Появление этого предмета здесь окутано кромешной тайной ошибка

Вопрос школьника по предмету Русский язык

Задание 2.Исправь ошибки, можно здесь.
1. Вы утверждали о том, что обвиняемый угрожал потерпевшему.
2. Вы понимаете, какая вас тюрьма за это ждет… Вы понимаете об этом.
3. NN утверждает о своей невиновности.
4. Когда подзащитный вошел в квартиру, тело было уже мертвым.
5. Все доказательства притянуты за уши, нет прямых доказательств, только косвенные (из речи
адвоката).
6. Весь загадный участок неба заполыхал красками от бледно-розовой до ультрафиолетовой.
7. Ей уже 15 лет, она старейший львица прайда. Она уже слишком стара для охоты..
8. Лев может съесть за один присест до 35 килограмм мяса.
9. Когда Ашоку исполнилось всего исполнилось всего несколько дней, его семья была убита
браконьерами.
10. У птицы могут обнаружиться порезы, царапины, или даже вывихнутая нога, сломанное крыло.
11. В лихие 90-е гг. он получил львиную часть прибыли от своей предпринимательской
деятельности
12. Появление этого загадочного свертка на выставке «Планета динозавров» окутано кромешной
тайной.
13. В октябре 20 этого года состоялась ярмарка вакансий рабочих мест.
14. Не за пятидесяти тысячами он приехал.
15. В прошлом месяце мы не успели зарегистрировать общественно-политическое движение, из-
за того что попали в цейнот времени.

Ответ учителя по предмету Русский язык

Ответ:

1. Вы утверждали о том, что обвиняемый угрожал потерпевшему.

2. Вы понимаете, какая вас тюрьма за это ждет… Вы понимаете это?

3. NN утверждает о своей невиновности.

4. Когда подзащитный вошел в квартиру, тело было уже мертвым.

5. Все доказательства «притянуты за уши», нет прямых доказательств, только косвенные (из речи адвоката).

6. Весь западный участок неба заполыхал красками, от бледно-розовой до фиолетовой.

7. Ей уже 15 лет, она старейшая львица прайда. Она уже слишком стара для охоты..

8. Лев может съесть за один присест до 35 килограммов мяса.

9. Когда Ашоку исполнилось всего несколько дней, его семья была убита браконьерами.

10. У птицы могут обнаружиться порезы, царапины, или даже вывихнутая нога, сломанное крыло.

11. В лихие 90-е гг. он получил львиную часть прибыли от своей предпринимательской деятельности

12. Появление этого загадочного свертка на выставке «Планета динозавров» окутано кромешной тайной.

13. В октябре этого года состоялась ярмарка вакансий рабочих мест.

14. Не за пятьюдесятью тысячами он приехал.

15. В прошлом месяце мы не успели зарегистрировать общественно-политическое движение из-за того, что попали в цейнот времени.

Объяснение:

Русский язык,


вопрос задал mrozovsasha,


10 месяцев назад

Добавить свой ответ

Ответы на вопрос

Ответил Astra37

1

Ответ: нельзя всех стричь под одну гребёнку

Объяснение:

Неправильное употреблении фразеологизмов, неправильный подеж

Добавить свой ответ

Новые вопросы

Алгебра,
2 месяца назад

Найти числовое значение выражения:
1/8a³-27ab² при а=2, b=-1/3…

Русский язык,
2 месяца назад

Подобрать проверочные слова:пятак,беглец,длина,синева,мясной,вязание,свисток,листва,беда,река,село,звезда,бревно,зерно,весна,зима.

Русский язык,
10 месяцев назад

Сделайте синтаксический разбор к предложению: Люблю жаркие солнечные дни. Прошу!

Другие предметы,
10 месяцев назад

Прочитайте окончание истории. Как вы понимаете смысл мудрости, высказанной трудолюбивым хозяином?​
Новый хозяин аккуратно собрал мусор , начистил до блеска ведро , наполнил его самыми большими и…

Информатика,
6 лет назад

какова главная тенденция компьютерной техники?

Информатика,
6 лет назад

пожалйуста помогите N8…

Обновлено: 28.01.2023

1. Писатель идет в ногу со своим временем.
2. Жизнь входит в нормальную колею.
3. Эта статья до глубины души меня удивила.
4. Наш герой живет как сыр в масле.
5. Он взял себе львиную часть заработанного.
6. Возвратившись домой, он сразу оказался под неусыпным оком матери.
7. История появления плащаницы в Европе окутана кромешной тайной.
8. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя.
9. В разговоре он допустил сильную ошибку.
10. Для всей школы этот ученик стал басней во языцех.

Писатель идет в ногу со временем.
Жизнь входит в колею.
Эта статья поразила меня до глубины души.
Наш герой как сыр в масле катается.
Он взял себе львиную долю заработанного.
Возвратившись домой, он сразу оказался под неусыпным контролем матери.
История появления плащаницы в Европе окутана тайной.
Руководитель просто обязан взять инициативу в свои руки.
В разговоре он допустил серьезную ошибку.
Для всей школы этот ученик стал притчей во языцех.

пИСАТЕЛЬ ИДЕТ В НОГУ СО ВРЕМЕНЕМ.
Жизнь входит в свою колею.
Эта статья до
глубины души меня тронула
Наш герой живет как сыр в масле катается.
Он взял себе львиную долю заработанного.
Возвратившись домой, он сразу оказался под неусыпным взором матери.
История появления плащаницы в Европе покрыта тайной.
Руководитель просто обязан взять инициативу в свои руки.
В разговоре о допустил грубую ошибку.
Для всей школы этот учениук стал притчей во языцех.

Буднее выражение его лица поразило меня до глубины души как правильно

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Адвокат произнёс обдуманную, артистически разыгранную ЗАЩИТИТЕЛЬНУЮ речь, благодаря которой подсудимый был помилован присяжными.

БУДНЕЕ выражение его лица поразило меня до глубины души.

После стольких дней и ночей, проведённых в БЕСПЛОДНЫХ поисках пропавшей экспедиции, все члены спасательной группы чувствовали смертельную усталость.

Если заставить колебаться две одинаково натянутые струны, одна из которых вдвое длиннее другой, возникнет ГАРМОНИЧЕСКОЕ созвучие.

Пояснение (см. также Правило ниже).

— (разг.). О времени: относящийся к будням.

— 1. только полн. ф. Такой, который постоянно окружает человека; предназначенный для будней, труда, занятий, не праздничный. 2. перен. Прозаический, однообразный, скучный.

1) будничный труд;

будничное дело, занятие;

будничная одежда, обувь;

2) будничная жизнь, обстановка;

Правило: Задание 5. Употребление паронимов

Паронимы — это слова, близкие по звучанию, но различающиеся (частично или полностью) значением.

Иногда в нашей речи встречаются слова, похожие по звучанию, но различающиеся оттенками значения или вовсе разные по семантике. Среди лексических ошибок, вызванных незнанием точного значения слова, наиболее часто встречаются ошибки, связанные с неразграничением, или смешением паронимов.

Греческий по своему происхождению лингвистический термин «пароним» буквально значит «одинаковое имя»: греч. para — одинаковый , onyma — имя.

Паронимами можно назвать как однокоренные, так и близкие по звучанию слова, которые при всей своей похожести всё же различаются оттенками значения или обозначают разные реалии действительности.

В «Методических рекомендаций ФИПИ» отмечается:

«Анализ выполнения задания 5 показал, что сложность для 40% испытуемых составляет не только распознавание ошибки, допущенной при употреблении паронимов, но и подбор соответствующего контексту паронима для редактирования примера с ошибкой, что обнаруживает узость словарного запаса экзаменуемых.» В помощь учащимся в подборе слов-паронимов ежегодно издаётся «Словарик паронимов». Он не зря называется именно «словариком», так как «Словари» содержат тысячи слов-паронимов. Включённый в состав словарика минимум будет использоваться в КИМах, но ведь выучить паронимы для задания 5 — это не самоцель. Эти знания позволят избежать многочисленных речевых ошибок в письменных работах.

Обращаем внимание на то, что в заданиях РЕШУЕГЭ есть задания прошлых лет, и в них встречаются слова не из этого списка.

Записывайте слово в той форме, что требуется в предложении. Это требование основано на том, что в правилах заполнения бланков указано: если кратким ответом должно быть слово, пропущенное в некотором предложении, то это слово нужно писать в той форме (род, число, падеж и т. п.), в которой оно должно стоять в предложении.

В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? 1) Её ЗВУЧНЫЙ смех не мог не вызвать улыбки окружающих.
2)ПРОБЛЕМНАЯ ситуация, возникшая в отношениях двух стран, вызывала тревогу.
3)БУДНЕЕ выражение его лица поразило меня до глубины души.
4)ИСКУССТВЕННАЯ радость хозяев дома поставила гостей в неловкое положение.

Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Руки его всегда нах. дили себе дело. То шин. ль заш. вал ре. ким солдат. ким стежком то тихонько т … очил топор о гладкий подобра(н/нный удороги голыш а то просто стр. гал большим самодельным складным нож. М какую(нибудь) чурку. Много таких предметов выстрога(н/нных старшим с. ржантом Николаем Харитоновым гуляло по рукам бойц. Bв роте сапёров. В первые дни войны Харитонов стро. л на подступах к Днепру бето(н/нные укр. пления. А когда немецкие танки прорвались из степи к великой реке, он ок. зался среди тех, кому поручили взорвать знаменитую Днепровскую плотину. Он вид. л, как стеганули в голубое небо зловещие обл. ка взрывов. Он вид..л, как В это утро (не)таясь (не)отворач. вая лиц рыдали закалё(н/нные мужестве(н/нные люди ун. чтожая лучшее создание своего ума и рук, чтобы (не)оставить его врагу.​

Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание предлогов. 1) Я поковал ей стари»ый медальон в виде сердечка. 2) На встречу волнам плыть было невын … осимо т_жело. 3) Задачу решал Ромка в_продолжени_ часа, не меньше. 4) Несмотря на усталость, девушка с удовольствием прошлась по льду. 5) Пожар возникший в_следстви_ (не)осторожного обращения с огнем ун_чтожил рощицу. 6) Вот уже в_течени_двух недель шли неппp_рывные дожди. 7) В_последстви_ рядом со станц ей постро_ли (железнодорожный мост. (Не)смотря в блокнот он точно набрал номер. 9) На_счет зарплаты Игнат спросить опять пост_снялся. 10) (В)связи с _варией проезд закрыт. 11) (Ha) встречу с главой адм_нистраци попасть хотели все. 12) (В) виду скорого окончания плавания команда повеселела. 13) Об этом читайте (в)продолжени_ романа.​

| Агапка взял игрушку и понёс на кухню. Там в чашке было молоко. Кот решил покормить собаку. Он стал тыкать её носом в молоко. пж помогите. сделать … синтаксический разбор​

1.Восстанови порядок орфографических действий принаписания безударных гласных в корне? 1под ударением слышится гласный . 2ставлю безударный гласный … под ударение3 пишу ту же гласную в безударном слоге 4.слышу в корне слова в безударный гласный​

16.Выделите грамматические основы предложений. Укажите ПГС и СГС. 1. Он боялся идти к врачам (Паустовский). 2. Приходил лакей звать меня к княгине (Ле … рмонтов). 3. Старуха ушла хлопотать об отъезде (Григорович). 4. Он попросил меня похлопотать об отъезде (Чаковский). 5. Великий национальный поэт умеет заставить говорить и барина, и мужика их языком (Белинский). 6. Я уважению к родной земле учить их стараюсь (Паустовский). 7. Ни при каких усилиях человек не сможет передать очарование этого дня (Паустовский). 8. В Москве я не буду ни видеть вас, ни писать вам, ни звонить (Паустовский). 9. Редкие капли дождя начали тяжело стучать по земле (Паустовский). 10. Долго будет моросить осенний дождь (Паустовский).

15. Найдите составные именные сказуемые. Любимое занятие Васьки Печенкина — пускание змея. Из этого мирного занятия он сделал себе разбойничий промысе … л. Когда его змей пущен, Васька чувствует себя единственным хозяином неба, и перед ним наши бедные змеи все равно что воробьи перед коршуном. Змей Печенкина могуч и огромен. (К.И. Чуковский)

14. Определите типы сказуемых во всех предложения Чехов — нашей юности полет. Мы — интеллигенция. Чехов такой же, как мы, только немножко лучше. Что … бы понять русское интеллигентское сознание, нашу норму, читайте Чехова. Чехов — пророческие будни русской ментальности. Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Достоевский, Толстой — всё это экстрема. Мы не можем быть Гоголем, да и не очень хочется, но Чеховым можно стать, если постараться. (Викт. Ерофеев)

С какими глаголами употребляются данные устойчивые словосочетания? 1) до глубины души
2) От (всей) души
3) по душам
4) Душа в душу
5) С душой
6) Всей душой (всем сердцем)

1) Она подскочила от неожиданности, поражённая до глубины души.

2) А теперь, прежде чем перейти к главе 1, хотим от всей души пожелать вам успеха.

3) Но я никогда не видела, чтобы хозяин как-то развлекался – охота, игра в карты, да даже просто разговор по душам.

4) Они с папой жили душа в душу, она привыкла во всём полагаться на мужа.

5) Это те самые люди, которые, заходя к вам на обед, никогда не забудут принести с душой выбранный подарок или букет цветов из своего сада.

6) Он всей душой почувствовал себя совершенно чужим в этом холодном и пустынном мире раннего утра.

Читайте также:

• Как сделать схрон в scum
• Как пользоваться модом в майнкрафт счастливая семья
• Как зайти в другой аккаунт в стандофф 2 через фейсбук
• Гавр гура в реальной жизни как выглядит
• Настольная игра заколдованные тропинки как играть

Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.

Пользуясь словарем ударений, расставьте ударения в словах.

Аналог, балованный, баловать, бронировать, бронированный, банты, бомбардировать, вероисповедание, втридорога, включат, вручат, газированный, гербовый, диспансер, договор, жалюзи, завидно, заговор, запломбировать, звонит, зубчатый, инсульт, искра, каталог, квартал, километр, красивее, кремень, кулинария, кухонный, в лифте, мозги, мусоропровод, новорожденный, наотмашь, наискось, начался, обеспечение, облегчить, откупорить, отчасти, оптовый, осведомить, приданое, пуловер, принудить, ревень, сливовый, столяр, средства, сосредоточение, сироты (мн. ч.), танцовщица, туфля, украинский, умерший, упрочение, флюорография, христианин, ходатайствовать, цемент, цыган, цепочка, щавель, экспертный, языковая (норма).

Расставьте ударения в грамматических формах слов.

Класть – клал – клала – клало – клали; понять – понял – поняла – поняло – поняли; начать – начал – начала – начало – начали.

Красивый – красив – красива – красивы – красиво; правый – прав – права – правы – право; занятый – занят – занята – заняты – занято.

Тема:ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Укажите, твердо или мягко произносится согласный перед Е.

Академия, атеист, астероид, бактерия, бассейн, бизнес, бутерброд, девиз, девальвация, диспансер, деканат, кашне, компьютер, кофе, менеджер, пастель, пресса, рейтинг, свитер, сервис, сессия, стратегия, термин, террор, тест, термос, фанера, чартер, шинель, юриспруденция.

2. Подчеркните слова, в которых на месте ЧН произносится только [шн].

Булочная, подсвечник, нарочно, горчичник, горничная, пустячный, шуточный, симпатичный, порядочный, девичник, прачечная, яичница, скучно, Ильинична, убыточный, конечно, копеечный, Кузьминична, сердечный, скворечник.

3. Разделите слова на три группы: 1) с Е; 2) с Ё; 3) возможны оба варианта.

Амеба, афера, береста, блеф, бытие, двоеженец, желоб, желчь, жердочка, жернов, житие, зев, истекший, маневр, маневренный, недоуменный, никчемный, опека, оседлость, острие, приведший, привезший, принесший, свекла, смета, хребет.

Укажите слова, в которых допущены орфоэпические (и вслед за ними орфографические) ошибки. Исправьте их.

Пироженое, афёра, жёлчь, опека, компроментировать, транвай, грейпфрукт, учереждение, конъюнктура, интриган, скрупулёзный, претендент, прецендент, будующий, экскорт, инагурация, дуршлаг, пастерилизованный, пульверизатор, констатировать, дерматин, резетка, флюрография.

Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Исправьте лексические ошибки и недочеты. Определите вид ошибки.

Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.

Подберите синонимы к заимствованным словам.

Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный.

Составьте предложения или словосочетания с паронимами.

1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.

4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.

1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.

Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.

Гриф, среда, свет, акция, нота.

Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.

1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.

Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете? Запишите истории 4-5 фразеологизмов (т.е. как появились эти выражения, почему мы так говорим).

Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, на рыбьем меху, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.

2. Определите смысл и источник «крылатых слов».

Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.

Источник

Определите вид ошибки, исправьте ее.

Пользуясь словарем ударений, расставьте ударения в словах.

Аналог, балованный, баловать, бронировать, бронированный, банты, бомбардировать, вероисповедание, втридорога, включат, вручат, газированный, гербовый, диспансер, договор, жалюзи, завидно, заговор, запломбировать, звонит, зубчатый, инсульт, искра, каталог, квартал, километр, красивее, кремень, кулинария, кухонный, в лифте, мозги, мусоропровод, новорожденный, наотмашь, наискось, начался, обеспечение, облегчить, откупорить, отчасти, оптовый, осведомить, приданое, пуловер, принудить, ревень, сливовый, столяр, средства, сосредоточение, сироты (мн. ч.), танцовщица, туфля, украинский, умерший, упрочение, флюорография, христианин, ходатайствовать, цемент, цыган, цепочка, щавель, экспертный, языковая (норма).

Расставьте ударения в грамматических формах слов.

Класть – клал – клала – клало – клали; понять – понял – поняла – поняло – поняли; начать – начал – начала – начало – начали.

Красивый – красив – красива – красивы – красиво; правый – прав – права – правы – право; занятый – занят – занята – заняты – занято.

Тема:ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Укажите, твердо или мягко произносится согласный перед Е.

Академия, атеист, астероид, бактерия, бассейн, бизнес, бутерброд, девиз, девальвация, диспансер, деканат, кашне, компьютер, кофе, менеджер, пастель, пресса, рейтинг, свитер, сервис, сессия, стратегия, термин, террор, тест, термос, фанера, чартер, шинель, юриспруденция.

2. Подчеркните слова, в которых на месте ЧН произносится только [шн].

Булочная, подсвечник, нарочно, горчичник, горничная, пустячный, шуточный, симпатичный, порядочный, девичник, прачечная, яичница, скучно, Ильинична, убыточный, конечно, копеечный, Кузьминична, сердечный, скворечник.

3. Разделите слова на три группы: 1) с Е; 2) с Ё; 3) возможны оба варианта.

Амеба, афера, береста, блеф, бытие, двоеженец, желоб, желчь, жердочка, жернов, житие, зев, истекший, маневр, маневренный, недоуменный, никчемный, опека, оседлость, острие, приведший, привезший, принесший, свекла, смета, хребет.

Укажите слова, в которых допущены орфоэпические (и вслед за ними орфографические) ошибки. Исправьте их.

Пироженое, афёра, жёлчь, опека, компроментировать, транвай, грейпфрукт, учереждение, конъюнктура, интриган, скрупулёзный, претендент, прецендент, будующий, экскорт, инагурация, дуршлаг, пастерилизованный, пульверизатор, констатировать, дерматин, резетка, флюрография.

Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Исправьте лексические ошибки и недочеты. Определите вид ошибки.

Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.

Подберите синонимы к заимствованным словам.

Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный, фатальный, филигранный, унификация, тотальный.

Составьте предложения с паронимами, объясните их значение.

1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.

4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.

1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.

Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.

Гриф, среда, свет, акция, нота.

Определите вид ошибки, исправьте ее.

1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.

Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете? Запишите истории 4-5 фразеологизмов (т.е. как появились эти выражения, почему мы так говорим).

Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.

2. Определите смысл и источник «крылатых слов».

Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.

3. Определите значение иноязычных выражений (при необходимости воспользуйтесь словарем). Составьте с нимипредложения.

Post factum (пост фактум), post scriptum (пост скриптум), a la (а ля), alma mater (альма матер), homo sapiens (хомо сапиенс), idee fixe (идея фикс), terra inсognita (терра инкогнита), comme il faut (ком иль фо), persona non grata (персона нон грата), force majeure (форс мажор), a priori (а приори).

4. Определите, какие значения имеют следующие латинские выражения:

Casus belli (казус бэлли). Consensus omnium (консэнсус омниум). De facto (дэ факто). De jure (дэ юрэ). Status quo (статус кво). Ignorantia non est argumentum (игноранциа нон эст аргумэнтум). Dura lex, sed lex (дура лэкс, сэд лэкс).

Источник

Устраните в предложениях лишние слова

1. Каждый герой романа имеет свои индивидуальные черты. 2. У него были незаурядные, выдающиеся организаторские способности. 3. Совсем еще молодыми юношами Владимир и Сергей пошли в армию. 4. В речи она употребляет диалектизмы и областные слова. 5. Следует отметить в работе следующие недостатки: тема раскрыта недостаточно полно. 6. Площадь всего участка – примерно восемь квадратных гектаров. 7. Неприятно резал слух ее голос, доносившийся с веранды. 8. Желаю успехов нашему новому начинанию. 9. Магазины территориально расположены удобно для жителей района. 10. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софии Лорен. 11. Исправьте все ошибки в диктанте, чтобы было правильно.

38. Устраните тавтологию:

1. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 2. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 3. В прошлом году выдался неурожайный год. 4. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки. 5. Мы каждый месяц платим абонементную плату за точку. 6. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 7. Они стали заниматься рисованием, и нарисовали много картин.

39. Определите, правильно ли употреблены в предложениях иностранные слова (при выполнении задания используйте словарь иностранных слов):

1. Двадцать пять лет свой биографии она посвятила науке. 2. В вузах города постоянно совершенствуется учебный процесс, растет контингент студентов. 3. Нарушители порядка подвергаются, как правило, подвергаются штрафам и другим санкциям воздействия. 4. Древние города явились цитаделью русского национального зодчества. 5. Как показал отборочный турнир, финские спортсменки остаются самыми серьезными оппонентами нашим лыжницам. 6. Растрелли аккумулировал в себе русскую культуру. 7. Для нашего города характерна выставочная экспансия. 8. Современные условия способствуют появлению когорты мелкоплавающих музыкантов.

40. Подберите русские синонимы к иностранным словам. Объясните, в каких случаях целесообразнее использовать иностранные слова и в каких – русские синонимы.

Амбиция, вердикт, вестибюль, вокальный, лексикон, мемуары, пунктуальный, реставрация, фауна, флора, экспорт.

41. Укажите и исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов:

1. Писатель идет в ногу со своим временем. 2. Жизнь входит в нормальную колею. Эта статья до глубины души меня удивила. 3. Наш герой живет как сыр в масле. 4. Он взял себе львиную часть заработанного. 5. Возвратившись домой, он сразу оказался под неусыпным оком матери. 6. Манеж будет выставкой последних слов петербургских художников в своем творчестве. 7. Чечня будет в ракурсе вашей работы. 8. История появления плащаницы в Европе окутана кромешной тайной. 9. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя.

42. Исправьте стилистические ошибки и объясните их появление:

1. В парке запрещен выпас собак. 2. Склад закрыт на неопределенное время ввиду прихода тараканов. 3. От усталости мое тело подкашивалось на ногах. 4. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 4. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 5. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, ее мать и некоторые вещи. 6. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 7. Ниловна предстает забитой от страха женщиной. 8. Если погрузиться вовнутрь текста, то сразу проникаешься теми же чувствами, что и поэт. 9. Мы счастливы, что можем свободно петь, веселиться, писать, считать. 10. Павел еще пуще сплачивает друзей. 11. Наружная внешность героини достаточно привлекательна. 12. Пусть всегда зеленеют поля и леса, и никогда не зеленеют мундиры фашистских захватчиков. 14. Народ, движение масс – вот локомотив истории, и лучше встать на подножку этого локомотива, чем соваться под колеса. 15. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта.

Источник

Обновлено: 26.06.2023

· Я порезал палец, дай клейкопластырь!

Проверьте, не искажаете ли вы внешний облик следующих слов:

· Не вставляете лишние звуки?

будущий, военачальник, грейпфрут, грести, дерматин, интриган, инцидент, компрометировать, конкурентоспособный, констатировать, лейкопластырь, перспектива, поскользнуться, почерк, пощёчина, прецедент, супинатор, чрезвычайный, чрезмерный, эскалатор, юрисконсульт;

· Не переставляете звуки?

бюллетень, дуршлаг, пуловер, табурет, скрупулезный;

· Не пропускаете звуки?

брелоком, валетом, грейпфрут, индивидуум, простыня, противень, флюорография;

· Не заменяете звуки?

алоэ, асфальт, бадминтон, бидон, заём, картон, кетчуп, комфорт, конфорка, лаборатория, макулатура, наём, полис, розетка, трамвай.

Задание 1. Объясните происхождение ошибок в следующих предложениях. При необходимости воспользуйтесь словарём.

1. Ася, ты такая толстая! Хоть бы кубикой-рубикой занялась!

2. Ты, я знаю, обожаешь грейпфрукты.

4. Мне пора в полуклинику.

5. Воткни вилку в ризетку!

6. Пусть она хоть в кардиобалете танцует!

7. Ты бумаги сцеплером скрепи!

8. Клейкопластырь кончился.

9. Лучше пустить новых рыбок в аквариам.

10. Комфорка сгорела.

11. Бамбинтон – мой любимый вид спорта.

12. Дайте мне кепчук, а то я вкуса не ощущаю!

13. Мы записались на приём к нервопатологу.

14. Зачем они ашифируют свои отношения?

15. Надо полувер надеть.

Задание 2. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов. Определите значение устойчивых сочетаний. При выполнении задания воспользуйтесь словарём фразеологизмов и идиоматических выражений.

1. Студенты это делают это скрипя сердцем.

2. Ему хоть кол на голове чеши!

3. Вы видели, какие у нас соперники? Они рвут и метят!

4. Наш герой живёт как сыр в масле.

5. Вернувшись домой, он сразу оказался под неусыпным оком матери.

6. Появление этого предмета здесь окутано кромешной тайной.

7. Этот пример тоже льёт воду на мои весы.

8. По мне, тут хоть перекати-поле не расти.

9. Достаток семей небольшой, желает быть лучшего, мы им поможем.

10. Он попал как кур во щи.

11. Мы, как всегда, хотим убить две проблемы одним зайцем.

2. Использование слова в не свойственном ему значении.

Употреблять слова необходимо в точном соответствии со значением, зафиксированным в толковых словарях. Часто лексическая ошибка возникает из-за того, что многие слова (особенно заимствованные) являются для говорящего агнонимами, т.е. словами с неизвестным значением.

Задание 3. Исправьте предложения, в которых слово употреблено в не свойственном ему значении.

1. Председатель собрания объявил перерыв на десять минут.

2. Недалеко от нашего посёлка открыли месторождение янтаря.

3. Часть зрителей вышла из зала, когда объявили контракт.

4. Закончился дачный сезон, и садово-огородный янтарь убрали в сарай.

5. Моей подруге вырезали аппендицит.

6. Приспособление предохраняет рабочего от травматизма.

Задание 4. Дайте толкование следующих слов, проверьте себя по словарю, составьте предложения с этими словами.

Дилер, гламурный, готичный, мерчендайзер, модератор, холдинг, промоутер, инаугурация, шоптур, андеграунд, спонсор, меценат, бренд, гастарбайтер, пиар-акция, пиарить, спичрайтер, копирайтер, креативный, грант, фаст-фуд.

6.Возвратившись домой, он сразу оказался под неусыпным оком матери.

7. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя.

8. Появление этого предмета здесь окутано кромешной тайной.

19. Исправьтеошибки.

1. В разговоре он допустил сильную ошибку.

2. Грехи мои тяжелые!

3. При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию.

4. Большую роль имеет хороший аттестат.

5. Надо смело ставить свои требования.

6. Главный акцент ставится на знание теории вопроса.

7. Львиную часть заданий уже выполнили.

8. Большое влияние на молодых имеет телевидение.

9. Низкая благодарность омоновцам за это.

10. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику.

11. Особенно важную роль призван выполнить новый закон об образовании.

12. В этой статье подводится резюме выступлениям сборной России.

13. Туристов, отдыхающих в Греции, никогда не мучает ностальгия по Родине.

14. Как хозяин какие-то недостатки видишь и сразу же их совершенствуешь.

15. Эта акция не принесет ничего хорошего, кроме вреда.

III. Морфологические нормы.

Трудные случаи употребления имён существительных

Трудные случаи определения рода имен существительных

Употребите данные существительные в единственном числе.

Проржавевшие рельсы, войлочные тапки, импортные кроссовки, элегантные туфли, старые банкноты, лечебные шампуни, зеленые босоножки, спортивные кеды, неудобные плацкарты, разнообразные тюли, эффективные аэрозоли, большие залы, любимые мозоли, домашние тапочки.

Составьте с данными существительными общего рода предложения о мужчинах и женщинах.

Плакса, задира, умница, молодец, молодчина, жадина, обжора, пьяница, свинья, соня, ябеда, сирота, коллега, визави, протеже, левша, правша, зомби, задира, одиночка, хиппи, чистюля, невежа, невежда, белоручка.

Употребите данные существительные в единственном числе.

Новые шоссе, розовые фламинго, серые кенгуру, ежегодные ралли, страшные цунами, красивые бра, забавные какаду, красивые бикини, кожаные портмоне, бриллиантовые колье, клетчатые кепи, отдельные купе, огромные гризли, просторные фойе, мягкие кашне, маленькие пони, справочные бюро, победные пенальти, японские кимоно.

Допишите окончания, определив род существительных.

Широк… амплуа, мясн… рагу, обширн… досье, авторитетн. жюри, официальн. коммюнике, модн… караоке, кратк. резюме, крепк. кофе, вкусн… салями, модн. сабо, рыбн. филе, разнообразн… меню, трудн. хинди, московск. эскимо, тёпл. джерси, строг… табу, красив… метро, свеж… кольраби, шотландск… виски, хрустальн… бра.

Вставьте пропущенные окончания прилагательных и глаголов.

Допишите окончания.

А). МГУ праздновал. юбилей.

ООН принял. к рассмотрению документ.

РИА сообщил. об этом на прошлой неделе.

ЖЭК произвел. ремонт.

МИД вручил. ноту.

СМИ России был. представлен. ведущими телеканалами.

СНГ был. создан. в 1989 году.

Это, наверное, был…НЛО.

ЦСКА опять одержал. победу.

СПИД уже унес… миллионы жизней.

Б). Наш…ООО специализировал. ся/сь на выпуске нотной продукции.

ФСБ запретил. публикацию секретного доклада.

ЦИК начал. подготовку к выборам.

РАО ЕЭС отпраздновал. юбилей.

США объявил. о проверке военных объектов Ирака.

Если вы человек дела – это ваш…вуз.

ЖКХ испортил… праздник россиянам.

ВИЧ чрезвычайно опас(е)н….

В городе отрыт… нов…загс.

Трудности образования множественного числа существительных.

(Автор, исполнитель) рекорда; благодаря (миру, войне, гибели); дверь в (ванну, ванную); поднять (бокал, тост); (очень, страшно, дико) обрадовались; это (не играет, не имеет) значения; снизить (учебу, успеваемость); потерпеть крушение (ввиду, благодаря, вследствие); подавляющее (количество, большинство); габариты (дома, роста).

Выгодные, классные, смешные, маленькие, низкие, дорогие, реальные, лучшие, дешевые, униженные, удобные, мировые, гениальные, супер.

Задание 3.Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением границ лексической сочетаемости.

1. Преподаватель уделял большое значение творческой работе студентов. 2. Он был ярым сторонником демократической платформы. 3. Коминтерновский – огромный микрорайон. 4. Суд выразил свой вердикт. 5. Достигнутые недостатки пришлось устранить. 6. Всю ночь он провел, не смыкая взгляда. 7. Выполнение мечты казалось совсем близким. 8. Многие политики поддержали эту инициативу, желая вложить свой вклад в развитие российских реформ. 9. Полчища тружеников вышли на субботник. 10. Он хотел причинить радость своим родным. 11. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди.

Задание 4. Ознакомьтесь со значениями паронимов, приведенных в данной таблице. Составьте с ними словосочетания.

Адресант отправитель	Адресат получатель
Артистический относящийся к артисту	Артистичный отличающийся артистизмом, художественным вкусом
Бедный обладающий скудным достатком, малоимущий	Бедственный исполненный бедствий, лишений
Выборный относящийся к выборам, избираемый голосованием	Выборочный частичный
Гармонический относящийся к гармонии	Гармоничный стройный, согласованный
Главный основной, наиболее существенный, центральный	Заглавный относящийся к заглавию
Дружеский относящийся к другу, друзьям	Дружественный основанный на дружбе
Каменистый покрытый камнем	Каменный состоящий из камня
Командированный лицо, находящееся в командировке	Командировочный относящийся к командировке
Праздничный относящийся к празднику, нарядный, красивый	Праздный ничем не занятый, бесцельный, пустой

Задание 5. Установите различия в значении слов-паронимов и употребите их со словами, указанными в скобках.

Дождевой, дождливый (сезон, вода, осень, капли, погода, облака).

Злой, злостный (клевета, человек, неплательщик, тоска, нарушитель, вьюга).

Искусный, искусственный (дыхание, мастер, орошение, пианист, шелк, фокусник).

Непонятливый, непонятный (задача, ученик, явление, зритель, чувство, ребенок).

Расчетливый, расчетный (вычисления, делец, отдел, хозяин, книжка, человек).

Сытный, сытый (собака, завтрак, улыбка, каша, человек, зимовка скота).

Задание 6. Выберите из слов, данных скобках, подходящий пароним.

1. Самые (высотные – высокие) дома находятся в новых кварталах города. 2. Любой (поступок – проступок) заслуживает осуждения. 3. Молодой рабочий быстро (усвоил – освоил) профессию токаря. 4. С (особенным – особым) удовлетворением учитель отметил успехи слабого ученика. 5. Все вокруг привлекательно: и (близкие – ближние) озера, и дальние холмы. 6. Мы с братом живем в одном доме, но на (разных – различных) этажах. 7. На вопросы мальчик отвечал с каким-то (виноватым – виновным) видом. 8. Было жарко, и пешеходы шли по (теневой – тенистой) стороне улицы.

Задание 7. Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, допущенные вследствие смешения паронимов.

1. Президент – гарантия Конституции. 2. Пахло дымом ароматных свечей. 3. Народ стекался туда в большом количестве, несмотря на будничный день. 4. Ему необходимо представить отпуск по состоянию здоровья. 5. Когда доходит до серьезного дела, Валя становится человеком жестким, требовательным, нестерпимым. 6. Эти сведения вы сможете получить в информативном отделе. 7. Когда офицер кончил чай, денщик унес самовар и останки ужина к себе в сарай. 8. И должно быть, сын характером тоже в нее – замкнутый, скрытый, неласковый. 9. Икона Ушакова, как и многие другие его произведения, знаменует важный этап в становлении нового более реального искусства.

Задание 8. Составьте предложения, в которых бы данные слова употреблялись в разных значениях.

Марка, партия, мир, рукав, коса, мина, крепость.

Задание 9. Объясните, какие значения приобретают прилагательные и глаголы в сочетании с существительными, приведенными в скобках.

Крепкий (орех, организм, мороз, сон, чай).

Мягкий (хлеб, голос, движения, характер, вода, звук).

Сухой (воздух, дорога, хлеб, ветка, кашель, старик, закон).

Тяжелый (груз, задача, шаг, слог, характер, вина).

Брать (лопату, такси, обязательства, хитростью, штраф, в плен).

Держать (чемодан, оборону, флаг, кур, пари, прямо, под арестом).

Навести (на след, орудие, красоту, порядок, гостей).

Задание 10. Прочитайте предложения. Объясните происхождение ошибок, исправьте их.

Задание 11. Какое слово из синонимического ряда может быть выбрано в качестве опорного (доминанты)? Определите стилистическую окраску каждого слова.

1. Башка, котелок, кумпол, голова.

2. Весьма, очень, крайне, сильно.

3. Определение, дефиниция.

4. Худощавый, тощий, сухой, худой, поджарый.

5. Болезнь, недуг, заболевание, недомогание, нездоровье, немощь, хворь.

6. Гуляка, кутила, повеса, прожигатель жизни.

7. Помешаться, свихнуться, тронуться, рехнуться, спятить, сойти с ума.

Задание 12. Подберите синонимы к следующим устаревшим словам.

Лобзанье, веление, скверна, деяние, отомщение, козни, стезя, наитие, докука, судилище, велеречивый, бренный, зреть, внимать, глаголати, чаять, уповать, лицедействовать, сущий, зело.

Задание 13.В соответствии с образцом составьте синонимические ряды со следующими словами. Раскройте разницу в употреблении отдельных синонимов, придумайте с ними предложения.

Сказать – произнести, проговорить, промолвить, изречь, вещать, проронить, брякнуть.

Разделять. Своенравный. Скоро. Смешной. Дарование. Старожил. Тайный. Старый.

Задание 14. Разграничьте смысловые и стилистические синонимы.

Бой – брань – битва – сеча – сражение – баталия; лобзание – поцелуй; красота – краса; браниться – ругаться – лаяться – собачиться; гибнуть – пропадать – умирать; тягостный – тяжелый – тяжкий.

Задание 15. Замените, где необходимо, иностранные слова русскими синонимами. Подумайте, какой из вариантов наиболее приемлем в различных ситуациях общения?

1. Весь столичный истеблишмент присутствовал на премьере спектакля, непосещение которого расценивалось как моветон. 2. Взгляды некоторых политиков мигрируют на диаметрально противоположные. 3. В лесных массивах сосна доминирует над елью. 4. Свое предложение он подтвердил вескими аргументами. 5. Спортсмены праздновали свой триумф. 6. Данную пьесу можно интерпретировать по-разному. 7. Героиня конфиденциально призналась любимому, что ей больше импонирует быть не узнанной на этом рауте. 8. Пассажиры с комфортом расположились в парусиновых шезлонгах на палубе лайнера.

Задание 16.Устраните тавтологию.

1. В прошлом году выдался неурожайный год. 2. Он снова почувствовал, как его охватило чувство ужаса. 3. Сегодня у нас в гостях гость из Японии. 4. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки. 5. Мы каждый месяц платим абонементную плату за телефон. 6. На территории собора были найдены интересные находки.

Задание 17. Исправьте ошибки в следующих предложениях. Определите вид ошибок.

Задание 18. Отметьте повторяющиеся слова. Объясните, повтор одних и тех же или однокоренных слов является недостатком или достоинством текста. Почему?

1. Но идет, идет пехота

Мимо сосен, сосен без конца…

Вл. Луговской

2. Если, приглашая даму на танец, вы наступили ей на ногу, и она сделала вид, что не заметила этого, то вы должны сделать вид, что не заметили, как она заметила, но сделала вид, что не заметила.

3. Граф считает счета на своем счету. Я пришел, чтобы свести с вами счеты.

Задание 19. Выберите один из вариантов, который вы считаете правильным. Какую речевую ошибку вы нашли? Объясните, почему этот вариант лучше другого?

А	Б
1. Он учился в музыкальной консерватории.	1. Он учился в консерватории.
2. Налицо разбазаривание государственного имущества.	2. Налицо незаконное разбазаривание государственного имущества
3. Перед смертью он долго болел.	3. Перед своей смертью он долго болел.
4. Они окончательно закончили работу.	4. Они закончили работу.
5. Художник мастерски описывает внешность своих героев.	5. Художник мастерски давал портреты внешности своего героя.
6. Он предчувствовал этот поворот в своей судьбе.	6. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее.
7. Эрмитаж – сокровищница нашей культуры.	7. Эрмитаж – ценная сокровищница культуры.

Задание 20. Определите значение следующих иностранных слов, воспользовавшись толковым словарем. Составьте с ними словосочетания.

Авторитарный, альтруизм, ангажировать, амбивалентность, априори, брутальный, брэнд, блокбастер, бомонд, инкогнито, импичмент, инкриминировать, истеблишмент, коалиция, корректный, коллизия, консалтинг, коммюнике, конфессия, кулуары, легитимный, локальный, маргинал, одиозный, паблик рилейшнз, сакральный, сакраментальный, саммит, спичрайтер, сублимация, сейшн, трансферт, триллер, тривиальный, филантроп, харизма, хоспис, шовинизм, эпатаж.

Задание 21. Прочитайте предложения. Установите, какие речевые ошибки в употреблении заимствованных слов допущены вследствие 1) использования их без учета присущих им значений; 2) нарушения лексической сочетаемости; 3) совмещения стилей; 4) немотивированного употребления.

1. Стараясь своевременно информировать вас о происходящем, журналисты нашей телекомпании всегда находятся в эпицентре событий. 2. Весь московский истеблишмент присутствовал на премьере спектакля. 3. На празднике было немало шуток, розыгрышей, забавных инцидентов. 4. В минувший уик-энд была обезврежена банда боевиков. 5. Если бы мы не были лимитированы во времени, то рассмотрели бы эти вопросы более подробно. 6. По лестнице двигалась кавалькада гусар. 7. Незабываемый прецедент произошел во время нашей поездки. 8. Публика устроила актеру настоящий бенефис. 9. Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами, относились индифферентно к вопросам религии. 10. Мой друг купил себе байк. 11. Какая альтернатива на обед – борщ или рассольник? 12. Закон должен надежно защищать права тинейджеров.

Задание 22. Замените фразеологизмы словами. Проверьте по словарю, правильно ли вы понимаете значение фразеологизмов.

Ни свет ни заря; пойти по миру; перейти Рубикон; не лыком шит; перегибать палку; в час по чайной ложке; авгиевы конюшни; ломать шапку; нить Ариадны; небо коптить; сизифов труд; валаамова ослица.

Задание 23. Закончите фразеологизмы, затратив наименьшее количество времени. Объясните их значение.

Курам на …, ни пуха …, вставлять палки в …, нашла коса …, рука руку …, на вору …., ставить точки …, не лезет за словом …, кричать во всю …, вода камень…

Задание 24. Исправьте ошибки, допущенные вследствие неправильного употребления устойчивых оборотов.

1. Писатель идет в ногу со своим временем. 2. Эта статья до глубины души меня удивила. 3. Наш герой живет как сыр в масле. 4. Он взял себе львиную часть заработанного. 5. Возвратившись домой, он сразу оказался под неусыпным оком матери. 6. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя. 7. Появление этого предмета здесь окутано кромешной тайной. 8. В разговоре он допустил сильную ошибку. 9. Грехи мои тяжелые! 10. Низкая благодарность правительству за это.

Задание 25. Прочитайте предложения. Исправьте лексические ошибки.

1. На стенах мастерской висела живопись. 2. Соблюдение техники безопасности предохраняет рабочих от травматизма. 3. Приехав в Пекин, мы посетили театр жестикуляции. 4. Моей подруге вырезали аппендицит.

1. Выехать нам не удалось, потому что начался ливень (тавтология).

2. У него сразу вспотели ладони (плеоназм).

3. Следует сначала посоветоваться с коллегами (плеоназм).

4. Прейскурант вывешен на витрине (плеоназм).

5. Гость попытался собрать осколки вазы (плеоназм).

6. В заключение рассказчик поведал еще одну забавную историю (тавтология).

7. Лидирует гонщик под номером 5 (плеоназм).

8. Между природой и человеком уже не существует разницы (тавтология).

9. Работа была выполнена небрежно (плеоназм).

10. Даже при неблагоприятных условиях развитие растений продолжается (плеоназм).

11. Как только прочитаете книгу, возвратите ее в библиотеку (плеоназм).

12. В прошлом году они окончили университет (плеоназм).

13. Выступление было сумбурным, непродуманным, поэтому трудно было уловить его суть (плеоназм).

14. Рано или поздно всем станет известна подоплека распускаемых слухов (плеоназм).

16. А.Н. Островский создает реалистические образы и картины действительности (плеоназм).

18. На выполнение этого задания понадобилось более двух часов (плеоназм).

19. В киосках нашего города можно купить сувениры, подарки (плеоназм).

20. Народ сумеет отстоять свою независимость и территориальную целостность (плеоназм).

21. Мы его видели в профиль (плеоназм).

22. Старые методы руководства были признаны ошибочными (плеоназм).

23. Некоторые руководители не сосредоточивают внимания на решении насущных вопросов (плеоназм).

24. Обмен опытом был очень полезен (плеоназм).

25. Лес, окутанный мраком, наводил на нас ужас (плеоназм).

26. Писатель показал, как боролась с врагами молодежь (плеоназм).

27. Теплые дни пришлись на начало апреля (плеоназм).

28. Студенты активно готовятся к зимней сессии (плеоназм).

29. Отчет о проделанной работе следует подготовить к марту (плеоназм).

30. Много жалоб на плохую доставку корреспонденции поступило от жителей деревень (плеоназм).

Слова, соединяясь друг с другом, образуют словосочетания. Одни из них сохраняют самостоятельное значение и выполняют функцию отдельного члена предложения. Такие словосочетания называются свободными. Например: читать книгу, идти по улице. Но есть словосочетания, которые называются несвободными, фразеологически связанными. В них слова, соединяясь вместе, теряют свое лексическое значение и образуют новое смысловое целое, которое по семантике приравнивается к отдельному слову, например:пустить красного петуха – поджечь; бить баклуши – бездельничать; с минуты на минуту – скоро.Как правило, такие сочетания закрепляются в языке в результате частой, длительной, иногда многовековой практики употребления. Что же такое фразеологизмы? Фразеологизм – это устойчивая и воспроизводимая единица языка, состоящая из компонентов, наделенных целостным или частично целостным значением и сочетающаяся с другими словами. Компонент– это составная часть фразеологизма, лишенная основных признаков слова. Слово утрачивает то значение, которое оно имеет в свободном употреблении. Это и обусловливает семантическую целостность фразеологизма, т.е. его значение равно значению одного понятия (нередко одного слова). Фразеологизмы могут образовываться в результате метафорического переосмысления (полного или частичного) свободных словосочетаний (сматывать удочки, брать быка за рога). Так же, как отдельному слову, фразеологизму свойственна устойчивость и воспроизводимость. Благодаря этому, фразеологизмы могут сохранять в своем составе устаревшие слова или словосочетания, которые уже не употребляются в современном русском языке: притча во языцех, точить лясы. Этимология таких фразеологизмов требует специального анализа. Большинство фразеологизмов обладает относительной непроницаемостью: в состав фразеологизма нельзя ввести дополнительную единицу. Большинство фразеологизмов обладает экспрессивно-эмоциональной и функционально-стилевой окраской. Ср.: куда Макар телят не гонял, к черту на кулички (негат., разг.) – внести посильную лепту (полож., книж.).

Источники фразеологизмов

1. Профессиональная речь: играть первую скрипку, разделать под орех.

2. Фольклор: молочные реки, кисельные берега; за тридевять земель.

3. Исторические события: как Мамай прошел, потемкинские деревни, троянский конь.

4. Библия (Евангелие): манна небесная, умывать руки, нести свой крест.

5. Мифология: яблоко раздора, Ахиллесова пята.

6. Литературные источники: с корабля на бал, человек в футляре, на деревню дедушке.

7. Заимствованные фразеологизмы (кальки): не в своей тарелке, таскать каштаны из огня.

Разновидностью фразеологизмов являетсяперифраза– описательное, образное название предмета или явления, которое замещает имя существительное: джентльмен удачи – жулик, братья наши меньшие – животные и т.д. Перифразы не обязательно соотносятся с одним словом, но обязательно с одной не членимой в смысловом отношении реалией внешнего мира: однорукий бандит – игровой автомат. Перифразы могут соотноситься с именами собственными: страна восходящего солнца – Япония, крыша мира – Эверест. Перифразы могут включать в свой состав имена собственные: потомки Остапа Бендера – мошенники. Перифразы могут выступать в качестве эвфемизмов, замещая слова с резко отрицательной эмоциональной окраской: язык родных осин – нецензурная лексика, места, не столь отдаленные, – тюрьма.

Выделяюттри типа фразеологизмов:

1. Фразеологические сращения – устойчивые словосочетания, обобщено- целостное значение которых не выводится из значения составляющих компонентов. Например: попасть в просак, бить баклуши, с бухты-барахты, собаку съесть, куда ни шло и т.д.

2. Фразеологические единства – устойчивые сочетания, значение которых отчасти связано с семантикой составляющих их компонентов, употребленных в образном значении: плыть по течению, держать камень за пазухой, прикусить язык и т.д.

3. Фразеологические сочетания – устойчивые обороты, значение которых мотивировано семантикой составляющих их компонентов: потупить взор, бархатный сезон, потерпеть крах, одержать фиаско.

Важно знать, что фразеологические сращения и фразеологические единства чаще всего своим образованием обязаны каламбуру, шутке, метафоре, гиперболе, описательным образным выражениям. Они используются в речи для особой выразительности.

Речевые ошибки в употреблении фразеологизмов:

2. Замена одного из компонентов фразеологизма. Например: Это нужно спросить у сильных мира всего (вместо сего). С бешеной овцы – хоть шерсти клок (вместо паршивой).

3. Искажение грамматической формы фразеологизма. Например: Его теперь с собакой не сыщешь (вместо с собаками).

4. Нарушение целостности фразеологизма: а) расширение (добавление компонента). Например: Пора уже тебе взяться за свой ум; б) сужение (пропуск одного из компонентов). Например: Я не хочу вешать собак на Министерство по чрезвычайным ситуациям. (Вешать всех собак на кого-либо (разг. неодобр.) – делать кого-либо единственным виновником); в) контаминация: соединение двух фразеологизмов: держать ухо на пульсе (ср.: держать руку на пульсе и держать ухо востро – быть бдительным, контролировать ситуацию).

5. Неправильное употребление фразеологизма по стилистической окраске. Например: Борьба с местными террористами — это дело рук узбекских пограничников. Фразеологизм чьих-либо рук дело имеет негативную эмоционально-оценочную окраску, что не соответствует контексту данного высказывания. Ср.: Распространение подобных слухов – дело рук недобросовестных журналистов.

Задание 2. Вопросы для самоконтроля:

1.Чем различаются свободные и несвободные словосочетания?

2. Что изучает фразеология?

3.Какие признаки фразеологизмов вы знаете?

4. Какие типы фразеологизмов вы знаете?

5. Как стилистически используются фразеологизмы в речи

6. Как различаются фразеологизмы по происхождению?

7. Какую роль играют фразеологизмы в речи русского языка?

Выполните данные упражнения

Упражнение 1. Замените фразеологизмы словами. Проверьте по словарю, правильно ли вы понимаете значение фразеологизмов.

Ни свет ни заря; пойти по миру; перейти Рубикон; не лыком шит; перегибать палку; в час по чайной ложке; авгиевы конюшни; ломать шапку; нить Ариадны; небо коптить; сизифов труд; валаамова ослица.

Упражнение 2. Закончите фразеологизмы, затратив наименьшее количество времени. Объясните их значение.

Курам на …, ни пуха …, вставлять палки в …, нашла коса …, рука руку …, на вору …., ставить точки …, не лезет за словом …, кричать во всю …, вода камень…

Упражнение 3. Исправьте ошибки, допущенные вследствие неправильного употребления устойчивых оборотов.

1. Писатель идет в ногу со своим временем. 2. Эта статья до глубины души меня удивила. 3. Наш герой живет как сыр в масле. 4. Он взял себе львиную часть заработанного. 5. Возвратившись домой, он сразу оказался под неусыпным оком матери. 6. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя. 7. Появление этого предмета здесь окутано кромешной тайной. 8. В разговоре он допустил сильную ошибку. 9. Грехи мои тяжелые! 10. Низкая благодарность правительству за это.

Упражнение 4. В данных предложениях найдите фразеологизмы, определите их тип:

1. Сначала были переводчики-любители, потом появились профессионалы. Сначала переводили, не мудрствуя лукаво, потом появились теории перевода (К. Жуков)

2. Писатель обязан шагать в ногу со временем.

3. Он решил, что если ему плюют в глаза, то он еще докажет, что с ним шутки плохи. (И. Бунин)

4. Я видел, что ему гораздо проще валять дурака, чем взять себя в руки и согласиться со всеми. (И. Бунин)

5. Родители души в нем не чаяли.

6. Мой самый близкий друг любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря.

Упражнение 5. В данном тексте найдите фразеологизмы, которые имеют одинаковое значение.

Упражнение 6. Найдите синонимичные фразеологизмы, составьте предложение (4 на выбор).

Голову морочить, биться как рыба об лед, считать гусей, играть на нервах, рубикон пройден, голубая кровь, голубей гонять, жребий брошен, белая кость, одним лыком шиты, заткнуть за пояс, дать маху, одного поля ягоды, другая история, другая песня.

Упражнение 7. Найдите антонимические фразеологизмы. Составьте с ними предложения (4 на выбор).

Голова на плечах, за тридевять земель, цены нет, два шага, гонять лодыря, без царя в голове, грош цена, с хлеба на квас, рукой подать, жить на широкую ногу.

Упражнение 8. По представленному лексическому значению найдите и запишите фразеологизм.

1. Быть в трудном, опасном положении.

2. Оторвавшийся от семьи, сбившийся с пути человек.

3. Очень громкий, зычный голос.

4. От начала до конца.

5. Слабая, уязвимая сторона кого-либо.

6. Делать быстро, не вникая в суть дела.

Упражнение 9. Прочитайте буквальные переводы иноязычных фразеологизмов. Подберите к ним русский аналог.

1. Жить как петух на откорме. (франц.)

2. Дождь льет алебардами. (франц.)

3. Еще рыба в воде, а он сковороду на огонь ставит. (армянск.)

4. Болтливый петух. (франц.)

5. Принять пузыри за фонари. (итал.)

Упражнение 10. Замените подчеркнутые слова фразеологизмами:

1.Мы целый день бездельничали.

2. Было понятно, что он обманывает.

3. В данном случае нужно избегать рискованных решений.

4. Родители очень переволновались.

5.Сегодня у меня отвратительное настроение.

Упражнение 11. Установите, какие определения в левой колонке соответствуют словам и выражениям, данным в правой колонке.

1. Ахиллесова пята.	1. Двуличный человек.
2.Дамоклов меч.	2.Бесследно исчезнуть из памяти людей.
3.Прометеев огонь.	3. Слабое уязвимое место.
4. Кануть в лету.	4. Неугасимое стремление к достижению высоких целей.
5. Троянский конь	5. Постоянно угрожающая опасность.
6. Двуликий Янус.	6. Дар врагу, чтобы погубить его.
7. Глас вопиющего в пустыне.	7.Напрасный призыв к чему-либо.

Упражнение 13. Определите характер сочетания слов (свободное или устойчивое словосочетание). Проанализируйте значение и сферу употребления имеющихся в списке фразеологизмов.

Ответить за всех; точить лясы; репчатый лук; поступил на работу; себе на уме; узнать друга; черный рынок; черная смородина; получить оценку; шевелить мозгами; играть первую скрипку; ставить точки над и; перемыть посуду; перемыть кости; красной нитью; бархатный сезон, сесть за стол; сесть за стол переговоров; перемена декораций; во-первых,… во-вторых,…; уделить внимание; имеет значение.

Тестовые задания

38. Определите, в каком варианте допущена ошибка в употреблении фразеологического оборота:
A) Бобчинский и Добчинский оказали городничему плохую медвежью услугу.
B) Я вас выведу на чистую воду.
C) Делайте, как хотите, я умываю руки.
D) Долго ломал голову над задачей Илюша.
E) Булат совсем отчаялся, просто упал духом.

Читайте также:

  

• Фольксваген мультивен схема салона

  

• Схема воздушной системы камаз 43118 евро

  

• Как сбросить ошибку митсубиси кольт

  

• Ошибка p0629 мерседес w164

  

• Схема принципиальная схема уаз

1. В каком ряду во всех словах ударение на втором слоге?

1) призыв, столяр,
факсимиле, к хозяевам

2) свекла, шасси,
цилиндровый, рудник

3) цепочка, украинский,
пиала, осужден

4) щелкать, сливовый,
лифты, компас

2. В каком ряду во
всех словах верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук?

1) апострОф, позвОнишь,
квартАл, надОлго

2) дремОта, ходАтайствовать,
нАпрочь, Обняли

3) афЁра, Инсульт,
цепОчка, некролОг

4) дрАзнишь, зимовьЁ,
крЁстная мать, кОмпас

3. В каком ряду во
всех словах произносится мягкий согласный
перед Е?

1) кофе, термин,
юриспруденция, пресса

2) фанера, шинель, тезис,
крем

3) тест, декада, музей,
теннис

4) деканат, диспансер,
тенор, отель

5 Вариант

1. В каком ряду во
всех словах ударение на первом слоге?

1) генезис, компас, с
выборами, детям

2) бутик, кожух, занятая
комната, ревень

3) инсульт, коклюш,
звонит, издали

4) квартал, искра,
деньгам, задолго

2. В каком ряду во
всех словах верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук?

1) освЕдомиться,
осуждЁнный, поднЯты, эти срЕдства

2) запломбирОванный,
прИнял, табУ, флюорогрАфия

3) правЫ, эти сИроты,
повтОрим, с тОртом

4) отключАт, СвЕрдловский
район, хвОя, цилИндровый

3. В каком ряду во
всех словах произносится [э]?

1) Ожегов, одноименный,
многоженство, свекла

2) новорожденный,
острие, шлёпнутьтуфлей, хребет

3) осужденный,
платежеспособный, с шоферами, щелкать

4) опека, афера, бытие,
многоженец

6 Вариант

1. В каком ряду во
всех словах ударение на последнем слоге?

1) маркировать, партер,
трубопровод, красивее

2) насквозь, облегчить,
пломбировать, табу

3) отдана, плесневеть,
факсимиле, нефтепровод

4) мастерски, поднял,
премировать, полкило

2. В каком ряду во
всех словах верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук?

1) чЕрпать, без шарфА,
эспАндер, Ягодицы

2) щАвель, юрОдивый,
медикамЕнты, газопровОд

3) эклЕр, якУты,
узаконЕние, диспансЕр

4) шассИ, электропривОд,
о людЯх, оптОвый

3. В каком ряду во
всех словах буква Гпроизносится
как [г]?

1) загар, мягкотелый,
залог, гореть

2) иногда, герой, лёгок,
ангар

3) лёгкий, Бог, когда-либо,
нигде

4) всегда, налегке,
смягчит, порог

II. Лексические нормы

Слово
– основная единица языка. Лексические
нормы определяют правила выбора слов.
У слова есть внешний вид, так называемая
«внешняя
оболочка».
С другой стороны – слово имеет смысл,
лексическое
значение.
Значение слова является отражением
какого-либо явления действительности
(предмета, качества, действия и т.д.).

Фразеологизмы
– устойчивые
выражения с самостоятельным значением.

Типология лексических ошибок

1. Искажение внешнего облика слова (фразеологизма).

Иногда
человек употребляет слово (фразеологизм)
в свойственном ему значении, но искажает
его внешний облик, «оболочку», создавая
единицу, не существующую в языке. Причина
этого – незнание того, как слово или
фразеологизм выглядят, как они верно
произносятся.

• Пожилая
  женщина говорит о ваучерах:
  «Ты свои аучи
  в какой банк пристроила?»

• Из
  письма молодого человека девушке:
  «Выходи за меня замуж. А то – что? Ты
  там одна, и
  я здесь один как перстень».
  Смысл устойчивого сочетания верный.
  Искажён внешний вид фразеологизма один
  как перст (лексическое
  значение –
  одинок).
  Перст
  – большой палец. Было время, когда все
  пальцы назывались перстами, и одежда
  на них называлась перстятки,
  позже – перчатки.
  Перстень
  же – то украшение, которое надевается
  на персты.

Проверьте, не
искажаете ли вы внешний облик следующих
слов:

• Не
  вставляете лишние звуки?

будущий,
военачальник,
грейпфрут,
грести,
дерматин,
интриган, инцидент, компрометировать,
конкурентоспособный, констатировать,
лейкопластырь,
перспектива,
поскользнуться, почерк, пощёчина,
прецедент, супинатор, чрезвычайный,
чрезмерный, эскалатор, юрисконсульт;

• Не переставляете
  звуки?

бюллетень,
дуршлаг, пуловер, табурет, скрупулезный;

• Не пропускаете
  звуки?

брелоком,
валетом, грейпфрут, индивидуум, простыня,
противень, флюорография;

• Не заменяете
  звуки?

алоэ,
асфальт, бадминтон, бидон, заём, картон,
кетчуп, комфорт, конфорка, лаборатория,
макулатура, наём, полис, розетка, трамвай.

Задание
1. Объясните происхождение ошибок в
следующих предложениях. При необходимости
воспользуйтесь словарём.

1. Ася, ты такая
   толстая! Хоть бы кубикой-рубикой
   занялась, что ли!

2. Ты, я знаю, обожаешь
   грейпфрукты.

3. «Переходим
   к плаванию и нырьбе», – объявил нам
   тренер.

4. А Финист его
   пикьём, пикьём!

5. Мне пора в
   полуклинику.

6. Воткни вилку в
   ризетку!

7. Снег шуршавый,
   кромка льда. Ни приметы, ни следа.

8. Пусть она хоть в
   кардиобалете танцует!

9. Ты бумаги сцеплером
   скрепи!

10. Клейкопластырь
    кончился.

11. Лучше пустить
    новых рыбок в аквариам.

12. Комфорка сгорела.

13. Бамбинтон – мой
    любимый вид спорта.

14. Дайте мне кепчук,
    а то я вкуса не ощущаю!

15. Мы
    записались на приём к нервопатологу.

16. Зачем
    они ашифируют свои отношения?

17. Надо
    полувер надеть.

Задание
2. Исправьте ошибки в употреблении
фразеологизмов. Определите значение
устойчивых сочетаний. При выполнении
задания воспользуйтесь словарём
фразеологизмов и идиоматических
выражений.

1. Студенты это
   делают это скрипя сердцем.

2. Ему хоть кол на
   голове чеши!

3. Вы видели, какие
   у нас соперники? Они рвут и метят!

4. Наш герой живёт
   как сыр в масле.

5. Вернувшись
   домой, он сразу оказался под неусыпным
   оком матери.

6. Появление
   этого предмета здесь окутано кромешной
   тайной.

7. Этот пример тоже
   льёт воду на мои весы.

8. По мне, тут хоть
   перекати-поле не расти.

9. Достаток
   семей небольшой, желает быть лучшего,
   мы им поможем.

10. Он попал как кур
    во щи.

11. Мы,
    как всегда, хотим убить две проблемы
    одним зайцем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #