6
. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов: а) Спортсмены потерпели победу в сорев
. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов:
а) Спортсмены потерпели победу в соревнованиях.
б) Наступило глубокое лето.
в) Этот писатель заслужил известность.
г) В таких обстоятельствах удача нам не грозит.
д) Этот фильм обречен на успех.
е) Нам слишком долго зажимали языки.
ж) В этом заплыве мы одержали поражение
1 ответ:
0
0
Ответ:
А) спортсмены одержали победу в соревнованиях
Б) наступила середина лета
В) Этот писатель заслужил того , чтобы нём знали.
Г) в таких обстоятельствах , удача нам не светит.
Д) этот фильм точно будет успешным
Е) нас слишком долго заставляли молчать
Ж) в этом заплыве мы потерпели поражение.
Читайте также
Исправить ошибки читая(что?) книгу.Возникает вопрос о будущем страны.Какие ошибки здесь?
Если в предложении Дима в Именительном падеже то оно является подлежающим а если же в косвенных падежах то это дополнение.
Знаки препинания, относящиеся к придаточной части, обозначены номерами <span>3, 4, 10 и 12. </span>
Люди мечтают с самого детства. Взрослея, они мечтают о более сложных и замысловатых вещах. Маленький ребенок мечтает об игрушечной машинке, а взрослый мужчина — о прекрасной жене, хорошей хозяйке, умной и понимающей.
Бывает, что после исполнения желания человек о нем забывает и начинает мечтать о чем-то другом. Он быстро привыкает к своей красивой и умной жене, уже не удивляется и не радуется ей. Он уже не чувствует себя счастливым.
Секрет счастливых людей в том, что они всегда помнят о том, что когда-то то, что они имеют, было их мечтой.
Решить правильно, бежать быстро, ехать прямо, поступить честно, ударить метко, петь звонко
Лексическая
недостаточность – это стилистическая
ошибка, состоящая в пропуске слова в
словосочетании: Меня
до глубины (души) волнует этот вопрос.
Значение пропущенного
слова берет на себя остающееся: слово:
он служит (в
армии), она
хорошо знает языки (иностранные).
Но часто лексическая
недостаточность приводит к неясности
речи, а порой и создает комический
эффект: День
рождения начнется в пять часов. Здесь
пропущено слово «празднование», без
этого слова высказывание приобретает
совершенно другой смысл.
[?] Вопросы и задания
1. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов:
а) Спортсмены
потерпели победу в соревнованиях;
б) Наступило
глубокое лето;
в) Этот писатель
заслужил известность;
г) В таких
обстоятельствах удача нам не грозит;
д) Этот фильм
обречен на успех;
е) Нам слишком
долго зажимали язык;
ж) В этом заплыве
мы одержали поражение.
2. В следующих предложениях исправьте
ошибки, связанные с речевой недостаточностью:
а) Язык Пушкина
отличается от Гоголя.
б) Условия в городе
не такие, как в деревне.
в) На стене висела
картина маслом.
г) В связи с эпидемией
гриппа на занятиях присутствовало
только 0,5 студента.
д) Каждый классный
руководитель должен обеспечить явку
своих родителей.
2. В следующих предложениях исправьте
ошибки, связанные с речевой избыточностью:
а) Перед своей
смертью он написал завещание.
б) Продолжительность
занятий длится в течение часа.
в) Ваши требования
основаны на необоснованных предположениях.
г) Величина монумента
поразила нас своим величием.
д) Он принял
решительное решение.
е) Толпа людей шла
по улице.
ж) Каковы ваши
планы на будущее.
з) Люди должны
взаимно уважать друг друга.
и) Я написала свою
автобиографию.
к) Внешняя наружность
ее была вполне привлекательна.
3.6. Синонимы
В языке существует
и явление, обратное многозначности. Для
обозначения одного и того же понятия
может использоваться одно, а несколько
слов, сходных по смыслу, но разных по
звучанию. Такое явление называется
синонимией, а слова – синонимами.
Например: враг
– недруг, неприятель, противник; смелый
храбрый,
отважный, отчаянный.
Синонимы –
это слова, принадлежащие к одной части
речи. Синонимы различаются либо оттенками
значений: дом,
изба квартира (общее
значение этих слов – жилище, но каждое
из них
имеет и свое конкретное значение; такие
синонимы называются семантическими),
либо сферой употребления, то есть слов
имеют одинаковое значение, но употребляются
в разных стилях: глаза,
очи, гляделки (все
слова имеют одинаковое лексическое
значение, но первое – общеупотребительное,
второе уместно в
поэтической речи, третье – просторечное);
слова «ложь» и «вымысел»
употребляются в литературном языке, а
слово «вранье» чаще всего в разговорной
речи. Такие синонимы называются
стилистическими.
Существуют
специальные словари синонимов, в которых
представлены целые синонимические ряды
(два или более синонимов):
сообщать
– информировать, объявлять, извещать,
уведомлять,
заявлять.
Различают также
контекстуальные синонимы. Это слова,
которые не являются языковыми синонимами
в прямом смысле этого слова, но выполняют
эту функцию в данном контекст. Например,
в «Сказке о рыбаке и рыбке» Пушкин
показывает не довольство рыбки просьбами
старика через описание моря: сначала
«море слегка разыгралось», потом –
«помутилось сине море», «неспокойно
синее море», «почернело синее море» и,
на конец, – «на море черная буря».
Синонимы позволяют
избегать в речи ненужных повторов
(тавтологии), делают речь богатой и
разнообразной.
Следует умело
употреблять синонимы в речи. В
художественных произведениях можно
найти примеры употребления даже
нескольких синонимов одновременно:
«царь затосковал… сел на мягкую траву
и пригорюнился»; «закручинился
Иван-царевич, запечалился».
Неумение подбирать
и употреблять синонимы свидетельствует
о низкой речевой культуре человека.
Ошибки в
употреблении синонимов
Это ошибки, связанные
с неумением выбрать из синонимического
ряда слово, соответствующее всему тону
речи или нужному оттенку, стилю. Важно
учитывать и лексическую сочетаемость
слов.
Например, если
рассматривать синонимы «есть» –
«кушать», то слово «кушать» не рекомендуется
употреблять ни в первом, ни в третьем
лице, а только в повелительном наклонении,
так как оно имеет оттенок подчеркнутой
вежливости, поэтому не следует говорить
«я кушаю», «он кушает», но нужно сказать
«кушайте, пожалуйста» и «кушать подано»,
так как считается, что формы «ешь» и
«ешьте» звучат несколько фамильярно.
В ряду синонимов «жена» – «супруга»
второе слово также не рекомендуется
употреблять применительно к первому
лицу («моя супруга»), это слово употребляется
в официальной речи: «прибыл посол с
супругой». В обычной речи следует
употреблять слово «жена».
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Задание 1. Прочтите теоретический материал и сделайте выписки.
Значение слова важно при сочетаемости слов, ведь в речи мы употребляем слово не изолированно, а вместе с другими словами.
Лексическая сочетаемость — это способность слов соединяться друг с другом. Например, мы скажем «стая волков», а не «стая кошек». Можно сказать «длинный путь», но не «длительный путь». Если не учитывать в сочетании слов их лексического значения, можем получить просто абсурдные высказывания. Нельзя сказать «желтый арбуз», он может быть только красным или зеленым; нельзя сказать «круглый час», но говорят «круглый год» и т. Д.
Лексическая избыточность — это общее название двух стилистических явлений: плеоназма и тавтологии, обозначающих ненужную, неуместную многословность.
Лексическая избыточность используется как стилистический прием усиления: видеть своими глазами, слышать своими ушами, сделать своими собственными руками.
Плеоназм — это речевая избыточность, возникающая из-за повторения лексического значения одного слова другим, целым или какой-либо его частью: например, «внутренний интерьер» (слово «интерьер» уже имеет значение «внутренний»); «простаивать без дела» (слово «простаивать» имеет благодаря приставке про – значение «без дела»); «вернуться назад» (слово «вернуться» уже имеет, значение обратного направления); «упасть вниз» (упасть вверх просто невозможно); «жестикулировать руками» (ничем другим жестикулировать нельзя).
Различают два вида плеоназмов. Один вид не является стилистической ошибкой и широко представлен в языке: спуститься с горы (дублирование предлога и приставки), никогда не читал (дублирование отрицания частицей и наречием). Второй вид плеоназма — стилистическая ошибка, при которой излишние слова объединяются в словосочетание или в предложение: В прошедшие дни прошли дожди.
Тавтология — это лексическая избыточность, при которой в пределах словосочетания или соединения подлежащего и сказуемого в предложении повторяются однокоренные слова: Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
Тавтология может и не быть ошибкой, если является стилистическим приемом. Это намеренная тавтология: Писатель пописывает, читатель почитывает.
Ненамеренная тавтология является стилистической ошибкой. Например, в предложении Нерешенные проблемы надо решать — ненамеренная тавтология, повторяются однокоренные слова. Чтобы исправить эту стилистическую ошибку, нужно заменить одно из этих слов: Существующие проблемы надо решать.
Лексическая недостаточность — это стилистическая ошибка, состоящая в пропуске слова в словосочетании: Меня до глубины (души) волнует этот вопрос.
Значение пропущенного слова берет на себя остающееся слово: он служит (в армии), она хорошо знает языки (иностранные).
Но часто лексическая недостаточность приводит к неясности речи, а порой и создает комический эффект: День рождения начнется в пять часов. Здесь пропущено слово «празднование», без этого слова высказывание приобретает совершенно другой смысл.
Задание 2. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов:
А) Спортсмены потерпели победу в соревнованиях.
Б) Наступило глубокое лето.
В) Этот писатель заслужил известность.
Г) В таких обстоятельствах удача нам не грозит.
Д) Этот фильм обречен на успех.
Е) Нам слишком долго зажимали языки.
Ж) В этом заплыве мы одержали поражение.
Задание 3. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с речевой недостаточностью:
А) Язык Пушкина отличается от Гоголя.
Б) Условия в городе не такие, как в деревне.
В) На стене висела картина маслом.
Г) В связи с эпидемией гриппа на занятиях присутствовало только 0,5 студента.
д) Каждый классный руководитель должен обеспечить явку своих родителей.
Задание 4. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью:
А) Перед своей смертью он написал завещание.
б) Продолжительность занятий длится втечение часа.
В) Ваши требования основаны на необоснованных предположениях.
Дата добавления: 2019-09-08 ; просмотров: 168 ; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ
Практикум может быть использован как на уроках русского языка, так и на занятиях по культуре речи со студентами СПО.
Просмотр содержимого документа
«Практикум по культуре речи «Лексические ошибки. Редактирование текста»»
Практическая работа №2. Тема: Редактирование текста. Исправление лексических ошибок.
Задание 1. Прочтите теоретический материал и сделайте выписки.
Значение слова важно при сочетаемости слов, ведь в речи мы употребляем слово не изолированно, а вместе с другими словами.
Лексическая сочетаемость — это способность слов соединяться друг с другом. Например, мы скажем «стая волков», а не «стая кошек». Можно сказать «длинный путь», но не «длительный путь». Если не учитывать в сочетании слов их лексического значения, можем получить просто абсурдные высказывания. Нельзя сказать «желтый арбуз», он может быть только красным или зеленым; нельзя сказать «круглый час», но говорят «круглый год» и т. д.
Лексическая избыточность — это общее название двух стилистических явлений: плеоназма и тавтологии, обозначающих ненужную, неуместную многословность.
Лексическая избыточность используется как стилистический прием усиления: видеть своими глазами, слышать своими ушами, сделать своими собственными руками.
Плеоназм — это речевая избыточность, возникающая из-за повторения лексического значения одного слова другим, целым или какой-либо его частью: например, «внутренний интерьер» (слово «интерьер» уже имеет значение «внутренний»); «простаивать без дела» (слово «простаивать» имеет благодаря приставке про- значение «без дела»); «вернуться назад» (слово «вернуться» уже имеет, значение обратного направления); «упасть вниз» (упасть вверх просто невозможно); «жестикулировать руками» (ничем другим жестикулировать нельзя).
Различают два вида плеоназмов. Один вид не является стилистической ошибкой и широко представлен в языке: спуститься с горы (дублирование предлога и приставки), никогда не читал (дублирование отрицания частицей и наречием). Второй вид плеоназма — стилистическая ошибка, при которой излишние слова объединяются в словосочетание или в предложение: В прошедшие дни прошли дожди.
Тавтология — это лексическая избыточность, при которой в пределах словосочетания или соединения подлежащего и сказуемого в предложении повторяются однокоренные слова: Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
Тавтология может и не быть ошибкой, если является стилистическим приемом. Это намеренная тавтология: Писатель пописывает, читатель почитывает.
Ненамеренная тавтология является стилистической ошибкой.
Например, в предложении Нерешенные проблемы надо решать — ненамеренная тавтология, повторяются однокоренные слова. Чтобы исправить эту стилистическую ошибку, нужно заменить одно из этих слов: Существующие проблемы надо решать.
Лексическая недостаточность — это стилистическая ошибка, состоящая в пропуске слова в словосочетании: Меня до глубины (души) волнует этот вопрос.
Значение пропущенного слова берет на себя остающееся слово: он служит (в армии), она хорошо знает языки (иностранные).
Но часто лексическая недостаточность приводит к неясности речи, а порой и создает комический эффект: День рождения начнется в пять часов. Здесь пропущено слово «празднование», без этого слова высказывание приобретает совершенно другой смысл.
Задание 2. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов:
а) Спортсмены потерпели победу в соревнованиях.
б) Наступило глубокое лето.
в) Этот писатель заслужил известность.
г) В таких обстоятельствах удача нам не грозит.
д) Этот фильм обречен на успех.
е) Нам слишком долго зажимали языки.
ж) В этом заплыве мы одержали поражение.
Задание 3. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с речевой недостаточностью:
а) Язык Пушкина отличается от Гоголя.
б) Условия в городе не такие, как в деревне.
в) На стене висела картина маслом.
г) В связи с эпидемией гриппа на занятиях присутствовало только 0,5 студента.
д) Каждый классный руководитель должен обеспечить явку своих родителей.
Задание 4. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью:
а) Перед своей смертью он написал завещание.
б) Продолжительность занятий длится в течение часа.
в) Ваши требования основаны на необоснованных предположениях.
г) Величина монумента поразила нас своим величием.
д) Он принял решительное решение.
е) Толпа людей шла по улице.
ж) Каковы ваши планы на будущее.
з) Люди должны взаимно уважать друг друга.
и) Я написал свою автобиографию.
к) Внешняя наружность ее была вполне привлекательна.
Наступило глубокое лето.
Наступила середина лета
Этот писатель заслужил известность.
Это известный писатель.
В таких обстоятельствах удача нам не грозит.
В сложившихся обстоятельствах, удачи нам не видать
Условия в городе не такие, как в деревне.
Условия жизни в городе и деревни – различные.
В связи с эпидемией гриппа на занятиях присутсвовало только 0,5 студента.
В связи с эпидемией гриппа, на занятиях присутствовала только половина студентов.
Перед ссвоей смертью он написал завещание.
Перед смертью, Сидоров (он) составил завещание.
Велечина монумента поразила нас свойм величием.
Монумент поразил нас своим(и) размером(и).
Внешняя наружность её была весьма привлекательна.
Внешний вид у ней был весьма привлекателен.
Возможность оставлять сообщения в мини-форумах консультаций доступна только после входа в систему.
Воспользуйтесь кнопкой входа вверху страницы, если Вы зарегистрированы или пройдите простую процедуру регистрации на Портале.
- Распечатать
Оцените статью:
- 5
- 4
- 3
- 2
- 1
(0 голосов, среднее: 0 из 5)
Поделитесь с друзьями!
В статье рассмотрены частые лексические ошибки в текстах на сайтах и указано несколько полезных ресурсов, которые помогут от них избавиться. Однако какими бы ни были сервисы проверок, они не могут мыслить как живой человек. Наш небольшой тест определит, насколько хорошо вы помните правила лексики русского языка.
- Примеры распространённых лексических ошибок
- Нарушение лексической сочетаемости слов
- Ошибки в похожих словах
- Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу
- Ошибки из-за невнимательности
- Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки
- Словари сочетаемости
- 1. Gufo
- 2. КартаСлов.ру
- 3. Грамота.ру
- Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте
- 4. Орфограммка
- 5. Текст.ру
- 6. LanguageTool
- 7. Тургенев
- 8. Главред
- Небольшой тест
- Выводы
Лексическая ошибка — это нарушение норм употребления слов, когда слова в предложении не согласуются по смыслу, стилистике или происхождению. Чаще всего такие ошибки связаны с неразграничением паронимов (например, представить/предоставить должность), синонимов (мне было печально/грустно) и близких по значению слов (обратно/снова прочитать книгу).
В среднем лексикон человека составляет 6000 слов. Причины их неправильного употребления часто кроются в отсутствии конкретного слова в активном словарном запасе автора или банальной невнимательности. Сегодня мы рассмотрим на примерах распространённые лексические ошибки в текстах на сайтах и приведём парочку полезных ресурсов. А в конце статьи желающие смогут пройти небольшую тестовую проверку на знание правил написания некоторых слов русского языка.
Примеры распространённых лексических ошибок
На изображении ниже представлены основные виды лексических речевых ошибок в русском языке и их типичные примеры.
Теперь разберём детальнее самые популярные из них.
Нарушение лексической сочетаемости слов
Русский язык богат на слова и словосочетания со схожими значениями, в которых легко запутаться. Употребление одного компонента в составе другой фразы и приводит к речевым ошибкам, связанным с нарушением лексической сочетаемости слов.
Типичным примером таких ошибок являются фразы:
- Улучшить уровень жизни, а правильно — повысить уровень жизни или улучшить качество жизни.
- Иметь роль, а правильно — играть роль или иметь значение.
- Предпринять меры, а правильно — принять меры или предпринять шаги.
Что касается практики, то часто на сайтах интернет-магазинов можно встретить словосочетания, значение которых противоречит общей логике повествования. Приведём несколько примеров:
- Слово «прейскурант» уже содержит понятие стоимости услуг, слово «цен» лишнее.
- Глагол «одолжить» обозначает «дать в долг», а не «занять».
- Цены могут быть низкими или высокими, товары – дорогими или дешёвыми.
- «Изобрести» – это открыть то, чего не было ранее. Употреблять это слово следует лишь для обозначения чего-либо нового.
Ошибки в похожих словах
Один из самых частых типов лексических речевых ошибок — неправильное употребление похожих по смыслу или звучанию слов. Среди них встречаются:
- Паронимы — слова, похоже звучащие, но имеющие абсолютно разное значение. Пример: роспись и подпись, обоснование и основание.
- Плеоназм — избыточное повторение близких по значению слов, из-за которого происходит дублирование смысла. Пример: главный приоритет, первая премьера.
- Тавтология — частный случай плеоназма, когда слова вообще одинаковы по смыслу. Пример: болеть болезнью, проливной ливень.
- Неправильное употребление синонимов — использование слова с похожим или одинаковым смыслом, но неподходящим для данного контекста оттенком или сферой употребления. Пример: это имя знакомо во многих странах (имя известно), на легальных основаниях (на законных).
- Смешение лексики — неоправданное употребление в предложении заимствованных слов, жаргонной или профессиональной лексики, архаизмов или неологизмов, а также канцеляризмов. Пример: в целях своевременного обеспечения праздника сладостями будет осуществлена адресная доставка, спешите поучаствовать в акции на новые мощные компы.
Некоторые из этих нарушений встречаются так часто, что даже стали мемами.
- Одна из самых распространённых пар – слова «одеть» и «надеть».
Не запутаться помогает поговорка «Надевают одежду, одевают Надежду»: одевать правильно кого-то, а надевать – что-то.
Неправильно:
Правильно:
- Неправильное употребление также часто встречается в паре «эффектный/эффективный».
«Эффектный» – производящий впечатление, а «эффективный» – приводящий к нужному результату.
Неправильно:
Правильно:
Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу
Лексические единицы, отображающие отношение слов друг к другу, называют гиперонимами (обозначают более общее родовое понятие) и гипонимами (когда говорят о более частном понятии). Например, гиперонимом по отношению к слову «стол» будет «мебель», к слову «роза» – «цветок».
С точки зрения логики, это предложение построено неправильно, т. к. туфли – это и есть обувь.
Ошибки из-за невнимательности
Часто авторы попросту не перечитывают написанное, и в результате получается нелепица. Вот два забавных примера:
- «Здесь службы ЖКХ для обеспечения безопасного движения обрабатывают лёд специальными химиками» – Вот он, секрет безопасного движения.
- «В этом случае сайт может по долгу быть за пределами ТОПа» – Наверное, по долгу чести.
Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки
Приведённые сервисы не новы – они лишь популярнее других ресурсов, используемых нами. Ниже вкратце расскажем почему.
Словари сочетаемости
По словарям обычно проверяется сочетаемость слов и подбираются более подходящие синонимы.
1. Gufo
Gufo.me — на этом ресурсе можно быстро найти любой словарь, в том числе и словарь синонимов.
Основное достоинство – выбрав, например, слово в том же словаре синонимов, ресурс сразу покажет это слово и в других словарях:
2. КартаСлов.ру
Kartaslov.ru — онлайн-словарь связей слов и выражений, в том числе есть ассоциации, синонимы и лексическая сочетаемость слов русского языка. В нём удобно проверять устойчивые фразы.
Сервис, кроме традиционных источников информации в виде словарей, использует алгоритмы машинного обучения и искусственный интеллект. Есть достаточно обширная база контекстов употребления слов.
3. Грамота.ру
Gramota.ru — главный интернет-просветитель по русскому языку.
Наряду с официальными учебными пособиями, здесь есть ответы на тысячи вопросов от «справочной службы русского языка», а также задания для тренировки грамотности.
Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте
Далее перечислим непосредственно программы, с помощью которых можно найти лексические ошибки в готовом тексте. Для этого протестируем их на примерах, упомянутых выше, а также специально составленном с лексическими ошибками проверочном тексте:
Костёр всё больше и больше распалялся, пылал. Туристы были заняты своими занятиями. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. Всё, что осталось от могучих деревьев — тлеющие головашки. Пожарный подошёл к одинокому мальчику, он был невысокого роста, и вручил свежую одежду. Мальчик сразу же одел новую рубашку и штаны. В октябре месяце уже обычно холодно, но сейчас раскалённая земля ещё держала зной.
4. Орфограммка
Orfogrammka.ru — по нашему опыту, лучший онлайн-сервис для исправления ошибок в тексте (особенно лексических), так как он находит больше всего несоответствий и даёт подробные пояснения к каждому из них.
Сервис платный, минимальный пакет — 100 рублей за 100 000 знаков.
Он экономит много времени редакторам и имеет широкий функционал для проверки текста по многим направлениям:
- Грамотность — для исправления всех видов ошибок.
- Красота — для подбора благозвучных слов, синонимов и эпитетов. На этой вкладке устраняется тавтология, так что можно считать её наиболее подходящей для проверки лексики.
- Качество — оценивает SEO-параметры: воду, частотные и неестественные сочетания.
В нашем хитром тексте Орфограммка нашла только 2 лексические ошибки из 9, но при проверке примеров, которые мы упоминали выше, сервис обнаружил 7 ошибок — в целом он неплохо умеет с ними справляться.
5. Текст.ру
Text.ru — условно-бесплатный сервис для онлайн-проверки, придёт на помощь не только в лексике. Позволяет найти орфографические, пунктуационные и некоторые лексические ошибки в предложениях.
В проверочном тексте найдено 3 из 9 — что уже лучше, но всё-таки сервис заточен на орфографию. В других предложениях text.ru нашёл только одно нарушение.
Зато иногда Word ошибается в пунктуации:
А Advego – в согласовании числительного и существительного:
У text.ru таких грехов нет.
В целом для проверки лексики его применять можно, но с осторожностью. Мы его чаще всего используем, когда нужно узнать уникальность текста.
6. LanguageTool
Languagetool.org — многоязыковой бесплатный онлайн-сервис для исправления грамматики, орфографии и речевых ошибок в тексте. Есть расширение для Chrome, которое позволяет находить ошибки в текстах прямо на сайте.
Данный сервис определил 3 из 9 лексических ошибок в первом примере, а во втором — лишь одну. Результат такой же, как у text.ru.
Но LanguageTool удобен тем, что к каждому выделению есть комментарии, примеры, а также возможность настройки под себя.
7. Тургенев
Turgenev.ashmanov.com — сервис, известный SEO-специалистам, так как умеет проверять текст на «Баден-Баден» (хотя если страница всё же просела, то нет более верного способа, чем проверка вручную).
Но Тургенев также неплохо показывает стилистические ошибки в предложениях, тем более что вкладка «стилистика» бесплатна.
В нашем проверочном тексте Тургенев распознал 2 нарушения лексических норм из 9, а в других примерах предложений тоже 2 (одна из которых канцеляризм).
8. Главред
Glvrd.ru — очень полезный ресурс, помогает избавить текст от водянистых конструкций и стилистических ошибок.
Однако будьте осторожны – порой он не распознаёт термины и ругается на ключевые слова (а они в некоторых нишах обязательны).
Он вовсе не распознал лексические ошибки в проверочном тексте.
А в примерах предложений заметил только канцеляризм.
Хотя Главред больше подходит для улучшения читаемости и красоты текста, чем для поиска конкретных ошибок, его всё ещё полезно использовать для чистки лексики от лишних конструкций.
Небольшой тест
Наша маленькая тестовая проверка поможет узнать, насколько хорошо вы помните нормы русского языка.
Выводы
Используя онлайн-сервисы, помните о том, что каким бы ни был ресурс – это алгоритм, который не всегда правильно оценивает контекст и не может мыслить так, как мыслит человек. Вычитку текстов на сайтах лучше доверить живым людям.
Приведённые выше сервисы помогут вам с лексикой текстов на сайте – по ним можно узнать значение конкретного слова, проверить текст на «воду» и т. п.
Еще по теме:
- Как писать статьи для сайтов разных тематик
- Частые ошибки пунктуации
- Как составить ТЗ копирайтеру, чтобы статья попала в ТОП без ссылок?
- 20 ошибок невнимательных, или Текст под прицелом филолога
- Создавая идеальный текст: 5 сервисов в помощь копирайтеру
Подготовка Получение ТЗ от SEO-специалиста Изучение сайта и страницы, на которой будет размещён текст Получение информации от владельца/контент-менеджера сайта Анализ информации в интернете Написание Проверка…
Расставленные невпопад знаки препинания в текстах могут испортить общее впечатление о сайте. Для тех, кто стремится писать грамотнее, мы собрали частые пунктуационные ошибки на сайтах и…
Вопрос о том, как готовить качественные статьи, приносящие позиции и поисковый трафик, уже давно волнует контент-проекты и коммерческие сайты с инфоразделами. Случаи, когда статьи по…
Продолжим тему о текстах на сайтах, но в этот раз рассмотрим их с точки зрения филолога. Мы собрали самые распространенные ошибки, которые могут повлиять на…
При написании или правке текстов копирайтер опирается на такие показатели: читабельность; грамотность; уникальность; раскрытие темы. Но есть моменты, которые сложно проверить самому. Верно ли использовано…
Есть вопросы?
Задайте их прямо сейчас, и мы ответим в течение 8 рабочих часов.
6
. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов: а) Спортсмены потерпели победу в сорев
. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов:
а) Спортсмены потерпели победу в соревнованиях.
б) Наступило глубокое лето.
в) Этот писатель заслужил известность.
г) В таких обстоятельствах удача нам не грозит.
д) Этот фильм обречен на успех.
е) Нам слишком долго зажимали языки.
ж) В этом заплыве мы одержали поражение
1 ответ:
0
0
Ответ:
А) спортсмены одержали победу в соревнованиях
Б) наступила середина лета
В) Этот писатель заслужил того , чтобы нём знали.
Г) в таких обстоятельствах , удача нам не светит.
Д) этот фильм точно будет успешным
Е) нас слишком долго заставляли молчать
Ж) в этом заплыве мы потерпели поражение.
Читайте также
Бочка, стоявшая у бабушки на даче, продырявилась с годами.
Берёза и дуб стоят в лесу
Проблемы данного отрывка текста, на мой взгляд, таковы. Что собой представляет период отрочества? Насколько он важен для каждого человека? Какие книги нужно читать в этот короткий отрезок жизни?
<span>Позиция автора: отрочество — самый важный возраст в жизни человека. Именно в этот период формируется характер человека, его мировоззрение. И зависсит это во многом от тех книг, которые мы читаем в отрочестве. К этому выбору надо подходить осознанно. Во-первых «, плохая книжка навсегда лишает вас возможности прочесть хорошую». Во-вторых, «поленился в соё время — проиграл на всю жизнь». Вот так бы я выполнила это задание.
</span>
1. Предложный падеж, средний род
2. Родительный падеж, мужской род
3 дательный падеж, мужской род
4. Родительный падеж, средний род
21 век это новое поколение,и новая молодежь. У которой совсем разные увлечения.Не многих заботит жизнь и проблемы нынешней молодёжи. А ведь если задуматься чем живет наша молодёжь, чем увлекается, о чём мечтает, чем дорожит и что для себя определяет главным в жизни, то не всегда мы видим что-то хорошее!Воздействие вредных привычек, дурное влияние различных ночных заведений, искушение перед всем запретным: лишает нашу молодёжь разума! Телевидение и интернет в некоторых случаях оказывает пагубное влияние на молодых людей. Социальные сети сильно затягивают молодежь, что они начинают жить не в реальном, а виртуальном мире. А может молодёжи просто больше ничем заниматься? Нет же, в каждом, даже в самом провинциальном городке ребёнок или подросток может найти себе занятие по душе. Заниматься музыкой, спортом, танцами, рисованием может каждый, главное иметь желание. Так же есть пионерские и трудовые лагеря, различные волонтерские организации, в общем масса занятий для молодежи. Лень, вот что движет нынешней молодежью, конечно, идти по наименьшему сопротивлению легче, но очень скучно и неинтересно.Цель хорошо учиться, получить хорошее образование, найти престижную работу, ставят для себя не все. Некоторые ищут наиболее легкий и доступный способ получать образование, для них на первом месте не учеба и карьера, а шумные компании, свободная и разгульная жизнь. И мало кто из них хоть раз задумался о том, что же будет дальше, какое их ждёт будущее? Светлого будущего у этой молодёжи не будет, повезет лишь тем из них, кто во время одумается. Молодые люди стремятся выбиться из под контроля родителей, скорее стать самостоятельными, но их самостоятельность не приводит ни к чему хорошему. Например, принимая решение заканчивать девять классов и потом идти в техникум или училище, получать профессию, которая не даёт никаких перспектив, молодёжь не думает о будущем. Ей кажется, что это отлично, ничего не делать, сильно много усилий и времени на учебу тратить не приходится, зато много времени на отдых и бездельничество. Рано или поздно всякие развлечения станут неинтересны и чем же тогда заняться? Без высшего образования работу найти трудно, везде нужны хорошие специалисты, выходит светлого будущего не будет. А страна? Мало того, что молодой человек не получит должного образования ещё и в стане со временем может быть дефицит специалистов. Следовательно, будущее страны будет находиться под угрозой.Как говорится «все познается в сравнении» Молодёжь 21 века имеет другие ценности, другую манеру поведения и общения, ставит для себя другие приоритеты, нежели молодёжь прошлых лет. Так же устарело понятие о нравственности, изменились взгляды на жизнь, поэтому уровень культуры и воспитания у молодёжи нашего времени ниже. Молодежь 21 века редко посещает театры, консерватории, ей почти не интересен балет и опера, молодежь реже увлекается поэзией, потому что времена меняются и искусство в такого рода проявлениях становится среди молодых людей не актуальным.Дальнейшая судьба молодёжи в ее руках и нужно сделать все возможное, чтобы избежать дальнейшей деградации профессионального, нравственного и культурного уровня молодежи 21 века!
В статье рассмотрены частые лексические ошибки в текстах на сайтах и указано несколько полезных ресурсов, которые помогут от них избавиться. Однако какими бы ни были сервисы проверок, они не могут мыслить как живой человек. Наш небольшой тест определит, насколько хорошо вы помните правила лексики русского языка.
- Примеры распространённых лексических ошибок
- Нарушение лексической сочетаемости слов
- Ошибки в похожих словах
- Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу
- Ошибки из-за невнимательности
- Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки
- Словари сочетаемости
- 1. Gufo
- 2. КартаСлов.ру
- 3. Грамота.ру
- Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте
- 4. Орфограммка
- 5. Текст.ру
- 6. LanguageTool
- 7. Тургенев
- 8. Главред
- Небольшой тест
- Выводы
Лексическая ошибка — это нарушение норм употребления слов, когда слова в предложении не согласуются по смыслу, стилистике или происхождению. Чаще всего такие ошибки связаны с неразграничением паронимов (например, представить/предоставить должность), синонимов (мне было печально/грустно) и близких по значению слов (обратно/снова прочитать книгу).
В среднем лексикон человека составляет 6000 слов. Причины их неправильного употребления часто кроются в отсутствии конкретного слова в активном словарном запасе автора или банальной невнимательности. Сегодня мы рассмотрим на примерах распространённые лексические ошибки в текстах на сайтах и приведём парочку полезных ресурсов. А в конце статьи желающие смогут пройти небольшую тестовую проверку на знание правил написания некоторых слов русского языка.
Примеры распространённых лексических ошибок
На изображении ниже представлены основные виды лексических речевых ошибок в русском языке и их типичные примеры.
Теперь разберём детальнее самые популярные из них.
Нарушение лексической сочетаемости слов
Русский язык богат на слова и словосочетания со схожими значениями, в которых легко запутаться. Употребление одного компонента в составе другой фразы и приводит к речевым ошибкам, связанным с нарушением лексической сочетаемости слов.
Типичным примером таких ошибок являются фразы:
- Улучшить уровень жизни, а правильно — повысить уровень жизни или улучшить качество жизни.
- Иметь роль, а правильно — играть роль или иметь значение.
- Предпринять меры, а правильно — принять меры или предпринять шаги.
Что касается практики, то часто на сайтах интернет-магазинов можно встретить словосочетания, значение которых противоречит общей логике повествования. Приведём несколько примеров:
- Слово «прейскурант» уже содержит понятие стоимости услуг, слово «цен» лишнее.
- Глагол «одолжить» обозначает «дать в долг», а не «занять».
- Цены могут быть низкими или высокими, товары – дорогими или дешёвыми.
- «Изобрести» – это открыть то, чего не было ранее. Употреблять это слово следует лишь для обозначения чего-либо нового.
Ошибки в похожих словах
Один из самых частых типов лексических речевых ошибок — неправильное употребление похожих по смыслу или звучанию слов. Среди них встречаются:
- Паронимы — слова, похоже звучащие, но имеющие абсолютно разное значение. Пример: роспись и подпись, обоснование и основание.
- Плеоназм — избыточное повторение близких по значению слов, из-за которого происходит дублирование смысла. Пример: главный приоритет, первая премьера.
- Тавтология — частный случай плеоназма, когда слова вообще одинаковы по смыслу. Пример: болеть болезнью, проливной ливень.
- Неправильное употребление синонимов — использование слова с похожим или одинаковым смыслом, но неподходящим для данного контекста оттенком или сферой употребления. Пример: это имя знакомо во многих странах (имя известно), на легальных основаниях (на законных).
- Смешение лексики — неоправданное употребление в предложении заимствованных слов, жаргонной или профессиональной лексики, архаизмов или неологизмов, а также канцеляризмов. Пример: в целях своевременного обеспечения праздника сладостями будет осуществлена адресная доставка, спешите поучаствовать в акции на новые мощные компы.
Некоторые из этих нарушений встречаются так часто, что даже стали мемами.
- Одна из самых распространённых пар – слова «одеть» и «надеть».
Не запутаться помогает поговорка «Надевают одежду, одевают Надежду»: одевать правильно кого-то, а надевать – что-то.
Неправильно:
Правильно:
- Неправильное употребление также часто встречается в паре «эффектный/эффективный».
«Эффектный» – производящий впечатление, а «эффективный» – приводящий к нужному результату.
Неправильно:
Правильно:
Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу
Лексические единицы, отображающие отношение слов друг к другу, называют гиперонимами (обозначают более общее родовое понятие) и гипонимами (когда говорят о более частном понятии). Например, гиперонимом по отношению к слову «стол» будет «мебель», к слову «роза» – «цветок».
С точки зрения логики, это предложение построено неправильно, т. к. туфли – это и есть обувь.
Ошибки из-за невнимательности
Часто авторы попросту не перечитывают написанное, и в результате получается нелепица. Вот два забавных примера:
- «Здесь службы ЖКХ для обеспечения безопасного движения обрабатывают лёд специальными химиками» – Вот он, секрет безопасного движения.
- «В этом случае сайт может по долгу быть за пределами ТОПа» – Наверное, по долгу чести.
Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки
Приведённые сервисы не новы – они лишь популярнее других ресурсов, используемых нами. Ниже вкратце расскажем почему.
Словари сочетаемости
По словарям обычно проверяется сочетаемость слов и подбираются более подходящие синонимы.
1. Gufo
Gufo.me — на этом ресурсе можно быстро найти любой словарь, в том числе и словарь синонимов.
Основное достоинство – выбрав, например, слово в том же словаре синонимов, ресурс сразу покажет это слово и в других словарях:
2. КартаСлов.ру
Kartaslov.ru — онлайн-словарь связей слов и выражений, в том числе есть ассоциации, синонимы и лексическая сочетаемость слов русского языка. В нём удобно проверять устойчивые фразы.
Сервис, кроме традиционных источников информации в виде словарей, использует алгоритмы машинного обучения и искусственный интеллект. Есть достаточно обширная база контекстов употребления слов.
3. Грамота.ру
Gramota.ru — главный интернет-просветитель по русскому языку.
Наряду с официальными учебными пособиями, здесь есть ответы на тысячи вопросов от «справочной службы русского языка», а также задания для тренировки грамотности.
Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте
Далее перечислим непосредственно программы, с помощью которых можно найти лексические ошибки в готовом тексте. Для этого протестируем их на примерах, упомянутых выше, а также специально составленном с лексическими ошибками проверочном тексте:
Костёр всё больше и больше распалялся, пылал. Туристы были заняты своими занятиями. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. Всё, что осталось от могучих деревьев — тлеющие головашки. Пожарный подошёл к одинокому мальчику, он был невысокого роста, и вручил свежую одежду. Мальчик сразу же одел новую рубашку и штаны. В октябре месяце уже обычно холодно, но сейчас раскалённая земля ещё держала зной.
4. Орфограммка
Orfogrammka.ru — по нашему опыту, лучший онлайн-сервис для исправления ошибок в тексте (особенно лексических), так как он находит больше всего несоответствий и даёт подробные пояснения к каждому из них.
Сервис платный, минимальный пакет — 100 рублей за 100 000 знаков.
Он экономит много времени редакторам и имеет широкий функционал для проверки текста по многим направлениям:
- Грамотность — для исправления всех видов ошибок.
- Красота — для подбора благозвучных слов, синонимов и эпитетов. На этой вкладке устраняется тавтология, так что можно считать её наиболее подходящей для проверки лексики.
- Качество — оценивает SEO-параметры: воду, частотные и неестественные сочетания.
В нашем хитром тексте Орфограммка нашла только 2 лексические ошибки из 9, но при проверке примеров, которые мы упоминали выше, сервис обнаружил 7 ошибок — в целом он неплохо умеет с ними справляться.
5. Текст.ру
Text.ru — условно-бесплатный сервис для онлайн-проверки, придёт на помощь не только в лексике. Позволяет найти орфографические, пунктуационные и некоторые лексические ошибки в предложениях.
В проверочном тексте найдено 3 из 9 — что уже лучше, но всё-таки сервис заточен на орфографию. В других предложениях text.ru нашёл только одно нарушение.
Зато иногда Word ошибается в пунктуации:
А Advego – в согласовании числительного и существительного:
У text.ru таких грехов нет.
В целом для проверки лексики его применять можно, но с осторожностью. Мы его чаще всего используем, когда нужно узнать уникальность текста.
6. LanguageTool
Languagetool.org — многоязыковой бесплатный онлайн-сервис для исправления грамматики, орфографии и речевых ошибок в тексте. Есть расширение для Chrome, которое позволяет находить ошибки в текстах прямо на сайте.
Данный сервис определил 3 из 9 лексических ошибок в первом примере, а во втором — лишь одну. Результат такой же, как у text.ru.
Но LanguageTool удобен тем, что к каждому выделению есть комментарии, примеры, а также возможность настройки под себя.
7. Тургенев
Turgenev.ashmanov.com — сервис, известный SEO-специалистам, так как умеет проверять текст на «Баден-Баден» (хотя если страница всё же просела, то нет более верного способа, чем проверка вручную).
Но Тургенев также неплохо показывает стилистические ошибки в предложениях, тем более что вкладка «стилистика» бесплатна.
В нашем проверочном тексте Тургенев распознал 2 нарушения лексических норм из 9, а в других примерах предложений тоже 2 (одна из которых канцеляризм).
8. Главред
Glvrd.ru — очень полезный ресурс, помогает избавить текст от водянистых конструкций и стилистических ошибок.
Однако будьте осторожны – порой он не распознаёт термины и ругается на ключевые слова (а они в некоторых нишах обязательны).
Он вовсе не распознал лексические ошибки в проверочном тексте.
А в примерах предложений заметил только канцеляризм.
Хотя Главред больше подходит для улучшения читаемости и красоты текста, чем для поиска конкретных ошибок, его всё ещё полезно использовать для чистки лексики от лишних конструкций.
Небольшой тест
Наша маленькая тестовая проверка поможет узнать, насколько хорошо вы помните нормы русского языка.
Выводы
Используя онлайн-сервисы, помните о том, что каким бы ни был ресурс – это алгоритм, который не всегда правильно оценивает контекст и не может мыслить так, как мыслит человек. Вычитку текстов на сайтах лучше доверить живым людям.
Приведённые выше сервисы помогут вам с лексикой текстов на сайте – по ним можно узнать значение конкретного слова, проверить текст на «воду» и т. п.
Еще по теме:
- Программа VS плагиат. Видят ли антиплагиаторы смысловую неуникальность?
- Как составить ТЗ копирайтеру, чтобы статья попала в ТОП без ссылок?
- Здесь должен быть заголовок. Что делать, когда не знаешь, как назвать статью?
- Что и как писать на главной. Текст, который говорит
- 7 мифов о копирайтерах
Сегодня текстовый контент на сайте в первую очередь ценится за смысловую уникальность. Могут ли программы и сервисы проверки текстов (антиплагиаторы) «увидеть» не только техническую неуникальность,…
Вопрос о том, как готовить качественные статьи, приносящие позиции и поисковый трафик, уже давно волнует контент-проекты и коммерческие сайты с инфоразделами. Случаи, когда статьи по…
Очень часто написание заголовка к статье становится довольно мучительным процессом. В сети много советов по созданию заголовков. В данной статье мы остановимся на тех рекомендациях,…
«Текст, написанный таким простым языком, выглядит непрезентабельно» — считают многие владельцы сайтов. Мы же считаем, что текст должен «разговаривать» с посетителями. Чтобы объяснить, что мы имеем…
Интернет-портал Psychologies.ru характеризует стереотип как «относительно устойчивый и упрощённый образ социальной группы, человека, события или явления». И ведь да, такова человеческая природа — всё упрощать…
Есть вопросы?
Задайте их прямо сейчас, и мы ответим в течение 8 рабочих часов.
Что такое лексическая ошибка
Неправильные слова в не правильном месте – так можно кратко определить, что такое лексическая ошибка. Казалось бы, все, для кого русский язык является родным, знают, как правильно подобрать нужное слово. Но не деле оказывается, что лексические ошибки – не такая уж редкость не только в школьных сочинениях, но даже в речи профессионалов.
Словарный состав языка, многообразие значений слов, их происхождение, возможности употребления и сочетаемости между собой изучает такой раздел языкознания, как лексикология. В лексикологии установлены нормы употребления слов в зависимости от контекста, речевой ситуации, других факторов, которые получили название лексических норм. Нарушение этих норм и будет являться лексической ошибкой.
Принято выделять несколько видов лексических ошибок.
Некоторые слова русского языка входят в состав устойчивых сочетаний или идиом. Нарушение их целостности, употребление другого слова вместо привычного будет являться лексической ошибкой: «Чтение научно-популярной литературы обогащает кругозор». В этом предложении идиоматическое выражение «расширять кругозор» заменено другим, что является ошибочным.
Порой говорящий или пишущий употребляет слова, противоположные по своей оценочной окраске, либо несовместимые по значению: «страшно красивый». Такое сочетание выглядит нелепо и будет считаться лексической ошибкой. Но существует и литературный прием, основанный на сочетании несочетаемых слов – оксюморон, к примеру «живые мертвецы», и следует отличать одно от другого.
Порой в речи, чаще всего в устной, происходит пропуск слова в предложении, в результате чего смысл фразы искажается: «Ее речи, как и ее матери, была присуща некая напевность и медлительность». В данной фразе пропущено слово «речи» перед существительным «матери», от чего общий смысл фразы становится не слишком понятен.
Многословность может проявляться в бессмысленном, навязчивом повторении одного и того же слова в каждой последующей фразе: «Я люблю лето. Летом стоит жаркая погода. Летние дни словно созданы для отдыха. Лучшее место для летнего отдыха – берег реки или озера». Ошибки такого рода чаще встречаются в речи людей, имеющих небогатый словарный запас.
Другой формой многословности является тавтология. Классическим примером такого рода является словосочетание «масло масляное», но встречаются и фразы, распознать тавтологию в которых может только достаточно эрудированный человек. Так словосочетание «прейскурант цен» встречается довольно часто. Тем не менее она ошибочна с лексической точки зрения, т.к. само слово «прейскурант» обозначает «перечень цен», а значит слово «цен» в данной фразе является повтором.
Такая ошибка встречается довольно часто при употреблении заимствованных слов, если люди не знают точного их значения: «Была выявлена целая плеяда мошенников» — неверное употребление слова «плеяда», обозначающая ряд выдающихся личностей.
Также могут быть неверно употреблены фразеологические обороты, если их значение говорящим не понимается или истолковывается неверно: «Скрипя сердцем, он согласился» — выражение «скрипя сердцем» ошибочно употреблено вместо устойчивого словосочетания «скрепя сердце».
К этому же типу лексических ошибок можно отнести неверное употребление паронимов – слов, имеющих сходное звучание и написание, но различных по значению: «Александрийский столб» — слово «столб» следует заменить существительным «столп».
К этому типу ошибок относится употребление в предложении одного стиля отдельных слов, присущих другому, например, просторечных выражений и жаргонизмов в нейтральной литературной речи: «На обложки глянцевых журналов обычно попадают фотографии очень крутых девушек» — жаргонизм «крутых» в данном контексте лучше заменить на нейтральные с точки зрения стилистической окрашенности слова «красивых и знаменитых».
К этой же группе можно отнести и употребление слов-паразитов, которые нарушают общую структуру предложения: «Я, типа, написал сочинение, но оно, как бы, дома осталось».
Связанная статья
Что такое паронимы: определение и примеры слов
Областной конкурс методических разработок учителей русского языка и литературы по формированию культуры речи учащихся. Номинация
Подобный материал:
- Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры, 376.37kb.
- Городской конкурс методических разработок «День здоровья в школе», 161.05kb.
- Окружной Конкурс методических разработок по иностранному языку (далее Конкурс) организуется, 47.51kb.
- Положение об интернет-школе для учащихся в рамках виртуального методического объединения, 59.76kb.
- Методическая разработка «Развитие речи учащихся на уроках русского языка и литературы», 228.09kb.
- План работы ммо учителей русского языка и литературы, учителей иностранного языка, 16.47kb.
- Приказ от № «О проведении муниципального конкурса методических разработок учителей, 85.54kb.
- Анализ работы мо учителей русского языка и литературы за 2009-2010 учебный год, 43.2kb.
- План работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы, 95.47kb.
- План работы школьного мо учителей русского языка и литературы на 2010-2011 уч год, 111.1kb.
Тема : «Изобразительно-выразительные возможности русской лексики».
Цели:
1. Познакомить студентов с изобразительно-выразительными возможностями русской лексики;
2. Повторить и обобщить знания о синонимах, омонимах, антонимах;
3. Дать определения паронимов. Эмоционально окрашенной лексики, исконно русских и заимствованных слов как изобразительно-выразительных средств языка;
4. Развивать и обогащать словарный запас студентов.
Ход урока:
- Проверка домашнего задания:
- Фронтальный опрос:
- Назовите известные вам лексические нормы;
- Что такое точность словоупотребления? Приведите пример.
- Как вы понимаете выражение «лексическая сочетаемость слов»? приведите пример.
- Какие лексические ошибки встречаются в нашей речи?
- Что такое плеоназм? Как его избежать в речи?
- Что называется тавтологией? Как исправить эту ошибку?
- Что такое лексическая недостаточность? К чему приводи эта ошибка?
- Письменная работа:
Задание: исправьте лексические ошибки в предложениях, запишите в исправленном виде.
1 вариант
- Спортсмены потерпели победу в соревнованиях.
- Наступило глубокое лето.
- Перед своей смертью он написал завещание.
- Продолжительность занятий длится в течение часа.
- Он принял решительное решение.
2 вариант
- Нам слишком долго зажимали языки.
- В этом заплыве мы одержали поражение.
- Толпа людей шла по улице.
- Я написал свою автобиографию.
- Внешняя наружность её была вполне привлекательна.
- Люди должны взаимно уважать друг друга.
- Сообщение темы и целей урока.
- Новый материал:
— Знание и умелое употребление лексических норм делают нашу речь правильной, нормированной. Но кроме знания норм необходимо ещё и использование в речи изобразительно-выразительных средств, т.е. таких средств, которые сделают нашу речь красивой, образной, выразительной, богатой.
Изобразительно-выразительные средства.
- Паронимы – это слова одной части речи, близкие по звучанию, но различающиеся приставками и суффиксами и не совпадающие по значению, например: голосистый – голосовой.
К паронимам относят не только однокоренные слова, но и слова, имеющие разные корни, но близкие по своему звучанию: экскаватор (машина для выемки грунта) – эскалатор (непрерывно движущаяся лестница), индейка (птица) – индианка (представительница Индии). Путаница при использовании паронимов может сделать высказывание абсурдным. Например: «Выходя из метро, я поднялся на экскаваторе»; «На вечере, посвященном индийской культуре, я познакомился с красивой индейкой».
Использование одного паронима вместо другого является ошибкой, которую принято называть смешением паронимов. Такие ошибки могут привести к искажению смысла, например: «Он обращался со мной очень бережливо» (правильно: бережно).
Существует «Толковый словарь паронимов русского языка», в котором собраны паронимические ряды, даны значения каждого паронима и приведены примеры их использования в речи.
Однокоренные паронимы обычно имеют близкое значение, но различаются смысловыми оттенками. Например, оплата- выплата- плата – уплата.
В художественной речи паронимы и слова, сходные по звучанию, выполняют различные стилистические функции. Использование паронимов открывает большие возможности для передачи тонких смысловых различий: «И было в ней красивости с лихвой, вот только красоты недоставало».
Задание 1.
(приложение 2)
- Синонимы (самостоятельное изучение материала. И.Б.Голуб «Русский язык и культура речи» с.48-50).
Вопросы преподавателя:
— Какие слова называют синонимами?
— Что такое синонимический ряд? Приведите пример.
— Что называют доминантой в синонимическом ряде?
— Какие синонимы называются контекстуальными?
— К каким ошибкам может привести неумелое использование синонимов?
Задание 2.
(приложение 2)
- Антонимы ( самостоятельное изучение материала с.51-53).
Вопросы преподавателя:
— Какие слова называют антонимами? Приведите примеры.
— В каком стиле речи чаще используются антонимы? С какой целью?
Задание 3.
(приложение 2)
- Омонимы ( самостоятельное изучение материала с.60-62).
Вопросы преподавателя:
— Что такое омонимы? Приведите примеры.
— Какие виды омонимов существуют?
— Как избежать ошибок, связанных с употреблением омонимов?
Задание 4.
(приложение 2)
- Лексика исконно-русская и заимствованная.
В зависимости от происхождения в словарном составе русского языка можно выделить два основных пласта слов:
- Исконно-русские образовались непосредственно в русском языке (молоко, белка, бабушка, утка, вьюга);
- Заимствованные пришли из иностранных языков (тетрадь, арбуз, флаг, пальто).
Некоторые заимствованные слова полностью усвоены нашим языком. Множество заимствованных слов используется и сегодня: кино, такси, люстра и т.д.
Иностранные слова обогащают нашу речь. делают её более точной, выразительной. В то же время в стремлении использовать в своей речи иностранные слова важно соблюдать меру. Преклонение перед всем иностранным, желание щегольнуть знанием «модных» нерусских слов всегда свидетельствовало о дурном вкусе человека. Неправильное использование иностранных слов, неуместное их употребление засоряет нашу речь.
Задание 5.
(приложение 2)
- Устаревшие слова и неологизмы.
Словарный состав русского языка непрерывно изменяется: с одной стороны, некоторые слова в результате преобразований в жизни общества перестают употребляться и переходят в разряд устаревших слов, с другой стороны, в языке постоянно появляются новые слова – неологизмы, служащие для обозначения новых понятий.
Ошибки в употреблении устаревших слов часто связаны с незнанием их лексического значения, поэтому следует, используя устаревшие слова, хорошо понимать их значение.
Задание 6.
(приложение 2)
- Домашнее задание:
учебник с.48-63.
Приложение 2.
Задание 1:
к данным паронимам подберите подходящие синонимы из скобок.
Длинный – длительный (протяженный, долговременный); запасный – запасливый (предусмотрительный, резервный, дополнительный) ; злой – злостный (недобрый, вредный, злонамеренный, свирепый); комический – комичный (смехотворный, комедийный); нестерпимый – нетерпимый (недопустимый, невыносимый); оборотливый – оборотный (предприимчивый, противоположный); опасливый – опасный (рискованный, осторожный); понятливый – понятный (ясный, способный).
Задание 2:
выберите нужное слово из стоящих в скобках синонимов. Запишите предложения.
1)Свободные экономические зоны могут содействовать (реализация, осуществление, выполнение) стратегических планов России. 2) Уровень и качество оказания государственных (услуга, одолжение) такого характера оставляют желать лучшего. 3) Без четко организованной системы управления эти проекты не могут быть (выполнены, осуществлены). 4) В результате сооружения этих объектов были (израсходованы, исчерпаны) все имевшиеся свободные денежные средства.
Задание 3:
устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению.
1)Силясь побороть слабость, она шла вперёд. 2) Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а спустился вниз по ступенькам. 3) Молодой человек вошел в комнату, где сидел старый человек. 4) Отсутствует наличие стульев. 5) Скрытые в земле ископаемые еще не открыты.
Задание 4:
составьте предложения, в которых различались бы слова-омонимы.
Выдержка, занять, мир, нота, среда, точка.
Задание 5:
запишите предложения, заменив в них иноязычные слова русскими синонимами.
- Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивелировать оплату бригадам, работающим нередко в разных условиях.
- Принятое решение следует квалифицировать, по крайней мере, как несвоевременное.
- В докладе были констатированы факты прямых нарушений регламента работы аптек.
- Депутаты должны быть вовремя информированы о повестке дня и времени начала работы.
- Самоходное шасси – в том ли ином амплуа – может работать весь год.
Задание 6:
найдите в предложениях устаревшие слова, замените их общеупотребительными. Запишите в исправленном виде.
- Полет на современных сверхзвуковых аэропланах требует от авиатора больших физических напряжений.
- Отделение милиции, куда поступило заявление от потерпевших, предложило учинить иск в адрес гардеробщиков.
- По получении оного материала будет немедленно отослан в ваше распоряжение.
Тема: « Ошибки в употреблении фразеологизмов. Лексические ошибки
и их исправление».
Цели: 1.Повторить и обобщить знания студентов, полученные о фразеологизмах;
познакомить с основными типами ошибок, связанными с употреблением
фразеологических оборотов, и способами их исправления;
2.Развивать умение находить и исправлять ошибки в употреблении фразе-
ологизмов;
3.Проверить умение студентов находить лексические ошибки и исправлять
их.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
- Проверка домашнего задания:
- Фронтальный опрос:
- Для чего необходимо употреблять в речи изобразительно-выразительные средства?
- Дайте определение паронимов. Приведите примеры.
- Какие слова называются синонимами? Приведите примеры.
- Дайте определение антонимов. Приведите примеры.
- Что такое омонимы? На какие группы они делятся?
- На какие группы делится лексика русского языка в зависимости от происхождения?
- Письменная работа: в следующих стихотворных отрывках определите, какие лексические изобразительно-выразительные средства были использованы и какова их роль в стихотворной речи.
А) Я жить хочу совсем не так, как все,
Живущие, как белка в колесе,
Ведущие свой рабий хоровод,
Боящиеся в бурях хора вод.
(И.Северянин)
Б) Но их одолевает ложь
Чужих похолодевших лож.
(Б.Пастернак)
В) Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьется
Чуждый чарам черный челн.
(К.Бальмонт)
- Сообщение темы и целей урока.
- Изучение нового материала:
Фразеология – учение о фразеологических сочетаниях, т.е. об устойчивых сочетаниях слов, обозначающих нечто единое по смыслу (сломя голову, бросить взгляд, с минуты на минуту).
Как в устной, так и в письменной речи наблюдается значительное количество ошибок при употреблении фразеологизмов. Наиболее типичными являются следующие:
- Замена компонента фразеологического сочетания (перебирать из пустого в порожнее вместо переливать из пустого в порожнее; львиная часть вместо львиная доля);
- Неоправданное сокращение или расширение состава фразеологического оборота ( вступили новые правила вместо вступили в действие новые правила; оставлять желать много лучшего вместо оставлять желать лучшего);
- Использование неудачного определения в составе фразеологического сочетания (к сожалению, на вечере, посвященном А.С.Пушкину, задавали кляузные вопросы о Наталье Николаевне.)
- Контаминация или смешение двух оборотов (по гроб доски вместо по гроб жизни; припереть к горлу вместо припереть к стенке и подступить к горлу; играть значение вместо играть роль и иметь значение);
- Искажение грамматической формы компонентов фразеологизма (подвернуться под рукой вместо подвернуться под руку; бабушка на двоих сказала вместо бабушка на двое сказала);
- Нарушение грамматической связи фразеологизма с примыкающими к нему словами (никому и никогда он шапку не ломал вместо ни перед кем и никогда он шапку не ломал);
- Употребление фразеологизма, не соответствующего контексту (среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски вместо … которые плохо знали русский язык);
- Стилистическая неуместность использования фразеологического оборота (командир приказал сматывать удочки вместо уходить).
- Закрепление материала:
Задание 1.
(приложение 3)
- Проверочная работа. (приложение 3)
- Домашнее задание: учебник с. 115-121, повторить тему «Лексические нормы».
- Подведение итогов урока.
Приложение 3.
Задание 1:
найдите искажения, связанные с употреблением фразеологизмов. Исправьте ошибки.
- Тяжелый труд механизатора раньше времени уводит его в могилу.
- Что тут греха скрывать, деньги, посланные по почте, идут долго.
- Услышав неожиданную весть, мы не знали, как реагировать, у нас глаза полезли на затылок.
- Первые же бомбардировки заставили нас задуматься. Скрепя душу мы собрали вещи и тронулись в дорогу.
- Информация о внезапном изменении курса акций поставила все банки в полный расплох.
Проверочная работа.
- Укажите случаи нарушения сочетаемости слов:
А) Габариты станка
Б) габариты строительства
В) габариты издания
Г) габариты дороги
Д) габариты роста.
А) тяжелая индустрия
Б) индустрия сувениров
В) строительная индустрия
Г) индустрия бытового обслуживания.
А) повысить успеваемость
Б) повысить знания
В) повысить успехи
Г) повысить требования
Д) повысить спрос.
2. Найдите ошибки в употреблении слов, исправьте их.
1) Десять лет назад постановка такой темы была совершенной новизной.
2) За бесплатный проезд — штраф 50 рублей.
3) Он долго не навещал свою мать.
4) Не будем уточнять возраст актрисы: время ей не подвластно.
5) Миклухо-Маклай заслужил широкую известность как замечательный путешественник и как ученый – гуманист.
6) Большая половина Тургайской впадины расположена в степной полосе.
7) Данный участок берега нуждается в его закреплении.
В микрорайоне продолжает функционировать добровольная народная дружина.
3.Найдите русские или укоренившиеся в русском языке эквиваленты для иностранных слов.
Бартер, имидж, инцидент, катаклизм, ностальгия, ресурсы, рейтинг.
4.отметьте случаи лексического плеоназма и тавтологии и исправьте фразы.
1) Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления.
2) По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии».
3) В состав структуры вошли: страховая компания, гостиничная фирма и социальная фирма.
4) Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА N 1.
Тема: «Фонетические и лексические единицы русского языка».
Цели: 1. Контроль за умением студентов употреблять фонетические и
лексические единицы русского языка;
2. Формировать у учащихся умение соблюдать орфоэпические и
лексические нормы и умение исправлять ошибки, связанные
нарушением данных норм;
3. воспитывать у студентов уважительное отношение к русскому
слову.
- Напишите в транскрипции произношение сочетания –чн- :
- античный, булочная, вечно, горчичник, очечник, скучный, уличный, Саввична, шапочный.
- Будничный, булочная, закусочная, нарочно, порядочно, сливочный, яблочный, игрушечный, яичница.
- Выпишите в два столбика слова:
А) с твёрдым согласным перед е ;
Б) с мягким согласным перед е.
- катет, патефон, факультет, теория, демон, деспот, нервы, пионер, секция, музей, газета,
- рента, ректор, штепсель, отель, стенд, кодекс, модель кашне, энергия, морзе, кредо.
- Поставьте ударение в словах:
- августовский, валовой, давнишний, кухонный, озлобленный, портовый, экспертный, тигровый, оптовый, сестринский, сливовый, цеховой, премировать, рассердиться, усугубить, блокировать, обеспечение, центнер, туфля.
- Баловать, воры, диспансер, договор, дозвониться, документ, завидно, звонить, индустрия, квартал, комбайнер, металлургия, намерение, новорождённый, откупорить, принудить, средства, столяр, щавель.
- Образуйте краткие формы прилагательных, поставьте ударение:
ОБРАЗЕЦ: грубый – груб, груба, грубо, грубы.
- бедный, близкий, быстрый, верный, глубокий, дерзкий, гневный, малый, бойкий, светлый;
- глупый, весёлый, дешёвый, глухой, густой, тупой, дорогой, крепкий, редкий, кислый.
- Образуйте формы прошедшего времени, поставьте ударение:
ОБРАЗЕЦ: брать – брал, брала, брало, брали.
- звать, начать, снять, врать, жить, понять, принять, прибыть.
- Быть, взять, вить, врать, нанять, поднять, собрать, лить, гнать.
- Подберите синонимы к следующим заимствованным словам:
- аномалия, спонтанный, электорат, презентация.
- Реанимация, деградация, киллер, эксклюзивный.
- Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях:
- бережливый человек
высокие
цены
обнаружить
излишкипередовая
технология
праздничный
день
- пролог романа
состояние
движениямягкий
приговор
позитивное
отношение
горизонтальные
связи.
- Определите, какое из двух словосочетаний каждой из пар является правильным. Выпишите их.
- техничный боксёр – технический боксёр
террористическая группа – террористская группа
водные растения – водяные растения
национальная культура – националистическая культура
желанный покой – желательный покой;
2)гуманная профессия – гуманитарная профессия
гуманитарная реформа – гуманистическая реформа
изобретательная голова – изобретательская голова
избирательное право – избирательское право
редакционная правка – редакторская правка.
- Подберите слова – синонимы к следующим фразеологизмам:
- души не чаять
жить душа в душу
витать в облаках;
- работать спустя рукава
свалиться как снег на голову
на край света.
- Исправьте ошибки в предложениях. Запишите в исправленном виде.
- Двадцать пять лет своей жизни она посвятила детям.
Дефилируйте мимо контролёров с самым безразличным видом, и они не обратят на вас никакого внимания.
Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешёвые цены на бытовую технику.
Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.
Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.
2) Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам.
Бестселлером сезона стала новая стиральная машина «Макс».
Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по
Родине.
Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений.
Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.
- Составьте словосочетания с каждым из паронимов:
- абонент – абонемент
воспоминание – напоминание
тема – тематика
доброта – добротность
глубинный – глубокий;
- редакторский – редакционный
эффектный – эффективный
вдохнуть – вздохнуть
надеть – одеть
снискать – сыскать.
- Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:
- В сочинении ученика много дефектов.
На вечере самодеятельности отличались превалировали вокальные номера.
- После долгих дебатов договорились назначить прогулку на ближайшее воскресение.
Онегин и Ленский контрастирующими характерами.
Тема: «Нормативное употребление форм слова».
Цели: 1. Познакомить студентов с основными нормами употребления
грамматических форм;
2. Развивать, совершенствовать навыки нормативного употреб-
ления форм имени существительного, имени числительного;
3.Воспитывать чувство уважения к русскому языку.
Тип урока: комбинированный;
Ход урока:
- Проверка домашнего задания:
Устный опрос:
- самостоятельные части речи;
- служебные части речи.
- Сообщение темы и целей урока.
- Изучение нового материала:
- Употребление форм имени существительного.
- Род имени существительного.
Категория рода, как правило, весьма стабильна. Однако некоторые имена существительные употребляются то в одном, то в другом грамматическом роде. Обычно одна из таких форм рассматривается или как устаревшая, или как характерная для просторечного или профессионального употребления, т.е. лежащая за пределами литературной нормы современного русского языка.
Например, современному литературному языку свойственны формы м.р. слов банкнот, георгин, санаторий, зал, а не их формы ж.р.
В некоторых случаях параллельные формы м. и ж. рода различаются своими значениями и обе формы принадлежат литературному языку, т.е. нормативны (карьер – карьера).
Задание 1.
(приложение 4)
Род иноязычных несклоняемых имен существительных:
М. р. – сущ., называющие лиц мужского пола (маэстро, конферансье), животных и птиц (кенгуру, колибри);
Ж.р. – сущ., называющие лиц женского пола ( мисс, фрау, мадам);
Ср. р. – сущ., называющие неодушевленные предметы (кафе, радио, шоссе). Исключение – кофе.
Род несклоняемых иноязычных географических названий и сложносокращенных слов определяется по главному слову ( Сухуми, Онтарио, МГУ).
Задание 2.
(приложение 4)
- Падежные окончания имен существительных.
Имена существительные м.р. в большинстве своем имеют в И.п. мн.ч. – и, -ы (заводы, кони). Однако целый ряд имен существительных в этом случае оканчивается на ударное –а, -я (адреса, края). В наши дни рост форм на –а(-я) интенсивно продолжается. Однако употребление некоторых из них в литературной речи ненормативно.
Задание 3.
(приложение 4)
Задание 4.
(приложение 4)
- Употребление форм имени числительного.
В некоторых случаях для обозначения количества используются наряду с количественными числительными также числительные собирательные (двое, трое, четверо).
Собирательные числительные используются в ограниченном числе случаев, а именно:
- С сущ. м. и общего рода, называющими лиц м.п. (двое друзей, трое сирот);
- С сущ., имеющими форму только мн.ч. (двое ножниц, трое суток);
- С сущ. дети, ребята, лицо (в значении «человек») (двое детей, трое незнакомых лиц);
- С личными местоимениями мы, вы, они (нас двое);
- С числ. и прил., употребленными в значении сущ., обозначающими лиц (вошли двое, трое больных).
В косвенных падежах при неодушевленных именах существительных употребляются количественные числительные: более трех суток. Собирательные числительные с существительными, обозначающими лиц м.п., иногда вносят сниженный оттенок
(нежелательно
: двое генералов, трое профессоров).
Собирательные числительные не сочетаются с сущ., обозначающими лиц м.п. (
нельзя сказать
: трое студенток, четверо подруг). Не сочетаются они также с сущ. м.р., обозначающими названия животных (
нельзя сказать
: трое волков).
Задание 5.
(приложение 4)
- Домашнее задание: учебник с. 138-144.
- Подведение итогов урока.
Приложение 4.
Задание 1
: записать данные словосочетания, употребив их в единственном числе.
Образец: старинный рояль (м.р.).
Наши фамилии, заказные бандероли, наши плацкарты, старинные банкноты, новые расценки, спелые яблоки, большие мозоли, маленькие мыши, кожаные туфли, широкие проруби, лесные просеки, спелые помидоры, молодые жирафы, черные ботинки, войлочные тапки.
Задание 2:
определите род имен существительных. Составьте словосочетания, подбирая к каждому слову имя прилагательное.
Образец: пушистое боа (ср.р).
Гороно, депо, Дели, довесок, иваси, какао, колибри, Капри, картофель, кашне, меню, мозоль, МГУ, Сухуми, Чили, шампунь.
Задание 3:
от данных слов образуйте формы И.п. мн.ч.
Образец: автор – авторы.
Адрес, берег, бухгалтер, вексель, директор, договор, доктор, инструктор, катер, конструктор, инспектор, корректор, лектор, трактор, прожектор, торт, цех.
Задание 4:
от приведенных слов образуйте формы Р.п. мн.ч.
Образец: абрикосы – абрикосов.
Ананасы, апельсины, бананы, баклажаны, барышни, басни, башни, бланки, гектары, грузины, иглы, карты, килограммы, носки, оладьи, погоны, полотенца, простыни, сапоги, туфли, чулки, яблони, ясли.
Задание 5:
раскройте скобки, выберите подходящий вариант, мотивируйте свой выбор.
- Радостно встретились после долгой разлуки (двое друзей, два друга).
- Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи (четырех, четверых) сирот.
- В семье было (три, трое) сына. Все (три, трое) – прекрасные охотники.
- Старшие братья уехали, младшие дождались, пока за ними (тремя, троими) приедет мать.
- При больном неотлучно находились (три слуги, трое слуг).
- Семинар вели (два доцента, двое доцентов).
Тема: «Нормативное употребление глагольных форм. Исправление ошибок, связанных с ненормативным употреблением грамматических форм».
Цели: 1. Познакомить студентов с трудными случаями именного и глагольного
управления;
2. Развивать и совершенствовать навыки нормативного употребления
форм слова;
3.Формировать умение выявлять и устранять грамматические ошибки в речи.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
- Проверка домашнего задания:
Устный опрос:
- Нормативное употребление форм имени существительного;
- Нормативное употреблении форм имени числительного.
- Сообщение темы и целей урока.
- Изучение нового материала:
Часто в предложении при двух или нескольких управляющих словах имеется общее дополнение. Такие конструкции вполне правильны, если управляющие слова требуют одинакового падежа и предлога, например: читать и конспектировать книгу; подбирать и готовить кадры.
Но стилистически неверны предложения, в которых общее зависимое слово имеется при словах, требующих разного управления: трест организовал и руководил предприятиями.
Обычный способ правки в подобных случаях – добавление ко второму управляющему слову местоимения, заменяющего сущ. при первом слове: подбор фактов и наблюдение над ними.
- Закрепление изученного:
Задание 1.
(приложение 5)
Задание 2.
(приложение 5)
- Проверочная работа по теме «Нормативное употребление форм слова».
1 задание:
выберите и запишите правильный вариант.
Правая бакенбарда – правый бакенбард; болезненный заусенец – болезненная заусеница; стальная рельса – стальной рельс; новая туфля – новый туфель; серая мышь – серый мышь; яблочный шампунь – яблочная шампунь; скороспелая картофель – скороспелый картофель; кожаный тапок – кожаная тапка.
2 задание:
допишите недостающие окончания, согласуя определения и сказуемые с выделенными словами.
- Актер снял круглые очки и надел небольш.. пенсне в золотой оправе.
- Цены на колумбийск.. кофе понизились.
- Дети сели в сани, и пони побежал.. по снежному кругу.
- Перед путешественниками открыл..сь знаменит.. Миссисипи.
- «Таймс» опубликовал.. очень интересную статью.
- Сочи расположен на побережье Черного моря, южнее его находится солнечн.. Сухуми.
- Меня познакомили с молод.. крупье.
3 задание:
из данных слов выберите те, с которыми нельзя или нежелательно употребить собирательные числительные. Запишите их с количественным числительным три.
Очки, студент, маршал, мы (нас), профессор, ворота, студентка, сирота, город, деревня, знакомый, волк.
4 задание:
откройте скобки, составьте и запишите словосочетания с данными однородными членами.
- Познакомить, обобщить и распространить (передовой опыт);
- Объединение и руководство (коллективные усилия);
- Уход, выращивание и уборка (урожай);
- Влиять и вести за собой (молодежь);
- Уход, эксплуатация и, регулировка и ремонт (оборудование);
- Повторять, напоминать (условия игры).
5 задание:
закончите предложения, употребив слова из скобок в нужной форме. Используйте, где необходимо, предлоги.
- Согласно (техническое задание) конструкция должна быть выполнена из металла.
- Необходимо сделать упор (проблемы адаптации системы управления) (рыночные преобразования).
- Его можно назвать (хороший хозяйственник), но можно назвать и (талантливый предприниматель).
- Благодаря ( проведенные преобразования) предприятие перестало быть убыточным.
- Вопреки (постановление) префект административного округа не получил необходимых полномочий.
- Положение предусматривает оценку вклада каждого участника (конечный результат).
- Появляется возможность ориентации модели (рыночная экономика).
- Еще раз повторяю (своя просьба).
- Домашнее задание: учебник с.147-151.
Приложение 5.
Задание 1:
составьте словосочетания, используя однородные члены, данные слева и зависимые слова справа.
Подготовка и руководство аспиранты
помощь и сотрудничество родственные предприятия
руководство и контроль местные организации
надеяться и верить свои выпускники
понять и смириться трудности переходного возраста
координировать и руководить деятельность смежных организаций.
Задание 2:
раскройте скобки, употребив слова из скобок в нужной форме, используйте, где это необходимо, соответствующий смыслу предлог.
- Серьёзность и глубина отличают обсуждаемую работу (многие студенческие исследования).
- В монографии дается характеристика (положение дела в отрасли).
- В настоящее время усилия направлены (модернизация производства).
- Происшедшее с трудом вписывается (рамки демократических традиций).
- Опубликованная статья содержит краткий обзор (научные достижения).
- Достигнутые успехи вселяют уверенность (дальнейшее повышение результативности).
- Серьезная научная работа требует (самоотдача).
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА N 2.
Тема: «Нормативное употребление форм слова.»
Цели: 1.Контроль за умением студентов правильно употреблять в речи
формы слов;
2.Формировать у учащихся умение соблюдать морфологические
нормы и умение находить и исправлять ошибки, связанные с
нарушением данных норм;
3.Воспитывать у студентов уважительное отношение к русскому слову.
Тип урока: урок-практикум.
- Произведите письменный разбор состава данных слов:
- предутренний, подготовка, вдумчивый, оледенеть, ветреный (день);
- прочитываю, посеребрят, крутизна, ночёвка, дошкольница.
- Разделите имена существительные на три группы:
А) сущ. женского рода;
Б) сущ. мужского рода;
В) сущ. общего рода.
- Атташе, балда, бездарь, брюзга, визави, воротила, врач, голова, громила, денди, жадина, забияка, зазнайка, заправила, змея, импресарио, инкогнито;
- Какаду, колибри, конферансье, крупье, маэстро, недотрога, портье, протеже, простофиля, сластёна, слуга, сорвиголова, староста, судья, тамада, умница, шимпанзе, ябеда.
- Поставьте приведённые ниже слова в форму единственного числа. Укажите род.
- Изящные жирафы, красные георгины, белые клавиши, новые туфли, театральные занавесы, измятые банкноты, чёрные пожарища;
- Крахмальные простыни, концертные залы, старые мозоли, новые санатории, старые рояли, кудрявые бакенбарды, дешёвые плацкарты.
- Образуйте форму именительного падежа мн. числа следующих имён существительных:
- Бухгалтер, веер, возраст, ворох, выговор, герб, госпиталь, диспетчер, договор, крем, маклер, месяц;
- Округ, отпуск, очередь, паспорт, порт, почерк, прибыль, сторож, трюфель, шофер, штемпель, штабель.
- Образуйте форму родительного падежа мн. числа следующих имён существительных:
- Валенки, кеды, носки, погоны, антресоли, бубны, джинсы, кальсоны, консервы, лыжи, абрикосы, апельсины, бананы, амперы, ватты, партизаны, армяне, казахи, брызги, вафли, блюдца, воскресенья;
- Сандалии, сапоги, туфли, чулки, макароны, очки, шаровары, шахматы, шорты, ясли, лимоны, мандарины, помидоры, яблоки, гектары, граммы, солдаты, туркмены, цыгане, кухни, свечи, места, полотенца.
- Раскройте скобки, правильно склоняя имена и фамилии художников, скульпторов и писателей:
- «Саламбо» (Гюстав Флобер), «Лот с дочерьми» (Франсуа де Труа), «Музыка» (Анри Матисс), «Сага о Форсайтах» (Джон Голсуорси), «Автопортрет» (Антонис ван Дейк);
- «Прощание Абеляра и Элоизы» (Анжелика Кауфман), «Флора» (Этьен Морис Фальконе), «Юнона у Эола» (Жан Ресту), «Нана» (Эмиль Золя), «Мопра» (Жорж Санд).
- Образуйте краткие формы имён прилагательных.
Образец: безукоризненный – безукоризнен.
- близкий, бессмысленный, голый, длинный, добрый, древний, искренний;
- мужественный, полный, родственный, сильный, таинственный, тёплый, хиттрый.
- Запишите предложения, употребляя числительные в правильной форме.
- Пирамида Хеопса, сооружённая около 4600 лет назад, имела первоначально более 146,7 м в высоту и объём около 2520000кубических м, а на её строительство пошло около 2350000 известняковых монолитов.
- Так вот, в те времена хозяйничал на горах Брендах знаменитый и грозный разбойник Мерзавио, самый страшный злодей из всех злодеев, со своими 21 подручными, 50 ворами, 30 воришками и 200 пособниками и укрывателями.
- Железная дорога Петербугр – Москва, построенная более 150 лет назад, была знамениа 184 мостами и отличалась от заграничных дорог тем, что ширина её колеи равнялась 1524 мм, а не 1435 мм.
- Итак, когда прошёл ровно год и один день, снова предстал Франтишек Король перед судом по обвинению в убийстве неизвестного человека и похищении 1 367 815 крон 92 геллеров и сверх того зубной щётки.
- Древнейшее из известных нам египетских судов было собрано из 1224 частей и имело водоизмещение около 40 т и длину более 430 см.
Водоизмещение экспериментальной подводной лодки «Наутилус» составляло около 3180 т, длина – около 92 м, а мощность атомной силовой установки равнялась 13,4 тысяч лошадиных сил.
- Найдите ошибки в высказываниях из средств массовой информации. Запишите в исправленном виде.
1)
- Она владеет несколькью европейскими языками.
- Порядка пятиста миллионов рублей было выдано за последние два года.
- В КВН женщин было всегда мало. В жюри их оказалось ещё меньше – всего трое.
- Ждём ещё двух правильных ответов.
- Я хотела бы поздравить свою дочь с днём рождением.
- Такого оптимистического взгляда на жизнь я редко встречала в своей практике.
2)
- С новостями спорта вас познакомил мой коллега Мария Киселёва.
- Именно Газпрому принадлежат 51 % акций компании.
- В Алжире в результате авиакатастрофы погибли 101 человек.
- Мы проводим обыска, следственные мероприятия.
- Четырёхклассники местной школы участвовали в фестивали.
- Мы только что вернулись из Архангелогородской области.
- Найдите ошибки в следующих высказываниях. Исправьте их.
1)
- С собственноручным автографом солиста Макса Кавалеры они (призы) были разыграны через Интернет.
- Сильнее всего я почувствовала себя настоящим патриотом своей страны в большом зале Филармонии.
- А вообще-то, если честно, я постоянно нахожусь в перманентном состоянии депрессии.
- В честь 300-летия Санкт-Петербурга фирма дарит подарки своим покупателям плюс скидку 10%.
2)
- К нам постепенно возвращается, и сейчас уже можно сказать, безвозвратно возвращается торжество веры.
- Мы наблюдали некоторые странные аномалии.
- Эти две растительные культуры прекрасно сосуществуют вместе на одной грядке.
- Год был необычен в том, что мы впервые начали работать вместе с муниципальными советами.
Тема: « Нарушение синтаксических норм и пути
их преодоления». (1-2ч.)
Цели: 1. Познакомить студентов с ошибками при употреблении
синтаксических норм и путями их преодоления;
2. Формировать у студентов умение соблюдать синтаксические
нормы в своей речи;
3. Воспитывать чувство уважения к родному языку.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
- Проверка домашнего задания:
Задание: исправьте ошибки в построении простых предложений. Запишите в исправленном виде.
- Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события.
- Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок.
- Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции.
- Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке.
- Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность.
- Сообщение темы и целей урока.
- Изучение нового материала:
Синтаксическая норма относится к построению предложения и текста. Предложения и тексты должны быть выстроены без нарушения правил русской грамматики.
Появление синтаксических речевых недочетов обусловлено незнанием:
- порядка слов в предложении;
- согласования подлежащего и сказуемого;
- согласования определений и предложений;
- правил управления;
- правил использования причастных и деепричастных оборотов.
- Порядок слов в предложении.
В русском языке относительно свободный порядок расстановки слов, т.е. не существует строго закрепленного места за тем или иным главным или второстепенным членом предложения.
Однако имеется более или менее принятый порядок следования членов предложения в повествовательном, побудительном и вопросительном предложениях – прямой порядок и отступления от него – обратный порядок. Инверсия используется в разговорной речи и в предложениях художественной литературы для придания речи особой выразительности.
В повествовательных предложениях при прямом порядке слов подлежащее предшествует сказуемому. Если это предложение соблюсти, мы получаем предложение двусмысленное и с трудом понимаем его смысл: Солнце закрыло облако. – Облако закрыло солнце.
Подлежащее может располагаться после сказуемого, если:
- Обозначает отрезок времени или явление природы при сказуемом со значением бытия, становления, протекания действия. ( Пришла осень. Прошли сутки. Была ранняя зима.)
- Текст носит описательный характер. ( «Поет море, гудит город, ярко сверкает солнце, творя сказки.» )(М.Горький)
- В словах автора, стоящих после или внутри прямой речи: «Что же ты не едешь?- спросил я ящика с нетерпением.
- Согласования подлежащего и сказуемого.
Согласование подлежащего и сказуемого – это синтаксическая связь, при которой происходит полное или частичное уподобление форм слов.
Случаи, вызывающие затруднения, связаны с колебаниями форм числа и рода.
- При сущ. м.р., называющих профессию, должность, звание, но обозначающих женщину, сказуемое в книжных стилях чаще ставится в форму м.р.: Ректор университета регулярно выступал перед сотрудниками. Согласование с такими сущ. определений в ж.р. носит разговорный характер: наша референт, милая врач.
- При подлежащем, выраженном сочетанием нарицательного и собственного имени, сказуемое согласуется с последним: Референт Иванова помогла составить директору отчет.
- При подлежащем, выраженном сложным существительным (кресло-кровать, роман-газета), сказуемое согласуется со словом, обозначающим более широкое понятие: Роман-газета распространялась через киоски.
- Если при подлежащим со значением количества имеются слова все, эти, то сказуемое ставится только во мн. ч.: Все три всадника ехали молча. Наоборот, при наличии слов всего, только, лишь (со значением ограничения) сказуемое ставится в ед. ч.: Гостей приходило только трое.
- При словах много, мало, немного, столько сказуемое обычно ставится в ед.ч.: Много птиц, красных, желтых, зеленых, пело в ветвях.
- Если сложносокращенное слово имеет грамматическую форму (склоняются), то сказуемое согласуется с определяемым словом: МГУ объявил конкурс.
- Согласование определений и приложений.
- С сущ., которые зависят от числительных два, три, четыре определение согласуется в зависимости от рода определяемого предмета. При словах м.р. и ср.р. оно ставится в форму Р.п. мн.ч. (два вкусных мандарина, три спелых яблока), при словах ж.р. определение ставится в форму И.п. мн.ч. (две ароматные сливы);
- Часто сущ. ж.р. в форме И.п. мн.ч. отличаются по ударению от Р.п. мн.ч. (две высоких горы, две старших сестры);
- Если используется сущ. общего рода, то определение ставится в зависимости от того, лицо какого пола обозначается этим сущ., в форме м. или ж.рода (Этот мальчик – круглый сирота. Эта девочка – круглая сирота.)
- Определение перед числительным ставится в И. п., при этом не учитывается род сущ. (за первые два дня, за первые две недели). Исключения: прил. целый, добрый, полный. В этом случае они также употребляются в форме Р.п. (целых два дня).
- Определение при двух и более сущ. – однородных членах может стоять и в ед., и во мн.ч. (Ее великолепная шуба и шапка не произвели никакого впечатления. Зеленели молодые рожь и пшеница.)
При согласовании приложений затруднения возникают , когда нужно выбрать падежную форму географического названия, выступающего в роли приложения. Названия городов обычно согласуется во всех падежах с определяемым словом: в городе Казани, к городу Ростову. Не согласуются составные названия городов: у города Великие Луки, по городу Нижний Новгород.
Названия рек, как правило, согласуются с определяемым словом, не изменяются только малоизвестные и составные наименования: между реками Волгой и Доном, но приток реки Аксай, на реке Шилка.
Не согласуются названия заливов, проливов и бухт, островов. Исключения составляют только широко известные названия, которые часто употребляются без родового слова (южная часть Камчатки).
Не согласуются названия портов, станций, зарубежных административно-территориальных единиц, астрономические названия (на станции метро «Кропоткинская», в порту «Мурманск», в департаменте Бордо, на планете Юпитер).
- Закрепление изученного:
Задание 1.
(приложение 6)
Задание 2
(приложение 6)
- Домашнее задание: Голуб И.Б. «Русский язык и культура речи» с.152- 162.
- Подведение итогов.
Тема: « Нарушение синтаксических норм и пути их преодоления». (3-4 ч.)
Цели: 1. Продолжить знакомство со случаями нарушения синтаксических норм
и путями их преодоления;
2. Развивать умение находить и исправлять ошибки, связанные с
нарушением синтаксических норм;
3. Проверить знания, умения и навыки студентов по данной теме.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
- Проверка домашнего задания:
Фронтальный опрос:
- Какой порядок слов называется прямым, а кокой обратным?
- Что называется инверсией? В каком случае инверсия не является ошибкой?
- Назовите случаи согласования подлежащего и сказуемого, вызывающие затруднения. Приведите примеры.
- Какие случаи согласования определений и приложений вызывают затруднения? Приведите примеры.
- Сообщение темы и целей урока.
- Изучение нового материала.
- Правила управления.
Знания правил управления позволяет, используя падежные формы и предлоги, грамотно построить словосочетания.
Овладевая нормами построения словосочетаний с управлением, нужно помнить о таких явлениях, как синонимия и вариативность значений предлогов. «В» (внутри чего-либо) и «на» (на поверхности) близки по смыслу в словосочетаниях ехать в трамвае – ехать на трамвае; лететь в самолете – лететь на самолете. Однако равными их назвать нельзя – употребление предлога «В» указывает на нахождение внутри предмета, а предлог «НА» на используемое транспортное средство. В подавляющем большинстве предлоги «В» и «НА» употребляются в соответствии со своими значениями.
Большую трудность вызывает употребление предлога «ПО» в сочетании с сущ. и мест. в Д. и П.п. В сочетании с сущ. и личными мест. 3л. «ПО» управляет Д.п.: скучаете по близким, скучаешь по ней. Если в словосочетании используется мест. 1 или 2 лица, этот же предлог требует П.п., поэтому следует говорить и писать: скучаем по вас, скучают по нас, а не по вам и по нам.
Если предлог «ПО» употребляется в значении «после», то сущ. также должно быть поставлено в форму П.п.: по получении распоряжения, по окончании сессии, по истечении срока.
Часто встречаются ошибки в употреблении сущ. с предлогами благодаря и вопреки. Оба требуют Д.п., поэтому за пределами нормы оказываются выражения вопреки угроз, вопреки указаний, благодаря хорошего настроения. Предлог «БЛАГОДАРЯ» имеет редко выраженный положительный оттенок, поэтому не следует его использовать, если речь идет о явлении негативном – не пришел на экзамен благодаря болезни.
Двусмысленность может возникнуть, когда в предложении используются сущ. или мест. в Р.п. Этот падеж может обозначать того, кто производит действие, выраженное глаголом, быть так называемым «родительным субъекта», который называет объект действия, желания, достижения, ожидания. В предложении Лечение Петрова оказалось бесполезным невозможно четко понять, лечит врач Петров или лечат пациента Петрова.
- Употребление причастных и деепричастных оборотов.
- Причастный оборот должен полностью стоять или после определяемого сущ. (книга, лежащая на столе), или перед ним (лежащая на столе книга), но не должен разрываться словом (лежащая книга на столе);
- Деепричастный оборот не может быть употреблен:
- Если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам: Возвращаясь домой, меня застал дождь.
- В безличном предложении, имеющем логическое подлежащее: Проходя по лесу, мне стало холодно.
- Если предложение выражено страдательной конструкцией, потому что производитель действия, выраженного сказуемым, и производитель действия, выраженного деепричастием, не совпадают: Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причале Быково.
- Закрепление:
Задание 3.
(приложение 6)
Задание 4.
(приложение 6)
- Проверочная работа по теме.
- Домашнее задание: Голуб И.Б. «Русский язык и культура речи» с.163-167.
Приложение 6.
Задание 1:
найдите в следующих предложениях ошибки, связанные нарушением порядка слов. Запишите в исправленном виде.
- Мальчик съел котлету вместе со своей собакой.
- Сегодня ко мне в новой куртке пришел мой друг.
- Я хочу пойти на футбол с тобой только.
- Меня фильм этот заинтересовал очень.
- Сегодня очень жарко днем.
Задание 2:
исправьте речевые недочеты в предложениях.
- Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. 2. Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану. 3. Детвора с утра резвились во дворе. 4. Река Днепр этой весной вышел из берегов. 5. К нам присоединились еще много колонн. 6. В шкафу стоят много книг.
Задание 3:
исправьте речевые ошибки. Запишите в исправленном виде.
- Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов.
- Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов.
- Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.
- Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.
- Приведенные примеры говорят за невозможность широкого использования этого изобретения.
- Артист был удостоен высокой наградой.
- Он всегда был прекрасным капитаном своему кораблю.
- Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту».
- Лектор оперировал с точными фактами.
- В своих заметках автор описывает о путешествии на Кавказ.
Задание 4:
найдите нарушение синтаксических норм в данных предложениях, исправьте их. Запишите в исправленном виде.
- Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон.
- Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.
- Вам предстоит увидеть величественные соборы, запомнящиеся навсегда.
- Промотав свое состояние, ему нечего было оставить своим детям.
- Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его.
- Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию.
- Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан.
- Пользуясь калькулятором, расчет выполняется правильно и легко.
Проверочная работа по теме «Нарушение синтаксических норм
и пути их преодоления».
Вариант 1.Задание:
найдите в предложениях синтаксические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в исправленном виде.
- Нежное дерево акация превратилось в символ родного города. 2) Оценка В.Г.Белинского романа «Евгений Онегин» было чрезвычайно высока. 3) Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое действие. 4) Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года. 5) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна. 6) Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали статью о деятельности новой партии. 7) Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо. Чтение Маяковского производило сильное впечатление. 9) Думаю, что мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине. 10) В бедственном положении находились жители соседних селений, отрезанные наводнением то внешнего мира и которые спасались на крышах домов. 11)Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. 12) Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей. 13)Сквозь щели в крыше проникает два солнечных луча.
Вариант 2.Задание:
найдите в предложениях синтаксические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в исправленном виде.
- Отец всегда удивляется трудолюбием сына. 2) В столице туристы ходили в музеи, театры, концерты. 3) Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес. 4) В городе открылись много магазинов. 5) Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей? 6) Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков. 7)Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего. В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия, Франция, Россия и другие. 9) Везде: на улицах и площадях, парках и садах – ощущался скорый приход весны. 10) Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество. 11) Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство. 12) Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. 13) После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА N3.
1. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов:
а) Спортсмены потерпели победу в соревнованиях.
б) Наступило глубокое лето.
в) Этот писатель заслужил известность.
г) В таких обстоятельствах удача нам не грозит.
д) Этот фильм обречен на успех.
е) Нам слишком долго зажимали языки.
ж) В этом заплыве мы одержали поражение.
2. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с речевой
недостаточностью:
а) Язык Пушкина отличается от Гоголя.
б) Условия в городе не такие, как в деревне.
в) На стене висела картина маслом.
г) В связи с эпидемией гриппа на занятиях присутствовало только 0,5 студента.
д) Каждый классный руководитель должен обеспечить явку своих родителей,
3. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с речевой
избыточностью:
а) Перед своей смертью он написал завещание.
б) Продолжительность занятий длится в течение часа.
в) Ваши требования основаны на необоснованных предположениях.
г) Величина монумента поразила нас своим величием.
д) Он принял решительное решение.
е) Толпа людей шла по улице.
ж) Каковы ваши планы на будущее.
з) Люди должны взаимно уважать друг друга.
и) Я написал свою автобиографию.
к) Внешняя наружность ее была вполне привлекательна.
Задание №8 к теме 3.1. Фонетика.
Вариант 1.
1. Сделайте фонетический разбор слов: опасаться, кровь, таять, вход, пение.
2. Выпишите слова в которых букв больше, чем звуков. Выдающийся, восемьсот, пьедестал, укрываться, девятьсот, премьера, неуместный, улыбаться. 3. Выпишите слова в которых звуков больше, чем букв. Расписание, необъятный, просьба, проезжающий, восторженный, успокоиться, путешествие, объедение. 4. Выпишите слова, в которых написание и произношение совпадают. Поле, расплата, подписаться, обаяние, кресло, увлечение, торопиться, путник. 5. Выпишите слова, в которых все согласные мягкие. Лень, отрежь, колея, шесть, сени, редкий, черешня, жилище. 6. Выпишите слова, в которых все согласные твердые. Чаща, плинтус, рычаг, живот, колея, торговля, журавли, жернов.
Вариант 2.
1. Сделайте фонетический разбор слов: сияние, почет, читаешь, дробный, сеять. 2. Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков. Телеграмма, декабрьский, поющий, кленовый, подлинный, неотъемлемый, подъемник, расстроиться. 3. Выпишите слова в которых звуков больше, чем букв. Классификация, обозначенный, кружение, предъявить, настроение, довоенный, исподволь, колониальный. 4. Выпишите слова, в которых написание и произношение совпадают. Коридор, придумал, властный, грозиться, известный, популярный, кружева, правила. 5. Выпишите слова, в которых все согласные мягкие. Семья, завещать, зеленый, зимний, имение, значение, линейка, месяц. 6. Выпишите слова, в которых все согласные твердые. Желоб, цапля, хорошеет, чемодан, чужой, железо, лужок, шипит.
Методические указания:
Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки речи, то есть те звуки, из которых состоят слова. Выполнить фонетический разбор – значит определить, из каких звуков состоит слово.
Порядок фонетического разбора:
— выделите слоги в слове;
— поставьте ударение;
— дайте характеристику всем звукам по порядку, укажите, какими буквами они обозначены; — подсчитайте количество звуков и букв.
Образец фонетического разбора
Подъезд — 2 слога – подъ-éзд
п — [п] — согласный, глухой, твердый.
о — [а] — гласный, безударный.
д — [д] — согласный, звонкий, твердый.
ъ — не обозначает звука
[й] — согласный, звонкий, мягкий.
е < [э] — гласный, ударный.
с — [с] — согласный, глухой, твердый.
т — [т] — согласный, глухой, твердый.
————————————————
7 звуков, 7 букв
Задание №9 к теме 3.2. Орфоэпия.
Вариант 1.
1. В каких словах ударение падает на последний слог? (выписать).
Апостроф, досуг, завсегдатай, квартал, колосс, облегчить, эксперт, силос.
2. Какие слова имеют ударение на окончании?
Ворожея, дозвонишься, древко, клала, торги.
3. В какой из пар рифмы нет?
алфавит-позвонит, повод-газопровод, документ-инсрумент, завидно-обидно, каталог-некролог.
4. В каком из этих слов современная норма требует перед буквой Е произносить не мягкий, а твердый согласный звук?
Ателье, атеист, музей, кафе, термин, фанера, патент.
5. Расставьте ударение в словах.
Асимметрия, бутик, вероисповедание, газопровод, дозвонишься, жалюзи, закупорить, завидно, исчерпать, каталог, красивее, менеджмент, нефтепровод, обеспечение, поняла, разминуться, свёкла, созыв, танцовщица, украинец, феномен, ходатайство, цемент, черпать, шарфы, щавель, эксперт.
Вариант 2.
1. В каком из глаголов ударение стоит не на том же месте, что у остальных? (выписать).
Бомбардировать, премировать, баловать, транспортировать, гравировать.
2. Какие слова имеют ударение на окончании?
Позвонит, жалюзи, поняла, рефери, свёкла, ассиметрия.
3. В какой из пар рифмы нет?
алфавит-позвонит, повод-газопровод, документ-инсрумент, завидно-обидно, каталог-некролог.
4. В каких словах букву Е можно заменить на Ё?
Афера, маневры, кортеж, житие, новорожденный, опека, оседлый.
5. Расставьте ударение в словах.
Апостроф, банты, втридорога, грейпфрут, документ, жалюзи, звонит, исподволь, квартал, костюмированный, менеджмент, намеренья, облегчить, приняла, пломбировать, рудник, сироты, статуя, столяр, танцовщик, торты, украинский, феномен, христианин, цемент, шарфы, экспертный.
Задание №10 к теме 3.3. Орфография.
Правописание сложных слов без соединительных гласных
Упражнение 1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Девяност..летний, пят..метровый, сорок..градусный, ст..метровка, шест..этажный.
Упражнение 2. Перепишите, заменяя данные обозначения с цифрами сложными словами.
2-недельный, 3-сторонний, 4-процентный, 7-тонка, 12-ведёрный, 40-дневный, 250-летие, 1000-летие.
Упражнение 3. Перепишите, раскрывая скобки.
Отрезать (пол) лимона; отсутствовать (пол), года; раскрасил (пол) круга; налить (пол) стакана воды; купить (пол) арбуза; отработать (пол) смены; исписать (пол) листа; опоздать на (пол) часа; исходить (пол) России; засеять (пол) участка; объехать (пол) Европы; разрушено (пол) города.
Правописание сложных существительных
Упражнение 4. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
I. Новое (лет..) исчисление; скрывались в (штаб..) квартире; рассказ (оч..) видца; отдалённый (микро..)
район; необходимый (фото..) элемент; праздное (врем..) препровождение; расположен на (север..) востоке; молодой (премьер..) министр; (народ..) население Европы; гигантский (завод..) автомат; мировой (авто..) пробег.
Правописание сложных прилагательных
Упражнение 5. Перепишите, раскрывая скобки.
(Старо) славянский язык; (светло) зелёная ткань; (глубоко) водная рыба; (вагонно) паровозное депо; (ярко) красный ситец; (стале) литейный завод; (серебристо) серый песец; (поле) защитные насаждения; (красильно) набивной цех; (дально) зоркий пациент; (бело) ствольная берёза; (аграрно) промышленный комплекс; (русско) немецкий словарь; (много) язычный словарь; (вечно) зелёная ель; (центро) бежная сила; (физико) математический факультет; (равно) бедренный треугольник; (литературно) музыкальный вечер; (здраво) мыслящий взгляд; (дальне) восточный климат; (тридцати) градусный мороз; (синие) пресиние глаза; (плодо) овощная база; (васильково) синие глаза; (целе) сообразный поступок; (учебно) производственный комбинат; (северо) восточный ветер; (научно) фантастический рассказ; (мало) литражный автомобиль; (железно) дорожная насыпь; (восьми) (десяти) летний старик; (вагоно) строительный завод; (бледно) лиловый кустарник сирени.
Непроверяемые гласные в корне
Упражнение 6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Аб..жур, б..калея, в..нтиляция, вер..ница, в..стибюль, г..р..зонт, д..зентерия, к..литка, к..морка, к..р..катица, к…щей, лот..рея, обл..гация, п..ром, п..риод, п..риферия,
пласт..лин, пол..клиника, р..мштекс, рот..принт, экск..ватор, эск..латор, эст..када.
Гласные после шипящих и –ц
Упражнение 7. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Ч…рствый хлеб; вертеть трещ…тку; чугунная реш…тка; жж…ный кофе; крепкая беч…вка; спелый крыж…вник; щ…гольской наряд; поношенные ш…рты; окончательный сч…т; старая кош…лка, ж…сткий диван; ш…ковая терапия; ч…каться с другом; ч…рный костюм; обж…гся о плиту; подж…г сарая; ловкий ж…кей; тонкая ж…рдочка; ш…лковая ш…рстка; ровная ч…рточка; мокрое ш…ссе; модельная прич…ска, пш…нная каша; модный зач…с; ш…коладные конфеты; тяж…лая рука; трудолюбивые пч…лы; виртуозный ж…нглёр; ж…лтая краска; мельничный ж…рнов; зубная щ…тка; ч…тко произносить слова; немолодой пиж…н; купить по деш…вке; тихий ш…рох; аккуратная ч…лка; лесная трущ…ба; подж…г дома; жж…ный сахар; деш…вый товар; испанский герц…г.
Упражнение 8. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Иниц…ал, лейкоц…т, на ц…почках, панц…рь, пац…ент, пац…фист, рец…див, ц…клоп, лисиц…н домик, щипц…, ящериц…н хвост, ц…ган, страниц…, тенденц…я, ц…стерна, ц…трусовые, амортизац…я, ц…тадель, ц…ц, ц…ферблат, эрудиц…я, дикц…я, иниц…атива, ц…пленок.
Правописание согласных
Упражнение 9. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Редкая профе..сия; криста..льная форма; жу..жание пчёл; глубокая дра..ма; кандидатская дис..ертация; ба..л ат..естата; свежая прес..а; дружный кол..ектив; народное искус..тво; ал..юминиевая фляжка; суф..икс прилагательного; быстрый прогрес..; срочная кор..еспонденция; величественная колон..а; заседание кол..егии; любимая кас..ета; бал..отироваться в президенты; неистощимые ре..сурсы; свободная дискус..ия; бал..оны с горючим; газетная коло..нка; незаурядный интел..ект; бескомпромис..ная позиция; ап..етитный пирог; новый адре..с; обследованная тер..ито..рия; редкие метал..ы; приобретённый им..унитет; почётная грам..ота; интересная бал..ада.
Правописание приставок
Упражнение 10. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Сверх..мпульсивный пациент; роз..грыш лотереи; под..тожить сказанное; из..сканная обстановка; сверх..з..хканные манеры; поступать в пед..нститут; из..скания геологов; раз..грать сцену; пред..нфарктное состояние; меж..здательское соглашение; удачная контр..гра; затеять с.знова; небез..нтересный случай; наложить вз..скание.
Упражнение 11. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Без..аботный смех; ра..плавленный металл; бе..спорное утверждение; ..дать экзамен; и..кусный мастер; во. .будить расследование; неожиданная ра..вязка; ранний ра..свет; ..ломанная ра..чёска; во..приимчивый к добру; бе..пристрастный свидетель; и..править ошибку; ..гущённое молоко; ра..виваться не по годам; новое ..дание; и..черпать ресурсы; удачное ра..писание; ра..смотреть заявление; бе..сознательное с..стояние; ..жить со свету; и..чезнувший остров; в..летела на сосну; бе…компромиссная позиция; ра..меренная поступь; и..портить вещь; и..брать делегата; бе..смысленный спор.
Упражнение 12. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Пр_брежный, пр_винтить, пр_лечь, пр_ключение, пр_цепить, пр_удивительный, пр_остановиться, пр_мчался, пр_дорожный, пр_способить, пр_строить, пр_сутствовать, непр_ступный, пр_забавный, пр_школьный, беспр_станно, пр_колотить, пр_лестно, пр_рвать, пр_ободрить, пр_колоть, пр_сесть, пр_одолеть, пр_скучный, пр_целиться, пр_увеличить, пр_высить, пр_глушить, пр_поднять, пр_бытие, пр_зренный.
Задание №11 к теме 4.2. Способы словообразования.
1. Выделите в данных словах окончания и основы. Укажите слова, которые не имеют окончаний. Серость, озером, навзничь, увлекся, запах, читаю, вперед, повернуть, направо, снова, догорал, слишком, прилежно, грустно, рекой, написан, шквал, оправдать, кормилец, морозец, моторист, ливень, издавна.
2. В приведенных словах представлены два омонимичных корня -вод-: водный, заводной, заводь, проводка, проводник, подводник, подводить, вывод, водяной, безводный. Разбейте их на два столбика так, чтобы в первом оказались слова, родственные слову вода, во втором – слова, родственные слову водить. 3. В приведенных словах представлены два омонимичных корня -гор-: горка, горец, загорелый, горение, горный, выгоревший, гористый, горючий, предгорье, пригорок, пригорать. Разбейте их на два гнезда так, чтобы в первом оказались слова, родственные слову гора, во втором – слова, родственные слову гореть. 4. Выделите корень в слове поздравление. 5. Даны существительные в форме родительного падежа множественного числа: вдов, воров, коров, носков, основ, подков, снов, столов. Распределите их на две группы: с нулевым окончанием и с окончанием -ов.
6. Какие слова неправильно разобраны по составу?
7. Выделите в данных словах корни. Выпишите ряды однокоренных слов.
Мороз, правдивый, ясность, кормежка, оправдать, возлюбленный, оценка, винный, кормовой, пояснение, любить, наслаждение, повинность, подморозить, оценивать, сладкий.
Задание №12 к теме 4.3. Орфография.
См.упражнение к заданию №10.
Задание №13 к теме 5.1. Имя существительное.
1. Согласуйте в роде с несклоняемыми именами существительными имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени, образовав их от неопределенной формы глаголов в скобках.
1) Он дал очень коротк… интервью журналисту. 2) Повесили занавески из бел… (тюль). 3) Артисты совершили последн… в этом году турне. 4) Мой братишка – больш… недотрога, а сестренка – больш… плакса. 5) Красив… бра (создавать) дополнительное освещение. 6) Городск… АТС (увеличить) количество абонентов. 7) Обвиняемый предъявил стопроцентн… алиби.
Она не заметила, как натерла огромн… мозоль на ноге. 9) Избран… жюри (просмотреть) всю программу. 10) Дв… колибри привлекли внимание орнитолога. 11) В зоопарке я видел красив… (лебедь) и бойк… шимпанзе. 12) Легков… такси идет быстрее грузов… . 13) На ринге (работать) французск… рефери. 14) Ровн… широк… шоссе (связать) поселок с городом. 15) Получили ценн… бандероль. 16) Окна закрывали современн… жалюзи. 17) Актер надел небольш… пенсне в золотой оправе. 18) Мо… импресарио настаива…, чтобы для концерта привезли нов… рояль. 19) Установлен… эмбарго был… нарушен… . 20) Этим летом среди молодежи особенно популярн… был… регби. 21) На грядках рос(ла) заморск… кольраби.
2. Образуйте формы родительного падежа множественного числа от следующих существительных, выбирая окончание, употребляемое в литературном языке. В случае затруднения обращайтесь к словарям.
1) Абрикосы, баклажаны, блюдца, болгары, боты, будни, валенки, вафли, верховья, вишни, грабли, граммы, заморозки, калмыки, колени, колечки, лохмотья, макароны, монголы, нападки, низовья, носки, облака, оладьи, осетины, плечи, побережья, потемки, простыни, рельсы, ремесла, сапожки, сплетни, сумерки, таджики, туфли, турки, узбеки, устья, цапли, чулки, ясли.
3. Слова, заключенные в скобки, поставьте в соответствующей форме числа и падежа.
1) На совещание прибыли многие (инженер, директор). 2) У причала стояли небольшие (катер); на внешнем рейде – военные (крейсер). 3) В работе совещания приняли участие многие (доктор наук, профессор). 4) Я весь вечер танцевал на (бал). 5) Мои знакомые в этом году не были в (отпуск). 6) Новые модели (сапоги, ботинки, туфли) выставлены в витрине магазина. 7) Банки могут принимать (вексель, мн.ч.). В этом же здании обучаются будущие (повар). 9) Важнейшие отделы и (сектор) института были реорганизованы. 10) Организации требуются квалифицированные (бухгалтер), ночные (сторож), (вахтер). 11) Между коллективами предприятий часто заключаются (договор). 12) Если бы машинист вовремя не затормозил, поезд сошел бы с (рельсы). 13) Щука весила 14 (килограмм). 14) Большой урожай (мандарины) и (яблоки) собрал колхоз «Приморский». 15) В магазин поступило несколько партий (покрывало) и (полотенце).
В статье рассмотрены частые лексические ошибки в текстах на сайтах и указано несколько полезных ресурсов, которые помогут от них избавиться. Однако какими бы ни были сервисы проверок, они не могут мыслить как живой человек. Наш небольшой тест определит, насколько хорошо вы помните правила лексики русского языка.
- Примеры распространённых лексических ошибок
- Нарушение лексической сочетаемости слов
- Ошибки в похожих словах
- Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу
- Ошибки из-за невнимательности
- Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки
- Словари сочетаемости
- 1. Gufo
- 2. КартаСлов.ру
- 3. Грамота.ру
- Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте
- 4. Орфограммка
- 5. Текст.ру
- 6. LanguageTool
- 7. Тургенев
- 8. Главред
- Небольшой тест
- Выводы
Лексическая ошибка — это нарушение норм употребления слов, когда слова в предложении не согласуются по смыслу, стилистике или происхождению. Чаще всего такие ошибки связаны с неразграничением паронимов (например, представить/предоставить должность), синонимов (мне было печально/грустно) и близких по значению слов (обратно/снова прочитать книгу).
В среднем лексикон человека составляет 6000 слов. Причины их неправильного употребления часто кроются в отсутствии конкретного слова в активном словарном запасе автора или банальной невнимательности. Сегодня мы рассмотрим на примерах распространённые лексические ошибки в текстах на сайтах и приведём парочку полезных ресурсов. А в конце статьи желающие смогут пройти небольшую тестовую проверку на знание правил написания некоторых слов русского языка.
Примеры распространённых лексических ошибок
На изображении ниже представлены основные виды лексических речевых ошибок в русском языке и их типичные примеры.
Теперь разберём детальнее самые популярные из них.
Нарушение лексической сочетаемости слов
Русский язык богат на слова и словосочетания со схожими значениями, в которых легко запутаться. Употребление одного компонента в составе другой фразы и приводит к речевым ошибкам, связанным с нарушением лексической сочетаемости слов.
Типичным примером таких ошибок являются фразы:
- Улучшить уровень жизни, а правильно — повысить уровень жизни или улучшить качество жизни.
- Иметь роль, а правильно — играть роль или иметь значение.
- Предпринять меры, а правильно — принять меры или предпринять шаги.
Что касается практики, то часто на сайтах интернет-магазинов можно встретить словосочетания, значение которых противоречит общей логике повествования. Приведём несколько примеров:
- Слово «прейскурант» уже содержит понятие стоимости услуг, слово «цен» лишнее.
- Глагол «одолжить» обозначает «дать в долг», а не «занять».
- Цены могут быть низкими или высокими, товары – дорогими или дешёвыми.
- «Изобрести» – это открыть то, чего не было ранее. Употреблять это слово следует лишь для обозначения чего-либо нового.
Ошибки в похожих словах
Один из самых частых типов лексических речевых ошибок — неправильное употребление похожих по смыслу или звучанию слов. Среди них встречаются:
- Паронимы — слова, похоже звучащие, но имеющие абсолютно разное значение. Пример: роспись и подпись, обоснование и основание.
- Плеоназм — избыточное повторение близких по значению слов, из-за которого происходит дублирование смысла. Пример: главный приоритет, первая премьера.
- Тавтология — частный случай плеоназма, когда слова вообще одинаковы по смыслу. Пример: болеть болезнью, проливной ливень.
- Неправильное употребление синонимов — использование слова с похожим или одинаковым смыслом, но неподходящим для данного контекста оттенком или сферой употребления. Пример: это имя знакомо во многих странах (имя известно), на легальных основаниях (на законных).
- Смешение лексики — неоправданное употребление в предложении заимствованных слов, жаргонной или профессиональной лексики, архаизмов или неологизмов, а также канцеляризмов. Пример: в целях своевременного обеспечения праздника сладостями будет осуществлена адресная доставка, спешите поучаствовать в акции на новые мощные компы.
Некоторые из этих нарушений встречаются так часто, что даже стали мемами.
- Одна из самых распространённых пар – слова «одеть» и «надеть».
Не запутаться помогает поговорка «Надевают одежду, одевают Надежду»: одевать правильно кого-то, а надевать – что-то.
Неправильно:
Правильно:
- Неправильное употребление также часто встречается в паре «эффектный/эффективный».
«Эффектный» – производящий впечатление, а «эффективный» – приводящий к нужному результату.
Неправильно:
Правильно:
Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу
Лексические единицы, отображающие отношение слов друг к другу, называют гиперонимами (обозначают более общее родовое понятие) и гипонимами (когда говорят о более частном понятии). Например, гиперонимом по отношению к слову «стол» будет «мебель», к слову «роза» – «цветок».
С точки зрения логики, это предложение построено неправильно, т. к. туфли – это и есть обувь.
Ошибки из-за невнимательности
Часто авторы попросту не перечитывают написанное, и в результате получается нелепица. Вот два забавных примера:
- «Здесь службы ЖКХ для обеспечения безопасного движения обрабатывают лёд специальными химиками» – Вот он, секрет безопасного движения.
- «В этом случае сайт может по долгу быть за пределами ТОПа» – Наверное, по долгу чести.
Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки
Приведённые сервисы не новы – они лишь популярнее других ресурсов, используемых нами. Ниже вкратце расскажем почему.
Словари сочетаемости
По словарям обычно проверяется сочетаемость слов и подбираются более подходящие синонимы.
1. Gufo
Gufo.me — на этом ресурсе можно быстро найти любой словарь, в том числе и словарь синонимов.
Основное достоинство – выбрав, например, слово в том же словаре синонимов, ресурс сразу покажет это слово и в других словарях:
2. КартаСлов.ру
Kartaslov.ru — онлайн-словарь связей слов и выражений, в том числе есть ассоциации, синонимы и лексическая сочетаемость слов русского языка. В нём удобно проверять устойчивые фразы.
Сервис, кроме традиционных источников информации в виде словарей, использует алгоритмы машинного обучения и искусственный интеллект. Есть достаточно обширная база контекстов употребления слов.
3. Грамота.ру
Gramota.ru — главный интернет-просветитель по русскому языку.
Наряду с официальными учебными пособиями, здесь есть ответы на тысячи вопросов от «справочной службы русского языка», а также задания для тренировки грамотности.
Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте
Далее перечислим непосредственно программы, с помощью которых можно найти лексические ошибки в готовом тексте. Для этого протестируем их на примерах, упомянутых выше, а также специально составленном с лексическими ошибками проверочном тексте:
Костёр всё больше и больше распалялся, пылал. Туристы были заняты своими занятиями. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. Всё, что осталось от могучих деревьев — тлеющие головашки. Пожарный подошёл к одинокому мальчику, он был невысокого роста, и вручил свежую одежду. Мальчик сразу же одел новую рубашку и штаны. В октябре месяце уже обычно холодно, но сейчас раскалённая земля ещё держала зной.
4. Орфограммка
Orfogrammka.ru — по нашему опыту, лучший онлайн-сервис для исправления ошибок в тексте (особенно лексических), так как он находит больше всего несоответствий и даёт подробные пояснения к каждому из них.
Сервис платный, минимальный пакет — 100 рублей за 100 000 знаков.
Он экономит много времени редакторам и имеет широкий функционал для проверки текста по многим направлениям:
- Грамотность — для исправления всех видов ошибок.
- Красота — для подбора благозвучных слов, синонимов и эпитетов. На этой вкладке устраняется тавтология, так что можно считать её наиболее подходящей для проверки лексики.
- Качество — оценивает SEO-параметры: воду, частотные и неестественные сочетания.
В нашем хитром тексте Орфограммка нашла только 2 лексические ошибки из 9, но при проверке примеров, которые мы упоминали выше, сервис обнаружил 7 ошибок — в целом он неплохо умеет с ними справляться.
5. Текст.ру
Text.ru — условно-бесплатный сервис для онлайн-проверки, придёт на помощь не только в лексике. Позволяет найти орфографические, пунктуационные и некоторые лексические ошибки в предложениях.
В проверочном тексте найдено 3 из 9 — что уже лучше, но всё-таки сервис заточен на орфографию. В других предложениях text.ru нашёл только одно нарушение.
Зато иногда Word ошибается в пунктуации:
А Advego – в согласовании числительного и существительного:
У text.ru таких грехов нет.
В целом для проверки лексики его применять можно, но с осторожностью. Мы его чаще всего используем, когда нужно узнать уникальность текста.
6. LanguageTool
Languagetool.org — многоязыковой бесплатный онлайн-сервис для исправления грамматики, орфографии и речевых ошибок в тексте. Есть расширение для Chrome, которое позволяет находить ошибки в текстах прямо на сайте.
Данный сервис определил 3 из 9 лексических ошибок в первом примере, а во втором — лишь одну. Результат такой же, как у text.ru.
Но LanguageTool удобен тем, что к каждому выделению есть комментарии, примеры, а также возможность настройки под себя.
7. Тургенев
Turgenev.ashmanov.com — сервис, известный SEO-специалистам, так как умеет проверять текст на «Баден-Баден» (хотя если страница всё же просела, то нет более верного способа, чем проверка вручную).
Но Тургенев также неплохо показывает стилистические ошибки в предложениях, тем более что вкладка «стилистика» бесплатна.
В нашем проверочном тексте Тургенев распознал 2 нарушения лексических норм из 9, а в других примерах предложений тоже 2 (одна из которых канцеляризм).
8. Главред
Glvrd.ru — очень полезный ресурс, помогает избавить текст от водянистых конструкций и стилистических ошибок.
Однако будьте осторожны – порой он не распознаёт термины и ругается на ключевые слова (а они в некоторых нишах обязательны).
Он вовсе не распознал лексические ошибки в проверочном тексте.
А в примерах предложений заметил только канцеляризм.
Хотя Главред больше подходит для улучшения читаемости и красоты текста, чем для поиска конкретных ошибок, его всё ещё полезно использовать для чистки лексики от лишних конструкций.
Небольшой тест
Наша маленькая тестовая проверка поможет узнать, насколько хорошо вы помните нормы русского языка.
Выводы
Используя онлайн-сервисы, помните о том, что каким бы ни был ресурс – это алгоритм, который не всегда правильно оценивает контекст и не может мыслить так, как мыслит человек. Вычитку текстов на сайтах лучше доверить живым людям.
Приведённые выше сервисы помогут вам с лексикой текстов на сайте – по ним можно узнать значение конкретного слова, проверить текст на «воду» и т. п.
Еще по теме:
- Здесь должен быть заголовок. Что делать, когда не знаешь, как назвать статью?
- Как писать статьи для сайтов разных тематик
- Текст для пользователя и Яндекса. 5 «НЕ» для копирайтера – о наболевшем
- Создавая идеальный текст: 5 сервисов в помощь копирайтеру
- Как раскусить горе-копирайтера и оптимизировать работу на бирже
Очень часто написание заголовка к статье становится довольно мучительным процессом. В сети много советов по созданию заголовков. В данной статье мы остановимся на тех рекомендациях,…
Подготовка Получение ТЗ от SEO-специалиста Изучение сайта и страницы, на которой будет размещён текст Получение информации от владельца/контент-менеджера сайта Анализ информации в интернете Написание Проверка…
Основываясь на опыте, хотим дать несколько советов. Как писать текст так, чтобы он подходил и оптимизатору, который в первую очередь ориентируется на алгоритмы поисковых систем,…
При написании или правке текстов копирайтер опирается на такие показатели: читабельность; грамотность; уникальность; раскрытие темы. Но есть моменты, которые сложно проверить самому. Верно ли использовано…
Вы подготовили ТЗ копирайтеру, разместили его на бирже и теперь не знаете, как выбрать хорошего автора. Есть ряд нюансов, благодаря которым можно определить, насколько хорошо…
Есть вопросы?
Задайте их прямо сейчас, и мы ответим в течение 8 рабочих часов.