Женщине нельзя говорить об этом речевая ошибка

В
современной речи, как устной, так и
письменной, встречается огромное
количество ошибок, причины которых
неоднородны. Эти ошибки могут быть
обусловлены речевой, сенсорной или
интеллектуальной недостаточностью. В
таких случаях требуется медицинское и
педагогическое воздействие, позволяющее
корригировать имеющиеся нарушения речи
(первичного или вторичного характера).
В случаях, не относящихся к патологическим,
упражнения на корректировку речи условно
можно разделить на 5 групп:

1) исправление
произносительных и акцентологических
ошибок,

2) исправление
смысловых ошибок и неточностей,

3) устранение
лишних слов,

4) исправление
лексических, грамматических и
стилистических ошибок,

5) редактирование
текстов.

Рассмотрим
эти упражнения в связи с видами норм.
Носители русского языка часто ставят
ударение неправильно, нарушая тем самым
акцентологические нормы. Причины:

• неправильная
речь в СМИ и в близком окружении (дома,
на работе);

• затруднение
вследствие недостаточного словарного
запаса;

• нервозность.

Для
исправления речевых ошибок могут быть
эффективными следующие задания.

Задание
1.

Составить
словосочетания с омографами.

А́тлас
– атла́с, ба́грить – багри́ть, бро́ня
– броня́, ви́дение – виде́ние, напо́енный
– напоённый, за́мковый – замко́вый,
и́рис – ири́с, кре́дит – креди́т, кру́гом
– круго́м, ло́скут – лоску́т, опро́щение
– опроще́ние, о́тзыв – отзы́в, при́вод
– приво́д, проя́сниться – проясни́ться,
сво́йство – свойство́, со́кол – соко́л,
уго́льный – угольны́й, у́шки – ушки́,
ха́ос – хао́с, хара́ктерный – характе́рный,
языко́вый – языково́й.

Задание
2.

Поставить
ударения в словах. Указать варианты
ударений и сферу их употребления
(разговорная речь, профессионализмы,
просторечие и т. д.).

Адюльтер,
акрополь, алкать, алфавит, апостроф,
баловать, бездарь, безумолчный, береста,
блудница, бомбардировать, бруствер,
бряцать, вандал, великовозрастный,
ветеринария, вечеря, взбодрить, брала,
бензопровод, волшебство, газопровод,
генезис, гербы, глашатай, гордиев (узел),
гофрированный, гренки, грушевый, гусеница,
деньгами (не во фразеологизме), диспансер,
договор, дозировать, доклеить, досуг,
древко, еретик, жалюзи, жерло, завидно,
заговор, заиндеветь, заискриться,
законнорожденный, закупорить,
запломбировать, заржаветь, зачерстветь,
звонит, знамение, знахарка, зубчатый,
ивовый, иконопись, индустрия, искра,
вероисповедание, иссиня-черный, исподволь,
каталог, квартал, кета, киоскер, кирза,
кладовая, колосс, комбайнер, компостировать,
кулинария, лубок, мастерски, мельком,
металлургия, мизерный, мускулистый,
мышление, неровня, обеспечение, облегчить,
обыденный, оптовый, осведомиться, отвар,
откупорить, пиала, петля, плато, побасенка,
пломбировать, принудить, приободрить,
присовокупить, приструнить, пурпур,
раджа, розга, ракушка, рассредоточение,
раструб, рефери, ржаветь, свекла, селянин,
силос, симметрия, сливовый, сметливый,
сопло, столяр, сторицей (воздать), тефтели,
торты, тотем, туника, туфля, уведомить,
удить, умерший, упрочение, усугубить,
феномен, фетиш, флюорография, ходатай,
ходатайство, христианин, цемент, черпать,
шасси, щавель.

Причины
нарушения фонетических
норм:

1) неразработанность
техники речи;

2) остатки
диалектного произношения;

3) устаревшие
элементы;

4) нормативная
неупорядоченность, вызванная довольно
стремительным изменением фонетической
адаптации заимствованных слов.

Фонетические
ошибки:

– ассимиляция
(уподобление): лаборатория
– лабо[л]атория; брандспойт – брандс[б]ойт;

– диссимиляция
(расподобление): трамвай
– тра[н]вай; коридор – ко[л]идор;

– диереза(выкидка,
выпадение): вм. брелок,
брелоки – брел-ки, брелков; вм.
времяпрепровождение
– времяпровождение;

– эпентеза
(вставка): я[в]ства
(кушанья),
беспреце[н]дентный, дерма[н]тин, вм.
явства,
беспрецедентный, дерматин;

– зияние
(повтор гласных звуков): ООО,
ем манную кашу
у Ульяны;

– стечение
согласных звуков: штурм
стремительный; справлюсь с чтением.

Задание
3.

Составить
связный текст со скороговорками; выучить
его и произнести в аудитории.

Задание
4.

Разделить
слова на 2 столбика: с твёрдым согласным
перед [э]; с мягким согласным перед
[э].

Адекватный,
агрессор, адюльтер, аллегро, бандероль,
гипотеза, бижутерия, берет, бутерброд,
интеллект, сессия, диспансер, дебют,
декан, денди, детектив, демобилизация,
декада, индекс, декрет, идентичный,
гейзер.

Задание
5.

Указать,
в каких словах на месте буквы Е произносится
звук [э], а в каких – на месте буквы Ё –
звук [о].

Блеклый,
поблекнуть, виндсерфинг, вперемешку,
вперемежку, скабрезный, оседлый,
околесица, острие, на острие (В.п.), на
острие (П.п.), желчь, желчный, сметка,
желоб, афера, бревенчатый, бытие, житие,
гренадер, забытье, в забытье (В.п.),
издевка, маневры, никчемный, опека,
современный, хребет, щелка.

Ошибки
в области словоупотребления (нарушение
лексических
норм):

• употребление
жаргонизмов (степуха
– стипендия, препод
– преподаватель);

• употребление
архаизмов (на
ушкуе в институт приехал);

• употребление
окказионализмов (индивидуально-авторских
слов, неологизмов: я
замашинилась; вытиснуться из вагона);

• употребление
диалектизмов (красивая
панёва – юбка, помавать вилкой –
размахивать);

• употребление
профессионализмов без необходимости
(подверни
гусак и замени кран-буксу
– из речи сантехников);

• неверное
употребление омографов (опрощение
ситуации на Ближнем Востоке; у меня
дома хаос);

• паронимия
– столкновение паронимов: поэтический
(от
поэзия) –
поэтичный (от
поэтика);
туристский (от
турист) –
туристический (от
туризм),
основать (устроить,
расположить) –
обосновать (доказать),
эристика (искусство
спора) –
эвристика (стремление
к истине, метод постижения истины);

• энантиосемйя
– употребление слова в противоположном
значении: я
ужасно обрадовался; она страшно красивая.

• контаминация
– смешение структурных компонентов
разных словосочетаний: дешёвая
одежда+низкая цена=дешёвая цена, играть
роль+иметь значение=играть значение.

Виды
контаминации:

1) двунаправленная
(оплатить
за проезд=оплатить проезда заплатить
за проезд);

2) однонаправленная
(изобрести
велосипед, открыть Америку; но
не изобрести
Америку, открыть велосипед).

• неточное
употребление синонимов (целебная
трава вм.
лекарственная);

• использование
штампов и канцеляризмов (событие
имеет место быть; по истечении срока
отпуска я выйду на работу);

• неумеренное
употребление заимствованных слов и
терминов, неизвестных аудитории, без
их толкования (дюролайт,
редеривация);

• разрушение
норм устойчивых словосочетаний (уповать
на лаврах вместо
почивать
на лаврах, быть в поле внимания вместо
в
поле зрения, предпринимать усилия вместо
прилагать;
наращивать мастерство вместо
повышать)
и т д.;

• употребление
плеоназмов (броский
эффект, маршрут движения, коренной
абориген, мемориальный памятник, главная
суть, смелый риск)
и др.

Задание
6.

Объяснить,
чем различаются слова и выражения в
парах: выставка – вернисаж, годовщина
– юбилей, соперник – соратник, проблема
– дилемма, мнение – впечатление, рынок
– базар, гололед – гололедица, главная
(роль) – заглавная (роль), встать –
стать (о движении), капает – каплет,
двигается – движется, район – регион,
невежа – невежда, давить – давлеть,
лагери – лагеря, подвижник – сподвижник,
эмигрант – иммигрант, вперемешку –
вперемежку.

Задание
7.

Составить
словосочетания с паронимами.

Адресат
– адресант, безлистный – безлистый,
ванна – ванная, вдох – вздох, гололед
– гололедица, главный – заглавный,
дипломник – дипломант, здравица –
здравница, вперемежку – вперемешку,
знамя – знамение, индейцы – индийцы,
командированный – командировочный,
неприятный – нелицеприятный, давить –
довлеть, лагери – лагеря, личный –
личной – личностный, ложа – лоджия –
ложе, надеть – одеть, ничком – навзничь,
нетерпимый – нестерпимый, поверка –
проверка, проба – апробация, заплатить
– оплатить, представить – предоставить
(справку), сытый – сытный, сподвижник –
подвижник, подпись – роспись, убеждённо
– убедительно, факт – фактор.

Задание
8.

Выбрать
подходящий по смыслу пароним.

Национализм
1) воинственный 2) воинствующий

Ужин
1) дружеский 2) дружественный

Платье
1) эффектное 2) эффективное

Человек
1) фанатичный 2) фанатический

Характер
1) взрывной 2) взрывчатый

Муки
1) нестерпимые 2) нетерпимые

Почва
1) глинистая 2) глиняная

Задание
9.

Вычеркнуть
неправильно подобранные антонимические
пары.

1) Правда
– ложь

Солдат
– офицер

Добрый
– злой

Говорить
– молчать

Хлеб
– булка

2) Родной
– чужой

Густой
– редкий

Дерево
– куст

Веник
– швабра

Большой
– маленький

3) Белый
– зелёный

День
– ночь

Цветок
– дерево

Единственный
– многочисленный

Плакать
– смеяться

4) Солнце
– Земля

Хороший
– плохой

Умный
– глупый

Стол
– стул

Паркет
– линолеум

5) Просторный
– тесный

Берег
– море

Высокий
– низкий

Ранний
– поздний

Люстра
– бра

6) Смешной
– весёлый

Утро
– вечер

Радоваться
– горевать

Ускакать
– уехать

Ускорять
– замедлять

Задание
10.

Вычеркнуть
«лишнее» слово в синонимическом ряду.

Выразить,
сформулировать, назвать, придумать.
Воплотить, реализовать, привести,
осуществить. Употреблять, использовать,
находиться, применять. Храбрый, весёлый,
отважный, бесстрашный. Обаятельный,
смешной, очаровательный, неотразимый.
Мысли, думы, размышления, чувства.

Задание
11.

Составить
словосочетания с синонимами, приведенными
ниже, и словами, данными в скобках.

Лечебный,
лекарственный, целебный (источник,
трава, учреждение, сила, средство, грязи,
препарат, растение); старый, старинный,
древний (друг, обычай, язык, книга, режим,
предание, дуб, времена, квартира); тихий,
беззвучный, безмолвный (голос, плач,
ночь, городок, согласие, смех, тишина,
поля, жизнь).

Задание
12.

Найти
в приведённых предложениях случаи
немотивированного употребления
устаревших слов.

1. Он
оборотился таким сторонником рыночной
экономики, что поражаешься.

2. Амортизационные
отчисления надобно производить
ежемесячно.

3. Многое
необходимо сделать, дабы повысить
удельный вес общественности в спортивной
жизни.

4. Сей
случай вызвал немало разговоров на
предприятии.

5. Из
доклада явствует, что положение нисколько
не улучшилось.

6. Было
бы заблуждением уповать только на
комитет.

7. Сии
полномочия заведующий получил в самый
последний момент.

8. Еще
большие залежи полезных ископаемых
остаются втуне.

9. Смотрю
на эти сильные, цепкие, чуть темноватые
в запястьях длани, которые все могут.

10. Но,
сколь это ни странно, у нас нет никаких
контактов с институтом.

Задание
13.

Отметить
в приведенных предложениях случаи
немотивированного употребления
разговорных и просторечных слов,
вульгаризмов.

1. Наши
спортсмены начисто проиграли все
соревнования в беге на длинные дистанции.

2. У
предприятия, благодаря полученной
поддержке, есть возможность начать
работу без раскачки.

3. Наконец-то
местные хулиганы в результате проведенных
мероприятий струхнули.

4. В
нашем классе не любят тех, кто больше
языком чешет.

5. За
прошлый год был всего один случай, когда
работник предприятия явился на работу
под хмельком.

Задание
14.

Выделить
в приведенных предложениях штампы и
канцеляризмы.

1. Дисциплина
у нас всегда стоит во главе угла.

2. Со
стороны отдельных сотрудников имеет
место формальное отношение к своим
обязанностям.

3. Данным
мероприятием следует охватить все
филиалы нашего института.

4. Следует
со всей остротой поднять вопрос об
улучшении качества отечественной
продукции.

5. Необходимо
обратить внимание на факты опоздания
учащихся на уроки.

6. На
заводе имеет место мнение, что во всем
виноват директор.

Задание
15.

Определить,
правильно ли употреблены слова иноязычного
происхождения в приведенных предложениях.

1. Для
свободных игр выносим на площадку много
различных атрибутов: вожжи, санки,
тапочки.

2. Во
многих районах вода оказалась в минимуме.

3. Обилие
аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая
внимание от главного.

4. Моя
карьера болельщика началась давно.

5. Несомненны
высокие спортивные кондиции подготовки
фигуристов.

6. Количество
читателей нашей библиотеки непрерывно
прогрессирует.

Задание
16.

Объяснив
заимствованные слова, «перевести» текст
на литературный язык.

Триллер
Вася, нежно держа в руке белый киллер и
розовый дилер, спешил к фритюрнице Мане.
Он понимал: настала пора эксклюзивно
ламинировать её, но не знал, с чего начать
шоп-тур. По дороге он встретил знакомого
органайзера Петю и пригласил его помочь
в осуществлении аттрактивного рейтинга.
Тот надел картридж, почесал имидж и
согласился лоббировать инсталляцию
Васи. Стакан старого хорошего тюнера и
порция пейджера спонсировали Васю и
Петю. Подходя к паблисити, где был шейпинг
Мани, Вася понял: для фифти-фифти
необходимы импичмент и джойстик.
Порывшись в карманах риэлтера, он
обнаружил оверлок, сейчас совершенно
хитовый. Но файл Мани уже за соседним
дюролайтом, и сканировать теперь поздно.
Какой бодибилдинг ждёт его?..

Изложить
смысл текста в целом, абстрагируясь от
значений отдельных слов. Придумать свой
текст, построенный на аналогичной
основе.

Задание
17.

Определить,
на чём основан комический пафос текста.
Сделать вывод о том, что нужно дарить.
Какие стили пародируются в тексте?

Даримая
вещь должна быть многовариантна по
способам использования, индифферентна
к нагреванию и ударам, имманентна с
эмоционального угла восприятия,
континуальна при прохождении квантованного
пространственно-временного континуума,
дискретно-образна для спонтанных
церебрально-цефалических конвергенции
при возбуждении зрительных участков
коры головного мозга и аксонометрична
при паллиативной структуризации ригидных
дегуманизирующих факторов.

Задание
18.

Объяснить
значение заимствованных слов. Разделить
заимствования на две группы:

а) необходимые
в русском языке;

б) ненужные
в русском языке (варваризмы).

Видеоплеер,
дистрибьютер, драйвер, триллер, эквалайзер,
киллер, шоумен, эксклюзивный, рокер,
риэлтер, дилер, дисплей, файл, ростер,
виндсёрфинг, ланч, саммит, чисбургер,
хит, кетчер, гольф, сканировать, органайзер,
маркер, тюнер, хэппи-энд, супермаркет,
сити, форвард, имидж, бизнес, маркетинг,
лоббировать, факс, бармен, дизайн, гель,
колледж, популизм, консенсус, вице-премьер,
офис, паркинг, мониторинг, сервер,
терминатор, анонс, оверлок, джойстик,
скотч, пейджер, бартер, ксерокопировать,
эмуляция, спонсировать, маркетинг,
инаугурация, скетч, секьюрити, бестселлер,
дриблинг.

Задание
19.

Найти
речевые ошибки, определить их вид.

1. Его
цепями пригвоздили к дереву.

2. В
будущем это будет иметь большую роль.

3. Открытие
сыграет должный эффект в развитии
экономики.

4. Жизненный
уровень населения улучшается ежегодно.

5. Печорин
мне симпатизирует.

6. Оратор
возвращался к сказанному в целях
наилучшего запоминания слушавших его
людей.

7. Мы
возмещаем этот пробел.

Задание
20.

Исправить
ошибки в словосочетаниях, сохраняя
смысл, где он есть.

Воздвигнуть
сарай, долго длившийся вернисаж,
пожелающий остановиться, районный форум
врачей, молодая кондукторша, муж сестры
тетки моей жены, фрагмент рисунка
художника – представителя нового
направления.

Возможные
нарушения грамматических
норм:

• неправильное
образование формы родительного падежа
множественного числа существительных
(нет
туфлей, носок);

• неправильное
склонение числительных или употребление
их только в именительном падеже (Касса
банка располагала двумястами триста
пятьдесят четырьмя тысячами рублями;
Ему пришлось ограничиться три тысячи
пятьсот шестьдесят пятью рублями);

• неверный
порядок слов (Работа
писалась дипломная очень долго);

• неправильное
употребление деепричастных и причастных
оборотов (Смотря
по сторонам, мое внимание рассеивается;
Я люблю мою потерянную когда-то собаку);

• ошибки
при изменении/неизменении географических
названий (плыть
по Москва-реке; жить в деревне Бережках).

Задание
21.

Образовать
форму родительного падежа множественного
числа от слов:

ампер,
апельсин, грамм, килограмм, гектар,
яблоко, помидор, чулок, носок, солдат,
сапог, рельс, партизан, абрикос, торт,
туфля, грабли, бревно.

Задание
22.

Реконструировать
следующие фразы:

1) Паровоз
сбил железнодорожный кран.

2) Мы
не знаем её лучше тебя.

3) Женщине
нельзя говорить об этом.

4) Приёмная
для посетителей с неисправной крышей.

5) Стихи
о любви поэта Рыжикова.

Задание
23.

Определить,
от чего зависят род и склонение составных
слов.

Новой
плащ-палатки (почему не нового?), синему
вагону-ресторану (почему не вагон-ресторану),
из большого салон-вагона, мощного
дизель-электорохода, о пожилом
генерал-лейтенанте (почему не
генерале-лейтенанте?), новое кафе-ресторан,
новая кафе-столовая, на уютной (почему
не уютном?) диван-кровати, из красивых
яслей-сада, о коротком концерте-шутке,
назначенного премьер-министром.

Задание
24.

Просклонять
сложносоставные слитные и составные
слова, указав их род и число:

блиц-турнир,
диван-кровать, меч-рыба, вагон-ресторан,
концерт-загадка, вице-премьер,
дизель-электроход, часы-будильник.

Задание
25.

Найти
и устранить речевые ошибки, указав на
возможную причину их возникновения.

Главный
лейтмотив, новое летоисчисление, белый
тюль, мемориальный памятник, самый
лучший друг, новая шампунь, открыть
велосипед, туристический поезд, благодаря
неурожаю, медного брелока, старый бивуак,
играть значение, поднять тост.

Задание
26.

Записать
числительные, обозначенные цифрами,
словами.

Обладая
лучшими землями в 25 уездах, Троицкая
лавра имела 106600 крестьян, и доход её
равнялся 100000 рублей в год: на наши деньги
около 2400000 рублей. В своих исследованиях
Иконников устанавливает величину дохода
всех великорусских монастырских общин
в 824593 рубля. Доход этот получается с
3858396 десятин земли, обрабатывающейся
660185 крестьянами.

Задание
27.

Числительные
записать прописью.

Москва
гордится своим 850-летием. Это город, в
котором свыше 3500 улиц и переулков, чья
площадь только в пределах МКАД равняется
878,5 квадратных километров. Кремль –
самая большая крепость в мире – начал
строиться в 1471 году; на пряслах его стен
– гирлянда из 1047 зубцов, а высота этих
стен достигает 19,5 метров.

Задание
28.

Записать
слова, изображённые при помощи чисел,
поставив их в нужном падеже. Сделать
выводы относительно склонения
числительных.

1. Число
участников колеблется между 457 и 502.

2. Димитрий
располагал уже 380000 людей.

3. На
протяжении 1926 метров вышина их колеблется
между 11 и 21 метрами.

4. Наполеоновская
армия насчитывала около 134 тысяч солдат
и офицеров при 587 орудиях.

5. На
1 июня 1917 года действующая армия
располагала 581 самолетом, в том числе:
Северный фронт – 93, Западный – 125.

6. В
1917 году русская армия нуждалась в
пополнении 3375 аппаратами, в том числе
1850 истребителями.

7. Это
был город, в котором жило около 120 человек,
распоряжавшихся 572 десятинами пахотной
земли, 257 – сенокосной, 735 – леса, 528 –
воды.

8. Самая
большая пирамида из 362194 бутылочных
пробок была построена 17–19 ноября 1990 г.
в Китае.

9. К
концу 1989 года в мире насчитывалось более
320 трамвайных систем, из них наиболее
развитая трамвайная сеть была в
Ленинграде, с 2402 вагонами и 64 маршрутами…

10. Из
4803 лондонских автобусов 4120 – двухэтажные.

11. Расстояния
между его 466 станциями меньше, чем
расстояние между станциями лондонского
метро.

12. «Крогер»
управляет 1235 супермаркетами, 958 магазинами.

13. Более
чем в 350 залах хранится почти 3 млн.
произведений искусства.

14. Приблизительно
на 845 языках и диалектах говорят в Индии.

Задание
29.

Определить,
в чём заключается речевая ошибка в
приводимых предложениях. Сформулировать
правила функционирования деепричастных
оборотов.

1. Войдя
в вагон, он тронулся.

2. Читая
книгу, она мне понравилась.

3. Подъехав
к светофору, на нем зажегся жёлтый свет.

4. Проводя
день рождения, веселье бурлило через
край. cc

Задание
30.

Раскрыть
скобки и самостоятельно сформулировать
правила согласования и изменения
географических названий.

В
город (Старица), из города (Москва), по
(Москва) – реке, в деревне (Рябиновка),
о селе (Кирове), на станции (Череповец),
в городе (Ульяновск), к городу (Старая
Русса), из поселка (Холм Жарковский), в
порту (Калининград).

Задание
31.

Объяснить
сопоставляемые формы, установить
сходство и различие вариантов склонения
географических названий.

1. Жить
в Одинцове, Тушине, Шереметьеве – жить
в подмосковном Пушкино, Тучкове, Дорохове

2. Бывать
в городе Серове – в деревне Серове, в
Кирове – в Кирове

3. Из
города Москвы – из порта Москва – от
станции Москва; из города Озеры, Серебряные
Пруды, Осло – от города Тамбова,
Волгограда; до города Владивостока –
до станции Владивосток, до порта
Владивосток; на реке Днепре – на озере
Байкал, на реке Дон; у реки Ангары,
Рейна, Енисея – на острове Сахалин,
Валаам; бывать в Хельсинки, в Гумри –
отдыхать в Гаграх, на Дарданеллах;
в городе Дубне – на реке Дубне – в
деревне Дубне – в селе Дубна; в городе
Одинцове – в селе Одинцове – в деревне
Одинцово – в поселке Одинцово.

Задание
32.

Определить,
в чём заключаются речевые ошибки в
предложениях.

1. Жизнь-то
у нас интересная – ив стране, и на
транспорте.

2. Все
были парами, одна я, как дура.

3. Спокойно,
но быстро распределяют вожатые ребят
по палаткам и палатам, кроватям, столикам,
тумбочкам и шкафчикам.

4. В
нетрезвом состоянии муж бил меня и
мебель.

5. Я
не знаю, что я буду рисовать пять минут
тому назад.

6. Пусть
цветы радуют всех людей, а мы будем их
беречь.

7. Корни
преступности коренятся в экономике.

8. Где-то
в районе 11 часов боевики открыли огонь.

9. Стрелять
ракетами теперь будут по науке.

Задание
33.

Выбрать
нормативные варианты:

по
исполнению – по исполнении, брелком –
брелоком, новый аэрозоль – новая
аэрозоль, времяпровождение –
времяпрепровождение, прецедент –
прецендент, рельс – рельсов, извиняюсь
– извините; скажите, как пройти –
подскажите, как пройти; граблей –
грабель, благодаря тебя – благодаря
тебе, согласно приказа – согласно
приказу, заведующий магазина – заведующий
магазином.

Вопросы
для самопроверки

1. Что
такое «культура речи»?

2. Какими
чертами должна обладать культурная
речь?

3. Каковы
теоретические предпосылки культуры
речи как лингвистической дисциплины?

4. В
чём заключается различие между понятиями
«язык» и «речь»?

5. Назовите
виды речевой деятельности.

6. Каково
отличие устной речи от письменной?

7. Какие
качества речи формирует культура речи
как дисциплина?

8. В
чём отличие языковой нормы от литературной?
Приведите примеры.

9. Что
является критерием языковой нормы?

10. Сформулируйте
основные задачи культуры речи как
дисциплины.

11. Какими
факторами обусловлено формирование
современной литературной нормы?

12. Тождественны
ли понятия «речевая ошибка» и «вариант
нормы»? Докажите.

13. Перечислите
основные нормы ударения, произношения
и словоупотребления.

14. В
чём заключаются причины акцентологических
и фонетических ошибок? Приведите примеры
таких ошибок.

15. Каковы
тенденции постановки ударения в русском
языке?

16. Перечислите
наиболее частые ошибки в области
словоупотребления.

17. Что
регулируют в речи морфологические и
синтаксические нормы?

18. С
чем связаны трудности в следовании
грамматическим нормам?

19. Приведите
примеры нарушений норм литературного
языка и качеств грамотной речи.

Задания
для самостоятельной работы

Задание
1.

Подберите
определения к словам «язык» и «речь»:
специальный,
особый, точный, общий, сигнальный,
индивидуальный, поэтический, культурный,
разговорный, тайный, непонятный, книжный,
народно-поэтический, официально-деловой,
вульгарный, политический, научный,
образованный, публицистический,
общепринятый, литературный, тайный,
бранный.

Задание
2.

Слово
«речь» многозначно:

1) способность
говорить, выражать словами мысль.

2) язык
как средство общения между людьми.

3) произношение
или произнесение.

4) с
определением.
Тот или иной вид, стиль языка, слог.

5) слова,
разговор, то, что говорят.

6) публичное
словесное выступление.

Сгруппируйте
сочетания по разным значениям данного
слова: речь
внешняя, внутренняя, кинетическая,
логическая, связная, чужая, стихотворная,
литературная, поэтическая, художественная,
диалектная, народная, окрашенная,
нейтральная, ораторская, образная,
плоская, грубая, медленная, заковыристая,
безграмотная, заумная, авторская,
персонажа, периодическая, прямая,
несобственно-прямая, косвенная,
диалогическая, монологическая, строгая,
развязная, уважительная, директора,
сентиментальная, президента, ласковая.

Задание
3.

Подберите
эпитеты к словам: критика,
клятва, настроение, взгляд, цель,
авторитет, интерес.

Например,
искусство
– бесплодное, беспредметное, боевое,
вечное, бессодержательное, воинствующее,
волнующее, вечное, гуманистическое,
живое, животворящее, манящее, могучее,
чарующее, упадническое и
др.

Задание
4.

Подберите
глаголы к следующим словам (используя
существительные в роли подлежащих):
автор,
вьюга, жертва, корабль, подарок, совесть,
театр, сирень, царство, храм, эрудит,
этикет, янтарь, юность.

Например,
дождь
– идёт, капает, барабанит, шумит, льёт,
льётся, начинается, расходится, затихает,
перестаёт.

Задание
5.

Составьте
словосочетания с синонимами, а потом с
одним из слов придумайте предложение.
Например, синонимы: бедный,
скудный.

Словосочетания:
бедные
люди, бедное жилище, бедная одежда,
бедные слова, бедные мысли, бедная душа;
скудный заработок, скудное место, скудное
существование, скудные пожитки, скудное
жильё.

Предложение:
По
обеим сторонам дороги стояли бедные
избы.

По
образцу выполните работу с синонимами:
банальный
– стереотипный; волнение – трепет;
необычный – странный; ранимый –
чувствительный; щеголять – красоваться;
общаться – знаться; застой – безвременное;
дорогой – ценный; кумир – властитель
душ; медицинский – врачебный; соперник
– конкурент.

Задание
6.

Составьте
словосочетания с паронимами, а потом с
одним из слов придумайте предложение.
Например, паронимы: близкие,
ближние.

Словосочетания:
близкие
отношения, близкие люди, близкие цели,
близкие расстояния, ближняя дорога,
ближний лес, школа.

Предложение:
У
Андрея Соколова все близкие погибли в
войну.

По
образцу выполните работу с паронимами:
блудный
– блуждающий, ведущий – ведомый, деловой
– дельный, добрый – добротный, дефектный
– дефективный, критичный – критический,
жизненный – житейский, злой – злостный,
романтический – романтичный, чувствительный
– чувственный, эффектный – эффективный,
хваленный – хвалебный.

Задание
7.

Устраните
смысловые ошибки и неточности:

• Протопопица
Марковна стучала в пол рогами ухвата с
потным лицом, красным и злым.

• Документом
для романа «Как закалялась сталь» была
собственная жизнь Н.А. Островского.

• Онегин
влюбляется в Татьяну, но она отвечает
ему холодным чувством.

• Ода
«Вольность» Пушкина сочетается с одой
«Вольность» Радищева.

• Каждый
поэт творит в соавторстве со временем.

• Хотя
Дикой всё время орёт, а Кабаниха говорит
тихо, елейно, она намного старше его.

Задание
8.

Исправьте
лексические ошибки:

• Они
с Женей никогда не конфликтовали.

• Это
играет большое значение.

• Пароход
зовут «Орлёнок».

• У
Манилова было сладкое лицо.

• Я
вам расскажу такой пример.

• В
прошлом году в студенческом профилактории
оздоровилось 350 студентов.

• Я
её страстно люблю, а она ко мне
индифферентна.

• Передо
мной стояла альтернатива: идти в магазин
или мыть пол.

• Поднялся
тамада и поднял тост за юбиляра.

• Поэма
Блока «Двенадцать» построена на
противоречащих друг другу контрастах.

• Отечественные
производители пытаются удешевить
стоимость товаров.

• Прочтя
письмо матери, Раскольников долго не
мог очухаться.

Задание
9.

Чем
объясняется повторение выделенных слов
в приведенных ниже текстах? Соответствует
ли это современным языковым нормам?
Возможна ли замена этих слов синонимами?
Почему?

1. По
окончании инвентаризации
могут
проводиться контрольные проверки
правильности проведения инвентаризации.
Их
следует проводить с участием членов
инвентаризационной
комиссии
и материально ответственных лиц
обязательно до открытия помещения, где
проводилась инвентаризация.
Результаты
контрольных проверок правильности
проведения инвентаризации оформляются
актом и регистрируются в книге учета
контрольных проверок правильности
проведения инвентаризации.

2. Между
молекулами
имеются
промежутки,
размеры
которых зависят от агрегатного состояния
вещества и температуры. Наибольшие
промежутки
имеются
между молекулами
газов.
Этим объясняется их легкая
сжимаемость.
Труднее сжимаются
жидкости, где промежутки
между
молекулами значительно меньше. В твердых
веществах
промежутки между
молекулами еще меньше, поэтому они почти
не
сжимаются.
Молекулы
находятся
в непрерывном движении. Скорость движения
молекул зависит от температуры.
С
повышением температуры
скорость
движения молекул
возрастает.

Задание
10.

Исключите
лишние слова:

• В
своём докладе он рассказал уже о своём
опыте работы.

• Подводя
итоги, можно прийти к выводу, что герой
преодолел свои собственные сомнения.

• Машина
въехала на так называемый мост.

• Экскурсия
не состоялась по причине неблагоприятных
погодных условий.

• Он
был большим патриотом своей Родины.

• Одним
из характерных признаков развития
русской литературы в её основном русле
является процесс её демократизации.

Задание
11.

Отредактируйте
тексты:

«Народ
любит и ценит своего заступника. Пугачёв
очень дорожит любовью восставшего
народа, и он отвечает любовью на любовь.
Пугачёв любит не только русский народ,
но и другие народы, которые порабощены.
Он сражается за свободу всех угнетённых.
Поэтому простые люди понимают это и
присоединяются к восставшим» (из
соч., 9 кл.).

«Татьяна
Ларина не похожа была на свою сестру
Ольгу. Она не похожа была и на других
детей, подруг Ольги. Ей не нравились
детские игры, она любила быть одна, она
читала. Ей нравились книги, это романы.
Татьяна влюблялась в героев романа, и
сама себя ставила в положение влюблённых.
Утром она вставала рано. И даже зимой
выходила на балкон и наблюдала, как
восходит солнце. Вообще она любила
природу, гуляла по лесам и полям и очень
нежно разговаривала с ними, как со своими
друзьями» (из
соч., 9 кл.).

Задание
12.

Определите
место ударения в словах: бармен,
благовест, вероисповедание, диспансер,
догмат, договор, донельзя, жалюзи,
завидно, знамение, издревле, иконопись,
искони, каталог, квартал, мельком,
наискось, наотмашь, некролог, новорожденный,
облегчить, ободрить, оптовый, понял,
принудить, премировать, танцовщица,
туфля, углубить, ходатайство, христианин,
щавель, эксперт.

Задание
13.

Определите
род аббревиатур: УВД,
МГУ, МХАТ, ООН, МИД, ГЭС, ЭВМ, СНГ, ГАИ,
ЖСК, НИИ.

Задание
14.

Разделите
существительные на три группы (женского,
мужского и общего рода): конферансье,
протеже, крупье, врач, портье, зазнайка,
ябеда, воротила, тамада, домина, недотрога,
повеса, колибри, жадина, какаду, денди,
брюзга, бродяга, коллега, невежа, одиночка,
сирота, простофиля.

Задание
15.

Образуйте
именительный падеж единственного числа
имён существительных: пельмени,
банкноты, клавиши, курицы, манжеты,
оладьи, санатории, ставни, шпроты, тапки,
туфли, клипсы, вафли.

Задание
16.

Образуйте
родительный падеж множественного числа
имён существительных: носки,
грузины, килограммы, апельсины, баклажаны,
мандарины, джинсы, макароны, помидоры,
очки, войска, чулки, туфли, ясли, георгины,
граммы, манжеты, кухни, гольфы, судьи,
простыни, вафли, кроссовки, ведомости,
погоны, шпроты.

Задание
17.

Просклоняйте
числительные: 741, 492, 2003, 6884, 4675, 1144,
7.852.349, 8.763.254, полтора, четверо, три четверти
метра.

Задание
18.

Определите,
какого управления требуют приведённые
ниже слова: беспокоиться,
тревожиться, упрекать, порицать,
удивляюсь, удивлён; превосходство,
преимущество; уверенность, вера; оплатить,
заплатить; касаться, относиться;
препятствовать, тормозить.

Задание
19.

Определите
род заимствованных существительных:
мадам,
кредо, пенальти, атташе, денди, салями,
буржуа, леди, мисс, фламинго.

Задание
20.

Составьте
словосочетание «прилагательное плюс
существительное» со следующими словами:
визави,
судья, жюри, желе, госпиталь, тополь,
такси, тюль, кафе, пони, леди, мозоль,
шампунь, бандероль, сирота, староста,
умница, какаду, белоручка, зазнайка,
кенгуру, колибри, моль, бра.

Задание
21.

Укажите
устаревшие слова, определите их
разновидность:

1. Не
одни только дружинные Александра
Невского, но все новгородские люди вышли
положить живот свой за русскую землю
и, встретясь на льду Чудского озера с
крестоносцами, побили их в сече столь
жестокой, «что льда на озере стало не
видно, всё покрылось кровью».

2. Постель
имела беспорядочный вид и свидетельствовала
о том, что хозяин проводил на ней самые
беспокойные часы своей жизни. «И давно
вы живёте таким анахоретом?» – спросил
Остап. (И.
Ильф, Е. Петров).

Задание
22.

Определите
словарные значения слов, не заглядывая
в словарь. Потом проверьте себя:

Абсолютизм,
абстракция, авангардизм, авансцена,
авантюризм, автономия, авторитарный,
адаптация, аллегория, альтруизм, амплуа,
аналогия, анахронизм, антология, афоризм.

Барокко,
бурлеск, бойкот, брифинг.

Версификация,
вирши, водевиль, вето, визит.

Гарантия,
геноцид, гипотеза, гегемон.

Девиз,
депрессия, детерминизм, дилемма,
дискриминация, доминировать, демагогия,
девальвация, демография, доктрина. Жанр,
жаргон. Заурядный, зефир.

Идеал,
идеология, идиллия, имманентный,
иммиграция, импонировать, интенсификация,
инфляция, интерпретировать, ирония.

Каламбур,
камергер, клавесин, капелла, клише,
коалиция, комильфо, консервация,
кордебалет, казуистика, картель,
клерикализм, конформизм, концессия.

Лаконизм,
легион, литота, лояльность.

Магнат,
манипуляция, меморандум, местничество,
мещанство, миссия, мистификация,
модернизация, мораторий, магистр,
мадригал, манкировать, маринист, меломан,
миссия, мемуары, миниатюра, модернизация.

Нивелирование,
нейтралитет, новелла.

Оппозиция,
оратория, ординарный, ортодокс, обструкция,
оппозиция, община.

Палитра,
памфлет, панегирик, парадокс, паритет,
пасквиль, пацифизм, перипетия, плацдарм,
плюрализм, подтекст, помпадур, прагматизм,
прерогатива, примитивизм, протекция,
порфира.

Радикал,
раут, реваншизм, резидент, реформизм,
референт, риторика.

Сакля,
санкция, сенсация, сепаратизм, серенада,
сибарит, стабилизация, стимул, схоластика,
суверенитет, сценарий.

Тавтология,
талисман, текстология, технократия,
тотальный, травести, трансляция,
третировать, триумф, транзитный.

Увертюра,
узурпатор, ультиматум, унификация,
универсальный.

Фаворит,
факир, фактор, фальсификация, федерация,
фельетон, феномен, фойе, формализм,
фортуна, фракция, фурор, фрагмент.

Халиф,
хартия, химера, хунта, хорей.

Цензура,
цикл, цивилизация, централизм.

Шаблон,
шанс, шарада, штудировать.

Эгоцентризм,
экипировать, эскалация, экспансия,
экспромт, экспозиция, экспроприация,
эмиграция, эмпиризм, эпиграмма, эпилог,
эрудиция, эсперанто, эстетика.

Рекомендуемая
литература

1. Введенская
Л.А. Русский язык и культура речи. –
М., 2005.

2. Головин
Б.Н. Основы культуры речи. – 2-е изд., –
М., 1988.

3. Голуб
И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей
речи. – М., 1983

4. Горбачевич
К.С Нормы современного русского
литературного языка. – М.,1981.

5. Граудина
Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П.
Грамматическая правильность русской
речи. – М., 1976.

6. Крысин
Л.П. Язык в современном обществе. –
М., 1981.

7. Лапшин
В.А., Богачев Ю.П., Посадскова Т.Ф., Шелестова
З.А. Основы культуры и искусства речи:
учебное пособие для студентов-дефектологов. –
М., 1999.

8. Милославский
И.Г. Культура речи и русская грамматика. –
М., 2002.

9. Розенталь
Д.Э. Культура речи. – М., 1960.

10. Скворцов
Л.И. Теоретические основы культуры
речи. – М., 1980

2.7. Норма и вариативность нормы

Развивается язык – изменяется норма. В вопросе о вариативности следует учитывать, что литературная норма не препятствует существованию вариантов в каждом из языковых уровней. Их наличие является органическим свойством языковых средств, вытекающим из характера системы языка.

Варианты нормы – это её видоизменения, которые фиксируются в словаре. Вариативность нормы, т. е. наличие параллельных способов выражения одного и того же содержания, следует рассматривать как разграничение нормативного (литературность/нелитературность) и стилистического (уместность/неуместность) планов в высказываниях разного характера. Поэтому возможность употребления того или иного варианта может быть определена лишь с учетом контекста. В.В. Виноградов считал, что функциональное использование литературного языка «ведет к функционально ограниченным или стилистически обоснованным – возможным или допустимым – вариациям литературно-языковой нормы».

Новая форма вытесняет старую, закрепленную в грамматиках, словарях, справочниках и т. п. Если тенденция к новому употреблению соответствует закономерностям развития языка, она победит.

Необходимо помнить, что варианты нормы и речевая ошибка – это разные понятия. Например: феномен – допустимое феномен (о человеке); дождь: [дошт’] – московский вариант произношения; [дош’] – ленинградский вариант произношения; туннель – тоннель; орангутан – орангутанг; валерьяновый – валериановый; галоша – калоша; грабель и граблей (р.п. мн.ч.); но чулок (чулков – неправильно, только во фразеологизме: синих чулков).

Говоря о языковой и стилистической нормах, нужно учитывать, что норма не претендует на «всеобщее господство» и допускает отступления от установленных канонов. Норма – категория, предполагающая оценку данного языкового явления в процессе коммуникации, в зависимости от сферы, условий и целей общения. Следует также помнить, что сознательное и мотивированное нарушение нормы может быть приметой индивидуального стиля автора, лектора. Работая с текстом, надо уметь определить мотивированность отклонений авторской речи от литературного языка.

Особую роль в нормализации литературного языка играет лексикография, главным образом нормативные толковые, орфографические, учебные, грамматические словари, специальные словари «правильностей», «трудностей» и т. п.

В целях повышения речевой культуры целесообразно постоянно обращаться к толковым словарям, где объясняется основное значение слова; к энциклопедическим, специальным словарям по отраслям знаний, где даётся более подробное описание тех явлений, которые обозначаются словами. Расширить свои знания о специальных терминах можно, обращаясь к разным словарям и другим источникам, по которым прослеживается, как расширялся объём обозначаемых этими терминами понятий. Например, слово «бард». В словаре С.И. Ожегова[28]28

  Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М., 1986.

[Закрыть]

говорится: «Бард – певец-поэт у древних кельтов». В «Кратком словаре литературоведческих терминов»[29]29

  Краткий словарь литературоведческих терминов. – М., 1978.

[Закрыть]

: «Певец-лирик кельтских народов (ирландцев, валлийцев, шотландцев, пиктов), воспевавших подвиг своего короля и его дружины. С XVIII века бард – то же, что и поэт». В наше время слово «бард» стали применять к поэтам, которые создают тексты песен, пишут музыку на них и сами исполняют их. Таким образом, нормы стабильны (закреплены в словарях и отражены в языке художественной литературы, поэтому им нужно следовать) и динамичны.

2.8. Нарушения нормы и работа по устранению речевых ошибок

В современной речи, как устной, так и письменной, встречается огромное количество ошибок, причины которых неоднородны. Эти ошибки могут быть обусловлены речевой, сенсорной или интеллектуальной недостаточностью. В таких случаях требуется медицинское и педагогическое воздействие, позволяющее корригировать имеющиеся нарушения речи (первичного или вторичного характера). В случаях, не относящихся к патологическим, упражнения на корректировку речи условно можно разделить на 5 групп:

1) исправление произносительных и акцентологических ошибок,

2) исправление смысловых ошибок и неточностей,

3) устранение лишних слов,

4) исправление лексических, грамматических и стилистических ошибок,

5) редактирование текстов.

Рассмотрим эти упражнения в связи с видами норм. Носители русского языка часто ставят ударение неправильно, нарушая тем самым акцентологические нормы. Причины:

• неправильная речь в СМИ и в близком окружении (дома, на работе);

• затруднение вследствие недостаточного словарного запаса;

• нервозность.

Для исправления речевых ошибок могут быть эффективными следующие задания.

Задание 1.

Составить словосочетания с омографами.

А́тлас – атла́с, ба́грить – багри́ть, бро́ня – броня́, ви́дение – виде́ние, напо́енный – напоённый, за́мковый – замко́вый, и́рис – ири́с, кре́дит – креди́т, кру́гом – круго́м, ло́скут – лоску́т, опро́щение – опроще́ние, о́тзыв – отзы́в, при́вод – приво́д, проя́сниться – проясни́ться, сво́йство – свойство́, со́кол – соко́л, уго́льный – угольны́й, у́шки – ушки́, ха́ос – хао́с, хара́ктерный – характе́рный, языко́вый – языково́й.

Задание 2.

Поставить ударения в словах. Указать варианты ударений и сферу их употребления (разговорная речь, профессионализмы, просторечие и т. д.).

Адюльтер, акрополь, алкать, алфавит, апостроф, баловать, бездарь, безумолчный, береста, блудница, бомбардировать, бруствер, бряцать, вандал, великовозрастный, ветеринария, вечеря, взбодрить, брала, бензопровод, волшебство, газопровод, генезис, гербы, глашатай, гордиев (узел), гофрированный, гренки, грушевый, гусеница, деньгами (не во фразеологизме), диспансер, договор, дозировать, доклеить, досуг, древко, еретик, жалюзи, жерло, завидно, заговор, заиндеветь, заискриться, законнорожденный, закупорить, запломбировать, заржаветь, зачерстветь, звонит, знамение, знахарка, зубчатый, ивовый, иконопись, индустрия, искра, вероисповедание, иссиня-черный, исподволь, каталог, квартал, кета, киоскер, кирза, кладовая, колосс, комбайнер, компостировать, кулинария, лубок, мастерски, мельком, металлургия, мизерный, мускулистый, мышление, неровня, обеспечение, облегчить, обыденный, оптовый, осведомиться, отвар, откупорить, пиала, петля, плато, побасенка, пломбировать, принудить, приободрить, присовокупить, приструнить, пурпур, раджа, розга, ракушка, рассредоточение, раструб, рефери, ржаветь, свекла, селянин, силос, симметрия, сливовый, сметливый, сопло, столяр, сторицей (воздать), тефтели, торты, тотем, туника, туфля, уведомить, удить, умерший, упрочение, усугубить, феномен, фетиш, флюорография, ходатай, ходатайство, христианин, цемент, черпать, шасси, щавель.

Причины нарушения фонетических норм:

1) неразработанность техники речи;

2) остатки диалектного произношения;

3) устаревшие элементы;

4) нормативная неупорядоченность, вызванная довольно стремительным изменением фонетической адаптации заимствованных слов.

Фонетические ошибки:

– ассимиляция (уподобление): лаборатория – лабо[л]атория; брандспойт – брандс[б]ойт;

– диссимиляция (расподобление): трамвай – тра[н]вай; коридор – ко[л]идор;

– диереза(выкидка, выпадение): вм. брелок, брелоки – брел-ки, брелков; вм. времяпрепровождение – времяпровождение;

– эпентеза (вставка): я[в]ства (кушанья), беспреце[н]дентный, дерма[н]тин, вм. явства, беспрецедентный, дерматин;

– зияние (повтор гласных звуков): ООО, ем манную кашу у Ульяны;

– стечение согласных звуков: штурм стремительный; справлюсь с чтением.

Задание 3.

Составить связный текст со скороговорками; выучить его и произнести в аудитории.

Задание 4.

Разделить слова на 2 столбика: с твёрдым согласным перед [э]; с мягким согласным перед [э].

Адекватный, агрессор, адюльтер, аллегро, бандероль, гипотеза, бижутерия, берет, бутерброд, интеллект, сессия, диспансер, дебют, декан, денди, детектив, демобилизация, декада, индекс, декрет, идентичный, гейзер.

Задание 5.

Указать, в каких словах на месте буквы Е произносится звук [э], а в каких – на месте буквы Ё – звук [о].

Блеклый, поблекнуть, виндсерфинг, вперемешку, вперемежку, скабрезный, оседлый, околесица, острие, на острие (В.п.), на острие (П.п.), желчь, желчный, сметка, желоб, афера, бревенчатый, бытие, житие, гренадер, забытье, в забытье (В.п.), издевка, маневры, никчемный, опека, современный, хребет, щелка.

Ошибки в области словоупотребления (нарушение лексических норм):

• употребление жаргонизмов (степуха – стипендия, препод – преподаватель);

• употребление архаизмов (на ушкуе в институт приехал);

• употребление окказионализмов (индивидуально-авторских слов, неологизмов: я замашинилась; вытиснуться из вагона);

• употребление диалектизмов (красивая панёва – юбка, помавать вилкой – размахивать);

• употребление профессионализмов без необходимости (подверни гусак и замени кран-буксу – из речи сантехников);

• неверное употребление омографов (опрощение ситуации на Ближнем Востоке; у меня дома хаос);

• паронимия – столкновение паронимов: поэтический (от поэзия) – поэтичный (от поэтика); туристский (от турист) – туристический (от туризм), основать (устроить, расположить) – обосновать (доказать), эристика (искусство спора) – эвристика (стремление к истине, метод постижения истины);

• энантиосемйя – употребление слова в противоположном значении: я ужасно обрадовался; она страшно красивая.

• контаминация – смешение структурных компонентов разных словосочетаний: дешёвая одежда+низкая цена=дешёвая цена, играть роль+иметь значение=играть значение.

Виды контаминации:

1) двунаправленная (оплатить за проезд=оплатить проезда заплатить за проезд);

2) однонаправленная (изобрести велосипед, открыть Америку; но не изобрести Америку, открыть велосипед).

• неточное употребление синонимов (целебная трава вм. лекарственная);

• использование штампов и канцеляризмов (событие имеет место быть; по истечении срока отпуска я выйду на работу);

• неумеренное употребление заимствованных слов и терминов, неизвестных аудитории, без их толкования (дюролайт, редеривация);

• разрушение норм устойчивых словосочетаний (уповать на лаврах вместо почивать на лаврах, быть в поле внимания вместо в поле зрения, предпринимать усилия вместо прилагать; наращивать мастерство вместо повышать) и т д.;

• употребление плеоназмов (броский эффект, маршрут движения, коренной абориген, мемориальный памятник, главная суть, смелый риск) и др.

Задание 6.

Объяснить, чем различаются слова и выражения в парах: выставка – вернисаж, годовщина – юбилей, соперник – соратник, проблема – дилемма, мнение – впечатление, рынок – базар, гололед – гололедица, главная (роль) – заглавная (роль), встать – стать (о движении), капает – каплет, двигается – движется, район – регион, невежа – невежда, давить – давлеть, лагери – лагеря, подвижник – сподвижник, эмигрант – иммигрант, вперемешку – вперемежку.

Задание 7.

Составить словосочетания с паронимами.

Адресат – адресант, безлистный – безлистый, ванна – ванная, вдох – вздох, гололед – гололедица, главный – заглавный, дипломник – дипломант, здравица – здравница, вперемежку – вперемешку, знамя – знамение, индейцы – индийцы, командированный – командировочный, неприятный – нелицеприятный, давить – довлеть, лагери – лагеря, личный – личной – личностный, ложа – лоджия – ложе, надеть – одеть, ничком – навзничь, нетерпимый – нестерпимый, поверка – проверка, проба – апробация, заплатить – оплатить, представить – предоставить (справку), сытый – сытный, сподвижник – подвижник, подпись – роспись, убеждённо – убедительно, факт – фактор.

Задание 8.

Выбрать подходящий по смыслу пароним.

Национализм 1) воинственный 2) воинствующий

Ужин 1) дружеский 2) дружественный

Платье 1) эффектное 2) эффективное

Человек 1) фанатичный 2) фанатический

Характер 1) взрывной 2) взрывчатый

Муки 1) нестерпимые 2) нетерпимые

Почва 1) глинистая 2) глиняная

Задание 9.

Вычеркнуть неправильно подобранные антонимические пары.

1) Правда – ложь

Солдат – офицер

Добрый – злой

Говорить – молчать

Хлеб – булка

2) Родной – чужой

Густой – редкий

Дерево – куст

Веник – швабра

Большой – маленький

3) Белый – зелёный

День – ночь

Цветок – дерево

Единственный – многочисленный

Плакать – смеяться

4) Солнце – Земля

Хороший – плохой

Умный – глупый

Стол – стул

Паркет – линолеум

5) Просторный – тесный

Берег – море

Высокий – низкий

Ранний – поздний

Люстра – бра

6) Смешной – весёлый

Утро – вечер

Радоваться – горевать

Ускакать – уехать

Ускорять – замедлять

Задание 10.

Вычеркнуть «лишнее» слово в синонимическом ряду.

Выразить, сформулировать, назвать, придумать. Воплотить, реализовать, привести, осуществить. Употреблять, использовать, находиться, применять. Храбрый, весёлый, отважный, бесстрашный. Обаятельный, смешной, очаровательный, неотразимый. Мысли, думы, размышления, чувства.

Задание 11.

Составить словосочетания с синонимами, приведенными ниже, и словами, данными в скобках.

Лечебный, лекарственный, целебный (источник, трава, учреждение, сила, средство, грязи, препарат, растение); старый, старинный, древний (друг, обычай, язык, книга, режим, предание, дуб, времена, квартира); тихий, беззвучный, безмолвный (голос, плач, ночь, городок, согласие, смех, тишина, поля, жизнь).

Задание 12.

Найти в приведённых предложениях случаи немотивированного употребления устаревших слов.

1. Он оборотился таким сторонником рыночной экономики, что поражаешься.

2. Амортизационные отчисления надобно производить ежемесячно.

3. Многое необходимо сделать, дабы повысить удельный вес общественности в спортивной жизни.

4. Сей случай вызвал немало разговоров на предприятии.

5. Из доклада явствует, что положение нисколько не улучшилось.

6. Было бы заблуждением уповать только на комитет.

7. Сии полномочия заведующий получил в самый последний момент.

8. Еще большие залежи полезных ископаемых остаются втуне.

9. Смотрю на эти сильные, цепкие, чуть темноватые в запястьях длани, которые все могут.

10. Но, сколь это ни странно, у нас нет никаких контактов с институтом.

Задание 13.

Отметить в приведенных предложениях случаи немотивированного употребления разговорных и просторечных слов, вульгаризмов.

1. Наши спортсмены начисто проиграли все соревнования в беге на длинные дистанции.

2. У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу без раскачки.

3. Наконец-то местные хулиганы в результате проведенных мероприятий струхнули.

4. В нашем классе не любят тех, кто больше языком чешет.

5. За прошлый год был всего один случай, когда работник предприятия явился на работу под хмельком.

Задание 14.

Выделить в приведенных предложениях штампы и канцеляризмы.

1. Дисциплина у нас всегда стоит во главе угла.

2. Со стороны отдельных сотрудников имеет место формальное отношение к своим обязанностям.

3. Данным мероприятием следует охватить все филиалы нашего института.

4. Следует со всей остротой поднять вопрос об улучшении качества отечественной продукции.

5. Необходимо обратить внимание на факты опоздания учащихся на уроки.

6. На заводе имеет место мнение, что во всем виноват директор.

Задание 15.

Определить, правильно ли употреблены слова иноязычного происхождения в приведенных предложениях.

1. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, тапочки.

2. Во многих районах вода оказалась в минимуме.

3. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного.

4. Моя карьера болельщика началась давно.

5. Несомненны высокие спортивные кондиции подготовки фигуристов.

6. Количество читателей нашей библиотеки непрерывно прогрессирует.

Задание 16.

Объяснив заимствованные слова, «перевести» текст на литературный язык.

Триллер Вася, нежно держа в руке белый киллер и розовый дилер, спешил к фритюрнице Мане. Он понимал: настала пора эксклюзивно ламинировать её, но не знал, с чего начать шоп-тур. По дороге он встретил знакомого органайзера Петю и пригласил его помочь в осуществлении аттрактивного рейтинга. Тот надел картридж, почесал имидж и согласился лоббировать инсталляцию Васи. Стакан старого хорошего тюнера и порция пейджера спонсировали Васю и Петю. Подходя к паблисити, где был шейпинг Мани, Вася понял: для фифти-фифти необходимы импичмент и джойстик. Порывшись в карманах риэлтера, он обнаружил оверлок, сейчас совершенно хитовый. Но файл Мани уже за соседним дюролайтом, и сканировать теперь поздно. Какой бодибилдинг ждёт его?..

Изложить смысл текста в целом, абстрагируясь от значений отдельных слов. Придумать свой текст, построенный на аналогичной основе.

Задание 17.

Определить, на чём основан комический пафос текста. Сделать вывод о том, что нужно дарить. Какие стили пародируются в тексте?

Даримая вещь должна быть многовариантна по способам использования, индифферентна к нагреванию и ударам, имманентна с эмоционального угла восприятия, континуальна при прохождении квантованного пространственно-временного континуума, дискретно-образна для спонтанных церебрально-цефалических конвергенции при возбуждении зрительных участков коры головного мозга и аксонометрична при паллиативной структуризации ригидных дегуманизирующих факторов.

Задание 18.

Объяснить значение заимствованных слов. Разделить заимствования на две группы:

а) необходимые в русском языке;

б) ненужные в русском языке (варваризмы).

Видеоплеер, дистрибьютер, драйвер, триллер, эквалайзер, киллер, шоумен, эксклюзивный, рокер, риэлтер, дилер, дисплей, файл, ростер, виндсёрфинг, ланч, саммит, чисбургер, хит, кетчер, гольф, сканировать, органайзер, маркер, тюнер, хэппи-энд, супермаркет, сити, форвард, имидж, бизнес, маркетинг, лоббировать, факс, бармен, дизайн, гель, колледж, популизм, консенсус, вице-премьер, офис, паркинг, мониторинг, сервер, терминатор, анонс, оверлок, джойстик, скотч, пейджер, бартер, ксерокопировать, эмуляция, спонсировать, маркетинг, инаугурация, скетч, секьюрити, бестселлер, дриблинг.

Задание 19.

Найти речевые ошибки, определить их вид.

1. Его цепями пригвоздили к дереву.

2. В будущем это будет иметь большую роль.

3. Открытие сыграет должный эффект в развитии экономики.

4. Жизненный уровень населения улучшается ежегодно.

5. Печорин мне симпатизирует.

6. Оратор возвращался к сказанному в целях наилучшего запоминания слушавших его людей.

7. Мы возмещаем этот пробел.

Задание 20.

Исправить ошибки в словосочетаниях, сохраняя смысл, где он есть.

Воздвигнуть сарай, долго длившийся вернисаж, пожелающий остановиться, районный форум врачей, молодая кондукторша, муж сестры тетки моей жены, фрагмент рисунка художника – представителя нового направления.

Возможные нарушения грамматических норм:

• неправильное образование формы родительного падежа множественного числа существительных (нет туфлей, носок);

• неправильное склонение числительных или употребление их только в именительном падеже (Касса банка располагала двумястами триста пятьдесят четырьмя тысячами рублями; Ему пришлось ограничиться три тысячи пятьсот шестьдесят пятью рублями);

• неверный порядок слов (Работа писалась дипломная очень долго);

• неправильное употребление деепричастных и причастных оборотов (Смотря по сторонам, мое внимание рассеивается; Я люблю мою потерянную когда-то собаку);

• ошибки при изменении/неизменении географических названий (плыть по Москва-реке; жить в деревне Бережках).

Задание 21.

Образовать форму родительного падежа множественного числа от слов:

ампер, апельсин, грамм, килограмм, гектар, яблоко, помидор, чулок, носок, солдат, сапог, рельс, партизан, абрикос, торт, туфля, грабли, бревно.

Задание 22.

Реконструировать следующие фразы:

1) Паровоз сбил железнодорожный кран.

2) Мы не знаем её лучше тебя.

3) Женщине нельзя говорить об этом.

4) Приёмная для посетителей с неисправной крышей.

5) Стихи о любви поэта Рыжикова.

Задание 23.

Определить, от чего зависят род и склонение составных слов.

Новой плащ-палатки (почему не нового?), синему вагону-ресторану (почему не вагон-ресторану), из большого салон-вагона, мощного дизель-электорохода, о пожилом генерал-лейтенанте (почему не генерале-лейтенанте?), новое кафе-ресторан, новая кафе-столовая, на уютной (почему не уютном?) диван-кровати, из красивых яслей-сада, о коротком концерте-шутке, назначенного премьер-министром.

Задание 24.

Просклонять сложносоставные слитные и составные слова, указав их род и число:

блиц-турнир, диван-кровать, меч-рыба, вагон-ресторан, концерт-загадка, вице-премьер, дизель-электроход, часы-будильник.

Задание 25.

Найти и устранить речевые ошибки, указав на возможную причину их возникновения.

Главный лейтмотив, новое летоисчисление, белый тюль, мемориальный памятник, самый лучший друг, новая шампунь, открыть велосипед, туристический поезд, благодаря неурожаю, медного брелока, старый бивуак, играть значение, поднять тост.

Задание 26.

Записать числительные, обозначенные цифрами, словами.

Обладая лучшими землями в 25 уездах, Троицкая лавра имела 106600 крестьян, и доход её равнялся 100000 рублей в год: на наши деньги около 2400000 рублей. В своих исследованиях Иконников устанавливает величину дохода всех великорусских монастырских общин в 824593 рубля. Доход этот получается с 3858396 десятин земли, обрабатывающейся 660185 крестьянами.

Задание 27.

Числительные записать прописью.

Москва гордится своим 850-летием. Это город, в котором свыше 3500 улиц и переулков, чья площадь только в пределах МКАД равняется 878,5 квадратных километров. Кремль – самая большая крепость в мире – начал строиться в 1471 году; на пряслах его стен – гирлянда из 1047 зубцов, а высота этих стен достигает 19,5 метров.

Задание 28.

Записать слова, изображённые при помощи чисел, поставив их в нужном падеже. Сделать выводы относительно склонения числительных.

1. Число участников колеблется между 457 и 502.

2. Димитрий располагал уже 380000 людей.

3. На протяжении 1926 метров вышина их колеблется между 11 и 21 метрами.

4. Наполеоновская армия насчитывала около 134 тысяч солдат и офицеров при 587 орудиях.

5. На 1 июня 1917 года действующая армия располагала 581 самолетом, в том числе: Северный фронт – 93, Западный – 125.

6. В 1917 году русская армия нуждалась в пополнении 3375 аппаратами, в том числе 1850 истребителями.

7. Это был город, в котором жило около 120 человек, распоряжавшихся 572 десятинами пахотной земли, 257 – сенокосной, 735 – леса, 528 – воды.

8. Самая большая пирамида из 362194 бутылочных пробок была построена 17–19 ноября 1990 г. в Китае.

9. К концу 1989 года в мире насчитывалось более 320 трамвайных систем, из них наиболее развитая трамвайная сеть была в Ленинграде, с 2402 вагонами и 64 маршрутами…

10. Из 4803 лондонских автобусов 4120 – двухэтажные.

11. Расстояния между его 466 станциями меньше, чем расстояние между станциями лондонского метро.

12. «Крогер» управляет 1235 супермаркетами, 958 магазинами.

13. Более чем в 350 залах хранится почти 3 млн. произведений искусства.

14. Приблизительно на 845 языках и диалектах говорят в Индии.

Задание 29.

Определить, в чём заключается речевая ошибка в приводимых предложениях. Сформулировать правила функционирования деепричастных оборотов.

1. Войдя в вагон, он тронулся.

2. Читая книгу, она мне понравилась.

3. Подъехав к светофору, на нем зажегся жёлтый свет.

4. Проводя день рождения, веселье бурлило через край. cc

Задание 30.

Раскрыть скобки и самостоятельно сформулировать правила согласования и изменения географических названий.

В город (Старица), из города (Москва), по (Москва) – реке, в деревне (Рябиновка), о селе (Кирове), на станции (Череповец), в городе (Ульяновск), к городу (Старая Русса), из поселка (Холм Жарковский), в порту (Калининград).

Задание 31.

Объяснить сопоставляемые формы, установить сходство и различие вариантов склонения географических названий.

1. Жить в Одинцове, Тушине, Шереметьеве – жить в подмосковном Пушкино, Тучкове, Дорохове

2. Бывать в городе Серове – в деревне Серове, в Кирове – в Кирове

3. Из города Москвы – из порта Москва – от станции Москва; из города Озеры, Серебряные Пруды, Осло – от города Тамбова, Волгограда; до города Владивостока – до станции Владивосток, до порта Владивосток; на реке Днепре – на озере Байкал, на реке Дон; у реки Ангары, Рейна, Енисея – на острове Сахалин, Валаам; бывать в Хельсинки, в Гумри – отдыхать в Гаграх, на Дарданеллах; в городе Дубне – на реке Дубне – в деревне Дубне – в селе Дубна; в городе Одинцове – в селе Одинцове – в деревне Одинцово – в поселке Одинцово.

Задание 32.

Определить, в чём заключаются речевые ошибки в предложениях.

1. Жизнь-то у нас интересная – ив стране, и на транспорте.

2. Все были парами, одна я, как дура.

3. Спокойно, но быстро распределяют вожатые ребят по палаткам и палатам, кроватям, столикам, тумбочкам и шкафчикам.

4. В нетрезвом состоянии муж бил меня и мебель.

5. Я не знаю, что я буду рисовать пять минут тому назад.

6. Пусть цветы радуют всех людей, а мы будем их беречь.

7. Корни преступности коренятся в экономике.

8. Где-то в районе 11 часов боевики открыли огонь.

9. Стрелять ракетами теперь будут по науке.

Задание 33.

Выбрать нормативные варианты:

по исполнению – по исполнении, брелком – брелоком, новый аэрозоль – новая аэрозоль, времяпровождение – времяпрепровождение, прецедент – прецендент, рельс – рельсов, извиняюсь – извините; скажите, как пройти – подскажите, как пройти; граблей – грабель, благодаря тебя – благодаря тебе, согласно приказа – согласно приказу, заведующий магазина – заведующий магазином.

метки: Русский, Слово, Словарь, Фразеологический, Русская, Трудность, Литературный, Феникс

Задание 34. Найти речевые ошибки, объяснить их. Исправить предложения.

• Взрослые разбирали ребятишек и сажали их на плечи.
• Он сделал вздох и выдох.
• Идет хищный отлов ядовитых змей.
• Женщине нельзя говорить об этом.
• Читая книгу, она мне понравилась.
• Пусть цветы радуют всех людей, а мы будем их беречь.
• С помощью этого конденсатора можно конденсировать сухой воздух.
• Дадим объявление о свободных вакансиях.
• Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.
• Причастный оборот, как правило, обособляется запятыми.
• На свободу русского народа пытались посягнуть множество врагов.
• Большая сила воли характерна этому герою.
• Прочитав книгу, передо мной отчётливо возникли её герои.
• Есенин был самым талантливейшим поэтом России.
• Этот рассказ более интереснее предыдущих произведений писателя.

Задание 35. Исправить грамматические ошибки, указать их вид.

Пять грамм, шесть гектар, пять килограмм помидор, пара чулков, синему вагон-ресторану, о пожилом генерале-лейтенанте, на уютном диван-кровати, из красивых ясли-сада, о короткой концерт-шутке, назначенного премьером-министром, ремонт часов-будильников; белая тюль, самый лучший друг, новая шампунь, благодаря плохой погоде; из города Москва, по Москва-реке, в деревне Рябиновка, о селе Кирово, на станции Череповце, от города Старой Руссы, к деревне Столбам, в микрорайоне Марьино, через порт Одессу, на реке Ангара, об острове Сахалине; три новых парты, четыре новые стола, два чёрные полосы, с обоими подругами, двое спортсменок; новый врач Иванова, молодой профессор Петрова.

Задание 36. Исправить ошибки в употреблении числительных.

•Урожай собирают с восемьсот пятидесяти семи тысяч триста девяносто шести десятин земли.

•Встретимся между девятнадцатью и двадцать одним часом.

•Жители Индии говорят на восьмиста сорока шести языках и диалектах.

Задание 37. Определить языковое или стилистическое явление, лежащее в основе каламбура.

•Наши олигархи борются за свою жизнь. На Канарах.

•Женщина перед свадьбой говорит: «Ты мой», а после свадьбы уточняет, что именно мыть.

•Она пришла ко мне нагою, / И стала требовать венца; А я ей предложил винца / И оттолкнул её ногою. (Игорь Северянин)

Задание 38. Найти ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

• В ЛДПР представители региональных организаций играют важную скрипку.
• В ответ на нежелательные прогнозы политика тележурналист бросил: «Типун у вас на язык!»
• В школе нельзя всех учеников мерить под одну гребенку.
• Журналистам «Московского комсомольца» выдали карт-бланш − разрешили говорить все, что они хотят.
• Его трудолюбие и работоспособность имели важную роль в его продвижении по службе.
• История с коробкой из-под ксерокса во время выбора президента стала, по сути, притчей во языцех.
• На ответственных соревнованиях и опытный спортсмен не застрахован от того, чтобы получить фиаско.
• Я по гроб доски не забуду его помощи.
• Меня всегда возмущала его привычка прятаться за чужие широкие спины.
• Мой друг никогда не скажет ни о ком плохого слова.
• Несмотря на достижения нашего отдела, никто не торопится петь нам фимиамы.
• Он готов был утереть нос любому, кто сомневался в его эрудиции.
• Оформление витрины торгового центра желает много лучшего.
• Очень большую роль возлагал я на встречу с президентом.
• Пусть делает все без нас − пользы ему от этого будет с гулькин нос.
• Будь он хоть семи пядей во лбу, а не сможет выполнить эту задачу.
• Как выяснилось, этот банк был колоссом на глиняных ногах: он вовсе не собирался выполнять свои обязательства перед вкладчиками.
• Автор в совершенстве овладел искусством писать ясно, прозрачно, то есть эзоповым языком.
• Я не верю ни единому твоему слову, и нечего втирать мне очки!
• Все, что сделано нашими дедами и отцами, не должно кануть в лето.
• Дамоклов узел приближающейся ревизии с неотвратимостью навис над ним, заставляя метаться в поисках выхода.
• Если ты достиг успеха, то не следует все же долго почивать на лаврах.
• Музыка была для него книгой за семью печатями, и он никак не мог понять, почему другие восхищаются, слушая оперные арии или симфонические произведения.
• Он, как двуликий Янус, был способен одновременно делать несколько дел.
• Душа у меня ушла в пятки от их внезапного крика.
• В наши дни, к сожалению, доброта не имеет места для существования.
• Неудачи не останавливали его на достигнутом.
• Богатство духовного мира − это оружие от многих бед.
• В жизни важно не плыть по течению, а бороться и не сдаваться.
• Мы не всегда отдаем отчет тому, как важна в нашей жизни дружба и участие близких.

Задание 39. Определить функциональный стиль каждого из приведенных текстов.

4 стр., 1943 слов

Задания для самостоятельной работы студентов к разделу «Педагогическая …

… в) Обнаружив шпаргалку, сразу же дайте ее хозяину индивидуальное задание (набор подобных заданий должен быть заготовлен заранее), выполнению которого шпаргалка не поможет; … поочередно; г) Предложить подписать работу фамилиями обеих девочек, а после выставки пусть они сами решат судьбу своего «шедевра» — они же подруги! д) … их повторения; г) Не нужно тратить время на комментарии, пусть девочк

Я, Афанасьева Людмила Алексеевна, доверяю Ивановой Лидии Андреевне получить по почтовому переводу деньги в сумме сто двадцать рублей (120) по паспорту ________ №______, выданному отд. милиции от «___» _______ 1988 г.
Вот посмотрите, батюшка, какая рожа!.. Глуп ведь, как дерево, а попробуй что-нибудь положить, мигом украдет! Ну, чего ты пришел, дурак, скажи, чего?
В лечебных дозах пчелиный яд действует благотворно на ряд систем и органов. Он расширяет капилляры и мелкие артерии, увеличивая тем самым приток крови к органам и способствуя обмену веществ в них. Апитоксин повышает количество гемоглобина и лейкоцитов в крови, уменьшает вязкость и свертываемость крови.
Нет, ты представляешь, что такое партизан? Работа партизана не показная, но какая благородная! Он выполнит одно, второе, десятое задание, а на одиннадцатом может сорваться. Это дело требует самоотверженности. Он никогда не ставит свою жизнь выше счастья Родины.
Надо было сильно спешить потому, что бой приближался к нам: слева чьи-то танки гремят, справа стрельба идет, впереди стрельба, и уже начало попахивать жареным.
− Вы ведь знаете Гаврилу, слободского плотника? − Ну да, знаем. − А знаете ли, отчего он такой все невеселый, все молчит, знаете? Вот от чего он такой невеселый: пошел он раз, тятенька говорил, − пошел он, братцы мои, в лес по орехи да и заблудился; зашел, бог знает, куды зашел.
Царизм, стоявший на страже крепостников-помещиков, душил свободу народов, проводил реакционную внутреннюю и внешнюю политику, тормозил развитие страны. Центральные органы власти в конце XVIII в. находились в крайне расстроенном состоянии: Петровские коллегии уже устарели.
Почему не поднимаете вы властного голоса против безумия, грозящего окутать мир облаком отравы? Каждый миг под косою смерти падает где-нибудь человек и каждый миг в каком-нибудь другом уголке земли женщина, торжествуя победу над стихией разрушения, дарует миру нового человека…

Задание 40. Определить функциональный стиль речи, отметив его характерные черты.

С дождями связано много примет. Солнце садится в тучи, дым припадает к земле, ласточки летают низко, без времени голосят по двору петухи, облака вытягиваются по небу длинными туманными прядями − всё это приметы дождя. А незадолго перед дождём, хотя ещё и не натянуло тучи, слышится неясное дыхание влаги. Его, должно быть, приносит оттуда, где дожди уже пролились.

Но вот начинают крапать первые капли. Народное слово «крапать» хорошо передаёт возникновение дождя, когда ещё редкие капли оставляют тёмные крапинки на пыльных дорогах и крышах.

Потом дождь расходится. Тогда-то и возникает чудесный прохладный запах земли, впервые смоченной дождём. Он держится недолго. Его вытесняет запах мокрой травы, особенно крапивы.

Характерно, что независимо от того, какой будет дождь, его, как только он начинается, называют ласково − дождиком: «дождик собрался», «дождик припустил», «дождик траву обмывает».

Задание 41. В приведенном ниже художественном тексте − отрывке из рассказа А.П. Чехова − воспроизводятся элементы другого стиля. Указать, какого именно.

1) Руководство 11. Не моги жениться без приданого. Любовь сама по себе, приданое само по себе. Жена, даже плохая, должна принести с собою: а) побольше мебели и рояль; b) одну перину на лебяжьем пуху и три одеяла; с) побольше чайной, кухонной и обеденной посуды; d) простынь, наволочек, чулков, чепчиков, бумазейных юбок, подвязок и проч. должно быть в достаточном количестве. Все это сам осмотри, сочти, чего недостает, немедленно потребуй.

2) Мы сидели у Дарьи, самой старой из старух. Лет своих в точности никто из них не знал, потому что точность эта осталась при крещении в церковных записях, которые потом куда-то увезли, − концов не найдешь. О возрасте своем старухи говорили так:

− Я уж Ваську на загорбке таскала, когда ты на свет родилась. Я уж в памяти находилась, помню.

Задание 42. Найти лишнее слово, не подходящее по стилистической окраске.

1) неодолимый

дерзновенный

жадина

поругание

2) раззява

деляга

твердыня

вмазать

3) замызганный

злодеяние

вышеуказанный

сподвижник

4) трибун

блажь

ратный

неотвратимый

5) исходящий

мера пресечения

говорильня

оповестить

Задание 43. Определить, в каком типе словаря может быть помещена следующая словарная статья.

ТРИПТИХ (греч.), живописная композиция из трех частей (первоначально икона с боковыми створками, закрывающими среднее изображение).

Встречается в древнейшем христ. искусстве в Византии, на средневековом Западе, в древней Руси; Т. бывают живописные и резные.

____________________________________________

Задание 44. Указать, в каких словарях должны содержаться следующие словарные статьи.

	ВДОЛЬ – ПОПЕРЕК. Видно было по расположению постелей, что на одной спали двое вдоль, а на другой – трое поперек. Чехов. Бабье царство. – Ты ведь живешь поперек, а глядишь вдоль. Колесников. Индустриальная баллада. − Отчего это я вас встречаю гуляющим вдоль бульвара? − А оттого, что не всем такое счастье, чтобы гулять поперек бульвара каждую ночь. Гиляровский. Москва и москвичи.
	Губа I – II. Губа I. Губной, губастый, губка I, губошлеп. Верхняя, нижняя ~; тонкие, румяные, пухлые губы; надуть, сжать губы, закусить губу. Губа II. Залив в северных морях России. Обская ~, Онежская ~; широкая, глубокая, вдающаяся в берег ~.
	Насмешливо, язвительно, ядовито, саркастически, ехидно, едко, сардонически (книжн.).
	Будний // будничный. Общий корень –будн-; различаются наличием суффикса –ичн- во втором слове. Будний (разг.) – не праздничный (о времени). Будничный – постоянно окружающий человека; предназначенный для будней, повседневный, обыденный; прозаический, однообразный. Будний (-ая, -ее, -ие) день, пора, время. Будничный (-ая, -ое, -ые) труд, работа, дело, занятие, заботы; одежда, обувь, обстановка, темы.

Задание 45. Определить троп (тропы), используемый (-ые) в следующих предложениях.

	До рассвета ветви гнет нагие / Хищная и мокрая весна.
	Идет-гудет Зеленый Шум, / Зеленый Шум, весенний Шум!
	Как навсегда исчерпанная тема, / В смертельном сне покоится дворец.
	Черные фраки мелькали и носились врозь и кучами там и там…

ЛИТЕРАТУРА по курсу «Русский язык и культура речи».

7.1. Основная литература.

1. Алмазова А.А., Богачёв Ю.П., Никульцева В.В. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для студентов высших и средних специальных учебных заведений, обучающихся по дефектологическим специальностям / Под ред. к.п.н., доц. А.А. Алмазовой. − М.: ВЛАДОС, 2008.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи: Современная риторика. − Ростов-на-Дону, 2011.
3. Мурашов А.А. Культура речи: Учебное пособие. − М.−Воронеж, 2003.
4. Сопер П. Основы искусства речи. − Ростов-на-Дону, 2011.
5. Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. − М., 2010.

7.2. Дополнительная литература.

1. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие. 4-е изд. − М.: Флинта, Наука, 2001.
2. Анисимова Т.В. Деловое общение: Речевой аспект. – Волгоград, 2000.
3. Введенская Л.А. Культура речи. Ростов-на-Дону, 2007.
4. Вербовая М.П., Головина О.М., Урнова В. В. Искусство речи. − М., 1977.
5. Веселов П.В. Аксиомы делового письма: культура делового общения и официальной переписки. − Ростов-на-Дону, 1999.
6. Вечер Л. С. Секреты делового общения. – Минск, 1996.
7. Галло К. 10 простых секретов лучших мастеров деловой коммуникации. − М.: Калидос Паблишинг, 2008.
8. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. – М., 2006.
9. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. − М., 2011.
10. Горшков А.И. Русская стилистика: Учебное пособие. − М.: Астрель, 2010.
11. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения: Методическое пособие для педагогов-психологов. − Новосибирск, 1999.
12. Климов С.Н. Культура делового общения: Социально-психологический анализ. − М., 2005.
13. Кузин Ф.А. Культура делового общения. − М., 2003.
14. Кузнецов И.Н. Корпоративная культура делового общения. − М., 2009.
15. Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. − М.: Норма, 2011.
16. Курбатов В.И. Стратегия делового успеха. – Ростов-на-Дону, 1995.
17. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М.: Просвещение, 1991.
18. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. – СПб., 1999.
19. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов. − СПб.: Эра, 2008.
20. Стернин И.А., Новочихина М.Е. Культура делового общения. − М., 2008.
21. Ханин М.И. Практикум по культуре речи, или Как научиться красиво и убедительно говорить: Учебное пособие. − СПб.: Паритет, 2002.  
22. Шейнов В.П. Искусство общения: Подготовка и проведение деловых бесед. Рекомендации для руководителей. – Минск, 1990.
23. Шеламова Г.М. Культура делового общения при трудоустройстве: Учебное пособие. − М., 2007.

Словари и справочники

1. Агеенко Л.Ф., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. − М., 2008.
2. Агеенко Ф.Л. Собственные имена в русском языке: Словарь ударений. − М., 2001.
3. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. − М.: Советская Энциклопедия, 1968.
4. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. 3-е изд. − М.: Русский язык, 1986.
5. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: Крылатые слова, литературные цитаты, образные выражения. 4-е изд. −М.: Художественная литература, 1988.
6. Бабкин А.М., Шендецов В.В. Словарь иноязычных выражений и слов, употребляющихся в русском языке без перевода: В 3 т. 2-е изд., испр. − СПб., 1994.
7. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка: Словарь-справочник. − М.: Советская Энциклопедия, 1968.
8. Бунимович Н.Т. и др. Краткий словарь современных понятий и терминов. − М.: Республика, 1993.
9. Быстрова Е.А., Окунева А.П., Шанский Н.М. Учебный фразеологический словарь русского языка. − Л.: Просвещение, 1984.
10. Ваулина Е.Ю., Гайкович Т.И. и др. Толковый словарь русского языка конца XXвека: языковые изменения. − СПб.: Фолио-Пресс, 1998.
11. Введенская Л.А. Словарь антонимов русского языка. − Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.
12. Вишнякова О.В. Словарь паронимов русского языка. − М.: Русский язык, 1984.
13. Гиляревский Р.С., Старостин Б.А. Иностранные имена и названия в русском тексте: Справочник. 3-е изд. − М., 1985.
14. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. − СПб.: Норинт, 2000.
15. Горбачевич К.С. Словарь эпитетов русского литературного языка. − СПб.: Норинт, 2000.
16. Даль В.И. Пословицы русского народа: В 2 т. − М.: Художественная литература, 1988.
17. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. − М.: Русский язык, 1981. Факс. изд.
18. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. − М.: Русский язык, 1986.
19. Жуков В.П. и др. Словарь фразеологических синонимов русского языка. − М.: Русский язык, 1987.
20. Жуков В.П. Словарь русских пословиц и поговорок. 4 изд. − М.: Русский язык, 1991.
21. Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. 3-е изд. − М.: Русский язык, 1987.
22. Каленчук М.Л., Касаткина Р.Ф. Словарь трудностей русского произношения: Около 15000 слов. 2 изд., стереотипное. − М.: Русский язык, 2001.
23. Колесников Н.П. Лексико-грамматический словарь русского языка. − Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
24. Колесников Н.П. Слова с двойными согласными: Словарь-справочник / Отв. ред. Л.К. Чельцова. − М.: Русский язык, 1990.
25. Колесников Н.П. Словарь омонимов русского языка. − Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.
26. Колесников Н.П. Словарь паронимов и антонимов. − Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.
27. Колесников Н.П., Корнилов Е.А. Поле русской брани / Под ред. Ю.А. Гвоздарёва. − Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
28. Краткий словарь современного русского жаргона. − М., 1965.
29. Краткий толковый словарь русского языка / Под ред. В.В. Розановой. 3-е изд., испр. и доп. − М., 1982.
30. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. − М., 2005.
31. Левашов Е.А. Словарь прилагательных от географических названий. − М., 1986.
32. Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник / А.А. Семенюк и др. − М.: Русский язык, 1994.
33. Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Малый толковый словарь русского языка. − М.: Русский язык, 1990.
34. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка / Под ред. Л.А. Новикова. 3-е изд. − М.: Русский язык, 1985.
35. Михельсон М.И. Русская мысль и речь. Своё и чужое: Опыт русской фразеологии. Сборник образных слов и иносказаний: В 2 т. − СПб., 1903−1904.
36. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под общей редакцией проф. Л.И. Скворцова. 24 изд., исправленное. − М.: Оникс 21 век, Мир и Образование, 2004.
37. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. − М.: Азъ, 1992.
38. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; Под ред. Р.И. Аванесова; АН СССР. Ин-т рус. яз. 5-е изд., испр. и доп. − М.: Русский язык, 1989.
39. Петровский Н.А. Словарь русских личных имён. 3-е изд. − М.: Русский язык, 1984.
40. Розенталь Д.Э. Пунктуация и управление в русском языке: Справочники для работников печати. − М.: Книга, 1988.
41. Розенталь Д.Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник. − М.: Издательство АСТ, 1997.
42. Розенталь Д.Э., М.А. Теленкова. Словарь трудностей русского языка. − М.: Русский язык, 1985.
43. Русский орфографический словарь: около 180000 слов / РАН. Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова / О.Е. Иванова, В.В. Лопатин (отв. ред.), И.В. Нечаева, Л.К. Чельцова. 2-е изд., испр. и доп. − М., 2005.
44. Словарь иностранных слов и выражений / Н.В. Трус, Т.Г. Шубина. − Минск: Современный литератор, 1999.
45. Словарь иностранных слов. 13 изд. − М.: Русский язык, 1986.
46. Словарь русского языка: В 4 т. 3-е изд. − М.: Русский язык, 1985−1988.
47. Словарь современного русского литературного языка: В 17 т. Изд-во АН СССР, 1950−1965.
48. Словарь современного русского литературного языка: В 20 т. / АН СССР. Ин-т рус. яз.; Гл. ред. К.С. Горбачевич. 2-е изд., перераб. и доп. − М.: Русский язык, 1991 − … Т. 1-6.
49. Словарь структурных слов русского языка / В.В. Морковкин, Н.М. Луцкая и др. − М.: Лазурь, 1997.
50. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. − М., 1985.
51. Толковый словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. Д.Н. Ушакова. − М., 1935−1940.
52. Фразеологический словарь русского литературного языка конца XVIII−XXвв. / Под ред. А.И. Фёдорова. − М.: ТОПИКАЛ, 1995.
53. Фразеологический словарь русского литературного языка: В 2 т. / Сост. А.И. Фёдоров. − Новосибирск, 1995.
54. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. 2-е изд. − М.: Советская Энциклопедия, 1968.
55. Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. 4-е изд. − М.: Дрофа, 2001.
56. Яранцев Р.И. Словарь-справочник по русской фразеологии. 2-е изд. − М.: Русский язык, 1985.

Речевые ошибки случаются у каждого, если не во взрослом, то в детском возрасте. Возникают они, когда не соблюдаются лексические, либо стилистические языковые нормы.

Это отдельная категория наряду с грамматическими, этическими, орфографическими, логическими, фактическими, пунктуационными ошибками русского языка.

О том, какие бывают речевые ошибки, как их не допускать в своей речи, мы и поговорим.

Что такое речевая ошибка

Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

• Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
• Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
• Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
• В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
• Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
• Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
• Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

• неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
• неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
• произвольное словообразование (дватый вместо второй);
• неточное использование предлогов (ходили в концерт).

В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.

Лексико-стилистические ошибки

К ним относятся повторения слов, употребление их в неточном значении, использование просторечий. Например:

• Ежик смешно пыхтел. Витя налил ежику молока. В комнату забежала собака, и ежик свернулся клубком.
• Мама одела плащ и пошла на работу.
• Полкан плелся взади.

Морфолого-стилистические ошибки

В этой группе — неправильно образованные слова. Например:

• он хотит;
• это ихний;
• работают малярщики;
• идут трудящие;
• крыша текет;
• много делов.

Синтаксисо-стилистические ошибки

Эти ошибки встречаются в словосочетаниях и предложениях из-за перестановки слов, несогласованности между словами, неправильных границ, неверного употребления местоимения. Например:

• Только под ногами шелестела листва.
• Вся компания дружно встретили Новый Год.
• Когда ребята пришли к реке. Там было много народу.
• Папа, когда пришел домой, он был очень уставшим.

Причины речевых ошибок

Почему мы совершаем ошибки в своей речи?

Причинами речевых ошибок принято считать:

• влияние среды;
• низкий уровень речевых навыков;
• индивидуальные особенности речи.

Речь окружающих оказывает влияние и на нашу речь. Это может быть диалектная, просторечная лексика (одежа, скипятить, послабже), а также не всегда соответствующая нормам литературного языка речь средств массовой информации.

Неправильное употребление лексических средств выразительности, непонимание значения употребляемых слов, склонение несклоняемых существительных и неверное согласование с ними прилагательных, ошибки типа “масло масляное”, несочетаемые слова — все это говорит о невысоком уровне речевых навыков.

Индивидуальные особенности речи, связанные с отклонением от норм литературного словоупотребления, могут выражаться в неуместном повторении какого-либо слова или выражения, склонности к использованию иностранных слов в разговоре, постоянном проглатывании слов в предложениях.

Как избежать ошибок в речи

Чтобы ваша речь не резала слух окружающим, попробуйте следующее:

1. Изучите разные виды речевых ошибок и постарайтесь от них избавиться.
2. Если у вас есть сомнение в правильности того или иного высказывания, лучше переформулируйте его.
3. Если вам предстоит речь перед аудиторией, уточните все сомнительные моменты с помощью словарей, толкового, орфоэпического, сочетаемости слов русского языка, антонимов, синонимов, омонимов, иностранных слов и др.
4. Больше читайте художественную литературу.
5. Общайтесь с образованными людьми, культуре речи которых можно поучиться.

А самое главное — не оставайтесь равнодушными к качеству своей речи, меняйтесь, стремитесь к лучшему.

Так ли важно соблюдать культуру речи

Небрежная речь, изобилующая ошибками, как и неряшливость в одежде, производит неблагоприятное впечатление. Согласитесь, что человеку с такими качествами, трудно избегать помех в общении, выстраивать гармоничные отношения с окружающими.

И, напротив, овладение культурой речи позволяет повысить уровень любой сферы жизни, будь то карьера, семья или саморазвитие. Через речь проявляются культивируемые человеком ценности: нравственные, научные, философские.

Услышав, как человек говорит, можно сразу понять, с кем имеешь дело. Уважение к себе и к окружающим — это тоже о культуре речи.

Как говорит! Хотите слышать такое в свой адрес? Работайте над ошибками. 🙂

Во-первых, замечу, что каждое предложение должно начинаться с прописной/большой/ буквы, а в конце — подходящий пунктуационный знак. В том виде, как дано в вопросе, можно говорить уже об орфографических и пунктуационных ошибках.

Теперь к сути вопроса, отдельно по каждому предложению.

В первом предложении речевых ошибок нет.

В предложении №2 речевая ошибка — тавтология, слово «автобиография» уже подразумевает значение «моя/своя» биография». Исправить можно двумя способами: либо убрать местоимению «свою», либо написать «свою биографию».

В 3-м речевая ошибка, путаница паронимов «источник» и «исток».

В 4-м речевая ошибка, связанная с неверным употреблением производного союза «благодаря». Здесь он неуместен, поскольку даётся негативный текст, лучше взять другой, например — из-за.

Это предложение в речевом плане можно оставить без изменения.

В этом предложении нет речевых ошибок.

Здесь не чисто речевая ошибка, а грамматико-речевая, поскольку неясно, что имеет признак «живописности»: то ли лес живописный (Живописный лес тянется вдоль реки), то ли тянется живописно (Лес живописно тянется вдоль реки).

И в этом предложении ошибка не речевая, а грамматическая, т.к. неверно выбран подчинительный союз: вместо «ли» использован «что». Верный вариант — …, не согласна ли она… .