Основные орфоэпические нормы современного русского языка типичные акцентологические ошибки 10 класс

Урок 1-

Конспект урока по русскому языку для групп 1 СПЛ_______ и 15 ЭЛ_______

на тему: «Орфоэпические нормы»

Цели и задачи:

• дать представление о предмете изучения орфоэпии;
• познакомить с особенностями русского ударения;
• ввести понятие орфоэпической нормы;
• обобщить сведения об особенностях произношения некоторых звуковых сочетаний;
• систематизировать и обобщить имеющиеся знания о постановке ударения в именах прилагательных, глаголах, некоторых причастиях.

Развивающая: 

• развивать познавательные способности;

• развивать логическое мышление (умение анализировать, сравнивать, обобщать и выявлять главное);
• развивать умение связно и грамотно излагать свои мысли;
• развивать внимание, память, эмоциональную сферу;
• развивать коммуникативные качества речи.

Воспитательная: 

• формировать уважительное, бережное отношение к родному языку;
• формировать чувство ответственности за сохранение русского языка как составляющей части общенациональной культуры;
• воздействовать на мотивационную сферу личности учащихся;
• формировать умение рационального использования времени;

Ход занятия

1. Орг. момент
2.  Объявление целей и задач, плана занятия. Постановка проблемы.

Фронтальная беседа с классом.

— В «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина есть эпизод, который рассказывает о первой встрече богатырей с царевной, помните:

«Старший молвил: «Что за диво! Всё так чисто и красиво. Кто-то терем прибирал Да хозяев поджидал. Кто же? Выдь и покажися, С нами честно подружися»».

Обратили внимание, что царевна в лесном тереме богатырей вела себя не как дочь царя, а скорее как крестьянская девушка?

«И царевна к ним сошла, Честь хозяям отдала, В пояс низко поклонилась; Закрасневшись, извинилась, Что-де в гости к ним зашла, Хоть звана и не была».

А как же богатыри догадались, что перед ними царская дочь?

«Вмиг по речи те спознали, Что царевну принимали:»

Вывод: Оказывается, иногда достаточно услышать, как человек говорит, чтобы понять, кто он, каков он. Именно произношению мы посвятим сегодня наше занятие. А изучает этот раздел лингвистики орфоэпия. Вот мы и рассмотрим объект изучения орфоэпии, познакомимся с особенностями русского ударения, с таким понятием, как орфоэпическая норма; обобщим сведения об особенностях произношения некоторых звуковых сочетаний; систематизируем и обобщим знания о постановке ударения в именах прилагательных, глаголах, некоторых причастиях. В ходе лекции делайте краткие записи, чтобы создать для себя опорные материалы, которыми можно будет пользоваться на следующих занятиях при выполнении тестовых заданий.

III. Лекция учителя с элементами беседы 

1. Классификация норм устной речи

Нормы устной речи включают в себя:

1. Орфоэпические нормы.
2. Акцентологические нормы.
3. Интонационные нормы.

1. Орфоэпические нормы произношения

Орфоэпия – система произносительных норм языка.

1. [Г] произносится как [х] в сочетаниях гк и гч (лёгкий — лё[х]кий, легче — ле[х]че).
2. Уподобление при сочетании сш, и зш. Они произносятся как долгий твердый согласный [ш¯] (низший — ни[шш]ий, высший — вы[шш]ий, расшуметься — ра[шш]уметься)
3. Аналогичное уподобление в сочетаниях СЖ и ЖЖ — [ж¯] (разжать — ра[жж]ать, с жизнью — [жж]изнью, сжарить — [жж]арить).
4. Сочетание СЧ и ЗЧ произносятся как [щ] (счастье — [щ]астье, счёт — [щ]ёт),  (приказчик — прика[щ]ик, образчик — обра[щ]ик).
5. Сочетания ТЧ и ДЧ  — как [ч] (докладчик — докла[ч]ик, летчик — лё[ч]к).
6. Сочетания Тц и Дц   — как [ц] (двадцать — два[ц]ать , золотце — золо[ц]е).
7. Сочетания ТЧ и ДЧ  — как [ч] (докладчик — докла[ч]ик, летчик — лё[ч]ик).
8. Сочетания Стн и Здн – в них согласные звуки т и д выпадают (прелестный — преле[сн]ый, поздний — по[зн]ий, честный — че[сн]ый, участливый — уча[сл]ивый).

9.   В соременном русском языке произношение [ШН] считается устаревшим, норма – [Ч`Н].

Сочетание ЧН, как правило, произносится в соответствии с написанием (анти[ч`н]ый, ве[ч`н]ый, да[ч`н]ый, ка[ч`н]уть, мле[ч`н]ый, но[ч`н]ой, отли[ч`н]о, поро[ч`н]ый, то[ч`н]ый).

Существуют традиционные отступления от нормы, узаконенные современными словарями и справочниками.

Исключение: В некоторых словах [шн]: коне[шн]о, ску[шн]о, наро[шн]о, яи[шн]ица, пустя[шн]ый, скворе[шн]ик, праче[шн]ая, Савви[шн]а, Никити[шн]а, Фомини[шн]а и др.

Двоякое произношение допускается в словах: було[шн]([чн])ая, сливо[шн] ([чн])ый, яи[шн] ([чн])ый, гре[шн] ([чн])евый.

10. Сочетание ЧТ, в основном совпадает с произношением (ма[чт]а, ме[чт]а, не[чт]о, ни[чт]ожный, по[чт]и, про[чт]и, у[чт]и)

        Но: в созюе что и в местоимении что (чтобы, что-то, кое-что) произносится [шт].

11. В возвратных глаголах на конце пишетс –ться или –тся, а произносится одинаково [цца]

12. Особенности перехода [Е] в  [О]  в современном языке.

1. Общая тенденция – переход Е в О под ударением после мягких согласных (обрусение). Белесый – белёсый, клест – клёст, головешка – головёшка, поблекший – поблёкший.
2. Наряду с этим имеются многочисленные факты сохранения [Е] (Истекший, валежник, опека, леска).

1. Слова иноязычного происхождения:

1. Смягчение согласных перед Е. 

• В соответствии с нормами произношения в русском языке перед гласным Е произносится  мягкий согласный звук: текст [т´э], брюнет [н´э], термин [т´э], конкретно [р´э], терапевт [т´э]. 

• Но обычно в книжных словах и терминологии продолжает произноситься с твердым согласным звуком (интеграл [тэ], тенденция [тэ], артерия [тэ], асептика [сэ], фонетика [нэ], Вольтер [тэ], Декарт [дэ], Шопен [пэ], Лафонтен [тэ], бифштекс [тэ], кашне [нэ], тембр [тэ], термос [тэ]).

• Во многих иноязычных словах после согласных пишется Е, а произносятся согласные твёрдо (ателье [тэ], атеист [тэ], денди [дэ], кашне [нэ], кафе [фэ], парте [тэ], резюме [мэ], стенд [тэ], шедевр [шэ]).

• Но в ряде слов согласные произносятся мягко (декада [д´э], академия [д´э], демагог [д´э], музей [з´э], фанера [н´э], фланель [н´э])

1. Двойной согласный произносится как двойной в одних словах (ва[нн]а, ка[сс]а, ма[сс]а, капе[лл]а), в других – как одиночный (аккуратно — а[к]уратно, аккомпанемент — а[к]омпанемент, аккорд — а[к]орд, ассигновать — а[с]игновать, грамм — гра[м]).

1. Акцентологические нормы/ошибки. Основные тенденции развития норм ударения.

1. Варианты ударения:

1. Акцентологические варианты – двойное ударение:

1. Семантические варианты – это пары слов, в которых разноместность ударения предназначена для различения смысла слов (омографы – совпадают по написанию, различаются по ударению).

1. Нормативно-хронологические варианты – это пары слов, в которых разноместность связана с временны´м периодом употребления данного слова в речи:

1. «Словарные слова». Основные акцентологические нормы.

Тенденции изменения норм на месте ударения:

• у существительных – тенденция к подвижному ударению (народный язык вторгается в литературный);
• у глаголов – тенденция закрепления ударения на корневом слоге (влияние южнорусских говоров);
• общие тенденции – обнаруживается разнонаправленное движение ударения:

• Регрессивное  — перемещение ударения с последнего слога на начало или ближе к началу слова;

•     Прогрессивное – перемещение ударения с первого слога ближе к концу слова.

3. Интонационные нормы/ошибки.

Интонация – это ритмико-мелодическое и логическое членение речи.

Интонация является одним из средств выразительности речи.

Но интонационные нормы в русском языке касаются, прежде всего, правильного повышения /понижения/ интонации к концу предложения в зависимости от целей высказывания и правильной постановки логического ударения во фразе.

1. К концу повествовательного предложения интонация понижается.

Сегодня у медсестры Наташи был очень тяжёлый день.

1. К концу вопросительного предложения интонация, наоборот, повышается.

Она устала?

Интонационные ошибки.

1. Интонационные ошибки связаны с неправильной интонацией (неуместное повышение или понижение интонации).

2. Кроме того, к интонационным ошибкам относятся: неправильная постановка пауз и логического ударения. Это нередко приводит к искажению смысла, особенно в поэтических произведениях, например:

Например: Постановка пауз.

Неправильно: В небесах / торжественно и чудно спит земля / в сияньи голубом.

Правильно: В небесах / торжественно и чудно// спит земля в сияньи голубом.

IV. Орфоэпическая разминка.).

Ключ

1. Поднимаясь по лестнице, держитесь за пОручни. Пройдите тамОженный досмотр. ТамОжня уже началА свою работу. Груз, поделЁнный на двоих, вдвое легче. ПоднЯв чемодан, положИте его на транспортер. ЭкспЕрт, понЯвший свою задачу, нАчал действовать. Железнодорожный состав прИбыл на станцию вовремя. ПрибЫв к месту следования, получИте багаж.

Проверьте себя

1. Поднимаясь по лестнице, держитесь за поручни. Вы прошли таможенный досмотр? Таможня уже начала свою работу. Груз, поделенный на двоих, вдвое легче. Подняв чемодан, положите его на транспортер. Эксперт, понявший свою задачу, начал действовать. Железнодорожный состав прибыл на станцию вовремя. Прибыв к месту следования, не забудьте получить багаж.

V. Выполнение тренировочных упражнений.

Упражнение 1. Прочитайте правильно. Образец: жи’ть — жи’л, жи’ло, жи’ли, жила’.

а)

Проспать — проспал, проспало, проспали, проспала.

Догнать — догнал, догнало, догнали, догнала.

Ждать — ждал, ждало, ждали, ждала.

Продал — продало, продали, продала.

Лгать — лгал, лгало, лгали, лгала.

б)

Жив — живо, живы, жива.

Прав — право, правы, права.

Жалок — жалко, жалки, жалка.

Зелен — зелено — зелены — зелена.

Жёсток — жестко, жестки, жестка.

в)

Принят — принято, приняты, принята.

Поднят — поднято, подняты, поднята

Продан — продано, проданы, продана.

Отдан — отдано, отданы, отдана.

Занят — занято, заняты, занята.

V. Самостоятельная работа (упр.____)

VI. Слово учителя . В первой части нашего занятия мы отметили, что предмет изучения орфоэпии составляет и «литературное произношение отдельных звуков и звукосочетаний». Давайте обратим внимание на правила произношения некоторых сочетаний. Будем учитывать их в повседневной жизни.

1. Сочетание сч или зч (на стыке корня и суффикса, начинающегося с буквы ч) обычно произносится так же, как буква щ, то есть как долгий мягкий [щ’щ’] — ра[щ’щ’]от, [щ’щ’]астливый, разно[щ’щ’]ик, подпи[щ’щ’]ик, ука[щ’щ’]ик.

2. На месте буквы г в окончании -ого (-его)произносится звук [в]: большо[в]о, сине[в]о, ко[в]о, че[в]о, второ[в]о, друго[в]о, оживше[в]о. Согласный [в] на месте буквы г произносится также в словах сегодня, сегодняшний, итого.

3. Сочетание согласных в глаголах на -тся и -ться произносится как двойной [ц].

4. Сочетание чн имеет интересную историю. «Еще в XVIII веке орфографическое сочетание чн устойчиво произносилось как [шн], о чем свидетельствуют зафиксированные в словаре Академии Российской (1789-1794) фонетические написания: галстушный, колпашный, копеешный, лавошник, пуговишный, фабришный и др. Однако со временем этот вариант начинает вытесняться произношением [ч’н], возникшим под влиянием письма». [4, с.9] Сегодня слова с сочетанием чн произносятся по-разному: 1) как правило, произношение соответствует написанию, то есть произносится [ч’н]: прочный, дачный, вечный, начну, качнём; 2) в некоторых словах на месте чн произносится [шн], например: конечно, скучно, нарочно, скворечник, Савична, Фоминична (количество таких слов уменьшается); 3) в ряде случаев сегодня нормативными считаются оба варианта — [ч’н] и [шн], например: подсвечник, булочная, молочный (отметим, что в ряде случаев произношение [шн] устаревает: сливочный, коричневый). «В отдельных случаях варианты произношения разграничивают различные лексические значения: сердечный [ч’н] приступ — друг сердечный [шн]; перечница [ч’н] (сосуд для перца) — чертова перечница [шн] (о злой, сварливой женщине)». [4, с.9]

5. «Сочетание чт произносится как [шт] в слове что и его производных формах (что-нибудь, что-то). В слове нечто произносится [ч’т], в слове ничтодопустимы оба варианта» [Там же.].

6. «Фрикативный звук [?] в литературном языке допускается в словах о Боге, бухгалтер, ага, ей-богу, Господи.

7. Конечный [г] заменяется звуком [к] (не [х]!): творо[к], диало[к], исключение составляет слово Бог [бох]». [Там же.]

VII.Упражнения на произношение отдельных звуковых сочетаний.

1.Прочитайте вслух приведенные слова. Обратите внимание на произношение чн как [чн] или[шн]. В каких случаях возможно двоякое произношение?

Булочная, горчичник, сливочный, лавочник, шуточный, горничная, молочница, конечно, прачечная, скучно, спичечный, копеечный, двоечник, девичник, нарочно, взяточник, пустячный, порядочный, убыточный, Ильинична. [4]

2. На основе рифм поэтических текстов, взятых из произведений А.С. Пушкина, определите произношение сочетания чн. Как бы вы объяснили обнаруженное орфоэпическое явление?

1.

По дороге зимней, скучной 
Тройка борзая бежит, 
Колокольчик однозвучный 
Утомительно гремит.

2.

Грустно, Нина: путь мой скучен.
Дремля смолкнул мой ямщик,
Колокольчик однозвучен,
Отуманен лунный лик.

VIII. Подведение итогов.

Нормы произнесения гласных звуков:

Гласные звуки отчетливо произносятся лишь под ударением. Уда рение в русском языке является динамическим, разноместным (кле точка, король, коромысло), подвижным (город — города — городов),

В безударном положении звучание гласных меняется.

—        Вспомните, как называется процесс ослабления четкости зву чания гласных в безударном положении? (Редукция.)

Для современной произносительной системы русского языка ха рактерно «иканье», т. е. в безударном положении все гласные, кроме у, в первом предударном слоге после мягких согласных реализуются звуком [иэ]. Например:

лес [э] -лесцик [и3];

грязь [а] — в грязи [и3];

лист [и] — листок [и1].

После согласных ж и ш буквы о, э в первом предударном слоге реализуются звуком [ыэ], этот же звук произносится на месте буквы а в словах: жалеть лошадей, жакет.

Нормы произнесения согласных звуков:

—        Что определяет произношение согласных звуков? (Положение
согласной в слове, т. е. его соседство с гласными или соглас-
ными звуками?)        

Согласные звуки отчетливо произносятся перед гласными, со норными согласными (м, н;л,р),перед буквой в, перед разделитель ными ъ и ь знаками.

Звонкие парные согласные на конце слова и перед глухим со гласным оглушаются: бег [к], лодка [т].

Перед мягкими согласными парные твердые согласные смягча ются. В свое время нормативной была замена твердого согласного звука в позиции перед мягким согласным. В настоящее время имеет место и все более расширяет зону своего действия иная тенденция: t’t’ уверенно переходит в11′, где t — согласный. Можно отметить три закономерности в указанной произносительной норме:

1) допустимо сохранение старой нормы в сочетаниях со гласных с, з с согласными т’, д’, н’ (степь [c’t’J, казнь [з’н’], здесь [з’д’]);

2) возможно сохранение двух вариантов как равноценных,

равноправных;

3) более правильно соответствие новой произносительной норме: [в], [ф], [м], [п], [б] перед [к’], [г’] и [х’].

• Запомните несколько правил, отража ющих современные орфоэпические нормы.

Правило 1: буква г на конце слова бог произносится как [х].

Правило 2: -ого/-его в прилагательных мужского и среднего ро дов произносятся как о[в]о/е[в]о.

Правило 3: зж и сж произносятся как [ж] (на стыке морфем или

служебного слова со знаменательным).

Правило 4: зч и сч произносятся как [ш’] (на стыке морфем).

Правило 5: дч и тч произносятся как [ч’] (на стыке морфем).

Правило 6; -тся и -ться произносятся как [ца] (в глаголах).

 Правило 7: дс и тс произносятся как [ц] (перед к в прилагатель ных).

Правило 8: жд произносится как [шт’] и [ш’] (в слове дождь и производных). Произнесение таких сочетаний в случае за труднений стоит уточнить в орфоэпическом словаре.

Правило 9: чн произносится как [ч’н] — в большинстве слов, но произносится как [шн] в словахску[шн]о, коне[шн]о, на-ро[шн]о, праче[шн]ая, скворе[шн]ик, Ильини[шн]а и др.

Правило 10: чт» произносится как [шт] (чтобы, что и т. д.), но  нечто [чт].

Правило 11: гк произносится как [х’к’] — в словах легкий, мягкий.

Правило 12: гч произносится как [хч’] — в словах легче, мягче.

Правило 13: стн, нтск, стл, ндск, здн, рдц, лнц, вств, лвств — со держат

 непроизносимую согласную. В случае затруднений нужно обратиться к

орфоэпическому словарю.

Правило 14: двойные согласные в заимствованных словах произ носятся

 обычно как долгий согласный, но ряд слов допускает произнесение

двойного согласного как одного звука (ванна [н], грипп [п]).

Правило 15: в безударном положении не произносится звук [о]. После

 твердых согласных в первом предударном слоге, а так же в начале слова на

 месте буквы о произносится [а] (кЩза -к[озы, [написание — [о]пись).

Поэтому, например, произносят ся одинаково, со звуком [а], слова волы и

 валы, сома и сама, хотя пишутся по-разному.

Домашнее задание.________ упр. ___________

О, прелесть русской речи чистой!
О, бедный мой язык родной,
Кто не глумился над тобой –
Шпана, чиновники, лингвисты…
Кто бедолагу не ломал,
Не выворачивал, не мучил:
«ОблЕгчить, нАчать, взад, принЯл,
ПравЫ, сочуйствовать, подклЮчить»
Ну, ладно б жулик, или вор,
Иль алкаши и наркоманы,
Но педагог, но прокурор,
Но дикторы с телеэкрана!
Рабочий и интеллигент
Родную речь, как шавку, лупят:
«ОсУжденный и инцидент,
БлагА, сочуйствовать, оглУпят»
Ну, ладно б только бюрократ,
Но журналист, но депутат
Язык недавно исказили.
От сердца я хочу воззвать
Ко всем, кто сын России верной
Пора не нАчать, а начАть
Язык наш очищать от скверны
Друзья, следите за собой,
Когда по-русски говорите
Ведь это наш язык родной –
Его для внуков сохраните!

Как нам известно, русский язык является одним
из богатейших языков, созданных человечеством за
его многовековую историю. Исследователи
утверждают, что его словарный фонд составляет
свыше 200.000 слов. Словарный же состав таких
великих людей, как Пушкина, Лермонтова, Толстого,
по заявлению исследователей их творчества,
составляет порядка 20.000 слов. А словарный запас
обычного человека с высшим образованием в
среднем – 2000 слов. Не надо быть математиком,
чтобы подсчитать, что мы используем лишь малую
толику того айсберга, именуемого русским языком.
В связи с этим возникает весьма правомерный
вопрос: зачем же мы, используя в общении с
окружающими лишь незначительную часть
словарного фонда, искусственно обедняем свою
речь, добровольно отказываемся от использования
многообразия и красоты нашего  языка?

Язык – неотъемлемая часть нашей культуры. Еще
Ожегов писал: «Что такое культура речи?.. это
умение правильно, точно и выразительно
передавать свои мысли средствами языка.

Правильной речью называется та, в которой
соблюдаются нормы современного языка. Типы норм:
лексические, орфоэпические, акцентологические,
морфологические… везде мы можем наблюдать
нарушения и отклонения, однако в данном
выступлении хотелось бы остановиться на
акцентологической норме, ибо устная речь
характеризует человека, определяет уровень его
образованности и воспитанности.

Нормы ударения в современном русском языке
нелегки для усвоения, что объясняется 2-мя его
специфическими чертами: разноместностью и
подвижностью. Начнем с первого пункта. Ударение
бывает неподвижным и свободным. Так, в чешском
языке ударение всегда падает на первый слог, в
польском – на предпоследний, во французском – на
последний. В русском же языке ударение может 
падать на любой слог. Подвижность объясняется
тем, что русское ударение свободно перемещается
с одной морфемы на другую. Например: травА –
трАвы. Если ударение сложно объяснить и
усвоить, то может быть следует от него отказаться
и говорить так, как мы хотим? Что нам дает
правильная постановка ударения? 

Попытаемся ответить на эти насущные вопросы.
Необходимость ударения очевидна. Во-первых, оно
разграничивает формы слова (трава – травы),
во-вторых, видовые пары, в-третьих,
разграничивает некоторые лексические формы, в
частности, разновидности омонимов – омографы (атлас
– атлас)

Казалось бы, что ошибки в ударении свойственны
только устной речи, однако это далеко не так. Так,
в газете можно прочитать «языкОвый
барьер», но языкОвым может быть паштет,
а барьер – только языковЫм.

Часто мы задумываемся: как правильно
произнести то или иное слово. Конечно, каждый
отдельный пример мы можем проверить по словарю –
и без этого иногда невозможно обойтись. Но все же
норма правильного ударения существует, и проще
следовать ей, чем каждый раз обращаться к
справочной литературе. Любое отклонение от нормы
является речевой ошибкой.

Попытаемся проследить возникновение причин,
приведших к нарушению нормы, и произвести
классификацию существующих ошибок.

1. Причины акцентологических ошибок

• Незнание ударения иноязычного слова (мИзерный
  от фр. мизЕр – мизЕрный)
• Из-за плохого знания орфографии (бронЯ
  у танка, брОня – право на что-либо)
• Незнание морфологической принадлежности слова
  (рАзвитый – развИтый)
• Отсутствие в печатном тексте ё (ликвидация двух
  точек над буквой привело к появлению множества
  ошибок. НоворОжденный, а не новорождЕнный,
  жёлчный)

Русский язык – живой организм, вечно растущий,
меняющийся, обновляющийся.В связи с этим весьма
закономерен тот факт, что старые языковые формы
либо постепенно отмирают, либо органично
сосуществуют с новыми. Этим и объясняется
наличие вариативности русского ударения. В языке
существуют следующие варианты:

• Равноправные (бАржа –
  баржА, Искристый – искрИстый).
• Варианты нормы,  одна из которых признается
  основной (творОг – осн., твОрог,
  кулинАрия – кулинарИя, прикУс
  (общеупот.) – прИкус (спец.)) – стилистические.
• Допустимо-устаревшие (индУстрия
  – индустрИя, собрАлся – собралсЯ, запаснОй
  –запАсный) – нормативно-хронологические.
• Cемантические варианты –
  разноместность ударения выполняет
  смыслоразличительную функцию: остротА (лезвия)
  – острОта (остроумное выражение), трУсить
  (бояться) – трусИть (бежать).

2. Типы акцентологических ошибок

1. Часто при изменении слова переносят ударение
на окончание в тех словах, которые имеют
неподвижное ударение на основе во всех формах .
Это такие существительные, как: блюдо,
госпиталь, грунт,  досуг,
жбан, квартал, клад,
сват, средство, торт,
шофёр, шрифт и др.

Следовательно, мы должны произносить:
приедут сваты, очередь за тортами,
многие шофёры, проблемы грунтов,
все средства и т.п.

2. Ошибки допускаются и в существительных, у
которых неподвижное ударение на окончании
(только если в им. п. – нулевое окончание, то
ударение в этой форме падает на основу): графа,
жезл, кайма, ломоть, ревень, серп, язык, фитиль и
др.

Следовательно: компот из ревеня,
размахивать жезлом, нет ломтя
хлеба…

3. Наибольшее количество ошибок в
прилагательных связано с краткой формой и
сравнительной степенью.

Надо запомнить:

– Если ударение в краткой форме женского
рода падает на окончание, то в кратких формах
среднего рода и мужского ударение на основе и
обычно совпадает с ударением в полной форме: белый
– бела, бел, бело (но
кругом белым-бело); ясный – ясна,
ясен, ясно.
– В большинстве форм множественного числа
наблюдаются колебания в постановке ударения: белы
– белы, бледны –  бледны,
близки –  близки, низки
– низки, пьяны – пьяны,
пусты – пусты, ясны –
ясны, просты (устар.) –
просты.
– Но только легки, правы.
– Если в краткой форме женского рода падает на
окончание, то в сравнительной форме – на суффикс:
длинна – длиннее, видна
– виднее. Полна – полнее.
– Если в краткой форме женского рода ударение
падает на основу, то и в сравнительной степени
ударение на основе: лилова – лиловее,
красива – красивее, ленива
– ленивее, говорлива – говорливее.

4. Часто встречается неправильная постановка
ударения на основе слова, а не на его окончании в
глаголах прошедшего времени единственного числа
женского рода: взяла вместо взяла,
спала вместо спала и т.п.

Надо запомнить:

– Таких глаголов около 280 (непроизводных и
производных): брать (собрать, отобрать,
прибрать, убрать…), быть, взять, вить, врать,
гнать, гнить, дать, драть, ждать, жить, звать,
клясть, лгать, лить, пить, плыть, прясть, рвать,
слыть, ткать.
– Только приставка вы-
«перетягивает» ударение на себя: гнала,
прогнала, но выгнала.
– В этих глаголах прошедшего времени
единственного числа мужского и среднего рода и
множественного числа ударение совпадает с
ударением в начальной форме: звать –
звал, звало, звали.
Но аффикс —ся изменяет ударение в
глаголах множественного числа  и иногда в
глаголах среднего рода единственного числа: забралось,
забрались; налилось, налились.
– Некоторые глаголы, очень похожие на
перечисленные выше, тоже односложные, не входят в
этот ряд: бить – била, брить – брила,
жать – жала, знать – знала,
злить – злила.

5. Многие страдательные причастия прошедшего
времени, образованные от глаголов на –нуть,
-ать, -ять, имеют ударение на первом слоге:
поднять – поднятый, согнуть
– согнутый, отнять – отнятый.

3. Акцентологический минимум

Газопровод, апокриф, досуг, звонит,
кремень, ходатайство, ломоть, созыв, форзац,
каталог, камбала, некролог, премирование,
узаконение, вероисповедание, жизнеобеспечение,
феномен.

Подводя итог всему вышеизложенному, хотелось
бы еще раз подчеркнуть, что язык – неотъемлемая
часть нашей культуры, поэтому не нужно забывать,
что вопрос о чистоте языка – не только языковая
проблема. Чтобы повысить качество своего языка,
нужно повысить качество своего сердца, своего
интеллекта. Мало добиться того, чтобы люди не
говорили «выбора» или
«ндравиться», надо добиться того, чтобы человек
испытывал трепетное и уважительное чувство к
своему родному языку, ценил его красоту  и
благозвучность. В связи с этим уместно привести
слова великого классика Тургенева: «Во дни
сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах
моей родины, – ты один мне поддержка и опора, о
великий, могучий, правдивый  и свободный
русский язык. Не будь тебя – как не впасть  в
отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но
нельзя  верить, чтобы такой язык не был дан
великому народу!»

Приложение

Родной язык (русский). 10 класс

Урок 3. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

Цели урока — углубить представления десятиклассников об орфоэпической норме, формировать умение адекватно воспринимать информацию и понимать аудируемый текст; попутное повторение: повторение орфоэпических норм, словаря «Говори правильно».

УМК по русскому языку для 10–11 классов Л.М.Рыбченковй и др.

1. Организационный момент

2. Мотивация учебной деятельности

Расставить ударения в предложенных словах

Апостроф, зубчатый, принудить, знамение, иконопись, приручит, кремня, баловать, банты, газопровод, хвоя, досуг, каталог, квартал, кухонный, начата, оптовый, включишь, свекла, сироты, сливовый, цепочка, черпать, лифты, электропровод.

3. Целеполагание

3. Первичное усвоение знаний (Лекция учителя, учащиеся составляют конспект, изучающее чтение с. 45 учебника, конспект)

— Что такое ударение? (выделение одного из слогов в слове с помощью усиления голоса или повышения тона).

— Что вы можете рассказать об ударении?

1. Ударение в русском языке динамическое (силовое), это значит, что гласные под ударением произносятся отчётливо.

2. Ударение в русском языке разноместное – может падать на любой слог – 1, 2, 3, например, Искра, досУг, обеспЕчение.

3. Ударение в русском языке подвижное, это означает, что при изменении формы слова может поменяться место ударения, например, договОр-договорЕнность.)

— Какие правила постановки ударения знаете?

1) В словах на — провОд – на последнем слоге – газопровОд, нефтепровОд,

2) В одуш. сущ. на -олог – на середину слова – психОлог, дерматОлог; В неодуш. – на посл. слог – каталОг, эпилОг, пролОг.

3) В сущ. на -ота, образов. от глаголов на середину слова, на О – ломОта – ломать, икОта – икать

В сущ. на -ота, образов. от прилагательных — на последний слог, на А немотА – от немой , красотА – от красивый, глухотА – от глухой)

Далее работа с учебником: чтение с. 45-46, продолжение конспекта.

4. Проверка понимания.

1.От многих глаголов ни ИТЬ можно образовать причастия с -ЁНН. Запоминаем, что ударение переходит на окончание в женском и среднем роде. Вот цепочка: Включѐнный – включѐн, включенА, включенО

Составить письменно подобную цепочку: вручѐнный, наделѐнный, ободрѐнный, укреплѐнный

2. В группа глаголов на -ИТЬ, в которых ударение падает на окончание во всех личных формах.

ВключИть – вклюИм, включИшь, включИте, включИт, включАт

Образовать от глаголов на ИТЬ все возможные формы. Озвучить их.

1в: щемить, взрыхлить, вручить

2в: заглушить, исключить, кровоточить.

3в: насорить, окружить, одолжить.

3. Поставьте ударение, проверив его по существительному: бородавчатый, вересковый, взрывчатый, джинсовый, гербовый, знахарский отроческий, сливовый, украинский.

5. Самостоятельная работа

1) Упр. 64 устно

2) Работа в парах: составить текст, включив в него максимальное количество слов из предложенного списка.

ПлЕсневеть, Искра, облегчИть, принУдить, щавЕль, лАтте, кУхонный, включИшь, кулинАрия, тЕфтели, мастерскИ, обеспЕчение, откУпорить, слИвовый, бАрмен, мозаИчный, повторЁнный, поделЁнный, мизЕрный, асимметрИя.

6. Обсуждение домашнего задания, рефлексия.

Чит. с. 45-48, упр. 66, 67.

Использованная литература

1. Качанова В. Орфоэпические нормы русского языка.

https://znanio.ru/media/orfoepicheskie-normy-russkogo-yazyka-10-klass-2618736

Открытый урок

Поурочный план по русскому языку

Дата: 17.11.15.

Класс: 10А, 10Б классы

Учитель: Мазитова О.А.

Тема: Орфоэпические нормы русского языка

Цели:

Обучающая:

• систематизировать знания учащихся о предмете изучения орфоэпии;

• познакомить с особенностями русского ударения;

• ввести понятие орфоэпической нормы;

• систематизировать и обобщить имеющиеся знания о постановке ударения в именах существительных, прилагательных, глаголах, причастиях, деепричастиях;

• осмыслить важность соблюдения орфоэпических норм в устных и письменных высказываниях;

• разграничить произносительную и акцентологическую нормы речи;

• отработать навыки произношения слов «повышенной орфоэпической опасности».

Развивающая:

• развивать познавательные способности;

• развивать логическое мышление (умение анализировать, сравнивать, обобщать и выявлять главное);

• развивать умение самостоятельно воспроизводить полученные знания и работать с учебным материалом;

• развивать умение связно и грамотно излагать свои мысли;

• развивать внимание, память, эмоциональную сферу;

• развивать коммуникативные качества речи.

Воспитывающая:

• формировать уважительное, бережное отношение к родному языку, культуру речи;

• формировать чувство ответственности за сохранение русского языка как составляющей части общенациональной культуры;

• воздействовать на мотивационную сферу личности учащихся.

• Оборудование: мультимедиа, слайды, дидактический материал.

• Тип урока: комбинированный урок

Ход занятия

1. Орг. момент.

-Здравствуйте, дорогие учащиеся! Рада приветствовать Вас на уроке. /Слайд 1/

1. Постановка проблемы. Фронтальная беседа с классом.

— В «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина есть эпизод, который рассказывает о первой встрече богатырей с царевной, помните:

Старший молвил: «Что за диво! Всё так чисто и красиво. Кто-то терем прибирал Да хозяев поджидал. Кто же? Выдь и покажися,
С нами честно подружися.

Обратили внимание, что царевна в лесном тереме богатырей вела себя не как дочь царя, а скорее, как крестьянская девушка?

И царевна к ним сошла, Честь хозяям отдала, В пояс низко поклонилась; Закрасневшись, извинилась, Что-де в гости к ним зашла, Хоть звана и не была. Вмиг по речи те спознали, Что царевну принимали…

А как же по речи богатыри смогли догадаться, что перед ними царская дочь?

/Оказывается, иногда достаточно услышать, как человек говорит, чтобы понять, кто он, каков он. /

— А как называется наука, изучающая нормы произношения и ударения? Соответственно, нормы постановки ударения – это… Тема нашего урока… Запишите, пожалуйста, тему.

/Изучает этот раздел лингвистики орфоэпия. Познакомимся с некоторыми особенностями русского ударения./ /Слайд 2/

1. Лекция учителя с элементами эвристической беседы 

Орфоэпические (греч. оrthos – правильный + греч. еpos – речь) нормы – нормы произношения и ударения. Их соблюдение облегчает и ускоряет взаимопонимание в процессе общения. К нормам произношения гласных относят нормы ударения. Они изучаются акцентологией (лат. accentus – ударение). /Слайд 3/

— Как вы думаете, чем вызваны трудности в постановке ударения в русском языке?

Во многих известных нам языках постановка ударения не вызывает никаких трудностей, потому что ударение там фиксированное. Например, в польском языке, в латыни ударение всегда падает на предпоследний слог; в чешском, латышском – на первый; во французском – на последний.

А в русском языке ударение усвоить трудно, так как оно свободное, то есть разноместно и подвижно. Разноместно, потому что может падать на любой слог: на первый – домик, на второй – телега, на третий – сторожил, на четвертый – нормировать. Подвижно, потому что при изменении слова может меняться и ударение: стрела (ед. ч.) – стрелы (мн.ч.). /Слайд 4/

Общего правила сохранения и передвижки ударения в русском языке нет: при овладении родным языком мы запоминаем ударение в каждом отдельном слове. При затруднении обращаемся к словарю.

Нормы образцового произношения складывались на Руси в процессе становления и развития национального языка. В XVIII веке единой произносительной нормы еще не было. В послепушкинскую эпоху с утверждением норм русского литературного языка возросла и роль единообразного, нормативного произношения. Московские произносительные нормы были признаны не только общерусскими, но и образцовыми.

Встречаются слова, где ударение играет смыслоразличительную роль – мука- мука, пили – пили. В многосложных словах, кроме основного ударения, появляется и второстепенное (побочное): лавинообразный, четырехэтажный.

Кроме того, ударение может меняться с течением времени. Например, сейчас прилагательное «дневное» мы произносим с ударением на окончании (лампа дневного света), а в ХIX веке оно произносилось с ударением на корне («Погасло дневное светило», — писал А.С.Пушкин).

Ошибки в ударении могут привести к искажению смысла высказывания. Например, в одной из телепередач демонстрировались произведения испанских художников. Показали картину, на которой был изображен берег реки, дерево с богатой кроной, сквозь листья которой просматривалось голубое небо и зелень различных растений. Под деревом сидел монах. Ведущий передачи сказал: «Эта картина называется «Отшельник в пустыне». Каждый, кто смотрел передачу, вероятно, удивился и подумал: какая же это пустыня? Все дело в том, что на картине изображена не пустыня, а уединенное, безлюдное место, где живет отшельник, которое называется пустынь или пустыня. Неправильно произнесенное слово создало впечатление о несоответствии названия картины ее содержанию. /Слайд 5/

1. Систематизация и обобщение знаний

Ударения в самостоятельных частях речи

Имя существительное

При всей прихотливости и сложности русского ударения в языке можно обнаружить определенные модели постановки ударения в целых группах слов. Однако большинство из них действует лишь как тенденция, то есть возможны отклонения, колебания внутри одной модели. /Слайд 6/

Грамматический комментарий

Нормы ударения

Имя прилагательное

Многие краткие формы прилагательных имеют ударение на первом слоге основы (кроме формы единственного числа женского рода, в которой ударение на окончании): прав, право, правы, права; вреден, вредно, вредны, вредна. /Слайд 7/

Орфоэпический комментарий с портала ГРАМОТА.РУ (особенности ударения в сравнительной степени прилагательного). /Слайд 8/

Нормы ударения

Глагол

Глаголы имеют ударение на основе во всех формах (кроме формы единственного числа женского рода, в которой ударение на окончании): дал, дала, дало, дали; понял, поняла, поняло, поняли. /Слайд 9/

У глаголов класть, красть, слать, послать ударение в форме женского рода прошедшего времени остается на основе: крала, слала, послала, стлала.

Обратим особое внимание на глагол звонит. Слово звонит всегда произносите с ударением на втором слоге и никак иначе. В русском языке все очень сложно, но все-таки попробуем разобраться, почему звонит, а не звонит. Существуют глаголы на –ить. Они разделились на две группы, с подвижным ударением и неподвижным ударением. Примеры глаголов с неподвижным ударением: звонить – звоню – звонишь – звонит – звоните – позвоните – звонят; говорить – говорю – говоришь – говорит – говорите – поговорите – говорят. Как видите, ударение падает на окончание. И при изменении слова, оно остается неподвижным, то есть окончание остается ударным. Примеры глаголов с подвижным ударением: любить – люблю – любишь – любит – любите – полюбите – полюбят; кормить – кормлю — кормишь – кормит – кормите – покормят. В этих примерах ударение при изменении формы слова перемещается. /Слайд 10/

Нормы ударения

Причастие

Полные причастия с суффиксом -т-. Если суффиксы неопределенной формы –о-, -ну- имеют на себе ударение, то в причастиях оно перейдет на один слог вперед: полОть – пОлотый, колОть – кОлотый, согнУть – сОгнутый, завернУть – завёрнутый. / Слайд 11/

Нормы ударения

Деепричастие

Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в неопределенной форме соответствующего глагола: вложИв, задАв, залИв, занЯв, исчЕрпав, начАв, понЯв, создАв. / Слайд 12/

1. Работа с орфоэпическим словником ЕГЭ-2016. ФИПИ.

В приложении к методическому письму ФИПИ дан орфоэпический словник, используемый для составления КИМов. Следует запомнить эти слова, и тогда задание 4 будет выполнено без ошибок. / Слайд 13/

Работа в группах по орфоэпическому словнику:

1 группа: выписать имена существительные с фиксированным ударением (бант – бАнты);

2 группа: выписать имена существительные иноязычного происхождения (жалюзИ);

3 группа: выписать имена существительные, ударение в которых ставится по аналогии (мусоропровОд, в одном ряду со словами газопровОд, нефтепровОд, водопровОд).

— Какие слова вы выписали? Проверьте себя по таблице /Слайд 14/

1. Работа с демоверсиями ЕГЭ-2016.

Проработка задания 4 (орфоэпические нормы современного русского литературного языка).

/ Слайд 15/

1. Работа с учебником.

Упр.97 (нормы ударения в глаголах).

Упр.98 (нормы ударения в именах прилагательных).

1. Рубрика «Проверь себя» /Слайд 16/

♦В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

1) включИт 2) убрАла 3) полОжил 4) диспАнсер

♦В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?

1) квартАл 2) тефтЕли 3) экспЕрт 4) щавЕль

♦Прочитайте текст, соблюдая орфоэпические нормы

Шофер высадил пассажира через квартал. Машина проехала лишь километр. Новый дом пока еще не заселен. Дверь в подъезд заперта. Прежде, чем войти, позвоните. Мы всегда звоним. Ты включишь свет на лестничной площадке? Включенный светильник освещает дорогу. Когда же он включен? Вот и дождались гостей. А то я уже заждалась.

1. Заключительное слово учителя. Рефлексия.

—          В чем смысл соблюдения орфоэпических норм литературного языка?

—          Какие открытия и выводы для себя вы сделали сегодня на уроке? /Слайд 17/

«Заговори, чтоб я тебя увидел», — сказал когда-то Сократ. Действительно, голос – первое, что доносится до слушателя после зрительного восприятия собеседника. И то, как мы говорим, во многом определяет отношение к нам собеседника. Поэтому современный образованный, культурный человек должен говорить правильно. Хотите быть успешными? Учитесь говорить правильно! /Слайд 18,19/

Соблюдение единообразия в произношении имеет большое значение. Нормы языка можно сравнить со стрелкой компаса. Хотя эта стрелка и не всегда бывает в устойчивом состоянии (полного покоя), хотя она и подвержена некоторым колебаниям, однако, только ориентируясь на нее, можно выбрать правильный путь. Таковы и орфоэпические нормы: они не абсолютно неподвижны, но все же правильно ориентируют в безбрежном море речевой деятельности.

 Х. Домашнее задание: /Слайд 20,21/

1. п.15 (выучить теоретические сведения), упр.99 (расставить ударения в причастиях);

2. изучить теоретическую и практическую информацию орфоэпического словника и опорных записей:

1 группа: выписать из словника глаголы, ударения в которых ставятся по аналогии;

2 группа: выписать из словника глаголы с подвижным ударением;

3 группа: выписать из словника глаголы с неподвижным ударением.

3. В.Г.Белинский писал: «Говорить правильно и говорить красиво — не одно и то же». А вы согласны с его мнением? Напишите сочинение-миниатюру на эту тему.

Список литературы

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. — 288 с.

2. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – 4-изд. – М.: Айрис-пресс, 2002. — 448 с.

3. Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. — 320 с.

4. Егораева Г.Т. ЕГЭ – 2013. Русский язык. – 5-е изд. – М.: Экзамен, 2013. – 429 с.

5. Клубков П.А. Говорите, пожалуйста, правильно. – Санкт-Петербург: Норинт, 2000. – 192 с.

6. Петрякова А.Г. Культура речи. – 2-е изд., испр.- Москва: издательский центр «Академия»; Флинта,1997. – 128 с.

7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – Москва: Рольф, 2001. — 208 с.

8. Цыбулько И.П. Русский язык. ЕГЭ -2016. – Москва: Национальное образование, 2016.

9. Образовательный портал ГРАМОТА.РУ

10. www.fipi.ru

Самостоятельная работа

Расставьте ударения в словах

«5» — верно проставлены ударения в 3 колонках

«4» — верно проставлены ударения в 2 колонках

«3» — верно проставлены ударения в 1 колонке

Орфоэпические и акцентологические нормы (подготовка к ЕГЭ, задание №4)

Автор:

Гузей Н.В., учитель

русского языка

МБОУ «СОШ №1 г.Новоалтайска Алтайского края»

Орфоэпические нормы – это правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, грамматических форм и в широком смысле — нормы ударения (акцентологические нормы)

• .

11/11/17

Закономерности в постановке ударений

• Существительные мужского рода на –лог , называющие неодушевленные предметы, имеют ударение на последнем слоге: эпилог, каталог, некролог (но : аналог)
• Называющие лиц по роду занятий — на среднем слоге, то есть не на части –лог : антрополог, физиолог

• Сложные существительные с частью – провод произносятся с ударением на последнем слоге: водопровОд, мусоропровОд, нефтепровОд, трубопровОд
• Ударение у существительных женского рода на – ота зависит от того, образованы они от прилагательного или от глагола. Если образованы от прилагательных , то имеют ударение на окончании: глухотА, красотА, слепотА, немотА . Если от глаголов – на основе: ломОта, дремОта,, зевОта

• Существительные мужского рода на – анин чаще всего имеют ударение на предпоследнем слоге: марсиАнин, англичАнин, египтЯнин, мусульмАнин

• Ударение на последний слог падает в словах старославянского происхождения: христианИн, славянИн, мещанИн, дворянИн

• В кратких прилагательных и причастиях женского рода, а также в глаголах прошедшего времени женского рода принято ставить ударение на последнем слоге : молодА, бралА, принялА, принятА ( НО: кр А ла, кл А ла )
• У глаголов на –ировать существует тенденция к переносу ударения с последнего слога на третий от конца: блок и ровать, коп и ровать, экспорт и ровать, делег и ровать.

• НО : премиров а ть, пломбиров а ть, маркиров а ть.

Потренируемся. Расставьте ударение.

Средства, свекла, красивее, завидно, досуг, баловать, договор, позвонит, оптовый, приняли, добыча, брала, сливовый, квартал, начать, начал, закупорить, туфля, щавель, симметрия, эксперт, каталог, звонят, бензопровод, облегчить, торты, ходатайство, принудить, мышление, банты, жалюзи, включит, танцовщица, кремы, мастерски, мельком, христианин.

Ключ

Ср е дства, св е кла, крас и вее, зав и дно, дос у г, балов а ть, догов о р, позвон и т, опт о вый, пр и няли, доб ы ча, брал а , сл и вовый, кварт а л, нач а ть, н а чал, зак у порить, т у фля, щав е ль, симм е трия, эксп е рт, катал о г, звон я т, бензопров о д, облегч и ть, т о рты, ход а тайство, прин у дить, мышл е ние, б а нты, жалюз и , включ и т, танц о вщица, кр е мы, мастерск и , м е льком, христиан и н.

Задание №4 ЕГЭ

1) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• позвонИм
• рвалА
• грАжданство
• давнИшний
• отобралА

Задание №4 ЕГЭ

2) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• бухгАлтеров
• ждалА
• шАрфы
• дозвОнятся
• экспЕрт

Задание №4 ЕГЭ

3) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• ворвалАсь
• зАпертый
• знАчимость
• прИбыв
• повторИт

Задание №4 ЕГЭ

4) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• тортЫ
• положИл
• докумЕнт
• приручЕнный
• освЕдомишься

Задание №4 ЕГЭ

5) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• понЯв
• цепОчка
• брАлась
• звалА
• намЕрение

Задание №4 ЕГЭ

6) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• отбылА
• сливОвый
• укрепИт
• бОроду
• нОгтя

Задание №4 ЕГЭ

7) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• добралАсь
• зАгнутый
• звОнишь
• снятА
• клАла

Задание №4 ЕГЭ

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• занЯли
• мозаИчный
• полилА
• созЫв
• окружИт

Задание №4 ЕГЭ

9)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• углУбить
• отозвалА
• обнялАсь
• заселенА
• щемИт

Задание №4 ЕГЭ

10) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• дождалАсь
• вероисповедАние
• ловкА
• прожИвший
• оптОвый

Ключ:

• гражд А нство
• дозвон Я тся
• приб Ы в
• т О рты
• брал А сь
• сл И вовый
• звон И шь
• з А няли
• углуб И ть
• вероиспов Е дание

11/11/17

Источники:

• http:// russkiy-na-5.ru/articles/981
• https:// www.ctege.info/russkiy-yazyik-teoriya-ege/zadanie-4-ege-po-russkomu-yazyiku.html

Кандидат филологических наук, учитель русского языка ГКОУ РО лицея-интерната «Педагогический»<br />
г. Таганрога

Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту

Открытый урок о нормах современного литературного произношения и ударения в русском языке был проведён в 10 классе учителем русского языка и литературы ОБОУ «Лицей-интернат №1» г. Курска Скарлыгиной Мариной Марковной.

Тема: «Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке»

Урок комплексного применения ЗУН.

Оборудование: компьютер, проектор, словари (один на парте).

Вспомогательные материалы: презентация по теме урока, карточки (индивидуальные) по теме урока, релаксация, музыкальный фон для текста Е. Носова.

1.1. Акцентологическая разминка.

Расставить ударения: [Слайд №2]

(ед.ч. И.п.) простынЯ;
(ед.ч. Р.п.) простынИ
(ед.ч. В.п.) простынЮ,
(мн.ч. И.п.) прОстыни,
(мн.ч. Р.пад.) простЫнь,
(мн.ч. Д.п) простынЯм;
рУбчатый, но зубчАтый;  
глубОко и глубокО; твОрог и творОг; тЕфтели и тефтЕли (6 слов) [Слайд №3]

→ определяем тему урока: нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке [Слайд №1]

1.2. Продолжаем исследование современного ударения в русском языке. Один читает вслух, остальные эксперты: если ответ правильный – поднимают зелёную карточку, если ошибочный – красную.

Расставить ударения в предложенных словах (устно): [Слайд №4]

Апостроф, баловать, банты, водопровод, гастрономия, досуг, каталог, квартал, кухонный, кулинария, оптовый, позвонишь, свёкла, сироты, сливовый, цепочка, черпать, шарфы, электропровод (20 слов)

Самопроверка. Работа со словарём. [Проверяем написание слов по орфоэпическому // орфографическому словарю]

2.1. Открываем новые знания: познакомимся с некоторыми закономерностями в современной орфоэпии /в ходе работы все «открытия» фиксируются в тетради, делаются пояснительные записи/:

— нередко ударный слог полной формы ряда прилагательных остаётся ударным и в краткой форме:
красИвый – красИв – красИва, красИво – красИвы (5 слов) [Слайд №5]
— если ударение в краткой форме женского рода прилагательных падает на окончание, то в сравнительной степени оно будет на суффиксе ЕЕ:
сильнА – сильнЕе, больнА – больнЕе, живА – живЕе, стройнА – стройнЕе, правА – правЕе (10 слов)  

2.2. Продолжим исследование современной орфоэпии и попробуем выявить другие закономерности.

Образовать от инфинитива форму женского рода прошедшего времени, расставив ударение:

Брать — …; взять — …; гнаться — …; позвать -…;  положить — …;  понять — …; жить — …; ждать — …;  лить — … (9 слов) [Слайд №6]

— Какую закономерность мы выявили?

Выжить — …; вылить — …; вызвать — …; выбрать — … (4 слова) [Слайд №7]

— Что объединяет эти слова? Сформулируйте правило (исключение составляют глаголы прош.вр. жен.р. с приставкой ВЫ, которая перетягивает на себя ударение)

Класть – … ; красть — …; послать — …; отослать — … (4 слова) [Слайд №7]

Выводим правило: не у всех глаголов в жен.р. прош.вр. ударение переходит на ЛА, есть исключения, которые надо запомнить.

3. Стихотворные «запоминалки»: [Слайд №8]

АпострОф – жми на «OFF»
БаловАть – беды не миновать
БОчковый – от «бочка», пОчковый – от «почка»
ВаловОй – не крути головой
ДиспансЕр ждет вас, сэр
Как видно, вам завИдно
КАшлянуть  — к справке путь
Подлечить – боль  облегчИть
КаталОг — с книгой диалог
УсугубИть – нос разбить
Молчишь как кремень – получишь ремЕнь
На фанты берем тОрты, шАрфы, бАнты (15 слов)

4. Вариант домашнего задания. Попробуйте создать стихотворные «запоминалки» на любые слова, записанные в наших тетрадях в акцентологических диктантах.

5. Исследование. Найти отличия, объяснить: Слать-стлать.

Алгоритм решения:

1) как звучат эти слова (произносительные нормы)? как пишутся эти слова (орфографические нормы)?
2) подберите синоним к каждому слову (слать = отправлять; стлать = заправлять)
3) образуйте словосочетание с использованием данных слов: слать телеграммы, стлать скатерть.
4) можно ли заменить одно слово другим? → нет, это не синонимы.
5) какой термин мы применяем к словам, лексически близким, часто имеющим даже одинаковый по написанию корень, но имеющим разную стилистическую окраску? (паронимы)

3.1. Дать толкование словам, составить с ними словосочетания:  одеть – надеть; водный – водяной – водянистый;  вековой – вечный.

3.2. Проверка индивидуального домашнего задания: «Самостоятельно составьте паронимичную пару. Дайте толкование словам. Придумайте с каждым из них предложения».

3.3. Продолжение проверки индивидуальных домашних заданий:

3.3.1. Выразительно прочитать предложенный текст и подобрать к нему музыкальное оформление (2 человека, задание в паре) [Слайды №9, 10, 11 + фонограмма]

Краски родной земли

    (1)Родину, как и мать, не выбирают. (2)Она у всех такая, какая досталась от дедов и отцов. (3) Нам, курянам, досталась по наследию курская земля.
    (4)Нет у нее ни морских берегов, ни горных радужных водопадов, ни могучих рек.  (5)Ее небо не багрянят огненные жерла вулканов, оно не мерцает дивными всполохами северного сияния.
    (6)Что и говорить, не так-то просто ухватить, воспроизвести, запечатлеть вот такую неэкзотическую, неброскую, не степь и не лес, землю. (7)Какими красками писать?  (8)Но вот закрываю глаза, и трепетно обмирает сердце: вот она родимая! (9)Взгорья и ложбины, и опять холмы. (10)Вверх — вниз, вниз — вверх… (11)Будто дышит, словно это ее глубокие, натруженные вздохи…
    (12)Тут мы и живем, между этими вздохами. (13)По лощинам и межгорьям, в лозняках и ольшаниках текут наши робкие, пугливые речушки, воды которых потом питают, поддерживают красу и славу легендарного Дона и досточтимо Днепра. (14)Там, у реки, по-весеннему пьяняще пахнет талой землей, просыхающими пнями, прошлогодними трубками дягиля, терпким черемушным окорьем.
    (15)А еще будет на этой земле лето, для которого понадобятся новые и совсем другие краски – приспеют долгожданные деньки с раскатистыми громами, солнцеструйными ливнями, с белым цветом калины и медовым дыханием подмаренника.
    (16)И будет потом наша золотая черноземная осень, когда в бездонной сини бабьего лета поплывут невесть куда серебристые пряди, а из отяжелевших садов еще за версту запахнет знаменитой курской антоновкой.
    (17)А там чередом нагрянет зима с заячьими набродами в белых полях, с завораживающей тишиной в перелесках, с ранними сумерками и уютными огнями в деревенских окошках.
    (18)А еще у этой земли есть своя история. (19)Долгая, древняя, уходящая  в туманную глубь веков. (20)Черным сощуренным глазом ревниво и алчно следила за Русью некрещеная степь, и несчетно раз горели посеймские селения от набегов хазар, печенегов и половцев.
    (21)За Москву и за самоё себя сражалась эта земля и на своей огненной дуге в сорок третьем. (22)Вглядимся в эти холмы, особенно на закате солнца, когда косые лучи высвечивают всякую неровность, и мы увидим все еще не изгладившиеся шрамы минувшего побоища. (23)А сколько отрешенно белых обелисков, молчаливых и скорбных в своем одиночестве, возносится на здешних высотах!
    (24)У войны тоже свои краски.
    (25)Да, нелегко воссоздать облик этой … земли без сыновней чуткости и бережности. (26)Но кто поймет ее, для того и она откликнется доверчиво и щедро всеми своими красками, как некогда белозерская земля раскрылась бесконечным и дивным свечением перед внемлющей душой Дионисия.
    (27)Мне почему-то видится она в облике среднерусской женщины, много поработавшей, народившей много сыновей и дочерей, с усталой, но доверчивой и доброй улыбкой. (28)И на коленях у нее большие теплые руки. (По Е.И. Носову.)

Задание 1. Какое утверждение  не соответствует содержанию текста:

1) Курская земля, охраняя рубежи Древней Руси, неоднократно страдала от набегов иноземцев.

2) Трудно художнику воспроизвести «неэкзотическую» землю, так как нельзя использовать яркие краски, чтобы запечатлеть  степь и лес.

3) Образ родной земли ассоциируется у писателя с обликом женщины с большими натруженными руками.

4) Неотъемлемой деталью осеннего пейзажа является  курская антоновка.

Задание 2. Замените слово «приспеют»  стилистически  нейтральным синонимом.  Употребляется ли данное слово в современном литературном языке?  Воспользуйтесь «Словарём живого великорусского языка» В.И. Даля.

Задание 3. Какой термин мы применим к слову «солнцеструйными» (ливнями)? Воспользуйтесь справочником литературоведческих терминов.

Задание 4. Подберите пароним к слову «бережность». Составьте словосочетания с каждым из них. Воспользуйтесь словарём паронимов.

Задание 5. Как вы понимаете значение слова «наброды»? Воспользуйтесь толковым словарём под ред. С. Ожегова

Задание 6. Сформулируйте вопросы, способствующие  в соответствии с критериями (К1-К4) оценки сочинений (задание № 26 ЕГЭ) правильно написать творческую работу по тексту Е.И. Носова

Задание 7. Напишите сочинение по предложенному тексту (не менее 150 слов)

6. Рефлексия. Видеоролик «Морские мгновения».

ПРИЛОЖЕНИЯ К УРОКУ

Приложение. Карточки с тестовыми заданиями по орфоэпии docx, 13,6 КБ

Приложение. Орфоэпический словарь docx, 40 КБ

Приложение. Урок русского языка в 10 классе docx, 26,7 КБ

Самоанализ урока docx, 15,4 КБ

Презентация. Нормы произношения pptx, 0,98 МБ

Фон для чтения текста Е. Носова mp3, 02:08, 3,91 МБ

Архив всех приложений в одном файле zip. 4,79 МБ

Автор: Скарлыгина Марина Марковна