Найди ошибки художника информатика 2 класс

Цели:

• Научить описывать и определять предметы через
  их признаки.
• Научить сравнивать предметы по их признакам.
• Научить обобщать и классифицировать предметы
  по какому-либо признаку.

Предварительная подготовка:

1. Принести любые, легко описываемые по
признакам предметы или картинки с их
изображением, например: кусочек сахара, плитку
шоколада, деревянную линейку, однотонную
ученическую тетрадь и т.п.
2. Принести любые картинки для сравнения по парам,
например: монета и пуговица, одинаковые по
размеру два цветных карандаша, два мяча и т.п.

ХОД УРОКА

– Ребята, сегодня к нам на урок пришел Незнайка.
Все мы знаем, что этот веселый коротышка
хвастливый, но очень сообразительный. И он 
хочет научиться описывать предметы.
– Мы должны помочь Незнайке! Но для этого нам
следует вспомнить – какие признаки мы изучили на
прошлом уроке?
– Дети перечисляют по очереди признаки
(свойства): цвет, форма, материал, размер, вес,
вкус.
– Итак, что же значит описать предмет?!

Описать предмет – это значит
объяснить, какой это предмет, перечислить как
можно больше его признаков, т.е. подобрать как
можно больше слов, которые отвечают на вопрос:
«Какой это предмет?» (Слайд 3)

Задание «Опиши предмет» (Слайд 4)

– Давайте попробуем описать некоторые
предметы, т.е. перечислить их признаки.

Учитель показывает детям различные карточки с
предметами: сахар, шоколад, карандаш, тетрадь,
монету, школьную доску…
Ученики должны перечислить как можно больше
признаков этого предмета.

Например, шоколад – коричневый, сладкий,
прямоугольный, твердый, съедобный.

– А теперь выполним аналогичное задание №9 в
тетради.

Задание №9. (Слайд 5)

– Ребята, перед нами Буратино, друг Незнайки.
Он  очень хотел бы, чтобы мы помогли ему
справиться с заданием – описать предметы:
воздушный шарик и холодильник.
Ученики описывают (устно) каждый предмет.
(Воздушный шарик – круглый, синий, легкий,
резиновый; Холодильник – прямоугольный, белый,
тяжелый, металлический).

– Сейчас немного отдохнем и поиграем. Для игры
нам потребуются ваши ладошки.

Игра «Бывает – не бывает» (физпауза) (Слайд
6)

 – Я сейчас буду называть предметы с их
признаками, а вы будете сидеть тихо, если эти
признаки бывают у предмета, и хлопать в ладоши,
если их не бывает (можно воспользоваться
карточками). А на экране в этом нам поможет
волшебная палочка.

Например: сладкий лимон (хлопки), зеленое
солнце (хлопки), черный виноград (бывает), белый
котенок (бывает), деревянная ложка (бывает),
добрый синий крокодил (хлопки)…

– Снова обратимся к тетради.

Задание №10. (Слайды 7,

– Незнайка выполнил задание, но сомневается в
правильности своих ответов. Давайте проверим!

Ученики должны раскрасить все флажки красным
цветом, а затем изменять только требуемые
признаки. Например, требуется изменить только
цвет флажка, значит, дети должны нарисовать такой
же флажок, но любого другого цвета, в следующем
случае изменяют только форму флажка и т.д.

(Для учеников, которые работают быстрее, можно
предложить выполнить задания под звездочкой и
оценить 2-3 работы)

– Молодец, Незнайка! Справился с заданием, все
выполнил верно!

Задание «Сравни предметы» (Слайд 9)

– Ребята, Буратино нашел карточки и хочет
проверить, сможем ли мы назвать общие и
различающие признаки  пары предметов.
Учитель показывает детям пары предметов
(картинки с предметами) и просит назвать общие
признаки, а затем найти  различающие их
признаки. Например:

Монета и пуговица (одинаковы  по цвету и
форме, но различны по размеру и материалу)

Два мяча (одинаковы по форме и  материалу, но
различны по размеру и цвету)

Две тетради (одинаковые по форме, размеру и
материалу, но различные по цвету)

Красный воздушный шарик и помидор (одинаковые
по цвету, но разные по размеру, форме и материалу)
и т.д.

– Вернемся к тетради.

Задание №11. (Слайд 10)

– Это задание аналогичное тому, что задал
Буратино. Начнем сравнивать предметы с  общих
признаков, а затем найдем различающие их
признаки.

Пример:  Табуретки схожи всем, кроме
формы, карандаши – всем, кроме размера, машины
различаются только по цвету, следующие два
предмета отличаются названием (зеркало и часы),
вазы различаются размером и формой, а лопаты –
размером, формой, цветом и, может быть материалом.

– Ребята, я думаю, Незнайка понял, что значит
описать предмет. И теперь он хочет поиграть с
нами в игру – наоборот. Незнайка будет
перечислять признаки, а мы должны отгадать
предмет. Все предметы спрятаны в волшебной шляпе.

Игра «Угадай предмет» (Слайд 11)

Максимально подробно описывается какой-либо
предмет (только признаками), а ученики отгадывают
его.

Например:

– фрукт: желтый, овальный, кислый (ЛИМОН);
– зверь: лесной, маленький, серый, колючий (ЁЖ);
– рыба: морская, большая, хищная, серая, зубастая,
злая (АКУЛА);

– Ребята, Незнайка очень любит рисовать, но у
него не всегда получается. Он хочет, чтобы мы
нарисовали для него …(Работа в тетради)

Задание №12. (Слайд 12)

а) большой, круглый, желтый овощ (ТЫКВА);
б) маленький, круглый, серый, металлический
предмет (МОНЕТА).

Задание №13. (Слайд 13)

– А еще Незнайка любит играть в разные игры. Но
сейчас он потерял игрушку и просит нас найти ее:
это красный, круглый, большой предмет (МЯЧ).

Задание «Выбери общее название и убери
со стола лишние предметы» (Слайд 14)

Фрукты: яблоко, груша, абрикос.
Съедобные предметы: яблоко, мороженое, груша,
абрикос, вишня.
Круглые предметы: яблоко, мяч.
Желтые предметы: абрикос, яблоко, груша.

– Мы знаем, что Незнайка большой шалун. Все
пуговицы он собрал вместе. А по какому признаку
теперь их разделить, совсем запутался. 
Давайте поможем ему разделить пуговицы и
выясним, сколько групп у нас получилось. (Работа в
тетради)

Задание №14. (Слайд 15)

– Сначала разделим пуговицы по одному признаку
– по цвету, а затем по другому – по форме.

Ученики должны разделить одной линией пуговицы
по цвету – желтые и зеленые, другой – по форме –
овальные и круглые.

– Итак, у нас получились 4 группы: зеленые
круглые, зеленые овальные, желтые круглые, желтые
овальные. (Ученик должны самостоятельно сделать
такой вывод).

Задание №15. (Слайд 16)

– Данное задание напоминает «…убери со стола
лишние предметы». Поиграем с Незнайкой?
Нужно вычеркнуть лишний предмет и объяснить
причину, т.е. назвать признак, который делает
предмет лишним в данной группе:

1) Овальный шар, как единственный среди
остальных круглых предметов;
2) Большой шар, т.к. он больше остальных предметов
по размеру;
3) Синий шар, как единственный среди остальных
желтых предметов;
4) Мяч, т.к. все остальные предметы – шары.

– Ребята, в следующих заданиях Незнайка
предлагает нам дорисовать предметы. Я думаю, мы
справимся и с этими заданиями.

Задание №16. (Слайд 17)

Дети должны определить закономерность
расположения фигур и нарисовать следующую
фигуру, сохранив эту закономерность. Определяем
сначала форму следующей фигуры (круг), затем –
цвет (зеленый).

Задание №17. (Слайд 18)

Из нижнего ряда предметов ученики должны
выбрать предмет, который по какому-либо признаку
может быть включен в верхнюю группу предметов.
При этом следует проверить каждый предмет.

Ответы:  красная чашка подходит только
по цвету, монета – только по форме, а пуговица – и
по цвету и по форме.

Итог урока:

– Итак, сегодня на уроке вместе с Незнайкой мы
научились описывать и определять предметы через
их признаки, сравнивать предметы по их признакам.

Домашнее задание: (Слайд 19)

№18.

Вспомним игру «Бывает – не бывает». В данном
задании нужно на рисунке найти ошибки художника,
т.е. то, чего «не бывает».  

Карточки с заданиями (Слайды 21-26)

В конце урока учащимся раздаются карточки с
заданиями в виде тестов на два варианта.
Проверяется степень усвоения нового материала.

1 вариант: (Слайды 21-23)

2 вариант: (Слайды 24-26)

Литература:

1. Методические рекомендации для учителя, 2 класс,
   А.В.Горячев, К.И.Горина, Н.И.Суворова.
2. Информатика в играх и задачах, 2 класс, часть 2.
   А.В.Горячев, К.И.Горина, Н.И.Суворова.
3. Информатика тесты, 2 класс, О.Н.Крылова.
4. Единая
   коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов 
   http://school-collection.edu.ru/

Вася Иванов

Мореплаватель — имя существительное, употребляется в мужском роде. К нему может быть несколько синонимов.
1. Моряк. Старый моряк смотрел вдаль, думая о предстоящем опасном путешествии;
2. Аргонавт. На аргонавте были старые потертые штаны, а его рубашка пропиталась запахом моря и соли;
3. Мореход. Опытный мореход знал, что на этом месте погибло уже много кораблей, ведь под водой скрывались острые скалы;
4. Морской волк. Старый морской волк был рад, ведь ему предстояло отчалить в долгое плавание.

Гипермаркет знаний>>Информатика>>Информатика 2 класс>> Описание предметов

Описание предметов

9. Опиши каждый предмет. Сравни их признаки .

10. Раскрась флажки красным цветом. После этого измени только:

11. Чем похожи и чем отличаются предметы в каждой паре?

12. Нарисуй два предмета:

13. Помоги Незнайке найти красный круглый большой предмет (обведи его).

14. Раздели чертой пуговицы по одному признаку, потом другой чертой — по другому признаку. Опиши пуговицы в каждой полученной группе.

15. Вычеркни лишний предмет.

16. Дорисуй следующую фигуру.

17. Выбери и дорисуй подходящий предмет из изображённых ниже.

18. Найди ошибки художника.

Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О., Информатика. 2 класс. (Информатика в играх и задачах). Учебник в 2х частях. — Изд. 3е, испр. — М.: Баласс; Школьный дом, 2011. — 64 с. — Ч.1., 96 с. — Ч.2. : ил.

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь — Образовательный форум.

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний — Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов —
гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других «взрослых» тем.

Разработка — Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email:

Решебник к учебнику по информатике под редакцией Горячёва, Гориной и Волковой сделает изучение дисциплины простым и понятным. Второклассники поймут даже самую затруднительную тему из учебника, а номера заданий из дополнительного дидактического пособия будут щелкать, как орешки. Решебник имеет множество достоинств в сравнении с другими материалами, помогающими по учебе:

1. Сборник представлен в онлайн формате, поэтому нужен лишь смартфон или любое другое современное устройство.
2. Больше нет необходимости просматривать большое количество сайтов в поисках решения, так как весь нужный материал собран в одном месте и удобно составлен.
3. Домашние задания под руководством онлайн-ГДЗ выполняются быстро и эффективно.
4. Школьник при подготовке совместно с решебником лучше запоминает материал, сможет проверить себя «по горячим следам», сразу после завершения работы.

Какие темы раскрываются в ГДЗ по информатике за 2 класс к учебнику Горячёва

Перспективная дисциплина станет ближе благодаря ГДЗ. Второклассники с малых лет научатся основам программирования, узнают, как правильно пользоваться компьютерным программным обеспечением, разберут технические параметры устройств. Прибегая к помощи задачника, второклассник сможет легко и быстро изучить следующие темы:

1. Носители информации: бумага, береста, камень, снег, следы на снегу, электронные носители, любые предметы.
2. Языки людей и языки программирования: люди разговаривают на естественном языке; человеком созданы искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах, компьютерный алфавит.
3. Текстовые данные: текст – это представление информации с помощью знаков; текстовые данные – это информация, представленная в виде текста.

Открывшийся мир поможет в дальнейшем быть современным членом общества. Учащимся в этом году предстоит изучить основы науки, чтобы в дальнейшем перейти к более сложным областям информатики. Важно понять базисные принципы дисциплины, тогда в старших классах процесс познания будет проходить на порядок легче. Целесообразно с малых лет дать понять юному школьнику, какое место занимает в жизни образование. Задача родителей и преподавателя объяснить подопечному, что нет ничего важнее получения знаний в его возрасте. Да и в дальнейшем учиться переставать нельзя. Следует постоянно узнавать что-то новое – в этом залог успешного существования в человеческом обществе.

Как ГДЗ по информатике за 2 класс к учебнику Горячёва А. В., Гориной К. И., Волковой Т. О. (Баласс) улучшает успеваемость

Сборник с готовыми домашними заданиями поможет второкласснику получить пятерку по информатике. Предмет станет любимым, ведь малыш обретет уверенность в своих знаниях. Благодаря эффективной подготовке:

• ученик будет с большой охотой спешить в школу;
• сможет радовать учителя хорошими ответами, которые узнает из онлайн-ГДЗ;
• положительные оценки с начальных классов войдут в привычку.

Такой ребёнок в будущем уже не захочет снижать планку и будет стремиться к высоким результатам всю свою жизнь. Надеемся, вы подружитесь с этой книгой – и тогда блистящий результат в освоении дисциплины вам гарантирован!

Цели:

• Научить описывать и определять предметы через
  их признаки.
• Научить сравнивать предметы по их признакам.
• Научить обобщать и классифицировать предметы
  по какому-либо признаку.

Предварительная подготовка:

1. Принести любые, легко описываемые по
признакам предметы или картинки с их
изображением, например: кусочек сахара, плитку
шоколада, деревянную линейку, однотонную
ученическую тетрадь и т.п.
2. Принести любые картинки для сравнения по парам,
например: монета и пуговица, одинаковые по
размеру два цветных карандаша, два мяча и т.п.

ХОД УРОКА

– Ребята, сегодня к нам на урок пришел Незнайка.
Все мы знаем, что этот веселый коротышка
хвастливый, но очень сообразительный. И он 
хочет научиться описывать предметы.
– Мы должны помочь Незнайке! Но для этого нам
следует вспомнить – какие признаки мы изучили на
прошлом уроке?
– Дети перечисляют по очереди признаки
(свойства): цвет, форма, материал, размер, вес,
вкус.
– Итак, что же значит описать предмет?!

Описать предмет – это значит
объяснить, какой это предмет, перечислить как
можно больше его признаков, т.е. подобрать как
можно больше слов, которые отвечают на вопрос:
«Какой это предмет?» (Слайд 3)

Задание «Опиши предмет» (Слайд 4)

– Давайте попробуем описать некоторые
предметы, т.е. перечислить их признаки.

Учитель показывает детям различные карточки с
предметами: сахар, шоколад, карандаш, тетрадь,
монету, школьную доску…
Ученики должны перечислить как можно больше
признаков этого предмета.

Например, шоколад – коричневый, сладкий,
прямоугольный, твердый, съедобный.

– А теперь выполним аналогичное задание №9 в
тетради.

Задание №9. (Слайд 5)

– Ребята, перед нами Буратино, друг Незнайки.
Он  очень хотел бы, чтобы мы помогли ему
справиться с заданием – описать предметы:
воздушный шарик и холодильник.
Ученики описывают (устно) каждый предмет.
(Воздушный шарик – круглый, синий, легкий,
резиновый; Холодильник – прямоугольный, белый,
тяжелый, металлический).

– Сейчас немного отдохнем и поиграем. Для игры
нам потребуются ваши ладошки.

Игра «Бывает – не бывает» (физпауза) (Слайд
6)

 – Я сейчас буду называть предметы с их
признаками, а вы будете сидеть тихо, если эти
признаки бывают у предмета, и хлопать в ладоши,
если их не бывает (можно воспользоваться
карточками). А на экране в этом нам поможет
волшебная палочка.

Например: сладкий лимон (хлопки), зеленое
солнце (хлопки), черный виноград (бывает), белый
котенок (бывает), деревянная ложка (бывает),
добрый синий крокодил (хлопки)…

– Снова обратимся к тетради.

Задание №10. (Слайды 7,

– Незнайка выполнил задание, но сомневается в
правильности своих ответов. Давайте проверим!

Ученики должны раскрасить все флажки красным
цветом, а затем изменять только требуемые
признаки. Например, требуется изменить только
цвет флажка, значит, дети должны нарисовать такой
же флажок, но любого другого цвета, в следующем
случае изменяют только форму флажка и т.д.

(Для учеников, которые работают быстрее, можно
предложить выполнить задания под звездочкой и
оценить 2-3 работы)

– Молодец, Незнайка! Справился с заданием, все
выполнил верно!

Задание «Сравни предметы» (Слайд 9)

– Ребята, Буратино нашел карточки и хочет
проверить, сможем ли мы назвать общие и
различающие признаки  пары предметов.
Учитель показывает детям пары предметов
(картинки с предметами) и просит назвать общие
признаки, а затем найти  различающие их
признаки. Например:

Монета и пуговица (одинаковы  по цвету и
форме, но различны по размеру и материалу)

Два мяча (одинаковы по форме и  материалу, но
различны по размеру и цвету)

Две тетради (одинаковые по форме, размеру и
материалу, но различные по цвету)

Красный воздушный шарик и помидор (одинаковые
по цвету, но разные по размеру, форме и материалу)
и т.д.

– Вернемся к тетради.

Задание №11. (Слайд 10)

– Это задание аналогичное тому, что задал
Буратино. Начнем сравнивать предметы с  общих
признаков, а затем найдем различающие их
признаки.

Пример:  Табуретки схожи всем, кроме
формы, карандаши – всем, кроме размера, машины
различаются только по цвету, следующие два
предмета отличаются названием (зеркало и часы),
вазы различаются размером и формой, а лопаты –
размером, формой, цветом и, может быть материалом.

– Ребята, я думаю, Незнайка понял, что значит
описать предмет. И теперь он хочет поиграть с
нами в игру – наоборот. Незнайка будет
перечислять признаки, а мы должны отгадать
предмет. Все предметы спрятаны в волшебной шляпе.

Игра «Угадай предмет» (Слайд 11)

Максимально подробно описывается какой-либо
предмет (только признаками), а ученики отгадывают
его.

Например:

– фрукт: желтый, овальный, кислый (ЛИМОН);
– зверь: лесной, маленький, серый, колючий (ЁЖ);
– рыба: морская, большая, хищная, серая, зубастая,
злая (АКУЛА);

– Ребята, Незнайка очень любит рисовать, но у
него не всегда получается. Он хочет, чтобы мы
нарисовали для него …(Работа в тетради)

Задание №12. (Слайд 12)

а) большой, круглый, желтый овощ (ТЫКВА);
б) маленький, круглый, серый, металлический
предмет (МОНЕТА).

Задание №13. (Слайд 13)

– А еще Незнайка любит играть в разные игры. Но
сейчас он потерял игрушку и просит нас найти ее:
это красный, круглый, большой предмет (МЯЧ).

Задание «Выбери общее название и убери
со стола лишние предметы» (Слайд 14)

Фрукты: яблоко, груша, абрикос.
Съедобные предметы: яблоко, мороженое, груша,
абрикос, вишня.
Круглые предметы: яблоко, мяч.
Желтые предметы: абрикос, яблоко, груша.

– Мы знаем, что Незнайка большой шалун. Все
пуговицы он собрал вместе. А по какому признаку
теперь их разделить, совсем запутался. 
Давайте поможем ему разделить пуговицы и
выясним, сколько групп у нас получилось. (Работа в
тетради)

Задание №14. (Слайд 15)

– Сначала разделим пуговицы по одному признаку
– по цвету, а затем по другому – по форме.

Ученики должны разделить одной линией пуговицы
по цвету – желтые и зеленые, другой – по форме –
овальные и круглые.

– Итак, у нас получились 4 группы: зеленые
круглые, зеленые овальные, желтые круглые, желтые
овальные. (Ученик должны самостоятельно сделать
такой вывод).

Задание №15. (Слайд 16)

– Данное задание напоминает «…убери со стола
лишние предметы». Поиграем с Незнайкой?
Нужно вычеркнуть лишний предмет и объяснить
причину, т.е. назвать признак, который делает
предмет лишним в данной группе:

1) Овальный шар, как единственный среди
остальных круглых предметов;
2) Большой шар, т.к. он больше остальных предметов
по размеру;
3) Синий шар, как единственный среди остальных
желтых предметов;
4) Мяч, т.к. все остальные предметы – шары.

– Ребята, в следующих заданиях Незнайка
предлагает нам дорисовать предметы. Я думаю, мы
справимся и с этими заданиями.

Задание №16. (Слайд 17)

Дети должны определить закономерность
расположения фигур и нарисовать следующую
фигуру, сохранив эту закономерность. Определяем
сначала форму следующей фигуры (круг), затем –
цвет (зеленый).

Задание №17. (Слайд 18)

Из нижнего ряда предметов ученики должны
выбрать предмет, который по какому-либо признаку
может быть включен в верхнюю группу предметов.
При этом следует проверить каждый предмет.

Ответы:  красная чашка подходит только
по цвету, монета – только по форме, а пуговица – и
по цвету и по форме.

Итог урока:

– Итак, сегодня на уроке вместе с Незнайкой мы
научились описывать и определять предметы через
их признаки, сравнивать предметы по их признакам.

Домашнее задание: (Слайд 19)

№18.

Вспомним игру «Бывает – не бывает». В данном
задании нужно на рисунке найти ошибки художника,
т.е. то, чего «не бывает».  

Карточки с заданиями (Слайды 21-26)

В конце урока учащимся раздаются карточки с
заданиями в виде тестов на два варианта.
Проверяется степень усвоения нового материала.

1 вариант: (Слайды 21-23)

2 вариант: (Слайды 24-26)

Литература:

1. Методические рекомендации для учителя, 2 класс,
   А.В.Горячев, К.И.Горина, Н.И.Суворова.
2. Информатика в играх и задачах, 2 класс, часть 2.
   А.В.Горячев, К.И.Горина, Н.И.Суворова.
3. Информатика тесты, 2 класс, О.Н.Крылова.
4. Единая
   коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов 
   http://school-collection.edu.ru/