Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте ошибка

Исправьте лексические,грамматические и стилистические ошибки в предложениях:
1. Провожая сына на войну, по его (старика)щеке стекала слеза.
2. Поезд прибыл на станцию согласно с расписанием.
3. В ночном клубе имеется свободная вакансия бармена.
4. Докладчик оперировал с непроверенными данными.
5. Иными словами , по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в дальнейшем одним из холдингов.
6.Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте.
7. Оказавшись на побережье , нам понравилось собирать ракушки.
8. Этому важному вопросу уделяли серьезное значение.
9. Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией.
10. Взяв на себя такие обязательства , мы должны работать не покладая сил.

1

Тренировочные работы

по теме « Лексические нормы речи»

Русский язык

10 класс

2

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Смысловая точность речи

Слова должны употребляться лишь в свойственном им значении. Грубой

лексической ошибкой является употребление слова в несвойственном ему

значении: Он упал навзничь и ушиб колено. Следует употреблять: Он упал ничком

и ушиб колено.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения со словами, употреблёнными в несвойственном

им значении.

1. Началась гражданская интервенция.

2. Интервенция способствовала обострению конфликта.

3. Писателилибералы очень хладнокровно относились к тяжёлому положению

народа.

4. Я был совершенно равнодушен к политическим принципам моего брата.

5. Мой друг особенно уважает стихи.

6. Хозяин пристально следит за чистотой в офисе.

7. Художник нарисовал репродукцию и вышел из комнаты.

8. После бурного собрания домочадцев ЖЭК начал ремонт дома.

9. Толстой как глубокий психиатр вводит в роман образ Малаши.

10. Выстрел попал не в собаку, а в проходившего по дороге Тимохина.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения со словами, употреблёнными в несвойственном

им значении.

1. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.

2. Товарищи поздравили юбиляра и преподнесли ему цветы.

3. У Базарова нет сообщников.

4. У Базарова нет единомышленников.

5. Смех, главное оружие писателя, является пафосом его творчества.

6. Пафос творчества А.С.Пушкина – «лелеющая душу гуманность».

7. Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повестей.

8. Сатирические произведения поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

9. Илья Ильич уверен в нормальности своей жизни, и ничто не может его вывести

из этого баланса.

10. Дуэлянта и задиру Долохова за его недисциплинированность произвели в

солдаты.

ОТВЕТ:

Тест 1 1,3,5,6.7,8,9,10

ОТВЕТ:

ТЕСТ 2- 1,3,5,7,8,9,10

3

РЕЧЕВАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ

Речевая недостаточность (пропуск нужного слова) нередко порождает алогизм:

Павел вырос в глазах людей после истории с «болотной копейкой». Следует

употреблять: Авторитет Павла вырос в глазах людей после истерии с «болотной

копейкой».

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с алогизмами.

1. Речь Нагульнова отличается от других героев.

2. Речь Катерины отличается от речи Кабанихи.

3. Лопата уперлась во чтото твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два

ржавых чугунных горшка, то они были доверху наполнены монетами.

4. Лопата уперлась во чтото твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два

ржавых чугунных горшка, то увидели, что они были доверху наполнены монетами.

5. Дефорж не растерялся, вложил в ухо пистолет и выстрелил. Медведь упал.

6. Дефорж не растерялся: вложил в ухо медведя пистолет и выстрелил; зверь упал.

7. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как на

автобусе.

8. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как сейчас

езжу на автобусе.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с алогизмами

1. В отчёте указано, что двадцать студентов четвёртого. курса занимаются

самодеятельностью.

2. Ты много на себя берёшь! Эта твоя самодеятельность до добра не доведёт!

3. Больные, не пришедшие на приём, сдаются в архив.

4. В кабинете литературы висят великие писатели.

5. Требуется обсудить особую тематику, включающую кадры и технику

безопасности.

6. С начала сезона этот футболист забивает уже в третьем матче.

7. Свидетель так запутался в своих показаниях, что даже попросил выпустить в

боковую дверь, чтобы только не проходить обратно через зал.

8. Поступило заявление от гражданки Олесик, просит освободить её от ночного

сторожа.

ОТВЕТ:

ТЕСТ 2- : 1,3,4,5, 6,7,8

4

РЕЧЕВАЯ ИЗБЫТОЧНОСТЬ

Не следует допускать употребления лишних слов – плеоназмов (август месяц,

период времени, пернатые птицы, впервые дебютировать, коллеги по работе),

повторения однокоренных слов – тавтологии (рассказать рассказ, спросить

вопрос).

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с плеоназмами.

1. Своими соображениями о новом методе исследования учёный поделился с

коллегами по работе.

2. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней

много образных слов и выражений.

3. Большие урожаи – следствие улучшения агротехники возделывания

сельскохозяйственных культур.

4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту.

5. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от

другого.

6. Мы должны определить повестку дня предстоящего собрания акционеров.

7. Его работа лишена броскости и на первый взгляд неприметна.

8. Деепричастный оборот обособляется знаками препинания.

9. В заметке говорится о неудовлетворительной организации досуга и свободного

времени.

10. В четвёртом квартале текущего года машины простаивали без работы 20 дней.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с плеоназмами.

1. Сейчас не введены до сих пор в действие поточные линии на нашем заводе.

2. Чем больше интервал перерыва между спортивными соревнованиями, тем менее

результативно выступают спортсмены.

3. В последнее время воспроизводятся репродукции картин известных

художников.

4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту времени.

5. На конференции присутствовало более ста человек делегатов.

6. Меня приятно поразили успехи этого спортсмена.

7. Речь преподавателя должна быть доступной для восприятия.

8. Выступление артистов сопровождалось долгими и продолжительными

аплодисментами.

ОТВЕТ:

Тест 1 1,2,3,5,7,8.9,10

ОТВЕТ:

ТЕСТ 2- 1,2,3.4,5.6,8

5

ТЕСТ 3. Отметьте предложения с тавтологией.

1. Мы всё ближе подходим к пещере.

2. Лодки приближались всё ближе.

3. Машины облегчают трудоёмкий труд рабочих.

4. Выращивание чая – очень трудоёмкий процесс.

5. Истец доказывает своё требование бездоказательными доказательствами.

6. Среди бумаг капитана Татаринова обнаружены бесспорные доказательства моей

правоты.

7. Поэтически описывает поэт наш прекрасный полуденный край.

8. Я тяжёлым честным трудом добываю свой хлеб.

9. Появление этого манифеста явилось важным событием в жизни общества.

10. Рабочие хозяйства проделали большую работу на строительстве комплекса.

ОТВЕТ: 2,3,5,7,9,10

ТЕСТ 4. Отметьте предложения с тавтологией.

1. Учащиеся успешно выполнили заданное на прошлой неделе домашнее задание.

2. Учащиеся успешно выполнили заданную на прошлой неделе домашнюю работу.

3. Я хочу перечислить черты характера, характерные для Чацкого.

4. В образах, изображённых писателем, ясно отразились черты молодого

поколения России.

5. Не без труда удалось решить эти сложные и трудные проблемы.

6. К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество

иллюстративного материала.

7. Следует различать различные подходы к данной проблеме.

8. В заключение рассказчик поведал собравшимся забавную историю.

9. Необходимо отметить проблемы, которые возникли в ходе исследования.

10. Сверх плана в январе было сдано торгующим предприятиям много

сверхплановой продукции.

ОТВЕТ: 1,3,4,5,6,7,10

ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ

Не следует нарушать лексическую сочетаемость. Нарушение лексической

сочетаемости – распространённая речевая ошибка: иметь рояль, играть знамение.

Следует употреблять: иметь значение, играть роль.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости.

1. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор.

2. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор.

3. Он хотел чтото сказать, но у него остолбенел язык.

4. Способен ли я на поступки, которые делают герои книги?

5. Всё в жизни давалось Онегину поверхностно, легко.

6

6. Задача, поставленная нами, достигнута.

7. Серия легковых машин новых моделей будет выпущена заводом.

8. Этот тезис был обоснован слабее, чем предыдущий.

9. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится свежо.

10. Теперь, как отметил спортивный обозреватель, разрыв в счёте сгладился.

ОТВЕТ: 1,3,4,5,6,9,10

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости.

1. В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.

2. Пенсионеры считают, что уровень их жизни понижается.

3. Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу.

4. Лекцию на физическом факультете провёл известный учёный, который многие

годы работал в области электроники.

5. Этому важному вопросу уделяли серьёзное внимание.

6. На собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, устранение

которых поможет в работе.

7. На ГЭС установлена и запущена в действие новая турбина.

8. Товары этой фирмы пользуются большим спросом.

9. Первоочередное внимание следует оказать повышению квалификации кадров.

10. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.

ОТВЕТ:1,4,6,7,8,9,10

СМЕШЕНИЕ ПАРОНИМОВ

Не следует смешивать паронимы (близкие по звучанию, но разные по смыслу

слова): эффектная внешность и эффективная деятельность, главная задача и

заглавная буква.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения со смешением паронимов.

1. Близорукость, возрастающая в течение жизни,– прогрессивная близорукость.

2. Эти идеи казались прогрессивными для того времени.

3. Петров был человек очень практический.

4. В сентябре в вузе проходила научнопрактическая конференция.

5. Новая попытка опять оказалась неудачливой.

6. Я, помоему, очень неудачливый человек.

7. Я проблудил по лесу два часа.

8. Бродя без цели по улицам, он испытывал нетерпимую тоску.

9. Этот корневой вопрос нужно решать немедленно.

10. Он стал рассеянным, произносил непонятливые фразы.

ОТВЕТ: 1,3,5,7,8,9,10

ТЕСТ 2. Отметьте предложения со смешением паронимов.

1. Мы не можем обсуждать Наташу Ростову за это.

2. Сегодня вечером мы обсуждали план будущего урока.

7

3. Взошло солнце и ярко высветило сад.

4. На высвеченном юпитерами льду каталось несколько пар.

5. Этот список можно продолжить.

6. Выношу благодарность моему научному руководителю.

7. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.

8. Во всех палатах создан уют, который плодотворно действует на общее

настроение больных.

9. Аппендицит ему вырезали ещё в прошлом году.

10. Вчера прошла встреча двух дружественных команд.

ОТВЕТ:1,3,5,7,8,9,10

ОБОБЩАЮЩИЙ ТЕСТ

Отметьте нарушения лексических норм.

1. Тихон стал косным виновником гибели Катерины.

2. Со своей будущей женой я впервые познакомился на студенческом вечере.

3. Во время интервала между уроками в аудиторию вошёл преподаватель.

4. Первоочередное внимание мы должны уделить повышению грамотности.

5. Жизненный уровень сотрудников отдела возрос.

6. В ближайшее время следует удешевить себестоимость выпускаемых товаров.

7. В текущем году успешно протекает работа по выведению новых сортов

элитарной пшеницы.

8. С самого начала встречи его соперник начал подолгу задумываться и в

результате попал в цейтнот.

9. Хотелось бы поблагодарить издательство за издание и выпуск этой книги.

10. В этом тексте выступления много дефектов.

ОТВЕТ:1,2,3,5,6,7,8,9,10

Тест 8. Лексические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены

речевые ошибки – тавтология или плеоназм.

1. У моей мамы в февралемесяце день рождения.

2. Такие люди любят давать обещания, чтобы привлечь людей на свою сторону.

3. Мы чувствуем за этими словами скрытый подтекст.

4. В парикмахерской вывешен новый прейскурант цен.

5. В статье изложены основные положения новой концепции.

6. Заяц, наверное, смекнул, что ему, совершенно белому, можно спокойно лежать на

белом снегу.

7. Решению этого вопроса мешает маленькая мелочь.

8. Черты ее лица четко очерчены.

9. Юноша на всем скаку заскочил в вагон мчащегося поезда.

10. Предназначение человека – в высоком; быть человеком – значит стремиться

совершенству.

11 .В подтверждение своих слов адвокат привел много доводов и доказательств.

8

12. Доклад Петрова свидетельствует о его эрудированности и начитанности в этой

области знания.

13. Базаров был человеком недюжинного ума и пылкого сердца.

14. В новом театре драмы вчера состоялась первая премьера спектакля.

15. Профессор долгие годы изучал необычные экзотические растения.

16. Крупные янтарные бусы дополняли ее наряд.

17. По ночам парк отдыха охраняется охранниками.

18. Парк знаменит древними вековыми дубами и кленами.

19. Старый черный шелковый платок окутывал шею барина.

20. С приятным человеком и поговорить приятно.

21. Чтобы понять национальный менталитет русского народа, надо серьезно изучать

историю России.

ОТВЕТЫ: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,14,15,17,18,21

УСТНАЯ
И ПИСЬМЕННАЯ РАЗНОВИДНОСТИ ЛИТЕРАТУРНОГО
ЯЗЫКА 18

ОСНОВЫ
МАСТЕРСТВА ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ 70

ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ 135

основы
стилистики 15

(3),
(4), (6), (8) 154

ОГЛАВЛЕНИЕ 125

толпа колонна рой группа

Упражнение
140*.
Подчеркните
словосочетания, в которых нарушена
лекси­ческая сочетаемость. Из
соотношения каких нормирован­ных
выражений возникла речевая ошибка.

  1. Большую
    роль имеет золотая медаль.

  2. Надо
    смело ставить свои требования.

  3. Главный
    акцент ставится на знание теории
    вопроса.

  4. Львиную
    часть работы уже выполнили.

  5. Большое
    влияние на молодых имеет реклама.

Упражнение
141.
Определите
ошибки в сочетаемости слов. Исправьте
пред­ложения.

(1)
После войны надо было возводить
разрушенное хозяйст­во.
(2)
Театр на Таганке выпустил в свет спектакль
«Гамлет».

  1. Этому
    важному вопросу уделяли серьезное
    значение.
    (4)
    Боль­шинство своего свободного
    времени он проводит на теннисном корте.
    (5) Надо повседневно умножать темпы
    заготовки кормов.

  1. Необходимо
    постоянно осуществлять заботу и внимание
    о содержании дошкольных учреждений.
    (7)
    Скоропостижный отъ­езд свидетеля
    насторожил судей. (6) Частное предприятие
    ус­пешно осуществляет свою продукцию.
    (9)
    Книга этого писателя пользуется
    интересом у читателя. (
    10)
    Многие пациенты, лечив­шиеся этим
    препаратом, получили значительные
    улучшения и даже выздоровление.

Упражнение
142.
Устраните
стилистически немотивированную
тавтологию, применяя различные приемы
правки (синонимическую за­мену слова,
сокращение предложений, изменение
структу­ры предложений).

(1)
Жизнь подготовила для вступления в
новую жизнь много новых людей.
(2)
Одним из главных образов в романе Л.Н.
Тол­стого «Война и мир» является образ
Андрея Болконского.

  1. Будучи
    реалистом, писатель всесторонне и
    реалистически показал жизнь крестьян
    того времени.
    (4)
    В районе девяти часов комиссия выехала
    в район. (5) Трагизм положения заключается
    в том, что из этого трагизма нет выхода,
    а если его кто-нибудь найдет, то это
    будет самый большой трагизм.
    (6)
    В печати много раз печаталось, что армию
    нужно сделать профессиональной и
    наемной. (7) Маленький, небольшой такой
    сюрприз я получила: для меня по радио
    исполнили песню. (6) Надо сейчас тратить
    очень большие деньги на учебники, а они
    стоят очень и очень дорого. (
    9)
    К недостаткам пособия можно отнести
    недостаточ­ное количество иллюстраций.
    (10)
    Следует различать различные подходы
    к данной проблеме.

Упражнение
143.
Отметьте
в приведенных текстах плеоназмы.
Исправьте ре­чевые ошибки.

(1)
В прошлом году они окончили университет
и получили высшее образование.
(2)
Мы добились столь высоких хороших
результатов. (
3)
На фестивале исполнялись произведения
народ­ного фольклора. (
4)
Стройка — это огромная махина, которую
нам предстоит осваивать. (5) Пресса высоко
позитивно отзыва­ется о прошедших
выборах.
(6)
Для обучения выделяется очень мизерная
часть бюджета.
(7)
В игре оркестра чувствовались тон­кие
оттенки нюансов. (6) У всех было очень
прекрасное настрое­ние.
(9)
Я

лично не могу ответить на этот вопрос.
(10)
Переезд потребовал огромной массы
хлопот и уймы денежных расходов.

Упражнение
144.
Устраните
речевую избыточность в следующих
предложениях.

(1)
Внешний вид гостиницы тем не менее
никоим образом отнюдь не гарантирует
соответствующего обслуживания.
(2)
Ре­зюмируя, можно кратко обобщить:
мероприятие удалось. (3) При анализе
характера этого человека выявляются
черты, характерные для людей его
поколения.
(4)
Ясность цели позволяет целе­устремленно
добиваться намеченного. (5) Новая
телевизионная программа ежемесячно
регулярно знакомит зрителей с новин­ками
литературы,
(в)
Судя по найденным находкам уже есть
до­казательства в пользу доказываемой
гипотезы.
(7)
Первый дебют молодого актера был удачным,
успешным и привлек внимание публики.
(6) Студенту приходится дорожить каждой
минутой времени и считать каждые
несколько рублей денег.
(9)
Будущая перспектива ехать на село
радовала не всех выпускников
сель­хозтехникума.
(10)
Успех выступления во многом зависит от
за­интересованности студентов, их
инициативы и качественного проведения
репетиций, проводимых каждой командой.

Упражнение
145*.
Определите,
какие из приведенных ниже сочетаний:
(а) за­крепились в языке; (б)
противоречат литературной норме:

народная
демократия период времени

автобиография
жизни реальная действительность

памятный
сувенир передовой форпост

коррективы
и поправки информационное сообщение

антагонизм
противоречий другая альтернатива

преобладающее
большинство габаритные размеры

частная
собственность рыбная уха

смелый
риск промышленная индустрия

соединить
воедино

Упражнение
146.
В
приведенных ниже предложениях устраните
ошибки, свя­занные с речевой
недостаточностью.

(1)
Машина, о которой речь, уже давно вышла
из строя.
(2)
Для улучшения планирования следует
объединить всех работников, за­нимающихся
вопросами экономики. (5) На юристов и
экономи­стов теперь проходят по
конкурсу.
(4)
Завод получил четыре ва­гона цемента
и три кирпича. (5) Проблемы, по которым
перего­воры, сразу не решатся. (6)
Студенческий отряд летом будет ра­ботать
на общежитии.
(7)
Продавать акции мы намерены не толь­ко
столичным жителям, но и других городов.
(6) Большая часть заготовленных овощей
погублена зря.

Упражнение
147. I.
Знакомы
ли вам приводимые ниже слова? Переведите
их, стараясь обойтись без словарей (в
случае затруднения пользуйтесь Словарем
иностранных слов):

аксессуары

андеграунд

анонс

аутсайдер

байкер

баксы

банкомат

бартер

бейсбол

бестселлер

бодибилдинг

бренд

бутик

гамбургер

дайджест

дефолт

дивиденды

ди-джей

дисплей

дилер

импичмент

инаугурация

инвестиции

истеблишмент

картридж

консенсус

ксерокопия

ламинировать

ланч

лоббировать

маркетинг

маркер

менеджмент

мониторинг

сканер

скотч

спикер

спич

супермаркет

триллер

органайзер

паблисити

пейджер

PR

принтер

рейтинг

рокер

файл

ХИТ

II.
Попробуйте сгруппировать приведенные
выше слова в лекеико-семан­тические
группы, например: (а)лицо (конкретное или собирательное);(б)кон­кретный предмет;(в)отвлеченный предмет, действие, процесс,
направление;(г)вид спорта. Можете конкретизировать
классификацию.

Упражнение
148.
В
следующих предложениях укажите случаи
неоправданного употребления иноязычных
слов. Произведите, где нужно, си­нонимические
замены.

  1. Часто
    перед родителями стоит дилемма: где
    учиться их ребенку.
    (2)
    В День молодежи на центральной авеню
    этого про­винциального города было
    организовано лазерное шоу. (5) В сельском
    клубе проходила дискотека, и аборигены
    отнеслись к городским дружелюбно.
    (4)
    Троллейбус курсировал по заданной
    траектории. (5) В последнем туре
    соревнований группа спорт­сменов
    потерпела фиаско. (6) В ремонте дома есть
    серьезные дефекты.
    (7)
    Среди митингующих превалировали люди
    пенси­онного возраста. (6) В газете
    «Первое сентября» хорошо популя­ризируется
    опыт передовых учителей-новаторов.
    (9)
    Рецензент отметил, что статья написана
    на не радикальную тему сегодняш­ней
    жизни. (
    10)
    Первокурсники быстрее адаптируются к
    вузов­скому обучению, если в коллективе
    хороший климат, если они не оппонируют
    друг к другу.

Упражнение
149*.
В
приведенных отрывках из произведений
А.С. Пушкина найдите устаревшие слова.
Установите их разновидность: ис­торизмы
(вышедшие из употребления предметы и
явления) и архаизмы
(устаревшие названия существующих
предметов и явлений). Пользуйтесь
толковыми и историческими словарями.

  1. Восстань,
    пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись
волею моей,

И,
обходя моря и земли,

Глаголом
жги сердца людей.

{«Пророк»)

  1. Между
    тем подъехали они ко двору. Множество
    длинных саней, старых колымаг и
    раззолоченных карет стояли уже на
    лу­гу. У крыльца толпились кучера в
    ливрее, скороходы, блистаю­щие мишурой,
    в перьях и с булавами, гусары, пажи;
    свита, не­обходимая по понятиям бояр
    тогдашнего времени. При виде Ибрагима
    поднялся между ними общий шепот: «Арап,
    арап, царский арап!»

{«Арап
Петра Великого
»)
Упражнение
150.
Подберите
к следующим архаизмам
синонимы:

брань

брадобрей

вежды

вострый

выя

глумно

денница

десница

длань

дружество

живот

зане

комонь

ланиты

лепота

льзя

осьмнадцать

перст

понеже

посему

статский

спокойно

тать

чело

палец

конь

потому

ладонь

жизнь

штатский

восемнадцать

так

как

рука

заря

лоб

вор

острый

возможно

шея

покой

битва

красота

парикмахер

можно

поэтому

д
ружба

веки

щеки

лоб

Упражнение
151*.
Установите
значения историзмов,
подобрав
подходящие определения из второй
колонки.

  1. (1)
    алтын;
    (2)
    аршин;
    (3)
    вольница;
    (4)
    зипун; (5) кольчуга;

мытарь;
(7)
оброк; (6) секира; (9) смерд;
(10)
целовальник;

  1. челядь.

  1. (I)
    русская мера длины, равная 0,71 м;
    (2)
    одежда русского крестьянина: кафтан
    из грубого толстого сукна без ворота;
    (
    3)
    тор­говец вином в питейных заведениях;
    (4)
    сборщик податей; (5) вид холодного оружия:
    топор на длинной рукояти;
    (6)
    при крепостном праве: принудительный
    натуральный денежный сбор с крестьян,
    взимавшийся помещиком или государством;
    (7)
    монета в три ко­пейки; (6) в Древней
    Руси: крестьянин-земледелец; ( 9) в
    старину: группы населения, преимущественно
    из бежавших от тяжелых ус­ловий
    крепостной жизни, оседавшие по окраинам
    Русского госу­дарства;
    (10)
    дворовые слуги;
    (II)
    безрукавка из мелких стальных планок,
    скрепленных кольцами.

Упражнение
152.
Отметьте
случаи неоправданного употребления
устаревших слов. Исправьте предложения.

(1)
Для наладки станков просим прислать
сведущего в деле работника.
(2)
При ответе на экзамене студент возводит
очи и, приставив перст к челу, соображает…
(3) Чреда дней летела не­заметно.
(4)
По получении оного распоряжения вам
вышлют подтверждение. (5) Излишки
жилплощади, каковые у вас име­ются,
должны оплачиваться сверхнормативно.
(6)
Опять не дос­тал талона к врачевателю.
(7)
Плеяда школьников заполнила стадион.
(6) Сонм государственных деятелей
приступил к голо­сованию по означенному
в повестке дня вопросу. Некоторые вопросы
остались втуне.

Упражнение
153*.
Отметьте,
какие из следующих слов в современном
языке можно считать неологизмами?
До каких пор слово остается неологизмом?

асфальтоукладчик
атомоход биосфера

вернисаж гидросооружение
зомбировать

клипмейкер колготки космодром

лоджия мотель модем

нейтрон нонсенс пиццерия

популизм ракетоносец ретро

регион саммит термопреобразователь

томограф факс фритюрница

фломастер целинник чебуречная

чип шашлычная шлягер

юбилей

Упражнение
154*.
Выпишите
из предложений диалектизмы.
Если их значение не поясняется в
контексте, обратитесь к словарю
диалектизмов.

(Т)
Постоялый двор, или, по-тамошнему, умет,
находился в стороне в степи… (Пушкин).
(2)
Дорога шла подле берега неболь­шой
речки, которая в это время играла, т.е.
была в разливе (
JI.
Толстой). (3) Мы поехали в лес, или, как у
нас говорится, в «заказ» (Тургенев),
(4)
Бирюком называется в Орловской губернии
человек одинокий, угрюмый (Тургенев).
(Д) Возле кормы на лодке устроен небольшой
навес от дождя, «заборница» (Пришвин).

  1. Ах,
    какой это был дом! Одних только жилых
    помещений в нем было четыре: изба-зимовка,
    изба-летница, вышка с резным бал­кончиком,
    горница боковая. А кроме них были еще
    сени светлые с лестницей на крыльцо,
    да клеть, да поветь… (Солоухин).

  2. Пахнет
    рыхлыми драченами // У порога в дежке
    квас… (Есе­нин).
    (8)
    «Может, его зараз и подсеем? Вот в сусеке
    грохот ле­жит», — предложил опьяневший
    от радости Игнатенок (Шолохов).

Упражнение
155.
Замените
разговорные и просторечные слова
литературными синонимами.

(1)
Посередке поляны стоял стог сена.
(2)
Все они разом шлепнулись в воду. (3) У нас
этих яблоков до беса.
(4)
Ты об­ратно опоздал на работу. (5) Егерь
схоронился в кустах.
(6)
Дети долго блудили по лесу, прежде чем
вышли к реке.
(7)
Таким об­разом можно охаять любое
полезное дело.
(8)
Ошибка сделана, и враз заработала
бюрократическая машина. (9) Руководители
ищут «стрелочника», чтобы свалить на
него всю ответственность.
(10)
Задержанный до того набрался, что оказал
сопротивление органам милиции.

Упражнение
156.
Отметьте
словосочетания, являющиеся фразеологизмами:

медвежья
берлога медвежья услуга

медвежья
лапа золотые руки

золотые
часы золотой характер

волчий
хвост волчий аппетит

важная
птица важная деталь

выйти
из себя выйти из комнаты

падать
в обморок падать в яму

установить
рекорд установить антенну

петь
песни петь дифирамбы

терять
время терять кошелек

хозяйский
кот кот наплакал

Упражнение
157*.
Замените
следующие фразеологизмы близкими по
значе­нию словами или словосочетаниями:

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Тренировочные  работы

по теме « Лексические нормы речи»

Русский язык

10 класс

Автор работы: учитель русского языка и литературы

МБОУ «Яренская СШ»

Селиванова Г.Г.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Смысловая точность речи

Слова должны употребляться лишь в свойственном им значении. Грубой лексической ошибкой является употребление слова в несвойственном ему значении: Он упал навзничь и ушиб колено. Следует употреблять: Он упал ничком и ушиб колено.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения со словами, употреблёнными в несвойственном им значении.

1. Началась гражданская интервенция.

2. Интервенция способствовала обострению конфликта.

3. Писатели-либералы очень хладнокровно относились к тяжёлому положению народа.

4. Я был совершенно равнодушен к политическим принципам моего брата.

5. Мой друг особенно уважает стихи.

6. Хозяин пристально следит за чистотой в офисе.

7. Художник нарисовал репродукцию и вышел из комнаты.

8. После бурного собрания домочадцев ЖЭК начал ремонт дома.

9. Толстой как глубокий психиатр вводит в роман образ Малаши.

10. Выстрел попал не в собаку, а в проходившего по дороге Тимохина.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения со словами, употреблёнными в несвойственном им значении.

1. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.

2. Товарищи поздравили юбиляра и преподнесли ему цветы.

3. У Базарова нет сообщников.

4. У Базарова нет единомышленников.

5. Смех, главное оружие писателя, является пафосом его творчества.

6. Пафос творчества А.С.Пушкина – «лелеющая душу гуманность».

7. Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повестей.

8. Сатирические произведения поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

9. Илья Ильич уверен в нормальности своей жизни, и ничто не может его вывести из этого баланса.

10. Дуэлянта и задиру Долохова за его недисциплинированность произвели в солдаты.

ОТВЕТ:

Тест 1 — 1,3,5,6.7,8,9,10

Ответ:

тест 2- 1,3,5,7,8,9,10

Речевая недостаточность

Речевая недостаточность (пропуск нужного слова) нередко порождает алогизм: Павел вырос в глазах людей после истории с «болотной копейкой». Следует употреблять: Авторитет Павла вырос в глазах людей после истерии с «болотной копейкой».

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с алогизмами.

1. Речь Нагульнова отличается от других героев.

2. Речь Катерины отличается от речи Кабанихи.

3. Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то они были доверху наполнены монетами.

4. Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то увидели, что они были доверху наполнены монетами.

5. Дефорж не растерялся, вложил в ухо пистолет и выстрелил. Медведь упал.

6. Дефорж не растерялся: вложил в ухо медведя пистолет и выстрелил; зверь упал.

7. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как на автобусе.

8. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как сейчас езжу на автобусе.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с алогизмами

1. В отчёте указано, что двадцать студентов четвёртого. курса занимаются самодеятельностью.

2. Ты много на себя берёшь! Эта твоя самодеятельность до добра не доведёт!

3. Больные, не пришедшие на приём, сдаются в архив.

4. В кабинете литературы висят великие писатели.

5. Требуется обсудить особую тематику, включающую кадры и технику безопасности.

6. С начала сезона этот футболист забивает уже в третьем матче.

7. Свидетель так запутался в своих показаниях, что даже попросил выпус­тить в боковую дверь, чтобы только не проходить обратно через зал.

8. Поступило заявление от гражданки Олесик, просит освободить её от ночного сторожа.

ОТВЕТ:

Тест 1 1,3,5,7

Ответ:

тест 2- : 1,3,4,5, 6,7,8

Речевая избыточность

Не следует допускать употребления лишних слов – плеоназмов (август месяц, период времени, пернатые птицы, впервые дебютировать, коллеги по работе), повторения однокоренных слов – тавтологии (рассказать рассказ, спросить вопрос).

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с плеоназмами.

1. Своими соображениями о новом методе исследования учёный поделился с коллегами по работе.

2. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.

3. Большие урожаи – следствие улучшения агротехники возделывания сельскохозяйственных культур.

4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту.

5. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого.

6. Мы должны определить повестку дня предстоящего собрания акционеров.

7. Его работа лишена броскости и на первый взгляд неприметна.

8. Деепричастный оборот обособляется знаками препинания.

9. В заметке говорится о неудовлетворительной организации досуга и свободного времени.

10. В четвёртом квартале текущего года машины простаивали без работы 20 дней.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с плеоназмами.

1. Сейчас не введены до сих пор в действие поточные линии на нашем заводе.

2. Чем больше интервал перерыва между спортивными соревнованиями, тем менее результативно выступают спортсмены.

3. В последнее время воспроизводятся репродукции картин известных художников.

4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту времени.

5. На конференции присутствовало более ста человек делегатов.

6. Меня приятно поразили успехи этого спортсмена.

7. Речь преподавателя должна быть доступной для восприятия.

8. Выступление артистов сопровождалось долгими и продолжительными аплодисментами.

ОТВЕТ:

Тест 1 — 1,2,3,5,7,8.9,10

Ответ:

тест 2- 1,2,3.4,5.6,8

ТЕСТ 3. Отметьте предложения с тавтологией.

1. Мы всё ближе подходим к пещере.

2. Лодки приближались всё ближе.

3. Машины облегчают трудоёмкий труд рабочих.

4. Выращивание чая – очень трудоёмкий процесс.

5. Истец доказывает своё требование бездоказательными доказательствами.

6. Среди бумаг капитана Татаринова обнаружены бесспорные доказательства моей правоты.

7. Поэтически описывает поэт наш прекрасный полуденный край.

8. Я тяжёлым честным трудом добываю свой хлеб.

9. Появление этого манифеста явилось важным событием в жизни общества.

10. Рабочие хозяйства проделали большую работу на строительстве комплекса.

ОТВЕТ: 2,3,5,7,9,10

ТЕСТ 4. Отметьте предложения с тавтологией.

1. Учащиеся успешно выполнили заданное на прошлой неделе домашнее задание.

2. Учащиеся успешно выполнили заданную на прошлой неделе домашнюю работу.

3. Я хочу перечислить черты характера, характерные для Чацкого.

4. В образах, изображённых писателем, ясно отразились черты молодого поколения России.

5. Не без труда удалось решить эти сложные и трудные проблемы.

6. К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала.

7. Следует различать различные подходы к данной проблеме.

8. В заключение рассказчик поведал собравшимся забавную историю.

9. Необходимо отметить проблемы, которые возникли в ходе исследования.

10. Сверх плана в январе было сдано торгующим предприятиям много сверхплановой продукции.

ОТВЕТ: 1,3,4,5,6,7,10

Лексическая сочетаемость

Не следует нарушать лексическую сочетаемость. Нарушение лексической сочетаемости – распространённая речевая ошибка: иметь рояль, играть знамение. Следует употреблять: иметь значение, играть роль.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости.

1. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор.

2. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор.

3. Он хотел что-то сказать, но у него остолбенел язык.

4. Способен ли я на поступки, которые делают герои книги?

5. Всё в жизни давалось Онегину поверхностно, легко.

6. Задача, поставленная нами, достигнута.

7. Серия легковых машин новых моделей будет выпущена заводом.

8. Этот тезис был обоснован слабее, чем предыдущий.

9. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится свежо.

10. Теперь, как отметил спортивный обозреватель, разрыв в счёте сгладился.

ОТВЕТ: 1,3,4,5,6,9,10

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости.

1. В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.

2. Пенсионеры считают, что уровень их жизни понижается.

3. Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу.

4. Лекцию на физическом факультете провёл известный учёный, который многие годы работал в области электроники.

5. Этому важному вопросу уделяли серьёзное внимание.

6. На собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, устранение которых поможет в работе.

7. На ГЭС установлена и запущена в действие новая турбина.

8. Товары этой фирмы пользуются большим спросом.

9. Первоочередное внимание следует оказать повышению квалификации кадров.

10. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.

ОТВЕТ:1,4,6,7,8,9,10

Смешение паронимов

Не следует смешивать паронимы (близкие по звучанию, но разные по смыслу слова): эффектная внешность и эффективная деятельность, главная задача и заглавная буква.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения со смешением паронимов.

1. Близорукость, возрастающая в течение жизни,– прогрессивная близорукость.

2. Эти идеи казались прогрессивными для того времени.

3. Петров был человек очень практический.

4. В сентябре в вузе проходила научно-практическая конференция.

5. Новая попытка опять оказалась неудачливой.

6. Я, по-моему, очень неудачливый человек.

7. Я проблудил по лесу два часа.

8. Бродя без цели по улицам, он испытывал нетерпимую тоску.

9. Этот корневой вопрос нужно решать немедленно.

10. Он стал рассеянным, произносил непонятливые фразы.

ОТВЕТ: 1,3,5,7,8,9,10

ТЕСТ 2. Отметьте предложения со смешением паронимов.

1. Мы не можем обсуждать Наташу Ростову за это.

2. Сегодня вечером мы обсуждали план будущего урока.

3. Взошло солнце и ярко высветило сад.

4. На высвеченном юпитерами льду каталось несколько пар.

5. Этот список можно продолжить.

6. Выношу благодарность моему научному руководителю.

7. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.

8. Во всех палатах создан уют, который плодотворно действует на общее настроение больных.

9. Аппендицит ему вырезали ещё в прошлом году.

10. Вчера прошла встреча двух дружественных команд.

ОТВЕТ:1,3,5,7,8,9,10

ОБОБЩАЮЩИЙ ТЕСТ

Отметьте нарушения лексических норм.

1. Тихон стал косным виновником гибели Катерины.

2. Со своей будущей женой я впервые познакомился на студенческом вечере.

3. Во время интервала между уроками в аудиторию вошёл преподаватель.

4. Первоочередное внимание мы должны уделить повышению грамотности.

5. Жизненный уровень сотрудников отдела возрос.

6. В ближайшее время следует удешевить себестоимость выпускаемых товаров.

7. В текущем году успешно протекает работа по выведению новых сортов элитарной пшеницы.

8. С самого начала встречи его соперник начал подолгу задумываться и в результате попал в цейтнот.

9. Хотелось бы поблагодарить издательство за издание и выпуск этой книги.

10. В этом тексте выступления много дефектов.

ОТВЕТ:1,2,3,5,6,7,8,9,10

Тест 8. Лексические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки – тавтология или плеоназм.

1. У моей мамы в феврале-месяце день рождения.

2. Такие люди любят давать обещания, чтобы привлечь людей на свою сторону.

3. Мы чувствуем за этими словами скрытый подтекст.

4. В парикмахерской вывешен новый прейскурант цен.

5. В статье изложены основные положения новой концепции.

6. Заяц, наверное, смекнул, что ему, совершенно белому, можно спокойно лежать на белом снегу.

7. Решению этого вопроса мешает маленькая мелочь.

8. Черты ее лица четко очерчены.

9. Юноша на всем скаку заскочил в вагон мчащегося поезда.

10. Предназначение человека – в высоком; быть человеком – значит стремиться совершенству.

11 .В подтверждение своих слов адвокат привел много доводов и доказательств.

12. Доклад Петрова свидетельствует о его эрудированности и начитанности в этой области знания.

13. Базаров был человеком недюжинного ума и пылкого сердца.

14. В новом театре драмы вчера состоялась первая премьера спектакля.

15. Профессор долгие годы изучал необычные экзотические растения.

16. Крупные янтарные бусы дополняли ее наряд.

17. По ночам парк отдыха охраняется охранниками.

18. Парк знаменит древними вековыми дубами и кленами.

19. Старый черный шелковый платок окутывал шею барина.

20. С приятным человеком и поговорить приятно.

21. Чтобы понять национальный менталитет русского народа, надо серьезно изучать историю России.

ОТВЕТЫ: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,14,15,17,18,21

Использованные источники

В.И. Капинос, Л.И. Пучкова Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ, М.: Интеллект-Центр, 2004

8

Теннис в Красногорске
Теннисная жизнь в Красногорском районе Московской области

ГлавнаяРазноеБольшинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте

1. Провожая сына на войну, по его (старика)щеке стекала слеза. 2. Поезд прибыл на станцию согласно с расписанием. 3. В ночном клубе имеется свободная вакансия бармена. 4. Докладчик оперировал с непроверенными данными. 5. Иными словами , по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в дальнейшем одним из холдингов. 6.Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте. 7. Оказавшись на побережье , нам понравилось собирать ракушки. 8. Этому важному вопросу уделяли серьезное значение. 9. Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией. 10. Взяв на себя такие обязательства , мы должны работать не покладая сил.

Исправьте лексические,грамматические и стилистические ошибки в предложениях: 1. Провожая сына на войну, по его (старика)щеке стекала слеза. 2. Поезд прибыл на станцию согласно с расписанием. 3. В ночном клубе имеется свободная вакансия бармена. 4. Докладчик оперировал с непроверенными данными. 5. Иными словами , по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в дальнейшем одним из холдингов. 6.Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте. 7. Оказавшись на побережье , нам понравилось собирать ракушки. 8. Этому важному вопросу уделяли серьезное значение. 9. Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией. 10. Взяв на себя такие обязательства , мы должны работать не покладая сил.

shpora.org

Исправьте лексические,грамматические и стилистические ошибки в предложениях: 1 Провожая сына на войну, по его (старика)щеке стекала слеза 2 Поезд прибыл на станцию согласно с расписанием 3 В ночном клубе имеется свободная вакансия бармена 4 Докладчик оперировал с непроверенными данными 5 Иными словами , по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в дальнейшем одним из холдингов 6 Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте 7 Оказавшись на побережье , нам понравилось собирать ракушки 8 Этому важному вопросу уделяли серьезное значение 9 Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией 10 Взяв на себя такие обязательства , мы должны работать не покладая сил

Исправьте лексические,грамматические и стилистические ошибки в предложениях: 1 Провожая сына на войну, по его (старика)щеке стекала слеза 2 Поезд прибыл на станцию согласно с расписанием 3 В ночном клубе имеется свободная вакансия бармена 4 Докладчик оперировал с непроверенными данными 5 Иными словами , по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в дальнейшем одним из холдингов 6 Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте 7 Оказавшись на побережье , нам понравилось собирать ракушки 8 Этому важному вопросу уделяли серьезное значение 9 Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией 10 Взяв на себя такие обязательства , мы должны работать не покладая сил

Исправьте лексические,грамматические и стилистические ошибки в предложениях:1 Провожая сына на войну, по его (старика)щеке стекала слеза2 Поезд прибыл на станцию согласно с расписанием3 В ночном клубе имеется свободная вакансия бармена4 Докладчик оперировал с непроверенными данными5 Иными словами , по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в дальнейшем одним из холдингов6 Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте7 Оказавшись на побережье , нам понравилось собирать ракушки8 Этому важному вопросу уделяли серьезное значение9 Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией10 Взяв на себя такие обязательства , мы должны работать не покладая сил

  • 1 — …по щеке старика…;2 — …согласно расписанию;3 — свободная либо должность, либо вакансия, но без должности, т.к. одно и тоже;4 — оперировать чем? непроверенными данными, а не с чем;5 —6 — Большую часть, не большинство;7 — Когда мы оказались на побережье8 — …серьезное внимание или придавали большое значение;9 — … запастись продуктами;10 — ….. не покладая рук.

koshkinsad.ru

1. Провожая сына на войну, по его (старика)щеке стекала слеза. 2. Поезд прибыл на станцию согласно с расписанием. 3. В ночном клубе имеется свободная вакансия бармена. 4. Докладчик оперировал с непроверенными данными. 5. Иными словами , по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в дальнейшем одним из холдингов. 6.Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте. 7. Оказавшись на побережье , нам понравилось собирать ракушки. 8. Этому важному вопросу уделяли серьезное значение. 9. Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией. 10. Взяв на себя такие обязательства , мы должны работать не покладая сил.

Исправьте лексические,грамматические и стилистические ошибки в предложениях: 1. Провожая сына на войну, по его (старика)щеке стекала слеза. 2. Поезд прибыл на станцию согласно с расписанием. 3. В ночном клубе имеется свободная вакансия бармена. 4. Докладчик оперировал с непроверенными данными. 5. Иными словами , по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в дальнейшем одним из холдингов. 6.Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте. 7. Оказавшись на побережье , нам понравилось собирать ракушки. 8. Этому важному вопросу уделяли серьезное значение. 9. Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией. 10. Взяв на себя такие обязательства , мы должны работать не покладая сил.

gramotey.com

Тренировки на теннисном корте на острове Юность будут бесплатными

Помните, какой ажиотаж вызвал у иркутян крупный международный теннисный турнир Кубок Дэвиса, который прошел в «Байкал-Арене» в сентябре 2015 года? Так вот после его проведения немногочисленные теннисные залы Иркутска буквально атаковали желающие попробовать свои силы в этом не самом популярном в Сибири виде спорта и хотя бы на минуту почувствовать себя Рафаэлем Надалем или Марией Шараповой.

Не утих интерес к теннису до сих пор. И вот спустя два года на один профессиональный теннисный корт в Иркутске стало больше. На днях ленточку на двух новых площадках с трибунами на 200 зрителей перерезали на острове Юность. Проводить крупные международные турниры вроде Кубка Дэвиса или Roland Garros здесь, конечно, не получится, зато тренироваться смогут как профессионалы, так и любители. И, как обещают власти, бесплатно.

— Если обещание сдержат, то это будет первый бесплатный корт в городе, — рассказывает «Комсомольской правде» в Иркутске президент Федерации тенниса Иркутской области Юрий Арсентьев, который уже опробовал площадку. — Обычно всем приходится снимать залы в фитнес-центрах, в которых уже нет свободного времени. Но особенно радостно за детей, которые у нас занимаются теннисом.

Покрытие регупол выдерживает и лютый мороз, и палящее солнце. Фото: Пресс-служба администрации Иркутска

Покрытие регупол выдерживает и лютый мороз, и палящее солнце. Фото: Пресс-служба администрации Иркутска

Тренироваться на острове Юность ребятишки, как и все желающие, смогут уже весной. Сейчас махать ракеткой под открытым небом прохладно, да и скользко. Кстати, размеры площадки соответствуют всем стандартным нормам. Покрытие регупол выдерживает и лютый мороз, и палящее солнце, поэтому весной будет как новенькое. По словам специалистов, на новой площадке можно проводить и соревнования, в том числе всероссийского уровня.

Отметим, что строительство корта стало продолжением работ по комплексному благоустройству территорий островов Юность и Конный. Ранее здесь установили две волейбольные площадки, в этом году открыли веревочный парк, ну а зимой обещают залить каток.

www.irk.kp.ru

Правила поведения игроков, тренеров, зрителей во время матча

Всё о теннисе

Теннис – игра аристократов. По крайней мере, раньше она была именно такой. Сейчас ситуация изменилась, но всё-таки начать профессиональную карьеру может себе позволить далеко не каждый.

Однако не о деньгах речь. Благодаря своим «дворянским» корням теннис предполагает уважительное и даже благородное поведение как игроков, так и зрителей. Подобное поведение является обязательным на крупных турнирах. Приветствуется оно и на соревнованиях менее высокого уровня. Но даже начинающие теннисисты и любители должны соблюдать правила теннисного этикета, чтобы сделать времяпрепровождение на корте приятным и комфортным.

Правила поведения для игроков

  1. Выходить на игру нужно в форме. Как правило, она представляет собой футболку или поло, шорты (у женщин платье или юбка), гольфы или носки, кроссовки. Выходить на корт в любой другой обуви, кроме кроссовок – нежелательно. Спортивные штаны или кофты с длинными рукавами можно надевать только в холодную погоду. Играть без футболки считается неприличным.
  2. На корте запрещено ругаться. Во-первых, там могут присутствовать женщины и дети. А во-вторых, это неуважение, прежде всего, к самому себе.
  3. Категорически запрещено распивать спиртные напитки и курить. Конечно, собственное здоровье – дело каждого, но корт является общественным местом. Не надо подавать окружающим дурной пример.
  4. Следует уважительно относиться к сопернику. Если по какой-то причине он несимпатичен, то лучше сосредоточиться на игре, но не показывать своего недовольства.
  5. Не стоит ввязываться в ненужные склоки. В спорных моментах лучше быть покладистым. Главное – душевное спокойствие. В худшем случае, очко всегда можно переиграть.
  6. Если мяч попал в трос, резко изменил направление и отскочил в площадку на стороне соперника, то следует извиниться. Как правило, извинение выражается поднятой вверх ладонью.
  7. Красивую игру соперника стоит оценить и поблагодарить его. Делается это так же специальным жестом: похлопыванием по струнной поверхности ракетки свободной ладонью. Кстати, таким же образом можно поблагодарить и своих болельщиков.

Правила поведения для зрителей и тренеров

  1. Зрители и тренеры должны соблюдать во время матча те же правила, что и теннисисты (разумеется, кроме тех, которые касаются непосредственно игры).
  2. Нельзя мешать игрокам во время розыгрыша, а особенно в момент подачи. В этих случаях необходимо соблюдать тишину, воздержаться от проявления эмоций и даже тихих разговоров. Не стоит в такие моменты фотографировать со вспышкой – это может отвлечь игрока, а то и помешать ему.
  3. На трибунах или возле кортов следует соблюдать чистоту. Уж если появилось желание посмотреть на благородный спорт, то и вести себя надо соответствующе. Не стоит есть и пить во время матча, а главное, оставлять после себя обёртки, бутылки и прочий мусор.

alvin-almazov.ru

Психология на корте: как лучшие теннисисты справляются с эмоциями

Очень часто мы замечаем, как игроки во время матча ломают ракетки, выкрикивают неприличные слова, обзывают судей, переходят на личности. Чаще всего, случается это с игроками, которым далеко до топ-10. И, наоборот, те, кто на вершине рейтинга, ведут себя куда более уравновешенно и благородно. GameSetMatch.ru попытался разобраться, что значит фирменный жест всех теннисистов (сжатый кулак) и как тренеры помогают своим подопечным справляться с эмоциями на корте.

Не все очки в теннисе одинаково значимы, в отличие от большинства популярных видов спорта: футбола, баскетбола и прочих, где очки просто суммируются. В теннисе напротив, есть очки, которые куда важнее других. Гейм-пойтны, сет-пойнты, матч-пойнты. И конечно, очко на чемпионат. Выиграть сет-пойнт зачастую значит сделать половину всего, что нужно в матче.

«Это невероятно важное одно очко, – говорит автор книги «Теннис. Как выиграть психологический матч» бывший теннисист Аллен Фокс, – в других видах спорта такого нет. Это как если бы в баскетболе раз в пять минут попадание в корзину считалось бы в 10 очков вместо привычных двух.

В теннисе, решающий момент, когда «всё или ничего», ужасно увеличивает давление на игрока. Нужна невероятная самодисциплина, чтобы с этим справиться».

Игра под таким давлением, когда теннисист на корте наедине со своими мыслями, требует психологической подготовки, не меньше чем физической.

“Лучшие тренеры – все очень хорошие психологи, – говорит Фокс. – То есть большая часть их работы это контроль эмоций игрока. Теннис – чрезвычайно напряженная игра. Вы не можете расслабиться ни на секунду, и оставаться долго в таком напряжении очень сложно”.

Чтобы играть в теннисной элите профессиональная психологическая поддержка необходима. “Всё время между розыгрышами, игроки только и делают, что контролируют свои эмоции”, – говорит Фокс.

Джастин Джимелстоб, бывший профессиональный теннисист, а теперь теннисный комментатор, говорит, что возможность сфокусироваться на вещах, которые нужно контролировать в поворотные моменты матча – важнейший залог успеха.

“Эта привычка, которую надо вырабатывать; навык, который приходит с практикой, – говорит Джимелстоб. – Мастерство справляться с ситуациями высокого психологического давления – это настоящее искусство, необходимое успешному спортсмену “.

Фокс, бывший тренер в Пеппердине, говорит, что управлять стрессом означает сохранять холодный рассудок. “Кстати, у профессиональных спортсменов всё по-другому, чем у обычных людей. Они умеют гораздо лучше контролировать свои эмоции. У них не эмоции управляют логикой, а ровно наоборот.

На теннисном корте нет места для уныния или гнева. Там ни одна из нормальных эмоций недопустима, – говорит Фокс. – Все эмоции должны быть целенаправленным. Великие профессионалы используют свои эмоции, чтобы играть лучше”.

Ключ к контролю над собой на корте начинается вне корта, вдалеке от стрессовых ситуаций. Высококлассные тренеры или спортивные психологи помогают спортсменам понять, что стресс творит с их рассудком, и это, скорее, искусство, чем наука. Фокс приводит в пример Роджера Федерера, который быстро освоил нужный навык.

“У Федерера был плохой характер, в начале карьеры это была горячая голова, – говорит Фокс. – Но уже лет в 19-20 он усвоил, что не нужно давать волю эмоциям. А Надаль, очевидно, знал об этом уже в свои 17. Иван Лендл, например, понял это позже, и тогда уже обрел свое величие».

Первое правило для игроков, согласно Фоксу, который считает, что тренерство на 90% состоит из психологической и только на 10% из физической подготовки, это никак не реагировать на обстоятельства. В таком случае ты от них не зависишь. Контроль – это дополнительный инструмент теннисиста. Тем не менее, Фокс призывает нарушать это правило в разумных пределах, если бурная реакция психологиечски подстегнет спортмена.

“Идеально – это контролировать эмоции большую часть времени, а затем стимулировать себя в критических ситуациях”, – говорит Фокс. “Волнение может дать дозу адреналина, это очень хорошо на коротком отрезке времени. Это можно использовать, ближе к исходу сета, если вы начинаете «аккуратничать». Великие игроки дают волю эмоциями, не потому что они собой не владеют, а потому что это осознанный выбор. Если слишком долго удерживать все внутри в течение многочасового поединка, матч будет ещё более изнурительным и психологически, и физически”.

Джимелстоб говорит, что каждый игрок выбирает свою тактику – кто-то старается вести себя расслаблено, чтобы фокусироваться на игре, кто-то, чтобы сохранить агрессию для критического момента. У них может быть разный стиль, но цель одна.

«Психологическая устойчивость, это то, что нужно усвоить раз и навсегда, – говорит Фокс. – Раз решение принято, цель становится достижимой».

Но давление никуда не девается. Независимо от того, как сильно вы стараетесь избавиться от эмоций, не обращать внимания на важные очки ужасно сложно. “О, Боже, мне надо взять это очко!” – приводит пример Фокс. “Я выиграю Уимблдон, если я выиграю это очко. Если вы так думаете, вы пропали”.

Вот где Фокс призывает использовать техники по управлению стрессом. Он предлагает думать только о том, что случится в ближайшие несколько секунд: “Вы не можете избавиться от мысли, не можете сказать себе «не думай, что это матч-пойнт», потому что таким образом вы будете думать именно об этом. Вы должны сосредоточиться на другом, чтобы остановить эту мысль”.

Исследователи говорят, что одномоментно наш мозг может концентрироваться только на одной важной мысли. Так, сосредоточив эту мысль, например, на подбросе или ударе по мячу, вы займете вашу голову полезной информацией.

“У игрока должно быть что-то большее, чем понимание, что если он упустит это очко, он проиграет матч, – говорит Фокс. – Лучше не упустить”.

Трудные очки ложатся тяжелым психологическим грузом. Эмоции, как важный инструмент, помогут сформировать стратегию, но игроки, которые их держат полностью под контролем, имеют другие перспективы. И часто отличный результат.

Источник: SI

gamesetmatch.ru

Приобретаем турнирный опыт.

Нервничаете во время игры в серьезных турнирах?

Не удивлюсь, если участие в турнирах вызывает у вас такой мандраж, что, в результате, вы боитесь играть на уровне своих возможностей. Наверняка, зачетные матчи доводят вас до нервного срыва, и никакой речи не может быть о том, чтобы «убивать» мячи, с которыми вы легко справляетесь на тренировках. Сплошь и рядом игрокам приходится бороться со своими собственными нервами, играя на счет; знаю по себе – мне тоже частенько приходится сражаться на корте с собственной нервозностью. 

Вы, конечно, можете относиться к тому типу людей, которые играют против любого соперника и гнут свою линию, даже если на кону финальный матчбол в турнире, о победе в котором вы мечтали лет эдак с шести… замечательно! Ну а я играю уже больше 12 лет, и все еще нервничаю, при определенных обстоятельствах.

Когда я был моложе и только начинал играть в местном клубе, я заметил, что у меня есть неплохие шансы на победу в их турнире. Конечно, я записался на свой первый турнир. Помню своего первого соперника. Раньше я побеждал у него, и мог бы выиграть, наверное, левой рукой (я правша). Догадались? Я проиграл. Почему? Первое: из-за нервозности. Это был мой первый турнир, он же до этого участвовал в нескольких соревнованиях. Второе: я недооценил своего соперника, но это тема для отдельной статьи.

Нервы могут погубить игру очень быстро. Как же избавиться от мандража? Рецепт прост, и подходит всем: нужно приобретать турнирный опыт. Я часто слышу, как теннисисты жалуются, что у них не получается играть на счет так же хорошо, как на тренировках. Наверное, еще чаще раздаются реплики, что «это был худший теннис в моей жизни». Хорош жаловаться, ребята – это совершенно разные вещи. Вы можете тренироваться, перекидывая мячи, целыми днями. Но конечная цель – сыграть в турнире, и выиграть! Не поймите меня неправильно, тренироваться нужно, однако только игра в турнирах поможет вам изучить разные стратегии, и позволит вырасти в стратегическом плане, как наступательно, так и оборонительно. Улучшение игрока происходит в процессе приобретения турнирного опыта. После двенадцати лет участия в соревнованиях, я редко нервничаю в течение матча, даже если это ответственный турнир. Волнение перед началом встречи вполне нормально, но как только начинается первый розыгрыш, вы должны быть на поле, но не с затуманенным взором :)

Один из лучших способов приобрести опыт – играть против максимально возможного числа разных соперников.

Играя с одним и тем же партнером снова и снова, вы, конечно, приобретете игровые навыки. Но вы приспособитесь именно к вашему партнеру, а стратегический рост прекратится. Многие из нас грешат этим, и я не исключение! Чем больше у вас соперников, с которыми вы играете матчи, тем спокойнее вы будете себя чувствовать в сложные моменты и в различных ситуациях. Играете с Иваном Петровым, и ни с кем другим, каждый день – привыкаете к его манере, и чувствуете себя с ним, как рыба в воде. Но будет ли Иван Петров играть против вас в предстоящем турнире на следующей неделе? Играя против одного соперника, у вас не развивается восприятие разных стилей игры, присущих разным теннисистам. Отбивая на тренировках сильные мячи, справитесь ли вы с игроком, который пользуется навесами в турнирном матче? Это будет хороший урок большого тенниса.

Еще один неплохой способ приобретения турнирного опыта – играть в круговых турнирах.

Круговой турнир, в отличие от олимпийской системы, не несет такую сильную психологическую нагрузку, однако позволяет сыграть с большим количеством соперников. Если в круговом турнире разыгрывается приз, или рассчитывается рейтинг – еще лучше. Дополнительный повод для улучшения игры и хороший раздражитель, в отличие от турнира без награды.

Участвуем в турнирах!

Турниры – замечательный стимул! Сложно придумать более серьезное моральное испытание, чем участие в турнире! Так что начинайте соревноваться как можно раньше, и играйте как можно больше. Научитесь сохранять спокойствие в матче – и победить вас станет намного сложнее!

Напоследок, несколько распространенных ошибок, которые совершаются из-за нервозности в течение матча. 

  • Вы боитесь бить по мячу сильно, когда это нужно делать. Вы просто перекидываете мяч на сторону противника, не оказывая на него никакого давления.

  • Вы меняете свой привычный стиль игры. Если ваша тактика – подача и выход к сетке, но вы боитесь обводок, вы уже играете не в свою игру. А это уже дает противнику преимущество!

  • Глаза не следят за мячом. Когда нервы шалят, о самообладании не может быть и речи. Если вы не уверены в своей игре или ударах, вы пытаетесь посмотреть, куда полетит мяч, еще до удара по нему. Поднимая голову, вы инстинктивно поднимаете головку ракетки, и в результате – ошибка или неэффективный удар.

  • Некоторые стараются совершить сильный удар слишком рано, просто потому, что они нервничают, и не уверены в своей способности долго держать мяч в игре.

  • Отсутствие ясности мысли! Большинство людей думают лучше, если они не нервничают. 

Некоторые воспринимают теннис слишком серьезно (я в их числе). Однако, вам придется контролировать себя и сохранять спокойствие в любых ситуациях, возникающих на корте. Чем больше вы получите игровой практики с разными соперниками и разными стилями игры, тем лучше вы будете играть. Позднее осознаете, насколько это важно. Удачи на корте! Обучайтесь у нас, наша спортивная секция теннис.

in-tennis.com


Стремительно ползём: что вы знаете о лексической несочетаемости?

Если вы предпринимаете меры, уделяете значение и улучшаете свой уровень, вам стоит прочитать эту статью и избавиться наконец от речевых ошибок.

Лучший юмористический канал: анекдоты, приколы, юмор и куча ржачных видео

Посмотрите, пожалуйста, ролик и постарайтесь ответить на вопрос: что объединяет эти фрагменты?

Да, действительно, мы снова столкнулись с довольно распространенной речевой ошибкой — нарушением лексической сочетаемости слов.

Предпринять меры. Что не так с этим словосочетанием? Почему нельзя так говорить? Ведь мы же поняли суть зашифрованной в нем информации. Оказывается, этого недостаточно, чтобы считаться речевым явлением, не выходящим за границы языковой нормы. Мы же не должны переходить пешеходный переход во время красного сигнала светофора только потому, что в поле зрения нет ни одного автомобиля. В языке тоже есть свои чётко обозначенные нормы, которые не уступают по своей строгости правилам дорожного движения.

Слово предпринять сочетается со словами шаги, попытки. А слово меры требует постановки рядом глагола принять.

Предпринять шаги, принять меры — только в таких вариантах сочетание двух слов не противоречит нормам русского языка. В противном случае мы имеем дело с речевой ошибкой.

Лексическая сочетаемость — это способность слова употребляться вместе с другим словом в речевом отрезке. Давайте вместе познакомимся с этим языковым явлением поближе, а в конце вас, как обычно, ждёт тест на внимательность.

С первого взгляда может показаться, что закрепление той или иной нормы лексической сочетаемости происходит стихийно и не имеет логического объяснения. Особенно это касается синонимичных слов, как в нашем примере. На самом же деле этот единичный пример подтверждает очень интересную и важную мысль о том, что язык — это живая материя.

Читайте также :

Живёт себе слово в абстрактном языковом поле, а потом мы его вставляем в контекст, и с ним происходят удивительные метаморфозы: оно оживает и начинает проявлять свой характер и индивидуальные черты поведения, как любое живое существо.

Мы не зря сгруппировали ролики с ошибками по сходной тематике. Непростые взаимоотношения людей и животных, описанные в новостных текстах, вполне созвучны проблемам лексической сочетаемости некоторых слов в языковом потоке.

Ну не хотят некоторые слова стоять рядом в словосочетании или предложении, и ничего мы с ними не поделаем — язык учёл их пожелания и закрепил это как норму.

Потрясающе, правда? Вот и вынуждены мы все стараться учитывать эти «капризы», чтоб не прослыть невеждами.

Приведём примеры наиболее часто встречающихся ошибок:

играть значение, уделять значение иметь значение, уделять внимание
не имеет роли не играет роли
постигать навыки приобретать навыки
повысить кругозор расширить кругозор
поднять тост произнести тост, поднять бокал за…
дать поддержку оказать поддержку
одержать первенство одержать победу, завоевать первенство
пристально слушать внимательно слушать
быть в поле внимания быть в поле зрения
стремительно ползёт вверх/вниз стремительно поднимается/опускается
дешёвые цены низкие цены
оплатить штраф заплатить, выплатить штраф
повышение имиджа повышение престижа, формирование положительного имиджа
повысить выпуск продукции увеличить выпуск продукции
улучшить уровень благосостояния повысить уровень благосостояния
рост экономики рост экономических показателей
оказать заботу проявить заботу
улучшился уровень обслуживания улучшилось качество обслуживания
одержать поражение потерпеть поражение
приобрести уважение заслужить уважение
глубокая весна поздняя весна
оказать впечатление произвести впечатление

Откуда мы узнаем о способности слова к сочетаемости? В науке это называется валентность (от лат. valentia — сила, способность). Слово «карие», например, может сочетаться только с существительным «глаза», а «закадычным» может быть только друг.

Например, мы говорим: стадо коров, табун лошадей, отара овец, стая волков, караван верблюдов. Это слова с низкой валентностью. Почему можно сказать «глубокая осень», а вот «глубокая весна» — это уже ошибка? Причины уходят корнями в далёкое прошлое.

Вся информация о валентности, помимо лексического значения, заложена в каждом слове изначально. Фактически каждое слово в языке имеет свой запрограммированный индивидуальный код лексической сочетаемости. У одних слов способность к сочетаемости высокая, а у других — минимальная.

Носители языка считывают эту информацию интуитивно. Возраст и уровень речевой культуры всё дальше отдаляют нас от лексических ошибок. Это нарабатывается годами, именно поэтому работники СМИ должны пристально следить за своей речью, так как они в ответе за формирование и закрепление речевых норм у своих слушателей и зрителей.

В школьных сочинениях порой можно встретить такие «перлы»:

  • Катерина, женившись на Тихоне, стала несчастной девушкой.
  • Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в князе Андрее.
  • Из глаз Сони беззвучно текли слезы.
  • Уж топтался на одном месте: он не мог взлететь.
  • Любимые герои Толстого далеко не идеальны, они впадают в свои кризисы…

Кстати, нарушение лексической сочетаемости — это бич не только детей. Эта лингвистическая тонкость является буквально проклятьем для тех, кто изучает иностранные языки. Представляете, сколько должно пройти времени, чтобы иностранцу научиться тому, что проезд можно оплатить, а штраф — нет? Штраф можно уплатить.

Здесь мы столкнулись с паронимами. О них есть смысл подробно поговорить в следующей статье.

Если вы хотите наглядно увидеть, как иностранные студенты буквально тонут в лексических ошибках при написании сочинений и изложений на русском языке, советуем почитать работы ставшего уже по-настоящему легендарным вьетнамского студента Ли Вон Яна.

Нарушение лексической сочетаемости нередко объясняется объединением (контаминацией) похожих словосочетаний. Вот часто встречаемые пары:

  • удовлетворять требования — отвечать потребностям
  • беседа проведена — лекция прочитана
  • возместить ущерб — взыскать деньги, штраф
  • принять меры — предпринять шаги
  • повысить уровень — улучшить качество
  • приобрести известность — заслужить уважение
  • играть роль — иметь значение

Бывают ли случаи, когда семантическая или лексическая сочетаемость оправдана? Конечно. Любое исключение из правил в руках истинного мастера слова превращается в настоящую жемчужину. Оцените сами.

В романе «Золотой телёнок» авторы придумали чудесное выражение «резиновая мысль» для описания изобретения чиновника Полыхаева:

А в романе «12 стульев» Илья Ильф и Евгений Петров употребляют дивное по своей образности выражение «табунчик девушек»:

Лексическая сочетаемость слов играет особо важную роль в художественной речи. Как в прозаической, так и в поэтической. Изучая черновики рукописей, можно в этом убедиться наглядно. В 1961 году «Моснаучфильм» снял потрясающую документальную ленту под названием «Рукописи Пушкина». В ней наглядно продемонстрировано, как поэт при создании поэмы «Медный всадник» подбирал каждое слово.

Этот чёрно-белый фильм без какой-либо сложной анимации и спецэффектов позволяет буквально следить за рукой Александра Сергеевича. Именно при таком скрупулезном анализе становится очевидным, насколько важна лексическая сочетаемость слов в контексте художественного творчества.

Большие мастера художественного слова в состоянии расширить привычные границы сочетаемости, но работа эта поистине ювелирная, иначе есть большой риск скатиться до банальной речевой ошибки. Надо быть настоящим профессионалом, чтобы подобные эксперименты порождали яркие метафоры, неожиданные образы и выражали необходимую экспрессию.

В конце разговора по традиции проверим себя с помощью теста на внимательность и речевую грамотность. Посмотрите видео и попробуйте найти ошибки:

Если количество правильных ответов стремительно ползёт вверх увеличивается, значит, будем и дальше повышать расширять кругозор и говорить предметно о речевых ошибках.

Определите ошибки в сочетаемости слов. Исправьте предложения

Определите ошибки в сочетаемости слов. Исправьте предложения.
1. После войны надо было возводить разрушенное хозяйство. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Этому вопросу уделяли серьезное значение. 4. Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте. 5. Необходимо умножать темпы заготовки кормов. 6. Большое внимание будет оказано благоустройству города. 7. Бóльшая половина игры уже прошла. 8. Подавляющее число присутствующих разобрались в этой теме.

1.восстанавливать разрушенное хозяйство
2.очень обрадовались
3.серьезное внимание
4.Большую часть своего свободного времени
5.приумножать темпы заготовки кормов
6.будет уделено благоустройству города.
7.Большая часть игры
8.Подавляющее большинство присутствующих

. Ее ухоженный, усаженный роскошными цветами участок произвел на меня неуютное впечатление

Уделить серьезное значение лексическая ошибка

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Режиссёр увлечён магией кадра и почти не уделяет значения характерам персонажей, сюжету и прочим, с точки зрения мастера, мелочам.

Приведём верное написание.

Режиссёр увлечён магией кадра и почти не уделяет внимания (ИЛИ: не придаёт значения) характерам персонажей, сюжету и прочим, с точки зрения мастера, мелочам.

источники:

http://sprashivalka.com/tqa/q/21730688

http://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=17054

������� ������� RFpro.ru:
���������� ������
���������������� ������� ������� �� ���� Windows 2008

�������� ������� RFPRO.RU

�������� �������� ��������� � ���� ��������

������� ��������� �������
������: ����������
�������: 3367
� �������� ������� »
������ �����
������: ����������
�������: 1348
� �������� ������� »
Jimhucksly
������: 5-� �����
�������: 661
� �������� ������� »

/ ����� � ����������� / ������� ���� / ������� ����

����� �������: 236
���� ������: 19.01.2010, 22:00
������������� ��������: ���������� �.�., ������������
����������� / ���������: 187 / 112
�������� / �������: 1 / 1

������ № 176044: ������� 1. ���������������� � ��������� ������, ��������� � �������� ���������� ���������� ����. 1.�� ����������� �������������� ������ � �������� ��������� ����� ������������. 2. ���� ��������, ��� ���� ������ ���� ��


������ № 176044:

������� 1. ���������������� � ��������� ������, ��������� � �������� ���������� ���������� ����.
1.�� ����������� �������������� ������ � �������� ��������� ����� ������������. 2. ���� ��������, ��� ���� ������ ���� �� ������. 3. ��������� �� ���������� �������, ��� �� �� ���������� ������� �����. 4. ������ � ����������� ���������� ���� �����������. 5. � ����� �������� ���� ���� ������� ������ ���������������� ����������. 6. ����������� ������ �������� ����������� ������. 7. ��������������� ������ ���� ������� ��������. 8. ��������� ������� ������� ���� ������. 9. �������� ����� ����������� �������� �� ������ ������� �����. 10. �������� �������� �������� �������, ����� ��������� ����������.
������� 2. � ������������
�������� ������� ����������� ������������. ��������� ������.
1.���� ����� ������ �� ��� ������ ������������ �����������. 2. � ���� ������������ �����, ��� �� ������ ������������� ���� ��������. 3. ��� ������� ������� ���� � ���� �������. 4. ���� ����� ����. 5. �������-�� ���� ����� ��������: ��������� ���� ��������. 6. �� ������� ������� �������� ����������� ����� ����������. 7. ����� �����������, ��������� ������������� �������. 8. ���������� ������� �������� ����������. 9. � ��� ��� �������� �����������
�����������. 10. ��� �� ������ �������� ��������. 11. �� ������� ������������, �������� �� ����� ���� ������� �������� ������. 12. ����� ������� �������� �������� ������ � �����. 13. ���� �� ������� ����� �� �������, �� ������� ������������� ��������. 14. ���������� ������� �������� ��������. 15.������ ��� ��� �������� ���������� ��������.
������� 3. ���������� ������ � ������������ ����. ��������� �����������.
1.����� ����� ���� ���� ��������� ����������� ��������
�. 2. ����� �� ������� �������� � ���� ��������� «������». 3. ����� ������� ������� ������� ��������� ��������. 4. ����������� ������ ���������� ������� �� �������� �� ��������� �����. 5. ���� ����������� �������� ����� ��������� ������. 6. ���������� ��������� ������������ ������ � �������� � ���������� ���������� ����������. 7. �������������� ������ ��������� ���������� �����. 8. ������� ����������� ������� ������������ ���� ���������. 9. ����� ����� �������� ���������� ��������� � ��������. 10. ������ ��������,
���������� ���� ����������, �������� ������������ ��������� � ���� �������������.
������� 4. ��������� �����������, �������� ������� ������������ � ����������.
1.������ ������ �������������� ������������� �������������. 2. ������� � ��� � ����� ������ ��������� �����. 3. ���� ������������ �� ��������� ���� ����������� �����. 4. ������� ���� ��������� ��������������� ���������� �����������. 5. �������� ������������� ��������� ���� ������ �� ����� ���. 6. ����
�� ��� ��������, ������� ��� �����, ��� ���� ������ �������������� � ������ ���� ��������. 7. �� ������������ ������� ������������ ������������ ������������ ���������. 8. ����� ����, ������ �������� ����������� ���������. 9. ��� ������ ������ �� � ���� ����� ������� �� ���������� ��. 10. ������ ��������, ������ ��� ��� ���� ��������, ������ �������� �� ������.
������� 5. ��������� ������, ��������� ��-�� ������������� ������������ �������������� � ���������� ���������.
1.�� ��� ���� �����. 2. �� ���������
�����, ������� ������ �� ������. 3. ��� ������ � ���, ��� ������ ����� �����. 4. � ��� ��� ��� �� ���������, ��� �� �� ������� �����. 5. ��� ��� ��� ������ ��������. 6. ������ ������� ��� ����� ������ � �����. 7. ����������� �������� �� ������ ����, ��� ��� ����������. 8. �� �� ����� ��������, � �������� �� �������� �������.
������� 6. ������� �����, ������������� � �������������� �� �������� � ������������. ��������� ������, ���� ��� ����.
1.�������� ��������
����� ������. 2. ��� ���������� �� �� � �����-�� ���������� ����������������. 3. ��� ������ ������� ��� ������� ������ ���� ��������. 4. �
����������� ������ ��� ���������� ������������� ������. 5. ���������� ����� � ��� ������ ��������� ���������. 6. ��� ������������ ��� ������ ��������: ������� �� �����, ���������� ����� �� �� ����� � ��������� ���. 7. ��� ������� �� ���������� �������� ���������, ����������� ��������� � ������������ �������. 8. ��������� ������������ ������������ ��������� ����-����� � ������� ������� �� ����������� �����������. 9. �� ������������ � ������� �������� �����������. 10. ������� ���� � ���� ������� ������ �������.
11. ��������� � ������ ������������ ������������ ��������� �������� �� ������ ���������� – � ������ �������� ����� ������ � �������������� � ������������ �������. 12. ����� �����������, ������ ������� ������� – ���������, ���������, ���� ������������ ���������.
������� 7. ���������� ��������� �������������� � ��������� ���������� ����� – ��������, ������ � �������.
1.������� � ��� (������, �� �����) ��������� (������, �� �����)
2.(����������, �����������) ���� �
�����, ����������
3.(������������, �����������) � �������, �����
4.(�������, ��������) ����������, ����������
5.(������, �����) �����, ���
6.(���������, ���������) ������, ����������
7. �� (�����������, ���������) �����
8. (���������, �������) ����, �������
9. (���������, �������) ���������� � �����, ��������� �� ����� �������
10. (������, �����) ����� ��������, ������ ������
11. (�����, �������) �����������, ������
12. (���������, �����������) ��������, �����
13. (������������,
�����������������) ������, �����
14. (���������������, ���������������) ��������, � �������
������� 8. ��������� ������, ��������� � ������������� ���������.
������� �������, �������� �����, ������������ ���, ������������� ��, ������������ ���������, ���������� ������, ����������� ���������, ������� ���������, �������� �����, ������� �����, ������� ��������, ��������������� �������, �������������� �������, ������������� ������, �������� �����, ��������� �����
� ����������, ���������� ����, �������� ������, ��������� �������, ������� �����, ������������ ��������, ������������ ����������, ������� ���, ��������� ������ �����.
������� 9. �������� ����� ������� ������������� � ������ �������� ������.
1.������� ��������� ����� �� ������ 287 ������������.
2.�� ������ �� ������� ����� 948 ��������.
�������10. ������� � ��������� ���������� ������.
1.������� ������ ��������� �������� ������� ����-���
2.�������� ����� ������������� ����������� ��������.
3.�����
������� ������ ���� ���� ������� �����.
4.�� ����� ������� �������� � ���� �����.
5.�� ������� � ������������ ���� ������ ������ ��������.
������� 11. ���������� ���������� � ���������.
1.���������� � ����������� ����������� ����������, � ���� ����� ��������… ������������.
2.�������� �������, ����������� ������� �������� ��������, ������� ������ �����������, �������� ������� �������… �� ������������ �������.
3.��������� �����…�� ��� ����� � �
���.
4.�� ��������� ��������… 31 ����������.
������� 12. ��������� ������, ���������� � ������������.
1.��� ����������� ������� ���������� ����, ����� �������� ����� ���� ���������� ��������.
2.������������ �� ��������, � ��������� ��� ������� ������� � ����������� ������.
3.�����������, ������� ������� �������� � ������� ������� ����������� ���������� ������, ����� ��������� � �����������.
4.��� ���� �� ������ ���� �����������, � ����� ������, ����� � ������������� ��� ��������.

���������: 14.01.2010, 21:38
������ �����: ������� �.�, ����������
����� �������: 1
�������� ������� »


�������� ������ �����, ���������� :
������������, ������� �.�.
������� 1.
1.�����������
2.������� (����� �������, ������ — ��� ����)
3. �����
4.�������������
5. ��������������� (���������������� ����� ���� ������)
6.��������� (�������� ����� �����)
7.��������
8. ���������
9. ���������
10. ����������
������� 2.
1.���� ����� �������� �� ��� ������ ������������ �����������. 2. � ���� ������������� �����, ��� �� ������ ������������� ���� ��������. 3. ��� ������� ������ ���� � ���� �������. 4. ���� �����
���� ����. 5. �������-�� ���� ����� �������� (������ ��������): ��������� ���� ��������. 6. �� ������� ������� �������� (������� ��������) ����������� ����� ����������. 7. ����� �����������, ��������� ����������� �������. 8. ���������� ������� �������, ��� �������� ����������. 9. � ��� ��� �������� ����������� ����� � �����������. 10. ��� �� ����� �������� ��������. 11. �� ������� ������������, �������� �� ����� ���� ������� �������� ������. 12. ����� ������� �������� ����
����� ������ � �����. 13. ���� �� ������� ������ �� �������, �� ������� ������������� ��������. 14. ��������� ������� �������� ��������. 15.������ ��� ��� ������� ���������� ��������.
������� 3.
1.����� ����� ���� ���� ��������������� ����������� ���������. 2. ����� �� ������� �������� ��������� «������». 3. ����� ������� ������� ������� ��������� ��������. 4. ������� ����� ������ ���������� ������� �� �������� �� ��������� �����. 5. ���� ��������� �������� ����� ��������� ������. 6. ���������� ���������
������� ������ � �������� ���������� ���������� ����������. 7. ���������������� ������ ��������� ���������� �����. 8. ������� ����������� ������� ��������� ���� ���������. 9. ����� ����� �������� �������� ������� (���������� �������) � ��������. 10. ������ ��������, ���������� ���� ����������, ����������� �������� �������� � ���� �����������.
������� 4. ��������� �����������, �������� ������� ������������ � ����������.
1.������ ������ �������������� ����������.
2. ������� � ��� ������ ��������� �����. 3. �� ��������� ���� ����������� ������� ������������. 4. ������� ��������� ��������� ��������������� ���������� �����������. 5. �������� ������������� �������� ���� ������ �� ����� ���. 6. ���� �� ����, ��� ��� �����, ��� ���� ������ �������������� � ������ ���� ��������. 7. �� ������������ ������� ������������ ������������ ������� � ������. 8. ����� ����, ������ �������� ����������� �������������. 9. ��� ������ ������ �� � ���� ����� ������� �� �������� ��. 10. ������
��������, ������ ��� ��� ���� ��������, ��������� ������ �� ������.

������� 5. ��������� ������, ��������� ��-�� ������������� ������������ �������������� � ���������� ���������.
1.�� ��� ���� ���������(��� ���� �� ���). 2. �� ��������� ������, ������� ������ �� ������(������ �� «������ ��������»). 3. ��� ������ � ���, ��� ������ ����(

��������:
��� ������� ��� �������, ��� ����� ���������

). 4. � ��� ������ ��� �� ���������, ��� �� �� ������� �����. 5. ��� ��� ��� ������ ������. 6. ������ ������� ��� ����� ������ � ����(����� — ��� ������ ������, ���� — ���� ��������). 7. ����������� �������� �� ������ ����, ��� ��� ����������. 8. �� �� ����� ��������, � �������� �� ������� ������.
������� 6. ������� �����, ������������� � �������������� �� �������� � ������������. ��������� ������, ���� ��� ����.
1.�������� ������������� �������� (������ — �������� � �������). 2. ��� ����������
�� �� � �����-�� ���������� ����������������(����� ���������� ����������� ����� IMHO). 3. ��� ������ ������� ��� �������� ������ ���� ��������. 4. ������������ ������ ��� ���������������� ������������� ������. 5. ���������� ����� � ��� ������ ��������� ���������. 6. ��� ������������ ��� ������ ��������: ������� �� �����, ���������� ����� �� �� ����� � ��������� ���. 7. ��� ������� �� ���������� �������� ���������, ����������� ��������� � ������������ �������. 8. ���������
���� ������������ ��������� ����-����� � ������� ������� �� ����������� �����������. 9. �� ������������ � ���������� �������� �����������
10. ������� ���� � ���� ������� ������ �������. 11. ��������� � ������ ������������ ������������ ��������� �������� �� ������ �������� – � ������ �������� ����� ������ � �������������� � ������������ �������(��������� — ������� �� ������������ �����-���� �������). 12. ����� �����������, ������ ������� ������� – ���������, ���������, ���� ������������ ���������(���������).
������� 7. ���������� ��������� �������������� � ��������� ���������� ����� – ��������, ������ � �������.
1.������� � ��� ������. ���������
�� �����
2.����������� ���� ������, ���������� ����������
3.����������� � �������, ������������ �����
4.������� ����������, �������� ����������
5.����� �����, ������ ���
6. ���������� ������, ��������� ����������, ���������� ����-��
7. �� ��������� �����
8. ��������� ����, ������� �������
9. ������� ���������� � �����, ��������� ��������� �� ����� �������
10. ����� ����� ��������, ������ ������ ������
11. ������� �����������, ����� ��
����
12. ��������� ��������, ����������� �����
13. ����������������� ������, ������������ �����
14. ��������������� ��������, ���������������� �������
������� 8. ��������� ������, ��������� � ������������� ���������.
������ �������, �������� �����, ���������� ���, ������������� ��, ������������ ���������, ���������� ������, ����������� ���������, ������� ���������, �������� �����, ������� �����, �������� ��������, ��������������� �������, ������������� �������, ������������� ������, ��������
�����, ������������� ������ ����������, ��������� ����, ���������� ������, �������� �������, ������� �����, ������������ ��������, ������������� ����������, ��������� ���, ������� ������ �����.
������� 9. �������� ����� ������� ������������� � ������ �������� ������.
1.������� ��������� ����� �� ������ ������ ������������� ����� ������������.
2.�� ������ �� ������� ����� ��������� ������ ������ ��������.
�������10. ������� � ��������� ���������� ������.
1.��
���� ������ ��������� �������� ������� ����-���(��� ������ ������)
2 ����������� �������� ��������������� ��������� ����� .
3.����� ������� ������ ���� ���� ������ �����.(������ ������� �����)
4.�� ���� ������� �������� � ���� �����.(����� ������� ����)
5.�� ������� � ������������ ���� ������ ��������.(�������� ������ ������)
������� 11. ���������� ���������� � ���������.
1.���������� � ����������� ����������� ����������, � ���� ����� ���������� ������������.
2.�������� �������, �����������
������� �������� ��������, ������� ������ �����������, �������� ������� ��������� �� ������������ �������.
3.��������� �������� ��� ����� � ����.
4.�� ��������� ��������� 31 ����������.
������� 12. ��������� ������, ���������� � ������������.
1.��� ����������� ������� ���������� ����, ����� �������� ��� ���� ���������� ��������.
2.������������ �� ��������, �������� ����� ������� ������� � ����������� ������.
3.�����������, ������� ������� �������� �
��������� ����������� ���������� ������, ����� ��������� � �����������.
4.��� ���� �� ������ ���� �����������, �� � ������, ����� � ������������� ��� ��������.

——

� �� �� ����, �� �� ���� �� ������.

����� ��������: ������ �����, ����������
����� ���������: 14.01.2010, 22:47

������ ������: 5
����������� � ������:
����������� �������,������ ���������

��� ������� ����� �������� «�������»?

  • ��������� SMS #thank 258623
    �� ����� 1151 (������) |
    ��� ������ »
  • ��������� WebMoney:
  • ��� �������? ����������, ������������� �������� �� ���!

    ������� ������ »
    ��� ����� ����� ���� ������ �� ���� ������� ��������!

    ������ ������ ��������� ���� �������� »

    ������� «�������» ��������, ������� ����� ���!


    ��������� ���-��������� � ������ #thank �����_������
    �� �������� ����� 1151 (������)

    ����� ������ � ���������� ����� ��� ������ ����� ������� ������.


    ������ ������ ������� »


    * ��������� ������ ���-��������� �� 7.15 ���. � ������� �� ��������� ������� �����.
    (������ ������ �������)
    ** ��� ��������� ����� ������ ������ ��� ������ #thank ������ ��������� ���������, �������� �������� �� ������������.
    *** ����� ������� ��������-������ ������ ������������� �� ����� ������������ �� ������ �� ����������� ��������.


    Перейти к контенту

    Укажите предложения с речевыми ошибками:

    1) Надо быстро что-нибудь съесть, пока суть да дело.

    2) Этому важному вопросу уделяли очень серьёзное значение.

    3) Цейтнот времени не позволил мне тщательно обдумать свой ответ.

    4) Он стал дипломантом популярного музыкального конкурса «Молодые таланты».

    5) Начался отборочный этап соревнований по лёгкой атлетике.

    Спрятать пояснение

    Пояснение.

    Приведем верное написание.

    Надо быстро что-нибудь съесть, пока суд да дело.

    Этому важному вопросу уделяли очень серьёзное внимание.

    Цейтнот не позволил мне тщательно обдумать свой ответ (слово «цейтнот» само по себе уже означает «недостаток времени»).

    Он стал дипломантом популярного музыкального конкурса «молодые таланты».

    Начался отборочный этап соревнований по лёгкой атлетике..

    Правильный ответ указан под номером 123.

    ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА 
    Определите ошибки в сочетаемости слов. Исправьте предложения.
    1 После войны надо было возводить разрушенное хозяйство.
    2 Все дети страшно обрадовались подарку.
    3 Этому вопросу уделяли серьёзное значение.
    4 Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте.
    5 Необходимо умножать темпы заготовки кормов 
    6 Большое внимани ебудет оказано благоустройству города.
    7 Большая половина игры уже прошла.

    natnatelel2313

    Светило науки — 15 ответов — 0 раз оказано помощи

    1) восстанавливать
    2) очень обрадовались
    3) придавали значение
    4) большую часть своего свободного времени
    5) увеличивать темпы
    6) пристальное внимание
    7)большая часть игры

    Исправьте лексические,грамматические и стилистические ошибки в предложениях:
    1. Провожая сына на войну, по его (старика)щеке стекала слеза.
    2. Поезд прибыл на станцию согласно с расписанием.
    3. В ночном клубе имеется свободная вакансия бармена.
    4. Докладчик оперировал с непроверенными данными.
    5. Иными словами , по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в дальнейшем одним из холдингов.
    6.Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте.
    7. Оказавшись на побережье , нам понравилось собирать ракушки.
    8. Этому важному вопросу уделяли серьезное значение.
    9. Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией.
    10. Взяв на себя такие обязательства , мы должны работать не покладая сил.

    sowho702

    Вопрос по русскому языку:

    Пожалуйста помогите. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости.
    1 .В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.
    2. Пенсионеры считают, что уровень их жизни понижается.
    3. Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу.
    4. Лекцию на физическом факультете провел известный ученый, который многие годы
    работал в области электронике.
    5. Этому важному вопросу уделили серьёзное внимание.
    6. на собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, устранение которых поможет в работе.
    7. На ГЭС установлена и запущена в действии новая труба.
    8. Товары этой фирмы пользуются большим спросом.
    9. Первоочередное внимание следует оказать повышению квалификации кадров.
    10. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.

    Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

    Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок — бесплатно!

    Ответы и объяснения 1

    hendste143

    Лекцию на физическом факультете провел известный ученый, который многие годы работал в области электроникИ. (но здесь орфограф. ошибка)

    Первоочередное внимание следует УДЕЛИТЬ повышению квалификации кадров.

    .В последнее время ухудшился уровень выступлений докладчиков.

    Этому важному вопросу уделили серьёзное ЗНАЧЕНИЕ.

    пенсионеры считают, что уровень их жизни СНИЖАЕТСЯ.

    на собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, СЛЕДОВАНИЕ которым поможет в работе.

    На ГЭС установлена и запущена новая труба.

    на товары этой фирмы большой спрос.( Товары этой фирмы пользуются большим спросом. -тоже можно)

    Знаете ответ? Поделитесь им!

    Гость ?

    Как написать хороший ответ?

    Как написать хороший ответ?

    Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

    • Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете
      правильный ответ;
    • Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не
      побуждал на дополнительные вопросы к нему;
    • Писать без грамматических, орфографических и
      пунктуационных ошибок.

    Этого делать не стоит:

    • Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся
      уникальные и личные объяснения;
    • Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не
      знаю» и так далее;
    • Использовать мат — это неуважительно по отношению к
      пользователям;
    • Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
    Есть сомнения?

    Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует?
    Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие
    вопросы в разделе Русский язык.

    Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи —
    смело задавайте вопросы!

    Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

    Задание . Исправьте ошибки в предложениях, прокомментируйте их
    исправление.

    1. Есть у нас немало умельцев
    выращивать богатый урожай. 2. Мы должны обеспечить командировочных общежитием.
    3. Заведующий кафедры разработал новый элективный курс. 4. Я как бы решил, что
    предпринять. 5. В этом магазине очень
    дешёвые цены. 6. Первоочередное внимание следует оказать интенсификации производства.
    7. К недостаткам пособия можно отнеси недостаточное количество иллюстративного
    материала. 8. Этому важному вопросу уделяли серьёзное значение. 9. Заглянув в
    комнату, нам представилась интересная картина. 10. Конструкторское бюро
    совместно с институтом разработали новый проект.

    Сегодня рассмотрим задание №6, а также поговорим о тавтологии, синонимах и устойчивых выражениях.

    Тавтоло́гия (от др.-греч. ταυτολογία: ταυτο — «то же самое» и от λόγος — мысль, причина или речь) — риторическая фигура, представляющая собой необоснованное повторение одних и тех же (или однокоренных) или близких по смыслу слов. Часто встречаемый пример тавтологии в русском языке — «масло масляное».

    Перед вами примеры «однокоренной» тавтологии:

    • заплатить плату,
    • гость в гостях,
    • спросить вопрос,
    • проливной ливень,
    • писатель описывает,
    • улыбнулся широкой улыбкой.

    Филологи сходятся во мнении: такое повторение в речи идет от безграмотности и не имеет никакой цели.

    Взгляните на картинку ниже. Кто бы мог подумать, что эта фигура речи может встречаться в таком количестве видов.

    Вы не поверите, но это тоже тавтология:

    • вечерняя серенада (Serenata по-итальянски «вечерняя песня»);
    • экспонаты выставки («экспонат» по-латыни «выставляемый напоказ»);
    • для проформы («про форма» по латыни «для формы»);
    • в анфас (En face по-французски означает «в лицо»);
    • сегодняшний день («сегодня» означает «сего дня», «этого дня»);
    • свободная вакансия (vacans на латыни значит пустующий).

    Не стоит забывать, что тавтология — это разновидность плеоназма. Подробнее можно почитать здесь.

    Переходим к заданиям ЕГЭ.

    Задание 6 № 12829 (https://rus-ege.sdamgia.ru/)

    Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

    С бодрыми восклицаниями вперемешку с неуместной робостью мы вошли в двери театра и стали подниматься вверх по лестнице с медными прутьями и красовавшейся на ней красной ковровой дорожкой.

    Получилось найти? Если да — выписываем слово «вверх». «Подниматься по лестнице» — этого вполне достаточно для того, что сказать, куда вы направляетесь. Перед нами плеоназм.

    Правильный ответ: вверх.

    Задание 6 № 13662

    Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

    Обогащение языка синонимами осуществляется непрерывно, и так же непрерывно происходит дифференциация и разграничение синонимов вплоть до полной утраты ими синонимичности.

    Хм, вас смущают «дифференциация и разграничение»? Ваша внутренняя неловкость вас не обманывает. Мы как носители русского языка знаем, что такое «разграничение».

    Давайте познакомимся с дифференциацией. Это слово заимствовано из латинского языка (differentia) и переводится как «разность, различие».

    Перед нами синонимы. Давайте один из них уберем.

    Правильный ответ: дифференциация или разграничение.

    Задание 6 № 17054

    Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

    Режиссёр увлечён магией кадра и почти не уделяет значения характерам персонажей, сюжету и прочим, с точки зрения мастера, мелочам.

    Здесь нужно вспомнить устойчивые выражения: придавать значение и уделять внимание. И в соответствии заменить. В таких словосочетаниях заменять слова нельзя.

    Правильный ответ: придаёт или внимание.

    Задание 6 № 13850

    Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

    Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.

    Фразеологизмы, привет! Звезды с неба хватают. Да-да! Устойчивое выражение, изменять или добавлять, к сожалению, нельзя.

    Правильный ответ: хватал.

    Интересной вам подготовки вместе с Tutoronline.

    © blog.tutoronline.ru,
    при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

    Немного о тавтологии…

    Немного о тавтологии…

    Стоит остановиться на этом определении, повторяющем в иной форме уже ранее сказанное и хорошо известном всем по примеру «масляное масло».

    Подобных выражений можно заметить в нашей речи немало.

    Но, подходя к этому вопросу, сразу же оговоримся: существует тавтология скрытая и тавтология явная. Скрытая— или настолько давно-переосмыслена и прочно вошла в нашу речь, что не может вызвать никаких возражений («черные чернила», «красная краска»), или заметна только для немногих, потому что связана с иностранными словами, известными далеко не всем.

    Вот примеры скрытой тавтологии, основанной на иностранных словах:

    «Рго forma» («про форма»)—по латыни означает «для формы. Между тем всегда говорится «для проформы», то есть «для для формы».

    «En face» (ан фас)— по-французски означает «в лицо» (в отличие от понятий «в профиль» и «в три четверти»). Однако мы опять-таки всегда говорим «в анфас»; то есть «в в лицо».

    «Serenata» (серената) — по-итальянски означает «вечерняя песня». Таким образом, говоря «вечерняя серенада», мы, по существу, произносим «вечерняя вечерняя песня».

    К этому же ряду относятся «экспонаты выставки» (ведь «экспонат»  по-латыни — это  «выставляемый напоказ»).

    Но такие выражения, как: «памятные сувениры», «свободная вакансия» («занятая» вакансия — уже не «вакансия», как «заполненная» пустота — уже не «пустота»!), «своя автобиография», «биография жизни», «монументальный памятник» (к этому словосочетанию мы еще вернемся), а также многие выражения, столь любимые ораторами, как то: «полное право», «лично я», «целиком и полностью» — это уже явная тавтология!..

    Просторечие добавляет: «за зря» и «напополам», хотя совершенно достаточно сказать «зря» и «пополам»…

    Особо следует упомянуть о чрезвычайно распространенном выражении «на сегодняшний день». Это выражение, несомненно, рожденное (не так давно) в недрах канцелярий, несмотря на свою явную неправильность, не только широко бытует в нашей разговорной речи, но встречается в периодической печати.

    «Сегодня» — означает «сего дня», «этого дня». Если про «вчера» и «завтра» можно говорить «вчерашний день» и «завтрашний день», то говорить «сегодняшний день» неправильно: это громоздкое словосочетание отлично укладывается в слово «сегодня».

    А потому вместо канцелярско-бюрократического «на сегодняшний день» — следует говорить «на сегодня»…

    Укажите, какие из словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточ¬ные и не соответствуют языковой норме.
    Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, экс¬понаты выставки, народный фольклор, свободная вакан¬сия, прейскурант цен, для проформы.
    Автобиография жизни, монументальный памятник, ми¬зерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры,ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, демобилизация из армии.
    Необычный феномен, реальная действительность, пе¬риод времени, огромная махина, ответная контратака, про¬грессировать вперед, мемориал памяти, странный пара¬докс, временной цейтнот.

    Ответы

    Ответ:

    Укоренившиеся: Информационное сообщение, травматическое повреждение (используется в сфере медицины), экспонаты выставки, для проформы, монументальный памятник (монументальный в значении величественный), габаритные размеры (справочные размеры в строительства), реальная действительность (в противопоставление виртуальной действительности), период времени (промежуток времени), мемориал памяти.

    Избыточные: Вечерняя серенада (серенада – вечерняя или ночная музыкальная композиция), хронометраж времени (хронометраж – измерение затрат времени), народный фольклор (фольклор – устное народное творчество), свободная вакансия (вакансия – незанятая должность), прейскурант цен (прейскурант – справочник цен на товары и услуги), автобиография жизни (автобиография – описание собственной жизни), мизерные мелочи (мизерный – маленький, незначительный), коллега по профессии (коллега – человек с такой же профессией), ведущий лидер (лидер – ведущий человек), внутренний интерьер (интерьер — внутреннее пространство здания), движущий лейтмотив (лейтмотив – основной мотив), демобилизация из армии (демобилизация – увольнение с военной службы), необычный феномен (феномен – необычное явление), огромная махина (махина – что-либо огромное), ответная контратака (контратака – ответная атака), прогрессировать вперед (прогрессировать – совершенствоваться), странный парадокс (парадокс – странное, непривычное утверждение, вывод), временной цейтнот (цейтнот – недостаток времени для обдумывания ходов.

    Объяснение:

    Интересные вопросы

    1. После войны надо было возводить
    разрушенное хозяйство. 2. Все дети страшно
    обрадовались. 3. Этому вопросу уделяли
    серьезное значение. 4. Большинство
    своего
    свободного времени он проводит
    на теннисном корте. 5. Необходимо умножать
    темпы заготовки кормов. 6. Большое
    внимание будет оказано благоустройству
    города. 7. Бóльшая половина
    игры уже прошла. 8. Подавляющее число
    присутствующих разобрались в этой теме.

    Правильно:

    1. После войны надо было восстановить
    разрушенное хозяйство. 2. Все дети очень
    обрадовались. 3. Этому вопросу предавали
    серьезное значение. 4. Большую часть
    свободного времени он проводит на
    теннисном корте. 5. Необходимо ускорять
    темпы заготовки кормов. 6. Большое
    внимание будет оказано вопросу
    благоустройства
    города. 7. Бóльшая
    часть игры уже прошла. 8. Большая
    часть
    присутствующих разобрались в
    этой теме.

    8. Проанализируйте (объясните) причины недостаточной информативности предложений и отредактируйте их.

    1. Сдается квартира с ребенком. 2.
    Восьмидесятилетняя слепая старушка
    ходит в сарай за дровами по проволоке.
    3. В первый месяц жизни дети ходят гулять
    только на руках. 4. Женщине присудили
    пятьдесят процентов мужа. 5. Студенты,
    прошедшие давление и сварку, могут
    записаться на обработку резанием. 6.
    Доставка груза производится вертолетом
    по бездорожью.

    Правильно:

    1. Семья с ребенком сдает квартиру. 2.
    Восьмидесятилетняя слепая старушка
    ходит в сарай за дровами, ориентируясь
    по натянутой проволоке. 3. Родители
    гуляют с детьми в первый месяц жизни,
    держа их на руках. 4. Женщине присудили
    пятьдесят процентов имущества мужа. 5.
    Студенты, прошедшие обучение давлению
    и сварке, могут записаться на обработку
    резанием. 6. Доставка груза производится
    вертолетом в случае бездорожья.

    9. Какие из приведенных ниже
    словосочетаний закрепились в языке и
    стали допустимыми, а какие воспринимаются
    как избыточные и не соответствуют
    языковой норме? (За справками обращайтесь
    к словарям иностранных слов и словарям
    трудностей русского языка.)

    Информационное сообщение, вечерняя
    серенада, хронометраж времени, патриот
    своей родины, экспонаты выставки,
    народный фольклор, букинистическая
    книга, свободная вакансия, прейскурант
    цен, автобиография жизни, монументальный
    памятник, коллеги по профессии, габаритные
    размеры, ведущий лидер, внутренний
    интерьер, необычный феномен, реальная
    действительность, период времени,
    огромная махина, ответная контратака,
    прогрессировать вперед, странный
    парадокс, демобилизация из армии.

    Соответствуют языковой норме

    Не соответствуют языковой норме

    Информационное сообщение, хронометраж
    времени, патриот своей родины, экспонаты
    выставки, букинистическая книга,
    свободная вакансия, прейскурант цен,
    монументальный памятник, коллеги по
    профессии, внутренний интерьер, период
    времени, странный парадокс

    Вечерняя серенада, народный фольклор,
    автобиография жизни, габаритные
    размеры, ведущий лидер, необычный
    феномен, реальная действительность,
    огромная махина, ответная контратака,
    прогрессировать вперед, демобилизация
    из армии

    Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #

  • Большинство произведений поэта посвящены теме любви какая ошибка
  • Большинство поддержали выступление оратора ошибка
  • Большинство ошибок человек совершает языком
  • Большинство летних месяцев я провел на даче речевая ошибка
  • Большинство земноводных имеют незаметную окраску ошибка