Нам удалось решить эти трудные проблемы ошибка

Ошибки, связанные с неправильным выбором слова

Читайте также: Corsani В., LApocalisse [Откровение св. Иоанна Богослова], Torino: Claudiana, 1987. Fashion-словарь Grammar: система часів англійського дієслова (повторення); узгодження часів; пряма та непряма мова. I. Прежде всего, возьмем СЛОВА СТИХА: «Уврачую отпадение их». I. Терминологический словарь IV. Адыгейско — русский словарь наиболее употребляемых фраз Lt;question> Дословная выдержка из какого-либо текста, сочинения или дословно приводимые чьи-либо слова.

1. Слово употреблено в несвойственном ему значении.
Неправильный выбор слова или фразеологизма

Нельзя не согласиться с основным пафосом книги. (Пафос – страстное воодушевление, подъем. В данном предложении следует употребить слово идея). Тысяча танков схватились врукопашную. (Врукопашную – (драться, бороться) руками или ручным оружием). Он с легкостью орудовал кириллицей, не было мастера виртуознее для составления посланий. (Кириллица – славянская азбука, лежащая в основе современного русского алфавита. В данном предложении следует употребить слово пером (орудовал пером)).Вчера шел огромный дождь. (Следует употребить слово сильный). Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. (Ссохнуться – высохнув, съежиться, покоробиться. В данном предложении следует употребить слово высохнуть). К нам поступило огромное количество звонков, но не все из них удалось прочитать. (Следует исправить предложение следующим образом: не на все звонки удалось ответить). Коренные жители Северной Америки – индийцы – значительно ущемлены в правах. (Индийцы – жители Индии, коренные жители Северной Америки называются индейцами). Большинство летних месяцев я провел на даче. (Следует исправить предложение следующим образом: большую часть лета я провел на даче). На будущий день началось обсуждение текущих дел. (На следующий день началось обсуждение текущих дел). Памятник поражает своими причудливыми габаритами. (Габариты – предельные внешние очертания, размеры предметов. Следует употребить в предложении слово формы: Памятник поражает своими причудливыми формами). Страна была разделена на три неравные половины. (Следует исправить предложение следующим образом: Страна была разделена на три неравные части). Ученики пристально слушали рассказ учителя. (Пристально можно смотреть, слушать следует внимательно). Сатирическое изображение русской жизни описывает Лесков в «Блохе». (Следует исправить предложение следующим образом: «Блоха» Лескова содержит сатирическое изображение русской жизни). Евгений Онегин отличался от прочих помещиков своей экзальтированностью: недаром «ярем он барщины старинный оброком легким заменил».(Экзальтированность – восторженность, болезненная оживленность). Если живьем присмотреться к этим людям, станут заметны их нелицеприятные черты. (Нельзя живьем присмотреться к людям; нелицеприятный – беспристрастный). Выразительно изображены в романе образы главных героев. (Следует исправить предложение следующим образом: Образы главных героев в романе выразительны). Слова президента веют на нас оптимизмом. (Следует исправить предложение следующим образом: Слова президента вселяют в нас оптимизм). Экзамены требуют от нас трудных усилий. (Следует использовать слово больших или трудоемких). Новый закон внесет изменения прежде всего в атмосферы предпринимательства. (Атмосфера (только в ед. числе) – окружающие условия, обстановка. Следует использовать слово область (предпринимательства)). Танец российских балерунов потряс судей. (Слова балерун нет в русском языке, следует использовать слово танцовщик). Зрители внушают мне доверие, что я как актер еще многое сделаю. (Следует использовать устойчивое выражение вселяют в меня надежду). На имидже этого политика много негативных моментов. (Имидж – осознанно создаваемый образ. В предложении следует использовать слово репутация – общественная оценка кого-либо). Авторитет старших должен преследовать нас по всей нашей жизни. (Следует исправить предложение следующим образом: Авторитет старших должен оставаться неколебимым для нас в течение всей нашей жизни). Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с белой березой. (Следует исправить предложение следующим образом: Есенинский образ ассоциируется (соотносится) в нашем сознании с белой березой). Чацкий отождествляет собой будущих декабристов. (Следует исправить предложение следующим образом: Чацкий является прообразом будущих декабристов). Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя.(Без году неделя – очень недолго. В предложении следует употребить выражение целую вечность).

2. Неправильный выбор служебного слова, приводящий к разрушению смысла предложения

Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге. (Нужно: …но мы с ним на короткой ноге или …тем не менее мы с ним на короткой ноге).

Депутаты приобретают всероссийскую известность благодаря скандалам. (Неправильно использован предлог. Предлог благодаря указывает на благоприятную причину нынешнего состояния (благодаря силе и выносливости спортсмен выиграл соревнование); на неблагоприятную причину указывают предлоги из—за, по причине (из-за травмы он не мог выступать. Нужно: из-за скандалов или по причине скандалов). Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса. (Нужно: из-за пожара или по причине пожара).

3. Ошибка в выборе паронима

Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику (Нужно: воинственное настроение). Слово для доклада представили директору завода.(Нужно: слово предоставили). Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально. (Нужно: изобразил героя). Татьяна была воспитана романтичной и чувственной барышней. (Нужно: чувствительной барышней) При феодализме народ терпел двойственный гнет. (Нужно: двойной гнет). Нас перевели работать в отсталую бригаду. (Нужно: в отстающую бригаду). Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького. (Нужно: романтические произведения). Аспирант предоставил реферат диссертации в срок. (Нужно: представил реферат). Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому. (Нужно: произведения понятны) Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам. (Нужно: по независящим от нас причинам). Директор подписал заявление о представлении мне отпуска. (Нужно: о предоставлении отпуска). Маяковский стоял у источников новой поэзии. (Нужно: стоял у истоков новой поэзии). Обувь фирмы «Экко» одета на всех сотрудниках. (Нужно: надета на всех сотрудниках).

4. Нарушены нормы сочетаемости слов

В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства. (Нужно: пошли слухи, поползли слухи). При появлении артиста аплодисменты публики выросли еще больше. (Нужно: аплодисменты сделались громче). Улучшение уровня сервиса в магазинах ждать придется еще долго. (Нужно: повышение уровня сервиса) Не опоздайте купить облигации по самой дешевой стоимости! (Нужно: по самой низкой стоимости). Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. (Традиция не может родиться, возродиться. Нужно:: Об этой традиции вновь вспомнили в нашей стране). Его стремление стать летчиком осуществилось. (Нужно: Его мечта стать летчиком осуществилась). Нам удалось решить эти трудные проблемы. (Нужно: разрешить проблемы или решить задачи). Нам необходимо повысить свое духовное развитие. (Нужно: повысить свой духовный уровень). После революции очевидцы тоговремени выступили с воспоминаниями. (Нужно: очевидцы тех событий). Журналист спросил у актрисы каверзный вопрос. (Нужно: задал каверзный вопрос). Было ясно, что вопрос идет о смене руководителя банка. (Нужно: вопрос стоит о смене руководителя). Единственный в нашем городе технический вуз объявил о снижении приема студентов на будущий год. (Нужно: объявил о сокращении приема студентов).

5. Ошибки в употреблении устойчивого сочетания слов

Убийство надолго выбивает Раскольникова из нормы. (Нужно: выбивает из колеи). Его слова сыграли свое дело. (Нужно: сыграли свою роль). Народ не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы. (Есть устойчивое выражение метать бисер перед свиньями (рассуждать о чем-нибудь с невеждами), но в данном предложении употребление его неуместно). История с коробкой из-под ксерокса стала басней во языцех. (Нужно: притчей во языцех). Никто не торопится петь нам фимиамы. (Нужно: курить фимиам). Ребята сломив голову бросились бежать к деревне. (Нужно: сломя голову). Докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. (Нужно: переливал из пустого в порожнее). Соперник пришел в панику от такого натиска. (Нужно: впал в панику). Львиное количество вкладов не была возвращена гражданам. (Нужно: львиная доля вкладов). Неожиданное известие поставило передо мной неразрешимый тупик. (Нужно: поставило меня в тупик). Я согласился на это скрипя сердцем. (Нужно: скрепя сердце). В этих событиях важную скрипку играют военные. (Нужно: играют первую скрипку). Ваше предложение выеденного гроша не стоит. (Нужно: выеденного яйца или ломаного гроша не стоит). Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены. (Нужно: не ударил лицом в грязь). Взгляд воспитателя внушалдетям страх и боязнь. (Существует только устойчивое выражение внушать страх). Нашим спортсменам не привыкать одерживать успехи на мировых первенствах. (Нужно: одерживать победы). Я возлагаю на эту встречу очень большую роль, поскольку она может иметь неизгладимые последствия для жизнедеятельности нашего предприятия. (Нужно: возлагаю надежду, неизгладимыми могут быть впечатления, в данном предложении следует использовать словосочетание значительные последствия). Наши замечания не возымели никакого воздействия на коллегу. (Нужно: не возымели действия). Этот человек произвел на меня большое воздействие. (Нужно: произвел впечатление). Всегда и во всем надо понимать меру. (Нужно: знать меру). В наши дни добро, к сожалению, не имеет места для существования. (Нужно: не имеет права на существование). Эта номинация занимает большое и важное значение. (Нужно: имеет значение). Эти два понятия чрезвычайно близки друг к другу. (Нужно: близки друг другу). Большую роль в жизни ребенка имеет семья. (Нужно: роль играет). Губернатор делал самые категоричные выражения в адрес политических противников. (Нужно: делал заявления). В напряженной ситуации военные решили помахать мускулами. (Нужно: поиграть мускулами). Преступники обвели охранников, как детей. (Нужно: обвели вокруг пальца). Как ни пытался я позолотить пилюлю, начальник был очень обижен. (Нужно: подсластить пилюлю). Из всех качеств человека честность и порядочность стоят на главном месте. (Нужно: стоят на первом месте).

6. Тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов)

Этот невероятный случай случился со мной в юности. (Нужно: случай произошел). Для неподготовленного ученика урок длится длиннее. (Нужно: урок кажется продолжительнее). Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального. (Нужно: обращены в адрес). Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень. (Нужно: Обслуживание населения будет поднято…). Проект гостиницы был спроектирован молодым архитектором. (Нужно: Проект гостиницы был выполнен…). Пологий берег реки зарос густыми зарослями. (Нужно: Берег был в густых зарослях). Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям. (Нужно: Минеральные удобрения приносят пользу). Недостатком ее книги является недостаточная разработка вопросов. (Нужно: Изъяном ее книги является…). Мы гонимся в погоне за славой и деньгами. (Нужно: Мы проводим свою жизнь в погоне за славой и деньгами). По случаю новогоднего праздника президент обратился к народу с приветственным телеобращением. (Нужно: выступил с телеобращением). При ближайшем рассмотрении налицо просматривается кризис культуры. (Нужно: При ближайшем рассмотрении налицо кризис культуры).

7. Плеоназм (многословие, употребление слов,
излишних для смысловой полноты)

У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты. (Нужно: Каждый персонаж имеет индивидуальные черты). Он рассказал мне автобиографию своей жизни. (Нужно: рассказал о своей жизни). Современные песни не сравнятся с красотой народного фольклора. (Нужно: с красотой фольклора). Ветеранам вручили памятные сувениры и подарки. (Нужно: вручили сувениры и подарки). Стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве. (Нужно: договор о сотрудничестве). Постановка спектакля стала возможна с помощью и благодаря спонсорам. (Нужно: Постановка стала возможна благодаря спонсорам). В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения. (Нужно: оратор кратко обобщил свои предложения). Нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга. (Нужно: помогать друг другу, поддерживать друг друга). Эти стихи я очень хорошо выучил назубок. (Нужно: стихи я выучил назубок). Все говорили о скандале, но, однако,тем не менее находились люди, которые об этом не слышали. (Нужно: но тем не менее находились люди). Впереди лидирует гонщик под номером 5. (Нужно: Лидирует гонщик…). Первая премьера балета состоялась в Риге. (Нужно: премьера балета состоялась…). Добро, совесть, истина кажутся сегодня давным—давно изжившими себя архаизмами. (Нужно: Добро, совесть, истина кажутся сегодня архаизмами). Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу. (Нужно: оказали мне медвежью услугу). Великая русская балерина Екатерина Гельцер едва ли не до семидесяти лет танцевала на помосте сцены. (Нужно: танцевала на сцене).

8. Смешение разностильных элементов

В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. (Необходимо устранить канцеляризм: Перед боем солдаты проверяли амуницию…). За неимением красной розы, жизнь моя будет разбита. (Необходимо устранить канцеляризм: Жизнь моя будет разбита, потому что у меня нет красной розы). На самом краешке причала стоишь ты голову задрав. (Необходимо заменить слово с разговорно-просторечной стилистической окраской: стоишь ты подняв голову). Семья Ростовых проживала в Отрадном. (Необходимо устранить канцеляризм: Семья Ростовых жила в Отрадном). Отвечая на вопрос о содержании диссертации, соискатель надерзил оппоненту. (Необходимо заменить слово с разговорной стилистической окраской: соискатель недостаточно вежливо ответил оппоненту). Печорин не был выдержанным человеком, он мог вспылить, несправедливо заругаться на Бэлу. (Необходимо заменить слово с разговорно-просторечной стилистической окраской: Печорин мог несправедливо обвинять в чем-то Бэлу).

---

Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 4969 | Нарушение авторских прав

---

Читайте в этой же книге: В качестве синонимов в тексте употреблены слова | Закончите предложение. По времени употребления слова бывают | З. Каковы отношения между частями сложного предложениями 13? | Закончите предложение. | Орфография | Пунктуация 1 страница | Пунктуация 2 страница | Пунктуация 3 страница | Пунктуация 4 страница | Ярославль |

---

mybiblioteka.su — 2015-2023 год. (0.026 сек.)

ПРЕДСТАВЛЯЕМ КНИГУ

Г.Ф.ХЛЕБИНСКАЯ

---

Словосочетание

Фрагмент учебного пособия

Предлагаем вашему вниманию фрагмент
учебного пособия Г.Ф. Хлебинской для 11-го класса
«Русский язык. Синтаксис простого и сложного
предложений», посвященный теме
«Словосочетание», на изучение которой отводится
2 урока. Газета «Русский язык» представляла это
учебное пособие в № 23/2004.

§ 1. Словосочетание

Это – соединение двух или нескольких
знаменательных слов, связанных по смыслу и
грамматически; служит для более точного
обозначения предметов, их признаков, действий.

1. 1. Определите группу
словосочетаний (глагольное, именное, наречное),
вид и тип синтаксической связи между словами.

2. Выпишите слова с пропущенными
буквами в два столбика: с безударными гласными,
проверяемыми ударением; с безударными гласными,
не проверяемыми ударением. Объясните значения
этих слов (при необходимости обратитесь к
«Школьному словарю иностранных слов»).

Аб_ригены Австралии, эстетика
ав_нгардизма, широкая ав_ню, аг_нтурная сеть,
рьяно аг_тировать, картины абстр_кционистов, оба
акс_лерата, служащий на альт_рнативной основе,
крайне амб_циозно, амн_стированный досрочно,
анн_тация к книге, подходящая ауд_тория,
поступать ан_логично, арб_тражная комиссия,
бр_вируя молодостью, в_ндализм завоевателей, в
г_тическом стиле, работающий в дельф_нарии,
первый из д_настии, желающие имм_грировать, трое
из кв_нтета, каждый из к_рифеев, незадолго до
ф_рсирования, виды л_цензий, плотный л_нолеум,
обв_ненный в м_ркантильности, провести плеб_сцит,
нечто ор_гинальное, необходимые ингр_диенты,
интенс_фикация производства.

2. 1. Определите группу
словосочетаний, вид и тип синтаксической связи
между словами.

2. Вставьте пропущенные буквы. Ответьте
на вопрос: почему слова с пропущенными буквами
сгруппированы таким образом? Сформулируйте
правила написания чередующихся гласных в корне
слова.

1. Бл_стательная коалиция, соч_тание
компонентов, проб_раться сквозь конопляник,
выт_реть досуха, зан_маться вдвоем, едва к_саясь,
из касты неприк_саемых, соприк_снувшись с
коррупцией, безотл_гательная конфискация, одно
из предпол_жений, отл_жить надолго, предл_гать
компромисс.

2. Выг_ревшая лаборатория,
ликвидировать возг_рание, выг_реть начисто,
сг_реть дотла, заг_релый пл_вец, з_ревая полоса,
внезапное оз_рение, прекл_няться перед тв_рцом,
накл_нясь к клавиатуре, готовый покл_няться,
держаться на пл_ву, два попл_вка, каждый из
пл_вцов, удивительное тв_рение, претв_рить в
жизнь, осушение пл_вунов, надоедливые
жуки-пл_вунцы.

3. Нар_щение капитала, возр_стной ценз,
выр_стить в палисаднике, р_стки папоротника,
выр_сший мгновенно, ск_кать вприпрыжку, выск_чить
на перрон, соск_чить на ходу, имитируя ск_чок,
заск_чить в дельфинарий, некто на ск_куне.

4. Неср_вненное кокетство, кто-то из
р_весников, дифференцируя ур_внение, пор_внявшись
с коллегами, зар_внять канаву, ур_внять шансы,
ур_внять дорожку, удивительно ур_вновешенный,
непром_каемая пелерина, пром_чить кроссовки,
вым_кший до нитки, три пром_кашки, подм_чив
репутацию.

<…>

5*. 1. Замените данные
словосочетания одним словом, а словам дайте
толкование.

2. Вставьте пропущенные буквы, во всех
словах выделите приставки. Объясните, почему
слова с данными приставками сгруппированы таким
образом. Сформулируйте правила написания
приставок.

3. Выпишите шесть словосочетаний
разных видов и типов синтаксической связи,
разберите их.

прилаг. сущ.

Образец: – словосочетание именное,
подчинительное, тип связи – согласование;
средство связи – окончание.

I. 1. Отвлеч_нное п_нятие. 2. С_хранять,
удерживать р_вновесие. 3. Союз, объед_нение на
основе д_говорных об_зательств. 4. Запрет, отмена.
5. С_гласованность, стройность в соч_тании
чего-либо. 6. Пре_п_ложение, требующее
док_зательств. 7. П_степенное ухудшение, упадок,
движение назад. 8. П_дрыв д_верия, ум_ление
авторитета кого-либо.

II. 1. Розвальни. 2. Р_звалюха. 3.
Россыпи. 4. Р_списка. 5. Россказни. 6. Р_ссказ.

III. 1. (С,з)б_лансировать. 2.
(С,з)беркнижка. 3. (С,з)борник. 4.
(С,з)пров_цировать. 5. (С,з)делка. 6. (С,з)дравия желаю.

IV. 1. Бе(с,з)форменный,
ра(с,з)плывчатый. 2. Бе(с,з)властие,
бе(с,з)началие. 3. И(с,з)бранное общество, высший
свет. 4. Ра(с,з)рушитель культурных ценностей. 5.
И(с,з)правлять текст. 6. И(с,з)кажение, и(с,з)вр_щение
учения, идеи. 7. И(с,з)неженный, и(с,з)балованный,
праз(?)ный человек.

V. 1. Пр_обл_дать, иметь пр_имущество.
2. Пр_способленчество, пас(?)ивное пр_ятие
существующего порядка вещей. 3. Тайная пр_ступная
организация. 4. Пр_своение чужого авторства. 5.
Пр_остановка каких-либо действий. 6. Съезд,
пр_имущественно международный. 7. Процедура
пр_влечения к суду п_рламента высших должнос(?)ных
лиц, к пр_меру, пр_зидента страны. 8. Коренная
пер_мена, пр_вр_щение кого-(чего-)либо. 9. Решение
пр_сяжных в судебном процес(?)е.
10. Пр_увеличенная похвала, торжественная речь
в честь кого-то. 11. Внутрен(?)е пр_сущий самой
пр_роде явления. 12. Решение, пр_нимаемое
голосованием. 13. Пр_украшивать, представлять в
более пр_влекательном виде, чем есть на самом
деле. 14. Дать пр_ют старому или больному человеку.

1.1. Предупреждение ошибок, связанных с
образованием словосочетаний

Типичные ошибки в словоупотреблении
и характер их возникновения

В разговорном,
литературно-художественном и публицистическом
стилях речи нередко наблюдаются отступления от
норм словоупотребления. Это делается с целью
создания каламбура (игры слов), выделения
определенного смысла, экспрессивной
окрашенности содержания. Приведем пример
комического переосмысления фразеологизмов:

Если я умру раньше Вас, то шкаф
благоволите выдать моим прямым наследникам,
которые на его полки положат свои зубы. (Из
письма А.Чехова)

<…>

7*. Исправьте ошибки в
словоупотреблении, объясните их характер.

1. Оформление аудитории плодотворно
влияет на учащихся.

2. Долохова за его бесшабашность
произвели в солдаты.

3. При встрече с нею я испытывал особые
чувства. Меня всегда поражала ее способность
менять свое обличение.

4. Торговый комплекс, пляж и
автостоянка были как на ладони.

5. Аудитория встретила докладчика
долгими и продолжительными аплодисментами. Мне
без труда удалось решить эти трудные проблемы.

6. Спортивная школа пока еще не имеет
своего помещения. Объяснения были общи,
неконкретны. При проверке вскрылись
отрицательные стороны неудовлетворительного
состояния автобазы. Необходимо обеспечить
своевременный контроль, проверку исполнения
решения.

7. Мы готовились к экзаменам завернув
рукава. На наш взгляд, первым должен был
предстать пред белые очки комиссии Серега: он был
самым знающим, бодро стоял на ногах. К всеобщему
удивлению, он с шумом провалился. Сереге было так
обидно, что он кричал навзрыд.

8.
Девушка конфиденциально призналась подруге, что
переменила имя Катя на Кармен, потому что
последнее более импонирует ее внешности.

9. Открытие сыграет должный эффект в
развитии науки.

10. Вопреки сводки о погоде день был
ясным. В настоящий сборник вошло более сто
двадцать пять стихотворений. Молодые барды часто
собирались у памятника Высоцкого.

11. Благодаря обильным дождям всходы
были слабые.

12. Эту фразу надо оставить. Я
просмотрел эти строки.

13. Аборигенами Америки являются
индийцы. Я одел жокейский костюм, надел на коня
попону и отправился на ипподром. Несоизмеримое
значение имеет фактор отсутствия необходимых
средств.

14. Администрация завода сразу же
уцепилась за ценного специалиста. Отправляясь на
совещание в руно, директор прихватил с собой
завуча.

<…>

9*. Определите, какие лексические
особенности слов использованы в данных
предложениях.

1. Собирался приехать к вам, да дорога
дорога. (А.Чехов) 2. Белый ест ананас спелый,
черный – гнилью моченный. (В.Маяковский) 3. Кто
написал произведения «Мертвые души», «Живой
труп», «Барышня-крестьянка», «Оптимистическая
трагедия»? 4. Причешите мне уши. (В.Маяковский)
5. Народ заметно погрустнел от стабильности. (М.Жванецкий)
6. Хороший юмор рождается от печали. (Ю.Максимов)
7. Люблю я пышное природы увяданье. (А.Пушкин) 8.
Но красоты их безобразной я скоро таинство
постиг. (М.Лермонтов) 9. Друг мой, я очень и
очень болен… (С.Есенин) 10. Сольвейг! О,
Сольвейг! О, Солнечный путь! (А.Блок) 11. Мы
открывали Маркса каждый том, но и без чтения мы
разбирались в том… (В.Маяковский) 12. То
солнечный жар, то ущелий тоска, – не верь ни
единой версийке. Который москит, и который
мускат, и кто персюки и персики? (В.Маяковский)

10. Найдите стилистические ошибки в
тексте, объясните их характер; напишите свой
вариант текста.

В
этот чудесный вечер зал был полон. В нем
собрались отряды, участвовавшие в летних
экспедициях школьников. Своеобразно начала свой
отчет экспедиция из Карелии: они показывали
отрывок из отснятого в экспедиции фильма. В
первых кадрах на экране проплывал старый,
древний лес. В отблесках лунного света
отражались то темные силуэты старых елей,
похожих на многоэтажный терем, то колоннада
белых берез, то нежное озеро, окруженное осинами.
Следующие кадры показывали костяк отряда,
собравшийся вокруг костра. Они поют. С каким
задором и сердечной теплотой звучит песня!.. Свет
зажигается, экспедиция поднимается на сцену. Зал
сопровождает ее громкими рукоплесканиями,
возгласами одобрения.

(П.Галин)

I. Серьезного внимания заслуживает
управление при синонимических и однокоренных
словах, обычно глаголах, в тех случаях, когда они
требуют употребления разных падежей.

Нормы управления наиболее часто
нарушаются в следующих конструкциях:

изучать что – заниматься чем;
понимать что – отдавать себе отчет в
чем;
интересоваться чем – проявлять интерес
к чему;
быть недовольным чем – разочаровываться
в чем;
делать выговор кому за что – упрекать кого
в чем;
извещать кого – сообщать кому;
беспокоиться о ком–чем – тревожиться за
кого–что;
вера во что – уверенность в чем;
обидеться на что – обижен чем;
обрадоваться чему – обрадован чем;
обращать внимание на что – уделять
внимание чему;
опираться на что – базироваться на
чем;
отзыв о чем – рецензия на что;
отчитаться в чем – сделать отчет о
чем;
полный чего – наполненный чем;
препятствовать чему – тормозить что;
различать что и что – отличать что
от чего;
рассердиться на что – рассержен чем;
уплатить за что – оплатить что;
предостеречь от чего – предупредить о
чем;
удивляться чему – удивлен чем;
писать о чем – описывать что;
быть участником чего – участвовать в
чем и т.д.

Во избежание ошибок необходимо
обращаться к Словарю управлений.

Незнание норм управления приводит к
нередким в устной речи контаминациям двух
подобных оборотов (т.е. смешению сходных в
лексическом значении слов), например:

• коснулся о проекте (под влиянием говорил,
  сообщил, рассказывал);

• за молодежью принадлежит будущее
  (под влиянием молодежи принадлежит…);

• Симонов больше описывает о массе
  (под влиянием рассказывает, говорит);

• бывают этим рады (под влиянием довольны);

• они начинают думать к
  организованной эвакуации (под влиянием готовиться).

Исправить подобные ошибки можно двумя
способами:

1. Сохранить управляющее слово и
заменить падеж (описывает массу).

2. Оставить падеж и подыскать синоним,
требующий этого падежа (сообщает, пишет,
говорит о массе).

II. Ошибки в конструкциях с двумя
глаголами.

Для избежания ошибок необходимо при
одном глаголе употреблять существительное, а при
другом – местоимение, например:

• Композитор знакомится и
  внимательно изучает фольклор. – Композитор
  знакомится с фольклором и внимательно изучает
  его.

• Мы любим и гордимся Родиной. – Мы
  любим Родину и гордимся ею.

• Мы познакомились и внимательно
  изучили тесты. – Мы познакомились с тестами и
  внимательно изучили их.

• Научная работа требует умелого
  подбора и тонких наблюдений над фактами. –
  Научная работа требует умелого подбора фактов и
  тонких наблюдений над ними.

• Сначала он не мог оценить и
  разобраться во всей сложности жизни. – Сначала
  он не мог оценить всей сложности жизни и
  разобраться в ней.

III. В результате совпадений форм
разных падежей или разных значений формы одного
падежа возникают омонимические выражения,
затрудняющие понимание смысла. Во избежание
этого следует перестроить предложения, например:

• Чтение Тургенева продолжалось
  около часа. (Читал Тургенев или читали его
  произведения?) – Чтение произведений
  Тургенева продолжалось около часа. Тургенев
  продолжал чтение около часа.

• Девочка несколько раз перечитывала
  письмо матери. (От матери, для матери, к матери?)
  – Девочка несколько раз перечитывала матери
  письмо (…написанное матери, …написанное
  матерью).

• Обвинение врача было
  необоснованным. (Кем был врач – обвинителем
  или обвиняемым?) – Обвинение, предъявленное
  врачом (предъявленное врачу), было
  необоснованным.

IV. Изредка встречается омонимия
управления и согласования. Во избежание
двусмысленности предложение необходимо
перестроить, например:

• Сестра Валерия отвечала тихо, но
  твердо. (Сестра человека по имени Валерий или
  женщина по имени Валерия?) – Валерия отвечала
  тихо, но твердо. Его сестра отвечала тихо, но
  твердо.

• Что показывают данные обследования?
  (Данные = материалы или данные = эти?) – Что
  показывают эти обследования? Что показывают
  материалы (результаты) обследования?

V. Неудобство в понимании смысла
высказывания дает скопление падежей. Для более
полного понимания этого явления приведем
отрывок из «Очерков по стилистике русского
языка» А.Н.  Гвоздева:

…Желательно следить за тем, чтобы по
возможности сокращать цепь падежей, применяя
другие синтаксические конструкции.

А.М. Пешковский приводит созданную в
целях эксперимента фразу, в которой нелегко
разобраться: Дом племянника жены кучера брата
доктора.

Нелегко понять и такую журнальную
фразу, приведенную в книге К.И. Былинского
«Основы и техника литературной правки»: В связи
с вопросом необходимости увеличения
продолжительности действия аппарата
лаборатории спасательного дела МНИИ нами был
поставлен ряд опытов…  – в которой цепь
родительных падежей состоит из восьми звеньев.

Несомненно, в целях комизма Л.Н.
Толстой дает нарочито трудное для понимания
сочетание четырех родительных падежей: Берг,
зять Ростовых, был уже полковник с Владимиром и
Анной на шее и занимал все то же покойное и
приятное место помощника начальника штаба
второго корпуса («Война и мир»).

Скопление других падежей еще более
нетерпимо. Так, уже два творительных мешают один
другому, например: Тротуар посыпан песком
дворником; Будучи одарен природою талантом, я
требую обратить на меня исключительное
внимание…

VI. Необходимо также помнить, что:

1. Названия городов, сел и деревень, как
правило, согласуются в падеже со словами город,
село, деревня, например:

• В городе Калинове, у деревни
  Салтыковки, за селом Бородином.

2. Согласуются также название со словом
река, например:

• У реки Волги.

3. Остальные географические
наименования (названия озер, островов,
полуостровов, заливов, гор, планет, станций и т.д.),
как правило, не согласуются в падеже с
соответствующими словами и сохраняют начальную
форму, например:

• До планеты Венера, в пустыне Сахара.

11. 1. Составьте словосочетания со
связью управления; зависимые слова, заключенные
в скобки, употребите в необходимой падежной
форме.

2. Вставьте пропущенные буквы,
сформулируйте правила написания пре- и при-.

1. Изучать – заниматься (пр_кладная
математика).

2. Интересоваться – проявлять интерес
(старинные пр_дания).

3. Понимать – отдавать себе отчет
(пр_чины пр_ступления).

4. Делать выговор – упрекать
(пр_пирательство из-за пустяков).

5. Быть недовольным – разочаровываться
(пр_лежание ученика).

6. Извещать – сообщать (пр_зидент).

7. Вера – уверенность
(пр_нципиальность, пр_емник).

8. Обидеться – обижен (несправедливые
пр_тязания).

9. Обрадоваться – обрадован (пр_красные
результаты).

10. Обращать внимание – уделять
внимание (пр_ватизация предпр_ятия).

11. Опираться – базироваться
(пр_веденные данные).

12. Отзыв – рецензия (пр_мьера
спектакля).

13. Предостеречь – предупредить
(пр_дательство).

14. Различать – отличать (пр_вычки и
наклонности).

<…>

13*. Исправьте предложения.
Объясните причины допущенных ошибок.

I. 1. Он этим не успокоился. 2. Она не
была уверена в свои силы. 3. Он был чужд рабочего
класса. 4. Хорошо прислушиваться в отдаленной
рокочущий шум. 5. Техника требует во все больших
количествах твердые и прочные металлы.

II. 1. Они мечтали и боролись за
счастье. 2. Организация и управление предприятием
требует серьезных усилий. 3. Мы ценим и
вчитываемся в пушкинские строки о любви. 4. В
аналогичное положение попал и не вполне
справился учащийся пятой группы.

III. 1. Огласите ответ комиссии. 2.
Помощь дивизии пришла вовремя. 3. Казалось, конца
этой повести не будет. 4. Девочка одета цыганкой. 5.
На завод я послан уполномоченным.

IV. 1. Рабочие бригады выполнили
план. 2. Ученица Сергеева сыграла полонез. 3.
Родные мамы поздравляли молодоженов.

V. 1. В связи с вопросом
необходимости повышения уровня культуры речи
служащих аппарата государственных учреждений
правительство приняло специальный указ. 2.
Команда «Динамо» признавалась этим
постановлением главным и единственным серьезным
соперником на предстоящем первенстве по футболу
команды «Спартак». 3. Темп возрастания спроса
компьютеров в нашем городе дал увеличение против
истекшего года на 23,1 процента.

14. В предлагаемых отрывках из
произведений Л.Н. Толстого найдите
словосочетания, иллюстрирующие типы управления,
не употребляемые в современном русском языке.
Составьте с данными словосочетаниями свои
предложения, руководствуясь современными
нормами управления.

1. Князю Андрею было грустно и тяжело.
Все это было так не похоже на то, чего он надеялся.
2. Князь Андрей всегда особенно оживлялся,
когда ему приходилось руководить молодого
человека. 3. Все вспышки его беспричинного гнева
большей частью обрушивались на княжне Марье. 4.
Один из знакомых Пьеру между разговором о погоде
спросил у него, слышал ли он о похищении
Курагиным Ростовой. 5. Мы разговорились про
Москву, про предметы, не имеющие никакого
отношения с войной и Кавказом. 6. Месяц бросал на
верхушки их слабый и дрожащий полусвет, резко
противоположный с непроницаемым мраком. 7. И
потом, когда я паду совсем, ты будешь упрекать
меня и радоваться на мое падение. 8. Он помог
Валентину, которого он вообще
покровительствовал с самого рекрутства. 9. Князю
Нехлюдову было девятнадцать лет, когда он из 3-го
курса университета приехал на летние вакации в
свою деревню.

Приложения

Ключи к упражнениям со знаком «*»

5. I. 1. Абстракция. 2. Балансировать. 3.
Альянс. 4. Вето. 5. Гармония. 6. Гипотеза. 7.
Деградация. 8. Дискредитация.

II. 1. Сани. 2. Ветхое строение. 3. То,
что рассыпано, рассыпалось или расположено во
множестве на большом расстоянии. 4. Документ с
подписью, подтверждающий получение чего-либо.
5. Рассказ, не внушающий доверия, выдумка.
6. Небольшое художественное повествовательное
произведение в прозе.

III. 1. Установить равновесие,
привести в правильное соотношение. 2. Документ,
удостоверяющий наличие вклада в банке и
отражающий операции по вкладу. 3. Книга,
представляющая собой собрание каких-либо
литературных произведений, документов и т.п. 4.
Умышленно вызвать какие-либо действия (события)
путем провокации. 5. Договор о выполнении
чего-либо; неблаговидные, предосудительные
действия, направленные против кого-либо. 6.
Приветствие в армии.

IV. 1. Аморфный. 2. Анархия. 3. Бомонд. 4.
Вандал. 5. Корректировать. 6. Профанация. 7. Сибарит.

V. 1. Превалировать. 2. Конформизм. 3.
Мафия. 4. Плагиат. 5. Мораторий. 6. Конгресс. 7.
Импичмент. 8. Метаморфоза. 9. Вердикт. 10. Дифирамб.
11. Имманентный. 12. Вотум. 13. Идеализировать. 14.
Призреть.

7. 1. Нарушение смысловой точности.

Оформление аудитории благотворно
влияет на учащихся.

2. Нарушена лексическая сочетаемость
слов.

Долохова за его бесшабашность
разжаловали в солдаты.

3. Смешение паронимов.

При встрече с ней я испытывал
особенные чувства. Меня всегда поражала ее
способность менять обличье.

4. Пропуск слова.

Торговый комплекс, пляж и
автостоянка были видны как на ладони.

5. Тавтология.

Аудитория встретила докладчика
продолжительными аплодисментами. Мне без труда
удалось решить эти сложные проблемы.

6. Употребление ненужных уточняющих
слов.

Спортивная школа пока не имеет
своего помещения. Объяснения были неконкретны.
При проверке вскрылось неудовлетворительное
состояние автобазы. Необходимо обеспечить
своевременную проверку исполнения решения.

7. Неоправданное изменение состава
фразеологизмов.

Засучив рукава, светлые очи, крепко
стоять на ногах, с треском провалиться, плакать
навзрыд.

8. Неправильное употребление
иноязычных слов.

Девушка по секрету призналась
подруге, что переменила имя Катя на Кармен,
потому что последнее больше подходит к ее
внешности.

9. Нарушение лексической сочетаемости
слов.

Открытие сыграет большую роль в
развитии науки.

10. Ошибки в управлении.

Вопреки сводке погоды день был ясный.
В настоящий сборник вошло более ста двадцати
пяти стихотворений. Молодые барды часто
собирались у памятника Высоцкому.

11. Алогизм (соединение несовместимых
понятий).

Из-за обильных дождей всходы были
слабые.

12. Возникновение двусмысленности
вследствие многозначности слова.

Эту фразу надо оставить (исключить
или сохранить?) – Эту фразу не нужно
употреблять; Эту фразу нужно сохранить. Я
просмотрел (бегло ознакомился? пропустил при
чтении?) эти строки. – Я прочел эти строки; Я
не обратил внимания на эти строки.

13. Смешение паронимов.

Аборигенами Америки являются
индейцы. Я надел жокейский костюм, одел коня
попоной и отправился на ипподром. Большое
значение имеет факт отсутствия необходимых
средств.

14. Неоправданное использование в речи
разговорных и просторечных слов.

Администрация завода сразу же
обратила внимание на квалифицированного
специалиста. Отправляясь на совещание в руно,
директор взял с собой завуча.

9. 1. Явление омографии (омографы –
слова, которые пишутся одинаково, но
произносятся по-разному): Собирался приехать к
вам, да дорога дорога.

2. Использование антонимов.

3. Использование оксюморона в
названиях произведений, написанных Н.В. Гоголем,
Л.Н. Толстым, А.С. Пушкиным, Вс. Вишневским.

4, 5, 6. Использование алогизмов.

7, 8. Использование оксюморонов.

9, 10. Использование плеоназма.

11. Использование омонимов.

12. Использование паронимов.

13. I. Ошибки в управлении из-за
смешения сходных в лексическом значении слов.

1. Это не удовлетворило его. 2. Она
не верила в свои силы. 3. Он был далек от
рабочего класса. 4. Хорошо вслушиваться в
отдаленный рокочущий шум. 5. Для развития
техники требуется большое количество твердых и
прочных металлов.

II. Ошибка в управлении. Глаголы
требуют разных падежей, поэтому при одном
необходимо поставить существительное, при
другом – местоимение.

1. Они мечтали о счастье и боролись за
него. 2. Организация предприятия и
управление им требуют серьезных усилий. 3. Мы
вчитываемся в пушкинские строки о любви и ценим
их. 4. В аналогичное положение попал и не
вполне справился с ним учащийся пятой группы.

III. Омонимические выражения
возникли в результате совпадения форм разных
падежей или разных значений одного падежа.

1, 2. Совпадение форм родительного и
дательного падежей у существительных 1-го
склонения на -ия.

Нужно: 1. Огласите ответ со стороны
комиссии. Или: Огласите ответ в адрес
комиссии. 2. Дивизия вовремя пришла на
помощь. Или: Помощь, необходимая дивизии,
пришла вовремя.

3. Совпадение форм родительного и
дательного падежей у существительных 3-го
склонения.

Нужно: Казалось, повесть не будет
иметь конца. Или: Казалось, у повести не будет
конца.

4, 5. Омонимическое выражение возникло в
результате разных значений творительного
падежа.

Нужно: 4. Девочку одела цыганка. Или:
Девочка одета в цыганский костюм. 5. На завод
меня послал уполномоченный. Или: Я послан на
завод в качестве уполномоченного.

IV. Двусмысленность фраз возникла в
результате омонимии управления и согласования.

Нужно: 1. Бригады рабочих выполнили
план. Или: Рабочие выполнили план. 2. Ученица
по фамилии Сергеева сыграла полонез. Или: Ученица
преподавателя Сергеева сыграла полонез. 3. Родственники
мамы поздравляли молодоженов. Или: Мамы
поздравляли молодоженов.

V. Неудобство в понимании смысла
высказывания дает скопление родительных (1, 3) и
творительных (2) падежей.

1. Служащие государственных
учреждений должны обладать культурой речи. В
связи с этим правительство приняло специальный
указ. 2. Это постановление признало команду
«Динамо» главным и единственным соперником
команды «Спартак» на предстоящем первенстве по
футболу. 3. По сравнению с прошлым годом в
нашем городе спрос на компьютеры увеличился на
23,1 процента.

Может, во всём и не помогу, но хоть что-то попытаюсь, заранее прошу прощения, т.к. это не 100%, а моё видение.
1- плодотворно употребляется больше относительно работы, а не влияния, влиять может что-то скорее благоприятно
2- мне не нравится слово произвели, мне кажется, произвести — это в смысле повысить в звании, а здесь я так думаю, скорее наоборот — разжаловали в солдаты
3- меняют обличье, а не обличение, у этого слова другой смысл
4- не могу точно сказать, но я бы заменила «как на ладони» на что-нибудь
5- не совсем понимаю суть, но во втором предложении режет слух «трудные проблемы» — как масло масляное, проблемы и так сами по себе трудности, а тут ещё и «трудные трудности» как будто
6 — не нравится мне эта сокращённость — общи, неконкретны, как будто «обрезали», я бы употребила в крайнем случае слова «общими, неконкретными», или заменила бы другими синонимами
7- не нравится «завернув рукава» , вообще-то говорят «засучив рукава»; ещё не нравится «бодро стоял на ногах» — лучше бы «твёрдо» стоял, и вместо «с шумом провалился» обычно говорят «с треском провалился»; а ещё чаще всего говорят если «навзрыд», то обычно рыдают навзрыд, а не кричат
Ну вот как-то так… Буду рада, если смогла чем-то помочь.

Исправьте ошибки в предложениях. 1. Творчество М.А. Булгакова обладает большими художественным особенностями. 2. За торт можно оплатить в первой кассе. Тихо затаив дыхание, ребята слушали рассказ космонавта. 4. Дипломник своевременно представил руководителю свою работу. 5. Не без труда удалось нам решить эти трудные проблемы. 6. Она никогда не пряталась за чужую широкую спину. 7. Подъезжая к городу, начался сильный. ветер. 3. Все зависящие меры от нас для предотвращения катастрофы были приняты. 9. Человечество стремится к тому, чтобы с войнами было бы покончено. 10. Учитель спросил, что не могу ли я рассказать правило. 11. На субботник явились 21 человек. 12. За Ирину Александровну я ничего не могу сказать плохого. 13. Имя Иудушки стало нарицательным, так называют самых отвратительнейших лицемеров. 14. Семеро девушек поступило на курсы водителей. 15.писатель обличает помещиков
,которые жестоко обращаются к имеющим у них крепостными. 16. Закрыв книгу , у вас в памяти на долго остаются ее герои. 17. В стихотворении «Памятник» поэт писал что «в мой жестокий век восславил я свободу». 18. В этом проявилось преимущество Печорина над окружающей средой. 19. Жители Астрахани видели спутника земли. 20. Большим достоинством этого произведения является выразительный калорийный язык.​

Ошибки, связанные с неправильным выбором слова.  

I . Слово употреблено в несвойственном ему значении.

• Нельзя не согласиться с основным пафосом книги.
• Тысяча танков схватились врукопашную.
• Он с легкостью орудовал кириллицей, не было мастера вирту­ознее для составления посланий.
• Вчера шел огромный дождь.
• Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их язы­ком.
• К нам поступило огромное количество звонков, но не все из них удалось прочитать

• Коренные жители Северной Америки — индийцы — значи­тельно ущемлены в правах.
• Большинство летних месяцев я провел на даче.
• На будущий день началось обсуждение текущих дел.

• Памятник поражает своими причудливыми габаритами. 12. Страна была разделена на три неравные половины.
• Ученики пристально слушали рассказ учителя.
• Сатирическое изображение русской жизни описывает Ле­сков в «Блохе».
• Евгений Онегин отличался от прочих помещиков своей экзальтированностью: недаром «ярем он барщины старинный об­роком легким заменил».

• Если живьем присмотреться к этим людям, станут замет­ны их нелицеприятные черты.
• Выразительно изображены в романе образы главных геро­ев.
• Слова президента веют на нас оптимизмом.
• Экзамены требуют от нас трудных усилий.
• На имидже этого политика много негативных моментов

• Авторитет старших должен преследовать нас по всей на­шей жизни. 22. Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с бе­лой березой. 23. Чацкий отождествляет собой будущих декабристов.
• Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя.

Неправильный выбор служебного слова, приводящий к разрушению смысла предложения.

• Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге.
• Депутаты приобретают всероссийскую известность благо­даря скандалам.
• Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса

Ошибка в выборе паронима.

• Среди генералов царило воинствующее настроение по отно­шению к противнику.
• Слово для доклада представили директору завода.
• Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально.
• Татьяна была воспитана романтичной и чувственной барышней.
• При феодализме народ терпел двойственный гнет.
• Нас перевели работать в отсталую бригаду.

• Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького.
• Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.
• Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждо­му.
• Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам.
• Директор подписал заявление о представлении мне отпу­ска.
• Маяковский стоял у источников новой поэзии.
• Обувь фирмы «Экко» одета на всех сотрудниках.

IV . Нарушены нормы сочетаемости слов.

• В Думе начались слухи о том, что предстоит смена прави­тельства.
• При появлении артиста аплодисменты публики выросли еще больше.
• Улучшение уровня сервиса в магазинах ждать придется еще долго.
• Не опоздайте купить облигации по самой дешевой стоимо­сти!
• Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

• Его стремление стать летчиком осуществилось.
• Нам удалось решить эти трудные проблемы.
• Нам необходимо повысить свое духовное развитие.
• После революции очевидцы того времени выступили с вос­поминаниями.
• Журналист спросил у актрисы каверзный вопрос
• Было ясно, что вопрос идет о смене руководителя банка
• Единственный в нашем городе технический вуз объявил о снижении приема студентов на будущий год.

V . Ошибки в употреблении устойчивого сочетания слов.

• Убийство надолго выбивает Раскольникова из нормы.
• 2.Его слова сыграли свое дело.
• 3.Народ не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы.
• 4. История с коробкой из-под ксерокса стала басней во язы­цех.
• 5. Никто не торопится петь нам фимиамы.
• 7. Ребята сломив голову бросились бежать к деревне.

• Докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее.
• Соперник пришел в панику от такого натиска.
• Львиное количество вкладов не было возвращено гражда­нам
• Неожиданное известие поставило передо мной неразре­шимый тупик.
• Я согласился на это скрипя сердцем.
• В этих событиях важную скрипку играют военные.
• Ваше предложение выеденного гроша не стоит.

• Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.
• Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
• Нашим спортсменам не привыкать одерживать успехи на мировых первенствах
• Я возлагаю на эту встречу очень большую роль, поскольку она может иметь неизгладимые последствия для жизнедеятельности нашего предприятия.
• Наши замечания не возымели никакого воздействия на коллегу. Этот человек произвел на меня большое воздействие.
• Всегда и во всем надо понимать меру

• В наши дни добро, к сожалению, не имеет места для суще­ствования.
• Эта номинация занимает большое и важное значение.
• Эти два понятия чрезвычайно близки друг к другу.
• Большую роль в жизни ребенка имеет семья.
• Губернатор делал самые категоричные выражения в адрес политических противников.
• В напряженной ситуации военные решили помахать му­скулами.
• Преступники обвели охранников, как детей.
• Как ни пытался я позолотить пилюлю, начальник был очень обижен.
• Из всех качеств человека честность и порядочность стоят на главном месте.

VII . Плеоназм (многословие, употребление слов, излишних для смысловой полноты).

• У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты
• Он рассказал мне автобиографию своей жизни.
• Современные песни не сравнятся с красотой народного фольклора.
• Ветеранам вручили памятные сувениры и подарки.
• Стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.

• Постановка спектакля стала возможна с помощью и благо­даря спонсорам.
• В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.
• Нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддержи­вать друг друга.
• Эти стихи я очень хорошо выучил назубок.
• Все говорили о скандале, но, однако, тем не менее находились люди, которые об этом не слышали.
• Впереди лидирует гонщик под номером 5.
• Первая премьера балета состоялась в Риге.

• Добро, совесть, истина кажутся сегодня давным-давно изжившими себя архаизмами.
• Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу.
• Великая русская балерина Екатерина Гельцер едва ли не до семидесяти лет танцевала на помосте сцены.

VIII. Смешение разностильных элементов.

• В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуни­цию, чистили оружие.
• За неимением красной розы, жизнь моя будет разбита.
• На самом краешке причала стоишь ты голову задрав.
• Семья Ростовых проживала в Отрадном.
• Отвечая на вопрос о содержании диссертации, соискатель надерзил оппоненту.
• Печорин не был выдержанным человеком, он мог вспы­лить, несправедливо заругаться на Бэлу .

Ошибки, связанные с неправильным выбором слова

Читайте также: Corsani В., LApocalisse [Откровение св. Иоанна Богослова], Torino: Claudiana, 1987. Fashion-словарь Grammar: система часів англійського дієслова (повторення); узгодження часів; пряма та непряма мова. I. Прежде всего, возьмем СЛОВА СТИХА: «Уврачую отпадение их». I. Терминологический словарь IV. Адыгейско — русский словарь наиболее употребляемых фраз Lt;question> Дословная выдержка из какого-либо текста, сочинения или дословно приводимые чьи-либо слова.

1. Слово употреблено в несвойственном ему значении.
Неправильный выбор слова или фразеологизма

Нельзя не согласиться с основным пафосом книги. (Пафос – страстное воодушевление, подъем. В данном предложении следует употребить слово идея). Тысяча танков схватились врукопашную. (Врукопашную – (драться, бороться) руками или ручным оружием). Он с легкостью орудовал кириллицей, не было мастера виртуознее для составления посланий. (Кириллица – славянская азбука, лежащая в основе современного русского алфавита. В данном предложении следует употребить слово пером (орудовал пером)).Вчера шел огромный дождь. (Следует употребить слово сильный). Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. (Ссохнуться – высохнув, съежиться, покоробиться. В данном предложении следует употребить слово высохнуть). К нам поступило огромное количество звонков, но не все из них удалось прочитать. (Следует исправить предложение следующим образом: не на все звонки удалось ответить). Коренные жители Северной Америки – индийцы – значительно ущемлены в правах. (Индийцы – жители Индии, коренные жители Северной Америки называются индейцами). Большинство летних месяцев я провел на даче. (Следует исправить предложение следующим образом: большую часть лета я провел на даче). На будущий день началось обсуждение текущих дел. (На следующий день началось обсуждение текущих дел). Памятник поражает своими причудливыми габаритами. (Габариты – предельные внешние очертания, размеры предметов. Следует употребить в предложении слово формы: Памятник поражает своими причудливыми формами). Страна была разделена на три неравные половины. (Следует исправить предложение следующим образом: Страна была разделена на три неравные части). Ученики пристально слушали рассказ учителя. (Пристально можно смотреть, слушать следует внимательно). Сатирическое изображение русской жизни описывает Лесков в «Блохе». (Следует исправить предложение следующим образом: «Блоха» Лескова содержит сатирическое изображение русской жизни). Евгений Онегин отличался от прочих помещиков своей экзальтированностью: недаром «ярем он барщины старинный оброком легким заменил».(Экзальтированность – восторженность, болезненная оживленность). Если живьем присмотреться к этим людям, станут заметны их нелицеприятные черты. (Нельзя живьем присмотреться к людям; нелицеприятный – беспристрастный). Выразительно изображены в романе образы главных героев. (Следует исправить предложение следующим образом: Образы главных героев в романе выразительны). Слова президента веют на нас оптимизмом. (Следует исправить предложение следующим образом: Слова президента вселяют в нас оптимизм). Экзамены требуют от нас трудных усилий. (Следует использовать слово больших или трудоемких). Новый закон внесет изменения прежде всего в атмосферы предпринимательства. (Атмосфера (только в ед. числе) – окружающие условия, обстановка. Следует использовать слово область (предпринимательства)). Танец российских балерунов потряс судей. (Слова балерун нет в русском языке, следует использовать слово танцовщик). Зрители внушают мне доверие, что я как актер еще многое сделаю. (Следует использовать устойчивое выражение вселяют в меня надежду). На имидже этого политика много негативных моментов. (Имидж – осознанно создаваемый образ. В предложении следует использовать слово репутация – общественная оценка кого-либо). Авторитет старших должен преследовать нас по всей нашей жизни. (Следует исправить предложение следующим образом: Авторитет старших должен оставаться неколебимым для нас в течение всей нашей жизни). Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с белой березой. (Следует исправить предложение следующим образом: Есенинский образ ассоциируется (соотносится) в нашем сознании с белой березой). Чацкий отождествляет собой будущих декабристов. (Следует исправить предложение следующим образом: Чацкий является прообразом будущих декабристов). Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя.(Без году неделя – очень недолго. В предложении следует употребить выражение целую вечность).

2. Неправильный выбор служебного слова, приводящий к разрушению смысла предложения

Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге. (Нужно: …но мы с ним на короткой ноге или …тем не менее мы с ним на короткой ноге).

Депутаты приобретают всероссийскую известность благодаря скандалам. (Неправильно использован предлог. Предлог благодаря указывает на благоприятную причину нынешнего состояния (благодаря силе и выносливости спортсмен выиграл соревнование); на неблагоприятную причину указывают предлоги из—за, по причине (из-за травмы он не мог выступать. Нужно: из-за скандалов или по причине скандалов). Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса. (Нужно: из-за пожара или по причине пожара).

3. Ошибка в выборе паронима

Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику (Нужно: воинственное настроение). Слово для доклада представили директору завода.(Нужно: слово предоставили). Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально. (Нужно: изобразил героя). Татьяна была воспитана романтичной и чувственной барышней. (Нужно: чувствительной барышней) При феодализме народ терпел двойственный гнет. (Нужно: двойной гнет). Нас перевели работать в отсталую бригаду. (Нужно: в отстающую бригаду). Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького. (Нужно: романтические произведения). Аспирант предоставил реферат диссертации в срок. (Нужно: представил реферат). Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому. (Нужно: произведения понятны) Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам. (Нужно: по независящим от нас причинам). Директор подписал заявление о представлении мне отпуска. (Нужно: о предоставлении отпуска). Маяковский стоял у источников новой поэзии. (Нужно: стоял у истоков новой поэзии). Обувь фирмы «Экко» одета на всех сотрудниках. (Нужно: надета на всех сотрудниках).

4. Нарушены нормы сочетаемости слов

В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства. (Нужно: пошли слухи, поползли слухи). При появлении артиста аплодисменты публики выросли еще больше. (Нужно: аплодисменты сделались громче). Улучшение уровня сервиса в магазинах ждать придется еще долго. (Нужно: повышение уровня сервиса) Не опоздайте купить облигации по самой дешевой стоимости! (Нужно: по самой низкой стоимости). Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. (Традиция не может родиться, возродиться. Нужно:: Об этой традиции вновь вспомнили в нашей стране). Его стремление стать летчиком осуществилось. (Нужно: Его мечта стать летчиком осуществилась). Нам удалось решить эти трудные проблемы. (Нужно: разрешить проблемы или решить задачи). Нам необходимо повысить свое духовное развитие. (Нужно: повысить свой духовный уровень). После революции очевидцы тоговремени выступили с воспоминаниями. (Нужно: очевидцы тех событий). Журналист спросил у актрисы каверзный вопрос. (Нужно: задал каверзный вопрос). Было ясно, что вопрос идет о смене руководителя банка. (Нужно: вопрос стоит о смене руководителя). Единственный в нашем городе технический вуз объявил о снижении приема студентов на будущий год. (Нужно: объявил о сокращении приема студентов).

5. Ошибки в употреблении устойчивого сочетания слов

Убийство надолго выбивает Раскольникова из нормы. (Нужно: выбивает из колеи). Его слова сыграли свое дело. (Нужно: сыграли свою роль). Народ не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы. (Есть устойчивое выражение метать бисер перед свиньями (рассуждать о чем-нибудь с невеждами), но в данном предложении употребление его неуместно). История с коробкой из-под ксерокса стала басней во языцех. (Нужно: притчей во языцех). Никто не торопится петь нам фимиамы. (Нужно: курить фимиам). Ребята сломив голову бросились бежать к деревне. (Нужно: сломя голову). Докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. (Нужно: переливал из пустого в порожнее). Соперник пришел в панику от такого натиска. (Нужно: впал в панику). Львиное количество вкладов не была возвращена гражданам. (Нужно: львиная доля вкладов). Неожиданное известие поставило передо мной неразрешимый тупик. (Нужно: поставило меня в тупик). Я согласился на это скрипя сердцем. (Нужно: скрепя сердце). В этих событиях важную скрипку играют военные. (Нужно: играют первую скрипку). Ваше предложение выеденного гроша не стоит. (Нужно: выеденного яйца или ломаного гроша не стоит). Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены. (Нужно: не ударил лицом в грязь). Взгляд воспитателя внушалдетям страх и боязнь. (Существует только устойчивое выражение внушать страх). Нашим спортсменам не привыкать одерживать успехи на мировых первенствах. (Нужно: одерживать победы). Я возлагаю на эту встречу очень большую роль, поскольку она может иметь неизгладимые последствия для жизнедеятельности нашего предприятия. (Нужно: возлагаю надежду, неизгладимыми могут быть впечатления, в данном предложении следует использовать словосочетание значительные последствия). Наши замечания не возымели никакого воздействия на коллегу. (Нужно: не возымели действия). Этот человек произвел на меня большое воздействие. (Нужно: произвел впечатление). Всегда и во всем надо понимать меру. (Нужно: знать меру). В наши дни добро, к сожалению, не имеет места для существования. (Нужно: не имеет права на существование). Эта номинация занимает большое и важное значение. (Нужно: имеет значение). Эти два понятия чрезвычайно близки друг к другу. (Нужно: близки друг другу). Большую роль в жизни ребенка имеет семья. (Нужно: роль играет). Губернатор делал самые категоричные выражения в адрес политических противников. (Нужно: делал заявления). В напряженной ситуации военные решили помахать мускулами. (Нужно: поиграть мускулами). Преступники обвели охранников, как детей. (Нужно: обвели вокруг пальца). Как ни пытался я позолотить пилюлю, начальник был очень обижен. (Нужно: подсластить пилюлю). Из всех качеств человека честность и порядочность стоят на главном месте. (Нужно: стоят на первом месте).

6. Тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов)

Этот невероятный случай случился со мной в юности. (Нужно: случай произошел). Для неподготовленного ученика урок длится длиннее. (Нужно: урок кажется продолжительнее). Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального. (Нужно: обращены в адрес). Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень. (Нужно: Обслуживание населения будет поднято…). Проект гостиницы был спроектирован молодым архитектором. (Нужно: Проект гостиницы был выполнен…). Пологий берег реки зарос густыми зарослями. (Нужно: Берег был в густых зарослях). Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям. (Нужно: Минеральные удобрения приносят пользу). Недостатком ее книги является недостаточная разработка вопросов. (Нужно: Изъяном ее книги является…). Мы гонимся в погоне за славой и деньгами. (Нужно: Мы проводим свою жизнь в погоне за славой и деньгами). По случаю новогоднего праздника президент обратился к народу с приветственным телеобращением. (Нужно: выступил с телеобращением). При ближайшем рассмотрении налицо просматривается кризис культуры. (Нужно: При ближайшем рассмотрении налицо кризис культуры).

7. Плеоназм (многословие, употребление слов,
излишних для смысловой полноты)

У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты. (Нужно: Каждый персонаж имеет индивидуальные черты). Он рассказал мне автобиографию своей жизни. (Нужно: рассказал о своей жизни). Современные песни не сравнятся с красотой народного фольклора. (Нужно: с красотой фольклора). Ветеранам вручили памятные сувениры и подарки. (Нужно: вручили сувениры и подарки). Стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве. (Нужно: договор о сотрудничестве). Постановка спектакля стала возможна с помощью и благодаря спонсорам. (Нужно: Постановка стала возможна благодаря спонсорам). В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения. (Нужно: оратор кратко обобщил свои предложения). Нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга. (Нужно: помогать друг другу, поддерживать друг друга). Эти стихи я очень хорошо выучил назубок. (Нужно: стихи я выучил назубок). Все говорили о скандале, но, однако,тем не менее находились люди, которые об этом не слышали. (Нужно: но тем не менее находились люди). Впереди лидирует гонщик под номером 5. (Нужно: Лидирует гонщик…). Первая премьера балета состоялась в Риге. (Нужно: премьера балета состоялась…). Добро, совесть, истина кажутся сегодня давным—давно изжившими себя архаизмами. (Нужно: Добро, совесть, истина кажутся сегодня архаизмами). Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу. (Нужно: оказали мне медвежью услугу). Великая русская балерина Екатерина Гельцер едва ли не до семидесяти лет танцевала на помосте сцены. (Нужно: танцевала на сцене).

8. Смешение разностильных элементов

В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. (Необходимо устранить канцеляризм: Перед боем солдаты проверяли амуницию…). За неимением красной розы, жизнь моя будет разбита. (Необходимо устранить канцеляризм: Жизнь моя будет разбита, потому что у меня нет красной розы). На самом краешке причала стоишь ты голову задрав. (Необходимо заменить слово с разговорно-просторечной стилистической окраской: стоишь ты подняв голову). Семья Ростовых проживала в Отрадном. (Необходимо устранить канцеляризм: Семья Ростовых жила в Отрадном). Отвечая на вопрос о содержании диссертации, соискатель надерзил оппоненту. (Необходимо заменить слово с разговорной стилистической окраской: соискатель недостаточно вежливо ответил оппоненту). Печорин не был выдержанным человеком, он мог вспылить, несправедливо заругаться на Бэлу. (Необходимо заменить слово с разговорно-просторечной стилистической окраской: Печорин мог несправедливо обвинять в чем-то Бэлу).

---

Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 4969 | Нарушение авторских прав

---

Читайте в этой же книге: В качестве синонимов в тексте употреблены слова | Закончите предложение. По времени употребления слова бывают | З. Каковы отношения между частями сложного предложениями 13? | Закончите предложение. | Орфография | Пунктуация 1 страница | Пунктуация 2 страница | Пунктуация 3 страница | Пунктуация 4 страница | Ярославль |

---

mybiblioteka.su — 2015-2023 год. (0.015 сек.)