Рибосомы словно бусы забрались на днк найти ошибку

Систематика животных

1.Так Круто Обнаглела Смелая Рыжая Ворона. 

2.Царский Терем Кто Откроет, Сразу Рыцарем Вернется.

Тип. Класс. Отряд. Семейство. Род. Вид.

Систематика растений

Цирк, Огромный Купол Пестрый, Словно Радугу, Вознес (ты).

Царство, Отдел, Класс, Порядок, Семейство, Род, Вид.

Ткани (животные):

Эпителиальная

Соединительная

Мышечная

И

Нервная ткань

Единое

Целое

Обмен веществ и энергии

Метаболизм включает два противоположных процесса: анаболизм – процесс образования сложных веществ из простейших компонентов и катаболизм – процесс распада сложных органических веществ на более простые.

анаболизм – Аня строит;  катаболизм – Катя рушит.

ЦНС. Строение головного мозга

1.Охранять Здоровье Граждан,

(Их) Болезненное Тело, 

Облегчать Людскую Стражду –

Явно Благостное Дело.

Стихотворение поможет запомнить названия 12 пар черепно-мозговых нервов, начиная с первой пары: Обонятельный (I), Зрительный (II), Глазодвигательный (III), Блоковый (IV), Тройничный (V), Отводящий (VI),Лицевой (VII), Слуховой (VIII), Языкоглоточный (IX), Блуждающий (X), Добавочный (XI). Остается запомнить только подъязычный – XII пара нервов.

2. Я обонял, я зрил, я глазом двигал,

я блок тройничным разом отводил

лицом и слухом и языкоглоткой,

блуждая шел добавочной походкой,

под языком все нервы находил.

Зрительный анализатор. Фоторецепторы

Днем работают с колбочками, ночью ходят с палочками – для запоминания специфики работы фоторецепторов сетчатки глаза.

 

В эволюции скачок, Словно воздуха глоток – Новый способ размножения – Внутреннее оплодотворение. Прогресс будет? Не вопрос, Ведь это же ароморфоз.
Ароморфоз

Подберезовик с березой Обменялись веществом. Мы такие отношенья Микоризою зовем.
Микориза

Два организма взаимно полезны, Связаны вместе просто железно. Жить в одиночку? – огромный вопрос. Такое сожительство есть симбиоз.
Симбиоз

Железa есть под желудком, Выделяет инсулин. Два обмена углеводов,  Он нам всем необходим. Высокий уровень глюкозы Он сведет в крови на “нет”. Если мало инсулина – У вас будет диабет.
Инсулин Диабет

Можем резать гидру смело – Восстановит свое тело. Это – не сенсация, А регенерация.
Регенерация

Есть органы особые, Их жeлезы зовут. По телу поразбросаны Они и там и тут. Выделяют вещества  В протоки и во вне –  Называем железы экзокринные.  Если выделяют гормоны прямо в кровь, И от них зависит рост, обмен, любовь, То эти эндокринными жeлезы зовем. Они функционируют – нормально мы живем.
Экзокринные и энодокринные железы

ДНК – она двойная  И строеньем не простая. Мономер–нуклеотид, Из трех штучек состоит За азотным основаньем Как в строю – вот красота. Углевод дезоксирибоза, Фосфорная кислота. Есть четыре основанья, Мы запомним их названья: Цитозин + гуанин, А тимин + аденин.
Строение ДНК

Что за чудо? Вдруг не можешь Тело контролировать,  И свои движения Все координировать? Тебе трудно и ко рту Хлеба поднести кусок… Так и знай, что нарушен Твой мозжечок.
Мозжечок

В ДНК содержится Наследства информация.  Удвоенье ДНК  Зовем редупликацией.
РедупликацияДНК

Рибосомы, словно бусы Забрались на ДНК. С ДНК они читают Код молекулы белкa. Строят цепь белкa они Согласно информации. Вместе весь процесс зовем Коротко: трансляция.
Трансляция

Летом тле самцов не надо. Просто чудо из чудес! Этот способ размноженья Мы зовем партеногенез.
Партеногенез

Вот беда – родился мальчик Волосатый и с хвостом. Возвращенье к нашим предкам Атавизмами зовем.
Атавизм

Органы утратили свое предназначение. Перспектива органов – их исчезновение. Много рудиментов есть у человека: Козелок, аппендикс… даже третье веко.
Рудименты

Щитовидка – важный орган, Нет ее замены. Мало выделит гормонов – Будет микседема. Интенсивность окисленья В тканях понижается, Ритм сердечных сокращений Очень замедляется. Волновать тебя не будут Фильмы про шпионов, И кретин ребенок будет, Если нет гормонов. Если много в ней гормонов (часто так случается), То давление в крови Очень повышается.  При базедовой болезни Голод просыпается, Больной часто устает, Быстро раздражается.
Щитовидная железа

Жилкованье в сеточку, Система стержневая – Здесь двойной околоцветник, (Все об этом знают).  Две семядоли тут вместо одной. Вновь повторите все это со мной.
Класс Двудольные

Жилки параллельно или дугой, Околоцветник здесь самый простой, Мочковатая корневая система.  Про однодольных запомним мы тему.
Класс Однодольные

Ваша пища в рот попала, Сразу мелкой она стала. Амилаза и мальтоза тут содержатся в слюне, Расщепляют углеводы. В слабощелочной среде. И белки, и углеводы Все, что нужно, мы едим,  Чтобы не было бактерий,  Помогает лизоцим. Посмотреть на них нам любо. 32 их – это зубы. Все нужны нам, как один, В них содержится дентин.
Ротовая полость

Проглоченная пища В желудок попадает. Здесь жeлезы желудка Ферменты выделяют, Белки тут расщепляют. Пепсин и гастриксин. Желудок защищает Слизистый муцин. Липаза расщепляет Жиры из молока. А основная часть жиров  Нетронута пока. Идет пищеварение В соляной кислоте. Такой среды кислотной Больше нет нигде.
Желудок

После желудка идет расщепленье В 12-перстной кишке. Здесь идет пищеваренье В щелочной среде. Жиры, белки и углеводы Здесь переварятся в срок,  Ведь трипсин, амилазу, липазу содержит Панкреатический сок. Печень – тоже важный орган. Он от слова “печь”. Эмульгировать жиры Помогает желчь.
12-перстная кишка

А это тонкая кишка Длиной 3,5 метра Всосет здесь все, наверняка. Мы благодарны ей за это.
Ворсинок много здесь – не счесть. В ворсинке каждой капиллярчик есть. Белков и углеводов продукты расщепленья Всосутся капилляром в кровь без промедленья.
А рядом с кровеносным – лимфатический сосуд. Сюда весь глицерин и жирные кислоты Ворсинки обязательно всосут.  Все пищевые вещества Всосутся ими точно в срок. А если что еще не расщепилось – Поможет в том кишечный сок.
Тонкий кишечник

Нету жизни в этом теле. Тело дышит еле-еле. Скрыта жизнь, вот в чем курьез. Это все – анабиоз.
Анабиоз

Могут жить без кислорода Их зовут анаэробы.

Анаэробы

“Мне очень нужен кислород” – так сказал нам аэроб.

Аэробы

Синтез органических веществ За счет энергии химических реакций. Бактериям для этого совсем не нужен свет, Изучен хемосинтез Виноградским.
Хемосинтез

Остаток жизни прошлой эпохи До наших дней сохранился неплохо. Быть может, ничем он не знаменит, Но знать его важно, ведь это реликт.
Реликт

Брови, ресницы и веки Не просто даны человеку. Глаз, как стражи, они охраняют, От влаги и пыли его защищают. Орган зрения – это глаз, В нем три оболочки. Та, что белая, снаружи, Назовем белочной. Так прозрачна впереди – Со стеклом сравнится. Эту часть ее зовем просто – роговица. Слой второй – в нем есть сосуды,  Впереди он радужка. В ней отверстие – зрачок, И пигменты разные. Рецепторы в сетчатке, в глубине, Все четко помогают видеть мне. Поделим мы их на парочки: Одни – колбочки, другие – палочки.
Глаз

Зеленый папоротника лист Что-то не совсем он чист. На нижней стороне листа Точки темные неспроста. Спорангии их называют, Мелкие споры в них созревают. И за споры, что зреют на нем Мы спорофитом его зовем. Споры созрели, на землю упали, Но ведь совсем-то они не пропали. Споры на почве вдруг проросли – Заростками мелкими стали они. А на заростках – вы посмотрите – Есть архегонии и антеридии. В них половые клетки гаметы Сперматозоиды и яйцеклетки. Сперматозоид в воде подплывет – И оплодотворение произойдет. А после этого будет зигота (Очень все это запомнить охота). Так вот мельчайший зеленый заросток И превращается в новый проросток. То, что есть на заростке гаметы, Всё очень чётко запомним это. Спросят – ответим ночью и днем, Гаметофитом заросток зовём.
Размножение папоротников

Листья растений видоизменились. В органы различные все вдруг превратились. Иглы барбариса, усики гороха, Кактуса колючки – все живут неплохо. Одно происхождение, но функции различные. Мы такие органы Зовём гомологичными.
Гомологичные органы

Есть у рыб и рака жабры, Нам не надо объяснять: Разное происхождение, Одна функция – дышать. Функция одна у них, Строение различное. Мы такие органы  Зовём аналогичными.
Аналогичные органы

Гены доминантные Действуют совместно. Новый признак проявился Очень интересный. Это просто удивленье – Ведь они непарные. И мы просто называем Их комплементарными.
Комплементарность

Гены доминантные, Но не проявляются. Генами другой аллели Просто подавляются. Гены-подавители Мы зовём супрессоры. Вот такие в генотипе Могут быть агрессоры. И на этой жуткой ноте Мы закончим свой рассказ. Это свойство в генотипе Называем эпистаз.
Эпистаз Супрессоры

Белая женщина вышла за негра. Всё в том вопросе рассчитано верно. Будет ребенок негр иль мулат, Зависит всё от числа доминант. Генов больше доминантных – Больше и пигмента. А такое свойство генов Зовётся полимерным.
Полимерия

Тема: «Биосинтез белка»

Тип урока: комбинированный урок с закреплением знаний, новым материалом, решением проблемных вопросов и познавательных задач.

Задачи урока:

• Образовательные:

  • познакомить с молекулярными и цитологическими основами реализации наследственной информации на уровне синтеза полипептидной цепи и роли нуклеиновых кислот и белков в этом процессе. Раскрыть значение биосинтеза белка;

• Развивающие:

продолжить формирование естественнонаучной картины мира, развивать познавательный интерес;развивать  умения работать с компьютером.

• Воспитательные:

  • формировать коммуникативную компетенцию: уметь оформлять свою мысль, отвечать на вопросы, применять в своей речи логические приемы, соблюдать процедуру группового обсуждения;

  • воспитание ценностного отношения к своему здоровью (необратимые изменения возникающие при нарушении генетического кода).

Оборудование: модель ДНК, презентация «Синтез белка», компьютер с мультимедийным проектором, компьютерные модели.

Методическое обеспечение:

• таблицы по общей биологии «Строение клетки», «Биосинтез белка»;

• раздаточный тестовый материал для закрепления, проверки и взаимопроверки знаний;

• презентация Microsoft PowerPoint «Биосинтез белка» – презентационное сопровождение урока

.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Активизация опорных знаний по теме “Белки”

1.Что такое белок, строение белков? Сколько разных аминокислот входят в состав белковой молекулы?

2.Функции белка?(интерферон-защитная; гемоглобин-транспортная; РНК-полимераза –каталитическая; инсулин-гормон; (на доске схема № 1)

3.Откуда в организме берутся белки?

4.У всех ли живых организмов одинаковые белки?

5. Где в клетке находится информация о белке?

Схема № 1:

Итак:

Белок органическое вещество, состоящее из аминокислот их всего 20. Функции(на доске).В организм попадает с пищей и расщепляется до аминокислот. Белки у всех живых организмов разные. В клетке информация о белке находится в ядре в генах в зашифрованном виде. Ген – участок ДНК, кодирующий информацию об одном белке.( Три нуклеотида шифруют одну аминокислоту-называется трипледом, всего нуклеотидов- 4, но из-за триплетности кода возможно 64 разных трипледов( 4 ³), а аминокислот всего 20 , значит одну аминокислоту кодируют несколько разных трипледов . Из 64 триплетов три: УАА, УАГ, УГА, – стоп-кодоны – сигналы окончания синтеза полипептидной цепи. Существует таблица генетического кода (В учебнике и на доске)

В каждой клетке синтезируются несколько тысяч различных белковых молекул. Белки недолговечны, время их существования ограничено, после чего они разрушаются.

• Половина белков нашего тела (всего  17 кг белка) обновляется за 80 дней

• За свою жизнь человек обновляет весь свой белок около 200 раз

III. Тема урока: “Биосинтез белка”.

Изучение нового материала.

1. Постановка проблемы: Как происходит обновление белков без ухудшения их свойств?

Групповая работа.

Задание. Сопоставьте три факта:

А). Молекулы белков в клетке расщепляются, разрушаются и заменяются новыми молекулами того же белка.

Б). Молекулы белка не обладают свойствами редупликации, как нуклеиновые кислоты, поэтому из одной молекулы белка не могут создаваться две, как это происходит с ДНК.

В). Несмотря на это, вновь синтезируемые в клетке тысячи молекул одного вида белка являются точными копиями разрушенных (по структуре, свойствам и функциям).

Синтез большого числа одинаковых белковых молекул возможен, так как в молекулах ДНК записана информация о всех белках клетки и организма в целом.

Схема № 2

Белоксинтезирующая система.

ДНК; и РНК, т РНК; р РНК ; рибосомы и ферменты.

Этапы синтеза белка:

1. Транскрипция.

Носителем генетической информации является ДНК, расположенная в клеточном ядре. Сам же синтез белка происходит в цитоплазме на рибосомах. Из ядра в цитоплазму информация о структуре белка поступает в виде информационной РНК (иРНК). Для того чтобы синтезировать иРНК, участок двуцепочечной ДНК раскручивается, а затем на одной из цепочек ДНК по принципу комплементарности синтпезируется и РНК.

В начале каждого гена находится особая специфическая последовательность нуклеотидов, называемая промотором(АУГ). РНК-полимераза «узнает» промотор, взаимодействует с ним и, таким образом, начинает синтез цепочки иРНК с нужного места. Фермент продолжает синтезировать иРНК, присоединяя к ней новые нуклеотиды, до тех пор, пока не дойдет до очередного «знака препинания» в молекуле ДНК — терминатора.( УАА, УАГ, УГА) Это последовательность нуклеотидов, указывающая на то, что синтез иРНК нужно прекратить.
В цитоплазме обязательно должен иметься полный набор аминокислот, необходимых для синтеза белков. Эти аминокислоты образуются в результате расщепления белков, получаемых организмом с пищей, а некоторые могут синтезироваться в самом организме.

2.Трансляция.

В цитоплазме происходит завершающий процесс синтеза белка – трансляция. Это перевод последовательности нуклеотидов молекулы иРНК в последовательность аминокислот молекулы белка. Важную роль здесь играют тРНК. Каждая тРНК присоединяет определённую аминокислоту и транспортирует её к месту сборки полипептида в рибосоме. В молекуле тРНК есть два активных участка: триплет-антикодон на одном конце и акцепторный конец на другом. Антикодон считывает информацию с иРНК, акцепторный конец является посадочной площадкой для аминокислоты. Синтез полипептидной цепи белковой молекулы начинается с активации аминокислот, которую осуществляют специальные ферменты. Каждой аминокислоте соответствует как минимум один фермент. Фермент обеспечивает присоединение аминокислоты к акцепторному участку тРНК с затратой энергии АТФ.

Этапы трансляции

1. СТАДИЯ ИНИЦИАЦИЯ(Начало синтеза цепи)

С тем концом  и-РНК, с которого должен начаться синтез белка, взаимодействует рибосома. При этом начало будущего белка обозначается триплетом АУГ, который является знаком начала трансляции— это точка промотор.Так как этот кодон кодирует аминокислоту метионин, то все белки (за исключением специальных случаев) начинаются с метионина.

2. СТАДИЯ ЭЛОНГАЦИЯ – удлинение

После связывания рибосома начинает двигаться по иРНК, задерживаясь на каждом ее участке, который включает в себя два кодона (т. е. 3 + 3 = 6 нуклеотидов). Время задержки составляет всего 0,2 с. За это время молекула тРНК, антикодон которой комплементарен кодону, находящемуся в рибосоме, успевает распознать его. Та аминокислота, которая была связана с этой т-РНК, отделяется от «черешка» и присоединяется с образованием пептидной связи к растущей цепочке белка. В тот же самый момент к рибосоме подходит следующая т-РНК, антикодон которой комплементарен следующему триплету в иРНК, и следующая аминокислота, принесенная этой тРНК, включается в растущую цепочку. После этого рибосома сдвигается по и-РНК, задерживается на следующих нуклеотидах, и все повторяется

3. СТАДИЯ ТЕРМИНАЦИЯ

Завершение синтеза белка в участке-терминаторе, который узнается РНК-полимеразой при участии особых белковых факторов терминации.
Рибосома доходит до одного из так называемых стоп-кодонов (УАА, УАГ или УГА). 

 Это интересно…

• Синтез одной молекулы белка длится 3-4 минуты

• За одну минуту образуется от 50 до 60 тыс. пептидных связей

• скорость передвижения рибосомы по u -РНК составляет 5–6 триплетов в секунду

• Инсулин является первым белком, синтезированным искусственно. Но для этого потребовалось провести около 5000 операций, над которыми трудились 10 человек в течение 3 лет.

Найдите ошибку:

Рибосомы, словно бусы
Забрались на ДНК.
С ДНК они читают
Код молекулы белкa.
Строят цепь белкa они
Согласно информации.
Вместе весь процесс зовем
Коротко, мы, трансляция

VI. Закрепление знаний по теме: “Биосинтез белка”. Решение задач по изученному

Задачи:

1. В искусственных условиях (вне клетки) удаётся синтезировать белок, используя для этого готовые, взятые из клеток организмов компоненты ( и-РНК, рибосомы, аминокислоты, АТФ, ферменты). Какой – овечий или кроличий белок будет синтезироваться, если для искусственного синтеза взяты рибосомы кролика, а и-РНК – из клеток овцы? Почему?

2. Одна макромолекула белка гемоглобина , состоит из 574 аминокислот, в молекулу белка за 1 секунду «сшивается» 20 аминокислот. Объясните  за сколько секунд она синтезируется

3.Какова скорость синтеза белка у высших организмов, если на сборку инсулина, состоящего из 51 аминокислотного остатка, затрачивается 7,3 с?

Решение задачи:

5I : 7,3 = 7 (аминокислот в 1 сек.).

(Ответ: в 1 сек. сливается 7 аминокислот.)

4. тест-задание

VII. Итог урока: подведение результатов работы на уроке; выставление оценок.

Литература:

1. Д.К.Беляев, Г.М.Дымщиц, А.О.Рувинский. “Общая биология. Учебник 10-11 классы”- М. “Просвещение”. 2000.

2. Большой справочник для поступающих в вузы. – М. Дрофа. 2004