Ошибок как проверить суффикс ок

Примеры слов с суффиксами -к-, -ек-, -ик-, -ок-

Суффиксы -к-, -ек-, -ик-, -ок- встре­ча­ют­ся в мор­фем­ном соста­ве суще­стви­тель­ных с уменьшительно-ласкательным значением.

В мор­фем­ном соста­ве мно­гих суще­стви­тель­ных нет суф­фик­са -к- , напри­мер, не будем его искать в непро­из­вод­ных словах:

• банк а
• почк а
• марк а
• тарелк а
• вилк а
• ложк а
• шапк а
• маск а
• кружк а
• куртк а.

Примеры слов с суффиксом -к-

Суффикс -к- име­ет уменьшительно-ласкательное зна­че­ние и обра­зу­ет от суще­стви­тель­ных новые сло­ва с этим оттен­ком зна­че­ния, например:

• бере­за — берёз к а;
• печь — печ к а;
• шап­ка — шапоч к а;
• под­ко­ва — под­ков к а;
• мар­ка — мароч к а;
• курт­ка — кур­точ к а.

С помо­щью суф­фик­са -к- от гла­го­лов обра­зо­ва­ны суще­стви­тель­ные со зна­че­ни­ем про­цес­са или резуль­та­та дей­ствия, напри­мер:

• поез­дить — поезд к а;
• зана­ве­сить — зана­вес к а;
• побе­лить — побел к а;
• про­по­лоть — про­пол к а;
• покра­сить — покрас к а;
• заго­ро­дить — заго­род к а .

Примеры слов с суффиксом -ек-

Суффикс -ек- ана­ло­гич­но обра­зу­ет суще­стви­тель­ные с уменьшительно-ласкательным зна­че­ни­ем. Встречается он после шипя­щих в словах :

• бараш ек
• венич ек
• ларёч ек
• боти­ноч ек
• ореш ек
• кар­маш ек
• пла­точ ек
• чело­веч ек
• лепе­сточ ек
• мешоч ек
• горош ек

В этом без­удар­ном суф­фик­се пишет­ся бук­ва «е», если в нем выпа­да­ет глас­ная при обра­зо­ва­нии фор­мы роди­тель­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла существительного:

бара́ш е к — нет бара́ш к а.

Примеры слов с суффиксом -ик-

Напротив, в суще­стви­тель­ном муж­ско­го рода пишет­ся суф­фикс -ик- , если в нем не про­ис­хо­дит исчез­но­ве­ния глас­ной в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла, например:

• но́л и к — нет но́л и ка;
• кре́ст и к — нет кре́ст и ка;
• ба́нт и к — нет ба́нт и ка.

Приведем при­ме­ры слов, име­ю­щих суф­фикс -ик- в мор­фем­ном составе:

• лист ик
• холм ик
• стол ик
• куб ик
• мост ик
• дожд ик
• хвост ик
• каран­даш ик
• луч ик
• двор ик
• сад ик
• нос ик
• шалаш ик
• прут ик
• рубл ик
• дом ик
• столб ик
• ковр ик
• ковш ик
• час ик и.

Примеры слов с суффиксом -ок-

В мор­фем­ном соста­ве суще­стви­тель­ных под уда­ре­ни­ем после шипя­щих соглас­ных «ж», «ч», «ш», «щ» пишет­ся суф­фикс -ок- :

• пры ж ок
• гре­бе ш ок
• зра ч ок
• бор щ ок

При обра­зо­ва­нии новых слов с помо­щью суф­фик­са -ок- в корне про­ис­хо­дит чере­до­ва­ние соглас­ных, напри­мер:

• дру г — дру ж ок ;
• кру г — кру ж ок ;
• сне г — сне ж ок ;
• сапо г — сапо ж ок ;
• балы к — балы ч ок ;
• каб­лу к — каб­лу ч ок ;
• пу х — пу ш ок ;
• оча г — оча ж ок ;
• сто г — сто ж ок ;
• сун­ду к — сун­ду ч ок ;
• род­ни к — род­ни ч ок ;
• баш­ма к — баш­ма ч ок ;
• жу к — жуч ок ;
• бар­сук — бар­суч ок ;
• вол к — вол ч ок

Как проверить суффикс «ок»?

Русский язык | 1 — 4 классы

Как проверить суффикс «ок».

Суффикс — ек — пишется в тех словах, при склонении которых гласныйЕвыпадает.

Суффикс — ик — пишется в тех словах, которые при склонении сохраняютИ.

В ОСТАЛЬНЫХ СЛУЧАЯХ — ОК -.

Как проверить суффикс в слове долго?

Как проверить суффикс в слове долго?

Как проверить суффикс в слове морозец?

Как проверить суффикс в слове морозец.

Как проверить суффикс ист?

Как проверить суффикс ист?

Как проверить суффикс бежевый?

Как проверить суффикс бежевый.

Прыжок как проверить суффикс (ок)?

Прыжок как проверить суффикс (ок).

Как проверить суффикс в слове светик?

Как проверить суффикс в слове светик.

Сушится проверочное слово (Проверить И) Высушили проверочное слово( Проверить И — в суффиксе)?

Сушится проверочное слово (Проверить И) Высушили проверочное слово( Проверить И — в суффиксе).

Как проверить гласную перед суффиксом деепричастии?

Как проверить гласную перед суффиксом деепричастии?

Например «засушив» как проверить «и».

Как проверить суффикс ев или ив?

Как проверить суффикс ев или ив?

ИзделИе — как проверить суффикс и?

ИзделИе — как проверить суффикс и?

На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос Как проверить суффикс «ок»?, относящийся к категории Русский язык. Сложность вопроса соответствует базовым знаниям учеников 1 — 4 классов. Для получения дополнительной информации найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям. Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы помогут найти нужную информацию.

Ну, я думаю, что это должно помочь.

ПРИ это означает приближение ПРЕ в значении ОЧЕНЬ или подставить вместо ПРЕ приставку ПЕРЕ.

Люд — корень, ях — окончание, Хорош — корень, ая — окончание, Стара — корень, тель — суфикс, н — суфикс, ая — окончание, Ну и основа у всех слов это все без окончания.

ХорошаяНачальная форма : ХОРОШИЙ Часть речи : прилагательное Грамматика : единственное число, женский род, именительный падеж, качественное прилагательное, неодушевленное, одушевленноеИсточник : http : / / uchim. Org / russkij — yazyk / morfologiche..

Здесь рассказывается о русском языке, как он значим для народа, его смысл в нашей жизни.

Дорога в 6 класс или просто дорога.

Возможно, «конспектирование данных (текста)».

Рысь, журавль, гусь, окунь, медведь. Мне кажется так. ).

1. себялюбивый человек (любить себя) 2. Читать про себя 3. Сдерживать себя 4. Не контролировать себя 5. Судить по себе 6. Уйти в себя 7. Плохо чувствовать себя 8. Быть себе на уме.

Щ — щетка ; щука ; щека ; А — акварель ; апельсин ; аквариум ; Т — тетрадь ; тапор ; трон ; Р — речка ; ручка ; роща ; О — окно ; очки ; огурец ; И — игра ; инженер ; интересно.

Учимся писать суффикс — ок — в именах существительных

Предмет: Русский язык

Программа: «Начальная школа XXI века» под редакцией

Тема: Учимся писать суффикс — ок — в именах существительных

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: создать условия для формирования у учащихся представления о правописании суффикса — ок — в именах существительных

-познакомить учащихся с правописанием суффикса — ок — в именах существительных;

— отрабатывать написание суффикса — ок — в именах существительных;

— повторить правописание суффиксов –ик-, — ек —

— развивать умения рассуждать, анализировать, делать выводы;

— способствовать обогащению словарного запаса учащихся;

— создать условия для формирования компетенций, способствующих продуктивной коммуникации;

-создать условия для привития интереса к урокам русского языка;

— воспитывать трудолюбие, самостоятельность, уважение к окружающим;

— создание прблемной ситуации;

-учебник «Русский язык» 3 класс, 2 часть, и другие, Москва, «Вентана-Граф», 2011;

— тетрадь на печатной основе «Пишем грамотно» 3 класс, 2 часть, , Москва, «Вентана-Граф», 2011;

На доске записаны буквы ЛОВЛКТЕИК

— Лишь точно буквы все сплотив, получим слово………..

Создаёт эмоциональный настрой на эффективную работу (индивидуальную, в парах, коллективную)

— Оформляют начало работы в тетради (записывают дату и наименование работы)

— Составляют слово коллектив. Записывают в тетрадь с элементами каллиграфического тренинга.

— Объясняют значение слова.

Постановка учебной проблемы

-На доске записаны пары слов, прочитайте их.

— Почему слова записаны парами?

— А у вас в данный момент запись этих слов вызывает затруднение? Почему?

— Определите, в какой части слова неясное написание.

— Учитель обозначает суффиксы в словах.

— Определите, какой частью речи являются эти слова.

-Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? Какую цель поставим перед собой?

-Правильно. Но тему урока уточним немного позже.

-Где мы можем получить помощь в изучении нового материала?

— Дети читают про себя.

— Можно предположить, что какие-то слова записаны правильно, а какие-то нет (после ч – ёк-, после ж, ш – ок-)

— Мы не знаем, как правильно писать эти слова.

— В суффиксе, мы видим встречается — ок — и — ёк — при одинаковом произношении.

-Определяют с помощью вопросов, что это имена существительные.

— Будем учиться писать суффиксы — ок — или — ёк — в именах существительных.

-В учебнике, при работе с учителем, во время совместной работы с одноклассниками.

Поиск решения учебной проблемы

Организовываю работу в тетради по карточкам:

— Посмотрите внимательно на слова, спишите их в тетрадь, обозначьте суффиксы, поставьте ударение.

— Понаблюдайте за суффиксом. Что вы заметили?

— Подчеркните слова: башмачок, пушок, пирожок

— Назовите звуки перед суффиксом — ок-

— Что общего у этих звуков?

— Охарактеризуйте эти звуки по твёрдости — мягкости.

— Какой вывод можно сделать? Как пишется — ок — после шипящих в именах существительных

-Проверьте свои предположения. В учебнике на с. 20 прочитайте правило.

-Так о каком суффиксе мы сегодня будем говорить на уроке?

— Как правильно звучит тема урока?

(На доске открывает название темы)

Адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

-Этот суффикс –ок — всегда под ударением.

— Они согласные, шипящие

— ч – всегда мягкий, ш, ж — всегда твёрдые

-В именах существительных после шипящих пишется в суффиксе – ок — пишется буква о

— О суффиксе — ок — в именах существительных

-Учимся писать суффикс — ок — в именах существительных.

Уточнение темы урока

Фотодиктант (с использованием ТСО)

-От данных слов образуйте и запишите слова с суффиксом — ок-, которые бы называли маленькие предметы. Не забывайте о чередовании [г] // [ж],

Подсказка на доске : башмак + — ок — = башмачок

Лук, крюк, сапог, утюг, жук, блин, старик, сыр, бык, паук, гриб, хомяк, луг, снег.

(Образец на доске)

— Какие ещё можно было образовать слова, которые бы называли маленькие предметы? Что надо добавить?

Составляют и записывают слова

Лучок, крючок, сапожок, утюжок, жучок, блинок старичок, сырок, бычок, паучок, грибок, хомячок лужок, язычок, снежок.

— Надо добавить два суффикса: — ок — и — ек-

Гимнастика для глаз

-Прочитайте слова, записанные на доске. Составьте и запишите в тетрадь цепочки слов, используя суффиксы — ок — и — ек- Обозначьте суффиксы.

Друг, ветер, пирог, дуб,

— Поменяйтесь тетрадями, обсудите получившиеся цепочки, оцените работу друг друга.

— Возьмите свои тетради. Проверим, какие получились цепочки слов.

-Что интересного заметили? (Что произошло с суффиксом — ок — при добавлении к этим словам суффикса — ек?

-Прочитайте правило в учебнике на с. 21

друг — дружок – дружочек

ветер – ветерок – ветерочек

пирог – пирожок – пирожочек

дуб – дубок – дубочек

— Меняются тетрадями, обсуждают, оценивают работу друг друга.

Зачитывают слова, называя суффиксы.

— В суффиксе — ок — произошло чередование к/ч.

Физминутка (Физическая и эмоциональная разрядка)

— Из слов составьте пословицу (слова: дела, вершок, с, на, мешок на карточках размещены по стенам) — Запишите её в тетрадь. — Как вы понимаете эту пословицу?

Работа со словами вершок и мешок. — Как вы думаете, подходят ли эти слова к нашей теме?

Исторически: вершок – от слова верх (росток), старорусская мера длины равная примерно 4,5 см; мешок – маленький мех. Сейчас эта связь утеряна (произошло упрощение состава слов: вершок, мешок – корни)

— Составляют пословицу: Дел на вершок, а слов с мешок

-Высказывают свои мнения.

-Высказывают свои предположения.

Работа с учебником (упр. 3). Повторить правописание суффиксов –ик -, — ек-

— Предлагаю работу по выбору. Выполните упр.3 в учебнике или упражнение 3 в ТПО.

Направляю и консультирую (на местах)

Выполняют упражнения по выбору.

Компетенция личностного самосовершенствования

Игра «Найдите свои слова». Каждый ряд (группа) получает карточки со словами: снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, сад, звон, свисточек, вечерочек, шажок, садочек, звонок, шаг, творог, творожок, творожочек. — Проверим выполненное задание

— Каждая группа выбирает слова, соответствующие данной модели.

— Выходит представитель первой команды со словом, к нему подходят ещё по одному от каждой команды с родственными словами, выстраивают словообразовательную цепочку (закрепляют на доске) и т. д. (8 цепочек)

-Что нового узнали?

-Достигли ли мы поставленной цели?

-Где вам пригодятся эти знания?

-Давайте вернёмся в начало урока. Исправьте ошибки в словах, записанных на доске. Докажите.

— Домашнее задание: учебник с 22, упр.6

— Спасибо за урок!

— Отвечают на вопросы.

— 1 человек работает у доски. Исправляет ошибки: паучок, снежок, каблучок. Доказывают.

Урок русского языка в 3-м классе по теме «Учимся писать суффикс — ок — в именах существительных»

Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе

совершенствовать знания учащихся о написании суффикса — ок-, развивать умения и навыки правописания суффиксов имен существительных, память, внимание, речь, умение слушать, воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету.

1. Организационный момент

Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнем сейчас,
Раз все у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Послушны и наблюдательны.
Чтобы русский язык познавать,
Нужно серьезно все изучать.

2. Словарная работа (Приложение 1, слайд 5 ,6 )

.птека, б. седа, б. л.то, дев. чка, з. бота, з. вод, м. рковь, к. л.ндарь, к. стрюля, .г. род, р. кета, тр. мвай, ш. к.лад, ш. фер.

3. Изучение нового материала.

Проблемная ситуация. Давай понаблюдаем за суффиксом – ок – адресок, башмачок, белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок

Удалось ли тебе заметить особенности этого суффикса?

Вывод делают дети: во– первых, этот суффикс всегда ударный, во-вторых, звук (о) после шипящих в этом суффиксе обозначается буквой о.

4. Работа по учебнику с. 20 № 1. Образуй слова с суффиксом — ок-, которые бы называли маленькие предметы.

башмак, бык, волк, друг, жук, каблук, луг, паук, пирог, рычаг, сапог, снег, творог, утюг, хомяк, шаг, язык. (Слайд 7, проверка)

5. Работа в тетради “Пишем грамотно” № 2

№1.Добавь суффиксы — ек-, — ок-.

6. Работа в парах.

Составь и запиши десять слов, используя суффиксы — ек-, — ок-.

сыр, друг, крюк, блинок, дружок, паук, человек, ветер, замок, пирог, дуб, снег.

Задание: прочитай еще раз исходные слова и назови те, в которых уже были суффиксы(это слова блинок, дружок), что произошло при добавлении к этим словам суффмкса — ек-.

Вывод делают учащиеся: в суффиксе — ок — произошло чередование к/ч.

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

Зарядка для глаз.

Посмотрите вдаль в окно, закройте глаза, вновь посмотрите. Сделайте круговые движения глазами вправо и влево. Откройте глаза, посмотрите вдаль.

8. Работа по учебнику. с. 21 № 5.

Закрепление правописания существительных с суффиксами –ок-, — ек-, — ик– , отработка анализа состава слова.

Выпиши группы родственных слов, записывая слова в таком порядке:

снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, свисточек, вечерочек, сад звон, шажок, садочек, звонок, шаг.

Учимся писать суффиксы ок в именах существительных. Способы образования слов при помощи суффикса -ок

Учебник на столе у вас? А ручки и тетрадки? Тогда урок начнем сейчас, Раз все у вас в порядке. Будьте внимательны, Послушны и наблюдательны. Чтобы русский язык познавать, Нужно серьезно все изучать.

А птека, библ ио тека, б о лото, д о рога, зап ад, м о л о ток, кр о вать, р а кета, тр а мвай, ш о фёр.

ЦЕЛЬ: Научиться правильно писать суффикс –ок в существительных после шипящих.

1 группа Сапог Сапож ок Бык Быч ок Пирог Пирож ок Старик Старич ок Друг Друж ок Паук Пауч ок Снег Снеж ок Корень Кореш ок

2 группа Чердак Чердач ок Кулак Кулач ок Башмак Башмач ок Судак Судач ок Стих Стиш ок Смех Смеш ок Пастух Пастуш ок Пух Пуш ок

Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась. Три нагнулась и присела, На четыре – улетела.

Р.Т. с. 54 №59 ХОМ Я Ч О К Ж и л-был на свете один Хом я ч о к. Спать он ложился на левый б о ч о к. А просыпался – на правом б о ку. Это не нравилось Хом я ку. (С. Козлов)

снег снежок снежочек вечер вечерок вечерочек свист свисток свисточек голубь голубок голубочек сад садик садочек звон звонок звоночек шаг шажок шажочек

«С малой удачи начинается успех!»

Спасибо за работу!

Предварительный просмотр:

1. Тема урока «Существительные с суффиксом – ок. Написание суффикса — ок — после шипящих. »
2. Предмет – русский язык

5. МКОУ «Сорочинская СОШ»

6. Калачинский район

7. Краткое описание: Работа спланирована по УМК ПНШ, по учебнику «Русский язык» 3 класс, часть 3, автор М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова, тетрадь для самостоятельной работы №2 «Русский язык тетрадь для самостоятельной работ» Т.А.Байкова (Т2). Использована технология деятельностного подхода. Составлена презентация урока.

8. Тип урока — комбинированный

9. Форма организации — урок

10. Представление о результатах:

Внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентацию на содержательные моменты школьной деятельности и принятие образца «хорошего ученика»;

Навык сотрудничества со сверстниками, воспитание чувства товарищества.

Метапредметные результаты: обучающиеся научатся или получат возможность научиться

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Сравнивать слова с различными орфограммами в суффиксах

Устанавливать причинно-следственные связи.

Правильно писать суффикс – ок в существительных после шипящих

11. Цель урока: создать условия для формирования знаний учащихся в написании суффикса – ок после шипящих

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Здравствуйте ребята, садитесь.

Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнем сейчас,
Раз все у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Послушны и наблюдательны.
Чтобы русский язык познавать,
Нужно серьезно все изучать.

— Сегодня мы с вами будем работать по группам.
– В ходе урока каждая группа будет получать жетоны за правильные ответы. Группа, которая сможет за урок набрать наибольшее количество жетонов, побеждает! Также,ребята, не забывайте про наши листики. В нужный момент вы можете ими воспользоваться.

Проверьте, все ли готово к уроку?

На доске эпиграф:

«С малой удачи начинается успех!»

Какое ключевое слово в этом высказывании?

Что необходимо для успешной работы на уроке?

Пожмите друг другу руку и пожелайте успеха!

Проверяют, всё ли приготовили к уроку на столе.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Внимательно слушать учителя, аккуратно и грамотно выполнять задания и т.д.

Организовано рабочее место

Самооценка готовности к уроку.

Установлен контакт с одноклассниками

Актуализировать необходимые и достаточные знания о суффиксе –ок-

Cоздать условия для повторения правильного написания суффикса -ок

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

Приступим к работе. Откройте тетради и запишите число, классная работа.

Итак, приступаем к словарной работе.

Диктую: Аптека, библиотека, болото, дорога, запад, молоток, ракета, трамвай, шофёр.

Проверьте, пожалуйста, правильно ли вы написали слова. Каким словарём мы воспользуемся для проверки?

А теперь посмотрите внимательно на доску. Что за буквы составляют этот узор?

Что вы знаете о них?

Скажите, а если соединить их парами, что мы можем увидеть? Что это?

Пропишите это соединение у себя в тетради.

Ребята, для того, чтобы продолжить урок нам нужно вспомнить основное правило написания суффиксов в именах существительных. А чтобы мы смогли это сделать, давайте понаблюдаем за суффиксом – ок. –

Каждая группа получает карточку 1 со словами:

Адресок, башмачок, белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок

Вы должны посовещаться и постараться дать правильный ответ.

Удалось ли вам заметить особенности этого суффикса?

Правильно ответившие группы получают жетон.

Дети пишут под диктовку слова.

Проверяют по словарю «Пиши правильно» стр 160

Работа в группах

Вывод делают дети: во– первых, этот суффикс всегда ударный,

во-вторых, звук (о) после шипящих в этом суффиксе обозначается буквой о.

Устные ответы, работа в группе.

Актуализированные знания о суффиксе –ок.

Формулирование собственного мнения и аргументирование его.

Постановка учебной задачи

Организовать побуждающий диалог к формулировке темы, цели урока.

– Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

– Упражняться правильно писать слова – существительные с суффиксом — ок-Будем соревноваться, размышлять, делать выводы.

– Будем работать в группах.

Формирование учебной мотивации

Сознательная формулировка темы и цели урока.

Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков

Организовать практическую самостоятельную работу по правильному написанию суффикса –ок.

Организовать работу в группах обеспечить контроль за выполнением задания

Сейчас каждая группа получит задание. Вы должны будете внимательно прочитать задания и письменно его выполнить.

Образовать от данных слов слова с суффиксом – ок.

2 группа: Чердак, кулак, башмак, судак, стих, смех, пастух, пух.

Какая группа справилась с заданием, давайте проверять.

Каждый ответ сверяется с ответом на слайде.

Правильно ответившие группы получают жетон.

С первым заданием обе группы справились. А теперь я предлагаю вам следующее задание. Откройте, пожалуйста, учебник ч.3, стр.108. Прочтите задание и выполните его.

Читают задание Образовать от данных слов слова с суффиксом –ок. и выполняют его.

Проверка с места с комментированием (по два примера от группы), остальные по слайдам

Дети выполняют упражнение, пользуясь ч.2 обратным словарём.

Проверка (по одному представителю с каждой группы к доске)

Дети учатся работать в разноуровневых группах, оценивают правильность решения учебной задачи, осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).

Проверка по слайду 8, 9

Корректируют работу и переживают ситуацию успеха.

Снять мышечное напряжение, переключить внимание

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

(Дети выполняют упражнение)

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний, умений и навыков

Организовать деятельность учащихся по решению поставленной задачи

Закрепление правописания существительных с суффиксами –ок-, -ек-, -ик– , отработка анализа состава слова.

Организовать ситуацию рефлексии

Оценивание работы ребят

Продолжаем с вами работу в тетради для самостоятельных работ. Откройте тетрадь на странице 54, №59. Прочитаем задания.

С этим заданием все справились! Молодцы!

Предлагаю вам следующее задание

Выпиши группы родственных слов, записывая слова в таком порядке

Снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, свисточек, вечерочек, сад звон, шажок, садочек, звонок, шаг.

Ребята, давайте вспомним цель нашего урока.

Как вы думаете, мы её достигли?

А теперь посчитайте, сколько жетонов набрала каждая группа?

Вспомните эпиграф нашего урока. Слайд — На ваш взгляд, вы достигли успеха? Оцените результат своей работы нашими листиками.

Кто хочет пояснить свою оценку?

А кто постарался больше всех, чтобы ваша группа была успешной?
— Подарите друг другу комплимент за работу на уроке.

Читают задание, затем работают в группах.

Самый быстрый проверяет у своей группы

Учащиеся выполняют задания по карточке 3.

Совершенствовать знания в написании суффикса – ок.

— «С малой удачи начинается успех!»

Проверка по слайду

Слайд 15 проверка задания

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе)

Проверка по слайду

Мотивируют свою позицию

Переживание ситуации успеха.

Анализируют свою работу на уроке

Переживание ситуации успеха.

Спасибо, ребята за работу!

Запишите домашнее задание: У с. 99 №111

Приложения к уроку

В чём особенности суффикса –ок?

Адресок, башмачок, белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок.

Образовать от данных слов слова с суффиксом –ок.

1 группа: Сапог, бык, пирог, старик, друг, паук, снег, корень.

2 группа: Чердак, кулак, башмак, судак, стих, смех, пастух, пух.

Выпиши группы родственных слов, записывая слова в таком порядке

Снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, свисточек, вечерочек, сад, звон, шажок, садочек, звонок, шаг.

по русскому языку

УМК «Школа России»

МБОУ СОШ №22

Кузнецова И.А.

ТЕМА УРОКА «Правописание суффиксов -ик-, -ек-,

ЦЕЛЬ УРОКА: закрепить правило написания суффиксов –ик-, -ек- и алгоритм его применения; познакомить с правописанием суффикса –ок- после шипящих.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов;

Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности;

Регулятивные: применять на практике установленные правила.

Личностные результаты

Ориентируются на развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками для выполнения совместной деятельности на уроке; осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

2. Карточки букв, слов

Технологии : информационные, игровые, здоровьесберегающие, групповая работа.

Организационная структура урока

Мотивирование к учебной деятельности.

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнём

И сейчас урок начнём.

Проверьте вашу готовность к уроку.

Откройте тетради, запишите число и классная работа.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место.

Чистописание.

— Ребята, посмотрите, ваша задача по образцу правильно и аккуратно написать буквы: строчную е и строчную букву и.

Молодцы, в ваши тетради приятно посмотреть, потому что вы все очень старательны и аккуратны.

Но я знаю одного ученика, который совсем не старается и не хочет учиться.

Может, кто-то из вас знает, как его зовут?

А зовут его Виктор Перестукин. Он написал словарный диктант на двойку.

Давайте проверим его, а я проверю вас .

Дети пишут в тетрадях буквы е, и.

Слайд с изображением Виктора Перестукина.

Актуализация знаний

Словарный диктант.

— Первое слово « ученик ». Какую безударную гласную нужно написать? ( Е ). Почему?

Аналогичная работа со словами: вторник, среда, четверг.

В слове столик наш герой написал букву е. Вы согласны? Покажите карточку, какую букву напишите вы?

Ребята, каким правилом вы руководствовались при написании данного слова?

Создание проблемной ситуации.

– Понаблюдайте над предложенными словами и попробуйте объяснить их написание.

– Достаточно ли у вас знаний для объяснения написания гласной в суффиксах данных слов? Какие слова вызвали затруднения?
(Быч_к, друж_к.)

Постановка учебной задачи.

– Итак, как бы хорошо вы ни работали на уроке, имеющихся у вас знаний о правописании суффиксов пока недостаточно для решения учебных задач.

Поэтому сегодня мы продолжим работу с этой частью слова.

Какая же тема нашего урока?

Усвоение новых знаний и способов действий.

– Рассмотрите загадки, предложенные в упражнении 245 учебника.

Попробуйте сформулировать правило о написании суффикса -ок- после шипящих.

– Прочитайте правило на с. 127 и сравните его с вашими предположениями.

– Выполните упражнение 246. Объясните написание гласной в суффиксе. Попробуйте определить, какое значение вносит суффикс — ок- .

– Обратите внимание на чередующиеся согласные в корне (лу к – лу ч ок) . Вспомните, что такое чередование.

Работа по слайдам

Потому что это словарное слово, его нужно выучить.

Показывают гласные буквы (на карточках)

Рассказывают правило и применяют алгоритм.

На доске : быч_к, стульч_к,
совоч_к, друж_к.

Дети сообщают тему урока.

Наблюдают над предложенным в упр. 245 языковым материалом.

Самостоятельно формулируют орфографическое правило, после этого знакомятся
с формулировкой, данной в учебнике.

Письменно выполняют упр. 246, комментируя свои действия по цепочке.

Определяют, какое значение вносит суффикс — ок- в лексическое значение слова

Закрепление знаний и способов действий.

Девочки выписывают слова с суффиксом –ик-, а мальчики с суффиксом -ек-.

дождик комочек

кораблик сыночек

винтик годочек

гвоздик дубочек

топорик молоточек

плащик кружочек

Работа в группах.

— Первая группа. Ваша задача выбрать карточки со словами родственными слову цвет; вторая – со словами родственными слову дождь, третья – лист. Среди них найдите слова на наше правило.

Давайте посмотрим, что у вас получилось.

1.Цвет, цветик, цветочек , цветочный.

2.Дождь, дождик, дождичек , дождливый

3.Лист, листик, листочек , листок.

Молодцы! Вы хорошо усвоили правило написания суффиксов – ик- и ек-. Я надеюсь, что Виктор Перестукин тоже все выучил. Давайте его проверим.

Игра «Помоги Виктору Перестукину» (алгоритм правила).

Ребята, я вам приготовила сюрприз, а какой — вы отгадаете сами.

Работа с кроссенсом .

Сюрприз – книга Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков».

Кстати, книга о приключениях мальчика Вити, которую написала Лия Гераскина «В стране невыученных уроков», есть в нашей библиотеке, и я вам очень советую её прочитать, т.к. эта книга очень поучительна.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

– Какое открытие сделали на уроке?

– Какой вид работы понравился больше?

– О чем хотели бы узнать подробнее?

Домашнее задание

( рабочая тетрадь упр. 244; творческое задание: составить рассказ о каком-либо растении
по упр. 241 учебника)

Мальчики выписывают слова с суффиксом –ек-, а девочки – с –ик-.

Двое детей работают у доски.

Дети работают в группах.

Фрагмент мультфильма

Слайд. Кроссенс.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие
записи.

Предмет: Русский язык

Программа: «Начальная школа XXI века» под редакцией

Тема: Учимся писать суффикс — ок — в именах существительных

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: создать условия для формирования у учащихся представления о правописании суффикса — ок — в именах существительных

Познакомить учащихся с правописанием суффикса — ок — в именах существительных;

Отрабатывать написание суффикса — ок — в именах существительных;

Повторить правописание суффиксов –ик-, — ек —

Развивать умения рассуждать, анализировать, делать выводы;

Способствовать обогащению словарного запаса учащихся;

Создать условия для формирования компетенций, способствующих продуктивной коммуникации;

Создать условия для привития интереса к урокам ;

Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, уважение к окружающим;

Создание прблемной ситуации;

(Образец на доске)

Какие ещё можно было образовать слова, которые бы называли маленькие предметы? Что надо добавить?

Составляют и записывают слова

Лучок, крючок, сапожок, утюжок, жучок, блинок старичок, сырок, бычок, паучок, грибок, хомячок лужок, язычок, снежок.

Надо добавить два суффикса: — ок — и — ек-

Гимнастика для глаз

Прочитайте слова, записанные на доске. Составьте и запишите в тетрадь цепочки слов, используя суффиксы — ок — и — ек- Обозначьте суффиксы.

Друг, ветер, пирог, дуб,

Поменяйтесь тетрадями, обсудите получившиеся цепочки, оцените работу друг друга.

Возьмите свои тетради. Проверим, какие получились цепочки слов.

Что интересного заметили? (Что произошло с суффиксом — ок — при добавлении к этим словам суффикса — ек?

Прочитайте правило в учебнике на с. 21

друг — дружок – дружочек

ветер – ветерок – ветерочек

пирог – пирожок – пирожочек

дуб – дубок – дубочек

Меняются тетрадями, обсуждают, оценивают работу друг друга.

Зачитывают слова, называя суффиксы.

В суффиксе — ок — произошло чередование к/ч.

Физминутка (Физическая и эмоциональная разрядка)

Из слов составьте пословицу (слова: дела, вершок, с, на, мешок на карточках размещены по стенам) — Запишите её в тетрадь. — Как вы понимаете эту пословицу?

Работа со словами вершок и мешок. — Как вы думаете, подходят ли эти слова к нашей теме?

Исторически: вершок – от слова верх (росток), старорусская мера длины равная примерно 4,5 см; мешок – маленький мех. Сейчас эта связь утеряна (произошло упрощение состава слов: вершок, мешок – корни)

Составляют пословицу: Дел на вершок, а слов с мешок

Высказывают свои мнения.

Высказывают свои предположения.

Работа с учебником (упр. 3). Повторить правописание суффиксов –ик -, — ек-

Предлагаю работу по выбору. Выполните упр.3 в учебнике или упражнение 3 в ТПО.

Направляю и консультирую (на местах)

Выполняют упражнения по выбору.

Компетенция личностного самосовершенствования

Игра «Найдите свои слова». Каждый ряд (группа) получает карточки со словами: снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, сад, звон, свисточек, вечерочек, шажок, садочек, звонок, шаг, творог, творожок, творожочек. — Проверим выполненное задание

Каждая группа выбирает слова, соответствующие данной модели.

Выходит представитель первой команды со словом, к нему подходят ещё по одному от каждой команды с родственными словами, выстраивают словообразовательную цепочку (закрепляют на доске) и т. д. (8 цепочек)

Что нового узнали?

Достигли ли мы поставленной цели?

Где вам пригодятся эти знания?

Давайте вернёмся в начало урока. Исправьте ошибки в словах, записанных на доске. Докажите.

Домашнее задание: учебник с 22, упр.6

Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы.

1 человек работает у доски. Исправляет ошибки: паучок, снежок, каблучок. Доказывают.

Урок русского языка в 3-м классе по теме «Учимся писать суффикс — ок — в именах существительных»

Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе

совершенствовать знания учащихся о написании суффикса — ок-, развивать умения и навыки правописания суффиксов имен существительных, память, внимание, речь, умение слушать, воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету.

1. Организационный момент

Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнем сейчас,
Раз все у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Послушны и наблюдательны.
Чтобы русский язык познавать,
Нужно серьезно все изучать.

2. Словарная работа (Приложение 1, слайд 5 ,6)

Птека, б. седа, б. л.то, дев. чка, з. бота, з. вод, м. рковь, к. л.ндарь, к. стрюля, .г. род, р. кета, тр. мвай, ш. к.лад, ш. фер.

3. Изучение нового материала.

Проблемная ситуация. Давай понаблюдаем за суффиксом – ок – адресок, башмачок, белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок

Удалось ли тебе заметить особенности этого суффикса?

Вывод делают дети: во– первых, этот суффикс всегда ударный, во-вторых, звук (о) после шипящих в этом суффиксе обозначается буквой о.

4. Работа по учебнику с. 20 № 1. Образуй слова с суффиксом — ок-, которые бы называли маленькие предметы.

башмак, бык, волк, друг, жук, каблук, луг, паук, пирог, рычаг, сапог, снег, творог, утюг, хомяк, шаг, язык. (Слайд 7, проверка)

5. Работа в тетради “Пишем грамотно” № 2

№1.Добавь суффиксы — ек-, — ок-.

6. Работа в парах.

Составь и запиши десять слов, используя суффиксы — ек-, — ок-.

сыр, друг, крюк, блинок, дружок, паук, человек, ветер, замок, пирог, дуб, снег.

Задание: прочитай еще раз исходные слова и назови те, в которых уже были суффиксы(это слова блинок, дружок), что произошло при добавлении к этим словам суффмкса — ек-.

Вывод делают учащиеся: в суффиксе — ок — произошло чередование к/ч.

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

Зарядка для глаз.

Посмотрите вдаль в окно, закройте глаза, вновь посмотрите. Сделайте круговые движения глазами вправо и влево. Откройте глаза, посмотрите вдаль.

8. Работа по учебнику. с. 21 № 5.

Закрепление правописания существительных с суффиксами –ок-, — ек-, — ик– , отработка анализа состава слова.

Выпиши группы родственных слов, записывая слова в таком порядке:

снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, свисточек, вечерочек, сад звон, шажок, садочек, звонок, шаг.

(Приложение 1. Слайд 8. Проверка)

9. Самостоятельная работа.

Закрепление правописания слов с суффиксами –ек-, — ик-, — ок-. Работа в тетради “ Пишем грамотно” № 2, с. 4

10. Дифференцированная работа на доске и в тетрадях.

Запись слов под диктовку в два столбика: в первый– слова с ь на конце после шипящих, во второй– слова без ь.

Диктуемые слова: пейзаж, чертеж, помощь, речь, ландыш, вещь, лещ, сторож, глушь, товарищ, шалаш, ночь, полночь, дочь, карандаш.

11. Проверка (Приложение 1 , слайд № 9).

12. Домашнее задание: с. 22 № 6, правило с. 20.

Записать слова в два столбика в зависимости от места орфограммы.

Шепот, паучок, черный, щелка, жучок, шорты, бычок, шов, шорох, шажок, пчелы, капюшон.

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

снежок голубок свисток снег шажочек голубочек вечер

свист вечерок звоночек снежочек голубь

звон свисточек вечерочек шажок садочек звонок

Слова с суффиксами –ек-/-ик- всегда вызывают массу вопросов у школьников. Более того, далеко не каждый взрослый человек знает, в каких случаях пишется та или иная морфема. Именно поэтому представленную статью мы решили посвятить данной теме.

Общие сведения

Назовите 2 слова с суффиксом –ик-. Следует отметить, что сделать это несложно, но только в том случае, если вам известно основное правило русского языка, которое объясняет правописание буквы «и» и «е» в данной морфеме. Ведь некоторая часть людей постоянно совершает одни и те же ошибки, и вместо «ключик» пишут «ключек», вместо «кустик» — «кустек», «мячик» — «мячек» и проч. Именно поэтому в школьной программе данной теме уделяется особое внимание.

Когда следует ставить букву «и»?

А какие слова с суффиксами –ек-/-ик- знаете вы? К ним относятся следующие: диванчик, внучек, сыночек, кирпичик, горошек, ножичек, карандашик, звоночек, листик, комочек, молоточек, цветочек, листочек, кустик, огонёчек, свисточек, стебелёчек, ключик, мальчик, носик, огурчик, стульчик, пальчик, кусочек, личико, мешочек, мячик, платочек, пирожочек, мостик, калачик, самолётик, винтик, бантик, дождик, орешек, садик, котёночек и пр.

Как вы могли заметить, каждое упомянутое слово с суффиксом –ик- вызывает большие сомнения по поводу его правильного написания. Ведь данная морфема стоит в безударном положении, а следовательно невозможно определить, какую гласную необходимо ставить в конце — «и» или «е» (а, может быть, и «о»?). Именно поэтому рекомендуем ознакомиться с соответствующими правилами русского языка.

Основное правило

Слово с суффиксом –ик- следует писать только в том случае, если при его склонении гласная буква «и» сохраняется. Для наглядности приведем конкретные примеры:

Когда следует ставить букву «е»?

О том, как можно проверить слово с суффиксом –ик-, мы рассказали чуть выше. Однако следует отметить, что в русском языке нередко встречаются и такие лексические единицы, которые имеют морфему –ек-. И для того чтобы удостовериться, что в этих словах действительно пишется буква «е», их также рекомендуется просклонять. Если она является беглой (то есть выпадает), то следует ставить только суффикс –ек-.

Приведем наглядные примеры:

• звоночек – звоноЧКа;
• внучек – внуЧКа;
• огонёчек – огонёЧКа;
• горошек – гороШКа;
• ножичек – ножиЧКа;
• комочек – комоЧКа;
• свисточек – свистоЧКа;
• молоточек – молотоЧКа;
• листочек – листоЧКа;
• орешек – ореШКа;
• сыночек – сыноЧКа;
• стебелёчек – стебелёЧКа;
• кусочек – кусоЧКа;
• мешочек – мешоЧКа;
• цветочек – цветоЧКа;
• платочек – платоЧКа;
• пирожочек – пирожоЧКа;
• котёночек – котеноЧКа и проч.

Как видите, довольно легко определить, какое пишется слово с суффиксом –ик-, а какое – с суффиксом –ек-. Кстати, такие морфемы в русском языке называют чередующимися. В отличие от неизменяемых, их правописание зависит от тех или иных ситуаций (в данном случае от сохранности гласной при склонении слова).

Имена существительные с суффиксом –ок-

Выше мы рассмотрели слова с суффиксом –ик-. –Ок- так же является морфемой имен существительных. Однако во время словообразования такой суффикс не вызывает никаких сомнений. С чем это связано? Дело в том, что представленная морфема практически всегда занимает ударное положение. В результате, буква «о» в суффиксе –ок- слышится максимально отчетливо. Для наглядности приведем несколько примеров:

Суффиксы –ек- и –ок- после щипящих согласных

О том, какие слова с суффиксом –ик-, -ек- и –ок- существуют, вы знаете. Однако здесь возникает новый вопрос: «В каких случаях в двух последних морфемах после шипящих следует ставить букву «е», а в каких – «о»?» Ведь довольно сложно определить, как будет правильно: петушОк или петушЕк. С чем это связано? Дело в том, что во время произношения таких лексических единиц и буква «е», и буква «о» после шипящих согласных слышатся, как [о].

Правило правописания гласных «е» и «о» после шипящих

Если на суффикс, стоящий после шипящей согласной, падает ударение, то следует писать только морфему –ок-. Приведем наглядный пример:

Что касается суффикса –ек-, то он ставится лишь в тех словах, в которых на него не падает ударение, и если такая лексическая единица теряет гласную букву во время склонения.

Для наглядности приведем пример:

Способы образования слов при помощи суффикса –ок-

Как образуются такие слова? Существительные с суффиксом –ик-/-ек- возникают при помощи добавления морфемы к основе слова. В итоге мы получаем новую лексическую единицу, но в уменьшительно-ласкательном значении (например, диванчик, комочек, внучек, листочек, молоточек, звоночек и пр.).
Что касается суффикса –ок-, то он придает несколько другие значения:

Гласные после шипящих и ц

2.2. О после шипящих в безударных слогах

ЧА, ЩА пиши с А (чары, янычар, щавель, верещать);

Примечание. В заимствованных словах написание совпадает с произношением, например:

В русских словах буквы Я и Ю после Ц не пишутся. Однако такое написание возможно в словах иностранного происхождения:

Примечание. В заимствованных словах О после Ц может писаться и в безударных слогах:

б). Суффикс глаголов и существительных –ёвыва. Например:

2.3. О после шипящих во всех остальных позициях

В русском языке есть 4 шипящих звука: Ж, Ш, Щ и Ч. Исторически сложилось так, что два из них, Ж и Ш, всегда твердые, а другие два, Ч и Щ – всегда мягкие. Однако в правописании это проявляется с точностью до наоборот: еще с детства мы все знаем три основных правила:

Множественное число

Особенности при склонении некоторых групп существительных во мн. ч.
Склонение существительных муж. р. — названий лиц на -анин, -янин и на -ин
Все формы мн. ч. у названий лиц на -анин, -янин или на -ин образуются (за нек-рым исключением) от усеченной основы, в Им.п. они имеют особое окончание-е.

Во мн. ч. последовательно выражается принадлежность слов к лексико-грамматическому разряду существительных одушевленных или неодушевленных. Исключение составляют формы вин. п. одушевленных существительных муж. и жен. р., совпадающие с формой им., а не род. п. мн. ч., в таких сочетаниях, как 1) выбрать в депутаты, поступить в машинистки, пойти в летчики; 2) играть в казаки-разбойники, в дочки-матери, в кошки-мышки.

Существительные на -анин, -янин
Существительные на -ин
И. горожан-е крестьян-е бояр-е
Р. горожан крестьян бояр
Д. горожан-ам крестьян-ам бояр-ам
В. горожан крестьян бояр
Тв. горожан-ами крестьян-ами бояр-ами
Пр. (о) горожан-ах (о) крестьян-ах (о) бояр-ах
Исключения: семьянин — семьянины, семьянинов; барин — баре и бары; болгарин — болгары, болгар; татарин — татары, татар; господин — господа’, господ; индивидуальные образования: цыган — цыгане, цыган; хозяин — хозя’ева, хозяев.
Склонение существительных муж. и ср. р.

Второе склонение
Во втором склонении так же, как и в первом, в зависимости от окончания основы выделяются твердый, мягкий и смешанный варианты склонения.

Второе склонение
И. сёстр-ы зе’мл-и воевод-ы
Р. сестёр земе’ль воевод
Д. сёстр-ам зе’мл-ям воевод-ам
В. сестёр зе’мл-и воевод
Тв. сёстр-ами зе’мл-ями воевод-ами
Пр. (о) сёстр-ах (о) зе’мл-ях (о) воевод-ах

И. ребят-а цыплят-а чертенят-а
Р. ребят цыплят чертенят
Д. ребят-ам цыплят-ам чертенят-ам
В. ребят цыплят чертенят
Тв. ребят-ами цыплят-ами чертенят-ами
Пр. (о) ребят-ах (о) цыплят-ах (о) чертенят-ах
И. лягушат-а
Р. лягушат
Д. лягушат-ам
В. лягушат
Тв. лягушат-ами
Пр. (о) лягушат-ах
Исключения: по этому же образцу образуют формы мн. ч. маслёнок — маслята, опёнок — опята (и опёнки); у слов бесёнок, чертёнок, лисёнок, а также щенок — усекается -ок основы: бесёнок — бесенята, чертёнок — чертенята, лисёнок — лисенята (и лисята), щенок — щенята (и щенки).
Существительные, не образующие отдельных форм мн. ч.
Не образуют Р. п. мн. ч.: башка, мга, мгла, мечта, мзда, мольба, тьма (‘мрак’), слова на согласную перед -ца: гнильца, ленца, пыльца, рысца, сольца, хрипотца, а также казна, камка, тоска, треска. Отклонения от общего правила и индивидуальные образования в словах: небо (небеса), чудо (чудеса); судно (‘корабль’) (суда’); цветок (цветы); курица (куры).

Мужской род
И. князь-я брать-я
Р. князей брать-ев
Д. князь-ям брать-ям
В. князей брать-ев
Тв. князь-ями брать-ями
Пр. (о) князь-ях (о) брать-ях
Средний род
И. перь-я донь-я звень-я
Р. перь-ев донь-ев звень-ев
Д. перь-ям донь-ям звень-ям
В. перь-я донь-я звень-я
Тв. перь-ями донь-ями звень-ями
Пр. (о) перь-ях (о) донь-ях (о) звень-ях
Исключения: сын и кум образуют формы с наращением: сын — сыновья, кум — кумовья
Вариантные парадигмы у слов: гроздь: гро’зди, гро’здей и гро’здья, гро’здьев; сук: сукu, суко’в и су’чья, су’чьев; уголь: у’гли, угле’й и (прост.) уголья, угольев; дядя (‘брат отца или матери’): дя’ди, дядей и дядья’, дядьёв.
Склонение названий невзрослых существ на-ёнок, -онок
Формы мн. ч. названий невзрослых существ образуются от основы на -ат, -ят.

Во множественном числе не сохраняется характерная для изменения существительных в ед. ч. различие склонений, только две формы Им. и Р. п. имеют флексии, иногда различающиеся по типам склонений. Парадигма мн. ч. состоит из пяти различающихся падежных форм, две формы (Им. и В.п. или Р. и В.п.) совпадают; формы Д., Тв. и Пр.п. для существительных всех родов и склонений одинаковы. Во мн. ч. последовательно выражается принадлежность слов к разряду существительных одушевленных или неодушевленных. У неодушевленных существительных В.п. совпадает с Им.п. (Им. заводы, В. заводы), у одушевленных существительных В.п. совпадает с Р.п. (Р. жителей, В. жителей).

Как правильно: «девчонки» или «девченки»? Правописание: «девчонки» или «девченки»

Как правильно: «девчонки» или «девченки»? На этот вопрос мы ответили выше. Кстати, «девчонка» — это русское слово. Однако существуют и такие, которые были заимствованы из иностранного языка. В них после шипящих согласных всегда пишется буква «о». Приведем пример: шоу, пижон, харчо, мажор, шорты, шок, анчоус, джокер, Джоуль, Джон, Джойс и проч.

Чаще всего русскоговорящее население нашей планеты делает ошибки в тех словах, где после шипящих ставятся гласные буквы. Например, правописание «девченки» или «девчонки» вводит в недоумение множество людей. Чтобы раз и навсегда понять, какую букву требуется использовать в данном слове («ё» или «о»), необходимо запомнить простое правило. Его мы представим немного ниже.

Следует отметить, что данное правило действует только для тех частей речи, которые не образованы от глаголов.

В русских именах и фамилиях обычно после шипящих согласных пишется буква «о». Например, Печора, Шолохов или Жора и проч.

Если в имени существительном имеется суффикс -онок, -ок, -об, -онк, -чонок, -отк или -овщин , то после шипящих всегда пишется буква «о». Приведем пример:

Если у таких частей речи имеется беглая гласная, то после шипящих согласных всегда пишется буква «о». Приведем пример: изжог, поджог (жгла, жгу), кишочки (кишки), рожон (рожна), очочки (очки), шов (шва), смешон (смешной). Однако в этом правиле есть свои исключения. В них входят следующие слова: расчёт, зачёт, счёт и учёт .

Так как правильно: «девчонки» или «девченки»? Чтобы ответить на этот вопрос, следует разобрать данное слово.

Как пишется: пятачёк, пятачок или пяточёк

Вторая проблема связана с правописанием «о/ё» в суффиксе после «ж», «ш», «щ» и «ч»: под ударением в этой ситуации пишется «о», без ударения — «ё». В нашем слове ударение приходится как-раз на этот суффикс — значит пишем «о».

Книгу про Винни-Пуха и всех-всех-всех английского писателя Алана Милна в переводе нашего советского Бориса Заходера они, видимо, не читали.

Чтобы выбрать правильное написание слова, сначала установлю его морфемный состав:

Но кроме указанных в вопросе, сомнение может вызвать и первая гласная в корне: «пЯтачок» или «пЕточок»? Для проверки используем однокоренное слово, где ударение падает на нашу сомнительную букву: и этим словом может быть слово «пять» — пишем «я».

Правильное написание имени существительного «пятачок», действительно может вызвать несколько затруднений, связанных, буквально, с каждой гласной буквой в этом слове.

Чтобы выбрать букву «ё» или «о» после шипящего, применю правило, что в суффиксах существительных, прилагательных и наречий под ударением пишется буква «о», например:

Слово «пята к» проверит безударный суффикс -ач- (чередование согласных к//ч) в составе существительного «пятачок».

Как правильно писать: девчЕнка или девчОнка? Выясняем вместе

Итак, давайте разберемся вместе, как все-таки правильно пишется слово: «девченки» или «девчонки»? Словарь Даля В. И. для этого нам не понадобится. Ведь мы будем опираться только на существующие правила русского языка.

Если в имени прилагательном имеется гласная после шипящего, то рекомендуется обратить внимание на то, есть ли в проверяемых словах ударные суффиксы -ов или же -он. Если они имеются, то в данных словах пишется только «о». Например, холщовый, камышовый, смешон и пр.

Если после шипящих букв стоит гласная, то в первую очередь необходимо посмотреть, имеет ли данное слово такие суффиксы, как -овник (в современном русском языке он непродуктивен) или -овк. Если да, то требуется писать только «о». Приведем пару наглядных примеров: грушовник, хрычовка.

После представленного правила становится ясно, как следует писать: «девченки» или «девчонки». Орфография в этом случае требует проведения небольшого анализа.

Таким образом, больше нет никаких причин задумываться над этим вопросом. Хотя следует отметить, что в русском языке существует и множество других слов, при написании которых у некоторых людей возникают аналогичные вопросы. Рассмотрим некоторые из них.

Итак, «девчонка» — это имя существительное. Причем «девч» — выступает в качестве корня, «онк» — в качестве суффикса, а «а» — окончания.

Если вам необходимо узнать, как следует правильно написать имя существительное «девчонка», то требуется вспомнить все те правила, которые касаются именно данной части речи, а точнее — суффиксов.

Суффикс ок после шипящих правило

Примечание. От написаний существительных мужского рода с суффиксом — ец — следует отличать написания слов заяц и месяц .

Страдательные причастия от глаголов равнять и ровнять с приставками оканчиваются на -енный : выравненный («сделанный равным») и выровненный («сделанный ровным») и т. п.; от мерять , мучать страдательные причастия оканчиваются, как и от мерить , мучить , на -енный : меренный , мученный (ср. измеренный , измученный и т. п.).

Приведённый свод правил русского правописания 1956 года действует до сих пор.

В глаголах колону́ть (ср. колоть), захолону́ть (ср. холод), полосону́ть пишется о .

Кроме того, необходимо иметь в виду следующие глаголы, оканчивающиеся на -ева́ть — -ева́ю (с ударением на -ва́ ):

Примечание 1. Прилагательные, образованные от индивидуальных названий людей, пишутся со строчной буквы:

Однако в словах заинька , паинька , баиньки пишется -инька (-иньки ) , а в существительных, образованных от слов на -ыня , пишется -ынька , например: милостынька (от милостыня).

ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс часть 1

1. Подготовьтесь к проведению конференции на тему «Что мы узнали о словах русского языка». Для сообщения выберите любую группу слов (однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие и новые слова, фразеологизмы). Для иллюстрации можно использовать словари, рисунки.

Мишка, мишка! Что с тобой?
Почему ты спишь зимой?
— Потому что снег да лёд —
Не малина и не мёд.

Библиотека — учреждение, собирающее и хранящее книги для общественного пользования.
Картотека — систематизированное собрание карточек с какими-либо сведениями справочного характера.
Каталог — составленный в определённом порядке перечень каких-либо однородных предметов (книг, картин).

Осень — удивительное время года. Деревья одеты в золотую и багряную листву, которая шуршит и шепчется на ветру. Но нарядные одеяния деревьев недолговечны. Проходит сентябрь, и листва начинает опадать. Желтые, красные, бурые листья медленно кружатся в нежном вальсе и вихрем проносятся мимо, гонимые ветром. Они укрывают пожелтевшую траву разноцветным ковром. Приятно пройтись по такому осеннему ковру, прислушиваясь к шороху листьев под ногами. Как приятно наслаждаться красотой осеннего листопада!

Белый — чёрный; ласка — ласка; красивый, прекрасный; месяц — месяц; месяц, луна; сладкий — горький; багаж, вещи; ветер, ураган; горячий — холодный; почки — почки; пеночка — пеночка; друг, товарищ; зло — добро; бросать, кидать.

Определите тему и главную мысль текста.
Закончен ли текст? О чём можно сказать в заключительной части? Озаглавьте текст.
Составьте план текста. Подготовьтесь написать по плану изложение. Выпишите трудные для написания слова.
Напишите изложение. Проверьте себя.

3. Предложите маме, бабушке, дедушке, брату, сестре и просто знакомым произнести слова из заданий 1 и 2, употребив их в указанных формах.
Как люди произнесли эти слова? С каким ударением? Запишите слова так, как их произносили люди, обозначьте в словах ударение.

Суффикс ок ек после шипящих правило

◄ § 54. Правописание суффиксов.

1. -ик, -ек. Чтобы различить суффиксы -ик, -ек (-ок) , надо помнить, что при склонении слова суффикс -ик сохраняет гласный звук, а суффикс -ек (-ок) утрачивает гласный звук: ключ-ик – ключ-ик -а, огурч-ик – огурч-ик -а , но цветоч-ек – цветоч-к -а, огонёч-ек – огонёч-к -а .
2. -ок, -ек. После шипящих под ударением пишется -ок : береж о к , волч о к , петуш о к , сапож о к . Суффикс -ек после шипящих пишется в том случае, если на него не падает ударение: н о жичек , ор е шек .
Упражнения.
3. -ец , -иц- а . Суффикс -ец бывает только в словах мужского рода, а суффикс -иц- а бывает только в словах женского рода: хлебец , старец , но: конниц а, лужиц а .
Упражнение.
4. -ец- о, -иц- е . В существительных среднего рода пишется -ецо , если ударение падает на окончание, и пишется -ице , если ударение падает на основу: письмецо , ружьецо , но платьице , креслице .
Упражнения.
5. —инк -а, -енк- а . Суффикс -инк- а пишется в существительных, которые образованы от слов на -ин- а , имеющих значение единичности: соломин а – соломинк а, проталин а – проталинк а ; -енк- а пишется в словах, образованных от существительных, основа которых в род. пад. множ. числа оканчивается на -ен : пашн я – пашен (род. пад. множ. числа) – пашенк а; басн я – басен – басенк а; сосн а – сосен – сосенк а .
Но: деревня – деревень – деревень ка; кухня – кухонь – кухонь ка .
Упражнения.
6. -ушк-, -юшк-, -ышк- . Суффикс -ышк- употребляется в существительных среднего рода: солнышк о, перышк о . Суффикс -ушк-, -юшк- пишется в словах мужского и женского рода: дедушк а, соседушк а, коровушк а, волюшк а, батюшк а, хлебушк о . Суффикс -юшк- пишется также в словах среднего рода с мягкой основой: поле – полюшк о, горе – горюшк о . 7. После суффиксов -ушк- (-юшк-), -ишк- пишется окончание -а или -о :
а) В существительных женск. рода пишется всегда окончание -а ; головушка , волюшка , землишка .
б) В существительных мужск. рода, если они обозначают одушевлённые предметы, пишется окончание -а : дедушка , сынишка ; если же они обозначают неодушевлённые предметы, то пишется окончание -о : хлебушко , дворишко .
в) В существительных средн. рода пишется всегда окончание -о: полюшко , письмишко , стёклышко , крылышко .
Упражнения.
8. -ичк- а, -ечк- а . Суффикс -ичк- а (обычно с ударяемым и ) пишется в существительных, образованных от слов на -иц- а или -ик- а : стран и ца – стран и чк а, лис и ца – лис и чк а, л е стница – л е стничк а, землян и ка – землян и чк а . В остальных случаях пишется -ечк- а : ложка – ложечк а, бумажка – бумажечк а, скамейка – скамеечк а .
Упражнения.
9. -ёнк- а (-онк- а), -ёнок (-онок) . После шипящих под ударением вместо -ёнк- а, -ёнок пишется -онк- а, -онок : книж о нк а, медвеж о нок , мыш о нок , галч о нок .
10. -еньк- а, -оньк- а . В ласкательных суффиксах -еньк-, -оньк- после н пишется ь: маменьк а, берёзоньк а .
Упражнения.
11. -ищ- е, -ищ- а . Суффикс -ищ- е (с окончанием -е ) пишется в словах мужского и среднего рода (склоняются по 2-му склонению): дом – домищ е, нос – носищ е, болото – болотищ е, бревно – бревнищ е. Суффикс -ищ- а (с окончанием -а ) пишется в словах женского рода (склоняются по 1-му склонению): скука – скучищ а, лапа – лапищ а, борода – бородищ а.
Упражнения.

12. -щик, -чик. После согласных суффиксы -шик и -чик в произношении трудно различаются. В сомнительных случаях нужно помнить, что в существительных, которые обозначают людей по характеру их занятий и действий, пишется суффикс -чик , если перед суффиксом стоит т, д, с, з, ж: летать – лётчик , переводить – переводчик , разносить – разносчик , возить – возчик , перебежать – перебежчик . После других согласных пишется -щик : наборщик , каменщик , пальщик . После т только несколько слов, главным образом иностранного происхождения, имеют суффикс -щик : флейтщик , ремонтщик , бриллиантщик и др.
Перед суффиксами -щик и -чик мягкий знак пишется только после буквы л: стульчик , курильщик , пильщик (но: кончик , банщик , каменщик ).
Упражнения.

◄ § 55. Правописание частицы не с существительными.

Частица не пишется с существительными слитно:
1) если без частицы не существительное не употребляется: невзгода, ненастье, неряха, негодование ;
2) если прибавлением частицы не образуется новое слово, которое можно заменить другим, близким по значению словом: неприятель – враг, несчастье – беда .
Частица не пишется при существительных раздельно, если имеется или подразумевается противопоставление: Это не правда (а ложь). Он мне не приятель (а только знакомый).
Упражнения.

Урок русского языка в 3-м классе по теме «Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных»

1. Организационный момент

Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнем сейчас,
Раз все у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Послушны и наблюдательны.
Чтобы русский язык познавать,
Нужно серьезно все изучать.

Птека, б.седа, б.л.то, дев.чка, з.бота, з.вод, м.рковь, к.л.ндарь, к.стрюля, .г.род, р.кета, тр.мвай, ш.к.лад, ш.фер.

3. Изучение нового материала.

Проблемная ситуация. Давай понаблюдаем за суффиксом – ок – адресок, башмачок, белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок

Удалось ли тебе заметить особенности этого суффикса?

Вывод делают дети: во– первых, этот суффикс всегда ударный, во-вторых, звук (о) после шипящих в этом суффиксе обозначается буквой о.

4. Работа по учебнику с. 20 № 1. Образуй слова с суффиксом -ок-, которые бы называли маленькие предметы.

башмак, бык, волк, друг, жук, каблук, луг, паук, пирог, рычаг, сапог, снег, творог, утюг, хомяк, шаг, язык. (Слайд 7 , проверка)

5. Работа в тетради “Пишем грамотно” № 2

№1.Добавь суффиксы -ек-, -ок-.

6. Работа в парах.

Составь и запиши десять слов, используя суффиксы -ек-, -ок-.

сыр, друг, крюк, блинок, дружок, паук, человек, ветер, замок, пирог, дуб, снег.

Задание: прочитай еще раз исходные слова и назови те, в которых уже были суффиксы(это слова блинок, дружок), что произошло при добавлении к этим словам суффмкса -ек-.

Вывод делают учащиеся: в суффиксе -ок- произошло чередование к/ч.

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

Зарядка для глаз.

Посмотрите вдаль в окно, закройте глаза, вновь посмотрите. Сделайте круговые движения глазами вправо и влево. Откройте глаза, посмотрите вдаль.

8. Работа по учебнику. с. 21 № 5.

Закрепление правописания существительных с суффиксами –ок-, -ек-, -ик– , отработка анализа состава слова.

Выпиши группы родственных слов, записывая слова в таком порядке:

снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, свисточек, вечерочек, сад звон, шажок, садочек, звонок, шаг.

• Правила предоставления дополнительного отпуска по уходу за ребенком-инвалидом Родители, занимающиеся воспитанием ребенка-инвалида, имеют право пользоваться большим количеством государственных льгот. Все это связано с […]
• Заявление на РВП нового образца 2018 года — бланк и образец заполнения Иностранный гражданин, приехавший в Россию с целью трудоустройства и продолжительного проживания, обязан оформить разрешение на временное […]
• Уголовное право. Ст. 111 УК РФ, ч. 1, ч. 2, ч. 3, ч. 4: наказание, срок Одной из самых противоречивых категорий современного уголовного права считается такое понятие, как «вред здоровью». Обусловлено это главным […]
• Как сменить прописку: какие нужны документы, процедура, сроки Государственная услуга смены регистрации часто откладывается «на потом»: боязнь долгих очередей, подготовки бумаг, слабое понимание последовательности […]
• На каком расстоянии от забора на даче можно сажать и строить? Изменилось ли что-то в нормах размещения построек и растений на дачном участке после принятия нового дачного закона? Или всё осталось по-прежнему? Отвечает […]
• Администрация Ленинградской области Реестры действующих лицензий Ленинградской области Информация о действующих лицензиях (реестр лицензий Ленинградской области) находится в разделе: «Документы по теме» Документы по […]

Понравилось?

Нажмите на кнопку, если статья Вам понравилась, это поможет нам развивать проект. Спасибо!

Примеры слов с суффиксами -к-, -ек-, -ик-, -ок-

Суффиксы -к-, -ек-, -ик-, -ок- встре­ча­ют­ся в мор­фем­ном соста­ве суще­стви­тель­ных с уменьшительно-ласкательным значением.

В мор­фем­ном соста­ве мно­гих суще­стви­тель­ных нет суф­фик­са -к- , напри­мер, не будем его искать в непро­из­вод­ных словах:

• банк а
• почк а
• марк а
• тарелк а
• вилк а
• ложк а
• шапк а
• маск а
• кружк а
• куртк а.

Примеры слов с суффиксом -к-

Суффикс -к- име­ет уменьшительно-ласкательное зна­че­ние и обра­зу­ет от суще­стви­тель­ных новые сло­ва с этим оттен­ком зна­че­ния, например:

• бере­за — берёз к а;
• печь — печ к а;
• шап­ка — шапоч к а;
• под­ко­ва — под­ков к а;
• мар­ка — мароч к а;
• курт­ка — кур­точ к а.

С помо­щью суф­фик­са -к- от гла­го­лов обра­зо­ва­ны суще­стви­тель­ные со зна­че­ни­ем про­цес­са или резуль­та­та дей­ствия, напри­мер:

• поез­дить — поезд к а;
• зана­ве­сить — зана­вес к а;
• побе­лить — побел к а;
• про­по­лоть — про­пол к а;
• покра­сить — покрас к а;
• заго­ро­дить — заго­род к а .

Примеры слов с суффиксом -ек-

Суффикс -ек- ана­ло­гич­но обра­зу­ет суще­стви­тель­ные с уменьшительно-ласкательным зна­че­ни­ем. Встречается он после шипя­щих в словах :

• бараш ек
• венич ек
• ларёч ек
• боти­ноч ек
• ореш ек
• кар­маш ек
• пла­точ ек
• чело­веч ек
• лепе­сточ ек
• мешоч ек
• горош ек

В этом без­удар­ном суф­фик­се пишет­ся бук­ва «е», если в нем выпа­да­ет глас­ная при обра­зо­ва­нии фор­мы роди­тель­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла существительного:

бара́ш е к — нет бара́ш к а.

Примеры слов с суффиксом -ик-

Напротив, в суще­стви­тель­ном муж­ско­го рода пишет­ся суф­фикс -ик- , если в нем не про­ис­хо­дит исчез­но­ве­ния глас­ной в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла, например:

• но́л и к — нет но́л и ка;
• кре́ст и к — нет кре́ст и ка;
• ба́нт и к — нет ба́нт и ка.

Приведем при­ме­ры слов, име­ю­щих суф­фикс -ик- в мор­фем­ном составе:

• лист ик
• холм ик
• стол ик
• куб ик
• мост ик
• дожд ик
• хвост ик
• каран­даш ик
• луч ик
• двор ик
• сад ик
• нос ик
• шалаш ик
• прут ик
• рубл ик
• дом ик
• столб ик
• ковр ик
• ковш ик
• час ик и.

Примеры слов с суффиксом -ок-

В мор­фем­ном соста­ве суще­стви­тель­ных под уда­ре­ни­ем после шипя­щих соглас­ных «ж», «ч», «ш», «щ» пишет­ся суф­фикс -ок- :

• пры ж ок
• гре­бе ш ок
• зра ч ок
• бор щ ок

При обра­зо­ва­нии новых слов с помо­щью суф­фик­са -ок- в корне про­ис­хо­дит чере­до­ва­ние соглас­ных, напри­мер:

• дру г — дру ж ок ;
• кру г — кру ж ок ;
• сне г — сне ж ок ;
• сапо г — сапо ж ок ;
• балы к — балы ч ок ;
• каб­лу к — каб­лу ч ок ;
• пу х — пу ш ок ;
• оча г — оча ж ок ;
• сто г — сто ж ок ;
• сун­ду к — сун­ду ч ок ;
• род­ни к — род­ни ч ок ;
• баш­ма к — баш­ма ч ок ;
• жу к — жуч ок ;
• бар­сук — бар­суч ок ;
• вол к — вол ч ок

Как проверить суффикс «ок»?

Русский язык | 1 — 4 классы

Как проверить суффикс «ок».

Суффикс — ек — пишется в тех словах, при склонении которых гласныйЕвыпадает.

Суффикс — ик — пишется в тех словах, которые при склонении сохраняютИ.

В ОСТАЛЬНЫХ СЛУЧАЯХ — ОК -.

Как проверить суффикс в слове долго?

Как проверить суффикс в слове долго?

Как проверить суффикс в слове морозец?

Как проверить суффикс в слове морозец.

Как проверить суффикс ист?

Как проверить суффикс ист?

Как проверить суффикс бежевый?

Как проверить суффикс бежевый.

Прыжок как проверить суффикс (ок)?

Прыжок как проверить суффикс (ок).

Как проверить суффикс в слове светик?

Как проверить суффикс в слове светик.

Сушится проверочное слово (Проверить И) Высушили проверочное слово( Проверить И — в суффиксе)?

Сушится проверочное слово (Проверить И) Высушили проверочное слово( Проверить И — в суффиксе).

Как проверить гласную перед суффиксом деепричастии?

Как проверить гласную перед суффиксом деепричастии?

Например «засушив» как проверить «и».

Как проверить суффикс ев или ив?

Как проверить суффикс ев или ив?

ИзделИе — как проверить суффикс и?

ИзделИе — как проверить суффикс и?

На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос Как проверить суффикс «ок»?, относящийся к категории Русский язык. Сложность вопроса соответствует базовым знаниям учеников 1 — 4 классов. Для получения дополнительной информации найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям. Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы помогут найти нужную информацию.

Ну, я думаю, что это должно помочь.

ПРИ это означает приближение ПРЕ в значении ОЧЕНЬ или подставить вместо ПРЕ приставку ПЕРЕ.

Люд — корень, ях — окончание, Хорош — корень, ая — окончание, Стара — корень, тель — суфикс, н — суфикс, ая — окончание, Ну и основа у всех слов это все без окончания.

ХорошаяНачальная форма : ХОРОШИЙ Часть речи : прилагательное Грамматика : единственное число, женский род, именительный падеж, качественное прилагательное, неодушевленное, одушевленноеИсточник : http : / / uchim. Org / russkij — yazyk / morfologiche..

Здесь рассказывается о русском языке, как он значим для народа, его смысл в нашей жизни.

Дорога в 6 класс или просто дорога.

Возможно, «конспектирование данных (текста)».

Рысь, журавль, гусь, окунь, медведь. Мне кажется так. ).

1. себялюбивый человек (любить себя) 2. Читать про себя 3. Сдерживать себя 4. Не контролировать себя 5. Судить по себе 6. Уйти в себя 7. Плохо чувствовать себя 8. Быть себе на уме.

Щ — щетка ; щука ; щека ; А — акварель ; апельсин ; аквариум ; Т — тетрадь ; тапор ; трон ; Р — речка ; ручка ; роща ; О — окно ; очки ; огурец ; И — игра ; инженер ; интересно.

Учимся писать суффикс — ок — в именах существительных

Предмет: Русский язык

Программа: «Начальная школа XXI века» под редакцией

Тема: Учимся писать суффикс — ок — в именах существительных

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: создать условия для формирования у учащихся представления о правописании суффикса — ок — в именах существительных

-познакомить учащихся с правописанием суффикса — ок — в именах существительных;

— отрабатывать написание суффикса — ок — в именах существительных;

— повторить правописание суффиксов –ик-, — ек —

— развивать умения рассуждать, анализировать, делать выводы;

— способствовать обогащению словарного запаса учащихся;

— создать условия для формирования компетенций, способствующих продуктивной коммуникации;

-создать условия для привития интереса к урокам русского языка;

— воспитывать трудолюбие, самостоятельность, уважение к окружающим;

— создание прблемной ситуации;

-учебник «Русский язык» 3 класс, 2 часть, и другие, Москва, «Вентана-Граф», 2011;

— тетрадь на печатной основе «Пишем грамотно» 3 класс, 2 часть, , Москва, «Вентана-Граф», 2011;

На доске записаны буквы ЛОВЛКТЕИК

— Лишь точно буквы все сплотив, получим слово………..

Создаёт эмоциональный настрой на эффективную работу (индивидуальную, в парах, коллективную)

— Оформляют начало работы в тетради (записывают дату и наименование работы)

— Составляют слово коллектив. Записывают в тетрадь с элементами каллиграфического тренинга.

— Объясняют значение слова.

Постановка учебной проблемы

-На доске записаны пары слов, прочитайте их.

— Почему слова записаны парами?

— А у вас в данный момент запись этих слов вызывает затруднение? Почему?

— Определите, в какой части слова неясное написание.

— Учитель обозначает суффиксы в словах.

— Определите, какой частью речи являются эти слова.

-Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? Какую цель поставим перед собой?

-Правильно. Но тему урока уточним немного позже.

-Где мы можем получить помощь в изучении нового материала?

— Дети читают про себя.

— Можно предположить, что какие-то слова записаны правильно, а какие-то нет (после ч – ёк-, после ж, ш – ок-)

— Мы не знаем, как правильно писать эти слова.

— В суффиксе, мы видим встречается — ок — и — ёк — при одинаковом произношении.

-Определяют с помощью вопросов, что это имена существительные.

— Будем учиться писать суффиксы — ок — или — ёк — в именах существительных.

-В учебнике, при работе с учителем, во время совместной работы с одноклассниками.

Поиск решения учебной проблемы

Организовываю работу в тетради по карточкам:

— Посмотрите внимательно на слова, спишите их в тетрадь, обозначьте суффиксы, поставьте ударение.

— Понаблюдайте за суффиксом. Что вы заметили?

— Подчеркните слова: башмачок, пушок, пирожок

— Назовите звуки перед суффиксом — ок-

— Что общего у этих звуков?

— Охарактеризуйте эти звуки по твёрдости — мягкости.

— Какой вывод можно сделать? Как пишется — ок — после шипящих в именах существительных

-Проверьте свои предположения. В учебнике на с. 20 прочитайте правило.

-Так о каком суффиксе мы сегодня будем говорить на уроке?

— Как правильно звучит тема урока?

(На доске открывает название темы)

Адресок, башмачок, бочок, бугорок, ветерок, вечерок, волосок, волчок, пушок, пирожок

-Этот суффикс –ок — всегда под ударением.

— Они согласные, шипящие

— ч – всегда мягкий, ш, ж — всегда твёрдые

-В именах существительных после шипящих пишется в суффиксе – ок — пишется буква о

— О суффиксе — ок — в именах существительных

-Учимся писать суффикс — ок — в именах существительных.

Уточнение темы урока

Фотодиктант (с использованием ТСО)

-От данных слов образуйте и запишите слова с суффиксом — ок-, которые бы называли маленькие предметы. Не забывайте о чередовании [г] // [ж],

Подсказка на доске : башмак + — ок — = башмачок

Лук, крюк, сапог, утюг, жук, блин, старик, сыр, бык, паук, гриб, хомяк, луг, снег.

(Образец на доске)

— Какие ещё можно было образовать слова, которые бы называли маленькие предметы? Что надо добавить?

Составляют и записывают слова

Лучок, крючок, сапожок, утюжок, жучок, блинок старичок, сырок, бычок, паучок, грибок, хомячок лужок, язычок, снежок.

— Надо добавить два суффикса: — ок — и — ек-

Гимнастика для глаз

-Прочитайте слова, записанные на доске. Составьте и запишите в тетрадь цепочки слов, используя суффиксы — ок — и — ек- Обозначьте суффиксы.

Друг, ветер, пирог, дуб,

— Поменяйтесь тетрадями, обсудите получившиеся цепочки, оцените работу друг друга.

— Возьмите свои тетради. Проверим, какие получились цепочки слов.

-Что интересного заметили? (Что произошло с суффиксом — ок — при добавлении к этим словам суффикса — ек?

-Прочитайте правило в учебнике на с. 21

друг — дружок – дружочек

ветер – ветерок – ветерочек

пирог – пирожок – пирожочек

дуб – дубок – дубочек

— Меняются тетрадями, обсуждают, оценивают работу друг друга.

Зачитывают слова, называя суффиксы.

— В суффиксе — ок — произошло чередование к/ч.

Физминутка (Физическая и эмоциональная разрядка)

— Из слов составьте пословицу (слова: дела, вершок, с, на, мешок на карточках размещены по стенам) — Запишите её в тетрадь. — Как вы понимаете эту пословицу?

Работа со словами вершок и мешок. — Как вы думаете, подходят ли эти слова к нашей теме?

Исторически: вершок – от слова верх (росток), старорусская мера длины равная примерно 4,5 см; мешок – маленький мех. Сейчас эта связь утеряна (произошло упрощение состава слов: вершок, мешок – корни)

— Составляют пословицу: Дел на вершок, а слов с мешок

-Высказывают свои мнения.

-Высказывают свои предположения.

Работа с учебником (упр. 3). Повторить правописание суффиксов –ик -, — ек-

— Предлагаю работу по выбору. Выполните упр.3 в учебнике или упражнение 3 в ТПО.

Направляю и консультирую (на местах)

Выполняют упражнения по выбору.

Компетенция личностного самосовершенствования

Игра «Найдите свои слова». Каждый ряд (группа) получает карточки со словами: снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, сад, звон, свисточек, вечерочек, шажок, садочек, звонок, шаг, творог, творожок, творожочек. — Проверим выполненное задание

— Каждая группа выбирает слова, соответствующие данной модели.

— Выходит представитель первой команды со словом, к нему подходят ещё по одному от каждой команды с родственными словами, выстраивают словообразовательную цепочку (закрепляют на доске) и т. д. (8 цепочек)

-Что нового узнали?

-Достигли ли мы поставленной цели?

-Где вам пригодятся эти знания?

-Давайте вернёмся в начало урока. Исправьте ошибки в словах, записанных на доске. Докажите.

— Домашнее задание: учебник с 22, упр.6

— Спасибо за урок!

— Отвечают на вопросы.

— 1 человек работает у доски. Исправляет ошибки: паучок, снежок, каблучок. Доказывают.

Урок русского языка в 3-м классе по теме «Учимся писать суффикс — ок — в именах существительных»

Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе

совершенствовать знания учащихся о написании суффикса — ок-, развивать умения и навыки правописания суффиксов имен существительных, память, внимание, речь, умение слушать, воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету.

1. Организационный момент

Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнем сейчас,
Раз все у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Послушны и наблюдательны.
Чтобы русский язык познавать,
Нужно серьезно все изучать.

2. Словарная работа (Приложение 1, слайд 5 ,6 )

.птека, б. седа, б. л.то, дев. чка, з. бота, з. вод, м. рковь, к. л.ндарь, к. стрюля, .г. род, р. кета, тр. мвай, ш. к.лад, ш. фер.

3. Изучение нового материала.

Проблемная ситуация. Давай понаблюдаем за суффиксом – ок – адресок, башмачок, белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок

Удалось ли тебе заметить особенности этого суффикса?

Вывод делают дети: во– первых, этот суффикс всегда ударный, во-вторых, звук (о) после шипящих в этом суффиксе обозначается буквой о.

4. Работа по учебнику с. 20 № 1. Образуй слова с суффиксом — ок-, которые бы называли маленькие предметы.

башмак, бык, волк, друг, жук, каблук, луг, паук, пирог, рычаг, сапог, снег, творог, утюг, хомяк, шаг, язык. (Слайд 7, проверка)

5. Работа в тетради “Пишем грамотно” № 2

№1.Добавь суффиксы — ек-, — ок-.

6. Работа в парах.

Составь и запиши десять слов, используя суффиксы — ек-, — ок-.

сыр, друг, крюк, блинок, дружок, паук, человек, ветер, замок, пирог, дуб, снег.

Задание: прочитай еще раз исходные слова и назови те, в которых уже были суффиксы(это слова блинок, дружок), что произошло при добавлении к этим словам суффмкса — ек-.

Вывод делают учащиеся: в суффиксе — ок — произошло чередование к/ч.

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

Зарядка для глаз.

Посмотрите вдаль в окно, закройте глаза, вновь посмотрите. Сделайте круговые движения глазами вправо и влево. Откройте глаза, посмотрите вдаль.

8. Работа по учебнику. с. 21 № 5.

Закрепление правописания существительных с суффиксами –ок-, — ек-, — ик– , отработка анализа состава слова.

Выпиши группы родственных слов, записывая слова в таком порядке:

снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, свисточек, вечерочек, сад звон, шажок, садочек, звонок, шаг.

Суффикс -ОК- в существительных пишется под ударением: балычОк, движОк, пушОк, зрачОК лужОк. Суффикс -ек- соответственно пишется в словах без ударения : вЕничек, флигелЁчек, свЁрточек. Написание этого суффикса нужно отличать от слов с безударным суффиксом -ИК-. Для того, чтобы не ошибиться, изменяем слово, поставив в форму родительного падежа. Если гласный звук в суффиксе выпадает, то пишем букву «е». Помните, правило «замочек— ключик» ? Замочек — нет замочка, ключик — нет ключика. автор вопроса выбрал этот ответ лучшим Ninaa­rc [487K] 4 года назад  Суффиксы «-ок-» и «-ек-» можно встретить в существительных, которые имеют уменьшительно-ласкат­ельный смысл. Для того чтобы написать в существительном правильный суффикс, нужно вспомнить правило. Правило гласит, что в суффиксе существительного после шипящей и «ц» под ударением полагается прописывать «о», то есть согласно звучанию. В суффиксе пишется «е» в положении без ударения. При этом в безударном суффиксе в форме родительного падежа (единственное число) гласная выпадает. Например: человечек — человечка. Примеры существительных с суффиксом «-ок-«: снежок; каблучок; волчок; стожок. Примеры существительных с суффиксом «-ек-«: орешек; ботиночек; платочек; шажочек. Y7 [221K] более года назад  Это то правило, которое лучше выучить, так как без него ошибок не избежать. А правило совершенно простое: Если ударение падает на суффикс, то после шипящей пишем «ок». Таких слов большинство Примеры: сачок, колпачок, пушок, бычок, флажок, дружок, пирожок, язычок и т.д. Если это безударный звук, то значит суффикс «ек». И тут главное не перепутать его с суффиксом «ик». Для этого и ставим существительное в родительный падеж, если гласная выпадает, то правильно «ек», иначе «ик». Пример: листочек — нет листочка мячик — нет мячика стаканчик — нет стаканчика дружочек — нет дружочка. -Irink­a- [284K] 4 месяца назад  На самом деле в данном правиле нет ничего сложного для запоминания. Правописание указанных в вопросе суффиксов определяется ударением. Если ударение приходится на суффикс в слове, тогда пишем его с гласной «о», а в безударной позиции пишем «е». Рассмотрим на примерах, чтобы лучше запомнить. Суффикс «ок»: снежок, утяжок, пастушок. Суффикс «ек»: шажочек, шапочек, орешек. Следуем указанному правилу и пишем суффиксы в именах существительных правильно. Lolit­ushka [36.1K] 4 года назад  Правописание суффиксов существительных -ок-, -ек- после шипящих в русском языке регламентируется следующим правилом: если ударение падает на суффикс, то пишем букву «о» (она является ударной), если же нет ударения, то пишем «е». Например: сверчОк, пучОк, горОшек. В существительных корень которых оканчивается на шипящие «ч», «ш», «щ», «ж», в суффиксе следующем за ним пишется буква О если она находится под ударением — суффикс «ОК». Если же в слабой позиции, безударная — пишем суффикс «ЁК» Чосик [208K] более года назад  Для формирования существительных могут использоваться суффиксы -ок, -ек и -ик. В случае с -ек и -ик мы используем правило «ключика и замочка». Но тогда, когда не ясно, писать -ок или -ек, то смотрим на ударение. Под ударением после ц и шипящих пишем -ок: толстячок, крючок, морячок. Если же суффикс находится в безударной позиции, то пишем -ек: пряничек, огарочек, огонечек. владс­андро­вич [773K] более года назад  Суффиксы которые вас интересуют, встречаются у нас после таких шипящих как: «ч», «ш», «щ», «ж». Так вот если ударение падает на суффикс и его гласную, тогда пишем «ок», а если нет, то должен писаться уже суффикс «ек». Примеры: «снежок», «о», под ударением, а в слове «платочек», ударение уже не падает на суффикс. Real M [16.3K] более года назад  По правилам русского языка, суффикс «ек» будем писать, если после щипящих, на него не будет падать ударение. Примером может стать слово «звонОчек». В данном слове ударение падает на букву «о», поэтому пишем суффикс «ек». А после шипящих под ударением, будем писать суффикс «ок». Примером может быть слово крючОк. Красн­ое облак­о [249K] более года назад  Тут все просто, если ударение падает на тот самый суффикс, то пишем букву «о», то есть суффикс «ок», речь идет о суффиксах после шипящих (ч, ш, щ, ж). Если же ударение не падает на гласную букву в суффиксе, то пишем «ек». Знаете ответ?

На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос Как проверить суффикс «ок»?,
относящийся к категории Русский язык. Сложность вопроса соответствует базовым
знаниям учеников 1 — 4 классов. Для получения дополнительной информации
найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой
системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и
задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям.
Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы
помогут найти нужную информацию.