Парк вдалеке окутанной синеватой мглой был очень красив ошибка

Русский язык (Вариант 49)

Драбкина, С.В. ЕГЭ. РЯ. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие.

ЗАДАНИЕ 8.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) И.А. Гончаров подвергает Илью Обломова самому сложному испытанию — «испытанию любовью» — и этим раскрыл истин­ную сущность своего героя.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Потребовалось четыре года, заполненными и педагогической работой, прежде чем роман «Анна Каренина» стал достоянием читателей.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Слушая классическую музыку, время как будто перестаёт существо­вать.
Г) нарушение связи между подлежа­щим и сказуемым	4) Те, кто не знали слова песни, молча открывали рот.
Д) нарушение видовременной соотне­сённости глагольных форм	5) В своих воспоминаниях Короленко писал, что «я всегда видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».
	6) В торговом комплексе «Юбилейном» будет открыт музей занима­тельной науки.
	7) Для нас как интересен образ Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой.
	Читая повесть «Собачье сердце» М.А. Булгакова, понимаешь, что насколько опасны научные открытия, связанные с вмешательст­вом человека в вечные законы природы.
	9) Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажают голову перед памятниками защитникам национальной свободы России.

Формулировка задания: установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Правильный ответ: 28641

Что следует знать для правильного выполнения задания: типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм русского языка и перечисленные в содержательной части задания.

1. Ошибки в построении предложений с ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

1.1. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять причастный оборот и придаточное определительное, начинающееся со слов КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ, КОТОРОЕ, КОТОРЫЕ.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.	Никогда не могут выступать в качестве однородных причастный оборот и придаточное предложение; союз И должен соединять одинаковые грамматические конструкции: либо два причастных оборота, либо два придаточных определительных.	Девушка, сидевшая у окна и хорошо певшая, запомниласъ всем. либо: Девушка, которая сидела у окна и хорошо пела, запомнилась всем.

Запомните: только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом И: либо два причастных оборота, либо два придаточных определительных.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Новый роман, опубликованный в журнале «Новый мир» и который рассказывает о войне, мне понравился.

Людям, увлекающимся туризмом и которые пожелают увидеть эту удивительную землю своими глазами, автор предлагает множество интересных туристских маршрутов.

В этих предложениях союз И соединяет разные грамматические конструкции (причастный оборот и придаточное определительное), что является нарушением синтаксической нормы.

1.2. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять дополнение, выраженное ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ, и придаточное предложение.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Экономисты говорят о снижении ин­фляиии и что задержки зарплаты больше не будет.	Никогда не могут выступать в качестве однородных дополнение, выраженное именем существительным, и придаточное предложение; союз И должен соединять одинаковые грамматические конструкции: либо два дополнения, выраженных именами существительными, либо два придаточных предложения.	Экономисты говорят о снижении ин­фляиии и об отсутствии задержек по зарплате. либо: Экономисты говорят о том, что не предвидится снижение инфляиии и что задержки зарплаты больше не будет.

Запомните: только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом И: либо два дополнения, выраженных именами существительными, либо два придаточных предложения.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

В сочинении я хотел рассказать о значении спорта и почему я его люблю.

Книга рассказывает. как правильно содержать аквариумных рыбок и об устройстве их дома.

В этих предложениях союз И соединяет разные грамматические конструкции (дополнение и придаточное предложение), что является нарушением синтаксической нормы.

1. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять как однородные члены имя существительное и инфинитив.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Я люблю музыку и кататься на коньках.	Только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом И: либо два инфинитива, либо два имени существительных.	Я люблю слушать музыку и кататься на коньках. либо: Я люблю музыку и катание на коньках.

Запомните: нельзя связывать союзом И в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи.

1.4. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять два сказуемых, если идущее за ними имя существительное грамматически связано только с одним из них: нельзя, чтобы от глаголов-сказуемых к общему зависимому слову задавались разные вопросы.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Автор в этой статье исследует (ЧТО?) и рассуждает (О ЧЁМ?) о природе света.	В предложении сказуемые имеют одно и то же зависимое слово «о природе», однако от первого сказуемого к нему задается вопрос ЧТО?, а от второго — О ЧЁМ?; однако такое построение предложения недопустимо, поскольку общее, зависимое от однородных членов слово должно отвечать на один и тот же вопрос.	Автор в этой статье исследует (ЧТО?) и изучает (ЧТО?) природу света. либо: Автор в этой статье исследует (ЧТО?) природу света и рассуждает (О ЧЁМ?) о ней.

Запомните: в предложениях, в которых сказуемые имеют при себе одно и то же зависимое слово и соединяются союзом И, от каждого из сказуемых должен задаваться ОДИН И ТОТ ЖЕ ВОПРОС к общему зависимому слову.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Слушатели передачи ожидали (ЧЕГО?) и надеялись (НА ЧТО?) на встречу с известным телеведущим.

Каждый день я поливал (ЧТО?) и любовался (ЧЕМ?) любимым цветком.

В этих предложениях союз И соединяет однородные сказуемые, выраженные глаголами с разным управлением, следовательно, сказуемые не могут иметь при себе общего зависимого слова.

Подобные предложения обычно редактируются добавлением ко второму управляющему слову местоимения в нужном падеже. Поэтому правильными вариантами построения этих предложений будут следующие:

Слушатели передачи ожидали (ЧЕГО?) встречи с известным телеведущим и надеялись (НА ЧТО?) на неё.

Каждый день я поливал (ЧТО?) любимый цветок и любовался (ЧЕМ?) им.

1.5. Недопустимо, чтобы части двойных союзов не только…, но и…; как …, так …
связывали разные понятия: части двойного союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
На тему войны созданы не только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.	Двойной союз «не только…, но и …» должен соединять однородные члены предложения: в данном случае этого не происходит: части двойного союза соединяют имя существительное «кинофильмы» и краткое страдательное причастие «поставлено»; эти слова не являются однородными членами из-за того, что принадлежат к разным частям речи и отвечают на разные вопросы.	На тему войны не только созданы кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.
Для нас как интересен образ Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой.	Двойной союз «как…, так и …» должен соединять однородные члены предложения: в данном случае этого не происходит: части двойного союза соединяют краткое имя прилагательное «интересен» и имя существительное «образ»; эти слова не являются однородными членами из-за того,что принадлежат к разным частям речи и отвечают на разные вопросы.	Для нас интересен как образ Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой.

Запомните: нельзя связывать при помощи двойных союзов не только…, но и…; как …, так и… как однородные члены предложения слова, выраженные разными частями речи.

1.6. Части двойных союзов «не только …, но и …»; «как …, так и…» являются постоянными. Недопустимо заменять никакие слова в их составе и создавать неправильные пары двойных союзов: «не только …, а также …» (вместо «не только…, но «…»); «как …, а также …»(вместо «как …, так и…»).

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.	В данном предложении использована неправильная пара двойного союза: союза «не только …, а также …» в русском языке нет; есть только двойной союз «не только …, но и …».	Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и для внедрения их в практику.
Сведения о смелых экспериментах в области генетики были получены как из офиииальных. а также из неофиииальных источников.	В данном предложении использована неправильная пара двойного союза: союза «как…, а также …» в русском языке нет; есть только двойной союз «как…, так и …».	Сведения о смелых экспериментах в области генетики были получены как из офиииальных. так и из неофиииальных источников.

1.7. Недопустимо, чтобы однородные члены, следующие за обобщающим словом, стояли НЕ в том же падеже, что и обобщающее слово.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Автор наделяет полководца Кутузова (ЧЕМ?) редкими душевными качествами: справедливость, благородство. простота.	В данном предложении обобщающее слово «душевными качествами» стоит в форме Т.п., а однородные члены: «справедливость, благородство, простота» употреблены в форме Им.п., что недопустимо.	Автор наделяет полководца Кутузова (ЧЕМ?) редкими душевными качествами: (ЧЕМ ИМЕННО?) справедливостью, благородством, простотой.

Запомните: однородные члены, следующие за обобщающим словом, должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово.

1.8. Недопустимо, чтобы при перечислении однородных членов были опущены разные предлоги.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Толпы людей были повсюду: на улицах. площадях, скверах.	Перед словом «скверах» необходимо добавить предлог «в», так как это слово не употребляется с предлогом «на».	Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
Турфирмы сегодня предлагают вам побывать в Греиии, Испании, Финяндии и Кипре.	Перед словом «Кипре» необходимо добавить предлог «на», так как это слово е употребляется с предлогом «в».	Турфирмы сегодня предлагают вам побывать в Греции, Испании, Финляндии и на Кипре.

Запомните: при перечислении однородных членов можно отбрасывать одинаковые предлоги: разные предлоги опускать нельзя.

2. Ошибки в построении предложений с ПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ

2.1. Недопустимо помещать определяемое слово ВНУТРЬ причастного оборота: причастный оборот должен полностью стоять до или после определяемого слова и не должен разрываться им на части.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Приехавшие делегаты на съезд должны зарегистрироваться.	Определяемое слово «делегаты» разрывает причастный оборот «приехавшие на конференцию»; определяемое слово «делегаты» должно стоять ДО или ПОСЛЕ причастного оборота.	Приехавшие на съезд делегаты должны зарегистрироваться. либо: Делегаты, приехавшие на съезд, должны зарегистрироваться.

Запомните: причастный оборот не может разрываться определяемым словом: опреде-
ляемое слово должно стоять ДО или ПОСЛЕ причастного оборота.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

В этих предложениях определяемое слов находится внутри причастного оборота и разрывает его на две части, что недопустимо.

2.2. Недопустимо, чтобы определяемое слово и причастие были употреблены в разном роде, числе и падеже:

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Одно из чудес на Курильской гряде (КА­КОЕ?), привлекаюших туристов со всего света, связано с гейзерами и вулка­нами.	В предложении причастный оборот относится к сочетанию слов «одно из чудес» и должен согласовываться с главным словом в этом словосочетании – словом «одно» — в роде, числе и падеже: «одно из чудес» (КАКОЕ?) «привлекающее туристов со всего света».	Одно из чудес на Курильской гряде (КАКОЕ?), привлекающее туристов со всего света, связано с гейзерами и вулканами.

Запомните: причастие и определяемое слово должны быть согласованы в роде, числе и
падеже, что проверяется по вопросу, который задаётся от определяемого слова к причастию.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Школьники нашего села активно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.

В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя.

В этих предложениях падеж причастия не повторяет падеж определяемого слова, что
недопустимо.

2.3. Недопустимо употреблять в предложении причастный оборот ПОСЛЕ имени существитель­ного, которое не является определяемым словом для этого причастного оборота.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из хвойных деревьев.	В этом предложении причастный оборот идёт после имени существительного «юг», которое не является для него определяемым; причастный оборот характеризует слово «лес» и должен быть употреблён после него.	Лес, состоящий в основном из хвойных деревьев, тянется с севера на юг.

Запомните: причастный оборот должен быть согласован с тем именем существительным, которое является для него определяемым словом.

Ошибки в построении предложений с ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ.

Грамматически неправильным является такое предложение, в котором действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Возвращаясь домой, Бориса застиг дождь.	Подлежащее «дождь» совершает действие, названное сказуемым «застиг», но не совершает действия, названного деепричастием «возвращаясь».	Возвращаясь домой, Борис попал под дождь. (подлежащее «Борис» совершает действие, названное сказуемым «попал», и действие, названное деепричастием «возвращаясь»).

Запомните: грамматически правильным является такое предложение, в котором подлежащее выполняет основное действие, названное глаголом-сказуемым, и добавочное действие. названное деепричастием.

Примечание:

Употребление деепричастного оборота возможно в БЕЗЛИЧНОМ предложении, сказуемое в котором выражено НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА.

Примеры:

Вставляя пропущенные буквы, надо вспоминать соответствующие правила. Редактируя рукопись, необходимо учитывать авторский стиль.

Избежать грамматической ошибки, связанной с неправильно построенным предложением с деепричастным оборотом, вам поможет выполнение помещённого ниже задания.

Действуйте по следующему алгоритму:

Выделите грамматическую основу каждого предлагаемого в задании продолжения предложения.

Определите, может ли найденное подлежащее выполнять дополнительное действие, обозначенное деепричастием.

Если найденное вами подлежащее выполняет действие, названное глаголом-сказуемым и деепричастием, вы нашли правильный ответ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Задание № 1.

Используя метафоры и сравнения,

1)текст становится эмоциональнее, ярче. 2) достигается эмоциональность и образность описания.

3) нам интереснее читать текст. 4) автор делает текст живым, ярким.

Задание № 2.

Говоря о богатстве языка,

1) в аудитории началась дискуссия. 2) у меня возник интерес к этой проблеме.

3) требуются конкретные проблемы. 4) мы касались главным образом его словарного запаса.

Задание № 3.

Преодолевая барьер,

1) выполняется самый красивый элемент соревнования. 2) его высота может быть разной.

3) лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.

4) наездником должны соблюдаться определённые правила.

Задание № 4.

Анализируя стихотворный текст,

1) мною был неверно определён размер. 2) помните об особенностях поэтической речи.

3) у нас завязался спор. 4) учениками часто не учитывается ритм.

Задание № 5.

Изучая растения средней полосы,

1) у меня появился интерес к этой проблеме.

2) некоторые из них используются для озеленения участков.

3) они были собраны в гербарий. 4) обратите внимание на их отличие от растений других зон.

Задание № 6.

Составляя предложение,

1) мне было сделано замечание. 2) обдумывается его структура.

3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.

4) должен учитываться стиль речи.

Задание № 7.

Стараясь убедить читателей,

1) автор иногда бывает слишком прямолинеен.

2) многое зависит от того, какие примеры вы приводите.

3) автору не всегда это удаётся. 4) часто достигается обратный результат.

Задание № 8.

Повторяя одни только старые истины,

1) это вряд ли приведёт к открытию. 2) логическим путём выводятся новые законы.

3) невозможно открыть новое. 4) не постигается новое.

Задание № 9.

Начав заниматься музыкой,

1) у вас остаётся мало времени для развлечений.

2) в значительной степени развиваются творческие способности.

3) у меня появилось много интересных знакомых. 4) я познакомился с нотной грамотой.

Задание № 10.

Закаляя характер,

1) учитываются отношения с окружающими людьми. 2) не потакайте своим слабостям.

3) меняются принципы, мысли, желания. 4) мне помогли в этом родители.

Сверьте свои ответы:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
4	4	3	2	4	3	1	3	4	2

4. Ошибки в построении предложений с НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

4.1. Название, заключённое в кавычки и данное вместе с родовым словом («повесть», «рассказ», «поэма», «роман», «статья», «журнал», «телепередача», «симфония», «кинотеатр», «картина», «книга», «торговый комплекс» и т.д.), является НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ и должно стоять в ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это произведение.	Нельзя употреблять ни в каком другом падеже, кроме именительного, название, заключённое в кавычки, если перед ним стоит родовое понятие — нарицательное существительное «журнал».	В журнале «Новый мир» напечатана рецензия на это произведение.
В оде А.С. Пушкина «Вольности» поднимается тема свободы.	Нельзя употреблять ни в каком другом падеже, кроме именительного, название, заключённое в кавычки, если перед ним стоит родовое понятие — нарицательное существительное «ода».	В оде А. С. Пушкина «Вольность» поднимается тема свободы.

Запомните: название, заключённое в кавычки и данное ПОСЛЕ родового слова («роман», «повесть», «стихотворение», «ода», «картина», «журнал», «газета», «телепрограмма» и т.д.) должно стоять в форме ИМЕНИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА.

Примечание:

Название, заключённое в кавычки и данное БЕЗ родового слова («роман», «повесть», «стихотворение», «ода», «картина», «журнал», «газета», «телепрограмма» и т.д.), изменяется по падежам.

Примеры: В «Войне и мире» действуют свыше пятисот персонажей. Автор «Слова о полку Игореве» является подлинным знатоком русской природы.

5. Ошибки, связанные с неправильным употреблением ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ имени СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ

После предлогов БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ имена существительные употребляются только в форме ДАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремленности и глубоких знаний человека. Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием. Работу на проливе решено было вести, вопреки установившихся правил, не ле- том, а зимой.	После предлогов БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ имена существительные должны отвечать на вопрос (ЧЕМУ?) и упот- ребляться только в дательном падеже: в данных предложениях по- сле предлогов БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ употреб лена форма родительного падежа (ЧЕГО?).	Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремленности и глубоким знаниЯМ человека. Согласно сложившимся на флоте традициям, переход через экватор считался знаменательным событием. Работу на проливе решено было вести, вопреки установившимся правилAM, не летом, а зимой.

Запомните:

Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ употребляются с дательным падежом:

одержать победу благодаря (ЧЕМУ?) твоему совету; действовать согласно (ЧЕМУ?) указаниям друга;

прийти вопреки (ЧЕМУ?) моему желанию; мечтать подобно (КОМУ?) сказочному герою;

поступить наперекор (ЧЕМУ?) совету родителей; броситься наперерез (КОМУ?) скачущему коню.

Предлог БЛАГОДАРЯ лексически связан с глаголом БЛАГОДАРИТЬ и употребляется только тогда, когда речь идёт о причинах, вызвавших положительный результат. Поэтому неудачными следует считать обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрицательным: «Благодаря крушению поезда пострадали люди». В данном случае уместно использование непроизводного предлога ИЗ-ЗА.

После предлога ПО в значении «после чего-либо» имя существительное употребляется в форме предлож­ного падежа.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
По прибытию в Москву онпочувство­вал себя плохо. По окончанию курсов английского языка я получил сертификат. По завершению строительства рабочие оставили на объекте идеальный порядок. По истечению срока действия загран­паспорта его требуется продлить. По приезду в Венецию я сразу посетил нескольких своих давних знакомых. По прилёту в Москву следует посе­тить Красную площадь.	В этих предложениях пред- лог ПО имеет значение «после чего-либо», поэтому слово, стоящее после него, необходимо было упот­ребить в форме предложного, а не дательного падежа.	По прибытии в Москву он почувство­вал себя плохо. По окончании курсов английского языка я получилсертификат. По завершении строительства рабочие оставили наобъекте идеальный порядок. По истечении срока действия загран­паспорта еготребуется продлить. По приездЕ в Венецию я сразу посе­тил нескольких своих давних знако­мых. По прилётЕ в Москву следует посе­тить Красную площадь.

Запомните: по прибытии, по окончании, по завершении, по истечении по приездЕ, по прилётЕ.

Довольно часто в тестах ЕГЭ в этом задании встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме имени существительного или местоимения, стоящего после глагола.

Глагол	Вопрос к имени существительному	Выбор правильной форма падежа
ОПЛАТИТЬ	что? нельзя: за что?	оплатить телефон, оплатить проезд (нельзя сказать: оплатить за телефон, оплатить за проезд)
УКАЗЫВАТЬ	на что? нельзя: о чём?	указывать на эти недостатки (нельзя сказать: указывать об этих недостатках)
ПРИЗНАТЬСЯ	в чём? нельзя: о чём?	признаться во всём (нельзя сказать: обо всём признаться)
УДЕЛЯТЬ ВНИМАНИЕ	чему? нельзя: на что?	уделять внимание изучению (нельзя сказать: уделять внимание на изучение)
ОТЧИТАТЬСЯ	в чём? нельзя: о чём?	отчитаться в проделанной работе (нельзя сказать: отчитаться о проделанной работе)
СКУЧАТЬ, ГРУСТИТЬ	по ком? нельзя: по кому?	грустить по вас, скучать по нас (нельзя сказать: грустить по вам, скучать по нам)
ПОРАЖАТЬСЯ	чему? нельзя: чем?	поражаться твоему терпе­нию (нельзя сказать: поражаться твоим терпением)
УПРЕКАТЬ	в чём? нельзя: чем?	упрекать в неоправданном бессердечии (нельзя сказать: упрекать неоправданным бессердечием)
УДИВЛЯТЬСЯ	чему? нельзя: чем?	удивляться рассказам (нельзя сказать: удивляться рассказами)
УСТАНОВИТЬ	что? нельзя: о чём?	установить причины аварии (нельзя сказать: установить о причинах аварии)

Следует запомнить управление при следующих именах существительных: Заведующий (чем?) кафедрой, лабораторией. Управляющий (чем?) банком, фирмой. Отзыв (о чём?) о книге, о публикации. Рецензия (на что?) на книгу, на публикацию.

6. Ошибки, связанные с нарушением связи между ПОДЛЕЖАЩИМ и СКАЗУЕ-
МЫМ

В сложноподчинённых предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО…», «ВСЕ, КТО …», при подлежащем КТО глагол-сказуемое ставится в единственном числе, а при подлежащих ТЕ (ВСЕ) глаголы-сказуемые употребляются во множественном числе.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Те, кто бывал в Кижах, видел, как вдоль всего островатянется каменная гряда, точно хребет гигантского животного.	Подлежащее «те» требует глагол-сказуемое в форме множественного числа «видели».	Те, кто бывал в Кижах, видели, как вдоль всего острова тянется каменная гряда, точно хребет гигантского животного.
Все, кто бывали на Белом море, на севере, знают, что в феврале там начинается зверобойный промысел.	Подлежащее «кто» должно употребляться с глаголом-сказуемым в форме единственного числа «бывал».	Все, кто бывал на Белом море, на севере, знают, что в феврале там начинается зверобойный промысел.

Запомните:

подлежащее ТЕ (ВСЕ) + глагол-сказуемое во МНОЖЕСТВЕННОМ числе; подлежащее КТО + глагол-сказуемое в ЕДИНСТВЕННОМ числе.

7. Ошибки в построении предложений с КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ.

Косвенная речь — это способ передачи чужой речи в виде придаточной части сложноподчинённого предложения.

7.1. Недопустимо смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Учитель поинтересовался, что кто отсутствует в классе. Мама спросила, что смогу ли я помочь ей вымыть окна.	В этом предложении смешаны прямая и косвенная речь. Недопустимо в предложе­нии с косвенной речью употреблять в придаточной части союз ЧТО при наличии союза ЛИ.	Учитель поинтересовался, кто отсутствует в классе. Мама спросила, смогу ли я помочь ей вымыть окна

7.2. Недопустимо при переводе прямой речи в косвенную в придаточной части употреблять личное местоимение «Я»: местоимения и глаголы в форме первого лица следует заменять местоимениями и глаголами в Форме третьего лица.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
В своих воспоминаниях Короленко писал, что всегда «Я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».	При переводе прямой речи в косвенную в придаточной части использовано личное местоимение Я, что недопустимо.	В своих воспоминаниях Короленко писал, что ОН всегда «видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».

8. Ошибки, связанные с нарушением ВИДОВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЁННОСТИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ.

Необходимо соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте. Видовые категории тесно переплетаются с категориями времени глагола.

Категория времени — это категория, обозначающая действие к моменту речи. Настоящее время — действие в момент речи, прошедшее — действие, предшествующее моменту речи, будущее время — действие, которое совершается после момента речи. У глаголов совершенного вида две формы времени (нет форм настоящего времени), у глаголов несовершенного вида три формы времени (настоящее, прошедшее, будущее). Категория времени глагола — одна из важнейших коммуникативно-грамматических категорий в языке. Она связывает глагол и тем самым предложение, в котором он функционирует, с актом речи, в течение которого она образует временное отношение к моменту речи, поэтому следует обратить особое внимание на проблему согласования времён глаголов в предложении.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
А. С. Пушкин подвергает Онегина самому сложному испытанию — «испытанию любовью» — и этим раскрыл истинную сущность своего героя.	В предложении нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм: глагол «подвергает» употреблён в настоящем времени; глагол «раскрыл» употреблён в прошедшем времени.	А.С. Пушкин подвергает Онегина самому сложному испытанию — «испытанию любовью» — и этим раскрывает истинную сущность своего героя.

9. Ошибки, связанные с нарушением ПОСТРОЕНИЯ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

При построении сложного предложения наиболее частотной грамматической ошибкой является неумелый выбор, неправильное или неточное использование союзов и союзных слов: неверное употребление одного союза или союзного слова вместо другого, употребление лишнего союза.

Пример с ошибкой	Комментарий причин	Правильный вариант
Размышляя о значении литературы, понимаешь, что насколько серьёзно она влияет на формирование личности человека.	В контексте данного сложноподчинённого предложения употребление союза «что» является излишним, так как придаточное изъяснительное присоединяется к главному при помощи союзного слова «насколько».	Размышляя о значении литературы, понимаешь, насколько серьёзно она влияет на формирование личности человека.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Установите соответствия между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбика.

Задание № 1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) По окончанию учебного года классным руководителем были написаны развёрнутые характеристики учеников.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Размышляя над страницами повести «Собачье сердце», видишь, что насколько сложно перевоспитать человека, не чувствующего внутренней потребности жить так, как ему предлагают.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Те, кто любовались портретами Крамского, поражались глубине раскрытия человеческого характера.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже «Московском дворике».
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5) Автор показывает подсознательное нежелание что-либо менять в устоявшейся жизни И. Обломова и ярко раскрыл это в отношениях героя с Ольгой Ильинской.
	6) Начав заниматься музыкой, у меня вдруг появилось много интересных знакомых.
	7) Жилищная проблема в городе не только решается за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий.
	Все с нетерпением ждали Победы и когда прогонят врага с родной земли.
	9) Задания, выполняющиеся учениками на экзамене, не вызывают особого затруднения.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание № 2.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Прослеживая историю создания Шарикова, вспоминаешь, что насколько иллюзорным оказалось намерение перевоспитать миллионы людей, осуществив социалистическую революцию.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) В. Астафьев вспоминал, что «я нигде не видел таких подснежников, как на иссечённых ветром сопках».
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5) Анализируя стихотворный текст, у нас завязался спор.
	6) И.А. Гончаров не только раскрывает глубину души главного героя, его способность мыслить и чувствовать, но и показал апатию Обломова, его лень и бездействие.
	7) Журнал «Природу» мы выписываем несколько лет.
	Те, кто с детства стремятся к мечте, часто реализуют жизненные планы.
	9) Сразу же по приезду в столицу известный актёр встретился с журналистами.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №3.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А)нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Прохожий спросил меня, что не знаю ли я, где находится универмаг «Москва».
Б)ошибка в построении сложного предложения	2)Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге «Белому Биму Чёрное Ухо».
В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3)Все, кто читали рассказы и повести К. Паустовского, убедились в живом интересе писателя к слову, к его образной основе.
Г)нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4)Вопреки предсказаний моего спутника, погода прояснилась.
Д)нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5)Следя за логикой развития образа Шарикова, сознаёшь, что до какой степени безнравственен этот персонаж, не останавливающийся перед доносом на своего «благодетеля», всеми путями способный добиться места под солнцем.
	6)В некоторых микрорайонах принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.
	7)Н.А. Островский подвергает Катерину самому сложному испытанию — «испытанию любовью» — и этим раскрыл всю трагедию русской женщины.
	Окончив с отличием университет, мне предстояла успешная карьера.
	9)Смельчаки, попытающиеся совершить восхождения на вершину этой горы, рискуют своей жизнью.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Л.Н. Толстой считал войну противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) В один из осенних дней освежённый лес холодным воздухом как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Зрители удивлялись и восхищались мастерством артиста.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Немало критических статей и литературоведческих исследований посвящено комедии «Горю от ума».
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) По приезду в Петербург мы разместились в удобной гостинице.
	6) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.
	7) Прочитав повесть «Собачье сердце», осознаёшь, что в какой мере превращение Шарика в Шарикова является буквальной реализацией идеи строчек известного гимна: «Кто был ничем, тот станет всем».
	Приходя в новый коллектив, отношения иногда не складываются.
	9) Все, кто не потеряли ещё головы, были против нацизма.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №5

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Преодолевая барьер, наездником должны соблюдаться определённые правила.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Все, кто в четверг собираются посетить новую выставку, должны заранее записаться на экскурсию.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) П.И. Багратион говорил о себе, что ради России я пожертвую последней каплей крови.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Проведя операцию над смышлёным псом, профессор понимает, что до какой степени он ошибался, считая возможным воспитать интеллигентного человека из завсегдатая пивных, трижды судимого Чугункина.
	6) Л.Н. Толстой любил своего героя и раскрывает перед нами последовательно процесс изменения отношения его к жизни, «диалектику души».
	7)В картине Левитана «Дожде» передана вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке.
	Парк вдалеке, окутанной синеватой мглой, был очень красив.
	9) Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №6.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Обращаясь к биографии М.А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.).
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех вас в гости в субботу.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Мы любим и гордимся своей школой.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) В комедии Д.И. Фонвизина «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Тем, кто играют на фортепьяно, известны имена великих пианистов.
	6) Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других.
	7) Согласно данных древнерусских летописей суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156 году.
	Прославив своё имя глубокими исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учёными.
	9) Браконьерам, нарушившим закон, грозит серьезный штраф.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) По прибытию в аэропорт руководитель группы выдал каждому из нас загранпаспорт.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищался тонким чувством юмора писателя.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва».
	6) Используя метафоры и сравнения, достигается эмоциональность и образность описания.
	7) Мы часто бываем и рассказываем о музеях.
	Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему».
	9) В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Войне и мире» более двухсот второстепенных персонажей.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Составляя предложение, пишущим каждый раз обдумывается его структура.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) В натюрморте И.И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Размышляя над истоками творчества М.А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М.Е. Салтыкова-Щедрина, Н.В. Гоголя и А.П. Чехова.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Л.Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровыми испытания- ми: светским обществом, богатством, смертью, любовью.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.
	6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия.
	7) По рассказу А.П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм.
	Во время войны народ надеялся и верил в победу.
	9) Поэзия пробуждающейсяя весны раскрывается Ф.Тютчевым в стихотворении «Весенние воды»

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №9

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Картину «Девочку с персиками» живописец Серов писал в течение года.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Повторяя одни только старые истины, логическим путем выводятся новые законы.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Обращаясь к творчеству М.А. Булгакова, осознаёшь, что до какой степени велик его вклад в нашу литературу.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Кто бы ни изучали историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова.
	6) И.А. Куприн не хотел смириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и пишет рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви.
	7) Мы спросили о том, что можем ли вдвоём выполнить одну проектную работу.
	Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание иностранцев.
	9) Метеоцентр сообщает о приближении из Японского моря циклона и что тёплой погоды больше не будет.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №10.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Писателя часто спрашивают, что смогут ли все люди когда-нибудь быть счастливыми.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до какой степени высокое место занимают среди них романы М.А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский патруль.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4)Те, кто не знал слова песни, молча раскрывал рот.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия.
	6) В антиутопической повести А. Платонова «Котловане» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали.
	7) В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивает гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего.
	А. Платонов в этой повести исследует и рассуждает об утопичности идеи коллективного строительства «рая на земле».
	9) Согласно намерения писателя читатели должны задуматься о будущем, о том, как не потерять, не погубить его.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Ответы

ЗАДАНИЕ 8

№ задания	Ответ
1	92435
2	12786
3	95237
4	27491
5	85726
6	91456
7	54932
8	23754
9	84156
10	32647

19

Слайд 1

Подготовка к ЕГЭ Задание 8 Синтаксические нормы языка 10-11 классы Учитель: Фирсова Т.В.

Слайд 2

Формулировка задания: установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены . Синтаксические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) И.А. Гончаров подвергает Илью Обломова самому сложному испытанию — «испытанию любовью» — и этим раскрыл истинную сущность своего героя. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Потребовалось четыре года, заполненными и педагогической работой, прежде чем роман «Анна Каренина» стал достоянием читателей. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Слушая классическую музыку, время как будто перестаёт существовать. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Те, кто не знали слова песни, молча открывали рот. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) В своих воспоминаниях Короленко писал, что «я всегда видел в лице Чехова несомненную интеллигентность». 6) В торговом комплексе «Юбилейном» будет открыт музей занимательной науки. 7) Для нас как интересен образ Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой. Читая повесть «Собачье сердце» М.А. Булгакова, понимаешь, что насколько опасны научные открытия, связанные с вмешательством человека в вечные законы природы. 9) Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажают голову перед памятниками защитникам национальной свободы России

Слайд 3

Типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм русского языка Ошибки в построении предложений с НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ 4 Ошибки в построении предложений с ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ 1 Ошибки в построении предложений с ПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ 2 Ошибки в построении предложений с ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ 3 Ошибки , связанные с неправильным употреблением ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ имени СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ 5

Слайд 4

Типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм русского языка Ошибки , связанные с нарушением ПОСТРОЕНИЯ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 9 Ошибки , связанные с нарушением связи между ПОДЛЕЖАЩИМ и СКАЗУЕМЫМ 6 Ошибки в построении предложений с КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ 7 Ошибки , связанные с нарушением ВИДОВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЁННОСТИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ 8

Слайд 5

1. Ошибки в построении предложений с ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ 1.1. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять причастный оборот и придаточное определительное, начинающееся со слов КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ, КОТОРОЕ, КОТОРЫЕ. Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем. Никогда не могут выступать в качестве однородных при-частный оборот и придаточное предложение; союз И должен соединять одинаковые грамматические конструкции Девушка, которая сидела у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем. Девушка, сидевшая у окна и хорошо певшая, запомнилась всем.

Слайд 6

1.2. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять дополнение, выраженное ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ, и придаточное предложение. Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет Никогда не могут выступать в качестве однородных дополнение, выраженное именем существительным, и придаточное предложение; союз И должен соединять одинаковые грамматические конструкции Экономисты говорят о снижении инфляции и об отсутствии задержек по зарплате. Экономисты говорят о том, что не предвидится снижение инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

Слайд 7

1.3. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять как однородные члены имя существительное и инфинитив Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Я люблю музыку и кататься на коньках. Только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом И: либо два инфинитива, либо два имени существительных. Я люблю слушать музыку и кататься на коньках. либо: Я люблю музыку и катание на коньках.

Слайд 8

1.4. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять два сказуемых , если идущее за ними имя существительное грамматически связано только с одним из них Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Автор в этой статье исследует (ЧТО?) и рассуждает (О ЧЁМ?) о природе света. В предложении зависимое от однородных членов слово должно отвечать на один и тот же вопрос. Автор в этой статье исследует (ЧТО?) и изучает (ЧТО?) природу света. либо : Автор в этой статье исследует (ЧТО?) природу света и рассуждает (О ЧЁМ?) о ней.

Слайд 9

1.5. Недопустимо , чтобы части двойных союзов не только…, но и…; как …, так… связывали разные понятия: части двойного союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос. Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения На тему войны созданы не только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли. Для нас как интересен об­раз Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой Двойной союз «не только…, но и …» должен соединять од­нородные члены предложения На тему войны не только созданы кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли. Для нас интересен как об­раз Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой

Слайд 10

1.6. Части двойных союзов «не только …, но и …»; «как …, так и…» являются постоянными . Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику. Сведения о смелых экспери­ментах в области генетики были получены как из официальных, а также из неофициальных источников. В данном предложении использована неправильная пара двойного союза Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и для внедрения их в практику. Сведения о смелых экспери­ментах в области генетики были получены как из официальных, так и из неофициальных источников

Слайд 11

1.7. Недопустимо, чтобы однородные члены, следующие за обобщающим словом, стояли НЕ в том же падеже, что и обобщающее слово. Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Автор наделяет полководца Кутузова (ЧЕМ?) редкими душевными качествами: справедливость, благородство, простота. В данном предложении обобщающее слово «душев­ными качествами» стоит в форме Т.п., а однородные члены: «справедливость, благородство, простота » употреблены в форме Им.п., что недопустимо. Автор наделяет полковод­ца Кутузова (ЧЕМ?) редки­ми душевными качествами: (ЧЕМ ИМЕННО?) справед­ливостью, благородством, простотой.

Слайд 12

1.8. Недопустимо, чтобы при перечислении однородных членов были опущены разные предлоги. Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Турфирмы сегодня предла­гают вам побывать в Греции, Испании, Финляндии и Кипре. Толпы людей были повсюду: на улицах. площадях, скверах. Перед словом «Кипре» не­обходимо добавить пред­лог «на», так как это слово не употребляется с предло­гом «в». Турфирмы сегодня предла­гают вам побывать в Греции, Испании, Финляндии и на Кипре. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах

Слайд 13

2. Ошибки в построении предложений с ПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ 2.1. Недопустимо помещать определяемое слово ВНУТРЬ причастного оборота: причастный оборот должен полностью стоять до или после определяемого слова и не должен разрываться им на части . Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Приехавшие делегаты на съезд должны зарегистрироваться. Определяемое слово «деле­гаты» разрывает причаст­ный оборот «приехавшие на конференцию »; определяемое слово «деле­гаты» должно стоять ДО или ПОСЛЕ причастного оборота. Приехавшие на съезд делегаты должны зарегистрироваться. либо: Делегаты, приехавшие на съезд, должны зарегистрироваться.

Слайд 14

2.2. Недопустимо, чтобы определяемое слово и причастие были употреблены в разном роде, числе и падеже Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Одно из чудес на Курильской гряде (КАКОЕ?), привлекающих туристов со всего света, связано с гейзе­рами и вулканами. В предложении причастный оборот относится к сочета­нию слов «одно из чудес» и должен согласовываться с главным словом в этом словосочетании — словом «одно» — в роде, числе и па­деже: «одно из чудес» (КА­КОЕ?) «привлекающее ту­ристов со всего света». Одно из чудес на Курильской гряде (КАКОЕ?), привлекающее туристов со всего света, связано с гейзе­рами и вулканами.

Слайд 15

2.3. Недопустимо употреблять в предложении причастный оборот ПОСЛЕ имени существительного, которое не является определяемым словом для этого причастного оборота . Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из хвойных деревьев В этом предложении прича­стный оборот идёт после имени существительного «юг», которое не является для него определяемым; причастный оборот харак­теризует слово «лес» и дол­жен быть употреблён после него. Лес, состоящий в основном из хвойных деревьев, тянется с севера на юг.

Слайд 16

3. Ошибки в построении предложений с ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ . 3.1. Грамматически неправильным является такое предложение, в котором действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастием , совершаются разными лицами . Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Возвращаясь домой, Бориса застиг дождь. Подлежащее «дождь» со­вершает действие, назван­ное сказуемым «застиг », но не совершает действия, на­званного деепричастием «возвращаясь». Возвращаясь домой, Борис попал под дождь.

Слайд 17

Действуйте по следующему алгоритму: Выделите грамматическую основу каждого предлагаемого в задании продолжения предложения . Определите , может ли найденное подлежащее выполнять дополнительное действие, обозначенное деепричастием . Если найденное вами подлежащее выполняет действие, названное глаголом- сказуемым и деепричастием, вы нашли правильный ответ.

Слайд 18

Задание. Укажите грамматически правильное продолжение предложения . Используя метафоры и сравнения, 1) текст становится эмоциональнее, ярче. 2) достигается эмоциональность и образность описания. 3) нам интереснее читать текст. 4) автор делает текст живым, ярким Говоря о богатстве языка, 1) в аудитории началась дискуссия. 2) у меня возник интерес к этой проблеме. 3) требуются конкретные проблемы. 4) мы касались главным образом его словарного запаса. Преодолевая барьер, 1) выполняется самый красивый элемент соревнования. 2) его высота может быть разной. 3) лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров. 4) наездником должны соблюдаться определённые правила. Анализируя стихотворный текст, 1) мною был неверно определён размер. 2) помните об особенностях поэтической речи. 3) у нас завязался спор. 4) учениками часто не учитывается ритм.

Слайд 19

Изучая растения средней полосы, 1) у меня появился интерес к этой проблеме. 2) некоторые из них используются для озеленения участков. 3) они были собраны в гербарий. 4) обратите внимание на их отличие от растений других зон. Составляя предложение, 1) мне было сделано замечание. 2) обдумывается его структура. 3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов. 4) должен учитываться стиль речи. Стараясь убедить читателей, 1) автор иногда бывает слишком прямолинеен. 2) многое зависит от того, какие примеры вы приводите. 3) автору не всегда это удаётся. 4) часто достигается обратный результат. Повторяя одни только старые истины, 1) это вряд ли приведёт к открытию. 2) логическим путём выводятся новые законы. 3) невозможно открыть новое. 4) не постигается новое. Начав заниматься музыкой, 1) у вас остаётся мало времени для развлечений. 2) в значительной степени развиваются творческие способности. 3) у меня появилось много интересных знакомых. 4) я познакомился с нотной грамотой. Закаляя характер, 1) учитываются отношения с окружающими людьми. 2) не потакайте своим слабостям. 3) меняются принципы, мысли, желания. 4) мне помогли в этом родители

Слайд 20

4. Ошибки в построении предложений с НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это произведение . Нельзя употреблять ни в каком другом падеже, кро­ме именительного, назва­ние, заключённое в ка­вычки В журнале «Новый мир» напечатана рецензия на это произведение. В «Войне и мире» действуют свыше пятисот персонажей. Автор «Слова о полку Игореве» является подлинным знатоком русской природы.

Слайд 21

5. Ошибки, связанные с неправильным употреблением ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ имени СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ 5.1. После предлогов БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР , НАПЕРЕРЕЗ имена существительные употребляются только в форме ДАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА . Пример предложения с грамматической ошибкой Правильный вариант построения предложения Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремленности и глубоких знаний человека. Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием. Работу на проливе решено было вести, вопреки установившихся правил, не летом, а зимой. Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремленности и глубоким знаниЯМ человека. Согласно сложившИМся на флоте традициЯМ, переход через экватор считался знаменательным событием. Работу на проливе решено было вести, вопреки установившИМся правилAM, не летом, а зимой.

Слайд 22

5.2. После предлога ПО в значении «после чего-либо» имя существительное употребляется в форме предложного падежа. Пример предложения с грамматической ошибкой Правильный вариант построения предложения По прибытию в Москву он почувствовал себя плохо. По окончанию курсов анг­лийского языка я получил сертификат. По завершению строитель­ства рабочие оставили на объекте идеальный порядок. По истечению срока дей­ствия загранпаспорта его требуется продлить. По приезду в Венецию я сра­зу посетил нескольких своих давних знакомых . По прилёту в Москву сле­дует посетить Красную площадь. По прибытии в Москву он почувствовал себя плохо. По окончании курсов анг­лийского языка я получил сертификат. По завершении строитель­ства рабочие оставили на объекте идеальный поря­док. По истечении срока дей­ствия загранпаспорта его требуется продлить. По приездЕ в Венецию я сразу посетил нескольких своих давних знакомых . По прилётЕ в Москву сле­дует посетить Красную площадь.

Слайд 23

5.3. Довольно часто в тестах ЕГЭ в этом задании встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме имени существительного или местоимения , стоящего после глагола. оплатить телефон, оплатить проезд (нельзя сказать: оплатить за телефон , оплатить за проезд ) указывать на эти недостатки (нельзя сказать: указывать об этих недостатках ) признаться во всём (нельзя сказать: обо всём признаться ) уделять внимание изучению (нельзя сказать: уделять внимание на изучение ) отчитаться в проделанной работе (нельзя сказать: отчитаться о проделанной работе ) грустить по вас, скучать по нас (нельзя сказать: грустить по вам, скучать по нам ) поражаться твоему терпению (нельзя сказать: поражаться твоим терпением) : Заведующий (чем?) кафедрой, лабораторией Отзыв (о чём?) о книге, о публикации Рецензия (на что?) на книгу, на публикацию

Слайд 24

6. Ошибки, связанные с нарушением связи между ПОДЛЕЖАЩИМ и СКАЗУЕМЫМ 6.1. В сложноподчинённых предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО…», «ВСЕ, КТО …», при подлежащем КТО глагол-сказуемое ставится в единственном числе, а при подлежащих ТЕ (ВСЕ) глаголы-сказуемые употребляются во множественном числе. Пример предложения с грамматической ошибкой Правильный вариант построения предложения Те, кто бывал в Кижах, ви­дел, как вдоль всего острова тянется каменная гряда, точно хребет гигантского животного. Все, кто бывали на Белом море, на севере, знают, что в феврале там начинается зверобойный промысел. Те, кто бывал в Кижах, ви­дели , как вдоль всего ост­рова тянется каменная гряда, точно хребет ги­гантского животного. Все , кто бывал на Белом море, на севере, знают , что в феврале там начинается зверобойный промысел.

Слайд 25

7. Ошибки в построении предложений с КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ. Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Учитель поинтересовался, что кто отсутствует в классе В этом предложении смешаны прямая и косвенная речь. Учитель поинтересовался, к то отсутствует в классе Мама спросила, что смогу ли я помочь ей вымыть окна. Недопустимо в предложении с косвенной речью употреблять в придаточной части союз ЧТО при наличии союза ЛИ Мама спросила, смогу ли я помочь ей вымыть окна В своих воспоминаниях Ко­роленко писал, что всегда «Я видел в лице Чехова не­сомненную интеллигент­ность». При переводе прямой речи в косвенную в придаточной части использовано личное местоимение Я, что недо­пустимо. В своих воспоминаниях Короленко писал, что ОН всегда «видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».

Слайд 26

8. Ошибки, связанные с нарушением ВИДОВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЁННОСТИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ. Пример предложения с грамматической ошибкой Правильный вариант построения предложения А. С. Пушкин подвергает Онегина самому сложному испытанию — «испытанию любовью» — и этим раскрыл истинную сущность своего героя. А.С. Пушкин подвергает Онегина самому сложному испытанию — «испытанию любовью» — и этим раскры­вает истинную сущность своего героя.

Слайд 27

9. Ошибки, связанные с нарушением ПОСТРОЕНИЯ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ . Пример предложения с грамматической ошибкой Комментарий Правильный вариант построения предложения Размышляя о значении ли­тературы, понимаешь, что насколько серьёзно она влияет на формирование личности человека. В контексте данного слож­ноподчинённого предложе­ния употребление союза «что» является излишним, так как придаточное изъяс­нительное присоединяется к главному при помощи со­юзного слова «насколько». Размышляя о значении ли­тературы, понимаешь, на­сколько серьёзно она влия­ет на формирование лично­сти человека.

Слайд 28

Задания для самостоятельной работы 1. Синтаксические ошибки Предложения нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) По окончанию учебного года классным руководителем были написаны развёрну­тые характеристики учеников. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Размышляя над страницами повести «Собачье сердце», видишь, что насколько сложно перевоспитать человека, не чувст­вующего внутренней потребности жить так, как ему предлагают. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3 ) Те, кто любовались портретами Крам­ского, поражались глубине раскрытия че­ловеческого Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже «Московском дворике». Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Автор показывает подсознательное не­желание что-либо менять в устоявшейся жизни И. Обломова и ярко раскрыл это в отношениях героя с Ольгой Ильинской. 6) Начав заниматься музыкой, у меня вдруг появилось много интересных зна­комых. 7) Жилищная проблема в городе не только решается за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий Все с нетерпением ждали Победы и ко­гда прогонят врага с родной земли. 9) Задания, выполняющиеся учениками на экзамене, не вызывают особого затрудне­ния.

Слайд 29

2. Синтаксические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутрен­ней свободе. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Прослеживая историю создания Шари­кова, вспоминаешь, что насколько иллю­зорным оказалось намерение перевоспитать миллионы людей, осуществив социалисти­ческую революцию. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) За короткий срок в городе-спутнике по­строена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) В. Астафьев вспоминал, что «я нигде не видел таких подснежников, как на иссечён­ных ветром сопках». Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Анализируя стихотворный текст, у нас завязался спор. 6) И.А. Гончаров не только раскрывает глубину души главного героя, его способ­ность мыслить и чувствовать, но и показал апатию Обломова, его лень и бездействие. 7) Журнал «Природу» мы выписываем не­сколько лет. Те, кто с детства стремятся к мечте, час­то реализуют жизненные планы. 9) Сразу же по приезду в столицу извест­ный актёр встретился с журналистами

Слайд 30

3. Синтаксические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) По прибытию в аэропорт руководитель группы выдал каждому из нас загранпас­порт. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Сначала на поле Аустерлица князь Анд­рей осознал все ничтожество своего стрем­ления к славе, а после понимает необходи­мость жизни для других В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищался тонким чувством юмора писателя Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они ли­шены человеческих чувств, кроме инстинк­та самосохранения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) В повести XVII века «Начало царствую­щего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва». 6) Используя метафоры и сравнения, дос­тигается эмоциональность и образность описания. 7) Мы часто бываем и рассказываем о му­зеях. Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему». 9) В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Войне и мире» более двухсот второстепенных персонажей.

Слайд 31

4. Синтаксические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Составляя предложение, пишущим ка­ждый раз обдумывается его структура Б) ошибка в построении сложного предложения 2) На натюрморте И.И. Машкова «Снедь мо­сковская» изображены возвышающиеся ка­раваи на столе. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Размышляя над истоками творчества М.А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М.Е. Салтыкова-Щедрина, Н.В. Гоголя и А.П. Чехова. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Л.Н. Толстой стремился глубоко рас­крыть внутренний мир своих героев и по­тому подвергает их суровыми испытания­ми: светским обществом, богатством, смер­тью, любовью. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань. 6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия. 7) По рассказу А.П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм Во время войны народ надеялся и верил в победу. 9) Поэзия пробуждающейся весны раскры­вается Ф.Тютчевым в стихотворении «Ве­сенние воды».

Слайд 32

5. Синтаксические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Преодолевая барьер, наездником должны соблюдаться определённые пра­вила. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Все, кто в четверг собираются посетить новую выставку, должны заранее записать­ся на экскурсию. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Благодаря современных технологий учё­ные исследовали глубины озера и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) П.И. Багратион говорил о себе, что ради России я пожертвую последней каплей крови. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Проведя операцию над смышлёным псом, профессор понимает, что до какой степени он ошибался, считая возможным воспитать интеллигентного человека из за­всегдатая пивных, трижды судимого Чугункина. 6) Л.Н. Толстой любил своего героя и рас­крывает перед нами последовательно про­цесс изменения отношения его к жизни, «диалектику души». 7) В картине Левитана «Дожде» передана вся прелесть дождливых сумерек в при­волжском городке. Парк вдалеке, окутанной синеватой мглой, был очень красив. 9) Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

Слайд 33

6. Синтаксические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Обращаясь к биографии М.А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смер­ти (1940 г.). Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех вас в гости в субботу. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Мы любим и гордимся своей школой. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) В комедии Д.И. Фонвизина «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Тем, кто играют на фортепьяно, извест­ны имена великих пианистов 6) Князь Андрей в своем стремлении к ду­ховному совершенству совершает немало ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других 7) Согласно данных древнерусских летопи­сей суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156 году. Прославив своё имя глубокими исследо­ваниями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учёными 9) Браконьерам, нарушающих закон, грозит серьёзный штраф.

Слайд 34

7. Синтаксические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Прохожий спросил меня, что не знаю ли я, где находится универмаг «Москва». Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Многие читатели знают писателя Гав­риила Троепольского по его книге «Бе­лому Биму Чёрное Ухо». В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Все, кто читали рассказы и повести К. Паустовского, убедились в живом инте­ресе писателя к слову, к его образной осно­ве. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Вопреки предсказаний моего спутника, погода прояснилась. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Следя за логикой развития образа Шари­кова, сознаёшь, что до какой степени без­нравственен этот персонаж, не останавли­вающийся перед доносом на своего «благо­детеля», всеми путями способный добиться места под солнцем. 6) В некоторых микрорайонах принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали. 7) Н.А. Островский подвергает Катерину самому сложному испытанию — «испыта­нию любовью» — и этим раскрыл всю тра­гедию русской женщины. Окончив с отличием университет, мне предстояла успешная карьера. 9) Смельчаки, попытающиеся совершить восхождения на вершину этой горы, рис­куют своей жизнью.

Слайд 35

8. Синтаксические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Л.Н. Толстой считал войну противоесте­ственным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) В один из осенних дней освежённый лес холодным воздухом как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью бе­рёзовых ветвей. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Зрители удивлялись и восхищались мас­терством артиста. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Немало критических статей и литерату­роведческих исследований посвящено ко­медии «Горю от ума». Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) По приезду в Петербург мы размести­лись в удобной гостинице. 6) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть. 7) Прочитав повесть «Собачье сердце», осознаёшь, что в какой мере превращение Шарика в Шарикова является буквальной реализацией идеи строчек известного гим­на: «Кто был ничем, тот станет всем». Приходя в новый коллектив, отношения иногда не складываются. 9) Все, кто не потеряли ещё головы, были против нацизма.

Слайд 36

9. Синтаксические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Картину «Девочку с персиками» живо­писец Серов писал в течение года. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Повторяя одни только старые истины, логическим путем выводятся новые зако­ны. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объ­ём перевозок на прежнем уровне. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Обращаясь к творчеству М.А. Булгакова, осознаёшь, что до какой степени велик его вклад в нашу литературу. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Кто бы ни изучали историю русского флота, все восхищались блестящим воен­ным искусством адмирала Фёдора Ушако­ва. 6) И.А. Куприн не хотел смириться с по­шлыми, практическими взглядами на лю­бовь и брак и пишет рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви. 7) Мы спросили о том, что можем ли вдво­ём выполнить одну проектную работу. Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание иностранцев. 9) Метеоцентр сообщает о приближении из Японского моря циклона и что тёплой по­годы больше не будет.

Слайд 37

10. Синтаксические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Писателя часто спрашивают, что смогут ли все люди когда-нибудь быть счастливыми. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до какой степени высо­кое место занимают среди них романы М.А. Булга­кова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита». В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Навстречу колонне машин, везущим продовольст­вие, выехал полицейский патруль. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Те, кто не знал слова песни, молча раскрывал рот. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия 6) В антиутопической повести А. Платонова «Кот­ловане» люди мечтают о светлом будущем, лишён­ном печали. 7) В рассказе «Старуха Изергиль » Горький изобра­жал исключительные характеры, возвеличивает гор­дых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего. А. Платонов в этой повести исследует и рассуж­дает об утопичности идеи коллективного строитель­ства «рая на земле». 9) Согласно намерения писателя читатели должны задуматься о будущем, о том, как не потерять, не по­губить его.

Слайд 38

Проверь себя ЗАДАНИЯ ОТВЕТЫ 1. 92435 2. 12786 3. 54932 4. 23754 5. 85726 6. 91456 7. 95237 8. 27491 9. 84156 10. 32647

9.1. При построении сложного предложения наиболее частотной грамматической ошибкой является неумелый выбор, неправильное или неточное использование союзов и союзных слов: неверное употребление одного союза или союзного слова вместо другого, употребление лишнего союза.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Установите соответствия между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбика.

Задание № 1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
	1) По окончанию учебного года классным руководителем были написаны развёрнутые характеристики учеников.
	2) Размышляя над страницами повести «Собачье сердце», видишь, что насколько сложно перевоспитать человека, не чувствующего внутренней потребности жить так, как ему предлагают.
	3) Те, кто любовались портретами Крамского, поражались глубине раскрытия человеческого характера.
	4) Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже «Московском дворике».
	5) Автор показывает подсознательное нежелание что-либо менять в устоявшейся жизни И. Обломова и ярко раскрыл это в отношениях героя с Ольгой Ильинской.
	6) Начав заниматься музыкой, у меня вдруг появилось много интересных знакомых.
	7) Жилищная проблема в городе не только решается за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий.
	Все с нетерпением ждали Победы и когда прогонят врага с родной земли.
	9) Задания, выполняющиеся учениками на экзамене, не вызывают особого затруднения.

А	Б	В	Г	Д

Задание № 2.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Прослеживая историю создания Шарикова, вспоминаешь, что насколько иллюзорным оказалось намерение перевоспитать миллионы людей, осуществив социалистическую революцию.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) В. Астафьев вспоминал, что «я нигде не видел таких подснежников, как на иссечённых ветром сопках».
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5) Анализируя стихотворный текст, у нас завязался спор.
	6) И.А. Гончаров не только раскрывает глубину души главного героя, его способность мыслить и чувствовать, но и показал апатию Обломова, его лень и бездействие.
	7) Журнал «Природу» мы выписываем несколько лет.
	Те, кто с детства стремятся к мечте, часто реализуют жизненные планы.
	9) Сразу же по приезду в столицу известный актёр встретился с журналистами.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №3.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
	1) Прохожий спросил меня, что не знаю ли я, где находится универмаг «Москва».
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге «Белому Биму Чёрное Ухо».
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Все, кто читали рассказы и повести К. Паустовского, убедились в живом интересе писателя к слову, к его образной основе.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4)Вопреки предсказаний моего спутника, погода прояснилась.
	5) Следя за логикой развития образа Шарикова, сознаёшь, что до какой степени безнравственен этот персонаж, не останавливающийся перед доносом на своего «благодетеля», всеми путями способный добиться места под солнцем.
	6) В некоторых микрорайонах принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.
	7) Н.А. Островский подвергает Катерину самому сложному испытанию — «испытанию любовью» — и этим раскрыл всю трагедию русской женщины.
	Окончив с отличием университет, мне предстояла успешная карьера.
	9) Смельчаки, попытающиеся совершить восхождения на вершину этой горы, рискуют своей жизнью.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Л.Н. Толстой считал войну противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) В один из осенних дней освежённый лес холодным воздухом как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Зрители удивлялись и восхищались мастерством артиста.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Немало критических статей и литературоведческих исследований посвящено комедии «Горю от ума».
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) По приезду в Петербург мы разместились в удобной гостинице.
	6) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.
	7) Прочитав повесть «Собачье сердце», осознаёшь, что в какой мере превращение Шарика в Шарикова является буквальной реализацией идеи строчек известного гимна: «Кто был ничем, тот станет всем».
	Приходя в новый коллектив, отношения иногда не складываются.
	9) Все, кто не потеряли ещё головы, были против нацизма.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №5

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Преодолевая барьер, наездником должны соблюдаться определённые правила.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Все, кто в четверг собираются посетить новую выставку, должны заранее записаться на экскурсию.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) П.И. Багратион говорил о себе, что ради России я пожертвую последней каплей крови.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Проведя операцию над смышлёным псом, профессор понимает, что до какой степени он ошибался, считая возможным воспитать интеллигентного человека из завсегдатая пивных, трижды судимого Чугункина.
	6) Л.Н. Толстой любил своего героя и раскрывает перед нами последовательно процесс изменения отношения его к жизни, «диалектику души».
	7)В картине Левитана «Дожде» передана вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке.
	Парк вдалеке, окутанной синеватой мглой, был очень красив.
	9) Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №6.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Обращаясь к биографии М.А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.).
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех вас в гости в субботу.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Мы любим и гордимся своей школой.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) В комедии Д.И. Фонвизина «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Тем, кто играют на фортепьяно, известны имена великих пианистов.
	6) Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других.
	7) Согласно данных древнерусских летописей суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156 году.
	Прославив своё имя глубокими исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учёными.
	9) Браконьерам, нарушившим закон, грозит серьезный штраф.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) По прибытию в аэропорт руководитель группы выдал каждому из нас загранпаспорт.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищался тонким чувством юмора писателя.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва».
	6) Используя метафоры и сравнения, достигается эмоциональность и образность описания.
	7) Мы часто бываем и рассказываем о музеях.
	Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему».
	9) В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Войне и мире» более двухсот второстепенных персонажей.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Составляя предложение, пишущим каждый раз обдумывается его структура.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) В натюрморте И.И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Размышляя над истоками творчества М.А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М.Е. Салтыкова-Щедрина, Н.В. Гоголя и А.П. Чехова.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Л.Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровыми испытания- ми: светским обществом, богатством, смертью, любовью.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.
	6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия.
	7) По рассказу А.П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм.
	Во время войны народ надеялся и верил в победу.
	9) Поэзия пробуждающейсяя весны раскрывается Ф.Тютчевым в стихотворении «Весенние воды»

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №9

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Картину «Девочку с персиками» живописец Серов писал в течение года.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Повторяя одни только старые истины, логическим путем выводятся новые законы.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Обращаясь к творчеству М.А. Булгакова, осознаёшь, что до какой степени велик его вклад в нашу литературу.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Кто бы ни изучали историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова.
	6) И.А. Куприн не хотел смириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и пишет рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви.
	7) Мы спросили о том, что можем ли вдвоём выполнить одну проектную работу.
	Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание иностранцев.
	9) Метеоцентр сообщает о приближении из Японского моря циклона и что тёплой погоды больше не будет.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №10.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Писателя часто спрашивают, что смогут ли все люди когда-нибудь быть счастливыми.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до какой степени высокое место занимают среди них романы М.А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский патруль.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4)Те, кто не знал слова песни, молча раскрывал рот.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия.
	6) В антиутопической повести А. Платонова «Котловане» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали.
	7) В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивает гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего.
	А. Платонов в этой повести исследует и рассуждает об утопичности идеи коллективного строительства «рая на земле».
	9) Согласно намерения писателя читатели должны задуматься о будущем, о том, как не потерять, не погубить его.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Ответы

ЗАДАНИЕ 7

№ задания	Ответ

Ошибки в построении сложного предложения

Значительные речевые затруднения вызывает использование сложных предложений. Им и будут посвящены последние страницы нашего пособия.

Сложным
принято называть предложение
, имеющее в своём составе два или несколько простых предложений, образующих в смысловом и интонационном отношении единое целое, к примеру: Иль чума меня подцепит, иль мороз окостенит, иль мне в лоб шлагбаум влепит непроворный инвалид?; Владимир с ужасом заметил, что он заехал в незнакомый лес.

Части сложного предложения, соединяясь между собой сочинительной или подчинительной связью, образуют сложносочинœенные или сложноподчинœенные предложения. Сложносочинœенные предложения
– такие сложные предложения, части которых связаны сочинительными союзами (а, но, и, зато, или … или, то … то
и т.д.), к примеру: Ты сер, а я, приятель, сед; Сон одолел меня, и я заснул в каком-то блаженном упоении
. Сложноподчинœенные предложения
– такие, части которых (ᴛ.ᴇ. главное и придаточные предложения) связаны подчинительными союзами или союзными словами (что, когда, который, как, потому что, хотя
и т.д.): Крайнев поднял голову и увидел, как в открытые ворота въехала колонна машин; Я мне могу точно сказать, когда это началось.

Часто встречающаяся синтаксическая ошибка –
неупорядоченность структуры сложного предложения

, которая затрудняет восприятие смысла высказывания, к примеру: На комбинате много сотрудников, хорошо показавших себя в труде и характер работы которых соответствует избранной специальности
(нужно
: На комбинате много сотрудников, работающих по специальности и хорошо показавших себя в труде
); Главное, чему крайне важно уделить внимание, — ϶ᴛᴏ художественной стороне произведения
(нужно
: Необходимо уделить внимание художественной стороне произведения. Это главное
или: Главное, чему крайне важно уделить внимание, — ϶ᴛᴏ художественная сторона произведения
); Цитаты эти – неизвестно откуда автор их заимствовал
(нужно
: Автор не указывает источники цитат
); Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделœено много средств и внимания, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ находится в бывшем гараже
(возможно
: Комиссия осмотрела общежитие, оборудованное в здании бывшего гаража на выделœенные руководством средства).

1.Иногда неточный порядок слов

мешает верному осмыслению придаточного предложения:непонятно
, к какому члену главного предложения оно относится, к примеру, в предложении: Вопрос к господину Руцкому, который не может не волновать всœех нас, – не может не волновать
относится к слову вопрос
или к словам господин Руцкой?
Очевидно, более точным
будет: Вопрос, который не может не волновать всœех нас, хотелось бы адресовать господину Руцкому
или: Господин Руцкой! Позвольте Вам задать вопрос, волнующий всœех нас.
Ещё пример: Руководители, делая незначительные уступки работникам, которые нисколько не улучшили их положение, стараются предотвратить забастовку.
Возможный
вариант: Руководители, стараясь предотвратить забастовку, делают работникам незначительные уступки, нисколько не улучшающие их положение.

2. Средством связи частей сложноподчинённого предложения могут служить соотносительные слова
–
указательные местоимения, находящиеся в главном предложении и прикрепляющие к себе придаточное, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ конкретизирует их значение, к примеру: Особенно страшно было то
, что над огнём, в дыму летали голуби
. Соотносительное слово крайне важно, если в главном предложении есть частица даже, только, лишь
и т.п. и если придаточное предложение поясняет слово, с которым непосредственно не может сочетаться: Мы поняли только то
, что Андрей провалил экзамен; Я всœегда был за то
, чтобы прекратить наши споры и найти разумное решение.
В остальных случаях их использование необязательно или противопоказано.

В последние годы очень часто приходится сталкиваться с неоправданным

или неправильным употреблением соотносительных слов

. К примеру, в предложениях: Мы подумали то, что экзамен будет летом; Я мечтаю, то что я буду юристом –
нет никаких оснований для употребления соотносительного слова то
. Это грубая ошибка требует обязательного исправления
: Мы подумали, что экзамен будет летом; Я мечтаю стать юристом.
Соотносительное слово может быть употреблено в неправильной
форме: Таня боялась то, что Егор догадается о ее планах.
В этом предложении крайне важно исправление
ошибки в управлении глаголом местоимением то
: Таня боялась того
, что Егор догадается о её планах.
Но лучше совсœем устранить соотносительное слово: Таня боялась, что Егор догадается о её планах
, – так как в этом предложении использование соотносительного слова необязательно, поскольку оно не влияет смысл высказывания.

3. Ошибка
зачастую возникает при использовании прямой речи и замене её косвенной

. В предложении: Лермонтов печалится по поводу незавидной участи своих современников и говорит, что «Печально я гляжу на наше поколенье», –
прямая речь неуместна. В случае если же крайне важно указать на стихотворение, то лучше его процитировать более полно. Высказывание может
выглядеть, к примеру, так: Лермонтов глубоко переживает нравственную пустоту и душевную вялость своих современников. В стихотворении «Дума» он с горечью пишет: «Печально я гляжу на наше поколенье, его грядущее иль пусто, иль темно, меж тем…» и т.д.

Другой пример: Как писала мать Раскольникову, что Дуня готова на всё, чтобы помочь брату.
Надо
: Мать писала Раскольникову, что Дуня готова на всё, чтобы помочь ему.

В качестве практических заданий предлагаем вам фрагменты из работ учащихся.

Найдите ошибки и постарайтесь исправить их.

Упражнение № 1

Найдите ошибки, связанные с нарушением порядка слов. Постарайтесь объяснить их и исправить.

1. В предложенном очерке для анализа автор обратился к теме, важной всегда.
2. Я считаю, что каждый родитель обязан воспитать добрым и честным своего ребёнка.
3. В подобной в очерке описанной В. Тендряковым ситуации оказываются многие семьи.
4. Через дня четыре он добрался до своей деревни,
5. Вечером вчера часов около десяти его видели на улице.

Упражнение № 2

Определите вид ошибки. Исправьте предложение.

1. Можно восхищаться перед его мужеством и героизмом.
2. Вернувшись с отпуска, он узнал о последствиях новостях.
3. Через подобные ситуации порой гибнут люди.
4. Каждому человеку необходимо внимание и понимать его проблемы.
5. Они перестают понимать и доверять друг другу.

Упражнение № 3

Определите вид ошибки. Постарайтесь перестроить предложение так, чтобы избежать нарушения речевой нормы.

1. Он не стеснялся своего внешнего вида, и что над ним насмеются односельчане.
2. С досадой вздохнув и совершенно расстроенный, очередной посетитель вышел из кабинета.
3. Необходимо не только помогать старикам, но и молодым семьям.
4. Граждане, вошедшие в автобус, просят рассчитаться за проезд.
5. Прочитав очерк, мне показалось, что автору близка его проблема.

Упражнение № 4

В предложенном отрывке из сочинения учащегося найдите все случаи нарушения норм речи. Отредактируйте текст.

Проблема патриотизма и национализма волнуют автора. Одно понятие довольно часто видоизменятся другим. Если патриотизм отражает силу нации, то национализм другое. Аж волосы порой дыбом встают, когда читаешь газетные материалы на тему межнациональных конфликтов.

В добавление к вышесказанному хочу добавить, что все люди на земле – братья и должны с уважением относиться к друг другу.

Упражнение № 5

Распределите предложения со стилистическими ошибками в три группы: 1) смешение лексики разных стилей; 2) употребление канцеляризмов; 3) речевые штампы. Постарайтесь перестроить конструкции в соответствии с нормой.

1. В деревенском очаге культуры был настоящий дубак. 2. Иногда бывает так: человек сам много читает и знает, но не проводит среди населения разъяснительную работу. 3. Автор доводит до сведения читателей свои мысли по этому поводу. 4. Наташа Ростова любила одного парня, а руку и сердце хотела отдать другому. 5. Любой человек может попасть в трудную жизненную ситуацию, и нечего корчить из себя неуязвимого. 6. В водной среде водились щуки, караси, а также мелкие пескари. 7. Образ Андрея Болконского – типичный пример для подражания. 8. Беззаветный патриотизм и сила духа характеризуют героя этого очерка.

1.
В сложном предложении не следует употреблять несколько союзов с одним значением, это приводит к избыточности, т.е. к ошибке. Неправильно:
Лучше переоценить риск, чем нежели
не заметить его.
Правильно:

Лучше переоценить риск, чем не заметить его.

2.
Распространённая ошибка — избыточное употребление частицы бы
. Неправильно:
Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе
. Помните, что союз чтобы
включает в себя частицу бы
, поэтому повторять её не нужно. Неправильно:
Я хочу, чтобы вы напомнили бы секретарю о вечерней встрече.

3.
Распространённая ошибка — неоправданное употребление соотносительного слова то
. Неправильно:
Я понимаю о том, что встречу перенесли из-за разногласий участников
. Или: Я понимаю то, что встречу перенесли из-за разногласий участников
. Правильно:
Я понимаю, что встречу перенесли из-за разногласий участников.

4.
Если в сложноподчинённом предложении имеется несколько придаточных, которые находятся в последовательном подчинении, то повторное употребление одного и того же союза является ошибкой. Неправильно
: Я хотел, чтобы
вы напомнили секретарю, чтобы
она уточнили время встречи
. Чтобы не повторять союз, надо пользоваться синонимическими конструкциями, например
: Я бы хотел, чтобы вы напомнили секретарю следующее: пусть она уточнит время встречи
.

5.
Определительное придаточное предложение не может быть однородным с причастным оборотом. Неправильно:
Доктор, назначивший
лечение и к которому
я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел
. Правильно
: Доктор, который назначил мне лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел.

6.
Если в сложноподчинённом предложении есть придаточное определительное, то обратите внимание на то, к какому слову в главном предложении относится который
, иначе может возникнуть двусмысленность. Неудачно:
Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
(Кто дрог — автограф или писатель?).
В таких предложениях нужно внимательно проверить и форму слова который
(род, число, падеж): форма определяется его ролью в предложении (если оно является подлежащим, то именительный падеж, если дополнением, то форму диктует управляющее слово). Неправильно
: Это был тот самый аргумент, который нам так не хватало
. Правильно
: Это был тот самый аргумент, которого нам так не хватало.

7.
Будьте внимательны к предложениям с косвенной речью: нередко косвенную речь смешивают с прямой. Неправильно
: Уже через полчаса некоторые студенты сказали, что мы готовы сдать работы
. Правильно
: Уже через полчаса некоторые студенты сказали, что они готовы сдать работы.

Примеры сложных предложений для самопроверки:

1.
Любому человеку полезнее прогуляться в парке, чем нежели сидеть целый вечер за компьютером.
2.
Ей пришлось вернуться в город, в котором она провела детство, которое теперь казалось таким далёким.
3.
В анкету нужно внести паспортные данные и в какой должности работаете в настоящее время.
4.
Если бы в эту минуту в комнату заглянул бы какой-нибудь взрослый, он увидел бы странное зрелище.
5.
О том, что ЕГЭ станет основной формой вступительных испытаний в большинстве вузов страны, ожидали немногие.

Предложения,
состоящие из двух или нескольких частей,
каждая из которых имеет собственную
грамматическую основу (подлежащее и
сказуемое или один из главных членов),
называют сложными. Части могут соединяться
с помощью союзов или только с помощью
интонации. В письменном тексте части
сложного предложения обычно разделяются
запятой или другими знаками препинания.

Ошибки в
сложносочиненных предложениях

1. Нарушение
логико-грамматической связи между
частями сложносочиненного предложения:
«Мой отец долго не забывал эту историю,
но он умер».

2. Использование
местоимения во второй части сложносочиненного
предложения, приводящее к двусмысленности:
«Пусть надежды сбудутся, и они вернутся».

Ошибки в
использовании сложносочиненных союзов:

а) соединительных
— для связи частей сложносочиненного
предложения при отсутствии между ними
противительных отношений: «Вчера был
шторм, и сегодня все кругом было спокойно».

б) противительных
— для соединения частей сложносочиненного
предложения при отсутствии между ними
противительных отношений: «У нас во
дворе растет береза, но на ней тоже
набухают почки».

в) двойных и
повторяющихся: «Не то птица села на
воду, или обломки разбитой лодки плывут
по морю».

г) неоправданный
повтор союзов: «И вдруг девочки увидели
маленькую черную точку, и у них появилась
надежда».

д) неудачный выбор
союзов: «Митраше было десять лет с
хвостиком, но сестра была старше».

Ошибки в
сложноподчиненных предложениях

1. Несоответствие
вида придаточного предложения значению
главного: «Но они все же дождутся своего
отца, так как рыбаков обязательно должны
ждать на берегу».

2. Использование
сочинения и подчинения для связи частей
в сложноподчиненном предложении: «Если
человек не занимается спортом, и он
быстро стареет».

3. Утяжеления
конструкций за счет «нанизывания»
придаточных предложений: «Парус появился
в море как счастливая весть о том, что
с рыбаками все в порядке и что девочки
смогут скоро обнять своих родителей,
которые задержались в море, потому что
был сильный шторм».

4. Пропуск необходимого
указательного слова: «Мама всегда меня
ругает, что я разбрасываю свои вещи».

5. Неоправданное
употребление указательного слова: «У
меня есть такое предположение, что
рыбаков задержал шторм».

6. Неправильное
использование союзов и союзных слов
при правильном их выборе:

а) употребление
союзов и союзных слов в середине
придаточного предложения: «В комнате
на тумбочке стоит телевизор, после школы
по которому я смотрю развлекательные
передачи».

б) нарушение
согласования союзного слова в придаточном
предложении с замещаемым или определительным
словом в главном предложении: «На двух
полочках – художественная литература,
которыми я пользуюсь при подготовке к
урокам».

7. Использование
однотипных придаточных предложений
при последовательном подчинении:
«Прогуливаясь по берегу, я увидела двух
девочек, которые сидели на перевернутой
лодке, которая лежала у берега верх
килем».

8. Использование
придаточного предложения как
самостоятельного: «Девочки беспокоятся
за своих родных. Поэтому так печально
глядят они в даль».

Ошибки в бессоюзном
сложном предложении

1. Нарушение единства
конструкций однородных частей в составе
бессоюзного сложного предложения: «На
картине изображено: раннее утро, только
встает солнце».

2. Разложение частей
бессоюзного сложного предложения на
самостоятельные предложения: «Одеты
девочки просто. На них летние ситцевые
платья. На голове у старшей платок».

3. Одновременное
использование бессоюзной и союзной
связи: «Одежда на девочках простая:
которая постарше с платком на голове,
в синей юбке и серой кофте, младшая без
платка, в фиолетовом платье и темно-синей
кофточке».

Ошибки в сложном
предложении с различными видами связи

1. Нарушение порядка
следования частей предложения: «Волны
еще пенятся, но у берега успокаиваются;
чем ближе к горизонту, тем море темнее;
и поэтому у девочек есть надежда, что
отец вернется».

2. Использование
местоимений, приводящих к двусмысленности:
«Мы видим, что кровать у девочки не
заправлена, и она подтверждает, что
девочка только что встала».

---

С этим файлом связано 15 файл(ов). Среди них: анкета для род.doc, Итоговое сочинение 2021-2022.ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ИТОГОВЫМ СОЧИНЕНИЕ, Задание 27 ЕГЭ- 2022. Сочинение с разбором.docx, Народная война и Пугачев.doc, Причастие 6 класс.doc, Тест_Ответы.doc, pushkin_a.s._dubrovskiy._kartochki_dlya_samostoyatelnoy_raboty.d, sochineniya_i_izlozheniya_5_klass_k_uchebniku.docx, 000e05af-1836fd6b.docx, 000c5706-200986fe (1).doc, 000a124c-fe399be7.docx, ДЗ 11б.docx, Практика сочинения.docx, Шаблон сочинения ЕГЭ.docx, Практическое задание.docx и ещё 5 файл(а).
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: Функциональные разновидности русского литературного языка.docx, 3. Этические нормы и принципы оказания психологической помощи (1, Перевести предложения с русского на английский 2.docx, Этические принципы и нормы поведения государственных служащих к., Раздел 6-7 нормы.docx, Алфавит языка. Синтаксис.doc, Тест. Нормы письменной деловой речи.docx, Перевод с русского.docx, 6 класс Алфавит Языка. синтаксис.pptx, Развитие коммуникативных умений у младших школьников на уроках р

---

Задание №4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Л.Н. Толстой считал войну противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) В один из осенних дней освежённый лес холодным воздухом как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Зрители удивлялись и восхищались мастерством артиста.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Немало критических статей и литературоведческих исследований посвящено комедии «Горю от ума».
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) По приезду в Петербург мы разместились в удобной гостинице.
	6) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.
	7) Прочитав повесть «Собачье сердце», осознаёшь, что в какой мере превращение Шарика в Шарикова является буквальной реализацией идеи строчек известного гимна: «Кто был ничем, тот станет всем».
	Приходя в новый коллектив, отношения иногда не складываются.
	9) Все, кто не потеряли ещё головы, были против нацизма.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №5

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Преодолевая барьер, наездником должны соблюдаться определённые правила.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Все, кто в четверг собираются посетить новую выставку, должны заранее записаться на экскурсию.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) П.И. Багратион говорил о себе, что ради России я пожертвую последней каплей крови.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Проведя операцию над смышлёным псом, профессор понимает, что до какой степени он ошибался, считая возможным воспитать интеллигентного человека из завсегдатая пивных, трижды судимого Чугункина.
	6) Л.Н. Толстой любил своего героя и раскрывает перед нами последовательно процесс изменения отношения его к жизни, «диалектику души».
	7)В картине Левитана «Дожде» передана вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке.
	Парк вдалеке, окутанной синеватой мглой, был очень красив.
	9) Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №6.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Обращаясь к биографии М.А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.).
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех вас в гости в субботу.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Мы любим и гордимся своей школой.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) В комедии Д.И. Фонвизина «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Тем, кто играют на фортепьяно, известны имена великих пианистов.
	6) Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других.
	7) Согласно данных древнерусских летописей суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156 году.
	Прославив своё имя глубокими исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учёными.
	9) Браконьерам, нарушившим закон, грозит серьезный штраф.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) По прибытию в аэропорт руководитель группы выдал каждому из нас загранпаспорт.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищался тонким чувством юмора писателя.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва».
	6) Используя метафоры и сравнения, достигается эмоциональность и образность описания.
	7) Мы часто бываем и рассказываем о музеях.
	Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему».
	9) В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Войне и мире» более двухсот второстепенных персонажей.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Составляя предложение, пишущим каждый раз обдумывается его структура.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) В натюрморте И.И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Размышляя над истоками творчества М.А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М.Е. Салтыкова-Щедрина, Н.В. Гоголя и А.П. Чехова.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Л.Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровыми испытания- ми: светским обществом, богатством, смертью, любовью.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.
	6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия.
	7) По рассказу А.П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм.
	Во время войны народ надеялся и верил в победу.
	9) Поэзия пробуждающейсяя весны раскрывается Ф.Тютчевым в стихотворении «Весенние воды»

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание №9

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушения в построении предложения с причастным оборотом	1) Картину «Девочку с персиками» живописец Серов писал в течение года.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Повторяя одни только старые истины, логическим путем выводятся новые законы.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Обращаясь к творчеству М.А. Булгакова, осознаёшь, что до какой степени велик его вклад в нашу литературу.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	5) Кто бы ни изучали историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова.
	6) И.А. Куприн не хотел смириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и пишет рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви.
	7) Мы спросили о том, что можем ли вдвоём выполнить одну проектную работу.
	Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание иностранцев.
	9) Метеоцентр сообщает о приближении из Японского моря циклона и что тёплой погоды больше не будет.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

1.

11 класс
Задание 8. Синтаксические
нормы русского языка

2.

Проверим домашнее задание
Синтаксические нормы употребления причастных оборотов,
несогласованных приложений
Запишите номера предложений, соответствующих правилу
Предложения с нарушением нормы
употребления причастного оборота
Предложения с нарушением нормы
употребления несогласованного
приложения
6, 7, 11, 12, 15, 16
1, 2, 5, 9, 10, 13, 14, 17

3.

Запишите предложения в исправленном виде
1. В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это
произведение.
• В журнале «Новый мир»…
2. В оде А.С. Пушкина «Вольности» поднимается тема свободы.
В оде А.С. Пушкина «Вольность»
3. В «Войне и мире» действуют свыше пятисот персонажей.

4.

Запишите предложения в исправленном виде
4. Автор «Слова о полку Игореве» является подлинным знатоком русской природы
5.В картине Левитана «Дожде» передана вся прелесть дождливых сумерек в
приволжском городке.
В картине Левитана «Дождь»…
6. Парк вдалеке, окутанной синеватой мглой, был очень красив.
Парк, окутаннЫЙ синеватой мглой, был очень красив.
7. В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну
из гипотез, объясняющим значение слова «Москва».
…одну из гипотез, объясняющУЮ значение слова «Москва».

5.

Запишите предложения в исправленном виде
8. В натюрморте И.И. Машкова «Снедь московская» изображены
возвышающиеся караваи на столе.
…изображены караваи, возвышающиеся на столе.
9. По рассказу А.П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм.
По рассказу А.П. Чехова «Попрыгунья»
10. Картину «Девочку с персиками» живописец Серов писал в течение года.
Картину «Девочка с персиками»
11. Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание
иностранцев.
Высокие дома, квадратом окаймлявшие пруд, приковывали

6.

Запишите предложения в исправленном виде
11.. Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский
патруль
колонне … , везущЕЙ продовольствие,…
12. В антиутопической повести А. Платонова «Котловане» люди мечтают о
светлом будущем, лишённом печали.
В антиутопической повести А. Платонова «КотловаН»
13. Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже «Московском
дворике».
…в пейзаже «МосковскИЙ двориК».
14. Задания, выполняющиеся учениками на экзамене, не вызывают особого
затруднения.
Задания, выполняЕМЫЕ учениками на экзамене, …

7.

Запишите предложения в исправленном виде
15. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни,
открывается путь к внутренней свободе.
Одному из героев романа, ищущЕМУ смысл жизни,
открывается…
16. Журнал «Природу» мы выписываем несколько лет.
Журнал «ПриродА»…
17.Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского
по его книге «Белому Биму Чёрное Ухо».
…по его книге «БелЫЙ БиМ Чёрное Ухо».

8.

Повторим правила

9.

Повторим правила

10.

Повторим правила

11.

Повторим правила

1.Он был
недоволен и окончательно разочаровался своим помощником.

2. Человек,
который не научился ещё ходить по земле и только начинающий лепетать, впервые
произносит слово «мама».

3. Читателю как памятен образ Чичикова, так и образ Плюшкина.

4. Пациент
обратился и прошёл лечение в хорошей клинике вовремя

5. Старые
липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые.

6.  Жилищная проблема в городе не только решается
 за счет нового строительства, но и путем
реконструкции старых зданий.

7. Докладчик
привёл  новые данные, которые частично  уже опубликовали и принесшие известность
ученому.

8. За короткий
срок  в городе-спутнике  построена не только новая школа, больница, а
также драматический театр и  спорткомплекс.

9. Сажать и
ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.

10. Почти
все любят путешествия и фотографировать

Задание 2. Прочитайте текст и выполните
задания 1-9.

      (1)Красота живет в душе человека, отсюда
и естественная, как есть и как пить, потребность человека в красоте.

      (2)Забор автобазы нельзя сделать таким же
прекрасным, как решетка Летнего сада, однако у него другая функция.(3)Но
согласимся, что и этот пресловутый забор может быть по-своему красив или
безобразен, все зависит от того, думали ли люди об этом, когда его воздвигали,
то есть жила ли в их душе красота, были ли они наделены потребностью красоты.

     (4)Я ездил по свету не так уж много, но все
же я был во Франции, Англии, Германии, Дании, Польше, Болгарии, Венгрии, Китае,
Вьетнаме, Албании…(5)Наблюдая, сопоставляя и сравнивая, я могу сказать, что
часто современные, самые индустриальные и грандиозные сооружения красивы и даже
изящны.(6)Нельзя сказать, что они вписываются в ландшафт, так как они сами
определяют его, они сами и есть ландшафт, но все же нельзя сказать и то, что
они безобразны, что они уродливы.

     (7)Величавое необязательно
огромно.(8)Величавому лебедю не нужно быть величиной с двухэтажное здание, как
настоящий дворец, который может выглядеть величавее стоэтажной
коробки.(9)Существует, однако, и обратная закономерность: не все грандиозное и
огромное обязательно уродливо.(10)Земля наша достаточно велика, чтобы «освоить»
и адаптировать большие сооружения.(11)Ведь Эверест, Фудзияма,Эльбрус, Монблан,
Килиманджаро не портят внешнего вида нашей планеты.

     (12)Однако у людей, увлекшихся только
экономическими или только политическими соображениями, может отсутствовать один
простейший критерий: как это будет выглядеть сегодня и тем более завтра.

                                                                              
(По В. Солоухину)

Задания

 1. Напишите номер предложения, в котором
выражена главная мысль текста.

2. Укажите, к какому типу речи
относится текст.

3.Определите стиль этого текста.

4. Укажите средство связи 5-го и
6-го предложений.

5. Напишите, в каких предложениях
3-го и 4-го абзацев в качестве средства выразительности использован повтор
однокоренных слов.

6. укажите номера предложений, в
которых использовано сравнение.

7. Найдите слово с лексическим
значением «предложение по поводу чего-либо».

8. Во 2-м и 3-м абзацах найдите
предложение(-я), в котором(-ых) употребляются антонимы.

9. Укажите, в каком(-их)
предложении(-ях) 2-го и 3-го абзацев употреблены синонимы.

Задание на 27 февраля 2017 года

Задания 1. Определи тип грамматической ошибки. Исправь
её.

1. Приехавшие делегаты на съезд должны
зарегистрироваться.

2. В «Горе от ума» Грибоедов поставил
вопросы, волнующих его современников.

3. Данная монография продолжает традицию
выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующим о современных
тенденциях в градообразовании России.

4. Многие из крестьянских изб, сохранившимся
с прошлого столетия в Архангельске, расписаны узорами из небывалой красоты
растений.

5. Ни один из спешивших прохожий на ярмарку
не обратил внимание на стоящие возы в стороне с домашней утварью.

 6. Задания, выполняющиеся учениками на экзамене, не вызывают особого затруднения.
7. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.
8. Попытавшиеся  смельчаки совершить  восхождения на вершину горы рискуют своей жизнью.
9. В один из осенних дней освежённый лес холодным воздухом как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.
10. Парк вдалеке, окутанной синеватой мглой, был очень красив.

Задание 2. 
Выполните задания 1-11 к тексту, данному на 22 февраля.