Двадцать один человек пришли на собрание ошибка

Поиск ответа

Всего найдено: 1

Здравствуйте, как правильно согласовать: часть яиц разбилось или часть яиц разбилась? Спасибо за ответ.

Ответ справочной службы русского языка

Согласование сказуемого со словами «ряд, большинство, меньшинство, часть, множество»

Выбор правильной формы сказуемого осложняется тем, что опорное слово подлежащего ( ряд, большинство, множество и т. п.), представляя собой существительное в форме единственного числа, фактически означает множество предметов или явлений как совокупность. В этой связи появляются две возможности для согласования сказуемого:

В современном русском языке формально-грамматическое согласование сказуемого и согласование по смыслу конкурируют, и в большинстве случаев (но не всегда!) формы единственного и множественного числа сказуемого взаимозаменяемы.

Формальное согласование рода и числа сказуемого требуется , если собирательное существительное не имеет при себе зависимых слов, а также если в составе подлежащего нет существительных в форме множественного числа: За принятие постановления проголосовало большинство, меньшинство было против ; Подавляющее большинство парламента проголосовало против принятия закона; Часть населения безграмотна .

Согласование по смыслу предпочтительно:

1) если между подлежащим и сказуемым располагаются другие члены предложения: Множество замечаний по содержанию диссертации и оформлению библиографии были высказаны молодому аспиранту;

2) если при подлежащем имеется последующее определение в форме множественного числа, выраженное причастным оборотом или придаточным предложением со словом которые: Часть средств, вырученных от продажи книги, пойдут на содержание больниц; Часть средств, которые будут выручены от продажи книг, пойдут на содержание больниц;

3) если нужно подчеркнуть раздельность действий каждого действующего лица, называемого подлежащим, а также подчеркнуть активность действующих лиц: Ряд сотрудников нашей организации выступили с инициативой; ср.: В прошлом году было построено множество дорог.

4) если сказуемых – несколько: Ряд учеников не считают выполнение домашних заданий необходимым и приходят на урок неподготовленными.

5) если в составе сказуемого есть существительное или прилагательное в форме множественного числа: Большинство домов в этой деревне были деревянными .

43. Согласование сказуемого с подлежащим

§183. Сказуемое при подлежащем, имеющем в своем составе собирательное существительное

При подлежащем, имеющем в своем составе собирательное существительное с количественным значением (большинство, меньшинство, ряд, часть и др.), сказуемое может стоять в единственном числе (грамматическое согласование) и во множественном числе (согласование по смыслу).

1. Сказуемое ставится в единственном числе, если собирательное существительное не имеет при себе управляемых слов, например большинство голосовало за предложенную резолюцию, меньшинство было против.

Постановка сказуемого в форме множественного числа в этом случае может быть продиктована условиями контекста или стилистическим заданием, например: На конгресс славистов прибыло много гостей; задолго до заседания большинство заняли отведенные для них места (форма заняли находится в соответствии с последующей формой множественного числа для них);Проценко вполне отчетливо представлял себе, что большинство, очевидно, умрут здесь. (Симонов).

2. Сказуемое ставится в единственном числе, если собирательное существительное имеет при себе управляемое слово в родительном падеже единственного числа, например:Подавляющее большинство населения пришло на избирательные участки.

Сказуемое может стоять во множественном числе при так называемом обратном согласовании, т.е. согласовании связки не с подлежащим, а с именной частью составного сказуемого, например: большинство группы были приезжие.

3. Сказуемое ставится как в форме единственного, так и в форме множественного числа, если собирательное существительное имеет при себе управляемое слово в родительном падеже множественного числа. Ср.: Большинство бойцов успело выпрыгнуть на берег и ударить с тыла по врагу (Новиков-Прибой). – Огромное большинство действительно лучших артистов ответили, что в самые сильные моменты подъема они особенно ясно ощущают свою связь с человеческой массой, со зрителями (Короленко); На дворе множество людей. обедало, сидя без шапок около братского котла (Пушкин). – Множество рук стучат во все окна с улицы, и кто-то ломится в дверь (Лесков).

В последнее время явно наметилась тенденция к согласованию по смыслу. Ср. в языке средств массовой информации: Еще недавно большинство представленных на конференции стран не имеливозможности участвовать в таком форуме; Ряд сотрудников отдела заявили, что они не согласны с мнением администрации; Часть лунных образцов напоминают по своему составу камни, обнаруженные на Земле близ старых вулканов.

Постановка сказуемого во множественном числе предпочтительна при наличии следующих условий:

1) если главные члены предложения оторваны друг от друга, например: Большинство участников совещания на предварительном обсуждении проекта нового положения о жилищно-строительной кооперации выразили свое согласие с основными его принципами; ряд делегатов от разных организаций предлагали изложить порядок работы комиссии;

2) если при препозитивном подлежащем (стоящем впереди сказуемого) имеется причастный оборот или определительное придаточное предложение с союзным словомкоторый, причем причастие или слово который стоит во множественном числе, например: Большинство студентов первого курса, поступивших в вузы непосредственно по окончании средней школы, успешно сдали зимнюю экзаменационную сессию; Большинство учебников, которые были изданы в этом году, получили высокую оценку специалистов; Ряд лиц,виденных Белътовым, не выходили у него из головы (Герцен);

3) если при собирательном существительном имеется несколько управляемых слов в форме родительного падежа множественного числа, что усиливает представление о множественности производителей действия, например: Большинство прогрессивных общественных деятелей, писателей, ученых во всем мире выступают за сближение народов, их культур;Большая часть моих привычек и вкусов не нравились ему (Л.Толстой);

4) если при подлежащем имеются однородные сказуемые, например: Большинство заочников своевременно выполнили все контрольные работы, успешно сдали зачеты и хорошоподготовились к экзаменам.

5) если подчеркивается активность и раздельность действия каждого действующего лица, например: Ряд сотрудников отдела заявили, что они не согласны с позицией администрации; но: Ряд вопросов, стоявших на повестке дня, за недостатком времени не обсуждался (подлежащее обозначает неодушевленный предмет). Поэтому сказуемое в страдательном обороте обычно ставится в единственном числе, так как подлежащее обозначает объект действия, а не его субъект, например: Большинство участников соревнований размещено в пансионатах; Рядмолодых бизнесменов направлен за рубеж;

6) при обратном согласовании, если именная часть составного сказуемого имеет форму множественного числа, например: Большинство представленных на конференции стран сталиучастниками крупного научного форума; Ряд спортсменов нашего учреждения стали призерами городских соревнований. Такая форма согласования обычна для сказуемых, выраженных краткой формой прилагательного или относительным прилагательным, например: Целый ряд сцен в пьесе правдивы и интересны; Большая часть домов на нашей улице панельные. Ср.: Большинство людей, встретившихся мне здесь, были оборванные и полураздетые. (Л. Толстой); . Большинство дверей были низки для его роста (Л.Андреев).

§184. Сказуемое при подлежащем – количественно-именном сочетании (счетном обороте)

В рассматриваемой конструкции сказуемое может иметь как форму единственного, так и форму множественного числа. Ср.: Вошло семь человек погони. (Лесков). – Наутро пятьдесят семь выходцев подали заявления с просьбой принять в колхоз (Шолохов).

На выбор формы числа, помимо указанных выше условий согласования сказуемого с подлежащим – собирательным существительным, влияет также ряд других условий.

1. Форма единственного числа сказуемого указывает на совместное действие, форма множественного числа – на раздельное совершение действия. Ср.: Пять солдат отправилось в разведку (группой). – Пять солдат отправились в разведку (каждый с самостоятельным заданием); К началу экзамена явилось десять студентов. – Десять студентов окончили институт с отличием. Ср. также различное согласование однородных сказуемых в одном и том же предложении: Человек полтораста солдат высыпало из лесу и с криком устремились на вал (Пушкин) (в первом случае характеризуется совместность действия, во втором – раздельность).

2. Форма единственного числа сказуемого указывает на совокупность предметов, форма множественного числа – на отдельные предметы. Ср.: В городе строится пять объектовсоцкультбыта (единое нерасчлененное представление о действии). – В крупнейших городах страны строятся еще пять объектов соцкультбыта (расчлененное представление о действии). Ср. также: Вкрендельной работало двадцать шесть человек. (Горький). – Восемь самолетов полка взлетали попарно, соблюдая очередь (Н. Чуковский). Поэтому при подлежащем, обозначающем большое число предметов и воспринимаемом как одно целое, сказуемое обычно ставится в единственном числе, например: В столовой в одну смену сидело сто человек (Макаренко); Прибыло шестьсот студентов-путейцев (Н. Островский).

3. Форма единственного числа сказуемого употребляется при обозначении меры веса, пространства, времени и т.д., так как в этом случае имеется в виду единое целое, например: На покраску крыши ушло двадцать килограммов олифы; До конца пути оставалось пятнадцать километров; На выполнение всей работы понадобится шесть месяцев.

4. Сказуемые-глаголы (обычно со значением протекания времени) ставятся в единственном числе, если в составе количественно-именного сочетания (обычно оборота) имеются словалет, месяцев, дней, часов и т.д., например: Прошло сто лет (Пушкин); Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробило (Тургенев); Вот два года моей жизни вычеркнуто (Горький). Но при другом лексическом значении глагола возможна форма множественного числа сказуемого, например: Десять секунд показались мне за целый час (Л. Толстой).

Примечание. Формы согласования в роде со словами половина, четверть обусловлены контекстом: пробило половина десятого – прошла половина января; четверть часа прошло после начала доклада – нескончаемо тянуласьчетверть века.

5. При числительных два, три, четыре, двое, трое, четверо сказуемое обычно ставится в форме множественного числа, например: Два солдата с котомками равнодушно глядели на окна поезда. (А.Н. Толстой); Тридцать два человека. дышали одним духом (Шолохов); Двое рабочих в белых фартуках копались около дома (Чехов). Но сказуемые-глаголы со значением бытия, наличия, существования, положения в пространстве и т.д. (т.е. со значением состояния, а не действия) обычно в этих случаях употребляются в форме единственного числа, например: Три царства перед ней стояло (Некрасов); . При больнице состояло два человека (Тургенев); Умерло от удара. еще три человека (Л.Толстой); У него было два сына (Чехов); В комнате было два окна с широкими подоконниками (Каверин); Может быть две смелости: одна – привитая воспитанием, другая – врожденное свойство характера (В.Панова).

6. При составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое, как правило, ставится в форме единственного числа, например: Двадцать один делегат прибыл на совещание; . былоподано сразу тридцать одно заявление (Шолохов). Форма множественного числа данной конструкции может быть обусловлена контекстом, например: Двадцать один делегат встретились за круглым столом (сказуемое-глагол встретились указывает на взаимное действие, которое выражается формой множественного числа); Двадцать один ящик с посудой, которые были доставлены на базу, попали туда по ошибке (влияние придаточного предложения с союзным словом которые в форме множественного числа); За все уплачено 231 рубль (при формальной роли подлежащего счетный оборот имеет значение обстоятельства меры в страдательной конструкции); Двадцать один студент не явились на экзамен (эмоционально окрашенный разговорный вариант, подчеркивающий количество отсутствовавших).

7. При словах тысяча, миллион, миллиард сказуемое обычно согласуется по правилам согласования с подлежащими-существительными (в роде и числе), например: Тысяча книг поступила в школьную библиотеку; Миллион демонстрантов заполнил площади и улицы столицы.

8. Если при счетном обороте имеются слова все, эти или другие в роли определения, то сказуемое ставится во множественном числе, например: Недавно построены и эти семь домов; Все двадцать одна страница переписаны заново; На столе лежат приготовленные к отправке пять пакетов.

При наличии в составе подлежащего слов всего, лишь, только (со значением ограничения) сказуемое обычно ставится в форме единственного числа, например: В шахматный кружок записалось только семь человек; Всего лишь двенадцать сотрудников нашего отдела приняло участие в конкурсе.

9. Если в роли подлежащего выступает имя числительное без существительного, т.е. в значении абстрактного числа, то сказуемое ставится в единственном числе, например:Двадцать делится на четыре без остатка. Но если с числительным связано представление о конкретном деятеле, то употребляется форма множественного числа сказуемого,например: И опять идут двенадцать, за плечами ружьеца. (Блок).

10. При обозначении приблизительного количества (путем постановки числительного впереди существительного или путем вставки слов около, свыше, больше, меньше и т.п.) сказуемое может стоять как в форме единственного, так и в форме множественного числа (второй способ согласования все чаще встречается в наше время), например:

а) Оттуда поднялось десятка два человек (А.Н. Толстой); Под навесиком помещалось не больше четырех ребят. (Макаренко); За бугром лежало с десяток возчиков (Фурманов); Работало двадцать с лишним человек (Н. Островский);

б) Человек пять стали мыться в горном, холодном ручье (Горький); Не менее двадцати дам. сидели на зеленых скамейках и неотрывно глядели в сторону бухты (Сергеев-Ценский); Десятка два старыхизб разместились по обеим сторонам пыльной улицы (Г. Гулиа).

Ср. в периодической печати: От двух до трех миллионов человек посещают Московский зоопарк ежегодно; Свыше 70 театров страны показали в эти дни чеховские спектакли; На «Грузии»совершили увлекательное путешествие более 750 туристов, Подписку на газеты и журналы принимают в Москве свыше 200 почтовых отделений; В результате наводнения более 100 тысяч человектерпят бедствие.

11. При наличии в количественно-именном сочетании слова несколько возможна постановка сказуемого как в форме единственного, так и в форме множественного числа. Например:

а) За оградой стояло несколько саней. (Пушкин); Несколько человек оглянулось. (Горький); Несколько рыбачьих баркасов заблудилось в море (Куприн);

б) Несколько дам скорыми шагами ходили взад и вперед по площадке. (Лермонтов); Что могли сделать несколько молодых студентов! (Герцен); Заговорили сначала несколько человек туманно и нетвердо. (Фадеев).

Ср. различное согласование однородных сказуемых в одном и том же предложении в зависимости от того, обозначают они активное действие или пассивное состояние, совместное или раздельное действие: За дверью находилось несколько человек и как будто кого-то отталкивали (Достоевский); Замок бани сломали, несколько человек втиснулось в двери и почти тотчас же вылезли оттуда(Горький).

12. При наличии в составе подлежащего слов много, мало, немного, немало, сколько, столько преобладает форма единственного числа сказуемого, однако в последнее время, в связи с общей тенденцией к согласованию по смыслу, форма множественного числа находит все более широкое распространение. Например:

а) И много других подобных дум проходило в уме моем. (Лермонтов); Сколько еще сказок и воспоминаний осталось в ее памяти! (Горький);

б) Много совершенно недетских впечатлений стали для меня как-то страшно доступны (Достоевский); Много огней и раньше и после манили не одного меня своею близостью (Короленко); Сколькозамученных работой калек молча помирают с голоду (Горький).

Ср. в периодической печати: Немало ученых и технических специалистов до сих пор заняты в военно-промышленном комплексе, Столько писателей, художников, артистов обязаны участием в их судьбах Российскому фонду культуры!

13. При наличии в составе подлежащего имени существительного со значением определенного количества (тройка, сотня, пара и т.п.) сказуемое ставится в форме единственного числа, например: Семерка велосипедистов устремилась вперед, Сотня ребят разбежалась во все стороны.

14. В единственном числе ставится сказуемое при существительных со значением неопределенного количества (масса, уйма, бездна, пропасть и т.п.). При этом возможны варианты согласования в роде; ср.: Народу сбежалось бездна. (Л. Толстой). – Дел у него была бездна. (Чернышевский). Обычно препозитивное сказуемое стоит в форме среднего рода, а постпозитивное сказуемое согласуется с указанными существительными; ср.: В моей повести было бездна натянутого (Герцен) – Уйма трудностей пережита. (В. Панова).

§185. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение

1. По общему правилу сказуемое согласуется с подлежащим, и наличие при последнем приложения в форме другого рода или числа не влияет на согласование, например:Девушка-пилот умело вела машину, Жаркое – мясные консервы – встречено кислыми минами (Станюкович).

В отдельных случаях встречается согласование сказуемого по смыслу – не с подлежащим, а с более конкретным по значению приложением, ближе расположенным к сказуемому, например:Долли невольно вздохнула. Лучший друг ее, сестра, уезжала (Л. Толстой); . Только величайшее искусство – музыка – способна коснуться глубины души (Горький); Начало всех органических существ –клеточка – сходна у всех животных и растений (учебник биологии); Бридж, карточная игра, очень популярная в Прибалтике, привлекла в Таллинн много любителей из других городов.

2. При сочетании родового наименования и видового функцию подлежащего выполняет первое, обозначающее более широкое понятие, и сказуемое согласуется с этим словом, например:Дерево баобаб раскинуло свои могучие ветви; Птица секретарь уничтожила змею; Трава зверобой росла по всей поляне.

3. При сочетании нарицательного существительного с собственным именем лица в роли подлежащего выступает последнее, и сказуемое согласуется с ним, например: Дежурный бригадир Оксана Литовченкопроталкивалась к Захарову (Макаренко); . Доверительно спросила санинспектор Фрося (П. Павленко).

Другие собственные имена (клички животных, географические наименования, названия средств массовой информации и т.д.) являются приложениями, и сказуемое согласуется с нарицательным существительным, например: Собака Трезор громко лаяла; Озеро Байкал глубоко и полноводно; Журнал «Литературное наследство» опубликовал новые материалы о творчестве М. Булгакова.

4. На форму согласования сказуемого не влияет наличие при подлежащем уточняющих или пояснительных слов, присоединительных конструкций, сравнительных оборотов и т.д., например: Все, по-видимому, и даже природа сама, вооружилось против господина Голядкина (Достоевский); Логическая форма, т.е. способ связи составных частей содержания в обоих умозаключениях, одна и та же (Асмус. «Логика»). Ср. в периодической печати: Американская творческая интеллигенция, в частности американские кинорежиссеры, переживает сейчас эпоху повышенного интереса к нашему киноискусству; Дальнейшее накопление экспериментальных данных, в том числе и результаты настоящего исследования, дает возможность увереннее судить об этом явлении.

Согласование сказуемого не с подлежащим, а с поясняющими его конструкциями используется для выражения авторского, часто иронического, отношения к предмету речи или всему высказыванию и возможно только в художественно-публицистической и разговорной речи, например: Из всех родственников только один человек, а именно восьмидесятилетняя бабушка, продолжала держать сторону бедной Клавы (Сем. Нариньяни); итак, дорога от Ставрова, вернее отсутствие дороги, отрезало нас от «Большой земли» (В. Солоухин). Ср.: Носящий это имя, то есть я, изображаю из себя человека, шестидесяти двух лет (Чехов) (согласование в лице не с подлежащим, а с пояснительным членом предложения).

5. При согласовании сказуемого со сложными существительными, образующими сложносоставные слова типа диван-кровать, учитываются смысловые отношения между частями сложного слова: ведущим компонентом, с которым согласуется сказуемое, является слово, выражающее более широкое понятие или конкретно обозначающее предмет, например: диван-кровать куплен по старой цене, платье-костюм сшито по новой модели, машина-фургон должна использоваться по назначению.

Играет роль также порядок частей сложного наименования, склоняемость или несклоняемость одного из компонентов, условия контекста:

1) как правило, ведущим компонентом является первое слово, с которым согласуется сказуемое; например: автомобиль-игрушка понравился детям (ср.: игрушка-автомобиль понравиласьдетям); библиотека-музей приобрела неизданные рукописи писателя; витрина-стенд разместилась в вестибюле; выставка-просмотр новых картин открыта ежедневно; завод-лабораториявыполнил срочный заказ; книга-справочник пополнилась новыми сведениями; конкурс-викторина прошел с большим успехом; машина-грейдер разравнивала дорогу; песня-романс стала весьма популярной; письмо-открытка доставлено адресату; платье-халат висело на вешалке; ракета-носитель вышла на орбиту; рассказ-сценка очень оригинален; самолет-амфибия пошел на посадку; стул-трость приставлен к стенке; счет-фактура вьтисан своевременно; таблица-плакат привлекала внимание экскурсантов; театр-студия воспитал немало талантливых людей;торт-мороженное разрезан на равные части; урок-лекция продолжался пятьдесят минут; часы-браслет куплены для подарка; шоссе-магистраль заново утрамбовано; ящик-решеткаприготовлен для рассады;

2) ведущим словом при согласовании со сказуемым может быть второе слово, если первое слово является несклоняемым, а второе представляет собойсубстантивированное прилагательное, например: кафе-молочная (кафе-закусочная) открыта с 9 до 19 час; если первое слово потеряло склоняемость внутри сложносоставного, например:«Роман-газета» вышла большим тиражом (ср.: в «Роман-газете». ); плащ-палатка свернута (ср.: укрыться плащ-палаткой); при этом первое слово в смысловом отношении может выражать как более широкое, так и более узкое понятие;

3) влияние контекста, в частности лексического значения сказуемого, сказывается на выборе формы сказуемого, например: Вагон-цистерна прицеплен к составу.

§186. Сказуемое при подлежащем типа брат с сестрой

1. При оборотах указанного типа, образованных сочетанием «именительный падеж плюс творительный падеж с предлогом с» сказуемое может стоять как в форме множественного, так и в форме единственного числа.

Форма множественного числа сказуемого показывает, что в роли подлежащего выступает все сочетание, т.е. действие приписывается двум взаимосвязанным равноправным субъектам, например:После обеда Лось с Русаковым пошли посмотреть склады и магазины (Т. Семушкин); Встали и Вбропаев с Корытовым (П. Павленко).

Форма единственного числа сказуемого показывает, что подлежащим является только существительное в именительном падеже, а существительное в творительном падеже выступает в роли дополнения, обозначая лицо, сопутствующее производителю действия, например: Граф Илья Андреевич в конце января с Наташей и Соней приехал в Москву (Л. Толстой); . Пришел Разметнов с ДемкойУшаковым (Шолохов).

Выбор одной из двух возможных форм согласования сказуемого зависит от смысловой соотнесенности действия и его производителя. Иногда на решение этого вопроса влияет лексическое значение слов, входящих в сочетание, например: Мать с ребенком пошла в амбулаторию; Старший брат с сестренкой уехал в деревню. Ср.: И графиня со своими девушками пошла за ширмами оканчивать свой туалет (Пушкин).

В других случаях играет роль лексическое значение сказуемого, например: Мать с дочерью долго не могли успокоиться и вспоминали случившееся (оба действия могут производиться при равноправном участии субъектов действия); Коля с Петей поступили в одну и ту же школу; Брат с сестрой возвратились порознь. Ср.: Клычков с Чапаевым разъехались по флангам. (Фурманов).

Иногда играет роль порядок слов в сочетании. Ср.: Муж с женой пошли в театр. – Жена с мужем пошла в театр (обычно в рассматриваемых конструкциях при различной родовой принадлежности существительных на первом месте фигурирует более сильный в грамматическом отношении мужской род, например: отец с матерью, дед с бабкой, мальчик с девочкой; поэтому выдвижение на первое место существительного в форме женского рода подчеркивает его роль, а отсюда согласование с ним сказуемого).

2. При наличии в конструкции слов вместе, совместно употребляется форма единственного числа сказуемого, например: Операцию делал профессор вместе с ассистентом; Режиссерсовместно со своими помощниками подготовил новые мизансцены в спектакле. Ср.: Еще мальчиком Русаков вместе со своим отцом уехал от безземелья с переселенцами в Сибирь (Т. Семушкин).

3. В рассматриваемое сочетание могут входить личные местоимения, например: Он с сестрой сообща наметили маршрут поездки, Она с ним подружилась. При наличии местоименийя или ты сказуемое ставится в форме единственного числа, например: Ты с Олей будешь в одной камнате пока что. (Чехов).

4. Согласование по смыслу (со всем сочетанием, а не с первым словом в форме именительного падежа) встречается при конструкциях, состоящих из существительного в именительном падеже, предлога за и того же существительного в творительном падеже, например: Медленно проходят день за днем; Падали капля за каплей; Лист за листом устилали землю желтым шуршащим покровом.

§187. Сказуемое при подлежащем-местоимении вопросительном, относительном, неопределенном, отрицательном

1. При подлежащем – вопросительном местоимении кто глагол-сказуемое ставится в форме единственного числа, а в прошедшем времени – в мужском роде, независимо от числа производителей действия и их принадлежности к мужскому или женскому полу, например: Кто присутствовал на последнем занятии? Кто из сотрудниц нашего отделазаписался в кружок кройки и шитья?

В конструкциях типа Кто из лыжниц пришла первой? используется форма обратного согласования (см. §189): глагол в прошедшем времени ставится в форме женского рода, так как неудобно сказать «пришел первым из лыжниц» или «пришел первой» (получился бы разрыв между формой мужского рода глагола и формой женского рода числительного в составе единой конструкции сказуемого).

В предложении Кто, как не семья, воспитала юношу эгоистом. на согласование сказуемого влияет оборот с существительным в форме женского рода. Такие конструкции встречаются в ненормативной разговорной речи.

2. При подлежащем – относительном местоимении кто (в функции союзного слова в придаточном предложении) сказуемое может стоять как в форме единственного, так и в форме множественного числа, например:

а) Все, кто не потерял еще головы, были против (Сергеев-Ценский); . Те, кто не успел к двери, кинулись в радостной панике к окнам (Макаренко);

б) Тут эти люди, кто по неразумию своему малодушно положили оружие, узнали стыд. (А.Н. Толстой); В полку служат теперь те, кто десять лет назад были пионерами, бегали в школу, играли в снежки (Б. Полевой).

Форма множественного числа, возможная при условии, что в главном предложении соотносительное слово и сказуемое тоже стоят во множественном числе, подчеркивает множественность производителей действия. Ср. разные формы согласованиям одном и том же сложном предложении: Все, кто мог ехать, ехали сами собой; те, кто остановились, решали сами с собой, что им надо былоделать (Л. Толстой).

Конструкции типа первые, кто пришли; последние, кто записались (с субстантивированным прилагательным-подлежащим в главном предложении) являются разговорными.

3. При относительном местоимении что сказуемое ставится в форме множественного числа, если замещаемое местоимением слово в главном предложении стоит во множественном числе, например: Те, что ушли вперед и забрались на гору, все еще не теряли надежды захватить неприятельские обозы (Фурманов).

4. При неопределенных и отрицательных местоимениях некто, кто-то, никто и др. сказуемое ставится в единственном числе (в прошедшем времени глагола – в форме мужского рода, даже если речь идет о лице женского пола), например: Некто под инициалами A.M. (это оказалась корреспондентка одной из лондонских газет) писал следующее. ; Кто-то измосквичек-конькобежек неудачно выступил на соревнованиях; Никто, даже лучшие спринтеры, не мог улучшить поставленный рекорд.

В разговорной речи встречаются отступления от указанного правила.

При конструкции «не кто иной, как» на согласование сказуемого в числе и роде может оказать влияние порядок слов. Ср.:

а) Этот дерзкий налет совершил не кто иной, как местные бандиты. – Не кто иной, как местные бандиты, совершили этот дерзкий налет;

б) И на этот раз помог не кто иной, как медсестра. – Не кто иной, как медсестра, помогла и на этот раз.

Вторые варианты в каждой паре, отражающие согласование по смыслу, встречаются чаще в разговорной речи.

§188. Сказуемое при подлежащем – несклоняемом существительном, сложносокращенном слове, нерасчленимой группе слов

1. При подлежащем, выраженном субстантивированной неизменяемой частью речи, глагол-сказуемое ставится в единственном числе, а в прошедшем времени – в форме среднего рода, например: Раздалось тихое «ах»; Его категорическое «нет» меня обескуражило.

2. С подлежащим, выраженным заимствованным несклоняемым словом, сказуемое согласуется в соответствии с его грамматическим родом, например:

а) Пальто как в воду кануло (Чехов); Метро работало (Эренбург); Кофе подан;

б) Шимпанзе взобрался на верхушку дерева; Кенгуру скрылся из виду; Иваси шла густым косяком; Цеце смертельно укусила спящего мальчика;

в) Маленький Рене заболел; Вошла смеющаяся Мари;

г) Миссисипи разлилась; Капри спал; Батуми вырос за последние годы; Рядом шла нарядная Прадо (улица) (Маяковский);

д) «Юманите» опубликовала заявление ряда прогрессивных деятелей Франции.

3. Если сложносокращенное слово (аббревиатура) склоняется, то сказуемое согласуется с ним по грамматическому принципу, например: В прошлом году наш вуз выпустил сотни молодых специалистов; Нэп был переходным периодом; Только что ИТАР-ТАСС передал последние сообщения.

При несклоняемости аббревиатуры сказуемое согласуется с ведущим словом расшифрованного сложного наименования, т.е. ставится в той форме, в какой оно стояло бы при полном наименовании, например: ООН (Организация Объединенных Наций) выступила с новыми инициативами.

Колебания в форме согласования наблюдаются в связи с тем, что некоторые аббревиатуры, несклоняемые в официальной речи, склоняются в разговорном языке, например: ВАК (Высшая аттестационная комиссия) утвердил. – утвердила. ; ТЭЦ (тепловая электроцентраль) обеспечил. – обеспечила.

4. При подлежащем – иноязычной аббревиатуре сказуемое обычно ставится в форме среднего рода, но может также согласовываться по смыслу, например:

ЮНЕСКО прислало (прислала) своего представителя (вторая форма согласования связана с мысленной подстановкой слова «организация»); ФИДЕ (Международная шахматная организация)утвердила (утвердило) состав участников турнира.

5. При подлежащем – условном названии применяется принцип грамматического согласования, например: «Известия» увеличили свой тираж; «Воскресение» было впервые опубликованоЛ.Н. Толстым в журнале «Нива».

Если условное название – несклоняемое слово, то сказуемое согласуется с ним или как с субстантивированным словом (т.е. ставится в форме среднего рода), или по смыслу (т.е.согласуется с родовым наименованием по отношению к данному слову). Например:

1) «Накануне» помещено в третьем томе собрания сочинений И.С. Тургенева;

2) «Вперед» (линкор) вышел в открытое море.

Второй принцип согласования обычно применяется при иноязычных несклоняемых наименованиях промышленных компаний, акционерных обществ, спортивных организаций и т.п., например: «Дженерал моторс корпорейшн» (компания) выплатила акционерам огромные дивиденды; «Тре крунур» (спортивная команда) проиграла нашим хоккеистам оба матча;«Панасоник» (фирма) наладила выпуск видеомагнитофонов новой модели.

6. При подлежащем, выраженном нерасчленимой группой слов (составным наименованием), форма сказуемого зависит от состава этой группы:

1) если в этой группе имеется ведущее слово в форме именительного падежа, то сказуемое согласуется с ним, например: «Приключения, почерпнутые из моря житейского» составилицикл произведений писателя А.Ф. Вельтмана;

2) если в составном наименовании нет ведущего слова в форме именительного падежа, то название обычно субстантивируется и сказуемое ставится в среднем роде, например: «На всякого мудреца довольно простоты» поставлено на сцене Малого театра; «Не брани меня, родная» исполнялось вторично. Ср. то же при наличии ведущего слова в сочетании: «Во поле березонька стояла» слышалось где-то вдалеке. Неоправданны поэтому встречающиеся иногда конструкции типа «Не в свои сани не садись» возобновлены в репертуаре театра (сказуемое не может согласоваться здесь со словом сани, которое стоит в винительном падеже);

3) если составное наименование образовано двумя существительными разного грамматического рода, то, хотя в отдельных случаях встречается согласование с одним из них, обычно первым (ср.: «Война и мир» написана Л.Н. Толстым). Однако, как правило, выбор формы сказуемого затруднителен; ср. такие названия, как «Руслан и Людмила», «Ромео и Джульетта», «Тристан и Изольда» и т.п., для которых не подходит ни одна из форм – написан, написана, написано, написаны. В подобных случаях следует включать родовое наименование (роман, поэма, пьеса, опера и т.п.). То же самое рекомендуется для тех случаев, когда согласование возможно, но при этом могут появиться курьезные сочетания, например:«Двенадцать апостолов» стояли на рейде (фрегат), «Волки и овцы» распроданы (о билетах на спектакль).

7. При подлежащем – прозвище лица сказуемое принимает форму рода, которая соответствует полу называемого лица, например: В августе Редька приказал нам собираться на линию(Чехов); Из-за суконной занавески появилась «Великий Могол» с подносом (А.Н. Толстой) (речь идет о горничной Луше).

§189. Согласование связки с именной частью сказуемого

Согласование связки не с подлежащим, а с именной частью составного сказуемого (так называемое обратное согласование) чаще всего встречается в следующих случаях:

1) при наличии в составе подлежащего имени существительного собирательного с количественным значением, например: Большая часть между ними были довольно добрые люди(Герцен) (ср. §183, п. 3. подпункт 6); Большинство участников выставки были люди приезжие;

2) при логическом подчеркивании сказуемого, например: Последние числа октября было время самого разгара партизанской войны (Л. Толстой). Ср. у него же: Но погибель французов, предвиденная им одним, было его душевное единственное желание: Первое помещение за дверьми была большая комната со сводами и железными решетками; Так приезд Пьера было радостное, важное событие.Следует учесть, что подобные конструкции с именительным падежом в составном сказуемом (так называемым именительным предикативным, или вторым именительным) придают высказыванию оттенок книжности, иногда архаичности;

3) при подлежащем, выраженном местоимением это, например: Я случайно посмотрел на эту книгу; это была хрестоматия. (Гл. Успенский).

§190. Согласование сказуемого с однородными подлежащими

1. При прямом порядке слов (сказуемое следует за однородными подлежащими) обычно употребляется форма множественного числа сказуемого, при обратном порядке (сказуемое предшествует подлежащим) – форма единственного числа. Например:

а) Жара и засуха стояли более трех недель (Л. Толстой);

б) До Райского и Марфиньки долетел грубый говор, грубый смех, смешанные голоса, внезапно притихшие. (Гончаров); Появилась ломота во всех членах и мучительная головная боль (Тургенев); Нессятяжелый топот кованых сапог и крикливые бабьи взвизги. (Серафимович); По земле, истомленной в зное, разливалась свежесть, прохлада и неизъяснимая легкость. (В.Солоухин).

Указанные положения не носят категорического характера, постпозитивное сказуемое может стоять в форме единственного, а препозитивное – в форме множественного числа(особенно часто в технической литературе).

Форма множественного числа препозитивного сказуемого подчеркивает множественность предметов, например: Слышатся кашель и стук (Чехов); Снаружи были слышны визг, лай и вой (Арсеньев). Обычно такая форма согласования бывает, когда подлежащие обозначают лиц, например: . Арестованы Букин, Самойлов, Сомов и еще пятеро (Горький). Но если сказуемоевыражено глаголом бытия или состояния, то оно может ставиться в форме единственного числа, например: Кроме нее, в комнате находился ее муж да еще некто Увар ИвановичСтахов. (Тургенев) (влияет присоединительный характер второго подлежащего).

2. Согласование сказуемого зависит от формы связи между однородными подлежащими.

Если однородные подлежащие связаны соединительными союзами и, да или только интонацией, то действуют правила, указанные выше, п. 1. При повторяющемся союзе сказуемое обычно ставится в форме множественного числа, например: И тот и другой способны на это.

При наличии союза ни возможна двоякая форма согласования, например:

1) Ни он, ни она слова не промолвили. (Тургенев) (принадлежность подлежащих к различному грамматическому роду); ни он, ни я не искали этой встречи (Б. Полевой) (влияет значение лица);

2) Ни сжатие, ни охлаждение не помогло; Ни отсутствие одних, ни присутствие других не изменило хода дела (подлежащие выражены отвлеченными существительными); И никакой ни черт ни дьявол не имеет права учить меня. (Чехов) (смысловая близость подлежащих и влияние слова никакой).

Если между однородными подлежащими стоят разделительные союзы, то возможна двоякая форма согласования:

1) сказуемое ставится в единственном числе, если не возникает необходимость согласования в роде или если подлежащие относятся к одному грамматическому роду, например: В немслышится то Дант, то Шекспир (Гончаров): Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным, и непонятным (Фурманов); Не то туман, не то дымокутывал всю рощу (Пришвин);

2) сказуемое ставится во множественном числе, если возникает необходимость согласования в роде и подлежащие принадлежат к разному грамматическому роду, например: ...Ни одно государство или группа государств не должны получить военное преимущество; Действие или признак субъекта (подлежащего) выражены сказуемым; Статья в целом или отрывок из неепредставили бы интерес для читателей сборника.

Если между однородными подлежащими стоят противительные союзы, возможна двоякая форма согласования:

1) постпозитивное сказуемое согласуется с подлежащим, обозначающим реальный (не отрицаемый) предмет, например: Не ты, но судьба виновата (Лермонтов); Роман, а не повесть будет опубликован в журнале; Не роман, а повесть будет опубликована в журнале;

2) препозитивное сказуемое согласуется с ближайшим подлежащим (независимо от того, является ли оно утверждаемым или отрицательным), например: Меня угнетала не боль, а тяжелое, тупое недоумение (Горький); Опубликован роман, а не повесть, Опубликован не роман, а повесть; Это была не разведка, а настоящее сражение.

Если между однородными подлежащими стоят сопоставительные союзы, то в зависимости от их типа возможна двоякая форма согласования:

1) при союзе как. так и (близком по значению к повторяющемуся союзу и. и) сказуемое ставится в форме множественного числа, например: Как наука, так и искусство в своем развитии отражают развитие общества;

2) при союзах не только. но и, не столько. сколько и др. (содержащих оттенок противопоставления) сказуемое обычно согласуется с ближайшим из однородных подлежащих, например:

В окружающей нас действительности не только большое, но и малое должно интересовать наблюдательного писателя.

Если между однородными подлежащими стоит присоединительный союз, то сказуемое согласуется с ближайшим подлежащим, например: В Бельгию экспортирован лен, а также лесные товары.

3. Форма единственного числа сказуемого предпочитается при смысловой близости однородных подлежащих, например:

1) сказуемое предшествует подлежащим: На стене висела винтовка и высокая казацкая шапка (Пушкин); В нем [Пушкине], как будто в лексиконе, заключалось все богатство, сила и гибкость нашего языка (Гоголь); Главной заботой была кухня и обед (Гончаров); И с берега, сквозь шум машины, неслось рокотание и гул (Короленко). Однако в деловой речи предпочитается форма множественного числа, например: На пушной аукцион были выставлены каракуль и лисьи шкурки; . Строятся завод, электростанция и несколько комплексов;

2) сказуемое следует за подлежащим: С зимой холодной нужда, голод настает (Крылов); Неточность и запутанность выражений свидетельствует только о запутанности мыслей(Чернышевский); Эта простота и ясность мышления заключает в себе задатки новой жизни. (Добролюбов); Никто и ничто не нарушало тишины.

Ср. также: выписка и выдача документов производится (общая операция) – прием и выдача книг производятся (разные операции). На согласование сказуемого может оказать влияние наличие среди подлежащих формы множественного числа: В постель ее уложили ревность и слезы (Чехов). Но и в этом случае возможна форма единственного числа сказуемого: Нессятяжелый топот кованых сапог и крикливые бабьи взвизги (Серафимович).

4. Сказуемое обычно согласуется с ближайшим подлежащим при градации (расположении слов с нарастанием их значения); нередко в этих случаях однородным подлежащим предшествуют повторяющиеся слова каждый, всякий, любой, никакой, ни один и др. Например: Все разнообразие, вся прелесть, вся красота жизни слагается из тени и света(Л. Толстой); Каждое слово, каждая фраза резко, определенно, рельефно выражает у него [Гоголя] мысль. (Белинский); . Каждая встреча, каждая беседа вносила все большее отчуждение и глухую неприязнь в их отношения (Н. Островский); . Отобрать наиболее значительное, чтобы каждый эпизод, каждая деталь несла свою нагрузку (Шолохов); Никакое убеждение, никакая угроза на него не действует; Ни одна описка, ни одна ошибка не должна оставаться незамеченной, но, к сожалению, остается.

5. Сказуемое ставится в форме множественного числа, независимо от своего местоположения, если оно обозначает действие, совершаемое несколькими субъектами, например: А вечером ко мне по-нагрянули и Черемницкий, и новый городничий Порохонцев (Лесков);

В душе его боролись желание забыть теперь о несчастном брате и сознание того, что это будет дурно (Л. Толстой).

Ср. в деловой речи: на заседании присутствовали. ; на слет съехались. ; в состязаниях участвовали. ; в президиум избраны. ; плату внесли… и т. п.

6. Если среди однородных подлежащих имеются личные местоимения, то при согласовании в лице первому лицу отдается предпочтение перед вторым и третьим, а второму лицу – перед третьим, например: Потом, с позволения Мими, я или Володя отправляемся в карету. (Л. Толстой); И я и ты добьемся своего; И ты и он можете приступить к работе завтра.

Согласование глаголов с числительными

Всем привет! Поговорим о согласовании глаголов с числительными. Ответы даю на основании орфографических справочников В. В. Лопатина и Д. Э. Розенталя.

Правило даёт возможность выбирать между единственным и множественным числом. Однозначного ответа нет, мы можем только предпочесть ту или иную форму в зависимости от контекста.

Прежде всего нужно обратить внимание на следующие шесть факторов.

1. Пассивность или активность действия каждого?

Пассивность. Десять человек пришло. В мероприятии приняло участие (участвовало) десять человек.

Уточню, что фразу «принять участие» в повседневной речи лучше заменять на «участвовать».

Активность. Десять человек пришли. В мероприятии приняли участие (участвовали) десять человек.

2. Совместность или раздельность действия?

Совместность. Десять человек пришло на выставку. В конкурсе участвовало десять человек.

Раздельность. Десять человек пришли на выставку. В конкурсе участвовали десять человек.

3. Вы обращаете внимание на количество или на действие?

Количество. Одиннадцать человек пришло. В голосовании участвовало двадцать человек.

Действие. Двадцать человек пришли. В голосовании участвовали двадцать человек.

4. Составное числительное оканчивается на «один»?

Да. Предпочтительно единственное число. Тридцать один студент посетил лекцию.

Допускается множественное, если нужно обратить внимание на совместность, взаимность. Тридцать один преподаватель встретились на конференции.

5. Есть ли в вашем предложении «все», «эти» и другие определения?

Да. Тогда у нас множественное число. Все эти семь студентов проспали лекцию. Эти пять сотрудников пришли на собрание вовремя. Неблагодарные сорок сотрудников добавили директора в чёрный список в «ВКонтакте».

6. Составное числительное оканчивается на «два», «три», «четыре» и далее? В предложении есть собирательные числительные?

В таких случаях предпочтительнее множественное число сказуемого. Сто четыре человека участвовали в голосовании. Двое мужчин шли на улице.

Есть и другие нюансы, но для рассказа о людях пока достаточно этих шести тезисов. Продолжение следует.

Прошло три дня или прошли?

Если в предложении есть слова «лет» (года), «месяцев», «дней», «недель», «часов», тогда сказуемое ставится в форме единственного числа:

Прошло три дня. Прошло двое суток. Прошло 50 лет.

Однако есть ситуации, когда определённый временной отрезок для нас в чём-то особенный. Тогда сказуемое можно употребить в форме множественного числа:

Сорок минут ожидания показались мне вечностью. Два года жизни в этом городе полностью изменили его характер.

И ещё определение требует при себе форму множественного числа:

Прошли долгие два года. Уже прошли три минуты, отведённые на прохождение теста.

Много людей пришло или пришли? Несколько человек работает или работают?

При словах много, мало, немного, немало, столько, сколько обычно употребляется форма единственного числа сказуемого.

Много людей пришло послушать выступление известного артиста. Столько дел скопилось!

Однако в переизданиях справочника Розенталя по литературному редактированию утверждается, что «в связи с общей тенденцией к согласованию по смыслу, постановка сказуемого во множественном числе встречается в рассматриваемом случае значительно чаще…»

Зато при слове «несколько» сказуемое может стоять и в форме множественного, и в форме единственного числа. Зависит от смысла, который мы вкладываем в предложение:

В этой кофейне работают несколько человек.

Здесь упор на активность каждого субъекта, поэтому во множественном.

Несколько человек зашли в автобус.

Когда ещё предпочтительно единственное число?

• При обозначении состояния, бытия, наличия, положения в пространстве. Четыре книги лежало на столе. У неё было два сына.
• При числительных «тысяча», «миллион», «миллиард». В конкурсе участвовала тысяча человек. Здесь согласование по роду и числу.
• Рядом со словами «полчаса», «полгода» и других с приставкой «пол». Прошло полчаса. Но: прошли долгие полчаса, полгода. Полчаса, проведенные в её обществе, доставили мне большое удовольствие.
• При словах «множество», «ряд», «часть» и подобных. Однако здесь согласование по смыслу (множественное число сказуемого) тоже будет корректно. Множество пользователей отказалось/отказались от платной услуги.
• Если в составе подлежащего есть слова «всего», «только», «лишь» со значением ограничения. На репетицию пришло всего пять человек. Сегодня на занятия явилось только восемь студентов.

При указании на приблизительное количество (при помощи слов «около», «свыше», «более») однозначной рекомендации нет. Более новая тенденция — сказуемое во множественном числе.

Более двух миллионов человек ежегодно посещают наше заведение. Человек семь согласилось (согласились) участвовать.

Почему «двое профессоров» — ошибка?

Задали мне вопрос по поводу выражений «двое профессоров, двое генералов», которые упоминались в тексте по числительным выше. Почему так не стоит говорить?

Всё просто. Это вопрос стилистики и даже, в какой-то мере, этикета. Я решил изучить подробнее эту тему и нашёл любопытные факты.

1. В «Справочнике по правописанию, произношению, литературному редактированию» Д. Э. Розенталя пишется следующее:

В некоторых случаях, наоборот, не используются собирательные числительные, так как они вносят сниженный оттенок значения, например: два профессора, три генерала (не «двое профессоров», «трое генералов»).

2. Такого же мнения автор «Большого толкового словаря правильной русской речи» Л. И. Скворцов:

Числительное «двое» (а также от «трое» до «десятеро») больше свойственно обиходно-разговорной, стилистически сниженной речи. Не рекомендуется поэтому употреблять его в контексте официально-делового характера, а также в сочетаниях со словами, обозначающими высокие государственные должности (посол, министр, генерал, маршал, профессор, академик). Ошибочно, например: двое послов, двое министров; двое академиков (надо: два посла, два министра, два академика).

3. Вот что пишет Ольга Северская (ведущий научный сотрудник Института русского языка РАН) в статье «Два, две или двое», которая опубликована в журнале «Русский язык» 2008 года. Цитирую самое нужное:

Количественные числительные позволяют сделать акцент на личности, на её достижениях, а собирательные «понижают статус» соответствующего лица.

Вот так, благодаря богатству русского языка, мы можем выразить своё отношение к человеку или группе лиц, лишь изменив форму слова.

Ещё материалы по этой теме:

Комментарии:

Поделись ссылкой на Seoded.ru с друзьями, знакомыми и собеседниками в соцсетях и на форумах! А сам сайт добавь в закладки ! Так победим.

Поделиться ссылкой на эту страницу в:

Алгоритм выполнения задания: 
1. Найдите предложение, в котором название чего­либо (книги, кинофильма, журнала 
и т.д.) дано в кавычках. Это будет предложение с несогласованным приложением.
2. Посмотрите, есть ли при приложении определяемое слово (слово, от которого 
задаётся к нему вопрос). Если есть, то тогда приложение должно стоять только в 
именительном падеже. Если падеж другой, то это ошибка.
3. Запомните образец, по которому будете сравнивать ваш пример.
Запишите предложения, исправив ошибку 1. В журнале «Домашнем очаге» напечатан старинный рецепт пасхального кулича. 
2. В оде А.С. Пушкина «Вольности» поднимается тема свободы.
3. В журнале «Светской жизни» опубликованы результаты голосования. 
4. Оперой «Щелкунчиком» ребенок заинтересовался всерьез. 
5. На столе не оказалось конфеты «Мишки косолапого».
6. В компании «Сарэннефти» прошел совет директоров. 
7. Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге 
«Письмах о добром и прекрасном».
8. Об увеличении пенсионного возраста писали в газете «Аргументах и фактах».
9. О своём отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке 
«Постскриптуме».
10.Утром ребята уже были на туристической базе «Дубраве».
11.В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, 
произошедшие с Алексеем Маресьевым.
12.В пейзаже И. Машкова «Виды Москвы» есть ощущение звонкой красочности 
городской улицы.
13.Картину И.И. Шишкина «Корабельную рощу» считают одной из самых 
величественных по замыслу картин художника.
14.В журнале «Этнографическом обозрении» Д.Н. Ушаков не только опубликовал 
ряд статей об обычаях, но и о поверьях русских крестьян.
15.В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
16.Кремом «Софьей» пользуются несколько раз в год для профилактики отёчности 
ног.
17.Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.
18.Матч прошёл на большом спортивном стадионе «Самаре Арене».
19.Первые рассказы современного российского писателя Виктора Ремизова вышли в 
журнале «Новом мире».
20.Довольно скоро с пьесой “Ревизором”, написанной Н.В. Гоголем,познакомились 
все его друзья.
21.В повести “Привычном деле” отразились основные стороны жизни русской 
деревни середины XX века.
22.По окончании спектакля в театре “Сатириконе” зрители долго не расходились.
23.  В романе “Войне и мире”, написанным Л.Н.Толстым, более сотни действующих 
лиц.
24.В своей книге ”Игре престолов”,  опубликованной в 1996 году, Джордж Р.Р. 
Мартин изобразил фэнтезийную Вселенную.
25.В картине «Чесменском бое» К. Айвазовскому удалось передать драматизм 
морской баталии русской флотилии. 
26.В журнале “Юности” опубликована новая повесть известного писателя.
27.Во всём мире Ф.М.Достоевского знают по его роману “Братьям Карамазовым”.
28.В журнале «Светской жизни» опубликованы результаты голосования.
29.Школьники провели два счастливых дня в санатории  «Салюте».
30.Тщеславие и глупость высмеиваются И.А. Крыловым в басне «Вороне и лисице».
31.В сказке «Диком помещике» М.Е. Салтыков­Щедрин наглядно рисует богатого 
барина, который оказался без слуг. 32.В рассказе К.Г. Паустовского «Скрипучих половицах» говорится о роли русской 
природы в жизни и творчестве великого композитора П. И. Чайковского.
33.  В новом романе Людмилы Улицкой «Зелёном шатре» изображены послевоенные 
годы.
34.Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу 
«Историческую грамматику русского языка».
35.В поэме А. Блока «Двенадцати» неожиданный финал.
36.Принципы изображения Москвы в романе  «Мастере и Маргарите» М. А. 
Булгакова отчётливо напоминают принципы изображения гоголевского 
Петербурга.
37. В телепроекте «Модном приговоре» участвовала жительница из Костромы.
38.В стихотворении «Поэте» М. Ю. Лермонтова аллегорически изображается кризис 
современной поэзии.
39.В сборнике рассказов «Записки охотников» Тургенев воспел русскую природу и 
деревенский быт.
40.В кинотеатре «Чайке» скоро появится ещё один зал.
41.Предметы из царской казны и патриаршей ризницы представлены в музее 
«Оружейной палаты»
42. В военно­исторический музее «Кутузовской избе» восстановлена исторически 
достоверная обстановка военного совета русских генералов 1812 года. 
43. В кинотеатре «Искре» состоялась премьера фильма Ф. Бондарчука 
«Притяжение».
44. В газете «Волжской коммуне» публикуются кроссворды с соблюдением 
авторских прав. 
45. Главная героиня в романе Л. Улицкой «Дочери Бухары», занявшись домашними 
делами, обидела старую Пашу. 
46.  В кафе «Лолите» не было свободных мест. 
47. В журнале «Вечерней Самаре» напечатали рейтинг модных салонов города. 
48. В видеопроекте «Красивой жизни» участвуют звезды первой величины. 
49. В йогурте «Агуше» есть бифидо и лактобактерии,  которые очень полезны для 
кишечника. 
50. Детским кремом «Мальвиной» пользуются все мамы, так как в его составе есть 
череда и прополис. 
Нарушение в построении предложения с однородными членами
Однородными называются члены предложения, выполняющие одинаковую 
синтаксическую функцию, объединённые одинаковым отношением к одному и тому же 
члену предложения, связанные между собой сочинительной связью. 
Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены: подлежащие,
сказуемые, дополнения, определения, обстоятельства. 
При правильном строении предложения от каждого из двух однородных 
сказуемых (первого и второго) ставится ОДИН ОБЩИЙ вопрос к общему 
дополнению, например: Ребята увлекаются (чем?) и занимаются (чем?) спортом; Герои 
рассказа вспоминают (о чём?) и делятся впечатлениями (о чём?) о годах юности.
Ошибка возникает, если от каждого из сказуемых задаётся РАЗНЫЙ вопрос к 
ОБЩЕМУ дополнению.
Например: Я люблю (кого? что?) и восхищаюсь (кем? чем) своим отцом.
Однородные члены связаны двойными союзами не только…, но и…; если не…, то…
и другими.  В таких предложениях нужно обращать внимание на то, что части двойного
союза должны соединять однородные члены одного ряда, например: Нас вдохновили не
столько красочные места этого тихого города, сколькодушевность его жителей. 
Части двойного союза являются постоянными, их нельзя заменять другими 
словами. Так, ошибочным будет предложение Купцы Строгановы не только варили 
соль, а также добывали железо и медь в своих землях, так как союза не только.., а 
также нет. У союза «не только» вторая часть «но и », а не «также». Верный вариант 
этого предложения будет таким: Купцы Строгановы не только варили соль, но 
и добывали железо и медь в своих землях
1) не только … но и (а и; но даже; а еще; а к тому же); не только не … но (но 
скорее, скорее; напротив, наоборот); а не только; 2) не то что … но (а; просто; даже, 
даже не); даже … не то что; даже не … не то что; даже не … тем более не;
3) мало того … еще и; мало того что … еще и; мало того; более того, больше того; 
хуже того; а то и.
Все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит 
обобщающее слово.
Грамматически верным будет предложение: Я забыл обо всём: о тревогах и 
печалях, о бессонных ночах, о грусти и тоске.  Слово [обо] «всём» 
является обобщающим, стоит в предложном падеже. В таком же падеже стоят и все 
однородные члены.
Несоблюдение этого правила является грубым нарушением синтаксической 
нормы: Вскоре вельможа занялся осмотром принесённых даров: луки­самострелы, 
соболя и украшения.
В данном предложении обобщающее слово «даров» стоит в форме родительного 
падежа, а все однородные члены («луки самострелы, соболя и украшения »)— в форме 
именительного падежа. Следовательно, данное предложение построено неверно. 
Правильный вариант: Вскоре вельможа занялся осмотром 
принесённых даров: луков­самострелов, соболей и украшений.
Существует строгая грамматическая норма, предписывающая, какие элементы 
можно, а какие нельзя объединять в однородные члены.
Перечислим случаи, при которых эта норма нарушается.
Если в предложении объединяются в однородные:
­ форма имени существительного и неопределённой формы глагола: люблю 
шахматы и плавать, нравится вышивать и рукоделие, боюсь темноты и 
оставаться одной и аналогичные;
­ разные форм именной части сказуемого: сестра была огорчена и 
встревоженной, она была моложе и добрая и аналогичные; ­ причастный оборот и придаточное предложение: Главные герои повести — 
это люди, не боящиеся трудностей и которые всегда верны своему слову; Мне не 
нравятся люди, меняющие своё отношение и которые это не скрывают.
­ причастный и деепричастный оборот: Любящие свою работу и стремясь 
хорошо её выполнить, строители добились отличных результатов и аналогичные;
то это грамматическая ошибка. 
В одном ряду однородных членов при перечислении возможно использование 
предлогов, например: За три пребывания в Москве я побывал и в театре, 
и на выставке ВДНХ, и на Красной площади.
Ошибкой будет использовать один и тот же предлог ко всем словам этого 
ряда: За три пребывания в Москве я побывал и в театре, и выставке ВДНХ, 
и Красной площади. Нельзя быть «в ВДНХ» и «в Красной площади».
Нельзя использовать общий предлог ко всем членам ряда, если по смыслу этот 
предлог не подходит хотя бы к одному из однородных членов.
В предложении: В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты допущена 
логическая ошибка. «Апельсины» и «бананы» являются видовыми понятиями по 
отношению к слову «фрукты» (то есть общим), следовательно, не могут стоять с ним в 
одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В пакете лежали сок и 
фрукты: бананы, апельсины.
В предложении Провожающие шли с сумками и печальными 
лицами чувствуется ошибка: не могут быть однородными «лица» и «сумки».
Подобное намеренное нарушение может выступать в качестве стилистического 
приёма: Не спали только Маша, отопление и зима (К. Г. Паустовский ).
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите в предложении однородные члены (они должны отвечать на один и тот 
же вопрос, относиться к одному и тому же слову, быть одним и тем же членом 
предложения).
2. Посмотрите, есть при них двойные союзы. Если есть, то проверьте, где находятся
части двойного союза: одна часть должна стоять перед первым однородным 
членом, вторая – перед вторым)
3. Обратите внимание, есть при однородных членах зависимое слово.
4. Задайте от каждого однородного члена к нему вопрос: если вопрос подходит, то 
предложение без ошибки, если нет, то здесь ошибка.
5. Если в предложении есть обобщающее слово, то проверьте, в каком падеже стоят
однородные члены. Они должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слов.
6. Ели при однородных членах стоит хотя бы один предлог, проверьте, подойдёт ли 
этот предлог длякаждого однородного члена. Если нет, то здесь ошибка.
Запишите предложения, исправив ошибку
1. Раскольников придумал и восхищается своей теорией. 
2. Натянуть и выстрелить из лука непросто 
3.
 Книги эти интересны и хорошо иллюстрированные 4.
5.
6.
7.
8.
 Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
 Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, 
Тургенев, Толстой .
 В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты. 
 Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя 
стихотворения, но и для читателей. 
 В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, а также и в
людских нравах. 
9. Занятия ведутся в соответствии и на основе утверждённого графика
10.Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением и любовью к матери.
11.Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.
12.Этим писателем, за пятьдесят лет непрерывного литературного творчества, было 
написано немало произведений: эссе, очерки, рассказы, повести.
13.Подобравшись поближе, охотники увидели, что медведь не убит, а только 
раненый.
14.Простудам подвержены домашние животные, собаки, кошки, грызуны.
15.Книга не только предназначена для учителей, но и для учащихся старших классов.
16.В ее гардеробе было несметное количество платьев: вечерние, пляжные, офисные. 
17.Студенты­дипломники Веймарского университета создали компьютерный 
проектор, который показывает как кинофильмы, а также телепередачи на любой 
поверхности.
18.Он купил яблоки, орехи, продукты.
19.Здание было обветшалое, старо и недостроенное.
20.Мне не нравится ждать и когда люди опаздывают.
21.В гостиной я увидел и обрадовался старому другу.
22.Она услышала и ответила на вопрос.
23.На этом творческом вечере ученики школы демонстрировали свои навыки в игре 
на пианино, синтезаторе и клавишных инструментах. 
24.Учительница рассказала как о существительных, а также о прилагательных.
25.Эти книги не только предназначены для преподавателей, но и для студентов.
26.На столе были разные напитки: сок, вода, компот и сыры.
27.Он был известен двумя чертами: разговорчивость и доброта.
28.В создании этого проекта его предложения сыграли существенную роль и 
решающее значение.
29.Петя побывал в Африке, Австралии, Мадагаскаре.
30.Мальчики и девочки прыгали, кричали, смеялись, рисовали на доске домики, 
цветочки, фигурки людей.
31.Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
32.Поступок этот был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей.
33.Статья вскрывает пороки современного общества и вызвала живой отклик у 
читателей.
34. Он часто ездил по стране и только за год посетил четыре города: Самара, Липецк, 
Уфа, Калуга. 
35.Она писала как романы и повести, также сценарии к фильмам. 36.В библиотеке он не нашел ни одной книжной новинки. На полках стояли лишь 
рассказы Чехова, романы Толстого и произведения русской литературы. 
37. Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом.
38.Эта тема освещается в газетах и книгах, брошюрах и лекциях, журналах и 
докладах.
39.Подготовка егерей для истребления лисиц и волков, ответственных за организацию
этого мероприятия.
40. В ходе прений участники внесли несколько предложений и замечаний 
41. Все с нетерпением ждали Победы и когда прогонят врага с родной земли.
42.Мужчины, женщины и дети сидели и лежали на лавках и на полу, разговаривали, 
ссорились, плакали, смеялись, ели, спали и ожидали прибытия эшелон.
43.В красивой упаковке ему принесли в подарок шоколад, конфеты, бананы, фрукты, 
ананасы.
44. Мне нужно на вокзал, на почту, в магазин. 
45.В интернет­магазине широкий ассортимент товаров для женщин: платья и туники, 
аксессуары и шубы, ювелирные наборы и пальто.
46. В этом торговом центре широчайший ассортимент миксеров, мультиварок и 
приборов бытовой техники. 
47. Всего за два часа ему удалось выполнить письменное задание и сочинение по 
литературе.
48. Список документов для оформления гражданства и вида на жительство, 
необходимого на первоначальном этапе.
49. За несколько лет в этом городе были построены не только театр и другие 
культурно­просветительные учреждения, а также новая больница и дом для 
инвалидов. 
50. В центральном  парке города  росли деревья высокие и стройны. 
Нарушение в  построении предложения с деепричастным оборотом
Деепричастие всегда обозначает добавочное действие, которое происходит 
параллельно с основным, например: мужчина шёл (основное действие), размахивая 
руками (добавочное, что при этом делая); кошка заснула (основное действие), поджав 
лапки (добавочное действие, что при этом сделав ?)
Деепричастия отвечают на вопрос что делая? (несовершенный вид) и что 
сделав? (совершенный вид). Одновременно с этим вопросом можно спросить и 
вопросами как? каким образом? с какой целью? и подобными. Деепричастие всегда 
обозначает признак действия, то есть описывает, как происходит основное действие.
Деепричастный оборот — это деепричастие с зависимыми словами. 
Общее правило употребления деепричастного оборота звучит так: деепричастие 
и сказуемое должны обозначать действия одного и того же лица, то есть 
подлежащего. Это лицо выполняет два действия: одно основное, второе добавочное. 
Деепричастие легко должно заменяться на второй глагол: сел, разложив учебники — 
сел и разложил; смотрел, улыбаясь — смотрел и улыбался.Чтобы избежать ошибки,
нужно следить за тем,чтобы деепричастие и сказуемое относились к одному лицу. Если сказуемое выражено кратким причастием, значит, подлежащее само не 
выполняет действие, с ним что­то делают. При такой форме сказуемого деепричастия 
не может быть.
Например: Проанализировав стихотворный текст, мной был совершенно верно
определён его размер. Правильный вариант: Когда я проанализировал стихотворный 
текст, мною был совершенно верно определён его размер.
Если нет действия, то не может быть и дополнительного, добавочного, 
выраженного деепричастием. Заменяем деепричастный оборот на придаточное 
предложение.Например:Обыкновенно, создавая своё произведение, в нём 
выражается авторское отношение к жизни и людям. Правильный вариант: 
Обыкновенно, когда создаётся произведение, в 
нём выражается авторское отношение к жизни и людям. 
Субъект, выполняющий оба действия, может быть формально не выражен, то есть
в предложении подлежащего нет. Речь в данном случае идет об односоставных 
предложениях. Именно эти типы вызывают наибольшие затруднения при нахождении 
ошибки. Например: Отправляя довольно важную телеграмму, мне не 
хватило денег.
Подлежащего нет, действующего лица выражено местоимением мне (это 
дательный падеж).Использование деепричастного оборота в безличных предложениях 
недопустимо. Можно: или сделать из деепричастного придаточное предложение, или из
безличного сделать обычное, с подлежащим.
Правильный вариант:Когда я отправлял довольно важную телеграмму, 
мне не хватило денег.
Не может быть деепричастного оборота при подлежащем, если оно не 
определено. Такая ситуация возникает в неопределённо­личных предложениях с 
глаголом в форме прошедшего времени множественного числа.
Кто направил? кто получил? кто предложил? кто отчёт не закончил? Непонятно. 
Заменяем оборот на придаточное предложение или перестраиваем так, чтобы было 
понятно, кто получил образование, а кто закончил отчёт. Например: Получив хорошее 
образование, Грибоедова направили секретарём дипломатической миссии в Персию.
Правильный вариант: Когда Грибоедов получил хорошее образование, 
его направили секретарём дипломатической миссии в Персию.
Деепричастный оборот в предложении без подлежащего. Разрешённые приёмы.
Деепричастный оборот относится к глаголу в повелительном наклонении
Рассмотрим предложения без ошибок.
Переходя улицу, внимательно следите за движением транспорта.
Получив задание на деепричастный оборот, проверьте, есть ли в нём просьба, 
приказ или совет. 
В предложениях подлежащего нет. Но разрешается употреблять деепричастные 
обороты в таких предложениях, где используется глагол в повелительном 
наклонении: следите, идите, пиши, ищи и так далее. Получается, что и оборот, и 
сказуемое относится содному лицу, которому мы что­то советуем сделать. Легко
подставить местоимение вы: вы следите, переходя; вы проверьте, получив.
Рассмотрим предложения без ошибок.
Гуляя по осеннему лесу, приятно вдыхать дурманящий аромат опавшей листвы. Сдавая работу, следует её тщательно проверить.
При том, что подлежащего нет (безличное предложение) допустимо употреблять 
деепричастный оборот, если он относится к инфинитиву: гуляя, вдыхать; читая, 
сидеть; мечтая, дремать; дремая, мечтать.
Не все пособия допускают это правило: в некоторых из них к инфинитиву 
обязательно требуются надо, можно, нужно, следует и другие (так называемые 
модальные слова). В любом случае предложения типа: переписывая, следует 
отмечать; начав, надо закончить; получив, необходимо сделать, будут 
БЕЗОШИБОЧНЫМИ.
Деепричастный оборот в определённо­личном или обобщенно­личном 
предложении
Рассмотрим предложения без ошибок.
Собираясь за семейным столом в доме у родителей, 
всегда вспоминаем бабушкины пироги и чай с калиной и мятой.
Планируя предстоящий отпуск, тщательно рассчитываем семейный бюджет.
Подлежащего нет, но предложение определённо­личное, легко подставить 
местоимение мы. Можно оборот! Он относится к подразумеваемому лицу: мы 
вспоминаем, собираясь; мы рассчитываем, планируя.
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите грамматическую основу предложения.
2. Найдите деепричастный оборот.
3. Посмотрите, чем выражено сказуемое.
4. Если сказуемое­ это глагол, то замените деепричастие глаголом. Если оба 
действия выполняет лицо (предмет), выраженное подлежащим, то это верный 
ответ. Если нет­ неверный.
5. Если НЕТ подлежащего, то посмотрите, какое это предложение. Если безличное 
и в нём есть ИНФИНИТИВ, то это верный ответ. Если нет инфинитива ­ 
неверный.
6. Если это односоставное предложение определённо­личное и неопределённо­
личное и оба действия выполняет лицо, которое легко восстановить в тексте, то 
это верный ответ.
Запишите предложения, исправив ошибку
1. Находясь в пути, всегда вспоминается дом.
2. Уходя со смены, рабочими проверяется оборудование фабрики.
3. Наслаждаясь вкусным ужином, беседа наша протекала безмятежно.
4. Подходя к дому, у меня выпал зонт. 
5. Читая книгу, ей постоянно мешали звуки со двора.
6. Оставшись один в доме, мне было одиноко. 
7. Решая эту задачу, ему было сложно.
8. Подарив маме цветы, я поздравлю ее с праздником. 
9. Катя выберет новое платье, увидев все варианты в магазине. 10.Мужчина перешел дорогу, но посмотрев вправо.
11. Мы будем гулять по лесу, но не заходя далеко.
12.Подъезжая к городу, начался сильный дождь.
13.Приехав в город, мне стало грустно.
14.Анализируя состав слова, часто не указывается основа.
15.Размышляя об услышанном по радио,мне захотелось написать в редакцию.
16.Приехав в город своего детства, я обязательно встречусь со школьными друзьями 
и моей первой учительницей.
17.Печорин, закутанный в шинель и надвинув на глаза шляпу, старался пробраться к 
дверям.
18.Читая «Грозу» А.Н. Островского, перед нами встают образы представителей 
«тёмного царства».
19.Идя на свой первый бал, у Наташи Ростовой возникало естественное волнение.
20.Перечитывая пьесу М. Горького «На дне», у меня каждый раз возникает вопрос, 
может ли быть две правды.
21.Раскольников не может понять, что, убив старуху, мир не изменится.
22. Проехав 40 километров, слева от дороги нам стали видны здания города­
спутника.
23. Прочитав рекомендованную литературу, студентам стали ясны их собственные 
ошибки в построении предложений и употреблении иноязычных слов. 
24. Мастер жил в подвальном помещении, и каждый раз, увидев чьи­то ноги, у него 
замирало сердце. 
25.Взобравшись на курган, Пьеру стало видно всю панораму боя.
26.Поднявшись на вершину, не слышно ни одного звука из долины. 
27.Начав работать над диссертацией, у товарища уже не оставалось времени на игру в
шахматы. 
28. Всё изложенное в монографии очень важно, учитывая дефицит времени 
практического врача. 
29.Заблудившись в лесу, дети были готовы предаться отчаянию. 
30.Прочитав внимательно рассказ, мне думается, что редакторских поправок в нём 
нет. 
31.Убежав из дома, мальчик был вскоре найден родителями. 
32. Пройдя несколько комнат, я был встречен самим графом.
33.Глуповцы были изумлены, услыхав мерный звон колокола. 
34. Кучер, спавший и опершись на локоть, начал пятить лошадей. 
35.Поселившись в деревне, его мечта осталась прежней. 
36. Они вытаскивали больных на матрацах или взяв под мышки. 
37. Бросившись в воду, мы на ходу скидывали с себя обувь и платье. 
38. От науки требуются такие советы, применив которые получился бы большой 
эффект в практической работе.
39. Затем отец назначается начальником цеха, работая в этой должности полтора 
года. 
40. Следовало бы выяснить, кем принято незаконченное строительство объекта, 
нарушая тем самым правительственное постановление.
41. Он ушёл, закончив ремонт и когда проверил работу двигателя. 42. Начав читать новую книгу, она затягивает меня и заставляет думать.
43.Убедившись в своей беспомощности, герою пришлось перерезать верёвку. 
44.Потеряв на войне мужа, у неё не было желания заводить новую семью.
45.Закончив все сборы, по громкой связи было объявлено о том, что на первом этаже 
корпуса №1 состоится общая заключительная встреча.
46.Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена водителем.
47.Создавая веб­сайт, это кажется многим сложным.
48.Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь 
взимается штраф.
49.Продумав распорядок дня до мелочей, учитывалось то, что у меня напряжённый 
график работы.
50.Определяя значение непонятных слов, мной овладели сомнения.
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Причастный оборот — это причастие с зависимыми словами. Например, в 
предложении Выпускники, успешно сдавшие экзамен, становятся абитуриентами
слово выпускники­ главное слово, сдавшие  — причастие, сдавшие 
(как?) успешно и сдавшие (что?) экзамен — это зависимые от причастия слова.
Цель задания  — найти одно такое предложение, в котором нарушены 
грамматические нормы при употреблении причастного оборота. Конечно же, поиск 
нужно начинать с нахождения причастия. Помните, что разыскиваемое причастие 
должно быть непременно в полной форме: краткая форма никогда не образует 
причастного оборота, а является сказуемым.
В предложении с причастным оборотом может быть допущены не одна, а две или 
даже три ошибки.
Классифицируем все типы возможных грамматических ошибок при употреблении
причастного оборота.
Нарушение согласования причастия с определяемым словом Правило, по 
которому одиночные причастия (а также включённые в причастный оборот) 
согласуются с главным ( =определяемым) словом, требует постановки причастия в тот 
же род, число и падеж, что и главное слово:
о детях (какИХ?) возвращающИХся из поездки; для выставки (какОЙ?) 
готовящЕЙся в музее.
Например: Я долго разговаривал с авторами, написавших эту замечательную 
статью. Правильный вариант: Я долго разговаривал с авторами (какИМИ?), 
написавшИМИ эту замечательную статью;
Например: Мне довелось пообщаться с автором книги, недавно опубликованного.
Правильный вариант:  Мне довелось пообщаться с автором книги 
(какОЙ?), недавно опубликованнОЙ.
Окончания причастий порой выполняют очень большую смыслоразличительную 
миссию. 
 Например: Шум моря (какого?), будившЕГО меня, был очень сильным. Что 
будило? Получается, что море. Море не может будить. Правильный вариант: Шум (какой?) моря, будившИЙ меня, был очень сильным. 
Что будило? Получается, что шум. А шум будить может. Это правильный вариант.
Часто встречаются предложения, в которых есть словосочетания из двух слов, 
первое их которых является частью целого, обозначенного вторым, например: каждый 
их участников, один из всех, любой из названных, часть из них, часть подарков.. К 
каждому из существительных может быть присоединён причастный оборот в 
зависимости от смысла: в подобных словосочетаниях причастие (причастный оборот) 
может быть согласовано с любым словом.  Например: Каждому из участников, 
получившим максимальное количество баллов, было предоставлено право исполнить 
ещё по одному номеру.
Правильный вариант: Каждому из участников (какИХ?), получившИХ 
максимальное количество баллов, было предоставлено право исполнить ещё по одному 
номеру.
Аналогично верно: Часть книг (какИХ?), полученнЫХ в подарок, пойдёт в 
подарок.
Или Часть (какАЯ) книг, полученнАЯ в подарок, пойдёт в подарок.
Неверно: Часть книг, полученнЫЕ в подарок, пойдёт в подарок.
В правильно построенных предложениях с причастным оборотом главное (или 
определяемое слово) не может стоять внутри причастного оборота. Его место или до, 
или после него. Помните, что этого зависит расстановка знаков препинания!!!
Например: Необходимо тщательно проверять направляемые документы на 
экспертизу. Правильный вариант: Необходимо тщательно 
проверять документы, направляемые на экспертизу. 
Причастные обороты, включающие неправильные формы причастий В 
соответствии с нормами образования причастий, в современном русском литературном 
языке не употребляются формы причастий на ­щий, образованные от глаголов 
совершенного вида со значением будущего времени: не бывает слов обрадующий, 
помогущий, прочитающий, сумеющий. 
Например: Пока я не нашёл человека, сумеющего помочь мне.
Правильный вариант: Пока я не нашёл человека, который сумеет помочь мне.
Причастные обороты, включающие неправильные формы залога причастий
Например: Документы, направляющиеся на экспертизу, необходимо 
тщательно проверять. Правильный вариант: Документы, направляемые на 
экспертизу, необходимо тщательно проверять. 
Алгоритм выполнения задания:
1. Находим предложение, в котором есть полное причастие.
2. Определяем границы причастного оборота.
3. Находим главное слово.
4. Проверяем соответствие окончания причастия (или) роду, (или) падежу,(или) 
числу главного слова.
5. Проверяем расположение причастного оборота по отношению к главному слову;
6. Проверяем время и вид причастий (настоящее, прошедшее; совершенный, 
несовершенный); 7. Обращаем внимание на залог причастий (действительный или страдательный)
Запишите предложения, исправив ошибку
1. В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой 
любви. 
2. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной 
медицинской науки.
3. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас. 
4. Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам 
людей. 
5. Масло эвкалипта ­ мощный антисептик, подходящее для лечения простуды и 
заживления ран.
6. Поражающий парк в Павловске своей красотой давно привлекает внимание 
туристов.
7. В романах М. Шолохова нет лжи, притворившийся очередной правдой.
8. Осенью колосья пшеницы ждут того часа, отяжелевшие от созревших зёрен, когда 
появятся в поле комбайны.
9. Книга лежала на столе, прочитанная до конца. 
10.Отец приехал в город, расстроенный неожиданной новостью. 
11.Одна из них, привлекающих к себе внимание, прошла мимо.
12.Ученики помогали коллективу работников, приехавших на посев.
13.Прочитанные книги не до конца лежали на столе.
14.Артист, давший концерт и который получил гонорар, покинул гостиницу.
15.Пример, решавшийся всем классом, был прост.
16.Этой пятёрке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни. 
17.Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой. 
18.Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.
19.Плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз. 
20.Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.
21.Проявленная инициатива мастером помогла быстро справиться с аварией. 
22.Прошедшие обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав.
23.Нам надо выяснить причины отставания недавно преуспевающей бригады. 24. 
Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма ненадёжными в 
эксплуатации. 
24.Большую часть языка составляет общеупотребительная лексика, то есть 
употребляющаяся всеми говорящими. 
25.Казалось, мы находимся не на электростанции, ежечасно пожиравшей сотни 
пыльного торфяного топлива, а в хирургическом кабинете.
26.Ничего другого, двигавшего бы дело вперёд, никто из участников совещания не 
предложил.
27.17. В таком же положении находились жители прибрежных районов, отрезанных 
наводнением и спасающихся на крышах домов, угрожающих в любой момент 
обвалом. 28.Представитель администрации заявил, что зерна, могущего быть отправленным на 
элеватор, имеется свыше 40 тонн. 
29.Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он 
оставил без средств к существованию. 
30.Краска на штукатурке пузырится, опалённая солнцем. 
31.Смешанный дождь с сажей разводит смутную слякоть. 
32.Островский показал в Катерине борющийся характер против отживших устоев.
33.Выполненный рисунок мальчиком отправили на выставку.
34.Подарки лежали в коробке, купленные к празднику.
35.Расцветавший только раз в год у нас на столе стоял кактус.
36.Я весь день напевал услышанный в автобусе песенку.
37.Это была вторая по счету, одержанному спортсменом, победа.
38.Маша принесла домой найденного котенка на улице.
39.В парке было много покрашенных лавочек в синий цвет.
40.Женщина, играющая гостям на скрипке, сидела у окна.
41.Задача, решающаяся всем классом, была сложна.
42.Секретарь, печатавший доклад, периодически смотрит на часы. 
43.Книга была очень популярна, написанная неизвестным автором.
44.Появившиеся капельки росы ранним утром блестели на солнце. 
45.Мой друг решил не исполнять на концерте песню, вызвавшую бы неоднозначную 
реакцию слушателей. 
46.Убирающийся воином в ножны клинок был сделан из прочной стали.
47.Котенок, лежащий на коврике, наблюдал за хозяйкой.
48.Он подошел к одной из женщин, отдыхавшим на крыльце.
49.Певица, прибывшая в город и которая планировала дать концерт в местном театре,
неожиданно отменила выступление. 
50.Гид подошел к группе туристов, с нетерпением ожидавшим начала экскурсии. 
Нарушение в  построении предложения с косвенной речью
Предложения с косвенной речью представляют собой сложноподчиненные 
предложения, состоящие из двух частей (слов автора и косвенной речи), которые 
соединяются союзами что, будто, чтобы, или местоимениями и наречиями кто, что, 
какой, как, где, когда, почему и др., или частицей ли.
Например: Мне сказали, что это был брат мой.Она требовала, чтобы я 
смотрел ей в глаза, и спрашивала, помню ли я пескарей, наши маленькие ссоры, 
пикники. 
Предложения с косвенной речью служат для передачи чужой речи от лица 
говорящего, а не того, кто ее на самом деле произнес. В отличие от предложений с 
прямой речью они передают только содержание чужой речи, но не могут передать все 
особенности ее формы и интонации.
При замене предложений с прямой речью предложениями с косвенной речью 
особое внимание нужно обращать на правильное употребление личных и Отец сказал,
что он вернётся поздно.
Мы спросили,
откуда он приехал.
Неверно
оформленная косвенная
речь
Отец сказал, что я
вернусь поздно.
Мы спросили,
«откуда ты приехал».
Я признался,
Я признался, что
что их книги взял Михаил.
«ваши книги взял Михаил».
Отец сказал:
«Я вернусь поздно».
Мы спросили:
«А ты откуда приехал?»
Я признался:
«Ваши книги взял
Михаил».
Дети закричали:
«Мы не виноваты!»
притяжательных местоимений, а также связанных с ними глаголов, так как в косвенной 
речи мы передаем чужие слова от своего имени.
Предложение с
прямой речью
Верно оформленная
косвенная речь
Дети закричали,
что они не виноваты.
Дети закричали, что
«мы не виноваты».
Обращаем внимание на то, что обнаружить ошибку могут помочь кавычки, но 
только на них ориентироваться нельзя, так как кавычки стоят и при приложении, и в 
предложениях с цитатами без ошибок, и не во всех заданиях.
Если прямая речь – повествовательное предложение, то она заменяется 
изъяснительным придаточным предложением с союзом что. Пример: Секретарь 
ответил: «Я выполнил просьбу». – Секретарь ответил, что он выполнил просьбу. 
Местоимение заменено!
Если прямая речь – вопросительное предложение, то при замене его придаточным
роль подчинительных союзов выполняют вопросительные местоимения, наречия, 
частицы, которые стояли в прямом вопросе. Вопросительный знак после косвенного 
вопроса не ставится. Пример: «Что вы успели выполнить?» — спросил преподаватель 
студентов. – Преподаватель спросил студентов, что они успели выполнить.
Когда в прямой речи – вопросительном предложении отсутствуют 
вопросительные местоимения, наречия, частицы, при замене его косвенным 
употребляют для связи частицу ли. Пример: «Вы исправляете текст?» — с нетерпением
спросил секретарь. – Секретарь спросил с нетерпением, исправляем ли мы текст.
Если прямая речь – восклицательное предложение с побуждением к действию, то 
она заменяется изъяснительным придаточным предложением с союзом чтобы. 
Пример: Отец закричал сыну: «Вернись!» ­ Отец закричал сыну, чтобы он вернулся.
Частицы и слова, грамматически не связанные с членами 
предложения(обращения, междометия, вводные слова, сложные предложения) и 
содержащиеся в прямой речи, при замене её косвенной речью опускаются. 
Пример: «Иван Петрович, составьте смету на следующий квартал», — попросил 
главного бухгалтера директор. – Директор попросил главного бухгалтера, чтобы он 
составил смету на следующий квартал.
Неверно: По словам Мопассана,  «любовь сильна, как смерть, зато хрупка, как 
стекло». Верно: По словам Мопассана, «любовь сильна, как смерть, зато хрупка, как 
стекло».
Неверно: Как утверждал П. И. Чайковский,  «вдохновение рождается только из 
труда и во время труда».
Верно: Как утверждал П. И. Чайковский, «вдохновение рождается только из 
труда и во время труда».
Таким образом, формулируем правило: при использовании вводных слов союз не 
употребляется.
в) В работах учащихся встречаются и случаи, когда цитата введена при помощи 
вводных слов,
но прямая речь оформляется как отдельное предложение. Это не только 
нарушение пунктуации, это нарушение правил построения предложения с цитатой.
Неверно: По мысли Антуана де Сент­Экзюпери: «Зорко одно лишь сердце: самого
главного глазами не увидишь».
Верно: По мысли Антуана де Сент­Экзюпери, «зорко одно лишь сердце: самого 
главного глазами не увидишь»
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите предложение с косвенной речью.
2. Посмотрите, в какой форме употреблены в придаточном предложении личные 
местоимения. Если в форме 3­го лица, то нет ошибки. Если в форме 1­го и 2­го 
лица, то есть ошибка.
3. Посмотрите, правильные ли союзы и союзные слова использованы для 
присоединения придаточного к главному. Помните, что для каждого типа 
предложения по цели высказывания есть свои союзы и союзные слова.
4. Наконец, посмотрите, правильно ли построено сложное предложение, если 
неверно, то такое предложение «не звучит».
5. Помните, что в предложенных вариантах ответов может быть ДВА предложения с 
косвенной речью. Одно­ верное, другое нет. Поэтому читаете все примеры до 
конца, не записывайте сразу в ответе номер первого предложения с косвенной 
речью, оно может быть правильным.
Запишите предложения, исправив ошибку
1. Автор статьи пишет, что я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба России.
2. Как сказал журналист, что трех моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему 
Байкала.
3. Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами.
4. Светлана сказала о том, что мне многое нужно повторить, чтобы сдать экзамен.
5. Путники решил, что я лучше пережду дождь в селении. 6. Последнее, о чём она сказала мне по телефону, это о нашем предстоящем 
путешествии и о том, что необходимо для него подготовить.
7. Учитель предложил, что, ребята, давайте посадим несколько деревьев в школьном 
саду.
8. Некрасов писал, что  я лиру посвятил народу своему.
9. Прав был Васька Пепел, сказал о Василисе, что «души у тебя нет».
10. Осуждая своих современников, М.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на 
наше поколенье». 
11. Хозяйка представила меня жильцу и сказала, я им очень довольна.
12.Обращаясь к дружине, Игорь сказал, что «хочу поломать копьё о конец поля 
половецкого». 
13. Упрекая князей в разорении земли Русской, автор «Слова» говорит, что «вы 
своими крамолами начали наводить поганых на землю Русскую».
14. Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать.
15. Корчагин твёрдо заявляет, что к будёновцам я обязательно перейду.
16.Варвара говорит Катерине, что я не умела лгать, но научилась.
17.Автор сказал, что я не согласен с мнением Анатолия.
18.Писатель В.Г.Короленко говорил, что я трижды перечитывал «Войну и мир» и с 
каждым разом это произведение Толстого казалось мне «всё более великим»
19.Чехов шутил, что «моя голова совсем отбилась от рук и отказывается от 
сочинительства».
20.Незнакомец спросил у прохожего, как мне добраться к вокзалу.
21.Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, 
увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их 
изучением».
22.В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что я последний поэт деревни.
23.Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго
дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».
24.Настя спросила, что приедут они к нам.
25.Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.
26.Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.
27.Свою решимость он подтвердил, что «я готов выступать в суде свидетелем».
28.Отец рассказывал, что в нашей школе была интересная традиция: раз в год мы всей
школой ходили в поход.
29.Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый
год ездим на встречу выпускников.
30.Мама сказала, «что приходи домой пораньше».
31.Благодаря зрителей за интересные вопросы и искренний интерес, ведущий 
объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем».
32.Как утверждал П.И. Чайковский, что «вдохновение рождается только из труда и 
во время труда».
33.В сообщении было написано, что я прошу прощения.
34. И.С. Тургенев писал о языке, то «обращайтесь почтительно с этим 
могущественным орудием».
35.Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза». 36.Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт 
она, звезда пленительного счастья».
37.В стихотворении «Памятник» Пушкин писал, что «чувства добрые я лирой 
пробуждал».
38.Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?
39.С робкой улыбкой на лице он сказал, что хочу видеть тебя часто.
40.Девушку подполковник спросил, что ли не сестра она тебе?
41.Друг сказал, что я не согласен с решением класса.
42.Малыш громко кричал, что хочу эту машину.
43.Автор сказал, что я не согласен с мнением многих.
44.Белла Ахмадулина писала, что «влечет меня старинный слог, есть обаянье в 
древней речи».
45. И.С. Тургенев писал, что «берегите наш язык, наш прекрасный русский язык».
46.Чехов сказал, что я всю жизнь выдавливал из себя раба.
47.Павел Петрович спросил Базарова, что признаете вы авторитеты.
48.Сатин сказал, что не троньте старика.
49.Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я 
свободу».
50.Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.
Неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
К этому типу относятся неправильно построенные предложений с производными 
предлогами и непроизводным предлогом «пo».
Употребление правильной падежной формы имени существительного при 
производных предлогах «благодаря», «согласно», «вопреки», «подобно», «наперекор», 
«наперерез»
После предлогов «благодаря», «согласно», «вопреки», «подобно» и др. имена 
существительные употребляются только в форме дательного падежа (кому? чему?) и 
ни в какой другой.
Предлог «благодаря» употребляется только тогда, когда речь идёт о причинах, 
вызвавших положительный результат. Поэтому неудачными следует считать обороты с 
этим предлогом в сочетании с чем­то отрицательным: Благодаря смерти матери я 
повзрослел рано. В данном предложении нужно употребить простой предлог «из­за».
Предлог «благодаря» называется производным потому, что образовался от 
деепричастия «благодаря». И это совершенно разные части речи. К деепричастию мы 
ставим вопрос «что делая?» и выделяем запятыми либо как одиночное, либо в составе 
деепричастного оборота.
Сравните: Он успешно защитил дипломную работу и, (что делая?) благодаря 
(кого?) руководителя проекта и (ещё кого?) товарищей за помощь и поддержку, вышел 
из аудитории. Деепричастие «благодаря» является добавочным действием к 
сказуемому «вышел».
Он успешно защитил дипломную работу благодаря (чему?) помощИ 
руководителя проекта и товарищей. Нет возможности поставить вопрос «что делая», это не добавочное действие, это предлог. И запятых нет. Запятая в предложениях со 
словом «благодаря» может служить подсказкой: при предлоге её не бывает.
При существительном есть предлог «по»
Непроизводный предлог «по» в значении «nосле чего­либо» употребляется с 
именем существительным только в форме предложного падежа, а не дательного
по прибытии в Москву ( = после прибытия в Москву), по приезде в Венецию ( = 
после приезда в Венецию), по завершении строительства ( = после завершения 
строительства), по окончании курсов(= после окончания).
Запомните:
по прибытиИ(= после прибытия),
по приездЕ (= после приезда),
по завершениИ( = после завершения),
по окончаниИ( = после окончания).
При существительном имеется производный предлог «ввиду», «вследствие», «в 
случае», «при условии», «при помощи» и другие
Эти предлоги также возникли в результате перехода из самостоятельных частей 
речи и требуют от стоящих за ними существительных родительного падежа.
Ввиду (кого? чего?) плохой погоды;
Вследствие (кого? чего?) заморозков;
В случае (кого? чего?) успеха
Алгоритм выполнения задания:
1. Внимательно прочитайте предложение. Найдите в нём производные предлоги и 
предлог ПО.
2. Посмотрите, с каким существительным эти предлоги употреблены, определите 
падеж существительного.
3. Вспомните, какой предлог с каким падежом употребляется, определите, есть ли в 
данном предложении ошибка.
4. Если падеж существительного при данном предлоге неверен, то это ошибка.
Запишите предложения, исправив ошибку.
1. Благодаряуникального набора микро­ и макроэлементов, аминокислот, лецитина, 
перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. 
2. По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей для записи 
нового альбома.
3. Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, 
кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина.
4. По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за 
работу.
5. Считается, что атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма, разбрелись по всему
свету и передали свои знания и египтянам, и майя, и ацтекам.
6. По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.
7. Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам. 8. Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в 
аэропорт.
9. По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную 
новость.
10.Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у 
знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось.
11.По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта.
12.Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным.
13.График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки 
указания директора.
14.Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо 
двоеточия.
15.Статья была всё­таки опубликована вопреки мнения журналиста.
16.Благодаряобучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским 
врачом.
17.Согласно действующим в торговле правилам, по истечению срока годности 
продукты должны быть сняты с продажи.
18.Вследствиесильным снегопадам движение автотранспорта по улицам и площадям 
города сильно ограничено.
19.Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше 
покупателей.
20.По приезду в Петербург я сразу отправился на экскурсию.
21.Согласно правил о чередующихся корнях, их нельзя проверять ударением.
22.По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на 
трудоустройство в профильных компаниях.
23.График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки 
указания директора.
24.На первом этапе, согласно этой методики, решается система линейных неравенств 
или уравнений.
25.По приезду в Сочи мы, как всегда, остановились в гостинице «Жемчужина».
26.Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было 
найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.
27.С детства у неё была склонность простудам.
28.Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце. 
29.Благодаря успехов науки стало возможным определить различные компоненты 
пищи.
30. Внезапно наперерез помчавшихся лошадей вылетел незнакомый никому молодой 
всадник на гнедом коне. 
31. Вопреки представления о том, что жабы некрасивы, я считаю их просто 
забавными и очень симпатичными.
32.По возвращению из эмиграции поэт с удвоенной силой взялся за работу.
33.Благодарявнедрения научно­технической революции даже пересадка органов 
стала почти рутиной операцией. 
34. Наркоз – одно из величайших достижений медицины, благодаря которого стала 
возможна победа над болью. 35.Благодаря разумного графика подготовки, студенты успешно сдали экзамен.
36.По окончанию Парада Победы участникам вручили памятные знаки.
37. По приезду в Венецию я сразу посетил несколько своих давних знакомых.
38. По завершению строительства рабочие оставили на объекте идеальный порядок. 
39.Многотонный истребитель, вопрекивсех законов гравитации, почти без разбега 
поднимается в воздух с палубы авианосца.
40.Поезд не задержался, он прибыл на вокзал согласно расписания.
41.Благодаря газеты мы узнали о возобновлении теплоходного маршрута к 
«Северным островам».
42.Стоя на пороге дома, родители долго смотрели вслед уезжающих детей.
43.По окончанию института Григорий отправился на стажировку в Англию.
44.Согласно приказа директора, победители школьной олимпиады получат дипломы и
подарки.
45.Благодарястараний всей команды, нам удалось обойти главных конкурентов.
46.По возвращению из Болгарии супруги занялись обустройством дома.
47.Благодаряприменения новой технологии объёмы производства значительно 
выросли.
48.Вопреки прогнозов специалистов, уровень безработицы за минувший год 
существенно снизился.
49.Согласно прогнозов синоптиков, весна в этом году будет ранняя.
50.По прилёту из Греции я сел писать новую книгу.
Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Время ­ это непостоянный морфологический признак глагола, обозначающий 
отношение времени к моменту действия.
Бывает три времени глагола: прошедшее­ обозначает действие, которое уже 
произошло, предшествует моменту речи;настоящее­ обозначает действие, 
происходящее на данный момент или осуществляется постоянно, регулярно 
повторяется;будущее­ обозначает действие, планируемое, возможное в будущем, 
которое произойдёт после момента речи.
Вид – это постоянный морфологический признак глагола, обозначающий 
характер протекания действия во времени, его завершённость или незавершённость.
Существует два вида глагола:
совершенный вид – указывает на завершённость действия, его результат, конец 
(сказать, сделать) или на начало действия (запеть)
несовершенный вид­ указывает на незавершённость действия, на повторяющиеся, 
длительные действия (пишет, идёт).
В пределах одного предложения, абзаца  глаголы должны стоять в форме одного 
времени и быть одного вида. Если происходит смешение времён и видов глаголов, то 
это приводит не только к тому, что текст становится «некрасивым», но  и к искажению 
его смысла.
Например: Автор даёт интересные сведения об истории праздника, показал, 
как по­разному его проводят жители стран мира. Правильный вариант:  Автор даёт интересные сведения об истории праздника, показывает, как по­разному его 
проводят жители стран мира.
Например: Нужно помогать ребёнку, научить самостоятельности. 
Правильный вариант: Нужно помогать ребёнку, учить самостоятельности.
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите грамматическую основу предложения.
2. Посмотрите, в какой временной форме стоят глаголы­ сказуемые в нём. Если все 
глаголы стоят в форме ОДНОГО времени, то в данном предложении нет ошибки. Если 
же глаголы стоят в разных формах времени, то это ошибка.
3. Посмотрите, какого вида глаголы­ сказуемые в данном предложении. Они должны быть
ОДНОГО вида (совершенного или несовершенного). Если вид разный, то это ошибка.
Запишите предложения, исправив ошибку
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию 
любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
Снег шёл не переставая и неожиданно заканчивается.
Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь 
загадочным образом, и позаботится о нём.
Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими.
Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную 
чистоту и свежесть.
В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» 
Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно­
жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова.
Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит 
неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести 
ответственность за происходящее.
В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться 
преодолевать.
Автор не только раскрывает  глубину души главного героя, его способность 
мыслить и чувствовать, но и показал апатию Ильи Обломова, его лень и 
бездействие.
Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только 
что говорили свидетели.
Спасительный оазис то показывался, то исчез снова.
11.
12. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к 
13.
новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.
В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для 
русской классики, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.
Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
14.
15. Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения 
очень совпадал) и иногда злоупотребляли временем. 16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Все радовались тому, что экзамены закончатся и теперь можно немного отдохнуть.
Писатель начинает и закончил рассказ рассуждениями о роли детства в жизни 
человека.
То садился он на диван, то подходил к окну, то принимается за книгу, то хочет 
мыслить — безуспешное хотенье.
Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.
После ужина пили чай и просматриваем газеты, только что привезенные с почты.
Готовясь к экзаменам, я не только делаю практические задания, но и выучил 
теорию.
Автор подвергает героя различным испытаниям и  этим раскрыл полно его 
характер.
23. Многие писатели 20 века считали войну противоестественным человеческой 
природе событием и потому показывают страшные картины гибели людей.
Князь Андрей в своём желании стать лучше совершил много ошибок  и судит себя 
за них гораздо строже других.
Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку.
Они разбредались кто куда, а некоторые совсем близко подошли к рассказчику.
Летом небо на юге чёрное­чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
Если столбики разрушались, то приходится разбирать кладку.
Сергей Ильич внимательно присматривается к жизни двора, где увидел, как по­
разному живут его обитатели.
Брошюра дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты 
быстро и точно.
Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.
31.
32. Шумел прибой, рвались снасти, взлетели ввысь обломки камыша.
33.
34.
35.
Читая частные объявления и решив написать адресату, хорошо подумайте.
Хотелось найти человека, который понимал и поддержал бы меня.
Сергей Есенин посвящает свои стихи «Руси советской» и описал преобразования 
на селе.
Гринев видит, как Пугачев садился в карету.
Замираетна мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Пёс от счастья машет хвостом и протянул мне лапу.
Ночь опускается на город и скрыла его во мраке.
Российские педагоги проводят ежегодно профессиональные конкурсы, во время 
которых делились друг с другом накопленным опытом работы.
Она вдруг запнулась и долго смотрит непонимающими глазами на Елену 
Николаевну.
Совещание по изменению плана работы менеджер проекта назначил на пол­
одиннадцатого и предупреждал, чтобы не опаздывали.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43. М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает 
44.
их внутренний мир преимущественно из разговоров.
Лука стремился дать погибающим людям хоть какую­то надежду, несёт 
облегчение обитателям «дна», утешает их, пробуждает мечту о возможной новой 
жизни. 45.
46.
47.
48.
49.
50.
Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а 
и в высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей 
своего личного счастья на несчастье другого.
В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм
Печорина и рассматривает не только его психологию, но и мировоззренческие 
основы его жизни.
А.С. Грибоедов срывает с Молчалина маску покорности и угодничества и показал 
его истинное лицо.
Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало 
ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других.
Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего 
стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других.
Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому
подвергает их суровым испытаниям: светским обществом, богатством, смертью, 
любовью.
Нарушение в построении сложного предложения 
Существуют три разновидности сложного предложения: сложносочинённое, 
сложноподчинённое и бессоюзное. Каждому из этих типов присущи свои смысловые и 
грамматические особенности, связанные с наличием или отсутствием союза, значением 
союза, порядком следования частей и интонацией. Наиболее просты и понятны по своей
структуре сложносочинённые и бессоюзные предложения. Сложноподчинённые 
предложения обладают богатыми возможностями развёрнутого изложения мыслей, 
средства подчинительной связи способны выразить оттенки отношений между 
грамматическими частями. При этом более сложная структура таких предложений 
становится одной из причин нарушения синтаксических норм при их употреблении. 
Чтобы избежать грамматических ошибок в сложноподчинённых предложениях, 
необходимо помнить о следующих правилах.
При последовательном подчинении не должны повторяться одни и те же 
слова. Именно это нарушение помогло
С. Я. Маршаку добиться комического эффекта в известном стихотворении:
Вот пёс без хвоста,
Который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая ловко ворует пшеницу,
Которая в тёмном чулане хранится
В доме, который построил Джек.
Используйте разные союзы, разные типы придаточных, заменяйте их причастными 
оборотами, чтобы избежать таких назойливых повторов. Например: Мне предстояло 
отправиться в город, в котором прежде жили мои родители, которые приехали в 
него в 95 году, который был для них настоящим испытанием. Это очень плохое 
предложение. Правильный вариант: Мне предстояло отправиться в город, в котором
прежде жили мои родители, приехавшие в него в 95 году: этот год был для них 
настоящим испытанием. Нельзя одновременно употреблять подчинительные и сочинительные союзы для 
связи между главным и придаточным: Например: Как только сверкнула молния, но 
вдруг посыпался град. Правильный вариант: Только сверкнула молния, но вдруг 
посыпался град или Как только сверкнула молния, вдруг посыпался град.  
Не могут повторяться близкие по значению подчинительные и сочинительные 
союзы.  Например: Родители говорят, что будто мы совсем не помогаем по дому. 
Для выражения синтаксических отношений достаточно одного союза. Правильный 
вариант:  Родители говорят, что мы совсем не помогаем по дому. 
Не следует пропускать необходимые указательные слова в главном 
предложении. Например: Мама всегда ходила в магазины, где продукты стоили 
дешевле. Правильный вариант: Мама всегда ходила в ТЕ (ТАКИЕ) магазины, где 
продукты стоили дешевле.
Употребление союза что в придаточной части при наличии частицы ли является 
грубой ошибкой: Например: Мы не услышали, что пришёл ли он на условленное 
место. Правильный вариант: Мы не услышали, пришёл ли он на условленное место.
Неправильная форма указательных слова в придаточных или они вообще не 
нужны ­ тоже ошибка.
Например: Автор статьи намекает нам о том, что неплохо было бы… 
Правильный вариант:  Автор статьи намекает нам на то, что неплохо было бы
Неправильный порядок слов в предложении, при котором придаточное можно 
отнести к различным словам, приводит к недопониманию и является ошибкой.
Например: Ученики, выполняя задания контрольной работы для 
девятиклассников, которые раньше считались трудными, стали делать меньше 
ошибок. Правильный вариант: Ученики стали делать меньше ошибок, выполняя 
задания контрольной работы, которые раньше считались трудными для 
девятиклассников.
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите грамматические основы, докажите, что это сложное предложение.
2. Докажите, что это сложноподчинённое предложение (в нём есть главное и 
придаточное предложение).
3. Посмотрите на союз или союзное слово: подходит ли оно по смыслу для данного 
типа СПП? Нет ли двух союзов (в том числе, частицы ЛИ). Не использован ли 
неправомерно в главном предложении сочинительный союз? Если союзы не 
подходят, или если есть два подчинительных союза, или неверно использован 
сочинительный союз, то это ошибка.
4. Обратите внимание на указательное слово в главном: оправдано ли его 
использование, или, наоборот, его нет, хотя оно должно быть). Если есть нарушения
в использовании указательного слова, то это ошибка.
5. Обратите внимание на построение предложения: не должно быть два одинаковых 
союза, относящихся к разным простым; не должно быть двусмысленной ситуации 
при использовании слова «который». Если обнаружили данные ошибки, то 
предложение построено неверно. 6. Обратите внимание, не использованы ли причастный оборот и придаточное 
определительное в качестве однородных членов. Если да, то это ошибка.
Запишите предложения, исправив ошибку
1. Я не заметил, что был ли кто­нибудь ещё так расстроен, как она.
2. Конечно, и мы, и родители— все беспокоились за то, чтобы успешно сдать 
выпускные экзамены.
3. Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки 
приёмки откладывались.
4. Толстой очень хорошо понимал то, что своей «Исповедью» наживёт себе врагов, в 
том числе и среди священников.
5. Толстой очень хорошо понимал то, что своей «Исповедью» наживёт себе врагов, в 
том числе и среди священников.
6. Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не 
волновать всех нас.
7. Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.
8. Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального 
кружка, чтобы она уточнила репертуар ансамбля на ближайшее выступление.
9. Он почему­то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому 
что боялся опоздать.
10.Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
11.Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно 
было бы приступить к работе.
12.Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.
13.Каждый раз задаёшь себе вопрос, что может ли быть две правды.
14.Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне 
вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть.
15.Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных 
собраниях.
16.Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных 
собраниях.
17.На собрании решили подвести итоги тому, чему нас научила работа в новых 
условиях.
18.В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском», 
намечались выступления не только русских, а также зарубежных исполнителей.
19.Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекается интернетом, чем 
книгами.
20.В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник­
Дмухановский.
21.Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок.
22.Главное, к чему надо стремиться, это то, чтобы стать счастливым человеком.
23.Ей снится, что будто бы она идет по снеговой поляне, а вокруг птицы чудные 
летают. 24.При написании сочинения нужно обращать внимание тому, что позиции автора и 
рассказчика могут не совпадать.
25.Самое важное, чему меня научили на курсах, ­ это беглому, быстрому чтению.
26. При написании сочинения нужно обращать внимание тому, что позиции автора и 
рассказчика могут не совпадать.
27.Он считал, что будто мы его неправильно поняли.
28.Размышляя о значении литературы, понимаешь, что насколько серьезно она влияет 
на формирование личности человека.
29.Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в 
детстве. 
30. Человеку показалось то, что это сон.
31.Мы спросили, что вправе ли рассчитывать на помощь государства.
32.Максим Максимыч упрекает Печорина в том, что почему он охладел к Бэле.
33.Прекрасные подснежники распускаются ранней весной, которых не увидишь 
больше ни в одном уголке Земли.
34.Тренер сказал нам о том, чтобы мы передали пловцам его распоряжение.
35.Михаил спросил, что не возникают ли у меня сложности в работе.
36.Мы, забыв про ссоры, вместе пытались выяснить, что получил ли каждый участник
ответное письмо.
37.Услышав шум и подумав о том, что не начинается ли на площади что­то 
интересное, Николай собрался, сунул в карман клочок газеты и быстрыми шагами 
отправился к площади.
38.Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.
39.Я не нашёл другого способа ответить, чем то, чтобы промолчать.
40.Как только прозвучал третий звонок, но вдруг у меня тоже зазвенел телефон.
41.Я поднял глаза и увидел то, что высоко в небе неслись над станицей птицы.
42.Ему казалось то, что ещё не всё потеряно и что успеть в срок возможно.
43.Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько
яркой была повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких 
людей».
44.Размышляя над темой «маленького человека» в русской литературе, понимаешь, 
что до чего был гениален А.С. Пушкин, создавший яркий образ Самсона Вырина в 
повести «Станционный смотритель».
45.Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь 
показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького 
человека.
46.Обращаясь к творчеству А.П. Чехова, осознаёшь, что до какой степени лишён 
человеческого достоинства в его произведениях маленький человек, оскудевший 
духовно, склонный к чинопочитанию, неискренности и корыстолюбию.
47.Обращаясь к биографии М. А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична 
судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня 
своей смерти (1940 г.)
48.Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они 
лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения. 49.Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой 
степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова­Щедрина, 
Н. В. Гоголя и А. П. Чехова.
50.Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до 
какой степени высокое место занимают среди них романы М. А. Булгакова: 
«Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».
Ошибка в употреблении имени числительного
Слова, предназначенные для обозначения чисел, называются числительными. Имя
числительное может называть отвлечённое число, количество и порядок предметов при 
счёте. Поэтому по значению числительные делятся на количественные и порядковые. 
Среди количественных выделяются числительные, называющие целые и дробные числа, 
а также собирательные числительные. По составу имена числительные бывают простые,
сложные и составные.
Ошибки при употреблении собирательных числительных. Собирательные 
числительные двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, 
десятеро сочетаются только
1) с существительными мужского рода и общего рода, называющих лиц 
МУЖСКОГО пола: четверо школьников, двое преподавателей, трое друзей, двое 
сирот;
2) с названиями детёнышей животных: пятеро котят, двое щенят, трое 
медвежат;
3) с существительными дети, ребята, люди, лица
4) с существительными, имеющими форму только множественного числа 
или обозначающими парные предметы: трое ножниц, двое носков, пятеро суток, 
двое брюк;
5) с личными местоимениями: Нас, их, вас было семеро.
6) c субстантивированными словами, то есть теми, что могут употребляться как
имена существительные: пришедшие, опоздавшие, больные и многими другими. 
Например, трое опоздавших зашли в аудиторию, четверо больных ожидали в 
приёмной.
Например:Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.Правильный 
вариант: Из школы вышли семь и пятеро мальчиков.
Ошибки при употреблении числительного ОБА/ОБЕ.Собирательные 
числительные ОБА и ОБЕ имеют в отличие от других собирательных числительных 
РОД.Числительное ОБА употребляются со словами мужского и среднего рода: оба 
товарища, оба села, оба случаяЧислительное ОБЕ употребляются со словами женского 
рода: обе подруги, обе семьи. Например:  По обоим сторонам дороги росли липы. 
Правильный вариант:По обеим сторонам дороги росли липы. 
Ошибки при употреблении простых числительных, оканчивающихся на два, три, 
четыре. Простые числительные два, три и четыре в именительном и винительном 
падежах сочетаются только существительными в единственном числе.Поэтому грубой 
грамматической ошибкой будет их употребление с существительными, не имеющими формы единственного числа, например, с такими: брюки, весы, ворота, 
качели, грабли, клещи, вилы, ножницы, носилки, часы, перила, счёты, шорты, 
щипцы, плоскогубцы, очки, каникулы, бега, выборы, переговоры; похороны, 
смотрины; заморозки, сумерки.Например:  Состоялось двадцать две/два/двое 
переговоров.Правильный вариант:Приняли участие в двадцати двух переговорах. 
Сочетания типа «33 ножниц», «22 плоскогубцы», «24 сутки» невозможно ни 
прочитать правильно, ни записать.
В сочетаниях порядковых числительных с именами существительными, которые 
обозначают даты, числительное управляет существительным, а значит, при склонении 
числительного имя существительное должно оставаться в одной и той же форме.
Например: Поздравить с Восьмым мартом. Правильный вариант: Поздравить 
с Восьмым мартА.
Ошибки при использовании дробных числительных полтора (полторы) и 
полтораста. Полтораста — это 150, полтора — один с половиной.Эти дробные 
числительные легко сочетаются с именами существительными в именительном и 
винительном падеже, например полтора метра, полтора яблока, полторы недели, 
полтораста рублей. При изменении по падежам возникают сложности. Эти 
числительные имеют всего две формы при изменении по падежам.
В именительном и винительном падежах используем слово ПОЛТОРА для 
мужского и ср. рода: полтора дня, полтора стакана; ПОЛТОРЫ для женского: полторы
недели, полторы секунды; имя существительное ставится в единственном числе.
Во всех остальных падежах — ПОЛУТОРА, имя существительное ставится во 
множественном числе:не более полутора литров, в течение полутора минут, в полутора 
километрах.
Слово ПОЛТОРАСТА во всех падежах, кроме именительного и винительного, 
имеет форму ПОЛУТОРАСТА независимо от рода; существительное ставится всегда 
во множественном числе. Например: Потратили на покупку не более полторы тысяч
рублей. Правильный вариант: Потратили на покупку не более 
полУтора тысяч рублей.
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите предложения, в которых есть числительные.
2. Обратите внимание на форму числительного.
3. Если есть ошибка в склонении числительного, выписываем предложение. 
Запишите предложения, исправив ошибку
1. Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.
2. Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто­то уже 
опередил нас.
3. Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое 
суток.
4. Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в обе смены. 5. К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны разноцветные ленты, 
развевающиеся на ветру и ещё более создающие впечатление разгульного шабаша.
6. Пятеро монашек торопливо покинули храм и направились к центру города, 
видимо, получив какое­то срочное поручение.
7. В палате, куда определили отца, лежали три больных.
8. На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в виде фигур 
животных, выполненных из слоновой кости.
9. Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.
10.Двое лошадей встревоженно подняли головы от травы, словно услышали какую­то 
опасность.
11.Когда я работал в институте, я был, пожалуй, один из двоих или троих 
профессоров, которые занимались проблемой звукоцветового анализа.
12.Трое неприятельских лошадей достались тут же в добычу победителю.
13.Все трое вошедших молодых женщин были одеты изысканно, и это не могло не 
привлечь внимания.
14.Полуторы недель я провёл в тундре, выходя на связь только в случае крайней 
необходимости.
15.Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.
16.Учительница побеседовала с полуторами десятками учеников, прежде чем 
объявить о конкурсе.
17.Семеро лётчиков подняли в воздух семеро самолётов, и небо заполнилось гулом и 
шумом.
18.Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды­
четыре суток.
19.Пятерым медицинским сёстрам для работы в новых условиях необходимо было 
пройти курсы повышения квалификации.
20.Двое девушек неспешно шли по аллее парка и о чём­то эмоционально 
разговаривали.
21.Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.
22.Трое спортсменок выступили очень удачно.
23.Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды 
четыре суток.
24.В сто двадцать семи домах было отключено электричество.
25. Районным отделом образования в течение года было организовано шесть 
методических объединений, трое из которых были выездными. 
26.Обоим командам жюри присудила по одному очку.
27.Двухстам человекам не хватило противогазов.
28.С девяностами баллами команда прошла в финал.
29.Полторастам солдатам не довелось вернуться домой.
30.Двухстам выпускникам были выданы аттестаты. 
31. Директор доволен семидесятью учениками, которые приняли участие в 
соревнованиях по спортивному ориентированию. 
32. На строительство нового медицинского центра ушло около восьмиста миллионов 
рублей.
33. Этот экипаж сошёл со ста первого километра гонки. 34. Крепче держись! Обоими руками!
35.Троим ученицам нашей школы вручены почётные дипломы.
36. По обоим сторонам дороги посажены красивые деревья. 
37. Ракета уносила ввысь троих посланцев Земли.
38.Среди студентов нашей группы четыре были отличниками. 
39. Метель не утихала в течение троих суток. 
40. На скотном дворе застрелили двое волков.
41. Им для работы требовалось три пары ножниц. 
42. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.
43. Охотники поймали четверо зайцев и двух лис. 
44. В спектакле задействованы двое новых героинь.
45.Трое спортсменок выступили очень удачно. 
46. Олимпиада длилась трое дней. 
47. Двое дней и ночей мы готовились к экзамену.
48. Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков. 
49.Четверо учениц получили дополнительное задание. 
50. С докладом выступили трое профессоров.
Список использованных электронных ресурсов
1. www.gramma.ru 
2. www.hi­edu.ru 
3. www.cultrechi.narod.ru 
4. https://rus­ege.sdamgia.ru/?redir=1
5. http://rustutors.ru/zadanie­7.html
6. http://ege­study.ru/ru/ege/materialy/russkij­yazyk/zadanie­7/
7. http://spadilo.ru/razbor­zadaniya­7­ege­po­russkomu/

Предложения Грамматические ошибки
A. Онегин говорит, что «я выбрал другую, когда б я был, как ты, поэт».
B. Двадцать один человек пришли на собрание.
C. Классный руководитель рассказывал об успеваемости выпускников, их поведении и почему они так плохо учатся.
D. Я не имею ни малейшее понятие о происшедшем.
F. Открыв окно, начался дождь.

1) Ошибки в построении предложения с причастным оборотом.
2) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3) Неправильное употребление падежной формы существительного.
4) Ошибки в построении предложения с однородными членами.
5) Смещение прямой и косвенной речи.
6) Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом.
7) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.