МБОУ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Глебовская
средняя общеобразовательная школа»
Курского
района Курской области
(305518, Курская
обл., Курский р-н, с. Глебово, д. 37)
ЗАДАНИЕ 6
Учитель русского языка и литературы
первой квалифицированной категории
Алтухова Марина Ивановна
Карточка
1 Ф. И. ________________________
Найдите грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях).
Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Это был пилот самого высокого класса.
2) Благодаря письма нас приняли очень учтиво.
3) Лодка, покачиваясь, медленно приближалась к середине реки.
4) Подъезжая к станции и глядя в окно, у меня слетела шляпа.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1) Кладите на стол зачётку.
2) С пяти рублями шубу не купишь.
3) Слушая лекцию, запоминаются интересные факты.
4) По истечении срока действия загранпаспорта его требуется
продлить.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 |
—————————————————————————————————————
 |
Карточка
1 Ф. И. ________________________
Найдите грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях).
Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Это был пилот самого высокого класса.
2) Благодаря письма нас приняли очень учтиво.
3) Лодка, покачиваясь, медленно приближалась к середине реки.
4) Подъезжая к станции и глядя в окно, у меня слетела шляпа.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1) Кладите на стол зачётку.
2) С пяти рублями шубу не купишь.
3) Слушая лекцию, запоминаются интересные факты.
4) По истечении срока действия загранпаспорта его требуется
продлить.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка
2 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Работая над докладом, вас ничто не должно отвлекать.
2)
В заключение хотелось бы поблагодарить слушателей.
3)
Ихний портфель никто не трогал.
4)
Он смотрел этот спектакль в третий раз.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1) Елка
была большая и красива.
2)
Вернувшись из школы, мне стало плохо.
3)
Всё получилось как нельзя лучше, потому что он чётко следовал советам друга.
4)
В течение дня рабочие старались выложить эту стену кирпичом.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 |
—————————————————————————————————————
 |
Карточка
2 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Работая над докладом, вас ничто не должно отвлекать.
2)
В заключение хотелось бы поблагодарить слушателей.
3)
Ихний портфель никто не трогал.
4)
Он смотрел этот спектакль в третий раз.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1) Елка
была большая и красива.
2)
Вернувшись из школы, мне стало плохо.
3)
Всё получилось как нельзя лучше, потому что он чётко следовал советам друга.
4)
В течение дня рабочие старались выложить эту стену кирпичом.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка
3 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы)
предложения(-ий).
1. 1) По
истечении срока действия карты нужно обратиться в банк.
2)
Согласно сложившихся традиций выпускники вместе встретят рассвет.
3)
Уходя из дома, мне становилось грустно из-за расставания с мамой.
4)
На станции «Комсомольская» нам нужно пересесть на другой поезд.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1) Обои
подруги были удивлены неожиданному появлению Сергея.
2)
Описывая героя, уделяется внимание деталям.
3)
Впоследствии все в полном составе перешли в зал заседаний.
4)
Высокий, статный мужчина привлекал внимание прохожих.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 |
—————————————————————————————————————
 |
Карточка
3 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) По
истечении срока действия карты нужно обратиться в банк.
2)
Согласно сложившихся традиций выпускники вместе встретят рассвет.
3)
Уходя из дома, мне становилось грустно из-за расставания с мамой.
4)
На станции «Комсомольская» нам нужно пересесть на другой поезд.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1) Обои
подруги были удивлены неожиданному появлению Сергея.
2)
Описывая героя, уделяется внимание деталям.
3)
Впоследствии все в полном составе перешли в зал заседаний.
4)
Высокий, статный мужчина привлекал внимание прохожих.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Карточка
4 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Согласно расписания у нас сейчас урок математики.
2)
Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3)
По окончании института я пойду работать в школу.
4)
В силу неблагоприятных погодных условий вылет отложен.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Неожиданно он бросился наперерез понесшегося вскачь коня.
2)
Возвращаясь домой, мне стало грустно.
3)
Туристы расположились возле старого дуба.
4)
В газете «Известия» вышла статья о нашем земляке.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
|
—————————————————————————————————————
 |
Карточка
4 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы)
предложения(-ий).
1. 1)
Согласно расписания у нас сейчас урок математики.
2)
Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3)
По окончании института я пойду работать в школу.
4)
В силу неблагоприятных погодных условий вылет отложен.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Неожиданно он бросился наперерез понесшегося вскачь коня.
2)
Возвращаясь домой, мне стало грустно.
3)
Туристы расположились возле старого дуба.
4)
В газете «Известия» вышла статья о нашем земляке.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка
5 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Поезд
прибывает на станцию согласно расписания.
2)
Спускаясь к реке, мальчик остановился.
3)
Моя подруга была скромна и красивая.
4)
По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Запятые в сложном предложении ставятся в соответствии с правилом.
2)
Вследствие схода оползня урожай на полях погиб.
3)
Папа любит чёрное кофе.
4)
Перечисляя имена погибших, верится, что их не забудут.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
|
—————————————————————————————————————
Карточка
5 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы)
предложения(-ий).
1. 1) Поезд
прибывает на станцию согласно расписания.
2)
Спускаясь к реке, мальчик остановился.
3)
Моя подруга была скромна и красивая.
4)
По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Запятые в сложном предложении ставятся в соответствии с правилом.
2)
Вследствие схода оползня урожай на полях погиб.
3)
Папа любит чёрное кофе.
4)
Перечисляя имена погибших, верится, что их не забудут.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка
6 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) День
рождения был хорошо организован.
2)
Встретившись только на минуточку, мы проговорили добрых два часа.
3)
На вешалке в прихожей Матвей не обнаружил своего пальта.
4)
Восьмой класс собрал более пятиста килограммов макулатуры.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Нарушая правила поведения, вы проявляете неуважение к людям.
2)
Мой друг не только увлекается футболом, но и регби.
3)
Благодаря творчеству детских писателей люди становятся добрее.
4)
По прибытию в город обязательно сходите в этнографический музей.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
|
—————————————————————————————————————
Карточка
6 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) День
рождения был хорошо организован.
2)
Встретившись только на минуточку, мы проговорили добрых два часа.
3)
На вешалке в прихожей Матвей не обнаружил своего пальта.
4)
Восьмой класс собрал более пятиста килограммов макулатуры.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Нарушая правила поведения, вы проявляете неуважение к людям.
2)
Мой друг не только увлекается футболом, но и регби.
3)
Благодаря творчеству детских писателей люди становятся добрее.
4)
По прибытию в город обязательно сходите в этнографический музей.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка
7 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) На
выставке не только представлена живопись, но и скульптура.
2)
Войдя в дом, мы увидели гостей.
3)
Благодаря меня мы выбрались из леса.
4)
Я люблю поэзию и восхищаюсь творчеством А. С. Пушкина.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Прочитав статью, я задумался о будущем.
2)
Настроение улучшилось благодаря появления солнца.
3)
Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам.
4)
На собрание пригласили не только родителей, но и детей.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 |
—————————————————————————————————————
Карточка
7 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) На
выставке не только представлена живопись, но и скульптура.
2)
Войдя в дом, мы увидели гостей.
3)
Благодаря меня мы выбрались из леса.
4)
Я люблю поэзию и восхищаюсь творчеством А. С. Пушкина.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Прочитав статью, я задумался о будущем.
2)
Настроение улучшилось благодаря появления солнца.
3)
Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам.
4)
На собрание пригласили не только родителей, но и детей.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка
8 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Гости
любовались расположенным перед домом ландшафтным парком.
2)
Создавая проект аэропорта, архитектором были учтены особенности местности.
3)
Голос оратора был уверен и твёрд.
4)
По возвращению из Стамбула писатель сразу взялся за работу.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Включив телефон, он обнаружил, что ему неоднократно звонил друг.
2)
Благодаря слаженной работе ремонтников порыв трубы удалось быстро устранить.
3)
Идите на занятие согласно расписания.
4)
Меня не раз охватывала гордость за героев войны, читая «Повесть о настоящем
человеке».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 |
—————————————————————————————————————
Карточка
8 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Гости
любовались расположенным перед домом ландшафтным парком.
2)
Создавая проект аэропорта, архитектором были учтены особенности местности.
3)
Голос оратора был уверен и твёрд.
4)
По возвращению из Стамбула писатель сразу взялся за работу.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Включив телефон, он обнаружил, что ему неоднократно звонил друг.
2)
Благодаря слаженной работе ремонтников порыв трубы удалось быстро устранить.
3)
Идите на занятие согласно расписания.
4)
Меня не раз охватывала гордость за героев войны, читая «Повесть о настоящем
человеке».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка
9 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Мы
прилетели в Сингапур согласно расписанию.
2)
На фабрике «Ударнице» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
3)
Поток машин, орудий и повозок с грохотом катились по узкому мосту.
4)
Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1) Иван
Петрович любил и увлекался хоровым пением.
2)
Листая страницы книги, я делал пометки на полях.
3)
Она мастерски не только исполняла романсы, но и частушки.
4)
По приезде на дачу мы пошли в гости к соседям.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 |
—————————————————————————————————————
Карточка
9 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Мы
прилетели в Сингапур согласно расписанию.
2)
На фабрике «Ударнице» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
3)
Поток машин, орудий и повозок с грохотом катились по узкому мосту.
4)
Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1) Иван
Петрович любил и увлекался хоровым пением.
2)
Листая страницы книги, я делал пометки на полях.
3)
Она мастерски не только исполняла романсы, но и частушки.
4)
По приезде на дачу мы пошли в гости к соседям.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка
10 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и
целеустремленности.
2)
Николай Петрович был готов поспорить об этом.
3)
Работу решено было вести вопреки правил.
4)
Услышав длинный гудок, набирается номер абонента.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1) Он
быстро оценил ситуацию: соперник, вышедший на ринг, был более слабее.
2)
По приезде в столицу мы сразу же отправились на обзорную экскурсию по городу.
3)
Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающемися джазом.
4)
Четыре долгих года шли солдаты к этой Победе.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 |
—————————————————————————————————————
Карточка
10 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и
целеустремленности.
2)
Николай Петрович был готов поспорить об этом.
3)
Работу решено было вести вопреки правил.
4)
Услышав длинный гудок, набирается номер абонента.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1) Он
быстро оценил ситуацию: соперник, вышедший на ринг, был более слабее.
2)
По приезде в столицу мы сразу же отправились на обзорную экскурсию по городу.
3)
Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающемися джазом.
4)
Четыре долгих года шли солдаты к этой Победе.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка 11
Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Согласно постановления дирекции, музей закрыт на ремонт.
2)
Выйдя из комнаты, отец плотно прикрыл за собой дверь.
3)
Росшие по берегам кусты придавали окрестности унылый вид.
4)
Военные обычно пунктуальные и организованны.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Благодаря чётким действиям пожарных пожар удалось быстро погасить.
2)
Доставая с полки книгу, мы держим в руках результат эволюции человеческой
культуры.
3)
Новый прибор будет использован не только для решения задач, а также для
контроля.
4)
По окончанию школы Александр твёрдо решил сразу поступить в педагогический
университет.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 |
—————————————————————————————————————
Карточка 11
Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Согласно постановления дирекции, музей закрыт на ремонт.
2)
Выйдя из комнаты, отец плотно прикрыл за собой дверь.
3)
Росшие по берегам кусты придавали окрестности унылый вид.
4)
Военные обычно пунктуальные и организованны.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Благодаря чётким действиям пожарных пожар удалось быстро погасить.
2)
Доставая с полки книгу, мы держим в руках результат эволюции человеческой
культуры.
3)
Новый прибор будет использован не только для решения задач, а также для
контроля.
4)
По окончанию школы Александр твёрдо решил сразу поступить в педагогический
университет.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка
12 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Благодаря лечения я быстро поправился.
2)
Вырубая леса, люди не думают о будущем.
3)
Он обратился и получил помощь от друзей.
4)
Он действовал согласно распоряжению.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Надежда Петровна действовала согласно инструкции.
2)
Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался
знаменательным событием.
3)
За спиной у деда виднелся мешок, похожий на солдатский.
4)
Переводя текст, мне понадобился словарь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 |
—————————————————————————————————————
Карточка
12 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Благодаря лечения я быстро поправился.
2)
Вырубая леса, люди не думают о будущем.
3)
Он обратился и получил помощь от друзей.
4)
Он действовал согласно распоряжению.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
Надежда Петровна действовала согласно инструкции.
2)
Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался
знаменательным событием.
3)
За спиной у деда виднелся мешок, похожий на солдатский.
4)
Переводя текст, мне понадобился словарь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка
13 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Один
брат был богатей другого.
2)
Иван шёл вперёд уверенно, не оглядываясь.
3)
Согласно программе кино начнётся в семнадцать часов.
4)
Из двух сыновей Тараса в повести «Тарасе Бульбе» меня больше привлекает Остап.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
«Надевай скорее пальто и беги на улицу», — сказала мне сестра.
2)
Благодаря принятого решения при строительстве дороги удалось сохранить большую
часть леса.
3)
Стоя у дверей, мне был ясно слышен их разговор.
4)
В первом ряду свободных мест не было.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
|
—————————————————————————————————————
Карточка
13 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Один
брат был богатей другого.
2)
Иван шёл вперёд уверенно, не оглядываясь.
3)
Согласно программе кино начнётся в семнадцать часов.
4)
Из двух сыновей Тараса в повести «Тарасе Бульбе» меня больше привлекает Остап.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 1)
«Надевай скорее пальто и беги на улицу», — сказала мне сестра.
2)
Благодаря принятого решения при строительстве дороги удалось сохранить большую
часть леса.
3)
Стоя у дверей, мне был ясно слышен их разговор.
4)
В первом ряду свободных мест не было.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Карточка
14 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Ихние
дети пришли позже.
2)
Мы поссорились из-за того, что каждый настаивал на своём и не хотел уступить.
3)
Автор сказал, что я не согласен с мнением остальных.
4)
Рисуя, я испытываю истинное наслаждение.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. 1)
Готовясь к походу, мы должны были всё проверить.
2)
Кирпичные здания как строятся на равнине, так и высоко в горах.
3)
Благодаря понимания родителей мне удалось преодолеть трудности.
4)
Мы занимались сегодня согласно расписанию.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
|
—————————————————————————————————————
Карточка
14 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Ихние
дети пришли позже.
2)
Мы поссорились из-за того, что каждый настаивал на своём и не хотел уступить.
3)
Автор сказал, что я не согласен с мнением остальных.
4)
Рисуя, я испытываю истинное наслаждение.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. 1)
Готовясь к походу, мы должны были всё проверить.
2)
Кирпичные здания как строятся на равнине, так и высоко в горах.
3)
Благодаря понимания родителей мне удалось преодолеть трудности.
4)
Мы занимались сегодня согласно расписанию.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Карточка 15 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Благодаря помощи врачей он сумел победить болезнь.
2)
Изучив правило, мы приступили к выполнению упражнений.
3)
По приезду в аэропорт мы быстро сдали багаж.
4)
Художники любуются и одухотворяют природу.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. 1) Задачу
можно решить пяти способами.
2)
Подбирая материал для доклада, думайте, подойдёт ли он для раскрытия выбранной
вами темы.
3)
Вопреки неблагоприятным погодным условиям, аграрии завершили посевную вовремя.
4)
Фильм, который мы посмотрели сегодня, более интереснее.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
|
—————————————————————————————————————
Карточка
15 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Благодаря помощи врачей он сумел победить болезнь.
2)
Изучив правило, мы приступили к выполнению упражнений.
3)
По приезду в аэропорт мы быстро сдали багаж.
4)
Художники любуются и одухотворяют природу.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. 1) Задачу
можно решить пяти способами.
2)
Подбирая материал для доклада, думайте, подойдёт ли он для раскрытия выбранной
вами темы.
3)
Вопреки неблагоприятным погодным условиям, аграрии завершили посевную вовремя.
4)
Фильм, который мы посмотрели сегодня, более интереснее.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Карточка 16 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Выполнять задания нужно в соответствии с образцом.
2)
Ребята провели время, рассматривая семейный альбом.
3)
Мы приехали к бабушке накануне Рождеству.
4)
Небо над нами было голубым и безоблачно.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. 1)
Футболист играл вопреки указаниям тренера.
2)
Услышав крик товарища, дети поспешили на помощь.
3)
По прибытию в Москву он почувствовал себя хорошо.
4)
Эта история необычна и интересная.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
|
—————————————————————————————————————
Карточка 16
Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1)
Выполнять задания нужно в соответствии с образцом.
2)
Ребята провели время, рассматривая семейный альбом.
3)
Мы приехали к бабушке накануне Рождеству.
4)
Небо над нами было голубым и безоблачно.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. 1)
Футболист играл вопреки указаниям тренера.
2)
Услышав крик товарища, дети поспешили на помощь.
3)
По прибытию в Москву он почувствовал себя хорошо.
4)
Эта история необычна и интересная.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Карточка 17 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) По
завершению эксперимента мы получили результат.
2)
Поднявшись на гору, туристы увидели море.
3)
Он поступал вопреки правилам.
4)
Вероника любила и гордилась старшей сестрой.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. 1)
Благодаря удачному дню у нас все получилось.
2)
Раскрыв свежую газету, отец начал читать.
3)
Бабушка любила и гордилась своим внуком.
4)
По прилету в город мы поселились в гостинице.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 |
—————————————————————————————————————
Карточка
17 Ф. И. ________________________
Найдите
грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) По
завершению эксперимента мы получили результат.
2)
Поднявшись на гору, туристы увидели море.
3)
Он поступал вопреки правилам.
4)
Вероника любила и гордилась старшей сестрой.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. 1)
Благодаря удачному дню у нас все получилось.
2)
Раскрыв свежую газету, отец начал читать.
3)
Бабушка любила и гордилась своим внуком.
4)
По прилету в город мы поселились в гостинице.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ
ИСТОЧНИКИ: https://rus8-vpr.sdamgia.ru/test?theme=6
8 класс Задания 6. Распознавание грамматических ошибок
Критерии проверки:
|
Критерии оценивания выполнения задания |
Баллы |
|
Верно найдены и исправлены два предложения |
2 |
|
Верно найдены два предложения, верно исправлено одно предложение. ИЛИ Верно найдено и исправлено одно предложение |
1 |
|
Дан неверный ответ. ИЛИ Выписаны, но не исправлены ошибочные варианты предложений |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
Найдите грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Поезд прибывает на станцию согласно расписания.
2) Спускаясь к реке, мальчик остановился.
3) Моя подруга была скромна и красивая.
4) По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру.
Пояснение.
Поезд прибывает на станцию согласно расписанию. Моя подруга была скромна и красива.
ИЛИ Поезд прибывает на станцию согласно расписанию. Моя подруга была скромная и красивая.
2. 1) Цена установлена согласно прейскуранта.
2) Собираясь в школу, у него пропал учебник.
3) По завершении строительства объект был сдан в эксплуатацию.
4) На их территории ничего не происходило.
Пояснение.
Цена установлена согласно прейскуранту.
Собираясь в школу, он обнаружил, что пропал учебник.
3. 1) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и целеустремленности.
2) Николай Петрович был готов поспорить об этом.
3) Работу решено было вести вопреки правил.
4) Услышав длинный гудок, набирается номер абонента.
Пояснение.
Работу решено было вести вопреки правилам.
Услышав длинный гудок, набирайте номер абонента.
4. 1) Елка была большая и красива.
2) Вернувшись из школы, мне стало плохо.
3) Всё получилось как нельзя лучше, потому что он чётко следовал советам друга.
4) В течение дня рабочие старались выложить эту стену кирпичом.
Пояснение.
1) Елка была большая и красивая.
2) Вернувшись из школы, я почувствовал себя плохо.
5. 1) Согласно расписания у нас сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3) По окончании института я пойду работать в школу.
4) В силу неблагоприятных погодных условий вылет отложен.
Пояснение.
Согласно расписанию у нас сейчас урок математики.
Выбрав пьесу, мы начали распределение ролей.
6. 1) Вася пришёл со школы вовремя.
2) Наряжая ёлку, помните о правилах безопасности.
3) На манекене была шляпка наподобие той, что они видели вчера на незнакомке.
4) Наперекор желания идти всё же придётся.
Пояснение.
Вася пришёл из школы вовремя.
Наперекор желанию идти всё же придётся.
7. 1) Надежда Петровна действовала согласно инструкции.
2) Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием.
3) За спиной у деда виднелся мешок, похожий на солдатский.
4) Переводя текст, мне понадобился словарь.
Пояснение.
Согласно сложившимся на флоте традициям, переход через экватор считался знаменательным событием.
Переводя текст, я воспользовался словарём.
8. 1) Эта река более глубже.
2) Поднявшись, он смог разглядеть быстро мелькающие тени.
3) В зале было более двести человек.
4) Вылет самолета ожидается в срок.
Пояснение.
Эта река более глубокая.
В зале было более двухсот человек.
9. 1) Работая над докладом, вас ничто не должно отвлекать.
2) В заключение хотелось бы поблагодарить слушателей.
3) Ихний портфель никто не трогал.
4) Он смотрел этот спектакль в третий раз.
Пояснение.
Работая над докладом, не отвлекайтесь.
Их портфель никто не трогал.
10. 1) Обои подруги были удивлены неожиданному появлению Сергея.
2) Описывая героя, уделяется внимание деталям.
3) Впоследствии все в полном составе перешли в зал заседаний.
4) Высокий, статный мужчина привлекал внимание прохожих.
Пояснение.
Обе подруги были удивлены неожиданному появлению Сергея.
Описывая героя, уделяйте внимание деталям.
11. 1) Задачу можно решить пяти способами.
2) Подбирая материал для доклада, думайте, подойдёт ли он для раскрытия выбранной вами темы.
3) Вопреки неблагоприятным погодным условиям, аграрии завершили посевную вовремя.
4) Фильм, который мы посмотрели сегодня, более интереснее.
Пояснение.
Задачу можно решить пятью способами.
Фильм, который мы посмотрели сегодня, более интересный.
12. 1) Отрываясь от книги, мне своими глазами виделись сверкающие шлемы и мечи.
2) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.
3) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих
4) И. С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.
Пояснение.
Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.
И. С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующие многих его современников.
13. 1) Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.
2) На фабрике «Ударнице» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
3) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катились по узкому мосту.
4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.
Пояснение.
На фабрике «Ударница» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.
14. 1) Это был пилот самого высокого класса.
2) Благодаря письма нас приняли очень учтиво.
3) Лодка, покачиваясь, медленно приближалась к середине реки.
4) Подъезжая к станции и глядя в окно, у меня слетела шляпа.
Пояснение.
Благодаря письму нас приняли очень учтиво.
Когда я подъезжал к станции и глядел в окно, у меня слетела шляпа. ИЛИ: Подъезжая к станции, я потерял шляпу.
15. 1) Неожиданно он бросился наперерез понесшегося вскачь коня.
2) Возвращаясь домой, мне стало грустно.
3) Туристы расположились возле старого дуба.
4) В газете «Известия» вышла статья о нашем земляке.
Пояснение.
Неожиданно он бросился наперерез понесшемуся вскачь коню.
Возвращаясь домой, я загрустил. ИЛИ: Когда я возвращался домой, мне было грустно.
16. 1) Он всегда действовал наперекор.
2) Подъезжая к реке, налетел ветер.
3) При проверке недосчитались тридцать стаканов.
4) На теплоходе «Ока» играла музыка.
Пояснение.
Когда мы подъезжали к реке, налетел ветер.
При проверке недосчитались тридцати стаканов.
17. 1) Один брат был богатей другого.
2) Иван шёл вперёд уверенно, не оглядываясь.
3) Согласно программе кино начнётся в семнадцать часов.
4) Из двух сыновей Тараса в повести «Тарасе Бульбе» меня больше привлекает Остап.
Пояснение.
Один брат был богаче другого.
Из двух сыновей Тараса в повести «Тарас Бульба» меня больше привлекает Остап.
18. 1) Включив телефон, он обнаружил, что ему неоднократно звонил друг.
2) Благодаря слаженной работе ремонтников порыв трубы удалось быстро устранить.
3) Идите на занятие согласно расписания.
4) Меня не раз охватывала гордость за героев войны, читая «Повесть о настоящем человеке».
Пояснение.
Идите на занятие согласно расписанию.
Когда я читал «Повесть о настоящем человеке», я испытывал гордость за героев войны.
ИЛИ: Читая «Повесть о настоящем человеке», я испытывал гордость за героев войны.
19. 1) Ихние дети пришли позже.
2) Мы поссорились из-за того, что каждый настаивал на своём и не хотел уступить.
3) Автор сказал, что я не согласен с мнением остальных.
4) Рисуя, я испытываю истинное наслаждение.
Пояснение.
Их дети пришли позже.
Автор сказал, что он не согласен с мнением остальных.
20. 1) День рождения был хорошо организован.
2) Встретившись только на минуточку, мы проговорили добрых два часа.
3) На вешалке в прихожей Матвей не обнаружил своего пальта.
4) Восьмой класс собрал более пятиста килограммов макулатуры.
Пояснение.
На вешалке в прихожей Матвей не обнаружил своего пальто.
Восьмой класс собрал более пятисот килограммов макулатуры.
21. 1) Нам не хватило время урока, чтобы дописать контрольную.
2) Возле дома растут много деревьев.
3) На двадцать седьмой странице начинается вторая глава.
4) Эта гора выглядит ещё более необычно.
Пояснение.
Нам не хватило времени урока, чтобы дописать контрольную.
Возле дома растёт много деревьев.
22. 1) «Надевай скорее пальто и беги на улицу», — сказала мне сестра.
2) Благодаря принятого решения при строительстве дороги удалось сохранить большую часть леса.
3) Стоя у дверей, мне был ясно слышен их разговор.
4) В первом ряду свободных мест не было.
Пояснение.
Благодаря принятому решению при строительстве дороги удалось сохранить большую часть леса.
Стоя у дверей, я ясно слышал их разговор.
23. 1) Он быстро оценил ситуацию: соперник, вышедший на ринг, был более слабее.
2) По приезде в столицу мы сразу же отправились на обзорную экскурсию по городу.
3) Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающемися джазом.
4) Четыре долгих года шли солдаты к этой Победе.
Пояснение.
Он быстро оценил ситуацию: соперник, вышедший на ринг, был более слабым. ИЛИ: Он быстро оценил ситуацию: соперник, вышедший на ринг, был слабее.
Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающихся джазом.
24. 1) Кладите на стол зачётку.
2) С пяти рублями шубу не купишь.
3) Слушая лекцию, запоминаются интересные факты.
4) По истечении срока действия загранпаспорта его требуется продлить.
Пояснение.
С пятью рублями шубу не купишь.
Слушая лекцию, запоминайте интересные факты.
25. 1) По истечении срока действия карты нужно обратиться в банк.
2) Согласно сложившихся традиций выпускники вместе встретят рассвет.
3) Уходя из дома, мне становилось грустно из-за расставания с мамой.
4) На станции «Комсомольская» нам нужно пересесть на другой поезд.
Пояснение.
Согласно сложившимся традициям выпускники вместе встретят рассвет.
Уходя из дома, я чувствовал грусть из-за расставания с мамой.
26. 1) Запятые в сложном предложении ставятся в соответствии с правилом.
2) Вследствие схода оползня урожай на полях погиб.
3) Папа любит чёрное кофе.
4) Перечисляя имена погибших, верится, что их не забудут.
Пояснение.
Папа любит чёрный кофе.
Когда перечисляют имена погибших, мы верим, что их не забудут.
27. 1) Гости любовались расположенным перед домом ландшафтным парком.
2) Создавая проект аэропорта, архитектором были учтены особенности местности.
3) Голос оратора был уверен и твёрд.
4) По возвращению из Стамбула писатель сразу взялся за работу.
Пояснение.
Создавая проект аэропорта, архитектор учёл особенности местности. По возвращении из Стамбула писатель сразу взялся за работу. ИЛИ При создании проекта аэропорта архитектором были учтены особенности местности. По возвращении из Стамбула писатель сразу взялся за работу.
28. 1) Согласно постановления дирекции, музей закрыт на ремонт.
2) Выйдя из комнаты, отец плотно прикрыл за собой дверь.
3) Росшие по берегам кусты придавали окрестности унылый вид.
4) Военные обычно пунктуальные и организованны.
Пояснение.
Согласно постановлению дирекции, музей закрыт на ремонт. Военные обычно пунктуальны и организованны.
ИЛИ Согласно постановлению дирекции, музей закрыт на ремонт. Военные обычно пунктуальные и организованные.
29. 1) Я вернулся со школы после обеда.
2) Читая книгу, Маша часто пропускала самое главное.
3) Книги не только лежали на столе, но и на диване.
4) По приезде в деревню мы побежали на речку.
Пояснение.
Я вернулся из школы после обеда. Книги лежали не только на столе, но и на диване.
ИЛИ Книги лежали не только на столе, но и на диване. Я вернулся из школы после обеда.
30. 1) Готовясь к походу, мы должны были всё проверить.
2) Кирпичные здания как строятся на равнине, так и высоко в горах.
3) Благодаря понимания родителей мне удалось преодолеть трудности.
4) Мы занимались сегодня согласно расписанию.
Пояснение.
Кирпичные здания строятся как на равнине, так и высоко в горах. Благодаря пониманию родителей мне удалось преодолеть трудности.
31. 1) Футболист играл вопреки указаниям тренера.
2) Услышав крик товарища, дети поспешили на помощь.
3) По прибытию в Москву он почувствовал себя хорошо.
4) Эта история необычна и интересная.
Пояснение.
По прибытии в Москву он почувствовал себя хорошо. Эта история необычная и интересная.
ИЛИ По прибытии в Москву он почувствовал себя хорошо. Эта история необычна и интересна.
32. 1) Выполняя упражнение, я смотрел в учебник.
2) По прибытию в город мы решили пойти в музей.
3) Я люблю и занимаюсь спортом.
4) По окончании вуза я устроюсь на работу.
Пояснение.
По прибытии в город мы решили пойти в музей. Я люблю спорт и занимаюсь им.
33. 1) Благодаря удачному дню у нас все получилось.
2) Раскрыв свежую газету, отец начал читать.
3) Бабушка любила и гордилась своим внуком.
4) По прилету в город мы поселились в гостинице.
Пояснение.
Бабушка любила своего внука и гордилась им. По прилете в город мы поселились в гостинице.
34. 1) Благодаря помощи врачей он сумел победить болезнь.
2) Изучив правило, мы приступили к выполнению упражнений.
3) По приезду в аэропорт мы быстро сдали багаж.
4) Художники любуются и одухотворяют природу.
Пояснение.
По приезде в аэропорт мы быстро сдали багаж. Художники любуются природой и одухотворяют её.
35. 1) Выполнять задания нужно в соответствии с образцом.
2) Ребята провели время, рассматривая семейный альбом.
3) Мы приехали к бабушке накануне Рождеству.
4) Небо над нами было голубым и безоблачно.
Пояснение.
Мы приехали к бабушке накануне Рождества. Небо над нами было голубым и безоблачным.
ИЛИ Мы приехали к бабушке накануне Рождества. Небо над нами было голубое и безоблачное.
36. 1) Прочитав книгу, я заинтересовался её автором.
2) Мы много знаем благодаря учителя.
3) Моя мама умная и красива.
4) Мы надеваем сменную обувь сразу по приходе в школу.
Пояснение.
Мы много знаем благодаря учителю. Моя мама умная и красивая.
ИЛИ Мы много знаем благодаря учителю (учителям). Моя мама умна и красива.
37. 1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием.
2) Все было выполнено согласно приказу.
3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки.
4) Подобравшись поближе, мы замерли.
Пояснение.
Вопреки моим стараниям я не справился с заданием. Мы любим музыку Глинки и наслаждаемся ею.
38. 1) Прочитав статью, я задумался о будущем.
2) Настроение улучшилось благодаря появления солнца.
3) Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам.
4) На собрание пригласили не только родителей, но и детей.
Пояснение.
Настроение улучшилось благодаря появлению солнца. Подростки не всегда прислушиваются к советам и следуют им.
39. 1) Благодаря лечения я быстро поправился.
2) Вырубая леса, люди не думают о будущем.
3) Он обратился и получил помощь от друзей.
4) Он действовал согласно распоряжению.
Пояснение.
Благодаря лечению я быстро поправился. Он обратился к друзьям и получил помощь от них.
40. 1) Иван Петрович любил и увлекался хоровым пением.
2) Листая страницы книги, я делал пометки на полях.
3) Она мастерски не только исполняла романсы, но и частушки.
4) По приезде на дачу мы пошли в гости к соседям.
Пояснение.
Иван Петрович любил хоровое пение и увлекался им. Она мастерски исполняла не только романсы, но и частушки.
41. 1) Нарушая правила поведения, вы проявляете неуважение к людям.
2) Мой друг не только увлекается футболом, но и регби.
3) Благодаря творчеству детских писателей люди становятся добрее.
4) По прибытию в город обязательно сходите в этнографический музей.
Пояснение.
Мой друг увлекается не только футболом, но и регби. По прибытии в город обязательно сходите в этнографический музей.
42. 1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.
2) Войдя в дом, мы увидели гостей.
3) Благодаря меня мы выбрались из леса.
4) Я люблю поэзию и восхищаюсь творчеством А. С. Пушкина.
Пояснение.
На выставке представлена не только живопись, но и скульптура. Благодаря мне мы выбрались из леса.
43. 1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием.
2) Все было выполнено согласно приказу.
3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки.
4) Подобравшись поближе, мы замерли.
Пояснение.
Вопреки моим стараниям я не справился с заданием. Мы любим музыку Глинки и наслаждаемся ею.
44. 1) Глядя в окно, я увидел воробья.
2) Солдат шёл вперёд наперекор судьбы.
3) Он плавал подобно рыбе.
4) Страна любила и гордилась поэтом.
Пояснение.
Солдат шёл вперёд наперекор судьбе. Страна любила поэта и гордилась им.
45. 1) Он умён и великодушный.
2) Благодаря зазеленевшим растениям сад преобразился.
3) Подходя к дому, я уронил зонт.
4) Согласно закона человек имеет право на бесплатное образование.
Пояснение.
Он умный и великодушный. Согласно закону человек имеет право на бесплатное образование.
ИЛИ Он умён и великодушен. Согласно закону человек имеет право на бесплатное образование.
46. 1) Выполняя задание, мы были очень внимательны.
2) Поезд отправился согласно расписанию.
3) Я иногда поступаю наперекор папы.
4) Мы не только посещали музеи, но и выставки.
Пояснение.
Я иногда поступаю наперекор папе. Мы посещали не только музеи, но и выставки.
47. 1) По завершению эксперимента мы получили результат.
2) Поднявшись на гору, туристы увидели море.
3) Он поступал вопреки правилам.
4) Вероника любила и гордилась старшей сестрой.
Пояснение.
По завершении эксперимента мы получили результат. Вероника любила старшую сестру и гордилась ею.
48. 1) По завершении работы мы ушли на обед.
2) Наша речка глубокая и широка.
3) Посещая изостудию, я научился рисовать.
4) Самолёт прилетает согласно расписания.
Пояснение.
Наша речка глубока и широка. Самолёт прилетает согласно расписанию.
ИЛИ Наша речка глубокая и широкая. Самолёт прилетает согласно расписанию.
49. 1) Игорь споткнулся, задев стеклянную вазу.
2) По приезде в Москву мы сразу пошли в университет.
3) Шуба была красивая, но коротка.
4) По окончанию урока мы вышли на перемену.
Пояснение.
Шуба была красива, но коротка. По окончании урока мы вышли на перемену.
ИЛИ Шуба была красивая, но короткая. По окончании урока мы вышли на перемену.
50. 1) Поперёк комнате стоял диван.
2) По окончании спектакля нас пригласили за кулисы.
3) Приехав в деревню, мы сразу побежали к озеру.
4) Папа всегда был радостным и весел.
Пояснение.
Поперёк комнаты стоял диван. Папа всегда был радостным и весёлым.
ИЛИ Поперёк комнаты стоял диван. Папа всегда был радостен и весел.
51. 1) Я поступил вопреки запрета врачей.
2) Уезжая из города, мы мечтали вновь вернуться сюда.
3) Поэты любили русскую природу и воспевали её красоту.
4) Я не только люблю русский язык, но и литературу.
Пояснение.
Я поступил вопреки запрету врачей. Я люблю не только русский язык, но и литературу.
52. 1) Поезд прибывает согласно расписания.
2) Подъезжая к станции, я увидел брата.
3) Я зашёл к другу сразу по возвращении из путешествия.
4) Он читает и увлекается фантастикой.
Пояснение.
Поезд прибывает согласно расписанию. Он читает фантастику и увлекается ею.
53. 1) Благодаря верных советов учителя все восьмиклассники успешно завершили работу над проектом.
2) Не убедившись в справедливости своих выводов, не стремитесь вступать в споры.
3) Особенностью русского чаепития является использование в его процессе не только заварочного чайника, а также чайника с кипятком.
4) По окончании зимы эти амфибии ежегодно путешествуют из зимовочного водоёма в нерестовый пруд.
Пояснение.
Благодаря верным советам учителя все восьмиклассники успешно завершили работу над проектом. Особенностью русского чаепития является использование в его процессе не только заварочного чайника, но и чайника с кипятком.
54. 1) Благодаря решительным стартам Виталий Петров стал первым российским гонщиком «Формулы-1».
2) Россия простирается на тысячи километров, занимая большую часть территории Евразии.
3) Блины можно подавать не только с вареньем, с творогом и сметаной, а также просто с маслом.
4) По завершению представления все собираются на главной площади острова.
Пояснение.
Блины можно подавать не только с вареньем, с творогом и сметаной, но и просто с маслом. По завершении представления все собираются на главной площади острова.
55. 1) Вопреки прогнозов метеорологов, осень на территории России была тёплой и солнечной.
2) Любуясь спокойным течением реки, отдыхающие стояли на палубе белого прогулочного катера.
3) Жилище человека должно быть не только прочным, тёплым, удобным, а также красивым.
4) По окончании конгресса его участники прибудут во Владивосток, откуда отправятся в Москву.
Пояснение.
Вопреки прогнозам метеорологов, осень на территории России была тёплой и солнечной. Жилище человека должно быть не только прочным, тёплым, удобным, но и красивым.
56. 1) Благодаря наблюдений с орбитальных станций механизм погодных аномалий был раскрыт.
2) Появившись много веков назад, книга стала основным способом сохранения и передачи информации.
3) Каждый любитель поэзии понимает не только чувства любимого поэта, но и отзывается на них сердцем.
4) По приезде из командировки директор предприятия собрал на совещание ведущих инженеров.
Пояснение.
Благодаря наблюдениям с орбитальных станций механизм погодных аномалий был раскрыт. Каждый любитель поэзии не только понимает чувства любимого поэта, но и отзывается на них сердцем.
57. 1) Благодаря простоте приготовления это блюдо было популярно у местных жителей.
2) Подходя к музею Великой Отечественной войны, школьники испытывали сильное волнение.
3) Школьники побывали не только в Политехническом, а также в Палеонтологическом музее.
4) По завершению работ коллекции были переданы в музей Горного института.
Пояснение.
Школьники побывали не только в Политехническом, но и в Палеонтологическом музее. По завершении работ коллекции были переданы в музей Горного института.
58. 1) Поперёк комнате стоял диван.
2) По окончании спектакля нас пригласили за кулисы.
3) Приехав в деревню, мы сразу побежали к озеру.
4) Папа всегда был радостным и весел.
Пояснение.
Поперёк комнаты стоял диван. Папа всегда был радостным и весёлым. ИЛИ Поперёк комнаты стоял диван. Папа всегда был радостен и весел.
59. 1) Вопреки прогнозов метеорологов, осень на территории России была тёплой и солнечной.
2) Любуясь спокойным течением реки, отдыхающие стояли на палубе белого прогулочного
катера.
3) Жилище человека должно быть не только прочным, тёплым, удобным, а также красивым.
4) По окончании конгресса его участники прибудут во Владивосток, откуда отправятся в
Москву.
Пояснение.
Вопреки прогнозам метеорологов, осень на территории России была тёплой и солнечной. Жилище человека должно быть не только прочным, тёплым, удобным, но и красивым.
60. 1) Благодаря чётким действиям пожарных пожар удалось быстро погасить.
2) Доставая с полки книгу, мы держим в руках результат эволюции человеческой культуры.
3) Новый прибор будет использован не только для решения задач, а также для контроля.
4) По окончанию школы Александр твёрдо решил сразу поступить в педагогический университет.
Пояснение.
Новый прибор будет использован не только для решения задач, но и для контроля. По окончании школы Александр твёрдо решил сразу поступить в педагогический университет.
8 класс Задания 6. Распознавание грамматических ошибок
Критерии проверки:
|
Критерии оценивания выполнения задания |
Баллы |
|
Верно найдены и исправлены два предложения |
2 |
|
Верно найдены два предложения, верно исправлено одно предложение. ИЛИ Верно найдено и исправлено одно предложение |
1 |
|
Дан неверный ответ. ИЛИ Выписаны, но не исправлены ошибочные варианты предложений |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
Найдите грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1. 1) Поезд прибывает на станцию согласно расписания.
2) Спускаясь к реке, мальчик остановился.
3) Моя подруга была скромна и красивая.
4) По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру.
Пояснение.
Поезд прибывает на станцию согласно расписанию. Моя подруга была скромна и красива.
ИЛИ Поезд прибывает на станцию согласно расписанию. Моя подруга была скромная и красивая.
2. 1) Цена установлена согласно прейскуранта.
2) Собираясь в школу, у него пропал учебник.
3) По завершении строительства объект был сдан в эксплуатацию.
4) На их территории ничего не происходило.
Пояснение.
Цена установлена согласно прейскуранту.
Собираясь в школу, он обнаружил, что пропал учебник.
3. 1) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и целеустремленности.
2) Николай Петрович был готов поспорить об этом.
3) Работу решено было вести вопреки правил.
4) Услышав длинный гудок, набирается номер абонента.
Пояснение.
Работу решено было вести вопреки правилам.
Услышав длинный гудок, набирайте номер абонента.
4. 1) Елка была большая и красива.
2) Вернувшись из школы, мне стало плохо.
3) Всё получилось как нельзя лучше, потому что он чётко следовал советам друга.
4) В течение дня рабочие старались выложить эту стену кирпичом.
Пояснение.
1) Елка была большая и красивая.
2) Вернувшись из школы, я почувствовал себя плохо.
5. 1) Согласно расписания у нас сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3) По окончании института я пойду работать в школу.
4) В силу неблагоприятных погодных условий вылет отложен.
Пояснение.
Согласно расписанию у нас сейчас урок математики.
Выбрав пьесу, мы начали распределение ролей.
6. 1) Вася пришёл со школы вовремя.
2) Наряжая ёлку, помните о правилах безопасности.
3) На манекене была шляпка наподобие той, что они видели вчера на незнакомке.
4) Наперекор желания идти всё же придётся.
Пояснение.
Вася пришёл из школы вовремя.
Наперекор желанию идти всё же придётся.
7. 1) Надежда Петровна действовала согласно инструкции.
2) Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием.
3) За спиной у деда виднелся мешок, похожий на солдатский.
4) Переводя текст, мне понадобился словарь.
Пояснение.
Согласно сложившимся на флоте традициям, переход через экватор считался знаменательным событием.
Переводя текст, я воспользовался словарём.
8. 1) Эта река более глубже.
2) Поднявшись, он смог разглядеть быстро мелькающие тени.
3) В зале было более двести человек.
4) Вылет самолета ожидается в срок.
Пояснение.
Эта река более глубокая.
В зале было более двухсот человек.
9. 1) Работая над докладом, вас ничто не должно отвлекать.
2) В заключение хотелось бы поблагодарить слушателей.
3) Ихний портфель никто не трогал.
4) Он смотрел этот спектакль в третий раз.
Пояснение.
Работая над докладом, не отвлекайтесь.
Их портфель никто не трогал.
10. 1) Обои подруги были удивлены неожиданному появлению Сергея.
2) Описывая героя, уделяется внимание деталям.
3) Впоследствии все в полном составе перешли в зал заседаний.
4) Высокий, статный мужчина привлекал внимание прохожих.
Пояснение.
Обе подруги были удивлены неожиданному появлению Сергея.
Описывая героя, уделяйте внимание деталям.
11. 1) Задачу можно решить пяти способами.
2) Подбирая материал для доклада, думайте, подойдёт ли он для раскрытия выбранной вами темы.
3) Вопреки неблагоприятным погодным условиям, аграрии завершили посевную вовремя.
4) Фильм, который мы посмотрели сегодня, более интереснее.
Пояснение.
Задачу можно решить пятью способами.
Фильм, который мы посмотрели сегодня, более интересный.
12. 1) Отрываясь от книги, мне своими глазами виделись сверкающие шлемы и мечи.
2) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.
3) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих
4) И. С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.
Пояснение.
Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.
И. С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующие многих его современников.
13. 1) Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.
2) На фабрике «Ударнице» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
3) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катились по узкому мосту.
4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.
Пояснение.
На фабрике «Ударница» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.
14. 1) Это был пилот самого высокого класса.
2) Благодаря письма нас приняли очень учтиво.
3) Лодка, покачиваясь, медленно приближалась к середине реки.
4) Подъезжая к станции и глядя в окно, у меня слетела шляпа.
Пояснение.
Благодаря письму нас приняли очень учтиво.
Когда я подъезжал к станции и глядел в окно, у меня слетела шляпа. ИЛИ: Подъезжая к станции, я потерял шляпу.
15. 1) Неожиданно он бросился наперерез понесшегося вскачь коня.
2) Возвращаясь домой, мне стало грустно.
3) Туристы расположились возле старого дуба.
4) В газете «Известия» вышла статья о нашем земляке.
Пояснение.
Неожиданно он бросился наперерез понесшемуся вскачь коню.
Возвращаясь домой, я загрустил. ИЛИ: Когда я возвращался домой, мне было грустно.
16. 1) Он всегда действовал наперекор.
2) Подъезжая к реке, налетел ветер.
3) При проверке недосчитались тридцать стаканов.
4) На теплоходе «Ока» играла музыка.
Пояснение.
Когда мы подъезжали к реке, налетел ветер.
При проверке недосчитались тридцати стаканов.
17. 1) Один брат был богатей другого.
2) Иван шёл вперёд уверенно, не оглядываясь.
3) Согласно программе кино начнётся в семнадцать часов.
4) Из двух сыновей Тараса в повести «Тарасе Бульбе» меня больше привлекает Остап.
Пояснение.
Один брат был богаче другого.
Из двух сыновей Тараса в повести «Тарас Бульба» меня больше привлекает Остап.
18. 1) Включив телефон, он обнаружил, что ему неоднократно звонил друг.
2) Благодаря слаженной работе ремонтников порыв трубы удалось быстро устранить.
3) Идите на занятие согласно расписания.
4) Меня не раз охватывала гордость за героев войны, читая «Повесть о настоящем человеке».
Пояснение.
Идите на занятие согласно расписанию.
Когда я читал «Повесть о настоящем человеке», я испытывал гордость за героев войны.
ИЛИ: Читая «Повесть о настоящем человеке», я испытывал гордость за героев войны.
19. 1) Ихние дети пришли позже.
2) Мы поссорились из-за того, что каждый настаивал на своём и не хотел уступить.
3) Автор сказал, что я не согласен с мнением остальных.
4) Рисуя, я испытываю истинное наслаждение.
Пояснение.
Их дети пришли позже.
Автор сказал, что он не согласен с мнением остальных.
20. 1) День рождения был хорошо организован.
2) Встретившись только на минуточку, мы проговорили добрых два часа.
3) На вешалке в прихожей Матвей не обнаружил своего пальта.
4) Восьмой класс собрал более пятиста килограммов макулатуры.
Пояснение.
На вешалке в прихожей Матвей не обнаружил своего пальто.
Восьмой класс собрал более пятисот килограммов макулатуры.
21. 1) Нам не хватило время урока, чтобы дописать контрольную.
2) Возле дома растут много деревьев.
3) На двадцать седьмой странице начинается вторая глава.
4) Эта гора выглядит ещё более необычно.
Пояснение.
Нам не хватило времени урока, чтобы дописать контрольную.
Возле дома растёт много деревьев.
22. 1) «Надевай скорее пальто и беги на улицу», — сказала мне сестра.
2) Благодаря принятого решения при строительстве дороги удалось сохранить большую часть леса.
3) Стоя у дверей, мне был ясно слышен их разговор.
4) В первом ряду свободных мест не было.
Пояснение.
Благодаря принятому решению при строительстве дороги удалось сохранить большую часть леса.
Стоя у дверей, я ясно слышал их разговор.
23. 1) Он быстро оценил ситуацию: соперник, вышедший на ринг, был более слабее.
2) По приезде в столицу мы сразу же отправились на обзорную экскурсию по городу.
3) Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающемися джазом.
4) Четыре долгих года шли солдаты к этой Победе.
Пояснение.
Он быстро оценил ситуацию: соперник, вышедший на ринг, был более слабым. ИЛИ: Он быстро оценил ситуацию: соперник, вышедший на ринг, был слабее.
Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающихся джазом.
24. 1) Кладите на стол зачётку.
2) С пяти рублями шубу не купишь.
3) Слушая лекцию, запоминаются интересные факты.
4) По истечении срока действия загранпаспорта его требуется продлить.
Пояснение.
С пятью рублями шубу не купишь.
Слушая лекцию, запоминайте интересные факты.
25. 1) По истечении срока действия карты нужно обратиться в банк.
2) Согласно сложившихся традиций выпускники вместе встретят рассвет.
3) Уходя из дома, мне становилось грустно из-за расставания с мамой.
4) На станции «Комсомольская» нам нужно пересесть на другой поезд.
Пояснение.
Согласно сложившимся традициям выпускники вместе встретят рассвет.
Уходя из дома, я чувствовал грусть из-за расставания с мамой.
26. 1) Запятые в сложном предложении ставятся в соответствии с правилом.
2) Вследствие схода оползня урожай на полях погиб.
3) Папа любит чёрное кофе.
4) Перечисляя имена погибших, верится, что их не забудут.
Пояснение.
Папа любит чёрный кофе.
Когда перечисляют имена погибших, мы верим, что их не забудут.
27. 1) Гости любовались расположенным перед домом ландшафтным парком.
2) Создавая проект аэропорта, архитектором были учтены особенности местности.
3) Голос оратора был уверен и твёрд.
4) По возвращению из Стамбула писатель сразу взялся за работу.
Пояснение.
Создавая проект аэропорта, архитектор учёл особенности местности. По возвращении из Стамбула писатель сразу взялся за работу. ИЛИ При создании проекта аэропорта архитектором были учтены особенности местности. По возвращении из Стамбула писатель сразу взялся за работу.
28. 1) Согласно постановления дирекции, музей закрыт на ремонт.
2) Выйдя из комнаты, отец плотно прикрыл за собой дверь.
3) Росшие по берегам кусты придавали окрестности унылый вид.
4) Военные обычно пунктуальные и организованны.
Пояснение.
Согласно постановлению дирекции, музей закрыт на ремонт. Военные обычно пунктуальны и организованны.
ИЛИ Согласно постановлению дирекции, музей закрыт на ремонт. Военные обычно пунктуальные и организованные.
29. 1) Я вернулся со школы после обеда.
2) Читая книгу, Маша часто пропускала самое главное.
3) Книги не только лежали на столе, но и на диване.
4) По приезде в деревню мы побежали на речку.
Пояснение.
Я вернулся из школы после обеда. Книги лежали не только на столе, но и на диване.
ИЛИ Книги лежали не только на столе, но и на диване. Я вернулся из школы после обеда.
30. 1) Готовясь к походу, мы должны были всё проверить.
2) Кирпичные здания как строятся на равнине, так и высоко в горах.
3) Благодаря понимания родителей мне удалось преодолеть трудности.
4) Мы занимались сегодня согласно расписанию.
Пояснение.
Кирпичные здания строятся как на равнине, так и высоко в горах. Благодаря пониманию родителей мне удалось преодолеть трудности.
31. 1) Футболист играл вопреки указаниям тренера.
2) Услышав крик товарища, дети поспешили на помощь.
3) По прибытию в Москву он почувствовал себя хорошо.
4) Эта история необычна и интересная.
Пояснение.
По прибытии в Москву он почувствовал себя хорошо. Эта история необычная и интересная.
ИЛИ По прибытии в Москву он почувствовал себя хорошо. Эта история необычна и интересна.
32. 1) Выполняя упражнение, я смотрел в учебник.
2) По прибытию в город мы решили пойти в музей.
3) Я люблю и занимаюсь спортом.
4) По окончании вуза я устроюсь на работу.
Пояснение.
По прибытии в город мы решили пойти в музей. Я люблю спорт и занимаюсь им.
33. 1) Благодаря удачному дню у нас все получилось.
2) Раскрыв свежую газету, отец начал читать.
3) Бабушка любила и гордилась своим внуком.
4) По прилету в город мы поселились в гостинице.
Пояснение.
Бабушка любила своего внука и гордилась им. По прилете в город мы поселились в гостинице.
34. 1) Благодаря помощи врачей он сумел победить болезнь.
2) Изучив правило, мы приступили к выполнению упражнений.
3) По приезду в аэропорт мы быстро сдали багаж.
4) Художники любуются и одухотворяют природу.
Пояснение.
По приезде в аэропорт мы быстро сдали багаж. Художники любуются природой и одухотворяют её.
35. 1) Выполнять задания нужно в соответствии с образцом.
2) Ребята провели время, рассматривая семейный альбом.
3) Мы приехали к бабушке накануне Рождеству.
4) Небо над нами было голубым и безоблачно.
Пояснение.
Мы приехали к бабушке накануне Рождества. Небо над нами было голубым и безоблачным.
ИЛИ Мы приехали к бабушке накануне Рождества. Небо над нами было голубое и безоблачное.
36. 1) Прочитав книгу, я заинтересовался её автором.
2) Мы много знаем благодаря учителя.
3) Моя мама умная и красива.
4) Мы надеваем сменную обувь сразу по приходе в школу.
Пояснение.
Мы много знаем благодаря учителю. Моя мама умная и красивая.
ИЛИ Мы много знаем благодаря учителю (учителям). Моя мама умна и красива.
37. 1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием.
2) Все было выполнено согласно приказу.
3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки.
4) Подобравшись поближе, мы замерли.
Пояснение.
Вопреки моим стараниям я не справился с заданием. Мы любим музыку Глинки и наслаждаемся ею.
38. 1) Прочитав статью, я задумался о будущем.
2) Настроение улучшилось благодаря появления солнца.
3) Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам.
4) На собрание пригласили не только родителей, но и детей.
Пояснение.
Настроение улучшилось благодаря появлению солнца. Подростки не всегда прислушиваются к советам и следуют им.
39. 1) Благодаря лечения я быстро поправился.
2) Вырубая леса, люди не думают о будущем.
3) Он обратился и получил помощь от друзей.
4) Он действовал согласно распоряжению.
Пояснение.
Благодаря лечению я быстро поправился. Он обратился к друзьям и получил помощь от них.
40. 1) Иван Петрович любил и увлекался хоровым пением.
2) Листая страницы книги, я делал пометки на полях.
3) Она мастерски не только исполняла романсы, но и частушки.
4) По приезде на дачу мы пошли в гости к соседям.
Пояснение.
Иван Петрович любил хоровое пение и увлекался им. Она мастерски исполняла не только романсы, но и частушки.
41. 1) Нарушая правила поведения, вы проявляете неуважение к людям.
2) Мой друг не только увлекается футболом, но и регби.
3) Благодаря творчеству детских писателей люди становятся добрее.
4) По прибытию в город обязательно сходите в этнографический музей.
Пояснение.
Мой друг увлекается не только футболом, но и регби. По прибытии в город обязательно сходите в этнографический музей.
42. 1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.
2) Войдя в дом, мы увидели гостей.
3) Благодаря меня мы выбрались из леса.
4) Я люблю поэзию и восхищаюсь творчеством А. С. Пушкина.
Пояснение.
На выставке представлена не только живопись, но и скульптура. Благодаря мне мы выбрались из леса.
43. 1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием.
2) Все было выполнено согласно приказу.
3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки.
4) Подобравшись поближе, мы замерли.
Пояснение.
Вопреки моим стараниям я не справился с заданием. Мы любим музыку Глинки и наслаждаемся ею.
44. 1) Глядя в окно, я увидел воробья.
2) Солдат шёл вперёд наперекор судьбы.
3) Он плавал подобно рыбе.
4) Страна любила и гордилась поэтом.
Пояснение.
Солдат шёл вперёд наперекор судьбе. Страна любила поэта и гордилась им.
45. 1) Он умён и великодушный.
2) Благодаря зазеленевшим растениям сад преобразился.
3) Подходя к дому, я уронил зонт.
4) Согласно закона человек имеет право на бесплатное образование.
Пояснение.
Он умный и великодушный. Согласно закону человек имеет право на бесплатное образование.
ИЛИ Он умён и великодушен. Согласно закону человек имеет право на бесплатное образование.
46. 1) Выполняя задание, мы были очень внимательны.
2) Поезд отправился согласно расписанию.
3) Я иногда поступаю наперекор папы.
4) Мы не только посещали музеи, но и выставки.
Пояснение.
Я иногда поступаю наперекор папе. Мы посещали не только музеи, но и выставки.
47. 1) По завершению эксперимента мы получили результат.
2) Поднявшись на гору, туристы увидели море.
3) Он поступал вопреки правилам.
4) Вероника любила и гордилась старшей сестрой.
Пояснение.
По завершении эксперимента мы получили результат. Вероника любила старшую сестру и гордилась ею.
48. 1) По завершении работы мы ушли на обед.
2) Наша речка глубокая и широка.
3) Посещая изостудию, я научился рисовать.
4) Самолёт прилетает согласно расписания.
Пояснение.
Наша речка глубока и широка. Самолёт прилетает согласно расписанию.
ИЛИ Наша речка глубокая и широкая. Самолёт прилетает согласно расписанию.
49. 1) Игорь споткнулся, задев стеклянную вазу.
2) По приезде в Москву мы сразу пошли в университет.
3) Шуба была красивая, но коротка.
4) По окончанию урока мы вышли на перемену.
Пояснение.
Шуба была красива, но коротка. По окончании урока мы вышли на перемену.
ИЛИ Шуба была красивая, но короткая. По окончании урока мы вышли на перемену.
50. 1) Поперёк комнате стоял диван.
2) По окончании спектакля нас пригласили за кулисы.
3) Приехав в деревню, мы сразу побежали к озеру.
4) Папа всегда был радостным и весел.
Пояснение.
Поперёк комнаты стоял диван. Папа всегда был радостным и весёлым.
ИЛИ Поперёк комнаты стоял диван. Папа всегда был радостен и весел.
51. 1) Я поступил вопреки запрета врачей.
2) Уезжая из города, мы мечтали вновь вернуться сюда.
3) Поэты любили русскую природу и воспевали её красоту.
4) Я не только люблю русский язык, но и литературу.
Пояснение.
Я поступил вопреки запрету врачей. Я люблю не только русский язык, но и литературу.
52. 1) Поезд прибывает согласно расписания.
2) Подъезжая к станции, я увидел брата.
3) Я зашёл к другу сразу по возвращении из путешествия.
4) Он читает и увлекается фантастикой.
Пояснение.
Поезд прибывает согласно расписанию. Он читает фантастику и увлекается ею.
53. 1) Благодаря верных советов учителя все восьмиклассники успешно завершили работу над проектом.
2) Не убедившись в справедливости своих выводов, не стремитесь вступать в споры.
3) Особенностью русского чаепития является использование в его процессе не только заварочного чайника, а также чайника с кипятком.
4) По окончании зимы эти амфибии ежегодно путешествуют из зимовочного водоёма в нерестовый пруд.
Пояснение.
Благодаря верным советам учителя все восьмиклассники успешно завершили работу над проектом. Особенностью русского чаепития является использование в его процессе не только заварочного чайника, но и чайника с кипятком.
54. 1) Благодаря решительным стартам Виталий Петров стал первым российским гонщиком «Формулы-1».
2) Россия простирается на тысячи километров, занимая большую часть территории Евразии.
3) Блины можно подавать не только с вареньем, с творогом и сметаной, а также просто с маслом.
4) По завершению представления все собираются на главной площади острова.
Пояснение.
Блины можно подавать не только с вареньем, с творогом и сметаной, но и просто с маслом. По завершении представления все собираются на главной площади острова.
55. 1) Вопреки прогнозов метеорологов, осень на территории России была тёплой и солнечной.
2) Любуясь спокойным течением реки, отдыхающие стояли на палубе белого прогулочного катера.
3) Жилище человека должно быть не только прочным, тёплым, удобным, а также красивым.
4) По окончании конгресса его участники прибудут во Владивосток, откуда отправятся в Москву.
Пояснение.
Вопреки прогнозам метеорологов, осень на территории России была тёплой и солнечной. Жилище человека должно быть не только прочным, тёплым, удобным, но и красивым.
56. 1) Благодаря наблюдений с орбитальных станций механизм погодных аномалий был раскрыт.
2) Появившись много веков назад, книга стала основным способом сохранения и передачи информации.
3) Каждый любитель поэзии понимает не только чувства любимого поэта, но и отзывается на них сердцем.
4) По приезде из командировки директор предприятия собрал на совещание ведущих инженеров.
Пояснение.
Благодаря наблюдениям с орбитальных станций механизм погодных аномалий был раскрыт. Каждый любитель поэзии не только понимает чувства любимого поэта, но и отзывается на них сердцем.
57. 1) Благодаря простоте приготовления это блюдо было популярно у местных жителей.
2) Подходя к музею Великой Отечественной войны, школьники испытывали сильное волнение.
3) Школьники побывали не только в Политехническом, а также в Палеонтологическом музее.
4) По завершению работ коллекции были переданы в музей Горного института.
Пояснение.
Школьники побывали не только в Политехническом, но и в Палеонтологическом музее. По завершении работ коллекции были переданы в музей Горного института.
58. 1) Поперёк комнате стоял диван.
2) По окончании спектакля нас пригласили за кулисы.
3) Приехав в деревню, мы сразу побежали к озеру.
4) Папа всегда был радостным и весел.
Пояснение.
Поперёк комнаты стоял диван. Папа всегда был радостным и весёлым. ИЛИ Поперёк комнаты стоял диван. Папа всегда был радостен и весел.
59. 1) Вопреки прогнозов метеорологов, осень на территории России была тёплой и солнечной.
2) Любуясь спокойным течением реки, отдыхающие стояли на палубе белого прогулочного
катера.
3) Жилище человека должно быть не только прочным, тёплым, удобным, а также красивым.
4) По окончании конгресса его участники прибудут во Владивосток, откуда отправятся в
Москву.
Пояснение.
Вопреки прогнозам метеорологов, осень на территории России была тёплой и солнечной. Жилище человека должно быть не только прочным, тёплым, удобным, но и красивым.
60. 1) Благодаря чётким действиям пожарных пожар удалось быстро погасить.
2) Доставая с полки книгу, мы держим в руках результат эволюции человеческой культуры.
3) Новый прибор будет использован не только для решения задач, а также для контроля.
4) По окончанию школы Александр твёрдо решил сразу поступить в педагогический университет.
Пояснение.
Новый прибор будет использован не только для решения задач, но и для контроля. По окончании школы Александр твёрдо решил сразу поступить в педагогический университет.
Урок 64 ( Профильный класс)
Тема: Русский литературный язык и его нормы. Синтаксические нормы.
Цели:
- Подробно остановиться на синтаксических ошибках, являющихся самыми распространенными ошибками в устной и, особенно, письменной речи.
- Готовить учащихся к выполнению заданий ЕГЭ, связанных с нахождением грамматических ошибок (нарушение синтаксических норм).
Задачи:
Образовательные: повторить и обобщить изученный за курс основной школы материал по русскому языку, проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа; продолжить знакомство учащихся с типами грамматических ошибок и дать тренировочные упражнения на их исправление.
Развивающие: развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, умение работать по времени, развитие речемыслительных способностей учащихся;
Воспитательные: воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; формирование навыков контроля и самоконтроля, активизация познавательной деятельности, воспитание у учащихся морально-ценностных чувств.
Методические цели:
-осуществление контроля с обратной связью, с оценкой результатов деятельности;
-осуществление самоконтроля и самокоррекции; осуществление в процессе усвоения учебного материала тренировки и самоподготовки ученика.
Эпиграф урока:
Выучить несколько языков – дело
одного или двух лет, а чтобы
научиться говорить на своем
языке как следует, надо полжизни
Вольтер
План урока
I. Организационный этап.
1. Приветствие.
На доске записано несколько предложений, в которых нарушены синтаксические нормы.
Согласно заключения экспертов имущество подлежало ликвидации.
Все, кто добросовестно готовились к ЕГЭ, хорошо сдали его.
В романе «Евгении Онегине» А.С.Пушкина много лирических отступлений.
Учащиеся исправляют ошибки в предложениях, формулируют тему и цель урока.
2. Тема урока. Конструирование проблемной ситуации
Откройте рабочие тетради и запишите число, тему занятия и эпиграф.
— Вдумайтесь в смысл этого высказывания. Какую мысль хотел донести до нас великий философ? «Научиться говорить как следует на своем языке» Что это значит?
(* Нужно соблюдать языковые нормы)
— Вспомним, что такое языковая норма.
Прочитаем определение языковой нормы.
(* Языковая норма – способ выражения, исторически принятый в языковом коллективе как обязательный для образованной части общества)
— Какие вы знаете языковые нормы литературного языка?
(* Лексические – обеспечивают правильность выбора слов.
Орфоэпические – описывают правила произношения.
Морфологические – описывают правила словоизменения и словообразования)
На предыдущих занятиях мы отрабатывали понятия морфологические и лексические нормы. А сегодня мы должны выяснить, что такое синтаксические нормы, а также ознакомиться с типичными случаями нарушения синтаксических норм и грамматическими ошибками в тестовых заданиях ЕГЭ. Из 24-х заданий тестовой части ЕГЭ по русскому языку, за выполнение 7 задания можно получить 5 баллов (15 задание- 2 б., 24 задание – 4 б.).
II. Основной этап.
1.Учащиеся разделяются на группы
1.Группа: 2.Группа
1)Музыка Никита, 1) Пятислямова Мерьем
2) Абдувалиева Селиме, 2) Литвиненко Настя
3)Асанова Эвелина, 3)Асанова Гуля
4) Гижиров Тимур 4)Сейтаблаева Ленара
3 Группа 4 группа
1)Арслан –али Лютфи 1) Якубов Сергей
2) Сеферов Леват 2)Эрбаш Ахмет
3)Мельянцева Соня 3)Рамазанов Алядин
2.Работа в группах
(Учащиеся фиксируют в тетрадях теоретич.материал, затем выполняют задания, представленные на слайдах. Ответы записывают в рабочий лист группы. Каждое задание даётся на проверку другой группе, которая сверяет ответы по эталону.)
1) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
ЗАПОМНИ!
Производные предлоги благодаря, согласно, вопреки, навстречу, наперекор употребляются с дательным падежом. Например: благодаря (чему?) хорошей погоде, согласно (чему?) расписанию, приказу.
Предлог ПО используется с предложным падежом, если имеет значение «после чего-нибудь». Например: по окончании школы, по возвращении домой, по приезде.
Предлоги при однородных членах предложения: Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.
Например: Мне нужно на вокзал, на почту и в магазин.
Разное управление у глаголов и существительных:
Например: интересоваться искусством (Т.п.) — интерес к искусству (Д.п.)
Разное управление у слов со сходным значением:
уделить внимание чему-либо (Д.п.) — обратить внимание на что-либо (В.п.с предлогом на)
Разное управление у глаголов с отрицанием и без него:
замечать реакцию (В.п.) — не заметить реакции (Р.п.)
Задание 1.
В каких предложениях нет грамматических ошибок?
1.Работы были выполнены согласно плана. (-)
2.Занятия шли согласно расписания. (-)
3.Своевременно оплачивайте за проезд. (-)
4. Нужно заплатить за проезд. (+)
5.Сотрудника уволили согласно приказу. (+)
6.Сразу по приезду в село все отправились в магазин. (-)
7.Мы знаем писателей, благодаря которым оживают страницы истории. (+)
ОТВЕТ: 4, 5, 7.
2) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Подлежащее и сказуемое в главной части должны быть в форме либо единственного, либо множественного числа. Сказуемое не может употребляться в единственном числе, если подлежащее стоит во множественном, и наоборот. Например:
Те, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.
Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в единственном числе.
Задание 2.
В каких предложениях есть грамматические ошибки?
1.Каждый из тех, кому посчастливилось познакомиться с ним, неизменно оказывались под его властью. (+)
2.Каждый, кто читал повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствует главным героям. (-)
3. Все, кто изучали творчество М. Ю. Лермонтова, знают его стихотворения. (+)
ОТВЕТ: 1, 3.
3) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
(СХЕМА) Члены предложения: главные и второстепенные (дополнение, обстоятельство, определение(обозначает качества, свойства и признаки предметов): согласованные и несогласованные (имя существительное в косвенных падежах, словосочетание (существительное и относящееся к нему прилагательное, существительное и количественное числительное).
— Приложение – это определение, выраженное именем существительным, согласованным с определяемым словом в падеже. К приложениям относятся имена, фамилии, клички, географические названия, названия газет, журналов, художественных произведений.
После главных слов при приложении, например, сказка, роман, кинофильм и других подобных, имя собственное ставится в именительном падеже.
Если главное слово в предложении отсутствует, то названия используются в тех падежах, каких необходимо для контекста предложения.
Например: В сказке «Репка» либо: В «Репке».
Задание 3.
В каких примерах нарушено построение предложения с несогласованным приложением?
1.В книге «Слове о словах» Лев Успенский высказал интересные мысли о необычном словаре. (+)
2.В романе-эпопее Л. Н. Толстого «Войне и мире» представлена широкая картина народной жизни. (+)
3.Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка». (+)
ОТВЕТ: 1, 2, 3.
4) Ошибка в построении предложения с однородными членами.
СХЕМА: Однородные члены предложения: относятся к одному и тому же члену предложения, отвечают на один и тот же вопрос, выполняют одинаковую синтаксическую функцию.
— использование таких однородных сказуемых, которые требуют разного падежа дополнений
Например: Он не переставал любить и вспоминать о Родине.
— употребление в качестве однородных причастного оборота и придаточного предложения с который:
Ошибочно: Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда. (Дождь, ливший с утра и помешавший нашей прогулке, закончился после обеда. Дождь, который лил с утра и помешал нашей прогулке, закончился после обеда.)
— полные и краткие формы не употребляются в качестве однородных членов предложения:
Например: Сестра была красива и грустна. Ошибочно: Сестра была красива и грустная.
— неправильное расположение союзов в предложении или ошибочная замена одной части двойного союза на инородное слово
Как… , так и…
Не только…, но и…
Если не…, то…
Не столько…, сколько…
Ошибочно: Экзамены сдали не только девятые, а также одиннадцатые классы. Экзамены не только сдали девятые, но и одиннадцатые классы. (Нарушение логики, союз употреблен неправильно)
Правильно: Экзамены сдали не только девятые, но и одиннадцатые классы.
— Ошибочное использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения
Например: Ошибочно: Он любит футбол и стрелять.
Правильно: Он любит играть в футбол и стрелять. Или: Он любит футбол и стрельбу.
Задание 4.
Исправьте ошибки в построении предложений с однородными членами.
1.Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю. (Образованный человек хорошо знает как литературу, так и историю.)
2.Каждый из нас понимает не только чувства поэта, но и отзывается на них сердцем.( Каждый из нас не только понимает чувства поэта, но и отзывается на них сердцем.)
3.Читателю интересны не только переживания героев романа, а также их поступки.( Читателю интересны не только переживания героев романа, но и их поступки.)
5) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
— Что такое деепричастие, деепричастный оборот? (добавочное действие при основном, выраженным глаголом-сказуемым)
— Какое правило помогает правильно построить предложение с деепричастным оборотом? (добавочное и основное действие поясняют одно и то же лицо)
СХЕМА Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Изображая любой предмет,
1)на картине запечатлевается мироощущение художника.
2)художником создаётся точная его копия.
3)художник передаёт своё представление о мире.
4)для художника важно его собственное мироощущение.
6) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
— Что такое причастие? (проявляющийся во времени признак предмета по действию)
!!! Найдите определяемое слово и задайте от него правильный вопрос причастию.
— ошибочное согласование причастия с определяемым словом:
Он задал зрителям ряд вопросов, волнующие всех. (каких?) волнующих
— смешение страдательных и действительных причастий:
Ошибочно: Задание, выполняющееся нами. (Задание, выполняемое нами, не вызывает затруднений.)
Задание 6.
Найдите верное продолжение предложения.
В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля содержится более 80 тысяч слов, …
— ранее не записанные.
— ранее не записанных. (каких?)
— ранее не записываемые.
7) Неправильное построение предложения с косвенной речью.
— Местоимения 1-го и 2-го лица в косвенной речи не используются.
Ошибочно: Петька сказал, что я еще не готов к экзамену. (Петька сказал: «Я еще не готов к экзамену».)
Правильно: Петька сказал, что он еще не готов к экзамену.
Задание 7.
Замените данную неправильно построенную синтаксическую конструкцию предложениями с прямой и косвенной речью.
Лингвист Ф. И. Буслаев часто говорил, что «я убеждён в необходимости основательного изучения родного языка».
— Вернёмся к тесту в начале урока. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками, объясните их.
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус. Б) Все, кто получил «отлично», дал глубокий анализ произведения. В) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе. Г) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. Д) О первом космонавте Земли рассказывает Л. Обухова в статье «Любимце века». |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
5 |
2 |
6 |
1 |
3 |
3. Обобщение изученного материала. Индивидуальная работа по карточкам.
— У каждого из вас карточка с типичным заданием № 7. Выполните его.
Тест 1.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Устав, дорога казалась нам бесконечно длинной. Б) Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно. В) В «Горе от ума» Грибоедов поставил вопросы, волнующих его современников. Г) Вопреки указания директора, отгрузка товаров не была начата в срок. Д) Пациент обратился и прошёл лечение в хорошей клинике вовремя. |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
5 |
2 |
6 |
1 |
4 |
Тест 2.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) По окончанию бала гости неспешно разъезжались по домам. Б) Те, кто серьёзно готовятся к экзамену, без сомнения, сдадут его успешно. В) Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России. Г) Возвратившись из поездки по Юго-Восточной Азии, у него не осталось свободных дней от отпуска. Д) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре. |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) неправильное употребление падежной формы в несогласованном приложении 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
1 |
2 |
6 |
5 |
3 |
Тест 3.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Куда бы я ни ездил, повсюду встречал памятники архитектуры, нуждающихся в реставрации. Б) По приезду в Сочи мы, как всегда, остановились в гостинице «Жемчужина». В) Выбирая профессию, прошло немало времени, а он всё колебался. Г) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые. Д) Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту. |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
6 |
1 |
5 |
4 |
2 |
Тест 4
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию. Б) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто. В) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнаёт цитаты из него. Г) Они вышли из таверны «Золотого двора» пораньше, чтобы успеть доехать до дома. Д) Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот. |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
5 |
4 |
2 |
3 |
1 |
Тест 5
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Департамент образования правительства Москвы наметил совещание, посвящённого новому учебному году, на 28 августа. Б) Тот, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, имеют шанс поступить в самые лучшие столичные вузы. В) Почти все любят путешествия и фотографировать. Г) Девочки сказали, что весь вечер ждали папу, который должен вернуться из командировки. Д) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка. |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) ошибка в предложении с косвенной речью |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
6 |
2 |
4 |
7 |
5 |
Тест 6
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Н. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку». Б) В картине «Берёзовой роще» Куинджи особым приёмом создал образ лучезарного мира. В) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю. Г) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) ошибка в предложении с косвенной речью |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
7 |
3 |
4 |
2 |
1 |
4.Работа с текстом.
— Распределите предложения в зависимости от типа грамматической ошибки (нарушения синтаксической нормы) по группам. Исправьте ошибки и составьте связный текст.
А. Существуют три основные группы качеств человека, благодаря которых (которым) можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.
Б. Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, а также (но и) нашей личности, нашей души, ума.
В. Язык – важнейшее средство общения, с помощью которого формируются (формируется) и выражается человеческая мысль.
Г. Общительные люди обаятельны, а те, кто не могут (не может) связать и двух слов, не интересны.
Д. Плохо выраженная мысль – это леность не только речевых усилий, а также (но и) леность мысли.
Е. Образец правильной и красивой речи мы находим в книгах, раскрывающим (раскрывающих) чудесный мир литературы и дающих ответы на многие вопросы.
Ж. Благодаря творчества (творчеству) писателей люди становятся добрее, щедрее душой, обогащают свою речь.
З. Те из лингвистов, кто занимался исследованием языка художественной литературы, не сомневается (не сомневаются) в этом.
И. Все, кто любят (любит) русскую культуру и русскую речь, знают имена великих поэтов и писателей: Пушкина, Лермонтова, Тургенева, Достоевского, Толстого.
Й. И. С. Тургенев писал, что «берегите язык, это клад, это достояние».
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
ОТВЕТ:
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
А, Ж |
Г, З, И |
Б, В, Д |
Е |
Й |
III. Заключительный этап.
- Запись домашнего задания.
(Домашнее задание дифференцированного характера:
1 уровень:
2 уровень:
3 уровень:
Рефлексия:
Скажите, что мы сегодня изучали?
Что было для вас новым?
Было интересно? Почему?
Кто работал лучше?
3. Выставление оценок.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Игорь споткнулся, задев стеклянную вазу.
2) По приезде в Москву мы сразу пошли в университет.
3) Шуба была красивая, но коротка.
4) По окончанию урока мы вышли на перемену.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) По завершении работы мы ушли на обед.
2) Наша речка глубокая и широка.
3) Посещая изостудию, я научился рисовать.
4) Самолёт прилетает согласно расписания.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) По завершению эксперимента мы получили результат.
2) Поднявшись на гору, туристы увидели море.
3) Он поступал вопреки правилам.
4) Вероника любила и гордилась старшей сестрой.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Выполняя задание, мы были очень внимательны.
2) Поезд отправился согласно расписанию.
3) Я иногда поступаю наперекор папы.
4) Мы не только посещали музеи, но и выставки.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Он умён и великодушный.
2) Благодаря зазеленевшим растениям сад преобразился.
3) Подходя к дому, я уронил зонт.
4) Согласно закона человек имеет право на бесплатное образование.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Глядя в окно, я увидел воробья.
2) Солдат шёл вперёд наперекор судьбы.
3) Он плавал подобно рыбе.
4) Страна любила и гордилась поэтом.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием.
2) Все было выполнено согласно приказу.
3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки.
4) Подобравшись поближе, мы замерли.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.
2) Войдя в дом, мы увидели гостей.
3) Благодаря меня мы выбрались из леса.
4) Я люблю поэзию и восхищаюсь творчеством А. С. Пушкина.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Нарушая правила поведения, вы проявляете неуважение к людям.
2) Мой друг не только увлекается футболом, но и регби.
3) Благодаря творчеству детских писателей люди становятся добрее.
4) По прибытию в…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Иван Петрович любил и увлекался хоровым пением.
2) Листая страницы книги, я делал пометки на полях.
3) Она мастерски не только исполняла романсы, но и частушки.
4) По приезде на дачу мы пошли в гости к…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Благодаря лечения я быстро поправился.
2) Вырубая леса, люди не думают о будущем.
3) Он обратился и получил помощь от друзей.
4) Он действовал согласно распоряжению.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Прочитав статью, я задумался о будущем.
2) Настроение улучшилось благодаря появления солнца.
3) Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам.
4) На собрание пригласили не только родителей, но и…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием.
2) Все было выполнено согласно приказу.
3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки.
4) Подобравшись поближе, мы замерли.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Прочитав книгу, я заинтересовался её автором.
2) Мы много знаем благодаря учителя.
3) Моя мама умная и красива.
4) Мы надеваем сменную обувь сразу по приходе в школу.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Выполнять задания нужно в соответствии с образцом.
2) Ребята провели время, рассматривая семейный альбом.
3) Мы приехали к бабушке накануне Рождеству.
4) Небо над нами было голубым и безоблачно.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Благодаря помощи врачей он сумел победить болезнь.
2) Изучив правило, мы приступили к выполнению упражнений.
3) По приезду в аэропорт мы быстро сдали багаж.
4) Художники любуются и одухотворяют…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Благодаря удачному дню у нас все получилось.
2) Раскрыв свежую газету, отец начал читать.
3) Бабушка любила и гордилась своим внуком.
4) По прилету в город мы поселились в гостинице.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Выполняя упражнение, я смотрел в учебник.
2) По прибытию в город мы решили пойти в музей.
3) Я люблю и занимаюсь спортом.
4) По окончании вуза я устроюсь на работу.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Футболист играл вопреки указаниям тренера.
2) Услышав крик товарища, дети поспешили на помощь.
3) По прибытию в Москву он почувствовал себя хорошо.
4) Эта история необычна и интересная.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Готовясь к походу, мы должны были всё проверить.
2) Кирпичные здания как строятся на равнине, так и высоко в горах.
3) Благодаря понимания родителей мне удалось преодолеть трудности.
4) Мы занимались…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Я вернулся со школы после обеда.
2) Читая книгу, Маша часто пропускала самое главное.
3) Книги не только лежали на столе, но и на диване.
4) По приезде в деревню мы побежали на речку.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Согласно постановления дирекции, музей закрыт на ремонт.
2) Выйдя из комнаты, отец плотно прикрыл за собой дверь.
3) Росшие по берегам кусты придавали окрестности унылый вид.
4) Военные обычно…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Гости любовались расположенным перед домом ландшафтным парком.
2) Создавая проект аэропорта, архитектором были учтены особенности местности.
3) Голос оратора был уверен и твёрд.
4) По возвращению из…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Запятые в сложном предложении ставятся в соответствии с правилом.
2) Вследствие схода оползня урожай на полях погиб.
3) Папа любит чёрное кофе.
4) Перечисляя имена погибших, верится, что их не…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) По истечении срока действия карты нужно обратиться в банк.
2) Согласно сложившихся традиций выпускники вместе встретят рассвет.
3) Уходя из дома, мне становилось грустно из-за расставания с…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Кладите на стол зачётку.
2) С пяти рублями шубу не купишь.
3) Слушая лекцию, запоминаются интересные факты.
4) По истечении срока действия загранпаспорта его требуется продлить.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Он быстро оценил ситуацию: соперник, вышедший на ринг, был более слабее.
2) По приезде в столицу мы сразу же отправились на обзорную экскурсию по городу.
3) Я знаком с группой ребят, серьёзно…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) «Надевай скорее пальто и беги на улицу», — сказала мне сестра.
2) Благодаря принятого решения при строительстве дороги удалось сохранить большую часть леса.
3) Стоя у дверей, мне был ясно…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Нам не хватило время урока, чтобы дописать контрольную.
2) Возле дома растут много деревьев.
3) На двадцать седьмой странице начинается вторая глава.
4) Эта гора выглядит ещё более…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) День рождения был хорошо организован.
2) Встретившись только на минуточку, мы проговорили добрых два часа.
3) На вешалке в прихожей Матвей не обнаружил своего пальта.
4) Восьмой класс собрал…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Ихние дети пришли позже.
2) Мы поссорились из-за того, что каждый настаивал на своём и не хотел уступить.
3) Автор сказал, что я не согласен с мнением остальных.
4) Рисуя, я испытываю истинное…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Включив телефон, он обнаружил, что ему неоднократно звонил друг.
2) Благодаря слаженной работе ремонтников порыв трубы удалось быстро устранить.
3) Идите на занятие согласно расписания.
4)…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Один брат был богатей другого.
2) Иван шёл вперёд уверенно, не оглядываясь.
3) Согласно программе кино начнётся в семнадцать часов.
4) Из двух сыновей Тараса в повести «Тарасе Бульбе» меня…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Он всегда действовал наперекор.
2) Подъезжая к реке, налетел ветер.
3) При проверке недосчитались тридцать стаканов.
4) На теплоходе «Ока» играла музыка.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Неожиданно он бросился наперерез понесшегося вскачь коня.
2) Возвращаясь домой, мне стало грустно.
3) Туристы расположились возле старого дуба.
4) В газете «Известия» вышла статья о нашем…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Это был пилот самого высокого класса.
2) Благодаря письма нас приняли очень учтиво.
3) Лодка, покачиваясь, медленно приближалась к середине реки.
4) Подъезжая к станции и глядя в окно, у меня…
Материал опубликовала
 |
Ахметшина Наталья Юрьевна23244
Работаю в гимназии учителем русского языка и литературы. Руководитель МО учителей гуманитарного цикла. Почётный работник общего образования РФ. Россия, Санкт-Петербург, Санкт-Петербург |
Пояснительная записка
Проверочная работа по заданиям ВПР-8 (по демоверсии 2022) года включает 10 вопросов в формате задания 6 (Распознавание грамматических ошибок).
Может быть использована в 8 классе на уроках комплексного повторения.
Работа состоит из 2 вариантов. Задания являются выборкой из материалов, размещенных на сайте СДАМ ГИА. ВПР-8. Задание 6
Обучающимся необходимо найти грамматические ошибки в предложениях и записать исправленные варианты предложений в бланки ответов.
Прилагаются ключи для проверки учителем.
Рекомендуемая шкала оценивания: каждое задание оценивается 1 баллом.
10 баллов – «5»
9-8 баллов – «4»
7-6 баллов – «3»
5 баллов и ниже – «2»
Морфологические нормы. 2 варианта (для учеников)
PDF / 450.56 Кб
Бланк ответов
PDF / 90.82 Кб
Ответы (для учителя)
PDF / 231.31 Кб
Морфологические нормы
8 класс
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
Вариант 1
|
1 |
1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием. 2) Все было выполнено согласно приказу. 3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки. 4) Подобравшись поближе, мы замерли. |
|
2 |
1) Прочитав статью, я задумался о будущем. 2) Настроение улучшилось благодаря появления солнца. 3) Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам. 4) На собрание пригласили не только родителей, но и детей. |
|
3 |
1) Благодаря лечения я быстро поправился. 2) Вырубая леса, люди не думают о будущем. 3) Он обратился и получил помощь от друзей. 4) Он действовал согласно распоряжению. |
|
4 |
1) Иван Петрович любил и увлекался хоровым пением. 2) Листая страницы книги, я делал пометки на полях. 3) Она мастерски не только исполняла романсы, но и частушки. 4) По приезде на дачу мы пошли в гости к соседям. |
|
5 |
1) Нарушая правила поведения, вы проявляете неуважение к людям. 2) Мой друг не только увлекается футболом, но и регби. 3) Благодаря творчеству детских писателей люди становятся добрее. 4) По прибытию в город обязательно сходите в этнографический музей. |
|
6 |
1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура. 2) Войдя в дом, мы увидели гостей. 3) Благодаря меня мы выбрались из леса. 4) Я люблю поэзию и восхищаюсь творчеством А. С. Пушкина. |
|
7 |
1) Неожиданно он бросился наперерез понесшегося вскачь коня. 2) Возвращаясь домой, мне стало грустно. 3) Туристы расположились возле старого дуба. 4) В газете «Известия» вышла статья о нашем земляке. |
|
8 |
1) Глядя в окно, я увидел воробья. 2) Солдат шёл вперёд наперекор судьбы. 3) Он плавал подобно рыбе. 4) Страна любила и гордилась поэтом. |
|
9 |
1) По завершении работы мы ушли на обед. 2) Наша речка глубокая и широка. 3) Посещая изостудию, я научился рисовать. 4) Самолёт прилетает согласно расписания. |
|
10 |
1) Он умён и великодушный. 2) Благодаря зазеленевшим растениям сад преобразился. 3) Подходя к дому, я уронил зонт. 4) Согласно закона человек имеет право на бесплатное образование. |
Опубликовано 12.07.22 в 12:23 в группе «Урок русского языка»
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
1) Успех может быть достигнут благодаря глубоких знаний. 2) На протяжении многих веков крестьянство пытались освободиться от помещичьего гнёта. 3) После поразительного успеха фильма Джеймса Кэмерона «Аватар» с новой силой вспыхнули разговоры о том, одиноки ли мы во Вселенной. 4) Холмы сливаются в возвышенность, исчезающая в лиловой дали. 5) Дом, стоявший в этом лесу, был огромен и прост. 6) В рассказе «Попрыгунье» Чехов осуждает праздность. 7) Он поведал историю покупки и заявил, что попугай молчит вопреки обещанию разговаривать на трёх языках. «Малая» родина — это не только природа в деревне и история в городе, а также ещё и человеческие взаимоотношения, уклад жизни и традиции живущих. 9) Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом, то полыхают на чёрных тучах. |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- А — 6. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (в рассказе «ПопрыгуньЯ»).
- Б — 4. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (в возвышенность, исчезающУЮ в лиловой дали).
- В — 2. Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в роде и числе (крестьянство пыталОСЬ).
- Г — 8. Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами (не только…, НО И…).
- Д — 1. Предлог БЛАГОДАРЯ употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (благодаря глубокИМ знаниЯМ).
Ответ: 64281
Упражнение 22. Установите, в
каких предложениях допущены грамматические
ошибки, связанные с употреблением в
качестве однородных членов разных
синтаксических конструкций. Внесите
необходимые исправления.
Справка. 1. Хотя в нормативном
языке встречается разнотипность
морфологического оформления однородных
членов, в речевой практике предпочтение
отдается однотипным морфологическим
формам, то есть чаще всего однородные
члены выражаются одной и той же частью
речи. 2. Недопустимо объединение
сочинительной связью существительного
и инфинитива, наречий и деепричастий,
деепричастий и глаголов. 3. Нельзя
объединять в качестве однородных именных
частей сказуемого краткие и полные
формы прилагательных и причастий. 4.
Недопустимо объединять сочинительной
связью разнотипные синтаксические
конструкции (например, придаточное
определительное предложение и обособленное
определение).
1. К приезду гостей были подготовлены
находящиеся на территории туристического
комплекса коттеджи, оборудованные всем
необходимым и которые только что
отремонтировали.
2. Взрослея, ребенок хочет свободы и
самостоятельности. Родители же привыкли
видеть его маленьким и который всегда
рядом.
3. В.Тендряков рассказывает, как его сын
из послушного, домашнего, ласкового
мальчика превращается в «огородное
пугало». Автор считает это кризисом
подросткового возраста, который для
некоторых проходит почти незаметно, а
у других перерастает в трагедию, и
которая коснулась его семьи.
4. В.Амлинский в своем тексте хотел
показать то, что в мире много людей,
«знающих цену людскому одиночеству»,
которые могут тебе помочь в трудную
ситуацию.
5. Н.Аксенова, автор данного текста,
показала глубину отцовской любви к
дочери, ненавидящей своего отца за его
нелепый вид, и что родители ради своего
ребенка пойдут на многие жертвы.
6. Многие известные люди до того, как
стать известными, были совсем никому
не знакомы, приехавшими в столицу из
далекой провинции.
7. Аленушка сидит на камне, о чем-то
задумавшаяся и обхватив колени руками.
8. Во время экскурсии по городу мы с
особым интересом осматривали здания,
связанные с жизнью художника и которые
сохранились до наших дней.
9. В.М. Васнецов писал несколько
произведений параллельно: одно дописывал,
другое совершенствовал и при этом
обдумывая композицию третьего.
10. Чем глубже проникали художники в
окружающий мир, тем богаче и более тонким
становилось их восприятие природы, ее
изображение в картинах.
11. Петровский сел к окну, оперся локтями
о подоконник и сжав ладонями голову.
12. Ведь это так и есть, люди, которые
чего-то добились в жизни или наделенные
какими-то способностями, заканчивают
свою жизнь в одиночестве и без поддержки.
13. Нетрудно представить настроение
полковника, так как даже мы очень
огорчаемся, когда нам отказывают в
чем-то и не приводя примеров или причин.
* Какие предложения допускают варианты?
Как от построения предложения может
измениться его смысл?
Упражнение 23. Определите, какие
ошибки допущены в предложениях с «чужой
речью». Предложите варианты их исправления.
1. В.Лаптев сочувствует трагическим
судьбам великих людей, повествует
«…испытываешь щемящую сердце боль,
оттого что многие великие люди беспрестанно
терпели невзгоды, томились в одиночестве,
лишенные сочувствия и поддержки…».
2. Бывший малолетний преступник, а теперь
уважаемый в городе человек помнит
проявленную к нему в детстве доброту и
говорит, что «никогда не забуду».
3. Даже можно привести пример из нашей
жизни, мама с папой нас начинают ругать
за то, что мы делаем или вообще ничего
не делаем, в нашей голове начинают
заводиться различные мысли, они нас не
любят, раз ругают, мы не нужны им, если
бы любили, то горы за нас перевернули.
4. Левитан писал Чехову из Финляндии,
что «вновь я захандрил без меры и границ.
Здесь нет природы».
5. Ведь всегда приятно осознавать, что
тебя любят и поддержат в сложной ситуации.
«Значит, если меня не будет, то кому-то
от этого станет плохо, значит, кому-то
надо, чтобы я был».
6. Евгений Александрович, пройдя через
этот грязный, жестокий мир, вернулся и
начал жить заново, с чистого листа,
«теперь я счастливый, состоявшийся
человек».
7. Дети были лишены родительской любви,
детства, они не знали, что такое радость:
«Я рос волчонком», – рассказывал учитель.
8. Ведь если бы не учительница этого
мальчика, кто знает, как бы сложилась
его судьба: «И, наверное, совсем другой
стала бы моя жизнь, если бы не один
случай».
9. Е.Новиков рассказывает, как мальчик,
у которого не было родителей и детства,
смог добиться высоких достижений в
жизни. «У меня не было отца, не было
матери, вернее, они как бы существовали,
приходили ночевать и смотрели на нас,
голодных и грязных, с недоумением: откуда
эти дети, что они тут делают?»
10. Таким образом, не согласиться с
позицией автора невозможно. «Вера в
правоту своего решения: именно эта вера
дает человеку силы идти до конца, даже
если приходится идти в одиночку».
Упражнение 24. Произведите
правку текста, устранив имеющиеся
грамматические ошибки и речевые недочеты
(выделены курсивом).
1. Представив такие сюжеты описания,
появляется какое-то вдохновение
и, естественно, хочется увидеть такое
же чудо, этот прекрасный мир, описываемый
в данном тексте.
2. Созерцая родную природу, память
его запечатлела множество
удивительного и прекрасного.
3. Одной из главных проблем, поставленной
автором, является то, что для
писателя очень важно мнение читателя
о написанном произведении или простом
стихотворении.
4. С автором я согласен, ведь стихотворение
должно быть написано на чувствах
поэта.
5. Бывает, что и не поняв смысл
стихотворения, на нас находят
различные эмоции, мы все равно
улавливаем настроение, характерное
данной поэзии.
6. Все мелочи мастерства поэта,
все тонкости, они у всех поэтов разные,
у каждого поэта свой взгляд на мир, свои
мысли, свой жанр в поэзии.
7. Копирование людей заложено в нас
еще с самого детства. В детстве мы
хотим быть такими же, как наши родители
или старшие товарищи. Со временем как
мы взрослеем, хотим походить на
идеалов и копируем за ними жесты,
разговоры.
8. Учитель не только делится со своими
знаниями, но и с жизненным опытом.
9. Авторская позиция всем ясна и понятна.
Когда страну покидают те, на кого
была возложена большая надежда на то,
что они выведут страну на новый уровень,
сделав величайшие открытия и
изобретения в своей сфере деятельности,
то всегда становится грустно на душе
и обидно за соотечественников.
10. Все ученые, великие писатели,
художники, никто из них не был признан
в момент их жизни, зато сейчас
мы пользуемся их открытиями, любуемся
картинами, читаем книги.
Упражнение 25. Установите, есть
ли в приведенных фрагментах ошибка
«нарушение границ предложения». Внесите
необходимые исправления.
1. Конечно, рецепта от бездуховности
нет, но мы должны понять ее истоки,
объяснить людям, с чем они имеют дело.
И попытаться сделать так, чтобы наши
близкие, друзья, родные, да и просто
незнакомые люди всегда были окружены
вниманием и заботой.
2. Автор рассказывает нам о драматическом
эпизоде из жизни Михаила Богдановича
Барклая-де-Толли. Триумф которого так
и не наступил. В.Лаптев хочет, чтобы
читатель задумался о том, как живется
гениям.
3. Автор хотел показать, насколько хуже
становится молодежь с каждым годом.
Насколько часто происходят конфликты
в семье.
4. Мы с вами в своей жизни встречаемся с
разными проблемами. Которые не в силах
все решить.
5. Самым ярким примером из обыденной
жизни может служить обыкновенная семья,
в которой есть дети. Ведь каждый родитель
не раз упрекнул за поведение, которое
не соответствует его уже устоявшимся
моральным нормам, но у каждого поколения
они свои, и именно это служит причиной
конфликтов между поколениями.
6. Позиция автора заключается в том, что
человек, не имевший учительского диплома,
мог так заинтересовать детей своими
рассказами. Повидавшая на своем жизненном
пути много интересного – заведующая
библиотекой.
7. Автор текста ищет в биографиях великих
ученых примеры «порядочности, великодушия,
добра, чести, красоты души». Вот были же
времена, когда честь была выше всего.
Когда важнее правое дело, чем своя
дальнейшая жизнь.
8. Нужно преодолевать и контролировать
ревность, в этом и заключается любовь,
в преодолении различных трудностей,
встречающихся у нее на пути. И не боясь
переступить через свою гордость, через
свои амбиции ради своего возлюбленного.
И это не значит уничтожить свое «я», это
значит обрести те чувства, которые
дарованы человеку.
9. В тексте А.Яблокова рассказывается о
недовольстве людей старшего поколения
нынешней молодежью. Их легкомыслием и
несерьезностью. Говорится, что молодежь
безнадежно испорчена пороками.
10. Судьбы многих гениальных людей были
печальными. За свое же творчество, за
свои заслуги они пострадали. Они были
непризнанными.
Упражнение 26 (контрольное). (При
составлении упражнения использована
книга: Вартаньянц А.Д., Кашина Н.В.,
Лазарева Е.А., Мерзон С.Н.,
Федюнина Н.М., Якубовская М.Д. Мы
читаем и говорим о русских художниках.
Учебное пособие для студентов-иностранцев.
М.: Русский язык, 1989.)
Установите, какие ошибки допущены в
данных предложениях, классифицируйте
их. Предложите разные способы исправления.
1. Те, кто знали Левитана близко, говорили,
что он любил русскую природу фанатически,
почти исступленно.
2. Художник заставляет нас остановиться
около старого могучего дуба, возле
трогательной тонкой осинки с начинающими
краснеть листочками и обратить внимание,
войти в пронизанную светом березовую
рощу и в темную зелень высоких сосен.
3. О Левитане говорили не только как о
художнике исключительного дарования,
а как о человеке чуткой души, тонкого
восприятия жизни.
4. Будучи в Италии, Левитана радовало
все: итальянская весна, ее глубокое
синее небо, изумрудная трава, цветущий
миндаль.
5. Наиболее характерные для полотен
художника летние дни, горячее солнце,
сочная зелень деревьев.
6. Картина «Явление Христа народу»,
поглотившая всю творческую энергию
А.Иванова, разочаровала его и не закончена.
7. В эскизах художник намечает композицию
и колорит картины: отбирает и располагает
предметы и действующие лица, распределяет
краски, свет и тени.
8. В картине «Сватовство майора» Федотов
показал как нрав русского купечества,
так и дворянства сороковых годов XIX
века.
9. Как вы относитесь к оценке серовского
портрета «Иды Рубинштейн» Репина?
10. На всех своих картинах Репин размышляет
об основных проблемах своего времени.
11. В девяностые годы Серов увлекается
иллюстрацией произведений великих
русских классиков – Крыловым и Пушкиным.
12. Кроме портретов Верушки Мамонтовой
и Маши Симонович, яркий солнечный свет
передан и в холсте Серова «Летом»,
изображающим жену художника.
13. В картине «Меншиков в Березове»
Суриков не только раскрывает трагедию
личности, но и трагедию эпохи.
14. Брюллова интересовала личность
Наполеона Бонапарта. Он сделал несколько
эскизов, которые посвятил ему, в которых
стремится выявить противоречивую
сущность этого тирана-героя.
15. В картине «Итальянское утро», написанном
Брюлловым, проявилось мастерство
художника в разработке света.
16. Сравнивая варианты картины Федотова
«Вдовушка», мы видим. Как автор добивается
и наконец пришел к простоте и ясности.
17. По окончанию работы над «Проводами
покойника» Перов приступил к новой
картине о жизни бедных детей.
18. Размышления Васнецова о историческим
прошлом народа были навеяны впечатлениями
детства.
19. Перов и другие русские художники
крепкими узами был связан со своей
родиной.
20. В натурный класс училища, в котором
занимался Левитан и которым руководил
Перов, иногда заходил Саврасов, который,
посмотрев работы учеников, уходил в
свой класс – пейзажную мастерскую.
Упражнение 27. Прочитайте
фрагменты ученических работ, разберитесь
в их содержании. Предложите свои варианты
правки.
1. Известно также много случаев про
исполнителей песен нашей эстрады, они
пытаются исполнить те старые песни,
которые еще слушали наши деды, хотя ведь
можно сочинить что-то более интересное
со своими возможностями.
2. Молодежь в наши дни, можно сказать, не
увлекается искусством. Большинство из
них считают это глупым, немодным, пустой
тратой времени. Хотя, может быть, они
просто не улавливают мысль поэта?
3. Я могу сказать про себя, что я любитель
поэзии. Я люблю читать стихи и даже
иногда пишу их сама. И могу сказать, что
и мне попадались много стихотворений
с непонятным смыслом на первый взгляд,
но если прочитать еще раз и призадуматься,
начинаешь понимать смысл.
4. Я полностью поддерживаю точку зрения
автора в том, что не понятое однажды
позже может оказаться золотым источником,
и то, что перечитывание стихотворения
усиливает наше эмоциональное отношение
к нему. И только настоящие ценители
искусства не дают «пропасть» настоящей
поэзии. Но им может стать даже самый
простой человек, надо только стремиться
к постижению все новых и новых тайн.
5. На мой взгляд, в любой школе должно
работать достаточное количество
учителей-мужчин, которые бы могли своей
строгостью и сдержанностью дополнять
такие качества, как мягкость и безмерную
любовь к детям, присущие почти всем
учителям-женщинам.
6. Книга – это наша жизнь и история.
Главным ее противником на сегодняшний
день, по мнению автора, является компьютер
и Интернет.
7. Одной из проблем, поднятых автором
данного текста, является проблема
духовности и бездуховности человека,
т.е. влияние этих качеств на самих людей.
При отсутствии духовности можно еще
сильнее обидеть человека, лезя к нему
со своими глупыми, бестактными вопросами.
И, наоборот, проявил духовность к другому
человеку, войдя в его положение, став
как бы его частицей, можно помочь ему
преодолеть трудности.
8. Проблема данного текста состоит в
том, что нам важно только то, что мы будем
делать дальше, а не то, что случится с
окружающим миром. Я считаю, что написанный
текст Трифоновым очень злободневен и
от этого страдает вся планета.
9. Главным воспоминанием из детства для
В.Амлинского стало времяпровождение в
библиотеке. В то послевоенное время
дети очень любили читать, у них не было
никаких телевизоров и компьютеров, как
у нынешних детей. С детства родители их
приучали к книгам, а не как сейчас –
садят смотреть мультфильмы. Тогда дети
собирались в библиотеке, слушали
рассказы, делились эмоциями, их выслушивали
взрослые люди. Автор вспоминает заведующую
этой библиотеки, поистине душевного
человека. Таких людей сейчас очень мало
– таких, которые помогут, выслушают,
посоветуют. Еще к таким людям относятся
писатели, которые приходили к детям со
своими историями, рассказами. В общем,
дети не сидели на месте, а проводили
время с толком.
10. Автор пишет о людях, которые вели себя
поистине мужественно, честно, благородно.
Эти люди не думают о своем благополучии.
Они выступают за правду, за справедливость.
От этого им становится хорошо, спокойно
на душе. Все их поступки направлены на
улучшение жизни других, на защиту их
прав и свобод. При этом они не задумываются
о том, что тем самым могут усложнить
свою жизнь. Это их не пугает.
Упражнение 28 (контрольное). Выполните
тестовое задание.
Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы). Ответ дайте по образцу: 1 – 3), 2 –
4)…
1. 1) Мой соперник выиграл партию
в шахматы благодаря тонкого понимания
сложной позиции.
2) Студенты проходили практику в одном
из цехов завода, недавно реконструированном.
3) В.Стасов, который был известен как
музыкальный критик, уделял в своей
публицистике много внимания и
изобразительному искусству.
4) Одновременно с работой над «Явлением
Христа народу» Иванов создавал эскизы
на библейские сюжеты и рисунки-акварели
«Сотворение мира».
2. 1) По окончании переговоров
между странами установились дипломатические
отношения.
2) Мы должны радоваться жизни и ценить,
ведь она у нас одна и пережить ее заново
возможности уже не будет.
3) В.Г. Перов создал рисунок «Похороны
Гоголя героями его произведений», в
котором на небольшом художественном
пространстве собрал в одну группу
основных персонажей писателя.
4) Туманы в Лондоне бывают если не каждый
день, то через день непременно.
3. 1) Картина И.Е. Репина
«Бурлаки на Волге» была показана на
всемирных выставках 1873 и 1878 годов и
имела большой успех.
2) Воспитанники Академии художеств очень
любили и уважали своего учителя Павла
Петровича Чистякова.
3) Идея всемирного братства людей,
золотого века, всеобщего счастья –
самые дорогие мечты писателя с юношеских
лет и до конца его дней.
4) По прошествии многих лет с момента
создания произведения искусства могут
оцениваться иначе.
4. 1) Многочисленные факты,
накопленные наукой, подтвердили
правильность гипотезы, выдвинутой
молодым ученым.
2) Мужество и отчаяние, скорбь, тоску и
одиночество – все эти чувства выражают
глаза матери в эскизе М.А. Врубеля.
3) Главные темы «Униженных и оскорбленных»,
«Записок из Мертвого дома», «Записок
из подполья» – тема бунта и тема
героя-индивидуалиста – синтезировались
потом в «Преступлении и наказании».
4) Открытие памятника Пушкина в Москве
в июне 1880 года было незаурядное событие
в истории русской культуры.
5. 1) Мой подопечный был не столько
расстроен, сколько удивлен сложившейся
ситуацией.
2) Картина В.Г. Перова «Проводы
покойника» проникнута чувством боли,
сострадания, настроением безысходной
тоски.
3) Те, кто не набрал нужного количества
баллов, будут вынуждены выполнить
зачетную работу еще раз.
4) На мой взгляд, в любой школе должно
работать достаточное количество
учителей-мужчин, которые бы могли своей
строгостью и сдержанностью дополнить
такие качества, как мягкость и безмерную
любовь к детям, присущие почти всем
учителям-женщинам.
6. 1) Талант Паустовского фиксирует
наше внимание на прекрасном.
2) Тихон Кабанов, муж Катерины, был человек
безвольный, полностью подчинившимся
матери.
3) В 1859 году «исповедь-роман» Достоевского
«Записки из Мертвого дома» еще не был
начат.
4) Зарево распространилось не только
над центром города, но и далеко вокруг.
7. 1) Все передовое, что было в
русской литературе 60-х годов XIX века,
сосредоточивалось в журнале «Современник».
2) Истоки «Преступления и наказания»
восходят ко времени каторги.
3) Взрослея, все лучше начинаешь понимать
своего учителя; так же, как и прежде,
восхищаешься и стремишься быть похожим
на него.
4) Нам порой кажется, что мы не только
знаем все, но нас ничем не удивишь.
8. 1) Речь Достоевского сделала
открытие памятника Пушкину в Москве
выдающимся, грандиозным событием как
в истории русской, так и мировой культуры.
2) В общество человек может принести с
собой атмосферу подозрительности,
какого-то тягостного молчания, а может
внести сразу радость, свет.
3) Для «Прогулки короля» А.Н. Бенуа
выбирает таинственное время года –
осень – и самое таинственное время
суток – вечер.
4) Вами своевременно оплачен проезд в
маршрутном такси?
9. 1) Живая крыса, о которой
рассказывает Ю.Трифонов, должна быть
разрезана, чтобы учиться анатомии, в
так называемой «пригодинской» школе.
2) Мама не то что сердилась, но все-таки
была недовольна.
3) Пришлось с трудом пробираться сквозь
заросли, постоянно заслонявшие нам
дорогу.
4) Железнодорожный состав отправляется
с третьего пути согласно расписанию.
10. 1) Никто больше не нарушал
тишину протоков и рек, не обрывал блесной
холодные речные лилии и не восторгался
вслух тем, чем лучше всего восторгаться
без слов.
2) Достоевский принадлежит к тем писателям,
биография которого тесно связана с
творчеством.
3) Благодаря установившейся ясной погоде
урожай был собран вовремя.
4) Все, кто интересуется художественной
жизнью России конца XIX – начала XX века,
слышали о творческом объединении молодых
художников, известном под названием
«Мир искусства».
ВПР8 2021: вариант 10
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Белый пр .. сторный город син .. е море. Над ними по (не)подвижному небу тихо плывёт горяч __ е солнце. (4) Я с утра в порту, где один к одному ст .. ят пар .. ходы пропахшие краской дымом морскими в .. трами. Слышны скрип деревя (нн/н) ой эстакады, по которой медле (нн/н) о движ .. тся поезд, треп .. тание флагов см .. шение наречий и языков. И над всем этим солё (н/нн) ое и кроткое дыхание морского ветра. В конце эстакады у мола уходящ .. го д .. леко в море разгружа .. тся большой, только что пр .. бывший из дальнего плав .. ния белый пар .. ход. Высоко(рослые) матросы быстро бегают (в)зад-(в)перёд по перекинутым с берега сходням.
Я ст .. ю и см .. трю на пар .. ход (не)давно переплывший океан на старого к .. чегара в син .. й куртке с засуче (н/нн) ыми рукавами ст .. ящего над трапом. И медле (н/нн) о поднимаясь (3) по скр .. пучему высокому трапу ступаю (2) на чистую палубу. Как пам .. тен мне этот день!
Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(2) – морфемный разбор слова;
(3) – морфологический разбор слова;
(4) – синтаксический разбор предложения.
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.
1) жил (не)далеко, (не)стерпимая боль, ничего (не)знающий
2) (не)взрачного вида, (не)думающий о будущем, приходил (не)давно
3) (не)замеченная мною ошибка, книга (не)прочитана, (не)дядин галстук
4) (не)смотря по сторонам, (не)начатое сочинение, далеко (не)идеальный
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) жестя(н,нн)ой ковш, скуче(н,нн)ые облака, топлё(н,нн)ое молоко
2) безветре(н,нн)ая погода, сведения подли(н,нн)ы, развяза(н,нн)ый шнурок
3) соболи(н,нн)ая шуба, осе(н,нн)яя паутина, отлично скрое(н,нн)о
4) карто(н,нн)ая коробка, вещи разброса(н,нн)ы, ю(н,нн)ый друг
Поставьте знак ударения в следующих словах.
Завидно, банты, баловать, портфель.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) Прочитав статью, я задумался о будущем.
2) Настроение улучшилось благодаря появления солнца.
3) Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам.
4) На собрание пригласили не только родителей, но и детей.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 7−17.
Текст 2
ВПР8: текст Лихачева Д.С.
(1)Как расценивать отношение к языку, на котором мы говорим? (2)Язык в большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, об отношении человека к миру, окружающему его, к самому себе.
(3)Есть разного рода неряшливости в языке человека. (4)Если человек родился и живёт вдали от города и говорит на своём диалекте? (5)В этом никакой неряшливости не может быть. (6)Не знаю, как другим, но мне эти местные диалекты, если они строго выдержаны, нравятся, нравится их напевность, нравятся местные слова, местные выражения. (7)Диалекты часто бывают неиссякаемым источником обогащения русского литературного языка.
(8)Иное дело, если человек долго живёт в городе, знает нормы литературного языка, а сохраняет формы и слова своей деревни. (9)Это может быть потому, что он считает их красивыми и гордится ими. (10)Это меня не смущает. (11)Пусть он окает, сохраняет свою привычную напевность. (12)В этом я вижу гордость своей родиной – своим селом. (13)Это не плохо, и человека это не унижает.
(14)А вот бравирование грубостью в языке – распространённейшее явление, и оно в основном свидетельствует о психологической незащищённости человека, о его слабости, а вовсе не о силе. (15)Говорящий стремится грубой шуткой, резким выражением, иронией, циничностью подавить в себе чувство страха, просто опасения. (16)Люди, говорящие грубо, как бы хотят показать, что они выше тех явлений, которых на самом деле они боятся. (17)В основе любых жаргонных, циничных выражений и ругани, безусловно, лежит слабость.
(18)По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться, употребляя жаргонные слова. (19)Ведь он уверен, что его слово и так весомо.
(20)Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. (21)И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело. (22)Можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности, степень его возможной «закомплексованности».
(По Д.С. Лихачёву)
Источник
ВПР 8 класс (задание 6)
# 12160
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). >>>
1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.
2) Войдя в дом, мы увидели гостей.
3) Благодаря меня мы выбрались из леса.
4) Я люблю поэзию и восхищаюсь творчеством А.С. Пушкина.
# 12139
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). >>>
1) Нарушая правила поведения, вы проявляете неуважение к людям.
2) Мой друг не только увлекается футболом, но и регби.
3) Благодаря творчеству детских писателей люди становятся добрее.
4) По прибытию в город обязательно сходите в этнографический музей.
# 12109
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). >>>
1) Иван Петрович любил и увлекался хоровым пением.
2) Листая страницы книги, я делал пометки на полях.
3) Она мастерски не только исполняла романсы, но и частушки.
4) По приезде на дачу мы пошли в гости к соседям.
# 12079
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). >>>
1) Благодаря лечения я быстро поправился.
2) Вырубая леса, люди не думают о будущем.
3) Он обратился и получил помощь от друзей.
4) Он действовал согласно распоряжению.
# 12055
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). >>>
1) Прочитав статью, я задумался о будущем.
2) Настроение улучшилось благодаря появления солнца.
3) Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам.
4) На собрание пригласили не только родителей, но и детей.
# 12033
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). >>>
1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием.
2) Все было выполнено согласно приказу.
3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки.
4) Подобравшись поближе, мы замерли.
# 12010
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). >>>
1) Прочитав книгу, я заинтересовался её автором.
2) Мы много знаем благодаря учителя.
3) Моя мама умная и красива.
4) Мы надеваем сменную обувь сразу по приходе в школу.
# 11984
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). >>>
1) Выполнять задания нужно в соответствии с образцом.
2) Ребята провели время, рассматривая семейный альбом.
3) Мы приехали к бабушке накануне Рождеству.
4) Небо над нами было голубым и безоблачно.
# 11946
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). >>>
1) Благодаря помощи врачей он сумел победить болезнь.
2) Изучив правило, мы приступили к выполнению упражнений.
3) По приезду в аэропорт мы быстро сдали багаж.
4) Художники любуются и одухотворяют природу.
# 11925
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). >>>
1) Благодаря удачному дню у нас все получилось.
2) Раскрыв свежую газету, отец начал читать.
3) Бабушка любила и гордилась своим внуком.
4) По прилету в город мы поселились в гостинице.
Источник
Настроение улучшилось благодаря появления солнца грамматические ошибки
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Ра(н,нн)ее весе(н,нн)ее утро. В небе (н..)видно н.. облачка. Лиш.. на востоке, (от)куда сейчас выплывает в огне(н,нн)ом зареве со..нце, ещё толпят..ся (2) предра(с,сс)ветные тучи. Бе(з/с)брежный степной пр..стор кажет..ся осыпа(н,нн)ым тонкой золотой пылью. В густой траве др..жат перел..ваясь и вспых..вая (3) разноцветными бри(л,лл)иантовыми огнями капли крупной росы. Степь радос..но пестре..т цветами. В утре(н,нн)ей прохладе разлит горький запах полын.. смеша(н,нн)ый с нежным ар..матом повилики. Всё блещ..т и с восторгом тян..т..ся к со..нцу. Только (кое)где в глубоких и у(з/с)ких балках между крутыми обрывами поросшими ре(д/т)ким кустарником ещё лежат напоминая об ушедшей ноч.. влажные син..ватые тени.
Высоко в воздухе трепещ..т и звенят жаворонки (не)замечаемые глазом. (Не)угомо(н,нн)ые кузнечики с ра(н,нн)его утра торопливо затр..щали. (4)
Степь проснулась и ожила. Она как(будто) дыш..т глубокими ровными и м..гучими вздохами.
Раннее весеннее утро. В небе не видно ни облачка. Лишь на востоке, откуда сейчас выплывает в огненном зареве солнце, ещё толпятся (2) предрассветные тучи. Безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой траве дрожат, переливаясь и вспыхивая (3) разноцветными бриллиантовыми огнями, капли крупной росы. Степь радостно пестреет цветами. В утренней прохладе разлит горький запах полыни, смешанный с нежным ароматом повилики. Всё блещет и с восторгом тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшими редким кустарником, ещё лежат, напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени.
Высоко в воздухе трепещут и звенят жаворонки, не замечаемые глазом. Неугомонные кузнечики с раннего утра торопливо затрещали. (4)
Степь проснулась и ожила. Она как будто дышит глубокими, ровными и могучими вздохами.
Указания по оцениванию
Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)
При оценивании выполнения задания по критерию К1 учитываются только ошибки, сделанные при заполнении пропущенных букв, раскрытии скобок, восстановлении слитного, раздельного и дефисного написания слов
Допущено не более двух ошибок
Допущены три-четыре ошибки
Допущено пять ошибок
Допущено более пяти ошибок
Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет
Допущена одна ошибка
Допущены две ошибки
Допущено более двух ошибок
Правильность списывания текста
Текст переписан безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с изменённым графическим обликом).
ИЛИ Допущено не более трёх описок и ошибок следующего характера:
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово
Допущено четыре-семь описок и ошибок следующего характера:
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово
Допущено более семи описок и ошибок следующего характера:
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово
Максимальный балл
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный разбор слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Ра(н,нн)ее весе(н,нн)ее утро. В небе (н..)видно н.. облачка. Лиш.. на востоке, (от)куда сейчас выплывает в огне(н,нн)ом зареве со..нце, ещё толпят..ся (2) предра(с,сс)ветные тучи. Бе(з/с)брежный степной пр..стор кажет..ся осыпа(н,нн)ым тонкой золотой пылью. В густой траве др..жат перел..ваясь и вспых..вая (3) разноцветными бри(л,лл)иантовыми огнями капли крупной росы. Степь радос..но пестре..т цветами. В утре(н,нн)ей прохладе разлит горький запах полын.. смеша(н,нн)ый с нежным ар..матом повилики. Всё блещ..т и с восторгом тян..т..ся к со..нцу. Только (кое)где в глубоких и у(з/с)ких балках между крутыми обрывами поросшими ре(д/т)ким кустарником ещё лежат напоминая об ушедшей ноч.. влажные син..ватые тени.
Высоко в воздухе трепещ..т и звенят жаворонки (не)замечаемые глазом. (Не)угомо(н,нн)ые кузнечики с ра(н,нн)его утра торопливо затр..щали. (4)
Степь проснулась и ожила. Она как(будто) дыш..т глубокими ровными и м..гучими вздохами.
Морфемный разбор слова
Морфологический разбор слова
1. Дрожат (как?) вспыхивая — деепричастие;
2. Морф. признаки: неизм. ф., несов. в., невозвр.
3. В предложении является обстоятельством.
Синтаксический разбор предложения
Неугомонные кузнечики с раннего утра торопливо затрещали. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое.
Грамматическая основа: кузнечики (подлежащее, выражено именем существительным) затрещали (простое глагольное сказуемое, выражено глаголом в изъявительном наклонении).
Второстепенные члены предложения: (кузнечики) неугомонные — согласованное определение, выражено именем прилагательным; (затрещали) с утра — обстоятельство времени, выражено именем существительным с предлогом; (с утра) раннего — согласованное определение, выражено именем прилагательным; (затрещали) торопливо — обстоятельство образа действия, выражено наречием.
Указания по оцениванию
Выполнение морфемного разбора
Разбор выполнен верно
При разборе допущена одна ошибка
При разборе допущены две ошибки
При разборе допущено более двух ошибок
Выполнение морфологического разбора
Разбор выполнен верно
При разборе допущена одна ошибка
При разборе допущены две ошибки
При разборе допущено более двух ошибок
Выполнение синтаксического разбора предложения
Разбор выполнен верно
При разборе допущена одна ошибка
При разборе допущены две ошибки
При разборе допущено более двух ошибок
Максимальный балл
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.
1) (не)высоко взлететь, а низко; (не)имеющий слабых мест; (не)засыпаны снегом
2) (не)остывший от зноя; перейти (не)глубокую, но широкую реку; (не)распиленное бревно
3) ничуть (не)привлекательный; (не)вежливый человек; ошибка (не)отмечена
4) (не)произвольно взглянул; вовсе (не)правильное; теорема (не)доказана
1. Не высоко взлететь, а низко; не имеющий слабых мест; не засыпаны снегом.
2. Не высоко взлететь, а низко (наречие, есть противопоставление с союзом а), не имеющий слабых мест (причастие, есть зависимое слово), не засыпаны (краткое причастие) снегом.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Правильный выбор ряда слов | |
| Правильно выписан ряд слов | 1 |
| Неправильно выписан ряд слов.
ИЛИ Ряд слов не выписан |
|
| Объяснение условия выбора раздельного написания | |
| Дан правильный ответ | 3 |
| Допущена одна ошибка | 2 |
| Допущено две ошибки | 1 |
| Допущено три ошибки.
ИЛИ Ответ не дан |
|
| Максимальный балл | 4 |
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) дерево срубле(н,нн)о, петуши(н,нн)ый гребень, школьница легкомысле(н,нн)а
2) незва(н,нн)ый гость, некраше(н,нн)ый забор, серебря(н,нн)ая свадьба
3) на улице безветре(н,нн)о, бараба(н,нн)ый бой, расклее(н,нн)ые афиши
4) лома(н,нн)ая линия, правило выуче(н,нн)о, посеребрё(н,нн)ая тарелка
1. На улице безветренно, барабанный бой, расклеенные афиши.
2. На улице безветренно (наречие, образовано от слова с двумя НН), барабанный бой (имя прилагательное, образованное от существительного с основой на -Н- с помощью суффикса -Н-), расклеенные афиши (причастие с приставкой; возможно: причастие, образованное от глагола сов. вида с приставкой).
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Правильный выбор ряда слов | |
| Правильно выписан ряд слов | 1 |
| Неправильно выписан ряд слов.
ИЛИ Ряд слов не выписан |
|
| Объяснение условия выбора раздельного написания | |
| Дан правильный ответ | 3 |
| Допущена одна ошибка | 2 |
| Допущено две ошибки | 1 |
| Допущено три ошибки.
ИЛИ Ответ не дан |
|
| Максимальный балл | 4 |
Поставьте знак ударения в следующих словах.
Отозвалась, шарфы, согнутый, эксперт.
Отозвала́сь, ша́рфы, со́гнутый, экспе́рт.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Верно поставлено ударение во всех словах | 2 |
| Верно поставлено ударение только в трёх словах | 1 |
| Верно поставлено ударение только в одном-двух словах.
ИЛИ Ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено |
|
| Максимальный балл | 2 |
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Прочитав статью, я задумался о будущем.
2) Настроение улучшилось благодаря появления солнца.
3) Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам.
4) На собрание пригласили не только родителей, но и детей.
Настроение улучшилось благодаря появлению солнца. Подростки не всегда прислушиваются к советам и следуют им.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Верно найдены и исправлены два предложения | 2 |
| Верно найдены два предложения, верно исправлено одно предложение. ИЛИ Верно найдено и исправлено одно предложение | 1 |
| Дан неверный ответ.
ИЛИ Выписаны, но не исправлены ошибочные варианты предложений |
|
| Максимальный балл | 2 |
Определите и запишите основную мысль текста.
(1)Что такое свобода?
(2)Чтобы ответить на этот вопрос, написаны сотни книг, и это объяснимо: свобода — понятие бесконечное, как Вселенная. (3)Оно принадлежит к высшим понятиям человека и принципиально не может иметь точного определения. (4)Бесконечное не определимо в словах. (5)Оно выше слов.
(6)В слове «свобода» содержится два разных понятия, сильно отличающихся одно от другого. (7)По сути, речь идет о совершенно разных вещах.
(8)Философы, анализируя это трудное слово, пришли к выводу, что есть «свобода-от» — свобода внешняя, и есть «свобода-для» — свобода внутренняя.
(9)Внешняя свобода не бывает абсолютной. (10)Но внутренняя свобода может быть беспредельной даже при самой трудной жизни.
(11)В педагогике давно обсуждается свободное воспитание. (12)Учителя этого направления стремятся дать ребенку внешнюю свободу в школе. (13)Мы говорим о другом — о внутренней свободе, которая доступна человеку во всех обстоятельствах, для которой не надо создавать специальных школ.
(14)Внутренняя свобода, безусловно, не зависит жёстко от внешней. (15)В самом свободном государстве могут быть зависимые, несвободные люди. (16)В самом несвободном обществе могут быть свободные. (17)Таким образом, воспитывать свободных людей никогда не рано и никогда не поздно. (18)Мы должны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу, а потому, что внутренняя свобода нужна любому человеку, в каком бы обществе он ни жил.
(19)Человек свободный — это человек, свободный внутренне. (20)Как и все люди, внешне он зависит от общества. (21)Но внутренне он независим. (22)Общество может освободиться внешне — от угнетения, но стать свободным оно может лишь тогда, когда люди в большинстве своём будут внутренне свободны.
(23)Вот это и должно быть, на наш взгляд, целью воспитания: внутренняя свобода человека. (24)Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим самую большую пользу и нашим воспитанникам, и стране. (25)Здесь нет ничего нового! (26)Присмотритесь к лучшим учителям! (27)Вспомните своих лучших учителей — они все старались воспитывать свободных, потому они и запоминаются.
(28)Внутренне свободными людьми держится и развивается мир.
(По С. Соловейчику)
Существует внешняя и внутренняя свобода, но действительно свободным можно назвать только человека, обладающего внутренней свободой, поскольку внутренне свободными людьми держится и развивается мир.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Основная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении | 2 |
| Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении.
ИЛИ Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено один- два речевых недочёта. ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущен один речевой недочёт |
1 |
| Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено более двух речевых недочётов.
ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущено два и более речевых недочёта. ИЛИ Основная мысль не определена / определена неверно независимо от наличия/отсутствия речевых недочётов в построении предложения и словоупотреблении |
|
| Максимальный балл | 2 |
Определите и запишите микротему предпоследнего абзаца текста.
(1)Что такое свобода?
(2)Чтобы ответить на этот вопрос, написаны сотни книг, и это объяснимо: свобода — понятие бесконечное, как Вселенная. (3)Оно принадлежит к высшим понятиям человека и принципиально не может иметь точного определения. (4)Бесконечное не определимо в словах. (5)Оно выше слов.
(6)В слове «свобода» содержится два разных понятия, сильно отличающихся одно от другого. (7)По сути, речь идет о совершенно разных вещах.
(8)Философы, анализируя это трудное слово, пришли к выводу, что есть «свобода-от» — свобода внешняя, и есть «свобода-для» — свобода внутренняя.
(9)Внешняя свобода не бывает абсолютной. (10)Но внутренняя свобода может быть беспредельной даже при самой трудной жизни.
(11)В педагогике давно обсуждается свободное воспитание. (12)Учителя этого направления стремятся дать ребенку внешнюю свободу в школе. (13)Мы говорим о другом — о внутренней свободе, которая доступна человеку во всех обстоятельствах, для которой не надо создавать специальных школ.
(14)Внутренняя свобода, безусловно, не зависит жёстко от внешней. (15)В самом свободном государстве могут быть зависимые, несвободные люди. (16)В самом несвободном обществе могут быть свободные. (17)Таким образом, воспитывать свободных людей никогда не рано и никогда не поздно. (18)Мы должны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу, а потому, что внутренняя свобода нужна любому человеку, в каком бы обществе он ни жил.
(19)Человек свободный — это человек, свободный внутренне. (20)Как и все люди, внешне он зависит от общества. (21)Но внутренне он независим. (22)Общество может освободиться внешне — от угнетения, но стать свободным оно может лишь тогда, когда люди в большинстве своём будут внутренне свободны.
(23)Вот это и должно быть, на наш взгляд, целью воспитания: внутренняя свобода человека. (24)Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим самую большую пользу и нашим воспитанникам, и стране. (25)Здесь нет ничего нового! (26)Присмотритесь к лучшим учителям! (27)Вспомните своих лучших учителей — они все старались воспитывать свободных, потому они и запоминаются.
(28)Внутренне свободными людьми держится и развивается мир.
(По С. Соловейчику)
Какова цель воспитания.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Микротема определена верно, полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении | 2 |
| Микротема абзаца определена верно, но недостаточно полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении.
ИЛИ Микротема абзаца определена верно, полно; в предложении допущено один- два речевых недочёта. ИЛИ Микротема абзаца определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущен один речевой недочёт |
1 |
| Микротема абзаца определена верно, полно; в предложении допущено более двух речевых недочётов.
ИЛИ Микротема абзаца определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущено два и более речевых недочёта. ИЛИ Микротема абзаца не определена / определена неверно независимо от наличия/отсутствия речевых недочётов в построении предложения и словоупотреблении |
|
| Максимальный балл | 2 |
Определите, каким средством языковой выразительности является выражение бесконечное, как Вселенная из предложения 2. Запишите ответ.
(1)Что такое свобода?
(2)Чтобы ответить на этот вопрос, написаны сотни книг, и это объяснимо: свобода — понятие бесконечное, как Вселенная. (3)Оно принадлежит к высшим понятиям человека и принципиально не может иметь точного определения. (4)Бесконечное не определимо в словах. (5)Оно выше слов.
(6)В слове «свобода» содержится два разных понятия, сильно отличающихся одно от другого. (7)По сути, речь идет о совершенно разных вещах.
(8)Философы, анализируя это трудное слово, пришли к выводу, что есть «свобода-от» — свобода внешняя, и есть «свобода-для» — свобода внутренняя.
(9)Внешняя свобода не бывает абсолютной. (10)Но внутренняя свобода может быть беспредельной даже при самой трудной жизни.
(11)В педагогике давно обсуждается свободное воспитание. (12)Учителя этого направления стремятся дать ребенку внешнюю свободу в школе. (13)Мы говорим о другом — о внутренней свободе, которая доступна человеку во всех обстоятельствах, для которой не надо создавать специальных школ.
(14)Внутренняя свобода, безусловно, не зависит жёстко от внешней. (15)В самом свободном государстве могут быть зависимые, несвободные люди. (16)В самом несвободном обществе могут быть свободные. (17)Таким образом, воспитывать свободных людей никогда не рано и никогда не поздно. (18)Мы должны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу, а потому, что внутренняя свобода нужна любому человеку, в каком бы обществе он ни жил.
(19)Человек свободный — это человек, свободный внутренне. (20)Как и все люди, внешне он зависит от общества. (21)Но внутренне он независим. (22)Общество может освободиться внешне — от угнетения, но стать свободным оно может лишь тогда, когда люди в большинстве своём будут внутренне свободны.
(23)Вот это и должно быть, на наш взгляд, целью воспитания: внутренняя свобода человека. (24)Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим самую большую пользу и нашим воспитанникам, и стране. (25)Здесь нет ничего нового! (26)Присмотритесь к лучшим учителям! (27)Вспомните своих лучших учителей — они все старались воспитывать свободных, потому они и запоминаются.
(28)Внутренне свободными людьми держится и развивается мир.
(По С. Соловейчику)
Приведённое выражение является сравнением.
Сравнение — это сопоставление предметов или явлений. Чаще всего сравнение присоединяется с помощью союзов, как в данном случае — в наличии союз «как».
В предложениях 11−13 найдите слово с лексическим значением «наука о воспитании и обучении». Выпишите это слово.
(1)Что такое свобода?
(2)Чтобы ответить на этот вопрос, написаны сотни книг, и это объяснимо: свобода — понятие бесконечное, как Вселенная. (3)Оно принадлежит к высшим понятиям человека и принципиально не может иметь точного определения. (4)Бесконечное не определимо в словах. (5)Оно выше слов.
(6)В слове «свобода» содержится два разных понятия, сильно отличающихся одно от другого. (7)По сути, речь идет о совершенно разных вещах.
(8)Философы, анализируя это трудное слово, пришли к выводу, что есть «свобода-от» — свобода внешняя, и есть «свобода-для» — свобода внутренняя.
(9)Внешняя свобода не бывает абсолютной. (10)Но внутренняя свобода может быть беспредельной даже при самой трудной жизни.
(11)В педагогике давно обсуждается свободное воспитание. (12)Учителя этого направления стремятся дать ребенку внешнюю свободу в школе. (13)Мы говорим о другом — о внутренней свободе, которая доступна человеку во всех обстоятельствах, для которой не надо создавать специальных школ.
(14)Внутренняя свобода, безусловно, не зависит жёстко от внешней. (15)В самом свободном государстве могут быть зависимые, несвободные люди. (16)В самом несвободном обществе могут быть свободные. (17)Таким образом, воспитывать свободных людей никогда не рано и никогда не поздно. (18)Мы должны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу, а потому, что внутренняя свобода нужна любому человеку, в каком бы обществе он ни жил.
(19)Человек свободный — это человек, свободный внутренне. (20)Как и все люди, внешне он зависит от общества. (21)Но внутренне он независим. (22)Общество может освободиться внешне — от угнетения, но стать свободным оно может лишь тогда, когда люди в большинстве своём будут внутренне свободны.
(23)Вот это и должно быть, на наш взгляд, целью воспитания: внутренняя свобода человека. (24)Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим самую большую пользу и нашим воспитанникам, и стране. (25)Здесь нет ничего нового! (26)Присмотритесь к лучшим учителям! (27)Вспомните своих лучших учителей — они все старались воспитывать свободных, потому они и запоминаются.
(28)Внутренне свободными людьми держится и развивается мир.
(По С. Соловейчику)
Ответ: педагогика (в тексте: в педагогике).
Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
1) свободное воспитание
3) очень старались
4) доступна человеку
(1)Что такое свобода?
(2)Чтобы ответить на этот вопрос, написаны сотни книг, и это объяснимо: свобода — понятие бесконечное, как Вселенная. (3)Оно принадлежит к высшим понятиям человека и принципиально не может иметь точного определения. (4)Бесконечное не определимо в словах. (5)Оно выше слов.
(6)В слове «свобода» содержится два разных понятия, сильно отличающихся одно от другого. (7)По сути, речь идет о совершенно разных вещах.
(8)Философы, анализируя это трудное слово, пришли к выводу, что есть «свобода-от» — свобода внешняя, и есть «свобода-для» — свобода внутренняя.
(9)Внешняя свобода не бывает абсолютной. (10)Но внутренняя свобода может быть беспредельной даже при самой трудной жизни.
(11)В педагогике давно обсуждается свободное воспитание. (12)Учителя этого направления стремятся дать ребенку внешнюю свободу в школе. (13)Мы говорим о другом — о внутренней свободе, которая доступна человеку во всех обстоятельствах, для которой не надо создавать специальных школ.
(14)Внутренняя свобода, безусловно, не зависит жёстко от внешней. (15)В самом свободном государстве могут быть зависимые, несвободные люди. (16)В самом несвободном обществе могут быть свободные. (17)Таким образом, воспитывать свободных людей никогда не рано и никогда не поздно. (18)Мы должны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу, а потому, что внутренняя свобода нужна любому человеку, в каком бы обществе он ни жил.
(19)Человек свободный — это человек, свободный внутренне. (20)Как и все люди, внешне он зависит от общества. (21)Но внутренне он независим. (22)Общество может освободиться внешне — от угнетения, но стать свободным оно может лишь тогда, когда люди в большинстве своём будут внутренне свободны.
(23)Вот это и должно быть, на наш взгляд, целью воспитания: внутренняя свобода человека. (24)Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим самую большую пользу и нашим воспитанникам, и стране. (25)Здесь нет ничего нового! (26)Присмотритесь к лучшим учителям! (27)Вспомните своих лучших учителей — они все старались воспитывать свободных, потому они и запоминаются.
(28)Внутренне свободными людьми держится и развивается мир.
(По С. Соловейчику)
1. Свободное воспитание, очень старались, доступна человеку.
2. Свободное воспитание (согласование), очень старались (примыкание,) доступна человеку (управление).
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Определение словосочетаний | |
| Правильно выписаны три словосочетания | 2 |
| Правильно выписаны два словосочетания из трёх | 1 |
| Правильно выписано одно словосочетание.
ИЛИ Ответ не дан |
|
| Определение вида подчинительной связи в словосочетаниях | |
| Дан правильный ответ | 3 |
| Допущена одна ошибка | 2 |
| Допущено две ошибки | 1 |
| Допущено три ошибки.
ИЛИ Ответ не дан |
|
| Максимальный балл | 2 |
Из предложения 12 выпишите грамматическую основу.
(1)Что такое свобода?
(2)Чтобы ответить на этот вопрос, написаны сотни книг, и это объяснимо: свобода — понятие бесконечное, как Вселенная. (3)Оно принадлежит к высшим понятиям человека и принципиально не может иметь точного определения. (4)Бесконечное не определимо в словах. (5)Оно выше слов.
(6)В слове «свобода» содержится два разных понятия, сильно отличающихся одно от другого. (7)По сути, речь идет о совершенно разных вещах.
(8)Философы, анализируя это трудное слово, пришли к выводу, что есть «свобода-от» — свобода внешняя, и есть «свобода-для» — свобода внутренняя.
(9)Внешняя свобода не бывает абсолютной. (10)Но внутренняя свобода может быть беспредельной даже при самой трудной жизни.
(11)В педагогике давно обсуждается свободное воспитание. (12)Учителя этого направления стремятся дать ребенку внешнюю свободу в школе. (13)Мы говорим о другом — о внутренней свободе, которая доступна человеку во всех обстоятельствах, для которой не надо создавать специальных школ.
(14)Внутренняя свобода, безусловно, не зависит жёстко от внешней. (15)В самом свободном государстве могут быть зависимые, несвободные люди. (16)В самом несвободном обществе могут быть свободные. (17)Таким образом, воспитывать свободных людей никогда не рано и никогда не поздно. (18)Мы должны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу, а потому, что внутренняя свобода нужна любому человеку, в каком бы обществе он ни жил.
(19)Человек свободный — это человек, свободный внутренне. (20)Как и все люди, внешне он зависит от общества. (21)Но внутренне он независим. (22)Общество может освободиться внешне — от угнетения, но стать свободным оно может лишь тогда, когда люди в большинстве своём будут внутренне свободны.
(23)Вот это и должно быть, на наш взгляд, целью воспитания: внутренняя свобода человека. (24)Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим самую большую пользу и нашим воспитанникам, и стране. (25)Здесь нет ничего нового! (26)Присмотритесь к лучшим учителям! (27)Вспомните своих лучших учителей — они все старались воспитывать свободных, потому они и запоминаются.
(28)Внутренне свободными людьми держится и развивается мир.
(По С. Соловейчику)
Ответ: Учителя стремятся дать.
Определите тип односоставного предложения 26. Запишите ответ.
(1)Что такое свобода?
(2)Чтобы ответить на этот вопрос, написаны сотни книг, и это объяснимо: свобода — понятие бесконечное, как Вселенная. (3)Оно принадлежит к высшим понятиям человека и принципиально не может иметь точного определения. (4)Бесконечное не определимо в словах. (5)Оно выше слов.
(6)В слове «свобода» содержится два разных понятия, сильно отличающихся одно от другого. (7)По сути, речь идет о совершенно разных вещах.
(8)Философы, анализируя это трудное слово, пришли к выводу, что есть «свобода-от» — свобода внешняя, и есть «свобода-для» — свобода внутренняя.
(9)Внешняя свобода не бывает абсолютной. (10)Но внутренняя свобода может быть беспредельной даже при самой трудной жизни.
(11)В педагогике давно обсуждается свободное воспитание. (12)Учителя этого направления стремятся дать ребенку внешнюю свободу в школе. (13)Мы говорим о другом — о внутренней свободе, которая доступна человеку во всех обстоятельствах, для которой не надо создавать специальных школ.
(14)Внутренняя свобода, безусловно, не зависит жёстко от внешней. (15)В самом свободном государстве могут быть зависимые, несвободные люди. (16)В самом несвободном обществе могут быть свободные. (17)Таким образом, воспитывать свободных людей никогда не рано и никогда не поздно. (18)Мы должны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу, а потому, что внутренняя свобода нужна любому человеку, в каком бы обществе он ни жил.
(19)Человек свободный — это человек, свободный внутренне. (20)Как и все люди, внешне он зависит от общества. (21)Но внутренне он независим. (22)Общество может освободиться внешне — от угнетения, но стать свободным оно может лишь тогда, когда люди в большинстве своём будут внутренне свободны.
(23)Вот это и должно быть, на наш взгляд, целью воспитания: внутренняя свобода человека. (24)Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим самую большую пользу и нашим воспитанникам, и стране. (25)Здесь нет ничего нового! (26)Присмотритесь к лучшим учителям! (27)Вспомните своих лучших учителей — они все старались воспитывать свободных, потому они и запоминаются.
(28)Внутренне свободными людьми держится и развивается мир.
(По С. Соловейчику)
(26) Присмотритесь к лучшим учителям!
Действие, названное главным членом предложения (сказуемым), относится к говорящему или собеседнику. Это определённо-личное предложение. В таком предложении сказуемое выражено либо глаголом в изъявительном наклонении настоящего, будущего времени 1 или 2 лица единственного или множественного числа, либо глаголом в повелительном наклонении.
Ответ: определённо-личное предложение .
Среди предложений 13−15 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
(1)Что такое свобода?
(2)Чтобы ответить на этот вопрос, написаны сотни книг, и это объяснимо: свобода — понятие бесконечное, как Вселенная. (3)Оно принадлежит к высшим понятиям человека и принципиально не может иметь точного определения. (4)Бесконечное не определимо в словах. (5)Оно выше слов.
(6)В слове «свобода» содержится два разных понятия, сильно отличающихся одно от другого. (7)По сути, речь идет о совершенно разных вещах.
(8)Философы, анализируя это трудное слово, пришли к выводу, что есть «свобода-от» — свобода внешняя, и есть «свобода-для» — свобода внутренняя.
(9)Внешняя свобода не бывает абсолютной. (10)Но внутренняя свобода может быть беспредельной даже при самой трудной жизни.
(11)В педагогике давно обсуждается свободное воспитание. (12)Учителя этого направления стремятся дать ребенку внешнюю свободу в школе. (13)Мы говорим о другом — о внутренней свободе, которая доступна человеку во всех обстоятельствах, для которой не надо создавать специальных школ.
(14)Внутренняя свобода, безусловно, не зависит жёстко от внешней. (15)В самом свободном государстве могут быть зависимые, несвободные люди. (16)В самом несвободном обществе могут быть свободные. (17)Таким образом, воспитывать свободных людей никогда не рано и никогда не поздно. (18)Мы должны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу, а потому, что внутренняя свобода нужна любому человеку, в каком бы обществе он ни жил.
(19)Человек свободный — это человек, свободный внутренне. (20)Как и все люди, внешне он зависит от общества. (21)Но внутренне он независим. (22)Общество может освободиться внешне — от угнетения, но стать свободным оно может лишь тогда, когда люди в большинстве своём будут внутренне свободны.
(23)Вот это и должно быть, на наш взгляд, целью воспитания: внутренняя свобода человека. (24)Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим самую большую пользу и нашим воспитанникам, и стране. (25)Здесь нет ничего нового! (26)Присмотритесь к лучшим учителям! (27)Вспомните своих лучших учителей — они все старались воспитывать свободных, потому они и запоминаются.
(28)Внутренне свободными людьми держится и развивается мир.
(По С. Соловейчику)
2. Несомненно, бесспорно, конечно, разумеется, очевидно.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Определение вводного слова | |
| Правильно выписано вводное слово | 1 |
| Неправильно выписано вводное слово.
ИЛИ Ответ не дан |
|
| Подбор синонима к вводному слову | |
| Правильно подобран синоним | 1 |
| Неправильно подобран синоним.
ИЛИ Ответ не дан |
|
| Максимальный балл | 2 |
Среди предложений 5−7 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
(1)Что такое свобода?
(2)Чтобы ответить на этот вопрос, написаны сотни книг, и это объяснимо: свобода — понятие бесконечное, как Вселенная. (3)Оно принадлежит к высшим понятиям человека и принципиально не может иметь точного определения. (4)Бесконечное не определимо в словах. (5)Оно выше слов.
(6)В слове «свобода» содержится два разных понятия, сильно отличающихся одно от другого. (7)По сути, речь идет о совершенно разных вещах.
(8)Философы, анализируя это трудное слово, пришли к выводу, что есть «свобода-от» — свобода внешняя, и есть «свобода-для» — свобода внутренняя.
(9)Внешняя свобода не бывает абсолютной. (10)Но внутренняя свобода может быть беспредельной даже при самой трудной жизни.
(11)В педагогике давно обсуждается свободное воспитание. (12)Учителя этого направления стремятся дать ребенку внешнюю свободу в школе. (13)Мы говорим о другом — о внутренней свободе, которая доступна человеку во всех обстоятельствах, для которой не надо создавать специальных школ.
(14)Внутренняя свобода, безусловно, не зависит жёстко от внешней. (15)В самом свободном государстве могут быть зависимые, несвободные люди. (16)В самом несвободном обществе могут быть свободные. (17)Таким образом, воспитывать свободных людей никогда не рано и никогда не поздно. (18)Мы должны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу, а потому, что внутренняя свобода нужна любому человеку, в каком бы обществе он ни жил.
(19)Человек свободный — это человек, свободный внутренне. (20)Как и все люди, внешне он зависит от общества. (21)Но внутренне он независим. (22)Общество может освободиться внешне — от угнетения, но стать свободным оно может лишь тогда, когда люди в большинстве своём будут внутренне свободны.
(23)Вот это и должно быть, на наш взгляд, целью воспитания: внутренняя свобода человека. (24)Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим самую большую пользу и нашим воспитанникам, и стране. (25)Здесь нет ничего нового! (26)Присмотритесь к лучшим учителям! (27)Вспомните своих лучших учителей — они все старались воспитывать свободных, потому они и запоминаются.
(28)Внутренне свободными людьми держится и развивается мир.
Источник
Примеры
Исправления
1. Раскрыв свежую газету, мое внимание привлекло одно интервью.
1. Когда я раскрыл свежую газету, мое внимание привлекло одно интервью.
2. Пушкин повел свою Мадонну к венцу — «чистейшей прелести чистейший образец.
2. Пушкин повел к венцу свою Мадонну-«чистейшей прелести чистейший образец
3.Бабушка любила и гордилась своим единственным внуком. Загнул крылья
3. Бабушка любила своего единственного внука и гордилась им. Сложил крылья.
4. Михаил безропотно переносил все тяжести жизни. Смешение паронимов. Я наперерез отказался. Детство героя прошло в бедноте. У него была врожденная благородность.
4. Михаил безропотно переносил все тяготы жизни. Я отказался наотрез. Детство героя прошло в бедности. У него было врожденное благородство
5. Наступил утренний рассвет.(лишние слова)
Пернатые птицы.
5.Наступил рассвет. Наступило утро. Перелетные птицы.
6.Первым ударил Кирибеевич в грудь Калашникову.(нарушение порядка слов в предл
6.Кирибеевич первым ударил Калашникова в грудь.
7. В рассказе рассказывается (тавтология)
7. В рассказе говорится…
8. Неправильное употребление слов.
Я пошел домой с унылой головой.
Я пошел домой с понурой головой.
9. Неоправданные повторы слов и однокоренных слов в контексте: воюют на войне, эта проблема в этом тексте, он, несмотря на опасность, заболел опасными болезнями. Люди открывают новые открытия.
Сражаются на войне, эта проблема в данном тексте, он несмотря на опасность, заболел вирусным гепатитом. Люди совершают новые открытия.
10. Плеоназм- употребление лишнего слова. библиотека книг, тема любви к Родине и патриотизм, человек и природа взаимосвязаны друг с другом
Тема патриотизма красной нитью проходит.
11. Ошибки в словообразовании. Он надсмехается над соседом. Я подскользнулся на улиц. Раболепит. Маша трудолюбима. Едь в город. Мест.Ихний отец, еный, обоих девочек.
Он насмехается над соседом. Я поскользнулся на улице. Маша трудолюбива. Поезжай в город.
Их отец был красив. Его имя очень редкое, Обеих девочек я хорошо знал.
12. Ошибочное образование формы прилагательного. Он был красивше, более интереснее.
Он был красивее. Эта книга более интересная.
13. Форма существительного. Сколько время? Хорошая шампунь, много полотенцев, 350 грамм помидор, две пары носок, чулков.
Сколько времени, много полотенец, 350 граммов помидоров, две пары носков, чулок.
14.Нарушена структура словосочетания : заплатить за квартплату, удостоен наградой, нужно оплатить за проезд,
Заплатить квартплату, удостоен награды, нужно оплатить проезд.
15. Предлоги: согласно, благодаря, вопреки употребляются с Д.П. 2) По приезде, по прибытии, по прилете, по убытии( если по имеет значение «после», то слово ставится в П.
По прилете в город Петербург мы остановились в гостинице. Благодаря удачному дню, у нас все получилось.
16. Нарушения синтаксической нормы: Поезд прибыл согласно расписания. Комиссия установила о причинах аварии. Такое поведение не свойственно для образованного человека. В поселке интересовались и верили всему необычному. Ученик спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению. Формула используется не только для решения задач, а также для проверки.
Поезд прибыл согласно расписанию. Комиссия установила причины аварии. Такое поведение не свойственно образованному человеку. В поселке интересовались всем необычным и верили во все необычное. Ученик спросил, можно ли ему присоединиться к обсуждению. . Формула используется не только для решения задач, но и для проверки.
Тренировочный вариант 2 ВПР 2021 по русскому языку 8 класс. Пробные варианты по русскому языку 8 класс ВПР 2021. ВСЕРОССИЙСКАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА Русский язык 8 класс.
1.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 1
Текст 1
Как пр..ятно для путника в жаркий июльский (пол)день п..грузить ра(з/с)горячё(н,нн)ое лицо в пр..хладную струю деревенской реч..нки или напит..ся студёной воды из ключа б..ющего в (не)глубоком но широком ущел..е.
Подн..лись вы давно п..бродили в березн..ке ельнике и в гуще осиновых рощ.. на ходу старательно высматривая(3) цветы ягоды грибные шляпки и зап..лняя ими об..ёмистую свою к..рзину.
(В)скоре плетёная к..рзина ваша (до)верху наполняет..ся(2) лесными дарами. (4) Вы (не)терпеливо шагаете у(з/с)кой межой (в)доль овся(н,нн)ного поля с единств..нным желанием (по)скорее добрат..ся до спасительной реки.
Вот она блещ..т (в)дали серебря(н,нн)ой полосой и манит своей пр..хладой. Какое блаженство искупат..ся думаете вы.
(Во)круг бе(з/с)предельная сушь. Всё дыш..т ра(з/с)калё(н,нн)ым зноем. Полуде(н,нн)ое со..нце бе(з/с)жалос..но печ..т темя. Ясное и спокойное оно равнодушно отражает (не)стерпимо знойные солнечные лучи. На небе н.. облачка.
2.
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) – морфемный разбор слова;
(3) – морфологический разбор слова;
(4) – синтаксический разбор предложения.
3.
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.
1) никому (не)рад, (не)посаженные деревья, поет (не)громко
2) (не)засеянное пшеницей, (не)сложено стихов, (не)ожиданный приезд
3) вовсе (не)интересно, (не)выполнив задание, (не)освещены фонарями
4) (не)распаханная земля, трудился (не)устанно, (не)ведая побед
Ответ:
4.
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) мука просея(н,нн)а, исправле(н,нн)ое задание, девочка воспита(н,нн)ая
2) ядрё(н,нн)ый мороз, неискушё(н,нн)ый человек, гума(н,нн)ый закон
3) стриже(н,нн)ый по-мальчишески, писал стра(н,нн)о, отобра(н,нн)ый мяч
4) письмо написа(н,нн)о, речь пламе(н,нн)а, соловьи(н,нн)ая песня
Ответ:
5.
Поставьте знак ударения в следующих словах.
Партер, подняв, цепочка, отдала.
6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) Благодаря удачному дню у нас все получилось.
2) Раскрыв свежую газету, отец начал читать.
3) Бабушка любила и гордилась своим внуком.
4) По прилету в город мы поселились в гостинице.
Ответ:
Прочитайте текст 2 и выполните задания 7−17.
Текст 2
(1)Это был просто уродливый кот. (2)Он имел только один глаз, с той же самой стороны отсутствовало и ухо, а левая нога была когда-то поломана и срослась под каким-то невероятным углом. (3)Его хвост давно отсутствовал, остался только маленький огрызок, который постоянно дёргался.
(4)У человека, хоть раз посмотревшего на него, возникала одна и та же реакция: до чего же уродливый кот. (5)Всем детям было категорически запрещено касаться его. (6)Но странное дело: на все действия детей и взрослых Уродливый всегда проявлял одну и ту же реакцию. (7)Если он видел детей, он бежал к ним, тёрся головой о руки и громко мяукал, выпрашивая ласку. (8)Если кто-нибудь всё-таки брал его на руки, он тут же начинал сосать уголок рубашки или то, до чего мог дотянуться.
(9)Однажды Уродливый попытался подружиться с соседскими собаками. (10)Из своего окна я услышал его крики и тут же бросился на помощь. (11)Когда я добежал до него, Уродливый был сильно покусан. (12)Он лежал, свернувшись в клубок, смежив единственный глаз, и след от слезы пересекал его нос. (13)Я нёс его домой. (14)Он хрипел, задыхался, но пытался лизнуть меня своим мягким шершавым языком. (15)Я прижал его к себе. (16)Он коснулся головой моей ладони, его золотой глаз повернулся в мою сторону, и я услышал мурлыкание. (17)Даже испытывая такую страшную боль, кот просил о капельке привязанности! (18)Возможно, о капельке сострадания и любви.
(19)И в тот момент я думал, что имею дело с самым любящим существом из всех, кого я встречал в жизни. (20)Самым любящим и самым красивым. (21)А он смотрел на меня, уверенный, что я сумею смягчить его боль, что теперь всё у него будет хорошо, что наконец-то нашёлся настоящий хозяин, которому можно отдать всю силу нерастраченной любви.
(22)Несчастный кот-калека тогда смог изменить мои представления о том, что такое истинная чистота духа, верная и беспредельная любовь.
7.
Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ:
8.
Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.
Ответ:
9.
Определите, каким средством языковой выразительности является выражение «…всю силу нерастраченной любви» из предложения 21. Запишите ответ.
Ответ:
10.
В предложениях 4–6 найдите слово с лексическим значением «решительно, не допуская возражений». Выпишите это слово.
Ответ:
11.
Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
1) брал на руки
2) слегка смягчить
3) крепкая дружба
4) книга прочитана
Ответ:
12.
Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
Ответы:
13.
Определите тип односоставного предложения 5. Запишите ответ.
Ответ:
14.
Среди предложений 17–19 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
Ответ:
15.
Среди предложений 3–5 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Ответ:
16.
Среди предложений 16–18 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Ответ:
17.
Среди предложений 14–16 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:
Выпишите номер этого предложения.
ОТВЕТЫ
1.
Текст 1
Как приятно для путника в жаркий июльский полдень погрузить разгорячённое лицо в прохладную струю деревенской речонки или
напиться студёной воды из ключа, бьющего в неглубоком, но широком ущелье.
Поднялись вы давно, побродили в березняке, ельнике и в гуще осиновых рощ, на ходу старательно высматривая(3) цветы, ягоды, грибные шляпки и заполняя ими объёмистую свою корзину.
Вскоре плетёная корзина ваша доверху наполняется(2) лесными дарами. (4) Вы нетерпеливо шагаете узкой межой вдоль овсяного поля с единственным желанием поскорее добраться до спасительной реки.
Вот она блещет вдали серебряной полосой и манит своей прохладой. «Какое блаженство искупаться!» – думаете вы.
Вокруг беспредельная сушь. Всё дышит раскалённым зноем. Полуденное солнце безжалостно печёт темя. Ясное и спокойное, оно
равнодушно отражает нестерпимо знойные солнечные лучи. На небе ни облачка.
2.
Морфемный разбор слова
Морфологический разбор слова
Наклоняясь(3)
1. Растут (что делая?) наклоняясь – деепричастие;
2. Морф. признаки: неизм. ф., несов. в., возвр.
3. В предложении является обстоятельством.
Синтаксический разбор предложения
Украшает наш мирок высокое растение с пышными белыми цветами. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое.
Грамматическая основа: растение (подлежащее, выражено существительным) украшает (простое глагольное сказуемое, выражено глаголом в изъявительном наклонении). Второстепенные члены предложения: высокое (растение) – согласованное определение,
выражено именем прилагательным; (растение) с цветами – несогласованное определение, выражено существительным с предлогом; (с цветами) белыми – согласованное определение, выражено именем прилагательным; (украшает) мирок – прямое дополнение, выражено именем существительным; (мирок) наш – согласованное определение, выражено местоимением.
3.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) правильный выбор ряда слов: вовсе не интересно, не выполнив задание, не освещены фонарями;
2) объяснение условия выбора раздельного написания: вовсе не интересно (наречие с усилительным отрицанием вовсе не), не выполнив (деепричастие) задание, не освещены (краткое причастие) фонарями.
Ответ может быть дан в иной формулировке
4.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) правильный выбор ряда слов: стриженный по-мальчишески, писал странно, отобранный мяч;
2) объяснение условия выбора написания НН: стриженный (причастие, есть зависимое слово) по-мальчишески, писал странно (наречие, образовано от слова с двумя НН), отобранный (причастие, есть приставка) мяч.
Ответ может быть дан в иной формулировке
5.
6.
Бабушка любила своего внука и гордилась им. По прилете в город мы поселились в гостинице
7.
Истинная красота не во внешнем проявлении, а во внутренней доброте, в истинной чистоте духа, верной и беспредельной любви.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке
8.
Реакция Уродливого на действия детей и взрослых.
Микротема абзаца текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке
9.
Верный ответ: метафора
10.
Верный ответ: категорически
11.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) определение подчинительных словосочетаний: брал на руки, сумею смягчить, крепкая дружба;
2) определение вида подчинительной связи в словосочетаниях: брал на руки (управление), слегка смягчить (примыкание), крепкая дружба (согласование)
12.
Верный ответ: Уродливый попытался подружиться
13.
Верный ответ: безличное предложение
14.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) определение вводного слова: возможно;
2) подбор синонима к вводному слову.
Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов: может, может быть.
Могут быть подобраны другие синонимы
15.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения: 4;
2) обоснование условий обособления: согласованное определение выражено причастным оборотом, который стоит после определяемого слова – имени существительного в середине предложения и выделяется запятыми с обеих сторон.
˟
ИЛИ [сущ., |п.о.|, …].
Обоснование условий обособления может быть сформулировано иначе
16.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения: 17;
2) обоснование условий обособления: обстоятельство выражено деепричастным оборотом, который находится в начале предложения и поэтому выделяется запятой с одной стороны.
˟
ИЛИ [|д.о.|, гл.].
Обоснование условий обособления может быть сформулировано иначе
17.
Правильный ответ: 14
Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.
Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.
Инструмент поддерживает 8 языков.
Символов в тексте
0
Без пробелов
0
Количество слов
0
Вставьте ваш текст для проверки
Ваш текст проверяется
Орфография
Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.
Что входит в проверку текста?
- грамматические ошибки;
- стиль;
- логические ошибки;
- проверка заглавных/строчных букв;
- типографика;
- проверка пунктуации;
- общие правила правописания;
- дополнительные правила;
Грамматика
Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.
- Деепричастие и предлог
- Деепричастие и предлог
- «Не» с прилагательными/причастиями
- «Не» с наречиями
- Числительные «оба/обе»
- Согласование прилагательного с существительным
- Число глагола при однородных членах
- И другие
Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»
-
Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…
-
Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.
Пунктуация
Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.
- Пунктуация перед союзами
- Слова не являющиеся вводными
- Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
- Союзы «а», «но»
- Устойчивое выражение
- Цельные выражения
- Пробелы перед знаками препинания
- И другие
Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»
-
Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,
-
«Парень понял, как мальчик сделал эту модель»
Какие языки поддерживает инструмент?
Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском
Приложение доступно в Google Play
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Игорь споткнулся, задев стеклянную вазу.
2) По приезде в Москву мы сразу пошли в университет.
3) Шуба была красивая, но коротка.
4) По окончанию урока мы вышли на перемену.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) По завершении работы мы ушли на обед.
2) Наша речка глубокая и широка.
3) Посещая изостудию, я научился рисовать.
4) Самолёт прилетает согласно расписания.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) По завершению эксперимента мы получили результат.
2) Поднявшись на гору, туристы увидели море.
3) Он поступал вопреки правилам.
4) Вероника любила и гордилась старшей сестрой.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Выполняя задание, мы были очень внимательны.
2) Поезд отправился согласно расписанию.
3) Я иногда поступаю наперекор папы.
4) Мы не только посещали музеи, но и выставки.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Он умён и великодушный.
2) Благодаря зазеленевшим растениям сад преобразился.
3) Подходя к дому, я уронил зонт.
4) Согласно закона человек имеет право на бесплатное образование.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Глядя в окно, я увидел воробья.
2) Солдат шёл вперёд наперекор судьбы.
3) Он плавал подобно рыбе.
4) Страна любила и гордилась поэтом.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием.
2) Все было выполнено согласно приказу.
3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки.
4) Подобравшись поближе, мы замерли.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.
2) Войдя в дом, мы увидели гостей.
3) Благодаря меня мы выбрались из леса.
4) Я люблю поэзию и восхищаюсь творчеством А. С. Пушкина.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Нарушая правила поведения, вы проявляете неуважение к людям.
2) Мой друг не только увлекается футболом, но и регби.
3) Благодаря творчеству детских писателей люди становятся добрее.
4) По прибытию в…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Иван Петрович любил и увлекался хоровым пением.
2) Листая страницы книги, я делал пометки на полях.
3) Она мастерски не только исполняла романсы, но и частушки.
4) По приезде на дачу мы пошли в гости к…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Благодаря лечения я быстро поправился.
2) Вырубая леса, люди не думают о будущем.
3) Он обратился и получил помощь от друзей.
4) Он действовал согласно распоряжению.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Прочитав статью, я задумался о будущем.
2) Настроение улучшилось благодаря появления солнца.
3) Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам.
4) На собрание пригласили не только родителей, но и…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием.
2) Все было выполнено согласно приказу.
3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки.
4) Подобравшись поближе, мы замерли.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Прочитав книгу, я заинтересовался её автором.
2) Мы много знаем благодаря учителя.
3) Моя мама умная и красива.
4) Мы надеваем сменную обувь сразу по приходе в школу.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Выполнять задания нужно в соответствии с образцом.
2) Ребята провели время, рассматривая семейный альбом.
3) Мы приехали к бабушке накануне Рождеству.
4) Небо над нами было голубым и безоблачно.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Благодаря помощи врачей он сумел победить болезнь.
2) Изучив правило, мы приступили к выполнению упражнений.
3) По приезду в аэропорт мы быстро сдали багаж.
4) Художники любуются и одухотворяют…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Благодаря удачному дню у нас все получилось.
2) Раскрыв свежую газету, отец начал читать.
3) Бабушка любила и гордилась своим внуком.
4) По прилету в город мы поселились в гостинице.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Выполняя упражнение, я смотрел в учебник.
2) По прибытию в город мы решили пойти в музей.
3) Я люблю и занимаюсь спортом.
4) По окончании вуза я устроюсь на работу.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Футболист играл вопреки указаниям тренера.
2) Услышав крик товарища, дети поспешили на помощь.
3) По прибытию в Москву он почувствовал себя хорошо.
4) Эта история необычна и интересная.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Готовясь к походу, мы должны были всё проверить.
2) Кирпичные здания как строятся на равнине, так и высоко в горах.
3) Благодаря понимания родителей мне удалось преодолеть трудности.
4) Мы занимались…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Я вернулся со школы после обеда.
2) Читая книгу, Маша часто пропускала самое главное.
3) Книги не только лежали на столе, но и на диване.
4) По приезде в деревню мы побежали на речку.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Согласно постановления дирекции, музей закрыт на ремонт.
2) Выйдя из комнаты, отец плотно прикрыл за собой дверь.
3) Росшие по берегам кусты придавали окрестности унылый вид.
4) Военные обычно…
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Гости любовались расположенным перед домом ландшафтным парком.
2) Создавая проект аэропорта, архитектором были учтены особенности местности.
3) Голос оратора был уверен и твёрд.
4) По возвращению из…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Запятые в сложном предложении ставятся в соответствии с правилом.
2) Вследствие схода оползня урожай на полях погиб.
3) Папа любит чёрное кофе.
4) Перечисляя имена погибших, верится, что их не…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) По истечении срока действия карты нужно обратиться в банк.
2) Согласно сложившихся традиций выпускники вместе встретят рассвет.
3) Уходя из дома, мне становилось грустно из-за расставания с…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Кладите на стол зачётку.
2) С пяти рублями шубу не купишь.
3) Слушая лекцию, запоминаются интересные факты.
4) По истечении срока действия загранпаспорта его требуется продлить.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Он быстро оценил ситуацию: соперник, вышедший на ринг, был более слабее.
2) По приезде в столицу мы сразу же отправились на обзорную экскурсию по городу.
3) Я знаком с группой ребят, серьёзно…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) «Надевай скорее пальто и беги на улицу», — сказала мне сестра.
2) Благодаря принятого решения при строительстве дороги удалось сохранить большую часть леса.
3) Стоя у дверей, мне был ясно…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Нам не хватило время урока, чтобы дописать контрольную.
2) Возле дома растут много деревьев.
3) На двадцать седьмой странице начинается вторая глава.
4) Эта гора выглядит ещё более…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) День рождения был хорошо организован.
2) Встретившись только на минуточку, мы проговорили добрых два часа.
3) На вешалке в прихожей Матвей не обнаружил своего пальта.
4) Восьмой класс собрал…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Ихние дети пришли позже.
2) Мы поссорились из-за того, что каждый настаивал на своём и не хотел уступить.
3) Автор сказал, что я не согласен с мнением остальных.
4) Рисуя, я испытываю истинное…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Включив телефон, он обнаружил, что ему неоднократно звонил друг.
2) Благодаря слаженной работе ремонтников порыв трубы удалось быстро устранить.
3) Идите на занятие согласно расписания.
4)…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Один брат был богатей другого.
2) Иван шёл вперёд уверенно, не оглядываясь.
3) Согласно программе кино начнётся в семнадцать часов.
4) Из двух сыновей Тараса в повести «Тарасе Бульбе» меня…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Он всегда действовал наперекор.
2) Подъезжая к реке, налетел ветер.
3) При проверке недосчитались тридцать стаканов.
4) На теплоходе «Ока» играла музыка.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Неожиданно он бросился наперерез понесшегося вскачь коня.
2) Возвращаясь домой, мне стало грустно.
3) Туристы расположились возле старого дуба.
4) В газете «Известия» вышла статья о нашем…
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Это был пилот самого высокого класса.
2) Благодаря письма нас приняли очень учтиво.
3) Лодка, покачиваясь, медленно приближалась к середине реки.
4) Подъезжая к станции и глядя в окно, у меня…
Тренировочный вариант 2 ВПР 2021 по русскому языку 8 класс. Пробные варианты по русскому языку 8 класс ВПР 2021. ВСЕРОССИЙСКАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА Русский язык 8 класс.
1.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 1
Текст 1
Как пр..ятно для путника в жаркий июльский (пол)день п..грузить ра(з/с)горячё(н,нн)ое лицо в пр..хладную струю деревенской реч..нки или напит..ся студёной воды из ключа б..ющего в (не)глубоком но широком ущел..е.
Подн..лись вы давно п..бродили в березн..ке ельнике и в гуще осиновых рощ.. на ходу старательно высматривая(3) цветы ягоды грибные шляпки и зап..лняя ими об..ёмистую свою к..рзину.
(В)скоре плетёная к..рзина ваша (до)верху наполняет..ся(2) лесными дарами. (4) Вы (не)терпеливо шагаете у(з/с)кой межой (в)доль овся(н,нн)ного поля с единств..нным желанием (по)скорее добрат..ся до спасительной реки.
Вот она блещ..т (в)дали серебря(н,нн)ой полосой и манит своей пр..хладой. Какое блаженство искупат..ся думаете вы.
(Во)круг бе(з/с)предельная сушь. Всё дыш..т ра(з/с)калё(н,нн)ым зноем. Полуде(н,нн)ое со..нце бе(з/с)жалос..но печ..т темя. Ясное и спокойное оно равнодушно отражает (не)стерпимо знойные солнечные лучи. На небе н.. облачка.
2.
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) – морфемный разбор слова;
(3) – морфологический разбор слова;
(4) – синтаксический разбор предложения.
3.
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.
1) никому (не)рад, (не)посаженные деревья, поет (не)громко
2) (не)засеянное пшеницей, (не)сложено стихов, (не)ожиданный приезд
3) вовсе (не)интересно, (не)выполнив задание, (не)освещены фонарями
4) (не)распаханная земля, трудился (не)устанно, (не)ведая побед
Ответ:
4.
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) мука просея(н,нн)а, исправле(н,нн)ое задание, девочка воспита(н,нн)ая
2) ядрё(н,нн)ый мороз, неискушё(н,нн)ый человек, гума(н,нн)ый закон
3) стриже(н,нн)ый по-мальчишески, писал стра(н,нн)о, отобра(н,нн)ый мяч
4) письмо написа(н,нн)о, речь пламе(н,нн)а, соловьи(н,нн)ая песня
Ответ:
5.
Поставьте знак ударения в следующих словах.
Партер, подняв, цепочка, отдала.
6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) Благодаря удачному дню у нас все получилось.
2) Раскрыв свежую газету, отец начал читать.
3) Бабушка любила и гордилась своим внуком.
4) По прилету в город мы поселились в гостинице.
Ответ:
Прочитайте текст 2 и выполните задания 7−17.
Текст 2
(1)Это был просто уродливый кот. (2)Он имел только один глаз, с той же самой стороны отсутствовало и ухо, а левая нога была когда-то поломана и срослась под каким-то невероятным углом. (3)Его хвост давно отсутствовал, остался только маленький огрызок, который постоянно дёргался.
(4)У человека, хоть раз посмотревшего на него, возникала одна и та же реакция: до чего же уродливый кот. (5)Всем детям было категорически запрещено касаться его. (6)Но странное дело: на все действия детей и взрослых Уродливый всегда проявлял одну и ту же реакцию. (7)Если он видел детей, он бежал к ним, тёрся головой о руки и громко мяукал, выпрашивая ласку. (8)Если кто-нибудь всё-таки брал его на руки, он тут же начинал сосать уголок рубашки или то, до чего мог дотянуться.
(9)Однажды Уродливый попытался подружиться с соседскими собаками. (10)Из своего окна я услышал его крики и тут же бросился на помощь. (11)Когда я добежал до него, Уродливый был сильно покусан. (12)Он лежал, свернувшись в клубок, смежив единственный глаз, и след от слезы пересекал его нос. (13)Я нёс его домой. (14)Он хрипел, задыхался, но пытался лизнуть меня своим мягким шершавым языком. (15)Я прижал его к себе. (16)Он коснулся головой моей ладони, его золотой глаз повернулся в мою сторону, и я услышал мурлыкание. (17)Даже испытывая такую страшную боль, кот просил о капельке привязанности! (18)Возможно, о капельке сострадания и любви.
(19)И в тот момент я думал, что имею дело с самым любящим существом из всех, кого я встречал в жизни. (20)Самым любящим и самым красивым. (21)А он смотрел на меня, уверенный, что я сумею смягчить его боль, что теперь всё у него будет хорошо, что наконец-то нашёлся настоящий хозяин, которому можно отдать всю силу нерастраченной любви.
(22)Несчастный кот-калека тогда смог изменить мои представления о том, что такое истинная чистота духа, верная и беспредельная любовь.
7.
Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ:
8.
Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.
Ответ:
9.
Определите, каким средством языковой выразительности является выражение «…всю силу нерастраченной любви» из предложения 21. Запишите ответ.
Ответ:
10.
В предложениях 4–6 найдите слово с лексическим значением «решительно, не допуская возражений». Выпишите это слово.
Ответ:
11.
Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
1) брал на руки
2) слегка смягчить
3) крепкая дружба
4) книга прочитана
Ответ:
12.
Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
Ответы:
13.
Определите тип односоставного предложения 5. Запишите ответ.
Ответ:
14.
Среди предложений 17–19 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
Ответ:
15.
Среди предложений 3–5 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Ответ:
16.
Среди предложений 16–18 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Ответ:
17.
Среди предложений 14–16 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:
Выпишите номер этого предложения.
ОТВЕТЫ
1.
Текст 1
Как приятно для путника в жаркий июльский полдень погрузить разгорячённое лицо в прохладную струю деревенской речонки или
напиться студёной воды из ключа, бьющего в неглубоком, но широком ущелье.
Поднялись вы давно, побродили в березняке, ельнике и в гуще осиновых рощ, на ходу старательно высматривая(3) цветы, ягоды, грибные шляпки и заполняя ими объёмистую свою корзину.
Вскоре плетёная корзина ваша доверху наполняется(2) лесными дарами. (4) Вы нетерпеливо шагаете узкой межой вдоль овсяного поля с единственным желанием поскорее добраться до спасительной реки.
Вот она блещет вдали серебряной полосой и манит своей прохладой. «Какое блаженство искупаться!» – думаете вы.
Вокруг беспредельная сушь. Всё дышит раскалённым зноем. Полуденное солнце безжалостно печёт темя. Ясное и спокойное, оно
равнодушно отражает нестерпимо знойные солнечные лучи. На небе ни облачка.
2.
Морфемный разбор слова
Морфологический разбор слова
Наклоняясь(3)
1. Растут (что делая?) наклоняясь – деепричастие;
2. Морф. признаки: неизм. ф., несов. в., возвр.
3. В предложении является обстоятельством.
Синтаксический разбор предложения
Украшает наш мирок высокое растение с пышными белыми цветами. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое.
Грамматическая основа: растение (подлежащее, выражено существительным) украшает (простое глагольное сказуемое, выражено глаголом в изъявительном наклонении). Второстепенные члены предложения: высокое (растение) – согласованное определение,
выражено именем прилагательным; (растение) с цветами – несогласованное определение, выражено существительным с предлогом; (с цветами) белыми – согласованное определение, выражено именем прилагательным; (украшает) мирок – прямое дополнение, выражено именем существительным; (мирок) наш – согласованное определение, выражено местоимением.
3.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) правильный выбор ряда слов: вовсе не интересно, не выполнив задание, не освещены фонарями;
2) объяснение условия выбора раздельного написания: вовсе не интересно (наречие с усилительным отрицанием вовсе не), не выполнив (деепричастие) задание, не освещены (краткое причастие) фонарями.
Ответ может быть дан в иной формулировке
4.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) правильный выбор ряда слов: стриженный по-мальчишески, писал странно, отобранный мяч;
2) объяснение условия выбора написания НН: стриженный (причастие, есть зависимое слово) по-мальчишески, писал странно (наречие, образовано от слова с двумя НН), отобранный (причастие, есть приставка) мяч.
Ответ может быть дан в иной формулировке
5.
6.
Бабушка любила своего внука и гордилась им. По прилете в город мы поселились в гостинице
7.
Истинная красота не во внешнем проявлении, а во внутренней доброте, в истинной чистоте духа, верной и беспредельной любви.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке
8.
Реакция Уродливого на действия детей и взрослых.
Микротема абзаца текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке
9.
Верный ответ: метафора
10.
Верный ответ: категорически
11.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) определение подчинительных словосочетаний: брал на руки, сумею смягчить, крепкая дружба;
2) определение вида подчинительной связи в словосочетаниях: брал на руки (управление), слегка смягчить (примыкание), крепкая дружба (согласование)
12.
Верный ответ: Уродливый попытался подружиться
13.
Верный ответ: безличное предложение
14.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) определение вводного слова: возможно;
2) подбор синонима к вводному слову.
Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов: может, может быть.
Могут быть подобраны другие синонимы
15.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения: 4;
2) обоснование условий обособления: согласованное определение выражено причастным оборотом, который стоит после определяемого слова – имени существительного в середине предложения и выделяется запятыми с обеих сторон.
˟
ИЛИ [сущ., |п.о.|, …].
Обоснование условий обособления может быть сформулировано иначе
16.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения: 17;
2) обоснование условий обособления: обстоятельство выражено деепричастным оборотом, который находится в начале предложения и поэтому выделяется запятой с одной стороны.
˟
ИЛИ [|д.о.|, гл.].
Обоснование условий обособления может быть сформулировано иначе
17.
Правильный ответ: 14
Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.
Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.
Инструмент поддерживает 8 языков.
Символов в тексте
0
Без пробелов
0
Количество слов
0
Вставьте ваш текст для проверки
Ваш текст проверяется
Орфография
Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.
Что входит в проверку текста?
- грамматические ошибки;
- стиль;
- логические ошибки;
- проверка заглавных/строчных букв;
- типографика;
- проверка пунктуации;
- общие правила правописания;
- дополнительные правила;
Грамматика
Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.
- Деепричастие и предлог
- Деепричастие и предлог
- «Не» с прилагательными/причастиями
- «Не» с наречиями
- Числительные «оба/обе»
- Согласование прилагательного с существительным
- Число глагола при однородных членах
- И другие
Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»
-
Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…
-
Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.
Пунктуация
Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.
- Пунктуация перед союзами
- Слова не являющиеся вводными
- Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
- Союзы «а», «но»
- Устойчивое выражение
- Цельные выражения
- Пробелы перед знаками препинания
- И другие
Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»
-
Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,
-
«Парень понял, как мальчик сделал эту модель»
Какие языки поддерживает инструмент?
Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском
Приложение доступно в Google Play
Практика ВПР: решать 6 задание ВПР по русскому языку 2020 в 8 классе.
Формулировка задания 6. Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
Вариант 1. Задание 6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) Длинная московская зима, преобразившая всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе
2) По прибытии на званый вечер гости сразу обратили внимание на развешанные картины по стенам дома.
3) Согласно правил, вводные слова выделяются на письме запятыми.
4) Бунин путешествовал на пароходе «Чайка» по Днепру
Вариант 2. Задание 6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) Он спросил, что смогу ли я помочь ему в этом нелегком деле.
2) Вопреки несбывшимся желаниям он твердо верил в счастье.
3) В фильме “Зеркало” Тарковский хотел показать всю сложность человеческой души.
4) Хорошо отдохнув, он вернулся с деревни в город.
Вариант 3. Задание 6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) Поезд прибывает на станцию согласно расписания.
2) Спускаясь к реке, мальчик остановился.
3) Моя подруга была скромна и красивая.
4) По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру.
Вариант 4. Задание 6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) В 1827 году по прибытию в Москву Лермонтов начал писать стихи, создал первые поэмы.
2) Книги были интересны и хорошо иллюстрированы.
3) Читателю интересны не только чувства героев романа, а также их поступки.
4) Присутствующие в зале зрители заметили, что актер, играющий главную роль, перепутал текст.
Вариант 5. Задание 6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) По окончанию работы необходимо сдать книги в библиотеку
2) Очень часто люди, слушая выступление оратора, бессознательно рисуют на находящейся у них под рукой бумаге.
3) Подъезжая к дому, нам послышался чей-то крик.
4) Все, кто находился на палубе, наблюдали за стаей дельфинов.
Вариант 6. Задание 6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) Все, кто участвовал в конкурсе, получили памятные подарки.
2) По окончании университета Чехов работает врачом в Воскресенске, Звенигороде.
3) Яблоки давно известны благодаря своим полезным свойствам.
4) Он умел говорить не только по-английски, но и писать статьи по-немецки.
Вариант 7. Задание 6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) Они прибыли на вокзал согласно расписания.
2) В подарок я получил не только марки, но и прекрасный альбом.
3) Отец гордился за поступок сына.
4) На песке были отчетливо видны как детские, так и взрослые следы.
Вариант 8. Задание 6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) В романе «Обломове» несколько главных героев.
2) Хор птичьих голосов, который доносился отовсюду, поразил мой слух.
3) Собеседник оказался жизнерадостный и веселым человеком.
4) Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки.
Вариант 9. Задание 6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) Мне показалось, что гость был обижен холодным приемом.
2) Никто из тех, кто в нашей школе занимались бальными танцами, не стал профессиональным танцором.
3) В подарок я получил не только марки, но и прекрасный альбом.
4) В «Ровеснике» печатают интересные статьи.
Вариант 10. Задание 6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) Для людей, пренебрегающих спортом, как правило, несвойственны большая выносливость и крепкая физическая сила.
2) На встречу с пилотом пришли те, кто любит небо.
3) О пьесе А. П. Чехова «Вишневый сад» много спорили.
4) Учитель сплотил вокруг себя группу учеников, увлекающиеся географией.
Вариант 11. Задание 6.
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) В пятницу ребята очень долго репетировали спектакль, поэтому пришли со школы очень поздно.
2) Горький запах полыни, который был смешан с нежным ароматом цветов, разлит в утреннем воздухе.
3) Прочитав статью, она очень заинтересовала меня.
4) Этот поступок вызвал не только бурю негодования, но и удивление.
Материалы ВПР:
- Решать варианты ВПР-8
- Решать задания ВПР-8
Материал опубликовала
|
Ахметшина Наталья Юрьевна24629
Работаю в гимназии учителем русского языка и литературы. Руководитель МО учителей гуманитарного цикла. Почётный работник общего образования РФ. Россия, Санкт-Петербург, Санкт-Петербург |
Пояснительная записка
Проверочная работа по заданиям ВПР-8 (по демоверсии 2022) года включает 10 вопросов в формате задания 6 (Распознавание грамматических ошибок).
Может быть использована в 8 классе на уроках комплексного повторения.
Работа состоит из 2 вариантов. Задания являются выборкой из материалов, размещенных на сайте СДАМ ГИА. ВПР-8. Задание 6
Обучающимся необходимо найти грамматические ошибки в предложениях и записать исправленные варианты предложений в бланки ответов.
Прилагаются ключи для проверки учителем.
Рекомендуемая шкала оценивания: каждое задание оценивается 1 баллом.
10 баллов – «5»
9-8 баллов – «4»
7-6 баллов – «3»
5 баллов и ниже – «2»
Морфологические нормы. 2 варианта (для учеников)
PDF / 450.56 Кб
Бланк ответов
PDF / 90.82 Кб
Ответы (для учителя)
PDF / 231.31 Кб
Морфологические нормы
8 класс
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
Вариант 1
|
1 |
1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием. 2) Все было выполнено согласно приказу. 3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки. 4) Подобравшись поближе, мы замерли. |
|
2 |
1) Прочитав статью, я задумался о будущем. 2) Настроение улучшилось благодаря появления солнца. 3) Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам. 4) На собрание пригласили не только родителей, но и детей. |
|
3 |
1) Благодаря лечения я быстро поправился. 2) Вырубая леса, люди не думают о будущем. 3) Он обратился и получил помощь от друзей. 4) Он действовал согласно распоряжению. |
|
4 |
1) Иван Петрович любил и увлекался хоровым пением. 2) Листая страницы книги, я делал пометки на полях. 3) Она мастерски не только исполняла романсы, но и частушки. 4) По приезде на дачу мы пошли в гости к соседям. |
|
5 |
1) Нарушая правила поведения, вы проявляете неуважение к людям. 2) Мой друг не только увлекается футболом, но и регби. 3) Благодаря творчеству детских писателей люди становятся добрее. 4) По прибытию в город обязательно сходите в этнографический музей. |
|
6 |
1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура. 2) Войдя в дом, мы увидели гостей. 3) Благодаря меня мы выбрались из леса. 4) Я люблю поэзию и восхищаюсь творчеством А. С. Пушкина. |
|
7 |
1) Неожиданно он бросился наперерез понесшегося вскачь коня. 2) Возвращаясь домой, мне стало грустно. 3) Туристы расположились возле старого дуба. 4) В газете «Известия» вышла статья о нашем земляке. |
|
8 |
1) Глядя в окно, я увидел воробья. 2) Солдат шёл вперёд наперекор судьбы. 3) Он плавал подобно рыбе. 4) Страна любила и гордилась поэтом. |
|
9 |
1) По завершении работы мы ушли на обед. 2) Наша речка глубокая и широка. 3) Посещая изостудию, я научился рисовать. 4) Самолёт прилетает согласно расписания. |
|
10 |
1) Он умён и великодушный. 2) Благодаря зазеленевшим растениям сад преобразился. 3) Подходя к дому, я уронил зонт. 4) Согласно закона человек имеет право на бесплатное образование. |
Опубликовано 12.07.22 в 12:23 в группе «Урок русского языка»
Прочитав статью я задумался о будущем грамматические ошибки
Пишите. Исправляйте. Парафразируйте.
LanguageTool – это многоязычная программа проверки орфографии, стилистики и грамматики, которая помогает исправлять и перефразировать тексты
Следующие организации доверяют нашей программе проверки стилистики и грамматики на основе ИИ
- BMW Group European Union Spiegel Magazine Deutsche Presse-Agentur (dpa) Heise Max-Planck-Gesellschaft Blinkist Bertelsmann Stiftung Schweizer Radio und Fernsehen (SRF) JetBrains IP Australia Wirtschaftsuniversität Wien
Бесплатно зарегистрировавшись, вы получите:
- Написание текстов без отвлекающих факторов Персональный словарь Оценка стилистики и грамматики Надежное хранение текстов Больше советов по пунктуации, стилю и шрифтовому оформлению в «тщательном режиме» Возможность выбрать темную или светлую тему
Наше расширение для браузера работает на всех сайтах
С его помощью вы получите советы (грамматические, пунктуационные и т. д.) по улучшению текста электронного письма, статьи для блога или обычного сообщения. LanguageTool автоматически определяет язык текста и прямо во время написания даёт подсказки. В целях обеспечения конфиденциальности расширение LanguageTool не хранит тексты пользователей.
Более 5000 отзывов в интернет-магазине Chrome
Самое популярное расширение корректуры текстов для Chrome с более чем 2 миллионами пользователей по всему миру
Встречайте LanguageTool для macOS
Теперь расширенные грамматические, орфографические и стилистические подсказки от LanguageTool можно получать прямо в популярных текстовых программах.
Интеграция с популярными офисными программами
Расширение LanguageTool интегрируется с текстовыми программами, помогая писать профессиональные тексты без ошибок. Теперь статья, диссертация или книга, над которой вы работаете, как и обычная заметка, будут выглядеть безупречно.
Дополнение для Google Docs
Бесплатное расширение для браузера позволяет проверять все тексты в Документах Google на наличие грамматических и орфографических ошибок.
Дополнение для Microsoft Word
Работает с Windows, Mac и даже с онлайн-версией. Требуется Word 2016 и выше или Office 365.
Проверка текстов для LibreOffice и OpenOffice
- Скачать для OpenOffice * Использовать в LibreOffice
* Для проверки грамматики в OpenOffice требуется Java 8. В настоящее время недоступно для версии Premium. Возникли проблемы с его установкой? Обратитесь за справкой сюда: Troubleshooting
Узнайте больше
Часто задаваемые вопросы
Пишите профессионально без грамматических, пунктуационных и стилистических ошибок
LanguageTool исправляет только орфографические ошибки?
LanguageTool исправляет орфографические ошибки, а также предлагает полный анализ написания всех возможных текстов. В дополнение к орфографии, грамматике и выбору слов корректируется также стилистика текста.
Находит ли LanguageTool пунктуационные ошибки?
Да, LanguageTool выявляет и исправляет пунктуационные ошибки всех видов. Он разбирает предложения со сложной структурой и даже различает обязательные и необязательные запятые.
Каким образом в LanguageTool обнаруживаются и исправляются ошибки?
Ошибки и подсказки отображаются автоматически во время набора текста, что позволяет его сразу же откорректировать. А двойной щелчок по любому слову отобразит его синонимы.
Какие языки проверяет LanguageTool?
LanguageTool работает с более чем 30 языками. Основными являются русский, английский, украинский, испанский, немецкий и французский. В английской версии можно выбрать между шестью языковыми вариантами (США, Великобритания, Канада, Австралия, Новая Зеландия и Южная Африка).
LanguageTool – бесплатная программа?
LanguageTool доступна в двух версиях. Бесплатная версия исправляет орфографические, а также простые пунктуационные и некоторые стилистические ошибки. Только версия Premium выявит все ошибки и поможет создать безупречный текст. Также доступны корпоративные аккаунты для компаний.
Будет ли LanguageTool работать в моей программе?
LanguageTool работает со многими программами и всеми распространенными интернет-браузерами. Также у нас есть специальный текстовый редактор в виде приложения для iOS, macOS (Apple) и Windows. Вам понадобится только одна учетная запись пользователя.
Может ли LanguageTool перефразировать предложение?
Недавно в дополнение к исправлению в LanguageTool появилась функция перефразирования (на основе ИИ). С ее помощью можно переписывать целые предложения, делая их проще, короче или более официальными.
Подходит ли LanguageTool для проверки и коррекции курсовой или дипломной работы?
Да, наша программа поможет вам проверить курсовую и дипломную работу на наличие ошибок. Для других академических работ и публикаций для печати особенно будет полезна функция проверки стилистики текста. Кстати, студенты получают скидку на LanguageTool.
Откройте в себе профессионального автора с LanguageTool Premium
Не ограничивайтесь проверкой грамматики и орфографии — удивляйте всех понятным, четким и стилистически безупречным текстом.
- Twitter Facebook Instagram TikTok LinkedIn
Языки
- Корректор грамматики для английского языка Корректор грамматики для немецкого языка Корректор грамматики для испанского языка Корректор грамматики для французского языка Корректор грамматики для португальского языка Средство проверки грамматики для голландского языка
Одной из ключевых особенностей бесплатной проверки на ошибки на Text. ru является возможность исправить их прямо в тексте. Алгоритм проверки прост.
Пишите. Исправляйте. Парафразируйте.
Следующие организации доверяют нашей программе проверки стилистики и грамматики на основе ИИ
- BMW Group European Union Spiegel Magazine Deutsche Presse-Agentur (dpa) Heise Max-Planck-Gesellschaft Blinkist Bertelsmann Stiftung Schweizer Radio und Fernsehen (SRF) JetBrains IP Australia Wirtschaftsuniversität Wien
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
Проверка орфографии онлайн, проверка пунктуации от Text. ru находит все ошибки
Нажмите на кнопку Проверить на ошибки.
Languagetool. org
23.10.2020 15:17:02
2020-10-23 15:17:02
Любые данныеЛюбые данные Любые данные
Любые данные
Любые данные
Прочитав статью я задумался о будущем грамматические ошибки
№№ заданий Пояснения Ответы Ключ Критерии Инструкция Источник
Добавить инструкцию Печать Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
Образовательный портал «РЕШУ ВПР» — русский язык–8 Задания
Тип 6 № 2025
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Прочитав статью, я задумался о будущем.
2) Настроение улучшилось благодаря появления солнца.
3) Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам.
4) На собрание пригласили не только родителей, но и детей.
Пояснение. Настроение улучшилось благодаря появлению солнца. Подростки не всегда прислушиваются к советам и следуют им.
Критерии проверки:
Источник: ВПР по русскому языку 8 класс 2020 год. Вариант 10., ВПР по русскому языку 8 класс 2022 год. Вариант 6.
Ошибки и подсказки отображаются автоматически во время набора текста, что позволяет его сразу же откорректировать. А двойной щелчок по любому слову отобразит его синонимы.
Прочитав статью я задумался о будущем грамматические ошибки
№№ заданий Пояснения Ответы Ключ Критерии Инструкция Источник
Добавить инструкцию Печать Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
Образовательный портал «РЕШУ ВПР» — русский язык–8 Задания
Тип 6 № 2025
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Прочитав статью, я задумался о будущем.
2) Настроение улучшилось благодаря появления солнца.
3) Подростки не всегда прислушиваются и следуют советам.
4) На собрание пригласили не только родителей, но и детей.
Пояснение. Настроение улучшилось благодаря появлению солнца. Подростки не всегда прислушиваются к советам и следуют им.
Критерии проверки:
Источник: ВПР по русскому языку 8 класс 2020 год. Вариант 10., ВПР по русскому языку 8 класс 2022 год. Вариант 6.
Да, LanguageTool выявляет и исправляет пунктуационные ошибки всех видов. Он разбирает предложения со сложной структурой и даже различает обязательные и необязательные запятые.
Встречайте LanguageTool для macOS
Узнайте больше.
Rus8-vpr. sdamgia. ru
13.04.2018 0:48:30
2018-04-13 00:48:30
Любые данныеЛюбые данныеЛюбые данныеЛюбые данные Любые данные
Любые данные
Любые данные
Источники:
Https://languagetool. org/ru/
Https://rus8-vpr. sdamgia. ru/problem? id=2025&print=true
Https://text. ru/spelling
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью |
1) Читая книги Паустовского, вызывают восхищение описания природы родного края. 2) «Жигули» резко затормозила и остановилась. 3) По возвращении в Москву ребята с восторгом рассказывали о Байдарских воротах, об удивительном открывающемся оттуда виде. 4) Докладчик заявил, что будто бы его выводы проверены на практике. 5) Ураган врывался внезапно и всё сокрушал на пути, ломая деревья, унося крыши, газетные киоски и фонарные столбы. 6) Благодаря различных стилевых вкраплений в художественной речи создаётся иронический или юмористический характер повествования. 7) Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом.  Сейчас словом «олимпиада» не только называют спортивные, но и любые другие соревнования.9) Великий итальянский скульптор, живописец и поэт Микеланджело писал о себе, что не родился ещё человек, который, подобно ему, был бы склонен любить людей. |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- А — 8. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов (называют не только спортивные, но и любые другие соревнования).
- Б — 1. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу («Когда читаешь книги Паустовского, восхищаешься описаниями природы родного края».).
- В — 2. Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в роде и числе («Жигули» резко затормозилИ и остановилИсь).
- Г — 6. Предлог БЛАГОДАРЯ употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (благодаря различнЫМ стилевЫМ вкраплениЯМ).
- Д — 4. «Будто бы» лишнее (Докладчик заявил, что его выводы проверены на практике.).
Ответ: 81264