Речевые ошибки при употреблении причастий

вернуться на страницу «Культура речи«,  «Таблицы«,  на главную

«Завод построили за три года вместо предполагаемых двух». Ошибка в употреблении времени причастия. Исправление: Завод построили за три года вместо предполагавшихся двух.

«сын, воспитывающийся отцом». Формы причастий на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными формами. Исправление: сын, воспитываемый отцом.

«сделающий», «вздумающий». Не образуются формы причастий на -щий от глаголов совершенного вида со значением будущего времени, так как действие уже завершено. Исправление: который сделает, который вздумает

«выступление, вызвавшее бы возражения». Глаголы в сослагательном наклонении причастий не образуют. Исправление: выступление, которое вызвало бы

«лежащая книга на столе». Причастный оборот должен полностью стоять или после определяемого существительного. Исправление: книга, лежащая на столе;  лежащая на столе книга

Время причастия должно соответствовать времени глагола, обозначающего основное действие (завод уже построили, т.е. предполагали тоже в прошлом:  предполагавшихся а не предполагаемых двух лет.

Если это причастие не имеет собственно-возвратного значения (типа умываться, одеваться, причесываться…) лучше использовать форму страдательного причастия (сын не сам себя воспитывает, поэтому  «сын, воспитываемый отцом»).

Грубая ошибка – образованные формы причастий от глагола СВ со значением будущего времени (действие завершено, форм причастий будущего времени у причастий нет), и формы причастий от глаголов в сослагательном наклонении.

Небрежность в построении предложения порой приводит к расчленению причастного оборота. Любой оборот (определительный, обстоятельственный, сравнительный…) не допускает расчленения, это единый член предложения.

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тесты на тему Ошибки при употреблении причастий

Тест на тему Ошибки при использовании оборотов

вернуться на страницу «Культура речи«,  «Таблицы«,  на главную

Неправильное
употребление причастного и деепричастного оборота

Деепричие
и причастие – довольно сложные части речи, при
употреблении которых допускается немало ошибок.

Ошибки в
употреблении деепричастных оборотов

Деепричастный
оборот – речевая конструкция, выраженная деепричастием с
зависимыми словами, которая обозначает добавочное действие и отвечает на
вопросы – Что делая? Что сделав? Как? В предложении выступает
обособленным обстоятельством и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам
в употреблении деепричастного оборота в предложении относятся:

• Действие,
  названное деепричастием, и действие, названное глаголом, относятся к
  разным субъектам действия.

Примеры
ошибок: Заваривая чай, у него упала чашка. Убирая
в комнате, у них сломался пылесос.

• Деепричастный
  оборот в безличном предложении.

Примеры
ошибок: Наблюдая за облаками, мне было спокойно. Выйдя
на улицу, ему стало жарко.

• Деепричастный
  оборот в предложении с глаголом-сказуемым в будущем времени.

Примеры
ошибок: Решив задачу, я буду отдыхать. Посещая
выставки, он напишет статью о современном искусстве.

• Деепричастный
  оборот не может быть однородным членом предложения с причастным оборотом,
  сказуемым либо другим членом предложения (кроме обособленных обстоятельств
  и некоторых наречий).

Примеры
ошибок: Небольшой городок, сияющий огнями и удивляя туристов,
был его любимым местом отдыха. Высокие пальмы, поднимающиеся к небу и шелестя
листьями, укрывали путников от солнца.

Неправильное
употребление причастных оборотов

Причастный оборот
– речевая конструкция, выраженная причастием с зависимыми словами, которая
называет признак предмета по действию и отвечает на вопросы – Какой? Какая?
Какое? Какие? В предложении выступает обособленным определением и
выделяется запятыми.

К наиболее частым
ошибкам при употреблении причастных оборотов относятся:

• Неверное
  согласование причастия с определяемым словом.

Примеры
ошибок: Вчера прошла выставка древних книг, собранные в
нашей библиотеке (правильно: собранных).

• Смешение
  действительных и страдательных причастий

Примеры
ошибок: Игрушки, украшаемые новогоднюю елку, красиво
переливались (правильно: украшавшие).

• Определяемое
  слово может стоять только перед или после причастного оборота, а не
  внутри.

Примеры
ошибок: Обласканное поле солнцем зеленело (правильно:
поле, обласканное солнцем, зеленело). Скрытые беседки от
посторонних глаз были построены в липовой рощице (правильно: скрытые от
посторонних глаз беседки были построены в липовой рощице).

• В причастном
  обороте не может употребляться частица бы.

Примеры
ошибок: Нам бы мебель, сделанную бы на заказ. Мы
хотим остановиться у озера, расположенного бы недалеко от леса.

Как определить,
какой оборот употребляется в предложении?

Случаи
неправильного употребления причастных и деепричастных оборотов в русском языке
обычно связаны с тем, что школьники путают эти речевые конструкции. Чтобы
определить, используется в предложении деепричастный или причастный оборот,
необходимо выделить его грамматические и синтаксические признаки:

• Найти
  причастие или деепричастие;
• Поставить к
  обороту вопрос (Что делая? Что сделав? или  Какой? Какая? Какое?
  Какие?);
• Определить
  лексическое значение оборота (действие или признак);
• Определить
  синтаксическую роль оборота (обстоятельство или определение).

Примеры:
Роман Достоевского, читаемый во многих странах, был переведен на
иностранные языки (читаемый во многих странах – причастный оборот,
отвечает на вопрос – какой?, согласуется с существительным роман,
в предложении является обособленным определением). Заваривая чай, она
всегда добавляет немного сахара (заваривая чай – деепричастный оборот,
отвечает на вопрос – что делая?, зависит от глагола-сказуемого добавляет,
в предложении является обособленным обстоятельством).

«Морфологический разбор деепричастия»

Морфологический разбор деепричастия.
План разбора:

I. Часть речи (особая форма глагола — деепричастие).

Вопрос (что делая? что сделав?) Начальная форма (Варианты: неопределённая
форма глагола / нет, так как деепричастие — неизменяемое слово).

II. Морфологические признаки:

Постоянные признаки:

а) вид: совершенный (выйдя — что сделав?) / несовершенный (выходя — что делая?);

б) возвратность (по наличию суффикса -сь): умывшись
(возвратный) — умыв (невозвратный), умываясь (возвратный) — умывая
(невозвратный);

в) переходность (переходные: съев хлеба, увидев море!  непереходные: придя
в гости, позвонив по телефону);

г) неизменяемая форма глагола (непостоянных
признаков не имеет).

III. Синтаксическая роль (обособленное
обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом или одиночным деепричастием).

Альтернативный план разбора:

Морфологический
разбор деепричастия. Примеры.

Вот что заявил он, вернувшись.

1.    
Вернувшись —
деепричастие, т.к. обозначает добавочное действие, особая форма глагола
«вернуться».

2.    
Морфологические признаки: П.п.: совершенный вид, возвратное,
непереходное. Н.п.: неизменяемое.

3.    
Заявил (когда? что сделав?) вернувшись (обособленное обстоятельство,
выраженное одиночным деепричастием).

Я уже частенько, гуляя один
в саду или в лесу, играл сам с собой в охоту.

1.    
Гуляя —
деепричастие, т.к. обозначает добавочное действие, особая форма глагола
гуля(ют).

2.    
Морфологические признаки: П.п.: несовершенный вид, невозвратное,
непереходное. Н.п.: неизменяемое.

3.    
Играл (когда? что делая?) гуляя один в саду или лесу (обособленное
обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом).

Дима слушал, широко раскрыв глаза.

1.    
Раскрыв —
деепричастие, т.к. обозначает добавочное действие, особая форма глагола
«раскрыть».

2.    
Морфологические признаки: П.п.: совершенный вид, невозвратное,
переходное. Н.п.: неизменяемое.

3.    
Слушала (как? что сделав?) широко раскрыв глаза (обособленное
обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом).

Быстро спросил я, спеша воспользоваться
такой подходящей минутой.

1.    
Спеша —
деепричастие, т.к. обозначает добавочное действие, особая форма глагола
«спеш(ат)».

2.    
Морфологические признаки: П.п.: несовершенный вид, невозвратное,
непереходное. Н.п.: неизменяемое.

3.    
Спросил (почему? что делая?) спеша воспользоваться такой подходящей минутой (обособленное
обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом).

Счастливо улыбаясь, ответила мне мама.

1.    
Улыбаясь —
деепричастие, т.к. обозначает добавочное действие, особая форма глагола
«улыба(ют)ся».

2.    
Морфологические признаки: П.п.: несовершенный вид, возвратное,
непереходное. Н.п.: неизменяемое.

3.    
Ответила (как? что делая?) счастливо улыбаясь (обособленное обстоятельство,
выраженное деепричастным оборотом).

Во избежание ошибок при употреблении причастий и причастных оборотов необходимо учитывать следующие синтаксические нормы:

1. Причастие — это именная форма глагола, она не имеет наклонения, поэтому при причастии не может употребляться частица бы.

Грамматически некорректным будет предложение: Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию.

В этом случае следует употреблять придаточное предложение: Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, поскольку это вызвало бы непредсказуемую реакцию.

2. Недопустимо включение в состав причастного оборота союзов и союзных слов: Так как кот, удивлённый случившимся, он перестал красть.

В этих случаях происходит наложение структуры простого предложения на структуру сложноподчинённого. Корректным будет следующий вариант высказывания: Кот, удивлённый случившимся, перестал красть.

3. Нормой предусматривается расположение причастного оборота непосредственно перед определяемым словом (приехавшие в лагерь студенты) или после него (студенты, приехавшие в лагерь).

Чаще всего в речи допускается два типа ошибок и недочётов, связанных с нарушением порядка расположения причастного оборота и определяемого слова:

• причастный оборот, расположенный после определяемого слова, отделяется от главного слова другими словами: Студенты спешат к реке, приехавшие в лагерь — грамматически некорректное предложение; правильный вариант: Студенты, приехавшие в лагерь, спешат к реке;

• определяемое слово включается в середину причастного оборота: У него было раскрасневшееся лицо от мороза — грамматически некорректное предложение, поскольку здесь нарушены законы словосочетания: раскрасневшееся от мороза, а не лицо от мороза. Грамматически корректным будет вариант: У него было раскрасневшееся от мороза лицо.

4. При использовании причастных оборотов важно учитывать присущие им категории вида и времени.

• Причастия настоящего времени употребляются тогда, когда необходимо подчеркнуть, что причастие обозначает:

1) признак, действие которого совпадает с моментом речи или с действием глагола-сказуемого: Я узнал мальчика, несущегося мне навстречу на велосипеде;

2) постоянный признак: Я знаю почтальона, носящего нам письма. Иногда при указании на постоянный признак можно употреблять и причастие прошедшего времени: Я уселся на скамью, стоящую в конце бульвара; Я уселся на скамью, стоявшую в конце бульвара.

• Если необходимо подчеркнуть совпадение по времени действий, выраженных причастием и глаголом-сказуемым, то обычно употребляют причастие прошедшего времени несовершенного вида и глагол-сказуемое несовершенного вида в форме прошедшего времени (хотя в этом случае возможна и форма настоящего времени причастия, поскольку выраженный им признак будет постоянным): Приходивший поздно вечером сын обычно ужинал один, на кухне; Приходящий поздно вечером сын обычно ужинал один, на кухне.

• Причастие прошедшего времени совершенного вида обычно указывает на действие, которое предшествует моменту речи или тому действию, которое выражено глаголом-сказуемым:

  Я увидел почтальона, принёсшего мне письмо.

• Если категории времени и вида не учитываются, то это приводит к смысловой неточности.

Например: Завод построили за три года вместо предполагаемых двух. В данном случае, поскольку речь идёт о прошлом, следовало бы использовать не причастие настоящего времени (предполагаемых), а причастие прошедшего времени (предполагавшихся).

В предложении: Приказы, издаваемые дирекцией завода, не выполнялись начальниками цехов – использовано причастие настоящего времени. Это допустимо, если необходимо подчеркнуть постоянность признака, выраженного причастием. Но поскольку в действительности действия, выраженные причастием и глаголом, следовали одно за другим (сначала издавались приказы, а затем начальники цехов их не выполняли), то следовало бы употребить причастие прошедшего времени (Приказы, издававшиеся дирекцией завода, не выполнялись начальниками цехов).

Примечание. Причастия вообще не имеют формы будущего времени.

5. Действительные причастия обозначают признак того, кто (что) непосредственно производит действие (поющая девочка, рисовавший мальчик). Страдательные причастия обозначают признак того, кто (что) испытывает действие (читаемая книга, прочитанная книга).

Иногда значение страдательного залога может быть выражено действительными причастиями с постфиксом -ся. Однако значение этих форм далеко не всегда синонимично, поскольку причастия, образованные от возвратных глаголов, прежде всего указывают на то, что субъект выполняет действие сам, а не испытывает действие со стороны (сын, учащийся в первом классе). Поэтому неудачными будут конструкции типа: коровы, отправляющиеся на убой; девочка, воспитывающаяся у бабушки; работы, выполняющиеся студентами. В данном случае уместнее использовать формы страдательных причастий: коровы, отправляемые на убой; девочка, воспитываемая бабушкой; работы, выполняемые студентами.

6. Причастный оборот выступает синонимом определительного придаточного предложения со словом «который».

Например: Московское училище живописи и ваяния, которое было основано в 1933 году, называли иногда «второй Академией художеств». — Московское училище живописи и ваяния, основанное в 1933 году, называли иногда «второй Академией художеств».

Но бывают случаи, когда определительную придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом:

• союзное слово «который» стоит в форме косвенного падежа (замена возможна только в форме И.п. или В.п. без предлога): Вдали виднелись деревья, на которых (П.п.) распустились листочки;

• в главном предложении есть указательные местоимения (тот, та, такой…): Мы решали такие задачи, которые могут встретиться на экзамене;

• сказуемое в придаточном предложении выражено глаголом в условном наклонении: Я увидел книгу, которую хотел бы иметь в своей библиотеке;

• сказуемое в придаточном предложении выражено глаголом будущего времени: Мы устроили праздник для детей, которые осенью пойдут в школу;

• придаточное предложение является безличным: Важный момент, который необходимо учитывать при выборе материала для покрытия террасы, — это лёгкость ухода за ним.

Упражнения к теме «Употребление причастий и причастных оборотов. Синонимия синтаксических конструкций»

Упражнение 1. Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов. 

1. В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.

3. Мы увидели крестьян, отправляющих домой.

4. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.

5. Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.

6. Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.

7. Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.

8. На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и хлебом.

9. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.

10. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и которая вызвала большие споры.

11. Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.

12. Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.

13. Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.

14. Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.

Ответы:

1. В мастерскую привезли табуретки, сделанные столярами.

2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, которые пережил наш народ.

3. Мы увидели крестьян, отправляющихся домой.

4. Дети играли на покрытом свежей травой лугу.

5. Там стоит какая-то фигура, напоминающая надсмотрщика.

6. Честь и хвала воспитателям, сумевшим вырастить хороших людей.

7. Книга, прочитанная с увлечением, содержит много интересного.

8. На окраине поселка стояла палатка, в которой продавались спички и хлеб.

9. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и не получившие компенсацию.

10. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и вызвала большие споры.

11. Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта.

12. Выступивший по телевидению президент рассказал о новых указах.

13. Выращенные в теплице овощи менее полезны, чем грунтовые.

14. Учебники, полученные в начале года и указанные в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.

Упражнение 2. Найдите ошибки и недочёты, связанные с использованием причастий и причастных оборотов. Исправьте предложения.

1. В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви.

2. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки.

3. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас.

4. Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам людей.

5. Этой пятёрке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни.

6. Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой.

7. Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.

8. Плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз.

9. Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.

10. Проявленная инициатива мастером помогла быстро справиться с аварией.

11. Прошедшие обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав.

12. Нам надо выяснить причины отставания недавно преуспевающей бригады.

13. Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма ненадёжными в эксплуатации.

14. Большую часть языка составляет общеупотребительная лексика, то есть употребляющаяся всеми говорящими.

15. Казалось, мы находимся не на электростанции, ежечасно пожиравшей сотни пыльного торфяного топлива, а в хирургическом кабинете.

16. Ничего другого, двигавшего бы дело вперёд, никто из участников совещания не предложил.

17. В таком же положении находились жители прибрежных районов, отрезанных наводнением и спасающихся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом.

18. Представитель администрации заявил, что зерна, могущего быть отправленным на элеватор, имеется свыше 40 тонн.

19. Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без средств к существованию.

20. Краска на штукатурке пузырится, опалённая солнцем.

21. Смешанный дождь с сажей разводит смутную слякоть.

22. Островский показал в Катерине борющийся характер против отживших устоев.

Упражнение 3. Объясните, почему в данных предложениях невозможна замена придаточной части причастным оборотом.
1. Учёные ежедневно обогащают науку большими и малыми открытиями, которые в дальнейшем принесут людям большую пользу.
2. А.И. Куинджи был из тех мастеров, которые умели схватить, запечатлеть моменты проявления наивысшей красоты природы.
3. Есть люди, которых на пути к заветной цели не остановит ни одно препятствие.
4. Люди на холстах Сильвестра Щедрина не были условными фигурками, которым отводилась роль лишь «оживлять» прекрасные виды.
5. Российские учёные предлагают разместить на Луне микроволновые станции, которые можно питать электроэнергией от солнечных батарей.
6. В иллюминаторе самолёта видны камчатские реки, берега которых покрыты крупными и средней величины валунами.
7. Лишь немногие осознают ту огромную роль, которую играет магний в нашем организме.
8. Учёные предложили пропитывать старинные рукописи органическим раствором с добавлением антиоксидантов, которые смогли бы остановить процесс распада бумаги.
9. Это село возникло в более поздний период рядом с остатками древнего города, название которого оно закрепило за собой.
10. Дело В.В.Алёхина продолжают преданные науке учёные, для которых смыслом работы стало сохранение неповторимого природного уголка соловьиного края.
11. По библейской легенде, жители Древнего Вавилона пытались построить башню, которая должна была бы достигнуть неба.
12. Скептик — это тот человек, который не верит в бесплатный энтузиазм.
13. Важный момент, который необходимо учитывать при выборе материала для покрытия террасы, — это лёгкость ухода за ним.
14. Есть множество приёмов, которые помогут превратить ваш сад в райский уголок.
15. Камни, из которых слагаются ныне вершины Альп и Гималаев, когда-то формировались под водой.

Источник:

• licey.net — Балашова Л.В., Дементьев В.В. «Курс русского языка» (§ 3.5 «Предложения с причастными оборотами. Особенности употребления причастных оборотов»);
• licey.net — упражнения к теме «Ошибки в употреблении причастий и причастных оборотов» в пособии Балашовой Л.В., Дементьева В.В. «Курс русского языка»;
• alleng.ru — упражнения к теме «Употребление предложений с причастными оборотами» в пособии Казариной С.Г., Милюк А.В., Усачевой М.П. «Стилистика и культура речи» (ссылка на скачивание пособия).

Дополнительные источники:

• evartist.narod.ru — Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию (§ 211 «Причастный оборот»);
• hi-edu.ru — упражнения по теме «Употребление причастий и причастных оборотов» (№ 347, 348, 354);
• alleng.ru — упражнения по теме «Употребление причастий и причастных оборотов» (§ 76, упр. 343, 344) (ссылка на скачивание пособия).

Дополнительно на Геноне:

• Что такое причастие как часть речи?
• Как различать причастия и отглагольные прилагательные?
• Где найти упражнения по теме «Отличие отглагольных прилагательных от причастий»?
• Какова начальная форма причастия?
• Каковы правила правописания причастий на -анный и -енный?
• Где найти упражнения к теме «Ударение в причастиях и отглагольных прилагательных»?
• Какие признаки глагола есть у причастия?
• Какие признаки прилагательного есть у причастия?
• Что такое страдательное причастие?
• Что такое действительное причастие?
• Когда пишется одно Н в причастиях?
• Когда пишется НН в причастиях?
• Сколько Н пишется в кратких причастиях и кратких отглагольных прилагательных?
• Когда пишется буква Е перед Н (НН) в причастиях и отглагольных прилагательных?
• Когда пишется буква А перед Н (НН) в причастиях и отглагольных прилагательных?
• Как правильно выделить суффикс в причастиях и отглагольных прилагательных на -анный, -енный и -аный, -еный?
• Где найти дистанционные уроки по теме «Правописание прилагательных и причастий»?
• Каков план морфологического разбора причастия?
• Где найти таблицу «Образование причастий»?
• От каких глаголов причастия не образуются?

Не
все глаголы русского языка имеют полный
набор личных форм.

В
русском языке существуют так называемые
недостаточные
и избыточные
глаголы.

Недостаточные
глаголы не
имеют полного набора форм по тем или
иным причинам. Некоторые глаголы не
имеют формы 1-го лица
ед. числа, так как они затруднительны
Для произношения:
победить,
убедить, переубедить, разубедить,
очутиться, ощутить, затмить, дерзить и
др. В тех случаях, когда всё-таки необходимо
употребить форму 1-го лица
этих глаголов,
прибегают к описательному способу;
должен
победить, хочу убедить, могу очутиться.

У
ряда глаголов не употребляются формы
1-го и 2-го лица
единственного и множественного числа
по смысловым причинам (эти глаголы
называют процессы, происходящие в
природе или в мире животных): телиться,
щениться, ржа­веть, брезжить, белеться,
светлеться, раздаться (о
звуке), разгореться
и т. п.

В
современном русском языке имеет место
и противоположное явление, когда у
некоторых глаголов образование форм
лица
настоящего (или простого будущего)
времени идёт двумя разными способами:
брызгать —
брызжет/
брызгает, капать —
каплет/капает,
плескать —
пле­щет/плескает,
тыкать —
тычет/тыкает,
махать —
машет/махает
и др.

38. Образование и употребление причастий и деепричастий. Ошибки, связанные с употреблением причастных и деепричастных оборотов.

Трудности,
связанные с использованием в речи особой
формы глагола – причастия, можно разбить
на две группы: в образовании форм
причастий и в употреблении причастий.

Ошибки
в образовании причастий обычно заключаются
в неверном конструировании формообразующей
основы (ср.: употребление неверной формы
скакающий
вместо
нормативной – скачущий)
и в неверном выборе формообразующего
суффикса.

При
выборе формообразующего суффикса в
образовании формы причастия особое
внимание обратите на следующие случаи.

1.
Бoльшая часть действительных причастий
прошедшего времени образуется с помощью
суффиксов -вш-
от основы инфинитива (прошедшего
времени), оканчивающейся на гласную
букву:

писать
– писавший, решать – решавший.

Суффикс
-ш-
используется в том случае, если основа
инфинитива оканчивается на согласную
букву:

нести
– нёсший, везти – вёзший.

Обратите
внимание,
что суффикс -ш-
используется также в том случае, если
основа инфинитива оканчивается на
-шибить,
-ереть:
вытереть
– вытерший, ушибить – ушибший.
Ошибочные формы вытеревший,
ушибивший
достаточно часто встречаются в речи,
но они недопустимы в литературном языке!

2.
В страдательных причастиях прошедшего
времени используются суффиксы -нн-
(-н-),
-енн-
(-ен-)
и -т-
(убранный,
застеленный,
допитый).
В речи достаточно часто встречается
ошибка, связанная с использованием
одного суффикса вместо другого.

Например,
в предложении: В
комнате убрато
– вместо нормативной формы убрано
с суффиксом
-н-
ошибочно использован суффикс -т-.

3.
Следует помнить, что при образовании
причастия должны сохраняться все
словообразовательные приставки и
суффиксы глагола. Наиболее распространённой
ошибкой является отбрасывание суффикса
-ся
при образовании причастий от возвратных
глаголов.

Например,
в предложении: Ветер
срывал оставшие на деревьях листья
– неправомерно опущен суффикс -ся.
Грамматически правильным будет такой
вариант предложения: Ветер
срывал оставшиеся на деревьях листья.

4.
Следует учитывать, что некоторые глаголы
характеризуются отсутствием или
неупотребительностью отдельных форм
причастий. Так, по правилам русской
грамматики страдательные причастия
образуются только от переходных глаголов:

прочитать
книгу – прочитанная книга; праздновать
юбилей – празднуемый юбилей.

Не
может быть образовано страдательных
причастий от глаголов типа вставать,
лежать
и др., поскольку эти глаголы не могут
сочетаться с винительным падежом без
предлога.

В
то же время отсутствие отдельных форм
причастий может быть связано не с
грамматическими законами, а с традицией.

1)
Не употребляются формы страдательных
причастий настоящего времени (суффиксы
-ом-,
-ем-, -им-) у
глаголов:

арестовать,
беречь, бить, брать, будить, везти,
вертеть, вить, возить, вязать, гладить,
глядеть, готовить, греть, громить,
грузить, грызть, давить, держать, жалеть,
жарить, жать, ждать, жечь, звать, знать,
иметь, кипятить, класть, клеить, колоть,
кормить, красить, лепить, лечить, лить,
мести, молоть, мыть, находить, пахать,
петь, печь, писать, пилить, пить, полоть,
портить, прятать, рвать, резать, рубить,
солить, ставить, сторожить, сушить,
сыпать, ткать, тушить, тянуть, учить,
хоронить, чистить, шептать, шить
и др.

2)
Отсутствуют формы страдательных
причастий прошедшего времени у переходных
глаголов:

вернуть,
достать, заставить
(что-то сделать), застать,
затмить, лизнуть, миновать, напомнить,
облететь, подождать, пожелать, полюбить,
приветствовать, пробежать, проводить,
проехать, просклонять, проспрягать,
разглядеть, толкнуть.

При
использовании причастий в речи особое
внимание следует обратить на следующие
моменты.

1.
Противопоставление действительных и
страдательных причастий связано с
выражаемым ими значением.

Действительные
причастия (суффиксы -ущ-,
-ющ-, -ащ-, -ящ-, -вш-, -ш-)
обозначают признак того, кто (что)
непосредственно производит действие:

поющая
девочка, рисовавший мальчик.

Страдательные
причастия (суффиксы -ом-,
-ем-, -им-; -нн-
(-н-),
-енн-
(-ен-),
-т-)
обозначают признак того, кто (что)
испытывает действие:

читаемая
книга, купленный журнал.

В
речи достаточно распространённой
ошибкой является использование
действительных причастий вместо
страдательных, и наоборот.

Например,
в предложении: У
меня был один выигранный билет
– неправомерно использовано страдательное
причастие, поскольку в этом случае эта
конструкция означает: Я
выиграл билет,
а не определённый приз, сумму денег и
т.п. по счастливому билету. Грамматически
корректным в такой ситуации будет
использование действительного причастия
(выигравший
билет),
поскольку определяемое существительное
не испытывает, а производит действие.

2.
В русском языке страдательное значение
может быть выражено как страдательными
причастиями, так и действительными
причастиями от возвратных глаголов с
суффиксом -ся.

В
одних случаях в литературном языке
употребительны обе возможные формы:

одобряемый
всеми проект – одобряющийся всеми
проект.

В
других случаях употребляется либо
только страдательное причастие, либо
только действительное причастие от
возвратного глагола.

Ср.:
построенный
дом – строящийся дом.

Следует
помнить, что
основным выразителем значения
страдательности является именно
страдательное причастие, и там, где оно
имеется, возвратное причастие обычно
недопустимо.

Так,
грамматически некорректными будут
обороты: ребёнок,
одевающийся
нянькой;
ящик, сделавшийся
столяром.
В данном случае обязательным является
употребление именно страдательных
причастий:ребёнок,
одеваемый
нянькой;
ящик, сделанный
столяром.

Возвратное
причастие обычно используется тогда,
когда соответствующего страдательного
причастия в языке нет или оно
малоупотребительно. Например, не
образуются или являются малоупотребительными
формы страдательных причастий прошедшего
времени от глаголов несовершенного
вида.

Ср.:
доклад,
написанный
студентом в прошлом году; доклад,
писавшийся
студентом в течение года.

3.
Следует помнить также, что в
русском языке нет и не может быть
причастий будущего времени.
Нельзя использовать причастия по
отношению к будущему! Поэтому грамматически
некорректными будут конструкции типа:

Уже
через несколько лет мы будем иметь целый
комплекс предприятий, могущих
вызвать экологическую катастрофу.

При
образовании форм деепричастий необходимо
учитывать следующие моменты.

1.
Деепричастия несовершенного вида
образуются от основы настоящего времени
глаголов несовершенного вида с помощью
суффиксов -а/-я:

брать
– берут – беря; плакать – плачут –
плача.

Ряд
глаголов несовершенного вида образует
также деепричастия с помощью суффикса
-учи/-ючи:

будучи,
едучи, жалеючи, играючи, идучи, крадучись.

Однако
сколько-нибудь широкого распространения
в литературном языке они не получили.
Обычно формы на -учи/-ючи
воспринимаются либо как устаревшие,
либо как средство стилизации народной
и старинной речи.

Обратите
внимание на
формы деепричастия от следующих глаголов:
лазать
– лазая, плыть – плывя, щипать – щипля,
махать – маха
(допустимо – маша),
страдать
– страдая
(в художественной речи можно встретить
– страждя),
сыпать
– сыпля
(допустимо – сыпя),
внимать
– внимая
и внемля
(устаревшее).

Кроме
того, не все глаголы несовершенного
вида способны образовывать деепричастия.
Как правило, не образуют деепричастий
глаголы, не имеющие в основах настоящего
времени гласных (ср.: ткать
– ткут):

бить,
вить, врать, гнуть, есть, жать
(руку), жать
(рожь), ждать,
жечь, лгать, лить, мять, пить, рвать,
слать, спать, ткать, тереть, шить.

Отсутствуют
или не употребляются деепричастия от
глаголов с чередованием в основах
инфинитива и настоящего времени согласных
з–ж,
с–ш (ср.:
вязать
– вяжут,
плясать
– пляшут):

весить,
вязать, казаться, косить, лизать, плясать,
резать, чесать.

Не
образуют деепричастий глаголы
несовершенного вида на -чь,
на -нуть:

беречь,
жечь, мочь, печь, сечь, стеречь, стричься,
течь, вянуть, гаснуть, глохнуть, крепнуть,
мёрзнуть, мокнуть, пахнуть, тонуть,
тянуть.

Не
употребляются деепричастия несовершенного
вида от глаголов:

арестовать,
бежать, колоть, лезть, пахать, петь,
родиться, стыть, хотеть.

2.
Деепричастия совершенного вида образуются
от основы инфинитива (прошедшего времени)
глаголов совершенного вида в основном
с помощью суффикса -в:

купить
– купив, решить – решив.

От
ряда глаголов совершенного вида
деепричастия образуются с помощью
суффикса -а/-я
(войти
– войдя, вычесть – вычтя
и др.) или суффиксов -вши,
-ши (обидевшись,
огорчившись
и др.).

В
подавляющем большинстве случаев
употребляются формы с суффиксом -в:
они более кратки и более благозвучны.
Неблагозвучность форм типа написавши
особенно подчёркивал М. Горький. Но
следует иметь в виду, что у возвратных
глаголов обычно существует только одна
форма – засмеявшись,
закутавшись.
Использование суффикса -ши
вместо суффикса -в
характерно и для многих глаголов с
основой на согласную: вырасти
– выросши; спасти – спасши.

Употребление
суффикса -а/-я
при образовании деепричастий совершенного
вида (ср.: положив
– положа, услышав – услыша, заметив –
заметя)
было достаточно распространённым
явлением в ХIX–начале XX в. Например,
такие формы широко использовались М.
Горьким: наклоня,
подойдя, сойдя
и др. В настоящее время многие из этих
форм вышли из употребления.

3.
Основной ошибкой при образовании
деепричастий является использование
одного суффикса вместо другого.

Например,
в предложении: Я
набирала номер, положа трубку
– ошибочно использована форма деепричастия
с суффиксом -а.
От глаголов с основой на шипящую
деепричастия совершенного вида обычно
образуются с помощью суффикса -а,
но нормативным вариантом будет форма
с суффиксом -в
(положив
трубку).

Достаточно
частотными являются ошибки такого рода
при употреблении фразеологизмов. Во
многих из них встречаются устаревшие
формы деепричастий (положа
руку на сердце, очертя
голову).
Произвольная замена таких форм на
современные формы в некоторых
идиоматических выражениях (бросился
вон очертив
голову)
является ошибкой!

Достаточно
регулярно в речи наблюдается и так
называемое заполнение «пустых клеток»,
то есть ошибочное образование деепричастий
от глаголов, которые в литературном
языке не могут иметь деепричастные
формы вообще (например: Спя,
он вздрагивал).

Неправильное употребление причастного и деепричастного оборота

Деепричие и причастие – довольно сложные части речи, при употреблении которых допускается немало ошибок. В статье подробно описаны наиболее распространенные ошибки при употреблении причастного и деепричастного оборотов с примерами, приведены способы определения причастного или деепричастного оборота в предложении.

Ошибки в употреблении деепричастных оборотов

Деепричастный оборот – речевая конструкция, выраженная деепричастием с зависимыми словами, которая обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы – Что делая? Что сделав? Как? В предложении выступает обособленным обстоятельством и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам употреблении деепричастного оборота в предложении относятся:

• Действие, названное деепричастием, и действие, названное глаголом, относятся к разным субъектам действия.

Неправильное употребление причастных оборотов

Причастный оборот – речевая конструкция, выраженная причастием с зависимыми словами, которая называет признак предмета по действию и отвечает на вопросы – Какой? Какая? Какое? Какие? В предложении выступает обособленным определением и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам при употреблении причастных оборотов относятся:

которые читают вместе с этой

• Неверное согласование причастия с определяемым словом.

Определяемое слово может стоять только перед или после причастного оборота, а не внутри.

Как определить, какой оборот употребляется в предложении?

Случаи неправильного употребления причастных и деепричастных оборотов в русском языке обычно связаны с тем, что школьники путают эти речевые конструкции. Чтобы определить, используется в предложении деепричастный или причастный оборот, необходимо выделить его грамматические и синтаксические признаки:

• Найти причастие или деепричастие;
• Поставить к обороту вопрос ( Что делая? Что сделав? или Какой? Какая? Какое? Какие?);
• Определить лексическое значение оборота (действие или признак);
• Определить синтаксическую роль оборота (обстоятельство или определение).

Нарушения в употреблении причастных и деепричастных оборотов

Нарушения в употреблении причастных и деепричастных оборотов

Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением причастных и деепричастных оборотов.
1. В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.
2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.
3. Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.
4. Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.
5. Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.
6. Мы увидели крестьян, отправляющих домой.
7. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.
8. Придя в первый день на участок, нам сразу же дали задание.
9. Перейдя в 9 класс, у нас появился новый предмет.
10. Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.
11. Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.
12. Стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор.
13. Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.
14. Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.
15. Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.
16. На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и хлебом.
17. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.
18. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и которая вызвала большие споры.
19. Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.
20. Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.
21. Убежав из дома, мальчик был найден милицией.
22. Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.
23. Подъезжая к городу, у меня слетела шляпа.
24. Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.
25. Не окончив школу, Сергею пришлось работать.
26. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко.
27. Проснувшись, ему сказали, что завтрак подан.
28. Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
29. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.
30. После суда писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1. В мастерскую привезли табуретки, сделанные столярами.
2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, которые пережил наш народ.
3. После просмотра фильма писатель стал мне еще ближе и дороже.
4. Когда перечисляют в конце фильма имена погибших, мы верим, что их не забудут.
5. Когда я гляжу на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.
6. Мы увидели крестьян, отправляющихся домой.
7. Дети играли на покрытом свежей травой лугу.
8. Когда мы пришли в первый день на участок, нам сразу же дали задание.
9. Когда мы перешли в 9 класс, у нас появился новый предмет.
10. Читая поэму, я чувствую силу каждого слова.
11. Когда она потеряла на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.
12. Стоя у дверей в гостиную, я ясно слышал их разговор.
13. Там стоит какая-то фигура, напоминающая надсмотрщика.
14. Честь и хвала воспитателям, сумевшим вырастить хороших людей.
15. Книга, прочитанная с увлечением, содержит много интересного.
16. На окраине поселка стояла палатка, в которой продавались спички и хлеб.
17. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и не получившие компенсацию.
18. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и вызвала большие споры.
19. Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта.
20. Выступивший по телевидению президент рассказал о новых указах.
21. Убежавший из дома мальчик был найден милицией.
22. Выращенные в теплице овощи менее полезны, чем грунтовые.
23. Когда я подъезжал к городу, у меня слетела шляпа.
24. Учебники, полученные в начале года и указанные в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.
25. Не окончившему школу Сергею пришлось работать.
26. При использовании калькулятора расчет производится правильно и легко.
27. После того, как он проснулся, ему сказали, что завтрак подан.
28. После прочтения пьесы передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
29. После окончания экскурсии нас ждал обед в ресторане.
30. После суда писатель был отправлен в Сибирь и находился там долгие годы.

Ошибки в употреблении причастий

Ошибки в употреблении причастий

«Завод построили за три года вместо предполагаемых двух». Ошибка в употреблении времени причастия. Исправление: Завод построили за три года вместо предполагавшихся двух.

«сын, воспитывающийся отцом». Формы причастий на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными формами. Исправление: сын, воспитываемый отцом.

«сделающий», «вздумающий». Не образуются формы причастий на -щий от глаголов совершенного вида со значением будущего времени, так как действие уже завершено. Исправление: который сделает, который вздумает

«выступление, вызвавшее бы возражения». Глаголы в сослагательном наклонении причастий не образуют. Исправление: выступление, которое вызвало бы

«лежащая книга на столе». Причастный оборот должен полностью стоять или после определяемого существительного. Исправление: книга, лежащая на столе; лежащая на столе книга

Время причастия должно соответствовать времени глагола, обозначающего основное действие (завод уже построили, т.е. предполагали тоже в прошлом: предполагавшихся а не предполагаемых двух лет.

Если это причастие не имеет собственно-возвратного значения (типа умываться, одеваться, причесываться…) лучше использовать форму страдательного причастия (сын не сам себя воспитывает, поэтому «сын, воспитываемый отцом»).

Грубая ошибка – образованные формы причастий от глагола СВ со значением будущего времени (действие завершено, форм причастий будущего времени у причастий нет), и формы причастий от глаголов в сослагательном наклонении.

Небрежность в построении предложения порой приводит к расчленению причастного оборота. Любой оборот (определительный, обстоятельственный, сравнительный…) не допускает расчленения, это единый член предложения.

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тесты на тему Ошибки при употреблении причастий

Тест на тему Ошибки при использовании оборотов

вернуться на страницу «Культура речи«, «Таблицы«, на главную

© Авторские права2021 Русский язык без проблем. Rara Academic | Developed By Rara Theme. Работает на WordPress.

Ошибки в причастиях

4.7

Средняя оценка: 4.7

Всего получено оценок: 876.

4.7

Средняя оценка: 4.7

Всего получено оценок: 876.

При написании причастий учащиеся зачастую сталкиваются с трудностями правописания гласных и некоторых согласных в суффиксах. Грамотное их использование зависит от залога и времени. В этой статье приведены правила написания причастий с примерами, а также приведены способы определения ошибки в причастном обороте.

В русском языке причастия образуются от глаголов при помощи формообразующих суффиксов и, как и глаголы, имеют грамматические признаки вида, залога, времени, переходности, возвратности. Как правило, ошибки в причастиях связаны с неверным написанием гласных и некоторых согласных в суффиксах. Особенности их правописания в зависимости от их времени и залога приведены в таблице.

	Действительные причастия	Страдательные причастия
Полные формы	Краткие формы
правило	примеры	правило	примеры	правило	примеры
Настоящее время (образуется от основы глаголов настоящего времени)	-ущ-/-ющ- (пишутся в причастиях, образованных от глаголов 1-го спряжения)	делающий, читающий, несущий	-ем-/-ом- (пишутся в причастиях, образованных от глаголов 1-го спряжения)	изменяемый, называемый, ведомый	-ем/-ом	изменяем, называем, ведом
-ащ-/-ящ- (пишутся в причастиях, образованных от глаголов 2-го спряжения)	звенящий, видящий, лежащий	-им- (пишется в причастиях, образованных от глаголов 2-го спряжения)	слышимый, хранимый, судимый	-им	слышим, храним, судим
Прошедшее время (образуется от основы глаголов прошедшего времени или инфинитива)	-вш- (пишется в причастиях, образованных от глаголов с основой на гласный)	сделавший, прочитавший, укусивший	-енн- (пишется в причастиях, образованных от глаголов на -и-) -нн- (пишется в причастиях, образованных от глаголов на – -ать/-ять/-еть)	укушенный, принесенный, убаюканный	-ен/-н	укушен, принесен, убаюкан
-ш- (пишется в причастиях, образованных от глаголов с основой на согласный)	несший, прилегший, везший	-т- (пишется в причастиях, образованных от односложных глаголов)	разбитый, укрытый, выпитый	-т	разбит, укрыт, выпит

Кроме того, при образовании причастий следует помнить следующие правила:

• При образовании страдательных причастий настоящего времени от глаголов с -ова-, данный суффикс заменяется на суффикс -у- (фаршировать – фаршируемый, копировать – копируемый).
• Причастия с частицей не пишутся слитно только в случаях, если употребляются в полной форме без пояснительных слов либо без не не употребляются (ненавидящий человек, нелетающие птицы, незамеченная ошибка, но не летающие с утра птицы, ошибка не замечена).
• Причастия не образуются от глаголов в форме условного наклонения, у причастий нет будущего времени (сделавший бы, думавший бы – неправильно образованные формы).

Как найти ошибку в причастном обороте?

Ошибки в употреблении причастных оборотов связаны с их неверным их использованием в предложениях:

• Определяемое слово не входит в состав причастного оборота.

  Ошибочно: лежащая

  подушка

  на диване.

  Верно: лежащая на диване

  подушка

  .

• Причастие должно быть согласовано по времени со сказуемым либо другими глаголами в предложении.

  Ошибочно: я

  разговариваю

  с мамой,

  готовившей

  пирог (сказуемое разговариваю настоящего времени, причастие готовившей прошедшего).

  Верно: я

  разговариваю

  с мамой,

  готовящей

  пирог.

• Если причастие стоит перед определяемым словом, оно не обособляется. Если оно стоит после определяемого слова, то выделяется с двух сторон запятыми.

  Сравните: Мне подарили

  написанную известным автором

  книгу. – Мне подарили книгу,

  написанную известным автором

  .

• Нежелательно отделять причастный оборот от определяемого слова другими членами предложения.

  Дети играли в мяч, вышедшие во двор – некорректно построенное предложение.

• Возвратные действительные причастия, имеющие в предложении страдательное значение, принято заменять страдательными причастиями.

  Письма,

  отправляющиеся

  по почте – письма,

  отправляемые

  по почте.

ТОП-2 статьи

которые читают вместе с этой

Тест по теме

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

• 

  Иван Трухневич

  9/10

• 

  Ибрагим Скотов

  8/10

• 

  Настя Лахтачева

  10/10

• 

  Anna Pupkova

  7/10

• 

  Елена Геннадьевна

  10/10

• 

  Фаяз Ахметов

  8/10

• 

  Алена Логинова

  9/10

• 

  Ариана Синкевич

  7/10

• 

  Кристина Полянская

  8/10

• 

  Сергей Шишкин

  9/10

Оценка статьи

4.7

Средняя оценка: 4.7

Всего получено оценок: 876.

---

А какая ваша оценка?

Грамматические нормы употребления причастий и деепричастий в речи

Новикова Ольга Николаевна

учитель русского языка и литературы первой категории
МБОУ СОШ №6 г. Пушкино Московской области

Грамматические нормы употребления причастий и деепричастий в речи

Аннотация. В статье рассматриваются грамматические ошибки при употреблении причастий и деепричастий в речи, а также виды заданий, формирующих навык грамотного их использования при создании собственного высказывания.

Ключевые слова: грамматические ошибки, причастие, деепричастие.

Современная государственная образовательная система предъявляет высокие требования к учителю и ученику, побуждает преподавателей искать эффективные приемы обучения для формирования грамотного человека, умело владеющего своей речью, способного избегать грамматических ошибок, в том числе при употреблении причастий и деепричастий.

Причастие и деепричастие – две самостоятельных части речи, каждая из которых имеет глагольные признаки. Нарушение грамматической языковой нормы у старшеклассников при написании сочинения по русскому языку в рамках единого государственного экзамена – далеко не редкое, к сожалению, явление. Кроме того, задание №8 ЕГЭ предполагает знание выпускниками таких видов ошибок, как:

1. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
2. Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.

Остановимся на каждой из них особо.

Для успешного построения предложения с причастным оборотом необходимо знать:

1. правила согласования причастия и главного (или определяемого) слова;
2. правила расположения причастного оборота по отношению к главному слову;
3. время и вид причастий (настоящее, прошедшее; совершенный, несовершенный);
4. залог причастий (действительный или страдательный).

1. Причастие согласуется в роде, числе и падеже с определяемым существительным, нарушение этой связи является ошибкой.

Например: Мать тревожилась за своего сына, уехавшем в город поступать в институт. – Это предложение содержит ошибку в употреблении причастного оборота, здесь причастие уехавшем (предложный падеж) не согласуется в падеже с определяемым именем существительным сына, стоящим в форме родительного падежа. Изменив форму причастия, получим верный вариант: Мать тревожилась за своего сына, уехавшего в город поступать в институт.

В предложении – Одним из художников, применивший пленэрную живопись, был В.Д. Поленов. – допущена та же самая грамматическая ошибка. Исправим её. Одним из художников, применившим пленэрную живопись, был В.Д. Поленов.

Иногда ошибка при согласовании причастия с существительным может возникнуть при неверном определении слова, к которому относится данное причастие.

Например, В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующему работу всех строительных фирм.  – В этом предложении причастие координирующему согласуется в роде, числе и падеже с существительным градостроительству, но по смыслу относится к слову комиссия, поэтому верный вариант предложения таков: В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующая работу всех строительных фирм.  

1. Кроме того, при использовании причастного оборота важно учитывать, что определяемое слово может стоять как перед ним, так и после него, но ни в коем случае не разрывать причастный оборот.

Например: Улица замковых мастеров ведёт к уютной, мощенной площади серыми плитами. – В этом предложении причастный оборот мощенной серыми плитами разорван определяемым словом площади. Правильных вариантов употребления может быть два: Улица замковых мастеров ведёт к уютной площади, мощенной серыми плитами. Улица замковых мастеров ведёт к уютной, мощенной серыми плитами площади.

В предложении – Разбуженная фантазия чтением развивает пытливость, ум. – та же ошибка. Устраняем её, изменяя порядок слов в предложении: Разбуженная чтением фантазия развивает пытливость, ум. Фантазия, разбуженная чтением, развивает пытливость, ум.

Кроме того, важно учитывать, что причастный оборот должен быть рядом с определяемым словом. Так, в предложении – Ф.И.Тютчев написал первое стихотворение в одиннадцать лет, ставший крупнейшим представителем русской философской лирики. – допущена такого рода ошибка. Верный вариант следующий: Ф.И.Тютчев, ставший крупнейшим представителем русской философской лирики, написал первое стихотворение в одиннадцать лет.

1. Неверное словообразование причастий может тоже привести к неверному их употреблению в речи. От глаголов совершенного вида не могут быть образованы причастия, оканчивающиеся на –щий, так как причастия не могут иметь форму будущего времени.

Так, в предложении – Ученик, прочитающий эту книгу, сможет узнать много нового из истории нашей страны. – употреблено причастие прочитающий, которое необходимо заменить на прочитавший (прош. время) или читающий (наст. время), согласовав время со сказуемым, а также возможна замена причастного оборота определительным придаточным с союзным словом который: 

Ученик, читающий эту книгу, узнает много нового из истории нашей страны.

Ученик, прочитавший эту книгу, узнал много нового из истории нашей страны.

Ученик, который прочитает эту книгу, сможет узнать много нового из истории нашей страны.

1. При употреблении причастий важно учитывать форму залога, ошибка возникает при использовании действительного причастия вместо страдательного.

Например, Исследовательские проекты, отправляющиеся на конкурс, необходимо правильно оформлять. – Исследовательские проекты, отправляемые на конкурс, необходимо правильно оформлять.

Таковы основные моменты, которые нужно учитывать в процессе обучения школьников употреблению причастий в речи.

А вот для успешного построения предложения с деепричастным оборотом необходимо знать, что деепричастие всегда обозначает добавочное действие, которое происходит параллельно с основным, выраженным глаголом.

Например, в рассказе А.П.Чехова «Жалобная книга» употреблен так называемый независимый деепричастный оборот, который уже к концу XIX века был ненормативным: Подъезжая к сией станцыи и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. И. Ярмонкин. Возможный нормативный вариант: Когда я подъезжал к сей станции и наблюдал из окна природу, с меня слетела шляпа. 

Подобные примеры можно встретить в задании №8 ЕГЭ. Например, Подъезжая к дому, нам послышался чей-то крик.– В данном случае основное и добавочное действие выполняется разными лицами. Верный вариант: Подъезжая к дому, мы услышали чей-то крик.

 Чтобы достичь высоких результатов в обучении школьников нормам употребления причастий и деепричастий в речи, необходимо уделять внимание этим ошибкам на этапе знакомства с этими частями речи.

Программа русского языка под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской предлагает изучение причастия и деепричастия в 7 классе. На какие особенности этих частей речи обращают внимание авторы данного учебно-методического комплекса (УМК)?

Чтобы избежать грамматических ошибок в употреблении причастий, важно правильно согласовать одиночное причастие или причастный оборот с определяемым словом. Этому способствует ряд упражнений УМК. Например, в упражнении 82 необходимо употребить причастия в определенном роде, числе и падеже. Из красивых ваз, (висевший) в воздухе между деревьями, спускались гирляндами вниз вьющиеся растения. В упражнении 134 задание усложнено, надо не только верно согласовать причастие с определяемым словом, но и самостоятельно образовать страдательное причастие прошедшего времени от данного глагола. Владимир ехал полем, (пересечь) глубокими оврагами.

А вот упражнений, формирующих умение видеть грамматическую ошибку в употреблении деепричастий, в данном УМК для 7 класса нет.

Зато в УМК П.А. Леканта, М.М. Разумовской этот материал представлен в программе 6 класса. В качестве грамматического материала взяты пословицы и поговорки, а также фразеологизмы, включающие деепричастные обороты. Кроме того, упражнение № 542 предлагает исправить ошибку в построении предложений с деепричастными оборотами: 1) Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти. 2) Меня охватило сильное беспокойство, получив письмо из деревни. 3) Возвращаясь домой, пошёл дождь. 4) Придя в магазин, он оказался закрыт. 5) Подплывая к берегу, у меня упал в воду зонт.

Учителю необходимо учитывать разные подходы авторов УМК в подаче норм употребления причастия и деепричастия, чтобы сориентировать обучающихся в необходимости грамотного использования этих частей речи.

Формирование навыка правильного употребления причастий и деепричастий в речи – процесс длительный, работа по изучению норм современного русского языка и овладению ими должна иметь систематический и целенаправленный характер на протяжении всего периода обучения русскому языку.

Литература

1. Русский язык. 6 класс. Учебник под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А. М.: 2013 — 336с.
2. Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. [М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.]: 2013. – 223с.
3. ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П.Цыбулько. – М.: 2019. – 384с.

Задания на предупреждение грамматических ошибок

(при изучении темы «Причастный оборот» в 7 классе, при подготовке к заданию 8 ЕГЭ по русскому языку)

Сивкова Л. Б., учитель русского языка и литературы

При употреблении причастного оборота в предложении учащиеся часто допускают грамматические ошибки, которые можно классифицировать следующим образом:

• ошибки в согласовании причастия и главного (или определяемого) слова;

• ошибки в расположении причастного оборота по отношению к главному слову;

• ошибки на неверное образование форм причастия (время и вид причастий);

• ошибки на неправильное употребление действительных и страдательных причастий.

 Для предупреждения данных ошибок использую на уроках следующие виды заданий:

1. Нарушение согласования причастия с определяемым словом

Задания

1. Исправьте грамматические ошибки в предложениях

а)Я долго разговаривал с авторами, написавших эту замечательную статью.

(Исправленный вариант :Я долго разговаривал с авторами (какИМИ?), написавшИМИ эту замечательную статью)

б) Я был рад пообщаться с гостями, присутствовавшие на открытии выставки. (Исправленный вариант: Я был рад пообщаться с гостями (какИМИ?), присутствовавшИМИ на открытии выставки.

в) Мне довелось встретиться с автором книги, недавно опубликованного.

(Мне довелось встретиться с автором книги (какОЙ?), недавно опубликованнОЙ)

г) Мне хочется найти слова песни, услышанные недавно.

( Мне хочется найти слова песни (какОЙ?), услышаннОЙ недавно) .

2) Спишите, вставляя окончания.

1. В узкое оконце виднеется заросш… кустарником устье реки.

2. Путники свернули с дороги к реке, разливш…ся в этом месте.

3. Наш народ помнит имена героев, совершивш… подвиги в годы Великой Отечественной войны. Однако многие герои живут только в рассказах и легендах.

4. Ранним утром 13 апреля 1904 года броненосец «Петропавловск», шедш… на бой с японской эскадрой и нарвавш…ся на мину, пошел мгновенно ко дну. Вместе с командой погиб и находящ…ся на борту корабля художник Василий Васильевич Верещагин, стоявш… в момент взрыва на палубе и делавш… зарисовку начинающ….ся боя.

5. Библиотекарь беседовал с мальчиком, интересующ…ся книгами о природе.

3) Исправьте грамматические ошибки

1. Шум моря, будившего меня, был очень сильным.

правильный вариант Шум (какой?) моря, будившИЙ меня, был очень сильным.

1. Я услышал тяжёлые шаги медведя, преследовавшие меня.

(верный вариант Я услышал тяжёлые шаги медведя (какОГО?), преследовавшЕГО меня.)

1. Дети сотрудников, имеющих какие-либо заболевания, получают льготные путёвки в санаторий.

( верный вариант: Дети (какие?) сотрудников, имеющИЕ какие-либо заболевания, получают льготные путёвки в санаторий).

1. Ошибки в расположении причастного оборота по отношению к главному слову

Задания:

Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Необходимо тщательно проверять направляемые документы на экспертизу.

2. Мы шли по усыпанной аллее опавшими листьями.

3. Ведущая улица в город была свободна.

4. Написанная повесть молодым автором вызвала оживлённые споры.

5. Увлечённая девушка чтением книги привлекла внимание молодого человека.

6. Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов.

исправленный вариант :

1. Необходимо тщательно проверять документы, направляемые на экспертизу. Или: Необходимо тщательно проверять направляемые на экспертизу документы.

2. Мы шли по аллее, усыпанной опавшими листьями. Или: Мы шли по усыпанной опавшими листьями аллее.

3. Улица, ведущая в город, была свободна. Или: Ведущая в город улица была свободна.

4. Повесть , написаннная молодым автором, вызвала оживлённые споры. Или: Написанная молодым автором повесть вызвала оживлённые споры.

5. Девушка , увлечённая чтением книги, привлекла внимание молодого человека. Или: увлечённая чтением книги девушка привлекла внимание молодого человека.

6. Горная цепь, состоящая из множества хребтов, тянется с востока на запад. Или: Состоящая из множества хребтов горная цепь тянется с востока на запад.

1. Ошибки на неверное образование формы причастия (время и вид причастий (настоящее, прошедшее; совершенный, несовершенный)

Задание

Исправьте грамматические ошибки. Запишите предложения в исправленном виде.

1. До сих пор я не нашёл человека, сумеющего помочь мне.

2. Похвала ожидает участника, найдущего ответ на этот вопрос.

3. Каждый человек пытается совершить дело, прославившее бы его

Исправленный вариант :

1. До сих пор я не нашёл человека, который сумеет помочь мне.

2. Похвала ожидает человека, который найдёт ответ на этот вопрос.

3. Каждый человек пытается совершить дело, которое прославило бы его

1. Ошибки на неправильное употребление действительных и страдательных причастий

Задание:

Исправьте грамматические ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов. Запишите предложения в исправленном виде. 

1. Документы, направляющиеся на экспертизу, необходимо тщательно проверять. 

2. Конкурс,проводящийся организаторами, очень понравился участникам.

3. Пена,наливающаяся в ванну, имеет приятный аромат.

Исправленный вариант :

1. Документы, направляемые на экспертизу, необходимо тщательно проверять. 

2. Конкурс, проведённый организаторами, очень понравился участникам.

3. Пена, которую наливаем в ванну, имеет приятный аромат.

Подборка заданий

Упражнение 1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов. Запишите в исправленном виде.

1.В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2.Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.

3.Мы увидели крестьян, отправляющих домой.

4.Дети играли на покрытом лугу свежей травой.

5.Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.

 Упражнение 2. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов. Запишите в исправленном виде.

1.Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.

2.Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.

3.На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и хлебом.

4.Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.

5.Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.

Упражнение 3. Найдите ошибки и недочёты, связанные с использованием причастий и причастных оборотов. Исправьте предложения.

1. В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви.

2. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной науки.

3. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас.

4. Этой пятёрке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни.

5. Плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз.

Упражнение 1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов. Запишите в исправленном виде.

1.В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2.Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.

3.Мы увидели крестьян, отправляющих домой.

4.Дети играли на покрытом лугу свежей травой.

5.Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.

Использование подобных заданий на нахождение и исправление грамматических ошибок будет способствовать формированию грамотной устной и письменной речи учащихся