От фонда красных партизанов до наших дней ошибка

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку

в 2016-2017 учебном году

11 класс

Максимально возможный балл – 116

Время на выполнение заданий – 180 мин.

11 класс

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	Всего
баллы	8	4	5	13	15	10	7	11	6	7	30	116

1. Владение орфоэпическими нормами русского литературного языка (ударение, произношение твердых и мягких согласных, непроизносимые согласные и т. д.).

Задание 1

Запомнить правильную постановку ударения в словах, трудных с орфоэпической точки зрения, помогает подбор к ним рифм и составление из получившихся пар двустиший, например:

Не будем улыбаться,

Хватит баловАться.

Составьте подобные двустишия для слов:

давнишний, исстари, призыв, цепочка

Ответ

давнИшний, Исстари, призЫв, цепОчка

За каждое двустишие с правильно поставленным в слове ударением – 2 балла

Всего 8 баллов.

1. Знание истории русского алфавита и основных этапов становления русской орфографии.

Задание 2

В 1809 г. журнал «Цветник» опубликовал подробную статью Д. Языкова «Замечания о некоторых русских буквах», где автор, излагая историю создания славянского алфавита, замечает: «Буква ___________, потеряв настоящий свой выговор, походит на древний камень, не у места лежащий, о который все спотыкаются и не относят его в сторону затем только, что он древний и некогда нужен был для здания».

Для меня непонятно, зачем предки наши сделали __________ сторожем всех согласных конечных букв. Звук, издаваемый им, то есть тупой, находится во всех языках; но кроме нашего ни в котором нет особенного для него знака…».

1. Вставьте пропущенные названия букв.

2. Для какого «здания» была нужна первая вставленная Вами буква?

Ответ

1. ѣ́ «ять», ъ«еръ» ( по 1 баллу за букву, всего – 2 балла).

• «Ять» позволяла различать на письме ставшие давно омонимичными корни. С упразднением «яти» стали омонимами многие слова от разных корней с «е» и «ѣ»: ѣсть («принимать пищу») и есть (ед. ч. 3-е лицо глагола «быть»), лечу (по воздуху) и лѣчу (людей), синѣ́е и си́нее, вѣ́дѣніе и веде́ніе, и т. п.; частично эти совпадения компенсируются расстановкой (при необходимости) ударений и точек над «ё»: всѣ «все» — все «всё».

• Греч о роли буквы: «Это знак отличия грамотных от неграмотных».

• «Ять» была одной из немногих букв, графически разбивающих монотонность строки, поскольку вертикальная черта выходит за верхнюю границу строки.

За правильный ответ – 2 балла.

Всего 4 балла.

1. Знание семантической системы современного русского литературного языка, элементарная осведомленность в происхождении слов и понимание закономерностей исторического развития лексического значения слова.

Задание 3

В 1570 году Иван Грозный пишет письмо английской королеве Елизавете I, в котором упрекает ее за то, что англичане нарушают правила торговли между странами:

Ажно у тебя мимо тебя люди владѣютъ, и не токмо люди, но и мужики торговые, и о нашихъ о государскихъ головахъ и о честѣхъ и о земляхъ прибытка не смотрятъ, а ищутъ своихъ торговыхъ прибытковъ. А ты пребываешь въ своемъ девическомъ чину, как есть пошлая девица… И коли ужъ такъ, и мы тѣ дѣла отставимъ на сторону.

Действительно ли царь в своем Послании стремится оскорбить Елизавету, называя пошлой девицей?

Докажите свою точку зрения.

Ответ

Нет. Сочетание «пошлая девица» должно быть переведено на современный русский язык как «обыкновенная, простая девица». (2 балла)

См. перевод, подготовленный Я.С.Лурье и Д.С.Лихачевым:

Но, видно, у тебя, помимо тебя, другие люди владеют, и не только люди, а мужики торговые, и не заботятся о наших государских головах и о чести и о выгодах для страны, а ищут своей торговой прибыли. Ты же пребываешь в своем девическом звании, как всякая простая девица. А тому, кто хотя бы и участвовал в нашем деле, да нам изменил, верить не следовало.

Слово исторически содержит приставку по- и часть -шьл- (от гл.ходить) (2 балла), что и объясняет идею обыкновенности, обычности, несомую словом «пошлый» во времена Ивана Грозного. (1 балл)

Всего 5 баллов.

IV. Знание русской фразеологии и умение анализировать функционирование фразеологизмов в художественном тексте

Задание 4

Закончите строки, взятые из статьи Ю.М.Лотмана «Культура и взрыв»:

Системой жестов животные информируют друг друга о своих «правах» на это пространство, силе, голоде, намерении вступить в решительное сражение и т.д. Достаточно часто этот диалог завершается тем, что один из участников, не вступая в бой, признает себя побежденным, сообщая об этом противнику, например, поджимая хвост. Конрад Лоренс отмечал, что когда в конце дуэли ворон подставляет другому ворону глаз или хищник подставляет другому горло – знаки признания себя побежденным, – бой кончается и победитель, как правило, не пользуется возможностью физически уничтожить побежденного. Выражающееся здесь различие между боевым поведением животных и человека породило первоначальный смысл русской поговорки: «_____________________________».

Вспомните еще 10 русских пословиц и поговорок, в которых фигурируют животные и птицы.

Ответ

1. Ворон ворону глаз не выклюет

2.

Сколько волка не корми – все в лес смотрит.

От волка бежал, да на медведя попал (напал)

Счастье, что волк: обманет да в лес уйдет.

Хочешь оленя за рога поймать – а он в лес.

Метил в ворону, а попал в корову.

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Волка ноги кормят.

Волков бояться – в лес не ходить.

С волками жить – по волчьи выть.

Бодливой корове бог рог не дает.

Всяк кулик свое болото хвалит (славит)

Конь под нами – бог над нами

Собака лает, ветер носит.

За верное окончание — 3 балла.

За каждую приведенную пословицу (поговорку), в которой фигурируют животные или птицы выставляется балл, но не более 10 баллов.

Всего 13 баллов.

V. Знание речевых и грамматических норм русского языка и понимание их обусловленности языковой системой.

Задание 5

Найдите, исправьте и прокомментируйте ошибки.

1. О том, что победу одержит «Единая Россия», у меня даже сомнения не было.

2. От фонда красных партизанов до наших дней.

3. Мы не требуем, чтобы эти средства поступали непосредственно к нам, пусть они будут в распоряжении сельских администраций, а те сумеют ими распорядиться на пользу жителей.

4. Служа закону – служим народу.

5. Дети постарше, особенно в летний период, страдают отсутствием спортивных площадок – футбольных, волейбольных, теннисных и т.д.

Ответ оформите в виде таблицы.

Предложение с ошибкой	Правильный вариант	Комментарий

Ответ

Предложение с ошибкой	Правильный вариант	Комментарий
О том, что победу одержит «Единая Россия», у меня даже сомнения не было	У меня даже сомнения не было в том, что победу одержит «Единая Россия» или В том, что победу одержит «Единая Россия», у меня даже сомнения не было.	нарушена грамматическая связь между словами (управление) о том сомнения не было. Сомнение (в чем?) в правдивости, правоте, успехе.
От фонда красных партизанов до наших дней.	От фонда красных партизан до наших дней.	выбрана неправильная грамматическая форма слова партизаны. В родительном падеже множественного числа существительное партизаны имеет нулевое окончание: партизан.
Мы не требуем, чтобы эти средства поступали непосредственно к нам, пусть они будут в распоряжении сельских администраций, а те сумеют ими распорядиться на пользу жителей.	…пусть они будут в распоряжении сельских администраций, а те сумеют распределить их (средства) на пользу жителей.	распорядиться на пользу жителей: нарушена грамматическая связь между словами (управление). В пользу (кого? чего?), в интересах кого-нибудь, в соответствии с чьими-нибудь выгодами. На пользу (кому? чему?) людям. Таким образом, надо писать: распорядиться в пользу жителей или на пользу жителям. 2) неоправданный повтор однокоренных слов в распоряжении – распорядиться.
Служа закону – служим народу.	исполняя закон, служим народу.	служа – нежелателен повтор однокоренных слов: служа, служим. Не нужно авторское тире, обладающее только интонационным значением.
Дети постарше, особенно в летний период, страдают отсутствием спортивных площадок – футбольных, волейбольных, теннисных и т.д.	Правильный вариант: дети страдают от (из-за) отсутствия площадок….	Ошибка в управлении: страдают отсутствием площадок: Страдать. 1. Испытывать страдание. Страдать (от чего?) от боли. 2. чем? Иметь какую-нибудь болезнь. Страдать (чем?) головными болями. Страдать самомнением (перен.). 3. Подвергаться чему-нибудь неприятному, терпеть ущерб, урон от чего-нибудь. Посевы страдают (от чего?) от сорняков.

По каждому примеру за правильный вариант по 1 баллу, за объяснения – 2 балла.

Всего 15 баллов.

1. Навыки синхронного и диахронического морфемного и словообразовательного анализа.

Задание 6

Каково значение индоевропейского корня *kes-, если к нему восходят русские слова каша, коса, кость, скала, час, черта, щепка, щель?

Определите буквальное значение приведенных слов, принимая во внимание значение индоевропейского корня.

Ответ

Значение связано с идеей резания, ломания, рассечения, дробления.

Буквальное (первичное) значение выделенных слов:
Каша – то, что раздроблено;
Коса – то, чем рассекают, разрубают;
Кость – обрубки, обломки;
Скала – то, что срезано, сломлено

Час – отрезок времени, рассекающий сутки, «нарезка» времени;
Черта – то, что разрезает, нацарапано;
Щепка – то, что отрублено, отломано;
Щель – то, что рассечено.

2 балла за определение значения, по 1 баллу за определение каждого слова.

Всего 10 баллов.

1. Знание морфологической системы русского языка и навыки морфологического анализа слова.

Задание 7

Как просклонять неопределенные местоимения некто, нечто? В какую систему склонения входят формы некого и нечего и какие морфологические и синтаксические особенности они имеют? Как они соотносятся с формами некто, нечто?

Ответ

Неопределенные местоимения некто, нечто почти не имеют форм косвенных падежей. Местоимение некто употребляется только в именительном падеже, а местоимение нечто — в именительном и винительном падежах. (до 2 баллов)

Местоимения некого, нечего некому, нечему и т.д. являются отрицательными местоимениями и потому не могут служить формами склонения неопределенных местоимений (до 2 баллов) Они, в свою очередь, не имеют форм именительного падежа (1 балл) и употребляются только в безличных предложениях (некого бояться, нечему радоваться) (2 балла).

Всего 7 баллов.

1. Знание синтаксической системы русского языка и умение анализировать синтаксические явления повышенной сложности.

Задание 8

Составьте схему предложения, отразив в ней все синтаксические конструкции, определяющие постановку знаков препинания.

С предложением какого типа вы встретились?

Определите типы придаточных предложений.

В бывшем кабинете деда, где даже в самые жаркие дни была могильная сырость, сколько бы ни открывали окна, выходившие прямо в тяжелую, темную хвою, такую пышную и запутанную, что невозможно было сказать, где кончается одна ель, где начинается другая, — в этой нежилой комнате, где на голом письменном столе стоял бронзовый мальчик со скрипкой, — был незапертый книжный шкап, и в нем толстые тома вымершего иллюстрированного журнала. (В.Набоков)

Ответ

1. Схема …..(приемлема схема, в которой отражены грамматические основы). За верный ответ — 5 баллов.

1. Сложное предложение с сочинением и подчинением — 1 балл.

3)

1. В бывшем кабинете деда, где даже в самые жаркие дни была могильная сырость, … — придаточное определительное

1. была могильная сырость, сколько бы ни открывали окна, выходившие прямо в тяжелую, темную хвою, такую пышную и запутанную… — придаточное уступки

1. в тяжелую, темную хвою, такую пышную и запутанную, что невозможно было сказать… —

придаточное степени

1. невозможно было сказать, где кончается одна ель, где начинается другая, — придаточные изъяснительные

1. в этой нежилой комнате, где на голом письменном столе стоял бронзовый мальчик со скрипкой… — придаточное определительное

По 1 баллу за каждый верно определенный пункт; всего – 5 баллов.

Всего 11 баллов.

1. Элементарная осведомленность в области истории русского языкознания.

Задание 9

В  букварях и орфографических пособиях XVII – XIX вв. этот орфографический знак называли единитный, единительный, знак единительства. Как называется этот знак сегодня? Каковы его функции?

Ответ

Этот орфографический знак сегодня называется дефис (1 балл), реже – черточка (1 балл). Он используется при написании сложных слов (1 балл), для переноса части слова с одной строки на другую (1 балл), при сокращенном написании слов, например, г-н – господин (1 балл), для передачи на письме эмоционально окрашенной речи, например, О-о-очень хорошо! (1 балл).

Всего 6 баллов.

1. Коммуникативные умения и навыки.

Задание 10

Существует анекдот:

Мальчик, почему ты плачешь? – Потерялся. – А как тебя зовут? – Не знаю. – А как зовут твоих родителей? – Не знаю. – А адрес знаешь? – Знаю: www. мальчик. ru.

Как известно, анекдоты указывают на «болевые точки» жизни общества. Почему стало возможно появление этого анекдота?

В чем отрицательные и положительные стороны отраженного в этом анекдоте общественного явления?

Укажите лингвистический прием, при помощи которого в анекдоте создается юмористический эффект.

Ответьте на каждый вопрос одним-двумя предложениями.

Ответ

Появление такого анекдота стало возможно в связи с повышением роли компьютера в обыденной жизни человека, особенно с внедрением Интернета (1 балл).

Отрицательные стороны компьютеризации и «интернетизации»: уход в «виртуальный» мир и неумение существовать в реальном пространстве, сокращение (до сведения на нет) общения с реальными собеседниками, ослабление коммуникативных потенций ребенка и др. ( 2 балла).

Положительные стороны: увеличение скорости обработки информации, компактный способ ее хранения, расширение возможностей работы с текстом и «картинкой», расширение коммуникативных возможностей человека (контакт со всем миром), сокращение времени на выполнение различных видов интеллектуальных работ, платежей, отправки информации, расширение игровых возможностей и др. (2 балла).

Юмористический эффект анекдота создается за счет лексического повтора выражения – не знаю – и полисемии (многозначности) слова адрес: «местожительство, местонахождение» и «адрес электронной почты, сайта» (2 балла: название лингвистического средства + иллюстрация-пример; два средства с двумя примерами).

Всего 7 баллов.

1. Творческие способности.

Задание 11

Прочитайте фрагмент из «Лаврентьевского летописного свода» (1377 г.) и переведите его на современный русский язык.

Ответы

Перевод.

Оценка

За правильный перевод – 10 баллов. Из баллов, набранных за перевод, вычитается по 1 баллу за каждую ошибку в переводе. За каждый правильный ответ на вопросы участник получает 2 балла.

Всего 30 баллов.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

СМИ и речевая культура
современных школьников

(Из опыта внеклассной работы по русскому
языку)

Статья опубликована при поддержке консалтинговой компании Vertex, предлагающей комплексные, результат-ориентированные услуги. Vertex — это качественные открытые и бизнес-тренинги, в том числе видео и групповые, в области Т-менеджмента, управления, лидерства, переговоров, персонала, продаж, коучинга, инвестиций, бухгалтерии, финансов и финансовой отчетности, риторики, трудового законодательства и кадровой политики. На странице http://vertexglobal.ru/partners2/ можно ознакомиться с расписанием и тематикой ближайших открытых тренингов, организуемых в Москве и Санкт-Петербурге. Более полная и подробная информациея о направлениях деятельности компании и оказываемых услугах представлена на сайте vertexglobal.ru. Если Вам необходимы помощь в разработке стратегии развития бизнес или анализ уже существующей стратегии, составлении бизнес-плана новой компании,то, безусловно, Vertex – лучший выбор. Специалисты компании готовы также организовать и провести тренинги руководителей и персонала по различным направлениям. Вы узнаете, как избежать конфликтных ситуаций в коллективе и мотивировать сотрудников на достижение максимальных результатов.

В нашей школе создана творческая группа,
которая в течение двух лет работает по теме
«Речевая культура современных школьников». В нее
входят ученики старших классов и учителя
русского языка и литературы. Мы обратились к этой
теме не случайно: в последние годы наблюдается
резкое падение уровня речевой культуры в стране.
Об этом свидетельствуют результаты опроса,
проведенного среди учащихся нашей школы. В нем
приняли участие 190 человек. Среди них 47
семиклассников, 60 восьмиклассников, 38
девятиклассников, 45 одиннадцатиклассников. Они
должны были найти и исправить речевые и
грамматические ошибки в предложениях. Школьники
неплохо выполнили задание по исправлению
речевых ошибок. Анализ результатов подсказал
нам, что делать дальше. Мы провели второе
анкетирование, чтобы узнать, как ученики
относятся к речевым и грамматическим ошибкам.

Результаты вызвали недоумение: 94 ученика из 138 к
ошибкам относятся нормально. Главное для них:
информация должна быть интересной и понятной. 33
человека ошибки раздражают, а 11 учащихся их не
замечают совсем. По мнению опрошенных, чаще всего
они встречаются с примерами употребления
грамматических и речевых ошибок во время
повседневного общения, в сфере торговли, реже в
СМИ.

Мы решили выяснить: в чем причина низкого
уровня речевой культуры учащихся? Чтобы ответить
на этот вопрос, обратились к средствам массовой
информации, так как они во многом способствуют
формированию речевой культуры школьников. Мы
создали творческие группы, которые стали
работать по темам: «Нарушение норм литературного
языка в газетных публикациях», «Грамматические и
речевые ошибки в телевизионных выступлениях»,
«Язык телевизионной рекламы», «Ошибки,
допущенные в объявлениях», «Нарушение норм
культуры речи в сочинениях учащихся».

Вначале каждая группа собирала материал по
теме, затем шла аналитическая работа: находили
ошибки, под руководством учителей объясняли их,
классифицировали. Для того чтобы правильно
определить вид ошибки, учителя создали памятки
«Виды грамматических, речевых и стилистических
ошибок». В процессе работы опирались на
следующие источники: Г.Я. Солганик «Стилистика
русского языка», Д.Э. Розенталь «Секреты
стилистики», К.П. Щепина «Деловое письмо»,
А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова «Русский
язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10–11-е
классы». Также использовали разные нормативные
словари. (П.Н. Денисов, В.В. Морковкин.
Учебный словарь сочетаемости слов русского
языка. М., 2005; С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова.
Толковый словарь русского языка. М., 1997; А.П. Евгеньева.
Словарь синонимов русского языка. Том II. Л., 1971; Е.С. Зенович.
Словарь иностранных слов и выражений. М., 2000; Д.Э. Розенталь.
Русский язык: Учебное пособие для школьников
старших классов и поступающих в вузы. М., 2003; С.И. Ожегов,
Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского
языка. М., 2003.)

Обобщили полученные результаты, выявили
типичные ошибки, сравнили частотность их
появления в разных речевых жанрах. Сделали
попытку объяснить причину возникновения ошибок.
В результате долгой и кропотливой работы
появился проект «СМИ и речевая культура
современных школьников». Предлагаем вашему
вниманию фрагменты нашей работы, которые могут
стать хорошим дидактическим подспорьем на
занятиях по стилистике в старших классах.

ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ

Телевизионные выступления относятся к жанру
публицистики. Они раскрывают
общественно-политические, экономические и
культурные отношения. Выступления по
телевидению должны отличаться достоверностью,
точностью фактов, строгой обоснованностью. В то
же время для них характерны эмоциональность,
призывность и общедоступность. (См.: А.И. Власенков,
Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи. 10–11-е классы. М., 2001. С. 229.)

Телевыступления рассчитаны на широкую
аудиторию и должны быть понятны всем. Речь
телеведущих – образец для подражания. Именно они
(телеведущие) формируют речевую культуру в
современной России. Однако не все выступления
соответствуют этим нормам. Мы убедились в этом,
прослушав 35 телевыступлений по каналам: НТВ,
«Россия», «Первый канал», ДТВ, «Енисей – регион».
Обнаружили грамматические ошибки в 9-ти
телевыступлениях, речевые – в 27-ми (2008–2009 гг.).

Замеченные грамматические ошибки

1. В следующем включении я могу более
подробнее рассказать о выборах в Красноярске.

Ошибка – более подробнее: нарушена форма
образования сравнительной степени наречия.
Составная форма сравнительной степени наречия
образуется при помощи частиц более, менее и
исходной формы наречия. Правильно: более
подробно.

2. Надо улучшить качество жизни для людей.

Ошибка – жизни для людей: нарушена
грамматическая связь между словами (управление). Жизнь
(кого?) человека, людей, матери, отца…
Правильно: надо улучшить качество жизни людей.

3. В Израиле изобрели электронный меню.

Ошибка – электронный меню: нарушена
грамматическая связь между словами
(согласование). Меню – несклоняемое
существительное среднего рода. Правильно: электронное
меню.

4. Питоны лазиют по деревьям.

Ошибка – лазиют: нарушена форма
образования глагола. В русском языке есть два
глагола: лазить и лазать (разговорное).
Глагол лазить второго спряжения, поэтому он
имеет следующие формы: лажу, лазим, лазишь,
лазите, лазит, лазят. Глагол лазать первого
спряжения, поэтому имеет такие формы: лазаю,
лазаем, лазаешь, лазаете, лазает, лазают.

Правильный вариант: Питоны лазают по деревьям
или Питоны лазят по деревьям.

5. С такого рода проблем нужно бороться.

Ошибка – с такого рода проблем: нарушение
грамматической связи между словами (управление). Бороться
(с чем?) с трудностями, с недостатками…
Значит, слово проблемы должно стоять в
творительном падеже с предлогом.

Правильный вариант: с такого рода проблемами
нужно бороться.

Замеченные речевые ошибки

1. Мы не можем долго находиться в состоянии
жареного.

Ошибка: неоправданный, неуместный выбор
отглагольного прилагательного жареный (или
нарушение, незнание устойчивого словосочетания).
Прилагательное жареный образовалось от
глагола жарить, который имеет такие значения:
1) приготовить пищу на сильном жару без воды; 2)
употребляется вместо любого глагола для
обозначения быстрого, энергичного действия,
например: жарь на гармошке! (просторечное).

Возможный вариант: Нельзя долго находиться в
состоянии постоянного напряжения.

2. За эту ошибку я и расхлебываюсь.

Ошибка: неоправданное использование
разговорного слова расхлебываюсь. Расхлебаться
– переносное значение: разобраться в чем-нибудь,
с трудом распутав что-нибудь сложное, неприятное
(разговорное).

Правильный вариант: за эту ошибку я и отвечаю.

3. Страна процветает и пусть цветет.

Ошибка: тавтология (неуместный повтор
однокоренных слов процветает и цветет).

Правильно: страна процветает, и пусть так
будет всегда.

4. В некоторых российских регионах погода не
шибко жалует людей.

Ошибка: неуместное использование
просторечного слова шибко. Наречие шибко
образовано от прилагательного шибкий,
которое имеет значение «быстрый, скорый,
прыткий». Шибко – то же, что очень, сильно.
Например: шибко загрустил, не шибко умен.
Наречие имеет помету «просторечное».

Правильно: в некоторых российских регионах
погода не очень жалует людей.

5. В Абхазии ситуация двуличная.

Ошибка: слово двуличная употреблено в
несвойственном ему значении. Прилагательное двуличный
имеет значение «лицемерный, неискренний» и
сочетается с существительными: человек,
поступок, мораль. Здесь, очевидно, имелась в
виду трудная, сложная, тяжелая, нелегкая или,
точнее, двусмысленная ситуация.

Правильный вариант: в Абхазии сложилась
ситуация сложная, двусмысленная.

6. На острове Шпицберген появилось глобальное
хранилище семян.

Ошибка: необоснованный выбор прилагательного глобальный,
которое не сочетается с существительным хранилище.
Глобальный. 1. Охватывающий весь земной шар. В
глобальном масштабе. 2. перен. Полный,
всеобъемлющий. Глобальное изучение.

Правильный вариант: огромное (громадное,
гигантское) хранилище.

7. Две сестры не взаимодействуют друг с другом
по поводу одежды.

Ошибки: 1) плеоназм (употребление лишнего слова) не
взаимодействуют друг с другом, неуместно
использовано словосочетание друг с другом. 2)
книжное слово взаимодействовать употреблено
в несвойственном ему значении и здесь неуместно.

Правильный вариант: две сестры не могут
договориться насчет одежды.

8. Вокруг ослика всегда ажиотаж.

Ошибка: в предложении неуместно употребляется
заимствованное слово ажиотаж. Ажиотаж (фр.
agiotage < agioter – играть на бирже): 1. Сильное
возбуждение, волнение, борьба интересов вокруг
какого-либо дела, события, вопроса. 2.
Искусственное повышение или понижение курса
ценных бумаг или цен на товары с целью получения
прибыли. Ажиотаж на бирже. Поэтому проще
сказать: вокруг ослика всегда многолюдно.

ГАЗЕТНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ

Материалы, публикуемые на страницах газет,
относятся к разным стилям речи:
публицистическому, художественному,
официально-деловому и научному. Мы обратились к
газетно-публицистическому стилю в связи с тем,
что его основное назначение – формировать
общественное мнение по актуальным вопросам
современности. Газетно-публицистический стиль
имеет оценочный характер, поэтому берет из
литературного языка все средства, обладающие
свойством оценочности в рамках литературных
норм. Для публицистических текстов характерны
изобразительно-выразительные средства
художественного стиля речи. Газетное слово
должно быть простым, обладающим способностью
ясно и точно выражать самые сложные понятия (См.: Г.А. Солганик.
Стилистика русского языка. 10–11-е классы. М., 2001. С.
188–190.)

В процессе работы рассмотрели материалы газет
«Комсомольская правда», «Аргументы и факты»,
«Кежемский вестник», «Советское Приангарье» –
всего 28 статей (2007–2009 годы).

Замеченные грамматические ошибки

1. О том, что победу одержит «Единая Россия», у
меня даже сомнения не было

Ошибка: нарушена грамматическая связь между
словами (управление) о том сомнения не было. Сомнение
(в чем?) в правдивости, правоте, успехе.

Правильный вариант: у меня даже сомнения не
было в том, что победу одержит «Единая Россия»
или в том, что победу…

2. От фонда красных партизанов до наших дней.

Ошибки: 1) выбрана неправильная грамматическая
форма слова партизаны. В родительном падеже
множественного числа существительное партизаны
имеет нулевое окончание: партизан.

3. Мы не требуем, чтобы эти средства поступали
непосредственно к нам, пусть они будут в
распоряжении сельских администраций, а те сумеют
ими распорядиться на пользу жителей.

Ошибки: 1) распорядиться на пользу жителей:
нарушена грамматическая связь между словами
(управление). В пользу (кого? чего?), в
интересах кого-нибудь, в соответствии с
чьими-нибудь выгодами. На пользу (кому?
чему?) людям. Таким образом, надо писать: распорядиться
в пользу жителей или на пользу жителям. 2)
неоправданный повтор однокоренных слов в
распоряжении – распорядиться.

Правильный вариант: …пусть они будут в
распоряжении сельских администраций, а те сумеют
распределить их (средства) на пользу жителей.

4. Служа закону – служим народу.

Ошибка: служа – деепричастия
несовершенного вида не образуются от глаголов с
основой настоящего времени на шипящий согласный.
Также нежелатен повтор однокоренных слов: служа,
служим.

Правильный вариант: исполняя закон, служим
народу.

5. Дети постарше, особенно в летний период,
страдают отсутствием спортивных площадок –
футбольных, волейбольных, теннисных и т.д.

Ошибка в управлении: страдают отсутствием
площадок: Страдать. 1. Испытывать страдание.
Страдать (от чего?) от боли. 2. чем?
Иметь какую-нибудь болезнь. Страдать (чем?)
головными болями. Страдать самомнением
(перен.). 3. Подвергаться чему-нибудь
неприятному, терпеть ущерб, урон от чего-нибудь. Посевы
страдают (от чего?) от сорняков.

Правильный вариант: дети страдают от (из-за)
отсутствия площадок….

Замеченные речевые ошибки

1. «Русский бизнес – жлобский по натуре». (Из
интервью.)

Ошибка: в заголовке неуместно использовано
стилистически сниженное слово жлоб. Жлоб
(просторечное, презрительное) – скряга, скупец.
Слово употреблено с целью привлечения внимания
читателей к поставленной проблеме, однако это
нежелательно.

Возможный вариант: русский бизнес преступный.

2. Финансовым спонсором наших встреч выступает
Управление социальной защиты населения района.

Ошибка: речевая избыточность (употребление
лишних слов): финансовым спонсором. Спонсор
(англ. sponsor < лат. spondere – ручаться,
гарантировать). Лицо или организация,
финансирующие проведение какого-либо
мероприятия, сооружение объекта.

Правильный вариант: нашим спонсором является
Управление социальной защиты населения района.

3. На вопросы по этой теме ответил депутат
Законодательного собрания Красноярского края
Александр Симановский, посетивший с визитом
Кодинск и Болтурино.

Ошибка: посетивший с визитом – плеоназм. Визит
(фр. visite) – посещение, преимущественно
официальное. Например: прибыть с визитом.
Сделать или нанести визит кому-нибудь.

Правильно: побывавший с визитом. К тому же
глагол посетить не употребляется с
существительным в форме творительного падежа.

4. Зачем Киеву газовый раздрай с Москвой?

Ошибка: неуместное использование слова раздрай.
Раздрай (разговорное). Шумный, скандальный
разброд в мнениях, поведении. На наш взгляд, слово
раздрай не совсем уместно в данном тексте,
так как речь идет об экономических и
политических отношениях между Россией и
Украиной.

Правильно: зачем Киеву конфликтовать с
Москвой по поводу газа?

5. Ее улыбку пила вся страна.

Ошибка: неудачная метафора улыбку пила
вызывает смысловую неясность.

Правильно: ее улыбкой любовались все
(вариант: ее очаровательная улыбка покорила всю
страну).

6. И публика потянется послушать их треп,
потому что это будут охренительные диалоги в
стиле «Криминального чтива». (Из интервью с
известным кинорежиссером К.Тарантино.)

Ошибки: неуместно употребляются эмоционально
сниженные слова: треп, охренительные, чтиво.
Слово треп образовано от глагола трепаться
в значении «болтать». Треп – пустая болтовня. Охренительные
(просторечное, бранное). Но в данном контексте
слово охренительные приобретает
противоположное значение «интересные,
захватывающие, ощеломляющие». Чтиво
(разговорное, пренебрежительное). Низкопробное,
низкокачественное чтение или произведение.

Правильный вариант: и публика потянется
послушать актеров, потому что это будут
ошеломляющие диалоги в стиле…

7. Бибаев не довлеет авторитарно над
коллегами, а старается выслушать и понять мнение
каждого.

Ошибка: плеоназм довлеть авторитарно. Довлеть
– преобладать, господствовать над кем-то. Авторитарный
– основанный на беспрекословном подчинении
власти, диктатуре.

Возможный правильный вариант: Бибаев не
принимает авторитарных решений, а старается
выслушать и понять мнение каждого.

ОШИБКИ В ГАЗЕТНЫХ ОБЪЯВЛЕНИЯХ

Объявления относятся к официально-деловому
стилю. Они употребляются в сфере деловых
отношений. Для объявлений характерны точность,
стандартизованность, стереотипность построения
текста. Объявления имеют неличный характер. В них
отсутствуют эмоциональность и изобразительные
средства языка. (См.: А.И. Власенков,
Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи. 10–11-е классы. М., 2001. С. 285.) Мы
рассмотрели 23 объявления.

1. Администрация Пановского сельсовета
извещает граждан, подпадающих под переселение из
зоны затопления, о необходимости подачи
заявления с указанием нового места жительства.

Ошибка: в предложении слово подпадающих
использовано в несвойственном ему значении. Оно
образовано от глагола подпадать, который
имеет значение «оказаться под влиянием, под
действием кого-либо или чего-либо (обычно
отрицательного)». Поэтому вместо слова подпадающих
надо употребить слово подлежащих, то есть
подвергающихся чему-нибудь обязательному,
принудительному.

Правильный вариант: Администрация Пановского
сельсовета извещает граждан, подлежащих
переселению из зоны затопления, о необходимости подать
заявления с указанием нового места жительства.

2. Срочно ищу экстренную няню.

Ошибки: 1) лексическая несочетаемость слов экстренную
няню. 1. Экстренный. Срочный, спешный. Экстренный
вызов. 2. Чрезвычайный, непредвиденный. Экстренные
расходы. Прилагательные-синонимы срочный,
спешный, неотложный, безотлагательный,
экстренный сочетаются только с
неодушевленными существительными – экстренный
вызов, экстренные расходы;

2) личный характер предложения.

Правильный вариант: срочно требуется няня.

3. Требуются продавцы на продовольственные и
промышленные товары.

Ошибка: нарушена грамматическая связь между
словами (управление). Продавец (чего?)
какого-либо товара… Слово продавец
употребляется с существительными в родительном
падеже.

Правильный вариант: требуются продавцы
продовольственных и промышленных товаров.

4. Продолжается набор на военную службу по
контракту в воинские части (г. Улан-Удэ, Борзя,
Юрга, Кяхта, р. Чечня). Выплачивается денежное
довольствие с выплатами до 20 тысяч рублей в
месяц. Предоставляются льготы согласно статуса
военнослужащего, включая жилье. Обращаться в
Кежемский военкомат.

Ошибки: 1) тавтология выплачивается денежное
довольствие с выплатами; 2) речевая
недостаточность (предоставляются льготы…,
включая жилье); 3) нарушена грамматическая
связь между словами согласно статуса
(правильно: согласно (чему?) статусу).

Правильный вариант: продолжается набор
граждан на военную службу по контракту в
воинские части (г. Улан-Удэ, Борзя, Юрга, Кяхта,
р. Чечня). Выплачивается денежное довольствие
в размере 20 тысяч рублей в месяц. Согласно
статусу военнослужащего, предоставляются
льготы, в том числе на получение жилья.
Обращаться в Кежемский военкомат.

5. Окажем услуги автомобилем.

Ошибка: нарушена логическая связь между
словами, которая ведет к смысловой неясности.

Возможный вариант: оказываем услуги –
предоставляем автомобиль (для грузовых и
пассажирских перевозок).

6. Стопроцентное знакомство без границ.

Ошибка: объявление лишено какого-либо смысла.
Непонятно, о каком знакомстве идет речь и в каком
значении употребляется слово граница. Знакомство.
Отношения между людьми, которые знают друг друга,
начало таких отношений. Знакомство с каким-то
человеком, девушкой, чьими-либо родителями,
сотрудниками.

Может быть, смысл объявления таков: Поможем
завязать знакомство с проживающими в любой
стране.

7. Наращивание и коррекция ногтей, наращивание
ресниц поштучно.

Ошибки: 1) повтор слова наращивание; 2) на наш
взгляд, неудачно использовано слово поштучно, которое
образовано от прилагательного поштучный, что
значит «исчисляемый за каждую штуку;
производимый отдельными предметами, штуками».
Например: продавать лимоны поштучно.

Правильный вариант: наращиваем ногти,
удлиняем каждую ресницу.

8. Помогу с образованием.

Ошибка: нарушена грамматическая связь между
словами (управление). Помочь (в чем?) в
работе, в учебе, в борьбе, в развитии чего-либо.
Существительное образование в творительном
падеже с предлогом с не сочетается с
данным глаголом.

Возможный вариант: могу дать знания по
определенным дисциплинам (помогу в учебе).

Н.ПОПОВА,
г. Кодинск

Слайд 2

Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, наших души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает». Д.С. Лихачев

Слайд 3

ПРЕЛЕСТИ РЕКЛАМЫ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 «СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ» – ЯЗЫК СМИ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 «ПЕРЛЫ» ЕГЭ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Найдите, прокомментируйте и исправьте ошибки

Слайд 4

Грамматическая ошибка: договорА вместо договОрЫ

Слайд 5

Орфографическая ошибка: следует писать в течениЕ Рекламный плакат в Нижнем Новгороде

Слайд 6

Грамматическая и орфографическая ошибка: «Комитет по культурЕ » (дательный падеж)

Слайд 7

Орфографическая ошибка. Быть джеНТЛЬменом действительно просто — достаточно научиться писать это слово грамотно. Пунктуационная ошибка: нужно поставить двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Слайд 8

Орфографическая ошибка: (Что делает ?) нравится.

Слайд 9

Речевая ошибка: одеть кого? НАДЕТЬ что? Пунктуационная ошибка: нет запятой перед союзом чтобы в сложном предложении .

Слайд 10

Орфографическая ошибка: дрейФ

Слайд 11

Грамматическая ошибка: неудачный порядок слов. Надо: лучшее средство в России… Лучшее с редство для удаления жира в России.

Слайд 12

Неудачное расположение частей текста. Надо: сначала меню, потом об ансамбле.

Слайд 13

Орфографическая ошибка: МаслЕничная , МаслЕница .

Слайд 14

Лексическая ошибка: нарушение лексической сочетаемости. Настоящая итальянская плитка, сделанная в России

Слайд 15

Лексическая ошибка: смешение паронимов «ПЕСЧАНЫЙ» и «песочный» Туры в Испанию (о. Тенерифе). Вам необходимо хорошее настроение и шоколадный загар для встречи Нового года? Песочные пляжи и теплые воды океана снимут с Вас усталость года уходящего!

Слайд 16

«На выставке широко представлены салфетки, воротники, скатерти, нижнее белье вологодских кружевниц ». Здесь самый яркий пример курьезной ситуации. Грамматическая ошибка: после слова «белье» нужно было добавить слово ПРОДУКЦИЯ. «На выставке широко представлены салфетки, воротники , скатерти, нижнее белье – ПРОДУКЦИЯ вологодских кружевниц».

Слайд 17

Можно рассказать о судьбе обоих сестер. Грамматическая ошибка: ОБЕИХ сестер ( ж.р .).

Слайд 18

Здесь раскрыта и затронута интересная проблема . Речевая ошибка. Плеоназм – ошибка, состоящая в употреблении лишнего слова : или РАСКРЫТА, или ЗАТРОНУТА.

Слайд 19

Речевая ошибка: смешение фразеологизмов «тяжелая доля выпала» (досталась) нашему народу. и фразеологизма «свалиться на голову». Тяжелая доля выпала на голову нашего народа.

Слайд 20

1.Лексическая ошибка: не учтено значение слова «СООБЩНИК» — соучастник преступления, каких-л. неблаговидных дел . 2. Речевой недочет: «умело подмечает». Автор, Д . Лихачев , умело подмечает проблему и убеждает своих сообщников, молодых людей, сохранять памятники культуры.

Слайд 21

Малые народы дали нашей стране множество вещей, знаний, а мы, как последние свиньи, повернулись к ним спиной. Наличие грубых, бранных слов, жаргонизмов рассматривается в качестве этической ошибки

Слайд 22

Грамматическая (синтаксическая)ошибка: нарушение норм управления «ЗАОСТРЯЕТ ВНИМАНИЕ (НА ЧЕМ?) на ПРОБЛЕМЕ». Д . Лихачев заостряет внимание на проблему национализма.

Слайд 23

Грамматическая (словообразовательная) ошибка: «ВЕЛИКОСТЬ» вместо «ВЕЛИЧИЕ». Еще Гоголь писал о великости русского народа.

Слайд 24

Грамматическая (синтаксическая ошибка) – нарушение норм управления. Надо «ПРИМЕРОМ (ЧЕГО?)». Речевая ошибка – нарушение сочетаемости «ПРИМЕР ПРОБЛЕМЫ». Хорошим примером этой проблеме является наш общественный транспорт.

Слайд 25

Искажение фразеологизма «ДО МОЗГА КОСТЕЙ ». Этот человек был дворянином от мозга до костей .

Слайд 26

Речевая ошибка: неуместное использование метафоры без учета ее значения. Жарким углем в костре мировой литературы пылает имя моего любимого писателя Гоголя. Бальз А.С. Пушкин Н.В. Гоголь

Слайд 27

Лексическая ошибка: нарушение лексической сочетаемости «НЕ БЫЛО (другого – лишнее) ВЫБОРА » или «НЕ БЫЛО ДРУГОГО ВЫХОДА» « О громные знания» лучше заменить на ХОРОШИЕ. Молодому преподавателю не оставалось другого выбора, как показать свои огромные знания.

Слайд 28

Грамматическая ошибка: неправильное построение предложения с деепричастным оборотом. Речевая (лексическая) ошибка: «физические ценности». Надо МАТЕРИАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ. Походив по музеям, путешественнику стало скучно смотреть на все эти физические ценности.

Слайд 29

Речевая ошибка: анахронизмы, то есть ошибки вследствие смешения лексики разных исторических и социальных эпох. Когда-то Мармеладов имел работу, но потом его сократили.

Слайд 30

Ошибка – более подробнее: нарушена форма образования сравнительной степени наречия. Составная форма сравнительной степени наречия образуется при помощи частиц более, менее и исходной формы наречия. Правильно: более подробно . Простая форма сравнительной степени образуется с помощью суффиксе –ее- (-ей-). В следующем включении я могу более подробнее рассказать о выборах в Красноярске.

Слайд 31

Ошибка : слово двуличная употреблено в несвойственном ему значении. Прилагательное двуличный имеет значение «лицемерный, неискренний» и сочетается с существительными: человек , поступок, мораль. Здесь, очевидно, имелась в виду трудная, сложная, тяжелая, нелегкая или, точнее, двусмысленная ситуация . Правильный вариант: в Абхазии сложилась ситуация сложная, двусмысленная. В Абхазии ситуация двуличная.

Слайд 32

Ошибка : нарушена грамматическая связь между словами (управление) о том сомнения не было. Сомнение (в чем?) в правдивости, правоте, успехе. Правильный вариант: у меня даже сомнения не было В ТОМ, что победу одержит «Единая Россия ». О том, что победу одержит «Единая Россия», у меня даже сомнения не было.

Слайд 33

Ошибка в управлении: страдают отсутствием площадок: Страдать . 1. Испытывать страдание. Страдать (от чего?) от боли . 2. чем? Иметь какую-нибудь болезнь. Страдать (чем?) головными болями. Страдать самомнением (перен.). 3 . Подвергаться чему-нибудь неприятному, терпеть ущерб, урон от чего-нибудь. Посевы страдают (от чего?) от сорняков. Дети постарше, особенно в летний период, страдают отсутствием спортивных площадок – футбольных, волейбольных, теннисных и т.д.

Слайд 34

Ошибка : речевая избыточность (употребление лишних слов): финансовым спонсором. Спонсор (англ. sponsor < лат. spondere – ручаться, гарантировать). Лицо или организация, финансирующие проведение какого-либо мероприятия, сооружение объекта. Правильный вариант: нашим спонсором является Управление социальной защиты населения района. Финансовым спонсором наших встреч выступает Управление социальной защиты населения района.

Слайд 35

Ошибки : 1) выбрана неправильная грамматическая форма слова партизаны. В родительном падеже множественного числа существительное партизаны имеет нулевое окончание: партизан. От фонда «Красных партизанов » до наших дней .

Слайд 36

Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот . Грамматическая ошибка. Ч ислительные полтора, полтораста имеют 2 падежные формы: И.п ., В.п . – полтора, полтораста; Р., Д., Тв ., Пр. п. – полутора, полутораста. Правильный вариант – БОЛЕЕ ПОЛУТОРАСТА.

Слайд 37

Речевая ошибка: нарушение лексической сочетаемости. Криминогенный — Способствующий совершению преступлений. Правильный вариант: СНИЗИТЬ УРОВЕНЬ ПРЕСТУПНОСТИ, УМЕНЬШИТЬ КОЛИЧЕСТВО ПРЕСТУПЛЕНИЙ. Чтобы улучшить криминогенную обстановку в городе, правоохранительные органы работают в усиленном режиме.

Слайд 38

В митинге на центральной площади города приняли участие более пятиста человек . Грамматическая ошибка. В числительных от 200 до 900 в Р.п . вторая часть имеет нулевое окончание –сот.

Слайд 39

Ребят выбрали из числа тех, кто показал себя умелыми организаторами и лидерами в школах и лицеях. Грамматическая ошибка: в придаточной части подлежащее, выраженное местоимением КТО требует сказуемого в форме ЕДИНСТВЕННОГО числа. Правильный вариант: ПОКАЗАЛ СЕБЯ УМЕЛЫМ ОРГАНИЗАТОРОМ И ЛИДЕРОМ В ШКОЛЕ ИЛИ ЛИЦЕЕ.

Слайд 40

Грамматическая ошибка: сказуемое БЫЛ ВЫПОЛНЕН имеет форму прошедшего времени, а определение НАМЕЧАЕМЫХ выражено причастием настоящего времени, т.е. планы еще только НАМЕЧАЮТСЯ. Надо: раньше НАМЕЧЕННЫХ ПЛАНОВ. Монтаж турбины был выполнен на три недели раньше намечаемых планом сроков.

Слайд 41

Звезда Джона Мейджора стала стремительно восходить вверх и его назначили министром. («Известия»). Речевая избыточность (плеоназм): избыточным является слово «вверх», поскольку глагол восходить уже указывает на направление движения вверх.

Слайд 42

Число членов партии не превышает две тысячи человек. Грамматическая ошибка: не превышает ДВУХ ТЫСЯЧ . 2. Речевая избыточность (плеоназм): избыточным является слово «человек». Правильный вариант: ЧИСЛО ЧЛЕНОВ ПАРТИИ НЕ ПРЕВЫШАЕТ ДВУХ ТЫСЯЧ.

Слайд 43

Вы можете спросить меня: что же, я призываю всех быть филологами, стать всем специалистами в области гуманитарных наук? Быть специалистами, профессионалами-гуманитариями я не призываю. Разумеется, нужны все профессии, и эти профессии должны быть равномерно и целесообразно распределены в обществе. Но… каждый специалист, каждый инженер, врач, каждая медицинская сестра, каждый плотник или токарь, шофер или грузчик, крановщик и тракторист должны обладать культурным кругозором. Не должно быть слепых к красоте, глухих к слову и настоящей музыке, черствых к добру, беспамятных к прошлому. А для всего этого нужны знания, нужна интеллигентность, дающаяся гуманитарными науками. Читайте художественную литературу и понимайте ее, читайте книги по истории и любите прошлое человечества, читайте литературу путешествий, мемуары, читайте литературу по искусству, посещайте музеи, путешествуйте со смыслом и будьте душевно богаты. Да, будьте и филологами, то есть «любителями слова», ибо слово стоит в начале культуры и завершает ее, выражает ее . Д.С . ЛИХАЧЕВ. Письма о добром и прекрасном. Филология — наука глубоко личная и глубоко национальная, нужная для отдельной личности и нужная для развития национальных культур. Она оправдывает свое название («филология» — любовь к слову), так как в основе своей опирается на любовь к словесной культуре всех языков, на полную терпимость, уважение и интерес ко всем словесным культурам.

Примеры ошибок в сми. Скриншот врать не будет. Замеченные грамматические ошибки

СМИ и речевая культура
современных школьников

(Из опыта внеклассной работы по русскому
языку)

Статья опубликована при поддержке консалтинговой компании Vertex, предлагающей комплексные, результат-ориентированные услуги. Vertex — это качественные открытые и бизнес-тренинги, в том числе видео и групповые, в области Т-менеджмента, управления, лидерства, переговоров, персонала, продаж, коучинга, инвестиций, бухгалтерии, финансов и финансовой отчетности, риторики, трудового законодательства и кадровой политики. На странице http://vertexglobal.ru/partners2/ можно ознакомиться с расписанием и тематикой ближайших открытых тренингов, организуемых в Москве и Санкт-Петербурге. Более полная и подробная информациея о направлениях деятельности компании и оказываемых услугах представлена на сайте vertexglobal.ru. Если Вам необходимы помощь в разработке стратегии развития бизнес или анализ уже существующей стратегии, составлении бизнес-плана новой компании,то, безусловно, Vertex – лучший выбор. Специалисты компании готовы также организовать и провести тренинги руководителей и персонала по различным направлениям. Вы узнаете, как избежать конфликтных ситуаций в коллективе и мотивировать сотрудников на достижение максимальных результатов.

В нашей школе создана творческая группа,
которая в течение двух лет работает по теме
«Речевая культура современных школьников». В нее
входят ученики старших классов и учителя
русского языка и литературы. Мы обратились к этой
теме не случайно: в последние годы наблюдается
резкое падение уровня речевой культуры в стране.
Об этом свидетельствуют результаты опроса,
проведенного среди учащихся нашей школы. В нем
приняли участие 190 человек. Среди них 47
семиклассников, 60 восьмиклассников, 38
девятиклассников, 45 одиннадцатиклассников. Они
должны были найти и исправить речевые и
грамматические ошибки в предложениях. Школьники
неплохо выполнили задание по исправлению
речевых ошибок. Анализ результатов подсказал
нам, что делать дальше. Мы провели второе
анкетирование, чтобы узнать, как ученики
относятся к речевым и грамматическим ошибкам.

Результаты вызвали недоумение: 94 ученика из 138 к
ошибкам относятся нормально. Главное для них:
информация должна быть интересной и понятной. 33
человека ошибки раздражают, а 11 учащихся их не
замечают совсем. По мнению опрошенных, чаще всего
они встречаются с примерами употребления
грамматических и речевых ошибок во время
повседневного общения, в сфере торговли, реже в
СМИ.

Мы решили выяснить: в чем причина низкого
уровня речевой культуры учащихся? Чтобы ответить
на этот вопрос, обратились к средствам массовой
информации, так как они во многом способствуют
формированию речевой культуры школьников. Мы
создали творческие группы, которые стали
работать по темам: «Нарушение норм литературного
языка в газетных публикациях», «Грамматические и
речевые ошибки в телевизионных выступлениях»,
«Язык телевизионной рекламы», «Ошибки,
допущенные в объявлениях», «Нарушение норм
культуры речи в сочинениях учащихся».

Вначале каждая группа собирала материал по
теме, затем шла аналитическая работа: находили
ошибки, под руководством учителей объясняли их,
классифицировали. Для того чтобы правильно
определить вид ошибки, учителя создали памятки
«Виды грамматических, речевых и стилистических
ошибок». В процессе работы опирались на
следующие источники: Г.Я. Солганик «Стилистика
русского языка», Д.Э. Розенталь «Секреты
стилистики», К.П. Щепина «Деловое письмо»,
А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова «Русский
язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10–11-е
классы». Также использовали разные нормативные
словари. (П.Н. Денисов, В.В. Морковкин.

Учебный словарь сочетаемости слов русского
языка. М., 2005; С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова.

Толковый словарь русского языка. М., 1997; А.П. Евгеньева.

Словарь синонимов русского языка. Том II. Л., 1971; Е.С. Зенович.
Словарь иностранных слов и выражений. М., 2000; Д.Э. Розенталь.

Русский язык: Учебное пособие для школьников
старших классов и поступающих в вузы. М., 2003; С.И. Ожегов,
Н.Ю. Шведова.
Толковый словарь русского
языка. М., 2003.)

Обобщили полученные результаты, выявили
типичные ошибки, сравнили частотность их
появления в разных речевых жанрах. Сделали
попытку объяснить причину возникновения ошибок.
В результате долгой и кропотливой работы
появился проект «СМИ и речевая культура
современных школьников». Предлагаем вашему
вниманию фрагменты нашей работы, которые могут
стать хорошим дидактическим подспорьем на
занятиях по стилистике в старших классах.

ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ

Телевизионные выступления относятся к жанру
публицистики. Они раскрывают
общественно-политические, экономические и
культурные отношения. Выступления по
телевидению должны отличаться достоверностью,
точностью фактов, строгой обоснованностью. В то
же время для них характерны эмоциональность,
призывность и общедоступность. (См.: Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи. 10–11-е классы. М., 2001. С. 229.)

Телевыступления рассчитаны на широкую
аудиторию и должны быть понятны всем. Речь
телеведущих – образец для подражания. Именно они
(телеведущие) формируют речевую культуру в
современной России. Однако не все выступления
соответствуют этим нормам. Мы убедились в этом,
прослушав 35 телевыступлений по каналам: НТВ,
«Россия», «Первый канал», ДТВ, «Енисей – регион».
Обнаружили грамматические ошибки в 9-ти
телевыступлениях, речевые – в 27-ми (2008–2009 гг.).

1.
В следующем включении я могу более
подробнее рассказать о выборах в Красноярске.

Ошибка – более подробнее:
нарушена форма
образования сравнительной степени наречия.
Составная форма сравнительной степени наречия
образуется при помощи частиц более, менее
и
исходной формы наречия. Правильно: более
подробно.

2. Надо улучшить качество жизни для людей.

Ошибка – жизни для людей:
нарушена
грамматическая связь между словами (управление). Жизнь

(кого?)
человека, людей, матери, отца…

Правильно: надо улучшить качество жизни людей.

3. В Израиле изобрели электронный меню.

Ошибка – электронный меню:
нарушена
грамматическая связь между словами
(согласование). Меню
– несклоняемое
существительное среднего рода. Правильно: электронное
меню.

4. Питоны лазиют по деревьям.

Ошибка – лазиют:
нарушена форма
образования глагола. В русском языке есть два
глагола: лазить
и лазать
(разговорное).
Глагол лазить
второго спряжения, поэтому он
имеет следующие формы: лажу, лазим, лазишь,
лазите, лазит, лазят.
Глагол лазать
первого
спряжения, поэтому имеет такие формы: лазаю,
лазаем, лазаешь, лазаете, лазает, лазают.

Правильный вариант: Питоны лазают по деревьям

или Питоны лазят по деревьям.

5. С такого рода проблем нужно бороться.

Ошибка – с такого рода проблем:
нарушение
грамматической связи между словами (управление). Бороться

(с чем?)
с трудностями, с недостатками…

Значит, слово проблемы
должно стоять в
творительном падеже с предлогом.

Правильный вариант: с такого рода проблемами
нужно бороться.

Замеченные речевые ошибки

1. Мы не можем долго находиться в состоянии
жареного.

Ошибка: неоправданный, неуместный выбор
отглагольного прилагательного жареный
(или
нарушение, незнание устойчивого словосочетания).
Прилагательное жареный
образовалось от
глагола жарить,
который имеет такие значения:
1) приготовить пищу на сильном жару без воды; 2)
употребляется вместо любого глагола для
обозначения быстрого, энергичного действия,
например: жарь на гармошке!
(просторечное).

Возможный вариант: Нельзя долго находиться в
состоянии постоянного напряжения.

2. За эту ошибку я и расхлебываюсь.

Ошибка: неоправданное использование
разговорного слова расхлебываюсь.
Расхлебаться

– переносное значение: разобраться в чем-нибудь,
с трудом распутав что-нибудь сложное, неприятное
(разговорное).

Правильный вариант: за эту ошибку я и отвечаю.

3. Страна процветает и пусть цветет.

Ошибка: тавтология (неуместный повтор
однокоренных слов процветает
и цветет)
.

Правильно: страна процветает, и пусть так
будет всегда.

4. В некоторых российских регионах погода не
шибко жалует людей.

Ошибка: неуместное использование
просторечного слова шибко.
Наречие шибко

образовано от прилагательного шибкий
,
которое имеет значение «быстрый, скорый,
прыткий». Шибко
– то же, что очень, сильно
.
Например: шибко загрустил, не шибко умен.

Наречие имеет помету «просторечное».

Правильно: в некоторых российских регионах
погода не очень жалует людей.

5. В Абхазии ситуация двуличная.

Ошибка: слово двуличная
употреблено в
несвойственном ему значении. Прилагательное двуличный
имеет значение «лицемерный, неискренний» и
сочетается с существительными: человек,
поступок, мораль.
Здесь, очевидно, имелась в
виду трудная, сложная, тяжелая, нелегкая
или,
точнее, двусмысленная ситуация
.

Правильный вариант: в Абхазии сложилась
ситуация сложная, двусмысленная.

6. На острове Шпицберген появилось глобальное
хранилище семян.

Ошибка: необоснованный выбор прилагательного глобальный,

которое не сочетается с существительным хранилище
.
Глобальный.
1. Охватывающий весь земной шар. В
глобальном масштабе
. 2. перен.
Полный,
всеобъемлющий. Глобальное изучение.

Правильный вариант: огромное (громадное,
гигантское) хранилище.

7. Две сестры не взаимодействуют друг с другом
по поводу одежды.

Ошибки: 1) плеоназм (употребление лишнего слова) не
взаимодействуют друг с другом,
неуместно
использовано словосочетание друг с другом.
2)
книжное слово взаимодействовать
употреблено
в несвойственном ему значении и здесь неуместно.

Правильный вариант: две сестры не могут
договориться насчет одежды
.

8. Вокруг ослика всегда ажиотаж.

Ошибка: в предложении неуместно употребляется
заимствованное слово ажиотаж
. Ажиотаж
(фр.
agiotage
< agioter
– играть на бирже): 1. Сильное
возбуждение, волнение, борьба интересов вокруг
какого-либо дела, события, вопроса. 2.
Искусственное повышение или понижение курса
ценных бумаг или цен на товары с целью получения
прибыли. Ажиотаж на бирже.
Поэтому проще
сказать: вокруг ослика всегда многолюдно
.

ГАЗЕТНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ

Материалы, публикуемые на страницах газет,
относятся к разным стилям речи:
публицистическому, художественному,
официально-деловому и научному. Мы обратились к
газетно-публицистическому стилю в связи с тем,
что его основное назначение – формировать
общественное мнение по актуальным вопросам
современности. Газетно-публицистический стиль
имеет оценочный характер, поэтому берет из
литературного языка все средства, обладающие
свойством оценочности в рамках литературных
норм. Для публицистических текстов характерны
изобразительно-выразительные средства
художественного стиля речи. Газетное слово
должно быть простым, обладающим способностью
ясно и точно выражать самые сложные понятия (См.: Г.А. Солганик.

Стилистика русского языка. 10–11-е классы. М., 2001. С.
188–190.)

В процессе работы рассмотрели материалы газет
«Комсомольская правда», «Аргументы и факты»,
«Кежемский вестник», «Советское Приангарье» –
всего 28 статей (2007–2009 годы).

Замеченные грамматические ошибки

1. О том, что победу одержит «Единая Россия», у
меня даже сомнения не было

Ошибка: нарушена грамматическая связь между
словами (управление) о том сомнения не было.
Сомнение

(в чем?)
в правдивости, правоте, успехе.

Правильный вариант: у меня даже сомнения не
было в том, что победу одержит «Единая Россия»

или в том, что победу…

2.От фонда красных партизанов до наших дней.

Ошибки: 1) выбрана неправильная грамматическая
форма слова партизаны.
В родительном падеже
множественного числа существительное партизаны

имеет нулевое окончание: партизан.

3. Мы не требуем, чтобы эти средства поступали
непосредственно к нам, пусть они будут в
распоряжении сельских администраций, а те сумеют
ими распорядиться на пользу жителей.

Ошибки: 1) распорядиться на пользу жителей
:
нарушена грамматическая связь между словами
(управление). В пользу
(кого? чего?)
, в
интересах кого-нибудь, в соответствии с
чьими-нибудь выгодами. На пользу
(кому?
чему?)
людям. Таким образом, надо писать: распорядиться
в пользу жителей или на пользу жителям.
2)
неоправданный повтор однокоренных слов в
распоряжении – распорядиться.

Правильный вариант: …пусть они будут в
распоряжении сельских администраций, а те сумеют
распределить их (средства) на пользу жителей.

4. Служа закону – служим народу.

Ошибка: служа
– деепричастия
несовершенного вида не образуются от глаголов с
основой настоящего времени на шипящий согласный.
Также нежелатен повтор однокоренных слов: служа,
служим.

Правильный вариант: исполняя закон, служим
народу.

5. Дети постарше, особенно в летний период,
страдают отсутствием спортивных площадок –
футбольных, волейбольных, теннисных и т.д.

Ошибка в управлении: страдают отсутствием
площадок:
Страдать
. 1. Испытывать страдание.
Страдать
(от чего?)
от боли
. 2. чем?
Иметь какую-нибудь болезнь. Страдать
(чем?)

головными болями. Страдать самомнением

(перен.). 3. Подвергаться чему-нибудь
неприятному, терпеть ущерб, урон от чего-нибудь. Посевы
страдают
(от чего?)
от сорняков.

Правильный вариант: дети страдают от (из-за)
отсутствия площадок…
.

Замеченные речевые ошибки

1. «Русский бизнес – жлобский по натуре». (Из
интервью.)

Ошибка: в заголовке неуместно использовано
стилистически сниженное слово жлоб.
Жлоб

(просторечное, презрительное) – скряга, скупец.
Слово употреблено с целью привлечения внимания
читателей к поставленной проблеме, однако это
нежелательно.

Возможный вариант: русский бизнес преступный.

2. Финансовым спонсором наших встреч выступает
Управление социальной защиты населения района.

Ошибка: речевая избыточность (употребление
лишних слов): финансовым спонсором.
Спонсор
(англ. sponsor
< лат. spondere
– ручаться,
гарантировать). Лицо или организация,
финансирующие проведение какого-либо
мероприятия, сооружение объекта.

Правильный вариант: нашим спонсором является
Управление социальной защиты населения района.

3. На вопросы по этой теме ответил депутат
Законодательного собрания Красноярского края
Александр Симановский, посетивший с визитом
Кодинск и Болтурино.

Ошибка: посетивший с визитом
– плеоназм. Визит

(фр. visite
) – посещение, преимущественно
официальное. Например: прибыть с визитом.
Сделать или нанести визит кому-нибудь.

Правильно: побывавший с визитом.
К тому же
глагол посетить
не употребляется с
существительным в форме творительного падежа.

4. Зачем Киеву газовый раздрай с Москвой?

Ошибка: неуместное использование слова раздрай
.
Раздрай
(разговорное). Шумный, скандальный
разброд в мнениях, поведении. На наш взгляд, слово
раздрай
не совсем уместно в данном тексте,
так как речь идет об экономических и
политических отношениях между Россией и
Украиной.

Правильно: зачем Киеву конфликтовать с
Москвой по поводу газа?

5. Ее улыбку пила вся страна.

Ошибка: неудачная метафора улыбку пила

вызывает смысловую неясность.

Правильно: ее улыбкой любовались все

(вариант: ее очаровательная улыбка покорила всю
страну).

6. И публика потянется послушать их треп,
потому что это будут охренительные диалоги в
стиле «Криминального чтива». (Из интервью с
известным кинорежиссером К.Тарантино.)

Ошибки: неуместно употребляются эмоционально
сниженные слова: треп, охренительные, чтиво.

Слово треп
образовано от глагола трепаться

в значении «болтать». Треп – пустая болтовня. Охренительные

(просторечное, бранное). Но в данном контексте
слово охренительные
приобретает
противоположное значение «интересные,
захватывающие, ощеломляющие». Чтиво

(разговорное, пренебрежительное). Низкопробное,
низкокачественное чтение или произведение.

Правильный вариант: и публика потянется
послушать актеров, потому что это будут
ошеломляющие диалоги в стиле…

Возможный правильный вариант: Бибаев не
принимает авторитарных решений, а старается
выслушать и понять мнение каждого.

ОШИБКИ В ГАЗЕТНЫХ ОБЪЯВЛЕНИЯХ

Объявления относятся к официально-деловому
стилю. Они употребляются в сфере деловых
отношений. Для объявлений характерны точность,
стандартизованность, стереотипность построения
текста. Объявления имеют неличный характер. В них
отсутствуют эмоциональность и изобразительные
средства языка. (См.: А.И. Власенков,
Л.М. Рыбченкова.
Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи. 10–11-е классы. М., 2001. С. 285.) Мы
рассмотрели 23 объявления.

1. Администрация Пановского сельсовета
извещает граждан, подпадающих под переселение из
зоны затопления, о необходимости подачи
заявления с указанием нового места жительства.

Ошибка: в предложении слово подпадающих

использовано в несвойственном ему значении. Оно
образовано от глагола подпадать
, который
имеет значение «оказаться под влиянием, под
действием кого-либо или чего-либо (обычно
отрицательного)». Поэтому вместо слова подпадающих

надо употребить слово подлежащих,
то есть
подвергающихся чему-нибудь обязательному,
принудительному.

Правильный вариант: Администрация Пановского
сельсовета извещает граждан, подлежащих

переселению из зоны затопления, о необходимости подать

заявления с указанием нового места жительства.

2. Срочно ищу экстренную няню.

Ошибки: 1) лексическая несочетаемость слов экстренную
няню.
1. Экстренный
. Срочный, спешный. Экстренный
вызов
. 2. Чрезвычайный, непредвиденный. Экстренные
расходы
. Прилагательные-синонимы срочный,
спешный, неотложный, безотлагательный,
экстренный
сочетаются только с
неодушевленными существительными – экстренный
вызов, экстренные расходы;

2) личный характер предложения.

Правильный вариант: срочно требуется няня.

3. Требуются продавцы на продовольственные и
промышленные товары.

Ошибка: нарушена грамматическая связь между
словами (управление). Продавец (чего?)

какого-либо товара… Слово продавец

употребляется с существительными в родительном
падеже.

Правильный вариант: требуются продавцы
продовольственных и промышленных товаров
.

4. Продолжается набор на военную службу по
контракту в воинские части (г. Улан-Удэ, Борзя,
Юрга, Кяхта, р. Чечня). Выплачивается денежное
довольствие с выплатами до 20 тысяч рублей в
месяц. Предоставляются льготы согласно статуса
военнослужащего, включая жилье. Обращаться в
Кежемский военкомат.

Ошибки: 1) тавтология выплачивается денежное
довольствие с выплатами;
2) речевая
недостаточность (предоставляются льготы…,
включая жилье);
3) нарушена грамматическая
связь между словами согласно статуса

(правильно: согласно
(чему?)
статусу
).

Правильный вариант: продолжается набор
граждан на военную службу по контракту в
воинские части (г. Улан-Удэ, Борзя, Юрга, Кяхта,
р. Чечня). Выплачивается денежное довольствие
в размере 20 тысяч рублей в месяц. Согласно
статусу военнослужащего, предоставляются
льготы, в том числе на получение жилья.
Обращаться в Кежемский военкомат.

5. Окажем услуги автомобилем.

Ошибка: нарушена логическая связь между
словами, которая ведет к смысловой неясности.

Возможный вариант: оказываем услуги –
предоставляем автомобиль
(для грузовых и
пассажирских перевозок).

6. Стопроцентное знакомство без границ.

Ошибка: объявление лишено какого-либо смысла.
Непонятно, о каком знакомстве идет речь и в каком
значении употребляется слово граница
. Знакомство
.
Отношения между людьми, которые знают друг друга,
начало таких отношений. Знакомство с каким-то
человеком, девушкой,
чьими-либо родителями,
сотрудниками.

Может быть, смысл объявления таков: Поможем
завязать знакомство с проживающими в любой
стране.

7. Наращивание и коррекция ногтей, наращивание
ресниц поштучно.

Ошибки: 1) повтор слова наращивание;
2) на наш
взгляд, неудачно использовано слово поштучно,
которое
образовано от прилагательного поштучный,
что
значит «исчисляемый за каждую штуку;
производимый отдельными предметами, штуками».
Например: продавать лимоны поштучно.

Правильный вариант: наращиваем ногти,
удлиняем каждую ресницу.

8. Помогу с образованием.

Ошибка: нарушена грамматическая связь между
словами (управление). Помочь
(в чем?)
в
работе, в учебе, в борьбе, в развитии чего-либо.
Существительное образование
в творительном
падеже с предлогом с

не сочетается с
данным глаголом.

Возможный вариант: могу дать знания по
определенным дисциплинам (помогу в учебе).

Н.ПОПОВА,

г. Кодинск

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Почепская средняя общеобразовательная школа»

Исследовательский проект на тему:

«Ошибки в речи телеведущих»

Батурина Юлия Викторовна,

ученица 8 класса

МКОУ «Почепская СОШ»

Лискинского муниципального района

Руководитель исследовательской работы:

Никонова Елена Михайловна,

учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории

2016 год

СОДЕРЖАНИЕ

Введение …………………………………………………………………….3

Типы ошибок в русской речи………………………………………………..4

Лексические ошибки (речевые и собственно стилистические)…………..5

Грамматические ошибки…………………………………………………….6

Орфоэпические ошибки……………………………………………………..7

Мои исследования……………………………………………………………8

Примеры ошибок…………………………………………………………….9

Вывод………………………………………………………………………….11

Заключение……………………………………………………………………11

Список используемой литературы и Интернет-ресурсов………………….12

ВВЕДЕНИЕ

Современное телевидение – это не просто отражение уровня культуры общества, оно и есть наша культура.

Личность телеведущего как человека творческой профессии многогранна. Воплощение его индивидуальных особенностей находит свое выражение в экранном образе, главным свойством которого является не столько внешний облик телезвезды, сколько его коммуникативные характеристики, в том числе дикция, манера говорить. Для телезрителей голос и речь – такая же неотъемлемая часть личности телеведущего, как и его внешность, поскольку через них познается его эмоциональное, умственное и физи-ческое состояние.

Если учесть, что современный человек — это уже не человек читающий, а человек, смотрящий телевизор, то роль телевидения и телеведущего в процессе формирования речевых норм, несомненно, возросла за последние годы.
В настоящее время речь, звучащая с экрана, увы, вносит свой «вклад» в «размывание языковой нормы», вместо того чтобы быть образцом точности и грамотности. В течение дня, смотря телепередачи, можно заметить оговорки, речевые и грамматические ошибки.

Гипотеза
: речь телеведущих становится менее грамотной, но продолжает активно влиять на формирование речевых норм.

Цели работы:
осветить состояние речевой культуры представителей СМИ; провести анализ речи, звучащей в эфире, и выявить её соответствие современным орфоэпическим и акцентологическим нормам, определить влияние речи тележурналистов на аудиторию на примере учеников нашей школы

Поставленная цель предполагала решение следующих задач:

Рассмотреть теоретическую базу исследования и изучить подробную классификацию ошибок

Отобрать из устной речи телеведущих речевые фрагменты, в которых наблюдаются ошибки

Объект исследования: речь, звучащая на телеэкране.

Предмет данного исследования: речевые ошибки разных уровней

Методы исследования:
изучение литературных источников, интернет ресурсов, анкетирование, а
нализ современной речи телеведущих, классификация выявленных ошибок.

Среднее количество просчетов в устной речи работников СМИ составляет две ошибки в минуту. К такому выводу пришли специалисты Челябинского государственного университета, проанализировав чистоту и грамотность речи российских теле- и радиоведущих. Даже произнесение заранее подготовленных текстов (в том числе и в новостных программах) оказывается в рамках этой частотности. Оказалось, что во всех СМИ с русским языком обращаются небрежно. Часто ошибаются даже сотрудники таких «образцовых» каналов, как «Первый» и «Россия».

В последние годы раздвинулись рамки публичной речи. Доступ к микрофону полу-чили люди, не имеющие специальной подготовки. В эфир хлынул поток «разговорной» речи. Человек «читающий» и «пишущий» превратился в человека «говорящего». И если раньше четко выверенные тексты звучали в устах профессиональных дикторов как эталон, то сегодняшнее стремление к «разговорности», к сожалению, не подкреплено элементарными знаниями законов орфоэпии.

Ведь сегодня СМИ, к сожалению, не могут являться средством распространения образцов безупречной русской речи. Скорее напротив: отмена цензуры, увеличение степени свободы СМИ зачастую приводят к снижению требовательности журналистов к себе и своей речи, а также к снижению требований, предъявляемых руководством СМИ к речевой культуре своих сотрудников и к уровню их «речевой продукции».

Типы ошибок в русской речи

Ошибка — это отклонение от общепринятых рекомендуемых нормами литературной речи правил употребления слов, словосочетаний и предложений.

Правила эти складываются исторически под воздействием двух условий — системных закономерностей языкового строя и некоторого набора условных соглашений, которые касаются образования и произношения отдельных форм, слов и целых выражений.

В середине 80-х годов 20 века наступили серьезные перемены в общественно-политической жизни страны. Вслед за этим начались перемены в работе средств массовой информации. КПСС во главе с Михаилом Горбачевым использовала СМИ для того, чтобы изменить существующий порядок и внедрить новые, демократические идеи. Пресса была инструментом перемен, и модель прессы как инструмента действовала во благо переменам.

Кроме того, следует учесть и тот факт, что широкое вхождение в жизнь технических средств информации явилось причиной падения, особенно у молодого поколения, интереса к книге как источнику не только информации, но и, главным образом источнику грамотного употребления слова в собственной речи. Речь, звучащая в эфире, да и сами представители профессии дикторов, для абсолютного большинства слушателей являются образцом для подражания, средством формирования речевой деятельности, средством удовлетворения эстетических и культурных потребностей.

Данная работа основана на классификации ошибок, автором которой является Т.А. Колосова. Принцип данной типологии — это рассмотрение ошибок с точки зрения их деления на две крупные группы — речевые и собственно стилистические. Он особенно удобен для нас, т.к. благодаря этому принципу можно выявить самые частые ошибки именно в эфире. Используя данную классификацию, рассмотрим следующие основные виды нарушений в речи телеведущих.

1. Лексические ошибки (речевые и собственно стилистические)
   

По словарю С.И. Ожегова: Лексика, -и, ж. Словарный состав языка, какого-н. его стиля, сферы, а также чьих-н. произведений, отдельного произведения. Русская л. Просторечная л. Л. Пушкина. II прил. лексический, -ая, -ое.6

Лексика — это не просто множество единиц языка, а система взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов одного уровня. Слова объединены в группы по определенным признакам. Например, могут выделяться тематический, лингвистический уровни организации слов, объединенных какой-либо сферой употребления или принадлежностью к одним грамматическим признакам. Такие системные отношения в группах слов называются парадигматическими. Примером этого могут служить: антонимы, синонимы, омонимы и паронимы.

1.1.1 Лексические речевые ошибки

Использование слова (исконно русского или заимствованного) без учета его значения.

Неудачный выбор синонимов.

Неумелое пользование антонимами.

Ошибка принимает разные формы: неверное попарное объединение однородных членов предложения; непреднамеренное столкновение в одном контексте слов, имеющих противоположное значение;противопоставление понятий, которые на самом деле не являются противоположными.

Смешение паронимов
— слов, близких по звучанию (обычно однокоренных), но разных по значению.

Ошибки в использовании омонимов
— слов, одинаково звучащих, но имеющих разное значение, — и полисемантичных слов.

Плеоназм
(лексическая избыточность).

Речевая недостаточность
— пропуск слова, необходимого для раскрытия авторской мысли.

Тавтология
— повторение одних и тех же или однокоренных слов в непосредственной близости друг от друга.

Нарушение норм лексической сочетаемости
. Лексическая сочетаемость имеет ограничения.

1.1.2 Собственно стилистические лексические ошибки

Необоснованное употребление стилистически сниженной (разговорной, просторечной) лексики.

Использование грубой, в том числе оскорбительной лексики.

Неоправданное использование жаргонизмов, диалектизмов — слов, относящихся к лексике ограниченного употребления.

Употребление в одном контексте слов с разной эмоционально-оценочной окраской.

Необоснованное использование в нейтральном тексте слов и устойчивых сочетаний, имеющих книжную, высокую окраску.

Употребление канцеляризмов (слов официально-делового стиля) в текстах других стилей.

Ошибки в использовании образных средств- неудачно построенные образы, нагромождение противоречащих друг другу образов в одном предложении

Языковые штампы — слова и устойчивые выражения, претендующие на образность, но утратившие ее из-за неумеренной «эксплуатации» этих выражений журналистами и писателями

1.2. Грамматические ошибки

По словарю С.И. Ожегова: грамматика -и, ж. Формальный строй языка (словообразование, морфология и синтаксис), образующий вместе с фонетикой и лексикой его целостную систему.

Грамматические ошибки — это ошибки, связанные с неправильным употреблением в данном контексте или с неверным образованием форм различных частей речи — существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов.

Неверное образование и употребление форм рода имен существительных и форм степеней сравнения прилагательных.

Ошибки в склонении числительных и использование составных числительных.

Ошибки в употреблении личных местоимений и в образовании форм местоимения.

Ошибки в образовании повелительной формы глагола, в образовании форм причастия и деепричастия.

Нарушение порядка слов в предложениях с причастными оборотами.

Неверное грамматическое согласование и управление.

Нарушение синтаксической связи при оборотах с предлогами кроме, помимо, наряду.

Разнотипность в оформлении однородных членов предложения.

Пропуск предлога при однородных членах предложения, требующих разных предлогов.

Нарушение правила «односубъектности» и видо-временных отношений в предложениях с деепричастными оборотами.

Загромождение сложного предложения придаточными.

Смещение синтаксической конструкции.

Ошибки в оформлении чужой речи.

Неправильный порядок слов в предложении.

1.3. Орфоэпические ошибки

Толковый словарь русского языка: Орфоэпическая норма — это единственно возможный или предпочитаемый вариант правильного, образцового произношения слова.

Литературный язык объединяет всех говорящих по-русски, он нужен для преодоления языковых различий между ними. А это значит, что у него должны быть строгие нормы: не только лексические — нормы употребления слов, не только грамматические, но и нормы орфоэпические.

Орфоэпические правила предупреждают ошибку в произношении, отсекают недопустимые варианты.

Типы орфоэпических ошибок

Наибольшие трудности для говорящих на русском языке связаны

·с постановкой ударения,

·с произношением е или э после согласных в заимствованных словах,

·с произношением е или ё после согласных под ударением,

·с произношением ч или ш в сочетаниях чт и чн,

·с произношением отдельных слов (использование лишних гласных и согласных или, напротив, неправомерное опущение гласного или согласного звука в слове),

·с произношением звуков [ж] и [ж»»] на месте сочетаний жж, жд, зж.

Нормы ударения — одна из самых главных проблем русского языка. Они многочисленны и нелегки для усвоения. Трудности в усвоении русского ударения связаны с двумя его особенностями: разноместностью и подвижностью.

Разноместность — это способность ударения падать на любой слог русского слова

Подвижность — это свойство ударения перемещаться с одного слога на другой при изменении. В связи с такими сложностями в изучении ударения в русском языке появляются акцентные варианты у слов.

2. Мои исследования

Изучив теоретическую базу, мы перешли к практической части. Для начала я провела анкетирование учащихся и учителей с целью составить рейтинг популярности телевизионных каналов. Мной было опрошено 40 человек: 13 учителей и 27 учащихся

Каналы

Учащиеся

Учителя

Первый

Россия

НТВ

ТНТ

СТС

Муз ТВ

Карусель

Матч ТВ

Дисней

Пятница

Пятый

Звезда

Ру ТВ

ТВ3

Россия HD

Как я и предполагала, телеканалы «ТНТ» и «СТС» пользуются большой популярностью у юных зрителей, а «Первый» и «Россия» у старшего поколения. Чем старше зритель, тем реже смотрит «ТНТ» и «СТС».
Самыми непопулярными каналами оказались «НТВ» и «Россия 24».

Проанализировав информационные и развлекательные программы за период с августа 2015 года по январь 2016 года, я могу сделать вывод, что наиболее распро-страненными нарушениями являются: орфоэпические ошибки (неправильная постановка ударения), грамматические ошибки (неверное использование качественных и коли-чественных числительных, неправильное образование некоторых падежных форм имен существительных).

Когда я проводила опрос, то задавала вопрос: «Замечаете ли вы ошибки в речи телеведущих?» Как можно догадаться, ошибки замечали лишь взрослые люди.

Мной было замечено 20 ошибок.

Примеры ошибок

Грамматические ошибки

Ошибка: «С начала года на территории города произошлО 4 аварии» (Илья Аникеев, «Губернские новости. Новости регионов») Правильно: «С начала года на территории города произошлИ 4 аварии»

Ошибка «В двадцать шести участках…» (Инга Юмашева «Утро России.Вести») , правильно: «В двадцати шести участках…».

Ошибка: «В планах обеспечить квадратными метрами четырехсот пятьдесят детдомовцев» (Илья Аникеев, «Губернские новости») Правильно: «В планах обеспечить квадратными метрами четыреста пятьдесят детдомовцев».

Ошибка: «В спорткомплексе «Белый колодец» съехались участники» (Дальмира Бирюкова, «Губернские новости») Правильно: «В спорткомплекс «Белый колодец» съехались участники»

Ошибка: «Граждане задолжали банкам восемь целых и восемь десятых триллионОВ рублей» (В. Кораблёва «Новости») Правильно: «Граждане задолжали банкам восемь целых и восемь десятых триллионА рублей».

Ошибка: «Праздничная атмосфера продолжает ощущаться» (Алиса Литвинова, «Вести- Воронеж») Правильно: «Праздничная атмосфера ощущается/все еще ощущается»

Речевые ошибки

Ошибка: «Это самое гуманное наказывание» (Борис Корчевников, «Прямой эфир») Правильно: «Это самое гуманное наказание»

Ошибка: «Следующую домашнюю игру курбатовцы проведут в следующую субботу «(Иван Косякин, «Марафон») Правильно: «Следующую домашнюю игру курбатовцы проведут в будущую субботу»

Ошибка: «Репортёр проводил репортёрское исследование» (Инга Юмашева «Вести»).

Ошибка: «Вернемся все-таки к Вашей любови» (Лариса Гузеева, «Давай Поженимся», 1 канал,) Правильно: «Вернемся все-таки к Вашей любви» (т.к. «любовь» здесь-имя нарицательное)

Ошибка: «Был в Кемерово» (Анна Антонова «Вести»). Правильно: «Был в Кемерове».

Ошибка: «10 гектар» (Илья Аникеев, «Губернские новости»). Правильно: «10 гектаров»

Ошибка: «Такое наказание назначено двоим братьям» (Наталья Зубкова, «Вести-Воронеж»). Правильно: «Такое наказание назначено двум/обоим братьям»

Орфоэпические ошибки

Ошибка: «МеждУ» (ТНТ «Губернские новости»). Правильно: «МЕжду».

Ошибка: «ОбеспечЕние» (В. Кораблёва 1 канал «Новости»). Правильно: «ОбеспЕчение».

Ошибка: «НоворОжденная» (Иван Федотов, «Губернские новости»). Правильно: «НоворождЁнная»

Ошибка: «ТрАву» (Иван Федотов, «Губернские новости»). Правильно: «ТравУ»

Ошибка: «Увеличены минимальные отпускные и Оптовые цены» («Новости») Правильно: «Увеличены минимальные отпускные и оптОвые цены»

Ошибка: «укрАинская кухня
» (Юлия Высоцкая, НТВ «Едим дома») Правильно: «украИнская кухня
»

Вывод

Итак, оказалось, что чаще всего у ведущих возникают проблемы с постановкой ударения, также проблемы, связанные со знанием таких разделов языка, как синтаксис и морфология. К сожалению, в речи телеведущих (и в информационных, и в развлекательных передачах) стало нормой неверное построение фразы, проглатывание концов слов, речевая скороговорка, ненужные ударения на каждом слове, блёклость и монотонность.

Слово с телеэкрана всё более повышает свой статус, особенно в информационных программах, которые доносят до нас жизненно важную информацию. Поэтому телеведущие должны заботиться о повышении уровня культуры, ведь именно эти люди оказывают непосредственное воздействие на аудиторию, в том числе и на формирование у человека культуры, интеллекта и грамотности.

Заключение

Мы узнали, какие ошибки чаще всего допускают в эфире. Несомненно, в каждом тексте есть особо трудные моменты, где может «споткнуться» любой профессионал, но ошибки допускают в самых простых словах и предложениях.

Времена, когда дикторы телевидения читали утвержденные и одобренные наверху политически корректные тексты, давно миновали. Можно сказать, что наше время — время прямого эфира: многочисленные ток-шоу, телевизионные мосты, прямые включения, комментарии очевидцев — все это теперь привычно. Но одновременно стало ясно, что в прямом эфире не избежать ошибок в речи.

За последние десять лет грани между функциональными областями языка практически стерлись. Язык СМИ вобрал в себя все возможные источники — от обиходно-разговорной речи до научной. Поэтому так сложно услышать эталонную речь в эфире.

Следует заметить, что язык — это бесценное достояние народа. Русский язык упрощается в угоду тем, кто его не учил и не хочет учить. Новые нормы русского языка, утвержденные министерством образования и науки РФ, фактически придают официальный статус безграмотному произношению и употреблению слов. Допущение среднего рода слова «кофе», ударений «дОговор» и «йогУрт» лишь первый шаг на пути к деградации нашего языка.

Приведу справедливое суждение Константина Паустовского, прекрасного русского писателя, истинного ценителя русского языка и его ревностного защитника: «По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Человек, равнодушный к родному языку, — дикарь. Он вредоносен по самой своей сути, потому, что его безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа».

Список используемой литературы

Алешина Ирина К. Паустовский. Поэзия прозы / Алешина Ирина // Поэзия прозы

Деминова М.А. Языковые и неязыковые составляющие телевизионного медиатекста.//Журналистский ежегодник, №2 ,2013 г.

Крикунова Ю.А. Телеведущий: личностные качества и профессиональные умения.// Омский научный вестник, №1, 2009

Крысин Л. Изучение современного русского зыка

Ожегов И.С. Толковый словарь русского языка / И.С. Ожегов // 22-е издание

Розенталь Д.Э. Современный русский язык / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. — М.: Рольф, 2001. — 448 с.

«Русский язык и культура речи» под редакцией доктора филологических наук проф. Чернякова

Толковый словарь живого великорусского языка, В.И.Даль

Интернет-ресурсы

1.www.ochevidets.ru/rolik/12922/www.ochevidets.ru/rolik/12922/ 2.www.ipk.ru/2037www.ipk.ru/2037

3. www.vevivi.ru/best/195948.html

4. http://cyberleninka.ru/

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Подобные документы

Понятие, виды и характеристика печатных средств массовой информации. Типы печатных изданий, особенности газетной и журнальной индустрии. Социально психологическое восприятие печатных СМИ. Специфика наружной рекламы как вида средств массовой коммуникации.

курсовая работа , добавлен 09.12.2016

Характеристика печатных средств массовой информации города Набережные Челны. Определение значения связей с общественностью в продвижении печатных средств массовой информации. Анализ увеличения доли подписки в общем объеме распространения издания.

контрольная работа , добавлен 29.01.2012

Проблема воздействия языка на человека, его способ мышления и поведение. Общая характеристика средств массовой информации (СМИ), особенности их современного языка. Стилистические особенности языка СМИ в публицистике. Роль и значение культуры речи в СМИ.

контрольная работа , добавлен 20.01.2015

Характеристика видов и типов печатных периодических изданий — газет, журналов и альманахов. История изобретения радио, телевидения и интернета как видов средств массовой информации. Сущность и особенности функционирования информационных агентств.

контрольная работа , добавлен 09.11.2010

Понятие, критерии, особенности использования и виды средств массовой информации. Анализ гарантий свободы массовой информации. Специальные правила регистрации и освобождение от них для средств массовой информации. Сущность форм выражения информации.

контрольная работа , добавлен 05.03.2010

Деятельность средств массовой информации, отражающая состояние региональных социально-политических систем и процессов. Средства массовой информации: понятие, виды, значение. Роль средств массовой информации в политическом пространстве Санкт-Петербурга.

дипломная работа , добавлен 17.05.2011

Современное состояние рынка телерадиокоммуникационных, печатных и электронных средств массовой информации в Республике Дагестан. Проблема «свободы слова» и обеспечение государственной безопасности в условиях глобальной угрозы международного терроризма.

дипломная работа , добавлен 30.08.2013

Понятие отделов культуры в современных печатных средствах массовой информации (СМИ). Жанровое наполнение отделов культуры. Функционирование отделов культуры в разных типах печатных СМИ. Портал OpenSpace как показатель состояния культурной тематики.

Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина по заказу Минкомсвязи составил первый рейтинг грамотности печатных изданий, телеканалов и радиостанций страны. Как сообщили «Известиям» в министерстве, цель проекта — «построить рейтинг корректного использования русского языка среди наиболее популярных СМИ». Всего были проанализированы данные по 17 печатным изданиям, трем новостным агентствам, пяти телеканалам, семи радиостанциям.

По итогам исследования изданиям присвоили уровни грамотности — получилось четыре группы (см. иллюстрацию). У «Ленты.ру» и «Известий», как решили эксперты, «есть все шансы вырваться в отличники» (одна ошибка приходится примерно на три страницы текста).

Большинство СМИ получили «твердую четверку» — одна ошибка на две страницы («Интерфакс», «Ведомости», «Аргументы недели», РИА, «Российская газета», «Независимая газета», РБК, «Эксперт», «Деньги», «Коммерсант», «Газета», «Профиль»).

«Троечниками» (одна ошибка на одну страницу) оказались «Московский комсомолец», «Огонек», ТАСС, «Комсомольская правда».

Как отметили эксперты, «риск остаться на второй год» грозит «Аргументам и фактам» — у издания в среднем две ошибки на одну страницу.

Эксперты посчитали общую долю ошибок в публикуемом тексте. У «Ленты» этот показатель составляет 0,28%, у «Известий» — 0,42%, у «Интерфакса» 0,52%. В хвосте — «Аргументы и факты» (1,99%), «Комсомольская правда» (1,36%), ТАСС (1,32%). Самые распространенные недочеты — ошибки согласования в предложениях, когда неверно используются окончания у согласованных членов предложения или неправильно употребляются предлоги, а также другие орфографические ошибки.

Чтобы узнать всё это, Институт русского языка, как говорится в исследовании, проанализировал месячный объем печатного текста 20 печатных и интернет-СМИ (15 654 статьи, 216 047 предложений), а также теле- и радиопрограмм 12 СМИ (120 часов эфира/ более 200 передач новостного и публицистического характера).

В рейтинге ТВ и радио самыми грамотными оказались «Радио России» (две ошибки в час), «Россия-1» (три ошибки в час), 5-й канал и «Русская служба новостей» (четыре ошибки в час). Чаще всего ошибаются НТВ (13 ошибок в час), «Коммерсант FM» и «Первый канал» (11 ошибок в час), ТВЦ, «Маяк» и «Серебряный дождь» (10 ошибок в час).


По его словам, премию «Золотой типун», которую он сам предложил возродить в октябре 2014 года, пока давать некому.

Да, есть несколько изданий, у которых не очень хорошие результаты, но это точно не «Золотой типун», — сказал он. — Ситуация не такая удручающая.

Он отметил, что телеканалам и радиостанциям труднее избежать речевых ошибок.

Печатные издания отвечают только за собственные недочеты. А телеканалам засчитываются и те ошибки, которые совершают не сотрудники, а ньюсмейкеры: неправильные формулировки невозможно вырезать из эфира, — говорит Волин.

Я ни на секунду не сомневаюсь в том, что главные редактора тех СМИ, которые попали вниз списка, устроят своим сотрудникам головомойку, — сказал он.

Напомним, что чиновники Минкомсвязи заявили о намерении создать рейтинг самых грамотных СМИ и ньюсмейкеров в октябре прошлого года.

Мы считаем, что мощным средством воспитательного воздействия может стать рейтинг и антирейтинг СМИ и ньюсмейкеров на употребление русского языка, то есть мы хотим сделать список «молодцов» и список «подлецов», которые коверкают и корежат русский язык, — заявлял тогда Волин.

Речевые ошибки в электронных СМИ

В.
И. Новикова



Морфологические ошибки


Ошибки такого рода объясняются нарушениями
правил образования различных форм
слова
. Самое большое количество
речевых погрешностей встречается при
употреблении имени числительного
.
В приведенных далее примерах ошибки
объясняются именно незнанием особенностей
склонения слов этой части речи.

Рассмотрим несколько примеров.

«Вчера еще здесь (в Североморске) было
около четыреста камер» (правильно:
«около четырехсот»). «Операции будут
проводиться пятидесятью процентами
акций холдинга» (правильно: «с пятьюдесятью
процентами»). «Более восемьсот тысяч
пенсионеров могут жить теперь достойно»
(правильно: «более восьмисот тысяч
пенсионеров»).

Несклонение или неполное склонение
сложных и составных числительных
является нарушением литературной нормы.
Редко склоняют журналисты числительное
«полтора». В течение полтора суток город
опустел» (правильно: «полутора суток»).

Нередки ошибки и в выборе падежной формы
составного числительного, оканчивающегося
на «два», «три», «четыре» в сочетании с
одушевленным существительным. В таких
конструкциях независимо от категории
одушевленности винительный падеж
сохраняет форму именительного, например:
«Всего за этот месяц в госпиталь доставили
тридцать два раненых» (а не «тридцать
двух раненых»).

Не соответствует литературной норме и
такое предложение: «Строительство
комплекса должно быть завершено к двум
тысячам третьему году» (правильно: «…
к две тысячи третьему году»), так как в
составном порядковом числительном
склоняется только последнее слово
).

Встречаются ошибки и такого рода:
«Правительство обещает выплатить пенсии
к десятому сентябрю» (правильно: «…к
десятому сентября»).

По-прежнему нередки погрешности и при
употреблении собирательных числительных
.
Их использование в сочетании с
существительными, относящимися к
официально-деловой лексике, в литературном
языке не рекомендуется (тем более в
информационных программах). Например:
«Не случайно оказались в этом регионе
сразу двое сенаторов» (правильно: «…два
сенатора…»).

Не всегда верно употребляются и
числительные «оба» (муж. р.) и «обе» (жен.
р.), например: «Введение другой валюты
(кроме рубля) пагубно для обоих стран»
(правильно: «… для обеих стран»).

Речевой ошибкой считается образование
существительных форм мужского рода в
именительном падеже во множественном
числе:

инспектора (вместо
инспекторы)

почерка (вместо почерки)

слесаря (вместо слесари)

снайпера (вместо снайперы)

фельдшера (вместо
фельдшеры)

Случаются ошибки в эфире и при образовании
родительного падежа существительных
множественного числа. Нормативными
считаются такие образования:

баржи — барж (не «баржей»)

будни — будней (не «буден»)

дыни — дынь (не «дыней»)

плечи — плеч (не «плечей»)

полотенца — полотенец

простыни — простынь (не «простыней»)

сумерки — сумерек

ясли — яслей

Напоминаем, что форма единственного
числа слова «туфли» — «туфля» (а не
«туфель»), а слова «тапки» — «тапка» (а
не «тапок»).

Ошибаются журналисты при склонении
существительных, обозначающих названия
некоторых национальностей. В частности,
нередки ошибки при употреблении форм
родительного падежа множественного
числа, например:

башкиры — башкир (не «башкиров»),

буряты — бурят (не «бурятов»),

туркмены — туркмен (не «туркменов»),

якуты — якутов (не «якут»).

Лексические ошибки


Лексические ошибки связаны с незнанием
значений слов и устойчивых выражений
и обусловленным этим незнанием их
неправильным употреблением в речи.

Приведем несколько примеров.

Очень живучей ошибкой оказалось
употребление слова «обратно» вместо
«снова», «опять»: «Габардин пришел к
нам обратно», «Рижский вокзал надо
переименовать обратно…», «Впоследствии
Баланчин дал ей (балерине) эту партию
обратно».

Нередко журналисты начинают предложение
со слов «в этой связи» («В этой связи
хочется вспомнить и о недавних событиях»).

Чаще всего это словосочетание
употребляется, когда в тексте не указано
ни на какую связь предыдущего с
последующим. Правильно: «В связи с
этим…» . Благодаря такому сочетанию
слов и устанавливается связь между уже
сказанным и тем, о чем будет идти речь
в дальнейшем.

Распространенной ошибкой является
употребление слов «роспись» вместо
«подпись» и «число» вместо «дата».
(Корреспондент: «Вот такое письмо мы
получили, а в конце его роспись и число».) Роспись
— это живопись на стенах,
потолке и на предметах быта (хохломская,
городецкая роспись). Не следует путать
со словом «расписка», например, расписка
в получении денег. Подпись
— это
собственноручно написанная фамилия
под документом, подтверждающая авторство
подписавшегося либо его согласие с
изложенным. Что касается слов «дата» и
«число», они также не являются синонимами,
следовательно, взаимозаменяемость в
тексте не оправданна. В понятие «дата»
(помета, указывающая время) входит и
число, и месяц, и год, а число — это лишь
день календарного месяца. (Например:
«Премьера фильма состоится шестнадцатого
числа»). Составляя документ, мы фиксируем
именно дату
, то есть число, месяц и
год его оформления.

К лексико-стилистическим погрешностям
относится и незнание особенностей
лексической сочетаемости слов в
русском языке
. Например: «Ухудшается
уровень жизни народа» (правильно:
«Снижается уровень жизни народа»).
Неверно составлено и предложение: «Чтобы
улучшить криминогенную обстановку в
городе, правоохранительные органы
работают в усиленном режиме» .
«Криминогенный
— способствующий
совершению преступления». Правильно:
«Чтобы изменить криминогенную обстановку
в городе…» или «Чтобы улучшить общую
обстановку в городе…» .

Нередки случаи неверного употребления
слов «главный» и «заглавный». Так, в
предложении «В фильме «Летят журавли»
Татьяна Самойлова сыграла заглавную
роль» слово «заглавный» было употреблено
в значении «главный», что неверно,
поскольку «заглавный» означает
«вынесенный в заглавие, чего в нашем
примере не было (и не подразумевалось).
А заглавную роль актриса сыграла в
фильме «Анна Каренина», названном по
имени героини.

Типичными для телерадиоэфира являются
погрешности следующего рода: «Пожар
возник на очень высокой высоте», «Репортер
проводил репортерское исследование»,
«Отличившиеся в этой операции награждены
государственными наградами», «Говоря
о разговоре со Степашиным, депутат
отметил…» Этот ряд можно продолжать
долго. Явления такого порядка в лингвистике
принято называть тавтологией.

Несомненно, разговорные элементы,
просторечные вкрапления (именно
вкрапления) имеют право на жизнь в
публицистике. Однако чувство меры в
использовании средств разговорного
стиля у журналистов нередко отсутствует,
например: «Посетители музея сплошь
эмвэдэшники, музейщики постарались для
них на славу».

Следует заметить, что разговорная
тональность в информационно-аналитических
программах нередко тяготеет к
грубовато-просторечной, а то и вовсе
подменяется ею. Свидетельство тому –
откровенно грубая лексика: хавать,
халява, козлы, облажаться, лезть в штаны
и др.

Что касается иностранных слов, то
необходимость некоторых из них несомненна,
но зачем нам «конфронтация», «раунд»,
«саммит», «консенсус», «тинейджер»,
«шоу», «мимикрия», «брейн-ринг» и сотни
других! Современные масштабы заимствования
губительны для русского литературного
языка.

Фонетические ошибки


Фонетические ошибки составляют самую
многочисленную группу погрешностей,
связанную с нарушениями норм ударения.
Чаще всего ошибки встречаются в следующих
словоформах (справка дается по «Словарю
ударений русского языка» Агеенко Ф.
Л., Зарва М. В., М., 2000); ниже приводятся
правильные варианты:

бармен — барменом
бочковое (пиво)
вёрсты,
вёрстам (но: в десяти
верстах)
возрастов
(люди всех возрастов)
вручим (награды)
(в)
госпиталях
Девичье
поле (но: девичья память)
диспансер
договорные
цены — по договорам
завидно
заключим
(соглашение)
занялся
запломбированный
издали (наречие)
издан, издана
козырной (не козырный)
красивее,
крестный
ход (не крёстный)
лифты
(от) массажа
мастерски
(написано)
мастерская
(игра)
менеджмент
наносное
обнаружение
опека (не опёка)
оценён (не оценен)
переключим
пережил
(друга на пять лет)
полиграфия
(вы) правы
преклонимся
(в) сети (Интернет,
телефонной и т.п.)
столяр
стороны (но: две
стороны, обе стороны)
договаривающиеся стороны, на все четыре стороны)

Синтаксические ошибки


Самой распространенной синтаксической
ошибкой является нарушение норм
управления, например:

взвесил о том…

закон предусматривает о том…

утверждает о том…

понимает о том…

показывая в нескольких словах о том…

мы уже обсуждали об этом… и т. д.

Правильно следует говорить:

взвесил (что?) все «за» и «против»…

утверждает, что…

понимает, что нужно людям…

показывая, как это происходило…

мы уже обсуждали (что?) эту тему… и т. д.

Распространенную ошибку допускают
журналисты, употребляя существительное
в родительном падеже с предлогами
«согласно» и «благодаря»:
согласно приказа, согласно договора,
благодаря хорошей погоды. Правильно:
согласно приказу, согласно договору,
благодаря хорошей погоде. Имя
существительное в сочетании с предлогами
«благодаря» и «согласно»
употребляется в дательном падеже.

Похожие статьи

Исследовательская работа может быть выполнена обучающимися старших классов общеобразовательных школ и студентами начального и среднего профессионального образования. Данная исследовательская работа выполнена студенткой первого курса под руководством преподавателя. Работа может сопровождаться презентацией мультимедиа, выполненной в программе Microsoft PowerPoint. Все предусмотренные структурные элементы исследовательской работы присутствуют. В исследовательской работе представлено содержание рабо…