Розыск моего мужа не обвенчался успехом ошибка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19»

Работа над ошибками письменных работ (сочинений  и изложений) на уроках развития речи —  формирование коммуникативной компетенции школьников

(методические материалы – обобщение педагогического опыта

учителя русского языка и литературы  Гончар Т.А.)

На уроках развития речи – анализа письменных  работ (сочинения, изложения) обучающиеся учатся находить и исправлять недочеты в построении и содержании высказываний, речевые недочеты.

Урок анализа изложений и сочинений провожу в такой последовательности:

1. Постановка целей урока.
2. Общее впечатление от работ, общая их оценка.
3. Обобщенность анализ содержательно – речевой  стороны и языкового оформления работ.

(Замечания о раскрытии темы  и основной мысли сочинения, о названии и объеме сочинений, удачные подходы в раскрытии темы, избранные обучающимися композиционные формы, удачно построенные работы. Язык ученических сочинений, находки).

1. Анализ одного — двух наиболее удачных сочинений.
2. Коллективное редактирование нескольких отрывков из сочинений.
3. Самостоятельная работа обучающихся по совершенствованию сочинения (в классе и дома), выполнение индивидуальных заданий.

Проверяя и анализируя письменные работы обучающихся веду учет ошибок, классифицирую их.

Использую следующую схему:

№ п/п	Ф.И.	Кол-во ошибок	Содержание	Логика, композиция	Речь	Орфографические ошибки	Пунктуационные ошибки	Грамматические ошибки

Такой учет ошибок дает возможность применять индивидуальный подход по совершенствованию речи к каждому обучающемуся.

В зависимости от характера ошибок, предлагаю обучающимся карточки с индивидуальным заданием. Например, карточка № 1, корректирующая правильный выбор падежа литературного языка.

Карточка № 2, помогает обучающимся устранять лексическую не сочетаемость компонентов словосочетания.

Карточка № 3, помогает обучающимся избежать ошибок, связанных с неверным употреблением сочинительных словосочетаний.

Карточка № 4, корректирует в речи обучающихся ошибки, связанные с использованием подчинительных словосочетаний.

Карточка № 5, помогает обучающимся правильно употреблять в своей речи предлоги.

Выполнение карточки № 6 помогает обучающимся избежать ошибок, связанных с нарушением связи между падежами и сказуемым:

Выполнение заданий карточки № 7 способствует избежанию ошибок, связанных с неудачным порядком слов в предложении.

Карточка № 8 помогает обучающимся избежать ошибок, вызванных смешением паронимов.

Выполняя задание карточки № 9 обучающиеся работают над лексическими ошибками, связанными с выбором слова.

Устранить навязчивый повтор слов в речи обучающихся можно с помощью таких заданий: Карточка № 10

Те обучающиеся, у которых в творческих работах есть ошибки в употреблении слов и построение предложений, выполняют такое задание: Карточка № 11

Учащимся с бедным словарным запасом предлагаю карточки № 12

Много заданий по совершенствованию речи учащихся, предполагающих дифференцированный подход в обучении, предлагает УМК под редакцией Бабайцевой В.В.

Например, упражнения 283,284,285 (5 кл.) содержат задания по теме «Сложение предложения»: анализ текста, редактирование текста. Правильному употреблению слов в речи способствует выполнение упражнений 864-867, 875-878, 884-888.

Для проверки и анализа изложений, сочинений привлекаю учащихся. Взаимопроверка творческих работ самими учащимся  вырабатывает у них орфографическую зоркость, развивает художественное видение, а также способствует совершенствованию письменной и устной речи.

Например, после написания сочинения-описания по картине в 7 классе. Учащиеся читают и проверяют сочинения друг друга, используют таблицу:

Параметры оценки	1-ая работа	2-я работа
1.Проочитанный текст соответствует выбранному типу речи (описание)
2.Образная система составляет четкую законченную картину.
3.Описание отражает состояние каждого объекта.
4.Использованы разнообразные средства языка.
5.Описние соответствует заданному настроению (оптимистическому, пессимистическому)
6.Логические ошибки.
7.речевые ошибки.
8.Орфографические ошибки.
9.пунктуационные ошибки.
10.Грамотические ошибки.

Выполняя такую работу, учащиеся учатся видеть не только нужные ошибки, но и свои, корректировать свою речь, при написании домашних письменных связанных высказываний, пользуются памяткой:

1. Читая работу в первый раз, основное внимание обратите на содержание написанного. Определите:

1. Соответствует ли сочинение теме;
2. Высказана ли основная мысль;
3. соответствует ли сочинение составленному плану;
4. Соразмерны ли его части;
5. не нарушена ли связь между частями сочинения;
6. удачно ли подобраны цитаты;

Заметив погрешности в содержании и композиции сочинения, сделайте на полях соответствующие заметки:

1. при повторном чтении главное внимание уделите языку написанного, обозначая или исправляя попутно речевые недочеты, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки.
2. В третий раз прочитайте работу вслух. Чтение вслух помогает обнаружить незамеченные прежде недостатки: повторения, неблагозвучия и.т. д.
3. Перепишите работу, выправив все недочеты. Отложите ее на некоторое время (от нескольких часов до нескольких дней), затем прочитайте написанное снова и  снова исправьте.
4. Перепишите сочинение в соответствие с требованиями к оформлению работы.

На специальных уроках рецензирования (редактирования) обучающимся предлагается выполнить такие задания, например: внимательно прочитайте сочинение — рассуждение “Лето – мое любимое время года”. Напишите отзыв, используя замечания на полях.

Лето – мое любимое время года.

Летнюю пору я люблю потому что мы всей семьей ездим на дачу. На даче у нас всех много разных дел. Рано утром, когда еще солнце не взошло, мы с папой ловим рыбу. Хорошо сидеть в утренней тиши не с удочкой в руках.	1. Любимое время года только потому что всей семьей ездите на дачу?
Днём мы купаемся в реке, загораем. Мы с братом соорудили плот и можем плавать на нем вдоль берега. Находясь на плоту, мы любим наблюдать за птицами, разными насекомыми.	2. Достаточно ли убедительных доказательств основной мысли?
Очень красиво летом на реке. Природа предстает перед нами во всей своей красе. Много зелени, цветов. Я каждый год с нетерпением жду лета и встречи с нашей дачей.	3. Нужно ли так подробно в данном сочинении оценивать то, как вы проводите время на даче?

Выполнение такого задания помогает школьникам находить ошибки в содержании и исправлять их.

Задания: Используя замечания учителя, напишите текст в неправильном виде.

Однажды после уроков Вася шел домой и увидел щенка.	Какого? Где?
Вася взял его и принес домой.	Опишите подробнее, как это произошло.
Он вбежал в комнату и упросил маму приютить беззащитное животное. Она долго не соглашалась, но наконец уступила.	Используйте диалог.
Первые дни Вася кормил Шарика и заботился о нем.	Кто это?
Скоро Шарик стал Васе надоедать. Часто он забывал даже накормить Шарика и погулять с ним.	Р. Замените повтор словами: он, щенок.

Выполнения заданий помогает учащимся корректировать построение своей работы.

Задание: Внесите исправления в соответствии с замечаниями, сделанными на полях.

2  В нашем доме живет бабушка. У нёё случилось красивое лицо, добрые глаза,                            1   сверкающее по-стариковски.	1. Могут ли глаза сверкать по-стариковски?
3           2  Одета бабушка всегда опрятно, хоть и не по моде.	2. Нельзя ли подобрать близкие по значению слова?
2 У бабушки седые волосы. Она рассказывала нам, что в годы Великой Отечественной войны у неё пропали без вести два сына.                                                                                      2 Может быть, с этого времени бабушка стала седой.	3. На месте ли эта часть описания?

Это задание помогает учащимся увидеть речевые ошибки, исправить их.

Задание:

Пользуясь рецензией учителя, внесите исправления в данную работу:

Почему нельзя бросаться хлебом. Сейчас мы знаем, что такое голод. Но было время, когда люди все отдавали за кусочек хлеба. А у нас в школе ребята покупают в буфете булочки и пирожки и швыряют кусочками хлеба друг в друга. Этого нельзя делать: ведь за хлеб платят деньги. А мамы каждый день дают деньги нам на завтрак. Значит, деньги выбрасывают на ветер. Нельзя бросаться хлебом

Рецензия.

Не все факты подобраны правильно, а значит, основная мысль не доказана. Надо было рассказать о труде людей, благодаря которым мы едим хлеб.

Задание позволяет учащимся находить и исправлять недочеты содержание сочинения – рассуждения.

На уроках редактирования с целью развития речи обучающихся и совершенствование ее провожу игру «Корректор». Обучающимся дается текст с ошибками, задания выполняется под копирку. После выполнения один лист отдается учителю на проверку, а на втором коллективу, по парам или группам под руководством учителя  или  при помощи консультантов выполняется проверка. Оценка за работу тем выше, чем больше найдено ошибок.

Например,

В отличие от журавлей, живущие на глухих, недоступных болотах цапли обычно гниздятся у берегов рек. Широкие, сплетеные из толстых прутьев гнезда цапли устраивали наверху виковых сосен. Однажды в бурную ветреную погоду из гнизда выпал оперившейся, но еще не умеющий летать птенец почти ничем не отлечавшийся от взрослых птиц.

Найдите в тексте 11 ошибок, отредактируйте его и перепишите в исправленном виде, расставьте знаки препинания.

В произведениях Пушкина и Лермонтова два главных героя играют важное значение в истории русской литературы. Прочитав их нам стало понятно как благодаря реакции обрушившейся после разгрома декабрьского восстания декабристов и которое вынудила молодежь отказаться от активной политической деятельности они чувствуя превосходство перед другими стали эгоистичными поневоле почти что более сто пятьдесят лет назад.

Таким образом, использование индивидуальных заданий на уроках русского языка, специальные уроки развития речи и уроки редактирования способствуют повышению уровня речевого развития школьников, совершенствованию их речевых умений и навыков во всех четырех видах речевой деятельности: чтении, слушании, говорении, письме.

Лексические ошибки, вызванные смешением паронимов

1)
Смешение
паронимов:
главный
– заглавный, вешаться – взвешиваться

2)
Ложные ассоциации
(под влиянием парономазии): статус
– статут, эскалоп — эскулап

Паронимы могут
совпадать не во всех, а лишь в некоторых
значениях. Например, дипломатический
и дипломатичный совпадают в значении
‘тонко рассчитанный, лов-кий, уклончивый’,
но при этом дипломатический означает
также ‘относящийся к дипломатии, к
дипломату’.

Паронимы, совпадающие
или близкие по значению, могут отличаться
друг от друга способами управления,
лексической сочетаемостью, функц-стилевой
окраской, сферой употребления,
синтаксической функцией. Например,
паронимы уплатить— оплатить различаются
способом управления: уплатить за заботу,
уплатить по счету (предложное управление)
оплатить счет, оплатить расходы (беспред
управление).

Паронимия лежит
в основе создания особого стил приема
— парономазии , сущность которого состоит
в преднамеренном сближении созвучных
слов: И глух и глуп; Муж по дрова, а жена
со двора; Классиков нужно не только
почитать, но и почитывать. Яркий стил
эффект создается в результате
противопоставления паронимов. На таком
противопост построены, напр, многие
пословицы и поговорки: Истина рождается
в споре, а не в ссоре;

Среди
паронимов значительное место занимают
имена существительные: абонемент
– абонент, гарант – гарантия.
Есть и прилагательные: горячий
— горячительный, жестокий — жёсткий;
а также наречия: жёстко
— жестоко, сыто — сытно.
Глаголы: уснуть-приснуть.
Паронимы могут быть однокоренными:
одеть
— надеть, человеческий — человечный;
или же совершенно неродственными:
компот
— комплот (заговор) — компост; Сара
Бернар — сенбернар.

Умелое
употребление паронимов помогает писателю
правильно и точно выразить мысль, именно
паронимы раскрывают большие возможности
русского языка в передаче тонких
смысловых оттенков. В художественной
речи обычно наблюдается правильное,
весьма искусное использование паронимов.
Например, у Пушкина можно найти много
примеров, иллюстрирующих нормативное
употребление «больных» слов, которые
до сих пор смешиваются в просторечии:
Надев
широкий боливар, Онегин едет на бульвар.
Однако возможно и сознательное отклонение
писателя от нормы, если он хочет показать
речевые ошибки своих героев. Употребление
паронимов может быть также средством
уточнения мысли: Все
те же ль вы, другие ль девы, Сменив,
не заменили
Вас?

Возможно
сопоставление паронимов, если автор
хочет показать тонкие смысловые различия
между ними (красивость,
а не красота).
Сопоставляются не только паронимы, а и
не родственные, но сходные в звучании
слова. Чем неожиданнее сопоставление,
тем ярче звуковая окраска слова, придающая
высказыванию особую экспрессию. Например:
Не
надо
делить
Европу на
НАТО
и
НЕ-НАТО!

Паронимы
и еще чаще созвучные неродственные
слова используются в каламбурах: Розыск
сбежавшего жениха не обвенчался
успехом;
К
столу скликает
«Вдова Клико».

Некоторые авторы
понимают явление паронимии расширенно,
относя к паронимам любые близкие по
звучанию слова, независимо от того,
однокоренные они или нет, т.е. паронимами
признают и такие слова, как дрель
— трель, ланцет — пинцет, фарш — фарс.
Большинство лингвистов считает, что
паронимия охватывает лишь родственные
слова, имеющие звуковое подобие. Звуковая
близость их и сходство в значениях
объясняются тем, что у них один и тот же
морфологический корень.

Не следует относить
к паронимам слова с общим историческим
корнем, но в современном языке утратившие
этимологические связи (клубень
— клубника),
а также заимствованные слова, восходящие
к одному корню, но претерпевшие опрощение
и деэтимологизацию (роман
— романс, гимназия — гимнастика).

Можно выделить:
1) паронимы, имеющие разные приставки
(опечатки —
отпечатки);
2) паронимы, отличающиеся суффиксами
(безответный
— безответственный, существо — сущность);
3) паронимы, один из которых имеет
непроизводную
основу, а другой — производную
с приставкой (рост
— возраст),
с суффиксом (тормоз
— торможение),
с приставкой и суффиксом (груз
— нагрузка).
Большинство паронимов близки по значению,
но различаются тонкими смысловыми
оттенками (длинный
— длительный, желанный — желательный,
гривастый — гривистый, жизненный —
житейский, дипломатичный — дипломатический).
Значительно меньше паронимов, резко
отличающихся по смыслу (гнездо
— гнездовье, дефектный — дефективный).
Особую группу образуют паронимы, которые
при большом семантическом сходстве
различаются лексической сочетаемостью
(постройка
— строение, наследие — наследство,
выполнять — исполнять).
Паронимы могут отличаться стилистической
окраской, сферой употребления [ср.: пошив
(спец.) — шитье
(межст.); работать
(общеупотр.) — сработать
(простореч.) и (спец.)].

Очень часто в речи
наблюдается смешение
паронимов,
что приводит к грубым лексическим
ошибкам (Вы
уже ходили вешаться?;
Я проблудил
два часа).
Иногда не различают паронимы главный
— заглавный, искажая обычно смысл второго
из них — «относящийся к заглавию,
содержащий заглавие, являющийся
заглавием, названием чего-либо».
Использование прилагательного заглавный
возможно, например, в таком предложении:
Заглавную
роль в кинофильме «Анна Каренина»
сыграла Татьяна Самойлова;
но нет заглавной роли в фильмах
«Воскресение», «Война и мир», в них могут
быть лишь главные роли, поэтому неверно
такое словоупотребление: Девочка
будет играть заглавную
роль в фильме «Голубой портрет»
(Это значит, что девочка сыграет роль…
портрета, так как в заглавии указано
это слово).

Смещение
паронимов может вызвать нарушение
лексической сочетаемости [красивая
и практическая
обувь (надо:
практичная)

К
смещению паронимов близка лексическая
ошибка, состоящая в замене нужного слова
его искаженным словообразовательным
вариантом. В разговорной речи вместо
прилагательного внеочередной,
употребляется неочередной,
вместо выдающийся
— выдающий,
вместо заимообразно
— взаимообразно.
Такие слова образованы вопреки
литературно-языковой норме, употребление
их свидетельствует о крайне низкой
речевой культуре.

Грубые
лексические ошибки в речи могут быть
вызваны ложными
ассоциациями,
которые часто возникают под влиянием
парономазии. Так, иногда путают слова
статут
и статус,
апробировать
(лат. approbare), что означает «дать официальное
одобрение на основании испытания,
проверки», и опробовать
(родственное слово проба)
— «подвергнуть испытанию до применения».

Паронимия
и парономазия могут стать причиной
комических ситуаций. Приведем некоторые
примеры их жизни: Врач-некролог
вылечит вас от алкоголизма
(следовало: нарколог);
Мужчинам с
голым торцом
пиво не отпускается
(на пляже все загорают с голым торсом);
Освежевание
головы не роскошь, а гигиена
(реклама в парикмахерской).

Современные
словари паронимов

Словари паронимов,
описывающие соматические связи сходных
по форме, созвучию слов являются
сравнительно молодым типом лексикографических
изданий. Первым был словарь-справочник
«Трудные случаи употребления однокоренных
слов русского языка» Ю. А. Бельчикова,
М. С. Панюшевой. Примеры: вдох-вздох,
надеть-одеть.

«Словарь паронимов
в русском языке» Н. П. Колесникова,
«Словарь паронимов русского языка» О.
В. Вишняковой описывает паронимы,
принадлежащие к одной части речи, имеющие
ударение на одном слоге (ныне-нынче).
Этим же автором было составлено пособие
для студентов «Паронимы современного
русского языка». «Учебный словарь
паронимов» (М., 2005) Л. А. Введенской, Н. П.
Колесникова.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

---

Подборка по базе: Мочалова О. Тема 3.pdf, Практическое занятие, Михеева Кристина.docx, Практическое занятие 1_.rtf, рхбз т. 2 занятие_1.docx, Лекция. Тема 1.pdf, Практическая работа. Тема_ «Особенности содержания обновленных Ф, Семинарское занятие Михеева Кристина.docx, Психология. Практическое занятие 3. Задание 10.docx, Волкова занятие 7.docx, Практическое занятие №3 по темам 7-9.pdf

---

Практическое занятие № 2

ТЕМА: Правильность и точность словоупотребления. Употребление стилистически ограниченной лексики. Использование в

речи фразеологических оборотов и слов с экспрессивной окраской.

Вопросы:

5. Стилистические функции синонимов и антонимов.

 Выделяют следующие стилистические функции синонимов:

Стилистические функции синонимов

Важнейшая стилистическая функция  синонимов — быть средством наиболее точного выражения мысли.

Работая над лексикой своих произведений, писатели выбирают из множества близких семантически слов то, которое наиболее верно передает нужный оттенок смысла; работа с синонимами отражает творческую позицию писателя, его отношение к изображаемому.

Синонимы могут выполнять в речи функцию уточнения. Употребление синонимов, дополняющих друг друга, позволяет более полно выразить мысль (Он словно потерялся немного, словно сробел. — Т.)

Важнейшая стилистическая функция синонимов — функция замещения, когда необходимо избежать повторения слов (Орловский мужик живет в дрянных осиновых избенках… Калужский оброчный мужик обитает в просторных сосновых избах. — Т.).

Необходимость избегать повторения слов особенно часто возникает при передаче  диалога. Для обозначения факта речи употребляются различные глаголы (…- Душевно рад, — начал он (…). — Надеюсь, любезнейший Евгений Васильич, что вы не соскучитесь у нас, -продолжал Николай Петрович. (…) — Так как же, Аркадий, — заговорил опять Николай Петрович (…). — Сейчас, сейчас, — подхватил отец. — Т.). Подбирая новые слова для обозначения близких понятий, писатели не механически заменяют одно слово другим, а учитывают их разнообразные смысловые и экспрессивные оттенки.

Открытое использование синонимов предоставляет художникам слова большие стилистические возможности. В эмоциональной речи нанизывание синонимов служит усилению признака, действия. Сошлемся на примеры из произведений А.П. Чехова: Эта некрасивая, уродливая женщина имеет свою, в высшей степени интересную повесть («Кривое зеркало»); Через двести-триста лет жизнь на Земле будет невообразимо прекрасной, изумительной («Вишневый сад»). Синонимы, выстраиваясь в ряд так, что каждый следующий усиливает предыдущий, создают градацию. Этот прием использует Чехов в рассказе «Темной ночью»: Путеец подскакивает к нему и, подняв вверх кулаки, готов растерзать, уничтожить, раздавить . Для усиления того или иного слова писатель может рядом с ним употребить и фразеологический синоним; у А.П. Чехова, например, интересны такие фразы: Мы либералы, — писал он. — Смейтесь над этим термином! Скальте зубы! («Ревнитель»); Ступай туда, откедова пришел!Вороти оглобли! («Дурак»). Попробуйте исключить из этих реплик синонимы-фразеологизмы! Без них речь становится беднее, теряет живость, динамичность.

Синонимия создает широкие возможности отбора лексических средств. Но совсем не просто из множества слов выбрать единственно верное, необходимое.

Стилистические функции антонимов

Антонимы используются как яркое выразительное средство в художественной речи.

Основная стилистическая функция антонимов — быть лексическим средством выражения антитезы.   Антитеза как стилистический прием широко распространена в народном поэтическом творчестве, например в пословицах: Ученье — свет, а неученье — тьма;

 Антонимы способствуют раскрытию противоречивой сущности предметов, явлений [Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессильная, матушка-Русь (Н.); То серьезный, то потешный, нипочем, что в дождь, что в снег, — он идет, святой и грешный, русский чудо-человек (Твард.)].

Часто обращаются к антитезе публицисты (Нет на войне промежуточных тонов, бледных красок, все доведено до конца — великое и презренное,черное и белое. — Эрен.). Употребление антонимов придает публицистической речи яркую экспрессию.

Противопоставление усиливает эмоциональность речи. Не случайно антонимия лежит в основе многих афоризмов [Чем ночь темней, тем ярчезвезды (Майк.); Дома новы, но предрассудки стары (Гр.); Мне грустно потому, что весело тебе (Л

Явление антонимии лежит в основе оксюморона (от гр. oxýmoron — остроумно-глупое) — яркого стилистического приема образной речи, состоящего в создании нового понятия соединением контрастных по значению слов   . «Плохой хороший человек»

Антонимы помогают писателям показать полноту охвата явлений [И поздно желать, все минуло: и счастье и горе (Вл. Соловьев); Перед ним толпа бежала, Быль и небыль разглашала (П.)], широту временных границ [Войска идут и день и ночь, Им становится невмочь (П.)].

Сопоставление антонимов может отражать чередование действий, смену явлений, наблюдаемых в жизни [В 7 часов человечий прилив, в 17 часов -отлив (Маяк.); Помиримся. И поссоримся.

При столкновении антонимов речь нередко приобретает ироническую окраску; писатели-юмористы часто используют комические антитезы[Самый отдаленный пункт земного шара к чему-нибудь да близок, а самый близкий от чего-нибудь да отдален (К.П.);

На антонимах строятся  каламбуры: Где начало того конца, которым оканчивается начало?

Задания:

Задание 1. Составьте конспекты «Стилистические функции синонимов»

Важнейшая стилистическая функция синонимов — быть средством наиболее точного выражения мысли. Окружающие явления и предметы, их свойства, качества, действия, состояния познаются нами со всеми их особенностями, понятие называется словом, наиболее подходящим для выражения нужного значения. Так возникают ряды синонимов, позволяющих с предельной точностью детализировать описание явлений действительности.

Работая над лексикой своих произведений, писатели выбирают из множества близких семантически слов то, которое наиболее верно передает нужный оттенок смысла; работа с синонимами отражает творческую позицию писателя, его отношение к изображаемому. Изучить варианты стилистической правки художественных текстов можно по авторским черновикам и разным редакциям. Интересны синонимические замены М. Ю. Лермонтова в романе «Герой нашего времени». В повести «Княжна Мери»: Я стоял сзади одной толстой {пышной)^[1] дамы, осененной розовыми перьями. Употребив определение «толстая» вместо «пышная», писатель подчеркнул свое презрительноироническое отношение к представительнице «водяного общества». В другом случае: Я никогда не делался рабом любимой женщины, напротив; я всегда приобретал над их волей и сердцем непобедимую власть… или мне просто не удавалось встретить женщину с упорным (упрямым) характером? Семантические оттенки, различающие синонимы упорный —упрямый, указывают на предпочтительность первого. В повести «Максим Максимыч» при описании портрета Печорина сделана такая синонимическая замена:…Его запачканные (грязные) перчатки казались нарочно cuiumbLMU по его маленькой аристократической руке… Лермонтов посчитал слово грязные неуместным в контексте.

А. С. Пушкин, описывая впечатление Дубровского от встречи с враждебно настроенным Троекуровым, вначале употребил такие слова: Заметил злобную улыбку врага, но потом два из них заменил синонимами:… ядовитую улыбку своего неприятеля. Это исправление сделало высказывание более точным.

Все это случаи скрытого использования синонимов, потому что в самом тексте синонимы как таковые отсутствуют. Мы видим уже стилистически обработанный материал, где слова употреблены в точном соответствии с их значением и эмоционально-экспрессивной окраской, но за каждым словом можно подразумевать синонимический ряд слов-конкурентов, из которых автор выбирал наиболее подходящие. И только изучение рукописей вводит нас в творческую лабораторию писателя, позволяет проследить, как шел отбор лексики.

Различные стилистические функции в речи получают синонимы при открытом их использовании, т. е. при употреблении в тексте нескольких синонимов одновременно.

Синонимы могут выполнять в речи функцию уточнения. Употребление синонимов, дополняющих друг друга, позволяет более полно выразить мысль (Он словно потерялся немного, словно сробел. — Т.). Один из синонимов в таких случаях может сопровождаться словами, подчеркивающими его значение (Так вышло, что необщительный, даже нелюдимый художник оказался у Невредимовых. — С.-Ц.).

Синонимы используются и в функции разъяснения [Я употребляю его (.слово «обыденный») в том смысле, в котором оно значит: обыкновенный, тривиальный, привычный. —Т.]. При употреблении специальной лексики, иноязычных слов, архаизмов, которые могут быть непонятны читателю, писатели часто поясняют их синонимами (Началась анархия, то есть безначалие. — С.-Щ.). Как правило, синонимами поясняются узкоспециальные термины в научно-популярной литературе (Эти случайные, или, как говорят, пекулярные, скорости измеряются в диске немногими десятками километров в секунду).

Синонимы могут быть использованы для сопоставления обозначаемых ими понятий; в этом случае автор обращает внимание на различия в их семантике (Врача пригласить, а фельдшера позвать. — Ч.).

В особых случаях синонимы выполняют функцию противопоставления (Он, собственно, не шел, а влачился, не поднимая ног от земли. — Купр.).

Важнейшая стилистическая функция синонимов — функция замещения, когда необходимо избежать повторения слов (Орловский мужик живет в дрянных осиновых избенках… Калужский оброчный мужик обитает в просторных сосновых избах. — Т.).

Разнообразить речь помогают и близкие по значению слова, не принадлежащие к синонимам (Лорд Байрон был того же мненья; Жуковский то же говорил. — П.). Необходимость избегать повторения слов особенно часто возникает при передаче диалога. Для обозначения факта речи употребляются различные глаголы (… — Душевно рад, — начал он. <…> — Надеюсь, любезнейший Евгений Васильич, что вы не соскучитесь у нас, — продолжал Николай Петрович. <…> — Так как же, Аркадий, — заговорил опять Николай Петрович. <…> — Сейчас, сейчас, — подхватил отец. — Т.). Подбирая новые слова для обозначения близких понятий, писатели не механически заменяют одно слово другим, а учитывают их разнообразные смысловые и экспрессивные оттенки.

Открытое использование синонимов предоставляет художникам слова большие стилистические возможности. В эмоциональной речи нанизывание синонимов служит усилению признака, действия. Сошлемся на примеры из произведений А. П. Чехова: Эта некрасивая, уродливая женщина имеет свою, в высшей степени интересную повесть («Кривое зеркало»); Через двести-триста лет жизнь на Земле будет невообразимо прекрасной, изумительной («Вишневый сад»). Синонимы, выстраиваясь в ряд так, что каждый следующий усиливает предыдущий, создают градацию. Этот прием использует Чехов в рассказе «Темной ночью»: Путеец подскакивает к нему и, подняв вверх кулаки, готов растерзать, уничтожить, раздавить. Для усиления того или иного слова писатель может рядом с ним употребить и фразеологический синоним; у А. П. Чехова, например, интересны такие фразы: Мы либералы, — писал он. — Смейтесь над этим термином! Скальте зубы! («Ревнитель»); Ступай туда, откедова пришел! Вороти оглобли! («Дурак»). Попробуйте исключить из этих реплик синонимы-фразеологизмы! Без них речь становится беднее, теряет живость, динамичность.

Для создания градации можно использовать не только синонимы, но и слова, связанные общностью значений, не доходящей до синонимии. Например: Настанет день — печальный, говорят! — Отцарствуют, отплачут, отгорят, —остужены чужими пятаками, —мои глаза, подвижные, как пламя. И — двойника нащупавший двойник — сквозь легкое лицо проступит — лик (Цв.).

Анализируя разнообразные стилистические функции синонимов, следует помнить, что благодаря устойчивым связям в пределах синонимии, отражающим системные отношения в лексике, каждое слово, имеющее синоним, воспринимается в речи в сопоставлении с другими словами синонимического ряда. Экспрессивно окрашенные слова как бы «проецируются» на их стилистически нейтральные синонимы. Например, встречая в романе «Отцы и дети» И. С. Тургенева разговорные слова в речи Базарова, читатель мысленно сопоставляет их со стилистически нейтральными, отмечая демократический стиль речи героя.

Так, крестьянскому мальчику Базаров объясняет: Если ты занеможешь и мне тебя лечить придется… (а не заболеешь); А я завтра к батьке уезжаю (а не к отцу).

У Ф. М. Достоевского лексика «предельного значения» производит на читателя сильное впечатление благодаря возможности скрытого сопоставления эмоционально-экспрессивных слов с ослабленными и стилистически нейтральными синонимами (В ужасе смотрел Раскольников на прыгавший в петле крюк запора; Вдруг в бешенстве она [Катерина Ивановна] схватила его [Мармеладова] за волосы и потащила в комнату;…плюнул и убежал в остервенении на самого себя).

Выбор синонимов в художественной речи зависит от особенностей стиля писателя. В связи с этим А. М. Пешковский писал: «Сплошь и рядом оценить выбор автором того или другого синонима можно только при рассмотрении данного текста на фоне всего произведения или даже всех произведений данного автора»^[2].

Синонимия создает широкие возможности отбора лексических средств, но поиски точного слова стоят автору большого труда. Иногда нелегко определить, чем именно различаются синонимы, какие они выражают смысловые или эмоционально-экспрессивные оттенки. И совсем не просто из множества слов выбрать единственно верное, необходимое.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1. Стоимость абонента на цикл лекций о современном искусстве 200 рублей. – Стоимость абонемента на цикл лекций о современном искусстве 200 рублей.
2. Розыск мужа не обвенчался успехом. – Розыск мужа не увенчался успехом.
3. Сценарий нового дефективного фильма будет опубликован в очередном номере журнала. – Сценарий нового детективного фильма будет опубликован в очередном номере журнала.
4. Где здесь натуральная контора – мне с ребёнка копию снять. – Где здесь нотариальная контора – мне с ребёнка копию снять.
5. Весь иллюстрированный материал он хранит в специальной папке. – Весь иллюстративный материал он хранит в специальной папке.
6. Мне необходимо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной литературы. – Мне необходимо пойти в библиотеку и составить списки рекомендованной литературы.
7. Взаимопонимание обобщает людей, делает их ближе, добрее, доверчивее. – Взаимопонимание объединяет людей, делает их ближе, добрее, доверчивее.

Задание 3. Найдите ошибки в предложениях, отредактируйте их:

• Он привык беречь каждую минуту времени.
• Писателя интересуют взаимоотношения участников движения друг с другом.
• Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества.
• В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методичной литературой.
• В прошлом году выдался неурожайный год.
• Они стали заниматься рисованием и нарисовали много картин.
• Беседа, которую мы с вами провели, подошла к завершающему концу.
• Лично я считаю, что выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.
• Наружная внешность героини достаточна привлекательна.
• У него были незаурядные, выдающиеся организаторские способности.

1. Он привык беречь каждую минуту.
2. Писателя интересуют взаимоотношения участников движения.
3. Он снова ощутил, что его охватило болезненное чувство одиночества.
4. В своей работе руководители учреждений опираются на новейшую методическую литературу.
5. Прошлый год выдался неурожайный.
6. Они стали заниматься рисованием и написали много картин.
7. Беседа, которую мы с вами провели, подошла к концу.
8. Лично я считаю, что выступающие будут говорить о деле.
9. Внешность героини достаточна привлекательна.
10. У него были выдающиеся организаторские способности.

Задание 4. Составьте словосочетания с приведенными ниже паронимами:

1) оплатить — заплатить, 2) предоставить — представить, 3) одеть — надеть, 4) опасный — опасливый, 5) технический — техничный.

1. Оплатить квитанции – заплатить за интернет
2. Предоставить документы – представить ситуацию
3. Одеть сестру – надеть перчатки
4. Опасный подъем – опасливый человек
5. Технический процесс – техничный артист

Задание 5. Устраните речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением паронимов.

• Журналист до сих пор в заключении. Его духовное состояние вызывает тревогу.

• Эти лидеры хотят играть заглавную роль в предстоящих выборах.
• Решимость поступков президента перестала шокировать общественность.
• Ситуация углубляется тем, что строить точные прогнозы развития событий трудно.
• Инспектор рассудил неправоту арбитра.
• Число закоренелых москвичей растет с каждым годом.
• Во время спора он занял двойную позицию.
• Оратор дал очень дипломатический ответ на вопрос из зала.

1. Журналист до сих пор в заключении. Его душевное состояние вызывает тревогу.
2. Эти лидеры хотят играть главную роль в предстоящих выборах.
3. Решительность поступков президента перестала шокировать общественность.
4. Ситуация усугубляется тем, что строить точные прогнозы развития событий трудно.
5. Инспектор обсудил неправоту арбитра.
6. Число коренных москвичей растет с каждым годом.
7. Во время спора он занял двойственную позицию.
8. Оратор дал очень дипломатичный ответ на вопрос из зала.

Задание 6. Из данных сочетаний выберите правильные:

1) играть значение — играть роль, 2) уделять внимание — уделять значение, 3) поднять тост — произнести тост, 4) оказать впечатление — произвести впечатление.

1) Играть роль 2) Уделять внимание 3) Произнести тост, 4) Произвести впечатление.

Задание 7. Устраните тавтологию.

• Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников.
• Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества.
• Это новая конструкция двери, не имеющая подобных аналоговых конструкций
• на мировом рынке.
• Между этими тренажерами не существует существенной разницы.

• Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше желающих.
• Он снова почувствовал, что его охватило болезненное состояние одиночества.
• Это новая конструкция двери, не имеющая аналогов на мировом рынке.
• Между этими тренажерами нет существенной разницы.

Задание 8. Найдите избыточные выражения (плеоназмы). Устраните недочеты.

• Мне вернули бракованную вещь.

• Андрей познакомился с Верой на выставке.
• Прейскурант висел на стене перед входом в зал.
• Кондратьев написал автобиографию год назад.
• Дебют молодой певицы был весьма удачен.
• Фирма объявила о вакансии на место главного бухгалтера.
• Президент фирмы призвал всех к сотрудничеству.
• Ее мимика была чрезвычайно выразительна.
• Больной был немедленно госпитализирован.

Страницы: <<  <  39 | 40 | 41

о тебя скажут?
— Я — человек маленький. Скажут: «Гигнулся Безенчук». А больше ничего не скажут.
Упражнение 39. Укажите ошибки, вызванные смешением паронимов.
1. Пусть не блещет картина какими-либо художественными достоинствами, но это добротный фильм, осуждающий зло, насилие. 2. Напрягая последнее усилия,: путники выбрались, наконец, на ровную дорогу. 3. Розыск моего мужа не обвенчался успехом /»Кр. «/ 4. Где здесь натуральная контора — мне нужно копию за — верить /»Кр. «/

Страницы: <<  <  39 | 40 | 41