ГЛАВА 6
Речевое оформление сочинения
Рассмотрим типичные ошибки, которые встречаются в сочинениях.
Грамматические ошибки
Грамматическая ошибка — нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.
|
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
|
1 |
Ошибочное словообразование |
Упрямость вместо упрямство, надсмехаться вместо насмехаться. |
|
2 |
Ошибочное образование формы существительного |
Опытные слесаря вместо слесари; разводить курей вместо разводить кур и др. |
|
3 |
Ошибочное образование формы прилагательного |
Более ярче вместо более яркий, самый важнейший вместо важнейший (самый важный ). |
|
4 |
Ошибочное образование формы числительного |
С семистами рублями вместо с семьюстами, около шестиста вместо около шестисот и др. |
|
5 |
Ошибочное образование формы местоимения |
Ихней помощи вместо их помощи и др. |
|
6 |
Ошибочное образование формы глагола, причастия, деепричастия |
Заказует вместо заказывает, ездиют вместо ездят, накормящий вместо кормящий или кормивший. |
|
7 |
Нарушение согласования |
Я благодарен людям, воспитавших в себе «талант доброты» (правильно: людям, воспитавшим в себе…). |
|
8 |
Нарушение управления |
Я хочу привести к примеру Петра I (правильно: привести в пример). Многие люди не имеют своё мнение (правильно: не имеют своего мнения). |
|
9 |
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
Все, кто совершают подвиги, следуют зову сердца (правильно: Все, кто совершает…). |
|
10 |
Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях |
Все были рады, счастливы и весёлые (правильно: … и веселы). |
|
11 |
Ошибки в построении предложения с однородными членами |
Автор не только осуждает жестокость, а также призывает нас делать добро (неправильная пара союзов; правильно: не только…, но и…). |
|
12 |
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом |
Вернувшись домой, мне вспомнилась эта история (действие, обозначаемое деепричастием, должно относиться к подлежащему: Вернувшись домой, я вспомнил эту историю). |
|
13 |
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом |
Поставленная проблема автором очень актуальна (правильно: проблема, поставленная автором или поставленная автором проблема). |
|
14 |
Ошибки в построении сложного предложения |
Текст принадлежит перу Лихачёва, в котором поднимается важная проблема… (Правильно: В тексте Лихачёва поднимается важная проблема…) |
|
15 |
Смешение прямой и косвенной речи |
Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами. (Правильно: Не случайно герой говорит, что он никогда не прячется за чужими спинами.) |
|
16 |
Нарушение границ предложения |
Автор, наверное, очень добрый человек. Потому что видит в людях только хорошие качества (высказывание должно быть оформлено как сложноподчинённое предложение). |
|
17 |
Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом. (Второе сказуемое следует поставить в форму прошедшего времени.) |
Речевые ошибки
Речевая ошибка — это нарушение лексических норм, т. е. норм словоупотребления и лексико-семантической сочетаемости слова.
|
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
|
1 |
Употребление слова в несвойственном ему значении |
Если мы обратимся к творчеству Толстого, то и там можно найти происки патриотизма (вместо слова происки («интриги») следовало использовать существительное примеры). |
|
2 |
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом |
Вряд ли это можно считать эффектным способом решения проблемы (правильно: эффективным). |
|
3 |
Неразличение синонимичных слов |
В конечном предложении автор подводит итоги (правильно: в последнем). |
|
4 |
Употребление слов иной стилевой окраски |
Не следует слишком зацикливаться на своих проблемах. |
|
5 |
Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов |
Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. |
|
6 |
Неоправданное употребление просторечных, жаргонных слов |
По ящику сейчас показывают одни разборки. |
|
7 |
Нарушение лексической сочетаемости |
Книги занимают очень важную роль в жизни человека (правильно: играют важную роль или занимают важное место). |
|
8 |
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм |
Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе (слово прейскурант означает «справочник цен»). |
|
9 |
Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология) |
Писатель мастерски описывает своего героя. В своём рассказе автор рассказывает о событиях войны. |
|
10 |
Неоправданное повторение слова |
В прочитанном мною тексте автором поднимается проблема патриотизма. Автор очень ярко, точно и смело рассказывает о героизме солдат. Позиция автора мне близка и понятна. |
|
11 |
Бедность и однообразие синтаксических конструкций |
Когда началась война, его отправили на фронт. Когда он оказался на фронте, он командовал ротой солдат. |
|
12 |
Неудачное употребление местоимений |
Данный текст написал В. Белов. В нём поднимается важная проблема. |
Логические ошибки
Логические ошибки — это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли. Классификация логических ошибок может быть представлена следующим образом*.
|
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
|
1 |
Подмена понятий |
Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в наше время (тема и проблема — это не одно и то же!). |
|
2 |
Нарушение причинно-следственных отношений |
Но вскоре пришла весна, так как морозы прекратились. |
|
3 |
Нарушение логики развёртывания мысли |
Я согласен с автором: действительно, книга скоро изживёт себя. Но, пока книг издаётся всё больше и больше, они ещё долго будут радовать читателей. |
|
4 |
Отсутствие связи между высказываниями |
Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно, сейчас многие родители уже не читают детям книги. Им легче включить мультики по телевизору. |
Наличие логических ошибок учитывается в критерии К5, по которому оценивается смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения мыслей в сочинении.
*Бутакова О.Л. Опыт классификации ошибок, свойственных письменной речи //Вестник Омского университета. — 1998. — Вып. 2. — С. 72-75.
Фактические ошибки
Фактическая ошибка — это искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в тексте сочинения1.
|
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
|
1 |
Подмена понятий, фактов, приводимых в исходном тексте, другими; искажение фактов, содержащихся в тексте. |
В тексте приводятся некоторые факты из биографии писателя Дюрера. (Альбрехт Дюрер — немецкий живописец и график эпохи Ренессанса.) |
|
2 |
Неверная характеристика примера, явления, о котором идёт речь в тексте. |
В тесте рассказывается о событиях Великой Отечественной войны, когда Германия напала на Россию (Германия напала на СССР, или Советский Союз). |
|
3 |
Неверное изложение фактов, не упоминающихся в исходном тексте (фактов фонового характера), которые учащиеся используют в развёрнутом ответе (факты биографии автора или героя текста, даты, фамилии, авторство упоминаемых в сочинении произведений и т.п.). |
В романе «Отцы и дети» И. С. Тургенев рассказывает о Никите Кирсанове, который примкнул к нигилистам. У известного писателя Лихачёва есть множество статей, в которых осуждается национализм. Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и спокойно пойти пить чай. |
Что проверяет эксперт?
Оценивая речевое оформление сочинения, эксперт выявляет нарушения орфографических, синтаксических, грамматических и речевых норм. Отдельный критерий (К12) предполагает выявление фактических ошибок.
|
№ |
Критерии оценивания ответа на задание 27 |
|
|
К6 |
Точность и выразительность речи |
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. *Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10 |
2 |
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли |
1 |
|
|
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи |
0 |
|
|
III |
Грамотность |
|
|
К7 |
Соблюдение орфографических норм |
|
|
Орфографических ошибок нет (или одна негрубая ошибка) |
3 |
|
|
Допущено не более двух ошибок |
2 |
|
|
Допущено три-четыре ошибки |
1 |
|
|
Допущено более четырёх ошибок |
0 |
|
|
К8 |
Соблюдение пунктуационных норм |
|
|
Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) |
3 |
|
|
Допущено одна-три ошибки |
2 |
|
|
Допущено четыре-пять ошибок |
1 |
|
|
Допущено более пяти ошибок |
0 |
|
|
К9 |
Соблюдение языковых норм |
|
|
Грамматических ошибок нет |
2 |
|
|
Допущено одна-две ошибки |
1 |
|
|
Допущено более двух ошибок |
0 |
|
|
К10 |
Соблюдение речевых норм |
|
|
Допущено не более одной речевой ошибки |
2 |
|
|
Допущено две-три ошибки |
1 |
|
|
Допущено более трёх ошибок |
0 |
|
|
№ |
Критерии оценивания ответа на задание 27 |
|
|
К11 |
Соблюдение этических норм |
|
|
Этические ошибки в работе отсутствуют |
1 |
|
|
Допущены этические ошибки (одна и более) |
0 |
|
|
К12 |
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале |
|
|
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют |
1 |
|
|
Допущены фактические ошибки (одна и более) в фоновом материале |
0 |
Задания
12. Найдите фактические ошибки в предложениях и подчеркните их.
1) Однажды в библиотеке я случайно нашла старый ветхий томик со стёршимися буквами на обложке. Тогда я не обратила на него внимания, однако позже мы читали эту книгу по школьной программе. С тех пор роман Ф. М. Достоевского «Отцы и дети» стал моей настольной книгой.
2) Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль».
3) А. Блок является одним из моих любимейших писателей-классиков русской литературы. В школе я с ранних лет полюбил его, прочитав рассказ «Лолита».
4) Михаил Пришвин — один из самых для меня запоминающихся поэтов.
5) Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и спокойно пойти пить чай.
6) Про Наполеона ходили слухи, что он склонен к предательству Барклая.
7) Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино»: несмотря на то, что Москва была спалена Гитлером, русской армии всё равно удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.
Наши войска допустили крушение Москвы, но тем самым взяли Наполеона и прекратили войну.
9) Недавно была война России с Абхазией. Погибло очень много людей. Если бы не эвакуация, то жертв было бы значительно больше. Я думаю, что войну можно было и предотвратить, если бы люди были сдержанней. Провели бы переговоры и решили бы все вопросы мирно, не прибегая к оружию.
10) Одним из героев является Зоя Космодемьянская, отважившаяся поджечь деревни, населённые мирными жителями.
11) Свою смелость капитан Тушин доказал в бою, в жестоких условиях Первой мировой войны.
12) Вспомним, как пытались заставить Пьера Безухова продолжить семейное дело своего отца.
13) В рассказе Гоголя «Преступление и наказание» у Сони Мармеладо- вой есть любимая книга «Евангель», которую она читает Раскольнику.
14) Невозможно не вспомнить такие замечательные произведения, которые писали в ХУП1-Х1Х веках. Гоголь «Мёртвые души», Шолохов «Тихий Дон» — это действительно интересно читать!
15) Многие знают книги классиков, таких как Пушкин, Толстой, Гоголь и другие величайшие поэты.
2. Найдите логические ошибки и подчеркните их.
1) Позиция автора такова: изменить мир и его жизненные законы нельзя, но в наших силах попытаться его исправить.
2) И что будет с нашим поколением? Каждый студент должен знать свои предметы: медик — гистологию, архитектор — инженерию, филолог — фонетику. И я искренне надеюсь, что людей, для которых честь превыше всего, будет рождаться всё больше.
3) Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое безразличие.
4) Если раньше люди читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное.
5) Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в несвойственных им значениях, и запишите свой вариант.
1) Люди, попавшие в различные неприятные ситуации, требуются в помощи близких.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) В своём сочинении-рассуждении я бы хотел отметить, как автор хорошо вклинил в текст изобразительные средства языка.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Также эту проблему захватывает Гоголь в своём произведении «Тарас Бульба».
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Эти люди уверены в праведности своих действий.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Надеюсь, будущее человечество не растеряет славные традиции нашей страны.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Бабушкина спина была сильно изогнута под тяжестью сумок.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Большинство магазинов украшают громогласные вывески.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Если бы эти романы подверглись цензу, они бы не дошли до читателя.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Раз такую литературу покупают, значит, люди интересуются и им любознательно.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11) Употребление наркотиков ведёт к снижению умственных способностей или даже к безумству.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12) Мы знаем, что Базаров заразился тифом, расчленяя труп крестьянина.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Исправьте предложения, устранив плеоназм и тавтологию, и запишите свой вариант.
1) Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) В данном тексте автор раскрывает проблему взаимоотношения людей друг с другом.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Сочувствие — одно из важнейших чувств человека.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Все должны узнать об этом мужественном подвиге.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Отредактируйте предложения, заменив жаргонные и просторечные слова и выражения стилистически нейтральными синонимами.
1) Мир, наполненный серыми красками и скукотой, может спасти только любовь.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Когда смотришь в глаза ветерану, становится стыдно. Ты понимаешь, что в твои годы он уже подрывал танки, стоял на стрёме, не смыкая глаз, а ты… Ты даже представить себе этого не можешь!
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) По телевизору сплошные фильмы про зомбаков и вампиров.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Не следует зацикливаться на неудачах и промахах.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) К сожалению, в 90-е годы многие люди повелись на финансовые пирамиды и другие аферы.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении фразеологизмов, и запишите свой вариант.
1) Когда ребёнок произносит первое слово, слёзы наворачиваются на глазах.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Нельзя складывать мнение о человеке по первому впечатлению.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Мы все должны привносить свой вклад в то, чтобы сделать наш мир лучше.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Ознакомившись с точкой мысли автора, я с ним согласился.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Моему уму было непостижимо узнать о такой жестокости.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Когда мне скребёт на душе, я вспоминаю эту историю.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Уже сами названия этих книг наводят на сомнения в их ценности.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Отредактируйте предложения с нарушением сочетаемости слов.
1) С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Автор приводит людей в аналогию с животными.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Такое отношение губит творческое начало в детях, делает их судьбы проштампованными, стереотипными.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Нужно уметь помочь человеку,.который попал в плохую ситуацию.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) С появлением телевидения чтение книг уменьшилось.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) В мире есть силы, которые разжигают пекло войны.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Само название даёт ассоциацию с трудолюбивыми людьми.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Этот великий учёный взял уважение многих людей.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Мировое человечество не должно остаться равнодушным к этой проблеме.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11) Жажда наживы может полностью поглотить человека, и из неё будет трудно вылезти.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12) С таким убеждениями нельзя не согласиться.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13) Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14) Нередко в таких письмах совершаются речевые и грамматические ошибки.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15) Поднятая автором проблема неопровержимо актуальна.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Исправьте ошибки, вызванные неправильным образованием грамматических форм слов, и запишите свой вариант.
1) Потихонку плакая, она дочитывала книгу.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Герой пьесы Е. Шварца рассказывает, что Дракон помог им избавиться от цыганей.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Все эти недопонимания происходили из-за переходного возраста.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) После уезда за границу герой начинает тосковать по родине.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) В тексте описуются отношения писателя И. С. Тургенева с матерью.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранью.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитав текст Кузнецова, у меня возникло чувство жалости к герою.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Он знал мощи французской армии.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Митрофанушка был разбалован и изнежен.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11) Автор отказуется признать эти доводы.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12) Единость народа помогла нашей стране пережить войну.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13) Нет ничего более высшего, чем человеческая душа.
9. Исправьте ошибки, вызванные нарушением порядка слов, и запишите свой вариант.
1) Автор пытается донести мысль до читателя о том, что нужно добиваться своей цели.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Чем мы будем строже к своим детям, тем больше толку из них выйдет.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Этой же проблеме посвятил своё произведение Д. И. Фонвизин «Недоросль».
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Прислушивайтесь к чувствам окружающих, проявляйте к ним уважение и к самому себе.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Поднятая проблема в данном тексте актуальна и в наши дни.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Автор поднял серьёзную и актуальную проблему в наши дни.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Отредактируйте предложения с ошибками в управлении.
1) Читали ли вы когда-нибудь «Мастер и Маргарита» Булгакова?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Многие скачивают рефераты с Интернета.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Подводя итог к обсуждаемой теме, можно сказать…
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Каждый знает, что несёт за собой война.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) То, что показывают с экрана телевизора, не всегда можно смотреть.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) У него много друзей с различными национальностями.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Позиция автора в этом вопросе такова…
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) У него есть вера на свою правоту.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Автор хотел нам открыть глаза о русской литературе.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11) Памятники устанавливают для того, чтобы следующие поколения помнили и гордились нашими героями.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12) Люди должны помогать и понимать друг друга.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13) Примером неправильного воспитания автор приводит семью Курагиных.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14) Примером хотелось бы привести подвиг русских солдат.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15) Такие люди всегда пользуются уважением среди окружающих.
11. Отредактируйте предложения с ошибками при употреблении однородных членов.
1) Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Это трясина, в которую легко попасть, но трудно выбраться.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Текст заставил меня задуматься над умением и необходимостью сочувствия окружающим.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Нужно знать великих учёных, академиков и писателей.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Никто не заменит таких великих писателей, как Пушкина, Лермонтова, Достоевского.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Отредактируйте предложения с ошибками при употреблении деепричастного оборота.
1) Прочитав текст В. Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Сидя за компьютером, портится зрение.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Познакомившись с человеком по Интернету, тебя может разочаровать его внешность.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистичными людьми.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Отредактируйте предложения с грамматическими ошибками.
1) Позиция автора такова: что человек матерей не выбирает.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Столкновения, произошедшие на одном конце земли, обязательно отразится на другом и коснётся всех.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Я познакомился с текстом Лаптева. В котором, на мой взгляд, поднимается очень важная проблема.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Эта проблема актуальна и в наш день.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Родители заботятся о нас, и всё это для того, чтобы из нас вырос достойный человек, который добьётся успехов в жизни.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Очень часто человек не понимает других людей, которые хотят сделать мир хоть немного лучше. Которые безвозмездно очищают то место, где они живут.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) В новостях часто говорят о межнациональных рознях.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В своём произведении А. И. Солженицына «Матрёнин двор». Главная героиня всю жизнь трудилась, помогала людям.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Люди сегодня стали жестоки и бесчувственными.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Автор приводит в пример учебные заведения, которым удалось создать дружный коллектив. И называет понятия, ставшие нарицательными: «лицейское братство», «дружба смолянок».
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11) Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекаются интернетом, чем книгами.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Исправьте грамматические и речевые ошибки в отрывках из сочинений учащихся и запишите свой вариант.
1) Автор говорит о сострадании. Проблема в том, что многие люди не могут сострадать другим, а иногда и самим себе.
2) В данном тексте поднята немаловажная, на мой взгляд, проблема наличия у людей сострадания и сочувствия по отношению к окружающим.
3) Прочитав текст, я вижу проблему человечности.
4) Прочитанный мною текст показался мне достаточно интересным в силу актуальности поднятой в нём проблемы.
5) Мне было интересно познакомиться с текстом, в котором поднимается очень важная проблема, на мой взгляд: об ответственности человека за свои поступки.
6) Автор текста задаёт вопросом: какая должна быть книга для чтения?
7) Автор поднимает тему, что сейчас печатают и что сейчас мало хороших книжек.
В данном тексте автор поднимает одну из самых важных, на мой взгляд, проблем: сострадание, сочувствие к ближнему.
9) В этом рассказе автор рассказывает, как мало в наш век люди стали читать книг.
10) Данная проблема текста заключается в выявлении автором чести и благородства людей.
11) Одна из проблем автора, на мой взгляд, о том, что многие дети не читают.
12) Одна из проблем автора, поставленная в этом тексте, — это о том, что люди жестоко относятся к миру природы.
13) Одной из проблем, поставленных в тексте, является честь.
14) Автор поднимает несколько актуальных проблем. Одна из которых заключается в смысле жизни человека.
15) Мне было интересно познакомиться с текстом К. Паустовского. В котором поднимается важная проблема восприятия красоты природы человеком.
16) В своём рассказе автор пытается показать нам о том, что люди должны уметь дружить.
17) Ознакомясь с текстом, я поняла его проблему. Она заключается в том, что автор в рассуждении. Он предлагает нам задуматься о дружбе.
18) Прочитав текст П. Измайлова, меня он очень удивил. У него поставлена, на мой взгляд, необычная проблема: можно ли Интернетом заменить книгу?
19) В тексте по Д. Гранину автор поднимает проблему о великодушии человека.
20) Проблема, которую я увидел в этом тексте, — это то, для чего живёт человек.
21) Мне было интересно познакомиться с текстом автора Худякова. На мой взгляд, в этом тексте очень чётко просматривается проблема предательства.
22) Главная проблема, представленная в данном тексте, — это сочувствие.
23) Автор в тексте поднимает очень актуальную на сегодняшний день тему. Проблема чести и порядочности людей. Проблему, которую рассмотрел автор, очень интересна и актуальна.
24) В своём тексте автор поднимает множество проблем. Одна из которых — это проблема одиночества.
25) Есть ли у человека чувство сочувствия и сострадания? Над этой проблемой размышляет автор.
26) Прочитав данный текст, я нашёл ярко выраженную проблему по рассказу Д. Лихачёва: сочувствие, сострадание.
15. Найдите орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки в отрывках из сочинений. Отредактируйте предложения.
1) Автор очень хорошо расскрывает проблему, указанную в тексте.
2) В этом тексте автор раскрывает проблему о пропадании интереса к чтению переходящей в интерес к телевиденью.
3) В современном обществе каждый из нас хотябы один раз сталкивался с проблемой поднятой в тексте Д. Гранина. Я бы сформулировал эту проблему так: какую роль играет честь в жизне человека.
4) Итак перед нами текст Д. Гранина, прочитав его, можно сформулировать проблему, которую поднемает автор — это проблема чести.
5) Проблемой поставленной автором текста является человеческое ровно душие.
6) В данном тексте автор раскрывает проблему о взаимоотношение людей к друг другу.
7) Я счетаю, что проблема данного текста такова, что: современный человек должен правильно выбрать цель своей жизни.
В этом произведение автор хочет показать проблему патриотизма.
9) После пропитания текста мне запомнилась одна из самых важных проблем XXI века — это проблема под названием Интернет и сможет ли он заменить книгу.
16. Прочитайте текст. Сформулируйте проблему текста и позицию автора. Прочитайте фрагменты сочинений выпускников по тексту Виктора Астафьева. Найдите и исправьте все виды ошибок.
КОСТЁР ВОЗЛЕ РЕЧКИ
Всё-таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. Нет, не на родине встретил, не в Сибири. В Подмосковье встретил.
Ехал из аэропорта Домодедово и возле берёзовой рощи увидел седого, легко одетого мужчину с полиэтиленовым мешком, в резиновых перчатках, и женщину, одетую в спортивные штаны, в рубашку мужского покроя, тоже в перчатках и тоже с мешком.
Они неторопливо двигались по опушке рощи, о чём-то беседуя, время от времени наклонялись и складывали в мешок бумагу, коробки от сигарет и папирос, фольгу, обрывки полиэтилена, окурки, раскисшие куски хлеба, старые обутки, лоскутьё — всё, чем сорит вокруг себя человек.
— Видал чокнутых? — почему-то со злобой воскликнул шофёр-таксист, вёзший меня в Москву. Я поглядел на него вопросительно. — Академик с бабой своей. Дача у них тут недалеко. Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату. Какой мусор приберут, так сожгут возле речки, чё где выправят, чё где закопают. Цветки рвать не дают, прямо за грудки берут, и-иы-ди-и-о-оты-ы. Да разве за нами, за поганцами, всё приберёшь? И-и-ы-ы-ди-и-о-о-оты-ы-ы!..
Он резко крутанул руль. Двое пожилых людей исчезли за поворотом.
…Всякий раз, как еду в аэропорт Домодедово и вижу дымок костерка над речкой Пахрой, с тихой радостью думаю: это они, терпеливые люди, делают посильную добровольную работу, так необходимую уставшей земле. (По В. Астафьеву )
ФРАГМЕНТЫ СОЧИНЕНИЙ
1) В произведении «Костёр возле речки» писатель Валентин Астафьев поднимает проблему чистоты окружающей среды и что каждый человек может сделать для этого.
Автор раскрывает проблему на примере пожелого академика и его супруги, которые: «Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату». Люди относятся к ним с непониманием, считают чокнутыми, а Астафьев «красной нитью» проводит через весь текст вопрос: «Почему бы всем людям не вносить посильную лепту в дело сохранения природы?»
2) В своём произведение Виктор Астафьев поднемает вопрос о непонимании окружающего мира тех людей, которые делают добровольную работу, помогающую сделать мир вокруг хоть немного лучше. Ведь сейчас, в нашем мире, так тяжело найти таких терпеливых и трудолюбивых людей, но жизнь такова, что другие люди понимая, что сами губят этот мир, призирают таких «ценных» людей, всегда готовых внести свой вклад в становление более лучшего и чистого места своего существования.
3) В центре внимания автора супружеская пара олицетворяющая людей, которые заботятся о чистоте вокруг себя. Им противопоставлен таксист, который показывает нам мировозрение большенства людей: беспочвенная злость по отношению к благородным поступкам. Это и не нравится автору. Посредством монолога водителя с акцентированием на грубых словах он показует отношение окружающих к даной проблеме.
4) Астафьев приходит к следующему выводу, что нельзя быть равнодушным к загрязнению природы, нужно вносить свою хотя бы небольшую лепту в востановление разрушаемого во круг нас зелёного мира.
5) Представим на минуту, что таких людей просто не будет. Все начнут мусорить, а убирать некому. Во что привратится наша планета с её непостижимой красотой? И что мы оставим своим детям? Помойку, в которой куда не наступи везде мусор. Врятли это кому-нибудь понравится.
6) Мы часто можем встретить людей, которые кидают мусор на землю, даже когда рядом находится урна. Эти люди думают, что от одной бумажки, выкинутой на дорогу, ничего страшного не произойдёт. Но это не так. Если каждый будет поступать также, в скором времени возникнуть проблемы, глобального масштаба.
7) Древняя поговорка «Не плюй в колодец, может, из него пить придётся» гласит о том, что не следует сорить там, где сам не живёшь. Так как это может приносить вред другим, а возможно, и нам в будущем.
Вспомним рассказ А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Он говорил, что: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок — и сразу приведи в порядок свою планету». Если бы все жили поэтому принципу, то на нашей планете не осталось бы не одной соринки.
9) Через это произведение Астафьев показывает нам, что надо ценить и дорожить природой, и призывает к действиям направленным на улучшение её состояния.
10) Итак мы приходим к выводу: пусть не все люди понимают это, но прийдёт час и они поймут, а пока нужно делать посильную добровольную работу, для спасения природы.
17. Прочитайте фрагменты сочинений выпускников. Мы с трудом понимаем, что имели в виду авторы следующих высказываний. Может быть, вы окажетесь более проницательными? (Авторская орфография и пунктуация сохранены.)
1) В этом тексте автор раскрывает смысл некоторых фраз, которые употребляются только в одном смысле (на его взгляд).
2) Автор последовательно рассуждает, что привязывает читателя к своей точке зрения, притом не навязывая её.
3) Очень редко можно услышать слово, которое нигде не слышал. Это одно короткое слово может заменить целое предложение, выразить чувства говорящего. Это новое слово и есть живое, именно оно делает речь органичной, отличая её особые качества. Мне кажется, что такие слова чаще можно услышать в городе, а не на его окраине.
4) Николай Асеев — один из первых русских писателей прошлого века, который основным своим жанром выбрал новое течение в литературе протеста — риторический вопрос.
5) Я полностью согласен с автором, я в той же позиции. В нейтралитете.
6) Когда дело идёт к старости, невольно начинаешь задумываться и даже обращаться к опыту тех поэтов, дни которых сочтены.
7) Воспоминания Асеева перемешиваются с рассуждениями о жизни, кстати, на мой взгляд, по-детски написанными. В целом текст мне не понравился. Создаётся такое впечатление, что автор этого «рассуждения» — один из тех бесхарактерных, мягкотелых людей, погрязших в своей инфантильности и наивности. Из прочитанного создаётся ощущение, что написавший это пытается уберечься от жизни, со всеми её тяготами и проявлениями, пытаясь забыть о них. И он пытается намекнуть другим, чтобы они тоже так поступали. Вообще, в самом тексте нет чётко определённой мысли, да и по моему мнению и годится он только для учащихся младших классов.
Автор на протяжении всего текста рассуждает то о себе, то о плохом.
9) Стиль текста является смесью сочинительного характера и обоснованного утверждения. Возможно, он был составлен из разных литературных произведений… Автор может являться сторонником крестьянского направления. Хозяин данного изложения имеет хорошие шансы по объединению человеческих точек зрения.
10) Сначала мои глаза машинально бегали по тексту, но потом включилась душа.
11) В статье очень много всяких букв, двоеточий и прочих запятых.
12) Я обратил внимание на старость, потому что детство и юность Пушкин пережил.
13) С самого раннего детства в нашей жизни появляется слово «душа». Маленькими мы играем с ним, подростками — кидаем его на лево и на право… а вырастая, мы можем философствовать на эту тему до конца дней своих.
14) В тексте встречаются сложные предложения для широкого понимания писателя.
15) Я бы советовала всем людям слушать симфонии, независимо от их возраста и материального положения.
16) Природа — это мать, скормившая нас.
17) Профессор Преображенский превратил пса Шарика в гражданина Шарикова, который стал творить профессору всевозможные подлянки.
18) Мы без природы некуда, а она без нас куда хочет.
19) Яркий пример героизмы. — Дед Мазай и Красная Шапочка.
20) Если взять прошлогоднюю статистику по пожарам, то наступает жуть.
21) Природа шикарна, но когда пускаешь ее на самотёк, она начинает тухнуть и гаснуть.
22) Мой дедушка не раз отдавал жизнь на войне.
23) Наверное, большинство людей слышали о романе «Тихий Дон», где люди жили в открытых степях и ухаживали за природой.
24) Купив мороженое, мы на машинальном уровне выкидываем обвёртку куда попало. И что греха таить, я и сам так делаю. Бывает просто идёшь и ни с того ни с сего вырываешь какой-нибудь цветок с корнем.
25) Маленький принц каждый день убирался на своей планете и вывел для себя простое правило: «Проснулся — уберись со своей планеты».
26) Наташа Ростова отдала свою подводку раненым, а сама осталась на берегу.
27) У меня есть одна знакомая, которая носит с собой авторитет.
28) Несмотря на знания в голове, человек всегда сможет стать авторитетной личностью.
29) Я согласен с автором, но только на половину своего мнения.
30) После ранения князь Андрей разочаровался в жизни, и только знакомый дуб помог ему выйти из этой ситуации.
31) В романе «Война и мир» Л. Толстого князь Андрей Лихачёв не ладил со своими сыновьями.
32) В сказке «Дюймовочка» жаба не представила семейной ценности, потому что была ленивой, а вот Дюймовочка любила работать, поэтому мыша рекомендовала её своим знакомым.
33) Даже в произведении Гоголя «Ревизор» городничий воспользовался уважением и своим лицом.
34) Поднимаются даже мысли, что это дерево тоже воевало и прошло всю войну.
35) Автор хотел донести стон и рёв своей души.
1 Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развёрнутым ответом. Русский язык / И.П. Цыбулько, В.Н. Александров, Е.В. Арутюнова и др. — М., 2016. — С. 46-47.
Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
2. Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернуться обратно.
3. В данном тексте автор раскрывает проблему взаимоотношений людей друг с другом.
5. Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды.
6. Все должны узнать об этом мужественном подвиге.
7. Вспомни, как влияет литература на судьбы человеческих жизней.
8. Именно о таких людях рассказывается в рассказе В.
. Вследствие такого безразличия могут произойти тяжёлые последствия.
2. Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернуться
В данном тексте автор раскрывает проблему взаимоотношений людей
5. Люди отличаются различнымивзглядами на экологию окружающей среды.
6. Все должны узнать об этом подвиге.
7. Вспомни, как влияет литература на судьбы людей
Именно о таких людях повествуетсяв рассказе В.
НУЖЕН ПРОСТОЙ АРГУМЕНТ ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ИЛИ ХОТЯ БЫ ИЗ ЖИЗНИ НА ПРОБЛЕМУ (ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ЛЮДЕЙ, ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТ ЛЮДЕЙ?
НУЖЕН ПРОСТОЙ АРГУМЕНТ ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ИЛИ ХОТЯ БЫ ИЗ ЖИЗНИ НА ПРОБЛЕМУ (ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ЛЮДЕЙ, ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТ ЛЮДЕЙ?
Сократите текст :Удивительно, насколько мечта может изменить жизнь человека?
Удивительно, насколько мечта может изменить жизнь человека.
родилась мечта создать его.
А сколько произведений искусства появилось благодаря
мечте самых разных людей стать великими художниками, писателями, музыкантами!
Способность мечтать помогает человеку выражать свой талант и создавать новое.
Мечтатели чаще всего люди успешные.
Именно такие люди всегда чётко знают,
чего хотят, и это делает их целеустремлёнными, придаёт их жизни смысл.
окрыляет человека и в тот момент, когда на пути его возникают трудности и преграды.
Преодолевая их, человек движется дальше, потому что он не может отказаться от своей
Желания человека оказывают влияние не только на его мысли, но и на его чувства.
Мечта обладает волшебным свойством вселять в человека огромную веру, которая
оказывает влияние не только на него, но и на людей вокруг.
Мечтатель легко может
вдохновить окружающих на воплощение задуманного и изменить их жизнь к лучшему.
Что рассказывается в стихе На пути жизни?
Что рассказывается в стихе На пути жизни?
Жизнь человеку только раз дается,
У всех такая разная судьба :
Одним — большой простор, большое солнце,
Другим — крутая узкая тропа.
Есть люди, что торят свои дороги,
Не ищут путь, проторенный другим,
И борются у смерти на пороге!
Проверьте, пожалуйста, С1 досрочного ЕГЭ(2014) по русскому языку?
Проверьте, пожалуйста, С1 досрочного ЕГЭ(2014) по русскому языку.
Сочинение по тексту Чехова «В Аптеке».
Сколько баллов можно заработать на таком сочинении?
По возможности укажите ошибки.
Герой текста, Егор Алексеич Свойкин, приходит в аптеку за лекарством, и там он сталкивается с
провизором, который, мало того, что игнорировал его, еще и не дал в долг лекарство, видя, что он очень
Своим текстом автор хочет сказать, что люди равнодушны к другим.
Эту проблему рассматривает
Наверняка каждый из нас был в такой ситуации, в которой был и герой текста : когда тебе нужна
помощь, а люди отворачиваются от тебя.
К сожалению, таких равнодушных людей становится все больше
Эта проблема актуальна особенно в наше время.
Автор хочет донести до читателя, что человек должен помогать другим людям, без личной выгоды.
Я абсолютно согласен с мнением автора.
Конечно же не все люди такие равнодушные и
бесчувственные, как провизор из рассказа автора.
Например, есть богатые люди, которые, не пожалели
свои деньги и отдали их на благотворительность.
Даже не совсем богатые, я бы сказал бедные люди,
отдают часть своих заработанных денег инвалидам, сиротам.
Хотелось бы, чтобы люди перестали думать только о себе, и начали помогать друг другу.
поможешь другому, то помощь твоя обязательно к тебе вернется.
Как люди должны относиться друг другу Какое взаимоотношение у них должно быть?
Как люди должны относиться друг другу Какое взаимоотношение у них должно быть.
Сочинение на тему Мечта концовка должна быть такая : одни люди смеются над мечтой а другие следуют за ней на край света, Разговор весенних листьев, в стране русского языка?
Сочинение на тему Мечта концовка должна быть такая : одни люди смеются над мечтой а другие следуют за ней на край света, Разговор весенних листьев, в стране русского языка.
Из этого мне надо 2 сочинения.
Исправьте грамматические и речевые ошибки : 1)Ознакомясь с текстом, я поняла его проблему?
Исправьте грамматические и речевые ошибки : 1)Ознакомясь с текстом, я поняла его проблему.
Она заключается в том, что автор в рассуждении.
Он предлагает нам задуматься о дружбе.
Измайлова, меня он очень удивил.
У него поставлена, на мой взгляд, необычная проблема : можно ли Интернетом заменить книгу?
Гранину автор поднимает проблему о великодушии человека.
5)Мне было интересно познакомиться с текстом автора Худякова.
На мой взгляд, в этом тексте очень четко просматривается проблема предательства.
7)Автор в тексте поднимает очень актуальную на сегодняшний день тему.
Проблема чести и порядочности людей.
Проблему, которую рассмотрел автор, очень интересна и актуальна.
8)В своем тексте автор поднимает множество проблем.
9)Есть ли у человека чувство сочувствия и сострадания?
Над этой проблемой размышляет автор.
10)Прочитав данный текст, я нашел ярко выраженную проблему по расскажу Д.
Лихачева : сочувствие, сострадание.
Согласны ли вы с мнением автора что воробьи так же как и люди могут проявлють заботу друг о друге?
Согласны ли вы с мнением автора что воробьи так же как и люди могут проявлють заботу друг о друге.
Что более важно, повышение стандартов жизни людей или защиты окружающей среды?
Что более важно, повышение стандартов жизни людей или защиты окружающей среды?
Что более важно, повышение стандартов жизни людей или защиты окружающей среды?
Что более важно, повышение стандартов жизни людей или защиты окружающей среды?
Кого вы считаете более ответственными за загрязнение окружающей среды, отдельных людей или правительства?
В русском языке есть большая группа глаголов, которые обозначают действие, происходящее само по себе, без действующего лица (или предмета). Они называются безличными.
Ветер рвал бегущую из трубы струю дыма зловещие космы.
Ветер рвал, бегущую струю, нагонял космы.
1. Никита и Ваня радовались осени 2. Листья осенью бывают желтыми и красными.
Опальный—имя прилагательное (полное) : качественное неодушевлённое, мужской род, единственное число, винительный падежопальный—имя прилагательное (полное) : качественное мужской род, единственное число, именительный падеж.
Начальная форма : ОПАЛЬНЫЙ. Часть речи : Прилагательное. Грамматика : мужской род, единственное число, именительный падеж, неодушевленное.
Источник
Презентация на тему «Практикум.Речевые ошибки»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Исправьте речевые ошибки Практикум. Подготовила: учитель русского языка: Балабан М.Г.
Цели практикума: Уметь правильно классифицировать различные виды ошибок. Уметь вычленять речевые ошибки в потоке речи и исправлять их. Развивать лингвистическую компетенцию, самоанализ и самоконтроль. Выполнить практикум в рамках подготовки к ЕГЭ.
Типы ошибок: грамматические логические речевые фактические
1. Исправьте фактические ошибки Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль». В рассказе Гоголя «Преступление и наказание» у Сони Мармеладовой есть любимая книга «Евангель», которую она читает Раскольникову. Михаил Пришвин – один из самых для меня запоминающихся поэтов. Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М.Лермонтова «Бородино»: несмотря на то, что Москва спалена Гитлером, русской армии всё равно удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.
2. Исправьте логические ошибки 1. Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое равнодушие. 2 Если люди раньше читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное. 3. Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в не свойственных им значениях. 1 Мы знаем, что Базаров заразился тифом, расчленяя труп крестьянина. 2. На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа. 3. В своём сочинении я хотел бы отметить, как автор хорошо вклинил в текст изобразительные средства языка. 4. Также эту проблему захватывает Гоголь в своём произведении «Тарас Бульба».
4. Устраните плеоназм и тавтологию 1. Сочувствие – одно из важнейших чувств человека. 2. Все должны узнать об этом мужественном подвиге. 3. Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева. 4. Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней. 5. Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды. 6.Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно. 7. Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
5. Исправьте нарушенную сочетаемость слов. 1. С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться. 2. Автор приводит людей в аналогию с животными. 3. Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании. 4. Нужно уметь помочь человеку, который попал в плохую ситуацию. 5. С появлением телевидения чтение книг уменьшилось. 6. В мире есть силы. Которые разжигают пекло войны. 7. Этот великий учёный взял уважение многих людей. 8. Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.
6. Исправьте грамматические ошибки. 1. Потихоньку плакая, она дочитывала книгу. 2. С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще. 3. Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранью. 4. В тексте описуются отношения писателя И.Тургенева с матерью. 5. После уезда за границу герой начинает тосковать по родине. 6. Нет ничего более высшего, чем человеческая душа. 7. Единость народа помогла нашей родине пережить войну. 8. Он знал мощи французской армии.
7 Исправьте порядок слов. 1. Автор пытается донести мысль до читателя о том, что нужно добиваться своей цели. 2. Чем мы будем строже к своим детям, тем больше толку из них выйдет. 3. Этой же проблеме посвятил своё произведение Д.Фонвизин «Недоросль». 4. Прислушайтесь к чувствам окружающих, проявляйте к ним уважение и к самому себе. 5. Поднятая проблема в данном тексте актуальна и в наши дни. 6. Автор поднял серьёзную и актуальную проблему в наши дни.
8. Исправьте управление в предложениях. 1. Читали ли вы когда-нибудь «Мастер и Маргарита» Булгакова. 2. Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству. 3. Многие скачивают рефераты с Интернета. 4. Каждый знает, что несёт за собой война. 5. У него есть вера в свою правоту. 6. Автор хотел нам открыть глаза о русской литературе.
9. Исправьте употребление однородных членов. 1. Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором. 2. Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете. 3. Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу. 4. Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную. 5. Нужно знать великих учёных, академиков и писателей. 6. Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.
10. Исправьте употребление деепричастного оборота. 1. Прочитав текст В Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести. 2. Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей. 3. Сидя за компьютером, портится зрение. 4. Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил. 5. Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистическими людьми. 6. Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-336500
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Студентам вузов могут разрешить проходить практику у ИП
Время чтения: 1 минута
Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%
Время чтения: 4 минуты
В России выбрали топ-10 вузов по работе со СМИ и контентом
Время чтения: 3 минуты
Спортивные и творческие кружки должны появиться в каждой школе до 2024 года
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
Презентация была опубликована 5 лет назад пользователемМарина Масюткина
Похожие презентации
Презентация на тему: » Практикум. Подготовила : учитель русского языка : Масюткина М. Г.» — Транскрипт:
1 Практикум. Подготовила : учитель русского языка : Масюткина М. Г.
2 Уметь правильно классифицировать различные виды ошибок. Уметь вычленять речевые ошибки в потоке речи и исправлять их. Развивать лингвистическую компетенцию, самоанализ и самоконтроль. Выполнить практикум в рамках подготовки к ЕГЭ.
3 грамматические логические речевые фактические
4 Грамматические – нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами, словосочетаниями и предложениями. Упрямость вместо упрямство, надсмехаться вместо насмехаться; разводить курей вместо разводить кур, более ярче вместо более яркий; с семьюстами рублями вместо с семьюстами рублями.
5 Логические – это нарушение логики изложения мысли или внутренние противоречия в высказываниях. 1. Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема… 2. Но вскоре пришла весна, так как морозы прекратилось. 3. Я согласен с автором: книга скоро изживёт себя. Но, пока книг издаётся всё больше, они ещё долго будут радовать читателей. 4. Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно, сейчас многие родители не читают детям книги.
6 Речевые – нарушение лексических норм и лексико- семантической сочетаемости слов. 1. Вряд ли это эффектный способ решения проблемы. 2. В конечном предложении автор… 3. По ящику показывают одни разборки. 4. Прейскурант цен лежит на столе. 5. Тавтология: писатель описывает, в рассказе рассказывается.
7 Фактические – искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в сочинении. 1. В тексте приводятся некоторые факты из биографии писателя Дюрера. 2. В тексте рассказывается о событиях Великой Отечественной войны, когда Германия напала на Россию. 3. В романе «Отцы и дети» А.С. Тургенев рассказывает о Никите Кирсанове.
8 1. Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина « Недоросль ». 2. В рассказе Гоголя « Преступление и наказание » у Сони Мармеладовой есть любимая книга « Евангель », которую она читает Раскольникову. 3. Михаил Пришвин – один из самых для меня запоминающихся поэтов. 4. Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М. Лермонтова « Бородино »: несмотря на то, что Москва спалена Гитлером, русской армии всё равно удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.
9 1. Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое равнодушие. 2 Если люди раньше читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное. 3. Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
10 1 Мы знаем, что Базаров заразился тифом, расчленяя труп крестьянина. 2. На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа. 3. В своём сочинении я хотел бы отметить, как автор хорошо вклинил в текст изобразительные средства языка. 4. Также эту проблему захватывает Гоголь в своём произведении « Тарас Бульба ».
11 1. Сочувствие – одно из важнейших чувств человека. 2. Все должны узнать об этом мужественном подвиге. 3. Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева. 4. Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней. 5. Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды. 6. Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно. 7. Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
12 1. С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться. 2. Автор приводит людей в аналогию с животными. 3. Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании. 4. Нужно уметь помочь человеку, который попал в плохую ситуацию. 5. С появлением телевидения чтение книг уменьшилось. 6. В мире есть силы. Которые разжигают пекло войны. 7. Этот великий учёный взял уважение многих людей. 8. Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.
13 1. Потихоньку плакая, она дочитывала книгу. 2. С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще. 3. Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранию. 4. В тексте описаются отношения писателя И. Тургенева с матерью. 5. После уезда за границу герой начинает тосковать по родине. 6. Нет ничего более высшего, чем человеческая душа. 7. Единость народа помогла нашей родине пережить войну. 8. Он знал мощи французской армии.
14 1. Автор пытается донести мысль до читателя о том, что нужно добиваться своей цели. 2. Чем мы будем строже к своим детям, тем больше толку из них выйдет. 3. Этой же проблеме посвятил своё произведение Д. Фонвизин « Недоросль ». 4. Прислушайтесь к чувствам окружающих, проявляйте к ним уважение и к самому себе. 5. Поднятая проблема в данном тексте актуальна и в наши дни. 6. Автор поднял серьёзную и актуальную проблему в наши дни.
16 1. Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором. 2. Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете. 3. Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу. 4. Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную. 5. Нужно знать великих учёных, академиков и писателей. 6. Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.
17 1. Прочитав текст В Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести. 2. Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей. 3. Сидя за компьютером, портится зрение. 4. Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил. 5. Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистическими людьми. 6. Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.
Источник
Практикум по русскому языку «Исправь речевые ошибки»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Исправьте речевые ошибки Подготовка к ЕГЭ. Часть С. Урок-практикум. Подготовила: учитель русского языка: Калуга Л.В. Москва 2015 уч.г. ГБОУ СОШ № 1995 г. Москвы
Цели урока: Понимать отличие речевых ошибок от орфографических. Уметь правильно классифицировать различные виды ошибок. Уметь вычленять речевые ошибки в потоке речи и исправлять их. Развивать лингвистическую компетенцию, самоанализ и самоконтроль. Выполнить практикум в рамках подготовки к ЕГЭ.
Типы ошибок: грамматические логические речевые фактические
1. Исправьте фактические ошибки Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль». В рассказе Гоголя «Преступление и наказание» у Сони Мармеладовой есть любимая книга «Евангель», которую она читает Раскольникову. Михаил Пришвин – один из самых для меня запоминающихся поэтов. Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М.Лермонтова «Бородино»: несмотря на то, что Москва спалена Гитлером, русской армии всё равно удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.
2. Исправьте логические ошибки 3. Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое равнодушие. 4. Если люди раньше читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное. 5. Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в не свойственных им значениях. 1. Люди, попавшие в различные неприятные ситуации, требуются в помощи близких. 2. На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа. 3. В своём сочинении я хотел бы отметить, как автор хорошо вклинил в текст изобразительные средства языка. 4. Также эту проблему захватывает Гоголь в своём произведении «Тарас Бульба».
3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в не свойственных им значениях. 5. Эти люди уверены в праведности своих действий. 6. Надеюсь, будущее человечество не растеряет славные традиции нашей страны. 7. Большинство магазинов украшают громогласные вывески. 8. Раз такую литературы покупают, значит, люди интересуются и им любознательно. 9. Мы знаем, что Базаров заразился тифом, расчленяя труп крестьянина.
4. Устраните плеоназм и тавтологию 1. Сочувствие – одно из важнейших чувств человека. 2. Все должны узнать об этом мужественном подвиге. 3. Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева. 4. Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней. 5. Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды. 6.Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно. 7. Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
5. Замените жаргонные и просторечные слова нейтральными синонимами. 1. Мир, наполненный серыми красками и скукотой, может спасти только любовь. 2. По телевизору сплошные фильмы про зомбаков и вампиров. 3. Не следует зацикливаться на неудачах и промахах. 4. К сожалению, в 90-е годы многие люди повелись на финансовые пирамиды и другие аферы. 5. Когда смотришь в глаза ветерану, становится стыдно. Ты понимаешь, что в твои годы он уже подрывал танки, стоял на стрёме, не смыкая глаз, а ты… Ты даже представить себе этого не можешь!
6. Исправь ошибки в употреблении фразеологизмов. 1. Когда ребёнок произносит первое слово, слёзы наворачиваются на глазах. 2. Нельзя складывать мнение о человеке по первому впечатлению. 3. Ознакомившись с точкой мысли автора, я с ним согласился. 4. Моему уму было непостижимо узнать о такой жестокости. 5. Когда скребёт на душе, я вспоминаю эту историю. 6. Уже сами названия этих книг наводят на сомнения в их ценности.
7. Исправьте нарушенную сочетаемость слов. 1. С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться. 2. Автор приводит людей в аналогию с животными. 3. Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании. 4. Нужно уметь помочь человеку, который попал в плохую ситуацию. 5. С появлением телевидения чтение книг уменьшилось. 6. В мире есть силы. Которые разжигают пекло войны. 7. Этот великий учёный взял уважение многих людей. 8. Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.
8. Исправьте грамматические ошибки. 1. Потихоньку плакая, она дочитывала книгу. 2. С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще. 3. Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранью. 4. В тексте описуются отношения писателя И.Тургенева с матерью. 5. После уезда за границу герой начинает тосковать по родине. 6. Нет ничего более высшего, чем человеческая душа. 7. Единость народа помогла нашей родине пережить войну. 8. Он знал мощи французской армии.
9. Исправьте порядок слов. 1. Автор пытается донести мысль до читателя о том, что нужно добиваться своей цели. 2. Чем мы будем строже к своим детям, тем больше толку из них выйдет. 3. Этой же проблеме посвятил своё произведение Д.Фонвизин «Недоросль». 4. Прислушайтесь к чувствам окружающих, проявляйте к ним уважение и к самому себе. 5. Поднятая проблема в данном тексте актуальна и в наши дни. 6. Автор поднял серьёзную и актуальную проблему в наши дни.
10. Исправьте управление в предложениях. 1. Читали ли вы когда-нибудь «Мастер и Маргарита» Булгакова. 2. Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству. 3. Многие скачивают рефераты с Интернета. 4. Каждый знает, что несёт за собой война. 5. У него много друзей с различными национальностями. 6. У него есть вера в свою правоту. 7. Автор хотел нам открыть глаза о русской литературе. 8. Примером бы хотелось привести подвиг русских солдат.
11. Исправьте употребление однородных членов. 1. Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором. 2. Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете. 3. Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу. 4. Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную. 5. Нужно знать великих учёных, академиков и писателей. 6. Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.
12. Исправьте употребление деепричастного оборота. 1. Прочитав текст В Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести. 2. Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей. 3. Сидя за компьютером, портится зрение. 4. Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил. 5. Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистическими людьми. 6. Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.
Подведение итогов: Какие виды ошибок классифицируют в русском языке? Назовите виды ошибок? Как различать речевые ошибки? Чему вы научились на уроке? Что нового для себя вы узнали? Как изученный материал поможет вам при подготовке к ЕГЭ?
Домашнее задание: На закрепление: составить таблицу «Виды ошибок в русском языке». На опережение: изучить критерии оценки части С на ЕГЭ. Практикум: проанализировать одно из своих сочинений на предмет различных ошибок.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДВ-275459
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы
Время чтения: 1 минута
В Северной Осетии организовали бесплатные онлайн-курсы по подготовке к ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки разработало концепцию преподавания истории российского казачества
Время чтения: 1 минута
В России выбрали топ-10 вузов по работе со СМИ и контентом
Время чтения: 3 минуты
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
ГЛАВА 6
Речевое оформление сочинения
Рассмотрим типичные ошибки, которые встречаются в сочинениях.
Грамматические ошибки
Грамматическая ошибка — нарушение норм образования слов и их грамматических форм,
нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.
Ошибочное словообразование
Упрямость вместо упрямство, надсмехаться вместо
насмехаться.
Ошибочное образование
формы существительного
Опытные слесаря вместо слесари; разводить курей вместо
разводить кур и др.
Ошибочное образование
формы прилагательного
Более ярче вместо более яркий, самый важнейший вместо
важнейший (самый важный ).
Ошибочное образование
формы числительного
С семистами рублями вместо с семьюстами, около шестиста
вместо около шестисот и др.
Ошибочное образование
формы местоимения
Ихней помощи вместо их помощи и др.
Ошибочное образование
формы глагола, причастия,
деепричастия
Заказует вместо заказывает, ездиют вместо ездят,
накормящий вместо кормящий или кормивший.
Я благодарен людям, воспитавших в себе «талант доброты»
(правильно: людям, воспитавшим в себе…).
Я хочу привести к примеру Петра I (правильно: привести в
пример).
Многие люди не имеют своё мнение (правильно: не имеют
своего мнения).
Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
Все, кто совершают подвиги, следуют зову сердца (правильно:
Все, кто совершает…).
Нарушение способа
выражения сказуемого в
отдельных конструкциях
Все были рады, счастливы и весёлые (правильно: … и веселы).
Ошибки в построении
предложения с однородными
членами
Автор не только осуждает жестокость, а также призывает
нас делать добро (неправильная пара союзов; правильно: не
только…, но и…).
Ошибки в построении
предложения с деепричастным
оборотом
Вернувшись домой, мне вспомнилась эта история (действие,
обозначаемое деепричастием, должно относиться к
подлежащему: Вернувшись домой, я вспомнил эту историю).
Ошибки в построении
предложения с причастным
оборотом
Поставленная проблема автором очень актуальна (правильно:
проблема, поставленная автором или поставленная автором
проблема).
Ошибки в построении
сложного предложения
Текст принадлежит перу Лихачёва, в котором поднимается
важная проблема… (Правильно: В тексте Лихачёва
поднимается важная проблема…)
Смешение прямой и косвенной
речи
Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за
чужими спинами. (Правильно: Не случайно герой говорит, что
он никогда не прячется за чужими спинами.)
Нарушение границ
предложения
Автор, наверное, очень добрый человек. Потому что видит в
людях только хорошие качества (высказывание должно быть
оформлено как сложноподчинённое предложение).
Нарушение видовременной
соотнесённости глагольных
форм
Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии
он становится эгоистом. (Второе сказуемое следует поставить в
форму прошедшего времени.)
Речевые ошибки
Речевая ошибка — это нарушение лексических норм, т. е. норм словоупотребления и лексико—
семантической сочетаемости слова.
Употребление слова в
несвойственном ему значении
Если мы обратимся к творчеству Толстого, то и там можно
найти происки патриотизма (вместо слова происки
(«интриги») следовало использовать существительное
примеры).
Неразличение оттенков значения,
вносимых в слово приставкой и
суффиксом
Вряд ли это можно считать эффектным способом решения
проблемы (правильно: эффективным).
Неразличение синонимичных
слов
В конечном предложении автор подводит итоги (правильно: в
последнем).
Употребление слов иной
стилевой окраски
Не следует слишком зацикливаться на своих проблемах.
Неуместное употребление
эмоционально—окрашенных слов
и фразеологизмов
Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и
олицетворений.
Неоправданное употребление
просторечных, жаргонных слов
По ящику сейчас показывают одни разборки.
Нарушение лексической
сочетаемости
Книги занимают очень важную роль в жизни человека
(правильно: играют важную роль или занимают важное
место).
Употребление лишних слов, в
том числе плеоназм
Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе
(слово прейскурант означает «справочник цен»).
Употребление рядом или близко
однокоренных слов (тавтология)
Писатель мастерски описывает своего героя.
В своём рассказе автор рассказывает о событиях войны.
Неоправданное повторение слова
В прочитанном мною тексте автором поднимается проблема
патриотизма. Автор очень ярко, точно и смело рассказывает
о героизме солдат. Позиция автора мне близка и понятна.
Бедность и однообразие
синтаксических конструкций
Когда началась война, его отправили на фронт. Когда он
оказался на фронте, он командовал ротой солдат.
Неудачное употребление
местоимений
Данный текст написал В. Белов. В нём поднимается важная
проблема.
Логические ошибки
Логические ошибки — это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение
логики изложения мысли. Классификация логических ошибок может быть представлена следующим
образом*.
Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в
наше время (тема и проблема — это не одно и то же!).
Нарушение причинно—
следственных отношений
Но вскоре пришла весна, так как морозы прекратились.
Нарушение логики
развёртывания мысли
Я согласен с автором: действительно, книга скоро изживёт себя.
Но, пока книг издаётся всё больше и больше, они ещё долго будут
радовать читателей.
Отсутствие связи между
высказываниями
Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно,
сейчас многие родители уже не читают детям книги. Им легче
включить мультики по телевизору.
Наличие логических ошибок учитывается в критерии К5, по которому оценивается смысловая
цельность, речевая связность и последовательность изложения мыслей в сочинении.
*Бутакова О.Л. Опыт классификации ошибок, свойственных письменной речи //Вестник
Омского университета. — 1998. — Вып. 2. — С. 72-75.
Фактические ошибки
Фактическая ошибка — это искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых
в тексте сочинения
Подмена понятий, фактов,
приводимых в исходном тексте,
другими; искажение фактов,
содержащихся в тексте.
В тексте приводятся некоторые факты из биографии
писателя Дюрера. (Альбрехт Дюрер — немецкий
живописец и график эпохи Ренессанса.)
Неверная характеристика примера,
явления, о котором идёт речь в
тексте.
В тесте рассказывается о событиях Великой
Отечественной войны, когда Германия напала на Россию
(Германия напала на СССР, или Советский Союз).
Неверное изложение фактов, не
упоминающихся в исходном тексте
(фактов фонового характера),
которые учащиеся используют в
развёрнутом ответе (факты
биографии автора или героя текста,
даты, фамилии, авторство
упоминаемых в сочинении
произведений и т.п.).
В романе «Отцы и дети» И. С. Тургенев рассказывает о
Никите Кирсанове, который примкнул к нигилистам.
У известного писателя Лихачёва есть множество статей, в
которых осуждается национализм.
Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей
личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и
спокойно пойти пить чай.
Что проверяет эксперт?
Оценивая речевое оформление сочинения, эксперт выявляет нарушения орфографических,
синтаксических, грамматических и речевых норм. Отдельный критерий (К12) предполагает
выявление фактических ошибок.
Критерии оценивания ответа на задание 27
Точность и выразительность речи
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием
грамматического строя речи.
*Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший
балл получен по критерию К10
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения
мысли,
но
прослеживается однообразие грамматического строя речи,
или
работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи,
но
есть нарушения точности выражения мысли
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя
речи
Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет (или одна негрубая ошибка)
Допущено не более двух ошибок
Допущено три—четыре ошибки
Допущено более четырёх ошибок
Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развёрнутым ответом. Русский язык / И.П.
Цыбулько, В.Н. Александров, Е.В. Арутюнова и др. — М., 2016. — С. 46—47.
Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)
Допущено четыре—пять ошибок
Допущено более пяти ошибок
Грамматических ошибок нет
Допущено более двух ошибок
Допущено не более одной речевой ошибки
Допущено более трёх ошибок
Критерии оценивания ответа на задание 27
Соблюдение этических норм
Этические ошибки в работе отсутствуют
Допущены этические ошибки (одна и более)
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют
Допущены фактические ошибки (одна и более) в фоновом материале
Задания
12. Найдите фактические ошибки в предложениях и подчеркните их.
1) Однажды в библиотеке я случайно нашла старый ветхий томик со стёршимися буквами на
обложке. Тогда я не обратила на него внимания, однако позже мы читали эту книгу по школьной
программе. С тех пор роман Ф. М. Достоевского «Отцы и дети» стал моей настольной книгой.
2) Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль».
3) А. Блок является одним из моих любимейших писателей—классиков русской литературы. В школе
я с ранних лет полюбил его, прочитав рассказ «Лолита».
4) Михаил Пришвин — один из самых для меня запоминающихся поэтов.
5) Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй
этаж и спокойно пойти пить чай.
6) Про Наполеона ходили слухи, что он склонен к предательству Барклая.
7) Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М.Ю. Лермонтова
«Бородино»: несмотря на то, что Москва была спалена Гитлером, русской армии всё равно
удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.
Наши войска допустили крушение Москвы, но тем самым взяли Наполеона и прекратили войну.
9) Недавно была война России с Абхазией. Погибло очень много людей. Если бы не эвакуация, то
жертв было бы значительно больше. Я думаю, что войну можно было и предотвратить, если бы
люди были сдержанней. Провели бы переговоры и решили бы все вопросы мирно, не прибегая к
оружию.
10) Одним из героев является Зоя Космодемьянская, отважившаяся поджечь деревни, населённые
мирными жителями.
11) Свою смелость капитан Тушин доказал в бою, в жестоких условиях Первой мировой войны.
12) Вспомним, как пытались заставить Пьера Безухова продолжить семейное дело своего отца.
13) В рассказе Гоголя «Преступление и наказание» у Сони Мармеладо— вой есть любимая книга
«Евангель», которую она читает Раскольнику.
14) Невозможно не вспомнить такие замечательные произведения, которые писали в ХУП1—Х1Х
веках. Гоголь «Мёртвые души», Шолохов «Тихий Дон» — это действительно интересно читать!
15) Многие знают книги классиков, таких как Пушкин, Толстой, Гоголь и другие величайшие поэты.
2. Найдите логические ошибки и подчеркните их.
1) Позиция автора такова: изменить мир и его жизненные законы нельзя, но в наших силах
попытаться его исправить.
2) И что будет с нашим поколением? Каждый студент должен знать свои предметы: медик —
гистологию, архитектор — инженерию, филолог — фонетику. И я искренне надеюсь, что людей,
для которых честь превыше всего, будет рождаться всё больше.
3) Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает,
к каким последствиям может привести человеческое безразличие.
4) Если раньше люди читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные
повести, романы и тому подобное.
5) Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в несвойственных им значениях, и
запишите свой вариант.
1) Люди, попавшие в различные неприятные ситуации, требуются в помощи близких.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) В своём сочинении—рассуждении я бы хотел отметить, как автор хорошо вклинил в текст
изобразительные средства языка.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Также эту проблему захватывает Гоголь в своём произведении «Тарас Бульба».
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Эти люди уверены в праведности своих действий.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6) Надеюсь, будущее человечество не растеряет славные традиции нашей страны.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) Бабушкина спина была сильно изогнута под тяжестью сумок.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Большинство магазинов украшают громогласные вывески.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9) Если бы эти романы подверглись цензу, они бы не дошли до читателя.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10) Раз такую литературу покупают, значит, люди интересуются и им любознательно.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
11) Употребление наркотиков ведёт к снижению умственных способностей или даже к безумству.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
12) Мы знаем, что Базаров заразился тифом, расчленяя труп крестьянина.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. Исправьте предложения, устранив плеоназм и тавтологию, и запишите свой вариант.
1) Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) В данном тексте автор раскрывает проблему взаимоотношения людей друг с другом.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Сочувствие — одно из важнейших чувств человека.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6) Все должны узнать об этом мужественном подвиге.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5. Отредактируйте предложения, заменив жаргонные и просторечные слова и выражения
стилистически нейтральными синонимами.
1) Мир, наполненный серыми красками и скукотой, может спасти только любовь.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Когда смотришь в глаза ветерану, становится стыдно. Ты понимаешь, что в твои годы он уже
подрывал танки, стоял на стрёме, не смыкая глаз, а ты… Ты даже представить себе этого не
можешь!
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) По телевизору сплошные фильмы про зомбаков и вампиров.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Не следует зацикливаться на неудачах и промахах.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) К сожалению, в 90—е годы многие люди повелись на финансовые пирамиды и другие аферы.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении фразеологизмов, и запишите свой
вариант.
1) Когда ребёнок произносит первое слово, слёзы наворачиваются на глазах.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Нельзя складывать мнение о человеке по первому впечатлению.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Мы все должны привносить свой вклад в то, чтобы сделать наш мир лучше.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Ознакомившись с точкой мысли автора, я с ним согласился.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Моему уму было непостижимо узнать о такой жестокости.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6) Когда мне скребёт на душе, я вспоминаю эту историю.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) Уже сами названия этих книг наводят на сомнения в их ценности.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7. Отредактируйте предложения с нарушением сочетаемости слов.
1) С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Автор приводит людей в аналогию с животными.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Такое отношение губит творческое начало в детях, делает их судьбы проштампованными,
стереотипными.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Нужно уметь помочь человеку,.который попал в плохую ситуацию.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6) С появлением телевидения чтение книг уменьшилось.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) В мире есть силы, которые разжигают пекло войны.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Само название даёт ассоциацию с трудолюбивыми людьми.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9) Этот великий учёный взял уважение многих людей.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10) Мировое человечество не должно остаться равнодушным к этой проблеме.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
11) Жажда наживы может полностью поглотить человека, и из неё будет трудно вылезти.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
12) С таким убеждениями нельзя не согласиться.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
13) Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
14) Нередко в таких письмах совершаются речевые и грамматические ошибки.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
15) Поднятая автором проблема неопровержимо актуальна.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
8. Исправьте ошибки, вызванные неправильным образованием грамматических форм слов, и
запишите свой вариант.
1) Потихонку плакая, она дочитывала книгу.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Герой пьесы Е. Шварца рассказывает, что Дракон помог им избавиться от цыганей.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Все эти недопонимания происходили из—за переходного возраста.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) После уезда за границу герой начинает тосковать по родине.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6) В тексте описуются отношения писателя И. С. Тургенева с матерью.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранью.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Прочитав текст Кузнецова, у меня возникло чувство жалости к герою.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9) Он знал мощи французской армии.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10) Митрофанушка был разбалован и изнежен.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
11) Автор отказуется признать эти доводы.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
12) Единость народа помогла нашей стране пережить войну.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
13) Нет ничего более высшего, чем человеческая душа.
9. Исправьте ошибки, вызванные нарушением порядка слов, и запишите свой вариант.
1) Автор пытается донести мысль до читателя о том, что нужно добиваться своей цели.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Чем мы будем строже к своим детям, тем больше толку из них выйдет.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Этой же проблеме посвятил своё произведение Д. И. Фонвизин «Недоросль».
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Прислушивайтесь к чувствам окружающих, проявляйте к ним уважение и к самому себе.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Поднятая проблема в данном тексте актуальна и в наши дни.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6) Автор поднял серьёзную и актуальную проблему в наши дни.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10. Отредактируйте предложения с ошибками в управлении.
1) Читали ли вы когда—нибудь «Мастер и Маргарита» Булгакова?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Многие скачивают рефераты с Интернета.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Подводя итог к обсуждаемой теме, можно сказать…
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Каждый знает, что несёт за собой война.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6) То, что показывают с экрана телевизора, не всегда можно смотреть.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) У него много друзей с различными национальностями.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Позиция автора в этом вопросе такова…
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9) У него есть вера на свою правоту.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10) Автор хотел нам открыть глаза о русской литературе.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
11) Памятники устанавливают для того, чтобы следующие поколения помнили и гордились нашими
героями.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
12) Люди должны помогать и понимать друг друга.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
13) Примером неправильного воспитания автор приводит семью Курагиных.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
14) Примером хотелось бы привести подвиг русских солдат.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
15) Такие люди всегда пользуются уважением среди окружающих.
11. Отредактируйте предложения с ошибками при употреблении однородных членов.
1) Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Это трясина, в которую легко попасть, но трудно выбраться.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Текст заставил меня задуматься над умением и необходимостью сочувствия окружающим.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Нужно знать великих учёных, академиков и писателей.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6) Никто не заменит таких великих писателей, как Пушкина, Лермонтова, Достоевского.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9) Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
12. Отредактируйте предложения с ошибками при употреблении деепричастного оборота.
1) Прочитав текст В. Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Сидя за компьютером, портится зрение.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6) Познакомившись с человеком по Интернету, тебя может разочаровать его внешность.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистичными людьми.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
13. Отредактируйте предложения с грамматическими ошибками.
1) Позиция автора такова: что человек матерей не выбирает.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Столкновения, произошедшие на одном конце земли, обязательно отразится на другом и коснётся
всех.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Я познакомился с текстом Лаптева. В котором, на мой взгляд, поднимается очень важная
проблема.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Эта проблема актуальна и в наш день.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Родители заботятся о нас, и всё это для того, чтобы из нас вырос достойный человек, который
добьётся успехов в жизни.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6) Очень часто человек не понимает других людей, которые хотят сделать мир хоть немного лучше.
Которые безвозмездно очищают то место, где они живут.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) В новостях часто говорят о межнациональных рознях.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
В своём произведении А. И. Солженицына «Матрёнин двор». Главная героиня всю жизнь
трудилась, помогала людям.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9) Люди сегодня стали жестоки и бесчувственными.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10) Автор приводит в пример учебные заведения, которым удалось создать дружный коллектив. И
называет понятия, ставшие нарицательными: «лицейское братство», «дружба смолянок».
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
11) Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекаются интернетом, чем книгами.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
14. Исправьте грамматические и речевые ошибки в отрывках из сочинений учащихся и
запишите свой вариант.
1) Автор говорит о сострадании. Проблема в том, что многие люди не могут
сострадать другим, а иногда и самим себе.
2) В данном тексте поднята немаловажная, на мой взгляд, проблема наличия у
людей сострадания и сочувствия по отношению к окружающим.
3) Прочитав текст, я вижу проблему человечности.
4) Прочитанный мною текст показался мне достаточно интересным в силу
актуальности поднятой в нём проблемы.
5) Мне было интересно познакомиться с текстом, в котором поднимается
очень важная проблема, на мой взгляд: об ответственности человека за свои
поступки.
6) Автор текста задаёт вопросом: какая должна быть книга для чтения?
7) Автор поднимает тему, что сейчас печатают и что сейчас мало хороших
книжек.
В данном тексте автор поднимает одну из самых важных, на мой взгляд,
проблем: сострадание, сочувствие к ближнему.
9) В этом рассказе автор рассказывает, как мало в наш век люди стали читать
книг.
10) Данная проблема текста заключается в выявлении автором чести и
благородства людей.
11) Одна из проблем автора, на мой взгляд, о том, что многие дети не читают.
12) Одна из проблем автора, поставленная в этом тексте, — это о том, что
люди жестоко относятся к миру природы.
13) Одной из проблем, поставленных в тексте, является честь.
14) Автор поднимает несколько актуальных проблем. Одна из которых
заключается в смысле жизни человека.
15) Мне было интересно познакомиться с текстом К. Паустовского. В котором
поднимается важная проблема восприятия красоты природы человеком.
16) В своём рассказе автор пытается показать нам о том, что люди должны
уметь дружить.
17) Ознакомясь с текстом, я поняла его проблему. Она заключается в том, что
автор в рассуждении. Он предлагает нам задуматься о дружбе.
18) Прочитав текст П. Измайлова, меня он очень удивил. У него поставлена,
на мой взгляд, необычная проблема: можно ли Интернетом заменить книгу?
19) В тексте по Д. Гранину автор поднимает проблему о великодушии
человека.
20) Проблема, которую я увидел в этом тексте, — это то, для чего живёт
человек.
21) Мне было интересно познакомиться с текстом автора Худякова. На мой
взгляд, в этом тексте очень чётко просматривается проблема предательства.
22) Главная проблема, представленная в данном тексте, — это сочувствие.
23) Автор в тексте поднимает очень актуальную на сегодняшний день тему.
Проблема чести и порядочности людей. Проблему, которую рассмотрел
автор, очень интересна и актуальна.
24) В своём тексте автор поднимает множество проблем. Одна из которых —
это проблема одиночества.
25) Есть ли у человека чувство сочувствия и сострадания? Над этой проблемой
размышляет автор.
26) Прочитав данный текст, я нашёл ярко выраженную проблему по рассказу
Д. Лихачёва: сочувствие, сострадание.
15. Найдите орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки в
отрывках из сочинений. Отредактируйте предложения.
1) Автор очень хорошо расскрывает проблему, указанную в тексте.
2) В этом тексте автор раскрывает проблему о пропадании интереса к чтению
переходящей в интерес к телевиденью.
3) В современном обществе каждый из нас хотябы один раз сталкивался с
проблемой поднятой в тексте Д. Гранина. Я бы сформулировал эту проблему
так: какую роль играет честь в жизне человека.
4) Итак перед нами текст Д. Гранина, прочитав его, можно сформулировать
проблему, которую поднемает автор — это проблема чести.
5) Проблемой поставленной автором текста является человеческое ровно
душие.
6) В данном тексте автор раскрывает проблему о взаимоотношение людей к
друг другу.
7) Я счетаю, что проблема данного текста такова, что: современный человек
должен правильно выбрать цель своей жизни.
В этом произведение автор хочет показать проблему патриотизма.
9) После пропитания текста мне запомнилась одна из самых важных проблем
XXI века — это проблема под названием Интернет и сможет ли он заменить
книгу.
16. Прочитайте текст. Сформулируйте проблему текста и позицию автора. Прочитайте
фрагменты сочинений выпускников по тексту Виктора Астафьева. Найдите и исправьте все
виды ошибок.
КОСТЁР ВОЗЛЕ РЕЧКИ
Всё—таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. Нет, не на родине встретил, не в
Сибири. В Подмосковье встретил.
Ехал из аэропорта Домодедово и возле берёзовой рощи увидел седого, легко одетого мужчину с
полиэтиленовым мешком, в резиновых перчатках, и женщину, одетую в спортивные штаны, в
рубашку мужского покроя, тоже в перчатках и тоже с мешком.
Они неторопливо двигались по опушке рощи, о чём—то беседуя, время от времени наклонялись и
складывали в мешок бумагу, коробки от сигарет и папирос, фольгу, обрывки полиэтилена, окурки,
раскисшие куски хлеба, старые обутки, лоскутьё — всё, чем сорит вокруг себя человек.
— Видал чокнутых? — почему—то со злобой воскликнул шофёр—таксист, вёзший меня в Москву.
Я поглядел на него вопросительно. — Академик с бабой своей. Дача у них тут недалеко. Как идут на
прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату. Какой мусор приберут, так сожгут возле речки, чё
где выправят, чё где закопают. Цветки рвать не дают, прямо за грудки берут, и—иы—ди—и—о—оты—ы. Да
разве за нами, за поганцами, всё приберёшь? И—и—ы—ы—ди—и—о—о—оты—ы—ы!..
Он резко крутанул руль. Двое пожилых людей исчезли за поворотом.
…Всякий раз, как еду в аэропорт Домодедово и вижу дымок костерка над речкой Пахрой, с тихой
радостью думаю: это они, терпеливые люди, делают посильную добровольную работу, так
необходимую уставшей земле. (По В. Астафьеву )
ФРАГМЕНТЫ СОЧИНЕНИЙ
1) В произведении «Костёр возле речки» писатель Валентин Астафьев
поднимает проблему чистоты окружающей среды и что каждый человек
может сделать для этого.
Автор раскрывает проблему на примере пожелого академика и его
супруги, которые: «Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и
лопату». Люди относятся к ним с непониманием, считают чокнутыми, а
Астафьев «красной нитью» проводит через весь текст вопрос: «Почему бы
всем людям не вносить посильную лепту в дело сохранения природы?»
2) В своём произведение Виктор Астафьев поднемает вопрос о
непонимании окружающего мира тех людей, которые делают
добровольную работу, помогающую сделать мир вокруг хоть немного
лучше. Ведь сейчас, в нашем мире, так тяжело найти таких терпеливых и
трудолюбивых людей, но жизнь такова, что другие люди понимая, что сами
губят этот мир, призирают таких «ценных» людей, всегда готовых внести
свой вклад в становление более лучшего и чистого места своего
существования.
3) В центре внимания автора супружеская пара олицетворяющая людей,
которые заботятся о чистоте вокруг себя. Им противопоставлен таксист,
который показывает нам мировозрение большенства людей: беспочвенная
злость по отношению к благородным поступкам. Это и не нравится автору.
Посредством монолога водителя с акцентированием на грубых словах он
показует отношение окружающих к даной проблеме.
4) Астафьев приходит к следующему выводу, что нельзя быть
равнодушным к загрязнению природы, нужно вносить свою хотя бы
небольшую лепту в востановление разрушаемого во круг нас зелёного
мира.
5) Представим на минуту, что таких людей просто не будет. Все начнут
мусорить, а убирать некому. Во что привратится наша планета с её
непостижимой красотой? И что мы оставим своим детям? Помойку, в
которой куда не наступи везде мусор. Врятли это кому—нибудь понравится.
6) Мы часто можем встретить людей, которые кидают мусор на землю,
даже когда рядом находится урна. Эти люди думают, что от одной
бумажки, выкинутой на дорогу, ничего страшного не произойдёт. Но это не
так. Если каждый будет поступать также, в скором времени возникнуть
проблемы, глобального масштаба.
7) Древняя поговорка «Не плюй в колодец, может, из него пить
придётся» гласит о том, что не следует сорить там, где сам не живёшь. Так
как это может приносить вред другим, а возможно, и нам в будущем.
Вспомним рассказ А. де Сент—Экзюпери «Маленький принц». Он
говорил, что: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок — и сразу
приведи в порядок свою планету». Если бы все жили поэтому принципу, то
на нашей планете не осталось бы не одной соринки.
9) Через это произведение Астафьев показывает нам, что надо ценить и
дорожить природой, и призывает к действиям направленным на улучшение
её состояния.
10) Итак мы приходим к выводу: пусть не все люди понимают это, но
прийдёт час и они поймут, а пока нужно делать посильную добровольную
работу, для спасения природы.
17. Прочитайте фрагменты сочинений выпускников. Мы с трудом понимаем, что имели в виду
авторы следующих высказываний. Может быть, вы окажетесь более проницательными?
(Авторская орфография и пунктуация сохранены.)
1) В этом тексте автор раскрывает смысл некоторых фраз, которые
употребляются только в одном смысле (на его взгляд).
2) Автор последовательно рассуждает, что привязывает читателя к своей
точке зрения, притом не навязывая её.
3) Очень редко можно услышать слово, которое нигде не слышал. Это
одно короткое слово может заменить целое предложение, выразить чувства
говорящего. Это новое слово и есть живое, именно оно делает речь
органичной, отличая её особые качества. Мне кажется, что такие слова
чаще можно услышать в городе, а не на его окраине.
4) Николай Асеев — один из первых русских писателей прошлого века,
который основным своим жанром выбрал новое течение в литературе
протеста — риторический вопрос.
5) Я полностью согласен с автором, я в той же позиции. В нейтралитете.
6) Когда дело идёт к старости, невольно начинаешь задумываться и даже
обращаться к опыту тех поэтов, дни которых сочтены.
7) Воспоминания Асеева перемешиваются с рассуждениями о жизни,
кстати, на мой взгляд, по—детски написанными. В целом текст мне не
понравился. Создаётся такое впечатление, что автор этого «рассуждения»
— один из тех бесхарактерных, мягкотелых людей, погрязших в своей
инфантильности и наивности. Из прочитанного создаётся ощущение, что
написавший это пытается уберечься от жизни, со всеми её тяготами и
проявлениями, пытаясь забыть о них. И он пытается намекнуть другим,
чтобы они тоже так поступали. Вообще, в самом тексте нет чётко
определённой мысли, да и по моему мнению и годится он только для
учащихся младших классов.
Автор на протяжении всего текста рассуждает то о себе, то о плохом.
9) Стиль текста является смесью сочинительного характера и
обоснованного утверждения. Возможно, он был составлен из разных
литературных произведений… Автор может являться сторонником
крестьянского направления. Хозяин данного изложения имеет хорошие
шансы по объединению человеческих точек зрения.
10) Сначала мои глаза машинально бегали по тексту, но потом включилась
душа.
11) В статье очень много всяких букв, двоеточий и прочих запятых.
12) Я обратил внимание на старость, потому что детство и юность Пушкин
пережил.
13) С самого раннего детства в нашей жизни появляется слово «душа».
Маленькими мы играем с ним, подростками — кидаем его на лево и на
право… а вырастая, мы можем философствовать на эту тему до конца дней
своих.
14) В тексте встречаются сложные предложения для широкого понимания
писателя.
15) Я бы советовала всем людям слушать симфонии, независимо от их
возраста и материального положения.
16) Природа — это мать, скормившая нас.
17) Профессор Преображенский превратил пса Шарика в гражданина
Шарикова, который стал творить профессору всевозможные подлянки.
18) Мы без природы некуда, а она без нас куда хочет.
19) Яркий пример героизмы. — Дед Мазай и Красная Шапочка.
20) Если взять прошлогоднюю статистику по пожарам, то наступает жуть.
21) Природа шикарна, но когда пускаешь ее на самотёк, она начинает
тухнуть и гаснуть.
22) Мой дедушка не раз отдавал жизнь на войне.
23) Наверное, большинство людей слышали о романе «Тихий Дон», где
люди жили в открытых степях и ухаживали за природой.
24) Купив мороженое, мы на машинальном уровне выкидываем обвёртку
куда попало. И что греха таить, я и сам так делаю. Бывает просто идёшь и
ни с того ни с сего вырываешь какой—нибудь цветок с корнем.
25) Маленький принц каждый день убирался на своей планете и вывел для
себя простое правило: «Проснулся — уберись со своей планеты».
26) Наташа Ростова отдала свою подводку раненым, а сама осталась на
берегу.
27) У меня есть одна знакомая, которая носит с собой авторитет.
28) Несмотря на знания в голове, человек всегда сможет стать авторитетной
личностью.
29) Я согласен с автором, но только на половину своего мнения.
30) После ранения князь Андрей разочаровался в жизни, и только знакомый
дуб помог ему выйти из этой ситуации.
31) В романе «Война и мир» Л. Толстого князь Андрей Лихачёв не ладил со
своими сыновьями.
32) В сказке «Дюймовочка» жаба не представила семейной ценности,
потому что была ленивой, а вот Дюймовочка любила работать, поэтому
мыша рекомендовала её своим знакомым.
33) Даже в произведении Гоголя «Ревизор» городничий воспользовался
уважением и своим лицом.
34) Поднимаются даже мысли, что это дерево тоже воевало и прошло всю
войну.
35) Автор хотел донести стон и рёв своей души.
Пример сочинения 1
Подвиг – это героический поступок, совершая который человек проявляет свои лучшие качества: героизм, отвагу, способность к самопожертвованию. Каждый ли человек способен на подвиг? Я думаю, что нет. Подвиг способен совершить только человек с достаточно зрелой личностью и с высоким уровнем нравственности. Только такая духовно сильная личность может проявить свои лучшие качества в экстремальной ситуации.
К примеру, бывает такое, что кто-то тонет или гибнет на пожаре. Один человек при этом может в растерянности стоять рядом, а другой бросается в огонь или в воду, спасая гибнущего человека, даже если ему будет стоить это жизни.
Бывают подвиги спонтанные, это когда человек, случайно попадая в критическую ситуацию, проявляет мужество и самоотверженность. В такие моменты человек почти не думает о себе, для него главное – спасти чью-то жизнь. Бывает и такое, что вся жизнь человека становится одним большим подвигом. Например, я знаю историю одной женщины, её звали Екатерина Михайловна Бакунина. Она сестра милосердия, героиня двух войн – Крымской войны 1855 года, где она была наглядным примером терпения и мужества при героической обороне Севастополя, и русско-турецкой войны 1877 года, где она руководила всей работой сестёр милосердия на Кавказе. В мирное время она развивала земские больницы, что также можно отнести к героическому поступку. Ведь тогда были бесконечные эпидемии, уносящие жизни огромного количества людей. А сколько учёных сделали свои открытия, порой жертвуя своим здоровьем и даже жизнью!
В жизни всегда есть место подвигу. А совершать подвиг или нет – это уже дело каждого, ведь на подвиг способны не все. Одно я могу сказать с уверенностью – если перестанут совершаться подвиги, то жизнь станет невыносимой!
Пример сочинения 2
Под подвигом обычно понимаются всевозможные героические поступки, когда, например, солдат на войне жертвует своей жизнью ради победы или спасения своих однополчан. Это, безусловно, подвиг, но в самой высшей степени его проявления. Само же понятие подвига гораздо шире, и в первую очередь основывается на способности человека к жертве, тот, кто умеет жертвовать, тот способен на подвиг, а жертва есть проявление любви. То есть человек, способный на искреннюю настоящую любовь, способен и на подвиг, не обязательно большой.
Подвиги бывают разные, в первую очередь это подвиги, которые совершаются при особых обстоятельствах, например, во время войны, военных конфликтов, каких-либо катастроф. Это героические подвиги, в этом случае, людьми, совершающими их, движет чувство любви к Родине, к своему народу, своей семье и просто к ближним и окружающим людям. Примерами героических подвигов служат истории об участниках и ветеранах Великой Отечественной войны, или любой другой войны.
Например, люди пережившие Блокаду Ленинграда, и те, кто защищали город, все совершили подвиг.
Помимо героического подвига существует и другой его вид, а именно подвиг повседневный, он не так заметен окружающим, и скорее всего, человека совершающего его ни кто не будет за него хвалить, это подвиг часто не имеющий награды и славы. Совершая ежедневные маленькие подвиги, человеку не нужно жертвовать своей жизнью, но место жертве здесь тоже есть. Человек для их совершения может отдавать свое время, средства, здоровье, идти наперекор своим желаниям. К примерам ежедневного подвига можно отнести жизнь мамы, которая не взирая на то, хочет она того или нет, есть ли у нее силы и здоровье заботится о своей семье и своих детях беспрерывно. Она вынуждена работать, убирать дом, готовить и делать множество другой рутинной работы, она не говорит о том, что она устала, она знает, что она должна делать это. Мама может бросить все, сказать, что она устала, что она хочет отдохнуть, но она пересиливает свои желания и не делает этого, поэтому, безусловно, каждая мама ежедневно совершает маленькие подвиги.
Помимо этого, можно выделить еще один вид подвига – это подвиг духовный. Люди, причисленные Церковью к лику святых или мучеников, были теми, кто совершал этот вид подвига за веру и любовь к Богу. Мучениками называют тех, кто принял смерть за имя Христа в периоды гонений на Христианство и Церковь, они отказывались от предательства, зная, что будут убиты, тем самым совершая духовный подвиг. Не все святые люди были убиты за веру, но их ежедневный молитвенный труд и помощь людям, также являются подвигами. Примером может послужить история святого Пантелеимона Целителя. Над которым по приказу царя-язычника издевались в темнице, его били, пытались утопить и сжечь на костре, но он все равно не отказался от веры. А продолжал проповедовать.
Подвиг – это очень широкое понятие, место которому есть и в повседневной жизни, для его совершения не обязательно быть большим и сильным, ты можешь быть ребенком, больным или слабым человеком, но при этом иметь большую душу и любовь, и в нужный момент ты будешь способен на подвиг.
Пример сочинения 3
Последнее время я много думаю, что же такое – подвиг. Ведь слово состоит из приставки «по» и корня «двиг». Мне кажется, что это значит что-то отодвинуть или, наоборот, подвинуть к чему-то: вынести ребенка из огня и отодвинуть беду, закрыть собой амбразуру и придвинуть, или приблизить победу. Но, в любом случае, человек, совершающий подвиг, приносят в жертву что-то очень ценное для себя: здоровье, любовь или жизнь.
Тот, кто совершает подвиг, называется героем. Есть выражение: «Награда нашла своего героя», потому что героев часто награждают. Существует множество разных наград: медаль «За отвагу», медаль «Золотая Звезда», орден «Материнская слава» и много наград за конкретные победы в Великой Отечественной войне: например, «За оборону Ленинграда» и «За взятие Вены». Но подвиг можно совершить и в мирное время: изобрести новое эффективное лекарство, выйти в открытый космос и воспитать десять детей. И это тоже будет подвиг.
Каждая эпоха характеризуется своими подвигами. И представления о героизме меняются со временем. При социализме люди совершали очень много подвигов: кроме военных, огромное количество трудовых. Каждый день был «битвой»: урожай не собирали, за него бились. Это так и называлось – «битва за урожай». Почему, сейчас сказать трудно.
И в городе шло интенсивное соревнование: каждый день надо было выполнять и перевыполнять план, причем, надо было выполнить «пятилетку в четыре года». Все планы составлялись наперед – ведь тогда ошибок быть не могло, потому что все шли верным курсом к победе коммунизма. А еще надо было «догнать и перегнать Америку», выдать «нагора», как говорили тогда, много угля и выплавить много стали. Да, и выточить много втулок. Те, кто перевыполнял план, назывались «ударниками социалистического труда». Те, кто намного перевыполнял план – «ударниками коммунистического»: они уже смотрели в завтрашний день. Каждый день по итогам соревнования ударникам ставили на станок красный флажок – переходящий приз. Был длительным ударником – вешали фотографию на «Доску почета» и награждали грамотой и подходящей медалью. Материальные стимулы были небольшими, да и людям того времени они были не нужны: хватало и красного флажка.
Даже у тогдашних пионеров был свой план: в классе было три звена – по числу рядов. И эти звенья каждый день тоже соревновались: все полученные оценки суммировались и выводилось среднее арифметическое. От этого особенно страдали отличники и выигрывали двоечники. И затем цифры вывешивались в газету с нарисованными ракетой, поездом и черепахой. На ракете летело звено с высшей оценкой, потом – похуже, и на черепахе ехали самые-самые. А еще надо было сделать определенное число каких-нибудь поделок за месяц: вышить, выпилить, выжечь или сплести. И все, «высунув язык», на перемене без конца вышивали и плели то, что можно вышить и сплести на перемене. Причем, до четвертого класса интенсивно вышивали даже мальчики. И тебе потом тоже присваивали какое-нибудь звание. Но тут очень многое зависело от родителей: многим все делали умелые родители дома. А остальные выкручивались, как придется.
Тогда биографии героев войны и труда интенсивно изучали в школе. Особенно, пионеров-героев: Лени Голикова, Вали Котика, Володи Дубинина и еще многих. Эти дети отличились во время войны, и многие из них погибли.
Сейчас – другое время и другие герои. И многое из того, что делали бабушки и дедушки, сделать нынешним детям практически невозможно. Да и взрослым тоже. Но ведь и не надо идти по гудку в шесть утра на завод, не надо ехать строить магистраль по зову комсомола, а многие вообще работают дома на компьютере. А как же подвиги? А они есть и в наше время. Дети и взрослые спасают других детей и животных, да и война идет иногда слишком близко. И героев тоже очень много — ведь это все показывают по телевизору. И то, что надо делать каждый день, для некоторых становится подвигом: встать вовремя и не опоздать в школу, устроиться на хорошую работу и выплатить ипотеку. Да, и конечно же, похудеть, бросить курить и начать с понедельника новую жизнь. Эти подвиги, пусть небольшие, совершает каждый из нас почти каждый день. Потому что, как говорилось раньше и как говорится теперь, в жизни всегда есть место подвигу.
Пример сочинения 4
Жизнь каждого человека состоит из череды радостных моментов или разочарований. Но иногда среди них происходят такие события, которые мы можем смело расценивать как подвиги. Они, как правило, могут иметь как драматическое содержание, так и счастливый конец.
Понятие «подвиг» можно отнести к разряду поступков, в которых нет места ни лицемерию, ни бесхарактерности людей. В тех случаях, когда человек совершает подобные действия, речь идет о присутствии в характере силы воли, храбрости, смелости в принятии решений, неподдельная доброжелательность. Без искренних, добрых чувств в душе не может человек пойти на серьезный шаг — спасти жизнь другого человека. Именно поэтому все подвиги, о которых известно человечеству — это проявление мужественного начала, искреннего желания не оставаться в стороне от чужой беды, не быть равнодушным к несчастью окружающих людей.
В литературе разных стран описано огромное количество героических поступков, которые стали известны всему миру, а также в нашей жизни есть примеры и таких, о которых известно только нескольким людям в кругу близких и знакомых.
Произведение Самуила Яковлевича Маршака «Рассказ о неизвестном герое», посвященное человеку, чье имя осталось неизвестным, демонстрируется настоящий подвиг главного героя. Не думая о собственной безопасности, он жертвовал своей жизнью ради спасения другого человека. Так, он выполнил и свой долг как пожарного, и как настоящего храброго мужчины, способного на сострадание, милосердие.
Кроме того, люди независимо от возраста, занимаемой должности также ежедневно проявляют отвагу, выполняя решительные действия, которые имеют важное значение и называются подвигом.
Таким образом, человек, который в сложных условиях совершает спасительные действия, по первому зову сердца, безбоязненно двигается вперед, не думая о вознаграждении, достоин уважения. Он совершает самоотверженный поступок, который приравнивается к подвигу.
Интересным фактом, достойным уважения, является то, что не только взрослое поколение остается привязанным к подобным поступкам, но и дети, а также животные. Стремление двигаться к цели ради того, чтобы уберечь другого человека от беды, высоко поднимает авторитет спасителя, превращая его действия в настоящие подвиги.
В тех случаях, когда человек совершает подобные действия, речь идет о присутствии в характере силы воли, храбрости, смелости в принятии решений, неподдельная доброжелательность. Без искренних, добрых чувств в душе не может человек пойти на серьезный шаг — спасти жизнь другого человека. Именно поэтому все подвиги, о которых известно человечеству — это проявление мужественного начала, искреннего желания не оставаться в стороне от чужой беды, не быть равнодушным к несчастью окружающих людей.
В литературе разных стран описано огромное количество героических поступков, которые стали известны всему миру, а также в нашей жизни есть примеры и таких, о которых известно только нескольким людям в кругу близких и знакомых.
Произведение Самуила Яковлевича Маршака «Рассказ о неизвестном герое», посвященное человеку, чье имя осталось неизвестным, демонстрируется настоящий подвиг главного героя. Не думая о собственной безопасности, он жертвовал своей жизнью ради спасения другого человека. Так, он выполнил и свой долг как пожарного, и как настоящего храброго мужчины, способного на сострадание, милосердие.
Кроме того, люди независимо от возраста, занимаемой должности также ежедневно проявляют отвагу, выполняя решительные действия, которые имеют важное значение и называются подвигом.
Таким образом, человек, который в сложных условиях совершает спасительные действия, по первому зову сердца, безбоязненно двигается вперед, не думая о вознаграждении, достоин уважения. Он совершает самоотверженный поступок, который приравнивается к подвигу.
Интересным фактом, достойным уважения, является то, что не только взрослое поколение остается привязанным к подобным поступкам, но и дети, а также животные. Стремление двигаться к цели ради того, чтобы уберечь другого человека от беды, высоко поднимает авторитет спасителя, превращая его действия в настоящие подвиги.
Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 59 человек из 34 регионов
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Исправьте речевые ошибки
Подготовка к ЕГЭ. Часть С.
Урок-практикум.Подготовила: учитель русского языка: Калуга Л.В.
Москва 2015 уч.г.ГБОУ СОШ № 1995 г. Москвы
-
2 слайд
Цели урока:
Понимать отличие речевых ошибок от орфографических.
Уметь правильно классифицировать различные виды ошибок.
Уметь вычленять речевые ошибки в потоке речи и исправлять их.
Развивать лингвистическую компетенцию, самоанализ и самоконтроль.
Выполнить практикум в рамках подготовки к ЕГЭ. -
3 слайд
Типы ошибок:
грамматические
логические
речевые
фактические -
4 слайд
Примеры ошибок
Грамматические – нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами, слов/сочетаниями и предложениями.
Упрямость вместо упрямство, надсмехаться вместо насмехаться; разводить курей вместо разводить кур, более ярче вместо более яркий; с семистами рублями вместо с семьюстами рублями. -
5 слайд
Примеры ошибок
Логические – это нарушение логики изложения мысли или внутренние противоречия в высказываниях.
1. Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема…
2. Но вскоре пришла весна, так как морозы прекратилось.
3. Я согласен с автором: книга скоро изживёт себя. Но, пока книг издаётся всё больше, они ещё долго будут радовать читателей.
4. Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно, сейчас многие родители не читают детям книги. -
6 слайд
Примеры ошибок
Речевые – нарушение лексических норм и лексико-семантической сочетаемости слов.
1. Вряд ли это эффектный способ решения проблемы.
2. В конечном предложении автор…
3. По ящику показывают одни разборки.
4.Прейскурант цен лежит на столе.
5. Тавтология: писатель описывает, в рассказе рассказывается. -
7 слайд
Примеры ошибок
Фактические – искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в сочинении.
1. В тексте приводятся некоторые факты из биографии писателя Дюрера.
2. В тексте рассказывается о событиях Великой Отечественной войны, когда Германия напала на Россию.
3. В романе «Отцы и дети» А.С. Тургенев рассказывает о Никите Кирсанове. -
8 слайд
1. Исправьте фактические ошибки
Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль».
В рассказе Гоголя «Преступление и наказание» у Сони Мармеладовой есть любимая книга «Евангель», которую она читает Раскольникову.
Михаил Пришвин – один из самых для меня запоминающихся поэтов.
Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М.Лермонтова «Бородино»: несмотря на то, что Москва спалена Гитлером, русской армии всё равно удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву. -
9 слайд
2. Исправьте логические ошибки
3. Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое равнодушие.4. Если люди раньше читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное.
5. Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
-
10 слайд
3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в не свойственных им значениях.
1. Люди, попавшие в различные неприятные ситуации, требуются в помощи близких.
2. На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа.
3. В своём сочинении я хотел бы отметить, как автор хорошо вклинил в текст изобразительные средства языка.
4. Также эту проблему захватывает Гоголь в своём произведении «Тарас Бульба». -
11 слайд
3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в не свойственных им значениях.
5. Эти люди уверены в праведности своих действий.
6. Надеюсь, будущее человечество не растеряет славные традиции нашей страны.
7. Большинство магазинов украшают громогласные вывески.
8. Раз такую литературы покупают, значит, люди интересуются и им любознательно.
9. Мы знаем, что Базаров заразился тифом, расчленяя труп крестьянина. -
12 слайд
4. Устраните плеоназм и тавтологию
1. Сочувствие – одно из важнейших чувств человека.
2. Все должны узнать об этом мужественном подвиге.
3. Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева.
4. Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней.
5. Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды.
6.Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно.
7. Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия. -
13 слайд
5. Замените жаргонные и просторечные слова нейтральными синонимами.
1. Мир, наполненный серыми красками и скукотой, может спасти только любовь.
2. По телевизору сплошные фильмы про зомбаков и вампиров.
3. Не следует зацикливаться на неудачах и промахах.
4. К сожалению, в 90-е годы многие люди повелись на финансовые пирамиды и другие аферы.
5. Когда смотришь в глаза ветерану, становится стыдно. Ты понимаешь, что в твои годы он уже подрывал танки, стоял на стрёме, не смыкая глаз, а ты… Ты даже представить себе этого не можешь! -
14 слайд
6. Исправь ошибки в употреблении фразеологизмов.
1. Когда ребёнок произносит первое слово, слёзы наворачиваются на глазах.
2. Нельзя складывать мнение о человеке по первому впечатлению.
3. Ознакомившись с точкой мысли автора, я с ним согласился.
4. Моему уму было непостижимо узнать о такой жестокости.
5. Когда скребёт на душе, я вспоминаю эту историю.
6. Уже сами названия этих книг наводят на сомнения в их ценности. -
15 слайд
7. Исправьте нарушенную сочетаемость слов.
1. С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться.
2. Автор приводит людей в аналогию с животными.
3. Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании.
4. Нужно уметь помочь человеку, который попал в плохую ситуацию.
5. С появлением телевидения чтение книг уменьшилось.
6. В мире есть силы. Которые разжигают пекло войны.
7. Этот великий учёный взял уважение многих людей.
8. Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце. -
16 слайд
8. Исправьте грамматические ошибки.
1. Потихоньку плакая, она дочитывала книгу.
2. С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще.
3. Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранью.
4. В тексте описуются отношения писателя И.Тургенева с матерью.
5. После уезда за границу герой начинает тосковать по родине.
6. Нет ничего более высшего, чем человеческая душа.
7. Единость народа помогла нашей родине пережить войну.
8. Он знал мощи французской армии. -
17 слайд
9. Исправьте порядок слов.
1. Автор пытается донести мысль до читателя о том, что нужно добиваться своей цели.
2. Чем мы будем строже к своим детям, тем больше толку из них выйдет.
3. Этой же проблеме посвятил своё произведение Д.Фонвизин «Недоросль».
4. Прислушайтесь к чувствам окружающих, проявляйте к ним уважение и к самому себе.
5. Поднятая проблема в данном тексте актуальна и в наши дни.
6. Автор поднял серьёзную и актуальную проблему в наши дни. -
18 слайд
10. Исправьте управление в предложениях.
1. Читали ли вы когда-нибудь «Мастер и Маргарита» Булгакова.
2. Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.
3. Многие скачивают рефераты с Интернета.
4. Каждый знает, что несёт за собой война.
5. У него много друзей с различными национальностями.
6. У него есть вера в свою правоту.
7. Автор хотел нам открыть глаза о русской литературе.
8. Примером бы хотелось привести подвиг русских солдат. -
19 слайд
11. Исправьте употребление однородных членов.
1. Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором.
2. Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете.
3. Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу.
4. Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную.
5. Нужно знать великих учёных, академиков и писателей.
6. Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации. -
20 слайд
12. Исправьте употребление деепричастного оборота.
1. Прочитав текст В Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести.
2. Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей.
3. Сидя за компьютером, портится зрение.
4. Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил.
5. Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистическими людьми.
6. Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви. -
21 слайд
Подведение итогов:
Какие виды ошибок классифицируют в русском языке?
Назовите виды ошибок?
Как различать речевые ошибки?
Чему вы научились на уроке?
Что нового для себя вы узнали?
Как изученный материал поможет вам при подготовке к ЕГЭ? -
22 слайд
Домашнее задание:
На закрепление: составить таблицу «Виды ошибок в русском языке».
На опережение: изучить критерии оценки части С на ЕГЭ.
Практикум: проанализировать одно из своих сочинений на предмет различных ошибок.
Краткое описание документа:
Практикум поможет учителям и школьникам добиться следующих целей урока:
vПонимать отличие речевых ошибок от орфографических.
vУметь правильно классифицировать различные виды ошибок.
vУметь вычленять речевые ошибки в потоке речи и исправлять их.
vРазвивать лингвистическую компетенцию, самоанализ и самоконтроль.
vВыполнить практикум в рамках подготовки к ЕГЭ.
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 298 839 материалов в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Другие материалы
- 20.12.2015
- 1037
- 0
- 20.12.2015
- 685
- 0
- 20.12.2015
- 1209
- 0
- 20.12.2015
- 549
- 0
- 20.12.2015
- 1392
- 7
- 20.12.2015
- 1628
- 3
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
-
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
-
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в вузе в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
-
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
-
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
-
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
-
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Обновлено: 21.06.2023
Презентация на тему: » Практикум. Подготовила : учитель русского языка : Масюткина М. Г.» — Транскрипт:
1 Практикум. Подготовила : учитель русского языка : Масюткина М. Г.
2 Уметь правильно классифицировать различные виды ошибок. Уметь вычленять речевые ошибки в потоке речи и исправлять их. Развивать лингвистическую компетенцию, самоанализ и самоконтроль. Выполнить практикум в рамках подготовки к ЕГЭ.
3 грамматические логические речевые фактические
4 Грамматические – нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами, словосочетаниями и предложениями. Упрямость вместо упрямство, надсмехаться вместо насмехаться; разводить курей вместо разводить кур, более ярче вместо более яркий; с семьюстами рублями вместо с семьюстами рублями.
5 Логические – это нарушение логики изложения мысли или внутренние противоречия в высказываниях. 1. Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема… 2. Но вскоре пришла весна, так как морозы прекратилось. 3. Я согласен с автором: книга скоро изживёт себя. Но, пока книг издаётся всё больше, они ещё долго будут радовать читателей. 4. Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно, сейчас многие родители не читают детям книги.
6 Речевые – нарушение лексических норм и лексико- семантической сочетаемости слов. 1. Вряд ли это эффектный способ решения проблемы. 2. В конечном предложении автор… 3. По ящику показывают одни разборки. 4. Прейскурант цен лежит на столе. 5. Тавтология: писатель описывает, в рассказе рассказывается.
9 1. Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое равнодушие. 2 Если люди раньше читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное. 3. Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
11 1. Сочувствие – одно из важнейших чувств человека. 2. Все должны узнать об этом мужественном подвиге. 3. Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева. 4. Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней. 5. Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды. 6. Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно. 7. Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
12 1. С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться. 2. Автор приводит людей в аналогию с животными. 3. Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании. 4. Нужно уметь помочь человеку, который попал в плохую ситуацию. 5. С появлением телевидения чтение книг уменьшилось. 6. В мире есть силы. Которые разжигают пекло войны. 7. Этот великий учёный взял уважение многих людей. 8. Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.
13 1. Потихоньку плакая, она дочитывала книгу. 2. С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще. 3. Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранию. 4. В тексте описаются отношения писателя И. Тургенева с матерью. 5. После уезда за границу герой начинает тосковать по родине. 6. Нет ничего более высшего, чем человеческая душа. 7. Единость народа помогла нашей родине пережить войну. 8. Он знал мощи французской армии.
16 1. Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором. 2. Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете. 3. Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу. 4. Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную. 5. Нужно знать великих учёных, академиков и писателей. 6. Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.
17 1. Прочитав текст В Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести. 2. Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей. 3. Сидя за компьютером, портится зрение. 4. Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил. 5. Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистическими людьми. 6. Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.
По данным социсследования ГУ-ВШЭ, чаще всего скачивают рефераты, эссе и курсовые студенты четвертых курсов вузов — 52 процента. Реже первокурсники — их 47 процентов. Покупают готовые работы от 3 до 7 процентов студентов.
Учитель физики в школе, где я училась, на контрольных и экзаменах разрешал всем списывать: из тетрадей, учебников, задачников. Не возражал даже против шпаргалок. Зато потом гонял по всему материалу так, что мало не казалось. Просто он считал, что лучшей подготовки к ответу, чем осмысленное списывание, нет и быть не может. Может, поэтому у половины его учеников при поступлении в вузы проблем с физикой не было никаких.
Сейчас же школьники и студенты материалы не списывают, а скачивают из Интернета. И в лучшем случае помнят только название реферата или курсовой.
Роман — студент 2-го курса социологического факультета. Чтобы получить допуск к экзамену по истории в зимней сессии, надо сдать реферат по Великой Отечественной войне. Тема: ленд-лиз. Между прочим, не такая уж и легкая. Но зачем же утруждать себя походами в библиотеку и чтением книг, если только на одном из сотен (!) сайтов — 2453 работы по истории, которые можно скачать бесплатно? И по крайней мере шесть из них — по ленд-лизу.
В поисках халявы Роман наткнулся на реферат, написанный пять лет назад неким студентом Голубевым из Мурманского государственного технического университета. Работа была действительно стоящая. Скачал. Но надо отдать должное преподавателю Романа: он с ходу понял, что студент-троечник просто не мог ее написать сам.
Мария Добрякова, директор по порталам ВШЭ, рассказывает, как работает система:
— Все компьютеры университета подключены к версии. Кроме того, любой педагог вуза может войти в программу со своего личного компьютера или из интернет-кафе. Машина выдает результат: такой-то процент материала похож на списанный. Если процент большой, допустим, выше 20-30%, педагог разбирается, в чем дело: действительно работа или ее часть скачана из Интернета или в ней просто слишком много цитат?
Педагоги, по словам Добряковой, относятся к дополнительным обязанностям по проверке на плагиат ответственно.
— А как иначе? — удивляется она. — В вузе принято положение о пользовании системой. Приказ ректора — закон для всех.
Веру Данилину — замдекана факультета мировой экономики и мировой политики ВШЭ халявщики обходят стороной. Вера Николаевна — продвинутый пользователь.
— Списанный материал как пережеванная пища, в нем — ни одной живой мысли, — говорит она. — Преподавателю с таким материалом неинтересно работать. В прошлом году я выловила два списанных диплома.
На экономическом факультете Санкт-Петербургского госуниверситета тоже объявили борьбу с плагиатом. Там разработали собственную программу, адаптированную специально для экономической тематики. Проверять в обязательном порядке решили курсовые и дипломные работы. Рефераты проверяют только те преподаватели, которые сами того пожелали. Первое же тестирование показало, что студенты списывают из Интернета до 90 процентов текста.
Сегодня любителей присваивать чужие достижения намного меньше. Дмитрий Колесов, заведующий кафедрой экономической кибернетики СПбГУ, считает, что заимствований не больше 20-25 процентов.
— Зато сколько перлов стало! — замечает он. — Раньше читаешь работу — она ровная, как бильярдный шар. А теперь — творчество! У каждого студента на защите есть личная карточка, где указано, сколько процентов текста скопировано со ссылками и без них, определен процент заимствований. Сегодня была защита курсовых, одну мы завернули.
— Мы же понимаем — это большой труд, — поясняет Колесов. — У нас все время идет борьба со студентами. Мы думаем, как не дать им списать, а они — как это половчее сделать. Но в целом программа их дисциплинирует.
У нас такие дела тихо спускают на тормозах. Хотя списывание, к сожалению, стало массовым явлением даже в престижных госуниверситетах. Если студентов выгонять из вузов, кого преподаватели учить будут? А еще это означает, что на ветер улетели государственные средства, затраченные на подготовку горе-специалистов.
У частных вузов тоже нет никакого интереса к борьбе с плагиатом. Каждый студент в коммерческом вузе — на вес золота, он приносит деньги. Кто же захочет рубить сук, на котором сидит?
Исправьте речевые ошибки Практикум. Подготовила: учитель русского языка: Балабан М.Г.
Цели практикума: Уметь правильно классифицировать различные виды ошибок. Уметь вычленять речевые ошибки в потоке речи и исправлять их. Развивать лингвистическую компетенцию, самоанализ и самоконтроль. Выполнить практикум в рамках подготовки к ЕГЭ.
Типы ошибок: грамматические логические речевые фактические
2. Исправьте логические ошибки 1. Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое равнодушие. 2 Если люди раньше читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное. 3. Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
4. Устраните плеоназм и тавтологию 1. Сочувствие – одно из важнейших чувств человека. 2. Все должны узнать об этом мужественном подвиге. 3. Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева. 4. Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней. 5. Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды. 6.Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно. 7. Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
5. Исправьте нарушенную сочетаемость слов. 1. С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться. 2. Автор приводит людей в аналогию с животными. 3. Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании. 4. Нужно уметь помочь человеку, который попал в плохую ситуацию. 5. С появлением телевидения чтение книг уменьшилось. 6. В мире есть силы. Которые разжигают пекло войны. 7. Этот великий учёный взял уважение многих людей. 8. Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.
6. Исправьте грамматические ошибки. 1. Потихоньку плакая, она дочитывала книгу. 2. С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще. 3. Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранью. 4. В тексте описуются отношения писателя И.Тургенева с матерью. 5. После уезда за границу герой начинает тосковать по родине. 6. Нет ничего более высшего, чем человеческая душа. 7. Единость народа помогла нашей родине пережить войну. 8. Он знал мощи французской армии.
9. Исправьте употребление однородных членов. 1. Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором. 2. Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете. 3. Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу. 4. Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную. 5. Нужно знать великих учёных, академиков и писателей. 6. Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.
10. Исправьте употребление деепричастного оборота. 1. Прочитав текст В Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести. 2. Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей. 3. Сидя за компьютером, портится зрение. 4. Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил. 5. Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистическими людьми. 6. Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.
Рано или поздно перед каждым студентов встает вопрос о том, как написать качественный реферат с минимальной затратой ресурсов. У учащихся не остается времени и сил работать над студенческими трудами. Тогда на помощь приходят сервисы, позволяющие скачать рефераты бесплатно.
База рефератов по всем предметам
Главные достоинства платформ – простота и доступность. На таких сайтах можно скачать реферат без регистрации и перехода по дополнительным ссылкам.
Сайты вроде kazedu.kz/, где можно скачать работы в формате WORD, – большая редкость. Поэтому студенты все чаще задаются вопросами о том, что делать в это случае и как конвертировать документ самостоятельно. Ответ прост: используйте специальные сервисы.
Бесплатный он-лайн конвертер
Microsoft Word
Free PDF to Word Converter
Выбираем файл в формате PDF и папку для сохранения.
Нужный документ готов.
Как скачать платный реферат бесплатно
Как скачать готовый реферат, оформленный по ГОСТу
Не многие знают, что работа должна соответствовать не только требованиям преподавателя, но и общепринятым стандартам оформления, то есть ГОСТу.
Как правило, оформление документов на бесплатных сайтах им не соответствует по многим причинам:
Тексты не переписываются, а правила оформления изменяются с каждым годом. Старые же теряют актуальность.
Владельцы сайтов не заинтересованы в правильно оформленных работах, потому что это долго и затратно. Во-первых, нужны люди, которые хорошо знакомы с требованиями ГОСТа. Во-вторых, их достаточно мало. Какая цена, такое и качество.
Форум помощи студентам
Здесь можно найти ответы к тестам, готовые рефераты и не только. Именно поэтому сайт так востребован. Но у него есть один минус – можно ждать ответа на вопрос несколько суток. Или даже больше.
Читайте также:
- Реферат австралийский союз 7 класс
- Личность и государство в ссср реферат
- Ахмет яссауи реферат қазақша
- Ингибиторы роста растений реферат
- Реферат политические идеи декабристов
1
Практикум. Подготовила : учитель русского языка : Масюткина М. Г.
2
Уметь правильно классифицировать различные виды ошибок. Уметь вычленять речевые ошибки в потоке речи и исправлять их. Развивать лингвистическую компетенцию, самоанализ и самоконтроль. Выполнить практикум в рамках подготовки к ЕГЭ.
3
грамматические логические речевые фактические
4
Грамматические – нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами, словосочетаниями и предложениями. Упрямость вместо упрямство, надсмехаться вместо насмехаться; разводить курей вместо разводить кур, более ярче вместо более яркий; с семьюстами рублями вместо с семьюстами рублями.
5
Логические – это нарушение логики изложения мысли или внутренние противоречия в высказываниях. 1. Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема… 2. Но вскоре пришла весна, так как морозы прекратилось. 3. Я согласен с автором: книга скоро изживёт себя. Но, пока книг издаётся всё больше, они ещё долго будут радовать читателей. 4. Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно, сейчас многие родители не читают детям книги.
6
Речевые – нарушение лексических норм и лексико- семантической сочетаемости слов. 1. Вряд ли это эффектный способ решения проблемы. 2. В конечном предложении автор… 3. По ящику показывают одни разборки. 4. Прейскурант цен лежит на столе. 5. Тавтология: писатель описывает, в рассказе рассказывается.
7
Фактические – искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в сочинении. 1. В тексте приводятся некоторые факты из биографии писателя Дюрера. 2. В тексте рассказывается о событиях Великой Отечественной войны, когда Германия напала на Россию. 3. В романе «Отцы и дети» А.С. Тургенев рассказывает о Никите Кирсанове.
8
1. Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина « Недоросль ». 2. В рассказе Гоголя « Преступление и наказание » у Сони Мармеладовой есть любимая книга « Евангель », которую она читает Раскольникову. 3. Михаил Пришвин – один из самых для меня запоминающихся поэтов. 4. Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М. Лермонтова « Бородино »: несмотря на то, что Москва спалена Гитлером, русской армии всё равно удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.
9
1. Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое равнодушие. 2 Если люди раньше читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное. 3. Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
10
1 Мы знаем, что Базаров заразился тифом, расчленяя труп крестьянина. 2. На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа. 3. В своём сочинении я хотел бы отметить, как автор хорошо вклинил в текст изобразительные средства языка. 4. Также эту проблему захватывает Гоголь в своём произведении « Тарас Бульба ».
11
1. Сочувствие – одно из важнейших чувств человека. 2. Все должны узнать об этом мужественном подвиге. 3. Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева. 4. Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней. 5. Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды. 6. Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно. 7. Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
12
1. С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться. 2. Автор приводит людей в аналогию с животными. 3. Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании. 4. Нужно уметь помочь человеку, который попал в плохую ситуацию. 5. С появлением телевидения чтение книг уменьшилось. 6. В мире есть силы. Которые разжигают пекло войны. 7. Этот великий учёный взял уважение многих людей. 8. Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.
13
1. Потихоньку плакая, она дочитывала книгу. 2. С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще. 3. Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранию. 4. В тексте описаются отношения писателя И. Тургенева с матерью. 5. После уезда за границу герой начинает тосковать по родине. 6. Нет ничего более высшего, чем человеческая душа. 7. Единость народа помогла нашей родине пережить войну. 8. Он знал мощи французской армии.
14
1. Автор пытается донести мысль до читателя о том, что нужно добиваться своей цели. 2. Чем мы будем строже к своим детям, тем больше толку из них выйдет. 3. Этой же проблеме посвятил своё произведение Д. Фонвизин « Недоросль ». 4. Прислушайтесь к чувствам окружающих, проявляйте к ним уважение и к самому себе. 5. Поднятая проблема в данном тексте актуальна и в наши дни. 6. Автор поднял серьёзную и актуальную проблему в наши дни.
15
1. Читали ли вы когда — нибудь « Мастер и Маргарита » Булгакова. 2. Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству. 3. Многие скачивают рефераты с Интернета. 4. Каждый знает, что несёт за собой война. 5. У него есть вера в свою правоту. 6. Автор хотел нам открыть глаза о русской литературе.
16
1. Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором. 2. Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете. 3. Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу. 4. Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную. 5. Нужно знать великих учёных, академиков и писателей. 6. Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.
17
1. Прочитав текст В Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести. 2. Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей. 3. Сидя за компьютером, портится зрение. 4. Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил. 5. Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистическими людьми. 6. Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.
Время неумолимо отсчитывает годы, и в нынешнем году уже исполнится 70 лет со дня начала Великой Отечественной войны. Насколько бережно мы, нынешнее поколение, относимся к нашему бесценному достоянию – возможности общаться с ветеранами самой страшной в истории человечества войны? Насколько активно сегодня они, главные участники нашей Великой Победы, участвуют в воспитании нашей молодежи? На эти вопросы отвечает председатель Республиканского совета Белорусского общественного объединения ветеранов, член Комиссии Парламентского Собрания по социальной политике, науке, культуре и гуманитарным вопросам, заместитель председателя Постоянной комиссии Совета Республики Национального собрания Беларуси по образованию, науке, культуре и социальному развитию Анатолий НОВИКОВ:
– Ветераны войны всегда были цементирующим ядром нашего ветеранского движения. Но годы идут, и их, к нашему великому сожалению, становится все меньше. Задумайтесь: в 1987 году, когда организовывалась наша ветеранская организация, у нас в республике только участников войны было 334 тысячи, 143 героя Советского Союза, 269 Героев Социалистического Труда, 34 кавалера ордена Славы трех степеней. С тех пор прошло почти четверть века, и сегодня у нас осталось только 25 тысяч участников войны, фронтовиков и партизан, 11 Героев Советского Союза и один кавалер ордена Славы трех степеней.
Как бы мы ни старались, годы берут свое, и здоровье у ветеранов уже не то, что раньше. Поэтому мы стремимся сделать для них все что можно и максимально использовать любую возможность общения с ними. На сегодня уже многие ветераны не в состоянии даже выйти из дома, и мы в канун праздников, и не только, регулярно организуем встречи с ними у них дома – вместе с активистами БРСМ, студенческой молодежью и, конечно, с однополчанами. А тех ветеранов, которые могут участвовать в активной общественной жизни, мы приглашаем на все мероприятия.
У нас в Беларуси есть прекрасная традиция: каждый год
9 Мая в Минске проходит праздничное шествие наших ветеранов войны вместе с Президентом Республики Беларусь. Учитывая, что отдельным ветеранам тяжело пройти даже это небольшое расстояние от Дома офицеров до Площади Победы, часть ветеранов будет на машинах, а некоторые из них будут встречать шествие непосредственно на Площади Победы, где для них установят стулья. Таким образом, мы сделаем все возможное, чтобы в праздновании Дня Великой Победы по всей республике приняло участие максимально возможное число наших ветеранов войны.
Но самая главная наша задача, я считаю, чтобы наши ветераны войны постоянно чувствовали наше уважение и внимание к ним. По инициативе Президента Беларуси ежегодно проводится не только медицинское обследование ветеранов, но и обследование социально-бытовых условий их проживания. И там, где необходимо, ветеранам обязательно оказывается помощь. Ежегодно Министерство труда и социальной защиты Беларуси с нашим участием подводит итоги этой работы и докладывает о результатах Президенту Беларуси. Очень тесно мы сотрудничаем с нашими профсоюзными организациями и очень благодарны им за настоящую заботу о ветеранах. Благодаря их инициативе и тому, что руководители на местах всегда идут им навстречу, ветераны, работавшие на предприятиях, получают доплату к пенсии.
Важно, что у нас многое делается для того, чтобы добрая память о героизме советских людей в годы войны служила основой патриотического воспитания молодежи. Во многих школах и вузах Беларуси оборудованы музеи, комнаты боевой славы. Большой популярностью у молодежи пользуются Линия Сталина, другие историко-культурные комплексы – их, кстати, появляется в республике все больше. 22 июня будет открытие мемориальной экспозиции в Бресте, на заставе Кижеватова, посвященной 70-летию начала Великой Отечественной войны. Этой дате будет посвящена и тематическая конференция.
– Многие называют этот день датой нашей скорби. И ведь действительно, тот солнечный летний день семь десятилетий назад стал для советских людей точкой страшного отсчета…
– Да, это дата скорби. Но это еще и дата мужества наших людей – дата начала пути к нашей общей Великой Победе. За началом войны последовал боевой и трудовой подвиг советского народа, и даже в первые дни войны те наши воины, которые первыми встретили врага на наших рубежах, уже начали ковать будущую Победу. Мы, я считаю, должны воспитывать молодежь прежде всего на героизме тех, кто смог победить сильного и жестокого врага. И в мирное, и военное время каждый гражданин должен чувствовать, какую пользу он может принести своей стране. Ведь героем можно быть не только на фронте, но и в мирное время – принося пользу своему государству и делая его тем самым сильным, независимым.
Несмотря на то что в отношении героико-патриотического воспитания молодежи нами делается сегодня немало, тем не менее мы должны приложить еще большие усилия к тому, чтобы охватить максимально возможную молодежную аудиторию. Мы стараемся делать акцент на живом общении наших ветеранов, особенно участников войны, с молодыми людьми. Вы не представляете, какое сильное воздействие на наших школьников и студентов оказывают рассказы о примерах воинской доблести, услышанные непосредственно от участников тех событий.
– Анатолий Николаевич, какие, по-вашему, главные уроки мы должны вынести из памяти о самой страшной войне?
– Прежде всего, нельзя допустить ситуации, которая способствует возникновению войны. Тем более в нынешнем неспокойном мире, когда государства одно за другим становятся объектами агрессии. Нам, нашим братским странам, надо быть вместе, тогда нам не страшна никакая угроза. И ветераны наших стран, я считаю, вносят весомый вклад в единство наших народов. Сегодня в Москве работает Координационный совет ветеранских организаций стран СНГ и Прибалтики. И особенно тесные связи у нас, конечно, с ветеранами России и Украины. Благодаря поддержке белорусского государства мы имеем возможность ежегодно направлять пять-шесть ветеранских делегаций в Россию и Украину и сами всегда с большой радостью принимаем оттуда делегации ветеранов. Причем, выезжая друг к другу, мы стараемся все вместе встречаться и беседовать с молодежью. Чтобы наши дети и внуки видели: вот собрались ветераны России, Беларуси, Украины, они вместе воевали и вместе победили, а свое единство завещают им – тем, кому суждено строить будущее братских стран.
Более десяти лет назад мы в Смоленске учредили Союз ветеранских организаций Беларуси и России. Сейчас к нему уже присоединились ветераны Молдовы, а также изъявили желание присоединиться ветераны Украины. Знаете, несмотря на всякого рода проблемы в наших отношениях, лично я уверен, что мы, народы Беларуси, России и Украины, все равно будем вместе и никакие границы нам не помешают. А там, я верю, к нам присоединятся и другие страны постсоветского пространства. Мы должны вместе выстраивать систему нашей безопасности, и здесь пример сотрудничества Беларуси и России в оборонной сфере вполне может быть образцом для аналогичного сотрудничества с другими странами СНГ. Главный урок войны, который мы должны помнить, – это необходимость нашего единства. Только благодаря своему единству народы Советского Союза семь десятилетий назад смогли противостоять страшному врагу, смогли его победить. Дай бог, чтобы нашим людям никогда не довелось испытать того, что испытали наши ветераны. Они подарили нам и нашим потомкам будущее, которое мы должны сохранить.