Задачи стоящие перед выступающим способы изложения материала типичные ошибки

 «Красноречие есть нечто такое, что дается труднее, чем
это кажется, и рождается из очень многих знаний и стараний» (Марк Туллий
Цицерон)

Вопрос
об эффективности коммуникации и мастерстве публичного выступления для
современного общества стоит наиболее актуально. В последние годы огромное
распространение получили профессии, где главным условием успеха является
коммуникабельность человека — умение грамотно общаться с аудиторией. Профессия
библиотекаря также требует искусства владения речью. 

В библиотеке существует
своя специфика речевого общения, особенно ярко проявляющаяся в массовых формах
обслуживания читателей. Готовясь к массовым мероприятиям, библиотекарь всегда
задает себе вопросы: «Как заинтересовать слушателей излагаемым материалом? Как
затронуть их профессиональные и личные интересы?»

Для
того, чтобы публика была заинтересована в словах оратора, слушала с
любопытством и не стремилась дождаться окончания речи, нужно подойти к
подготовке выступления с особой тщательностью. Грамотно построенное публичное
выступление способно принести удовольствие и слушателям, и выступающим. Цель
настоящих рекомендаций состоит в том, чтобы показать, чем должен владеть
выступающий, чтобы быть хорошим оратором. В них содержится анализ
психологических аспектов подготовки и проведения публичных выступлений,  а также ряд практических рекомендаций,
способствующих успеху в публичных выступлениях, дискуссиях, иных формах работы
с аудиторией.

Публичные
выступления – это не просто речь оратора с одним или несколькими слушателями.
Существует классификация публичных выступлений, без которой невозможно постичь
теоретические азы ораторского мастерства. К ней относятся виды публичных
выступлений по цели и по форме.

Виды публичных выступлений по цели

Информирующий. Главная задача
подобной речи – донести до слушателей сведения. Такой формой монолога
пользуются учителя, лекторы, инструкторы и многие другие люди, работа которых
связана с обучением.

Протокольный. Такая речь носит
традиционный официальный характер. Протокольные тексты используют на
политических митингах, юбилеях, вручении наград или в начале официальных
мероприятий.

Развлекающий. Подачу информации в
этом стиле мы слышим в юмористических передачах, на концертах, в момент
рассказа историй собеседником.

Убеждающий. Одна из популярных в наше время форм общения с публикой.
Такая речь должна донести до слушателей позицию оратора и убедить в ее
правильности.

Виды
устного публичного выступления в чистой форме редко можно встретить. Чаще всего
речь комбинирована и носит убеждающе-информативный, протоколько-информативный
или убеждающе-развлекательный характер. Это связано с тем, что любой монолог
или диалог должен поддерживать интерес публики от начала до конца, что сложно
сделать, придерживаясь единого стиля.

Виды публичных выступлений

по форме преподнесения материала

Доклад. Выступление в такой форме
предполагает четко структурированную, заранее подготовленную речь по
определенной теме. Речь содержит цель и поставленные задачи, которые широко
раскрываются по мере предоставления информации. Среднее время озвучивания
доклада колеблется от 10 минут до 3 часов.

Сообщение. Такой формат подачи информации похож
на доклад, но значительно уступает ему по времени − не более 10 минут. Цель
сообщения – донести до слушателей определённую проблему, обеспечить ее краткое
изложение со всех сторон.

Выступление. Очень короткое
освещение информации по заранее определенной теме, не более 5 минут.
Выступление может быть подготовленным или импровизированным.

Лекция. Как правило, подача информации в
таком формате предполагает монолог человека, глубоко разбирающегося в теме.
Специалист всесторонне освещает определенный вопрос в зависимости от формата
лекции. Оптимальное время лекции не превышает 90 минут.

Беседа. При проведении беседы в выступлении
активно участвует не только оратор, но и слушатели. Речь может содержать
продолжительные монологи, но после них обязательно будут выделены минуты для
изучения мнения аудитории. При таком формате общения присутствует не более 30
человек, а время беседы не ограничено нормами.

Критерии проведения публичного
выступления

1.
Эрудированность, знание предметов смежных областей.

2.
Убежденность выступающего.

3.
Культура речи.

4.
Умение видеть и чувствовать слушателей. Контакт с аудиторией.

5.
Умение так преподнести вопрос, чтобы он стал собственной проблемой слушателей.

6.
Умение аргументировать. Стройность и последовательность.

7.
Умение применять наглядные и технические средства.

Критерии эффективности
публичного выступления:

1.
Соответствие воздействия публичного выступления его цели и задачам.

2.
Степень и характер активности слушателей во время выступления.

3.
Степень влияния услышанного как на интеллект, так и на чувства слушателей.

С
целью повышения мастерства и эффективности выступления следует:

• предварительно
проговорить выступление, или его отдельные моменты,

• отдать
текст выступления кому-либо на рецензию, проверку,

•предварительно
выступить с текстом перед коллегами, впоследствии обсудить достоинства и
недостатки. 

Подготовка к
публичному выступлению

Приступая
к  подготовке выступления, в первую
очередь, необходимо ответить на следующие вопросы:

·       
В
чем состоит основная цель (задача) доклада?

·       
Кто
мои слушатели?

·       
Какое
впечатление должно остаться у слушателей?

·       
Какова
будет продолжительность выступления?

·       
Что
я хочу донести до слушателей, какие идеи?

·       
Как
я буду выступать: по бумажке или говорить от себя?

·       
Буду
ли я использовать наглядные или технические средства?

Важно оценить состав будущей аудитории, заранее настроиться
на своих слушателей, учитывая такие факторы: образовательный уровень,
познавательные интересы, пол, возраст, отношение к теме и к оратору. Чем
однороднее аудитория, тем единодушнее реакция на выступление.

Обращаясь
к молодежи, нельзя заигрывать, льстить, поучать, упрекать в незнании,
некомпетентности, подчеркивать свое превосходство, уклоняться от острых проблем
и вопросов.

Перед
слушателями с высоким уровнем профессиональной или научной подготовки нельзя
выступать, если не озвучиваются новые взгляды, подходы к решению проблемы;
нельзя допускать повторы, тривиальные суждения, демонстрировать свое
превосходство, злоупотреблять цифрами, цитатами, уклоняться от существа
проблемы.

В
неоднородной аудитории произносить речь труднее. Если публика различна по
составу, надо, по возможности, адресовать какой-то фрагмент каждой группе.
Следует заранее подумать о том, что сказать отдельным, особо авторитетным
персонам, если вы знаете, что они придут.

Способы подготовки к выступлению

При
подготовке публичного выступления перед оратором неизбежно возникает вопрос,
как лучше словесно оформить свою речь, обязательно или нет составлять ее
письменный текст.

Составляя
текст, оратор имеет возможность литературно обработать его, подобрать наиболее
уместные слова и выражения. К готовому тексту можно вернуться через некоторое
время, чтобы улучшить его содержание и форму. Написанный текст можно показать,
прочитать своим родным, знакомым, коллегам, обсудить со специалистами. Заранее
подготовленный текст речи вселяет уверенность, помогает оратору справиться с
волнением перед выступлением и в процессе самой речи.

Если
есть необходимость запоминания текста, то специалисты рекомендуют четыре основных варианта запоминания:

•        чтение подготовленной рукописи
(выступление по бумажке);

•        запоминание предварительно написанного
текста;

•        импровизация в процессе публичного
выступления;

•        использование системы ключевых слов или
карточек-шпаргалок.

Первый
способ представления информации без специальных тренировок и без технических
средств малоэффективен. Письменная речь, как правило, излагается в научном
стиле, который на слух плохо воспринимается. Кроме того, читающий не имеет
постоянного контакта с аудиторией, так как его взгляд «привязан» к тексту,
следовательно, не имеет обратной связи.

Второй
способ – запоминание — может производить впечатление искусственной речи и
вызвать трудности у презентатора при ответах на вопросы, при установлении
непосредственного контакта с аудиторией. У оратора могут возникнуть сложности
при воспроизведении текста: провал в памяти, сильное волнение, неожиданный шум
в зале, и т. д.

Импровизации,
как известно, могут производить блестящее впечатление на публику на
неформальных встречах и праздничных мероприятиях. Презентационная импровизация,
то есть выступление без подготовительной работы, может вызвать самые
разнообразные трудности у выступающего. Оратор из-за необработанности речи не
всегда может уложиться в отведенное время. Не случайно французы говорят, что
лучший экспромт тот, который хорошо подготовлен. Поэтому целесообразно
подготовить некоторые фрагменты, заранее продумать аргументацию и
контраргументацию, потенциальные ответы на вопросы, а затем уже смело
приступить к импровизированной презентации.

Самый
эффективный способ для выступающего — превентивная подготовка материалов в
детализированном, схематичном виде. Это могут быть краткие тезисы или проспект
выступления, блок-структура будущей информации или карточки с ключевыми
словами. Выступление с опорой на текст создает впечатление свободного владения
материалом, дает возможность оратору уверенно общаться со слушателями.

Для
творческого выступления комбинируйте эти способы. В ораторской деятельности нет
ограничений, но всегда стоит учитывать особенности аудитории.

Особенности публичных выступлений

         Наличие «обратной связи»

В
процессе выступления оратор имеет возможность наблюдать за поведением аудитории
и по реакции на свои слова улавливать ее настроение, отношение к высказанному,
по отдельным репликам и вопросам из зала определять, что на данный момент
волнует слушателей, и в соответствии с этим корректировать свою речь. Именно
«обратная связь» превращает монолог оратора в диалог, является важным средством
установления контакта со слушателями. В зависимости от успешности донесения
текста оратор видит положительный, негативный, заинтересованный, возмущенный
или любой другой ответ от публики. Окраска реакции отражается в жестах, словах,
взглядах, позах. Благодаря такому диалогу выступающий может изменить формат
представления информации, внести коррективы в структуру речи.

Сложная взаимосвязь между книжной речью и ее устным
воплощением

Ораторская
речь, как правило, тщательно готовится. В процессе обдумывания, разработки и
написания текста речи выступающий опирается на книжно-письменные источники,
поэтому подготовленный текст — это, по сути, книжная речь. Информация,  украшенная литературными терминами и
художественными примерами, всегда воспринимается с большим интересом. Но,
выходя на трибуну, оратор должен не просто прочитать текст речи по рукописи, а
произнести так, чтобы его поняли и приняли. И тогда появляются элементы
разговорной речи, выступающий начинает импровизировать с учетом реакции
слушателей. Выступление становится спонтанной устной речью.  Благодаря наглядности и непосредственной связи
оратора и аудитории, устная речь легче воспринимается и лучше усваивается.

Наглядный материал

«Лучше
один раз увидеть, чем сто раз услышать» — это утверждение справедливо и для
выступлений. К тому же, как считают психологи, человек запоминает в среднем 10%
того, что слышит, и 50% того, что видит. Для облегчения усвоения слушателями
излагаемого материала желательно использовать слайды, диаграммы, рисунки,
схемы, графики. Наглядный материал является как бы «скелетом» выступления,
помогая оратору не сбиваться с порядка изложения. Однако плохо подготовленный
наглядный материал будет только раздражать слушателей и мешать

Но слайды
только иллюстрируют ваш рассказ. Интересная презентация – это, прежде всего,
ваше интересное повествование, ваши жестикуляция и интонация. Никакие картинки
и диаграммы не будут интересны, если вы монотонно бубните, уставившись в
бумажку с подсказками.

Использование различных средств общения

Поскольку
публичная речь — это устная форма общения, в ней используются не только
языковые средства. Язык — главное оружие выступающего, и речь оратора должна
отличаться высокой речевой культурой. Важную роль в процессе выступления играют
также паралингвистические, невербальные средства коммуникации (интонации,
громкость голоса, тембр речи, ее темп, особенности произношения звуков, жесты,
мимика, тип выбираемой позы и др.). Нужно находиться на одном культурном уровне
с аудиторией, общаться на ее языке, — только в этом случае можно рассчитывать
на установление психологического контакта. Не следует затрагивать темы, которые
выходят за рамки понимания аудитории.

Проверьте
по словарям значения «умных» слов, которые вы используете. Выясните
правильность их произношения. Языковые ошибки могут вызвать насмешки в ваш
адрес и погубить все выступление, каким бы гениальным оно ни было по
содержанию.

Анализ выступления

Для
того, чтобы в дальнейшем развивать и совершенствовать свои навыки в искусстве
публичного выступления, очень важно провести развернутый анализ своего
мероприятия, тогда в следующий раз у вас будет возможность обратить внимание на
те моменты, которые в этот раз не удались. 

Необходимо
специально разобраться в том, как было воспринято выступление. Что доходит
легко до слушателей, а что требует иного изложения. Нет ли усыпляющих длиннот,
скучных мест; не было ли излишней торопливости, не чересчур ли схематичным
оказалось выступление.

Лучший
способ проанализировать свое выступление – это снять его на видеокамеру, а
затем провести оценку видеозаписи. Если что-то пошло не так, как ожидалось, то
сильно ругать себя не стоит, — найдите плюсы, отметьте то, что вам удалось.

Структура
публичного выступления

Перед
тем, как начать подготовку, полезно составить
план выступления, который опишет предполагаемое содержание выступления. Для
успешного публичного выступления нужно подумать, как расположить материал, в
какой последовательности его излагать.

1.          
Вступление — способ включения слушателей в решение
главных проблем речи, привлечения внимания к обсуждаемой теме, вопросу. Особенностью
вступления является то, что аудитория по нему очень быстро составит впечатление
о вас, и это впечатление будет доминировать на протяжении всего мероприятия.

Во
вступлении подчеркивается актуальность темы, значение ее для аудитории,
формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса. Сильное и
яркое вступление заставит в самом начале многое от вас ожидать и, если вы в основной
части не выдержите яркости, оригинальности вступления, то вы нашли один из
верных способов уронить себя как оратора. Поэтому можно блеснуть, но не
ослеплять вступлением.

2.          
Перед выступающим стоит очень важная задача —
не только привлечь внимание слушателей, но и сохранить его до конца речи.
Поэтому наиболее ответственной является главная часть публичного выступления.
В ней излагается основной материал, последовательно разъясняются высказанные
положения, доказывается их правильность, слушатели подводятся к необходимым
выводам.

В
главной части выступления необходимо строго соблюдать основное правило
композиции — логическую последовательность и стройность изложения материала.
Речь должна быть доказательной и убедительной.

Логические
доводы обращены к разуму слушателей, психологические — к чувствам. Они бывают
сильными, против которых трудно что-либо возразить, или слабыми, легко
опровергаемыми. Располагая доводы в своей речи определенным образом, оратор
должен иметь в виду, что самые сильные доводы, как правило, используются в конце
рассуждения.

Как бы
ни было интересно выступление, внимание со временем притупляется, и человек
перестает слушать. По этой причине выступающему важно не только знать
ораторские приемы поддержания внимания у слушателей, но и заранее планировать
их при работе над структурой главной части речи, правильно определить, какой
прием использовать в том или ином месте.

3.          
Важной композиционной частью любого
выступления является заключение. Продумывая заключение,
особенно тщательно надо поработать над последними словами выступления, так
называемой концовкой. Если первые слова оратора должны привлечь внимание
слушателей, то последние призваны усилить эффект выступления.

Заключительная
часть публичного выступления предусматривает подведение итогов.  В окончании можно напомнить ключевые
проблемы, затронутые в речи, повторить все основные идеи, призвать к действию,
сделать аудитории комплимент, вызвать смех или использовать подходящие
поэтические строки. Удачность конструкции последних фраз, усиленная их
эмоциональностью, выразительностью, не только вызовет аплодисменты слушателей,
но и превратит их в ваших приверженцев.

Главный ваш контролер — время. Учтите, что
внимательно слушать и воспринимать ваши идеи публика может только ограниченный
срок, обусловленный психофизиологическими причинами. От вас ожидают коротких,
четких, понятных, убедительных и доступных фраз. Следуйте чеховскому:
«Краткость — сестра таланта». Всегда заканчивайте своё выступление прежде, чем
слушатели захотят этого.

Ошибки начинающего оратора

Ораторское
мастерство приходит не сразу, многие начинающие спикеры делают типичные ошибки:

— Демонстрируют
отсутствие уверенности (докладчик слабо знает освещаемый вопрос или боится
людей).

— Начинают
оправдываться и утрачивают доверие слушателя.

— Не иллюстрируют речь
примерами из опыта или из литературы. Используют излишнюю жестикуляцию и
хаотичную мимику

— Не точно подбирают
слова и составляют предложения (например, частое использование отрицательных
частиц приведет к неправильному пониманию текста).

— Уделяют мало внимания
подготовке. Монотонно читают сообщение без юмористических отступлений и не
поддерживают зрительный контакт.

— Не используют паузы
для удержания внимания – остановка на 10 секунд пробудит любопытство у всех
отвлекшихся.

— Показывают излишнюю
серьезность, самоуверенность и сверхэрудицию.

— Употребляют большое
количество слов-паразитов.

— Суетятся или,
наоборот, зажимаются.

Качественная
подготовка и неоднократные репетиции позволяют избежать многих ошибок.

Вот несколько советов для ведущего/оратора:

1. Посетите место
выступления.

Если
вам предстоит вести мероприятие не в стенах своего учреждения, то заранее
посетите место выступления, привыкните к нему. А перед тем, как будете
выступать, придите раньше всех, чтобы спокойно подготовиться и прорепетировать.
Проверьте реквизит, дипломы, костюмы, аппаратуру и всё, что вам необходимо для
проведения мероприятия. Продумайте место их хранения, найдите человека, который
будет подавать и убирать реквизит для проведения игр, конкурсов.

2. Тщательно
готовьтесь к мероприятию.

Приходите
на торжество подготовленным. Прописывайте сценарий полностью со всеми словами.
Можно записать свою речь на диктофон, прослушать её, что не понравится —
исправить. Затем выступить перед своей семьёй, послушать её критику, снова
исправить. Можно репетировать и перед зеркалом. Тогда ваше выступление всегда
будет безупречным!

3. Вы должны
выглядеть безупречно.

Тщательным
образом  нужно отнестись и к своему
внешнему виду. Многие зрители встречают ведущего «по одежке», т.е.
вашему внешнему виду. Обладатель привлекательной внешности всегда бывает в
хорошем настроении. Зрители это сразу почувствуют и настроятся на нужный лад.

5. Используйте
сценарий как подсказку.

Желательно
знать свои слова наизусть. Используйте сценарий, как подсказку, для
уверенности, но не более. Читать можно только имена, фамилии, должности лиц,
которых вам предстоит объявлять, потому что здесь ошибаться нельзя.

6. Настройтесь на
успех.

На
публичное выступление сильно влияет настрой. Перед выступлением максимально
сконцентрируйтесь, настройтесь на успех и хорошую игру. Относитесь с симпатией
к выступающим и зрителям, наслаждайтесь их общением. Работайте с воодушевлением
и заряжайте аудиторию своей энергией. Для того, чтобы поддерживать хорошее
настроение зрителей, приготовьте несколько шуточных заготовок, которыми можно
заполнить паузы между состязаниями и играми.

7. Выход ведущих под
музыку.

Музыка
помогает настроиться на нужный лад не только ведущим и выступающим, но и
зрителям. Она должна соответствовать теме мероприятия, к примеру, на Новый год
— новогодняя, цирк —  под цирковую музыку
«Парад алле», и т.д.

8. Будьте гибки.

Во
время мероприятия может случиться всякое: не готовы артисты, подвести
аппаратура и т.д. Ведущий должен заполнить непредвиденные паузы. Для этого в
запасе надо иметь пару конкурсов или сценарных моментов, которые помогут вам
занять аудиторию. Запаситесь также интересными фактами, красивыми
высказываниями, историями, присказками, соответствующими теме мероприятия.
Находчивость, решительность и задор должны стать вашими спутниками. Учитесь
быть невозмутимым в любой ситуации, сохраняя способность импровизировать и
придумывать на ходу.

9. Игры, конкурсы,
викторины.

Организуя
различные игры, конкурсы, викторины следует учитывать некоторые важные моменты:

·       
Игры,
конкурсы, викторины должны нравиться всем и быть по силам всем участникам.
Задавайте вопросы, на которые присутствующие смогут дать ответ.

·       
Ни
в коем случае не противопоставляйте одного игрока другому. Надо найти в каждом
что-то интересное, своеобразное, подчёркивающее его индивидуальность. Озвучивайте
исключительно положительные моменты происходящего, хвалите, говорите комплименты
участникам, заставляйте аудиторию аплодировать, поддерживать игроков. Постарайтесь,
чтобы все участника конкурса, игры получили какой-нибудь приз.

·       
Всё,
что необходимо для реализации игры, конкурса должно быть под рукой, иначе после
организационных пауз настроение зрителей и участников уже может измениться и
будет трудно снова завладеть их вниманием.

·       
Подбирая
игры, конкурсы для мероприятия, запаситесь ими «впрок». Также заранее
приготовьте материалы, которые могут вам понадобиться для их проведения. Тогда
вы сможете владеть ситуацией, меняя правила и привлекая внимание зрителей
атрибутами новой игры.

·       
При
выборе игр постарайтесь не злоупотреблять соревновательными моментами: не все
умеют проигрывать даже в игре, поэтому вы наверняка столкнётесь с обидами,
злостью и даже слезами.

·       
Не
заставляйте играть тех, кто не хочет. Пусть во время игр они полистают журналы,
посмотрят альбом с фотографиями.

·       
Правильно
чередуйте и сочетайте конкурсы в игровой программе. Больше разнообразия, больше
неожиданностей!

·       
Каждый
раз благодарите участников за участие в конкурсе, игре.

10. Говорите уверено
и свободно.

Выберите
среди слушателей тех, кто внимательно и с интересом слушает вас, и
рассказывайте им, словно отвечая на их вопросы. Это позволит вам излагать свои
мысли более просто и естественно.

11. Управляйте
голосом.

Старайтесь
следить за четкостью произношения и менять тон своего голоса — монотонность
вызывает скуку. Делайте выразительные паузы, где это нужно. Управление голосом
поможет акцентировать внимание слушателей на фразе, слове, помогает  выделить мысль, точнее донести идею до
каждого слушателя.

12. Излагайте кратко
и понятно.

Речь
ведущего должна быть насыщенной и в тоже время лаконичной — чем больше вы
скажите, тем меньше запомнят. Говорите на понятном всем языке, избегайте
заумных слов — зритель, который не понял, что ему сказали, становится
агрессивным.

13. Правильно
представляйте выступающих. Если вы представляете человека, узнайте больше
информации о нем.

14. Продумывайте своё
движение на сцене.

Если вам
предстоит много передвигаться, то продумайте траекторию движения, откуда будете
выходить, заходить. Выберите три точки на сцене и перемещайтесь между ними.
Перемещаться нужно, демонстрируя разные точки зрения. Нельзя поворачиваться к
зрителям спиной. Не должно быть лишних движений и неуместной жестикуляции, но и
стоять «солдатиком» тоже не надо. Ваши жесты должны быть размеренными и
спокойными, двигайтесь легко.

15. Не бойтесь
публики.

Зрители
обычно приходят на мероприятие, чтобы провести хорошо время, поэтому они желают
вам успеха и воспринимают вас лучше, чем вы сами себя. Вы обладаете знаниями,
которые будут полезны для других. У вас всё получится!

16. Будьте готовы к
неожиданностям.

По
окончании мероприятия будьте готовы к неожиданностям — хорошим и плохим. Вас
могут похвалить, обругать или совсем никак не отреагировать. Попросите своих
близких, друзей, знакомых высказаться по поводу вашего выступления. Критику
воспринимайте спокойно. Проанализируйте свою работу, посмотрев видеосъёмку как
бы со стороны, и сделайте необходимые выводы. Никогда не огорчайтесь из-за
неудач. Помните, что многое также зависит от людей, которые пришли на
мероприятие. Побеждает тот, кто не отступает.

Заключение

Публичное
выступление − нелегкая задача. Многие люди не умеют держаться перед аудиторией,
раскрепощенно чувствовать себя под прицелом множества глаз. Чтобы успешно
выступить перед публикой, нужно обладать многими навыками, которые можно
представить как совокупность трех важных компонентов: хорошее эмоциональное
состояние, тщательная подготовка и навыки публичного выступления.

Таким
образом, овладение ораторским искусством — это очень длительный и динамичный
процесс, который требует постоянной работы над самим собой и большой практики. Очень
важно, чтобы каждый оратор творчески подходил к подготовке публичного
выступления, полнее и шире использовал свои природные данные, индивидуальные
возможности, умело применял приобретенные риторические навыки и умения.

Список литературы

1.  
Аликова,
А. Н. Ораторское искусство : учебно-методический комплекс для студентов всех
форм обучения специальности 030501 Юриспруденция / А. Н. Аликова ; АНО ВПО
«Ом. экон. ин-т», Каф. рус. И иностр. яз. — Омск : ОмЭИ, 2010. — 60
с.

2.  
Введенская,
Л. А. Культура и искусство речи : Современная риторика / Л. А. Введенская, Л.
Г. Павлова. — Ростов-на-Дону : Феникс, 1995. — 576 с.

3.  
Гандапас,
Р. И. К выступлению готов! : презентационный конструктор / Радислав Гандапас. —
3-е изд. — Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2011. — 201 с.

4.  
Гандапас,
Р. И.  Камасутра для оратора : 10 глав о
том, как получать и доставлять максимальн. удовольствие, выступая публично /
Радислав Гандапас. — Москва :Олимп-Бизнес, 2007. — 268, [1] с.

5.  
Говорите…
если умеете : [Сборник / Сост. В.Г. Буткевич]. — М. : Знание, 1990. — 64 с.

6.  
Карасев,
И. Е. Речевая коммуникация : метод. указания к практ. занятиям / И. Е. Карасев
; Федер.агентство по образованию, Ом. гос. ин-т сервиса, Каф. соц.-культур.
сервиса и туризма. — Омск :ОГИС, 2008. — 57 с.

7.  
Карнеги,
Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей ; Как вырабатывать
уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично ; Как перестать
беспокоиться и начать жить : [Пер. с англ.] / Дейл Карнеги ; [Общ. ред. и
предисл. В. П. Зинченко, Ю. М. Жукова]. — М. : Прогресс ; Красноярск : Кн.
изд-во, 1990. — 715 с.

8.  
Ламертон,
Д. Учитесь говорить : [перевод с английского :полное руководство] / Джеси
Ламертон. — Москва :АСТ : Астрель, 2007. — 200 с.

9.  
Лукьянова,
Н. А.  Учимся говорить публично : учеб.
пособие / Н. А. Лукьянова ; Сиб. гос. ун-т физ. культуры и спорта. — Омск :
СибГУФК, 2008. — 95, [1] с.

10.
Мосс,
Д. Карнеги. Все секреты общения в одной книге: [+ 20 тренинговых упражнений]/
Дуглас Мосс. — Москва : Астрель, 2013. — 220, [1] с.

11.
Никонова,
М. Н. Спичрайтинг : учебное пособие / М. Н. Никонова ; Минобрнауки России,
Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования «Ом.
гос. техн. ун-т». — Омск : Изд-во ОмГТУ, 2012. — 184 с.

12.
Петрова,
А. Н. Искусство речи / А. Н. Петрова. — Москва :Аспект Пресс, 2008. — 123, [1]
с.

13.
Сопер,
Поль Л.  Основы искусства речи / Поль Л.
Сопер ; Пер. с англ. С. Д. Чижовой ; Под ред. К. Д. Чижова, Л. М. Яхнича. —
Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. – 442 с.

14.
Фихтль,
Г. Цитаты на все случаи жизни / Гизела Фихтль ;[пер. с нем. И. Ю. Облачко]. —
Москва : Омега-Л, 2007. — 128 с. ; 17 см. — (Taschen
Guide. Просто!Практично!)

15.
Ханин,
М. И. Практикум по культуре речи, или Как научиться красиво и убедительно
говорить : [учеб. пособие] / М. И. Ханин. — СПб. : Паритет, 2003. — 188 с.

16.
Шумович,
А. В. Великолепные мероприятия : технологии и практика event management /
Александр Шумович. — Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2006. — 311 с.

Методические рекомендации подготовлены заведующим отделом библиотечного маркетинга и инноваций МБ им. М. А. Ульянова Ю. В. Джусь

Также в тему:

Развитие компетентности библиотекаря как фактора эффективного развития библиотеки. Методика составления портфолио библиотекаря

Умение быть публичным: мастерство или талант?

Подготовка речи – важное и ответственное дело в деятельности оратора. Прав Д. Карнеги, утверждавший, что «многие совершают роковую ошибку, не удосуживаясь подготовить свою речь».

Подготовка к конкретному выступлению определяется видом ораторской речи, зависит от темы выступления, целей и задач, стоящих перед выступающим, его индивидуальных особенностей, от состава аудитории. Но при подготовке публичной речи следует учитывать и некоторые общие методические установки.

Классическая риторика выделяла пять основных этапов разработки публичной речи:

1) инвенция – изобретение, создание речи, систематизация её содержания и используемых в ней доказательств;

2) диспозиция – расположение, деление речи на вступление, изложение, разработку и заключение;

3) элокуция – языковое оформление речи, отбор слов и выражений, тропов и риторических фигур;

4) мемориа – запоминание будущей речи;

5) акцио – произнесение речи.

В современных риториках рассматриваются следующие этапы подготовки к конкретному выступлению:

Выбор темы и определение целевой установки. Подготовка к любому выступлению начинается с определения темы речи. Если тема речи задана, то оратору необходимо её конкретизировать и уточнить. Если тема выбрана самим оратором, то он должен исходить из личного опыта и знаний по выбранной теме. При этом он должен учитывать собственные интересы и интересы своих слушателей.

Выбрав тему, необходимо подумать о её формулировке. Название речи следует сделать чётким, ясным и по возможности кратким. Длинные формулировки, названия, включающие незнакомые слова и выражения, отталкивают слушателей, даже могут вызвать отрицательное отношение к предстоящему выступлению. Название должно отражать содержание выступления и обязательно привлекать внимание слушателей.

Приступая к подготовке речи, необходимо определить цель выступления. Говорящий должен ясно представлять, для чего, с какой целью он произносит речь, какой реакции слушателей он добивается. Отсутствие определённой целевой установки снижает эффективность выступления, не позволяет оратору добиться желаемого результата. Выступающий должен формулировать цель речи не только для себя, но и для своих слушателей. Чёткая формулировка целевой установки готовит слушателей к восприятию речи, облегчает её осмысление.

Поиск материала. Чтобы подготовить интересное по содержанию выступление, оратору необходимо собрать как можно больше данных, сведений, фактов, примеров, иллюстраций по выбранной теме. Для этого можно использовать самые разнообразные источники: официальные документы, научную и научно-популярную литературу, беллетристику, статьи из газет и журналов, передачи радио и телевидения, результаты социологических исследований, личные контакты, размышления и наблюдения. Важно использовать и так называемый местный материал, т.е. имеющий отношение к жизни слушателей. Такой материал оживляет выступление, привлекает к нему внимание слушателей, вызывает их интерес.

Изучение и анализ отобранного материала. Собрав необходимый материал, оратор должен его внимательно изучить, осмыслить, систематизировать, определить, что именно можно будет использовать в речи. При анализе материала появляются какие-то сравнения, ассоциации, сопоставления с реальными процессами жизни, рождаются новые мысли. Поэтому на данном этапе необходимо размышлять над материалом, критически его оценивать, пытаясь понять, как соотнести его с современными событиями, как использовать то или иное положение во время выступления.

Настоящая подготовка к выступлению, по мнению специалистов, заключается в том, чтобы выработать собственное отношение к предмету речи, сформулировать свои мысли к рассматриваемому вопросу, проанализировать свои идеи с позиций будущей аудитории.

Разработка плана выступления. В процессе подготовки речи необходимо определить порядок, в котором будет излагаться материал, т.е. составить план. Речи, написанные без предварительно составленного плана, как показывает практика, обычно имеют существенные композиционные недостатки. Оратор, не продумавший план выступления, нередко отклоняется от темы, не укладывается в отведённое для выступления время.

Планы делятся на простые и сложные, а оба этих вида планов могут быть предварительными, рабочими и основными. Предварительный план освещает все возможные проблемы выступления, он затрагивает тему широко, позволяя оратору найти конкретный вариант. Рабочий план составляется, когда подобраны необходимые материалы и определена цель выступления и тема. Указываются тезисы речи, формулировки, примеры. Основной план пишется для слушателей и объявляется в начале выступления или иного вида информационного сообщения.

Начало, развёртывание и завершение речи. Для успешного публичного выступления нужно подумать, как расположить собранный материал, в какой последовательности его излагать, какими словами начать выступление, как продолжить разговор, чем закончить речь – одним словом, какую выбрать композицию речи.

Слово «композиция» восходит к латинскому composition, означающему «составление, сочинение». В теории ораторского искусства под композицией речи понимается построение выступления, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему выступлению как единому целому. Когда говорят только о последовательности компонентов речи, пользуются термином архитектоника. В отличие от композиции, архитектоника статична, не связана со временем, а динамичность реализуется в композиции речи, в логике развития темы, в течении мысли оратора.

Композиции придают большое значение, называя её искусством. Искусство композиции проявляется как в продуманном расположении частей текста выступления, так и в приёмах перевода аудитории на чужую точку зрения. Не существует универсальных правил построения публичного выступления. Тема, цель, задачи, стоящие перед оратором, и состав аудитории определяют общие принципы композиции: 1) принцип последовательности (последующее должно вытекать из предшествующего и быть с ним соотносимо); 2) принцип усиления (значимость, вес, убедительность аргументов должны постепенно нарастать, самые сильные в конце рассуждения); 3) принцип органического единства (изложение должно вытекать из самого материала и намерений оратора); 4) принцип экономии (достижение поставленной цели рациональным способом, с минимальной затратой усилий, времени, речевых средств). Представления о композиции речи сводятся к наличию в ней начала, развёртывания и завершения, или вступления, основной части и заключения.

Успех публичного выступления во многом зависит от того, как оратор начал говорить, насколько ему удалось заинтересовать аудиторию. Во вступлении подчёркивается актуальность темы, значение её для данной аудитории, кратко излагается история вопроса, формулируется цель выступления. Во введении особое внимание уделяется началу речи, первым фразам, так называемому зачину. К распространённым приёмам привлечения внимания аудитории относятся интересные примеры, пословицы и поговорки, крылатые выражения, юмористические замечания, цитаты (допускается и парадоксальное цитирование), рассказ о каких-либо значительных событиях, риторические вопросы и др. Каждое выступление требует своего, особого, начала в зависимости от темы, вида речи, состава аудитории, степени подготовленности и эмоционального настроя самого оратора.

Наиболее ответственной является основная часть ораторской речи, в которой излагается суть вопроса, последовательно разъясняются высказанные положения, доказывается их правильность. В этой части выступления необходимо соблюдать логическую последовательность и стройность изложения материала, используя соответствующий метод преподнесения материала. Эти методы сформировались на базе многовековой ораторской практики, описаны в риторических пособиях, активно используются ораторами. Укажем на часто используемые методы изложения материала в тексте.

При индуктивном методе выступающий начинает речь с конкретного случая, затем подводит слушателей к обобщениям и выводам. Применяется в агитационных выступлениях. Дедуктивный метод (изложение материала от общего к частному): оратор сначала выдвигает какие-то положения, затем разъясняет их смысл на конкретных примерах, фактах. Используется в выступлениях пропагандистского характера.

Сопоставление различных явлений, событий, фактов, хорошо известных слушателям, проводится методом аналогии, который помогает восприятию основных идей, усиливает эмоциональное воздействие на аудиторию.

Концентрический метод предусматривает расположение материала вокруг главной проблемы и переход от общего рассмотрения к более конкретному и углублённому его анализу.

Последовательное изложение одного вопроса за другим достигается при использовании ступенчатого метода. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.

При историческом методе оратор излагает материал в хронологической последовательности, описывает и анализирует изменения, которые произошли в определённый исторический период. Использование различных методов изложения материала, доказательность и убедительность речи позволяют сделать структуру главной части речи оригинальной, нестандартной.

Заключение (завершение) – важная композиционная часть любого публичного выступления. Убедительное и яркое заключение запоминается слушателям, оставляет хорошее впечатление, неудачное завершение речи порой губит её. В процессе восприятия ораторской речи действует «закон края»: лучше запоминается то, что даётся в начале и в конце сообщения. Поэтому рекомендуется завершать речь повтором основной мысли, суммируя наиболее важные положения. В заключительной части подводятся итоги сказанного, делаются выводы, ставятся перед слушателями конкретные задачи, которые вытекают из содержания выступления. При завершении речи особенно важны последние фразы (концовка), которые призваны усилить эффект выступления. Завершение речи должно мобилизовать аудиторию, воодушевлять, призывать к активной деятельности. Не следует в конце речи многократно извиняться за то, что у вас было мало времени на подготовку, вам не удалось хорошо выступить.

Поиск и виды вспомогательных материалов >
Русский язык и культура речи >

---

Подборка по базе: Русский язык и культура речи «Синергия». Сборник ответов на тест, Физическая культура и спорт — итоговые контрольные задания.pdf, Тестирование к разделу 3.docx, Тестирование к разделу 2.docx, 4 Чек-лист Раздел программы 3.2.1. Организация воспитательной ра, Тестирование к разделу 1.docx, Басня как жанр художественного стиля речи.docx, Лекции по стилистике и культ. речи.docx, Глагол как часть речи (подробней).doc, Части речи реферат.docx

---

Ораторская речь
Публичная (ораторская) речь произносится с целью информирования слушателей и оказания на них желаемого воздействия путем убеждения и внушения. Она представляет собой монолог, рассчитанный на пассивное восприятие и не предполагающий, но и не исключающий ответной словесной реакции.
Важнейшими условиями ораторского красноречия, или риторического канона, Цицерон считал следующие:- найти что сказать;/- найденное расположить по порядку;/- придать ему словесную форму;/- утвердить все это в памяти;/- произнести;/-изложить сущность дела;/- подкрепить свое положение;/- опровергнуть мнение оппонента;/- придать блеск своим положениям;/- окончательно низвергнуть противника.
Оратором называют человека, обладающего даром красноречия. В греческой риторике и римской элоквенции (искусство красноречия) различались фигуры ритора и оратора. Ритором называли красноречивого человека, обучающего этому искусству других. Оратор — человек, прекрасно владеющий риторическим мастерством, выступающий на публике, пропагандирующий высокие нравственные идеалы. Основная задача оратора — установить контакт с аудиторией и добиться нужного эффекта воздействия на нее. Аудиторией в античные времена называли публику, пришедшую послушать оратора или посмотреть театральное выступление. В наше время это слово приобрело дополнительное значение — помещение для чтения лекций.
Психологи выделили три группы мотивов, которые побуждают людей слушать выступления ораторов:• интеллектуально-познавательные мотивы;/• мотивы морального плана (обязаны присутствовать);/• мотивы эмоционально-эстетического плана (<оратор вызывает симпатию).
Готовясь к выступлению, оратор должен:• сформулировать тему;/• определить перечень вопросов и степень их важности для раскрытия темы;/• продумать начало (введение) и конец (заключение) выступления;/• выделить рему, поддерживающую обоснование темы;/• сверить тезисы и аргументы;/• выбрать ораторские приемы, способные украсить речь.

необходимо применять гибкую тактику, так как ситуация постоянно меняется, вводятся новые аргументы, появляются неизвестные факты, изменяются позиции участников. На все это надо реагировать. Но, вступив в спор, необходимо твердо стоять на занятой позиции;/• не следует бояться признавать в ходе спора свои ошибки;/• надо быть терпимым к критике.
Наиболее распространены два крайних способа ведения спора: жесткость и уступчивость. Жесткость следует применять по принципиальным вопросам, а в частностях можно проявлять уступчивость.
Стратегия и тактика споров должны быть безошибочными. Стратегия — это общие принципы аргументации. Тактика — поиск и отбор аргументов, наиболее убедительных для данной аудитории, а также реакция на контраргументы других сторон в процессе спора.
В спорах используются разные приемы, в том числе корректные и некорректные. Корректные
приемы. Для победы в споре необходимо знать следующее: инициатор должен стремиться к тому, чтобы спор развивался по его сценарию. Поэтому лучшая стратегия — наступление. Нужно предвидеть возражения собеседника, постараться самому их сформулировать и опровергнуть.
Необходимо владеть приемом отвлечения внимания противника от той мысли, которую говорящий хочет провести без критики. В этом случае выдвигают другую — оппонент концентрирует на ней свое внимание, вследствие чего пропускает более важную для стратегии спора мысль.
Немаловажно уметь использовать прием перекладывания «бремени доказывания» на противника — это фактически предложение ему всесторонне аргументировать свое положение как исключение из всех известных правил.
Еще одним важным тактическим приемом является поражение противника его собственным оружием — путем выведения неожиданных для противника следствий из его же доводов.
Некорректные приемы. Недопустимые (некорректные) приемы в споре не только многочисленны, но и весьма разнородны. Среди них есть очень грубые и очень тонкие. Наиболее грубыми считаются механические уловки:• намеренное запутывать противника;/• неожиданно выйти из спора;/• не дать противнику возможности говорить (перебивать, затыкать уши);/• организовать
«полуслушателей», восхваляющих доводы одной стороны (Превосходно! Прекрасно сказано!) и демонстративно скептически относящихся к доводам другой (Неубедительно! Плохие доводы!)/• апеллировать к тайным мыслям и невыраженным побуждениям, которые якобы известны противнику;/• использовать физическое насилие.
Следует отметить, что спор — это деятельность, требующая концентрации всех душевных и физических сил человека, его памяти и воображения. И.-В. Гете писал: «Многие только потому и спорят против истины, что пропадут, признав ее как таковую». Очень трудно спорить с человеком, о котором вам ничего неизвестно, но самый трудный собеседник — тот, которого соперник недооценивает. В ходе спора используются допустимые и недопустимые психологические приемы
(уловки)./К допустимым психологическим приемам в споре относятся следующие:• оттягивать возражение. Если трудно найти основания для немедленного возражения, ловко и незаметно ставят дополнительные вопросы, хотя вовсе не нуждаются в них. Оттягивать возражение особенно необходимо тем людям, психологическое состояние которых неустойчиво, людям нервным или застенчивым, испытывающим шоковое состояние опустошения от неожиданного довода;/• не занимать с самого начала жесткую позицию, не спешить твердо излагать свою точку зрения, иначе при перемене обстоятельств ее будет трудно модифицировать;/• использовать комплимент как средство расположения противника к себе и создания доверительной атмосферы;/• взять слово в конце спора, когда все доводы выступавших уже известны и противник не может дать развернутый ответ;/• не рассчитывать на поддержку друзей. Обычно люди только в крайнем случае отдают должное достоинствам других;/• вежливо благодарить за замечания, обещать доработать текст;/• уклоняться от полемики с эгоцентристами и надменными людьми./ Аргументы делятся на две группы:1) аргументы рациональные, или “аргументы по делу”;/2) аргументы иррациональные
(психологические), или “аргументы к человеку”, “доводы к аудитории”.
К аргументам рациональным относятся: а) Факты. Ср.: Факты – упрямая вещь. б) Обращение к авторитетам – один из распространенных видов аргументов. в) Законы, теории, аксиомы, традиционно принятые в данном обществе.

Задачи:

1. Раскрыть
   суть проблемы (идеи, подхода, решения,
   предложений, инициативы).

2. Аргументировать
   свое видение проблемы

3. Побудить собеседников
   к обсуждению проблемы (если в этом есть
   необходимость и имеется достаточно
   времени).

4. Поддерживать
   интерес и внимание у собеседников.

5. Управлять
   аудиторией, не давая ей отвлечься от
   содержания речи.

6. Вызвать удовлетворение
   у слушателей содержанием и стилем речи,
   манерой поведения.

III. Заключение

Задачи:

1. Подвести итог
   сказанному («Что для важно в этой
   проблем?»).

2. Сформировать свои
   предложения (решение).

3. Призвать к
   обсуждению предложения или к
   непосредственным конкретным действиям,
   если решение принято.

4. Ответить на вопросы
   из аудитории.

1. Как реализовать
   задачи, обозначенные в таблице. Рассмотрим
   каждую часть композиционной структуры
   речи.

Вступление. С каких
слов и выражений начинать речь? Древние
ораторы обращали особое внимание на
вступительное слово. После Демосфена
осталось более 50 неиспользованных
вступлений.

«Первые слова, —
говорил выдающийся судебный оратор
России А.Ф. Кони, –
должны
быть чрезвычайно просты, доступны,
понятны и интересны (должны зацепить
внимание)… Чтобы найти такое начало,
надо думать, искать … Эта работа целиком
творческая».

Практические рекомендации по вопросу «Как начать выступление»

1. Уважительное
   обращение к аудитории. Приветствие.

2. Вопросительная
   форма вступления.

3. Изложение цели
   выступления.

4. Интригующее начало
   речи.

5. Апелляция к
   интересам аудитории.

6. Апелляция к речи
   предыдущего оратора.

7. Апелляция к
   авторитетам или известным источникам.

8. Юмористическое,
   шутливое замечание.

9. Изложение
   парадоксальной ситуации.

Завершая анализ
проблемы создания интереса к восприятию
речи, вариантам выступления, отметим
следующие обобщающие моменты:

• выбор варианта
  вступления обусловлен как темой речи,
  так и особенностями состава слушателей,
  их потребностями;

• надо стремиться
  к лаконичности вступления;

• доброжелательный,
  заинтересованный тон.

Основная часть.
Перед выступающим стоит очень важная
задача – не только привлечь внимание
слушателей, но и сохранить его до конца
речи. Поэтому наиболее ответственной
является главная
часть
выступления.

Требования к содержанию

1. Информативность
   (много нового и интересного материала).

2. Доказательность
   речи (рассуждения оратора убеждают).

3. Теория органически
   связана с жизнью.

4. Логическая
   стройность в расположении материала.

Методы изложения материала

Индуктивный
метод – изложение
материала от частного к общему. Выступающий
начинает речь с частного случая, а затем
подводит слушателей к обобщениям и
выводам. Этот метод нередко используется
в агитационных выступлениях.

Дедуктивный
метод – изложение
материала от общего к частному. Оратор
в начале речи выдвигает какие-то
положения, а потом разъясняет их смысл
на конкретных примерах, фактах. Широкое
распространение этот метод получил в
выступлениях пропагандистского
характера.

Метод аналогии
– сопоставление различных явлений,
событий, фактов. Обычно параллель
проводиться с тем, что хорошо известно
слушателям. Это способствует лучшему
пониманию излагаемого материала,
помогает восприятию основных идей,
усиливает эмоциональное воздействие
на аудиторию.

Концентрический
метод –
расположение материала вокруг главной
проблемы, поднимаемой оратором.
Выступающей переходит от общего
рассмотрения центрального вопроса к
более конкретному и углубленному его
анализу.

Ступенчатый
метод –
последовательное изложение одного
вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо
проблему, оратор уже больше не возвращается
к ней.

Исторический
метод – изложение
материала в хронологической
последовательности описание и анализ
изменений, которые произошли в том или
ином лице, предмете с течением времени.

Использование
различных методов изложения материала
в одном и том же выступлении позволяет
сделать структуру главной части речи
более оригинальной, нестандартной.

РЕФЕРАТ

ТЕМА: Композиция публичной речи

Содержание

Введение………………………………………………………………………………………3

Глава 1. Определение композиции………………………………………………….6

 Глава 2. Структурные части композиции……………………………………….8

2.1 Начало…………………………………………………………………………………..9

2.2 Вступление…………………………………………………………………………….10

2.3 Основная часть……………………………………………………………………….11

2.4 Заключение…………………………………………………………………………….12

2.5 Концовка……………………………………………………………………………….12

Глава  3. Методы изложения материала…………………………………………14

Глава 4. Типичные ошибки…………………………………………………………..17

Заключение………………………………………………………………………………..20

Список использованной литературы……………………………………………….22

Введение

Сталкиваясь, каждый день, с публичными выступлениями, мы зачастую даже не задумываемся насколько важную роль в жизни общества, а впрочем, и каждого отдельного человека они играют. Целью публичного выступления является информирование слушателей и оказание на них желаемого воздействия. Как правило, этим воздействием бывает убеждение. Ежедневно с экранов телевизоров умелые, а чаще не очень, ораторы в рекламном деле пытаются убедить нас, что именно их товар стоит покупать, а не какой либо другой. Не реже раза в пару лет, мы выбираем представителей какой бы то ни было власти, то президента, то депутатов. Вот тут то ораторская речь слышится буквально со всех сторон — с экранов телевизоров, на собраниях, да и просто на улице. Каждый кандидат, лично и с помощью огромного штата помощников пытается убедить население в правильности именно его политической программы. И ведь не раз, согласитесь, не смотря на другие факторы, так и тянет сделать выбор в пользу того, чьи речи отличаются стройностью, красотой, убедительностью. А ведь и каждый человек в своей жизни сталкивается с необходимостью выступать перед аудиторией, убеждать в чем-либо своих слушателей.

Искусство построения и публичного произнесения речи, умение оказать на аудиторию желаемое воздействие называется ораторским искусством. Основой зарождения ораторского искусства как социального явления стала насущная необходимость публичного обсуждения и решения вопросов, имеющих общественную значимость. Чтобы обосновать ту или иную точку зрения, доказать правильность выдвигаемых идей и положений, отстоять свою позицию, нужно было хорошо владеть искусством слова, уметь убедить слушателей и повлиять на их выбор.

Как подчеркивают исследователи, наиболее активно ораторское искусство развивается в переломные эпохи в жизни общества. Оно широко применяется, когда возникает историческая потребность участия народных масс в решении важных государственных вопросов. Ораторское искусство помогает сплачивать людей вокруг общего дела, убеждая, воодушевляя и направляя их. Доказательством этого является расцвет красноречия в периоды социальных революций, когда в общественное движение вовлекаются миллионные массы.

Как мы видим, тема ораторского искусства и публичного выступления являлась очень актуальной во все времена. В последние годы огромное распространение получили профессии, где главным условием успеха является коммуникабельность человека — умение грамотно общаться с аудиторией. И это не только профессии журналиста или преподавателя. Это род деятельности людей, связанных с экономикой, политикой, бизнесом, управлением и многим другим. Важную роль в ораторском искусстве играет правильное и грамотное расположение или композиция материала. В эту часть входит учение о порядке расположения и об основных блоках структуры текста или речи. Соответственно данная тема является в настоящее время очень актуальной для всех областей, в частности для языкознания.

Изучалось ораторское искусство еще с античных времен. Риторике было посвящено огромное количество трудов. Риторику изучали на протяжении всего времени. В изучении риторики всегда появлялись новые аспекты, диктуемые временем. С течением времени развивается и видоизменяется речь, а, следовательно, появляются и новые требования к владению речью. Композиция публичного выступления, как неотъемлемая часть ораторского искусства достаточно подробно отражена в трудах большинства исследователей.

Многие современные исследователи рассматривают ораторское искусство как один из специфических видов человеческой деятельности, овладеть которым обязан каждый, кто по роду деятельности связан с устным словом.

Целью данной работы будет изучить композицию публичного выступления, опираясь на работы известных авторов. Для достижения данной цели нам понадобиться определить понятие композиции в целом, и композиции конкретно публичной речи. Важной деталью любого выступления является целевая установка, которая так же будет рассмотрена в данной работе. Так же мы рассмотрим структурные части речи в отдельности. Дополняя представление об ораторской речи, стоит описать методы изложения материала. А для завершения представления о композиции публичного выступления мы рассмотрим типичные ошибки, которые не следует совершать ораторам.

Глава 1. Определение композиции

Начиная говорить о композиции публичного выступления, определим понятие композиции в целом.

В Большой Советской Энциклопедии дается следующее определение композиции: композиция (от лат. compositio — составление, сочинение) — построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением и во многом определяющее его восприятие. Композиция — важнейший организующий компонент художественной формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий его элементы друг другу и целому. Законы композиции, складывающиеся в процессе художественной практики, эстетического познания действительности являются в той или иной мере отражением и обобщением объективных закономерностей и взаимосвязей явлений реального мира. Эти закономерности и взаимосвязи выступают в художественно претворённом виде, причём степень и характер их претворения и обобщения связаны с видом искусства, идеей и материалом произведения.

Основных блоков структуры текста или речи насчитывается от трех (вступление, основная часть, заключение) до семи (вступление, определение темы с ее подразделениями, изложение, отступление, аргументация или доказательство собственного тезиса, опровержение, заключение). К этим блокам можно добавить еще один блок — заглавие текста. Подробное разделение используется для текстов, относящихся к функциональным разновидностям языка (научной и деловой речи, публицистике). Оно не всегда применимо к анализу художественных произведений. Для обозначения структурно композиционных частей последних в литературоведении чаще используется другой ряд терминов.

Как видно из определения, когда говорится о композиции ораторской речи, то обязательно учитывается, как соотносятся между собой части выступления, какое место занимает отдельная часть по отношению ко всему выступлению. Если соотношение частей выступления нарушается, то эффективность речи снижается, а иногда и сводится к нулю.

В учебном пособии Л.А. Введенской по русскому языку и культуре речи приводится такой пример. Оратор выступал с информационным сообщением на тему «Зимние Олимпийские игры». Естественно, что аудитория предполагала услышать рассказ о происходящих в то время Олимпийских играх, о результатах последних соревнований, ознакомиться с именами новых чемпионов. Однако этого не произошло. В течение восьми минут оратор делал вступление — говорил об истории Олимпийских игр. На изложение основной темы речи ему осталось лишь две минуты. Понятно, что сведений о состоявшихся соревнованиях ему удалось сообщить очень мало. И, хотя оратор интересно рассказал об истории Олимпийских игр, слушатели остались недовольны, так как ожидания их не оправдались. Из-за неправильного построения речи, нарушения соотношения между частями выступления оратору не удалось реализовать целевую установку, выполнить поставленную перед ним задачу.

Многовековая риторическая практика доказала, что внимание аудитории трудно удерживать более 45 минут (именно потому такова продолжительность академического часа и школьного урока). Поэтому не следует затягивать выступление, и если объем информации, которую вам хочется довести до слушателей, слишком велик, то лучше из множества вопросов выбрать один, наиболее важный, и всесторонне осветить его, а другие только назвать, связав их с предметом обсуждения.

Чтобы слушатели могли внимательно следить за выступлением оратора, его речь должна быть стройной, структура ее и цель должны быть ясны не только самому выступающему, но и аудитории.

Конечно, не существует универсальных правил построения публичного выступления. Композиция будет меняться в зависимости от темы, цели и задач, стоящих перед оратором, от состава слушателей.

Глава 2. Структурные части композиции

Говоря о понятии композиции, мы упоминали, что не верное расположение структурных частей снижает эффективность речи и препятствует выполнению задачи оратора. Поэтому прежде чем начать говорить подробнее о структуре речи, уделим немного внимания определению цели публичного выступления.

Выбор темы и определение целевой установки — один из важнейших начальных этапов подготовки публичного выступления.

Цель — это практическая установка, к которой стремится оратор:

дать информацию — рассказать о новом опыте, посвятить в обстоятельства интересующего всех дела;

убедить слушателя — подготовить к какой-то точке зрения, побудить принять мнение оратора;

побудить к действию — изменить что-либо в окружающем мире, воздействовать на волю слушателя.

Часто в выступлении выражены все три цели, но одна из них — главная.

По мнению ученых, эффективность речи — это степень реализации ее целевой установки, отношение достигнутого результата к поставленной цели.

Четкая формулировка целевой установки облегчает восприятие ораторской речи. Реализовать цель можно, если хорошо знаешь аудиторию, ее особенности, т.к. цель определяется не только для себя, но и для своих слушателей.

Следует всегда помнить о слушателях. Важно не только то, что вы хотите сказать, но и то, как вас поймут.

Чтобы слушатели могли внимательно следить за выступлением оратора, пишет И.Б. Голуб в учебном пособии по русскому языку и литературе, его речь должна быть стройной, структура ее и цель должны быть ясны не только самому выступающему, но и аудитории. Композиция речи — то есть последовательное расположение всех ее частей в соответствии с содержанием и замыслом оратора — должна быть прозрачной.

2.1 Начало

Известно, что слушатели бывают по-разному настроены перед началом речи, так как руководствуются различными мотивами. Одни приходят, потому что их интересует тема выступления, они хотят расширить и углубить свои знания по данной теме, надеются получить ответы на интересующие их вопросы. Другие присутствуют в силу необходимости: являясь членами данного коллектива, они обязаны быть на этом мероприятии. Первая группа с самого начала готова слушать оратора, слушатели второй группы сидят с установкой «не слушать», а заниматься «своими» делами (читать, разговаривать, разгадывать кроссворды и т.д.). Но ведь оратору необходимо завоевать внимание всей аудитории, заставить работать всех слушателей, в том числе и не желающих слушать. А это, бесспорно, нелегко сделать. Для привлечения внимания слушателей особое значение имеет начало речи, оно должно заинтриговать слушателей, вызвать у них повышенный интерес к дальнейшему ходу мыслей оратора. Способов к достижению этого немало: можно вспомнить какой-нибудь эпизод из жизни, который заинтересует каждого, потому что нечто подобное пережили, испытали многие; можно задать неожиданный вопрос или удивить слушателей парадоксом, какой-нибудь странностью, как будто не имеющей отношения к теме, а на самом деле тесно с ней связанной.

Ученые многочисленными экспериментами доказали, что лучше всего усваивается и запоминается то, что дается в начале или конце сообщения. В психологии это объясняется действием закона первого и последнего места, так называемого «закона края».

Неудачное начало речи может снизить интерес слушателей и рассеять их внимание.

Следует иметь в виду, что каждое выступление требует своего, особого, начала. При этом необходимо учитывать и тему, и вид речи, и состав аудитории, и степень ее подготовленности, и эмоциональный настрой самого автора.

И.Б. Голуб в учебном пособии по русскому языку и культуре речи приводит яркий пример успешного начала ораторской речи. На вечере, посвященном 100-летию писателя-диссидента Бориса Антоненко-Давидовича, его биограф начал свою речь так:

Писатель не любил своих дней рождения, более того, каждый его юбилей был для Бориса Дмитриевича тяжелыми испытанием, грозящим новыми неотвратимыми ударами судьбы.

Такое начало не может не удивить слушателей, и они ждут разъяснения.

2.2 Вступление

С него оратор и начинает вступление к речи:

С приближением каждой «круглой даты» писатель ждал прихода «незваных гостей» (гебистов) и следующих за ними новых репрессий: у него производили обыски, забирали рукописи «Сибирских новелл», «арестовали» даже пишущую машинку и порочили имя автора публикацией пасквилей и анонимных заявлений наемных борзописцев.

Такое вступление поддержало интерес слушателей, которые теперь хотят узнать больше о гонимом писателе и готовы сопереживать ему, возмущаясь произволом властных структур.

Нужно заметить, что вступление может присутствовать в тексте либо только один раз, либо сопровождать введение каждой новой подтемы.

Однако чаще во вступлении подчеркивается актуальность темы, значение ее для данной аудитории, формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса. Перед вступлением ораторской речи стоит важная психологическая задача — подготовить слушателей к восприятию данной темы. Здесь автор прямо определяет то, о чем он собирается говорить или писать далее, и перечисляет важнейшие вопросы, которые он хочет осветить (аспекты темы). Подразделение темы должно отвечать ряду критериев: быть логически целесообразным; содержать только существенные, приблизительно равнозначные аспекты темы. Если главной задачей является убеждение аудитории, риторика рекомендует строить подразделение по нарастающей: от наименее убедительных к наиболее убедительным аспектам темы. Также можно обосновать выбор темы, выразить уважение к аудитории и оппонентам, показать общий содержательный фон, на котором будет развертываться тема.

В.И. Максимов в своем учебном пособии дает следующие советы: не следует затягивать введение тезиса. До тех пор пока слушатели не поймут, о чем вы собираетесь говорить, их внимание будет рассеянным, не сосредоточенным. Помните, что если вы затягиваете изложение сути дела, то раздражение аудитории растет в геометрической прогрессии.

2.3 Основная часть

И все же хорошо продуманное вступление еще не обеспечивает успеха выступления. Бывает, оратор оригинально начал свое выступление, заинтересовал слушателей, но постепенно их внимание ослабевает, а затем и пропадает. Перед выступающим стоит очень важная задача — не только привлечь внимание слушателей, но и сохранить его до конца речи. Поэтому наиболее ответственной является главная часть ораторского выступления.

В ней излагается основной материал, последовательно разъясняются высказанные положения, доказывается их правильность, слушатели подводятся к необходимым выводам.

Существует принцип усиления композиции, т.е. значимость, вес, убедительность аргументов постепенно нарастают, самые сильные доводы используются в конце рассуждения.

При изложении основной части оратор должен следить за тем, чтобы предмет речи оставался неизменным, чтобы на него «нанизывались» все аргументы, подчеркивая и укрепляя те или иные аспекты.

В главной части выступления необходимо строго соблюдать основное правило композиции — логическую последовательность и стройность изложения материала. Основная задача оратора — информирование присутствующих, передача сведений, изложение нового материала, убеждение аудитории в правильности суждений, поэтому расположить материал необходимо таким образом, чтобы он помогал добиться цели.

2.4 Заключение

Важной композиционной частью любого выступления является заключение. Убедительное и яркое заключение запоминается слушателям, оставляет хорошее впечатление о речи. Напротив, неудачное заключение губит порой неплохую речь. Довольно часто мы бываем свидетелями того, как выступающий, не уложившись в регламент, просто обрывает выступление, не произносит заключительных слов. Прерванное выступление на полуслове придает речи в целом незавершенность, недосказанность.

С другой стороны, излишне затянутое заключение поневоле воспринимается как новая (основная) часть речи. Заключение должно быть естественным, кратким и вытекать из содержания.

В заключительной части можно кратко повторить основное содержание текста или основную мысль, суммировать наиболее важные положения. Активизируя внимание аудитории, можно обратиться к ней с призывом. Косвенный итог выступлению можно подвести, цитируя важное для понимания речи высказывание или рисуя художественный образ, отражающий главную идею речи.

Известно, что в процессе восприятия ораторской речи действует «закон края», т.е. лучше запоминается то, что дается в начале и в конце сообщения. Поэтому рекомендуется в заключении повторить основную мысль, ради которой произносится речь, суммировать наиболее важные положения. В заключении подводятся итоги сказанного, делаются выводы, ставятся перед слушателями конкретные задачи, которые вытекают из содержания выступления.

2.5 Концовка

Следует подчеркнуть, что всякое выступление как творческий акт в деятельности оратора требует своего завершения, своего последнего аккорда.

Слушатели должны почувствовать, что сказано все. Если первые слова оратора должны привлечь внимание слушателей, то последние слова призваны усилить эффект выступления: приводятся самые сильные доводы. Нечеткое заключение резко снижает впечатление от даже очень хорошей речи. Основные идеи сформулируйте четко и кратко. Всем присутствующим должна быть ясна и понятна каждая деталь обобщающего вывода.

В конце выступления (если позволяет время) можно предложить слушателям задать вопросы. Это будет способствовать всплеску нового интереса к выступлению и увеличит, контакт оратора с аудиторией.

Заключение обязательно должно быть оптимистичным. Независимо от содержания речи, в которой может быть много грустных мотивов, в конце оратор должен настроить аудиторию на оптимистический лад. Последний аккорд выступления должен быть жизнеутверждающим. Если речь заканчивается лозунгом, призывом, то она произносится высоким тоном, эмоционально.

Глава  3. Методы изложения материала

Продумывая структуру главной части речи, выступающий должен определить, каким методом он будет излагать материал, какие доводы возьмет для доказательства выдвинутого положения, какие ораторские приемы использует с целью привлечения внимания слушателей. Оратору необходимо умело расположить все эти компоненты, чтобы своим выступлением оказать желаемое воздействие на аудиторию.

Методы изложения сформировались на базе многовековой ораторской практики, описаны в различных риторических пособиях. Очень точно эти методы описаны в учебном пособии Введенской Л.А. Кратко охарактеризуем основные из них:

Индуктивный метод — изложение материала от частного к общему. Выступающий начинает речь с конкретного случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам. Этот метод нередко используется в агитационных выступлениях.

Дедуктивный метод — изложение материала от общего к частному. Оратор в начале речи выдвигает какие-то положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных примерах, фактах. Широкое распространение этот метод получил в выступлениях пропагандистского характера.

Метод аналогии — сопоставление различных явлений, событий, фактов. Обычно параллель проводится с тем, что хорошо известно слушателям. Это способствует лучшему пониманию излагаемого материала, помогает восприятию основных идей, усиливает эмоциональное воздействие на аудиторию.

Концентрический метод — расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором. Выступающий переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу.

Ступенчатый метод — последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.

Исторический метод — изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени.

Использование различных методов изложения материала в одном и том же выступлении позволяет сделать структуру главной части речи более оригинальной, нестандартной.

Каким бы методом ни пользовался оратор в выступлении, его речь должна быть доказательной, суждения и положения убедительными.

Чтобы речь была понятной и легко воспринималась аудиторией, оратор использует разнообразные приемы изложения и объяснения. Он может иллюстрировать свое выступление показом таблиц, схем, графиков, чертежей, диапозитивов, фотографий и т.д. Оратор может использовать различные формы изложения, в числе которых — анализ и синтез. Анализ (греч. analysis — разложение, расчленение, разбор) позволяет путем расчленения понятия, явления глубже проникнуть в его сущность. Синтез — это мысленное соединение в одно целое частей объекта, явления или их признаков, полученных в результате анализа.

Оратору необходимо не только убедить в чем-то аудиторию, но и соответствующим образом повлиять на нее, вызвать ответную реакцию, желание действовать в определенном направлении. Поэтому при работе над главной частью следует продумать систему логических и психологических доводов, используемых для утверждения выдвинутых положений и воздействия на аудиторию.

Логические доводы обращены к разуму слушателей, психологические — к чувствам. Они бывают сильными, против которых трудно что-либо возразить, и слабыми, легко опровергаемыми. Располагая доводы в своей речи определенным образом, оратор должен иметь в виду, что самые сильные доводы, как правило, используются в конце рассуждения.

Как бы ни было интересно выступление, внимание со временем притупляется, и человек перестает слушать. Поэтому выступающему важно не только знать ораторские приемы поддержания внимания у слушателей, но и заранее планировать их при работе над структурой главной части речи, правильно определить, какой прием использовать в том или ином месте.

Глава 4. Типичные ошибки

Каждому оратору следует иметь представление и о возможных недостатках в композиции публичного выступления, чтобы избежать их при подготовке. Основная из них — нарушение логической последовательности в изложении материала. К недостаткам композиции относится также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, отсутствие доказательности основных положений, обилие затронутых вопросов и проблем.

Оратору не следует освещать много вопросов в своем выступлении. Это утомляет слушателей, лишает оратора возможности глубоко и полно рассмотреть все затронутые им проблемы. Рекомендуется предлагать вниманию аудитории не более 3-4 вопросов.

Публичное выступление не должно содержать фактов, примеров и т.п., не относящихся к обсуждаемому предмету. Необходимо, чтобы речь оратора была экономной и краткой. Но краткость речи, по мнению специалистов, состоит не в краткости времени, в течение которого она произносится, а в отсутствии в ней всего лишнего. Выступление может продолжаться часами и быть кратким, информативным, иногда же речь звучит всего несколько минут, а слушателям кажется длинной и утомительной.

К недостаткам композиции относится и шаблонное, трафаретное построение речи. Типовые ситуации в ораторском выступлении порождают типовые схемы аргументации. Не все из них в логическом отношении являются верными.

В.И. Максимов в учебном пособии по русскому языку и культуре речи указывает на наиболее часто встречающиеся ошибки.

1. Неполная аналогия. Приводя умозаключение по аналогии, помните, что аналогия не всегда бывает полной. Утверждение «процесс работы над текстом устного выступления аналогичен процессу написания статьи» верно лишь отчасти: есть много общего между написанием статьи и созданием текста устного выступления, но есть и существенные различия. Полной аналогии здесь нет.

2. Отождествление временной последовательности событий с их причинной связью: временная последовательность событий не всегда подразумевает наличие между ними причинно-следственных отношений. Если предприятие оказалось банкротом после внесения изменений в налоговое законодательство, это не означает, что они оказались причиной банкротства: такая зависимость может быть, но может и отсутствовать.

Квазилогические рассуждения: «Я не против, когда кто-то решает служебные дела поличному телефону, значит, они тоже не должны быть против, когда я звоню им домой по служебному делу.

Ошибки объединения: «Эта газета для бездомных, следовательно, ее выпускают лица без определенного места жительства».

Ошибки разъединения: «Совет директоров компании исчерпал свои возможности, следовательно, люди, в него входящие, тоже исчерпали свои возможности».

«Подмена тезиса» представляет собой неявный переход от аргументации исходного тезиса к аргументации другого тезиса. Эта ошибка, как правило, обусловлена непониманием предмета рассуждения; волнением человека, когда психологический фактор превалирует над логическим; сознательным желанием подмены текста, т.е. обманом. В результате исходный тезис не аргументирован, но вместе с тем создано впечатление его обоснованности. «Подмена тезиса» возможна в трех вариантах:

1. «полная подмена тезиса», когда аргументируют совершенно другой тезис (например, некто хочет доказать, что нерассудительный человек глуп, а доказывает, что глупый человек нерассудителен; с точки зрения логики это не одно и то же);

2. «переход в другой род», или «частная подмена тезиса», когда аргументируют тезис либо менее общий относительно первоначально сформулированного, либо более общий;

3. «довод к человеку» — переход при аргументации тезиса к обсуждению личных качеств лица, выдвинувшего данный тезис.

Таковы основные требования, предъявляемые к построению главной части речи. Однако ораторское искусство — дело творческое, поэтому универсальных правил здесь не существует. Все зависит от самого оратора.

Заключение

Являя собой «бесконечный лабиринт сцеплений.» (Л.Н. Толстой, «О литературе»), композиция завершает сложное единство и цельность произведения, становясь венцом художественной формы, которая всегда содержательна. Наряду с термином «композиция» многие современные теоретики используют в том же значении слово «структура».

Одним из важнейших аспектов композиции является последовательность, в которой вводятся в текст компоненты изображаемого, — временная организация литературного произведения как процесс обнаружения и развертывания художественного содержания.

Рассмотрев подробно основные структурные части композиции, мы можем кратко сформулировать назначение каждой из них.

Задачей начала речи и вступления является привлечение внимания слушателей, подготовка аудитории к восприятию основной части; завоевание доверия, симпатии аудитории; особо важно во вступлении вызвать интерес слушателей к предмету.

В основной части оратор сообщает и обосновывает информацию.

В заключительной части следует суммировать сказанное; сделать выводы; закрепить основную мысль в памяти слушателей (повторить вкратце); призвать к действию.

Приёмы и способы композиции весьма разнообразны. Как мы видим любая публичная речь, а они могут быть различными по типам: академические, политические, судебные, информативные, развлекательные, с точки зрения структуры строится по общим принципам:

принцип последовательности — каждая высказанная мысль должна вытекать из предшествующей или быть с ней соотносима;

принцип усиления — значимость, вес, убедительность аргументов и доказательств должны постепенно нарастать, самые сильные доводы, как правило, приберегаются к концу рассуждения;

принцип органического единства — распределение материала и организация его в речи должны вытекать из самого материала и намерений оратора;

принцип экономии — умение достигать поставленной цели наиболее простым, рациональным способом, с минимальной затратой усилий, времени, речевых средств.

Именно сочетание форм изложения и определенных «точек зрения», их взаимосвязанность и единство и составляют композицию в этом смысле.

Таким образом, опираясь на работы известных авторов, мы определили понятие композиции в целом, ее значение в построении речи, составные части и основные аспекты.

Современный деловой человек должен уметь вести различные виды бесед: переговоры, презентации, телефонные разговоры. А одной из важнейших составляющих этого умения является умение правильно построить свою речь, сделать ее удобной для восприятия слушателем, понятной и доходчивой. Важно умение донести до слушателя свои мысли, идеи, суждения.

Ораторское искусство всегда обслуживало и обслуживает интересы определенных социальных классов, групп, отдельных личностей. Оно одинаково может служить как правде, так и лжи, может быть использовано как в нравственных, так и в безнравственных целях. Нравственная позиция оратора — самое главное в ораторском искусстве, поскольку слово может оказать влияние на судьбу людей, помочь принять правильное решение.

Работа над планом, композицией речи — творческий процесс. Каждая лекция, каждое выступление, если они хорошо продуманы, если они результат большой предварительной работы, отражают особенности, интересы, склонности самого выступающего.

Список использованной литературы

1. Александров Д.Н. Логика. Риторика. Этика : учеб. пособие / Александ-ров Дмитрий Николаевич. — 3-е изд. — М.: Флинта: Наука, 2004.
2. Александров Д.Н. Самоучитель красноречия / Александров Д.Н. — М.: Гранд-Фаир, 2003..         
3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. — М.: Логос, 2002. — 432 с.
4.  Васильева А.Н. Основы культуры речи. М., 1990.
5. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. — Ростов н/Д.: Феникс, 2001. — 544 с.
6. Кохтев Н.Н. Основы ораторской речи / Кохтев Н.Н. — М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1992.
7. Мартьянова И.А. Основы риторики : Пособие — хрестоматия для старшеклассников / Мартьянова И.А. — СПб.; М.: Сова: Эксмо-пресс, 2002.        
8. Марченко О.И. Риторика как норма гуманитарной культуры : Учеб. по-собие для вузов / Марченко О.И. — М.: Наука, 1994.        
9. Савкова З.В. Искусство оратора : [учеб. пособие] / Савкова Зинаида Васильевна; СПбИВЭСЭП. — 2-е изд., доп. — СПб.: [Знание], 2003.
10.   Стернин И.А. Практическая риторика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2003.