Предостеречь предупредить ошибки поездка - Ремонт и установка крупной бытовой техники

Школьный тур олимпиады по русскому языку. 9 класс.

Рекомендуемая продолжительность олимпиады в 9 классе – 3 часа

1. Сколько слов могут звучать следующим образом?

А [трут];

Б [молат];

В [парок];

Г [кот]. (За каждый правильный ответ по 0,5 б, т.е. в сумме максимальное количество баллов за задание №1 – 4,5.

2. В каком из глаголов ударение стоит не на том же месте, что у остальных?

Блокировать, пломбировать, сканировать, бомбардировать, суммировать. (1 балл)

3. Два слова «заблудились» и попали не в свой столбик. Исправьте ошибку и объясните свой ответ.

метаться отметка

пулемёт подмётка

взметнуться приметный

заметки разметить

искромётный сметливый (2 балла)

4. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.

А. Художник увидел то, чего ждал, чего смутно надеялся увидеть.

Б. А эти ещё молодые, некрасивые берёзы стоят в снегу, отражая тень в луже.

В. Имелись также слухи о том, что сам Иван Сусанин родом из здешних мест.

Г. Художник ехал по почтовому тракту на санях по вдосталь наезженной дороге.

Д. Читая данный текст, у меня сложилось очень приятное впечатление о характере главного героя. (по 0,5 б.)

5. Заполните левый столбик таблицы подходящими словарными словами из данного ниже списка, вставляя пропущенные буквы.

	список литературы по теме
	доход от акций
	художественное произведение малого объёма
	общий вид местности
	художественная литература
	изменение тела под воздействием внешних сил
	противостояние
	изъян, недостаток
	действие, результат
	обжалование
	выбор из двух возможностей
	сложная ситуация
	пояснительные замечания
	нехватка, недостаток чего-либо
	короткое сатирическое стихотворение
	вежливый

М…н…рал, б…(л,лл)…трист…ка, тру(п,пп)а, э(ф,фф)ект, дра(м,мм)а, д…(ф,фф)ект, библ…ография, ж…ргон, д…(ф,фф)ормация, д…ле(м,мм)а, к…(м,мм)ентарий, эп…гра(м,мм)а, д…в…денты, к…(м,мм)ерсант, к…(р,рр)ектный, м…н…..тюра, л…н(?)шафт, о(п,пп)…зиция, ап…(л,лл)яция,пробле(м,мм)а, д…(ф,фф)…цит. (по 0,5 б.)

После одного из успешных завоевательных походов Ивана Грозного татарские князья, стараясь получить всевозможные привилегии от русских государей, часто жаловались им на свою горькую участь. Отсюда и пошло это выражение. Какое?

(1 балл)

Какие части речи в русском языке могут иметь значение количества?

(по 0,5 б.)

Просклоняйте по падежам данное словосочетание: 789 аб…н…ментов.

(по 0,5 за каждый падеж = 3 балла)

Сент — Экзюпери принадлежит такая мысль: «Быть человеком — это значит чувствовать, что ты за всё в ответе…» Напишите небольшое по объёму сочинение — рассуждение на данную тему, согласившись или не согласившись с автором высказывания.

(15 баллов)

Максимальное количество баллов – 40 .

Школьный тур олимпиады по русскому языку. 10 класс.

Рекомендуемая продолжительность олимпиады в 10 классе – 3 часа

Какие слова в транскрипции выглядят следующим образом:

[баица], [рацтво], [игзамин], [пойист], [фтарова], [йизык], [вышыфка], [атгатка], [м’эснас’т’], [йэл’н’ик]. (по 0,5 б.)

Установите, какие звуки произносятся на месте подчёркнутых сочетаний букв в данных словах: извозчик, прачечная, счёт, почта, сжечь, яичница, лучник, сшить. (по 0,5 б.)

Расставьте ударения в словах: диспансер, договор, донельзя, доску, исчерпать, обеспечение, оптовый, разминуться, феерия, разомкнутый.

(по 0,5 б.)

В старину случалось, что за время карточной игры сжигали столько свечей, что их стоимость превышала сумму выигрыша. Так и появилось сначала во французском, а потом и в русском языке выражение. Какое? Что оно означает? Вспомните его антоним и составьте с одним из них предложение. (1 балл)

В каких случаях в русском языке можно наблюдать переносное употребление форм настоящего, будущего и прошедшего времени глагола? Приведите примеры. (по 0,5 б.)

Закончите начатые фразы подходящими словарными словами из списка, ставя их в нужной форме.

1) Болезненный, тяжёлый сон называют…

2) В освоении космоса у России есть неоспоримый…

3) Волокиту и дамского угодника в честь героя романа Ричардсона называют…

4) Восстановление прав и честного имени, а иногда и лечение после тяжёлой болезни называют…

5) Каждый из нас, склонных к роскоши и праздности, в душе немного…

6) Если вам не могут дать требуемое, то, скорее всего, предложат…

7) Исключительное право человека или организации — это…

Д…в…львация, с…б…рит, д…гр…дация, р…аб…л…тация, л…т…ргический, пр…р…тет,л…в…лас, пр…р…гатива, м…л…нхолия, п…н…гирик, п…рл…мутр, ф…л…нтропия, экв…в…лент, …м…нс…пация.

(по 0,5 б.)

Какое слово в группе «лишнее»? Аргументируйте свой ответ.

Восстановитель, глушитель, истребитель, накопитель, сеятель.

(0,5 б.)

8. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.

И Мери, и Бэла страдают благодаря непостоянству Печорина.
Вожеватов и Кнуров ощущают своё превосходство перед ничтожным, на их взгляд, Карандышевым.
Ему хотелось каких-то новых впечатлений, а не то, от чего он устал и видит из года в год.
Характеристике персонажа у Гоголя не только служат портрет и речь героя, но и мельчайшие детали обстановки его дома.
Татьяна говорит Онегину, что «как с Вашим сердцем и умом быть чувства мелкого рабом». (по 0,5 б.)

9. В каком словосочетании представлен иной способ связи, чем в остальных?

Кожаный портфель, мой портфель, его портфель, открытый

портфель, Ванин портфель, этот портфель. (1 б.)

Согласны ли вы с таким утверждением Д. Свифта: «Как человека можно распознать по его обществу, так о нём можно судить по его я зыку»? В небольшом по объёму сочинении-рассуждении выскажите своё мнение по данному вопросу, согласившись или не согласившись с точкой зрения писателя Свифта. (15 баллов)

Максимальное количество баллов – 44,5 .

Школьный тур олимпиады по русскому языку. 11 класс.

Рекомендуемая продолжительность олимпиады в 11 классе – 3 часа

1. Запишите слова, которые образуются, если прочитать в обратном порядке транскрипцию слов: люк, ожог, киль, сад, лёд, краб, араб. (по 0,5 б.)

2. Какие слова из списка имеют ровно два общих звука со словом сбор?

Грибы, узор, кора, коза, рост, лоб, база. (по 0,5 б.)

3. Расставьте ударения в словах: баловать, диспансер, закупорить, позвонит, кладовая, намерение, силос, столяр, колосс, ворожея.

(по 0,5 б.)

4. На рубеже 19 и 20 веков во французской печати появилась заметка о России, написанная явно малоосведомлённым автором, который, в частности, писал, что он сидел «под тенью величественной клюквы». От этой нелепой публикации пошло выражение. Вспомните, какое, и составьте с ним предложение.

(1 балл)

5. Какое слово в группе «лишнее»? Аргументируйте ответ.

Песенник, подъёмник, спутник, телятник, ударник. (1 балл)

6. Какие современные иностранные языки имеют собственный алфавит?

(по 0,5 б.)

7. Закончите начатые фразы подходящими словарными словами из списка, ставя их в нужной форме.

1) Прекрасный дар моллюсков человечеству…

2) Самый важный, существенный вопрос называют…

3) Тех, кто стремится к отделению от целого, называют…

4) Того, кто из любви к людям занимается благотворительностью, мы назовём…

5) Тому, кого мы очень хотим похвалить, мы поём…

6) Тоскующий, подавленный человек, скорее всего, впал в…

7) Человеконенавистник — это…

Д..ф..рамбы, с…б..рит, к…рд…нальный, р…аб…л…тация, к…мпр…ми(с,сс), пр…ор…тет, л…т…ргический, пл…г…ат, м…л…нхолия, м…л..нтроп, п…рл…мутр, ф…л…нтроп, с…п…р…тист, …м…нс…пация. (по 0,5 б.)

О каком языковом явлении говорится в песне В.В.Высоцкого «Шторм»:

Мы говорим не штормы, а шторма —

Слова выходят коротки и смачны.

Ветра, не ветры сводят нас с ума,

Из палуб выкорчёвывая мачты. (1 б.)

9. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.

1) Через всю повесть красной линией проходит мысль о необходимости духовного обновления.

2) В сказках Щедрина сатирически изображаются не только не знающие жизни помещики и генералы, а также запуганные обыватели.

3) Мой друг, подумай о том, что в этой жизни ты хочешь и что реально нужно тебе и твоим близким.

4) Левин ощущал преимущество спокойной, размеренной жизни в деревне над пустой светской жизнью Петербурга и Москвы.

5) И несмотря на мрачность окружающей его действительности, уверенность в светлое будущее Росии не покидает автора. (по 0,5 б.)

10. Слова каких частей речи в русском языке не образуются от основ других частей речи? (1 б.)

11. Известному китайскому мыслителю-философу Конфуцию принадлежит такое изречение: «Если я буду упорно приносить каждый день по корзине земли и не отступлю от этого, то создам гору». В небольшом по объёму сочинении порассуждайте по данной теме, не забывая аргументировать своё мнение. (15 баллов)

Максимальное количество баллов – 38 .

Ответы к заданиям школьного тура олимпиады по русскому языку

9 класс

1. А трут и труд; Б молот и молод; В порог, порок, а также парок (уменьшительное от «пар», например, в бане: «хорош парок!»); Г кот и код.

2. Пломбировать.

3. Слово заметка нужно переместить в правый столбик, где находятся слова, происходящие от глагола метить; к словам от глагола метать, находящемся в левом столбике, нужно добавить слово подмётка.

4. А. Художник увидел то, чего ждал, что смутно надеялся увидеть.

Б. А эти ещё молодые, некрасивые берёзы стоят в снегу, отражаясь в луже.

В. Ходили также слухи о том, что сам Иван Сусанин родом из здешних мест.

Г. Художник ехал по почтовому тракту на санях по сильно изъезженной дороге.

Д. Читая данный текст, я получил очень приятное впечатление о характере главного героя. Когда я читал этот текст, у меня сложилось приятное впечатление о характере главного героя.

библиография	список литературы по теме
дивиденты	доход от акций
миниатюра	художественное произведение малого объёма
ландшафт	общий вид местности
беллетристика	художественная литература
деформация	изменение тела под воздействием внешних сил
оппозиция	противостояние
дефект	изъян, недостаток
эффект	действие, результат
апелляция	обжалование
дилемма	выбор из двух возможностей
проблема	сложная ситуация
комментарий	пояснительные замечания
дефицит	нехватка, недостаток чего-либо
эпиграмма	короткое сатирическое стихотворение
корректный	вежливый

Сирота казанская.
Значение количества могут иметь, кроме числительных, имена существительные (дюжина), прилагательные (восьминогий, тройной), глаголы (утроить) и их формы (сдвоенный, раздваивать), наречия (втрое), значение неопределённого количества могут иметь местоимения (с несколькими шариками).

8. И.п. Пятьсот восемьдесят девять абонементов

Р.П. Пятисот восьмидесяти девяти абонементов

Д.п. Пятистам восьмидесяти девяти абонементам

В.п. Пятьсот восемьдесят девять абонементов

Т.п. Пятьюстами восьмьюдесятью (восемьюдесятью) девятью абонементами

П.п. Пятистах восьмидесяти девяти абонементах.

9. Критерии оценивания творческой работы

1) Соответствие содержания сочинения заданной теме -1 балл

2) Содержательность сочинения:

— полнота охвата темы -1 балла

— оригинальность её раскрытия -1 балла

3) Логичность и последовательность изложения -1 балла

4) Ясность, точность, образность языка, единство стиля изложения -2 балла

5) Отсутствие фактических ошибок и неточностей -1 балл

6) Орфографическая, пунктуационная,

грамматическая, речевая грамотность — 8 баллов

( нет ошибок — 2 балла, 1-2 ошибки —1 балл, 3-4 ошибки — 0,5 б.,

0 баллов >4-х ошибок).

Итого за выполнение задания № 9 — 15 баллов

10 класс

Это слова боится, родство, экзамен, поезд, второго, язык, вышивка, отгадка, местность, ельник.
Извозчик [ш’], прачечная [шн], счёт [ш’], почта [ч’т], сжечь[жж], яичница [шн’], лучник [ч’н’], сшить [шш].
Диспансер, договор, донельзя, доску, исчерпать, обеспечение, оптовый, разминуться, феерия, разомкнутый.
Игра не стоит свеч означает неоправданные усилия и затраты. Антоним — игра стоит свеч.
— Настоящее в значении прошедшего: иду я вчера мимо нашего дома, гляжу…

— настоящее в значении будущего: Завтра вы берёте машину и едете в аэропорт.

— будущее в значении прошедшего: Собака-то как зарычит, а барыня как закричит!

— Прошедшее в значении будущего: Если вы не придёте, мы погибли! (=мы погибнем) или знаменитое гагаринское: Поехали!

1) Болезненный, тяжёлый сон называют летаргическим.

2) В освоении космоса у России есть неоспоримый приоритет.

3) Волокиту и дамского угодника в честь героя романа Ричардсона называют ловеласом.

4) Восстановление прав и честного имени, а иногда и лечение после тяжёлой болезни называют реабилитацией.

5) Каждый из нас, склонных к роскоши и праздности, в душе немного сибарит.

6) Если вам не могут дать требуемое, то, скорее всего, предложат эквивалент.

7) Исключительное право человека или организации — это прерогатива.

«Лишнее» слово — сеятель, так как оно единственное является однозначным и не может обозначать и одушевлённое лицо, и неодушевлённый предмет.

1) И Мери, и Бэла страдают из-за непостоянства Печорина.

2) Вожеватов и Кнуров ощущают своё превосходство над ничтожным, на их взгляд, Карандышевым.

3) Ему хотелось каких-то новых впечатлений, а не того, от чего он устал и видит из года в год.

4) Характеристике персонажа у Гоголя служат не только портрет и речь героя, но и мельчайшие детали обстановки его дома.

5) Татьяна говорит Онегину: «Как с Вашим сердцем и умом быть чувства мелкого рабом?»

9. Во всех словосочетаниях, кроме его портфель, связь между словами — согласование. При изменении словосочетания его портфель изменяется только форма существительного, следовательно, связь в нём — управление.

10. Критерии оценивания творческой работы

1) Соответствие содержания сочинения заданной теме -1 балл

2) Содержательность сочинения:

— полнота охвата темы -1 балла

— оригинальность её раскрытия -1 балла

3) Логичность и последовательность изложения -1 балла

4) Ясность, точность, образность языка, единство стиля изложения -2 балла

5) Отсутствие фактических ошибок и неточностей -1 балл

6) Орфографическая, пунктуационная,

грамматическая, речевая грамотность — 8 баллов

( нет ошибок — 2 балла, 1-2 ошибки —1 балл, 3-4 ошибки — 0,5 б.,

0 баллов >4-х ошибок).

Итого за выполнение задания № 10 — 15 баллов

11 класс

1. Куль, кожа, лик, таз, толь, парк, пара.

2. Затранскрибируем данные в задании слова, после чего выберем общие звуки: [збор] – [гр’ип], [узор], [кара], [каза], [рост], [лоп], [база]. Таким образом. Условию задания удовлетворяют только слова рост и база.

3. Баловать, диспансер, закупорить, позвонит, кладовая, намерение, силос, столяр, колосс, ворожея.

4. Развесистая клюква — небылица, неправдоподобная выдумка.

5. «Лишнее» слово — подъёмник, так как только оно является однозначным и не может обозначать и одушевлённое лицо, и неодушевлённый предмет

6.Арабский, армянский, греческий, грузинский, иврит. Здесь могут быть названы также китайский, японский языки, имеющие собственное иероглифическое письмо.

6. Арабский, армянский, греческий, грузинский, иврит. Здесь могут быть названы также китайский, японский языки, имеющие собственное иероглифическое письмо.

7. 1) Прекрасный дар моллюсков человечеству — это перламутр.

2) Самый важный, существенный вопрос называют кардинальным.

3) Тех, кто стремится к отделению от целого, называю сепаратистами.

4) Того, кто из любви к людям занимается благотворительностью, мы назовём филантропом.

5) Тому, кого мы очень хотим похвалить, мы поём дифирамбы.

6) Тоскующий, подавленный человек, скорее всего, впал в меланхолию.

7) Человеконенавистник — это тот же мизантроп.

8. В песне говорится о профессиональном жаргоне моряков, которые используют ненормативные формы слов литературного языка для маркирования своей принадлежности к корпоративной общности.

9. 1) Через всю повесть красной нитью проходит мысль о необходимости духовного обновления.

2) В сказках Щедрина сатирически изображаются не только не знающие жизни помещики и генералы, но и запуганные обыватели.

3) Мой друг, подумай о том, чего в этой жизни ты хочешь и что реально нужно тебе и твоим близким.

4) Левин ощущал преимущество спокойной, размеренной жизни в деревне перед пустой светской жизнью Петербурга и Москвы.

5) И несмотря на мрачность окружающей его действительности, уверенность в светлом будущем России не покидает автора или

И несмотря на мрачность окружающей его действительности, вера в светлое будущее России не покидает автора.

10. Местоимения и имена числительные.

11. Критерии оценивания творческой работы

1) Соответствие содержания сочинения заданной теме -1 балл

2) Содержательность сочинения:

— полнота охвата темы -1 балла

— оригинальность её раскрытия -1 балла

3) Логичность и последовательность изложения -1 балла

4) Ясность, точность, образность языка, единство стиля изложения -2 балла

5) Отсутствие фактических ошибок и неточностей -1 балл

6) Орфографическая, пунктуационная,

грамматическая, речевая грамотность — 8 баллов

( нет ошибок — 2 балла, 1-2 ошибки —1 балл, 3-4 ошибки — 0,5 б.,

0 баллов >4-х ошибок).

Итого за выполнение задания № 11 — 15 баллов

Источник

Школьный тур олимпиады по русскому языку. 9 класс.

Рекомендуемая продолжительность олимпиады в 9 классе – 3 часа

1. Сколько слов могут звучать следующим образом?

А [трут];

Б [молат];

В [парок];

Г [кот]. (За каждый правильный ответ по 0,5 б, т.е. в сумме максимальное количество баллов за задание №1 – 4,5.

2. В каком из глаголов ударение стоит не на том же месте, что у остальных?

Блокировать, пломбировать, сканировать, бомбардировать, суммировать. (1 балл)

3. Два слова «заблудились» и попали не в свой столбик. Исправьте ошибку и объясните свой ответ.

метаться отметка

пулемёт подмётка

взметнуться приметный

заметки разметить

искромётный сметливый (2 балла)

4. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.

А. Художник увидел то, чего ждал, чего смутно надеялся увидеть.

Б. А эти ещё молодые, некрасивые берёзы стоят в снегу, отражая тень в луже.

В. Имелись также слухи о том, что сам Иван Сусанин родом из здешних мест.

Г. Художник ехал по почтовому тракту на санях по вдосталь наезженной дороге.

Д. Читая данный текст, у меня сложилось очень приятное впечатление о характере главного героя. (по 0,5 б.)

	список литературы по теме
	доход от акций
	художественное произведение малого объёма
	общий вид местности
	художественная литература
	изменение тела под воздействием внешних сил
	противостояние
	изъян, недостаток
	действие, результат
	обжалование
	выбор из двух возможностей
	сложная ситуация
	пояснительные замечания
	нехватка, недостаток чего-либо
	короткое сатирическое стихотворение
	вежливый

После одного из успешных завоевательных походов Ивана Грозного татарские князья, стараясь получить всевозможные привилегии от русских государей, часто жаловались им на свою горькую участь. Отсюда и пошло это выражение. Какое?

(1 балл)

Какие части речи в русском языке могут иметь значение количества?

(по 0,5 б.)

Просклоняйте по падежам данное словосочетание: 789 аб…н…ментов.

(по 0,5 за каждый падеж = 3 балла)

Сент — Экзюпери принадлежит такая мысль: «Быть человеком — это значит чувствовать, что ты за всё в ответе…» Напишите небольшое по объёму сочинение — рассуждение на данную тему, согласившись или не согласившись с автором высказывания.

(15 баллов)

Максимальное количество баллов – 40 .

Школьный тур олимпиады по русскому языку. 10 класс.

Рекомендуемая продолжительность олимпиады в 10 классе – 3 часа

Какие слова в транскрипции выглядят следующим образом:

[баица], [рацтво], [игзамин], [пойист], [фтарова], [йизык], [вышыфка], [атгатка], [м’эснас’т’], [йэл’н’ик]. (по 0,5 б.)

Установите, какие звуки произносятся на месте подчёркнутых сочетаний букв в данных словах: извозчик, прачечная, счёт, почта, сжечь, яичница, лучник, сшить. (по 0,5 б.)

Расставьте ударения в словах: диспансер, договор, донельзя, доску, исчерпать, обеспечение, оптовый, разминуться, феерия, разомкнутый.

(по 0,5 б.)

В старину случалось, что за время карточной игры сжигали столько свечей, что их стоимость превышала сумму выигрыша. Так и появилось сначала во французском, а потом и в русском языке выражение. Какое? Что оно означает? Вспомните его антоним и составьте с одним из них предложение. (1 балл)

В каких случаях в русском языке можно наблюдать переносное употребление форм настоящего, будущего и прошедшего времени глагола? Приведите примеры. (по 0,5 б.)

Закончите начатые фразы подходящими словарными словами из списка, ставя их в нужной форме.

1) Болезненный, тяжёлый сон называют…

2) В освоении космоса у России есть неоспоримый…

3) Волокиту и дамского угодника в честь героя романа Ричардсона называют…

4) Восстановление прав и честного имени, а иногда и лечение после тяжёлой болезни называют…

5) Каждый из нас, склонных к роскоши и праздности, в душе немного…

6) Если вам не могут дать требуемое, то, скорее всего, предложат…

7) Исключительное право человека или организации — это…

(по 0,5 б.)

Какое слово в группе «лишнее»? Аргументируйте свой ответ.

Восстановитель, глушитель, истребитель, накопитель, сеятель.

(0,5 б.)

8. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.

И Мери, и Бэла страдают благодаря непостоянству Печорина.
Вожеватов и Кнуров ощущают своё превосходство перед ничтожным, на их взгляд, Карандышевым.
Ему хотелось каких-то новых впечатлений, а не то, от чего он устал и видит из года в год.
Характеристике персонажа у Гоголя не только служат портрет и речь героя, но и мельчайшие детали обстановки его дома.
Татьяна говорит Онегину, что «как с Вашим сердцем и умом быть чувства мелкого рабом». (по 0,5 б.)

9. В каком словосочетании представлен иной способ связи, чем в остальных?

Кожаный портфель, мой портфель, его портфель, открытый

портфель, Ванин портфель, этот портфель. (1 б.)

Согласны ли вы с таким утверждением Д. Свифта: «Как человека можно распознать по его обществу, так о нём можно судить по его я зыку»? В небольшом по объёму сочинении-рассуждении выскажите своё мнение по данному вопросу, согласившись или не согласившись с точкой зрения писателя Свифта. (15 баллов)

Максимальное количество баллов – 44,5 .

Школьный тур олимпиады по русскому языку. 11 класс.

Рекомендуемая продолжительность олимпиады в 11 классе – 3 часа

2. Какие слова из списка имеют ровно два общих звука со словом сбор?

Грибы, узор, кора, коза, рост, лоб, база. (по 0,5 б.)

(по 0,5 б.)

(1 балл)

5. Какое слово в группе «лишнее»? Аргументируйте ответ.

Песенник, подъёмник, спутник, телятник, ударник. (1 балл)

6. Какие современные иностранные языки имеют собственный алфавит?

(по 0,5 б.)

7. Закончите начатые фразы подходящими словарными словами из списка, ставя их в нужной форме.

1) Прекрасный дар моллюсков человечеству…

2) Самый важный, существенный вопрос называют…

3) Тех, кто стремится к отделению от целого, называют…

4) Того, кто из любви к людям занимается благотворительностью, мы назовём…

5) Тому, кого мы очень хотим похвалить, мы поём…

6) Тоскующий, подавленный человек, скорее всего, впал в…

7) Человеконенавистник — это…

О каком языковом явлении говорится в песне В.В.Высоцкого «Шторм»:

Мы говорим не штормы, а шторма —

Слова выходят коротки и смачны.

Ветра, не ветры сводят нас с ума,

Из палуб выкорчёвывая мачты. (1 б.)

9. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.

1) Через всю повесть красной линией проходит мысль о необходимости духовного обновления.

3) Мой друг, подумай о том, что в этой жизни ты хочешь и что реально нужно тебе и твоим близким.

10. Слова каких частей речи в русском языке не образуются от основ других частей речи? (1 б.)

Максимальное количество баллов – 38 .

Ответы к заданиям школьного тура олимпиады по русскому языку

9 класс

2. Пломбировать.

4. А. Художник увидел то, чего ждал, что смутно надеялся увидеть.

Б. А эти ещё молодые, некрасивые берёзы стоят в снегу, отражаясь в луже.

В. Ходили также слухи о том, что сам Иван Сусанин родом из здешних мест.

Г. Художник ехал по почтовому тракту на санях по сильно изъезженной дороге.

библиография	список литературы по теме
дивиденты	доход от акций
миниатюра	художественное произведение малого объёма
ландшафт	общий вид местности
беллетристика	художественная литература
деформация	изменение тела под воздействием внешних сил
оппозиция	противостояние
дефект	изъян, недостаток
эффект	действие, результат
апелляция	обжалование
дилемма	выбор из двух возможностей
проблема	сложная ситуация
комментарий	пояснительные замечания
дефицит	нехватка, недостаток чего-либо
эпиграмма	короткое сатирическое стихотворение
корректный	вежливый

Сирота казанская.
Значение количества могут иметь, кроме числительных, имена существительные (дюжина), прилагательные (восьминогий, тройной), глаголы (утроить) и их формы (сдвоенный, раздваивать), наречия (втрое), значение неопределённого количества могут иметь местоимения (с несколькими шариками).

8. И.п. Пятьсот восемьдесят девять абонементов

Р.П. Пятисот восьмидесяти девяти абонементов

Д.п. Пятистам восьмидесяти девяти абонементам

В.п. Пятьсот восемьдесят девять абонементов

Т.п. Пятьюстами восьмьюдесятью (восемьюдесятью) девятью абонементами

П.п. Пятистах восьмидесяти девяти абонементах.

9. Критерии оценивания творческой работы

1) Соответствие содержания сочинения заданной теме -1 балл

2) Содержательность сочинения:

— полнота охвата темы -1 балла

— оригинальность её раскрытия -1 балла

3) Логичность и последовательность изложения -1 балла

4) Ясность, точность, образность языка, единство стиля изложения -2 балла

5) Отсутствие фактических ошибок и неточностей -1 балл

6) Орфографическая, пунктуационная,

грамматическая, речевая грамотность — 8 баллов

( нет ошибок — 2 балла, 1-2 ошибки —1 балл, 3-4 ошибки — 0,5 б.,

0 баллов >4-х ошибок).

Итого за выполнение задания № 9 — 15 баллов

10 класс

Это слова боится, родство, экзамен, поезд, второго, язык, вышивка, отгадка, местность, ельник.
Извозчик [ш’], прачечная [шн], счёт [ш’], почта [ч’т], сжечь[жж], яичница [шн’], лучник [ч’н’], сшить [шш].
Диспансер, договор, донельзя, доску, исчерпать, обеспечение, оптовый, разминуться, феерия, разомкнутый.
Игра не стоит свеч означает неоправданные усилия и затраты. Антоним — игра стоит свеч.
— Настоящее в значении прошедшего: иду я вчера мимо нашего дома, гляжу…

— настоящее в значении будущего: Завтра вы берёте машину и едете в аэропорт.

— будущее в значении прошедшего: Собака-то как зарычит, а барыня как закричит!

1) Болезненный, тяжёлый сон называют летаргическим.

2) В освоении космоса у России есть неоспоримый приоритет.

3) Волокиту и дамского угодника в честь героя романа Ричардсона называют ловеласом.

4) Восстановление прав и честного имени, а иногда и лечение после тяжёлой болезни называют реабилитацией.

5) Каждый из нас, склонных к роскоши и праздности, в душе немного сибарит.

6) Если вам не могут дать требуемое, то, скорее всего, предложат эквивалент.

7) Исключительное право человека или организации — это прерогатива.

«Лишнее» слово — сеятель, так как оно единственное является однозначным и не может обозначать и одушевлённое лицо, и неодушевлённый предмет.

1) И Мери, и Бэла страдают из-за непостоянства Печорина.

2) Вожеватов и Кнуров ощущают своё превосходство над ничтожным, на их взгляд, Карандышевым.

3) Ему хотелось каких-то новых впечатлений, а не того, от чего он устал и видит из года в год.

5) Татьяна говорит Онегину: «Как с Вашим сердцем и умом быть чувства мелкого рабом?»

10. Критерии оценивания творческой работы

1) Соответствие содержания сочинения заданной теме -1 балл

2) Содержательность сочинения:

— полнота охвата темы -1 балла

— оригинальность её раскрытия -1 балла

3) Логичность и последовательность изложения -1 балла

4) Ясность, точность, образность языка, единство стиля изложения -2 балла

5) Отсутствие фактических ошибок и неточностей -1 балл

6) Орфографическая, пунктуационная,

грамматическая, речевая грамотность — 8 баллов

( нет ошибок — 2 балла, 1-2 ошибки —1 балл, 3-4 ошибки — 0,5 б.,

0 баллов >4-х ошибок).

Итого за выполнение задания № 10 — 15 баллов

11 класс

1. Куль, кожа, лик, таз, толь, парк, пара.

3. Баловать, диспансер, закупорить, позвонит, кладовая, намерение, силос, столяр, колосс, ворожея.

4. Развесистая клюква — небылица, неправдоподобная выдумка.

6. Арабский, армянский, греческий, грузинский, иврит. Здесь могут быть названы также китайский, японский языки, имеющие собственное иероглифическое письмо.

7. 1) Прекрасный дар моллюсков человечеству — это перламутр.

2) Самый важный, существенный вопрос называют кардинальным.

3) Тех, кто стремится к отделению от целого, называю сепаратистами.

4) Того, кто из любви к людям занимается благотворительностью, мы назовём филантропом.

5) Тому, кого мы очень хотим похвалить, мы поём дифирамбы.

6) Тоскующий, подавленный человек, скорее всего, впал в меланхолию.

7) Человеконенавистник — это тот же мизантроп.

9. 1) Через всю повесть красной нитью проходит мысль о необходимости духовного обновления.

3) Мой друг, подумай о том, чего в этой жизни ты хочешь и что реально нужно тебе и твоим близким.

И несмотря на мрачность окружающей его действительности, вера в светлое будущее России не покидает автора.

10. Местоимения и имена числительные.

11. Критерии оценивания творческой работы

1) Соответствие содержания сочинения заданной теме -1 балл

2) Содержательность сочинения:

— полнота охвата темы -1 балла

— оригинальность её раскрытия -1 балла

3) Логичность и последовательность изложения -1 балла

4) Ясность, точность, образность языка, единство стиля изложения -2 балла

5) Отсутствие фактических ошибок и неточностей -1 балл

6) Орфографическая, пунктуационная,

грамматическая, речевая грамотность — 8 баллов

( нет ошибок — 2 балла, 1-2 ошибки —1 балл, 3-4 ошибки — 0,5 б.,

0 баллов >4-х ошибок).

Итого за выполнение задания № 11 — 15 баллов

Открытый урок

по русскому языку в 11 классе

Проведен 09.11.2018

Тема урока: «Управление при словах, близких по значению»

Тип урока: повторительно-обобщающий

Вид урока: практикум

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная и др.

Цели урока

Учебная: повторить и обобщить изученный за курс основной школы материал по русскому языку, проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа, помочь преодолевать трудности в выборе вариативных конструкций, различающихся смысловыми или синтаксическими оттенками.
Развивающая: совершенствование речевых умений учащихся и умений строить свои высказывания в соответствии с синтаксическими нормами русского литературного языка, развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, развитие речемыслительных и творческих способностей учащихся;
Воспитательная: развитие культуры речи, формирование навыков контроля и самоконтроля, активизация познавательной деятельности в коллективе и формирование навыков сотрудничества в решении поисковых задач, воспитание у учащихся морально-ценностных качеств.

Эпиграф:

Как уст румяных без улыбки, Без грамматической ошибки Я русской речи не люблю.

А.С. Пушкин

Ход урока

Организационный момент.

Здравствуйте. Садитесь. Откройте тетради и запишите число и тему нашего урока: Управление при словах, близких по значению. Давайте начнем нашу работу с чтения эпиграфа.
Как вы думаете, что имел в виду А.С. Пушкин?
Пушкин прекрасно знал нормы литературного языка, тщательно редактировал свои рукописи, внимательно относился к тем критикам, которые отмечали немногочисленные неправильности его стихов. Н.В. Гоголь говорил: «Никто из наших поэтов не был так скуп на слова и выражения, как Пушкин, так не смотрел осторожно за самим собой, чтобы не сказать неумеренного и лишнего». Но в языке художественной литературы нарушения нормы вполне возможны. Лев Владимирович Щерба (1880-1944), русский языковед, утверждал: «…Авторов, вовсе не отступающих от нормы, конечно, не существует — они были бы невыносимо скучны. Когда чувство нормы воспитано у человека, тогда — то он начинает чувствовать всю прелесть обоснованных отступлений от неё у разных хороших писателей».
Итак, к какому же выводу мы пришли? Нужно ли говорить правильно? Кто имеет право на ошибку?
Сегодня мы будем учиться говорить правильно.

Работа по теме урока.

Введение в тему.

Составьте и запишите словосочетания.

Иметь (выдержка) — обладать (выдержка).

Беспокоиться (сын) — тревожиться (здоровье сына). Доволен (результат) — рад (приезд).

Предостеречь (ошибки) — предупредить (поездка). Удивляться (мужество) — восхищаться (восход солнца).

Проверка:

Иметь (что?) выдержку — обладать (чем?) выдержкой.

Беспокоиться (о чем? о ком?) о сыне — тревожиться (за что? за кого?) за здоровье сына.

Доволен (чем?) результатом — рад (чему?) приезду.

Предостеречь (от чего?) от ошибок — предупредить (о чем?) о поездке. Удивляться (чему?) мужеству — восхищаться (чем?) восходом солнца.

Определите вид подчинительной связи в получившихся

словосочетаниях. (Управление)

Какой вид подчинительной связи называется управлением? (Управление — это подчинительная связь, при которой главное слово в словосочетании требует постановки зависимого слова в определённом падеже)
При составлении каких словосочетаний вы испытывали затруднения? Почему? (В роли главных слов выступают слова, близкие по значению, а зависимые слова стоят в разных падежах)
Как называются слова, близкие по значению? (Синонимы)

Слово учителя

— Синонимы могут отличаться друг от друга не только оттенками лексических значений, но и синтаксическими особенностями. Например, два глагола с одним значением требуют разных падежей существительных (т.е. имеют разное управление). Не все нормы управления одинаково прочны, нередко наблюдаются случаи колебания, вариативности, вызывающие затруднения. Некоторые нормы легко подвергаются искажению. В случае неправильного выбора формы слова или предлога возникает грамматическая ошибка, например: отзыв на статью; рецензия о спектакле; характеристика на ученика.

Во время сдачи экзаменов вам предстоит написать сочинения по русскому языку и литературе. В работе над текстом часто приходится сталкиваться с вопросами выбора нужной падежной формы и подходящего предлога. Перед нами встаёт вопрос, как лучше (правильнее) построить то или иное предложение.

Поэтому сегодня на уроке мы будем работать над выбором вариативных конструкций в целях предупреждения грамматических недочетов при составлении текста.

Обратимся к учебнику (п. 70, с. 258-259).
Почему примеры, приведённые в учебнике, разбиты на две группы?
Помимо синонимов в русском языке однокоренные слова разных частей речи также могут иметь разное управление:

уДивляться его терпению — уДивлён его терпением; рассердиться на глупую шутку — рассержен глупой шуткой.

В речи частотны ошибки, связанные с подменой управления однокоренных слов. Поэтому надо быть очень внимательными при выборе падежа зависимого слова в таких словосочетаниях.

Например:

верить в побеДу — уверенность в побеДе;
заменить старую Деталь новой — сменить старую Деталь на новую;
плат ит ь/заплат ит ь/уплат ит ь за проезД — оплат ит ь проезД;
плата за телефонный разговор — оплата телефонного разговора;
подключиться к разговору — включиться в разговор;
различать Друзей и врагов — отличать Друзей от врагов;
сверять фотографию с оригиналом — проверять время по телефону.

ВЫВОД:

— Итак, что надо знать, чтобы не ошибиться в выборе нужного сочетания слов? (Знать основные значения паДежей и преДлогов, уметь правильно ставить вопрос к зависимому слову, а также знать лексическое значение слов).

— У вас в файлах лежат таблицы, в которых приведены случаи управления в однокоренных и синонимичных конструкциях. Выполняя задания на уроке, при необходимости используйте эту таблицу. Дома положите её в папки со справочным материалом.

Управление при однокоренных и синонимичных конструкциях

В языке существует немало случаев, когда однокоренные или синонимичные слова имеют разное управление, что часто является причиной

смешения вариантов с разным падежным управлением. Случаи такого управления приведены в таблице.

Вариант управления	Вариант управления
ОбиДеться на что? на эти слова	Обижен чем? этими словами
Доказывать что? правоту	Доказательство чего? правоты
Заботиться о ком?/ о чем? об экологии	Озабочен чем? экологией
Заинтересовать кого? собеседника	Заинтересован в чем? в результате
Заинтересовать чем? рассказом
РаДоваться чему? поДарку	Обрадован чем? поДарком
Подтвердить что? распоряжение	Подтверждение чего? распоряжения
Рецензировать что? статью	Рецензия на что? на статью
Основываться на чем? на фактах	Обосновывать чем? фактами
Опираться на что? на факты	Базироваться на чем? на фактах
Различать что и что? причастия и прилагательные	Отличать что от чего? причастия от прилагательных
Различия между чем и чем? союзом и преДлогом	Отличие чего? от чего? союза от преДлога
(У, за)платить за что? за проезД	Оплатить что? проезД
Превосходство над кем?/чем? наД врагом	Преимущество перед кем?/чем? переД противником
Удивляться чему? обстоятельствам	Удивлен чем? обстоятельствами
Рассердиться на что? на шутку	Рассержен чем? шуткой
Препятствовать чему? переговорам	Тормозить что? переговоры
Обращать внимание но что? на мелочи	Уделять внимание чему? мелочам
Уверенность в чем?/ в ком? в себе	Верить (вера) во что?/ в кого? в себя
Свойственный чему? тексту	Характерный Для чего? Для текста

Тренировочные упражнения на закрепление

— Разноуровневые задания.

Упр. 397 (уровень А).
Упр. 400 (уровень В).
Упр. 399 (уровень С) (предложения 1- 4).

Взаимопроверка.

«2».

Без ошибок — «5», 1-2 ошибки — «4», 3 — 4 ошибки — «3», 5 и более ошибок —

Тест № 1

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Вера в окончательную победу над фашизмом укрепляла силы наших воинов.

Б) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание.

Подруга интересуется о моём здоровье.

Г) Жители нашего дома очень беспокоились о судьбе заболевшего малыша.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

О рок-опере «Прометей» было много лестных отзывов.

Б) Большое внимание он уделял на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

Учитель указал на то, что в сочинении есть ошибки.

Г) В «Этюдах об учёных» писатель увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Я делюсь с другом обо всём, что со мной происходит.

Б) По отношению к Бэле Печорин ведёт себя со свойственным ему эгоизмом.

Для молодого композитора характерно использование фольклорных мотивов в творчестве.

Г) Лектор подробно остановился на разных сторонах проблемы.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

С подростками регулярно проводятся беседы о морали и нравственности.

Б) Легенды и мифы о парении подобно птице рождали силы и жажду познания.

Легкомысленное отношение к энергоресурсам повлекло огромные затраты.

Г) Книга представляет из себя результат многолетних наблюдений биолога.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Может ли, пока стоят такие деревья и не пересохли эти родники, ослабеть вера в свою землю!

Б) В дальнем углу комнаты стоял сундук, наполненный одеждой.

Жажда к славе была для героя самым важным качеством.

Г) Мцыри никогда не оставляло сильное желание свободы.

Самопроверка

1 в, 2 б, 3 а, 4 г, 5 в.

Без ошибок — «5», 1 ошибка — «4», 2 ошибки — «3», 3 и более ошибок — «2».

Физкультминутка. Гимнастика для глаз.
Наблюдение над употреблением в речи предлогов (сообщение учащегося).

— Достаточно частотны в речи ошибки при использовании предлогов в синонимических конструкциях. Например, предлоги С и ИЗ синонимичны при указании на место, откуда направлено действие. Однако между ними есть и различие.

Предлог с употребляется в том случае, когда действие направлено с поверхности чего-либо:

спуститься с горы, сойти с лестницы, снять со стола.

Предлог из используется тогда, когда действие направлено изнутри наружу: выйти из комнаты, выбраться из ямы.
Употребление данных предлогов в сочетании с географическими названиями закреплено традицией. Предлог с используется преимущественно с названием горных областей, рек, островов.

Например:

приехать с Кавказа, с Украины, с Волги, с Сахалина, с Ямайки — приехать из Крыма, из Белоруссии, из Франции, из Казахстана.

При указании на иностранное государство используется предлог из. В связи с этим в настоящее время наряду с конструкцией типа: приехать с Украины — употребляется

конструкция: приехать из Украины.

Подобные различия наблюдаются в использовании предлогов В и НА при указании на место, пространство, в пределы которого направлено действие. Предлог В имеет значение — «внутри чего-нибудь», На — «на поверхности чего-нибудь».

В большинстве случаев эти предлоги различаются в соответствии с присущими им значениями:

а) с географическими объектами сочетается предлог в: в гороДе, в Сибири, в Белоруссии;

б) при названии островов, полуостровов употребляется предлог на: на Камчатке, на Новой Земле;

в) с названиями гор и горных местностей употребляется предлог на: на Урале, на Казбеке;

г) употребление предлогов в, на при названиях гор во множественном числе связано с различными значениями: отдыхать в Альпах — значит «в горах, среди гор»; события на Балканах — значит «на Балканском полуострове»; леса на Карпатах — значит «на поверхности гор».

• Вместе с тем использование предлогов на и в (при указании на место пребывания), как и предлогов из и с, часто зависит только от традиции.

Например:

находиться в университете, в аптеке, в кино, в Крыму, в Белоруссии, в Закарпатье, в Альпах — находиться на факультете, на почте, на станции, на Кавказе, на Украине, на Дальнем Востоке.

• При указании на иностранное государство употребляется предлог в, поэтому сейчас нормативной становится и конструкция — жить в Украине.

Закрепление.

Тест № 2

№ 1. Устно составьте словосочетания, укажите словосочетания с предлогом в:

приехать (Греция)
путешествие (Эльбрус)
уехать (Кавказ)
поехать (Крым, Белоруссия)

№ 2. Составьте словосочетания, укажите словосочетания с предлогом из:

приехать (Франция)
выйти (автобус)
вернулись (Москва)
преклонение (талант)

№ 3. Составьте словосочетания, укажите беспредложные словосочетания:

уверенность (победа)
управляющий (филиал)
оплатить (проезд)
тормозить (развитие)

№ 4. Составьте словосочетания, укажите словосочетание с предлогом с:

вернуться (Кавказ)
выйти (троллейбус)
взять (полка)
приехать (Алтай)

Самопроверка

№ 1 № 2 № 3 № 4 ответы 1, 4 1, 2, 3 2, 3, 4 1, 3, 4

Без ошибок — «5», 1 ошибка — «4», 2 ошибки — «3», 3 ошибки — «2».

«Лингвобол».

— Выберите нормативные варианты употребления словосочетаний.

Аннотация на книгу — аннотация книги

Свойственный автору — свойственный для автора

Уверенность в победу — уверенность в победе

Оплатить проезд — оплатить за проезд

Выйти из автобуса — выйти с автобуса

Уверенность собой — уверенность в себе

Преклонение героям — преклонение перед героями

Взывать о помощи — взывать к помощи

Обидеться на слова — обидеться словам

Уделять внимание на мелочи — уделять внимание мелочам

Опираться на научные данные — опираться на научных данных

Наполненный воды — наполненный водой

Превосходство над ним — превосходство перед ним

Отзыв о монографии — отзыв на монографию

Подключиться к разговору — подключиться в разговор Обучение по английскому языку — обучение английскому языку

Рефлексия.

Задание «Оратор»

Дома вы подготовили устное выступление на 1 минуту, с помощью которого должны убедить своих одноклассников в том, что изучение этой темы просто необходимо.

Домашнее задание.

П.70, упр. 398, рассказать об употреблении предлога ПО, показать его своеобразие, подобрать примеры.

Оценка знаний.

— Составьте и запишите словосочетания.

Иметь (выдержка) — обладать (выдержка).

Беспокоиться (сын) — тревожиться (здоровье сына). Доволен (результат) — рад (приезд).

Предостеречь (ошибки) — предупредить (поездка). Удивляться (мужество) — восхищаться (восход солнца).

1. — Составьте и запишите словосочетания.

Иметь (выдержка) — обладать (выдержка).

Беспокоиться (сын) — тревожиться (здоровье сына).

Доволен (результат) — рад (приезд).

Предостеречь (ошибки) — предупредить (поездка).

Удивляться (мужество) — восхищаться (восход солнца).

— Составьте и запишите словосочетания.

Иметь (выдержка) — обладать (выдержка).

Беспокоиться (сын) — тревожиться (здоровье сына).

Доволен (результат) — рад (приезд).

Предостеречь (ошибки) — предупредить (поездка).

Удивляться (мужество) — восхищаться (восход солнца).

— Составьте и запишите словосочетания.

Иметь (выдержка) — обладать (выдержка).

Беспокоиться (сын) — тревожиться (здоровье сына).

Доволен (результат) — рад (приезд).

Предостеречь (ошибки) — предупредить (поездка).

Удивляться (мужество) — восхищаться (восход солнца)

Взаимопроверка: Упр. 399 (С)

В поэме «Кому на Руси жить хорошо» Некрасов подробно пишет о положении пореформенного крестьянства. Некрасов с глубоким сочувствием описывает тяжелую судьбу женщины-крестьянки. 2) Арина

Петровна попрекала сирот-племянниц каждым куском хлеба. Павла Владимировича снова упрекала она в недостаточной почтительности. 3) В разговоре собеседники коснулись самых разнообразных вопросов. Они говорили о самых разнообразных делах. 4) Мать тревожилась за судьбу сына. Она беспокоилась о состоянии его здоровья. Упр. 397 (А)

Пловец был недоволен своим результатом. Пловец был разочарован в своём результате. 2) Учительница была награждена орденом. Она была удостоена высокой правительственной награды. 3) Старый рабочий поделился своими воспоминаниями. Он рассказал о строительстве цеха. 4) Опытный каменщик посвятил слушателей во все детали организации труда. Он говорил о полном использовании рабочего времени. Упр. 400 (В)

Учительница уделяла много внимания работе с отстающими учениками.
Страшная жара препятствовала нормальной работе геологической экспедиции. 3) Девочка очень бережно обращалась с книгами. 4) Банка была полна воды. 5) Ваня рассказал о своих впечатлениях от поездки в Москву.

Без ошибок — «5», 1 — 2 ошибки — «4», 3 — 4 ошибки — «3», 5 и более ошибок — «2».

Тест № 1

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Вера в окончательную победу над фашизмом укрепляла силы наших воинов.

Б) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание.

Подруга интересуется о моём здоровье.

Г) Жители нашего дома очень беспокоились о судьбе заболевшего малыша.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

О рок-опере «Прометей» было много лестных отзывов.

Б) Большое внимание он уделял на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

Учитель указал на то, что в сочинении есть ошибки.

Г) В «Этюдах об учёных» писатель увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Я делюсь с другом обо всём, что со мной происходит.

Б) По отношению к Бэле Печорин ведёт себя со свойственным ему эгоизмом.

Для молодого композитора характерно использование фольклорных мотивов в творчестве.

Г) Лектор подробно остановился на разных сторонах проблемы.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

А) С подростками регулярно проводятся беседы о морали и нравственности.

Б) Легенды и мифы о парении подобно птице рождали силы и жажду познания.

В) Легкомысленное отношение к энергоресурсам повлекло огромные затраты.

Г) Книга представляет из себя результат многолетних наблюдений биолога.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Может ли, пока стоят такие деревья и не пересохли эти родники, ослабеть вера в свою землю!

Б) В дальнем углу комнаты стоял сундук, наполненный одеждой.

Жажда к славе была для героя самым важным качеством. Г) Мцыри никогда не оставляло сильное желание свободы.

Тест № 2

№ 1. Устно составьте словосочетания, укажите словосочетания с предлогом в:

приехать (Греция)
путешествие (Эльбрус)
уехать (Кавказ)
поехать (Крым, Белоруссия)

№ 2. Составьте словосочетания, укажите словосочетания с предлогом из:

приехать (Франция)
выйти (автобус)
вернулись (Москва)
преклонение (талант)

№ 3. Составьте словосочетания, укажите беспредложные словосочетания:

уверенность (победа)
управляющий (филиал)
оплатить (проезд)
тормозить (развитие)

№ 4. Составьте словосочетания, укажите словосочетание с предлогом с:

вернуться (Кавказ)
выйти (троллейбус)
взять (полка)
приехать (Алтай)

Тема урока: «Синтаксис и культура речи. Словосочетание. Типы связи слов в словосочетаниях».

Цели урока: закрепить и углубить знания учащихся по теме «Словосочетание»; отработать умение определять типы связи слов в словосочетаниях (решение заданий ЕГЭ); совершенствовать речевую компетентность учеников.

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Цель занятий по русскому языку — закрепить и углубить лингвистические знания, научиться применять их на практике, подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ. На уроках мы повторяем пройденное, закрепляем и углубляем знания обо всех уровнях языка. В тестах ЕГЭ большое внимание уделяется теории языка. Начнём повторение с синтаксиса. Тема сегодняшнего урока звучит так:

Синтаксис и культура речи. Словосочетание.

Типы связи слов в словосочетаниях.

Запись темы урока в тетради.

— Определите цели нашего урока, исходя из темы.

Вспомним, что изучает синтаксис.

Ответ ученика.

-Синтаксис изучает словосочетание и предложение.

2. Теоретический материал по теме «Типы связи слов в словосочетаниях» (мультимедийная презентация. Слайды 1-4).

3. Закрепление и систематизация знаний учащихся по теме урока.

Примечание: (на столах у учащихся лежит раздаточный материал: правило-подсказка, задания, образец выполнения заданий).

Учащийся комментирует свой ответ по образцу, данному учителем.

Задание № 1:

определите тип связи слов в данных словосочетаниях:

в соседней комнате (согласование), ответил резко (примыкание), хлынет потоками (управление), театральный занавес (согласование), внезапно замаячившего (примыкание), украдкой зевая (примыкание), мое сердце (согласование), глубоко несчастлив (примыкание), связанный словом (управление), помогать отцу (управление), очень нежно (примыкание), морской берег (согласование), перельется через край (управление).

Образец ответа № 1:

словосочетание всей истории.

Главное слово истории (от него можно задать вопрос какой? (всей); это вопрос согласования.
Зависимое слово – местоимение.
Оба слова склоняются: всеми историями

Следовательно, тип связи – согласование.

Образец ответа № 2:

словосочетание пришедшее из галактик

Есть предлог – это управление.
Зависимое слово – существительное; его форма не изменяется, даже если изменяется форма главного слова: пришедшим из галактик, пришедшему из галактик.

Образец ответа № 3:

словосочетание наполняясь одновременно

Зависимое слово – наречие, следовательно, это примыкание.

Задание № 2

Выберите из данных примеров только словосочетания.

Последний звонок, около дома, решать задачу, действовать решительно, бегущая строка, подключение к сети, кто следующий, очень хорошо, скоро зима, читать лёжа, бороться и искать.

— Почему не являются словосочетаниями некоторые примеры?

Ответ ученика. Около дома — это существительное с предлогом, кто следующий, скоро зима- это предложения, состоящие только из грамматической основы, бороться и искать- это однородные члены.

— Делаем вывод, что не все слова образуют словосочетания.

НЕ ЯВЛЯЮТСЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЕМ:

1) сочетание самостоятельного слова со служебным: около дома, перед грозой;

2) сочетание слов в составе фразеологизмов: бить баклуши, валять дурака;

3) подлежащее и сказуемое: Наступила ночь;

4) составные словоформы: будет писать, более прочный;

5) ряды однородных членов: молоко и хлеб, найти и прочитать.

Задание № 3:

Прочитайте текст и решите задание ЕГЭ (В 3) (тексты с заданиями распечатаны)

(1) Странники не понимали, откуда появился этот всадник. (2) Конь, на котором он скакал, издалека казался просто огромным. (3) Куда, в какие края спешил русский богатырь? (4) 0 каких бедах прознал и стремительно помчался на выручку? (5) 0 чем думал он сейчас? (6) Мирная жизнь, пашня, пахнущая теплым хлебом, старики — родители и молодая жена-красавица — всё осталось где-то в прошлом. (7) Да и не к лицу добру молодцу дома отсиживаться, коли беда нагрянула, о какой раньше не слышали.

(8) Все эти мысли долго не давали покоя богомольцам, которые взглядом проводили удальца и помолились за его удачу.

(9) А в монастыре, куда они пришли, увидели открытые ворота и переглянулись: что-то случилось.

1. Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

2. Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

3. Укажите тип связи в словосочетании (НА) КОТОРОМ СКАКАЛ (2 предложение).

4. Из предложения 2 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

5. Из предложения 3 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

6. Укажите тип связи в словосочетании (В) КАКИЕ КРАЛ (3 предложение).

7. Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

8. Укажите тип связи в словосочетании ПОМЧАЛСЯ НА ВЫРУЧКУ (4 предложение).

9. Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

10. Из предложения 5 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

Ответы: 1. Откуда появился; 2. Этот всадник; 3. Управление;

4. Издалека казался; 5. Куда спешил; 6. Согласование; 7. (о) каких бедах;

8. Управление; 9. Стремительно помчался; 10. О чем думал

Примечание: правильные ответы проецируются на интерактивную доску через мультимедийный проектор. Учащиеся осуществляют самопроверку.

4. Слово учителя.

В работе над текстом часто приходится сталкиваться с вопросами управления — выбором нужной падежной формой и подходящего предлога. Действительно, перед нами встаёт вопрос, как правильнее сказать: предостеречь от кого? (чего?) или предостеречь против кого? (чего?). В чем смысловое различие между сочетаниями удостоить чего? – удостоить чем?

Управление – вид подчинительной связи, при котором главное слово требует постановки зависимого слова в определенном падеже. Например, глагол тормозить требует после себя Винительного падежа, а глагол препятствовать – Дательного.

Пример: плохая погода тормозила (что?) продвижение отряда вперед.

плохая погода препятствовала (чему?) продвижению отряда вперед.

Рассмотрим трудные случаи управления слов в словосочетании (использование мультимедийной презентации, слайд 4-5).

Анализ таблицы «Трудные случаи управления»

(раздаточный материал. Теория.).

Задание № 4.

Дополните до словосочетаний. Определите способ связи.

Заплатить…..- оплатить….

Заплатить (за что?) за проезд в автобусе – оплатить (что?) проезд в автобусе.

Полон……- наполнен…..

Полон (чего?) впечатлений – наполнен (чем ?) фруктами.

Вера……..- уверенность…….

Вера (во что?) в успех – уверенность (в чем?) в своих силах .

Упрекать…….- попрекать……

Упрекать (в чем?) в бесконечности – попрекать (чем?) куском

Беспокоиться…….- тревожиться…..

Беспокоиться (о чем? о ком?) о сыне – тревожиться (за что? за кого?) за здоровье сына

Доволен…..- рад…..

Доволен (чем?) результатом – рад (чему?) приезду.

Предостеречь…… — предупредить………..

Предостеречь (от чего?) от ошибок – предупредить (о чем?) о поездке

Удивляться…….. – восхищаться………

Удивляться (чему?) мужеству твоему – восхищаться (чем?) восходом солнца.

Итак, что нужно знать, чтобы не ошибиться в выборе нужного сочетания слов?

Ответ ученика.

основные значения падежей и предлогов,

лексическое значение слов.

5. Тестовая работа по теме: «Типы связи слов в словосочетаниях» (по вариантам)

6.Подведение итогов урока:

Какой материал, повторенный сегодня на уроке, по-прежнему вызывает трудности?

7. Домашнее задание:

-Дополните до словосочетаний, определите типы связи слов в словосочетании.

— • Обидеться… — обида …….;

• образоваться … — образован………;

• обосновываться… — обоснование………;

• наполнить… — наполнять……;

• уверенность…… — увериться….

— решение тестовых заданий ( подготовка к ЕГЭ ) . Вариант 1-6 задание В3

-повторить теоретический материал по теме: «Простое осложнённое предложение. Односоставное предложение».

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Таблица

СХОДНЫЙ с чем-либо

сходный с прежним

ИДЕНТИЧНЫЙ чему-либо идентичный прежнему

ОБИЖЕН чем-либо

обижен упреками

ОБИДЕТЬСЯ на что-либо

обиделся на эти слова

ОБРАДОВАН чем-либо

обрадован встречей

ОБРАДОВАТЬСЯ чему-либо обрадовался встрече

УДЕЛЯТЬ ВНИМАНИЕ чему-либо уделять внимание каждому

ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ на

что-либо

обращать внимание на мелочи

БАЗИРОВАТЬСЯ на чем-либо базироваться на фактах

ОПИРАТЬСЯ на что-либо

опираться на факты

РЕЦЕНЗИЯ на что-либо

рецензия на книгу

ОТЗЫВ о чем-либо

отзыв о книге

ПРЕИМУЩЕСТВО перед чем-либо (кем-либо)

преимущество перед другими

ПРЕВОСХОДСТВО над чем-либо (кем-либо)

превосходство над другими

ПРЕДУПРЕДИТЬ о чем-либо предупредить об опасности

ПРЕДОСТЕРЕЧЬ от чего-либо предостеречь от опасности

ТОРМОЗИТЬ что-либо

тормозить развитие

ПРЕПЯТСТВОВАТЬ чему-либо препятствовать развитию

ОТЛИЧАТЬ что от чего

отличать плохое от хорошего

РАЗЛИЧАТЬ что и что

различать плохое и хорошее

РАССЕРЖЕН чем-либо

рассержен шуткой

РАССЕРДИТЬСЯ на что-либо рассердиться на шутку

ВЕРА во что-либо

вера в победу

УВЕРЕННОСТЬ в чем-либо уверенность в победе

УДИВЛЕН чем-либо

удивлен успехами

УДИВЛЯТЬСЯ чему-либо удивляться успехам

ОПЛАТИТЬ что-либо

оплатить проезд

УПЛАТИТЬ за что-либо

уплатить за проезд

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание № 1:

определите тип связи слов в данных словосочетаниях:

Образец ответа № 1:

словосочетание всей истории.

Главное слово истории (от него можно задать вопрос какой? (всей); это вопрос согласования.
Зависимое слово – местоимение.
Оба слова склоняются: всеми историями

Следовательно, тип связи – согласование.

Образец ответа № 2:

словосочетание пришедшее из галактик

Есть предлог – это управление.
Зависимое слово – существительное; его форма не изменяется, даже если изменяется форма главного слова: пришедшим из галактик, пришедшему из галактик.

Образец ответа № 3:

словосочетание наполняясь одновременно

Зависимое слово – наречие, следовательно, это примыкание.

Задание № 2

Выберите из данных примеров только словосочетания.

Задание № 3:

Прочитайте текст и решите задание ЕГЭ (В 3) (тексты с заданиями распечатаны)