Он слишком поздно понял свою ошибку согласившись выступить перед неподготовленной аудиторией - Ремонт и установка крупной бытовой техники

1. Удивившись его реакции на эту невинную шутку, она замолчала.

2. Он заметил машину, только приблизившись к ней.

3. Гость ушел, не простившись.

4. Сестра читала, уютно устроившись в уголке дивана.

5. Иногда не находят дорогу, заблудившись, как говорят, в трех соснах.

6. Огорчившись и обидевшись, девушки поспешили домой.

7. Подчинившись приказу командования, отряд отошел на прежние позиции.

8. Внезапно появившись на горизонте, катер быстро приближался к берегу.

9. Он слишком поздно понял свою ошибку, согласившись выступить перед неподготовленной аудиторией.

10. Свет лампы многократно усилился, причудливо отразившись и преобразившись в зеркалах.

11. Явившись без предупреждения, инспектор надеялся застать их врасплох.

12. Спустившись в долину, туристы долго шли вдоль горной реки.

Объяснение: Деепричастия совершенного вида (-в-, -вши-, -ши-) образуются от глаголов совершенного вида и обозначают законченное добавочное действие. Например: спуститься (что сделать? – спустившись (что сделав?)

Источник

1. Удивившись его реакции на эту невинную шутку, она замолчала.

2. Он заметил машину, только приблизившись к ней.

3. Гость ушел, не простившись.

4. Сестра читала, уютно устроившись в уголке дивана.

5. Иногда не находят дорогу, заблудившись, как говорят, в трех соснах.

6. Огорчившись и обидевшись, девушки поспешили домой.

7. Подчинившись приказу командования, отряд отошел на прежние позиции.

8. Внезапно появившись на горизонте, катер быстро приближался к берегу.

9. Он слишком поздно понял свою ошибку, согласившись выступить перед неподготовленной аудиторией.

10. Свет лампы многократно усилился, причудливо отразившись и преобразившись в зеркалах.

11. Явившись без предупреждения, инспектор надеялся застать их врасплох.

12. Спустившись в долину, туристы долго шли вдоль горной реки.

Источник

Автор: Тутуркина Галина Валентиновна
Должность: учитель русского языка и литературы

Учебное заведение: ГБОУ лицей 369
Населённый пункт: Санкт-Петербург
Наименование материала: практикум
Тема: «Русский язык и культура речи»

Русский язык и культура речи

Практикум

Санкт-Петербург, 2016

Автор: Тутуркина Г.В., преподаватель русского языка

Практикум составлен в соответствии с программой элективного курса

«Русский язык и культура речи» и содержит большое количество упражнений,

которые

помогут

студентам

изучить

типологию

речевых

ошибок,

овладеть

стилистической

правкой

текста,

закрепить

теоретические

знания

по

данной

дисциплине. Задания строятся по принципу «от простого к сложному», что даёт

возможность

работать

пособием

самостоятельно,

также

при

заочном

обучении. Практикум может быть использован для обобщающего повторения

и закрепления учебного, а также для самообразования.

Содержание

Введение ………………………………………………………………………………………….. 3

1. Русский язык как явление

1.1. Язык и речь. Понятие о литературном языке и языковой норме.

Словари русского языка …………………………………………………………….. 4

1.2. Понятие культуры речи, её социальные аспекты. Качества

хорошей речи ………………………………………………………. ……………… 5

2. Фонетика

2.1. Фонетические единицы языка. Слог. Ударение …………………………………….. 5

2.2. Орфоэпические нормы …………………………………………………………….

3. Лексика и фразеология

3.1. Слово, его лексическое значение ………………………………………….. ……… 7

3.2. Фразеология русского языка ……………………………………………………….. 11

3.3. Лексические нормы ………………………………………………. ……………… 13

4. Словообразование

4.1. Способы словообразования. Стилистические возможности

словообразования …………………………………………………………………. 15

5. Морфология

5.1. Самостоятельные части речи

5.1.1. Употребление существительных …………………………………………. 16

5.1.2. Употребление прилагательных …………………………………………… 21

5.1.2. Употребление числительных …………………………….. ……………… 25

5.1.3. Употребление местоимений ………………………………………………….. 31

5.1.4. Употребление наречий ………………………………………………………. 34

5.1.5. Употребление глаголов …………………………………………….. …….. 36

5.1.6. Употребление причастий …………………………………………………….. 41

5.1.7. Употребление деепричастий ……………………………………………… 43

5.2. Служебные части речи

5.2.1. Употребление предлогов …………………………………………………….. 46

5.2.2. Употребление союзов ……………………………………………………… 47

5.2.3. Употребление частиц ……………………………………………………… 48

6. Синтаксис

6.1. Словосочетание как синтаксическая единица …………………………………… 49

6.2. Предложение как синтаксическая единица

6.2.1. Типы предложений ………………………………………………………… 51

6.2.2. Главные члены предложения ……………………………………………. 56

6.2.3. Согласование сказуемого с подлежащим ………………………………… 58

6.2.4. Согласование определений и приложений ……………………………….. 63

6.2.5. Трудные случаи управления ……………………………………………… 66

6.2.6. Предложения с однородными членами …………………………………. 72

6.2.7. Предложения с причастными оборотами ………………………………… 75

6.2.8. Предложения с деепричастными оборотами …………………………… 77

6.2.9.Употребление конструкций с отглагольными существительными ………. 79

6.2.10. Сложные предложения …………………………………………………… 82

6.2.11. Предложения с прямой речью. Диалог. Цитаты ………………………… 86

6.2.12. Стилистические фигуры …………………………………………………….. 88

7. Текст. Стили речи

7.1. Текст и его структура. Типы речи ………………………………………………. 89

7.2. Функциональные стили языка …………………………………………………… 95

Введение

Практикум составлен в соответствии с программой элективного курса

«Русский язык и культура речи».

Практикум

ставит

своей целью

содействовать

углублению

знаний,

развитию культуры речи и лингвистической зоркости обучающихся, научить их

стилистическому

анализу

текста,

определению

речевых

ошибок

словоупотреблении, словообразовании, формообразовании, использовании частей

речи

синтаксических

средств

русского

языка, а

также

звуковой

организации речи.

Нарушение нормы резко снижает качество текста, поэтому так важно

уметь дать квалифицированную оценку тексту не только в плане его

выразительности, но и в плане нормативности. Этим объясняется большое

количество в практикуме упражнений, строящихся на критическом анализе

текстов и отдельных предложений, свидетельствующих о низкой речевой

культуре авторов, о небрежном их отношении к русскому языку, о незнании

его норм, неоправданном увлечении иноязычными словами, неологизмами,

просторечием.

практикум

включены

упражнения

творческого

характера,

развивающие

умение

свободно

владеть

теми

или

иными

языковыми

средствами, призванными

выработать

обучающихся

нетерпимость

стилистическим недочётам речи, навыки исправления различных речевых

ошибок.

1. РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ЯВЛЕНИЕ

1.1. Язык и речь. Понятие о литературном языке и языковой норме.

Словари русского языка

Упражнение 1. Заполните таблицу об основных разделах науки о языке.

№

/п

Разделы

науки о языке

Что изучает раздел

Фонетика

Графика

Лексика

Состав слова

Словообразов

ание

Морфология

Синтаксис

Стилистика

Орфоэпия

Орфография

Пунктуация

Упражнение 2. Охарактеризуйте язык как явление.

Язык – это явление

общественное

развивающееся

социальное

1.2. Понятие культуры речи, её социальные аспекты. Качества

хорошей речи

Упражнение 3. Заполните таблицу, охарактеризовав свойства хорошей

речи.

№

/п

Свойства

хорошей речи

Основная характеристика

Точность

Понятность

Чистота

Богатство

Правильность

Выразительность

2. ФОНЕТИКА

2.1. Фонетические единицы языка. Слог. Ударение

Упражнение 4. Укажите «третье лишнее слово». Объясните свой выбор.

1. а) аплом[п ];

б) па[ш];

в) ко[з]ьба.

2. а) ло[ш];

б) [з]делать;

в) о[д]бор.

3. а) кни[ш]ка;

б) [з]дать;

в) ло[т]ка.

4. а) моло[д]ьба;

б) [ф]сем;

в) впре[т]ь.

5. а) тра[ф]ка;

б) про[з]ьба;

в) кру[ш]ка.

6. а) па[зд]бище;

б) любо[ф]ь;

в) парово[с].

Упражнение

5. Укажите

слова, в

которых

есть

только

звонкие

согласные.

Вероятность,

интервал,

золотоносный,

лидер,

невзначай,

недоделка,

жужжание, недоумевать, причина, просьба, ловля, сделал, чернь, шаблон, миссия,

переезд, завоз, женитьба, вниз.

Упражнение 6. Укажите слова, в которых есть только глухие согласные.

Альбом, кассета, ликовать, благополучный, капкан, вверх, манера, опека,

горсть, дьякон, ересь, жалость, зависть, исподтишка, искусство, отчего, падеж,

чепуха, цыпочки, гвоздь.

2.2. Орфоэпические нормы

Упражнение 7. Вместо точек вставьте нужную гласную: Ё или Е.

Аф…ра, ман…вры, бл…клый, ист…кший (год), ист…кший (кровью),

ос…длый, оп…ка, вн…сший, вышепривед…нный, добел…нный, добр…дший,

доцв…тший, остри…, непротор…нный, замен…нный, ос…длость, изр…кший,

межр…берный, марк…р, мудр…нее, манн…вренный, никч…мный, новорожд…

нный, осужд…нный, брев…нчатый, грав…р, двоеж…нец, новоизобрет…нный,

перезапряж…нный, искривл…нный, недооцен…нный,

отсло…нный,

лосос…

вый.

Упражнение

8. Распределите

слова

колонки

зависимости

от

произношения согласного перед буквой Е.

Твёрдый согласный

Мягкий согласный

Вариантное

произношение

Деноминация,

кредо,

интернационализм,

террор,

музей,

термин,

фонема, конгресс, инертный, атеизм, фреска, бизнесмен, пресса, сессия,

тенденция,

стенд,

реквием,

демократический,

энергия,

лазер,

рейд,

интенсивный, рельсы, тембр, компьютер, пюре, шатен, кофе, регент,

термос, стресс, темп, берет, брюнет, сенсация, фанера, тезис, генетика,

термометр,

патент,

корректный,

бутерброд,

протест, шинель,

реквизит,

конкретно, терминология, сервис, бухгалтерия.

Упражнение

9. Определите ударный слог в следующих словах и

распределите их в колонки таблицы.

Первый слог

Второй слог

Третий слог

Четвёртый слог

Ударение

вариативно

Передала, одолжить, взялся,

передал,

откупоривать,

премировать,

предвосхитить, позвонит, поняли, переданный, солгала, взяла, принудить,

начал, подозвала, баловать, упрочить, подождала, поднял, порвалась, нанял,

балуется, обеспечение, сосредоточение, ходатайствовать, добыча, свекла,

несказанно, оптовый, танцовщица, нефтепровод, торты, углубить, красивее,

упрочение, иконопись, мельком, договор, мастерски, созыв, ломоть, эксперт,

кулинария, бармен, металлургия, маркетинг, квартал, колледж, пурпурный,

партер, симметрия, каталог, дождались, черпать, столяр, подписей,

мощностей, поднялся, холодность, джинсовый, заржаветь, иначе, скольких,

тождество,

сливовый,

алфавит,

завидно,

диспансер,

плесневеть,

газированный.

Упражнение 10. Выпишите предложно-падежные сочетания, в которых

ударение падает на предлог.

Из-за леса, до ночи, по уху, за спину, без году (неделя), из виду, за

ногу, за душу, на гору, на ноге, на ногу, на спину, на сторону, до крови,

до ночи, до смерти, на бок, на берег, на трое, на руки, по три, по морю,

по уши, по ветру, по свету, по две, от роду, за сердце, за щеку, на них.

3. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

3.1. Слово, его лексическое значение

Упражнение 11. Объясните переносное значение выделенных слов.

1. Я знал красавиц недоступных, холодных, чистых, как зима. 2. К зиме

приезжайте

Париж,

там,

вихре

жизни,

развлекайтесь,

не

задумывайтесь…

3. Молодой

князь

был

вял,

ум

его

дремал ещё

беспробудно. 4. Самолюбие в нем было огромное, и характер он имел

железный. 5. Вся в инее шапка большая, усы, борода в

серебре. 6. Есть дни:

ни злоба, ни любовь, ни жажда дел, ни к истине стремленье – ничто мне не

волнует кровь: и сердце спит, и ум в оцепененье. 7. Антонина Ивановна

слишком хорошо знала

заячью натуру своего мужа. 8. Анечка кончила школу

в то время, когда ещё

не умерли все гимназические обычаи. 9. Чубатый

поднял на Григория ледяные глаза.

Упражнение 12. Подберите антонимы к словам.

Лаконичность,

гармония, плач,

заурядный,

слава, унылый,

наличие,

похвала, осуждение, импорт, вымышленный, скупой, разгромить, благоразумие,

закономерный, грешник, безделье, любовь, дружба, полезный, нежный.

Упражнение 13. Укажите пары синонимов.

1) Безвольный;

2) благотворительный;

3) величественный;

4) велеречивый;

5) вежливый;

6) влиятельный;

7) второсортный;

легендарный;

9) недовольный;

10) нормальный;

11) филантропический;

12) одобрительный;

13) понятный;

14) растерянный;

15) доходчивый;

16) благоприятный;

17) предупредительный;

18) слабохарактерный;

19) грандиозный;

20) высокопоставленный;

21) раздосадованный;

22) естественный;

23) мифический;

24) посредственный;

25) красноречивый;

26) оторопелый.

Упражнение 14. Подберите синонимы к заимствованным словам.

Превалировать, раритетный, эксклюзивный, консенсус, лимитировать,

нивелировать,

трансформировать,

имитация,

экспансия,

стагнация,

мораторий.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК:

Преобладать,

ценный,

редкий,

исключительный,

единственный,

уникальный, согласие, ограничивать, уравнивать, сглаживать, подражание, застой,

упадок, отсрочка, превращать, расширение, распространение.

Упражнение

15. К словам первой группы подберите сходные по

значению слова или словосочетания из второй группы.

1.Абстрактный, адекватный, апробировать, игнорировать, инертность,

колоссальный, комичный, лексикон, маг, материя, матовый, орфография, педагог,

позитивный,

полемика,

префикс,

резолюция,

репродуктор,

секрет,

сувенир,

токсичный,

факультативный,

фамильярный,

фантастический,

фиаско,

флексия,

эмоции, юриспруденция.

Бездеятельность,

бесцеремонный,

волшебник,

громкоговоритель,

необязательный,

неудача,

одобрять,

огромный,

окончание,

отвлечённый,

памятный, подарок, положительный, постановление, правоведение, правописание,

пренебрегать,

приставка,

сверхъестественный,

словарь,

смешной,

спор,

тайна,

ткань, тождественный, тусклый, учитель, чувства, ядовитый.

Упражнение 16. Выберите правильный вариант.

1. Письмо дошло до а) адресата, б) адресанта вовремя. 2. В короткий срок

удалось а) освоить, б) усвоить многие методики исследования. 3. Тем, кто спус-

кался в глубь Северного моря,

а) одели, б) надели теплое белье, а поверх

него в) искусно, г) искусственно сделанные гидрокостюмы. 4. Когда слово

а) представили,

б) предоставили известному поэту, зал

в) зааплодировал,

г)поаплодировал. 5. Бухгалтерия должна

а) оплатить, б) платить временному

сотруднику зарплату.

6. Команда, непрерывно работая, а) обрела, б) приобрела

свое лицо. 7. Этот руководитель всегда проявляет а) внимательность, б)

внимание к людям. 8. Климат и особенность произношения в английском языке

пагубно

отражаются

на в) голосовых,

б) голосистых связках. 9. На участке

значительная

часть

почвы а)

каменная,

б)

каменистая.

10.

Я а)

оцениваю,

б)расцениваю ваше выступление как клевету. 11. В моей жизни это было самое

а)

памятное,

б)

памятливое

с обытие.

12.

Пока

шло

расследование,

злоумышленник

надеялся,

что

его а)

поступок

б)

проступок

останется

безнаказанным.

13.

Нужно

уметь

находить

использов а т ь а)

скрытые,

б)скрытные резервы производства. 14. Проверка проводилась без а)согласования,

6) согласованности с директором. 15. В озере а) отображались, 5) отражались

прибрежные деревья и кустарники. 16. У нее (императрицы Екатерины) есть

Левицкий,

который

изобразит

ее

не

«шведской

кухаркой»,

как а)

невежа,

б)невежда Рослин, а богоподобной архижрицей Фемидой. 17. Никогда не совал я

своего носа в литературу и в политику, не искал популярности в полемике с

а)

невежами, б) невеждами. 18. На взгляд настоящего грибника, мы вели себя в лесу

как а) невежи, б) невежды, потому что не дрогнув обходили разные сыроежки,

лисички, волнушки. 19. Ты никогда не сочувствовал мне, мучитель! Слушай, когда

я тебе говорю! а) Невежа! б) Невежда! 20. Стены побелены известкой, а снизу

выкрашены коричневой а) масляной, б) масленой краской. 21. Засорился а)

масляный, б) масленый фильтр. 22. Смотреть а) маслеными,

б) масляными

глазками. 23. а) Масленые, б) масляные руки. 24. а) Надев, б) Одев очки, он долго

читает, рассматривает бюллетени, расспрашивает о депутате. 25. Я поблагодарил

его за подарок и туг же а) одел, б) надел браслет на руку. 26. Городовые в

этот день а) одели, б) надели нитяные перчатки.

Упражнение 17. Дайте характеристику приведённых слов с точки зрения

сферы их употребления и запишите таблицу.

Общенародные

Диалектизмы

Термины

Жаргонизмы

Криница,

шкет,

алиби,

безграничный,

синусоида,

чай («наверное»),

практика,

чёсанки,

дембель,

фонема,

шаньги,

травматология,

большак,

трепаться, племянник, кокс, месяц, рояль, скерцо, майдан, учёба, кочет,

сальдо, часы, железно, шанежки, анапест

Задание

18. Определите разновидность неологизмов в приведённых

словосочетаниях и заполните таблицу.

Общеязыковые неологизмы

Индивидуально-авторские неологизмы

1)Использование

гидропоники. 2) Достигнутый

консенсус. 3) Мощный

атомоход. 4) Бронзы многопудье. 5) Царапы пера. 6) Развитие

космовидения.

Слушать

замагниченно.

Надёжный

луноход.

Ровный

лунодром.

10)Шорох

кинолентин. 11) Розовая

водь. 12) Носятся

нэписты. 13) Победить

бескультурье.

14)

Молодой

океанолог.

15)

Запуск

лунника.

16)

Мой

ненайдёныш. 17) Свежеобруганная книга. 18) Бородатый

армяко-владелец.

19) Симпозиум

по

дизайну. 20) Красивый

фломастер.

21) Громокипяший

к у б о к .

2 2 ) Молоткастый

п а с п о р т .

2 3 ) Тысячезапахая

клумба.

24)Спортсмедный лоб. 25) Медногорлая сирена.

Упражнение 19. Определите значение неологизмов, подобрав правильный

вариант.

1. Асоциальный

1. Провозглашать

2.Геноцид

2. Удостоверение

3. Гильдия

3. Признать законным

4. Декларировать

Отсутствие

каких-либо

норм,

правил, законов

5. Депортация

5. Допустимая норма

6. Депрессия

6. Объединение, сплочение

7. Деструкция

7. Встреча глав государств

8. Зашлакованный

8. часть прибыли

9. Импичмент

Несогласие

господствующей

идеологией

10. Канонизация

10. Диалоговый

11. Конфронтация

11. Учёная степень

12. Тотальный

12. Верующий, путешествующий

по

святым местам

13. Тренинг

13. Способствующий фашизму

14. Фискальный

14. Давление

15. Бакалавр

15. Соединение разнородных

элементов

16. Баланс

16. Настроенный враждебно к властям

17. Беспредел

17. Наблюдение, оценка, прогноз

18. Дестабилизировать

18. Склад ума, характер мышления

19. Дивиденд

19. Соотношение данных цифр

20. Диссидентство

20. Нарушать, лишать стабилизации.

21. Интерактивный

21. Вырождение, деградация народа

22. Квота

22. Служащий интересам казны

23. Коллаж

23. Всеобщий

24. Консолидация

24. Столкновение, противостояние

25. Менталитет

25. Выселение за пределы государства

26. Мониторинг

26. Союз, объединение по

профессиональным интересам

27. Неблагонадёжный

27. Причисление к лику святых

28. Паломник

28. Загрязнённый

29. Прессинг

29. Не соответствующий нормам,

правилам поведения людей в

общественной жизни

30. Профашистский

30. Система тренировок

31. Саммит

31. Лишение полномочий

32. Санкционировать

32. Разрушение

33.Сертификат

33. Упадок, застой

3.2. Фразеология русского языка

Упражнение 20. Распределите фразеологические обороты в таблицу в

зависимости от сферы первоначального употребления.

Разговорно-

бытовая речь

Профессиональная

речь

Книжно-

литературная речь

Старославянский

язык

Топорная работа, терновый венец, лучше меньше да лучше, потерять

голову, а ларчик просто открывался, играть первую скрипку, на босу ногу,

тянуть канитель, ничтоже сумняшеся, мы все учились понемногу, махнуть

рукой, есть ещё порох в пороховницах, ставить в тупик, земля обетованная,

скрепя сердце, человек в футляре, играть на нервах, сидеть сложа руки,

лишние люди, зелёная улица, задавать тон, утереть нос, глаголом жги сердца

людей, в рот воды набрать, глас вопиющего в пустыне, ловить рыбу в

мутной воде.

Упражнение

21. Определите

значение

фразеологического

оборота,

выберите правильный вариант.

1. АЛЬФА И ОМЕГА:

а) начало и конец;

б) окончание;

в) решение важного вопроса.

2. УДАРЯТЬСЯ В АМБИЦИЮ:

а) зазнаваться;

б) потерпеть поражение;

в) бурно проявлять своё недовольство.

3. АХИЛЛЕСОВА ПЯТА:

а) уязвимое место;

б) неуязвимое место;

в) географический объект.

4. ОТСТАВНОЙ КОЗЫ БАРАБАНЩИК:

а) помощник в делах,

б) человек, не заслуживающий никакого внимания;

в) музыкант.

5. КИСЕЙНАЯ БАРЫШНЯ:

а) важная женщина;

б) изнеженный человек;

в) балерина.

6. МЫШИННАЯ ВОЗНЯ:

а) забота;

б) о действиях животных;

в) мелочные хлопоты.

7. ПИТАТЬСЯ МАННОЙ НЕБЕСНОЙ:

а) жить очень хорошо;

б) недоедать;

в) быть на небесах.

8. СТРОИТЬ ЗАМКИ НА ПЕСКЕ:

а) основываться на ненадёжных данных;

б) заниматься строительством;

в) предвидеть.

9. НИЧТОЖЕ СУМНЯШЕСЯ:

а) не колеблясь;

б) сломя голову;

в) очень медленно.

10. ПОД СУРДИНКУ:

а) вместе с кем-либо;

б) под музыку;

в) тайком.

11. КЛАСТЬ ПОД СУКНО:

а) без продвижения (о просьбе, деловой бумаге);

б) уделять пристальное внимание чему-либо;

в) надеяться на что-либо.

12. КРОКОДИЛОВЫ СЛЁЗЫ:

а) сильно плакать;

б) лицемерная жалость;

в) слёзы крокодила.

13. РАЗДЕЛАТЬ ПОД ОРЕХ:

а) украсить;

б) столярничать;

в) сильно ругать, распекать.

14. В ЧУЖОМ ПИРУ ПОХМЕЛЬЕ:

а) неприятность из-за других;

б) радость у соседей;

в) участвовать в чём-либо.

15. ИЗ ЛЮБВИ К ИСКУССТВУ:

а) ради самого занятия, без корыстных целей;

б) быть ценителем прекрасного;

в) преследовать корыстные цели.

3.3. Лексические нормы.

Упражнение 22. Найдите ошибки в употреблении слов-паронимов.

Исправьте эти ошибки.

1. Народ

терпел

двойственный

гнёт. 2. Наташа

одела

спецовку

электросварщика. 3. Множество

фактов: климатические

температурные

условия, сроки обработки, характер освещения – влияют на развитие растений.

4. Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. 5. Речь его

одинаково эффектно воздействовала на самые разные аудитории. 6. В конце

собрания слово представили профессору Дьякову. 6. Бывшие заслуги здесь во

внимание не принимаются. 7. Мы приняли действия, которые от нас требуются.

8. Клинтон руководствовался лишь гуманитарными побуждениями. 10. Мэр

поднёс обитателям сада ещё один подарок – за счёт города отреставрировал

здание «Новой оперы».

Упражнение 23.Исправьте

речевые

ошибки, связанные

незнанием

лексического значения слова.

1. Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства мечтал стать

коммерсантом. 2. Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться

местом

на

балюстраде. 3. Помещики

жестоко

обращались

со

своими

придворными. 4. Новая пьеса привлекала внимание критиков оригинальным

до банальности сюжетом. 5. Радостное известие привело его в минорное

настроение – он готов был запрыгать от счастья. 6. Песня «Марш победы»

стал бестселлером семидесятых. 7. В жизни главный герой руководствуется

тезисом: «Я на всё имею право!» 8. Директор завода издал приказ для

электората своего предприятия. 9. Участники переговоров так и не смогли

прийти к единому решению, вследствие чего ситуация дошла до компромисса.

10. Сколько они не спорили, они не могли достичь кворума.

Упражнение 24. Найдите случаи речевой избыточности (плеоназма и

тавтологии) и исправьте предложения.

1. Приём ведёт опытный юрист-профессионал, имеющий богатейший

опыт

работы

клиентами. 2. Броские

эффекты

были

козырем

этого

блокбастера. 3. Интенсивный продолжительные тропические ливни. 4. По

песку ступали ступни её ног. 5. Поскольку ответственный редактор сборника

умер, необходимо ввести в состав редколлегии нового редактора из ныне

живущих. 6. Он не мог остаться в стороне от семейных конфликтов как муж

женщины и отец детей. 7. Потянулись недели томительной двусмысленной

неясности. 8. В этот вторник везучий счастливчик уедет от казино «Голден

пэлэс»

на

выигранном

автомобиле. 9. Новое

поколение

горожан, однако,

исполнено решимости избавиться от репутации захолустной глухомани. 10.

Золотые слова, произнесённые в ту минуту царём, подписаны Репиным внизу.

11. Совместное сотрудничество пойдёт мне на пользу. 12. Я думаю, что в

декабре месяце на улицах можно будет увидеть массу разных красивостей.

13. Хорошо

было бы

соединить

вместе

и то и другое. 14.

Коррупция

продажность

чиновников

развалили

страну. 15. Появился

новый

роман

новоявленного автора. 16. Следователь понял, что действует серийный маньяк.

17. Больному

был

поставлен

кардиостимулятор

сердца. 18. Она

была его

законной супругой. 19. В конечном итоге штрафы планировалось обратить в

доход государства. 20. Он немного приоткрыл окно.

Упражнение 25. Устраните нарушение лексической сочетаемости.

1. В деревне полными темпами идёт уборка урожая. 2. Повышение

белковости зерна ставит перед исследователями большие трудности. 3. Эта

политика уже приносит положительные плоды. 4. Этому вопросу мы придаём

первоочередное внимание. 5. Наши фермер завоевали мировой рекорд по

настригу шерсти от тонкорунной овцы. 5. Объединение «Заря» дало на

выставку пять девичьих платьев. 6. Сейчас наши дети начинают постигать первые

школьные трудности. 7. Выиграв, сборная университета сделала шаг вверх

на

одну ступеньку пьедестала почёта. 8. В нашей работе ведущее значение придаётся

нравственному и трудовому воспитанию. 9. Но теперь для полноценного лечения

необходимы новые лечебные центры, обустроенные современным оборудованием.

10. Главное наследство, которое она приняла от отца, — знаменитая фамилия. 11.

Чаще всего при этом я испытываю совсем другие мысли. 12. Эти слова не играли

никакого

значения

прогнозах

перед

выборами.

13.

не

делаю

никаких

поступков, которые могли бы кому-нибудь мешать жить. 14. Мы были вынуждены

спросить интересующие нас вопросы по телефону. 15. По телевизору сказали

информацию,

что

выборы

здесь

не

состоялись.

16.

Экскурсии

полезны

для

повышения

кругозора.

17.

Атланте

совершено

трезво

понимал

свои

возможности.

18.

Бизнес

—

партнёры

высоко

отзывались

ней.

19.

Жизнь

поставила

перед

Татьяной

неразрешимый

тупик.

20.

Академик

совершил

прекрасную научную карьеру.

Упражнение 26. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. Это просто ни в какие рамки не вяжется. 2. Держи уши востро. 3.

Он мастер на руку. 4. Я никому не хочу вытирать очки. 5. Это из ряда

выходящий случай. 6. Он сделал из мухи медведя. 7. Я привык называть

вещи их именами. 8. Мы хотим переломить этот порочный круг и создать

реалистический проект бюджета. 9. Он следил за её действиями сквозь

пальцы. 10. Такие соседи доведут до последней ручки.

4. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

4.1. Способы словообразования. Стилистические возможности

словообразования

Упражнение 27. Определите морфемную структуру данных словоформ.

№

Вид структуры

Номер слова

Корень, суффикс

Корень, суффикс, суффикс

Приставка, корень, суффикс

Приставка, корень, суффикс, суффикс

Приставка, корень, суффикс, суффикс, суффикс

Приставка, приставка, корень

Приставка, приставка, корень, суффикс

1) хорошо (наречие), 2) хорошенько, 3) по – деловому, 4) по – хорошему, 5) по –

бабушкиному, 6) насовсем, 7) наизусть, говоря, 9) прочитав, 10) говоря, 11)

оглядываясь,

12)

приоткрыв,

13)

ниоткуда,

14)

сильно

(наречие),

15)

легко

(наречие), 16) изредка, 17) издали, 18) по-отцовски, 19) вдобавок, 20) вразброд, 21)

веселясь, 22) вдесятером, 23) во-первых, 24) развеселившись, 25) учитель, 26)

причудливость, 27) выучив

Упражнение 28. Распределите в таблице слова в зависимости от

способа образования.

Префиксальный способ

Суффиксальный способ

Префиксально-

суффиксальный способ

Брошюрка,

убыть,

вразвалку,

дизельщик,

предлинный,

удлинить,

преддверие,

должник,

содоклад,

подорожник,

подоходный,

достоверно,

дощечка,

недосуг,

удосужиться,

раздразнить,

содружество,

недруг,

дублёр,

разъединить,

ельник,

проигрыш,

беспроигрышный,

выиграть,

выискать,

дезинформировать, итоговый, по-летнему, улучшить, подлунный.

Упражнение 29. Распределите словосочетания в три колонки в

зависимости от способа словообразования.

Лексико-семантический

Лексико-синтаксический

Морфолого-

синтаксический

Войти

столовую;

сумасшедший человек;

идти, невзирая

на

непогоду;

спрятаться

ванной;

долг

каждого;

запустить

дела;

отправляемся

утром;

нижеподписавшийся указал;

приехать

сегодня;

учащиеся школы; во всём мире; Онежская губа; пришёл тотчас; говорить

спасибо;

дежурный

по

классу;

малоутешительный

диагноз;

слабоуспевающий ученик; вялотекущий процесс; малоэффективные меры; в

продолжение вечера; бумага с грифом «секретно»; жить припеваючи

5. МОРФОЛОГИЯ

5.1. Самостоятельные части речи

Употребление существительных

Упражнение

30.

Определите

род

существительных.

Со ставьте

словосочетания: данное существительное + прилагательное.

Атташе, болото, маэстро, желе, пюре, форель, авеню, бра, безе, коммюнике,

салями,

табу,

цунами,

иваси,

кольраби,

колибри,

кашне,

рояль,

конферансье,

шампунь, либретто, такси, пенсне, визави, мозоль, бандероль, толь, тюль, вуаль,

кофе, прорубь, аэрозоль, ваниль, моль (насекомое), омуль, озимь, лебедь, вензель.

Упражнение

31.

Выберите

окончания

мужского

или

женского

рода

существительных.

(банкнот,

банкноту)

нового

образца

добавлено

несколько

дополнительных

уровней

защиты.

(левом,

левой)

бакенбарде

Петра

Алексеевича белела седина. 3. Василий перебирал старые вещи: вот в (этом, этой)

бутсе он десятилетним мальчишкой забивал лучшие голы, а (этот кед, эта кеда)

напоминали о студенческих походах. 4. А в (следующем, следующей) вольере

представлены самые свирепые хищники Средней полосы России – волки. 5.

(Георгин,

георгина)

пахнет

Первым

сентября,

источая

для

всех

бывших

школьников этот ностальгический запах. 6. Срезать (заусенец, заусеницу) надо

очень осторожно. 8. Он нажал не на (тот клавиш, ту клавишу), и компьютер

«завис». 9. Такое ухудшение состояния больного – результат (последней спазмы,

последнего

спазма).

10.

Вернувшись

на

пляж,

он

обнаружил

там

(забытый

сандалий, забытую сандалию).

Упражнение 32. Распределите существительные в таблицу в зависимости

от формы числа

Употребляется только в

единственном числе

Употребляется только во

множественном числе

Употребляется в

единственном и во

множественном числе

Жалюзи, кегли, консервы, тапки, ладонь, лампасы, погон, сутки, туфли,

заморозки, джинсы, ворота, рояль, гражданин, студенчество, молодёжь, студент,

заявление,

фамилия,

золото,

чернила,

опилки,

счета,

счёты,

кружева,

листва,

листья, перец, инженер, тишина, ловкость, очки, лагерь, весы, терпение, сливки,

площадь, жмурки, дрожки, проруби, судьба, морковь, мемуары.

Упражнение

33.

От

данных

существительных

образуйте

форму

именительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.

Автор, адрес, бухгалтер, век, год, директор, джемпер, договор, инженер,

инспектор, катер, клапан, кондуктор, корпус, лагерь, лифт, ордер, офицер, порт,

профессор, рапорт, ректор, сектор, слесарь, снег, сорт, суп, токарь, торт, трактор,

трюфель, хлеб, хор, цех, шофёр, город, госпиталь, конструктор, катер, номер,

паспорт, сыр, фронт, купол, колокол, лектор, доктор, парус, повар, корректор,

китель,

округ,

остров,

отпуск,

пропуск,

лист,

тон,

тормоз,

выговор,

выпуск

диспетчер.

Упражнение

34.

Укажите,

каких

речевых

стилях

каким

стилистическим заданием возможно употребление выделенных форм в наше

время.

1. Тут рыцарь прыг в седло и бросил повода. 2. Гроба с размытого

кладбища плывут по улицам. 3. Года не смеют погодить. 4. И колокольни

чёрные как сторожи стоят. 5. Ветра двои сутки были противные. 6. Малайцы

привезли несколько ананасов и предлагали свои услуги как лоцмана.

7. Наши

матросы покупали у них фрукты, потом разные вещи, ящички, вееры, простые

материи и т.п.

8 . Конюха тотчас девок и приободрят.

9. Длинные

жёлобы,

изображавшие драконов с опущенной вниз пастью, извергали дождевую воду. 10.

Стрепета прилетают весною не рано. 11. В юго-восточной Руси серпянковые

полога во всеобщем ходу у казаков и крестьян. 12. Когда лёд холоден, то по нём

воза ездят

не

проваливаются.

13. Несмотря на такое бедствие, солдаты и

офицера жили точно так же, как и всегда. 14. Но и теперь, как в прежние

раза,

она говорила себе, что это не может так остаться.

1 5 . Профессоры видимо

стараются перед бабушкой скрыть свое незнание. 16. Рассматривал своё смуглое

лицо, большой лоб и чёрные, курчавые, как у негра,

волоса.

17. Если в лекаря

противно, шли бы в министры. 18. Якут доставляет на лошади масло и другие

припасы на дальние прииска.

Упражнение 35. Выберите из скобок один из вариантов. Мотивируйте свой

выбор.

1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные

(лекторы — лектора). 2. Из ворот выехали пяти тонные грузовики, (кузовы —

кузова) их до краёв были наполнены мешками и ящиками. 3. Крупные (лоскуты

— лоскутья) разно цветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 4. Мальчик

изодранной курточке и брюках бежал вперёд, (лоскуты — лоскутья) его одежды

развевались по ветру. 5. Пастух приложил к

губам свою дудочку, и медленно

стали разноситься тихие, переливчатые (тоны — тона) свирели. 6. Яркая луна

взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие (тоны —

тона). 7. Народ избирает депутатами лучших своих (сынов — сыновей) и дочерей.

Речь

идёт

том,

чтобы

устранить

все (тормозы — тормоза), мешающие

нашему

движению

вперёд.

На

по стоянную

работу

т р е бу ют с я

квалифицированные ( т о к а р и

—

т о к а р я ) и

( с л е с а р и —

слесаря)

-инструментальщики. 10. Важнейшие отделы и (секторы — сектора) учреждения

были реорганизованы. 11. Во всю ширину реки были растянуты большие (неводы —

невода). 12. У причала стояли небольшие (катеры — катера), на внешнем рейде

— (крейсеры — крейсера). 13. Водить автобусы по горным дорогам могут только

опытные (шофёры

—

шофера). 14. По

обе стороны строительной площадки

возвышались аккуратно сложенные (штабели — штабеля) кирпичей.

Упражнение 36. Образуйте форму родительного падежа множественного

числа от данных существительных.

Англичане,

апельсины,

баклажаны,

ботинки,

буряты,

валенки,

вафли,

гектары, гусары, дяди, калмыки, комментарии, кочерги, мандарины, носки,

полотенца, помидоры, сапоги, свадьбы, свечи, серьги, солдаты, сомнения, томаты,

туркмены, туфли, уши, чулки, цапли, якуты, яблоки, яблони, ясли.

Щупальца, полотенца, лохмотья, нагорья, ожерелье, побережье, подземелье,

поместье, раздолье, раздумье, снадобье, увечье, новоселье, обличье, капли, басни,

гантели, грабли, будни, таможни, тихони.

Упражнение

37. Поставьте

существительные

скобках

родительный

падеж множественного числа.

1. (Монголы) отличает узкий разрез глаз и широкое лицо. 2. «(Нервы) не

хватает все это выносить!» — закричал он. 3. Здесь больше (очистки), чем самой

картошки. 4. У (шпроты) был странный привкус. 5. В лагере (партизаны) все

готовились к ночлегу, дежурные проверяли запас (патроны). 6. От сильного удара

поезд сошел с (рельсы). 7. Табор (цыгане) раскинулся у реки. 8. Из (шампиньоны)

готовится прекрасный жульен. 9. У пчелиных (соты) форма шестигранника. 10.

На складе магазина огромный запас (чулки) и (носки). 11. Все армейские чины,

кроме (генералы) и (маршалы), носят брюки без (лампасы). 12. В итальянской

кухне

используется

очень

много

разных

сортов

(макароны).

13.

Не

бывает

мужских рубашек без (манжеты). 14. Трудно обойтись без (шорты) жарким летом.

15.

Мама

обнаружила,

что

не

хватает

(кастрюля).

16.

городе

было

отреставрировано

пять

(колокольня).

17.

Компания

планирует

постро ить

несколько

(пекарня)

новому

году.

18.

Емкость

дисковода

составляет

360

(килобайты). 19. Нам подарили на память несколько оригинальных (брелок). 20.

Следы от его (кеды) еще долго оставались на песке. 21. Мы уже все устали от

нескончаемых шумных (дебаты). 22. Не бывает деревни без (задворки). 23. На

всех не хватило одной баночки рыбных (консервы). 24. В наш замечательный план

(коррективы) вносить не стоит. 25. Мы не имели никаких его (координаты). 16.

Возможно, (критерии) истины не существует.

Упражнение

38.

Вставьте

пропущенные

буквы.

Мотивируйте

выбор

вариантного окончания.

1. Прохожий купил в киоске пачку табак.. . 2. В компот положили много

изюм., и чернослив.. . 3. Хозяйка протянула гостю чашку дымящегося ча… 4.

Больной принял таблетку анальгин..

и выпил ложку бром… 5. Столько этого

крик., и визг., было, что барабанные перепонки чуть не лопнули. 6. Всадники

быстро промчались и скрылись из вид.. . 7. Отбо..

нет от разных заманчивых

предложений. 8. Иные судят обо всём с наскок.. . 9. Возьмите на складе побольше

цемент.. и немного алебастр.. . 10. Трудно даже представить себе, сколько доход..

получит

этом

году

наше

предприятие.

П.

Во

все

магазины

навезли

превосходного виноград.. . 12. Уступите ему смех.. ради. 13. К обеду хотите щей

или борщ.. ? 14. Эх, хорошо бы поддать пар.. ! 15. За ночь навалило снег.. .

Упражнение 39. Поставьте имена собственные в нужный падеж.

1. Состоялась встреча депутата Ирины (Хакамада) с избирателями. 2. В

детстве мы все читали сказки братьев (Гримм). 3. Снимается новый фильм с

Дмитрием (Харатьян), Сергеем (Никоненко) и Сергеем (Гармаш). 4. На днях в

Барселоне случайные прохожие стали свидетелями настоящих рекламных съемок

участием

звезд

подиума (Синди Кроуфорд)

и (Валерия Мацца). 5. На балу

присутствовали лорд и леди (Гамильтон), муж и жена (Буш) и супруги (Кент). 6.

Только на лекции по литературе мы узнали, что Томас и Генрих (Манн) — братья.

7. Наши современники плохо знакомы с творчеством (Шота Руставели). 8. Мы

отправились

гости

Юрию (Шевчук)

Наталье (Шевчук). 9. Совершенно

случайно

или

вполне

намеренно

избирательном

списке

оказалось

два

(Никифоров) и оба (Николай). 10. В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко

проявился сатирический талант (Ярослав Гашек). 11.

Наше знакомство с (Чарли

Чаплин) состоялось в период немого кино. 12. В произведениях (Жорж Санд)

затрагиваются

многие

социальные

проблемы.

13.

Перу

профессора (Пётр

Черных) принадлежит

ряд

работ

по

истории

русского

языка.

14.

основе

педагогических взглядов (Антон Макаренко) лежит идея воспитания детей через

коллектив.

15.

Работы (М.

Туган-Барановский) посвящены

экономическим

проблемам.

16.

Похождения

итальянского

авантюриста XVIII

в . (Казанова)

послужили сюжетом для одного из кинофильмов. 17. В классической японской

литературе

видное

место

занимают

стихи

принцессы (Нукада). 18.

Большим

успехом

пользовались

гастроли

грузинского

иллюзиониста (Шомотава). 19.

Мария и

Рейнгольд (Эстрем) спасли группу русских военнопленных в период

Второй мировой войны.

20. В Москву приехали индийские

врачи,

супруги

(Найк). 21. Оба аспиранта (Ивановы) успешно защитили диссертации.

Упражнение

40..

Вставьте

пропущенные

буквы.

Мотивируйте

выбор

вариантного окончания.

1. В этот знойный день можно было свободно дышать только в прохладном

уголк.. тенистого сада. 2. Неутомимые воробьи искали корм в снег.. . 3. Дожди

размыли глинистую дорогу, и теперь сапоги вязнут в грунт.. . 4. В цех.. поражали

порядок и чистота. 5. Специалисты нашли много целебных свойств в мёд.. . 6. Я

был этим летом в отпуск.. только две недели. 7. Большая бронзовая люстра висела

посередине потолка на массивном крюк.. .

8.Раздавалось громкое мычание

коровы в хлев… 9. Рыбаки переночевали на мыс. , а на рассвете ушли в открытое

море. 10. В

дым.. , вылетавшем из трубы, временами сверкали искры. 11. В

набитом пищей зоб..

попугая мог оказаться исчезнувший алмаз. 12. Скачки

происходили на большом круг.. .

Употребление прилагательных

Упражнение 41. Образуйте краткие формы от прилагательных. Если

есть параллельные формы, то какие из них предпочтительнее для современной

устной речи?

Дерзновенный,

торжественный,

мужественный,

могущественный,

медленный,

уверенный,

пустынный,

искусственный,

преднамеренный,

бессмысленный,

многочисленный,

ценный,

длинный,

неожиданный,

величественный,

могучий,

дремучий,

колючий,

скрипучий,

горячий,

сыпучий,

хороший, свежий, безнравственный, бесчисленный, воинственный, свойственный,

существенный,

тождественный,

естественный,

легкомысленный,

откровенный,

соответственный, таинственный, явственный.

Упражнение 42. Выберите из слов, данных в скобках, правильный

вариант.

конце

концов,

все

люди

разные,

каждого

свое

представление

собственной персоне: Василий Вениаминович в минуты хорошего настроения в

своих

глазах

если

не

(величественен,

величествен),

то

(почтенен,

почтен),

самокритичный

Севериан

Мокиевич

иногда

обвиняет

себя

том,

что

(безответственен, безответствен) и (бесчувственен, бесчувствен), а вот Власий

Власиевич бывает (невежественен, невежествен) до крайности, но никогда этого

не замечает. 2. Рассказ ее был очень (искренен, искрен). 3. В этом воплощении

совершенного порядка вещей ямбический размер так же (естественен, естествен),

как булыжная мостовая. (И. Б.) 4. Им, скромным и стеснительным, излишний

пафос

редко

бывал

(свойственен,

свойствен).

Наш

мир

(двойственен,

двойствен), и нельзя во всем видеть только черное или только белое. 6. Сейчас, в

минуты

вдохновения

импровизатора,

(священен,

священ)

каждый

звук

послушного

ему

инструмента.

Твой

сегодняшний

упрек

абсолютно

(беспочвенен, беспочвен). 8. Неужели ты хочешь сказать, что (безответственен,

безответствен) только оттого, что тебя так воспитали? 9. Смысл религиозных

текстов

(сокровенен,

сокровен),

потому

их

публичное

толкование

—

профанация. 10. Такой сюжетный поворот несколько (искусственен, искусствен).

11.

Наполеон

на

портрете

художника

Давида

(величественен,

величествен)

(воинственен, воинствен). 12. В воздухе уже (явственен, явствен) приход осени.

13.

Мир

искусства

не

(тождественен,

тождествен)

реальному

миру.

14.

Маяковский писал в стихотворении «Разговор с фининспектором о поэзии», что

его труд любому труду (родствен, родственен).

Упражнение

43. В

приведённый

словосочетаниях

замените, где это

возможно, полные формы краткими.

Деловой

человек, низкий

стол, глубокая

яма, суровый

взгляд, глухой

согласный, красный путиловец, коричневый шарф, чёрный ход, яркий свет,

горькая

ягода, сладкий

чай, развесёлая песня, тупой

угол, быстрый

поток,

голубой бант, грустное лицо, глухой человек, передовой метод, скорый поезд,

большая река, дружеские отношения, жалкий вид, могучий дуб, глубокий тыл,

резкое движение.

Упражнение 44. Поставьте ударения в словах.

Бодра, бодры, бодро, велика, велико, боса, босы, босой, бренна, бренны,

бреннее,

бурны, бурна, бурнее, верна, верны, веска, вески, вредна, вредно,

вредны, гибка, гибки, грешна, грустна, дельны, дельнее, чужда, чуждо.

Упражнение

45.

сочетаниям

двух

существительных

подберите

синонимичные сочетания с прилагательным-определением.

1. Вершина горы, ступеньки лестницы, проделки мальчиков кукла Зои, проза

Лермонтова, рабочие завода, командир роты, планы захватчиков, лучи солнца,

бульвары

Москвы,

продукция

высокого

качества,

девушка

восемнадцати

лет,

пейзажи моря, поддержка друга, песни Грузии, отношения родства, время обеда,

щебетанье птиц, любовь женщины, крик детей, ловля рыбы, прогулка вечерами,

напутствие родителей.

2. Шкаф для книг, беседка в саду, носки из шерсти, венок из лавра, повязка

из марли, власти на местах, фрукты с юга, цепочка от часов, ручка от двери, степи

за Волгой, труба у паровоза, площадь у вокзала, человек без сердца, интерес к

науке, упражнения по орфографии, шторм в девять баллов, лестница на чердак,

кадка на двенадцать вёдер, отчёт за полугодие, помещение под склад, извещение

через газету, банка из-под консервов.

Упражнение 46. Замените, где это возможно, сочетание с прилагательным-

определением синонимичным сочетанием двух существительных.

Ледяные вершины, ледовый покров, городские жители, приморские страны,

парусное

судно,

Кавказское

побережье,

старинные

нравы,

юношеские

мечты,

охотничьи рассказы, дружеское сочувствие, народные торжества, квартальный

план, речная вода, кухонная посуда, молочный кисель, вишнёвая косточка, читаль-

ный зал, материнская любовь, студенческий кружок, папиросная бумага, дворовая

собака, лисья улыбка, лебединая песня, лесная опушка, жизненные интересы,

прозаический

отрывок,

математические

расчёты,

мирная

политика,

патриотический подъём.

Упражнение

47. От

прилагательных

образуйте

краткую

форму,

сравнительную степень (простую и сложную), превосходную степень (простую

и сложную), если это возможно. Заполните таблицу.

Прилагательное

Краткая

форма

Сравнительная степень

Превосходная степень

простая

сложная

простая

сложная

Бедный, вороной, пегий, буланый, саврасый, мёртвый, живой, дружеский,

немой, косоглазый, кривой, вдовый, холостой, гордый, куцый, чуждый, кроткий,

добренький, глухая (старушка), глухая (деревня), глухой (звук), русый, сухой,

громкий, бледно-розовый, большой, лысый, старший, младший.

Упражнение

48.

Поставьте

прилагательные

форму

сравнительной

степени.

Объясните,

почему

невозможно

образовать

простую

форму

сравнительной степени.

Сегодня

он

чувствовал

себя

даже

(больной),

чем

вчера.

Их

по —

следующие выяснения отношений становились все (бурные). 3. В своей жизни она

не встречала человека (великий), чем этот поэт, и одновременно (жестокий). 4.

Такой исход операции казался ему

ще (возможный), чем две недели назад. 5. Весь

его вид становился день ото дня (гордый). 6. Нет положения (двусмысленный),

чем оказаться в купе поезда наедине с чужим человеком. 7. По мере того как

человек приближался, его черты казались все (знакомый). 8. Пожалуйста, будьте в

этом выступлении (краткий), чем в предыдущем. 9. С годами у него развился

(критический) взгляд на жизнь, чем в юности. 10. В связи с обстоятельствами он

предпочел (ранний) отъезд, чем планировал.

Упражнение

49.

Поставьте

прилагательные

форму

простой

сравнительной

степени.

Отметьте

вариантные

формы

сравнительной

степени.

Дайте стилистическую характеристику вариантов.

Этот

огурец

на

вкус

(горький),

чем

все

остальные.

Голос

его

от

волнения

становился

все

(звонкий).

Результаты

тренировок

показали,

что

нашим биатлонистам надо быть еще (меткий). 4. Слезы градом катились по

щекам, и ей казалось, что они становились все (соленый). 5. Он любил, чтобы чай

был (сладкий). 6. Неужели нет поезда (поздний)? 7. Нет тебя (красивый), родная

столица! 8. Петя был тихий, очень скромный мальчик, и совершенно нетрудно

было

быть

(бойкий)

(ловкий)

его.

Нет

опыта

(горький),

чем

опыт

неразделенной первой любви. 10. Во всем поселке не было сада запущенней и

(дикий).

Упражнение 50. Укажите стилистические недочеты в употреблении форм

степеней

сравнения

имен

прилагательных;

назовите

другие

речевые

ошибки.

Исправьте предложения.

1. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важнейших

отраслей народного хозяйства. 2. В этой нелегкой ситуации нами принимаются

меры по отысканию наиболее оптимального варианта. 3. Снаружи «ЛАЗ-698»

выигрывает у своих более старших собратьев. 4. Бытовые условия в поселке ока-

зались более предпочтительнее, чем в леспромхозе. 5. А сейчас, накануне праз-

дника, более лучшие условия для плодотворного труда получают служащие го-

сударственных учреждений: в районном центре вступает в строй администра-

тивное здание. 6. Есть основания полагать, что в самые ближайшие дни будут

даны старты первому этапу зимней спартакиады. 7. В истории фигурного катания

эта пара сыграла очень выдающуюся роль. 8. Ленька подскочил к двери и с

наивозможнейшим сарказмом спросил: «Свои?» 9. Это наиболее характернейшие

заболевания у детей такого возраста.

Упражнение 51. Укажите стилистические недочеты; исправьте их.

1. Фонды материального поощрения позволяют гибче подходить к группе в

целом и к отдельным ее представителям. 2. Вера оказалась в преглупейшем по-

ложении. 3. Заказываем мы, к примеру, одно количество брюк и курток, а нам

отпускают другое, в два раза меньшее необходимого. 4. Нет ничего более худшего,

чем

ложь

грубость,

допускаемые

взрослыми.

Нищету

этого

зрелища

подчеркивают

все

более

ординарнейшие

«вставки»

представление.

Этот

призыв и в настоящее время действен. 7. Метод исследования правилен и соот-

ветствен сложности самой проблемы. 8. Результат работы актёра становится зрим

и ясен лишь после того, как заканчиваются съемки и фильм монтируется. 9. Писа-

тель показывает, как человек с хорошими, здоровыми, самыми человеческими

задатками теряет их, поддаваясь соблазну стать хозяином жизни, собственником.

Упражнение

52.

Исправьте

стилистические

ошибки

данных

текстах.

Объясните их характер.

1. Лекция произвела хорошее впечатление на слушателей, так как она была

очень удачная и по содержанию и по форме. 2. У меня, как и у миллионов

молодых людей нашей страны, чудесное сегодня и более светлое завтра. 3. Герой

повести — старший сержант Сергеев. Он всегда подтянутый, всегда одетый по

форме, культурный в обращении. 4. Староста пользуется наибольшим деловым

авторитетом в группе. 5. Этот год был для всей семьи радостный и в то же время

тревожный своими неожиданностями и непредвиденными событиями. 6. При

подготовке станков к работе пыль с них обмётывается сначала обычными, а потом

поменьше щёточками. 7. Мимо окон вагона мелькали телеграфные столбы, будки

для

железнодорожников,

станционные

дома.

Ответ

студента

был

весьма

посредственен.

этой

команды

более

худшее

соотношение

забитых

пропущенных

мячей.

10.

Девушке

хотелось

иметь

настоящий

платок

из

Оренбурга. 11. Работа цеха была исключительно важная для производственной

деятельности всего комбината. 12. Больной производил тяжёлое впечатление:

лицо его было бескровное, взгляд безжизненен.

Упражнение 53. Правильно напишите сложные прилагательные (слитно

или через дефис), наречия и прилагательные (раздельно).

Взаимо…выгодный,

водно…солевой,

диверсионно…террористический,

д и к о . . . р а с т у щ и й ,

з о л о т о . . . в о л о с ы й ,

и д е й н о . . . п о л и т и ч е с к и й ,

идейно…теоретический,

изумрудно…зеленый,

индо…

африканский,

индо…евро-

пейский,

информационно…рекламный,

иссиня…зеленый,

картофеле…овощной,

картофеле…уборочный, каше…образный, каштаново… бурый, кислород… содер-

жащий,

кисло…сладкий,

классово…враждебный,

классово…исторический,

классово…чуждый, книжно…журнальный, кожно…мускульный, коротко…волосый,

косно…язычный, кредитно…денежный, кредите.способный, крупно…калиберный,

латино…американский,

летне…осенний,

лечебно…профилактиче ский,

лимонно…желтый,

лимонно…кислый,

л и т е р а т у р н о . . . к р и т и ческий,

мало…сведущий,

мебельно…декоративный,

м е д и ко . . . с а н и т а р н ы й ,

мертвенно…бледный,

молочно…мясной,

монгол

о…татарский,

мутно…зеленый,

научно…обоснованный,

незаконно…рожденный,

неиз менно…дружеский,

нервно…больной,

нервно…психиатрический,

обоюдо…выгодный,

обратно…

пропорциональный,

общественно…необходимый,

общественно…

полезный,

общественно…

политический,

обще…употребительный,

опорно…двигательный,

ослепительно…голубой, официально…деловой, первобытно…общинный, планово..

.экономический,

познавательно..

.воспитательный,

практически…

ценный,

промышленно…транспортный,

промышленно…развитый,

прямо…противопо-

ложный,

пуле…непробиваемый,

пуэрто…риканский,

равнодушно…спокойный,

рекламно…издательский,

свет

о…

голу

бой,

светло…кожий,

светло…

окрашенный,

северо…кавказский,

сердечно…сосудистый,

сног…сшибательный,

социально…экономический,

средиземно…морский,

топливно…энергетический,

торгово…пром ы ш л е н н ы й ,

у м а . . . л и ш е н н ы й ,

х и м и ч е с к и . . . ч и с т ы й ,

экспрессивно…окрашенный, юго…западный.

Употребление числительных

Упражнение 54. Выберите из слов, данных в скобках, правильный

вариант.

1. Было нам тогда по (семнадцать, семнадцати) лет.

2.В ремонт надо сдать

(двое, пару) часов. 3. Нас в семье было (семеро, семь). 4. В обсуждении доклада

приняло участие (пятеро, пять) академиков. 5. Эти события произошли в (тысячу,

тысяча) девятьсот семьдесят пятом году. 6.

Был поднят груз весом в (тысячу,

тысяча) тонн. 7. Я сумел поговорить с полутора (десятком, десятками) человек.

8. Спортсмены прошли (восьмисотметровую, восемьсотметровую) дистанцию. 9.

Лес находился в (полутора, полтора) километрах от дороги. 10. Ураган

бушевал в течение (троих, трех) суток. 11. Город расположен по (обоим, обеим)

сторонам дороги.

12.

(Трое летчиц, три летчицы) полка стали Героями.

13.

Каждый из нас трудится за (трех, троих). 14. Мы проходили в день по (десять,

десяти) километров. 15. Каждый из спортсменов получил по 8,3 (очка, очков). 16.

Год приблизительно равен 365 и одной четвертой (суткам, суток). 17. Около

клуба мы встретили (четыре однокурсника, четырех однокурсников). 18. В походе

участвовало около (полтораста, полутораста) человек. 19.

Поверхность земного шара равна (пятистам девяти миллионам, пятьсот девять

миллионов) квадратных километров. 20. В школьном живом уголке живут (три

белки, трое белок). 21. Ферма приобрела еще (две коровы, двух коров). 22. План

выполнен

на

98,2

(процентов,

процента).

23.

Можно

было

ограничиться

тремястами (страниц, страницами). 24. Наша сотрудница — мать (трех, троих)

детей. 25. Спортсменам приходилось тренироваться по (нескольку, несколько)

часов в день.

Упражнение

55.

Раскройте

скобки.

Поставьте

числительное

существительное в нужный падеж. Отметьте вариантные формы.

1. Он чувствовал себя уверенно с (400 рублей), полученными от отца на

мелкие расходы. 2. Словарь представлял собой толстый том в (1800 страниц). 3.

Лермонтов родился в (1814 год). 4. На меня Направлен сумрак ночи с (1000

биноклей) на оси. (Б. П.) 5. Это был небольшой поселок с (3 тысячи жителей). 6.

Ребенок начинает вполне сознательно постигать мир уже к (5 лет). 7. Экспедиция

Предполагалась

длительной,

вряд

ли

она

закончится

за

(32

суток).

8-Трудно

выбрать

правильный

из

(21

вариант)

решения

задачи.

Об

определенной

тенденции можно говорить, если встречаются два и более (одинаковые случаи).

10. В курсовой работе привлечено лишь около (полтора десятка примеров). 11.

Линия дорожной разметки желтого цвета длиной от (2 метра) до (2,5 метра). 12.

Мы, как всегда, (обоими, обеими) руками за это ваше предложение. 13. Нашему

корреспонденту удалось встретиться с (обоими, обеими) братьями-близнецами.

Упражнение

56.

Дайте

стилистическую

характеристику

предложенных

ниже вариантов количественно-именных сочетаний.

1. В компьютерный класс для сдачи теста можно заходить по (несколько —

нескольку человек). 2. По (много — многу дней) он бродил по тайге. 3. Он

заставлял рассказывать одно и то же по (десять — десяти раз). 4. Мы купили

яблоки недорого, всего по (пять — пяти рублей) за килограмм. 5. Каждый получил

по (сорок семь — сорока семи вопросов) к экзамену. 6. У (обоих, тех и других

ворот) в этот момент матча творилось нечто невообразимое. 7. (Пара прекрасных

идей, две прекрасных идеи) вдруг возникли в моей голове. 8. Мы встретимся

только через (пару часов, два часа). 9. Начальник пригласил меня в кабинет на

(пару слов, два слова). 10. В коробке не хватало (четверых, четырех) часов и (трех,

троих) ножниц. 11. У меня было только (трое, три пары) брюк.

Упражнение

57.

Из приведенных в скобках числительных выберите

подходящее для данного предложения. Существительное

поставьте в нужной

форме.

1. В их семье было (четыре дочери, четверо дочерей). 2. Их видели (два,

двое) прохожих. 3.

На дорогу ушло (восемь, восьмеро) суток. 4.

На работу

приняли (трех, троих) медсестер. 5. Задание выполнили за (три, трое) суток. 6.

На конференции выступили (трое, три) профессора. 7.

Наши соученицы —

отличные спортсменки, их (четыре, четверо). 8. Около машины стояли (трое, три)

военных.

9. Нам предоставили для прогулки (четыре, четверо) саней. 10. В

зоопарк привезли (трех, троих) медведей.

Упражнение 58. Раскройте скобки, цифры пишите словами. Выбор формы

мотивируйте. Устраните неправильные формы.

Библиотека

института

ежемесячно

пополняется (300—

400

книг). 2.

Вместе с новыми (1203 слова) учебник немецкого языка будет насчитывать свыше

(4,5

тысяч) слов. 3. Разность между (87) и (58) составляет двадцать девять. 4.

Искусственный спутник Земли находился в космосе без малого (163 суток). 5. Вес

искусственного

спутника

Земли

был

равен (1327кг). 6. Небольшой старинный

город

с (4675

жителей), красиво

расположенный

по (оба

—

обе) сторонам

живописной реки, привлекал много туристов. 7. В эту суровую зиму стае волков

пришлось

по (много — многу) дней

бродить

поисках

пищи.

общей

сложности на машины было погружено (22,4 тонн) угля. 9. На дорогу у нас ушло

(полтора

—

полторы) суток. 10. В работе кружка принимало участие около

(полтора десятка) студентов. 11. Можно было вполне обойтись (полторы тысячи

рублей). 12.

Трамвайная

остановка

находится

совсем

близко,

в (полтораста

шагов) отсюда. 13. На традиционных встречах выпускников я ежегодно встречаю

всех своих (24однокурсника). 14. Из 31 (участника —участников) соревнований

особенно выделялись трое.

Упражнение

59.

Раскройте

скобки.

Выберите

числительное

собирательное

или

количественное. Если

возможны

варианты, дайте

их

стилистическую характеристику.

1. На кафедре работают (три профессора – трое профессоров). 2. Человек

может прожить без еды более (четырёх – четверых) суток. 3. У нашей кошки

родилось (пять – пятеро) котят. 4. Это сложное дело вели ( два судьи – двое

судей). 5. Тех, кого отобрали на соревнования, было (четыре – четверо). 6. Орден

«Мать – героиня» получает женщина, имеющая (десять – десятерых) детей. 7. В

нашей семье было (пятнадцать – пятнадцатеро) детей. 8. Все (три брата – трое

братьев) стали офицерами и уехали из нашего городка, а (две сестры – двое

сестёр) остались жить поблизости от родителей. 9. Я крикнул – (два прохожих

– двое прохожих) оглянулись. 10. В комнату вошли (три молодых человека –

трое молодых людей).

Упражнение 60. Раскройте скобки, цифры пишите словами. Выбор формы

мотивируйте. Устраните неправильные формы.

1. Радостно встретились после долгой разлуки (два друга — двое друзей). 2.

Длинной вереницей вытянулись медленно ехавшие (22 саней) и (3 розвальни). 3.

Больная

мучительно

боролась

за

свою

жизнь,

страшась

оставить

без

всякой

помощи (четыре

сироты — четырёх

сирот — четверых

сирот). 4. В семье

старого якута было (три сына — трое сыновей); все (три — трое) прекрасные

охотники. 5. Старшие братья уехали вперёд, младшие дожидались, пока за ними

(тремя — троими) приедет мать. 6. При барине неотлучно находились (два слуги —

двое слуг). 7. Их (четыре — четверо), все они ученицы балетной школы. 8. Так и

обманули злого волка (три поросёнка — трое поросят). 9. Метель не утихала в

течение (трёх — троих) суток. 10. Семинарские занятия вели (два

доцента —

двое доцентов).

Упражнение

61. Из форм, данных в скобках, выберите правильный

вариант.

1. Никто не любит, когда его обрывают на (полслове — полуслове). 2. Мы

были от города в (полчасе — получасе) езды. 3. Он ответил на письмо (полгодом

— полугодом) позже. 4. Это лекарство запивается (полстаканом — полустаканом)

воды. 5. Для этого теста можно ограничиться (полдюжиной — полудюжиной) яиц.

6. Рефераты нужно было сдать к (первому мая — первому маю). 7. Все цветы

раскупаются к (восьмому марта — восьмому марту). 8.

Он обещал прийти в

(полвторого

—

половине

второго).

Следователю

пришлось

поговорить

(полутора десятком — полутора десятками) свидетелей. 10. Был доставлен груз

весом

(тысяча

пятьсот — тысячу пятьсот) килограммов. 11. Наша фракция

готова

предложить (два и более, варианта — два и более вариантов)

этого

законопроекта.

Упражнение 62. Выберите первую часть сложных слов — дву- или двух-.

Дву..главый

орел,

дву.ликий

Янус,

дву..палатный

п а рла м е н т,

дву..ступенчатые выборы, дву..смысленность, дву..годичные курсы, дву..дневный

запас,

дву..квартирный

домик,

дву..гранный

кристалл,

дву..перстный

крест,

дву..сменная

работа,

дву..язычный

словарь,

дву..местный

номер,

дву..жильный

провод, дву ..жильный мужик, дву..рушник, дву..сторонние переговоры.

Упражнение 63. Найдите стилистические ошибки, исправьте их.

1. Фирме требуется двое секретарш. 2. Машину вытаскивали из болота с

помощью двоих тракторов. 3. Он всегда скажет какую-нибудь двухсмысленность!

4. Москва находится в полтораста километрах отсюда. 5. Он подавал свои реплики

сразу в троих чатах. 6. Сразу четверо работниц подали заявления об уходе.7. Наша

семья приютила три сироты. 8. Этот курс лекций читают двое профессоров. 9.

Опрос показал, что в пятьдесят одном проценте случаев последствия применения

этого лекарства отрицательные. 10. Закон принят обоими палатами парламента.

11. Вес этих фруктов иногда достигает полтора килограмма. 12. Я родился в

тысячу девятьсот восьмидесятом году. 13. Наш городок сильно изменился за

последнее полстолетия. 14. У обоих ворот никого из игроков не было, потому что

игра шла в центре поля.

Упражнение 64. Исправьте стилистически тексты, цифры пишите словами.

Укажите характер ошибки.

1. У обоих часов сломалась пружина. 2. Декан вызвал к себе двадцать трёх

студентов, чтобы выяснить, почему большая половина из них выполняет курсовые

работы с отставанием от графика. 3. При доигрывании партии выяснилось, что

было три и более вариантов её продолжения. 4. Летаргический сон продолжался

34 суток. 5. До начала весенних экзаменов осталось всего полтора учебного

месяца. 6. Среди 21 студентов группы было 5 отличников. 7. В 24 секциях

спортивного

общества

занимается

около

4,6

тысяч

молодёжи.

Школьная

библиотека располагает тремя тысячами четыреста восемьдесят пятью книгами. 9.

В смене работает 56 швей; семеро из них выполняют две нормы в день. 10. За

последний месяц в молодёжные строительные бригады включилось 243 юношей и

девушек.

Упражнение

65.

Раскройте

скобки,

цифры

пишите

словами.

Внесите

необходимые исправления. Мотивируйте выбор варианта.

1. Вторая мировая война началась (в одна тысяча девятьсот тридцать

девятом

—

одну

тысячу

девятьсот

тридцать

девятом) году.

2. ( П ол —

половину) школьного двора занимает площадка

для

игр;

по (обоим — обеим)

сторонам

посажены

деревья.

Все (семнадцать

—

семнадцати) с половиной

километровое расстояние мы прошли за 4,5 (часов — часа). 4. По сравнению с

тысяча сто сорока шестью трудными в орфографическом отношении словами,

включёнными

сборник

диктантов,

остальные

представляются

лёгкими.

Брошюра издана двадцать одна тысячным тиражом. 6. (Пройдёт — пройдут) ещё

пара месяцев, и начнётся долгожданная весна. 7. (Последнюю полсотню метров —

последние полсотни метров) спринтеры пробежали с молниеносной быстротой. 8.

Издательство

выпускает (дву— двух-) и (тре— трёх-) язычные словари. 9. Год

приблизительно равен 365 и 1/4 (суткам — суток). 10. В начале учебного года

ученикам

было

дано

по (10

тетрадей), п о (5

цветных

карандашей), п о (6

ластиков).

Упражнение 66. Укажите правильные варианты.

Человек

тысячами

лиц.

Этот

процесс

длится

суток.

Это

случилось в тысячу девятьсот тридцать пятом году. 4) Космонавты провели на

орбите 133 дня и ночи. 5) В детский сад было закуплено 32 саней. 6) Около

четырех тысяч пятисот восьмидесяти двух человек приняли участие в опросе. 7)

Семеро одного не ждут. Обоим девочкам было предложено участвовать в кон-

курсе.

него

осталось

менее

двухсот

тысяч

пяти

рублей.

10)

Меньше

семьдесят

рублей

тебе

хватит

на

эту

покупку.

11)

обоих

часов

сломался

механизм. 12) Выполнение плана составило 94,5 процента. 13) Осталось пройти

10,5 километра. 14) До деревни было пять с половиной километров. 15) Для

приготовления необходимо добавить полтора полных стакана воды. 16) В кол-

лекции музея насчитывается около тридцати шести тысяч четыреста двадцать

один экспонат. 17) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. 18)

Т р о е

м е д в е ж а т

б ы л о

б е р л о г е .

1 9 )

Н а ш

г о р о д

о т м е т и л

двестипятидесятипятилетие. 20) Нельзя парковаться у обеих ворот. 21) У обоих

призеров равное количество баллов. 22) Обоими руками голосую за него. 23) Двое

брюк висело на стуле. 24) Пятеро суток держался мороз. 25) Это произошло в

триста шагах от дома. 26) Трое студенток не сдали экзамен. 27) Три девицы под

окном

пряли

поздно

вечерком.

28)

Он

начинал

свое

дело

двухтысячами

кармане. 29) Переход по пустыне занял полторы суток. 30) Прыжок длился 45,6

секунд.

Упражнение

67.

приведённых

ниже

предложениях

найдите

случаи

неправильного выбора формы числительного. Исправьте ошибки.

На занятиях не было обоих сестёр.

2. Три неразлучных друга пришли

сдавать экзамены. 3. Четверо журналисток были направлены на место событий. 4.

Записали программу с помощью двоих дисков. 5. Трое дней и ночей не покидали

они

свой

остров.

6. Двое тигрят играли

на

траве.

На обеих берегах реки

раскинулись поля. 8. На дорогу вышло пятеро волков. 9. В класс вошли двое. 10.

Потребовалось шестеро носилок,

чтобы

вынести

строительный

мусор.

11.

Окруженная крепость продержалась шесть суток. 12. Шли без отдыха трое суток.

Упражнение 68. Спишите, заменяя цифры словами.

1. К 347 прибавить 67. 2. От 964 отнять 89. 3. По сравнению с 75 (тонна)

веса мяса кита, вес его мозга не более 8 кг. 4. 268 девушкам из 172 стран мира

были присланы приглашения. 5. Предложение принято 375 (голос) против 44 (го-

лос).

Монастырь находится в 163 (километр) от города.

На занятиях

присутствовало около 69 студентов. 8. Из 880 книг своей библиотеки он дорожил

лишь 278. 9. Предложение принято 375 (голос) против 44 (голос). 10. Старый

ворон командовал 760 воронами. 11. В редакцию пришло более 7800 писем. 12.

Зал был украшен букетами из 500 роз и 500 свечами. 13. 440 из 670 моделей

жюри осталось довольно.

Употребление местоимений

Упражнение 69. Выберите форму местоимений из данных в скобках.

Охарактеризуйте варианты стилистически.

1. Я восхищён (ей, ею). 2. С (нею, ней) и в лес ночью пойти нестрашно.

3. (Их, ихнее) новое издание – приложение к основной газете — мало чем

привлекательно. 4. У (нее, ней, ей) сегодня день рождения. 5. От (нее, ней, ей)

изысканно пахнет, этот запах я вспомню ещё не раз. 7. Разве не заметна разница

между мной и (

ИМИ

НИМИ

)? 8. В бандитской группировке было двадцать человек

За

всеми

(ими,

ними)

была

установлена

слежка,

среди

(их,

них)

работали

внедренные сотрудники полиции. 9. Насчет (их, них) был подан рапорт. 10. Брат

был старше (ее, нее), но она была выше (его, него). 11.От одиночества она

разговаривала (сама с собой, с самой собой). 12. Он восхищался (самим собой,

сам собой). 13. Мне не нравится (само, самое) определение. 14. Она винила (саму

себя, самоё себя).

Упражнение 70. Вместо точек вставьте слова всякий, каждый, любой. При

наличии вариантов мотивируйте свой выбор.

1. Охотнику-следопыту знаком (…) куст, (…) тропка в дремучем лесу. 2.

Хозяйка приветливо встречает гостей, для (…) находит доброе слово. 3. Дом-музей

П. И. Чайковского в Клину нетрудно найти: (…) человек на станции укажет к нему

дорогу. 4. Придётся задержаться здесь на некоторое время: осталось ещё много

(…) дел. 5. На этом отрезке пути поезда останавливаются почти на (…) станции. 6.

Поручение несложное, (…) из вас может его выполнить. 7. Мы вспоминаем эти

места (…) раз, когда проезжаем здесь. 8. Экскурсия состоится при (…) погоде. 9.

Наш новый знакомый производил впечатление человека рассеянного, без (…)

сосредоточенности в чертах лица. 10, (…) на моём месте поступил бы точно так

же. 11. Не (…) способен принимать быстрые решения. 12. Он раздражался, когда,

по его словам, (…) пытался давать ему советы. 13. Неотложная помощь оказывает-

ся в (…) время дня и ночи. 14. В литературный кружок принимался (…), кто

обнаруживал

интерес

художественной

литературе.

15.

(…)

студент

может

подготовить доклад на предложенную тему. 16. Книг много, выбирайте (…) по-

своему вкусу.

Упражнение

71.

Найдите

стилистические

недочеты

следующих

предложениях с местоимениями.

1. Кто-то из отдыхающих целыми днями ездили по экскурсиям

и не

участвовали в наших пляжных развлечениях. 2. Всякому из

участников форума

была оказана финансовая поддержка. 3. Я вышла в народ и начала задавать

каверзные

вопросы

представителям

поколения:

какие

явления

они

считают

правильными, а которые — наоборот. 4. Я для себя считаю главным фаворитом

себя. 5. Я сам хотел того, чего я делаю. 6. Также не берите на себя слишком мно-

гие

обязательства.

При

этом

он

требует

свои

пять

тысяч

обмен

на

дополнительную информацию. 8. Вы еще кое-чего успеете в своей жизни. 9.

Чтобы защитить звездную семью от похищения, предполагаемую дату которого

полиция тоже знала, детективы взяли ее под круглосуточное наблюдение. 10.

Обнаружив задымление, Сергей Павлович побежал звонить соседям, которые его

не заметили. 11. Самый ужас у нас уже позади, сейчас спокойно. 12. Ни о какой-

либо уверенности с их стороны говорить не приходится. 13. Депутаты потеряли к

этому делу всяческий интерес. 14. Свой сотый спектакль «Ромео и Джульетта»

был

сыгран

сегодня

Театром

натуралистической

трагедии.

15.

Автор

также

определяет дистанцию между героем и им самим. 16. Во время коллективизации

уничтожают тех, на кого от века не поднималась рука крестьянина: стельных

коров и овец, молодняк, не вошедший в силу и крепость, даже рабочий скот. 17.

Она перемахивала океан на яхте, не умея ей управлять. 18. Во время своего

пребывания

Австрии

Сташевских

была

богатая

культурная

программа

насыщенный творческий отдых. 19. Коробочка крепится к замку сумки и при

попытке ее открыть издает звуки Пятой симфонии Бетховена. 20. Кстати, у мэра

это уже не первая презентация своей книги. 21. В центре стоит стол для пинг-

понга,

несколько

молодых

людей

сражаются

друг

другом.

Эту

странную

компанию

журналисты

окрестили

«Бандой

Лео».

Время

от

времени

кумир

собирает их у себя. 22. Чомба этот, носивший, как помнится, звание полковника

неизвестно

чьих

войск,

был

супостатом

прогрессивного

Лумумбы,

он

его,

собственно, и убил. 23. Я прикладывал много сил, чтобы наша встреча состоялась

на высоком уровне, но мои усилия закончились ничем.

Упражнение

72. Определите, в чем состоят стилистические недочеты в

следующих предложениях. Сделайте правку.

1. Здесь на обоих берегах реки Лихоборки располагалось село Владыкино.

Село утопало в зелени садов, среди которых преобладали розы. 2. Каждый новый

закон жизни группы — это маленький шедевр педагогического и литературного

таланта учителя. Ведь он должен предъявляться ребенку в понятной и позитивной

форме. 3. Если наш депутат встретится с Ахметовым, то он все выяснит у него. 4.

В структуру субъектной сферы включена отрицательная оценка по отношению к

некой

совокупной

точке

зрения.

лирике

Некрасова

большая

часть

стихотворений посвящена крестьянскому труду и их суровой жизни. 6. Люди

вышли на субботник и усердно сгребали в одну кучу старые листья и бумажки.

Они зажгли костер. 7. Программа, созданная американской компанией, которая

позволяет руководству отслеживать все «шаги» пользователя, вероятно, не будет

одобрена конгрессом США. 8. Девичья группа «Стрелки», которых изначально

было всего семь, размножилась до десяти участниц. 9. Обычно именно к концу

года все студии приберегают свои лучшие премьеры, дабы которые могли в

полную силу бороться за приближающиеся Оскары. 10. Ребенок старше 7 лет

должен занимать отдельное место в целях его безопасности. 11. Самое ценное в

корнях — кора, а потому при резке и рубке подстилают мешковину, чтобы ее не

терять. 12. Разговор с цветами нужен скорее нам, людям, считают психологи, так

как мы можем выразить им свои чувства. 13. Автор является одним из главных

образов романа, значение которого трудно переоценить. 14. Москва была лишена

тех лоска и педантичности, которые сохранились в Петербурге. 15. В другом

произведении,

«Медный

всадник»,

он

говорит

Петербурге

как

военной

столице. 16. Собака рванулась за ней, и буквально через секунду она уже исчезла

за поворотом. 17. Только надо сделать так, чтобы было кому отстаивать интересы

граждан перед властями. Иначе они решат по-своему. 18. У кризиса, грозящего

поставить на колени калифорнийскую экономику, чей недуг распространяется на

всю страну, два объяснения. 19. Я ему говорю: «Вы первый, кто оценили меня по

достоинству». 20. Лучше, чем меня, ты не найдешь. 21. Я на разных машинах

ездил, но практически все из них, за исключением «Ауди», которую я недавно по-

дарил

жене,

были

подержанными.

22.

Для

детей

беженцев

привезли

тысячу

плюшевых

мишек,

но

пока

им

нечего

есть.

23.

стране

насчитывается

льнозавода, обеспечивающих работой тысячи людей. Беда в том, что столько их

сегодня не нужно.

Упражнение

73.

Укажите

недочеты

речевые

ошибки,

возникшие

вследствие

неправильного

использования

местоимений

(искажение

смысла,

подмена понятия из-за неправильного порядка слов, введение местоимений в

текст

при отсутствии существительных, которые замещаются, неправильный

выбор грамматической формы местоимения); отредактируйте предложения.

1. В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли

от бомбежки. 2. Этот полюбившийся зрителям герой не сходил со сцены на эк-

ранах телевизоров четырнадцать вечеров, а затем отснятых по ним восемнадцати

фильмов

сериала.

Тайна

строения

поверхности

Венеры,

казалось,

надолго

скрыта от науки: ее не видно. 4. Вся техника, которая используется в сельском

хозяйстве, служит не только для того, чтобы облегчить жизнь земледельцев, но и

чтобы помочь растениям улучшить их жизнь. 5. Люди ликовали: везде звучала

музыка, раздавалась дробь каблуков. Мы говорили со многими из них прямо на

площадях. 6. Будем чаще проводить такие встречи: они вызывают интерес у

молодежи к своей профессии, развивают их любовь к театру. 7. Освобождать

попавшего под высокое напряжение человека можно только с помощью специ-

альных средств, рассчитанных на него. 8. Если после трехдневного содержания

этих собак в специальном месте за ними не явятся владельцы, последние подле-

жат уничтожению. 9. Никогда не бывает случая, чтобы животные по их вине ос-

тались без кормов, всегда вовремя стараются они вывезти навоз из помещения. 10.

Мысли Печорина метались между Верой и княжной Мери, и он решил с одной из

них покончить.

Упражнение

74.

Дайте

оценку

выбору

употреблению

местоимений.

Устраните

речевые

ошибки,

возникшие

результате

неправильного

их

использования.

1. Если кто-нибудь скажет мне что-либо против Бюлова, я дам ему по физио-

номии. 2. Сможете ли вы что-то посоветовать мне в этом случае? 3. Ни о какой-

либо

помощи

не

приходится

думать.

Труппа

артистов,

предварительно

поискав друг друга в толпе вокзала, наконец собралась и отправилась в Рузу. 5.

Она

спокойно

обходилась

без

книг,

без

коих

иные

не

мыслят

своего

существования. 6. В доме царил беспорядок: на столе лежал молоток без никакой

пользы. 7. Создается впечатление таково, что страхи этих политиков сегодня

используются в определенных целях. 8. По окончании своей школы я обязательно

останусь работать в родном для меня селе. 9. Заведующая обувной секцией,

срочно подойдите к себе! 10. Когда в работе пятого отделочного потока мы

почувствовали отставание, то руководить им направили В.В. Головина. 11. Много

лет исследователи работали над созданием центрифуги для отделения и промывки

красного шлама, но до сих пор они не нашли промышленного применения. 12.

Завод накануне большого события: к ним должна прибыть новая поточная линия.

13. Это сотая новинка для детей, производство которых освоено с начала года

предприятиями города.

Употребление наречий

Упражнение

75.

Дайте

стилистическую

характеристику

выделенных

наречий в следующих предложениях. Отметьте оттенки значений и функцию

наречий.

1. По причине своего положения (ни восток, ни запад) и ущербной истории

Россия всегда страдала от комплекса культурной неполноценности, по крайней

мере

по

отношению

Западу.

Из

этой

неполноценности

произрастал

идеал

определенного культурного единства «там» и, как следствие, — интеллектуальный

аппетит ко всему поступающему с той стороны. (И. Б.) 2. — Будьте благоразумны, —

сказал он опять чисто, честно и преданно. — Если мы не знаем, что будет с нами

«там», то мы вполне можем устроить свои дела «здесь». — Мне начало казаться,

что если есть «здесь», то есть и «там», то

есть «там» не может не быть, если

«здесь» такое. (Н.Б.) 3. — Я скоро уйду к нему, — сказала она спокойно, — мы будем

жить «так», потому что он женат. (Н.Б.) 4. Если в битве за мост Лоди этот риск

был оправдан, то в 1813-м году Наполеон подставляет себя под пули «просто

так», без стратегической выгоды, даже в ущерб для нее. 5. Но льзя ли в мертвое

живое передать? Кто мог создание в словах пересоздать? Невыразимое подвластно

ль выраженью? (В.Ж.) 6. Сия сходящая святыня с вышины. // Сие присутствие

создателя в созданье — // Каков для них язык? Горе // Душа летит. Все необъятное

в единый вздох теснится // И лишь молчание понятно говорит.

(В. Ж.) 7. Мне

необходимо нужно было удалиться от моего врага затем, чтобы из самой моей

дали сильнее напасть на него. (И.Т.) 8. И всех объемлет призрак вражий, // И долу

гнутся дерева. Все диким страхом смятенно. Столпились в кучу люди, звери. И

тщетно замыкают двери // Досель смотревшие в окно. (А. Б.). 9. В конце концов,

письмо это — последнее, надо сказать все, пока он не «совсем» ушел, т.е. пока не

наступило забвение. 10. Стоило ли тогда писать изящные верлибры, чтобы теперь

делить прилюдно деньги на нужды культуры? 11. Их плоские, подобные крышкам

кастрюль

купола,

понятия

не

имеющие»

что

им

делать

небом:

скорей

предохраняющие содержимое, нежели поощряющие воздеть очи горе. (И. Б.)

Упражнение

76.

Найдите

стилистические

недостатки

следующих

предложениях. Сделайте стилистическую правку.

1. Тогда же еще старые добрые сорта типа «Московской» мы старались

обходить десятой дорогой. 2. Из театра вышла чуть ли не вся наша телесатира во

главе с незабвенным «Кабачком 13 стульев». Здесь начинал как актер совсем

молодой Марк Захаров. 3. Для меня более важнее, что дает людям мое творчество.

4. И сразу станет понятно, на чьей стороне правды больше. 5. Более принято

считать, что автором этого произведения был не тот, кто себя за него выдавал. 6.

Безусловно, совершенно давно возникла необходимость пересмотра санитарно-

технической инструкции по детскому питанию. 7. Но досье охранки открывает

весьма другую сторону дела. 8. Veb-пропаганда включает в себя много больше со-

ставляющих, чем обычно. 9. В магазинах продавалась только тушь в брикетах с

пластмассовой кисточкой навроде зубной щетки. 10. Видно, даже ей, бесстрашной

Шер, боязно вступать с ней в открытый бой, хотя скрытая борьба идет уже с 1978

года. 11. Купола Лавры пленили меня пуще всего увиденного мною в Киеве. 12.

Хорошо сидеть на берегу Босфора в рыбном ресторанчике, где за не очень дорого

тебе дадут только что выловленную камбалу.

Упражнение

77.

Укажите

стилистические

недочеты

ошибки

употреблении

наречий

(немотивированное

использование

сниженного

(устаревшего) варианта, плеонастические сочетания при употреблении степеней

сравнения,

просторечные

их

формы,

неправильный

выбор

наречия

т.п.);

исправьте их, если нарушение нормы стилистически не мотивировано.

«Дальше

Карскому

морю

берег

поширше,

километра

три,

то

поболе»,

—

заметил

сержант

Антипов,

за

простоватой

внешностью

которого

скрывался умный, волевой человек, для которого опасность и риск были родной

стихией. 2. В каждом дереве здесь частица души Мичурина, и всегда чудится, что

он

только

вышел

из

сада

сейчас

вернется

своим

зеленым

питомцам.

Свойства

выведенных

сортов

более

интенсивнее

проявляются

при

условиях

точного

соблюдения

всех

требований

агротехники.

Это

большая,

дружная

семья, воспитывающая восемь детей: самой старшей сестре еще не исполнилось

15 лет, а младшая — только почти родилась. 5. Новый метод оказался простее и

экономичнее,

но

освоение

его

потребовало

более

лучше

организовать

нашу

работу. 6. Никто в бригаде не может выполнить эту операцию ловчее, чем Нина

Петровна. 7. Вторая выкройка была выполнена несколько получше, но замечаний

все же было еще многовато. 8 К завтраму надо было сдавать работу, но на

успешное ее завершение мы надеялись все менее. 9. Туман за дверью все густей…

10. Вот дот. Насколько он простей старинных пышных крепостей! 11. Нет ничего

мерзее

двуличия

холуйства,

которыми

решительно

все

более

принципиальнее

мы

будем

вести

борьбу.

12.

Вика

надела

на

Митю

плащ

застегнула пуговицы. «Воротник поднимите, — сказал я. — Надо уходить в ночь с

поднятым воротником. Так красивше».

Употребление глагола

Упражнение

78.

От данных глаголов образуйте формы 2 лица един-

ственного и множественного числа повелительного наклонения.

Бояться, вылить, вытереться, ездить, ехать, жечь, засахариться, знобить,

измеряться, кинуть, корчить, кроить, лазить, лакомиться, морщить, нести, обсуж-

дать, отъехать, поить, положить, почистить, прийти, принимать, мять, прыгнуть,

смеркаться, создавать, создать, ставить, стлать.

Упражнение

79.

Образуйте от данных глаголов форму 1 лица един-

ственного числа. Подберите описательные обороты как синонимическую замену

отсутствующим формам лица.

Басить, бузить, возбудить, возвратить, галдеть, дерзить, дудеть, ерундить,

заботиться,

накукситься,

затмить,

исколесить,

крутить,

лебезить,

лисить,

окрыситься, очутиться, ощутить, победить, побрызгать, подтвердить, подписать,

преградить, предупредить, пригвоздить, пропылесосить,

соседить,

съездить,

счертить,

тузить, убедить(ся), умилосердить, утвердить,

форсить, чистить,

чудить, шелестеть, шкодить.

Упражнение 80. Выберите форму глагола. Свой выбор обоснуйте. Дайте

стилистическую характеристику вариантов.

1. Внезапно начавшийся дождь помешал альпинистам (достичь, достигнуть)

вершины.

Шпаргалка

была

спрятана

столь

тщательно,

что

даже

самый

проницательный преподаватель не мог (застичь, застигнуть) студентов врасплох.

Согласно

зеноновской

концепции

пространства,

заяц

никогда

не

сможет

(настигнуть, настичь) черепаху. 4. К сожалению, этот студент так и не смог

(постигнуть, постичь) всех тонкостей немецкой философии. 5. В тайге Можно

(брести, бресть) наугад много дней, но так и не выйти на Дорогу. 6. Никто не мог

выжить при дворе Людовика XIV, если не умел (плесть, плести) интриг. 7. В ту

весну

сирень

начала

(цвесть,

цвести)

очень

поздно.

Вытащенный

из-под

развалин человек не мог (произнесть, произнести) ни слова.

Упражнение

81.

Замените

глагол

совершенного

вида

на

глагол

несовершенного вида. Отметьте вариантные формы, дайте их стилистическую

характеристику.

Он

обладал

умением

(сосредоточить)

внимание

на

главном.

Луна

(обусловить) морские приливы и отливы. 3. Я люблю (условиться) о встрече

заранее. 4. Он решил, что его никто и не должен (уполномочить), чтобы навести

порядок

во

дворе.

Он

очень

рассеянный

всегда

(просрочить)

книги

библиотеке.

Даже

не

пытайся

(оспорить)

преимуществ

его

автомобиля.

Героиня (приспособить) свою жизнь к обстоятельствам. 8. На этой презентации

будут (ознакомить) с новыми проектами. 9. Как ты планируешь (оздоровить) свою

нервную

систему?

10.

(Заподозрить)

мужа

неверности

—

не

выход

из

положения. 11. Мишка всегда (задобрить) близнецов разноцветными леденцами.

12. Они собираются (узаконить) свои отношения. 13. Я (подытожить) сделанное за

этот год.

Упражнение 82. Выберите нужную форму глагола. Отметьте вариантные

формы.

Петр

пытался

(оспоривать

—

оспаривать)

учителя,

но

на

него

все

смотрели косо. 2. Дикие животные (приспособливаются — приспосабливаются) к

условиям окружающей среды гораздо лучше, чем домашние. 3. В последние дни

перед премьерой количество репетиций (удвоивалось — удваивалось). 4. Учитель

повторял: «(Сосредоточивайте — сосредотачивайте) свое внимание на тексте, а не

на комментариях к нему». 5. Геологи (ознакомляли — ознакамливали) нас с новой

теорией движения земной коры. 6. (Оздоровлять — оздоравливать) детей — наша

первая

задача.

Сначала

никто

не

(заподозривать

—

заподазривать)

Раскольникова

убийстве.

Не

пытайтесь

(задобривать

—

задабривать)

голодного зверя, он все равно не будет послушен. 9. Я долго размышлял, чем

(обусловливаться

—

обуславливаться)

его

поступки.

10.

Он

никогда

не

(удостоивать — удостаивать) вниманием журналистов. 11. Надо ли (условливаться

— уславливаться) о цене, если этот I вопрос очевиден? 12.

(Подытоживать

—

подытаживать)

все

сказанное,

хочется

отметить

отличную

работу коллектива в этом году.

13. Она почему-то не хотела (узаконивать —

узаканивать) их отношения.

Упражнение 83.

Поставьте глаголы в скобках в форму настоящего или

простого будущего времени. Объясните, почему это не всегда удается сделать.

1. Я (обезопасить) себя и своих близких, поставив металлическую дверь. 2.

Я (колесить) по городу уже целый час. 3. Когда я захожу вглубь леса, я всегда

(трусить). 4. Я (пылесосить) ковер раз в неделю. 5. Я каждый день (лазать) на

чердак — там стоит старый бабушкин сундук с платьями. 6. Купив «Комбат», я

(победить) тараканов. 7. Только получив международную премию, я (учредить)

фонд

поддержки

молодых

писателей.

Завтра

(утвердить)

договор,

подготовленный моими сотрудниками. 9. Я (гудеть) уже пять минут, а водитель

впереди

не

обращает

внимания.

10.

Если

мне

придется

во

время

ремонта

переехать к родителям, то я (загромоздить) своими вещами всю их небольшую

квартиру. 11. Я (тяготиться) тем, что мне приходится выполнять ненужную работу.

12. Когда же я тебя (убедить)? 13. Я представлял себе, как снова (очутиться) дома

и (ощутить) мамину ласку.

Упражнение

84.

Поставьте глагол в скобках в нужную форму. Если

возможны варианты, дайте их стилистическую характеристику.

Укрепления,

которые

(воздвигнуть)

Крыму

Потемкин,

до

сих

пор

напоминают о русских победах на Черном море. 2. Возвратившись в родную

деревню

после

продолжительного

отсутствия,

он

словно

(воскреснуть).

Несмотря на публичное раскаяние, он не (избегнуть) позорной участи. 4. Как

всегда, он (влипнуть) в историю! 5. Если бы ты (вникнуть) в суть проблемы, ты

понял бы, что быстро найти решение невозможно. 6. Наш гость (вымокнуть) под

дождем и (озябнуть). 7. Пошел бы ты в этот лес летом — (завязнуть) бы не в

сугробе, а в болоте. 8. Свет (померкнуть) в его глазах. 9. Молодые побеги (вянуть)

на глазах и скоро совсем (зачахнуть). 10. Единственный фонарь, освещавший

дорогу к морю, (погаснуть), и мы шли на едва слышный шум прибоя. 11. Город

(пахнуть) поджаренными кофейными зернами и свежим хлебом, как будто другой

пищи здесь и не было. 12. Он замерзал в заснеженной степи, и (замерзнуть) бы,

если бы не проезжавший мимо путник. 13. В результате несчастного случая он

(ослепнуть) и (оглохнуть).

Упражнение 85. Выберите форму глагола, стоящего в скобках. Обоснуйте

свой выбор. Дайте стилистическую характеристику этих глаголов.

1. Она так и (сыпет, сыплет) деньгами на каждом углу, желая приобрести все

безделушки мира. 2. Сегодня точно пойдет дождь: воробьи барахтаются в песке,

ветер (колебает, колеблет) кусты, тучи сгущаются на небе. 3. Как ни приду к

Татьяне, все она то полы моет, то белье (полоскает, полощет). 4. Сергей, оглядыва-

ясь, долго еще видел, как она (махает, машет) платком ему вслед. 5. На этой

фабрике

лен

только

(трепают,

треплют),

на

дальнейшую

обработку

его

отправляют в Смоленск. 6. На поляне лошадь (щипает, щиплет) траву. 7. Лежа на

диване, кот Борис (мурлычет, мурлыкает) и щурится. 8. Как только я (выздоровлю,

выздоровею), я продолжу тренировки. 9. Сказав правду, я ему сразу (опротивлю,

опротивею) и прощай моя карьера! 10. Наша кошка опять (мяукает, мяучит). 11. Я

не стал дожидаться, когда совсем (обессилею, обессилю), и присел отдохнуть.

Упражнение 86. Выберите форму глагола. Определите, чем различаются

эти формы. Дайте стилистическую характеристику этих глаголов.

1. Что (двигает — движет) этими политическими силами? 2. Младенец

непроизвольно (двигает — движет) руками и ногами. 3. Портной

тщательно

(метает — мечет) костюм. 4. Она в горе (метается — мечется), не находя себе

места. 5. Спортсмен (метает — мечет) копье. 6. Она и не чувствовала, что слезы

(капают — каплют) на письмо. 7. Весной березовый сок (капает — каплет) сквозь

кору. 8. Ребята бегают, визжат и (брызгают — брызжут) водой из пластмассовых

бутылок. 9. Дождевые капли (брызгают — брызжут) прямо мне в лицо. 10.

Автобус наконец (двигается — движется), и все прощально машут руками. 11. Эта

частица (двигается — движется) со скоростью света.

Упражнение

87. Поставьте глаголы в форму повелительного наклонения.

Отметьте вариантные формы.

1. (Почистить), пожалуйста, картошку и (высыпать) ее в кастрюлю. 2. Не

(испортить) себе зубы чрезмерным употреблением шоколада! 3. (Вычистить) и

(выгладить) брюки! 4. (Выбросить) мусор! 5. (Лечь) на спину и (положить) ногу

на ногу. 6. (Выбросить) эти мысли из головы! 7. (Выставить) раму и (выкрасить)

ее. 8. (Выставить) оценки и распишитесь! 9. «(Вылезти), пожалуйста, из-под

стола», — попросила мама моего братишку. 10. (Блистать) же и дальше своими

талантами! 11. (Ехать) пораньше, чтобы успеть до закрытия магазинов! 12. Когда

определите кандидата в депутаты, тогда быстро и (выдвинуть) его! 13. Петя,

(выдвинуть) верхний ящик стола и (положить) туда документы!

Упражнение

88.

Найдите

стилистические

ошибки,

связанные

употреблением глаголов. Сделайте стилистическую правку.

1. Этот телевизионный канал, конечно, очень богат, как бы ни прятались в

нем деньги от Счетной палаты. 2. Нас выключили из предвыборной борьбы,

пытаясь замолчать. 3. В преддверии Нового года все закупаются продуктами и

заготавливают дружеские подарки. 4. Боков пожадничал мячом. Это бывает. 5. Он

испытывает постоянный дискомфорт, метается из одной крайности в другую. 6.

Поэта презрели, высмеяли. 7. Новоявленный духовный отец наставит учениц, как

справляться со всяческими казусами на сцене. 8. Так не бывало, не бывает и вряд

ли будет бывать. 9. Очевидно, именно такой тип красоты диктуется сейчас из

Голливуда. 10. Альбом продался тиражом в 300000 экземпляров. 11. Когда он едет

от Манилова к Собакевичу, то заблуждается и падает в грязь. 12. Чиновники

проигрывают свою жизнь в карты. 13. Он не играл со средствами массовой

информации, не примеривал на себя пост вице-премьера. 14. И вот выглядывало

так, что Володе Большое Гнездо настает конец. 15. Вам трудно вести беседы, вы

переспрашиваете, недослышиваете телевизор, телефон, даже порой не слышите

плач своего ребенка?

Упражнение

89.

Найдите стилистические особенности, в том числе и

ошибки,

связанные

употреблением

глаголов.

Отметьте

двусмысленности.

Сделайте стилистическую правку.

1. А если вам отказаться от роли пассивного зрителя, а попытаться что-то

стронуть, сдвинуть, хотя бы слоников на комоде, может быть, удастся что-то

понять.

Ведь

так

бывает,

когда

среди

многого

разного

что-то

одно

привлекает твое внимание сразу и что-то словно щелкнет, схлопнется: о, вот оно,

это то! 3. Когда я заканчиваю роман, у меня всегда такие грандиозные планы, как

я сейчас буду отдыхать. Когда я опоминаюсь, надо уже писать новый роман, и все

планы рушатся. 4. Я от злости весь дрожу и все же не выдержал. 5. Когда я

видела, что сделали сценаристы, начинала в судорогах кататься по полу и гладить

щеткой волосы, чтобы они не вставали дыбом. Тогда ко мне приходит режиссер и

долго убеждал, что все сделано правильно. 6. С тех пор как госпожа Вансад не в

состоянии передвигаться, да к тому же еще и ослепла, она не покидала своей

комнаты. 7. Сбежали из клетки два льва. Одного удалось усыпить и водворить в

клетку.]

Другому

удалось

сбежать.

Наш

корреспондент

уже

неоднократно

передавался

из

места

событий.

Будучи

замечательным

оратором,

он

со

временем стал приглашаться на литературные вечера. 10. Этот мастер очень

удачно

поработал

надо

мной,

результате

меня

сделался

хороший

неповторимый стиль. 11. Когда я понял смысл всего этого, мне сразу скучать

пересталось. 12. Смотрю на фотографию первокурсниц: слева, черненькая, уедет в

Америку и там процветет. 13. Это тоже не мое, а людей науки утверждение, и,

конкретнее, мне это утверждал и утвердил один человек науки. (Д. П.) 14. Нам

нужно

застабилизировать

существующее

положение.

15.

Участники

митинга

погружаются в автобус. 16. Наступает время, когда берутся в руки книжки и

начинаются читать.

Упражнение 90. Раскрывая скобки, выберите одну из форм. Мотивируйте

свой выбор. Укажите возможность вариантов.

1. Какие-то люди (ходили — шли) по аллеям парка. 2. Машины (возят —

везут) песок на стройку. 3. Утром врач (приходил — пришёл) к больному и сразу

же поставил диагноз. 4. Каждый год во время каникул я (ехал — ездил) к родным.

5. После напряжённой работы он (ездил — съездил) на курорт и снова (занимался

— занялся) любимым делом. 6. Почтальон (приносил — принёс) заказное письмо,

но не оставил его, так как адресата не было дома. 7. Кто-то неслышно (подходил

— подошёл) к дому. 8. Опытный шофёр превосходно (водит — ведёт) машину. 9.

Улитка (ползает — ползёт) непостижимо медленно. 10. На работу я обычно (еду

— езжу) на автобусе. 11. Где ты едешь, там и он (ехал — ездил). 12. Никогда ещё

наш знаменитый спринтер (не бегал — не бежал) так быстро, как сейчас.

Упражнение 91. Укажите правильный вариант.

1. Собранный урожай помидоров регулярно отправляется в разные части

нашей страны. 2. Поданный машинистом состав точно остановился на перроне. 3.

Не ложите вещи на стол! 4. Через неделю его положат в больницу. 5. Я подтвержу

свое участие в конференции. 6. Я убедю в своей правоте. 7. После занятий

школьники задерживаются в классе. 8. После занятий школьников задерживают в

классе. 9. После занятий школьники остаются в классе. 10. Магазин закрывается

продавцом ровно в семь вечера. 11. Слыхали ль Вы за рощей глас ночной?

12. Наш коллектив неоднократно премировался. 13. Положа руку на сердце. 14.

Положа сумку, он прошел в комнату. 15. Он смотрел в небо, жгя костер. 16.

Хохоча над его неумением, родители вышли из комнаты. 17. Ездя в Петербург,

узнаешь много интересного. 18. Нужно делать это играючи. 19. Белье сохло во

дворе. 20. Мороз щиплет щеки и уши. 21. Вы побреетесь лучшими парикмахерами

нашего города.

Упражнение 92. Поставьте ударение в словах.

Асфальтировать,

атрофироваться,

базироваться,

балансировать,

балуется,

бальзамировать,

благоволить,

блокировать,

блокироваться,

бомбардировать,

буксировать,

выгравировать,

газировать,

гармонировать,

глазировать;

вжился,

вжилась, вжилось, вжились, взорвался, взорвалась, взорвались; взяла, взяло, взята,

взято,

взялся,

взялась,

взялось,

взялись,

вилась,

вкрался,

вкралась,

вкралось,

влилась,

ворвался,

ворвалась;

откупоренный,

откупоривать,

откупорить,

откупорю, откупори, откупорь; отжила, отмерла, ощутит.

Употребление причастий

Упражнение 93. От глаголов образуйте причастия и заполните таблицу.

Глагол

Спряжение,

вид,

переходность

Действительные

причастия

Страдательные причастия

настоящее

время

прошедшее

время

настоящее

время

прошедшее

время

колоть

1 спр., н.в.,

переходный

колющий

коловший

нет

колотый

Смеяться, видеть, увидеть, организовать, махать, смотреть, учиться, издать,

сшить, сшивать, купить, выкупить, сидеть, учить, искупать.

Упражнение 94. От глаголов образуйте причастия в настоящем времени и

от них — краткую форму (если возможно).

Любить,

помогать,

нести,

избирать,

занимать,

воспитать,

образовать,

проходить, пройти.

Упражнение 95. Образуйте причастия от глаголов в скобках. Отметьте

вариантные формы, дайте их стилистическую характеристику.

1. (Возникнуть) было в поле зрения трамвай вдруг повернул и

исчез в

потоке

машин

между

универмагом

химчисткой.

Из

подвала

вылез

кот,

(пахнуть) чем-то невообразимым, и проследовал к пивному ларьку. 3. Не может

быть хорошим журналист, (погрязнуть) в политической борьбе. 4. (Промерзнуть)

до костей, он отправился греться в метро. 5. Игорь совсем забыл о (мокнуть) в

Растворе фотографиях. 6. Наконец она сняла белье, так долго (согнуть) на лоджии.

7. (Постичь) его горе все же не выбило нашего героя из колеи. 8. Если бы не

(вторгнуться) на самом интересном

месте реклама, мы узнали бы, чем закончился

этот эпизод. 9. Древние философы считали, что людям, (достичь) высокого уровня

самопознания, не страшны никакие трудности. 10. На столе стоял букет, уже, к

сожалению, (вянуть) от жары.

11. (Мерзнуть) на

улице псу наконец открыли

дверь.

Упражнение

96.

Найдите

стилистические

недочеты

следующих

предложениях. Сделайте правку.

1. В вечернем воздухе слышался запах расцвевшей черемухи. 2. Доктор

строго взглянул на него одним глазом через очки, как будто говоря: подсудимый,

если

вы

не

будете

оставаться

пределах

ставимых

вам

вопросов,

буду

принужден

сделать

распоряжение

об

удалении

вас

из

залы

заседания.

3. Отчающимся похудеть. Хочешь похудеть и иметь спортивный, подтянутый

цветущий вид? Обратись к специалисту. (Реклама.) 4. Но круг музеев и частных

коллекционеров, смогущих себе позволить подобное приобретение, настолько

узок,

что

имя

покупателя

неминуемо

станет

известным

ближайшее

время.

5. Подбором актеров Я остался доволен, хотя в какой-то степени рисковал. Ведь

главный герой, Саша Лазарев, был мне просто приказан. 6. Убиенную подругу в

арендуемой

квартире

обнаружил

ее

гражданский

муж

Руслан.

Метафоры,

приводимые в тексте автором, весьма впечатлительны. 8. В будущем же все

играющие, стоящие, читающие, Печатающие эту пьесу должны были, по мысли

автора,

менять

ее

удержание,

делать

самостоятельные

современные

вставки,

чтобы «Мистерия…» дышала сиюминутностью. 9. Такое поведение называется

«оскорбляемая

невинность».

10.

Лишившись

возможности

посетить

думский

буфет, мы были обнадежены нафотографироваться на фоне известной каждому из

выпусков новостей обстановки. 11. На этом была ловлена за руку система «Альта

Виста».

Упражнение

97.

Проанализируйте

выражение

залоговых

значений

причастиях; устраните ошибки в их образовании и употреблении. Отредактируйте

предложения.

этого

ансамбля

есть

фольклор,

ультрасовременная

певческая

манера,

но,

главное,

есть

мысль,

прослеживающаяся

буквально

по

всем

направлениям. 2. Мы покажем вам кадры из нового фильма, снимающегося на

киностудии «Мосфильм». 3. Когда год спустя я стоял перед этой картиной в

подвале, то эпоха та казалась мне совсем туманной и давно вдавившейся в глубь

веков. 4. Разместившись на острове, омываемом рукавами реки, выставка займет

площадь

гектар.

этом

году

произошло

событие,

важное

для

всего

предприятия: мы стали выпускать обувь, удостоившуюся Знака качества. 6. Не

оставляйте топящие печи без присмотра. Последнее важно для всех, но особенно

для школ, больниц, детских учреждений, а также овощехранилищ. 7. Григорий

раскидывал

обломки,

набившие

колодец,

не

задумываясь

том,

что

может

повредить скафандр. 8. Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейсы,

выполняющиеся

судами

нашего

пароходства,

должны

иметь

возможность

быстрого прохождения медкомиссии.

Употребление деепричастий

Упражнение

98. Определите род глаголов и от глаголов образуйте

деепричастия.

Читать, открыть, открывать, мять, печь, лгать, солгать, писать, брызгать,

брызнуть, хныкать, щипать, поиграть, знать, бежать, беречь, вить, врать, вязать,

вянуть, гаснуть, глодать, гнуть, ехать, жать, ждать, жечь, зябнуть, киснуть, колоть,

лезть, лизать, лить, мазать, мокнуть, пахать, петь, пить, плясать, рвать, резать,

спать, тереть, чесать, шить.

Упражнение 99. Образуйте деепричастия совершенного вида от глаголов в

скобках

(Быть)

гостях,

не

следует

забывать

правилах

хорошего

тона.

2. (Вылезти) из кожи, в нее уже не вернешься. 3. (Спасти) свою репутацию один

раз, вы уже не забудете о ней никогда. 4. (Вынести) сор из избы, поздно думать о

последствиях. 5. (Запастись) терпением, вы многое можете сделать.

Упражнение 100. Выберите форму деепричастия. Свой выбор обоснуйте.

(Удивившись,

удивясь)

его

реакции

на

эту

невинную

шутку,

она

замолчала. 2. Он заметил машину, только (приблизившись, приблизясь) к ней. 3.

Гость

ушел

(не

простившись,

не

простясь).

Сестра

читала,

уютно

(устроившись,

устроясь)

уголке

дивана.

Иногда

не

находишь

дорогу,

(заблудившись, заблудясь), как говорят, в трех соснах. 6. (Огорчившись, огорчась)

(обидевшись,

обидясь),

девушки

поспешили

домой.

(Подчинившись,

подчинясь)

приказу

командования,

отряд

отошел

на

прежние

позиции.

8. Внезапно (появившись, появясь) на горизонте, катер быстро приближался к

берегу. 9. Он слишком поздно понял свою ошибку, (согласившись, согласясь)

выступить

перед

неподготовленной

аудиторией.

10.

Свет

лампы

многократно

усилился, причудливо (отразившись, отразясь) и (преобразившись, преобразясь) в

зеркалах. 11. (Явившись, явясь) без предупреждения, инспектор надеялся застать

их врасплох. 12. (Спустившись, спустясь) в долину, туристы долго шли вдоль

горной реки.

Упражнение

101.

Объясните,

чем

состоит

стилистический

недочет

предложений

с деепричастиями. Сделайте стилистическую правку.

1. Вот приезжает наш домашний доктор, я вижу его в окно — идет усталый,

сгорбившись, нахмуренный. 2. По улицам мы гуляли

не боясь, открыто, она взяла

меня под руку, как будто мы давняя

пара, приготовившаяся стареть в достоинстве

и приладившись к судьбе. 3. Остро пахло коленкором, мелькали аршины, и она

долго выбирала,

терпеливо

ждал,

глядя,

как

приказчики,

излокотившись,

суетятся. 4. Над полем летал орел, распростерев крылья и высматривая добычу.

5. Подозреваемый стоял на своем, отпершись от всех предъявленных ему фактов.

6. Он выскочил из ванной и, так и не вытеревшись, подбежал к телефону. 7. Бежа

по улицам европейского города, некоторые спортсмены вздыхают: «Ох, здесь бы

жить!»

Упражнение

102. Укажите

ошибки

образовании

деепричастий

употреблении их в речи; отредактируйте предложения.

1. Меньшой-Додонов строил фразу, пиша фельетоны, с теми же милыми

интонациями, с которыми разговаривал в жизни. 2. Узнав о смерти поэта,

Варвара Александровна так и не смогла оправиться от удара, хотя и прожила

ещё десять лет, умерев в возрасте тридцати шести лет. 3. определив эти

величины

из

астрономических

геодезических

наблюдений, на

основе

формул выводится сжатие Земли. 4. они очень зорко читают инструкции, беря

на заметку всё новое, интересное. 5. Собравшись на праздник, не забудьте

купить трещотки и бенгальские огни. 6. В чемпионате мира по шахматам

Г.Каспаров,

встречаясь с

А.Карповым, одержал

блестящую

победу. 7. Мы

заняли второе место в районе, вывезя 11 116 тонн удобрений. 8. Высота

рабочей плоскости и верхняя линия ноги человека в положении сидя

позволяет устраивать выдвижной ящик в средней части стола. 9. Будучи

председателем комиссии, мне пришлось принимать экзамены у абитуриентов

течение

двух

месяцев. 10. Курс

лечения

рассчитан

на

три

месяца

ежедневного приёма таблеток во время еды, запивая их водой.

Упражнение

103. Прочитайте. Выпишите деепричастия, не отвечающие

нормам современного русского литературного языка. Дайте им стилистическую

характеристику, отметив устаревшие, просторечные и т. п. Укажите, от какого

глагола они образованы.

1. Вошедши в зал, Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза (Н.В.

Гоголь). 2. Она, хохотав и вязав чулок, жила себе беззаботно и припеваючи (А.И.

Герцен). 3. Служив отлично, благородно, долгами жил его отец… (А.С. Пушкин).

4. Решась кокетку ненавидеть, кипящий Ленский не хотел пред поединком Ольгу

видеть… (А.С. Пушкин). 5. И, стан худощавый к луке наклоня, араб горячил

вороного коня (М.Ю. Лермонтов). 6. И, жажду вечную поя, как лед, холодная

струя, журча, вливалася мне в грудь… (М.Ю. Лермонтов). 7. Но Ленский, не имев,

конечно, охоты узы брака несть, с Онегиным желал сердечно знакомство покороче

свесть

(А.С.

Пушкин).

Сердечных

мук

еще

не

знав,

он

был

свидетель

умиленный ее младенческих забав (А.С. Пушкин). 9. По тесовым кровелькам

играючи, тучки серые разгоняючи, заря алая подымается (М.Ю. Лермонтов). 10.

Волк, евши, никогда костей не разбирает (И.А. Крылов). 11. Ростовы похвалили ее

вкус и туалет и, бережа прически и платья, в одиннадцать часов разместились по

каретам и поехали (Л.Н. Толстой). 12. Не быв никогда человеком очень большого

света, он всегда водился с людьми этого круга (Л.Н. Толстой). 13. Он то, зажжа

свечку, сидел в постели, то вставал, то опять ложился, нисколько не тяготясь

бессонницей (Л.Н. Толстой). 14. Пия душистый сок цветочка, пчела дает нам мед

взамен (К. Прутков). 15. Волна потока его схватила и, кровь омывши, одела в пену

(М. Горький). 16. Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло (С. Есенин).

17. Еще предстоит, атакой взбежа, восстаньем пройти по их рубежам (В.В. Ма-

яковский). 18. Здесь ехало все, чтоб, растворяясь в ничто, превратиться в победу

(Л. Леонов).

Упражнение 104. Раскройте скобки, меняя инфинитив на соответствующую

глагольную

форму.

Укажите

возможные

синонимичные

варианты,

дайте

их

стилистическую оценку.

1. Лодки не стоят неподвижно, они (колыхаться) на воде. 2. Дует ветер,

дождь (брызгать) в лицо. 3. Собрание выбирает комиссию и (уполномочить) её

составить проект резолюции. 4. Провожающие стоят на перроне, что-то кричат

уезжающим, (махать) вслед уходящему поезду. 5. Наступила весна, текут ручьи, с

к р ы ш (капать). 6.

Во

мраке

засветилась

яркая

точка,

вспыхнула

тут

же

(померкнуть). 7. Несколько дней волк (рыскать) по лесу, ищет добычу. 8. В тот же

день на рассвете неприятельский

отряд (вторгнуться) в район расположения

наших войск, но был полностью разгромлен. 9. Женщины стоят у самого берега и

(полоскать) белье. 10. Жюри уже заканчивает свою работу и в настоящее время

(подытожить) результаты конкурса. 11. Мы были довольны тем, что (избегнуть)

неприятной встречи. 12. После контузии он все больше и больше (глохнуть), и

оставалось

мало

надежды

на

восстановление

слуха.

13,

Я (обессилеть), если

дальше буду работать с таким напряжением. 14. Как только получишь денежный

перевод, (уведомить) меня о его получении. 15. Специалисты сказали, что я скоро

(выздороветь).

Упражнение

106.

Исправьте

стилистически

тексты.

Укажите

характер

ошибок.

1. Экскурсанты сначала шли пешком, а затем больше недели проехали на

лошадях. 2. Почаще навещайте больного, каждый раз несите ему свежие фрукты.

3. Затем семена дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от мезги. 4.

Надо помогать молодёжи расти и проявить свои способности. 5. Каждый день на

работу нас везли на машине. 6. Коллектив завода много раз премировался. 7.

Войска сосредоточивались для нанесения решающего удара по противнику. 8.

Не портьте себе зрение чтением книг при недостаточном свете. 9. Поступавшие с

мест сведения систематически использовались для составления общих сводок. 10.

Когда

раз

очучусь

этих

местах,

сумею

уже

хорошо

ориентироваться в обстановке. 11. Лёгкий морозец приятно щиплет лицо и руки.

12. Если вам опротивят мясные блюда, врач переведёт вас на диету.

5.2. Служебные части речи

Употребление предлогов

Упражнение

107.

Дайте

стилистическую

характеристику

предлогов.

Отметьте устаревшие и новые предложные формы, подберите к ним синонимы.

1.Я не очень хорошо представляю себе, что творилось об ту пору на Руси.

2. Велосипеды, сделанные в Западной Европе, стоят от двухсот долларов. 3. Он

был

похож

на

полководца

средь

покрытого

трупами

поля

брани.

Они

расположились меж деревьев. 5. Что же касается до моей жизни, то не вам об этом

спрашивать. 6. Мое несчастие в том, что в процессе творчества передо мною не

раз

вставали

образы,

осуществляющиеся

действительности

лишь

через

несколько

лет

по

написанию

книги,

отсюда:

смутность

передаче

их

за

отсутствием натуры. 7. Бывший министр финансов отказался это обсуждать за

отсутствием предмета разговора. 8. За каким дьяволом им, элитам, это надо, не

очень

понятно.

Вероятно,

Двориков

был

вполне

бездарен

точки

зрения

перемен, наступивших для и в России, но ведь он старался. 10. Он рассказывал, и

она

радостью

слушала,

какой

он

немыслимо

ловкий,

как

остроумно

он

говорит, и как вокруг от и до разговор его ценят. 11. По улице лев пролетает во

мгле, // кораблик плывет о едином весле.

Упражнение

108.

Найдите

стилистические

ошибки,

связанные

употреблением предлогов.

1. Карточки с изображением героев стали предметом коллекционирования

среди детей. 2. Даже русские перестали держать сбережения в до боли родных

американских

долларах.

Телекомпания

была

передана

новому

руководству

согласно решения собрания акционеров. 4. О предстоящей отставке правительства

не сомневаются даже неисправимые оптимисты. 5. Мы неоднократно выступали

по

этой

грязной

личности.

Первые

следы

интереса

Маркса

математике

обнаружились в записках от 1848 года. 6. Заместо лекции он пошел в кино. 7.

Мне из-за тебя от людей совестно. 8. По ком это вы так скучаете? 9. Между них

начались

ссоры

дрязги.

10.

своей

поэзии

Ахматовой

удалось

сделать

практически невозможное до нее ни для одной из русских поэтесс.

11. Она

познакомилась с картинами с изображенными на них каретами с кучерами с

закрученными усами и со шляпами с плюмажем. 12. Несмотря на масштабы

аварии,

пострадавших

удалось

сразу

доставить

больницу.

Благодаря

этому

происшествию работники ГИБДД наконец поняли, насколько неудачным является

этот

участок

шоссе.

13.

Наш

«человек

разумный»

удивительной

энергией

превращает свою планету в для обитания непригодную.

Упражнение 109. Перепишите, раскрывая скобки.

(В) следствие сильного снегопада, узнать (на) счет подписки, иметь (в)

виду, (в) отношении защиты диссертации, узор (в) роде снежинки, (не) взирая на

лица, (в) заключение выступления,

(не) смотря на привилегии, (по) причине

болезни,

шел, (не) смотря по сторонам, (в) следствие засухи, (из) за стола,

находиться (в) заключении, (во) преки распоряжению, (в) продолжение года, (в)

силу приказа, (в) виде куба, положить деньги (на) счет в банке, смотреть (в) след,

вода попала (в) след, оставленный на песке.

Употребление союзов

Упражнение 110. Определите синтаксическую роль выделенных слов.

понимаю, ч т о вы

сделали

это

не

потому, ч т о вы считаете наше

положение

нормальным,

но

потому, ч т о вы,

понимая

всю

тяжесть

этого

положения, все так же любите ее и хотите помочь ей. 2. Кто,

когда и зачем

встречался, Кто погиб, и кто жив остался, и кто автор, и кто герой, — И к чему

нам сегодня эти рассуждения о поэте и каких-то признаков рой. 3. Удар пойдет не

оттуда, откуда,

откуда ждут. 4. Гадать: дороги, скорбь, разлуки — чт о ждет

меня в потоке дней? 5. Есть вещи, которые люди должны делать за нас, те самые,

которые нам дано делать только за других. 6. Это старый чудит Калиостро — сам

изящнейший сатана,

кт о над мертвыми со мной не плачет, кто не знает, что

совесть

значит

и зачем существует

она.

7. Когда же я узнал, что обширные,

полные

живых

событий

мыслей

дневники

Стендаля

были

во

многом

вымышлены, но так, что к ним не мог придраться даже самый великолепный

знаток

современной

Стендалю

эпохи,

почувствовал

невольное

преклонение

перед

гениальностью

литературной

отвагой

этого

загадочного

одинокого

человека. 8. Что будет потом, никто не знал.

Упражнение 111. Дайте стилистическую характеристику союзов. Сделайте

синонимическую замену союзов. Что при этом изменится?

1. Хотелось бы только отметить значительное структурное сходство того,

как было, с тем, как стало. Ибо смысл истории в существе структур, а не в

характере декора. 2. Все вышеперечисленное, равно как и все последующее, рано

или поздно должно прийти в голову любому человеку: ибо все мы, так или иначе,

находимся в зависимости от истории. 3. Здесь ничего не растет опричь усов. 4. Но

займемся всем этим по порядку, буде таковой нам по силам. 5. Главное же во всем

стихотворении — настоять, вопреки очевидности, на его полном имени, сиречь

присутствии, физическое ощущение которого дополняется указанием «в руки».

6. Цветаева делает это не из соображений демократических, не для того чтобы

расширить свою аудиторию, но и не камуфляжа ради — дабы оградить себя от

чересчур настырных специалистов по подноготной.

7. Любите Господа в дни

юности

силы,

Доколе

не

померк

светил

небесных

луч.

Второй

дом

предназначался

для

размещения

высокого

начальства,

буде

пожелает

почтить

посещением эти места. 9. Ежели уж говорить прямо, вы совершенно не правы.

Упражнение

112.

Найдите

стилистические

ошибки,

связанные

употребление союзов, и исправьте их.

1. Наш журнал уже рассказывал о съемках сериала «Богатые и знаменитые»,

однако тем не менее мы опять вернемся к этой теме. 2. Здесь Пушкин изобразил

не только развязку крестьянского восстания, а также подчеркнул властную роль

Москвы. 3. 17 мая на Пушкинской площади состоится митинг в защиту средств

массовой информации, в котором против попыток ввести цензуру и запугать

независимые СМИ выступят главные редакторы и политики. 4. По его мнению,

московский канал должен освещать столичную жизнь, как политическую, так и

общественную и культурную. 5. Весь ужас в том, что момент возлюбленной

Марксом революции относится к тем ситуациям, где производной не существует и

с помощью дифференцирования ничего посчитать нельзя. 6. Дабы не идти в

школу, чего только мы в детстве не делали! 7. Раз Конституция — основной закон

страны — принята, то ее нужно неукоснительно выполнять всем без исключения

российским гражданам.

Употребление частиц

Упражнение 113. Перепишите, раскрывая скобки.

Во что бы то (ни) было, учитель (то) же пришел, он рассказал (то) же

самое, (в) продолжение утра, он (де) пусть уходит, друзья так (же) приехали с

ним, надо (же) так работать, пришла (таки), мысль (таки) верная, нежданно (то)

негаданно не дерутся.

Упражнение 114. Найдите случаи ошибочного написания и исправьте их.

Не знакомый нам автор; он играл в не свойственном ему стиле; черты, не

свойственные

им;

недосмотреть

за

ребенком;

недосмотреть

спектакль;

недоумевать;

нездоровится;

ему

не

поздоровится;

недосолить;

незамеченные

опечатки;

не замеченные корректором опечатки;

совершенно невычитанная

рукопись;

вовсе

не

проверенная

рукопись;

совершенно

невычитанная

корректором

рукопись;

ученик

не

подготовлен

учителем;

еще

невычитанная

рукопись; работа не выполнена; неделимое на части наследство; не дослышанная

фраза; ничего не понимающий мальчонка.

Упражнение 115. Перепишите. Объясните написание НЕ или НИ.

1. Н… чуть н… изменился. 2. Н… куда ходить н… надо. 3. Н… рыбешки н…

поймал. 4. Н… знал н… правил, н… формул. 5. Н… мог н… слышать крика. 6.

Куда н… кинь взор, всюду развалины. 7. Сколько н… звал, он н… оглянулся. 8.

Нельзя н… любоваться закатом. 9. Он н… разу н… был н… только ранен, но

даже поцарапан. 10. Обалдуй н… имел н… какой должности, н… получал н…

гроша жалованья, находил, однако, средства на развлечения.

Упражнение 116. Перепишите, объясните написание частиц.

1) н… за что благодарить, 2) н… за что не благодарил, 3) н…кого просить, 4)

увидел н… кого иного, как однокурсника, 5) сообщил н… кому иному, как декану,

6) н…кому иному нельзя, 7) н… на что купить, н…откуда взять, 9) здание было

н… чем иным, как университетом, 10) н…чем иным это не мотивировалось, 11) н…

раз спрашивали, 12) н… разу не ответили.

6. СИНТАКСИС

6.1. Словосочетание как синтаксическая единица

Упражнение

117.

Определите

тип

приведенных

словосочетаний

зависимости от принадлежности главного слова к той или иной части речи.

Чуть заметно, овладеть наукой,

ответ по существу, овладение наукой,

дружески приветливый,

точно до минуты, наблюдая за детьми, стремиться к

знаниям, взмах рукой, стремление выдвинуться, бледнеть от волнения, подобен

приливу, доволен результатом, ожидание встречи, недалеко от моря, жить в лесу,

нужный

обществу,

строг

до

предела,

совершенно

секретно,

весь

лес,

утвержденный директором,

способный организовать,

чувство патриотизма,

чужой для всех, полон жизни.

Упражнение

118.

Определите

тип

приведенных

словосочетаний

зависимости от принадлежности главного слова к той или иной части речи.

Трое братьев, активная деятельность, склонный преувеличивать, кто-то в

толпе, определить тему, сорок пять дней, преданный друзьям, стремиться вверх,

его ответ, нечто таинственное, далеко от дома, директива сверху, способствовать

успеху, по-прежнему хорошо, важен для изучения, возвратившийся к жизни,

кое-кто из присутствующих, окрепнуть в боях, оба друга, полон надежд, гордясь

победой,

вычленяться

из

предложения,

первая

встреча,

обидно

до

слез,

проявляться по-новому.

Упражнение

119.

Определите

тип

приведенных

словосочетаний

зависимости от принадлежности главного слова к той или иной части речи.

Чудесно читает;

щипали глаза;

в его сердце;

не слышали актёра;

рассказав историю; ел много; в пятом часу; сидя за ним; волнующим звуком;

услышавший голос; глядевший вниз; где-то далеко; прямо на почту; желтые

от времени; побледневший от обиды; прищуривая глаз; далеко от меня.

Упражнение 120. Определите тип связи в словосочетаниях.

Необходимый родителям, нравиться другу, интересный человек, желание

жить, четырнадцатое марта, слово о друге, наши приятели, хорошо работать,

зелень

травы,

увядать

осенью,

немного

говорить,

пойти

товарищу,

самое

хорошее дело, идти не спеша, угасающий костер, жить припеваючи, зеленое

пальто.

Упражнение 121. Определите тип связи в словосочетаниях.

Поплыло перед ним; запела по-другому; покрытые ими; стоявшие поодаль;

недобрым взглядом; двигаться куда бы то ни было; разработанного замысла; надо

было оставить поиски; угол площадки; непроходимый лес; шапка набекрень; было

замечательнее первого; корни дерева; в последний раз; ничтожное количество; в

плену у партизан; ждать осталось недолго.

Упражнение 122. Определите вид подчинительной связи слов в следующих

словосочетаниях.

Некоторые

вопросы,

теория

перевода,

некоторые

черты,

взгляд

исподлобья,

стремление

преодолеть,

тридцать

третий

пункт,

интересовать

читателя, интересный переводчику, чей-то перевод, его талант, освободиться от

забот,

вободный от забот, исполненный вовремя, главная авеню, двумя

руками, две руки, параллельно с изучением, сгоревший дотла, начинающийся

процесс, одна строка, наперекор стихии, смелый в решениях, решать смело,

пятый по счету, фактически выполненный.

Упражнение 123. Определите следующие словосочетания с точки зрения

норм

современного

литературного

языка

(правильно,

неправильно,

вариант

нормы).

Стакан чая, интересоваться о результатах, интересоваться результатами,

волноваться

за

выполнение

плана,

волноваться

из-за

выполнения

плана,

тревожиться за брата,

дистанция два километра,

характеристика на студента,

вносить вклад для укрепления колхоза,

вносить вклад в укрепление колхоза,

вести

борьбу

по

увеличению

производства,

вести

борьбу

за

увеличение

производства, проявить заботу о благосостоянии тружеников полей, проявить

заботу по благосостоянию тружеников полей, лекция по истории города, лекция

об истории города, уделять внимание по контролю за работой машин, гнушаться

ложью, гнушаться лжи, в городе Раменском, в городе Раменское, оплачивать за

проезд,

слыть весельчаком,

слыть за весельчака,

объяснить в запущенности

физкультурной работы.

Упражнение

124. Какие из приведенных словосочетаний не являются

синонимичными, а какие можно считать синтаксическими синонимами?

1. Зал заседаний / зал для заседаний.

2. Просить помощи / просить о

помощи. 3. Интересный всем / интересный для всех. 4. Города России / города в

России. 5. Хозяйка дома / домашняя хозяйка. 6. Верх дерева / верх у дерева.

7. Свет луны / лунный свет.

8. Боль обиды / обидная боль.

9. Рапортовать

командованию / рапортовать о командовании. 10. Приняться за чтение / приняться

читать. 11. Отремонтировать здание / произвести ремонт здания. 12. Жители

деревни / деревенские жители. 13. Листья клена / кленовые листья. 14. Заверять

друга / заверять в дружбе. 15. Вернуться поездом / вернуться на поезде. 16. Дверь

балкона

балконная

дверь.

17.

Прекратить

спор

прекратить

спорить.

18.

Чернохвостая

птица

черным

хвостом.

19.

Вернуться

утру

вернуться

под

утро.

20.

Свойства

характера

характерные

свойства.

21. Разговоры о работе / разговоры на работе. 22. Разговоры о работе / разговоры

про работу. 23. Возможность счастья / счастливая возможность. 24. Деталь плана /

плановая деталь. 25. Идея единства / единственная идея.

Упражнение 125. Исправьте нарушение норм сочетаемости слов, где это

необходимо.

Одеть

на

палец

наперсток,

оказать

пользу,

терпение

исчерпано,

обосновать свою позицию,

большой уровень образования,

дать отпор для

захватчиков,

неминуемая гибель,

благодаря халатности,

представить слово

гостю, глубокая бездна, установить о мотивах, основать концепцию, попирать

честь и достоинство,

доставлять удовольствие,

нести ответственность за все,

внести

рациональную

идею,

обосновать

свою

позицию,

причинить

вред,

изложить просьбу, чаша терпения кончилась, внести предложение, обосновать

свою позицию,

оказать пользу,

в апреле месяце,

терпение переполнилось,

возрасти

глазах

окружающих,

оказать

вред,

озабочен

здоровьем

детей,

закоренелый преступник, гениальный виртуоз музыки.

6.2. Предложение как синтаксическая единица. Синтаксические нормы

Типы предложений

Упражнение

126.

Определите

коммуникативный

тип

предложений

(повествовательное, вопросительное, побудительное).

1. Мать-земля моя родная, я твою изведал власть. 2. Прильни ко мне,

трава

больная, мы вылечимся вместе. 3. Ах, какой вы все, ребята, молодой еще народ!

4. В чем же дело? 5. Чья гармошка? 6. Чья была, того, брат, нет. 7. Стойте, братцы,

дайте на руки подуть. 8. Мать-земля моя родная, ради радостного дня ты прости,

за что, не знаю, только ты прости меня… 9. Свой! — переглянулись. 10. Что ж,

за чем же остановка? 11. Праздник близок, мать-Россия, оберни на запад взгляд:

далеко ушел Василий, Вася Теркин, твой солдат. 12. Две войны прошел солдат

целый невредимый. Пощади его, снаряд, в конопле родимой. 13. Что ж ты,

брат, Василий Теркин, плачешь, вроде?.. 14. Вдруг — сигнал за поворотом. 15.

Дверцу выбросил шофер. Тормозит. 16. – Садись, пехота. 17. Щёки снегом

бы натёр. 18. – Далеко ль? 19. – На фронт обратно. Руку вылечил. 20. _ понятно.

21.

Стой,

ребята,

не

соваться.

22.

Разрешите

доложить

коротко

просто:

большой охотник жить лет до девяноста. 23. Разрешите попытаться? 24. На войне

себя забудь, помни честь, однако. 25. Тула, слышишь ли меня?

Упражнение

127.

Определите

коммуникативный

тип

предложений

(повествовательное, вопросительное, побудительное).

1. Покажи нам свой секрет. 2. Зимние рамы ещё не вставили. 3. Улица черна

народом. 4. В какой она одежде? 5. Нарядная горничная велит нам обождать в

передней. 6. Утихомирься, Вася. 7. Но что я помню? 8. А ну, сыграй любимую-то

свою! 9. Отец ходит с Горкиным по садику и разговаривает про яблоньки. 10. Нас

что ж не провожаешь? 11. Он ведёт меня за руку, не отпускает. 12. Да не оступись

ты! 13. А завтра они придут? 14. Слушайте моё сочинение — стихи, на праздник

Рождества Христова! 15. Это ты мне купил для Пасхи?

Упражнение 128.

Укажите

предложения, к которым можно

отнести

данные характеристики.

— повествовательное, невосклицательное, односоставное, безличное,

нераспространённое, полное

—

повествовательное,

невосклицательное,

дву с о с т а вн о е ,

распространённое, неполное

—

повествовательное,

невосклицательное,

односоставное,

назывное,

распространённое, полное

—

пове ствовательно е,

нево склицательно е,

д ву с о с т а в н о е ,

нераспространённое, полное

5 — побудительное, восклицательное, односоставное, определённо-личное,

распространённое, осложнённое, полное

6 — повествовательное, невосклицательное, односоставное, неопределённо-

личное, распространённое, полное

—

пове ствовательно е,

нево склицательно е,

д ву с о с т а в н о е ,

распространённое, осложнённое, полное

8 — вопросительное, невосклицательное, двусоставное, распространённое,

полное

9 — повествовательное, восклицательное, двусоставное, распространённое,

полное

1. Я приехал завоевывать Петербург! 2. Что ты мне будешь рассказывать?

3. Светило солнце, такое радостное, и нежное, и равнодушное. 4. На другой день

меня спешно позвали к нему. 5. Поберегите эти угрозы для ваших лакеев, жалкий

пройдоха! 6. Прошло два дня. 7. Крики. Свист. Хохот. 8. А там война. 9.

Становилось темно.

Упражнение

129.

Укажите

правильные

варианты

характеристики

предложений.

1. Я живу на людном городском перекрёстке.

а)

Повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространён-

ное, полное.

б)

Повествовательное, невосклицательное, двусоставное, нераспростра-

нённое, полное.

в)

Побудительное, невосклицательное, двусоставное, распространённое,

полное.

2. В квартире ремонт?

а)

Повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространён-

ное, неполное.

б)

Вопросительное, невосклицательное, двусоставное, распространённое,

неполное.

в)

Вопросительное,

невосклицательное,

односоставное,

определённо-

личное, нераспространённое, полное.

3. Начались охи и ахи.

а) Повествовательное, восклицательное, двусоставное, распространённое,

полное.

б)

Побудительное, невосклицательное, двусоставное, распространённое,

полное.

в)

Пове ствовательно е,

нево склицательно е,

д ву с о с т а в н о е ,

нераспространённое, полное.

4. О, как живо она вдруг всё это опять ощутила!

а) Побудительное, невосклицательное, двусоставное, нераспространённое,

полное.

б)

Пове ствовательно е,

нево склицательно е,

д ву с о с т а в н о е ,

распространённое, полное.

в) Повествовательное, восклицательное, двусоставное, распространённое,

полное.

5. Телефонируйте на батарею.

а)

Повествовательное,

невосклицательное,

распространённое,

односоставное, неопределённо-личное, полное.

б)

Побудительное, невосклицательное, распространённое, односоставное,

определённо-личное, полное.

в)

Побудительное, невосклицательное, распространённое, двусоставное,

полное.

6. Его считали погибшим и засыпанным землёю во взрывной воронке.

а) Повествовательное, невосклицательное, односоставное, неопределённо-

личное, распространённое, полное.

б)

Повествовательное, невосклицательное, односоставное, определённо-

личное, распространённое, полное.

в)

Повествовательное,

невосклицательное,

односоставное,

безличное,

распространённое, полное.

7. Быстро стемнело.

а)

Повествовательное,

невосклицательное,

распространённое,

односоставное, неопределённо-личное, полное.

б)

Повествовательное,

невосклицательное,

распространённое,

односоставное, безличное, полное.

в) Вопросительное, невосклицательное, распространённое, односоставное,

неопределённо-личное, неполное.

8. Не желаю его видеть.

а)

Повествовательное, невосклицательное, односоставное, определенно-

личное, распространённое, полное.

б) Повествовательное, невосклицательное, односоставное, неопределённо-

личное, распространённое, полное.

в)

Побудительное,

невосклицательное,

односоставное,

неопределённо-

личное, распространённое, полное.

Упражнение

130.

Подчеркните

подлежащие.

Отметьте

номера

односоставных предложений.

1. Трибун не было. 2. Затем следовало бы внести ещё три рубля. 3. Никто из

писателей

не

отмечает

этой

уверенности

молодых

бессмертии.

Это

произошло по пути на бульвар, расположенный над морем. 5. И вдруг подошёл

третий. 6. Вокруг фуры маячило ещё несколько солдат в разных пришедших в

негодность одеяниях. 7. Уже почти не о чем писать. 8. Вот и жара. 9. Время тлеть.

10. Одно из самых дорогих для меня воспоминаний моей жизни — это моя работа

в «Гудке». 11. Ставить должен был В. Э. Мейерхольд. 12. Читаю ваш рассказ. 13.

По безлюдному отрезку улицы двигались навстречу мне две фигуры. 14. Тут

возможно следующее. 15. По всей вероятности, носить большую бороду было

обыкновением у скульпторов по причине их любви и уважения к Родену. 16. Укол

довольно болезненный. 17. Умирающего Мусоргского привезли в больницу. 18.

Вот какой фантастический сюжет! 19. Ведь и проложить дороги было чудом

соображения и техники. 20. Дорог не было. 21. Фразу Кеплера о небесном театре

запомнил Делакруа. 22. Мне нет никакого дела до его манифеста. 23. Кое-что из

этого искусства я начал постигать.

Упражнение

131.

Определите

вид

предложений

по

структуре

(односоставные, двусоставные).

1. Умоляю тебя. 2. Телефон может не работать. 3. Его может не быть. 4. Мне

нужно идти. 5. Тарелка с холодным языком, украшенным ломтиками огурца, и

румяная щёчка сыра тихо ожидали его. 6. Никто нас тут не встречает. 7. Мы

теперь

все

—

семья.

Вот

конец

моста.

Как

мало

горит

фонарей!

10.

Финальную

сцену

сыграли

прихожей.

11.

Кому

нужна

его

личность?

12. Издателю моей новой книги по философии жеста понадобился мой портрет.

Упражнение 132. Укажите неполные предложения.

1. Восемнадцатому году скоро конец. 2. У ног его на скамеечке Николка с

вихром, вытянув ноги почти до буфета. 3. Глаза красные. 4. Вокруг полковника

царил хаос мироздания. 5. В передней прощались. 6. Моего мужа сейчас нет.

7. Вторая кучка — в следующие ворота. 8. Не сметь вставать! 9. В раю. 10. Вся

земля мужикам. 11. Каждому по сто десятин. 13. Были юнкера. 14. Большевиков

ненавидели. 15. А что за человек твой муж? 16. Никакого понятия не имеем.

Упражнение 133. Укажите простые и сложные предложения

1. В раннем детстве меня посещала очень странная грёза. 2. Это случалось

тогда, когда я подолгу глядел из окна на улицу. 3. Бежали люди туда и сюда,

встречались,

мелькали

мимо

друг

друга,

останавливались,

улыбались,

размахивали руками. 4. С трепетом в детском сердце, со страхом и с глубокой

верой ждал я чуда. 5. Был у меня также один страшный сон, повторявшийся почти

каждый месяц и мучивший меня. 6. Закрывается дверь — и снова темница и ужас.

7. Я верю: кончается сон, и идёт пробуждение. 8. Светлеет, небо над нами,

утренний ветер шумит в деревьях. 9. Только спустя несколько минут Ромашов

оглянулся

поглядел

на

двор.

10.

Обрывающимся

голосом,

запутанными

несвязными фразами, постоянно мыча и прибавляя нелепые междометия, он стал

давать показания. 11. Что случилось, того не поправишь. 12. В тот же день — это

было в среду — Ромашов получил короткую официальную записку. 13. Пропели

эту песню, помолчали немного. 14. Казалось, что каждый из них одновременно и

пел, и кричал, и смеялся.

Главные члены предложения

Упражнение 134. Выберите полную или краткую форму прилагательного в

качестве сказуемого; мотивируйте свой выбор.

1. Мать у него была (больная). — Мать у него была (больная) гриппом. 2.

Этот мальчик (глухой) от рождения. — Отец (глухой) моим просьбам. 3. День был

вчера (прекрасный). — День был

(прекрасный). 4. Комната была (плохая). —

Больная совсем (плохая). 5. Статья (скучная). — Статья (скучная) из-за большого

количества длиннот. 6. Мой друг (веселый). — Мой друг сегодня очень (веселый).

Лицо

мастера

было

(спокойное).

—

Характер

мастера

(спокойный).

Растение это (неприхотливое). — Растение это (неприхотливое) к почвам и влаге.

9. Ведро уже (полное) воды. Ведро уже (полное). 10. Работа (интересная). —

Работа (интересная) для широкого круга читателей.

Упражнение 135. Отметьте ошибки в выборе полной или краткой формы

прилагательного

именном

составном

сказуемом;

сделайте

стилистическую

правку предложений.

Для

большинства

звезд

никакого

перемещения

заметить

не

удается,

потому что они слишком далекие от нас. 2. Я очень благодарная вам. 3. Девочка

стала безразличная ко всему окружающем. 4. Работники комбината оставались

глухими к критике. 5. — Я с этим не согласный, — громко донеслось из первых

рядов. 6. Этот человек тяжело больной туберкулезом. 7. Дети в детском саду

здоровы, бодры, спокойные и веселые. 8. Сироп из малины приятный на вкус и

содержит

немало

витаминов.

По

мнению

одного

из

рецензентов,

книга

полезная, интересная, но не свободная от некоторых дефектов. 10. При разных

затмениях форма короны различная и во многом зависит от фазы солнечной

деятельности. 11.

Все становится ясно, когда ученики переходят от теории к

практике. 12. — Не похожие вы, нонешние, на нас, — часто любил повторять

Степан

Порфирьевич.

13.

резолюции

утверждалось,

что

мы

должны

быть

принципиальными как к своим, так и к чужим ошибкам.

14. Орудия стояли

расчехленные, готовые к немедленным действиям. 15. Серо- и железобактериям

была объявлена война. Ведь не так уж обильные в природе сернистые соединения

металлов являются основными поставщиками многих цветных и редких металлов.

Упражнение

136. Определите, уместно ли употребление глагола-связки

являться в составном именном сказуемом; исправьте предложения.

1. Главной задачей проведения работ является выявление

возможности

применения механического бурения шурфов в различных горно-геологических

условиях

на

разных

установках.

Все

они

являются

прекрасными

популяризаторами

научных

знаний,

умеют

хорошо

организовать

жизнь

коллектива.

Целью

издания

сборника

руководящих

информационных

материалов является ознакомление широкого круга работников предприятий и

организаций с требованиями котлонадзора к опасным в эксплуатации установкам.

4. Одной из наиболее трудных задач является предохранение манометров от

механической и гидроударной вибрации. 5. Большинство сотрудников являются

классными специалистами.

6. Подготовка к зиме является одним из важных

условий

ритмичной

работы

зимних

условиях.

Он

является

хорошим

семьянином,

всегда

участвует

проводимых

мероприятиях.

Достоверно

известно, что наиболее ранним методом является магниторазведка. 9. Главной

нашей

задачей

является

продолжение

региональных

исследований

целью

окончательной ликвидации еще оставшихся белых пятен на географической карте

Севера. 10. Машинная обработка магнитной записи на преобразователях является

актуальной проблемой для геофизиков республики,

Упражнение

137.

Укажите

случаи

оправданного

неоправданного

употребления

глагольно-именных

сочетаний.

Сопоставьте

простое

глагольное

сказуемое

глагольно-именное

словосочетание

(ведет

разработку

—

разрабатывает); мотивируйте выбор одной из конструкций. При необходимости

исправьте текст.

1. Изготовление изделий из пластмассы осуществляется обычно методом

штамповки. 2. До недавнего времени повышение КПД печей осуществлялось за

счет выбора их оптимальных конструкций и рационального режима сжигания

топлива.

На

следующем

этапе

осуществляется

проведение

заводских

испытаний опытных образцов. Они проводятся по специально разработанной

программе.

Разработка

исследование

импульсного

способа

выполнены

группой

специалистов.

Почти

на

всех

заводах

отсутствует

сортировка

известняка

перед

поступлением

печь.

Реконструкция

печи

может

быть

осуществлена во время холодного ремонта, без специальных капитальных затрат.

Управление

работой

установки

осуществляется

по

заданной

программе

машинистом-оператором. 8. Обработка результатов испытаний проводилась в два

этапа. 9. Частичное уплотнение грунта обеспечивалось равномерным движением

скреперов

по

ширине

насыпи.

10.

Строительство

труб

проводило

специализированное звено. 11. В настоящее время ведутся разработки механизма

поворота с двигателем переменного тока и регулируемой скоростью. 12. Что

касается водных беспозвоночных и растений, то расселение их происходило из

атлантических прибрежных вод как в Балтийское, так и в Белое независимо.

13. Найденное значение волнового числа находится в соответствии с данными,

имеющимися

литературных

источниках.

14.

Даже

полностью

свободное

вращение связей в случае их прямолинейной конфигурации не может привести к

изменению длины закрученной

Упражнение

138.

Укажите

случаи

оправданного

неоправданного

употребления

глагольно-именных

сочетаний.

Сопоставьте

простое

глагольное

сказуемое

глагольно-именное

словосочетание

(осуществляет

контроль

—

контролирует); мотивируйте выбор одной из конструкций. При необходимости

исправьте текст.

коммерческих

вузах

идет

занижение

требований

подготовке

специалистов. 2. В романе автором дается широкий показ разорения деревни.

Налоговая

инспекция

потребовала

произвести

опечатание

склада.

Изго-

товление изделий из винипласта осуществляется обычно методом штамповки.

5. Придание дну канала нужного уклона обеспечивается поворотом рабочего

органа. 6. Срубание кромок выполняют зубилом. 7. Прикосновение электрода к

изделию достигается или прямым опусканием и последующим отводом электрода

от изделия, или движением конца электрода в сторону, напоминающим движение

при

зажигании

спичек.

Новосибирск

является

одним

из

самых

крупных

индустриальных

культурных

центров

России.

На

следующем

этапе

осуществляется

проведение

заводских

испытаний

опытных

образцов.

10. Обработка результатов испытаний проводится специалистами.

Согласование сказуемого с подлежащим

Упражнение 139. Выберите правильную форму согласования сказуемого с

подлежащим, выраженным собирательным существительным.

1. На конгрессе присутствовал..

117 делегатов, причем большинство их

был.. представителями стран-участниц. 2. Некоторая часть наших работников еще

нуждается в переподготовке. 3. Ряд конструкторских проектов, которые были

разработаны

нашем

бюро,

внедрен..

производство.

Большинство

спортсменов, несмотря на усталость, был.. готов.. к новым играм. 5. Меньшая

часть

домов

поселке

каменн…

Большинство

книг

А.А.Сидорова

(сотни

редких,

уникальных

монографий,

альбомов)

посвящен..

искусст ву.

Большинство

предметов,

лежавших

на

столе,

был..

покрыт..

пылью.

Большинство

представленных

на

конференции

стран

еще

недавно

был..

колониями. 9. Ряд сотрудников нашего института направлен.. в Сибирь, часть

командируется на Дальний Восток. 10. Большинство игроков команды борол..сь за

победу самоотверженно.

Упражнение 140. Выберите правильную форму согласования сказуемого с

подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием.

Премирован..

три

картины

из

70,

поступивших

на

конкурс.

современном

здании

Дома

быта

труд..тся

более

портных,

парикмахеров,

фотографов, других мастеров сервиса. 3. В работе семинара активно участвовал..

21 человек. 4. Все пять студентов пришл.. вовремя. 5. Со дня операции прошл..

полмесяца.

Много

возможностей

поразить

ворота

соперников

остал…сь

неиспользованным… 7. Больше половины учеников был.. больн… 8. Работы был..

пропасть.

Бездна

забот

свалил..

на

меня.

10.

Полчаса,

проведенные

за

шахматной доской, пролетел.. незаметно. 11. В тишине ночи гулко ударил.. два

выстрела. 12. В результате смелой операции патриотов был.. убит.. 9 солдат

противника. 13. В поэтическом отделе двенадцати книжек журнала творчески

соревнуется между собой более 60 поэтов. 14. Посмотреть, как жив..т, работа..т,

отдыха..т миллионы граждан Куйбышева, Алексей Андреевич приглашает и нас.

15.

На

суд

жюри

представлен..

сто

фильмов

—

игровых,

документальных,

телевизионных, учебных, мультипликационных. 16. В стране работает более двух

тысяч специалистов по реставрации музейных ценностей.

Упражнение 141. Согласуйте сказуемое с подлежащим, имеющим при себе

приложение; форму согласования обоснуйте.

1. Женщина-врач решительным шагом направил..

в операционную.

Опытный инженер В.Г.Солодова, имеющая несколько изобретений, направлен.. в

зарубежную

командировку.

Российская

молодежь

—

футболисты,

волейболисты, представители других спортивных профессий — упорно готов..тся

к предстоящей Олимпиаде. 4. Депо Омск — сортировочный досрочно выступи.. с

интересной инициативой. 5. На выставке особым успехом пользовал.. вагон-весы.

6. Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработал..

новый

типовой проект. 7. Печать, в том числе областные, городские и районные газеты,

испытыва..

трудности

тиражами.

За

столом

читальном

зале

сидела

миловидная девушка. Это был.. наш староста группы. 9. Его самолюбие, точнее

эгоизм, неприятно поразил..

всех. 10. Спуск танкера, обычное, казалось бы,

событие, вылил.. в большой праздник. 11. Кассир, немолодая Галина Васильевна,

заш.. в помещение вокзала. 12. На пересечении двух улиц открыл.. автомат-

закусочная. 13. Кресло-кровать стоял.. в дальнем углу комнаты.

Упражнение

142.

Укажите,

правильно

ли

согласовано

сказуемое

подлежащим типа брат с сестрой, возможны ли варианты. При необходимости

сделайте исправления.

1. После случившегося отец с ребенком решили перебраться в другой город.

2. Я с моими сыновьями уеду раньше, а затем ты с девочками отправляйтесь.

3. Вал со шпонкой опускается на два подшипника. 4. Конструкторы совместно с

заводом разработали и изготовили новый образец автомобиля. 5. Писатель со

своей семьей провели лето в Комарове. 6. Мать с дочерью долго не могла уснуть

от волнения.

Упражнение

143.

Верно ли выбрана форма согласования сказуемого с

подлежащ и м ,

в ы р а же н н ы м

во п р о с и т е л ь н ы м ,

от н о с и т е л ь н ы м

и л и

неопределенным

местоимением?

Укажите

возможные

варианты;

при

необходимости сделайте исправления.

1. Кто из девочек первой узнал о том, что случилось в походе, так и не

удалось выяснить. 2. — Семенова больна, — послышался голос. — Кто больна?

— не расслышал тренер. 3. Те, кто рассчитывает на ослабление нашей страны,

должны понимать, что Россия не допустит, чтобы было нарушено то примерное

равновесие

сил,

которое

сложилось

настоящему

времени.

Первые,

кто

записался

научный

кружок,

уже

выступили

интересными

научными

докладами.

Не

кто

иной,

как

тренеры,

первую

голову

ответственны

за

состояние воспитательной работы в коллективе. 6. Вы те, кто придут нам на

смену. 7. Мы долго спорили и выясняли, кто же из девочек оказался победителем в

беге. 8. Как и предполагалось, трудную задачу решила не кто иной, как Маша. 9.

Кто-то из делегаток повторно попросила слово. 10. Те, кто ушел вперед и быстро

приближался к финишу, были преисполнены радужных надежд. 11. В команде

играют теперь те, кто несколько лет назад были учениками, гоняли мяч во дворах

и на площадках. 12. Федосья Петровна — одна из тех женщин, что не дождались

мужей с войны.

Упражнение 144. Выберите форму согласования сказуемого с подлежащим,

выраженным

несклоняемым

существительным,

сложносокращенным

словом,

нерасчленимой группой слов. Обратите также внимание на случаи согласования

связки с именной частью составного сказуемого; укажите возможные варианты.

1. «Короли и капуста» О. Генри пользуется большим успехом в нашей

стране. 2. Родной город Сергея был.. Одесса. 3. Большая часть приезжих был..

студенты московских вузов. 4. Родео в этом году был.. открыт.. прошлогодним

победителем.

Последние

числа

января

был..

время

ожесточенных

боев

за

освобождение города. 6. ЖСК построил.. еще один дом. 7. «Благословляю вас,

леса» был.. исполнен.. певцом с большим воодушевлением. 8. Кенгуру быстрыми

прыжками удалял.. в сторону леса. 9. ФИДЕ присвоил.. звание международного

гроссмейстера нескольким российским шахматистам. 10. «Известия»

опубликовал.. текст интервью американского сенатора российским журналистам.

11. Производственное объединение «Темп» на месяц раньше срока завершил..

выполнение заказа.

Упражнение 145. Выберите правильные варианты, обращайте внимание на

согласование подлежащего и сказуемого.

1. Большинство студентов нашей группы успешно (защитило, защитили)

курсовой проект. 2. Еще один ряд предложений (возник,

возникли) у главного

инженера. 3. Меньшинство сотрудников все-таки (проголосовало, проголосовали)

против.

4. (Засеяно,

засеяны) сто двадцать гектаров. 5. Несколько сотрудников

(отказалось, отказались) от сверхурочной работы. 6. Три заявления о приеме на

работу (лежали,

лежало) на

столе.

Тридцать

два

челов е к а (работало,

работали) на

новом

участке.

Сто

сорок

один

депутат (участвовал,

участвовали) в

работе

сессии.

На

строительство

нового

объекта (получен,

получено) миллион долларов. 10. Тысяча человек (отправилась, отправились) на

переподготовку. 11. (Прошли, прошло) годы. 12. (Прошло, прошли) полтора часа.

13. Многие студенты нашего вуза (работали, работало) летом на производстве.

14. Много сотрудников этого предприятия (прошло, прошли) переподготовку.

Упражнение 146. Выберите правильные варианты.

Группа

студентов-первокурсников (занимается,

занимаются) в

спортзале. 2. Собака Кинг (пропала, пропал) два дня назад. 3. ( Прошло, прошли)

четыре

дня,

обусловленные

контрактом.

Администрация

завода,

особенно

замдиректора и главный инженер, много времени (уделяет,

уделяют) решению

социальных

проблем.

5. (Построено,

построены) три

новых

дома

для

переселенцев.

Абсолютное

большинство

хорошо

(подготовлены,

подготовлено) к

сдаче

экзамена.

Двое

других

свидетелей (подписало,

подписали) протокол. 8. В Москву (было свезено, были свезены) девяносто тысяч

пудов колокольной меди.

Упражнение 147. Выберите правильную форму согласования подлежащего

и сказуемого в следующих предложениях.

На

выставке

(экспонируется —

экспонируются) более

различных

моделей, каждая из которых — точная копия корабля. 2. На Аляске два года подряд

осенью моржи срывались с крутого утеса и разбивались. (Погибли — погибло) 59

животных. 3. Когда колонна подошла к мосту, из «головы» раздался страшный

взрыв… Ловушка захлопнулась, и нас стали методично расстреливать… Кто себя

обнаруживал, отстреливался, (становился — становились) (жертвой -жертвами)

снайперов. Кто не успел выпрыгнуть, (сгорел

—

сгорели) в машинах. 4. Еще в

колонне (ехал — ехали) мужик гражданский и две женщины, они в Чечне искали

своих детей. 5. Подавляющее большинство электората в этот день (отправилось

-отправились) на

свои

дачные

участки.

Большинство

таких

предприятий

(отправило — отправили) своих рабочих в неоплачиваемые отпуска. 7. Мы отыска-

ли бугор, давно облюбованный барсуками, в нем (красовалось — красовались)

двадцать шесть нор и тропы к ним, по которым многие поколения барсуков ухо-

дили по ночам на охоту. 8. Большинство барсучьих городков (служит — служат)

животным десятки и сотни лет… Сколько человеческих селений за это время

(сметено — сметены) временем, сколько всяких перемен на земле, а поколения

барсуков живут-поживают в счастливо выбранном месте, где их ничто и никто (не

тревожит — не тревожат). 9. Когда вода начнет убывать, рыбешка мечется в

усыхающих лужах. Такие места (не преминет — не преминут) проведать медведь,

волки и лисы, соблазнившись рыбным столом. 10. От множества следов по снегу

может показаться: десяток росомах (бегали, бегало, бегал), но это следы одного

одинокого зверя. 11. Американцы с помощью радиопередатчиков, укрепленных в

ошейниках

росомах,

попытались

проследить

за

перемещением

зверей

их

судьбой. Из двадцати пяти за короткое время восемнадцать (погибли — погибло), в

пятнадцати случаях они стали (жертвой — жертвами) охоты.

Упражнение

148. Дайте стилистическую оценку координации главных

членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните

речевые ошибки, отредактируйте текст.

Большинство

горняков,

получивших

зарплату

за

первое

полугодие,

осталось неудовлетворенными компенсацией. 2. В Измайлове строятся десять

12-этажных

домов.

Поздно

вечером

амбару

подкатило

два

грузовика,

груженные

мукой.

Несколько

книг

из

библиотеки

моего

отца

оказалось

утерянными.

Операцию

сделал

молодой

хирург

Иванова

Н.С.,

недавно

защитившая кандидатскую диссертацию. 6. Вспоминаю с благодарностью тех, кто

был моими друзьями в тяжелое время. 7. Никто, даже наиболее подготовленные

спортсмены, участвовавшие в соревнованиях, не смог побить рекорд африканца.

8. Что скажут теперь те, кто оказался доверчивыми вкладчиками, отдавшими свои

сбережения жуликам. 9. Не кто иной, как родители, в первую очередь ответствен

за воспитание подростков. 10. Установка нового и реконструкция действующего

оборудования

ведутся

одновременно.

11.

Живым

организмам

необходима

одинаково как влага, так и тепло. 12. Каждый шорох, каждый вздох, каждый звук

были слышны в напряженной тишине. 13. Студент или студентка должна прийти

за

справкой?

14.

Каждая

новая

победа

человеческого

разума,

каждое

новое

понятие, возникшее в процессе труда, закреплялось в труде. 15. В 1997 году на

учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек. 16. Вы и ваши

помощники

смогут

справиться

этим

непростым

заданием.

17.

Выставка-

просмотр

эскизов

монумента

открыт

ежедневно,

кроме

понедельника.

18.

Корректор

Иванова

нашел

рукописи

немало

орфографических

пунктуационных ошибок. 19. «Не в свои сани не садись» вышло в свет в 1853

году. 20. Село Погореловка расположена недалеко от райцентра.

Упражнении 149.

Исправьте стилистически тексты. Мотивируйте свою

правку. Укажите возможные варианты.

1. Более восьмидесяти подростков и молодёжи нашей школы учится на

курсах

при

вузах

техникумах,

свыше

ста

подростков

посещают

занятия

различных кружках. 2. Сейчас у нас дополнительно подготавливаются к переходу

на скоростные режимы несколько фрезерных станков. 3. Общество друзей музыки

совместно

варшавской

радиостанцией

организовали

передачу

произведений

современных композиторов. 4. В прошлом году переподготовку на учительских

курсах прошли 51 человек. 5. Вы и ваши помощники смогут выполнить задание в

кратчайший срок. 6. Каждая ветка, каждый куст и каждая травинка прощаются со

мной. 7. Художник с обступившими его учениками ходили по мастерской. 8. Пол-

арбуза, как дети сразу догадались, были отложены для них. 9. Выставка-просмотр

декоративных тканей открыт ежедневно, кроме понедельника. 10. Я и мой друзья,

которые

вам

помогали,

окажут

вам

помощь

на

этот

раз.

11.

Ряд

новых

железобетонных конструкций применено на новостройках.

Упражнение

150.

Определите,

правильно

ли

согласовано

сказуемое

однородными

подлежащими;

укажите

возможные

варианты.

Исправьте

предложения.

1. Из-за бугров показывались то один трактор, то другой. 2. Вы и ваш

коллектив смогут выполнить работу в срок. 3. Злоба и страх охватила его. 4.

Степановым руководила не личная выгода, а интересы дела. 5. Сомнение, а не

принципиальные разногласия с заказчиком заставило архитектора отказаться от

проекта. 6. На результатах исследования явно сказываются вся ошибочность,

беспочвенность,

несостоятельность

методов

анализа.

Каждое

движение,

каждый шаг доставались ему с мучительным трудом. 8. Сейчас на фирме ведется

подготовка документов и распечатка проспектов для выставки. 9. Семинар по

новой технике проведут сегодня директор или главный инженер. 10. Каждый день,

каждый час дороги во время сбора урожая. 11. Как наша бригада, так и бригада

слесарей быстро закончила сборку новых двигателей. 12. Не только радость, но и

смущение читались на его лице. 13. В этом произведении проявились вся сила,

богатство, содержательность языка писателя. 14. На рисунке показана схема и

общий вид машины.

Согласование определений и приложений

Упражнение 151. Выберите правильную форму согласования определения,

а также форму единственного — множественного числа определяемого слова в

следующих предложениях; мотивируйте свой выбор.

1. Трудно иметь дело с человеком, если знаешь, что он (неисправимый —

неисправимая) недотепа.

Три

(огромных —

огромные) здания

выросли

на

пустыре. 3. Комната была разделена на две (неравные

—

неравных) части. 4.

Пришлось стоять в очереди (целых — целые) два часа. 5. Открыто движение на

(новой — новом) шоссе-магистрали. 6. (Первые — первых) два места разделили два

гроссмейстера, (набравшие — набравших) по 12 очков из 17 возможных. 7. Ни та,

ни другая (команда — команды) не забила гола. 8. Пятое и шестое (место — места)

уже заняты. 9. Законопроект об изменениях в финансовой и налоговой (области —

областях) был

утвержден.

10.

Студенты

географического

исторического

(факультета

—

факультетов)

готовятся

экспедиции.

11.

Нелегко

было

восстанавливать (разрушенную — разрушенные) промышленность и транспорт. 12.

(Реставрированный — реставрированные) музей и картинная галерея открыты для

посетителей. 13. Объявлен конкурс на решение

(шахматного — шахматных)

этюда и задачи. 14. Изобретатель сконструировал (специальный — специальные)

генератор и двигатель, с помощью которых энергия падающей воды или паровых

двигателей превращается в электроэнергию. 15. Занятия посещают (отстающий —

отстающие) ученик и ученица.

Упражнение

152.

Раскрывая

скобки,

выберите

форму

согласования

определения со следующими существительными: общего рода; имеющими при

себе приложение; зависящими от числительных два, три, четыре.

1. Возле станции (открылось — открылась) (диетическое — диетическая)

кафе-столовая. 2. Два (решетчатых — решетчатые)

окошечка были затянуты

марлей. 3. Карта мира радикально изменилась (за последнее полстолетие — за

последние полстолетия). 4. Три (высокие — высоких) горы окружали долину. 5.

Трудно поверить, что этот тихий, скромный мальчик, сидящий в углу (такой такая)

непоседа.

(Первые

—

первых)

два

места

таблице

занимают

два

клуба,

(набравшие — набравших) равное количество очков. 7. Две (третьи — третьих)

премии и два (почетных — почетные) диплома, (полученные — полученных)

учениками музыкального класса, составляют предмет законной гордости всего

коллектива

училища.

тропическом

цветке

виктории-регии

(нежном

красивом — нежной и красивой), мы узнали из недавней телевизионной передачи.

9. В (захваченном — захваченной) на всякий случай (старом —

старой) плащ-

палатке было очень удобно. 10. Две (столовые — столовых) и три (прачечные —

прачечных) построены в новом микрорайоне.

Упражнение 153. Раскрывая скобки, поставьте существительное при двух

или нескольких определениях в нужный падеж и число. Укажите, возможны ли

вариантные формы.

1. На факультете работают уже не один год археологический краеведческий

(кружок). 2. То на северной, то на западной (три буна) раздавались громкие

аплодисменты. 3. С северной и восточной (сторона) до самого горизонта перед

нами

простирались

величественные

водные

просторы.

Экономическое

культурное (сотрудничество) между нашими странами непрерывно крепнет и

развивается.

Советские

спортсмены

завоевали

первое

второе

(место)

спринте. 6. Многое меняется в системе и методах преподавания в средней и

высшей

(школа).

Докладчик

подчеркнул

полную

противоположность,

несовместимость

пролетарского

буржуазного

(мировоззрение).

Как

научной, так и с практической (точка) зрения было бы полезно объединить усилия

наших коллективов. 9. В переходном и аварийном (режим) установка работала без

перебоев.

10.

первом

квартале

нового

года

машиностроительная

легкая

(промышленность) выполнили план на 100,3 процента. 11. Они встретились в

перерыве между первой и второй (смена). 12. Лифт остановился между четвертым

и пятым (этаж). 13. Эти культуры хорошо растут на песчаной или глинистой

(почва). 14. Мой друг с увлечением изучает русскую и зарубежную (литература).

15. Юность писателя пришлась на конец XIX и начало XX (век).

Упражнение

154.

Выберите

форму

согласования

определения

существительными — однородными членами; укажите возможные варианты.

Сатирик

беспощадно

высмеивает

человеческ..

жадность,

жестокость,

самодовольство, стяжательство. 2. За проявленн.. доблесть и героизм солдат был

представлен к ордену. 3. Мо.. детство и юность прошли в милом моему сердцу

городке. 5. Самые интересные картины висели в маленьк.. зале и галерее. 6.

Победителем школьного конкурса на решение шахматн.. этюда и задачи стал

ученик 4-го класса. 7. Редактирование этой рукописи следует поручить опытн..

писателю или журналисту. 8. Флаг несли загорел.. юноша и девушка. 9. Мехов..

куртка и брюки придавали ему очень странный вид. 10. В библиотеке мне удалось

достать последни.. роман и повесть этого писателя. 11. Доклад был выслушан с

больш.. вниманием и интересом. 12. Необыкновенн.. талант и вдохновение певца,

пленявш.. не одно поколение слушателей, снискали ему заслуженн.. авторитет и

славу.

Упражнение

155.

Поставьте

приложения

нужной

форме,

укажите

возможные варианты.

1. Соревнования по гребле проведены на (Москва-река). 2. Берега реки (Ока)

от города (Серпухов) до городов (Таруса) и (Алексин) застраиваются. 3.

Рядом с городами (Москва, Кемерово) и другими построены отличные кемпинги.

4. Делегация с острова (Мадагаскар) побывала в музее («Эрмитаж»). 5. Молодо-

му мастеру доводилось встречаться с такими известными шахматистами, как

(Каспаров)

(Карпов).

Группа

делегатов

из

республики

(Колумбия)

разместилась в доме отдыха («Дружба»), расположенном у озера (Балатон). 7. На

улице (Арбат) открылась выставка цветов, а на улице (Сретенка) — выставка

«даров моря». 8. Мы плыли на байдарках по рекам (Дон) и (Северный Донец). 9.

У города (Ниш) велосипедисты остановились на отдых. 10. На станции (Каменка)

поезд почему-то не остановился. 11. Теплоход курсирует между портами (Одесса)

(Александрия).

12.

Музей,

созданный

на

крейсере

(«Аврора»),

пользуется

большой популярностью. 13. Туристы шли пешком от города (Ворсма) до города

(Павлово), а затем ехали на автобусе до города (Решетиха). 14. Трудно забыть то

раннее утро, когда мы ловили рыбу на озере (Шуя).

Упражнение 156. Раскройте скобки, имена собственные поставьте в нужной

форме; укажите возможные варианты.

1. Писательница Галина Николаева родилась в деревне (Усманка) Томской

области. 2. Установлена прямая фототелеграфная связь между городами (Москва) и

(Кемерово). 3. Дом отдыха построен близ реки (Истра). 4. Старинный русский го-

род Звенигород стоит на (Москва-река). 5. Выставка картин испанских мастеров

была

организована

музее («Эрмитаж»). 6.

Близ

города (Крюков), за селом

(Уклеево), начинается узкоколейная дорога, доходящая до озера (Краюхино). 7. В

столице

Чувашии,

городе (Чебоксары), открылся новый драматический театр.

Первая

группа

туристов

остановилась

гостинице («Москва»). 9.

Много

живописных мест вы найдете на реках (Дон) и (Северный Донец). 10. Всеобщее

внимание привлекли события

на

острове (Кипр). 11. В Москву для ведения

переговоров

по

вопросам

экономического

сотрудничества

между

Россией

(Республика

Индия) прибыла

делегация.

12.

Поезд

остановился

на

станции

(«Трикотажная»). 13.

Один

из

московских

универмагов

находится

на

улице

(Арбат). 14. Мы приближались к древнему городу (Афины). 15. Португальский

лайнер

«Санта

Мария»,

направлявшийся

из

столицы

страны (Лиссабон) в

Америку, зашел на остров (Мадейра).

Упражнение

157.

Устраните

ошибки

согласовании

определений

приложений, мотивируйте свою стилистическую правку.

1. Четыре только что выстроенные восьмиэтажные дома уже заселены.

2. Две недавно отремонтированных комнаты сдаются в наем. 3. Мне хочется

прочитать исторические роман или повесть. 4. Мы живем на даче последних пять

лет. 5. Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно три новых роли.

6. Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков.

7. Созданы новые программы для начальной и средней школ. 8. Сначала слышался

веселые говор и хохот, а потом все стихло. 9. Престарелый отец и мать нуждаются

в поддержке. 10. На пьедестал почета поднимаются спортсмены, занявшие первых

три

места.

11.

Массовая

печать,

частности

газеты,

надеется

на

помощь

правительства.

12.

Наш

геоботанический

отряд

отъехал

от

поселка

Тугая

километров

на

восемьдесят.

13.

Четыре

остальных

шахматных

партии

закончились вничью. 14. Маршрут похода протяженностью более двух тысяч

километров

пролегает

по

рекам

Сейм,

Десна,

Днепр.

15.

русском

языке

различаются глаголы действительного и страдательного залогов, совершенного и

несовершенного видов. 16. Война в Чечне в 1994— 1996 годах нанесла огромный

ущерб нашей экономике. 17. У станции Тайги мы пересели в вагон с дощечкой

«Москва- Томск». 18. Застраиваются берега реки Ока от города Серпухов до

городов Таруса и Алексин.

Трудные случаи управления

Упражнение

158.

Определите,

какие

значения

имеет

каждое

из

предложений. Объясните, чем вызвана двусмысленность; устраните ее. Дайте по

два варианта каждого предложения.

1. — Старшине объяснить обстановку! 2. Пришлось твоей сестре уступить

комнату. 3. Мне писать некому. 4. Дать дельный совет Сашкиным приятелям было

некому. 5. Это аксиома, истина, не требующая доказательств, и тем не менее…

приходится иным спортивным руководителям ее доказывать. 6. Писатель показал,

какие трудности приходилось преодолевать при организации колхозов в кулацкой

среде. 7. Молодой Дубровский поджигает родной дом вместе со своими людьми.

отсюда

вытекает

важное

требование:

охватить

технической

учебой

все

бригады, устранить случаи низкой посещаемости и эффективности занятий.

Упражнение

159.

Обратите

внимание

на

употребление

оборотов

предлогами кроме, помимо, наряду, вместо и др. Объясните характер ошибки и

исправьте предложения.

Эта

группа

кроме

экономического

анализа

оказывает

практическую

помощь предприятиям по сокращению потерь в производстве. 2. Помимо чисто

организационных мероприятий в автосервисе внедрялись и новшества. 3. Помимо

большого экономического эффекта работы были выполнены с высоким качеством.

4. Школы кроме имеющихся своих компьютерных классов могут пользоваться

компьютерами

нашего

центра.

Вместо

отчета

командировке

Семенов

организовал

лекцию

поездке

на

Урал.

Кроме

прочих

достоинств

Н.

С.

Половников был и хорошим спортсменом. 7. Помимо глубоких знаний Иван

Андрющенков

стал

выдержаннее,

культурнее.

Помимо

нехватки

продовольствия,

исследователей-путешественников

не

оказалось

надежных

помощников в столь сложном деле. 9. Наряду с критикой следует поддерживать

положительные явления в нашей жизни.

Упражнение

160.

Проанализируйте

употребление

форм

управления;

исправьте предложения.

1. Поскольку нигде и никак не разъясняется о сроках сбора орехов, их чаще

всего собирают преждевременно. 2. Лучшим соотношением азота к фосфору в

наших условиях является 1:1.3. В выпуске дан обзор о применяемых до сих пор

классических и современных методах исследования рынка ценных бумаг. 4. На

конференции, проведенной в 1999 году, кроме автозаводцев приняли

участие

представители

заводов-смежников.

Среди

психологов

широкое

распространение

получила

точка

зрения

том,

что

творческий

процесс

невозможно описать в виде программ и алгоритмов. 6. В эту зиму был очень

большой снежный покров и все процессы несколько затянулись. 7. Что получается

сейчас?

Мы

не

имеем

средств

для

оплаты

за

материалы!

вот

данные

выборочного исследования службы спроса «Детского мира»: свыше 70 процентам

покупателей, приобретавших такие костюмы и платья, не исполнилось и 13 лет. 9.

Я имею в виду о положении в Кашмире. 10. О своей работе отчитываются не

только директора. 11. Я хочу очень коротко остановиться об агротехнике сахарной

свеклы. 12. Мне неприятно указывать об этом. 13. Многие группы позаимствовали

это от «Deep Purple». 14. Этот певец подписал контракт о выпуске пяти альбомов.

15. По предварительным данным, его служебная машина врезалась в дерево в

результате внезапно появившихся на трассе овец. 16. Интересен каталог

о фирменных значках заводов-изготовителей, которые размещаются на зубцах

пробок.

17.

Мы

должны

получить

ответ

вопросе

населения

России.

18.

Командующий вооруженных сил вчера был отстранен от должности. 19. Слухи,

оказывается,

настолько

упрямая

вещь,

что

продолжаются

даже

вопреки

фактически досрочной победы Яковлева. 20. А без соперника, которого согласно

предвыборного этикета противник привык «мочить» и обвинять во всех тяжких,

какой он кандидат?

Упражнение

161.

Проанализируйте

употребление

предлога п о . При

необходимости исправьте предложения.

сожалению,

небольшой

объем

книги

не

позволил

авторам

дать

развернутые практические рекомендации по проведению той или иной операции,

и они ограничились лишь схематическим их описанием. 2. Следует шире внедрять

планировочные приемы по защите жилой застройки от транспортного шума. 3.

Проведены исследования по определению наиболее часто встречающихся уклонов

поверхности в районах жилой застройки городов — от 0,5 до 5—6%. 4. Работы по

устройству

подземной

части

здания

тресте

выполняет

специализированное

управление. 5. В последнее время наметились также некоторые направления по

применению этих методов в различных отраслях техники. 6. В книге приводятся

технические примеры по получению различных соединений. 7. К счастью, чтобы

понять ответы на эти вопросы, глубоких знаний по физике и математике не

требуется. 8. Мы имеем возможности по ликвидации этих просчетов. 9. Эти

рейтинги

отвечают

по

самым

высоким

требованиям.

Большую

работу

по

координации работ основных цехов проделал главный диспетчер завода. 10. Будет

значительно усилена работа по действенности публикуемых материалов. 11. Все

они — опытные механики, действовали четко, грамотно, соревновались между

собой по качественному и быстрому вводу в строй техники.

Упражнение

162.

Укажите,

правильно

ли

выбрана

падежная

ферма

дополнения при глаголе с отрицанием; исправьте предложения.

1. Он не привез купленных тобой подарков. 2. Но никто, несмотря на

случившееся, не прекратил танца, не прервал плавного, ритмичного кружения.

3. В глубине души я не терял надежду снова вернуться в эти края. 4. Было бы

неверно

недооценивать

достижений

сектора

информатики,

не

видеть

их

медленного,

но

неуклонного

движения

цели.

Заключительные

беседы,

необходимые

для

закрепления

материала,

руководитель

семинара

обычно

не

проводил.

Благотворное

воздействие

на

развитие

растений

дальнейшее

увеличение влаги, как выяснилось, не оказало. 7. — Вы, кажется, не любите

абстрактного искусства, — сказала мне экскурсовод. 8. Критик не мог не отметить

достоинств романа, хотя и не видел в нем значительных художественных обобще-

ний, силы образов. 9. Контрольной работы студент еще не сдал. 10. — Не обижай

бабушки,

—

сказал

на

прощание

отец.

11.

Окружающие

тоже

не

заметили

происшествия. 12. Хотя они искали давно, обшарили все углы, но было ясно, что

ножичек им не найти. 13.

Приступив к работе, я сразу заметил, что недобрал

деталей.

14.

Повторные опыты не поколебали выводы, к которым я пришел

ранее. 15. Новая повесть писателя не привлекла внимание общественности. 16.

— Сводки не слышали? — громко спросил, шофер. 17. Он не решался рассказать

следователю всей правды о том, что произошло у него на глазах.

Упражнение 163. Укажите формы управления, характерные для каждого

слова из пар синонимов или однокоренных слов: составьте предложения с этими

словами.

Уверенность — вера; отзыв — рецензия; уплатить — оплатить; обращать

внимание — уделять внимание; предостеречь — предупредить; идентичный —

сходный;

удивляться

—

удивлен;

примириться

—

смириться;

полный

(исполненный,

преисполненный)

—

наполненный;

различать

—

отличать;

тревожиться

—

беспокоиться;

превосходство

—

преимущество;

опираться

—

базироваться;

обидеться

—

обижен;

основываться

—

обосновывать;

препятствовать

—

тормозить;

отчитаться

—

сделать

отчет;

обрадоваться

—

обрадован; рассердиться — рассержен.

Упражнение

164.

Проанализируйте

употребление

форм

управления.

Объясните,

влиянием

какого

близкого

по

значению

или

однокоренного

слова

вызвана ошибка; дайте по два исправленных варианта каждого предложения.

1. Спортсмен установил также рекорд в жиме, превзойдя на 0,5 кг прежнее

свое достижение. 2. Это была самая крупная катастрофа с самолетом за последние

полвека. 3. Жестокая расправа над молодым южноафриканским поэтом потрясла

весь мир. 4. Среди других произведений, опубликованных в журнале, эта повесть

отличается

тонким

психологическим

анализом,

самобытным

языком.

Все

разговоры в нашем отделе, о чем бы они ни начинались, сводятся к одному —

футбольный

счет.

Медсестра

вежлива

людям,

отзывчива.

Твердая

решимость

прогрессивной

общественности

всех

стран

континентов

не

допустить ядерную войну вселяет уверенность в победу дела мира. 8. За три дня

вы

похудеете

до

кг.

(Из

рекламы.)

Для

вратаря

травма

руку

самая

неприятная. 10. Семенов знал, что долго он не продержится: через неделю начнет

скучать за своими ребятами из команды. 11. В борьбе по снижению дорожно-

транспортных происшествий мы занимаем не последнее место. 12. Послание,

набранное большими буквами, ассоциируется как крик.

Упражнение 165. Устраните ошибки, связанные с нанизыванием падежей,

стечением

омонимических

форм,

неудачным

использованием

родительного

субъекта

родительного

объекта

другими

погрешностями;

исправьте

предложения.

1. Для повышения требования устранения отставания производства деталей

намечены конкретные мероприятия. 2. После перерыва и совещания с адвокатами

подсудимый попросил в очередной раз отложить заседание. Суд пошел навстречу

пожеланиям

предоставил

отсрочку

для

поисков

«удовлетворяющего

обвиняемого адвоката». 3. Дом со всех сторон сторожит сад, погруженный в

непробудный

сон.

По

праздникам

ее

жизнь

разнообразили

посещения

«мамашиной»

семьи,

которых

она

ждала

нетерпением.

понимаю

сочувствую

стремлению

автора

статьи

расширить

содержание

программы.

6. Доска покрыта столяром лаком кистью. 7. Творческая обработка образа героя

идет

по

линии

усиления

показа

трагизма

его

судьбы.

По

мнению

газет,

экстремисты

хотели

избавиться

или

нейтрализовать

левого

политического

деятеля. 9. Их сон прервали телефонные звонки и вызов дежурного. 10. Больше

внимания

заботы

должна

проявлять

тружениках

администрация

района.

11. О фактах нарушения на заводе знают, видят и проходят мимо. 12. Стулья

заменили ящики из-под бисквитов. 13. Турбина была отмечена правительством

премией. 14. Судья удалил его с поля за умышленный удар соперника. 15. В связи

с вопросом необходимости увеличения продолжительности действия аппарата,

сконструированного

лаборатории,

мы

поставили

целый

ряд

опытов.

16.

Режиссер

опирался

развивал

своей

работе

актерами

систему

Станиславского.

17.

Творчество

писателя

проникнуто

чувством

любви

восхищения характером русского народа. 18. Марина часто ходила с синяками,

жаловалась на постоянные придирки и побои мужа. 19. Хотелось бы сравнить

отношение двух великих поэтов к любви к женщине. 20. В целях реализации

награбленного

Марат

созвонился

боссом

Левченко.

21.

требующей

виртуознейшего мастерства партии дочери фараона Аспиччии выступят Нина

Ананиашвили,

Надежда

Грачева.

22.

Все

вместе

это

называется

«Мифы»

является наимоднейшим увлечением Востоком.

Упражнение

166.

Оцените

употребление

предлогов

беспредложных

конструкций,

случае

необходимости

исправьте

ошибки

на

управление,

отредактируйте предложения.

1. Ответ по его заявлению отправлен своевременно. 2. Редакция получила

много откликов по этому произведению. 3. Статья написана по той же теме.

Сомнительны

показатели

по

использованию

электроэнергии.

Началась

подготовка по проведению выборов. 6. Потребности Голландии по ржи, ячменю

удовлетворяются

импортом.

План

по

выпуску

цветных

металлов

не

выполняется.

Мать

беспокоится

за

своего

сына,

воюющего

Чечне.

Равнодушие

руководителей

за

судьбу

подчиненных

вызывает

возмущение.

10. Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина. 11. Необходимо

точно

определить

потребность

кирпича

других

материалов.

12.

Аспирант

должен представить отчет в проделанной им работе. 13. Изобретатель удостоен

высокой

награды. 14. Представитель строительной организации вновь заверил

заказчика о своей готовности выполнить работу в срок. 15. Ответ по заявлению

жалобщика был получен им немедленно. 16. Факты, о которых изложил автор

письма,

при

проверке

полностью

подтвердились.

17.

Что,

кроме

осуждения,

заслуживает

подобное

бюрократическое

отношение?

18.

отделе

критики

библиографии

«толстых»

журналов

систематически

публикуются

обзоры

выходящих новинках художественной литературы. 19. Исключительно важное

значение имеет обладание воспитателями высоких моральных качеств, большой

чуткости.

20.

Большую

роль

приобретает

выработка

правильных

взаимоотношений воспитателей к воспитанникам.

Упражнение 167.

Проанализируйте выбор управляемых форм с предлогом

и без предлога, укажите ошибки на управление и исправьте их.

1. Татьяна Ивановна не выполняет свои обещания. 2. Больной не потерял на-

дежду на выздоровление. 3. Он ни за что не перенесет этот удар. 4. Префект не

может изменить этого решения. 5. Лаборант никому не сказал правду о результате

эксперимента. 6. Железобетон как основной материал строительства никогда не

потеряет свое значение. 7. Стихотворений этих поэт публиковать не намерен.

8. Достойной мести придумать не мог. 9. Никакие журналы я не выписываю.

10.

Мы

не

теряем

время

зря.

11.

Серьезные

преступления

вскрыты

по

производству

алкогольных

напитков.

12.

Чтобы

выявить

отклонения

по

нормируемым оборотным средствам до установленных нормативов, составляют

таблицу. 13. Большая работа сейчас предстоит перед нашими сотрудниками,

которые должны освоить компьютерную технику. 14. Уволены те, кто тормозил

движению

вперед.

15.

Ваше

предложение

ни

на

чем

не

обосновано.

16. Преступник не раскаялся за содеянное. 17. Ввиду прошедших дождей урожай

обещает быть хорошим. 18. Вследствие намеченных переговоров конфликт может

быть

исчерпан.

19.

Отсутствие

необходимых

материалов

создает

угрозу

своевременного

окончания

строительных

работ.

20.

Люди

жалуются

на

правоохранительные органы: стражи порядка часто грубят

задержанными

гражданами.

Упражнение 168. Исправьте стилистически тексты.

1. Проведена

переаттестация

аспирантов, тщательно

пересмотрены

программы

кандидатского

минимума, формы

подготовки и руководства

аспирантами. 2. Автор не согласился с оценкой критики его романа. 3. Старшее

поколение

должно

влиять

вести

за

собой

молодёжь,

помогать

ей.

Заслуживают

внимание

ряд

рационализаторских

предложений,

внесённых

новаторами производства. 5. Чем я обязан такому лестному отзыву о моей работе?

6. Необходимо своевременно обеспечить домам потребное количество топлива на

зимний сезон. 7. Учащиеся средних школ оказывают взрослым большую помощь

в уходе, выращивании и уборке урожая. 8. Научная работа требует прежде всего

умелого подбора и тонких наблюдений над фактами, изучение которых приводит к

созданию системы знаний. 9. Недавно создана постоянная межведомственная

комиссия для объединения и руководства коллективными усилиями специалистов.

10. Институт усовершенствования учителей, используя передовой опыт школ,

решил познакомить, обобщить и распространить его среди педагогов области.

Упражнение

169.

Исправьте

стилистически

тексты.

Укажите

характер

ошибок.

Несмотря

на

некоторые

положительные

результаты,

состояние

подготовкой

аспирантов

некоторых

вузах

не

может

быть

признанным

удовлетворительным. 2. Кроме основных занятий, во второй половине дня у нас

проводятся

факультативные

занятия

по

освоению

второй

специальностью

—

преподавателя физического воспитания. 3. Согласно распоряжения от 18 января

срок представления отчёта по выполнению приказа истекает 1 марта. 4. Сегодня

вечером мы ждём в гости милых людей, знакомству с которыми я обязан своему

брату. 5. Для выполнения задачи устранения отставания производства деталей

намечены конкретные мероприятия. 6. За больным был установлен хороший уход

и содержание. 7. Дело чести каждого руководителя предприятия на деле проявить

заботу и внимание к культурно-бытовому обслуживанию рабочих и служащих. 8.

Ширится соревнование по лучшему проведению внутривузовской спартакиады. 9.

Работа заведующей детским садом в части вывоза детей на дачу была проделана

чрезвычайно большая. 10. В ряде случаев недооценивают роли радиовещания в

культурно-просветительной работе. П. Для подачи и сброса воды с поля устроена

специальная оросительная сеть. 12. Даже в столь трудных условиях гонщики не

теряли ни бодрость, ни надежду.

Предложения с однородными членами

Упражнение

170.

Измените способы соединения однородных членов

(соединительный

союз и

перед

последним

однородным

членом;

попарное

объединение;

повторяющийся

союз и

перед

каждым

однородным

членом).

Укажите в каждом случае экспрессивные и смысловые оттенки предложений.

Нравились

мне

этих

романах

хитрые

мысли,

пылкие

чувства,

волшебные события, цельные характеры. 2. После дождя начинают буйно лезть

мелкие

маслята,

желтые

лисички,

боровики,

румяные

рыжики,

опенки,

бесчисленные поганки. 3. Цыганская речь необычайно богата оттенками иронии:

злыми,

добрыми,

насмешливыми,

удивленными,

задабривающими,

угрожающими, просящими, повелительными. 4. Я жил, работал, любил, страдал,

надеялся, мечтал, зная только одно — что рано или поздно, но я начну писать… 5.

Воронов опорожнил свой рюкзак, оставив лишь самое необходимое: хлеб, масло,

консервы,

термос

крепким

чаем,

запасные

носки,

одеяло.

Мелькали,

не

запоминаясь, лица, имена, звания, только место действия оставалось словно бы

неизменным.

Любая

тема,

мысль,

случай,

предмет

вызывают

него

неиссякаемый поток

ассоциаций.

Упражнение

171.

Измените

способы

соединения

однородных

членов

предложения, используя повторяющиеся союзы, попарное объединение членов

предложения,

союзы

противительные,

сопоставительные,

разделительные.

Укажите смысловые и экспрессивные оттенки полученных предложений.

1. Вы вытаскиваете из конверта листок бумаги — и тотчас же чужая жизнь

окликает вас, зовет, обращается к вашему опыту, взывает к вашему разуму, к

вашему сердцу. 2. Через многие ночи, дни, месяцы гляжу я вперед и там, за горами

горя, вижу нашу победу. Мы добудем ее. Через потоки крови, слез, через муки,

страдания,

через

грязь

ужас

войны

мы

придем

ней.

берегов

вода

струилась по переметным пескам, стояла глухими, глубокими омутами. 4.

Молнии вспыхивали, трепетали, как крыло умирающей птицы. 5. Окна открыты

настежь

во

всех

квартирах

учреждениях

—

такая

жара.

Мы

отличали

вражеские самолеты по их виду, по звуку. 7. Самолет летел невысоко, почти

бесшумно. 8. Вы можете идти медленно, не бежать? 9. Его речь необычайно

разнообразна,

богата

оттенками

—

злыми,

добрыми,

ирониче скими,

сочувствующими,

про сящ и м и ,

у г р ож а ю щ и м и ,

п о в е л и т е л ь н ы м и ,

задабривающими. 10. Вы меня не удивили, вы меня разочаровали.

Упражнение 172. Объясните ошибки в сочетаниях однородных членов;

внесите стилистическую правку.

Некоторые

из

очерков

меньшей

степени

связаны

конкретными

моделями исследований операций, а посвящены изложению общих элементов

современных

математических

теорий.

ВВ

магазине

не

всегда

удается

приобрести автомобильную раму, головку блока цилиндров, клиновой ремень для

комбайна, калий и другие минеральные удобрения. 3. Из номера в номер газета

рас-! сказывает не только об успехах, но и откровенно говорит о тех трудностях,

которые могут помешать работе. 4. На остановке стояли мужчины и женщины с

детьми.

Завод

приглашает

на

постоянную

работу

мастера

по

переработке

овощей и одиноких рабочих мужчин и женщин. 6. В работу надо как можно

больше

включать

людей

лошадей,

которые

бы

управлялись

уборкой

картофеля. 7. Любящие свою работу и стремясь ее хорошо выполнить, строители

добились высоких производственных показателей. 8. На обратном пути друзья

снова

заезжали

Тарасовку,

где

проводили

время

нескончаемых

беседах,

разговорах и воспоминаниях. 9. У борта теплохода стояла группа русских и

грузин.

10.

Были

заготовлены

тонны

варенья

из

лепестков

розы,

ежевики

зеленого ореха. 11. Автобус имеет высокие подножки и низкие динамические

показатели. 12. На выставке дизайна женщины примеряли с удовольствием юбки,

шляпы и сумочки. 13. В Германии запрещалась пропаганда фашизма, нацизма,

идеи тоталитарной власти. 14. Как нефть, так и рыба — это вещь, в которую не

надо вкладывать деньги, она сама растет. 15. Целесообразны подвесные покрытия,

прикрепленные к винтам и которые позволяют перекрывать большие пролеты. 16.

В качестве материала для монтажных плит могут использоваться как материалы,

нашедшие применение в технике печатного монтажа, а также и такие материалы,

как керамика, бериллий и изолированные металлы. 17. Орошение проводилось и в

период начала появления метелок и кончая наливом зерна в три приема. 18.

Ученик, не понимая всех условий задачи, однако пытался решать ее.

Упражнение

173.

Исправьте

стилистически

тексты.

Укажите

характер

ошибок.

1. Сборная панель из кирпича может поспорить с железобетонной и по

прочности,

по

морозостойкости,

другим

показателям.

Созданы

благоприятные

условия

не

только

для

опубликования

научных

работ,

но

внедрения их в практику. 3. Выделяется специальное время для производственной

практики учащихся средних школ на заводах, опытных участках, лесхозах. 4. Мы

не должны бояться трудностей, смело идти вперёд, преодолевая все и всяческие

трудности. 5. Эти сведения получены как из официальных, так и неофициальных

источников. 6. Выступавшие в прениях, не возражая против основных положений

доклада,

однако

считают

его

неполным.

За

счёт

средств

социального

страхования

миллионы

трудящихся

направляются

дома

отдыха,

санатории,

курорты, а их дети — в оздоровительные лагеря, туристические базы и т.д. 8. В

городе построены не только новые школы, больницы, а также драматический

театр

другие

культурно-просветительные

учреждения.

Была

выделена

специальная

комиссия,

которой

было

поручено

координировать

руководить

всеми работами. 10. В каждой бригаде имелось в среднем тридцать работников и

триста гектаров пашни. 11. Много критических замечаний и ценных предложений

было внесено в ходе обсуждения вопроса. 12. В качестве материала для романа

«Война

мир»

Л.Н.

Толстой

использовал

семейные

архивы,

мемуары,

литературные источники и разные другие официальные документы.

Упражнение

174.

Укажите

ошибки

сочетании

однородных

членов

предложения и отредактируйте фразы.

1. В охотничьих угодьях ведется подготовка охотников для истребления

волков

лиц,

ответственных

за

проведение

этого

мероприятия.

Условия

кредитования и валютных операций освещаются в специальных выпусках газеты,

лекциях и брошюрах, докладах и журналах. 3. Необходимо обратить внимание не

только на знания стажеров, но и их практические навыки. 4. Огромное помещение

цирка будет универсальным: в нем можно будет проводить не только цирковые

представления, но и устраивать большие концерты, спортивные соревнования,

собрания,

демонстрировать

кинофильмы.

Наши

выпускники

должны

быть

профессионалами

высокого

класса,

знающими

не

только

свою

узкую

специальность,

но

обладающими

хорошими

знаниями

основополагающих

отраслей науки. 6. За короткий срок в городе-спутнике построены не только новые

школа, больница, а также драматический театр и библиотека. 7.

Статистические

данные

приведены

ряде

газетных

публикаций:

статья,

корреспонденция, очерк, заметка. 8. В этой стране средства производства: земля,

ее недра, фабрики и заводы, шахты и рудники, железнодорожный, водный и

воздушный транспорт, банки, средства связи — принадлежат государству. 9. На

некоторых стройках принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей,

ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от

ближайшей

магистрали.

10.

Выступавшие

прениях,

не

возражая

против

основных положений доклада, однако считают его неполным. 11. Сборная панель

из

кирпича

может

поспорить

железобетонной

по

прочности,

по

морозостойкости, и другим показателям. 12. Созданы благоприятные условия не

только для опубликования научных работ, но и внедрения их в практику. 13. Мы

не должны бояться трудностей, смело идти вперед, преодолевая все и всяческие

трудности. 14. Эти сведения получены как из официальных, так и неофициальных

источников.

15.

Выступавшие

прениях,

не

возражая

против

основных

положений доклада, однако считают его неполным. 16. В городе построены не

только новые школы, больницы, а также драматический театр и другие культурно-

просветительские учреждения. 17. Была выделена специальная комиссия, которой

было поручено координировать и руководить всеми работами. 18. Много кри-

тических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения

вопроса. 19. В качестве материала для романа «Война и мир» Л.Н. Толстой ис-

пользовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и разные другие

официальные документы. 20. В книге рассказывается также, какие допускаются

удержания

вычеты

из

зарплаты

об

оплате

труда

отдельных

категорий

работников.

Предложения с причастными оборотами

Упражнение

175.

Замените,

где

это

возможно,

придаточные

определительные обособленными определениями и наоборот.

1.Осина, которую колеблет ветер, стоит рядом с молодой березой. 2. Катер,

которым управлял Сергей, быстро двигался к пристани. 3. На картине изображен

мальчик,

который

несет

руках

большой

гриб.

Он

говорил

мне

слова,

запомнившиеся на всю жизнь. 5. Произошло событие, оставившее след надолго.

6. Мы с трудом перешли мост, почти полностью сгнивший посередине. 7. Только

теперь нам открылась тайна, столько лет хранимая Петром Сергеевичем.

Упражнение

176.

Проанализируйте

ошибки,

допущенные

при

употреблении причастий и причастных оборотов; исправьте предложения.

Прочитанный

курс

лекций

им

не

был

издан,

как

это

обычно

практиковалось, поскольку освещенные вопросы на лекциях были достаточно

полно изложены в незадолго до этого опубликованной книге. 2. На занятиях были

все студенты, кроме двух, отсутствующих по уважительным причинам. 3. Об этом

шла речь на состоявшейся пресс-конференции. 4. Докладчик усиленно готовится к

заседанию, состоящемуся через неделю. 5. Очень важно, чтобы рекламные фирмы

настойчиво изучали и внедряли накопленный опыт известными производителями.

6. Не могущие устареть произведения композитора будут жить всегда, помогая

людям мира найти общий язык. 7. Необходимо установить доску показателей,

отражавшую бы ход соревнования пловцов. 8. Члены отряда МЧС мастерски

овладели вверенной первоклассной техникой.

Упражнение 177. Проанализируйте ошибки в употреблении причастий и

причастных оборотов; исправьте предложения.

Изложенные

факты

письме

грубости

со

стороны

П.И.Зверкова

подтвердились. 2. Необходимо, чтобы направляемые студенты на практику имели

программу прохождения практики и тщательно разработанную специалистами

инструкцию. 3. На сегодняшнюю конференцию делегаты съехались не только

говорить о достигнутых успехах. 4. Практика показывает, что затраченный труд

ремонтников вполне себя оправдывает: отремонтированный и сданный станок на

технологическую точность методом статистического анализа более долговечен и

надежен

работе

гарантирует

изделия

соответствии

чертежом

техническими

условиями.

Пусть

наша

конференция

будет

деловым

коллегиальным

органом,

который

наметит

пути

исправления

имеющихся

недостатков и внесет свой вклад в общее дело. 6. Необходимо навести должный

порядок

содержании

имеющихся

первичных

средств

пожаротушения.

7. Большую клетку с привезенными хищниками из питомника поместили в правой

части зоопарка 8. Высокое качество и надежность выпускаемых автомобилей

заводом

во

многом

зависит

от

качества

поставляемой

продукции

заводами-

смежниками. 9. На состоявшейся встрече речь шла о выполнении имеющихся

договоренностей. 10.

Участники симпозиума отметили важность проводимых

работ в области изучения климата. 11. Поступающие сведения из различных

организаций

республики

показывают

непрерывный

рост

недовольства

трудящихся.

12.

Материалы

произведенных

проверок

позволяют

говорить

типичных или специфичных ошибках, характерных для полевых подразделений.

13. Радует напряженная и плодотворная работа геологов в деле обеспечения

выполнения

всех

принятых

обязательств

по

приросту

запасов

полезных

ископаемых. 14. Детали, поступаемые с завода, иногда не отвечают требованиям

стандарта.

Упражнение

178.

Исправьте

стилистически

тексты.

Укажите

характер

ошибки.

1. Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию.

Приведённые

факты

докладе

свидетельствуют

больших

успехах

современной медицинской науки. 3. Ничего другого, двигавшего бы дело вперёд,

никто из критиков проекта не предложил. 4. В таком же положении, как и жители

Адрии,

находились

жители

близлежащих

селений

ферм,

отрезанных

наводнением и спасающиеся на крышах домов, угрожающих в любой момент

обвалом. 5. Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и

которую он оставил без всяких средств к существованию. 6. На появляющиеся в

многотиражке заметки, указывающие на непорядки, царящие в сварочном цеху,

руководящие работники не обращают внимания. 7. В руках у режиссёра кадры из

новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм». 8. Существовавшее до

сих пор положение в области использования электровозов не удовлетворяет уже

возросшим требованиям транспорта. 9. Председатель крестьянского кооператива

сказал, что зерна, могущего быть отправленным на элеватор, имеется свыше

сорока

тонн.

10.

Направляемых

студентов

на

практику

необходимо

снабдить

подробной

программой

прохождения

практики

тщательно

разработанной

специалистами инструкцией.

Упражнение

179. Назовите

ошибки,

возникшие

при

употреблении

причастных оборотов. Отредактируйте предложения, используя параллельные

синтаксические конструкции.

1. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах

медицинской науки. 2. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из

критиков проекта не предложил. 3. В таком же положении, как и жители Адрии,

находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спа-

сающиеся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом. 4.

Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он

оставил без всяких средств к существованию. 5. В руках у режиссера кадры из

новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм». 6. Существовавшее до

сих пор положение в области использования электровозов не удовлетворяет уже

возросшим требованиям транспорта. 7. Крестьяне знали, что в хозяйстве имеется

свыше 40 тонн зерна, могущего быть отправленным на элеватор. 8. Направляемых

студентов на практику необходимо снабдить подробной программой прохождения

практики и тщательно разработанной специалистами инструкцией.

Предложения с деепричастными оборотами

Упражнение 180. Замените, где это возможно, придаточные предложения

деепричастными

оборотами

деепричастные

обороты

придаточными

обстоятельственными предложениями.

1. Если вы пойдете лесом, то выйдете прямо к станции. 2. Уж коли ты

решился это сделать, то делай побыстрее. 3. Чтобы быстрее заснуть, заставляю

себя считать до ста. 4. Когда девочка увидела свою мать, она бросилась к ней с

радостным криком. 5. Увидев сторожку на краю леса, мы решили заночевать в

ней. 6. Сделав усилие над собой, она промолчала и не ответила грубостью на

грубость. 7. Отправляясь в поход, возьми с собой необходимое снаряжение.

Упражнение

181.

Найдите

объясните

ошибки

употреблении

деепричастий и деепричастных оборотов; исправьте предложения.

Художник

изобразил,

как

Петр I ведет войско в бой, придерживаясь

манеры

Сурикова.

Изучая

на

месте

практический

опыт

горьковчан

по

повышению

качества

надежности

промышленных

изделий,

было

принято

решение

подробно

рассказать

об

этом

на

страницах

журнала

целью

его

распространения на другие промышленные предприятия страны. 3. Сравнивая

одно

другим,

еще

отчетливее

проявляются

фальшь

лицемерие

этой

агрессивной

политики.

Заняв

первое

место

побочном

турнире,

юный

шахматист приглашен в главный турнир. 5. Экспедиция А.Судакова, выполнив

годовой план по всем показателям, но из-за недостатков в организации работ,

наличия

большого

количества

переделок

по

работам

прошлых

лет

неблагоприятных метеорологических условий пришла с перерасходом денежных

средств. 6. Модернизируя автомобиль «Волга», нами внедрено в производство ото-

пление повышенной эффективности. 7. Подъезжая к озеру, мы спешились и, не

долго думая, бросились в воду. 8. Конец дня. Отработав, вернулись с линии

автомобили. Шоферы торопятся по домам, но не спешат уходить. 9. Серьезное

общение, стоя за высоким столиком, вряд ли возможно. 10. Приобретая такие

мешки, ваши ведра остаются всегда сухими и чистыми. 11. Работы на станке

выполняются, используя одновременно оба вала. 12. Проходя мимо пропарочных

камер, пар густыми облаками окутывал нас. 13. Подъезжая к городу, начался

сильный ветер, подымавший тучи пыли и срывавший шляпы с редких прохожих.

Упражнение

182.

Исправьте

стилистически

тексты.

Укажите

характер

ошибки.

1. Употребление этих выражений и оборотов может быть уяснено путём

наглядных

примеров,

взяв

качестве

иллюстраций

образцы

художественной

литературы. 2. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, соскочили на землю и,

быстро

раздевшись,

бросились

воду.

Раньше

для

промера

детали

останавливали станок, в то время как теперь, пользуясь скобой особой системы,

размер определяется за один приём на ходу станка. 4. Поднявшись вверх по Волге,

баржа будет выгружена на причалах Ярославля. 5. От науки требуются такие

советы, применив которые получился бы большой эффект в практической работе.

6. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьёзной

доработке.

Следовало

бы

конкретно

указать,

кто

именно

неправильно

организовал

строительные

работы,

где

когда

принято

незаконченное

строительство объекта, нарушая тем самым правительственное постановление. 8.

Затем

Сергеев

назначается

начальником

автобазы,

работая

этой

должности

полтора года. 9. Всё изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая

бюджет времени практического врача.

Упражнение

183.

Укажите

ошибки

употреблении

деепричастных

оборотов, отредактируйте предложения, используя параллельные синтаксические

конструкции.

Поднявшись

вверх

по

Волге,

баржа

будет

выгружена

на

причалах

Нижнего Новгорода. 2. Употребление этих выражений и оборотов может быть

уяснено

путем

наглядных

примеров,

взяв

качестве

иллюстраций

образцы

художественной

литературы.

Подъезжая

реке,

мы

остановили

лошадей,

соскочили на землю и, быстро раздевшись, бросились в воду. 4. Раньше для

промера детали останавливали станок, в то время как теперь, пользуясь скобой

особой

системы,

размер

определяется

за

один

прием

на

ходу

станка.

5. Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Ярославля.

6. От науки требуются такие советы, применив которые получился бы большой

эффект в практической работе. 7. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что

она нуждается в серьезной доработке. 8. Затем Сергеев назначается начальником

автобазы, работая в этой должности полтора года. 9. Все изложение в книге

сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени практического врача. 10.

Приехав

во

Владивосток,

молодой

коммерсант

на

второй

день

был

найден

убитым.

Употребление конструкций с отглагольными существительными

Упражнение

184.

Объясните

ошибки

употреблении

конструкций

отглагольными

существительными;

сделайте

стилистическую

правку

предложений.

1.Для избежания увлажнения материала ограждения необходимо в случае

большой

влажности

воздуха

помещений

устраивать

пароизоляционные

слои.

Заводами

изыскана

возможность

изготовления

подавляющего

большинства

комплектов

запасных

частей.

На

руководителя

фракции

была

возложена

обязанность принятия мер к поднятию дисциплины депутатов. 4. Необходимо

добиться

улучшения

организации

капитального

строительства,

повышения

и н и ц и ат и в ы

с т р о и т е л ь н ы х

о р г а н и з а ц и й ,

у с и л е н и я

м а териального

стимулирования, а также сокращения сроков строительства, повышения качества

и снижения его стоимости. 5. В брошюре идет речь об озлокачествлении опухоли.

Необходимо

принять

самые

решительные

меры

изжитию

недостатков

налаживанию строгого учета, анализированию положения дел на каждом участке.

гардеробе

следили

за

снятием

верхней

одежды.

целях

улучшения

освоения и выявления новых объектов, а также уточнения запасов металла трест

улучшил организацию разведочных работ.

Упражнение 185. Исправьте стилистически тексты.

Клуб

наметил

проведение

широкой

просветительной

работы

путём

расширения библиотеки. 2. Завод не выполнил задания вследствие неполучения в

срок

необходимого

сырья.

Непринятие

надлежащих

мер

условиях

начинающихся заморозков не могло не привести к ухудшению роста подопытных

растений. 4. Работу необходимо проводить в направлении выявления недостатков.

5. Администрация области уделяет много внимания развитию и использованию

местных

ресурсов

для

улучшения

снабжения

населения,

для

расширения

укрепления

промышленной

базы.

Принять

такое

решение

его

заставило

непредставление ему квартиры вопреки договорённости с руководством завода.

Во

исполнение

вашего

распоряжения

мною

было

проведено

обследование

деятельности

комбината

бытового

обслуживания,

каковой

оказался

недоукомплектованным

штатными

единицами.

Необходимость

усиления

внимания изучению иностранных языков никем не оспаривается.

Упражнение

186.

Оцените

употребление

речи

отглагольных

существительных. В случае необходимости предложите вариант правки текстов,

используя параллельные синтаксические конструкции.

1. Завод не выполнил заказа вследствие неполучения необходимого сырья. 2.

В целях реабилитации после операции больной использовал рекомендации врача

и согласился провести месяц в доме отдыха. 3. Для соблюдения требования

устранения отставания производства деталей намечены решительные меры. 4. С

наступлением утра началась реализация программы освобождения заложников.

5. За неимением свободного времени редактор не сможет сегодня встретиться с

автором.

При

появлении

первых

симптомов

болезни

поможет

экстренное

лечение физиотерапевтическими методами. 7. В рукопись внесены исправления

для устранения повторений. 8. Администрация завода предложила рабочим уйти в

неоплаченный

отпуск

вследствие

неполучения

срок

необходимого

сырья.

9. Непринятие надлежащих мер в условиях начинающихся заморозков не могло не

привести

ухудшению

роста

подопытных

растений.

10.

Работу

необходимо

проводить в направлении выявления недостатков. 11. Следует уделить внимание

развитию

использованию

местных

ресурсов

для

улучшения

снабжения

населения, для расширения и укрепления промышленной базы. 12. Принять такое

решение

Марчука

заставило

непредставление

ему

квартиры

вопреки

договоренности с администрацией завода. 13. Капитан английского королевского

флота В. Холл, описывая свою службу и морские традиции, отмечал: «Каждое

лицо,

не

исключая

капитана,

ступив

на

священное

место,

квартердек,

притрагивается к головному убору. Ввиду того, что отдание уважения относится к

месту, все те, кто имеет честь быть на квартердеке в это время, обязаны ответить

т е м

же » .

1 4 .

П р изнанием

выдающихся

полководческих

способностей

Г. К. Жукова является учреждение ордена и медали его имени, возведение ему

памятника в центре Москвы и объявление 1996 года годом Жукова.

Упражнение 187. .

Отредактируйте предложения, используя параллельные

синтаксические конструкции; упростите тяжеловесные, громоздкие предложения.

Автоматические

приборы

мартена

показывают

максимальную

температуру,

которая

дозволена

технологической

инструкцией,

которая

была

составлена техническим бюро. 2. Приведенные факты в книге свидетельствуют о

больших успехах медицины в лечении самых страшных болезней. 3. Теряется

драгоценное время в работе Государственной думы, слушая глупые разговоры

безответственных депутатов. 4. Машина взорвана в самом центре Москвы, в

нескольких шагах от Ильинки, поворотя от нее направо в первом переулке. 5.

Безделье — это понятие относительное, а уж сидя дома, его не бывает! 6.

Получив признание широких читательских масс, книга была переиздана, принеся

автору

издателю

немалую

прибыль.

Прочитав

рукопись,

редактору

показалось, что она нуждается в серьезной доработке. 8. Пройдя за 9 месяцев

дрейфа свыше 250 км, льдина была покинута нами во главе с руководителем

экспедиции Папаниным. 9. У вас не заболела голова, пытаясь понять всю эту

абракадабру? 10. Мамонты были степными растительноядными животными и

жили

период

похолодания

нашей

планеты,

когда

приполярные

воды

были

скованы льдом, когда языки ледников с севера достигали среднерусской равнины,

когда

зимы

были

малоснежными,

сухими,

морозными,

когда

древесная

растительность

выживала

только

по

поймам

рек,

северная

граница

лесов

пролегала в субтропиках. 11. Министру связи Российской Федерации обеспечить

представление льгот по оплате установки квартирных телефонов и абонентной

плате за пользование ими, предусмотренных статьями 1 и 2 Федерального закона

«О

внесении

изменений

дополнений

статьи

Закона

Российской

Федерации

«О

статусе

военнослужащих»,

военнослужащим,

проходящим

военную службу по контракту, а также гражданам, уволенных с военной службы

по достижению предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию

здоровья

или

связи

организационно-штатными

мероприятиями,

общая

продолжительность военной службы которых составляет 20 лет и более, и членам

семей военнослужащих, потерявших кормильца и имевших право на указанные

льготы

на

день

гибели

(смерти)

военнослужащих.

12.

Возмещение

расходов,

связанных с предоставлением льгот по оплате установки квартирных телефонов и

абонентной плате за пользование ими, производить за счет средств федерального

бюджета, выделяемым федеральным органом исполнительной власти, в которых

военнослужащие (в том числе погибшие и умершие) и граждане, уволенные с

военной службы, проходят (проходили) военную службу.

Упражнение

188.

Укажите

недочеты

построении

предложения,

согласовании причастий и союзных слов в придаточных определительных, а также

другие

речевые

ошибки.

Устраните

их,

используя

различные

приемы

стилистической

правки

привлекая

при

этом

параллельные

синтаксические

конструкции.

1. Лица, попытающиеся пройти ночью к причалу, встретятся с фактом

негорения фонарей по пути всего следования к причалу. 2. Мы решились на

публикацию

этих

материалов

не

потому,

что

разделяем

взгляды

опального

генерала, а потому, что нас возмущает цензорская функция, которую самовольно

возложила на себя нынешняя кремлевская команда, которая запретила показ этого

интервью

по

ТВ,

которое

теперь

находится

монопольном

владении

одной

финансово-политической

группы,

которая

полностью

срослась

властными

структурами,

став

еще

главным

цензором

РФ,

от

которого

российская

демократия должна себя защитить. 3. Дальневосточные лососи, представлявшие

из

себя

один

из

наиболее

ценнейших

объектов

рыбной

промышленности,

нуждаются в принятии неотложных мер по предотвращению своего уничтожения.

Никарагуа,

которой

мы

поддерживали

дружественные

отношения,

подвергается

мощному

давлению,

направленному

на

дестабилизацию

правительства,

которое

вызывает

страдания

человеческие

жертвы.

На

протяжении долгих тысячелетий здесь возникли прекрасные пещерные просторы:

вода, протекающая расщелинами, была насыщена известью, из которой на сводах

образовывались

пещерные

камни

—

сталактиты

сталагмиты.

Писатель

рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию в издательстве,

заключившем с ним договор при первом издании рукописи, опубликованной в

прошлом

году,

сохранившем

за

собой

права

на

все

последующие

издания

произведения.

Очевидна

необходимость

выдвижения

на

первый

план

осуществления

мероприятий по погашению задолженности зарплаты рабочим

комбината. 8. Рабочие нашего отделения и после его отделения и обретения

самостоятельности работают ниже своих возможностей, а неполучение зарплаты

за последние три месяца не способствуют налаживанию производства. 9. По

окончании ознакомления с экспонатами было разрешено их фотографирование.

10.

При

всем

том

императрице

Елизавете,

не

как

ее

курляндской

предшественнице, где-то там глубоко под толстой корой предрассудков, дурных

привычек и испорченных вкусов еще жил человек, порой прорывавшийся наружу

то

обете

перед

захватом

престола

никого

не

казнить

смертию

осуществившем этот обет указе 17 мая 1744 г., фактически отменившем смертную

казнь

России,

то

неутверждении

свирепой

уголовной

части

Уложения,

составленной в Комиссии 1754 г. и уже одобренной Сенатом, с изысканными

видами смертной казни, то в недопущении непристойных ходатайств Синода о

необходимости

отказаться

от

данного

императрицей

обета,

то,

наконец,

способности плакать от несправедливого решения, вырванного происками того же

Синода

Сложные предложения

Упражнение 189.

Из двух предложений составьте все возможные типы

сложных предложений; охарактеризуйте смысловые и стилистические варианты

этих предложений.

1. Старуха жила только с семилетним внуком. Две ее старшие дочери жили в

городе. 2. Ехать надо было через Томск. Поезд приходил в Томск в полночь. 3.

Лес был совсем редкий. Он начинался сразу за селом. 4. Около станции нас догнал

чернобородый старик. Мы узнали в нем вчерашнего нашего знакомого.

Тишина была над полями. Ни одним звуком не нарушалась торжественность этой

тишины. 6. Фабрику построили через полгода. Даже из-за леса была видна ее

труба. 7. На нашем пути попалось небольшое озеро. Вода в нем была мутная и

невкусная. 8. Женщина резко повернулась. Гневом пылало ее лицо.

Упражнение

190.

Охарактеризуйте

ошибки

сложных

предложениях;

внесите стилистическую правку.

минувшую

субботу

для

родителей,

кого

дети-дошкольники,

состоялась лекция. 2. На том памятном собрании шла речь о том, чтобы успехи,

которых

мы

достигли

по

производству

продаже

государству

продуктов

животноводства,

не

кружили

бы

отдельным

людям

головы.

результате

осуществления

ряда

технических

мероприятий

пробег

легкового

автомобиля

«Волга»

без

капитального

ремонта

увеличен

до

200

тыс.

км,

грузового

автомобиля

ГАЗ-53

уже

сама

конструкция

его

обеспечивает

пробег

без

капитального

ремонта

120

тыс.

км.

Закулисные

переговоры

лидеров

реакционных партий имели своей целью создать широкий союз всех правых сил в

парламенте, который пресса окрестила «большим альянсом». 5. Все, кто знают

К.Воротникова по службе, глубоко уважают его и благодарны за помощь, которую

он постоянно оказывает. 6. Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко

поднимается на подобных совещаниях. 7. Желательно бы, чтобы на страницах

нашей

газеты

выступили

экономисты.

Тогда

многие

вещи

трудно

было

представить, как они будут реализованы. 9. Антигололедный состав совершенно

безвреден и для растений, поскольку деревья в Москве страдают в основном от

чрезмерного количества соли. 10. Его работа — нравственность, и он с ней

справляется. 11. Самое главное — правильно комментировать то, как есть в

хронологическом событии.

Упражнение 191. Проанализируйте ошибки, допущенные в предложениях;

внесите в них стилистическую правку.

настоящее

время

на

заводе

идет

подготовка

организации

централизованной службы надежности, которая бы организовывала, руководила и

контролировала весь комплекс мероприятий, постоянно проводимых на заводе для

повышения надежности и долговечности выпускаемой им продукции. 2.

Журналист, который сообщил эти данные и оказавшийся страстным патриотом,

привел

интересное

сравнение.

Российские

самолеты,

которые

совершают

межконтинентальный перелет из Москвы в Антарктиду, произвели посадку в

порту Дарвин, к которому приковано внимание каждой страны, где проходит

маршрут полета. 4. Основное, на что следует обратить внимание, — это на

нарушение

финансовой

дисциплины.

Кто

нуждается

дополнительных

занятиях,

необходимо

тому

обеспечить

их.

Выступающий

заявил,

что

некоторых городах плохо обстоит дело с подготовкой избирательных участков, что

отрицательно

может

сказаться

на

всей

выборной

кампании,

что

является

недопустимым. 7. Частота не должна быть слишком малой, так чтобы параметры

плазмы не менялись за период. 8. В сборник вошли частушки, сложенные не

только в Смоленщине, но и в других областях, которые бытуют в настоящее время

в районах Смоленской области. 9. Продолжение обсуждения состоится в комиссии

по

финансированию,

где

работает

Серегин.

10.

селе

Первомай

произошел

случай,

когда

вывезли

из

села

священника

требовали,

чтобы

он

написал

заявление на Кулова, что якобы последний дал ему деньги и выпивку на то, чтобы

тот проголосовал за него. 11. Можно ли считать, например, малым государством

Киргизскую Республику с ее пятимиллионным населением и территорией, где

могли

бы

свободно

разместиться

вся

Прибалтика

либо

несколько

средних

европейских государств, страну, у которой находится почти

80 % водных и

гидроэнергетических

ресурсов

рек

Нарьен

Сырдарья,

что

есть

без

преувеличения

вопрос

жизни

смерти

Центральной

Азии,

страну,

располагающую

значительной

частью

мировых

запасов

вольфрама,

олова,

графита,

золота

других

минералов,

страну,

имеющую

богатый

интеллектуальный

потенциал

огромные

курортно-туристические

возможности.

Упражнение

192.

Исправьте

стилистически

тексты.

Укажите

характер

ошибки.

1. Человечество охвачено страстным стремлением к тому, чтобы война в

силу

своей

чудовищности

изжила

бы

самоё

себя.

Комиссия

осмотрела

общежитие, которому в своё время было уделено много средств и внимания,

которое находится в бывшем гараже. 3. Врачи считают, что болезнь настолько

серьёзна, что приходится опасаться за жизнь больного. 4. На производственном

совещании обсуждались вопросы дальнейшего улучшения качества выпускаемой

фабрикой продукции и нет ли возможности снизить себестоимость. 5. Инженер,

который

привёл

этот

факт,

оказавшийся

большим

знатоком

вопроса,

привёл

убедительные доводы в пользу своего утверждения. 6. Некоторые из выступавших

в прениях высказали предположение, что не хотел ли докладчик умалить значение

своего

собственного

предложения.

Группа

рабочих

осматривает

станок,

приготовленный

отправке

заказчику,

который

ими

смонтирован

из

новых

материалов. 8. Ревизионная комиссия проверяет своевременность поступления

средств, правильность их расходования по смете и не допускается ли перерасход

по отдельным статьям расходной части сметы. 9. На некоторых стройках

принят

эксплуатацию

ряд

зданий

без

подъездных

путей,

ведущих

этим

зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей

магистрали.

10.

Издана

повесть

школе,

центре

которой

стоит

образ

воспитателя, учителя.

Упражнение

193.

Из

данных

простых

предложений

составьте

все

возможные

типы

сложных

предложений,

охарактеризуйте

смысловые

стилистические их особенности.

1. Чернобыльцы объявили голодовку. Уже полгода им не выплачивают при-

читающиеся денежные средства. 2. Не высыхают слезы солдатских матерей. Они

не могут узнать правду о судьбе пропавших без вести солдат. 3. Ильинична оста-

лась в деревне с пятилетней внучкой. Две дочери и сын уехали на заработки в

город. 4. Поля были не засеяны. Колхоз развалился, и некому было организовать

посевную кампанию. 5. Леса окружали плотным кольцом деревушку. Малины и

грибов всегда было вдоволь. 6. Россия медлит со вступлением в НАТО. Эта

военная

организация

представляет

собой

потенциальную

угрозу

нашей

бе-

зопасности. 7. На выборах губернатора в Курске убедительную победу одержал

А. В. Руцкой. За него проголосовало большинство избирателей. 8. Елена Мавроди

отстранена от участия в избирательной гонке кандидатов в депутаты от Тулы.

Использованным ею способам привлечения на свою сторону избирателей дадут

оценку судебные органы. 9. Наступила мертвая тишина. Казалось, все вокруг

замерло в ожидании первых ударов грома. 10. У нас глубокая ночь. На другом

континенте, в Америке, сейчас в разгаре рабочий день. 11. На зарплату старшего

научного сотрудника нельзя содержать семью. Сохранить научные кадры в России

— большая проблема. 12. Я люблю свою родину. Мне придется прожить остаток

жизни вдали от России. 13. Нет пророка в своем отечестве. У нас называют

писателей великими лишь после их смерти. 14. С трудом мы отыскали в горах эту

хижину. В ней уже никого не было. 15. Утро вечера мудренее. Оставим этот

разговор на завтра.

Упражнение 194. Укажите недочеты, стилистические ошибки в построении

сложных предложений, отредактируйте их. В случае необходимости упростите

конструкцию, заменив сложное предложение простым.

1. Вопрос к господину Закаеву, который не может не волновать россиян… 2.

Вначале, когда я стала работать на трикотажной фабрике, мне было трудно, но мне

помогли

мои

товарищи

по

работе,

которые

имеют

больше

знаний

опыта,

которые дружески посоветовали мне учиться дальше, в школе рабочей молодежи,

в которой я раньше занималась. 3. Комиссия осмотрела общежитие, которому в

свое время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем

гараже.

Если

бы

эти

мероприятия

были

бы

проведены,

эпидемия

бы

не

разразилась. 5. Агапов вошел в контору с видом такого работника, полностью

выполнившего

поручения.

Необходимо,

чтобы

знания

навыки,

которые

приобретают учащиеся в средней школе, могли бы быть впоследствии применены

ими в жизни. 7. Очень важно, чтобы каждый воспитанник школы-интерната,

покидая на длительное время свою семью и вступая в новый коллектив, нашел бы

в этой школе свой второй дом. 8. Многие считают, что будто завод не в состоянии

выполнить

заказа.

Докладчик

просил,

чтобы

ему

была

бы

предоставлена

возможность

выступить

на

собрании

слушателей

первого

второго

курсов

отделения

газетных

работников.

10.

Наша

победа

Лилленхаммере

—

это

фундаментальность

отечественной

системы

высшего

с п о рт и в н о го

совершенствования

организационной

деятельности,

доведенная

до

высокой

степени

профессионализма:

школа,

детская

спортивная

школа,

училище

олимпийского резерва, школа высшего спортивного мастерства, сборная команда,

надо

во

весь

голос

сказать

—

этот

задел

кончается,

потому

что

редкие

талантливые имена — это не система, а «золотая рыбка», выловленная на наших

просторах.

Упражнение 195. Укажите ошибки в построении сложных предложений,

отредактируйте их.

1. На комбинате много сотрудников, хорошо показавших себя в труде и

характер

работы

которых

соответствует

избранной

специальности.

На

совещании

обсуждались

вопросы

улучшения

качества

продукции

нет

ли

возможности снизить ее себестоимость. 3. Докладчик выдвинул два положения:

1) все большее значение приобретает борьба с коррупцией; 2) роль в этом деле

правоохранительных

органов.

числу

достижений

преподавательского

коллектива

колледжа

следует

отнести

то,

что

нем

успешно

проводится

воспитательная работа, хорошо организованные внеклассные мероприятия, из

года в

год повышается успеваемость учащихся. 5. Главное, чему необходимо

уделить внимание, это художественной стороне произведения. 6. Последнее, на

чем следует остановиться, это на композиции романа. 7. Цитаты эти — неизвестно

откуда автор их заимствовал. 8. Можно согласиться лишь с теми положениями

доклада,

где

не

содержится

никаких

внутренних

противоречий.

Создалась

обстановка, когда мало что благоприятствовало улучшению работы. 10. Условия

для реализации мирных договоренностей были налицо, однако тем не менее

добиться

урегулирования

конфликта

до

сих

пор

не

удалось.

11.

Студенты

проходили

практику

одном

из

цехов

завода,

который

недавно

был

реконструирован.

12.

современной

Болгарии

сельское

хозяйство

настолько

отличается от того, что было до второй мировой войны, как вообще вся экономика

страны отличается от довоенной. 13. Укажите ту панацею, которая сможет спасти

положение.

14.

Было

выражено

пожелание,

чтобы

контакты,

установившиеся

между

российскими

финскими

партнерами,

получили

бы

свое

дальнейшее

развитие. 15. Если бы эти предложения западных держав были бы приняты,

ничего не изменилось бы, разве что была бы создана комиссия по инвентаризации

вооружения. 16. Комиссия не приняла ряд объектов, на строительство которых

были отпущены средства, которые, однако, были использованы не по назначению.

Предложения с прямой речью. Диалог. Цитаты

Упражнение 196. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания

и заменяя, где следует, строчные буквы прописными.

1. А где мой товарищ || промолвил Олег || скажите где конь мой ретивый || 2.

что

же

вы

понимаете

этом

разрешите

спросить

сказал

он

голосом

показавшимся противным ему самому || что вы находите в этой мазне || 3. Да… ||

сказал он и резко повернулся ко мне || да… ну что ж посмотрим || 4. Вы знаете ||

перебил хозяин взволнованно || я из-за него сижу на полу Вот-с полюбуйтесь ну

что он понимает в журналистике || хозяин ухватил Короткова за пуговицу || будьте

добры скажите что он понимает || 5. Что же, ты рад || спрашивала Наташа || Я так

теперь

спокойна

счастлива

Очень

рад

отвечал

Николай

Он

отличный

человек || 6. Подожди-ка малость Сергей || окликнул он мальчика || никак там

люди шевелятся вот так история || 7. Вы дядюшка не подумайте что мы помешаем

кому-нибудь || сказала Наташа || Мы станем на своём месте и не пошевелимся || 8.

Ромашов

насторожился

глядя

не

на

Петерсона

на

председателя

отве тил

грубовато || Да бывал но я не понимаю какое это отношение имеет к делу || 9. И

говорю ей || как вы милы || но мыслю || как тебя люблю || 10. Какая крикливая

книга || говорил он и морщился || в ней люди невыносимо орут спорят плачут нет

сил разобраться в этом вопле ||

11. Ночь уже достаточно

темна II сказал он ||

чтобы смотреть античные статуи || 12. Пустился мой хитрец в переговоры и начал

так || Друзья К чему весь этот шум Я ваш старинный сват и кум пришёл мириться

к вам совсем не ради ссоры ||

Упражнение

197.

Перепишите

диалоги,

расставляя

недостающие

знаки

препинания.

1. Тут явилась на валу Василиса Егоровна и с нею Маша не хотевшая

отстать

от

неё

Ну

что

сказала

комендантша

каково

идёт

баталия

Где

же

неприятель Недалече отвечал Иван Кузьмич 2. Вдруг ямщик стал посматривать в

сторону и, наконец, сняв шапку оборотился ко мне и сказал Барин не прикажешь

ли воротиться Это зачем Время ненадёжное ветер слегка подымается вишь как он

сметает порошу Что же за беда А видишь там что ямщик указал кнутом на восток

Я ничего не вижу кроме белой степи да ясного неба. А вон это облачко.

(А. Пушкин. «Капитанская дочка».)

Упражнение 198. Перепишите, заменяя прямую речь косвенной. Особое

внимание обратите на употребление местоимений.

1. «Душевно рад,— начал он [Николай Петрович],— и благодарен за доброе

намерение посетить нас». 2. «Живей, живей, ребята, подсобляйте!» — воскликнул

Николай Петрович. 3. «А это впереди, кажется, наш лес?» — спросил Аркадий.

4. «Где же твой новый приятель?» — спросил он [Павел Петрович] Аркадия.

5. «Мой дед землю пахал»,— с надменной гордостью отвечал Базаров. 6. «Вам

больше чаю не угодно?» — промолвила Фенечка. 7. «Да, да, я знаю вас, Базаров,

—

повторила

она

[Кук-шина].—

Хотите

сигару?»

«Меня

зовут

Аркадий

Николаевич Кирсанов,— проговорил Аркадий,— и я ничем не занимаюсь».

9. «Пойдемте гулять завтра поутру,— сказала Анна Сергеевна Базарову,— я хочу

узнать от вас латинские названия полевых растений и их свойства». 10. «Спустите

штору и сядьте,— промолвила Одинцова,— мне хочется поболтать с вами перед

вашим отъездом». 11. Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову: «Евгений,

возьми меня с собой, я хочу к тебе поехать». 12. «Душевно рад знакомству,

— проговорил Василий Иванович,— только уж вы не взыщите: у меня здесь всё

по простоте, на военную ногу. Арина Власьевна, успокойся, сделай одолжение:

что это за малодушие?»

(И. Тургенев. «Отцы и дети».)

Упражнение 199. Прочитайте. Найдите цитаты. Перепишите, расставляя

пропущенные знаки препинания.

Грозе

подчёркивал

Н.

А.

Добролюбов

есть

что-то

освежающее

ободряющее. 2. Н. А. Некрасов призывал поэтов так писать свои произведения

чтобы словам было тесно мыслям просторно. 3. Говоря о рассказе И. С. Тургенева

Хорь и Калиныч В. Г. Белинский восклицает С каким участием и добродушием

автор описывает нам своих героев как умеет он заставить читателей полюбить их

от всей души. 4. Чацкий готовился серьёзно к деятельности. Он славно пишет

переводит… (Гонч.) 5. По внешнему своему положению он [Обломов] барин; у

него есть Захар и ещё триста Захаров. (Добр.) 6. Лёжа ещё в постели Онегин

получает три приглашения на вечер; он одевается и в утреннем уборе едет на

бульвар и гуляет там до тех пор пока недремлющий брегет не прозвонит ему обед.

(Д. П.) 7. Старуха Ларина служанок била осердясь брила лбы и стала звать

Акулькой прежнюю Селину. (Д. П.) 8. Служанки собирая ягоды пели по барскому

приказанию песни для того чтобы барской ягоды тайком уста лукавые не ели. (Д.

П.) 9. Калашников закрывает свою лавочку дубовою дверью да немецким замком

со пружиною. (Бел.)

Стилистические фигуры

Упражнение 200. Определите, какая стилистическая фигура использована

в тексте.

1. Я

столько раз хотела жить и столько – умереть. 2. Звериный, чужой,

неприглядный мир… 3. И прислушиваюсь к людям, к птицам, к собственной

душе. К голосам зари багряным, к гулу с четырёх сторон. 4. О, как они убить его

спешили! О, как хотели – «при попытке к бегству»!.. Его убили при попытке к

жизни. 5. Не станет нас! А миру хоть бы что. Исчезнет след! А миру хоть бы что.

6. И по-звериному воет людьё. И по-людски куролесит зверьё. 7. Слушай, дядя:

дар бесценный! Что другие все дары? Но его от всей вселенной я таил до сей

поры. 8. Кто кличет? Кто плачет? Куда мы идём? Вдвоём – неразрывно – навеки

вдвоём! Воскреснем? Погибнем? Умрём? 9. Больничное

окно

опасно, как

бойница. Как будто бы больница

осажена давно. Закатные

пожары стекают,

словно воск… Больничные пижамы, как форма неких войск. 10. Фи, маменька,

голубое! Мне не нравится: и Ляпкина-Тяпкина ходит в голубом, и дочь Земляники

тоже

голубом.

11.

Все

меньше

—

окружающей

природы.

Все

больше

–

окружающей среды. 12. Не светские цепи, на блеск утомительный бала цветущие

степи Украйны она променяла. 13. Всё стонет, воет, скрежещет, повинуясь воле

какой-то тайной силы, враждебной человеку. 14. Белый ест ананас спелый, чёрный

– гнилью мочёный. 15. В небе играют всё вольные птицы. 16. Будет помнить лес и

луг. Будет помнить всё вокруг. 17. она (голова) представляла собою точную копию

яйца. Лысой она была тоже, как яйцо. 18. Как благодарен я тебе — за всё доверие

ко мне, за дружелюбные названья, за чувство светлой тишины, за сердце, полное

вниманья и тайной, кроткой глубины. 19. Всё перепуталось, и некому сказать, что

постепенно холодея, всё перепуталось, и сладко повторять: Россия, Лета, Лорелея.

20. И царствует в душе какой-то холод тайный, когда огонь кипит в крови.

8. ТЕКСТ. СТИЛИ РЕЧИ

8.1. Текст и его структура. Типы речи

Упражнение

201.

Из

предложенных

примеров

выберите

те,

которые

являются текстами, объясните свой выбор.

Пример 1.

Глокая

куздра

штеко

будланула

бокра

курдячит

бокрёнка

(пример

Л.В.Щербы).

Пример 2.

Продаю Байтовые трузера на зипперах с фаиновым лейблом на лефтовом

покете

Пример 3.

Из разговора вожатого с хозяином постоялого двора.

«Отколе

Бог

принес?»

Вожатый

мой

мигнул

значительно

отвечал

поговоркою: «В огород летал, конопли клевал, швырнула бабушка камушком — да

мимо.

Ну,

что

ваши?»

—

«Да

что

наши!

—

отвечал

хозяин,

продолжая

иносказательный разговор. — Стали было к вечерне звонить, да попадья не велит:

поп в гостях, черти на погосте». — «Молчи, дядя, — возразил мой бродяга, будет

дождик, будут и грибки; а будут грибки, будет и кузов. А теперь (тут он мигнул

опять) заткни топор за спину: лесничий ходит».

Пример 4.

Текстом

(в

лингвистическом

смысле)

называется

последовательность

речевых звуков (букв), которым носителями языка приписан некоторый смысл.

Важно понять, что текст — это такая последовательность звуков (букв), которая

осмысленна

как

для

говорящего,

так

для

слушающего

условиях

коммуникации, т.е. это неслучайная последовательность. <…> Таким образом,

текст может называться текстом, только если он понятен. <… > А непонятная

фраза «Зеленые бесцветные идеи яростно спят» — это текст. Хотя трудно уловить

совокупный

смысл

этой

фразы,

тем

не

менее

могут

быть

предложены

его

осмысленные интерпретации, так как он состоит из элементов, смысл которых по

отдельности понятен носителям русского языка.

Пример 5.

Неожиданно

звонит

радиотелефон.

Подбегает

возмущенная

старушка-

смотрительница. Новый русский приходит в Эрмитаж и изучает произведения

искусства. Новый русский плюхается в кресло и начинает разговаривать. — Что

вы себе позволяете? — Не бойся, бабушка. — Это же кресло императрицы

Екатерины! — Когда она придет, я уступлю ей место.

Упражнение 202. Расположите предложения в такой последовательности,

чтобы получился связный текст.

А.

Соединение

этих

импульсов

делает

науку

полно кровной,

жизнеспособной … и здоровой.

Б.

Первые

исходят

из

внутренних

потребностей

самой

науки

иногда

действуют даже без достаточно ясной цели в смысле практического применения

70-бытых результатов.

В. Вторые определяются теми запросами, материальными и духовными,

которые выдвигает общество.

Г. Наука движется с помощью внутренних и внешних импульсов.

(Г.В.Степанов)

1)А, Б, В, Г;

2) Г, А, Б, В;

3) Г, Б, В, А.

А.

На

той

же

карте

мира

уже

давно

можно

обнаружить

очаги

значительные области распространения языков искусственных.

Б.

На

современной

карте

мира

можно

насчитать

несколько

тысяч

естественных языков.

В. И каждый — гордость своего народа, … как средство развития культуры.

Г.

Это

особые

языки,

сконструированные

по

определенному

плану

для

определенных целей…

1) А, Б, В, Г;

2) А, Г, Б, В;

3)Б, В, А, Г;

4) Б, Г, В, А.

3. А. Если бы это было так, то мы бы не понимали не только Пушкина и

Гоголя, но и Чехова, и Горького.

Б. Лексика — наиболее подвижная, изменчивая часть языка.

В.

Она

чутко

откликается

на

все

изменения

во

внешней,

неязыковой

действительности.

Г. Но значит ли это, что словарь текуч, неустойчив, что темп изменений в

нем параллелен темпу общественных перемен?

1)А, Б, В, Г;

2) Б, Г, А, В;

3) Г, А, Б, В;

4) Б, В, Г, А.

А.

Приходилось

ли

вам

замечать,

что

некоторые

люди

говорят

«полуклиника» (вместо поликлиника), «спинжак» (вместо пиджак)?

Б.

Поступая

так,

он

неосознанно

действует

как

ученый,

который

устанавливает происхождение слова — его этимологию.

В. Чем это объясняется?

Г.

Дело

том,

что,

когда

человек

встречает

незнакомое

слово,

него

возникает стремление его осмыслить, сопоставляя с известными ему словами

родного языка.

1) А, Б, В, Г;

2) А, В, Г, Б;

3) Г, Б, В, А;

4) А, Г, В, Б.

А.

Исследуя

язык,

наблюдая

его

разных

речевых

проявлениях,

Ломоносов устанавливал его произносительные и грамматические нормы.

Б. Они не предписывались языку искусственно, на основе умозрительных

построений, а выводились из наблюдений.

В.

М.В.

Ломоносов

был

не

только

великим

естествоиспытателем

блестящим поэтом, но и замечательным филологом.

Г. Он создал первую научную грамматику русского языка.

1)А, Б, В, Г;

2) В, Г, А, Б;

3)А, Г, Б, В;

4) В, А, Б, Г.

6. А. И уже совсем необычно было лицо.

Б. Лицо подростка лет под сорок.

В. Необычна была только аккуратность, с которой лежали мешки за спиной

мальчика.

Г. Необычен и зипунишка, старый, тщательно заплатанный.

1) А, Б, В, Г;

2) В, А, Г, Б;

3)В, А, Б, Г;

4) В, Г, А, Б.

7. А. При покупке компьютера они ориентируются прежде всего на что?

Б.

На

репутацию

фирмы,

характеристики

товара

на

дополнительные

«радости», предоставляемые покупателям.

В. Это могут быть и подарки, скидки и, в конце концов, внимательное

отношение к заказчику.

Г. В «Омега-компьтенрс» очень хорошо знают своих покупателей.

1)А, Б, В, Г.

2) Г, А, Б, В;

3) А, В, Б, Г.

8.А. Письменный стол, афиши, зеркала.

Б. Геннадий Панфилович, рыжий, бритый, очень опытный, за столом.

В. Расстроен.

Г.

Открывается

часть

занавеса

появляется

кабинет

гримировальная

уборная Геннадия Панфиловича.

1)А, Б, В, Г;

2) Г, А, Б, В;

3) Г, Б, В, А;

4) Б, В, Г, А.

Упражнение 203. Определите смысловой тип текстов.

1) На носок Грэя легла пурпурная волна; на его руках и лице блестел

розовый отсвет. Роясь в легком сопротивлении шелка, он различал цвета: красный

бледный, розовый и розовый темный; густые закипи вишневых, оранжевых и

мрачно-рыжих тонов; здесь были оттенки всех сил и значений, различительные в

своем

мнимом

родстве,

подобно

словам:

«очаровательно»,

«прекрасно»,

«великолепно», «совершенно»; в складках таились намеки, недоступные языку

зрения, но истинный алый цвет долго не представлялся глазам нашего капитана;

что приносил лавочник, было хорошо, но не вызывало ясного и твердого «да».

(А.Грин)

2) Этот совершенно чистый, как алая утренняя струя, полный благородного

веселья

царственности

цвет

являлся

именно

тем

гордым

цветом,

какой

разыскивал Грэй. В нем не было смешанных оттенков огня, лепестков мака, игры

фиолетовых или лиловых намеков; не было также ни синевы, ни тени, ничего, что

вызывает сомнение. Он рдел, как улыбка, прелестью духовного отражения.

(А.Грин)

3) — Довольно образцов, — сказал Грэй, вставая, — этот шелк я беру.

— Весь кусок? — почтительно сомневаясь, спросил торговец. Но Грэй

молча смотрел ему в лоб, отчего хозяин лавки сделался немного развязнее. — В

таком случае, сколько метров?

Грэй кивнул, приглашая повременить, и высчитал карандашом на бумаге

требуемое количество.

— Две тысячи метров. — Он с сомнением осмотрел полки. — Да, не более

двух тысяч метров.

—

Две?

—

сказал

хозяин,

судорожно

подскакивая,

как

пружинный.

—

Тысячи? Метров?

(А.Грин)

4) Связи слов сложны и прихотливы. Похожие (по форме) слова обычно

близки и по смыслу. Скажем, бросается в глаза родство стол и столовая. Но

иногда мы просто не замечаем связей, которые со временем (в ходе развития

языка) становятся менее очевидными. Например, замечаем ли мы сходство или

историческую близость слов стол и постель! А ведь оба слова восходят к одному

источнику — стлать, стелить. Понятие стол первоначально обозначало то, что

«простирается», то, что стелется, подстилку, затем возвышение, покрытое такой

подстилкой, затем род мебели.

(В.Одинцов. Лингвистические парадоксы)

5) Темно и скромно происхождение нашего героя. Родители были дворяне,

не столбовые или личные — бог ведает; лицом на них не походил: по крайней

мере, родственница, бывшая при его рождении, низенькая, коротенькая женщина,

которых обыкновенно называют пигалицами, взявши в руки ребенка, вскрикнула:

«Совсем вышел не такой. Как я думала! Ему следовало бы пойти в бабку с

матерней стороны, что было бы и лучше, а он родился просто, как говорит

пословица: ни в мать, ни в отца, а в проезжего молодца». Жизнь

при начале

взглянула на него как-то кисло — неприютно, сквозь какое-то мутное, занесенное

снегом окошко: ни друга, ни товарища в детстве.

Упражнение

204.

Определите

виды

цепных

связей

укажите

их

стилистические различия в текстах, принадлежащих к разным стилям.

1. Федотов рисовал красную комнату; в углу комнаты — зеркало, в котором

отражены стены. На красных стенах висят картины, такие, какие встречались

тогда во всех гостиных, имеющих претензии на великолепие… Картины висят

симметрично. 2. Труды русских и советских ученых в области теоретической и

прикладной

механики

заслужили

мировое

признание.

Принципиально

новые

задачи встали перед российской школой механики в последние годы интенсивного

научно-технического

прогресса.

Прежде

всего

это

касается

такой

области

приложения механики, как машиностроение, создание промышленных роботов и

манипуляторов,

автоматизированных

цехов,

малоотходных

технологий,

гибких

автоматизированных

производств.

Можно

привести

немало

примеров

плодотворного

воздействия

достижений

механики

на

ускорение

научно-

технического прогресса. Так, одним из ярких событий, привлекших внимание

всей мировой общественности, стала реализация крупнейшего международного

проекта «Вега» — полет двух космических аппаратов к планете Венера и комете

Галлея. Главная отличительная особенность подобных экспериментов состоит в

том, что их результаты становятся достоянием всех народов мира.

3. Не все

изоляционные материалы, применяемые в электротехнике и приборостроении,

пригодны для достижения требуемой изоляции цепи стеклянного электрода. Такие

широко применяемые изоляторы, как текстолит, гетинакс, фибра, картон, карбо-

лит, кембрик, бумага, изоляционная лента и т.д., вообще не могут считаться

изоляторами, когда нужно изолировать цепи стеклянного электрода. Применение

этих

изоляционных

материалов

недопустимо

этом

случае.

Подходящими

изоляционными

материалами

являются

органическое

стекло,

эбонит,

высококачественная резина, парафин и специальные пластмассы типа полистиро-

ла, фторопласта, полиэтилена и т. д.

Упражнение

205.

Исправьте

расстановку

абзацев.

Мотивируйте

правильность вашей расстановки. Охарактеризуйте прозаические строфы с точки

зрения их синтаксического строения и композиционной структуры.

Вспоминаю, как с товарищем моим, приехавшим в гости, мы далеко ушли

по берегу нашего моря.

Был август, лучшее, благодатное время на Байкале, когда нагревается вода и

бушуют разноцветьем сопки, когда солнце до блеска высвечивает вновь выпавший

снег на дальних гольцах в Саянах, когда уже и впрок запасся Байкал водой из

тающих ледников и лежит сыто, часто спокойно, набираясь сил для осенних

штормов.

А тут еще и день выдался редкостный: солнце, безветрие, тепло, воздух

звенит, Байкал чист и застывшее тих, далеко в воде взблескивают и переливаются

красками камни, на дорогу то пахнёт нагретым и горчащим от поспевающего

разнотравья воздухом с горы, то донесет прохладное и резкое дыхание моря.

Товарищ мой уже часа два был подавлен обрушившейся на него со всех сторон

дикой и буйной, творящей пиршественное летнее торжество красотой, дотоле им

не только не виданной, но даже и не представляемой. Все, что отпущено человеку

для впечатлений, в моем товарище было очень скоро переполнено, и он, не в

состоянии уже больше удивляться и восхищаться, замолчал.

А ведь он, товарищ мой, видел только маленький краешек Байкала и видел

его в чудесный летний день, когда все вокруг благодарствует покою и солнцу.

Он не знает, как в такой же точно день, когда светит солнце и недвижен

почти воздух, Байкал может бушевать, казалось бы ни с чего, словно взбученный

изнутри.

Смотришь и не веришь своим глазам: тишь, безветрие и грохот воды — это

за многие и многие километры дошел сюда из района шторма вал. Он, товарищ

мой, не попадал ни под сарму, ни под култук, ни под баргузин — ветры, которые

мгновенно,

сумасшедшей

силой

налетают

из

речных

долин

способны

натворить на Байкале немалые беды, поднимая порой волну до четырех и шести

метров.

Он не видел северного Байкала во всей его суровой и первозданной красоте,

среди которой теряешь и ощущение времени, и меру дел человеческих, — так

щедро

царственно

властвует

здесь

над

чистой

водой

древности

сияющая

вечность. Он не бывал в бухте Песчаной, где солнечных дней в году гораздо

больше, чем на прославленных южных курортах, и не купался в Чивыркуйском

заливе, где вода летом нагревается ничуть не меньше, чем в Черном море.

Он не знает зимнего Байкала, когда под вычищенным ветрами прозрачным

льдом, как под увеличительным стеклом, живет и шевелится вода; не слышал он, с

каким

гулом

треском

разрывает

Байкал,

пошевеливаясь

весной,

этот

лед

широкими

бездонными

трещинами,

затем

снова

соединяет

его,

возводя

великолепные громады голубых торосов. Он не попадал в волшебную сказку: то

мчится навстречу тебе с распущенным белоснежным полотнищем парусник; то

повиснет в воздухе средневековый красавец-замок; то плывут с гордо поднятыми

головами лебеди…

Это миражи на Байкале — обычное здесь явление, с которым связано

немало прекрасных легенд и поверий. И мы, живущие подле Байкала, не можем

похвалиться, что знаем его хорошо, потому что узнать и понять его до конца

невозможно — на то он и Байкал. Трудно удержаться, чтобы не повторить: как

хорошо, что у нас есть Байкал!

Могучий,

богатый,

величественный,

красивый

многими

красотами, царственный и не открытый, не покоренный — как хорошо, что он у

нас есть!

(По В. Распутину)

8.2. Функциональные стили речи

Упражнение 206.

Найдите в тексте черты разговорного стиля. Докажите их

уместность и целесообразность в данном контексте.

Помните телерекламу, где мультяшные Трус, Балбес и Бывалый открывают

на льдине бутылку пива, а оттуда выскакивает белый медведь? «Ты джинн?» —

спрашивает троица. — «Не джинн, а белый медведь». Подзабыли? Конечно, ведь

ролик из эфира исчез. А посодействовал этому студент Иркутского технического

институту Алексей Грязнов. Что ему не понравилось в сюжете? То, что выпивохи,

осушив

бутылки,

бросают

их

воду.

Просто

наплевательское

отношение

экологии!

—

Я сам не раз резал ноги на речке, потому знаю, как это больно, —

пояснил

борец

рекламным

беспределом.

—

Безобразие

это

—

водоемы

захламлять!

Студент, внимательно изучивший Закон о рекламе, нашел там нужную

строчку:

«Реклама

не

должна

побуждать

действиям,

нарушающим

природоохранное законодательство». Позвонил юристам, в суд, в инспекцию по

защите

прав

потребителей.

Наконец,

ему

посоветовали

отправить

жалобу

столицу, в Министерство РФ по антимонопольной политике.

Пару месяцев ненавистный ролик крутился на НТВ, а потом вдруг исчез.

Тут и заказное письмо с ответом из Москвы подоспело. «Рекламодатель рекламы

пива

«Белый

медведь»

ООО

«ПИТ

Интернешнл»

предоставил

письменные

объяснения, в которых сообщает, что решено прекратить размещение рекламы

пива

«Белый

медведь».

Таким

образом,

«ПИТ

Интернешнл»

добровольно

прекратило

распространение

рекламы,

содержащей

признаки

нарушения

законодательства о рекламе», — сообщали из министерства.

Алексей

удовольствием

принял

ответ,

но

продолжает

внимательно

смотреть телевизор…

(Николай Пламенев. «Комсомольская правда»)

Упражнение

207.

Следующие

предложения

разместите

порядке

последовательного развития мысли. Определите функциональный стиль текста.

Первобытный человек воспринимал внешний мир с точки зрения своей

практической

деятельности.

Названия

предметам

он

давал

только

меру

трудового

своего

ним

соприкосновения.

Область

трудовой

деятельности

первобытного человека была узкой, столь же ограниченным был и его язык.

Усложнение хозяйственной деятельности человека и усложнение общественной

жизни привели к усложнению мышления и обогащению языка.

Упражнение 208. Составьте приказ, используя следующие выражения.

Анализ указанных претензий показывает; в целях устранения указанных

недостатков; проверить техническое состояние; установить порядок; обеспечить

строгое

выполнение;

производить

тщательную

проверку;

привлекать

ответственности.

Упражнение

209.

Подберите

приведенным

словам

синонимы.

Соотнесите их с функциональными стилями. Составьте с ними предложения.

Безотлагательно,

всемерное

содействие,

воспрещается,

изрядно,

изложенное,

надлежит,

оповещаем,

прощение,

поименованные,

упомянутые,

причитается,

препровождаем,

ходатайство,

соизволить,

уволить,

усилие,

утрачивать, порок, излишек.

Упражнение

210.

Укажите,

какие

из

данных

глаголов-синонимов

употребляются:

только

книжном

стиле;

только

разговорном

стиле

литературной речи; 3) и в разговорном и в книжном (нейтральные).

Израсходовать,

ухлопать,

промотать,

спустить,

просадить,

издержать,

разбазарить,

растратить,

прожить,

убухать,

ухнуть,

извести,

растранжирить,

расточить.

Прибирать,

распекать,

бранить,

ругать,

хулить,

журить,

порицать,

разносить,

пушить,

чихвостить,

корить,

выговаривать,

пилить.

Трепетать,

страшиться, бояться, трусить, робеть, опасаться, пугаться, ужасаться, дрейфить.

Упражнение 211.

Соотнесите одинаковые слова в парах предложений.

Укажите их функционально-стилистическую окраску.

1. С моря тянет легкий бриз (М. Горький). — Паровоз тянет вагоны. 2. С

гор

ласково течет запах цветов (М. Горький). — Время течет быстро. — Из

раны течет кровь.

Все флаги в гости будут к нам (А. Пушкин). — Флаг

развевался на ветру. 4. Город, похожий на старую гравюру, щедро облит жарким

солнцем и весь поет, как орган (М. Горький). 5. — Спой, светик, не стыдись

(И.А. Крылов). — Ребенок облил молоком платье. 6

Синие волны залива бьют в

камень набережной (М. Горький). — Яркий свет бьет в глаза. 7. Это человек

умный, надежный и ответственный. — Умный какой! Что еще выдумал. 8. На

арену

цирка

на

велосипеде

выехал медведь. —

Ну

ты медведь. Всем

ноги

оттоптал. 9. На поляне рос дуб. — Я дуб дубом. Ничего не понимаю.

Упражнение

212.

Превратите

согласованные

определения

несо-

гласованные.

Соотнесите

их

функциональными

стилями.

Составьте

предложения с соответствующими словосочетаниями

Образец: Янтарное ожерелье — ожерелье из янтаря.

Елочные игрушки. Плюшевые мишки. Бумажные гирлянды. Металлические

шарики; Свинцовые фигурки. Льняные платьица. Шерстяные костюмчики. Дере-

вянные

матрешки.

Гранитный

пьедестал.

Березовая

шкатулка.

Пластмассовая

рукоятка. Кожаное пальто. Питьевая вода. Серебряный подсвечник. Нотная тет-

радь. Печная труба. Стеклянная колба. Инструментальный ящик. Хоккейный мяч.

Квартальное задание — задание на квартал. Сезонный билет. Проездные доку-

менты.

Дневная

норма.

Летняя

мода.

Осеннее

платье.

Субботний

досуг.

Заграничная

поездка.

Морское

путешествие.

Ростовский

студент.

Сочинский

сувенир. Футбольный поединок.

Упражнение

213.

От

данного

скобках

глагола

образуйте

нужное

причастие, согласуя его с определяемым словом. Выделите, где надо, причастные

обороты запятыми. Соотнесите предложения с функциональными стилями.

Почва

(лишить)

всякого

растительного

покрова

часто

указывает

на

присутствие платиновых руд. 2. Лесные фиалки и полевые анютины глазки (отно-

ситься) к семье рудознатцев привлекают внимание геологов. 3. Пахучая гвоздика

(расти) на Малайском полуострове накапливает в своих стеблях золото, в почвах

(иметь) избыток бора эти растения превращаются в карликов. 4. Особенности

растительного покрова (ускользать) от глаз наземного наблюдателя замечает авиа-

ция.

Открытия

(сделать)

советскими

учеными

умножают

богатства

нашей

Родины. 6. Полезные ископаемые (разведывать) неутомимыми геологами найдут

применение

экономике

страны.

Геоботанические

методы

разведки

(разрабатывать) у нас и за рубежом приведут к новым открытиям подземных

кладов.

Упражнение

214.

Определите

стиль

предложенного

текста.

Назовите

функционально-смысловой тип речи. В соответствии с композицией данного типа

речи составьте план к тексту.

Нефть

«Жидкое

черное

золото»

—

это

нефть,

один

из

самых

замечательных

минералов земли.

Он жидкий, потому что действительно течет, испаряя легкие бензины и

другие газы, застывая иногда в виде сплошных масс парафина или тяжелого

мазута.

Черным минерал называют потому, что действительно нефть получается из

земли в виде черной пахучей массы, и только сложные операции очистки на

особых заводах и перегонки ее с разделением на сорта бензина, масел, керосина и

т.д.

приводят

нас

тем

чистейшим

прозрачным,

совершенно

бесцветным

жидкостям,

которые

на

солнце

отраженном

свете

светятся

своеобразным

зеленым или фиолетовым тоном.

Наконец, золотом называют нефть потому, что оно представляет огромное

природное богатство.

Что нефть действительно золото, мы можем сказать по собственному опыту,

так как мы теперь не только полностью обслуживаем всю страну своим бензином,

керосином и мазутом, но и можем вывозить ее в другие страны, обменивая на

золото. Как же не назвать ее золотом?

(По А. Ферсману)

Источник

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово…

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Лучший юмористический канал: анекдоты, приколы, юмор и куча ржачных видео

Однажды ему приснилась во сне маленькая бухта: в спокойной воде, по мелким камешкам, устилавшим дно, боком пробежали подводной бесшумной походкой несколько крабиков и скрылись в водорослях.

Объект авторского права ООО «Легион»

Вместе с этой задачей также решают:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.…

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Мост строился по проекту профессора Николая Аполлоновича Белелюбского — выдающе…

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Завод в нашем городе был самым большим предприятием: его обслуживали сто десять…

Словарик плеоназмов.

Словарик плеоназмов и практическое задание для подготовки к ЕГЭ.

Просмотр содержимого документа
«Словарик плеоназмов.»

большое человеческое спасибо

взаимоотношения между супругами

героический подвиг
гибель человеческих жертв

действия и поступки (одно слово лишнее) действующий акт

долгий и продолжительный (одно лишнее) дополнительный бонус

живут скучной жизнью

занудный и скучный (одно слово лишнее)

изобиловал большим количеством

интерактивное взаимодействие
информационное сообщение
исключительно эксклюзивный

коллега по работе/по профессии

коррективы и поправки (одно слово лишнее)

морально — этический (одно лишнее)

минус три градуса мороза ниже нуля

мужественный и смелый (одно слово лишнее)

на сегодняшний день=на сегодня

ностальгия по тебе

онлайн – вебинары в Интернете

опытно – экспериментальный (одно лишнее) опытный эксперт
основной лейтмотив

помог и поспособствовал (одно слово лишнее)

поступательное движение вперед

пять рублей (любой другой вариант) денег

рассказчик рассказывал (другой глагол)

реальная действительность
революционный переворот
регистрационный учет
реорганизация организации

страсть к графомании

так, например (одно слово лишнее)

тем не менее, однако (одно слово лишнее)

только лишь (одно из слов лишнее)

торжественная церемония инаугурации

увидеть собственными глазами

умножить во много раз

форсирует ускоренными темпами

целиком и полностью (одно лишнее)

шоу – показ (одно слово лишнее)

энергичная деятельность
эпицентр событий

январь (и любой другой) месяц

В роли плеоназма может выступать местоимение свой

Перед своей смертью он написал завещание.

В своей повести писатель…

Просторечные выражения зазря и напополам следует произноситьЗРЯ и ПОПОЛАМ.

Угадай, с трех раз, какое слово – лишнее:

Птенцы падают вниз на землю.

Начало в 19 часов вечера.

В декабре было отмечено шесть самовольных прогулов.

Проработал пять лет, не получая ни копейки денег.

По моему личному мнению, выставка не вызвала повышенного интереса.

Не задирайте нос кверху!

В самые ближайшие дни мы это выясним.

Взаимоотношения между супругами улучшились.

Ошибки чтеца неприятно резали слух.

Наиболее яркие примеры плеоназма:

«увидеть собственными глазами»

ТЕСТ к заданию №20. (ЕГЭ 2018)

Первый вариант задания

1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Работодатель должен предложить свободную вакансию всем сотрудникам одновременно.

2. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Наверху были магазин, где продавались памятные сувениры, отличное информационное бюро и туалетные комнаты.

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Чувствуешь себя королевой, люди расступаются на улице, коллеги по работе почтительно кивают, Аркадий Борисыч вежливо подает руку, обернутую в стерильную бумажку.

4. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

С самого начала произведения автор ведет взаимный диалог с читателем, показывает свое отношение к главным героям, к их переживаниям, мыслям.

5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Не курите сами, так вы сохраните свое здоровье; не находитесь в окружении курящих людей, так как «пассивное курение» ослабляет защитный иммунитет.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Как сообщает печатная пресса, за 9 месяцев 2006 года поездами дальнего следования воспользовались 2 млн. 276 тыс. человек, поездами пригородного сообщения – 945 тыс. человек.

7. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Бассейн реки Чусовой в течение несколько столетий служил кровавой ареной, на которой кипела самая ожесточенная борьба местных аборигенов с безвестными пришельцами.

8. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Добросовестно занося в записную книжку свои наблюдения, мистер Пиквик был принят за секретного шпиона, и кучер решил поколотить его и присоединившихся к нему друзей.

Сборник тестов по дисциплине «Культура речи»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

СБОРНИК ТЕСТОВ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

Учебная дисциплина: Культура речи

Культура речи – понятие сложное и неоднозначное. С одной стороны, это особая научная дисциплина, а с другой – совокупность определенных знаний, речевых умений и навыков каждого человека. Чем больше таких знаний, умений и навыков, тем выше уровень культуры речи.

Культура – это не только вежливость, знание этикета, но и в первую очередь целесообразная, грамотная и красивая речь.

Культуре речи учат с раннего детства, и возможные ошибки должны изживаться в процессе обучения родному языку. Но, к сожалению, не всегда выпускников образовательного учреждения можно охарактеризовать как людей, умеющих правильно говорить и писать.

Сборник содержит тематические, обобщающие, контрольные письменные тесты, тесты на знание иностранных слов, практические задания по всем разделам дисциплины; поможет в достижении высокой грамотности и в повышении общей языковой культуры.

Структура и содержание учебного пособия соответствуют требованиям программы учебной дисциплины, ориентированной на реализацию федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам/хореографическое творчество) базовой подготовки, входящей в состав укрупненной группы специальностей СПО 070000 Культура и искусство.

В сборнике содержится 8 практических заданий и 8 тематических тестов, 8 контрольных занятий для самостоятельной работы студентов.

1. Тематический тест № 1 «Фонетика. Орфоэпическая норма»………………………………4

2. Тематический тест № 2 «Лексика и фразеология. Лексическая норма»………………. 11

3.Тематический тест № 3 «Словообразование. Морфологическая норма (имя существительное, имя прилагательное)»……………………………………………………..22

4.Тематический тест № 4 «Морфологическая норма (местоимение, числительное, глагол, наречие, служебные части речи)»…………………………………………………….29

5. Тематический тест № 5 по теме «Синтаксическая норма»…………………………… 35

7.Итоговый контрольный тест № 7……………………………………………………………56

8. Тест на знание иностранных слов………………………………………………………….66

9.Практические задания по теме «Лексические, орфоэпические, орфографические нормы»…………………………………………………………………………………………..69

10. Практические задания по теме «Морфологические нормы»…………………………….80

11. Практические задания по теме «Синтаксические нормы»……………………………..101

17.Список использованной литературы…………………………………………………….126

Тематический тест № 1

по теме «Фонетика. Орфоэпическая норма»

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

В каком слове звуков больше, чем букв:

А) якорь В) уголь

В каком слове ударение падает на первый слог:

А) оптовый В) маркетинг

Б) звонит Г) щавель

В какой строке все слова произносятся с гласным звуком / О /, обозначаемым на письме буквой Ё:

А) бытие, опека, перст

Б) белесый, издевка, никчемный

В) безнадежный, двоеженец, блеклый

Г) крестный (отец), платежеспособный, недоуменный

В какой строке все слова иноязычного происхождения в безударном положении произносятся со звуком / О / на месте буквы О:

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится твердо:

А) сессия В) пресса

Б) академия Г) компьютер

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится мягко:

А) термин В) модель

Б) кодекс Г) бартер

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится как / ШН /:

Б) сливочный Г) порядочный

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится так, как пишется:

А) скворечник В) сердечный

Б) Ильинична Г) горчичник

Назовите слово, в котором не допущена ошибка:

А) инциндент В) дерматин

Б) будующий Г) друшлаг

Назовите строку, в которой допускаются оба варианта произношения слов:

А) пулОвер и полувЕр

Б) тОннель и тУннель

В) траМвай и траНвай

Определите, в каком слове ударение падает на суффикс —ирова-:

А) маркировать В) нормировать

Б) премировать Г) блокировать

Определите вариант, где ударение сохраняется в одной и той же морфеме:

А) окно – окон В) трудна – трудно

Б) кухня – кухонный Г) брала – брало

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

1. броня а) подвергшийся проклятью

2. броня б) защитная облицовка из стали

3. проклятый в) закрепление чего-либо за кем-либо

4. проклятый г) ненавистный

1. нейтральное слово а) кладбище

2. народно-поэтическое б) девица

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

В форме родительного падежа множественного числа ударение падает на последний слог у следующих существительных:

А) областей Г) сирот

Б) местностей Д) досок

Ударение в словах зависит от их значения в следующих вариантах:

Ударный звук выделен верно в словах:

В разделе «Фонетика» рассматриваются нормы:

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Богатство и разнообразие речи, чистота речи, выразительность, ясность и понятность, точность и правильность – это ………

Совокупность правил, регламентирующих употребление слов, произношение, правописание, образование слов и их грамматических форм, сочетание слов и построение предложений – это.

Правила постановки ударения в слове изучает ………

Слова, совпадающие по написанию, но разные по произношению, называются – это……

Как называется наука, изучающая совокупность правил нормативного литературного произношения?

Назовите понятие, означающее наличие в некоторых словах вариантов ударения, применяемых в разных ситуациях общения?

Назовите формы существования литературного языка.

В каком слове есть согласный звук / т / :

А) отдал В) поднял

Б) учится Г) предположил

В каком слове ударение падает на первый слог:

А) досуг В) договор

Б) торты Г) столяр

В какой строке все слова произносятся с гласным звуком / О /, обозначаемым на письме буквой Ё:

А) желчь, осетр, трехведерный

Б) гололедица, пригрезиться, житие

В) маневры, истекший (год), истекший (кровью)

Г) афера, гололед, гравер

Б) комфорт, концерт, Вольтер

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится твердо:

А) протест В) коттедж

Б) тенор Г) демагог

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится мягко:

А) модель В) фонетика

Б) декада Г) шедевр

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится как / ШН /:

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится так, как пишется:

Б) Саввична Г) закадычный

Назовите слово, в котором допущена ошибка:

А) интригант В) скрупулёзный

Б) страховой полис Г) компостировать

Назовите строку, в которой допускаются оба варианта произношения слов:

А) проЧий и проТчий

Б) мАкулатура и мУкулатура

В) матраЦ и матраС

Г) констаТировать и констаНтировать

Определите, в каком слове ударение падает на суффикс -ирова-:

А) делегировать В) копировать

Б) пломбировать Г) блокировать

Определите вариант, где ударение сохраняется в одной и той же морфеме:

А) звонишь – звонят В) крепок — крепки

Б) весело – весела Г) дало — дала

1. переходной а) пункт, возраст

2. переходный б) период, возраст, глагол

4. призывной г) мост, тоннель, балл

2. точность речи

3. правильность речи

4. богатство и разнообразие словаря

а) соблюдение действующих норм русского литературного языка;

б) умение четко и ясно мыслить, знание предмета речи и законов русого языка;

в) словарный запас одного человека, смысловая насыщенность слова;

г) отсутствие в речи лишних слов, слов-паразитов.

В форме родительного падежа множественного числа ударение падает на первый слог у следующих существительных:

А) ведомостей Г) плоскостей

Б) портов Д) шарфов

Ударный звук выделен верно в словах:

Устная речь характеризуется следующими признаками:

А) это речь звучащая, в ней используется система фонетических средств выражения;

Б) она создается в процессе говорения;

В) это речь графически закрепленная;

Г) для нее характерны словесная импровизация и некоторые языковые особенности (свобода в выборе лексики, повторы, незаконченность выражения мысли…);

Д) она может быть заранее обдумана и исправлена.

Совокупность качеств, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной обстановки в соответствии с поставленной задачей – это……

Современный русский язык включает в себя русский национальный язык и ………

Раздел языкознания, в котором изучаются звуки речи – это……

В каком словаре можно узнать правильную постановку ударения в слове и его произношение?

Назовите особенности русского ударения.

Высшая форма русского национального языка; язык, обработанный мастерами слова – это…..

Выделение слона в слове — это………

Тематический тест № 2

по теме «Лексика и фразеология. Лексическая норма»

Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду:

А) алчный В) завистливый

Б) жадный Г) ненасытный

Назовите ряд стилистических синонимов:

А) шествовать, идти, топать

В) возрождать, восстановить

Б) беспокойство, волнение, тревога

Г) бедный, неимущий, нищий

Найдите среди групп слов омофоны:

В) спица — спится

Б) печь (пироги) – печь (растопить)

Г) острова — острого

Определите, какое слово не является антонимом к слову ХОЛОДНО:

А) горячо Г) знойно

Б) студено Д) тепло

Найдите среди пар словосочетаний паронимы:

А) запустить спутник – запустить учебу

Б) работать спустя рукава – работать засучив рукава

В) теряться в догадках – пожимать плечами

Г) представить к награде – предоставить отпуск

Найдите среди словосочетаний пример плеоназма:

А) народная демократия

В) сгруппироваться в группы

Б) проливной ливень

Г) нарисовать рисунок

Укажите случай нарушения сочетаемости слов:

А) товар по низким ценам

В) владеть собственностью

Б) санитарное состояние улиц

Г) основать следующие выводы

А) вотчина В) ланиты

Б) опричнина Г) гусар

Укажите предложение, где фразеологизм употреблен верно:

А) Мы замочили червячков.

Б) Они довели его до белого колена.

В) Я преклонил колени в знак почтения.

Г) Кругом темнота — хоть глаз выколи.

Назовите предложение, где заимствованное слово употреблено неуместно:

А) После долгих дебатов договорились назначить прогулку на воскресенье.

Б) Интервью журналиста с министром запланировано на среду.

В) Аннотация к книге составлена грамотно.

Г) Мемуары участника Сталинградской битвы заинтересовали многих читателей.

Что означает данный фразеологизм : МЕТАТЬ БИСЕР ПЕРЕД СВИНЬЯМИ?

А) пытаться угодить кому-либо

Б) напрасно доказывать что-либо тому, кто не может или не хочет понять это

В) что-то делать бесцельно

Найти вариант употребления слова «рука» в прямом значении:

А) золотые руки В) мыть руки

Б) взять себя в руки Г) наложить на себя руки

Определить, какому фразеологизму какое слово соответствует:

1. воспрянуть духом а) убежать

2. дать знать б) мешать

3. прийтись по вкусу в) ободриться

4. за тридевять земель г) понравиться

5. вставлять палки в колеса д) сообщить

6. навострить лыжи ж) очень далеко

Определите, какое явление лежит в основе данных предложений

а) Затихли ветерки, замолкли птичек хоры.

б) Девственные чащи изредка лепечут листьями, будто сердясь и негодуя.

в) На узкую реку не стоит наводить широкий мост.

г) Ветерок веселый робок и застенчив.

д) Мне грустно и легко, печаль моя светла.

е) Вся жизнь моя – как сине море: бушует, пенится, кипит.

А) посветить (свечой) – посвятить (роман) Г) выли – в иле

Б) семью (семь) – семью (содержать) Д) плач — плачь

В) вы ли – выли Е) темы – те мы

Найдите нейтральные синонимы к слову ПРЕНЕБРЕГАТЬ:

А) игнорировать Г) чихать на что-то

Б) не замечать Д) манкировать

В) не придавать значения

Е) пропускать мимо ушей

А) тактичный – тактический Г) рой (сущ.) – рой (глагол)

Б) одеть – надеть Д) освоить — усвоить

В) бесшумный – тихий Е) явный — явственный

Какие иностранные слова можно отнести к теме «политика»?

А) импичмент Г) ксерокс

Б) менеджер Д) саммит

В) инаугурация Е) диск-жокей

Словарный состав языка называется ………..

Смысловая избыточность сочетания слов или сложного слова, когда составные части значат одно и то же или содержат один и тот же смысловой элемент называется ……….

Слова, которые совпадают по звучанию (написанию), но имеют разный смысл – это……….

Слова, совпадающие по звучанию и написанию в отдельных формах – это …..

Как называются слова, устаревшие из-за исчезновения из современной действительности понятий, предметов, явлений, которые они обозначают?

Как называется несвободное сочетание слов, которое воспроизводится в речи как нечто единое с точки зрения смыслового содержания и лексико-грамматического состава?

Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду:

А) опрометью В) стремглав

Б) стремительно Г) испуганно

Назовите ряд стилистических синонимов:

А) способный, талантливый, гениальный

В) похитить, украсть, стащить

Б) блестеть, сверкать, искриться

Г) близкий, недалекий, соседний

Найдите среди групп слов омоформы:

А) изморось – изморозь В) стог — сток

Б) ели (стоят) – ели (с трудом) Г) грипп — гриб

Определите, какое слово не является антонимом к слову СУХО:

А) влажно В) сыро

Б) мокро Г) мягко

Найдите среди пар словосочетаний паронимы:

А) длинный день – длительный отпуск

Б) лихие времена – лихой наездник

В) вешать лапшу на уши – втирать очки

Г) свежий ветер – прохладный ветер

Найдите среди словосочетаний пример тавтологии:

А) передовой авангард В) приснилось во сне

Б) прогноз на будущее Г) в апреле месяце

Укажите случай нарушения сочетаемости слов:

А) подвести итоги встречи

Б) особое внимание было отведено проблемам молодежи

В) возросли требования к хранению техники

Г) идет процесс формирования рыночных структур

А) десница В) очи

Б) перст Г) барщина

Укажите предложение, где фразеологизм употреблен верно:

А) Всего не предусмотришь, будь хоть семи пядей во лбу.

Б) Он льет крокодильи слезы.

В) Мы уже опаздывали и бежали очертя голову.

Г) Он действительно работал положа руку на сердце.

Назовите предложение, где заимствованное слово употреблено неуместно:

А) Ровный ряд матовых плафонов тускло освещал коридор госпиталя.

Б) Истинным стимулом деятельности каждого человека должно быть сознание долга и ответственности перед коллективом.

В) В сочинении ученика много дефектов.

Г) Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы.

Что означает данный фразеологизм: ИДТИ ВА-БАНК?

Б) действовать, рискуя всем

В) поступать глупо, неосмотрительно

Найти словосочетание, где прилагательное употреблено в переносном значении:

А) тополиный пух В) яркий луч

Б) порывистый ветер Г) свинцовые слезы

К данным словам подберите подходящие по смыслу фразеологизмы:

1. не осрамиться а) не покладая рук

2. обосноваться б) диву даваться

3. удивляться в) на скорую руку

4. внезапно г) не ударить в грязь лицом

5. наспех д) как снег на голову

6. усердно е) пустить корни

Определите, какое явление лежит в основе данных предложений

а) Тихи и покойны эти пруды.

б) Ветерок воду морщит — рябит.

в) У жены твоей очи, и не губы – уста.

г) Мне грустно… потому что весело тебе.

д) Они сошлись. Вода и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой.

е) К добру и злу постыдно равнодушны, в начале поприща мы вянем без борьбы.

А) отворила (дверь) – отварила (овощи)

Б) воробей – вора бей

Найдите нейтральные синонимы к слову ИЗМОТАТЬСЯ:

А) человечный — человеческий

Г) кран (водопроводный) – кран (подъемный)

Б) теплый — холодный

Д) командированный — командировочный

В) эффектный — эффективный

Е) блаженство — счастье

Какие иностранные слова можно отнести к теме «культура и спорт»?

А) пейджер Г) триллер

Б) кикбоксинг Д) роуминг

В) бартер Е) ремейк

Способность слова употребляться совместно с другим словом в речевом отрезке называется …..

Избыточность выражения, стечение в одной фразе нескольких однокоренных слов называется …….

Близкие, но не тождественные по звучанию однокоренные слова с ударением на одном и том же слоге, относимые к одной грамматической категории, но с разным лексическим значением – это ……..

Слова, одинаково звучащие , но по-разному пишущиеся, называются …..

Как называются слова, называющие существующие предметы и явления, но вытесненные из активного употребления современными синонимами?

Речь городского малообразованного населения, не владеющего нормами литературного языка, называется ……….

Иностранные слова, не освоенные русским языком и не вошедшие в его лексический состав, но встречающиеся в текстах как иностранные вкрапления, называются …..

Тематический тест № 3

по теме «Словообразование.

Морфологическая норма (имя существительное, имя прилагательное)»

Укажите вариант ответа, где все слова являются однокоренными:

А) вода, заводь, наводнение, водить

Б) привод, водица, наводчик, подводник

В) нос, носить, носильщик, носик

Г) носилки, носитель, разносчик, вынос

Какое слово неправильно разбито на морфемы:

А) подо – жд – ав В) из – мен – и – ть

Б) не – по – движ – ен Г) раз – гнев – а – нн – ый

Укажите вариант, где выделенное слово образовано суффиксальным способом:

А) писать – переписать

Б) школа — пришкольный

Г) (съесть) мороженое – мороженое (мясо)

Найдите слово, в котором нет и не может быть окончания:

А) мясник В) волшебный

Б) легко Г) показались

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная А:

А) распол…житься у костра

В) выг…реть на солнце

Б) к…сательная линия

Г) скл…ниться над ребенком

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная Е:

А) пост…лить палас В) доб…рались до ночлега

Б) бл…стать во мраке Г) зад…рать нос

Укажите слово, где форма родительного падежа множественного числа имени существительного образована неправильно:

А) ботинок В) грузин

Б) апельсинов Г) носок

Укажите неправильный вариант:

А) бакенбарда В) манжет

Б) плацкарта Г) тапка

Найдите фамилию, которая склоняется:

А) Петрарка В) Дюма

Укажите правильный вариант:

А) Он оказался в более лучшем положении.

Б) Мы столкнулись с самой наисложнейшей проблемой.

В) Покорена высочайшая вершина мира.

Укажите неправильный вариант:

А) толстая мозоль В) белый георгин

Б) билет с плацкартом Г) тонкая вольера

В) покрыть толем Д) черный клавиш

Укажите слово среднего рода:

А) калибри В) атташе

Б) мадам Г) декольте

Соотнесите существительные с их грамматическим родом:

1. мужской род а) кенгуру

2. женский род б) кофе

3. средний род в) меню

1. корень с чередующейся гласной

2. корень с безударной гласной

Какие существительные не имеют родовых пар:

А) балерина Г) маникюрша

Б) сиделка Д) санитарка

В) ткачиха Е) чемпионка

Укажите пары слов, отличающиеся оттенками значений:

А) зубы – зубья Г) кондукторы — кондуктора

Б) мужи – мужья Д) соболи — соболя

В) цветы – цвета Е) директоры — директора

Определите, от каких прилагательных можно образовать полную форму:

Б) горазд Д) глубок

Найдите слова, где на месте пропуска пишется –НН-:

А) ветре…ый день Г) масля…ые краски

Б) стриже…ые деревья Д) разгруже…ый состав

В) подстриже…ый газон

Раздел науки о языке, изучающий образование слов называется …….

Слова, относящиеся к разным частям речи, но имеющие один и тот же корень, называются ………

Раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи, называется ……

Морфологические и синтаксические нормы образуют ………………. .нормы.

Краткая форма прилагательных имеет преимущественно …………… стилистическую окраску

Что является основой культуры речи?

Род несклоняемого сложносокращённого слова определяется по ………….. слову, входящему в его состав.

Укажите вариант ответа, где все слова являются однокоренными:

А) белый, белянка, белка, белеть

Б) лес, лесной, лесник, лесистый

В) переводчик, водитель, обезводить, водник

Г) коса, косичка, косильщик, косить

Какое слово неправильно разбито на морфемы:

А) у – сн – у – вш — ий В) на – пис — ать

Б) вод – и – тель Г) пере – магнич – енн – ый

Укажите вариант, где выделенное слово образовано приставочно-суффиксальным способом:

А) трактор — тракторист

В) город — пригород

Б) берег — прибрежный

Г) гостиный (двор) – (беседовать) в гостиной

Найдите слово, в котором нет и не может быть окончания:

А) прискакав В) запах

Б) бережливый Г) уплотнять

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная А:

А) обм…кнуть кисть в краску

В) несг…раемый шкаф

Б) все пор…сло мхом

Г) благотв…рительный концерт

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная И:

А) отп…реть дверь

В) зат…реть пятно

Б) заб…ру игрушку

Г) заж…гать в танце

Укажите слово, где форма именительного падежа множественного числа имени существительного образована неправильно:

А) профессора В) директоры

Б) лекторы Г) паспорта

Укажите правильный вариант:

А) заусениц В) банкнота

Б) туфля Г) рельса

Найдите фамилию, которая не склоняется:

А) Любовь Блок В) Эрнест Хемингуэй

Б) Роберт Шуман Г) Алексей Крафт

Укажите неправильный вариант:

А) Способный к музыке, он быстро одолел нотную грамоту.

Б) Он способен на многое.

В) В детстве он был способный к музыке.

Укажите правильный вариант:

А) красивая зала В) старый банкнот

Б) золотая канделябра Г) ленточная глиста

В) вылечить катаракт Д) белая манжета

Укажите слово женского рода:

А) бра В) импресарио

Б) алиби Г) салями

Соотнесите существительные с их грамматическим родом:

1. средний род а) купе

2. мужской род б) салями

3. женский род в) МГУ

1. корень с чередующейся гласной

2. корень с безударной гласной

Какие существительные не имеют родовых пар:

А) адвокат Г) тракторист

В) учитель Е) врач

Укажите пары слов, отличающиеся стилистически:

А) счёты — счета Г) корни — коренья

Б) листы — листья Д) докторы — доктора

В) проводы — провода Е) округи — округа

Найдите прилагательные, которые образуют сравнительную степень:

А) болотный Г) соседний

Б) низкий Д) берёзовый

В) чистый Е) английский

Найдите причастия, в которых на месте пропуска пишется А:

А) слыш…щийся издали гудок

Г) облом…нные ветром ветки

Б) меч…щийся в жару больной

Д) заброш…нное русло реки

В) накач…нный спортсмен

Суффиксальный, приставочно-суффиксальный, приставочный, бессуффиксальный, переход из одной части речи в другую, сложение слов – это …..

Слова, относящиеся к одной части речи, имеющие один и тот же корень, но разные окончания в разных формах, называются ………

Правильное образование грамматических форм слов разных частей речи – это ……

Склонение имен существительных – это изменение их по ………

Полная форма прилагательных употребляется обычно в …………… речи.

Имена и фамилии русского и иноязычного происхождения, оканчивающиеся на согласные звуки и принадлежащие лицам мужского пола, склоняются (не склоняются).

Приведите 2 примера сложносокращенного слова.

Тематический тест № 4

по теме «Морфологическая норма

(местоимение, числительное, глагол, наречие, служебные части речи)»

Найдите правильный вариант:

А) Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.

Б) Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.

В) Сбор дошел до двух тысяч триста семьдесят пять ливров.

Г) Библиотека пополнилась девятьюстами семьюдесятью шестью книгами.

Найдите неправильный вариант:

А) двое мальчиков

Б) двое спортсменок

Отметьте случаи неправильного использования местоимений:

А) На собрание пришли все: ведь у всякого есть свои вопросы.

Б) Некоторые студенты колледжа были премированы путевками в дома отдыха.

В) Было объявлено, что соревнования состоятся при любой погоде.

Выберите правильный вариант:

А) Случалось, что хозяева открывали по нас огонь из обрезов.

Б) Я так соскучилась по вам.

В) Ихнее дело считается главным и первостепенным.

Определите, какой глагол не образует форму первого лица единственного числа:

А) читать Г) дудеть

Б) мурлыкать Д) идти

В) смотреть Е) проглотить

Найдите предложение, в котором деепричастный оборот употреблен неверно:

А) Объяснить эти явления можно, взяв в качестве иллюстрации последние события.

Б) Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, автор предлагает следующее.

В) Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны.

Г) Торговый зал очистили от людей, опасаясь, что рухнет потолок.

Найдите неправильный вариант:

А) Я скоро выздоровлю.

Б) Я скоро выздоровею.

Найдите неправильный вариант:

А) После кризиса мы стали жить более хуже.

Б) В этих местах вырастить что-то значительно сложнее.

В) Девальвация рубля наиболее убедительно доказывает серьёзные ошибки в работе правительства и Центрального банка.

Укажите вариант правильного написания наречия:

А) горячё В) по осеннему

Б) смолоду Г) еле еле

Укажите словосочетание, в котором предлог употреблен верно:

А) роль, сыгранная на театре

Б) отправиться на деревню

В) продажа билетов на Москву

Укажите вариант правильного употребления предлога:

А) находиться на Крыму В) находиться в концерте

Б) находиться в Урале Г) находиться на вокзале

Укажите правильно построенное предложение:

А) Отец испёк пирог. Сегодня он выглядел прекрасно.

Б) Гринёв подошёл к Швабрину, и Пугачёв увидел, что он побледнел.

В) Полиция не смогла напасть на след преступника. Они всё больше сбивались на ложный путь.

Г) Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперёд.

Вставьте подходящие по смыслу определительные местоимения:

А) _______ хочется иметь свою особую комнату для себя одного.

Б) _______ рода возможности открываются тем, кто откроет для себя профессию ландшафтного дизайнера.

В) Нередко мы того не примечаем, себя в _________ охотно величаем.

Г) Я не знаю ________ признаков превосходства, кроме доброты.

Д) Благо – не _____________ жизнь, а жизнь хорошая.

Определите, правильно ли построены предложения:

А) Онегин, гонимый угрызениями совести, едет в поисках счастья.

Б) Министр рассказал об изменениях в программе, готовящейся им к обсуждению В Государственной Думе.

В) Оратор усиленно готовится к выступлении., которое состоится через неделю.

Г) Написанный укор в глазах жены долго мучил Аврамова.

Укажите неправильные варианты склонения числительного 347:

А) И.п.- тристо сорок семь Г) Т.п. — триста сорока семью

Б) Р.п. — трёхста сорока семи Д) П.п. — о трёхстах сорока семи

В) Д.п. — трёмстам сорока семи

Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь только окончание — а:

А) выпить ча____ Е) история народ____

Б) стакан ча_____ Ж) много народ____

В) производство ча____ З) ложка сахар_____

Г) стакан индийского ча_____

И) производство сахар____

Д) выпить чайк_____

Л) подсыпь сахарк_____

Из предложенных конструкций выберите синонимичные:

А) материнская любовь – любовь матери

Б) кирпичная стена – стена из кирпича

В) братская помощь – помощь брата

Г) металлическая заготовка – заготовка из металла

Д) проездной билет – билет на проезд

Е) голубиное перо – перо голубя

Ж) стариковская походка – походка старика

З) мамина книга – книга мамы

И) поэтический язык – язык поэзии

К) морская вода – вода из моря

Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением причастий:

А) Ученик, прочитающий книгу, передал её содержание.

Б) Ученики, интересующие этим вопросом, найдут ответ в справочнике.

В) Скала, омываемая волнами, чернела на горизонте.

Г) А вот и купола собора, сверкающие в лучах солнца.

Д) Он стоял с выкатившими и налитыми кровью глазами.

Какая норма регламентирует использование форм слов?

Полная или кратка форма прилагательных имеет преимущественно книжную стилистическую окраску?

Выберите нужный вариант из скобок:

Окончание –у( -ю) у существительных мужского рода в родительном падеже закрепилось за (разговорным, книжным) стилем.

Вставьте в предложение нужные слова: общеупотребительный или просторечный:

Формам деепричастий на –вши присущ ……(1)……… характер, формам на –в – ……(2)……….

Значение слов объясняет …………. словарь.

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы проверить правописание слов преамбула, приоритет?

Замените данное толкование одним словом: тоска по родине.

Найдите правильный вариант:

А) Теперь уже понятно, что можно было обойтись и двумя тысячами рублями.

Б) На пятистах сорока девяти растениях обнаружили красный клещик.

В) Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.

Г) Библиотека пополнилась девятьюстами семидесятью шестью книгами.

Найдите неправильный вариант:

А) по обоим сторонам

Б) в обеих руках

В) в обоих случаях

Отметьте случаи неправильного использования притяжательных местоимений:

А) На космических кораблях человек получил возможность передвигаться по своему усмотрению.

Б) Директора колледжа мы застали в его кабинете.

В) Наладчика мы застали на своем месте.

Выберите правильный вариант:

А) И глаза у ней в цвет липового мёда, а не привычной глубины.

Б) От ней всё можно ожидать.

В) Внутри их, в комнатах, стояли чинные комфортабельные стулья и кресла.

Определите, какой глагол не образует форму первого лица единственного числа:

А) обнимать Г) писать

Б) слушать Д) побеждать

Найдите предложение, в котором деепричастный оборот употреблен неверно:

А) Прочитав рукопись, я думаю, она нуждается в серьезной доработке.

Б) Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае нужно учитывать местные особенности.

В) Выяснив, что объём производства уменьшился, нужно ответить на вопрос о причине этого.

Г) Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов.

Найдите правильный вариант:

А) Езжай на лифте: сумка тяжёлая.

Б) Поезжай на лифте: сумка тяжёлая.

Найдите неправильный вариант:

А) Политик должен вести себя гибче.

Б) Техника нового поколения проще в эксплуатации.

В) Новое лекарство действует более эффективно.

Укажите вариант правильного написания наречия:

А) слево В) по-флотски

Б) заграницей Г) бок -о- бок

Найдите правильный вариант употребления предлога:

А) согласно закону

Б) согласно с законом

В) согласно закона

Укажите вариант правильного употребления предлога:

А) идти в стадион В) идти на театр

Б) идти на факультет Г) идти в оперу

Найдите правильный вариант:

А) К 26 сентябрю.

Б) Осталось терпеть чуть больше полмесяца.

В) У тех и у других часов сломана пружина.

Г) Из двадцати одного участников выступило семь.

1. книжная форма

2. разговорная форма

Определите, правильно ли построены предложения:

А) Увидев отца в тяжёлом состоянии, он загрустил.

Б) Возвращаясь домой, мне стало грустно.

В) Служащи гвардейским офицером, он получил письмо от няни.

Г) Убежавший из дома мальчик был вскоре найден родителями.

Укажите правильные варианты склонения числительного 829:

А) И.п.- восемьсот двадцать девять Г) Т.п. – восьмьюстами двадцати девятью

Б) Р.п. – восемьсот двадцати девяти Д) П.п. – о восьмистах двадцати девяти

В) Д.п. – восьмистам двадцати девяти

Отметьте слова, которые употребляются только во множественном числе:

А) лекарства Е) холода

Б) цветы Ж) ножницы

В) цвета З) брюки

Г) подмостки И) сливки

Д) шахматы К) вишни

Отметьте существительные, у которых в форме именительного падежа множественного числа наблюдается только –ы, -и:

А) бухгалтер Е) учитель

Б) вензель Ж) ректор

В) ветер З) снайпер

Г) джемпер И) хлеб

Д) диспетчер К) шофер

Укажите предложения, в которых допущена ошибка в употреблении предлога:

А) Надо самому выбрать: будешь ты ходить в клуб или нет.

Б) Из зала неслись крики, шум.

В) Другой бы бежал со сцены, с города, с Италии.

Г) Тихон хочет избавиться от чувства страха и зависимости перед женой.

Д) Ставился вопрос об его отчислении из университета.

На постоянный или временный признак указывает полная форма имени прилагательного?

Выберите нужный вариант из скобок:

В официально-деловой и книжной речи для обозначения профессий употребляются слова (мужского, женского, среднего) рода.

Выберите нужный вариант из скобок:

Имена и фамилии русского происхождения, оканчивающиеся на согласные и принадлежащие лицам мужского пола (склоняются, не склоняются).

Несклоняемые существительные иноязычного происхождения, обозначающие животных, птиц и другие одушевленные предметы, относятся к …………. роду.

Замените данное толкование одним словом:

Сложносокращённые слова, образованные посредством соединения начальных букв от слов полного названия.

Замените образное выражение одним словом:

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы уточнить значение слов: эффективность – эффектность?

Тематический тест № 5

по теме «Синтаксическая норма»

Определите, в каком предложении глагол в форму прошедшего времени поставлен неверно:

А) Команда «Сконто» значительно обновила состав нападающих.

Б) Издательство «Мацибу грамота» выпустило серию новых тетрадей на печатной основе.

В) Никогда не забудут ужасы войны те, кто её пережили.

Г) Музей-квартира М.Булгакова приобрёл его личные вещи.

Определите предложение, в котором окончание глагола верно:

А) У князя в сакле собрались множество народа.

Б) Лев с барсом вёл предолгую войну.

В) Чичиков с лакеем Петрушкой и кучером Селифаном приехали в губернский город.

Г) Множество пчёл, ос, шмелей дружно гудели в чистых ветвях акации.

Определите предложение, в котором допущена ошибка в согласовании слов:

А) В ходе проверки выявлено множество различных недостатков.

Б) Положение дел в фирме оставляет желать лучшего.

В) Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показали, что наша словесность является одной из древнейших в мире.

Г) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя с высоты.

Д) Этим летом будут реализованы 54 льготных туристических путевки.

Определите предложение, в котором допущена ошибка управления:

А) Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать.

Б) Юноша думал о том, как к нему отнесутся в новой школе.

В) В лыжном кроссе участвовал весь класс.

Г) Из далёких стран прилетели пернатые друзья.

Д) На трудностях я остановлюсь в дальнейшем.

Укажите неправильно построенное словосочетание:

А) Удивляться способностям

Г) Примириться к недостаткам

Б) Отчитаться о работе

Д) Поздравить с удачей

В) Приветствовать победителей

Укажите предложение, в котором выделенные предлоги со словами употреблены неверно:

А) Благодаря находчивости командира полк одержал победу.

Б) Из-за разлива реки переправа на другой берег не состоялась.

В) Зимой благодаря сильным холодам занятия в школах были прерваны на несколько дней.

Г) Прогулка не состоялась из-за сильного дождя.

Д) Благодаря совету учителя стенгазета стала интереснее.

Укажите сложное предложение, в котором допущена ошибка:

А) Народ меняется, в его сознании уже есть мысли о счастье.

Б) Из-за несчастий народа страдает духовенство – оно не может брать последнюю копейку у бедняков.

В) Каково же было удивление публики, когда она снова увидела белые руки Сальвинии.

Г) Правду говорят, что у русского крестьянина широкая, безграничная душа, — он работает не покладая рук, пьет до полусмерти.

Д) Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.

Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости слов:

А) одеть на палец напёрсток

Г) обосновать свою позицию

Б) извлечь пользу

Д) высокий уровень образования

В) терпение исчерпано

Укажите предложение, в котором не допущены ошибки в употреблении падежных форм и предлогов:

А) Об этом мы познакомим вас позже.

Б) Директор подчеркнул необходимость ремонта школы.

В) Высказывается критика на то, что мы делаем.

Г) Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий.

Д) Магазин, ориентированный специально для школьников.

Отметьте неверное высказывание:

А) Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.

Б) Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление

В) Согласование сказуемого с подлежащим – это область синтаксической нормы.

Укажите предложение, в котором допущена ошибка в сочетаниях однородных членов:

А) На остановке стояли женщины с детьми и мужчины.

Б) Любящие свою работу и стремящиеся её хорошо выполнить, строители добились высоких производственных показателей.

В) В работу надо как можно больше включать людей и лошадей, которые бы управлялись с уборкой картофеля.

Г) На выставке дизайна женщины с удовольствием примеряли юбки, шляпы и сумочки.

В каком случае для выбора правильного варианта следует обратиться к словарю паронимов:

А) Сильный – слабый Г) белый — кипенный

Б) тренеры – тренера Д) невежа — невежда

Укажите, какие вопросы соответствуют приведённым глаголам:

1. Поражаться а) Кем? Чем?

2. Разбирать б) В ком? В чём?

3. Разбираться в) За кого? За что?

4. Беспокоить г) Кого? Что?

5. Беспокоиться д) С кем? С чем?

Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях:

А) Нарушен порядок слов

Б) Допущен пропуск необходимых слов

В) Неверно преобразована прямая речь в косвенную

Г) Допущено нанизывание придаточных предложений

Д) Нарушено согласование

1. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.

2. Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.

3. Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.

4. Школа – это где учатся дети.

5. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.

Отметьте предложения с неверным порядком слов:

А) Облака надвигались на друг друга.

Б) Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.

В) Он очень выразительно читает стихи.

Г) Наставник не всегда с учеником беседует, а это необходимо.

Д) В последнее время появилось много новых аббревиатур.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки согласования слов:

А) Домик стоит в лесу, спускающемся к речке.

Б) Каждые три часа от станции отходит автобус в Самару.

В) Мы вошли в комнату, оклеенной обоями.

Г) Полученные продукты разделили на две равные части.

Д) Два их собравшихся учеников отказались играть в шахматы.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки управления:

А) Молодые хоккеисты были разочарованы результатом первой встречи.

Б) Поэт воспевает преданность Родине.

В) Нужно проявлять большую заботу к детям.

Г) Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.

Д) Серёжа бросился в постель, уткнувшись в подушку.

Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов:

А) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

Б) Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.

В) Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.

Г) Улыбаясь, малыш быстро шёл по улице.

Д) Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.

Выбор падежной формы подчинённого слова – это …………

Расположение членов предложения в зависимости от передаваемого смысла – это …………….

Как называется стилистическая фигура, обозначаемая такое расположение слов в ряду однородных, при котором каждое последующее усиливает (или ослабляет) стилистический эффект?

Восходящая градация – это ………

Синтаксическая роль порядка слов в предложении выражается в том, что с его изменением меняется ……………… функция члена предложения.

Приведите пример стилистической фигуры ЗЕВГМЫ.

Верно или неверно следующее утверждение:

Часто ошибки возникают при смешении предложного и беспредложного управления.

Определите, в каком предложении глагол в форму прошедшего времени поставлен верно:

А) Никто из сестёр, даже старшая, не знала о случившемся.

Б) Газета «Час» опубликовала проект нового закона.

В) Подгорела картошка. Что подгорела?

Г) Подгорел лук. Что подгорел?

Определите предложение, в котором окончание глагола неверно:

А) Несколько человек оглянулось – позади них стояла плотная масса тел.

Б) В течение нескольких лет на волжские просторы тянулись люди – убегали крепостные из-под гнёта помещиков.

В) Над морем носились множество чаек.

Г) Царь Салтан за пир честной сел с царицей молодой.

Определите предложение, в котором допущена ошибка в согласовании слов:

А) Он вместе с другом был лучшим в финальном турнире.

Б) Две маминых фотографии я отдала другу.

В) Алеша – большой сластена.

Г) Целые два дня я готовился к экзамену.

Д) «Известия» опубликовали интересную статью.

Определите предложение, в котором допущена ошибка управления:

А) Участники обсуждения подтверждали свои предложения примерами.

Б) Так учеников воспитывали в школе.

В) Неоднократно подчеркивалось то, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.

Г) Так, например, в повести Эжена Ионеско описывается жизнь деревни.

Д) Читатель просит объяснить о роли литературы.

Укажите неправильно построенное словосочетание:

А) Восхищаться живописи

Г) Убедиться в правоте

Б) Встретиться с героем

Д) вовлечь в работу

В) Уклоняться от работы

Укажите предложение, в котором выделенные предлоги со словами употреблены неверно:

А) Вопреки ожиданию рыба ловилась хорошо.

Б) Влажную уборку помещений следует проводить ежедневно из-за приказа директора.

В) Принимайте лекарства согласно предписанию врача.

Г) Вопреки ожиданиям наша сборная не заняла призовое место.

Д) Первая очередь жилых домов была сдана в эксплуатацию согласно графику.

Укажите сложное предложение, в котором допущена ошибка:

А) Наш девиз – один за всех и все за одного.

Б) Хотя назначение старшего тренера и было утверждено, с коллективом он явно не сработался.

В) Картины и книги, в которых рассказывается о подвигах наших пограничников, пользуются особым интересом.

Г) Доказательство, что сборная сумеет качественно улучшить игру, не состоялось.

Д) Просим Вашего разрешения на то, чтобы передать 4-й базе наш фонд на отработанное трансформаторное масло.

Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости слов:

А) дать отпор захватчикам

Г) оказать помощь

Б) неминуемая гибель

Д) причинить вред

В) представить гостю слово

Укажите предложение, в котором не допущены ошибки в употреблении падежных форм и предлогов:

А) Уверенность каждого в своём завтрашнем дне.

Б) Контроль за ходом операции.

В) Озабоченность за безопасность жизни детей.

Г) Факты говорят за возможность использования резервов.

Д) Делегаты конференции разъехались в свои страны.

Отметьте неверное высказывание:

А)Синтаксическая норма регламентирует использование форм слов.

Б)Распространённым нарушением синтаксической нормы является «нанизывание» падежей.

В) Деепричастный оборот нельзя включать в состав безличного предложения.

Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении обобщающих слов и однородных членов:

А) Трамвайно-троллейбусному управлению требуются работники следующих специальностей: бухгалтеры, кассиры, учётчики, а также разнорабочие.

Б) Мы должны объявить самую беспощадную борьбу нарушениям трудовой дисциплины, как прогулы, опоздания и равнодушия к работе.

В) Прошу пригласить на совещание следующих сотрудников: заведующего молочно-товарной фермой, бригадиров, а также доярок.

Значения каких словосочетаний можно уточнить во «Фразеологическом словаре»:

А) коричневое платье

Г) представитель от кафедры

Б) каменноугольный бассейн

Д) объявление о конкурсе

В) держать слово

Укажите, какие вопросы соответствуют приведённым глаголам:

1. Возмущать а) Кому? Чему?

2. Возмущаться б) Кем? Чем?

3. Удивляться в) Кого? Чего?

4. Касаться г) К кому? К чему?

5. Прикасаться д) Кого? Что?

Каким словарем следует воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант:

А) Орфоэпический словарь

Б) Фразеологический словарь

В) Словарь паронимов

Г) Словарь управления

Д) Словарь синонимов

1. Надеть или одеть

3. Естественный или натуральный

4. Спустив рукава или спустя рукава

5. Благодаря успеху или успеха

Отметьте предложения с неверным порядком слов:

А) Те времена прошли уже давным-давно.

Б) Он поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелом состоянии.

В) Очень стихи выразительно читает он.

Г) Ищет модель для стрижки ученица парикмахера в Риге.

Д) Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки согласования слов:

А) За два последних месяца работа нашего участка заметно оживилась.

Б) Брат и сестра, удачно выступавшая на соревнованиях по лыжам, были награждены.

В) Зачем вы растите сына таким недотрогой?

Г) Дикий гусь и утка прилетели на зимовье.

Д) Четыре рыболовецкие судна вышли в море.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки управления:

А) Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.

Б) Некоторые ученики тормозят выполнение общих заданий.

В) Робость, неуверенность в своих силах уже давно преодолены.

Г) Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся к прошлому города.

Д) А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.

Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов:

А) Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.

Б) Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.

В) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.

Г) Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице.

Д) Путешествуя, я всегда веду дневник.

Неуместное повторение одной и той же …………. формы называется «нанизыванием» падежей.

Отступления от обычного расположения слов, чаще всего для создания стилистического приёма, называется ……………………….. .

Как называется стилистическая фигура, целью которой является создание юмористического эффекта за счёт «неоднородности» однородных членов предложения?

Нисходящая градация – это ………

Стилистическая роль порядка слов в предложении выражается в том, что с перестановкой слов создаются добавочные ………. оттенки, меняется ………. функция.

Приведите пример нисходящей градации.

Верно или неверно следующее утверждение:

Лексическая неполнота высказывания – причина нарушения синтаксической нормы.

Обобщающий тест № 6

Определите, кому принадлежит это высказывание:

«Русскую речь надо хранить и беречь, как русскую природу. Она столь же прекрасна и беззащитна».

А) Рина Зелёная Б) С.И.Ожегов В) Л.В.Успенский

Выберите равноправный вариант:

А) дверями – дверьми

Б) бегемот – гиппопотам

В) колени – колена

Выберите семантический вариант:

Б) слыть весельчаком – слыть за весельчака

В) фальшивый – искусственный

Выберите стилистический вариант:

Б) кондуктор – кондуктора

В) пропуски – пропуска

Выберите нормативно-хронологический вариант:

А) командирский приказ – приказ командира

Б) лагери – лагеря

В) левая рука – шуйца

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Проходя по коридору, Дмитрий почувствовал, что его вталкивают в комнату.

Б) Приехав в Юрмалу, нам очень понравился пляж.

В) Отправившись на прогулку, мы пережили приключение.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Проводник говорил, что давайте вернёмся назад.

Б) Оказавшись в темноте, мальчик почувствовал дуновение ветра.

В) Поднявшись на гору, туристы увидели живописные окрестности.

Определите предложение, где допущена ошибка в употреблении местоимения:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Валентин обрывает связи с друзьями.

В) Одноклассница позвала нас к ней.

Г) Я предъявил оплаченный чек.

Д) Я долго грёб вёслами, отчего на руке появился мозоль.

Определите предложение, где допущена ошибка в образовании сравнительной степени прилагательного:

А) Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

Б) В магазин завезли моющие импортные обои.

В) В личной жизни я потерпел полное фиаско.

Г) Библиотеку перевели в более худшее помещение.

Определите предложение, где ошибкой является искажение фразеологизма, многословие:

А) Греки были более образованнее, чем римляне.

Б) Розанов – интеллигент самой золотой пробы.

В) Детей пригласили поиграть в игру.

Г) Я однажды нашёл большого боровика.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) девичий Г) запасный

Б) украинский Д) тигровый

Отметьте существительное мужского рода:

Б) забияка Д) какаду

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Жалко этого животного.

2. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.

3. Вдруг послышались крики, свисты и топоты.

4. В завершении обоих дней этого мероприятия – концерт для детей.

5. Это свободный роман от всех рамок норм литературного стиля.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.

2. Его первый дебют был удачным.

3. Ещё учась в школе, он уже вращался со студентами.

4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.

5. Наши мастера установят жалюзи любых размеров.

Б) Употребление слова в несвойственном ему значении.

В) Ошибка в употреблении рода существительного.

Г) Орфоэпическая ошибка.

Д) Смешение паронимов.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень:

4. Гулять вечерами – гулять по вечерам

5. Украинский – украинский

Инструкция по выполнению заданий 16 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

Отметьте глаголы с неверным ударением:

Отметьте предложения, где есть плеоназмы:

А) Я встретил этого, ну как его, Витьку.

Б) Все эти песни были почерпнуты из копилки народного фольклора Севера.

В) У этих человечков были очень крохотные ручки и ножки.

Г) В школе сложилась сложная ситуация.

Д) Гостям из Венгрии подарили памятные сувениры.

Е) Мы очень быстро произвели уборку класса.

Ж) Школе подарили библиотеку книг, телевизор.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Интервью с актёром близился к концу.

Б) Свои знания мальчик почерпнул со страниц псалтыри.

В) В универмаге продаётся красивая тюль.

Г) Кофе готовилось недолго.

Д) Мы приехали к многоводной Миссисипи.

Разновидность литературного языка, свойственная определённой сфере человеческой деятельности и обладающая своеобразием языковых средств, называется ………………

………………. стиль функционирует в сфере науки и характеризуется отвлечённостью, строгой логикой изложения, большим числом специальных терминов, определёнными особенностями синтаксиса.

Выделяются две группы эмоционально-экспрессивной лексики: слова с ………………. и ………………………… оценкой.

Определите, к какому стилю относится данный текст:

С благодарностью подтверждаем получение Вашего письма с приложенными каталогами и сообщаем, что этот информационный материал мы направили на рассмотрение нашим заказчикам.

В случае проявления ими интереса к изделиям Вашей фирмы мы Вам сообщим об этом дополнительно.

Определите, к какому типу лексики относятся следующие слова:

Брести, уйма, морда, гляделки.

Как называются слова, которыми традиционно принято обозначать тот или иной предмет или явление в определённой профессиональной среде?

……………. стиль характерен прежде всего для средств массовой информации, используется на страницах газет, журналов, в устной речи ораторов.

Определите, кому принадлежит это высказывание:

«А ну-ка, сунься теперь с русской фразой – беда. Вся речь пересыпана словами с иностранным, туманным значением».

А) Рина Зелёная Б) С.И.Ожегов В) М.Зощенко

Выберите равноправный вариант:

А) доктор — докторша

Б) машут — махают

Выберите семантический вариант:

А) движет — двигает

В) лингвистика — языкознание

Выберите стилистический вариант:

А) искусствен — искусственен

Б) голова — башка

Выберите нормативно-хронологический вариант:

Б) пролонгировать — продлить

В) в саду – в саде

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Приехав в город, мы сразу посетили Краеведческий музей.

Б) Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.

В) Отвечая на вопросы, уже получается текст.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Войдя в трамвай, я села на свободное место.

Б) Сын заявил, что я не могу учиться, когда Отечество в опасности.

В) Из ответов на вопросы складывается текст.

Определите предложение, где допущена ошибка в определении рода существительного:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Валентин обрывает связи с друзьями.

В) Одноклассница позвала нас к ней.

Г) Я предъявил оплаченный чек.

Д) Я долго грёб вёслами, отчего на руке появился мозоль.

Определите предложение, где допущена ошибка в словообразовании:

А) В этом рассказе нет ничего плаксивого.

Б) А гора была с высотой трёхэтажного дома.

В) Многие относятся предвзяточно к безработным.

Г) Прохожий мимо человек позвал нас на праздник.

Определите предложение, где допущена ошибка в выборе падежной формы числительного:

А) Цветовых оттенков может быть примерно тысячу.

Б) Стёкла были все отмороженные.

В) Цветовое сочетание настолько удачное, что гармонирует к обоям.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) безудержный Г) баловать

Б) анапест Д) прадедовский

Отметьте существительное среднего рода:

А) медаль Г) запевала

Б) пианино Д) городище

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Я был весь сырой от дождя.

2. Молодые были счастливы, взволнованные.

3. Никак не могу преодолеть языковый барьер.

4. В этом деле положительную роль имеет решение всего класса.

5. Каждый из нас не прочь бы был развлечься, покатаясь на санках, лыжах, коньках.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Путники сдвинули лежачий на дороге камень.

2. Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.

3. Становьте сюда свой чемодан.

4. Артисты выступали в потрясных костюмах.

5. К праздничному столу я купил пять килограмм банан.

А) Использование жаргонизмов

Б) Нарушение лексической сочетаемости

В) Ошибка в образовании падежной формы

Г) Использование просторечия

Д) Смешение паронимов.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень:

1. Учители — учителя

2. Соболи — соболя

Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении не сохраняется:

Отметьте предложения, где есть тавтология:

А) Он всего лишь описал случай, который случился с ним.

Б) Она по праву завоевала первое место и призовой кубок.

В) Необходимо поурочное планирование уроков.

Г) Летом дни длятся длиннее.

Д) Я подняла голову, а у него шапки нет.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Асфальтированная шоссе вела нас к городу.

Б) У подъезда стояло легковое такси.

В) Пестрая какаду сидела на ветке.

Г) Красивое бра создаёт дополнительное освещение.

Д) ООН отметил 50-летие своего существование.

Научный, официально-деловой, публицистический стили составляют ……………… язык.

………………… стиль функционирует в сфере делопроизводства, обслуживая нужды административных органов, прокуратуры, суда и т.д.

Все словари подразделяются на два основных типа: ……. и ………… .

Определите, к какому стилю относится данный текст:

Милый мой голубчик Анечка, получил твоё милое письмо, и очень мне грустно было читать, как детишки заплакали, когда я уехал. Милые голубчики! Скажи им сейчас же, что папа их помнит, целует и в Петербург зовёт. Обнимаю и целую беспрерывно и благословляю. Я, Аня, всё нездоров: нервы очень раздражены, а в голове как туман, всё точно кружится. Точно сон и дремота и меня все разбудить не могут. Отдохнуть бы надо хоть недельки две от работы и заботы беспрерывной – вот что.

Определите, к какому типу лексики относятся следующие слова:

Шествовать, множество, лик, очи.

Как называются слова, ограниченные в территориальном отношении, входящие в словарный состав отдельных диалектов, понятные лишь жителю данной местности?

Специфика публицистического стиля состоит в сочетании двух функций языка: ……….. и …………. ( с целью воздействия на читателя или слушателя).

Определите, к какому стилю принадлежат следующие жанры:

Приказ, постановление, заявление, доверенность, штатное расписание, решение, должностная инструкция, протокол, письмо-ответ.

А) разговорный Б) научный В) официально-деловой

Выберите равноправный вариант:

А) дверями – дверьми

Б) бегемот – гиппопотам

В) колени – колена

Выберите семантический вариант:

Б) слыть весельчаком – слыть за весельчака

В) фальшивый – искусственный

Выберите стилистический вариант:

Б) кондукторы – кондуктора

В) пропуски – пропуска

Выберите нормативно-хронологический вариант:

А) командирский приказ – приказ командира

Б) лагери – лагеря

В) левая рука – шуйца

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Проходя по коридору, Дмитрий почувствовал, что его вталкивают в комнату.

Б) Приехав в Юрмалу, нам очень понравился пляж.

В) Отправившись на прогулку, мы пережили приключение.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Проводник говорил, что давайте вернёмся назад.

Б) Оказавшись в темноте, мальчик почувствовал дуновение ветра.

В) Поднявшись на гору, туристы увидели живописные окрестности.

Определите предложение, где допущена ошибка в употреблении местоимения:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Валентин обрывает связи с друзьями.

В) Одноклассница позвала нас к ней.

Определите предложение, где допущена ошибка в образовании сравнительной степени прилагательного:

А) Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

Б) В магазин завезли моющие импортные обои.

В) Библиотеку перевели в более худшее помещение.

Определите предложение, где ошибкой является искажение фразеологизма, многословие:

А) Греки были более образованнее, чем римляне.

Б) Розанов – интеллигент самой золотой пробы.

В) Детей пригласили поиграть в игру.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) девичий Г) запасный

Б) украинский Д) тигровый

Отметьте существительное мужского рода:

Б) забияка Д) какаду

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Жалко этого животного.

2. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.

3. Вдруг послышались крики, свисты и топоты.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.

2. Его первый дебют был удачным.

3. Ещё учась в школе, он уже вращался со студентами.

4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.

5. Наши мастера установят жалюзи любых размеров.

Б) Употребление слова в несвойственном ему значении.

В) Ошибка в употреблении рода существительного.

Г) Орфоэпическая ошибка.

Д) Смешение паронимов.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их языковой уровень:

3. Гулять вечерами – гулять по вечерам

4. Украинский – украинский

Отметьте глаголы с неверным ударением:

Отметьте предложения, где есть плеоназмы:

А) Я встретил этого, ну как его, Витьку.

Б) Все эти песни были почерпнуты из копилки народного фольклора Севера.

В) У этих человечков были очень крохотные ручки и ножки.

Г) В школе сложилась сложная ситуация.

Д) Гостям из Венгрии подарили памятные сувениры.

Е) Мы очень быстро произвели уборку класса.

Ж) Школе подарили библиотеку книг, телевизор.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Интервью с актёром близился к концу.

Б) Свои знания мальчик почерпнул со страниц псалтыри.

В) В универмаге продаётся красивая тюль.

Г) Кофе готовилось недолго.

Д) Мы приехали к многоводной Миссисипи.

Блок Б: выполнить следующие задания.

№ 1. Прочитайте данные слова и словосочетания. Подчеркните те из них, которым свойственна окраска официально-делового стиля.

Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать квадратный корень, принять к исполнению, страховой полис, быстро, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, обвинительный приговор, поставить на вид, социология, установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик.

№ 2. Запишите числительные словами, употребив их в нужной форме.

К 345 прибавить 157. __________________________________________________________

От 964 отнять 89. ____________________________________________________________

10 сложить с 798. ____________________________________________________________

№ 3. Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.

Директору автобазы № 2

от Никифоровой Л.Н.

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.

Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень прошу не отказать в моей просьбе и подписываюсь.

Никифоров Л.Н. 2 марта 2010 г.

Определите, к какому стилю принадлежат следующие жанры:

Доклад, реферат, курсовая работа, монография, статья в учебнике, рецензия, аннотация

А) разговорный Б) научный В) официально-деловой

Выберите равноправный вариант:

А) доктор — докторша

Б) машут — махают

Выберите семантический вариант:

А) движет — двигает

В) лингвистика — языкознание

Выберите стилистический вариант:

А) искусствен — искусственен

Б) голова — башка

Выберите нормативно-хронологический вариант:

Б) пролонгировать — продлить

В) в саду – в саде

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Приехав в город, мы сразу посетили Краеведческий музей.

Б) Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.

В) Отвечая на вопросы, уже получается текст.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Войдя в трамвай, я села на свободное место.

Б) Сын заявил, что я не могу учиться, когда Отечество в опасности.

В) Из ответов на вопросы складывается текст.

Определите предложение, где допущена ошибка в определении рода существительного:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Одноклассница позвала нас к ней.

В) Я долго грёб вёслами, отчего на руке появился мозоль.

Определите предложение, где допущена ошибка в словообразовании:

А) В этом рассказе нет ничего плаксивого.

Б) А гора была с высотой трёхэтажного дома.

В) Многие относятся предвзяточно к безработным.

Определите предложение, где допущена ошибка в выборе падежной формы числительного:

А) Цветовых оттенков может быть примерно тысячу.

Б) Стёкла были все отмороженные.

В) Цветовое сочетание настолько удачное, что гармонирует к обоям.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) безудержный Г) баловать

Б) анапест Д) прадедовский

Отметьте существительное среднего рода:

А) медаль Г) запевала

Б) пианино Д) городище

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Я был весь сырой от дождя.

2. Молодые были счастливы, взволнованные.

3. Никак не могу преодолеть языковый барьер.

4. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьёзной доработке.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Путники сдвинули лежачий на дороге камень.

2. Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.

3. Становьте сюда свой чемодан.

4. Артисты выступали в потрясных костюмах.

5. К праздничному столу я купил пять килограмм банан.

А) Использование жаргонизмов

Б) Нарушение лексической сочетаемости

В) Ошибка в образовании падежной формы

Г) Использование просторечия

Д) Смешение паронимов.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень:

1. Учители — учителя

4. согласно приказа – согласно приказу

Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении не сохраняется:

Отметьте предложения, где есть тавтология:

А) Он всего лишь описал случай, который случился с ним.

Б) Она по праву завоевала первое место и призовой кубок.

В) Необходимо поурочное планирование уроков.

Г) Летом дни длятся длиннее.

Д) Я подняла голову, а у него шапки нет.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Асфальтированная шоссе вела нас к городу.

Б) У подъезда стояло легковое такси.

В) Пестрая какаду сидела на ветке.

Г) Красивое бра создаёт дополнительное освещение.

Д) ООН отметил 50-летие своего существование.

№ 1. Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к существительным соответствующие прилагательные

№ 2. Запишите числительные словами, употребив их в нужной форме.

Появилась серия пособий с 6475 (тиражи) ________________________________________

От 5679 отнять 492. __________________________________________________________

Стадион находился в 320 (метр) от границы. _________________________________

№ 3. Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст.

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

26 декабря 2010 года

Тест на знание иностранных слов

Проставьте в пустой колонке номера, которые соответствуют значениям иностранных слов.

1 Приспособляемость организма к другой среде

2 Подделывание, подмена

3 Отклонение от нормы

4 Официальный прием у высокопоставленного лица

5 Характеристика обстановки, предшествующей на- чалу действия (в литературном произведении)

6 Склонность анализировать свои переживания

7 Сходство, подобие

8 Претензия на низкое качество товара с требованием возмещения убытков Адаптация

9.Внезапная перемена в жизни, неожиданное осложнение

11 Изящество, особенно в позах и телосложениях

12 Гадание по линии на ладонях

13Дикий разгул, оргия

14 Объединение, союз; в психологии – связь представлений

15 Наука, изучающая историю и культуру народов

16 Опошление, осквернение

17 Неисчислимое множество

18 Чувство неприязни

19 Совокупность логических приемов и методических правил теоретического исследования

21 Совокупность арифметических и логических процедур, обеспечивающих решений задач

22 Официальное одобрение, утверждение

23 Снижение покупательной способности денег

24 Подражание внешним формам какого-либо стиля

25 Согласованность частей чего-либо

Проставьте в пустой колонке номера, которые соответствуют значениям иностранных слов.

1 Неограниченные полномочия, полная свобода действий

2 Повышенно-радостное настроение, не соответствующее реальной действительности

3 Фирма или лицо, занимающееся куплей-продажей товаров

4 Навязчивый страх, боязнь чужих; нетерпимое отношение ко всему непривычному

5 Искусственно вызванное возбуждение, волнение с целью привлечения внимания;

6 Дискуссия, беседа трех и более участников

7 Встреча официальных лиц с журналистами по какому-либо вопросу

8 Призрак, приведение

9. Застой в экономике, производстве, торговле

10 Оптовый купец (иноземный), коммерсант

11 Полусредний нападающий (футбол)

12 Неуспех, провал, полная неудача

13 Выгода, польза; благоприятное положение

14 Государственное запрещение на ввоз и вывоз иностранных товаров, ценностей

16 Общеизвестная, избитая истина; банальность

17 Толстая книга большого формата

18 Лицо, способствующее созданию промышленного или финансового предприятия путем подыскивания инвесторов

19 Сообщение для печати

20 Бессмысленно жестокое разрушение исторических памятников и культурных ценностей

21 Равенство положение, принцип равных прав и возможностей, равное соотношение

22 Неприятный, нежелательный, вызывающий к себе резко отрицательное отношение

23 Счастливый конец (романа, фильма и т.д.)

24 Композиция из трех картин, литературное произведение из трех частей

25 Изречение нравоучительного характера

по теме «Лексические, орфоэпические, орфографические нормы»

1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Расставьте ударение.

Брало, броня (танка), в аэропорту, вредна, договор, договоров, занял, звонит, начали, начата, нефтепровод, ордеров, пиала, пихта, платежеспособный, погруженный (в вагон), премированный, прибыла, приданое (невесты), пуловер, ревень, сабо, созыв, тесна, туфля, Украина, ходатайствует, шасси, шофер, эксперт, языковая (колбаса), намерение, обеспечение, опека.

2. Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.Ищу красивую, стройную даму. Обладаю аналогичными требованиями. 2.Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена в Новгороде. 3.Статья занимает порядка 12 страниц. 4.Его родители были достаточно бедные. 5.Мы просмотрели эту особенность агрегата. 6.Иван одел на нос очки. 7.Я собираюсь представить свою работу на конкурс. 8.Вредные шлаки из организма поможет вывести голодовка. 9.Вспомните о своём будущем! 10.После приказа наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины. 11.Особое место уделено вопросам безопасности АЭС. 12.Важно осознать ту роль, которую заняла церковь в жизни общества. 13.Правительство могло бы оказывать большую защиту населения Севера. 14.Вера в победу играет большое значение в спорте. 15.Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодёжи. 16.Стопроцентное снижение веса! 18.Цена пребывания в этой больнице стоит 100 $ в день.19.По мне хоть перекати-поле не расти. 20.Этот пример тоже льёт воду на мои весы.

3.Прочитайте предложения, выбрав из скобок одно из синонимичных слов.

1.В судебной практике (разъяснялось, объяснялось, истолковывалось, растолковывалось, пояснялось, втолковывалось), что, по смыслу закона под похищением человека следует (постигать, смыслить, понимать)противоправные умышленные действия, сопряженные с тайным или открытым(завладением, захватом) живого человека. 2. При назначении (наказания, кары, возмездия, расплаты) за преступление, совершенное в соучастии, учитывается роль каждого соучастника в совершении преступления. 3. Его (беседа, сообщение, информация, разговор) имеет важное значение, поскольку информирует о произошедшем. 4. Болезнь – (причина, предлог, повод) того, что свидетель разговаривал так раздраженно. 5. Было . (наглядно, предметно) . (показано, продемонстрировано), что комплексное . (использование, применение) технических средств на . (занятия, уроки) . (во много раз, заметно, значительно, неизмеримо, несравненно, ощутимо, существенно) . (повышать, увеличивать) . (отдача, продуктивность, производительность, эффективность) . (работа, труд) педагога. 6.Известно (любому, всякому, каждому), что даже самые (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) условия работы еще не (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. Без четко организованной системы управления эти проекты не могут быть (материализованы, осуществлены, воплощены в жизнь, выполнены).

4.Подберите синонимы к словам и словосочетаниям.

Спор, изъян, приказ, уведомление, актуальный, борьба, оповестить, формировать, объяснять, криминальный, натуральный, ходатайство, хищение, задолженность, именуемый, поставить в известность, в истекшем году.

5.Запишите слова, синонимичные данным словосочетаниям.

Образец: привести доказательства – доказать.

Выходить из строя, прийти в соприкосновение, сделать отступление, вносить коррективы, иметь отличие, иметь место, оказывать воздействие, дать характеристику, дать подтверждение, оказать содействие, произвести ремонт, нести ответственность.

6.Подберите к данным глаголам синонимичные словосочетания.

Образец: захватить – произвести захват.

Осмотреть, участвовать, помогать, строить, убежать, руководить, дежурить, уличить, доказать, обвинить, изъять, напасть, расследовать, показать, согласиться.

7.Дополните предложения из процессуальных документов глаголами-синонимами (показать, подтвердить, уточнить, пояснить, сообщить, заявить, рассказать, утверждать, опровергать, свидетельствовать, сказать, объяснить, разъяснить, дополнить, добавить, отметить, настаивать, подчеркнуть). Мотивируйте их использование.

1. 15 октября 2007 Зинченко … ходатайство о проведении судебно-психиатрической экспертизы. Обвиняемый Зинченко признал себя виновным в совершенном им разбойном нападении и подробно . об обстоятельствах совершения преступления. 2. Иванко . что действительно 8 июля 2006 г., в 22 ч., напал на Димакова, толкал его, требовал куртку, деньги, шапку и часы, угрожая ножом. При этом . что не избивал Димакова и . детали случившегося: в ответ на его, Иванко, угрозы Димаков сильно ударил Иванко ногой в живот, в ответ Иванко нанес один удар кулаком в челюсть. 3. Потерпевший Доманов . что именно этот кошелек был в кармане его куртки, снятой с него 8 сентября 2007 г. 4.Афанасов . свою вину, . , что разбойного нападения на гражданку Озерову вечером 12 февраля 2007г. совместно с Петренко не совершал. При этом Афанасов . что с Петренко вообще не знаком. 5. По существу предъявленного обвинения Пашков . , что с 8 по 20 января 2007 года по месту работы в механическом цехе завода изготовил два ножа, которые были изъяты у него 26апреля 2007 года. 6. Допрошенные в качестве свидетелей по делу Седаков, его мать Седакова . что Пущин действительно приехал в г. Уфу 10 октября 2007года, в 18 часов, остановился в их доме и проживал там, никуда не отлучаясь, до20 октября 2007 г. 7. Допрошенный в качестве обвиняемого Мочалов виновным себя в групповом разбое с целью завладения чужим имуществом в крупных размерах не признал и . что в ночь с 14 на 15 ноября 2007 года он в г. Волгограде не был, а еще 13 ноября 2007 года утром уехал на автобусе в г. Белгород к своему приятелю Иванову, у которого и находился в доме, никуда не отлучаясь до 17ноября, пока он не был задержан. 8. Допрошенный в качестве обвиняемого Киров . что действительно 4 марта 2007 года, в 14 часов, из комнаты общежития № 4 по ул. Есенина, 8 украл магнитофон «Самсунг». Киров . некоторые детали ограбления, в частности, что дверь комнаты он открывал не отмычкой, как свидетельствовал потерпевший Зинчук, а ключом. Киров также . что ключ он подобрал из имеющегося у него набора ключей, которые он собирал с детства, находя их на улице, во дворе, на пляже.

1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Перепишите. Расставьте ударение.

Агрессия, аф(е, ё)ра, бронированная (дверь), воздухопровод, директоров, диспансер, завидно, запломбированный (зуб), инженеров, инцидент, искра, компрометировать, намерение, начата, новорожденный, облегчит, оптовые рынки, остри(е, ё), погруженный (в себя), похороны, призывн(о, ы)й (клич), принял, тортов, украинский, умерший, уставн(о, ы)й (капитал), флюорография, юрисконсульт.

2.Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.Новые железные дороги возникнут в трудных для освоения районах Севера.2. Активно велось строительство домиков для животноводства.3. Они внесли огромную лепту в выполнение плана.4. Его жена была достаточно красива.5. На каждого члена кружка падает по пять – шесть моделей в год.6. На мебель были одеты чехлы.7. Прошу представить мне очередной отпуск.8. Ну, этот вопрос понятливый. 9. На сборочном пункте было много призывников. 10.Есть возможность тяжёлых осложнений. 11.Не нужно из этого факта строить проблему.12. Президент поднял тост за мир. 13. Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний. 14. Большое место в заявлении было уделено вопросу семейных отношений. 15. Последним остатком свободной торговли являлись стихийные базары. 16. Обмен имеющимся опытом был очень полезен. 17. В конце месяца прошли снегопады и выпало много снега. 18. Страховая компания приглашает вас в любой день для получения травмы. 19. Тема патриотизма никогда не уйдёт с концами в воду.

3.Подберите антонимы к словам.

Получить, истец, потерпевший, разрешить, адресат, негативный, получатель, присутствовать, действие, союзник, положительно, ответственность, счастье, подъем, безделье, живет, нежность, трезвый, весна, надеть, мрак, свет, сладкий, мягкий, тепло, свежий, горький, утро, права, близкий, возможный.

4.Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения фразы.

1. Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем . умен, чем . чаще энергичен, чем . и наоборот. 2. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и . . 3. Спят и богатые, и . и мудрые, и . и добрые, и . . 4. Тянулась жизнь — как и у всех, кто живет, – богатая длинными горестями и . . . 5. Каким бы ни был писатель – крупным или . – он должен изображать человека, а не условную фигуру. 6. Мы называем эгоистом того, кто противоположен . . 7. Кто не успел, тот … . 8. Лучше с умным потерять, чем с … найти. 9. Не вкусив горького, не узнаешь и … . 10. Нет, товарищ, не забудь на войне жестокой: у войны короткий путь, у любви – … . 11. О, кто-нибудь, приди, нарушь чужих людей соединенность и … близких душ. 12. Враг может новым быть, а друг – он только …

5.Подберите к словам иноязычного происхождения синонимичные слова.

Регламентировать, верификация, аргументировать, дискредитация, компетенция, коррупция, легитимный, реноме, юрисдикция, презумпция, вердикт, санкция, экстрадиция, кодификация, кодекс, индифферентный, локальный, нюанс, аннулировать, анонимный, аналогичный, инсинуация.

6.Замените приведенные ниже сочетания слов словами иноязычного происхождения.

Образец: музыкальное вступление к опере – увертюра.

а) торжественное вступление в должность главы государства; б) главенствующее значение чего-либо; в) отклонение от нормы, закономерности; г) краткое изложение содержания книги, статьи; д) шумный публичный успех; е) животный и растительный мир.

7.Замените подчеркнутые словосочетания фразеологизмами. За справками обращайтесь к фразеологическим словарям.

Друзья работали рядом. Он очень умный. Опаздывая, мы мчались быстро. Администрация не замечает этих недостатков. Он любит много говорить. Что вы здесь бездельничаете? Прежде чем стать стойким бойцом, он много испытал. Почему вы не постарались, а работали плохо? Они работали не отдыхая. Он очень расстроился. Не пойму, почему я не ответил на этот вопрос, ведь я же знал его очень хорошо. Они сразу же понравились друг другу. Способный курсант решил задачу моментально.

1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Перепишите. Расставьте ударение.

Балованный (ребёнок), взята, вручит, гражданство, домовая книга, заняло, занят(о,ы)й (человек), из аэропорта, инсульт, каталог, красивее, квартал, кр(е,ё)стный (ход), многоженец, многож(е,ё)нство, начал, опека, острота (лезвия), острота (т.е. шутка), приняли, резюме, снята, наркомания, хвоя, христианин, договоренность, менеджмент, мизерный, платежеспособный, премировать, сирота, упрочение.

2.Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.В ИрГТУ учится порядка 5 тысяч студентов. 2. В течение февраля продолжительность суток возрастёт на 2 часа. 3.У нас сложились неблагоприятные отношения с главком. 4.На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование. 5.Ваши замечания я прослушал. 6.Эти данные позволили прокурору основать следующие выводы. 7. Себя нарядно хочешь ты одеть, так должно платье новое одеть. 8. Это было самое памятливое событие в моей жизни. 9. Вскоре авторитарному судье предстоит зачитать приговор. 10. Посетите наш новый мини-супермаркет! 11. Адвокат снова потерпел победу. 12. Нужно отдать ему честь: этот человек многое сделал для меня. 13. По-моему, такая власть авторитета не вызывает. 14. Присяжным заседателям отводится особое значение в судебном заседании. 15. Показания этого свидетеля сыграет должный эффект для вынесения приговора. 16. На суде прокурор изложил главную суть дела. 17. Большая часть населения находится за чертой уровня бедности. 18. Акционеры выдвигали варианты, не имеющие общего с действительностью. 19. Нельзя его ещё списывать со счетов.

3.К данным толкованиям подберите юридические термины:

а) решение о виновности или невиновности подсудимого, вынесенное коллегией присяжных заседателей (п.5 ст.5 УПК РФ);б) форма предварительного расследования, осуществляемого дознавателем, по уголовному делу, по которому производство предварительного следствия необязательно (п.8 ст.5 УПК РФ);в) систематизированный законодательный акт, в котором содержаться нормы какой-либо отрасли права; г) нахождение подозреваемого или обвиняемого в момент совершения преступления в другом месте (п.1 ст.5 УПК РФ); д) порядок восстановления прав и свобод лица, незаконно или необоснованно подвергнутого уголовному преследованию, и возмещения причиненного ему вреда (п. 34 ст.5 УПК РФ);е) замечание участника прений сторон относительно сказанного в речах других участников (п. 36 ст.5 УПК РФ).

4.Объясните значение слов – паронимов и составьте с ними словосочетания. Назовите отличительные признаки в формах паронимов.

Выборный – выборочный, дипломат – дипломант – дипломник, одеть – надеть, усвоить – освоить, основание – обоснование, специальный – специализированный, тактичный – тактический, подпись – роспись.

5.Подберите паронимическую пару.

Образец: поделки – проделки.

Поступок, адресат, представить, длинный, расчетный, опровергать, невежа, командированный, отчетный, эффектный, фактический, опасный.

6.Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов.

1. Утверждая документацию, начальник факультета ставит на ней свою роспись. 2. Обмороженные стекла окон едва рассеивают тусклый свет февральского утра. 3. Он читал протоколы с чувством, с каким писатель перечитывает свое удачливое произведение. 4. Можно было подумать, что он уже нашел какой-то исход. 5. Участники собрания строго обсудили тех, кто забывает о своем долге. 6. Служба первое время поддавалась нелегко. 7. Он одел форму.

7.Выпишите правильный вариант.

1. Иметь существенную роль ИЛИ иметь существенное значение? 2. Оказать значение ИЛИ оказать влияние? 3. Иметь значение Или играть значение? 4. Играть значение ИЛИ играть роль? 5. Произвел большое влияние ИЛИ оказал большое влияние?

1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Перепишите. Расставьте ударение.

Броня (от армии), важна, договоренность, дорога (кратк.прилаг), заняло, занята, занятая (аудитория), звала, зимовье, издевка, исчерпали, квартал, коклюш, констатировать, мать его балует, многоженство, молода, мусоропровод, начало (глаг.), нет аэропорта, новая острота, областей, одноименный, опошлил, офицеров, перспектива, премировать, прибыли, приняла, Свердловский (район), сироты, средства, танцовщица, цемент, шофер, щавель.

2.Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.Достоевский – замечательный психиатр. 2.Ущерб, нанесённый городу, составляет порядка 30 миллионов рублей. 3. Труп был тёплый, но признаков жизни не подавал. 4. В городе достаточно высокий уровень преступности. 5. Большая половина совещания прошла в присутствии губернатора. 6. И руку ты перчаткой надеваешь, коль на руку перчатку одеваешь. 7. Молодой депутат быстро сумел сыскать доверие избирателей. 8. Наши условия: зарплата не менее 1000 $, гарантийный отпуск – 30 дней. 9. Движение на дороге было прервано благодаря снежным заносам. 10. Самое большое значение уделялось празднованию Дня города. 11. Пётр Первый придавал особую роль созданию флота. 12. Нужно держать своё обещание. 13. Умение работать на ПК играло большое значение при приёме на работу. 14. Не придавайте внимания мелочам! 15. Юристы города оказывают юридическое обслуживание горнякам. 16. Заявление от гр.Ивановой с просьбой освободить её от ночного сторожа. 17. Во время поездки мэр проверил состояние чистоты на улицах города. 18. Коренные аборигены не ограничиваются только охраной тайги. 19. Несвоевременные выборы могут повлечь государственный переворот.

3. Выберите подходящий пароним из слов, данных в скобках.

1. Верховенство права и закона – общий и (главный, заглавный) принцип правового государства. 2. Отчет (представляется, предоставляется) в двух экземплярах. Перед нами на собрании (встал, стал) принципиальный вопрос.3. В конце учебника (представлен, предоставлен) список (рекомендательной, рекомендованной) литературы. 4. (Командированному, командировочному)пришлось долго ждать оформления (командированных, командировочных)удостоверений. 5. Ревизорской службой установлен (непрерывистый, непрерывный) контроль исполнения. 6. По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого курсанта заключение о характере и качестве (проведенный – произведенный) работы. 7. Мне кажется, что я припоминаю (лицо – личность) этого человека. 8. Он очень неприятный, грубый человек, поистине (невежа, невежда), да и знаниями не блещет, по сути(невежа, невежда). 9. (Исполнительная, исполнительская) власть на местах должна активизировать свою работу.

4. Назовите речевые ошибки, связанные с употреблением омонимов и многозначных слов. Устраните двусмысленность.

Курсанты прослушали важное сообщение. Врач обошел седьмую палату. Редактор просмотрел эти строки. Проводники подбирались сложно. Играя, он забывал об очках. Миллиарды людей теряются из-за отсутствия информации на транспорте, улице, в магазине. Проблемам юрислингвистики посвящена настоящая статья.

5. Распределите предложения на группы, учитывая следующие виды многословия: а) плеоназм; б) тавтология; в) лишние слова. Откорректируйте речевые ошибки.

1. Ударение в русском языке, ну, разноместное, значит, ну, оно подвижное.2. Поезда пассажирского сообщения в летний период времени переполнены пассажирами. 3. Продолжительность процесса длится несколько часов. 4. В институте разработаны новые методики и разработки по преподаванию криминалистики. 5. Пострадавшие в аварии были госпитализированы в больницу.6. Начальник курса призвал всех к совместному сотрудничеству. 7. Состоялся первый дебют молодой актрисы на белгородской сцене театра. 8. Во время интервала между станциями в вагон вошел ревизор. 9. Поэма А. Блока«Двенадцать» является одним из самых сложных блоковских произведений. 10. Составлен и сдан отчет за июнь месяц. 11. Это методическое пособие стоит 50 рублей денег. 12. На предприятии наблюдаются незаконные расхищения имущества. 13. Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. 14. На лице Долженкова небольшие усы в области носа. 15. О моей автобиографии я уже рассказывал в начале выступления. 16. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 17. У нее были очень огромные глаза.

6.Устраните ошибки, связанные с неточным словоупотреблением.

1. Ранее Волков был уже оштрафован за неграмотность выражений. 2. На скамье подсудимых – подросток за совершение неприятного преступления. 3. Коротков задремал, что явилось результатом его столкновения со стоящим недалеко от обочины столбом. 4. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 5. Прошу разделить имущество, так как прекратилось бракосочетание. 6. Рукоприкладство было совершено папкой. 7. Все соседи просят ликвидировать Пастухова от общества. 8. Большую заслугу предварительному следствию сделали показания Пятигорского. 9. Следователь должен принять меры необходимые для резкого улучшения расследования преступления. 10. Ответчик высоко относится к работе. 11. Рост преступности зависит от того, насколько упорно и эффективно ведется борьба с правонарушениями. 12. Трунов обвиняется в том, что был задержан за управлением автотранспортным средством в нетрезвом состоянии. 13. В настоящее время работники отдела стали больше заниматься поджогами. 14. Новый фильм обречен на большой успех у самых широких кругов публики. 15. Мы перед принятием решительных решений. 16.Изысканные и вкусные деликатесы из свежей рыбы могут отведать посетители нашего ресторана. 17. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и интересных сюрпризов. 18. Когда люди сотрудничают и вместе работают, они должны уважать друг друга, быть внимательными.

Практические задания по теме «Морфологические нормы»

1.Образуйте форму 3 лица ед. числа настоящего времени от предложенных глаголов.

Образец: писать – пишет; идти – идет.

Колыхать, махать, плакать, полоскать, плескать, сыпать, щипать, дремать, двигать, капать.

2.Образуйте формы 2 лица ед.ч. и 3 лица мн.ч. настоящего времени, прошедшего времени, причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов.

Образец: читать – читаешь – читают – читал – читающий – читаемый – читавший – читанный.

Сеять, клеить, хотеть, жечь, сбежать, увидеть, бороться, стелить, брить, вылететь.

3.Образуйте все возможные форма от глаголов КЛАСТЬ, ПОЛОЖИТЬ.

Образец: писать – пишу, пишешь, пишет, пишем, пишете, пишут (наст. вр.); писал, писала, писали (прош. вр.); буду писать, будешь писать, будет писать, будем писать, будете писать, будут писать (буд. вр.); пиши, пишите (повелит. накл.); писал бы, писала бы, писали бы (сослагат. накл.).

4.Выберите форму деепричастия. Свой выбор обоснуйте.

1. (Удивившись, удивясь) его реакции на эту невинную шутку, она замолчала. 2. Он заметил машину, только (приблизившись, приблизясь) к ней.3. Гость ушел (не простившись, не простясь). 4. Сестра читала, уютно(устроившись, устроясь) в уголке дивана. 5. Иногда не находишь дорогу,(заблудившись, заблудясь), как говорят, в трех соснах. 6. (Огорчившись, огорчась) и (обидевшись, обидясь), девушки поспешили домой. 7. (Подчинившись, подчинись) приказу командования, отряд отошел на прежние позиции. 8. Внезапно (появившись, появясь) на горизонте, катер быстро приближался к берегу. 9. Он слишком поздно понял свою ошибку, (согласившись, согласясь) выступить перед неподготовленной аудиторией. 10. Свет лампы многократно усилился, причудливо (отразившись, отразясь) и (преобразившись, преобразясь) в зеркалах. 11. (Явившись, явясь) без предупреждения, инспектор надеялся застать их врасплох. 12. (Спустившись, спустясь) в долину, туристы долго шли вдоль горной реки.

5.Исправьте ошибки в употреблении местоимения себя.

1. Один из братьев полностью признает себя виновным. 2. Кузин не нашел в себе сил воспротивиться приманке Деминой. Демина незаконно начисляла себе зарплату. Как она дала себя вовлечь? Почему не устояла? 3. Нет, Лесина сама себя не оправдывает; потеряв себя, Лесина год совершала то, что было ей органически чуждо. Но попытаемся… представить себе, что реально значат эти три года для Лесиной. Лишение свободы страшно для Лесиной не столько само по себе, сколько ломкой жизни.

1. Договор подписан обоими сторонами. 2. Мама купила около полтора килограмма помидор. 3. Пуловеры и шарфы связаны из самой тончайшей шерсти. 4. Эти 50 кг из поступившей в магазин партии грейпфрутов отобраны как наиболее лучшие. 5. Эверест – самая высочайшая точка планеты, а Марианская впадина – самое глубочайшее место. 6. Как более деловой менеджер, Реядов добился выгодного сбыта свеклы в самый наикороткий срок.7. Население проявляет самый живейший интерес к разрешению участи юношей, сидящих сегодня на скамье подсудимых. 8. Берутся маленькие авансы под зарплату. 9. Потом эти авансы становятся все более крупными и важными.10. Он сразу вспомнил самые подробнейшие нюансы выдачи ста рублей. 11. Это ещё более худший вариант решения проблемы. 12. Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая? 13. А вот в акте указано, что у вас не хватает 20 пачек чаю, 26 бутылок коньячку, сахару 40 килограмм, 27килограмм вафель. 14. В каком дому по улице Кольцевой живет ваш знакомый? 15. Итак, о случившемся вы ничего не знаете, потому что, как вы утверждаете, вы были в отпуску. 16. Какие торта изготовлял в тот день ваш ресторан? 17. В каких отношениях вы состояли с Беккер Юрием Анатольевичем?

7.Исключите четвертое, учитывая морфологические свойства и формы слов.

Носок, чулок, георгин, помидор.

Тюль, бюллетень, рояль, мозоль.

Цех, лист, пропуск, пояс.

Полтора, сорок, пять, девяносто.

Инструктор, ректор, доктор, тенор.

8.Прочитайте текст. Найдите в тексте грамматические, речевые ошибки и недочеты. С какой целью они допущены автором?

Люди, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решеткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, приставающие к гуляющим, бросающие в пользующихся произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися. (В. Ардов «Суконный язык»)

1.Определите род следующих слов.

Тюль, фасоль, алиби, рояль, мышь, бигуди, такси, галифе, толь, вермишель, шампунь, колибри, манго, факсимиле, цеце, эсперанто, шимпанзе, хинди, пальто, духи, чернила, домище, пенальти, кредо, реноме, босоножка, клавиша, манжета, сандалия, туфля, авеню, салями, аэрозоль, бандероль, безе, вуаль, жюри, иваси, кофе, леди, маэстро, меню, мозоль, моль, пони, портмоне, фламинго, фойе, фрау, кольраби, атташе, протеже, инкогнито, фамилия, картофель, бра, кафе, пари, повидло, кашне, резюме, неряха, сирота, коллега, чай, какаду, какао, домишко, сапожище;

Сочи, Баку, Капри, Миссисипи, Батуми, Конго, Токио, Онтарио, Дели;

вуз, спецкор, МВФ, МВД, ТЭЦ, АТС, КГБ, МКАД, ДПС, ГАИ, ВТЭК,ШИЗО, БелЮИ, МГУ, РТС, МХАТ, ООН, МИД, УВД, ГЭС, СНГ, НИИ, ЕЭС, ФСБ.

2.Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных.

Бухгалтер, инженер, директор, купол, ордер, лектор, паспорт, конструктор, офицер, повар, шулер, торт, порт, договор, склад, месяц, округ, отпуск, очередь, почерк, свитер, джемпер, возраст, брелок, снег, профессор, выбор, доктор, выговор, госпиталь, автор, герб, шило, звено, ректор, прожектор, редактор, сорт, сектор, мастер, дно.

3.Образуйте форму родительного падежа множественного числа от существительных.

Ананасы, апельсины, плечи, войска, гантели, консервы, сапоги, манжеты, погоны, лампасы, носки, чулки, армяне, гуцулы, казаки, калмыки, монголы, киргизы, таджики, башкиры, буряты, болгары, румыны, лезгины, грузины, гранаты, якуты, гектары, помидоры, томаты, рельсы, мандарины, килограммы, полотенца, брелоки.

4.Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа.

1. Взвод (курсанты) маршировал на плацу, топот их (сапоги) раздавался по всей округе. 2. Все армейские чины, кроме (генералы) и (маршалы), носят брюки без (лампасы). 3. Обед сегодня состоял из (макароны) и резаных(помидоры). 4. На стрельбах надо было поразить не так много (мишень), как мы ожидали. 5. Без (комментарии) этот текст непонятен. 6. Он всех принимал одинаково радушно: (русские), (англичане), (татары), (венгры). 7. Следует в тревожный чемодан положить банки (консервы). 8. От сильного удара поезд сошел с (рельс). 9. Обнаружена недостача (помидоры, баклажаны, апельсины, абрикосы). 10. Груз прошел несколько (таможни). 11. В лагере все готовились к ночлегу, дежурные проверяли запас (патроны). 12. Мы уже все устали от нескончаемых шумных (дебаты).

5.Поставьте существительные в скобках в форму именительного падежа множественного числа.

1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные (лектор). 2. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: (врач, учитель, бухгалтер, инженер). 3. На трехдневный семинар для обмена опытом съехались (директор) всех российских школ-интернатов. 4. Каждый раз, глядя на взлетную полосу со множеством самолетов, он думал о том, как же со всем этим могут разобраться (диспетчер). 5. Те, кто не получит (допуск), на экзамене могут и не появляться. 6. Фролов любил пошутить, что его любимые люди в дороге – это (инспектор) ГАИ. 7. (Выбор) в местную администрацию прошли гладко. 8. В институте на доске объявлений были вывешены (выговор) нескольким участникам вчерашней драки. 9. (Выпуск) прошлых лет отличались необыкновенным упорством в достижении цели. 10. Все(выход) из магазина были перекрыты милицией: преступник не должен был скрыться. 11. У входа в институт проверяют (пропуск).

6.Распределите фамилии в две группы. Первая группа – фамилии не склоняются, вторая группа – фамилии склоняются (укажите условия, при которых они склоняются).

Абрамчик, Анищенко, Зацепа, Арутюнян, Журба, Бейлей, Беспрозванных, Бойко, Земляк, Борзых, Медведь, Розенталь, Абава, Резеда, Шабала, Мазур, Учитель, Калиненко, Сванидзе, Халашвили, Шалау, Эшпай, Унгефуг, Петренко, Панипело, Шумных, Белашапченко, Флайк, Кравчунас.

7.Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в тексте.

(Фрагмент речи известного судебного оратора 19 века Ф.Н Плевако по делу Лукашевича)

Умышленое убийство это самое страшное зло на какое только способна злая воля человека, умышленого убийцы…На него везде идёт гнеф законно дателя, роздражение общиства, строгий преговор суда.

И совершено понятна. Ведь умышленый убийца это человек, который умеет заставить в себе замолчять то естественое чуство отвращения которое восбуждаеться в человеке при мысле о крови о страданиях о смерти. Ведь умышленый убийца это человек, которому ни чего ни значут стоны, просьбы и мольбы жертвы, которую он разит. Умышленый убийца это человек которому не чего не значит расбить те скрижали, которые в серце всякого человека и на которых написано: «ни убий». Поэтому нет выше кары, как кара преследущая подобной дияние, нет выше зла, как зло – умышленое убийство…

8.Устраните ошибки, определив их причину.

В следствие по делу о жестоком избиении студентов-иностранцев, взятка была получена ввиде машины, в виду дорожно-транспортного происшествия, в продолжении месяца шла напряжённая оперативно-следственная работа, всвязи с переносом судебных слушаний, всчёт ранее отработанного времени.

Б) при постановке ударений:

В) при употреблении прописной или строчной буквы:

Председатель Совета федерации Федерального собрания Российской Федерации; Депутатская Комиссия; арбитражный Процессуальный кодекс Российской Федерации; Председатель арбитражного суда Мурманской области; Президент республики «Татарстан»; Губернатор Тверской области; Фонд «наши дети»; Дом отдыха; совет Европы.

9.Расшифруйте данные аббревиатуры, определив у них категорию рода.

АПК РФ, СЭС, МГД, Мосгорсуд, КоАП, МЧС России.

10.Проведите правку-сокращение документа. Оформите правильный вариант данного документа.

120131 Псков, Волховский пр., 16

130242 Москва, ул. Королёва, 46

05.01.2000 № 89 / 01

Уважаемый Иван Васильевич!

Мы знаем Вас как прекрасного специалиста и поэтому, учитывая Ваш большой вклад в развитие технического прогресса в промышленности, направляем Вам проект и искренне просим принять участие в его обсуждении.

Обсуждение проекта новой линии теплопередачи состоится 16 апреля с.г. в 12 часов в конференц-зале нашей академии.

Если Вы не сможете принять участие в нашем обсуждении, просим направлять Ваши замечания и предложения по адресу ___________________.

Приложение: проект линии теплопередачи на 32 л. В 1 экз.

Генеральный директор ____________________ Сергеев П.Н.

1.Перепишите, употребив фамилии в соответствии с правилами склонения фамилий.

1. В ходе расследования уголовного дела (Волочко Иван Петрович) по ч. 4 ст. 111 УК были собраны следующие материалы. 2. (Линник Иван Федорович) доставили в отделение милиции, составили протокол задержания и ознакомили его с ним. 3. Было возбуждено уголовное дело по фактам совершения (Слащук Сергей Юрьевич) хулиганских действий в отношении (Варенец Екатерина Сергеевна, Листопад Алексей Григорьевич). 4. При рассмотрении данного уголовного дела в апелляционном порядке жалоба (Амираненко Валерий Петрович) нашла подтверждение. 5. Принять меры вотношении педагогов училища №5 (Диденко Сергей Иванович, Сименчук Светлана Яковлевна, Зосимич Лариса Михайловна), не обеспечившим проведение порученной им работы по воспитанию несовершеннолетних (Воротник Алексей Егорович, Гогия Григорий Шалвович, Сагодадзе Нина Петровна). 6. Следователь удовлетворил ходатайство обвиняемого и допросил (Борченко Павел Тимофеевич), о чем сообщил защитнику (Гулик Олег Игоревич) по телефону.

2.Объясните, в соответствии с каким правилом склоняются / не склонятся фамилии в тексте.

По делу «Акопяна против Российской Федерации» Европейский суд по правам человека, заседая 2 марта 2006 г. палатой в составе: Х.Л. Розакиса, Председателя палаты, С. Богучаренко, Н. Ваич, А. Ковлера, Э. Штейнер, Х. Гаджиенко, Д. Шпильманна, судей, а также при участии С. Кесады, заместителя Секретаря Секции суда, заседая за закрытыми дверями, вынес следующее Решение .

3.Образуйте возможные формы прилагательных и причастий.

Герб, закон, гарантия, маркировка, госпиталь, право, язык (барьер),забронировать (билет), договор, эксперт, мизер, таможня, пломба, клад, желчь,заворожить, недоумение, дарить, мальчик, убыстрить, облегчить, переключение, крыша, подросток, нормирование.

4.Выберите нужную форму прилагательного.

1. Содержание письма (такое, таково). 2. Согласитесь, что такой способ хранения денег довольно (странный, странен). 3. Совпадение не (случайное, случайно). 4. По счастливой случайности потерпевшая тогда осталась (жива, живая, живой). 5. Позиция государственного обвинения по вопросу определения подсудимым меры уголовного наказания за убийство двух женщин при отягчающих обстоятельствах и по совокупности преступлений(ясная, ясна) и (понятная, понятна). 6. Предлог (оригинальный, оригинален): онне желает, чтобы из «заработка» удерживали алименты на двоих детей. 7.Подозрения в его причастности к убийству весьма (серьезные, серьезны).

5.Раскройте скобки, поставьте числительное и существительное в нужный падеж.

1. Словарь представлял собой толстый том в (1800 страниц). 2. Это был небольшой поселок с (3 тысячи жителей). 3. Экспедиция предполагалась длительной, вряд ли она закончится за (32 суток). 4. Трудно выбрать правильный из (21 вариант) решения задачи. 5. В курсовой работе приведено лишь около (полтора десятка примеров). 6. Линия дорожной разметки желтого цвета длиной от (2 метра) до (2,5 метра). 7. Мы, как всегда, (обоими, обеими) руками за это ваше предложение. 8. В начале (2007 год) тяжело заболел гражданин Уткин, 49 лет. 9. Кассовая книга свидетельствует о том, что в (2006год) ею было получено по иногородним «поставкам» более (3800 рубль). 10. Весьма наглядным примером является эпизод с присвоением (2770 рубль). 11.Это касается не только хищения (5698 рубль), но и злоупотребления служебным положением. 12. Димова обвиняется в хищении ящика фотоэкспонометров в количестве (80 штук). 13. Железнякова убежала и спасла кооперативные деньги в сумме 435 рублей. Белов, Никитин, Рябинкина и Бондина причинили своими действиями крупный ущерб государству в сумме (8393 рубль). 14. Подсудимые переполучили авансов в счет зарплаты в сумме (4112 рубль 30 копеек). 15. Невозмещенный ущерб от злоупотреблений равен (1179 рубль).

6.Найдите и исправьте морфологические ошибки в предложениях. Обратите внимание, что в некоторых предложениях ошибок нет.

1. Мне нравится голос Эдит Пиаф, Бритни Спирс, Жасмин, Николая Гнатюк, Валерия Меладзе, шер, Булата Окуджава, Лады Дэнсы, Татьяны Овсиенки. 2. «Фигаро» поместило фотографию Валерия Леонтьева. 3. США провёл переговоры по вопросу Ирака. 4. КГБ пугало не только жителей Союза. 5. Разнообразное меню в этом кафе. 6. Эта шимпанзе не представляет угрозы для посетителей. 7. Шотландский виски выдерживается в дубовых бочках по несколько лет. 8. Несвежее салями, бутерброды с лососью, салат из кислого кольраби пришлось выбросить в мусорное ведро. 9. Замечательная аэрозоль очистит воздух в комнате. 10. Это была наш корреспондент Иванова. 11. Шумное, многолюдное Осло. 12. Обоим преподавательницам подарили цветы. 13. Для этого салата нужно полкило яблоков, пару лимон и пару банан. 14. В городе много армянов, туркмен, румынов, монгольцев. 15. В двухтысячи первом году я поступил в университет. 16. Как вам удалось сэкономить более шестьсот двадцать три рублей. 17. Сложь все вещи в шкаф! 18. Здесь установлен динамо. 19. Мой визави мне подмигнул. 20. Модная кутюрье представил новую коллекцию. 21. Аэропорту требуются диспетчера, инспектора, инструктора. 22. В очереди сидели двое бабушек и трое дедушек. 23. На витрине пятьдесят три консервы. 24. Здесь кирпичи можно в один ряд ложить. 25. Эта задача намного более сложнейшая.

7.Найдите и исправьте синтаксические ошибки, объясните свои решения.

1. Ответ по заявлению был получен немедленно. 2. Вы должны будете отчитаться о проделанной работе. 3. Давай встретимся через минут десять. 4. Более двухсот человек находились у здания областного суда. 5. В саммите принимали участие президенты разных стран: Англия, Франция, Россия, Германия и др. 6. В качестве материала в уголовном деле использовались семейные архивы, мемуары, личные письма и другие официальные документы. 7. Работа профкома ведётся в соответствии и на основе утверждённого плана. 8. На производственном совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить себестоимость. 9. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию. 10. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие. 11. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес. 12. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. 13. В бедственном положении находились жители соседних селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов. 14. Мы травы и цветы раскладывали в книгах сорванные утром. 15. Лесная лужайка понравилась мне насыщенная холодной росой.

8. Исправьте ошибки, оставив деепричастный оборот без изменения.

1.Глядя на эту ветку сирени, мне вспоминалась моя молодость. 2. Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду. 3. Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать. 4. Думая о ней, мне становится грустно. 5. На катке всегда весело и интересно, хотя, накатавшись, болят ноги. 6. Приехав домой, мне стало значительно лучше. 7. Войдя в воду, у меня всё тело покрылось мурашками. 8. Живя в монастыре, Мцыри преследовали мечты о свободе. 9. Взобравшись на крышу, Павке хорошо был виден сад Лещинских. 10. Жизнь должна изображаться в книгах такой, как она есть, не приукрашивая её. 11. Увидев Марину в новом платье, у него дух захватило. 12. Услышав его голос, сердце у меня забилось чаще. 13. Проходя по дачному посёлку, на меня пахнуло свежестью жасмина.

9.Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в тексте. (отрывок из статьи «Да здравствует женский род!», опубликованной в газете «Вечерняя Москва», 2006 г.)

У нас придостаточьно слов не имеющих необходимых паралельных образований. «Врачь», «доцент», «редактор», «менеджер» — из этих «мужских» слогов боги к сожалению не вынули по ребру что бы изготовить женские варианты. Отсюда – масса неудобств. «Врачь сказала» — звучит вульгарна, а разговорная форма «врачиха» всё таки неуважительна. Непочтительны и варианта на «ша»: «профессорша», «деканша» (есть шутливое «замша» от «зам»). К тому-же они создают не которую двусмысленость, поскольку «ша» в прежние времена означало жен соответствующех лиц: есть «капитанша» Василиса Егоровна в «Капитанской дочьки», разные «губернаторши» у Гоголя и достоевского.

Приходться как то выкручиватся чтобы избежать неловскосте. Кажем, добавлять к названию проффесии имя: «врачь Анна Петровна сказала», «мэнеджер Иванова позвонила». А самая сранная ситуацыя слажилась с наименованием женщин (литераторов). Некоторые почему-то щитают, что слова «писатель» и «поэт» не должны иметь женских суфиксов.

В цывилизованом обществе женьщина и мжчина имеют равные права. Но для высоко-развитого мужского сознания женщина, так сказать «равнее». Она имеет право прохадить в двери первой и непугатся когда ей в метро уступают место. Право не таскать шпалы и небраниться матерными словами.

10.Какие нормы нарушены в данных предложениях? Исправьте ошибки.

1.Досудебка пока остаётся в силе.2.Это не было совместным сотрудничеством двух предприятий. 3.Потерпевшей Кочерга М.Л. была оказана срочная медицинская помощь. 4.Дмитриев А.М. специально спросил у ответсвенной квартиросъёмщицы Брыля Р.И. 5.Заявления супругов Ремчуков приобщено к делу. 6.Абитуриент обратился с иском в МИД России. Истец считает, что он грубо нарушил положение о свободе слова в России. 7.Техническим персоналом станции допущен ряд серьёзных дефектов. 8.Юридический статут помощника президента фирмы не был прописан в Уставе должным образом. 9.Уже после покупки товара на сумму свыше тысячи рублей истец обнаружил скрытные дефекты. 10.Теперь суд обязан смотивировать это заключение. 11. Ввиду постоянного отсутствия поднадзорного дома сообщить его место жительства мы не можем. 12.Дублёнку купил у человека с неизвестным лицом. 13.Следы пальцев сотрудник унёс вместе с предметами, которых касался. 14.Поднять на десять процентов показатель нетрезвых водителей. 15.Пьяный водитель понял меня с полуслова и поехал дальше совершенно трезвым. 16.При задержании он обманул свою фамилию, назвавшись Сидоровым. 17.Рукоприкладство было совершено портфелем. 18.Судом установлена невозможность взаимного проживания сторон. 19.В холодильнике буфета обнаружена баранья голова, принадлежащая буфетчице Маминой. 20.Из магазина была совершена кража пылесоса и другого медицинского оборудования. 21.На полке стояла ваза, и, когда Латышева подошла к ней и хотела взять книгу, она упала на пол, из неё выпал небольшой свёрток. 22.Выражался нецензурной бранью в адрес милицейской машины (из милицейского протокола). 23.Арест на имущество наложен незаконно.

11.Перепишите предложения, но числительные запишите словами.

1. Государственная казна пополнилась ещё 678 000 (рубль). 2. Стипендии были выплачены 1552 (студент). 3. Наши охотники за один сезон уничтожили 54 (волк). 4. Учитель проэкзаменовал 22 (ученик). 5. Мне пришлось пожертвовать ещё 16 (доллар). 6. К 2567 (наименование) в список приписали ещё 1033 (наименование). 7. В 3 (зрительный зал) – по 70 (место). 8. Потери составили более 843 (килограмм). 9. Ответ пришёл только через 52 (сутки, день). 10. Урожай овощей в среднем по району поднялся до 157 (центнер) с гектара. 11. В газете сообщается о 2975 (станки), выпущенных заводом сверх плана.

12.Укажите грамматические ошибки в данных предложениях.

1. У него были и более худшие привычки. 2. По его виду было понятно, что он устал больше вчерашнего . 3. Всё это требует от участников совещания наиболее серьёзного подхода к делу. 4. И продавала она всё по самой выгоднейшей цене. 5. Помните: работу надо выполнить получше. 6. И вот в гостиную вошёл тётин Лизин муж. 7. Это был один из самых честнейших людей в городе. 8. Она находилась в более лучшем положении. 9. Вадим говорил более чем наисерьёзно. 10. Печорин привёл самое наиубедительнейшее доказательство. 11. Котёнок был заметно ловчее старой кошки. 12. Это варенье. Честное слово, слаже бабушкиного. 13. Из слов Ирины мы поняли, что она живёт лучше прежнего. 14. Голос этой девушки, по мнению слушателей, был звончее других.

13.Раскройте скобки, поставив существительные в нужном падеже.

Согласно (устав, постановление правительства, указ президента)

Благодаря (помощь, успешное стечение обстоятельств)

Вопреки (ожидание, здравый смысл, советы врача, всё)

Наперекор (судьба, воля отца, обстоятельства)

Рецензия (книга, статья, спектакль)

Отзыв (диссертация, монография, работа)

Точка зрения (события, происходящее)

Анонс (спектакль, гастроли)

Заведующий (кафедра, отдел, детский сад, магазин)

14.Исправьте предложения, где допущены ошибки. Объясните внесённые коррективы и дополнения.

1.Ряд симптомов тяжёлого заболевания были выявлены у пациента ещё в прошлом месяце.

2.Семь студентов сдало сессию на «отлично».

3.На конференцию прибыли тридцать один участник.

4.Тысяча паломников ежегодно отправляются в Мекку.

5.На экскурсию в артиллерийский музей поехали десять курсантов.

6.Женщина-оператор быстро соединил меня с абонентом

7.Русское купечество, начиная с XVIII века, активно осваивали новые территории за Уралом.

8.Большинство выпускников нашей школы поступили в вуз.

9.«Из-за острова на стрежень» трижды исполнялась на бис.

10.Деканат факультета, особенно заместитель декана и диспетчеры, строго следят за посещаемостью.

11.Вчера прочитал первую лекцию молодой преподаватель Петрова.

12.Озорной щенок Клякса с весёлым лаем бегала по двору.

13.Трава зверобой полезен при многих заболеваниях.

14.Газета «Московские новости» опубликовали интересную статью о творчестве молодых поэтов.

15.Миссисипи вышло из берегов.

15.Согласуйте прилагательные и существительные в роде и числе.

(Правотворческий) процесс; (правовой) воспитание; (государственный) органы; (правоприменительный) деятельность; (государственный) аппарат; (правовой) регулирование; (государственный) власть; (правомерный) поведение; (правовой) государство; (основной) типы государства; (государственный) устройство; (общий) право.

16. Раскройте скобки, поставив слова в правильном падеже.

а) Признаки (государство); виды (правонарушения); функции (государство); нормы (право); отрасли (право); соотношение (общество и государство); основные признаки (правонарушение); систематизация (акты); развитие (законодательство); реализация (законы).Структурные элементы (система права); характеристика (отрасли права); толкование (нормы права); необходимость (толкование норм права); выбор (норма права); значение (систематизация законодательства). Действие (нормативные акты);элементы (политическая система государства); основные задачи (правовое государство); основные черты (феодальное право); предмет (правовое регулирование); субъекты (правовые отношения); признаки (юридическая ответственность).

17. Образуйте фразы из словосочетаний.

Роль ¾ правовое регулирование ¾ общественные отношения; характерные признаки ¾структура ¾ нормы права; этапы ¾развитие ¾феодальное государство; условия ¾возникновение ¾феодальное государство и право; исторические условия ¾ возникновение ¾ рабовладельческое государство; ликвидация ¾причины ¾правонарушение; причины ¾ распад ¾ рабовладельческое государство.

18. Образуйте существительные с общим значением признака.

Нормативный, справедливый, стабильный, общеобязательный, конкретный, индивидуальный, добровольный, сознательный, системный, реальный, народный, законный, конституционный, открытый, закрытый.

1) От данных прилагательных образуйте краткую форму.

единый, высокий, простой, новый; общеобязательный, индивидуальный, добровольный, сознательный, реальный, правомерный, характерный, конкретный, целесообразный, законный.

2) Составьте словосочетания с краткой формой прилагательного.

Реальность конституции, стабильность конституции, целесообразность закона, справедливость закона, общеобязательность закона, общеобязательность правовых норм, законность применения права, справедливость применения права, целесообразность применения права, справедливость правопорядка, законность правопорядка, справедливость принципов права.

19.Образуйте (там, где возможно) глаголы несовершенного и совершенного вида от следующих существительных:

Отмирание, толкование, воспитание, создание, уяснение, осуществление, применение, разъяснение, укрепление, возникновение, сравнение, нарушение, развитие, учет; ликвидация, классификация, систематизация, реализация, организация, регулирование, формирование, санкционирование.

20.Напишите, с какими существительными сочетаются следующие глаголы: толковать, уяснять, разъяснять, применять, нарушать, систематизировать, выносить, учитывать, выбирать, регулировать.

1.Исправьте ошибки в употреблении местоимения себя.

3.Образуйте правильную форму слов, стоящих в скобках.

По (оба, обе) сторонам улицы, на (оба, обе) берегах реки, у (оба, обе) сестёр, у (оба, обе) братьев, на (оба, обе) стенах, между (оба, обе) странами, между (оба, обе) государствами, (оба, обе) руками, (оба, обе) ушами, (оба, обе) глазами, знаком с (оба, обе) братьями, с (оба, обе) сёстрами. До (сколько) часов работает магазин? Со (сколько) часов открывается библиотека? (Сколько) ученикам пришлось переписывать работу? (Сколько) учениками доволен учитель? (Сколько) студентов не было на занятии?

4.Образуйте форму повелительного наклонения от предложенных глаголов.

Образец: маршировать – маршируй, маршируйте.

Лечь, ехать, стереть, класть, положить, вынуть, выйти, высыпать, видеть, слышать, хотеть, мочь, гнить, очистить, выразить, выгородить, бежать, выдвинуть, закончить, предложить, исполнить, увидеть, оклеветать.

5.Образуйте форму 1 лица ед. числа от предложенных глаголов.

Образец: петь – пою; идти – иду.

Победить, убедить, затмить, дерзить, очутиться, пылесосить, висеть.

1.Я люблю фильмы с участием Эркюль Пуаро, Джессики Флетчер, Шерлока Холмс, Шерли Холмс, лейтенанта Коломбо, мисс Марпл, комиссаром Рекс.

2. Газета «Пост скриптум» вновь обратился к этой проблеме.

3. ЦСКА разгромила «Черноморец».

4. НЛО летело низко.

5. Молодая жена купила в новую квартиру красивую тюль.

6. Эффективная шампунь избавит вас от перхоти.

7. Какая вкусная гренка!

8. Ешьте вкусное и полезное кольраби.

9. Трудное, но красивое хинди покорило наши сердца.

10. Вице-премьер Мотвиенко сообщила факты.

11. У обоих девушек прекрасные результаты.

12. Купил по килограмму апельсин, помидоров, яблоков.

13. Нет сапогов, носков, гольф, туфлей, валенков.

14. В городе много грузинов, болгаров, цыганов, якут, монголов.

15. Был доволен зарплатой, трёхтысячами пятисот пятидесятью рублями.

16. В двухтысячно шестом году думаю поступать в аспирантуру.

17. Я в молодости красивый был, на меня все девки глаз ложили.

18. Собака нашла мой тапок под диваном.

19. Железнодорожная депо набирает рабочих.

20. Кожаный портмоне является хорошим подарком.

21. Страшная цунами вызвала большие разрушения на побережье.

22. Создаваемому заповеднику требуются шофера, бухгалтера, сторожа.

23. В семье было двое сыновей и двое дочерей.

24. Мы уже пятый этаж ложим.

25. Наш город станет более красивее.

6.Найдите и исправьте синтаксические ошибки, объясните свои решения.

1. Новация регламентировала и вносила порядок в отношения структур.

2. Избиратели надеются и верят своему депутату.

3. Я хочу подробнее остановиться о положении в стране.

4. От воинской повинности все стараются избежать.

5. Рассмотрим вопрос согласно полученного заявления.

6. Обязательства, которые мы дали перед горожанами.

7. Наблюдается переход от буйного возбуждения в глубокий сон.

8. Каждый боится попасть в немилость общественного мнения.

9. У мальчика аллергия к цветочной пыльце.

10. Политологи ломают головы над новым составом правительства в гордом одиночестве.

11. Работники перенимали накопленный опыт их предшественниками.

12. Прочитав пьесу, предо мной возникли образы персонажей.

13. Проснувшись, ему сказали, что завтрак готов.

14. Пользуясь калькулятором, расчёт производится легко.

15. Промотав состояние, ему нечего было оставить своим детям.

16. Проработав три месяца, отца перевели в Пензу.

17. Прочитав вторично ваше заявление, мне думается, оно нуждается в доработке.

18. Проучившись полгода, у Андрея появилось желание вернуться на завод.

19. Поднимая цены на топливо, это отражается на стоимости продукции.

20. Посмотрев на проблему в другой плоскости, к нам пришло удачное решение.

21. Четверо мужчин вошло в дом.

22. Большинство туристов решило не дожидаться помощи.

23. Часть депутатов отвергло законопроект.

24. Ряд важных проектов были заморожены.

25. Участковый терапевт Петрова вёл приём.

26. Молодая кондуктор объявил остановку.

7.Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в тексте. (Отрывок из статьи «Арбитражный суд увеличивает срок давности для налоговых штрафов», опубликованный в газете «КоммерсантЪ», 2006 г., 12 мая)

Сегодня призидиум высшего арбитражного суда обсудит проэкт постоновления пленума о сроках взискания налоговых штрафах. Предлогаеться разрешить налоговым органам взискивать без суда нибольшие сумы штрафы в течении трёх лет а не 60 дней, как розъяснил месяц назад, МинФин.

В Высшем арбитражном суде подготовлен проэкт постоновления пленума разьясняющий порядок, вне судебного взискания налоговой санкцый. Поправкив налоговый кодакс, действующие с 1 января этово года разрешыли налоговикам взискивать без суда штрафы до 50 тыс.руб. с организации и до 5 тыс.руб. с индивидуальных предпренимателей. Налоговый кодакс при этом ни определил в течении каково времяни налоговики могут это зделать. Возполнить пробел попытался МинФин, который в письме 12 апреля сослался на ст.46 налоговово кодакса.

Высший арбитражный суд однака занял другую позицию. В проэкте постановления пленума говариться, что статьи налогового кодакса о вне судебным взискании налоговых санкцый к ст.46 не отсылают – поэтому действовать должен не 60 дневный срок, а общий трёх гражданский срок давносте установленый кодаксом, для превлечения к налоговой ответствености.

А) в предложно-падежных сочетаниях:

В течении болезни, в заключении выступления, привести в соответствии с положением закона, благодаря поддержки коллектива, выделены участки на сооружения новых домов, согласно приказа.

Б) при выборе паронимов:

Командировочным в военную часть следует немедленно оформить пропуска, производить занятия, усвоить основы судебного делопроизводства, океанические просторы, оплатить за строительство нового здания прокуратуры.

В) в склонении имён собственных:

Выписка из свидетельства о рождении Гаджиева – огле, явиться в суд Станиславу Степанян, считать расторгнутым брак между супругами М.А. и П.А.Сергейчуками, работы выдающегося специалиста в области психологии А.Р.Лурии, семинары профессора П.Я.Черныха.

9.Расшифруйте данные аббревиатуры, определив у них категорию рода.

СНГ, РАН, ЦБ РФ, ЗАО, АСМО, ИНН, ПМЖ.

10.Проведите правку-обработку документа.

Отдел ценных бумаг Заместителю генерального

директора АО «Стройбанк»

О несоблюдении сроков предоставления отчета

Сводный отчет отдела, который должен быть предоставлен мною каждый квартал в трехдневный срок, за третий квартал 1996 г. не был предоставлен в указанный срок в связи с повреждением технической связи и отсутствием на своем рабочем месте старшего техника Петрова П.Р., а также отсутствием данных по некоторым показателям отчетности, которые не были вовремя мне предоставлены Красногорским филиалом банка.

Начальник отдела ____________________ ФИЛОНОВ М.Л.

Практические задания по теме «Синтаксические нормы»

1.Дайте все варианты словорасположения. Определите изменения смысла; укажите, какой из вариантов имеет нейтральный характер и какие – экспрессивный.

Образец: Сергей / отправился в командировку; В командировку отправился / Сергей; Отправился Сергей / в командировку.

1. Лето мы собирались провести на юге. 2. Преступник маскировался долго и упорно. 3. Поздно вечером Николай выехал в Калугу. 4. Свидетель узнал нападавшего.

2.Изменяя порядок слов в предложении: Квалифицированные следователи блестяще выполнили работу, подчеркните: а) свойства следователей; б) их действие; в) кто именно выполнил работу; г) как они выполнили работу.

3. Поставьте логическое ударение сначала на 1-м, затем на 2-м, 3-м слове (итак до конца); покажите, как меняется при этом смысл предложения. Затем к каждому смысловому варианту подберите соответствующее расположение слов.

1. Дайте мне чашку кофе. 2. Передай эксперту этот материал 3. Выбери, пожалуйста, крупный шрифт.

4.Объясните, с чем связана двусмысленность в следующих предложениях; проведите стилистическую правку текстов.

1. На фотографии были изображены Карпель и Патонидзе в шляпе. 2. Они сообщают о получении документов с большим опозданием. 3. Подобные факты объясняются безответственностью, некритическим отношением к недостаткам начальника отдела. 4. На первый взгляд все эти истории с подарками потерпевшим могут показаться частным случаем. 5. В древних документах подобного рода термин отсутствует.

5.Устраните недочеты, связанные с согласованием.

1. Первый раз часть членов преступной группы получили деньги у метро «Тушино», а второй раз – в ресторане «Вильнюс». 2. Данные о количестве работающих людей и времени работы в табелях учета рабочего времени не соответствует действительности. 3. Свидетель Рымин подтвердил на следствии, что он с оставшимися членами бригады закончили бетонирование площадки. 4. Большинство голосовали за предложенный бюджет. 5. Такие нарушения, как допуск на территорию посторонних лиц, распитие спиртных напитков в конторе, является недопустимым явлением. 6. Книга-справочник для автолюбителей поступил в продажу. 7. Следователь Серова представил неопровержимые доказательства виновности подсудимого. 8. Анализируя добытые по делудоказательства, судебная коллегия считает, что факт платы подсудимыми Босняцким и Рогальским бригадных денег посторонним лицам за работу не нашли своего подтверждения в судебном заседании.

6. Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов (при затруднении обращайтесь к приложению).

1. Об этом мы познакомим вас позже. 2. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. 3. Высказывается критика о том, что мы делаем. 4. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 5. Контролировать за ходом лечения. 6. Ввиду прошедших выборов. 7. Подсудимый Бариков, злоупотребляя служебным положением, решил оплатить за работу авансовой премией.8. Сумма премии превышает предел, установленный Положением о премировании, согласно которого премия не должна превышать 0,5 тарифной ставки рабочего. 9. С отдела кадров пришло письмо о направлении бригады на другой объект. 10. Подсудимый Посохов, изменив свои показания, хочет избежать от уголовной ответственности. 11. Шилов совершил разбойное нападение с целью завладения личного имущества потерпевшей. 12. Свидетель Коновалова за дачу ложных показаний предупрежденная. 13. Совершение преступления стало возможным, благодаря отсутствию потерпевших в квартире. 14. Зорина своим халатным поведением создала возможность в краже денег. 15. Об этом же пояснил свидетель Рогов. 16. Этот компонент идентичный с натуральным. 17. Мы уже сегодня получаем предложения с наших заказчиков. 18. Контролировать за процессом приготовления.

1.Подчеркнутые словосочетания и предложения замените речевыми формулами, употребляемыми в процессуальных документах.

1.Ревизоры обнаружили, что в магазине недостает много товаров. 2.Следователь предупредил свидетеля, что он несет ответственность, если показания будут заведомо ложными. 3. Это заявление было показано понятым и затем отобрано следователем для приложения к уголовному делу обвиняемой Васиной О.В. 4. Гражданин К. задержан, так как подозревается в том, что совершил преступление. 5. Когда был в г.Энске, Алешин В.П. 28 сентября2000 г. встретился со знакомым Афониным В.Ф., с которым вместе сидел, и около ларька пырнул его ножом в живот. 6. Чтобы установить преступников и предупредить посягательства на мою жизнь, прошу организовать прослушивание моего домашнего телефона № 48-67-80.

1. Чайкина, схватив лопату, стоящую во дворе, нанесла Елизарьеву удар по голове. 2. Ограбляемый кричал, просил помочь. 3. Лица, привлекающие в качестве свидетелей, обязаны давать правдивые показания. 4. На следствии Петров дал показания о сообщниках, участвующих в совершении преступления. 5. Лицо, которое совершившее преступление, привлекается к уголовной ответственности. 6. Адвокату, придя в камеру к подследственному, не удалось с ним поговорить. 7. Читая дело, у меня не возникло никаких сомнений в невиновности моего подзащитного. 8. Давая показания, ему пришлось говорить обо всех обстоятельствах совершения преступления.9. Рассмотрев материалы дела, следствием установлено. 10. Фетисов, будучи пенсионером, проводил вечера на балконе. 11. Кирпич, брошенный Фатеевым, стукнул Жилина по голове, совершив тем самым дерзкое хулиганство.12. Осматривающиеся товары были частично повреждены огнем. 13. Курсанты, сумеющие выполнить все контрольные работы на «отлично», получат зачет автоматом. 14. Владельцы участков платят земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством. 15. Находясь в состоянии алкогольного опьянения, между ними возникла ссора. 16. Не доезжая до города, автомобиль был обнаружен работниками ГАИ.

3.Замените прямую речь косвенной.

1. Антонов А.В. сообщил о совершенном им преступлении: «Я не работаю с 25 мая 2005 г., так как из магазина «Океан», где работал грузчиком, был уволен за систематическое употребление спиртных напитков. Живу на иждивении жены Антоновой К.И. 10 декабря 2005 г. в 17 ч. я решил зайти домой к своему знакомому Сидоркину И.И. по адресу: г. Норильск, ул. Матросова, д. 2, кв. 12, и занять денег на приобретение спиртных напитков. Дома у Сидоркина никого не было. Я был в возбужденном состоянии и сильно ударил в дверь ногой. Видимо замок в двери был не полностью заперт, так как дверь открылась. Войдя в квартиру, я быстро взял видеомагнитофон «Самсунг», стоявший на столе в зале, обернул его покрывалом с кресла и ушел из квартиры. Затем на стоянке такси у магазина «Мебель» я продал похищенный видеомагнитофон за 1900 рублей незнакомому водителю автомашины «Волга – ГАЗ – 2410» белого цвета…». 2. По окончании ознакомления с материалами уголовного дела обвиняемый Хромов П.С. на вопрос следователя, ходатайствует ли он о дополнении следствия и о чем именно, заявил: «С материалами уголовного дела ознакомился в полном объеме, во времени ограничен не был, дополнений и каких-либо ходатайств к предварительному следствию не имею».

4. Как правильно?

1. Петров выступил в суде как свидетель ИЛИ Петров выступил в суде в качестве свидетеля ИЛИ Петров выступил на суде свидетелем? 2. Считаю как поддержку ИЛИ считаю поддержкой? 3. Принятое решение было оценено несоответствующим закону ИЛИ оценено как несоответствующее закону? 4.Самой страдающей стороной при разводе – это ребенок ИЛИ самая страдающая сторона при разводе – это ребенок?

1. Антохин организовал и постоянно занимался сбытом «левого» железа.2. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева. 3. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.4. Перед включением должны быть сняты все плакаты с надписью «Не включать – работают люди», повешенные перед началом работ. 5. Мы знаем её лучше тебя. 6. Мы соскучились по вам. 7. Студент сказал, что я ещё не подготовился к ответу. 8. Старик запряг лошадь и, стуча копытами по мостовой, поскакал по мёрзлой дороге. 9. Он уважает и заботится о своих сослуживцах. 10. В этом произведении были описаны его поездки заграницу и какую работу он там проводил. 11. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 12.Приходя домой, у курсанта слипались глаза от усталости. 13. Услышав о зачете, нам стало весело. 14. Он систематически избивает жену, нанося побои кулаками, ногами и другими предметами домашнего обихода. 15. На основании изложенного и принимая во внимание указанные обстоятельства, следователь постановил.

1.Объясните, в чем состоит стилистический недочет предложений с деепричастиями. Сделайте стилистическую правку.

1. Подумав с полчаса, мною был составлен план действий. 2. Получив такое письмо, мне стало легко и весело. 3. Расплачиваясь в кассе, из рук у меня выпал кошелек. 4. Подозреваемый стоял на своем, отпершись от всех предъявленных ему фактов. 5. Он выскочил из ванной и, так и не вытеревшись, подбежал к телефону. 6. Приняв лекарство, больному стало лучше.

2.Выделенные конструкции замените деепричастиями или деепричастными оборотами.

При осуществлении надзора прокурор использует те правовые средства, которые ему предоставлены законом. При падении девушка ударилась о выступ карниза. При назначении наказания суд обязан учитывать обстоятельства, смягчающие или отягощающие ответственность.

3.Из двух предложений сделайте одно с помощью деепричастного оборота. Выделите и объясните случаи, где такая перестройка невозможна и найдите другой способ объединения предложений.

Я сдал все экзамены на пять. Меня приняли в университет. Больной прошел курс физиотерапии. Он почувствовал себя значительно лучше. Редактор прочитал рукопись. Она показалась ему очень интересной. Редактор внимательно прочитал рукопись. У него возникли сомнения в возможности ее публикации.

4.Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Выбирая современные материалы для отделки и ремонта, большую роль играет мнение специалиста. 2. Беседуя с потерпевшим, у следователя возникло много вопросов. 3. Читая современные детективные истории, пробуждается интерес к профессии следователь. 4. Изучив схему работы прибора, это поможет правильно его эксплуатировать.

5.Найдите и устраните ошибки в предложениях с причастным оборотом.

1. Напомним хронологию преступления, чуть не приведшего к кризису. 2. Достигнута договоренность о ряде мер, открывающими новые перспективы в строительной индустрии. 3. На заседании были представители всех отделов, за исключением двух сотрудников, отсутствующих по уважительной причине. 4.Требования к составлению процессуальных документов предписывают использовать языковые клише, характерными в каждом конкретном варианте. 5.Составы наносятся на поверхности конструкций, очищенных от пыли и грязи.

1. Расставьте ударения в словах.

Мытарство, откупорить, уведомить, заржаветь, упрочение, диалог, искра, недуг, столяр, узаконение, христианин, премирование.

2. Найдите и исправьте ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм.

1.Спортивные лагери расположены недалеко от города. 2. Многие ученики говорят, что их учитель более добрее старого. 3. Обои девочки были очень хорошенькие. 4. Уделите внимание на здоровье.

3. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их возникновения.

1.Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. 2. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. 3. Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов. 4. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

4. Проанализируйте ошибки, допущенные в предложениях. Сделайте стилистическую правку.

1.Если говорить по бывшему СССР, его кумирами были герои труда, космонавты, спортсмены. 2. Проходите по-быстрому, не задерживайте людей. 3. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 4. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии.

5. Определите род имен существительных.

Ранчо, пони, Сочи, жалюзи, авеню, цунами.

6.Образуйте глаголы несовершенного и совершенного вида

Создание, предписание, принятие, определение, соблюдение, выработка, разработка, выступление, систематизация, изменение, образование, нарушение, участие, охрана, защита, отражение, выражение, разъяснение.

7. Замените глагольные словосочетания номинативными.

Нарушать закон, толковать нормы права, разъяснять правовые нормы, систематизировать законодательство, регулировать общественные отношения, вырабатывать социальные нормы, устанавливать систему общеобязательных правил, объединять государства, осуществлять государственную власть, соблюдать права и свободы человека, обеспечивать интересы общества, издавать нормативно-правовые акты, применять правовые нормы.

8. Вставьте вместо точек, где необходимо, предлоги. Слова в скобках поставьте в нужном падеже.

Влиять … (волевая деятельность людей), соответствовать … (правовые предписания), усовершенствовать … (правовая норма), принадлежать … (народ/ монарх), регулировать … (определенная отрасль общественных отношений), воздействовать … (окружающий мир), участвовать … (формирование государственных органов), осуществлять … (государственная власть), складываться … (три элемента), управлять … (страна/ государство), располагать … (специальный аппарат управления), проживать … (территория государства).

9.а) От данных глаголов образуйте активные причастия настоящего и прошедшего времени.

Отменять, изменять, выполнять, направлять, повторять, разрушать, выступать, принимать, понимать, соблюдать, устанавливать, предписывать, вырабатывать, разрабатывать, охватывать; участвовать, требовать, действовать, санкционировать, регулировать, реализовать, систематизировать; находиться, проводиться.

б) От данных глаголов образуйте пассивные причастия настоящего времени.

Решать, избирать, понимать, располагать, развивать, указывать, предусматривать, устанавливать, осуществлять, применять, управлять, выполнять, подкреплять, подавлять; функционировать, санкционировать, формировать, требовать, наследовать.

в)От данных глаголов образуйте активные и пассивные причастия прошедшего времени.

Сосредоточить, обеспечить, объединить, определить, выполнить, применить, отменить, заменить; отразить; защитить, сократить; охватить, захватить; направить, обусловить, закрепить, установить, осуществить, подкрепить создать, связать, реализовать, организовать, поддержать, выработать, санкционировать, указать, издать, развить, открыть, закрыть.

10.1) Напишите сочетаемость слова конституция.

2) Составьте следующие словосочетания в контексте.

Отменить конституцию, изменять статьи конституции, вносить поправки в конституцию, пересматривать конституцию, уважать конституцию.

11.Напишите глагольную сочетаемость слова конференция.

12.Составьте фразы с некоторыми из составленных вами глагольных словосочетаний.

13.Составьте фразы со следующими словосочетаниями.

Заключить договор, ратифицировать договор, исполнять договор, аннулировать договор, нарушить договор, расторгнуть договор, денонсировать договор, толковать договор.

14.Проверьте, знаете ли вы значение приведенных ниже существительных. В случае необходимости пользуйтесь словарем. Употребите эти существительные в контексте.

Наследство ¾ наследование; согласие ¾ соглашение; поддержка ¾ поддержание; закон ¾ законность ¾ законодательство; выбор ¾ выборы ¾ выборность; государство ¾ государственность ¾ огосударствление; договор ¾ договоренность; гражданин ¾ гражданственность.

1. Объясните значения слов, составьте с ними словосочетания.

2. Расставьте ударения в словах.

Новорожденный, кухонный, документ, позвонишь, поутру, оклеить, квашение, единовременный, дарящий, упрощение.

3. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения.

Резкий, молодой, спелый.

4. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их возникновения.

1.Детвора с утра резвились во дворе. 2. Река Днепр этой весной вышел из берегов. 3. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование. 4. Приведенные примеры говорят за невозможность широкого использования этого изобретения. 5. Артист был удостоен высокой наградой.

5. Проанализируйте ошибки, допущенные в предложениях. Сделайте стилистическую правку.

1.Сегодня мы с супругом обязательно посетим кинотеатр. 2. В филармонии собрались фанаты Баха. 3. Татьяна гадает под руководством няни. 4. Здесь продают золотой корень от нервенных болезней? 5. Я знаю имена многих телевизионных и радийных ведущих.

6.От следующих причастий образуйте краткую форму.

Выработанный, созданный, указанный, образованный, санкционированный, обеспеченный, ограниченный, измененный, защищенный, отмененный, приведенный, объединенный, подкрепленный, направленный, установленный;

7.Замените активные конструкции на пассивные.

Правовые институты, регулирующие общественные отношения. Права, свободы и обязанности, определяющие правовое положение человека в обществе. Правила поведения, регулирующие отношения между людьми и их объединениями.

8. Замените пассивные конструкции на активные.

Акт, изданный компетентным органом государства. Положение человека в производственной и социальной структуре общества, закрепленное правом. Правила поведения, установленные государством. Общеобязательные нормы, установленные и охраняемые государством. Общие правила, определяемые объективными условиями. Юридический документ, издаваемый государственными органами.

9. Согласуйте причастия, данные в скобках, со словами, к которым они относятся.

1.Деятельность, … (направленный) на создание правовых норм. 2. Общеобязательные правила, … (установленный) и … (охраняемый) государством. 3. Правила поведения, … (вырабатывающийся) различными общественными организациями. 4. Признаки права, … (выражающий) сущность и условия развития правовой системы. 5. Правила поведения, … (сложившийся) в результате многократного повторения и … (поддерживаемый) традицией. 6. Общественные отношения, … (регулируемый) правом. 7. Положение человека в производственной и социальной структуре общества, … (закрепленный) правом. 8. Поведение субъектов права, … (соответствующий) правовым предписаниям. 9. Общественные отношения, … (складывающийся) в процессе государственного управления. 10. Правовые акты, … (издаваемый) государственным органом.

10. Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант.

Хороший суп легко приготовить, имея все нужные (компоненты – ингредиенты).

Девушка оделась со вкусом, (подходяще – адекватно).

В клетчатом берете мой приятель выглядел очень (комически – комично).

11.Расставьте ударения в словах.

Досуха, колледж, пломбированный, оптовый, сосредоточение, наотмашь, мастерски, баловник, пиццерия, кредитор, процент.

12.Образуйте форму именительного падежа множественного числа и расставьте ударения.

Договор, выговор, инженер, слесарь, год.

13.Укажите лексические ошибки в следующих предложениях. Отредактируйте предложения.

1. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 2. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 3. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. 4. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву.

14.Замените причастный оборот предложением со словом который.

Деятельность, проводимая органами государства по упорядочению законодательства. Поведение субъектов права, предусмотренное нормами права и отвечающее требованиям государства. Правовые взгляды, отражающие представление о существующих и желательных общественных отношениях. Юридический документ, устанавливающий, изменяющий или отменяющий правовые нормы. Юридический документ, подкрепленный принудительной силой государства. Государственная деятельность, направленная на создание правовых норм. Отрасль права, регулирующая определенную область общественных отношений. Правило поведения общего характера, санкционированное государством и подтвержденное его принудительной силой.

15. а) Напишите, с какими существительными сочетаются глаголы :

нарушать/ нарушить и разрушать/ разрушить.

б) Вместо точек вставьте глаголы нарушать или разрушать в нужной форме.

1.Правонарушение ¾ это действие, которое … установленный порядок. 2. Во время войны город был сильно … 3. Противоправные деяния … закон. 4. Водитель … правила дорожного движения, он должен уплатить штраф.

в). Вместо точек вставьте прилагательные общий или общественный в нужной форме.

1.Юридические нормы ¾ это правила … характера, которые дают …, типичные варианты поведения людей. 2. Правомерное поведение ¾ это поведение государственных органов, … организаций, должностных лиц и граждан, соответствующее требованиям права. 3. Отрасль права регулирует определенную область … отношений. 4. В унитарном государстве действует … для всей страны система законодательства. 5. Финансовое право регулирует … отношения в сфере финансовой деятельности. 6. Норма права ¾ это правило поведения … характера, санкционированное государством и подтвержденное его принудительной силой.

источники:

http://multiurok.ru/files/slovarik-pleonazmov.html

http://infourok.ru/sbornik-testov-po-discipline-kultura-rechi-840151.html

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Воронежской области

«Воронежский авиационный техникум имени В.П. Чкалова»

(ГБПОУ ВО «ВАТ имени В.П. Чкалова»)

Комплект

контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Специальность:

230111 Компьютерные сети

Квалификация:

техник по компьютерным сетям

Форма обучения:

очная

Воронеж

2016

Комплект контрольно-оценочных средств рассмотрен и одобрен на заседании предметной (цикловой) комиссии Общегуманитарных и социальных дисциплин		УТВЕРЖДАЮ:
	Заместитель директора по учебной работе ________________ Е.А. Уваров
Протокол № _____ «___»__________2016г.		«_____» _______________ 2016г.
Председатель _____________ Т.И. Попова		МП

СОГЛАСОВАНО:

Методист

__________________ М.А. Бронякина

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине Русский язык и культура речи разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 230111 Компьютерные сети базового уровня подготовки и рабочей программы учебной дисциплины Русский язык и культура речи.

Организация-разработчик:

ГБПОУ ВО «ВАТ имени В.П. Чкалова»

Разработчики:

Маркова О.В., преподаватель ГБПОУ ВО «ВАТ имени В.П. Чкалова»

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения

Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

Оценка освоения учебной дисциплины

Типы контрольного задания для оценки освоения

учебной дисциплины

Материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине

1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, осваивающих программу учебной дисциплины Русский язык и культура речи. КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате освоения учебной дисциплины Русский язык и культура речи обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС СПО по специальности 230111 Компьютерные сети следующими умениями (У), знаниями (З), которые формируют профессиональные и общие компетенции.

Код

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результатов

У1

Умение создавать тексты как в устной, так и в письменной форме;

Понимать, что такое текст и какова его структура.

Различать виды текстов.

Определять цель создания и область применения текста.

Уметь грамотно и связанно строить различные тексты.

У2

Умение находить и исправлять речевые ошибки (орфоэпические, лексические, грамматические, синтаксические);

Различать виды речевых ошибок.

Уметь замечать и находить варианты исправления ошибок в речи.

Использовать правильные, грамотные формы словосочетаний и предложений в своей речи.

Давать устную рецензию на выступление одногруппников.

У3

Умение определять функционально-стилевую принадлежность слов, предложений в тексте;

Иметь представление о функциональных стилях речи и смысловых типах текста.

Определять области применения того или иного слова, предложения в тексте.

Учитывать особенности каждого стиля речи.

Различать стилевую принадлежность слов с учётом разнообразия языковых средств, приёмов русского языка.

Понимать, с какой целью необходимо использовать различные стили речи, типы текста, средства выразительности.

У4

Умение пользоваться различными видами словарей;

Отличать словари русского языка друг от друга при всём их многообразии.

Уметь пользоваться в зависимости от ситуации тем или иным видом словаря.

Иметь представление о структуре словарей.

Учитывать влияние на словарный состав языка современных условий, изменений и норм, отражённых в словарях.

З1

Знание признаков литературного языка и видов речевых норм;

Формулировать основные понятия «литературный язык» и «языковая норма».

Знать признаки литературного языка и виды речевых норм.

Выявлять особенности каждого вида литературной нормы.

Приводить примеры на каждый вид языковых норм в речи.

Повышать стремление пользоваться литературным языком и речевыми нормами.

З2

Знание свойств грамотной речи;

Знать формулировку термина «свойства грамотной речи».

З3

Знание различных языковых единиц и средств выразительности;

Понимать роль разнообразия языковых средств, художественных приёмов в устной и письменной речи.

Решать проблемно-познавательные вопросы.

Различать языковые средства, стилистические приемы.

З4

Знание функциональных стилей литературного языка.

Уметь применять на практике в ходе общения тот или иной функциональный стиль речи.

3. Оценка освоения учебной дисциплины

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по учебной дисциплине

Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

Код

Наименование элемента умений или знаний

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

У1

Умение создавать тексты как в устной, так и в письменной форме;

Выполнение реферата

Сочинение

Устный опрос

Дифференци-

рованный зачет

У2

Умение находить и исправлять речевые ошибки (орфоэпические, лексические, грамматические, синтаксические);