Как понимается ошибка наблюдения доминирующая потребность

Вопрос 1. Основоположником экспериментального изучения памяти является немецкий психолог, который в 1885 г. опубликовал первое экспериментальное исследование памяти

• Ответ: Г. Эббингауз

Вопрос 2. В методике М. Рокича имеются два списка, число ценностей в каждом:

• Ответ: 18

Вопрос 3. Роршах описал феномен, заключающийся в том, что при переходе от черных таблиц к цветным некоторые люди испытывают эмоциональный и ассоциативный ступор. Он назвал этот феномен:

• Ответ: цветовой шок

Вопрос 4. Истинный показатель может быть определен:

• Ответ: как показатель, который бы получил испытуемый, если бы ему были предъявлены все возможные задания из генеральной совокупности заданий, релевантных реальному оцениваемому свойству

Вопрос 5. В тесте Люшера основными цветами являются:

• Ответ: синий, красный, зеленый, желтый

Вопрос 6. Понятия «признака» и «переменной» рассматриваются как:

• Ответ: взаимозаменяемые

Вопрос 7. Тип мышления, идущего в различных направлениях, определяется Дж. Гилфордом как мышление

• Ответ: дивергентное

Вопрос 8. Подход к оценке и интерпретации измеряемых тестом показателей, основывающийся на установлении их отношения к выраженности других, с ними связанных, называется:

• Ответ: ипсативным

Вопрос 9. Наименьший коэффициент корреляции заданий с общим показателем не должен быть менее:

• Ответ: 0,2

Вопрос 10. Название тестов «карандаш-бумага» является устаревшим названием группы тестов

• Ответ: бланковых

Вопрос 11. Отличительной чертой малоформализованных методов является:

• Ответ: гибкость психодиагностической процедуры

Вопрос 12. Под психометрией понимается:

• Ответ: дисциплина, научно обосновывающая и описывающая методы измерения психических свойств

Вопрос 13. Q-данные — это тип данных, получаемых …

• Ответ: с помощью опросников и других методов самооценок

Вопрос 14. Данная в определенных условиях цель деятельности, которая должна быть достигнута преобразованием этих условий согласно определенной процедуре, — это:

• Ответ: задача

Вопрос 15. Область психологии, связанная с теорией и практикой измерения психических явлений, называется:

• Ответ: психометрия

Вопрос 16. Социокультурным нормативом принято считать:

• Ответ: уровень свойства, который явно или неявно считается в обществе необходимым

Вопрос 17. Характеристика теста, указывающая на степень однородности состава заданий с точки зрения измеряемого качества — это:

• Ответ: внутренняя согласованность

Вопрос 18. Черты и свойства психики человека, лежащие в основе его деятельности независимо от ее конкретных мотивов и способов и проявляющиеся во «внешней картине поведения», относятся к стороне (или аспекту) психического

• Ответ: формально-динамическому

Вопрос 19. Эргический аспект активности (персистентность) как свойство темперамента характеризуется:

• Ответ: мерой потребности в деятельности

Вопрос 20. Средняя относительная величина отклонения тестового балла от истинного вследствие действия факторов, связанных с изменчивостью самого измеряемого свойства и нестабильности измерительной процедуры, носит название ошибки измерения

• Ответ: стандартной

Вопрос 21. Стимульным материалом в тесте ТАТ являются:

• Ответ: сюжетно неопределенные картинки

Вопрос 22. Склонность к апатии и раздражительности, вялость и упадок сил, избегание компаний, бессоница, а иногда и сонливость — все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера __________________ типа.

• Ответ: циклоидного

Вопрос 23. При помощи методики Г. Айзенка определяют:

• Ответ: тип темперамента

Вопрос 24. Задание теста считается оптимальным, если его решили

• Ответ: 50% испытуемых

Вопрос 25. К методикам конструирования относятся:

• Ответ: МАР, тест мира

Вопрос 26. Совокупность психодиагностических методик, при которых испытуемый получает задание выполнить некоторый комплекс практических действий, по характеру которых судят о его психологии, называются методами

• Ответ: действенными

Вопрос 27. «Эффект снисхождения» в наблюдении заключается в тенденции давать:

• Ответ: слишком положительную оценку происходящему под влиянием действительно положительной, но частной черты

Вопрос 28. Опросник А. Эдвардса (EPPS) оценивает:

• Ответ: силу потребностей

Вопрос 29. Задача, возникающая перед практическим психологом при установлении по оцениваемому свойству места (положения) испытуемого среди других людей, называется задачей

• Ответ: психодиагностической

Вопрос 30. Метод моделирования явлений с помощью числовых систем называется:

• Ответ: шкалирование

Вопрос 31. О весьма высокой удовлетворенности испытуемого определенной частью своего тела в тесте цветоуказания на неудовлетворенность собственным телом свидетельствует окрашивание этой части тела цветом

• Ответ: голубым

Вопрос 32. Единицами наблюдения являются:

• Ответ: простые и сложные действия объекта наблюдения

Вопрос 33. Под ошибкой репрезентативности понимается:

• Ответ: различие характеристик выборки и генеральной совокупности

Вопрос 34. Наибольшее распространение проективные методы получили в:

• Ответ: 40-е годы ХХ века

Вопрос 35. MMPI предложен:

• Ответ: С. Хатуэем и Дж. Маккинли

Вопрос 36. Валидность методики — это:

• Ответ: степень соответствия получаемой информации диагностируемому психическому свойству

Вопрос 37. Тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью, называется:

• Ответ: интровертом

Вопрос 38. Тест чернильных пятен Роршаха, тест облаков, тест трехмерной проекции — все это примеры проективных методик …

• Ответ: структурирования

Вопрос 39. Конформное и уступчивое поведение в большей степени присуще людям с:

• Ответ: экстернальным локусом контроля

Вопрос 40. Номинативная шкала — это шкала …

• Ответ: классифицирующая по названию

Вопрос 41. Совокупность групп заданий (субтестов), объединенных в одну психодиагностическую методику и направленных на измерение различных сторон сложного психологического конструкта, называется:

• Ответ: тестовая батарея

Вопрос 42. Целью психометрии является:

• Ответ: разработка требований к измерительным психодиагностическим методам

Вопрос 43. Открытое наблюдение предполагает:

• Ответ: наблюдение, при котором наблюдаемые оповещены о том, что за ними ведется наблюдение

Вопрос 44. Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на:

• Ответ: 11-12 лет

Вопрос 45. Выработанный в психике механизм уклонения от ошибок, нередко любыми путями и средствами, называется:

• Ответ: мотивацией избегания неудач

Вопрос 46. Комплекс явлений, связанных с влиянием информации о результатах обследования испытуемого на субъективное отношение к нему со стороны других лиц, носит название:

• Ответ: контаминации критерия

Вопрос 47. Опросник А. Мехрабяна предназначен для оценки

• Ответ: мотивации достижения

Вопрос 48. Детский апперцептивный тест (CAT) отличается от ТАТ тем, что в стимульном материале

• Ответ: фигуры животных заменили изображения людей

Вопрос 49. Устный опрос применяется в случаях

• Ответ: когда желательно вести наблюдение за поведением и реакциями человека, отвечающего на вопросы

Вопрос 50. Ситуация, при которой испытуемый является инициатором обследования и главным адресатом психодиагностической информации, носит название ситуации

• Ответ: консультации

Вопрос 51. Формирующий эксперимент — это:

• Ответ: создание специальных ситуаций, позволяющих формировать необходимые качества

Вопрос 52. Процесс применения готового, разработанного теста, в результате которого получают сведения о психических свойствах конкретного испытуемого, называется:

• Ответ: психодиагностическим обследованием

Вопрос 53. Генеральную совокупность можно определить как:

• Ответ: гипотетическое множество элементов, объединенных общей характеристикой

Вопрос 54. Автором «группового интеллектуального теста» (ГИТ) является:

• Ответ: Дж. Ванда

Вопрос 55. Неконтролируемое наблюдение — это наблюдение, …

• Ответ: когда определены лишь самые общие черты наблюдаемой ситуации

Вопрос 56. Группа проективных методик, предполагающих истолкование испытуемыми какого-либо события, носит название:

• Ответ: интерпретативных

Вопрос 57. Коэффициент интеллектуальности (IQ) означает:

• Ответ: количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой

Вопрос 58. Способность отдельных заданий теста и теста в целом дифференцировать обследуемых относительно «максимального» и «минимального» результата теста — это __________________ теста.

• Ответ: дискриминативность

Вопрос 59. Проективные методики предназначены для исследования прежде всего

• Ответ: мотивационных образований

Вопрос 60. Фильтрующий вопрос — это:

• Ответ: вопрос анкеты, предназначенный для отсеивания некомпетентных испытуемых

Вопрос 61. Множество элементов, объединенных общей характеристикой, указывающей на их принадлежность к определенной системе, носит название совокупности

• Ответ: генеральной

Вопрос 62. Нечеткая голова человека на рисунке в тесте «Дом-Дерево-Человек» может выражать:

• Ответ: застенчивость, робость

Вопрос 63. Характеристики контингента испытуемых, значимые для прогностической эффективности методики — это:

• Ответ: модераторы

Вопрос 64. Закрытые вопросы — это вопросы …

• Ответ: на которые в анкете даются заранее сформулированные варианты ответов

Вопрос 65. Интроверсия, как свойство темперамента, определяется как:

• Ответ: внутренняя направленность, предпочтение абстрактных идей конкретным явлениям действительности

Вопрос 66. Быстрота, четкость восприятия и выполнения элементарных мыслительно-речевых операций (в методике «Исполнение инструкций») являются показателями свойства нервной системы

• Ответ: лабильности

Вопрос 67. Вербальное поведение — это:

• Ответ: речь

Вопрос 68. Метод семантического дифференциала Ч. Осгуда — это методика для выявления …

• Ответ: социальных установок

Вопрос 69. По типу применяемых в методике тестовых задач методы психодиагностики делятся на:

• Ответ: опросные, утверждающие, продуктивные, действенные, физиологические

Вопрос 70. И.П. Павлов выделял типы нервной системы в зависимости от степени выраженности таких ее свойств, как:

• Ответ: сила, уравновешенность, подвижность

Вопрос 71. Беспредельный эгоцентризм и жажда постоянного внимания к себе, удивления, восхищения, почитания — все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка __________________ типа.

• Ответ: истероидного

Вопрос 72. Процентиль определяет:

• Ответ: долю испытуемых, принадлежащих к определенной диагностической категории

Вопрос 73. Проективная методика исследования личности «Дом-Дерево-Человек» была предложена в 1948 году

• Ответ: Дж. Буком

Вопрос 74. Коэффициент интеллектуальности (IQ) означает:

• Ответ: количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой стандартизации

Вопрос 75. Величина заданий теста, как правило, не должна быть менее

• Ответ: 20 заданий

Вопрос 76. Шкала лжи — это:

• Ответ: шкала, состоящая из вопросов, касающихся незначительных проступков, которые совершаются большинством людей

Вопрос 77. Лабильный тип людей (по А.Е. Личко) отличается:

• Ответ: изменчивостью настроения

Вопрос 78. Объектом психодиагностического обследования являются:

• Ответ: наделенные психикой конкретные люди

Вопрос 79. Объектом психодиагностики является(-ются):

• Ответ: человек или группа людей

Вопрос 80. Из отечественных психологов проблемой типологии характера занимался:

• Ответ: А.Е. Личко

Вопрос 81. Конкретным методом характеристики конструктной валидности является:

• Ответ: сопоставление исследуемого теста с другими методиками, конструктное содержание которых известно

Вопрос 82. План содержания слов, текстов, образов объектов и явлений, действий и событий принято описывать с помощью понятия

• Ответ: «значение»

Вопрос 83. Разновидность опросников, разработанных в рамках субъективного диагностического подхода и направленных на измерение различных особенностей личности, называются опросниками

• Ответ: личностными

Вопрос 84. В характерологическом опроснике К. Леонгарда выделено акцентуаций:

• Ответ: 10

Вопрос 85. Вид распределения переменных, характеризуемое тем, что крайние значения признака в нем ссылаются достаточно редко, а значения, близкие к средней величине — достаточно часто, носит название распределения:

• Ответ: нормального

Вопрос 86. Способности, определяющие успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие, называются способностями

• Ответ: специальными

Вопрос 87. Учебная дисциплина «Психодиагностика» относится к разряду дисциплин

• Ответ: общепрофессиональных

Вопрос 88. Парциальные (частные) факторы по Р. Кэттеллу определяются:

• Ответ: уровнем развития отдельных сенсорных и моторных зон коры больших полушарий

Вопрос 89. Размещение рисунка дома на левой стороне листа в тесте «Дом-Дерево-Человек» может выражать:

• Ответ: акцентирование прошлого, импульсивность

Вопрос 90. Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, определяющие успешность усвоения знаний, навыков, умений и выполнения деятельности, называются:

• Ответ: способности

Вопрос 91. Стимульный материал теста «Проективные картинки Пикфорда» состоит из __________________ контурных рисунков.

• Ответ: 120

Вопрос 92. Метод психодиагностики, позволяющий по выражениям и особенностям лица человека определять некоторые особенности личности, носит название:

• Ответ: физиогномика

Вопрос 93. Цвет, характеризующий потребность активно действовать, выражающий силу воли и чувство удовлетворенности стремлением к достижению цели, — это цвет …

• Ответ: красный

Вопрос 94. В тесте Роршаха используются 10 стандартных таблиц с:

• Ответ: черно-белыми и цветными симметричными пятнами

Вопрос 95. К стандартизированным методам не относится:

• Ответ: наблюдение

Вопрос 96. Методика Q-сортировка, разработанная В. Стефенсоном, позволяет выделить __________________ тенденций поведения человека.

• Ответ: 6

Вопрос 97. Распространенность существующих мотивов на целый ряд видов деятельности характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как:

• Ответ: обобщенность

Вопрос 98. Основными инстинктами, по мнению З. Фрейда, являются инстинкты

• Ответ: жизни и смерти

Вопрос 99. Проективная методика, разработаная американским психологом Г. Мюрреем (1935), позволяющая при помощи анализа рассказа-сочинения человека после предъявления ему серии сюжетно неопределенных картинок судить о психологии этого человека, носит название …

• Ответ: тематический апперцептивный тест

Вопрос 100. Совокупность экспериментальных, методических и статистических процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов теста, называется:

• Ответ: стандартизацией теста

Вопрос 101. Феномен, когда буква быстрее воспринимается в слове, значение слова легче вычленяется в предложении, смысл которого заключен в тексте, называется феноменом

• Ответ: контекста

Вопрос 102. Система предположений, которая исходит из примитивной теории о непосредственной локализации духовных свойств в определенных частях мозга и отсюда постулирует возможность диагностики особенностей личности на основе выступов на черепе, — это:

• Ответ: френология

Вопрос 103. Первая и вторая позиция в тесте Люшера характеризует:

• Ответ: явное предпочтение цвета

Вопрос 104. Шкала, состоящая из вопросов, касающихся незначительных проступков, которые совершаются большинством людей — это шкала …

• Ответ: лжи

Вопрос 105. Проективная методика, разработанная американским психологом Г. Мюрреем (1935), позволяющая при помощи анализа рассказа-сочинения человека после предъявления ему серии сюжетно неопределенных картинок судить о психологии этого человека, — это тест …

• Ответ: тематический апперцептивный

Вопрос 106. Качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам либо собственным способностям и усилиям, называется:

• Ответ: локусом контроля

Вопрос 107. В психологических исследованиях за достаточный уровень значимости обычно принимается:

• Ответ: α = 0,05

Вопрос 108. Необходимый материал многомерного рисуночного теста Рене Блоха состоит из:

• Ответ: блокнота для рисования, фломастеров различных цветов, секундомера

Вопрос 109. Предположение, что возможна классификация по признаку доминирующей жизненной ценности, формирующей и определяющей полностью личность человека, было высказано

• Ответ: Э. Шпрангером

Вопрос 110. Время, необходимое для адекватного восприятия предмета или явления, характеризует такое качество восприятия, как его:

• Ответ: быстрота

Вопрос 111. «Ошибка центральной тенденции» в наблюдении означает стремление

• Ответ: усреднять оценки наблюдаемых процессов, так как крайние признаки поведения встречаются реже

Вопрос 112. Зависимость восприятия человеком действительности от его прошлого опыта, избирательность восприятия, связанная с характером его профессиональной или иной деятельности, индивидуальных особенностей называется:

• Ответ: апперцепция

Вопрос 113. Конструктная валидность характеризует:

• Ответ: способность результатов теста репрезентировать исследуемое психологическое свойство

Вопрос 114. Диагностический вывод — это:

• Ответ: переход от наблюдаемых признаков к уровню скрытых факторов

Вопрос 115. Холодность, недетская сдержанность, пренебрежительное отношение ко всему, что интересует других подростков, плохая интуиция в межличностных отношениях, неумение проникнуть в чужие переживания — все это признаки (по А.Е Личко) акцентуации характера подростка __________________ типа.

• Ответ: шизоидного

Вопрос 116. «Эффект снисхождения» в наблюдении заключается в:

• Ответ: тенденции давать слишком положительную оценку происходящему под влиянием действительно положительной, но частной черты

Вопрос 117. Согласно взглядам Люшера потребность в удовлетворении, спокойствии, устойчивой положительной привязанности отражает цвет

• Ответ: синий

Вопрос 118. Характеристика надежности психодиагностической методики, получаемая путем анализа устойчивости результатов отдельных совокупностей тестовых задач или единичных пунктов (заданий) теста — это надежность …

• Ответ: частей теста

Вопрос 119. Согласно В. Вульфу, на значимость члена семьи для испытуемого в методике «Рисунок семьи» указывает:

• Ответ: последовательность рисования членов семьи

Вопрос 120. Интроверсия коррелирует с определенными акцентуациями характеров, в частности с:

• Ответ: педантичностью

Вопрос 121. Методика MMPI была предложена психологами

• Ответ: американскими

Вопрос 122. Способность измерять именно те характеристики объекта, которые и нужно измерить — это __________________ теста.

• Ответ: валидность

Вопрос 123. Автором тематического апперцептивного теста является:

• Ответ: Г. Мюррей

Вопрос 124. Показателями эргичности являются:

• Ответ: время поиска решения неразрешимой задачи, выполнения однотипных заданий

Вопрос 125. Тестология — это:

• Ответ: технология создания и использования тестов

Вопрос 126. Тот объект, событие или ситуация, которые стоят за «знаком» (символом) — это значение …

• Ответ: референтное

Вопрос 127. Ряд методик, предназначенных для диагностики силы нервной системы, основан на учете «закона силы», в соответствии с которым

• Ответ: более интенсивный раздражитель вызывает большую ответную реакцию

Вопрос 128. Общее число показателей в тесте цветоуказания на неудовлетворенность собственным телом

• Ответ: три

Вопрос 129. Совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения и жизнедеятельности в конкретных ситуациях, называется:

• Ответ: характером

Вопрос 130. Положительный эксцесс распределения характеризуется:

• Ответ: преимущественным появлением значений, близких к среднему арифметическому

Вопрос 131. Школьный тест умственного развития, разработанный отечественными психологами, состоит из:

• Ответ: 6 субтестов

Вопрос 132. Метод в отличие от методики направлен на:

• Ответ: выявление различных психических свойств

Вопрос 133. Способность теста защищать информацию от мотивационных искажений испытуемого это ­ __________________ теста.

• Ответ: достоверность

Вопрос 134. Непосредственно наблюдаемые психические проявления, которые являются информативными для отнесения объекта к определенной диагностической категории, нзываются:

• Ответ: диагностическими признаками

Вопрос 135. Исследованиями установлено, что при одновременной зрительной экспозиции в течение 100 мс человек может воспринять однородных элементов

• Ответ: 5-9

Вопрос 136. Принудительное ранжирование — это:

• Ответ: ранжирование, при котором количество рангов соответствует количеству ранжируемых субъектов или объектов

Вопрос 137. Форма по изучению личности Д. Джексона (PRF) ориентирована на изучение

• Ответ: мотивации

Вопрос 138. «Ключом» в психодиагностике называется:

• Ответ: набор весовых коэффициентов для различных ответов

Вопрос 139. Избирательность наблюдения означает:

• Ответ: обязательную постановку цели, выделение определенного аспекта изучаемого объекта

Вопрос 140. Количество цветных карточек в тесте Люшера

• Ответ: 8

Вопрос 141. Выраженные в форме кратких словесных обозначений обобщенные представления индивида о вещах, людях или событиях, которые внутренне обосновывают для него определенную линию поведения, — это:

• Ответ: слова-представления

Вопрос 142. MMPI — это:

• Ответ: личностный опросник

Вопрос 143. Нормальное распределение характеризуется:

• Ответ: тем, что крайние значения в нем встречаются достаточно редко, а значения, близкие к средней величине — достаточно часто

Вопрос 144. Образное понятие, применяемое в психологии для подчеркивания аморфности личности, отсутствия целостности и стабильности в поступках, деятельности, подверженности внешним влияниям, — это:

• Ответ: бесхарактерность

Вопрос 145. Показателем тревоги в тесте Люшера следует считать нахождение на седьмой или восьмой позиции цвета

• Ответ: красного

Вопрос 146. Контент-анализ — это метод, связанный с изучением …

• Ответ: документов

Вопрос 147. Одним из операциональных индикаторов, лежащих в основе оценки интенсивности и устойчивости мотивации, является:

• Ответ: искажение объекта перцепции под воздействием мотивационных тенденций

Вопрос 148. В ходе исследования Роршах выделил ответы, характерные для двух типов восприятия — …

• Ответ: по движению и цвету

Вопрос 149. Информация о тесте, характеризующая степень точности и обоснованности суждения о диагностируемом психологическом качестве по его результату спустя определенное время после измерения — это валидность …

• Ответ: прогностическая

Вопрос 150. Психологические причины, скрытые от непосредственного наблюдения и являющиеся «внутренней» основой для отнесения признаков к той или иной категории, называются:

• Ответ: диагностическими факторами

Вопрос 151. Укажите правильную последовательность основных этапов психодиагностического процесса:

• Ответ: 1) постановка задачи исследования, выбор методик
• Ответ: 2) сбор данных об объекте на феноменологическом уровне
• Ответ: 3) обработка и интерпретация данных
• Ответ: 4) обобщение результатов
• Ответ: 5) построение общей формулы психологического заключения

Вопрос 152. Первую лабораторию экспериментальной психологии основал в Германии

• Ответ: В. Вундт

Вопрос 153. Сфера коллективной или индивидуальной психики, характеризующаяся таким типом отражения действительности, при котором восприятие этой действительности и отношение к ней субъекта в данный момент в сознании не актуализируются, — это:

• Ответ: бессознательное

Вопрос 154. Стимульный материал детского апперцептивного теста CAT состоит из __________________ картинок.

• Ответ: 10

Вопрос 155. Теоретически постулируемая система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности, в психодиагностике носит название:

• Ответ: диагностическая концепция

Вопрос 156. Система побуждений, вызывающих активность индивида, определяющих направленность и характер его поведения и деятельности, называется:

• Ответ: мотивацией

Вопрос 157. Индивидуальный обобщенный различающий признак, которым индивид активно пользуется для различения каких-то объектов и обозначения внутреннего обоснования своего способа взаимодействия с этими объектами, называется:

• Ответ: личностным конструктом

Вопрос 158. Из перечисленных элементов единицей контент-анализа не может быть:

• Ответ: автор

Вопрос 159. Экстраверсия, как свойство темперамента, определяется как:

• Ответ: внешняя направленность ума — на людей и предметы внешнего мира

Вопрос 160. В руководстве теста представлены:

• Ответ: цели применения теста

Вопрос 161. Реакция испытуемого в тесте Розенцвейга, направленная на живое или неживое окружение в форме подчеркивания степени фрустрирующей ситуации, в форме осуждения внешней причины фрустрации или вменения в обязанность другому лицу разрешить данную ситуацию, называется реакцией

• Ответ: экстрапунитивной

Вопрос 162. Свойство нервной системы, характеризующееся скоростью смены нервных процессов, а также скоростью их движения, называется:

• Ответ: подвижность

Вопрос 163. «ОТеЦ» (опросник терминальных ценностей) разработан

• Ответ: И. Сениным

Вопрос 164. ТАТ, тест фрустрации Розенцвейга, тест Сонди — все это примеры проективных методик …

• Ответ: интерпретации

Вопрос 165. Наиболее общим названием предмета личностной психодиагностики является:

• Ответ: черты личности

Вопрос 166. Основное свойство выборочной совокупности по отношению к генеральной, определяющее ее качество, называется:

• Ответ: репрезентативность

Вопрос 167. Закрытые вопросы — это:

• Ответ: вопросы, на которые в анкете даются заранее сформулированные варианты ответов

Вопрос 168. Подход к оценке и интерпретации измеряемых тестом показателей, когда индивидуальный показатель сопоставляется со статистическими значениями выборки, называется:

• Ответ: нормативным

Вопрос 169. Клинический подход ориентирован прежде всего на:

• Ответ: опыт исследователя, его интуицию

Вопрос 170. Качественное разнообразие мотивационных факторов характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как:

• Ответ: широта

Вопрос 171. Стандартизированные методы в отличие от экспертных отличает:

• Ответ: валидность

Вопрос 172. Профессиональная тайна — это:

• Ответ: информация, которая должна быть известна только узкому кругу специалистов

Вопрос 173. Совокупность элементов (тестовых задач, испытуемых), являющихся частью генеральной совокупности, называется совокупностью

• Ответ: выборочной

Вопрос 174. Минимальная интенсивность адекватного раздражителя, при которой возникает ощущение, называется:

• Ответ: абсолютная чувствительность

Вопрос 175. Характеристика теста, отражающая его способность различать испытуемых на основании диагностического признака, являющегося объектом исследования в данной методике — это валидность …

• Ответ: диагностическая

Вопрос 176. Интервальная шкала — это шкала …

• Ответ: классифицирующая по принципу «больше на определенное количество единиц — меньше на определенное количество единиц»

Вопрос 177. Возможными операциями с числами для номинативной шкалы являются:

• Ответ: нахождение частот распределения по пунктам шкалы

Вопрос 178. Абсолютизация уникальности каждой личности характеризует подход к проблеме психологического познания человека

• Ответ: идеографический

Вопрос 179. Причинная психодиагностика — это:

• Ответ: выявление причины того или иного психического состояния конкретных людей

Вопрос 180. Человек, как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности, называется:

• Ответ: личность

Вопрос 181. Взаимодействие психодиагноста с обследуемым, опосредованное применением психодиагностических методик и процедур и направленное на установление психологического диагноза, — это:

• Ответ: психодиагностический процесс

Вопрос 182. Коэффициент надежности теста не должен быть менее

• Ответ: 0,7

Вопрос 183. Особый феномен психической жизни, который выражается в приписывании внешним объектам (в частности, другим людям) особых свойств, находящихся в определенной взаимосвязи с психическими свойствами, присущими самому индивиду, — это:

• Ответ: проекция

Вопрос 184. Устойчивое качество личности, выражающееся в принятии человеком ответственности за происходящие с ним события, объясняя их своим поведением, ошибками, называется:

• Ответ: интернальным локусом контроля

Вопрос 185. В методике М. Рокича выделены два класса ценностей:

• Ответ: терминальные и инструментальные

Вопрос 186. Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые в качестве профессионально важных определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, носят название тестов

• Ответ: способностей

Вопрос 187. Тип личности, в случае неудачи более обвиняющий в ней других и внешние обстоятельства, а не себя, называется:

• Ответ: экстерналом

Вопрос 188. Опущенные ветви на рисунке дерева в тесте «Дом-Дерево-Человек» могут выражать:

• Ответ: потерю мужества, отказ от усилий

Вопрос 189. Тест Сишора направлен на выявление уровня развития способностей

• Ответ: музыкальных

Вопрос 190. Уровень «свободного» интеллекта по Р. Кэттеллу в ходе диагностики определяется:

• Ответ: при решении перцептивных задач, когда от испытуемого требуется воспринять и найти отношение элементов

Вопрос 191. Одна из ситуаций применения психодиагностики, при которой обследуемый самостоятельно принимает решение о поступлении в вуз, техникум, курсы и т.п., а решение о его дальнейшей судьбе после выполнения им психодиагностических заданий зависит от других лиц, называется ситуацией

• Ответ: отбора

Вопрос 192. Область психометрии, определяющая и обосновывающая требования к измерению индивидуально-психологических различий в психологической диагностике, носит название:

• Ответ: дифференциальная психометрия

Вопрос 193. Личностные опросники позволяют получать вид данных об испытуемом, которые обозначаются как:

• Ответ: Q-данные

Вопрос 194. Автором теории, в соответствии с которой поведение человека определяется широким спектром потребностей, которые можно расположить в виде иерархической структуры: физиологические потребности; потребности в защите, безопасности; потребность в любви, причастности; потребность в уважении, признании достижений; потребность в самовыражении, является:

• Ответ: А. Маслоу

Вопрос 195. Способ определения надежности, опирающейся на оценку степени выраженности интеркорреляционных связей между заданиями, составляющими тест, называется надежностью

• Ответ: по внутренней согласованности

Вопрос 196. Методика Q-сортировка, разработанная В. Стефенсоном и опубликованная в 1958 г., используется для изучения

• Ответ: представлений о себе

Вопрос 197. Две основные эквивалентные формы опросника (А и В) включают по:

• Ответ: 187 вопросов

Вопрос 198. Наименьшей численностью выборки стандартизации является количество человек

• Ответ: 200

Вопрос 199. Ненормально маленькое туловище на рисунке человека в тесте «Дом-Дерево-Человек» может выражать:

• Ответ: чувство унижения, малоценности

Вопрос 200. Тип акцентуации характера, для которого (по К. Леонгарду) характерна смена гипертимических и дистимических фаз, называется:

• Ответ: циклотимическим

Вопрос 201. В реальных соотношениях мотива и целей возникает особая функция мотива:

• Ответ: смыслообразующая

Вопрос 202. Дистрактором называется:

• Ответ: ложная, отвлекающая альтернатива среди возможных ответов

Вопрос 203. Положительной стороной проективных методик является:

• Ответ: хорошая защищенность от симуляции, искажения

Вопрос 204. Подвижность связей, существующих между разными уровнями организации мотивационной сферы, характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как:

• Ответ: гибкость

Вопрос 205. Применение конверсионной таблицы предполагает:

• Ответ: перевод сырых баллов в стандартные

Вопрос 206. Термин «проекция» был введен Фрейдом в 1894 году в статье

• Ответ: «Невроз страха»

Вопрос 207. Результат психодиагностического обследования — психологический диагноз — выражается в простейшем случае в форме

• Ответ: отнесения испытуемого к определенной психодиагностической категории

Вопрос 208. Тип акцентуации характера, проявляющийся в таких признаках, как быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии, ипохондрии, повышенная тревожность, — это акцентуация характера …

• Ответ: астеническая

Вопрос 209. Из перечисленного, оценка такого критерия оценки ответов в тесте Роршаха, как уровень формы, производится по компонентам:

• Ответ: организация
• Ответ: разработка ответов
• Ответ: четкость ответов

Вопрос 210. Отражение отдельных свойств предметов объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств (анализаторы) человека носит название:

• Ответ: ощущение

Вопрос 211. Тест свободных словесных ассоциаций, в котором экспериментатор по очереди открывал испытуемому список из 75 слов, предлагая ему отвечать на слово-раздражитель первой пришедшей в голову ассоциацией, связан с именем

• Ответ: Ф. Гальтона

Вопрос 212. Валидизацией называется:

• Ответ: выявление наиболее репрезентативных для исследуемой характеристики личности признаков поведения и деятельности

Вопрос 213. Тенденции в развитии личности, происходящие при перерастании временной дезадаптации в хроническую, называются:

• Ответ: патогенезом характера

Вопрос 214. Ранговая упорядоченность строения каждого из уровней организации мотивационной сферы, взятого в отдельности, характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как:

• Ответ: иерархизированность

Вопрос 215. Совокупность внутренних и внешних мотивов человека определенным образом организуется и составляет:

• Ответ: мотивационную сферу личности

Вопрос 216. Внимание, которое возникает непосредственно под воздействием внешних раздражителей, действующих в данный момент, называется вниманием

• Ответ: непроизвольным

Вопрос 217. Согласно взглядам бихевиористов, организм стремится избавиться от напряжения, связанного с возникновением нужды, вновь привести значения физиологических показателей в норму, и именно это является основной движущей силой поведения. Данный механизм функционирования называется принципом …

• Ответ: гомеостаза

Вопрос 218. Метод интроспекции — это метод …

• Ответ: основанный на самовосприятии человеком явлений собственного сознания

Вопрос 219. Степень соответствия всех заданий измеряемой черте или свойству, определяемая как средняя корреляция между заданиями теста, носит название:

• Ответ: однородности

Вопрос 220. Процедура, с помощью которой измеряемый объект сравнивается с некоторым эталоном и получает числовое выражение в определенном масштабе или шкале, называется:

• Ответ: измерение

Вопрос 221. Иерархическая «пирамида потребностей» — это теория …

• Ответ: А. Маслоу

Вопрос 222. Врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей, носят название:

• Ответ: задатки

Вопрос 223. Стимульный материал визуального апперцептивного теста ’60 (VAT’60) состоит из:

• Ответ: карточек, представляющих образцы переплетенных линий

Вопрос 224. Легкость перехода от одного побуждения к другому — это свойство мотивации …

• Ответ: переключаемость

Вопрос 225. «Значение значения» для личности, неразрывно связанное с ее мотивами и общей направленностью и проявляющееся в форме эмоциональной окраски того или иного объекта или явления, а также в форме неосознаваемых установок, называется (по А.Н. Леонтьеву):

• Ответ: личностным смыслом

Вопрос 226. Комплекс работ, направленных на формулирование концепции измеряемого свойства, на выявление диагностических признаков, по которым можно получить информацию о заданном свойстве, создание и испытание методики регистрации выявленных признаков, — это:

• Ответ: диагностическое исследование

Вопрос 227. Наименьшим удовлетворительным значением для ретестовой надежности является показатель корреляции

• Ответ: 0,7

Вопрос 228. Данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни, называются:

• Ответ: L-данные

Вопрос 229. Фактор «В» в опроснике Кэттелла (16PF) характеризует:

• Ответ: интеллект

Вопрос 230. Первым исследователем, использовавшим интеллектуальный тест, был:

• Ответ: Д. Кэттелл

Вопрос 231. Из предложенного списка факторов, к факторам 16 PF относятся:

• Ответ: «интеллект»
• Ответ: «конформизм»
• Ответ: «смелость»

Вопрос 232. Исходит из непосредственной данности субъекту внутреннего опыта, который изначально представляет собой живую связь и целостность, психология

• Ответ: понимающая

Вопрос 233. Эмоциональная возбудимость в угрожающей ситуации, характеризуемая неприятными ощущениями беспокойства, напряженности, нервозности, чувством опасности, неясной угрозы, которые сопровождаются активацией вегетативной нервной системы, носит название:

• Ответ: тревожность

Вопрос 234. Группа проективных методик, предполагающих осуществление игровой деятельности в специально организованных условиях, носит название:

• Ответ: катартических

Вопрос 235. Достаточно распространенный в зарубежной психологии в области психодиагностики способностей термин «aptitude» трактуется как:

• Ответ: природная способность приобретать относительно общие или специальные знания и умения

Вопрос 236. Надежность при повторном обследовании испытуемых по прошествии времени с помощью одного и того же теста называется надежностью

• Ответ: ретестовой

Вопрос 237. Предмет, который выступает в качестве средства удовлетворения потребности (по A.H. Леонтьеву), — это:

• Ответ: мотив

Вопрос 238. Утверждение о том, что если та или иная форма поведения привела к снятию напряжения, к удовлетворению некоторой потребности, то вероятность воспроизведения этой формы поведения в дальнейшем (при возникновении соответствующей нужды) растет, составляет содержание закона

• Ответ: эффекта

Вопрос 239. Медианой называется:

• Ответ: результат, находящийся в середине последовательности

Вопрос 240. Оригинальными ответами (обозначаются буквой О) в тесте Роршаха считаются ответы, встречающиеся прибли­зительно один раз на:

• Ответ: 100 ответов

Вопрос 241. Устойчивость внимания проявляется в:

• Ответ: длительности сосредоточения внимания на объекте

Вопрос 242. Основные цвета в тесте Люшера расположены на позициях

• Ответ: первых четырех

Вопрос 243. Опосредованное психодиагностическими методиками взаимодействие с обследуемым, направленное на установление психологического диагноза, характеризует психодиагностический процесс со стороны его:

• Ответ: формы

Вопрос 244. Первое упоминание термина «психодиагностика» содержится в работе

• Ответ: А. Бине

Вопрос 245. Открытые вопросы — это:

• Ответ: вопросы, предполагающие свободный ответ испытуемого

Вопрос 246. В исследованиях В.Д. Небылицына показано, что связь между чувствительностью и силой нервной системы:

• Ответ: может изменяться в зависимости от состояния испытуемого

Вопрос 247. Согласно Р. Бернсу, в Я-концепцию входят:

• Ответ: образ Я, самооценка, потенциальная поведенческая реакция

Вопрос 248. Значения силы раздражителя от нижнего до верхнего абсолютного порога называются:

• Ответ: диапазон чувствительности

Вопрос 249. Представление о тесте, сфере его применения, результативности и прогностической ценности, которое возникает у испытуемого или другого лица, не располагающего специальными сведениями о характере использования и целях методики, характеризует валидность

• Ответ: очевидную

Вопрос 250. Методика Роршаха основана на предъявлении испытуемому

• Ответ: симметричных пятен

Вопрос 251. Широкий класс объектов (классы людей), которым выносится единый диагноз — диагностическое заключение (например, об уровне умственного развития, личностной зрелости, психологической адаптированности и т.п.), — это:

• Ответ: диагностические категории

Вопрос 252. Целостные ответы в тесте Роршаха рассматриваются как признак

• Ответ: интеллекта

Вопрос 253. Ретестовая надежность теста — это:

• Ответ: степень совпадения собственных результатов испытуемых при повторном тестировании

Вопрос 254. Устойчивые (инвариантные) структуры (сочетания) обобщенных признаков (атрибутов) или «типичные примеры» из категориальных множеств называют:

• Ответ: прототипами

Вопрос 255. Термин «диагностика» образован от известных корней «диа» и «гнозис»

• Ответ: греческих

Вопрос 256. Согласно взглядам Э. Кречмера, темперамент зависит от:

• Ответ: строения тела

Вопрос 257. Тип акцентуации характера, для которого (по К. Леонгарду) характерна чрезмерная стойкость аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей, называется:

• Ответ: застревающим

Вопрос 258. Убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться (в методике М. Рокича) — это ценности …

• Ответ: терминальные

Вопрос 259. Корректурный тест, предложенный французским психологом Б. Бурдоном в 1895 г., предусматривает действия испытуемого, связанные с:

• Ответ: зачеркиванием в строках определенных букв или знаков

Вопрос 260. Ответ испытуемого в тесте Роршаха считается целостным и обозначается буквой W (whole), если …

• Ответ: испытуемый интерпретирует пятно целиком

Вопрос 261. Инертность, консервативность, неподатливость к изменениям и трудность переключения с одного вида деятельности на другой носит название:

• Ответ: персеверация

Вопрос 262. Стремление человека быть в обществе других людей называется:

• Ответ: аффилиацией

Вопрос 263. Из перечисленных признаков, психологическое свойство характеризуют, как темпераментальное, признаки:

• Ответ: отражает формальный аспект деятельности и поведения
• Ответ: рано проявляется в детстве
• Ответ: тесно связано со свойствами нервной системы
• Ответ: характеризует меру динамического (энергического) напряжения и отношения человека к миру, людям, себе, деятельности

Вопрос 264. Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется:

• Ответ: интеллект

Вопрос 265. Выработанный в психике механизм, отражающий потребность личности достичь желаемого результата всеми доступными средствами, называется:

• Ответ: мотивацией достижения

Вопрос 266. Метод психологического изучения различных текстов, позволяющий по их содержанию с помощью систематической и надежной фиксации выделенных единиц и их квантификации судить о психологии людей, носит название:

• Ответ: контент-анализ

Вопрос 267. Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать на­иболее быстро и успешно, носит название:

• Ответ: сензитивный

Вопрос 268. Принятая в психодиагностике шкала IQ имеет центр, равный:

• Ответ: 100

Вопрос 269. Возникновение психологической диагностики как самостоятельной области исследований относится к:

• Ответ: концу XIX века

Вопрос 270. Патологическое развитие характера называется:

• Ответ: психопатией

Вопрос 271. Результатом деятельности психодиагноста является:

• Ответ: построение психологического заключения

Вопрос 272. Стимульный материал теста Шнейдмана «Составь картину-историю» включает:

• Ответ: фигуры, фон, театр

Вопрос 273. Качества личности, предопределяющие особенности функционирования интеллекта, то есть способностей личности по переработке разнокачественной информации и осознанной оценке ее, называются качествами

• Ответ: интеллектуальными

Вопрос 274. Совокупность групп тестовых заданий (субтестов), объединенных в одну психодиагностическую методику и направленных на измерение различных сторон сложного психологического конструкта, носит название тестовой (тестового):

• Ответ: батареи

Вопрос 275. Под диагностической категорией следует понимать:

• Ответ: совокупность людей, которым выносится единый диагноз об уровне развития определенного психологического качества

Вопрос 276. Дисперсия — это:

• Ответ: средний разброс значений по выборке относительно среднего арифметического, возведенный в квадрат

Вопрос 277. Эмпирические выборки испытуемых, различающиеся по определенному набору критериев — это группы …

• Ответ: контрастные

Вопрос 278. Стимульный материал теста мира (вариант М. Ловенфельд) состоит из:

• Ответ: моделей людей, животных, строений и предметов

Вопрос 279. Нормой теста называется:

• Ответ: средний диапазон значений на шкале измеряемого свойства, характерный для испытуемых определенной группы

Вопрос 280. Фактор «Е» в опроснике Кэттелла (16PF) характеризует:

• Ответ: доминантность

Вопрос 281. Классы объектов, объединенные на основе общих (или обобщенных) признаков или атрибутов, находящие отражение в понятийном строе науки, принято называть:

• Ответ: категориями

Вопрос 282. Корни меньше ствола на рисунке дерева в тесте «Дом-Дерево-Человек» могут выражать:

• Ответ: желание видеть спрятанное, закрытое

Вопрос 283. К числу наиболее общих категорий интерпретации теста Роршаха из нижеперечисленного, можно отнести:

• Ответ: детерминанты
• Ответ: локализация
• Ответ: оригинальность-популярность
• Ответ: содержание
• Ответ: уровень формы

Вопрос 284. Контрольный список прилагательных Г. Гоха, Q-классификация В. Стефенсона, семантический дифференциал Ч. Осгуда, тест ролевых конструктов Дж. Келли — примеры наиболее употребительных методик исследования

• Ответ: самосознания

Вопрос 285. Согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «сильный, уравновешенный, подвижный», соответствует типу темперамента

• Ответ: сангвиник

Вопрос 286. Если в тесте Люшера цвета № 1 и 2 (синий и желтый) находятся рядом (образуя функциональную группу), то таким образом подчеркивается их общая черта

• Ответ: субъективная направленность «вовнутрь»

Вопрос 287. Под термином «проекция» понимают:

• Ответ: приписывание внешним объектам особых свойств, находящихся в определенной взаимосвязи с психическими свойствами, присущими самому индивиду

Вопрос 288. Склонность к страхам, повышенная робость и пугливость, высокий уровень тревожности — все это характерно (по К. Леонгарду) для типа акцентуации …

• Ответ: тревожно-боязливого

Вопрос 289. Измеряемые психологические явления носят название:

• Ответ: признаки

Вопрос 290. Инструкция в визуальном апперцептивном тесте ’60 (VAT’60) для испытуемого гласит

• Ответ: раскрасьте узор, рисунок или предмет, какой вы здесь увидите

Вопрос 291. Предпочтение испытуемыми одних стимулов (как наиболее желательных) другим характеризует проективные методики

• Ответ: изучения импрессии

Вопрос 292. Согласно взглядам В.М. Русалова, свойствами темперамента, сопряженными с основными блоками функциональной системы (афферентный синтез, программирование, исполнение и обратная связь), являются:

• Ответ: эргичность, пластичность, темп, эмоциональная чувствительность

Вопрос 293. Формально-динамическая характеристика темперамента, динамико-энергическая напряженность поведения человека, проявляющаяся в его взаимодействии с природным и социальным миром, носит название:

• Ответ: общая активность

Вопрос 294. Опросники, направленные на измерение более чем одного свойства или качества личности — это опросники …

• Ответ: многомерные

Вопрос 295. Цели, реализуемые человеком, являются производными от:

• Ответ: мотивов

Вопрос 296. Скорость возникновения и прекращения нервных процессов характеризует такое свойство нервной системы, как:

• Ответ: лабильность

Вопрос 297. Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, называется:

• Ответ: акцентуацией

Вопрос 298. Основным диагностическим материалом в тесте Люшера являются:

• Ответ: цветные карточки

Вопрос 299. Согласно взглядам К. Хорни, в случае возникновения базовой тревожности индивид вырабатывает стратегии поведения, направленные на ее преодоление. Каждая из таких стратегий имеет три основных компонента, характеризующих отношение к социальному окружению …

• Ответ: к людям, от людей, против людей

Вопрос 300. Вопрос о достоверности методики особенно актуален в ситуации

• Ответ: аттестации

Вопрос 301. Экспертные оценки позволяют получать вид данных об испытуемом, которые обозначаются как:

• Ответ: L-данные

Вопрос 302. В рисуночном тесте фрустрации Розенцвейга основными типами являются ситуации:

• Ответ: препятствия и обвинения

Вопрос 303. Число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность — это показатель такого качества мышления, как …

• Ответ: экономичность

Вопрос 304. По критерию «детерминанты формы пятна» в тесте Роршаха выделяются ответы с хорошей формой (F+), которые означают, что …

• Ответ: такие ответы чаще всего даются здоровыми испытуемыми

Вопрос 305. Размах распределения характеризуется:

• Ответ: разностью между самым высоким и самым низким результатом

Вопрос 306. В «Тесте цветных пирамид» испытуемый должен:

• Ответ: обклеить пирамиду цветными квадратами из бумаги

Вопрос 307. Вариант теста конструктов, при котором испытуемый в процессе сравнения известных ему людей формулирует значимые для него личностные признаки, по которым эти испытуемые различаются, называется тестом

• Ответ: личностных конструктов

Вопрос 308. Запись биотоков мозга, по рисунку которых определяется степень выраженности того или иного свойства нервной системы у человека, производится с помощью

• Ответ: электроэнцефалографа

Вопрос 309. Понятие психометрии ввел в 1734 году:

• Ответ: Х. Вольф

Вопрос 310. Постоянно повышенный фон настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью — все это характерно (по К. Леонгарду) для типа акцентуации …

• Ответ: гипертимного

Вопрос 311. Психические свойства индивида, определяющие выбор направленности деятельности и поведения, — это черты личности …

• Ответ: мотивационные

Вопрос 312. В методике Роршаха испытуемый:

• Ответ: ответы дает самостоятельно

Вопрос 313. В работах отечественных психофизиологов были выделены две наиболее фундаментальные формально-динамические характеристики темперамента:

• Ответ: общая психическая активность и эмоциональность

Вопрос 314. Формально-динамическая составляющая темперамента, выражающая знак или характер отношения человека к окружающему миру, обществу и к себе, называется:

• Ответ: эмоциональность

Вопрос 315. Убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации (в методике М. Рокича) — это ценности …

• Ответ: инструментальные

Вопрос 316. Отсутствие дверей на рисунке дома в тесте «Дом-Дерево-Человек» может выражать:

• Ответ: трудность при стремлении раскрыться перед другими

Вопрос 317. Достоверность теста — это:

• Ответ: способность теста защищать информацию от мотивационных искажений

Вопрос 318. Критериальные нормы — это:

• Ответ: диагностические нормы, в которых задано соответствие между тестовыми баллами по шкале измеряемого свойства и уровнем критериального показателя

Вопрос 319. Эмпатическое слушание — это:

• Ответ: беседа с испытуемым, основанная на переживании психологом тех же состояний, которые испытывает собеседник

Вопрос 320. Скорость восстановления световой чувствительности после засвета является показателем такого свойства нервной системы, как:

• Ответ: лабильность

Вопрос 321. Очень густой дым на рисунке дома в тесте «Дом-Дерево-Человек» может выражать:

• Ответ: значительное внутреннее напряжение

Вопрос 322. Группа проективных методик, предполагающих предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим, носит название:

• Ответ: импрессивных

Вопрос 323. Показатель, который бы получил конкретный испытуемый, если бы ему были предъявлены все возможные задания из генеральной совокупности заданий, релевантных реальному оцениваемому свойству, называется показателем

• Ответ: истинным

Вопрос 324. Гипертимный тип людей (по А.Е. Личко) отличается:

• Ответ: большой подвижностью

Вопрос 325. Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется диагностикой

• Ответ: личностной

Вопрос 326. Ипсативное оценивание — это:

• Ответ: форма оценивания ответа испытуемого в сравнении с его же показателями по другим шкалам или в прежних сеансах тестирования

Вопрос 327. Повышенная способность человека к психической адаптации к среде в процессе коммуникации и профессиональной деятельности связана с таким показателем общей активности поведения человека, как:

• Ответ: пластичность

Вопрос 328. Проективная методика исследования личности, имеющая целью выявление психически больных людей путем предъявления им 48 фотографий, — это методика …

• Ответ: Сонди

Вопрос 329. Тесты достижений предназначены:

• Ответ: для определения степени владения конкретными знаниями и навыками в определенном виде деятельности

Вопрос 330. Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется:

• Ответ: умственное развитие

Вопрос 331. Возможная длительность восприятия с требуемой точностью и вероятность адекватного восприятия объекта в заданных условиях и в течение заданного времени, характеризует такое качество восприятия, как его:

• Ответ: надежность

Вопрос 332. Тест АСТУР предназначен для диагностики умственного развития

• Ответ: абитуриентов и старшеклассников

Вопрос 333. Психодиагностика как научная дисциплина

• Ответ: изучает природу психологических явлений и принципиальную возможность их научной оценки

Вопрос 334. Шкала Пирса-Харриса (1964) используется для изучения

• Ответ: самоотношения

Вопрос 335. К недостаткам проективных методик следует отнести:

• Ответ: недостаточную объективность процедур подсчета и интерпретации показателей

Вопрос 336. Ключевой труд Г. Роршаха «Психодиагностика», где он изложил основы и опыт применения методики, увидел свет в году

• Ответ: 1921

Вопрос 337. Психодиагностика — это:

• Ответ: теория и практика выявления и измерения психологических особенностей людей

Вопрос 338. Биологически обусловленное сочетание высокоразвитых способностей называется:

• Ответ: одаренность

Вопрос 339. Ответ испытуемого в тесте Роршаха определяется как конфабуляторный целостный (обозначается как DW), когда

• Ответ: он строится с опорой на изолированную деталь и домысливается до целого без учета остальной части пятна

Вопрос 340. Процесс отнесения к той или иной категории, выделения существенных для этого признаков — это:

• Ответ: категоризация

Вопрос 341. Внутренняя согласованность теста характеризуется:

• Ответ: соответствием всех заданий теста измеряемой черте

Вопрос 342. Группа проективных методик, предполагающих завершение предложения, рассказа, истории, носит название:

• Ответ: аддитивных

Вопрос 343. Значимым направлением в концептуализации поведения и личности в современной проективной психологии является то, что …

• Ответ: личность все больше рассматривается как процесс, а не скопление совокупности относительно статичных черт

Вопрос 344. Раскрашивание части фигуры красным цветом в тесте цветоуказания на неудовлетворенность собственным телом свидетельствует о:

• Ответ: крайней неудовлетворенности данной частью тела

Вопрос 345. Первые упоминания термина «психодиагностика» встречаются в:

• Ответ: 1905 году во Франции

Вопрос 346. Диагностика, которая регистрирует относительно поверхностные психические свойства, оказывающиеся в причинно-следственной цепочке развития в роли следствий, носит название диагностики

• Ответ: описательно-симптоматической

Вопрос 347. Из перечисленного, к психодиагностическим средствам относятся:

• Ответ: средства измерения и оценки, а также изменения состояния элементов объекта психодиагностики
• Ответ: средства описания психодиагностического процесса и построения психодиагностического заключения
• Ответ: средства психодиагностического описания объекта практической деятельности психолога

Вопрос 348. Методы изучения повышения объема и прочности запоминания в результате применения специальных (мнемотехнических) средств, носят название методов

• Ответ: опосредованного запоминания

Вопрос 349. Вежливость, отзывчивость, гуманность, общительность — все это черты характера, отражающие отношение человека к …

• Ответ: другим людям

Вопрос 350. Потребность в перспективе, мечты и надежды на лучшее в тесте Люшера символизирует цвет

• Ответ: желтый

Вопрос 351. Выборкой в психометрии называется:

• Ответ: множество заданий или испытуемых, формируемое из генеральной совокупности

Вопрос 352. Импунитивные реакции в рисуночном тесте фрустрации Розенцвейга обозначаются буквой

• Ответ: M

Вопрос 353. Групповой или индивидуальный код объекта, который получается при использовании шкал «семантического дифференциала», называется:

• Ответ: семантическим профилем

Вопрос 354. Понятие «конструктной валидности» впервые было введено:

• Ответ: Кронбахом

Вопрос 355. Характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов — это теста …

• Ответ: надежность

Вопрос 356. О крайней неудовлетворенности испытуемого определенной частью своего тела в тесте цветоуказания на неудовлетворенность собственным телом свидетельствует окрашивание этой части тела цветом

• Ответ: красным

Вопрос 357. Понятие «стандартизированность обследования» в психодиагностике предполагает:

• Ответ: проведение обследования при возможно более постоянных внешних условиях по заранее определенному алгоритму

Вопрос 358. Группа опросников, основой конструирования которых является критериально-ключевой принцип, позволяющий на основе обнаружения критериальных психологических признаков дифференцировать различные группы испытуемых, носят название опросников

• Ответ: эмпирических

Вопрос 359. Согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «сильный, уравновешенный, инертный», соответствует типу темперамента

• Ответ: флегматик

Вопрос 360. Система личностных конструктов, которой активно пользуется индивид для ориентировки в предметной и социальной среде и построения собственной линии поведения, называется:

• Ответ: тезаурусом личности

Вопрос 361. В права человека, участвующего в обследовании, не входит знание:

• Ответ: механизма, лежащего в основе конкретной методики (теста)

Вопрос 362. Свойство нервной системы, выражающееся в степени выносливости, работоспособности нервной системы, ее устойчивости к различного рода помехам, носит название:

• Ответ: сила

Вопрос 363. Началом возникновения экспериментальной психологии условно считается год

• Ответ: 1878

Вопрос 364. Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся в силу наличия либо определенных потребностей, мотивов или интересов, либо определенных склонностей, установок, привычек, называется:

• Ответ: черта личности

Вопрос 365. Русским ученым, писавшим в 1912 г., что изучать индивидуальные различия с помощью одних только тестов недостаточно и выступавшим за естественный эксперимент, благодаря которому исследовались бы психические функции и личность в целом, был:

• Ответ: А.Ф. Лазурский

Вопрос 366. Стимульным материалом в методике Роршаха является(-ются):

• Ответ: чернильные пятна

Вопрос 367. Г. Айзенк интерпретирует «G-фактор» как:

• Ответ: скорость переработки информации центральной нервной системой

Вопрос 368. Метод семантического дифференциала был предложен:

• Ответ: Ч. Осгудом

Вопрос 369. Немецкий психиатр и психолог Э. Кречмер рассматривал характер в связи с (о):

• Ответ: строением тела

Вопрос 370. Согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «слабый, неуравновешенный, малоподвижный» соответствует типу темперамента

• Ответ: меланхолик

Вопрос 371. Способности, определяющие успехи человека в овладении знаниями и умениями, реализуемыми в самых различных видах деятельности, называются способностями

• Ответ: общими

Вопрос 372. Согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения», соответствует типу темперамента

• Ответ: холерик

Вопрос 373. Большая чем у других склонность к общению с людьми, направленность ума на внешний мир — данные черты связаны со свойством личности, которое носит название:

• Ответ: экстраверсия

Вопрос 374. В дифференциальной психологии принято различать две основных стороны психики:

• Ответ: содержательную и формально-динамическую

Вопрос 375. Пространственно-координатная модель индивидуальной или групповой системы представлений — это:

• Ответ: семантическое пространство

Вопрос 376. Характеристика методики, указывающая на особенности контингента испытуемых, для которых предназначен тест, а также степень обоснованности выводов в конкретных условиях использования теста — это теста …

• Ответ: область применения

Вопрос 377. Процедура теста «Рисунок человека» предполагает то, что испытуемому даются:

• Ответ: карандаш и стандартный лист чистой бумаги

Вопрос 378. Психодиагностический профиль — это:

• Ответ: графическое представление результатов теста, показывающее уровень выраженности у испытуемого определенного психического свойства

Вопрос 379. Замкнутость или общительность, теплоту или холодность в отношениях с людьми позволяет выявить в опроснике Кэттелла фактор

• Ответ: А

Вопрос 380. Репертуарные решетки — особый класс методик, предназначенных для изучения

• Ответ: системы индивидуальных представлений

Вопрос 381. Осознанная и сформулированная проблема представляет собой …

• Ответ: задачу

Вопрос 382. Ситуация, возникающая при соотнесении условий психодиагностической задачи с ее целью и характеризущаяся неполнотой эмпирических сведений, полученных при обследовании, наличием разновероятных причин, обусловивших в качестве факторов то или иное состояние индивида, носит название ситуации

• Ответ: проблемной

Вопрос 383. Дополнительными цветами в тесте Люшера являются:

• Ответ: фиолетовый, коричневый, черный, серый

Вопрос 384. Стимульным материалом в тесте Розенцвейга являются:

• Ответ: картинки с изображением людей

Вопрос 385. Ситуации, представленные в тексте теста Розенцвейга, можно разделить на две основные группы — ситуации

• Ответ: препятствия и обвинения

Вопрос 386. Показателем сенсорной персеверации является:

• Ответ: продолжение ощущения после прекращения действия стимула

Вопрос 387. Психоаналитическое понятие, обозначающее совокупность бессознательных приемов, с помощью которых человек как личность оберегает себя от психологических травм, — это:

• Ответ: защитные механизмы

Вопрос 388. Выраженность побуждений, степень активизирующего и регулирующего воздействия мотивов на поведение и деятельность человека характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как:

• Ответ: интенсивность

Вопрос 389. Комплексы ассоциативных значений, непроизвольно проявляющихся при восприятии данного слова, называются:

• Ответ: семантическим полем

Вопрос 390. Для получения статистически значимых корреляций, могущих быть затем использованными в факторном анализе, величина выборки рекомендуется не менее

• Ответ: 200 человек

Вопрос 391. Интерпретация результатов ТАТ по Мюррею предполагает анализ историй по схеме

• Ответ: «потребность-пресс»

Вопрос 392. Пугливость и боязливость, готовность к общению только с теми, к кому привык, чрезвычайная впечатлительность и резко выраженное чувство собственной недостаточности — все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера __________________ типа.

• Ответ: сенситивного

Вопрос 393. Совокупность таких черт личности, как повышенная эмоциональность, завышенные самооценка и уровень притязаний, постоянная неудовлетворенность называется:

• Ответ: истероидностью

Вопрос 394. Понятие, отражающее степень вероятности ошибочного вывода относительно статистической гипотезы о распределении признака или взаимосвязи распределений в различных выборках, проверяемой на основе выборочных данных — это:

• Ответ: уровень значимости

Вопрос 395. Возможность выразить в слове как результат работы (существенные признаки, понятия, закономерности и т.п.), так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден — это показатель такого качества мышления, как …

• Ответ: осознанность

Вопрос 396. Проективная методика, разработанная американским психологом Г. Марреем, позволяющая при помощи анализа рассказа-сочинения человека после предъявления ему серии сюжетно неопределенных картинок судить о психологии этого человека, — это:

• Ответ: ТАТ

Вопрос 397. Проявления лабильности-инертности нервной системы находят свое выражение в:

• Ответ: скоростных, темповых показателях выполнения разнообразных видов деятельности

Вопрос 398. Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, влечения, склонность к долгому плачу, рано проявляющиеся садистские наклонности, стремление верховодить в компаниях младших, чтобы обладать властью — все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка __________________ типа.

• Ответ: эпилептоидного

Вопрос 399. Методики, основанные на феномене проекции, называются:

• Ответ: проективные

Вопрос 400. Психодиагностический признак — это:

• Ответ: явление или симптом, свидетельствующий о наличии либо степени выраженности изучаемого свойства

Вопрос 401. Показатель «оценка цвета» в многомерном рисуночном тесте Рене Блоха для каждого рисунка предполагает выявление

• Ответ: количества использованных цветов

Вопрос 402. Рациональное объяснение человеком причин того или иного действия посредством указания, как правило, на социально приемлемые для него и окружающих обстоятельства, побудившие к выбору данного действия, называется:

• Ответ: мотивировкой

Вопрос 403. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями — все это характерно (по К. Леонгарду) для типа акцентуации …

• Ответ: возбудимого

Вопрос 404. Уравновешенность процессов возбуждения и торможения говорит об общем тонусе нервной системы и характеризует такое свойство нервной системы, как:

• Ответ: активированность

Вопрос 405. Под «психометрией» понимается:

• Ответ: дисциплина, научно обосновывающая и описывающая методы измерения психических свойств

Вопрос 406. Совокупность динамических характеристик поведения человека, проявляющихся в общей активности, особенностях моторики и в эмоциональности, называется:

• Ответ: темперамент

Вопрос 407. Наиболее распространенными и адекватными для диагностики свойств нервной системы являются методики

• Ответ: аппаратурные

Вопрос 408. «G-фактор» по Ч. Спирмену — это:

• Ответ: общая «умственная энергия», которая влияет на успех выполнения любой деятельности

Вопрос 409. Показатель уровня значимости обозначается и выражается в:

• Ответ: процентах и долях вероятности ошибок

Вопрос 410. Шкала Я-концепции Теннесси (1965) — опросник, предназначенный для оценки

• Ответ: совокупности представлений о себе

Вопрос 411. Группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллект человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как память, внимание, воображение, речь, восприятие), носит название тестов

• Ответ: интеллекта

Вопрос 412. Распространенный источник ошибок психологов, проистекающих из их доверия клиническому опыту при валидизации диагностических признаков, получил название валидизации (по Чепмену):

• Ответ: иллюзорной

Вопрос 413. Задачами биографического метода являются:

• Ответ: определение факторов развития конкретного человека

Вопрос 414. К числу преимуществ наблюдения относится:

• Ответ: возможность целостной оценки социальной ситуации

Вопрос 415. На всех картинках теста «Проективные картинки Пикфорда», за единственным исключением, нарисованы

• Ответ: детские фигуры

Вопрос 416. Конкретная, частная процедура, предназначенная для получения информации о конкретном психическом свойстве (предмет обследования) у конкретного контингента испытуемых (объект обследования) в определенном классе ситуаций (условия обследования) для решения определенных задач (цель обследования), носит название:

• Ответ: методики

Вопрос 417. Первое описание способа определения по почерку особенностей личности относится к году

• Ответ: 1622

Вопрос 418. Процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации называется:

• Ответ: мотивированием

Вопрос 419. Данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура, носят название:

• Ответ: Т-данные

Вопрос 420. Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется:

• Ответ: коэффициент интеллектуальности

Вопрос 421. Интеллект, выявленный с помощью типичных тестов IQ множественного выбора, называется:

• Ответ: тестовым интеллектом

Вопрос 422. Методы практической диагностики в отличие от исследовательских позволяют:

• Ответ: выявить множество факторов у единичного объекта измерения

Вопрос 423. Один из основных типов валидности, характеризующий степень репрезентативности содержания заданий теста по отношению к измеряемой области — это валидность …

• Ответ: содержательная

Вопрос 424. Каждый ответ испытуемого в рисуночном тесте фрустрации Розенцвейга оценивается с точки зрения двух кри­териев

• Ответ: направления и типа реакции

Вопрос 425. Надежность методики — это:

• Ответ: устойчивость теста по отношению к разнообразным источникам помех

Вопрос 426. Характеристика теста, отражающая степень репрезентации исследуемого психологического свойства в результатах теста, степень теоретической обоснованности методики — это валидность …

• Ответ: конструктная

Вопрос 427. Множество заданий, материал, подбираемый исследователем и являющийся исходным для формирования теста — это:

• Ответ: область заданий

Вопрос 428. Фактор «F» в опроснике Кэттелла (16PF) характеризует:

• Ответ: экспрессивность

Вопрос 429. В Древней Греции (Гиппократ) предполагали, что темперамент людей зависит от:

• Ответ: соотношения жидкостей в организме

Вопрос 430. Под единицами наблюдения следует понимать:

• Ответ: доступные наблюдению действия объекта наблюдения

Вопрос 431. Способность правильно воспринимать пространственные модели, сравнивать их друг с другом, узнавать одинаковые и находить разные называется:

• Ответ: техническое понимание

Вопрос 432. Термин «тест» был введен в научный оборот

• Ответ: Ф. Гальтоном

Вопрос 433. Высокую или низкую нормативность поведения в опроснике Кэттелла (16PF) характеризует фактор

• Ответ: G

Вопрос 434. Анализ почерка, особенностей речевого общения — все это проективные методики …

• Ответ: изучения экспрессии

Вопрос 435. Направление психологических исследований, которое занимается «изучением поведения и свойств личности, имеющих значительный разброс», носит название:

• Ответ: дифференциальная психология

Вопрос 436. Одним из признаков, характеризующих большинство проективных методик, является:

• Ответ: относительная свобода в выборе ответа и тактики поведения испытуемого

Вопрос 437. Человек астенического типа по Э. Кречмеру

• Ответ: стеснителен, чувствителен, отстранен, склонен к уходу в себя

Вопрос 438. По Р. Кэттеллу совокупность знаний и интеллектуальных навыков личности, приобретенных в ходе социализации, определяет уровень выраженности фактора, имеющего название:

• Ответ: связанного интеллекта

Вопрос 439. В тесте «Рисунок человека» испытуемый:

• Ответ: рисует человека

Вопрос 440. Потребность в самоутверждении в тесте Люшера символизирует цвет

• Ответ: зеленый

Вопрос 441. Контролируемое наблюдение — это:

• Ответ: наблюдение, которое заранее предусматривает ситуации наблюдения и конкретные способы регистрации фактов

Вопрос 442. Человека нельзя подвергать обследованию против его воли

• Ответ: кроме случаев судебной практики

Вопрос 443. «Установка на согласие» в психодиагностике предполагает:

• Ответ: тенденцию испытуемого соглашаться с утверждениями или отвечать на вопросы «да» независимо от их содержания

Вопрос 444. Способность оперировать зрительными образами, например, при восприятии геометрических фигур, называется:

• Ответ: пространственные представления

Вопрос 445. Автор «теории поля»

• Ответ: К. Левин

Вопрос 446. 16-факторный опросник Р. Кэттелла впервые опубликован в году

• Ответ: 1950

Вопрос 447. Психодрама и проективная игра как проективные методики относятся к такому их виду, как:

• Ответ: методики катарсиса

Вопрос 448. Группа методик, предполагающих изучение проявлений внешней активности человека (почерка, особенностей речевого общения), носит название:

• Ответ: экспрессивных

Вопрос 449. Креативность характеризует такое качество мышления, как его:

• Ответ: изобретательность

Вопрос 450. Линейная стандартизация осуществляется путем

• Ответ: вычитания от «сырого» балла среднего по выборке и деления на стандартное отклонение

Вопрос 451. Операциональные знания понимаются как:

• Ответ: знания, позволяющие их носителю оперировать с объектами, применяя при этом определенные умения

Вопрос 452. Особый феномен психической жизни, который выражается в приписывании внешним объектам особых свойств, находящихся в определенной взаимосвязи с психическими свойствами, присущими самому индивиду, носит название:

• Ответ: проекции

Вопрос 453. Отражение в сознании человека предмета мотивации и способа его достижения — это свойство мотивации …

• Ответ: осознанность

Вопрос 454. Детерминанты ответа в тесте Роршаха включают:

• Ответ: форму, цвет, оттенок и «движение»

Вопрос 455. Положительной стороной стандартизированных методик является:

• Ответ: учет объективных показателей

Вопрос 456. 16 PF — это:

• Ответ: личностный опросник Р. Кэттелла

Вопрос 457. По К. Леонгарду, сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью характеризуется тип акцентуации характера:

• Ответ: дистимический

Вопрос 458. Термин «тест» имеет давнюю историю и ориентировочно происходит из старофранцузского языка и является синонимом слова

• Ответ: чашка

Вопрос 459. «Ошибка центральной тенденции» в наблюдении означает:

• Ответ: стремление усреднять оценки наблюдаемых процессов, т.к. крайние признаки поведения встречаются реже

Вопрос 460. Количество объектов, которое может воспринять человек в течение одной фиксации или в единицу времени, называется:

• Ответ: объем восприятия

Вопрос 461. Методики «Рисунок семьи», как правило, применяются при обследовании

• Ответ: детей

Вопрос 462. Тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними, носит название теста

• Ответ: Равена

Вопрос 463. Выборкой стандартизации называется:

• Ответ: выборка испытуемых, на которой определяются статистические нормы

Вопрос 464. Система требований, которые общество предъявляет к уровню психического и личностного развития каждого из его членов в отечественной психодиагностике носит название:

• Ответ: социально-психологический норматив

Вопрос 465. Этиологический уровень психологического диагноза предполагает:

• Ответ: возможное причинное объяснение текущего психического состояния человека

Вопрос 466. Психодиагностика как научная дисциплина

• Ответ: изучает и разрабатывает основные процедуры конструирования и проверки научности тестов

Вопрос 467. В наибольшей степени для успешного психодиагноста важны:

• Ответ: гибкость мышления

Вопрос 468. Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на:

• Ответ: 5-7 лет

Вопрос 469. Задачи, возникающие перед психодиагностом при установлении психологических причин, обусловивших определенные параметры деятельности или психического состояния конкретного человека, называются задачами

• Ответ: психодиагностическими

Вопрос 470. Основной целью теста является:

• Ответ: диагностика определенных психологических особенностей испытуемого

Вопрос 471. Психомоторикой называется:

• Ответ: проявление психического через двигательные акты и реакции

Вопрос 472. Группа проективных методик, предполагающих структурирование, оформление стимулов, придание им смысла, носит название:

• Ответ: конститутивных

Вопрос 473. Согласно взглядам В.М. Русалова, эргичность как свойство темперамента, рассматривается как:

• Ответ: степень напряженности взаимодействия организма со средой

Вопрос 474. Для изучения конкурентной валидности теста достаточным числом испытуемых по данному тесту является:

• Ответ: 200

Вопрос 475. Инструментальной чертой, входящей в состав характера и непосредственно связанной с темпераментом, является:

• Ответ: экстраверсия

Вопрос 476. Комплекс характеристик, включающий валидность текущую и прогностическую и отражающий соответствие диагноза и прогноза определенному кругу критериев измеряемого явления, называется валидностью

• Ответ: критериальной

Вопрос 477. При выполнении заданий теста «Проективные картинки Пикфорда» испытуемый должен:

• Ответ: сочинить рассказ

Вопрос 478. Тесты способностей предназначены для:

• Ответ: оценки у человека качеств, которые определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности

Вопрос 479. Групповые тесты — это тесты, …

• Ответ: направленные на диагностику групповых психических процессов

Вопрос 480. Локализация как критерий оценки ответов в тесте Роршаха указывает на:

• Ответ: часть пятна, с которой испытуемый ассоциирует свой ответ

Вопрос 481. Дискриминативность — это:

• Ответ: способность теста дифференцировать обследуемых относительно «максимального» и «минимального» результата теста

Вопрос 482. Согласно Р. Бернсу, представление индивида о самом себе — это:

• Ответ: образ Я

Вопрос 483. Тест Г. Мюррея, тест фрустрации С. Розенцвейга, тест Л. Сонди, тест цветовых выборов М. Люшера — все это примеры тестов …

• Ответ: проективных

Вопрос 484. Форма фиксации совокупности признаков изучаемого объекта с упорядочиванием их в определенную числовую систему — это:

• Ответ: шкала

Вопрос 485. Стимульный материал включает:

• Ответ: задание испытуемому

Вопрос 486. Открытые вопросы — это вопросы, …

• Ответ: предполагающие свободный ответ испытуемого

Вопрос 487. Теоретические истоки проективных методик находятся прежде всего в:

• Ответ: ассоциативной психологии и психоанализе

Вопрос 488. Тип личности, в случае неудачи более обвиняющий в ней себя, а не внешние обстоятельства, называется:

• Ответ: интерналом

Вопрос 489. Требования социально-психологического норматива отражают:

• Ответ: интеллектуальные, духовно-нравственные приоритеты данного общества

Вопрос 490. Альтернативным признаком называется:

• Ответ: признак, который изменяется по дихотомической шкале наименований

Вопрос 491. Предметом психодиагностического заключения не являются:

• Ответ: причины обращения человека к психологу

Вопрос 492. Диагноз, когда осуществляется переход от описательных обобщений к теории личности, служащей основой для определения места полученных данных и осуществления прогноза будущего поведения объекта, а также разработка программы действий по оказанию психологической помощи, характеризует уровень диагноза

• Ответ: типологический

Вопрос 493. Методика психодиагностики личности, созданная для изучения неосознаваемых склонностей и побуждений человека и представляющая собой серию симметричных цветных пятен, интерпретация которых человеком позволяет судить о его мотивации, — это тест …

• Ответ: Роршаха

Вопрос 494. Тесты достижений предназначены для:

• Ответ: определения степени владения конкретными знаниями и навыками в определенном виде деятельности

Вопрос 495. Аналитико-синтетическая процедура установления уровня значимости различий или сходств между выборками по изучаемым показателям (переменным) называется:

• Ответ: достоверностью различия

Вопрос 496. Детерминанта F в тесте Роршаха свидетельствует о том, что ответ обусловлен:

• Ответ: формой пятна, его контуром

Вопрос 497. Инкрементная валидность — это:

• Ответ: практическая ценность методики при проведении отбора

Вопрос 498. Общая психофизиологическая особенность индивида, предопределяющая высокую скорость переработки разнообразной информации, называется:

• Ответ: умственный темп

Вопрос 499. Принцип комплексной психодиагностики подразумевает:

• Ответ: сочетание различных методических приемов при диагностике одного и того же психического свойства

Вопрос 500. Основоположником понимающей психологии является:

• Ответ: В. Дильтей

Вопрос 501. Первый вариант теста мира предложил:

• Ответ: М. Ловенфельд

Вопрос 502. Состояние нужды индивида в чем-либо — это:

• Ответ: потребность

Вопрос 503. С экстраверсией связаны определенные акцентуации характеров, в частности:

• Ответ: демонстративность

Вопрос 504. К малоформализованным методам не относится:

• Ответ: анкетирование

Вопрос 505. Наименее удобными для перевода в стандартные баллы являются:

• Ответ: процентили

Вопрос 506. Скрытое наблюдение — это:

• Ответ: наблюдение, при котором наблюдаемые не знают, что являются объектом изучения

Вопрос 507. Скорость образования временных нервных связей (положительных и тормозных условных рефлексов), т.е. скорость научения — это свойство нервной системы …

• Ответ: динамичность

Вопрос 508. Дом вдали на рисунке в тесте «Дом-Дерево-Человек» может выражать:

• Ответ: чувство отвергнутости

Процесс оценки начинается с первого впечатления, которое в своей основе представляет собой общее восприятие объекта заинтересованности. Последующий процесс восприятия принимает специфический характер, в частности воспринимаются детали этого объекта. Таким образом, первое впечатление обычно не выражено вербально и протекает на чувственном уровне. Естественно, первое впечатление таит в себе возможность ошибки, которая связана с рядом факторов.

Источниками таких ошибок являются стереотипы, мнение других лиц, галло-эффект, эффект снисходительности, психическое состояние наблюдателя, доминирующие потребности, -защитные механизмы и упрощения. Кратко рассмотрим эти ошибки.

1. Стереотипы. Если наблюдаемый отличается от наблюдающего по какому-либо характерному признаку, то это отличие, бросаясь в глаза, вызывает у последнего строго определенные стандартные образы, то есть стереотипы. Это будут групповые и этнические стереотипы, стереотипы, связанные с внешним видом, а также стереотипы, касающиеся физической ущербности, особенно экспрессивных движений, особенностей голоса и речи. Такие стереотипы, мешающие правильному восприятию человека, имеются в культурах всех народов. Знание стереотипов восприятия с учетом различных национальностей, в значительной степени способствует избавлению от ошибок в интерпретации поведения конкретных личностей.

2. Мнение других лиц. Нередко даже самого общего и отрывочного мнения об интересующей личности достаточно, чтобы оно подействовало на оценку этого лица. Если нам дали характеристику объекта нашего интереса или высказали самое поверхностное суждение о нем, то при встрече мы стараемся уложить поведение объекта в рамки определенного шаблона, сформированного под влиянием чужого, возможно не совсем объективного, а зачастую и ложного мнения.

3. Галло-эффект. Если вам понравился воспринимаемый объект заинтересованности, вы оцениваете его в терминах «приятного», если не понравился — в терминах «неприятного». Эта общая оценка распространяется практически на любую черту личности. В целом, галло-эффект имеет тенденцию размывать детали впечатления и формировать общую оценку личности. Как правило, это явление наталкивает наблюдателя на формирование какого-то устойчивого конкретного образа.

4. Эффект снисходительности. На практике большинство людей благожелательно подходят к оценке незнакомого человека, многие люди склонны даже не замечать его явных недостатков. Однако есть люди, которые предпочитают сомневаться в положительных качествах наблюдаемой личности. Иногда это даже выливается в стратегию: пока человек не докажет своей порядочности, его нельзя считать таковым. Поэтому, когда мы встречаемся с чрезмерно выраженным эффектом снисходительности, то вполне обоснованно можно предполагать, что ошибки в оценке объекта — следствие психических отклонений у наблюдателя.

5. Психическое состояние. Известно, что человек в хорошем настроении всех окружающих его лиц оценивает в основном в светлых тонах и сам вызывает у них симпатию. И наоборот, человек, пребывающий в депрессии, не только сам видит все в сером цвете, но и к себе вызывает неприязненное отношение. Поэтому психическое состояние наблюдателя может являться источником ошибок в оценке личности.

6. Доминирующая потребность. Она всегда делает человека особенно чувствительным к предмету своей потребности; охотник лучше видит зверя, сборщик ягод — ягоды. Однако, чем сильнее потребность, тем чаще в этих случаях может иметь место переигрывание: охотник может принять за зверя какой-либо предмет, сборщик ягод — сорвать несъедобную ягоду, поэтому доминирующие в данный момент у наблюдателя потребности могут явиться источником ошибок.

7. Проекция — это один из защитных механизмов, искажающий восприятие. Следует отметить, что ее суть состоит в искажении реальности. Проекция имеет место в поведении всех людей, однако наиболее сильно она проявляется у людей с «расшатанными нервами». Механизм проекции побуждает человека воспринимать возникшее чувство как свое собственное, явившееся следствием воздействия на него собеседника. Имеют в практической деятельности место и более сложные формы проекции, В частности, иногда человеку кажется, что он в чем-то подозревается, иногда ему представляется, что его обвиняют в наличии намерений, которые он сам считает несовместимыми с его «Я — концепцией», По своей сути проекция — это явление, обратное эмпатии. Мы уже отмечали выше, что эмпатия позволяет человеку прочувствовать настроение собеседника или даже наблюдаемого. При этом у самого наблюдателя возникает чувство, переживаемое наблюдаемым. Воспринимается же это чувство не как свое, а как принадлежащее другому.

Проекция и эмпатия — это две формы процесса восприятия и оценки людей, однако проекция искажает и ослабляет этот процесс, а эмпатия его упорядочивает и усиливает. Процесс восприятия субъективен: во всех случаях проявляется тенденция воспринимать и оценивать других людей в сравнении со своей «Я-концепцией». Наблюдатель неизменно сравнивает наблюдаемого с самим собой. Ему кажется, что он знает себя хорошо, поэтому на фоне своего «Я» ему лучше представляется другой. Следует, однако, учитывать, что в связи с определенным искажением восприятия защитными механизмами это совсем не значит, что наблюдающий объективно прав.

8. Упрощение. Первое впечатление, как правило, всегда неполно. Это связано с тем, что объект восприятия конкретный человек, очень сложен. В связи с Этим мы склонны почти всегда к упрощению при восприятии людей. А так как тенденция к упрощению процесса свойственна большинству, то многие люди практически бессильны воспринять другого человека. Как правило, они по какому-то одному факту делают выводы, закрепляют эти выводы в своем сознании и потом с трудом меняют их. Это свойство зависит от индивидуальных особенностей людей. По нашему мнению, необходимо рассмотреть причины этих ошибок.

Причины ошибок восприятия связаны, во-первых, с особенностями личности воспринимаемых, во-вторых, с непреднамеренным или преднамеренным влиянием воспринимаемых на воспринимающего и, в-третьих, с особенностями личности воспринимающего. Здесь следует отметить как индивидуальнопсихологические особенности людей, которых мы воспринимаем, так и их действия с целью предвосхищения своей оценки и обмана наблюдателя.

Все люди воспринимаются нами по-разному. Одни как бы открыты для восприятия, о них легко составить первое впечатление. Другие закрыты, о них часто трудно сказать что-либо определенное. Одни так плотно скрыты под своим «панцирем» личности, что очень трудно догадаться об их внутренних переживаниях. Они могут быть интеллектуалами, недалекими, застенчивыми и т. д., но догадаться сотруднику зачастую об этом очень трудно.

Другие что-то всегда подозревают, чем-то встревожены. Они отовсюду ждут неприятностей, от этого постоянно напряжены и враждебно ко всему настроены. Третьи постоянно в движении, их внутренний мир скрыт за целью действий. Они субъективно ощущают свое превосходство над другими и гордятся им.

Есть люди, которые хорошо умеют приспосабливаться к обстоятельствам. Там, где нужно, они могут возмутиться, польстить, полебезить. В жизни их настроение постоянно меняется в зависимости от ситуации. Встречаются также люди, не поддающиеся никакой характеристике. Они растворяются в толпе, не оставляя в памяти наблюдателя следов о своем образе, о них очень трудно сказать что-либо определенное. Безусловно, все это сказывается на первом впечатлении.

Следует отметить, что первое впечатление о человеке иногда бывает искажено ввиду того, что сам воспринимаемый заметно отличается от воспринимающего. Например, когда мы воспринимаем иностранца, то прежде всего видим в нем всю нацию, а индивидуальные черты, как правило, пропадают. Нас поражают прежде всего те черты, которые у нас не так рельефны. Нередко, очутившись впервые среди иностранцев, например, вьетнамцев мы теряем ориентировку: все они нам кажутся на одно лицо. Мы можем запаниковать, однако, если мы будем твердо знать, что подобные явления — закономерность социальной перцепции, все быстро налаживается.

Мы должны помнить и о предвосхищении оценки воспринимающего. Некоторые люди интуитивно пытаются создать о себе хорошее впечатление. Они начинают приветливо улыбаться, проявлять знаки внимания. Возникает ошибочное восприятие. Ошибка возрастает, если ситуация или сам наблюдающий вызывает в наблюдаемом подозрительность и тревогу. Последний еще сильнее старается угодить, предугадать желания воспринимающего.

Иногда встречается и обман наблюдателя. В частности, человек осознает, что за ним наблюдают и незамедлительно старается применить различные уловки, чтобы выглядеть так, как ему хочется, чтобы его восприняли.2Психологически это выражается в искажении или подмене экспрессивных движений. Объект или усиливает свою экспрессию, или наоборот ослабляет, нередко он ее нейтрализует, а если это возможно, то скрывается под какой-нибудь маской. Следует учитывать, что обман может быть преднамеренным и непреднамеренным.

Практика показывает, что оценка изучаемого человека, осуществляемая в процессе общения, таит в себе массу затруднений, ввиду того, что она протекает как на сознательном, так и на подсознательном уровне и естественно, во многом выходит из-под нашего контроля. Чтобы поставить процесс оценки под контроль сознания, необходимо прежде всего ознакомиться с общей схемой восприятия человека по внешним признакам и разобраться в ее деталях. На это в свое время указывал великий русский физиолог И.М. Сеченов» «Психологическая деятельность человека, — говорил он, — выражается, как известно, внешними признаками, и обыкновенно все люди, и простые, и ученые, и натуралисты, и люди, занимающиеся духом, судят о первой по последним, то есть по внешним признакам»

Раздел I. Предмет,
задачи, система, методы и история
юридической психологии

Глава 2. Методы
юридической психологии

---

В юридической
психологии существует система
методов психологического изучения
личности, а также различных
психологических явлений, возникающих
в процессе правоприменительной
деятельности.

К ним относят
следующие:

Метод наблюдения.
Под методом наблюдения в психологии
понимается специально
организованное, преднамеренное,
целенаправленное восприятие
исследователем разнообразных внешних
проявлений психики непосредственно в
жизни, в ходе расследования,
судебного разбирательства и в других
сферах правоприменительной
деятельности.

Метод наблюдения
исключает использование каких-либо
приемов, которые могли бы внести
изменения или нарушения в
естественный ход изучаемых явлений.
Благодаря этому метод наблюдения
позволяет познать изучаемое явление
во всей полноте и достоверности его
качественных особенностей.

Предметом наблюдения
в психологии являются не
непосредственные субъективные
психические переживания, а их
проявления в поступках и в поведении
человека, в его речи и деятельности.

Для получения
объективных результатов необходимо
соблюдать ряд условий:

• Явления,
  подлежащие изучению, наблюдаются
  в обычных для них условиях, без
  внесения каких-либо изменений в
  их естественное течение. Сам
  факт наблюдения не должен
  нарушать изучаемого явления.

• Наблюдение
  проводится в условиях, наиболее
  характерных для изучаемого
  явления.

• Собирание
  материала путем наблюдений
  проводится по предварительно
  составленному плану (программе)
  в соответствии с задачами
  исследования.

• Наблюдение
  проводится не однократно, а
  систематически в отношении
  одного и того же человека и в
  отношении одного и того же
  явления у многих лиц и в
  различных ситуациях, наиболее
  характерных для данного явления.

Для регистрации
результатов наблюдения могут
использоваться технические средства:
запись речи наблюдаемого на
магнитофонную пленку, применение
фотосъемки и киносъемки. В условиях
предварительного следствия и
судебного разбирательства
технические средства могут быть
применимы только в рамках
процессуального закона.

Наблюдение бывает:
непосредственное и
опосредствованное, невключенное и
включенное.

При непосредственном
наблюдении изучение осуществляет
само лицо, которое делает выводы по
результатам этого наблюдения. Такое
наблюдение осуществляют следователь
и судья при проведении следственных
и судебных действий, воспитатель
исправительного учреждения и др.

Опосредствованное
наблюдение встречается в тех
случаях, когда получают сведения о
наблюдении, произведенном другими
лицами. Данный вид наблюдения имеет
особенность: результаты его всегда
закрепляются в документах дела — в
протоколах допросов других лиц, в
заключениях экспертов
(судебно-психологической,
судебно-психиатрической экспертизах)
и т. д.

Невключенное
наблюдение — это наблюдение со
стороны, в котором исследователь —
постороннее для исследуемого
человека или группы лицо.

Включенное наблюдение
характеризуется тем, что
исследователь входит в социальную
ситуацию в качестве его участника,
не раскрывая при этом истинные
мотивы своего поведения
(исследования). Так, например, при
исследовании института народных
заседателей был использован метод
включенного наблюдения. Оно
проводилось выпускником юридического
факультета Санкт-Петербургского
университета, проходившим практику в
суде. Исследователь получил
разработанный учеными подробный
опросник, относящийся к ходу
процесса и к совещанию судей,
который заполнял после окончания
каждого дела. Вопросник был
анонимным. Официальное разрешение на
проведение наблюдения было получено,
но судей не информировали об
исследовании.

Преимущество
включенного наблюдения —
непосредственный контакт с объектом
изучения, регистрация событий,
которые при невключенном наблюдении
могли быть скрыты от глаз
исследователя.

Все сказанное
относится к методу объективного
наблюдения. Кроме него, в
психологических исследованиях
применяется также метод
субъективного наблюдения —
интроспекции (самонаблюдения).
Он заключается как в наблюдении за
своей внешне выраженной
деятельностью, психологически
значимыми фактами из жизни, так и в
наблюдении за своей внутренней
жизнью, за своим психическим
состоянием.

Научная ценность
данных самонаблюдения зависит от
того, насколько они объективны,
соответствуют реальным фактам. Как
показывают жизненные наблюдения и
экспериментальные исследования, люди
склонны переоценивать свои
достоинства и умалять свои
недостатки.

Не являясь
единственным методом, самонаблюдение
в сочетании с объективными методами
может давать положительные
результаты. Исследователь по себе
может судить, например, о влиянии
тех или иных факторов на участников
следственного или судебного
действия, дополняя результаты
самонаблюдения объективными данными.

Метод беседы.
Целью психологического исследования
является как можно более глубокое
познание личности, ее внутреннего
мира, убеждений, стремлений,
интересов, отношения к различным
явлениям социальной жизни. В
подобных случаях метод простого
наблюдения оказывается
малопригодным.

В таких случаях с
успехом применяется метод беседы.
Суть этого метода состоит в
непринужденной беседе с людьми по
интересующим исследователя вопросам
(беседа не должна превращаться в
анкетирование).

Материал, который при
этом собирается, имеет речевую
форму. Исследователь судит об
изучаемом явлении по речевым
реакциям собеседника.

Эффективность беседы
зависит от: 

• способности
  исследователя вступать в личный
  контакт с собеседником; 

• наличия тщательно
  продуманного плана беседы; 

• умения
  исследователя задавать не
  прямые, а косвенные вопросы.

Значимость беседы
зависит от объективности получаемых
с помощью этого метода данных.
Поэтому рекомендуется получать в
беседе больше фактической
информации, одни вопросы должны
контролироваться другими,
рекомендуется пользоваться
магнитофонными записями,
регистрирующими не только содержание
бесед, но и интонации. Повторение
беседы с тем же самым лицом, но с
несколько измененным планом во
избежание трафаретности, — одно из
условий эффективности метода.

Метод беседы в
значительной степени напоминает
допрос, поэтому к нему предъявляются
некоторые сходные требования. В
частности, предпосылкой его
успешности является создание
обстановки непринужденности, дающей
возможность естественно сочетать
свободный рассказ с ответами на
конкретные вопросы, которые
уточняют, дополняют и контролируют
изложение.

Иногда целесообразно
проводить беседу в условиях,
наиболее привычных для человека,
личность которого изучается.
Поэтому, если допрос имеет целью
только ознакомление с личностью,
можно провести его по месту работы,
жительства, отдыха данного лица.

Анкетный метод.
Это опрос большого круга лиц по
строго установленной форме — анкете.
Метод основывается на анонимности
заполнения анкеты, что позволяет
получить наиболее объективные данные
об изучаемых процессах, фактах,
явлениях. Полученный материал
подвергается статистической
обработке и анализу. В области
юридической психологии анкетный
метод применяется достаточно широко
— от судебно-следственной и
исправительной сфер деятельности до
области правореализации.

Параллельно с
анкетированием применяется «автомат
общественного мнения» (телефонный
опрос). Главное его достоинство —
полная анонимность. Благодаря этому
на целый ряд «критических» вопросов
испытуемые дают автомату иные
ответы, нежели в анкетах.

Разновидностью опроса
является метод интервью. В
ходе интервью человек высказывает
свои суждения относительно
определенных явлений, обстоятельств,
действий. Интервью должно
проводиться по четко определенной
программе. С его помощью можно
получить самые разнообразные
сведения об особенностях
деятельности правоохранительных
органов. Интервьюирование
следователей, оперативных
сотрудников позволяет узнать об их
профессионализме, трудностях, с
которыми они сталкиваются, их мнение
о причинах преступности и путях ее
снижения и т. д.

Интервьюируя судей,
можно получить информацию о путях
формирования их внутреннего
убеждения, критериях оценки
доказательств, приемах установления
психологического контакта с
подсудимыми, недостатках и
достоинствах судебной процедуры и т.
д.

Обобщение результатов
интервью дает достаточно
репрезентативный материал для
теоретических выводов и рекомендаций
по наиболее эффективному
осуществлению правоприменительной
деятельности.

Для характеристики
психологических особенностей
личности определенное значение имеет
биографический метод.
Сущность этого метода заключается в
собирании и анализе материалов
биографического характера,
проливающих свет на особенности
человека и их развитие. Сюда
относятся: установление конкретных
биографических данных, анализ
дневников, собирание и сопоставление
воспоминаний других лиц и пр.

Биографический метод
исследования привлекал к себе
внимание многих зарубежных юристов,
психологов и криминологов,
занимавшихся изучением преступности.
С целью изучения личности
преступников разрабатывались
различные биографические вопросники,
не утратившие актуальность и в
настоящее время.

Известен, например,
вопросник, разработанный итальянским
профессором Оттоленги. Наибольший
интерес представляет для
представителя юридической психологии
та часть вопросника, «…где
предусматривается получение сведений
о семье изучаемого,
наследственности, условиях жизни и
воспитания, привычках (наркотики,
алкоголь, курение), излюбленных
занятиях и развлечениях (азартные
игры и пр.), данные о поведении в
семье, на работе, на военной службе,
за границей, об отношении к полиции
и преступным элементам, родственных
связях и знакомствах»‘. Подобные
вопросники позволяют изучить
личность преступника более полно и
методично.

Отдельные аспекты
биографического метода в
следственно-судебной и
пенитенциарной практике являются
важным средством получения
информации, которая может быть
использована в тактических целях.

По своей сущности к
биографическому методу близок
метод обобщения независимых
характеристик, цель которого —
собирание данных о личности от
различных, не зависимых друг от
друга источников. Этот метод дает
богатый материал, позволяющий
составить наиболее полное
представление о личности благодаря
анализу мнений, высказанных лицами,
с которыми исследуемый находился в
тех или иных отношениях.

Важнейшими
официальными документами, сведения
из которых могут быть использованы
для обобщения независимых
характеристик, являются:

• характеристика с
  места работы, учебы, жительства;

• старые уголовные
  дела, если изучаемое лицо было
  ранее судимо. Большую пользу при
  этом приносит анализ протокола
  судебного заседания. В судебном
  заседании наиболее ярко
  проявляются некоторые
  психологические особенности
  личности (способ защиты,
  отношение к соучастникам и т.
  д.);

• личное дело
  заключенного (если изучаемое
  лицо отбывало наказание). Из
  него можно получить информацию о
  поведении в колонии, об
  отношении к близким и др.;

• медицинские
  карты, истории болезни;

• акты
  судебно-психологических и
  судебно-психиатрических
  экспертиз, если исследуемое лицо
  привлекалось к уголовной
  ответственности.

Экспериментальный
метод — ведущий метод в
психологической науке. Он направлен
на изучение психических явлений в
специально созданных для этого
условиях и по своей сущности и видам
подразделяется на лабораторный и
естественный эксперимент.

Лабораторный
эксперимент в основном применяется в
научных исследованиях, а также при
проведении судебно-психологической
экспертизы. Недостатком данного
метода является трудность
использования лабораторной техники в
условиях практической деятельности
правоохранительных органов, а также
отличие протекания психических
процессов в лабораторных условиях от
их протекания в обычных условиях.
Указанные недостатки преодолеваются
при использовании метода
естественного эксперимента.

При естественном
эксперименте его участники
воспринимают все происходящее как
подлинное событие, хотя изучаемое
явление ставится экспериментатором в
нужные ему условия и подвергается
объективной фиксации.

В качестве примера
можно привести эксперимент,
проведенный румынскими
криминалистами с целью проверки
достоверности свидетельских
показаний. На рынке в Бухаресте
инсценировались ссора и драка.
Изучаемыми были лица, которые
находились в этот момент на рынке, и
те, кто впоследствии производил по
этому эпизоду расследование. Никто
из них не знал, что имеет дело с
инсценировкой. Все происходившее
незаметно для присутствовавших
фиксировалось с помощью киносъемки и
звукозаписи. Поведение «нарушителя»
было заранее отрепетировано. Большая
часть свидетелей была допрошена в
срок от 7 до 14 часов после
«происшествия», трое — спустя два
месяца. Показания не только
протоколировались, но и записывались
на магнитофонную ленту.

Свидетелям задавались
вопросы, касающиеся поведения
«нарушителя» до и в момент
инцидента, его внешности, времени
«происшествия». Было
проанализировано 232 ответа.
Наиболее точными оказались
показания, относящиеся к основным
моментам события. Они позволяли
установить наиболее существенные
стороны происшествия с достаточной
степенью точности: 85 % ответов были
правильными, 6 % — неуверенными, 8 %
— неправильными и 1 % не был связан
с существом дела. Данный эксперимент
развеял скептицизм ученых
относительно достоверности
свидетельских показаний.

Проверка
психологических предпосылок
эффективности правовых норм может
быть проведена в рамках такого
специфического метода, как
законодательный эксперимент.
Имеются в виду предложения по
усовершенствованию законодательства,
которые, прежде чем быть
окончательно принятыми, должны
пройти испытание в течение
определенного срока на ограниченной
территории или даже территории всей
страны, что позволяет избежать
поспешных и недостаточно зрелых
решений. Такого рода эксперименты
проводились как за рубежом, так и в
нашей стране. Так, в
экспериментальном порядке в Англии в
1965 году было приостановлено (до 31
июля 1970 года) применение смертной
казни. По истечении этого срока
парламент должен был или
окончательно отменить смертную казнь
(что и было сделано), или вернуться
к ранее существовавшему положению,
когда смертная казнь
предусматривалась как высшая мера по
ряду категорий дел об убийствах.

В настоящее время в
некоторых областях России проводится
экспериментальная апробация
института присяжных заседателей,
которые рассматривают уголовные дела
по наиболее тяжким преступлениям.

Существует также еще
один вид экспериментального метода,
который может быть использован в
юридической психологии — это
формирующий (обучающий)
эксперимент. Он направлен на
изучение психических явлений в
процессе обучения и профессиональной
подготовки путем внедрения наиболее
активных методов обучения, в том
числе проблемного, с помощью которых
формируются профессионально важные
качества будущего
специалиста-юриста.

В модифицированном
виде этот метод может быть
использован в деятельности
исправительных учреждений. С его
помощью осужденным могут прививаться
навыки к труду, новые взгляды и
отношение к обществу, формироваться
социально приемлемое поведение.

Наконец, можно
отметить еще одну разновидность
экспериментального метода —
ассоциативный эксперимент,
впервые предложенный английским
психологом Ф. Гальтоном и развитый
австрийским ученым К. Юнгом. Суть
его в том, что испытуемому
предлагается на каждое слово
ответить первым словом, которое ему
придет в голову. Во всех случаях
учитывается время реакции, т. е.
интервал между словом и ответом.
Более подробно применение данного
метода для психодиагностики
(определения причастности
подозреваемого к совершению
преступления) будет рассмотрено в
главе об истории развития
юридической психологии.

Разновидностью
экспериментального метода,
применяемой в более узком диапазоне,
является метод тестов.
Психологическая проба, именуемая
испытанием (тестом), давно
используется для решения различных
вопросов: проверки уровня
интеллектуального развития,
определения степени одаренности
детей, профессиональной пригодности,
для выявления личностных параметров.

В современной
психологии наибольшее
распространение получили тесты
оценивания, прожективные тесты и
личностные опросники.

В юридической
психологии могут в ряде случаев
применяться прожективные (или
аффективные) тесты. Они
предназначены для выявления
личностных установок, так как
провоцируют человека на то, чтобы он
их раскрыл. Наиболее
распространенными среди них являются
тест Роршаха (с использованием
чернильных клякс), тест тематической
апперцепции (ТАТ) Мэррея, тест
Розенцвейга (фрустрационный), тесты
с помощью рисунков и др.

В качестве примера
можно привести последний тест:
ребенка просят нарисовать родителей.
В зависимости от того, чья фигура
нарисована более крупной — отца или
матери, можно сделать вывод о том,
кто доминирует в семье — отец или
мать.

Существует, например,
тест, изучающий правосознание:
излагается случай, который допускает
разные толкования как самого факта,
так и вопросов права, и предлагается
сделать выбор между возможными
решениями. Таков тест Мира-и-Лопеца
о супружеской неверности.
Опрашиваемого просят поставить себя
на место обманутого супруга и
выбрать одно из десяти возможных
решений: убить соперника, убить
виновницу, уйти от нее, расторгнуть
брак и т. д.

Личностные опросники
построены по принципу самооценки
человеком себя. Среди них наиболее
известен тест «ММРI», содержащий 384
утверждения. По результатам ответа
составляется психологический профиль
личности. Аналогично построены
опросники Тейлора и Айзенка: первый
определяет уровень тревожности
личности, второй — степень
замкнутости, общительности,
эмоциональной неуравновешенности.
Опросник Айзенка также дает
возможность определить тип
темперамента и некоторые личностные
свойства.

Наиболее широко
используются тесты при проведении
судебно-психологической экспертизы и
изучении личности преступника.

Метод анализа
продуктов деятельности человека.
Продукты человеческой деятельности
являются ценным объективным
материалом, позволяющим раскрыть
многие особенности человеческой
психики.

Анализ продуктов
деятельности позволяет
охарактеризовать особенности умений
и навыков, приемы и способы работы,
черты личности, выражающиеся в
отношении к труду и т. д.

Важную роль в
юридической психологии играет
изучение процессов и результатов
правоприменительной деятельности.
Для выяснения роли личностного
фактора, профессионального
мастерства необходимо обобщение
передового опыта, а также ошибок в
деятельности правоохранительных
органов, возникающих в результате
действия различных психологических
факторов. С этой целью изучаются
материалы по обмену опытом,
публикации известных юристов, в
которых раскрываются секреты их
мастерства и даются советы по
преодолению профессиональной
деформации и других негативных
явлений.

Специфической
разновидностью данного метода
является изучение результатов
преступной деятельности, способов
совершения преступления.

Криминалистам хорошо
известно, что
преступники-рецидивисты,
«специализирующиеся» на каком-то
определенном виде преступления,
обычно совершают их одним и тем же
способом. Повторяясь, способ
преступления образует так называемый
«преступный почерк». Иногда
«визитной карточкой» преступника
может служить посягательство на одни
и те же предметы, например, кража
только картин (драгоценных изделий,
видеотехники, автомашин).

Знание способа
совершения преступления для
раскрытия преступления использовано
криминалистикой еще в конце XIX
века, когда был разработан
специальный вид криминалистического
учета преступников — по способу
совершения преступления — М08.

Опытные сыщики давно
взяли его на вооружение при
расследовании преступлений, что
нашло отражение в художественной
литературе. Чешский писатель-юморист
Карел Чапек написал об этом рассказ
«Похищенный документ № 139/УП отд.
С».

Суть его в следующем.
Полковник генерального штаба Гампл
взял для работы домой некий
сверхсекретный документ. На ночь, по
совету жены, он положил документ в
жестянку из-под макарон, которую
запер в кладовке: какой же шпион,
если он охотится за документом,
будет его там искать? Ночью в
кладовке взломали окно и жестянку
украли. Вызванный Гамплом
подполковник контрразведки Врзал
сразу понял, что без шпионов тут не
обошлось, и пустил в ход весь
аппарат контрразведки.

Когда в передней
позвонили, Гампл, ждавший ареста,
решил, что за ним пришли. «Но вместо
офицеров вошел рыжий человек с
котелком в руке и оскалил перед
полковником беличьи зубы.

— Разрешите
представиться. Я — Пиштора из
полицейского участка.

— Что вам надо? —
рявкнул полковник и исподволь
переменил позу со «смирно» на
«вольно».

— Говорят, у вас
обчистили кладовку, — осклабился
Пиштора с конфиденциальным видом. —
Вот я и пришел.

— А вам какое дело? —
отрезал полковник.

— Осмелюсь доложить,
— просиял Пиштора, — что это наш
участок. Служанка ваша говорила в
булочной, что вас обокрали. Вот я и
говорю начальству: «Господин
полицейский комиссар, я туда
загляну».

— Не стоило
беспокоиться, — пробурчал полковник,
— украдена всего лишь жестянка с
макаронами. Бросьте это дело.

— Удивительно, —
сказал сыщик Пиштора, — что не
сперли ничего больше.

— Да, очень
удивительно, — мрачно согласился
полковник. — Но вас это не касается.

— Наверное, ему
кто-нибудь помешал, — просиял
Пиштора, осененный внезапной
догадкой.

— Итак, всего
хорошего, — отрубил полковник.

— Прошу извинения, —
недоверчиво улыбаясь, сказал
Пиштора. — Мне надо бы сперва
осмотреть эту кладовку.

Полковник хотел было
закричать на него, но смирился.

— Пойдемте, — сказал
он неохотно и повел человечка к
кладовке.

Пиштора с интересом
оглядел кладовку.

— Ну да, — сказал он
удовлетворенно, — окно открыто
долотом. Это был Пепик или Андрлик.

— Кто, кто? — быстро
спросил полковник.

— Пепик или Андрлик.
Их работа. Но Пепик сейчас, кажется,
сидит. Если бы было выдавлено
стекло, это мог быть Дундр, Лойза,
Новак, Госичка или Климент. Но
здесь, судя по всему, работал
Андрлик.

— Смотрите не
ошибитесь, — пробурчал полковник.

— Вы думаете, что
появился новый специалист по
кладовкам? — спросил Пиштора и сразу
стал серьезным. — Едва ли.
Собственно говоря, Мертл тоже иногда
работает долотом, но он не
занимается кладовыми…»

Предположения Пишторы
оправдались: жестянку действительно
украл Андрлик. Документ вернули
полковнику, и когда тот рассыпался в
благодарностях, Пиштора заметил:

«- Ах, господи, это
же пустяковое дело… Воры, знаете,
неинтеллигентный народ. Каждый знает
только одну специальность и работает
на один лад, пока мы его опять не
поймаем'».

Изучение способа,
места и времени совершения
преступления иногда позволяет
установить некоторые личностные
особенности преступника (жестокость,
расчетливость, легкомыслие и др.).
Расчленение трупа или попытки его
уничтожения путем сожжения могут
свидетельствовать о хладнокровии или
эмоциональной тупости преступника
(иногда это признак психического
отклонения).

По способу совершения
преступления могут быть установлены,
кроме уже отмечавшихся выше,
профессиональные навыки и умения,
уровень интеллектуального развития,
способности обвиняемого.
Изготовление, например, поддельных
штампов, печатей, денежных купюр под
силу далеко не каждому человеку;
вскрытие сложно устроенных сейфов
требует обстоятельных знаний и
отменных способностей.

Анализ способа
совершения преступления может
свидетельствовать об эмоциональном
состоянии преступника. Нанесение
потерпевшему большого количества
телесных повреждений может указывать
иногда на то, что преступник
находился в состоянии сильного
эмоционального возбуждения или
аффекта.

Метод
психологического анализа документов.
Документ в широком значении
этого слова (т. е. то, что записано,
нарисовано или изображено каким-то
иным образом), даже если он не имеет
отношения к праву, может содержать
сведения, интересующие юридическую
психологию. Анализ документа —
метод, позволяющий добыть такие
сведения. Различают документы
юридического значения и документы,
не имеющие отношения к праву.
Остановимся пока на юридических
документах.

В процессе изучения
правовых норм, регулирующих, скажем,
уголовно-процессуальную
деятельность, психологический анализ
помогает понять требования,
предъявляемые к профессии
следователя, судьи, обнаружить в
этих нормах отражение психических
закономерностей, принятых во
внимание при производстве ряда
следственных действий, например,
предъявление для опознания, допрос
несовершеннолетнего лица и т. д.

Особенно богат
психологическим содержанием анализ
судебной практики, поскольку он
является прежде всего изучением
судебных казусов, т. е. случаев, по
которым было вынесено судебное
решение.

Если юриста
интересует главным образом
правильность или неправильность
применения нормы (или норм) права
при вынесенном судебном решении, то
психолог в своем анализе будет
стремиться увидеть жизненную
ситуацию, сочетание в ней
межличностных
(социально-психологических) и
индивидуальных (психологических)
явлений, которые выявило судебное
решение.

В судебных решениях
психолога интересуют жизненные
факты, ибо они позволяют говорить о
нравственно-правовом состоянии
общества. Вот почему решения,
скажем, по бракоразводным делам,
обычно весьма бедные в правовом
плане, являются по своей фактической
стороне ценным материалом для
социологического,
социально-психологического и
психологического изучения семейной
жизни. То же самое можно сказать и о
решениях по делам об ответственности
родителей за совершение их детьми
правонарушений, где зримо выступают
дефекты правовой социализации.

Объектом
психологического анализа может стать
и судья, вынесший решение.
Психологически интересны мотивация
данного решения, факторы, повлиявшие
на формирование внутреннего
убеждения судьи и др.

Кроме качественного
анализа юридического документа, т.
е. анализа смысла, содержательной
его стороны, о которой мы вели речь,
существует количественный,
формализованный анализ, выделение и
обработка единиц информации.
Наиболее распространенным здесь
является метод контент-анализа.
Суть метода заключается в выделении
в содержании текста смысловых единиц
(слово и символ), которые можно
однозначно фиксировать и переводить
в количественные показатели с
помощью единиц счета. В качестве
единиц счета используют частоту
появления признака в тексте, объем
текста, содержащего смысловую
единицу'(в строках, абзацах).

Существует анализ и
неюридических документов,
материалов, который представляет
определенный интерес для юридической
психологии. Здесь можно остановиться
на анализе материалов прессы,
произведений художественной
литературы.

Пресса всегда уделяет
достаточное внимание правовой
тематике. В ней находят отражение
различные сферы общественного
мнения, знать которые интересно
психологу, поскольку это позволяет
составить представление об уровне
развития правосознания, правовой
культуры населения в целом и
отдельных его слоев, о престиже
права в обществе, ряде других
моментов.

Одним из средств
получения психолого-юридических
знаний являются произведения
художественной литературы. Лучшие
образцы детективной литературы, а
также произведения классиков — О.
Бальзака, В. Гюго, Ф. Достоевского,
Л. Толстого, Л. Андреева, а в наше
время А. Солженицына, В. Шаламова,
освещавших события криминального
характера, — дают обширный материал
для познания психологии преступника,
быта и нравов криминального мира,
психологических аспектов
следственно-судебной деятельности.

Анализ документов
также дает возможность получить
информацию об изучаемом человеке.
Это могут быть письма, дневники,
конспекты, доклады, записки,
литературные произведения и т. п.

При оценке личности
по документам необходимо учитывать
не только их содержание, но и форму
выражения мыслей, чувств, состояний.

Особое место в
изучении личности занимает
графология — наука, ставящая своей
целью определение свойств личности
по особенностям индивидуального
почерка. По письму можно определить
пол человека, уровень образования,
эмоциональное состояние, нарушения в
речи и психике, некоторые
особенности темперамента.

Любое исследование
индивида заканчивается обобщением
всех полученных материалов, которое
находит свое отражение в
психологической характеристике
личности.

Составление
характеристики помогает
ориентироваться в собранном
материале, способствует выявлению и
устранению имеющихся противоречий,
позволяет устанавливать
социально-психологические причины
совершенного преступления (если
изучаемое лицо — обвиняемый).

В последнее время в
рамках проводимых в судебной и
криминальной психологии исследований
определен объем изучения личности
подозреваемого, обвиняемого,
осужденного, хотя этот объем или
схема изучения личности может
относиться к любому объекту
психологического исследования.

Объем изучения
личности:

1.
Социально-демографические данные:
время и место рождения,
национальность, образование,
специальность, место и характер
работы, должность, семейное
положение, место жительства,
материальное положение семьи,
жилищные условия, отношения в семье,
отрицательные наклонности членов
семьи (злоупотребление алкоголем,
наркотиками, совершение
противоправных действий, сексуальная
распущенность и др.).

2.
Уголовно-правовые данные
(если изучаемое лицо — обвиняемый):
когда, по какой статье УК
привлекался, какую меру наказания
назначил суд, где отбывал наказание;
если имел несколько судимостей —
есть ли общий или специальный
рецидив.

3. Медицинские
данные: состояние
физического и психического здоровья,
физическое и психическое здоровье
членов семьи (в том числе
родителей).

4. Внешние
(физические) данные: лицо
(краткий словесный портрет, по
возможности, особенности строения
лица); рост (низкий, средний,
высокий, аномалии в росте); вес и
телосложение (очень худой,
худощавый, стройный, полный); голос
(громкий, средний, тихий, приятный —
неприятный, особенности: картавый,
гнусавый, наличие заикания и др.);
манеры (производит приятное
впечатление — неприятное
впечатление); одежда (опрятен —
неопрятен, следит за собой,
экстравагантен); татуировки (на
руках, пальцах рук, других частях
тела, содержание рисунков).

5. Жизненный
путь: родители (время и
место рождения, национальность,
место жительства, социальное
положение, образование, профессия,
их увлечения и т. д.); детство
(жизнь в семье, какой ребенок по
счету, братья и сестры,
взаимоотношения с ними, самые яркие
события детства, посещал ли детский
сад, отношения со сверстниками и т.
д.); школа (специализация школы,
любимые предметы, отношения со
сверстниками и учителями, был ли
любимый учитель, нарушения школьной
дисциплины, успехи, школьные друзья,
статус среди сверстников, имел ли
клички, ставился ли на учет в
комиссию (инспекцию) по делам
несовершеннолетних); учебные
заведения (причины поступления,
успехи, полученные знания, умения,
навыки); трудовая деятельность и
служба в армии (характер работы и
службы, отношение к труду и службе,
положение среди коллег,
удовлетворенность, влияние трудовой
деятельности на личность); семейная
жизнь (рождение детей, с кем живет в
настоящее время).

6. Образ жизни:
семья (отношения между супругами,
отношение к детям, к родителям и т.
д.); профессия и специальность
(мотивы выбора профессии и работы,
степень удовлетворенности работой,
продвижение по работе, социальный
статус на работе, имеет постоянную
работу, редко или часто меняет место
работы); занимается домашним
хозяйством (сад, огород и пр.),
ведет праздный образ жизни;
политическая и общественная
активность (активен — пассивен и т.
д.); проведение свободного времени
(спорт, кино, телевидение, театр,
азартные игры, выпивки с друзьями,
предпочитает проводить свободное
время в семье и т. д.); материальные
условия жизни (имеет ли квартиру,
дачу, автомобиль, какая обстановка в
квартире, бюджет семьи, имеет
побочные заработки и т. д.).

7. Поведение:
нравственно-правовое поведение
(соблюдение норм, склонность к
нарушению, отношение к женщине,
справедливость в спорных отношениях,
нетерпимость к нарушителям норм и т.
д.); поведение в стрессовой ситуации
(хладнокровен, беспокоен, растерян,
рациональное поведение нарушается,
не нарушается); поведение в
состоянии фрустрации
(раздражительность, агрессивность,
уступчивость, депрессия,
толерантность, самообвинение и т.
д.); поведение в состоянии опьянения
(спокоен, миролюбив, агрессивен,
драчлив, теряет контроль и т. д.);
волевое поведение (решительность,
инициативность, смелость,
пассивность, неинициативность,
трусливость и т. д.).

8.
Направленность личности:
доминирующие потребности
(физиологические, потребность в
безопасности, социальных
привязанностях, статусные,
потребность в уважении своей
личности, в самовыражении);
ценностные ориентации (ориентация на
удовлетворение только собственных
потребностей или членов своей семьи,
на оказание помощи другим людям,
ориентация на принятые в обществе
нормы поведения, уважение
правопорядка); материальные ценности
(деньги, вещи, собственность);
мировоззрение (взгляды,
представления, убеждения, идеалы,
жизненные принципы и т. д.);
интересы (хобби и увлечения, широта,
узость интересов, степень их
устойчивости).

9. Способности:
интеллектуальные (общие) способности
(уровень образования, эрудиция,
качество ума — способность к
анализу, синтезу, гибкость,
изворотливость, замедленность,
быстрота и др., свойства памяти —
точность, легкость, прочность
запоминания, свойства воображения —
склонность к фантазированию,
реалистичность, бедность воображения
и т. д.); специальные способности
(организаторские, музыкальные,
артистические, технические,
коммуникативные — способность
знакомиться, сближаться, влиять на
людей и т. д.).

10. Темперамент:
общительность (общительный,
необщительный, малообщительный,
замкнутый); склонность к лидерству
(отсутствие склонности);
работоспособность (способен
длительно работать, не уставая,
помехоустойчив, требуются перерывы в
работе, быстро устает);
эмоциональность (сила и глубина
эмоциональных реакций, склонность к
образованию «застойных»
эмоциональных состояний, склонность
к аффективным взрывам, устойчивость,
ровность настроения, преобладающее
настроение — оптимистическое,
унылое, мрачное, злобное и т. д.,
способность контролировать,
сдерживать проявление эмоций и т.
д.).

11. Характер:
отношение к людям (уважение,
доброжелательность, грубость,
хамство, способность к сопереживанию
(эмпатия), жестокость, правдивость,
лживость, агрессивность, властность,
подчиняемость, внушаемость,
независимость, склонность к
конформизму, конфликтность,
миролюбивость и т. д.); отношение к
себе (самооценка — считает себя
лучше других, хуже, таким, как все),
уровень притязаний (высокий, низкий,
средний), самолюбие (эгоизм,
скромность, здоровое честолюбие,
обидчивость и др.); отношение к
труду (трудолюбив, дисциплинирован,
добросовестен, ленив,
безответственен, разболтан и т. д.);
отношение к вещам (бережливость,
расточительность, жадность,
склонность к накопительству,
стяжательство, аккуратность,
неряшливость и т. д.).

---