Не исключено что возможно на фестиваль приедет софи лорен исправьте лексические речевые ошибки

Содержание

  1. Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.
  2. Определите вид ошибки, исправьте ее.
  3. Устраните в предложениях лишние слова

Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.

Пользуясь словарем ударений, расставьте ударения в словах.

Аналог, балованный, баловать, бронировать, бронированный, банты, бомбардировать, вероисповедание, втридорога, включат, вручат, газированный, гербовый, диспансер, договор, жалюзи, завидно, заговор, запломбировать, звонит, зубчатый, инсульт, искра, каталог, квартал, километр, красивее, кремень, кулинария, кухонный, в лифте, мозги, мусоропровод, новорожденный, наотмашь, наискось, начался, обеспечение, облегчить, откупорить, отчасти, оптовый, осведомить, приданое, пуловер, принудить, ревень, сливовый, столяр, средства, сосредоточение, сироты (мн. ч.), танцовщица, туфля, украинский, умерший, упрочение, флюорография, христианин, ходатайствовать, цемент, цыган, цепочка, щавель, экспертный, языковая (норма).

Расставьте ударения в грамматических формах слов.

Класть – клал – клала – клало – клали; понять – понял – поняла – поняло – поняли; начать – начал – начала – начало – начали.

Красивый – красив – красива – красивы – красиво; правый – прав – права – правы – право; занятый – занят – занята – заняты – занято.

Тема:ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Укажите, твердо или мягко произносится согласный перед Е.

Академия, атеист, астероид, бактерия, бассейн, бизнес, бутерброд, девиз, девальвация, диспансер, деканат, кашне, компьютер, кофе, менеджер, пастель, пресса, рейтинг, свитер, сервис, сессия, стратегия, термин, террор, тест, термос, фанера, чартер, шинель, юриспруденция.

2. Подчеркните слова, в которых на месте ЧН произносится только [шн].

Булочная, подсвечник, нарочно, горчичник, горничная, пустячный, шуточный, симпатичный, порядочный, девичник, прачечная, яичница, скучно, Ильинична, убыточный, конечно, копеечный, Кузьминична, сердечный, скворечник.

3. Разделите слова на три группы: 1) с Е; 2) с Ё; 3) возможны оба варианта.

Амеба, афера, береста, блеф, бытие, двоеженец, желоб, желчь, жердочка, жернов, житие, зев, истекший, маневр, маневренный, недоуменный, никчемный, опека, оседлость, острие, приведший, привезший, принесший, свекла, смета, хребет.

Укажите слова, в которых допущены орфоэпические (и вслед за ними орфографические) ошибки. Исправьте их.

Пироженое, афёра, жёлчь, опека, компроментировать, транвай, грейпфрукт, учереждение, конъюнктура, интриган, скрупулёзный, претендент, прецендент, будующий, экскорт, инагурация, дуршлаг, пастерилизованный, пульверизатор, констатировать, дерматин, резетка, флюрография.

Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Исправьте лексические ошибки и недочеты. Определите вид ошибки.

Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.

Подберите синонимы к заимствованным словам.

Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный.

Составьте предложения или словосочетания с паронимами.

1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.

4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.

1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.

Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.

Гриф, среда, свет, акция, нота.

Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.

1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.

Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете? Запишите истории 4-5 фразеологизмов (т.е. как появились эти выражения, почему мы так говорим).

Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, на рыбьем меху, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.

2. Определите смысл и источник «крылатых слов».

Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.

Источник

Определите вид ошибки, исправьте ее.

Пользуясь словарем ударений, расставьте ударения в словах.

Аналог, балованный, баловать, бронировать, бронированный, банты, бомбардировать, вероисповедание, втридорога, включат, вручат, газированный, гербовый, диспансер, договор, жалюзи, завидно, заговор, запломбировать, звонит, зубчатый, инсульт, искра, каталог, квартал, километр, красивее, кремень, кулинария, кухонный, в лифте, мозги, мусоропровод, новорожденный, наотмашь, наискось, начался, обеспечение, облегчить, откупорить, отчасти, оптовый, осведомить, приданое, пуловер, принудить, ревень, сливовый, столяр, средства, сосредоточение, сироты (мн. ч.), танцовщица, туфля, украинский, умерший, упрочение, флюорография, христианин, ходатайствовать, цемент, цыган, цепочка, щавель, экспертный, языковая (норма).

Расставьте ударения в грамматических формах слов.

Класть – клал – клала – клало – клали; понять – понял – поняла – поняло – поняли; начать – начал – начала – начало – начали.

Красивый – красив – красива – красивы – красиво; правый – прав – права – правы – право; занятый – занят – занята – заняты – занято.

Тема:ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Укажите, твердо или мягко произносится согласный перед Е.

Академия, атеист, астероид, бактерия, бассейн, бизнес, бутерброд, девиз, девальвация, диспансер, деканат, кашне, компьютер, кофе, менеджер, пастель, пресса, рейтинг, свитер, сервис, сессия, стратегия, термин, террор, тест, термос, фанера, чартер, шинель, юриспруденция.

2. Подчеркните слова, в которых на месте ЧН произносится только [шн].

Булочная, подсвечник, нарочно, горчичник, горничная, пустячный, шуточный, симпатичный, порядочный, девичник, прачечная, яичница, скучно, Ильинична, убыточный, конечно, копеечный, Кузьминична, сердечный, скворечник.

3. Разделите слова на три группы: 1) с Е; 2) с Ё; 3) возможны оба варианта.

Амеба, афера, береста, блеф, бытие, двоеженец, желоб, желчь, жердочка, жернов, житие, зев, истекший, маневр, маневренный, недоуменный, никчемный, опека, оседлость, острие, приведший, привезший, принесший, свекла, смета, хребет.

Укажите слова, в которых допущены орфоэпические (и вслед за ними орфографические) ошибки. Исправьте их.

Пироженое, афёра, жёлчь, опека, компроментировать, транвай, грейпфрукт, учереждение, конъюнктура, интриган, скрупулёзный, претендент, прецендент, будующий, экскорт, инагурация, дуршлаг, пастерилизованный, пульверизатор, констатировать, дерматин, резетка, флюрография.

Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Исправьте лексические ошибки и недочеты. Определите вид ошибки.

Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.

Подберите синонимы к заимствованным словам.

Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный, фатальный, филигранный, унификация, тотальный.

Составьте предложения с паронимами, объясните их значение.

1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.

4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.

1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.

Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.

Гриф, среда, свет, акция, нота.

Определите вид ошибки, исправьте ее.

1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.

Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете? Запишите истории 4-5 фразеологизмов (т.е. как появились эти выражения, почему мы так говорим).

Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.

2. Определите смысл и источник «крылатых слов».

Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.

3. Определите значение иноязычных выражений (при необходимости воспользуйтесь словарем). Составьте с нимипредложения.

Post factum (пост фактум), post scriptum (пост скриптум), a la (а ля), alma mater (альма матер), homo sapiens (хомо сапиенс), idee fixe (идея фикс), terra inсognita (терра инкогнита), comme il faut (ком иль фо), persona non grata (персона нон грата), force majeure (форс мажор), a priori (а приори).

4. Определите, какие значения имеют следующие латинские выражения:

Casus belli (казус бэлли). Consensus omnium (консэнсус омниум). De facto (дэ факто). De jure (дэ юрэ). Status quo (статус кво). Ignorantia non est argumentum (игноранциа нон эст аргумэнтум). Dura lex, sed lex (дура лэкс, сэд лэкс).

Источник

Устраните в предложениях лишние слова

1. Каждый герой романа имеет свои индивидуальные черты. 2. У него были незаурядные, выдающиеся организаторские способности. 3. Совсем еще молодыми юношами Владимир и Сергей пошли в армию. 4. В речи она употребляет диалектизмы и областные слова. 5. Следует отметить в работе следующие недостатки: тема раскрыта недостаточно полно. 6. Площадь всего участка – примерно восемь квадратных гектаров. 7. Неприятно резал слух ее голос, доносившийся с веранды. 8. Желаю успехов нашему новому начинанию. 9. Магазины территориально расположены удобно для жителей района. 10. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софии Лорен. 11. Исправьте все ошибки в диктанте, чтобы было правильно.

38. Устраните тавтологию:

1. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 2. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 3. В прошлом году выдался неурожайный год. 4. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки. 5. Мы каждый месяц платим абонементную плату за точку. 6. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 7. Они стали заниматься рисованием, и нарисовали много картин.

39. Определите, правильно ли употреблены в предложениях иностранные слова (при выполнении задания используйте словарь иностранных слов):

1. Двадцать пять лет свой биографии она посвятила науке. 2. В вузах города постоянно совершенствуется учебный процесс, растет контингент студентов. 3. Нарушители порядка подвергаются, как правило, подвергаются штрафам и другим санкциям воздействия. 4. Древние города явились цитаделью русского национального зодчества. 5. Как показал отборочный турнир, финские спортсменки остаются самыми серьезными оппонентами нашим лыжницам. 6. Растрелли аккумулировал в себе русскую культуру. 7. Для нашего города характерна выставочная экспансия. 8. Современные условия способствуют появлению когорты мелкоплавающих музыкантов.

40. Подберите русские синонимы к иностранным словам. Объясните, в каких случаях целесообразнее использовать иностранные слова и в каких – русские синонимы.

Амбиция, вердикт, вестибюль, вокальный, лексикон, мемуары, пунктуальный, реставрация, фауна, флора, экспорт.

41. Укажите и исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов:

1. Писатель идет в ногу со своим временем. 2. Жизнь входит в нормальную колею. Эта статья до глубины души меня удивила. 3. Наш герой живет как сыр в масле. 4. Он взял себе львиную часть заработанного. 5. Возвратившись домой, он сразу оказался под неусыпным оком матери. 6. Манеж будет выставкой последних слов петербургских художников в своем творчестве. 7. Чечня будет в ракурсе вашей работы. 8. История появления плащаницы в Европе окутана кромешной тайной. 9. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя.

42. Исправьте стилистические ошибки и объясните их появление:

1. В парке запрещен выпас собак. 2. Склад закрыт на неопределенное время ввиду прихода тараканов. 3. От усталости мое тело подкашивалось на ногах. 4. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 4. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 5. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, ее мать и некоторые вещи. 6. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 7. Ниловна предстает забитой от страха женщиной. 8. Если погрузиться вовнутрь текста, то сразу проникаешься теми же чувствами, что и поэт. 9. Мы счастливы, что можем свободно петь, веселиться, писать, считать. 10. Павел еще пуще сплачивает друзей. 11. Наружная внешность героини достаточно привлекательна. 12. Пусть всегда зеленеют поля и леса, и никогда не зеленеют мундиры фашистских захватчиков. 14. Народ, движение масс – вот локомотив истории, и лучше встать на подножку этого локомотива, чем соваться под колеса. 15. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта.

Источник

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

 СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

 «ПЕРВОУРАЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИКУМ»

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

для проведения промежуточной аттестации

по учебной дисциплине

ОУД.02 Родная речь

по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих

43.01.02 Парикмахер

форма проведения оценочной процедуры

дифференцированный зачет

РАССМОТРЕНО        

цикловой комиссией (ЦК)

гуманитарных дисциплин

Председатель ЦК

____________ (                         )

Протокол заседания ЦК

от  «___»___________ 2019 г. № ____

РАЗРАБОТЧИК

Михеева О.Н.,

преподаватель 1 КК

Первоуральск

 2019

Пояснительная записка

        Дифференцированный зачет в письменной форме разработан для группы I курса по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих 43.01.02 Парикмахер в соответствии с учебным планом.

        Цель аттестации: оценка соответствия результатов освоения обучающимися дисциплины ОУД.02 Родная речь в соответствии с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования по профессии 43.01.02 Парикмахер.

Вид аттестации: промежуточная.

Форма аттестации: дифференцированный зачет в письменной форме.

Дифференцированный зачет позволяет оценить предметные результаты освоения дисциплины ОУД.02 Родная речь:

  • сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
  • сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
  • владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
  • владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
  • владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
  • сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
  • сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
  • способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
  • владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
  • сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Инструкция по выполнению работы

        На выполнение работы отводится 90 минут. Работа представлена в 4 вариантах. Каждый вариант состоит из 14 заданий, посвящённых следующим темам:

  • лексико-фразеологические нормы;
  • орфоэпические нормы;
  • морфологические нормы;
  • нормы словообразования;
  • орфографические нормы;
  • синтаксические нормы.

Система оценивания

За каждый верный ответ ставится 1 балл. Таким образом,

  • задание №1 оценивается в 5 баллов;
  • задания №2, №3, №4 оцениваются в 1 балл каждое;
  • задание №5 оценивается следующим образом:
  1. балла = задание выполнено верно
  1. балл = написаны все примеры данного вида омонимии + 1 ошибочный пример либо написаны все примеры данного вида омонимии, кроме 1 примера
  1. баллов = другие варианты выполнения задания;
  • задание №6 оценивается в 5 баллов (1 балл за верно составленное предложение);
  • задания №7 и №8 оцениваются в 4 балла каждое (1 балл за верно составленное предложение);
  • задания №9, №10 оцениваются в 2 балла каждое (1 балл за верно подобранное слово с указанным чередованием звуков);
  • задания №11, №12, №13, №14 оцениваются в 1 балл каждое.

Максимальное количество = 31 балл.

Соответствие балльной системы и оценочной системы:

31 балл – 29 баллов = «отлично»;

28 баллов – 25 баллов = «хорошо»;

24 балла –  19 баллов = «удовлетворительно».

Вариант 1

Задание 1: Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

  1. чувствует, здравствуйте, лукавство
  2. лестный, трость, лестничная
  3. яичница, дачный, точный
  4. конечно, скучно, прочный
  5. что, нечто, чтобы

Задание 2: В каком ряду во всех словах ударным является второй слог?

  1. скакали, мизерный, набойки
  2. искра, вдогонку, телефон
  3. жалюзи, досуг, украинский

Задание 3: В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

  1. сапожок, выздоровлю, берёзовый
  2. ксива (= паспорт), огурчик, мальчишки
  3. скомпроментировать, ослеп, слезинка
  4. вредитель, омограф, прародина

Задание 4: В каком предложении слово «рыбный» употреблено неправильно?

  1. На ужин бабушка приготовила рыбные котлеты.
  2. Это озеро, отделявшее нас от злополучного мыса, было глубокое и рыбное.
  3. Кошка, обнюхивавшая на окне рыбный суп, неожиданно прыгнула на стол и спряталась за шкаф.
  4. Летом мы часто ходили на озеро, прихватив с собой рыбные сети.

Задание 5: Выпишите омофоны.

Печь (пирог) – (затопить) печь, (проходной) балл – (пригласить на) бал, (репчатый) лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), (чёрный) кот – (расшифровать) код, (память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука – (сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (старинный) замок – (дверной) замок.

Задание 6: Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

  1. Если вы любите чёрный чай, не кладите лимон – он обесцвечивает цвет чая.
  2. Следует отметить в работе следующие недостатки: тема раскрыта недостаточно полно.
  3. Совсем ещё молодыми юношами Владимир и Сергей пошли в армию.
  4. Сотрудники вновь возобновили работу в сентябре месяце.
  5. Всюду наблюдается невиданный и небывалый трудовой подъём.

Задание 7: Устраните ошибки в употреблении форм рода.

  1. Интервью близился к концу.
  2. Больше всего мне понравилось Тбилиси.
  3. ГЭС расположен в центре города.
  4. Маленькая колибри помещена в клетку.

Задание 8: Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

  1. КГБ объявил— розыск опасного преступника.
  2. ООН выступил— с предложением о принятии нового законопроекта.
  3. ЕЭС провел— совещание в Лондоне.
  4. В XIX веке ВИЧ не поддавал— лечению.

Прочитайте текст и выполните задания 9 — 14.

(1) — Наденька, так Вы меня любите? – спросил я.

(2) — Люблю, конечно, люблю, — ответила Надя.

(3) От прилива внезапного счастья я вскочил и принялся танцевать нечто вроде «Танца с саблями». (4) Потом подпрыгнул до потолка, задев люстру, выскочил на лестничную площадку и с разбегу налетел на уборщицу с ведром в руках. (5) Вода разлилась, уборщица чуть не упала с лестницы. (6) «Ты что, ослеп?» — крикнула она, но я пронёсся мимо неё, как на крыльях. (7) Грубая женщина. (8) Подумаешь, лужа!.. (9) Знала бы она, что меня любит Наденька!

(10) Во дворе малыши строили замок из песка. (11) Переполненный радостью, я вскочил на дворец, превратив его снова в груду песка. (12) «Дяденька, что Вы делаете?» — зачирикали мальчишки. (13) Я даже не повернул головы. (14) Глупые дети, что значит их замок на песке по сравнению с любовью моей Наденьки! (15) Любит, любит!..

(16) На автобусной остановке мне под ноги попалась сумка с овощами. (17) Я с ходу пнул её ногой и по асфальту весело заскакали зелёные огурчики, жёлтые яблоки и красные помидоры. (18) «Бандит!..» — раздалось мне вдогонку. (19) Но я не удостоил хозяйку сумки даже взгляда, все мои мысли были о Наденьке.

(20) Задыхаясь от восторга, берёзовая роща стремительно приближалась ко мне. (21) Под желтеющими осенними деревьями на скамейке сидело несколько пенсионеров. (22) Я пробежался по их ногам, как по клавиатуре рояля: та-та-та-та-та-та. (23) «Держи хулигана!» (24) Эгоисты эти пенсионеры. (25) Разве трудно понять, что чувствует человек, которого любят!..

(26) Я влетел в рощу и, хмелея от бега и восторга, упал на зелёную душистую траву. (27) Ах, какое это счастье – любить и быть любимым, какое счастье!

(28) Вдруг я почувствовал, что по мне пробежал некто в ботинках с железными набойками, раздавив часы на моей руке. (29) Я мгновенно вскочил – и тут же полетел в пруд, сшибленный ещё кем-то, проносившимся мимо. (30) Как только я выбрался из воды, чьи-то пальцы стиснули мой нос так, что из глаз брызнули слёзы. (31) Вырвавшись, я схватил с земли здоровую палку. (32) «Ну, сейчас я им покажу!»

(33) Но что я мог сделать! (34) Вокруг меня, обезумевшие от счастья, скакали стада румяных молодых людей, выкрикивая разные женские имена и на разные лады повторяя: «Любит! Любит!..» (35) Оказывается, я был не одинок… (36) Любили и других.

(Ю. Котлярский)

Задание 9: Выпишите из предложений (21) — (22) два слова с историческими чередованиями звуков.

Задание 10: Выпишите из предложения (16) два слова с позиционными чередованиями звуков.

Задание 11: Выпишите из предложений (3) – (9) фразеологизм.

Задание 12: Исправьте в предложении (20) ошибку, допущенную в связи с употреблением деепричастного оборота.

Задание 13: Переформулируйте предложение (2) в предложение с косвенной речью.

Задание 14: Выпишите из предложений (10) – (15) один глагол, употребленный в переносном значении.

Вариант 2

Задание 1: Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

  1. сладостный, прелестный, гангстер
  2. шестнадцать, окрестность, крестины
  3. съёмочный, точный, нарочно
  4. загадочный, яичница, скучно
  5. известие, честность, областной

Задание 2: В каком ряду во всех словах ударным является второй слог?

  1. красивее, облегчить, щавель
  2. арабы, ходатайство, откупорить
  3. плесневеть, сироты (мн.число), договоры

Задание 3: В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

  1. текёт, конфорка, метафора
  2. драчун, пати (= вечеринка), человеческий
  3. беженец, астролог, фольклор
  4. тубаретка, карниз, соавтор

Задание 4: В каком предложении слово «каменистый» употреблено неправильно?

  1. На нас чуть не обрушилась каменистая глыба, да мы успели отбежать в сторону.
  2. На крутых склонах с каменистой почвой тающая снеговая вода сбегает вниз.
  3. Долина реки прямая, в нижней части открытая и каменистая.
  4. Почва на этом участке каменистая и с трудом поддаётся обработке.

Задание 5: Выпишите омографы.

Печь (пирог) – (затопить) печь, (проходной) балл – (пригласить на) бал, (репчатый) лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), (чёрный) кот – (расшифровать) код, (память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука – (сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (старинный) замок – (дверной) замок.

Задание 6: Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

  1. У него были незаурядные, выдающиеся организаторские способности.
  2. Для совершенствования полученных навыков вам даётся данное задание.
  3. Каждый герой романа имеет свои индивидуальные черты.
  4. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен.
  5. В речи она употребляет диалектизмы и областные слова.

Задание 7: Устраните ошибки в употреблении форм рода.

  1. Это был очень красивый кашпо.
  2. Мали присоединился к резолюции, принятой другими африканскими странами.
  3. ФРГ расположено в центре Европы.
  4. Прошлым летом я видел розовое фламинго.

Задание 8: Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

  1. ТЮЗ собрал…  маленьких зрителей.
  2. ППТ отпраздновал… юбилей.
  3. ГАИ был… переименован… в ГИБДД.
  4. ЦУМ поменял… юридический адрес

Прочитайте текст и выполните задания 9 — 14.

  1.  Персидский поэт Саади – лукавый и мудрый шейх из города Шираза считал, что человек должен жить не меньше девяноста лет. (2) Саади делил человеческую жизнь на трое равных частей. (3) Первые тридцать лет человек должен, по словам поэта, приобретать познания, вторые тридцать лет – странствовать по земле, а свои последние тридцать лет отдать творчеству, чтобы оставить потомкам, как выражался Саади, «чекан своей души».

(4) Саади был прав, но в глубине души я думаю, что тридцати лет для странствий по земле – этого всё же мало. (5) Мало потому, что скитания приобретают значительный свой смысл, насыщают нас познаниями, открывают нам красоту земли и своеобразие многих её стран и дают толчок нашему воображению далеко не сразу, а исподволь. (6) «Скитания – это путь, приближающий нас к небу», — считалось в древности у арабов, понимая под небом состояние обширного познания и мудрости. (7) Это непременное качество всех путешествий – обогащать человека разнообразием знаний – есть свойство, присущее счастью. (8) Счастье даётся только знающим, им становится легко расправлять крылья. (9) Чем больше знает человек, тем резче, тем сильнее он видит поэзию земли там, где её никогда не найдёт человек, обладающий скудными знаниями.

(10) Знание органически связано с человеческим воображением. (11) Этот на первый взгляд парадоксальный закон можно выразить так: сила воображения увеличивается по мере роста познаний. (12) Примеров этому можно привести множество. (13) Очарование Парижа овладевает Вами внезапно, как только Вы прикоснётесь к парижской земле, и овладевает навсегда. (14) Но только в том случае, если Вы знали Париж и любили его задолго до этой первой встречи. (15) Для знающего Париж по книгам, по живописи, по всей сумме познаний о нём этот город открывается сразу, как бы покрытый бронзовым отсветом его величавой истории, блеском славы и человеческого гения, обаянием любимых имён, шумом версальских парков, сумраком всегда несколько загадочного Лувра, кипением его пылких народных толп. (16) Человек же, ничего не знающий о Париже, воспримет его как нечто шумное утомительное и во многом непонятное.

(К. Г. Паустовский)

Задание 9: Выпишите из предложения (15) два слова с историческими чередованиями звуков.

Задание 10: Выпишите из предложения (3) – (4) два слова с позиционными чередованиями звуков.

Задание 11: Выпишите из предложений (6) – (9) фразеологизм.

Задание 12: Исправьте в предложении (6) ошибку, допущенную в связи с употреблением деепричастного оборота.

Задание 13: Переформулируйте предложение (6) в предложение с косвенной речью.

Задание 14: Исправьте одну ошибку в согласовании числительного и существительного в предложениях (1) – (3).

Вариант 3

Задание 1: Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

  1. ненастный, сердце, захолустье
  2. исландка, чувство, известность
  3. скворечник, отлично, вечный
  4. хлестнуть, прелестный, ровесник
  5. звёздный, поездка, поздний

Задание 2: В каком ряду во всех словах ударным является третий слог?

  1. договоры, жалюзи, украинский
  2. позвонит, откупорить, ходатайство
  3. оптовый, избаловать, дозвониться

Задание 3: В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

  1. свежесть, орфография, небольшой
  2. водянистый, ихний, лотерейный
  3. модельер, предыстория, ехай
  4. пинжак, звёздный, ультразвук

Задание 4: В каком предложении слово «абонемент» употреблено неправильно?

  1. Я нашёл просроченный библиотечный абонемент.
  2. Абонементы телефонной сети обязаны вовремя оплачивать услуги станции.
  3. Открыта продажа абонементов в плавательный бассейн.
  4. Мы приобрели абонементы в музей на цикл лекций о русской живописи XIX века.

Задание 5: Выпишите омоформы.

Печь (пирог) – (затопить) печь, (проходной) балл – (пригласить на) бал, (репчатый) лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), (чёрный) кот – (расшифровать) код, пар (идёт изо рта) – (у нашей группы нет сегодня) пар, (память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука – (сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (старинный) замок – (дверной) замок.

Задание 6: Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

  1. Павел рассказал нам о планах на будущее.
  2. Посетители нашего ресторана могут отведать изысканные деликатесы.
  3. Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины.
  4. Согласно этому соглашению мы должны добиться небывалых результатов.
  5. Попробуем определить нашу будущую перспективу.

Задание 7: Устраните ошибки в употреблении форм рода.

  1. Я буду чёрное кофе без сахара.
  2. У меня уже целый год живёт пёстрая какаду.
  3. На лицо женщины был накинут траурный вуаль.
  4. Прошлым летом я посетил старинное Дели.

Задание 8: Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

  1. КВН начал… в шесть часов вечера.
  2. ЛДПР выступил… с обращением к избирателям.
  3. ПНТЗ открыл… новый цех.
  4. ТЦ «Марс» поменял… юридический адрес.

Прочитайте текст и выполните задания 9 — 14.

(1) Ничто не может дать такого живого представления о прошлом, как встреча с его современником, особенно с таким своеобразным и талантливым, каким был Владимир Александрович Гиляровский – человек неукротимой энергии и неудержимой доброты.

(2) Прежде всего в Гиляровском поражала цельность и выразительность его характера. (3) Если может существовать выражение «живописный характер», то оно целиком относится к Гиляровскому.

(4) Это был весёлый труженик. (5) Всю жизнь он работал (он переменил много профессий – от волжского бурлака до актёра и писателя), но в любую работу он всегда вносил настоящую русскую сноровку, живость ума и даже некоторую удаль.

(6) «Я не хочу быть сторонним наблюдателем», — говорил Гиляровский. (7) Он вмешивался в жизнь без оглядки. (8) Пробуя всё возможное, у него было желание научиться делать всё своими руками. (9) Это свойство присуще лишь большим жизнелюбцам и безусловно талантливым людям.

(10) Естественно, что человек такого размаха и своеобразия, как Гиляровский, не мог оказаться вне передовых людей и писателей своего времени. (11) С Гиляровским дружили не только Чехов, но и Куприн, Бунин и многие другие деятели искусства.

(12) Но, пожалуй, Гиляровский мог гордиться больше, чем дружбой со знаменитостями, тем, что был широко известным и любимым среди московской бедноты. (13) Он был знатоком московского «дна», знаменитой Хитровки – приюта нищих, босяков, отщепенцев – множества талантливых и простых людей, не нашедших себе ни места, ни занятия в тогдашней жизни.

(14) Большинство хитровцев (или хитрованцев) любили его как своего защитника, как человека, который понимал всю глубину хитрованского горя, несчастья и опущенности.

(15) Никто из писателей не знал так всесторонне Москву, как Гиляровский. (16) Было удивительно, как может память одного человека сохранять столько историй о людях, улицах, рынках, церквах, площадях, театрах, садах, почти о каждом трактире старой Москвы.

(17) Неважно – много ли они или мало написали. (18) Важно, что они жили, что вокруг них кипела литературная и общественная жизнь, что вся современная им история страны преломлялась в их деятельности. (19) Важно то, что они определяли собой своё время.

 (К. Г. Паустовский)

Задание 9: Выпишите из предложений (10) – (11) два слова с историческими чередованиями звуков.

Задание 10: Выпишите из предложений (6) – (7) два слова с позиционными чередованиями звуков.

Задание 11: Выпишите из предложений (12) — (13) фразеологизм.

Задание 12: Исправьте в предложении (8) ошибку, допущенную в связи с употреблением деепричастного оборота.

Задание 13: Переформулируйте предложение (6) в предложение с косвенной речью.

Задание 14: Выпишите из предложения (1) одно прилагательное, употребленное в переносном значении.

Вариант 4

Задание 1: Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

  1. звёздный, поездка, поздний
  2. скучно, отлично, вечный
  3. ненастный, сердце, запястье
  4. крестьянин, чувство, известность
  5. хлестнуть, прелестный, ровесник

Задание 2: В каком ряду во всех словах ударным является третий слог?

  1. позвонит, откупорить, ходатайство
  2. договоры, жалюзи, украинский
  3. оптовый, дозвониться, избаловать

Задание 3: В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

  1. модельер, предыстория, ехай
  2. пинжак, звёздный, ультразвук
  3. водянистый, ихний, лотерейный
  4. свежесть, орфография, небольшой

Задание 4: В каком предложении слово «представить» употреблено неправильно?

  1. За заслуги перед государством артиста представили к правительственной награде.
  2. Этот дом представляет собой историческую ценность.
  3. На совещании нам представили нового сотрудника.
  4. Русский язык – это громаднейшее богатство, которое представляет нам необычайные возможности.

Задание 5: Выпишите омографы.

Печь (пирог) – (затопить) печь, лечу (в Париж) – лечу (больных гриппом), (репчатый) лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), пар (идёт изо рта) – (у нашей группы нет сегодня) пар, (память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука – (сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (дружная) компания – (предвыборная) кампания.

Задание 6: Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

  1. Катерина заранее предчувствует свою гибель.
  2. Особую благодарность выражаем медицинским медсёстрам, спасшим во время Великой Отечественной войны миллионы раненых солдат.
  3. Однажды с моим дедом, опытным охотником, случился необыкновенный случай.
  4. А. С. Пушкин изображает впечатляющий образ морской стихии.
  5. Неужели тебе уютно в этой небольшой маленькой комнате?

Задание 7: Устраните ошибки в употреблении форм рода.

  1. Я буду салат из свежего кольраби.
  2. Рядом с нашей гостиницей в Австралии жила одинокая кенгуру (ед.число).
  3. Утром я торопился и не заметил, что под сухой листвой находилась рельс.
  4. Прошлым летом я посетил гостеприимное Сочи.

Задание 8: Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

  1. ПФР объяснил.. особенности пенсионной реформы.
  2. КЗОТ был.. принят.. прошлой весной.
  3. ППТ поменял.. юридический адрес.
  4. ПНТЗ открыл.. новый цех.

Прочитайте текст и выполните задания 9 — 14.

(1) Машенька Павлецкая жила в доме Кушкиных и была гувернанткой хозяйских детей.

(2) Вернувшись однажды с прогулки, в доме её встретил необыкновенный переполох. (3) Подходя к своей комнате, Машенька увидела, как из дверей выбежал сам хозяин Николай Сергеич. (4) Он был красен. (5) Его передёргивало… (6) Не замечая гувернантки, он прошёл мимо неё и, поднимая вверх руки, воскликнул: «Как это ужасно! Как бестактно! Как глупо, дико!»

(7) Машенька вошла в свою комнату. (8) Хозяйка Федосья Васильевна стояла у её стола и укладывала обратно в рабочую сумку клубки шерсти, лоскутки, бумажки… (9) Оглянувшись и увидев бледное, удивлённое лицо гувернантки, хозяйка слегка смутилась и пробормотала: «Извините, я… нечаянно рассыпала… зацепила рукавом…»

(10) Оставшись одна, Машенька обвела удивлёнными глазами свою комнату и, ничего не понимая, похолодела от страха. (11) Что Федосья Васильевна искала в её сумке? (12) Зачем у стола слегка выдвинут один ящик? (13) Всё носило на себе свежие следы обыска. (14) Что же случилось?

(15) В комнату вошла горничная.

— (16) Лиза, вы не знаете, зачем это меня… обыскивали? – спросила у неё гувернантка.

— (17) Так ведь всех обыскивали, — ответила Лиза. – У барыни пропала брошка в две тысячи…

— (18) Но ведь это подлость, низость! – воскликнула Машенька, задыхаясь от негодования. — (19) Какое она имела право подозревать меня и рыться в моих вещах?

— (20) В чужих людях живёте, барышня, — вздохнула Лиза. – (21) Хоть вы и барышня, а всё же… как бы прислуга… (22) Это не то, что у папаши с мамашей жить…

(23) Машенька повалилась в постель и горько зарыдала. (24) Никогда её ещё так не оскорбляли, как теперь… (25) Её, благовоспитанную девицу, дочь учителя, заподозрили в воровстве, обыскали! (26) В голову полезли всякие несообразности. (27) Если её могли заподозрить в воровстве, то, значит, могут теперь арестовать, потом вести под конвоем по улице, посадить в тёмную, холодную камеру…

(28) Кто вступится за неё? (29) Родители живут далеко в провинции и еле сводят концы с концами. (30) Хватит ли у них денег, чтобы приехать к ней? (31) В столице она одна, без родных и знакомых…

(А. П. Чехов)

Задание 9: Выпишите из предложений (8) – (9) два слова с историческими чередованиями звуков.

Задание 10: Выпишите из предложений (7) – (8) два слова с позиционными чередованиями звуков.

Задание 11: Выпишите из предложений (29) — (31) фразеологизм.

Задание 12: Исправьте в предложении (2) ошибку, допущенную в связи с употреблением деепричастного оборота.

Задание 13: Переформулируйте предложение (16) в предложение с косвенной речью.

Задание 14: Выпишите из предложений (23) – (25) одно слово, употребленное в переносном значении.

Ключи

                Вариант 1        

Номер задания

Правильный ответ

1
  1. лукавство
  2. трость
  3. яичница
  4. прочный
  5. нечто

2
  1. скакали, мизерный, набойки

3

4. вредитель, омограф, прародина

4

4. Летом мы часто ходили на озеро, прихватив с собой рыбацкие рыболовные сети.

5

(проходной) балл – (пригласить на) бал

(репчатый) лук – (зелёный) луг

(чёрный) кот – (расшифровать) код

(бараний) рог – (тяжёлый) рок

6

Вариант выполнения задания:

  1. Если вы любите чёрный чай, не кладите лимон – он меняет цвет напитка.
  2. Необходимо отметить в работе следующие недостатки: тема раскрыта неполно.
  3. Совсем ещё молодыми Владимир и Сергей пошли в армию.
  4. Сотрудники возобновили работу в сентябре.
  5. Всюду наблюдается невиданный / или небывалый / трудовой подъём.

7
  1. Интервью близилось к концу.
  2. Больше всего мне понравился Тбилиси.
  3. ГЭС расположена в центре города.
  4. Маленький колибри помещен в клетку.

8
  1. КГБ объявил розыск опасного преступника.
  2. ООН выступила с предложением о принятии нового законопроекта.
  3. ЕЭС провело совещание в Лондоне.
  4. В XIX веке ВИЧ не поддавался лечению.

9

Любые два примера:

Сидело – сижу (д // ж)

Пробежался – бег (ж // г)

Ногам – ножной, ноженька (г // ж)

10

Любые два примера:

попалась (приставка по- [а]) – повар (приставка по- [о])

остановка (суффикс –ов- [ф]) – остановочка (суффикс –ов- [в])

под ноги (корень ног- [а]) – ноги (корень ног [о])

овощами (корень овощ- [а]) – овощи (корень овощ- [о])

11

пронесся, как на крыльях

12

Задыхаясь от восторга, я стремительно приближался к берёзовой роще.

13

Надя ответила, что любит меня.

14

зачирикали

Вариант 2

Номер задания

Правильный ответ

1
  1. гангстер
  2. крестины
  3. нарочно
  4. загадочный
  5. известие

2
  1. арабы, ходатайство, откупорить

3

3. беженец, астролог, фольклор

4
  1. 1. На нас чуть не обрушилась каменная глыба, да мы успели отбежать в сторону.

5

(в лесу много) белок – белок (яйца)

(память) дорога – (пыльная) дорога

(пшеничная) мука – (сердечная) мука

(старинный) замок – (дверной) замок.

6

Вариант выполнения задания:

  1. У него были незаурядные (или выдающиеся) организаторские способности.
  2. Для совершенствования полученных навыков вам предлагается это задание.
  3. Каждый герой романа имеет свои (или индивидуальные) черты.
  4. Возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен.
  5. В речи она употребляет диалектизмы (или  областные слова)

7
  1. Это было очень красивое кашпо.
  2. Мали присоединилась к резолюции, принятой другими африканскими странами.
  3. ФРГ расположена в центре Европы.
  4. Прошлым летом я видел розового фламинго.

8
  1. ТЮЗ собрал  маленьких зрителей.
  2. ППТ отпраздновал юбилей.
  3. ГАИ была переименована в ГИБДД.
  4. ЦУМ поменял юридический адрес

9

Любые два примера:

книгами – книжный (г // ж)

город — горожане (д // ж)

отсвет – освещение (т // щ)

человеческий – человек (ч // к)

сумрак – сумрачный (к // ч)

10

Любые два примера:

словам (корень слов- [а]) – слово (корень слов- [о])

земле (корень земл- [и]) – земли (корень земл- [э])

свои (корень сво- [а]) – свой (корень сво- [о])

прав (корень прав- [ф]) – правильный (корень прав- [в])

11

расправить крылья

12

«Скитания – это путь, приближающий нас к небу», — считали в древности арабы, понимая под небом состояние обширного познания и мудрости.

13

В древности арабы считали, что скитания – это путь, приближающий нас к небу.

14

Саади делил человеческую жизнь на три равные части.

Вариант 3

Номер задания

Правильный ответ

1
  1. захолустье
  2. исландка
  3. скворечник
  4. ровесник
  5. поездка

2

1. договоры, жалюзи, украинский

3

1. свежесть, орфография, небольшой

4
  1. 2. Абоненты телефонной сети обязаны вовремя оплачивать услуги станции.

5

Печь (пирог) – (затопить) печь, пар (идёт изо рта) – (у нашей группы нет сегодня) пар, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов, лечу (на самолете) – я лечу (детей и взрослых)

6

Вариант выполнения задания:

  1. Павел рассказал нам о планах.
  2. Посетители нашего ресторана могут отведать деликатесы.
  3. Рабочий был уволен за прогул.
  4. В соответствии с соглашением мы должны добиться небывалых результатов.
  5. Попробуем определить нашу перспективу.

7
  1. Я буду чёрный кофе без сахара.
  2. У меня уже целый год живёт пёстрый какаду.
  3. На лицо женщины была накинута траурная вуаль.
  4. Прошлым летом я посетил старинный Дели.

8
  1. КВН начался в шесть часов вечера.
  2. ЛДПР выступила с обращением к избирателям.
  3. ПНТЗ открыл новый цех.
  4. ТЦ «Марс» поменял юридический адрес.

9

Любые два примера:

писатель — пишу (с // ш)

человек – человечек (к // ч)

мог – может (г // ж)

оказаться — окажется (з // ж)

дружили – друг — друзья (ж // г // з)

10

Любые два примера:

хочу (корень хоч- [а]) – хочет (корень хоч- [о])

говорил (корень говор- [а]) – говор (корень говор- [о])

оглядки (корень гляд- [т]) – взгляды (корень гляд- [д])

11

как рыба в воде

12

Пробуя всё возможное, он хотел научиться делать все своими руками.

13

Гиляровский говорил, что не хочет быть сторонним наблюдателем.

14

Живой (неукротимой / неудержимый)

Вариант 4

Номер задания

Правильный ответ

1
  1. поездка
  2. скучно
  3. запястье
  4. крестьянин
  5. ровесник

2

2. договоры, жалюзи, украинский

3

4. свежесть, орфография, небольшой

4
  1. 4. Русский язык – это громаднейшее богатство, которое представляет нам необычайные возможности

5

 (в лесу много) белок – белок (яйца)

 (память) дорога – (пыльная) дорога

(пшеничная) мука – (сердечная) мука

6

Вариант выполнения задания

1. Катерина предчувствует свою гибель.

2. Особую благодарность выражаем медсестрам, спасших во время Великой Отечественной войны миллионы раненых солдат.

3. Однажды с моим дедом, опытным охотником, произошел необычный случай.

4. Пушкин создает впечатляющий образ морской стихии.

5. Неужели тебе уютно в этой небольшой (или маленькой) комнате?

7
  1. Я буду салат из свежей кольраби.
  2. Рядом с нашей гостиницей в Австралии жил одинокий кенгуру (ед.число).
  3. Утром я торопился и не заметил, что под сухой листвой находился рельс.
  4. Прошлым летом я посетил гостеприимный Сочи.

8
  1. ПФР объяснил особенности пенсионной реформы.
  2. КЗОТ был принят прошлой весной.
  3. ППТ поменял юридический адрес.
  4. ПНТЗ открыл новый цех.

9

Любые два примера:

рабочую — работа (ч // т)

бумажка — бумага (ж // г)

увидев — вижу (д // ж)

лицо — личико (ц // ч)

смутилась – смущение (т // щ)

рукав – ручки (к // ч)

10

Любые два примера:

свою (корень сво- [а]) – свой (корень сво- [о])

стояла (корень сто- [а]) – стой (корень стой- [о])

стола (корень стол- [а]) –стол (корень стол- [о])

клубки (корень клуб- [п]) – клубок (корень клуб- [б])

11

сводить концы с концами

12

Вернувшись однажды с прогулки, она увидела в доме необыкновенный переполох

13

Гувернантка спросила у Лизы, не знает ли она, зачем ее обыскивали.

14

горько

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

 СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

 «ПЕРВОУРАЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИКУМ»

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ

для проведения промежуточной
аттестации

по учебной
дисциплине

ОУД.01 Родная речь

по программе подготовки квалифицированных
рабочих и служащих

43.01.09 Повар,
кондитер

форма проведения оценочной процедуры

дифференцированный зачет

РАЗРАБОТЧИК

Михеева О.Н.,

преподаватель 1 КК

Первоуральск

 2019

Пояснительная
записка

               Дифференцированный
зачет в письменной форме разработан для группы I
курса
по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих 43.01.09 Повар,
кондитер в соответствии с учебным планом.

            Цель аттестации: оценка
соответствия результатов освоения обучающимися дисциплины ОУД.01 Родная речь в
соответствии с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования по
профессии 43.01.09 Повар, кондитер.

Вид аттестации: промежуточная.

Форма аттестации: дифференцированный
зачет в письменной форме.

Дифференцированный зачет
позволяет оценить предметные результаты освоения дисциплины ОУД.01 Родная речь:

¾    сформированность
понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в
речевой практике;

¾    сформированность
умений создавать устные и письменные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых
учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

¾    владение
навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

¾    владение
умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации;

¾    владение
умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов,
сочинений различных жанров;

¾    сформированность
представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

¾    сформированность
умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа текста;

¾    способность
выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое
отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях;

¾    владение
навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики;
осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении,
в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

¾    сформированность
представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Инструкция по выполнению
работы

            На выполнение работы отводится
90 минут. Работа представлена в 4 вариантах. Каждый вариант
состоит из 14 заданий, посвящённых следующим темам:

— 
лексико-фразеологические
нормы;

— 
орфоэпические
нормы;

— 
морфологические
нормы;

— 
нормы
словообразования;

— 
орфографические
нормы;

— 
синтаксические
нормы.

Система
оценивания

За
каждый верный ответ ставится 1 балл. Таким образом,

·      задание №1
оценивается в 5 баллов;

·      задания №2, №3, №4
оцениваются в 1 балл каждое;

·      задание №5
оценивается следующим образом:

2       
балла
= задание выполнено верно

1       
балл
= написаны все примеры данного вида омонимии + 1 ошибочный пример либо написаны
все примеры данного вида омонимии, кроме 1 примера

0       
баллов
= другие варианты выполнения задания;

·      задание №6
оценивается в 5 баллов (1 балл за верно составленное предложение);

·      задания №7 и №8
оцениваются в 4 балла каждое (1 балл за верно составленное предложение);

·      задания №9, №10
оцениваются в 2 балла каждое (1 балл за верно подобранное слово с указанным
чередованием звуков);

·      задания №11, №12,
№13, №14 оцениваются в 1 балл каждое.

Максимальное
количество = 31 балл.

Соответствие
балльной системы и оценочной системы:

31
балл – 29 баллов = «отлично»;

28
баллов – 25 баллов = «хорошо»;

24
балла –  19 баллов = «удовлетворительно».

Вариант
1

Задание
1:
Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

1.      чувствует,
здравствуйте, лукавство

2.      лестный, трость,
лестничная

3.      яичница, дачный,
точный

4.      конечно, скучно,
прочный

5.      что, нечто, чтобы

Задание
2:
В каком ряду во всех словах ударным является второй слог?

1.      скакали, мизерный,
набойки

2.      искра, вдогонку,
телефон

3.      жалюзи, досуг, украинский

Задание
3:
В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

1.      сапожок, выздоровлю,
берёзовый

2.      ксива (= паспорт),
огурчик, мальчишки

3.      скомпроментировать,
ослеп, слезинка

4.      вредитель, омограф,
прародина

Задание
4:
В каком предложении слово «рыбный» употреблено неправильно?

1.      На ужин бабушка
приготовила рыбные котлеты.

2.      Это озеро,
отделявшее нас от злополучного мыса, было глубокое и рыбное.

3.      Кошка,
обнюхивавшая на окне рыбный суп, неожиданно прыгнула на стол и спряталась за
шкаф.

4.      Летом мы часто
ходили на озеро, прихватив с собой рыбные сети.

Задание
5:
Выпишите омофоны.

Печь
(пирог) – (затопить) печь, (проходной) балл – (пригласить на) бал, (репчатый)
лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), (чёрный) кот –
(расшифровать) код, (память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука –
(сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле
без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (старинный) замок – (дверной) замок.

Задание
6:
Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

1.      Если вы любите чёрный
чай, не кладите лимон – он обесцвечивает цвет чая.

2.      Следует отметить в
работе следующие недостатки: тема раскрыта недостаточно полно.

3.      Совсем ещё
молодыми юношами Владимир и Сергей пошли в армию.

4.      Сотрудники вновь
возобновили работу в сентябре месяце.

5.      Всюду наблюдается
невиданный и небывалый трудовой подъём.

Задание
7:
Устраните ошибки в употреблении форм рода.

1.      Интервью близился
к концу.

2.      Больше всего мне
понравилось Тбилиси.

3.      ГЭС расположен в
центре города.

4.      Маленькая колибри
помещена в клетку.

Задание
8:
Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

1.      КГБ объявил—
розыск опасного преступника.

2.      ООН выступил— с
предложением о принятии нового законопроекта.

3.      ЕЭС провел—
совещание в Лондоне.

4.      В XIX веке ВИЧ не
поддавал— лечению.

Прочитайте
текст и выполните задания 9 — 14.

(1)
— Наденька, так Вы меня любите? – спросил я.

(2)
— Люблю, конечно, люблю, — ответила Надя.

(3)
От прилива внезапного счастья я вскочил и принялся танцевать нечто вроде «Танца
с саблями». (4) Потом подпрыгнул до потолка, задев люстру, выскочил на
лестничную площадку и с разбегу налетел на уборщицу с ведром в руках. (5) Вода
разлилась, уборщица чуть не упала с лестницы. (6) «Ты что, ослеп?» — крикнула
она, но я пронёсся мимо неё, как на крыльях. (7) Грубая женщина. (8) Подумаешь,
лужа!.. (9) Знала бы она, что меня любит Наденька!

(10)
Во дворе малыши строили замок из песка. (11) Переполненный радостью, я вскочил
на дворец, превратив его снова в груду песка. (12) «Дяденька, что Вы делаете?»
— зачирикали мальчишки. (13) Я даже не повернул головы. (14) Глупые дети, что
значит их замок на песке по сравнению с любовью моей Наденьки! (15) Любит,
любит!..

(16)
На автобусной остановке мне под ноги попалась сумка с овощами. (17) Я с ходу
пнул её ногой и по асфальту весело заскакали зелёные огурчики, жёлтые яблоки и
красные помидоры. (18) «Бандит!..» — раздалось мне вдогонку. (19) Но я не
удостоил хозяйку сумки даже взгляда, все мои мысли были о Наденьке.

(20)
Задыхаясь от восторга, берёзовая роща стремительно приближалась ко мне. (21)
Под желтеющими осенними деревьями на скамейке сидело несколько пенсионеров.
(22) Я пробежался по их ногам, как по клавиатуре рояля: та-та-та-та-та-та. (23)
«Держи хулигана!» (24) Эгоисты эти пенсионеры. (25) Разве трудно понять, что
чувствует человек, которого любят!..

(26)
Я влетел в рощу и, хмелея от бега и восторга, упал на зелёную душистую траву.
(27) Ах, какое это счастье – любить и быть любимым, какое счастье!

(28)
Вдруг я почувствовал, что по мне пробежал некто в ботинках с железными
набойками, раздавив часы на моей руке. (29) Я мгновенно вскочил – и тут же
полетел в пруд, сшибленный ещё кем-то, проносившимся мимо. (30) Как только я
выбрался из воды, чьи-то пальцы стиснули мой нос так, что из глаз брызнули
слёзы. (31) Вырвавшись, я схватил с земли здоровую палку. (32) «Ну, сейчас я им
покажу!»

(33)
Но что я мог сделать! (34) Вокруг меня, обезумевшие от счастья, скакали стада
румяных молодых людей, выкрикивая разные женские имена и на разные лады
повторяя: «Любит! Любит!..» (35) Оказывается, я был не одинок… (36) Любили и
других.

(Ю.
Котлярский)

Задание
9:
Выпишите из предложений (21) — (22) два слова с историческими чередованиями
звуков.

Задание
10:
Выпишите из предложения (16) два слова с позиционными чередованиями звуков.

Задание
11:
Выпишите из предложений (3) – (9) фразеологизм.

Задание
12:
Исправьте в предложении (20) ошибку, допущенную в связи с употреблением
деепричастного оборота.

Задание
13:
Переформулируйте предложение (2) в предложение с косвенной речью.

Задание
14:
Выпишите из предложений (10) – (15) один глагол, употребленный в переносном
значении.

Вариант
2

Задание
1:
Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

1.      сладостный,
прелестный, гангстер

2.      шестнадцать,
окрестность, крестины

3.      съёмочный, точный,
нарочно

4.      загадочный,
яичница, скучно

5.      известие,
честность, областной

Задание
2:
В каком ряду во всех словах ударным является второй слог?

1.      красивее, облегчить,
щавель

2.      арабы,
ходатайство, откупорить

3.      плесневеть, сироты
(мн.число), договоры

Задание
3:
В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

1.      текёт, конфорка,
метафора

2.      драчун, пати (=
вечеринка), человеческий

3.      беженец, астролог,
фольклор

4.      тубаретка, карниз,
соавтор

Задание
4:
В каком предложении слово «каменистый» употреблено неправильно?

1.      На нас чуть не
обрушилась каменистая глыба, да мы успели отбежать в сторону.

2.      На крутых склонах
с каменистой почвой тающая снеговая вода сбегает вниз.

3.      Долина реки
прямая, в нижней части открытая и каменистая.

4.      Почва на этом
участке каменистая и с трудом поддаётся обработке.

Задание
5:
Выпишите омографы.

Печь
(пирог) – (затопить) печь, (проходной) балл – (пригласить на) бал, (репчатый)
лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), (чёрный) кот –
(расшифровать) код, (память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука –
(сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле
без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (старинный) замок – (дверной) замок.

Задание
6:
Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

1.      У него были
незаурядные, выдающиеся организаторские способности.

2.      Для
совершенствования полученных навыков вам даётся данное задание.

3.      Каждый герой
романа имеет свои индивидуальные черты.

4.      Не исключено, что,
возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен.

5.      В речи она
употребляет диалектизмы и областные слова.

Задание
7:
Устраните ошибки в употреблении форм рода.

1.      Это был очень
красивый кашпо.

2.      Мали присоединился
к резолюции, принятой другими африканскими странами.

3.      ФРГ расположено в
центре Европы.

4.      Прошлым летом я
видел розовое фламинго.

Задание
8:
Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

1.      ТЮЗ собрал… 
маленьких зрителей.

2.      ППТ отпраздновал…
юбилей.

3.      ГАИ был…
переименован… в ГИБДД.

4.      ЦУМ поменял…
юридический адрес

Прочитайте
текст и выполните задания 9 — 14.

(1) Персидский поэт
Саади – лукавый и мудрый шейх из города Шираза считал, что человек должен жить
не меньше девяноста лет. (2) Саади делил человеческую жизнь на трое равных
частей. (3) Первые тридцать лет человек должен, по словам поэта, приобретать
познания, вторые тридцать лет – странствовать по земле, а свои последние
тридцать лет отдать творчеству, чтобы оставить потомкам, как выражался Саади,
«чекан своей души».

(4)
Саади был прав, но в глубине души я думаю, что тридцати лет для странствий по
земле – этого всё же мало. (5) Мало потому, что скитания приобретают
значительный свой смысл, насыщают нас познаниями, открывают нам красоту земли и
своеобразие многих её стран и дают толчок нашему воображению далеко не сразу, а
исподволь. (6) «Скитания – это путь, приближающий нас к небу», — считалось в
древности у арабов, понимая под небом состояние обширного познания и мудрости. (7)
Это непременное качество всех путешествий – обогащать человека разнообразием
знаний – есть свойство, присущее счастью. (8) Счастье даётся только знающим, им
становится легко расправлять крылья. (9) Чем больше знает человек, тем резче,
тем сильнее он видит поэзию земли там, где её никогда не найдёт человек,
обладающий скудными знаниями.

(10)
Знание органически связано с человеческим воображением. (11) Этот на первый
взгляд парадоксальный закон можно выразить так: сила воображения увеличивается
по мере роста познаний. (12) Примеров этому можно привести множество. (13)
Очарование Парижа овладевает Вами внезапно, как только Вы прикоснётесь к
парижской земле, и овладевает навсегда. (14) Но только в том случае, если Вы
знали Париж и любили его задолго до этой первой встречи. (15) Для знающего
Париж по книгам, по живописи, по всей сумме познаний о нём этот город
открывается сразу, как бы покрытый бронзовым отсветом его величавой истории,
блеском славы и человеческого гения, обаянием любимых имён, шумом версальских
парков, сумраком всегда несколько загадочного Лувра, кипением его пылких
народных толп. (16) Человек же, ничего не знающий о Париже, воспримет его как
нечто шумное утомительное и во многом непонятное.

(К.
Г. Паустовский)

Задание
9:
Выпишите из предложения (15) два слова с историческими чередованиями звуков.

Задание
10:
Выпишите из предложения (3) – (4) два слова с позиционными чередованиями
звуков.

Задание
11:
Выпишите из предложений (6) – (9) фразеологизм.

Задание
12:
Исправьте в предложении (6) ошибку, допущенную в связи с употреблением
деепричастного оборота.

Задание
13:
Переформулируйте предложение (6) в предложение с косвенной речью.

Задание
14:
Исправьте одну ошибку в согласовании числительного и существительного в
предложениях (1) – (3).

Вариант
3

Задание
1:
Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

1.    ненастный, сердце,
захолустье

2.    исландка, чувство,
известность

3.    скворечник,
отлично, вечный

4.    хлестнуть,
прелестный, ровесник

5.    звёздный, поездка,
поздний

Задание
2:
В каком ряду во всех словах ударным является третий слог?

1.    договоры, жалюзи, украинский

2.    позвонит,
откупорить, ходатайство

3.    оптовый,
избаловать, дозвониться

Задание
3:
В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

1.    свежесть, орфография,
небольшой

2.    водянистый, ихний,
лотерейный

3.    модельер,
предыстория, ехай

4.    пинжак, звёздный,
ультразвук

Задание
4:
В каком предложении слово «абонемент» употреблено неправильно?

1.    Я нашёл просроченный
библиотечный абонемент.

2.    Абонементы
телефонной сети обязаны вовремя оплачивать услуги станции.

3.    Открыта продажа
абонементов в плавательный бассейн.

4.    Мы приобрели
абонементы в музей на цикл лекций о русской живописи XIX века.

Задание
5:
Выпишите омоформы.

Печь
(пирог) – (затопить) печь, (проходной) балл – (пригласить на) бал, (репчатый)
лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), (чёрный) кот –
(расшифровать) код, пар (идёт изо рта) – (у нашей группы нет сегодня) пар,
(память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука – (сердечная) мука,
(нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов,
(бараний) рог – (тяжёлый) рок, (старинный) замок – (дверной) замок.

Задание
6:
Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

1.    Павел рассказал
нам о планах на будущее.

2.    Посетители нашего
ресторана могут отведать изысканные деликатесы.

3.    Рабочий был уволен
за прогул без уважительной причины.

4.    Согласно этому
соглашению мы должны добиться небывалых результатов.

5.    Попробуем
определить нашу будущую перспективу.

Задание
7:
Устраните ошибки в употреблении форм рода.

1.    Я буду чёрное кофе
без сахара.

2.    У меня уже целый
год живёт пёстрая какаду.

3.    На лицо женщины
был накинут траурный вуаль.

4.    Прошлым летом я
посетил старинное Дели.

Задание
8:
Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

1.    КВН начал… в шесть
часов вечера.

2.    ЛДПР выступил… с
обращением к избирателям.

3.    ПНТЗ открыл… новый
цех.

4.    ТЦ «Марс» поменял…
юридический адрес.

Прочитайте
текст и выполните задания 9 — 14.

(1)
Ничто не может дать такого живого представления о прошлом, как встреча с его
современником, особенно с таким своеобразным и талантливым, каким был Владимир
Александрович Гиляровский – человек неукротимой энергии и неудержимой доброты.

(2)
Прежде всего в Гиляровском поражала цельность и выразительность его характера.
(3) Если может существовать выражение «живописный характер», то оно целиком
относится к Гиляровскому.

(4)
Это был весёлый труженик. (5) Всю жизнь он работал (он переменил много
профессий – от волжского бурлака до актёра и писателя), но в любую работу он
всегда вносил настоящую русскую сноровку, живость ума и даже некоторую удаль.

(6)
«Я не хочу быть сторонним наблюдателем», — говорил Гиляровский. (7) Он
вмешивался в жизнь без оглядки. (8) Пробуя всё возможное, у него было желание
научиться делать всё своими руками. (9) Это свойство присуще лишь большим
жизнелюбцам и безусловно талантливым людям.

(10)
Естественно, что человек такого размаха и своеобразия, как Гиляровский, не мог
оказаться вне передовых людей и писателей своего времени. (11) С Гиляровским дружили
не только Чехов, но и Куприн, Бунин и многие другие деятели искусства.

(12)
Но, пожалуй, Гиляровский мог гордиться больше, чем дружбой со знаменитостями,
тем, что был широко известным и любимым среди московской бедноты. (13) Он был
знатоком московского «дна», знаменитой Хитровки – приюта нищих, босяков,
отщепенцев – множества талантливых и простых людей, не нашедших себе ни места,
ни занятия в тогдашней жизни.

(14)
Большинство хитровцев (или хитрованцев) любили его как своего защитника, как
человека, который понимал всю глубину хитрованского горя, несчастья и
опущенности.

(15)
Никто из писателей не знал так всесторонне Москву, как Гиляровский. (16) Было
удивительно, как может память одного человека сохранять столько историй о
людях, улицах, рынках, церквах, площадях, театрах, садах, почти о каждом
трактире старой Москвы.

(17)
Неважно – много ли они или мало написали. (18) Важно, что они жили, что вокруг
них кипела литературная и общественная жизнь, что вся современная им история
страны преломлялась в их деятельности. (19) Важно то, что они определяли собой
своё время.

 (К.
Г. Паустовский)

Задание
9:
Выпишите из предложений (10) – (11) два слова с историческими чередованиями
звуков.

Задание
10:
Выпишите из предложений (6) – (7) два слова с позиционными чередованиями
звуков.

Задание
11:
Выпишите из предложений (12) — (13) фразеологизм.

Задание
12:
Исправьте в предложении (8) ошибку, допущенную в связи с употреблением
деепричастного оборота.

Задание
13:
Переформулируйте предложение (6) в предложение с косвенной речью.

Задание
14:
Выпишите из предложения (1) одно прилагательное, употребленное в переносном
значении.

Вариант
3

Задание
1:
Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

1.     
ненастный,
сердце, захолустье

2.     
исландка,
чувство, известность

3.     
скворечник,
отлично, вечный

4.     
хлестнуть,
прелестный, ровесник

5.     
звёздный,
поездка, поздний

Задание
2:
В каком ряду во всех словах ударным является третий слог?

1.     
договоры,
жалюзи, украинский

2.     
позвонит,
откупорить, ходатайство

3.     
оптовый,
избаловать, дозвониться

Задание
3:
В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

1.     
свежесть,
орфография, небольшой

2.     
водянистый,
ихний, лотерейный

3.     
модельер,
предыстория, ехай

4.     
пинжак,
звёздный, ультразвук

Задание
4:
В каком предложении слово «абонемент» употреблено неправильно?

1.     
Я
нашёл просроченный библиотечный абонемент.

2.     
Абонементы
телефонной сети обязаны вовремя оплачивать услуги станции.

3.     
Открыта
продажа абонементов в плавательный бассейн.

4.     
Мы
приобрели абонементы в музей на цикл лекций о русской живописи XIX века.

Задание
5:
Выпишите омоформы.

Печь
(пирог) – (затопить) печь, (проходной) балл – (пригласить на) бал, (репчатый)
лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), (чёрный) кот –
(расшифровать) код, пар (идёт изо рта) – (у нашей группы нет сегодня) пар,
(память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука – (сердечная) мука,
(нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов,
(бараний) рог – (тяжёлый) рок, лечу (на самолете) – лечу (детей и взрослых).

Задание
6:
Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

1.     
Павел
рассказал нам о планах на будущее.

2.     
Посетители
нашего ресторана могут отведать изысканные деликатесы.

3.     
Рабочий
был уволен за прогул без уважительной причины.

4.     
Согласно
этому соглашению мы должны добиться небывалых результатов.

5.     
Попробуем
определить нашу будущую перспективу.

Задание
7:
Устраните ошибки в употреблении форм рода.

1.     
Я
буду чёрное кофе без сахара.

2.     
У
меня уже целый год живёт пёстрая какаду.

3.     
На
лицо женщины был накинут траурный вуаль.

4.     
Прошлым
летом я посетил старинное Дели.

Задание
8:
Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

1.     
КВН
начал… в шесть часов вечера.

2.     
ЛДПР
выступил… с обращением к избирателям.

3.     
ПНТЗ
открыл… новый цех.

4.     
ТЦ
«Марс» поменял… юридический адрес.

Прочитайте
текст и выполните задания 9 — 14.

(1)
Ничто не может дать такого живого представления о прошлом, как встреча с его
современником, особенно с таким своеобразным и талантливым, каким был Владимир
Александрович Гиляровский – человек неукротимой энергии и неудержимой доброты.

(2)
Прежде всего в Гиляровском поражала цельность и выразительность его характера.
(3) Если может существовать выражение «живописный характер», то оно целиком
относится к Гиляровскому.

(4)
Это был весёлый труженик. (5) Всю жизнь он работал (он переменил много
профессий – от волжского бурлака до актёра и писателя), но в любую работу он
всегда вносил настоящую русскую сноровку, живость ума и даже некоторую удаль.

(6)
«Я не хочу быть сторонним наблюдателем», — говорил Гиляровский. (7) Он
вмешивался в жизнь без оглядки. (8) Пробуя всё возможное, у него было желание
научиться делать всё своими руками. (9) Это свойство присуще лишь большим
жизнелюбцам и безусловно талантливым людям.

(10)
Естественно, что человек такого размаха и своеобразия, как Гиляровский, не мог
оказаться вне передовых людей и писателей своего времени. (11) С Гиляровским
дружили не только Чехов, но и Куприн, Бунин и многие другие деятели искусства.

(12)
Но, пожалуй, Гиляровский мог гордиться больше, чем дружбой со знаменитостями,
тем, что был широко известным и любимым среди московской бедноты. (13) Он был
знатоком московского «дна», знаменитой Хитровки – приюта нищих, босяков,
отщепенцев – множества талантливых и простых людей, не нашедших себе ни места,
ни занятия в тогдашней жизни.

(14)
Большинство хитровцев (или хитрованцев) любили его как своего защитника, как
человека, который понимал всю глубину хитрованского горя, несчастья и
опущенности.

(15)
Никто из писателей не знал так всесторонне Москву, как Гиляровский. (16) Было
удивительно, как может память одного человека сохранять столько историй о
людях, улицах, рынках, церквах, площадях, театрах, садах, почти о каждом
трактире старой Москвы.

(17)
Неважно – много ли они или мало написали. (18) Важно, что они жили, что вокруг
них кипела литературная и общественная жизнь, что вся современная им история
страны преломлялась в их деятельности. (19) Важно то, что они определяли собой
своё время.

 (К.
Г. Паустовский)

Задание
9:
Выпишите из предложений (10) – (11) два слова с историческими чередованиями
звуков.

Задание
10:
Выпишите из предложений (6) – (7) два слова с позиционными чередованиями
звуков.

Задание
11:
Выпишите из предложений (12) — (13) фразеологизм.

Задание
12:
Исправьте в предложении (8) ошибку, допущенную в связи с употреблением
деепричастного оборота.

Задание
13:
Переформулируйте предложение (6) в предложение с косвенной речью.

Задание
14:
Выпишите из предложения (1) одно прилагательное, употребленное в переносном
значении.

Вариант
4

Задание
1:
Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

1.     
звёздный,
поездка, поздний

2.     
скучно,
отлично, вечный

3.     
ненастный,
сердце, запястье

4.     
крестьянин,
чувство, известность

5.     
хлестнуть,
прелестный, ровесник

Задание
2:
В каком ряду во всех словах ударным является третий слог?

1.     
позвонит,
откупорить, ходатайство

2.     
договоры,
жалюзи, украинский

3.     
оптовый,
дозвониться, избаловать

Задание
3:
В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

1.     
модельер,
предыстория, ехай

2.     
пинжак,
звёздный, ультразвук

3.     
водянистый,
ихний, лотерейный

4.     
свежесть,
орфография, небольшой

Задание
4:
В каком предложении слово «представить» употреблено неправильно?

1.     
За
заслуги перед государством артиста представили к правительственной награде.

2.     
Этот
дом представляет собой историческую ценность.

3.     
На
совещании нам представили нового сотрудника.

4.     
Русский
язык – это громаднейшее богатство, которое представляет нам необычайные
возможности.

Задание
5:
Выпишите омографы.

Печь
(пирог) – (затопить) печь, лечу (в Париж) – лечу (больных гриппом), (репчатый)
лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), пар (идёт изо рта) –
(у нашей группы нет сегодня) пар, (память) дорога – (пыльная) дорога,
(пшеничная) мука – (сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов –
(футболисты покинули поле без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (дружная)
компания – (предвыборная) кампания.

Задание
6:
Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

1.     
Катерина
заранее предчувствует свою гибель.

2.     
Особую
благодарность выражаем медицинским медсёстрам, спасшим во время Великой
Отечественной войны миллионы раненых солдат.

3.     
Однажды
с моим дедом, опытным охотником, случился необыкновенный случай.

4.     
А.
С. Пушкин изображает впечатляющий образ морской стихии.

5.     
Неужели
тебе уютно в этой небольшой маленькой комнате?

Задание
7:
Устраните ошибки в употреблении форм рода.

1.     
Я
буду салат из свежего кольраби.

2.     
Рядом
с нашей гостиницей в Австралии жила одинокая кенгуру (ед.число).

3.     
Утром
я торопился и не заметил, что под сухой листвой находилась рельс.

4.     
Прошлым
летом я посетил гостеприимное Сочи.

Задание
8:
Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

1.     
ПФР
объяснил.. особенности пенсионной реформы.

2.     
КЗОТ
был.. принят.. прошлой весной.

3.     
ППТ
поменял.. юридический адрес.

4.     
ПНТЗ
открыл.. новый цех.

Прочитайте
текст и выполните задания 9 — 14.

(1)
Машенька Павлецкая жила в доме Кушкиных и была гувернанткой хозяйских детей.

(2)
Вернувшись однажды с прогулки, в доме её встретил необыкновенный переполох. (3)
Подходя к своей комнате, Машенька увидела, как из дверей выбежал сам хозяин
Николай Сергеич. (4) Он был красен. (5) Его передёргивало… (6) Не замечая
гувернантки, он прошёл мимо неё и, поднимая вверх руки, воскликнул: «Как это
ужасно! Как бестактно! Как глупо, дико!»

(7)
Машенька вошла в свою комнату. (8) Хозяйка Федосья Васильевна стояла у её стола
и укладывала обратно в рабочую сумку клубки шерсти, лоскутки, бумажки… (9) Оглянувшись
и увидев бледное, удивлённое лицо гувернантки, хозяйка слегка смутилась и
пробормотала: «Извините, я… нечаянно рассыпала… зацепила рукавом…»

(10)
Оставшись одна, Машенька обвела удивлёнными глазами свою комнату и, ничего не
понимая, похолодела от страха. (11) Что Федосья Васильевна искала в её сумке? (12)
Зачем у стола слегка выдвинут один ящик? (13) Всё носило на себе свежие следы
обыска. (14) Что же случилось?

(15)
В комнату вошла горничная.

—
(16) Лиза, вы не знаете, зачем это меня… обыскивали? – спросила у неё
гувернантка.

—
(17) Так ведь всех обыскивали, — ответила Лиза. – У барыни пропала брошка в две
тысячи…

—
(18) Но ведь это подлость, низость! – воскликнула Машенька, задыхаясь от
негодования. — (19) Какое она имела право подозревать меня и рыться в моих
вещах?

—
(20) В чужих людях живёте, барышня, — вздохнула Лиза. – (21) Хоть вы и барышня,
а всё же… как бы прислуга… (22) Это не то, что у папаши с мамашей жить…

(23)
Машенька повалилась в постель и горько зарыдала. (24) Никогда её ещё так не
оскорбляли, как теперь… (25) Её, благовоспитанную девицу, дочь учителя,
заподозрили в воровстве, обыскали! (26) В голову полезли всякие несообразности.
(27) Если её могли заподозрить в воровстве, то, значит, могут теперь
арестовать, потом вести под конвоем по улице, посадить в тёмную, холодную
камеру…

(28)
Кто вступится за неё? (29) Родители живут далеко в провинции и еле сводят концы
с концами. (30) Хватит ли у них денег, чтобы приехать к ней? (31) В столице она
одна, без родных и знакомых…

 (А.
П. Чехов)

Задание
9:
Выпишите из предложений (8) – (9) два слова с историческими чередованиями
звуков.

Задание
10:
Выпишите из предложений (7) – (8) два слова с позиционными чередованиями
звуков.

Задание
11:
Выпишите из предложений (29) — (31) фразеологизм.

Задание
12:
Исправьте в предложении (2) ошибку, допущенную в связи с употреблением
деепричастного оборота.

Задание
13:
Переформулируйте предложение (16) в предложение с косвенной речью.

Задание
14:
Выпишите из предложений (23) – (25) одно слово, употребленное в переносном
значении.

Ключи

                                                                     Вариант
1               

Номер
задания

Правильный
ответ

1

1.    лукавство

2.    трость

3.    яичница

4.    прочный

5.    нечто

2

1.            
скакали,
мизерный, набойки

3

4. вредитель,
омограф, прародина

4

4.
Летом мы часто ходили на озеро, прихватив с собой рыбацкие рыболовные сети.

5

(проходной)
балл – (пригласить на) бал

(репчатый)
лук – (зелёный) луг

(чёрный)
кот – (расшифровать) код

(бараний)
рог – (тяжёлый) рок

6

Вариант
выполнения задания:

1.       
Если
вы любите чёрный чай, не кладите лимон – он меняет цвет напитка.

2.       
Необходимо
отметить в работе следующие недостатки: тема раскрыта неполно.

3.       
Совсем
ещё молодыми Владимир и Сергей пошли в армию.

4.       
Сотрудники
возобновили работу в сентябре.

5.       
Всюду
наблюдается невиданный / или небывалый / трудовой подъём.

7

1.           
Интервью
близилось к концу.

2.           
Больше
всего мне понравился Тбилиси.

3.           
ГЭС
расположена в центре города.

4.           
Маленький
колибри помещен в клетку.

8

1.           
КГБ
объявил розыск опасного преступника.

2.           
ООН
выступила с предложением о принятии нового законопроекта.

3.           
ЕЭС
провело совещание в Лондоне.

4.           
В
XIX веке ВИЧ не
поддавался лечению.

9

Любые
два примера:

Сидело
– сижу (д // ж)

Пробежался
– бег (ж // г)

Ногам
– ножной, ноженька (г // ж)

10

Любые
два примера:

попалась
(приставка по- [а]) – повар (приставка по- [о])

остановка (суффикс –ов- [ф]) –
остановочка (суффикс –ов- [в])

под
ноги (корень ног- [а]) – ноги (корень ног [о])

овощами
(корень овощ- [а]) – овощи (корень овощ- [о])

11

пронесся,
как на крыльях

12

Задыхаясь
от восторга, я стремительно приближался к берёзовой роще.

13

Надя
ответила, что любит меня.

14

зачирикали

Вариант
2

Номер
задания

Правильный
ответ

1

1.            
гангстер

2.            
крестины

3.            
нарочно

4.            
загадочный

5.            
известие

2

2.            
арабы,
ходатайство, откупорить

3

3. беженец,
астролог, фольклор

4

5.      1. На нас чуть
не обрушилась каменная глыба, да мы успели отбежать в сторону.

5

(в
лесу много) белок – белок (яйца)

(память)
дорога – (пыльная) дорога

(пшеничная)
мука – (сердечная) мука

(старинный)
замок – (дверной) замок.

6

Вариант
выполнения задания:

1)    У него были
незаурядные (или выдающиеся) организаторские способности.

2)    Для совершенствования
полученных навыков вам предлагается это задание.

3)    Каждый герой
романа имеет свои (или индивидуальные) черты.

4)    Возможно, на
фестиваль приедет Софи Лорен.

5)    В речи она
употребляет диалектизмы (или  областные слова)

7

1)   Это было очень
красивое кашпо.

2)   Мали
присоединилась к резолюции, принятой другими африканскими странами.

3)   ФРГ расположена
в центре Европы.

4)   Прошлым летом я
видел розового фламинго.

8

1)   ТЮЗ собрал 
маленьких зрителей.

2)   ППТ отпраздновал
юбилей.

3)   ГАИ была
переименована в ГИБДД.

4)   ЦУМ поменял
юридический адрес

9

Любые
два примера:

книгами
– книжный (г // ж)

город
— горожане (д // ж)

отсвет
– освещение (т // щ)

человеческий
– человек (ч // к)

сумрак
– сумрачный (к // ч)

10

Любые
два примера:

словам (корень слов- [а]) – слово
(корень слов- [о])

земле
(корень земл- [и]) – земли (корень земл- [э])

свои
(корень сво- [а]) – свой (корень сво- [о])

прав
(корень прав- [ф]) – правильный (корень прав- [о])

11

расправить
крылья

12

«Скитания
– это путь, приближающий нас к небу», — считали в древности арабы, понимая
под небом состояние обширного познания и мудрости.

13

В
древности арабы считали, что скитания – это путь, приближающий нас к небу.

14

Саади
делил человеческую жизнь на три равные части.

Вариант
3

Номер
задания

Правильный
ответ

1

1.    захолустье

2.    исландка

3.    скворечник

4.    ровесник

5.    поездка

2

1.
договоры, жалюзи, украинский

3

1. свежесть,
орфография, небольшой

4

6.      2. Абоненты
телефонной сети обязаны вовремя оплачивать услуги станции.

5

Печь
(пирог) – (затопить) печь, пар (идёт изо рта) – (у нашей группы нет сегодня)
пар, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без)
голов, лечу (на самолете) – я лечу (детей и взрослых)

6

Вариант
выполнения задания:

1.   Павел рассказал
нам о планах.

2.  
Посетители
нашего ресторана могут отведать деликатесы.

3.  
Рабочий
был уволен за прогул.

4.  
В
соответствии с соглашением мы должны добиться небывалых результатов.

5.  
Попробуем
определить нашу перспективу.

7

1.  
Я
буду чёрный кофе без сахара.

2.  
У
меня уже целый год живёт пёстрый какаду.

3.  
На
лицо женщины была накинута траурная вуаль.

4.  
Прошлым
летом я посетил старинный Дели.

8

1.  
КВН
начался в шесть часов вечера.

2.  
ЛДПР
выступила с обращением к избирателям.

3.  
ПНТЗ
открыл новый цех.

4.  
ТЦ
«Марс» поменял юридический адрес.

9

Любые
два примера:

писатель
— пишу (с // ш)

человек
– человечек (к // ч)

мог
– может (г // ж)

оказаться
— окажется (з // ж)

дружили
– друг — друзья (ж // г // з)

10

Любые
два примера:

хочу
(корень хоч- [а]) – хочет (корень хоч- [о])

говорил
(корень говор- [а]) – говор (корень говор- [о])

оглядки
(корень гляд- [т]) – взгляды (корень гляд- [ы])

11

как
рыба в воде

12

Пробуя
всё возможное, он хотел научиться делать все своими руками.

13

Гиляровский
говорил, что не хочет быть сторонним наблюдателем.

14

Живой
(неукротимой / неудержимый)

Вариант
4

Номер
задания

Правильный
ответ

1

1.    поездка

2.    скучно

3.    запястье

4.    крестьянин

5.    ровесник

2

2.
договоры, жалюзи, украинский

3

4.
свежесть, орфография, небольшой

4

7.      4. Русский язык
– это громаднейшее богатство, которое представляет нам необычайные
возможности

5

 (в
лесу много) белок – белок (яйца)

 (память)
дорога – (пыльная) дорога

(пшеничная)
мука – (сердечная) мука

6

Вариант
выполнения задания

1.
Катерина предчувствует свою гибель.

2.
Особую благодарность выражаем медсестрам, спасших во время Великой
Отечественной войны миллионы раненых солдат.

3.
Однажды с моим дедом, опытным охотником, произошел необычный случай.

4.
Пушкин создает впечатляющий образ морской стихии.

5.
Неужели тебе уютно в этой небольшой (или маленькой) комнате?

7

1.  
Я
буду салат из свежей кольраби.

2.  
Рядом
с нашей гостиницей в Австралии жил одинокий кенгуру (ед.число).

3.  
Утром
я торопился и не заметил, что под сухой листвой находился рельс.

4.  
Прошлым
летом я посетил гостеприимный Сочи.

8

1.   ПФР объяснил
особенности пенсионной реформы.

2.   КЗОТ был принят
прошлой весной.

3.   ППТ поменял
юридический адрес.

4.   ПНТЗ открыл
новый цех.

9

Любые
два примера:

рабочую
— работа (ч // т)

бумажка
— бумага (ж // г)

увидев
— вижу (д // ж)

лицо
— личико (ц // ч)

смутилась
– смущение (т // щ)

рукав
– ручки (к // ч)

10

Любые
два примера:

свою
(корень сво- [а]) – свой (корень сво- [о])

стояла
(корень сто- [а]) – стой (корень стой- [о])

стола
(корень стол- [а]) –стол (корень стол- [о])

клубки
(корень клуб- [б]) – клубок (корень клуб- [б])

11

сводить
концы с концами

12

Вернувшись
однажды с прогулки, она увидела в доме необыкновенный переполох

13

Гувернантка
спросила у Лизы, не знает ли она, зачем ее обыскивали.

14

горько

Виды речевых ошибок

Блок информации

Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штам­пы,  неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов;  экспрессивных средств,  неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

№ п/п

 Вид ошибки Примеры

Р1

Употребление слова в несвойственном ему значении

Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару, лес сгорел.

Р2

Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов

Таким людям всегда удается объегорить других. Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака.

Р3

Неудачное употребление местоимений

Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю; У меня сразу же возникла картина в своем воображении.

Р4

Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов

По задумке автора, герой побеждает; Молчалин работает секретарем Фамусова; В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления; Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал; Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.

Р5

Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом

В таких случаях я взглядываю в словарь.

Р6

Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте

Были приняты эффектные меры; Имя этого поэта знако­мо во многих странах; В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься; грампластинка не сказала еще своего последнего слова.

Р7

Нарушение лексической сочетаемости

Автор использует художественные особенности.

Р8

Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

Молодой юноша; очень прекрасный.

Р9

Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)

В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

Р10

Неоправданное повторение слова

Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.

Р11

Бедность и однообразие синтаксических конструкций

Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

Р12

Употребление лишних слов, лексическая избыточность

Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш магазин.

Тренировочные упражнения

Задание 1. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию.

2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма.

3. Вокруг была кромешная темнота.

4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом.

5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов.

6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего.

7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура.

8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.

9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности.

10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Задание 2. Найдите в данных предложениях слова, употребленные в несвойственном им значении. Объясните лексическое значение этих слов

1. Этот фильм – настоящий бестселлер.

2. При поездке за границу я не хожу по магазинам и рынкам, а предпочитаю экскурсионный шоп-тур, потому что хочу познакомиться с достопримечательностями страны.

3. Китайская экономика за последние годы пережила настоящую стагнацию: темпы роста производства были очень высокими.

4. Коттоновые брюки, сшитые из шерстяной ткани, мнутся гораздо меньше льняных.

5. Эмигрант – это иностранец, прибывший в какую-либо страну на постоянное жительство.                                                                

СЛОВАРЬ

БЕСТСЕЛЛЕР – пользующаяся повышенным спросом книга, издаваемая большими тиражами.  

ШОП-ТУР – поездка (обычно за границу) с целью приобретения вещей, продуктов и т. п.

СТАГНАЦИЯ – застой в производстве, торговле.

КОТТОНОВЫЙ – хлопчатобумажный.

ЭМИГРАНТ – переселенец из своей страны в какую-либо другую. ИММИГРАНТ – иностранец, прибывший в какую-либо страну на постоянное  жительство.

Задание 3. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.

1. Проявить желание, проявить заботу, проявить, дисциплину, проявить медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие.

2. Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь счастья.

3. Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать возражение, оказать помощь.

4. Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость, допустить беспорядок.

5. Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию, провести реконструкцию.

6. Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.

Задание 4. Выберите из слов в скобках необходимые  (с учетом лексической сочетаемости слов)

 1. (Облокотиться, опереться) спиной, заклятый (друг, враг), вороной (конь, цвет), стоимость (высокая, дорогая), цена (низкая, дешевая), играть  (значение, роль), (оказывать, производить) впечатление, отъявленный (лодырь, умница), обречен (на успех, на провал), неминуемый (успех, провал), (наступила, началась) война.

2. Утолить (жажду, голод, печаль, страх), плеяда (талантливых  ученых, сквернословящих хулиганов), стая (ворон, зайцев, волков), глубокая (старость, юность, ночь), ранний (вечер, день, утро), оказать (помощь, внимание, содействие), одержать (победу, поражение, успех, удачу).

Задание 5. Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их.

1.Они работали как самые отъявленные специалисты.

2.Наши воины совершили много геройских подвигов.

3.Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

4.Шолохов изобразил образы трех коммунистов.

5.Возьми хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает.

6.Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

7.С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

8.Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

9.Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

10.За добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание 6. Выберите тот из паронимов, который уместен в предложенном словосочетании

1. Продлить (абонент, абонемент), (архитекторский, архитектурный) коллектив, (будняя, будничная) одежда, (ветреный, ветряной) человек, (впечатлительное, впечатляющее) зрелище, (гарантийная, гарантированная) зарплата, (глинистая, глиняная) ваза, осиное (гнездо, гнездовье).

2. (Голосистые, голосовые) связки, (гречишное, гречневое) поле, (двухгодичный, двухгодовалый) жеребенок, (деревянная, древесная) кора, (лобная, лобовая) атака, (луковичный, луковый) привкус, (луковичная, луковая) форма куполов, (националистический, национальный) костюм, (снискать, сыскать) уважение.

Задание 7. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.

1. Он учился в музыкальной консерватории.

2. Состоялся обмен имеющимся опытом.

3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее.

4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры.

5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору.

6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго.

7. Пожар способствует ожогам.

8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак.

9. Вы можете задать интересующие вас вопросы.

10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.

Задание 8. Исправьте предложения, в которых наблюдается речевая избыточность

1. Я подпрыгнул вверх и сорвал вишню.

2. От стыда парнишка опустил голову вниз и молчал.

3. Сергей – настоящий меломан пения и музыки.

4. Врач обнаружил нарушение двигательной моторики желудка.

5. Он крепко держал в своих руках штурвал руля.

6.Все гости получили памятные сувениры.

Употребление в речи по смыслу и потому логически излишних слов называется ПЛЕОНАЗМОМ

Задание 9. Выпишите слова, употребленные без учета значения, исправьте ошибки.

1.В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.

2.Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.

3.Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.

4.Публика сканировала: «Браво, Сильвини!»

5.Вся публика была уже в триумфе.

6.На абзацах учебника по литературе приведены цитаты из произведений.

7.Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.

8.В честь пришедших на вечер прозвучал концерт.

9.Наконец-то обнаружены остатки царской семьи.

10.Моей подруге вырезали аппендицит.

Задание 10. Укажите неуместно употребленные однокоренные слова, замените их синонимами

1. Писатель писал роман в послевоенные годы.      

2. Лесник знает в своем лесничестве каждое деревце.

3.Герои-подпольщики вели себя героически.

4.Илюша говорил, что случился этот случай зимой.

5. Пилот вынужден был совершить вынужденную посадку.

6. Активисты активно участвуют в работе.

Повторение однокоренных слов или одинаковых морфем называется ТАВТОЛОГИЕЙ

Задание 11. Найдите избыточные словосочетания.

Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

Задание 12. Исправьте предложения, определите тип речевой ошибки.

1. Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло (единственный — «только один»).

2. Школьный стадион прислонился к старому парку (примыкал).

3. В зале ожидания находилось много командировочных (командированных).

4. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным (показывать пример).

5. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес (лишнее слово- проливной).

6. Данный вопрос не играет существенного значения в решении задачи (играть роль).

7. Наши воины свершили много геройских подвигов (героических).

8. Эта выставка обогатит ваш кругозор (расширит).

Задание 13. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.

1. В своей автобиографии Юрий Владимирович Никулин с благодарностью вспоминает талантливых артистов, с которыми ему довелось работать в цирке и на съёмочной площадке.

2. На семинар собрались молодые физики – будущий передовой авангард отечественной науки.

3. В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.

4. Младшая дочь, регулярно навещавшая родителей, заметила, что с годами у матери, которой было за шестьдесят, стали появляться необоснованные вспышки негодования, иногда отдающие высоко­мерной спесью.

5. Понятие в философии – это отвлечённая абстракция, представляющая собой обобщённое знание о предмете или явлении.

6. На конференции выступающий большую половину своего доклада посвятил анализу развития машиностроительной отрасли.

7. Вольфганг Амадей Моцарт начал обучаться музыке в раннем детстве и уже в четыре года впервые дебютировал как композитор, сочинив концерт для клавесина с оркестром.

8. После фильма экскурсовод рассказал детям о самых интересных фактах биографии жизни великих художников-импрессионистов.

9. Социализация представляет собой процесс, главная суть которого заключается в том, что человек постепенно усваивает социальный опыт и учится эффективно взаимодействовать с другими людьми.

10. Я напомню вам простую истину: вы родные братья и поэтому должны взаимно помогать друг другу.

Задание 14. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.

1. Бóльшую половину жизни Матвей Семёнович ни о чём не беспокоился, жил на широкую ногу, много, но бесцельно путешествовал, а потом что-то резко изменилось: он стал много думать, занялся благотворительностью и даже начал писать книги.

2. Время от времени глава семьи менял расстановку сил в собственном доме, одних возносил, других лишал на время полномочий, держал в грязном теле, с тем чтобы потом снова одарить вниманием и заботой.

3. Поздней осенью, к великому удивлению всех в усадьбе, он неожиданно вернулся с двумя слепцами в неимущей одежде.

4. В его позе было что-то от парадного портрета Вильгельма I; казалось, он взвешивал все за и против сделанного ему предложения и не спешил выразить ответ.

5. Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.

6. При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше.

7. Чувствуя себя одинокой в своём горе, Наташа бо́льшую половину времени, одна в своей комнате, сидела в углу дивана и пристально смотрела в одну точку.

8. От литераторов критик требовал, чтобы они писали просто и доступно; от художественного произведения он ждал прежде всего ценного содержания, которое могло бы поднять кругозор читателя.

9. Хороший руководитель, без всякого сомнения, заботится о своих подчинённых и стремится показывать им образец во всём.

10. Когда мы бывали на концертах этого популярного артиста, его пение неизменно производило на нас фурор, и мы думали, что гóлоса прекраснее и быть не может, пока не оказались на выступлении Тимофея Дмитриевича.

Тестовые задания

Вариант 1

1.Паронимами не являются слова

а) идеалистический – идеалистичный

б) умственный – интеллектуальный

в) романтический – романтичный

г) криминальный – криминогенный

2. Правильно построены словосочетания

а) продвигать кого-либо по должности

б) повышать в должности

в) ввести деятельность

г) убедиться о достоинствах работы

3. Сочетаются с неодушевленными существительными слова

а) нестерпимый

б) удачливый

в) терпеливый

г) терпимый

4. Правильно построено словосочетание

а) свободная вакансия

б) монументальный памятник

в) хронометраж времени

г) обыкновенное чудо

5. Правильно построено предложение

а) Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.

б) У меня складывается мысль, что вы неясно представляете себе ситуацию.

в) Они сыграли главную роль в этой истории.

г) Наконец-то этот ребус распутан: задержаны трое бандитов.

6. Правильно построены предложения

а) Если мы одержим успех на выборах, то изменим экономическую ситуацию.

б) Я не хотел бы вдаваться в комментарии по этому вопросу.

в) Мы получили неожиданные результаты.

г) Спортсмен выполнил свои упражнения с пафосом.

7. Правильно построены предложения

а) Определить рейтинг политика непросто.

б) Я против крайностей и скоропостижных выводов.

в) Я не могу отказаться от искушения процитировать Достоевского.

г) Оплатите, пожалуйста, за проезд.

8. Правильными являются сочетания слов

а) самоотверженный проступок

б) главный приоритет

в) презентовать ценный подарок

г) тактический ход

9. Правильными являются сочетания слов

а) дельный взор

б) деловой вид

в) националистический бюджет

г) сатиричное произведение

10. Сочетаются с одушевленными существительными слова

а) шумовой

б) экономичный

в) шумный

г) громкий

Вариант 2

1. Лишним в синонимическом ряду является слово

а) неуч

б) невежа

в) профан

г) невежда

2. Синоним к слову плеоназм

а) избыточность

б) тавтология

в) образность

г) красочность

3. Правильно построены словосочетания

а) прыгать с парашюта

б) предпринять меры

в) заслужил известность

г) приобрел известность

4. Сочетаются с одушевленными существительными слова

а) маломощный

б) экономичный

в) экономный

г) задушевный

5. Правильно построено словосочетания

а) выдающийся виртуоз

б) высокий рейтинг

в) одеть пальто

г) заразная инфекция

6. Правильно построено предложение

а) Мы уделяем большое значение образованию наших школьников.

б) Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит.

в) Это не играет никакого значения.

г) Фильм поможет зрителям получить мнение о России.

7. Правильно построены предложения

а) Нам не удалось предвосхитить эти события.

б) Результаты выборов будут подведены после решения суда.

в) Задачи, поставленные нами, достигнуты.

г) Командированные шумели в кабинете администратора

8. Правильными являются сочетания слов

а) главная суть

б) очевидный факт

в) памятный сувенир

г) тактическое обращение

9. Правильно построены словосочетания

а) гостиничный номер

б) лесистая река

в) предварительный аванс

г) практический цвет

10. Правильно построены словосочетания

а) скоропостижное решение

б) уменьшение стоимости

в) прыгать с парашюта

г) подорожание цен

Источник

Укажите причины возникновения двусмысленности в данных предложениях и устраните ее.

Образец: Компания РИКО обует всю страну (рекламное объявление) .
Слово «обует» может быть понято в метафорическом значении «обеспечит обувью» и жаргонном значении «обманет» .
У компании РИКО обуви хватит на всю страну

Лучший юмористический канал: анекдоты, приколы, юмор и куча ржачных видео

1) Комиссией установлено, что туша коровы сдана на склад полностью, за исключением передних ног, которые ушли налево.
2) Билет годен только для помывки одного лица (объявление в бане) .
3) Окна остались незастекленными, потому что снабженец не поехал к завхозу и не выбил у него все стекла, которые нужно, чтобы закончить работы

1) налево т. е. незаконно правильный вариант не знаю
2)одного лица. можно воспринимать буквально т. е. реально помыть одно лицо, но здесь имеется в виду одного человека
3)Выбил. выбит опять же буквально т. е. силовой метод, но здесь рассматривается как то что снабженец не получил бумаги ну стекла

Укажите причины возникновения двусмысленности в данных предложениях и устраните ее.. После повторного анализа были получены отличные данные.

Большинство времени они потратили впустую ошибка

1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.

Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.

2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.

3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».

В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»

4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».

В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».

5. Рекорды продолжаются.

Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.

6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.

Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.

7. Большинство времени проходит бесплодно.

Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).

8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.

Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.

9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.

В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.

10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.

Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.

11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.

Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.

12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.

Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.

13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.

Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.

14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?

Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?

15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.

От усталости мои ноги подкашивались.

16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.

Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.

17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.

В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.

18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.

19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)

Вот как сожму кулаки.

20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).

Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.

Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.

2. Подберите синонимы к заимствованным словам.

Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный.

3. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.

1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.

4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.

1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.

5. Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.

Гриф, среда, свет, акция, нота.

6. Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.

1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.

Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете?

Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, на рыбьем меху, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.

2. Определите смысл и источник «крылатых слов».

Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.

3. Определите значение иноязычных выражений (при необходимости воспользуйтесь словарем). Составьте с ними предложения (или мини-диалоги).

Post factum (пост фактум), post scriptum (пост скриптум), a la (а ля), alma mater (альма матер), homo sapiens (хомо сапиенс), idee fixe (идея фикс), terra inсognita (терра инкогнита), comme il faut (ком иль фо), persona non grata (персона нон грата).

4. Исправьте речевые ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя. 2. Хотя был он не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 3. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 4. В школе имеют место серьезные упущения, на которые завуч и директор смотрят с закрытыми глазами. 5. Писатель идет в ногу со своим временем. 6. Он взял себе львиную часть заработанного.

Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Сгруппируйте существительные и аббревиатуры по родам.

Крем-сода, зазнайка, бра, ГИБДД, лебедь, Мехико, такси, крупье, тюль, школа-интернат, регби, ЗАГС, Лимпопо, ябеда, Тбилиси, гамма-излучение, салями, НИИ, УВД, растеряха, кофе, Дели, Гоби, театр-студия, СНГ, МВФ, мозоль, кондуктор, ЭВМ, МИД, портмоне, портье, фойе, атташе, тамада, ВГТРК, ТЭЦ, танго, судья, кенгуру, музей-квартира, сластёна, филе.

2. Образуйте Им. падеж множ. числа данных существительных.

Бухгалтер, профессор, шофер, ректор, слесарь, инженер, инспектор, образ, пропуск, купол, торт, волос, клин, шило, дно.

3. Образуйте Род. падеж множ. числа данных существительных.

Простыни, вишни, чулки, килограммы, гектары, помидоры, дела, грузины, солдаты, таджики, цыгане, сандалии, носки, вафли, туфли, кухни, ясли, джинсы, плечи, сапоги, очки.

4. Просклоняйте числительные.

683 495; сто двадцать третий; семеро; три седьмых.

5. Запишите в нужном падеже, заменяя цифры словами.

1) Сумма 743 и 169 равна 912. 2) Произведение 952 и 465 равно 442 680. 3) Ограничьте расходы 874 рублями.. 4) Небольшой старинный город с 4675 жителями привлекал много туристов. 5) Школьная библиотека располагает 2483 книгами.

Дружба Огарёва с (Герцен); знакомство с (Чарли Чаплин, Чарльз Дарвин, Михаил Таль, Эрих Мария Ремарк); в произведениях (Ярослав Гашек, Александр Блок, Жорж Санд, Джейн Остен, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм); работы (М. Туган-Барановский, Пётр Черных, Николай Иванович Шуба, Константин и Елена Рерих); песни (Соловьёв-Седой, Лебедев-Кумач, Булат Окуджава, Юлий Ким, Виктор Цой); заявление принято от (Евгений Жук; Ганжа Любовь Ильинична, Наталья Седых); улица (Миклухо-Маклай, Ким Ю Чен); дача под (Ростов, Калинин), встреча с (Николай Ростов, Михаил Калинин).

Большинство времени проходит бесплодно.
Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.

Лексические и стилистические нормы. Типичные ошибки в словоупотреблении

Трудности выбора слова по значению

Употреблять слова необходимо в точном соответствии со значением, зафиксированным в толковых словарях. Только тогда речь будет точной. В противном случае говорят об использовании слова без учета значения (семантики), о нелогичности высказывания.

Например, нельзя сказать:Он был достаточно высокий, т.к достаточно = столько, сколько требуется для чего-то. Правильно сказать:Он был довольно высокий или Он был достаточно высокий, чтобы играть е баскетбол.

Упражнение 20. Найдите в предложениях слова, употребленные без учета семантики (они являются ошибочным звеном в структуре предложения, поэтому называются сигналом ошибки). Пользуясь толковым словарем, исправьте предложения, подобрав слово, точно отражающее смысл высказывания.

1. Пришла весна, у куниц скоро появится наследство. 2. Я решил стать офицером, потому что хочу продолжить семейную династию. 3. Граждане, не обращайтесь за разменной монетой к водителю, размножайтесь сами! (Объявление). 4. Наша передача выходит в эфир ежедневно по средам. 5. В течение февраля продолжительность суток возрастает на два часа. 6. Люди перестают доверять радио- и телепередачам, так как нередко мы получаем полную деформацию о военных действиях.

Часто лексическая ошибка возникает из-за того, что многие слова (особенно заимствованные) являются для говорящего агнонимами, т.е. словами с неизвестным значением. Их неверное употребление также ведет к нелогичности, абсурдности высказывания.

Упражнение 22. Исправьте лексические ошибки. При необходимости воспользуйтесь словарём, данным в конце практикума.

1. Спортсмен имеет ресурсы для улучшения своей спортивной формы. 2. Внимание нужно уделить ранним проявлениям болезни, дебюту астмы. 3. Датчанки остаются серьезными оппонентами нашим лыжницам. 4. Эксклюзивный ремонт обуви! (Объявление)

Иногда лексические ошибки — неясность высказывания, неуместный комизм — возникают из-за того, что говорящий не учитывает многозначности слова, не снимает ее в контексте.

Упражнение 23.Объясните происхождение ошибки, исправьте её:

1. Возле входа вы увидите разбитые клумбы, это дело рук студентов. 2. Важное значение имеет открытие Института мхов в Ялте. 3. Миллионы людей теряются из-за отсутствия информации на улицах. 4. Первое место в стрельбе заняла С. Петрова, перестрелявшая всех мужчин. 5. Компания РИКО обует всю страну! (Реклама) 6. За год мы потеряли 6 студентов.

Причиной лексической ошибки может быть употребление слов с обобщенным значением вместо слов с конкретным значением, и наоборот.

Упражнение 24. Исправьте лексические ошибки.

1. Моей подруге вырезали аппендицит. 2. На стенах мастерской висела живопись. 3. Я неравнодушен к трем вещам: журналистике, рекламе и пиару. 4. В рекламной статье речь идет о сохранности аскорбиновой кислоты в пище.

Причиной неверного толкования высказывания может стать паронимия – смешение однокоренных слов, близких по звучанию, но не совпадающих по значению: подпись (автограф) – роспись (рисунок по мокрой штукатурке, дереву)или парономазия — звуковое подобие неродственных слов: извиняться – изменяться, инфекция – инъекция.

Упражнение 25. Исправьте ошибки, обратившись за толкованием слов к к толковому словарю. Определите, что перед вами – паронимы или парономазы:

1. Наконец—то обнаружены остатки царской семьи. 2. Приведенные докладчиком факторы никого не убедили. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Гарантийный оклад составит не менее 5 тысяч. 5. Трибуна была представлена гостям. 6. Вы уже ходили вешаться? 7. Поставьте свою роспись в ведомости.

В речи часто путают паронимыодеть – надеть.Глаголнадеть(что? на кого?) имеет антонимснять,и в словосочетании с ним есть или можно вставить предлогна(надеть на голову).Глаголодеть(кого? во что?) имеет антонимраздеть.

Упражнение 26. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть. Выбор паронима объясните тремя способами (вопрос, предлог, антоним).

1. Музыкант …чехол на гитару. 2. На мебель были …чехлы. З. Девочка …куклу. 4. Слесарь …хомут на трубу. 5. Невеста …новые туфли. 6. Брат …часы на руку. 7. Муж жену …как принцессу. 8. Космонавт …скафандр. 9. Сегодня холодно, … шарф!

Лексическая сочетаемость и связанные с ней трудности

Лексическая сочетаемость – способность слов соединяться друг с другом. Ошибки сочетаемости связаны с тем, что объединенные слова:

а) противоречат друг другу по смыслу(мини-супермаркет),

б) не сочетаются по стилистической (эмоциональной, оценочной) окрашенности (ужасно красивая девушка),

в) не сочетаются по традиции (иметь роль– неверно; верны традиционно устойчивые выраженияиметь значениеилииграть роль),

г) не сочетаются друг с другом по смыслуставить процедуру, лечить иммунитет, облокотился спиной,

д)не сочетаются по грамматической нормекрасный бежать.

Упражнение 27. Прокомментируйте случаи нарушения лексической сочетаемости слов. Отредактируйте следующие предложения:

1. Необходимо ускорить урегулирование кровопролития. 2. Юбилейный — огромный микрорайон. 3. Эффективно и мягко очищает кожу лица, шеи и декольте от всех видов загрязнений и макияжа (Реклама косметики). 4. В 70 км от Санкт-Петербурга, в 15 минутах ходьбы от прекрасных пляжей реки Оредеж, среди экзотических елей расположен этот интересный коттедж (Рекламная статья). 5. Стихийные рынки значительно обезобразили город. 6. Она соучастница во всех переживаниях своих друзей. 7. Трите морковный сок, укрепляйте иммунитет!

Многословие — это употребление слов, которые не несут новой информации, например:писал в своейавтобиографии.

Упражнение 29. Исправьте ошибки в следующих предложениях:

1. В декабре месяце было 6 самовольных прогулов. 2. В аудитории собралось 26 человек студентов. 3. После первого же дебюта актриса получила предложение сниматься в кино. 4. Вы с ним вместе общались когда-нибудь? 5. Говорил, бурно жестикулируя руками. 6. Он ногами растоптал мою мечту.

Многословие может принимать форму плеоназма – употребления близких по смыслу слов, например, синонимов:в конечном итоге, упал вниз, бесполезно пропадает.

Разновидностью плеоназма является тавтология – повторное обозначение уже названного понятия, когда рядом ставятся однокоренные слова спросить вопрос или русские и заимствованные слова, дублирующие друг друга памятные сувениры, юный вундеркинд, мизерные мелочи. Не считаются тавтологичными сочетания однокоренных слов, явялющихся единственными носителями соответствующих значений:варить варенье, посылать посылку, постелить постель, словарь иностранных слов, накрыть крышкой или выполняющие стилистическую задачу усиления эмоциональности речи:горе горькое, виды видывать, белым-бела.

Упражнение 30. Устраните многословие, повторы, плеоназм и тавтологию в предложениях:

1. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 2. Сборники текстов песен группы вы сможете купить за деньги в холле (Устная реклама). 3. Агентство обязуется подбирать свободные вакансии для клиента в соответствии с его требованиями (Объявление). 4. Помочь уставшим клеткам головного мозга помогает фосфор, содержащийся в рыбных продуктах (Устная реклама). 5. Очень уникальные иконы контрабандисты пытались провести через границу.

Проблемы речевой недостаточности

Речевая недостаточность — это непреднамеренный пропуск нужного слова. При речевой недостаточности искажается мысль автора, высказывание становится абсурдным, алогичным:Тараканы. Успех гарантирован на 100% (Объявление).

Упражнение 31. Проанализируйте предложения, устраните ошибки:

1. Больные, не посещавшие поликлинику 3 года, выкладываются в архив (Объявление). 2. Требуются рабочие по выпечке хлебобулочных изделий и безалкогольных напитков (Объявление). 3. Делаем только срочные переломы. (Объявление на рентгенкабинете). 4. Дети до З-х лет проходят только на руках. (Объявление в кинотеатре). 5. Лекарство от головы, от сердца, от почек (Объявление). 6. Меняю двухкомнатную квартиру со всеми удобствами на метро «Краснопресненская» (Объявление). 7. Охрана: мужчины до 45 лет (Объявление).

Проблемы использования фразеологизмов

Фразеологизмы – устойчивые обороты речи с самостоятельным значением – характеризуются постоянством состава, грамматической формы, семантики.

Упражнение 32. Закончите выражения, дав полный вариант фразеологизма (учтите, что некоторые фразы вариативны). Определите, к какому из пластов языка (просторечие, литературный язык: нейтральный, разговорный, книжный) относится фразеологизм. Объясните происхождение устойчивого выражения (бытовая ситуация, библейская история, история языка, древняя мифология).

1. Бередить. 2. Брать быка. 3. Быльем . 4. В трех соснах. 5. В шею… 6. Ахиллесова. 7. Не от мира. 8. Дрожать над каждой …9. Фома… 10. Рвать на себе. 11. Вынь да. 12. Ставить точки…

Остерегайтесь речевых ошибок при использовании фразеологизмов. Частые причины ошибочных употреблений:

а) незнание семантики– Много лет она занималась танцами, и сегодня было ее очередное боевое крещение.

б) незнание стилистической окраски –Он работал кадровым водителем степных кораблей.

в) неоправданное изменение состава (сужение или расширение) – Со всех своих длинных ног она кинулась бежать. Он сделал хорошую мину.

г) искажение лексического состава (замена компонента) – провести вокруг пальца.

д) искажение грамматической формы– предсказания сбылись с полной мерой.

е) разрушение образности —Аэрофлот удержал поток пассажиров на высоком уровне.

ж) нарушение единства образной системы фразеологизма и контекста –Решение собрания гласит черным по белому.

з) контаминация (соединение в речи элементов разных устойчивых выражений) –оказать значение (от оказать влияние и придавать значение).

Упражнение 33. В предложениях найдите фразеологизмы, дайте им толкование, объясните ошибки в употреблении.

1. Писатель идет в ногу со своим временем. 2. Язык не поднимается говорить об этом. 3. Наш герой живет как сыр в масле. 4. Музыкальный театр выпустил в свет балет «Золушка». 5. Эти люди крепко стоят на ногах, поэтому не удастся подрезать им крылья.

источники:

http://games-on-pc.ru/info/bolshinstvo-vremeni-oni-potratili-vpustuju-oshibka/

http://allrefrs.ru/2-451.html

В статье рассмотрены частые лексические ошибки в текстах на сайтах и указано несколько полезных ресурсов, которые помогут от них избавиться. Однако какими бы ни были сервисы проверок, они не могут мыслить как живой человек. Наш небольшой тест определит, насколько хорошо вы помните правила лексики русского языка.

  • Примеры распространённых лексических ошибок
    • Нарушение лексической сочетаемости слов
    • Ошибки в похожих словах
    • Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу
    • Ошибки из-за невнимательности
  • Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки
    • Словари сочетаемости
    • 1. Gufo
    • 2. КартаСлов.ру
    • 3. Грамота.ру
    • Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте
    • 4. Орфограммка
    • 5. Текст.ру
    • 6. LanguageTool
    • 7. Тургенев
    • 8. Главред
  • Небольшой тест
  • Выводы

Лексическая ошибка — это нарушение норм употребления слов, когда слова в предложении не согласуются по смыслу, стилистике или происхождению. Чаще всего такие ошибки связаны с неразграничением паронимов (например, представить/предоставить должность), синонимов (мне было печально/грустно) и близких по значению слов (обратно/снова прочитать книгу).

В среднем лексикон человека составляет 6000 слов. Причины их неправильного употребления часто кроются в отсутствии конкретного слова в активном словарном запасе автора или банальной невнимательности. Сегодня мы рассмотрим на примерах распространённые лексические ошибки в текстах на сайтах и приведём парочку полезных ресурсов. А в конце статьи желающие смогут пройти небольшую тестовую проверку на знание правил написания некоторых слов русского языка.

Примеры распространённых лексических ошибок

На изображении ниже представлены основные виды лексических речевых ошибок в русском языке и их типичные примеры.

Примеры основных типов речевых лексических ошибок

Теперь разберём детальнее самые популярные из них.

Нарушение лексической сочетаемости слов

Русский язык богат на слова и словосочетания со схожими значениями, в которых легко запутаться. Употребление одного компонента в составе другой фразы и приводит к речевым ошибкам, связанным с нарушением лексической сочетаемости слов.

Типичным примером таких ошибок являются фразы:

  • Улучшить уровень жизни, а правильно — повысить уровень жизни или улучшить качество жизни.
  • Иметь роль, а правильно — играть роль или иметь значение.
  • Предпринять меры, а правильно — принять меры или предпринять шаги.

Что касается практики, то часто на сайтах интернет-магазинов можно встретить словосочетания, значение которых противоречит общей логике повествования. Приведём несколько примеров:

  1. Слово «прейскурант» уже содержит понятие стоимости услуг, слово «цен» лишнее.

Речевая избыточность в словосочетании

  1. Глагол «одолжить» обозначает «дать в долг», а не «занять».

Неправильное по смыслу употребление слов

  1. Цены могут быть низкими или высокими, товары – дорогими или дешёвыми.

Пример нарушения лексической сочетаемости слов

  1. «Изобрести» – это открыть то, чего не было ранее. Употреблять это слово следует лишь для обозначения чего-либо нового.

Лексическая ошибка сочетаемости

Ошибки в похожих словах

Один из самых частых типов лексических речевых ошибок — неправильное употребление похожих по смыслу или звучанию слов. Среди них встречаются:

  • Паронимы — слова, похоже звучащие, но имеющие абсолютно разное значение. Пример: роспись и подпись, обоснование и основание.
  • Плеоназм — избыточное повторение близких по значению слов, из-за которого происходит дублирование смысла. Пример: главный приоритет, первая премьера.
  • Тавтология — частный случай плеоназма, когда слова вообще одинаковы по смыслу. Пример: болеть болезнью, проливной ливень.
  • Неправильное употребление синонимов — использование слова с похожим или одинаковым смыслом, но неподходящим для данного контекста оттенком или сферой употребления. Пример: это имя знакомо во многих странах (имя известно), на легальных основаниях (на законных).
  • Смешение лексики — неоправданное употребление в предложении заимствованных слов, жаргонной или профессиональной лексики, архаизмов или неологизмов, а также канцеляризмов. Пример: в целях своевременного обеспечения праздника сладостями будет осуществлена адресная доставка, спешите поучаствовать в акции на новые мощные компы.

Некоторые из этих нарушений встречаются так часто, что даже стали мемами.

  1. Одна из самых распространённых пар – слова «одеть» и «надеть».

Не запутаться помогает поговорка «Надевают одежду, одевают Надежду»: одевать правильно кого-то, а надевать – что-то.

Иллюстрация фразы «Надевают одежду, одевают Надежду»

Неправильно:

Ошибки со словом «одеть»

Правильно:

Правильное употребление «надеть» и «одеть»
Правильное употребление «надеть» и «одеть»

  1. Неправильное употребление также часто встречается в паре «эффектный/эффективный».

«Эффектный» – производящий впечатление, а «эффективный» – приводящий к нужному результату.

Неправильно:

Ошибки сочетаемости со словами «эффектно» и «эффективно»

Правильно:

Правильное употребление слов «эффектно» и «эффективно»

Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу

Лексические единицы, отображающие отношение слов друг к другу, называют гиперонимами (обозначают более общее родовое понятие) и гипонимами (когда говорят о более частном понятии). Например, гиперонимом по отношению к слову «стол» будет «мебель», к слову «роза» – «цветок».

Лексическая ошибка с гиперонимами

С точки зрения логики, это предложение построено неправильно, т. к. туфли – это и есть обувь.

Ошибки из-за невнимательности

Часто авторы попросту не перечитывают написанное, и в результате получается нелепица. Вот два забавных примера:

  • «Здесь службы ЖКХ для обеспечения безопасного движения обрабатывают лёд специальными химиками» – Вот он, секрет безопасного движения.
  • «В этом случае сайт может по долгу быть за пределами ТОПа» – Наверное, по долгу чести.

Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки

Приведённые сервисы не новы – они лишь популярнее других ресурсов, используемых нами. Ниже вкратце расскажем почему.

Словари сочетаемости

По словарям обычно проверяется сочетаемость слов и подбираются более подходящие синонимы.

1. Gufo

Gufo.me — на этом ресурсе можно быстро найти любой словарь, в том числе и словарь синонимов.

Проверка синонимов слова в словаре gufo.me

Основное достоинство – выбрав, например, слово в том же словаре синонимов, ресурс сразу покажет это слово и в других словарях:

Информация из разных словарей gufo.me

2. КартаСлов.ру

Kartaslov.ru — онлайн-словарь связей слов и выражений, в том числе есть ассоциации, синонимы и лексическая сочетаемость слов русского языка. В нём удобно проверять устойчивые фразы.

Проверка сочетаемости слова в словаре КартаСлов

Сервис, кроме традиционных источников информации в виде словарей, использует алгоритмы машинного обучения и искусственный интеллект. Есть достаточно обширная база контекстов употребления слов.

Возможности сервиса КартаСлов

3. Грамота.ру

Gramota.ru — главный интернет-просветитель по русскому языку.

Интерфейс справочного сервиса по русскому языку gramota.ru

Наряду с официальными учебными пособиями, здесь есть ответы на тысячи вопросов от «справочной службы русского языка», а также задания для тренировки грамотности.

Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте

Далее перечислим непосредственно программы, с помощью которых можно найти лексические ошибки в готовом тексте. Для этого протестируем их на примерах, упомянутых выше, а также специально составленном с лексическими ошибками проверочном тексте:

Костёр всё больше и больше распалялся, пылал. Туристы были заняты своими занятиями. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. Всё, что осталось от могучих деревьев — тлеющие головашки. Пожарный подошёл к одинокому мальчику, он был невысокого роста, и вручил свежую одежду. Мальчик сразу же одел новую рубашку и штаны. В октябре месяце уже обычно холодно, но сейчас раскалённая земля ещё держала зной.

4. Орфограммка

Orfogrammka.ru — по нашему опыту, лучший онлайн-сервис для исправления ошибок в тексте (особенно лексических), так как он находит больше всего несоответствий и даёт подробные пояснения к каждому из них.

Сервис платный, минимальный пакет — 100 рублей за 100 000 знаков.

Возможности сервиса Орфограммка

Он экономит много времени редакторам и имеет широкий функционал для проверки текста по многим направлениям:

  • Грамотность — для исправления всех видов ошибок.

Проверка текста во вкладке «Грамотность» в Орфограммке

  • Красота — для подбора благозвучных слов, синонимов и эпитетов. На этой вкладке устраняется тавтология, так что можно считать её наиболее подходящей для проверки лексики.

Проверка текста во вкладке «Красота» в Орфограммке

  • Качество — оценивает SEO-параметры: воду, частотные и неестественные сочетания.

Проверка текста во вкладке «Качество» в Орфограммке

В нашем хитром тексте Орфограммка нашла только 2 лексические ошибки из 9, но при проверке примеров, которые мы упоминали выше, сервис обнаружил 7 ошибок — в целом он неплохо умеет с ними справляться.

Исправление лексических ошибок в Орфограммке

5. Текст.ру

Text.ru — условно-бесплатный сервис для онлайн-проверки, придёт на помощь не только в лексике. Позволяет найти орфографические, пунктуационные и некоторые лексические ошибки в предложениях.

Поиск ошибок в тексте сервисом text.ru

В проверочном тексте найдено 3 из 9 — что уже лучше, но всё-таки сервис заточен на орфографию. В других предложениях text.ru нашёл только одно нарушение.

Исправление лексических ошибок сервисом text.ru

Зато иногда Word ошибается в пунктуации:

MS Word неправильно подчёркивает ошибки

А Advego – в согласовании числительного и существительного:

Advego не распознал ошибку

У text.ru таких грехов нет.

text.ru правильно подчёркивает ошибки

В целом для проверки лексики его применять можно, но с осторожностью. Мы его чаще всего используем, когда нужно узнать уникальность текста.

6. LanguageTool

Languagetool.org — многоязыковой бесплатный онлайн-сервис для исправления грамматики, орфографии и речевых ошибок в тексте. Есть расширение для Chrome, которое позволяет находить ошибки в текстах прямо на сайте.

Проверка нарушений лексики в LanguageTool

Данный сервис определил 3 из 9 лексических ошибок в первом примере, а во втором — лишь одну. Результат такой же, как у text.ru.

Найденные лексические ошибки сервисом LanguageTool

Но LanguageTool удобен тем, что к каждому выделению есть комментарии, примеры, а также возможность настройки под себя.

Настройка параметров проверки в LanguageTool

7. Тургенев

Turgenev.ashmanov.com — сервис, известный SEO-специалистам, так как умеет проверять текст на «Баден-Баден» (хотя если страница всё же просела, то нет более верного способа, чем проверка вручную).

Но Тургенев также неплохо показывает стилистические ошибки в предложениях, тем более что вкладка «стилистика» бесплатна.

Тест текста на ошибки в сервисе Тургенев

В нашем проверочном тексте Тургенев распознал 2 нарушения лексических норм из 9, а в других примерах предложений тоже 2 (одна из которых канцеляризм).

Найденные ошибки лексики в сервисе Тургенев

8. Главред

Glvrd.ru — очень полезный ресурс, помогает избавить текст от водянистых конструкций и стилистических ошибок.

Однако будьте осторожны – порой он не распознаёт термины и ругается на ключевые слова (а они в некоторых нишах обязательны).

Проверка текста с лексическими ошибками Главредом

Он вовсе не распознал лексические ошибки в проверочном тексте.

Главред не находит лексических ошибок в проверочном тексте

А в примерах предложений заметил только канцеляризм.

Найденные Главредом лексические ошибки

Хотя Главред больше подходит для улучшения читаемости и красоты текста, чем для поиска конкретных ошибок, его всё ещё полезно использовать для чистки лексики от лишних конструкций.

Небольшой тест

Наша маленькая тестовая проверка поможет узнать, насколько хорошо вы помните нормы русского языка.

Выводы

Используя онлайн-сервисы, помните о том, что каким бы ни был ресурс – это алгоритм, который не всегда правильно оценивает контекст и не может мыслить так, как мыслит человек. Вычитку текстов на сайтах лучше доверить живым людям.

Приведённые выше сервисы помогут вам с лексикой текстов на сайте – по ним можно узнать значение конкретного слова, проверить текст на «воду» и т. п.

Еще по теме:

  • Как писать статьи для сайтов разных тематик

    • Подготовка Получение ТЗ от SEO-специалиста Изучение сайта и страницы, на которой будет размещён текст Получение информации от владельца/контент-менеджера сайта Анализ информации в интернете Написание Проверка…

  • Частые ошибки пунктуации

    • Расставленные невпопад знаки препинания в текстах могут испортить общее впечатление о сайте. Для тех, кто стремится писать грамотнее, мы собрали частые пунктуационные ошибки на сайтах и…

  • Как составить ТЗ копирайтеру, чтобы статья попала в ТОП без ссылок?

    • Вопрос о том, как готовить качественные статьи, приносящие позиции и поисковый трафик, уже давно волнует контент-проекты и коммерческие сайты с инфоразделами. Случаи, когда статьи по…

  • 20 ошибок невнимательных, или Текст под прицелом филолога

    • Продолжим тему о текстах на сайтах, но в этот раз рассмотрим их с точки зрения филолога. Мы собрали самые распространенные ошибки, которые могут повлиять на…

  • Создавая идеальный текст: 5 сервисов в помощь копирайтеру

    • При написании или правке текстов копирайтер опирается на такие показатели: читабельность; грамотность; уникальность; раскрытие темы. Но есть моменты, которые сложно проверить самому. Верно ли использовано…

Есть вопросы?

Задайте их прямо сейчас, и мы ответим в течение 8 рабочих часов.

Источник

Найдите лексические ошибки и исправьте их

1. Большинство времени проходит бесплодно.
2. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.
3. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
4. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
5. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
6. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
7. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!» .
8. Рекорды продолжаются.
9. В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
10. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).

Лучший юмористический канал: анекдоты, приколы, юмор и куча ржачных видео

1. Большая часть времени проходит бесплодно.
2. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистился.
3. Наблюдается улучшение условий жизни.
4. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность мрачных прогнозов.
5. Широкие испытания этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
6. Незнакомец сел на коня и поехал шагом.
7. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте прямо, тогда свободнее будет!» .
8.Ставятся рекорды .
9. В нашем городе появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.
10. Я вчера сел на самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).

Мне все нравится в варианте большой девочки, только»крайне положительные результаты» очень смущают и «станьте» вместо » встаньте»,почему?

Большинство времени они потратили впустую ошибка

1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.

Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.

2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.

3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».

В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»

4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».

В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».

5. Рекорды продолжаются.

Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.

6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.

Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.

7. Большинство времени проходит бесплодно.

Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).

8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.

Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.

9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.

В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.

10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.

Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.

11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.

Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.

12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.

Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.

13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.

Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.

14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?

Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?

15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.

От усталости мои ноги подкашивались.

16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.

Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.

17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.

В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.

18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.

19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)

Вот как сожму кулаки.

20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).

Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.

Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.

2. Подберите синонимы к заимствованным словам.

Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный.

3. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.

1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.

4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.

1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.

5. Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.

Гриф, среда, свет, акция, нота.

6. Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.

1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.

Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете?

Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, на рыбьем меху, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.

2. Определите смысл и источник «крылатых слов».

Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.

3. Определите значение иноязычных выражений (при необходимости воспользуйтесь словарем). Составьте с ними предложения (или мини-диалоги).

Post factum (пост фактум), post scriptum (пост скриптум), a la (а ля), alma mater (альма матер), homo sapiens (хомо сапиенс), idee fixe (идея фикс), terra inсognita (терра инкогнита), comme il faut (ком иль фо), persona non grata (персона нон грата).

4. Исправьте речевые ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя. 2. Хотя был он не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 3. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 4. В школе имеют место серьезные упущения, на которые завуч и директор смотрят с закрытыми глазами. 5. Писатель идет в ногу со своим временем. 6. Он взял себе львиную часть заработанного.

Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Сгруппируйте существительные и аббревиатуры по родам.

Крем-сода, зазнайка, бра, ГИБДД, лебедь, Мехико, такси, крупье, тюль, школа-интернат, регби, ЗАГС, Лимпопо, ябеда, Тбилиси, гамма-излучение, салями, НИИ, УВД, растеряха, кофе, Дели, Гоби, театр-студия, СНГ, МВФ, мозоль, кондуктор, ЭВМ, МИД, портмоне, портье, фойе, атташе, тамада, ВГТРК, ТЭЦ, танго, судья, кенгуру, музей-квартира, сластёна, филе.

2. Образуйте Им. падеж множ. числа данных существительных.

Бухгалтер, профессор, шофер, ректор, слесарь, инженер, инспектор, образ, пропуск, купол, торт, волос, клин, шило, дно.

3. Образуйте Род. падеж множ. числа данных существительных.

Простыни, вишни, чулки, килограммы, гектары, помидоры, дела, грузины, солдаты, таджики, цыгане, сандалии, носки, вафли, туфли, кухни, ясли, джинсы, плечи, сапоги, очки.

4. Просклоняйте числительные.

683 495; сто двадцать третий; семеро; три седьмых.

5. Запишите в нужном падеже, заменяя цифры словами.

1) Сумма 743 и 169 равна 912. 2) Произведение 952 и 465 равно 442 680. 3) Ограничьте расходы 874 рублями.. 4) Небольшой старинный город с 4675 жителями привлекал много туристов. 5) Школьная библиотека располагает 2483 книгами.

Дружба Огарёва с (Герцен); знакомство с (Чарли Чаплин, Чарльз Дарвин, Михаил Таль, Эрих Мария Ремарк); в произведениях (Ярослав Гашек, Александр Блок, Жорж Санд, Джейн Остен, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм); работы (М. Туган-Барановский, Пётр Черных, Николай Иванович Шуба, Константин и Елена Рерих); песни (Соловьёв-Седой, Лебедев-Кумач, Булат Окуджава, Юлий Ким, Виктор Цой); заявление принято от (Евгений Жук; Ганжа Любовь Ильинична, Наталья Седых); улица (Миклухо-Маклай, Ким Ю Чен); дача под (Ростов, Калинин), встреча с (Николай Ростов, Михаил Калинин).

Большинство времени проходит бесплодно.
Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.

Крайне положительные результаты лексическая ошибка

Упражнения по стилистике русского языка: Учебное пособие — 3-е изд., испр.

М.: Рольф, 2001. 240 с. 5000 экз.

Рецензенты: доктор философских наук проф. МГУ Н.Н. Кохтев; проф. М.А. Теленкова.

Учебное пособие составляет комплекс с теоретическим курсом «Стилистика современного русского языка» того же автора. В пособии представлены все разделы соответствующего курса: Лексическая стилистика; Фоника; Стилистика словообразования; Стилистика частей речи; Синтаксическая стилистика. Упражнения помогут студентам-филологам изучить типологию речевых ошибок, овладеть стилистической правкой текста, закрепить теоретические сведения по курсу стилистики. Задания строятся по принципу «от простого к сложному», что дает возможность работать с книгой самостоятельно, а также при заочном обучении.

Рекомендовано Министерством образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Журналистика»

Все права защищены.

Никакая часть данной книги не может переиздаваться или распространяться в любой форме и любыми средствами, электронными или механическими, включая фотокопирование, звукозапись, любые запоминающие устройства и системы поиска информации без письменного разрешения Правообладателя.

Предлагаемое пособие дополняет наш учебник «Стилистика современного русского языка» (М., 1997). Сборник упражнений написан в полном соответствии с программой курса «Практическая стилистика русского языка», изучаемого в университетах, пединститутах, а также в Московском государственном университете печати.

В пособии ставится цель закрепить теоретические знания по курсу стилистики, научить студентов стилистическому анализу текста, определению речевых ошибок в словоупотреблении, словообразовании, формообразовании, использовании частей речи и синтаксических средств русского языка, а также в звуковой организации речи. При этом особое внимание уделяется выработке навыков стилистической правки текста и литературному редактированию. Во многих упражнениях предлагается сопоставить неотредактированный и отредактированный варианты текстов, сравнить их разные редакции, проанализировать поучительные примеры авторедактирования писателей-классиков.

Многие упражнения дают возможность изучить различные стилистические приемы создания образности речи, усиления ее выразительности. Для наблюдений предлагаются классические образцы русской прозы, поэзии, публицистики. Ряд упражнений строится на критическом анализе текстов, свидетельствующих о низкой речевой культуре авторов, о небрежном их отношении к русскому языку, незнании его норм, неоправданном увлечении иноязычными словами, неологизмами, просторечием. Задания призваны выработать у филологов — будущих словесников и редакторов — нетерпимость к стилистическим недочетам в речи, профессиональные навыки исправления различных стилистических ошибок.

«Сборник упражнений по стилистике современного русского языка» создавался и дополнялся автором в процессе многолетней педагогической работы со студентами МГУП и слушателями курсов повышения квалификации редакторов при Московском полиграфическом институте. Автор благодарен своим ученикам, собиравшим забавные примеры речевых ошибок, текстов для литературного редактирования и стилистической правки.

Автор несет ответственность за правильность цитируемых текстов.

1. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА

1.1. Смысловая точность речи

источники:

http://games-on-pc.ru/info/bolshinstvo-vremeni-oni-potratili-vpustuju-oshibka/

http://www.litmir.me/br/?b=211059&p=4

В статье рассмотрены частые лексические ошибки в текстах на сайтах и указано несколько полезных ресурсов, которые помогут от них избавиться. Однако какими бы ни были сервисы проверок, они не могут мыслить как живой человек. Наш небольшой тест определит, насколько хорошо вы помните правила лексики русского языка.

  • Примеры распространённых лексических ошибок
    • Нарушение лексической сочетаемости слов
    • Ошибки в похожих словах
    • Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу
    • Ошибки из-за невнимательности
  • Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки
    • Словари сочетаемости
    • 1. Gufo
    • 2. КартаСлов.ру
    • 3. Грамота.ру
    • Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте
    • 4. Орфограммка
    • 5. Текст.ру
    • 6. LanguageTool
    • 7. Тургенев
    • 8. Главред
  • Небольшой тест
  • Выводы

Лексическая ошибка — это нарушение норм употребления слов, когда слова в предложении не согласуются по смыслу, стилистике или происхождению. Чаще всего такие ошибки связаны с неразграничением паронимов (например, представить/предоставить должность), синонимов (мне было печально/грустно) и близких по значению слов (обратно/снова прочитать книгу).

В среднем лексикон человека составляет 6000 слов. Причины их неправильного употребления часто кроются в отсутствии конкретного слова в активном словарном запасе автора или банальной невнимательности. Сегодня мы рассмотрим на примерах распространённые лексические ошибки в текстах на сайтах и приведём парочку полезных ресурсов. А в конце статьи желающие смогут пройти небольшую тестовую проверку на знание правил написания некоторых слов русского языка.

Примеры распространённых лексических ошибок

На изображении ниже представлены основные виды лексических речевых ошибок в русском языке и их типичные примеры.

Примеры основных типов речевых лексических ошибок

Теперь разберём детальнее самые популярные из них.

Нарушение лексической сочетаемости слов

Русский язык богат на слова и словосочетания со схожими значениями, в которых легко запутаться. Употребление одного компонента в составе другой фразы и приводит к речевым ошибкам, связанным с нарушением лексической сочетаемости слов.

Типичным примером таких ошибок являются фразы:

  • Улучшить уровень жизни, а правильно — повысить уровень жизни или улучшить качество жизни.
  • Иметь роль, а правильно — играть роль или иметь значение.
  • Предпринять меры, а правильно — принять меры или предпринять шаги.

Что касается практики, то часто на сайтах интернет-магазинов можно встретить словосочетания, значение которых противоречит общей логике повествования. Приведём несколько примеров:

  1. Слово «прейскурант» уже содержит понятие стоимости услуг, слово «цен» лишнее.

Речевая избыточность в словосочетании

  1. Глагол «одолжить» обозначает «дать в долг», а не «занять».

Неправильное по смыслу употребление слов

  1. Цены могут быть низкими или высокими, товары – дорогими или дешёвыми.

Пример нарушения лексической сочетаемости слов

  1. «Изобрести» – это открыть то, чего не было ранее. Употреблять это слово следует лишь для обозначения чего-либо нового.

Лексическая ошибка сочетаемости

Ошибки в похожих словах

Один из самых частых типов лексических речевых ошибок — неправильное употребление похожих по смыслу или звучанию слов. Среди них встречаются:

  • Паронимы — слова, похоже звучащие, но имеющие абсолютно разное значение. Пример: роспись и подпись, обоснование и основание.
  • Плеоназм — избыточное повторение близких по значению слов, из-за которого происходит дублирование смысла. Пример: главный приоритет, первая премьера.
  • Тавтология — частный случай плеоназма, когда слова вообще одинаковы по смыслу. Пример: болеть болезнью, проливной ливень.
  • Неправильное употребление синонимов — использование слова с похожим или одинаковым смыслом, но неподходящим для данного контекста оттенком или сферой употребления. Пример: это имя знакомо во многих странах (имя известно), на легальных основаниях (на законных).
  • Смешение лексики — неоправданное употребление в предложении заимствованных слов, жаргонной или профессиональной лексики, архаизмов или неологизмов, а также канцеляризмов. Пример: в целях своевременного обеспечения праздника сладостями будет осуществлена адресная доставка, спешите поучаствовать в акции на новые мощные компы.

Некоторые из этих нарушений встречаются так часто, что даже стали мемами.

  1. Одна из самых распространённых пар – слова «одеть» и «надеть».

Не запутаться помогает поговорка «Надевают одежду, одевают Надежду»: одевать правильно кого-то, а надевать – что-то.

Иллюстрация фразы «Надевают одежду, одевают Надежду»

Неправильно:

Ошибки со словом «одеть»

Правильно:

Правильное употребление «надеть» и «одеть»
Правильное употребление «надеть» и «одеть»

  1. Неправильное употребление также часто встречается в паре «эффектный/эффективный».

«Эффектный» – производящий впечатление, а «эффективный» – приводящий к нужному результату.

Неправильно:

Ошибки сочетаемости со словами «эффектно» и «эффективно»

Правильно:

Правильное употребление слов «эффектно» и «эффективно»

Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу

Лексические единицы, отображающие отношение слов друг к другу, называют гиперонимами (обозначают более общее родовое понятие) и гипонимами (когда говорят о более частном понятии). Например, гиперонимом по отношению к слову «стол» будет «мебель», к слову «роза» – «цветок».

Лексическая ошибка с гиперонимами

С точки зрения логики, это предложение построено неправильно, т. к. туфли – это и есть обувь.

Ошибки из-за невнимательности

Часто авторы попросту не перечитывают написанное, и в результате получается нелепица. Вот два забавных примера:

  • «Здесь службы ЖКХ для обеспечения безопасного движения обрабатывают лёд специальными химиками» – Вот он, секрет безопасного движения.
  • «В этом случае сайт может по долгу быть за пределами ТОПа» – Наверное, по долгу чести.

Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки

Приведённые сервисы не новы – они лишь популярнее других ресурсов, используемых нами. Ниже вкратце расскажем почему.

Словари сочетаемости

По словарям обычно проверяется сочетаемость слов и подбираются более подходящие синонимы.

1. Gufo

Gufo.me — на этом ресурсе можно быстро найти любой словарь, в том числе и словарь синонимов.

Проверка синонимов слова в словаре gufo.me

Основное достоинство – выбрав, например, слово в том же словаре синонимов, ресурс сразу покажет это слово и в других словарях:

Информация из разных словарей gufo.me

2. КартаСлов.ру

Kartaslov.ru — онлайн-словарь связей слов и выражений, в том числе есть ассоциации, синонимы и лексическая сочетаемость слов русского языка. В нём удобно проверять устойчивые фразы.

Проверка сочетаемости слова в словаре КартаСлов

Сервис, кроме традиционных источников информации в виде словарей, использует алгоритмы машинного обучения и искусственный интеллект. Есть достаточно обширная база контекстов употребления слов.

Возможности сервиса КартаСлов

3. Грамота.ру

Gramota.ru — главный интернет-просветитель по русскому языку.

Интерфейс справочного сервиса по русскому языку gramota.ru

Наряду с официальными учебными пособиями, здесь есть ответы на тысячи вопросов от «справочной службы русского языка», а также задания для тренировки грамотности.

Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте

Далее перечислим непосредственно программы, с помощью которых можно найти лексические ошибки в готовом тексте. Для этого протестируем их на примерах, упомянутых выше, а также специально составленном с лексическими ошибками проверочном тексте:

Костёр всё больше и больше распалялся, пылал. Туристы были заняты своими занятиями. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. Всё, что осталось от могучих деревьев — тлеющие головашки. Пожарный подошёл к одинокому мальчику, он был невысокого роста, и вручил свежую одежду. Мальчик сразу же одел новую рубашку и штаны. В октябре месяце уже обычно холодно, но сейчас раскалённая земля ещё держала зной.

4. Орфограммка

Orfogrammka.ru — по нашему опыту, лучший онлайн-сервис для исправления ошибок в тексте (особенно лексических), так как он находит больше всего несоответствий и даёт подробные пояснения к каждому из них.

Сервис платный, минимальный пакет — 100 рублей за 100 000 знаков.

Возможности сервиса Орфограммка

Он экономит много времени редакторам и имеет широкий функционал для проверки текста по многим направлениям:

  • Грамотность — для исправления всех видов ошибок.

Проверка текста во вкладке «Грамотность» в Орфограммке

  • Красота — для подбора благозвучных слов, синонимов и эпитетов. На этой вкладке устраняется тавтология, так что можно считать её наиболее подходящей для проверки лексики.

Проверка текста во вкладке «Красота» в Орфограммке

  • Качество — оценивает SEO-параметры: воду, частотные и неестественные сочетания.

Проверка текста во вкладке «Качество» в Орфограммке

В нашем хитром тексте Орфограммка нашла только 2 лексические ошибки из 9, но при проверке примеров, которые мы упоминали выше, сервис обнаружил 7 ошибок — в целом он неплохо умеет с ними справляться.

Исправление лексических ошибок в Орфограммке

5. Текст.ру

Text.ru — условно-бесплатный сервис для онлайн-проверки, придёт на помощь не только в лексике. Позволяет найти орфографические, пунктуационные и некоторые лексические ошибки в предложениях.

Поиск ошибок в тексте сервисом text.ru

В проверочном тексте найдено 3 из 9 — что уже лучше, но всё-таки сервис заточен на орфографию. В других предложениях text.ru нашёл только одно нарушение.

Исправление лексических ошибок сервисом text.ru

Зато иногда Word ошибается в пунктуации:

MS Word неправильно подчёркивает ошибки

А Advego – в согласовании числительного и существительного:

Advego не распознал ошибку

У text.ru таких грехов нет.

text.ru правильно подчёркивает ошибки

В целом для проверки лексики его применять можно, но с осторожностью. Мы его чаще всего используем, когда нужно узнать уникальность текста.

6. LanguageTool

Languagetool.org — многоязыковой бесплатный онлайн-сервис для исправления грамматики, орфографии и речевых ошибок в тексте. Есть расширение для Chrome, которое позволяет находить ошибки в текстах прямо на сайте.

Проверка нарушений лексики в LanguageTool

Данный сервис определил 3 из 9 лексических ошибок в первом примере, а во втором — лишь одну. Результат такой же, как у text.ru.

Найденные лексические ошибки сервисом LanguageTool

Но LanguageTool удобен тем, что к каждому выделению есть комментарии, примеры, а также возможность настройки под себя.

Настройка параметров проверки в LanguageTool

7. Тургенев

Turgenev.ashmanov.com — сервис, известный SEO-специалистам, так как умеет проверять текст на «Баден-Баден» (хотя если страница всё же просела, то нет более верного способа, чем проверка вручную).

Но Тургенев также неплохо показывает стилистические ошибки в предложениях, тем более что вкладка «стилистика» бесплатна.

Тест текста на ошибки в сервисе Тургенев

В нашем проверочном тексте Тургенев распознал 2 нарушения лексических норм из 9, а в других примерах предложений тоже 2 (одна из которых канцеляризм).

Найденные ошибки лексики в сервисе Тургенев

8. Главред

Glvrd.ru — очень полезный ресурс, помогает избавить текст от водянистых конструкций и стилистических ошибок.

Однако будьте осторожны – порой он не распознаёт термины и ругается на ключевые слова (а они в некоторых нишах обязательны).

Проверка текста с лексическими ошибками Главредом

Он вовсе не распознал лексические ошибки в проверочном тексте.

Главред не находит лексических ошибок в проверочном тексте

А в примерах предложений заметил только канцеляризм.

Найденные Главредом лексические ошибки

Хотя Главред больше подходит для улучшения читаемости и красоты текста, чем для поиска конкретных ошибок, его всё ещё полезно использовать для чистки лексики от лишних конструкций.

Небольшой тест

Наша маленькая тестовая проверка поможет узнать, насколько хорошо вы помните нормы русского языка.

Выводы

Используя онлайн-сервисы, помните о том, что каким бы ни был ресурс – это алгоритм, который не всегда правильно оценивает контекст и не может мыслить так, как мыслит человек. Вычитку текстов на сайтах лучше доверить живым людям.

Приведённые выше сервисы помогут вам с лексикой текстов на сайте – по ним можно узнать значение конкретного слова, проверить текст на «воду» и т. п.

Еще по теме:

  • Писать нельзя молчать: 7 самых глупых ошибок копирайтеров

    • За 8 месяцев работы в компании я получила и отредактировала более 300 статей (без учёта аудитов, КП и других важных документов). Бывают статьи, которые меня…

  • Текст для пользователя и Яндекса. 5 «НЕ» для копирайтера – о наболевшем

    • Основываясь на опыте, хотим дать несколько советов. Как писать текст так, чтобы он подходил и оптимизатору, который в первую очередь ориентируется на алгоритмы поисковых систем,…

  • 20 ошибок невнимательных, или Текст под прицелом филолога

    • Продолжим тему о текстах на сайтах, но в этот раз рассмотрим их с точки зрения филолога. Мы собрали самые распространенные ошибки, которые могут повлиять на…

  • Как раскусить горе-копирайтера и оптимизировать работу на бирже

    • Вы подготовили ТЗ копирайтеру, разместили его на бирже и теперь не знаете, как выбрать хорошего автора. Есть ряд нюансов, благодаря  которым можно определить, насколько хорошо…

  • Лето, тексты, вода: Как убрать из текста «воду» и чем ее заменить

    • Мы часто говорим, что текст не должен содержать «воду», но не разбираем этот вопрос подробно. В этой статье на примерах конкретной тематики рассмотрим, что такое…

Есть вопросы?

Задайте их прямо сейчас, и мы ответим в течение 8 рабочих часов.

Источник

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

 СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

 «ПЕРВОУРАЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИКУМ»

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

для проведения промежуточной аттестации

по учебной дисциплине

ОУД.02 Родная речь

по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих

43.01.02 Парикмахер

форма проведения оценочной процедуры

дифференцированный зачет

РАССМОТРЕНО        

цикловой комиссией (ЦК)

гуманитарных дисциплин

Председатель ЦК

____________ (                         )

Протокол заседания ЦК

от  «___»___________ 2019 г. № ____

РАЗРАБОТЧИК

Михеева О.Н.,

преподаватель 1 КК

Первоуральск

 2019

Пояснительная записка

        Дифференцированный зачет в письменной форме разработан для группы I курса по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих 43.01.02 Парикмахер в соответствии с учебным планом.

        Цель аттестации: оценка соответствия результатов освоения обучающимися дисциплины ОУД.02 Родная речь в соответствии с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования по профессии 43.01.02 Парикмахер.

Вид аттестации: промежуточная.

Форма аттестации: дифференцированный зачет в письменной форме.

Дифференцированный зачет позволяет оценить предметные результаты освоения дисциплины ОУД.02 Родная речь:

  • сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
  • сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
  • владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
  • владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
  • владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
  • сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
  • сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
  • способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
  • владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
  • сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Инструкция по выполнению работы

        На выполнение работы отводится 90 минут. Работа представлена в 4 вариантах. Каждый вариант состоит из 14 заданий, посвящённых следующим темам:

  • лексико-фразеологические нормы;
  • орфоэпические нормы;
  • морфологические нормы;
  • нормы словообразования;
  • орфографические нормы;
  • синтаксические нормы.

Система оценивания

За каждый верный ответ ставится 1 балл. Таким образом,

  • задание №1 оценивается в 5 баллов;
  • задания №2, №3, №4 оцениваются в 1 балл каждое;
  • задание №5 оценивается следующим образом:
  1. балла = задание выполнено верно
  1. балл = написаны все примеры данного вида омонимии + 1 ошибочный пример либо написаны все примеры данного вида омонимии, кроме 1 примера
  1. баллов = другие варианты выполнения задания;
  • задание №6 оценивается в 5 баллов (1 балл за верно составленное предложение);
  • задания №7 и №8 оцениваются в 4 балла каждое (1 балл за верно составленное предложение);
  • задания №9, №10 оцениваются в 2 балла каждое (1 балл за верно подобранное слово с указанным чередованием звуков);
  • задания №11, №12, №13, №14 оцениваются в 1 балл каждое.

Максимальное количество = 31 балл.

Соответствие балльной системы и оценочной системы:

31 балл – 29 баллов = «отлично»;

28 баллов – 25 баллов = «хорошо»;

24 балла –  19 баллов = «удовлетворительно».

Вариант 1

Задание 1: Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

  1. чувствует, здравствуйте, лукавство
  2. лестный, трость, лестничная
  3. яичница, дачный, точный
  4. конечно, скучно, прочный
  5. что, нечто, чтобы

Задание 2: В каком ряду во всех словах ударным является второй слог?

  1. скакали, мизерный, набойки
  2. искра, вдогонку, телефон
  3. жалюзи, досуг, украинский

Задание 3: В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

  1. сапожок, выздоровлю, берёзовый
  2. ксива (= паспорт), огурчик, мальчишки
  3. скомпроментировать, ослеп, слезинка
  4. вредитель, омограф, прародина

Задание 4: В каком предложении слово «рыбный» употреблено неправильно?

  1. На ужин бабушка приготовила рыбные котлеты.
  2. Это озеро, отделявшее нас от злополучного мыса, было глубокое и рыбное.
  3. Кошка, обнюхивавшая на окне рыбный суп, неожиданно прыгнула на стол и спряталась за шкаф.
  4. Летом мы часто ходили на озеро, прихватив с собой рыбные сети.

Задание 5: Выпишите омофоны.

Печь (пирог) – (затопить) печь, (проходной) балл – (пригласить на) бал, (репчатый) лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), (чёрный) кот – (расшифровать) код, (память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука – (сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (старинный) замок – (дверной) замок.

Задание 6: Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

  1. Если вы любите чёрный чай, не кладите лимон – он обесцвечивает цвет чая.
  2. Следует отметить в работе следующие недостатки: тема раскрыта недостаточно полно.
  3. Совсем ещё молодыми юношами Владимир и Сергей пошли в армию.
  4. Сотрудники вновь возобновили работу в сентябре месяце.
  5. Всюду наблюдается невиданный и небывалый трудовой подъём.

Задание 7: Устраните ошибки в употреблении форм рода.

  1. Интервью близился к концу.
  2. Больше всего мне понравилось Тбилиси.
  3. ГЭС расположен в центре города.
  4. Маленькая колибри помещена в клетку.

Задание 8: Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

  1. КГБ объявил— розыск опасного преступника.
  2. ООН выступил— с предложением о принятии нового законопроекта.
  3. ЕЭС провел— совещание в Лондоне.
  4. В XIX веке ВИЧ не поддавал— лечению.

Прочитайте текст и выполните задания 9 — 14.

(1) — Наденька, так Вы меня любите? – спросил я.

(2) — Люблю, конечно, люблю, — ответила Надя.

(3) От прилива внезапного счастья я вскочил и принялся танцевать нечто вроде «Танца с саблями». (4) Потом подпрыгнул до потолка, задев люстру, выскочил на лестничную площадку и с разбегу налетел на уборщицу с ведром в руках. (5) Вода разлилась, уборщица чуть не упала с лестницы. (6) «Ты что, ослеп?» — крикнула она, но я пронёсся мимо неё, как на крыльях. (7) Грубая женщина. (8) Подумаешь, лужа!.. (9) Знала бы она, что меня любит Наденька!

(10) Во дворе малыши строили замок из песка. (11) Переполненный радостью, я вскочил на дворец, превратив его снова в груду песка. (12) «Дяденька, что Вы делаете?» — зачирикали мальчишки. (13) Я даже не повернул головы. (14) Глупые дети, что значит их замок на песке по сравнению с любовью моей Наденьки! (15) Любит, любит!..

(16) На автобусной остановке мне под ноги попалась сумка с овощами. (17) Я с ходу пнул её ногой и по асфальту весело заскакали зелёные огурчики, жёлтые яблоки и красные помидоры. (18) «Бандит!..» — раздалось мне вдогонку. (19) Но я не удостоил хозяйку сумки даже взгляда, все мои мысли были о Наденьке.

(20) Задыхаясь от восторга, берёзовая роща стремительно приближалась ко мне. (21) Под желтеющими осенними деревьями на скамейке сидело несколько пенсионеров. (22) Я пробежался по их ногам, как по клавиатуре рояля: та-та-та-та-та-та. (23) «Держи хулигана!» (24) Эгоисты эти пенсионеры. (25) Разве трудно понять, что чувствует человек, которого любят!..

(26) Я влетел в рощу и, хмелея от бега и восторга, упал на зелёную душистую траву. (27) Ах, какое это счастье – любить и быть любимым, какое счастье!

(28) Вдруг я почувствовал, что по мне пробежал некто в ботинках с железными набойками, раздавив часы на моей руке. (29) Я мгновенно вскочил – и тут же полетел в пруд, сшибленный ещё кем-то, проносившимся мимо. (30) Как только я выбрался из воды, чьи-то пальцы стиснули мой нос так, что из глаз брызнули слёзы. (31) Вырвавшись, я схватил с земли здоровую палку. (32) «Ну, сейчас я им покажу!»

(33) Но что я мог сделать! (34) Вокруг меня, обезумевшие от счастья, скакали стада румяных молодых людей, выкрикивая разные женские имена и на разные лады повторяя: «Любит! Любит!..» (35) Оказывается, я был не одинок… (36) Любили и других.

(Ю. Котлярский)

Задание 9: Выпишите из предложений (21) — (22) два слова с историческими чередованиями звуков.

Задание 10: Выпишите из предложения (16) два слова с позиционными чередованиями звуков.

Задание 11: Выпишите из предложений (3) – (9) фразеологизм.

Задание 12: Исправьте в предложении (20) ошибку, допущенную в связи с употреблением деепричастного оборота.

Задание 13: Переформулируйте предложение (2) в предложение с косвенной речью.

Задание 14: Выпишите из предложений (10) – (15) один глагол, употребленный в переносном значении.

Вариант 2

Задание 1: Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

  1. сладостный, прелестный, гангстер
  2. шестнадцать, окрестность, крестины
  3. съёмочный, точный, нарочно
  4. загадочный, яичница, скучно
  5. известие, честность, областной

Задание 2: В каком ряду во всех словах ударным является второй слог?

  1. красивее, облегчить, щавель
  2. арабы, ходатайство, откупорить
  3. плесневеть, сироты (мн.число), договоры

Задание 3: В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

  1. текёт, конфорка, метафора
  2. драчун, пати (= вечеринка), человеческий
  3. беженец, астролог, фольклор
  4. тубаретка, карниз, соавтор

Задание 4: В каком предложении слово «каменистый» употреблено неправильно?

  1. На нас чуть не обрушилась каменистая глыба, да мы успели отбежать в сторону.
  2. На крутых склонах с каменистой почвой тающая снеговая вода сбегает вниз.
  3. Долина реки прямая, в нижней части открытая и каменистая.
  4. Почва на этом участке каменистая и с трудом поддаётся обработке.

Задание 5: Выпишите омографы.

Печь (пирог) – (затопить) печь, (проходной) балл – (пригласить на) бал, (репчатый) лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), (чёрный) кот – (расшифровать) код, (память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука – (сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (старинный) замок – (дверной) замок.

Задание 6: Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

  1. У него были незаурядные, выдающиеся организаторские способности.
  2. Для совершенствования полученных навыков вам даётся данное задание.
  3. Каждый герой романа имеет свои индивидуальные черты.
  4. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен.
  5. В речи она употребляет диалектизмы и областные слова.

Задание 7: Устраните ошибки в употреблении форм рода.

  1. Это был очень красивый кашпо.
  2. Мали присоединился к резолюции, принятой другими африканскими странами.
  3. ФРГ расположено в центре Европы.
  4. Прошлым летом я видел розовое фламинго.

Задание 8: Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

  1. ТЮЗ собрал…  маленьких зрителей.
  2. ППТ отпраздновал… юбилей.
  3. ГАИ был… переименован… в ГИБДД.
  4. ЦУМ поменял… юридический адрес

Прочитайте текст и выполните задания 9 — 14.

  1.  Персидский поэт Саади – лукавый и мудрый шейх из города Шираза считал, что человек должен жить не меньше девяноста лет. (2) Саади делил человеческую жизнь на трое равных частей. (3) Первые тридцать лет человек должен, по словам поэта, приобретать познания, вторые тридцать лет – странствовать по земле, а свои последние тридцать лет отдать творчеству, чтобы оставить потомкам, как выражался Саади, «чекан своей души».

(4) Саади был прав, но в глубине души я думаю, что тридцати лет для странствий по земле – этого всё же мало. (5) Мало потому, что скитания приобретают значительный свой смысл, насыщают нас познаниями, открывают нам красоту земли и своеобразие многих её стран и дают толчок нашему воображению далеко не сразу, а исподволь. (6) «Скитания – это путь, приближающий нас к небу», — считалось в древности у арабов, понимая под небом состояние обширного познания и мудрости. (7) Это непременное качество всех путешествий – обогащать человека разнообразием знаний – есть свойство, присущее счастью. (8) Счастье даётся только знающим, им становится легко расправлять крылья. (9) Чем больше знает человек, тем резче, тем сильнее он видит поэзию земли там, где её никогда не найдёт человек, обладающий скудными знаниями.

(10) Знание органически связано с человеческим воображением. (11) Этот на первый взгляд парадоксальный закон можно выразить так: сила воображения увеличивается по мере роста познаний. (12) Примеров этому можно привести множество. (13) Очарование Парижа овладевает Вами внезапно, как только Вы прикоснётесь к парижской земле, и овладевает навсегда. (14) Но только в том случае, если Вы знали Париж и любили его задолго до этой первой встречи. (15) Для знающего Париж по книгам, по живописи, по всей сумме познаний о нём этот город открывается сразу, как бы покрытый бронзовым отсветом его величавой истории, блеском славы и человеческого гения, обаянием любимых имён, шумом версальских парков, сумраком всегда несколько загадочного Лувра, кипением его пылких народных толп. (16) Человек же, ничего не знающий о Париже, воспримет его как нечто шумное утомительное и во многом непонятное.

(К. Г. Паустовский)

Задание 9: Выпишите из предложения (15) два слова с историческими чередованиями звуков.

Задание 10: Выпишите из предложения (3) – (4) два слова с позиционными чередованиями звуков.

Задание 11: Выпишите из предложений (6) – (9) фразеологизм.

Задание 12: Исправьте в предложении (6) ошибку, допущенную в связи с употреблением деепричастного оборота.

Задание 13: Переформулируйте предложение (6) в предложение с косвенной речью.

Задание 14: Исправьте одну ошибку в согласовании числительного и существительного в предложениях (1) – (3).

Вариант 3

Задание 1: Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

  1. ненастный, сердце, захолустье
  2. исландка, чувство, известность
  3. скворечник, отлично, вечный
  4. хлестнуть, прелестный, ровесник
  5. звёздный, поездка, поздний

Задание 2: В каком ряду во всех словах ударным является третий слог?

  1. договоры, жалюзи, украинский
  2. позвонит, откупорить, ходатайство
  3. оптовый, избаловать, дозвониться

Задание 3: В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

  1. свежесть, орфография, небольшой
  2. водянистый, ихний, лотерейный
  3. модельер, предыстория, ехай
  4. пинжак, звёздный, ультразвук

Задание 4: В каком предложении слово «абонемент» употреблено неправильно?

  1. Я нашёл просроченный библиотечный абонемент.
  2. Абонементы телефонной сети обязаны вовремя оплачивать услуги станции.
  3. Открыта продажа абонементов в плавательный бассейн.
  4. Мы приобрели абонементы в музей на цикл лекций о русской живописи XIX века.

Задание 5: Выпишите омоформы.

Печь (пирог) – (затопить) печь, (проходной) балл – (пригласить на) бал, (репчатый) лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), (чёрный) кот – (расшифровать) код, пар (идёт изо рта) – (у нашей группы нет сегодня) пар, (память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука – (сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (старинный) замок – (дверной) замок.

Задание 6: Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

  1. Павел рассказал нам о планах на будущее.
  2. Посетители нашего ресторана могут отведать изысканные деликатесы.
  3. Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины.
  4. Согласно этому соглашению мы должны добиться небывалых результатов.
  5. Попробуем определить нашу будущую перспективу.

Задание 7: Устраните ошибки в употреблении форм рода.

  1. Я буду чёрное кофе без сахара.
  2. У меня уже целый год живёт пёстрая какаду.
  3. На лицо женщины был накинут траурный вуаль.
  4. Прошлым летом я посетил старинное Дели.

Задание 8: Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

  1. КВН начал… в шесть часов вечера.
  2. ЛДПР выступил… с обращением к избирателям.
  3. ПНТЗ открыл… новый цех.
  4. ТЦ «Марс» поменял… юридический адрес.

Прочитайте текст и выполните задания 9 — 14.

(1) Ничто не может дать такого живого представления о прошлом, как встреча с его современником, особенно с таким своеобразным и талантливым, каким был Владимир Александрович Гиляровский – человек неукротимой энергии и неудержимой доброты.

(2) Прежде всего в Гиляровском поражала цельность и выразительность его характера. (3) Если может существовать выражение «живописный характер», то оно целиком относится к Гиляровскому.

(4) Это был весёлый труженик. (5) Всю жизнь он работал (он переменил много профессий – от волжского бурлака до актёра и писателя), но в любую работу он всегда вносил настоящую русскую сноровку, живость ума и даже некоторую удаль.

(6) «Я не хочу быть сторонним наблюдателем», — говорил Гиляровский. (7) Он вмешивался в жизнь без оглядки. (8) Пробуя всё возможное, у него было желание научиться делать всё своими руками. (9) Это свойство присуще лишь большим жизнелюбцам и безусловно талантливым людям.

(10) Естественно, что человек такого размаха и своеобразия, как Гиляровский, не мог оказаться вне передовых людей и писателей своего времени. (11) С Гиляровским дружили не только Чехов, но и Куприн, Бунин и многие другие деятели искусства.

(12) Но, пожалуй, Гиляровский мог гордиться больше, чем дружбой со знаменитостями, тем, что был широко известным и любимым среди московской бедноты. (13) Он был знатоком московского «дна», знаменитой Хитровки – приюта нищих, босяков, отщепенцев – множества талантливых и простых людей, не нашедших себе ни места, ни занятия в тогдашней жизни.

(14) Большинство хитровцев (или хитрованцев) любили его как своего защитника, как человека, который понимал всю глубину хитрованского горя, несчастья и опущенности.

(15) Никто из писателей не знал так всесторонне Москву, как Гиляровский. (16) Было удивительно, как может память одного человека сохранять столько историй о людях, улицах, рынках, церквах, площадях, театрах, садах, почти о каждом трактире старой Москвы.

(17) Неважно – много ли они или мало написали. (18) Важно, что они жили, что вокруг них кипела литературная и общественная жизнь, что вся современная им история страны преломлялась в их деятельности. (19) Важно то, что они определяли собой своё время.

 (К. Г. Паустовский)

Задание 9: Выпишите из предложений (10) – (11) два слова с историческими чередованиями звуков.

Задание 10: Выпишите из предложений (6) – (7) два слова с позиционными чередованиями звуков.

Задание 11: Выпишите из предложений (12) — (13) фразеологизм.

Задание 12: Исправьте в предложении (8) ошибку, допущенную в связи с употреблением деепричастного оборота.

Задание 13: Переформулируйте предложение (6) в предложение с косвенной речью.

Задание 14: Выпишите из предложения (1) одно прилагательное, употребленное в переносном значении.

Вариант 4

Задание 1: Учитывая нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

  1. звёздный, поездка, поздний
  2. скучно, отлично, вечный
  3. ненастный, сердце, запястье
  4. крестьянин, чувство, известность
  5. хлестнуть, прелестный, ровесник

Задание 2: В каком ряду во всех словах ударным является третий слог?

  1. позвонит, откупорить, ходатайство
  2. договоры, жалюзи, украинский
  3. оптовый, дозвониться, избаловать

Задание 3: В каком ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

  1. модельер, предыстория, ехай
  2. пинжак, звёздный, ультразвук
  3. водянистый, ихний, лотерейный
  4. свежесть, орфография, небольшой

Задание 4: В каком предложении слово «представить» употреблено неправильно?

  1. За заслуги перед государством артиста представили к правительственной награде.
  2. Этот дом представляет собой историческую ценность.
  3. На совещании нам представили нового сотрудника.
  4. Русский язык – это громаднейшее богатство, которое представляет нам необычайные возможности.

Задание 5: Выпишите омографы.

Печь (пирог) – (затопить) печь, лечу (в Париж) – лечу (больных гриппом), (репчатый) лук – (зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), пар (идёт изо рта) – (у нашей группы нет сегодня) пар, (память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука – (сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (дружная) компания – (предвыборная) кампания.

Задание 6: Устраните нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

  1. Катерина заранее предчувствует свою гибель.
  2. Особую благодарность выражаем медицинским медсёстрам, спасшим во время Великой Отечественной войны миллионы раненых солдат.
  3. Однажды с моим дедом, опытным охотником, случился необыкновенный случай.
  4. А. С. Пушкин изображает впечатляющий образ морской стихии.
  5. Неужели тебе уютно в этой небольшой маленькой комнате?

Задание 7: Устраните ошибки в употреблении форм рода.

  1. Я буду салат из свежего кольраби.
  2. Рядом с нашей гостиницей в Австралии жила одинокая кенгуру (ед.число).
  3. Утром я торопился и не заметил, что под сухой листвой находилась рельс.
  4. Прошлым летом я посетил гостеприимное Сочи.

Задание 8: Напишите предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

  1. ПФР объяснил.. особенности пенсионной реформы.
  2. КЗОТ был.. принят.. прошлой весной.
  3. ППТ поменял.. юридический адрес.
  4. ПНТЗ открыл.. новый цех.

Прочитайте текст и выполните задания 9 — 14.

(1) Машенька Павлецкая жила в доме Кушкиных и была гувернанткой хозяйских детей.

(2) Вернувшись однажды с прогулки, в доме её встретил необыкновенный переполох. (3) Подходя к своей комнате, Машенька увидела, как из дверей выбежал сам хозяин Николай Сергеич. (4) Он был красен. (5) Его передёргивало… (6) Не замечая гувернантки, он прошёл мимо неё и, поднимая вверх руки, воскликнул: «Как это ужасно! Как бестактно! Как глупо, дико!»

(7) Машенька вошла в свою комнату. (8) Хозяйка Федосья Васильевна стояла у её стола и укладывала обратно в рабочую сумку клубки шерсти, лоскутки, бумажки… (9) Оглянувшись и увидев бледное, удивлённое лицо гувернантки, хозяйка слегка смутилась и пробормотала: «Извините, я… нечаянно рассыпала… зацепила рукавом…»

(10) Оставшись одна, Машенька обвела удивлёнными глазами свою комнату и, ничего не понимая, похолодела от страха. (11) Что Федосья Васильевна искала в её сумке? (12) Зачем у стола слегка выдвинут один ящик? (13) Всё носило на себе свежие следы обыска. (14) Что же случилось?

(15) В комнату вошла горничная.

— (16) Лиза, вы не знаете, зачем это меня… обыскивали? – спросила у неё гувернантка.

— (17) Так ведь всех обыскивали, — ответила Лиза. – У барыни пропала брошка в две тысячи…

— (18) Но ведь это подлость, низость! – воскликнула Машенька, задыхаясь от негодования. — (19) Какое она имела право подозревать меня и рыться в моих вещах?

— (20) В чужих людях живёте, барышня, — вздохнула Лиза. – (21) Хоть вы и барышня, а всё же… как бы прислуга… (22) Это не то, что у папаши с мамашей жить…

(23) Машенька повалилась в постель и горько зарыдала. (24) Никогда её ещё так не оскорбляли, как теперь… (25) Её, благовоспитанную девицу, дочь учителя, заподозрили в воровстве, обыскали! (26) В голову полезли всякие несообразности. (27) Если её могли заподозрить в воровстве, то, значит, могут теперь арестовать, потом вести под конвоем по улице, посадить в тёмную, холодную камеру…

(28) Кто вступится за неё? (29) Родители живут далеко в провинции и еле сводят концы с концами. (30) Хватит ли у них денег, чтобы приехать к ней? (31) В столице она одна, без родных и знакомых…

(А. П. Чехов)

Задание 9: Выпишите из предложений (8) – (9) два слова с историческими чередованиями звуков.

Задание 10: Выпишите из предложений (7) – (8) два слова с позиционными чередованиями звуков.

Задание 11: Выпишите из предложений (29) — (31) фразеологизм.

Задание 12: Исправьте в предложении (2) ошибку, допущенную в связи с употреблением деепричастного оборота.

Задание 13: Переформулируйте предложение (16) в предложение с косвенной речью.

Задание 14: Выпишите из предложений (23) – (25) одно слово, употребленное в переносном значении.

Ключи

                Вариант 1        

Номер задания

Правильный ответ

1
  1. лукавство
  2. трость
  3. яичница
  4. прочный
  5. нечто

2
  1. скакали, мизерный, набойки

3

4. вредитель, омограф, прародина

4

4. Летом мы часто ходили на озеро, прихватив с собой рыбацкие рыболовные сети.

5

(проходной) балл – (пригласить на) бал

(репчатый) лук – (зелёный) луг

(чёрный) кот – (расшифровать) код

(бараний) рог – (тяжёлый) рок

6

Вариант выполнения задания:

  1. Если вы любите чёрный чай, не кладите лимон – он меняет цвет напитка.
  2. Необходимо отметить в работе следующие недостатки: тема раскрыта неполно.
  3. Совсем ещё молодыми Владимир и Сергей пошли в армию.
  4. Сотрудники возобновили работу в сентябре.
  5. Всюду наблюдается невиданный / или небывалый / трудовой подъём.

7
  1. Интервью близилось к концу.
  2. Больше всего мне понравился Тбилиси.
  3. ГЭС расположена в центре города.
  4. Маленький колибри помещен в клетку.

8
  1. КГБ объявил розыск опасного преступника.
  2. ООН выступила с предложением о принятии нового законопроекта.
  3. ЕЭС провело совещание в Лондоне.
  4. В XIX веке ВИЧ не поддавался лечению.

9

Любые два примера:

Сидело – сижу (д // ж)

Пробежался – бег (ж // г)

Ногам – ножной, ноженька (г // ж)

10

Любые два примера:

попалась (приставка по- [а]) – повар (приставка по- [о])

остановка (суффикс –ов- [ф]) – остановочка (суффикс –ов- [в])

под ноги (корень ног- [а]) – ноги (корень ног [о])

овощами (корень овощ- [а]) – овощи (корень овощ- [о])

11

пронесся, как на крыльях

12

Задыхаясь от восторга, я стремительно приближался к берёзовой роще.

13

Надя ответила, что любит меня.

14

зачирикали

Вариант 2

Номер задания

Правильный ответ

1
  1. гангстер
  2. крестины
  3. нарочно
  4. загадочный
  5. известие

2
  1. арабы, ходатайство, откупорить

3

3. беженец, астролог, фольклор

4
  1. 1. На нас чуть не обрушилась каменная глыба, да мы успели отбежать в сторону.

5

(в лесу много) белок – белок (яйца)

(память) дорога – (пыльная) дорога

(пшеничная) мука – (сердечная) мука

(старинный) замок – (дверной) замок.

6

Вариант выполнения задания:

  1. У него были незаурядные (или выдающиеся) организаторские способности.
  2. Для совершенствования полученных навыков вам предлагается это задание.
  3. Каждый герой романа имеет свои (или индивидуальные) черты.
  4. Возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен.
  5. В речи она употребляет диалектизмы (или  областные слова)

7
  1. Это было очень красивое кашпо.
  2. Мали присоединилась к резолюции, принятой другими африканскими странами.
  3. ФРГ расположена в центре Европы.
  4. Прошлым летом я видел розового фламинго.

8
  1. ТЮЗ собрал  маленьких зрителей.
  2. ППТ отпраздновал юбилей.
  3. ГАИ была переименована в ГИБДД.
  4. ЦУМ поменял юридический адрес

9

Любые два примера:

книгами – книжный (г // ж)

город — горожане (д // ж)

отсвет – освещение (т // щ)

человеческий – человек (ч // к)

сумрак – сумрачный (к // ч)

10

Любые два примера:

словам (корень слов- [а]) – слово (корень слов- [о])

земле (корень земл- [и]) – земли (корень земл- [э])

свои (корень сво- [а]) – свой (корень сво- [о])

прав (корень прав- [ф]) – правильный (корень прав- [в])

11

расправить крылья

12

«Скитания – это путь, приближающий нас к небу», — считали в древности арабы, понимая под небом состояние обширного познания и мудрости.

13

В древности арабы считали, что скитания – это путь, приближающий нас к небу.

14

Саади делил человеческую жизнь на три равные части.

Вариант 3

Номер задания

Правильный ответ

1
  1. захолустье
  2. исландка
  3. скворечник
  4. ровесник
  5. поездка

2

1. договоры, жалюзи, украинский

3

1. свежесть, орфография, небольшой

4
  1. 2. Абоненты телефонной сети обязаны вовремя оплачивать услуги станции.

5

Печь (пирог) – (затопить) печь, пар (идёт изо рта) – (у нашей группы нет сегодня) пар, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле без) голов, лечу (на самолете) – я лечу (детей и взрослых)

6

Вариант выполнения задания:

  1. Павел рассказал нам о планах.
  2. Посетители нашего ресторана могут отведать деликатесы.
  3. Рабочий был уволен за прогул.
  4. В соответствии с соглашением мы должны добиться небывалых результатов.
  5. Попробуем определить нашу перспективу.

7
  1. Я буду чёрный кофе без сахара.
  2. У меня уже целый год живёт пёстрый какаду.
  3. На лицо женщины была накинута траурная вуаль.
  4. Прошлым летом я посетил старинный Дели.

8
  1. КВН начался в шесть часов вечера.
  2. ЛДПР выступила с обращением к избирателям.
  3. ПНТЗ открыл новый цех.
  4. ТЦ «Марс» поменял юридический адрес.

9

Любые два примера:

писатель — пишу (с // ш)

человек – человечек (к // ч)

мог – может (г // ж)

оказаться — окажется (з // ж)

дружили – друг — друзья (ж // г // з)

10

Любые два примера:

хочу (корень хоч- [а]) – хочет (корень хоч- [о])

говорил (корень говор- [а]) – говор (корень говор- [о])

оглядки (корень гляд- [т]) – взгляды (корень гляд- [д])

11

как рыба в воде

12

Пробуя всё возможное, он хотел научиться делать все своими руками.

13

Гиляровский говорил, что не хочет быть сторонним наблюдателем.

14

Живой (неукротимой / неудержимый)

Вариант 4

Номер задания

Правильный ответ

1
  1. поездка
  2. скучно
  3. запястье
  4. крестьянин
  5. ровесник

2

2. договоры, жалюзи, украинский

3

4. свежесть, орфография, небольшой

4
  1. 4. Русский язык – это громаднейшее богатство, которое представляет нам необычайные возможности

5

 (в лесу много) белок – белок (яйца)

 (память) дорога – (пыльная) дорога

(пшеничная) мука – (сердечная) мука

6

Вариант выполнения задания

1. Катерина предчувствует свою гибель.

2. Особую благодарность выражаем медсестрам, спасших во время Великой Отечественной войны миллионы раненых солдат.

3. Однажды с моим дедом, опытным охотником, произошел необычный случай.

4. Пушкин создает впечатляющий образ морской стихии.

5. Неужели тебе уютно в этой небольшой (или маленькой) комнате?

7
  1. Я буду салат из свежей кольраби.
  2. Рядом с нашей гостиницей в Австралии жил одинокий кенгуру (ед.число).
  3. Утром я торопился и не заметил, что под сухой листвой находился рельс.
  4. Прошлым летом я посетил гостеприимный Сочи.

8
  1. ПФР объяснил особенности пенсионной реформы.
  2. КЗОТ был принят прошлой весной.
  3. ППТ поменял юридический адрес.
  4. ПНТЗ открыл новый цех.

9

Любые два примера:

рабочую — работа (ч // т)

бумажка — бумага (ж // г)

увидев — вижу (д // ж)

лицо — личико (ц // ч)

смутилась – смущение (т // щ)

рукав – ручки (к // ч)

10

Любые два примера:

свою (корень сво- [а]) – свой (корень сво- [о])

стояла (корень сто- [а]) – стой (корень стой- [о])

стола (корень стол- [а]) –стол (корень стол- [о])

клубки (корень клуб- [п]) – клубок (корень клуб- [б])

11

сводить концы с концами

12

Вернувшись однажды с прогулки, она увидела в доме необыкновенный переполох

13

Гувернантка спросила у Лизы, не знает ли она, зачем ее обыскивали.

14

горько
Источник

Проверочная работа  по родному
языку №1 в 11 классе по теме «Язык и культура»

1.
Спишите. Расставь ударение, соблюдая орфоэпические нормы русского языка.

Вечер
начался. Жалюзи были опущены, свет включен. На столах стояли торты и
откупоренные бутылки вина. В зале стали появляться завсегдатаи клуба, которые
по средам проводили здесь свой досуг: джентльмены в щегольских костюмах, дамы в
декольтированных платьях, украшенных шарфами и бантами. Безудержный смех то и
дело наполнял зал, один только грустный бармен у стойки рассеянно переставлял
бокалы. И вот появилась она. В лиловой тунике из атласа, с крупными ирисами в
руках, эта танцовщица была красивее всех. Влюбленный юноша мечтал о том, как
они закружатся вдвоем; но девушка, избалованная мужским вниманием, даже мельком
не взглянула на него.

2. Прочитайте
текст и выполните задание.

(1)Врачи давно
заметили, что люди, работающие в шахтах на добыче каменной соли, калийных
солей, почти не страдают лёгочными заболеваниями. (2) Так возникла
спелеотерапия, основанная на положительном влиянии на организм человека среды
соляных естественных и искусственных пещер. (3) Эта среда отличается
специфическим микроклиматом (важно прежде всего его постоянство), стерильной
чистотой воздуха, в котором отсутствуют аллергены, но зато есть полезные для
человека ионы калия, магния и других микроэлементов.

Прочитайте
фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ.
Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении
текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи.
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ, -ая,-ое; -лен, -льна.

1) Выражающий
согласие, одобрение, утвердительный. Положительное решение. Положительная
оценка. П. ответ

2) Полезный,
существенный, заслуживающий одобрения. П. результат. П. факт. Положительное
явление.

3)полн. фы. В
математике: представляющий собой величину, взятую со знаком «плюс» (+),
большую, чем ноль. Положительное число.

4) полн.ф.
Относящийся к тому виду электричества, материальные частицы которого называются
протонами (спец.) П. электрический заряд.

3. В одном из
приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное
слово.

Внимательный приём
и ДОВЕРИТЕЛЬНАЯ беседа являются залогом установления прочных деловых отношений.

Готовые тосты
можно украсить базиликом, который нужно предварительно вымыть, хорошо СТРЯХНУТЬ
и нарезать полосками.

Хозяин, не желая
показаться НЕВЕЖЕЙ, поспешно вышел из гостиной и первым протянул необычному
гостю руку для крепкого рукопожатия.

Информацию о
НАЛИЧИИ билетов на детские спектакли можно получить в кассах драматического
театра.

Во время
наступления танковой дивизии удалось сломить ВРАЖЕСКУЮ оборону противника.

4.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее
слово. Выпишите это слово.

1. В Баренцевом
море преобладают плавучие льды, среди которых встречаются ледяные айсберги.

2. Старенькая
старушка решительно направилась к гроту.

3. — Вот видишь,
оказывается, можно прожить и без чудесного волшебства, — завершила рассказ
Августа.

4. Вся страна о
тебе узнает, станешь известной знаменитостью.

5. Приняв душ и
наскоро переодевшись, она примчалась на Вишнёвую, где её ждал неожиданный
сюрприз.

6. Прямо возле
легендарной глыбы откуда ни возьмись возникли рыжая девчонка и сухонькая
пожилая старушка.

7. Хотя поднятая
вверх цветочная стрелка подорожника малопривлекательна, каждый крошечный цветок
на стебельке неярок, но красив.

8. Посмотришь
издали – под ветром стебли склоняются вниз, и кажется, что по полю ходят волны,
как по морю.

9. — Не может
быть! – воскликнул старый старик и, сверившись с часами, удивлённо поднял
брови.

10. — Неужели ты
подтянулся? – удивлённо изумился Никанор Иванович.

11. Врач обнаружил
нарушение двигательной моторики желудка.

5. Укажи­е
слово, употреблённое в переносном значении. Выпишите его.

 (5)Он шёл по
ветру навстречу мне, подняв воротник шинели и тем самым лишний раз наплевав на
все правила ношения военно-морской формы.

 (7)Из-за отворота
шинели выглядывали «Алые паруса» Грина.

 (15)Я плавал на
аварийно-спасательных кораблях и должен был уметь спасать подводные лодки.
(33)Когда лодку подняли, старшего помощника нашли на самой нижней ступеньке
трапа к выходному люку.

Ответы.

2.Ответ: 2

3.Ответ: встряхнуть

4.Ответы: ледяные,
старенькая, чудесного, известной, неожиданный, пожилая, вверх, вниз, старый,
удивлённо, двигательной

5.Ответ:
выглядывали

Проверочная работа  по родному языку
№2 в 11 классе по теме «Культура речи»

Задание 1: Учитывая
нормы орфоэпии, определите, какое слово лишнее в каждом ряду.

1.      сладостный,
прелестный, гангстер

2.      шестнадцать,
окрестность, крестины

3.      съёмочный,
точный, нарочно

4.      загадочный,
яичница, скучно

5.      известие,
честность, областной

Задание 2: В каком
ряду во всех словах ударным является второй слог?

  1. красивее,
    облегчить, щавель
  2. арабы,
    ходатайство, откупорить
  3. плесневеть,
    сироты (мн.число), договоры

Задание 3: В каком
ряду расположены слова, входящие в состав только литературного языка?

  1. текёт,
    конфорка, метафора
  2. драчун,
    пати (= вечеринка), человеческий
  3. беженец,
    астролог, фольклор
  4. тубаретка,
    карниз, соавтор

Задание 4: В каком
предложении слово «каменистый» употреблено неправильно?

  1. На
    нас чуть не обрушилась каменистая глыба, да мы успели отбежать в сторону.
  2. На
    крутых склонах с каменистой почвой тающая снеговая вода сбегает вниз.
  3. Долина
    реки прямая, в нижней части открытая и каменистая.
  4. Почва
    на этом участке каменистая и с трудом поддаётся обработке.

Задание 5: Выпишите омографы.

Печь (пирог) –
(затопить) печь, (проходной) балл – (пригласить на) бал, (репчатый) лук –
(зелёный) луг, (в лесу много) белок – белок (яйца), (чёрный) кот –
(расшифровать) код, (память) дорога – (пыльная) дорога, (пшеничная) мука –
(сердечная) мука, (нарисовать человечков без) голов – (футболисты покинули поле
без) голов, (бараний) рог – (тяжёлый) рок, (старинный) замок – (дверной) замок.

Задание 6: Устраните
нарушения лексико-фразеологической нормы (плеоназм, тавтология).

  1. У него
    были незаурядные, выдающиеся организаторские способности.
  2. Для
    совершенствования полученных навыков вам даётся данное задание.
  3. Каждый
    герой романа имеет свои индивидуальные черты.
  4. Не
    исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен.
  5. В
    речи она употребляет диалектизмы и областные слова.

Задание 7: Устраните
ошибки в употреблении форм рода.

  1. Это
    был очень красивый кашпо.
  2. Мали
    присоединился к резолюции, принятой другими африканскими странами.
  3. ФРГ
    расположено в центре Европы.
  4. Прошлым
    летом я видел розовое фламинго.

Задание 8: Напишите
предложения, согласовав подлежащее со сказуемым.

  1. ТЮЗ
    собрал…  маленьких зрителей.
  2. ППТ
    отпраздновал… юбилей.
  3. ГАИ
    был… переименован… в ГИБДД.

ОТВЕТЫ

1

1.            
гангстер

2.            
крестины

3.            
нарочно

4.            
загадочный

5.            
известие

2

1.            
арабы,
ходатайство, откупорить

3

3. беженец, астролог, фольклор

4

5.      1. На
нас чуть не обрушилась каменная глыба, да мы успели отбежать в сторону.

5

(в лесу
много) белок – белок (яйца)

(память)
дорога – (пыльная) дорога

(пшеничная)
мука – (сердечная) мука

(старинный)
замок – (дверной) замок.

6

Вариант
выполнения задания:

1)    У него
были незаурядные (или выдающиеся) организаторские способности.

2)    Для
совершенствования полученных навыков вам предлагается это задание.

3)    Каждый
герой романа имеет свои (или индивидуальные) черты.

4)    Возможно,
на фестиваль приедет Софи Лорен.

5)    В речи
она употребляет диалектизмы (или  областные слова)

7

1)   Это было
очень красивое кашпо.

2)   Мали
присоединилась к резолюции, принятой другими африканскими странами.

3)   ФРГ
расположена в центре Европы.

4)   Прошлым
летом я видел розового фламинго.

8

1)   ТЮЗ
собрал  маленьких зрителей.

2)   ППТ
отпраздновал юбилей.

3)   ГАИ была
переименована в ГИБДД.

4)   ЦУМ
поменял юридический адрес

Проверочная работа  по родному
языку №3 в 11 классе по теме «Речь.Текст»

Прочитайте
текст, выполните задания 1,2

(1)Коренное
на­се­ле­ние Ма­да­га­ска­ра на­зы­ва­ет ко­ша­чьих лемуров, без­обид­ных жи­вот­ных
с длин­ны­ми пу­ши­сты­ми хвостами, цеп­ки­ми ла­па­ми и огромными, ши­ро­ко
рас­кры­ты­ми глазами, сло­вом «маки», со­вре­мен­ное же название —
«лемур» — было дано европейцами. (2)В Древ­нем Риме ле­му­ра­ми на­зы­ва­ли
души умерших, ко­то­рые не нашли покоя в цар­стве мёртвых и воз­вра­ща­ют­ся по
ночам в мир живых, при­но­ся не­сча­стье и смерть. (3)С па­де­ни­ем Рима ми­сти­че­ские
ле­му­ры ка­ну­ли в небытие, <…>, когда в XVI веке пер­вые ев­ро­пей­цы
по­па­ли на Ма­да­га­скар и встре­ти­ли не­боль­ших зверь­ков с огром­нымии све­тя­щи­ми­ся
в тем­но­те глазами, то вспом­ни­ли рим­ские суе­ве­рия о при­зра­ках умер­ших
и дали «маки» своё соб­ствен­ное название, ко­то­рое прижилось.

1. Укажите два предложения, в которых
верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих
предложений.

1) Коренное население Мадагаскара называло
лемурами души мёртвых, по ночам возвращавшиеся в мир живых и приносящие
несчастье и смерть.

2) Европейцы, встретив на Мадагаскаре
животных со светящимися в темноте глазами, назвали их лемурами, и название это
прижилось.

3) Европейцы, попавшие на Мадагаскар в XVI
веке, впервые встретили там безобидных животных с длинными пушистыми хвостами,
цепкими лапами и огромными глазами — лемуров, или «маки», как их
называли аборигены.

4) Коренное население Мадагаскара называет
кошачьих лемуров — зверьков с огромными светящимися в темноте глазами — словом
«маки».

5) Попав на Мадагаскар в XVI веке,
европейцы встретили там лемуров, безобидных животных с длинными пушистыми
хвостами, цепкими лапами и огромными глазами, которых местные жители называли
«маки».

2. Какое слово (сочетание слов) должно
быть на месте пропуска в третьем (3) предложении?

 Наконец, Однако, Поэтому, Вероятно,
Например

Прочитайте текст, выполните задания 3, 4

(1)Впервые ма­ра­фон­ская ди­стан­ция была прой­де­на спортс­ме­на­ми
в 1896 году, когда ор­га­ни­за­то­ры Олим­пий­ских игр ре­ши­ли устро­ить
забег на 35 км от го­ро­да Ма­ра­фо­на до Афин по опи­сан­но­му Лу­ки­а­ном
марш­ру­ту ле­ген­дар­но­го ско­ро­хо­да Фидиппида, ко­то­рый пер­вым принёс
в Афины весть о по­бе­де над пер­са­ми при Ма­ра­фо­не (490 г. до н. э.).
(2)<…> по сви­де­тель­ству жив­ше­го за 5 веков до Лу­ки­а­на
Геродота, Фи­диппид на самом деле бежал не из Ма­ра­фо­на в Афины (35 км), а
из Афин в Спар­ту (около 250 км), причём не с ве­стью о по­бе­де после битвы,
а с прось­бой от стра­те­гов гре­че­ской армии о по­мо­щи на­ка­ну­не
сражения. (3)Таким образом, ди­стан­ция в 35 км и на­зва­ние за­бе­га — ма­ра­фон
— были опре­де­ле­ны ор­га­ни­за­то­ра­ми в па­мять о подвиге, ко­то­ро­го
Фидиппид, вероятно, ни­ко­гда не совершал.

3. Укажите два предложения, в которых
верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих
предложений.

1) Дистанция в 35 км и название забега —
марафон — были выбраны организаторами Олимпийских игр в 1896 году в честь
описанного Геродотом и Лукианом подвига легендарного скорохода Фидиппида.

2) В 1896 году организаторы Олимпийских
игр решили провести забег по маршруту Фидиппида, который накануне сражения с
персами был отправлен стратегами греческой армии в Спарту, и назвали этот забег
марафоном.

3) Несмотря на версию Лукиана, Фидиппид не
приносил в Афины весть о победе над персами; таким образом, дистанция и
название марафонского забега были выбраны в память о подвиге, которого
Фидиппид, скорее всего, не совершал.

4) Описанная Лукианом история о Фидиппиде,
который принёс в Афины весть о победе над персами при Марафоне в 490 г. до н.
э., противоречит версии Геродота, жившего за 5 веков до Лукиана.

5) Фидиппид не приносил в Афины весть о
победе над персами, как считал Лукиан, но, тем не менее, дистанция и название
«марафонский забег» были выбраны в память о подвиге, которого, скорее
всего, не было.

4.Какое из приведённых ниже слов
(сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?

Поэтому, Однако, К счастью, Поскольку,
Несмотря на это

Прочитайте текст и
выполните задания 5, 6, 7

(1)…Мы недавно поженились. (2)Ещё ходили
по улице и держались за руки, даже если в магазин шли. (3)Всегда вдвоём. (4)Я
говорила ему: «Я тебя очень люблю». (5)Я ещё не знала, как я его любила… (6)Мы
жили в общежитии пожарной части, где он служил. (7)И тут среди ночи какой-то
шум – на Чернобыльской АЭС пожар. (8)Уехали они без брезентовых костюмов: как
были в одних рубашках, так и уехали. (9)Их не предупредили.

(10)Вызвали на обыкновенный пожар…

(11)А теперь – клиника острой лучевой
болезни… (12)После операции по пересадке костного мозга мой Вася лежал уже не
в больничной палате, а в специальной барокамере, за прозрачной плёнкой, куда
заходить не разрешалось, поскольку уровень радиации был очень высокий. (13)Там
такие специальные приспособления есть, чтобы, не заходя под плёнку, вводить
уколы, ставить катетер… (14)Но всё на липучках, на замочках, и я научилась ими
пользоваться: открывать и пробираться к Васе. (15)Ему стало так плохо, что я
уже не могла отойти ни на минуту. (16)Звал меня постоянно. (17)Звал и звал…
(18)Другие барокамеры, где лежали Васины сослуживцы, тоже получившие большую
дозу облучения, обслуживали солдаты, потому что штатные санитары отказывались,
требуя защитной одежды. (19)А я своему Васе всё хотела делать сама…

(20)Потом кожа начала трескаться на его
руках, ногах, всё тело покрылось волдырями. (21)Когда он ворочал головой, на
подушке оставались клочья волос. (22)А всё такое родное. (23)Любимое… (24)Я
пыталась шутить: «Даже удобно: не надо носить расчёску». (25)Если бы я могла
выдержать физически, то я все двадцать четыре часа не ушла бы от него и сидела
рядышком. (26)Потому что, верите ли, мне каждую минутку, которую я пропустила,
было жалко… (27)И я готова была сделать всё, чтобы он только не думал о смерти…
(28)И о том не думал, что болезнь его ужасная и я его боюсь.

(29)Помню обрывок какого-то разговора,
кто-то увещевает:

− (30)Вы должны не забывать: перед вами
уже не муж, не любимый человек, а радиоактивный объект с высокой плотностью
заражения. (31)Вы же не самоубийца. (32)Возьмите себя в руки.

(33)А я как умалишённая:

− (34)Я его люблю! (35)Я его люблю!

(36)Он спал, а я шептала: «Я тебя люблю!»
(37)Шла по больничному двору: «Я тебя люблю!» (38)Несла судно: «Я тебя люблю!»

(39)О том, что ночую у него в барокамере,
никто из врачей не знал.

(40)Не догадывался. (41)Пускали меня
медсёстры. (42)Первое время тоже уговаривали:

− (43)Ты – молодая. (44)Что ты надумала?
(45)Сгорите вместе.

(46)А я, как собачка, бегала за ними,
стояла часами под дверью, просила-умоляла. (47)И тогда они:

− (48)Чёрт с тобой! (49)Ты – ненормальная!

(50)А мне было всё равно: я его любила и
ничего не боялась. (51)Утром, перед восьмью часами, когда начинался врачебный
обход, показывали мне через плёнку: «Беги!» (52)На час сбегаю в гостиницу. (53)А
с девяти утра до девяти вечера у меня пропуск. (54)Ноги мои посинели до колен,
распухли, настолько я уставала. (55)Но моя душа была крепче тела… (56)Моя
любовь…

(57)Понимаю: о смерти люди не хотят
слушать. (58)О страшном…

(59)Но я вам рассказала о любви… (60)Как я
любила… (61)И люблю…

(62)А когда есть такая любовь, нет страха,
нет усталости, нет сомнений, нет препятствий.

(по С. А. Алексиевич*)

5. Какие из высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке.

1) Супруг героини получил огромную дозу
облучения, несмотря на то, что работал на пожаре в специальном защитном
брезентовом костюме.

2) Героине повествования медсёстры не
разрешали входить к мужу в барокамеру, однако она, в тайне от них, проникала
туда.

3) Героиню предупредили, что она тоже
может получить большую дозу облучения, но она всё равно находилась возле
супруга.

4) Любовь придаёт силы и помогает
выдержать невероятные испытания.

5) Муж выздоровел благодаря заботам жены.

6. Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Суждение, высказанное в предложении 5,
противопоставляется в тексте содержанию предложения4.

2) Предложения 57−62 представляют собой
описание.

3) Предложение 26 указывает на причину
того, о чём говорится в предложении 25.

4) В предложениях 30−32 представлено
рассуждение.

5) В предложениях 36-38 содержится
описание.

7. Среди
предложений 12–19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью
личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответы к заданиям

  1. 35
    или 53
  2. Однако
  3. 35
    или 53
  4. Однако
  5. 34
  6. 134
  7. 15
Источник

  • Не инициализирован диск при попытке инициализации возникает ошибка
  • Не имея часов у нас не было возможности точно определить время ошибка
  • Не имеет ошибок функция ms excel
  • Не имевши долгов ошибка
  • Не извиняйся я доверяла тебе моя ошибка не твоя