Преднамеренная провокация лексическая ошибка - Ремонт и установка крупной бытовой техники

1.Объяснить какие словосочетания ненормативны. Назвать тип ошибки. Предложит ьномративные варианты.
Иностранная интервенция
Преднамеренная провокация
Биография жизни
Свободная вакансия
Монументальный памятник
Методы планирования
Ответные контратаки
Ветхие строения
Играть значение
Занять первенство

2.Найти ошибку. Объяснить лингвистическую суть. Предложить варианты правки.
Дружинник помог устранить хулиганский поступок. Нужно повышать глубину экономических знаний. Всех командировочных удалось разместить в ближайшей гостинице. Наш попутчик рассказал любознательную историю. У него оказался пытливый и любопытный ум.

3.Найти ошибки в предложениях . Дать правильный вариант.

Город находится в полуторастах километрах отсюда. Полгорода участвовали в демонстрации. Вес груза равен полторам килограммов. Девушка, читаемая новую книгу, была увлечена. Командира отличала уверенность в победу. Услышав раскаты грома, ему стало страшно. Работа нами выполнена, стараясь к установленному сроку.

Источник

ЕГЭ. Задание 6. Замена неверно употреблённого слова. Вариант 3

Лучший юмористический канал: анекдоты, приколы, юмор и куча ржачных видео

ЕГЭ. Задание 6. Замена неверно употреблённого слова. Вариант 3.

Просмотр содержимого документа
«ЕГЭ. Задание 6. Замена неверно употреблённого слова. Вариант 3»

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

1. Мне казалось, что в этом путешествии львиная часть всей работы достаётся мне. Такое положение меня не устраивало.

2. Чтобы увеличить уровень гемоглобина в крови, нужно откорректировать питание.

3. Мы были шокированы прекрасной игрой актёров.

4. Благодаря сильным морозам в ряде городов и регионах страны замерзла водопроводная сеть и повреждены трансформаторы

5. Это событие, произошедшее ранней весной, сыграло большое значение в дальнейшей жизни героя.

6. Все присутствующие изъявили согласие узнать эту историю, или, как выразился почтмейстер, презанимательную для писателя в некотором роде поэму

7. Многие психологи придерживаются того отношения, что все хорошие и все плохие черты личности закладываются в детстве.

8. В парке запрещён выпас собак.

9. Ведущее значение в работе комитета придаётся нравственному воспитанию молодёжи.

10. Личная неприязнь переросла в сильную вражду.

11. В течение февраля продолжительность суток возрастёт на два часа.

12. Настало время подвести резюме футбольного чемпионата страны.

13. Мы знакомы с Галей с первого класса, она моя главная подруга.

14. Для того чтобы завод заработал ритмично, нам придётся решить не одну дилемму, а десятки дилемм.

15. Улучшился уровень обслуживания пассажиров в нашем аэропорту.

Практические занятия по дисциплине «Русский язык и литература» для заочного отделения

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области

ГБОУ СПО ЛО «Беседский сельскохозяйственный техникум»

Заместитель директора по учебной работе

_____________ / Гарбовская М.В./

«_____» «_________________» 2015 год

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО: 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Уровень подготовки для специальности СПО: 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальностям СПО: 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Уровень подготовки для специальностей СПО 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» по программе учебной дисциплины « РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

«Беседский сельскохозяйственный техникум»

Преподаватель: Стерлягова-Созина Н.В.

___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Одобрено на заседании предметно-цикловой комиссии _________________________________________________________

Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Председатель ЦК ________________________ /______________/

Одобрено Методическим советом техникума

Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Содержание практических работ направлено на реализацию Федеральных государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников средних специальных учебных заведений и составлено на основе рабочей программы по дисциплине «Русский язык и культура речи».

Дидактической целью практических работ является формирование практических умений, необходимых в последующей учебной деятельности по общеобразовательным и специальным дисциплинам.

Выполнение студентами практических заданий направлено на решение следующих задач:

• обобщение, систематизацию, углубление и закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам дисциплины «Русский язык и культура речи»;

• формирование умений применять полученные знания на практике;

• развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов;

• выработка при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

Состав заданий для практических работ спланирован с расчетом, чтобы за отведенное время они могли быть выполнены качественно большинством студентов.

Перечень практических работ по дисциплине«Русский язык и культура речи»:

Практическая работа № 1. Тема: «Фонетика. Орфоэпические нормы».

Практическая работа № 2. Тема: «Лексика и фразеология. Лексические ошибки и их исправление».

Практическая работа № 3. Тема: «Морфология».

Практическая работа № 4.Тема: «Текст. Стили речи».

Практическая работа № 5.Контрольная работа.

Общие методические указания.

Практические работы выполняются на двойном листе. Текст пишется синими чернилами, четко и аккуратно. Задания формулируются на листе по мере их выполнения. На титульном листе указываются фамилия и инициалы студента, специальность, дисциплина, по которой выполнена работа. Студенты обязаны выполнить все задания, представленные в практической работе.

Практические работы № 1; № 2; № 3 носят частично-поисковый характер, при их проведении студенты не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок необходимых действий. Студенты самостоятельно подбирают справочную литературу, повторяют теорию вопросов, данных перед практическим заданием, а затем выполняют письменно все задания в полном объеме, согласно полученному варианту.

Практические работы № 4, № 5 носят репродуктивный характер, содействуют отработке практических умений и навыков, развитию у студентов языкового чутья. Языковой анализ текста создает представление о языке как о целостной функциональной единице.

В практических работах №1, 2, 3, 4 даны дополнительные задания, которые студенты выполняют по желанию.В работе они обозначены звездочкой *. За эти задания выставляется отдельная оценка.

Оценка практических работ.

Оценка за выполнение практических работ выставляется по пятибалльной системе согласно нормам оценки письменных работ и учитывается как показатель текущей успеваемости студента.

Зачет ставится при условии положительной оценки практической работы. Если работа выполнена неудовлетворительно, то должна быть работа над ошибками по каждому заданию.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
ПО ФОНЕТИКЕ И ОРФОЭПИЧЕСКИМ НОРМАМ

Данная работа предполагает проверить умения пользоваться орфоэпическими словарями, знание особенностей русского ударения и произношения гласных и согласных звуков, фонетические единицы языка.

Предлагаемая практическая работа может быть выполнена по мере прохождения тем: 1. «Фонетические единицы языка»; 2. «Особенности русского ударения. Орфоэпические нормы русского языка».

Определять ударения в словах.

Отрабатывать навыки правильного произношения форм слов, гласных и согласных звуков русского языка.

Способствовать развитию логического мышления (умению сравнивать и анализировать фонетические единицы).

Закрепить орфоэпические нормы.

Краткие формы прилагательных

Многие краткие формы прилагательных (без суффиксов или с суффиксами -к-, -л-, -н-, -ок-) имеют ударение на первом слоге основы (кроме формы единственного числа женского рода, в которой ударение на окончании)прАв, правА, прАво, прАвы;врЕден, вреднА, врЕдно, врЕдны и т. д.

Глаголы в форме прошедшего времени и краткие причастия

Имеют ударение на основе во всех формах (кроме формы единственного числа женского рода, в которой ударение на окончании): пОнял, понялА, пОняло, пОняли; нАчат, начатА, нАчато, нАчаты.

Произношение согласных перед Е

1. Во всех заимствованных словах звуки [К], [Х], [Г], [Л] смягчаются: кекс, трахея, суфле, генезис.

2. Ряд слов книжного или терминологического характера произносится с твердым согласным: ше[дэ]вр, [тэ]рмос, тон[нэ]ль, [тэ]зис, син[тэ]з и т.д.

Схема фонетического разбора

Произнесите слово. Разделить слово на слоги и определите ударный слог.

Записать слово в фонетической транскрипции.

Охарактеризовать каждый звук:

а) гласный – ударный или безударный;

б) согласный – звонкий или глухой (имеет ли пару); мягкий или твердый (имеет ли пару).

4. Указать количество букв и звуков. Если количество букв и звуков не совпадает, то указать причину.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1

1. Расставьте ударения в словах (в затруднительных случаях обращайтесь к словарям).

Каталог, должностей, изогнутый, зазвонит, клала, квартал, кремень, новорожденный, жалюзи, свекла, премировать, копировать, обеспечение, прибыть, кладовая, кашлянуть, феномен, отрочество, игрище, балованный, сироты, путепровод, призыв, еретик, генезис, прозорливый, оптовый, договорный, кедровый, знамение.

2. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения:

атлас, клубы, характерная, видение, орган

3. Поставьте ударения в кратких формах имен прилагательных. Отметьте случаи колебания нормы:

Бедна, бедно, бедны; близка, близко, близки; быстра, быстро, быстры; верна, верно, верны; дерзка, дерзко, дерзки; мала, мало, малы, глубока, глубоко,глубоки.

4. Поставьте ударения в причастиях:

Загнутый, изогнутый, согнутый, увезенный, погруженный, заключенный, возбужденный.

5. Поставьте ударение в глагольных формах:

Отняла, отняло, отняли; начала, начало, начали; сняла, сняло, сняли; заняла, заняло, заняли; наняла, наняло, наняли; поняла, поняло, поняли; приняла, приняло, приняли; создала, создало, создали; клала, клало, клали.

6. В примерах из произведений М. Ю. Лермонтова поставьте ударение в глаголах прошедшего времени:

7. Разделите приведённые слова на три группы, в зависимости от варианта произношения чн:

а) слова, где произносится [чн];

б) слова, где произносится [шн];

в) слова, где возможны оба варианта произношения.

Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичный, яичница вторично, пустячный, скворечник, пшеничный, лавочник, конечно, Кузьминична, лихорадочный, научный, нарочно, ночной.

8. Определите, мягкий или твёрдый согласный произносится в позиции перед [е] в данных словах. В каких словах возможен только один вариант, а в каких допустимы оба варианта?

Индексация, компьютер, академия, музей, бизнес, текст, теннис, интеграция, тезис, кафе, кофе, бартер, коттедж, термин, вексель, декан, тест, фонетика, декада, декларация, шедевр, эффект, сессия, кодекс.

9. Какой звук: [е] или [о] — произносится под ударением в приведенных ниже словах?

Желоб, жердочка, шлем, шерстка, зев, амеба, акушер, гренадер, блестки, бесхребетный, бревенчатый, издевка, леска, маневр, двоеженец, многоженство, новорожденный, опека, оседлость, недоуменный, никчемный, одновременно, осужденный, платежный, привезший, плетший, истекший, старьевщик, смета, тверже, острие, падеж (скота).

10.Укажите непроизносимые согласные в приведенных словах.

Безвозмез…ный, грус…ный, завис…ливый, звез…ный, кос…лявый, крепос…ной, поз…ний, праз…ник, прелес…ный, совес…но, со…нце, счас…ливый, ус…ный, учас…ливый, хлес…кий.

11. Выпишите из текста фонетические слова, в составе которых есть либо только глухие согласные, либо только звонкие согласные, либо только сонорные согласные. Выпишите из текста фонетические слова, в которых есть только мягкие согласные звуки.

На том берегу подымался по скату заповедный лес графини Браницкой. Солнце не могло прорваться сквозь мощную зелень этого леса. Лишь изредка одинокий луч прорезал наискось чащу и открывал перед нами потрясающую силу растительности. Как сверкающие пылинки, влетали в этот луч маленькие птицы. Они с поиском гонялись друг за другом и ныряли в листву, будто в зеленую воду.

Но самым любимым моим местом были пруды.

Каждое утро отец ходил туда удить рыбу. Он брал меня с собой. (К. Паустовский)

12*. Произведите фонетический анализ слова осень.

Образец выполнения практической работы №1

Катало’г, должносте’й, изо’гнутый, зазвони’т, кла’ла, кварта’л, креме’нь, новорожде’нный, жалюзи’, све’кла, премирова’ть, копи’ровать, обеспе’чение, прибы’ть, кладова’я, ка’шлянуть, фено’мен, о’трочество, и’грище, бало’ванный, сиро’ты, путепрово’д, призы’в, ерети’к, ге’незис, прозорли’вый, опто’вый, догово’рный, кедро’вый, зна’мение.

А’тлас мира – цветной атла’с; молодежные клу’бы – клубы’ дыма; характе’рная личность – хара’ктерный танец; художественное ви’дение – преследуют веде’ния; внутренний о’рган – церковный орга’н.

Бедна’, бе’дно, бе’дны’; близка’, бли’зко, бли’зки’; быстра’, бы’стро, бы’стры’; верна’, ве’рно, ве’рны’; дерзка’, де’рзко, де’рзки; мала’, ма’ло’, малы’, глубока’, глубоко’, глубоки’.

За’гнутый, изо’гнутый, со’гнутый, увезённый, погружённый, заключённый, возбуждённый.

Отняла’, о’тняло, о’тняли; начала’, на’чало, на’чали; сняла’, сня’ло, сня’ли; заняла’, за’няло, за’няли; наняла’, на’няло, на’няли; поняла’, по’няло, по’няли; приняла’, при’няло, при’няли; создала’, со’здало, со’здали; кла’ла, кла’ло, кла’ли.

Жила’, изгры’зла, сожгла’, звала’, догнала’, просну’лися, родили’сь, роди’лись, не о’тдали.

Твердое произношение Мягкое произношение

индексация теннис академия

компьютер бизнес музей

[е]: шлем, зев, акушер, гренадер, бесхребетный, бревенчатый, леска, двоеженец, опека, оседлость, недоуменный, одновременно, истекший (год), смета.

[о]: желоб, жердочка, шерстка, амеба, блестки, издевка, маневр, многоженство, новорожденный, никчемный, осужденный, платежный, привезший, плетший, истекший (кровью), старьевщик, тверже, острие, падеж (скота).

Безвозмездный, грустный, завистливый, звездный, костлявый, крепостной, поздний, праздник, прелестный, совестно, солнце, счастливый, устный, участливый, хлесткий.

В словах по скату, чащу, птицы, отец имеются только глухие согласные, в слове воду – только звонкие согласные, в словах моим, меня – только сонорные согласные; в словах зелень, чащу, они, удить, меня имеются только мягкие согласные звуки.

о [о] – гласн., ударн.;

с [с’] – согл., глух., парн., мягк., парн.;

е [ь] – гласн., безуд.;

н [н’] – согл., зв., непарн., мягк., парн.;

5 б.. 4 зв., ь звука не имеет.

Материалы для практической работы №1

Вариант 1

1. Расставьте ударения в словах (в затруднительных случаях обращайтесь к словарям).

Газопровод, договор, досуг, дремота, знамение, кремень, ломоть, мусоропровод, мышление, намерение, приданое, свекла, статуя, ходатайство, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, иконопись, ломота, созыв, упрочение, феерия, феномен, жалюзи, цедра, айва, арахис, игрище, диалог, искра, кладовая, недуг, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр, фарфор, христианин, квартал, щавель.

2. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения.

Ирис, лавровый, склонен, хлопок, парить, замок, видение.

3. Поставьте ударения в кратких формах имен прилагательных. Отметьте случаи колебания нормы.

Жестока, жестоко, жестоки; волна, вольно, вольны; вредна, вредно, вредны; годна, годно, годны; полна, полно, полны; храбра, храбро, храбры; крепка, крепко, крепки.

4. От предложенных существительных образуйте глаголы и причастия. Расставьте ударения.

Броня – бронировать – бронированный

5. Поставьте ударение в глагольных формах.

Отдала, отдало, отдали; позвала, позвало, позвали; убрала, убрало, убрали; плыла, плыло.плыли; спала, спало, спали; звала, звало, звали; била, било, били; призвала, призвало, призвали; заперла, заперло, заперли; начата, начато, начаты.

6. В примерах из произведений М. Ю. Лермонтова поставьте ударение в глаголах прошедшего времени:

1. Лишь тучка кралася за ней, как за добычею своей.. 2. И звуки песни раздались. И звуки те лились, лились, как слезы, мерно друг за другом.. 3. Вдруг ослепил нечистый взор, и вместо сладкого привета раздался тягостный укор. 4. Уж собрались в печальный путь друзья, соседи и родные. 5. Между сильных плеч пробежал мороз, на раскрытых устах слово замерло…

7. Разделите приведённые слова на три группы, в зависимости от варианта произношения чн:

а) слова, где произносится [чн];

б) слова, где произносится [шн];

в) слова, где возможны оба варианта произношения.

Подсолнечник, единичный, убыточный, перечница, копеечный, лихорадочный, мелочность, отличник, однозвучный, печной, почечный, порядочный, ручной, Фоминична, скучно, прачечная, девичник, игрушечный, порядочно, беспорядочный.

Бактерия, дебют деканат, декольте, детектив, индекс, интерьер, кредо, одеколон, агрессия, академик, анемия, бифштекс, безе, пресса, резюме, компьютер, коэффициент, интервал, паштет, неологизм, депозит, рейтинг, терапевт, бассейн.

9. В каких приведенных ниже словахпод ударением произносится — е / — о(ё) ?

Жернов, заем, береста принесший, тверже, острие, падеж (в грамматике), одноименный, пригрезиться, трехведерный, платежеспособный, житие, гравер, крестный ход, крестный отец, перст, опека, безнадежный, львиный зев, запечатленный, стартер, грубошерстный, каскадер, всплески, разновременный, зажегший, наемник, понесший утрату, очечник.

10.Укажите непроизносимые согласные в приведенных словах.

Ус..ный, гиган. ский, дилетан…ский. свис…нуть, безмол…ствовать, авантюрис…кий, здра…ствовать, словес…ный, наперс…ник, чудес…ный, ярос…ный, бессовес…ный, водоочис…ной, личнос…ный, вкус…ный.

11. Выпишите из текста слова, в составе которых одновременно встречаются глухие и сонорные согласные звуки .

Кончался март. Моросил дождь. Голые тополя стояли в тумане.

Феоктистов рассказал мне, что ночью пошел лед на бурной реке Рось. Усадьба… стояла на острове среди этой реки, в двадцати верстах от Белой Церкви. В усадьбу вела через реку каменная плотина – гребля.

Полая вода идет сейчас через греблю валом, и никто, конечно, не согласится переправить меня на остров, даже самый отчаянный… извозчик.

Феоктистов долгот соображал, кто же из белоцерковских извозчиков самый отчаянный. В полутемной гостиной дочь Феоктистова, гимназистка Зина, старательно играла на рояле. От музыки дрожали листья фикусов. Я смотрел на бледный, выжатый ломтик лимона на блюдечке и молчал. (К. Паустовский)

12*. Произведите фонетический анализ слова ежевика

Вариант 2

1. Расставьте ударения в словах (в затруднительных случаях обращайтесь к словарям).

Августовский, апостроф, безудержный, боязнь, бюрократия, вероисповедание, воспроизведенный, кулинария, генезис, давнишний, деспотия, задолго, дремота, гладильный, металлургия, значимость, каталог, кичиться, кремень, маркетинг, мельком, мытарство, наголо стричь, наискось, наотмашь, нормировать, обетованный, петля, пиццерия, поутру, на похоронах, глазированный, принудить, нет простынь, статуя, кулинария, сосредоточение, феномен, двоеженец, пуловер, танцовщица.

2. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения.

Хаос, духи, острота, кружки, вина, графа, броня.

3. Поставьте ударения в кратких формах имен прилагательных. Отметьте случаи колебания нормы.

Воспитана, воспитано, воспитаны; загадочна, загадочно, загадочны; жарка, жарко, жарки; глупа, глупо, глупы; видна.видно, видны; властна, властно, властны; вкусна, вкусно, вкусны.

4. Поставьте ударения в причастиях.

Выключенный, выметенный, завороженный, сцепленный, углубленный, уравненный, заговоренный, оцененный, ущемленный.

5. Поставьте ударение в глагольных формах.

Издала, издало, издали; назвала, назвало, назвали; убыло, убыло, убыли; поднялась, поднялось, поднялись; прибыла, прибыло, прибыли; верна, верно, верны; важна, важно, важны; вольна, вольно, вольны; стройна, стройно, стройны; бледна, бледно, бледны.

6. В примерах из произведений М. Ю. Лермонтова поставьте ударение в глаголах прошедшего времени:

1. Поверь, когда б меня не создал Бог, он ниспослать бы в мир тебя не мог. 2. Он поднял взор: ее окно озарено лампадой, блещет; кого-то ждёт она давно. 3. И создал я тогда в моём воображении по лёгким признакам красавицу мою. 4. И свет дрожащего огня, упав на смуглые ланиты, черкесу придал вид сердитый. 5. Улана проклял милый пол.

7. Разделите приведённые слова на три группы, в зависимости от варианта произношения чн:

а) слова, где произносится [чн];

б) слова, где произносится [шн];

в) слова, где возможны оба варианта произношения.

Бесконечный, будничный, войлочный, гречневый, закусочная, Ильинична, конечный, коричневый, молочный, сердечный (друг), сердечный (удар), сливочный, троечница, яблочный, сердечный, солнечный, тренировочный, шапочный, ячневая, горчичник.

Претензия, террор, бутерброд, артель, акварель, брюнет, бухгалтер, демонстрация, дефис, темп, лотерея, спрей, тент, стратегия, шинель, менеджер, термометр, агрессия, компресс, консервы, лазер, претензия, прогресс, сервис, кларнет.

9. В каких приведенных ниже словах под ударением произносится — е / — о(ё) ?

Афера, бытие, наем, свекла, маневр, белесый, блеклый, никчемный, желчный, одновременный, включенный, маневренный, увезший, ожегший, завлекший, осужденный, вовлекший, привезший, внесший, желудевый, зарешеченный, засахаренный, уведомленный, ободренный, побасенка, озлобленный, засоренный, желчный, валежник, гололедица.

10.Укажите непроизносимые согласные в приведенных словах.

Ужас…ное, ровес…ник, прихвас…нуть, прекрас…но, адрес…ной, несчас…ный, безвес…ный, однообраз…но, безжалос…но, кос…ный материал, блес…нуть, пас..бище, гувернан…ка, сверс…ник.

11. Выпишите из текста фонетические слова, в составе которых есть либо только глухие согласные, либо только звонкие согласные, либо только сонорные согласные звуки.

Ночью на другом берегу реки кто-то начал махать фонарем и протяжно кричать. Я вышел с дядей Илько на берег. Река ревела. Вода шла через греблю холодным водопадом. Ночь стояла поздняя, глухая, ни единой звезды не было над головой. В лицо дуло дикой свежестью разлива, оттаявшей земли. И все время кто-то махал не том берегу фонарем и кричал, но слов за шумом реки нельзя было разобрать…

Я не захотел идти в дом. Дядя Илько помолчал еще немного и ушел, а я стоял и смотрел на далекий фонарь. Ветер дул все сильнее, качал тополя, нес откуда-то сладковатый дым соломы.

12*. Произведите фонетический анализ слова – дождевая.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ЛЕКСИКЕ И ФРАЗЕОЛОГИИ. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ И ИХ ИСПРАВЛЕНИЕ

Практическая работа предполагает знание лексических и фразеологических единиц языка, умения пользоваться фразеологическими, этимологическими и толковыми словарями, находить и исправлять в тексте ошибки в употреблении фразеологизмов, паронимов, неологизмов.

Работа может быть выполнена по мере прохождения тем: 1. «Слово, его лексическое значение»; 2. «Лексико-фразеологическая норма»; 3. «Лексические ошибки и их исправления. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправления».

Уметь пользоваться фразеологическими, этимологическими и толковыми словарями.

Находить и исправлять в тексте ошибки в употреблении фразеологизмов, паронимов, неологизмов.

Закрепить нормы словоупотребления.

Речевая избыточность может принимать форму плеоназма (от греч. pleonasmos – излишество) или тавтологии (от греч. tauto – то же самое, logos – слово) – повторное обозначение другими словами уже названного понятия: умножить во много раз, спросить вопрос, возобновить вновь.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2

Подберите русские синонимы к иноязычным словам.

Превалировать, раритетный, эксклюзивный, консенсус, лимитировать, нивелировать, трансформировать, имитация, экспансия, стагнация, мораторий.

Исправьте лексические ошибки. Найдите слова, которые употреблены неверно, без учета их значения.

1. Это событие сыграло большое значение в моей судьбе. 2. Эта помада красит не только ваши губы, но и лицо любой женщины. 3. Пока суть да дело, мы тоже покинем этот дом. 4. Я хочу поднять тост за нашего юбиляра. 5. Здание украшали дубовые массивные двери и разноцветные стеклянные витражи.

Выберите правильный вариант.

1. Письмо дошло до а) адресата, б) адресанта вовремя. 2. В короткий срок удалось а) освоить, б) усвоить многие методики исследования. 3. Тем, кто спускался в глубь Северного моря, а) одели, б) надели теплое белье, а поверх него в) искусно, г) искусственно сделанные гидрокостюмы. 4. Этот руководитель всегда проявляет а) внимательность, б) внимание к людям. 5. Бухгалтерия должна а) оплатить, б) платить временному сотруднику зарплату.

Устраните речевую избыточность.

1. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и интересных сюрпризов.2. Корчагин в ледяной холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.3.Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные недостатки, и он делает ошибки и промахи.4. Я считаю, что те выступавшие, которые будут выступать, будут говорить о деле.5. Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был охвачен огнем.6. Глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

С данными словосочетаниями составьте предложения, чтобы сочетания выступало в роли фразеологизма.

Втаптывать в грязь, сорвать голос, золотые руки, как с гуся вода, заморить червячка.

Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Запишите исправленный вариант.

1. Всё возвращается на спирали своя.

2. Не за горой тот день, когда мы окончим школу.

3. Ругали меня на чём свет стоял.

4. Он в таких делах съел собаку.

5. Хоть об стенку бейся.

Устраните ошибки, определите их вид и разновидность.

Она страшная красавица. Учитель принужден еще раз объяснять новый материал. Ученый стоял у источников нефтегазовой промышленности. Юбиляра тепло поздравили все коллеги по работе. Он всегда находит выход из любой ситуации.

Определите значение слов, выступающих в качестве паронимов.

Будний – будничный; всякий – всяческий; дефектный – дефективный; запасный – запасливый; опасный – опасливый; фактический – фактичный; скрытый – скрытный; эффектный – эффективный.

Образец выполнения практической работы №2

Превалировать – преобладать; раритетный – ценный, редкий; эксклюзивный – исключительный, единственный, уникальный; консенсус – согласие; лимитировать – ограничивать; нивелировать – уравнивать, сглаживать; трансформировать – превращать; имитация – подражание; экспансия – расширение, распространение; стагнация – застой, упадок; мораторий — отсрочка.

1. Это событие сыграло большую роль в моей судьбе. 2. Эта помада украшает не только ваши губы, но и лицо любой женщины. 3. Пока суд да дело, мы тоже покинем этот дом. 4. Я хочу провозгласить (или произнести) тост за нашего юбиляра. 5. Здание украшали дубовые массивные двери и разноцветные витражи (витраж – картина или узор из цветного стекла; слово «стеклянные» – лишнее).

1. Письмо дошло до адресата вовремя. 2. В короткий срок удалось освоить многие методики исследования. 3. Тем, кто спускался в глубь Северного моря, надели теплое белье, а поверх него искусно сделанные гидрокостюмы. 4. Этот руководитель всегда проявляет внимание к людям. 5. Бухгалтерия должна платить временному сотруднику зарплату.

1. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало интересных сюрпризов. 2. Корчагин в стужу работает на строительстве узкоколейки. 3.Нагульнов предан партии, но у него есть недостатки. 4. Я считаю, что выступавшие будут говорить о деле. 5. Огонь перекинулся на соседний дом. 6. Глубина темного леса пугала детей, которые потеряли дорогу.

Таким поведением он втаптывает в грязь своих родителей? На репетиции певец сорвал голос. У моего дедушки золотые руки. Ему ставят двойки, делают замечания по поведению, а с него как с гуся вода!Не знал чем заморить червячка во время лекции.

1. Всё возвращается на круги своя.

2, Не за горами тот день, когда мы окончим школу.

3. Ругали меня на чём свет стоит.

4. Он в таких делах собаку съел.

5. Хоть об стенку бейся головой.

Она красавица (ужаснокрасавица — неудачное употребление экспрессивно-эмоционально окрашенных слов).

Учитель вынужден еще раз объяснять новый материал (принужден – употреблено слово в несвойственном ему значении).

Ученый стоял у истоков нефтегазовой промышленности (стоял у источников — нарушение лексической сочетаемости слов).

Юбиляра тепло поздравили все коллеги (коллеги по работе – употреблено лишнее слово: плеоназм).

Он всегда найдет выход из любой ситуации (находит выход – употребление рядом однокоренных слов: тавтология).

Будний (не праздничный) – будничный (прозаичный, однообразный); всякий (каждый) – всяческий (самый разнообразный); дефектный (имеющий дефект) – дефективный (ненормальный); запасный (имеющийся в качестве запаса) – запасливый (умеющий запасаться); опасный (связанный с опасностью) – опасливый (действующий осторожно); фактический (соответствующий фактам) – фактичный (содержащий много фактов); скрытый (тайный, невидимый) – скрытный (неоткровенный0; эффектный (производящий эффект) – эффективный (действенный).

Материалы для практической работы №2

Вариант 1

Подберите русские синонимы к иноязычным словам.

Амбиция, вердикт, вестибюль, мемуары, реставрация, импорт, фауна, комплекс, имитировать, интеллектуальный, доминировать, аморфный, формировать, антракт, апатия, симуляция, конфедерация, афиша, менеджер, элитный.

Исправьте лексические ошибки. Найдите слова, которые употреблены неверно, без учета их значения.

1. Целая плеяда новых легковых автомашин будет выпущена в этом квартале. 2. На производственном совещании высветили вопрос о будущей модернизации завода. 3. Часто перед родителями стоит дилемма, какую книгу купить ребенку. 4. Настало время подвести резюме работе селекционеров научно-исследовательского института. 5. Инициатором распития напитков явился брат подсудимого.

Выберите правильный вариант.

1. Когда слово а) представили, б) предоставили известному поэту, зал в) зааплодировал, г) поаплодировал. 2. Команда, непрерывно работая, а) обрела, б) приобрела свое лицо. 3. На участке значительная часть почвы а) каменная, б) каменистая. 4. Яа) оцениваю, б) расцениваю ваше выступление как клевету. 5. Нужно уметь находить и использовать а) скрытые, б) скрытные резервы производства. 6. В моей жизни это было самое а) памятное, б) памятливое событие.

Устраните речевую избыточность.

1. Прием ведет опытный юрист-профессионал, имеющий богатейший опыт работы с клиентами. 2. Это была преднамеренная провокация. 3. Мертвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни. 4. По песку ступали ступни ее ног. 5. Броские эффекты были козырем этого блокбастера. 6. Рабочие депо не ограничиваются только беглым осмотром узлов и соединений, но не допускают также, чтобы напрасно пропадали отработанные детали, которые можно отреставрировать.

С данными словосочетаниями составьте предложения, чтобы сочетания выступало в роли фразеологизма.

Гладить по головке, ходить на цыпочках, сесть в лужу, связать руки, намылить шею.

Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Запишите исправленный вариант.

1. В таком серьезном деле нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова.

2. Для всего техникума этот студент стал басней во языцех.

3. Получив с ворот поворот, нам пришлось обратиться за помощью в другую фирму.

4. Эти мысли пришли в его мозг постепенно.

5. В этих событиях важную скрипку играют военные.

Устраните ошибки, определите их вид и разновидность.

Студенты прослушали приказ ректора. «Слово о полку Игореве» поймет каждый подлинно любящий свою Родину человек. Горький написал целую плеяду рассказов о простых людях. Каждый студент высказал свое кредо. В Ираке зверски погиб иностранный журналист. Моя будущая специальность – инженер. Больной отходит. Проблемам занятости населения посвящено настоящее совещание. Врач обошел одну палату.

Определите значение слов, выступающих в качестве паронимов.

Абонемент – абонент; адресат – адресант; глинистый – глиняный; невежа – невежда; логический – логичный; освоить – усвоить; понятливый – понятный; отборный — отборочный; эстетический – эстетичный.

Правильно ли использованы фразеологизмы в следующих предложениях? Исправьте, определив вид нарушения.

Не мудрствуя лукаво, приведу цитату из отчета, составленного последам рейда. Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговымприкрытием авантюристки, свившей себе гнездо в нашем трудовом коллективе. Мы трудились в поте лиц и до последних сил, но, завершив работу, почувствовали облегчение: мы спели свою лебединую песню. Хотя онбыл и не из робкой десятки, но тут испугался. Ставлю вас в известность,что директор и завуч школы смотрят с закрытыми глазами на имеющиесянарушения. Золотая лихоманка – вот что помутило мозги завоевателя; из-за этого они кровь лили, а кое-кто и кости сложил. Майская редиска какпресловутая ложка к обеду, как малый, да дорогой золотник. Поскитавшись, он вернулся в родные пенаты.

Вариант 2

Подберите русские синонимы к иноязычным словам.

Дефект, функционировать, фиаско, альянс, киллер, бармен, брокер, дилетант, адаптация, коллекционер, колер, номинация, пролонгировать, протекция, отель, гонорар, инвестор, коррупция, брифинг, конфронтация.

Исправьте лексические ошибки. Найдите слова, которые употреблены неверно, без учета их значения.

1. В начале этого года меня обуздала нужда, то есть сильно заболел сын. 2. Исполнив это гнусное дело, преступник бежал в темный лес. 3. У нас стало традицией, что все производственные вопросы рассматриваются на общих собраниях, производственных совещаниях и других форумах. 4. Можно было бы привести армаду цифр, касающихся всех сторон жизни этих республик. 5. В прошлом году наш цех сработал рентабельно.

Выберите правильный вариант.

1. Никогда не совал я своего носа в литературу и в политику, не искал популярности в полемике с а) невежами, б) невеждами. 2. Стены побелены известкой, а снизу выкрашены коричневой а) масляной, б) масленой краской. 3. а) Надев, б) Одев очки, он долго читает, рассматривает бюллетени, расспрашивает о депутате. 4. Проверка проводилась без а) согласования. б) согласованности с директором. 5. В озере а) отображались, б) отражались прибрежные деревья и кустарники. 6. Пока шло расследование, злоумышленник надеялся, что его а) поступок, б) проступок останется безнаказанным.

Устраните речевую избыточность.

1. Это был первый дебют начинающего актера. 2. Он не мог оставаться в стороне от семейных конфликтов как муж женщины и отец детей. 3. Старый ветеран нашего предприятия. 4. В ответ на наш запрос мы получили следующий ответ. 5. Не без труда наши коллеги справились с этим трудным и сложным заданием. 6. В мае месяце оборот денежных средств составлял 6 000 000 рублей.

С данными словосочетаниями составьте предложения, чтобы сочетания выступало в роли фразеологизма.

Бить баклуши, носить воду решетом, летать в облаках, кануть в лету, концы в воду.

Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Запишите исправленный вариант.

1. Чего там есть? Хлеба-то кот поплакал.

2. Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди.

3. Тяжелый труд шахтеров раньше времени уводит их в могилу.

4. Сразу же после приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом.

5. У Плюшкина крестьяне помирают как мухи.

Устраните ошибки, определите их вид и разновидность.

Я мыслю,что сдам экзамены. Губернатор поведал о планах на будущее. Таких людей, как президент, можно называть престижными. Большая половина годауже позади. Все люди страшно обрадовались. Актер заслужил славу зрителей. Облокотился спиной к стене. Брюки ношу с отцовского плеча. Ужаснокрасивый человек.

Определите значение слов, выступающих в качестве паронимов.

Интеллигентские — интеллигентные; туристический — туристский; болотистый — болотный; экономный — экономический; человеческий — человечий; стилевой — стилистический; существо — сущность; проблемный — проблематичный; удачный – удачливый.

Правильно ли использованы фразеологизмы в следующих предложениях? Исправьте, определив вид нарушения.

Десятки заявлений с жалобами, просьбами остаются гласом, вопиющим в пустыне, они попадают в ящик. Такое несоответствие проходит красной полосой в письмах граждан. «Не красна хата углами, а красна пирогами», – сказал гость. Каждый из авторов внес свою бесценную лепту в сокровищницу русской литературы. Рабочие занимались сизифовым делом. В бухгалтерии сводят последние счеты с ушедшим годом. На ветер выбрасываются не слова, а ценные материалы. Здесь есть к чему приложить свои способности, есть простор для любителей сатирического оружия.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО МОРФОЛОГИИ

Практическая работа содержит стилистический анализ грамматических форм в тексте; выявление грамматических форм слова; использование заданных форм слова в предложении и тексте; выявление морфологических ошибок и их исправление.

Данная работа может быть выполнена по мере прохождения тем: 1. «Самостоятельные и служебные части речи»; 2. «Нормативное употребление форм слова». 3. «Ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов».

Выявлять и находить грамматические ошибки в тексте.

Отрабатывать навыки правильного употребления форм слова.

Способствовать развитию логического мышления (умению анализировать самостоятельные и служебные части речи).

Закрепить морфологические нормы.

Морфологические нормы — это литературное употребление в речи грамматических форм разных частей речи. К примеру, нужно правильно употреблять окончание при склонении именных частей речи (не рекомендуется говорить килограмм апельсин, надо — килограмм апельсинов), верно использовать аффиксы при словообразовании (вместо разделить напополам, надо сказать разделить пополам), а также точно знать грамматический род у некоторых существительных (правый бакенбард — неправильно, надо сказать правая бакенбарда).

Чаще всего возникают трудности в употреблении форм имен существительных:

I ) в выборе окончания существительных мужского рода

в им.п. мн.ч. (прожекторы – прожектора/ здесь и далее вторые формы неправильные);

в род.п. ед.ч. (налить чаю — налить чая) и мн. ч. (помидоров — помидор),

в предложном падеже ед.ч. (на кусте -на кусту).

2) в определении грамматического рода

несклоняемых существительных (красивый шимпанзе — красивое шимпанзе),

сложных слов (интересная роман-газета — интересный роман-газета),

аббревиатур (ближайшее района- ближайший районо).

При употреблении некоторых глагольных форм возникают ошибки вследствие:

1) неверного использования основы глаголов типа искать — ищу (скачу — скакаю, жажду — жаждю/жаждаю);

2) незнания спряжения (выздоровеют — выздоровят);

неправильного образования формы повелительного
наклонения (поезжайте — едьте, закончи работу,побыстрее — закончь);

неправильного образования формы прошедшего времени (мок -мокнул, сох — сохнул);

5) неправильного образования видовой пары (положим -покладём);

несоблюдения чередования согласных (жжём — жгём,
бережём — берегём);

добавления окончания к глаголам, не имеющим его в
форме 1-го лица (постараюсь убедить — убедю, одержу победу -победю).

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3

Определите род имен существительных.

Авеню, барокко, болеро, амплуа, бюро, визави, резюме, конферансье, салями, хинди, фламинго, гуашь, тюль.

Исправьте речевые ошибки.

1. У стены стоит черная рояль.

2. На ужин мы приготовили жареную картофель.

3. По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.

5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6. В зале сидит компетентный жюри.

7. Ребенок с удовольствием есть картофельный пюре.

8. В праздники в доме обычно варили вкусную студень.

9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.

Исправьте речевые ошибки.

1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

2. Что можно комментировать о таком ударе?

3. Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнений.

5. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

9. Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.

10. Большая сила воли присуща для этого героя.

1.Мать велела мне купить несколько (простыни). 2. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила два (килограммы) (помидоры) и один (килограммы) яблоки. 3. В углу стояло несколько (кочерга). 4. Рим пал от нашествия (варвары). 5. Сегодня мне нужно забрать братишку из (ясли).

От данных существительных образуйте форму именительного падежа мн.ч. Укажите возможные варианты.

Аптекарь, архитектор, китель, лифтер, выпуск, окорок, мастер, месяц, омут, профиль, рекрут, табель, цех, шомпол, шеф-повар, штуцер, стог, приговор, рапорт, номер.

Исправьте ошибки в образовании формы слова.

1. Человек с тысячами лиц. 2. Этот процесс длится 22 суток. 3. Это случилось в тысячу девятьсот тридцать пятом году. 4. Космонавты провели на орбите 133 сутки и ночи. 5. В детский сад было закуплено 32 саней. 6. Око ло четырех тысяч пятистах восьмидесяти двух человек приняли участие в опросе. 7. Семь одного не ждут. 8. Обоим девочкам было предложено участвовать в кон курсе. 9. У него осталось менее двухсот тысячи пять руб лей. 10. Меньше семьдесят рублей тебе хватит на эту покупку.

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

1) Пусть говорят: любовь крылата, — Смерть окрыленнее стократ (А. Ахматова). 2) Ужель та самая Татьяна? (А. Пушкин). 3) А если бы он был казак, то где бы он достал такое платье и такой вид графский (Н. Гоголь). 4) Присутствующие, все, сколько их ни было за столом, онемели от внимания и не отрывали глаз от некогда бывших друзей (Н.Гоголь).

Образуйте формы 1 лица ед.ч. настоящего времени от глаголов.

Галдеть,удастся, кричать,говорить, смеяться, делать.

Образец выполнения практической работы №3

Авеню, ж., барокко, ср., болеро, ср., амплуа, ср., бюро, ср., визави, м. и ж. (стоящее или сидящее напротив лицо), резюме, ср., конферансье, м., салями, ж. (сорт копченой колбасы), хинди, м. (государственный язык Индии), фламинго, м. (водяная птица), гуашь, ж., тюль, м.

1. У стены стоит черный рояль.

2. На ужин мы приготовили жареный картофель.

3. По обеим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.

5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6. В зале сидит компетентное жюри.

7. Ребенок с удовольствием есть картофельное пюре.

8. В праздники в доме обычно варили вкусный студень.

9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивый тюль.

1. Сейчас диктор подтвердил то, что шайбу забил Фирсов.

2. Как можно прокомментировать такой удар?

3. Сегодня погода благоприятствует хорошему темпу лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнениями.

5. Выводы комиссии противоречат мнению коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать тому, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила мне большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственных наград.

9. Солдаты, полные жгучей ненависти к врагу, сражались мужественно.

10. Большая сила воли присуща этому герою.

1. Мать велела мне купить несколько простынь. 2. Я не нашла в магазинах ни апельсинов, ни мандаринов, ни баклажанов (доп. баклажан), зато купила два килограмма помидоров и один килограмм яблок. 3. В углу стояло несколько кочерёг. 4. Рим пал от нашествия варваров. 5. Сегодня мне нужно забрать братишку из яслей.

Аптекари, архитекторы, кителя и кители, лифтеры, выпуски, окорока, мастера, месяцы, омуты, профили, рекруты, табели, цехи и цеха, шомпола, шеф-повара, штуцера и штуцеры, стога, приговоры, рапорты и рапорта, номера.

1. Человек с тысячей лиц. 2. Этот процесс длится двадцать два дня или в течение двадцати двух суток . 3. Это случилось в тысяча девятьсот тридцать пятом году. 4. Космонавты провели на орбите сто тридцать три дня и ночи. 5. Детский сад приобрел сани в количестве тридцати двух штук. 6. Око ло четырех тысяч пятисот восьмидесяти двух человек приняли участие в опросе. 7. Семеро одного не ждут. 8. Обеим девочкам было предложено участвовать в кон курсе. 9. У него осталось менее двухсот тысяч пяти руб лей. 10. Меньше семидесяти рублей тебе хватит на эту покупку.

1) Пусть – частица; крылата – краткое прилагательное; окрыленнее – качественное прилагательное в сравнительной степени; стократ – количественное наречие; 2) ужель – модальная (вопросительная) частица; 3) если – подчинительный союз; бы – частица формообразующая; где – наречие места; такое – указательное местоимение; 4) присутствующие – существительное; сколько – местоимение; друзей – существительное.

Галдеть, удастся – в форме 1 лица ед.ч. настоящего времени не употребляются, кричать – кричу, говорить – говорю.смеяться – смеюсь, делать – делаю.

Материалы для практической работы №3

Вариант 1

Определите род имен существительных.

Шампунь, ваниль, вуаль, толь, туфля, мозоль, алиби, пони, досье, портмоне, директор, мадемуазель, пенальти, ГУМ, ООН, Таймс, дворник, рояль, призёр, сценарий.

Исправьте речевые ошибки.

1. Лицо дамы скрывал густой вуаль.

2. Отличник гордился своей табелью.

3. Машина ехала по асфальтированной шоссе.

4. На озере плавала черная лебедь.

5. Голову моют шампунью.

6. Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила 5 килограмм помидор и килограмм яблок.

7. Солнечное Сочи – мой любимый город.

8. Иван Андреевич Крылов написал много басней.

9. Я встала, сняла ребенка с коленей.

10. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок.

Исправьте речевые ошибки.

1. Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.

2. Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

3. Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.

4. Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

5. Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.

6. Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.

7. Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

8. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

9. Вот эта смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дорога мне в поэте.

10. Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание.

1. В саду много (яблони), (вишни), (смородина). 2. Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли). 3. Над болотом кружила пара (цапля). 4. Сколько (доли) от наследства ты получил? 5. В нашем городе много ( грузины), (туркмены), (узбеки), (цыгане), (осетины)и (башкиры).

От данных существительных образуйте форму именительного падежа мн.ч. Укажите возможные варианты.

Откуп, очередь, перепел, полутон, полюс, порт, прожектор, профиль, рог, рупор, свитер, сектор, соус, сторож, торт, трюфель, турбокомпрессор, холод, шторм, шулер.

Исправьте ошибки в образовании формы слова.

1. У обоих часов сломался механизм. 2. Вы полнение плана составило 94,5 процента. 3. Осталось пройти 10,5 километра. 4. До деревни было пятеро с по ловиной километров. 5. Для приготовления необходи мо добавить полтора полных стакана воды. 6. В кол лекции музея насчитывается около тридцати шести ты сяч четыреста двадцать один экспонат. 7. За двумями зай цами погонишься — ни одного не поймаешь. 8. Трое медведя было в берлоге. 9. Наш город отметил двес типятидесятипятилетие. 10. Нельзя парковаться у обе их ворот.

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

1) Пришли заседатели — и тоже заплакали (М.Салтыков-Щедрин). 2) Но, предпринимая столь важную материю, я, по крайней мере, не раз вопрошал себя: по силам ли будет мне сие бремя ? Много видел и я на своем веку поразительных сих подвижников , много видели таковых и мои предместники. Всего же числом двадцать два, следовавших непрерывно, в величественном порядке, один за другим, кроме семидневного пагубного безначалия, едва не повергшего весь град в запустение (М. Салтыков-Щедрин). 3) А ведь это ты, Петра, комара -то ловить ходил! (М. Салтыков-Щедрин). 4) Вот добрые кони! (Н. Го голь).

Образуйте формы 1 лица ед.ч. настоящего времени от глаголов.

Пылесосить, басить, капать, бдеть, очутиться, дерзить, бегать, капать, брить, прыгать.

Обе руки, пятьсот рублей, триста двадцать один (человек), полтора стакана.

Вариант 2

Определите род имен существительных.

Атташе, маэстро, кольраби, Миссисипи, очки, хлебушко, путь, подмастерье, киви, ректор, СТО, джинсы, ветеринар, мозоль, вуз, клише, жалюзи, трюмо, гуппи, протеже.

Исправьте речевые ошибки.

1. В МГУ работают известные профессоры.

2. В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян.

3. Осенью всегда бывает много свадьб.

4. Мы с мамой испекли пирожки с повидлой.

5. Гринев, как он сам говорил, был недорослью.

6. Золушка так торопилась, что потеряла один туфель.

7. Мы выехали на просторное авеню.

8. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери.

9. В этом ей должны были помочь двое подруг.

10. Катя научила меня танцевать старинный танго.

Исправьте речевые ошибки.

1. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.

2. На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.

3. Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

4. Никто из пришедших не поздоровались с ней.

5. Много молодежи пришли на вечер танцев.

6. Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.

7. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.

8. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.

9. В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

10. Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.

1. В далёкий поход по северным землям мы взяли с собой две пары резиновых (сапоги), Несколько пар шерстяных (чулки) и (носки). 2. Осенью всегда бывает много (свадьбы). 3. После (заморозки) ягоды рябины становятся сладкими. 4. На Чёрном море много песчаных (побережья). 5. Я оставался в лесу от синих (сумерки) до полных (потёмки).

От данных существительных образуйте форму именительного падежа мн.ч. Укажите возможные варианты.

Блюдце, акушер, аптекарь, бойлер, болт, буфер, ведомость, вектор, возраст, выбор, герб, гроссмейстер, доктор, жернов, клапан, компрессор, контейнер, крендель, невод, ордер.

Исправьте ошибки в образовании формы слова.

1. У обеих призеров равное количество баллов. 2. Обоими руками голосую за него. 3. Два брюк висело на стуле. 4.Пятеро суток держался мороз. 5. Это произошло в триста шагахот дома. 6.Трое студенток не сдали экзамен. 7.Тысячу людей устремились на юг.8. Он начинал свое дело с двухтысячами в кармане. 9. Переход по пустыне занял полторы суток. 10.Я пошел в магазин с тремя тысячами пятистамивосьмидесятью семью рублями.

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

1) Как только кончился обед, оба прежние приятели схватились с мест и начали искать шапок, чтобы улизнуть (Н.Гоголь). 2) Ужели во всякой стране найдутся и Нероны преславные, и Калигулы, доблестью сияющие, столько у себя мы таковых не обрящем? (М.Салтыков-Щедрин). 3) Эх, оставил неприбранным такое дорогое убранство! 4) Да на что совещаться? 5) Он, правда, младший из всех нас , но разум у него, как у старого человека (Н.Гоголь).

Образуйте формы 1 лица ед.ч. будущего времени
от глаголов.

Утвердить, победить, подписать, побрызгать, съездить, счертить, протежировать, пропылесосить, очутиться, ощутить, натрудиться, лихорадить, убедить.

Полторы груши, четыре карандаша, тысяча шестьдесят третий год, девятьсот рублей.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:
«ТЕКСТ. СТИЛИ РЕЧИ»

Данная работа состоит из двух частей: первая часть –работа с текстом, которая позволит студенту проявить знания, выработать умение ориентироваться в языковом материале; вторая часть — анализ индивидуальных авторских стилистических средств; выявление особенностей характерных для каждого стиля общения; выявление ошибок; знание норм стилистического оформления.

Предлагаемая практическая работа может быть выполнена по мере прохождения тем: 1. «Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи», 2. «Функциональные стили литературного языка. Сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения».

Тренировка практического умения определять тип, стиль речи;

Формировать умение читать и понимать текст, определять авторский замысел, объяснять те художественные приемы и средства, при помощи которых автор достигает реализации своего замысла;

Формирование орфографической зоркости.

Обучение студентов умению связно излагать свои мысли в письменной форме.

Ваши личные данные.

Указывают фамилию, имя, отчество, дату рождения, адрес, телефон.

В столбик перечисляют (в обратном хронологическом порядке), когда и где работали, какую должность занимали.

Указывают, какими специальностями овладели, место учёбы (если на данный момент являетесь студентом), пройденные курсы. Здесь же сообщают об участии в различных конкурсах, олимпиадах, о других достижениях.

В этом пункте уместно сообщить, владеете ли вы иностранными языками, компьютером, водите ли вы автомобиль и т.д. А если есть хобби, связанное с профессиональной деятельностью (например, дизайн, техническое или художественное творчество и т.п.), упоминают о конкретных успехах в этой области: победах на соревнованиях, получении дипломов, призов.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4

(1) Дождь прош..л между плитами велос..педнойдорожк.. отделен..ой от тр..туарасвеженакрашен..ой белой полосой еще стояла влажная чернота. (2) Двадцатый тр..мвай чуть гр..мыхнув пересек Принцрегентенштрассе и понесся вдоль низкой ограды Энглишгартена.

(3) По широкой алле.. идущ..й в парке парал..ельно улице с тр..мвайными рельсами он пр..вычноспешил треща косыми к..блуками к..вбойских сапог по мокрому серому гравию. (4) Ветер еще был (не) летний, прохладный на ходу он поймал и заст..гнул молнию черной кожан..ой куртки мыслен..о обругал свою модную прич..ску выстрижен..ые виски.

(5) Так и (не) пр..вык он после родной своей Харьковщ..ны к холоду. (6) Н.. к страшным, проклятым, срезающим любой открытый выступ ветрам полировавшим палубу в Северной Атлантике н.. к ледян..ой мороси норвежской осени когда, голодный до кругов в глазах, шатался он бес..мыслен..о [по улицам] и чистые грубоносые норвежцы сторонились колеблющейся (не) верно шагающ..й фигуры н.. к сырости здесь, в сравнительно теплой — а все ж не Украина! — Баварии.

И остался вечным ужасом тот, последний разруша..щий холод черной жирной воды между черными уходящ..ми в черное небо стенами бортов когда он плыл и плыл и плыл с эквадорского рефр..жератора на весь порт грох..тала музыка на пр..чалах сияли слезливые огни и он плыл делая перед самим собой вид что (не) замечает как теряет дыхание.

Он перешел по короткому мостику над бурно, (по) театральному несущейся водой и вышел к станции пошел вдоль забора. (9) На противоположной стороне улиц., жались одна к другой машины сотрудников. (10) Как пов..зло все же подумал он
что среди этих пр..личных хорошо образован..ых серьезных людей нашлось место.

Назовите основную мысль текста.

Определите стиль текста (докажите свое мнение).

Определите тип текста (докажите свое мнение).

Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно пропущенные буквы.

Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений: 3 и 4; 5 и 6.

Укажите предложения, в которых автор использует инверсию.

Укажите, какой тип связи используется в следующих словосочетаниях: по широкой аллее, шатался бессмысленно, отделенный от тротуара.

Найдите в 6 предложении слово, образованное способом сложения.

Найдите в первом предложении слово, в котором происходит оглушение согласной в корне слова.

1. Прочитайте отрывок из текста и докажите, что он принадлежит научному стилю.

Как известно, скорость света в вакууме является одной из фундаментальных физических величин. Установлено, что конечность скорости передачи сигналов лежит в основе теории относительности. В связи с тем, что числовое значение скорости света очень велико, экспериментальное определение этой скорости представляет собой весьма сложную задачу. Исследования показали, что движение Земли по орбите приводит к изменению видимого положения звезд на небесной сфере. Это явление, называемое аберрацией света, использовал английский астроном Бредли для определения скорости света.

Исправьте предложения, заменив разговорно-жаргонную лексику книжной.

1. Приемка продукции по качеству и количеству осуществляется на основании Инструкций Госарбитража. 2. Налоги с каждой автомашины взимаются с учетом суммы растаможки. 3. За несвоевременную выплату неустойки стороны уплачивают штрафные санкции в размере 1% от невозвращенной суммы за каждый день просрочки. 4. Специалист обязуется произвести работы по наладке и подгонке оборудования. 5. Покупатель уплачивает Продавцу штраф за растяжку платежей в размере 2% от стоимости товара за каждый день.

Что необходимо учитывать при составлении резюме? Составьте свое резюме.

Образец выполнения практической работы №4

(1) Дождь прошел, между плитами велосипедной дорожки, отделенной от тротуара свеженакрашенной белой полосой, еще стояла влажная чернота. (2) Двадцатый трамвай, чуть громыхнув, пересек Принцрегентенштрассе и понесся вдоль низкой ограды Энглишгартена.

(3) По широкой аллее, идущей в парке параллельно улице с трамвайными рельсами, он привычно спешил, треща косыми каблуками ковбойских сапог по мокрому серому гравию. (4) Ветер еще был не летний, прохладный, на ходу он поймал и застегнул молнию черной кожаной куртки, мысленно обругал свою модную прическу, выстриженные виски.

(5) Так и не привык он после родной своей Харьковщины к холоду. (6) Ни к страшным, проклятым, срезающим любой открытый выступ ветрам, полировавшим палубу в Северной Атлантике, ни к ледяной мороси норвежской осени, когда, голодный до кругов в глазах, шатался он бессмысленно [по улицам] и чистые грубоносые норвежцы сторонились колеблющейся, неверно шагающей фигуры, ни к сырости здесь, в сравнительно теплой – а все ж не Украина! – Баварии.

(7) И остался вечным ужасом тот, последний, разрушающий холод черной жирной воды между черными, уходящими в черное небо стенами бортов, когда он плыл, и плыл, и плыл, с эквадорского рефрижератора на весь порт грохотала музыка, на причалах сияли слезливые огни, и он плыл, делая перед самим собой вид, что не замечает, как теряет дыхание.

(8) Он перешел по короткому мостику над бурно, по-театральному несущейся водой и вышел к станции, пошел вдоль забора. (9) На противоположной стороне улицы жались одна к другой машины сотрудников. (10) Как повезло все же, подумал он, что среди этих приличных, хорошо образованных, серьезных людей нашлось место.

Человекпривыкает к тем местам, где родился и вырос.

Стиль текста художественный, так как высказывание конкретное, образное, наглядно представленное.Использованы изобразительно-выразительные средства языка – эпитеты (слезливые огни, косыми каблуками, грубоносые норвежцы), метафора (трамвай понесся; жались одна к другой машины), фразеологизмы (терять дыхание), инверсия ( Как повезло все же, подумал он, что среди этих приличных, хорошо образованных, серьезных людей нашлось место), градация (Ни к страшным, проклятым, срезающим любой открытый выступ ветрам…)

Тип текста – повествование с элементами описания улицы и внешности героя.Наглядно представлено действие, движения человека и явлений во времени и пространстве.Предложения с глаголами совершенного вида являются показателями узловых фактов, сигнализируют о смене одного события другим, причём каждое новое событие мыслится во взаимосвязи с предыдущим (в данном случае эта связь хронологическая). Использованы глаголы –, поймал, застегнул, обругал, плыл и т.д.

Для связи предложений 3 и 4 используется местоимение, а для 5 и 6 — союзы.

Автор использует инверсию в 5, 6, 7, 10 предложениях.

По широкой аллее согласование;

шатался бессмысленно – примыкание;

отделенный от тротуара – управление.

Грубоносые ← грубые + носы (морфологический, сложение).

1. Стиль данного текста — научный.

2. Лексика состоит из следующих групп слов:

а) общеупотребительные слова: звезда, земля;

б) термины: аберрация, вакуум, скорость света;

в) общенаучная лексика: явление, величина, значение;

г) абстрактная лексика: скорость, движение;

д) научная фразеология: теория относительности, небесная сфера.

3. Морфология данного отрывка:

а) преобладание имен существительных над глаголами: в первом предложении 4 существительных и 1 глагол;

б) характерно употребление существительных среднего рода обозначающих абстрактные понятия: значение, определение, положение, явление;

в) употребление существительных с суффиксами –ени, -ани, -ость: явления, определение, исследования, относительность;

г) глаголы употребляются в прошедшем времени, имеющем отвлеченное значение, 3 лице: показали, использовал;

д) не употребляются формы 2-го лица ед. и мн. числа глаголов.

а) предложения объемные, отмечается тенденция к сложным, сложноподчиненным предложениям с придаточными изъяснительными: установлено, что числовое значение…; исследования показали, что движение…;

б) простое предложение осложняется:

— вводными конструкциями: как известно;

— причастным оборотом: явление, называемое аберрацией;

в) порядок слов в предложении прямой;

г) по цели высказывания предложения повествовательные.

Прием продукции осуществляется на основании Инструкций Госарбитража. 2. Налоги с каждой автомашины взимаются с учетом суммы растаможивания. 3. За несвоевременную выплату денежных средств стороны уплачивают штрафы в размере 1% от невозвращенной суммы за каждый просроченный день. 4. Специалист обязуется произвести работы по ремонту и сборке оборудования. 5. Покупатель уплачивает Продавцу штраф за просроченные платежи в размере 2% от стоимости товара за каждый день.

Москва, ул. Зеленая д. 12 Телефон: 999-9232,

Возраст: 33 года

октябрь 2002 — наст.вр. ООО «Последняя компания»

Менеджер по продажам

поиск новых клиентов

март 2001 — сентябрь 2002

Помощник менеджера по продажам

общение с клиентами по телефону

встреча клиентов в офисе

октябрь 2000 — март 2001

доставка документов клиентам компании

выполнение мелких поручений

ЗАО «Предпоследняя компания»

июль 1999 — октябрь 2000

Секретарь на телефоне

общение по телефону с клиентами компании

поиск новых клиентов

прием факсов и т.п.

сентябрь 1994 — июнь 1999 Московский Государственный Университет им. Ломоносова

Повышение квалификации, курсы, сертификаты:

сертификат MSCE (выдан 02.02.2001)

Профессиональные компетенции: коммуникабельность, ответственность, инициативность, работоспособность.

Windows, MS Office, Internet — опытныйпользователь

большой опыт продаж, сопровождения сделок, подготовки документов

знание программ 1С

Публикации: ряд статей в журнале «Деньги»

Знание языков: английский, свободно

победитель конкурса «Лучший менеджер по продажам 2002»

Не курю, женат, имеются водительские права, возможны командировки. Хобби – спорт.

Материалы для практической работы №4

Вариант 1

СПРОСИ У СОВЕСТИ СВОЕЙ

(1) Споко..н и счас..лив тот кто живет в ладу со своей совестью. (2) (Не) завидна участь того кто разм..нулсяс ней поступился совестью ради (сию) минутной выгоды или хуже того отрекся от нее из личного эг..изма.

(3) Совес..ливый человек (не) обман..т (не) украдет (не) пр..даст на производств., (не) схалтурит. (4) В час..нойжизн.. (не) оставит без помощ.. и внимания старых родителей или собствен..ого ребенка (не) обид..т слабого и (не) униз..т себя лицемерием и лестью. (5) Совестливый значит порядочный чес..ный человек наделен..ый чувством достоинства справ..дливостъю добротой. (6) О совестливом человеке можно сказать словами Н.А. Добролюбова Пусть его жизнь (не) оз..рилась блеском какого (либо) деяния на пользу общества все (таки) его нравствен..ое значение (не) потерян..о

(7) Добавим что нравствен..ое значение каждой личности живущ..й по (не) писан..ым законам совести (не) оценимо ибо всем окружающим она дарит теплоту человечности.

Назовите основную мысль текста.

Определите стиль текста (докажите свое мнение).

Определите тип текста (докажите свое мнение).

Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно пропущенные буквы.

Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений: 1 и 2; 2 и 3.

Укажите средство выразительности, использованное во втором предложении.

Укажите, какой тип связи используется в следующих словосочетаниях: можно сказать, совестливый человек, живет в ладу.

Найдите в тексте слова, образованные способом сложения.

Определите лексическое значение слов : совесть, лесть, л..цемерие.

* Творческая работа. Напишите, какое отношение имеют размышления о совести, высказанные в этой статье, к роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Проанализируйте предложенный фрагмент текста и докажите, что он относится к официально-деловому стилю речи.

Законы и иные правовые акты, принимаемые в Российской Федерации, не должны противоречить Конституции Российской Федерации. Органы государственной власти, органы местного самоуправления, должностные лица, граждане и их объединения должны соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы. Законы подлежат официальному опубликованию. Неопубликованные законы не применяются.

Переведите следующее деловое письмо на русский литературный язык.

Уважаемый Иван Сергеевич!

Довожу до твоих мозгов, что фишка с поставкой компов не проканала.

Гони бабки, клёвее зеленые. Мне в лом чесать к тебе и по барабану твои заморочки, перетирай их сам.

С приветом пахан компании Сидоров.

Что необходимо учитывать при составлении резюме? Составьте свое резюме.

Используя пословицу «Не с деньгами жить.а с добрыми людьми», напишите небольшое произведение, в котором должны быть четко обозначены вступление, развитие темы, заключение.

Вариант2

(1) Вообще грубо говоря существует два типа людей и соответствен..о два типа писателей. (2) Первый (не) сомнен..о составляющий большинство рас..матривает жизнь как единствен..ую доступную нам реальность. (3) Став писателем такой человек принимается воспроизводить эту р..альность в мельчайших деталях он даст тебе и разговор в спальной и б..тальную сцену ф..ктуру мебельной обивки ар..матыпривкусы с точностью соперничающей может быть даже с самой реальностью. (4) Закрыв его книгу чувствуешь себя как в кинотеатр., когда кончился фильм заж..гается свет и ты выходишь на улицу восх..щаясь «техниколором» или игрой того или иного артиста, которому ты может быть да (же) буд..шь потом пытат..ся подряжать в манер., речи или осанке. (5) Второй тип меньшинствовосприн..мает свою (и любую другую) жизнь как л..б..раторию для испытания человеческих качеств сохранение которых в ..кстр..мальных обстоятельствах являет..ся принципиально важным как для религиозного так и для антропологического варианта пр..бытия к месту назначения. (6) Как писатель такой человек (не) балует тебя деталями (в) место них он описывает состояния и закоулки души своих героев с обстоятельностью вызывающ..й у тебя пр..лив бл..г..дарности за (то) что (не) был с ним знаком лично. (7) Закрыть его книгу все равно что проснут..ся с изменившемсялицом.

Назовите основную мысль текста.

Определите стиль текста (докажите свое мнение).

Определите тип текста (докажите свое мнение).

Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно пропущенные буквы.

Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений: 2 и 3; 3 и 4.

Укажите средства выразительности, использованные в шестом предложении.

Укажите, какой тип связи используется в следующих словосочетаниях: грубо говоря, составляющий большинство, став писателем.

Укажите способ словообразования следующих слов: рассматривать, несомненно.

Вводное слово (сочетание) есть в предложениях (укажите неверный ответ) а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.

* Творческая работа. Напишите сочинение-размышление по данному тексту. Какой тип писателей вам ближе? Почему?

Прочитайте текст и докажите, что он принадлежит художественному стилю.

Вся округа, ближняя и дальняя, была известна ей, как содержимое собственного буфета. Она не только помнила, где и когда можно взять нужное растение, но и отмечала про себя, как с десятилетиями медленно меняется зеленая одежда: заросли горной мяты спускаются вдоль весенних промоин восточного склона Киян-горы, вымирает барбарис от едкой болезни, съедающей нижние ветви, а цикорий, напротив, идет в подземное наступление, и корневища его душат легкие весенние цветы.

Переведите юмореску Л. Гумилева «Конспект одного студента на одной забойной лекции» на литературный язык.

Хаммурапи был нехилый политический деятель. Он в натуре катил бочку на окружавшихкентов. Сперва он наехал на Ларсу, но конкретно обломился. Воевать с Ларсой было не фигушки воробьям показывать, тем более, что ихний Рим-Син был настолько навороченным шкафом, что без проблем приклеил Хаммурапи бороду. Однако того не так легко было взять на понт. Ларса стала ему сугубо фиолетова, и он перевел стрелки на Мари. Ему удалось накидать лапши на уши Зимрилиму, который тоже был крутым мэном, но в данном случае прощелкал клювом.

Что необходимо учитывать при составлении резюме? Составьте свое резюме.

Творческая работа. Используя пословицу «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь», напишите небольшое произведение, в котором должны быть четко обозначены вступление, развитие темы, заключение.

КОНТРОЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5

Итоговая работа предполагает знание основных, наиболее значимых норм современного русского языка, практическое владение ими, умение фиксировать их нарушения;умение различать стили речи; знание особенностей деловой документации и умение составлять определенные деловые документы, используемые в учебно-профессиональной сфере общения.

Успешное выполнение данной работы возможно после прохождения всех разделов курса по русскому языку и культуре речи.

Выявлять и находить ошибки.

Умение составлять определенную деловую документацию.

Закрепить умения различать функциональные стили речи.

Обобщить знания норм современного русского языка.

Употребление слов в несвойственном им значении.

Нарушение лексической сочетаемости.

Употребление лишних слов (плеоназм).

Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология).

Неоправданное повторение одного и того же слова.

Стилевой «разнобой». Употребление слова или выражения иной стилевой окраски.

Неудачное употребление личных или указательных местоимений.

Нарушение видовременных форм глаголов.

Бедность и однообразие синтаксических конструкций.

Неудачный порядок слов.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Определите, какой звук, [е] или [о], произносится в словах.

Желоб, жернов, жердочка, желчь, шерстка, акушер, гренадер, издевка, маневр, новорожденный, опека, афера, никчемный, острие.

Определите место ударения в словах:

Камбала, менеджмент, христианин, истерия, жалюзи, завидно, свекла, валовой, втридорога, оптовый, диспансер, забеленный.забронировать, газопровод, обетованный, пуловер. сирота.

Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих существительных.

Апельсины, амперы, бахилы, ботинки, валенки, копьё, погоны, граммы, комментарии, кочерга, конюшня, мандарины, носки, поместье, мокасины, капли, пустыня, свечи, запястье, соленье..

4. Найдите и исправьте ошибки в управлении глаголов.

1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.

2. По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

3. Из-за своей скромности она никогда не выступает.

4. Об этом не раз уже было указано.

5. На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.

6. Мы перевыполнили план за счет производительности труда.

7. Высказывается критика о том, что мы делаем.

8. Магазин ориентирован специально для школьников.

Найдите и исправьте ошибки в согласовании.

1. Восемь человек вошло в дом трактирщика.

2. Тридцать один ученик участвовали в походе.

3. Большая часть домов в этом районе каменные.

4. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.

5. Иванов был круглая сирота.

6. Он такая растяпа!

7. Это было в проливе Босфоре.

8. Это случилось в штате Мичигане.

9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.

10. Детвора благодарны шефам за подарок.

Исправьте речевые ошибки.

Мартын накинул на голову барса мешок и, когда увидел, что он не может его сбросить, он вмиг очутился на нем верхом.

Он дал щенку мяса, и он за несколько секунд съел его.

Наш интерес к медицине вполне понятный.

Дедушка пришел на концерт послушать выступление его внука.

Самый наибольший вред наносит человеку курение.

Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте.

Средидвадцать одного студентов группы четверо были отличниками.

Какая-то птица села на ветку, и с нее посыпался серебряный дождь.

Найдите и исправьте ошибки в данной автобиографии.

Я, Потёмкин Анатолий, родился 7 июня 1974 года. Я родился и живу в городе Магнитогорске. С 1981 года по 1990 учился в школе. В этом же году поступил в училище. Там я получил профессию монтажника. С 1994 до настоящего времени работаю в строительном управлении. Сейчас уже имею 4-й разряд.

Мой отец, Потемкин Сергей Иванович, работает на комбинате. Моя мать, Потемкина Светлана Юрьевна, работает учительницей в школе №7.

Перепишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы графически. Определите стиль текста, опираясь на характерные особенности функциональных стилей русского языка.

Уже сейчас спец..перациюразб..рают «по косточкам» кол..еги рос..ийских силовиков во всем мире. В США натаскивают на тер..ористов бригады гол..ивудских красавчиков из ЦРУ и ФБР которым у наших б..йцов не грех поучит..ся. Мы же научились поб..ждать. Мы же научились х..р..нить. Теперь нам надо научит..ся спасать человеческие жизни. Сегодня наступило время традицион..ых разборок на Рус..и когда наказывают нев..новных и награждают непр..частных. Сегодня убивают не тер..ористы а ц..низм и р..внодушие человеческая подлость хамство и ..ск..рбление памяти людей потерявших в театральном центре р..дных и близких.

Образец выполнения контрольной работы

Ж[о]лоб, ж[о]рнов, ж[о]рдочка, ж[о]лчь, ш[о]рстка, акуш[е]р, гренад[е]р, изд[о]вка, ман[о]вр, новорожд[о]нный, оп[е]ка, аф[е]ра, никч[о]мный, остри[о].

КАмбала, мЕнеджмент, христианИн, истерИя, жалюзИ, завИдно, свЁкла, валовОй, втрИдорога, оптОвый, диспансЕр, забелЁнный. забронировАть (покрыть броней), газопровОд, обетовАнный, пулОвер. сиротА.

Апельсинов, ампер, бахил, ботинок, валенок, копий, погон, граммов, комментариев, кочерег, конюшен, мандаринов, носков, поместий, мокасин, капель, пустынь, свечей, запястий, солений..

1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личному заявлению.

2. По приезде в Москву он чувствовал себя плохо.

3. Из скромности она никогда не выступает.

4. Об этом не раз уже было сказано.

5. На собрании постановили выдать премию.

6. Мы перевыполнили план благодаря производительности труда.

7. Критикуется то, что мы делаем.

8. Магазин ориентирован специально на школьников.

1. Восемь человек вошли в дом трактирщика.

2. Тридцать один ученик участвовал в походе.

3. Большая часть домов в этом районе каменная.

4. На протяжении веков крестьянство боролось против помещиков.

5. Иванов был круглый сирота.

6. Он такой растяпа!

7. Это было в проливе Босфор.

8. Это случилось в штате Мичиган.

9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.

10. Детвора благодарна шефам за подарок.

1. Мартын накинул на голову барса мешок и, когда увидел, что тот не может его сбросить, вмиг очутился на нем верхом.

2. Он дал щенку мяса, и тот за несколько секунд съел его.

3. Наш интерес к медицине вполне понятен.

4. Дедушка пришел на концерт послушать выступление своего внука.

5. Самый большой вред наносит человеку курение.

6. Свыше пятисот народностей проживает на этом континенте.

7. Среди двадцати одного студента группы четверо были отличниками.

8. Какая-то птица села на ветку, с которой посыпался серебряный дождь.

Я, Потёмкин Анатолий, родился 7 июня 1974 года в городе Магнитогорске Челябинской области.

Мой отец, Потемкин Сергей Иванович, 1952 года рождения, работает в ОАО ММК. Моя мать, Потемкина Светлана Юрьевна, 1953 года рождения, учитель в школе.

В 1994 году окончил ПТУ №13 по специальности монтажник.

Начал работать с 1994 года в СУ №2 монтажником 4-го разряда. Поощрений и наград не имею.

5 августа 2012г. Потёмкин

Уже сейчас спец о перацию разб и рают «по косточкам» ко лл еги ро сс ийских силовиков во всем мире. В США натаскивают на те рр ористов бригады го лл ивудских красавчиков из ЦРУ и ФБР, которым у наших б о йцов не грех поучит ь ся. Мы же научились поб е ждать. Мы же научились х о р о нить. Теперь нам надо научит ь ся спасать человеческие жизни. Сегодня наступило время традицио нн ых разборок на Ру с и, когда наказывают нев и новных и награждают непр и частных. Сегодня убивают не те рр ористы, а ц и низм и р а внодушие, человеческая подлость, хамство и о ск о рбление памяти людей, потерявших в театральном центре р о дных и близких.

1. Стиль –газетно-публицистический.

2. Лексические средства:

эмоционально-экспрессивные слова ( красавчик, разборки, натаскивать, Русь), общественно-политические слова ( террористы, ЦРУ, ФБР, человеческие жизни), клишированные фразы с оценочностью ( спасать человеческие жизни, хамство и подлость) , экспрессивный фразеологический оборот «разбирать по косточкам».

3. Морфологические средства:

много существительных, прилагательных и глаголов, так как необходимо называть людей и явления ( коллеги, бригады, цинизм, оскорбление), обозначать признаки ( голливудские, традиционные) и действия ( хоронить, побеждать) . Много местоимений, помогающих представить проблему как личную, так как идет обращение к читателю, воздействие на читателя.

4. Синтаксические средства:

разные по структуре предложения (простые, сложные (сложносочиненные и сложноподчиненные).

Материалы для контрольной работы

Вариант 1

Выпишите слова, в которых произносится:

булавочный, горчичник, гречневый, двоечник, нарочно, скворечник, конечно, полуночник, тряпичник, прачечная, очечник

б) мягкий согласный перед [э]:

анемия, фанера, реквием, детектор, демон, кемпинг, сепсис, брюнет, шрапнель, сенбернар.

Определите место ударения в словах:

Алфавит, алкоголь, апостроф, баловать, бюрократия, гастрономия, демократия, деспотия, диалог, диспансер, договор, еретик, жалюзи, избалованный, истерия, каталог, каучук, кладовая, кулинария, мастерски, монолог, некролог, обеспечение, обесценить, облегчить, пиццерия, подростковый, поутру, простыня, простыней, сантиметр, углубить, украинский, языковая (колбаса), гуся, под ноги, бледны, клала, сливовый, продана.

Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих существительных.

Помидор, сапог, свадьба, свеча, туфля, яблоко, баклажан, блюдце, вафля, гектар, доля, дядя, килограмм, полотенце, простыня, рельс, серьга, сплетня, солдат, ухо, сомнение, цапля, юноша, яблоня, будни, грабли, джинсы, сумерки.

Найдите и исправьте ошибки в управлении глаголов.

Читайте и подписывайтесь на журнал «Лиза»!

Этот центр координирует и помогает в работе.

Зрители удивлялись и восхищались мастерством артистов.

Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

Данные факты говорят за невозможность использования всех ресурсов.

Лектор оперировал с точными фактами.

Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

5. Найдите и исправьте ошибки в согласовании.

1. Кто из подруг написала об этом?

2. При погрузке сэкономлены 32 часа.

3. Сейчас выступит русская ученая профессор Ахманова.

4. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».

5. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.

6. Она опытная инженер.

7. Река Днепр этой весной вышел из берегов.

8. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день.

9. Детвора с утра резвились во дворе.

10. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна

Исправьте речевые ошибки.

Написав ей, он стал ждать ответа.

Я с сестрой собрались на пруд.

Поднявшись вверх по реке, их застигла буря.

Он был смелый человек, не боясь трудностей.

Петя с другом решили, что поедем в лагерь.

По дороге Владимир спросил у Павла, что какое дело у его отца в городе.

Кубанцы знают и радуются своим успехам.

Охотник увидел барса, но он был не из трусливых.

Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст.

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С., получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

16 декабря 2012г. Л.А.Шевчук.

Перепишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы графически.

Когда поз..ний вечер наконец растворился отцарствовал отшуршал а насмену (не) ум..лимо приблизилась (пол) ночь с прохладой и р..сой; когда птицы отшумели укладываясь на покой и теперь уже спали и только случайный стон какой (нибудь) из них напом..нал что это вокруг все (же) живое царство; или внезапно последний обезумевший соловей нач..нал свои (не) умес..ные в июл.. трели но то (же) испуган..о см..лкал; когда даже волки сытые и (по) тому полные благородства отсиживались (не) известно где вот тогда в (не) возможной тишине в первозданном безмолви.. вдруг послышались далекие бубенцы которые все приближались приближалисьсл..ваясь в чудный хор меди и серебра и на (слабо) освещенной молодым месяц..м дороге показалась поч..товая тройка.

Определите стиль текста, опираясь на характерные особенности функциональных стилей русского языка

Каким типом речи является данный текст (повествованием, описанием, рассуждением)? Докажите.

Вариант 2

Выпишите слова, в которых произносится:

а) твёрдый согласный перед [э]:

антенна, брезент, детектив, патент, свитер, темп, шоссе, эффект, бизнес, кларнет;

афера, блеклый, желчь, гренадер, маневры, опека, оседлый, щелка, острие, забытье.

Определите место ударения в словах:

Тефтели, творог, петля, казаки, безудержный, прожита, тесны гладильный, донельзя, досуг, дремота, завидно, закупорит, заржаветь, звонишь, исчерпать, квартал, красивее, кремень, ломота, гарантировать, из виду, маневры, намерение, наотмашь, опека, подбодрить, приданое, принудить, прирост, созыв, столяр, танцовщица, умерший, феерия, феномен, ходатайствовать, цемент, шофер, щавель, эксперт,

Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих существительных.

Гренки, оладьи, башкиры, буряты, грузины, гусары, киргизы, цыгане, татары, чукчи, монголы, мордвины, осетины, румыны, туркмены, негры, узбеки, эскимосы, якуты, звено, шило, брелок, бюллетень, валет, антресоли, вафля, пекарня, зимовье, ясли.

Найдите и исправьте ошибки в управлении глаголов.

1. По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться.

2. По прибытию в город он отправился в комендатуру.

3. Я рад за его успехи.

4. Что вы с меня хотите?

5. Мы и забыли за начальника!

6. Я до вашего Коли пришла.

7. Все это доказывает о пользе витаминов.

8. Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам.

Найдите и исправьте ошибки в согласовании.

1. Автомобиль «Жигули» пришли первыми.

2. Три скамейки стояло у стены.

3. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.

4. Не то снег, не то град выпадут завтра.

5. Музей-квартира закрыта на ремонт.

6. Плащ-палатка была уже сложена.

7. Космический корабль летит к планете Марсу.

8. Над горой Казбеком взлетел флаг.

9. Для этого потребуются несколько месяцев.

10. Вся в грязи «Жигули» остановилась.

Исправьте речевые ошибки.

1. Нужно подумать о кормах на зиму для животноводства.

2. Шел дождь и два студента, один – в университет, другой – в плаще.

3. Российские спортсмены прибыли на международные соревнования для того, чтобы принять участие в соревнованиях, в которых будут участвовать не только российские, но и зарубежные спортсмены.

4. Значительная часть сезона знаменуется ликвидацией снежного покрова.

5. В высокой вазе цветы будут выглядеть более красивее.

6. Я приобрела для сына настольную игру.

7. Мальчик навзничь упал на землю, уткнувшись лицом в ладони рук.

8. Удельный вес грамотных по переписи 1897 года определялся в 36,7 %.

Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.

Директору автобазы № 2

От Никифорова Л.Н.

Товарищ директор, к вам обращается шофёр автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.

Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике; справку могу представить. Очень прошу не отказать в моей просьбе и подписываюсь.

Никифоров Л.Н. 2 марта 2012г.

Язык – это продукт обществен(нн)ой деятельности это отл..чительная особенность общества.

А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь?

Во-первых для того чтобы люди могли обмен..ваться мыслями привсякого рода совмес..ной деятельности то есть он нужен как средство общения.

Во-вторых язык нужен для того чтобы сохранять и закр..плять кол..ективный опыт человечества достижения общественной практики. Когда Архимед открыл свой закон то первое что он при этом сделал – сформулировал этот закон в словах выразил свою мысль так что она стала доступной для понимания и его современ..икам и нам далеким потомкам. Когда вы учитесь в школе вы усваиваете достижения обществен..ого опыта по учебникам где необходимые сведения изложен..ы в языковой форме.

Наконец в-третьих язык нужен для того чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли чу..ства эмоции. Например в стихах человек передает самые сокровен..ые мысли чувства переживания. И все это бл..годаря языку.

Без языка не(было) бы самого человека потому что все то что есть в нем человеческого связано с языком выражается в языке и закрепляется в языке.

Определите стиль текста, опираясь на характерные особенности функциональных стилей русского языка

Каким типом речи является данный текст (повествованием, описанием, рассуждением)? Докажите.

6.2. Лексические ошибки, связанные с непониманием значения слова

Упражнение 101. Дайте определение значений иноязычных слов. Сравните собственные определения значений с теми толкованиями, что даны в словарях русского языка. Какие из данных слов относятся к лексике ограниченного употребления? Есть ли среди них архаизмы, историзмы, неологизмы? Составьте словосочетания или предложения с теми словами, значение которых вы не знали или знали не совсем точно.

Абитуриент, абордаж, авизо, амфора, антитеза, аншлюс, апокалипсис, ботфорты, видеоклип, гаер, гамбургер, генезис, гомеопатия, гренадер, дебаты, декрет, демагог, дерматин, дотация, имиджмейкер, канделябр, канонизировать, кирасир, консенсус, контральто, кортеж, кредо, критерий, кулуары, кюре, лавировать, маклер, мансарда, маркетинг, мотель, пантеизм, пантеон, патефон, пенсне, порфира, презентация, пресс-секретарь, пурпур, рейд, реприза, рэкетир, сепсис, сканер, скейтборд, телехит, террор, тотем, фавор, феномен, феерия, фетиш, филёр, филистер, флигель, филантроп, фортель, форум, ханжество, цитадель, цунами, чартер, шокер, шоп-тур, эвтаназия, экзальтированный, экстрасенс, элита, эполета, эскорт, эссе, юрисдикция.

Упражнение 102. Определите, правильно ли даны толкования книжных слов. Неправильные определения исправьте. Авгур – верховный правитель, пользующийся неограниченной властью, основанной на произволе.

Адепт – приверженец, последователь какого-либо учения, идеи.

Аскет – тот, кто стойко и мужественно переносит жизненные испытания.

Базилика – кустарник или полукустарник, распространённый в тропиках и субтропиках.

Визави – тот, кто находится напротив, стоит или сидит лицом к лицу к кому-либо.

Догмат – некритическое мышление, опирающееся на догмы, то есть положения, принимаемые на веру за непреложные истины.

Идефикс – навязчивая идея.

Конквистадор – председатель палаты лордов в Великобритании.

Обскурант – справочник, справочная таблица цен на товары и разного рода услуги.

Панегирик – торжественная песнь в честь бога Диониса.

Пасквиль – клеветническое сочинение с грубыми нападками.

Псевдоним – автор письма или произведения и т.п., скрывший своё имя.

Ренегат – клеветник, сочинитель клеветнических сочинений.

Фетиш – то, что является предметом безусловного признания, слепого поклонения.

Цензор – свирепый и бдительный страж.

Экскурс – коллективная поездка куда-нибудь, посещение чего-нибудь с образовательной, познавательной целью.

Экслибрис – художественно выполненный знак на книге с обозначением её владельца.

Эксперт – тонкий ценитель прекрасного.

Эллины – граждане Древнего Рима.

Упражнение 103. Подберите к каждому слову, данному в левом столбце, его толкование из правого столбца. Проверив себя по словарям, составьте словосочетания или предложения со словами, определение значений которых вызвало у вас затруднение. Выделите среди данных слов архаизмы и историзмы.

Апокриф	В старину: длинный и широкий плащ.
Евангелие	В старину: большая открытая округлая посуда для вина, пива или браги, металлическая или деревянная, с широким рыльцем.
Ендова	Произведение на библейскую тему, признаваемое недостоверным и отвергаемое церковью.
Епанча	Часть Библии, содержащая раннехристианские рассказы о жизни Христа.
Епархия	В православной церкви: округ, управляемый архиереем.
Епитимья	Вероучение, отклоняющееся от догматов господствующей религии.
Ересь	Церковное наказание (посты, длительные молитвы и т.д.).
Изограф	Паломник, странник.
Калика	Иконописец, живописец.
Капище	Краткое изложение христианского вероучения в форме вопросов и ответов.
Катехизис	Языческий храм восточных и прибалтийских славян в дохристианскую эпоху.
Кринолин	Надпись или документ, сделанные одним из способов тайного письма, понятного лишь посвящённым.
Криптограмма	В середине XIX века: конструкция в виде широкой юбки на тонких обручах, надевавшаяся под платье для придания фигуре пышности.
Молох	В библейских текстах: название сборщика податей, откупщика в древней Иудее.
Мытарь	В мифологии древних финикиян: бог солнца, огня и войны, которому приносились человеческие жертвы.
Нувориш	Тот, кто занимается сбором и изучением монет.
Нумизмат	Богач-выскочка, человек, разбогатевший на спекуляциях.
Отроковица	Южное плодовое дерево; инжир, фиговое дерево.
Палея	Древнейший, самый длительный период каменного века, когда первобытный человек изготовлял свои орудия приёмами скалывания или оббивки камня.
Палеолит	Памятник древнерусской письменности, содержащий краткое изложение ветхозаветной истории с апокрифическими сказаниями и толкованиями.
Резонер	В старой России: солдат-новобранец.
Рекрут	Человек, который любит вести длинные рассуждения нравоучительного характера.
Реноме	У первобытных народов: религиозный запрет, налагаемый на какие-нибудь действия, предметы и их обозначения в языке.
Ретушь	Подрисовка для исправления изображений на фотографических негативах и снимках.
Смоковница	Девочка-подросток.
Табу	Установившееся (обычно благоприятное) мнение о ком-нибудь.
Трапеза	Кушанья (обычно изобильные, разнообразные, изысканные).
Триптих	Блестящий успех, торжество.
Триумф	Складная икона с тремя створками.
Туника	Точное воспроизведение рукописи, документа, подписи и т.п. при помощи фотографии, графирования и т.п.
Уникум	Явление, в котором обнаруживается сущность чего-нибудь.
Факсимиле	У древних римлян: одежда из льна или шерсти, род рубашки, которую носили под тогой.
Феномен	Редкий, единственный в своём роде, неповторимый.
Хоругвь	В старину: войсковое знамя.
Яства	Общий стол для приёма пищи в монастыре, а также приём пищи за таким столом.

Упражнение 104. Определите различия в значении слов. За справками обращайтесь к толковым словарям русского языка и словарям иноязычных слов.

1. Грант, дотация, пенсия, стипендия, субсидия. 2. Аннотация, дайджест, конспект, реферат, резюме, тезисы. 3. Импресарио, меценат, продюсер. 4. Пресс-конференция, брифинг. 5. Феноменальный, уникальный, эксклюзивный. 6. Фалеристика, геральдика, нумизматика, филателия. 7. Факс, телекс, телеграмма. 8. Кутюрье, модельер. 9. Визажист, косметолог, гримёр.

Упражнение 105. Найдите употребленные в неправильном значении слова. Исправьте предложения, заменив эти слова на правильные.

1. Студенты-выпускники высадили в парке более сотни саженцев. Вот так оставляет молодёжь на земле свой зелёный автограф. 2. Во всю длину газеты дан аншлаг: «Пусть горит земля под ногами хулиганов». 3. Планктон – армада загадок. 4. Сейчас перед врачами стоит сложная дилемма – сбалансировать применение радиоактивного облучения и антибиотиков. 5. Если первый матч складывался напряжённо и драматично, волнующих коллизий было хоть отбавляй, то во втором, наоборот, победителя можно было предсказать уже в середине первого тайма. 6. Ни алюминий, ни бетон, ни пластмассы не обладают таким калейдоскопом важнейших качеств, как сталь. 7. Затем кавалькада автобусов с нашей делегацией отправилась к месту приземления Гагарина. 8. Их семнадцать – героев только что закончившегося первенства. Среди них и ветераны, и дебютанты мирового кворума. 9. После десяти туров возглавляет турнирную таблицу квартет динамовских команд. 10. Никто не вправе запретить журналисту беседовать с очевидцами происшествия, свидетелями, а затем изложить своё кредо. 11. Новый скоростной лайнер пока состоит лишь из пяти вагонов и курсирует между Москвой и Петербургом лишь раз в неделю. 12. Чтобы удержать титул чемпиона, необходимо обрести отличные физические и технические кондиции. 13. Здравый смысл подсказывает: ликвидируй сырость в свинарнике, и тогда прекратятся многие заболевания. 14. Совещание наметило верный курс зимовки. 15. В нашем городе пройдёт традиционный праздник народной песни. Старт «песенного марафона» будет дан в 12 часов на центральной площади. 16. Основной мотив его творчества – ностальгия по утраченным временам и нравам крестьянской России. 17. Наши мастера вышки и трамплина могут достичь превосходных результатов. 18. В нашей Думе представлена вся палитра мнений. 19. Из этой семьи вышла целая плеяда прекрасных животноводов. 20. Настало время подвести резюме футбольному чемпионату страны. 21. Богатейшая галерея конских портретов, а также жанровых охотничьих сцен поражает своей изумительной точностью. 22. Ветеран войны и труда, он был и остаётся закоренелым патриотом. 23. Он хорошо рисовал, писал стихи, рассказы, был завсегдатаем художественной самодеятельности. 24. Урал – металлургическая житница нашей родины. 25. Критик обратил внимание на дефекты стиля молодого прозаика. 26. Оставшись без присмотра, подростки решили ограбить яблоки в совхозном саду. 27. Займите мне триста рублей, я верну вам долг уже через неделю. 28. Его единственным физическим изъяном была близорукость. 29. Вперёд подумай – потом отвечай. 30. Заглавие кинофильма было мне незнакомым. 31. Сульфонол и сульфонат также становятся моющими средствами только в сочетании с различными активными добавками. 32. Единственный продуктовый магазин в нашем микрорайоне аннулировали, и теперь там расположилась какая-то фирма. 33. В последние пять лет в городе возникли три новых кинотеатра и драматический театр. 34. В нашей библиотеке есть очень дефицитная книга – первое издание «Путешествия из Петербурга в Москву». 35. У Кузнецова вчера был день рождения. И взвод преподнёс имениннику памятный подарок. 36. Наташа Ростова росла нескладной девочкой, с большим ртом и выпирающими из-под платья костями. 37. Ещё когда Пушкин был молодым лицемером, он уже писал вольнолюбивые стихи. 38. Пушкин сказал царю, что восстал бы, если бы был в Петербурге, но он был, к сожалению, в отъезде. 39. Корчагин является прототипом Николая Островского, автора этого произведения. 40. М. Горький всю жизнь жил инкогнито. 41. Павел каждое утро застилал и подметал свою постель. 42. Ниловна родилась дряхлой, забитой женщиной. 43. Раньше Ниловна ходила полубоком. 44. Поэт-трибун – горлопан своего времени. 45. В парке заложено тридцать два дерева. 46. В Приморском крае вновь началась избирательная фиеста. 47. На выставке была представлена целая плеяда новых машин. 48. Эта борьба ведётся под тезисом защиты прав человека. 49. В зале собрались люди изрядного возраста. 50. Став активной помощницей сына, Ниловна стала привлекательной для жандармов.

Упражнение 106. Оцените целесообразность использования иноязычных слов в отрывках из газетных, журнальных статей, теле- и радиопередач.

1. Наш район старается идти в ногу со временем: открыты мини-шопы («маленькие магазины») и бутики («магазины модной одежды») местных модельеров. 2. Для всей американской поп-культуры характерно стремление к хеппи-энду («счастливому концу»): герой должен победить, защищая истинно демократические ценности. 3. Многие сейчас испытывают фьюче-шок («шок будущего»). 4. Лучшее эфирное время отдано всяким ток-шоу («телевизионное интервью с известным лицом или группой лиц»), бесконечным сериалам с очередной love-story («историей любви») или с рассказом о приключениях доморощенных «крутых Уокеров». 5. Новый триллер создает в зрительном зале атмосферу саспенса («напряжения»). 6. Фильм В. Мотыля «И несут меня кони» не был закончен к началу феста («праздника»). 7. Новый препарат – это ноу-хау («технологическая идея, изобретение, которые при минимуме затрат дают максимальный практический эффект») нашей лаборатории. 8. Наш радиоканал работает для вас в режиме нон-стоп («безостановочно, без перерывов»). 9. Своей балетной харизмой («особая одарённость, исключительность личности в интеллектуальном, духовном или каком-нибудь другом отношении») Плисецкая осеняет тех, кому танцевать дальше. 10. На презентации («публичном представлении») очередной книги известного политика присутствовал весь истеблишмент («правящие и привилегированные круги общества»).

источники:

http://infourok.ru/prakticheskie-zanyatiya-po-discipline-russkiy-yazik-i-literatura-dlya-zaochnogo-otdeleniya-897127.html

http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/42-kurs_russkogo_yazyka_uprazhneniya/stages/951-62_leksicheskie_oshibki__svyazannye_s_neponimaniem_znacheniya_slova.html

ГлавнаяРезюмеВ этой статье подводится резюме выступлениям

Исправьте ошибки в следующих фрагментах газетных текстов. Объясните причины ошибок.

Учебный год

Тема:Понятие литературной нормы. Лексические нормы русского языка.

Вопросы для обсуждения:

Лексические нормы и принципы их функционирования.
Типы лексических ошибок:

речевая избыточность;
речевая недостаточность;
речевая неточность;
несовместимость слов друг с другом;
искажение структуры фразеологизма.

1. Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (задание составлено по материалам прессы, радио- и телепередач).

Это был исключительно криминальный человек: он не занимался пи политикой, ни крупным бизнесом.
Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику!
Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда нс мучает ностальгия по родине.
Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.
Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.
Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений.
Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.
Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.
Любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии.
В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сочи.

Исправьте ошибки в следующих фрагментах газетных текстов. Объясните причины ошибок.

Находившийся во время инаугурации ресторана «Планета Голливуд» в Париже американский супермускул Стивен Сигал не погнушался заказать через Буржуа себе юную девочку (Моек, комсомолец).
Китайцы решили сделать центральной фигурой новогоднего праздника не Санта-Клауса, а свою любимую Великую стену. Всю ночь она будет подсвечиваться иллюминацией, фейерверками и лазерами со спутников (Супертелескоп).
Объединяет всех все та же номенклатурная страсть но кормушке. Вот они их стараниями и процветают взамен цивильных правил конкуренции, бизнеса (Невское время).
Их семнадцать героев только что закончившегося чемпионата. Среди них и ветераны всех четырех первенств, и дебютанты (Советский спорт).
Этому событию российской жизни довлеет торжественность и неординарность. Никогда еще за многовековую историю самодержавной России в ней не было общенародных выборов первого лица государства (Невское время).
Поднятый в публикации вопрос о реагировании милиции на заявления и сообщения граждан о преступлениях очень актуален. Главное управление внутренних дел придает этому вопросу самое пристальное внимание (АиФ).

Исправьте ошибки, нарушающие точность речи. Определите причину ошибок.

1. Отношения между фирмами должны быть взаимообоюдными. 2. Самолет сделал смертельную петлю. 3. Вы мне подали чудную идею. А. Свое призвание он видит в службе искусству. 5. Человек он был скрытый. 6. Я бы не хотел смотреть на доллар, как на святую корову. 7. Значительная часть молодежи представлена сама себе. 8. Он стабильно опаздывает на работу. 9. Секрет успеха прост: импровизируйте скидками на товары. 10. В этом городе у меня катастрофическое количество друзей. 11. Займи мне, пожалуйста, немного денег, у меня уже кончились. 12. Бойцы стали собираться в наступление.

Соедините слова и толкование их значений.

1. Факсимиле
2. Буклет
3. Тривиальный
4. Адекватный
5. Апломб
6. Дилогия
7. Закоснелый
8. Меморандум
9. Монография
10. Регресс

A. Точно соответствующий, равный чему-либо, совпадающий с чем-либо
Б. Точное воспроизведение рукописи, документа, подписи и т.п. при помощи фотографии, гравирования
B. Два произведения одного автора, связанные единством замысла и преемственностью сюжета
Г. Застарелый, закоренелый
Д. Неоригинальный, пошлый, избитый
Е. Научное исследование, посвящённое одному вопросу, одной теме
Ж. Печатное издание в форме книжки, раскрывающейся, как ширма
3. Излишняя самоуверенность в поведении, в речи
И. Направление развития от высшего к низшему, движение назад, упадок
К. Дипломатический документ с изложением взглядов правительства на какой-либо вопрос

Учебный год

Тема:Понятие литературной нормы. Лексические нормы русского языка.

Вопросы для обсуждения:

Лексические нормы и принципы их функционирования.
Типы лексических ошибок:

речевая избыточность;
речевая недостаточность;
речевая неточность;
несовместимость слов друг с другом;
искажение структуры фразеологизма.

Это был исключительно криминальный человек: он не занимался пи политикой, ни крупным бизнесом.
Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику!
Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда нс мучает ностальгия по родине.
Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.
Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.
Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений.
Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.
Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.
Любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии.
В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сочи.

Исправьте ошибки в следующих фрагментах газетных текстов. Объясните причины ошибок.

Находившийся во время инаугурации ресторана «Планета Голливуд» в Париже американский супермускул Стивен Сигал не погнушался заказать через Буржуа себе юную девочку (Моек, комсомолец).
Китайцы решили сделать центральной фигурой новогоднего праздника не Санта-Клауса, а свою любимую Великую стену. Всю ночь она будет подсвечиваться иллюминацией, фейерверками и лазерами со спутников (Супертелескоп).
Объединяет всех все та же номенклатурная страсть но кормушке. Вот они их стараниями и процветают взамен цивильных правил конкуренции, бизнеса (Невское время).
Их семнадцать героев только что закончившегося чемпионата. Среди них и ветераны всех четырех первенств, и дебютанты (Советский спорт).
Этому событию российской жизни довлеет торжественность и неординарность. Никогда еще за многовековую историю самодержавной России в ней не было общенародных выборов первого лица государства (Невское время).
Поднятый в публикации вопрос о реагировании милиции на заявления и сообщения граждан о преступлениях очень актуален. Главное управление внутренних дел придает этому вопросу самое пристальное внимание (АиФ).

cyberpedia.su

он не занимался ни политикой, ни, русский язык

10-11 класс

крупным бизнесом. 2. Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают ментальность местности. 3. Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешёвые цены на бытовую технику! 4. Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине. 5. Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен. 6. Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой. 7. Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений. 8. Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании. 9. Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто. 10. Любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии. 11. В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее.

Ganieva03 17 дек. 2015 г., 16:54:01 (2 года назад) Zhannurza2014

17 дек. 2015 г., 19:26:31 (2 года назад)

Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях.

1. Это был АБСОЛЮТНО криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом. 2. Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают МЕНТАЛИТЕТ местности. 3. Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас САМЫЕ ДЕШЁВЫЕ цены на бытовую технику! 4. Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ТОСКА по Родине. 5. Выходец из России, этот ХАРИЗМАТИЧНЫЙ человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и ГОСТЕПРИИМЕН. 6. Премию ТАЛАНТЛИВОМУ специалисту решили заплатить валютой. 7. Главное для пловцов-синхронистов — СОГЛАСОВАННОСТЬ движений. 8. Особенно важную роль ВЫПОЛНЯЕТ новый Закон об образовании. 9. Каждый работник предприятия понимает: осилить эти ДОСТИЖННИЯ будет непросто. 10. Любая проверка — она играет В пользу ПРЕДПРИЯТИЯ , потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии. 11. В этой статье подводится ИТОГ выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее.

russkij-yazyk.neznaka.ru

Теоретическая часть.

1.1. Слово и его значение. Лексическое значение слова. Лексическая сочетаемость слов. Однозначные и многозначные слова.

1.2. Иноязычные слова в современной русской речи.

1.3. Синонимы и речевая культура.

1.4. Антонимы в современной речи. Слова-паронимы.

1.5. Русская фразеология и выразительность речи.

1.6. Крылатые слова в речи.

1.7. Социальные диалекты и культура речи.

2.Практические задания.

2.1. Составьте максимум возможных словосочетаний (глагол + существительное, существительное + прилагательное) со словами: роль, значение, внимание, интерес, решение, приговор, упрёк, требование,

пари, победа, поражение, волнение, ущерб, дискуссия, референдум.

2.2. Найдите среди приведённых ниже словосочетаний ошибочные, сделайте необходимые исправления.

Мемориальный памятник, ностальгия по родине, свободная вакансия, весёлый инцидент, единственная ахиллесова пята, сыскать уважение, оплатить за проезд, снискать ключ, предоставить в дирекцию отчёт, водяные растения.

2.3. Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (задание составлено по материалам прессы, радио- и телепередач):

Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом.

Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают менталитет местности.

Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику!

Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.

Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.

Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.

Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений.

Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.

Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.

Любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии.

В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее.

2.4. На основе газетных и журнальных статей составьте список из 10-15 заимствованных в последние годы слов, обозначающие профессии. Если значения некоторых слов вы не знаете или знаете неточно, обратитесь за помощью к словарю.

2.5. Исправьте и прокомментируйте ошибки в следующих предложениях:

1) Двадцать пять лет своей биографии она посвятила детям.

2) Дефилируйте мимо контролеров с самым безразличным видом, и они не обратят на вас никакого внимания!

3) Необходимо собрать лучшие идеи от всех политических сил, но не делать из них конгломерат, а составить цельный документ, который был бы близок каждому.

4) Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам.

5) Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Макс».

2.6. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам, за справками обращайтесь к словарям. Составьте предложения с заимствованными словами и их синонимами русского происхождения. Мотивируйте в каждом случае оправданность своего выбора: аномалия, спонтанный, реанимация, деградация, дилетант, тенденциозность, раритет, толерантный, цитадель, беспрецедентный, киллер, девальвация, презентация, эксклюзивный, вариативный, индифферентный.

2.7. Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях: бережливый человек, высокие цены, обнаружить излишки, передовая технология, прогрессивные взгляды, праздничный день, пролог романа, состояние движения, мягкий приговор, закономерное явление, позитивное отношение, национализация промышленности, горизонтальные связи, политизация общества, конструктивный подход, интеграционные процессы.

2.8. Какие антонимические пары (в том числе и терминологические) характерны для языка вашей специальности?

2.9. Найдите ошибки в приведённых ниже предложениях и исправьте их:

1. В моей жизни это было самое памятливое событие. 2. В качестве демонстрационного материала использовались старые плакаты и фотографии. 3. Этот молодой депутат сумел сыскать доверие у горожан.

4. В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 5. Пророки не могли бы доказывать существование аллаха тем знаменем, что птицы держатся в воздухе, «летают под твердью неба». 6. Голодовка поможет вашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нем из-за плохого питания. 7. Несмотря на определенные трудности, наше командование сумело сыскать расположение старейшин. 8. Игральная кампания в большом футболе началась жаркими поединками команд. 9. Изобретательный бухгалтер знал, как уклониться от уплаты налогов.

2.10. Подберите синонимичные фразеологические единицы к следующим словам: близко, безразлично, выдумать, обидеться, запомнить, голодать, обещать, надоедать, разоблачить, оплошать, убежать.

2.11. Выполните следующие упражнения:

1. Прочитайте следующие фрагменты текстов. Что вы можете сказать об авторе каждого из них? Есть ли какая-нибудь разница или, напротив, что-то общее в том, как и какие арготизмы используются в этих текстах? Все ли используемые здесь слова вам понятны?

1. Хиппующие студенты истфака университета Игорь Мальский и Феликс Виноградов и сопровождающая их герла, чье имя не стало достоянием истории, сидят в центре с беломоринами в зубах и ловят кайф под весенним солнышком. Кайф-то, впрочем, кайфом, а стусовались по делу: уже, наверно, с полгода-год пиплы то там, то здесь гнали про какую-то хип-поэму. Мы с Феликсом особо не аскали: город маленький (или прослойка тонкая), сама выплывет. И вот указанная герла подбросила (только прочесть — и вернуть) десяток потрепанных машинописных листочков и теперь сидела в ожидании неизбежных восторгов. Как оказалось, ее ждал облом (Не такая это лажа… // Хиппилэнд. 1994.№3).

Через три дня я пошел потусоваться с друганами, пивка подтянуть, девочек поклеить. Зная, что после всего этого буду нетрезв, я оставил логин и пароль от ночного Инета соседу. В ту ночь он без проблем смог подсоединиться и полазить по сети через мой логин. После бодуна до меня доперло: у прова отсутствовали определители номеров и можно было лазать в Инет из-под одного логина мне и моим корефанам, с единственным условием — не коннектиться в сеть одновременно. Узнав сей факт, мы решили распределить всю ночь на троих; каждый лазал в Инете в строго отведенное ему время. Но мне опять стало мало, и я решил попробовать одновременно подключиться с разных телефонов по одному логину. И опять эта фишка прокатила на «ура». Это означало, что у прова не учитывается количество подключенных с одного логина. Глупый провайдерчик думал, что в сети только один чел с моим логином. Так мы наклоняли моего провайдера в течение двух месяцев: шестеро корефанов обнимались со своей палочкой-выручалочкой с 0:00 до 8:00 и платили всего 2 бакса с рыла. Нехилая экономия? (Натягиваем провайдера // Хакер. 2000. № 4).

2. — Как не любит?! Ты нормально просил-то?

— Я ее в мороженицу приглашал.

— И что?

— Не пошла.

— Во, морковка! Давай я с ней побазарю. Чего выкобенивается? Шоугерл рыночная. Затащу во дворик и объясню — либо с Дыней в мороженицу идешь, либо морду ножиком накрашу. Не пойму я баб. Чего им надо?

— На фиг мне Светка с порезанной рожей? Она некрасивая будет

по жизни.

— Торчу я с тебя, Дыня. Ты и рыбку хочешь съесть, и бутылки

сдать.

— Какие бутылки?

— Из под «фанты», блин (А. Кивинов «Сделано из отходов»).

3. Привет, братуха! Извини, что долго не чиркал. Сам волокёшь, дальняк по четвертой ходке на Печору, к комикам, по новой — за рупь сорок четыре (моя кровная). Кича локшовая. Все брушат, вантажа нет и хвостом не бьют. Это не на малолетках и не во взросляке на Металлке, и не в Гореловской девятке. Питерских мало. Встретил Леху-Жука и Витька-Стоху. Живем семьей. Они оттянули по семиряку. На этапе покнацал Чугунка и Пашку-Скобаря. Оба доходные, идут с крытой. Блатные масть не держат. Редко в какой зоне северика и дальняка есть воровское благо, воровские мужики и паханы с кодлой (Письма «авторитетов» // Словарь тюремно-лагерно-блатного жаргона (речевой и графический портрет советской тюрьмы) / Сост.: Д. С. Балдаев,

В. К. Белко, И. М. Исупов. — М., 1992).

2. В следующих фрагментах из сочинений абитуриентов найдите ошибки и объясните их. Предложите правильный вариант.

1. Печорин приезжает на Кавказ в отпуск. Он украл Бэлу, напугал контрабандистов, убил Грушницкого, соблазнил княжну Марью. Ни фига себе, отдохнул! 2. Однообразие и бедная жизнь тяготили Родиона, вот он и погружался в свои мысли и отплывал в неизвестном направлении. Вот и приплыл. 3. Потроха Кутузова похоронены в Венгрии, а все остальное в Петербурге. 4. Национальный характер русской женщины — это не тусовки, а вести оседлую домашнюю жизнь. 5. Анна Морозова стучала советскому командованию, доносила ценную информацию и понимала, что это ей грозит жизнью. 6. Даже самые жестокие пытки казались ей пустяком и туфтой. 7. Печорин закадрил и увлек дикую Бэлу. 8. Она конкретно погибает чисто мужской смертью: типа тонет в трясине.

Практическое занятие № 4

Образование слов русского языка и речевая культура (1час)

План

Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 292 | Нарушение авторских прав

mybiblioteka.su

Практическая работа по русскому языку.

Обратная связь

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

Как определить диапазон голоса — ваш вокал

Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

Целительная привычка

Как самому избавиться от обидчивости

Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

Тренинг уверенности в себе

Вкуснейший «Салат из свеклы с чесноком»

Натюрморт и его изобразительные возможности

Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

Как научиться брать на себя ответственность

Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

Световозвращающие элементы на детской одежде

Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

Как слышать голос Бога

Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

Глава 3. Завет мужчины с женщиной

Оси и плоскости тела человека

Оси и плоскости тела человека — Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков — Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) — В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НОЯБРЬСКИЙ ИНСТИТУТ НЕФТИ И ГАЗА

(филиал)

Практическая работа по русскому языку.

Разработал	Студент группы НРт12(9)1 Алексеев Н. И. “ 1 “ декабря 2012 г.
Проверила	Преподаватель НИНГ(филиал) ТюмГНГУ Валиуллина Р. Г. “ ___ “ __________ 2012 г.

Практическая работа №2,3

2.1

Играть роль, главная роль, отдать роль, превосходная роль, роль прекрасна,огромное значение, важное значение, имеет значение, уделять внимание, сосредоточить внимание, усилить внимание, прекрасное внимание, игривый интерес, принудительный интерес, серьезное решение, принимать решение, провозглашать решение, справедливый упрек, высокое требование, устанавливать требование, заключить пари, глупое пари, красивая победа,заработать победу, безпрекословное поражение, потерпеть поражение, детское волнение, успокоить волнение, наигранное волнение, значительный ущерб, причинить ущерб, поддержать дискуссию, предотвратить дискуссию, позновательная дискуссия, увлекательная дискуссия, побывать на референдуме, поучительный референдум.

2.2

· серьезный инцидент,

· ахиллесова пята,

· найти уважение,

· оплатить проезд,

· искать ключ.

2.3.

Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом.

Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас самые низкие цены на бытовую технику!

Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.

Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.

Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений.

Особо важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.

Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет не просто.

Любая проверка — играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на нём.

В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее.

2.4

· Премьер-министр,м., одуш. [фр. premier-ministre, букв. Первый министр]. Глава правительства, кабинета министров, то же, что премьер.

· Пресс-секретарь,м., одуш. [< пресса + секретарь]. Представитель высокопоставленного лица или учреждения, информирующий прессу о намерениях и действиях этого лица, о деятельности учреждения.

· Дилер, а, м., одуш. [< англ, dealer торговец, агент по продаже]. Ком. Лицо или учреждение — торговый представитель предприятия, фирмы; биржевой посредник, занимающийся куплей и продажей ценных бумаг. Фирма ищет дилеров.

· Менеджер [нэ], а, м., одуш. [англ, manager < to manage управлять]. 1. Специалист по управлению производством.

· Диск-жокей, диск-жокея, м., одуш. [англ, disk-jockey]. Тот, кто ведет программу на дискотеке.

· Промоутер [тэ], а, м., одуш. [англ, promoter < to promote способствовать, помогать, поддерживать]. Лицо, способствующее организации какого-н. предприятия (спортивных состязаний, съемок фильма и т.п.) путем привлечения инвесторов, спонсоров.

2.5 Исправьте и прокомментируйте ошибки в следующих предложениях:

1) Двадцать пять лет своей жизни она посвятила детям.

2) Проходитемимо контролеров с самым безразличным видом, и они не обратят на вас никакого внимания!

4) Народсобрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам.

5) Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Макс».

2.6

Подберите синонимы к следующим заимствованным словам, за справками обращайтесь к словарям. Составьте предложения с заимствованными словами и их синонимами русского происхождения. Мотивируйте в каждом случае оправданность своего выбора: аномалия, спонтанный, реанимация, деградация, дилетант, тенденциозность, раритет, толерантный, цитадель, беспрецедентный, киллер, девальвация, презентация, эксклюзивный, вариативный, индифферентный.

Аномалия – Отклонение

У ребёнка было отклонение.

Кошка родилась с аномалией.

Спонтанный – неожиданно

Неожиданно она услышала его голос.

Вася — спонтанный человек.

Реанимация – возвращение к жизни

Кошку вернули к жизни.

Девушку быстро реанемировали

Деградация

Дилетант – любитель

Маша любитель поиграть в карты.

Вася в шахматах делитант.

Тенденциозность – предвзятое мнение

У Васи о Ксюше предвзятое мнение.

Тенденциозность – верх неуважения.

Раритет – старинная вещь

У меня дома есть раритет – часы.

Моя бабушка коллекционирует старинные вещи.

Толерантный – снисходительный

Мама снисходительна к Юре.

Учитель толерантен с учениками.

Цитадель – опора

Ты моя опора.

Мой молодой человек – цитадель для меня.

Беспрецедентный – невероятный

У неё невероятная новость.

Беспрецендентные скидки на товар в магазине «Атлас»

Киллер – убийца

В Москве задержали киллера.

Я сама смогла задержать убийцу.

Девальвация – обесценивание

Мария обесценила мои холсты.

Страна провела девальвацию денег.

Презентация – представление

Я подготовила презентацию по физике

Я посмотрела представление одногруппника.

Эксклюзивный – отборный

У Валерии есть эксклюзивные вещи известных брендов.

Я пью кофе только из отборных сортов.

Вариативный – изменчивый

Индифферентный – равнодушный

Маша равнодушна к Паше

Виктория индефферентный человек.

Бережливый человек – небрежный человек

Высокие цены – низкие цены

Обнаружить излишки – обнаружить

Передовая технология – отсталая технология

Прогрессивные взгляды – регрессивные взгляды

Праздничный день – будничный день

Пролог романа – эпилог романа

Состояние движения –состояние неподвижности

Мягкий приговор – жёсткий приговор

Закономерное явление – случайное явление

Позитивное отношение – негативное отношение

Национализация промышленности – приватизация промышленности

Горизонтальные связи – вертикальные связи

Политизация общества – деполитизация общества

Конструктивный подход – деструктивный подход

Интеграционные процессы – дезинтеграционные прогрессы

· Найдите ошибки в приведённых ниже предложениях и исправьте их:

.2.10.Подберите синонимичные фразеологические единицы к следующим словам: близко, безразлично, выдумать, обидеться, запомнить, голодать, обещать, надоедать, разоблачить, оплошать, убежать.

Близко – рядом

Безразлично – равнодушно

Выдумать – неестественный

Обидеться – растроиться

Запомнить – усвоить

Голодать – недоедать

Обещать – обязаться, обнодёживать

Надоедать – докучать

Разоблачить – уличить

Оплошать – сплоховать

Убежать – Удалиться

megapredmet.ru

Прочитайте шуточный текст из «Литературной газеты». Найдите канцеляризмы. Попробуйте пересказать этот текст с помощью нейтральной или разговорной лексики.

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 19Следующая ⇒

Порча хорошего настроения

Осуществив возвращение домой со службы, я проделал определенную работу по сниманию шляпы, плаща, ботинок, переодеванию в пижаму и шлепанцы и усаживанию с газетой в кресло. Жена в этот период времени претворяла в жизнь ряд мероприятий, направленных на чистку картофеля, варку мяса, подметание пола и мойку посуды.

По истечении некоторого времени она стала громко поднимать вопрос о недопустимости моего неучастия в проводимых ею поименованных мероприятиях. На это с моей стороны было сделано категорическое заявление о нежелании слушания претензий по данному вопросу ввиду осуществления мною в настоящий момент, после окончания трудового дня, своего законного права на заслуженный отдых.

Однако жена не сделала соответствующих выводов из моих слов и не прекратила своих безответственных высказываний, в которых, в частности, отразила такой момент, как отсутствие у меня целого ряда положительных качеств, как-то: совести, порядочности, стыда и проч., причем как в ходе своего выступления, так и по окончании его занималась присвоением мне наименований различных животных, находящихся в личном пользовании рабочих и колхозников.

После дачи взаимных заверений по неповторению подобных явлений нами было приступлено к употреблению в пищу ужина, уже имевшего в результате остывания пониженную температуру и утратившего свои вкусовые качества.

Вот так у нас порой еще допускается порча хорошего настроения, а также аппетита.

18. Исправьте ошибки в следующих фрагментах газетных текстов. Объясните причины ошибок:

1) Находившийся во время инаугурации ресторана «Планета Голливуд» в Париже американский супермускул Стивен Сигал не погнушался заказать через Буржуа себе юную девочку (Моск. комсомолец. 1998, декабрь). 2) Китайцы решили сделать центральной фигурой новогоднего праздника не Санта-Клауса, а свою любимую Великую стену. Всю ночь она будет подсвечиваться иллюминацией, фейерверками и лазерами со спутников (Супертелескоп. 1999. №23). 3) Объединяет всех все та же номенклатурная страсть по кормушке. Вот они их стараниями и процветают взамен цивильных правил конкуренции, бизнеса (Невское время. 1994, март). 4) Их семнадцать героев только что закончившегося чемпионата. Среди них и ветераны всех четырех первенств, и дебютанты (Советский спорт. 1993, апрель). 5) Этому событию российской жизни довлеет торжественность и неординарность. Никогда еще за многовековую историю самодержавной России в ней не было общенародных выборов первого лица государства (Невское время. 1996. № 148). 6) Поднятый в публикации вопрос о реагировании милиции на заявления и сообщения граждан о преступлениях очень актуален. Главное управление внутренних дел придает этому вопросу самое пристальное внимание (АиФ. 1995. № 40).

В следующих предложениях и фрагментах, выбранных из газет, найдите арготизмы и определите уместность/неуместность, целесообразность/ нецелесообразность их употребления.

1) В свое время из-за несговорчивости экологических экспертов был завернут проект строительства сверхскоростной магистрали между Москвой и Питером. 2) В школу-студию МХАТ он пришел поступать с золотой фиксой во рту. 3) Каждое воскресенье на 5-м канале в эфире ЛОТ смотрите нехилый закос под футбольно-аналитическую программу «»Зенит» — фан-клуб». 4) Мы не могли выпускать некачественный продукт, поэтому решили подождать до лучших времен — когда в России перестанут гнать лоходэнс, так называемую музыку для быдла. 5) Для литераторов, музыкантов и артистов было предусмотрено все: журнальная и телефонная комнаты, бильярдная, отдельные кабинеты и общие залы, в которых эта продвинутая публика могла отрываться по полной программе.

20. Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (задание составлено по материалам прессы, радио- и телепередач):

1) Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом. 2) Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают менталитет местности. 3) Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику! 4) Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине. 5) Выходец из России, этот калорийный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен. 6) Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой. 7) Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений. Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании. 9) Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто. 10) Любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии. 11) В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее.

Задания для самостоятельной работы

1. Самостоятельно подберите примеры немотивированного использования заимствованных слов в устной или письменной речи (газеты, журналы, ТВ- и радиопередачи). Подтвердите правильность своих наблюдений и выводов с помощью словарей.

Дайте толкование 10-15 слов, связанных с вашей специальностью. Сравните ваши толкования с теми, что даются в словарях иностранных слов, в толковых словарях.

Напишите сочинение-размышление на тему «Профессия будущего», используя при этом профессионализмы и неологизмы.

Познакомьтесь с материалами различных словарей. Подготовьте сообщение на тему «Словарь – источник знаний для человека любой профессии».

Напишите сочинение-экспромт на тему «Жить, а не существовать», используя при этом фразеологизмы.

Путевка в жизнь, коптить небо, вариться в собственном соку, богаты словом – бедны делом, горы свернуть, не покладая рук, золотые руки, тепленькое местечко, живинка в деле, за чужой счет, за чьей-либо спиной.

6. Ответьте на следующие вопросы.

1) Как вы думаете, с какой целью некоторые авторы используют арготизмы в своих произведениях? Можно ли обойтись без них?

2) Какие социальные диалекты вам знакомы? Часто ли вы используете в своей речи жаргонные слова и выражения? В каких случаях это происходит?

3) Считаете ли вы, что арготизмы засоряют нашу речь? Если да, то нужно ли с этим бороться и каким образом? Если нет, объясните, почему вы так думаете.

4) Допустимо ли использование жаргонных слов в средствах массовой информации? Если да, то в каких случаях? Если нет, то почему?

5) Нужен ли, на ваш взгляд, специальный комитет по контролю за использованием арготизмов в средствах массовой информации? Если да, то каким он должен быть — государственным или общественным?

6) Как вы поступаете, если встречаете непонятное вам жаргонное слово (например, при просмотре детективного фильма или чтении специального молодежного издания, в разговоре с кем-либо и т. п.)? Бывают ли случаи, когда незнакомое слово нравится вам своей экспрессивностью, звуковым обликом, метафоричностью и т. п.?

Обобщите ответы, подготовьте выступление на тему «Арго, жаргон и культура речи».

Контрольный тест

1. Назовите причину речевой ошибки в предложении «Внутренний интерьер замка поражал туристов роскошью».

1) Неразграничение паронимов

2) Употребление слова без учета семантики

3) Полисемия

4) Плеоназм

В каком ряду представлены словосочетания с нарушением лексической сочетаемости?

1) Играть роль, иметь значение

2) Закадычный друг, щекотливый вопрос

3) Оказать помощь, утолить жажду

4) Скоропостижная встреча, неминуемая победа

3. Какое слово уместно использовать в предложении «Многие люди с техническим образованием стали … предпринимателями»?

1) успешными

2) преуспевающими

3) удачными

4) плодотворными

Какое значение соответствует слову «компетентный»?

1) Решительный, коренной

2) Знающий, осведомленный, авторитетный в какой-нибудь области

3) Преувеличенно важный (человек)

4) Крайне точный, аккуратный в исполнении чего-либо

осилить эти рубежи будет непросто 10 Любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии 11 В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее — angrybirdsmania

Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях 1 Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом 2 Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают ментальность местности 3 Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешёвые цены на бытовую технику 4 Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине 5 Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен 6 Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой 7 Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений 8 Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании 9 Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто 10 Любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии 11 В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее

Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях1 Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом 2 Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают ментальность местности 3 Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешёвые цены на бытовую технику 4 Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине 5 Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен 6 Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой 7 Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений 8 Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании 9 Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто 10 Любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии 11 В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее

Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях.

1. Это был АБСОЛЮТНО криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом. 2. Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают МЕНТАЛИТЕТ местности. 3. Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас САМЫЕ ДЕШВЫЕ цены на бытовую технику! 4. Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ТОСКА по Родине. 5. Выходец из России, этот ХАРИЗМАТИЧНЫЙ человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и ГОСТЕПРИИМЕН. 6. Премию ТАЛАНТЛИВОМУ специалисту решили заплатить валютой. 7. Главное для пловцов-синхронистов — СОГЛАСОВАННОСТЬ движений. 8. Особенно важную роль ВЫПОЛНЯЕТ новый Закон об образовании. 9. Каждый работник предприятия понимает: осилить эти ДОСТИЖННИЯ будет непросто. 10. Любая проверка — она играет В пользу ПРЕДПРИЯТИЯ , потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии. 11. В этой статье подводится ИТОГ выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее.
…исключительно мирный человек, как вариант

…ментальность местного населения или менталитет местного населения (местность не имеет ментальности)

….только у нас супернизкие цены(супердешевые безграмотное словообразование)

….никогда не мучает тоска по Родине(ностальгия тут неуместное слово)

…тут годится и «окончил», и «хлебосолен» наравне с «закончил» и «гостеприимен»

…решили выдать валютой

…..согласованность движений

…..должен сыграть(вместо призван выполнить)

….осилить эти задачи будет непросто (рубежи — переходят)

…10 — тавтология. слово предприятия излишне часто употреблено. заменить местоимением

..эта статья резюмирует выступления…

Внимание, только СЕГОДНЯ!

angrybirdsmania.ru

1. Теоретическая часть. Дать характеристику следующим словарям — Документ

Практическое занятие № 1

Словари и речевая культура (2 часа)

План

1. Теоретическая часть.

Дать характеристику следующим словарям:

— толковые словари – «Словарь русского языка» С.И. Ожегова, «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, Большой толковый словарь русского языка, «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля и др.;

— орфографические — «Русское правописание» Н.В. Соловьёва, «Прописная или строчная» Д.Э. Розенталя, «Одна или два н? Орфографический словарь русского языка» И.К. Сазонова, «Орфографический словарь русского языка» А.Н. Тихонова и др.;

— словари иностранных слов – «Словарь иноязычных слов» Л.П. Крысина, Большой словарь иностранных слов, «Словарь иностранных слов» И.А. Васюкова и др.;

— орфоэпические словари – «Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы», «Словарь ударений русского языка» Ф.Л. Агеенко, М.В. Зарва, «Словарь трудностей русского языка» Д.Э. Розенталя, М.А. Теленкова и др.;

— другие виды словарей – терминологические, словари трудностей, этимологические, словари синонимов, крылатых слов, антонимов, словари русского сленга и др.

2. Практические задания.

2.1. Сопоставьте одноименные отрезки (на одну и ту же букву) в словаре В.И.Даля и толковых словарях, изданных в разные годы.. Определите, как меняется словарный состав языка, какие слова (или группы слов)

утрачиваются, какие обогащают русский язык.

2.2 Составьте список из 10-15 слов наиболее важных понятий вашей специальности. Попробуйте самостоятельно дать их определения. Сравните ваши толкования с толкованиями толковых словарей, словарей иностранных слов, словаря В.И. Даля (если соответствующие слова в нём представлены).

Практическое занятие № 2,3

Русская лексика и культура речи (5 часов)

План

1. Теоретическая часть.

1.2. Иноязычные слова в современной русской речи.

1.3. Синонимы и речевая культура.

1.4. Антонимы в современной речи. Слова-паронимы.

1.5. Русская фразеология и выразительность речи.

1.6. Крылатые слова в речи.

1.7. Социальные диалекты и культура речи.

2. Практические задания.

пари, победа, поражение, волнение, ущерб, дискуссия, референдум.

2.2. Найдите среди приведённых ниже словосочетаний ошибочные, сделайте необходимые исправления.

Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом.

Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.

Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.

Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений.

Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.

Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.

В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее.

2.5. Исправьте и прокомментируйте ошибки в следующих предложениях:

1) Двадцать пять лет своей биографии она посвятила детям.

2) Дефилируйте мимо контролеров с самым безразличным видом, и они не обратят на вас никакого внимания!

4) Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам.

5) Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Макс».

2.8. Какие антонимические пары (в том числе и терминологические) характерны для языка вашей специальности?

Найдите ошибки в приведённых ниже предложениях и исправьте их:

Выполните следующие упражнения:

2. — Как не любит?! Ты нормально просил-то?

— Я ее в мороженицу приглашал.

— И что?

— Не пошла.

— На фиг мне Светка с порезанной рожей? Она некрасивая будет

по жизни.

— Торчу я с тебя, Дыня. Ты и рыбку хочешь съесть, и бутылки

сдать.

— Какие бутылки?

— Из под «фанты», блин (А. Кивинов «Сделано из отходов»).

В. К. Белко, И. М. Исупов. — М., 1992).

Практическое занятие № 4

Образование слов русского языка и речевая культура (1час)

План

1. Теоретическая часть.

1.1. Основные способы образования слов в русском языке: суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, сложение основ, аббревиация. Окказиональные слова.

2. Практические задания.

2.1. Определите, от каких слов и с помощью каких словообразовательных средств образованы следующие слова:

абсурдизм, аграрий, акцизный, анархист, безработица, биржевик, брокерский, бюрократизация, вазовский, ваучерист, ваучеродержатель, верование, вероучитель, взломщик, владыка, воплощение, гастролёр, децентрализация, загрузка, заложник, заполитизировать, зарубежье, подпитка, прозападный, прокормить, прорыночный, распродажа, реприватизация, русскоязычный, самоисцеление, сбалансированный, сверхприбыль, сканирование, системщик, суперЭВМ, таможенник, творец, телохранитель, террорист, турагентство, южане.

2.2. Проверьте по словарям значения перечисленных ниже аббревиатур.Образуйте (если возможно) производные от аббревиатур слова.

АО, АПК, БОМЖ, ВИЧ, ВОХР, ВПК, ВЧК, ГКО, ГКЧП, ГНИ, ГНС, Госбезопасность, Госналогслужба, Госкомстат, ГПУ, ГУЛАГ, ДПР, ДС, ЕС, ЕЭС, ЗАГС, КПРХ, КС, ЛДПР, МИД, НДС, ОМОН, ОС (в информатике), РАН, РИА, РФ, СМИ, СНГ, совдепия, спецназ, СПИД, ТВ, ЯБЛоко.

2.3. Найдите в следующих примерах из газет и устной речи ошибки, объясните их и исправьте:

1) Несмотря на то, что вина военкоматчицы в получении с «клиента» 2,5 тысячи долларов взамен на гарантированный «отмаз» от армии была полностью доказана, судьи отнеслись к даме весьма снисходительно, назначив ей условное наказание. 2) На смену экономической абракадабре пришла яблокодабра политическая. Ведь нашему образованному электорату не важно, что сказать, — важно, как сказать, насколько «интеллигентно» и наукообразно. 3) Мне остается только оспасибить всех, кто помогал в проведении сегодняшнего эфира. 4) Присутствующая здесь молодежь, которая будет проживать в XXI веке, будет решать многие задачи. 5) Министр теперь не пытается оспорить свою подпись под бумагой, которая, по существу, ничем не отличается от «контрактов», предлагаемых коммерсантам бандитскими «крышами». Разве что «крышующие» предпочитают не оставлять писаных — черным по белому, на бумаге следов своих благодеяний. 6) Поколению «девяностодесятников» (если условно брать годы рождения виртуалов) так и не удалось даже в Сети организовать принципиально новое, свободное и идейное сообщество. 7) Недавно закончилась в Питере конференция, где обсуждались проблемы реформации русского языка на стыке тысячелетий. Коллеги-журналисты в связи с этим понаписали и понаобещали по телевизору много всяких ужасных вещей, вплоть до тотального переучивания правил правописания. Президент занимает центристскую позицию, он отказался от настроенческих загогулинок и объявил войну олигархам. 9) Водка «Вдовы Попова» вырабатывалась только из ржаного зерна по старому фирменному рецепту дореформенного владельца винокурни М. А. Попова. «Поповка» отличалась питкостью, бархатистостью, приятным вкусом. 10) «Омхачивание» всех советских театров происходило как коллективизация и индустриализация 11)Началось великое противостояние кандидатов в президенты России. И все это говорит об одном: в России переизбыток людей ученых и честных, знающих не понаслышке, как ее, бедолажную, вытащить из ямы, как поставить на такую экономическую «небоскребность», что даже у США шапка с головы слетать будет. 12) Отличительной чертой этих сигарет является классическая мешка, составленная из лучших сортов табака, которая обладает уникальными вкусовыми качествами. 13) Я все в этих диаграммах пролазила вдоль и поперек. Я даже отксерила один экземпляр.

Практическое занятие № 5,6,7,8,9,10

Нормы современной русской речи (12 часов)

План

Занятие № 5. Русское ударение.

1. Теоретическая часть.

1.1. Основы русской орфоэпии. Правила произношения гласных звуков, согласных звуков в русском языке. Диалектные и просторечные черты в произношении.

1.2. Нормы русского ударения:

— ударение в именах существительных;

— ударение в именах прилагательных;

— ударение в глаголах.

2. Практические задания.

2.1. Произнесите данные слова в соответствии с орфоэпической нормой.

Трава, кладу, распахнутый, дошёл, прошу, взяла, рябина, язык, яйцо, принесла, село, ночевать, щадить, очарован, счастливый; аромат, демократия, дотация, лояльный, костюм, косметика, форсировать, монополия, отель, оазис, рококо, хаос, зоолог, болеро, Вольтер, Шота Руставели, фонетика, новелла, поэтический, декаданс, деградация.

2.2. Определите, мягкий или твёрдый согласный произносится в позиции перед (е) в данных словах. В каких словах возможен только один вариант, а в каких допустимы оба варианта?

Агрессия, адекватный, академик, адепт, аккордеон, анемия, антитеза, анестезия, антисептика, антресоли, апартеид, артезианский, астероид, атеист, аутсайдер, бартер, бизнес, бестселлер, бутерброд, бифштекс, безе, берет, бекон, брюнет, генезис, гипотеза, дебаты, дебют, девиз, девальвация, дегенерат, декада, деканат, демагогия, демарш, демпинг, депеша, депозит, депонент, диспансер, дефицит, законопроект, индекс, интервал, кодекс, компетентный, компьютер, конкретный, корректный, кофе, кафе, коэффициент, купейный, лютеранин, лидер, менеджер, музей, неологизм, непрезентабельный, пастель, паштет, пресса, резюме, свитер, сервант, стратегия, текст, телефакс, темп, тенденция, термин, террор, фортель, френч, фанера, чартер, шинель, энергия, эфемерный, юриспруденция.

Опираясь на рифмы стихотворных отрывков, определите произносительные варианты сочетания чн:

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит.

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

(А. Пушкин)

В глуши, в деревне, всё нам скучно.

А мы… ничем мы не блестим,

Хоть вам и рады простодушно

(А. Пушкин)

Я ль нёсся к бездне полуночной

Иль сонмы звезд ко мне неслись?

Казалось, будто в длани мощной

Над этой бездной я повис.

(А. Фет)

Где народ, там и стон… Эх, сердечный!

Что же значит твой стон бесконечный?

(Н. Некрасов)

Правильно произнесите следующие слова:

Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичник, подсолнечник, вторично, единичный, убыточный, перечница, лавочник, конечно, копеечный, Кузьминична, лихорадочный, мелочность, научный, нарочно, ночной, очечник, отличник, однозвучный, печной, почечный, порядочный, пустячный, ручной, Саввична, сердечный, скучный, съёмочный, скворечник, солнечный, сливочный, точность, тренировочный, убыточность, уличный, шапочный, ячневая, яичница.

2.5. Поставьте ударение. Проверьте по орфоэпическому словарю правильность выполнения задания.

Арахис, анапест, апостроф, бюрократия, дефис, документ, догмат, кетчуп, колледж, коклюш, щавель, туфля, доцент, маркетинг, эксперт, бармен, мышление, менеджмент, оптовый, жалюзи, огниво, корысть, приговор; августовский, атомный, валовой, грошовый, грушевый, домовая, зубчатый, кухонный, оптовый, тигровый, сливовый, суповой, ходовой, украинский; бедна, бедно, бедны; близка, близко, близки;, быстра, быстро, быстры,; верна, верно, верны; глубока, глубоко, глубоки; дерзка, дерзко, дерзки; гневна,

гневно, гневны; мала, мало, малы; загнутый, изогнутый, согнутый, увезенный, погруженный, заключенный,

возбужденный; звала, звало, звали; начала, начало, начали; сняла, сняло, сняли; заняла, заняло, заняли; наняла, наняло, наняли; отняла, отняло, отняли; поняля, поняло, поняли; приняла, приняло, приняли; поднялась, поднялось, поднялись; собралась, собралось, собрались; прибыла, прибыло, прибыло.

Задания для выполнения:

Составьте словосочетания с приведёнными словами в их разных значениях, зависящих от ударения:

атлас, видение, кирка, хаос, ледник, характерный, острота, рожки.

Поставьте ударение в существительных мужского рода:

алкоголь, алфавит, досуг, дефис, документ, доллар, занавес, квартал, инсульт, коклюш, километр, магазин, партер, портфель, планер, псевдоним, пурпур, созыв, отсвет, стартер, столяр, творог, центнер, часовщик, шофер.

3. Поставьте ударение в существительных женского рода:

бюрократия, ветла, девица, деспотия, дремота, зевота, засека, злоба, индустрия, искра, истерия, камбала, кета, кулинария, ломота, молодежь, немота, петля, просека, простыня, ракушка, свекла, серьга, статуя, хвоя, щеколда, флюорография.

4. В примерах из произведений М.Ю. Лермонтова поставьте ударение в глаголах прошедшего времени:

1. Она, как червь, во мне жила, изгрызла душу и сожгла. Она мечты мои звала. 2. Скакун лихой, ты господина из боя вынес как стрела, но злая пуля осетина его во мраке догнала. 3. В груди проснулися желания, во взоре слезы родились. 4. И стали три пальмы на Бога роптать; на то ль мы родились, чтоб здесь увядать… 5. Не будь на то Господня воля, не отдали б Москвы. 6. Поверь, когда б меня не создал Бог, он ниспослать бы в мир тебя не мог. 7. Он поднял взор: ее окно озарено лампадой, блещет; кого-то ждёт она давно. 8. И создал я тогда в моём воображении по лёгким признакам красавицу мою. 9. И свет дрожащего огня, упав на смуглые ланиты, черкесу придал вид сердитый. 10. Улана проклял милый пол.

Занятие № 6. Имя существительное, нормы его употребления.

ПЛАН

1. Теоретическая часть.

1.1. Трудные случаи употребления имён существительных. Род имён существительных.

1.2. Склонение имён существительных, варианты падежных форм.

1.3. Имя собственное и нормы его употребления.

2. Практические задания.

2.1.Определите род следующих существительных:

Артист, братишка внук, волк, девочки, дедушка, доярка, жена, женщина, заяц, львица, медведь, орел, тигр, тракторист, учительница, художник.

2.2. Определите род несклоняемых существительных иноязычного происхождения, составьте с ними предложения.

Авеню, бигуди, галифе, Гоби, Дели, Замбези, кенгуру, коммюнике, конферансье, кофе, купе, леди, меню, Миссисипи, реле, сабо, салями, танго, филе, фойе, фрау, шимпанзе, эскимо.

2.3. От данных существительных образуйте формы именительного падежа множественного числа:

Абзац, альпинист, баян, богатырь, волжанин, двор, директор, импульс, карандаш, комбикорм, корпус, кубик, мех, орден, парус, плащ, победитель, поэт, пояс, пропуск, пустяк, римлянин, сорт, суп, тон, трубач, фильм, цех, шарф, шифр.

Выполните упражнения:

1. Вместо точек вставьте окончания и мотивируйте свой выбор.

Прохожий купил в киоске пачку табак… и зажигалку. В компот положили много изюм…и чернослив… Хозяйка протянула гостю чашку горячего ча… Больной принял таблетку валидол… и выпил ложку бром… Столько этого крик… и визг… было, что барабанные перепонки чуть не лопнули. Всадники быстро промчались и скрылись из вид…Отбо…нет от разных заманчивых предложений. Иные судят обе всем с

наскок… Возьмите на складе побольше цемент… и немного алебастр… Трудно даже представить себе, сколько доход… получил в этом году наш завод. Во все фруктовые магазины привезли превосходного виноград… Уступите ему смех…ради. К обеду хотите щей или борщ…? Эх, хорошо бы поддать, пар…! За ночь навалило снег…, так что не пройти от дома к калитке.

2. Раскройте скобки, ставя существительные в нужном падеже. Объясните особенности образования падежных форм.

1. На прохожих сиротливо глядели несколько подслеповатых(окошко). 2.Десятки (тонна) болгарских (помидор), украинских (яблоко), крымских (мандарин), вьетнамских (банан), африканских (апельсин) доставляют в промышленные центры в специальных рефрижераторных поездах. 3. Для своей работы кочегар располагает целым набором больших и малых (кочерга). 4. Из свежих (опёнок) молодая хозяйка приготовила к обеду второе блюдо. 5. Уже не разогнуть старику согбенных годами (плечо). 6. На фестивале молодежи и студентов можно было видеть национальные одежды (таджик, киргиз, якут, узбек, монгол, мордвин, осетин, башкир, бурят, туркмен). 7. Миша обнаружил, что у него кончился запас (лезвие) для бритвы. 8. Из всех (кушанье) больше всего понравились гостям пироги с зеленым луком. 9.В универмаге был богатый ассортимент изящных (туфля), узорных (чулок), безразмерных (носок), модных дамских (сапог). 10. Пищей для болотных (цапля) служат лягушки, водяные черви, пиявки. 11. В общежитие поступили комплекты новых (наволочка, простыня, одеяло). 12. Из открытых детских (ясли) слышались веселые голоса. 13. Хозяевами многих (дупло) стали дикие пчелы и осы. 14. Пора летних (сумерки) в лесу — желанное время для охотника.

Раскройте скобки, употребив нужную форму выделенного имени (отчества) и фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк). 2. Мне очень нравились фильмы с (Фани Ардан). 3. Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич Розенталь). 4. После матча Игорю удалось взять автограф у самого (Александр Буре). 5. На занятии мы долго спорили о концепции (Александр Владимирович Бондарко). 6. Этот подход был разработан (Чарльз Дарвин). 7. На кинофестивале я познакомился с (Мишель Пфайфер). 8. Эту пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо). 9. Эта роль была блестяще сыграна (Питер Устинов). 10. Мы прочитали новое эссе об (Эрнст Теодор Амадей Гофман). 11. У (Этель Лилиан Войнич) только три законченных романа. 12. Он состоял в охране при (Катрин Денёв). 13. Константин купил книгу (Анна Луиза Жермена де Сталь). 14. После просмотра фильма мы очень долго говорили об (Изабель Арджани). 15. В молодости он снимался с (Чарльз Чаплин). 16. Об этом ты ожешь прочесть у (Марсель Пруст). 17. Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк). 18. Эта композиция была написана (Дордж Гершвин) в 20-е годы. 19. У (Остап Сулеиман Берта Мария ендер-бей) было много способов раздобыть деньги. 20. Режиссер уже олучил от (Николъ Кидман) согласие на участие в съемках. 21. Сценарий к «Дерсу Узала» Ю. Нагибин писал совместно с (Акира Куросава).

Выполните упражнения:

1. Подберите прилагательные и составьте словосочетания со следующими географическими названиями.

Баку, Титикака, Кале, Канны, Перу, Эри, Сухуми, Миссисипи, Онтарио, Токио, Колорадо, Килиманджаро, Огайо, Рио-де-Жанейро, Ориноко, Афины, Чили, Сочи, Хонсю, Алазани, Алатау.

От следующих названий городов образуйте нарицательные существительные со значением «житель (жительница, жители) данного города». Там, где это возможно, дайте варианты.

Образец: Москва: москвич

москвичка

москвичи

Курск: Петербург:

Брянск: Смоленск:

Омск: Новгород:

Чернигов: Черновцы:

Псков: Кемерово:

Ярославль: Тверь:

3. Раскройте скобки, поставив выделенный глагол в форму прошедшего времени.

1. «Двенадцать стульев» М. Захарова (возродить) интерес к творчеству И. Ильфа и Е. Петрова. 2.«Аргументы и факты» (писать) об этом еще на прошлой неделе. 3. «Джентльмены удачи» сразу же (завоевать) зрительские симпатии. 4. «Чапаев и пустота» (принести) автору шумный успех. 5. «Как закалялась сталь» долгое время (быть) культовой книгой. 6. «8 1/2» (стать) визитной карточкой Ф. Феллини. 7. «Вечерний Петербург» (рассказывать) о прошедшем фестивале в предпоследнем номере.

4. Раскройте скобки, поставив существительное (иногда — прилагательное и существительное) в нужную форму. Там, где это возможно, дайте варианты.

1. Грянул хор, и Тимофей пустился отплясывать («Камаринский»).2. Клад сдал государству, а на вырученные деньги купил (новый; «Москвич»), последнюю модель. 3. В этом сезоне режиссер нашего театра решил поставить («Разбойники») Ф. Шиллера. 4. В заключение певец исполнил (знаменитый, «Коробейники»). 5. На нашей свалке вы можете найти даже (старый; «Запорожец»). 6. Я прочел («Донна Флор и ее два мужа») Ж. Амаду. 7. Там, за околицей, и подбили (фашистский; «Тигр»),

gigabaza.ru

Источник

Помогите решить тест)) ⇐ Семантика. Лексикология

Модератор: Роксана

Автор темы

MrExcellent: Всего сообщений: 1; Зарегистрирован: 18.11.2011; Образование: школьник; Откуда: Saint-Pb; Возраст: 27

Помогите решить тест))

1.Лексическое значение какого слова неверно:
1) Иммигрант — иностранец, прибывший в страну на постоянное место жительства.
2) Симпозиум — встреча глав различных государств.
3) Статут — устав, свод правил.
4) Тривиальный — банальный.

2. В каком предложении слово употребляется в несвойственном ему значении?
1) Во всех своих начинаниях он отличался утилитарностью.
2) В настоящее время наблюдается тенденция к урбанизации, что привело к «вымиранию деревень».
3) Его эпатажное поведение вызвало всеобщее недоумение.
4) В конце смены был проведен саммит, в котором участвовали дети-активисты.

3. Харизма это:
1)популярность
2) красота
3) исключительная одаренность
4) скромность

4. Укажите верное предложение:
1) Для регулярного посещения спортивного клуба мне выдали абонент.
2) В новых кварталах города построены высотные дома.
3) Один берег был луговой, а другой — глинястым.
4) Никогда я не искал популярности в полемике с невеждами.

5. Укажите предложение с лексической ошибкой:
1) Подозреваемый по-прежнему себя виноватым не считает.
2) Наконец показались явственные очертания самолета.
3) На заглавном листе указывается не только название научного труда, но и его автор.
4) За успехи, достигнутые в профессиональной деятельности, ему вручили благодарственное письмо.

6. Укажите верное предложение:
1) Наконец мы смогли ознакомится с прейскурантом цен на товары.
2) Он постоянно следит за последними информационными сообщениями.
3) Такое поведение можно расценивать как преднамеренную провокацию.
4) На предприятии появилась свободная вакансия на должность менеджера.

Идальго: ВПЗР; Всего сообщений: 2591; Зарегистрирован: 06.08.2011; Образование: высшее техническое; Откуда: Тольятти; Возраст: 86

Re: Помогите решить тест))

Сообщение

Идальго » 19 ноя 2011, 10:52

2) Симпозиум — встреча глав различных государств.
3) Статут — устав, свод правил.
4) Тривиальный — банальный.

2) Неверно.
3) А кто такой статут?.. Уж никак не устав и не свод правил.
4) Неверно.

4) В конце смены был проведен саммит, в котором участвовали дети-активисты.

3. Харизма это

Это абракадабра, подобная ауре и личной энергетике.

4. Укажите верное предложение:

5. Укажите предложение с лексической ошибкой:

Стиль 3 и 4 вызывают недоумение, в лексике ничего предосудительного не заметил.

6. Укажите верное предложение:

4 неверное: «на должность» лишнее.

Завада: ВПЗР; Всего сообщений: 4920; Зарегистрирован: 24.06.2011; Образование: высшее техническое; Откуда: Мать городов русских; Возраст: 50

Re: Помогите решить тест))

Сообщение

Завада » 19 ноя 2011, 12:28

Идальго:3) А кто такой статут?.. Уж никак не устав и не свод правил.

СТАТУТ (от лат. statuo — постановляю) -1) устав, собрание правил, определяющих полномочия и порядок деятельности какой-либо организации.2) Статут ордена — описание ордена, порядок награждения орденом и его ношения.3) В некоторых странах (США, Великобритания и др.) название законодательных актов общенормативного характера (статутное право).
http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/280822

Идальго:Тривиальный — банальный. Неверно.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_fwords/36826/

Идальго:Харизма — абракадабра, подобная ауре и личной энергетике.

В 1955 году это слово не учили в школе. Следовательно, это абракадабра.

MrExcellent:6. Укажите верное предложение: 1) Наконец мы смогли ознакомиться с прейскурантом цен на товары. 2) Он постоянно следит за последними информационными сообщениями. 3) Такое поведение можно расценивать как преднамеренную провокацию. 4) На предприятии появилась свободная вакансия на должность менеджера.

Идальго:4 неверное: «на должность» лишнее.

А «прейскурант цен», «информационные сообщения» и «свободная вакансия» — верные словосочетания?
Что же Вы школоту с толку сбиваете?

Не беру участь я у війні,
Бере участь війна у мені.
Ох, плутоний! Си дубль-бемоль; При повторах поймёте, в чём соль.

Идальго: ВПЗР; Всего сообщений: 2591; Зарегистрирован: 06.08.2011; Образование: высшее техническое; Откуда: Тольятти; Возраст: 86

Re: Помогите решить тест))

Сообщение

Идальго » 19 ноя 2011, 13:41

Тривиальное решение задачи — банальное? пошлое? А если оно нетривиальное? В сарае — дрова.

«Харизма», «харизматичный» и иже с ними «брутальный» энд «креативный» суть одного поля ягоды.

По п. 6 признаю свою невнимательность.
Касательно «сообщения», меня, видимо, ввело в заблуждение не единожды, ещё со времён предсмертных дён Сталина, слышанное и читанное от политбюро: «Передаём «Информационное сообщение» о…»

Завада: ВПЗР; Всего сообщений: 4920; Зарегистрирован: 24.06.2011; Образование: высшее техническое; Откуда: Мать городов русских; Возраст: 50

Re: Помогите решить тест))

Сообщение

Завада » 19 ноя 2011, 14:56

slava1947, Вы считаете, что могут быть сообщения без информации?

Идальго:Тривиальное решение задачи — банальное? пошлое? А если оно нетривиальное?

Неужто Вы не знаете, что слово может иметь несколько значений?
Потрудитесь заглянуть:
http://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_fwords/36826/

Идальго:«Харизма», «харизматичный» и иже с ними «брутальный» энд «креативный» суть одного поля ягоды.

Потрудитесь заглянуть:
http://dic.academic.ru/dic.nsf/politology/248/Харизма

Идальго: ВПЗР; Всего сообщений: 2591; Зарегистрирован: 06.08.2011; Образование: высшее техническое; Откуда: Тольятти; Возраст: 86

Re: Помогите решить тест))

Сообщение

Идальго » 19 ноя 2011, 15:51

Информация — полезная часть сообщения, сведений.

irida: ВПЗР; Всего сообщений: 2654; Зарегистрирован: 28.10.2008; Образование: высшее гуманитарное; Профессия: преподаватель новогреческого языка; Откуда: Греция; Возраст: 58

Re: Помогите решить тест))

Сообщение

irida » 19 ноя 2011, 23:40

О харизме и прочих… брутальностях. ((

54 года назад
26 сентября 1957 года знаменитый греческий экономист, политик и ученый Ксенофон Золотас (1904-2004) выступил в Вашингтоне с речью, ставшей эпохальной и облетевшей весь свет…
…К. Золотас выступил с беспрецедентной речью о греческой экономике, которая попала в «Washington Post» «New York Times», а затем облетела и весь мир. Речь эта была произнесена на греческом языке, но ее поняли все англоговорящие представители банков, присутствовавшие на собрании!
Дело в том, что Золотас использовал только греческие слова, разбавляя их необходимыми по смыслу английскими служебными членами предложения.
Этой речи аплодировали стоя, ведь и в правду невообразимо, что банкиры XX века понимают великий язык Гомера без словарей и переводчиков!

http://rogokizobilija.blogspot.com/2011/09/54.html

Знание греческого и латыни никогда не считалось китчем. Правка: до сих пор не считалось.
Не путать харизму с леггинсами, parakalo!

Идальго: ВПЗР; Всего сообщений: 2591; Зарегистрирован: 06.08.2011; Образование: высшее техническое; Откуда: Тольятти; Возраст: 86

Re: Помогите решить тест))

Сообщение

Идальго » 20 ноя 2011, 08:13

С милым рай и в шалаше, но ведь шалаш — не дворец?
Почему же каждого, кто вам понравился, вы готовы приравнивать Моисею, Будде? «Готовы следовать за ним»?
«У него така-ая энерге-е-етика!..» Так и хочется продолжить: «Я тащу-у-усь!»

Завада: ВПЗР; Всего сообщений: 4920; Зарегистрирован: 24.06.2011; Образование: высшее техническое; Откуда: Мать городов русских; Возраст: 50

Re: Помогите решить тест))

Сообщение

Завада » 20 ноя 2011, 11:47

Идальго:Целуемое массами, подобно прелестнице с улицы красных фонарей.
Многожды повторённое, подобно истине.

С какой полки запятые?

Добавлено спустя 11 минут 2 секунды:

irida:Знание греческого и латыни никогда не считалось китчем.

На днях в словаре попалось слово «дендр…» (вторую часть не помню) с объяснением происхождения от «δέντρο».
irida, объясните, пожалуйста: δέντρο и δένδρο — параллельные варианты?

irida: ВПЗР; Всего сообщений: 2654; Зарегистрирован: 28.10.2008; Образование: высшее гуманитарное; Профессия: преподаватель новогреческого языка; Откуда: Греция; Возраст: 58

Re: Помогите решить тест))

Сообщение

irida » 20 ноя 2011, 19:17

Да, это параллельные варианты, но сейчас рекомендуется писать δέντρο. Сочетание «ντ» читается [нд]. Такая же история с парой άνδρας — άντρας (муж, мужчина).
До приезда в Грецию я знала только одно слово с корнем «дендр» — дендрарий. ))

Завада: ВПЗР; Всего сообщений: 4920; Зарегистрирован: 24.06.2011; Образование: высшее техническое; Откуда: Мать городов русских; Возраст: 50

Re: Помогите решить тест))

Сообщение

Завада » 20 ноя 2011, 19:25

irida:Да, это параллельные варианты, но сейчас рекомендуется писать δέντρο.

Спасибо.

Для отправки ответа, комментария или отзыва вам необходимо авторизоваться

1 Ответы

1935 Просмотры

Последнее сообщение Елена

03 дек 2010, 15:52
3 Ответы

2282 Просмотры

Последнее сообщение kotia

12 окт 2008, 09:35
0 Ответы

1566 Просмотры

Последнее сообщение Чебурашка

11 мар 2010, 07:18
3 Ответы

5304 Просмотры

Последнее сообщение Мариам

23 апр 2010, 10:41
1 Ответы

1745 Просмотры

Последнее сообщение irida

13 фев 2011, 01:34

Источник

Многозначные слова

Ошибки в употреблении многозначных слов — разновидность лексических ошибок, заключающаяся в использовании полисемичных слов в таком контексте, который не допускает двусмысленность фразы:

ребёнок требует ухода матери.

Антонимы

Ошибки в употреблении антонимов — лексические ошибки, связанные со стилистически необоснованным употреблением в речи слов с противоположным значением — антонимов:

необходимо военное умиротворение конфликта;

широко раскрыть узкие проблемы.

Омонимы

Ошибки в употреблении омонимов — разновидность лексических ошибок, которая заключается в неудачном употреблении слов, совпадающих по звучанию или написанию, но различных по значению:

освобождён за беспринципность;

врач решил оставить это лекарство.

Синонимы

Ошибки в употреблении синонимов — разновидость лексических ошибок, заключающихся в неверном выборе одного из близких по значению слов, связанных, в частности, с неразличением оттенков значения синонимов:

Князь Андрей искренне влюбляется в Наташу
(искренне можно любить, а влюбиться — пламенно, страстно);

быть свидетелем премьеры в театре
(можно быть свидетелем происшествия).

Паронимы

Ошибки в употреблении паронимов — разновидность лексических ошибок, заключающихся в неразли чении (смешении) в речи паронимов, т.е. слов, имеющих сходство в морфологическом составе, а, следовательно, и в звучании, но не совпадающих по значению, хотя и семантически близких (безответный — безответственный, опечатки — отпечатки и др.):

одеть пальто,

костлявая рыба,

сломленная челюсть,

болотная местность,

гарантированный талон.

Значение слова

Ошибки, связанные с незнанием значения слов, как заимствованных, так и исконно русских:

он упал навзничь и уткнулся лицом в землю

(незнание разницы в значении слов ничком (вниз лицом) и навзничь (вверх лицом));

здание поражает своими причудливыми габаритами

(габариты — это размеры, причудливой может быть форма).

Сочетание слов

Нарушение лексической сочетаемости, то есть способности слов соединяться друг с другом:

играть значение (играть роль — иметь значение),

повысить кругозор (расширить кругозор — повысить уровень знаний),

причинить удовольствие (причинить горе — доставить удовольствие),

одержать первенство (завоевать первенство — одержать победу),

быть в поле внимания (быть в поле зрения),

наращивать мастерство (повышать мастерство),

предпринимать усилия (прилагать усилия — предпринимать попытки) и др.

Плеоназм. Тавтология

Плеоназм — это употребление в речи близких по смыслу, а потому логически лишних слов. Примером избыточных сочетаний служат такие, в которых имеет место повторение признака, уже содержащегося в главном слове, в зависимом слове:

моя автобиография,

коренной абориген,

главная суть,

преднамеренная провокация,

мемориальный памятник,

маршрут движения,

период времени,

броский эффект

и т.п.

В отличие от плеоназма, где повторяются смыслы, а не слова, тавтология представляет собой повтор в пределах предложения однокоренных слов или одинаковых морфем:

охотник охотится,

протоколировать протокол,

следует отметить следующие особенности.

Источник

Статья «Преднамеренные ошибки в рекламных текстах как прием языковой игры».

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Лучший юмористический канал: анекдоты, приколы, юмор и куча ржачных видео

Преднамеренные ошибки в рекламных текстах как прием языковой игры.

Реклама вездесуща, многолика, разнообразна. В современном мире она окружает человека повсюду. Мы слышим рекламу по радио, видим ее на экранах телевизоров, сталкиваемся с ней в Интернете, прессе, транспорте, на улице, в магазинах, на остановках и в других общественных местах.

Термин «реклама» произошел от латинского слова « reclamare », что обозначает «громко кричать», «извещать». С английского языка термин « advertising » переводится как уведомление, привлечение внимания потребителя к продукту ( товару, услуге ), распространение предложений, рекомендаций приобрести рекламируемый товар, воспользоваться данной услугой [1].

Различают экономические и коммуникативные цели рекламы. Если экономические – прямо направлены на покупку товара, то коммуникативные — опосредованно.

Реклама представляет собой социальное явление. Оказывая многоплановое влияние на человека, она вносит свой вклад в его представления и оценки; информирует о новых товарах и услугах, призванных сделать жизнь человека более удобной и комфортной. Реклама применяется для решения задач по увеличению прибыли предприятий, реализации маркетинговых целей производителей.

« Реклама – информация, распространенная любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, адресованная неопределенному кругу лиц и направленная на привлечение внимания к объекту рекламирования, формирование или поддержание интереса к нему и его продвижение на рынке » [2,с. 4-5].

Реклама – это многокомпонентное социально-экономическое явление. Она имеет широкий социальный контекст во всем многообразии связей: экономических, политических, моральных, религиозных, нравственных.

За многие годы своего существования и попыток по-разному воздействовать на потенциального потребителя реклама не только стала играть важную роль на рынке продаж и в жизни общества, но и заработала негативное к себе отношение. Реклама оказывает огромное давление на человеческое сознание, при этом не всегда дает верное и правдивое представление о товаре или услуге. Столкнувшись с этим, многие начинают создавать для себя своеобразный «информационный щит» относительно рекламы, переставая обращать на нее внимание. Таким образом, создатели рекламы вынуждены искать все более оригинальные способы завоевания внимания потребителя. Одним из таких способов и является языковая игра. Это явление широко используется в разговорной и художественной речи.

В настоящее время игровые приёмы можно встретить во многих рекламных текстах. Где-то их использование уместно и обосновано, а где-то выглядит претензией на креатив. Игровые приёмы часто идут вразрез с нормами русского языка, что, так или иначе, отражается на потребителях (в особенности на детях, для которых реклама является достоверным источником информации).

Одной из эффективных коммуникативных тактик, позволяющих реализовать общую стратегию рекламной коммуникации и повысить ее эффективность, является языковая игра. Следует заметить, что исследователи не раз описывали игровую природу рекламы, выделяя ее игровые признаки [3, с. 46].

Игра, в каком бы обличье она перед нами не являлась, – это пробуждение эмоций, отвлечение от будничности и общепринятости. Игра–это нарушение правил (имеются в виду стереотипы мышления). Игра возбуждает любопытство и желание включиться в нее. Если игровой прием использован в рекламе, все эти эмоции адресованы ей. Понятно, что такая реклама выделится среди остальных, так как мы ее проигрываем про себя, проживаем, а свой опыт всегда для нас более значим, чем чужой [4, с. 98].

Термин языковая игра обрел свою популярность в отечественном языкознании на границе XX-XXI веков. «Языковая игра – определенный тип речевого поведения говорящих, основанный на преднамеренном (сознательном, продуманном) нарушении системных отношений языка, т.е. на деструкции речевой нормы с целью создания неканонических языковых форм и структур, приобретающих в результате этой деструкции экспрессивное значение и способность вызывать у слушателя/читателя эстетический и, в целом, стилистический эффект» [5, с. 657].

Термин «языковая игра» впервые был употреблен в работе «Философские исследования» Л. Витгенштейна. Он трактовал языковую игру как «одну из тех игр, посредством которой дети овладевают родным языком» [6, с.4]. Людвиг Витгенштейн описывал язык как систему конвенциональных правил, в которых участвует говорящий.

По определению, данному В.З. Санниковым, «языковая игра — это некоторая языковая неправильность (или необычность) и, что очень важно, неправильность, осознаваемая говорящим (пишущим) и намеренно допускаемая». При этом намеренность данной неправильности, можно сказать, ошибки, должна быть понятна адресату послания. Только в этом случае у него возникнет желание раскрыть намерение автора и поддержать предложенную им игру [7, с. 23].

В рекламном дискурсе под языковой игрой обычно понимают «сознательное нарушение языковых норм, правил речевого общения, а также искажение речевых клише с целью придания сообщению большей экспрессивной силы. С помощью языковой игры можно заинтересовать, вызвать любопытство, развлечь и тем самым остановить внимание читателя на данном рекламном сообщении» [8, с. 82].

Это связано с тем, что нестандартное и оригинальное больше привлекает

внимание, чем обыденное.

Языковая игра обладает многими признаками, характерными для игры вообще. Как и категория игры, словесная игра создает особую, условную модель действительности. Игра слов и образов, искажение правописания, идиом, синтаксических конструкций, нестандартизированное использование знаков препинания являются очень характерными для рекламы и нередко способствуют созданию наиболее выразительных и успешных рекламных сообщений. В качестве примеров языковой игры в рекламе можно упомянуть также преднамеренные орфографические ошибки, неологизмы, каламбуры. Число возможных отклонений от языковой нормы не ограничено, поскольку любое языковое правило можно нарушить тем или иным образом [10, с. 28].

В поисках новых средств выражения оригинальности, экспрессивности рекламных текстов, оценочности в них копирайтеры используют различные способы и приемы языковой игры — игры с внутренней формой языковой единицы графическими, словообразовательными, лексическими и другими средствами.

Это могут быть игровые манипуляции со словами, каламбуры, совмещение лексики разных стилей, иноязычные вкрапления, окказиональные инновации, игра с цветом, сознательное нарушение норм орфографии, графики, пунктуации, игровая цитация, реминисценции, парцелляция и т. д. [11, с. 103].

Языковые средства, наиболее часто используемые в рекламе:

Каламбур — высказывание, основанное на одновременной реализации

в слове (словосочетании) прямого и переносного значений. Например, «. Если нужен ГАЗ!» (реклама автомобилей марки ГАЗ);

Использование современного жаргона. Например, «Плазменный

беспредел» (реклама плазменных телевизоров);

Рифма. Например, «Модель идеальна, цена оптимальна» (стиральные

Юмористическое название, игра слов. Например, «Образовательный

центр «ИнтерФэйс». Английский, французский, немецкий»;

Анафора (повторение одних и тех же элементов в начале каждого

параллельного ряда). Например, «ДВЕРИ. Стильные, Стальные»;

Вопрос. Например, «Эстетично. Дёшево, надёжно, практично»;

Синтаксический параллелизм. Например, «Рождены природой,

рассчитаны наукой, сделаны мастером!»;

Повторы. Например, «Матрица. Матрица. Матрица. Много — это только

половина того, что мы предлагаем»;

Включение слов, привлекающих внимание группы потребителей, на

которую он рассчитан (если это ограниченный круг лиц). Например, «T-ZONE – это натуральные средства от капризов кожи»;

Включение слов, имеющих положительную окраску или

вызывающих эмоциональную реакцию. Например, «Совершенно. КБЕ. Новые окна для России. КБЕЭЛИТА»;

Отклонения от нормативной орфографии: следование нормам

дореволюционной орфографии; употребление прописных букв в

или конце наименования; сочетание латиницы с кириллицей. Например,

«LADAмаркет — максимум преимуществ!»;

⴬ Использование окказионализмов — новых слов, отсутствующих в системе

языка. Например, «Не тормози! Сникерсни!» (реклама шоколада «Сникерс»);

⴬ Персонификация — перенесение на неживой предмет свойств и функций

живого лица. Например, «Tefal заботится о вас».

В этом многообразии различных приемов и языковых средств рекламные тексты часто страдают изобилием ошибок. Установлено, что в текстах рекламных объявлений содержатся логические противоречия, грамматические ошибки, лексические, стилистические дефекты. Часто данные ошибки допускаются намеренно, с целью привлечения, таким образом, внимания покупателя к товару. Следует признать, что намеренные ошибки действительно привлекают внимание грамотных людей, но где уверенность, что именно эти ошибки не повлекут, за собой массовые болезни языка и не будут влиять, на речевой облик общества?

Выбирая слова, рекламисты должны обращать внимание на их значение, стилистическую окраску, употребительность, сочетаемость с другими словами. Так как нарушение хоть одного из этих критериев может привести к речевой ошибке. Если сгруппировать ошибки в рекламе по лингвистическим основаниям, то можно пронаблюдать, что самое большое количество ошибок состоит в том, что в тексте содержатся логические противоречия, много грамматических ошибок, лексических, встречаются стилистические дефекты.

Примером лексических ошибок является следующий рекламный текст:

«Настоящая итальянская плитка, сделанная в России» (сочетание несочетаемых слов «настоящая итальянская» и «из России») и т.д.

Примером антилогики являются следующие рекламные объявления,

построенные с помощью лексических и грамматических ошибок. Например, Окна – это лицо вашего дома! Очевидно, что рекламисты пытались сравнить дом с каким-либо живым существом, однако, невольно задаешься вопросом – если окно – это лицо дома, то сколько же у него лиц? Приведем еще один пример нарушения логики такая фраза: «Мы больше не используем зубную пасту. Мы пользуемся “Аквафреш”». По контексту получается, что «Аквафреш» – не зубная паста, а нечто иное, но это утверждение не соответствует действительности.

Одна из самых распространенных ошибок – неверное словоупотребление. При выборе слова необходимо учитывать ряд условий. Любое слово используется в соответствии с тем значением, которое ему присуще. Если слово имеет несколько значений, то фразу нужно построить так, чтобы слово выступило в каком-то одном из них. Точное слово для выражения мысли – необходимое условие при составлении рекламного текста. Нарушение этого требования порождает речевые ошибки, которые снижают его эффективность.

Выступая, таким образом, как приемы привлечения внимания к

рекламируемому товару, словесные игры в рекламных текстах оказываются (вольно или невольно) приемами расшатывания существующих норм языка, а реклама, в погоне за оригинальностью, а в большинстве случаев из-за неграмотности их составителей — мощным дезориентатором в языковых нормах.

Типовые ошибки в СМИ и рекламных текстах

Главный редактор коммуникационного агентства The Mellows Дарья Козлова рассказывает о наиболее частых ошибках, которые встречаются в сообщениях российских СМИ и рекламе. В первой подборке говорим про запятые, неудачный порядок слов и плохо подобранные иллюстрации.

Начнем с коннотации. Кого вы представляете себе, когда видите слово «мигрант»? Что-то подсказывает мне, что не русского дворянина, который тоскует по родине, сидя в парижском кафе. Из-за материалов в СМИ сегодня люди, которых описывают словом «мигрант», воспринимаются скорее негативно. Если вы говорите «мигрант», то вы фактически оцениваете человека, он уже выглядит вполне определенным образом. В случае с журналом Wonderzine, который активно борется за права различных групп, следовало бы, пожалуй, заменить окрашенное «мигрант» на нейтральное «мужчина» в заголовке. В тексте же можно действовать по ситуации, потому что в заголовке акцент сделан не на социальный статус человека, а на его поступок.

Местоимения, которые всегда только указывают на объект, соотносятся с ближайшим подходящим по роду и числу существительным. Поэтому в нашем примере выходит, что нет Бабченко, хотя автор имел в виду, что нет фонда Путина (подтверждение — на втором скрине). Единственный способ исправить — повторить ещё раз слово «фонд»: «потому что фонда нет».

А вот пример, где неправильно выбрано слово: автор не учел значения. Он хотел сказать, что салфетка дезинфицирует ручку тележки и убивает микробы и вирусы, а получилось, что салфетка дезинфицирует микробы и вирусы, то есть они становятся чистенькими.

Ничего не имею против фотобанков, только все же стоит соотносить иллюстрации, взятые там, с действительностью: среднестатистический центр подготовки к школе в Южном Бутове выглядит немного не так. И конечно, вряд ли стоит ждать наплыва учеников, если в рекламе образовательного учреждения есть ошибки: кто захочет, чтобы их детей к школе готовили люди, которые не знают, что названия районов, оканчивающиеся на «-о», изменяются по падежам.

Отличный пример нежелательной двусмысленности. Видимо, имелось в виду слово «передохну́ть».

К разговору о феминитивах. Перед вами скрин из Wonderzine, где в заголовке прекрасно уживаются «журналистка» и редактор». (Уважаю это издание за то, что не навязывают редакционную политику героиням и позволяют им самостоятельно выбирать слова для описания профессии). Как видите, и без феминитивов смысл не теряется. Не поймите неправильно, ничего против феминитивов не имею.

Просто призываю вас задуматься над этой темой. Язык обычно движется в сторону упрощения конструкций и экономии символов, а это значительно снижает для феминитивов шанс закрепиться в речи. Многие годы без них обходились, и женщины называли себя водителями, редакторами, строителями, штукатурами и прекрасно справлялись со своими обязанностями даже без специальных «женских» слов.

Так стоит ли тогда тогда так напрягаться с внедрением феминитивов? На мой взгляд, не стоит. Можно просто попробовать позаниматься словотворчеством и отпустить новые слова в свободное плавание по волнам родного языка. Авось что-то да приживется. А нерастраченную энергию направить не на интернет-войны за феминитивы, а на борьбу с неравенством в реальной жизни.

А здесь видим нарушение согласования. Два десятка (чего?) фильмов и сериалов. Иногда надо задавать себе вопросы!

Внимательно прочитайте первое предложение. В нем идут подряд шесть слов в родительном падеже: «супруги британского принца Гарри Меган Маркл». Это нанизывание падежей. Не надо так. А то читать трудно. Думаю, Меган Маркл достаточно известна для того, чтобы не упоминать каждый раз ее мужа, так что вполне можно написать: «Томас, отец Меган Маркл».

Если уж очень хочется и часть про принца оставить, то можно так: «Томас, отец Меган Маркл, жены принца Гарри». Конструкция все равно громоздкая, но благодаря запятым читается легче.

Подобная ошибка очень часто встречается. Из-за порядка слов выходит, что это дети с укороченным носиком, а не «Микролакс». Лучше написать так: «Детский „Микролакс“ с укороченным носиком. »

Отличный пример грамотной работы с запятыми. Обратите внимание на знак после слова «игрушек». Благодаря этой запятой мы точно знаем, что это контейнер с колёсиками, а не игрушки.

Для сравнения: здесь про запятые забыли. И девочки получились раздвижными.

Видимо, автор заголовка хотел поиграть с омофонами (слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение) и не учел, что у омофонов ударение падает на один и тот же слог. В результате ничего оригинального не вышло, заголовок не читается так, как задумал автор, читателю приходится озвучивать для себя два варианта: «Загнанные в угол» и «Загнанные в укол». Короче, тот случай, когда играл со словами и проиграл.

Классика жанра — неправильный порядок слов. Автор хотел сказать, что украшение невесты похоже на кокошник, а получилось, что жених был в кокошнике. Исправить ошибку просто: достаточно удалить слова «в русском кокошнике». Всё равно в самом тексте об украшении нет ни слова.

И еще немного об искусстве подбирать иллюстрации. Посмотрите на радостного Гомера. Использовать Симпсона в рекламе образовательного продукта — это так себе идея: персонаж не отличается умом и сообразительностью. Конечно, можно было бы сказать, что школа настолько крутая, что даже с Гомером Симпсоном справится, но эту идею не обыграли, что очень плохо, потому что дистанционные образовательные проекты у нас чаще всего воспринимают негативно (частенько это действительно просто покупка диплома в рассрочку).

Так что сейчас у нас реклама двоечника, который радуется тому, что в школе можно ничего не делать. Пожалуйста, относитесь внимательнее не только к текстам, но и к сопровождающим их иллюстрациям.

Познание

Автор: Абдурагимова Варвара Александровна
Должность: преподаватель русского языка и культуры речи
Учебное заведение: РУТ МИИТ ИПТ Московский колледж железнодорожного транспорта
Населённый пункт: Москва
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: «Лексико-фразеологические ошибки и их исправление»
Раздел: среднее профессиональное

МОСКОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Тема: «Лексико-фразеологические ошибки

и их исправление»

преподаватель русского языка и

Тема: Лексические ошибки и их исправление.

1. Повторить и обобщить знания по теме «Лексикология»;

2. Познакомить студентов с причинами нарушения лексической нормы;

3.Познакомить с типичными лексическими ошибками;

4. Вырабатывать умение находить лексические ошибки и исправлять их;

5. Совершенствование навыков использования словарей:

6. Формировать познавательный интерес к культурному наследию языка;

7. Формировать мотивацию к дальнейшему изучению темы;

8. Развивать способности к самостоятельному размышлению над

поставленными вопросами, поиску ответов на них и аргументации своего

9 .Воспитывать познавательную активность, культуру, бережное отношение к

10 .Развивать коммуникативные навыки.

Оборудование: мультимедиа, толковые и фразеологические словари,

раздаточный материал с тренировочными упражнениями.

Методические приемы: объяснение учителя, опрос, индивидуальные

задания, работа со словарем, дискуссия.

Тип урока: Практическое занятие.

Межпредметные связи:русский язык, литература, история.

1.Орг. момент. Сообщение темы и целей урока.

2. Фронтальный опрос.

3.Типология лексических ошибок.

4. Анализ ошибок

Тема занятия: Лексические ошибки и их исправление.

Обобщая наши знания по теме «Лексикология», мы, сегодня, познакомимся с

понятием «лексические ошибки», попытаемся назвать их основные причины, а

также будем активно работать над культурой нашей речи. Ответим на

-что такое лексикология? ( Раздел лингвистики, изучающий лексику)

-как называется словарный запас одного человека? (лексикон)

-объясните явление полисемии (многозначность)

-какой словарь помогает разобраться в многообразии лексических значений?

-перечислите известных вам авторов толковых словарей?

-перечислите лексические единицы (синонимы, антонимы, паронимы,

-в чем разница между явлениями полисемии и омонимии? (значения

многозначных слов связаны между собой)

-в каких тропах и стилистических фигурах основным материалом могут

являться синонимы? (градация), антонимы (антитеза, оксюморон)?

-что определяет лексическая норма? (Употребление слов в соответствии с

их лексическим значением, возможную сочетаемость слов с другими

Вспомним условия соблюдения лексических норм.

Говорить и писать правильно должен каждый человек. Хорошее

владение речью не только обеспечивает удачное повседневное общение, но и

является одним из условий профессионального успеха.

Лексическими нормами невозможно овладеть за несколько занятий.

Необходимо постоянно обогащать свой словарный запас,читать классическую

литературу, систематически обращаться к словарям и справочникам,

стремиться изъясняться в соответствии с нормами русского литературного

языка не только в официальной, но и в неофициальной обстановке.

При нарушении лексических норм возникают речевые ошибки.

Речь – важнейший показатель культуры человека, его интеллекта и

мышления, способ познания сложных связей природы, вещей, общества и

передачи этой информации путём коммуникации.

Ошибки делают как в письменной, так и в устной речи. Более того,

понятие культуры речи, неразрывно связано с понятием речевой ошибки.

Рассмотрим лексические ошибки подробнее.

НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ ТИПЫ ЛЕКСИЧЕСКИХ

1.Неправильный выбор слова, связанный с незнанием его лексического

Декада узбекской кухни будет проходить в ресторане с 1 по 5 сентября. Дни

узбекской кухни будут проходить… (Декада — период времени, равный 10

Он упал навзничь и уткнулся лицом в землю.

Он упал ничком… (навзничь – вверх лицом)

Здание поражает своими причудливыми габаритами.

(габариты – это размеры, причудливой м.б. только форма)

2. Ошибки в употреблении многозначных слов, заключающаяся в

использовании полисемичных слов в таком контексте, который не допускает

Ребенок требует ухода матери.

Все ошибки в программе вовремя просмотрели. Все ошибки вовремя

3.Ошибки в использовании заимствованных слов.

Все сильнее ностальгия по прекрасному. Все сильнее тяга к прекрасному

(Ностальгия – тоска по родине)

4.Ошибки в употреблении синонимов:

Оборудование в больнице самое прогрессивное. Оборудование самое

Князь Андрей искренне влюбляется в Наташу (искренне можно любить, а

влюбляться – пламенно, страстно)

Быть свидетелем премьеры в спектакле (можно быть свидетелем

5.Ошибки в употреблении антонимов, связанные со стилистически

необоснованным употреблением в речи слов с противоположным значением.

Необходимо военное умиротворение конфликта.

Широко раскрыть узкие проблемы.

6. Ошибки в употреблении омонимов, заключающаяся в неудачном

употреблении слов, совпадающих по звучанию или написанию, но различных

Освобожден за беспринципность.

Врач решил оставить это лекарство.

7. Ошибки в употреблении паронимов (смешение паронимов).

Одеть пальто, костлявая рыба, сломленная челюсть, болотная местность,

гарантированный талон. Земельный холм рос на глазах. Земляной холм рос

8. Нарушение границ лексической сочетаемости, т.е. способности слов

соединяться друг с другом.

Быть в поле внимания (быть в поле зрения), наращивать мастерство

(повышать мастерство), бархатный период (сезон), крепкая вражда

(сильная вражда, крепкая дружба).

Нарушение границ лексической сочетаемости приводит к контаминации –

соединению двух правильных вариантов в третье неправильное.

Играть значение (играть роль, иметь значение)

Повысить кругозор (расширить кругозор, повысит уровень знаний).

Причинить удовольствие (причинить горе, доставить удовольствие)

Одержать первенство (одержать победу, завоевать первенство)

Предпринимать усилия (прилагать усилия, предпринимать попытки)

9. Речевая недостаточность. Пропуск нужного слова.

Мы поделимся опытом в сфере рекламы.

Мы поделимся опытом работы в сфере рекламы.

10. Речевая избыточность. Наличие лишних слов.

Существует два основных типа речевой избыточности – плеоназм и

Плеоназм – это употребление в речи близких по смыслу, а потому логически

лишних слов. Примером избыточных сочетаний служат такие, в которых

имеет место повторение признака, уже содержащегося в главном слове, в

зависимом слове: моя автобиография, коренной абориген, главная суть,

преднамеренная провокация, мемориальный памятник, маршруты движения,

период времени, броский эффект.

Гостям подарили памятные сувениры. Сувенир – подарок на память.

Гостям подарили сувениры.

В отличие от плеоназма, где повторяются смыслы, а не слова, тавтология

представляет собой повтор в пределах предложения однокоренных слов или

одинаковых морфем: охотник охотился, протоколировать протокол,

следует отметить следующие особенности.

Товарные биржи сформированы в форме акционерных обществ. Товарные

биржи сформированы как акционерные общества.

Тавтология м.б. скрытой, когда в предложении сочетаются близкие по

значению исконное и заимствованное слова.

Имеется несколько свободных вакансий. Вакансия – свободное место.

Имеется несколько вакансий.

11. Неправильное употребление стилистически окрашенных слов.

Директор не должен совать нос в конфликт менеджеров. Директор не

должен вмешиваться в конфликт менеджеров (совать нос –

12.Ошибки в использовании фразеологизмов. Наиболее типичными

а) замена компонента фразеологического сочетания

перебирать из пустого в порожнее (переливать из пустого в порожнее),

львиная часть (львиная доля);

б) неоправданное сокращение или расширение состава фраз оборота

вступили новые правила (вступили в действие новые правила)

оставлять желать много лучшего (оставлять желать лучшего);

в) искажение грамматической формы компонентов фразеологизма

подвернуться под рукой (подвернуться под руку)

бабушка на двоих сказала (бабушка надвое сказала);

г) нарушение грамматической связи фразеологизма с примыкающими к

никому и никогда он шапку не ломал (ни перед кем он шапку не ломал)

спикер выразил сожаление случившимся (спикер выразил сожаление в связи

д) употребление фразеологизма, не соответствующего контексту

Среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски. Среди

слушателей были студенты, которые плохо знали русский язык.

Зрители внушают мне доверие, что я как актриса еще многое могу сделать.

Зрители вселяют в меня веру, что я как актриса еще многое могу

ОТРАБОТКА НАВЫКОВ И УМЕНИЙ.

I.Задание: определить тип лексической ошибки, исправить, записать

1.Ионыч гарцует на бричке с ленивым кучером на козлах.

2.В плеяде образов помещиков особенно страшен Плюшкин.

3.Мне была поручена заглавная роль в новой постановке.

4.Львиная част наследства досталась старшему сыну.

5.Базаров впервые познакомился с Одинцовой на балу у губернатора.

6.Перенести заразительную болезнь.

7.Друзья, попробуем оглянуться в будущее.

8.Читая трилогию Льва Толстого «Детство. Отрочество. Юность», мы узнаем,

как жили наши современники в 19 веке.

9.Через весь роман проходит фабула патриотизма.

10.Обе линии сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии

Грибоедова параллельно, взаимно пересекаясь.

11.С первого взгляда он может показаться даже очень прекрасным человеком.

12.Чтение классической русской литературы обогащает кругозор людей.

13.В музее экскурсантам были показаны старинные полотна.

14.Экскурсанты прослушали объяснения руководителя группы.

15. В1898 г. появился «Крыжовник». В означенном рассказе Чехов писал…

16. При окончании средней школы у многих возникают разные дилеммы.

17.Он с грустью констатировал: здоровье сдает.

18.Школьники, облаченные в маскарадные костюмы, быстро заполнили зал.

19.Госпожа Простакова плохо обращается со своими придворными.

20 Совершенно отличный результат был получен молодыми специалистами.

Обобщение. Итог урока.

Какой урок вы извлекли из нашего занятия?

Назовите причины лексических ошибок?

Сегодня мы работали над типичными лексическими ошибками. Помните,

что речь человека, это его визитная карточка. По языку, которым мы

выражаемся можно судить об обществе, в котором он вращается. Я

надеюсь,вы будете теперь более внимательны к слову, к своим

Всероссийский педагогический журнал «ПОЗНАНИЕ». Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 — 65177.
ВЫДАНО ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБОЙ ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ СВЯЗИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ.

источники:

http://vc.ru/marketing/62508-tipovye-oshibki-v-smi-i-reklamnyh-tekstah

http://zhurnalpoznanie.ru/servisy/publik/publ?id=9312

1. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало интересных сюрпризов. 2. Корчагин в стужу работает на строительстве узкоколейки. 3. Нагульнов предан партии, но у него есть недостатки. 4. Я считаю, что выступавшие будут говорить о деле. 5. Огонь перекинулся на соседний дом. 6. Глубина темного леса пугала детей, которые потеряли дорогу.

Таким поведением он втаптывает в грязь своих родителей? На репетиции певец сорвал голос. У моего дедушки золотые руки. Ему ставят двойки, делают замечания по поведению, а с него как с гуся вода! Не знал чем заморить червячка во время лекции.

1. Всё возвращается на круги своя.

2, Не за горами тот день, когда мы окончим школу.

3. Ругали меня на чём свет стоит.

4. Он в таких делах собаку съел.

5. Хоть об стенку бейся головой.

Она красавица (ужасно красавица — неудачное употребление экспрессивно-эмоционально окрашенных слов).

Юбиляра тепло поздравили все коллеги (коллеги по работе – употреблено лишнее слово: плеоназм).

Вариант 1

Задания.

Подберите русские синонимы к иноязычным словам.

Исправьте лексические ошибки. Найдите слова, которые употреблены неверно, без учета их значения.

Выберите правильный вариант.

1. Когда слово а) представили, б) предоставили известному поэту, зал в) зааплодировал, г) поаплодировал. 2. Команда, непрерывно работая, а) обрела, б) приобрела свое лицо. 3. На участке значительная часть почвы а) каменная, б) каменистая. 4. Я а) оцениваю, б) расцениваю ваше выступление как клевету. 5. Нужно уметь находить и использовать а) скрытые, б) скрытные резервы производства. 6. В моей жизни это было самое а) памятное, б) памятливое событие.

Устраните речевую избыточность.

С данными словосочетаниями составьте предложения, чтобы сочетания выступало в роли фразеологизма.

Гладить по головке, ходить на цыпочках, сесть в лужу, связать руки, намылить шею.

Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Запишите исправленный вариант.

1. В таком серьезном деле нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова.

2. Для всего техникума этот студент стал басней во языцех.

3. Получив с ворот поворот, нам пришлось обратиться за помощью в другую фирму.

4. Эти мысли пришли в его мозг постепенно.

5. В этих событиях важную скрипку играют военные.

Устраните ошибки, определите их вид и разновидность.

Определите значение слов, выступающих в качестве паронимов.

9*.

Правильно ли использованы фразеологизмы в следующих предложениях? Исправьте, определив вид нарушения.

Не мудрствуя лукаво, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда. Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки, свившей себе гнездо в нашем трудовом коллективе. Мы трудились в поте лиц и до последних сил, но, завершив работу, почувствовали облегчение: мы спели свою лебединую песню. Хотя он был и не из робкой десятки, но тут испугался. Ставлю вас в известность, что директор и завуч школы смотрят с закрытыми глазами на имеющиеся нарушения. Золотая лихоманка – вот что помутило мозги завоевателя; из-за этого они кровь лили, а кое-кто и кости сложил. Майская редиска как пресловутая ложка к обеду, как малый, да дорогой золотник. Поскитавшись, он вернулся в родные пенаты.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Октябрьский нефтяной колледж

Методическая разработка урока

по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Тема: «Лексико-фразеологические ошибки

и их исправление»

преп. Хасанова Айгуль Варисовна

2016

Тема: Лексические
ошибки и их исправление.

Цели:

1. Повторить и
обобщить знания по теме «Лексикология»;

2. Познакомить
студентов с причинами нарушения лексической нормы;

3.Познакомить с
типичными лексическими ошибками;

4. Вырабатывать умение
находить лексические ошибки и исправлять их;

5.Совершенствование
навыков использования словарей:

6.Формировать
познавательный интерес к культурному наследию языка;

7.Формировать мотивацию
к дальнейшему изучению темы;

8.Развивать способности к
самостоятельному размышлению над поставленными вопросами, поиску ответов на них
и аргументации своего мнения;

9.Воспитывать
познавательную активность, культуру, бережное отношение к русскому слову;

10.Развивать
коммуникативные навыки.

Оборудование: мультимедиа,
толковые и фразеологические словари, раздаточный материал с тренировочными
упражнениями.

Методические приемы: объяснение учителя, опрос, индивидуальные
задания, работа со словарем, дискуссия.

Тип урока: практическое занятие.

Межпредметные связи: русский язык, литература,
история, этика делового общения.

План:

1.Орг. момент. Сообщение
темы и целей урока.

2. Фронтальный опрос .

2.Типология лексических
ошибок.

3. Анализ ошибок

4. Практикум

Ход урока.

Тема сегодняшнего урока: Лексические ошибки и их исправление.

Данный урок — заключительный в разделе «Лексика.
Фразеология».

Сегодня, повторяя и обобщая наши знания по теме
«Лексикология», мы познакомимся с понятием «лексические ошибки»,попытаемся
назвать их основные причины, а также будем активно работать над культурой нашей
речи. Вспомним:

-что такое лексикология?( Раздел лингвистики, изучающий
лексику)

-как называется словарный запас одного человека?(лексикон)

-объясните явление полисемии (многозначность)

-какой словарь помогает разобраться многообразии лексических
значений?(толковый)

-перечислите известных вам авторов толковых словарей?

-перечислите лексические единицы (синонимы, антонимы, паронимы,
омонимы, фразеологизмы)

—в чем разница между
явлениями полисемии и омонимии?(значения многозначных слов связаны между
собой)

-в каких тропах и стилистических фигурах основным материалом могут
являться
синонимы?(градация),антонимы(антитеза,оксюморон)?

-какая лексическая единица по вашему будет наиболее сложной для
носителей других языков, изучающих русский? Почему?

-почему И.А.Крылов называл фразеологизмы «изюминками
языка»?

—что определяет лексическая норма? (Употребление слов в
соответствии с их лексическим значением, возможную сочетаемость слов с другими
словами)

Вспомним условия соблюдения лексических
норм.

Слово учителя. Говорить и
писать правильно должен каждый человек. Хорошее владение речью не только
обеспечивает удачное повседневное общение, но и является одним из условий
профессионального успеха.

Лексическими нормами невозможно овладеть за несколько занятий.
Необходимо постоянно обогащать свой словарный запас, систематически обращаться
к словарям и справочникам, стремиться изъясняться в соответствии с нормами
русского литературного языка не только в официальной, но и в неофициальной
обстановке.

При нарушении лексических норм возникают речевые ошибки.

Речь – важнейший показатель культуры человека,
его интеллекта и мышления, способ познания сложных связей природы, вещей,
общества и передачи этой информации путём коммуникации.

Ошибки делают все люди, как в письменной, так и в устной речи. Более того, понятие культуры
речи, как представление о «речевом идеале», неразрывно связано с понятием речевой ошибки.
По сути это – части одного процесса, а, значит, стремясь к совершенству, мы
должны уметь распознавать речевые ошибки и искоренять их.

Рассмотрим каждую лексическую ошибку подробнее,
заполняя оставленные поля в ваших конспектах понравившимися примерами.

НАИБОЛЕЕ
ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ ТИПЫ

ЛЕКСИЧЕСКИХ
ОШИБОК.

1. Неправильный
выбор слова, связанный
с незнанием его лексического значения:

Декада узбекской кухни будет
проходить в ресторане с 1 по 5 сентября. Дни узбекской кухни будут
проходить…( Декада — период времени, равный 10 дням)

Он упал навзничь и уткнулся лицом в землю.

Он упал ничком…( навзничь – вверх лицом)

Здание поражает своими причудливыми
габаритами.

(габариты – это размеры, причудливой м.б. только форма)

2. Ошибки в
употреблении многозначных слов, заключающаяся в использовании полисемичных
слов в таком контексте, который не допускает двусмысленности:

Ребенок требует ухода матери.

Все ошибки в программе вовремя просмотрели. Все ошибки вовремя
заметили.

3.Ошибки в использовании заимствованных слов.

Все сильнее
ностальгия по прекрасному. Все сильнее тяга к прекрасному

( Ностальгия – тоска по родине)

4.Ошибки в
употреблении синонимов:

Оборудование в больнице самое прогрессивное. Оборудование самое современное.

Князь Андрей искренне влюбляется в Наташу (искренне можно любить, а
влюбляться – пламенно, страстно)

Быть свидетелем премьеры в спектакле (можно быть свидетелем происшествия)

5.Ошибки в
употреблении антонимов, связанные со стилистически необоснованным
употреблением в речи слов с противоположным значением.

Необходимо военное
умиротворение конфликта.

Широко
раскрыть узкие проблемы.

6. Ошибки в употреблении омонимов, заключающаяся в неудачном
употреблении слов, совпадающих по звучанию или написанию, но различных по
значению:

Освобожден за беспринципность.

Врач решил оставить это лекарство.

7. Ошибки в употреблении паронимов (смешение паронимов).

Одеть пальто, костлявая рыба, сломленная челюсть, болотная местность,
гарантированный талон. Земельный холм рос на глазах. Земляной холм рос на
глазах.

8. Нарушение границ лексической сочетаемости, т.е. способности
слов соединяться друг с другом.

Быть в поле внимания (быть в поле зрения), наращивать
мастерство

( повышать мастерство), бархатный
период (сезон), крепкая вражда (сильная вражда,
крепкая дружба).

Нарушение
границ лексической сочетаемости приводит к контаминации – соединению
двух правильных вариантов в третье неправильное.

Играть значение (играть роль, иметь значение)

Повысить кругозор (расширить кругозор, повысит уровень знаний).

Причинить удовольствие (причинить горе, доставить удовольствие)

Одержать первенство (одержать победу, завоевать первенство)

Предпринимать усилия (прилагать усилия, предпринимать
попытки)

9.
Речевая недостаточность. Пропуск нужного слова.

Мы поделимся опытом в сфере рекламы.

Мы поделимся опытом работы в сфере рекламы.

10 Речевая избыточность. Наличие
лишних слов.

Существует два основных типа речевой избыточности – плеоназм и тавтология.

Плеоназм – это
употребление в речи близких по смыслу, а потому логически лишних слов. Примером
избыточных сочетаний служат такие, в которых имеет место повторение признака,
уже содержащегося в главном слове, в зависимом слове: моя автобиография,
коренной абориген, главная суть, преднамеренная провокация, мемориальный
памятник, маршруты движения, период времени, броский эффект.

Гостям подарили памятные сувениры. Сувенир – подарок на
память. Гостям подарили сувениры.

В отличие от плеоназма, где повторяются смыслы, а не слова, тавтология
представляет собой повтор в пределах предложения однокоренных слов или
одинаковых морфем: охотник охотился, протоколировать протокол, следует
отметить следующие особенности.

Товарные
биржи сформированы в форме акционерных обществ. Товарные биржи сформированы
как акционерные общества.

Тавтология
м.б. скрытой, когда в предложении сочетаются близкие по значению исконное и
заимствованное слова.

Имеется
несколько свободных вакансий. Вакансия – свободное место. Имеется несколько
вакансий.

11.
Неправильное употребление стилистически окрашенных слов. Директор
не должен совать нос в конфликт менеджеров. Директор не
должен вмешиваться в конфликт менеджеров (совать нос – разг.выражение).

12.Ошибки
в использовании фразеологизмов. Наиболее типичными являются следующие:

а) замена
компонента фразеологического сочетания

перебирать из
пустого в порожнее (переливать из пустого в порожнее), львиная
часть ( львиная доля);

б) неоправданное
сокращение или расширение состава фраз оборота

вступили новые
правила
(вступили в действие новые правила)

оставлять желать
много лучшего (оставлять желать лучшего);

в) контаминация,
или смешение, двух оборотов

по гроб доски (
вместо по гроб жизни и до гробовой доски)

припереть к горлу
(вместо припереть к стенке и подступить к горлу)

играть значение
(вместо играть роль или иметь значение);

г) искажение
грамматической формы компонентов фразеологизма

подвернуться под
рукой
(подвернуться под руку)

бабушка на двоих
сказала
(бабушка надвое сказала);

д) нарушение
грамматической связи фразеологизма с примыкающими к нему словами

никому и никогда
он шапку не ломал (ни перед кем он шапку не ломал)

спикер выразил
сожаление случившимся
(спикер
выразил сожаление в связи со случившимся);

е) употребление фразеологизма,
не соответствующего контексту

Среди
слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски. Среди слушателей
были студенты, которые плохо знали русский язык.

Зрители внушают
мне доверие, что я как актриса еще многое могу сделать. Зрители вселяют в
меня веру, что я как актриса еще многое могу сделать.

Упражнение
120(А.Блинов Классическое пособие для подготовки к ЕГЭ)

ОТРАБОТКА
НАВЫКОВ И УМЕНИЙ.

I.Задание:
определить тип лексической ошибки, исправить, записать правильный вариант.

1.Ионыч
гарцует на бричке с ленивым кучером на козлах.

2.В
плеяде образов помещиков особенно страшен Плюшкин.

3.Мне
была поручена заглавная роль в новой постановке.

4.Львиная
част наследства досталась старшему сыну.

5.Базаров
впервые познакомился с Одинцовой на балу у губернатора.

6.Перенести
заразительную болезнь.

7.Друзья,
попробуем оглянуться в будущее.

8.Читая
трилогию Льва Толстого «Детство. Отрочество. Юность», мы узнаем, как жили наши
современники в 19 веке.

9.Через
весь роман проходит фабула патриотизма.

10.Обе
линии сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии Грибоедова
параллельно, взаимно пересекаясь.

11.С
первого взгляда он может показаться даже очень прекрасным человеком.

12.Чтение
классической русской литературы обогащает кругозор людей.

13.В
музее экскурсантам были показаны старинные полотна.

14.Экскурсанты
прослушали объяснения руководителя группы.

15.
В1898 г. появился «Крыжовник». В означенном рассказе Чехов писал…

16.
При окончании средней школы у многих возникают разные дилеммы.

17.Он
с грустью констатировал: здоровье сдает.

18.Школьники,
облаченные в маскарадные костюмы, быстро заполнили зал.

19.Госпожа
Простакова плохо обращается со своими придворными.

20
Совершенно отличный результат был получен молодыми специалистами.

Домашнее задание: практическая работа «Лексические ошибки и
их исправление»по вариантам.

Обобщение. Итог урока.

Чему мы сегодня научились на занятии?

Назовите причины лексических ошибок?

Мы работали над типичными лексическими
ошибками. Помните, что речь человека- это его визитная карточка. Я надеюсь, что
вы после сегодняшнего занятия будете более внимательны к слову, к своим высказываниям.

В статье рассмотрены частые лексические ошибки в текстах на сайтах и указано несколько полезных ресурсов, которые помогут от них избавиться. Однако какими бы ни были сервисы проверок, они не могут мыслить как живой человек. Наш небольшой тест определит, насколько хорошо вы помните правила лексики русского языка.

Примеры распространённых лексических ошибок
- Нарушение лексической сочетаемости слов
- Ошибки в похожих словах
- Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу
- Ошибки из-за невнимательности
Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки
- Словари сочетаемости
- 1. Gufo
- 2. КартаСлов.ру
- 3. Грамота.ру
- Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте
- 4. Орфограммка
- 5. Текст.ру
- 6. LanguageTool
- 7. Тургенев
- 8. Главред
Небольшой тест
Выводы

Лексическая ошибка — это нарушение норм употребления слов, когда слова в предложении не согласуются по смыслу, стилистике или происхождению. Чаще всего такие ошибки связаны с неразграничением паронимов (например, представить/предоставить должность), синонимов (мне было печально/грустно) и близких по значению слов (обратно/снова прочитать книгу).

В среднем лексикон человека составляет 6000 слов. Причины их неправильного употребления часто кроются в отсутствии конкретного слова в активном словарном запасе автора или банальной невнимательности. Сегодня мы рассмотрим на примерах распространённые лексические ошибки в текстах на сайтах и приведём парочку полезных ресурсов. А в конце статьи желающие смогут пройти небольшую тестовую проверку на знание правил написания некоторых слов русского языка.

Примеры распространённых лексических ошибок

На изображении ниже представлены основные виды лексических речевых ошибок в русском языке и их типичные примеры.

Примеры основных типов речевых лексических ошибок

Теперь разберём детальнее самые популярные из них.

Нарушение лексической сочетаемости слов

Русский язык богат на слова и словосочетания со схожими значениями, в которых легко запутаться. Употребление одного компонента в составе другой фразы и приводит к речевым ошибкам, связанным с нарушением лексической сочетаемости слов.

Типичным примером таких ошибок являются фразы:

Улучшить уровень жизни, а правильно — повысить уровень жизни или улучшить качество жизни.
Иметь роль, а правильно — играть роль или иметь значение.
Предпринять меры, а правильно — принять меры или предпринять шаги.

Что касается практики, то часто на сайтах интернет-магазинов можно встретить словосочетания, значение которых противоречит общей логике повествования. Приведём несколько примеров:

Слово «прейскурант» уже содержит понятие стоимости услуг, слово «цен» лишнее.

Глагол «одолжить» обозначает «дать в долг», а не «занять».

Неправильное по смыслу употребление слов

Цены могут быть низкими или высокими, товары – дорогими или дешёвыми.

«Изобрести» – это открыть то, чего не было ранее. Употреблять это слово следует лишь для обозначения чего-либо нового.

Лексическая ошибка сочетаемости

Ошибки в похожих словах

Один из самых частых типов лексических речевых ошибок — неправильное употребление похожих по смыслу или звучанию слов. Среди них встречаются:

Паронимы — слова, похоже звучащие, но имеющие абсолютно разное значение. Пример: роспись и подпись, обоснование и основание.
Плеоназм — избыточное повторение близких по значению слов, из-за которого происходит дублирование смысла. Пример: главный приоритет, первая премьера.
Тавтология — частный случай плеоназма, когда слова вообще одинаковы по смыслу. Пример: болеть болезнью, проливной ливень.
Неправильное употребление синонимов — использование слова с похожим или одинаковым смыслом, но неподходящим для данного контекста оттенком или сферой употребления. Пример: это имя знакомо во многих странах (имя известно), на легальных основаниях (на законных).
Смешение лексики — неоправданное употребление в предложении заимствованных слов, жаргонной или профессиональной лексики, архаизмов или неологизмов, а также канцеляризмов. Пример: в целях своевременного обеспечения праздника сладостями будет осуществлена адресная доставка, спешите поучаствовать в акции на новые мощные компы.

Некоторые из этих нарушений встречаются так часто, что даже стали мемами.

Одна из самых распространённых пар – слова «одеть» и «надеть».

Не запутаться помогает поговорка «Надевают одежду, одевают Надежду»: одевать правильно кого-то, а надевать – что-то.

Иллюстрация фразы «Надевают одежду, одевают Надежду»

Неправильно:

Ошибки со словом «одеть»

Правильно:

Правильное употребление «надеть» и «одеть»

Неправильное употребление также часто встречается в паре «эффектный/эффективный».

«Эффектный» – производящий впечатление, а «эффективный» – приводящий к нужному результату.

Неправильно:

Ошибки сочетаемости со словами «эффектно» и «эффективно»

Правильно:

Правильное употребление слов «эффектно» и «эффективно»

Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу

Лексические единицы, отображающие отношение слов друг к другу, называют гиперонимами (обозначают более общее родовое понятие) и гипонимами (когда говорят о более частном понятии). Например, гиперонимом по отношению к слову «стол» будет «мебель», к слову «роза» – «цветок».

С точки зрения логики, это предложение построено неправильно, т. к. туфли – это и есть обувь.

Ошибки из-за невнимательности

Часто авторы попросту не перечитывают написанное, и в результате получается нелепица. Вот два забавных примера:

«Здесь службы ЖКХ для обеспечения безопасного движения обрабатывают лёд специальными химиками» – Вот он, секрет безопасного движения.
«В этом случае сайт может по долгу быть за пределами ТОПа» – Наверное, по долгу чести.

Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки

Приведённые сервисы не новы – они лишь популярнее других ресурсов, используемых нами. Ниже вкратце расскажем почему.

Словари сочетаемости

По словарям обычно проверяется сочетаемость слов и подбираются более подходящие синонимы.

1. Gufo

Gufo.me — на этом ресурсе можно быстро найти любой словарь, в том числе и словарь синонимов.

Проверка синонимов слова в словаре gufo.me

Основное достоинство – выбрав, например, слово в том же словаре синонимов, ресурс сразу покажет это слово и в других словарях:

Информация из разных словарей gufo.me

2. КартаСлов.ру

Kartaslov.ru — онлайн-словарь связей слов и выражений, в том числе есть ассоциации, синонимы и лексическая сочетаемость слов русского языка. В нём удобно проверять устойчивые фразы.

Проверка сочетаемости слова в словаре КартаСлов

Сервис, кроме традиционных источников информации в виде словарей, использует алгоритмы машинного обучения и искусственный интеллект. Есть достаточно обширная база контекстов употребления слов.

Возможности сервиса КартаСлов

3. Грамота.ру

Gramota.ru — главный интернет-просветитель по русскому языку.

Интерфейс справочного сервиса по русскому языку gramota.ru

Наряду с официальными учебными пособиями, здесь есть ответы на тысячи вопросов от «справочной службы русского языка», а также задания для тренировки грамотности.

Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте

Далее перечислим непосредственно программы, с помощью которых можно найти лексические ошибки в готовом тексте. Для этого протестируем их на примерах, упомянутых выше, а также специально составленном с лексическими ошибками проверочном тексте:

Костёр всё больше и больше распалялся, пылал. Туристы были заняты своими занятиями. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. Всё, что осталось от могучих деревьев — тлеющие головашки. Пожарный подошёл к одинокому мальчику, он был невысокого роста, и вручил свежую одежду. Мальчик сразу же одел новую рубашку и штаны. В октябре месяце уже обычно холодно, но сейчас раскалённая земля ещё держала зной.

4. Орфограммка

Orfogrammka.ru — по нашему опыту, лучший онлайн-сервис для исправления ошибок в тексте (особенно лексических), так как он находит больше всего несоответствий и даёт подробные пояснения к каждому из них.

Сервис платный, минимальный пакет — 100 рублей за 100 000 знаков.

Возможности сервиса Орфограммка

Он экономит много времени редакторам и имеет широкий функционал для проверки текста по многим направлениям:

Грамотность — для исправления всех видов ошибок.

Проверка текста во вкладке «Грамотность» в Орфограммке

Красота — для подбора благозвучных слов, синонимов и эпитетов. На этой вкладке устраняется тавтология, так что можно считать её наиболее подходящей для проверки лексики.

Проверка текста во вкладке «Красота» в Орфограммке

Качество — оценивает SEO-параметры: воду, частотные и неестественные сочетания.

Проверка текста во вкладке «Качество» в Орфограммке

В нашем хитром тексте Орфограммка нашла только 2 лексические ошибки из 9, но при проверке примеров, которые мы упоминали выше, сервис обнаружил 7 ошибок — в целом он неплохо умеет с ними справляться.

Исправление лексических ошибок в Орфограммке

5. Текст.ру

Text.ru — условно-бесплатный сервис для онлайн-проверки, придёт на помощь не только в лексике. Позволяет найти орфографические, пунктуационные и некоторые лексические ошибки в предложениях.

Поиск ошибок в тексте сервисом text.ru

В проверочном тексте найдено 3 из 9 — что уже лучше, но всё-таки сервис заточен на орфографию. В других предложениях text.ru нашёл только одно нарушение.

Исправление лексических ошибок сервисом text.ru

Зато иногда Word ошибается в пунктуации:

MS Word неправильно подчёркивает ошибки

А Advego – в согласовании числительного и существительного:

Advego не распознал ошибку

У text.ru таких грехов нет.

text.ru правильно подчёркивает ошибки

В целом для проверки лексики его применять можно, но с осторожностью. Мы его чаще всего используем, когда нужно узнать уникальность текста.

6. LanguageTool

Languagetool.org — многоязыковой бесплатный онлайн-сервис для исправления грамматики, орфографии и речевых ошибок в тексте. Есть расширение для Chrome, которое позволяет находить ошибки в текстах прямо на сайте.

Проверка нарушений лексики в LanguageTool

Данный сервис определил 3 из 9 лексических ошибок в первом примере, а во втором — лишь одну. Результат такой же, как у text.ru.

Найденные лексические ошибки сервисом LanguageTool

Но LanguageTool удобен тем, что к каждому выделению есть комментарии, примеры, а также возможность настройки под себя.

Настройка параметров проверки в LanguageTool

7. Тургенев

Turgenev.ashmanov.com — сервис, известный SEO-специалистам, так как умеет проверять текст на «Баден-Баден» (хотя если страница всё же просела, то нет более верного способа, чем проверка вручную).

Но Тургенев также неплохо показывает стилистические ошибки в предложениях, тем более что вкладка «стилистика» бесплатна.

Тест текста на ошибки в сервисе Тургенев

В нашем проверочном тексте Тургенев распознал 2 нарушения лексических норм из 9, а в других примерах предложений тоже 2 (одна из которых канцеляризм).

Найденные ошибки лексики в сервисе Тургенев

8. Главред

Glvrd.ru — очень полезный ресурс, помогает избавить текст от водянистых конструкций и стилистических ошибок.

Однако будьте осторожны – порой он не распознаёт термины и ругается на ключевые слова (а они в некоторых нишах обязательны).

Проверка текста с лексическими ошибками Главредом

Он вовсе не распознал лексические ошибки в проверочном тексте.

Главред не находит лексических ошибок в проверочном тексте

А в примерах предложений заметил только канцеляризм.

Найденные Главредом лексические ошибки

Хотя Главред больше подходит для улучшения читаемости и красоты текста, чем для поиска конкретных ошибок, его всё ещё полезно использовать для чистки лексики от лишних конструкций.

Небольшой тест

Наша маленькая тестовая проверка поможет узнать, насколько хорошо вы помните нормы русского языка.

Выводы

Используя онлайн-сервисы, помните о том, что каким бы ни был ресурс – это алгоритм, который не всегда правильно оценивает контекст и не может мыслить так, как мыслит человек. Вычитку текстов на сайтах лучше доверить живым людям.

Приведённые выше сервисы помогут вам с лексикой текстов на сайте – по ним можно узнать значение конкретного слова, проверить текст на «воду» и т. п.

Еще по теме:

Что и как писать на главной. Текст, который говорит

«Текст, написанный таким простым языком, выглядит непрезентабельно» — считают многие владельцы сайтов. Мы же считаем, что текст должен «разговаривать» с посетителями. Чтобы объяснить, что мы имеем…

7 мифов о копирайтерах

Интернет-портал Psychologies.ru характеризует стереотип как «относительно устойчивый и упрощённый образ социальной группы, человека, события или явления». И ведь да, такова человеческая природа — всё упрощать…

Здесь должен быть заголовок. Что делать, когда не знаешь, как назвать статью?

Очень часто написание заголовка к статье становится довольно мучительным процессом. В сети много советов по созданию заголовков. В данной статье мы остановимся на тех рекомендациях,…

Как писать статьи для сайтов разных тематик

Подготовка Получение ТЗ от SEO-специалиста Изучение сайта и страницы, на которой будет размещён текст Получение информации от владельца/контент-менеджера сайта Анализ информации в интернете Написание Проверка…

Как раскусить горе-копирайтера и оптимизировать работу на бирже

Вы подготовили ТЗ копирайтеру, разместили его на бирже и теперь не знаете, как выбрать хорошего автора. Есть ряд нюансов, благодаря которым можно определить, насколько хорошо…

Есть вопросы?

Задайте их прямо сейчас, и мы ответим в течение 8 рабочих часов.

кЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК, ИСПРАВЛЯЕМЫХ И УЧИТЫВАЕМЫХ ПРИ ОЦЕНИВАНИИ РАБОТЫ УЧАЩЕГОСЯ

(по рекомендациям ФИПИ)

Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

№	Вид ошибки	Примеры
Р1	Употребление слова в несвойственном ему значении	Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару, лес сгорел.
Р2	Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов	Таким людям всегда удается объегорить других. Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака.
Р3	Неудачное употребление местоимений	Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю; У меня сразу же возникла картина в своем воображении.
Р4	Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов	По задумке автора, герой побеждает; Молчалин работает секретарем Фамусова; В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления; Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал; Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.
Р5	Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом	В таких случаях я взглядываю в словарь.
Р6	Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте	Были приняты эффектные меры; Имя этого поэта знакомо во многих странах; В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься; грампластинка не сказала еще своего последнего слова.
Р7	Нарушение лексической сочетаемости	Автор использует художественные особенности.
Р8	Употребление лишних слов, в том числе плеоназм	Молодой юноша; очень прекрасный.
Р9	Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)	В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
Р10	Неоправданное повторение слова	Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.
Р11	Бедность и однообразие синтаксических конструкций	Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
Р12	Употребление лишних слов, лексическая избыточность	Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш магазин.

логические ошибки (Л) – связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

№	Вид ошибки	Примеры
Л1	Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте	На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова; Он облокотился спиной на батарею; За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы.
Л2	Нарушение причинно-следственных отношений	В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо.
Л3	Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».	Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка.
Л4	Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению)	Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь… Но как это сделать?
Л5	Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица)	Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин.
Л6	Сопоставление логически несопоставимых понятий	Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
Композиционно-текстовые ошибки
Л7	Неудачный зачин	Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор…
Л8	Ошибки в основной части	а). Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении. б). Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений. в). Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
Л9	Неудачная концовка	Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).

№	Вид ошибки	Примеры
Ф1	Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров	Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором; Ленский вернулся в свое имение из Англии; Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие.
Ф2	Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.	Книга очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!»
Ф3	Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.	Великая Отечественная война 1812 года; Столица США — Нью-Йорк.
Ф4	Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров.	Тургеньев; «Тарас и Бульба»; в повести Тургенева «Преступление и наказание».

Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.

№	Вид ошибки	Примеры
Э1	Речевая некорректность. Проявление речевой агрессии: грубое, оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование, обвинение, насмешка; употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности	Мне хотелось бы сделать автору замечание за его неумение передавать свои мысли. Этот текст меня бесит; Нужно быть полностью сумасшедшим, чтобы читать книги сегодня; Почему школьная программа принуждает к прочтению всего старья, что именуется классикой? Михалков в своём репертуаре! Пишет детские книги, поэтому и требует, чтобы читали именно в детстве. Это настоящий пиар! Нечего морочить людям мозги устаревшими истинами.

Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

№	Вид ошибки	Примеры
Г1	Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий)	Благородность, чуда техники, подчерк, надсмехаться; более интереснее, красивше; с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет; сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.
Г2	Нарушение норм согласования	Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
Г3	Нарушение норм управления	Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.
Г4	Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого	Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.
Г5	Ошибки в построении предложения с однородными членами	Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
Г6	Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом	Читая текст, возникает такое чувство сопереживания.
Г7	Ошибки в построении предложения с причастным оборотом	Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
Г8	Ошибки в построении сложного предложения	Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон.
Г9	Смешение прямой и косвенной речи	Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
Г10	Нарушение границ предложения	Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.
Г11	Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Г12	Пропуск члена предложения (эллипсис)	На собрании было принято (?) провести субботник.
Г13	Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится	Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы.

Классификация речевых ошибок.

Синтаксические ошибки:

1. В структуре словосочетания

Нарушение управления. “Я бы хотел уделить свое внимание на духовную деятельность”. (Уделить внимание чему? Обратить внимание на что?).
Двойное использование зависимого слова. “ Наташа никак не оценивает и не вдумывается в то, что делает”. (Не оценивает что? Не вдумывается во что?)
Неправомерное объединение грамматических конструкций. “ XIX век русской литературы ознаменовался исканиями авторов героев нового вида “. (Исканиями кого? – авторов, исканиями кого? – героев).

2. В структуре предложения.

Ошибки в построении предложения с деепричастием и деепричастным оборотом. “ Видя, как матери ждут домой своих любимых сыновей , которые пропали без вести , сердце кровью обливается”. (Сердце видит?).
Ошибки в построении предложения с однородными членами. “ Москва – это символ всего русского народа, который пережил больше страданий, чем кто – либо на Земле, и, несмотря на сложную судьбу, сумевший сохранить достоинства, веру и любовь к жизни. ” (Который сумел?)
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым. “ В романе Михаила Булгакова показана вся мужественность и храбрость жителей города.”
Разрыв конструкций. “ Действие повести В. Быкова “Сотников” происходит во время войны, на фронте. Где встречаются два героя, два характера – Сотников и Рыбак”.
Неудачная замена знаменательного слова местоимением. ” Онегин старается пресечь эту любовь провинциальной девушки, чтобы не позволить ей ( кому? – девушке или любви?) сломать свою ( чью? — ее или его?) жизнь”.
Пропуск слова. ” После смерти на дуэли Ольга недолго горевала о Владимире”.( Смерти кого?).
Нарушение порядка слов. “ В “ Белой гвардии” с исторической точки зрения были правдиво изложены все реалии советской жизни в нелегкие годы для нашей страны (… в нелегкие для нашей страны годы).

Лексические ошибки.

1.Употребление слова в несвойственном ему значении.

2. Нарушение лексической сочетаемости.“ Наш народ выстоял, потому что верил в неминуемую победу”.

3.Стилистические ошибки.

1. Использование слов иной стилевой окраски. ”Представители “ темного царства” взяли под свой контроль город Калинов”.

2. Неоправданный повтор слова.

3. Тавтология. ” Безотрадна цветовая гамма цветов, использованная Ф. М. Достоевским в романе”.

4. Плеоназм. ” Наташа и Соня взаимно любили друг друга”.

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ НА УРОВНЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.СИНТАКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (нарушения норм формального синтаксиса): а) нарушения структурных границ предложения, неоправданная парцелляция]: «Отправился он на охоту. С собаками». «Гляжу. Носятся мои собаки по полю. Гоняют зайца»; б) нарушения в построении однородных рядов: выбор в ряду однородных членов разных форм: «Девушка была румяной (полн. ф.), гладко причесана (крат. ф.)»; в) различное структурное оформление однородных членов, например, как второстепенного члена и как придаточного предложения: «Я хотел рассказать о случае с писателем и почему он так поступил (и о его поступке); д) cмешение прямой и косвенной речи: «Он сказал, что я буду бороться» (имеется в виду один и тот же субъект — «Он сказал, что он будет бороться»); е) нарушение видо-временной соотнесенности однородных членов предложения или сказуемых в главном и придаточном предложениях: «Идет (наст. вр.) и сказал (прош. вр)», «Когда он спал, то видит сон»; ж) oтрыв придаточного от определяющего слова: «Одна из картин висит перед нами, которая называется «Осень».

2. КОММУНИКАТИВНЫЕ ОШИБКИ (нарушение норм, регулирующих коммуникативную организацию высказывания:

а) СОБСТВЕННО КОММУНИКАТИВНЫЕ ОШИБКИ (нарушение порядка слов и логического ударения, приводящее к созданию ложных семантических связей): «Кабинет заставлен партами с небольшими проходами» (не у парт проходы). «Девочки сидят на лодке килем вверх»;

б) ЛОГИКО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ОШИБКИ (нарушения понятийно-логической стороны высказывания): 1) подмена субъекта действия: «У Лены очертания лица и глаза увлечены фильмом» (сама Лена увлечена); 2) подмена объекта действия: «Мне нравятся стихи Пушкина, особенно тема любви»; 3) нарушение операции приведения к одному основанию: «Дудаев — лидер горной Чечни и молодежи»; 4) нарушение родо-видовых отношений: «Нетрудно спрогнозировать тон предстоящих гневных сходок — гневные речи в адрес режима и призывы сплотить ряды»; 5) нарушение причинно-следственных отношений: «Но он (Базаров) быстро успокоился, т.к. не очень верил в нигилизм»; 6) соединение в одном ряду логически несовместимых понятий: «Он всегда веселый, среднего роста, с редкими веснушками на лице, волосы немного по краям кудрявые, дружелюбный, необидчивый».

С нашей точки зрения, высказывания, содержащие такие нарушения, свидетельствуют, что «сбой» происходит не во внутренней речи, не по причине незнания пишущим логических законов, а при перекодировании, при переводе мыслительных образов в словесную форму из-за неумения точно «расписать» логические роли в высказывании (оформить группы объекта, субъекта, соотнести их друг с другом, с предикатом и т.п.). Раз так, то логические нарушения — свойства речи, ставить их в один ряд с фактическими и выносить за пределы речевых ошибок неправомерно.

в) КОНСТРУКТИВНО-КОММУНИКАТИВ-НЫЕ ОШИБКИ (нарушения правил построения высказываний): 1) отсутствие связи или плохая связь между частями высказывания: «Живут они в деревне, когда я приезжал к нему, то видел его красивые голубые глаза»; 2) употребление деепричастного оборота вне связи с субъектом, к которому он относится: «Жизнь должна быть показана такой, как есть, не приукрашивая и не ухудшая ее»; 3) разрыв причастного оборота: «Между записанными темами на доске разница невелика».

г) ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВ-НЫЕ ОШИБКИ (или семантико-коммуникативные). Этот тип нарушений сближается с предыдущим, но отличается тем, что ухудшение коммуникативных свойств речи здесь происходит не по причине неудачного, неправильного структурирования высказывания, а по причине отсутствия части информации в нем или ее избытка: 1) неясность первичной интенции высказывания: «Мы неразрывно связаны со страной, у нас с ней главный удар, это удар на мир»; 2) незаконченность всего высказывания: «Я сама люблю растения, а поэтому меня радует, что летом наше село становится таким неузнаваемым» (требуется дальнейшее пояснение, в чем проявляется данный признак села). » Биография его коротка, но за ней очень много»; 3) пропуск необходимых слов и части высказывания: «У Безухова много событий, которые играют отрицательную роль» (пропущен локальный уточнитель «в жизни» и локальный уточнитель второй части высказывания, например, «в его судьбе»); 4) смысловая избыточность (плеоназмы, тавтология, повторы слов и дублирование информации): «Он со всеми своими душевными силами начал работать над этой темой». «Когда он грустит, лицо сморщенное, в лице грусть»;

д) СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (нарушение требований единства функционального стиля, неоправданное употребление эмоционально-окрашенных, стилистически маркированных средств). Данные нарушения могут состоять в неоправданном употреблении слова, но проявляются они только на уровне предложения: 1) употребление разговорно-просторечных слов в нейтральных контекстах: «Корабль наткнулся на скалу и проткнул себе брюхо»; 2) употребление книжных слов в нейтральных и сниженных контекстах: «Первым делом она достает из холодильника все компоненты супа»; 3) неоправданное употребление экспрессивно окрашенной лексики: «На американское посольство напала парочка разбойников и захватила посла»; 4) неудачные метафоры, метонимии, сравнения: «Это — вершина айсберга, на которой плывет в море проблем омская швейная фабрика».

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ НА УРОВНЕ ТЕКСТА

Все они носят коммуникативный характер.

1. ЛОГИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ: а) нарушение логики развертывания мысли: «Мне нравится, что он такой умный, не пытается никому сделать зло. Чацкий даже не думал, что его поставят в такое положение»; б) oтсутствие связей между предложениями: «0на очень хотела выйти замуж за такого, как Онегин, потому что он увлекается литературой, т.к. она тоже любила ее. Потом Пушкин открывает галерею великих русских женщин»; в) нарушение причинно-следственных отношений: «С приездом Чацкого в доме ничего не изменилось. Не было той радушной встречи. А к его приезду отнеслись никак. На протяжении пьесы дня Чацкий много выясняет, и к вечеру пьеса близится к концу, т.е. отъезд Чацкого»; г) oперации с субъектом или объектом: «Всех своих героев автор одарил замечательными качествами. Манилов (доброжелательность), Коробочка (домовитость), Плюшкин (бережливость). Но все эти качества доминируют над ними, заполняют всю их сущность и поэтому мы смеемся над ними»; д) нарушения родо-видовых отношений: «Нестабильность в стране усугубляется попытками оппозиции наступления на власть. Тут и попытки устроить очередной шумный скандал в Госдуме, связанный с постановлением о досрочном прекращении полномочий Президента по состоянию здоровья, и ожидание «судьбоносных» грядущих форумов, и возмущение решениями правительства».

2. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ: а) нарушения видо-временной соотнесенности глагольных форм в разных предложениях текста: «Чацкий в готовой программе заявляет все свои требования. Довольно часто он позорил кумовство и угодничество, никогда не смешивает дело с весельем и дурачеством»; б) нарушение согласования в роде и числе субъекта и предиката в разных предложениях текста: «Я считаю, что Родина — это когда каждый уголок напоминает о прошедших днях, которые уже нельзя вернуть. Которое ушло навсегда и остается только помнить о них».

3. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ НАРУШЕНИЯ: а) информационно-семантическая и конструктивная недостаточность (пропуск части высказывания в тексте): «Oни были величайшими гуманистами. И на этом, по их мнению, нужно строить будущее общество»; б) информационно-семантическая и конструктивная избыточность (нагромождение конструкций и избыток смысла): «В портрете Татьяны Пушкин дает не внешний облик, а скорее внутренний портрет. Она очень страдает, что он не может ей ответить тем же. Но тем не менее она не меняется. Все остается такая же спокойная, добрая, душевная»; в) несоответствие семантики высказываний их конструктивной заданности: «По мне должно быть так: когда ты со своими ведешь речь — одна позиция. А когда вступаешь в контакты с представителями других политических взглядов, то тут все должно быть так же, но только с еще большим вниманием к просьбам и предложениям» (конструктивно задано противопоставление, но высказывания эту конструктивную направленность не отражают); г) неудачное использование местоимений как средства связи в тексте: «Лишь изредка их доставляли со стороны. Остальное выращивалось в усадьбе. Генералиссимус признавал отдых лишь в парковой зоне усадьбы, где был посажен сад с птицами в клетках и выкопан пруд с карпами. Ежедневно во второй половине дня он посвящал несколько минут кормлению птиц и рыб. Там он работал с секретарем. Он готовил всю информацию» (неясно: кто он? Сад, генералиссимус, секретарь?); д) повторы, тавтология, плеоназмы: «Есенин любил природу. Природе он уделял много времени. Много стихов он написал о природе».

Аналогичным образом можно рассматривать и стилевые нарушения на уровне текста. Следует заметить, что к ним мы относим также бедность и однообразие синтаксических конструкций, т.к. тексты типа: «Мальчик был одет просто. Он был одет в подбитую цигейкой куртку. На ногах у него были одеты проеденные молью носки» — свидетельствуют не о синтаксических сбоях, а о неумении пишущего разнообразно изложить свои мысли, придав им стилевое богатство. Речевые нарушения на уровне текста более сложны, чем на уровне высказывания, хотя «изоморфны» последним. Приведенные выше примеры убедительно демонстрируют, что текстовые нарушения, как правило, носят синкретичный характер, т.е. здесь нарушаются логические, лексические, конструктивные стороны организации данной речевой единицы. Это закономерно, т.к. текст (или микротекст) строить труднее. Необходимо удерживать в памяти предыдущие высказывания, общую идею и семантику всего текста, конструируя его продолжение и завершение.

Источник

ЕГЭ. Задание 6. Замена неверно употреблённого слова. Вариант 3

Просмотр содержимого документа «ЕГЭ. Задание 6. Замена неверно употреблённого слова. Вариант 3»

Практические занятия по дисциплине «Русский язык и литература» для заочного отделения

Оглавление

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОНЕТИКЕ И ОРФОЭПИЧЕСКИМ НОРМАМ

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1

Образец выполнения практической работы №1

Вариант 1

Вариант 2

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ЛЕКСИКЕ И ФРАЗЕОЛОГИИ. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ И ИХ ИСПРАВЛЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2

Образец выполнения практической работы №2

Вариант 1

Вариант 2

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО МОРФОЛОГИИ

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3

Образец выполнения практической работы №3

Вариант 1

Вариант 2

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ: «ТЕКСТ. СТИЛИ РЕЧИ»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4

Образец выполнения практической работы №4

Вариант 1

Вариант2

КОНТРОЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Образец выполнения контрольной работы

Вариант 1

Вариант 2

6.2. Лексические ошибки, связанные с непониманием значения слова

Исправьте ошибки в следующих фрагментах газетных текстов. Объясните причины ошибок.

он не занимался ни политикой, ни, русский язык

Теоретическая часть.

Практическая работа по русскому языку.

Прочитайте шуточный текст из «Литературной газеты». Найдите канцеляризмы. Попробуйте пересказать этот текст с помощью нейтральной или разговорной лексики.

1. Теоретическая часть. Дать характеристику следующим словарям — Документ

Помогите решить тест)) ⇐ Семантика. Лексикология

Статья «Преднамеренные ошибки в рекламных текстах как прием языковой игры».

Типовые ошибки в СМИ и рекламных текстах

Познание

Вариант 1

Примеры распространённых лексических ошибок

Нарушение лексической сочетаемости слов

Ошибки в похожих словах

Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу

Ошибки из-за невнимательности

Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки

Словари сочетаемости

1. Gufo

2. КартаСлов.ру

3. Грамота.ру

Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте

4. Орфограммка

5. Текст.ру

6. LanguageTool

7. Тургенев

8. Главред

Небольшой тест

Выводы

Просмотр содержимого документа
«ЕГЭ. Задание 6. Замена неверно употреблённого слова. Вариант 3»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
ПО ФОНЕТИКЕ И ОРФОЭПИЧЕСКИМ НОРМАМ

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:
«ТЕКСТ. СТИЛИ РЕЧИ»