Маляра закончили ремонт ошибка

Подготовка к ЕГЭ. Повторение и систематизация знаний по
морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания.

Цель: обобщить
знания по теме «Морфология», закрепить навыки образования различных частей речи
и лексического анализа текста.

1.Разминка.
Орфографический диктант.

Вставить 
пропущенные орфограммы:

Мод…рн, д…зодорант,
т…зис, с…ссия, р…квием, д…мон, м…рия.

Новее…а, кава…ерия,
и…юзия, пятиба…ьный, криста…ьный, арти…ерия, га…ерея, а…ея, пара…ель, приви…егия,
бю…етень, криста…, ба…ада, инте…ект, ко…екция, э…егия, це…юлоза, це…офан,
э…ипс, циви…изация, э…астик, а…юминий.

2. Закрепление
навыков образования различных частей речи.

Записать слова и
словосочетания. Указать  примеры с ошибкой в образовании слова:

1)     
в две тысячи пятом году:

2)     
ездию в санаторий

3)     
старые дома

4)     
пять апельсинов

5)     
нарисуй картину

6)     
их учебники

7)     
самый младший

8)      
маляра закончили ремонт

9)     
часовые пояса

10)  с пятьюстами метрами

11)  отряд партизанов

12)  лучше меня

13)  менее правильней

14)  вкусные торты

15)  с восемьдесят пятым

16)  по их просьбе

17)  много мандарин

18)  обеими руками

19)  к тысяча девятьсот тринадцатому году

20)  умелые парикмахеры

Прокомментировать 
свой выбор ошибочно образованных слов. Объяснить  причины этих ошибок.

Выбрать  правильную
форму управления. Записать  словосочетания.

Согласно (приказ),
отзыв (работа), оплатить (проезд), заплатить (квартира), вопреки
(распоряжение), по (приезд), по (окончание) школы, уверенность в (победа).

Образовать  формы
родительного падежа множественного числа следующих существительных:

банан, грабли,
грузин, дно, носки, простыня, чулки.

3.Комментарий
учителя (о морфологических нормах).

Наибольшее
затруднение вызывает образование формы Р.п. существительных (несколько грамм),
И.п. и Р.п. множественного числа существительных (немного апельсин);
сравнительная и превосходная степени прилагательных (наиболее решительное,
более глубочайшее).

Определенные
затруднения вызывает образование и склонение порядковых и количественных
числительных (больше шестьдесят рублей); образование различных глагольных форм
(повелительного наклонения, прошедшего времени): едь быстрее, разожгет костер,
началися каникулы.

Чтобы справиться с
этим заданием, следует вспомнить основные правила образования наиболее сложных
для употребления в речи форм различных частей речи.

 Имя
числительное. По значению и грамматическим признакам числительные делятся
на количественные и порядковые, изменяются по падежам. Нужно вспомнить, что у
составных и сложных количественных числительных склоняются все составляющие их
части: больше семидесяти рублей. У порядковых числительных склоняется
только последняя цифра: двадцать первого.

Еще одна
особенность числительных в том, что собирательные числительные (двое, трое)
могут употребляться в сочетании только с существительными мужского и общего
рода (двое друзей) или с существительными, имеющими только форму множественного
числа (двое ножниц). Следовательно, сочетание двое девушек является
ошибочным, нужно говорить две девушки. Также ошибочным является около
пятиста километров. Верный вариант — около пятисот километров.

 Сравнительная и
превосходная степени прилагательных. Степени сравнения имен
прилагательных могут образовываться двумя способами:

-простая
сравнительная степень образуется при помощи суффиксов –е, -ее, ей, -ше:
быстрее, решительнее;

-составная
сравнительная степень – при помощи вспомогательных слов более – менее:
более решительный, менее быстрый;

-простая
превосходная степень образуется при помощи суффиксов –ейш- и –айш- глубочайший;

—составная превосходная степень – с помощью слов самый, наиболее,
наименее, всего, всех: наиболее решительный, менее глубокий. 

Именительный падеж множественного числа существительных мужского и женского рода
образуется с помощью окончаний –ы (и). Такая форма носит нейтральный или
книжный характер. Форма же с окончаниями –а (я) присуща в основном
разговорной речи: опытные аптекари (не аптекаря); клапаны (не клапана). Хотя у
некоторых существительных мужского и среднего рода нормой является именно
окончание –а(я) в И.п: города, дома, профессора.

Трудности
появляются и при образовании родительного падежа множественного падежа от
некоторых существительных. С помощью окончаний –ов(ев) родительный падеж
множественного числа образуется у существительных 2 склонения (пять домов, много
помидоров); окончание — ей появляется у некоторых существительных
всех трех склонений (морей, степей). С помощью нулевого окончания образуют Р.п.
большинство существительных 1 склонения и некоторые существительные 2
склонения: корзин, дорог, сапог, солдат, грузин, чулок, партизан, простынь,
просьб. Следовательно, ошибочными следует считать выражения несколько
помидор, несколько грамм, немного апельсин, встречающиеся в экзаменационных
вариантах. Нормой для этих слов является  окончание –ов(-ев), так как
формы с нулевым окончанием характерны для разговорной речи.

Трудности в
образовании  глагольных форм.

Глагол от других
частей речи отличается богатством образуемых форм. Но не все формы могут быть
образованы от каждого глагола.

Недостаточные глаголы. Они обозначают действия, не относящиеся к конкретному
говорящему лицу (колоситься, ржаветь, горчить, выздороветь, отняться).
Недостаточные глаголы не имеют некоторых личных форм, и прежде всего формы 1
лица. Эта же форма по фонетическим причинам не может быть образована от глаголов
затмить, победить, ощутить, убедить, чудить.

Другую группу
составляют изобилующие глаголы, от есть имеющие двоякие личные формы: полоскаю
(разговорн.)- полощу (книжн.) К таким глаголам относятся глаголы  колыхать,
махать, плескать, глохнуть. Нормой считается норма колышет, машет,
плещет, рыщет, глохнет.

Среди глаголов есть
безличные глаголы, то есть глаголы, обозначающие действие или состояние,
(брезжить, смеркаться), совершающееся само по себе. Такие глаголы не
образуют форму повелительного наклонения. Нужно помнить, форма повелительного
наклонения образуется с помощью суффикса  —и и нулевого окончания ( в
единственном числе), -те во множественном числе

От глаголов
несовершенного вида образуется будущее сложное время (буду ехать), а от
глаголов совершенного вида – будущее простое (поеду).

Помните!

Глагол чтить имеет
две формы 3 лица множественного числа: чтят, чтут.

У некоторых
непродуктивных глаголов при образовании различных форм происходит чередование в
корне: лечь — ляг (не ляжь!), стереть – сотрем (не стерем).

Различные формы,
образующиеся от глаголов жечь, имеют жж: жжешь, разожжет.

4.Тренировочные
упражнения (навыки лексического анализа текста).

Анализ текста.

Запишите текст под
диктовку.

1.Когда люди уходят, после них остаются вещи. 2.Вещи безмолвно
свидетельствуют о самой древней истине – о том, что они долговечнее людей. 3.
Неодушевленных предметов нет. 4. Есть неодушевленные люди. 5. Без вещей
Пушкина, без природы  пушкинских мест трудно понять до конца его жизнь и
творчество. 6. Это хорошо знали еще современники поэта, и лучше всех Александр
Иванович Тургенев, писавший о доме Пушкина, о соснах, сирени, гульбище и многом
другом в Михайловском.

7.Сегодня вещи
Пушкина – в заповедниках и музеях .8. Здесь они живут особой, таинственной
жизнью, и хранители читают скрытые в них письмена. 9. Передо мной в
Михайловском прошли сотни тысяч людей разных возрастов, знаний и стремлений.
10. И все они хотели увидеть то, что окружало поэта. .

 Ответить  на
вопросы.

Привести примеры
слов, употребленных автором в переносном значении. В каких предложениях есть
антонимы? В каких предложениях использованы синонимы? Что такое гульбище?
Указать лексическое значение слова письмена в предложении 8. Указать
особенности авторского стиля в предложенном отрывке.

Удачи на ЕГЭ.

Нормы русского литературного языка

Нормы

Орфоэпи-

Лекси-

Грамматические

Правописания

ческие

ческие

словообразовательные

орфографические

пунктуационные

морфологические

синтаксические

Консенсус – согласие, соглашение; релятивистский – относительный;

транснациональный – международный; электорат – народ;

парламентарии – представители законодательной власти;

эмиссия – выпуск в обращение банковских и казначейских билетов, бумажных денег и ценных бумаг;

ратификация – утверждение верховным органом государственной власти международного договора, подписанного уполномоченным представителем государства.

Морфологические нормы — это нормы словоизменения при склонении именных частей речи, при спряжении глаголов, нормы словообразования и определения родовой принадлежности.

1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи пятом году

2) ездию в санаторий

3) старые дома

4) пять апельсинов

2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) нарисуй картину

2) их учебники

3) самый младший

4) маляра закончили ремонт

3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) часовые пояса

2) с пятьюстами метрами

3) отряд партизанов

4) лучше меня

4.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) менее правильней

2) вкусные торты

3) с восемьдесят пятым

4) по их просьбе

5.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много мандарин

2) обеими руками

3) к тысяча девятьсот тринадцатому году

4) умелые парикмахеры

Синтаксические нормы — это правила использования синтаксических конструкций, незнание которых приводит к неправильному построению словосочетаний и предложений.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Сидя в кресле,

1)ко мне подошла сестра

2)свет должен падать слева

3)удобно наблюдать за играющими малышами

4)низко наклоняется голова

2.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Поселившись в деревне,

1) мне стало скучно

2) я занялся разведением цветов

3) у меня появилось много времени

4) мной были посажены цветы перед домом

3.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изменив название пьесы,

1) было получено разрешение на ее постановку

2) удалось добиться разрешения на ее постановку

3) содержание ее не изменилось

4) у драматурга появилась надежда на ее постановку

4.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря об известном поэте,

1) критиками были найдены точные слова

2) мне вспоминаются его стихи

3) у нас возникает светлое чувство

4) нельзя не сказать о его стихах

5.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Достав из кармана спички,

1)мой собеседник зажег свечу

2)продолжился рассказ моего собеседника

3)свет свечи заполнил комнату

4)мне пришлось долго искать свечку на полке

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъехав к городу,

1)нам не удалось перекусить

2)у нас сломалась машина

3)мной овладел интерес к его достопримечательностям

4)все облегченно вздохнули

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Литературоведение изучает и опирается на законы развития литературы.

2) Закрыв книгу, постарайтесь представить ее героев

3) Автор повести — молодой украинский писатель.

4) Река совсем обмелела и стала несудоходной.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Переводя незнакомый текст, следует пользоваться словарем.

2) В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующие зрителей. 3) Песня посвящается памяти героев-воинов.

4) Все, кто работает на местной фабрике, живут в соседнем поселке.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчивый.

2)Вокруг нас зеленые деревья, на них поют свои весенние песни птицы..

3)Мои отец хорошо знает повадки диких зверей и голова птиц.

4)В мэрии состоялось обсуждение плана реконструкции центра Москвы.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Поэзия и проза естественно соединяются в творчестве Бунина.

2) В лодке, наполовину залитых водой, стали садиться люди.

3) Утомленные путники увидели дуб, обожженный ударом молнии.

4) Чистый и нежный звук колокола доносился до нас.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)Одним из первых ученых, открывших законы окружающего мира, был Ньютон.

2)В окна, наполовину занесенные снегом, глядела синева рассвета.

3)Мы любили и учились у этого учителя.

4)Окончив училище, многие из нас остались работать родном городе.

Соседние файлы в папке Русский язык. 2.09. Введение

  • #
  • #

    25.03.2016938.1 Кб454. Русский литературный язык в современном обществе.pptx

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Вариант 1

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) алфАвит; б) газопОвод; в) укрАинский; г) пОнявший; д)тУфля

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) На улице было холодно, поэтому пришлось вернуться за пальтом.

б) Он не захватил с собой спортивных туфлей.

в) После вчерашнего дождя вновь стояла сухая погода.

_____________________________________________________________________________

г) Стальная рельса лежала у самой дороги

д) В прошлом году я познакомился с известным биологом Джон Смитом.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Произведя ряд расчётов, задача была нами решена

_______________________________________________________________________

б) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

в) Полмесяца прошли с этого злополучного месяца

г) Мне вспомнился поход и как мы пели у костра

д) Спустя час мы оказались около зелёных ворот, возле которых стоял часовой.

Вариант 2

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) деспОт; б) сантимЕ; в) августОвский; г) принЯвший; д) из яслЕй

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Я ездию в этот санаторий каждый день.

б) Маляра закончат ремонт к концу месяца.

в) Отряд партизанов вышел к реке.

_____________________________________________________________________________

г) Ночной буран совершенно замёл дорогу.

д) В городе открылся новый варьете.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Поднявшись на трибуну, знатного земляка встретили аплодисменты.

_______________________________________________________________________

б) Требуются водители для перегона машин из города Гороховец до города Тамбова.

в) Малиновский, откинув руку в сторону, тащил тяжёлый чемодан.

г) Она неглупая, надёжная и одарена прекрасной внешностью.

д) На стене висит портрет, когда хозяин молодой.

Вариант 3

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) аналОг; б) дремотА; в) экспЕртный; г) нАчавший; д)изобрЕтеие

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Без носков и валенков в деревне зимой не обойтись.

б) Разработка морских нефтяных месторождений становится всё более интенсивнее.

в) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца.

_____________________________________________________________________________

г) Кондрат Булавин вступил в город с тысячью бойцов.

д) Более полтораста делегатов проголосовало против законопроекта..

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Вахтангов в своей работе опирался и развивал систему Станиславского.

_______________________________________________________________________

б) Работы на станке выполняются, используя одновременно оба вала.

в) Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник.

г) Над мокрыми крышами покачивались беловатые сентябрьские кроны, и сами крыши выглядели мрачно, в сыром их блеске не было утренних красок.

д) В романе описывается борьба партизанов против японской интервенщины.

Вариант 4

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) христиАнин; б) землЯнин; в) перехОдный; г) зАнявший; д)приговОр

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Мать купила три пары чулков.

б) Ловкое шимпанзе особенно нравилось детям.

в) Рядом стоял человек в цилиндре, галифе и белых парусиновых туфлях.

_____________________________________________________________________________

г) Шёрстка у котёнка была белая, лоснящая.

д) Павел старался приурачивать свой приезд к традиционной встрече выпускников.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Они поделили два первые места.

_______________________________________________________________________

б) Приведённые факты в книге убедительно доказывают перспективность нового метода лечения.

в) За столом у керосиновой лампы сидел молоденький лейтенант.

г) Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.

д) Требуется то, чтобы все мы жили дружно.

Вариант 5

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) новорОжденный; б) водопрОвод; в) ерЕтик; г) досУг; д) пЕтля

Задание 2. Исправьте грамматические и речевые ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) От непогашенной сигареты возникло пламя возгорания бумажной макулатуры, что и стало причиной пожара.

б) Он исключён из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания.

в) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.

_____________________________________________________________________________

г) Декабристы любили и восхищались русским народом

д) Потерпевшего Юрия соседи утверждали, что в полдень в квартире был слышен шум.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

___________________________________________________________________

б) Среди приглашённых были профессоры, ученые, коммерсанты.

в) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

г) Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.

д) Загремела вражеская артиллерия, и без перерыва стала рваться вражеская шрапнель, засыпая людей осколками.

Источник

1 мая 2021

В закладки

Обсудить

Жалоба

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. ЛОЖИСЬ в больницу
С ДЕТЬМИ
В ДВУХСТАХ журналах
НАИБОЛЕЕ ТОЧНО
ПОДСКОЛЬЗНУТЬСЯ на льду
2. нет ЯСЕЛЬ рядом
старые КОНЮХИ
около ДВУХСОТ автомобилей
ВЫЙДИ на дорогу
дамских ТУФЕЛЬ
3. страховые ПОЛИСА
ПОЛУТОРА ставок
КОНТЕЙНЕРЫ
мы не ЛЖЁМ
Северный и Южный ПОЛЮСЫ
4. ПЛЕЩЕТ волна
менее ЛЁГКИЙ путь
ИХНИЕ дети
вес в ТЫСЯЧУ двести тонн
несколько ЧЕЛОВЕК
5. капает со СВЕЧЕЙ
НАИБОЛЕЕ удачно
СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ помощниками
ЕХАЙ прямо
новых ПОЛОТЕНЕЦ
6. ПЕРЕДАЙТЕ привет
ОБОИХ спортсменок
уважаемые ПРОФЕССОРА
в ДВЕ тысячи пятом году
в меню нет ОЛАДИЙ




7. ШЕСТИСТАМИ спортсменами
КРАСИВЕЕ
ПОЕЗЖАЙ за ними
ИХ дети
уважаемые ПРОФЕССОРА
8. ПРОПОЛОЩИ бельё
ДИРЕКТОРА гимназий
около ВОСЬМИСОТ страниц
справились НАИБОЛЕЕ УСПЕШНЕЕ
несколько ГРАММОВ
9. опытные ИНЖЕНЕРА
КРАСИВЕЕ дочери
в ТЫСЯЧА девятисотом году
полки для КУХОНЬ
ЗАЕЗЖАЙ завтра
10. МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ животные
ЛЕГЧАЙШЕЕ пёрышко
ВЫЗДОРОВЕЮ
много БРЫЗГ
ЕДКИЙ аэрозоль
11. пара САПОГ
ПОЛОЖИ книги
КЛАДИ на стол
ПЯТЬСОТЫЙ заказ
НАДЕНЬ перчатки
12. несколько КЕГЛЕЙ
три ВОСЬМЫХ
с ПОЛУТОРАСТАМИ рублями
ОБРЕТШИЙ покой
надёжные СТОРОЖА
13. вдоль ПОБЕРЕЖЬЕВ
ШЕСТЬЮСТАМИ письмами
подписанные ДОГОВОРЫ
КЛАДИТЕ аккуратнее
БОЛЕЕ КРУПНАЯ рыба




14. модных САПОГОВ
около ШЕСТИСОТ рублей
нет ТУФЕЛЬ
ДЕВЯТЬЮСТАМИ отдыхающими
уважаемые ПРОФЕССОРА
15. ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ отзывами
земные НЕДРА
помыть ШАМПУНЕМ
МЕЛИТЬ зерно на мельнице
ПОСКОЛЬЗНУЛСЯ на льду
16. пара ДЖИНСОВ
МЯГЧАЙШИЙ мармелад
пять СВЕЧЕЙ
ветер ТРЕПЛЕТ деревце
к ДВУХ тысячи пятому году
17. опытные ТРЕНЕРЫ
по ОБОИМ сторонам
звучит не менее ГРОМКО
ПОЕЗЖАЙТЕ вперёд
нет ТУФЕЛЬ
18. ПРОБУЯ на вкус
никому не ЗАВИДУЮ
прочитал более ВЫРАЗИТЕЛЬНО
богатые КНЯЗЬЯ
занавесить ТЮЛЬЮ
Ответы
1. поскользнулся
2. яслей
3. полисы
4.их
5. поезжай (нет слова ЕДЬ)
6. обеих
7. шестьюстами
8. наиболее успешно
9. инженеры 
10. млекопитающие
11. пятисотый
12. полутораста
13. побережий
14. сапог
15. молоть
16. две
17. обоим
18. тюлем

В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

1) ЛО­ЖИСЬ в боль­ни­цу
С ДЕТЬМИ
В ДВУХ­СТАХ жур­на­лах
НАИ­БО­ЛЕЕ ТОЧНО
ПОД­СКОЛЬЗ­НУТЬ­СЯ на льду
2) мо­ло­дые БУХ­ГАЛ­ТЕ­РЫ
в те­че­ние ТРИД­ЦА­ТИ ПЯТИ минут
ИХНЕЙ ра­бо­той
дам­ских ТУ­ФЕЛЬ
ста­рых ДЖИН­СОВ
3) пара САПОГ
ки­ло­грамм ПО­МИ­ДО­РОВ
ЕХАЙ вперёд
в ДВЕ ТЫ­СЯ­ЧИ пятом году
4)ШЕ­СТИ­СТА­МИ спортс­ме­на­ми
КРА­СИ­ВЕЕ
ПО­ЕЗ­ЖАЙ за ними
ИХ дети
ува­жа­е­мые ПРО­ФЕС­СО­РА
5)вдоль ПО­БЕ­РЕ­ЖЬЕВ
ШЕ­СТЬЮ­СТА­МИ пись­ма­ми
под­пи­сан­ные ДО­ГО­ВО­РЫ
КЛА­ДИ­ТЕ ак­ку­рат­нее
БОЛЕЕ КРУП­НАЯ рыба
6)ки­ло­грамм ЯБЛОК
СЕ­МЬЮ­ДЕ­СЯ­ТЬЮ про­цен­та­ми
ПО­ЕЗ­ЖАЙ в Под­мос­ко­вье
голос более ЗВУЧ­НЕЕ
языки ПЛА­МЕ­НИ
7)в ПЯ­ТИ­СТАХ мет­рах от­сю­да
варка МА­КА­РОН
ЗАЖЖЁТСЯ огонь
песни ЦЫ­ГА­НЕЙ
без ПОГОН
8)в ДВЕ ТЫ­СЯ­ЧИ де­вя­том году
ИХ часы
по­са­ди­ли два­дцать ЯБ­ЛО­НЕЙ
воз­дер­жать­ся от КОМ­МЕН­ТА­РИ­ЕВ
наи­бо­лее ЯРКО
9)о ПО­ЛУ­ТОРА часах
прий­ти БОЛЕЕ ПОЗД­НЕЕ
ЧЕ­ТЫРЬ­МЯ­СТА­МИ сту­ден­та­ми
две пары БО­ТИ­НОК
не­сколь­ко ЯБ­ЛОНЬ
10)ЕГО пер­чат­ки
пять АПЕЛЬ­СИН
ПО­ЕЗ­ЖАЙ прямо
новые ПАС­ПОР­ТА
ПЯ­ТИ­СТАМ го­стям

Новый тренировочный вариант №25367011 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс для подготовки, данный вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются решения и правильные ответы.

Тренировочный вариант по русскому (КИМ): задания | ответы

Решу ЕГЭ 2022 по русскому языку тренировочный вариант №25367011

Ответы для варианта:

Несколько слов необходимо сказать по поводу ведущей современной теории образования Вселенной— теории большого взрыва. В возникновении гипотезы большого взрыва нет ничего удивительного. […] вы, читатель, откроете вступление к книге «Большой взрыв» профессора физики Техасского университета Д. Шама, то найдете абзац, в котором профессор пишет: «… возникла потребность в книгах, которые давали бы ответы на вопросы, возникающие при попытке непосвященных понять эту странную Вселенную, в которой мы появились по воле случая».

А сам Джозеф Силк в предисловии пишет: «…десятки миллиардов галактик, подобных нашей, разбросаны по всей наблюдаемой Вселенной». То есть галактики случайным образом разбросаны по всей Вселенной и постоянно разлетаются— удаляются друг от друга.

Значит, это могло быть вызвано только изначальным большим взрывом— вот основная логическая посылка к созданию этой теории. Вселенная имеет глобально упорядоченную информационно энергетическую структуру пчелиных сот и продолжает выращивать эти соты строго упорядоченным способом. Допустить возможность создания глобального порядка во Вселенной взрывом— это все равно что допустить возможность изготовления космического корабля с помощью взрыва авиационного завода.

Задание 1 № 38780 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Отвлеченный, обобщенный характер научного текста проявляется на лексическом уровне в том, что в нем широко употребляются слова с абстрактным значением: теория, гипотеза, структура.
  • 2) В тексте прослеживается общественно-политическая лексика, характерная для публицистического стиля.
  • 3) Морфологическим признаком текста является употребление кратких страдательных причастий и ослабление значения лица (с целью обобщения не принято употреблять местоимение 1-го лица единственного числа «я»).
  • 4) Для текста характерна функция воздействия на читателя через художественный образ.
  • 5) На синтаксическом уровне характерно широкое распространение безличных предложений.

Ответ — 135

Задание 2 № 38781 Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите этот союз.

Ответ — если

Задание 3 № 38782 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи ОБРАЗОВАНИЕ.

Ответ — 5

Задание 4 № 1179 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. намЕрение, давнИшний, бАнты, балУясь, христиАнин.

Ответ — христианин

Задание 5 № 4509 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Этот ЗРИТЕЛЬНЫЙ вид спорта вызывает особый интерес. ДЛИТЕЛЬНОЕ время эта известная актриса поражает своим талантом зрителей и театральных критиков. На экскурсии в ботаническом саду школьники любовались РЕДКИМИ садовыми растениями. Блог писателя — это ОТДЕЛЬНАЯ часть его жизни, и обычно она по-настоящему интересна тем, кто хорошо знаком с его произведениями.

Ответ — зрелищный

Задание 6 № 13662 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Обогащение языка синонимами осуществляется непрерывно, и так же непрерывно происходит дифференциация, разграничение синонимов вплоть до полной утраты ими синонимичности.

Ответ — разграничение

Задание 7 № 3808 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ЛОЖИСЬ в больницу С ДЕТЬМИ В ДВУХСТАХ журналах НАИБОЛЕЕ ТОЧНО ПОДСКОЛЬЗНУТЬСЯ на льду.

Ответ — поскользнуться

Задание 8 № 10249 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ — 14637

Задание 9 № 30138 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

  • 1) представлять, предназначение, угасать
  • 2) предохранить, фантазия, вырасти
  • 3) приглашать, декорация, сиреневый
  • 4) (спуск) с горы, арифметический, упрощать
  • 5) преподавать, оснащение, стилист

Ответ — 145

Задание 10 № 14569 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) об..греться, пр..питанный, пр..сматривать (статью);
  • 2) про..грать, с..змала, дез..нфекция;
  • 3) ра..мешать, бе..численный, и..чезнуть;
  • 4) пр..старелый, пр..открыть, пр..вокзальный;
  • 5) нед..варить, п..краска, п..дкова.

Ответ — 15

Задание 11 № 14656 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) замш..вый, потч..вал
  • 2) перешаг..вающий, во..вать
  • 3) глянц..вый, форел..вое
  • 4) оскуд..вающий, перв..нство
  • 5) (ветерок) ве..л, стоим..сть

Ответ — 134

Задание 12 № 18104 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) вылин..вший, обеспоко..нный
  • 2) обещ..нный, огнедыш..щий
  • 3) немысл..мое (дело), застрел..шь
  • 4) измуч..нный, (птица) щебеч..т
  • 5) (они) противореч..т, (они) тащ..т

Ответ — 2345

Задание 13 № 2748 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Это была вовсе (не)трудная задача. Дорога была (не)освещена. Партнёры предложили новый контракт на крайне (не)выгодных условиях. (Не)просмотрев до конца. Японские карты этого побережья были (не)похожи на карты европейских навигаторов.

Ответ — невыгодных

Задание 14 № 13874 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Причиной выбрасывания китов на берег могут быть гидролокаторы военных, достаточно мощные, ЧТО(БЫ) проникнуть (В)ГЛУБЬ океана и напугать животных. Недолго пройдя в темноте, Костя понял, что (СО)ВСЕМ сбился с пути, наверно, ТО(ЖЕ) понял и командир. Новобранцев до принятия присяги не полагалось отпускать в город (ПО)ОДИНОЧКЕ, но инструктор, (В)ВИДУ моего необычайного успеха по словесности, сделал для меня исключение. (В)ВЕРХУ виднелся редкий для здешних мест большой камень почти правильной кубической формы, а на нём (В)ОБНИМКУ росли два корявых деревца, сосенка и берёзка. Никита сказал, ЧТО(БЫ) мы шли (ПО)ДВОЕ.

Ответ — поодиночке ввиду

Задание 15 № 582 Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Старший лесник, дли(1)ый и неуклюжий, в галифе из домотка(2)ого сукна, в стира(3)ой сорочке, сидел в стороне от всех и насмешливо улыбался.

Ответ — 23

Задание 16 № 12766 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  • 1) Макар был человеком прямолинейным и грубым но зато честным и порядочным.
  • 2) В начале того года мы были полны надежд и вдохновения и нам всё казалось достижимым.
  • 3) Мы двигались по тайге медленно осторожно однако привалы делали редко.
  • 4) Холод в ветхую избу проникал отовсюду: из-под пола с глубоким погребом и через полуразвалившуюся крышу и через сгнившие оконные рамы.
  • 5) На зиму бабушка заготовила малиновое и вишнёвое варенье и яблочное повидло насолила бочку огурцов и несколько вёдер грибов.

Ответ — 15

Задание 17 № 4879 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В святые дни женщины (1) собравшись кружками (2) в белых платках (3) повязанных на голову (4) сидели на земле и завалинках хат, в тени от косых лучей солнца, и степенно разговаривали.

Ответ — 1234

Задание 18 № 2929 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Два друга (1) между тем (2) были так увлечены беседой, что (3) кажется (4) и не заметили, как наступил рассвет.

Ответ — 34

Задание 19 № 12769 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). На колокольне Михайловского монастыря пробило четыре (1) когда я, перейдя пустырь, вступил в боковую аллею Александровского парка (2) в глубине (3) которого (4) между чёрных стволов обнажённых деревьев просматривалась Александровская колонна.

Ответ — 12

Задание 20 № 1812 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Когда Иван Аристархович появлялся в дверях гримёрной (1) он привычно наклонялся (2) и (3) поэтому у всех актёров складывалось впечатление (4) что их художественный руководитель очень высокого роста (5) хотя на самом деле просто дверной проём был достаточно низкий.

Ответ — 1245

Задание 21 № 14116 Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

  • 1) Бег — самый древний вид лёгкой атлетики.
  • 2) На Олимпийском стадионе в древней Элладе первыми выходили на арену бегуны, начинающие легкоатлетические состязания.
  • 3) На приволье: в поле, в лесу или парке на беговой дорожке стадиона — начинается путь будущих чемпионов и рекордсменов.
  • 4) «Внимание!» — негромко произносит стартер на прямой, как стрела, беговой дорожке.
  • 5) Вот-вот раздастся выстрел и бегун устремится вперёд – бег надо начать сразу же после выстрела.
  • 6) Некоторые спортсмены могут начать бег почти мгновенно.
  • 7) Но это «почти» − десятая доля секунды, от которой зависит победа или рекорд.

Ответ — 17

Задание 22 № 8870 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

  • 1) Родной язык необходим человеку для общения с другими людьми.
  • 2) У каждого писателя бывают особенные творческие удачи.
  • 3) Искусство способно объединить людей.
  • 4) Человеку не дано преодолеть чувство одиночества.
  • 5) Каждый человек должен бережно относиться к природе родного края.

Ответ — 123

Задание 26 № 8874 «Размышляя об истоках своих творческих успехов, об овладении писательским мастерством, М. Пришвин использует такую форму речи, как (А)(предложения 1—6). Стремясь донести до читателя свою мысль, писатель обращается к понятным всем образам, используя троп — (Б)  («яблоко… смеётся» в предложении 8). Синтаксическое средство — (В)  (в предложениях 4, 22) — помогает М. Пришвину определить характер своего отношения к родному языку и к людям. Ещё одно синтаксическое средство — (Г) (предложение 10) — подчёркивает неравнодушное отношение автора к родному языку».

Ответ — 6248

Другие тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку 11 класс:

Тренировочный вариант №210927 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс 100 баллов с ответами

23.09.2021 РЯ2110101 РЯ2110102 русский язык 11 класс ЕГЭ 2022 статград ответы и задания

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

1) ЛО­ЖИСЬ в боль­ни­цу С ДЕТЬМИ В ДВУХ­СТАХ жур­на­лах НАИ­БО­ЛЕЕ ТОЧНО ПОД­СКОЛЬЗ­НУТЬ­СЯ на льду 2) мо­ло­дые БУХ­ГАЛ­ТЕ­РЫ в те­че­ние ТРИД­ЦА­ТИ ПЯТИ минут ИХНЕЙ ра­бо­той дам­ских ТУ­ФЕЛЬ ста­рых ДЖИН­СОВ 3) пара САПОГ ки­ло­грамм ПО­МИ­ДО­РОВ ЕХАЙ вперёд в ДВЕ ТЫ­СЯ­ЧИ пятом году 4)ШЕ­СТИ­СТА­МИ спортс­ме­на­ми КРА­СИ­ВЕЕ ПО­ЕЗ­ЖАЙ за ними ИХ дети ува­жа­е­мые ПРО­ФЕС­СО­РА 5)вдоль ПО­БЕ­РЕ­ЖЬЕВ ШЕ­СТЬЮ­СТА­МИ пись­ма­ми под­пи­сан­ные ДО­ГО­ВО­РЫ КЛА­ДИ­ТЕ ак­ку­рат­нее БОЛЕЕ КРУП­НАЯ рыба 6)ки­ло­грамм ЯБЛОК СЕ­МЬЮ­ДЕ­СЯ­ТЬЮ про­цен­та­ми ПО­ЕЗ­ЖАЙ в Под­мос­ко­вье голос более ЗВУЧ­НЕЕ языки ПЛА­МЕ­НИ 7)в ПЯ­ТИ­СТАХ мет­рах от­сю­да варка МА­КА­РОН ЗАЖЖЁТСЯ огонь песни ЦЫ­ГА­НЕЙ без ПОГОН 8)в ДВЕ ТЫ­СЯ­ЧИ де­вя­том году ИХ часы по­са­ди­ли два­дцать ЯБ­ЛО­НЕЙ воз­дер­жать­ся от КОМ­МЕН­ТА­РИ­ЕВ наи­бо­лее ЯРКО 9)о ПО­ЛУ­ТОРА часах прий­ти БОЛЕЕ ПОЗД­НЕЕ ЧЕ­ТЫРЬ­МЯ­СТА­МИ сту­ден­та­ми две пары БО­ТИ­НОК не­сколь­ко ЯБ­ЛОНЬ 10)ЕГО пер­чат­ки пять АПЕЛЬ­СИН ПО­ЕЗ­ЖАЙ прямо новые ПАС­ПОР­ТА ПЯ­ТИ­СТАМ го­стям.

На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова?,
относящийся к категории Русский язык. Сложность вопроса соответствует базовым
знаниям учеников 1 — 4 классов. Для получения дополнительной информации
найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой
системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и
задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям.
Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы
помогут найти нужную информацию.

Ðàññìîòðèì âàðèàíò ðåøåíèÿ çàäàíèÿ èç ó÷åáíèêà Ãðåêîâ, Êðþ÷êîâ, ×åøêî 10 êëàññ, Ïðîñâåùåíèå:

63. Ñïèøèòå, âñòàâëÿÿ âìåñòî òî÷åê ñëîâà, äàííûå â ñêîáêàõ; ñòàðîñëàâÿíèçìû ïîä÷åðêíèòå. Ñ ïîëó÷åííûìè ñî÷åòàíèÿìè ñîñòàâüòå øåñòü ïðåäëîæåíèé.

1) Çàâîäñêèå …, íàä¸æíûå … íàøèõ ðóáåæåé (ñòðàæ, ñòîðîæ). 2) … êóðñ èñòîðèè, … ïèäæàê (êðàòêèé, êîðîòêèé). 3) … äåòè, … ñóæäåíèÿ (çäðàâûé, çäîðîâûé). 4) Èäóùèé âïåðåäè, èëè äîçîð; æèòü íà … óëèöå ãîðîäà (ãëàâíûé, ãîëîâíîé). 5) … êàìåííûå ãëûáû, … òóðáèíó (âðàùàòü, âîðî÷àòü). 6) … âåùè, … íðàâû (÷óæäûé, ÷óæîé).

*Öèòèðèðîâàíèå çàäàíèÿ ñî ññûëêîé íà ó÷åáíèê ïðîèçâîäèòñÿ èñêëþ÷èòåëüíî â ó÷åáíûõ öåëÿõ äëÿ ëó÷øåãî ïîíèìàíèÿ ðàçáîðà ðåøåíèÿ çàäàíèÿ.

Задание
А 3           1. Укажите пример с
ошибкой в образовании формы слова:

1) полутораста книгам                                   2) толковые
инженера

3) трех восьмых                                              4)
наименее удобный

2.1) всех милее    
                                          2)
ящик мандаринов

3) подошел к ему                                           4)
жарких пустынь

3.1) курсантских погонов                             2) несколько
платьев

3) с восьмьюстами семьюдесятью               4) лягте на пол

4.1) более честный                                        2)
обеим подругам

3) много претензий                                       4) двум
третьих стакана

5. 1) много народу                                        2)
семисот двадцати

3) группа англичан                                       4)
директоры заводов

6. 1) двести килограмм                                2) выступали
профессора

3) их предложения                                       4) более
красивый

7. 1) пара сапог  
                                         2)
ехайте быстрее

3) шесть гусаров                                          4)
мало народу

8. 1) шире реки                                            2)
наименее удобный

3) двадцать двое суток                                4) выложите на тарелку

9. 1) двумстам сорока трем                        2) рядом с ними

3) самый умнейший                                    4)
плантации чая

10. 1) видели арабов                                   2) к обоим
старикам

3) авторы пособий                                      4)
пятистами рублями

11. 1) приближаются выборы                    2) трехсот девяноста писем

3) не реже двух раз                                     4) в
двухтысяч восьмом году

12. 1) построили катера                              2) пара цапель

3) более тише                                               4)
два ведра баклажанов

13. 1) не хотят ехать                                   2) несколько
кочерёг

3) много басен                                            4) отбежи в сторону

14. 1) после заморозков                            2) менее сладкий

3) несколько армянов                                4) клади
аккуратнее

15. 1) семьюстами соснами                      2) сладких яблок

3) более организованно                            4) отряд партизанов

16. 1) взвод солдатов                                2) наиболее
хорошие

3) четыре девочки                                     4) от
синих сумерек

17. 1) до полных потемок                        2) двое татаров

3) менее доступный                                4) младше их

Задание
А 3                  Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова:

18.1) пряники на меду                                     2) в
полуторастах километрах

3) трое лисят                                                   
4) пара туфель

19. 1) восьмиметровый шест                         2) три штуки ножниц

3) стояли вокруг их                                        4)
слабее ребенка

20. 1) много дынь                                         2) более худшие
привычки

3) мимо них                                                  
4) сумею убедить

21. 1) смогу победить                                  2) кошка
мурлычет

3) наиболее решительно                              4) шла сзади его

22. 1) трое племянниц                                 2) в
девятистах сёлах

3) нет мест                                                   
4) несколько варежек

23.1) грамотные бухгалтеры                      2) девятистами пятидесятью
рублями

3) гляди в оба                                              4)
простейшая задача

24. 1) в обеих руках                                   2) полезайте
наверх

3) двое собак                                              4)
сладчайший сон

25. 1) по их приказу                                    2) весёлые
шоферы

3) глубочайшие моря                                  4) более
пятиста ребят

26. 1) по обоим сторонам                           2) пять суток

3) лажу по деревьям                                   4) разожжёт огонь

27. 1) к тысяча девятьсот сорок пятому году                        2) самый простой

3) наклонился к ним                                                               
4) наиболее храбрейший

28. 1) ляжьте ровно                                                                2)
полтораста дворов

3) недостает пятисот рублей                                                
4) тончайший из них

29. 1) двое очков                                      2) весьма
медленно

3) ложи на стол                                        4)
мастера своего дела

30.1) высыпь мусор                                2) пригляделся
к ней

3) свиные окорока                                   4) моих
раздумьев

31. 1) в две тысячи пятом
году                2) ездию в санаторий

 3) старые дома                                          4) пять апельсинов

32.1) нарисуй картину                       2) их учебники 

    3) самый младший                         4) маляра закончили ремонт

33. 1) часовые пояса                         2) с пятьюстами метрами    

 3) отряд партизанов                        4) лучше меня

34. 1) менее правильней                       2) вкусные торты 

3) с восемьдесят пятым                        4) по их просьбе

35. 1) много мандарин                                                        2)
обеими руками

 3) к тысяча девятьсот тринадцатому году                       4) умелые парикмахеры

Задание
А 3          Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова:

36. 1)молодые бухгалтеры            2) дамских туфель

3) худший вариант                        4) ихней работой

37.1)более красивый                                2)день именин

     3)менее семьдесят пяти рублей         4)поезжайте завтра

381).более моложе                                   2)лягте

3)без золотых погон                            4)в двухстах шагах

39.1)больше пятьдесят рублей                      2) их дети

3)пять блюдец                                             4)
лягте на диван

40.  
1)прочитая
рассказ                              2)менее значительный

3)в две тысячи пятом
году                  4)поезжай домой

41.1)семьюдесятью способами                      2)сто тонн

 3)пробежи сто метров                               4)интереснее
всех

1. Задание 6 № 2396. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЛЯГТЕ (на пол)

ИХ работа

горячие СУПЫ

ШЕСТИСТАМИ учениками

уважаемые ПРОФЕССОРА

2.ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ строчками

в ВОСЬМИДЕСЯТИ верстах

голос БОЛЕЕ ВЫШЕ

ПРЕДУПРЕЖУ тебя

ПОЛОЩУЩИЙ бельё

3. пять КАСТРЮЛЬ

шире ПЛЕЧ

свыше ста семидесяти КИЛОМЕТРАХ

НАПОИВ чаем

НАДЕТЬ наушники

ЛОЖИСЬ в больницу

4.С ДЕТЬМИ

В ДВУХСТАХ журналах

НАИБОЛЕЕ ТОЧНО

ПОДСКОЛЬЗНУТЬСЯ на льду

5.САДИ дерево

пять КАСТРЮЛЬ

НАПОИВ чаем

банка КОНСЕРВОВ

чистых ПОЛОТЕНЕЦ

6. ЛЖЁТЕ

ВЕКТОРЫ движения

у ОБОИХ учеников

в ТЫСЯЧА девяностом году

с днём РОЖДЕНИЕМ

7.у ОБОИХ учеников

ВЕКТОРЫ движения

ЛЖЁТЕ

в ТЫСЯЧУ девяностом году

день ИМЕНИН

8.нет ЯСЕЛЬ рядом

старые КОНЮХИ

около ДВУХСОТ автомобилей

ВЫЙДИ на дорогу

дамских ТУФЕЛЬ

9.ТРИ подруги

домишки ДЕРЕВНЕЙ

СНАЙПЕРЫ ушли

в ДВУХСТАХ ШЕСТИДЕСЯТИ домах

спелых АБРИКОСОВ

10.известные ЛЕКТОРЫ

пара ЧУЛОК

ИЗРЕШЕЧЁННЫЙ

ЗВОНЧЕЕ

КЛАДИ

11. здоровые ДЁСНЫ

растёт в ГРУНТЕ

ЛЯЖЬТЕ

более ШИРОКО

ПОЧЕРК

12.страховые ПОЛИСА

ПОЛУТОРА ставок

КОНТЕЙНЕРЫ

мы не ЛЖЁМ

Северный и Южный ПОЛЮСЫ

13.ночные ВЫЗОВА

ПОЕЗЖАЙТЕ в Крым

не более ПОЛУТОРА метров

ПЕЧЁТ ватрушки

нет ПОГОН

14.ПРОПОЛОЩИ бельё

около ВОСЬМИСОТ страниц

подпишите ДОГОВОРЫ

НАИЛУЧШИЙ день

с Восьмым МАРТОМ

15.ВЫСОХНУЛ на солнце

звонят КОЛОКОЛА

несколько пар СЕРЁГ

знал много БАСЕН

ШЕСТЬЮСТАМИ рублями

16.ДОСТИГНУЛИ

менее ВОСЬМИСОТ страниц

ОБЕИХ учениц

КРАСИВЫЙ тюль

по ДЛИННОЙ авеню

17.ПЛЕЩЕТ волна

менее ЛЁГКИЙ путь

ИХНИЕ дети

вес в ТЫСЯЧУ двести тонн

несколько ЧЕЛОВЕК

18. в ДВЕ ТЫСЯЧИ девятом году

ИХ часы

посадили двадцать ЯБЛОНЕЙ

воздержаться от КОММЕНТАРИЕВ

наиболее ЯРКО

19. думать БОЛЕЕ ШИРЕ

на ВЕТРУ

МЯУКАЕТ

на ШЕСТЬСОТ пятом километре

пара ТУФЕЛЬ

20. ПОКЛАДИ на стол

тридцать ГРАММОВ

земные НЕДРА

ДОГОВОРЫ

туристические ЛАГЕРЯ

21.пара ЧУЛОК

цену БЛАГОРОДСТВА

в ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТОМ году

ВЗГЛЯНЬ

пять АБРИКОСОВ

22. ИХ книги

ХУДШИЙ поступок

гора АПЕЛЬСИНОВ

со СТА первого экземпляра

тепло СЕРДЕЦ

23..ИХ часы

воздержаться от КОММЕНТАРИЕВ

в ДВЕ тысячи девятом году

посадили двадцать ЯБЛОНЕЙ

пять КОЧЕРЁГ

24.капает со СВЕЧЕЙ

НАИБОЛЕЕ удачно

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ помощниками

ЕХАЙ прямо

новых ПОЛОТЕНЕЦ

25.ПЕРЕДАЙТЕ привет

ОБОИХ спортсменок

уважаемые ПРОФЕССОРА

в ДВЕ тысячи пятом году

в меню нет ОЛАДИЙ

26.КОЛЫШЕТ ветер

квалифицированные ЛЕКТОРЫ

ИХ мнение

в ДВУХ тысячи четвёртом году

ОБОИХ спортсменов

27.знающие БУХГАЛТЕРЫ

много ЯБЛОК

в ДВУХТЫСЯЧНОМ году

более ХУДШИЙ

новых ШОРТ

28.ДЕВЯТЬЮСТАМИ окнами

ЗАЕДЬ завтра

СТРОЖАЙШЕ запрещено

две пары БОТИНОК

несколько ГРАММОВ

29.ШЕСТИСТАМИ спортсменами

КРАСИВЕЕ

ПОЕЗЖАЙ за ними

ИХ дети

уважаемые ПРОФЕССОРА

30.с ДВЕ тысячи третьего года

ДОЛЬШЕ часа

пара ЧУЛОК

большие ТЕРМОСА

десять ОЛАДИЙ

31.ИХ проблемы

пара ТУФЛЕЙ

в ПЯТИСТАХ случаях

БОЛЕЕ СЛАБЫЙ ученик

ОБЕИХ спортсменок

32.ПРОПОЛОЩИ бельё

ДИРЕКТОРА гимназий

около ВОСЬМИСОТ страниц

справились НАИБОЛЕЕ УСПЕШНЕЕ

несколько ГРАММОВ

33.опытные ИНЖЕНЕРА

КРАСИВЕЕ дочери

в ТЫСЯЧА девятисотом году

полки для КУХОНЬ

ЗАЕЗЖАЙ завтра

34.ЛЯГТЕ(на пол)

ИХ работа

горячие СУПЫ

ШЕСТЬЮСТАМИ учениками

поделить НАПОПОЛАМ

35.хорошо СТРИГЁТ

выгодные ДОГОВОРЫ

длиннее ВСЕГО

много ЯБЛОК

к ДВЕ ТЫСЯЧИ ШЕСТОМУ году

36.МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ животные

ЛЕГЧАЙШЕЕ пёрышко

ВЫЗДОРОВЕЮ

много БРЫЗГ

ЕДКИЙ аэрозоль

37.в ШКАФЕ

ВРЕМЯПРЕПРОВОЖДЕНИЕ

неисправные КЛАПАНЫ

ЕЗДИТ

пара НОСКОВ

38.ЛЯГТЕ на пол

ИХ работа

горячие СУПЫ

ШЕСТИСТАМИ учениками

ИНЖЕНЕРЫ

39.в ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году

заводские ПРЕССЫ

картина БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ

СТРИЖЁТ волосы

наши ПАСПОРТА

40.НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд

за СЕМЬЮ замками

пачка МАКАРОНОВ

в ДВУХТЫСЯЧНОМ году

ВКУСНЕЕ торта

Источник

Вариант 1

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) алфАвит; б) газопОвод; в) укрАинский; г) пОнявший; д)тУфля

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) На улице было холодно, поэтому пришлось вернуться за пальтом.

б) Он не захватил с собой спортивных туфлей.

в) После вчерашнего дождя вновь стояла сухая погода.

_____________________________________________________________________________

г) Стальная рельса лежала у самой дороги

д) В прошлом году я познакомился с известным биологом Джон Смитом.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Произведя ряд расчётов, задача была нами решена

_______________________________________________________________________

б) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

в) Полмесяца прошли с этого злополучного месяца

г) Мне вспомнился поход и как мы пели у костра

д) Спустя час мы оказались около зелёных ворот, возле которых стоял часовой.

Вариант 2

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) деспОт; б) сантимЕ; в) августОвский; г) принЯвший; д) из яслЕй

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Я ездию в этот санаторий каждый день.

б) Маляра закончат ремонт к концу месяца.

в) Отряд партизанов вышел к реке.

_____________________________________________________________________________

г) Ночной буран совершенно замёл дорогу.

д) В городе открылся новый варьете.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Поднявшись на трибуну, знатного земляка встретили аплодисменты.

_______________________________________________________________________

б) Требуются водители для перегона машин из города Гороховец до города Тамбова.

в) Малиновский, откинув руку в сторону, тащил тяжёлый чемодан.

г) Она неглупая, надёжная и одарена прекрасной внешностью.

д) На стене висит портрет, когда хозяин молодой.

Вариант 3

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) аналОг; б) дремотА; в) экспЕртный; г) нАчавший; д)изобрЕтеие

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Без носков и валенков в деревне зимой не обойтись.

б) Разработка морских нефтяных месторождений становится всё более интенсивнее.

в) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца.

_____________________________________________________________________________

г) Кондрат Булавин вступил в город с тысячью бойцов.

д) Более полтораста делегатов проголосовало против законопроекта..

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Вахтангов в своей работе опирался и развивал систему Станиславского.

_______________________________________________________________________

б) Работы на станке выполняются, используя одновременно оба вала.

в) Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник.

г) Над мокрыми крышами покачивались беловатые сентябрьские кроны, и сами крыши выглядели мрачно, в сыром их блеске не было утренних красок.

д) В романе описывается борьба партизанов против японской интервенщины.

Вариант 4

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) христиАнин; б) землЯнин; в) перехОдный; г) зАнявший; д)приговОр

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Мать купила три пары чулков.

б) Ловкое шимпанзе особенно нравилось детям.

в) Рядом стоял человек в цилиндре, галифе и белых парусиновых туфлях.

_____________________________________________________________________________

г) Шёрстка у котёнка была белая, лоснящая.

д) Павел старался приурачивать свой приезд к традиционной встрече выпускников.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Они поделили два первые места.

_______________________________________________________________________

б) Приведённые факты в книге убедительно доказывают перспективность нового метода лечения.

в) За столом у керосиновой лампы сидел молоденький лейтенант.

г) Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.

д) Требуется то, чтобы все мы жили дружно.

Вариант 5

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) новорОжденный; б) водопрОвод; в) ерЕтик; г) досУг; д) пЕтля

Задание 2. Исправьте грамматические и речевые ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) От непогашенной сигареты возникло пламя возгорания бумажной макулатуры, что и стало причиной пожара.

б) Он исключён из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания.

в) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.

_____________________________________________________________________________

г) Декабристы любили и восхищались русским народом

д) Потерпевшего Юрия соседи утверждали, что в полдень в квартире был слышен шум.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

___________________________________________________________________

б) Среди приглашённых были профессоры, ученые, коммерсанты.

в) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

г) Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.

д) Загремела вражеская артиллерия, и без перерыва стала рваться вражеская шрапнель, засыпая людей осколками.

Источник

Вариант 1

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) алфАвит; б) газопОвод; в) укрАинский; г) пОнявший; д)тУфля

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) На улице было холодно, поэтому пришлось вернуться за пальтом.

б) Он не захватил с собой спортивных туфлей.

в) После вчерашнего дождя вновь стояла сухая погода.

_____________________________________________________________________________

г) Стальная рельса лежала у самой дороги

д) В прошлом году я познакомился с известным биологом Джон Смитом.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Произведя ряд расчётов, задача была нами решена

_______________________________________________________________________

б) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

в) Полмесяца прошли с этого злополучного месяца

г) Мне вспомнился поход и как мы пели у костра

д) Спустя час мы оказались около зелёных ворот, возле которых стоял часовой.

Вариант 2

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) деспОт; б) сантимЕ; в) августОвский; г) принЯвший; д) из яслЕй

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Я ездию в этот санаторий каждый день.

б) Маляра закончат ремонт к концу месяца.

в) Отряд партизанов вышел к реке.

_____________________________________________________________________________

г) Ночной буран совершенно замёл дорогу.

д) В городе открылся новый варьете.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Поднявшись на трибуну, знатного земляка встретили аплодисменты.

_______________________________________________________________________

б) Требуются водители для перегона машин из города Гороховец до города Тамбова.

в) Малиновский, откинув руку в сторону, тащил тяжёлый чемодан.

г) Она неглупая, надёжная и одарена прекрасной внешностью.

д) На стене висит портрет, когда хозяин молодой.

Вариант 3

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) аналОг; б) дремотА; в) экспЕртный; г) нАчавший; д)изобрЕтеие

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Без носков и валенков в деревне зимой не обойтись.

б) Разработка морских нефтяных месторождений становится всё более интенсивнее.

в) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца.

_____________________________________________________________________________

г) Кондрат Булавин вступил в город с тысячью бойцов.

д) Более полтораста делегатов проголосовало против законопроекта..

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Вахтангов в своей работе опирался и развивал систему Станиславского.

_______________________________________________________________________

б) Работы на станке выполняются, используя одновременно оба вала.

в) Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник.

г) Над мокрыми крышами покачивались беловатые сентябрьские кроны, и сами крыши выглядели мрачно, в сыром их блеске не было утренних красок.

д) В романе описывается борьба партизанов против японской интервенщины.

Вариант 4

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) христиАнин; б) землЯнин; в) перехОдный; г) зАнявший; д)приговОр

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Мать купила три пары чулков.

б) Ловкое шимпанзе особенно нравилось детям.

в) Рядом стоял человек в цилиндре, галифе и белых парусиновых туфлях.

_____________________________________________________________________________

г) Шёрстка у котёнка была белая, лоснящая.

д) Павел старался приурачивать свой приезд к традиционной встрече выпускников.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Они поделили два первые места.

_______________________________________________________________________

б) Приведённые факты в книге убедительно доказывают перспективность нового метода лечения.

в) За столом у керосиновой лампы сидел молоденький лейтенант.

г) Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.

д) Требуется то, чтобы все мы жили дружно.

Вариант 5

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) новорОжденный; б) водопрОвод; в) ерЕтик; г) досУг; д) пЕтля

Задание 2. Исправьте грамматические и речевые ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) От непогашенной сигареты возникло пламя возгорания бумажной макулатуры, что и стало причиной пожара.

б) Он исключён из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания.

в) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.

_____________________________________________________________________________

г) Декабристы любили и восхищались русским народом

д) Потерпевшего Юрия соседи утверждали, что в полдень в квартире был слышен шум.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

___________________________________________________________________

б) Среди приглашённых были профессоры, ученые, коммерсанты.

в) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

г) Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.

д) Загремела вражеская артиллерия, и без перерыва стала рваться вражеская шрапнель, засыпая людей осколками.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ животные

ЛЕГЧАЙШЕЕ пёрышко

ВЫЗДОРОВЕЮ

много БРЫЗГ

ЕДКИЙ аэрозоль

Спрятать пояснение

Пояснение (см. также Правило ниже).

Животные бывают «млекопитающие».

Слово выздороветь имеет следующие верные формы (приводим часть из них):

вы́здоровею,

вы́здоровеем,

вы́здоровеешь,

вы́здоровеете,

вы́здоровеет,

вы́здоровеют.

Ответ: млекопитающие.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 21.04.2014. Досрочная волна. Вариант 1, ЕГЭ по русскому языку 21.04.2014. Досрочная волна. Вариант 2

Правило: Задание 7. Морфологические нормы

Адреса, берега, века, веера, директора, доктора, желоба, инспектора, катера, клевер , корма, короба, кузова, невода, округа, отпуска, паспорта, повара, профессора, сорта, сторожа, стога, фельдшера, флигеля, хлева,

Авторы, аптекари, бухгалтеры, выборы, договóры, инженеры, клапаны, конюхи, лекари, лекторы, конструкторы, почерки,

приговóры, прииски,

редакторы, снайперы, тракторы, тóрты, фронты, шофёры.

шомпола, штабеля, штемпеля, якоря, ястреба.

тома

Слесари, пекари

1. Одушевлённые иноязычные сущ. на

—тор, -сор стилистически нейтральные: директора

1. Одушевлённые иноязычные сущ. на -ер,

-ёр: инженеры

2. Неодуш. иноязычные слова на

—тор, -сор: процессоры

3. Одушевлённые иноязычные сущ. на

-тор с книжным оттенком: редакторы.

Запомни: масло – мн. ч. — масла

крем – мн.ч. – кремы (не крема)

мужской

женский

средний

банкнот

жираф

зал

корректив

рояль

толь

тюль

шампунь

босоножка, бутса

манжета, мозоль

кроссовка

плацкарта

подлива (с подливой)

тапка

туфля (нет туфель)

фамилия

мочало

щупальце

1 мая 2021

В закладки

Обсудить

Жалоба

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. ЛОЖИСЬ в больницу
С ДЕТЬМИ
В ДВУХСТАХ журналах
НАИБОЛЕЕ ТОЧНО
ПОДСКОЛЬЗНУТЬСЯ на льду
2. нет ЯСЕЛЬ рядом
старые КОНЮХИ
около ДВУХСОТ автомобилей
ВЫЙДИ на дорогу
дамских ТУФЕЛЬ
3. страховые ПОЛИСА
ПОЛУТОРА ставок
КОНТЕЙНЕРЫ
мы не ЛЖЁМ
Северный и Южный ПОЛЮСЫ
4. ПЛЕЩЕТ волна
менее ЛЁГКИЙ путь
ИХНИЕ дети
вес в ТЫСЯЧУ двести тонн
несколько ЧЕЛОВЕК
5. капает со СВЕЧЕЙ
НАИБОЛЕЕ удачно
СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ помощниками
ЕХАЙ прямо
новых ПОЛОТЕНЕЦ




6. ПЕРЕДАЙТЕ привет
ОБОИХ спортсменок
уважаемые ПРОФЕССОРА
в ДВЕ тысячи пятом году
в меню нет ОЛАДИЙ
7. ШЕСТИСТАМИ спортсменами
КРАСИВЕЕ
ПОЕЗЖАЙ за ними
ИХ дети
уважаемые ПРОФЕССОРА
8. ПРОПОЛОЩИ бельё
ДИРЕКТОРА гимназий
около ВОСЬМИСОТ страниц
справились НАИБОЛЕЕ УСПЕШНЕЕ
несколько ГРАММОВ
9. опытные ИНЖЕНЕРА
КРАСИВЕЕ дочери
в ТЫСЯЧА девятисотом году
полки для КУХОНЬ
ЗАЕЗЖАЙ завтра
10. МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ животные
ЛЕГЧАЙШЕЕ пёрышко
ВЫЗДОРОВЕЮ
много БРЫЗГ
ЕДКИЙ аэрозоль
11. пара САПОГ
ПОЛОЖИ книги
КЛАДИ на стол
ПЯТЬСОТЫЙ заказ
НАДЕНЬ перчатки
12. несколько КЕГЛЕЙ
три ВОСЬМЫХ
с ПОЛУТОРАСТАМИ рублями
ОБРЕТШИЙ покой
надёжные СТОРОЖА




13. вдоль ПОБЕРЕЖЬЕВ
ШЕСТЬЮСТАМИ письмами
подписанные ДОГОВОРЫ
КЛАДИТЕ аккуратнее
БОЛЕЕ КРУПНАЯ рыба
14. модных САПОГОВ
около ШЕСТИСОТ рублей
нет ТУФЕЛЬ
ДЕВЯТЬЮСТАМИ отдыхающими
уважаемые ПРОФЕССОРА
15. ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ отзывами
земные НЕДРА
помыть ШАМПУНЕМ
МЕЛИТЬ зерно на мельнице
ПОСКОЛЬЗНУЛСЯ на льду
16. пара ДЖИНСОВ
МЯГЧАЙШИЙ мармелад
пять СВЕЧЕЙ
ветер ТРЕПЛЕТ деревце
к ДВУХ тысячи пятому году
17. опытные ТРЕНЕРЫ
по ОБОИМ сторонам
звучит не менее ГРОМКО
ПОЕЗЖАЙТЕ вперёд
нет ТУФЕЛЬ
18. ПРОБУЯ на вкус
никому не ЗАВИДУЮ
прочитал более ВЫРАЗИТЕЛЬНО
богатые КНЯЗЬЯ
занавесить ТЮЛЬЮ
Ответы




1. поскользнулся
2. яслей
3. полисы
4.их
5. поезжай (нет слова ЕДЬ)
6. обеих
7. шестьюстами
8. наиболее успешно
9. инженеры 
10. млекопитающие
11. пятисотый
12. полутораста
13. побережий
14. сапог
15. молоть
16. две
17. обоим
18. тюлем

Новый тренировочный вариант №25367016 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс для подготовки, данный вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются решения и правильные ответы.

Тренировочный вариант по русскому (КИМ): задания | ответы

Решу ЕГЭ 2022 по русскому языку тренировочный вариант №25367016

Ответы для варианта:

Шаровая молния— это образование, вызванное созданием при ударе обычной молнии газообразных химически активных веществ, которые горят в присутствии катализатора, например частичек дыма или пыли (известный советский физик-теоретик Я.И. Френкель). Но, к сожалению, пока мы не знаем веществ с […] колоссальной теплотворной способностью, которой обладает вещество шаровой молнии.

Есть ли у нас возможности оценить энергию молнии? Для этого имеются два «свидетельских показания»: одно— из газеты «Дейли Мейл», другое— сообщение пассажиров французского экспресса. В первом случае молния попала в бочку с водой, стоявшую на улице в ноябре. Температура воды, таким образом, может быть грубо определена. Вода была нагрета до кипения, ее было, как выяснилось, около 20 литров, причем некоторое количество— около 4 литров— выкипело.

Молния была размером «с большой апельсин», шар не упал с неба, а, как указывает автор заметки, «спустился». Следовательно, плотность вещества шаровой молнии лишь немного больше плотности воздуха (иногда молнии «плавают» в воздухе— тогда их плотность равна плотности воздуха). Воздух в объеме большого апельсина весит примерно десятые доли грамма. Предположим, что молния весила 1 грамм. Подсчет прост. Какова должна была быть температура тела массой 1 грамм, чтобы оно могло нагреть 20 литров воды с 10 до 100 градусов и испарить 4 литра воды? Расчеты тоже просты. Но тем неожиданней результат. Оказывается, температура такого тела должна составлять несколько миллионов градусов!

Задание 1 № 38786 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Типичным признаком научной речи является в тексте наличие вводных слов и словосочетаний, содержащих указание на источник сообщения, порядок оформления мысли, предположение или уверенность в содержании высказываемого (таким образом, следовательно, предположим и др.)
  • 2) Экспрессивность текста усиливает воздействие на читателя, слушателя и достигается за счет использования оценочных слов и выражений, как явных, так и неявных, привлекающих внимание заголовков и иных выносных элементов текста.
  • 3) В тексте рассказывается о событиях в их временной последовательности, сообщается о последовательно сменяющих друг друга действиях, поэтому можно определить данный текст как текстповествование.
  • 4) Для научных текстов характерно выяснение причинно-следственных отношений между явлениями, поэтому в них преобладают сложные предложения с различными типами союзов и союзных слов (пока, причем, который и др.).
  • 5) Для текста характерны термины — слова, раскрывающие научные понятия.

Ответ: 145

Задание 2 № 38787 Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.

Ответ: такой

Задание 3 № 38788 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ОБРАЗОВАНИЕ

  • 1) То, что образовалось как результат роста, каких-либо действий. Образование на коже. Жировое образование.
  • 2) Получение систематизированных знаний и навыков, обучение, просвещение. П раво на образование. Народное образование.
  • 3) Совокупность знаний, полученных в результате обучения. Дать образование кому-нибудь. Получить образование Начальное, среднее, высшее, специальное образование.
  • 4) Отрасль экономики, хозяйства страны, объединяющая организации, учреждения, предприятия, занятые обучением, воспитанием, передачей знаний, выпуском учебной литературы, подготовкой учительских кадров. Министерство образования.
  • 5) То же, что происхождение. Образование семьи. Образование жизни на планете.

Ответ: 1

Задание 4 № 153 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. молЯщий, нажИвший, завИдно, отогналА, крЕмень.

Ответ: кремень

Задание 5 № 4899 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Будущий писатель рос в БЕДНОТЕ. После конференции состоялся конструктивный и ДРУЖЕСТВЕННЫЙ диалог с руководителями страны. К полудню ветер уже разогнал ДЫМОВУЮ завесу. На уроках мы совершали ЭКСКУРСЫ в историю русского языка.

Ответ: бедности

Задание 6 № 12855 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Можно говорить о разных типах молодёжных театров, среди них – традиционный реалистический театр (тяготеющий к психологической драме), театр на основе народного фольклора, игровой праздничный театр, театр абсурда.

Ответ: народного

Задание 7 № 6866 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  • МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ животные
  • ЛЕГЧАЙШЕЕ пёрышко
  • ВЫЗДОРОВЕЮ
  • много БРЫЗГ
  • ЕДКИЙ аэрозоль

Ответ: млекопитающие

Задание 9 № 30130 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

  • 1) содержимое, водоросли, сочетаемость
  • 2) поднимая (тяжести), запирать (дверь), почитать (старших)
  • 3) перескочить, запросить (документы), теребить (платок)
  • 4) загорелись (глаза), приращение, разжимать
  • 5) возвращает (долги), озарение, косые (лучи солнца)

Ответ: 24

Задание 10 № 14572 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) не..хваченный (переписью), р..зместить, п..дметать;
  • 2) раз..ёмный, под..ём, об..ект;
  • 3) не..жатый, бе..дорожье, бе..заботно;
  • 4) под..скать, сверх..нтересный, вз..мать;
  • 5) пр..обретатель, пр..чудливый, пр..ходящий (домой).

Ответ: 25

Задание 11 № 14655 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) успока..вая, врем..ни
  • 2) ноздр..ватый, француж..нка
  • 3) преодол..вающий, горл..нка
  • 4) локт..вой, желт..зна
  • 5) недоум..вать, утр..чко

Ответ: 25

Задание 12 № 14509 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) зате..ла, выздоров..ть
  • 2) отча..ться, разве..в
  • 3) (друг) уступ..т, (слово) молв..тся
  • 4) (учитель) провер..т, ляж..шь (пораньше)
  • 5) пен..щееся, разбавл..нный

Ответ: 23

Задание 13 № 1196 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Луна (не)бледна, а прозрачна, как хрусталь. Он ниоткуда (не)получал писем. (Не)исследованные места влекут меня, а глухие дебри. Дорога (не)ровная, зато самая короткая. Часовой пропустил их, (не)проверив пароля.

Ответ: неровная

Задание 14 № 2926 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. ЧТО (БЫ) разжечь костер, требовалось топливо, но и вокруг нас, и (В) ДАЛИ была лишь голая степь. В пятницу мы обработали (В) ДВОЕ больше заявок, чем обычно, однако часть работы всё равно пришлось взять (НА) ДОМ. (В) ТЕЧЕНИЕ дня шторм не стихал, (ПО) ЭТОМУ катерам запрещено было выходить из бухты. Имейте (В) ВИДУ, что ваша шалость ВРЯД (ЛИ) легко сойдёт вам с рук. (ПО)СКОЛЬКУ утро было теплым, мы решили ТАК(ЖЕ), как и вчера, пройтись по набережной.

Ответ: чтобы вдали

Задание 15 № 6049 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания. Груня глядела в маленькое, криво прорубле(1)ое окошко, прижавшись сморще(2)ым лбом к нестрога(3)ому переплёту око(4)ой рамы.

Ответ: 124

Задание 16 № 12486 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Поздравить юбиляра пришли его родственники и коллеги и многочисленные друзья. 2) Герой-романтик находит равное себе начало лишь в общении со стихией: с миром океана или моря гор или прибрежных скал. 3) В отрывке из «Антоновских яблок» Бунина ощущается не столько желание автора быть помещиком сколько стремление быть свободным от мелочных дел. 4) Постоянное движение устремлённость к иным пределам составляет суть творческой жизни и как раз об этом написал Пастернак в одном из стихотворений. 5) Утром восток загорелся румянцем и мелкие облачка окрасились в нежный цвет.

Ответ: 23

Задание 17 № 12793 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Будто (1) окружённый синим воздухом (2) он быстро приближался (3) по привычке своей торопливо и шумно влетая (4) в класс (5) и потом долго и увлечённо говорил.

Ответ: 235

Задание 18 № 477 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Наша (1)ветхая лачужка (2) И печальна и темна. Что же ты(3) моя старушка(4) Приумолкла у окна? Или бури завываньем Ты(5) мой друг(6)утомлена, Или дремлешь под жужжаньем Своего веретена? Выпьем(7) добрая подружка(8) Бедной юности моей(9) Выпьем с горя; где же (10)кружка? Сердцу будет веселей. (А. С. Пушкин)

Ответ: 345679

Задание 19 № 5117 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Организму человека (1) необходимы микроэлементы (2) использование (3) которых (4) в комплексных удобрениях (5) увеличивает питательную ценность плодов и овощей.

Ответ: 2

Задание 20 № 2002 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Зрители замерли в ожидании (1) и (2) когда занавес медленно поднялся (3) и показались великолепные декорации (4) в зале послышались восхищённые возгласы.

Ответ: 124

Задание 21 № 14968 Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Чудско-Псковское озеро, будучи третьим по величине на территории Европы, представляет собой озёрный комплекс. (2)Этот комплекс, расположенный на границе Ленинградской и Псковской областей и Эстонии, состоит из трёх частей. (3)Их иногда называют отдельными озёрами: Псковское, Чудское, Среднее. (4)Общая длина комплекса составляет 150 километров, ширина— 50 километров, общая площадь поверхности— 3550 квадратных километров. (5)Общая глубина озера составляет 6 метров— оно мелководно. (6)География озера обширна: в него впадает более 30 рек, а вытекает только одна— Нарва. (7)Для него характерны болотистые низменные берега; местами можно встретить поросшие соснами холмы и дюны. (8)Самый крупный город, построенный на российском побережье Чудско-Псковского озера,— Гдов. (9)На Чудско-Псковском озере располагаются 29 островов (обитаем только один из них), 22 из которых находятся на территории Чудского озера.

Ответ: 28

Задание 22 № 13908 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Детство рассказчика прошло в получасе езды от Иркутска, в деревне, расположенной на Ангаре. 2) В деревне, в которой жил рассказчик, люди отличались красноречием, даже болтливостью. 3) Когда рассказчик учился в Москве, он стремился избавиться от своего деревенского говора, чтобы соответствовать филологической выправке. 4) Первые писательские опыты рассказчика носили подражательный характер. 5) Рассказчика упрекали за то, что он якобы слишком активно, без меры, использует в своих произведениях родной сибирский диалект.

Ответ: 123

Задание 26 № 13912 «Образность распутинской речи, свойственная его художественным произведениям, нашла отражение и в публицистике этого автора. На уровне лексики следует отметить такой троп, как (А)______ (в предложениях 18, 34), а также такое средство, как (Б)______ (“на семи ветрах” в предложении 10, “не в ходу” в предложении 16). Стремясь донести до читателя свою мысль, В.Г. Распутин на протяжении всего текста использует и такое лексическое средство, как (В)______ (в предложениях 6, 9, 43). Встречается в тексте и такой синтаксический приём, как (Г)______ (в предложениях 4–5)».

Ответ: 9268

Задание 27 № 13887 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему.

Другие тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку 11 класс:

Тренировочный вариант №210927 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс 100 баллов с ответами

23.09.2021 РЯ2110101 РЯ2110102 русский язык 11 класс ЕГЭ 2022 статград ответы и задания

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

ЕГЭ задание 6.       В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1 ЛЯГТЕ

ПЯТИСТАМИ метрами

почетные ТИТУЛЫ

СЛАДЧАЙШИЙ

душистого ШАМПУНЯ

2 ИХ проблемы

пара ТУФЛЕЙ

в ПЯТИСТАХ случаях

БОЛЕЕ СЛАБЫЙ ученик

ОБЕИХ спортсменок

3 МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ животные

ЛЕГЧАЙШЕЕ пёрышко

ВЫЗДОРОВЕЮ

много БРЫЗГ

ЕДКИЙ аэрозоль

4 вместе с ДЕТЬМИ

много ЯБЛОКОВ

искомый ОТВЕТ

НАИЛУЧШИХ снимков

ТОНКИЙ тюль

5 капает со СВЕЧЕЙ

НАИБОЛЕЕ удачно

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ помощниками

ЕХАЙ прямо

новых ПОЛОТЕНЕЦ

6 у ИХ сестры

пить из БЛЮДЦЕВ

нет САПОГ

ещё БОГАЧЕ

около ПЯТИСОТ человек

7 стать БОЛЕЕ РАЗГОВОРЧИВЫМ

отряд ПАРТИЗАН

подпишите ДОГОВОРА

в ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ДВАДЦАТЬ ПЯТОМ году

пять КИЛОГРАММОВ муки

8 вместе с ДЕТЬМИ

много ЯБЛОКОВ

ИСКОМЫЙ ответ

НАИЛУЧШИХ снимков

БОЛЕЕ КРАСИВЫЙ

9 ОБЕИХ женщин

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ подписчиками

пара ПОЛОТЕНЕЦ

ПРОМОК под дождём

поступил БОЛЕЕ ЧЕСТНЕЕ

10 домашняя ТУФЛЯ

по ПРИЕЗДЕ в город

ПОЛОЖИ на стол

ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ годами

без ПОГОНОВ

11 ПОЛОЖИ на полку

несколько ЯБЛОК

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

сладких ВИШНЕЙ

ОБГРЫЗЕННЫХ яблок

12 КРАТЧАЙШИЙ путь

ЛЯГТЕ на диван

пара ТУФЕЛЬ

ЕГО взгляды

ТРЁХСТАМИ вопросами

13 КРАСИВШЕ

ДВЕ седьмых

много ВИШЕН

ПОСАДИ дерево

пара БОТИНОК

14 РАЗЪЕХАЙТЕСЬ

почти в СТА странах

банка САРДИН

пару БОТИНОК

ИХ успехи

15 килограмм ВАФЕЛЬ

ПОЧЕРК

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

БОЛЕЕ РЕЗКОЕ движение

ДЛИНЬШЕ

17 опытные ИНЖЕНЕРА

КРАСИВЕЕ дочери

в ТЫСЯЧА девятисотом году

полки для КУХОНЬ

ЗАЕЗЖАЙ завтра

18 в ПЯТИСТАХ метрах отсюда

варка МАКАРОН

ЗАЖЖЁТСЯ огонь

песни ЦЫГАНЕЙ

без ПОГОН

19 ПОВЕСЕЛЕЕ

ряд КРИТЕРИЕВ

не ПРОРОНЯЯ слов

ОБОИХ студентов

ИХ труды

20 менее ПОЛЕЗНО

поезжай в Москву

несколько ГРАММОВ

СЕМЯСТАМИ монетами

две пары САПОГ

21 по ИХ желанию

в ДВУХ ТЫСЯЧ пятом году

КРАСИВЕЙШИЙ пейзаж

ПРОПОЛОЩИ бельё

пара БОТИНОК

22 ИХ книги

ХУДШИЙ поступок

гора АПЕЛЬСИНОВ

со СТА первого экземпляра

тепло СЕРДЕЦ

23 пара САПОГ

ПОЛОЖИ книги

КЛАДИ на стол

ПЯТЬСОТЫЙ заказ

НАДЕНЬ перчатки

24 пара ЧУЛОК

цену БЛАГОРОДСТВА

в ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТОМ году

ВЗГЛЯНЬ

пять АБРИКОСОВ

25 не ПРОРОНЯЯ (слов)

в БОКУ

знаменитые ПРОФЕССОРА

благодаря РЕШЕНИЮ

ИХ успех

1

7026

пятьюстами

2

4978

туфель

3

6866

млекопитающие

4

1713

яблок

5

4666

поезжай

6

10821

блюдец

7

9959

договоры

8

6298

яблок

9

10426

честнее

10

3141

погон

11

1523

вишен

12

10644

тремястами

13

1941

красивее

14

1561

разъезжайтесь

15

1219

длиннее

16

1143

проронив

17

5134

инженеры

18

2592

цыган

19

6220

проронив

20

2514

СЕМЬЮСТАМИ

21

991

дветысячи

22

4588

сто

23

6944

пятисотый

24

4549

Взгляни        25 611 проронив

ЕГЭ задание 6.       В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1 безударная проверяемая уст..ревший

игн..рировать

сем..нар

уск..кать

пр..гнозируемый

8 безударная непроверяемая

с..мметрия

бл..стающий

посв..щение

опл..тить

зам..рая

15 безударная проверяемая

к..лючий

ч..мпион

приж..гать

аккорд..он

прил..жит

2 безударная чередующаяся

м…касины

вым..кнуть

д..летант

м..кароны

предск..зание

9 безударная непроверяемая

поздр..вление

к..сметология

выр..щенный

ур…внение

вым…кнуть(под дождём)

16 безударная чередующаяся

об..няние

обм..нять (товар)

сум.. рки

соб..рать

г..роховый

3 безударная непроверяемая

ощ..пать

рест..врация

г…рчица

сл..жение

р..сточек

10 безударная непроверяемая

перекл..каться

разл..ваться

ш..девр

бл..стательный

водор..сли

17 безударная чередующаяся

ав..нтюра

развл..чение

ан..малия

пор…вну

выбр…сил

4 безударная чередующаяся

эк..логия

г..мназист

нач..нающий

с.мпатия

эт..кетка

11 безударная непроверяемая

рез..денция

увл..каться,

попл..вок

сож..леть

ур..внение

18 безударная проверяемая 

компр..мисс

соприк..снувшись

благораспол..жение

кал..рийный

приг..рать

5 безударная проверяемая

зат .. мнённый

выт .. раться

бл .. стеть

комп .. тентность

р .. шение

12 безударная проверяемая

орф..графия

ант..гонизм

рел..гиозный

дикор..стущий

пол..жение

19 безударная непроверяемая

сож..лея

заскр..петь

в..ликолепный

выт..равший

уд..вляться

6 безударная проверяемая

апл..дировать

распроп..гандировать

ижд..венец

непозв..лительно

пол..гать

13 непроверяемая безударная

т..оретик

заг..релый

обозн..чавший

пор..сль

заст..лали (постель)

20 безударная чередующаяся

об..яние

эл..мент

укр..титель

комб..незон

бл..стеть

7 безударная чередующаяся

зак..зать

оз..боченный

апл..дировать

пол…жать( на диване)

пол..гаться

14 безударная проверяемая

п..риодический

з..ря

пол..мизировать

зам..реть (от восторга)

р..сток

1 безударная чередующаяся

с..бака

нач..нать

ук..лоть

р..дители

к..чаться

2 безударная проверяемая

экзам..н

разр..дить (обстановку)

выч..тание

предл..гать

обм..кнуть (в клей)

3 безударная проверяемая

ор..гинальный

интелл..ктуальный

б..гровый

к..вычки

к..снуться

4 безударная проверяемая

инв..стировать

накл..ниться

др..гоценный

пол…жительный

выр..сли

5 безударная чередующаяся

опт..мист

усл..жнять

инв_нтарь

ижд_венец

отл..жить

6 безударная непроверяемая

оп..сание

л…леять

вытв..рять

развл..чение

выч..слять

7 безударная чередующаяся

ц..вилизация

агитк..мпания

к..мпенсация

р..сток

проз…рливый

8 безударная проверяемая

прогр..ммист

бл..стящий

к..лдовать

прик..сновение

изб..рательный

9 безударная чередующаяся

об..яние

к..варный

переб..рёшь

просл..вляя

вр..щение

10 безударная чередующаяся

пол..мический

персп..ктива

декл..рация

зач..сление

з…ря


ЕГЭ задание 8

1

1230

устаревший

2

4560

вымокнуть

3

1876

реставрация

4

697

начинающий

5

5284

затемнённый

6

3897

непозволительно

7

1952

полагаться

8

4911

симметрия

9

1116

косметология

10

3780

шедевр

11

6838

резиденция

12

6348

религиозный

13

10875

теоретик

14

10790

полемизировать

15

6011

колючий

16

6050

собирать

17

1306

поровну

18

1420

калорийный

19

1154

великолепный

20

773

блестеть

1

2822

начинать

2

2960

разрядить

3

1458

интеллектуальный

4

2642

инвестировать

5

6231

отложить

6

659

лелеять

7

1382

росток

8

9961

программист

9

1268

переберёшь

10

3038

заря

Ðàññìîòðèì âàðèàíò ðåøåíèÿ çàäàíèÿ èç ó÷åáíèêà Ãðåêîâ, Êðþ÷êîâ, ×åøêî 10 êëàññ, Ïðîñâåùåíèå:

63. Ñïèøèòå, âñòàâëÿÿ âìåñòî òî÷åê ñëîâà, äàííûå â ñêîáêàõ; ñòàðîñëàâÿíèçìû ïîä÷åðêíèòå. Ñ ïîëó÷åííûìè ñî÷åòàíèÿìè ñîñòàâüòå øåñòü ïðåäëîæåíèé.

1) Çàâîäñêèå …, íàä¸æíûå … íàøèõ ðóáåæåé (ñòðàæ, ñòîðîæ). 2) … êóðñ èñòîðèè, … ïèäæàê (êðàòêèé, êîðîòêèé). 3) … äåòè, … ñóæäåíèÿ (çäðàâûé, çäîðîâûé). 4) Èäóùèé âïåðåäè, èëè äîçîð; æèòü íà … óëèöå ãîðîäà (ãëàâíûé, ãîëîâíîé). 5) … êàìåííûå ãëûáû, … òóðáèíó (âðàùàòü, âîðî÷àòü). 6) … âåùè, … íðàâû (÷óæäûé, ÷óæîé).

*Öèòèðèðîâàíèå çàäàíèÿ ñî ññûëêîé íà ó÷åáíèê ïðîèçâîäèòñÿ èñêëþ÷èòåëüíî â ó÷åáíûõ öåëÿõ äëÿ ëó÷øåãî ïîíèìàíèÿ ðàçáîðà ðåøåíèÿ çàäàíèÿ.

Задание
А 3           1. Укажите пример с
ошибкой в образовании формы слова:

1) полутораста книгам                                   2) толковые
инженера

3) трех восьмых                                              4)
наименее удобный

2.1) всех милее    
                                          2)
ящик мандаринов

3) подошел к ему                                           4)
жарких пустынь

3.1) курсантских погонов                             2) несколько
платьев

3) с восьмьюстами семьюдесятью               4) лягте на пол

4.1) более честный                                        2)
обеим подругам

3) много претензий                                       4) двум
третьих стакана

5. 1) много народу                                        2)
семисот двадцати

3) группа англичан                                       4)
директоры заводов

6. 1) двести килограмм                                2) выступали
профессора

3) их предложения                                       4) более
красивый

7. 1) пара сапог  
                                         2)
ехайте быстрее

3) шесть гусаров                                          4)
мало народу

8. 1) шире реки                                            2)
наименее удобный

3) двадцать двое суток                                4) выложите на тарелку

9. 1) двумстам сорока трем                        2) рядом с ними

3) самый умнейший                                    4)
плантации чая

10. 1) видели арабов                                   2) к обоим
старикам

3) авторы пособий                                      4)
пятистами рублями

11. 1) приближаются выборы                    2) трехсот девяноста писем

3) не реже двух раз                                     4) в
двухтысяч восьмом году

12. 1) построили катера                              2) пара цапель

3) более тише                                               4)
два ведра баклажанов

13. 1) не хотят ехать                                   2) несколько
кочерёг

3) много басен                                            4) отбежи в сторону

14. 1) после заморозков                            2) менее сладкий

3) несколько армянов                                4) клади
аккуратнее

15. 1) семьюстами соснами                      2) сладких яблок

3) более организованно                            4) отряд партизанов

16. 1) взвод солдатов                                2) наиболее
хорошие

3) четыре девочки                                     4) от
синих сумерек

17. 1) до полных потемок                        2) двое татаров

3) менее доступный                                4) младше их

Задание
А 3                  Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова:

18.1) пряники на меду                                     2) в
полуторастах километрах

3) трое лисят                                                   
4) пара туфель

19. 1) восьмиметровый шест                         2) три штуки ножниц

3) стояли вокруг их                                        4)
слабее ребенка

20. 1) много дынь                                         2) более худшие
привычки

3) мимо них                                                  
4) сумею убедить

21. 1) смогу победить                                  2) кошка
мурлычет

3) наиболее решительно                              4) шла сзади его

22. 1) трое племянниц                                 2) в
девятистах сёлах

3) нет мест                                                   
4) несколько варежек

23.1) грамотные бухгалтеры                      2) девятистами пятидесятью
рублями

3) гляди в оба                                              4)
простейшая задача

24. 1) в обеих руках                                   2) полезайте
наверх

3) двое собак                                              4)
сладчайший сон

25. 1) по их приказу                                    2) весёлые
шоферы

3) глубочайшие моря                                  4) более
пятиста ребят

26. 1) по обоим сторонам                           2) пять суток

3) лажу по деревьям                                   4) разожжёт огонь

27. 1) к тысяча девятьсот сорок пятому году                        2) самый простой

3) наклонился к ним                                                               
4) наиболее храбрейший

28. 1) ляжьте ровно                                                                2)
полтораста дворов

3) недостает пятисот рублей                                                
4) тончайший из них

29. 1) двое очков                                      2) весьма
медленно

3) ложи на стол                                        4)
мастера своего дела

30.1) высыпь мусор                                2) пригляделся
к ней

3) свиные окорока                                   4) моих
раздумьев

31. 1) в две тысячи пятом
году                2) ездию в санаторий

 3) старые дома                                          4) пять апельсинов

32.1) нарисуй картину                       2) их учебники 

    3) самый младший                         4) маляра закончили ремонт

33. 1) часовые пояса                         2) с пятьюстами метрами    

 3) отряд партизанов                        4) лучше меня

34. 1) менее правильней                       2) вкусные торты 

3) с восемьдесят пятым                        4) по их просьбе

35. 1) много мандарин                                                        2)
обеими руками

 3) к тысяча девятьсот тринадцатому году                       4) умелые парикмахеры

Задание
А 3          Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова:

36. 1)молодые бухгалтеры            2) дамских туфель

3) худший вариант                        4) ихней работой

37.1)более красивый                                2)день именин

     3)менее семьдесят пяти рублей         4)поезжайте завтра

381).более моложе                                   2)лягте

3)без золотых погон                            4)в двухстах шагах

39.1)больше пятьдесят рублей                      2) их дети

3)пять блюдец                                             4)
лягте на диван

40.  
1)прочитая
рассказ                              2)менее значительный

3)в две тысячи пятом
году                  4)поезжай домой

41.1)семьюдесятью способами                      2)сто тонн

 3)пробежи сто метров                               4)интереснее
всех

Конечно, словосочетание «много брызгов» вы слышите нечасто. Но многие испытывают колебания перед тем, как сказать, что от фонтана летит «много брызг». Я бы и хотела над этими колебаниями посмеяться, но… история языка не допускает.

Историко-этимологический словарь напоминает нам, например, строфу из стихотворения Гавриила Державина «Водопад»: «от брызгов синий холм стоит». Заметьте, холм от брызгов, а не от брызг! Глагол, известный нам и сейчас, «брызгать» известен с XVIII века. Примерно тогда же входит в употребление и существительное «брызги», которое, конечно, в единственном числе не используется (брызг всегда много!). Но при этом его могли воспринимать как существительное мужского рода! Вот откуда эта форма «от брызгов». В результате, впрочем, это не прижилось, осталась форма «брызг»: от брызг, много брызг. Брызги шампанского. Брызг шампанского на скатерти не было. Брызгам воды он предпочитает брызги шампанского. Так скажет всякий, кто пожелает просклонять слово «брызги». Итак, именительный падеж — брызги, единственное число отсутствует. «Одна брызга» или «один брызг» сказать нельзя. Можно только — «брызги».

Есть брызги, нет брызг, брызгам, брызгами, о брызгах.

Марина Королёва. Российская газета

Нравится

2

Не нравится

0

Вы не можете голосовать за посты.

12716 просмотров

Подготовка к ЕГЭ. Повторение и систематизация знаний по
морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания.

Цель: обобщить
знания по теме «Морфология», закрепить навыки образования различных частей речи
и лексического анализа текста.

1.Разминка.
Орфографический диктант.

Вставить 
пропущенные орфограммы:

Мод…рн, д…зодорант,
т…зис, с…ссия, р…квием, д…мон, м…рия.

Новее…а, кава…ерия,
и…юзия, пятиба…ьный, криста…ьный, арти…ерия, га…ерея, а…ея, пара…ель, приви…егия,
бю…етень, криста…, ба…ада, инте…ект, ко…екция, э…егия, це…юлоза, це…офан,
э…ипс, циви…изация, э…астик, а…юминий.

2. Закрепление
навыков образования различных частей речи.

Записать слова и
словосочетания. Указать  примеры с ошибкой в образовании слова:

1)     
в две тысячи пятом году:

2)     
ездию в санаторий

3)     
старые дома

4)     
пять апельсинов

5)     
нарисуй картину

6)     
их учебники

7)     
самый младший

8)      
маляра закончили ремонт

9)     
часовые пояса

10)  с пятьюстами метрами

11)  отряд партизанов

12)  лучше меня

13)  менее правильней

14)  вкусные торты

15)  с восемьдесят пятым

16)  по их просьбе

17)  много мандарин

18)  обеими руками

19)  к тысяча девятьсот тринадцатому году

20)  умелые парикмахеры

Прокомментировать 
свой выбор ошибочно образованных слов. Объяснить  причины этих ошибок.

Выбрать  правильную
форму управления. Записать  словосочетания.

Согласно (приказ),
отзыв (работа), оплатить (проезд), заплатить (квартира), вопреки
(распоряжение), по (приезд), по (окончание) школы, уверенность в (победа).

Образовать  формы
родительного падежа множественного числа следующих существительных:

банан, грабли,
грузин, дно, носки, простыня, чулки.

3.Комментарий
учителя (о морфологических нормах).

Наибольшее
затруднение вызывает образование формы Р.п. существительных (несколько грамм),
И.п. и Р.п. множественного числа существительных (немного апельсин);
сравнительная и превосходная степени прилагательных (наиболее решительное,
более глубочайшее).

Определенные
затруднения вызывает образование и склонение порядковых и количественных
числительных (больше шестьдесят рублей); образование различных глагольных форм
(повелительного наклонения, прошедшего времени): едь быстрее, разожгет костер,
началися каникулы.

Чтобы справиться с
этим заданием, следует вспомнить основные правила образования наиболее сложных
для употребления в речи форм различных частей речи.

 Имя
числительное. По значению и грамматическим признакам числительные делятся
на количественные и порядковые, изменяются по падежам. Нужно вспомнить, что у
составных и сложных количественных числительных склоняются все составляющие их
части: больше семидесяти рублей. У порядковых числительных склоняется
только последняя цифра: двадцать первого.

Еще одна
особенность числительных в том, что собирательные числительные (двое, трое)
могут употребляться в сочетании только с существительными мужского и общего
рода (двое друзей) или с существительными, имеющими только форму множественного
числа (двое ножниц). Следовательно, сочетание двое девушек является
ошибочным, нужно говорить две девушки. Также ошибочным является около
пятиста километров. Верный вариант — около пятисот километров.

 Сравнительная и
превосходная степени прилагательных. Степени сравнения имен
прилагательных могут образовываться двумя способами:

-простая
сравнительная степень образуется при помощи суффиксов –е, -ее, ей, -ше:
быстрее, решительнее;

-составная
сравнительная степень – при помощи вспомогательных слов более – менее:
более решительный, менее быстрый;

-простая
превосходная степень образуется при помощи суффиксов –ейш- и –айш- глубочайший;

—составная превосходная степень – с помощью слов самый, наиболее,
наименее, всего, всех: наиболее решительный, менее глубокий. 

Именительный падеж множественного числа существительных мужского и женского рода
образуется с помощью окончаний –ы (и). Такая форма носит нейтральный или
книжный характер. Форма же с окончаниями –а (я) присуща в основном
разговорной речи: опытные аптекари (не аптекаря); клапаны (не клапана). Хотя у
некоторых существительных мужского и среднего рода нормой является именно
окончание –а(я) в И.п: города, дома, профессора.

Трудности
появляются и при образовании родительного падежа множественного падежа от
некоторых существительных. С помощью окончаний –ов(ев) родительный падеж
множественного числа образуется у существительных 2 склонения (пять домов, много
помидоров); окончание — ей появляется у некоторых существительных
всех трех склонений (морей, степей). С помощью нулевого окончания образуют Р.п.
большинство существительных 1 склонения и некоторые существительные 2
склонения: корзин, дорог, сапог, солдат, грузин, чулок, партизан, простынь,
просьб. Следовательно, ошибочными следует считать выражения несколько
помидор, несколько грамм, немного апельсин, встречающиеся в экзаменационных
вариантах. Нормой для этих слов является  окончание –ов(-ев), так как
формы с нулевым окончанием характерны для разговорной речи.

Трудности в
образовании  глагольных форм.

Глагол от других
частей речи отличается богатством образуемых форм. Но не все формы могут быть
образованы от каждого глагола.

Недостаточные глаголы. Они обозначают действия, не относящиеся к конкретному
говорящему лицу (колоситься, ржаветь, горчить, выздороветь, отняться).
Недостаточные глаголы не имеют некоторых личных форм, и прежде всего формы 1
лица. Эта же форма по фонетическим причинам не может быть образована от глаголов
затмить, победить, ощутить, убедить, чудить.

Другую группу
составляют изобилующие глаголы, от есть имеющие двоякие личные формы: полоскаю
(разговорн.)- полощу (книжн.) К таким глаголам относятся глаголы  колыхать,
махать, плескать, глохнуть. Нормой считается норма колышет, машет,
плещет, рыщет, глохнет.

Среди глаголов есть
безличные глаголы, то есть глаголы, обозначающие действие или состояние,
(брезжить, смеркаться), совершающееся само по себе. Такие глаголы не
образуют форму повелительного наклонения. Нужно помнить, форма повелительного
наклонения образуется с помощью суффикса  —и и нулевого окончания ( в
единственном числе), -те во множественном числе

От глаголов
несовершенного вида образуется будущее сложное время (буду ехать), а от
глаголов совершенного вида – будущее простое (поеду).

Помните!

Глагол чтить имеет
две формы 3 лица множественного числа: чтят, чтут.

У некоторых
непродуктивных глаголов при образовании различных форм происходит чередование в
корне: лечь — ляг (не ляжь!), стереть – сотрем (не стерем).

Различные формы,
образующиеся от глаголов жечь, имеют жж: жжешь, разожжет.

4.Тренировочные
упражнения (навыки лексического анализа текста).

Анализ текста.

Запишите текст под
диктовку.

1.Когда люди уходят, после них остаются вещи. 2.Вещи безмолвно
свидетельствуют о самой древней истине – о том, что они долговечнее людей. 3.
Неодушевленных предметов нет. 4. Есть неодушевленные люди. 5. Без вещей
Пушкина, без природы  пушкинских мест трудно понять до конца его жизнь и
творчество. 6. Это хорошо знали еще современники поэта, и лучше всех Александр
Иванович Тургенев, писавший о доме Пушкина, о соснах, сирени, гульбище и многом
другом в Михайловском.

7.Сегодня вещи
Пушкина – в заповедниках и музеях .8. Здесь они живут особой, таинственной
жизнью, и хранители читают скрытые в них письмена. 9. Передо мной в
Михайловском прошли сотни тысяч людей разных возрастов, знаний и стремлений.
10. И все они хотели увидеть то, что окружало поэта. .

 Ответить  на
вопросы.

Привести примеры
слов, употребленных автором в переносном значении. В каких предложениях есть
антонимы? В каких предложениях использованы синонимы? Что такое гульбище?
Указать лексическое значение слова письмена в предложении 8. Указать
особенности авторского стиля в предложенном отрывке.

Удачи на ЕГЭ.

Первый слайд презентации

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 2

2
• Культура речи — совокупность выработанных на протяжении исторического развития и сохраняемых в обществе норм, правил, способов и приемов оптимального коммуникативного поведения; один из основополагающих элементов культуры общества.

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 3: ЯЗЫКОВАЯ НОРМА

3
ЯЗЫКОВАЯ НОРМА
В современной лингвистике термин «норма» понимается в двух значениях:
во-первых, нормой называют общепринятое употребление разнообразных языковых средств, регулярно повторяющееся в речи говорящих (воспроизводимое говорящими),
во-вторых, предписания, правила, указания к употреблению, зафиксированные учебниками, словарями,
справочниками.

ЯЗЫКОВАЯ НОРМА

Изображение слайда

Слайд 4

4
Языкова́я но́рма — исторически обусловленная совокупность общеупотребительных языковых средств, а также правила их отбора и использования, признаваемые обществом наиболее пригодными в конкретный исторический период
(Википедия)

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 5

5
норма призвана,
с одной стороны, сохранять речевые традиции,
а с другой — удовлетворять актуальным и меняющимся потребностям общества

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 6

6
Эссе́ (из фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») — литературный жанр прозаического сочинения небольшого объёма и свободной композиции.
Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. В отношении объёма и функции граничит, с одной стороны, с научной статьёй и литературным очерком (с которым эссе нередко путают), с другой — с философским трактатом.
(Википедия )

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 7: типы языковых норм

7
типы языковых норм
лексические (лексико-фразеологические)— обеспечивают правильность выбора слов;
акцентные (акцентологические)— предусматривают правильную постановку ударения;
орфоэпические — описывают правильное произношение слов;
орфографические — закрепляют единообразие передачи речи на письме;
пунктуационные – регулируют правила постановки знаков препинания;
морфологические — правила словоизменения и словообразования, описываемые в грамматиках;
синтаксические — регламентируют правильное построение грамматических конструкций.
Стилистические — определяют употребление языковых средств в соответствии с законами жанра, особенностями функционального стиля и с целью и условиями общения.

типы языковых норм

Изображение слайда

Слайд 8

8
Лексические нормы, или нормы словоупотребления, — это нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке.

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 9

9
Соблюдение лексических норм — важнейшее условие точности речи и ее правильности.
Их нарушение приводит к лексическим ошибкам разного типа:
«стадо зайцев» ; «Раскольников учился в вузе»;
«моя автобиография»

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 10

10
Орфоэпические нормы включают нормы произношения, ударения и интонации
Современное русское литературное произношение сформировалось на основе устной речи Москвы (московского просторечия), в которой нашли отражение особенности северных и южных русских говоров (диалектов).

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 11

11
Грамматические нормы делятся на
— словообразовательные,
— морфологические,
— синтаксические.

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 12

12
Словообразовательные нормы определяют порядок соединения частей слова, образования новых слов.
«продажничество», «беспросвет»

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 13

13
Морфологические нормы требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.).
« импортная шампунь»,
«мы хочем»,
«ложу»

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 14

14
Синтаксические нормы предписывают правильное построение основных синтаксических единиц — словосочетаний и предложений. Эти нормы включают правила согласования слов и синтаксического управления, соотнесения частей предложения друг с другом с помощью грамматических форм слов с той целью, чтобы предложение было грамотным и осмысленным высказыванием.
«подъезжая к станции, у меня слетела шляпа»,
«вернуться со школы»

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 15

15
Стилистические нормы определяют употребление языковых средств в соответствии с законами жанра, особенностями функционального стиля и — шире — с целью и условиями общения.
«Ленский был ухажёром Ольги»;
«Наши спортсмены начисто проиграли все соревнования»

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 16

16
Нормы орфографии –
это правила обозначения слов на письме. Они включают правила обозначения звуков буквами, правила слитного, дефисного и раздельного написания слов, правила употребления прописных (заглавных) букв и графических сокращений, правила переноса слов.

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 17

17
Нормы пунктуации определяют употребление знаков препинания

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 18

18
В лингвистической литературе различают два типа норм: императивные и диспозитивные.

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 19

19
Императивные (т.е. строго обязательные) — это такие нормы, нарушение которых расценивается как слабое владение русским языком (например, нарушение норм склонения, спряжения или принадлежности к грамматическому роду). Эти нормы не допускают вариантов (невариативные), любые другие их реализации рассматриваются как неправильные:
— встретился с Ваней (не с Ванем),
— звонЯт (не звОнят),
— квартАл (не квАртал),
— моя мозоль (не мой мозоль),
— мыть голову шампунем (не шампунью).

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 20

20
Диспозитивные (восполнительные, не строго обязательные) нормы допускают стилистически различающиеся или нейтральные варианты: Иначе -инАче, скирд -скирда, гренкИ -грЕнки (разг.), мышлЕние -мЫшление (устаревающее), вИхриться -вихрИться (допустимо), коричневый -коришневый, кусок сыра -кусок сыру, зачетная книжка — з ачетка, поехало трое студентов -поехали трое студентов.
Моряки говорят компАс, рапОрт, в то время как общелитературная норма кОмпас, рАпорт.

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 21

21
Какие языковые нормы нарушены в приведённых примерах? Исправьте ошибки, запишите в исправленном виде.
Благородность, подщёчина, напополам, ихний.
Удивляюсь его силой.
Покатавшись на коньках, болят ноги.
Охотник сильно расстроился

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 22

22
Булгаков сожалел, что белая армия понесла крах.
Этот человек был дворянином от мозга до костей.
Это был рок судьбы.
Маляра закончили ремонт.
Основную роль в тексте выполняют имена существительные

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 23

23
Средства массовой информации диспутируют о президентских выборах.
Благодаря наводнению тысячи людей остались без крова.
В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующие зрителей.
Изменив название пьесы, было получено разрешение на ее постановку

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Слайд 24

24
Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять одну из важнейших функций — культурную.

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Последний слайд презентации: Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

25
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

Основные компоненты культуры речи. Языковая норма

Изображение слайда

Подготовка к ЕГЭ. Повторение и систематизация знаний по
морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания.

Цель: обобщить
знания по теме «Морфология», закрепить навыки образования различных частей речи
и лексического анализа текста.

1.Разминка.
Орфографический диктант.

Вставить 
пропущенные орфограммы:

Мод…рн, д…зодорант,
т…зис, с…ссия, р…квием, д…мон, м…рия.

Новее…а, кава…ерия,
и…юзия, пятиба…ьный, криста…ьный, арти…ерия, га…ерея, а…ея, пара…ель, приви…егия,
бю…етень, криста…, ба…ада, инте…ект, ко…екция, э…егия, це…юлоза, це…офан,
э…ипс, циви…изация, э…астик, а…юминий.

2. Закрепление
навыков образования различных частей речи.

Записать слова и
словосочетания. Указать  примеры с ошибкой в образовании слова:

1)     
в две тысячи пятом году:

2)     
ездию в санаторий

3)     
старые дома

4)     
пять апельсинов

5)     
нарисуй картину

6)     
их учебники

7)     
самый младший

     
маляра закончили ремонт

9)     
часовые пояса

10)  с пятьюстами метрами

11)  отряд партизанов

12)  лучше меня

13)  менее правильней

14)  вкусные торты

15)  с восемьдесят пятым

16)  по их просьбе

17)  много мандарин

18)  обеими руками

19)  к тысяча девятьсот тринадцатому году

20)  умелые парикмахеры

Прокомментировать 
свой выбор ошибочно образованных слов. Объяснить  причины этих ошибок.

Выбрать  правильную
форму управления. Записать  словосочетания.

Согласно (приказ),
отзыв (работа), оплатить (проезд), заплатить (квартира), вопреки
(распоряжение), по (приезд), по (окончание) школы, уверенность в (победа).

Образовать  формы
родительного падежа множественного числа следующих существительных:

банан, грабли,
грузин, дно, носки, простыня, чулки.

3.Комментарий
учителя (о морфологических нормах).

Наибольшее
затруднение вызывает образование формы Р.п. существительных (несколько грамм),
И.п. и Р.п. множественного числа существительных (немного апельсин);
сравнительная и превосходная степени прилагательных (наиболее решительное,
более глубочайшее).

Определенные
затруднения вызывает образование и склонение порядковых и количественных
числительных (больше шестьдесят рублей); образование различных глагольных форм
(повелительного наклонения, прошедшего времени): едь быстрее, разожгет костер,
началися каникулы.

Чтобы справиться с
этим заданием, следует вспомнить основные правила образования наиболее сложных
для употребления в речи форм различных частей речи.

 Имя
числительное. По значению и грамматическим признакам числительные делятся
на количественные и порядковые, изменяются по падежам. Нужно вспомнить, что у
составных и сложных количественных числительных склоняются все составляющие их
части: больше семидесяти рублей. У порядковых числительных склоняется
только последняя цифра: двадцать первого.

Еще одна
особенность числительных в том, что собирательные числительные (двое, трое)
могут употребляться в сочетании только с существительными мужского и общего
рода (двое друзей) или с существительными, имеющими только форму множественного
числа (двое ножниц). Следовательно, сочетание двое девушек является
ошибочным, нужно говорить две девушки. Также ошибочным является около
пятиста километров. Верный вариант — около пятисот километров.

 Сравнительная и
превосходная степени прилагательных. Степени сравнения имен
прилагательных могут образовываться двумя способами:

-простая
сравнительная степень образуется при помощи суффиксов –е, -ее, ей, -ше:
быстрее, решительнее;

-составная
сравнительная степень – при помощи вспомогательных слов более – менее:
более решительный, менее быстрый;

-простая
превосходная степень образуется при помощи суффиксов –ейш- и –айш- глубочайший;

—составная превосходная степень – с помощью слов самый, наиболее,
наименее, всего, всех: наиболее решительный, менее глубокий. 

Именительный падеж множественного числа существительных мужского и женского рода
образуется с помощью окончаний –ы (и). Такая форма носит нейтральный или
книжный характер. Форма же с окончаниями –а (я) присуща в основном
разговорной речи: опытные аптекари (не аптекаря); клапаны (не клапана). Хотя у
некоторых существительных мужского и среднего рода нормой является именно
окончание –а(я) в И.п: города, дома, профессора.

Трудности
появляются и при образовании родительного падежа множественного падежа от
некоторых существительных. С помощью окончаний –ов(ев) родительный падеж
множественного числа образуется у существительных 2 склонения (пять домов, много
помидоров); окончание — ей появляется у некоторых существительных
всех трех склонений (морей, степей). С помощью нулевого окончания образуют Р.п.
большинство существительных 1 склонения и некоторые существительные 2
склонения: корзин, дорог, сапог, солдат, грузин, чулок, партизан, простынь,
просьб. Следовательно, ошибочными следует считать выражения несколько
помидор, несколько грамм, немного апельсин, встречающиеся в экзаменационных
вариантах. Нормой для этих слов является  окончание –ов(-ев), так как
формы с нулевым окончанием характерны для разговорной речи.

Трудности в
образовании  глагольных форм.

Глагол от других
частей речи отличается богатством образуемых форм. Но не все формы могут быть
образованы от каждого глагола.

Недостаточные глаголы. Они обозначают действия, не относящиеся к конкретному
говорящему лицу (колоситься, ржаветь, горчить, выздороветь, отняться).
Недостаточные глаголы не имеют некоторых личных форм, и прежде всего формы 1
лица. Эта же форма по фонетическим причинам не может быть образована от глаголов
затмить, победить, ощутить, убедить, чудить.

Другую группу
составляют изобилующие глаголы, от есть имеющие двоякие личные формы: полоскаю
(разговорн.)- полощу (книжн.) К таким глаголам относятся глаголы  колыхать,
махать, плескать, глохнуть. Нормой считается норма колышет, машет,
плещет, рыщет, глохнет.

Среди глаголов есть
безличные глаголы, то есть глаголы, обозначающие действие или состояние,
(брезжить, смеркаться), совершающееся само по себе. Такие глаголы не
образуют форму повелительного наклонения. Нужно помнить, форма повелительного
наклонения образуется с помощью суффикса  —и и нулевого окончания ( в
единственном числе), -те во множественном числе

От глаголов
несовершенного вида образуется будущее сложное время (буду ехать), а от
глаголов совершенного вида – будущее простое (поеду).

Помните!

Глагол чтить имеет
две формы 3 лица множественного числа: чтят, чтут.

У некоторых
непродуктивных глаголов при образовании различных форм происходит чередование в
корне: лечь — ляг (не ляжь!), стереть – сотрем (не стерем).

Различные формы,
образующиеся от глаголов жечь, имеют жж: жжешь, разожжет.

4.Тренировочные
упражнения (навыки лексического анализа текста).

Анализ текста.

Запишите текст под
диктовку.

1.Когда люди уходят, после них остаются вещи. 2.Вещи безмолвно
свидетельствуют о самой древней истине – о том, что они долговечнее людей. 3.
Неодушевленных предметов нет. 4. Есть неодушевленные люди. 5. Без вещей
Пушкина, без природы  пушкинских мест трудно понять до конца его жизнь и
творчество. 6. Это хорошо знали еще современники поэта, и лучше всех Александр
Иванович Тургенев, писавший о доме Пушкина, о соснах, сирени, гульбище и многом
другом в Михайловском.

7.Сегодня вещи
Пушкина – в заповедниках и музеях .8. Здесь они живут особой, таинственной
жизнью, и хранители читают скрытые в них письмена. 9. Передо мной в
Михайловском прошли сотни тысяч людей разных возрастов, знаний и стремлений.
10. И все они хотели увидеть то, что окружало поэта. .

 Ответить  на
вопросы.

Привести примеры
слов, употребленных автором в переносном значении. В каких предложениях есть
антонимы? В каких предложениях использованы синонимы? Что такое гульбище?
Указать лексическое значение слова письмена в предложении 8. Указать
особенности авторского стиля в предложенном отрывке.

Удачи на ЕГЭ.

Нормы русского литературного языка

Нормы

Орфоэпи-

Лекси-

Грамматические

Правописания

ческие

ческие

словообразовательные

орфографические

пунктуационные

морфологические

синтаксические

Консенсус – согласие, соглашение; релятивистский – относительный;

транснациональный – международный; электорат – народ;

парламентарии – представители законодательной власти;

эмиссия – выпуск в обращение банковских и казначейских билетов, бумажных денег и ценных бумаг;

ратификация – утверждение верховным органом государственной власти международного договора, подписанного уполномоченным представителем государства.

Морфологические нормы — это нормы словоизменения при склонении именных частей речи, при спряжении глаголов, нормы словообразования и определения родовой принадлежности.

1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи пятом году

2) ездию в санаторий

3) старые дома

4) пять апельсинов

2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) нарисуй картину

2) их учебники

3) самый младший

4) маляра закончили ремонт

3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) часовые пояса

2) с пятьюстами метрами

3) отряд партизанов

4) лучше меня

4.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) менее правильней

2) вкусные торты

3) с восемьдесят пятым

4) по их просьбе

5.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много мандарин

2) обеими руками

3) к тысяча девятьсот тринадцатому году

4) умелые парикмахеры

Синтаксические нормы — это правила использования синтаксических конструкций, незнание которых приводит к неправильному построению словосочетаний и предложений.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Сидя в кресле,

1)ко мне подошла сестра

2)свет должен падать слева

3)удобно наблюдать за играющими малышами

4)низко наклоняется голова

2.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Поселившись в деревне,

1) мне стало скучно

2) я занялся разведением цветов

3) у меня появилось много времени

4) мной были посажены цветы перед домом

3.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изменив название пьесы,

1) было получено разрешение на ее постановку

2) удалось добиться разрешения на ее постановку

3) содержание ее не изменилось

4) у драматурга появилась надежда на ее постановку

4.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря об известном поэте,

1) критиками были найдены точные слова

2) мне вспоминаются его стихи

3) у нас возникает светлое чувство

4) нельзя не сказать о его стихах

5.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Достав из кармана спички,

1)мой собеседник зажег свечу

2)продолжился рассказ моего собеседника

3)свет свечи заполнил комнату

4)мне пришлось долго искать свечку на полке

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъехав к городу,

1)нам не удалось перекусить

2)у нас сломалась машина

3)мной овладел интерес к его достопримечательностям

4)все облегченно вздохнули

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Литературоведение изучает и опирается на законы развития литературы.

2) Закрыв книгу, постарайтесь представить ее героев

3) Автор повести — молодой украинский писатель.

4) Река совсем обмелела и стала несудоходной.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Переводя незнакомый текст, следует пользоваться словарем.

2) В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующие зрителей. 3) Песня посвящается памяти героев-воинов.

4) Все, кто работает на местной фабрике, живут в соседнем поселке.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчивый.

2)Вокруг нас зеленые деревья, на них поют свои весенние песни птицы..

3)Мои отец хорошо знает повадки диких зверей и голова птиц.

4)В мэрии состоялось обсуждение плана реконструкции центра Москвы.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Поэзия и проза естественно соединяются в творчестве Бунина.

2) В лодке, наполовину залитых водой, стали садиться люди.

3) Утомленные путники увидели дуб, обожженный ударом молнии.

4) Чистый и нежный звук колокола доносился до нас.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)Одним из первых ученых, открывших законы окружающего мира, был Ньютон.

2)В окна, наполовину занесенные снегом, глядела синева рассвета.

3)Мы любили и учились у этого учителя.

4)Окончив училище, многие из нас остались работать родном городе.

Соседние файлы в папке Русский язык. 2.09. Введение

  • #
  • #

    25.03.2016938.1 Кб454. Русский литературный язык в современном обществе.pptx

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Вариант 1

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) алфАвит; б) газопОвод; в) укрАинский; г) пОнявший; д)тУфля

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) На улице было холодно, поэтому пришлось вернуться за пальтом.

б) Он не захватил с собой спортивных туфлей.

в) После вчерашнего дождя вновь стояла сухая погода.

_____________________________________________________________________________

г) Стальная рельса лежала у самой дороги

д) В прошлом году я познакомился с известным биологом Джон Смитом.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Произведя ряд расчётов, задача была нами решена

_______________________________________________________________________

б) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

в) Полмесяца прошли с этого злополучного месяца

г) Мне вспомнился поход и как мы пели у костра

д) Спустя час мы оказались около зелёных ворот, возле которых стоял часовой.

Вариант 2

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) деспОт; б) сантимЕ; в) августОвский; г) принЯвший; д) из яслЕй

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Я ездию в этот санаторий каждый день.

б) Маляра закончат ремонт к концу месяца.

в) Отряд партизанов вышел к реке.

_____________________________________________________________________________

г) Ночной буран совершенно замёл дорогу.

д) В городе открылся новый варьете.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Поднявшись на трибуну, знатного земляка встретили аплодисменты.

_______________________________________________________________________

б) Требуются водители для перегона машин из города Гороховец до города Тамбова.

в) Малиновский, откинув руку в сторону, тащил тяжёлый чемодан.

г) Она неглупая, надёжная и одарена прекрасной внешностью.

д) На стене висит портрет, когда хозяин молодой.

Вариант 3

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) аналОг; б) дремотА; в) экспЕртный; г) нАчавший; д)изобрЕтеие

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Без носков и валенков в деревне зимой не обойтись.

б) Разработка морских нефтяных месторождений становится всё более интенсивнее.

в) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца.

_____________________________________________________________________________

г) Кондрат Булавин вступил в город с тысячью бойцов.

д) Более полтораста делегатов проголосовало против законопроекта..

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Вахтангов в своей работе опирался и развивал систему Станиславского.

_______________________________________________________________________

б) Работы на станке выполняются, используя одновременно оба вала.

в) Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник.

г) Над мокрыми крышами покачивались беловатые сентябрьские кроны, и сами крыши выглядели мрачно, в сыром их блеске не было утренних красок.

д) В романе описывается борьба партизанов против японской интервенщины.

Вариант 4

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) христиАнин; б) землЯнин; в) перехОдный; г) зАнявший; д)приговОр

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Мать купила три пары чулков.

б) Ловкое шимпанзе особенно нравилось детям.

в) Рядом стоял человек в цилиндре, галифе и белых парусиновых туфлях.

_____________________________________________________________________________

г) Шёрстка у котёнка была белая, лоснящая.

д) Павел старался приурачивать свой приезд к традиционной встрече выпускников.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Они поделили два первые места.

_______________________________________________________________________

б) Приведённые факты в книге убедительно доказывают перспективность нового метода лечения.

в) За столом у керосиновой лампы сидел молоденький лейтенант.

г) Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.

д) Требуется то, чтобы все мы жили дружно.

Вариант 5

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) новорОжденный; б) водопрОвод; в) ерЕтик; г) досУг; д) пЕтля

Задание 2. Исправьте грамматические и речевые ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) От непогашенной сигареты возникло пламя возгорания бумажной макулатуры, что и стало причиной пожара.

б) Он исключён из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания.

в) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.

_____________________________________________________________________________

г) Декабристы любили и восхищались русским народом

д) Потерпевшего Юрия соседи утверждали, что в полдень в квартире был слышен шум.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

___________________________________________________________________

б) Среди приглашённых были профессоры, ученые, коммерсанты.

в) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

г) Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.

д) Загремела вражеская артиллерия, и без перерыва стала рваться вражеская шрапнель, засыпая людей осколками.

Вариант 1

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) алфАвит; б) газопОвод; в) укрАинский; г) пОнявший; д)тУфля

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) На улице было холодно, поэтому пришлось вернуться за пальтом.

б) Он не захватил с собой спортивных туфлей.

в) После вчерашнего дождя вновь стояла сухая погода.

_____________________________________________________________________________

г) Стальная рельса лежала у самой дороги

д) В прошлом году я познакомился с известным биологом Джон Смитом.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Произведя ряд расчётов, задача была нами решена

_______________________________________________________________________

б) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

в) Полмесяца прошли с этого злополучного месяца

г) Мне вспомнился поход и как мы пели у костра

д) Спустя час мы оказались около зелёных ворот, возле которых стоял часовой.

Вариант 2

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) деспОт; б) сантимЕ; в) августОвский; г) принЯвший; д) из яслЕй

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Я ездию в этот санаторий каждый день.

б) Маляра закончат ремонт к концу месяца.

в) Отряд партизанов вышел к реке.

_____________________________________________________________________________

г) Ночной буран совершенно замёл дорогу.

д) В городе открылся новый варьете.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Поднявшись на трибуну, знатного земляка встретили аплодисменты.

_______________________________________________________________________

б) Требуются водители для перегона машин из города Гороховец до города Тамбова.

в) Малиновский, откинув руку в сторону, тащил тяжёлый чемодан.

г) Она неглупая, надёжная и одарена прекрасной внешностью.

д) На стене висит портрет, когда хозяин молодой.

Вариант 3

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) аналОг; б) дремотА; в) экспЕртный; г) нАчавший; д)изобрЕтеие

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Без носков и валенков в деревне зимой не обойтись.

б) Разработка морских нефтяных месторождений становится всё более интенсивнее.

в) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца.

_____________________________________________________________________________

г) Кондрат Булавин вступил в город с тысячью бойцов.

д) Более полтораста делегатов проголосовало против законопроекта..

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Вахтангов в своей работе опирался и развивал систему Станиславского.

_______________________________________________________________________

б) Работы на станке выполняются, используя одновременно оба вала.

в) Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник.

г) Над мокрыми крышами покачивались беловатые сентябрьские кроны, и сами крыши выглядели мрачно, в сыром их блеске не было утренних красок.

д) В романе описывается борьба партизанов против японской интервенщины.

Вариант 4

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) христиАнин; б) землЯнин; в) перехОдный; г) зАнявший; д)приговОр

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Мать купила три пары чулков.

б) Ловкое шимпанзе особенно нравилось детям.

в) Рядом стоял человек в цилиндре, галифе и белых парусиновых туфлях.

_____________________________________________________________________________

г) Шёрстка у котёнка была белая, лоснящая.

д) Павел старался приурачивать свой приезд к традиционной встрече выпускников.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Они поделили два первые места.

_______________________________________________________________________

б) Приведённые факты в книге убедительно доказывают перспективность нового метода лечения.

в) За столом у керосиновой лампы сидел молоденький лейтенант.

г) Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.

д) Требуется то, чтобы все мы жили дружно.

Вариант 5

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) новорОжденный; б) водопрОвод; в) ерЕтик; г) досУг; д) пЕтля

Задание 2. Исправьте грамматические и речевые ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) От непогашенной сигареты возникло пламя возгорания бумажной макулатуры, что и стало причиной пожара.

б) Он исключён из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания.

в) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.

_____________________________________________________________________________

г) Декабристы любили и восхищались русским народом

д) Потерпевшего Юрия соседи утверждали, что в полдень в квартире был слышен шум.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

___________________________________________________________________

б) Среди приглашённых были профессоры, ученые, коммерсанты.

в) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

г) Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.

д) Загремела вражеская артиллерия, и без перерыва стала рваться вражеская шрапнель, засыпая людей осколками.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ животные

ЛЕГЧАЙШЕЕ пёрышко

ВЫЗДОРОВЕЮ

много БРЫЗГ

ЕДКИЙ аэрозоль

Спрятать пояснение

Пояснение (см. также Правило ниже).

Животные бывают «млекопитающие».

Слово выздороветь имеет следующие верные формы (приводим часть из них):

вы́здоровею,

вы́здоровеем,

вы́здоровеешь,

вы́здоровеете,

вы́здоровеет,

вы́здоровеют.

Ответ: млекопитающие.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 21.04.2014. Досрочная волна. Вариант 1, ЕГЭ по русскому языку 21.04.2014. Досрочная волна. Вариант 2

Правило: Задание 7. Морфологические нормы

Адреса, берега, века, веера, директора, доктора, желоба, инспектора, катера, клевер , корма, короба, кузова, невода, округа, отпуска, паспорта, повара, профессора, сорта, сторожа, стога, фельдшера, флигеля, хлева,

Авторы, аптекари, бухгалтеры, выборы, договóры, инженеры, клапаны, конюхи, лекари, лекторы, конструкторы, почерки,

приговóры, прииски,

редакторы, снайперы, тракторы, тóрты, фронты, шофёры.

шомпола, штабеля, штемпеля, якоря, ястреба.

тома

Слесари, пекари

1. Одушевлённые иноязычные сущ. на

—тор, -сор стилистически нейтральные: директора

1. Одушевлённые иноязычные сущ. на -ер,

-ёр: инженеры

2. Неодуш. иноязычные слова на

—тор, -сор: процессоры

3. Одушевлённые иноязычные сущ. на

-тор с книжным оттенком: редакторы.

Запомни: масло – мн. ч. — масла

крем – мн.ч. – кремы (не крема)

мужской

женский

средний

банкнот

жираф

зал

корректив

рояль

толь

тюль

шампунь

босоножка, бутса

манжета, мозоль

кроссовка

плацкарта

подлива (с подливой)

тапка

туфля (нет туфель)

фамилия

мочало

щупальце

1 мая 2021

В закладки

Обсудить

Жалоба

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. ЛОЖИСЬ в больницу
С ДЕТЬМИ
В ДВУХСТАХ журналах
НАИБОЛЕЕ ТОЧНО
ПОДСКОЛЬЗНУТЬСЯ на льду
2. нет ЯСЕЛЬ рядом
старые КОНЮХИ
около ДВУХСОТ автомобилей
ВЫЙДИ на дорогу
дамских ТУФЕЛЬ
3. страховые ПОЛИСА
ПОЛУТОРА ставок
КОНТЕЙНЕРЫ
мы не ЛЖЁМ
Северный и Южный ПОЛЮСЫ
4. ПЛЕЩЕТ волна
менее ЛЁГКИЙ путь
ИХНИЕ дети
вес в ТЫСЯЧУ двести тонн
несколько ЧЕЛОВЕК
5. капает со СВЕЧЕЙ
НАИБОЛЕЕ удачно
СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ помощниками
ЕХАЙ прямо
новых ПОЛОТЕНЕЦ




6. ПЕРЕДАЙТЕ привет
ОБОИХ спортсменок
уважаемые ПРОФЕССОРА
в ДВЕ тысячи пятом году
в меню нет ОЛАДИЙ
7. ШЕСТИСТАМИ спортсменами
КРАСИВЕЕ
ПОЕЗЖАЙ за ними
ИХ дети
уважаемые ПРОФЕССОРА
8. ПРОПОЛОЩИ бельё
ДИРЕКТОРА гимназий
около ВОСЬМИСОТ страниц
справились НАИБОЛЕЕ УСПЕШНЕЕ
несколько ГРАММОВ
9. опытные ИНЖЕНЕРА
КРАСИВЕЕ дочери
в ТЫСЯЧА девятисотом году
полки для КУХОНЬ
ЗАЕЗЖАЙ завтра
10. МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ животные
ЛЕГЧАЙШЕЕ пёрышко
ВЫЗДОРОВЕЮ
много БРЫЗГ
ЕДКИЙ аэрозоль
11. пара САПОГ
ПОЛОЖИ книги
КЛАДИ на стол
ПЯТЬСОТЫЙ заказ
НАДЕНЬ перчатки
12. несколько КЕГЛЕЙ
три ВОСЬМЫХ
с ПОЛУТОРАСТАМИ рублями
ОБРЕТШИЙ покой
надёжные СТОРОЖА




13. вдоль ПОБЕРЕЖЬЕВ
ШЕСТЬЮСТАМИ письмами
подписанные ДОГОВОРЫ
КЛАДИТЕ аккуратнее
БОЛЕЕ КРУПНАЯ рыба
14. модных САПОГОВ
около ШЕСТИСОТ рублей
нет ТУФЕЛЬ
ДЕВЯТЬЮСТАМИ отдыхающими
уважаемые ПРОФЕССОРА
15. ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ отзывами
земные НЕДРА
помыть ШАМПУНЕМ
МЕЛИТЬ зерно на мельнице
ПОСКОЛЬЗНУЛСЯ на льду
16. пара ДЖИНСОВ
МЯГЧАЙШИЙ мармелад
пять СВЕЧЕЙ
ветер ТРЕПЛЕТ деревце
к ДВУХ тысячи пятому году
17. опытные ТРЕНЕРЫ
по ОБОИМ сторонам
звучит не менее ГРОМКО
ПОЕЗЖАЙТЕ вперёд
нет ТУФЕЛЬ
18. ПРОБУЯ на вкус
никому не ЗАВИДУЮ
прочитал более ВЫРАЗИТЕЛЬНО
богатые КНЯЗЬЯ
занавесить ТЮЛЬЮ
Ответы




1. поскользнулся
2. яслей
3. полисы
4.их
5. поезжай (нет слова ЕДЬ)
6. обеих
7. шестьюстами
8. наиболее успешно
9. инженеры 
10. млекопитающие
11. пятисотый
12. полутораста
13. побережий
14. сапог
15. молоть
16. две
17. обоим
18. тюлем

Новый тренировочный вариант №25367016 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс для подготовки, данный вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются решения и правильные ответы.

Тренировочный вариант по русскому (КИМ): задания | ответы

Решу ЕГЭ 2022 по русскому языку тренировочный вариант №25367016

Ответы для варианта:

Шаровая молния— это образование, вызванное созданием при ударе обычной молнии газообразных химически активных веществ, которые горят в присутствии катализатора, например частичек дыма или пыли (известный советский физик-теоретик Я.И. Френкель). Но, к сожалению, пока мы не знаем веществ с […] колоссальной теплотворной способностью, которой обладает вещество шаровой молнии.

Есть ли у нас возможности оценить энергию молнии? Для этого имеются два «свидетельских показания»: одно— из газеты «Дейли Мейл», другое— сообщение пассажиров французского экспресса. В первом случае молния попала в бочку с водой, стоявшую на улице в ноябре. Температура воды, таким образом, может быть грубо определена. Вода была нагрета до кипения, ее было, как выяснилось, около 20 литров, причем некоторое количество— около 4 литров— выкипело.

Молния была размером «с большой апельсин», шар не упал с неба, а, как указывает автор заметки, «спустился». Следовательно, плотность вещества шаровой молнии лишь немного больше плотности воздуха (иногда молнии «плавают» в воздухе— тогда их плотность равна плотности воздуха). Воздух в объеме большого апельсина весит примерно десятые доли грамма. Предположим, что молния весила 1 грамм. Подсчет прост. Какова должна была быть температура тела массой 1 грамм, чтобы оно могло нагреть 20 литров воды с 10 до 100 градусов и испарить 4 литра воды? Расчеты тоже просты. Но тем неожиданней результат. Оказывается, температура такого тела должна составлять несколько миллионов градусов!

Задание 1 № 38786 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Типичным признаком научной речи является в тексте наличие вводных слов и словосочетаний, содержащих указание на источник сообщения, порядок оформления мысли, предположение или уверенность в содержании высказываемого (таким образом, следовательно, предположим и др.)
  • 2) Экспрессивность текста усиливает воздействие на читателя, слушателя и достигается за счет использования оценочных слов и выражений, как явных, так и неявных, привлекающих внимание заголовков и иных выносных элементов текста.
  • 3) В тексте рассказывается о событиях в их временной последовательности, сообщается о последовательно сменяющих друг друга действиях, поэтому можно определить данный текст как текстповествование.
  • 4) Для научных текстов характерно выяснение причинно-следственных отношений между явлениями, поэтому в них преобладают сложные предложения с различными типами союзов и союзных слов (пока, причем, который и др.).
  • 5) Для текста характерны термины — слова, раскрывающие научные понятия.

Ответ: 145

Задание 2 № 38787 Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.

Ответ: такой

Задание 3 № 38788 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ОБРАЗОВАНИЕ

  • 1) То, что образовалось как результат роста, каких-либо действий. Образование на коже. Жировое образование.
  • 2) Получение систематизированных знаний и навыков, обучение, просвещение. П раво на образование. Народное образование.
  • 3) Совокупность знаний, полученных в результате обучения. Дать образование кому-нибудь. Получить образование Начальное, среднее, высшее, специальное образование.
  • 4) Отрасль экономики, хозяйства страны, объединяющая организации, учреждения, предприятия, занятые обучением, воспитанием, передачей знаний, выпуском учебной литературы, подготовкой учительских кадров. Министерство образования.
  • 5) То же, что происхождение. Образование семьи. Образование жизни на планете.

Ответ: 1

Задание 4 № 153 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. молЯщий, нажИвший, завИдно, отогналА, крЕмень.

Ответ: кремень

Задание 5 № 4899 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Будущий писатель рос в БЕДНОТЕ. После конференции состоялся конструктивный и ДРУЖЕСТВЕННЫЙ диалог с руководителями страны. К полудню ветер уже разогнал ДЫМОВУЮ завесу. На уроках мы совершали ЭКСКУРСЫ в историю русского языка.

Ответ: бедности

Задание 6 № 12855 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Можно говорить о разных типах молодёжных театров, среди них – традиционный реалистический театр (тяготеющий к психологической драме), театр на основе народного фольклора, игровой праздничный театр, театр абсурда.

Ответ: народного

Задание 7 № 6866 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  • МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ животные
  • ЛЕГЧАЙШЕЕ пёрышко
  • ВЫЗДОРОВЕЮ
  • много БРЫЗГ
  • ЕДКИЙ аэрозоль

Ответ: млекопитающие

Задание 9 № 30130 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

  • 1) содержимое, водоросли, сочетаемость
  • 2) поднимая (тяжести), запирать (дверь), почитать (старших)
  • 3) перескочить, запросить (документы), теребить (платок)
  • 4) загорелись (глаза), приращение, разжимать
  • 5) возвращает (долги), озарение, косые (лучи солнца)

Ответ: 24

Задание 10 № 14572 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) не..хваченный (переписью), р..зместить, п..дметать;
  • 2) раз..ёмный, под..ём, об..ект;
  • 3) не..жатый, бе..дорожье, бе..заботно;
  • 4) под..скать, сверх..нтересный, вз..мать;
  • 5) пр..обретатель, пр..чудливый, пр..ходящий (домой).

Ответ: 25

Задание 11 № 14655 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) успока..вая, врем..ни
  • 2) ноздр..ватый, француж..нка
  • 3) преодол..вающий, горл..нка
  • 4) локт..вой, желт..зна
  • 5) недоум..вать, утр..чко

Ответ: 25

Задание 12 № 14509 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) зате..ла, выздоров..ть
  • 2) отча..ться, разве..в
  • 3) (друг) уступ..т, (слово) молв..тся
  • 4) (учитель) провер..т, ляж..шь (пораньше)
  • 5) пен..щееся, разбавл..нный

Ответ: 23

Задание 13 № 1196 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Луна (не)бледна, а прозрачна, как хрусталь. Он ниоткуда (не)получал писем. (Не)исследованные места влекут меня, а глухие дебри. Дорога (не)ровная, зато самая короткая. Часовой пропустил их, (не)проверив пароля.

Ответ: неровная

Задание 14 № 2926 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. ЧТО (БЫ) разжечь костер, требовалось топливо, но и вокруг нас, и (В) ДАЛИ была лишь голая степь. В пятницу мы обработали (В) ДВОЕ больше заявок, чем обычно, однако часть работы всё равно пришлось взять (НА) ДОМ. (В) ТЕЧЕНИЕ дня шторм не стихал, (ПО) ЭТОМУ катерам запрещено было выходить из бухты. Имейте (В) ВИДУ, что ваша шалость ВРЯД (ЛИ) легко сойдёт вам с рук. (ПО)СКОЛЬКУ утро было теплым, мы решили ТАК(ЖЕ), как и вчера, пройтись по набережной.

Ответ: чтобы вдали

Задание 15 № 6049 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания. Груня глядела в маленькое, криво прорубле(1)ое окошко, прижавшись сморще(2)ым лбом к нестрога(3)ому переплёту око(4)ой рамы.

Ответ: 124

Задание 16 № 12486 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Поздравить юбиляра пришли его родственники и коллеги и многочисленные друзья. 2) Герой-романтик находит равное себе начало лишь в общении со стихией: с миром океана или моря гор или прибрежных скал. 3) В отрывке из «Антоновских яблок» Бунина ощущается не столько желание автора быть помещиком сколько стремление быть свободным от мелочных дел. 4) Постоянное движение устремлённость к иным пределам составляет суть творческой жизни и как раз об этом написал Пастернак в одном из стихотворений. 5) Утром восток загорелся румянцем и мелкие облачка окрасились в нежный цвет.

Ответ: 23

Задание 17 № 12793 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Будто (1) окружённый синим воздухом (2) он быстро приближался (3) по привычке своей торопливо и шумно влетая (4) в класс (5) и потом долго и увлечённо говорил.

Ответ: 235

Задание 18 № 477 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Наша (1)ветхая лачужка (2) И печальна и темна. Что же ты(3) моя старушка(4) Приумолкла у окна? Или бури завываньем Ты(5) мой друг(6)утомлена, Или дремлешь под жужжаньем Своего веретена? Выпьем(7) добрая подружка(8) Бедной юности моей(9) Выпьем с горя; где же (10)кружка? Сердцу будет веселей. (А. С. Пушкин)

Ответ: 345679

Задание 19 № 5117 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Организму человека (1) необходимы микроэлементы (2) использование (3) которых (4) в комплексных удобрениях (5) увеличивает питательную ценность плодов и овощей.

Ответ: 2

Задание 20 № 2002 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Зрители замерли в ожидании (1) и (2) когда занавес медленно поднялся (3) и показались великолепные декорации (4) в зале послышались восхищённые возгласы.

Ответ: 124

Задание 21 № 14968 Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Чудско-Псковское озеро, будучи третьим по величине на территории Европы, представляет собой озёрный комплекс. (2)Этот комплекс, расположенный на границе Ленинградской и Псковской областей и Эстонии, состоит из трёх частей. (3)Их иногда называют отдельными озёрами: Псковское, Чудское, Среднее. (4)Общая длина комплекса составляет 150 километров, ширина— 50 километров, общая площадь поверхности— 3550 квадратных километров. (5)Общая глубина озера составляет 6 метров— оно мелководно. (6)География озера обширна: в него впадает более 30 рек, а вытекает только одна— Нарва. (7)Для него характерны болотистые низменные берега; местами можно встретить поросшие соснами холмы и дюны. (8)Самый крупный город, построенный на российском побережье Чудско-Псковского озера,— Гдов. (9)На Чудско-Псковском озере располагаются 29 островов (обитаем только один из них), 22 из которых находятся на территории Чудского озера.

Ответ: 28

Задание 22 № 13908 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Детство рассказчика прошло в получасе езды от Иркутска, в деревне, расположенной на Ангаре. 2) В деревне, в которой жил рассказчик, люди отличались красноречием, даже болтливостью. 3) Когда рассказчик учился в Москве, он стремился избавиться от своего деревенского говора, чтобы соответствовать филологической выправке. 4) Первые писательские опыты рассказчика носили подражательный характер. 5) Рассказчика упрекали за то, что он якобы слишком активно, без меры, использует в своих произведениях родной сибирский диалект.

Ответ: 123

Задание 26 № 13912 «Образность распутинской речи, свойственная его художественным произведениям, нашла отражение и в публицистике этого автора. На уровне лексики следует отметить такой троп, как (А)______ (в предложениях 18, 34), а также такое средство, как (Б)______ (“на семи ветрах” в предложении 10, “не в ходу” в предложении 16). Стремясь донести до читателя свою мысль, В.Г. Распутин на протяжении всего текста использует и такое лексическое средство, как (В)______ (в предложениях 6, 9, 43). Встречается в тексте и такой синтаксический приём, как (Г)______ (в предложениях 4–5)».

Ответ: 9268

Задание 27 № 13887 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему.

Другие тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку 11 класс:

Тренировочный вариант №210927 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс 100 баллов с ответами

23.09.2021 РЯ2110101 РЯ2110102 русский язык 11 класс ЕГЭ 2022 статград ответы и задания

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

ЕГЭ задание 6.       В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1 ЛЯГТЕ

ПЯТИСТАМИ метрами

почетные ТИТУЛЫ

СЛАДЧАЙШИЙ

душистого ШАМПУНЯ

2 ИХ проблемы

пара ТУФЛЕЙ

в ПЯТИСТАХ случаях

БОЛЕЕ СЛАБЫЙ ученик

ОБЕИХ спортсменок

3 МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ животные

ЛЕГЧАЙШЕЕ пёрышко

ВЫЗДОРОВЕЮ

много БРЫЗГ

ЕДКИЙ аэрозоль

4 вместе с ДЕТЬМИ

много ЯБЛОКОВ

искомый ОТВЕТ

НАИЛУЧШИХ снимков

ТОНКИЙ тюль

5 капает со СВЕЧЕЙ

НАИБОЛЕЕ удачно

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ помощниками

ЕХАЙ прямо

новых ПОЛОТЕНЕЦ

6 у ИХ сестры

пить из БЛЮДЦЕВ

нет САПОГ

ещё БОГАЧЕ

около ПЯТИСОТ человек

7 стать БОЛЕЕ РАЗГОВОРЧИВЫМ

отряд ПАРТИЗАН

подпишите ДОГОВОРА

в ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ДВАДЦАТЬ ПЯТОМ году

пять КИЛОГРАММОВ муки

8 вместе с ДЕТЬМИ

много ЯБЛОКОВ

ИСКОМЫЙ ответ

НАИЛУЧШИХ снимков

БОЛЕЕ КРАСИВЫЙ

9 ОБЕИХ женщин

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ подписчиками

пара ПОЛОТЕНЕЦ

ПРОМОК под дождём

поступил БОЛЕЕ ЧЕСТНЕЕ

10 домашняя ТУФЛЯ

по ПРИЕЗДЕ в город

ПОЛОЖИ на стол

ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ годами

без ПОГОНОВ

11 ПОЛОЖИ на полку

несколько ЯБЛОК

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

сладких ВИШНЕЙ

ОБГРЫЗЕННЫХ яблок

12 КРАТЧАЙШИЙ путь

ЛЯГТЕ на диван

пара ТУФЕЛЬ

ЕГО взгляды

ТРЁХСТАМИ вопросами

13 КРАСИВШЕ

ДВЕ седьмых

много ВИШЕН

ПОСАДИ дерево

пара БОТИНОК

14 РАЗЪЕХАЙТЕСЬ

почти в СТА странах

банка САРДИН

пару БОТИНОК

ИХ успехи

15 килограмм ВАФЕЛЬ

ПОЧЕРК

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

БОЛЕЕ РЕЗКОЕ движение

ДЛИНЬШЕ

17 опытные ИНЖЕНЕРА

КРАСИВЕЕ дочери

в ТЫСЯЧА девятисотом году

полки для КУХОНЬ

ЗАЕЗЖАЙ завтра

18 в ПЯТИСТАХ метрах отсюда

варка МАКАРОН

ЗАЖЖЁТСЯ огонь

песни ЦЫГАНЕЙ

без ПОГОН

19 ПОВЕСЕЛЕЕ

ряд КРИТЕРИЕВ

не ПРОРОНЯЯ слов

ОБОИХ студентов

ИХ труды

20 менее ПОЛЕЗНО

поезжай в Москву

несколько ГРАММОВ

СЕМЯСТАМИ монетами

две пары САПОГ

21 по ИХ желанию

в ДВУХ ТЫСЯЧ пятом году

КРАСИВЕЙШИЙ пейзаж

ПРОПОЛОЩИ бельё

пара БОТИНОК

22 ИХ книги

ХУДШИЙ поступок

гора АПЕЛЬСИНОВ

со СТА первого экземпляра

тепло СЕРДЕЦ

23 пара САПОГ

ПОЛОЖИ книги

КЛАДИ на стол

ПЯТЬСОТЫЙ заказ

НАДЕНЬ перчатки

24 пара ЧУЛОК

цену БЛАГОРОДСТВА

в ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТОМ году

ВЗГЛЯНЬ

пять АБРИКОСОВ

25 не ПРОРОНЯЯ (слов)

в БОКУ

знаменитые ПРОФЕССОРА

благодаря РЕШЕНИЮ

ИХ успех

1

7026

пятьюстами

2

4978

туфель

3

6866

млекопитающие

4

1713

яблок

5

4666

поезжай

6

10821

блюдец

7

9959

договоры

8

6298

яблок

9

10426

честнее

10

3141

погон

11

1523

вишен

12

10644

тремястами

13

1941

красивее

14

1561

разъезжайтесь

15

1219

длиннее

16

1143

проронив

17

5134

инженеры

18

2592

цыган

19

6220

проронив

20

2514

СЕМЬЮСТАМИ

21

991

дветысячи

22

4588

сто

23

6944

пятисотый

24

4549

Взгляни        25 611 проронив

ЕГЭ задание 6.       В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1 безударная проверяемая уст..ревший

игн..рировать

сем..нар

уск..кать

пр..гнозируемый

8 безударная непроверяемая

с..мметрия

бл..стающий

посв..щение

опл..тить

зам..рая

15 безударная проверяемая

к..лючий

ч..мпион

приж..гать

аккорд..он

прил..жит

2 безударная чередующаяся

м…касины

вым..кнуть

д..летант

м..кароны

предск..зание

9 безударная непроверяемая

поздр..вление

к..сметология

выр..щенный

ур…внение

вым…кнуть(под дождём)

16 безударная чередующаяся

об..няние

обм..нять (товар)

сум.. рки

соб..рать

г..роховый

3 безударная непроверяемая

ощ..пать

рест..врация

г…рчица

сл..жение

р..сточек

10 безударная непроверяемая

перекл..каться

разл..ваться

ш..девр

бл..стательный

водор..сли

17 безударная чередующаяся

ав..нтюра

развл..чение

ан..малия

пор…вну

выбр…сил

4 безударная чередующаяся

эк..логия

г..мназист

нач..нающий

с.мпатия

эт..кетка

11 безударная непроверяемая

рез..денция

увл..каться,

попл..вок

сож..леть

ур..внение

18 безударная проверяемая 

компр..мисс

соприк..снувшись

благораспол..жение

кал..рийный

приг..рать

5 безударная проверяемая

зат .. мнённый

выт .. раться

бл .. стеть

комп .. тентность

р .. шение

12 безударная проверяемая

орф..графия

ант..гонизм

рел..гиозный

дикор..стущий

пол..жение

19 безударная непроверяемая

сож..лея

заскр..петь

в..ликолепный

выт..равший

уд..вляться

6 безударная проверяемая

апл..дировать

распроп..гандировать

ижд..венец

непозв..лительно

пол..гать

13 непроверяемая безударная

т..оретик

заг..релый

обозн..чавший

пор..сль

заст..лали (постель)

20 безударная чередующаяся

об..яние

эл..мент

укр..титель

комб..незон

бл..стеть

7 безударная чередующаяся

зак..зать

оз..боченный

апл..дировать

пол…жать( на диване)

пол..гаться

14 безударная проверяемая

п..риодический

з..ря

пол..мизировать

зам..реть (от восторга)

р..сток

1 безударная чередующаяся

с..бака

нач..нать

ук..лоть

р..дители

к..чаться

2 безударная проверяемая

экзам..н

разр..дить (обстановку)

выч..тание

предл..гать

обм..кнуть (в клей)

3 безударная проверяемая

ор..гинальный

интелл..ктуальный

б..гровый

к..вычки

к..снуться

4 безударная проверяемая

инв..стировать

накл..ниться

др..гоценный

пол…жительный

выр..сли

5 безударная чередующаяся

опт..мист

усл..жнять

инв_нтарь

ижд_венец

отл..жить

6 безударная непроверяемая

оп..сание

л…леять

вытв..рять

развл..чение

выч..слять

7 безударная чередующаяся

ц..вилизация

агитк..мпания

к..мпенсация

р..сток

проз…рливый

8 безударная проверяемая

прогр..ммист

бл..стящий

к..лдовать

прик..сновение

изб..рательный

9 безударная чередующаяся

об..яние

к..варный

переб..рёшь

просл..вляя

вр..щение

10 безударная чередующаяся

пол..мический

персп..ктива

декл..рация

зач..сление

з…ря


ЕГЭ задание 8

1

1230

устаревший

2

4560

вымокнуть

3

1876

реставрация

4

697

начинающий

5

5284

затемнённый

6

3897

непозволительно

7

1952

полагаться

8

4911

симметрия

9

1116

косметология

10

3780

шедевр

11

6838

резиденция

12

6348

религиозный

13

10875

теоретик

14

10790

полемизировать

15

6011

колючий

16

6050

собирать

17

1306

поровну

18

1420

калорийный

19

1154

великолепный

20

773

блестеть

1

2822

начинать

2

2960

разрядить

3

1458

интеллектуальный

4

2642

инвестировать

5

6231

отложить

6

659

лелеять

7

1382

росток

8

9961

программист

9

1268

переберёшь

10

3038

заря

Ðàññìîòðèì âàðèàíò ðåøåíèÿ çàäàíèÿ èç ó÷åáíèêà Ãðåêîâ, Êðþ÷êîâ, ×åøêî 10 êëàññ, Ïðîñâåùåíèå:

63. Ñïèøèòå, âñòàâëÿÿ âìåñòî òî÷åê ñëîâà, äàííûå â ñêîáêàõ; ñòàðîñëàâÿíèçìû ïîä÷åðêíèòå. Ñ ïîëó÷åííûìè ñî÷åòàíèÿìè ñîñòàâüòå øåñòü ïðåäëîæåíèé.

1) Çàâîäñêèå …, íàä¸æíûå … íàøèõ ðóáåæåé (ñòðàæ, ñòîðîæ). 2) … êóðñ èñòîðèè, … ïèäæàê (êðàòêèé, êîðîòêèé). 3) … äåòè, … ñóæäåíèÿ (çäðàâûé, çäîðîâûé). 4) Èäóùèé âïåðåäè, èëè äîçîð; æèòü íà … óëèöå ãîðîäà (ãëàâíûé, ãîëîâíîé). 5) … êàìåííûå ãëûáû, … òóðáèíó (âðàùàòü, âîðî÷àòü). 6) … âåùè, … íðàâû (÷óæäûé, ÷óæîé).

*Öèòèðèðîâàíèå çàäàíèÿ ñî ññûëêîé íà ó÷åáíèê ïðîèçâîäèòñÿ èñêëþ÷èòåëüíî â ó÷åáíûõ öåëÿõ äëÿ ëó÷øåãî ïîíèìàíèÿ ðàçáîðà ðåøåíèÿ çàäàíèÿ.

Задание
А 3           1. Укажите пример с
ошибкой в образовании формы слова:

1) полутораста книгам                                   2) толковые
инженера

3) трех восьмых                                              4)
наименее удобный

2.1) всех милее    
                                          2)
ящик мандаринов

3) подошел к ему                                           4)
жарких пустынь

3.1) курсантских погонов                             2) несколько
платьев

3) с восьмьюстами семьюдесятью               4) лягте на пол

4.1) более честный                                        2)
обеим подругам

3) много претензий                                       4) двум
третьих стакана

5. 1) много народу                                        2)
семисот двадцати

3) группа англичан                                       4)
директоры заводов

6. 1) двести килограмм                                2) выступали
профессора

3) их предложения                                       4) более
красивый

7. 1) пара сапог  
                                         2)
ехайте быстрее

3) шесть гусаров                                          4)
мало народу

8. 1) шире реки                                            2)
наименее удобный

3) двадцать двое суток                                4) выложите на тарелку

9. 1) двумстам сорока трем                        2) рядом с ними

3) самый умнейший                                    4)
плантации чая

10. 1) видели арабов                                   2) к обоим
старикам

3) авторы пособий                                      4)
пятистами рублями

11. 1) приближаются выборы                    2) трехсот девяноста писем

3) не реже двух раз                                     4) в
двухтысяч восьмом году

12. 1) построили катера                              2) пара цапель

3) более тише                                               4)
два ведра баклажанов

13. 1) не хотят ехать                                   2) несколько
кочерёг

3) много басен                                            4) отбежи в сторону

14. 1) после заморозков                            2) менее сладкий

3) несколько армянов                                4) клади
аккуратнее

15. 1) семьюстами соснами                      2) сладких яблок

3) более организованно                            4) отряд партизанов

16. 1) взвод солдатов                                2) наиболее
хорошие

3) четыре девочки                                     4) от
синих сумерек

17. 1) до полных потемок                        2) двое татаров

3) менее доступный                                4) младше их

Задание
А 3                  Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова:

18.1) пряники на меду                                     2) в
полуторастах километрах

3) трое лисят                                                   
4) пара туфель

19. 1) восьмиметровый шест                         2) три штуки ножниц

3) стояли вокруг их                                        4)
слабее ребенка

20. 1) много дынь                                         2) более худшие
привычки

3) мимо них                                                  
4) сумею убедить

21. 1) смогу победить                                  2) кошка
мурлычет

3) наиболее решительно                              4) шла сзади его

22. 1) трое племянниц                                 2) в
девятистах сёлах

3) нет мест                                                   
4) несколько варежек

23.1) грамотные бухгалтеры                      2) девятистами пятидесятью
рублями

3) гляди в оба                                              4)
простейшая задача

24. 1) в обеих руках                                   2) полезайте
наверх

3) двое собак                                              4)
сладчайший сон

25. 1) по их приказу                                    2) весёлые
шоферы

3) глубочайшие моря                                  4) более
пятиста ребят

26. 1) по обоим сторонам                           2) пять суток

3) лажу по деревьям                                   4) разожжёт огонь

27. 1) к тысяча девятьсот сорок пятому году                        2) самый простой

3) наклонился к ним                                                               
4) наиболее храбрейший

28. 1) ляжьте ровно                                                                2)
полтораста дворов

3) недостает пятисот рублей                                                
4) тончайший из них

29. 1) двое очков                                      2) весьма
медленно

3) ложи на стол                                        4)
мастера своего дела

30.1) высыпь мусор                                2) пригляделся
к ней

3) свиные окорока                                   4) моих
раздумьев

31. 1) в две тысячи пятом
году                2) ездию в санаторий

 3) старые дома                                          4) пять апельсинов

32.1) нарисуй картину                       2) их учебники 

    3) самый младший                         4) маляра закончили ремонт

33. 1) часовые пояса                         2) с пятьюстами метрами    

 3) отряд партизанов                        4) лучше меня

34. 1) менее правильней                       2) вкусные торты 

3) с восемьдесят пятым                        4) по их просьбе

35. 1) много мандарин                                                        2)
обеими руками

 3) к тысяча девятьсот тринадцатому году                       4) умелые парикмахеры

Задание
А 3          Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова:

36. 1)молодые бухгалтеры            2) дамских туфель

3) худший вариант                        4) ихней работой

37.1)более красивый                                2)день именин

     3)менее семьдесят пяти рублей         4)поезжайте завтра

381).более моложе                                   2)лягте

3)без золотых погон                            4)в двухстах шагах

39.1)больше пятьдесят рублей                      2) их дети

3)пять блюдец                                             4)
лягте на диван

40.  
1)прочитая
рассказ                              2)менее значительный

3)в две тысячи пятом
году                  4)поезжай домой

41.1)семьюдесятью способами                      2)сто тонн

 3)пробежи сто метров                               4)интереснее
всех

Конечно, словосочетание «много брызгов» вы слышите нечасто. Но многие испытывают колебания перед тем, как сказать, что от фонтана летит «много брызг». Я бы и хотела над этими колебаниями посмеяться, но… история языка не допускает.

Историко-этимологический словарь напоминает нам, например, строфу из стихотворения Гавриила Державина «Водопад»: «от брызгов синий холм стоит». Заметьте, холм от брызгов, а не от брызг! Глагол, известный нам и сейчас, «брызгать» известен с XVIII века. Примерно тогда же входит в употребление и существительное «брызги», которое, конечно, в единственном числе не используется (брызг всегда много!). Но при этом его могли воспринимать как существительное мужского рода! Вот откуда эта форма «от брызгов». В результате, впрочем, это не прижилось, осталась форма «брызг»: от брызг, много брызг. Брызги шампанского. Брызг шампанского на скатерти не было. Брызгам воды он предпочитает брызги шампанского. Так скажет всякий, кто пожелает просклонять слово «брызги». Итак, именительный падеж — брызги, единственное число отсутствует. «Одна брызга» или «один брызг» сказать нельзя. Можно только — «брызги».

Есть брызги, нет брызг, брызгам, брызгами, о брызгах.

Марина Королёва. Российская газета

Нравится

2

Не нравится

0

Вы не можете голосовать за посты.

12716 просмотров

Подготовка к ЕГЭ. Повторение и систематизация знаний по
морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания.

Цель: обобщить
знания по теме «Морфология», закрепить навыки образования различных частей речи
и лексического анализа текста.

1.Разминка.
Орфографический диктант.

Вставить 
пропущенные орфограммы:

Мод…рн, д…зодорант,
т…зис, с…ссия, р…квием, д…мон, м…рия.

Новее…а, кава…ерия,
и…юзия, пятиба…ьный, криста…ьный, арти…ерия, га…ерея, а…ея, пара…ель, приви…егия,
бю…етень, криста…, ба…ада, инте…ект, ко…екция, э…егия, це…юлоза, це…офан,
э…ипс, циви…изация, э…астик, а…юминий.

2. Закрепление
навыков образования различных частей речи.

Записать слова и
словосочетания. Указать  примеры с ошибкой в образовании слова:

1)     
в две тысячи пятом году:

2)     
ездию в санаторий

3)     
старые дома

4)     
пять апельсинов

5)     
нарисуй картину

6)     
их учебники

7)     
самый младший

     
маляра закончили ремонт

9)     
часовые пояса

10)  с пятьюстами метрами

11)  отряд партизанов

12)  лучше меня

13)  менее правильней

14)  вкусные торты

15)  с восемьдесят пятым

16)  по их просьбе

17)  много мандарин

18)  обеими руками

19)  к тысяча девятьсот тринадцатому году

20)  умелые парикмахеры

Прокомментировать 
свой выбор ошибочно образованных слов. Объяснить  причины этих ошибок.

Выбрать  правильную
форму управления. Записать  словосочетания.

Согласно (приказ),
отзыв (работа), оплатить (проезд), заплатить (квартира), вопреки
(распоряжение), по (приезд), по (окончание) школы, уверенность в (победа).

Образовать  формы
родительного падежа множественного числа следующих существительных:

банан, грабли,
грузин, дно, носки, простыня, чулки.

3.Комментарий
учителя (о морфологических нормах).

Наибольшее
затруднение вызывает образование формы Р.п. существительных (несколько грамм),
И.п. и Р.п. множественного числа существительных (немного апельсин);
сравнительная и превосходная степени прилагательных (наиболее решительное,
более глубочайшее).

Определенные
затруднения вызывает образование и склонение порядковых и количественных
числительных (больше шестьдесят рублей); образование различных глагольных форм
(повелительного наклонения, прошедшего времени): едь быстрее, разожгет костер,
началися каникулы.

Чтобы справиться с
этим заданием, следует вспомнить основные правила образования наиболее сложных
для употребления в речи форм различных частей речи.

 Имя
числительное. По значению и грамматическим признакам числительные делятся
на количественные и порядковые, изменяются по падежам. Нужно вспомнить, что у
составных и сложных количественных числительных склоняются все составляющие их
части: больше семидесяти рублей. У порядковых числительных склоняется
только последняя цифра: двадцать первого.

Еще одна
особенность числительных в том, что собирательные числительные (двое, трое)
могут употребляться в сочетании только с существительными мужского и общего
рода (двое друзей) или с существительными, имеющими только форму множественного
числа (двое ножниц). Следовательно, сочетание двое девушек является
ошибочным, нужно говорить две девушки. Также ошибочным является около
пятиста километров. Верный вариант — около пятисот километров.

 Сравнительная и
превосходная степени прилагательных. Степени сравнения имен
прилагательных могут образовываться двумя способами:

-простая
сравнительная степень образуется при помощи суффиксов –е, -ее, ей, -ше:
быстрее, решительнее;

-составная
сравнительная степень – при помощи вспомогательных слов более – менее:
более решительный, менее быстрый;

-простая
превосходная степень образуется при помощи суффиксов –ейш- и –айш- глубочайший;

—составная превосходная степень – с помощью слов самый, наиболее,
наименее, всего, всех: наиболее решительный, менее глубокий. 

Именительный падеж множественного числа существительных мужского и женского рода
образуется с помощью окончаний –ы (и). Такая форма носит нейтральный или
книжный характер. Форма же с окончаниями –а (я) присуща в основном
разговорной речи: опытные аптекари (не аптекаря); клапаны (не клапана). Хотя у
некоторых существительных мужского и среднего рода нормой является именно
окончание –а(я) в И.п: города, дома, профессора.

Трудности
появляются и при образовании родительного падежа множественного падежа от
некоторых существительных. С помощью окончаний –ов(ев) родительный падеж
множественного числа образуется у существительных 2 склонения (пять домов, много
помидоров); окончание — ей появляется у некоторых существительных
всех трех склонений (морей, степей). С помощью нулевого окончания образуют Р.п.
большинство существительных 1 склонения и некоторые существительные 2
склонения: корзин, дорог, сапог, солдат, грузин, чулок, партизан, простынь,
просьб. Следовательно, ошибочными следует считать выражения несколько
помидор, несколько грамм, немного апельсин, встречающиеся в экзаменационных
вариантах. Нормой для этих слов является  окончание –ов(-ев), так как
формы с нулевым окончанием характерны для разговорной речи.

Трудности в
образовании  глагольных форм.

Глагол от других
частей речи отличается богатством образуемых форм. Но не все формы могут быть
образованы от каждого глагола.

Недостаточные глаголы. Они обозначают действия, не относящиеся к конкретному
говорящему лицу (колоситься, ржаветь, горчить, выздороветь, отняться).
Недостаточные глаголы не имеют некоторых личных форм, и прежде всего формы 1
лица. Эта же форма по фонетическим причинам не может быть образована от глаголов
затмить, победить, ощутить, убедить, чудить.

Другую группу
составляют изобилующие глаголы, от есть имеющие двоякие личные формы: полоскаю
(разговорн.)- полощу (книжн.) К таким глаголам относятся глаголы  колыхать,
махать, плескать, глохнуть. Нормой считается норма колышет, машет,
плещет, рыщет, глохнет.

Среди глаголов есть
безличные глаголы, то есть глаголы, обозначающие действие или состояние,
(брезжить, смеркаться), совершающееся само по себе. Такие глаголы не
образуют форму повелительного наклонения. Нужно помнить, форма повелительного
наклонения образуется с помощью суффикса  —и и нулевого окончания ( в
единственном числе), -те во множественном числе

От глаголов
несовершенного вида образуется будущее сложное время (буду ехать), а от
глаголов совершенного вида – будущее простое (поеду).

Помните!

Глагол чтить имеет
две формы 3 лица множественного числа: чтят, чтут.

У некоторых
непродуктивных глаголов при образовании различных форм происходит чередование в
корне: лечь — ляг (не ляжь!), стереть – сотрем (не стерем).

Различные формы,
образующиеся от глаголов жечь, имеют жж: жжешь, разожжет.

4.Тренировочные
упражнения (навыки лексического анализа текста).

Анализ текста.

Запишите текст под
диктовку.

1.Когда люди уходят, после них остаются вещи. 2.Вещи безмолвно
свидетельствуют о самой древней истине – о том, что они долговечнее людей. 3.
Неодушевленных предметов нет. 4. Есть неодушевленные люди. 5. Без вещей
Пушкина, без природы  пушкинских мест трудно понять до конца его жизнь и
творчество. 6. Это хорошо знали еще современники поэта, и лучше всех Александр
Иванович Тургенев, писавший о доме Пушкина, о соснах, сирени, гульбище и многом
другом в Михайловском.

7.Сегодня вещи
Пушкина – в заповедниках и музеях .8. Здесь они живут особой, таинственной
жизнью, и хранители читают скрытые в них письмена. 9. Передо мной в
Михайловском прошли сотни тысяч людей разных возрастов, знаний и стремлений.
10. И все они хотели увидеть то, что окружало поэта. .

 Ответить  на
вопросы.

Привести примеры
слов, употребленных автором в переносном значении. В каких предложениях есть
антонимы? В каких предложениях использованы синонимы? Что такое гульбище?
Указать лексическое значение слова письмена в предложении 8. Указать
особенности авторского стиля в предложенном отрывке.

Удачи на ЕГЭ.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ. МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО. ВЫУЧИТЕ.

Ы/И

ПРОФЕССИИ.

бухгалтер — бухгалтеры

воз — возы

диспетчер — диспетчеры

инженер — инженеры

инспектор — инспекторы

инструктор — инструкторы

конструктор — конструкторы

корректор — корректоры

лекарь — лекари

лектор — лекторы

маляр — маляры

офицер — офицеры

редактор — редакторы

ректор — ректоры

слесарь — слесари

снайпер — снайперы

столяр — столяры

токарь — токари

тренер — тренеры

шофёр — шофёры

ПРОЧЕЕ.

арба — арбы

возраст — возрасты

выбор — выборы

выговор — выговоры

герб — гербы

год — годы

госпиталь — госпитали

грифель — грифели

десна — дёсны

договор — договоры

драйвер — драйверы

кабель — кабели

кожух — кожухи

компрессор — компрессоры

контейнер — контейнеры

копна — копны

месяц — месяцы

очередь — очереди

плеер — плееры

плоскость — плоскости

подпись — подписи

полис — полисы

полюс — полюсы

порт — порты

похороны

почерк — почерки

приз — призы

прожектор — прожекторы

простыня — простыни

пудель — пудели

сажень — сажени

свитер — свитеры (свитера)

джемпер — джемперы (джемпера)

скирда — скирды

склад — склады

слог — слоги

табель — табели

титул — титулы

торт — торты

трактор — тракторы

флигель — флигели

фронт — фронты

А/Я

Адрес — адреса

Вексель — векселя

Вензель — вензеля

Ворох — вороха

Директор — директора

Доктор — доктора

Катер — катера

Китель — кителя

Колокол — колокола

Кружево — кружева

Кузов — кузова

Купол — купола

Кучер — кучера

Мастер — мастера

Окорок — окорока

Округ — округа

Ордер — ордера

Паспорт — паспорта

Повар — повара

Погреб — погреба

Профессор — профессора

Пояс — пояса

Сорт — сорта

Стог — стога

Сторож — сторожа

Тенор — тенора

Терем — терема

Тополь — тополя

Фельдшер — фельдшера

Флюгер — флюгера

Хутор — хутора

Шёлк — шелка

Штабель — штабеля

Штемпель — штемпеля

Якорь — якоря

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

СЛЕСАРИ

холодные МЕСЯЦА

ДЖЕМПЕРЫ

высокие ТОПОЛЯ

красивые ЯКОРЯ

Это задание требует заучивания большого количества форм слов. В данном случае нас интересует форма именительного падежа множественного числа имени существительного. Необходимо знать, будет в слове окончание -Ы/-И или же -А/-Я.

Ответ: МЕСЯЦЫ

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЛЕКАРИ

ЛЕКТОРЫ

хорошие ТРЕНЕРА

знаменитые ТЕНОРА

МЕСЯЦЫ

Это задание требует заучивания большого количества форм слов. В данном случае нас интересует форма именительного падежа множественного числа имени существительного. Необходимо знать, будет в слове окончание -Ы/-И или же -А/-Я.

Ответ: ТРЕНЕРЫ

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

новые ТРАКТОРА

старые КАТЕРА

золотые КОЛОКОЛА

вместительные КУЗОВА

весёлые КУЧЕРА

Это задание требует заучивания большого количества форм слов. В данном случае нас интересует форма именительного падежа множественного числа имени существительного. Необходимо знать, будет в слове окончание -Ы/-И или же -А/-Я.

Ответ: ТРАКТОРЫ

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИНСТРУКТОРЫ

ИНСПЕКТОРЫ

ИНЖЕНЕРЫ

умелые ПОВАРА

компетентные БУХГАЛТЕРА

Это задание требует заучивания большого количества форм слов. В данном случае нас интересует форма именительного падежа множественного числа имени существительного. Необходимо знать, будет в слове окончание -Ы/-И или же -А/-Я.

Ответ: БУХГАЛТЕРЫ

Источник

  • Мальчик работа над ошибками
  • Мальчик полоскал собаку исправь ошибки
  • Мальчик обладал хорошими музыкальными способностями исправить ошибку
  • Малый отклик дыма стрелец ошибка
  • Мальчик ничего не отвечал а только хлопал очами исправить речевые ошибки