Проведя обратную операцию собака стала сама собой какая ошибка

Управление
– это такой вид синтаксической связи,
при которой главное слово (глагол,
существительное, предлог) требует после
себя определенного падежа зависимого
слова:Самая!

например:
строительство
дома,

строить
дом,

благодаря
погоде,

из-за
погоды.
Как
делать выбор?

Задание 5. Исправьте
ошибки. Проверьте себя по словарю,
данному в Приложении.

1. В очерке журналист
   описывает о жизни в деревне.

2. Результаты
   опыта подтверждают о наших предположениях.
   

3. Депутаты уделяют
   внимание на проблемы шахтеров.

4. В своей речи
   оратор указал об этих недостатках.

5. Приведенные
   примеры говорят за возможность применения
   этого метода.

6. Летчик-космонавт
   был удостоен высокой наградой.

7. Не
   приходится доказывать о том, как важно
   очистить дороги от снега.

8
Нами уделяется много внимания на развитие
производства.

9.
Прошу дать разъяснение о том, положен
ли нам отпуск.

Задание
6. Раскройте скобки, поставив существительные
в нужном падеже. Проверьте себя по
словарю, данному в Приложении.

1. Согласно
   (устав, постановление правительства,
   указ президента.)

2. Благодаря
   (помощь, успешное стечение обстоятельств).

3. Вопреки (ожидание,
   здравый смысл, советы врача, все.)

1. Наперекор
   (судьба, воля отца, обстоятельства)

2. Рецензия (книга,
   статья, спектакль).

3. Отзыв (диссертация,
   монография, работа).

4. Точка
   зрения (события, происходящее).

5. Анонс (спектакль,
   гастроли).

6. Заведующий
   (кафедра, отдел, детский сад, магазин)

При
однородных членах, имеющих общее
зависимое слово, но требующих разного
управления необходимо разбивать
конструкцию, употребляя местоимение.

Например:

Научная
работа требует отбора (чего)

и
наблюдение (за
чем) (факты)

Научная
работа требует отбора фактов и наблюдения
за ними.

Задание
7. Составьте словосочетания по
образцу:

Образец:
подготовка
и руководство (аспиранты) – Подготовка
аспирантов и руководство ими.

1. Сбор
   и обмен (информация).

2. Объединение и
   руководство (предприятия малого бизнеса)
   

3. Установка и уход
   (оборудование)

4. Познакомить и
   распространить (текст постановления)
   

5. Помогать
   и заботиться (ветераны завода).

Задание 8. Исправьте
предложения

1. Требуются деловые
   люди для организации и руководства
   бизнеса.

2. Комитет
   самостоятельно образует и распоряжается
   средствами.

3. Указ
   регламентировал и вносил порядок во
   взаимоотношения структур.

4. Мэр распределяет
   и управляет имуществом города.

5. Мы помним и
   отдаём дань уважения жертвам борьбы с
   фашизмом.

6. Избиратели
   надеются и верят своему депутату.

7. Завод
   руководит и координирует деятельность
   смежных предприятий.

8. Левый блок пока
   не имеет и очень нуждается в лидере.

3. Трудности употребления деепричастного оборота

Деепричастие
всегда обозначает действие (предварительное
или второстепенное) того же лица, которое
совершает и главное действие,.например:
Я шел, напевая

Деепричастные
обороты могут
употребляться и в безличных предложениях,
где в принципе есть действующее лицо,
обозначенное существительным в
дательном падеже. Например:
Знаю,
что, придя из армии, мне не придется
продолжать прежний образ жизни.

1

Задание
9. Соедините деепричастные обороты с
одним из двух предложений.

1.
Открыв
дверь, я увидел простую
обстановку гостиной.

моим
глазам предстала странная картина.

2
.Путешествуя
2-ым классом, сервис был замечательным.

никто
не ожидал такого хорошего сервиса.

3
.Ничуть
не смутившись, она быстро прошла
мимо изумленной публики.

вся
ее фигура выражала уверенность.

4.Приветливо
кивая всем встречным, ему хотелось
сказать о своей радости.

он думал о своей
радости.

Задание 10.
Исправьте ошибки в употреблении
деепричастного оборота, заменив его
придаточным предложением.

Образец:
Взяв без
разрешения оборудование,
у него начались неприятности. После
того как он взял без разрешения
оборудование,
у него начались неприятности.

1. Готовя
   домашнее задание, меня все время отвлекал
   телефон.

1. Садясь
   за руль, машина должна быть в полной
   исправности.

1. Посмотрев на
   проблему в другой плоскости, к нам
   пришло удачное решение.

2. Проснувшись,
   ему сказали, что завтрак подан.

3. Промотав
   состояние, ему нечего было оставить
   своим детям.

4. Протрезвившись,
   его отпустили домой.

9.
Возвращаясь домой, мне было скучно.

Задание
13. Исправьте ошибки в употреблении
деепричастного оборота, превратив
деепричастие в существительное.

Образец:
Закончив
экскурсию,
в ресторане нас ждал обед.

Правка
После
окончания экскурсии
в ресторане нас ждал обед.

1. Прочитав
   вторично реферат, мне думается, он
   нуждается в доработке.

2. Прочитав пьесу, предо мной возникли
   образы персонажей.

3. Проведя обратную операцию, собака
   стала сама собой.

4. Спустившись в метро, вам представляется
   совершенно другая картина.

5. Окончив школу, перед каждым встает
   вопрос о выборе профессии.

Задание
14. Исправьте ошибки в построении
предложений, оставив деепричастный
оборот, но изменив подлежащее и, если
необходимо, сказуемое.

Образец:
Доехав
до светофора,
у водителя внезапно заглох мотор.

Доехав
до светофора,
машина
заглохла.

1. Нажав на тормоза
   изо всех сил, машина все-таки врезалась
   в дерево.

2. Пользуясь
   калькулятором, расчет производится
   легко.

3. Приобретая
   карандаши, вам в подарок дарятся краски.

4. Отдыхая,
   накапливается большой жизненный опыт.
   

5. Приехав в дом
   отдыха, ей сказали, что мест нет.

6. Устав после
   занятий, мне не читалось.

7. Изучая
   приватизацию, обнаруживается определенная
   закономерность.

8. Окончив школу,
   перед каждым встает вопрос о выборе
   профессии.

9. Спустившись
   в метро, вам представляется совершенно
   другая картина.

10. Ласково
    улыбаясь, весь его облик выражает
    доброту и спокойствие.

11. Рано
    лишившись родителей, ему пришлось
    самому зарабатывать на жизнь.

На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос
Исправьте синтаксические ошибки)1)Несколько деталей были забракованы?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся
10 — 11 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по
интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории,
чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы
расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос,
который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс
позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.