Западные державы заявляют что не признают заключения мирного договора ошибка

1. Контрольная работа

Задание
1.
В каком ряду во всех словах на месте
пропусков пишется о?

1)
пар.а.докс, ди.а.гональ, перл.а.мутр,
ф.о.рель

2)
.о.блигация, г.о.белен, к.о.ллизия,
пан.о.рама

3)
пл.а.гиат, х.а.реография, дисл.о.кация,
ди.а.грамма

4)
н.о.велла, дикт.о.фон, ди.а.фрагма,
анн.о.тация

Задание
2.
В каком ряду все слова имеют корни с
чередующимися гласными?

1)
р.а.стительность,
выр.а.щенный,
р.а.сист,
р.о.стовчанин
(Ростов-на-дону)

2)
неприк.а.саемые,
к.а.сательная,
неук.о.снительно,
пок.о.сился
(кОсо)

3)
отсч.е.т
(счЕт),
сч.и.тывать,
подсч.и.тавший,
выч.и.танный
текст

4)
сотв.о.рить,
притв.о.риться,
тв.о.рительный,
утв.а.рь

Задание
3.
В каком ряду во всех словах на месте
пропусков нужно вставить буквы?

1)
окрес.т.ные
аген.т.ства,
гиган.т.ское
пас.т.бище,
я..ственно блес.т.нуть

2)
голландские я..ства, добросовес.т.ный
э..скаваторщик, счастливый сверс.т.ник

3)
сума.с.шедшая идея, захолус.т.ная
мес.т.ность, лес.т.ный отзыв, громоз.с.кая
лес.т.ница

4)
извес.т.ный
рен.т.генолог,
тягос..ное предчу.в.ствие,
кос.т.ный
мозг, неприятный инци..дент

Задание
4.
В каком ряду во всех словах после шипящих
пишется ё?

1)
беч.о.вка, моч.е.ный, ож.о.г (руку), ч.е.боты

2)
щ.е.голь, ещ.е., смеш.е.н, сгущ.е.нный

3)
копч.е.ности,
кумач.о.вый,
отч.е.тливый,
расч.е.т

4)
золоч.е.ный, ноч.е.вка, ружьец.о., кош.е.лка

Задание
5.
В каком ряду на месте пропусков пишется
ь?

1)
под.ь.ячий, лис.ь.и, гил.ь.отина, ад.ъ.ютант

2)
воз.ь.ми, кур.ь.езный, фельд.ъ.егерь,
ар.ь.ергард

3)
интер.ь.ер, волч.ь.и, Куз.ь.мич,
интерв.ь.юировать

4)
почтал.ь.он,
комп.ь.ютерный,
четырех..ярусный, прос.ь.ба

Задание
6.
В каком
ряду во всех словах на месте пропуска
пишется ь?

1) бросить клич..,
утеш.ь.ся
малым

2) не реж.ь.те
мелко, серебряная брош..ка

3) ударить
наотмаш.ь.,
намаж.ь.
масло на хлеб

4) быстро пострич.ь.ся,
суп горяч..

Задание
7.
В каком ряду на месте пропусков нужно
писать с?

1)
и.з.хлёстанный,
во.з.горание,
..делыцина, ра.с.стараться

2)
ни.с.ходящий,
чере.с.полосица,
.с.зади,
бе.с.чинствовать

3)
бе.з.вкусный,
и.з.правленный,
во.с.препятствовать,
и.с.чезнуть

4)
ра.с.шитый,
и.с.хоженный,
ни.х.ложенный,
бе.з.системно

Задание
8.
В каком ряду во всех словах пишется и?

1)
пр.е.бывать
в санатории, пр.и.в.и.легии,
пр.и.нимать
гостя, пр.и.спущенный
флаг

2)
непр.и.ступная
крепость, пр.и.старелый
пр.и.вратник,
пр.е.зирать
непр.и.ятеля

3)
пр.и.зреть
сироту, пр.и.готовленное
пр.и.даное,
церковный пр.и.дел,
пр.и.бывать
к Пр.и.озерску

4)
пр.и.дать
форму, пр.и.нарядиться
к пр.е.зентации,
пр.и.ступить
к крепости, непр.и.ходящие
ценности

Задание
9.
В каком ряду все слова пишутся с нн?

1) кова..ая решетка,
масля..ая краска, свежезамороже..ая рыба,
цели..ые земли

2) строче..ая шелком
блузка, переперче..ая еда, незва..ый
гость, долгожда..ый ответ

3) замасле..ый
фартук, моче..ые яблоки, гравирова..ая
надпись

4)
нереше.нн.ый
вопрос, броше.нн.ая
бочка, бракова.нн.ая
деталь, импровизирован.нн.ый
концерт

Задание
10.
В каком ряду все слова пишутся с нн?

1)
Мы постоя.нн.о
проезжали пусты.нн.ые
лесочки, в которых величаво стояли
опущё.нн.ые
инеем ели.

2) В оси..ике с
позолоче..ой листвой даже поздней осенью
могут быть найде..ы грибы.

3) По краям просеки
были навале..ы срубле..ые ветви, а за ними
величестве..о возвышалась коло..ада
соснового леса.

4) Преступники
будут схваче..ы в счита..ые дни.

Задание
11.
В каком предложении все слова с не
пишутся
раздельно? Раскройте скобки.

1) В еще (не) раскрытые
окна заглядывает (не) большая птичка и
(не) торопливо прохаживается по карнизу.

2)
(Не)_глубокие,
но болезненные ссадины и царапины
причиняли беспокойство, поэтому
(не)_хотелось
думать о (не)_законченном
строительстве.

3) Сын (не) по-детски
посмотрел на отца и, (не) дав ему договорить,
выбежал в еще (не) освещенный дворик.

4) Приезжие были
(не) притязательны: их ничуть (не)
волновало то, что территория еще (не)
благоустроена, фасады (не) покрашены.

Задание
12.
В
каком предложении на месте пропусков
пишется е?
Раскройте
скобки.

1)
(Н.и.)
огня, (н.и.)
черной хаты, глушь и снег…

2) Я
подъехал (н.е.)
к селу и (н.е.)
к городу, потому что увиденному трудно
было дать название.

3) Мы
молча переглянулись и еле сдержали
смех: и на этот раз его замечание было
(н.и.)
к селу (н.и.)
к городу.

4) Как
(н.и.)
(в) чем (н.е.)
бывало обидчик уселся рядом, и Лиза
(н.е.)
нашла слов, чтобы ответить ему.

Задание
13.
В каком ряду все слова пишутся через
дефис? Раскройте скобки.

1)
(алма)—
атинец, (экс) —чемпион,
(пресс)—
центр, (уныло) —серый

2)
(черно)бурка, (историко)-
архивный, (Южно) -Сахалинск,
(матч) реванш

3)
(сравнительно) -исторический,
(проектно)-
конструкторский, (унтер) офицер, (бледно)
голубой

4)
(каменно)-
бетонный, (морально) устойчивый, (правда)
истина, (чертовски) хитрая усмешка

Задание
14.
В каком предложении данные в скобках
слова пишутся слитно? Раскройте скобки.

1) (По)-
моему, мы придем к тому, (от) чего отошли,
(за) то и будем наказаны.

2) (По)
моему лицу было ясно, что сегодня (по)-
домашнему ему одеваться не следовало
бы.

3)
(В)виду того, что нас так(же) ждали к
ужину, мы отложили прогулку, за(то)
явились (во)время.

4) (Во) время блужданий
по России я часто думал о том, что (бы)
осталось от природы, если (бы) не было
лесов.

Задание
15.
В каком предложении не
ставится запятая? Знаки препинания не
расставлены. Их следует поставить и
подчеркнуть.

1)
Все в его внешнем виде говорило о
слабовольном нерешительном характере.

2)
Тяжелые кованые ворота вдруг легко
поддались одному усилию руки.

3)
Даже холодные мрачные очертания замка
уже не наводили на моего спутника ужас.

4)
Теплым ясным днем пришла Зинаиде весточка
от сына.

Задание
16.
В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Предложение перепишите, сохраняя цифры
и ставя рядом с ними знаки препинания.
Укажите правильный ответ.

За
станцией,
(1) дрожа (2) и покрывая свист метели,
(3) оглушительно засвистел гудок.

1)
1 2) 2, 3 3) 1, 2, 3 4)
1, 3

Задание
17.
В каком предложении перед и
ставится
запятая? Знаки препинания не расставлены.
Их следует поставить и подчеркнуть.
Укажите правильный ответ.

1)
Эти мысли не давали покоя и днем и ночью
и преследовали меня.

2)
И стар и млад понимали тогда значение
происходящего.

3)
Казалось ливни никогда не прекратятся,
и отдых будет окончательно испорчен.

4)
Во взгляде моего собеседника была
уверенность в себе и у меня появилось
желание доказать свою правоту.

Задание
18.
Какое предложение осложнено вводным
словом? Знаки препинания не расставлены.
Их следует поставить и подчеркнуть.
Укажите правильный ответ.

1)
Каждый понимает счастье по-своему.

2)
Я считаю что счастье – это дар судьбы.

3)
Рейс,
к счастью,
задерживался из-за плохой погоды.

4)
Увы он счастия не ищет и не от счастия
бежит.

Задание
19.
В каком предложении не
ставится тире? Знаки препинания не
расставлены. Их следует поставить и
подчеркнуть. Укажите правильный ответ.

1)
Давно уже наступили сумерки,
она все еще сидела в гостиной.

2)
Прошло три дня-
все вокруг преобразилось.

3)
Любить природу-
значит беречь ее.

4)
На камнях,
на земле,
на берегу-
рос мох.

Задание
20.
Какое предложение сложноподчиненное?
Знаки препинания не расставлены. Их
следует поставить и подчеркнуть. Укажите
правильный ответ.

1)
Небо очистилось,
выглянуло солнце.

2)
Все птицы притихли,
но зато шелестели листья деревьев.

3)
Установите к какому виду насекомых
относится шмель.

4)
Сердито завывал ветер,
и стучал в окно.

Задание
21.
Какая из характеристик предложения
является неверной? Запишите предложение
и полностью правильный ответ.

И.
А. Гончаров писал, что Ломоносов, Державин,
Фонвизин и другие русские писатели
заронили в нем «охоту к чтению», а книги
о путешествиях – желание, тогда еще
неясное и бессознательное, видеть в
путешествиях дальние страны.

1)
Сложное предложение с выделенными двумя
однородными придаточными.

2)
Сложное предложение, состоит из трех
простых; выделено противопоставление.

3)
Выделенное предложение неполное,
пропущенный член восстанавливается из
предыдущего предложения, на месте
пропуска члена предложения стоит тире.

4)
Выделенное предложение осложнено
вводной конструкцией, выделяемой
запятыми.

Задание
22. Укажите,
в каком месте допущена пунктуационная
ошибка. Предложение перепишите, сохраняя
цифры и ставя рядом с ними знаки
препинания. После предложения запишите
ответ в виде цифр. Свой ответ поясните.

В
центре города, (1) там, (2) где рядом с
театром гастрономический магазин, а,
(3) напротив, (4) «Бандажи и корсеты», (5)
стояло, (6) ничем не примечательное
здание, (7) похожее на черепаху.
1,2,7 там-уточн. Местоим., где-относит.
Мест, 7-здание какое? похожее на черепаху.

Задание
23.
В
каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые? Предложение
перепишите, сохраняя цифры и ставя рядом
с ними знаки препинания.

Митя
часто просто любовался сестрой,
(1) и ,(2)
даже когда ему приходилось выслушивать
её жалобы на то,
(3) что она плохо выглядит после ночных
дежурств в больнице,
(4) Любаша казалась ему красивой.

1)
1, 2, 4
2)
1, 2, 3, 4
3)
1, 3
4)
3, 4

Задание
24. Лексическое
значение какого слова сформулировано
неправильно?
Исправьте ошибку и отметьте верный
ответ.

1. адекватный
   – вполне соответствующий чему-либо,
   тождественный, совпадающий

2. закоснелый
   – утративший
   подвижность, гибкость; устарелый,
   отсталый

3. криминальный
   – относящийся к преступлению, уголовный

4. сентиментальный
   – особо тщательный, до мелочи точный
   (излишне
   чувствительный)

Задание
25. В каком
предложении слово длительный
употреблено неправильно? Исправьте
ошибку и отметьте верный ответ.

1) Все свои закупки
жители этого японского городка делали
крайне редко, совершая длительные
путешествия.

2) Канал оказался
судоходным и очень длительным.(длинным)

3) На этот раз
длительные рукоплескания превратились
в овации.

4) Мастерство
писателя вырастает из тонкого и
длительного наблюдения за окружающими
его людьми.

Задание
26. Какая пара
фразеологизмов не
является
антонимами? Отметьте и запишите верный
ответ.

1) рукой подать, за
тридевять земель

2) семи пядей во
лбу, звезд с неба не хватает

3) раз-два и
обчелся, как с гуся вода

4) прежде всего, в
последнюю очередь

Задание
27. В каком
предложении слово
буйный уместно
заменить словом
бурный?
Исправьте
ошибку и отметьте верный ответ.

1. Гремели
   камнями, боролись две буйные горные
   речки.

2. И
   он уже не в силах унять буйной ярости
   и гнева.

3. В
   XIV
   веке на Руси начался буйный расцвет
   архитектуры.

4. Его
   буйное воображение приходилось
   сдерживать и направлять.

Задание
28. В
каком предложении допущена ошибка?
Исправьте
ошибку и отметьте верный ответ.

1)
Этот поступок вызвал не только бурю
негодования, но и удивление.

2)
На встречу с пилотом пришли те, кто любит
небо.

3)
Этот художник – один из признанных
идеологов движения и сыграл важную роль
в общественной жизни. (играет)

4)
В романе «Обломов» несколько главных
героев.

Задание
29. В каком
предложении не
допущена ошибка? Исправить все ошибки,
отметить верный ответ.

1) В Сочи прибыли
самолёты с двумястами пятьюдесятью
пятью детьми.

2) Мои должностные
обязанности заключаются в подборе и
руководстве кадрами.(кадров)

3) Я обоими руками
готов голосовать за жилищную реформу,
были бы средства.(обеими)

4) От этих бывших
когда-то такими нарядными туфлей осталось
одно воспоминание.(туфель)

Задание
30. В каком
предложении допущена ошибка в употреблении
фразеологизма? Исправьте ошибку и
отметьте верный ответ.

1) Строительство
школы не должно замирать на мертвой
точке.

2) Мы уезжаем на
Мертвое море.

3) Уснул мертвым
сном.

4) Точка отсчёта
не всегда является неизменной.

Задание
31. Дайте
стилистическую оценку различным приемам
усиления речевой экспрессии в приведенных
примерах (разграничьте плеоназм,
тавтологию, повторение слов).

1. Богат и знатен
Кочубей. Довольно у него друзей. Свою
омыть он
может славу.
Он может
возмутить Полтаву; внезапно средь его
дворца он
может мщением
отца постигнуть гордого злодея; он
может верною
рукой вонзить… но замысел иной волнует
сердце Кочубея (П.).(плеоназм)
2.
Все перессорились: дворяне у нас живут
между собою, как кошки с собаками;
крестьяне между собою, как кошки с
собаками (Г.). (повторение
слов)
3. Это было
худенькое,
совсем
худенькое
и бледное личико, довольно неправильное,
какое-то востренькое,
с востреньким
маленьким
носом и подбородком (Дост.).(плеоназм)
4. Возвращение сына взволновало Николая
Петровича. Он лег в постель, но не загасил
свечки и, подперши рукою голову, думал
долгие думы (Т.).(тавтология)
5. А ночи темные, теплые, с лиловыми
тучками были спокойны,
спокойны.
Сонно бежал и струился лепет сонных
тополей (Бун.).(плеоназм)
6. Варвара
криком кричит…
А сама — реву, сердце дрожмя
дрожит, боюсь
дедушку, да и Варе жутко. «А-а, так ты над
бабушкой-старухой шутки
шутить
затеял!» (М. Г.)
(тавтология)
7.
Теперь кричи
не кричи,
зови не зови
— никто не
услышит (Сол.).(плеоназм)
8. Илья Муромец тридцать три года не
ходил ногами,
сиднем сидел.
Его мать, бывало, выкупает, в колыбель
положит, а он лежит хрусталь-хрусталем
(фолькл.).(тавтология)
9. Дума-думушка
разум сбивает,
мил навеки оставляет; уж я сплю-не
сплю, Ванюша,
боле так лежу. На
уме держу
Ванюшу, на
всем разуме
(фолькл.).(тавтология)
10. Тут не молчать надо, а криком
кричать.
Бить в набат надо (Ал.).(тавтология)
11. Я больше всех удач и бед за то тебя
любил, что пожелтелый белый
свет с тобой
— белей белил
(Паст.).(тавтология)
12. Люди пишут, а время стирает,
все стирает,
что может стереть.
Но скажи — если слух умирает,
разве должен и звук умереть?
(Марш.)
(повторение
слов)

Задание
32.

Выявите различные
формы речевой избыточности (плеоназм,
тавтология, скрытая тавтология, повторение
слов), исправьте предложения.

1. В следующем году
нам предстоит большая работа по разработке
годового плана предстоящей
работы.(тавтология)
2. Продолжительность процесса
плавки длится несколько часов.(тавтология)
3. Жилые кварталы предполагается
развернуть в сторону реки, так что в
центре города сохранится существующая
сосновая роща. 4. Свои требования истец
обосновывает необоснованными основаниями,
основанными только на предположениях.(тавтология)
5. Здание будут украшать витражи из
цветного литого стекла.(тавтология)
6. В огне
пожара 1812
г. погибли все деревянные сооружения
монастыря, обгорели и каменные
сооружения.(тавтология
и повторение слов) (В пожаре 1812 г. Погибили
все деревянные монастыри, обгорели и
каменные сооружения)
7. Быстрое развитие города историки
объясняют тем, что здесь сходились
перепутья
важных торговых
путей.(тавтология)(..,что
здесь сходились важные торговые пути)
8. С западной стороны, если смотреть с
севера на юг, расположено водохранилище,
а с южной, если смотреть с востока на
запад, — лес.(скрытая
тавтология)
9. В текущем
году цветение
будет протекать
на этих побегах цветов.(тавтология)(в
этом году цветение будет протекать на
этих побегах растений)
10. Парк очистили от мусора, но он так и
остался неогороженным, и сейчас он до
сих пор служит пастбищем для
скота.(тавтология)(парк
очистили от мусора, но он так и остался
неогороженным, поэтому сейчас он служит
пастбищем для скота.)

Задание
33. Какие из
приведенных ниже словосочетаний
закрепились в языке и стали допустимыми,
а какие воспринимаются как избыточные
и не соответствуют языковой норме? (За
справками обращайтесь к словарям
иностранных слов и словарям трудностей
русского языка).

Информационное
сообщение,
вечерняя
серенада,
травматическое
повреждение,
хронометраж
времени,
патриот своей
родины,
экспонаты
выставки,
народный
фольклор,
букинистическая
книга,
свободная
вакансия,
прейскурант
цен,
автобиография
жизни,
монументальный
памятник,
мизерные
мелочи,
коллега по
профессии,
габаритные
размеры,
ведущий
лидер,
внутренний
интерьер,
движущий
лейтмотив,
необычный
феномен,
реальная
действительность,
период
времени,
огромная
махина,
ответная
контратака,
прогрессировать
вперед,
мемориал
памяти,
странный
парадокс,
временной цейтнот,
демобилизация
из армии.

Задание
34. Подберите
синонимы к следующим словам (за справками
обращайтесь к словарям синонимов).

Аромат-запах,душистый,
бедный-нищий,несостоятельный,
глупый-пустоголовый,
тугоплавкий, скудноумный,
делать-являть,экспериментировать,
думать-размышлять,прийти
на ум,
есть-кушать,
уплетать, ,
жестокий-чудовищный,
тираничный, строгий,
жилище-дом,
обитель,
зачем-на
что, что так, с чего,
краткий-сжатый,
неразвернутый,
ловкий-юркий,
хитрый,
много-через
край, часто,
новый-не
привычный, незапамятный,
откровенно-честно,
явно,
очаровать-расположить
к себе духом, привлекать,
очень-сильно,
широко,
прославиться-стать
известным, популярным,
просить—
умолять, заклинать,
умный-мозговитый,
с головой,
ходить-топать,
походить,
энтузиазм-эмоция,
с увлечением,
ясно-понятно,
видно..

Задание
35. Укажите,
чем синонимы отличаются друг от друга;
определите их стилистические функции.

1.
Аптекарша
была белокурая
женщина и в свое время благополучно
родила аптекарю дочь, белобрысую
и золотушную
(Герц.). 2. Унылая,
грустная
дружба к увядающей Саше имела печальный,
траурный
отблеск (Герц.). 3. Она иногда сидит в
живописной позе, но вдруг… эта картинная
поза нарушится вовсе неожиданным и
опять обворожительным жестом (Гонч.).
4. У нас с вами и так дуэль, постоянный
поединок, непрерывная борьба (Остр.). 5.
Катя обожала природу, и Аркадий ее любил,
хоть не смел признаться в этом (Т.). 6.
Нехорошо! Есть что-то тривиальное, пошлое
в ухаживанье за своею гувернанткой (Л.
Т.). 7. Среди журнальных работников он
был бы очень нелишним… У него есть
определенные взгляды, убеждения,
мировоззрение (Ч.). 8. Ему [Коровину]
хотелось чего-то гигантского, необъятного,
поражающего (Ч.). 9. «Посмотрите на него:
не правда ли, в нем что-то есть?» — говорила
она своим друзьям, как бы желая объяснить,
почему это она вышла за простого, очень
обыкновенного и ничем не замечательного
человека (Ч.). 10. Он не ел, а вкушал (Ч.).
11. Но ведь я же вас обобрал, черт возьми,
ограбил! Ведь я украл у вас! (Ч.) 12. Он был
из тех людей, к которым привязываешься
сердцем. Он был добрый и отзывчивый
человек, бесстрашный и решительный
летчик… Как он любил храбрых, стойких
людей! (Тих.) 13. Каким молодым он еще был
тогда! Как часто и упоенно хохотал —
именно хохотал, а не смеялся! (О. Б.) 14.
Фашизм враждебен всякой национальной
культуре… Он стремится разгромить,
уничтожить культуру, стереть самую
память о ней (А. Т.). 15. Наша сила, наша
мощь — в нашей воле (Плат.). 16. Чтоб
отчетливей и ясней ты был виден им,
мудрый и смелый, В биографии славной
твоей разве можно оставить пробелы?
(Ахм.) 17. Различаю все четче и четче, как
в уста превращаются губы… (Март.) 18. Я
хочу, чтоб заплакал ты от восторга, от
восхищенья (Зв.). 19. Письма не было и не
было, он теперь не жил, а только изо дня
на день существовал в непрестанном
ожидании (Бун.). 20. Левин был почти одних
лет с Облонским и с ним на «ты» не по
одному шампанскому. Левин был его
товарищем и другом первой молодости.
Они любили друг друга, как любят приятели,
сошедшиеся в первой молодости (Л. Т.).
21. «Да, что-то есть во мне противное,
отталкивающее», — думал Левин, вышедши
от Щербатских (Л. Т.). 22. У Ули были не
глаза, а очи (Фад.)

Задание
36. Укажите
стилистические недочеты, возникшие в
результате неоправданного употребления
антонимов (нелогичность, неясность
высказывания, ошибка в построении
антитезы, немотивированный оксюморон,
неуместный каламбур, неверное построение
антонимической пары, неоправданный
антифразис). Особо выделите случаи
оправданного использования антонимов
как стилистического средства усиления
действенности речи.

1. Артист передает
хореографическими средствами контраст
между обликом и внутренней красотой
Квазимодо. 2. Любовь и предательство,
отвага и трусость, жизнь и смерть… Об
этом лента, которую снимает Кулиев. 3.
Не веселый, но и не мажорный, этот простой
мотив почему-то запал в душу. 4. На
соревнования слетелись летчики как
сильного, так и прекрасного пола. 5.
Конькобежцы выступят в Дзержинске, где
умеют варить «быстрый» лед. 6. Пропасть
между материальным положением «новых
русских» и стариков-пенсионеров не
только не уменьшилась, но еще больше
углубилась. 7. Словарь этот полезен, но
в силу небольшого объема словника его
применение ограничено. 8. Если больной
принимает препарат, сила заболевания
бывает намного легче. 9. В этом году у
нас значительно меньшее увеличение
числа больных. 10. С опозданиями у нас в
группе все благополучно. 11. Журнал
«Здоровье» — прекрасный помощник в жизни
и смерти («Кр.»). 12. Дела на селе улучшаются
все хуже и хуже.

Задание
37.

Выделите слова,
имеющие омографы. В каких случаях
постановка ударения необходима?

1. Личность поэта
вырастает в лирике, он становится, по
слову Блока, больше себя, чувствует, как
говорил Маяковский, — «я» для меня мАло
(Пап.). 2. Они [конкистадоры] убивали
перуанцев и сжигали их домА
(Верз.). 3. Ты не почитай себя стоящим
только здесь вот, в сущем, в настоящем
(Март.). 4. Западные державы… вопреки
здравому смыслу заявляют, что не признают
заключения мирного договора (из газ.).
5. В отличие от служебной записки,
докладная записка имеет бОльший
объем и бОльшую
значимость. 6. ВременнУю
протяженность можно воссоздать в памяти,
измеряя ее вехами событий. 7. Мальчишка
срЕзал
прутья. 8. Мы
опускаемся на большУю
глубину. 9. Как чУдно
он себя ведет! 10. «Вы не Учите
мальчика», — с раздражением заметил
отец.

Задание
38. Укажите
слова, употребление которых приводит
к нарушению лексической сочетаемости,
исправьте речевые ошибки.

1. Автор хрестоматии
не составил еще аннотации. 2. В заводском
клубе проводятся многолюдные вечера.
3. Мы пожелали организаторам почаще
собирать такие вечера. 4.
В деревне полными темпами идет уборка
урожая.(либо
полным ходом, или быстрыми темпами)
5. Шевченко открыл начало жатвы в прошлом
году, работая на косовице хлебов; такую
же честь доверили ему и нынче. 6. Повышение
белковитости зерна ставит перед
исследователями большие трудности. 7.
Два пернатых в одной берлоге не живут.
(в одном гнезде)
8. Книжная ярмарка гостеприимно приглашает
издателей и авторов посетить павильоны.
9. Спортсмены «Колоса» установили 32
новых достижения области. 10.
В журнале я прочел большую дискуссию о
роли отца в воспитании своих детей.
(не
нужно употребление слова «своих»)11.
Эта политика уже приносит положительные
плоды.(вместо
«плоды»-результаты)
12. Большое внимание будет оказано
благоустройству города.(вместо
«оказано»-уделено)
13. Этому
вопросу мы придаем первоочередное
внимание. 14.
Наши фермеры завоевали мировой рекорд
по настригу шерсти от тонкорунной
овцы.(вместо
«завоевали»-установили)
15.
Подавляющее число присутствующих
разобрались в этой теме.

Задание
39.Укажите
речевые ошибки, отредактируйте
предложения.

1. Он еще в глубокой
юности начал писать песни, и вот только
теперь на его убеленную сединами голову
обрушилась слава. 2. В эти годы наблюдается
буйный рост нашей кинематографии. 3.
Иванов давно работает на этом трудном
участке, и неплохо работает.(справляется)
Но в последние два года у него стали
появляться отрицательные
проблески.(результаты)
4. Он установил
столько мировых рекордов, что их помнят
только отъявленные любители спортивной
статистики. 5.
Выпас собак запрещается.(выгул)
6. Склад
закрывается на санитарный день ввиду
прихода тараканов.(заселение
тараканами)
7. Запрещено размещать хозяйственные и
промышленные мусорные свалки. 8.
Продается пожилой дом.(старый)
9. Лекция для
бездетных родителей переносится на
четверг.(людей,
пар) 10.
Студенты нашей группы добились ухудшения
дисциплины и успеваемости в этом
полугодии. 11.
В нашей работе ведущее значение придается
нравственному и трудовому воспитанию.(главное
значение)

Задание
40. Укажите
речевые ошибки (повторение слов,
тавтология явная и скрытая, плеоназм)
в следующих предложениях. Отредактируйте
их.

1. Направление
развития экономики в XX веке и у нас, и
на Западе приняло ложное направление.(повторение
слов «направление»)
2. Вспашка
под сахарную свеклу проводится тракторными
плугами, и лучшая по качеству вспашка
достигается тракторными плугами с
предплужниками, так что в настоящее
время пашут под свеклу плугами П-5-35 с
предплужниками.(повторение
слов. Вспашка под сахарную свеклу
проводится тракторными плугами П-5-35 с
предплужниками, так как лучший по
качеству результат достигается именно
такой техникой)
3. Наша передача
посвящена творчеству ветеранов
технического творчества.
(Наша передача посещена ветеранам,
которые занимаются техническим
творчеством.)
4. Акт не
подписан, а подписана копия, но на том
экземпляре, что подписан, написано, что
он переписан с подлинника, который не
подписан.(
На копии акта написано, что он переписан
с оригинала, который не был подписан)
5. Сегодня у
нас в гостях гость
из Акмолинска.(приглашенный)
6. Он был
настолько болезненный, что постоянно
простуживался и болел.(У
него был на столько слабый иммунитет,
что он постоянно простуживался и болел)
7. Мы перед
принятием решительных
решений.
8.
Сложилось странное положение: согласно
этому соглашению мы должны добиться
таких показателей, которых еще никогда
не показывали и показать не сможем.(Сложилось
странное положение: по этому соглашению
мы должны добиться результатов, которых
никогда не достигали и в будущем не
сможем.)
9. Хочу
коснуться еще одного момента, касающегося
доверия избирателей: предпринимаемые
нами меры ни в коей мере не должны
подрывать доверие к государственным
учреждениям.(Хочу
дотронуться до еще одного момента,
касающегося доверия избирателей:
предпринимаемые нами меры, ни в коем
случае не должны подрывать доверие к
государственным учреждениям)
10. Бывает и
так, что в ответ на критику вы получаете
обратный
бумеранг.
11. Возвращаясь
домой из зарубежного путешествия,
круиза, турне, каждый стремится привезти
на память подарок или памятный
сувенир. 12.
Дело в том, что раньше в делах добрых
нашего отдела, в его починах и начинаниях
участвовали все. Теперь совсем другое
дело.(Дело
в том, что раньше в начинаниях нашего
отдела участвовали все. Теперь совсем
друге дело)
13. Минувшей осенью, в
прошлом году
никому не известный пловец из Голландии
завоевал первенство, опередив сильнейших
асов водной дорожки.
14. Цена
пребывания
(пребывание)
в этой больнице не финансируется
государством. 15. Правительство в это
трудное и нелегкое время должно
представлять
единый монолит.(состовлять)
16. Изысканные
и вкусные
деликатесы из свежей рыбы могут отведать
посетители нашего ресторана.
17. Необычный
феномен могли наблюдать жители Уфы в
прошлое воскресенье.
18. Толпа людей
ворвалась в здание.
19. Над жителями
Камчатки постоянно висит дамоклов меч
устрашения в ожидании землетрясения.(над
жителями Камчатки постоянно весит
дамоклов меч устрашения, тк они всегда
находятся в ожидании землетрясения)
20. Он
рассказал нам о своих планах на
будущее.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 46. Понятие о сложном предложении. Основные типы сложных предложений

      Сложное предложение — это предложение, имеющее в своем составе не менее двух грамматических основ (не менее двух простых предложений) и представляющее собой смысловое и грамматическое единство, оформленное интонационно. Например: Впереди нас круто спускался коричневый, глинистый берег, а за нашими спинами темнела широкая роща.
      Простые предложения в составе сложного не имеют интонационно-смысловой законченности и называются предикативными частями сложного предложения.
      В зависимости от способа связи простых предложений в составе сложного все сложные предложения делятся на два основных типа: бессоюзные (связь осуществляется только при помощи интонации) и союзные (связь осуществляется не только при помощи интонации, но и при помощи специальных средств связи: союзов и союзных слов — относительных местоимений и наречий).
      Союзные предложения делятся на сложносочиненные и сложноподчиненные.
      В сложносочиненных предложениях простые предложения соединяются сочинительными союзами и, а, но, или, то … то и др. Части сложносочиненного предложения в смысловом отношении, как правило, равноправны.
      В сложноподчиненных предложениях простые предложения соединяются подчинительными союзами что, чтобы, как, если, так как, хотя и др. и союзными словами который, чей, где, куда и др., которые выражают различные значения зависимости: причину, следствие, цель, условие и т. д. Простое предложение, подчиняющее себе другое простое предложение, называется главным, а подчиненное, зависимое предложение — придаточным.
      В схемах бессоюзных и сложносочиненных предложений простые предложения обозначаются знаком квадратных скобок, так же обозначается и главное предложение в составе сложноподчиненного, придаточные же предложения заключаются в круглые скобки. В схемах указываются средства связи и знаки препинания. Например:
      1) Над озером кружили чайки, два-три баркаса виднелись вдалеке.
      [ ], [ ].
      2) Водитель захлопнул дверцу, и машина умчалась.
      [ ], и [ ].
      3) Я знал, что утром мать пойдет в поле жать рожь.
      [ ], (что …).
      Особую группу сложных предложений составляют предложения с разными видами связи. Например: Живопись — это поэзия, которую видят, а поэзия — это живопись, которую слышат (Леонардо да Винчи). Это сложное предложение с сочинением и подчинением. Схема данного предложения: [ ], (которую …), а [ ], (которую …).

Упр. 50. Прочитайте, найдите простые и сложные предложения. Укажите в них грамматические основы. Определите вид каждого сложного предложения и расскажите, как связаны в нем простые. Начертите схемы 1-го и 3-го предложений.

      1. Стоял апрель, мы жили в Ялте, бездельничали после девяти месяцев отчаянной трепки в зимнем океане. 2. Мы жили в гостинице на набережной, и по ночам над нашими окнами шумело море, иногда перехлестывая через парапет. 3. Я все думал, что вот строил человек дом, хотел тихо пожить, чай пить, глядеть на море, вообще как-то побыть самому, писать там что-нибудь, думать. 4. Отчего нам было скучно, мы не знали. 5. Забавин оглянулся и через три-четыре секунды увидел высокую белую звезду маяка, окруженную сиянием, вспыхнувшую на мгновение ярким светом в ночи и снова погасшую. 6. Потом звезда опять вспыхнула и погасла, и так повторялось все время, и было странно и приятно видеть этот мгновенный немой свет. 7. Иногда лыжникам попадался лисий след, который ровной и в то же время извилистой строчкой тянулся от былья к былью, от кочки к кочке. 8. Потом след поворачивал и пропадал в снежном сиянии. 9. Лыжники шли дальше, и им попадались уже заячьи следы или беличьи в осиновых и березовых рощах. 10. Окна были холодны и прозрачны, но лавки с печками источали сухое тепло, и хорошо было смотреть на солнечные снега за окнами и слушать быстрое мягкое постукивание колес внизу.

(По Ю. П. Казакову.)

Упр. 51. Прочитайте. Определите грамматические основы и начертите схемы предложений.

      1. Ягненок дрожал мелкой дрожью и валился с ножек, когда его внесли в избу и опустили на пол. 2. Солнце всходило, но вместе с ним с востока шли облака, и как-то не светлело. 3. Изредка блеснет на солнце серебристой чешуйкой летучая рыбка, покажет черную спину играющий кит и шумно выпустит фонтан воды, высоко реет в воздухе темный фрегат (морская птица) или белоснежный альбатрос. 4. Убеждения внушаются теорией, поведение же формируется примером. 5. Если бы я мог сбросить со счетов еще лет десять, то мне хватило бы времени написать еще и вторую повесть. 6. Даша прощалась с ним так, как прощаются навсегда.

§ 47. Тестовые задания

1. В каком случае дано сложное предложение?
      а) Каждый язык принадлежит обществу, известному общественному союзу.
      б) Подруга думы праздной, чернильница моя, мой век разнообразный тобой украсил я.
      в) Есть терпение, будет и умение.
      г) Подъезжая к крыльцу, заметил он выглянувшие из окон почти в одно и то же время два лица: женское в чепце, узкое и длинное, как огурец, и мужское, круглое, широкое, как молдаванские тыквы.

2. Какое сложное предложение состоит из трех простых?
      а) Жизнь страшна и чудесна, а потому, какой страшный рассказ ни расскажи на Руси, как ни украшай его разбойничьими гнездами, длинными ножичками и чудесами, он всегда отзовется в душе слушателя былью.
      б) Некоторые магазины залиты светом, и кажется, что люди в них плавают, точно рыбы в воде аквариумов.
      в) Я помню, что, когда вы, бывало, приезжали к нам на каникулы или просто так, то в доме становилось как-то свежее и светлее, точно с люстры чехлы снимали.
      г) Окраска зверька до того походила на цвет коры, что если бы он оставался неподвижным, то его совершенно нельзя было бы заметить.

3. Какое сложное предложение состоит из четырех простых?
      а) Увидеть и услышать писателя для меня, провинциала, — я тогда работал в Сибири — было бы необычайным, ослепительным счастьем, на которое я не мог и надеяться.
      б) Я заметил, что, куда ни пойдешь, найдешь что-нибудь замечательное.
      в) Мне захотелось броситься отцу на шею и, как учила Анисья, поклониться ему в ноги, но вид дачи с готическими окнами удержал меня.
      г) Камю пришел в литературу с осознанием того, что жизнь бессмысленна, а небо пусто, и это в известной мере парализовало его гуманистические устремления.

4. Какое предложение является сложносочиненным?
      а) Гейне создал «Зимнюю сказку» в Париже, там же Тургенев писал «Отцы и дети».
      б) Едва начался декабрьский рассвет, Аночка вышла на улицу.
      в) Глушь и дичь в пуще, однако чистые просеки делятся на правильные нумерованные квадраты.
      г) Как он добрался сюда — уж этого никак не мог он понять.

5. Какое предложение является сложноподчиненным?
      а) Я вам отвечу очень просто, поскольку мы уже друзья.
      б) По обе стороны — высокие, до пяти метров высоты, неприступные стены камыша, издавна получившие название крепей, глухие же чащи зеленых дремучих зарослей называют Каспийскими джунглями.
      в) Нежнейшие оттенки цветов — красного, малинового, желтого и зеленого — раскрашивали облако, лучи каждое мгновение тоже меняли свою окраску.
      г) То раздавались удары, то пели колеса.

6. Какое предложение является сложным бессоюзным?
      а) Я не знаю, будет ли свидание.
      б) Раз эти стихи написаны, я смотрю на них как на товар.
      в) Как ни тепел был дождь, мы начали зябнуть.
      г) Растительность песков богаче глинистых пустынь, поэтому пески издавна используются для выпаса овечьих отар.

7. Какое предложение является сложным с разными видами связи?
      а) Истину нельзя рассказать так, чтобы ее поняли; надо, чтобы в нее поверили.
      б) Не стоит сейчас даже и мечтать об этом, а то еще, пожалуй, начнешь страдать черной меланхолией.
      в) Едва уехал командир дивизии, как началась стрельба из малокалиберных пушек, что было совершенной неожиданностью.
      г) Зверя и всякую птицу обмануть можно: покричи раненым зайцем — на этот крик лиса прибежит.

Сложносочиненное предложение

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 48. Сложносочиненное предложение и его грамматические признаки

      Сложносочиненными называются сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связаны сочинительными союзами. Части сложносочиненного предложения не зависят друг от друга и составляют одно смысловое целое.
      В зависимости от вида сочинительного союза, который связывает части предложения, все сложносочиненные предложения (ССП) делятся на три основных разряда:
      а) ССП с соединительными союзами (и; да в значении и; ни …, ни; тоже; также; не только …, но и; как …, так и);
      б) ССП с разделительными союзами (то …, то; не то …, не то; или; либо; то ли …, то ли);
      в) ССП с противительными союзами (а, но, да в значении но, однако, зато, но зато, только, же).
      Смысловая связь простых предложений, объединенных в сложное, различна. Они могут передавать:
      — явления, происходящие одновременно: И далеко на юге шел бой, и на севере вздрагивала земля от бомбовых ударов, явственно приближавшихся ночью (в таких предложениях изменение последовательности частей предложения не меняет смысла);
      — явления, происходящие последовательно: Дуня села в кибитку подле гусара, слуга вскочил на облучок, ямщик свистнул, и лошади поскакали (в этом случае перестановка предложений невозможна).
      В сложносочиненных предложениях с соединительными союзами могут выражаться:
      — временные отношения: Наступило утро, и наш пароход подошел к Астрахани (сравните: Когда наступило утро, наш пароход подошел к Астрахани);
      — причинно-следственные отношения: Несколько особенно мощно перекрытых блиндажей остались совсем целы, и иззябшие, измученные боем люди, валясь с ног от усталости и желания спать, всеми силами тянулись туда погреться;
      — действие и его результат: Пугачев дал знак, и меня тотчас отпустили и оставили.

Примечание. Союзы тоже и также вносят в предложение значение уподобления. Например: И теперь я жил с бабушкой, она тоже перед сном рассказывала мне сказки. Союзы тоже и также стоят всегда внутри второй части сложносочиненного предложения. Союз тоже, как правило, употребляется в разговорной речи, союз также — в книжной.

      Разговорный характер имеет также и союз да в значении и: Скрывать истину было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.
      В сложносочиненных предложениях с разделительными союзами указывается на такие явления, которые не могут происходить одновременно: они или чередуются, или одно исключает другое. Например: В душном воздухе то раздавались удары кирок о камень, то заунывно пели колеса тачек; На Пересыпи не то что-то горело, не то восходила луна; Только иногда мелькнет березка или мрачной тенью встанет перед тобой ель.
      В сложносочиненных предложениях с противительными союзами одно явление противопоставляется другому: Гроза была там, сзади них, над лесом, а тут сияло солнце.
      С помощью союза однако передается оговорка к ранее сказанному. Например: Она едва могла принудить себя улыбнуться и скрыть свое торжество, однако ей удалось довольно скоро принять совершенно равнодушный и даже строгий вид.
      Союзы зато, но зато указывают на возмещение того, о чем говорилось в первом предложении: Лось ушел, зато рядом раздавался звук, издаваемый каким-то живым и, вероятно, слабым существом; Много труда предстоит ему, но зато зимой он отдохнет.
      В значении противительных союзов употребляются частицы же, только. Например: Голова еще болела, сознание же было ясное, отчетливое; Война ничего не отменила, только все чувства стали острей на войне.
      Сложносочиненное предложение следует отличать от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

Сложносочиненные предложения	Простые предложения с однородными членами предложения
Свистящим шепотом перекинулись между собой столетние сосны, и сухой иней с мягким шелестом полился с потревоженных ветвей. [                  ], и [                  ].	И вдруг еще один жук отвалил от танцевавшего в воздухе роя и, оставляя за собой большой, пышный хвост, пронесся прямо к поляне. [                   и         ].
Звезды еще сверкали остро и холодно, но небо на востоке уже стало светлеть. [                  ], но [                  ].	Повинуясь этому могучему чувству, он вскочил на ноги, но тут же, застонав, присел на медвежью тушу. [                 , но         ].
Шумит лес, лицу жарко, а со спины пробирается колючий холод. [                  ], [         ], а [                  ].	В хорошую погоду лес клубился шапками сосновых вершин, а в непогодь, подернутый серым туманом, напоминал помрачневшую водную гладь. [                 , а         ].
Для разнообразия мелькнет в бурьяне белый булыжник, или вырастет на мгновение серая каменная баба, или перебежит дорогу суслик, и опять бегут мимо глаз бурьян, холмы, грачи. [                  ], или [                  ], или [                  ], и [                 ,        ,        ].	Приходилось стоять, закрыв глаза, прислонившись спиной к стволу дерева, или присаживаться на сугроб и отдыхать, чувствуя биение пульса в венах. [          или          и         ].

Упр. 52. Из простого распространенного предложения образуйте сложносочиненное.

      Образец: Несмотря на позднее время, в лесу еще можно было слышать пение птиц. — Время было позднее, но в лесу еще можно было слышать пение птиц.

      1. Несмотря на сильное переутомление, спать не хотелось. 2. Вследствие продолжительных дождей болота стали совсем непроходимы. 3. По окончании доклада слушатели задали докладчику много вопросов. 4. После подробного обсуждения плана предстоящей экскурсии учащиеся отправились в путь.

Упр. 53. Перепишите предложения, подчеркните грамматические основы и составьте схемы.

      1. За окном медленно падал снежок, и снежный, ясный свет лежал на стенах комнаты (А. Толстой). 2. Месячный свет падал из окон бледно-голубыми, бледно-серебристыми арками, и в каждой из них был дымчатый теневой крест, мягко ломавшийся по озаренным креслам и стульям (Бунин). 3. Солнце закатилось, и над городом стояла золотистая пыль (А. Толстой). 4. Поезд тронулся, и она остановилась, глядя широко раскрытыми синими глазами на мелькающие вдоль платформы вагоны (Бунин). 5. В саду было тихо, только птица иногда ворочалась и опять засыпала в липовых ветвях, да нежно охали древесные лягушки, да плескалась рыба в пруду (А. Н. Толстой).

Упр. 54. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы. В сложносочиненных предложениях выделите грамматические основы. Составьте схему 5-го предложения.

      Была с..редина марта. В..сна в этом году выд..лась ровная, дружная. Изр..дка вып..дали обильные, но короткие д..жди. Уже ездили на к..лесах по дорогам, п..крытым густой грязью. Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и в т..нистых ..врагах, но на п..лях осел, стал рыхлым и темным, и из(под) него (кое)где больш..ми плеш..нами пок..залась ч..рная, жирная, парившаяся на со..нце земля. Б..резовые почки набухли, а барашки на вербах из белых стали ж..лтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива.
      Пч..лы выл..тели из ул..ев за первым взятком, а на лесных п..лянах ро..ко пок..зались первые подснежники.
      Мы с (не)т..рпением ждали пр..лета старых зн..комых скв..рцов — этих первых пер..летных г..стей, радос..ных вес..ников в..сны.

(По А. Куприну.)

§ 49. Тестовые задания

1. Какая схема отражает строение сложносочиненного предложения?
      а) или [ ], или [ ].
      б) [ ], (что …).
      в) [ ]; [ ].
      г) (если …), [ ].

2. В каком случае даны союзы, которые могут связывать части сложносочиненного предложения?
      а) что, если, когда
      б) зато, однако
      в) потому что, в связи с тем что, оттого что
      г) как, хотя

3. В каком случае части сложносочиненного предложения связаны соединительным союзом?
      а) Митя спал с незавешенными окнами, и сад и луна всю ночь смотрели в них.
      б) С утра был туман, но к завтраку погода разгулялась.
      в) То за соседним кустом начнет кричать коростель, то с пушечным выстрелом ударит пудовая рыба.
      г) Ни о чем не хочется думать, или бродят мысли и воспоминания, смутные, неясные, как сон.

4. В каком случае части сложносочиненного предложения связаны разделительным союзом?
      а) Блестело море, все в ярком свете, и грозно волны о камень бились.
      б) Лишь сердце стучит, да песня звучит, да тихо рокочет струна.
      в) Ни калина не растет между ними, ни трава не зеленеет.
      г) Ты либо слушай, либо пускай другие слушают.

5. В каком случае части сложносочиненного предложения связаны противительным союзом?
      а) Корень учения горек, зато плоды его сладки.
      б) Не то птица летит, не то дождь шумит.
      в) Лицо ее было бледно, слегка раскрытые губы тоже побледнели.
      г) Этот художник талантлив, и тем не менее картины его тебя не трогают.

6. В каком случае части сложносочиненного предложения связаны двойным соединительным союзом?
      а) Бунин был невероятно любопытен, и ему нужно было всегда, во всех подробностях знать окружающую его жизнь.
      б) Но у колокольчиков чашечка всегда склоняется к земле, а у этих неизвестных цветов чашечки стояли, вытянувшись вверх.
      в) Инспектор с сосредоточенной злобой ходил по классу, ни слова не говоря, а это был дурной тон.
      г) Не только я не мог переносить этого циркового представления, но и моя сестра с тоской, обидой и жалостью глядела на дрессированных животных.

ПРАКТИКУМ ПО ПУНКТУАЦИИ

§ 50. Знаки препинания в сложносочиненном предложении

      В сложносочиненном предложении между предикативными частями ставится запятая: Тут раздался легкий свист, и Дубровский умолк; Олег усмехнулся, однако чело и взор омрачилися думой (Пушкин).
      Запятая не ставится:
      — при наличии у простых предложений, входящих в состав сложносочиненного предложения и соединенных союзом и, общего второстепенного члена: Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь (Пушкин);
      — в том случае, если союз и соединяет два назывных предложения: Мороз и солнце… (Пушкин).
      Если во второй предикативной части содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление, то перед ней ставится тире. Например: Он знак подаст — и все хохочут; Еще напор — и враг бежит (Пушкин).

Упр. 55. Объясните знаки препинания в следующих сложносочиненных предложениях. Выделите союзы, соединяющие части предложений.

      1. Самолет набирал высоту, и большой город с квадратами и прямоугольниками кварталов быстро уменьшался на глазах (Ажанов). 2. Он появился на нашем строительстве всего полгода назад, и мы сразу стали друзьями (Чаковский). 3. Горячее солнце с тоской искало ветра, да ветра-то не было (Тургенев). 4. То сам себя не понимал я, то мир меня не понимал (Лермонтов). 5. Всю ночь шел теплый летний дождь, и к утру в воздухе было свежо, сильно пахло сиренью, и хотелось скорее выбежать в сад (Нагибин). 6. Он никогда не плакал, зато по временам находило на него дикое упрямство (Тургенев).

Упр. 56. Укажите, в каких случаях союз и употреблен в сложносочиненных предложениях, а в каких — в предложениях с однородными членами. Поставьте нужные знаки препинания.

      1. С правой стороны этих лугов тянулись горы и чуть заметною вдали полосою горел и темнел Днепр (Гоголь). 2. Стало темно и улица мало-помалу опустела (Чехов). 3. Мы шли в сторону моря и вскоре оказались на каменистом выступе нависшем над пропастью (Нагибин). 4. Улетают журавли и низкие осенние облака заволакивают небо (Солоухин). 5. Лето было сухое и знойное и ледники в горах начали таять уже в первых числах июня (Бабель).

Упр. 57. Поставьте необходимые знаки препинания.

      1. К вечеру похолодало и лужи подернулись тонким ледком. 2. В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки (Чехов). 3. С востока надвигались темные дождевые тучи и оттуда потягивало влагой. 4. Восход поднимался и падал опять и лошадь устала степями скакать (Светлов). 5. В голубом небе плывут облака и проносятся перелетные птицы (Пришвин). 6. Скоро весь сад согретый солнцем обласканный ожил и капли росы как алмазы засверкали на листьях и старый давно запущенный сад в это утро казался таким молодым нарядным (Чехов). 7. Ласточки пропали а вчера с зарей все грачи летали да как сеть мелькали вон над той горой (Фет).

Упр. 58. Спишите, расставив недостающие знаки препинания. Выделите грамматические основы в сложносочиненных предложениях.

      1. Память о прошлом России хранят не только манускрипты античных авторов древние курганы и городища но и старые географические названия скрывают в себе некоторые исторические факты. 2. КамАЗ известен как поставщик тяжелых самосвалов и этот факт позволяет ему активно использовать свою торговую марку. 3. Троице-Сергиева лавра была основана в XIV веке и до сих пор монахи сохраняют традицию странноприимства. 4. На Сахалин обрушился сильный циклон однако сообщение с материком не было прервано.

§ 51. Тестовые задания

1. В каком случае союз и соединяет части сложносочиненного предложения?
      а) Коридоры и большая комната стояли голые и пустые и казались необычно просторными и светлыми.
      б) Мела пурга-метелица и леденила кровь.
      в) Свежеет, и горы, овеваемые морским воздухом, принимают лиловые тоны.
      г) Только мысли мечутся, и бьются, и приветствуют тот непокой.

2. В каком случае перед союзом и нужна запятая?
      а) Высоко в небе сияют голубые звезды и светит молочно-белая луна.
      б) На дворе трубит рог и завывают на разные голоса собаки.
      в) Окна в сад подняты и оттуда веет бодрой осенней прохладой.
      г) Тишина и безлюдье.

3. В каком случае перед союзом и не нужна запятая?
      а) Солнце зашло и начало смеркаться.
      б) Морозило и за снежными полями, на западе, тускло просвечивая сквозь тучи, желтела заря.
      в) И леса без солнца не выросли б и хлеб на полях не поспел.
      г) Из окна дует холодом и сыплет снег.

4. В каком случае в предложении неправильно расставлены знаки препинания?
      а) Любовь не знает страха, и отвергает страх, и восстает из праха.
      б) И зачем эта странная ночь, и зачем стоит этот сонный корабль в сонном море?
      в) Метет и нет конца метели.
      г) Снега сошли и смыли след.

5. В каком случае в предложении неправильно расставлены знаки препинания?
      а) Петербургская улица возбуждала во мне жажду зрелищ, и самая архитектура города внушала мне какой-то ребяческий империализм.
      б) Комедия была поставлена под его руководством, и он сам репетировал с актерами.
      в) О Пушкине говорили много и кое-что сказали, о Лермонтове говорили мало и ничего не сказали.
      г) Мне кто-то руку подает, и кто-то улыбается.

Сложноподчиненное предложение

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 52. Сложноподчиненное предложение и его грамматические признаки

      Сложноподчиненными называются сложные предложения, в которых одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом.
      Сложноподчиненное предложение (СПП) может состоять из двух и более простых предложений, одно из которых является главным, а остальные — придаточными предложениями. Придаточное предложение может стоять перед главным, после него или даже в середине. Например: Через окно я увидел, как большая черная птица села на ветку клена в саду; Каждый раз, когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устроено не так, как нам бы хотелось (Паустовский).
      Придаточные предложения служат для пояснения либо одного члена в главном предложении: Расскажи мне ту сказку, которую мама любила рассказывать, либо всего главного предложения в целом: Чтобы не заблудиться, мы вышли на тропинку.
      Придаточные предложения присоединяются к главному с помощью подчинительных союзов, выражающих различные значения, или с помощью союзных слов. В отличие от союзов союзные слова не только связывают придаточные предложения с главным, но и являются членами придаточных предложений.
      Обычно бывает нетрудно определить, каким членом предложения является союзное слово.
      Например:

      В данных предложениях союзные слова где и зачем являются обстоятельствами.
      Особого комментария требует союзное слово который. Оно может выступать в роли разных членов предложения: подлежащего, сказуемого, несогласованного определения, обстоятельства и дополнения. Чтобы определить синтаксическую функцию союзного слова который, нужно выяснить, какое слово главного предложения оно заменяет, подставить его вместо союзного слова и определить, каким членом придаточного предложения оно является.
      Например: Деревня, которая расположена на берегу реки, очень красива. В данном предложении союзное слово которая относится к существительному деревня. Если подставить слово деревня в придаточное предложение, то получится: Деревня расположена на берегу. В этом предложении слово деревня выполняет функцию подлежащего, следовательно, в придаточной части исходного предложения союзное слово которая тоже является подлежащим.
      Сравните: Озеро, мы подошли, оказалось чистым и глубоким. — Я встретился с человеком, давно не видел.
      Некоторые из союзных слов оказываются омонимичными союзам, т. е. в одних случаях они выступают как союзы, а в других — как союзные слова.
      Чтобы отличать союзные слова и союзы, следует помнить, что: 1) на союзные слова что и как обычно падает логическое ударение; 2) к ним можно поставить смысловой вопрос и определить, каким членом предложения они являются; 3) их нельзя изъять из предложения без нарушения смысла, зато можно заменить синонимичными союзными словами.
                                        с.
      Сравните: Я знал, что наш дом требует ремонта. — Я знал: наш дом требует ремонта.
                 с. с.
      Дом, что стоит напротив, требует ремонта. — Дом, который стоит напротив, требует ремонта.
      При различении союзного слова и союза когда следует опираться на значение придаточных частей. В придаточных определительных и зачастую в придаточных изъяснительных когда является союзным словом, во всех остальных случаях когда — союз:

Средства связи главной и придаточной частей в СПП

      Подчинительные союзы
      Простые: что, чтобы, как, когда, пока, будто, словно, если, точно, едва, лишь, хотя, ибо и др.
      Составные: потому что, так как, оттого что, ввиду того что, в связи с тем что и др.

      Союзные слова
      Относительные местоимения: что, кто, какой, который, каков, чей, сколько и др.
      Местоименные наречия: где, как, когда, куда, откуда, почему и др.
      Слова что, как, когда в СПП могут быть и союзами и союзными словами.
      В главной части СПП иногда могут использоваться указательные слова тот, такой, весь, каждый, никто, там, тогда и др. Роль указательных слов в организации СПП неодинакова.
      Во-первых, они могут быть конструктивно необходимы (предложение с данной придаточной частью без них не может быть построено). Например: Я тот, кого никто не любит. Включение необходимых для строения предложения соотносительных слов обязательно для структурной схемы таких СПП:

      Во-вторых, соотносительные слова могут быть факультативны, их роль в предложении в таком случае усилительно-выделительная (соотносительные слова можно опустить без потери смысла):
                                                            с. с.
      Он запомнил того человека, который был в гостях у Петрова.

      Указательные слова являются членами главного предложения.

§ 53. Типы сложноподчиненных предложений

      По значению и строению СПП делятся на три основные группы. Придаточные в этих сложных предложениях соотносятся с тремя группами второстепенных членов предложения: определениями, дополнениями и обстоятельствами^*.

Виды придаточных предложений

1. Определительные (в том числе местоименно-определительные)	Отвечают на вопросы какой? чей? кто именно? что именно? и относятся к существительному или местоимению в главной части; присоединяются чаще всего при помощи союзных слов какой, который, чей, где и др. и союзов что, чтобы, будто и др.	Родные места, где я вырос, навсегда останутся в моем сердце; Тот, кто ничего не делает, ничего не достигнет; Она посмотрела с таким видом, что все замолчали.
2. Изъяснительные	Отвечают на вопросы косвенных падежей и относятся обычно к сказуемому в главной части; присоединяются при помощи союзов что, чтобы, будто, ли, если бы и др. и союзных слов где, куда, сколько, который и др.	Скоро я понял, что заблудился; Ему казалось, будто все вокруг радовались его счастью.
3. Обстоятельственные:
• образа действия, меры и степени	Отвечают на вопросы  как? каким образом? в какой мере? в какой степени? насколько? и относятся обычно к одному слову в главном предложении; присоединяются при помощи союзов что, чтобы, словно, точно и союзных слов как, насколько, сколько.	Мы так устали, что не могли идти дальше.
• времени	Отвечают на вопросы  когда? с какого времени? до какого времени? как долго? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов когда, пока, как, в то время как, по мере того как, покамест, покуда, после того как, едва, с тех пор как, лишь, чуть, прежде чем, как только, лишь только, только что, только лишь, только чуть, раньше чем, перед тем как.	Пока дождь не прекратится, придется сидеть дома.
• места	Отвечают на вопросы  где? куда? откуда? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзных слов где, куда, откуда.	На фольклорную практику едут туда, где еще живы народные традиции песни, сказа.
• цели	Отвечают на вопросы  зачем? с какой целью? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы, дабы, лишь бы, да, только бы.	Чтобы не заблудиться, мы вышли на тропинку.
• причины	Отвечают на вопросы  почему? отчего? по какой причине? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов потому что, оттого что, вследствие того что, благодаря тому что, в силу того что, из-за того что, затем что, так как, ибо, благо, поскольку, в связи с тем что, тем более что.	Оттого что свеча горела слабо, в комнате было почти темно.
• условия	Отвечают на вопрос  при каком условии? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов если, ежели, когда, коли, кабы, как, раз, как скоро, ли … ли.	Если в течение суток погода не улучшится, поход придется перенести.
• уступки	Отвечают на вопросы  несмотря на что? вопреки чему? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов хотя, несмотря на то что, невзирая на то что, пусть и сочетания местоименных слов с частицей ни как ни, куда ни, сколько ни, где ни.	Несмотря на то что было уже далеко за полночь, гости не расходились; Как ни гни дерево, оно все вверх растет.
• сравнения	Отвечают на вопросы  как что? как кто? чем что? чем кто? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов как, подобно тому как, словно, будто, точно, как будто, как если бы, что.	Ветви березы тянутся к солнцу, как будто протягивают ему свои руки.
• следствия	Отвечают на вопросы вследствие чего что произошло? что из этого следует? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союза так что.	Лето было не очень жаркое, так что урожай грибов должен быть хорошим.

      Придаточные изъяснительные могут присоединяться к главному при помощи частицы ли, употребленной в значении союза. Например: Он не знал, придет ли завтра. Союз-частица ли может служить для передачи косвенного вопроса: Они спросили, поедем ли мы с ними.
      ЗАПОМНИТЕ: главным для определения типа придаточных предложений является смысловой вопрос. Союзы и союзные слова могут вносить в СПП дополнительные оттенки значения. Например: Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. Это сложноподчиненное предложение с придаточным определительным, имеющим дополнительный пространственный оттенок значения.

§ 54. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными

      СПП могут иметь не одно, а несколько придаточных предложений.
      На основании того, к чему относятся придаточные части и как они соотносятся друг с другом, выделяется три типа СПП с несколькими придаточными.
      1. СПП с последовательным подчинением придаточных. При таком подчинении первое придаточное относится к главному предложению, второе — к первому придаточному, третье — ко второму придаточному и т. д. Специфика придаточных частей при этом состоит в том, что каждая из них является придаточной по отношению к предыдущей и главной по отношению к последующей.
      Например: Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю (Паустовский).

      2. СПП с однородным соподчинением придаточных. При таком подчинении все придаточные относятся к одному слову в главном предложении или ко всему главному предложению, отвечают на один и тот же вопрос и принадлежат к одному и тому же типу придаточных предложений.
      Например: В конце мая молодую медведицу потянуло в родные места, где она родилась и где так памятны были месяцы детства (Чернов).

      3. СПП с неоднородным подчинением придаточных (или с параллельным подчинением). При таком подчинении придаточные относятся:
      а) к разным словам главного предложения или одна часть ко всему главному, а другая — к одному из его слов;
      б) к одному слову или ко всему главному предложению, но отвечают на разные вопросы и являются разными типами придаточных предложений.
      Например: Из мира, который называется детской, дверь ведет в пространство, где обедают и пьют чай (Чехов).

      Существуют также СПП с комбинированным типом подчинения придаточных предложений. Например: Когда бричка выехала со двора, он (Чичиков) оглянулся назад и увидел, что Собакевич все еще стоял на крыльце и, как казалось, приглядывался, желая узнать, куда гость поедет (Гоголь).
      Это сложноподчиненное предложение с параллельным и последовательным подчинением придаточных предложений.

Упр. 59. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте грамматическую основу каждого предложения. Составьте схемы.

      1. Кутузов писал что русские не отступили ни на шаг что французы потеряли гораздо более нашего что он доносит второпях с поля сражения не успев еще собрать последних сведений. 2. В самых лучших дружеских отношениях лесть и похвала необходимы как подмазка необходима для колес чтобы они ехали. 3. Они (Синцов и Маша) приехали в квартиру Машиной матери на Усачевке где так недавно прожили двое суток по дороге в Симферополь и куда вернулись теперь с таким чувством словно прожили не пять дней а пять лет. 4. Серпилин смотрел на артиллеристов соображая может ли быть правдой то что он только что слышал. 5. Ночь была так черна что в первые минуты пока глаза не притерпелись после света к темноте приходилось ощупью отыскивать дорогу. 6. Когда их работа кончена и мокрая сеть вновь лежит на носовой площадке баркаса я вижу что все дно застлано живой еще шевелящейся рыбой. 7. Мне кажется что если бы я следил за ним в продолжение нескольких лет он также был бы неуловим. 8. Даша заметила что когда вслед за звонком в столовой появлялся Рощин Катя сразу не поворачивала к нему головы а минуточку медлила. 9. Хорошо известно что если спортсмен регулярно не тренируется то хороших результатов он не достигнет.

§ 55. Тестовые задания

1. В каком случае придаточное предложение соединяется с главным при помощи союзного слова?
      а) Я знаю, что мужество вас не покинет.
      б) Он не отвечал на звонки лишь потому, что не слышал их.
      в) Если поезд опоздает, то я не смогу встретить друга.
      г) Кто не видал Венеции в апреле, тому едва ли знакома вся несказанная прелесть этого волшебного города.

2. В каком случае придаточное предложение соединяется с главным при помощи союзного слова?
      а) Поразил тон, каким все это было сказано.
      б) Он употребил все свое красноречие, дабы отвратить Акулину от ее намерения.
      в) Теперь, по-видимому, никого нет дома, так как никто не выходит на лай собак.
      г) Уж раз мы начали говорить, то лучше договорить все до конца.

3. В каких случаях придаточное предложение соединяется с главным при помощи союза?
      а) Какими бы фальшивыми идеями ни прикрывались хищные эгоисты, они для меня не люди.
      б) Мы встретились в городе, где жили наши друзья.
      в) Он сделал еще одно движение, чтобы остановить нарушителя.
      г) Даже удивительно, откуда у Анфисы берутся такие мысли.

4. В каком случае слово что является союзным словом?
      а) У Чарльза Диккенса спросите, что было в Лондоне тогда.
      б) И на этой земле угрюмой счастлив тем, что я дышал и жил.
      в) И старый пес, ложась у ваших ног, вздохнет о том, что тоже одинок.
      г) Ничего, голубка Эвридика, что у нас студеная зима.

5. В каком случае слово как является союзным словом?
      а) Шифер на крыше от пекла крошился и стрелял этим крошевом, как стреляют и подпрыгивают орехи на раскаленной сковородке.
      б) Мой стих трудом громаду лет прорвет и явится весомо, грубо, зримо, как в наши дни вошел водопровод, сработанный еще рабами Рима.
      в) А вы на земле проживете, как черви слепые живут.
      г) Хочешь знать, как все это было?

6. В каком случае слово когда является союзным словом?
      а) Когда же свеча последняя догорит, смущенно — я умираю — он говорит.
      б) Когда шуршат в овраге лопухи и никнет гроздь рябины желто-красной, слагаю я веселые стихи.
      в) Никому не было известно, когда он вернется.
      г) Когда ехали обратно, в загородном саду уже играла музыка.

7. Какую функцию выполняет в предложении союзное слово который?
      Комната, в которую вступил Иван Иванович, была совершенно пуста.
      а) дополнения
      б) определения
      в) обстоятельства
      г) сказуемого

8. Какую функцию выполняет в предложении союзное слово который?
      Они поняли друг друга по тому отчаянию, которое прочитали друг у друга в глазах.
      а) дополнения
      б) определения
      в) обстоятельства
      г) подлежащего

9. В каком предложении союзное слово который является дополнением?
      а) Это такой человек, который своего не упустит.
      б) Который год это продолжается — трудно вспомнить.
      в) Площадка, на которой мы должны были биться, изображала почти правильный круг.
      г) Такими жалкими оказались сапожники, которых Нехлюдов увидел работающими в окне одного подвала.

10. В каком предложении выделенное союзное слово является подлежащим?
      а) А знаете, какую бы глупость он сделал?
      б) От жизни той, что бушевала здесь, от крови той, что здесь рекой лилась, что уцелело, что дошло до нас?
      в) Кто знает, чей голос пройдет сквозь столетья.
      г) Да объясните мне, как ее похитил Казбич?

11. В каком предложении выделенное союзное слово является сказуемым?
      а) Нужно было видеть, какое благоговейное молчание воцарилось.
      б) Ты не спросил еще, каков мужик у Чичикова.
      в) Оттого и дóроги мне люди, что живут со мною на земле.
      г) Председатель обратился к Мите с вопросом, что может он сказать насчет данного показания.

12. В каком случае в сложноподчиненном предложении можно выделить придаточное изъяснительное?
      а) И тот, что был позади, беспокойно зашмыгал носом.
      б) Книга, что мне подарили, оказалась очень интересной.
      в) Отвлеченные науки потому и называются отвлеченными, что они отвлекают ваш ум от очевидности.
      г) Узнав, что барин приехал, она снова побежала в избу.

13. В каком случае в сложноподчиненном предложении можно выделить придаточное места?
      а) Всюду, где живет человек, он оставляет самого себя.
      б) Бакланов напряженно смотрел в ту сторону, откуда прозвучал залп.
      в) Она спросила, откуда они, не из тех ли уж сторон.
      г) На берегу Красильников советовался с товарищами, куда теперь идти.

14. В каком случае в сложноподчиненном предложении можно выделить придаточное условия?
      а) Случаются такие благостные минуты, когда человеку хочется помолчать.
      б) Маша уже совсем было пошла к двери, когда Шмелев остановил ее.
      в) Удавилась бы с тоски, когда бы на нее хоть чуть была похожа.
      г) Для него наступило время, когда так легко портится характер.

15. В каком случае в сложноподчиненном предложении можно выделить придаточное образа действия?
      а) Как только рассвело, мы отправились в путь.
      б) Он обдумает и рассудит, как ему дальше жить.
      в) И тихим медленным звоном, как звенят теплые удила усталых коней, отдают шаги уходящих.
      г) Наступление шло так, как было предусмотрено в штабе.

16. В каком случае в сложноподчиненном предложении можно выделить придаточное времени?
      а) Муза! Ты видишь, как счастливы все.
      б) Механик остался сидеть за столом так, как сидел в ожидании посетителя.
      в) Никто не знал джунглей так хорошо, как знал он.
      г) Как услышал царь-отец, в гневе начал он чудесить и гонца хотел повесить.

17. В каком случае в сложноподчиненном предложении можно выделить придаточное следствия?
      а) У самой тропинки росли огромные лесные колокольчики, так что нам не пришлось идти за цветами в глубь леса.
      б) Устоять перед этими правилами было невозможно, ибо у этих правил времени нет исключений.
      в) Он отставил левую ногу в сторону, чтобы для удара был упор.
      г) Даже специалисты забывают язык, если не тренируются.

18. В каком случае в сложноподчиненном предложении можно выделить придаточное причины?
      а) Раз сравнялись они с этими юными существами, значит, не старые они.
      б) Каретников постарался захватить руку покрепче, чтобы не выскользнула из пальцев.
      в) Сколько он ни справлялся в городе на почте, ничего не было на имя Алмазова.
      г) Поскольку участок оказался сильно заболоченным, пришлось срочно приняться за его осушку.

19. Выберите неправильный вариант характеристики придаточного предложения.
      а) Люди выдумывали себе пороки, лишь бы не прослыть пресными (придаточное цели).
      б) Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят (придаточное определительное).
      в) Кругом рвались снаряды, так что всем было не до него (придаточное следствия).
      г) Фельдшер вышел во двор поглядеть, не уехал ли Калашников на его лошади (придаточное изъяснительное).

20. Выберите правильный вариант характеристики придаточного предложения.
      а) Очевидно, это было то место, где шоссе обрывалось над рекой у сожженного моста (придаточное места).
      б) Началась та чудная пора, когда природа, пробудясь ото сна, начинает жить полной жизнью (придаточное времени).
      в) Когда вы согласились, так уже нельзя вам отказываться (придаточное условия).
      г) Иногда и не заметит человек первого седого волоса, как не замечает порой первого желтого листа (придаточное образа действия).

21. Выберите правильный вариант характеристики придаточного предложения.
      а) Мы не просидели и четверти часа, так как сторож попросил выйти на улицу (придаточное цели).
      б) Глядела я, как мчатся сани, и слушала язык родной (придаточное образа действия).
      в) И хотя в камнях ничего не было чужого, угрюмого, они ему показались недобрыми, могильными (придаточное условия).
      г) Она ловко кружилась на одном месте, так что получалось нечто вроде вальса (придаточное следствия).

22. Выберите неправильный вариант характеристики придаточного предложения.
      а) Коли ты в самом деле желаешь мне добра, так отпусти в Оренбург (придаточное времени).
      б) Незнакомец не рассматривал нас так, как рассматривали мы его (придаточное образа действия).
      в) Бывали мгновенья, когда он решительно воскресал духом (придаточное определительное).
      г) Скажи мне, ветка Палестины, где ты росла, где ты цвела (придаточные изъяснительные).

23. В каком сложноподчиненном предложении между главным и придаточными предложениями последовательное подчинение?
      а) Чем больше знает человек, тем сильнее он видит поэзию земли там, где ее никогда не найдет человек, обладающий скудными знаниями.
      б) Саврасов заглянул к нам из другого мира, где живут ведуны-великаны и откуда надолго нельзя безнаказанно отлучаться.
      в) Начинало слегка давить виски, как давит голову, когда долго кружишься на карусели.
      г) Родился я в лесном хуторе и часть детства своего провел в дремучих лесах, где по волокам да болотам непроходимым медведи пешком ходят, а волки стаями волочатся.

24. В каком сложноподчиненном предложении между главным и придаточными предложениями однородное соподчинение?
      а) Он бережно поцеловал жену и пошел в комнату, где ожидали его краски, кисти, холст — все то, без чего он не мог представить себе ни одного дня жизни.
      б) С кремлевской стены, на которой стоит царь Иван Васильевич, видно, как выбиваются из сил, борясь с течением, гребцы.
      в) Было слышно, как беспокойно плещется рядом Нева и где-то над крышами гудит мокрый флаг.
      г) Когда шел этот разговор, в соседней комнате стоял сельский мельник, которого для размола зерна вызвал на усадьбу Курбского Иван Колымет.

25. В каком сложноподчиненном предложении между главным и придаточными предложениями параллельное подчинение?
      а) Все, что роте предстояло сделать в темноте, Рюмин не только последовательно знал, но и видел в том обостренном луче света, который центрировался в его уме.
      б) Хотя над воротами надпись, что здание находится под охраной государства, никто его не охраняет.
      в) Игнатий Хвостов рассказал товарищам о том, кто был Траян и каким жестоким преследованиям подвергал он первых христиан.
      г) Неизвестно, построена ли яхта еще до первого приезда Петра Бажениным или же она была подарена русскому царю голландскими купцами.

ПРАКТИКУМ ПО ПУНКТУАЦИИ

§ 56. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

      Простые предложения (предикативные части) в составе сложноподчиненного разделяются запятыми. Например: Ямщики подвязали колокольчики, чтобы звон не привлек внимание сторожей (Пушкин); Отец с жаром и подробно рассказал мне, сколько водится птицы и рыбы, сколько озер, какие чудесные растут леса (Аксаков).
      Если придаточное предложение стоит внутри главного, то оно выделяется запятыми с двух сторон. Например: Над долиной, где мы ехали, спустились тучи (Пришвин); Думаю, что, если не поленишься, напишешь недурно; Гостю постлали в зале на диване и, чтобы ему не было темно, зажгли лампу (Чехов).
      Запятая не ставится в следующих случаях:
      — если однородные придаточные предложения соединены одиночными соединительными или разделительными союзами и, да (=и), или, либо. Например: Очевидно, что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упреком и подозрением (Пушкин);
      — если перед подчинительным союзом (союзным словом) стоит отрицательная частица не: Я хочу знать не как это делается, а зачем делается;
      — если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит повторяющийся сочинительный союз и, или, либо и т. п.: Ученик не мог вспомнить ни как называется произведение, ни кто его автор;
      — если придаточное предложение состоит из одного слова: Меня упрекают, но не знаю в чем;
      — при двух рядом стоящих подчинительных союзах что если, что хотя, если дальше имеется вторая часть двойного союза то или так: Она сказала ему, что если он болен, то надо лечиться (Л. Толстой).
      Внимание! Следует иметь в виду, что в некоторых случаях составные союзы (потому что, оттого что, в связи с тем что, для того чтобы, по мере того как и т. д.) в сложноподчиненном предложении могут расчленяться. При этом запятая ставится перед второй частью составного союза. Расчленение составного союза зависит от смысла и интонации предложения.
      Сравните: Мы стали делать зарубки на деревьях, для того чтобы не заблудиться в лесу. — Мы стали делать зарубки на деревьях для того, чтобы не заблудиться в лесу.
      Расчленение союза обязательно при наличии слов, примыкающих к первой части союза и логически выделяющих ее: при употреблении отрицания, усилительных, ограничительных и других частиц, вводных слов, наречий. Например: Неравнодушен я к ней только потому, что она ко мне равнодушна (Эренбург); Окна в доме были открыты, видимо, оттого, что было очень душно (Чехов).
      Расчленяются союзы и в тех случаях, когда первая часть союзного сочетания в качестве соотносительного слова включается в однородный ряд членов предложения: Ромашов же краснел до настоящих слез от своего бессилия и растерянности, и от боли за оскорбленную Шурочку, и оттого, что ему сквозь оглушительные звуки кадрили не удавалось вставить ни одного слова (Куприн).

Упр. 60. Выделите главное и придаточное предложения. Обратите внимание на знаки препинания.

      1. Было так темно, что на самом близком расстоянии невозможно было определить предметы (Л. Толстой). 2. Солнце ярко блеснуло ему в глаза, так что больно стало глядеть (Достоевский). 3. Хотя снегу не было сверху, над головой не виднелось ни одной звездочки (Л. Толстой). 4. Медведь так полюбил Никиту, что, когда он уходил куда-нибудь, зверь тревожно нюхал воздух (Горький). 5. Дня через три пришел ко мне Афанасий и спросил, не надо ли послать за доктором (Чехов). 6. Я зачитался до того, что, когда услыхал звонок колокольчика на парадном крыльце, не сразу понял, кто это звонит и зачем (Горький).

Упр. 61. Спишите сложноподчиненные предложения, вставив необходимый по смыслу простой союз или союзное слово. Расставьте знаки препинания.

      1. Известно__в первый период своего творческого пути Пушкин был любим соотечественниками. 2. В высшей степени важно__дети приучались еще с юных лет работать. 3. Чувство гуманности оскорбляется__люди не уважают в других человеческого достоинства… 4. Напрасно Афанасий Иванович шутил и хотел узнать__она так загрустила. 5. И лица их были такие измученные__эти люди несли на себе непомерную тяжесть.

Упр. 62. К каждому сложноподчиненному предложению добавьте еще одно придаточное предложение того же вида, присоединив его союзом и. Запишите составленные предложения и объясните в них знаки препинания.

      1. Я знаю, что могу выучить правила орфографии. 2. Учитель счастлив, если его ученики делают успехи. 3. Русский язык надо изучать, чтобы читать в подлиннике русскую классическую литературу.

Упр. 63. Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните наличие или отсутствие запятой на стыке двух подчинительных союзов и на стыке сочинительного и подчинительного союзов.

      1. В доме к моему немалому удивлению было тихо и если бы не яркий огонь в окошке то можно было бы подумать что там уже все спят (Абрамов). 2. Когда-то Бунин сказал мне что если бы он был очень богат то не стал бы жить на одном месте заводить хозяйство квартиру библиотеку гардероб а путешествовал бы по всему земному шару (Катаев). 3. Пока доехал домой посидел дома прошло два часа так что когда я вышел уже было светло (Л. Толстой). 4. Полная луна плыла по ясному безоблачному небу и по мере того как свет месяца становился ярче наши тени делались короче и чернее (Арсеньев). 5. Есть на нашей реке такие глубокие и укромные места что когда проберешься через спутанные лесные заросли и присядешь около самой воды почувствуешь себя в обособленном отгороженном от остального земного пространства мире (Солоухин).

Упр. 64. Спишите предложения, расставив недостающие знаки препинания. Объясните постановку запятой между частями сложноподчиненного предложения.

      1. Воронежская пресса не устает писать о том что содержимое нашего водохранилища напоминает склад лаборатории по изготовлению химического и бактериологического оружия. 2. Аудиторская проверка установила что в компании отсутствует контроль за ведением бухгалтерского учета. 3. В рамках агропромышленной недели планируется провести две международные конференции на которых будут обсуждены проблемы внедрения прогрессивных технологий. 4. Из того что речь должна быть написана в законченной форме не следует что она должна быть произнесена наизусть. 5. Несколько лет назад астрофизики сообщили что впервые увидели через мощнейший телескоп «черную дыру» в которую предположительно ведет Млечный Путь. 6. Следует отметить что Россия была одной из первых стран Европы которые в 1865 году создали общество защиты животных.

§ 57. Тестовые задания

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
      Вечером на веранде мы стали разбирать книги (1) среди (2) которых были любимые мною произведения Дюма, Грина, Скотта (3) а также (4) труды по философии и искусству.
      а) 1, 2, 3
      б) 1, 2, 3, 4
      в) 1, 3
      г) 2, 3

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
      Ровно в третий день после моего рождения (1) в который мне минуло десять лет (2) и в который я получил такие чудесные подарки, в семь часов утра, Карл Иванович разбудил меня (3) ударив над самой моей головой хлопушкой.
      а) 1
      б) 1, 2
      в) 1, 2, 3
      г) 1, 3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
      Все возы (1) потому (2) что на них лежали тюки с шерстью (3) казались (4) очень высокими и пухлыми.
      а) 1, 2, 3
      б) 1, 2, 3, 4 
      в) 1, 3
      г) 1, 3, 4

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
      Многие путешественники (1) после долгого похода (2) во время (3) которого они бывают лишены многих удобств (4) испытывают приятное чувство отдыха в городской квартире.
      а) 2, 4 
      б) 1, 2, 3, 4
      в) 1, 2, 3
      г) 1, 3, 4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
      Буду работать (1) пока у меня пальцы смогут держать перо (2) и пока не остановится сердце (3) переполненное ощущением жизни.
      a) 1, 2, 3
      б) 1, 2
      в) 1, 3
      г) 2, 3

6. В каком случае на месте пропуска нужна запятая?
      а) В то время__как мы собирались на рыбалку, отец с матерью еще спали.
      б) Капитан рассчитывал, что__если бомбы разорвутся, то они его не зацепят осколками.
      в) Бедный отец насилу решился спросить у дьячка__была ли она у обедни.
      г) Родник, вода__которого так пришлась мне по вкусу, был в глубине леса.

7. В каком случае на месте пропуска нужна запятая?
      а) Я решил, что__хотя ты и не принимал участия в разговоре, мы единомышленники.
      б) По мере того__как приближалось время отъезда, мне становилось все грустнее.
      в) Он решил, что__если его ждут такие мучения, то лучше умереть.
      г) В лесу было тихо, несмотря на то__что солнце уже поднялось.

8. В каком случае на месте пропуска не нужна запятая?
      а) Он проснулся первый и не сразу сообразил__где он.
      б) Я понял, что__если не пойти по пути наименьшего сопротивления, то добиться можно многого.
      в) Не знаю__похож ли он на мать, но действительно красив.
      г) Мы не знали__в какую сторону идти, и в нерешительности остановились.

9. В каком случае на месте пропуска не нужна запятая?
      а) С тех пор как я расстался с деревней__это раздолье не переставало сниться мне.
      б) Подъезжая к месту сражения, я понял, что__если проявить упорство, победа будет за нами.
      в) Музыканты проявили огромное упорство, особенно__когда пришлось отстаивать программу концерта.
      г) Через день он позвонил по телефону и спросил__получил ли я книгу.

10. В каком предложении пропущены две запятые (знаки препинания не расставлены)?
      а) Неожиданно я увидел кабана так близко что пока я снимал ружье от него и след простыл.
      б) Мы прекрасно понимали что если у нас было бы две жизни то их не хватило бы нам.
      в) Егорушка оглядывался и не понимал откуда эта странная песня.
      г) Не знаю успеем ли мы приехать на вокзал.

11. В каком предложении пропущены три запятые (знаки препинания не расставлены)?
      а) Мы узнали что когда берешь грибы лучше их срезать ножом нежели выдирать с корнем потому что грибница разрушается.
      б) Растение живет и размножается под землей так что если вы увидите стайку ландышей в лесу нужно иметь в виду что вы видите одно растение.
      в) Им не было никакого дела слушают ли их и смотрят ли на них люди.
      г) Известно что если поэт живет в ладу со своим родным языком силы его удесятеряются.

12. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
      а) Никитин продолжал думать о том, как он вернется в Петербург, как встретит его на вокзале Манюся и, вскрикнув от радости, бросится на шею.
      б) Он решил, что не оставит ее, не изменит своего решения жениться на ней, если только она сама захочет этого.
      в) Волчице казалось, будто за деревьями в потемках стоят люди, и где-то за лесом воет собака.
      г) Везде, где не было мостовой, вдруг зазеленела трава.

13. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
      а) Он верил, что душа родная соединиться с ним должна.
      б) Теперь особенно было заметно, как он высок ростом, подтянут и широк в плечах.
      в) Чаще всего я возвращался, конечно, туда, где сидела девушка.
      г) Князь Андрей подошел, погладил ее по голове и спросил отдохнула ли она от дороги.

Бессоюзное предложение

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 58. Бессоюзное предложение и его грамматические признаки

      Бессоюзное сложное предложение — это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов. Средства связи бессоюзных сложных предложений (БСП) — содержание и интонация. Например: Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила (Тургенев).
      Между простыми предложениями в составе бессоюзных сложных предложений могут существовать разные смысловые отношения, в связи с чем выделяют следующие основные типы БСП:
      1. БСП со значением перечисления.
      Прыгают, чирикают, возятся, как пьяные, воробьи; закрыв глаза, урчат медовыми голосами голуби (А. Толстой).
      2. БСП со значением сопоставления или противопоставления.
      Ермолай стрелял, как всегда, победоносно, я — довольно плохо, по обыкновению (Тургенев).
      3. БСП со значением условия.
      Куст заденешь плечом — на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая (Никитин).
      4. БСП со значением изъяснительных отношений.
      Настя во время рассказа вспомнила: у нее от вчерашнего дня остался целый нетронутый чугунок вареной картошки (Пришвин).
      5. БСП с причинно-следственным значением.
      Я умираю — мне не к чему лгать (Тургенев).
      6. БСП со значением временных отношений.
      Гром не грянет — мужик не перекрестится (пословица).
      7. БСП со значением сравнения.
      Молвит слово — соловей поет (Лермонтов).
      8. БСП со значением следствия, результата, быстрой смены событий.
      Вдруг дверь каморки быстро распахнулась — вся челядь кубарем скатилась с лестницы (Тургенев).
      9. БСП со значением присоединения.
      Он всегда любил поболтать — это было мне отлично известно (Каверин).
      10. БСП со значением пояснения.
      С ранней молодости Татьяну держали в черном теле: работала она за двоих, а ласки никакой никогда не видела (Тургенев).
      БСП могут быть многочленными, т. е. состоять из трех и более простых предложений. Например: В мелкой сетке дождя все предстало в ином виде: посерели деревни, грустью повеяло от сжатых полей, неуютным и черным казался лес (Раковский).

Упр. 65. Перепишите предложения, выделите грамматические основы, составьте схемы. Объясните постановку знаков препинания.

      1. Я воспитан природой суровой, мне довольно заметить у ног одуванчика шарик пуховый, подорожника твердый клинок (Заболоцкий). 2. Снуют пунцовые стрекозы, летят шмели во все концы, колхозницы смеются с возу, проходят с косами косцы (Пастернак). 3. Еще заря не встала над селом, еще лежат в саду десятки теней, еще блистает лунным серебром замерзший мир деревьев и растений (Заболоцкий). 4. После дождя на минутку выглядывало солнце, обливая радостным сверканием облитую дождем молодую, еще нежную зелень сиреней, сплошь наполнявших мой палисадник; громче становился задорный крик воробьев на рыхлых огородных грядках; сильнее благоухали клейкие коричневые почки тополя (Куприн). 5. Меркнут знаки зодиака над постройками села, спит животное Собака, дремлет рыба Камбала (Заболоцкий). 6. Лук царевич опустил; смотрит: коршун в море тонет и не птичьим криком стонет (Пушкин).

Упр. 66. Перепишите предложения, составьте схемы. Определите смысловые отношения между частями БСП.

      1. Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка (Лермонтов). 2. Коля смутился: весь этот допрос был ему неприятен, тягостен (Куприн). 3. Я закрываю глаза и тогда вижу: вот я отворяю калитку, вхожу в сад. 4. Только днем в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг. 5. Вы видите: первый луч упал на каменную ограду, нагрел ее, и от нее поднимается пар (Паустовский).

Упр. 67. Перепишите предложения, составьте схемы. Объясните постановку тире.

      1. Ветер подул с юга — будет дождь (Горький). 2. Его глаза никогда не смотрят просто — они все высматривают да подсматривают (Тургенев). 3. Засыпая, вздрагивают вершины деревьев — на землю сыплются капли дождя (Горький). 4. Столыпин постоял-постоял, попробовал окликнуть друга, тронул за плечо — ответа не было (Антокольский). 5. Резкий воздух обмыл лицо холодной водой — сон сразу прошел (Паустовский). 6. Пришло лето — он, сверх ожидания, остался в Петербурге (Достоевский). 7. Спесивому кланяться — он пуще чванится (пословица).

§ 59. Тестовые задания

1. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?
      Через секунду произошло чудо: негр стал белым, красивым и не черным.
      а) отношения перечисления
      б) отношения условия
      в) отношения причины
      г) отношения пояснения

2. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?
      Гремят соловьи, заливаются жаворонки, свистят синицы, тоненькими голосами поют дети.
      а) отношения перечисления
      б) сопоставительные отношения
      в) отношения причины
      г) отношения пояснения

3. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?
      Лето припасает — зима поедает.
      а) отношения перечисления
      б) отношения условия
      в) сопоставительные отношения
      г) отношения пояснения

4. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?
      Он шел рядом: таков был долг адъютанта.
      а) изъяснительные отношения
      б) отношения условия
      в) отношения причины
      г) отношения перечисления

ПРАКТИКУМ ПО ПУНКТУАЦИИ

§ 60. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

      Запятая ставится, если предложения тесно связаны между собой по смыслу и обозначают одновременно или последовательно происходящие события. Например: Погода утихла, тучи расходились, перед ним лежала равнина (Пушкин); Грачи улетели, лес обнажился, поля опустели… (Некрасов).
      Точка с запятой ставится в том случае, если предложения менее связаны по смыслу и при этом внутри их есть запятые. Например: Уже вечерело; солнце скрылось за небольшую сосновую рощу, лежавшую в полуверсте от сада; тень от него без конца тянулась через неподвижные поля (Тургенев).
      Двоеточие ставится в следующих случаях:
      — второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом (можно вставить союз потому что). Например: Всю дорогу до хутора молчали: говорить мешала тряская езда (Чехов);
      — второе предложение раскрывает содержание первого (можно вставить слова а именно). Например: Погода была ужасная: весь день дождь лил как из ведра;
      — второе предложение дополняет первое (можно вставить союз что). Например: Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь (Пушкин). В подобных случаях в первой части предложения могут быть пропущены глаголы типа увидеть, услышать, почувствовать. Например: Он взглянул на небо: солнце спряталось за небольшое облако.
      Тире ставится в следующих случаях:
      — при быстрой смене событий или неожиданном результате действия. Например: Сыр выпал — с ним была плутовка такова (Крылов); Чин следовал ему — он службу вдруг оставил (Грибоедов);
      — при противопоставлении (можно вставить союз а). Например: Смелые побеждают — трусливые погибают;
      — в первом предложении указывается время или условие действия (перед первым предложением можно вставить союзы когда, если). Например: Лес рубят — щепки летят; Волков бояться — в лес не ходить;
      — при сравнении (можно вставить союзы точно, будто). Например: Имя твое — птица в руке (Цветаева);
      — во втором предложении содержится результат или вывод (можно вставить слово поэтому). Например: Кончил дело — гуляй смело.

Упр. 68. Рассмотрите следующие бессоюзные сложные предложения. Определите количество предикативных частей, выделите смысловые части и обоснуйте постановку знаков препинания.

      1. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день… (Пушкин). 2. День выдался на редкость хороший: было тихо, светло и в меру холодно (Арсеньев). 3. Количество слов и их сочетаний находится в самой прямой зависимости от суммы впечатлений и представлений: без последних не может быть ни понятий, ни определений, а стало быть, и поводов к обогащению языка (Чехов). 4. Выйдет солнце из облака — чувствуешь на лице горячую ласку света (Бунин).

Упр. 69. Из самостоятельных предложений образуйте сложные бессоюзные предложения, расставляя необходимые знаки препинания. Какие смысловые отношения возникают между частями БСП?

      1. Дни стояли ясные, холодные. Мы спали в палатке, не раздеваясь. 2. Статьи и стихотворения были на одну тему. Их предметом был город. 3. Его страсть к путешествиям усиливалась изо дня в день. Путешествия всегда сулили неожиданности. 4. Вода блестела, как черное стекло. На песочном дне были видны дорожки, проложенные улитками. 5. Все время слышался шум воды. Это рядом с дорогой текла быстрая горная река.

Упр. 70. Составьте бессоюзные сложные предложения по следующим схемам.

           (потому что)
      1. [ ]      :      [ ].
            (а именно)
      2. [ ]      :      [ ].
        (и увидел, что)
      3. [ ]      :      [ ].
             (поэтому)
      4. [ ]    —     [ ].
      (Если)
      5. [ ]    —     [ ].
      6. [ ]      ;      [ ].

Упр. 71. Поменяйте местами части бессоюзных сложных предложений и запишите их, расставляя знаки препинания.

      1. Время сеять овес: распустилась береза. 2. Широкая радуга стояла над лесами: где-то за озерами шел небольшой дождь. 3. Кто-то зажег спичку — мелькнул огонек. 4. Ноги вязли по щиколотку — идти было трудно. 5. Напрямик не пробиться: впереди непроходимое болото.

Упр. 72. Спишите бессоюзные сложные предложения, расставляя недостающие знаки препинания.

      1. Не пой красавица при мне ты песен Грузии печальной напоминают мне оне другую жизнь и берег дальний (Пушкин). 2. Далеко за Доном громоздились тяжелые грозовые тучи наискось резали небо молнии чуть слышно погромыхивал гром (Шолохов). 3. После пяти часов погода стала портиться с моря потянул туман (Арсеньев). 4. Юноша бледный со взором горящим ныне даю я тебе три завета. Первый прими не живи настоящим только грядущее область поэта (Брюсов). 5. Я был скромен меня обвиняли в лукавстве я стал скрытен. Я говорил правду мне не верили я начал обманывать (Лермонтов). 6. Тут и там рассеянно касались земли и воды лучи солнца упадет луч на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом темно-синее море горит изменчивыми красками отражая щедрый свет (Горький).

§ 61. Тестовые задания

1. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится запятая (запятые)?
      а) За двумя зайцами погонишься__ни одного не поймаешь.
      б) Картина восхитительная__ночь, тишина, вдали огоньки бивачных костров.
      в) Летела пыль__вывески раскачивались и скрежетали__шляпы срывались с голов и катились под колеса прыгающих экипажей.
      г) В декабре 1917 года я написал поэму «Петербург», прочитал ее своим друзьям и запер в стол__это было не время для стихов.

2. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится двоеточие?
      а) Стекло разлеталось во все стороны и билось со звоном и громом рассыпанная мука вертелась столбом.
      б) Я оборачиваюсь мутно-зеленые облака плывут по бледно-алому закату.
      в) Ширь даль зелень.
      г) Не хватит света факел сердца выну.

3. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится тире?
      а) Синеватые леса темнели по долине светлой местами алой сталью блестела река в камышах и высокой луговой зелени.
      б) Нынешней осенью вдруг я почувствовал со старым другом надо увидеться.
      в) Спускаюсь с мостика заглядываю в каюту народу человек восемь.
      г) Ветку тронешь дождем лепестковым осыпается мокрая гроздь.

4. Объясните употребление двоеточия в бессоюзном сложном предложении.
      Идти было трудно: солнце палило нещадно.
      а) Вторая часть дополняет содержание первой.
      б) Вторая часть поясняет первую.
      в) Вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
      г) Вторая часть противопоставляется первой.

5. Объясните постановку тире в бессоюзном предложении.
      Будь вы порядочные господа — вам же бы стыдно было!
      а) Содержание первой части сравнивается с содержанием второй.
      б) Первая часть указывает на условие того, о чем говорится во второй части.
      в) Содержание первой части противопоставляется содержанию второй.
      г) Части предложения рисуют быструю смену событий или неожиданный результат действия.

6. Какой знак препинания нужен для разделения частей бессоюзного сложного предложения?
      Она села в кресло, долго смотрела на язычок огня он даже не вздрагивал.
      а) тире
      б) двоеточие
      в) точка с запятой
      г) запятая

7. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
      а) Влага под землю весной просочится — выше поднимется в поле пшеница.
      б) Вы улыбнетесь — мне отрада. Вы отвернетесь — мне тоска.
      в) Алексей был доволен — танцевальные успехи укрепляли в нем уверенность в том, что он будет летать.
      г) Не хочешь отвечать — я скажу.

8. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
      а) Тьма свету не любит: злой доброго не терпит.
      б) Останавливаться было нельзя: ноги быстро засасывало.
      в) Я знал: удар судьбы меня не обойдет.
      г) Мечик несколько раз оглянулся: погони больше не было.

9. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
      а) Куковали кукушки, постукивали дятлы, перепархивали дрозды.
      б) На дворе палил зной: в доме было прохладно.
      в) Я знаю: вы не осудите меня.
      г) Степан боялся подойти к обрыву: скользко.

Сложное предложение с разными видами связи

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 62. Понятие о сложном предложении с разными видами связи

      В сложном предложении могут быть предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. К ним относятся:
      1) сочинение и подчинение. Например: Солнце закатилось, и ночь последовала за днем без промежутка, как это обыкновенно бывает на юге (Лермонтов). Схема этого предложения:

      2) сочинение и бессоюзная связь. Например: Уже давно село солнце, но лес еще не успел стихнуть: горлинки журчали вблизи, кукушка куковала в отдаленье (Бунин). Схема этого предложения:

      3) подчинение и бессоюзная связь. Например: Когда он проснулся, уже всходило солнце; курган заслонял его собою (Чехов). Схема этого предложения:

      4) сочинение, подчинение и бессоюзная связь. Например: В саду было просторно и росли одни только дубы; они стали распускаться только недавно, так что теперь сквозь молодую листву виден был весь сад с его эстрадой, столиками и качелями. Схема этого предложения:

      В сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью рядом могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы, например: Весь день стояла прекрасная погода, но, когда мы подплывали к Одессе, пошел сильный дождь. Схема этого предложения:

Упр. 73. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы, составьте схемы предложений.

      1. Не помню сейчас, кем было замечен..о однажды, что существу..т два рода писателей: одни ум..рают при жизни, другие живут после смерти (Лакшин). 2. Пр..ближалась осень, пр..ближались сырые осен..ие ночи с дождем и ветром, без луны и звезд, пр..ближались так называемые волчьи ночи, и я, конечно, ждал, когда волки, жившие в нашем лесу, соб..рутся в осен..юю стаю (А. Онегин). 3. Пьеру оказывали уважение, какого прежде никогда не оказывали: неизвес..ная ему дама, которая говорила с духовными лицами, встала с своего места и предл..жила ему сесть, ад..ютант поднял уронен..ую Пьером п..рчатку и подал ему, доктора почтительно зам..лкали, когда он проходил мимо их, и пост..р..нились, чтобы указать ему место (Л. Толстой). 4. Утром, когда я проснулся, ласковое апрельское со..нце весело гл..дело во все окна моей комнаты, где-то любовно в..рк..вали голуби, задорно чирикали воробьи, и с улицы доносился тот неопределен..ый шум, какой врывает..ся в комнату с первой выставлен..ой рамой (Мамин-Сибиряк). 5. Ей попроб..вали рас..казать, что говорил доктор, но ок..залось, что, хотя доктор и говорил очень складно и долго, никак нельзя было передать того, что он сказал (Л. Толстой).

§ 63. Тестовые задания

1. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи?
      а) Солнце как будто запоздало в это утро и, когда оно заглянуло из-за домов и церквей, застало всех в страшной суматохе.
      б) Как ни велика сила Базарова, она только свидетельствует о величии силы, его породившей и питающей.
      в) Громадная фигура, сидевшая за столом спиной к нему, повернулась, и на Павку глянули из-за густых черных бровей суровые глаза брата.
      г) В доме Шуминых только что закончилась служба, которую заказывала бабушка, и теперь Наде было видно, как в зале накрывали на стол.

2. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи?
      а) Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.
      б) Когда видишь перед собой остатки величественной красоты, которая была в таком обилии сосредоточена в Акрополе, воочию убеждаешься, как противостояли друг другу искусство и опустошительные войны.
      в) Андерсен собирал зерна поэзии с крестьянских полей, согревал их у своего сердца, сеял в низких хижинах, и из этих семян вырастали и расцветали невиданные и великолепные цветы поэзии, радовавшие сердца бедняков.
      г) Жизнь есть постоянный труд, и только тот понимает ее вполне по-человечески, кто смотрит на нее с этой точки зрения.

3. В каком случае дана правильная характеристика предложения?
      Уже все было готово к нашему отлету: упаковано снаряжение, продукты, инструменты, личные вещи, но ледяной аэродром на реке, где нас с Василием Николаевичем должны были высадить, затопила наледь, и теперь там невозможно было посадить самолет.
      а) СП с сочинением и подчинением
      б) СП с сочинением и бессоюзной связью
      в) СП с подчинением и бессоюзной связью
      г) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

4. В каком случае дана правильная характеристика предложения?
      Ее присутствие доставляло мне удовольствие, какого я уже давно не испытывал, и я боялся смотреть на нее, чтобы мой взгляд как-нибудь не выдал моего скрытого чувства.
      а) СП с сочинением и подчинением
      б) СП с сочинением и бессоюзной связью
      в) СП с подчинением и бессоюзной связью
      г) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

5. В каком случае дана правильная характеристика предложения?
      Везде все бело и неподвижно; то вдруг белая высокая стена вырастает справа, то вдруг исчезнет и вырастает спереди, чтобы убежать и опять исчезнуть.
      а) СП с сочинением и подчинением
      б) СП с сочинением и бессоюзной связью
      в) СП с подчинением и бессоюзной связью
      г) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

6. В каком случае дана правильная характеристика предложения?
      Меня всегда удивляет одно обстоятельство: мы ходим по жизни и совершенно не знаем и даже не можем себе представить, сколько величайших трагедий, прекрасных человеческих поступков, сколько горя, героизма, подлости и отчаяния происходило и происходит на любом клочке земли, где мы живем.
      а) СП с сочинением и подчинением
      б) СП с сочинением и бессоюзной связью
      в) СП с подчинением и бессоюзной связью
      г) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

ПРАКТИКУМ ПО ПУНКТУАЦИИ

§ 64. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи

      Для того чтобы правильно расставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи, необходимо выделить простые предложения, определить тип связи между ними и выбрать соответствующий знак препинания. Как правило, между простыми предложениями в составе сложного с разными видами связи ставится запятая. Иногда два, три и более простых предложения наиболее тесно связываются друг с другом по смыслу и могут быть отделены от других частей сложного предложения точкой с запятой. Чаще всего точка с запятой бывает на месте бессоюзной связи. На месте бессоюзной связи между простыми предложениями в составе сложного возможны также запятая, тире и двоеточие, которые ставятся по правилам расстановки знаков препинания в БСП. Следует иметь в виду, что простые предложения в составе сложного с разными видами связи обычно объединяются в смысловые блоки. Правильное выделение смысловых блоков значительно облегчает задачу расстановки знаков препинания.
      Особые трудности вызывает постановка знаков препинания на стыке сочинительного и подчинительного союзов (или сочинительного союза и союзного слова). В подобных случаях запятая между союзами ставится, если дальше не следует вторая часть двойного союза то, так, но (в таком случае придаточное предложение может быть опущено). В других случаях запятая между двумя союзами не ставится. Сравните: Надвигалась зима, и, когда ударили первые морозы, жить в лесу стало тяжело. — Надвигалась зима, и когда ударили первые морозы, то жить в лесу стало тяжело.

Упр 74. Прочитайте предложения. Объясните знаки препинания.

      1. Я понимал, что выручить нас может только случайность: или вода внезапно перестанет прибывать, или мы наткнемся на этом берегу на брошенную лодку (Паустовский). 2. Со мной случилась очень странная вещь: мне показалось, что я только закрыл глаза; когда же я раскрыл их, то сквозь щели ставен уже тянулись длинные яркие лучи солнца, в которых кружились бесчисленные золотые пылинки (Куприн). 3. Все небо было усеяно мигающими звездами, и Млечный Путь вырисовывался так ясно, как будто его перед праздником помыли и потерли снегом (Чехов). 4. Зацветет рябина — кончится весна, а когда рябина покраснеет, кончится лето. И тогда осенью мы откроем охоту и до самой зимы будем на охоте встречаться с красными ягодами рябины (Пришвин).

Упр. 75. Спишите предложения, расставьте знаки препинания.

      1. Когда стих грохот колес на каменной мостовой Кипренский услышал свежий шум воды в городских фонтанах вода журчала и пела наполняя ночь усыпительным плеском (Паустовский). 2. Весь сад нежно зеленел первою красою весеннего расцветания не было еще слышно летнего сильного гудения насекомых молодые листья лепетали да зяблики кое-где пели да две горлинки ворковали все на одном и том же дереве да куковала кукушка перемещаясь всякий раз да издалека из-за мельничного пруда приносился дружный грачиный гам подобный скрипу множества тележных колес (Тургенев). 3. Ветер гнал волны огня прямо на Кремль точно хотел чтобы огонь истребил чужеземцев забравшихся в русскую святыню Наполеон попробовал выйти на балкон но до чугунных перил нельзя было дотронуться так они накалились несмотря на то что пожар был довольно далеко от дворца (Раковский). 4. А взглянешь на бледно-зеленое усыпанное звездами небо на котором ни облачка ни пятна и поймешь почему теплый воздух недвижим почему природа настороже и боится шевельнуться ей жутко и жаль утерять хоть одно мгновение жизни (Чехов). 5. Если он не хотел чтобы подстригали деревья деревья оставались нетронутыми если он просил простить или наградить кого-либо заинтересованное лицо знало что так и будет он мог ездить на любой лошади брать в замок любую собаку рыться в библиотеке бегать босиком и есть что ему вздумается (Грин).

§ 65. Тестовые задания

1. В каком предложении на стыке союзов следует поставить запятую?
      а) Я был командирован редакцией «Русских ведомостей» дать отчет о юбилее, и когда явился, то уже все сидели за столом.
      б) Он пробыл недолго в Марселе; но когда он рассказывал о марсельской жизни, это не было впечатлениями туриста.
      в) Когда раздали палатки, наши офицеры поместились вместе, а так как офицерские палатки были просторны, то капитан решил поселить с собою и меня.
      г) Больница была устроена на восемьдесят человек, но так как она одна служила на несколько окрестных губерний, то в ней помещалось до трехсот.

2. В каком предложении нужна запятая перед союзом и?
      а) Это наполнило его радостью, а глядя на других — и гордостью: конечно же, она была лучше всех и ни у кого такой дамы не было.
      б) И чем больше он повествовал, тем ярче перед финдиректором разворачивалась длиннейшая цепь лиходеевских хамств и безобразий и всякое последующее звено в этой цепи было хуже предыдущего.
      в) Он [Герцен] был убежден, что последнее освобождение есть дело не какого-либо одного народа, а всех народов вместе, всего человечества и что народ может освободиться окончательно, только отрекаясь от своей национальной обособленности и входя в круг всечеловеческой жизни.
      г) С каждым шагом вперед горная панорама точно раздавалась все шире и шире и небо делалось глубже.

3. В каком предложении не нужна запятая перед союзом и?
      а) В его гениальность она верила безусловно, а кроме того, была убеждена, что эта гениальность не может испытываться только шахматной игрой и что, когда пройдет турнирная горячка, в нем заиграют какие-то еще неведомые силы.
      б) К тому же Фаина, хоть и помалкивала, как-то умудрялась не давать Леве почувствовать неловкость от его неумеренной болтливости и от того, что она так чутка и тактична, Лева становился ей тем более благодарен и сильнее влюблялся.
      в) Мать жива, дети здоровы, жены несчастны, но тоже здоровы и все у них есть…
      г) Когда же он сердился, гнев его был как внезапно ударивший мороз и я хорошо помню эти внезапные молчания за столом.

Синтаксический разбор сложного предложения

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 66. Порядок синтаксического разбора сложного предложения

Порядок разбора

      1. Определить тип предложения по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное).
      2. Определить тип предложения по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное).
      3. Найти грамматические основы в предложении и доказать, что оно сложное.
      4. Определить средства связи простых предложений в составе сложных (союзы, союзные слова, интонация) и установить тип данного сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное, предложение с разными видами связи).
      5. Если предложение сложносочиненное, то охарактеризовать смысловые отношения между составляющими его простыми; указать средства связи между простыми предложениями.
      Если предложение сложноподчиненное, то назвать главное и придаточное; указать средства связи между простыми предложениями и вид придаточного.
      Если предложение бессоюзное, то определить смысловые отношения между составляющими его простыми.
      Если предложение с разными видами связи, то выделить смысловые части. Каждую часть разобрать как соответствующее простое или сложное предложение.
      6. Составить схему предложения и объяснить постановку знаков препинания.

Образцы разбора

      1) Лодка колыхалась на волнах, шаловливо плескавшихся об ее борта, еле двигалась по темному морю, а оно играло все резвей и резвей (Горький).
      Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложносочиненное, состоит из двух простых, связанных между собой интонацией и сочинительным противительным союзом а.
      Первое простое предложение лодка колыхалась на волнах, шаловливо плескавшихся об ее борта, еле двигалась по темному морю; второе — оно играло все резвей и резвей. Грамматическая основа первого предложения — лодка колыхалась, двигалась, грамматическая основа второго предложения — оно играло. Между простыми предложениями в составе сложного отношения противопоставления.

[                 ,         ], a [                  ]

      Между простыми предложениями перед союзом а ставится запятая, в конце повествовательного предложения — точка.
      2) Но вот однажды, в оттепельный мартовский день, когда аэродром за одно утро вдруг потемнел, а пористый снег осел так, что самолеты оставляли на нем глубокие борозды, Алексей поднялся на своем истребителе (Полевой).
      Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложноподчиненное, состоит из четырех простых предложений, связанных между собой интонацией, союзным словом когда и подчинительным союзом что. В предложении выделяется одно главное и три придаточных предложения: первое и второе придаточные определительные (относятся к слову день в главном предложении и отвечают на вопрос какой?), связаны между собой противительным союзом а; третье придаточное образа действия, меры и степени (относится к сочетанию глагола-сказуемого с указательным словом так в главном предложении и отвечает на вопросы как?  в какой мере?).
      Это сложноподчиненное предложение с однородным и последовательным подчинением придаточных.

      Придаточные предложения в составе сложного выделяются запятыми, в конце предложения ставится точка.

Упр. 76. Перепишите, соблюдая правила орфографии и пунктуации. Выполните синтаксический разбор предложений.

      1. Я вероятно не сумею передать достаточно ярко и уб..дительно как велико было мое изумление когда я почу..ствовал что почти каждая книга как(бы) открывает передо мною окно в новый (не)ведомый мир рассказывая мне о людях чу..ствах мыслях и отношениях которых я (не)знал (не)вид..л (Горький). 2. Я радуюсь и восх..щаюсь что современ..иком Л. Толстого был такой художник как Репин который передал его натуру жизнь взгляд мысль так как мне кажет..ся никто больше не в состоянии был передать (Стасов). 3. Говоря строго язык никогда не устанавливает..ся ок..нчательно он (не)престан..о живет и движ..тся разв..ваясь и совершенствуясь… (Белинский). 4. Андерсен часто страдал страдал жестоко и можно только преклонят..ся перед мужеством этого человека (не)раст..рявшего на своем житейском пути н.. доброжелательства к людям н.. жажды справедливости н.. способности видеть поэзию (по)всюду где она есть (Паустовский). 5. Как прекрас..ые и возвышен..ые мысли не утрачивают пр..влекательность и силу так и пустяки во веки веков останут..ся пустяками (Немирович-Данченко).

§ 67. Тестовые задания

1. Какое из предложений соответствует следующей схеме: ( ), [ ], и [ ]?
      а) Когда пришли белые, карнавал кончился и кофейня опустела.
      б) Когда раскрыты все особенности творчества поэта, открываются отдельные этапы и происходит проникновение в отдельное слово.
      в) Пока еще существуют люди, побуждающие преодолеть инстинкт самосохранения, надежда еще не потеряна и жизнь продолжается.
      г) Чтобы правильно решить задачу, необходимо узнать формулу, и тогда эта задача станет сущим пустяком.

2. В каком случае дана неправильная характеристика предложения?
      а) В стороне, посреди луга, был мягкий свет, словно на гумне тлел пожар, и темными полями к отдельно стоявшей риге шли вразброд, не спеша, по-праздничному гудевшие люди. (Сложное предложение с разными видами связи, в нем можно выделить две смысловые части, связанные сочинительным союзом и. 1-я часть — сложноподчиненное предложение с придаточным определительным, 2-я часть — простое предложение.)
      б) Он говорил о том, с какой нежностью и как весело нужно относиться к вещам, и странная мечтательная улыбка щекотала ему усы, морщила и снова расправляла складки губ. (Сложное предложение с разными видами связи, в нем можно выделить две смысловые части, связанные сочинительным союзом и. 1-я часть — сложноподчиненное предложение с двумя придаточными изъяснительными, связанными с главным однородным соподчинением, 2-я часть — простое предложение.)
      в) В защиту Розанова можно сказать только одно: у этого человека не было даже тени культа силы, и язычество не прельщало его. (Сложное предложение с разными видами связи, в нем можно выделить две смысловые части, связанные интонационно. 1-я часть — простое предложение, 2-я часть — сложносочиненное предложение.)
      г) Всякая несправедливость действует развращающе на обе стороны: развращается и тот, кто терпит несправедливость, и тот, кто несправедливость совершает. (Сложное предложение с разными видами связи, в нем можно выделить две смысловые части, связанные интонационно. 1-я часть — простое предложение, 2-я часть — сложноподчиненное предложение с двумя придаточными определительными, которые связаны с главным последовательным подчинением.)

КУЛЬТУРА РЕЧИ

§ 68. Особенности состава и структуры сложных предложений

      Сложное предложение позволяет описать несколько событий, выразить отношения между ними. Использование определенных средств связи (союзов и союзных слов) между простыми предложениями в составе сложного позволяет точно определить смысловые отношения (причинные, временные, целевые и т. д.), которые устанавливаются между отдельными частями развернутого высказывания. Сложные предложения широко используются в книжной письменной речи.
      Однако нередко конструирование таких предложений вызывает большие трудности, а неправильное построение сложного предложения ведет к нарушению синтаксических норм современного русского языка и вызывает грубые речевые ошибки. К наиболее частотным ошибкам, допускаемым при построении сложного предложения, относятся следующие.
      1. Неправильное или неточное использование союзов и союзных слов.
      Неправильный вариант: Новые методы организации производства получат широкое распространение лишь тогда, если результаты экономической деятельности предприятия будут достаточно высокими.
      Исправленный вариант: Новые методы организации производства получат широкое распространение лишь тогда, когда результаты экономической деятельности предприятия будут достаточно высокими. Или: Новые методы организации производства получат широкое распространение лишь в том случае, если результаты экономической деятельности предприятия будут достаточно высокими.
      2. Использование одинаковых союзов и союзных слов между частями одного сложного предложения, нанизывание частей сложного предложения.
      Неправильный вариант: Дискуссия приняла такой оборот, что можно смело утверждать, что ее участники не смогут прийти к компромиссу.
      Исправленный вариант: Развернувшаяся дискуссия позволяет утверждать, что ее участники не смогут прийти к компромиссу.
      3. Постановка рядом однозначных союзов.
      Неправильный вариант: Учитель несколько раз делал замечания ученикам, но однако его слова не возымели действия.
      Исправленный вариант: Учитель несколько раз делал замечания ученикам, но его слова не возымели действия. Или: Учитель несколько раз делал замечания ученикам, однако его слова не возымели действия.
      4. Неправильный порядок слов в предложении с придаточным определительным.
      ЗАПОМНИТЕ: между союзным словом который и существительным, к которому оно относится, не должно находиться другое существительное в том же числе.
      Неправильный вариант: Вчера журналист взял интервью у представительницы делегации, которая специально пришла на встречу.
      Исправленный вариант: Вчера журналист взял интервью у специально пришедшей на встречу представительницы делегации.
      5. Смешение прямой речи и косвенной.
      Неправильный вариант: Ученик сказал, что я еще не подготовился к ответу.
      Исправленный вариант: Ученик сказал, что он еще не подготовился к ответу.
      6. Разнотипность частей сложного предложения.
      Неправильный вариант: На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: а) помощь школе в ремонте классной мебели; б) как организовать вечер встречи выпускников школы.
      Исправленный вариант: На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: а) помощь школе в ремонте классной мебели; б) организация вечера встречи выпускников школы. Или: На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: а) как помочь школе в ремонте классной мебели; б) как организовать вечер встречи выпускников школы.

Упр. 77. Охарактеризуйте ошибки в сложных предложениях. Внесите стилистическую правку.

      1. В минувшую субботу для родителей, у кого дети-дошкольники, в Доме культуры состоялась конференция. 2. Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных собраниях. 3. Выступающий, который сообщил эти данные и оказавшийся страстным патриотом речного транспорта, привел интересное сравнение. 4. Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что имеется в книге. 5. Основное, на что следует обратить внимание, — это на нарушение дисциплины. 6. Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их. 7. В сборник вошли частушки, сложенные не только на Смоленщине, но и в других областях, которые бытуют в Смоленской губернии.

§ 69. Тестовые задания

1. Определите характер ошибки, допущенной в сложном предложении.
      Его герои, которые так интересно описываются в произведении, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.
      а) нарушен порядок слов
      б) неправильно использованы союзы или союзные слова
      в) неверно преобразована прямая речь в косвенную
      г) допущено нанизывание придаточных предложений

2. Определите характер ошибки, допущенной в сложном предложении.
      Школа — это где учатся дети.
      а) пропуск слова, к которому относится придаточное предложение
      б) неправильно использованы союзы или союзные слова
      в) неверно преобразована прямая речь в косвенную
      г) допущено нанизывание придаточных предложений

3. В каком случае содержится ошибка в построении сложного предложения?
      а) Струи фонтана, которые искрились на солнце, и бившие, казалось, в самое небо, освежали воздух.
      б) Каждый человек — это мир, который с ним рождается и с ним умирает.
      в) Он не сообщил, приедет ли сегодня, и мы не были уверены, вернется ли он вообще.
      г) Днем в доме, где я живу, идет привычная жизнь.

4. В каком случае содержится ошибка в построении сложного предложения?
      а) Он пообещал, что вернется до заката.
      б) Известие, что гости приедут сегодня, застало хозяйку врасплох.
      в) Бывают такие дни, когда все ладится, когда жизнь прекрасна, проста.
      г) Дорога, которая вела в лес, который славился обилием грибов и ягод, была сильно размыта осенними дождями.

5. В каком случае содержится ошибка в построении сложного предложения?
      а) Когда читаешь роман «Война и мир», всегда поражаешься глубине философской мысли автора.
      б) В вагоне, так как многие возвращались домой, ехало много молодежи, так что там было шумно и весело.
      в) После экзаменов мы подождали, когда инспектор объявил нам отметки, и, обрадованные тем, что никто не провалился, шумно вырвались на улицу.
      г) Я хочу знать, как это делается и зачем это делается.

ПРАКТИКУМ ПО ПУНКТУАЦИИ

§ 70. Обобщающие упражнения

Упр. 78 (повторительное). Перепишите, расставляя знаки препинания. Произведите синтаксический разбор указанных предложений.

      Два с половиной столетия историки философы писатели спорят о значении Петровских преобразований. Действительно их можно оценивать по-разному. Все зависит от того что считать полезным для России а что вредным что главным а что второстепенным. Но все согласны в одном Петровские реформы были важнейшим этапом в истории России благодаря которому всю ее можно разделить на допетровскую и послепетровскую эпохи.⁴ Знаменитый историк Сергей Михайлович Соловьев которому может быть лучше других удалось понять и личность Петра и его дело писал: «Различие взглядов… происходило от громадности дела совершенного Петром продолжительности влияния этого дела».
      Многие преобразования Петра I уходят корнями в XVII век. Во второй половине этого столетия изменяется становясь более централизованной система государственного управления. Предпринимаются также попытки более четко разграничить сферы деятельности различных приказов (центральных органов управления). Тогда появляются первые зачатки регулярной армии так называемые полки иноземного строя. Происходят важные изменения в культуре появляются театр первое высшее учебное заведение.⁴ Русские люди начинают теснее соприкасаться с представителями других культур особенно после присоединения в середине XVII века к России Украины и — временно — Белоруссии находившихся в составе Великого княжества Литовского и глубоко воспринявших идеи и традиции западноевропейского Возрождения.
      После смерти Петра I Россия была на пути к превращению уже в совершенно иную страну. Прежде всего из Московского государства чьи контакты с внешним миром (несмотря на их существенное оживление в XVII веке) были довольно ограниченными она превратилась в Российскую империю — одну из могущественнейших стран Европы.⁴

§ 71. Обобщающие тестовые задания

1. Найдите предложение, где пропущена запятая.
      а) Горные ключи и низменные болотные родники бегут ручейками: иные текут скрытно, потаенно, спрятавшись в траве и кустах; слышишь, бывало, журчание, а воды не находишь.
      б) Иногда в Москву на неделю, дней на десять прилетала Лена и тогда они бродили вместе, отправляясь то на выставку, то в Замоскворечье, то на Химкинское водохранилище.
      в) На другой день поутру я только что стал одеваться, как дверь отворилась и ко мне вошел молодой офицер невысокого роста.
      г) На синем, ослепительно-синем небе — полыхающее огнем июльское солнце да редкие, раскиданные ветром неправдоподобной белизны облака.

2. Найдите предложение, в котором пропущена запятая.
      а) Залп был дан в воздух, но толпа отступила, рассеялась, часть ее с флагом двинулась к Знаменской площади.
      б) В это время на левом берегу реки, на обрыве, появились верховые: сначала выскочили двое, потом четверо.
      в) Он вошел в кабинет; это была самая теплая комната во всей квартире, но сегодня и здесь было прохладно.
      г) Узнав что новая московская дорога совсем окончена, я вздумал съездить в Петербург, где не бывал более пятнадцати лет.

3. Найдите предложение, в котором пропущена запятая.
      а) Сначала все товарищи ему верили, но скоро догадались и никто не хотел ему верить даже тогда, когда случалось ему сказать правду.
      б) Катя стащила перчатки, сняла шляпу, поправила волосы, и все это время лукавая и нежная усмешка морщила ее губы.
      в) Слегка закинув голову, она глядела из-под опущенного платка на тусклый осенний закат: он протянулся узкой щелью и уже не озарял пустынной и бездонной степи.
      г) В тот день, когда ты уехал, вечером пошел дождь, вчера весь день дул свирепый ветер, шли дождь и снег вместе, сегодня опять тихо и ясно.

4. Найдите предложение, в котором пропущена запятая.
      а) Вдалеке хлопнула дверь, и через дворик прошел, хрустя валенками, низенький человек в длинном, до земли, пальто, в шляпе грибом.
      б) Искусство, которого достиг он, было неимоверно, и если б он вызвался пулей сбить грушу с кого б то ни было, никто бы в нашем полку не усомнился подставить ему свою голову.
      в) Вскоре самолет пошел на снижение, как бы захватывая в свои объятия лесные поляны, трубы и крыши пригорода, и вот, коснувшись земли, он покатился по бетонной полосе.
      г) Слушатель он был простой, доверчивый, а моряку другого и не нужно: только гляди ему в рот.

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
      На вопрос (1) случалось ли ему драться (2) отвечал он сухо (3) что случалось (4) но в подробности не входил (5) и видно было (6) что такие вопросы ему неприятны.
      а) 1, 2, 3, 4, 5, 6
      б) 2, 3, 4, 5, 6
      в) 1, 2, 3, 4, 6
      г) 3, 4, 5, 6

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
      Хорошее воспитание (1) не в том (2) что ты не прольешь соуса на скатерть (3) а в том (4) что не заметишь (5) если это сделает кто-нибудь другой.
      а) 1, 2, 3, 4, 5
      б) 2, 3, 4, 5
      в) 1, 2, 3
      г) 2, 3, 5

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
      Ни человеческого жилья, ни живой души вдали (1) и (2) кажется, что тропинка (3) если пойти по ней (4) приведет в то самое неизвестное, загадочное место (5) куда только что опустилось солнце (6) и (7) где так широко и величаво пламенеет вечерняя заря.
      а) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
      б) 1, 3, 4, 5, 6, 7
      в) 2, 3, 4, 5
      г) 1, 3, 4, 5

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
      Уже несколько минут стоял Плюшкин (1) не говоря ни слова (2) а Чичиков все еще не мог начать разговора (3) развлеченный (4) как видом самого хозяина (5) так и всего того (6) что было в комнате.
      а) 1, 2, 3, 4, 5, 6
      б) 2, 3, 4, 5, 6
      в) 1, 2, 3, 5, 6
      г) 1, 2, 4, 5, 6

9. В каком случае правильно определено количество отсутствующих знаков препинания?
      Наша газета начала распространяться по международной компьютерной сети Интернет так что теперь если у вас есть компьютер модем и доступ в Интернет то где бы вы ни находились свежая информация и все прошлые выпуски газеты всегда под рукой.
      а) три запятых
      б) четыре запятых
      в) пять запятых
      г) шесть запятых

10. В каком случае правильно определено количество отсутствующих знаков препинания?
      Кому неизвестен странный каприз времени когда торопишься когда каждый миг дорог то часы летят как минуты но минуты растягиваются в часы когда ждешь или тоскуешь.
      а) двоеточие, пять запятых
      б) двоеточие, четыре запятых
      в) тире, пять запятых
      г) тире, четыре запятых

11. В каком случае дана правильная характеристика предложения (знаки препинания не расставлены)?
      Величие всякого ремесла быть может прежде всего в том и состоит что оно объединяет людей ничего нет в мире драгоценнее уз соединяющих человека с человеком.
      а) сложносочиненное предложение
      б) сложноподчиненное предложение
      в) бессоюзное предложение
      г) предложение с разными видами связи

12. В каком случае дана правильная характеристика предложения (знаки препинания не расставлены)?
      Когда жар спадал и мы открывали окно часть моря видная из него между кипарисов имела цвет фиалки.
      а) сложносочиненное предложение
      б) сложноподчиненное предложение
      в) бессоюзное предложение
      г) предложение с разными видами связи

13. В каком случае дана правильная характеристика предложения (знаки препинания не расставлены)?
      Мне кажется что в одной улыбке состоит то что называют красотой лица если улыбка прибавляет прелести лицу то лицо прекрасно если она не изменяет его то оно обыкновенно если она портит его то оно дурно.
      а) Предложение сложное, сложноподчиненное, состоит из девяти простых.
      б) Предложение сложное, с разными видами связи, состоит из девяти простых.
      в) Предложение сложное, сложноподчиненное, состоит из восьми простых.
      г) Предложение сложное, с разными видами связи, состоит из восьми простых.

14. В каком случае дана правильная характеристика предложения (знаки препинания не расставлены)?
      Я рассказал ей о том что на мусульманском Востоке существовал а может быть и теперь еще кое-где существует древний величественный обычай если гость похвалил какой-нибудь предмет в доме посуду утварь ковер или оружие то ему тотчас же эту вещь преподносили в подарок.
      а) Предложение сложное, сложноподчиненное, состоит из четырех простых.
      б) Предложение сложное, с разными видами связи, состоит из четырех простых.
      в) Предложение сложное, сложноподчиненное, состоит из пяти простых.
      г) Предложение сложное, с разными видами связи, состоит из пяти простых.

Трудные случаи пунктуации

§ 72. Запятая перед союзом и

Запятая перед союзом и ставится:

в простом предложении	в сложном предложении
• между однородными членами перед повторяющимся союзом: В этом возгласе было и восхищение, и благодарность, и любовь; Горный поток шумел, и пенился, и бился о скалы.	• между частями сложносочиненного предложения: Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки; • между однородными придаточными перед повторяющимся союзом и: Старайтесь жить так, чтобы руки ваши были чисты, и совесть была чиста, и помыслы были чистыми.

Запятая перед союзом и не ставится:

в простом предложении	в сложном предложении
• между однородными членами с одиночным союзом: В каждом его шаге и взмахе чувствовалось уменье и присутствие громадной физической силы.	• между частями сложносочиненного предложения, которые имеют общий второстепенный член: От долгого сиденья у него затекли ноги и заболела спина; • между однородными придаточными, связанными одиночным союзом и: Получили известие, что Волга стала и что через нее потянулись обозы.

§ 73. Тестовые задания

1. Выберите правильный вариант объяснения пунктуации в предложении.
      Мне приходилось ждать поезда__и от нечего делать я наблюдал железнодорожную публику.
      а) Простое предложение, запятая перед союзом и нужна.
      б) Сложное предложение, запятая перед союзом и нужна.
      в) Простое предложение, запятая перед союзом и не нужна.
      г) Сложное предложение, запятая перед союзом и не нужна.

2. Выберите правильный вариант объяснения пунктуации в предложении.
      Почти каждый день небо заволакивали тяжелые тучи__и из них косо летел быстрый, холодный дождь.
      а) Простое предложение, запятая перед союзом и нужна.
      б) Сложное предложение, запятая перед союзом и нужна.
      в) Простое предложение, запятая перед союзом и не нужна.
      г) Сложное предложение, запятая перед союзом и не нужна.

3. Выберите правильный вариант объяснения пунктуации в предложении.
      Она выписывала книги и журналы__и иногда давала мне почитать кое-что.
      а) Простое предложение, запятая перед союзом и нужна.
      б) Сложное предложение, запятая перед союзом и нужна.
      в) Простое предложение, запятая перед союзом и не нужна.
      г) Сложное предложение, запятая перед союзом и не нужна.

4. Выберите правильный вариант объяснения пунктуации в предложении.
      Я написал около двадцати пьес__и, как старый литератор, обязан поделиться с молодыми своим опытом.
      а) Простое предложение, запятая перед союзом и нужна.
      б) Сложное предложение, запятая перед союзом и нужна.
      в) Простое предложение, запятая перед союзом и не нужна.
      г) Сложное предложение, запятая перед союзом и не нужна.

5. В каком случае дано простое предложение (знаки препинания не расставлены)?
      а) Близкие живут в нашей памяти и память эта всесильна.
      б) Рука бойцов колоть устала и ядрам пролетать мешала гора кровавых тел.
      в) Приют певца угрюм и тесен и на устах его печать.
      г) Тысячи насекомых проснулись в высокой траве и наполняли воздух непрерывными звуками.

6. В каком случае дано сложное предложение (знаки препинания не расставлены)?
      а) Луна осветила равнину и стала круто взбираться по звездному куполу неба.
      б) Туча выползла с левой стороны горы и пустила впереди себя мутную косую полосу дождя.
      в) В лесу было тихо спокойно и немного страшно.
      г) Я поднимал голову встречался с ним глазами и почему-то мне становилось неловко.

7. В каком случае на месте пропуска нужна запятая?
      а) Я хорошо закончил школу__и, хотя мы жили в Киеве, приехал в Москву поступать в университет.
      б) Прошло много лет__и мы опять встретились в Москве.
      в) Он вернулся домой уже в третьем часу__и сразу лег спать.
      г) Свет проникал в самую глубину ущелья, пронизывал толщу воды__и на дне реки разжигал костры из разноцветных камней.

8. В каком случае на месте пропуска запятая не нужна?
      а) Солнце сползло с зенита, тени удлинились__и зной стал мягче.
      б) Пес дышал едва заметно__и глаза его были закрыты.
      в) Лес уже тронут был желтизной осени__и пронзительно синими были озерные воды.
      г) Он непременно хотел стать героем__и для этого был готов делать любое, самое страшное, что бы ему ни сказали.

9. Выберите правильный вариант объяснения пунктуации в предложении.
      Первый навстречу солнцу столбом поднялся жаворонок__и полилась на землю его золотая песня.
      а) Предложение сложносочиненное, перед союзом и ставится запятая.
      б) Предложение сложносочиненное, между его частями перед союзом и запятая не ставится, так как у частей есть общий второстепенный член.
      в) Предложение сложноподчиненное, запятая перед союзом и не ставится.
      г) Предложение сложноподчиненное, запятая перед союзом и ставится.

10. Выберите правильный вариант объяснения пунктуации в предложении.
      Он в разговоре как-то сказал, что у него на заводе много русских__и что он ими очень доволен.
      а) Предложение сложносочиненное, перед союзом и ставится запятая.
      б) Предложение сложносочиненное, между частями перед союзом и запятая не ставится, так как у частей есть общий второстепенный член.
      в) Предложение сложноподчиненное, запятая перед союзом и не ставится.
      г) Предложение сложноподчиненное, запятая перед союзом и ставится.

11. Выберите правильный вариант объяснения пунктуации в предложении.
      По сигналу воздушной тревоги останавливается уличное движение и выключается свет.
      а) Предложение сложносочиненное, перед союзом и ставится запятая.
      б) Предложение сложносочиненное, между частями перед союзом и запятая не ставится, так как у частей есть общий второстепенный член.
      в) Предложение сложноподчиненное, запятая перед союзом и не ставится.
      г) Предложение сложноподчиненное, запятая перед союзом и ставится.

§ 74. Запятая перед союзом как

Запятая перед союзом как ставится:

в простом предложении

в сложном предложении

• в сравнительном обороте: Под ним Кавказ, как грань алмаза, снегами вечными сиял; • если союз как использован в составе вводной конструкции: Он был, как утверждают, очень талантлив; • если союз как входит в состав приложения со значением причины: Я, как офицер и дворянин, ни в какую службу к Пугачеву вступать не могу; • если союз как употреблен в составе конструкций такой, как; не кто иной, как; так же, как: Но перед ней был не кто иной, как путешествующий Эгль, известный собиратель легенд, сказок, преданий.

• при присоединении придаточного предложения: Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца, и поразила нас сразу обоих.

Запятая перед союзом как не ставится:

в простом предложении

в сложном предложении

• если союз как входит в состав сказуемого: А каждый читатель как тайна, как в землю закопанный клад; • если союз как имеет значение «в качестве»: Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених; • в устойчивых словосочетаниях: Везде он чувствовал себя как дома; Брат и сестра похожи как две капли воды; • при однородных членах в составе парного союза как …, так и: У него отличные оценки как по русскому языку, так и по математике.

• в однородных придаточных после сочинительных союзов: Приятно в теплой комнате слушать, как злится ветер и как стонет тайга.

§ 75. Тестовые задания

1. В каком случае перед союзом как ставится запятая?
      а) Я долго смотрел__как тлели угли костра.
      б) Стали его искать, а он__как в воду канул.
      в) Я страдал за милого, доброго Ивана Андреевича__как за сына.
      г) Я помню, как вместе мы ходили в школу и__как играли в родном дворе.

2. В каком случае перед как ставится запятая?
      а) Среди друзей он известен__как хороший шахматист.
      б) Косой дождь, гонимый ветром, лил__как из ведра.
      в) И осень, ясная__как знаменье, к себе приковывает взоры.
      г) Героическая оборона Севастополя войдет в историю России__как одна из самых ярких ее страниц.

3. В каком случае перед как ставится запятая?
      а) Его приняли в доме__как родного.
      б) Твои слова для меня__как острый нож по сердцу.
      в) Национальной науки нет__как нет и национальной таблицы умножения.
      г) Культура исследуется целым рядом наук__как социальное явление.

4. В каком случае перед как запятая не ставится?
      а) Видно было__как пробивается сквозь землю нежная весенняя трава.
      б) Я знал красавиц недоступных, холодных, чистых__как зима.
      в) Этот человек, испытав много страданий, умер__как герой.
      г) Некрасов__как всякий литературный новатор__был крепко связан с традициями своих великих предшественников.

5. В каком случае перед как запятая не ставится?
      а) Таруса вошла в историю нашего искусства__как место жизни и творчества многих прекрасных поэтов и писателей.
      б) Лепестки маков летели по ветру легкими стаями__как мотыльки.
      в) В этот вечер вся жизнь мне мила__как приятная память о друге.
      г) Я__как опытный журналист__сразу придумал заголовок для сенсационной статьи.

6. В каком случае перед союзом как запятая не ставится?
      а) Аудиторские фирмы располагают __ как правило __ высококвалифицированными юристами и экономистами.
      б) Судья вправе__как вынести предупреждение спортсмену, так и окончательно дисквалифицировать его.
      в) По мнению российских ученых, современное положение дел в экономике не что иное__как очередной кризис.
      г) Толстой__как подлинный художник__обладал способностью видеть то, чего никто не замечал.

7. В каком случае дано правильное объяснение пунктуации перед союзом как (знаки препинания не расставлены)?
      Новое здание построенное на Кутузовском проспекте предстает как образец современной архитектуры.
      а) Запятая нужна, так как союз как входит в состав сравнительного оборота.
      б) Запятая не нужна, так как союз как входит в состав сказуемого.
      в) Запятая нужна, так как союз как входит в состав приложения со значением причины.
      г) Запятая не нужна, так как союз как входит в состав устойчивого сочетания.

8. В каком случае дано правильное объяснение пунктуации перед союзом как (знаки препинания не расставлены)?
      Дубровский овладев бумагами француза смело явился как мы уже видели к Троекурову.
      а) Запятая нужна, так как союз как входит в состав сравнительного оборота.
      б) Запятая нужна, так как союз как входит в состав придаточного предложения.
      в) Запятая нужна, так как союз как входит в состав вводной конструкции.
      г) Запятая нужна, так как союз как входит в состав приложения со значением причины.

9. В каком случае дано правильное объяснение пунктуации перед союзом как (знаки препинания не расставлены)?
      Бетон еще в глубокой древности был известен как прекрасный строительный материал.
      а) Запятая нужна, так как союз как входит в состав сравнительного оборота.
      б) Запятая не нужна, так как союз как имеет значение «в качестве».
      в) Запятая нужна, так как союз как входит в состав приложения со значением причины.
      г) Запятая не нужна, так как союз как входит в состав сказуемого.

10. В каком предложении есть пунктуационная ошибка?
      а) На временное исчезновение его она смотрела как на неприятное, случайное обстоятельство.
      б) Я видел, как звезды стали туманиться и терять свою лучистость.
      в) Народу в вагоне было, как сельдей в бочке.
      г) Под ним, как океан, синеет степь кругом.

§ 76. Двоеточие и тире в простом и сложном предложениях

Двоеточие ставится:

в простом предложении	в сложном предложении
• после обобщающего слова перед однородными членами: Весной все как бы оживает: и лес, и пруд, и степь.	• в бессоюзном сложном предложении: На звуки оркестра сбегались все мальчишки: потребность в музыке была большая.

Тире ставится:

в простом предложении

в сложном предложении

• между подлежащим и сказуемым: Одна из характерных черт хорошего писателя — его требовательность к себе; • после однородных членов перед обобщающим словом: Река, лес, роща, поля — все приятно нашему взору; • после ряда однородных членов с предшествующим обобщающим словом, если предложение не закончено: Почти все фруктовые деревья: яблони, груши, сливы, вишни — росли в нашем саду; • перед приложением, находящимся в конце предложения: Из корней этого растения с сильным и пряным вкусом добывают элеутерококк — доступное и дешевое лекарственное сырье; • в неполных предложениях на месте пропуска одного из членов предложения: В детстве я плакал много. В отрочестве — меньше. В юности — дважды.

• в бессоюзном сложном предложении: Выйдет солнце из облака — чувствуешь на лице горячую ласку света.

§ 77. Тестовые задания

1. В каком случае на месте пропуска требуется поставить двоеточие?
      а) На траве, на былинках, на соломинках__всюду блестели нити осенних паутин.
      б) Все радостно сияло вокруг нас__небо, земля и воды.
      в) Наступит весна__все оживет.
      г) Нравится рисовать__рисуй на здоровье.

2. В каком случае на месте пропуска требуется поставить двоеточие?
      а) Закуковала кукушка__сей ячмень.
      б) А вору дай хоть миллион__он воровать не перестанет.
      в) В степи, за рекой, по дорогам__везде было пусто.
      г) Выяснилось__отряду приказано идти прямо на вокзал.

3. В каком случае на месте пропуска требуется поставить двоеточие?
      а) Поставь на место вазу, разобьется__будешь отвечать.
      б) Я не видел ее лица, не видел даже ее волос__их закрывала волнистая ткань.
      в) Брезент, палуба, чемоданы, перила__все было мокро от тумана.
      г) Площадь Черного моря__свыше 400 тысяч квадратных километров.

4. В каком случае на месте пропуска требуется поставить тире?
      а) Учись, мой сын__наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни.
      б) Лицо, походка, взгляд, голос__все вдруг изменилось в Наташе.
      в) Мать ее была женщина необыкновенная__она говорила на нескольких языках, много знала.
      г) Ему никто не мог помочь__ни брат, ни отец, ни друзья.

5. В каком случае на месте пропуска требуется поставить тире?
      а) Черты смуглого лица его были выразительны__черные глаза, орлиный нос и густая борода обличали в нем иностранца.
      б) Но вы не будете там жить__тот климат вас убьет.
      в) Комедия «Горе от ума»__актуальна и поучительна.
      г) Радоваться успехам другого__это прекрасное человеческое качество.

6. В каком случае на месте пропуска требуется поставить тире?
      а) Весной ходят девушки в рощу по ландыши, летом__по ягоды.
      б) Искусство__бессмертно и непостижимо.
      в) Ничто не мешало ему работать__ни разговоры пассажиров, ни остановки на пристанях, ни встречные пароходы.
      г) Науку надо любить__у людей нет силы более мощной и победоносной.

7. В каком случае дано правильное объяснение пропущенного знака препинания?
      Неопознанные летающие объекты и шаровые молнии, телепатия и телeкинез, экстрасенсы и полтергейст__все это вызывает повышенный интерес самых широких слоев населения.
      а) Предложение простое, тире ставится между подлежащим и сказуемым.
      б) Предложение простое, тире ставится после однородных членов перед обобщающим словом.
      в) Предложение простое, неполное, тире ставится на месте пропуска члена предложения.
      г) Предложение сложное, бессоюзное, тире ставится, так как вторая часть имеет значение следствия.

8. В каком случае дано правильное объяснение пропущенного знака препинания?
      Не стыдно не знать__стыдно не учиться.
      а) Предложение простое, тире ставится между подлежащим и сказуемым.
      б) Предложение сложное, тире ставится, так как между частями устанавливаются сопоставительные отношения.
      в) Предложение простое, неполное, тире ставится на месте пропуска члена предложения.
      г) Предложение сложное, бессоюзное, тире ставится, так как между частями устанавливаются причинно-следственные отношения.

9. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
      a) Я знаю: твой гостеприимный замок славится хозяйкой молодой.
      б) Агата Кристи — самый популярный автор детективного жанра.
      в) Он знает и любит природу — один из самых великих стимулов к оздоровлению человека.
      г) Устоять на судах было невозможно — их бросало, как жалкие лодчонки.

10. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
      а) Везде: на крышах домов, на деревьях, на траве, уже выгоревшей, чувствовалось приближение солнца.
      б) Приготовление пищи — занятие, к сожалению, ежедневное.
      в) Самое трудное — познать самого себя, самое легкое — давать советы другим.
      г) Под лучами утреннего света все кажется рельефнее, ярче: и мостик, и деревья.

11. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
      а) Понять мир и полюбить его — две задачи, которые нелегко примирить между собой.
      б) Всякий звук, шорох нечаянно задетой ветки, стук дятла по дереву, чириканье воробьев — странно пугает меня.
      в) Степь весело пестреет цветами: белеет ромашка, скромно синеют колокольчики.
      г) Кроме нравственных мук, ему пришлось испытать еще и физические: нестерпимо болело сердце.

12. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
      а) Недалекие люди верят в удачу, сильные люди — в причину и следствие.
      б) Пытался заняться наукой — терпения не хватило, ибо оказалось, что тут нужен не только талант, но и умение работать.
      в) С утра и до вечера по всем улицам слышались голоса девушек, возившихся на строительных лесах, гудки катеров и пароходов.
      г) Ветер как будто изменяется — то дует навстречу, то сзади гудит в какую-нибудь скважину.

§ 78. Способы передачи чужой речи

      Чужая речь — это речь собеседника, третьего лица или собственная речь говорящего, произнесенная ранее. Чужой речью называется также и то, о чем человек думает, что он пишет.
      Чужая речь передается различными способами: при помощи предложений с прямой речью, косвенной речью, а также простым предложением.
      Прямая речь — это точно воспроизведенная чужая речь, переданная от лица того, кто ее произнес (вслух или мысленно). Предложение с прямой речью состоит из двух частей: речи чужого лица и слов автора, которые сопровождают прямую речь. Например: «Живой Гриша! Живой наш родненький!» — рыдающим голосом вопила Дуняшка еще издали (Шолохов).
      Прямая речь заключается в кавычки. Между словами автора и прямой речью ставится двоеточие, когда прямая речь стоит после слов автора, и тире, когда она стоит перед словами автора или разрывается словами автора. Например: Григорий, оживившись, мигнул Наталье: «Петро зараз казачка урежет, гляди». «Неужели все ушли?» — подумала Ирина. «Я поеду с казаками, — предупредил взводного офицера Листницкий. — Передайте, чтобы мне оседлали вороного» (Шолохов).
      Каждое предложение в прямой речи пишется с большой буквы и в конце его ставится тот знак, который нужен по цели высказывания и интонации этого предложения (точка, вопросительный или восклицательный знак).

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

А: «П». А: «П?» А: «П!» А: «П…»	«П», — а. «П?» — а. «П!» — а. «П…» — а.	«П, — а, — п». «П, — а. — П». «П? — а. — П». «П! — а. — П». «П… — а. — П».	А: «П», — а. А: «П?» — а. А: «П!» — а.
Хозяйка очень часто обращалась к Чичикову со словами: «Вы очень мало взяли». «Лесть и трусость — самые дурные пороки», — громко промолвила Ася. «Не пишешь ли ты стихов?» — вдруг спросил Петр Иванович. «А ты меня не пугай…» — равнодушно попросила она. «Сегодня, — сказала сестра, — нам нужно уезжать». «Нам придется здесь ночевать, — сказал он. — В такую метель через горы не переедешь».

Диалог. Знаки препинания при диалоге

      Диалог — это разговор двух или нескольких лиц.
      Слова каждого лица, участвующего в разговоре, называются репликами. Слова автора могут сопровождать реплику, или они могут отсутствовать. Каждая реплика диалога обычно начинается с новой строки, перед репликой ставится тире, а кавычки не ставятся. Например:
      Пан указывал ручкой на стул:
      — Садись.
      Григорий садился на краешек.
      — Как тебе нравятся наши лошади?
      — Добрые кони. Серый тоже хорош.
      — Ты его почаще проезжай (Шолохов).

Предложение с косвенной речью

      Предложения с косвенной речью служат для передачи чужой речи от лица говорящего, а не того, кто ее на самом деле произнес. В отличие от предложений с прямой речью они передают только содержание чужой речи, но не могут передать все особенности ее формы и интонации.
      Предложения с косвенной речью представляют собой сложноподчиненные предложения, состоящие из двух частей (слов автора и косвенной речи), которые соединяются союзами что, будто, чтобы, или местоимениями и наречиями кто, что, какой, как, где, когда, почему и др., или частицей ли.
      Косвенная речь с союзами что, будто выражает содержание повествовательных предложений чужой речи. Например: Охотник сказал, что он видел на озере лебедей. Охотник сказал, будто он видел на озере лебедей.
      Косвенная речь с союзом чтобы выражает содержание побудительных предложений чужой речи. Например: Капитан приказал, чтобы шлюпки спустили на воду.
      Косвенная речь с местоимениями и наречиями что, кто, какой, как, где, куда, когда, почему и др. или частицей ли выражает содержание вопросительных предложений чужой речи. Например: Я спросил, который час; Мы спросили встречных, куда они едут; Я спросил товарища, решил ли он эту задачу.
      Вопрос, переданный в косвенной речи, называется косвенным вопросом. После косвенного вопроса вопросительный знак не ставится.
      При замене предложений с прямой речью предложениями с косвенной речью особое внимание нужно обращать на правильное употребление личных и притяжательных местоимений, так как в косвенной речи мы передаем чужие слова от своего имени. Важно также понимать, что не все особенности чужой речи могут быть переданы в косвенной. Например, в косвенной речи не может быть обращений, междометий, форм повелительного наклонения и многих других форм, характерных для устной речи. Такие слова и формы при переводе прямой речи в косвенную или вообще опускаются, или заменяются другими. Например: Учитель сказал: «Алеша, сходи за мелом». — Учитель сказал Алеше, чтобы он сходил за мелом.
      Слова автора обычно предшествуют косвенной речи и отделяются от нее запятой.

Цитаты и знаки препинания при них

      Цитатами называются дословные (точные) выдержки из высказываний и сочинений кого-либо, приводимые для подтверждения или пояснения своей мысли.
      Цитаты могут стоять при словах автора и представлять собой прямую речь. В этом случае знаки препинания при цитатах ставятся, как в предложениях с прямой речью. Например: В. Г. Белинский писал: «Стих Пушкина благороден, изящно прост, национально верен духу языка». Но цитата может вводиться в авторскую речь и как часть предложения. Тогда она выделяется кавычками и пишется со строчной буквы. Например: Мысль Л. Н. Толстого «время есть отношение движения своей жизни к движению других существ», высказанная в его дневнике, имеет глубокое философское содержание. По словам Ф. И. Шаляпина, искусство может переживать времена упадка, но «оно вечно, как сама жизнь».

Упр. 79. Составьте схемы следующих предложений c прямой речью.

      1. Все чаще вспоминались слова: «И может быть — на мой закат печальный блеснет любовь улыбкою прощальной» (Пушкин). 2. «Идите за мной», — сказала она, взяв меня за руку (Лермонтов). 3. «Позвольте… — прошептал Эмиль трепетным голосом, — позвольте мне ехать с вами». 4. «Кондуктор! — крикнул сердитый голос. — Почему не даете билетов?» (Паустовский). 5. «Ну уж это положительно интересно, — трясясь от хохота, проговорил профессор, — что же это у вас, чего ни хватишься, ничего нет!» (Булгаков). 6. Он сказал: «Я это уже слышал!» — и попросил больше не повторяться.

Упр. 80. Перепишите предложения с прямой речью, расставляя знаки препинания.

      1. Замолчи строго сказал Красильщиков. 2. Я хочу послезавтра пообедать с вами в «Праге» сказала она Никогда там не была и вообще очень неопытна Воображаю что вы обо мне думаете А на самом деле вы моя первая любовь. 3. Вы со мной говорите уже на «вы» задыхаясь сказал я вы могли бы хоть при мне не говорить с ним на «ты» Почему спросила она подняв брови. 4. Наконец Соня говорила Ну спать и простясь с ними я шел к себе… 5. Когда я подбежал к ним он взглянув на меня успел весело крикнуть А доктор здравствуйте в то время как она побледнела до гробовой синевы… 6. Как блестят глаза сказал он Тебе не холодно.

Упр. 81. Составьте предложения с прямой речью, используя данные реплики.

      1. Мы не опоздаем? 2. Да нет, не думаю. 3. Дело в том, что я не поеду. 4. Ну что ж. Мне даже завидно. 5. В общем, мне здесь, признаться, будет лучше, чем в Крыму. 6. Прощайте!

Упр. 82. Составьте несколько предложений с косвенной речью.

      1. Успеем ли мы приехать на вокзал? 2. Времени у нас достаточно. 3. Его друг с нами не поедет. 4. Им можно позавидовать. 5. Эти места лучше Крыма. 6. Когда они приедут? 7. Как они отдохнули?

Упр. 83. Перепишите текст, заменяя прямую речь косвенной.

      «Нравится наш город?» — спросили дети. «Нравится, особенно его украшают цветы», — сказал я. «У нас уже пятьдесят тысяч розовых кустов. В будущем году выполним план». — «И тут план», — удивился я. «А как же? Сколько жителей в городе — столько и должно цвести кустов!» — «Кто же такое придумал?» — «Иван Иванович». «А кто он, этот Иван Иванович?» — поинтересовался я. «Он один из первых строителей города, — гордо объявила девочка. — Он сам цветы сажает».

Упр. 84. Составьте и запишите по правилам пунктуации предложения с данными цитатами, сопровождая их словами автора. Используйте разные глаголы, вводящие цитаты.

      1. Говоря строго, язык никогда не устанавливается окончательно: он непрестанно живет и движется, развиваясь и совершенствуясь… (Белинский). 2. Грамматика не предписывает законов языку, но изъясняет и утверждает его обычаи (Пушкин). 3. …Сам необыкновенный язык наш есть еще тайна (Гоголь). 4. В лингвистическом смысле народ составляют все люди, говорящие одним языком (Чернышевский). 5. Краткость — сестра таланта (Чехов).

§ 79. Тестовые задания

1. В каком предложении чужая речь неправильно оформлена?
      а) Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту».
      б) «Мадам, вам завернуть или так полетите?» — спросил продавец женщину, два с лишним часа выбиравшую в магазине метлу.
      в) По словам Мопассана, «любовь сильна, как смерть, зато хрупка, как стекло».
      г) «Талант! Талант! — говорил он. — Несомненный талант. Ты положительно будешь иметь успех!»

2. В каком предложении чужая речь неправильно оформлена?
      а) «Здорóво, парень, — сказала она печально. — Как живешь?»
      б) Старик шел и, спотыкаясь о траву, повторял: «Какой аромат, граждане! Какой упоительный аромат!»
      в) По мысли Антуана де Сент-Экзюпери: «Зорко одно лишь сердце: самого главного глазами не увидишь».
      г) Он хотел узнать у кучера, куда они заехали.

3. В каком предложении чужая речь неправильно оформлена?
      а) В письме А. С. Суворину А. П. Чехов писал о своей пьесе «Чайка», что она «…написана вопреки всем правилам драматического искусства».
      б) Как утверждал П. И. Чайковский, что «вдохновение рождается только из труда и во время труда».
      в) По словам Л. Н. Толстого, «искусство — высочайшее проявление могущества в человеке».
      г) Искусство, по мысли Ф. М. Достоевского, «есть такая же потребность для человека, как есть и пить».

---

      ^* В некоторых учебниках предлагается другая классификация придаточных предложений, в основе которой лежит соотношение придаточных не только с второстепенными, но и с главными членами предложения. В соответствии с такой классификацией выделяются придаточные подлежащные, сказуемные, дополнительные, определительные и обстоятельственные.

Вариант 9

Прочитайе текст и выполните задания 1 -3

(1)Язык в любой момент истории своего развития – это система, которая закономерно связана с предшествующей и является основой для будущей. (2)Как один и тот же персонаж проясняет для зрителя свой характер в различных сценах пьесы, так и язык, веками примериваясь к разным потребностям разных эпох, доходит до каждого поколения сокровищницей всей предыдущей жизни народа. (3) непреходящая и первостепенная ценность языка в том, что он хранит и передаёт в будущее изначальный взгляд народа на мир и жизнь, а также все поправки и уточнения, сделанные к нему последующими поколениями.

1.  Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Естественный язык – это многоуровневая знаковая система, служащая в первую очередь для передачи информации при общении.

2) Система языка непрерывно изменяется в зависимости от целей, которые ставит перед ней эпоха.

3) Значимость языка как изменяющейся во времени системы в том, что она сохраняет основы народного мировоззрения, дополняя их взглядами последующих поколений.

4) В каждый момент своего развития система языка всегда является основой, базой для тех изменений, которые рано или поздно найдут своё отражение в произведениях искусства, в частности в различных пьесах.

5) Язык, являясь непрерывно развивающейся системой, передаёт не только изначальный взгляд наших предков на мир, но и все поправки, внесённые потомками, и в этом заключается его особая ценность.

2.  Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Если требуется выписать слово с запятой, её в ответ вводить не нужно.

Напротив,

Вряд ли

Например,

Таким образом,

Даже

3.  Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова СИСТЕМА. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

СИСТЕМА, -ы; ж.

1) Определённый порядок в расположении и связи действий. Привести в систему свои наблюдения. Работать по строгой системе.

2) Форма организации чего-н. Избирательная с. С. земледелия.

3) Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Грамматическая с. языка. Периодическая с. элементов (Д.И. Менделеева). С. взглядов. Философская с. (учение). Педагогическая с. Ушинского. С. каналов.

4) Общественный строй, форма общественного устройства. Социальная с. Капиталистическая с.

5) Совокупность организаций, однородных по своим задачам, или учреждении, организационно объединённых в одно целое. Работать в системе Академии наук.

4.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

кУхонный

закУпорить

налитА

послалА

каталОг

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

Глаза незнакомца были бесцветные, как ДОЖДЕВАЯ вода.

Дабы переломить ситуацию, племянница предприняла достаточно ДЕЙСТВЕННЫЙ и традиционный для таких случаев ход.

«Не путайся под ногами», — буркнул Попов, человек весьма неглупый, но грубиян и НЕВЕЖДА.

К утру налетела буря и уничтожила почти весь ВРАЖЕСКИЙ флот – главную часть осаждавшей армии.

Едва Наталья Арсеновна ушла, Аркадий Викторович ДОВЕРИТЕЛЬНЫМ тоном стал зачем-то рассказывать, что эта дама отнюдь не проста.

6.  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ОБЕИМ ученицам

ПОСКОЛЬЗНУЛСЯ и упал

ЕЗЖАЙ прямо

пять ПОМИДОРОВ

новые ДЖЕМПЕРЫ

7.  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с несогласованным приложением Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с однородными членами

1) Невозможность вернуться после войны 1812 года к старым порядкам широко ощущалась в обществе, пережившим национальный подъём. 2) Каждое орудие приносит наивысшую пользу в руках тех, кто его как можно глубже изучил. 3) День сегодняшний в романе Ч. Айтматова «И дольше века длится день» несёт глубинную тяжесть памяти, поскольку «разум человека – это сгусток вечности, вобравший в себя наше прошлое, настоящее и грядущее». 4) Природа врачует не только душу человека, но и может быть слепа и жестока к нему. 5) В последнем романе своей эпопеи «Каторге» Пикуль рассказывает о каторжанах на Сахалине. 6) По возвращении в столицу Востряков твёрдо решил сделать предложение руки и сердца Марье Алексеевне. 7) Закончив чтение, что-то перевернулось в моей душе. Толпа слушателей, как только выступление было закончено, вскочили с мест и стали громко кричать. 9) Мне показалось, что все на меня смотрели с осуждением.

8.  Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

нел..гичный

пок..ривший (мир)

просл..влять

выск..чка

алг..ритм

9.  Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

под..ячий, из..ять

(не) ..дюжил, бе..платно

от..греть, поз..вчера

пр..высил, пр..лежно

бе..вкусно, ра..крыл

10.  Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

замоч..к

накапл..вать

вкрадч..вый

обустра..вать

горош..нка

11.  Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

раска..вшийся

замет..шь

независ..мый

обид..вший

обла..нный (дворнягой)

12.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Действие романа В. Набокова «Под знаком незаконнорожденных» разворачивается в (НЕ)НАЗВАННОМ полицейском государстве во главе с диктатором Падуком.

В рассказе «Срезал» Шукшин показал деревенского жителя в отнюдь (НЕ)ХАРАКТЕРНОЙ роли.

Наши поезда стояли бок о бок, как братья-близнецы, (НЕ)УЗНАВШИЕ друг друга, и разошлись навсегда.

(НЕ)ГЛЯДЯ на товарищей, Кирилл быстрым шагом прошёл по коридору.

В жизни он был излишне дипломатичен и старался действовать (НЕ)ПРЯМО, как поступил бы его отец, но обиняком, намёком.

13.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Дом напротив был (НА)ПОЛОВИНУ в лесах, а по открытой части кирпичного фасада оброс плющом, так что внутри всегда царил (ПОЛУ)МРАК.

ЧТО(БЫ) ни решил тогда отец, я был готов принять это, (ПО)ТОМУ как уважал его мнение.

Солнце скрылось за осиновую рощицу (В)БЛИЗИ сада, тень от неё (БЕЗ)КОНЦА тянулась через неподвижные поля.

Туча, чёрная, с (БЕЛО)СНЕЖНОЙ кромкой, застыла на востоке, а на западной стороне (МЕЖДУ)ТЕМ сияло солнце.

(НЕ)СМОТРЯ на то, что бóльшая часть повести посвящена переживаниям Тимофея Ивановича, ВСЁ(ЖЕ) автор уделяет достаточно внимания описанию нравов и уклада жизни своих героев.

14.  Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Пушкин легко покинул стены родного дома и ни разу в стихах не упомянул ни отца, ни матери, но при этом сердце его не было лише(1)о родстве(2)ых чувств: брата и сестру он нежно любил всю жизнь, самоотверже(3)о им помогал, даже находясь в стеснё(4)ых материальных обстоятельствах.

15.  Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Сведения современников о характере князя Ивана Долгорукого противоречивы и это не только противоречие точек зрения мемуаристов но и противоречивость характера самого князя Ивана Алексеевича.

2) Пушкин был физически крепок и вынослив обладал силой и хорошим здоровьем.

3) Холодно и ярко сияет над тяжёлыми тучами голубое небо и из-за этих туч медленно выплывают хребты снеговых облаков.

4) Вдоль берега моря и параллельно ему тянулись рядами длинные озерки и болота.

5) Лев Владимирович Щерба говорил неторопливо задумчиво смотрел не то на слушающих не то будто внутрь себя.

16.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Но она всё-таки не рассмотрела бы его лица, если б опять молния (1) скрывшая звёзды (2) не осветила его. При свете молнии она разглядела всё его лицо и (3) увидав на нём спокойствие и радость (4) улыбнулась ему.

17.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Гм! гм! Читатель благородный (1)

Здорова ль (2) ваша вся родня?

Позвольте: может быть (3) угодно (4)

Теперь узнать вам от меня,

Что значит именно родные.

Родные люди вот какие:

Мы их обязаны ласкать,

Любить, душевно уважать

И (5) по обычаю народа (6)

О Рождестве их навещать…

18.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Около живописного старого дома (1) неподалёку (2) от которого (3) рос фруктовый сад (4) я остановился (5) чтобы сделать набросок на бумаге.

19.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Легенда гласит (1) что (2) когда Есенин увидел Айседору Дункан (3) он был покорён её пластикой (4) хотел кричать о своей мгновенно возникшей влюблённости (5) но Сергей не знал английского языка.

20.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Нередко художественные произведения бывают автобиографичны. Известно, что, создавая повесть «Бегство в Америку», Александр Грин писал свою автобиографию.

Прочитайе текст и выполните задания 21 -26

(1)Давайте, дорогой читатель, задумаемся о том, является ли сказка чем-то далёким от нас и насколько она нужна нам. (2)Мы совершаем некое паломничество в волшебные, вожделенные и прекрасные края, читая или слушая сказки. (3)Что же приносят люди из этих краев? (4)Что влечёт их туда? (5)О чём спрашивает человек сказку и что именно она отвечает ему? (6)Человек всегда спрашивал сказку о том, о чём всегда и все люди, из века в век, будут спрашивать, о том, что всем нам важно и необходимо. (7)В первую очередь, о счастье. (8)Само ли оно в жизни приходит или его надо добывать? (9)Неужели непременно нужны труды, испытания, опасности и подвиги? (10)В чём же счастье человека? (11)В богатстве ли? (12)Или, может быть, в доброте и правоте?

(13)Что такое судьба? (14)Неужели её нельзя одолеть и человеку остаётся покорно сидеть и ждать у моря погоды? (15)И сказка щедро подсказывает, как быть человеку на распутье жизненных дорог и в глубине жизненного леса, в беде и в несчастье.

(16)Что важнее – внешняя оболочка или незримая красота? (17)Как распознать, как учуять прекрасную душу у страшилища и уродливую душу у красавицы?

(18)И наконец, правда ли, что возможно только возможное, а невозможное и в самом деле невозможно? (19)Не таятся ли в вещах и душах, окружающих нас, такие возможности, о которых не всякий и говорить решается?

(20)Вот о чём спрашивает человек, и особенно русский человек, свою сказку. (21)И сказка отвечает не о том, чего нет и не бывает, а о том, что теперь есть и всегда будет. (22)Ведь сказка – это ответ всё испытавшей древности на вопросы вступающей в мир детской души. (23)Здесь мудрая древность благословляет русское младенчество на ещё не испытанную им трудную жизнь, созерцая из глубины своего национального опыта трудности жизненного пути.

(24)Все люди делятся на людей, живущих со сказкой, и людей, живущих без сказки. (25)И люди, живущие со сказкой, имеют дар и счастье… вопрошать свой народ о первой и последней жизненной мудрости и с открытой душой внимать ответам его первоначальной, доисторической философии. (26)Такие люди живут как бы в ладу со своею национальною сказкою. (27)И благо нам, если мы сохраняем в душе вечного ребёнка, то есть умеем и спрашивать, и выслушивать голос нашей сказки.

(по И.А. Ильину*)

*Иван Александрович Ильин (1883–1954) – русский философ, писатель и публицист.

21.  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Читая сказки, человек погружается в мир фантазий, которые не имеют отношения к реальности.

2) Сказка даёт человеку ответы на многие важные вопросы: о счастье, о судьбе, об истинной красоте.

3) Сказки полезны детям, ведь эта народная мудрость готовит ребёнка к взрослой жизни, однако взрослым уже нет необходимости читать сказки.

4) Сказка говорит о том, что есть и будет всегда, а не о том, чего нет и не бывает в жизни.

5) Чтобы пробудить детский интерес к сказке, нужно приобщать к ней ребёнка через театральные постановки, художественные фильмы, национальную музыку.

22.  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложениях 1–5 представлено рассуждение.

2) В предложениях 8–12 представлено описание.

3) Предложение 23 поясняет, дополняет содержание предложения 22.

4) В предложениях 13–17 представлено рассуждение.

5) В предложениях 26–27 представлено повествование.

23.  Из предложений 3–6 выпишите фразеологизм.

24.  Среди предложений 22–26 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза и лексических повторов.

Напишите номер(-а) этого(-их) предложения (-ий).

25.  «Ведя с читателем беседу о сказке, И.А. Ильин создаёт весьма лаконичный с точки зрения формы текст, но в то же время насыщает его эмоциональностью и образностью, грамотно используя целый спектр средств выразительности речи. Стремясь вовлечь читателя в свои размышления, автор активно использует такое синтаксическое средство, как (А)________ (например, предложения 3, 4, 13). Часто встречается и такой приём, как (Б)________ (например, предложения 16, 17), помогающий понять, сколь непрост поиск ответа на встающие перед человеком вопросы. Особый пафос тексту придаёт такой троп, как (В)_______ (предложение 23), а также такое лексическое средство выразительности, как (Г)_________ («вопрошать», «внимать» в предложении 25)».

Список терминов

1) олицетворение

2) устаревшие слова

3) парцелляция

4) гипербола

5) эпифора

6) вопросительные предложения

7) лексический повтор

литота

9) антитеза

26.  Напишите сочинение по прочитанному тексту.Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

1. Ответ: 35|53.

2. Ответ: Таким образом|такимобразом

3. Ответ: 3.

4. Ответ: послала

5. Ответ: невежа

6. Ответ: поезжай.

7. Ответ: 58714

8. Ответ: выскочка

9. Ответ: сдюжилбесплатно

10. Ответ: замочек

11. Ответ: обидевший

12. Ответ: неназванном

13. Ответ: наполовинуполумрак|полумракнаполовину

14. Ответ: 234

15. Ответ: 23|32

16. Ответ: 1234

17. Ответ: 1356

18. Ответ: 145

19. Ответ: 12345

20. Ответ: свою

21. Ответ: 24|42

22. Ответ: 134

23. Ответ: 25

25. Ответ: 6912

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема роли сказки в жизни человека. (Какую роль играет сказка в жизни человека?)	1. Сказка — это мудрость национального опыта, всё испытавшей древности; она способна дать человеку ответы на все интересующие его вопросы: нравственные, этические, философские.
2. Проблема сохранения «вечного ребёнка» в душе человека. (Нужно ли сохранять в своей душе черты ребёнка?)	2. Даже во взрослой жизни очень важно и нужно уметь спрашивать и слушать голос нашей сказки. Людям, сохранившим в себе вечного ребёнка, легче жить: они в ладу с национальной сказкой, а значит — с национальной мудростью, из глубин доисторической философии можно черпать ответы на множество вечных вопросов.
3. Проблема осмысления понятия «сказка», проблема взаимосвязи сказки и национального сознания. (Является ли сказка просто фантазией, прекрасной страной грёз или она являет собой нечто большее, важное и нужное? Связана ли сказка с национальным сознанием, мудростью нации?)	3. 3. Сказка – это мудрость древности, прошедшая через время, освещающая реальные, а не вымышленные трудности жизненного пути и помогающая справиться с ними. Сказка неразрывно связана с национальным самосознанием, поэтому она очень важна и нужна.

* Для формулировки проблемы экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в таблице. Проблема может быть также процитирована по исходному тексту или указана с помощью ссылок на номера предложений

5

«Россия не на словах, а на деле была готова к мирному решению. Более того, к такому решению был в общем-то близок и Киев. Но такое решение абсолютно не устраивало кураторов Украины на Западе, они абсолютно сознательно пошли на то, чтобы сорвать переговорный процесс», — сообщил он в ответ на вопрос о том, считает ли необходимым придать огласке какие-то из договоренностей в рамках парафированного украинской делегацией Договора о постоянном нейтралитете и гарантиях безопасности Украины по итогам переговоров в Стамбуле.

«Я не думаю, что сейчас надо что-то еще дополнительно раскрывать. Документ хоть и конфиденциальный, но, с другой стороны, точно такой же текст находится в Киеве. И это гарантия того, что мы ничего не придумываем», — сказал он.

На переговорах с делегацией африканских стран президент РФ Владимир Путин продемонстрировал парафированный украинской делегацией договор (Договор о постоянном нейтралитете и гарантиях безопасности Украины) по итогам переговоров в Стамбуле в прошлом году. В качестве гарантов безопасности для Украины указывались Великобритания, Китай, США, Турция, Франция и Белоруссия.

Мединский находится в рабочей поездке в Екатеринбурге. В среду он встретился с педагогами истории и обществознания города в «Кванториуме», а также кратко посетил Ельцин-центр. В четверг Мединский принимает участие в торжественном открытии самой высокой в России стелы «Город трудовой доблести».