Проводя специальную тепловую обработку продуктов удлиняется срок их хранения ошибка

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Картина Ватто «Капризница» отличается изысканным колоритом: изумительный по богатству оттенков глубокий чёрный цвет платья дамы выделяется на фоне серебристого, наполненного воздухом пейзажа.

2) Ф.И. Тютчев написал первое стихотворение в одиннадцать лет, ставший крупнейшим представителем русской философской лирики.

3) Солнце перед самым закатом вышло из-за серых туч, закрывавших небо.

4) Согласно библейской легенды, жители Древнего Вавилона пытались построить башню, которая должна была достигнуть неба.

5) Когда смотришь на памятник М.Ю. Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает и восхищается любимым городом.

6) Лесные поляны покрыты яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.

7) Не увидев своих лошадей, я поинтересовался, где они.

И.С. Тургенев писал, что «берегите язык, этот клад, это достояние».

9) Проводя специальную тепловую обработку продуктов, удлиняется срок их хранения и снижается риск заражения различными инфекциями.

(Микс на основе сборника Цыбулько-2022)

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Проходя вдоль стен картинной галереи, внимание Ольги привлёк небольшой пейзаж, написанный маслом.

Наслаждаясь тёплым летним днём, ощущается запах созревших трав.

У хорошего оратора, тщательно подготовившись к выступлению, речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.

Пользуясь фразеологичским словарем, мне стали понятны значения многих устойчивых оборотов

Проводя специальную тепловую обработку продуктов, удлиняется срок их хранения и снижается риск заражения различными инфекциями.

Ответы

Ответ:

Проходя вдоль стен картинной галереи, Ольга обратила внимание на небольшой пейзаж, написанный маслом

Наслаждаясь тёплым летним днём, мы ощущали запах созревших трав

У хорошего оратора, тщательно подготовившегося к выступлению, речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.

Пользуясь фразеологическим словарем, я понял значения многих устойчивых оборотов

Проводя специальную тепловую обработку продуктов, мы удлиняем срок их хранения и снижается риск заражения различными инфекциями.

Объяснение:

Интересные вопросы

Пожалуйста помогите уже час маюсь
Спишите, вставьте буквы и напишите проверочное слово:
Е или И или Я
Св..нина,п…вец,сп..шат,дов..рять,л..жачий,пл..чистый,созр..вает,л..стопад,прип..кает,с..лач,п..сатель,н..зина,нар..лились,св..тлеть,св..рло,передв..гают,по..с,об..жает,п..так,осв…щали,л..нейка,з..мной,ж..на,обл..тела,р..чистый, р..звится,выр…зать,п..тнистый,задр..мал ПОЖАЛУЙСТА!!
​

Вариант 30. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов

Прочитайте текст и выполните задания 1 — 3

(1)Обычную речь с музыкой не спутать, они всё-таки достаточно разные, однако кое-что общее у них есть, и это общее — ритмическая организация. (2)Музыкальный ритм — вещь вполне очевидная, но ведь и речевые звуки вовсе не хаотичны, они распределяются по слогам и словам, и, когда мы слышим, как кто-то что-то говорит, мы ясно ощущаем границы между слогами, словами, частями предложения, что позволяет нам понять услышанное. (3) по некоторым данным, язык вообще очень глубоко связан с музыкой и даже во многом определяет структуру не только народных мелодий и ритмов, но и авторских музыкальных произведений.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Речевые звуки не хаотичны, они распределяются по слогам и словам, поэтому мы ясно ощущаем границы между слогами, словами, частями предложения, что позволяет нам понять услышанное.

2) Ритмическая организация не единственное, что связывает музыку и обычную речь: по некоторым данным, язык определяет структуру как народных мелодий и ритмов, так и авторских музыкальных произведений.

3) У обычной речи много отличий от музыки, однако есть и объединяющее начало: музыкальный ритм народных мелодий определяет структуру народного языка.

4) Ритмичность, присущая музыке, характерна и для языка, который способен определять структуру не только народных мелодий и ритмов, но и авторских музыкальных произведений.

5) По некоторым данным, язык очень глубоко связан с музыкой, так как речевые звуки вовсе не хаотичны, они распределяются по слогам и словам.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Прежде всего Напротив, Кроме того, Но Зато

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОРГАНИЗАЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОРГАНИЗАЦИЯ, -и, ж.

1) Процесс действия, направленный на обустройство чего-н, О. праздника. О. отдыха.

2) Организованность, планомерное, продуманное устройство. Чёткая о. производства.

3) Общественное объединение или государственное учреждение. Всемирная торговая о. Профсоюзная о. Строительная о. Молодёжная о. О. ветеранов труда.

4) То же, что организм (устар.). У ребёнка слабая о.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

заселЁнный мЕстностей начАв цепОчка щЕмит

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ФАКТИЧЕСКОЕ положение дел оказалось совсем не таким, каким оно было представлено в отчёте.

Мне вспомнился город моего детства, а с ним и те самые знаменитые ГЛИНИСТЫЕ свистульки, которыми торговали на базарах.

Было тихо, лишь временами доносились ОКЛИКИ часовых.

После разговора с Натали Андрея охватило чувство любви и ненависти, и это ДВОЙСТВЕННОЕ чувство не покидало его до вечера.

Старик уже не чувствовал в своих руках БЫЛОЙ силы.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ОБЕИХ сестёр

банка САРДИН

почти в СТАХ странах

ТОНЬШЕ волоса

медицинские ПОЛИСЫ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Бесспорно, одним из украшений Петербурга является скульптурная композиция Петра Клодта «Укрощение коня» на Аничковом мосту. 2) Ф. И. Тютчев написал первое стихотворение в одиннадцать лет, ставший крупнейшим представителем русской философской лирики. 3) Солнце перед самым закатом вышло из-за серых туч, закрывавших небо. 4) Согласно библейской легенды, жители Древнего Вавилона пытались построить башню, которая должна была достигнуть неба. 5) Многим кажется, что те, кто уделяет много внимания своему самочувствию, кто следит за новинками в области фармацевтики, должен быть здоровым. 6) Лесные поляны покрыты яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году. 7) Не увидев своих лошадей, я поинтересовался, где они. Когда учитель узнал о конфликте, он не обсуждает его с классом. 9) Проводя специальную тепловую обработку продуктов, удлиняется срок их хранения и снижается риск заражения различными инфекциями.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

в..шнёвый см..гчить укр..щать ок..лдовать гл..тать

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

ра..ширил, и..брать

по..певать, о..гибать

не..глядный, н..длом

пр..красный, пр..грел

пр..людно, пр..уныл

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

вдумч..вый обур..вать непоседл..вый обла..вать затяг..вать

11.  Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

обид..вший вывал..шь растрепл..шь неотъемл..мый перенима..мый

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Со мной поздоровался никому (НЕ)ЗНАКОМЫЙ человек.

Всех смутили (НЕ)ПРОВЕРЕННЫЕ ещё слухи.

А. Н. Толстой умер, (НЕ)УСПЕВ дописать роман «Пётр Первый».

(НЕ)ЛЁГКИЙ, а довольно суровый удел ожидает нашего героя.

Язык — это самая живая и прочная, (НЕ)РАЗРЫВНАЯ связь, которая соединяет все поколения в одно великое историческое целое — народ.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувство.

Заплакала она (ОТ)ТОГО, что Саша уже не казался ей таким новым, интеллигентным, интересным, каким представлялся (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого года.

Фаина, по-старушечьи строго поджав губы, следила (ЗА)ТЕМ, как Степан шумно и грузно передвигался по избе, ЧТО(БЫ) выпить воды и подбросить дрова в печь.

На разрезе волнушки выделяется горький белый сок, (ПО)ЭТОМУ эти грибы нужно сначала подержать в холодной воде, ЧТО(БЫ) вся горечь из них вышла.

Эпоха реакции, которая наступила в России СРАЗУ(ЖЕ) после восстания декабристов, породила людей (НА)ПОДОБИЕ Печорина.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Опера С. С. Прокофьева «Война и мир», написа(1)ая по роману Л. Н. Толстого, реше(2)а в духе традицио(3)ой русской оперной музыки XIX века.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Весь январь деревья спали и холодное солнце не могло пробудить лес от молодого зимнего сна.

2) В XV веке применяли как тяжёлые пушки для осады крепостей так и лёгкие орудия в полевых сражениях.

3) Слово выражает мысли и может служить для соединения и разделения людей.

4) Микеланджело изображал людей с могучим телом и сильной волей смелых и неукротимых спокойных и решительных.

5) В лукавом и озорном необыкновенно лиричном и звонком голосе русской балалайки слышится скоморошья удаль первых музыкантов на Руси.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В мире не счесть мастеров-виртуозов (1) артистично владеющих (2) рисунком, живописью, композицией и (3) создающих (4) великолепные полотна.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

И. С. Соколов-Микитов, повидавший немало далёких краёв, всегда бережно (1) по мнению литературоведов (2) хранил воспоминания о родной Смоленщине, и (3) быть может (4) эта особенность сообщает его рассказам и очеркам задушевную, доверительную интонацию, которая так располагает к нему читателя.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Печорин рассказывает о происшествии (1) свидетелем (2) которого (3) он был (4) в главе «Фаталист».

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил неопрятного вида крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

Прочитайте текст и выполните задания 21 — 26

 (1)Не так давно я имел счастье говорить с человеком, который в раннем детстве видел

Пушкина. (2)У него в памяти не осталось ничего, кроме того, что это был блондин, маленького роста, некрасивый, вертлявый и очень смущённый тем вниманием, которое ему оказывало общество. (3)Уверяю вас, что на этого человека я глядел как на чудо. (4)Пройдёт лет пятьдесят-шестьдесят, и на тех людей, которые видели Толстого при его жизни (да продлит Бог его дни!), будут также глядеть как на чудо. (5)И потому я считаю нелишним рассказать о том, как весной тысяча девятьсот пятого года я видел Толстого.

(6)Меня предупредили, что завтра утром Толстой уезжает из Ялты. (7)Ясно помню чудесное утро, весёлый ветер, море — беспокойное, сверкающее — и пароход «Святой Николай», куда я забрался за час до приезда Льва Николаевича. (8)Он прибыл в двуконном экипаже с поднятым верхом. (9)Коляска остановилась, и вот из нее показалась старческая нога в высоком болотном сапоге, ища подножки, потом медленно, по-старчески, вышел Толстой. (10)На нём было коротковатое драповое пальто, высокие сапоги, подержанная шляпа котелком. (11)И этот костюм, вместе с седыми иззелена волосами и длинной струящейся бородой, производил смешное и трогательное впечатление.

(12)Меня ему представили. (13)Я не могу сказать, какого цвета у него глаза, потому что я был очень растерян в эту минуту, да и потому, что цвету глаз я не придаю почти никакого значения. (14)Помню пожатие его большой, холодной, негнущейся старческой руки. (15)Помню поразившую меня неожиданность: вместо громадного маститого старца, вроде микеланджеловского Моисея, я увидел среднего роста старика, осторожного и точного в движениях. (16)Помню его утомлённый, старческий, тонкий голос. (17)И вообще он производил впечатление очень старого и больного человека. (18)Но я уже видел, как эти выцветшие от времени, спокойные глаза с маленькими острыми зрачками бессознательно, по привычке, вбирали в себя и ловкую беготню матросов, и подъём лебёдки, и толпу на пристани, и небо, и солнце, и море, и, кажется, души всех нас, бывших в это время на пароходе.

(19)3десь был очень интересный момент: доктора Волкова, приехавшего вместе с Толстым, приняли благодаря его косматой и плоской причёске за Максима Горького, и вся пароходная толпа хлынула за ним. (20)В это время Толстой, как будто даже обрадовавшись минутной свободе, прошёл на нос корабля, туда, где ютятся переселенцы, армяне, татары, беременные женщины, рабочие, потёртые дьяконы, и я видел чудесное зрелище: перед ним с почтением расступались люди, не имевшие о нём никакого представления. (21)Он шёл, как истинный царь, который знает, что ему нельзя не дать дороги. (22)В эту минуту я вспомнил отрывок церковной песни: «Се бо идет Царь славы». (23)И не мог я также не припомнить милого рассказа моей матери о том, как Толстой идёт где-то по одному из московских переулков зимним погожим вечером и как все идущие навстречу снимают перед ним шляпы и шапки в знак добровольного преклонения. (24)И я понял с изумительной наглядностью, что единственная форма власти, допустимая для человека, — это власть творческого гения, добровольно принятая, сладкая, волшебная власть.

(25)Потом прошло ещё пять минут, приехали новые знакомые Льва Николаевича. (26)И я увидел нового Толстого — Толстого, которому вдруг сделалось тридцать лет: твёрдый голос, ясный взгляд, светские манеры. (27)С большим вкусом и очень выдержанно рассказывал он следующий анекдот:

— Вы знаете, я на днях был болен. (28)Приехала какая-то депутация, кажется, из Тамбовской губернии, но я не мог их принять у себя в комнате, и они представлялись мне, проходя пред окном… и вот… (29)Может, вы помните у меня в «Плодах просвещения» толстую барыню? (ЗО)Может быть, читали? (31)Так вот, одна такая барыня подходит и говорит: «Многоуважаемый Лев Николаевич, позвольте принести вам благодарность за те бессмертные произведения, которыми вы порадовали русскую литературу…» (32)Я уже вижу по её глазам, что она ничего не читала моего. (33)Я спрашиваю: «Что же вам особенно понравилось?» (34)Молчит. (35)Кто-то ей шепчет сзади: «Война и мир», «Детство и отрочество»… (36)Она краснеет, растерянно бегает глазами и, наконец, лепечет в совершенном смущении: «Ах да… детство отрока… военный мир… и другие…»

(37)В это время пришли какие-то англичане, и вот я опять увидал нового Толстого, выдержанного, корректного, европейского аристократа, очень спокойного, щеголявшего безукоризненным английским произношением.

(38)Вот впечатление, которое вынес я от этого человека в течение десяти-пятнадцати минут. (39)Мне кажется, что, если бы я следил за ним в продолжение нескольких лет, он так же был бы неуловим.

(40)Но я понял в эти несколько минут, что одна из самых радостных и светлых мыслей — это жить в то время, когда живёт этот удивительный человек. (41)Что высоко и ценно чувствовать и себя также человеком. (42)Что можно гордиться тем, что мы мыслим и чувствуем с ним на одном и том же прекрасном русском языке. (43)Что человек, создавший прелестную девушку Наташу, и курчавого Ваську Денисова, и старого мерина Холстомера, и Фру-Фру, и холодно-дерзкого Долохова, и «круглого» Платона Каратаева, воскресивший нам вновь Наполеона, с его подрагивающей ляжкой, и масонов, и солдат, и казаков вместе с очаровательным дядей Брошкой, от которого так уютно пахло немножко кровью, немножко табаком, — что этот многообразный человек, таинственною властью заставляющий нас и плакать, и радоваться, и умиляться, — есть истинный, радостно признанный властитель. (44)И что власть его — подобная творческой власти Бога — останется навеки, останется даже тогда, когда ни нас, ни наших детей, ни внуков не будет на свете.

(45)Вспоминаю ещё одну маленькую, смешную и трогательную подробность.

(46)Когда я сбегал со сходен, мне встретился капитан парохода, совсем незнакомый мне человек.

(47)Я спросил:

— А вы знаете, кого вы везёте?

(48)И вот я увидел, как сразу просияло его лицо в крепкой радостной улыбке, и, быстро пожав мою руку (так как ему было некогда), он крикнул:

— Конечно, Толстого!

(49)И это имя было как будто какое-то магическое объединяющее слово, одинаково понятное на всех долготах и широтах земного шара.

(50)Конечно, Льва Толстого!

(По А. И. Куприну)

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказчик смотрел на человека, видевшего в детстве А. С. Пушкина и запомнившего великого поэта блондином, как на чудо.

2) По воспоминаниям рассказчика, Л. Н. Толстой поначалу производил впечатление старого и больного человека, однако при общении со своими знакомыми выглядел как тридцатилетний.

3) Л. Н. Толстой был очень рад тому, что публика не обратила на него никакого внимания, устремившись за похожим на него человеком.

4) Рассказчик горд тем, что является и современником, и соотечественником Л. Н. Толстого.

5) Толстая барыня, приехавшая к писателю в составе депутации из провинции, стала прототипом героини произведения Л. Н. Толстого «Плоды просвещения».

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 5 называет причину того, о чём говорится в предложении 4.

2) Предложения 10-11 содержат описание.

3) В предложениях 19-20 ведущим типом речи является повествование.

4) Предложение 26 противопоставлено по содержанию предложениям 16-17.

5) В предложениях 40-44 представлено повествование.

23. Из предложений 14-18 выпишите слово со значением «почтенный, заслуженный».

24. Среди предложений 7-11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

25. «В статье «О том, как я видел Толстого на пароходе «Св. Николай»» писатель А. И. Куприн пытается передать мельчайшие подробности этого памятного дня, используя троп — (А)___ («весёлый ветер», «беспокойное море» в предложении 7). Описывая восхищение Л. Н. Толстым, Куприн прибегает к использованию такого тропа, как (Б)___ (предложения 21, 49). Акцентировать внимание на творчестве Льва Николаевича автору помогает лексическое средство — (В)___ («и плакаты и радоваться» в предложении 43). А приём — (Г)___ (предложения 14-16, 41—43) — помогает передать чувства, охватившие писателя при встрече с великим Толстым».

Список терминов:

1) эпитеты

2) метонимия

3) эпифора

4) контекстные антонимы

5) сравнение

6) фразеологизм

7) анафора

градация

9) синонимы

26. Напишите сочинение.

Вариант 30
Номер задания	Ответ	Номер задания	Ответ
1	24 или 42	13	поэтомучтобы
2	крометого	14	13 или 31
3	2	15	25 или 52
4	щемит	16	1
5	глиняные	17	1234 или любая последовательность этих цифр
6	ста	18	14 или 41
7	28954	19	1234  или любая последовательность этих цифр
8	околдовать	20	потерпели
9	прилюдноприуныл	21	124 или любая последовательность этих цифр
10	обуревать	22	234 или любая последовательность этих цифр
11	вывалишь	23	маститого
12	неразрывная	24	810  или 108
	25	1547

Проблема

1. Проблема отношения к выдающимся личностям, к кумирам. (Как люди относятся к выдающимся личностям, к своим кумирам?)

2. Проблема силы таланта. (В чём заключается сила таланта?)

Авторская позиция

1. Люди ценят выдающихся личностей, своих кумиров, оказывают им внимание, преклоняются перед их талантом, выражают им свою благодарность, глядят на них как на чудо, гордятся тем, что выдающиеся люди являются их современниками и соотечественниками.

2. Сила таланта заключается во власти творческого гения, таинственной власти, заставляющей людей «и плакать, и радоваться, и умиляться».

Весь январь деревья спали и холодное солнце не могло пробудить лес от молодого зимнего сна

Задание 15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Весь январь деревья спали и холодное солнце не могло пробудить лес от молодого зимнего сна.

2) В XV веке применяли как тяжёлые пушки для осады крепостей так и лёгкие орудия в полевых сражениях.

3) Слово выражает мысли и может служить для соединения и разделения людей.

4) Микеланджело изображал людей с могучим телом и сильной волей смелых и неукротимых спокойных и решительных.

5) В лукавом и озорном необыкновенно лиричном и звонком голосе русской балалайки слышится скоморошья удаль первых музыкантов на Руси.

В этом задании нужно поставить запятые в сложном предложении или при однородных членах предложения.

1. Определим количество грамматических основ в данных предложениях: простое предложение или сложное.

1) Весь январь деревья спали и холодное солнце не могло пробудить лес от молодого зимнего сна. – Сложное предложение.

2) В XV веке применяли как тяжёлые пушки для осады крепостей так и лёгкие орудия в полевых сражениях. – Простое предложение.

3) Слово выражает мысли и может служить для соединения и разделения людей. – Простое предложение.

4) Микеланджело изображал людей с могучим телом и сильной волей смелых и неукротимых спокойных и решительных. – Простое предложение.

5) В лукавом и озорном необыкновенно лиричном и звонком голосе русской балалайки слышится скоморошья удаль первых музыкантов на Руси. – Простое предложение.

2. Определим постановку запятых в сложном предложении. Правило: запятая на границе частей сложного предложения ставится в случае, если простые предложения не имеют общий второстепенный член.

1) Весь январь деревья спали и холодное солнце не могло пробудить лес от молодого зимнего сна. – Сложное предложение, общий второстепенный член «весь январь». Запятая не ставится.

3. Определим постановку запятых в простых предложениях. Правило: одна запятая ставится перед вторым однородным членом при отсутствии союзов, перед одиночным противительным союзом или перед второй часть сложного союза (как … так и и т.д.).

2) В XV веке применяли как тяжёлые пушки для осады крепостей (,) так и лёгкие орудия в полевых сражениях. – Однородные члены связаны союзом «как, так и». Одна запятая.

3) Слово выражает мысли и может служить для соединения и разделения людей. – Две пары однородных членов, в каждой паре однородные члены связаны союзом и. Запятые не нужны.

4) Микеланджело изображал людей с могучим телом и сильной волей (,) смелых и неукротимых (,) спокойных и решительных. – Однородные члены соединены парами с союзом и, между этими парами ставится запятая. Две запятые.

5) В лукавом и озорном (,) необыкновенно лиричном и звонком голосе русской балалайки слышится скоморошья удаль первых музыкантов на Руси. – Однородные члены соединены парами с союзом и, между этими парами ставится запятая. Одна запятая.

4. Выписываем номера предложений, в которых ставится одна запятая.

В ответ записываем цифрами без пробелов и запятых, в любом порядке.

Источник

20 баллов?

ЗПТ с ПОДРОБНЫм объяснением плиз!

1. Весь январь деревья спали и холодное солнце не могло пробудить лес от молодого зимнего сна.

2. В лукавом и озорном необыкновенно лиричном и звонком голосе балалайки слышится скоморошья удаль первых музыкантов Руси 3.

Ни на стенах ни на окнах не было никаких украшений.

4. Среди ремесленников были ткачи и окружейные мастера и резчики по кости.

Живописцы писали картины красками или тушью на шелковых или бумажных свитках.

6. На улице весь день то снег то дождь.

7. И меня поразила не столько ей красота сколько необыкновенное никем не виданное одиночество в глазах 8.

И вдруг и берег и море озарили первые лучи солнца.

1. Весь январь деревья спали, и холодное солнце не могло пробудить лес от молодого зимнего сна.

(два простых предложения в составе сложного : деревья спали и солнце не могло пробудиться)

В лукавом и озорном, необыкновенно лиричном и звонком голосе балалайки слышится скоморошья удаль первых музыкантов Руси (перечисление однородных членов)

Ни на стенах, ни на окнах не было никаких украшений.

(перечисление однородных членов)

Среди ремесленников были ткачи, и окружейные мастера, и резчики по кости.

(перечисление однородных членов, союз И входит в словосочетание)

Живописцы писали картины красками или тушью на шелковых или бумажных свитках.

(не нужна запятая : писали чем?

6. На улице весь день то снег, то дождь.

И меня поразила не столько её красота, сколько необыкновенное, никем не виданное одиночество в глазах.

И вдруг и берег, и море озарили первые лучи солнца.

Яркое зимнее солнце распускает свои лучи, по отяжелевшим от снега веткам деревьев?

Яркое зимнее солнце распускает свои лучи, по отяжелевшим от снега веткам деревьев.

Сделайте пожалуйста синтаксический разбор.

Где тут запятые?

Проснувшись на другой день я увидел весь кабинет освещенный яркими лучами солнца.

Взошло солнце и как только косые лучи отразились в окнах домов весь город будто загорелся яркими красками засиял золотом расставить запятые?

Взошло солнце и как только косые лучи отразились в окнах домов весь город будто загорелся яркими красками засиял золотом расставить запятые.

Мы вошли в лес, который был освещен лучами осеннего солнца?

Мы вошли в лес, который был освещен лучами осеннего солнца.

Расчищенная дорожка вела к неугомонному морю.

Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой необыкновенного леса.

На пожелтевшей траве лежали опавшие листья!

День выдался теплый, и лес освещают яркие лучи солнца?

День выдался теплый, и лес освещают яркие лучи солнца.

Уже не слышишь звонкого пения птиц выпишите слово с орфограммой правописание н и нн в суфиксахприлагательных.

Лучи зимнего солнце осветили удивительную картину леса?

Лучи зимнего солнце осветили удивительную картину леса.

Спиши найди в тексте В первый день оттепели стволы деревьев оделись серебристым инеем?

Спиши найди в тексте В первый день оттепели стволы деревьев оделись серебристым инеем.

Потом выглянуло красно солнце и пробудило клены.

15. Расставьте знаки препинания?

15. Расставьте знаки препинания.

Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

Запишите номера этих предложений.

1) Цели астрологов и алхимиков были фантастичны но их наблюдения и опыты способствовали накоплению знаний как по астрономии так и по химии.

2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках.

3) На улице весь декабрь то снег то дождь… 4) Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре.

Дополни предложения подходящими по смыслу прилагательными?

Дополни предложения подходящими по смыслу прилагательными.

Слова для справок яркий чистый зимний холодный розоватый серебристый солнечный (падеж можно изменять).

Ответ : Коля и Саша были большими друзьями и учились в одном классе. Коля не очень любил учиться, но особенно ему не нравилось делать уроки. Однажды задали очень много уроков, но делать их совсем не хотелось. Коля стал думать, как можно избавиться..

Здароваешься здаровается прощаешься. Прощается извиняешься. Извиняется.

На 40 т. К. он ошибся на двадцать и до правильного результата не хватало 20 20 + 20 = 40.

Разбогатеть честным образом : Учиться на 4, 5. Разбогатеть не честным образом : Заработать деньги в приложении Вулкан и т. Д.

Источник

Цыбулько Вариант 30 ЕГЭ-2018-русский.

Просмотр содержимого документа
«Цыбулько Вариант 30 ЕГЭ-2018-русский.»

Вариант 30. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов

(1)Обычную речь с музыкой не спутать, они всё-таки достаточно разные, однако кое-что общее у них есть, и это общее — ритмическая организация. (2)Музыкальный ритм — вещь вполне очевидная, но ведь и речевые звуки вовсе не хаотичны, они распределяются по слогам и словам, и, когда мы слышим, как кто-то что-то говорит, мы ясно ощущаем границы между слогами, словами, частями предложения, что позволяет нам понять услышанное. (3) по некоторым данным, язык вообще очень глубоко связан с музыкой и даже во многом определяет структуру не только народных мелодий и ритмов, но и авторских музыкальных произведений.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Речевые звуки не хаотичны, они распределяются по слогам и словам, поэтому мы ясно ощущаем границы между слогами, словами, частями предложения, что позволяет нам понять услышанное.

2) Ритмическая организация не единственное, что связывает музыку и обычную речь: по некоторым данным, язык определяет структуру как народных мелодий и ритмов, так и авторских музыкальных произведений.

3) У обычной речи много отличий от музыки, однако есть и объединяющее начало: музыкальный ритм народных мелодий определяет структуру народного языка.

4) Ритмичность, присущая музыке, характерна и для языка, который способен определять структуру не только народных мелодий и ритмов, но и авторских музыкальных произведений.

5) По некоторым данным, язык очень глубоко связан с музыкой, так как речевые звуки вовсе не хаотичны, они распределяются по слогам и словам.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Прежде всего Напротив, Кроме того, Но Зато

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОРГАНИЗАЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1) Процесс действия, направленный на обустройство чего-н, О. праздника. О. отдыха.

2) Организованность, планомерное, продуманное устройство. Чёткая о. производства.

3) Общественное объединение или государственное учреждение. Всемирная торговая о. Профсоюзная о. Строительная о. Молодёжная о. О. ветеранов труда.

4) То же, что организм (устар.). У ребёнка слабая о.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

заселЁнный мЕстностей начАв цепОчка щЕмит

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ФАКТИЧЕСКОЕ положение дел оказалось совсем не таким, каким оно было представлено в отчёте.

Мне вспомнился город моего детства, а с ним и те самые знаменитые ГЛИНИСТЫЕ свистульки, которыми торговали на базарах.

Было тихо, лишь временами доносились ОКЛИКИ часовых.

После разговора с Натали Андрея охватило чувство любви и ненависти, и это ДВОЙСТВЕННОЕ чувство не покидало его до вечера.

Старик уже не чувствовал в своих руках БЫЛОЙ силы.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

почти в СТАХ странах

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Бесспорно, одним из украшений Петербурга является скульптурная композиция Петра Клодта «Укрощение коня» на Аничковом мосту.

2) Ф. И. Тютчев написал первое стихотворение в одиннадцать лет, ставший крупнейшим представителем русской философской лирики.

3) Солнце перед самым закатом вышло из-за серых туч, закрывавших небо.

4) Согласно библейской легенды, жители Древнего Вавилона пытались построить башню, которая должна была достигнуть неба.

5) Многим кажется, что те, кто уделяет много внимания своему самочувствию, кто следит за новинками в области фармацевтики, должен быть здоровым.

6) Лесные поляны покрыты яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.

7) Не увидев своих лошадей, я поинтересовался, где они.

Когда учитель узнал о конфликте, он не обсуждает его с классом.

9) Проводя специальную тепловую обработку продуктов, удлиняется срок их хранения и снижается риск заражения различными инфекциями.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

в..шнёвый см..гчить укр..щать ок..лдовать гл..тать

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

вдумч..вый обур..вать непоседл..вый обла..вать затяг..вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

обид..вший вывал..шь растрепл..шь неотъемл..мый перенима..мый

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Со мной поздоровался никому (НЕ)ЗНАКОМЫЙ человек.

Всех смутили (НЕ)ПРОВЕРЕННЫЕ ещё слухи.

А. Н. Толстой умер, (НЕ)УСПЕВ дописать роман «Пётр Первый».

(НЕ)ЛЁГКИЙ, а довольно суровый удел ожидает нашего героя.

Язык — это самая живая и прочная, (НЕ)РАЗРЫВНАЯ связь, которая соединяет все поколения в одно великое историческое целое — народ.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувство.

Заплакала она (ОТ)ТОГО, что Саша уже не казался ей таким новым, интеллигентным, интересным, каким представлялся (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого года.

Фаина, по-старушечьи строго поджав губы, следила (ЗА)ТЕМ, как Степан шумно и грузно передвигался по избе, ЧТО(БЫ) выпить воды и подбросить дрова в печь.

Эпоха реакции, которая наступила в России СРАЗУ(ЖЕ) после восстания декабристов, породила людей (НА)ПОДОБИЕ Печорина.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Опера С. С. Прокофьева «Война и мир», написа(1)ая по роману Л. Н. Толстого, реше(2)а в духе традицио(3)ой русской оперной музыки XIX века.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Весь январь деревья спали и холодное солнце не могло пробудить лес от молодого зимнего сна.

2) В XV веке применяли как тяжёлые пушки для осады крепостей так и лёгкие орудия в полевых сражениях.

3) Слово выражает мысли и может служить для соединения и разделения людей.

4) Микеланджело изображал людей с могучим телом и сильной волей смелых и неукротимых спокойных и решительных.

5) В лукавом и озорном необыкновенно лиричном и звонком голосе русской балалайки слышится скоморошья удаль первых музыкантов на Руси.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В мире не счесть мастеров-виртуозов (1) артистично владеющих (2) рисунком, живописью, композицией и (3) создающих (4) великолепные полотна.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

И. С. Соколов-Микитов, повидавший немало далёких краёв, всегда бережно (1) по мнению литературоведов (2) хранил воспоминания о родной Смоленщине, и (3) быть может (4) эта особенность сообщает его рассказам и очеркам задушевную, доверительную интонацию, которая так располагает к нему читателя.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Печорин рассказывает о происшествии (1) свидетелем (2) которого (3) он был (4) в главе «Фаталист».

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил неопрятного вида крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

(1)Не так давно я имел счастье говорить с человеком, который в раннем детстве видел

Пушкина. (2)У него в памяти не осталось ничего, кроме того, что это был блондин, маленького роста, некрасивый, вертлявый и очень смущённый тем вниманием, которое ему оказывало общество. (3)Уверяю вас, что на этого человека я глядел как на чудо. (4)Пройдёт лет пятьдесят-шестьдесят, и на тех людей, которые видели Толстого при его жизни (да продлит Бог его дни!), будут также глядеть как на чудо. (5)И потому я считаю нелишним рассказать о том, как весной тысяча девятьсот пятого года я видел Толстого.

(6)Меня предупредили, что завтра утром Толстой уезжает из Ялты. (7)Ясно помню чудесное утро, весёлый ветер, море — беспокойное, сверкающее — и пароход «Святой Николай», куда я забрался за час до приезда Льва Николаевича. (8)Он прибыл в двуконном экипаже с поднятым верхом. (9)Коляска остановилась, и вот из нее показалась старческая нога в высоком болотном сапоге, ища подножки, потом медленно, по-старчески, вышел Толстой. (10)На нём было коротковатое драповое пальто, высокие сапоги, подержанная шляпа котелком. (11)И этот костюм, вместе с седыми иззелена волосами и длинной струящейся бородой, производил смешное и трогательное впечатление.

(12)Меня ему представили. (13)Я не могу сказать, какого цвета у него глаза, потому что я был очень растерян в эту минуту, да и потому, что цвету глаз я не придаю почти никакого значения. (14)Помню пожатие его большой, холодной, негнущейся старческой руки. (15)Помню поразившую меня неожиданность: вместо громадного маститого старца, вроде микеланджеловского Моисея, я увидел среднего роста старика, осторожного и точного в движениях. (16)Помню его утомлённый, старческий, тонкий голос. (17)И вообще он производил впечатление очень старого и больного человека. (18)Но я уже видел, как эти выцветшие от времени, спокойные глаза с маленькими острыми зрачками бессознательно, по привычке, вбирали в себя и ловкую беготню матросов, и подъём лебёдки, и толпу на пристани, и небо, и солнце, и море, и, кажется, души всех нас, бывших в это время на пароходе.

(19)3десь был очень интересный момент: доктора Волкова, приехавшего вместе с Толстым, приняли благодаря его косматой и плоской причёске за Максима Горького, и вся пароходная толпа хлынула за ним. (20)В это время Толстой, как будто даже обрадовавшись минутной свободе, прошёл на нос корабля, туда, где ютятся переселенцы, армяне, татары, беременные женщины, рабочие, потёртые дьяконы, и я видел чудесное зрелище: перед ним с почтением расступались люди, не имевшие о нём никакого представления. (21)Он шёл, как истинный царь, который знает, что ему нельзя не дать дороги. (22)В эту минуту я вспомнил отрывок церковной песни: «Се бо идет Царь славы». (23)И не мог я также не припомнить милого рассказа моей матери о том, как Толстой идёт где-то по одному из московских переулков зимним погожим вечером и как все идущие навстречу снимают перед ним шляпы и шапки в знак добровольного преклонения. (24)И я понял с изумительной наглядностью, что единственная форма власти, допустимая для человека, — это власть творческого гения, добровольно принятая, сладкая, волшебная власть.

(25)Потом прошло ещё пять минут, приехали новые знакомые Льва Николаевича. (26)И я увидел нового Толстого — Толстого, которому вдруг сделалось тридцать лет: твёрдый голос, ясный взгляд, светские манеры. (27)С большим вкусом и очень выдержанно рассказывал он следующий анекдот:

— Вы знаете, я на днях был болен. (28)Приехала какая-то депутация, кажется, из Тамбовской губернии, но я не мог их принять у себя в комнате, и они представлялись мне, проходя пред окном. и вот. (29)Может, вы помните у меня в «Плодах просвещения» толстую барыню? (ЗО)Может быть, читали? (31)Так вот, одна такая барыня подходит и говорит: «Многоуважаемый Лев Николаевич, позвольте принести вам благодарность за те бессмертные произведения, которыми вы порадовали русскую литературу. » (32)Я уже вижу по её глазам, что она ничего не читала моего. (33)Я спрашиваю: «Что же вам особенно понравилось?» (34)Молчит. (35)Кто-то ей шепчет сзади: «Война и мир», «Детство и отрочество». (36)Она краснеет, растерянно бегает глазами и, наконец, лепечет в совершенном смущении: «Ах да. детство отрока. военный мир. и другие. »

(37)В это время пришли какие-то англичане, и вот я опять увидал нового Толстого, выдержанного, корректного, европейского аристократа, очень спокойного, щеголявшего безукоризненным английским произношением.

(38)Вот впечатление, которое вынес я от этого человека в течение десяти-пятнадцати минут. (39)Мне кажется, что, если бы я следил за ним в продолжение нескольких лет, он так же был бы неуловим.

(40)Но я понял в эти несколько минут, что одна из самых радостных и светлых мыслей — это жить в то время, когда живёт этот удивительный человек. (41)Что высоко и ценно чувствовать и себя также человеком. (42)Что можно гордиться тем, что мы мыслим и чувствуем с ним на одном и том же прекрасном русском языке. (43)Что человек, создавший прелестную девушку Наташу, и курчавого Ваську Денисова, и старого мерина Холстомера, и Фру-Фру, и холодно-дерзкого Долохова, и «круглого» Платона Каратаева, воскресивший нам вновь Наполеона, с его подрагивающей ляжкой, и масонов, и солдат, и казаков вместе с очаровательным дядей Брошкой, от которого так уютно пахло немножко кровью, немножко табаком, — что этот многообразный человек, таинственною властью заставляющий нас и плакать, и радоваться, и умиляться, — есть истинный, радостно признанный властитель. (44)И что власть его — подобная творческой власти Бога — останется навеки, останется даже тогда, когда ни нас, ни наших детей, ни внуков не будет на свете.

(45)Вспоминаю ещё одну маленькую, смешную и трогательную подробность.

(46)Когда я сбегал со сходен, мне встретился капитан парохода, совсем незнакомый мне человек.

— А вы знаете, кого вы везёте?

(48)И вот я увидел, как сразу просияло его лицо в крепкой радостной улыбке, и, быстро пожав мою руку (так как ему было некогда), он крикнул:

(49)И это имя было как будто какое-то магическое объединяющее слово, одинаково понятное на всех долготах и широтах земного шара.

(50)Конечно, Льва Толстого!

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказчик смотрел на человека, видевшего в детстве А. С. Пушкина и запомнившего великого поэта блондином, как на чудо.

2) По воспоминаниям рассказчика, Л. Н. Толстой поначалу производил впечатление старого и больного человека, однако при общении со своими знакомыми выглядел как тридцатилетний.

3) Л. Н. Толстой был очень рад тому, что публика не обратила на него никакого внимания, устремившись за похожим на него человеком.

4) Рассказчик горд тем, что является и современником, и соотечественником Л. Н. Толстого.

5) Толстая барыня, приехавшая к писателю в составе депутации из провинции, стала прототипом героини произведения Л. Н. Толстого «Плоды просвещения».

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 5 называет причину того, о чём говорится в предложении 4.

2) Предложения 10-11 содержат описание.

3) В предложениях 19-20 ведущим типом речи является повествование.

4) Предложение 26 противопоставлено по содержанию предложениям 16-17.

5) В предложениях 40-44 представлено повествование.

23. Из предложений 14-18 выпишите слово со значением «почтенный, заслуженный».

24. Среди предложений 7-11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

25. «В статье «О том, как я видел Толстого на пароходе «Св. Николай»» писатель А. И. Куприн пытается передать мельчайшие подробности этого памятного дня, используя троп — (А)___ («весёлый ветер», «беспокойное море» в предложении 7). Описывая восхищение Л. Н. Толстым, Куприн прибегает к использованию такого тропа, как (Б)___ (предложения 21, 49). Акцентировать внимание на творчестве Льва Николаевича автору помогает лексическое средство — (В)___ («и плакаты и радоваться» в предложении 43). А приём — (Г)___ (предложения 14-16, 41—43) — помогает передать чувства, охватившие писателя при встрече с великим Толстым».

Источник

Картофель. Клубни
картофеля отличаются высокой лёжкостью.
В основе их сохраняемости лежит
биологическая особенность клубней
вступать после уборки в состояние
глубокого (физиологического) покоя,
продолжительность которого различна
у разных сортов (1…..3 месяца). Затем
следует период вынужденного покоя,
длительность его в основном определяется
условиями хранения картофеля и в первую
очередь температурой.

При хранении картофеля
производственного назначения выделяют
следующие периоды: послеуборочный
(«лечебный»), охлаждения, основной
(период глубокого и вынужденного покоя)
и весенний (после начала прорастания
клубней).

Продолжительность
«лечебного» периода от 4-5 дней до 2-3
недель в зависимости от степени вызревания
и механической повреждённости клубней.
Для обоих процессов (дозревание клубней
и зарубцевание механических повреждений)
благоприятная температура 16-18 ^оС,
относительная влажность 85…95 %.

После завершения «
лечебного» периода картофель охлаждают
до оптимальной температуры хранения
вентилированием в наиболее холодное
время суток.

В основной период
хранения температуру необходимо
устанавливать с учётом сортовых
особенностей картофеля от 1 до

5 ^оС. Относительная
влажность воздуха в основной период
должна быть в пределах 90-95 %.

Весенний период
хранения картофеля является наиболее
ответственным, так как к концу февраля
– началу марта начинают прорастать
почки клубней. Чтобы задержать прорастание
устанавливают температуру на 1-3 ^оС
ниже, чем в основной период, что приводит
к состоянию вынужденного покоя.

Если необходимо
хранить картофель более длительное
время, применяют разные способы:
поддерживают пониженную температуру,
обрабатывают химическими препаратами,
задерживающими прорастание, используют
различные виды облучения.

Оптимальный состав
РГС для хранения картофеля: 2 % СО₂,
4 % О_2, 94 % N₂.
Температура при этом должна быть 3-4^оС.
В таких условиях клубни хорошо хранятся
в течении 9-10 месяцев.

Хранение продовольственного
картофеля выгоднее всего в хранилищах
с активным вентилированием, загружаемых
сплошным слоем высотой 3-5 см. Хранилище
в этом случае представляет собой один
закром без проездов и проходов и весь
его объём используется полностью.
Устанавливаются лишь деревянные щиты
у стен хранилища, чтобы клубни не
соприкасались с бетоном и кирпичом и
не переохлаждались в зимнее время.

Весной для задержки
прорастания картофеля в хранилищах с
активным вентилированием применяют
нонанол (нониловый спирт). Вначале
прорастания длина ростков должна быть
не более 0,5 см. картофель укрывают
циновками, мешками, а сверху полиэтиленом.

Нонанол разбрызгивают
в магистральный канал после вентилятора
и обрабатывают клубни при подаче воздуха
8 м³ в час на 1т. Доза препарата 0,1
г на 1 м³ воздуха. Парами нонанола
вентилируют клубни в течение 7-10 суток
до тех пор, пока ростки не почернеют.
Обслуживающий персонал должен пользоваться
противогазами. Повторную обработку
нонанолом проводят через 8-10 суток после
окончания первой, когда на клубнях снова
появятся ростки длиной около 0,5 см.
Пять-шесть обработок позволяют сохранить
картофель до середины июля без значительных
потерь.

Разработан приём
предотвращения прорастания клубней с
помощью обработки их при закладке на
хранение ионизирующей радиацией.
Облучённые клубни теряют способность
прорастать в результате нарушения
меристематической деятельности тканей
в почках. При хранении облучённого
картофеля общие потери сокращаются в
2 раза по сравнению с необлучённым.

В АО «Ленинское»
Московской области на кредиты Мосбизнес-
банка построено картофелехранилище
(емкостью 6200т) на основе технологии,
разработанной в рамках соответствующего
проекта ГипроНИИсельпрома. Благодаря
внедрённой технологии потери продукции
в процессе хранения сокращаются с 40 до
10 %.

Кочанная капуста.
Важной особенностью капусты является
её относительная устойчивость к
кратковременному действию отрицательной
температуры. Кочаны лёжких сортов,
например, Амагер – 611, выдерживают на
корню осенние заморозки до –3^оС,
а савойская капуста не повреждается
морозами до –5, -6^о С. Срубленные
кочаны менее устойчивы к морозу, особенно
губительны для них повторные заморозки.

Продолжительное
воздействие отрицательной температуры
при хранении может привести к образованию
так называемых тумаков-кочанов, внутренняя
часть которых темнеет, а затем разлагается,
хотя с наружи кочан кажется неповреждённым.

В процессе хранения
кочаны капусты выделяют значительное
количество тепла и влаги, в близких
условиях – примерно вдвое больше, чем
картофель, интенсивность тепловыделения
при температуре в период уборки около
8^о С достаточна, чтобы повысить
температуру штабеля кочанов примерно
на 1^о С в сутки.

Следовательно, если
уложить капусту штабелями большого
размера, она легко самосогревается.
Следует соблюдать рекомендации по
размерам штабелей капусты в буртах и
хранилищах в каждой климатической зоне
с учётом показателя удельной вентиляционной
поверхности.

Оптимальная температура
хранения продовольственной капусты
–1^оС. Непродолжительные понижения
до -1,5^оС неопасны, но допускать их
в течение длительного времени не
рекомендуется – это может привести к
образованию туманов. Нежелательно,
чтобы температура превышала 0^оС,
так как при этом на кочанах начинает
развиваться серая гниль.

Относительная влажность
воздуха при хранении капусты бывает
высокой вследствие интенсивного
влаговыделения. В пространстве между
кочанами в штабеле она приближается к
97-98 %, а в атмосфере хранилища колеблется
в пределах 93-96 %. Такая влажность
способствует сохранению массы кочанов,
так как потери влаги на испарение в этих
условиях невелики. Однако стремление
избежать отпотевания, которое способствует
массовому развитию серой гнили и других
болезней, вынуждает рекомендовать для
хранения капусты менее высокую влажность
воздуха –90 – 95%. Кочаны хорошо сохраняются
и при сравнительно низкой влажности
воздуха (70-80 %). При этом 1-2 слоя верхних
листьев кочана очень сильно усыхают и
становятся подобно пергаменту. Но зато
эти листья выполняют функции защитной
оболочки, которая предотвращает потери
воды и поражение микроорганизмами
остальных листьев. Потери массы при
этом бывают выше, чем при высокой
относительной влажности воздуха,
примерно в 1,5 раза, но микробиологической
порчи практически не бывает совсем.

Оптимальный состав
РГС при хранении капусты: 4 % СО₂ ;
5 % О₂; 91 % N₂. В
таких условиях даже при температуре
2-3^оС кочаны хранятся 8-9 месяцев
при незначительных потерях. В регулируемой
атмосфере замедляются процессы
дифференциации верхушечной почки,
удлиняется период покоя и кочаны не
растрескиваются даже при хранении до
июля.

При закладке капусты
на длительное хранение следует тщательно
отбраковывать кочаны, сильно повреждённые
механически, а также поражённые
вредителями и болезнями. Кочаны нужно
отбирать выравненные, среднего размера.
Закладывают на хранение кочаны с 4-5
плотно прилегающими зелёными листьями.
Зачищать капусту «до бела» в этот период
нельзя – зелёные прилегающие листья
более устойчивы к болезням и защищают
внутреннюю часть кочана.

При хранении капусты
в буртах строго выдерживают их поперечные
размеры, рекомендуемые для каждой
климатической зоны. Бурты ограничивают
и в длину (12-15 м). Их никогда не делают
глухими. Хорошие результаты дает
размещение буртов капусты на приподнятом
деревянном настиле, так как при этом
под штабель кочанов поступает больше
воздуха и они быстрее охлаждаются.

В буртах кочаны
укладывают не насыпью, как картофель,
а поштучно. Кочаны в нижнем ряду помещают
кочерыгой вверх на тонкую подстилку из
соломы, а ещё лучше на еловый лапик (для
защиты от мышей).

Большой экономический
эффект даёт хранение капусты на постоянных
буртовых площадках с активным
вентилированием. Из-за быстрого охлаждения
и выравненной температуры в штабеле
кочаны хорошо сохраняются.

В хранилищах с
естественной вентиляцией капусту хранят
в таре – ящиках–клетках, контейнерах,
размещая их штабелями.

Широкое применение
нашёл наиболее современный и экономичный
способ хранения капусты – высоким слоем
в хранилищах с активным вентилированием.
Кочаны загружают сплошным штабелем по
всей площади пола хранилища высотой
2,5 – 3,0 м. Лишь у стен оставляют узкие
проходы (около 0,5 м). Хранение капусты
высоким слоем оказалось эффективным
благодаря снижению потерь, увеличению
полезного объёма хранилищ и возможности
механизированной укладки капусты на
хранение.

Эффективно
хранение капусты в модифицированной
газовой среде (МГС) с применением
полиэтиленовых упаковок – накидок
вместимостью 5 – 25 т. Контейнеры с
кочанами устанавливают в камере хранения
штабелями, охлаждают и через 7-10 суток
герметично укрывают полиэтиленовыми
накидками, в боковые стенки которых
вклеены газоселективные мембраны. Через
3-4 недели под накидками создаётся МГС,
содержащая 4-5 % СО₂ и 13-15 % О₂.
В результате потери при хранении
уменьшаются на 15-20 %. В процессе хранения
капусты необходимо регулярно контролировать
температуру как в хранилище, так и в
штабеле продукции. Следует осматривать
кочаны и удалять сильно загнившие,
проросшие. Зачищать кочаны до реализации
не следует, так как это способствует
распространению болезней. При сильном
развитии грибковых болезней необходимо
добиться снижения температуры до –1 —
-1,5^оС.

Технология хранения
краснокочанной капусты и савойской
такая же как и белокочанной. Савойская
капуста отличается высоким содержанием
сухих веществ и меньшей плотностью
кочана (гофрированные листья). Очевидно,
в этом причина её высокой устойчивости
к отрицательной температуре. Её можно
хранить при

-2 — -3^оС.

Брюссельская капуста
может храниться до 3 месяцев. Растение
убирают целиком, осторожно, не повреждая
кочанчики. Подготовленные растения
укладывают в контейнеры, которые
устанавливают в штабель. Хранят
брюссельскую капусту при 0^оС и
относительной влажности воздуха 90-95 %.
Отдельные кочанчики можно сохранить
до 1 месяца. Они быстро теряют влагу и
увядают, поэтому их хранят в ящиках
упакованными в полиэтиленовую пленку
толщиной 60 мкм. Хорошие результаты даёт
хранение кочанчиков брюссельской
капусты в РГС, содержащей 6 % СО₂ и
15 % О₂, продолжительность хранения
2 месяца.

Корнеплоды. По
сохраняемости корнеплоды можно разделить
на две основные группы:

1. отличающиеся
   механической прочностью, прочными

покровными тканями и хорошо сохраняющиеся
(свекла,

брюква, редька, пастернак);

1. более нежные с
   тонкими покровными тканями и поэтому

сохраняющиеся хуже (морковь, петрушка,
сельдерей,

турнепс, репа, хрен).

Корнеплоды
не выдерживают даже легкого подмораживания.
Повреждённые ткани после оттаивания
теряют клеточный сок, ослизняются и
легко поражаются микроорганизмами.
Необходимо убирать корнеплоды до
заморозков, во время хранения температура
не должна опускаться ниже 0^оС.

Тепло- и влаговыделения
у корнеплодов в среднем несколько выше,
чем у картофеля, но значительно ниже,
чем у капусты. Корнеплоды можно размещать
на хранение довольно высоким слоем,
особенно свёклу. Промежутки между
отдельными экземплярами свёклы велики
и обеспечивают хороший воздухообмен в
штабеле.

Продовольственные
корнеплоды хранят при температуре 0
–1^оС. Относительную влажность
воздуха поддерживают на уровне 95 %.
Особенно важна высокая влажность при
хранении моркови и других нежных
корнеплодов, которые легко теряют влагу.

Корнеплоды сравнительно
легко переносят накопление СО₂
до 3-4 %, лёжкость при этом повышается,
так как замедляется обмен веществ и
удлиняется период вынужденного покоя.
Благоприятная концентрация СО₂
создаётся в траншеях при хранении
корнеплодов с переслаиванием песком,
а также в таре с полиэтиленовыми
вкладышами. Оптимальный состав РГС при
хранении моркови: 2 % СО₂, 3 % О₂,
95 % N₂. В таких условиях
корнеплоды хранятся в течение 7 месяцев
с незначительными потерями.

Потери от болезней
снижаются, если корнеплоды закладывать
на хранение в холодильные камеры в день
уборки без предварительного выдерживания
их при повышенной температуре.

Наиболее надёжный
способ хранения моркови, петрушки,
сельдерея, хрена, репы в хранилищах –
переслаивание корнеплодов песком.
Размеры штабелей переслоенной продукции
следующие: ширина – до 1-1,5м, высота –
0,8-1,0м, длина – до 8-12м (во всю ширину
хранилища). Переслаивание песком проводят
вручную таким же способом, как и в
траншеях, Корнеплоды, расположенные во
внешних рядах штабеля, укладывают
головкой наружу. Распространению
болезней препятствует добавление в
песок гашёной извести или мела (2 % по
массе). Это создаёт слабощелочную среду
на поверхности корнеплодов неблагоприятную
для развития грибных заболеваний.

Можно песковать
корнеплоды в контейнерах, выстланных
плотной бумагой. В этом случае работу
механизируют. Одним транспортёром в
контейнер подают корнеплоды, другим –
чистый песок. Поочерёдно включая
транспортёры, проводят пескование.

При хранении корнеплодов
в штабелях или таре для их переслаивания
можно применять древесные опилки
влажностью 18-20 % (0,4 – 0,5 м³опилок
на 1 т корнеплодов). При этом значительно
снижается поражаемость продукции
болезнями, так как в опилках содержатся
эфирные масла, обладающие дезинфицирующими
свойствами.

Рекомендуется также
применять для переслаивания нежных
корнеплодов сульфатный лигнин (отходы
на сульфат-целлюлозных предприятиях).
Сульфатный лигнин имеет влажность 24 %,
обладает значительными бактерицидными
действием, подавляющим развитие
микрофлоры в штабеле корнеплодов.

Хорошие результаты
получаются при глиновании нежных
корнеплодов. Их загружают в ёмкость со
сметанообразной глиняной болтушкой, а
затем выгружают в ящики со щелями или
контейнеры. Оставшийся на корнеплодах
слой глины высыхает и образует плотный
«чехол», защищающий их от испарения
влаги, увядания и распространения
болезней.

При хранении моркови,
петрушки, сельдерея, репы, редиса широко
используют мешки из полиэтилена толщиной
150-200 мкм, вмещающие 30-50 кг. В них создаётся
высокая влажность воздуха и накапливается
2-3 % СО₂, что способствует сохранению
корнеплодов. Незавязанные мешки,
заполненные продукцией, в вертикальном
положении ставят на стеллажи или стоечные
поддоны. Петрушка, репа, редис хорошо
хранятся в ящиках, выстланных полиэтиленовой
плёнкой толщиной 60 мкм.

Широкое применение
нашёл способ хранения моркови в типовых
контейнерах вместимостью 300 кг с открытым
сверху полиэтиленовым вкладышем из
пленки толщиной 100-150 мкм. Высокая
влажность воздуха (96-98 %) и концентрация
СО₂ около 2 % в таких упаковках
способствует продлению срока хранения,
сохранению высокого товарного качества
корнеплодов и сокращению потерь в 2-3
раза по сравнению с хранением в обычных
типовых контейнерах. Полиэтиленовый
вкладыш предотвращает перенос спор
грибных болезней из одного контейнера
в другой при вентиляции, в результате
резко снижается развитие болезней.

Эффективно присыпать
корнеплоды в контейнерах сверху
гранулированным вермикулитом, который
адсорбирует вредные продукты анаэробного
дыхания (ацетальдегид, этиловый спирт
и др.) и благодаря этому регулирует
состав газовой среды в насыпи продукции.
Кроме того, он стабилизирует относительную
влажность в верхнем слое корнеплодов
и защищает их от подвядания.

В хранилищах с активным
вентилированием морковь хранят навальным
способом при высоте загрузки до 2,5 м. В
процессе загрузки корнеплоды обильно
опрыскивают 30 %-ной суспензией мела с
водой. После этого при помощи активного
вентилирования подсушивают продукцию
и каждый корнеплод оказывается покрыт
тонким слоем сухого мела. Применяют
опудривание сухим мелом (3 % массы
продукции).

При использовании
активного вентилирования нижние слои
корнеплодов моркови могут подвядать,
поэтому корнеплодохранилища с активным
вентилированием оборудуют системой
искусственного увлажнения воздуха,
подаваемого в насыпь продукции. Для
хранения корнеплодов в весенне-летний
период их перегружают в холодильники
или применяют снегование.

Все сорта столовой
свёклы отличаются высокой, примерно
одинаковой лёжкостью. У моркови различия
велики. Сорта с удлинённым корнеплодом
конической формы имеют лёжкость выше,
чем сорта с корнеплодами цилиндрической
формы.

Лук и чеснок.
Хорошо вызревшие луковицы при хранении
находятся в состоянии глубокого
физиологического покоя. Продолжительность
состояния покоя – сортовая особенность.

Лёжкоспособность
лука зависит от его вызревания. При
полном вызревании характеризующемся
формированием сухих кроющих чешуй,
усыханием листьев и шейки, лук хранится
хорошо, потери минимальны.

Вызревший лук обладает
способностью выдерживать низкую
отрицательную температуру при хранении.
Устойчивость его к отрицательной
температуре объясняется высоким
содержанием сухих веществ, в том числе
сахаров, вязкостью и повышенной
водоудерживающей способностью цитоплазмы.
Луковица может быть заморожена до
твёрдого состояния, а после размораживания
не теряет товарных качеств и даже
всхожести. Замораживать и размораживать
лук следует постепенно. Однако понижение
температуры, которое может выдержать
луковица, имеет предел. Для хорошо
вызревшего лука это –5…..-6^оС. При
дальнейшем снижении температуры у
луковицы происходит деформация клеток
кристаллами льда и необратимое
обезвоживание цитоплазмы, поэтому при
хранении лука температура не должна
опускаться ниже

-3^оС.

После хранения в
холодильнике лук необходимо согревать
постепенно, так как при резком перепаде
температуры ткани деформируются. Кроме
того, холодный лук в тёплом помещении
отпотевает и начинается развитие
болезней.

Температурный режим
хранения лука зависит от назначения
продукции. Так, лук – севок, предназначенный
для выращивания товарных луковиц, нужно
хранить таким образом, чтобы не прошли
процессы дифференциации почек и не
образовалось стрелок. Температура его
хранения либо -1…-3^оС (холодный
способ), либо 18-20^оС (тёплый способ).
Лук-репку (продовольственный лук) хранят
при температуре -1…-3^оС. Интенсивность
дыхания и общие потери при таких условиях
наименьшие.

В отличие от других
овощей, при хранении которых рекомендуется
поддерживать высокую относительную
влажность воздуха (90-95 %), луку при хранении
требуется влажность воздуха не более
75 %. При повышенной влажности во время
хранении лук быстрее выходит из состояния
покоя и начинает прорастать. Кроме того,
во влажной среде может произойти
отпотевание луковиц, отсыревает шейка
и начинается развитие шейковой гнили.
Особенно строго следует поддерживать
низкую влажность воздуха при хранении
не полностью вызревшего лука, который
менее устойчив к этой болезни.

Для продления периода
покоя лука и увеличения срока его
хранения используют РГС, оптимальный
состав её для острых и полуострых сортов:
3 % СО₂; 2 % О₂ и 95 % N₂.

Тепло-
и влаговыделения лука невелики в
сравнении с другими овощами, поэтому
лук можно загружать на хранение довольно
большими объёмами, не опасаясь
самосогревания и отпотевания.

Просушивание лука
перед закладкой на хранение ускоряет
созревание луковиц, вызывает у них
состояние покоя, повышает лёжкость.

Наиболее распространён
способ хранения просушенного лука в
закромах с активным вентилированием
при высоте загрузки 2-3м.

Хорошо хранится лук
в мешках из толстого полиэтилена на
35-40 кг. Открытые мешки устанавливают
вертикально на стоечные поддоны, которые
ставят в камерах.

В южных районах лук
хранят в траншеях глубиной и шириной
0,7 длиной до 10м. Хорошие результаты даёт
переслаивание луковиц сухой мякиной,
рисовой шелухой или лёгкой почвой.
Иногда продовольственный лук хранят в
буртах шириной 1,2-1,4м, длиной 10-15м, с
котлованом глубиной 0,2-0,3м. Котлован
выстилают соломой, ею переслаивают лук.

Чеснок как
продовольственный, так и семенного
назначения хранят при температуре
-1-3^оС. Здоровые вызревшие луковицы
можно хранить при температуре 15-18^оС.

Относительную влажность
воздуха поддерживают на уровне 70-75 %.
Закладывают на хранение чеснок в ящиках
или малых контейнерах вместимостью
100-120 кг.

Использование РГС
позволяет продлить период покоя чеснока
и увеличить срок его хранения. Оптимальный
состав РГС: 3 % СО₂, 2 % О₂, 95 %
N₂. В такой газовой
среде даже через 7 месяцев хранения при
температуре 3^оС выход стандартных
луковиц составляет 96 %, в то время как в
условиях обычной атмосферы равен лишь
41 %.

Эффективен способ
хранения чеснока, при котором каждую
луковицу покрывают искусственной
оболочкой из парафина. Просушенный
чеснок опускают на 2-3 с в разогретую в
металлической ванне до температуры
70-80^оС смесь из 97-98 % парафина и 2-3
% моноглицерида (предотвращает
растрескивание и осыпание застывшего
парафина). Затем его вынимают и укладывают
в ящики или небольшие контейнеры, на
луковицах быстро тонким слоем застывает
пластифицированный парафин. Тару с
чесноком устанавливают штабелем в
холодильной камере с температурой 0^оС.
Оболочка из парафина защищает луковицы
от испарения воды и усыхания, предотвращает
развитие на них болезней. Расход рабочей
смеси 70-75 кг на 1т чеснока. Парафинирование
обеспечивает значительный экономический
эффект. Наиболее лёжкие сорта многозубковые,
малозубковые хранятся хуже.

Чеснок весеннего
посева (яровой) хранится лучше, чем
осеннего (озимый). Для длительного
хранения пригодны вызревшие, плотные,
хорошо просушенные луковицы.

Плодовые и бахчевые
овощи. Созревшие (красные) томаты
можно сохранить в течение 1,0-1,5 месяцев
в леднике или холодильнике при температуре
1-2^оС и относительной влажности
воздуха 85-90 %.

Томаты молочной
зрелости и полностью сформировавшиеся
зелёные – при 10-12^оС. В этих условиях
они в течение 1,0-1,5 месяцев дозревают и
краснеют. Вызревшие плоды переносят в
камеру с температурой 1-2^оС и
продолжают хранение в течение 1,0-1,5
месяцев.

При созревании томаты
потребляют кислород (около 5 л на 1 кг
плодов), поэтому помещение, где они
хранятся, необходимо периодически
вентилировать для подачи свежего
воздуха. Свет несколько ускоряет
созревание, в темноте плоды медленно
становятся красными, но зато приобретают
более ровную окраску.

Лучше хранятся сорта
с повышенным содержанием сухих веществ,
протопектина и клетчатки. В процессе
хранения содержащиеся в плодах сахара
расходуются на дыхание, поэтому при
длительных сроках хранения томаты
становятся невкусными. В связи с этим
хранят лишь сорта с высоким содержанием
сахаров. Мелкие и средних размеров плоды
хранятся дольше, чем крупные. Желательно
отбирать для хранения томаты одинакового
размера, диаметром 3,5-5,0 см и массой до
50 г.

На хранения томаты
закладывают в ящиках-лотках, которые
устанавливают штабелем по 8-10 рядов в
высоту.

Замедлить вызревание
и благодаря этому продлить срок хранения
томатов позволяет применение сорбилена
– специального поглотителя этилена.
Он представляет собой пористый материал
(вермикулит, цеолит, активированный
уголь, силикагель, пеностекло, оксид
алюминия), пропитанный перманганатом
калия. Препарат выпускают в виде
тёмно-синих гранул размеров 5-8 мм,
расфасованных в герметичные полиэтиленовые
пакетики по 10-20 г. При упаковке томатов
в ящики кладут пакеты из расчёта 5 г
сорбилена на 10 кг плодов.

При хранении сорбилен
активно поглощает выделяемый томатами
этилен и постепенно приобретает
жёлто-красный цвет. Это означает, что
гранулы утратили поглотительную
способность. Сорбилен не загрязняет
продукцию, безвреден, продлевает срок
хранения томатов, в зависимости от
степени зрелости на 5-12 дней.

Замедлить созревание
томатов и продлить срок их хранения до
1,5 месяцев можно при использовании РГС,
содержащей 2 % СО₂,

9 % О₂, 89 % N₂.
Хранят плоды в таких условиях при
температуре

8-10^оС.

Ускорить созревание
томатов можно при помощи более высокой
температуры и газа этилена. Для этого
в камеру, загруженную ящиками с томатами
молочной зрелости или зелёными, из
баллона выпускают этилен. Температуру
поддерживают на уровне 20-22^оС,
относительную влажность воздуха — на
уровне 85 %. Томаты обрабатывают этиленом
по 8-10 г в сутки, после чего камеру
вентилируют в течение 30 мин, для удаления
накопившегося СО₂ и подачи О₂.
Затем весь цикл повторяют. Плоды в
молочной степени зрелости дозревают
через 4-5 суток, зелёные через 6-8 суток.
В обычных условиях дозревание длится
15-20 суток.

Для ускорения созревания
томатов применяют и другой газ –
ацетилен, который образуется при
взаимодействии карбида кальция с водой.
В камере с плодами устанавливают
металлическую ёмкость с водой и добавляют
в неё карбид кальция. Из 1 кг карбида
кальция образуется 290 л ацетилена.
Техника дозревания и расход газа такие
же, как и при использовании этилена.
Такая обработка ускоряет созревание
плодов на 4-5 суток по сравнению с
дозреванием в обычных условиях.

Огурцы из открытого
грунта хранятся 2-3 недели при температуре
6-8^оС и относительной влажности
воздуха 90-95 %. Тепличные огурцы хранятся
при температуре 10-12^оС. При более
низкой температуре у плодов происходят
физиологические расстройства, ткани
их ослизняются и портятся.

Огурцы хранят в ящиках,
выстланных полиэтиленовой плёнкой, или
в пакетах по 3-4 кг из плёнки толщиной
30-40 мкм.

Огурцы длиноплодных
сортов заворачивают в тонкую полиэтиленовую
«усадочную» пленку и пропускают по
конвейеру в течение нескольких секунд
через камеру с температурой 180-230^оС.
Плёнка «садится», плотно обтягивая
зеленец. Верхушку плода и плодоножку
оставляют свободными, в этих местах, а
также частично через плёнку происходит
воздухообмен. Дыхание плода не нарушается
в течение длительного срока, испарение
влаги почти полностью прекращается. В
этой упаковке огурцы сохраняются до
месяца даже при высокой температуре и
низкой влажности воздуха.

В течение 40 дней огурцы
можно сохранять в РГС, содержащей 5 %
СО₂, 4 % О₂ и 91 % N₂.
Хранение огурцов в одном помещении с
яблоками, томатами и другими плодами,
выделяющими этилен, вызывает ускорение
созревания и их раннее пожелтение.

Зрелые плоды перца
хранят в холодильнике при температуре

0-1^оС и относительной
влажности 90-95 % в течение 2 месяцев.
Зелёные плоды хранят при температуре
9-11^оС. На хранение перец закладывают
в ящиках-лотках, хорошо переслаивать
плоды бумагой или опилками.

В течение 15 дней
баклажаны хранят при температуре 5-6^оС,
при более длительных сроках хранения
(до 30 дней) эффективнее температура
9-10^оС. При хранении в условиях
низких температур мякоть плодов
становится бурой, при этом на кожуре не
видно каких-либо изменений. Хранят
баклажаны в ящиках, укрывая их
полиэтиленовой плёнкой толщиной 40 мкм.

Кабачки и патиссоны
можно хранить в помещении с температурой
0^оС и относительной влажности
воздуха 85-90 %. При этих условиях они
сохраняют вкусовые и товарные качества
в течение 10-12 дней.

Плоды дыни очень
нежны, все участки с ушибами, нанесёнными
при уборке, перевозке и хранении, быстро
загнивают. При температуре 1-2^оС
и относительной влажности 80-85 % их хранят
до января. Размещают плоды в хранилищах
поштучно на стеллажах, в ящиках со
щелями. Хорошо укладывать их на слой
торфяного порошка, сухого песка, опыливая
известью, мелом. В Средней Азии подвешивают
каждый плод в сетках из рогоза, мочала.

В Московской
сельскохозяйственной академии им. К.А.
Тимирязева разработан способ
транспортирования и хранения дынь в
пенопласте. Плода аккуратно укладывают
в контейнеры, выстланные внутри толстой
обёрточной бумагой. Затем контейнеры
заполняют жидкой смесью карбамидоформальдегидной
смолы, поверхностно-активного вещества
и ортофосфорной кислоты. Через 3-4 часа
смесь затвердевает и превращается в
белый лёгкий пористый пенопласт, который
надёжно фиксирует расположенные в нём
дыни и предотвращает их повреждение
даже при транспортировании по железной
дороге на большие расстояния. Кроме
того, в процессе хранения плоды отделены
один от другого пенопластом, что
предотвращает распространение болезней.

В США
дыни перед закладкой на хранение
обрабатывают фунгицидами (химические
препараты для уничтожения или
предупреждения развития патогенных
грибов и бактерий) и покрывают тонким
слоем воска. Затем укладывают в картонные
коробки по 12-20 плодов в зависимости от
размера.

Арбузы хранят при
температуре 5-6^оС и относительной
влажности 80-85 %. Температура ниже 4^оС
при длительном хранении вызывает
потемнение и ослизнение мякоти.

За рубежом применяют
хранение арбузов при температуре 7^оС
с предварительным выдерживанием плодов
после уборки в течение четырёх дней
при температуре 22-25^оС.

На хранение закладывают
вызревшие плоды, так как они не дозревают.
Размещают арбузы на стеллажах в один
слой на подстилке

из соломы, мякины, хвои
или сухого торфа.

Эффективно
транспортирование и хранение арбузов
в контейнерах с пенопластом. Техника
применения пенопласта такая же, как и
для дынь.

Хорошо хранятся арбузы
в мелких траншеях до 1,5м, глубиной 0,5-0,6
м, длиной 6-10м. Плоды укладывают в 4-5 слоёв
с переслаиванием соломой или стружкой,
затем укрывают слоем соломы 10-15 см и
слоем земли 20-30 см. Перед закладкой на
хранение арбузы обрабатывают 25 %-ным
известковым молоком или известью-пушёнкой
для защиты от болезней.

Плоды тыквы отличаются
механической прочностью и толстыми
покровными тканями, они хорошо хранятся
даже в комнатных условиях. Оптимальная
температура для хранения 6-10^оС,
влажность воздуха 70-75 %.

Для хранения тыкву
убирают в стадии полной зрелости,
оставляя плодоножку длиной 3-5 см. Хранят
на стеллажах, располагая в один слой
плодоножкой вверх, или в овощных
контейнерах, переслаивая ряды соломой
или стружкой.

Зелёные овощи.
Листовой и кочанный салат, шпинат, зелень
петрушки, сельдерея, укропа, лук-перо
имеют большую поверхность испарения,
поэтому они быстро увядают и при высокой
температуре теряют товарное качество
уже через несколько часов. Кроме того,
эти овощи отличаются низкой механической
прочностью.

Сразу же после уборки
эти овощи необходимо поместить в
холодильник. Хранить при температуре
0^оС и относительной влажности
90-98 %. Кочанный салат, упакованный в
ящики-лотки, можно сохранить до 1 месяца.

Использование
полиэтиленовой пленки позволяет продлить
сроки хранения этих овощей. В реечных
ящиках, выстланных плёнкой, в полиэтиленовых
пакетах на 0,5-1 кг, закрытых негерметично,
салат, листья петрушки, сельдерея
хранятся до 3 месяцев с незначительными
потерями. Толщина пленки не должна
превышать 40-60 мкм.

Зелёный лук, упаковывают
в пакеты из полиэтиленовой пленки
толщиной 100 мкм вместимостью 0,5 кг и
хранят без значительных потерь в течение
3 недель. Для того, чтобы исключить
чрезмерное накопление СО₂, в
боковых стенках пакетов делают отверстия
площадью 30см².

Хорошо хранится зелень
петрушки, сельдерея в герметичных
пакетах из полиэтиленовой плёнки
толщиной 100 мкм, вмещающих 0,5-1 кг с
газопроницаемой мембраной МДО-АС в
боковой стенке. В такой упаковке создаётся
РГС, состоящая из 2-3 % СО₂, 3-4 % О₂,
93-93 % N₂. Срок хранения
зелени до 3 месяцев.

Эффективна технология
хранения зелёных овощей в герметичных
полиэтиленовых пакетах, заполненных
азотом. Толщина плёнки 150-200 мкм, размеры
пакетов 50х80см, вместимость 3-5 кг продукции.
В заполненные овощами и заваренные
пакеты из баллона через шланг и полую
иглу под давлением подают азот. После
заполнения азотом пакеты становятся
упругими. Место прокола пленки заклеивают
липкой лентой. В упаковках создаётся
высокая, близкая к 100 % влажность среды,
в результате продукция не увядает. Кроме
того, состав атмосферы сразу обедняется
кислородом (до 10-12 %), благодаря чему
снижается интенсивность дыхания овощей.
В этих пакетах кочанный салат, лук-перо,
зелень петрушки при температуре около
2^оС хорошо хранятся в течение 1,5
месяцев, потери практически отсутствуют.

Наполнение пакетов
из полиэтиленовой плёнки с зелёными
овощами не азотом, а воздухом с помощью
компрессора также эффективно, так как
препятствует испарению влаги и
механическому повреждению продукции,
но применение азота обеспечивает более
длительное хранение.

Яблоки
и груши. Лёжкость яблок связана с их
способностью проходить послеуборочное
дозревание. В нашей стране выращивают
очень много сортов яблок. Это затрудняет
разработку единого комплекса машин,
рациональной технологии уборки, товарной
обработки, хранения и реализации плодов.

Как свидетельствует
мировая практика, снабжение населения
яблоками может быть рационально
организовано при выращивании ограниченного
числа сортов. Так, во Франции до 80 %
потребляемых яблок представлено одним
сортом Голден Делишес, в Италии на долю
сортов Император и Джонатан приходится
более 70 % общего объёма производства
яблок. Такое же положение в других
странах. В нашей стране также необходимо
ограничить в каждой зоне выращивание
яблок 2-3-мя ценными лёжкими сортами,
которые бы занимали не менее 80 % площади
садов.

Температурный режим
хранения яблок определяют с учётом
особенностей каждого помологического
сорта и условий выращивания. Диапазон
рекомендуемых температур от -2 до +4^оС.
Большая часть сортов хорошо хранится
при температуре, близкой к 0^оС, с
отклонениями + 1^оС.

Относительную влажность
воздуха при хранении яблок поддерживают
в пределах 90-95 %. При такой влажности
потери от испарения невелики.

Хранение яблок в
условиях РГС даёт возможность замедлить
в плодах процессы послеуборочного
дозревания и тем самым продлить период
их хранения без снижения товарных
качеств.

Разработанные во ВНИИ
садоводства технологии хранения фруктов
в регулируемой газовой среде послужили
основой для создания проектов восьми
фруктохранилищ общей ёмкостью 7600 т,
которые построены в ПСК «Агроном»
Липецкой области, ТОО «Новозаведеное»
Ставропольского края, ТОО «Юбилейное»
Краснодарского края, ТОО «Острогожский»,
на Россошанской опытной станции
Воронежской области, в учхозе «Комсомолец»
Тамбовской области, ТОО «Дубовое»
Тамбовской области и ТОО «Междуреченское»
Белгородской области. Новая технология
позволяет продлить сроки хранения
фруктов до 9 месяцев без ухудшения их
вкусовых и питательных свойств.

Для
каждого сорта яблок существует оптимальное
соотношение компонентов газовой среды
и температуры, при котором обеспечивается
наиболее высокая сохраняемость. Некоторые
сорта выдерживают высокие концентрации
СО₂ (до 8-10 %). Для большей части
сортов рекомендуемое содержание СО₂
составляет 5 %, О₂ – 3 %. Это соотношение
уточняют применительно к каждому сорту
и температуре хранения. Такие сорта,
как Антоновка не выдерживает повышения
концентрации СО₂ даже до 2 % и хорошо
хранятся при 0-1 % СО₂. При созревании
плоды выделяют значительное количество
этилена, который, накапливаясь в камерах
хранения, отрицательно влияет на
сохраняемость. При хранении яблок кроме
основных параметров (температура,
относительная влажность, газовый состав
среды) необходимо регулярно контролировать
содержание в камере этилена и периодическим
вентилированием или пропусканием
внутреннего воздуха через специальные
поглотительные колонки удалять излишки
этого газа. В процессе хранения яблок
содержание этилена в воздухе или
регулируемой газовой среде не должно
превышать 0,5 мг/л.

Для того чтобы замедлить
период созревания и продлить период
хранения, плоды после съёма необходимо
быстро охладить до температуры 5-6^оС:
для холодостойких сортов – за 2 суток,
для холодочувствительных – за 5 суток.

Эффективна тепловая
обработка яблок перед закладкой на
хранение при температуре около 30^оС
в течение 4 суток, позволяющая удалить
из тканей плодов этилен, который ускоряет
вызревание продукции и сокращает сроки
хранения. После такой обработки яблоки
охлаждают и хранят.

Широко применяют
упаковку яблок в полиэтиленовую плёнку.
При хранении плодов используют несколько
видов упаковок из плёнки – пакеты на
1-5 кг, вкладыши в ящики на 25-30 кг, вкладыши
в контейнеры на 250-350 кг. В этом случаи
вследствие дыхания самих плодов,
поглощающих кислород и выделяющих СО₂,
изменяется состав атмосферы. Конечное
соотношение газов в упаковке в зависимости
от интенсивности дыхания яблок, толщины
плёнки, размеров упаковки, температуры
хранения устанавливается через 0,5-1,0
месяц. При этом накапливается до 5-7 %
СО₂, а содержание О₂, снижается
до 14-16 %. В полиэтиленовых упаковках
замедляется дозревание, уменьшаются
испарения влаги и интенсивность дыхания,
в результате яблоки хранятся долго и с
незначительными потерями. Для изготовления
пакетов и вкладышей в ящики используют
плёнку толщиной 30-40 мкм. Подготовленные
пакеты заполняют яблоками, переносят
в хранилище и после того, как они
охладятся, закрывают. Если используют
толстый полиэтилен, полная герметизация
нежелательна, поэтому используют
перфорированные пакеты (с отверстиями).
Пакеты укладывают в ящики, которые
размещают в хранилища обычным способом.

Вкладыши в ящики могут
быть перфорированными и открытыми. В
последнем случае верхние концы вкладыша
после упаковки яблок складывают в виде
конверта.

Вкладыши в контейнеры
изготавливают из плёнки толщиной 60 мкм.

В полиэтиленовой
упаковке могут храниться не все сорта
яблок. Плоды Антоновки в таких условиях
быстро поражаются загаром.

Для каждого сорта
нужно подобрать толщину плёнки, размер
упаковки, степень герметизации
применительно к условиям хранения и
особенностям зоны.

В камерах с РГС яблоки
хранятся до июля. Поскольку такой способ
обходится дорого, то для основной массы
плодов применяют обычное холодное
хранение и реализуют продукцию до
апреля, а 25-30 % общего их количества
хранят в РГС для реализации с апреля по
июль. За счёт высоких цен в эти месяцы
чистый доход от хранения 1т яблок данным
способом значительно выше, чем от
хранения в обычном холодильнике.

Плоды загружают в
камеры с РГС в контейнерах или ящиках.
После окончания загрузки напротив
смотрового окна в камере помещают
контрольные образцы в ящиках для
наблюдения за состоянием продукции в
процессе хранения, дверь герметично
закрывают, устанавливают оптимальную
температуру и влажность, при помощи
газогенератора и аппарата очистки
создают необходимый состав газовой
среды.

В период хранения
входить в камеры с РГС для взятия проб
плодов и проведения работ по техническому
обслуживанию разрешается только в
кислородных противогазах.

За рубежом применяют
покрытие плодов, предназначенных для
хранения, тонким слоем воска с добавлением
фунгицидов. Плоды моют, затем с помощью
опрыскивания на них наносят восковую
эмульсию (температура воска не должна
превышать 40^оС). Этот приём позволяет
сохранить плотность мякоти, окраску,
повышает лёжкость. Особенно значителен
эффект воскования на сортах яблок с
тонкой кожицей, склонных к увяданию.

В нашей стране для
защиты плодов от болезней и увядания
применяют специальный состав, включающий:
йод кристаллический –2,5 %, йодистый
калий – 7 %, крахмал 53 %, гидрокарбонат
натрия (пищевая сода) – 2 %, воду – 35,5 %.
Этот защитный состав представляет собой
порошок тёмно-синего цвета без вкуса и
запаха. Плоды погружают в 1%-ный водный
раствор этого состава на 1-2 мин. Затем
их вынимают, обсушивают и закладывают
на хранение. После обработки на яблоках
образуется тонкая прочная плёнка
йодполимера, которая при хранении не
осыпается. Перед употреблением плодов
она легко смывается тёплой водой.

Применяют также
специальный состав, представляющий
собой смесь компонентов, полученных на
основе пищевых жиров и пищевого
антисептика. Плоды помещают в эмульсию
этого состава на 5с.

Для заворачивания
яблок при упаковке широко используют
пропитанную вазелиновым маслом бумагу,
чтобы предотвратить их загар. Положительное
влияние вазелинового масла объясняется
тем, что оно адсорбирует выделенные
плодами летучие продукты, которые
вызывают поражение загаром.

Значительно снижает
потери от физиологических болезней
обработка яблок перед хранением
растворами синтетических антиоксидантов:
дилудином (0,1 %-ной концентрации),
сантохинсульфатом (0,05 %), гидрохином
(0,01 %), финозаном (0,05 %), ионолом (0,05 %).

Для
снижения потерь от физиологических и
микробиологических заболеваний при
длительном хранении рекомендуется
обрабатывать плоды яблок перед закладкой
на хранение комплексным препаратом,
представляющим собой водный раствор
диметилсульфоксида (10 %) и аскорбиновой
кислоты (1 %).

Технология хранения
груш близка к технологии хранения яблок,
но имеет свои некоторые особенности.
Груши закладывают на хранение в начальной
степени зрелости, когда плоды приобрели
характерные для сорта размеры и покровную
окраску, но мякоть ещё плотная. При
укладке в ящики каждый плод заворачивают
в тонкую промасленную бумагу. Температура
хранения груш колеблется от –1 до +2^оС,
срок хранения 4-8 месяцев, относительную
влажность поддерживают на уровне 90-95
%.

Груши хорошо хранятся
в РГС, содержащей 2-3 % СО₂, 2-3 % О₂,
94-96 % N₂. Состав РГС
корректируют в зависимости от особенностей
сорта.

Цитрусовые плоды.
Зрелые плоды цитрусовых можно хранить
при температуре 1-2^оС, которая
препятствует развитию болезней. Но
цитрусовые в основном убирают в недозрелом
состоянии. Для того чтобы они дозрели,
их хранят при более высокой температуре:
мандарины при 2-3^оС, апельсины при
4-5^оС, лимоны и грейпфруты при
6-8^оС. Обработка плодов этиленом
ускоряет их дозревание.

Оптимальная
относительная влажность воздуха 85-90 %.

После сбора цитрусовые
сортируют и упаковывают в плотные ящики
или картонные коробки по 20-25 кг. Каждый
плод мандаринов и апельсинов заворачивают
в плотную обёрточную бумагу. Хорошие
результаты получаются при хранении
мандаринов в обёрточной бумаге,
обработанной раствором дифенила (1 мг
на 1 обёртку) или упакованных насыпью в
стандартные деревянные ящики с тонкими
бумажными прокладками, пропитанными
раствором дифенила.

Кожура надёжно защищает
цитрусовые плоды от механических
повреждений и испарения влаги. В ней
накапливается значительное количество
эфирных масел, веществ полифенольной
природы, которые обладают антисептическими
свойствами и препятствуют развитию
болезней. Всё это определяет высокую
лёжкость плодов. Наиболее продолжительный
период хранения у лимонов – 5-6 месяцев,
апельсины хранятся 4-5 месяцев, мандарины
и грейпфруты – 3-4 месяца. Лимоны в течение
6-7 месяцев хранятся в РГС (1 % СО₂,
10 % О₂, 89 % N₂)
при температуре 9-10^оС.

Виноград. Большинство сортов
винограда хорошо хранится при температуре
от 0^оС до –1^оС и относительной
влажности воздуха 90-95 %. У некоторых
сортов со светлоокрашенными ягодами
при пониженной температуре во второй
половине хранения наблюдается побурение
ягод. Упаковка гроздей в ящики, дно и
стенки которых выстланы бумагой,
пропитанной 12%-ным раствором сорбата
натрия предотвращает побурение.

Хорошие результаты
даёт опрыскивание гроздей за 10 дней до
уборки 1,5 %-ным водным раствором хлорида
кальция. Накапливающийся в тканях
кальций снижает активность фермента
полифенолоксидазы, в результате чего
уменьшается внутреннее побурение ягод
при хранении, повышается сохраняемость.

В условиях РГС (3-5 %
СО₂, 5 % О₂, 90-92 % N₂)
виноград хранится без значительных
потерь до 7 месяцев. Для предотвращения
микробиологической порчи винограда
используют сернистый ангидрид в виде
сжиженного газа либо полученный путём
сжигания серы. Загруженную виноградом
камеру герметически закрывают и сжигают
серу или подают из баллонов сжиженный
сернистый ангидрид. В дальнейшем камеру
окуривают 2 раза в месяц.

Вместо сжигания серы
и обработки сжиженным газом можно
применять метабисульфит кальция в виде
порошка или таблеток. При упаковке
винограда в каждый ящик вместимостью
10 кг укладывают 15-20 г препарата. В процессе
хранения метабисульфит кальция постепенно
разлагается, выделяет сернистый ангидрид
и поддерживает оптимальную концентрацию
газа в камере. Из 1 г препарата выделяется
0,5 г сернистого ангидрида. Применение
сернистого ангидрида имеет отрицательные
стороны. Превышение дозировки вызывает
побурение ягод, появление на них пятен.
Некоторая часть SО₂
адсорбируется на винограде, поэтому
перед употреблением его необходимо
тщательно мыть.

Разработан состав
для покрытия винограда защитной
оболочкой, которая способствует
уменьшению потерь и увеличению сроков
хранения на 1,5 месяца. Состав включает
следующие компоненты: полиакриламид —
1,5 %; фосфорная кислота – 1,5 %; глицерин
— 0,5 %; стеарат натрия – 0, 005 %; остальное
— вода. Грозди винограда при помощи
распылителя опрыскивают этим составом,
обсушивают потоком воздуха в течение
3 минут.

В камерах с РГС виноград
хранят в ящиках также как и в обычных
холодильниках.

В процессе хранения
виноград регулярно осматривают, при
появлении 5-10 % загнивших ягод всю партию
реализуют. Виноград не перебирают.

Косточковые плоды,
ягоды. При температуре 0^оС и
относительной влажности 90-95 % косточковые
плоды можно сохранить 1-2 месяца. Плоды
персика убирают вполне сформировавшимися,
но с ещё твёрдой консистенцией. Каждый
плод заворачивают в тонкую бумагу или
размещают в ячеистых прокладках из
плотной бумаги, прессованного картона.

В
герметических пакетах из полиэтиленовой
плёнки (40-60 мкм) сливы хорошо хранятся
до 3 месяцев.

В РГС ( 4 % СО₂, 3
% О₂, 93 % N₂)
персики и абрикосы сохраняют высокие
вкусовые и товарные качества в течение
3 месяцев, а сливы — до 4 месяцев.

Вишня и черешня в
пакетах из полиэтиленовой плёнки (40-60
мкм) на 1 кг хорошо хранятся в течение 1
месяца, а в РГС (8 % СО₂, 5 % О₂,
87 % N₂) до 2 месяцев.

Землянику укладывают
в картонные коробочки вместимостью 1,5
кг, 8 таких коробочек упаковывают в
полиэтиленовый пакет. В такой упаковке
при 0^оС земляника хранится 12 дней.
В РГС (10 % СО₂, 3 % О₂, 87 % N₂)
ягоды можно сохранить в течение 3 недель.

Чёрную смородину
кистями упаковывают в полиэтиленовые
пакеты, вмещающие 1 кг и при температуре
0^оС –1^оС хранят в течение
1,5 месяца. В РГС (30 % СО₂, 5 % О₂,
65 % N₂) смородина
хранится до 2 месяцев.

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняе­мого Вами задания (А1—АЗО) поставьте знак «х» в клеточке, номер которой соот­ветствует номеру выбранного Вами ответа.

А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) ОТКЛЮЧЁННЫЙ

2) тортЫ

3) закупОрив

4) крЕмень

А2 В Каком варианте ответа выделенное слово употреблено Неверно?

1) Вихрев в ПРАКТИЧНОЙ жизни отличался редкостным простодушием.

2) Полыхающий огонь освещает его ПРИМЕТНОЕ, доброе широкоскулое лицо.

3) Оказалось, что ВИНОВАТЫМИ в этом преступлении считают студентов из со­седнего общежития.

4) Мой одноклассник Николай был КОРЕННЫМ жителем Санкт-Петербурга.

АЗ Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) крайне нужный

2) отказаться от джинсов

3) старое пенсне

4) зажгёт

А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Отмечая фактические ошибки,

1) меня похвалили за стилистическую грамотность.

2) у нас развивается внимательность.

3) выразительность текста сохранилась.

4) учитель похвалил меня за художественную выразительность.

А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксичес­кой нормы).

1) Бунин считал своей лучшей книгой сборник «Тёмные аллеи», куда входят тридцать восемь рассказов-новелл.

2) Одним из замечательных достижений республиканского римского искусства стал портрет.

3) По окончанию пансиона М. Глинка решил посвятить себя музыке.

4) Даже те, кто не интересуется спортом, знают имя основателя современного олимпийского движения Пьера де Кубертена.

А6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нель­зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) В последние годы учёные исследовали людей, которые подверглись длительно­му воздействию магнитного поля.

2) К фундаментальным теориям, без сомнения, можно отнести периодический за­кон, который открыл Д. И. Менделеев в 1869 году.

3) Ещё одна любопытная реалия, которая нашла своё место в пьесе Фонвизина, касается одежды провинциальных помещиков.

4) Газета Жан-Поля Марата «Друг народа» била тревогу, призывая французов, которым дорога завоёванная свобода, к бдительности.

Прочитайте текст и выполните задания А7—А12.

(1)… (2)Самое раннее изображение водолаза, обнаруженное на месопотамских над­гробиях, датируется рубежом 5-го и 4-го тысячелетий до н. э. (З)Примерно на во­семь веков моложе сходные по тематике рисунки, сохранившиеся на стенах гробниц древнегреческого города Фивы. (4)В V веке до н. э. афиняне использовали водолазов при осаде Сиракуз. (5)Спустя несколько десятилетий великий Аристотель сконстру­ировал водолазное снаряжение в виде колокола, с помощью которого его не менее великий воспитанник Александр Македонский погружался в средиземноморские воды: таким путём он лично знакомился с подводными заграждениями финикийс­кого города Тира, готовясь напасть на него с моря. (6)… после успешной подводной разведки город был захвачен войсками молодого царя-полководца.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть Первым в этом тексте?

1) Нередко моря и океаны служили и ареной жестоких сражений, в которых ре­шались судьбы целых государств.

2) Попытки проникнуть в морские глубины предпринимались людьми ещё в древности.

3) Как полагают историки, только за последние пять столетий океан поглотил восьмую часть всей мировой добычи золота и серебра.

4) Океанское дно за тысячелетия превратилось в богатейший музей мира, в бес­предельных залах которого словно застыла сама История.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропус­ка в Шестом предложении?

1) Потому что 3) Несмотря на это,

2) Однако 4) Вскоре

Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) моложе рисунки (предложение 3)

2) использовали (предложение 4)

3) Александр Македонский знакомился (предложение 5)

4) город был (предложение 6)

Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.

1) простое, односоставное 3) простое, осложнённое

2) сложносочинённое 4) сложноподчинённое

В каком(-их) предложении(-ях) есть страдательные причастия?

1) 3, 5 2) 2 3) 3, 5, 6 4) 2, б

Укажите значение слова ВОДЫ в предложении 5.

1) полезные минеральные источники

2) питательная жидкость, заполняющая защитную оболочку плода

3) водные пространства морей

4) водный раствор вещества

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишет­ся одна буква Н?

В конце XIX века был изобретён метастатический термометр переме(1)ого наполне­ния. За этим мудрё(2)ым названием скрывается устройство, предназначе(3)ое для опре­деления не самой температуры, а лишь её изменения в небольшом интервале.

1) 1 2) 2 3)3 4) 1,3

А14 В Каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) теоретический, обд..лить (при разделе), з..рницы

2) р..внина, поседевший (от горя), зареДить

3) позНеВательный, тлетворное, ореСительный

4) Кейма, осНеЩение, прор..дить посадки

А15 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) ПеДписать, отебрать, преродитель

2) вЗеСкательный, преденфарктный, безентересный

3) преВратник, предел (мечтаний), препятствие

4) червеполосица, бвеВкусный, раекраска

А16 В каком ряду в двух словах пишется буква Ю?

1) защища..щий крем, мастера побеЛеТ

2) кочуеЩее племя, флаги ре..т

3) грвеЩее пальто, повара готоВеТ

4) пареЩийся в сауне, туристы вычист..т

А17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. платы. це

Б. нищ..нка

В. каракулевый Г. налаживать

1) А, Б, Г 2) Б, Г 3) А, Г 4) А, В

А18 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

2) Из-под густой (не)просохшей зелени доносилось звонкое щебетание.

3) На другой день барина повезли в (не)принадлежавшую ему деревню.

4) На дне оврага лежал практически (не)растаявший снег.

5) Он посмотрел вокруг себя с (не)описуемым волнением.

А19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Его слова я запомню (НА)ВЕК, (ПО)ТОМУ что ещё никому не удавалось так по­разить меня.

2) (ОТ)ТОГО и вздыхаю я, что (НА)ВИДУ у всего города творится это безобразие.

3) Именно (ПО)ЭТОМУ мосту он тогда и проезжал, (НЕ)СМОТРЯ даже в нашу сто­рону.

4) ЧТО(БЫ) он ни говорил тебе — никогда ему не верь, (ПО)ТОМУ что за всю жизнь свою не сказал он ни единого слова правды.

А20 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предло — жении:

Следователь вышел из магазина ( ) и весь оставшийся путь до дверей НКВД ду­мал о страшной силе панических слухов…

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Старенький фордовский автобус (1) купленный (2) ещё во времена панской Поль­ши (3) надрывно ревя мотором (4) с трудом полз по размытому просёлку.

1) 1,3, 4 2) 1,2, 3 3)3,4 4) 1,4

В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Легенды о научных открытиях Архимеда и Ньютона (1) пожалуй (2) самые из­вестные, они хрестоматийны. Однако (3) существует (4) немало (5) других историй, где научные открытия предстают как дело случая, как небрежная милость судьбы.

1) 1, 2, 3

2)1,4, 5

3)3

4)1,2

А23 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препи — нания не расставлены.)

1) Теперь цыган то подскакивал то присаживался и на пятках ходил по кругу то начинал кружиться волчком.

2) Мы стояли поодаль с полотенцами на плечах с мыльницами и зубными щётка­ми в руках.

3) Из окон доносились смешки и отдельные слова и целые фразы.

4) Вокруг дома был большой тенистый сад.

А24 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Профессор отлучился на пенсию, по-моему, преждевременно: жажда полезной деятельности не покидает его ни на мгновение.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чём говорится в первой части.

2) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на время действия, о котором говорится во второй части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содер­жание того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит следствие того, о чём говорится в первой части.

А25 В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За пришедшей к нам в полк по подписке книгой (1) мгновенно устанавливалась длиннющая очередь (2) голова (3) которой начиналась чаще всего (4) в офицерском кубрике.

1) 1 3) 2, 4

2)2 4)1,3

А26 В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мальчик долго сидел неподвижно (1) и (2) когда усталость начинала особенно одолевать (3) привязал себя к опоре прожектора (4) чтобы не свалиться с этой ма­ленькой площадки.

1)1,2, 4 3)2, 3,4

2)2,3 4)1, 3,4

Прочитайте текст.

Китовая и гигантская акула — крупнейшие океанские рыбы. Несмотря на внуши­тельные размеры и грозный вид, это мирные животные, питающиеся планкто­ном. Они настолько безобидны, что пловцы не раз осёдлывали их. Однако были слу­чаи, когда китовые и гигантские акулы, выведенные из себя, нападали на лодки. Из-за огромной величины и силы эти акулы потенциально опасны.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана Главная информа­ция, содержащаяся в тексте?

1) Крупнейшие океанские рыбы — китовая и гигантская акула — могут напасть на лодку, если их вывели из себя.

2) Китовая и гигантская акула не опасны для человека, так как питаются планкто­ном, хотя из-за огромной величины и силы представляют потенциальную опасность.

3) Китовая и гигантская акула — мирные животные огромных размеров, которые питаются планктоном.

4) Если пловцы «пристают» к безобидным видам акул — китовой и гигантской, те могут в ответ напасть, несмотря на то, что питаются они планктоном.

Прочитайте текст и выполните задания А28—АЗО; В1—В8.

(1)В последнее время всё больше убеждаюсь, что нам, россиянам, свойственно сни­жать проблему, затушёвывать её деталями и эпитетами. (2)Даже во время природной катастрофы в Юго-Восточной Азии в конце 2004 года проявили свой самобытный ха­рактер. (3)В первые два дня российские туристы продолжали отправляться в район землетрясения. (4)И говорили: а что такого? (б)Как-нибудь перебьёмся. (б)Только при­летев «к морю», они понимали, как глупо поступили. (7)Однако должен признать, что это наше русское «авось» мне вполне симпатично. (8)Когда возникает угроза жизни, немец или швед немедленно снимается с места — наши ещё сто раз подумают. (9)Толь — ко, к сожалению, не секрет, что немаловажную роль в их окончательном решении иг­рают деньги. (10)А выбор между деньгами и жизнью не прощается!

(11)Мне же было интересно наблюдать совсем за другими человеческими проявле­ниями во время разгула стихии. (12)Пресса судачит о мародерстве, подлостях, отби­рает для нас всякие грязноватые факты. (13)Но ведь высочайшего, человеческого в дни катастрофы происходит тоже немало. (14)Известны примеры просто-таки фантас­тической самоотверженности, о которых почему-то лишь упоминают СМИ. (15)Конеч — но, каждый может на секунду растеряться и, поддавшись инстинкту самосохране­ния, заблудиться между «добром» и «злом». (16)Однако, если человек настоящий, он быстро поймёт, кто есть кто и что чего достойно. (17)К сожалению, мы уже не раз могли в этом убедиться. (18)Одна ленинградская блокада чего стоит — святая святых российской цивилизации! (19)Это была проверка всей нации, и Россия её выдержала. (20)Ведь удалось спасти не только Эрмитаж, но и, скажем, запасы элитного зерна, собранного Вавиловым в своём институте. (21)И вот я думаю: выдержала бы такое испытание западная цивилизация? (22)Граждане, воспитанные на приоритете лич­ного над коллективным, во время страшного голода, скорее всего, это зерно не убе­регли бы. (23)Можно бесконечно иронизировать над «особым путём» России, но ког­да думаешь про такие проверки, понимаешь: а ведь правда — особый.

(24)В критический момент, чем бы он ни был вызван, всегда есть те, кто погибает достойно. (25)Хотя находятся и те, кто недостойно выживает.

(По В. Меньшову* )

*Владимир Валентинович Меньшов (род. в 1939) — советский и российский актёр, ре­жиссёр, сценарист, продюсер.

Какое высказывание Не соответствует Содержанию текста?

1) СМИ подробно описывали факты самопожертвования людей во время трагедии в Юго-Восточной Азии.

2) Беспечный человек — несознательный авантюрист — часто попадает в труд­ные, порой опасные ситуации.

3) Когда возникает реальная угроза жизни, любой человек может нарушить нор­мы морали.

4) Человек, воспитанный в духе коллективизма, в трагическое время чаще дума­ет об общем благе.

Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 1—2 представлено рассуждение.

2) 9 предложение поясняет, конкретизирует суждение, высказанное в 8 предло­жении.

3) В предложении 3 представлено повествование.

4) В предложениях 19—20 представлено описание.

В каком предложении автор использует фразеологизм?

1) 1 2)6 3)3 4) 18

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1—В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдель­ной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа При перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточ­ку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1 —ВЗ запишите словами.

Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы ана­лизировали, выполняя задания А28—АЗО, В1—В8.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков циф­ры, соответствующие номеру термина из списка. Если Вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны Вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соот­ветствии с приведёнными в бланке образцами. Цифры При перечислении отделяйте за­пятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробе­лы не используются.

В8 «Описывая поведение человека в критической ситуации В. Меньшов использует троп________ («грязноватые факты», «фантастическая самоотверженность»). Напря­

Жённость и динамичность экстремальной ситуации автор передаёт через синтаксичес­кие средства выразительности:_______ (предложения 4—5),_____ (предложения 10, 18).

Подводя итог размышлениям в предложениях 24—25, автор строит вывод на основе такого приёма, как_________ ».

Список терминов:

1) парцелляция

2) литота

3) риторическое обращение

4) противопоставление

5) фразеологизм

6) восклицательные предложения

7)сравнение

8)ирония

9) эпитеты

Часть 3

Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов Л? 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не со­гласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой от­вет аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью пе­реписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

---

Типы ошибок (фактические, логические, речевые)

Фактические ошибки

Нарушение требования достоверности в передаче фактического материала вызывает фактические ошибки, представляющие собой искажение изображаемой в высказывании ситуации или отдельных ее деталей.

К фактическим ошибкам можно отнести различного рода фактические неточности: неверно указанные годы жизни писателя или время создания художественного произведения, неверные обозначения топонимов, ошибки в употреблении терминологии, неправильно названные жанры, литературные течения и направления и т. д. Например, в работах 2008 года присутствовала типичная фактическая ошибка: экзаменуемые плохо припоминали фамилию одной из героинь романа И.А. Гончарова «Обломов»: вместо указания на Пшеницыну в экзаменационных работах можно было обнаружить, например, Хозяйкину. Экзаменуемые часто путают не только имена героев, но названия произведений (так, часть экзаменуемых 2008 г. не могли точно указать названия глав романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).

Фактические ошибки можно разделять на грубые и негрубые. Безусловно, если экзаменуемый утверждает, что автором «Евгения Онегина» является Лермонтов, или называет Татьяну Ларину Ольгой – это грубые фактические ошибки. Если же вместо «Княжна Мери», выпускник написал «Княжна Мэри», то эта ошибка может оцениваться экспертом как фактическая неточность или описка и не учитываться при оценивании работы.

Вследствие плохого знания текста произведения экзаменуемые неправильно интерпретируют поступки и слова персонажей, события, «вкладывая» в текст отсутствующий в нем смысл; ошибочно или неполно определяют роль анализируемого фрагмента в художественном произведении; неверно выделяют структурные элементы текста (часть, главу и т.д.); искажают сюжет и проч. Например, в одной из работ утверждалось, что счастью Катерины и Бориса (пьеса А.Н. Островского «Гроза») помешали родители Бориса. К сожалению, немало примеров, показывающих отсутствие какой-либо ориентированности в тексте. Одно из заданий по пьесе Д.И. Фонвизина «Недоросль» требовало от экзаменуемых перечисления положительных персонажей комедии. У ряда учащихся получались весьма неожиданные комбинации: наряду с Милоном, Правдиным и Стародумом назывались (по принципу «что помню») Скотинин, Простакова, Вральман (не помогала даже наличие «говорящих» фамилий). Незнание текстов приводит к построению неудачных или ложных сопоставлений при выполнении заданий, требующих привлечения литературного контекста. В одном из вариантов экзаменационной работы был предложен вопрос: «Какие стихотворения русских поэтов носят характер лирической исповеди и какие мотивы сближают их со стихотворением С.А. Есенина «Письмо матери»? Некоторые экзаменуемые шли по пути перечисления поэтов наудачу, разумеется, не забывая Пушкина (в расчете на его «всеохватность») и попадали впросак, поскольку «материнской» темы поэт не коснулся в своей лирике (есть лишь такой адресат, как няня).

Итак, к типичным фактическим ошибкам относятся:

1) искажение историко-литературных фактов;

2) искажение имён собственных;

3) ошибки в обозначении времени и места события;

4) ошибки в передаче последовательности действий, в установлении причин и следствий событий и т.п.

Логические ошибки

Экзаменуемые, затрудняющиеся в понимании специфики и логики поставленного вопроса, обычно демонстрируют неумение логично и аргументированно строить собственное монологическое высказывание, неумение делать обобщения.

Контроль за соблюдением основных законов логического мышления – обязательный этап анализа сочинения. Лучшие работы экзаменуемых отличает четкость суждений, непротиворечивость, последовательность изложения мыслей и обоснованность тезисов и выводов.

Логические ошибки, по определению Д. Э. Розенталя, – это неразличение «близких в каком-либо отношении обозначаемых понятий. Нередко экзаменуемый не различает причину и следствие, часть и целое, смежные явления, родовидовые, видовые и другие отношения». (Например: «Так как Обломов – человек ленивый, у него был Захар – его слуга»).

Вариантность смысловой организации текста не безгранична: законы правильного мышления определяют ясное развитие мысли. Логическая доброкачественность информации, которую несёт текст, определяется её достоверностью, точностью и непротиворечивостью.

Каждая мысль текста при повторении должна иметь определенное, устойчивое содержание (предмет рассуждения не должен меняться произвольно в ходе повторения, понятия – подменяться и смешиваться).

Сбивчивость мышления, недостаточная осведомлённость могут привести к присутствию в сочинении двух противоположных суждений об одном и том же предмете, поданных экзаменуемым как истинные.

Точность подбора тезисов, чёткость их формулировки, конструктивная ясность текста способствуют логической определённости изложения, позволяют достичь последовательности развития мысли.

Сочинение должно быть доказательным (всякая истинная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана). При соблюдении этого требования все мысли, высказанные в тексте, вытекают одна из другой. Таким образом, в сочинении все мысли должны быть внутренне связаны друг с другом, вытекать одна из другой, обосновывать одна другую. Истинность суждений должна быть подтверждена надёжными доказательствами.

К характерным логическим ошибкам экзаменуемых относятся:

1) нарушение последовательности высказывания,

2)отсутствие связи между частями предложения,

3)неоправданное повторение высказанной ранее мысли,

4)раздроблениемикротемы другой микротемой,

5)несоразмерность частей высказывания,

6)отсутствие необходимых частей высказывания,

7)перестановка частей высказывания и т.п.

Речевые ошибки

Речевые ошибки следует отличать от ошибок грамматических, которые состоят в ошибочном словообразовании, ошибочном образовании форм частей речи, в нарушении согласования, управления, а также в нарушении связи между подлежащим и сказуемым, ошибочном построении предложения с деепричастным или причастным оборотом, однородными членами, а также сложных предложений, в смешении прямой и косвенной речи, в пропусках необходимых слов и нарушении границ предложения.

(См. Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку. Пособие для учителя. – Москва.: Просвещение, 1986. С. 81).

Эти ошибки, несомненно, снижают качество работы, и грубейшие из них могут быть отнесены к речевым.

К изложению литературного материала прямое отношение имеют речевые и стилистические ошибки. Стилистические ошибки являются одним из видов речевых ошибок. Их разграничение важно для работ высокого качества. К речевым ошибкам лексического характера следует отнести:

1) употребление слова в несвойственном ему значении;

2) нарушение лексической сочетаемости;

3) употребление лишнего слова (плеоназм);

4) употребление рядом однокоренных слов (тавтология);

5) употребление слова (или выражения) иной стилевой окраски;

6) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм;

7) бедность и однообразие синтаксических конструкций;

неудачный порядок слов (та же работа, с. 87).

Еще раз подчеркнем, что разновидностью речевых ошибок являются стилистические. «Стилистические смешения, – как указывает В.И. Капинос, – это особая группа речевых недочётов, которые разрушает единство стиля высказывания» (та же работа, с. 86).

К стилистическим ошибкам следует относить:

1) употребление иностилевых слов и выражений;

2) неудачное использование экспрессивных, эмоционально-окрашенных средств;

3) немотивированное применение диалектных и просторечных слов и выражений;

4) смешение лексики разных исторических эпох.

Соблюдение единства стиля – самое высокое достижение пишущего. Поэтому стилистические смешения В.И. Капинос справедливо предлагает называть стилистическими недочётами.

Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

• A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

• Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

• B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

• Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

• Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

• 1) Картина Ватто «Капризница» отличается изысканным колоритом: изумительный по богатству оттенков глубокий чёрный цвет платья дамы выделяется на фоне серебристого, наполненного воздухом пейзажа.

• 2) Ф. И.Тютчев написал первое стихотворение в одиннадцать лет, ставший крупнейшим представителем русской философской лирики.

• 3) Солнце перед самым закатом вышло из-за серых туч, закрывавших небо.

• 4) Согласно библейской легенды, жители Древнего Вавилона пытались построить башню, которая должна была достигнуть неба.

• 5) Многие из тех, кто верно служил английскому королю, получил земельные владения в разных областях страны.

• 6) Лесные поляны покрыты яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.

• 7) Не увидев своих лошадей, я поинтересовался, где они.

• Когда учитель узнал о конфликте, он не обсуждает его с классом.

• 9) Проводя специальную тепловую обработку продуктов, удлиняется срок их хранения и снижается риск заражения различными инфекциями.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: 28954