Ремонты ремонтировать ошибка лексическая

исправьте лексические ошибки в словосочетаниях

1 починка автомобиля
2свой автопортрет
3заклятый друг
4будущая перспектива
5 свободная вакансия
6 страшно обрадовались
7 полчища тружеников
8 возобновить вновь
9 состоялось благодаря разрешению
10 два года тому назад
11 кипучая деятельность
12 оценивает высоко позитивно
13 мелочная рыба
14 прогул без уважительной причины
15 танцевальная песня
16 совместное сотрудничество
17 народный фольклор

задание для идиотов но тем не менее никто ответить не может. вы тоже к этому числу относитесь)

1. Ремонт
2. «Свой» не надо — автопортрет всегда свой
3. Заклятый враг / Закадычный друг
4. Грядущая
5. «Свободная» не надо — вакансия всегда свободна
6. Сильно обрадовались
7. Масса тружеников
8. Начать снова или просто возобновить
9, 10. без понятия
11. Бурная деятельность
12. «Высоко» либо «позитивно» надо убрать
13. Мелкая рыба
14. не знаю
15. Танцевальная музыка
16. «Совместное» не надо — сотрудничество всегда совместное
17. «Народный» не надо — фольклор всегда народный

14. прогул
без уважительной причины — лишнее т. к. это тавтология

Урок по теме «Лексические ошибки»

1) познакомить студентов с причинами нарушения лексической нормы;

2) вырабатывать умение находить лексические ошибки и исправлять их;

3) воспитывать бережное отношение к русскому языку.

1.Словарь, составленный для данного занятия на основе Толкового словаря русского языка, Современного словаря иностранных слов, Словаря паронимов.

2. Т.В.Потемкина, Н.Н.Соловьева “Русский язык и культура речи ”

3. Раздаточный материал с тренировочными упражнениями.

Методика проведения занятия

II.Анализ выполнения студентами практической работы № 3.

III Новая тема “Лексические ошибки”

III. 1.Проблемный вопрос. Мотивация учебно- познавательной деятельности.

Задание: прочитайте записанное на доске предложение.

Верно ли оно составлено? Есть ли в нем ошибки?

Наш корреспондент Петр Орлов находится в эпицентре событий. (Из телевизионных новостей)

(Находим ошибку, выявляем ее причину. Если она не будет найдена в предложении, то обращаемся за помощью к студенту, который подготовил словарь для сегодняшнего занятия; выясняем лексическое значение слова эпицентр.)

Преподаватель: “Послушайте, что пишет корреспондент газеты “Известия”: “Эпицентр — не центр. Если бомба или граната взрывается на земле, то никакого эпицентра не существует – есть только центр этого взрыва. Так что фраза “мы находимся в эпицентре событий” звучит совершенно нелепо, так как буквально означает “мы находимся не в центре событий”.

Вопрос группе: “Какая норма русского литературного языка нарушена в данном предложении?” (Лексическая норма)

Нарушение лексической нормы приводит к лексическим ошибкам.

Запишем тему нашего занятия – “Лексические ошибки”.

Объявление цели занятия. Мотивация: говорить и писать правильно должен каждый человек. Хорошее владение речью не только обеспечивает удачное повседневное общение, но и является одним из условий профессионального успеха.

Вопрос группе: “Что определяет лексическая норма?”

(Употребление слов в соответствии с их лексическим значением, возможную сочетаемость слов с другими словами)

III. 2. Нарушение лексической сочетаемости слов

Работа по учебнику Т. В. Потемкиной “Русский язык и культура речи” стр.42,пар.7, п.2

Задание: познакомьтесь с причинами нарушения лексической сочетаемости слов по учебнику (стр.42,пар.7, п.2). Перепишите с доски предложения, исправив ошибки и указав их причины.

Запись на доске

1. Посетив краеведческий музей, мы обогатили свой кругозор.

(Из отзывов посетителей)

2. Налоги взимаются с учетом суммы растаможки.

(Из объявления в налоговой инспекции)

3. На Дворцовой площади много страшно красивых зданий.

4. Чтобы обсудить поездку, мы решили встретиться по телефону.

Проверка выполненного задания:1)обогатили свой кругозор – расширили ( несочет. по традиции); 2) суммы растаможки – суммы таможенных сборов; (стилистическая разнородность: офиц.-дел. и разг.); 3) страшно красивых – очень красивых (несовместимость в силу различных оценок – полож. и отр.); 4)

Первичная проверка понимания материала

Упражнение 1. Найдите лексические ошибки, исправьте их, объясните.

Рейд выявил плеяду жуликов. Их связывала сильная, закаленная в жизненных испытаниях дружба. В селе Новоселки возвели новый коровник и воздвигли баню. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.

( При проверке обратить внимание на синонимы (возвели-воздвигли-построили),паронимы (командировочные — командированные); при затруднениях обращаться к словарю.)

III. 3.Лексические ошибки, снижающие выразительность речи

1. Сообщение “Речевая избыточность: плеоназм, тавтология, неоправданный лексический повтор”. ( Индивидуальное задание. Приложение 1)

2.Употребление в речи жаргонизмов и “слов-паразитов”

1) Беседа (актуализация)

? Какие слова называются жаргонизмами, или жаргонными словами?

(Слова, которые встречаются в речи определенных групп людей: молодежи, студентов, а также деклассированных элементов: воров, бродяг, карточных шулеров. Например: заливать – неправдоподобно рассказывать; моргалы – глаза.)

?Является ли нарушением лексической нормы употребление в речи жаргонных слов? (Жаргонные, просторечные и диалектные слова находятся за пределами русского литературного языка, поэтому употребление их в речи – лексическая ошибка.)

? Какие лексические единицы называются “словами-паразитами”? Является ли их употребление в речи лексической ошибкой?

(“Слова-паразиты” — это слова, не связанные с содержанием речи, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы: “ну”, “э-э”, “как бы”, “это самое”, “так сказать” и т. д. Употребление их — лексическая ошибка, так как они нарушают сочетаемость слов в предложении.)

2) Представление результатов микроисследования “Жаргонизмы и “слова-паразиты” в речи студентов группы АП- 06”, выводы.( Индивидуальное задание. Приложение 2)

IV. Закрепление знаний, выработка умений

Выпишите из скобок слова, соответствующие норме сочетаемости. Объясните причину выбора. Вставьте пропущенные буквы.

1. Дружба ( сильная, крепкая)

Водить (дружба, любовь)

Приходить в (ярость, радость)

Зияющий (пропасть, вершина)

Высказать (мнение, вопрос)

Глухой (овраг, обрыв).

Достичь (успех, положение)

Верный (обещание, клятва)

2. Полуразруше…ую церковь решили (строить, реставрировать). На третьем курсе нам ( представилась, предоставилась) возможность пройти практику на предпр…ятиях УГПУ. Заметив (оплошка, ошибка), технолог стал ее испр…влять. Этот человек был полный (невежа, невежда) в вопросах иску(с, сс)тва. Для всей школы этот ученик был (басней, притчей) во языцех.

(Самостоятельное выполнение упр. с последующей проверкой; 2 студента работают на закрытых половинках доски.)

Упражнение 2.Устная работа (по цепочке)

Найдите речевую избыточность, объясните.

1. Патриот своей Родины 11. Моя автобиография

2.Ни мясо ни рыба (фразеологизм) 12. Коренные аборигены

3. Родился в марте месяце 13.Отступить назад

4. Сообщить о плохом инциденте 14. Главная суть книги

5. Разговариваю с коллегой по работе 15. Свободная вакансия

6. Компьютерная диагностика 16. Необычный феномен

7. Пожилые старички 17. Научный семинар

8. Незаконные бандформирования 18. Совместное соглашение

9. Заведомая клевета 19. Народный фольклор

10. До восьмого пота (фразеологизм) 20.Юный вундеркинд

Отредактируйте текст объяснительной записки.

Я, Иванов Петр, студент группы АП-06, отсутствовал вчера на практике, так как мне срочно нужно было купить памятный сувенир своему предку. Долго выбирал крутую мобилу со всеми потрохами, поэтому в технарь опоздал.

Обещаю, что пропуск занятий отработаю, в дальнейшем пропускать занятия не буду.

22 октября 2007 г. П.Иванов

Найдите лексические ошибки и запишите предложения в исправленном варианте.

Нельзя касаться оголенных проводов незащищенными ладонями рук. Посетитель так и ушел не солоно нахлебавши. Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины. Трудно практиканту усвоить сложные механизмы. Новые железные дороги возникнут в трудных для освоения районах Крайнего Севера. Можно начать собрание: форум уже есть. Наши сверхзвуковые аэропланы были представлены на международной выставке. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. Ударение в русском языке, ну, разноместное, ну, оно подвижное. На строительные объекты бесперебойно доставляются строительные материалы.

Карточка для индивидуальной работы

Перепишите предложения в исправленном варианте. Вставьте пропущенные буквы.

Фон..грамму озвучания мы сделали довольно быстро. Весь май месяц я работала над курсовой. На научном семинаре автор изл..жил главную суть своей книги. Он дал мне дружестве(нн, н)ый совет. В прошедшие дни прошли снегопады, выпало много снега. Мы собрались отметить юб..лейную дату дня. Выпас собак запр..щается. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. Чистота улиц от этого не прогрессировала. На третьем курсе нам представилась возможность пройти практику на предпр..ятиях УГПУ. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее.

V. Домашнее задание: учеб. Потемкина, параграф 7, зад 84 на стр.141

Отметьте номера словосочетаний с лексическими ошибками

1. Починка автомобиля 11. Свой автопортрет

2. Заклятый друг 12. Будущая перспектива

3. Свободная вакансия 13. Страшно обрадовались

4. Полчища тружеников 14. Возобновить вновь

5. Состоялась благодаря разрешению 15.Кипучее безделье

6. Два года тому назад 16. Кипучая деятельность

7. Оценивает высоко позитивно 17.Мелочная рыба

8. Прогул без уважительной причины 18.Танцевальная песня

9. Праздничный ужин 19.Праздная жизнь

10. Совместное сотрудничество 20.Народный фольклор

VII. Обобщение. Итог урока

Чему мы сегодня научились на занятии?

Назовите причины лексических ошибок?

Мы работали над типичными лексическими ошибками. Помните, что речь человека- это его визитная карточка. Я надеюсь, что вы после сегодняшнего занятия будете более внимательны к слову, к своим высказываниям

Тест по теме «Лексические нормы»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Проверочный тест по русскому языку

по теме «Лексические нормы»

1. Подберите существительное к прилагательному подвижнОй:

2. Выпишите из скобок слова, соответствующие норме сочетаемости:

Дружба (сильная , крепкая )

Приходить в ( ярость, радость)

Зияющий ( пропасть , вершина)

Высказать (мнение , вопрос)

3. В каком предложении вместо слова информационный нужно употребить информативный?
А) Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.
Б) Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой информационной телепрограммы.
В) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информационной и поэтому очень полезной.
Г) Современные информационные технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы

4. В каком предложении вместо слова жизненный нужно употребить житейский?
А) Новую повесть хвалили, хотя кое-кто говорил, что она не всегда отражает подлинные жизненные явления.
Б) Он славился мудростью и раздавал жизненные советы, которые действительно помогали людям в сложных ситуациях.
В) Этому произведению живописи явно не хватает живых, жизненных красок.
Г) Правительство должно руководствоваться жизненными интересами страны.

5. В каком предложении вместо слова злой нужно употребить злостный?
А) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где все уснуло по велению злой феи?
Б) Не по злой воле он допускал промахи и ошибки.
В) Имейте в виду, что злые браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны.
Г) Человек он был злой; ему непременно нужно было кого-то мучить.

6. Какое из сочетаний слов не соответствует литературной норме, напишите правильный вариант.
А) дать отпор
Б) оказать впечатление
В) долгосрочный кредит
Г) потерпеть поражение

7. Найдите речевую избыточность:

1) моя автобиография

2) родился в марте месяце

3) коренные жители

4) отступить назад

5) научный семинар

6) пожилые старички

8. Отметьте номера словосочетаний с лексическими ошибками:

1) починка автомобиля

2) эффективные меры

3) серьезная причина

4) гарантийный талон

5) заклятый друг

6) страшно обрадовались

7) дождливая туча

праздный ужин

9. Выполните упражнение.
1) Полуразруше…ую церковь решили (строить, реставрировать).

2) Этот человек был полный (невежа, невежда) в вопросах иску…тва.

3) Для всей школы этот ученик был (басней, притчей) во языцех.

4) Прошу (оплатить, уплатить) мне расходы по команд…ровке.

5) Для изменения типа пред…ставляемых услуг (абонементу, абоненту) требуется заполнить особую форму в главном офисе к…мпании.

10. В данных предложениях неверно употреблено выделенное слово. Исправь ошибку и запиши его правильно.

1) Соблюдение простых правил личной гигиены — это самая эффектная защита от гриппа и ОРВИ.

2) Когда я думаю о Леше, я всегда вспоминаю его печальные коричневые глаза.

3) На прогулку Катя одела теплую шапку.

4) Народ стекал туда в большом числе, несмотря на будничный день.

5) На Викторе Александровиче красиво смотрелся генеральный мундир.

1. Подберите существительное к прилагательному переноснОй:

1) смысл
2) телевизор

2. Выпишите из скобок слова, соответствующие норме сочетаемости:

Глухой ( овраг, обрыв).

Достичь ( успех , положение)

Верный (обещание, клятва)

Водить ( дружба , любовь)

3. В каком предложении вместо слова каменный нужно употребить каменистый?
А) На востоке наравне с серебром и медью раскрылись каменные богатства Алтая.
Б) Стены мрачного коридора, а также потолок были высечены из сплошной каменной глыбы.
В) Здесь, на каменных вершинах, ничто не растет.
Г) У этого человека каменное сердце.

4. В каком предложении вместо слова безобидный нужно использовать необидчивый?
А) Заведующий отделением часто отчитывал нас без всяких оснований, но в сущности был совершенно безобидным человеком.
Б) Шутки брата далеко не всегда были безобидны.
В) Я люблю общительных, безобидных людей, которые понимают шутки.
Г) Мыши – совершенно безобидные существа, хотя многие их боятся.

5. В каком предложении вместо слова будничный нужно употребить будний?
А) Однажды, в будничный день, поутру я с дедом разгребал на дворе снег.
Б) Из одной будничной обстановки пришлось бы увлечь ее в другую такую же или еще более однообразную и скучную.
В) Этот художник значительное место отводит изображению будничной стороны войны.
Г) «Вот мы и приехали домой»,- уже другим, будничным голосом сказал капитан.

6. Какое из сочетаний слов не соответствует литературной норме, напишите правильный вариант.
А) придерживаться точки зрения
Б) вынести приговор
В) оказать покровительство
Г) играть большое значение

7. Найдите речевую избыточность:

1) юный вундеркинд

2) праздничный ужин

3) свой автопортрет

4) хороший аппетит

5) народный фольклор

6) прогул без уважительной причины

8. Отметьте номера словосочетаний с лексическими ошибками:

1) очень понятливо рассказывает

2) мелочная рыба

3) представить друга

4) большое событие

5) кипучее безделье

6) работа над ошибками

7) ремонт холодильника

возобновить вновь

9. Выполните упражнение.

1) На третьем курсе нам (представилась, предоставилась) в…зможность пройти практику на заводе.

2) Заметив (оплошка, ошибка), технолог стал ее испр…влять.

3) Учас…ники творческой экспедиции рассказали о (планах, перспективах) на будущее.

4) Он дал мне (дружественный, дружеский) совет.

5) После аварии больной на целый месяц попал в (травматическое, травматологическое) отд…ление.

10. В данных предложениях неверно употреблено выделенное слово. Исправь ошибку и запиши его правильно.

1) Г арантированное обслуживание автомобиля включает в себя бесплатный ремонт либо бесплатную замену вышедших из строя комплектующих.

2) Комната выполняла двойственное назначение: она являлась одновременно и гостиной, и спальней.

3) Во время работы вам разрешено пользоваться коротким справочником по физике.

4) Одежда настоящего туриста должна быть надежной и практической .

5) Больше всего нас поразил яблочный сад, в котором деревья были высажены стройными рядами.

Слово — важнейшая единица языка, самая многообразная и объемная. Именно слово отражает все изменения, происходящие в жизни общества. Слово не только называет предмет или явление, но и выполняет эмоционально- экспрессивную функцию.
И, выбирая слова, мы должны обращать внимание на их значение, стилистическую окраску, употребительность, сочетаемость с другими словами. Так как нарушение хоть одного из этих критериев может привести к речевой ошибке.

Основные причины речевых ошибок:
Непонимание значения слова.
Лексическая сочетаемость.
Употребление синонимов.
Употребление омонимов.
Употребление многозначных слов.
Многословие.
Лексическая неполнота высказывания.
Новые слова.
Устаревшие слова.
Слова иноязычного происхождения.
Диалектизмы.
Разговорные и просторечные слова.
Профессиональные жаргонизмы.
Фразеологизмы.
Клише и штампы.

1. Непонимание значения слова.

1.1. Употребление слова в несвойственном ему значении.
Пример:    Костер все больше и больше распалялся, пылал. Ошибка заключается в неверном выборе слова:
Распаляться – 1. Нагреться до очень высокой температуры, раскалиться. 2. (перен.) Прийти в сильное возбуждение, стать охваченным каким-либо сильным чувством.
Разгораться – начинать сильно или хорошо, ровно гореть.

1.2. Употребление знаменательных и служебных слов без учета их семантики.
Пример:    Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.
В современном русском языке предлог благодаря сохраняет известную смысловую связь с глаголом благодарить и употребляется обычно лишь в тех случаях, когда говорится о причинах, вызывающих желательный результат: благодаря чьей-нибудь помощи, поддержке. Ошибка возникает в связи со смысловым отвлечением предлога от исходного глагола благодарить. В этом предложении предлог благодаря следует заменить на один из следующих: из-за, в результате, вследствие.

1.3. Выбор слов-понятий с различным основанием деления (конкретная и отвлеченная лексика).
Пример:    Предлагаем полное излечение алкоголиков и других заболеваний.
Если речь идет о заболеваниях, то слово алкоголики следовало бы заменить на алкоголизм. Алкоголик- тот, кто страдает алкоголизмом. Алкоголизм – болезненное пристрастие к употреблению спиртных напитков.

1.4. Неправильное употребление паронимов.
Пример:    Человек ведет праздничную жизнь. У меня сегодня праздное настроение.
Праздный и праздничный – очень похожие слова, однокоренные. Но значение имеют разное: праздничный – прилагательное к праздник (праздничный ужин, праздничное настроение); праздный- не заполненный, не занятый делом, работой (праздная жизнь). Чтобы восстановить смысл высказываний в примере, нужно поменять слова местами.

2. Лексическая сочетаемость. При выборе слова следует учитывать не только значение, которое ему присуще в литературном языке, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Границы лексической сочетаемости определяются семантикой слов, их стилистической принадлежностью, эмоциональной окраской, грамматическими свойствами и т. д.
Пример: Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.

Показывать можно пример, но не образец. А образцом можно быть, например, для подражания.
Пример: Их сильная, закаленная в жизненных испытаниях дружба многими была замечена.

Слово дружба сочетается с прилагательным крепкая – крепкая дружба.
Отличать от речевой ошибки следует умышленное объединение, казалось бы, несочетаемых между собой слов: живой труп, обыкновенное чудо… В этом случае перед нами один из видов тропов – оксюморон.
В сложных случаях, когда трудно определить, можно ли употребить вместе те или иные слова, необходимо пользоваться словарем сочетаемости.

3.Употребление синонимов.
Синонимы обогащают язык, делают образной нашу речь. У синонимов может быть разная функционально-стилистическая окраска. Так, слова ошибка, просчет, оплошность, погрешность – стилистически нейтральны, общеупотребительны; проруха, накладка – просторечные; оплошка – разговорное; ляп – профессионально-жаргонное. Употребление одного из синонимов без учета его стилистической окраски может привести к речевой ошибке.

Пример:Совершив оплошку, директор завода сразу же стал ее исправлять.

При использовании синонимов часто не учитывается способность каждого из них в большей или меньшей степени избирательно сочетаться с другими словами.
Различаясь оттенками лексического значения, синонимы могут выражать разную степень проявления признака, действия. Но, даже обозначая одно и то же, взаимозаменяясь в одних случаях, в других синонимы заменяться не могут – это ведет к речевой ошибке.

Пример: Вчера мне было печально.

Синоним грустно сюда вполне подходит: Вчера мне было грустно. Но в двусоставных предложениях эти синонимы взаимозаменяются. Печально я гляжу на наше поколенье….

4. Употребление омонимов.
Благодаря контексту омонимы, как правило, понимаются верно. Но все же в определенных речевых ситуациях омонимы не могут быть поняты однозначно.
Пример: Экипаж находится в отличном состоянии.

Экипаж – это повозка или команда? Само слово экипаж употреблено правильно. Но для раскрытия смысла этого слова необходимо расширить контекст.
Очень часто к двусмысленности приводит употребление в речи (особенно устной) омофонов (одинаково звучащих, но по-разному пишущихся) и омоформ (слов, совпадающих по звучанию и написанию в отдельных формах). Так что, выбирая слова для какой-либо фразы, мы должны обращать внимание и на контекст, который в некоторых речевых ситуациях призван раскрывать смысл слов.

5. Употребление многозначных слов.
Включая в свою речь многозначные слова, мы должны быть очень внимательны, должны следить, понятно ли именно то значение, которое мы хотели раскрыть в этой речевой ситуации. При употреблении многозначных слов (как и при употреблении омонимов) очень важен контекст. Именно благодаря контексту ясно то или иное значение слова. И если контекст отвечает своим требованиям (законченный в смысловом отношении отрезок речи, позволяющий установить значения входящих в него слов или фраз), то каждое слово в предложении понятно. Но бывает и иначе.
Пример: Он уже распелся.

Непонятно: или он начал петь, увлекся; или, пропев некоторое время, начал петь свободно, легко.

6. Многословие.

Встречаются следующие виды многословия:
1. Плеоназм (от греч. pleonasmos – избыток, чрезмерность) – употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов.
Пример: Все гости получили памятные сувениры.

Сувенир – подарок на память, поэтому памятные в этом предложении – лишнее слово. Разновидностью плеоназмов являются выражения типа очень огромный, очень малюсенький, очень прекрасный и т. п. Прилагательные, обозначающие признак в его предельно сильном или предельно слабом проявлении, не нуждаются в уточнении степени признака.
2. Использование лишних слов. Лишних не потому, что свойственное им лексическое значение выражено другими словами, а потому, что они просто не нужны в данном тексте.
Пример: Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, 11 апреля об этом позаботится книжный магазин “Дружба”.
3. Тавтология (от греч. tauto- то же самое logos – слово) – повторение однокоренных слов или одинаковых морфем. Тавтологическими ошибками “пестрят” не только сочинения учащихся, но и газеты и журналы.
Пример: Руководители предприятий настроены на деловой настрой.
4. Расщепление сказуемого. Это замена глагольного сказуемого синонимичным глагольно-именным сочетанием: бороться – вести борьбу, убирать – производить уборку.
Пример: Ученики приняли решение произвести уборку школьного двора.

Может быть, в официально-деловом стиле такие выражения уместны, но в речевой ситуации лучше: Ученики решили убрать школьный двор.
5. Слова-паразиты. Такие слова засоряют речь, особенно устную. Это разнообразные частицы, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы, не оправданные содержанием и структурой высказывания: вот, ну, это и т. п.; словечки типа: знаете ли, так сказать, фактически, вообще, честно говоря и т. п. Но эта речевая ошибка, встречающаяся сплошь и рядом в устной речи, иногда просачивается и на страницы печатных изданий.
Пример: В небольших дешевых кафе, ну, куда ходят люди из своего квартала, обычно нет свободных мест.

7.Лексическая неполнота высказывания.
Эта ошибка по смыслу противоположна многословию. Неполнота высказывания заключается в пропуске необходимого в предложении слова.
Пример: Достоинство Куприна в том, что ничего лишнего.

У Куприна, может, и нет ничего лишнего, но в этом предложении не хватает (и даже не одного) слова. Или: “… не допускать на страницы печати и телевидения высказывания, способные разжечь межнациональную вражду”. Так получается – “страница телевидения”.
При выборе слова необходимо учитывать не только его семантику, лексическую, стилистическую и логическую сочетаемость, но и сферу распространения. Употребление слов, имеющих ограниченную сферу распространения (лексические новообразования, устаревшие слова, слова иноязычного происхождения, профессионализмы, жаргонизмы, диалектизмы), всегда должно быть мотивировано условиями контекста.

8.Новые слова.
Неудачно образованные неологизмы являются речевыми ошибками.

Пример: А в прошлом году на ямочный ремонт после весенней распутицы было потрачено 23 тысячи рублей.

И только контекст помогает разобраться: “ямочный ремонт” – это ремонт ям.
Устаревшие слова.
Архаизмы – слова, называющие существующие реалии, но вытесненные по каким-либо причинам из активного употребления синонимичными лексическими единицами, – должны соответствовать стилистике текста, иначе они совершенно неуместны.
Пример: Ныне в университете был день открытых дверей.

Здесь устаревшее слово ныне (сегодня, теперь, в настоящее время) совершенно неуместно.
Среди слов, вышедших из активного употребления, выделяются еще и историзмы. Историзмы – слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением обозначавшихся ими понятий: армяк, камзол, бурса, опричник и т. п. Ошибки в употреблении историзмов часто связаны с незнанием их лексического значения.
Пример:Крестьяне не выдерживают своей тяжелой жизни и идут к главному губернатору города.

Губернатор – начальник какой-нибудь области (например, губернии в царской России, штата в США). Следовательно, главный губернатор – нелепость, к тому же в губернии мог быть только один губернатор, а его помощник назывался вице-губернатором.

10.Слова иноязычного происхождения.

Сейчас многие имеют пристрастие к иностранным словам, даже не зная иногда их точного значения. Иногда контекст не принимает иностранное слово.
Пример: Работа конференции лимитируется из-за отсутствия ведущих специалистов.

Лимитировать – установить лимит чего-нибудь, ограничить. Иностранное слово лимитировать в данном предложении следует заменить словами: идет медленнее, приостановилась и т. п.

11.Диалектизмы.

Диалектизмы – слова или устойчивые сочетания, которые не входят в лексическую систему литературного языка и являются принадлежностью одного или нескольких говоров русского общенационального языка. Диалектизмы оправданны в художественной или публицистической речи для создания речевых характеристик героев. Немотивированное же использование диалектизмов говорит о недостаточном владении нормами литературного языка.
Пример: Пришла ко мне шаберка и просидела целый вечер.

Шаберка – соседка. Употребление диалектизма в данном предложении не оправдано ни стилистикой текста, ни целью высказывания.

12. Разговорные и просторечные слова.

Разговорные слова входят в лексическую систему литературного языка, но употребляются преимущественно в устной речи, главным образом в сфере повседневного общения. Просторечие – слово, грамматическая форма или оборот преимущественно устной речи, употребляемые в литературном языке обычно в целях сниженной, грубоватой характеристики предмета речи, а также простая непринужденная речь, содержащая такие слова, формы и обороты. Разговорная и просторечная лексика, в отличие от диалектной (областной), употребляется в речи всего народа.
Пример: У меня совсем худая куртка.

Худой(разг.) – дырявый, испорченный (худой сапог). Ошибки возникают в тех случаях, когда употребление разговорных и просторечных слов не мотивировано контекстом.

13. Профессиональные жаргонизмы.

Профессионализмы выступают как принятые в определенной профессиональной группе просторечные эквиваленты терминов: опечатка – в речи журналистов ляп; руль – в речи шоферов баранка.
Но немотивированное перенесение профессионализмов в общелитературную речь нежелательно. Такие профессионализмы, как пошить, пошив, заслушать и другие, портят литературную речь.
По ограниченности употребления и характеру экспрессии (шутливая, сниженная и т. п.) профессионализмы сходны с жаргонизмами и являются составной частью жаргонов – своеобразных социальных диалектов, свойственных профессиональным или возрастным группам людей (жаргоны спортсменов, моряков, охотников, студентов, школьников). Жаргонизмы – это обиходно-бытовая лексика и фразеология, наделенная сниженной экспрессией и характеризующая- ся социально ограниченным употреблением.
Пример: Хотел пригласить на праздник гостей, да хибара не позволяет.

Хибара – дом.

14. Фразеологизмы.

Нужно помнить, что фразеологизмы всегда имеют переносное значение. Украшая нашу речь, делая ее более живой, образной, яркой, красивой, фразеологизмы доставляют нам и немало хлопот – при неверном их употреблении появляются речевые ошибки.
1. Ошибки в усвоении значения фразеологизмов.
1) Существует опасность буквального понимания фразеологизмов, которые могут восприниматься как свободные объединения слов.
2) Ошибки могут быть связаны с изменением значения фразеологизма.
Пример: Хлестаков все время мечет бисер перед свиньями, а ему все верят.

Здесь фразеологизм метать бисер перед свиньями, имеющий значение “напрасно говорить о чем-либо или доказывать что-либо тому, кто не способен понять этого”, употреблен неверно – в значении “выдумывать, плести небылицы”.
2. Ошибки в усвоении формы фразеологизма.
1) Грамматическое видоизменение фразеологизма.
Пример: Я привык отдавать себе полные отчеты.

Здесь изменена форма числа. Существует фразеологизм отдавать отчет.
Пример: Он постоянно сидит сложив руки. Фразеологизмы типа сложа руки, сломя голову, очертя голову сохраняют в своем составе старую форму деепричастия совершенного вида с суффиксом -а (-я).
В некоторых фразеологизмах употребляются краткие формы прилагательных, замена их полными формами ошибочна.
2) Лексическое видоизменение фразеологизма.
Пример: Пора уже тебе взяться за свой ум.

Большая часть фразеологизмов является непроницаемой: в состав фразеологизма нельзя ввести дополнительную единицу.
Пример: Ну хоть бейся об стенку!

Пропуск компонента фразеологизма также является речевой ошибкой.
Пример: Все возвращается на спирали своя!..

Есть фразеологизм на круги своя. Замена слова недопустима.
3. Изменение лексической сочетаемости фразеологизма.
Пример: Эти и другие вопросы имеют большую роль в развитии этой, еще молодой науки.

Произошло смешение двух устойчивых оборотов: играет роль и имеет значение. Можно сказать так: вопросы имеют большое значение… или вопросы играют большую роль.

15. Клише и штампы.

Канцеляризмы – слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, но в других стилях речи они неуместны, являются штампами.
Пример: Имеет место отсутствие запасных частей.
Штампы – это избитые выражения с потускневшим лексическим значением и стертой экспрессивностью. Штампами становятся слова, словосочетания и даже целые предложения, которые возникают как новые, стилистически выразительные речевые средства, но в результате слишком частого употребления утрачивают первоначальную образность.
Пример: При голосовании поднялся лес рук.
Разновидностью штампов являются универсальные слова. Это слова, которые употребляются в самых общих и неопределенных значениях: вопрос, задача, поднять, обеспечить и т. д. Обычно универсальные слова сопровождаются трафаретными привесками: работа – повседневная, уровень – высокий, поддержка – горячая. Многочисленны публицистические штампы (труженики полей, город на Волге), литературоведческие (волнующий образ, гневный протест).

Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

Логические ошибки (Л) – связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).

Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.

 
Определите характер речевой ошибки.

№	Вид ошибки	Примеры
1.	Повторы	Недавно я прочитал одну книгу. Эта книга называется «Собачье сердце». В этой книге интересно рассказывается о героях.
2.	Неудачный порядок слов	Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе.
3.	Нарушение лексической сочетаемости	В стихотворениях Есенина особую роль имеют сравнения. Героем рассказа «Ионыч» является образ Старцева.
4.	Употребление слова в несвойственном ему значении	Вместе с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь. Корчагин – зачинщик соревнования.
5.	Употребление лишнего слова (плеоназм)	Бесчисленное множество. Он негодовал от возмущения.

3.
Определите характер речевой ошибки.

1. Наша
шахматистка отстала от своей соперницы
в развитии.

2. Мы
были шокированы прекрасной игрой
актеров.

3.
Автор увеличивает впечатление.

4.
Молодой юноша очень прекрасный.

5.
Мысль развивается на продолжении всего
текста.

6.
Автор использует художественные
особенности.

7.
Красоту пейзажа автор передает нам с
помощью художественных приемов.

8.
Погода сопутствовала хорошему отдыху.

9. Этот
невероятный случай, оставивший след в
моей памяти, случился со мной в юности.

10. На
празднике ветеранам вручили памятные
сувениры и ценные подарки.

4.ВИДЫ
ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

№	Вид ошибки	Примеры
1.	Ошибочное словообразование	Утопничество; взятничество; скучание.
2.	Одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом	Жизненный путь героя тяжел и трагичный.
3.	Смешение прямой и косвенной речи	Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной.
4.	Неверное построение предложений с деепричастным оборотом	Читая статью, всегда делаются пометки.
5.	Неправильный выбор падежного окончания	Нет время; без рельс; мечта к свободе; согласно плана.

5.Определите
характер грамматической ошибки.

1.
Произведя ряд расчетов, задача была
решена.

2.
Владельцам вишневого сада грозит
разорительство.

3.
Прочитав «Слово о полку Игореве», наше
государство невольно представилось
мне русским княжеством.

4. Я
очень сожалею за случившееся.

5. Наша
группа была сплоченная, дружна.

6.
Новая бухгалтерша приступит к работе
с понедельника.

7. Мы
подготовили около двухста специалистов,
но только третья часть из них сдала
экзамены.

8.
Некоторые люди, особенно с нашего
поколения, не воспринимают современной
музыки.

9.
Перед праздником магазин проводит
распродажу чулок и носок.

10. Я
себя чувствую себя более скромнее
телевизионным ведущим, нежели музыкантом.

11. Не
все хотят оплачивать за услуги, которые
государство предоставляет населению.

12. Она
взяла его под руку и сказала, что вы
лучший из людей, которых я знала в жизни.

13.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он
облизнул их языком.

6.
Исправьте ошибки: пример об успехах
ученых; описывать о детстве; возглавить
движение; верность к мужу; озабочен о
здоровье детей; кануть в историю; взаимное
уважение друг друга; коснуться о теме
любви; он похож с сестрой; указать о
недостатках; посвятить жизнь на благо
родины; сформулировать тему; выразить
свой ответ; занять звание чемпиона;
должность заведующего кафедры,
познакомиться с местными аборигенами,
задержаться благодаря плохой погоде,
оказать вред.

7.
Определите вид ошибки (речевая или
грамматическая).

1.К
концу жизни мировоззрения поэта
изменились.

2.Он
понимает о необходимости помочь народу.

3.
Прочитав о боях, мне сразу же представилась
вся эта картина.

4. Грипп
очень заразителен, поэтому его нельзя
переносить на ногах.

5. У
Толстого каждый персонаж имеет свои
индивидуальные черты.

6. Для
документов необходимо фотографироваться
анфас.

7. На
подмосток вышел мужчина с букетом цветов
в скромном костюме.

8. Ему
было не совсем удобно докладывать всего
того, что говорили подчиненные.

9.
Певица призналась, что ничего не может
одеть на себя из своего гардероба, потому
что поправилась.

10.Граф
в задумчивости повертел в руках свое
протеже и убрал его в изящный футляр.

11.Вместо конкретных предложений докладчик
говорил общие фразы и перебирал из
пустого в порожнее.

12.Урожай в этом году собрали отменный
– более четыреста пятидесяти тонн
зерна.

13.Эти
строки Лескова адресованы в адрес не
милиционера, а квартального, так что
сравнение здесь неуместно.

14.Неизвестный осведомился у Ивана, что
какие сигареты он предпочитает.

15.Во
время ремонта мастера тщательно
аннулировали все неровности стен.

16.Его
простые, идущие от сердца слова сыграли
свое дело.

17.В
преддверии предстоящего боя солдаты
проверяли амуницию, чистили оружие.

18.Главный режиссер считает, что без
финансовых поддержек театр существовать
не может.

19.Большой театр отправил его на пенсию,
на которой он больше не танцевал.

20.В
заключение слово для доклада представили
директору завода.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ ПО
ТЕМЕ:

«КЛАССИФИКАЦИЯ РЕЧЕВЫХ И
ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК»

Грамматические ошибки
— это нарушение норм слово- и
формообразования, а

также норм синтаксической связи между
словами в

словосочетании и предложении.

Речевые
ошибки — это
нарушение законов употребления в речи

языковых единиц, а также недочеты в
образовании

синтаксических конструкций.

3.
Определите характер речевой ошибки.

1. Наша
шахматистка отстала от своей соперницы
в развитии. (нарушение лексич. сочетаем.)

2. Мы
были шокированы прекрасной игрой
актеров. (употребление слова в несвойств.
значении)

3.
Автор увеличивает впечатление. (нарушение
лексической сочетаемости)

4.
Молодой юноша очень прекрасный.
(употребление лишнего слова)

5.
Мысль развивается на продолжении всего
текста. (употребление слова в несвойств.
значении)

6.
Автор использует художественные
особенности. (нарушение лексической
сочетаемости)

7.
Красоту пейзажа автор передает нам с
помощью художественных приемов.
(употребл. лишнего слова)

8.
Погода сопутствовала хорошему отдыху.
(употребление слова в несвойств. значении)

9. Этот
невероятный случай, оставивший след в
моей памяти, случился со мной в юности.
(повтор)

10. На
празднике ветеранам вручили памятные
сувениры и ценные подарки. (плеоназм)

5.Определите
характер грамматической ошибки.

1.
Произведя ряд расчетов, задача была
решена. (построение предл. с ДО)

2.
Владельцам вишневого сада грозит
разорительство. (ошибочное словообразование)

3.
Прочитав «Слово о полку Игореве», наше
государство невольно представилось
мне русским княжеством. (построение
предл. с ДО)

4. Я
очень сожалею за случившееся. (неправильный
выбор падежной формы)

5. Наша
группа была сплоченная, дружна.
(одновременное употребление полной и
краткой ф. прил.)

6.
Новая бухгалтерша приступит к работе
с понедельника. (ошибочное словообразование)

7. Мы
подготовили около двухста специалистов,
но только третья часть из них сдала
экзамены. (ошибочное словообразование)

8.
Некоторые люди, особенно с нашего
поколения, не воспринимают современной
музыки. (неправильный выбор падежной
формы)

9.
Перед праздником магазин проводит
распродажу чулок и носок. (ошибочное
словообразование)

10. Я
себя чувствую себя более скромнее
телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
(ошибочное словообразование)

11. Не
все хотят оплачивать за услуги, которые
государство предоставляет населению.
(неправильный выбор падежной формы)

12. Она
взяла его под руку и сказала, что вы
лучший из людей, которых я знала в жизни.
(смешение прямой и косвенной речи)

13.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он
облизнул их языком. (ошибочное
словообразование)

6.
Исправьте ошибки: пример успехов ученых;
описывать детство; возглавить движение;
верность мужу; озабочен здоровьем
детей; кануть в лету; взаимное уважение;
коснуться темы любви; он похож на сестру;
указать на недостатки; посвятить жизнь
во благо родины; сформулировать тему;
выразить свою мысль; завоевать звание
чемпиона; должность заведующего кафедрой,
познакомиться с аборигенами, задержаться
ввиду плохой погоды, нанести вред.

7.
Определите вид ошибки (речевая или
грамматическая).

1.К
концу жизни мировоззрения поэта
изменились. (грамматическая)

2.Он
понимает о необходимости помочь народу.
(грамматическая)

3.
Прочитав о боях, мне сразу же представилась
вся эта картина. (грамматическая)

4. Грипп
очень заразителен, поэтому его нельзя
переносить на ногах. (речевая)

5. У
Толстого каждый персонаж имеет свои
индивидуальные черты. (речевая)

6. Для
документов необходимо фотографироваться
анфас. (грамматическая)

7. На
подмосток вышел мужчина с букетом цветов
в скромном костюме. (речевая)

8. Ему
было не совсем удобно докладывать всего
того, что говорили подчиненные.
(грамматическая)

9.
Певица призналась, что ничего не может
одеть на себя из своего гардероба, потому
что поправилась. (грамматическая)

10.Граф
в задумчивости повертел в руках свое
протеже и убрал его в изящный футляр.
(речевая)

11.Вместо конкретных предложений докладчик
говорил общие фразы и перебирал из
пустого в порожнее. (речевая)

12.Урожай в этом году собрали отменный
– более четыреста пятидесяти тонн
зерна. (грамматическая)

13.Эти
строки Лескова адресованы в адрес не
милиционера, а квартального, так что
сравнение здесь неуместно. (речевая)

14.Неизвестный осведомился у Ивана, что
какие сигареты он предпочитает.(грамматическая)

15.Во
время ремонта мастера тщательно
аннулировали все неровности стен.
(речевая)

16.Его
простые, идущие от сердца слова сыграли
свое дело. (речевая)

17.В
преддверии предстоящего боя солдаты
проверяли амуницию, чистили оружие.
(речевая)

18.Главный режиссер считает, что без
финансовых поддержек театр существовать
не может. (грамматическая)

19.Большой театр отправил его на пенсию,
на которой он больше не танцевал.
(грамматическая)

20.В
заключение слово для доклада представили
директору завода. (речевая)

ОРФОЭПИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Алкоголь,
агент, алфавит, арахис, арбуз, арест,
астроном, атлас (ткань, карта), атлет,
августовский

Бармен,
бензопровод, боязнь, безудержный, банты,
баловать, балованный, брала, без вести

В
аэропорту, верба, включит, воспринял, в
скольких, взято, веяло, вероисповедание

Гнала,
гражданство, генезис, гербовый, газопровод,
гренок, грунтовой, гастрономия, грунтовый

Дрофа,
деяние, догола, добыла, дезинформация,
дебаты, декларация, добыча, двоюродный,
документ(ы), дефис, диспансер, давнишний,
дремота, доллар, досуг, догнала, договор,
диалог, дешева, добела, досыта, донельзя,
донизу, досуха, дочиста, духовник,

Еретик

Жалюзи,
ждала

Задолго,
звала, занять, занял, заняла, звонят,
звонит, завсегдатай, завидно, закупорить,
звонишь, заговор, заворожить, заём,
законнорождённый, загнутый, затемно,
засветло, запертый, знамение, зажило

Издавна,
искра, иначе, из аэропорта, избалованный,
истекший, иконопись, исчерпать

Клеить,
кашлянуть, кремень, кухонный, квартал,
крови (анализ), красивее, корысть, компас,
кремы, километр, коклюш, красивейший,
каучук, кетчуп, кружковой, кулинария,
каракуль, колосс

Ломоть,
лососевый, ливневый

Мельком,
мышление, медикаменты, мученичество,
миллиметр, мусоропровод, мастерский,
мастерски, манёвренный, мозаичный,
мытарства, мизерный, минусовый

Набело,
наверх, не был, не была, начать, начал,
начали, некролог, намерение, новорождённый,
нефтепровод, (резать) ножницами, на
отшибе, набок, начав, настороже, надолго,
насторожённо, нормирование, нормированный,
нормировать, насмехаться

Отчасти,
облегчить, откупорить, обетованная
(земля), обеспечение, оптовый, отняла,
остов, обусловливать, отраслевой,
облегчим

Приговор,
предложить, престиж, паралич, приняла,
приданое, приподняла, партер, принудить,
путепровод, приобретённый, подняла,
приняли, продала, площадная (казнь),
положить, поднялась, приняты, позвала,
понявший, послала, повторим, прибывший,
прислала, принят, плесневеть, правы,
подолгу, передан, повторённый, премировать,
премированный, памятуя, простыня,
подростковый, плюсовый, призывник,
пуловер, поскользнуться

Ревень,
ракушки, ремень, рудник, рыхлить, ржаветь,

Статуя,
судно, скольким, снадобье, спала, свёкла,
сформировать, сантиметр, столяр, созыв,
сливовый, средства, случай, созвала,
согнутый, сироты, созданный, скатертей,
соболезнование. Сосредоточить,
сосредоточение

Трубопровод,
торты, танцовщица, тотчас, толика,
текстовой.

Украинский,
удобнее, убрала, углубить, умерший,
упрочение, уставный

Фольга,
феномен, фетиш, форзац

Хозяева,
ходатайствовать, хвоя, ходатайство,
христианин, хлопковый,

Черпать,
щекотно, шприцы, шофер, шприцем, щавель,
щегольски, щепоть

Экспертный,
эксперт, эпилог, элегия, электропровод
(шнур), электрификация

Юродивый

Языковые
(особенности), языковая (колбаса)

ОРФОЭПИЧЕСКИЙ
СЛОВАРЬ

Балованный

В
аэропорту

Гренок,
грунтовой, гастрономия

Дрофа,
деяние, догола, добыла, дезинформация,
донельзя, донизу, досуха, дочиста,
духовник

Жалюзи

Задолго,
затемно, засветло, запертый, знамение

Истёкший,
иконопись, исчерпать

Клеить,
кашлянуть, кетчуп, кружковой, кулинария

Ливневый

Мельком,
мастерский, мастерски, манёвренный,
мозаичный, мытарства, мизерный, минусовый

Набело,
наверх, не был, не была, надолго,
насторожённо, нормирование, нормированный,
нормировать, насмехаться

Отчасти,
обусловливать, отраслевой,

Приговор,
повторённый, премировать, премированный,
памятуя, простыня, подростковый, плюсовый,
призывник, пуловер, поскользнуться

Ревень,
рыхлить, ржаветь

Статуя,
судно, созданный, скатертей, соболезнование,
сосредоточить, сосредоточение

Трубопровод,
толика, текстовой

Умерший,
упрочение, уставный

Фольга,
фетиш

Хлопковый

Черпать,
щекотно, щегольски, щепоть

Элегия,
электрификация

Языковая
(колбаса)

СРЕДСТВА
СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

1.
ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:

1. слова одной
тематической группы (Зима…мороз…снежок…иней…)

2. лексический
повтор (однокоренные слова) (Я с
удовольствием читал книгу. Читал долго,
размышляя и возвращаясь к уже прочитанному).

3. синонимы
( в том числе контекстные) (Мимо плыли
полянки… Убегали овраги…)

4. антонимы
(в том числе контекстные) (Всю желчь я
буду сбывать в этот дневник. На устах
останется только мед)

5. описательный
оборот (перифраза) (Над головой раздался
стук дятла. Лесной доктор обследовал
больное дерево.

2.МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА

1. союзы,
союзные слова, частицы (За окном опять
метель. Зато на печке-то как тепло да
уютно.)

2. местоимения
(личные, указательные) (Звуки становились
тише. Они почти растворились в летнем
зное. Этот зной усыплял все живое вокруг.)

3. наречия
(Вдруг…Сначала…Потом…Внизу…Справа…Рядом)

4. единство
временных форм глагола (Вдруг наступит
мертвая тишина. Ничто не шелохнется, не
стукнет. Ветер листком не шевельнет.)

5. степени
сравнения (Хороша была Танюша. Краше не
было её.)

3.СИНТАКСИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА

1. порядок
слов (интонация) (Я никак не мог
уснуть.)

2. синтаксический
параллелизм (Но в камине дозвенели
угольки. За окошком догорели огоньки.)

3. парцелляция
(расчленение конструкции) (Любить
родину – значит жить с ней одной жизнью.
Радоваться, когда у неё праздник.
Страдать, когда родине тяжело.)

4. неполные
предложения (О чем мы говорили? О разном.)

5. вводные
слова и предложения (Наверное, все знают
о том, что… Оказывается,…Пожалуй, самое
интересное…Как выяснилось…)

1. А.
   Всякий язык развивается (хотя и очень
   медленно), и вместе с ним изменяются
   его нормы.

Б. Как известно, языковая норма является
регулятором правильности литературного
языка и условием его устойчивости,
стабильности.

В. Нет, незыблемых норм не бывает.

Г. Но значит ли это, что языковая норма
постоянна, неизменна, незыблема?

1. Г,Б,А,В 2. А,Б,В,Г 3. Б,В,А,Г 4. Б,Г,В,А

2.
А. В каждом их этих созвездий Солнце
бывает примерно месяц.

Б. Наблюдать солнце в этом зодиакальном
созвездии, в котором оно находится в
данный день года, можно только во время
полного солнечного затмения.

В. Мы знаем, что на своем видимом пути
Солнце пересекает двенадцать созвездий
зодиака.

Г. Эта возможность представляется очень
и очень редко.

1. Б,А,В,Г 2. В,А,Б,Г 3. Б,Г,В,А 4. В,Б,Г,А

3.
А. Он им казался неудобным, некрасивым,
нескладным, нелепым…

Б. Сегодня. На расстоянии трех столетий,
кажется, что Париж этот существовал не
в живой реальности, а лишь в воображении
художника.

В. Париж 18 века – это город почерневших
соборов, шумных рынков и аристократических
аллей, лавок ювелиров и чердаков, где
жили философы.

Г. Но он существовал и не вызывал у
современников – парижан 18 века – ни
малейшего восхищения.

1. Б,А,Г,В 2. В,А,Г,Б . А,Г,В,Б 4. В,Б,Г,А

4.
А. Ученым постепенно удается установить,
кто же изображен на том или ином из них.

Б. Более полутора тысяч рисунков Пушкина
разбросано по сотням страниц черновых
рукописей, на отдельных листках, в
альбомах друзей.

В. Большинство рисунков, воспроизведенных
в книге, публикуется впервые.

Г. Именно об этом рассказывается в книге
Татьяны Григорьевны Цявловской,
замечательной исследовательницы жизни
и творчества Пушкина.

1. В,Б,Г,А 2. Б,А,Г,В 3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

5.
А. Первоначальный смысл этого английского
слова – напряжение, давление.

Б. Известен и его автор – Ганс Селье,
крупнейший ученый, живущий ныне в Канаде.

В. Пришедшее в биологию из физики, оно
стало означать также и состояние, которое
возникает под влиянием любых сильных
воздействий и сопровождается перестройкой
защитных сил организма.

Г. Дату рождения слова «стресс» можно
указывать совершенно точно: это 1935 год.

1. А,Г,В,Б 2. А,Б,В,Г 3. Г,Б,А,В 4. Г,В,Б,А

6.
А. Произошло это название от старорусского
слова «здо», обозначавшего особую глину,
из которой делали кирпич.

Б. Зодчими когда-то называли на Руси
каменных дел мастеров, то есть
строителей-каменщиков.

В. Слово «зодчий» сейчас известно
далеко не каждому, для кого русский язык
родной.

Г. Слово «здо» давно вышло из употребления,
а «зодчий», хотя и считается устаревшим,
осталось в употреблении: зодчими мы
называем архитекторов прошлых веков.

1. Г,А,Б,В 2. В,Б,А,Г 3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

7.
А. Дом был весь увит зеленью, а из окна
кабинета открывался великолепный вид
на долину Сены.

Б. Летом семья Виардо и Тургенев, как
правило, жили в поместье Буживаль на
Сене, где писатель выстроил себе шале
– дом в швейцарском стиле.

В. Нижний этаж в нем занимала гостиная
и столовая, второй – кабинет, спальня
была на третьем.

Г. Последние свои дни Тургенев провел
именно здесь, окруженный забой и вниманием
друзей и близких.

1. А,Г,Б,В 2. Б,В,А,Г 3. Г,В,А,Б 4. Б,А,Г,В

8.
А. Оказалось, что кожа дельфина состоит
из двух слоев, между которыми находится
эластичная губчатая прокладка.

Б. Дельфин, двигаясь с огромной скоростью,
не образует вихревых течений, тормозящих
движение.

В. Такое строение кожи, видимо, позволяет
дельфину гасить скорость колебания
воды при движении.

Г. Почему же вокруг подводной лодки,
формой напоминающей тело дельфина, эти
течения есть?

1. А,В,Б,Г 2. А,Б,В,Г 3. Г,А,В,Б 4. Б,Г,А,В

9.
А. Не только Пушкин, Нои поэт А.К. Толстой,
и художник Н.К. Рерих, и многие другие
вдохновлялись творениями Нестора.

Б. Ведь знакомая всем «Песнь о вещем
Олеге» Пушкина, оказывается, воспроизводит
сказание Нестора.

В. В Киево-Печерской лавре сохранилась
пещера, где жил Нестор – «древнейший
летописец русский».

Г. Те, кто никогда не читал Нестора, и
даже те. Кто не подозревал о его
существовании, все же знакомы с его
произведениями.

1. А,В,Б,Г 2. Г,Б,В,А 3. В,Г,Б,А 4. Г,А,В,Б

10.
А. Изделие следует несколько минут
подержать в кипящей воде, в которую
добавлено небольшое количество воска
или парафина.

Б. Бронзовые изделия, как бы они ни были
начищены, быстро темнеют.

В. Образующаяся пленка надолго защитит
бронзу от окисления.

Г. Есть, однако, способ сохранить их
блеск в течение долгого времени.

1. А,Г,Б,В 2. А,В,Г,Б Б,Г,А,В 4. Б,В,А,Г

ОТВЕТЫ:
1-4 2- 2 3-4 4-2 5-3 6-2 7-2 8-4 9-3 10-3

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И
МОРФЕМИКА

1.В
русском языке есть два способа образования
слов:

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ:

1. приставочный;
   (преопасный – опасный)

2. суффиксальный;
   ( сущ. с суффиксами –аний, -ений,- ний-
   образуются от инфинитива: упрочение
   – упрочить; желток – желтый)

3.
приставочно-суффиксальный; (сокурсник
– курс; переносица – нос; вчитаться –
читать; по-французски – французский)

4. бессуффиксный;
(заплыв – заплывать; синь – синий)

5. сложение;
(слов – диван-кровать; корней – сенокос,
ледоход; частей слов – зарплата;
пединститут; букв – МГУ, МЧС, НТВ; звуков
– вуз, МХАТ, ТЮЗ)

НЕМОРФОЛОГИЧЕСКИЙ

1. переход
   одной части речи в другую (рядовой
   (боец) прил.- рядовой (сущ.); благодаря
   (за поддержку) (дееприч.) – благодаря
   тебе (предлог); блестящий (на солнце)
   (прич.) – блестящие способности (прил.)

2. сращение
   (нет соед. гласных; можно поменять и
   смысл не измениться; всегда слитно)

Сравните:
быстрорастворимый (растворимый быстро)
– быстрокрылый (быстрые крылья)

2.РАЗБОР
СЛОВА ПО СОСТАВУ – это выделение в слове
морфем (приставки, корня, суффикса,
окончания, основы)

1.Сделайте
словообразовательный разбор: захват,
долгоиграющий, бегом (сущ.) бегом (нареч.),
быстротечный, избитые (истины), укрепление,
в продолжение часа, согласно приказу,
благодаря и кланяясь, скупиться, издатель,
канатоходец, сушь, прилунение, завуч,
орденоносец, предзимье, по-собачьи,
недосмотр, двуязычие, взрыв.

2. Сложение или
сращение: нижеподписавшийся,
сельскохозяйственный, лесотундра,
скоропортящийся, овощерезка, железобетонный,
единовременный, трудноуловимый,
новогодний, изба-читальня, вечнозеленый,
малоизвестный, естественнонаучный.

3.Выделите окончания
в словах: шалашей, скорей, ночей, теплей,
соловей, друзей, соседей, строителей,
сыновей, музей, волчий, молний, могучий,
арий, линий, армий, укреплений.

4.Разберите слова
по составу: разуть, обувь, одеть, одежда,
безболезненность, казнь, жизнь, храбрее,
ходил, сумерки, кого-нибудь, куда-то,
семейный, воззвание, косилка, повнимательнее,
подождав, неподвижен, сверкавший,
изменений, стакан, свечении, изменяя,
огражденный

5.Какое слово
состоит из пяти морфем?

1. подготовка 2.
проверил 3. подготовленный 4. удивился

1. свободный 2.
превзошли 3. стремился 4. утомлен

6.
В каком слове есть суффикс –ан-?

1. разбросаны
2. рваный 3. кожаный 4. ванная

7.
В каком слове есть суффикс – н-?

1. бессменный
2. лиственный 3. увеличен 4. львиный

8.
Укажите лишнее среди однокоренных
слов:

1. прилечу
2. вылечить 3. летчик 4. перелетный

1. сторожевой
2. страж 3. страждущий 4. насторожиться

9.
Какое слово состоит их приставки, корн,
суффикса и окончания?

1. сочувственный
2. состояние 3. снабжение 4. воскликнув

1. указаны
2. указывая 3. домашний 4. доверчивый

1. переплывая
2. принесший 3. обещание 4. выпачканный

1. примиряющий
2. разобщение 3. сторожка 4. засекречивая

1. перегрузка
2. возмужавший 3. свинцовый 4. выпадая

1. загрузивший
2. разрушение 3. орешник 4. вымазав

1. разломав
2. пересказавший 3. привезший 4. овражки

1. популярно
2. подставляющий 3. вылечивая 4.
застекленный

1. разрезая
2. рассекреченный 3. вычеркнутый 4.
заботливый

1. выученный
2. подсыпающий 3. обладаешь 4. замерзнув

10.
Какое слово образовано приставочно-суффиксальным
способом?

1. разглядеть
2. разговаривать 3. рассмотрение 4.
связка

11.
Какое слово образовано суффиксальным
способом?

1. прочитать
2. преодолеть 3. преодолевать 4. походка

12.
Какое слово образовано приставочным
способом?

1. перегрузка
2. возмужать 3. разрешение 4. высказывать

ФОНЕТИКА

1. Гласные
   бывают ударные и безударные

Буквы Е,Ё,Ю,Я
выполняют две функции:

1.обозначают два
звука – в начале слова (яма), после Ъ
(съемка) и Ь (вьюга); после гласных (лекция)

2.обозначают
мягкость предыдущего согласного (лес)

2. Согласные
бывают твердые и мягкие; звонкие и глухие

Буквы Ц,Ж,Ш
обозначают только ТВЕРДЫЕ звуки

Й,Ч,Щ —
только МЯГКИЕ

Й,Р,Л,М,Н
– сонорные (ЗВОНКИЕ)

Х,Ч,Щ,Ц –
только ГЛУХИЕ

Ж,Ш,Ч,Щ –
ШИПЯЩИЕ

Ь,Ъ – не
обозначают звука

НЕПРОИЗНОСИМЫЕ
СОГЛАСНЫЕ – не обозначают звука (честный
– 6 звуков)

ПОМНИ! Звуковой
состав слова может не совпадать с
буквенным. Произнеси и «послушай» слово!

АЛФАВИТ

А Б В Г
Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ
Ъ Ы Ь Э Ю Я

1. В
   каком ряду фамилии расположены строго
   в алфавитном порядке?

   1. Зацепин,
      Зацепина, Захаров, Желновская, Желновский

   2. Захаров,
      Зацепина, Зацепин, Желновский, Желновская

   3. Желновский,
      Желновская, Зацепин, Зацепина, Захаров

   4. Желновская,
      Желновский, Захаров, Зацепин, Зацепина

2. В
   каком ряду фамилии расположены в строго
   алфавитном порядке?

   1. Федоров,
      Федоренко, Черемных, Шарапова, Юрьев

   2. Федоренко,
      Федоров, Черемных, Шарапова, Юрьев

   3. Федоренко,
      Федоров, Шарапова, Черемных, Юрьев

   4. Федоренко,
      Федоров, Юрьев, Черемных, Шарапов

3. В
   каком ряду фамилии расположены строго
   в алфавитном порядке?

   1. Лыкова,
      Любимов, Лыков, Лукин, Львов

   2. Лукин,
      Лыков, Лыкова, Львов, Любимов

   3. Лукин,
      Любимов, Львов, Лыков, Лыкова

   4. Лыкова,
      Любимова, Лукин, Львов, Лыков

4. В
   каком ряду слова расположены в алфавитном
   порядке?

   1. рисунок,
      экслибрис, эскиз, чертеж, шарж

   2. рисунок,
      чертеж, шарж, эскиз, экслибрис

   3. рисунок,
      чертеж. шарж, экслибрис, эскиз

   4. чертеж,
      шарж, рисунок, эскиз, экслибрис

5. Как
   расположить данные названия птиц по
   алфавиту?

1. стриж 2.
сокол 3. чибис 4. щегол 5. филин

1. 1,2,5,3,4
2. 2,1,5,3,4 3. 5,2,1,3,4 4. 2,1,5,4,3

6. Как расположит
названия стран по алфавиту?

1. Индонезия
2. Индия 3. Заир 4. Ливия 5. Лесото

1. 1,2,5,3,4 2.
2,1,5,3,4 3. 5,4,2,1.3 4. 3,2,1,5,4

7. В каком слове
звуков больше, чем букв?

1. якорь 2. земля
3. уголь 4. пояс

1. семья 2. проезд
3. повесть 4. есть

1. юг 2. объяснил
3. люк 4. съёмка

8.
В каком слове все согласные твердые?

1. живет 2. жила
3. щука 4. час

1. родной 2. шесть
3. широко 4. ясно

9.
В каком слове все согласные глухие?

1. вскачь 2. мышь
3. плащ 4. ешь

10.
В каком слове произносится согласный
с

1. съел 2. просьба
3. счет 4. расщедриться

11.
В каком слове произносится гласный а?

1. часы 2. отряд
3. плясать сегодняшний

ПРАВОПИСАНИЕ
НЕ С ЧАСТЯМИ РЕЧИ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ,
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, НАРЕЧИЯ, МЕСТОИМЕНИЯ,
ПРИЧАСТИЯ

Пишутся
СЛИТНО:

1. если
   без –НЕ- не употребляются

!!!Неистовство,
необходимый, нельзя, ненависть, негодующий,
непобедимый, нестерпимый, несмолкаемый,
нелепый, небрежный, нечаянно,
нежданно-негаданно, неслыханно, невиданно,
ненастный, небрежный, неблаговидный,
неряха, неистощимый, неистребимый,
неотъемлемый, невежа, невежда, невероятный,
невесомый, невзгода, невинный, невменяемый,
невоздержанный, невозможный, невредимый,
невыносимый, негативный, недвижимый,
недоделка, недолет, недомолвка, недооценка,
недоспелый, недостача, недостижимый,
недосягаемый, недотрога, нелепость,
незабвенный, незабываемый, независимый,
незаменимый, незамысловатый, незатейливый,
незаурядный, неизгладимый, неизлечимый,
неизъяснимый, неимущий, неиссякаемый,
неисчерпаемый, незыблемый, непобедимый,
неоценимый, неотложный, неописуемай,
неподражаемый, непосредственный,
неправдоподобный, непредвиденный,
непредсказуемый, непреклонный,
непреложный, непременный, непреодолимый,
непререкаемый, непрерывный, непримиримый,
неприхотливый, непричастный, непристойный,
неприступный, неприязненный, непромокаемый,
непротивление, нерасторопный, несбыточный,
несведущий, неповторимый, непостижимый,
несгораемый, несомненный, неувядаемый,
неодолимый, необитаемый, немыслимый,
необузданный, неотвратимый, непонятый,

1. если
   можно подобрать синоним (одиночные
   словосочетания): недруг – враг; нехорошо
   – плохо; нелегкий — трудный

2. если
   есть поянителььные слова, обозначающие
   меру и степень качества: очень, совсем,
   почти, весьма, крайне, совершенно, в
   высшей степени, вполне, отчасти,
   абсолютно: совсем некрасивый почерк;
   абсолютно неправильное решение; очень
   неинтересная книга

3. если
   нет прямого привопоставления: отец
   купил недорогой, но красивый костюм;
   ученик прочел стихотворение негромко,
   но выразительно

4. в
   наречиях с –НЕ- : некуда, незачем, негде,
   некогда, неоткуда, невладеке, неспроста,
   нехотя, неохота

5. в
   местоимениях БЕЗ ПРЕДЛОГА: некто, нечто,
   некому, нечем

6. в
   сложных предлогах НЕСМОТРЯ НА, НЕВЗИРАЯ
   НА: несмотря на непогоду (вопреки погоде)

   Сравните: Он шел, не смотря по сторонам
   (не глядя по сторонам)

Пишутся
РАЗДЕЛЬНО

1. если
   есть противопоставление с союзом А или
   подразумевается противопоставление;
   в вопросительных предложениях: не
   осторожность, а трусость; нет, дом у них
   не большой; живет он не богато и не
   бедно; Здесь хорошо, не правда ли?

2. в
   ПРИЧАСТНОМ ОБОРОТЕ: Не законченная
   мною работа; не решенная мною задача

!ПО = НЕ + НН

1. с
   прилагательными и наречиями, если в
   качестве пояснительного слова
   употребляется отрицательное местоимение
   или наречие с приставкой –НИ-: НИчуть
   НЕ интересная книга; НИ для кого Не
   важное решение; Ничуть НЕ занимательный
   рассказ; Нисколько НЕ интересно

В остальных случаях
пишется слитно: незнакомый нам текст;
незаметная на первый взгляд ошибка;
непонятные ученикам слова, ненужные
для дела подробности; непохожий на
других мальчик; неправильное во многих
отношениях выводы; непригодные для
постройки материалы; недостойное
порядочного человека поведение

1. с
   наречиями ДАЛЕКО, ВОВСЕ, ОТНЮДЬ, НИЧУТЬ,
   НИСКОЛЬКО, НИКОГДА: вовсе НЕ обязательно,
   далеко НЕ случайный ответ; отнюдь НЕ
   правильное решение

2. с
   местоимениями, если есть ПРЕДЛОГ: НЕ с
   чем приготовить; НЕ для кого спросить

3. со
   сравнительной степенью прилагательных
   и наречий: НЕ хуже, не реже, не лучше, не
   больше, не меньше

4. с
   наречиями и частицами: не надо, не жаль,
   не время, не пора, не совсем, не здесь,
   не так, не под силу, едва ли не, не сегодня,
   не всегда, не замужем, не нынче

5. с
   наречиями, которые пишутся через дефис:
   НЕ по-дружески; НЕ по-русски

6. с
   краткими прилагательными: не рад, не
   должен, не готов, не обязан, не согласен,
   не горазд, не чужд, не женат, не прав, не
   видно, не слышно

10. если подразумевается
нечто средне: НЕ далеко и НЕ близко; и
НЕ друг, и НЕ враг

11. с числительными:
не двое, не восемь, не первый, не один

1. в
   выражении: НЕ что иное, как; Не кто иной,
   как

ГЛАГОЛ,
ДЕЕПРИЧАСТИЕ, КРАТКИЕ ПРИЧАСТИЯ

Пишутся СЛИТНО:

1. если
   без –НЕ- не употребляются: ненавидеть,
   негодовать, неистовствовать, нездоровиться,
   невзирать, недоумевать, невзвидеть,
   нейти, неймется, недомогать,

2. с
   глаголами с приставкой –НЕДО- ( быть в
   недостаточном колическтве, быть нужным):
   недостает терпения, только этого
   недоставало; недобрать, недовесить,
   недовыполнить, недоглядеть, недоспать,
   недодать, недоедать, недомерить,
   недооценить, недополучить, недопонимать,
   недослышать, недосчитаться, недосыпать,
   недоучесть, недолюбливать

Пишутся РАЗДЕЛЬНО

1. с
   краткими причастиями: не решен, не
   выучен, не сделан (можно переделать в
   глагол) ! Кр. ПРИЧ. = НЕ + Н

1.
Вставьте орфограммы: (не)точность в
ответе; (не)добрать баллов; ни на что
(не)похожий; (не)за что благодарить;
(не)досталось никому; (не)смотря на жару;
крайне (не)велик; (не)вдалеке; (не)проверенный
механиком двигатель; (не)медля ни минуты;
(не)домогание; (не)хватало денег; отнюдь
(не)легкое решение; (не)хотя сделал;
(не)умеющий говорить; (не)четкий контур;
(не)кто иной, как Петров; (не)шутя;
(не)надолго задеражться; (не)должен;(не)приятель,
а знакомый; (не)глядя; в высшей степени
(не)осторожен; (не) ближе трех метров;
еще (не)существующий роман; никем
(не)охраняемый; (не)умея; (не)к кому
обратиться; (не)доумевал; (не)откуда
ждать помощи; (не)установленные следствием
факты; книга (не)прочитана; (не)искренне;
(не)ужели; (не)нужно объяснять; (не)торопясь;
(не)от кого ждать; (не)счастливый; ягоды
(не)крупные, а вкусные; пришел (не)медленно;
(не)соизмеримый; нисколько (не)веселый;
(не)рискуя; работа (не) сдана; абсолютно
(не)умело; пока (не) специалист, а просто
студент; (не) ниже брата; (не)красивый,
но обаятельный; (не)с кем поговорить;
(не)весело; (не) доброжелательный, а
агрессивный; (не)освещенный прожектором;
(не)смотря на трудности; ребенок
(не)достает до кнопки звонка; далеко
(не)красивый; (не)куда идти; (не)видимый
глазом вирус; (не)смотря на плохое
здоровье; (не)отправленное вовремя
письмо; упрекать в (не)искренности.

2.
Вставьте орфограммы: (не)самостоятельный;
(не)совсем обычный; ни с кем (не)связанный;
(не)что иное, как ожог; (не) раз звонили;
вагон для (не)курящих; (не)яркий, а тусклый
свет; (не)мешкая; абсолютно (не)выгодный;
(не)верилось; урожай (не)собран;
(не)сдобровать; (не)достает рукой до
потолка; (не)прекращающийся ни на миг
дождь; никому (не)интересная книга;
(не)мудрствуя лукаво; (не)было денег;
(не)зачем спрашивать; (не)однажды
встречались; (не)долюбливаю кошек;
конкурс (не)проведен; (не)знающий страха;
(не)знакомый, а случайный прохожий;
(не)слишком внимательный; ни на минуту
(не) затихающий гул; книга (не) продана;
(не)думая; (не)смотря на мороз; (не)откуда
ждать помощи; абсолютно (не)ловок;
(не)по-русски; (не)вообразимый снегопад;
(не)описуемо яркий; (не)с кем; (не)достает
храбрости; (не)опознанный объект; ни в
чем (не)уверенный; (не)спалось; (не)только;
(не)смотря по сторонам; (не)много больше;
(не)более наперстка; (не)менее красивый;
ни для кого (не)ясный; (не)движимость;
(не)договорил фразу; (не)в силах уступить;
(не) за чем укрыться от дождя; трава еще
(не)скошена; (не)имеющий слабых мест.

3.
Вставьте орфограммы: (не)удостаивать
ответом; (не)возражая; (не)глубокая, но
быстрая река; огонь (не)погашен; еще
(не)распустившаяся сирень; далеко
(не)любезный прием; (не)обдуманный ответ;
(не)согласен с доводами; вовсе (не)детский
вопрос; (не)успевающий студент; (не)высокие,
но крутые берега; (не)испытанное в бою
оружие; (не)раздеваясь; (не)насытиться;
(не)окрепший лед; закон (не)принят;
(не)желающие мириться стороны; (не)богатый,
но знатный род; вовсе (не)бесполезное
растение; (не)хватает денег; (не)оправдал
доверия; (не)изучавшийся прежде; (не)
обязан выполнять; (не)слишком легкий
вопрос; (не)оспаривая первенства;
(не)думающие о других люди; в лесу (не)
слышно птиц; (не)просохшая дорога; ему
(не)ймется; (не)насытиться; (не)выучив
уроки;телефон (не)установлен; (не)заслуженный
упрек; никем (не)любимое блюдо; (не)превзойдя
собеседника; еще (не)открытый нами мир;
ничуть (не)интересная книга; район
(не)изучен; (не)дорогой, но красивый
платок; (не)удавшийся полет; (не)свернув
с пути; (не)знающий забот человек;
(не)оперившийся птенец; (не)долгая, но
снежная зима; мне (не) жаль его; (не)
попрощавшись; (не)навидя; багаж
(не)упакован; (не)большое, но удобное
кресло; (не)продуманный ответ;
(не)полдлежащее разделу имущество;
(не)помня родства; (не)доумевать;
(не)миновать грозы; ни с чем (не)сравнимый
аромат; ответ (не) получен; (не)заселенные
дома; (не)лепый поступок; (не)понимая;
(не)вмешиваясь;(не)противление злу;
(не)обладающий тактом; (не)приступная
крепость; (не)исправимый дефект;
(не)заглядывая в будущее; никогда
(не)разлучавшиеся друзья; (не)громкий,
а тихий зов; (не)должен отчаиваться;

4.
Вставьте орфограммы: (Не)удостаивать
ответом; (не)довыполнить план;
(не)дополучить деньги, (не)досчитаться
десяти рублей; (не)доучившись;
(не)договорившиеся стороны; (не)доучитывая
факторы риска; (не)долюбливать соседа;
(не)доесть суп; он (не)доедал; (не)дооценивая
противника; (не)доделали работу;
(не)дозрелый арбуз; якорь (не)достает до
дна; шест (не)достает до дна; (не)достает
смелости сказать;

5.
Вставьте орфограммы: (не)красивый
поступок; посылка (не) отправлена;
(не)простое решение; (не)прошедший по
конкурсу; (не)доумевающий отец; задача
(не) решена;(не)пуганые птицы; ни от кого
(не)зависимый; ему (не)сдобровать; путь
(не)легок, но весел; бормотал что-то
(не)внятное; крайне (не)счастлив;
(не)горевал об утраченном; (не)проверенные
тетради; (не)погасив огня; обед (не)готов;
шел, (не) смотря по сторонам; отошел
(не)надолго; (не)спеша; (не)различимый
след; этого только (не)доставало;
(не)желая слушать; он (не)досыпает; (не)раз
встречалось; (не)однородная смесь; виден
(не)вдалеке; (не)уместный поступок;
(не)ровная, но короткая дорога; (не)жалуясь;
ничем (не)оправданный шаг; (не)обязан
соглашаться; (не)замечен в городе;
(не)зависимый эксперт; (не)веря; еще
(не)дожаренная картошка; отнюдь (не)
мелкий; мне (не)здоровится; (не)сколько
устал; (не)проверен учителем; (не)более
десятка; (не)смотря в зеркало; (не)злой,
но раздражительный; (не)подкупный судья;
далеко (не)яркое солнце; (не) рад успеху;
(не)выпуская из рук; крайне (не)обычное
решение; вода (не)вылита); (не)взлюбивший
меня; мясо (не)взвешено; (не)простительное
равнодушие; (не)кому пожаловаться;
(не)громктй, но отчетливый звук

НЕ
С ЧАСТЯМИ РЕЧИ

В
каком предложении Не со словами пишется
раздельно?

1.1.
(Не)изменившаяся за год обстановка
сильно подействовала на Анну.

2.
Я увидел (не) похожего на отца мужчину.

3.
В гостиных Пьер казался очень (не)велик.

4.
(Не)доумевая, Сережа посмотрел на
Елизавету Михайловну.

2.1.
Нам (не)где было даже разложить документы.

2.
Было тихо, (не)жарко и скучно, как бывает
в пасмурные дни.

3.
Окно на кухне было (не)занавешено.

4.
(Не)истовый, срывающийся лай наполнил
весь сад.

3.1.
(Не)где было разместить новую мебель.

2.
(Не)далеко от поселка расположился
лагерь.

3.
(Не)преодолимая для огня полоса земли
отделила степь.

4.
Поставленные перед нами задачи так и
(не)решены.

4.1.
Дождь нахлынул на нас (не)укротимым
потоком.

2.
Наше внимание привлекла (не)высокая
сторойная лиственница.

3.
Дождь продолжался, но (не)сильный, как
утром, а моросящий.

4.
В молчании добро должно твориться,
(не)чего об этом толковать.

5.1.
(Не)исследованные геологами районы
весьма перспективны.

2.
На выставке Зверев показал (не)похожие
на прежние работы акварели.

3.
Перед нами лежала (не)широкая дорога.

4.
Васильев (не)годующе посмотрел на
старика.

6.1.
В (не)озаренном лучами солнца воздухе
густели тени.

2.
Грибоедов создал (не)традиционную для
своего времени комедию.

3.
Девушка выглядела очень (не)веселой.

4.
(Не)хотя мы поели и вышли на улицу.

7.1.
По степи, еще (не)успевшей остыть за
ночь, опять тянет теплый ветер.

2.
Поэма построена из отдельных (не)завершенных
глав.

3.
Очень (не)легкий выдался денёк!

4.
Мачеха сразу (не)взлюбила падчерицу.

8.1.
Книга оказалась (не)интересной.

2.
В стороне сидел (не)похожий на других
мальчик.

3.
Еще (не)распустившийся цветок побило
морозом.

4.
(Не)кому пожаловаться!

9.1.
Герой, (не)навидя рабство, пытается
изменить отношения.

2.
(Не)понятное нам правило трудно запомнить.

3.
Еще видны остатки (не)растаявшего снега.

4.
Так и (не)появившийся на сцене ревизор
тревожит всех обывателей.

В
каком предложении НЕ пишется слитно?

1.1.
Шумит поток, (не)скованный зимой.

2.
(Не)обдуманное заявление директора всех
возмутило.

3.
Сочинение оказалось (не)закончено.

4.
Выбора у меня (не)было.

2.1.
В классе стоял долго (не)смолкающий гул.

2.
Эта задача оказалась далеко (не)легкой.

3.
Перечень был (не)полным.

4.
Командир слушал, (не)вмешиваясь.

3.1.
Требуется (не)простое перечисление
фактов, а их анализ.

2.
Три дня мы работали (не)разгибаясь.

3.
В комнате было (не)убрано.

4.
Среди собравшихся было несколько
(не)знакомых мне лиц.

4.1.
Многие рукописи (не)расшифрованы.

2.
В книге (не)хватало несколько страниц.

3.
Нам (не)доставало терпения и опыта.

4.
Есть на земле люди, (не)знающие, что такое
снег.

5.1.
Солнце палит (не)щадно.

2.(Не)способный на
предательство Гринев чудом спасает
Машу Миронову.

3.
Вы задали (не)корректный вопрос.

4.
Лошадь его, (не)бывавшая на охоте,
испугалась и понесла.

6.1.
Передо мной открылась давно (не)паханная
степь.

2.
Писем от Федора давно (не)было.

3.
Движения начинающей гимнастки (не)лишены
изящества.

4.
Обратный путь показался мне (не)близким.

ПРАВОПИСАНИЕ
ОРФОГРАММ В РАЗНЫХ МОРФЕМАХ

1.Найдите ошибку:

1. круглолицый 2.
пастуший 3. сгущенка 4. милиыя

1. трущоба 2.
тушенка 3. узколиций 4. цинковый

1. рыжый 2. станция
3. куцый 4. цыганский

2.
На месте каких цифр пишется Е?

Чудный городиргород!
Каких в нем нет строен(1)й! И под
солом(2)нною, и под дер(3)вянною крыш(4)ю.

1. 1,2,3.4 2. 2,3 3.
1.3.4 4.2.3.4

В
тот веч(1)р мы валились с ног от усталост(2),
н(3) стали н(4)чего переносить из лодок в
палатку и легли спать.

1. 1 2. 1,3 3. 2,3 4.
1,3,4

Н(1)что из
пр(2)обр(3)тенного в молодост(4) не проходит
бесследно.

1. 1.2.4 2. 2,3.4 3. 3
4. 2.4

ПРАВОПИСАНИЕ
ПРЕДЛОГОВ

1. РАЗДЕЛЬНО:
   в связи с; в виде, в течение, в продолжение,
   в заключение, в отличие, иметь в виду,
   в меру, в целях, в зависимости от, в
   отношении(к), в примирении к, в соответствии
   с, в сравнении с, наряду с, по отношению
   к, по сравнению, по мере, по части, следом
   за, согласно с : в силу аттестации , в
   связи с заморозками

2. Слитно:
   вместо, вроде, вопреки, наперекор,
   вследствие, сверх, наподобие, насчет
   (!Но за счет), несмотря на, невзирая на,
   ввиду (из-за), навстречу (= к), вслед,
   вверху, впереди, посередине, сбоку:
   вверху дома, посередине двора, сбоку
   двери

3. Через
   дефис: из-за, из-под, по-за, по-над, с-под,
   для-ради, за-ради: по-над берегом, с-под
   площади

4. Предлоги
   благодаря, согласоно, вопреки, наперекор,
   навстречу употребляются в Д.п.

5. Предлог
   ПО в значении ПОСЛЕ употребляется с
   существиетльными в П.п.: по возвращении,
   по приезде

6. Отличайте
   предлоги от других частей речи по
   смыслу: в течение дня (предлог) – в
   течении реки (сущ. с предлогом); в
   заключение доклада (предлог) – в
   заключении находиться (сущ. с предлогом);
   вследствие (из-за) неурожая – в следствии
   по делу

! Впоследствии (наречие)

ПРАВОПИСАНИЕ
СОЮЗОВ

1. СЛИТНО:
   чтобы (для того чтобы), тоже, также (=И),
   почему, отчего (почему), оттого (потому
   что), потому, поэтому, зато (НО), однако
   (=НО), причем (к тому же), притом (к тому
   же), итак (следовательно)

2. РАЗДЕЛЬНО:
   как будто, потому что, то есть, так как,
   и так (и (союз НО) так (наречие)), при чем
   (в вопросительных предложениях), при
   том(предлог и местоимение)

! Во что бы то ни стало

ПРАВОПИСАНИЕ
НЕ и НИ

НЕ

1. При
   отрицании (убрать нельзя): не прочитал
   книгу, работа не выполнена

2. В
   вопросительных и восклицательных
   предложениях со словами ТОЛЬКО, УЖ:

Где он только НЕ был! Кто Не знает
его?

1. При
   двойном отрицании: не мог не заметить,
   нельзя не согласиться

2. В
   сочетаниях ПОКА, ВОВСЕ, ДАЛЕКО, ОТНЮДЬ,
   НИСКОЛЬКО, НИКОГДА, НИЧУТЬ + НЕ

3. НЕ
   один (много), Не раз (много), Немало
   (много)

НИ

1. для
   усиления, когда перед сказуемым стоит
   НЕ или есть слова НЕТ, НЕЛЬЗЯ (в значении
   пусто, ничего): ни гроша; нет ни облачка

2. для
   усиления утверждения перед сказуемым
   в придаточном предложении: Откуда ни
   возьмись, появился заяц. Сколько ни
   говори, будет это делать.

3. Во
   фразеологизмах: ни рыба ни мясо, ни то
   ни се, ни так ни этак, ни слуху ни духу,
   ни днем ни ночью, ни за что ни про что

4. В
   выражениях: откуда ни возьмись, во что
   бы то ни стало, где бы то ни было, куда
   ни шло, как ни в чем не бывало

5. В
   предложениях с однородными членами
   (союз НИ): Ни трава, ни земля – ничто его
   не волновало.

6. НИ
   один (никто), ни разу (нисколько), нимало
   (нисколько)

1.
Раскройте скобки.

1. (По)тому берегу реки медленно
двигалась техника.

2. Мы чувствовали, что отцу не хочется
разговаривать, Инна то(же) молчала.

3. (От)того я присмирел, что я слышу топот
дальний, трубный звук и пенье стрел.

4. Его не было дома, (по)чему я и оставил
записку.

5. Ребенок взял в руки веревочку и потянул
её, (от)чего тут же раздался сильный
хлопок, и вся комната оказаласьбь
засыпанной бумажками.

6. Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.

7. Что(бы) еще интересного придумать для
викторины?

8. (На)встречу нам выбежал пес.

9. (От)того здания вам нужно свернуть
налево.

10. Но что(бы) ни было, читатель, увы,
любовник молодой, поэт, задумчивый
мечтатель, убит приятельской рукой.

2. В
каких примерах слова пишутся слитно?

1. (По)тому, что вы говорите, видно,
насколько вы воспитанны.

2. Науку надо любить (по)тому, что у людей
нет силы более мощной.

3. Вы все так(же)увлекаетесь спортом?

4. На юге страны разводят овец, здесь
так(же)фруктовые сады.

5. Так(же), как и вчера, на площади суетились
люди.

6. (От)чего бы не съесть эту кашу, если
она вкусная.

7. Мы отвечаем перед будущим (за)то, какой
мы оставим Землю следующим поколениям.

8. Мальчишка понимает, что совершил
нехороший поступок, (от)того и прячется
сейчас.

9. Самолет во что (бы) то ни стало нужно
вывести из тумана.

10. Мебель грубоватая, за(то) прочная.

11. (По)этому ответу не судите о моих
знаниях.

12. Вы так(же)веселы, как и десять лет
назад.

13. Жара днем невыносимая; ночью так(же)
не было прохлады.

14. Мне пора, я и(так) задержался.

15. Они долго спорили, за(тем)притихли.

16. Здесь шумно, (за)то весело.

17. Он в ответе (за)то, что сделал.

18. Рисунки так(же) должны быть выполнены
тушью.

19. Берись за(то), к чему ты сроден.

20. О людях судят по(тому), что они в жизни
сделали.

21. Работа выполнена, при(чем) довольно
грамотно.

22. За что(бы) он ни брался, все у него
получалось.

23. (И) так, выводы ясны.

24. Однако не выдал, спасибо ему и за(то).

25. Обеды здесь вкусные, при(том) недорогие.

26. И(так), все вопросы решены.

27. Не открывайте форточку, тут (и)так
холодно.

28. (От)чего это лекарство, от гриппа?

29. Что(бы) вы могли мне посоветовать?

30. Она была одета так(же), как и все.

31. В этом доме то(же) квартировали учителя.

32. Газеты писали то(же), что и всегда.

33. Это было красивое место, (при)том
совершенно безлюдное.

34. (И)так, он вырос в бедности.

35. (От)чего ты так неискренен со мною?

36. Понимаешь ли ты, (от)чего отказываешься?

37. (За)чем зря стараться?

3.
Раскройте скобки.

1. Как
   хотите, а я н_ за какие блага н_ когда и
   н_куда отсюда н_ уеду, как бы н_ было мне
   трудно.

2. Нигилист
   Базаров н_ склонялся н_ перед какими
   авторитетами, н_ принимал н_ одного
   принципа на веру, каким бы уважением
   н_ был окружен этот принцип.

3. Он
   н_ раз сталкивался с опасностью.

4. Н_
   звука, н_ дуновения ветерка в лесу!

5. Увы,
   н_ классическая музыка интересует
   сегодня многих.

6. Как
   н_ старался я, но не мог выполнить
   обещание.

7. Характер
   у него непонятный: н_ то н_ сё.

8. Н_ в
   деньгах счастье.

9. Нельзя
   не согласиться с этим аргументом.

10. Мы
    н_ разу не были в лесу этой осенью.

11. Н_
    скалы, н_ бури ему нипочем.

12. Вдруг
    откуда н_ возьмись, появился волк.

13. Куда
    н_ глянь, везде море.

14. Как
    я только н_ старался понравиться Олесе!

15. Мы
    стоялим на перроне, пока поезд н_ ушел.

16. Н_
    одежда красит человрека.

17. Как
    н_ крути, а придется идти с повинной.

18. Он
    н_ только хорошо поет, но и прекрасно
    играет на гитаре.

19. Мы
    звали вашу собаку, но уже н_ надеялись
    найти её.

20. Сколько
    н_ говори «сахар», во рту слаще не станет.

21. Какая
    только н_ пытался узнать её имя!

22. Н_
    раз и н_ два вспоминали мы об этом позже.

23. Было
    темно – н_ звездочки.

24. Н_
    лишения, н_ гллод не пугали его.

25. Он
    был никакой: н_ рыба н_ мясо.

26. Ну
    как н_ порадеть родному человечку!

27. Мне
    н_ к чему знать об этом.

28. Н_ к
    кому нам было обратиться.

29. Он
    н_ главный виновник вашего несчастья.

30. Что
    н_ говори, а выполнено на совесть.

31. Сколько
    бы осел н_ рос, он не станет конем!

32. Мы
    вышли н_ свет н_ заря.

33. Н_
    гроза, н_ уговоры матери не могли
    остановить его.

34. Н_
    ему надо было рассказать о своем горе.

35. Н_ с
    кем нельзя было посоветоваться

36. В
    гневе чего только н_ наговоришь!

37. Н_раз
    мы бывали в этих местах.

38. Но
    больше н_ слез, н_оправданий.

39. От
    сына не было н_ слуху н_ духу.

40. Мы
    н_ разу об этом не говорили.

41. Как
    н_ полюбить родной Москвы!

42. Остался
    н_ с чем.

43. Мне
    все равно, кто б н_ был он.

44. Н_
    солнце, н_ звезды не исчезнут никогда.

45. Мы
    продолжали идти, пока н_ устали.

46. Н_
    один я советовал подождать.

47. Не
    смоют любовь н_ ссоры, н_ версты.

48. Как
    н_ мудри, н_чего придумать нельзя.

49. Н_ на
    волос любви – куда как хороши!

ЛЕКСИКА

1.
Укажите лишнее слово в ряду синонимов:

1. тщетно 2. тщательно
3. бессмысленно 4. напрасно

1. похвальба 2.
похвала 3. хвала 4. одобрение

2.
Укажите слово, имеющее омоним:

1. успех 2. острый
3. топить 3. сидеть

1. кампания 2. тур
3. круг 4 лиса

3.
Укажите предложение с фразеологизмом:

1. 1. Спектакль всем
очень понравился.

2. Зрители приняли
спектакль волсторженно.

3. Спектакль
вызвал восторг у публики.

4. Мы пришли в
вострог от спектакля.

2. 1. В июне бывают
самые длинные дни.

2. Я люблю прогулки
в светлые ночи.

3. Многие приезжают
на север посмотреть белыне ночи.

4. мальчики
пришли на экзамен в белых рубашках.

4.
Какое слово является устаревшим?

1. якобя 2. заново
3. сызнова 4. нежели

5.
Какое из слов имеет значение «публичная
распродажа, при которой покупателем
становится тот, кто предложит более
высокую цену»?

1. конкурс 2.
вакансия 3. аукцион 4. сделка

6.
Какое слово имеет значение «содержащий
похвалу, одобрение, делающий честь
кому-либо или чему-либо»?

1. льстивый 2.
лестный 3. хвастливый 4. честолюбивый

7.
Какое из перечисленных слов имеет
значение «неуместно развязный, слишком
принужденный»?

1. экстравагантный
2. эксцентричный 3. феерический 4.
фамильярный

8.
Какое из слов имеет значение «старинный
и ценный»?

1. оригинальный
2. антикварный 3. идентичный 4. архаичный

9.
Какое из слов имеет значение «чувство
неприязни, нерасположение к кому-либо
или чему нибудь»?

1. апатия 2.
антипатия 3. скептицизм 4. пессимизм

10.
Какое из слов имеет значение «слепая
преданность какой-либо идее»?

1. фанатизм 2.
аскетизм 3. догматизм 4. альтруизм

11.
Какое слово имеет значение «полный
провал, неудача»?

1. фиаско 2. аврал
3. депрессия 4. профанация

12.
Какое слово имеет значение «вялый,
находящийся в состоянии безразличия»?

1. аскетичный 2.
скептический 3. хладнокровный 4.
апатичный

13.
Какое слово имеет значение «лишенный
необходимого присмотра»?

1. беззащитный
2. безнадзорный 3. безнаказанный 4.
безнадежный

14.
Какое слово имеет значение «очень
важный для настоящего момента, насущный»?

1. принципиальный
2. актуальный 3. влиятельный 4.
судьбоносный

15.
Какое слово имеет значение «сделанный
грубо, безвкусно»?

1. дилетантский
2. аляповатый 3. асимметричный 4.
непрофессиональный

16.
Какое слово имеет значение «сколлонный
к нападению, насилию, враждебный,
захватнический»?

1. активный 2.
свирепый 3. агрессивный 4. яростный

17.
Какое слово противоположно значению
слова относительный?

1. образцовый 2.
абсолютный 3. идеальный 4. безупречный

18.
Значение какого слова определено
неверно?

1. Адресант –
лицо, отправляющее письмо.

2. Овация – бурные
аплодисменты.

3. Оппонент –
противник в споре.

4. Гипербола –
сглаживание различий.

5. Косный –
невосприимчивый к новому, прогрессивному.

6. Падчерица –
неродная дочь одного из супругов.

7. Депутат –
чиновник, назначенный на высшую
государственную службу.

8. Тщетно –
напрасно.

19.
Какое слово уместно использовать в
прдложении «Многие люди с техническим
образованием стали… предпринимателями»?

1. успешными 2.
преуспевающими 3. удачными 4. плодотворными

20.
В каком предложении уместно использовать
глагол «одеть»?

1. Было ветрено,
все экскурсанты… плащи и куртки.

2. Малышей …
потеплее.

3. Дедушка взял
газету и… очки.

4. В этот раз Игорь…
на себя маску раскаявшегося.

СЛОВАРЬ ПАРОНИМОВ (разные по
смыслу, но близкие по звучанию слова)

1.Адресат – лицо или организация, кому
адресовано почтовое отправление
(получатель)

Адресант – лицо или организация,
посылающие почтовое отправление
(отправитель)

2.Анекдотический – присущий анекдоту,
основанный на анекдоте (анекдотический
рассказ)

Анекдотичный – смехотворный, нелепый
(анекдотичный случай)

3.Архаический – свойственный старине
(архаический взгляд)

Архаичный – вышедший из употребления,
не соответствующий новым правилам
(употребление)

4.Атомник – специалист по атомной энергии
(квалифицированный атомник)

Атомщик – сторонник применения атомной
бомбы, поджигательной войны (заокеанский
атомщик)

5.Враждебный прием, красота, сила

Вражеский полк

6.Военная промышленность, человек,
выправка

Воинское звание

7.Водный баланс, карнавал, запасы

Водяной жук

8.Воспитатетльный – относящийся к
воспитанию (воспитательная система)

Воспитательский – относящийся к
воспитателю (воспитательская комната)

9.Всякий – каждый (всякая минута)

Всяческий – самый разнообразный
(всяческие поиски)

10.Выборный – относящийся к выборам,
избираемый голосованием (выборная
должность)

Выборочный – частичный (выборочная
проверка)

11.Взрывная волна, устройство, чувства

Взрывчатые вещества

12.Демократический – относящийся к
демократии, демократу (демократический
лагерь)

Демократичный – характерный для
демократии, демократа (демократичный
поступок)

13.Добровольный – совершаемый без
принуждения (добровольный труд)

Добровольческий – относящийся к
добровольцу (добровольческая армия)

14.Драматичный – выражающий сильные
чувства, полный драматизма (драматичная
ситуация)

Драматический – относящийся к драме
(драматический кружок)

15.Дружеский – относящийся к другу,
друзьям (дружеская встреча)

Дружественный – основанный на дружбе
(дружественная страна)

16.Запасный – имеющий в качестве запаса
(запасный выход)

Запасливый – умеющий запасаться
(запасливый человек)

17.Злой – исполненный чувства вражды
(злой человек)

Злостный – имеющий дурную цель,
преднамеренный (злостный неплательщик)

18.Историчный – проникнутый историзмом

Исторический – относящийся к истории
(исторический факультет)

19.Командированный – лицо, находящееся
в командировке (командированный
специалист)

Командировочный – относящийся к
командированному (командировочные
расходы)

20.Комический – относящийся к комедии
(комический рассказ)

Комичный – забавный (комичный вид)

21.Критический – относящийся к критике
(критический разбор)

Критичный – исполненный критики
(критичный подход)

22.Методический – относящийся к методике
(методическая конференция)

Методичный – точно следующий плану
(методичная работа)

23.Ненавистнический – проникнутый
ненавистью (ненавистнические планы)

Ненавистный – вызывающий ненависть
(ненавистный враг)

24.Обеднеть – стать бедным (обеднеть в
результате инфляции)

Обеднить – сделать бедным (обеднить
жизнь)

25.Описка – случайная ошибка при письме
(досадная описка)

Отписка – ответ, не затрагивающий
существа дела (дерзкая отписка)

26.Органический – относящийся к
растительному или животному миру
(органическое вещество)

Органичный — неразрывно связанный,
закономерный (органичная целостность)

27.Осуждение – выражение неодобрения,
вынесение приговора (осуждение
преступника)

Обсуждение – всестроннее рассмотрение
(обсуждение проблемы)

28.Ответный – являющийся ответом (ответная
реакция)

Ответственный – несущий ответственность,
важный (ответственный работник)

29.Отчетный – относящийся к отчету
(отчетный период)

Отчетливый – хорошо различимый
(отчетливый звук)

30.Политический – относящийся к политике
(политический деятель)

Политичный – действующий дипломатично,
острожно (политичный намек)

31.Понятливый – быстро понимающий
(понятливый человек)

Понятный – ясный (понятная причина)

32.Представительный – производящий
выгодное впечатление (представительная
наружность)

Представительский – относящийся к
представительству (представительские
расходы)

33.Поступок- действие (благородный,
самоотверженный поступок)

Проступок- наказание

34.Реалистический – следующий реализму
(реалистическая живопись)

Реалистичный – соответствующий
действительность, вполне практический
(реалистичная цель)

35.Рыбацкие сети

Рыбный промысел, озеро, заливное

36.Тактичный – обладающий тактом
(тактичный поступок)

Тактический – относящийся к тактике
(тактическая задача)

37.Технический – относящийся к технике
(технический прогресс)

Техничный – обладающий высоким
мастерством (техничный актер)

38.Удачливый – счастливый, тот, кому
везет (удачливый исследователь)

Удачный – успешный (удачный день)

39.Фактический – соответствующий фактам
(фактическое положение дела)

Фактичный – содержащий много фактов
(фактичный доклад)

40.Хозяйский – относящийся к хозяину;
такой, как у хорошего хозяина (хозяйская
заинтересованность)

Хозяйственный – занятый хозяйством,
связанный с хозяйством (хозяйственные
вопросы)

41.Шутливый – склонный к шуткам (шутливый
разговор)

Шуточный – представляющий собой шутку
(шуточный персонаж)

42.Экономический – относящийся к
экономике, хозяйственный (экономический
кризис)

Экономичный – дающий возможность
сэкономить, выгодный (экономичная
технология)

Экономный – бережливый (экономный образ
жизни)

43.Эстетический – относящийся к эстетике
как науке (эстетические учения)

Эстетичный – красивый, изящный (эстетичный
вид)

44.Эффективность – действенность,
результативность (эффективность метода)

Эффектность – броскость (эффектность
фразы)

45.Явный – очевидный, нескрываемый (явное
превосходство)

Явственный – отчетливый, хорошо
различимый (явственный шепот)

ЗАДАНИЯ ПО
ТЕКСТУ

1.
А. Понятно, что у сов волей-неволей
должен был развиться прекрасный слух.

Б. Почти все совы,
как известно, ночные охотники.

В. Из птиц, пожалуй,
лучше всех распознают, откуда доносится
звук, совы.

Г. В лунные, светлые
ночи и в сумерках можно ловить добычу,
пользуясь зрением, а что делать, когда
на небе сплошь тучи и облака?

1. А,В,Г,Б 2. В,А,Г,Б
3. Б,Г,В,А 4. В,Б,Г,А

2. Сколько
грамматических основ входит в предлоежние
Г?

1. 5 2. 2 3. 3 4. 4

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. простое с ввод.
сл. и обособл. оборот. 2. СПП 3. БСП 4. ССП

4. В каком предложении
есть вопросительное местоимении?

1. А 2. Б 3. В 4. Г

2.
А. В каждом их этих созвездий Солнце
бывает примерно месяц.

Б. Наблюдать солнце
в этом зодиакальном созвездии, в котором
оно находится в данный день года, можно
только во время полного солнечного
затмения.

В. Мы знаем, что
на своем видимом пути Солнце пересекает
двенадцать созвездий зодиака.

Г. Эта возможность
представляется очень и очень редко.

1. Б,А,В,Г 2. В,А,Б,Г
3. Б,Г,В,А 4. В,Б,Г,А

2. Какое сочетание
слов служит грамматической основой в
одном из предложений?

1. бывает месяц
2. можно наблюдать 3. наблюдать Солнце
4. двенадцать созвездий пересекает

3. Какая характеристика
соответствует предложению Б?

1. сложное с
разными видами связи 2. БСП 3. СПП, две
основы 4. СПП, три основы

4. В каких предложениях
есть указательные местоимения?

1. А,Б,В,Г 2. А,В,Г
3. А,Б,Г 4. А,Б,В

3.
А. Он им казался неудобным, некрасивым,
нескладным, нелепым…

Б. Сегодня. На
расстоянии трех столетий, кажется, что
Париж этот существовал не в живой
реальности, а лишь в воображении
художника.

В. Париж 18 века –
это город почерневших соборов, шумных
рынков и аристократических аллей, лавок
ювелиров и чердаков, где жили философы.

Г. Но он существовал
и не вызывал у современников – парижан
18 века – ни малейшего восхищения.

1. Б,А,Г,В 2. В,А,Г,Б
. А,Г,В,Б 4. В,Б,Г,А

2. В каком предложении
есть обособленное уточняющее
обстоятельство?

1. А 2. Б 3. В
4. Г

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. сложное с
разными видами связи 2. простое с
однородными и обособл. членами 3. СПП
4. БСП

4. В каком предложении
есть переходный глагол?

1. А 2. Б 3. В 4.
Г

4.
А. Ученым постепенно удается
установить, кто же изображен на том или
ином из них.

Б. Более полутора
тысяч рисунков Пушкина разбросано по
сотням страниц черновых рукописей, на
отдельных листках, в альбомах друзей.

В. Большинство
рисунков, воспроизведенных в книге,
публикуется впервые.

Г. Именно об этом
рассказывается в книге Татьяны Григорьевны
Цявловской, замечательной исследовательницы
жизни и творчества Пушкина.

1. В,Б,Г,А 2. Б,А,Г,В
3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

2. Укажите предложение
с обособленным приложением.

1. А 2. Б 3. В 4. Г

3. Какая характеристика
соответствкует предложению А?

1. БСП 2. простое
с однород. чл. 3. СПП 4. сложное с
подчинением и сочинением

4. В каком предложении
есть относительное местоимение?

1. А 2. Б 3. В 4.
Г

5.
А. Первоначальный смысл этого
английского слова – напряжение, давление.

Б. Известен и его
автор – Ганс Селье, крупнейший ученый,
живущий ныне в Канаде.

В. Пришедшее в
биологию из физики, оно стало означать
также и состояние, которое возникает
под влиянием любых сильных воздействий
и сопровождается перестройкой защитных
сил организма.

Г. Дату рождения
слова «стресс» можно указывать совершенно
точно: это 1935 год.

1. А,Г,В,Б 2. А,Б,В,Г
3. Г,Б,А,В 4. Г,В,Б,А

2.Какое сочетание
слов является грамматической основой
одного из предложений?

1. автор – Ганс
Селье 2. стало означать 3. можно указать
4. состояние возникает и сопровождается

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. простое с
однородн. и обособлен. чл. 2. СПП 3. сложное
с разными видами связи 4. сложное с
сочинением и подчинением

4. В каком предложении
есть относительное местоимение?

1. А 2. Б 3. В 4. Г

6.
А. Произошло это название от
старорусского слова «здо», обозначавшего
особую глину, из которой делали кирпич.

Б. Зодчими когда-то
называли на Руси каменных дел мастеров,
то есть строителей-каменщиков.

В. Слово «зодчий»
сейчас известно далеко не каждому, для
кого русский язык родной.

Г. Слово «здо»
давно вышло из употребления, а «зодчий»,
хотя и считается устаревшим, осталось
в употреблении: зодчими мы называем
архитекторов прошлых веков.

1. Г,А,Б,В 2. В,Б,А,Г
3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

2. Какая характеристика
соответствует предложению Б?

1. односоставное,
осл. уточн. второст. чл. 2. двусост, осл.
одн. чл. 3. односост, осл. одн. чл. 4.
двусост., осл. уточн. втор. чл.

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. простое с
обособленным определением 2. простое
с одн чл. 3. СПП 4. БСП

4. Сколько причастий
в предложениях?

1. одно 2. два 3.
три 4. четыре

7.
А. Дом был весь увит зеленью, а из
окна кабинета открывался великолепный
вид на долину Сены.

Б. Летом семья
Виардо и Тургенев, как правило, жили в
поместье Буживаль на Сене, где писатель
выстроил себе шале – дом в швейцарском
стиле.

В. Нижний этаж в
нем занимала гостиная и столовая, второй
– кабинет, спальня была на третьем.

Г. Последние свои
дни Тургенев провел именно здесь,
окруженный забой и вниманием друзей и
близких.

1. А,Г,Б,В 2. Б,В,А,Г
3. Г,В,А,Б 4. Б,А,Г,В

2. В каком предложении
есть обособленное приложение?

1. А 2. Б 3. В 4.
Г

3. Укажите ошибку
в характеристике предложения.

1. А – ССП, состоит
из двух простых 2. Б – СПП, сост. из двух
прост. 3. В – прост., распр., с одн. подл.

4. Г – простое
с обособленным определением

4. В каком предложении
есть краткое причастие?

1.А 2. Б 3. В 4.
Г

8.
А. Оказалось, что кожа дельфина
состоит из двух слоев, между которыми
находится эластичная губчатая прокладка.

Б. Дельфин, двигаясь
с огромной скоростью, не образует
вихревых течений, тормозящих движение.

В. Такое строение
кожи, видимо, позволяет дельфину гасить
скорость колебания воды при движении.

Г. Почему же вокруг
подводной лодки, формой напоминающей
тело дельфина, эти течения есть?

1. А,В,Б,Г 2. А,Б,В,Г
3. Г,А,В,Б 4. Б,Г,А,В

2. В каком предлоежнии
есть вводное слово или сочетание?

1. А 2. Б 3. В 4.
А и В

3. Какое предложение
является СПП?

1. А 2. А,Б,Г 3.
А,Г 4.Г

4. К какому разряду
принадлежит местоимении «такое» (в
предложении В)

1. относительное
2. указательное 3. притяжательное 4.
личное

9.
А. Не только Пушкин, но и поэт А.К.
Толстой, и художник Н.К. Рерих, и многие
другие вдохновлялись творениями Нестора.

Б. Ведь знакомая
всем «Песнь о вещем Олеге» Пушкина,
оказывается, воспроизводит сказание
Нестора.

В. В Киево-Печерской
лавре сохранилась пещера, где жил Нестор
– «древнейший летописец русский».

Г. Те, кто никогда
не читал Нестора, и даже те, кто не
подозревал о его существовании, все же
знакомы с его произведениями.

1. А,В,Б,Г 2. Г,Б,В,А
3. В,Г,Б,А 4. Г,А,В,Б

2. Какое сочетание
слов служит грамматической основой
предложения Б?

1. «Песнь о вещем
Олеге» оказывается 2. сказание оказывается
3. сказание воспроизводит 4. «Песнь о
вещеи Олеге» воспроизводит

3. Какая характерисика
соответствует предложению Г?

1. СПП, сост. Их
двух прост. 2. СПП, сост. из трех прост.
3. СПП, сост. из четырех прост. 4. сложное
предложение с сочинением и подчинением,
состоит из двух прост.

4. Какой частью
речи является слово «знакомы» (в
предложении Г)?

1. краткое
прилагательное 2. краткое причастие
3. существительное 4. наречие

10.
А. Изделие следует несколько минут
подержать в кипящей воде, в которую
добавлено небольшое количество воска
или парафина.

Б. Бронзовые
изделия, как бы они ни были начищены,
быстро темнеют.

В. Образующаяся
пленка надолго защитит бронзу от
окисления.

Г. Есть, однако,
способ сохранить их блеск в течение
долгого времени.

1. А,Г,Б,В 2. А,В,Г,Б
Б,Г,А,В 4. Б,В,А,Г

2. Укажите
грамматическую основу предложения Г?

1. есть способ 2.
способ сохранить 3. сохранить блеск
4. способ сохранить блеск

3. Какая характеристика
соответствует предложению Б?

1. протсое, осл.
сравнит. оборотом 2. СПП 3. БСП 4. ССП

4. Какой частью
речи является слово добавлено (в
предложении А)?

1. кратким
прилагательным 2. кратким причастием
3. наречием 4. деепричастием

СЛИТНОЕ, ДЕФИСНОЕ, РАЗДЕЛЬНОЕ
НАПИСАНИЕ СЛОВ

(Пол)Севастополя,
(по)умному, (по)ровну, (темно)бровый,
(горно)лыжный, (без)умолку, (по)дешевле,
(чисто)сердечный, (полу)круг, (в)рассыпную,
(в)конец устал, (фото)репортаж,
(черно)морский, (матч)реванш, сапоги
(в)пору, (хладно)кровный, (по)братски,
(черно)смородинный, (вопросно)ответный,
(экс)премьер, (сверх)проводимость,
(коле)кто, (в)шестых, (сине)глазый,
(полу)вздох, (бюджетно)финансовый,
(генерал)майор, (на)редкость, (в)прикуску,
(сложно)подчиненный.(пол)года,
(бело)мраморный, (по)английски, (туго)натуго,
(теле)сериал(по)ровну, в(пол)уха,
(темно)бровый, (спорт)комплекс, бить
(на)отмашь, (пол)острова, (молочно)сизый,
(восточно)европейская овчарка, пустиься
(в)скачь, спорт(игра, (в)двое больше,
(в0конец измотался, 9полу0взгляд,
энерго(ресурсы), (научно)популярный,
(вице)президент, (пол)ладони, пол(отдела),
(пол)десятого, (пол)Самары, (пол)дома,
(низко)сортный, (либерально)демократический,
(пол)лукошка, (пол)олкружности, (пол)Сибири,
(пол)неба, (пол)третьего, (литературно)музыкальный,
конференц(зал), (средне)суточный,
(пол)тонны, (пол)Крыма, (пол)вагона,
(пол)листочка, (пол)огурца, (горько)соленый,
(кино)сценарий, (пол)автобуса,
(пол)Петербурга, (пол)лужайки, (пол)грамма,
(пол)чашки, (Конт)адмирал, (физико)математический,
(всетло)волосый, (пол)стакана, (пол)Польши,
(пол)градуса, (пол) игры, (пол)лекции,
(древне)греческий, (выпукло)вогнутый,
киловатт(час), (пол)школы, (пол)секунды,
(пол)лепешки, (пол)интститута, (пол)Грузии,
(прчинно)следственные связи,
пресс(конференция, древне(русский),
пол(балла), (пол)Европы, (пол)лейки,
(пол)бутылки, компакт(диск),
(общественно)политический, средне(азиатский),
(научно)исследовательский, (юго)западный,
(западно)европейский, (пол)страницы,
(социал)демократический, (пол)фунта,.
(пол)луковицы, (едва)едва, (по)новому
пути, (в)десятых, думать (по)иному,
(по0очереди, сделать (по)другому,
(по)старому стилю, (по0 пятеро,
(по)праву,(вБ0лизидоам, подняться (на)верх,
(на0попятную (подобру)поздорову, куда
(бы) (по) совести,пробовать(на)зубок,
(В)виде клумбы, (в)дали отдоиа, идти
(на)угад, (на)редкость, хотя(бы), (по)прибытии,
(нежданно)негаданно, (по0своему разумению,
(в)силу обстоятельств, сказать
(в)заключениЕ, надеть шляпу (на)бок,
(в)переди отряда, (в)целом.
Почтупать(по0джентельменски, (по)секрету,
(все)таки, (вместо)меня, (в)общем, (в)конце
концов, (в)меру способностей, если(бы),
(по)имени, шито(крыто), относиться
(по)дружески, (по)отцовскому пути,
действовать(в)слепую, (на)лету, надеятбся
(на)удачу, (пол)середине комнаты,
(в)соответствии с уставом, все идет
9по)старому, (по)старому стилю, (как)быдто,
(по)правде, (худо)бедно, (на)подобие
купола, (с)непривычки, превраться (в)слух,
обидеть(с)горяча, (по)мере сил, (В)восьмых,
(по)новому пути, (темным)темно, общаться
(по)приятелтски, (по)глупорсти, положить
(на0счет в банке, спуститься(в)низ,
(на)подобие башни, (без)оглядки, (в)отличие
отнего, жить(по)человечески, (по)отчеству,
(по)вашему отребованию, (черным)черно,
поставить(в) ряд, (на)перекор судьбе,
(в)отличие от столицы, читать (в)слух,
(в)сердцах, (по)привычке, (по)древнему
преданию, вернуться(нау0утор,
(в)солпровождении хора, (на)ходу, (в)пору
цветения, (еле)еле, (кое)где, одеться
(по)зимнему, (бледно)розовый, (как)быдто,
(давным0давно, (по)тихоньку, (как)либо,
(крепко)накрепко, (дальне)восточный.
(по)лучше,(по)крепче, где(то), (чуть)чуть,
(по)местному времени, (пол)Москвы,
(кое)как, (по)товарищески, (сине)зеленый,
(как)нибудь, (тихо)тихо, как(бы, (по)прежнему)
беспечный, оттого(то), (по)древнегречески,
(бизнес)клуб, (железндорожный,, потому(что),
(в)первые, (синевато)серый, (все)равно,
(по0польски, буд(то), (по)труднее,
(рок)концерт, (сладко)пресладкий,
(военно)пленный, (оптово)розничный,
красно(знаменный), (военно)обязанный,
(прима)балерина, (при)мадонна, (бизнес)мен,
(пресс)секретарь, (светло)золотистый,
(по)крепче, (музей)усадьба, (оптово)розничный,
(военно)пленный, (в)первые, (все)же,
красно(знаменный), (пресс)центр,
(рок)(н)ролл (мини)юбка, (религиозно)философсвикий,
(крупно)калиберный, (русско)японский,
(турецко)российский,оттого(что)(бледно)лицый,
(территориально)административный,
(матч)турнир, (по)немногутма(же), все(ли),
режиссер(постановщик)(особо)ценный,
(опытно)экспериментальный(белёсо)голубой,
(шоу)бизнес, (водо)непроницаемый,
(по0просту(на)легке, (по)флотски,
(ярко)малиновый, (яхт)клуб,
(яхт)смен(экс0чемпион,чугунно)литейный,
пяти(десятилетие)

1. Сложные
   существиетльные пишутся СЛИТНО:

1. есть соединительные гласные –О,Е-:
ледоход, мореплаватель, картофелечистка

2. слово заканчивается на –МЕТР:
тонометр, ретмометр, амперметр, динамометр,
милливольтметр

3. сложносокращенное слово:завуч,
детясли, госсовет. оргкомитет

4. ПОЛ- (половина) в составе сложного
слова:

1. пишется
   слитно, если вторая часть начинается
   с согласного (полкилограмма, полметра)

2. слова с ПОЛУ- всегда пишутся слитно:
полуостров, полутень. полукруг

1. через
   дефис, если вторая часть начинается с
   гласной, -Л- , заглавной буквы (пол-огурца,
   пол-лимона, пол-Африки)

! Поллитровка

1. если
   между ПОЛ- и существительным стоит
   определение, то ПОЛ- пишется отдельно:
   пол граненого стакана, пол фруктового
   сада

2. Приставки
   АНТИ-, АРХИ-, ИНФРА, — КОНТР, СУПЕР, ЭКСТРА,
   УЛЬТРА, ПАН-, ПСЕВДО, КВАЗИ, НЕО пишутся
   слитно

! Пан-Япония, пан-Европа, пан-Америка

1. Пишутся
   слитно сложные существительные, первую
   часть которых образуют элементы АВИА,
   АВТО, АГРО, АЭРО, БИО,ВЕЛО, ГИДРО, ЗОО,
   КИНО, МИКРО, МОТО, РАДИО, ТЕЛЕ, ФОТО,
   ЭЛЕКТРО, БОРТ, ГЕО, ИЗО: аэросани,
   авторалли, бортмеханик, гидрометеоцентр

2. Пишутся
   через дефис:

   1. сложные
      названия механизмов, научные, технические,
      общественно-политические термины,
      названия должностей (можно поставить
      И): кран-балка, дизель-электроход,
      диван-кровать, стоп-кран, генерал-майор,
      платье-костюм, премьер-министр,
      социал-демократ, радикал-социалист,
      вакуум-сушилка, динамо-машина,
      фильтр-пресс, альфа-частица,

   2. сложные
      единицы измерения: грамм-молекула,
      киловатт-час, бета-лучи, ватт-минута,
      мега-ватт, альфа-частица, икс-лучи,
      грамм-калория, человеко-день

! Трудодень, трудочас

1. сложные
   названия растений, которые в составе
   имеют глагол в лиячной форме:
   Иван-да-Марья, мать-и-мачнеха, любишь-не-
   любишь,

2. слова.
   Первую часть которых образуют иноязычные
   элементы ВИЦЕ, ШТАБ, ЭКС, БЛОК, ОБЕР,
   УНТЕР, ЛЕЙБ, ПРЕСС: вице-адмирал,
   штаб-квартира, экс-чемпион, блок-система,
   пресс-центр, унтер-офицер

! Блокпост

1. составные
   географические названия: северо-запад,
   юго-восточный. Норд-ост, Алма-Ата,
   Орехово-Зуево

2. географические
   названия, имеющие в своем составе
   служебные слова: Комсомольск-на-Амуре,
   Ростов-на-Дону, Па-де-Кале, Улан-Батор

3. сложные
   существительные с глагольной первой
   частью на И- пишутся слитно: вертихвостка.
   Вертишейка, горицвет, держиморда,
   сорвиголова

4. сложные
   слова, в которых к основному слову
   присоединяется слово с оценочным
   значением: горе-ученик, бой-баба,
   пай-мальчик

! Перекати-поле

1. Пишутся
   слитно сложные прилагательные:

   1. образованные
      из сочетаний слов, по своему значению
      подчиненных одно другому: древнегреческий,
      (Древняя Греция), торгово-промышленный,
      желудочно-кмшечный.

   2. употребляемые
      в качестве терминов или выражений в
      книжном языке: крупноблочный,
      сильносоленый, вышеперечисленный,
      нижеподписавшийся, узкогрудый,
      твердолобый, позднеспелый. Великодержавный,
      труднопроходимый, густонаселенный.
      Слаборастворимый. Труднопроходимый.
      Многоотраслевой. Остросюжетный,
      глубокоуважаемый, мелкооптовый.
      Малозначащий, сильнодействующий

2. Пишутся
   через дефис сложные прилагательные:

   1. образованные
      от основ. Обозначающие равноправные
      понятия (можно поставить И):
      вагонно-паровозный, выпукло-вогнутый,
      физико-математический

   2. образованные
      от существительных, пишущихся через
      дефис: северо-восточный, западно-восточный

   3. обозначающие
      оттенки цвета: бледно-розовый,
      светло-серый

   4. образованные
      из сочетания прилагательного с
      существительным, но с перестановкой
      этих элементов: литературно-художественный
      (художественная литература(, а также
      имеющие на конце первой основы,
      образованной от слов иноязычного
      происхождения, сочетание –ИКО-:
      диалектико-материалистический,
      химико-фармацевтический, историко-архивный

   5. раздельно
      пишутся по общему правилу словосочетания,
      состоящие из наречия и прилагательного:
      подлинно дружеский, особо опасный,
      общественно опасный, чертовски хитрый

3. Слова
   начинаются с ВОЕННО, МАССОВО, НАРОДНО,
   НАУЧНО, УЧЕБНО: военно-морской,
   масоово-политический. Научно-популярный,
   учебно-методический

4. слово
   образовано из сочетаний имен и фамилий:
   жюлб-верновская фантастика, ильфо-петровская
   сатира

5. Частицы
   –ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, КОЕ, КА, ДЕ, пишутся
   через дефис

! ТАКИ пишется через дефис только с
глаголами (понял-таки), наречиями(опять-таки),
частицами (неужели-таки) ! все-таки С
остальными частями речи раздельно (я
таки, стол таки)

1. Наречия
   с частицами –ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, КОЕ
   пишутся через дефис: с приставкой ПО и
   суффиквсами ОМУ, ЕМУ, И, СКИ, ЬИ; с
   приставкой В(ВО) и суффиксами ИХ,(ЫХ),
   а также повтор слов: по-прежнему,
   по-товарищески. Во0-первых. В-пятых.
   В-сто-двадцать –пятых, еле-еле.
   Давным-давно

2. Сложные
   числительные, оканчивающиеся на
   –тысячный. Миллионный. Миллиардный,
   пишутся слитно: стомиллионный.
   Трехтысячный.

Следует различать грамматические и речевые ошибки.

Грамматическая ошибка — это ошибка в структуре языковой единицы, в структуре слова, словосочетания, предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы — словообразовательной, морфологической, синтаксической. Например:

• раздумчивый (взгляд) вместо задумчивый, благородность вместо благородство (ошибка в словообразовательной структуре слова, использование не той приставки, не того суффикса);

• без комментарий, более правильнее (неправильно образована форма слова, т.е. нарушена морфологическая норма);

• удивляюсь его силой, жажда к славе (нарушена структура словосочетания — не соблюдаются нормы управления);

• Покатавшись на катке, болят ноги. В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю (неправильно построены предложения с деепричастным оборотом и однородными членами, т.е. нарушены синтаксические нормы).

В отличие от грамматических ошибок речевые недочёты — это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в её использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушение лексических норм. Например:

• Штольц — один из главных героев одноимённого романа Гончарова «Обломов». Само по себе слово одноимённый (или единственный) ошибки не содержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением.

• Они потеряли на войне двух единственных сыновей. 

Разновидностью речевых недочётов являются стилистические ошибки. Это необоснованное смешение слов различной стилистической окраски, неудачное употребление экспрессивных, эмоционально окрашенных слов и выражений, немотивированное использование диалектных и просторечных слов и выражений, устаревшей лексики.

К речевым недочётам относятся также ошибки, вызванные нарушением порядка слов, необоснованные повторы слов, словосочетаний и предложений, ошибки в построении текста.

Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом её отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен. 

Не следует также смешивать ошибки грамматические и орфографические.

Орфографическая ошибка — это неправильное написание слова; орфографическая ошибка может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных — в безударном положении, для согласных — на конце слова или  перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях. Такую ошибку можно только увидеть, услышать её нельзя: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина.

В отличие от орфографической грамматическая ошибка может быть допущена как в письменной, так и в устной речи, она не только видима, но и слышима: ляжь; бежат; иду по тропинке, ведущую в парк; уверенность в победу.

Перечень наиболее распространённых в письменной речи учащихся грамматических и речевых ошибок приводится в таблицах.

Грамматические ошибки

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
1	Ошибочное словообразование	Трудолюбимый, надсмехаться
2	Ошибочное образование формы существительного	Многие чуда техники, не хватает время
3	Ошибочное образование формы прилагательного	Более интереснее, красившее
4	Ошибочное образование формы числительного	С пятистами рублями
5	Ошибочное образование формы местоимения	Ихнего пафоса, ихи дети
6	Ошибочное образование формы глагола	Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы
7	Нарушения согласования	Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом
8	Нарушения управления	Нужно сделать свою природу более красивую Повествует читателей
9	Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	Большинство возражали против такой оценки его творчества
10	Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях	Он написал книгу, которая эпопея
11	Ошибки в построении  предложения с однородными членами	Страна любила и гордилась поэтом В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю
12	Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом	Читая текст, возникает такое чувство…
13	Ошибки в построении предложения с причастным оборотом	Узкая дорожка была покрыта проваливающимися снегом под ногами
14	Ошибки в построении сложного предложения	Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё в детстве Человеку показалось то, что это…
15	Смешение прямой и косвенной речи	Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента
16	Нарушение границ предложения	Когда герой опомнился. Было уже поздно.

Речевые ошибки и недочёты

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
1	Употребление слова в несвойственном ему значении	Мы были шокированы прекрасной игрой актёров. Мысль развивается на продолжении всего рассказа.
2	Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой или суффиксом	Моё отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры.
3	Неразличение синонимичных слов	В конечном предложении автор применяет градацию.
4	Употребление слов иной стилевой окраски	Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.
5	Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и фразеологизмов	Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений
6	Неоправданное употребление просторечных слов	Таким людям всегда удаётся объегорить других.
7	Нарушение лексической сочетаемости	Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности (вместо средства).
8	Употребление  лишних слов, в том числе плеоназм	Красоту пейзажа автор передаёт нам с помощью художественных приёмов. Молодой юноша. Очень прекрасный.
9	Употребление рядом или близко однокоренных слов	В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
10	Неоправданное повторение слова	Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой не понимает всей глубины содеянного.
11	Бедность и однообразие синтаксических конструкций	Когда писатель пришёл в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
12	Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
13	Неудачное употребление местоимений	Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своём воображении.
14	Бессвязность изложения	Далее автор углубляется в литературный материал. Такая гиперболизация свойств характера человека причисляет Гоголя к великим реалистам, что и отличает статью Залыгина от других исследователей.

Задание «Определите  вид ошибки (речевая или грамматическая)»

   1. К концу жизни мировоззрения поэта изменились.

   2. Он понимает о необходимости помочь народу.

   3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

   4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.

   5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.

   6. Для документов необходимо фотографироваться анфас.

   7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.

   8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.                                                                                                                                                         

   9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась.

   10. Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр.

   11. Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее.

   12. Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна.

   13. Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно.

   14. Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.

   15. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

   16. Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.

   17. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.

   18. Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.

   19. Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.

   20. В заключение слово для доклада представили директору завода.

Ответы:

   1. К концу жизни мировоззрения поэта изменились (грамматическая).

   2. Он понимает о необходимости помочь народу (грамматическая).

   3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина (грамматическая).

   4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах (речевая).

   5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты (речевая).

   6. Для документов необходимо фотографироваться анфас (грамматическая).

   7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме (речевая).

   8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные (грамматическая).                                                                                                                                                         

   9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась (грамматическая).

   10. Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр (речевая).

   11. Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. (речевая)

   12. Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна (грамматическая).

   13. Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно (речевая).

   14. Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает (грамматическая).

   15. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен (речевая).

   16. Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело (речевая).

   17. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие (речевая).

   18. Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может (грамматическая).

   19. Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал (грамматическая).

   20. В заключение слово для доклада представили директору завода (речевая).

Тест «Речевые ошибки» (автор И.Б. Голуб)

1. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Красивы весной березки в своем подвенечном саване.

2) Красота русской природы всегда вдохновляла художникопейзажистов.

3) На привале мы читали отрывки из творчества любимых поэтов.

4) Я решил стать офицером, потому что у меня отец и дед офицеры, и я хочу

продолжить семейную династию.

5) На последней выставке нам было представлена целая плеяда новых

компьютеров.

2. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство.

2) Специалисты нашего оздоровительного центра обладают как традиционными,

так и новейшими методами диагностики.

3) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он едет

в этот дом и обхаживает его.

4) Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей.

5) В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа.

3. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Люди давно мечтали о покорении этих двух континентов — Арктики и Антарктики.

2) Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не уступающий урожаю,

получаемому при обычном способе посадки клубнями.

3) Автор хрестоматии написал аннотацию.

4) Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир

должен быть окружен вниманием и почетом.

5) Президент страны классифицировал эту акцию как неприкрытую международную

агрессию против своего народа.

4. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) И те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени.

2) Нередко зрители становятся свидетелями острейших дуэлей многих сильных

спортивных команд мира.

3) Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань,

пламень, глас.

4) Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих.

5) Начало 1992 года было отмечено ухудшением климатических условий — метелями,

резким понижением температуры.

5. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.

1) Девочка будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет».

2) Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного отделения милиции.

3) Арфа употребляется для сопровождения голоса или для аккомпанемента различным сольным инструментам.

4) Близорукость может продолжать увеличиваться в течение всей жизни- это прогрессивная близорукость.

5) Хорошо наезженный проселок был густо испещрен свежими отпечатками покрышек автомашин.

6. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.

1) Эта книга имеет двойной характер.

2) Модельеры и работники обувной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.

3) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.

4) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева.

5) В начале конференции трибуна была представлена гостям для

приветствий.

7. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Собранный материал говорит о том, что шаровая молния — [реалия(1)

реальность(2)]

2) Ученик почувствовал себя полным [невежей(3), невеждой(4)]

3) Перед собранием [встал (5) стал(6)] такой принципиальный вопрос.

8. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Все [экспонаты(1), экспоненты(2)] были подготовлены и сложены в ящики.

2) В декабре в обществе приняли [акционерные(3), акционерские(4)]

взносы на особенно крупную сумму.

3) Все его странные поступки продиктованы непомерным самомнением и [гордыней(5), гордостью(6)]

9. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Он не понимает [сущность(1), существо(2)] происходящих событий.

2) От воспоминаний в душе [явно(3), явственно(4)] всколыхнулось чувство тоски.

3) На мебель были [надеты(5), одеты(6)] чехлы.

10. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) взыскать материальный ущерб

2) удовлетворять современным потребностям

3) предпринять меры

4) заслужить уважение

5) выражать опасения

11. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) неослабная помощь

2) не играет значения

3) повышать мастерство

4) скрытная угроза

5) изъявлять признательность

12. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) предпринимать усилия

2) высказать гипотезу

3) повысить потенциал

4) обнаружить закономерность

5) предвещать поражение

13. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) Все верили в победу наших хоккеистов, но они одержали поражение.

2) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи.

3) Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе.

4) Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди.

5) Ребята строили спортгородок, как самые отъявленные специалисты.

14. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию.

2) Очень удобная позиция: правительство ничего не делает, а меры развиваются.

3) При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию.

4) С тех пор его рейтинг практически никогда не уменьшался.

5) Весь материал, представленный в пособии, написан с учетом требований нового стандарта.

15. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Беседа, которую мы провели, подошла к своему завершающему концу.

2) Наружная внешность героини достаточно привлекательна.

3) Загрязнение атмосферного воздуха — животрепещущая и актуальная проблема нашего века.

4) Имя Андрея Рублева широко известно не только в России, но и за рубежом.

5) Посмотреть на иконы Андрея Рублева приезжают люди из многих стран мира.

16. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Внутренний интерьер комнаты отдыха располагал к приятному проведению времени: здесь можно было расслабиться после дневных трудов.

2) Когда я вернулся обратно к своим друзьям, радости нашей не было предела.

3) Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары.

4) Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

5) Приходилось днем заниматься в техникуме, а вечером — в аэроклубе.

17. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Площадь этого виноградника — около пяти квадратных гектаров.

2) Вся его теория построена на зыбком песке.

3) Там, где в недавнем прошлом были пустыри и свалки, теперь поднялись новые высотные дома.

4) Бидструп создал эти карикатуры без малого почти 50 лет назад.

5) Основная часть поставщиков территориально расположена в одном с вами районе.

18. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) На самом деле Хлестаков — человек, очень оторванный от жизненной реальности.

2) В романе Пушкин рисует жизнь всех социальных классов и сословий России того времени.

3) Это событие показывает, что Печорин наделен чувствами и эмоциями, спрятанными под маской равнодушия.

4) Вольнолюбивая тема является основным лейтмотивом всего творчества Некрасова.

5) Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята попытка скомпрометировать

нашу организацию.

19. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Николай всегда был ведущим лидером нашего дружного коллектива.

2) Мои коллеги по профессии любят дискутировать, и их часто бывает трудно в чем-нибудь переубедить.

3) На околоземных орбитах постоянно работают спутники связи, службы погоды.

4) Темный мрак колодца не испугал мальчика, и он смело бросился на помощь тонущей девочке.

5) Страшно, когда человек не помнит своего родства, не помнит своих истоков,

из которых он произошел.

20. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Герой целеустремленно стремится к намеченной цели.

2) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.

3) Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является и примером для современной молодежи.

4) Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал пятерки.

5) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

21. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.

2) Новый сплав — великолепный сварочный материал для электросварки стальных изделий

3) Для дальнейшего изучения образа жизни этого племени участники экспедиции во главе со специалистом по проблемам бразильских индейцев намерены провести детальное изучение жизни этого племени.

4) В конце 19 — начале 20 века появляются первые словари , толкующие не только заимствованные слова, но и исконную лексику русского языка.

5) Между различными традициями общей языковой дидактики существуют заметные различия.

22. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.

1) Сравним результаты первого кризиса со вторым.

2) Клюв лесного рябчика не отличается по окраске от рябчика обыкновенного.

3) Вся поверхность земли представляла зелено-золотистый океан.

4) Воспитанники нашего спортивного клуба выступили лучше, чем все другие клубы.

5) Каждый конкретный речевой акт требует совершенно определенных средств

выражения

23. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.

1) Студент занял первое место по английскому языку.

2) Творчество Маяковского волнует читателя на самых различных языках.

3) Белки злаков по биологической ценности уступают как продуктам животноводства,

так и зернобобовым культурам.

4) Для улучшения производственных показателей необходимо объединить всех

работников, занимающихся вопросами экономики.

5) Вследствие речевой недостаточности нарушаются грамматические и логические

связи слов в предложении, затемняется его смысл.

24. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) Мастер не раз по душам [толковал(1), говорил(2)] со своими подчиненным.

2) Тропинка вела от ворот к тому флигелю, из которого они только что [убрали(3), унесли(4)] ноги.

3) Желание хорошо учиться у него есть, но не хватает способностей, — вот где собака [зарыта(5), спрятана(6)].

25. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) Он все сделал так, чтобы [провести(1), обвести(2)] вокруг пальца.

2) Он не хотел говорить этого, но неожиданное слово [вырвалось(3), сорвалось(4)] у него с языка.

3) Он воспринял приказ о расформировании как несчастье, [свалившееся(5), упавшее(6)] ему на голову.

26. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) По праву сильного он взял себе львиную [долю(1), часть(2)].

2) Художник он неплохой, но техника рисунка [желает(3), оставляет желать(4)] лучшего.

3) Искали, искали их, да так и не нашли, они точно сквозь [землю(5), воду(6)] провалились.

27. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую проблему и поставили на ней крест.

2) Провожали нашу туристскую группу в последний путь весело и верили в ее скорое возвращение.

3) И на этот раз мой друг не ударил лицом в грязь и вышел победителем в труднейшем боксерском поединке.

4) В те годы в таких соревнованиях наших призеров было — кот наплакал, не то что теперь.

5) Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню.

28. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Смешит он не один, а в компании с прекрасными актерами, которым палец в рот не клади — дай только посмеяться.

2) На вес золота хранятся в кладовой семена клевера и тимофеевки.

3) Скрюченные в бараний рог, мы прошли по штрекам метров восемьсот.

4) План мой в пух разлетелся при первой же встрече с действительностью.

5) Королевская дочка, поглядев на него, нашла, что он как раз в ее вкусе.

29. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Подниматься в гору было нелегко, но на привале туристы заморили червяков и развеселились.

2) Виктор предупреждал: чем дальше в лес, тем больше щепки летят.

3) Хотя он был не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.

4) От мысли, что придется пережить это еще раз, его бросало и в холод и в жар.

5) Он взвалил мешок на себя и согнувшись, что называется, в три погибели, медленно, со множеством остановок стал карабкаться наверх.

30. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни.

2) Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики.

3) Его не следовало бы на пушечный выстрел подпускать к общественному хозяйству.

4) Опытный инженер быстро вошел в курс всех дел, связанных со строительством канала.

5) Мы могли бы забить во все колокола, но сначала решили все спокойно обдумать.

31. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда.

2) А вы легки на помине — мы с женой сейчас лишь о вас говорили.

3) Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки.

4) Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу.

5) Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов.

32. Отметьте варианты, где значение соответствует приведенным фразеологизмам.

1) остаться с носом — потерпеть неудачу, быть одураченным

2) попасть впросак — из-за своей оплошности или неосведомленности оказаться в неловком положении

3) по воле судьбы — в зависимости от сложившихся обстоятельств

4) опускать занавес — не принимать во внимание, не учитывать что-либо

5) избитая колея — общепринятый, привычный, обычный способ действия, образ жизни

33. Отметьте фразеологизмы, которые представлены вариантами.

1) приложить руки — приложить руку

2) язык проглотишь — язык проглотил

3) испить чашу до дна — испить горькую чашу

4) браться за разум — взяться за разум

5) пройти сквозь огонь и воду — пройти огонь и воду и медные трубы

Ответы

1.  1, 3, 4, 5

2.  1, 2, 3, 5

3.  1, 3, 4, 5

4.  1, 2, 3, 5

5.  1, 2, 3, 4

6.  1, 2, 3, 5

7.  2, 4, 5

8.  1, 4, 5

9.  1, 4, 5

10.  1, 2, 3

11.  1, 2, 4, 5

12.  1, 2, 5

13.  1, 2, 3, 5

14.  1, 2, 3, 4

15.  1, 2, 3

16.  1, 2, 3, 4

17.  1, 2, 4, 5

18.  1, 3, 4, 5

19.  1, 2, 4, 5

20.  1, 2, 3, 5

21.  1, 2, 3, 5

22.  1, 2, 3, 4

23.  1, 2, 3, 4

24.  2, 4, 5

25.  2, 4, 5

26.  1, 4, 5

27.  1, 2, 5

28.  1, 2, 3

29.  1, 2, 3

30.  1, 2, 5

31.  1, 3, 4, 5

32.  1, 2, 3, 5 

33.  3, 4, 5

Источники:

• sch2kr.ru — о разграничении типов ошибок;
• hi-edu.ru — тест «Речевые ошибки»;
• glossa.ucoz.ru — о разграничении речевых и грамматических ошибок.

Дополнительные источники:

• window.edu.ru — Грачева Ж.В., Кольцова Л.М., Сидорова Е.В. «Типы ошибок в письменных работах учащихся и нормы оценок: Учебно-методическое пособие» (в пособии представлена развернутая классификация содержательных ошибок в письменных работах школьников (фактические, логические, речевые, грамматические);
• gramma.ru — классификация речевых ошибок;
• glossa.ucoz.ru — классификация речевых и грамматических ошибок.

Они шли до дома где договорились встретиться лексическая ошибка егэ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.

2) Дед на кухне безмятежно, не спеша ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу «Маленький лорд Фаунтлерой», которую его бабушка получила в подарок, будучи маленьким ребёнком.

3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата.

4) Лейтенант постоял, подумал, глядя на вдохновенную работу сортировщиц, шмыгнул остреньким носом, приложил ладонь к зачёсанной чёлочке и сказал, что скоро прибудут люди.

5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то.

6) Такой экзамен, по моему глубокому убеждению, основанному на многолетнем опыте преподавания, должен быть избавлен от субъективизма и неоднозначности.

7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.

Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.

9) Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A

Б

В

Г

Д

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением − 7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром. КОРРЕКТНО: 7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зритель» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.

Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью − 5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то. КОРРЕКТНО: 5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что он, вероятно, не понял чего-то.

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым − Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач. КОРРЕКТНО: Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимал а сь по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами − 9) Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах. КОРРЕКТНО: 9) Кирпичные дома строятся как на равнине, так и высоко в горах.

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата. КОРРЕКТНО: 3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставш ий достойным завершением первой серии матчей чемпионата.

Подготовка к ЕГЭ. Тренировочные задания.

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Тренировочные задания №20

ЕГЭ 2018 по русскому языку

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе.

2. Его гуманность и человечность известны всем.

3. Мне срочно надо было написать мою автобиографию.

4. Это криминальное преступление потрясло весь город.

5. В нашем городе в торжественной обстановке был открыт мемориальный памятник, посвященный

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Таня – верная жена своему мужу.

2. С 1839 года поэта ссылали 2 раза в ссылки.

3. На Урале добывают руду в рудниках.

4. Он должен понять, что жизнь не кончена, что нужно бороться до конца жизни.

5. До конца своей жизни он помнил её.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. В этой книге описываются действительные факты.

2. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.

3. В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.

4. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.

5. Руководители предприятия по-прежнему надеются на руководящие указания министерства.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.

2. Индейцы – коренные аборигены Америки.

3. Рабочим выплачена зарплата за май месяц.

4. Стоимость товаров и услуг сверяйте по прейскуранту цен.

5. Появилась свободная вакансия.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Напишите, пожалуйста, свою автобиографию.

2. Долгие и продолжительные аплодисменты не смолкали в концертном зале.

3. Мужественные и смелые люди одержали победу над фашистами.

4. Мёртвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни.

5. Нельзя касаться оголённых проводов незащищёнными ладонями рук.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Это был первый дебют начинающего актёра.

2. На рабочем месте нужно беречь каждую минуту времени.

3. Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов.

4. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.

5. Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.

2. Бывший экс-министр принял решение вернуться в Москву.

3. Местные аборигены радостно встретили путешественников.

4. Ладонью руки он медленно гладил ребёнка по голове.

5. Эта девушка произвела на всех очень прекрасное впечатление.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Незаконные бандформирования терроризировали весь город.

2. В ответ на наш запрос мы получили следующий ответ.

3. Наша деятельность направлена на развитие общения и коммуникации.

4. Этот план требует корректив и поправок.

5. В мае месяце оборот денежных средств составлял 6.000.000 рублей.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической ситуации.

2. Главная суть рассуждения заключается в тезисе текста.

3. Перед нами как из-под земли возник крохотный карлик.

4. Моя мама готовит очень вкусные беляши с мясом.

5. Первоклассник быстро спускался вниз по школьной лестнице, торопясь на урок.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Мягкий свет вечернего заката поразил наше воображение.

2. Другой альтернативы нет и быть не может.

3. Он шёл по направлению к дому.

4. Порочащая клевета всегда больно бьёт по сердцу.

5. Моя мама вкусно готовит яблочную шарлотку.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Люди вкладывают огромные денежные финансы в проекты, связанные со временем.

2. Картина мне понравилась тем, что в ней изображен быт жизни народа.

3. Троекуров был расточителен, любил богатую роскошь.

4. Кирила Петрович послал послов за Дубровским.

5. На вокзале Дубровский встретил неизвестного незнакомца.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Каждый понимает понятие «счастье» по-своему.

2. В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого

преобразователя России Петра Великого.

3. У Ирины карие волосы и зеленые глаза.

4. Фамусов действует по лозунгу: «Подписано, так с плеч долой».

5. Алёша безропотно переносил все тяжести жизни.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Онегин ведёт праздничный образ жизни.

2. Бакенбарды у Базарова были песчаного цвета.

3. О подвигах саперов, танкистов, лётчиков рассказывают такие рассказы, как «Маленькие рассказы

о больших подвигах» Суркова.

4. Печорин – главный герой «Героя нашего времени».

5. Ночью ребята увидели сторожа, который сторожил усадьбу.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. После уроков мы пошли на спортивную площадь.

2. У Печорина острый ум, который способствует ему верно судить о людях.

3. Пьер тыкался из угла в угол в поисках смысла жизни.

4. Человеком богатырской силы предстоит перед нами Тихон Щербатый.

5. Стихотворение «Строго воспрещается» Маяковский написал в газете «Красная нива».

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Писатель написал этот роман в то время, когда передовая молодёжь была увлечена естественными

2. Купец Лопахин купил имение, прекраснее которого нет на свете.

3. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

4. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.

5. Эту аксиому ещё стоит доказать будущим математикам.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.

2. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.

3. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра.

4. Чаша его терпения наконец лопнула.

5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Это была храбрая мысль.

2. Я знал, что мой друг сильно слабый человек.

3. Львиная часть работы была сделана.

4. На этой вечеринке он и начал за ней флиртовать.

5. Он мне с апогеем рассказывал об этом.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Вдали от Родины с глубиной чувствуешь свою ответственность за то, что происходит дома.

2. Всю четвёртую декаду апреля было холодно.

3. Мы успешно осуществили эту проблему.

4. Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили.

5. В этом году большой урожай кавунов.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Школьные годы пропали не зря.

2. Родители должны во всём показывать образец поведения своим детям.

3. Лектор рассказывал о вопиющих достижениях столетия.

4. Совершим краткий ракурс в историю.

5. Срок выполнения ремонта может быть пролонгирован.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые

2. Никто не вправе запретить журналисту беседовать с очевидцами происшествия, свидетелями, а затем

изложить своё кредо.

3. Он хорошо рисовал, писал стихи, рассказы, был завсегдатаем художественной самодеятельности.

4. В нашей библиотеке есть очень дефицитная книга – первое издание «Путешествия из Петербурга в

5. Они работают как самые отъявленные специалисты.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Печорин вышел из знатной аристократической семьи.

2. Шолохов …писал «Поднятую целину» по горячим следам событий, когда ещё были свежи

воспоминания о событиях.

3. Нет, ни гроза, ни пророчество сумасшедшей и безумной старухи послужили причиной

4. Молодым юношей он приехал в Петербург.

5. Коллеги по работе пришли проведать заболевшего Николая Петровича.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Мое отношение к настоящей действительности резко отрицательное.

2. Надо преодолеть все старые пережитки и идти вперед.

3. Больше всего в романе меня привлекает Наташа Ростова, которая отличается особым

4. Мне особенно нравится в Олеге его нежное отношение к своей матери.

5. Лишь при одном имени Пушкина появляется такое чувство чего-то близкого, родного.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Евгений Онегин не нашел счастья в своей жизни.

2. Борис, персонаж драмы «Гроза», ничего не имеет и вполне зависит от дяди.

3. Поэма Маяковского горячо связана с действительностью.

4. Физически раненный Сокол хотел еще раз взлететь в небо.

5. Он снова переживает новое разочарование.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.

2. В конце года состоится мой бенефис, и я впервые выйду на сцену к любимым зрителям.

3. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.

4. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.

5. Состоялась первая премьера.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Никого не волнует жизнь своего ближнего.

2. Юная девушка жертвовала всем, чтобы помочь семье.

3. Если твоя любовь глубока и искренна, ты готов посвятить ей всю свою жизнь

4. В Сирии был уничтожен арсенал оружия.

5. Сторожевые корабли обходили акваторию водных объектов, проверяя, нет ли мин.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Ошибку молодости не вернуть.

2. Благодаря сильному урагану с дома сорвало крышу.

3. В школе проводился региональный шахматный турнир. Наш класс одержал поражение.

4. Вследствие предстоящего военного парада движение по центральной улице будет закрыто.

5. На митинг собрались закоренелые патриоты, как они себя называли.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. В этом рассказе рассказывается о двух влюблённых, которые получили «солнечный удар».

2. Ha вокзале висит объявление: «Касса для командировочных на втором этаже.

3. Можно начинать собрание: форум уже есть.

4. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, тапочки.

5. Количество читателей нашей библиотеки непрерывно прогрессирует.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. На уроке русского языка мы писали сочинение по картине. Моё внимание привлекла Алёнушка:

её ланиты разрумянились, глаза смотрели вдаль.

2. Открытый урок прошел на ура, коллеги, посетившие его, были шокированы высочайшим

3. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.

4. Коллеги поздравили меня с постигшим юбилеем.

5. Скрутившись клубком и уютно расположившись на стуле, спит наш любимый котёнок.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. В течение длительного периода времени мы оформляли загранпаспорт.

2. Глубокая бездна пугала нас.

3. Мяч, брошенный ребёнком, резко подскочил вверх.

4. Когда портниха шила платье, она соединила воедино две детали.

5. Когда мы были в горах, инструктор, поддерживая меня, часто протягивал мне ладонь руки,

чтобы я чувствовала себя уверенно.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Огромная лавина снега неслась на нас с гор.

2. В школьном журнале появилась сатирическая карикатура на двоечников и прогульщиков.

3. Вдруг на празднике, посвящённом 9 Мая, громко грянула музыка.

4. Студенты филологического факультета отправились собирать народный фольклор.

5. В парке Победы был возведён мемориальный памятник героям, защищавшим посёлок от

6. Бунин рассказывает о военном поручике.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 806 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 330 человек из 58 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

• Сейчас обучается 319 человек из 66 регионов

• Староселец Наталия ВалерьевнаНаписать 61040 15.01.2018

Номер материала: ДБ-1045447

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

15.01.2018 172

15.01.2018 1072

15.01.2018 593

15.01.2018 1347

15.01.2018 306

15.01.2018 3238

15.01.2018 354

15.01.2018 596

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Москалькова предложила создать рекомендации подросткам по использованию соцсетей

Время чтения: 1 минута

«Спутник» объявили словом года в России

Время чтения: 2 минуты

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

МГУ с 8 ноября переходит на смешанный формат обучения

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ

Время чтения: 1 минута

Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Тесты для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.Задания 2-15.

Просмотр содержимого документа
«Материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку»

1 Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

(1)Фольклорный театр — наиболее точное понятие, определяющее народное театрально-драматическое искусство, истоки которого уходят в глубокую древность, в древнеславянские праздники и обряды. (2)Фольклорный театр представляет собой совокупность театральных явлений в фольклоре: разыгрывание фольклорных драм народными исполнителями, кукольные представления, пение, игру на музыкальных инструментах, пляски и др. (3)Этот театр не перестаёт привлекать к себе внимание людей, интересующихся народной культурой прошлого, является увлекательной страницей нашей отечественной культуры.

2 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Поэтому Однако Несмотря на это Впрочем

(1) К сожалению, в современном обществе сама идея воспитания детей зачастую отсутствует. (2) Некоторые из них сами собой «выращиваются», проходят через влияние окружающего мира, поддаются многим «соблазнам». (3) (…) они потом могут стать наркоманами, алкоголиками, совершить множество безумных поступков.

1 Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

(1)Фольклорный театр — наиболее точное понятие, определяющее народное театрально-драматическое искусство, истоки которого уходят в глубокую древность, в древнеславянские праздники и обряды. (2)Фольклорный театр представляет собой совокупность театральных явлений в фольклоре: разыгрывание фольклорных драм народными исполнителями, кукольные представления, пение, игру на музыкальных инструментах, пляски и др. (3)Этот театр не перестаёт привлекать к себе внимание людей, интересующихся народной культурой прошлого, является увлекательной страницей нашей отечественной культуры.

2 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Поэтому Однако Несмотря на это Впрочем

(1) К сожалению, в современном обществе сама идея воспитания детей зачастую отсутствует. (2) Некоторые из них сами собой «выращиваются», проходят через влияние окружающего мира, поддаются многим «соблазнам». (3) (…) они потом могут стать наркоманами, алкоголиками, совершить множество безумных поступков.

1 Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

(1)Фольклорный театр — наиболее точное понятие, определяющее народное театрально-драматическое искусство, истоки которого уходят в глубокую древность, в древнеславянские праздники и обряды. (2)Фольклорный театр представляет собой совокупность театральных явлений в фольклоре: разыгрывание фольклорных драм народными исполнителями, кукольные представления, пение, игру на музыкальных инструментах, пляски и др. (3)Этот театр не перестаёт привлекать к себе внимание людей, интересующихся народной культурой прошлого, является увлекательной страницей нашей отечественной культуры.

2 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Поэтому Однако Несмотря на это Впрочем

(1) К сожалению, в современном обществе сама идея воспитания детей зачастую отсутствует. (2) Некоторые из них сами собой «выращиваются», проходят через влияние окружающего мира, поддаются многим «соблазнам». (3) (…) они потом могут стать наркоманами, алкоголиками, совершить множество безумных поступков.

1 Возможны варианты ответов:

Ответ: так как поскольку потому что оттого что из-за того что в силу того что в следствие того что ибо

---

Правильный ответ: ликвидировали|устранили

Пояснение

Во время ремонта мастера тщательно ликвидировали все неровности стен.
ИЛИ
Во время ремонта мастера тщательно устранили все неровности стен.