Презентация ошибки при выборе профессии для учащихся 8 х классов

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Типичные ошибки при выборе профессии.pptx

Выбранный для просмотра документ Типичные ошибки при выборе профессии.pptx

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  «Не допустить ошибку
  при выборе профессии»
  Учитель
  МБОУ СОШ №12
  Городского округа г. Выкса
  Баранова Татьяна Владимировна

• 

  2 слайд

  Это не мое.
  Это не для меня.

• 

  3 слайд

  Проблема выбора профессии является одной из главных в жизни человека

• 

  4 слайд

  40% молодежи
  избирают профессию
  не соответствующую
  их интересам

• 

  5 слайд

  Профессиональный план
  могу
  хочу
  надо
  Зона оптимального
  выбора

• 

  6 слайд

  Сознательный выбор профессии
  Личные цели и ценности, склонности
  Проблема человеческих возможностей
  Потребности рынка труда

• 

  7 слайд

  Ошибки при выборе профессии
  незнание самого себя
  незнание мира профессий
  незнание правил выбора профессии

• 

  8 слайд

  Незнание самого себя
  Необъективная оценка своих способностей
  Незнание своего здоровья
  Неумение соотнести свои способности с требованиями профессии.

• 

  9 слайд

  Отношение к выбору профессии как к неизменному

  Устаревшее представление

  Предубеждения в отношении престижности

  Незнание мира профессий

• 

  10 слайд

  Незнание правил выбора профессии.

   Отождествление учебного предмета с профессией
  Перенос отношения к человеку на профессию
  Выбор профессии «за компанию»

• 

  11 слайд

  Неумение определить пути
  получения профессии

• 

  12 слайд

  При выборе профессии нужно:
  Уметь ориентироваться в большом
  количестве профессий
  2. Определиться в своих интересах
  3. Посетить дни открытых дверей
  4. Иметь основной и запасной вариант
  профвыбора
  5. Иметь (если возможно) опыт
  профессиональных проб
  6. Оценить свои возможности и способности

• 

  13 слайд

  Если вы удачно выберете труд
  и вложите в него всю свою душу,
  то  счастье само вас отыщет
  Константин Дмитриевич Ушинский

• 

  14 слайд

  Классификация профессий
  по Е.А.Климову
  «Человек — природа»
  Это профессии, связанные с сельским хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями (биология, география). Определенный интерес к
  природе (не основной) должны иметь психолог, менеджер по туризму и гостиничному
  бизнесу.

• 

  15 слайд

  «Человек — техника»
  Главный, ведущий предмет труда — технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии.
  Труд работников здесь направлен не только на технику, но и на ведущий предмет профессионального внимания — область технических объектов
  и их свойств.

• 

  16 слайд

  «Человек — человек»
  Профессии, связанные с обучением и воспитанием людей, организацией детских коллективов;
  профессии, связанные с управлением производством, руководством людьми, коллективами;
  профессии, связанные с бытовым,
  торговым обслуживанием;
  профессии, связанные с медицинским обслуживанием.

• 

  17 слайд

  «Человек — знаковые системы»
  Профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством, анализом текстов или их преобразованием;
  профессии, предметом труда в которых являются числа;
  профессии, связанные с обработкой информации, схематических изображений объектов.

• 

  18 слайд

  «Человек — художественный образ»
  профессии, связанные с изобразительной деятельностью;
  профессии, связанные с музыкальной деятельностью;
  профессии, связанные с литературно-художественной деятельностью;
  профессии, связанные
  с актерско-сценической деятельностью.

• 

  19 слайд

  Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

«Описание материала:

Презентация поможет классному руководителю при проведении профориентационной работы с учащимися выпускного класса.

Она поможет ответить на вопросы: почему проблема выбора профессии является одной из главных в жизни человека? Какие ошибки чаще всего допускаются при выборе профессии? Что необходимо знать при выборе профессии? Как составить профессиональный план?

Желательно, чтобы дети предварительно прошли тест «Классификация профессий по Е.А.Климову». В основе содержания лежит лекция по теме: «Типичные ошибки при выборе профессии».

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 096 386 материалов в базе

• Выберите категорию:
• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:
• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

• Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»

• Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»

• Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»

• Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»

• Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»

• Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»

• Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»

• Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Слайд 1

Типичные ошибки при выборе профессий

Слайд 2

ОШИБКА Это отклонение от нормы в недопустимых пределах.

Слайд 3

3 фактора правильного выбора профессии Я-МОГУ ! Я-ХОЧУ ! Я-НАДО!

Слайд 4

3 фактора правильного выбора профессии Проблема человеческих возможностей (физиологических, психических) Я-МОГУ ! Личные цели и ценности (профессиональные интересы и склонности) Я-ХОЧУ ! Я-НАДО! Потребности рынка труда (пути и средства достижения цели)

Слайд 5

Сознательный выбор профессии основывается на: Изучении своих интересов Изучении своих способностей Знании слабых и сильных сторон Состоянии своего здоровья Учете ситуации на рынке труда

Слайд 6

Активность личности ЛИЧНОСТЬ Личность и факторы, которые оказывают влияние на выбор будущей специальности

Слайд 7

Активность личности ЛИЧНОСТЬ Родственники Воспитатели Кино Учителя Радио, телевидение Друзья Книги Газеты, журналы Личность и факторы, которые оказывают влияние на выбор будущей специальности

Слайд 8

Типичные ошибки и затруднения при выборе профессии. Из соображения «престижа» Профессия «за компанию» Отождествление учителя и его предмета с будущей профессией Увлечение только внешней стороной профессии. Выбор профессии только на основании оплаты труда. Предрассудки относительно некоторых важных профессий. Недооценка своих физических особенностей. Интерес к профессиям под влиянием книг, фильмов.

Слайд 9

Игра «Оптимисты и скептики» Название профессий Достоинства Недостатки

Слайд 10

Вопросы для рассуждения. Что вы можете сказать об этих людях? Счастливы ли они в своей профессиональной деятельности? Какой выход они нашли из сложившейся ситуации? Хотели бы вы быть похожими на этих людей?

Слайд 11

Домашнее задание. Выберите любого значимого для Вас взрослого и задайте ему вопрос «приносит ли ему удовольствие его профессия и почему?» (результаты запишите в рабочую тетрадь).

1. Профориентационное занятие по курсу Г.В.Резапкиной

Урок 26

2. Психология и выбор профессии

РАЗДЕЛ 4
ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ
Урок № 26
ОШИБКИ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ
Урок 26

3. Уточним значение слова «ошибка»

Если вы неровно отрежете
кусок колбасы, то никто не
сочтет это ошибкой.
Если парикмахер криво
подстрижет челку, у него
могут быть проблемы с
клиентом.
Урок 26

4.

Еще тяжелей будут
последствия такой ошибки в
работе закройщика.
Страшно подумать, если
лишнее отрежет хирург.
https://rutube.ru/video/3f8797ffe4eda6b107a82d2381c87bb9/

5. Что такое ошибка в выборе профессии, чем она вызвана и какова ее цена?

1. Ошибка может быть связана с отсутствием,
недостатком или искажением информации.
Например, человек имеет смутное представление
о своих способностях. Иногда заниженное, чаще
завышенное.
Так же мало молодые люди информированы о
содержании будущей профессии: «знал бы, что
ждет космонавтов, лучше бы в рабочие пошел!»
Урок 26

6.

Младшие школьники хотят быть учителями,
врачами, инженерами, воспитателями,
милиционерами, продавцами, космонавтами,
пограничниками, сварщиками, летчиками. Кем
вы хотели стать в детстве?
В старших классах предпочтения меняются:
круг выбираемых профессий сужается до трехпяти, о содержании которых знают понаслышке.
Урок 26

7. 2. Выбор из соображений «престижа»

Но «престиж» — понятие
относительное.
Сто лет назад профессия шофера
считалась более престижной, чем
профессия актера.
Что касается моды на профессию, то,
как говорил К.С.Станиславский,
мода существует только для тех, кто
не умеет одеваться сам.
Урок 26

Кстати, эти предубеждения стали
складываться только после
революции.
Веками Россия славилась своими
ремесленниками.
В предпринимательской среде
существовала особая иерархия —
иными словами, порядок.
Урок 26

9.

Предпринимателем 1-го,
высшего ранга считался
промышленник, то есть
производитель продукции.
За ним шел купец
(продавец этой
продукции, посредник).
Самую низшую ступень
занимали процентщики,
или ростовщики, — они
не продавали, они
наживались на чужих
проблемах.
Промыш
ленник
Купец
Ростовщик
Как выглядит эта иерархия в условиях
современной российской
экономики?
Урок 26

10. 3. Выбор «за компанию»

Не существует двух
одинаковых людей.
Выбирается образ жизни на
долгие годы, а не компания
для пикника.
Урок 26

11. 4. Если отождествите интерес к преподавателю и его предмету со своей будущей профессией

У каждого из вас есть любимые
учителя, которые любят и знают свой
предмет.
Такие люди передают не только знания, но и свое
отношение к предмету.
Как ни странно, в этом случае вы тоже рискуете
ошибиться в выборе профессии.
Школьные годы пройдут, любимого учителя рядом
уже не будет, а дело, которое виделось таким
привлекательным, может оказаться чужим и
неудобным, как одежда с чужого плеча.
Урок 26

12. 5. Интерес к профессии под влиянием прочитанной книги или увиденного фильма

Сделаем краткий экскурс в историю кино, чтобы увидеть,
как оно влияло на выбор профессии целых поколений.
Сороковой год. На экраны выходит фильм «Светлый
путь». В главной роли — Любовь Орлова.
Вживаясь в образ, актрисе пришлось три месяца
осваивать премудрости ткацкого дела на Глуховском
комбинате.
Тысячи девчонок ринулись в легкую промышленность,
подражая любимой актрисе.
Их ждало разочарование — оказалось, что работа в цехе
совсем не похожа на киношную сказку. Но зато легкая
промышленность была на долгие годы обеспечена
рабочей силой.
Урок 26

13. Кадры из к/ф «Светлый путь»

Урок 26

14.

Потом будут фильмы о
строителях, физиках,
офицерах
— строительные площадки,
лаборатории и казармы
пополнятся молодыми и
доверчивыми людьми,
выбравшими профессию
после просмотра фильма.
Урок 26

15.

В начале девяностых годов резко повысился конкурс в
медицинские институты — это прошли сериалы
«Доктор Куин — женщина-врач» и «Скорая помощь».
Урок 26

16.

Благодаря сериалам «Менты», «Каменская», «Улицы
разбитых фонарей» увеличилось число подростков,
мечтающих работать в правоохранительных органах.
Насмотревшись «Дальнобойщиков», даже некоторые
девушки захотели стать водителями грузовых машин.
Урок 26

17.

«Агент национальной безопасности», «Адвокат»,
«Риелтор» — продолжите этот список сами.
Сегодня многие юноши
и девушки, насмотревшись
сериала «Солдаты», захотели в армию.
Урок 26

18.

Люди, подверженные чужому влиянию, не
имеющие своих взглядов, чаще, чем нужно,
следуют чужим советам.
На них влияет всё: телесериалы, советы
случайных людей, мода.
Конечно, ошибка в выборе профессии — не
фатальна. Многие известные люди отмечали
роль случая в выборе жизненного пути и
вероятность иных вариантов.
Урок 26

19.

Выдающийся окулист В.П. Филатов мог
стать известным художником, а
профессию врача выбрал потому, что
она показалась ему более нужной
людям.
1875 — 1956
Кто такой А.П. Бородин: выдающийся
музыкант или химик?
1833-1887
«Если бы мне иметь сто жизней, они
не насытили бы всей жажды познания,
которая сжигает меня», — писал В.Я.
Брюсов, ученый и поэт.
Урок 26
1873-1924

20.

…Юная англичанка по имени Маргарет
решила стать химиком, закончила
Оксфордский университет и даже
устроилась на завод по изготовлению
пластмасс.
Но вскоре поняла, что ошиблась в
выборе профессии, и круто изменила
свою жизнь.
Не став великим химиком, Маргарет
Тэтчер стала великим политиком.
Уместно воспользоваться ее советом:
«Припомните, какой день принес вам
наибольшее удовлетворение.
Не тот, что вы провели в праздности и
безделье, а тот, когда на вас навалилась
гора дел, — и вы с ними справились».
Урок 26

21.

Урок 26

22.

Урок 26

23. Задание № 1, стр. 96 «По горячим следам»

Перечислите причины возможных ошибок в выборе профессии.
1.Выбор из соображений моды или
престижа
2.Выбор за «компанию»
3.Выбор под влиянием к учебному
предмету или человеку
4.Уступка давлению влиятельных людей
Урок 26

24. Задание № 2, стр. 96 Игра «Оптимисты и скептики»

Каждая профессия имеет свои плюсы и минусы. Проанализируем профессии,
записав в одну колонку их достоинства, а в другую — их недостатки. При
работе можно пользоваться Словарем профессий.
Необходимо затронуть следующие вопросы:
1. Какое значение имеет эта профессия для общества?
2. Какой труд в ней используется?
3. Имеет ли профессия медицинские противопоказания?
4. Какими качествами должен обладать профессионал?
За каждую обоснованную характеристику команда получает один балл.
Урок 26

25.

Можно распределить любые три профессии по рядам,
а «оптимистов» и «скептиков» — по вариантам.
Ребята работают самостоятельно в течение 6–8 минут,
а затем по очереди называют характеристики.
В этом случае ученики, предложившие большее число
аргументированных характеристик, поощряются
оценкой.
Например:
БУХГАЛТЕР
ДИЗАЙНЕР
ЖУРНАЛИСТ
Урок 26

26. Профессиональная деформация

На протяжении всей жизни каждый человек в среднем
4—5 раз меняет профессию. Если этого не делать,
может наступить профессиональная деформация —
явление, заметное только окружающим.
Учитель, у которого потребность учить, давать оценки и
всех контролировать становится второй натурой;
Военный, который даже дома не может избавиться от
командного голоса и привычки всех строить;
Врач, воспринимающий всех людей как своих
потенциальных клиентов и мысленно ставящий всем
диагноз — все эти люди рискуют остановиться в
профессиональном и личностном росте, так как
замкнулись на своей профессиональной деятельности.
Урок 26

27. Цена профессии

Какую цену вы готовы заплатить за свой выбор?
Чем вы будете за него расплачиваться?
Некоторые профессии вредны для здоровья.
Есть профессии, несовместимые с семейной и
личной жизнью.
Летчики, космонавты, подводники, полярники,
пожарные, саперы работают в условиях
высокой степени риска.
Урок 26

28. Летчики, космонавты, подводники, полярники, пожарные, саперы работают в условиях высокой степени риска.

«Вряд ли сейчас существует профессия, в которой
чувство нового так неразрывно переплеталось бы с
риском, как в профессии космонавта», — пишет
летчик-испытатель Е.В. Хрунов.
Участник первой экспедиции на Луну Майк Коллинз
рассказывал: «В космосе на каждого участника
полета ложились нечеловеческие нагрузки —
нервные, физические, нравственные. Космос не
прощает даже малейших ошибок. А ты рискуешь
главным — своей жизнью и жизнью товарищей… Это
слишком большое напряжение, от которого не
уйдешь и десять лет спустя».
(Тарас А.Е. Психология экстремальных ситуаций. М., 2001.)
Урок 26
1933-2000

29. Есть люди, для которых опасность является жизненной потребностью

Эти люди стремятся к опасности и находят в ней радость и смысл
жизни. Многие известные летчики, космонавты, путешественники
говорят о своей любви в детстве к подвижным играми,
экстремальным видам спорта. Но этого недостаточно.
Стрессоустойчивость, способность принимать решения в
критических ситуациях, развитая интуиция с опорой на знания и
навыки, быстрота реакции, безупречное здоровье, отличная
спортивная форма — вот основные требования экстремальных
профессий.
Но рисковать можно не только жизнью и
здоровьем. По-своему опасны профессии и учителя,
и судьи, и врача. Если экстремальные виды
деятельности представляют опасность для тела, то
эти профессии опасны для души.
Урок 26

30. Выбирая профессию, важно осознавать степень риска и ответственности

Любой выбор — это самоограничение.
Как остроумно заметил У. Джеймс, никто бы из
нас не отказался быть сразу красивым,
здоровым, прекрасно одетым, великим
силачом, богачом, остряком, покорителем
женских сердец и в то же время
философом, филантропом,
государственным деятелем,
исследователем Африки и модным поэтом.
Но это решительно невозможно.
Урок 26

31. Задание № 3, стр. 97 «Круг чтения»

Прочитайте отрывок из рассказа А.Чехова.
Бездарный ученый, тупица, прослужил 24 года, не
сделав ничего хорошего, дав миру десятки таких же
бездарных ученых, как он сам. Тайно по ночам он
переплетает книги – это его истинное призвание… К
нему ходит переплетчик, любитель учености. Тайно
по ночам занимается наукой.
1. Что вы можете сказать об этих чеховских героях?
2. Счастливы ли они в своей профессиональной деятельности?
3. Какой выход они нашли из сложившейся ситуации?
Урок 26

32. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1.
№ 4, стр. 98
2.
Защитная работа (профессия)
Конспект урока № 26
ОШИБКИ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ
1. Выбор из соображений моды или престижа
2. Выбор за «компанию»
3. Выбор под влиянием к учебному предмету или
человеку
4. Уступка давлению влиятельных людей
Урок 26

33.

Всем спасибо за внимание !!!
Урок 26

34. Литература: Г.В.Резапкина, Психология и выбор профессии

Издательство
«ГЕНЕЗИС»
(495) 682-60-51
(495) 682-54-42
www.genesis-book.ru
Урок 1

Цель:

• расширение и актуализация информационного поля выпускников.

Задачи:

• познакомить учащихся с результатами диагностики профессиональных
  предпочтений;
• познакомить учащихся с направлениями профессиональной деятельности и
  основными типами профессий;
• рассказать об основных ошибках в выборе профессии

Участники:

учащиеся 9-х, 11-х классов.

Продолжительность: 40-45 мин.

Подготовительная работа:

• провести диагностику профессиональных предпочтений учащихся 9-х, 11-х
  классов;
• подготовка презентации классного часа на тему «Четыре ошибки в выборе
  профессии»;

Оформление:

• мультимедийная система;

Ход работы

Организационный момент	1 мин.
Знакомство с результатами диагностики (в целом по классу)	4 мин
Информационное сообщение о профессиональной направленности на предмет труда	20-28
Информационное сообщение о возможных ошибках при выборе профессии	10 мин
Заключение. Подведение итогов занятия.	1-2 мин

Содержание работы:

(Приложение 1. Слайд 1.)

Ведущий (вступительное слово):

Наша с вами сегодняшняя встреча построена на результатах диагностики ваших
профессиональных предпочтений (Приложение 1. Слайд 2).

Валидность диагностики, т.е. ее достоверность составляет 70 – 80 % и это в
зависимости от вашей искренности при ответах на вопросы анкеты.

В целом по классу получилась следующая картина

(Приложение 1. Слайд 4 – 12 в зависимости от присутствующего класса).

Естественно у многих из вас возникнут вопросы: что такое «человек – человек»
или «человек – природа» и т.д.?

Теперь каждое направление профессиональной деятельности мы рассмотрим
отдельно (Приложение 1. Слайд 3).

Начнем с направления «человек – человек» (Приложение 1. Слайд
13).

Предмет труда: человек, группы людей, коллективы (бригада, класс, хор и
т. д.).

Общие требования к работникам: высокие моральные качества;
доброжелательность; вежливость; психологическая сдержанность; воспитанность;
выдержка.

Цели труда: распознавать, разбираться, проверять, организовывать,
оказывать влияние, изобретать, придумывать, находить новые варианты.

Орудия труда: функциональные средства человека (голос, жесты, мимика и
др.), ручные орудия, машинное оборудование.

Условия труда: повышенная моральная ответственность, микроклимат бытового
помещения, на открытом воздухе.

Вопрос:

Как вы думаете какие профессии относятся к этому направлению?

Ответы учащихся (приблизительные):

Учитель, воспитатель, врач, медсестра, юрист, менеджер, официант, продавец,
проводник, библиотекарь.

Ведущий:

А теперь наши варианты профессий относящиеся к этому направлению
профессиональной деятельности: тренер, экскурсовод, следователь, психолог,
стюардесса.

Следующая направленность «человек — знаковая система»
(Приложение 1. Слайд 14)

Предмет труда: условные обозначения, шифры, коды, языки, формулы, речь,
письменность, символы, схемы, графики, ноты.

Общие требования к работникам: дисциплинированность; пунктуальность;
стойкая работоспособность; аккуратность; оперативная память; устойчивое
концентрированное внимание; способность оперировать представлениями.

Цели труда: разбираться, проверять, обрабатывать, оказывать воздействие,
преобразовывать, изобретать, придумывать, находить новые варианты и образцы.

Орудия труда: ручные; автоматизированное и механическое оборудование,
функциональные средства человека.

Условия труда: микроклимат бытового помещения, повышенная моральная
ответственность.

Вопрос:

Как вы думаете, какие профессии относятся к этому направлению?

Ответы учащихся (приблизительные):

Редактор, машинистка, делопроизводитель, переводчик, экономист, кассир,
конструктор, чертежник, закройщик, стенографист, телефонист

Ведущий:

А теперь наши варианты профессий относящиеся к этому направлению
профессиональной деятельности: корректор, программист, штурман, лингвист,
радист.

Следующая направленность «человек — природа» (Приложение 1.
Слайд 15)

Предмет труда: земля, вода, атмосфера, полезные ископаемые, различные
живые организмы и биологические процессы.

Общие требования к работникам: любовь к животным и растениям; физическая
выносливость; высокая работоспособность; терпимость; инициативность; способность
предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы; хорошее воображение;
оперативное наглядно-образное мышление.

Цель труда: приобретать, придумывать, находить новые варианты и образцы,
конструировать, распознавать, различать, оценивать, разбираться, проверять,
преобразовывать, обрабатывать, оказывать воздействие, перемещать.

Орудия труда: ручные, механические, и автоматизированное оборудование.

Условия труда: на открытом воздухе, в необычных условиях, в помещениях с
микроклиматом бытового типа, а также в условиях, требующих повышенной моральной
ответственности.

Вопрос:

Как вы думаете, какие профессии относятся к этому направлению?

Ответы учащихся (приблизительные):

Зоотехник, цветовод, садовод, биолог, эколог, ветеринар, овощевод, птицевод.

Ведущий:

А теперь наши варианты профессий относящиеся к этому направлению
профессиональной деятельности: агроном, агрохимик, ветеринар, микробиолог,
садовод.

Следующая направленность «человек – художественный образ»
(Приложение 1. Слайд 16)

Предмет труда: художественные образы, закономерности создания и
восприятия художественных образов.

Общие требования к работникам: впечатлительность; эмоциональность;
трудоспособность; оперирование средствами эстетического воздействия;
художественные способности.

Цели труда: преобразовывать, организовывать, оказывать влияние,
воздействовать, находить новые способы и варианты.

Орудия труда: ручные, функциональные средства человека, механизированное
оборудование.

Условия труда: повышенная моральная ответственность, микроклимат бытового
типа, необычные условия, на открытом воздухе.

Вопрос:

Как вы думаете, какие профессии относятся к этому направлению?

Ответы учащихся (приблизительные):

Художник, скульптор, журналист, писатель, композитор, парикмахер,
закройщик-портной, дизайнер, актер.

Ведущий:

А теперь наши варианты профессий относящиеся к этому направлению
профессиональной деятельности: художник, скульптор, модельер, ювелир, актер.

Следующая направленность «человек – техника» (Приложение 1.
Слайд 17)

Предмет труда: технические системы, машины, механизмы, агрегаты.

Общие требования к работникам: физическая и психологическая выносливость;
стойкая работоспособность; уравновешенность; физическая сила; хорошее слуховое,
зрительное и мышечное восприятие; распределенное внимание; достаточно высокое
интеллектуальное развитие.

Цели труда: распознавать, различать, оценивать, разбираться,
организовывать, оказывать влияние, перемещать, придумывать, находить.

Орудия труда: ручные, машины, автоматы.

Условия труда: в закрытом помещении с нормальным микроклиматом, в
закрытом помещении с резким изменением микроклимата, на высоте, на открытом
воздухе.

Вопрос:

Как вы думаете, какие профессии относятся к этому направлению?

Ответы учащихся (приблизительные):

Автослесарь, водитель, инженер-конструктор, швея-мотористка.

Ведущий:

А теперь наши варианты профессий относящиеся к этому направлению
профессиональной деятельности: радиомонтажник, наладчик, токарь, автослесарь,
инженер – конструктор.

Ведущий:

У каждого из вас на столе лежат результаты диагностики ваших профессиональных
предпочтений. Познакомьтесь с ними.

Кто согласен с результатами? Кто не согласен?

Вы прослушали и чуть больше узнали о направлениях профессиональной
деятельности, изменилось ли ваше мнение о результатах диагностики сейчас? (ответ
выражаем поднятием руки).

Вопрос:

А если бы не изменилось ваше мнение после прослушанной информации?

Ответы учащихся (приблизительные):

Мы бы совершили ошибку.

Ведущий:

Давайте попробуем поучиться на чужих ошибках, чтобы избежать своих
(Приложение 1. Слайд 18)

Ошибка 1: НЕДОСТАТОЧНАЯ ИНФОРМИРОВАННОСТЬ (Приложение 1. Слайд 19).

На сегодняшний день насчитывается более 40 тысяч профессий, и где-то там,
среди этого моря, затерялась ваша. Но вы об этом даже не подозреваете и
выбираете привычную, традиционную, находящуюся на виду. Как же найти ту область
деятельности, в которой вы себя сможете реализовать наиболее полно? Читайте
специальные журналы, ходите на дни открытых дверей, – и вы определите свое место
под солнцем. Я как, психолог, со своей стороны постараюсь осветить как можно
больше интересующих вас вопросов.

Ошибка 2: ВЫБОР ПОД ВЛИЯНИЕМ (Приложение 1. Слайд 20).

Вместе весело шагать? Конечно, хорошо, если в институт вы пойдете дружной
компанией, и если есть в компании сильный и уверенный лидер, он ведет всю
группу, а вам одному неуютно и страшно. Помните что это ваша судьба и ваша
жизнь.

Так что, выбирая свое будущее, прислушивайтесь к своей интуиции, ведь ваша
будущая профессия – это, прежде всего, ваш собственный выбор, а не выбор ваших
друзей или родителей.

Ошибка 3: НЕПРАВИЛЬНАЯ САМООЦЕНКА (Приложение 1. Слайд 21).

Как это не обидно, но часть старшеклассников, не надеясь пройти по конкурсу,
бояться подавать документы на престижные факультеты. И наоборот. Многие молодые
люди представляют себя на фоне выбранной профессии, а не на фоне нее. «Я хочу» —
главный аргумент. «Смогу ли я»? приходит гораздо позже.

Не поленитесь, еще до подачи документов в вуз пройти тестирование у психолога
или классного руководителя. А уровень знаний заранее можно определить, пройдя
контрольную диагностику, пробную контрольную и т.д., которые предлагают многие
колледжи и вузы. Тогда вступительные испытания не станут для вас временем
неприятных открытий.

Ошибка 4: ПОГОНЯ ЗА ПРЕСТИЖНОСТЬЮ И ВЫСОКОЙ ЗАРПЛАТОЙ (Приложение 1.
Слайд 22).

Если на вопрос, чего вы ждете от будущей профессии, вы без промедления
отвечаете: «Славы и денег», — тогда вам нужны самые престижные направления. Но и
здесь есть свои подводные камни. Не только для вас это главные критерии. Чтобы
пробиться хотя бы в «золотую середину», придержаться выдержать немалую
конкуренцию. Классический пример с юристами: в наши дни редкий вуз не имеет
юридического факультета. Сколько, по вашему мнению, нужно специалистов стране?
Предложения давно превысили спрос. А машина подготовки все работает и работает.
И многие продолжают выбирать эту профессию, забывая, что востребованным юристом
может стать только одаренный человек.

Ошибка многих абитуриентов заключается в непонимании сути многих профессий.
Будущие студенты смотрят на них поверхностным взглядом. Если финансист, то
обязательно директор банка и т.д. а ведь практическая деятельность в любой сфере
начинается с «Отнеси эту бумажку шефу, да смотри, не потеряй по дороге». То есть
с азов и элементарной практики.

Вы готовы 2-3 года перекладывать документы из одной папки в другую, потом 5-6
лет дежурить в нотариальной конторе, ждать, когда освободиться место
попрестижней?

А знаете, в каком направлении бум только начинается? Где зарплаты растут как
на дрожжах? На строительные специальности медленно, но верно конкурс
увеличивается уже который год… Но не каждого инженера с дипломом престижного
вуза возьмут на должность прораба крупной стройки.

Подводиться итог занятия.

Отвечаем на вопросы учащихся (Приложение 1. Слайд 23)

Спасибо за внимание! (Приложение 1. Слайд 24)

Литература:

• Степанова Е.Н. Александрова М.А. Классному руководителю о классном часе.
  Технологии подготовки и проведения личностно-ориентированного классного
  часа. Творческий центр. Москва 2002 г.

Презентация, доклад ошибки при выборе профессии

Данная разработка используется при проведении бесед по профориентации. В презентации представлены типичные ошибки школьников при выборе профессии. Такие как, вуз-локомотив, неправильный образ я, незнание своего здоровья, звездная болезнь, погоня за деньгами, родительское благословение, за компанию и другие.