Констатированы факты нарушения школьной дисциплины ошибка - Ремонт и установка крупной бытовой техники

Признаки заимствованных слов.

Наличие начальной
буквы А:
абажур, альт,
апрель
Наличие буквы Э
в корне
слова: каноэ,
пэр, фаэтон, эгоизм
Наличие в слове
буквы Ф:
арфа, кафель,
февраль
Наличие сочетаний
двух и более гласных в корнях слов:
ареал, диета,
рояль, караул
Наличие сочетаний
согласных КД,
КЗ, ГБ, КГ в
корнях слов: анекдот,
вокзал, шлагбаум, пакгауз
Наличие сочетаний
ГЕ, КЕ, ХЕ в корне: легенда,
кесарь, трахея
Наличие сочетаний
БЮ, ВЮ, КЮ,
МЮ в корнях
слов: бювар,
гравюра, кювет, коммюнике
Наличие двойных
согласных в корнях слов: гамма,
масса, терраса
Произношение
твердого согласного звука перед гласной
[э]: ателье
[тэ], диспансер
[сэ], пюре
[рэ].
Несклоняемость
слов: авеню,
банджо, депо, жюри, метро, фойе.

Появление
заимствованной лексики оправданно в
тех случаях, когда в русском языке нет
слова, называющего какой-либо предмет,
явление или понятие.

Специальная лексика.

Специальная
лексика
– это слова
и выражения, употребляемые преимущественно
представителями определенной отрасли
знания, профессии.

Профессионализмы
– слова и
словосочетания полуофициального
характера, названия специальных понятий
и предметов в разного рода ремеслах,
промыслах. Есть язык охотников, рыболовов,
полиграфистов и др. Профессионализм,
как правило можно заменить синонимом
из слов общеупотребительных: кок
– повар, склянка
– полчаса (морск.).

Термин –
это слово
или сочетание слов, обозначающее строго
определенное научное, техническое,
искусствоведческое или общественно-политическое
понятие, т. е. является официально
принятым. Каждая наука и отрасль
производства имеет свою систему терминов,
которая называется терминологией.

Задания

1. Подберите к заимствованным словам синонимичные слова или выражения русского происхождения.

Абитуриент,
абориген, адаптация, ажиотаж, контекст,
меморандум, регресс, стереотип, одиозный,
альтруизм.

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов.

1) Констатированы
факты нарушения школьной дисциплины.
2) Изменен регламент работы компьютеров.
3) Беспорядки лимитируют работу в цехах.
4) Нельзя нивелировать оценки ученикам.
5) Дефекты в подготовке выпускников
будут видны во время экзаменов. 6) Срок
выполнения заказа может быть пролонгирован.
7) Были приняты экстраординарные меры.
Нас попросили репрезентовать некоторые
материалы. 9) Конвенция новой фирмы нас
не устроила.

3. Определите уместность использования иноязычной лексики. Если нужно, произведите синонимические замены.

1) Девушка
конфиденциально призналась подругам,
что переменила имя Катя на Кармен, потому
что последнее импонирует ее внешности.
2) Идентичное решение было принято
студентами второй группы. 3) В качестве
свидетелей на суде фигурировали самые
разнообразные люди. 4) Никакие резоны
не действовали на упрямого спорщика, и
никакие аргументы не могли его переубедить.
5) Среди собравшихся превалировали
представители молодежи. 6) Если
инвестиционный климат в регионе
неблагоприятен, то возникает риск
инвестирования.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Содержание

Лексические ошибки в предложениях: полезные сервисы и маленький тест
Примеры распространённых лексических ошибок
Нарушение лексической сочетаемости слов
Ошибки в похожих словах
Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу
Ошибки из-за невнимательности
Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки
Словари сочетаемости
1. Gufo
2. КартаСлов.ру
3. Грамота.ру
Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте
4. Орфограммка
5. Текст.ру
6. LanguageTool
7. Тургенев
8. Главред
Небольшой тест
Чистота речи

Лексические ошибки в предложениях: полезные сервисы и маленький тест

В статье рассмотрены частые лексические ошибки в текстах на сайтах и указано несколько полезных ресурсов, которые помогут от них избавиться. Однако какими бы ни были сервисы проверок, они не могут мыслить как живой человек. Наш небольшой тест определит, насколько хорошо вы помните правила лексики русского языка.

Лексическая ошибка — это нарушение норм употребления слов, когда слова в предложении не согласуются по смыслу, стилистике или происхождению. Чаще всего такие ошибки связаны с неразграничением паронимов (например, представить / предоставить должность), синонимов (мне было печально / грустно ) и близких по значению слов ( обратно / снова прочитать книгу).

В среднем лексикон человека составляет 6000 слов. Причины их неправильного употребления часто кроются в отсутствии конкретного слова в активном словарном запасе автора или банальной невнимательности. Сегодня мы рассмотрим на примерах распространённые лексические ошибки в текстах на сайтах и приведём парочку полезных ресурсов. А в конце статьи желающие смогут пройти небольшую тестовую проверку на знание правил написания некоторых слов русского языка.

Примеры распространённых лексических ошибок

На изображении ниже представлены основные виды лексических речевых ошибок в русском языке и их типичные примеры.

Теперь разберём детальнее самые популярные из них.

Нарушение лексической сочетаемости слов

Русский язык богат на слова и словосочетания со схожими значениями, в которых легко запутаться. Употребление одного компонента в составе другой фразы и приводит к речевым ошибкам, связанным с нарушением лексической сочетаемости слов.

Типичным примером таких ошибок являются фразы:

Улучшить уровень жизни, а правильно — повысить уровень жизни или улучшить качество жизни.
Иметь роль, а правильно — играть роль или иметь значение.
Предпринять меры, а правильно — принять меры или предпринять шаги.

Что касается практики, то часто на сайтах интернет-магазинов можно встретить словосочетания, значение которых противоречит общей логике повествования. Приведём несколько примеров:

Слово «прейскурант» уже содержит понятие стоимости услуг, слово «цен» лишнее.

Глагол «одолжить» обозначает «дать в долг», а не «занять».

Цены могут быть низкими или высокими, товары – дорогими или дешёвыми.

«Изобрести» – это открыть то, чего не было ранее. Употреблять это слово следует лишь для обозначения чего-либо нового.

Ошибки в похожих словах

Один из самых частых типов лексических речевых ошибок — неправильное употребление похожих по смыслу или звучанию слов. Среди них встречаются:

Паронимы — слова, похоже звучащие, но имеющие абсолютно разное значение. Пример: роспись и подпись, обоснование и основание.
Плеоназм — избыточное повторение близких по значению слов, из-за которого происходит дублирование смысла. Пример: главный приоритет, первая премьера.
Тавтология — частный случай плеоназма, когда слова вообще одинаковы по смыслу. Пример: болеть болезнью, проливной ливень.
Неправильное употребление синонимов — использование слова с похожим или одинаковым смыслом, но неподходящим для данного контекста оттенком или сферой употребления. Пример: это имя знакомо во многих странах (имя известно), на легальных основаниях (на законных).
Смешение лексики — неоправданное употребление в предложении заимствованных слов, жаргонной или профессиональной лексики, архаизмов или неологизмов, а также канцеляризмов. Пример: в целях своевременного обеспечения праздника сладостями будет осуществлена адресная доставка, спешите поучаствовать в акции на новые мощные компы.

Некоторые из этих нарушений встречаются так часто, что даже стали мемами.

Одна из самых распространённых пар – слова «одеть» и «надеть».

Не запутаться помогает поговорка «Надевают одежду, одевают Надежду»: одевать правильно кого-то, а надевать – что-то.

Неправильное употребление также часто встречается в паре «эффектный/эффективный».

«Эффектный» – производящий впечатление, а «эффективный» – приводящий к нужному результату.

Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу

Лексические единицы, отображающие отношение слов друг к другу, называют гиперонимами (обозначают более общее родовое понятие) и гипонимами (когда говорят о более частном понятии). Например, гиперонимом по отношению к слову «стол» будет «мебель», к слову «роза» – «цветок».

С точки зрения логики, это предложение построено неправильно, т. к. туфли – это и есть обувь.

Ошибки из-за невнимательности

Часто авторы попросту не перечитывают написанное, и в результате получается нелепица. Вот два забавных примера:

«Здесь службы ЖКХ для обеспечения безопасного движения обрабатывают лёд специальными химиками» – Вот он, секрет безопасного движения.
«В этом случае сайт может по долгу быть за пределами ТОПа» – Наверное, по долгу чести.

Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки

Приведённые сервисы не новы – они лишь популярнее других ресурсов, используемых нами. Ниже вкратце расскажем почему.

Словари сочетаемости

По словарям обычно проверяется сочетаемость слов и подбираются более подходящие синонимы.

1. Gufo

Gufo.me — на этом ресурсе можно быстро найти любой словарь, в том числе и словарь синонимов.

Основное достоинство – выбрав, например, слово в том же словаре синонимов, ресурс сразу покажет это слово и в других словарях:

2. КартаСлов.ру

Kartaslov.ru — онлайн-словарь связей слов и выражений, в том числе есть ассоциации, синонимы и лексическая сочетаемость слов русского языка. В нём удобно проверять устойчивые фразы.

Сервис, кроме традиционных источников информации в виде словарей, использует алгоритмы машинного обучения и искусственный интеллект. Есть достаточно обширная база контекстов употребления слов.

3. Грамота.ру

Gramota.ru — главный интернет-просветитель по русскому языку.

Наряду с официальными учебными пособиями, здесь есть ответы на тысячи вопросов от «справочной службы русского языка», а также задания для тренировки грамотности.

Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте

Далее перечислим непосредственно программы, с помощью которых можно найти лексические ошибки в готовом тексте. Для этого протестируем их на примерах, упомянутых выше, а также специально составленном с лексическими ошибками проверочном тексте:

Костёр всё больше и больше распалялся, пылал. Туристы были заняты своими занятиями. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. Всё, что осталось от могучих деревьев — тлеющие головашки. Пожарный подошёл к одинокому мальчику, он был невысокого роста, и вручил свежую одежду. Мальчик сразу же одел новую рубашку и штаны. В октябре месяце уже обычно холодно, но сейчас раскалённая земля ещё держала зной.

4. Орфограммка

Orfogrammka.ru — по нашему опыту, лучший онлайн-сервис для исправления ошибок в тексте (особенно лексических), так как он находит больше всего несоответствий и даёт подробные пояснения к каждому из них.

Сервис платный, минимальный пакет — 100 рублей за 100 000 знаков.

Он экономит много времени редакторам и имеет широкий функционал для проверки текста по многим направлениям:

Грамотность — для исправления всех видов ошибок.

Красота — для подбора благозвучных слов, синонимов и эпитетов. На этой вкладке устраняется тавтология, так что можно считать её наиболее подходящей для проверки лексики.

Качество — оценивает SEO-параметры: воду, частотные и неестественные сочетания.

В нашем хитром тексте Орфограммка нашла только 2 лексические ошибки из 9, но при проверке примеров, которые мы упоминали выше, сервис обнаружил 7 ошибок — в целом он неплохо умеет с ними справляться.

5. Текст.ру

Text.ru — условно-бесплатный сервис для онлайн-проверки, придёт на помощь не только в лексике. Позволяет найти орфографические, пунктуационные и некоторые лексические ошибки в предложениях.

В проверочном тексте найдено 3 из 9 — что уже лучше, но всё-таки сервис заточен на орфографию. В других предложениях text.ru нашёл только одно нарушение.

Зато иногда Word ошибается в пунктуации:

А Advego – в согласовании числительного и существительного:

У text.ru таких грехов нет.

В целом для проверки лексики его применять можно, но с осторожностью. Мы его чаще всего используем, когда нужно узнать уникальность текста.

6. LanguageTool

Languagetool.org — многоязыковой бесплатный онлайн-сервис для исправления грамматики, орфографии и речевых ошибок в тексте. Есть расширение для Chrome, которое позволяет находить ошибки в текстах прямо на сайте.

Данный сервис определил 3 из 9 лексических ошибок в первом примере, а во втором — лишь одну. Результат такой же, как у text.ru.

Но LanguageTool удобен тем, что к каждому выделению есть комментарии, примеры, а также возможность настройки под себя.

7. Тургенев

Turgenev.ashmanov.com — сервис, известный SEO-специалистам, так как умеет проверять текст на «Баден-Баден» (хотя если страница всё же просела, то нет более верного способа, чем проверка вручную).

Но Тургенев также неплохо показывает стилистические ошибки в предложениях, тем более что вкладка «стилистика» бесплатна.

В нашем проверочном тексте Тургенев распознал 2 нарушения лексических норм из 9, а в других примерах предложений тоже 2 (одна из которых канцеляризм).

8. Главред

Glvrd.ru — очень полезный ресурс, помогает избавить текст от водянистых конструкций и стилистических ошибок.

Однако будьте осторожны – порой он не распознаёт термины и ругается на ключевые слова (а они в некоторых нишах обязательны).

Он вовсе не распознал лексические ошибки в проверочном тексте.

А в примерах предложений заметил только канцеляризм.

Хотя Главред больше подходит для улучшения читаемости и красоты текста, чем для поиска конкретных ошибок, его всё ещё полезно использовать для чистки лексики от лишних конструкций.

Небольшой тест

Наша маленькая тестовая проверка поможет узнать, насколько хорошо вы помните нормы русского языка.

Источник

Чистота речи

1. Использование в речи диалектной, профессиональной и терминологической лексики.

2. Иноязычные слова и выражения.

3. Стилистическое использование канцеляризмов и речевых штампов.

6. Стилистическое использование жаргонной лексики.

1. Докажите справедливость данных ниже слов , используя материал этого раздела.

Местное слово может обогатить язык, если оно образно, благозвучно и понятно. Для того, чтобы оно стало понятным, совсем не нужно ни скучных объяснений, ни сносок. Просто это слово должно быть поставлено в такой связи со всеми соседними словами, чтобы значение его было ясно читателю сразу, без авторских ремарок.

2. Найдите в предложениях диалектизмы, определите их значение. Укажите случаи их неоправданного употребления.

1. Работу начинали с первыми кочетами. 2. К вечеру ненадолго разведрилось. 3. Ребята набрали целую корзину пуховок. 4. Утирка осталась в кармане пальто. 5. Опытные удильщики не ловят рыбу около тросты, они выезжают на озеро и удят на кальях – песчано-каменистых отмелях вдали от берега.

3. Подберите к общенародным словам (левая колонка) синонимы диалектных слов (правая колонка); сравните способ выражения близких понятий.

носовой платок мызнуть

крикливый человек пуховка

колокольчик хоропушки, ловички

4. Выделите диалектизмы в отрывках из книги В. Астафьева «Царь-рыба». Определите их значение и стилистические функции. (За справками обращайтесь к словарям.)

1. Все ищешь, недотыка, чего не терял. 2. Солнце поднялось высоко, было парко, … изморно сделалось дышать в глухой одежде. 3. Папа чалку не отдает. 4. Наконец-то шиверок! 4. Пониже мыска… полосами кружилось уловце. 5. Хариус прощупывает… точеную короедами труху, бус. 6. Гнуса в зарастельнике – тучи… 7. Отволгло все вокруг, наполнилось живительной влагой. 8. Засиделся около дома. 9. Ты на сем тако брюхо держишь? 10. Все выкладывай, … худое ли хорошее. 11. …здесь самые что ни на есть джунгли, только сибирские, и называются они точно и метко – шарагой, вертепником или просто дурникой. 12. Ни обопнуться, ни расцеловаться, ни всплакнуть… мы не успели. 13. Ты умер, еще когда мы всей семьей в Плахино зимогорили. 14. Чернолесье, тальники; … звериными набродами крадучись, пробирались в тихую прель дремучих лесов. 15. Коля придумал себе занятие: волочь на истоплю жаркий, витой кряжик. 16. Где-то… за лесами, за подтаежьем обозначило себе солнце. 17. …голубику, кое-где на кустах оставшуюся, обдаивали.

5. Найдите диалектизмы и замените их общеупотребительными словами.

1. В затишке солнце пригревало шибче. 2. Кинули наши рыбаки волокушу и давай бечь до балагана (Закр.). 3. Он, как дикий гусак середь свойских, все как-то на отшибе держится, на отдальке (Шол.). 4. У меня, знаешь, батько с матерью давно померли, я еще малым хлопчиком был (Кор.).

6. В отрывках из романа М. Шолохова «Поднятая целина» выделите диалектизмы. Объясните, чем вызвана замена автором некоторых слов (они даны в скобках) при переиздании романа.

1. Умные люди (ишо) еще на фронте подсказали, большевиком вернулся. 2. Надо бы (опасля) после обеда (прийтить) прийти. 3. С база пошел в новых шароварах с лампасами, в сапогах (с рыпом) со скрипом. 4. Федотка, … (чикиляя) прыгая на одной ноге, прокричал. 5. (Подсоблял) помогал : задаром пахал, (волочил) боронил, совал молотилке лапшиновскую пшеницу, стоя (зубарем) подавальщиком. 6. Он опять на (энтот) этот год будет.

7. Подберите несколько высказываний деятелей русской культуры об использовании иноязычных заимствований в русском языке. Продолжите данный ниже ряд:

1. Неудобно придуманное русское слово для выражения чуждого понятия не только не лучше, но решительно хуже иностранного слова (В. Белинский).

2. Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, — значит оскорблять и здравый смысл и здравый вкус (В. Белинский).

Сопоставьте приведенные вами высказывания. Какова ваша точка зрения по данной проблеме?

8. К следующим словам подберите близкие по значению русские слова.

Резюме, негативный, компактный, импровизация, монография, индустрия, аннотация, компетенция, педантизм, снобизм, декорировать, ординарный, импонировать, амбиция, вокальный, алиби, интуиция, лимитировать, инфляция, диссонанс, машинальный, саботировать, феноменальный, локальный, эскорт, лицензия, реванш, конденсация, азарт, сюрприз, триумф, банкротство, ассимиляция, аналогия, гид, дебаты, коммюнике, ляпсус, пресса, дотация, компромисс, иллюзия.

9. Пользуясь толковыми словарями русского языка и словарями иноязычных слов, дайте значение следующих слов иностранного происхождения.

Инкрустация, консоль, ментор, диссонанс, ренегат, манускрипт, эпигон, меломан, скерцо, фарисей, эклектизм, эндшпиль, ригоризм, консолидация, меморандум, манкировать, пасквиль, пастораль, тавтология, фанфарон, эссе, концессия, факсимиле, экзальтация, филистер, пурист, эпатировать, коррупция, инкримировать.

10. Укажите, в какой речевой ситуации возможно употребление приведенных слов.

Контингент, корректировать, рентабельный, игнорировать, фиксировать, комментировать, фрагменты, иммунитет, оптимальный, интерпретация, дислокация, профанация, компенсировать, ресурсы, имитировать, дезинформация, вернисаж.

11. Прочтите статью «Имидж» и ответьте на вопрос: употребляете ли вы это слово и в каких речевых ситуациях?

Новые слова приходят и уходят. Сегодняшнее время необыкновенно подвижно и динамично. И это прежде всего проявляется в языке.

Термин имидж заимствован из английского (image – «образ, облик, представление о чем-либо»). В последнее время имидж очень широко употребляется в современном русском языке. Его первоначальное значение расширяется в зависимости от контекста и ситуации: «Юмор, ирония – это мой актерский имидж, который сильно отличается от человеческого».

Имидж – это не только облик или сложившееся представление о чем-либо, но и репутация, мнение широкой публики о каком-то объекте, например: «А имидж «Камы» — быть законниками во всем, даже в мелочах…»; Константин Райкин существует на сцене по принципу наоборот. Он отверг имидж танцующего, поющего, бескостного актера».

Значение «имидж-образ» может приобретать дополнительные, оценочные, контекстные интерпретации: «… улыбается и делает глазки телезрителю… это входит в «имидж» бонвивана, шутника-капризника, подающего заодно информацию, но сперва самого себя».

Кроме того, у термина имидж есть специфические, смысловые оттенки, которые появились только в русском терминоупотреблении. Например, понятия «создание имиджа», «атрибутика имиджа» выражаются в английском языке не в самом слове имидж, а в его производном image building (т. е. создание репутации, реклама компании, актера, партии). В различных газетных и телевизионных материалах имидж широко употребляется именно в этом значении: «Как выяснилось, ослепительное платье было выписано специально для торжества и всего на 24 часа из Парижа с целью презентации нового имиджа певицы…».

12. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов.

1. Констатированы факты нарушения школьной дисциплины. 2. Изменен регламент работы компьютеров. 3. Беспорядки лимитируют работу в цехах. 4. Нельзя нивелировать оценки ученикам. 5. Дефекты в подготовке выпускников вскроются во время экзаменов. 6. Срок выполнения заказа может быть пролонгирован. 7. Были приняты экстраординарные меры. 8. Нас попросили репрезентовать некоторые материалы. 9. Конвенция новой фирмы нас не устроила.

13. В каких речевых ситуациях лучше использовать иноязычное слово, в каких – его русский синоним?

1. Декрет – постановление;

дефект – изъян, недостаток;

2. Променад – прогулка;

14. Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, производя, где нужно, синонимические замены.

1. Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами, относились индифферентно к вопросам религии. 2. Ровный ряд матовых плафонов тускло освещал коридор госпиталя. 3. Среди собравшихся превалировали представители молодежи. 4. Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности. 5. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы. 6. На последних соревнованиях заводская футбольная команда потерпела полное фиаско. 7. Пассажиры отдыхали в парусиновых шезлонгах на палубе комфортабельного лайнера. 8. Кардинальный пункт расхождений между участниками дискуссии путем компромисса был сведен на нет. 9. Истинным стимулом деятельности каждого человека должно быть сознание долга и ответственности перед коллективом. 10. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. 11. Характеризуя роль отдельных видов искусства в жизни общества, нельзя игнорировать специфические их особенности. 12. Профсоюзы делают сильный акцент на культмассовой работе. 13. Идентичное решение было принято студентами второй группы. 14. В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные люди. 15. Никакие резоны не действовали на упрямого спорщика, и никакие аргументы не могли его переубедить.

15. Приведите к данным заимствованиям русские синонимы; укажите семантико-стилистические различия между ними. Объясните, почему приведенные слова закрепились в русском языке.

Импорт, экспорт, интервенция, эквивалентный, фатальный, коммюнике, инфантильный, агрессивный, аванзал, аванпост, авангард, авантюра, снайпер, сервис, круиз, мотель, кемпинг, комфорт, компромисс, агитировать, дебатировать.

Образец выполнения задания:

1. Реализовать – осуществлять. Общее значение – «приводить в исполнение, воплощать в жизнь». Глагол осуществлять имеет также значение «превращать во что-то реальное»: осуществлять свое намерение, о. заветное желание, о. культурную революцию. В этом значении не употребляется глагол реализовать. Последний имеет книжную окраску и употребляется обычно в том случае, когда речь идет о производственных предложениях, планах и т. д.

2. Аннулировать – отменить. – «Положить конец чему-либо, запретить, объявить что-либо недействительным». Слово аннулировать имеет книжный, официальный характер и употребляется главным образом применительно к отмене чего-л. государственной властью: «положить конец чему-л., запретить что-л. законом, распоряжением».

16. Каждое из приведенных слов употребите в контекстах, раскрывающих как семантическую общность компонентов синонимических пар, так и различия в оттенках их значений, границах сочетаемости, стилистической окраске или сфере употребления.

1. Комментировать – разъяснять, негативный – отрицательный, симптом – признак, конструктивный – плодотворный, игнорировать – не замечать, конвенция – условие, конфиденциально – доверительно.

2. Лимитировать – ограничивать, индифферентно – равнодушно, компактно – сжато, нивелировать – сглаживать, аргументы – доводы, дефицит – недостаток, эволюция – развитие.

3. Трансформировать – преобразовывать, фиаско – неудача, иммунитет – невосприимчивость, дефект – изъян, кардинальный – основной, компетентный – знающий.

17. Определите смысловое и стилистическое сходство и различие данных в скобках синонимов. (За справками обращайтесь к словарям синонимов и толковым словарям современного русского языка.) Вместо точек поставьте слова, наиболее соответствующие контексту.

1. [Ефим Кузьмич] начал жаловаться на фасонно-литейный цех – опять… (дефекты, недостатки) (В. Кетлинская). 2. Постепенно появились… (признаки, симптомы) отравления: тяжесть в голове, головокружение, общая слабость (В. Вишневский). 3. Инженеры-проектировщики имели свои… (личные, индивидуальные) огороды (Галин). 4. Земские собрания с речами… (спорами, дебатами) всегда привлекали массу публики (А. Скиталец). 5. В этой пьесе есть протесты, и бунтарство, и драматические раздумья… (о бессмыслице, нелепости, абсурдности) жизни в современной Америке (Ю. Жуков). 6. В правильном лице Ковалева есть один… (дефект, изъян, недостаток) – челюсть хищно выдается вперед (Б. Горбатов). 7. Голова кружится от усталости, от… (дефицита, недостатка, нехватки) воздуха в горных высотах (И. Соколов-Микитов). 8. Конечно, у него есть… (недостатки, дефекты). 9. Нам необходимо иметь место на берегу, чтобы сделать… (поправки, исправления, коррективы) на судах (И. Гончаров). 10. Прием новых членов в подпольную организацию мы строго… (лимитировали, ограничили) (И. Козлов). 11. Надо понять, что самая… (плодотворная, конструктивная) форма общественной деятельности писателя – это его творческая работа (К. Паустовский). 12. Сам больной и врачи, созванные на … (консилиум, совещание), внимательно следили за полными руками и ждали приговора (Б. Полевой).

18. Есть ли различия между терминами «иностранное слово», «чужое слово», «варваризм», «экзотизм», «макаронизм», «заимствованное слово», «заимствование». В чем оно? Ответ поясните на примерах.

19. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов.

1. Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивелировать оплату бригадам, работающим нередко в несопоставимых условиях. 2. Принятое решение следует квалифицировать как несвоевременное. 3. В докладе были констатированы факты прямых нарушений регламента работы 4. Депутаты должны быть вовремя информированы о повестке дня, времени начала работы. 5. Самоходное шасси – в том или ином режиме – может работать весь год.

20. Выпишите иноязычные слова, употребление которых неуместно. Замените подходящим по смыслу синонимом.

1. Рецензент отметил, что стихи написаны на некардинальные темы нашей жизни.

2. Оратор говорил весьма напыщенно, что произвело на аудиторию негативный эффект.

3. Зимой Дениску согревали мемуары о летнем отдыхе.

4. Среди собравшихся превалировали ученики старших классов.

5. Учитель информировал о предстоящей контрольной работе.

6. Закон должен надежно защищать права тинэйджеров в России.

7. Родители оппонировали против этой поездки за город.

21. Укажите ошибки, возникшие вследствие неправильного употребления иноязычных слов (использование слова без учета его семантики, немотивированное употребление, нарушение лексической сочетаемости и др.). Исправьте, где это необходимо, предложения.

1. В студенческой столовой сервис вполне удовлетворительный. 2. Он стоически сопротивлялся ударам судьбы. 3. Глупый это обычай, что после обеда дамы уходят. Анахронизм какой-то. 4. Строительство кинотеатра, начатое в мае, форсируется ускоренными темпами. 5. Гринев – полный контраст Швабрину. 6. Дилемма, поставленная перед коллективом, была успешно выполнена. 7. Речь многих студентов конспективна. 8. Удобрения были вовремя транспортированы на поля. 9. Она сама чувствовала, как происходит эволюция ее сознания. 10. Этим летом мы совершили небольшой круиз: сели в поезд и поехали в Москву. 11. Импорт этой страны составляли меховые изделия, вывозимые из нее в большом количестве.

23. Найдите канцеляризмы, исправьте предложения.

1. Ввиду отсутствия дисциплины класс не пошел в театр. 2. Всем ученикам надлежит знать об изменениях в расписании уроков. 3. Вышеупомянутые ученики не пришли в школу. 4. Необходимо довести до сведения всех учеников о проведении общего собрания. 5. На собрании остро стоял вопрос о дисциплине.

24. Найдите в отрывке из рассказа «Дневная гостиница» И. Ильфа и Е. Петрова канцеляризмы, определите их стилистическую роль.

Задание, например, следующее:

Вместо того чтобы сейчас же выполнить этот приказ, крепкий парень поднимает вокруг него бешеную суету. Он выбрасывает лозунг:

— Пора начинать борьбу за подметание улиц.

Борьба ведется, но улицы не подметаются.

Следующий лозунг уводит дело еще дальше:

— Включиться в компанию по организации борьбы за подметание улиц.

Время идет, крепкий парень не дремлет, и на неподметенных улицах вывешиваются новые заповеди:

— Все на выполнение плана по организации компании борьбы за подметание.

И, наконец, на последнем этапе первоначальная задача совершенно исчезает и остается только запальчивое, визгливое лопотание:

— Позор срывщикам компании за борьбу по выполнению плана организации компании борьбы.

25. Исправьте предложения, устранив канцеляризмы и речевые штампы.

1. В деле обучения своего сына Простакова преследует определенные цели. 2. Столкнувшись по существу с фамусовским обществом, Чацкий понимает, что в данной обстановке он находиться не может. 3. По дороге к месту дуэли Печорин обращает серьезное внимание на природу. 4. Гоголь в своей поэме «Мертвые души» ярко показал черты характера Чичикова. 5. Ульяна Громова была хороший, чуткий товарищ в вопросе дружбы.

26. Как вы оцениваете употребление в беседе, устном выступлении следующие обороты речи?

1. Мы имеем хороший спортивный зал. 2. Ребенок имеет все условия для нормального развития. 3. Добро пожаловать! 4. Милости просим! 5. Желаю вам успехов! 6. Оказать помощь. 7. Доводим до вашего сведения. 8. Осуществить заботу о ком-либо. 9. На данном этапе. 10. Остановиться на вопросе о дисциплине. 11. На сегодняшний день. 12. Порядка пятидесяти тысяч рублей.

27. Исправьте предложения, устраняя речевую избыточность и штампы.

1. На предприятиях уже многое сделали в деле организации товарной конкуренции. Однако со стороны отдельных руководителей имеют место случаи недопонимания важности этого мероприятия. 2. В ряде организаций и предприятий области была допущена недооценка мелиорации сельскохозяйственных земель с помощью защитных насаждений. 3. было вынесено предупреждение за неприятие должных мер по устранению отставания производства деталей. 4. Жители нашего микрорайона добросовестно относятся к вопросу охраны природы. 5. В школах многое сделано в части распространения передового опыта работы учителей младших классов. 6. В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии. 7. Через все эти статьи красной нитью проходит процесс слияния компонентов фразеологической единицы как один из способов ее лексикализации. 8. Со стороны отдельных школьников было проявлено недобросовестное отношение к сбору макулатуры. 9. Беседа идет вокруг конкретных предложений по вопросам смягчения международной напряженности. 10. Нужно особо отметить ту работу, которую проделали фермерские, экономические и др. хозяйственные органы Брянской области по вопросу увеличения производства картофеля. 11. Школьники выехали в поле в целях ликвидации сорняков. 12. Ранней весной этого делать не рекомендуется во избежание преждевременного вымывания солей вешними водами и дождями. 13. В Гомеле вчера закончила свою работу встреча представителей частных банков. 14. Вступают в промышленную разработку все новые газовые и нефтяные месторождения. 15. По линии подготовки спортсменов наша школа завоевала первенство в районе. 16. В мае месяце начали осуществлять строительство нового девятиэтажного дома.

28. Пронаблюдайте за речью окружающих. Встречается ли в ней употребление слов-паразитов? Если да, то какими причинами, по-вашему, можно объяснить такое словоупотребление?

29. Определите стилистическую функцию, в которой выступают слова-паразиты в художественных текстах, данных ниже.

1. Этот мальчик с первого взгляда, так ска-ть, произвел на меня большое впечатление. В любые, самые элементарные композиции, так ска-ть, он умудрялся внести что-то свое… Я твердо знаю, так ска-ть, что человек способен на открытие нового только тогда, когда он в совершенстве знает старое. И постоянно с ним бился, доказывая это, он все время внутренне, так ска-ть, ну как бы… усмехался (Братья Вайнеры). 2. – А на дворе, где я приставал в городе-то, слышь ты, — отвечал мужик, — с пошты приходили два раза спрашивать, нет ли обломовских мужиков: письмо, слышь, к барину есть ( И. Гончаров). 3. Он, в общем, конечно, понимал, что старуха – тоже человек. В общем, долго мучился угрызеньями совести… Ну, в общем, пришел он к ней и говорит… (И. Шевцов). 4. Это, на прошлом собрании мы, это, уже говорили на эту тему. Так зачем, это, еще раз, это все обсуждать? (С. Иванцов).

30. В приведенных ниже отрывках из сочинений старшеклассников и абитуриентов использованы авторские неологизмы. Какое коммуникативное качество нарушается в результате такого словоупотребления? Какова функциональная нагрузка таких слов? Исправьте предложения.

1. Разум – творитель всего, что создано на земле, всего прекрасного и вечного. 2. Некоторые рецензоры обвиняли Б. Васильева в жестокости, которая была в сценах гибели девушек. 3. Монолог, диалог, триалог в пьесе зачастую протекают в накаленной обстановке. 4. И вот Бэла при помощи хитриков и смекалке Печорина оказывается в крепости. 5. Полуголодные, полухолодные, они командовали эскадронами. 6. Чичиков – расчетливый растяжатель. 7. Но дело Давыдова и Нагульнова не погибло, его продолжают единомыслители. 8. Жадность, скряжество, ничтожность, скупость… превращали его в «прореху на человечестве».

31. Исправьте предложения, заменяя профессионализмы и жаргонизмы соответствующими терминами или общеупотребительными словами.

1. С нового квартала введена пескоструйка. 2. Темы, поднимаемые стенновкой, самые различные. 3. Главную ставку мы делаем на органику. 4. В таком положении переключателя стрелка прибора должна выйти из желтого сектора и склониться вправо, причем возможен зашкал. 5. Одна из самых лучших брючниц ателье – Анна Серова. 6. Заказы шли круто, и мы вкалывали на славу. 7. Никто не хочет пахать задаром, но на «левый» заработок все же идут люди особого склада. 8. Мы помним, как жутко «зевнул» шахматист в 21-й партии. Это был грубейший «зевок» в его практике.

32. Определите стилистическую функцию и приемы введения в текст жаргонных слов разных социальных групп. Чем объяснить сходство приемов введения в текст жаргонной и диалектной лексики?

1. Рыжих – зубов золотых – он не искал. В бесхозе какие рыжие? Если родственники лет двадцать, тридцать на могилку не наведываются, забыли или сами перемерли, то и покойник у них соответствующий – без золота. Рыжие – те в ухоженных, с памятниками (С. Каледин). 2. Воробей выплюнул окурок, поправил беретку. Ну, давай, инвалид! Залупи им яму, что б навек Воробья запомнили! Жалко, одна могилка сегодня задана; когда работы мало, и психуешь больше, и сон дурной. Ладно, решил Воробей, раз одна – я ее, голубушку, без ноги заделаю (С. Каледин). 3. И сам не забыл, к семи приехал. Морда шершавая с похмелья, а приполз, не поленился. Да, приборзел Петрович малость за последнее время. Все бабки все равно не собьешь, а нарваться можно. Тем более с бесхозами. Бесхоз толкануть – не выговор, тюряга… (С. Каледин). 4. … Куча банкнот росла рядом с ним, и, чем больше она росла, тем смелее, увереннее становился Шура, «начесывая» колоду, устраивая все эти «вольты», «сменки», «мостики» и «обезьянки», применяя то, чему, оказывается, не зря так самозабвенно учился пять послевоенных лет в бараках на Коптевской улице, выигрывая у пацанов хлеб и мелочь на папиросы (С. Устинов). 5. Свой следующий рабочий день я начал с того, что дозвонился Сухову и рассказал ему про официанта. Он реагировал как-то вяло. Поблагодарил, но сказал: — Побаловался и хватит. Давай кончай свою самодеятельность. – Какую самодеятельность?! – возмутился я. – Это моя работа, мне, между прочим, за нее деньги платят! – Не забивай мне баки, — ответил Сухов, — за то, чтобы ловить жуликов, деньги платят мне. А тебе платят за то, чтобы ты потом описывал, как я их ловлю. – Я обиделся: — Пожалуйста, могу тебе больше ничего не сообщать. – А вот это зря, — сказал он. – Не лезь в бутылку, мы ж с тобой одно дело делаем, в конце концов (С. Устинов). 6. – Да нет, — сказала она, — ну какой же вы террорист? Террорист – это масштаб, мужество. А вы просто алкоголик, или, как говорят блатные, шобла, ботало. Интеллигентская шобла, конечно (Ю. Домбровский).

Выскажите свое отношение к использованию жаргонной и вульгарно-просторечной лексики в художественной литературе.

33. Нередко газетные публикации, рассчитанные на определенный круг читателей, пестрят жаргонными словечками, неологизмами, вульгаризмами. В них можно найти преднамеренные штампы, нарушения лексической сочетаемости, а иногда и просто безграмотные выражения. Прочитайте отрывки из публикации в газете «Московский комсомолец», найдите в них нарушения нормативного словоупотребления, объясните, в чем они состоят, есть ли у них стилистическое задание, и попытайтесь «перевести» оригинальный текст на общелитературный язык, соблюдая нейтральный стиль речи.

«Секретный ужин в «Карусели»

С джазом в стране напряженка. Поэтому открывающийся сегодня в известном диско-клубе «Карусель» на Тверской джаз-клуб по всем параметрам тянет на «новость дня».

Клуб «Карусель» энергично и заметно внедрился в ночной досуг Москвы и старается похвально разнообразить свою деятельность. К примеру, те из любителей музыки и близкого разглядывания звезд, кто по выходным занят непосильным трудом и служебными обязанностями, теперь вполне могут приобщаться к творчеству любимцев в будние, так сказать, ночи. Идея «клубных дней», в свою очередь, заметно расширяет диапазон музыкальных вкусов. Дебютирующий сегодня джаз-клуб – только первое начинание из этой серии…

Завтра еще одна и, похоже, самая волнующая премьера – «День звезды». Имеется в виду, что некая любимая пиплом супер-стар будет не только веселиться на сцене, но и в форме непринужденного общения присоединится к культурному досугу граждан. А кому, скажите, не охота поболтать «за жизнь» за рюмочкой, так сказать, чая, например, с Ириной П-ской, которую уже давно величают «Леди Каруселью»: так она любит это место за «интеллигентные лица, уют и покой». Неплохо себя чувствует здесь и Наталья В-ская, неоднократно выступавшая в традиционных по уик-эндам сборных программах, а теперь серьезно раздумывающая о собственном сольнике в «День звезды». Борис М-ев же – тот просто учинил собственный день рождения и выпустил потом телепрограмму «Карусель моей судьбы»…

Однако собственно «День звезды» завтра вечером будет открывать группа «Секрет», давно уже не радовавшая Москву своими песнями, бодрым духом и юморными приколами. Похоже, что на «Секрет»ном ужине случатся и некоторые творческие откровения, о которых «ЗД» обязательно расскажет своим читателям.

Источник

Трудкова И.Н., учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ с.Елшанка Воскресенского района Саратовской области»

Урок по элективному предмету «Культура речи»

«На каком языке мы говорим?..»

Цели урока: (слайд 2)

обратить внимание учащихся на актуальные проблемы состояния современного русского языка;
побудить их к бережному, обдуманному владению собственным словом (речью);
приобщить к красоте и выразительности русского слова, родной речи;
способствовать выработке навыков делового общения.

Оборудование:

проектор, демонстрационный экран;
презентации к уроку.

Ход урока

Организационный момент.

Слово учителя.

Мы точно не знаем, когда и как люди научились разговаривать. Это было очень давно. В одном из древнейших вавилонских мифов сказано: «Когда вверху не названо небо, внизу земля была безымянной». В мире существовал хаос. После победы над ним были созданы – иначе говоря, названы словом – небо, земля и все, что на них находится.

В древности понимали значение слова так: что сказано, то осуществляется. Отсюда возникла вера в магическую силу слова. Слова могут спасти человека, а могут убить, могут исцелить, или навлечь болезнь, могут привести любимого на твой порог, а могут сделать так, что он забудет к тебе дорогу. Слово может все!

Более 4-х тысяч лет назад египетский фараон поучал своего сына: «Будь искусным в речах – слово сильнее, чем оружие».

Словом можно обидеть, оскорбить, нанести душевную травму, которая тяжелее физического недуга. Напротив, добрая сила слова облегчает страдания, восстанавливает спокойствие, поднимает настроение.

Нельзя не вспомнить слова Валерия Брюсова о родном языке:

Мой верный друг! Мой враг коварный!

Мой царь! Мой раб! Родной язык!

На память приходят слова о языке писателя и популяризатора науки о языке Льва Владимировича Успенского: «Если есть в мире вещи, достойные названия чудо, то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них».

Достойнейший из наших соотечественников, живший в XIX веке, И.С.Тургенев назвал русский язык «кладом, достоянием, бережно переданным нам нашими предшественниками».

Действительно, сегодня никто не будет спорить с тем, что русский язык, язык произведений Пушкина, Тургенева, Чехова, Толстого и многих других художников слова – это наша национальная гордость, это то, чем может гордиться каждый россиянин. Но настораживает то, что этот великий язык может остаться только лишь языком художественных произведений, уйти безвозвратно в историю, может оказаться вычеркнутым из активного словоупотребления. В нашей современной жизни — масса тому предпосылок.

2. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Страшно ли это? Какой язык мы получим взамен? На каком языке мы говорим сегодня? – вот круг вопросов, которые я предлагаю сегодня обсудить.

Дадим слово на эту тему известному современному писателю-сатирику М.Задорнову.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ

Ученики

1. «Редкая птица долетит до середины Днепра». Эти слова мы знаем с детства. А теперь представим, что Гоголь работает в современной газете и ему дают задание написать очерк. Думаю, он постарается передать величие Днепра с гораздо большим чувством патриотизма. Скажем так: «Редкий представитель семейства пернатых долетит до середины главной водной артерии Украины!» И далее поведает нам о том, как чудна эта артерия при благоприятных метеорологических условиях.

2. А если бы Чехов работал в современной газете, вряд ли он написал бы так несовременно: «В человеке все должно быть прекрасно: и душа, и одежда, и лицо, и мысли». Наверняка он бы постарался блеснуть журналистским красноречием: «В человеческом индивидууме все должно отвечать эстетическим нормам: и морально-нравственный фактор, и внутренние резервы, и изделия текстильной промышленности, и лицевой фасад…»

ВОПРОС: О какой проблеме состояния современного русского языка говорит М.Задорнов? (проблема засорения речи языковыми штампами, канцеляризмами)

УЧИТЕЛЬ: В словаре В.И.Даля 250000 слов! Оказалось, как подсчитали ученые-статистики, журналисты, дикторы, комментаторы пользуются всего 2 тысячами слов! Причем журналисты хитро придумали: они образовали с помощью номенклатурных работников некие выражения, которые можно вставлять в предложение, не думая, как кассеты в магнитофон. Например, не лес, а лесной массив, потому что слово лес требует подобрать к нему эпитет – какой лес?

А лесной массив уже не требует ничего… Или слово поле. Надо подумать, крепко напрячься, чтобы описать это поле. А написал бескрайние просторы – и думать не надо, и начальство довольно. Так что же это такое штампы и канциляризмы?

СООБЩЕНИЕ УЧЕНИКА О ШТАМПАХ И КАНЦЕЛЯРИЗМАХ (слайд 3, 4, 5, 6)

УЧИТЕЛЬ: Яркую характеристику канцелярита дал А.П.Чехов: «Умерщвление произошло по причине утонутия». Какая гадость чиновничий язык. «Исходя из положения», «с одной стороны», «с другой стороны», и все это без всякой надобности. «Тем не менее», «по мере того». Чиновники сочинили. Я читаю и отплевываюсь… Неясно, холодно и неизящно: пишет, сукин сын, точно холодный в гробу лежит».

Характерная стилистическая ошибка – употребление канцеляризмов во всех стилях, кроме официально-делового.

Штампы – надоевшие, примелькавшиеся выражения, ассоциирующиеся со штампом мысли. Частотны штампы в сочинениях: Пушкин показал типичные черты, Гоголь раскрыл образ и т.д.

Широко распространены штампы в публицистике, где они носят идеологический характер.

Стилистическая погрешность проявляется там, где говорящий или пишущий пытается «выражаться красиво», употребляя ложно-патетические, превратившиеся в штампы сочетания типа «неугасимые желания», «заветные мечты», «высокие думы» и т.п. Еще Евгений Базаров призывал своего молодого друга Аркадия «не говорить красиво».

«Под напыщенностью и неестественностью фразы скрывается пустота содержания», — справедливо писал Л.Н.Толстой.

ЗАДАНИЕ: Объясните значение публицистических штампов. (слайд 7)

Труженики полей, люди в белых халатах, вести поиск, спортивные баталии, белое золото, черное золото, голубое золото, город на Неве, город на Волге, страна кленового листа, страна восходящего солнца.

Как называется это изобразительно-выразительное средство?

(перифраза – описательный оборот, применяемый для замены слова или группы слов с тем, чтобы избежать повторения, придать повествованию большую выразительность.

ЗАДАНИЕ: Сравните предложения, найдите речевые штампы. (слайд

Независимо от масштабов организации, работа должна быть на уровне масштабов нашего времени.

Тщательной проверке подвергались все поля, засеянные озимыми и многолетними травами.

В актовом зале школы царила деловая суета.

Независимо от масштабов организации работы, выполнение ее должно отвечать требованиям нашего времени.

Были внимательно проверены все посевы озимых и многолетних трав.

В актовом зале школы царило предпраздничное оживление.

ЗАДАНИЯ: Найдите и исправьте стилистические ошибки: употребление канцеляризмов, речевые штампы. (слайд 9)

По вечерам крестьяне отправляются в очаг культуры. Гринев сочинил песенку и принес ее Швабрину для рассмотрения. Согласно фактам, приведенным в «Мертвых душах», можно сделать вывод, что Гоголь по линии лирических отступлений ярко и полно раскрыл образы своих героев. Воздушная среда смягчает контуры дальних деревьев.

ВЫВОДЫ:

УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, каким образом влияют средства массовой информации на нашу речь? (Люди, которые каждый день читают газеты, слушают радио, смотрят телевизор, невольно и сами начинают употреблять в своей речи подобные словосочетания. Т.о., наша речь все более и более обедняется.)

4. УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ

УЧИТЕЛЬ: (Из подслушанного разговора) Преподаватель сетует: «Порой не понимаю языка своих студентов. Стоит отвлечься от биологии, которую им преподаю, заговорить на другие темы, как возникает желание взять словарь иностранных слов. Такое впечатление, что сейчас разные поколения говорят на разных языках: старшее – на русском, а молодежь – на полуамериканском…»

О какой проблеме современного русского языка идет речь? Конечно же, это проблема заимствованных слов.

В чем, по-вашему, причина заимствования слов из других языков?

(Бурные преобразования в экономике и политике, развитие науки и техники, открытость современного общества для международных контактов, установка на новую систему ценностей определили активное освоение заимствованных слов.)

Сообщение ученика о причинах заимствования слов (Алибекова С.)

В русский язык, по образному выражению А.С.Пушкина, «переимчивый и общежительный в своих отношениях к чужим языкам», заимствования проникали с древнейших времен. Но в разные исторические периоды темпы лексических перемен в нашем языке были неравномерными.

Известно, что процесс заимствования слов — явление нормальное, а в определённые исторические периоды даже неизбежное. Ранние греческие и латинские заимствования появились после принятия христианства. Вспомним ту положительную роль, которую сыграли греческие и латинские языки в Европе, старославянский язык — в славянском мире, арабский — на мусульманском Востоке. Реформы Петра I и общая европеизация русской культуры в начале XVIII века вызвали бурный поток слов–пришельцев из немецкого, голландского, французского языков. Одни слова со временем забылись, а другие прочно вошли в наш язык. И трудно сейчас представить, что слова тетрадь и кровать пришли из греческого, школа и публика – из латинского, карандаш и жемчуг – из тюркских языков, крюк и ябеда – из скандинавских, лагерь и галстук – из немецкого, браслет и котлета – из французского…

В 90-е годы XX века – время глобальных перемен во всех сферах жизни России – происходит активное внедрение в русский язык новейших иностранных слов. Наплыв американизмов, который наблюдается сейчас не только в русском, но и во многих других языках, можно называть «языковым беспределом». Активное заимствование из «американского английского» вызвано не только бурным развитием в США всевозможных новейших технологий, но и тем, что для многих молодых людей США стали культовой страной, образцом экономического благополучия (которое в данный момент рухнуло) и общественного порядка, поэтому мои сверстники охотно употребляют заимствования, считая, что это «стильно», современно.

Современная заимствованная лексика проникает в русский язык через экономическую сферу (бартер, чартер, ипотека, маркетинг и т.д.), музыку, телевидение, средства массовой информации (ток-шоу, рейтинги, саундтреки, диджей и т.д.). А сколько иностранных слов дает Интернет (чат, файл, принтер, хакер и т.д.)!

УЧИТЕЛЬ: Так как вы думаете, заимствования – это хорошо или плохо для русского языка? Можно ли обойтись без заимствований в русском языке?

(ДА. В нашей современной речи мы излишне много употребляем заимствований. Например, консенсус вполне можно заменить словом согласие, респект – на уважение, креативный – на творческий, брутальный – на грубый..)

(НЕТ. Есть такие сферы жизнедеятельности, где без заимствований обойтись невозможно. Например, в языке пользователей компьютером никнейм (ник) нельзя заменить на слово кличка, а чат – на слово болтовня; невозможно обойтись без французских заимствований в балетной терминологии: па-де-де не заменишь на шаг двоих, а слово пуанты – на кончики, носочки.)

УЧИТЕЛЬ: Над этой проблемой много работала Джаналиева М. Она проводила исследование и об его итогах расскажет сейчас.

СООБЩЕНИЕ ДЖАНАЛИЕВОЙ М.

(Данные тестирования еще раз доказали, что школьникам необходимо в срочном порядке пополнять свой лексический запас, а не отгораживаться от непонятных слов. Работа с заимствованиями не только обогащает лексический запас, но воспитывает бережное отношение к русскому языку в целом. И нельзя не согласиться с выводом, который сделал много лет назад В.Г.Белинский: «Что за дело, какое и чье слово, лишь бы оно верно передавало заключенное в нем понятие».)

ЗАДАНИЕ: Определите тип ошибки:

Воспитательница в детском саду говорит своим воспитанникам: «Илья Муромец – это былинный супергерой». А учитель так охарактеризовал способности двоечника к математике: «У него нет приоритета к математике». В сочинениях можно встретить такие высказывания: «Салтыков-Щедрин хлестко описывает непрезентабельные черты жителей города Глупова», «Петербург явился цитаделью серебряного века», «Андрей Болконский представляет собой стандарт русского дворянина».

(непонимание лексического значения слова, смешение разностильной лексики).

ЗАДАНИЕ: (слайд 10) Определите значения некоторых заимствованных слов:

Элита Дискриминация Депрессия Аншлаг Банальный

Легализоваться Альтернатива Бренд Рейтинг Блокбастер

Ремейк

Тинэйджер (подросток 12-16 лет)

Блокбастер (сенсация, фильм, имеющий огромную популярность);

Ремейк (переделка);

Сейл (распродажа);

Прайм-тайм (лучшее время)

УЧИТЕЛЬ: Все ли они нужны русскому языку? Какими словами они заменяются без всяких смысловых потерь?

ЗАДАНИЕ: Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов. (слайд 11)

Констатированы факты нарушения школьной дисциплины.

Изменен регламент работы компьютеров.

Беспорядки лимитируют работу в цехах.

Дефекты в подготовке выпускников будут видны во время экзаменов.

Срок выполнения заказа может быть пролонгирован.

ЗАДАНИЕ: Определите уместность использования иноязычной лексики. Если нужно, произведите синонимические замены. (слайд 12)

Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности.

Идентичное решение было принято студентами второй группы.

Среди собравшихся превалировали представители молодежи.

ЗАДАНИЕ: Дайте толкование иноязычных слов: (слайд 13)

Как выявили опросы, 13% респондентов стараются сегодня повышать свой профессиональный уровень: самостоятельно заниматься, читать дополнительную литературу.

Как и на любой войне, ни о какой свободе слова, творческом поиске и общенациональном консенсусе не может быть и речи.

ЗАДАНИЕ: Замените развернутые толкования слов соответствующим заимствованием. (слайд 14)

Попытки втягивания России в сферы влияния крупных центров силы в итоге грозят потерей независимости от других государств во внутренних делах и во внешней политике.

Организация Объединенных Наций и правительство Кении организовали глобальную встречу в верхах по запрещению мин.

Для сохранения сложившегося, существующего положения вещей власти готовы пойти на крайние меры.

Творческому коллективу института была присуждена единовременная субсидия за успехи в области освоения виртуального пространства.

На днях состоялся фестиваль детских и молодежных Интернет-проектов: «Молодежь за терпимость, снисходительность, против экстремизма»

Слова для справок: суверенитет, саммит, статус-кво, толерантность, грант.

УЧИТЕЛЬ: А вот какого мнения на этот счет придерживаются ученые-филологи: ежедневно в русский язык вливается по шесть-семь иностранных слов. Казалось бы, ну и что? А то! Если активно заимствующаяся лексика в языке превышает 2-3%, лингвисты уверенно прогнозируют очень скорое исчезновение языка. А у нас количество заимствованной лексики перевалило уже за 10%! Есть повод задуматься, не так ли!

ВЫВОД: В самих заимствованных словах, безусловно, нет ничего плохого. Без них невозможно представить речь современного человека. Однако значение заимствованного слова должно быть понятно как говорящему, так и слушающему, а его употребление – уместно, оправданно. Умение правильно использовать иноземные слова свидетельствуют об уважении говорящего к своему языку и даже, если хотите, о его самоуважении. Мода на престижные заимствованные слова оборачивается засорением языка и как следствие – сознания.

Настораживает огромное количество заимствований, а также и то, что многие носители русского языка не понимают истинного значения употребляемых заимствованных слов.

5. УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ

УЧИТЕЛЬ: Другая сторона состояния русского языка – употребление жаргонизмов и многообразной нецензурной лексики. По свидетельству филологов, мы с вами живем в эпоху третьей волны жаргонизмов. Первая была в 10-20-е гг. XX века, вторая накрыла Россию в 40-50-е гг., и вот теперь накатила очередная, связанная с повальной криминализацией общества.

СООБЩЕНИЕ О ЖАРГОНИЗМАХ И СЛЕНГЕ (ГУРОВА А.)

УЧИТЕЛЬ: Так на каком же языке мы сегодня говорим? В чем, по-вашему, причина сложившейся столь неблагополучной языковой ситуации сегодня в России? Что делать? Кто виноват? Грозит ли образцовому русскому языку исчезновение? Как к этому относиться?

Задание: (слайд 15) Какие жаргонизмы используются в этом тексте?

Всю дорогу, со страшной силой хиляя по лесу, Серый Волк подклеивался к колоссальной чувихе и потрясной Красной Шапочке. Та сразу усекла, что Серый Волк – слабак и задохлик, и стала толкать ему про больную бабушку. «Слушай, детка, прими таблетку, — сказал Серый Волк. – Это все не фонтан, пшено и не в жилу.» «Отпад, — сказала Красная Шапочка. – Будь здоровчик».

(М.Розовский)

6. РЕФЛЕКСИЯ: (слайд 16) Найдите случаи нарушения стилистических норм современного русского языка

В вечернем эфире молодежного канала «Витязь» депутат Иванов опять наехал на мэра города N.
Все местные СМИ бели брошены на раскрутку нового регионального лидера.
Первую сессию в вузе студент завалил.

7. ВЫВОДЫ: На устную и письменную речь учащихся в настоящее время все большее влияние оказывают средства массовой информации: газеты, журналы, радио, телевидение, Интернет. Отличительной чертой исследований настоящего времени оказывается тот факт, что источником жаргонизмов, заимствований выступают газетно-журнальные статьи, в отличие от предшествующего периода, когда большое число неологизмов и заимствованных слов было зафиксировано в рамках художественной литературы. Это объясняется тем, что газета, как один из видов средств массовой информации, разносторонне и быстро отражает события каждого нового дня. В наши дни газета — самый чуткий регистратор новых слов, значений, словосочетаний. Она значительно быстрее всех других жанров письменной речи отражает сдвиги, которые происходят во всех сферах жизни общества, и в большинстве случаев является первым письменным источником, фиксирующим появление новых слов, значений и выражений, претендующих на вхождение в общеупотребительную лексику.

«Навязчивость» СМИ становится весьма заметной. Поэтому я призываю вас вести обдуманную и активную политику по экологии родного языка.

Но хочется обнадежить вас. Не нужно забывать, что язык представляет собой саморазвивающийся механизм, действие которого регулируется определенными закономерностями. В частности язык умеет самоочищаться, избавляться от функционально ненужного.

При этом всегда необходимо помнить о чистоте нашего языка, сохранении его национальной самобытности, поскольку без этого не может быть речи о сохранении и национального русского сознания.

Хочется напомнить бессмертные слова И.С.Тургенева, обращенные к нам, его потомкам: «…Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием (языком); в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!» (слайд 17)

Д/З записать по одному высказыванию, услышанному в СМИ,

с речевыми, стилистическими ошибками, с неоправданным употреблением иноязычной, жаргонной лексики.

Источник

Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших и иноязычных слов. Исправьте эти ошибки.
СРОЧНО!! ВАЖНО!!!

1. Комиссией были констатированы факты нарушения трудовой дисциплины.
2. Упрямый спорщик, он не прислушивался ни к каким резонам.
3. Этот новый универсальный прибор можно использовать в любом амплуа.
4. Полёт на современных сверхзвуковых аэропланах требует от лётчика большого физического напряжения.
5. Означенные недостатки должны быть устранены в самые короткие сроки.
6. В качестве ответчиков фигурировали самые разные люди.

Источник

Урок по элективному предмету «Культура речи»

«На каком языке мы говорим?..»

Цели урока: (слайд 2)

обратить внимание учащихся на актуальные проблемы состояния современного русского языка;
побудить их к бережному, обдуманному владению собственным словом (речью);
приобщить к красоте и выразительности русского слова, родной речи;
способствовать выработке навыков делового общения.

Оборудование:

проектор, демонстрационный экран;
презентации к уроку.

Ход урока

Организационный момент.

Слово учителя.

Нельзя не вспомнить слова Валерия Брюсова о родном языке:

Мой верный друг! Мой враг коварный!

Мой царь! Мой раб! Родной язык!

2. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Дадим слово на эту тему известному современному писателю-сатирику М.Задорнову.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ

Ученики

СООБЩЕНИЕ УЧЕНИКА О ШТАМПАХ И КАНЦЕЛЯРИЗМАХ (слайд 3, 4, 5, 6)

Характерная стилистическая ошибка – употребление канцеляризмов во всех стилях, кроме официально-делового.

Широко распространены штампы в публицистике, где они носят идеологический характер.

ЗАДАНИЕ: Объясните значение публицистических штампов. (слайд 7)

Как называется это изобразительно-выразительное средство?

ЗАДАНИЕ: Сравните предложения, найдите речевые штампы. (слайд

Независимо от масштабов организации, работа должна быть на уровне масштабов нашего времени.

Тщательной проверке подвергались все поля, засеянные озимыми и многолетними травами.

В актовом зале школы царила деловая суета.

Независимо от масштабов организации работы, выполнение ее должно отвечать требованиям нашего времени.

Были внимательно проверены все посевы озимых и многолетних трав.

В актовом зале школы царило предпраздничное оживление.

ЗАДАНИЯ: Найдите и исправьте стилистические ошибки: употребление канцеляризмов, речевые штампы. (слайд 9)

ВЫВОДЫ:

4. УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ

О какой проблеме современного русского языка идет речь? Конечно же, это проблема заимствованных слов.

В чем, по-вашему, причина заимствования слов из других языков?

Сообщение ученика о причинах заимствования слов (Алибекова С.)

СООБЩЕНИЕ ДЖАНАЛИЕВОЙ М.

ЗАДАНИЕ: Определите тип ошибки:

(непонимание лексического значения слова, смешение разностильной лексики).

ЗАДАНИЕ: (слайд 10) Определите значения некоторых заимствованных слов:

Элита Дискриминация Депрессия Аншлаг Банальный

Легализоваться Альтернатива Бренд Рейтинг Блокбастер

Ремейк

Тинэйджер (подросток 12-16 лет)

Блокбастер (сенсация, фильм, имеющий огромную популярность);

Ремейк (переделка);

Сейл (распродажа);

Прайм-тайм (лучшее время)

УЧИТЕЛЬ: Все ли они нужны русскому языку? Какими словами они заменяются без всяких смысловых потерь?

Констатированы факты нарушения школьной дисциплины.

Изменен регламент работы компьютеров.

Беспорядки лимитируют работу в цехах.

Дефекты в подготовке выпускников будут видны во время экзаменов.

Срок выполнения заказа может быть пролонгирован.

Идентичное решение было принято студентами второй группы.

Среди собравшихся превалировали представители молодежи.

ЗАДАНИЕ: Дайте толкование иноязычных слов: (слайд 13)

ЗАДАНИЕ: Замените развернутые толкования слов соответствующим заимствованием. (слайд 14)

Для сохранения сложившегося, существующего положения вещей власти готовы пойти на крайние меры.

Слова для справок: суверенитет, саммит, статус-кво, толерантность, грант.

5. УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ

СООБЩЕНИЕ О ЖАРГОНИЗМАХ И СЛЕНГЕ (ГУРОВА А.)

Задание: (слайд 15) Какие жаргонизмы используются в этом тексте?

(М.Розовский)

6. РЕФЛЕКСИЯ: (слайд 16) Найдите случаи нарушения стилистических норм современного русского языка

В вечернем эфире молодежного канала «Витязь» депутат Иванов опять наехал на мэра города N.
Все местные СМИ бели брошены на раскрутку нового регионального лидера.
Первую сессию в вузе студент завалил.

Д/З записать по одному высказыванию, услышанному в СМИ,

с речевыми, стилистическими ошибками, с неоправданным употреблением иноязычной, жаргонной лексики.

Источник

Практическое занятие № 1 :

«Формулы речевого этикета. Лексические ошибки, способы их исправления».

Исправьте предложения; используя синонимы, устраните повторы.

А.Одинокий дом одиноко стоял на краю села.

Б. Проходят мимо сторожки товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скорый.

В. Глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

Г. Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.

Д. Следует отметить в работе следующий недостаток: тема получила недостаточно полное раскрытие.

Е.Зимний лес очень красив, все деревья стоят в зимнем убранстве.

Ж.Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен огнем.

Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

A) В сочинении ученика много дефектов.

Б) Школьная футбольная команда потерпела фиаско.

B) На концерте превалировали вокальные номера.

Г) После долгих дебатов договорились назначить моцион на ближайшее

воскресенье.

Д) Во время интервала между занятиями в аудиторию вошел директор.

Е) Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.

4. Исправьте предложение, устранив лексические ошибки:

A) Мальчики оказались в огненном кольце, но они не стушевались.

Б) Районы засушливых земель преобразовали свое лицо до неузнаваемости.

B) Особое чувство привета пострадавшие от наводнения выразили самоотверженно спасавшим их имущество пограничникам.

Г) Предварительный план играет большое значение при написании сочинения.

Д) В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии.

Е) Большую роль в спортивной закалке имеет упорная тренировка, выдержка, упорство.

Ж) В новом поселке воздвигнуты прекрасные благоустроенные дома.

3) Появление волка было так мгновенно, что охотник на минуту растерялся.

И) Щенок лопал с такой жадностью, что скоро тарелка кончилась, и он влез в нее обеими лапами.

К) На пространстве нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано.

Найдите плеоназмы. Исправьте предложения.

1. Эта книга также ещё рассматривает вопрос о статусе положения родственников.

2. Николай выбрал самый кратчайший путь к дому.

3.Эти стихи я очень хорошо выучил назубок.

4. Эти вопросы должны учитываться государственными правителями.

5.Он потребовал, чтобы заключенных вообще не сковывали в кандалы.

6. Пострадавший был немедленно госпитализирован в больницу.

7. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.

8. В экспедиции мы будем собирать народный фольклор.

9. В своем развитии вы должны прогрессировать вперед.

10. На конференции собрались ведущие лидеры восьми стран.

11. Деепричастный оборот обособляется запятыми.

12.Своими планами ученый поделился с коллегами по работе.

Практическое занятие №2 «Лексические ошибки, способы их исправления».

1.Маша краснела, когда Василиса Егоровна рассказывала Гриневу об их бедноте.

2.Птицы очень полезны для растительности.

3.Зверь злостно смотрел на охотника.

4.Свое призвание он видел в службе искусству.

5.Он считал, что за измену несправедливых социальных порядков нужно бороться.

6.Пока еще не найдено достаточно эффектное средство против таких укусов.

7.В России родственники могут выступать в форме потерпевшего или его представителя.

8..Храм был построен во время нашествия татаро-монгольского ига.

9.В музее представлено вооружение, которым партизаны вели борьбу с захватчиками.

10.Баранова освободили от работы начальника цеха.

11.Следуя его примеру, стало происходить много перестроек.

12. Для удобства альманах снабжен содержанием.

13.Автор делит героев своего романа на две части.

1 4.Это постановление положило конец прогульщикам.

15.Старик что-то ворчливо кричал им вдогонку.

16. Стаханов был зачинщиком соревнования.

17.Староста насаждает в классе порядок и дисциплину.

18.Теперь они не только зрители в жизни, но и соучастники ее.

19.Между тем надвигались радостные события.

20.«Буревестник революции!» — так прозвали М. Горького.

21.В романе Достоевского «Подросток» создан яркий образ тинейджера.

22.Изменен регламент работы библиотеки.

23.Констатированы факты нарушения школьной дисциплины.

24.Необходимо ликвидировать дефекты в подготовке абитуриентов.

25.Срок выполнения заказа может быть пролонгирован.

26. Нас попросили презентовать новые материалы.

27.Исполнительница народных песен готовит новый сингл.

28.Среди собравшихся превалировали представители молодежи.

29. Идентичное решение было принято студентами второй группы.

30.В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разные люди

31.Никакие резоны не действовали на спорщика.

Замените выражения одним из данных фразеологизмов-антонимов.

1.Во всю Ивановскую

2.От рук отбиться

3.Сидеть сложа руки

4.Держать ухо востро

5.Лясы точить

6.На чужой шее сидеть

7.Камень за пазухой держать

8.От корки до корки( читать)

9.На руках носить

10.Приносить пользу

11.Не давать покоя

12.Выйти из себя

13.Заключить договор

14.Попасть в кабалу

15.Лишиться чувств

16.Обратить внимание

17.Сдержать слово

18.Взяться за оружие

19.Встать на якорь

20.Одержать победу

1.Не покладая рук

2.Воды в рот набрать

3.С открытой душой

4.Наносить вред

5.Взять себя в руки

6.Расторгнуть договор

7.Прийти в чувство

8.Держать язык за зубами

9.Оставить без внимания

10.Ворон считать

11.Нарушить слово

12.Сложить оружие

13.С пятого на десятое

14.Своим горбом жить

15.Сняться с якоря

16.Потерпеть поражение

17.Сбросить гнет

18.Держать в ежовых рукавицах

19.Оставить в покое

20.В руки взять

Подберите к предложениям фразеологизмы:

1.Мы совершенно искренне пожелали ему счастливого пути.

2.Надо, несмотря ни на что , непременно сделать это.

3.Стали искать ребенка, но он куда-то пропал , исчез.

4.Надо высказывать свои собственные мысли, иметь свои взгляды на вещи.

5.Независимо от твоего желания это надо сделать.

6.В разговоре он не растеряется, всегда найдет, что ответить.

7.Мы исполнили свое обещание.

8.Целый день он меня обманывал, дурачил.

9.Он привел нас в замешательство, полное недоумение своими словами.

10.Геолог наконец остановился, глубоко вздохнул, отдышался.

11.От волнения он произносил слова быстро, неразборчиво.

12.Мы кратко ему изложили наши проблемы.

13.Они всю жизнь прожили вместе дружно, в полном согласии.

14.Тебя обидели совершенно зря, напрасно.

Фразеологизмы:

1.Ни за что ни про что 2.Как сквозь землю провалился. 3.Сбить с толку.

4.В двух словах. 5.От всего сердца. 6.Жить своим умом.

7.Морочить голову. 8.Глотать слова 9.Много воды утекло.

10.Душа в душу. 11.Во что бы то ни стало. 12.За словом в карман не полезет. 13.Хочешь не хочешь. 14.Перевести дух.

Выразите смысл фразеологизмов одним словом.

1. Делать вид. 2. Дать знать. 3. Прийтись по вкусу. 4. Воспрянуть духом. 5. Держать путь. 6. Идти ко дну. 7. Диву даваться. 8. Вылетело из головы. 9. Пустить корни. 10. Не вешать нос. 11. Вставлять палки в колёса. 12. Перемывать косточки. 13. Навострить лыжи. 14. Не сносить головы. 15. Не ударить лицом в грязь.

16. Сколько душе угодно. 17. Как по команде. 18. Не за горами. 19. На всех парах. 20. Как снег на голову.

21. На скорую руку. 22. Во всё горло. 23. Не на шутку. 24. Не покладая рук. 25. Во весь дух. Со всех ног.

26. Надуть губы. 27. Пускать пыль в глаза. 28. В час по чайной ложке.

Источник