Подобный материал:
- Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка, 29.83kb.
- Урок русского языка в 5 классе. Тема: «Нормы литературного ударения и произношения», 40.8kb.
- Тема : Функциональные стили русского литературного языка, 80.67kb.
- Содержание Введение, 113.88kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русского языка, 212.16kb.
- Вы можете заказать данную работу по: тел. 8-910-647-51-83, 7.5kb.
- Автор Остер Наталья Рафаиловна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная, 750.5kb.
- Темы Тема Стилистика современного русского литературного языка, 80.74kb.
- Проза Д. И. Фонвизина в истории русского литературного языка, 58.33kb.
- 1. Основные составляющие русского литературного языка. Язык и речь. Специфика устной, 14.71kb.
Составитель доц. Грызина О.В.
- Тема: «Нормы современного русского литературного языка» (тест)
1 вариант
Орфоэпические и акцентологические нормы
■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:
А) черпать
Б) холеный
В) эксперт
Г) августовский
■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:
А) красивее
Б) столяр
В) свекла
Г) договор
■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:
А) копировать
Б) плесневеть
В) жалюзи
Г) диспансер
■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:
А) инцидент
Б) константировать
В) компосировать
Г) чрезвычайный
■ 5. В заимствованных словах произносится твердый согласный перед буквой Е:
А) индекс
Б) термин
В) музей
Г) менеджер
Лексические нормы
●6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:
А) Большим достоинством этого произведения является выразительный, колоритный звук.
Б) Статья посвящена исследованию врожденных рефлексов.
В) Зал аплодировал и сканировал : «Браво!»
Г) Славу актеру Караченцеву принесла главная роль в спектакле «Юнона» и «Авось».
■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм в предложениях:
А) Продукт пользуется большим спросом у покупателей.
Б) Горожане стали свидетелями концерта на летней эстраде парка.
В) Наш герой живет как сыр в масле.
Г) Товарные биржи были созданы в форме акционерных обществ.
Морфологические нормы
●8. В следующем предложении род имен существительных указан правильно:
А) На гостиничной портье была ярко-синяя форма.
Б) Вы наступили мне на больной мозоль.
В) Сегодня у нас в рекламной распродаже аппетитная салями.
Г) Многомиллионное Мехико готовится к встрече гостей.
■ 9. Выберите варианты, соответствующие морфологической норме числительного:
А) Выборы состоялись в трехстах пятидесяти восьми округах.
Б) Новую линию метро откроют в двухтысячном восьмом году.
В) Университет находится в полутора километрах от общежития.
Г) Преподаватель особо отметил троих студенток.
● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:
А) Сосиски показались ему более вкуснее, чем пельмени.
Б) В обеих странах скоро будут выборы президента.
В) Он откликается на события окружающей жизни и отмечал зарождавшиеся в ней явления.
Г) По лесу рыскает голодный волк.
Синтаксические нормы
●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:
А) Результаты опыта подтверждают наши предположения.
Б) Предложение инвесторов заслуживает внимания.
В) В газете опубликован новый закон о льготах.
Г) Мужество рождалось их в борьбе.
■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, соответствующие синтаксической норме:
А) Сотня спортсменов разбежалась по стадиону.
Б) СМИ провело однодневную акцию протеста.
В) Большая часть людей, имеющих влияние в городе, стоит на его стороне.
Г) Большинство предметов, лежавших на столе, были покрыты пылью.
■ 13. Выберите варианты управления, соответствующие синтаксической норме:
А) Во многих маршрутных такси требуется оплатить за проезд при входе.
Б) Летчик-космонавт был удостоен высокой наградой.
В) Роман А.Марининой «Я умер вчера» описывает жизнь известного тележурналиста.
Г) Результаты опыта подтверждают наши предположения.
● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, соответствующий синтаксической норме:
А) Находясь в Германии, у нас состоялась встреча с берлинскими коллегами.
Б) Немного подумав, у него отпали сомнения, и он дал согласие.
В) Возвращаясь домой, Саша чувствовал, что у него от усталости слипаются глаза.
Г) Спустившись к морю, туристами был разбит палаточный городок.
Стилистические нормы
● 15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:
В Тбилиси на улице им. Георгия Товстоногова состоялось торжественное открытие мемориала бывшего режиссера Большого драматического театра. На мраморной табличке значится, что «с 1915 по 1946 гг. в этом доме жил великий режиссер». На мероприятии присутствовали многие прославленные деятели искусства.
А) научному стилю
Б) художественному стилю
В) публицистическому стилю
Г) разговорному стилю
●16. Все слова ряда являются книжными:
А) лес, смекалка, воспламениться
Б) писать, бежать, воспеть
В) дерзание, грядущий, ланиты
Г) глазеть, чмокнуть, воздвигнуть
●17. Все слова ряда являются разговорными:
А) провинция, дефицит, ходатайство
Б) глухомань, неполадки, заочник
В) заявлять, ворчать, болтаться
Г) вода, день, подсобка
■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:
А) У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу немедленно.
Б) Мы гуляли в лесном массиве и загорали у водоема.
В) Полет на современных сверхзвуковых аэропланах требует от авиатора больших физических напряжений.
Г) За два последних месяца работа по строительству дороги заметно сократилась.
2 вариант
Орфоэпические и акцентологические нормы
■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:
А) квартал
Б) партер
В) торты
Г) туфля
■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:
А) завидно
Б) избалованный
В) звонить
Г) кухонный
■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:
А) документ
Б) алфавит
В) озвучение
Г) принудить
■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:
А) прецендент
Б) юриспруденция
В) конфронтация
Г) будующий
■ 5. В заимствованных словах произносится мягкий согласный перед буквой Е:
А) тезис
Б) интеллект
В) Одесса
Г) бизнес
Лексические нормы
● 6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:
А) В нашем клубе часто бывают драматичные постановки.
Б) Я собираюсь представить свою работу на конкурс.
В) Надо тактично намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные решения.
Г) Он дал мне дружеский совет.
■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:
А) Мы добились высоких результатов в научном эксперименте.
Б) Традиционные экономические теории традиционно учитывали только низшие потребности.
В) Правительство всегда придавало большое значение развитию промышленности.
Г) Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обоих народов.
Морфологические нормы
● 8. В следующем предложении род имен существительных указан правильно:
А) Оперу «Кармен» написал великий Бизе.
Б) Кофе было чуть теплым.
В) Зеленые Сочи раскинулись на живописном берегу Черного моря.
Г) Мы вошли в изысканно оформленный фойе театра.
■ 9. Выберите варианты, не соответствующие морфологической норме числительного:
А) Мы без доказательства приняли, что в обоих системах отсчета размер световых часов одинаков.
Б) К двумстам девятнадцати учащимся одной школы присоединились девятьсот тридцать два ученика другой.
В) Он поступил в университет в две тысячи четвертом году.
Г) Длина реки равна четыре тысячи семьсот пяти километрам.
● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:
А) Перед студентами выступил самый старейший профессор нашего вуза.
Б) Волею случая герой повести знакомится с режиссером и получил роль в новом спектакле.
В) На кафедре работают профессора, кандидаты наук.
Г) Ключевая вода улучшает качество чая и раскрывает свой истинный вкус.
Синтаксические нормы
● 11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:
А) Факты, приведенные в газете, свидетельствуют о коррупции чиновников.
Б) Присланные на конкурс иллюстрации к рассказам выполнены хорошо.
В) Просьба сдавать весь металлолом в школу, который собран.
Г) Игроки волейбольной команды самоотверженно боролись за победу.
■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, не соответствующие синтаксической норме:
А) Три заявления о приеме на работу лежали на столе.
Б) Все, даже мама, была сегодня против него.
В) Многие студенты нашего вуза работали летом на производстве.
Г) Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало, что наша словесность является одной из древнейших в мире.
■ 13. Выберите варианты управления, не соответствующие синтаксической норме:
А) Опубликованная статья содержит краткий обзор о научных достижениях.
Б) Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий.
В) Согласно приказу директора предприятие перешло на круглосуточную работу.
Г) Разрушения произошли за счет плохой работы системы водоснабжения.
● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, не соответствующий синтаксической норме:
А) Выполняя задание, студенты обращались к словарям.
Б) Прочитав вторично рукопись, я пришел к выводу, что она нуждается в серьезной доработке.
В) Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов.
Г) Путешествуя вторым классом, никто не ожидал такого прекрасного сервиса.
Стилистические нормы
●15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:
Язык относится к тем общественным явлениям, которые действуют на протяжении всего существования человеческого общества. При помощи языка люди обмениваются мыслями, выражают свои чувства. В словах, словосочетаниях, предложениях закрепляются результаты познавательной деятельности человека, отражается его разносторонний опыт.
А) публицистическому стилю
Б) официально-деловому стилю
В) художественному стилю
Г) научному стилю
●16. Все слова ряда являются разговорными:
А) доверенность, лексикология, универсальный
Б) кассирша, хвастун, беготня
В) грядущий, злющий, худющий
Г) рейтинг, электричка, картошка
● 17. Все слова ряда являются стилистически нейтральными:
А) думать, знать, уведомлять
Б) жертвовать, плестись, шествовать
В) окно, дерево, концепция
Г) река, земля, человек
■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:
А) Ясность цели позволяет добиваться намеченного.
Б) Руководители ищут «стрелочника», чтобы свалить на него всю ответственность.
В) У крыльца толпились кучера в ливрее, скороходы, блистающие мишурой, гусары, пажи… («Арап Петра Великого» А.С. Пушкин).
Г) Плеяда школьников заполнила стадион.
3 вариант
Орфоэпические и акцентологические нормы
■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:
А) баловать
Б) верование
В) значимый
Г) внесенный
■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:
А) искра
Б) каталог
В) ломота
Г) намерение
■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:
А) алкоголь
Б) километр
В) танцовщик
Г) духовник
■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:
А) подщечина
Б) взимать
В) подчерк
Г) макулатура
■ 5. Пропущена буква Ё в следующих словах:
А) оп_ка
Б) ж_лоб
В) щ_лка
Г) иноплем_нный
Лексические нормы
● 6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:
А) В моей жизни это было самое памятное событие.
Б) Жуковский любезно представил ему одну из комнат своей опустевшей после отъезда жены квартиры.
В) Мы живем в одном доме, но на разных этажах.
Г) Весь иллюстративный материал он хранит в специальной папке.
■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:
А) В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой.
Б) Скрепя сердце мы собрали вещи и уехали из родного дома.
В) На выполнение этого задания потребовалось более двух часов времени.
Г) Места для купания должны быть оборудованы спасательными средствами.
Морфологические нормы
■ 8. В следующем предложении род имен существительных (включая аббревиатуры) указан правильно:
А) Сегодня РИА передали новое важное сообщение.
Б) Южнее Сочи находится солнечное Сухуми.
В) Ребенок надел пока только одну туфлю.
Г) ООН приняло к рассмотрению документ.
■ 9. Правильно употреблены числительные:
А) стоимость куртки от девятиста пятидесяти рублей
Б) без шестисот восьмидесяти девяти километров
В) достаточно четырехсот шестидесяти восьми килограммов
Г) обратиться к восьмисот девяносто двум зрителям
● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:
А) Надо не только учиться читать, но и применить полученные знания на практике.
Б) По стенам развешаны географические карты, выше них висят портреты известных путешественников.
В) В нашем классе было всего шестеро девочек.
Г) Купите ей пару чулок и две пары носков.
Синтаксические нормы
●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:
А) Это произведение я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне.
Б) Программа, принятая на конференции, успешно выполнена.
В) Центральной избирательной комиссией обсуждался вопрос о подготовке к выборам.
Г) Антон, не сознавая этого, относится к тем людям, которые всегда хнычут.
■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, не соответствующие синтаксической норме:
А) Отпечатаны тысяча агитационных листовок.
Б) Архитектор Серова рассказала корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы.
В) Родным городом Сергея была Одесса.
Г) Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, были отмечены наградами правительства.
■ 13. Выберите варианты управления, не соответствующие синтаксической норме:
А) Надо срочно написать письмо сестре.
Б) Язык стихотворения наполнен просторечных оборотов, речевыми неправильностями.
В) Уверены, что наши советы помогут многим избавиться от недуга, а кому-то обрести надежду выздоровления.
Г) Хотелось бы рассказать о том, как процветает клиника.
● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, соответствующий синтаксической норме:
А) Написав диссертацию, работа будет допущена к защите.
Б) Открыв дверь, моим глазам предстала странная картина.
В) Имея свободное время, можно многое сделать.
Г) Оказавшись на побережье, стаи чаек летали над морем.
Стилистические нормы
●15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:
Северный уездный городок, где осталась моя семья, был от меня далеко, и я не понимал тогда, что потерял последнюю связь с родиной. Разве есть у меня теперь родина? Если нет работы для родины, нет и связи с нею. А у меня нет даже и этой связи с родиной – своего угла, своего пристанища. И я быстро постарел, стал бродягой в поисках работы для куска хлеба, а свободное время посвятил меланхолическим размышлениям о жизни и смерти, жадно мечтая о каком-то неопределенном счастье…
А) разговорному стилю
Б) художественному стилю
В) научному стилю
Г) публицистическому стилю
● 16. Все слова ряда являются книжными:
А) инцидент, сарказм, симпатяга
Б) реферат, монография, язык
В) информация, сластёна, афоризм
Г) диалект, риторика, языкознание
●17. Все слова ряда относятся к разговорной лексике:
А) раздевалка, тараторить, стоять
Б) домище, бюджетник, коммуналка
В) комиссия, декларация, лентяй
Г) карбюратор, овсянка, мультик
■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:
А) Все уставились на конферансье после его выхода на сцену.
Б) С ассортиментом одежды можно ознакомиться по каталогу.
В) В последние годы мы наблюдаем значительные изменения в политической жизни страны.
Г) Строители обещали воздвигнуть здание вычислительного центра в сентябре.
.
4 вариант
Орфоэпические и акцентологические нормы
■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:
А) тождество
Б) приданое
В) отрочество
Г) грошовый
■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:
А) задолго
Б) украинский
В) осужденный
Г) оптовый
■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:
А) завсегдатай
Б) валовой
В) пломбировать
Г) обезуметь
■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:
А) дерматин
Б) беспрецендентный
В) бадминтон
Г) экскалатор
■ 5. Пропущена буква Е в следующих словах:
А) ман_вры
Б) никч_мный
В) аф_ра
Г) ос_длый
Лексические нормы
●6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:
А) Эффективное управление экономикой имеет огромное значение для стабилизации ситуации в стране.
Б) Такое хищническое истребление лесов привело к образованию оврагов.
В) В конце книги был приведен список рекомендательной литературы.
Г) После аварии больной на целый месяц попал в травматологическое отделение.
■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:
А) Распространенная ошибка у школьников – постановка лишнего знака препинания.
Б) На фестивале исполнялись произведения народного фольклора.
В) Займи мне, пожалуйста, триста рублей.
Г) Фирма традиционно изготавливает ювелирные изделия, но может выполнить и другую продукцию.
Морфологические нормы
● 8. Нормативной является форма существительного родительного падежа множественного числа:
А) Поезд сошел с рельс.
Б) В магазине большой выбор чулок, носок, перчаток.
В) Вчера привезли много апельсинов и мандаринов.
Г) На ужин было подано блюдо из баклажан.
■ 9. Выберите варианты, не соответствующие морфологической норме числительного:
А) Отец троих детей – Николай Павлович – уважаемый человек в деревне.
Б) В демонстрации приняло участие свыше полутора миллионов человек.
В) Порядка пятиста миллионов рублей было выдано за последние два года.
Г) Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.
● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:
А) Мать взяла детей с ней на прогулку.
Б) Максимальная сила разрядного тока достигла двух миллионов ампер.
В) Он сумел победить самого сильнейшего противника.
Г) В жюри КВН присутствует всего двое женщин.
Синтаксические нормы
●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:
А) Драма «Гроза» была написана в период общественного подъема перед крестьянской реформой А.Н. Островского.
Б) Вдали виднелись вершины гор, покрытые снегом.
В) В одном из залов ресторана, который был недавно отремонтирован, возник пожар.
Г) Наступила короткая летняя ночь.
■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, соответствующие синтаксической норме:
А) Большая часть людей, имеющих влияние в городе, стоит на его стороне.
Б) На самом берегу моря раскинулся Батуми.
В) В июле 1918 года в Англии бастовали около полумиллиона рабочих военного завода.
Г) Сохранились ряд воспоминаний о подвигах командира бригады.
■ 13. Выберите варианты управления, соответствующие синтаксической норме:
А) Нужно проявлять заботу к пожилым людям.
Б) Началась подготовка к проведению экзаменов
В) Новые материалы поступили уже после возвращения рукописи в редакцию.
Г) Согласно указания директора все запланированные мероприятия выполнены в срок.
● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, не соответствующий синтаксической норме:
А) Поднявшись на трибуну, аспирант нашего факультета был встречен аплодисментами.
Б) Прочитав сочинение, мне думается, что оно нуждается в серьезной доработке.
В) Разбирая слово по составу, исходите из его грамматической природы.
Г) Ничуть не смутившись, она быстро прошла мимо изумленных гостей.
Стилистические нормы
● 15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:
Генеральная ассамблея провозглашает настоящую Всеобщую декларацию прав человека в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и все государства с тем, чтобы каждый человек и каждый орган общества стремились путем просвещения и образования содействовать уважению этих прав и свобод и обеспечению, путем национальных и международных прогрессивных мероприятий, всеобщего и эффективного признания и осуществления их как среди государств — членов Организации, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.
А) официально-деловому стилю
Б) научному стилю
В) публицистическому стилю
Г) художественному стилю
● 16. Все слова ряда являются разговорными:
А) комната, взор, погода
Б) неявка, камень, старичок,
В) голубушка, огромный, хлебушек
Г) несчастье, работа, городок
● 17. Все слова ряда являются стилистически нейтральными:
А) зима, время, мысль
Б) проблема, договор, жалобщик
В) программа, адресант, лингвистика
Г) книга, забота, эксперимент
■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:
А) Кара за небрежность в обороне настигла «Зенит» уже на четвертой минуте первого тайма.
Б) Опытный педагог быстро заметил старания учеников и поставил перед ними более сложную задачу.
В) Мы прибыли в США, чтобы вкалывать в университете.
Г) Политик должен быть хорошим оратором, владеть теорией и практикой риторики.
5 вариант
Орфоэпические и акцентологические нормы
■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:
А) добыча
Б) маркетинг
В) крашение
Г) мышление
■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:
А) упрочение
Б) упомянуть
В) боязнь
Г) щавель
■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:
А) издали
Б) издавна
В) визави
Г) искони
■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:
А) дикобраз
Б) друшлаг
В) кварплата
Г) яства
■ 5. Буквосочетание ЧН произносится как [шн] или [шн]:
А) конечный
Б) справочник
В) Никитична
Г) конечно
Лексические нормы
● 6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:
А) С большим раздражением он встретил критику в свой адрес.
Б) Скоро должно закончиться строительство дома.
В) Он сыскал к себе уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли.
Г) Голодание поможет вашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нем из-за плохого питания.
■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:
А) Это произведение построено по типу трилогии.
Б) Дипломант с успехом защитил свой проект.
В) Игорь демобилизовался из армии и пришел к нам на завод.
Г) Взаимопонимание и доверие играют большую роль в семейной жизни.
Морфологические нормы
● 8. Нормативной является форма существительного именительного падежа множественного числа:
А) Бухгалтера заполняют приходные ордера.
Б) Над городом возносятся золоченые купола.
В) Требуются инструктора для обучения новичков полетам.
Г) В период дефицита у магазинов выстраивались длинные очередя.
■ 9. Выберите форму числительного в соответствии с нормативным употреблением:
А) Путешествие заняло полторы суток.
Б) В Индии говорят приблизительно на восьмистах сорока пяти языках и диалектах.
В) Температура на поверхности Меркурия днем поднимается до четырехсот двадцати семи градусов, а ночью падает до ста восьмидесяти трех градусов.
Г) Длина реки равна четырем тысячам семьсот пяти километрам.
● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:
А) На южном склоне раскинулись плантации чая, мимо их тянулась узкая дорога, ведущая в поселок.
Б) Я убеждю всех в правильности моего решения.
В) Эверест – самая высочайшая точка планеты, а Марианская впадина – самое глубочайшее место.
Г) Им движет искреннее желание помочь.
Синтаксические нормы
●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:
А) В читальном зале установили новые дубовые столы.
Б) Перед публичным выступлением надо обдумать свое каждое слово.
В) Это ваше высказывание станет афоризмом.
Г) Банк или его отделение обязаны открыть расчетный счет.
■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, не соответствующие синтаксической норме:
А) СМИ провели однодневную акцию протеста.
Б) Молодой тренер Виктория Бойцова организовала районные соревнования по легкой атлетике.
В) Бездна забот свалились на бригадира.
Г) Программа «Время» выходило в эфир каждый вечер.
■ 13. Выберите варианты управления, не соответствующие синтаксической норме:
А) На выставке народного творчества мы восхищались изяществу дымковской игрушки.
Б) Заведующий склада отдал важное распоряжение.
В) Сочинение написало на ту же тему, что и изложение.
Г) Серьезные нарушения вскрыты в производстве лекарств и витаминных добавок.
● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, соответствующий синтаксической норме:
А) Находясь в Германии, у нас состоялась встреча с берлинскими коллегами.
Б) Немного подумав, он перестал сомневаться и дал согласие.
В) Опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.
Г) Рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.
Стилистические нормы
● 15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:
…Мне было лет двенадцать // И я очень любила вообще собак // И там была собака…Дымка/ которая была… Я почему-то до сих пор помню / так хорошо эту собаку // Вот/ подумайте/ есть некоторые воспоминания, которые остаются на всю жизнь// Можно сказать, совершенно ничего не значащие// И вот значит эта собака Дымка/ она меня очень любила// Она страшно злая была? Все ее боялись/ Она сидела на цепи/ B все не решались к ней подходить? Но я подходила…
А) художественному стилю
Б) публицистическому стилю
В) разговорному стилю
Г) научному стилю
● 16. Все устойчивые выражения одного ряда относятся к разговорной лексике:
А) точка зрения, гонять лодыря, держать язык за зубами
Б) спустя рукава, почивать на лаврах, нос не дорос
В) крутить носом, плясать под дудку, слыхом не слыхивать
Г) глас вопиющего в пустыне, притча во языцех, вгонять в краску
● 17. Все устойчивые выражения одного ряда являются книжными:
А) брать быка за рога, вавилонское столпотворение, вверх дном
Б) ветер в голове, белая ворона, дамоклов меч
В) одного поля ягода, душа нараспашку, ждать у моря погоды
Г) за семью печатями, камень преткновения, яблоко раздора
■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:
А) У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу без промедления.
Б) Стоимость учебников возрастает и сейчас она очень дороговата.
В) На семейный праздник собралось много гостей.
Г) Мне хочется, чтобы за ребенком ухаживало одно лицо.
Приложение 1.
Теоретический материал и карточки
для исследовательской работы в группах
Согласование подлежащего и сказуемого
Справочный материал.
1.Сказуемое должно стоять в той же форме, что и подлежащее, чтобы не получилось: Детвора благодарны шефам за подарок.
2. При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в родительном падеже (типа большинство учеников, ряд школ), сказуемое может стоять как во множественном, так и в единственном числе.
Единственное число употребляется в том случае, если:
-существительное обозначает неодушевленные предметы (ряд столов стоял…);
-не подчеркивается активность действующих лиц (большинство учеников отсутствовало).
Множественное число употребляется для подчеркивания активности действия лиц (Часть студентов сдали экзамены).
3.При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (семь часов, несколько человек…), сказуемое может стоять в форме единственного и в форме множественного числа.
Формой множественного числа подчеркивается активность действующих лиц.
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных. (А. С. Пушкин).
Форма единственного числа сказуемого употребляется:
- при подчеркивании пассивности действующих лиц:
Двадцать человек стояло в стороне;
- если существительное, входящее в состав подлежащего, обозначает неодушевленный предмет или животное:
Прошло сто лет – и что ж осталось
От сильных, гордых сих мужей,
Столь полных волею страстей? (А. С. Пушкин);
- при составном числительном, оканчивающемся на один (Тридцать три богатыря – выходят, а тридцать один богатырь – выходит).
4.Сказуемое ставится в единственном числе, если в состав подлежащего входят слова много, мало, немного, только, лишь.
Уже много учеников посетило эту выставку.
5.Сказуемое при подлежащем типа брат с сестрой может ставиться в единственное число, и во множественное. Множественное число подчеркивает равноправность, активность действующих лиц.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести ее хотят (А. С. Пушкин).
Единственное число указывает на то, что одно действующее лицо – главное.
Жил старик со своею старухою (А. С. Пушкин).
6.При подлежащем может быть приложение, но это не влияет на согласование. Сказуемое согласуется с определяемым словом.
На последних соревнованиях автомобиль «Жигули» пришел первым.
Но: «Жигули» пришли первыми (здесь «Жигули» – уже не приложение); Директор школы Фролова ушла на собрание. (Приложение выражено именем собственным.)
7.Сложности вызывает согласование сказуемого с несколькими подлежащими.
При прямом порядке слов сказуемое ставится в форме множественного числа, при обратном сказуемое согласуется с ближайшим из подлежащих.
Сравните:
Ее судьба, ее конец
Непроницаемою тьмою
От нас закрыты (А. С. Пушкин).
Погиб и кормщик и пловец (А. С. Пушкин).
Согласование подлежащего и сказуемого
1. Из данных в скобках форм сказуемого выберите грамматически правильную.
А. 1. Большинство (проголосовало — проголосовали) за предложение. 2. Большинство из группы (выполнило — выполнили) все задания. 3. Большинство замечаний (было учтено — были учтены). 4. Восемь человек (вошло — вошли) в дом. 5. В комнате (было — были) восемь окон. 6. (Прошло — прошли) три недели. 7. Все десять компьютеров (куплено — куплены) недавно.
Б. 1. Немало храбрецов когда-то (пыталось — пытались) добраться до этих мест. 2. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало — жаждали) решительных действий и (готово было — готовы были) пойти на риск. 3. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется — отделяются), и Киевское государство распадается. 4. Полгода до защиты диплома (пройдёт — пройдут) незаметно. 5. Масса проблем (захватила — захватили) его. 6. Бездна знаний (была — были) в этой голове.
Согласование подлежащего и сказуемого
2. Допишите окончания, согласуя сказуемые с подлежащими.
1. Ряд специалистов направлен… на Урал, часть инженеров командир…тся в Поволжье. 2. Множество точек расползл…сь по бледно-голубому небу. 3. Большинство учебников издан… впервые. 4. Ряд студентов проявлял… большое стремление к исследованиям. 5. Много детей был… больн… гриппом. 6. За короткий срок построен… и сдан… в эксплуатацию 51 объект. 7. Более пяти тысяч нитей основы тян…тся на каждом станке. 8. Большое количество студентов уже сдал… курсовые работы. 9. Те, кто забот…тся о своем здоровье, болеют реже. 10. Подавляющее большинство старшекурсников показал… на экзаменах глубокие знания.
Согласование подлежащего и сказуемого
3. Составьте словосочетания с каждым из слов, используя в качестве дополнений к ним помещенные в скобках местоимения или существительные в нужной падежной форме.
1. 1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь), 2) обидеться, обижен (что-нибудь), 3) обрадовался, обрадован (что-нибудь), 4) упрекать, порицать (что-то), 5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то), 6) беспокоиться, тревожиться (кто-нибудь), 7) полный, исполненный (что-нибудь), 
базироваться, опираться (что-то), 9) рассердился, рассержен (что-то), 10) уверенность, вера (что-либо).
2. 1) Адресовать, предназначать, рассчитывать (директор), 2) беспокоиться, тревожиться (дети), 3) базироваться, опираться (факты), 4) влиять, сказываться (рост), 5) жажда, стремление, потребность (знания), 6) избегать, уклоняться (работа), 7) мешать, препятствие, тормозить (развитие), обвинять, осуждать (неискренность), 9) оплатить, заплатить (проезд), 10) отзыв, рецензия (книга).
Согласование подлежащего и сказуемого
4. Выберите правильную форму сказуемого, подчеркните ее. Обоснуйте свой выбор.
- (Произошло, произошли) два (удивительных, удивительные) события.
- Дошло до того, что в некоторых регионах (возникло, возникли) по три-четыре отделения движения.
- Говорят, что ряд негосударственных владельцев телекомпании (готов, готовы) предложить свои десять процентов в обмен на деньги.
- Тогда (погибло, погибли) несколько рабочих.
- За это решение (проголосовало, проголосовали) 238 депутатов.
- Большинство людей (ответило, ответили) на этот вопрос «да».
- Большинство их (было, были) признанными экспертами.
- Ряд новых законопроектов (отклонено, отклонены) Думою на этой неделе.
- Много людей (прошло, прошли) мимо памятника.
- Сотни растений (взошло, взошли) на этих грядках.
Согласование подлежащего и сказуемого
5. Определите, правильно ли выбрана форма сказуемого. Отметьте случаи неправильного и вариантного употребления.
1. Все, кто не поехали в Крым, долго сожалели об этом. _____________ ____________________________________________________________
2. Мамы и малыши поедут на дачи, те, кто останется в городе, будут большую часть дня проводить на улице. _________________________
3. В центре работала опытная психолог Н. В. Павлова, которая давно занималась этой проблемой. ___________________________________
4. Галина Уланова – одна из лучших представителей русской балетной школы. _____________________________________________________
5. В сентябре 1997 года он с женой вполне легально вернулись из Америки. ___________________________________________________
6. Ее красота, вернее, ее обаяние покорила всех. ____________________
7. ЦСКА разгромила «Черноморец» со счетом 5:2. __________________
8. Microsoft выпустил новую программу. __________________________
9.КГБ пугало не только жителей Союза, но и западных туристов. ____ ____________________________________________________________
10.В прошлом году на строительных объектах произошло более 500 несчастных случаев, в результате которых погибло 35 человек. _____ ____________________________________________________________
Согласование определений
Справочный материал
Одной из типичных ошибок является неверное согласование определений с существительными, зависящими от числительных.
Если определение относится к существительному, зависящему от числительных два, три, четыре, то обычны следующие формы согласования:
1.Определение, стоящее между числительным и существительным, ставится в родительном падеже множественного числа при словах мужского и среднего рода и в именительном падеже при словах женского рода:
три больших дома (мужской род)
окна (средний род)
три большие комнаты (женский род)
2.Определение, стоящее перед числительным, ставится в форме именительного падежа независимо от грамматического рода существительных:
остальные три дома
три окна
три комнаты
3.Определение, стоящее после сочетания числительного с существительным, обычно ставится в форме именительного падежа:
три рассказа,
три произведения, опубликованные в прошлом году
три повести,
Согласование определений
1.Рассмотрите формы согласования определений со словосочетаниями, в состав которых входят числительные два, три, четыре. Учтите следующее: а) грамматический род имени существительного, входящего в эти словосочетания; б) место определения по отношению к определяемому сочетанию.
1.Вдруг на них он выменял борзые три собаки. (Гр.) 2.Три неприятельские лошади достались тут же в добычу победителю. (П.) 3.А в головах, пришпиленные булавками к стене, виднелись два акварельных рисунка. (Т.) 4.Две русые головки, прислонясь друг к дружке, бойко смотрят на меня. (Т.) 5.Последние два слова были написаны крупным и размашистым, решительным почерком. (Т.) 6.Направо от двери были два окна, завешенные платками.(Л.Т.) 7.Первые три года она только урывками наезжала в Заболотье. (С.-Щ.) 8.Только две незнакомые старухи покосились на Анну Акимовну с недоумением.(Ч.) 9.На рейде стояли два каких-то незнакомых парохода с грязными белыми трубами, очевидно иностранные, грузовые. (Ч.) 10.Два крайних окна в первом этаже закрыты изнутри газетными листами. (А.Н.Т.)
Согласование определений
2.Из приведенных в скобках форм определений выберите нужную.
1.В подарок были преподнесены две (старинные – старинных) вазы.2.Два (последующие – последующих) месяца мы провели на море. 3.Аэрофлот приобрел два (новые – новых) самолета. 4.Его сопровождали две (близкие – близких) знакомые. 5.Наследство между родственниками поделено на три (неравные – неравных) части. 6.Этот человек был (ужасный – ужасная) обжора.
Согласование определений
3.Выберите правильную форму согласования определения, а также форму единственного – множественного числа определяемого слова в следующих предложениях; мотивируйте свой выбор.
1.Три огром… здания выросли на пустыре. 2. Комната была разделена на две неравн…части. 3.Первы.. два места разделили два гроссмейстера, набравш… по 12 очков из 17 возможных. 4.Ни та, ни другая команд… не забила гола. 5.Пятое и шестое мест… уже заняты. 6.Студенты географического и исторического факультет… готовятся к экспедиции.
Согласование определений
4.Выберите форму согласованного определения. Свой выбор обоснуйте.
1.В Варшаве (открылось, открылся) (новый, новое) кафе-шоп. 2.(Новый, новая) театр-антреприза открывает театральный сезон. 3.Герой фильма, чтобы избежать заключения на 60 лет, начинает сотрудничать с (американским, американской) ФБР. 4.Тем, кто заинтересовался темой и хочет обсудить насущные проблемы (российского, российской, российских) ПР, нужно связаться с организатором «Дней паблик рилейшнз в Москве». 5.Все ожидали от известной актрисы (откровенного, откровенной) интервью-исповеди. 6.Я купила (такую, таки) (красивую, красивые) юбку-брюки, (которая, которые) снова (вошла, вошли) в моду. 7.(Молодежная, молодежный) бар-дискотека пользуется огромной популярностью среди студентов нашего города. 8. Психологи считают, что есть две (основные, основных) причины: сложная социально-экономическая ситуации и привычка «не выносить сор из избы». 9.(Новые, новых) три магазина в ближайшее время открываются в нашем микрорайоне. 10. Она протянула к нему обе (свои, своих) руки.
Согласование определений
5.Устраните ошибки в согласовании определений. Мотивируйте свою стилистическую правку.
1.Четыре только что выстроенные восьмиэтажные дома уже заселены. 2.Две недавно отремонтированных комнаты сдаются в наем. 3.Мне хочется прочитать исторические роман или повесть. 4.Мы живем на даче последних пять лет. 5.Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно три новых роли. 6.Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков. 7.На пьедестал почета поднимаются спортсмены, занявшие первых три места. 8.Четыре остальных шахматных партии закончились вничью.
Построение словосочетаний
Справочные материалы
1. При некоторых глаголах, выражающих душевные переживания (горевать, плакать, скучать, соскучиться, тосковать, тужить и др.), требуется форма П. п. имени с предлогом о (о + П. п.): скучать о доме, горюет о случившемся, скучаем о вас, грущу о тебе. Сочетания с формой по + Д. п. являются разговорными: тосковать по брату, по морю, соскучился по ней, тоскую по нему.
2. Следует запомнить управление падежными формами имени в конструкциях с управляющим:
а) именем существительным: альтернатива чему (Д. п.) /между чем (Т. п.) (не: чего); аналогия с чем/между чем (Т. п.) (не: чему); аннотация на что (В. п.) / чего (Р. п.); версия чего (Р. п.) (не: о чем); доверие кому/чему, к кому/чему (Д. п.); заведующий чем (Т. п.) (не: чего); командующий чем (Т. п.) (не: чего); конференция по чему (Д. п.) (не: о чем); мораторий на что (В. п.) (не: по чему); намек на кого/что (В. п.) (не: о чем); несогласованность в чём (П. п.) (не: с кем/с чем); обеспокоенность чем (Т. п.) (не: о чем, за что); опасения чего (Р. п.) (не: о чём, перед чем); отзыв кого/чего (Р. п.) /о чём (П. п.); отчет о чем (П. п) (не: по чему); повод для чего (Р. п.); подозрение в чём (П. п.) (не: о чём); подтверждение чего (Р. п.) (не: чему, о чем); предпосылка чего/для чего (Р. п.) (не: к чему); причастность к чему (Д. п.) (не: чему); причина чего (Р. п.) (не: чему); рецензия на что (В. п.) (не: о чём); солидарность с кем/чем (Т. п.) (не: между кем/чем); сомнение в чём (П. п.) (не: на что, о чём); требование чего (Р. п.) (не: о чём); уверения в чём (П. п.) (не:о чём); уверенность в ком/в чем (П. п.) (не: о чём);
б) именем прилагательным: безвредный для кого/чего (Р. п.) (не: кому/чему); благосклонный к кому/чему (Д. п.) (не: кому/чему); идентичный кому/чему (Д. п.) (не: с чем); компетентный в чём (П. п.) (не: по чему); небезопасный для кого/чего (Р. п.) (не: кому); недосягаемый для кого/чего (Р. п.) (не: кому); непричастный к чему (Д. п.) (не: чему); непростительный для кого/чего (Р. п.) (не: кому/чему); несведущий в ком/в чём (П. п.) (не: о чём); одержимый чем (Т. п.) (не: в чём); оскорбительный для кого/чего (Р. п.) (не: кому); очевидный для кого (Р. п.) (не: кому); пропорциональный чему (Д. п.) (не: с чем); сопричастный кому/чему (Д. п.); тождественный чему (Д. п.), с чем (Т. п.); чуждый чему (Д. п.), чего (Р. п.);
в) глаголом: адресовать кому (Д. п.) (не: к кому); аргументировать что (В. п.), чем (Т. п.) (не: о чём); баллотироваться куда, в кого (В. п.) (не: кем); благодарить кого/что, за что (В. п.) (не: о чём); возразить против кого/чего (Р. п.), на что (В. п.) (не: о чем); вспомнить о ком/о чём (П. п.), про кого/про что (В. п.); заинтриговать кого (В. п.), чем (Т. п.) (не: о ком/о чём); импонировать кому/чему (Д. п.) (не: к кому/к чему); инструктировать кого (В. п.), по чему (Д. п.) (не: о чём); иронизировать над кем/над чем (не: о ком/ о чём); касаться кого/чего (Р.п.); консультировать кого/что (В.п.), по чему(Д. п.); консультироваться у кого (Р. п.), с кем/ с чем (Т. п.), о чём (П. п.), по чему (Д. п.); мотивировать что (В. п.), чем (Т. п.); обидеться на кого/на что (В. п.) (не: за что); объявить о чём (П. п.); что (В. п.); объяснить что (В. п.) (не: о чём); оповестить кого/что (В. п.), о ком, о чём (П. п.).
Построение словосочетаний
1. Составьте словосочетания с глаголами и существительными, близкими по значению, по предложенным моделям.
Основываться (на чем-либо), опираться (на что-либо); оплатить (что-либо), платить (за что-либо); превосходство (над чем-либо), преимущество (перед чем-либо); обращать внимание (на что-либо), уделять внимание (чему-либо); отчитаться (в чем-либо), сделать отчет (о чем-либо); доминировать (над чем-либо), превышать (что-либо); сослаться (на что), исходить (из чего); отразиться (на чем), повлиять (на что); информировать (о чем), сообщить (что, о чем).
Построение словосочетаний
2. Составьте максимальное количество словосочетаний из следующих компонентов.
Препятствовать, тормозить, движение
Мешать, сдерживать, прогресс
Отзыв, рецензия, книга
Смириться, примириться, обстоятельства
Убежденность, вера, правота
Уверенность, вера, победа
Решить, разрешить, вопрос, проблема
Удостоить, наградить, премировать, звание, путевка, орден
Построение словосочетаний
3. Составьте предложения, используя в них словосочетания по следующим моделям:
1. Согласие (с чем), соглашение (о чем). 2. Идентичный (чему), сходный (с чем). 3. Соответственно (чему), в соответствии (с чем). 4. Располагать (чем), иметь (что).
Построение словосочетаний
4. Составьте словосочетания, используя в качестве зависимого компонента различные падежные формы одного слова. Например: решить вопрос — решение вопроса
изготовить образец — изготовление…
рассчитать проектную смету — расчет…
погасить задолженность — погашение…
оценивать работу — давать оценку …
уточнять стоимость — вносить уточнения…
примириться с неизбежностью — смириться …
обрадоваться успеху — обрадован …
заслуживать одобрения — заслужить …
Построение словосочетаний
5. Укажите ошибки в употреблении предложных конструкций и запишите их в исправленном виде.
Департамент по строительству, работа по ремонту по шиферу, реклама по России, договор по реализации продукции, решение по зарплате, сведения по тоннажу судна, дилер по Самаре, ведение делопроизводства по личному составу, предоставление услуг по отоплению, сведения на 147 фирм нашего города, база данных по клиентам, опись на изделия из алюминиевого профиля.
Построение словосочетаний
6. Отредактируйте предложения.
1. Прошу вас выслать нам для ознакомления расценки на приобретение оборудования. 2. Расходы произвести за счет средств, предусмотренных бюджетом. 3. При необходимости проверка продукции должна проводиться в соответствии с техническими условиями на продукцию. 4. Перед сдачей объекта под охрану проверять, закрыты ли окна, форточки и двери. 5, Покупатель обязуется принять продукцию по количеству и по качеству в соответствии с требованиями инструкций. 6. При этом транспортные расходы по централизованной доставке относятся на предприятие. 7. Арендатор обязуется заключить все необходимые договора на страхование. 8. Разработать программу учета потребляемых средств на объектах здравоохранения, народного образования и на объектах культуры.
Построение словосочетаний
7. Исправьте ошибки в использовании связи управления в следующих высказываниях.
1.Прошу оплатить мне за проделанную работу.
2. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу.
3. Составлен график по проведению лыжных соревнований.
4. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения.
5. И примеров этому будет более чем предостаточно.
6. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов.
7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки.
8. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников?
9. Мы верили о том, что она справится.
10. Детям объяснили о значении физкультуры в их жизни.
Построение словосочетаний
8. Ниже приведены отрывки из устных выступлений политиков, теле- и радиожурналистов. Найдите стилистические ошибки, исправьте их.
1. Продолжаются слушания по импичменту президенту. _____________
2. Стоимость такой книги составляет до 90 рублей. _________________
3. Как вы думаете, его все-таки проголосует в Государственной Думе? ____________________________________________________________
- Поэтому нельзя отнести только за счет опыта победу команды «Новые армяне». ____________________________________________
- Это наши обязательства, которые мы дали перед москвичами. ______ ___________________________________________________________
- Согласно многолетних наблюдений, в России зима холодная. ______ ___________________________________________________________
- После десяти лет реформ мы наконец начали вырабатывать иммунитет от дураков, популистов, непрофессионалов. ___________ ___________________________________________________________
- Кого из полковых офицеров можно отметить в лучшую сторону? ___________________________________________________________
- Я лично должен и буду голосовать в связи с теми обязательствами, которые взял во фракции. _____________________________________
- Поэтому я против процедуры импичмента сейчас, когда время для этого ушло. ________________________________________________
Построение словосочетаний
8. Предложите свой вариант стилистической правки этих предложений. Свой выбор обоснуйте.
- Актуальность вопроса о соглашении о стратегических наступательных вооружениях ни у кого не вызывает сомнений. ___ __________________________________________________________
- Он имел явное преимущество над остальными спортсменами. __________________________________________________________
- Он мог бы решиться поручить ему пойти просить вас написать статью для журнала. ______________________________________________
- Я стараюсь оставаться таков, как я есть. _______________________
- Это выбор вникуда, это выбор в еще большую дестабилизацию в мире. ____________________________________________________________
- Никто не афиширует своими средствами. ______________________
- Сигнал передается в ту систему мозга, откуда регулируются такие чувства, как печаль, радость и др. ____________________________
- Таня мало обращала на него внимание, поглощенная Мастером. ___________________________________________________________________
- Денег ни на бумагу, ни на краски нет, но он нашел свой собственный способ рисования, из подручных средств. __________ ___________________________________________________________________
- В город приехал политик, выставивший свою кандидатуру на выборах губернатора 30 мая. ______________________________________
Построение словосочетаний
9. Найдите стилистические ошибки. Сделайте стилистическую правку. Обоснуйте свой вариант текста.
- Губернатор принял решение для сокращения отставания. __________ ___________________________________________________________
- Она приехала с Новосибирска. ________________________________
- Пусть уж лучше они обижаются на искусственно созданный дефицит со спиртным. _____________________________________________
- Он оказался при ближайшем рассмотрении скромным молодым человеком в очечках и мягкой бородке. _________________________
- Он парализовал работу музыкантов с Интернетом. _______________
- Из древности до наших дней его носят как средство от подагры в браслете. ___________________________________________________
- Я имею в виду о проявлении творческой инициативы работников. ___________________________________________________________
- Практика десятков стран показывает: пренебрежение к новым мировым «правилам игры» может стоить чудовищно дорого. ______ ___________________________________________________________
- Главной своей задачей организаторы клуба видят в пропаганде идей патриотизма. _______________________________________________________
- А это значит, что посмотреть его спектакль можно, не колеся по холоду в центр. _____________________________________________
Построение словосочетаний
10. Составьте высказывания с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства).
Ручаться – гарантировать; начать – приступить; одевать – надевать; беспокоиться – тревожиться; примириться – смириться; преимущество – превосходство; вера – уверенность; расфасовать – упаковать; тормозить – препятствовать; обосновать – основать; сходный – идентичный; опираться – базироваться; поражаться – удивляться; предупреждать – предостерегать; ценить – дорожить.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
Справочные материалы
Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами.
Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами.
Практика показала, что наибольшее число ошибок связано с неправильным употреблением причастного (нарушаются нормы согласования причастия и определяемого слова) и деепричастного оборотов. (Иногда такие ошибки называют «независимым деепричастным оборотом».)
Чтобы выбрать грамматически правильное продолжение, нужно проверить, выполняются ли требования правила. В варианте 1 подлежащее – впечатление; понятно, что впечатление не может рассматривать рисунок, значит, этот вариант неприемлем. Вариант 3, где подлежащее – свет, и вариант 4, где подлежащее – лето, исключаются по той же причине. Следовательно, приемлем только вариант 2: обращает внимание на штриховку и рассматривает рисунок одно и то же лицо, здесь оно не названо, потому что форма глагола 2-го лица повелительного наклонения делает это излишним (подразумевающееся подлежащее – вы).
Употребление причастных и деепричастных оборотов
1. Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.
1. Собирая с миру по нитке, дело постепенно наладилось. 2. Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша. 3. Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно. 4. Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина. 5. Глядя на эти высотные здания, у меня закружилась голова. 6. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 7. Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. 8. Перечисляя в конце пресс-конференции имена победителей, звучит оптимизм. 9. Глядя на такую несправедливость, у Радищева сердце обливается кровью. 10. Не окончив школы, Сергею пришлось работать на бензозаправке.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
2.Замените заключенные в скобках глаголы действительными причастиями настоящего времени, согласовывая с выделенными существительными.
1.Красиво алеет заря, разливаясь по волнистой, еще (пениться) шири океана (рдеть) красками. 2. Небо распростерлось над землей (греть) синью. 3. На фоне (меркнуть) неба показались два силуэта – два вальдшнепа. 4. Через луга послышались первые голоса (ворковать) тетеревов. 5. (Бледнеть) высь зазвенела песнями.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
3..Замените выделенные глаголы действительными причастиями настоящего или прошедшего времени, затем из двух предложений, стоящих под одним номером, составьте одно с причастным оборотом, выделяя при необходимости причастный оборот запятыми.
Образец. Солнце освещало верхушки молодых лип. Липы зазеленели уже неделю назад. – Солнце освещало верхушки молодых лип, зазеленевших уж неделю назад.
- Облачко превратилось в тучу. Туча постепенно охватила полнеба.
- Дождь размыл тропинку. Тропинка круто поднималась на курган.
- Туристы направились к речке. Речка сверкала вдали блестящей лентой.
- На мысе виднелась палатка. Мыс возвышался над поверхностью озера.
- Улица заканчивалась недавно выстроенным домом. Дом выкрасили в зеленый цвет.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
4. Перепишите, вставляя пропущенные причастия, данные в скобках, и согласуя их с существительными. Укажите устно, какие причастия действительные и какие – страдательные.
1. Школьный драматический кружок, …артистом городского театра, готовит новую постановку. – Артист, … школьным драматическим кружком, тщательно разъясняет роль каждому участнику спектакля (руководящий, руководимый). 2. Юннаты, … большую работу по расширению пришкольного сада, написали о своем опыте в школьную стенгазету. – Большая работа, … была подробно описана в школьной стенгазете (проделавший, проделанный). 3. Девушка, … новую книгу, рассказывала подругам о своем впечатлении от нее. – Новая книга, … девушкой, была написана ярко и увлекательно (прочитавший, прочитанный). 4. Новый прибор, … инженером, имеет большую ценность. – Инженер, … новый прибор, получил премию (изобретший, изобретенный). Ветер, … облака, не утихал ни на минуту. – Облака, … ветром, быстро неслись по небу (гонящий, гонимый).
Употребление причастных и деепричастных оборотов
5. Перепишите, согласуя с выделенными словами данные в скобках распространенные определения. Место их до или после определяемого слова выберите сами.
1. Дорога вьется между двумя колеями (поросший зеленой придорожной травой). 2. Блюдца лилий и нити очень грациозны (идущий от них в глубину). 3. Солнце село, и на небе замерли легкие облака (розовый от заката). 4. Откуда-то справа доносились звуки (чрезвычайно похожий на плач ребенка). 5. По степи лошади шли медленно (густо заросший травой). 6. Пастух подходит к нашему костру (заночевавший в горах). 7. Мы плыли в сплошном тумане (закрывший берег и море). 8. В снежных просторах трудно определить расстояние (обманывающий неопытный глаз).
Употребление причастных и деепричастных оборотов
6. Укажите, какие неправильности допущены в построении причастных оборотов. Исправьте эти неправильности и спишите предложения.
1. В поросших луга буйной растительностью водилось множество птиц. 2. Созданный роман молодым автором вызвал оживленные споры. 3. Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь. 4. Отряд избежал опасности благодаря проявленной решительности командиром. 5. Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке. 6. Издалека были видны плывущие бревна по воде.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
7. Назовите ошибки, возникшие при употреблении причастных оборотов. Отредактируйте предложения, используя параллельные синтаксические конструкции.
1. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах медицинской науки. 2. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил. 3. В таком же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающихся на крышах домов, угрожающей в любой момент обвалом. 4. Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без всяких средств к существованию. 5. В руках у режиссера кадры из новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм». 6. Существовавшее до сих пор положение в области использования электровозов не удовлетворяет уже возросшим требованиям транспорта. 7. Крестьяне знали, что в хозяйстве имеется свыше 40 тонн зерна, могущего быть отправленным на элеватор. 8. Направляемых студентов на практику необходимо снабдить подробной программой прохождения практики и тщательно разработанной специалистами инструкцией.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
8. Найдите ошибки в употреблении причастных оборотов. Отметьте цифрами (1) несуществующую форму причастия, (2) несоответствие времен в предложении с причастным оборотом, (3) разрушение причастного оборота, (4) неправильный порядок слов в предложении с причастным оборотом. Исправьте тексты.
- Семья, опасавшаяся потерять большое состояние и которая хотела передать заводы под опеку казне, распалась. _____________________ ___________________________________________________________
2. Некий несостоявшийся ирландский террорист, живописавший свои похождения с бригадой боевиков в романе-бестселлере и приглашенный в результате трудиться журналистом в процветающие лондонские журналы, сказал нечто крылатое, протусовавшись в этот вечер в «Астории». ___________________________________________
3. Позднее, когда была определена группа заразившихся, выяснилось, что у людей, испытывающих лихорадочное состояние, вероятность наличия вируса была выше в 5 раз. _____________________________
- Систематическое отключение горячей воды могло бы спровоцировать несчастные случаи, произошедшие бы в поселке. ____________________________________________________________
- Это ощущаем и мы, депутаты городской думы, на приемах граждан слышащие от них ссылки на опубликованные материалы. __________ ____________________________________________________________
- Очень бы хотелось, чтобы нынешние чиновники перенимали накопленный опыт предшественниками, пусть и советскими. _______ ____________________________________________________________
- Процесс импичмента, начавший бы процесс развития демократических процедур в стране, оборвался на корню. __________ ____________________________________________________________
- Проект, пятнадцать лет кочевавший по Голливуду, за который взялся Оливер Стоун, но остановился ввиду недовольства аргентинского правительства. ______________________________________________
- «Дойче телеком» и «Телеком Италия», занимающие соответственно первое и четвертое места в Европе телекоммуникационные фирмы, официально объявили о предстоящем объединении, в результате которого возникает одна из крупнейших в мире телефонных компаний. __________________________________________________ ____________________________________________________________
10.Руководствуемый личными интересами, Берг покупает жене шифоньерку. ________________________________________________
Употребление причастных и деепричастных оборотов
9. К данным деепричастным оборотам вместо точек присоедините одно из двух указанных предложений. Объясните, почему вами выбран только один вариант, а другой не подходит.
1. Дойдя до реки, … а) усталость овладела нами; б) мы устроили привал. 2. Тщательно прицелившись, … а) охотник выстрелил и убил фазана; б) фазан был убит охотником. 3. Плывя в лодке, … а) множество птиц виднелось по берегам реки; б) путешественники видели по берегам реки множество птиц. 4. Заметив со всех сторон лодки и людей, … а) стадо диких птиц коз бросилось врассыпную; б) стадо диких коз объял ужас. 5. Собираясь в поход, … а) ребята тщательно продумали все детали путешествия; б) на рассвете был назначен сбор. 6 Подъезжая к станции, … а) пассажиры забеспокоились и стали собирать вещи; б) в вагоне стало шумно. 7. Набирая скорость, … а) поезд быстро приближался к горному перевалу; б) в окно было видно мелькание телеграфных столбов.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
10. Прочитайте. Укажите, какие неправильности допущены в построении деепричастных оборотов. Перепишите предложения, исправляя их.
1. Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор». 2. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. 3. Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылевской ночлежки. 4. Читая поэму «Мертвые души» и сталкиваясь с образом Плюшкина, у тебя появляется отвращение. 5. Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей. 6. Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова. 7. Войдя в кочегарку, нас обдало жаром. 8. Услышав о разведке, Пете стало весело. 9. Взявши власть в свои руки, советским правительством были изданы декреты.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
11. Спишите предложения, вводя в них на месте многоточия в изобразительных целях деепричастные обороты. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
1. Там и тут … (в) даль озера уходили извилистые проливы. 2. Одни чибисы р..звились над кочкастой болотиной да вороны … расклев..вали ракушки. 3. Чайки опускались на воду и … кругами подн..мались опять (в) верх. Солнце появилось из-за туч и … начало все ниже и ниже склоняться. 5.Появилось солнце и … скрылось.
Для справок: прор..зая густые зар..сли камыша; (в) развалку расхаж..вая по береговым отмелям; едва к..саясь ее; окрасив г..ризонт б..гряным заревом; ярко оз..рив окна.
Упражнение 47. Составьте словосочетания с каждым из слов, употребив помещенные в скобках местоимения или существительные в нужной падежной форме.
1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь)
2) обидеться, обижен (что-нибудь)
3) обрадовался, обрадован (что-нибудь)
4) упрекать, порицать (что-то)
5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то)
6) беспокоиться, тревожиться (кто-нибудь)
7) полный, исполненный (что-нибудь)
базироваться, опираться (что-то)
9) рассердился, рассержен (что-то)
10) уверенность, вера (что-либо)
11) обидеться, обижен (что-нибудь)
12) базироваться, опираться (факты)
13) влиять, сказываться (рост)
14) жажда, стремление, потребность (знания)
15) избегать, уклоняться (работа)
16) мешать, препятствие, тормозить (развитие)
17) оплатить, заплатить (проезд)
18) отзыв, рецензия (книга)
19) скучать, тосковать (дети)
20) предупреждать, предостерегать (опасность)
21) презирать, презрение (трусость)
22) свойственный, характерный, присущий (молодёжь).
Упражнение 48. Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи.
1. Диплом по теме, прислали с Украины, удостоен наградой, уважение друг друга, фотографировать в анфас, предстал в нигляже, действовал согласно договора, обзор о новинках, оплатил за учёбу, вернулся с Крыма.
2. 1. Ответ по его заявлению был получен немедленно.
2. В нём росло убеждение о необходимости начать жить по-новому.
3. Скупка вещей от населения.
4. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности.
5. Прошу оплатить мне за проделанную работу.
6. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу.
7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки.
8. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения.
9. И примеров этому будет более чем предостаточно.
10. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов.
11. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим.
12. Всё это говорило за то, что наши молодые спортсмены сумеют победить. 13. Об этом уже не раз указывалось в решениях студсовета.
14. Составлен график по проведению лыжных соревнований.
15. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников?
16. Мы верили о том, что она справится, и все убедились о том.
17. Это вселяет в нас уверенность в победу.
18. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку как собственного здоровья, так и работы машины и прочих механизмов… (Астрологическая жвачка).
19. Отчет по практике.
20. Учителю важно, чтобы учащиеся одинаково относились ко всем, ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом.
21. Не каждый хочет уделять внимание на красивую и правильно построенную речь.
22. Майонез «Махеев» придаёт изысканный вкус к любому блюду.
Упражнение 49. Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную.
1. Большинство (проголосовало — проголосовали) за предложение.
2. Большинство из группы (выполнило — выполнили) все задания.
3. Большинство замечаний (было учтено — были учтены).
4. Восемь человек (вошло — вошли) в дом.
5. В комнате (было — были) восемь окон.
6. (Прошло — прошли) три недели.
7. Все десять компьютеров (куплено — куплены) недавно.
8. Немало храбрецов когда-то (пыталось — пытались) добраться до этих мест.
9. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало — жаждали) решительных действий и (готово было — готовы были) пойти на риск.
10. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется — отделяются), и Киевское государство распадается.
11. Полгода до защиты диплома (пройдёт — пройдут) незаметно.
12. Государство Китай (расположено — расположен) южнее.
13. Ожидается экономический и культурный (подъём — подъёмы).
14. Это происходило в конце 19 и начале 20 (века — веков)
15. Он жил в 19 — 20 (веке — веках).
16. (Консультировал — консультировала) молодой психолог Ольга Викулова.
17. Возможны политическое, экономическое и культурное (сотрудничество — сотрудничества).
18. Пассажиры первого и бизнес (класса — классов) получают бонусы.
19. Проект интересен в культурологическом и экономическом (отношении — отношениях).
Источник
Презентация по русскому языку для 9-11 классов «Лингвистические разминки в старших классах.Синтаксические нормы.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Культура речи. Синтаксические нормы Примакова Н. А., учитель русского языка МАОУ «Туртасская СОШ» 2017 Лингвистические разминки на уроках русского языка в 10-11 классах
Составьте словосочетания, употребив местоимения или существительные в нужной падежной форме. 1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь). 2) обидеться, обижен (что- нибудь) 3) обрадовался, обрадован (что-нибудь) 4) упрекать, порицать (что-то) 5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то) 6) беспокоиться, тревожиться (кто- нибудь) 7) полный, исполненный (что-нибудь)
Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи Диплом по теме удостоен наградой уважение друг друга фотографировать в анфас действовал согласно договора обзор о новинках оплатил за учёбу вернулся с Крыма.
Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. 12. Не окончив школы, Сергею пришлось работать на бензозаправке. 13. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. 14. Читая эту работу, мне показалось, что автор близок к истине. 16. Анализируя сказанное, всем становится ясно последствие этих решений. 15. Поднимаясь по лестнице, в глаза мне бросился взволнованный сосед.
Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную. 1.Большинство (проголосовало — проголосовали) за предложение. 2. Большинство из группы (выполнило — выполнили) все задания. 3. Большинство замечаний (было учтено — были учтены). 4. Восемь человек (вошло — вошли) в дом. 5. В комнате (было — были) восемь окон.
Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи 6. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 9. И примеров этому будет более чем предостаточно.
Составьте словосочетания, употребив местоимения или существительные в нужной падежной форме. базироваться, опираться (что-то) 9) рассердился, рассержен (что-то) 10) уверенность, вера (что-либо) 11) обидеться, обижен (что-нибудь) 12) базироваться, опираться (факты) 13) влиять, сказываться (рост) 14) жажда, стремление, потребность (знания) 15) избегать, уклоняться (работа)
Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную. 6. (Прошло — прошли) три недели. 7. Все десять компьютеров (куплено — куплены) недавно. 8. Немало храбрецов когда-то (пыталось — пытались) добраться до этих мест. 9. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало — жаждали) решительных действий и (готово было — готовы были) пойти на риск.
Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи 10. Посещение Венгрии обойдется туристу от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 11. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим. 12. Всё это говорило за то, что наши молодые спортсмены сумеют победить. 13. Об этом уже не раз указывалось в решениях студсовета. 14. Составлен график по проведению лыжных соревнований.
Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи 19. Отчет по практике. 20. Учителю важно, чтобы учащиеся одинаково относились ко всем, ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом. 21. Не каждый хочет уделять внимание на красивую и правильно построенную речь. 22. Майонез «Махеев» придаёт изысканный вкус к любому блюду.
Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. 1Начинали с нехватки самого главного — гирь нужного веса … Собирая с миру по нитке, дело постепенно наладилось. Ребята поверили в собственные силы. 2. Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша. 3. Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно. 4. Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина. 5. Она громко вскрикнула, онемев от страха.
Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную. 10. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется — отделяются), и Киевское государство распадается. 11. Полгода до защиты диплома (пройдёт — пройдут) незаметно. 12. Государство Китай (расположено — расположен) южнее. 13. Ожидается экономический и культурный (подъём — подъёмы). 14. Это происходило в конце 19 и начале 20 (века — веков).
Составьте словосочетания, употребив местоимения или существительные в нужной падежной форме. 16) мешать, препятствие, тормозить (развитие) 17) оплатить, заплатить (проезд) 18) отзыв, рецензия (книга) 19) скучать, тосковать (дети) 20) предупреждать, предостерегать (опасность) 21) презирать, презрение (трусость) 22) свойственный, характерный, присущий (молодёжь).
В данных высказываниях найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант. 1.Слушая эту волнующую музыку, мне представляется картина бури. 2. Некоторые дурные привычки людей сохранились до наших дней, бороться с которыми помогают сатирические произведения поэта. 3. В коридоре стоял мальчик с портфелем в руке, который смотрел в окно. 4. Собачка с девочкой ждала папу.
Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки. 17. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом в войне. 18. Книга представляет из себя результат многолетних исследований автора. 19. Хочется пожелать вашему коллективу это успешного прохождения аттестации. 20. Декан не раз отмечал о том, что успеваемость стала лучше. 21. Это как раз и способствует в развитии совершенства состязания разных уровней и творческих планов
Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. 16. Ознакомившись с фельетонами, меня поразило умение автора пользоваться сокровищами русского языка, его богатствами. 17. Читая книги о путешествиях, у нас замирали сердца. 18. Вооружившись этими знаниями правовых норм, у вас будет право отстаивать свои права. 19. Уже позвонив в дверь напротив, до меня доходит вся комичность этой фразы.
Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки. 6. Муж ещё не был в отпуску, хотя согласно графика должен был отдыхать ещё в июне. 7. Первой зарплаты ей едва хватило на пару туфлей. 8. Ряд наших школ будет бастовать. 9. Я купила три метра красивой тюли. 10. Самый крупнейший город в мире — Мехико.
Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную 15. Он жил в 19 — 20 (веке — веках). 16. (Консультировал — консультировала) молодой психолог Ольга Викулова. 17. Возможны политическое, экономическое и культурное (сотрудничество — сотрудничества). 18. Пассажиры первого и бизнес (класса — классов) получают бонусы. 19. Проект интересен в культурологическом и экономическом (отношении — отношениях).
В данных высказываниях найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант. 10. Каждый день Онегин посещает то балы, то рестораны, то театры, то различные прогулки. 11. В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы. 12. Макар с детства возненавидел частную собственность и отца. 13. Лекции были не только прочитаны в институте, но и колледже.
Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. 6. Вернувшись в Вену, Бетховен был тяжко болен. 7. Глядя на эти высотные здания, у меня закружилась голова. 8. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 9. Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. 10. Перечисляя в конце пресс-конференции имена победителей, звучит оптимизм.
Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи 1. Ответ по его заявлению был получен немедленно. 2. В нём росло убеждение о необходимости начать жить по-новому. 3. Скупка вещей от населения. 4. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности. 5. Прошу оплатить мне за проделанную работу.
Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки. 11. В нашем общежитии живут двое вьетнамских девушек. 12. Брат ещё не пришёл со школы. 13. Все, кто хотят, по словам лидера ЛДПР, должны учиться. 14. Читатель просит объяснить о роли каталога. 15. Она пыталась найти слова, наиболее точно описавшие бы состояние её собеседника. 16. Стены лучше оклеивать бумажными обоями (моющие не пропускают воздух).
Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи 15. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников? 16. Мы верили о том, что она справится, и все убедились о том. 17. Это вселяет в нас уверенность в победу. 18. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку как собственного здоровья, так и работы машины и прочих механизмов…
В данных высказываниях найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант. 6. Этот фильм обречен, без всякого сомнения, на редкий успех. 7. После покупки инструмента он сказал, что будет ложить его в сарай. Однако в тот же вечер поклал его в коридоре. 8. В городе построены не только школы, а также драматический театр и другие культурно- просветительные учреждения. 9. По плану намечено построить две больницы, четыре школы, десять детских садов, а также строительство дорог, мостов, озеленение поселков.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-946721
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Учителям истории предлагают предоставить право бесплатно посещать музеи
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
В обороте «более чем» нужна ли запятая?
Нужна ли запятая в обороте «более чем» зависит от смысла предложения. Оборот «более чем» делится запятой на две части, если в контексте имеется сравнение или сопоставление двух объектов.
Рассмотрим, в каких случаях в рассматриваемом обороте запятая ставится или не ставится.
Запятая не ставится в обороте «более чем»
Если оборот «более чем» не присоединяет сравнение или сопоставление одного объекта с другим, то запятая перед словом «чем» не ставится.
Понаблюдаем:
Нужно было пройти вперед по тропинке бо́лее чем двадцать метров.
Мы ждали его не бо́лее чем три минуты.
Этот оборот, присоединяющий сочетание слов с количественным значением, является второстепенным членом предложения обстоятельством:
Предложения можно преобразовать так:
Нужно было пройти вперед по тропинке двадцать метров, и даже больше.
Мы ждали его самое большее три минуты.
Очевидно, что в таком контексте, не содержащем сравнения, запятая не нужна.
Еще приведем подобные примеры с рассматриваемым оборотом:
Мы встретились снова после бо́лее чем трехлетней разлуки.
Их разделяло не бо́лее чем пять шагов.
Наш дядя прожил в этом городе бо́лее чем десять лет.
Лодку отделяла от берега кромка воды не бо́лее чем десять метров.
Обороты «более чем наполовину», «более чем достаточно», «более чем в два раза»
Рассматриваемый оборот может присоединять слова со значением количества:
Стакан наполнен бо́лее чем наполовину (= максимум наполовину, и даже больше).
Слово «наполовину», образованное от существительного «половина», является наречием. В его морфемном составе имеется приставка на-:
на половин у — приставка/корень/суффикс
И в этих случаях, если нет сравнения одного объекта с другим, запятая не ставится.
Нам кажется, она высказала свое негодование бо́лее чем достаточно.
За последние пять лет бо́лее чем в два раза выросла стоимость сырья.
Запятая нужна в обороте «более чем»
Если в контексте содержится сравнение одного предмета с другим, то в обороте перед словом «чем», которое в таком случае является союзом, ставится запятая.
Её строгий тон напугал детей более, чем угроза.
В этом контексте тон сказанных слов сравнивается с угрозой, поэтому необходима запятая.
Аналогичный пример:
В его движениях уверенности больше, чем у нас.
Понаблюдаем:
Но смысл произносимых слов она понимала не больше, чем, скажем, попугаи, сойки или сороки (Жюль Верн. Пятнадцатилетний капитан).
Внимание юноши было целиком поглощено книгой, и это, пожалуй, гораздо больше, чем шум пилы, помешало ему услышать громовой голос отца (Фредерик Стендаль. Красное и чёрное).
Источник
Задания для практической работы
Задание 1. Составьте словосочетания с каждым из слов, используя в качестве дополнений к ним помещенные в скобках местоимения или существительные в нужной падежной форме.
1.1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь), 2) обидеться, обижен (что-нибудь), 3) обрадовался, обрадован (что-нибудь), 4) упрекать, порицать (что-то), 5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то), 6) беспокоиться, тревожиться (кто-нибудь), 7) полный, исполненный (что-нибудь), базироваться, опираться (что-то), 9) рассердился, рассержен (что-то), 10) уверенность, вера (что-либо), 11) обидеться, обижен (что-нибудь).
2.1) Адресовать, предназначать, рассчитывать (директор), 2) беспокоиться, тревожиться (дети), 3) базироваться, опираться (факты), 4) влиять, сказываться (рост), 5) жажда, стремление, потребность (знания), 6) избегать, уклоняться (работа), 7) мешать, препятствие, тормозить (развитие), обвинять, осуждать (неискренность), 9) оплатить, заплатить (проезд), 10) отзыв, рецензия (книга), 11) скучать, тосковать (дети), 12) отметить, остановиться (достижение), 13) предупреждать, предостерегать (опасность), 14) презирать, презрение (трусость), 15) преимущество, превосходство (оппонент), 16) свойственный, характерный, присущий (молодёжь), 17) заведующий (кафедра), 18) управляющий (банк).
Задание 2. Исправьте ошибки в использовании связи управления в следующих высказываниях.
1. Прошу оплатить мне за проделанную работу. 2. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 3. Составлен график по проведению лыжных соревнований. 4. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 5. И примеров этому будет более чем предостаточно. 6. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников? 9. Мы верили о том, что она справится. 10. Детям объяснили о значении физкультуры в их жизни. 11. Это вселяет в нас уверенность в победу. 12. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку собственного здоровья и работы машины и прочих механизмов. 13. Учащиеся одинаково относились ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом. 14. Мой дед был удостоен наградой. 15. Они проявляли уважение друг друга. 16. Беседа с заведующим финансового отдела прошла успешно. 17. Было видно его превосходство перед соперником. 18. Адресовал письмо к сестре. 19. Рецензию о книге получили. 20. Аннотация о статье написана. 21. В подготовке к урокам литературы я старалась как можно больше приготовить дидактического материала. 22. Ребята поверили собственным силам.
Источник
Задания для самостоятельной работы
(практическое занятие №8)
1. Образуйте формы ед. числа ж. рода и мн. числа от следующих прилагательных: черепаший, патриарший, росомаший, княжий, монарший, лисий, охотничий, волчий, заячий, отчий, человечий, фазаний, крокодилий, орлий.
2. Образуйте простую форму сравнительной степени от следующих прилагательных: броский, веский, вязкий, едкий, ёмкий, жестокий, жуткий, звонкий, знобкий, зябкий, клейкий, короткий, краткий, липкий, ломкий, маркий, меткий, резкий, стойкий, терпкий, тряский, тугой, тяжкий, хваткий, хлёсткий, хлипкий, хрусткий, цепкий, шаткий, юркий; гадкий, гладкий, жидкий, сладкий.
3. Образуйте от следующих глаголов форму первого лица ед. числа; в случае затруднений пояснить причины либо отсутствия такой формы, либо неудобств, связанных с её использованием, и выразить соответствующее значение описательно или с помощью синонимов; назвать просторечные варианты: ощутить, мутить, бузить, дудеть, пылесосить, висеть, победить, убедить, очутиться, шкодить, дерзить, затмить, окрыситься, угнездиться, принудить, сбрендить, бутузить, контузить, чудить, весить, умилосердить, обезопасить, бдеть.
Укажите глаголы, которые свободно образуют форму первого лица ед. числа и, соответственно, не являются глаголами недостаточного спряжения.
4. К недостаточным глаголам специалисты относят и те глаголы, от которых нельзя образовать форму первого и второго лица как единственного, так и множественного числа по семантическим причинам: закипеть, усыхать, ржаветь и др. Имеет ли такое понимание недостаточных глаголов отношение к ортологии?
5. Образуйте от следующих глаголов форму третьего лица единственного числа настоящего времени: колыхать, крáпать, капать, кудахтать, махать, щипать, глодать, прыскать, икать, хромать, страдать, внимать, поднимать, чéрпать, мяукать, блистать, трепать, мурлыкать, метаться, плескаться, полоскать, рыскать, тыкаться, хлестать, хныкать, стонать, кликать, колебать, клеветать, алкать, курлыкать, жаждать.
6. Согласуйте сказуемое с подлежащим:
1. На совещании был… представлен… пятнадцать стран, причем большинство из посланцев являл…сь депутатами парламентов. 2. Большинство картин художников-передвижников, защищавших новое содержание и новые формы в живописи, был…воспринят… как протест против застоя в искусстве. 3. Ряд столов находил…сь/ся посередине большой комнаты. 4. Большинство работ В.Е. Евгеньева-Максимова посвящен… исследованию творчества Некрасова. 5. За месяц израсходован… тысяча рублей. 6. Большинство родителей, воспитателей детских садов, учителей и педагогов трат…т огромную часть своих усилий на то, чтобы вырастить «нормального ребенка». 7. В Италии ежегодно в среднем проход…т по 12 забастовок. 8. В заботах незаметно прошл… еще несколько дней. 9. Несколько выпускников нашего училища работа…т на часовом заводе. 10. До окончания школы остал…сь полтора года. 11. Три года после окончания института работал….инженер Петрова на заводе.
7. Синтаксические конструкции, в которых использован прием параллельного построения, представляют собой одно из самых ярких и выразительных языковых средств. Однако их использование требует осторожности: в противном случае может возникнуть незапланированный комический эффект. Так, пример неудачного использования приема синтаксического параллелизма * На Дунае стоит крепость, а на крепости стоит Ярославна напоминает логику известного «В огороде бузина, а в Киеве дядька». Задание: проанализируйте приведенные ниже фразы из газет, выявите ошибки в их построении. Объясните суть каждой ошибки, попытайтесь понять ее причины. Предложите правильный вариант каждой фразы.
1. Празднества намечены с 23 мая по 3 июня. 2. Как правило, несколько сеансов психотерапии бывает достаточно, чтобы убедить пациента в гипертрофированной оценке обстоятельств. 3. Иными словами, по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в будущем одним из военных холдингов. 4. Стал бы президентом Зюганов или Явлинский, я критиковал бы, иронизировал и ругал Зюганова и Явлинского. 5. Это чревато изоляцией страны, которую желает и подразумевает данная политическая группа.
8. Прочитайте. Найдите ошибки, двусмысленность в данных высказываниях. Исправьте.
1. Ихние вещи, евоный диск, ейная сумка, подарок для ней, впереди их, около её, позвал к ему. 2. Мимо их пронеслась машина. По поводу него уже много говорили. Сестра старше него. Мы работаем лучше неё. 3. Ему приходится объяснять самые элементарные вещи. Я застал его у себя дома. Преподаватель предоставил студенту возможность ознакомить со своим докладом слушателей. Он велел другу передать сестре свои извинения. Андрей предложил брату провести гостей в свою комнату. Учитель просил ученика обратить внимание на свои исправления. Сотрудники ОМОНа задержали подозреваемого в своей квартире. Девушка предложила ему почитать свои стихи.
9. Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи.
1. Ответ по его заявлению был получен немедленно. 2. В нём росло убеждение о необходимости начать жить по-новому. 3. Скупка вещей от населения. 4. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности. 5. Прошу оплатить мне за проделанную работу. 6. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 9. И примеров этому будет более чем предостаточно. 10. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 11. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим.
10. Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную.
1. Большинство (проголосовало – проголосовали) за предложение. 2. Большинство из группы (выполнило – выполнили) все задания. 3. Большинство замечаний (было учтено – были учтены). 4. Восемь человек (вошло – вошли) в дом. 5. В комнате (было – были) восемь окон. 6. (Прошло – прошли) три недели. 7. Все десять компьютеров (куплено – куплены) недавно. 8. Немало храбрецов когда-то (пыталось – пытались) добраться до этих мест. 9. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало – жаждали) решительных действий и (готово было – готовы были) пойти на риск. 10. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется – отделяются), и Киевское государство распадается.
11. Оцените высказывания с точки зрения соответствия нормам грамматики. Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки.
1. Он был горяч, полный жизни. 2. Промокнутый до нитки, он добежал до дома. 3. Беседа с заведующим финансового отдела прошла успешно. 4. Жизнь героя была трудной, бедной и не радостна. 5. Герой жил у друзей, которые жили в деревне и которые были бедными. 6. Муж ещё не был в отпуску, хотя согласно графика должен был отдыхать ещё в июне. 7. Первой зарплаты ей едва хватило на пару туфлей. 8. Ряд наших школ будет бастовать. 9. Я купила три метра красивой тюли. 10. Самый крупнейший город в мире – Мехико. 11. В нашем общежитии живут двое вьетнамских девушек. 12. Брат ещё не пришёл со школы. 13. Все, кто хотят, по словам лидера ЛДПР, должны учиться. 14. Читатель просит объяснить о роли каталога. 15. Она пыталась найти слова, наиболее точно описавшие бы состояние её собеседника. 16. Стены лучше оклеивать бумажными обоями (моющие не пропускают воздух). 17. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом в войне. 18. Книга представляет из себя результат многолетних исследований автора.
12. Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.
1. Начинали с нехватки самого главного – гирь нужного веса … Собирая с миру по нитке, дело постепенно наладилось. Ребята поверили в собственные силы. 2. Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша. 3. Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно. 4. Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина. 5. Она громко вскрикнула, онемев от страха. 6. Вернувшись в Вену, Бетховен был тяжко болен. 7. Глядя на эти высотные здания, у меня закружилась голова. 8. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 9. Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. 10. Перечисляя в конце пресс-конференции имена победителей, звучит оптимизм.
Источник
Приложение 1.
Теоретический материал и карточки
для исследовательской работы в группах
Согласование подлежащего и сказуемого
Справочный материал.
1.Сказуемое должно стоять в той же форме, что и подлежащее, чтобы не получилось: Детвора благодарны шефам за подарок.
2. При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в родительном падеже (типа большинство учеников, ряд школ), сказуемое может стоять как во множественном, так и в единственном числе.
Единственное число употребляется в том случае, если:
-существительное обозначает неодушевленные предметы (ряд столов стоял…);
-не подчеркивается активность действующих лиц (большинство учеников отсутствовало).
Множественное число употребляется для подчеркивания активности действия лиц (Часть студентов сдали экзамены).
3.При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (семь часов, несколько человек…), сказуемое может стоять в форме единственного и в форме множественного числа.
Формой множественного числа подчеркивается активность действующих лиц.
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных. (А. С. Пушкин).
Форма единственного числа сказуемого употребляется:
- при подчеркивании пассивности действующих лиц:
Двадцать человек стояло в стороне;
- если существительное, входящее в состав подлежащего, обозначает неодушевленный предмет или животное:
Прошло сто лет – и что ж осталось
От сильных, гордых сих мужей,
Столь полных волею страстей? (А. С. Пушкин);
- при составном числительном, оканчивающемся на один (Тридцать три богатыря – выходят, а тридцать один богатырь – выходит).
4.Сказуемое ставится в единственном числе, если в состав подлежащего входят слова много, мало, немного, только, лишь.
Уже много учеников посетило эту выставку.
5.Сказуемое при подлежащем типа брат с сестрой может ставиться в единственное число, и во множественное. Множественное число подчеркивает равноправность, активность действующих лиц.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести ее хотят (А. С. Пушкин).
Единственное число указывает на то, что одно действующее лицо – главное.
Жил старик со своею старухою (А. С. Пушкин).
6.При подлежащем может быть приложение, но это не влияет на согласование. Сказуемое согласуется с определяемым словом.
На последних соревнованиях автомобиль «Жигули» пришел первым.
Но: «Жигули» пришли первыми (здесь «Жигули» – уже не приложение); Директор школы Фролова ушла на собрание. (Приложение выражено именем собственным.)
7.Сложности вызывает согласование сказуемого с несколькими подлежащими.
При прямом порядке слов сказуемое ставится в форме множественного числа, при обратном сказуемое согласуется с ближайшим из подлежащих.
Сравните:
Ее судьба, ее конец
Непроницаемою тьмою
От нас закрыты (А. С. Пушкин).
Погиб и кормщик и пловец (А. С. Пушкин).
Согласование подлежащего и сказуемого
1. Из данных в скобках форм сказуемого выберите грамматически правильную.
А. 1. Большинство (проголосовало — проголосовали) за предложение. 2. Большинство из группы (выполнило — выполнили) все задания. 3. Большинство замечаний (было учтено — были учтены). 4. Восемь человек (вошло — вошли) в дом. 5. В комнате (было — были) восемь окон. 6. (Прошло — прошли) три недели. 7. Все десять компьютеров (куплено — куплены) недавно.
Б. 1. Немало храбрецов когда-то (пыталось — пытались) добраться до этих мест. 2. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало — жаждали) решительных действий и (готово было — готовы были) пойти на риск. 3. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется — отделяются), и Киевское государство распадается. 4. Полгода до защиты диплома (пройдёт — пройдут) незаметно. 5. Масса проблем (захватила — захватили) его. 6. Бездна знаний (была — были) в этой голове.
Согласование подлежащего и сказуемого
2. Допишите окончания, согласуя сказуемые с подлежащими.
1. Ряд специалистов направлен… на Урал, часть инженеров командир…тся в Поволжье. 2. Множество точек расползл…сь по бледно-голубому небу. 3. Большинство учебников издан… впервые. 4. Ряд студентов проявлял… большое стремление к исследованиям. 5. Много детей был… больн… гриппом. 6. За короткий срок построен… и сдан… в эксплуатацию 51 объект. 7. Более пяти тысяч нитей основы тян…тся на каждом станке. 8. Большое количество студентов уже сдал… курсовые работы. 9. Те, кто забот…тся о своем здоровье, болеют реже. 10. Подавляющее большинство старшекурсников показал… на экзаменах глубокие знания.
Согласование подлежащего и сказуемого
3. Составьте словосочетания с каждым из слов, используя в качестве дополнений к ним помещенные в скобках местоимения или существительные в нужной падежной форме.
1. 1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь), 2) обидеться, обижен (что-нибудь), 3) обрадовался, обрадован (что-нибудь), 4) упрекать, порицать (что-то), 5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то), 6) беспокоиться, тревожиться (кто-нибудь), 7) полный, исполненный (что-нибудь), базироваться, опираться (что-то), 9) рассердился, рассержен (что-то), 10) уверенность, вера (что-либо).
2. 1) Адресовать, предназначать, рассчитывать (директор), 2) беспокоиться, тревожиться (дети), 3) базироваться, опираться (факты), 4) влиять, сказываться (рост), 5) жажда, стремление, потребность (знания), 6) избегать, уклоняться (работа), 7) мешать, препятствие, тормозить (развитие), обвинять, осуждать (неискренность), 9) оплатить, заплатить (проезд), 10) отзыв, рецензия (книга).
Согласование подлежащего и сказуемого
4. Выберите правильную форму сказуемого, подчеркните ее. Обоснуйте свой выбор.
- (Произошло, произошли) два (удивительных, удивительные) события.
- Дошло до того, что в некоторых регионах (возникло, возникли) по три-четыре отделения движения.
- Говорят, что ряд негосударственных владельцев телекомпании (готов, готовы) предложить свои десять процентов в обмен на деньги.
- Тогда (погибло, погибли) несколько рабочих.
- За это решение (проголосовало, проголосовали) 238 депутатов.
- Большинство людей (ответило, ответили) на этот вопрос «да».
- Большинство их (было, были) признанными экспертами.
- Ряд новых законопроектов (отклонено, отклонены) Думою на этой неделе.
- Много людей (прошло, прошли) мимо памятника.
- Сотни растений (взошло, взошли) на этих грядках.
Согласование подлежащего и сказуемого
5. Определите, правильно ли выбрана форма сказуемого. Отметьте случаи неправильного и вариантного употребления.
1. Все, кто не поехали в Крым, долго сожалели об этом. _____________ ____________________________________________________________
2. Мамы и малыши поедут на дачи, те, кто останется в городе, будут большую часть дня проводить на улице. _________________________
3. В центре работала опытная психолог Н. В. Павлова, которая давно занималась этой проблемой. ___________________________________
4. Галина Уланова – одна из лучших представителей русской балетной школы. _____________________________________________________
5. В сентябре 1997 года он с женой вполне легально вернулись из Америки. ___________________________________________________
6. Ее красота, вернее, ее обаяние покорила всех. ____________________
7. ЦСКА разгромила «Черноморец» со счетом 5:2. __________________
8. Microsoft выпустил новую программу. __________________________
9.КГБ пугало не только жителей Союза, но и западных туристов. ____ ____________________________________________________________
10.В прошлом году на строительных объектах произошло более 500 несчастных случаев, в результате которых погибло 35 человек. _____ ____________________________________________________________
Согласование определений
Справочный материал
Одной из типичных ошибок является неверное согласование определений с существительными, зависящими от числительных.
Если определение относится к существительному, зависящему от числительных два, три, четыре, то обычны следующие формы согласования:
1.Определение, стоящее между числительным и существительным, ставится в родительном падеже множественного числа при словах мужского и среднего рода и в именительном падеже при словах женского рода:
три больших дома (мужской род)
окна (средний род)
три большие комнаты (женский род)
2.Определение, стоящее перед числительным, ставится в форме именительного падежа независимо от грамматического рода существительных:
остальные три дома
три окна
три комнаты
3.Определение, стоящее после сочетания числительного с существительным, обычно ставится в форме именительного падежа:
три рассказа,
три произведения, опубликованные в прошлом году
три повести,
Согласование определений
1.Рассмотрите формы согласования определений со словосочетаниями, в состав которых входят числительные два, три, четыре. Учтите следующее: а) грамматический род имени существительного, входящего в эти словосочетания; б) место определения по отношению к определяемому сочетанию.
1.Вдруг на них он выменял борзые три собаки. (Гр.) 2.Три неприятельские лошади достались тут же в добычу победителю. (П.) 3.А в головах, пришпиленные булавками к стене, виднелись два акварельных рисунка. (Т.) 4.Две русые головки, прислонясь друг к дружке, бойко смотрят на меня. (Т.) 5.Последние два слова были написаны крупным и размашистым, решительным почерком. (Т.) 6.Направо от двери были два окна, завешенные платками.(Л.Т.) 7.Первые три года она только урывками наезжала в Заболотье. (С.-Щ.) 8.Только две незнакомые старухи покосились на Анну Акимовну с недоумением.(Ч.) 9.На рейде стояли два каких-то незнакомых парохода с грязными белыми трубами, очевидно иностранные, грузовые. (Ч.) 10.Два крайних окна в первом этаже закрыты изнутри газетными листами. (А.Н.Т.)
Согласование определений
2.Из приведенных в скобках форм определений выберите нужную.
1.В подарок были преподнесены две (старинные – старинных) вазы.2.Два (последующие – последующих) месяца мы провели на море. 3.Аэрофлот приобрел два (новые – новых) самолета. 4.Его сопровождали две (близкие – близких) знакомые. 5.Наследство между родственниками поделено на три (неравные – неравных) части. 6.Этот человек был (ужасный – ужасная) обжора.
Согласование определений
3.Выберите правильную форму согласования определения, а также форму единственного – множественного числа определяемого слова в следующих предложениях; мотивируйте свой выбор.
1.Три огром… здания выросли на пустыре. 2. Комната была разделена на две неравн…части. 3.Первы.. два места разделили два гроссмейстера, набравш… по 12 очков из 17 возможных. 4.Ни та, ни другая команд… не забила гола. 5.Пятое и шестое мест… уже заняты. 6.Студенты географического и исторического факультет… готовятся к экспедиции.
Согласование определений
4.Выберите форму согласованного определения. Свой выбор обоснуйте.
1.В Варшаве (открылось, открылся) (новый, новое) кафе-шоп. 2.(Новый, новая) театр-антреприза открывает театральный сезон. 3.Герой фильма, чтобы избежать заключения на 60 лет, начинает сотрудничать с (американским, американской) ФБР. 4.Тем, кто заинтересовался темой и хочет обсудить насущные проблемы (российского, российской, российских) ПР, нужно связаться с организатором «Дней паблик рилейшнз в Москве». 5.Все ожидали от известной актрисы (откровенного, откровенной) интервью-исповеди. 6.Я купила (такую, таки) (красивую, красивые) юбку-брюки, (которая, которые) снова (вошла, вошли) в моду. 7.(Молодежная, молодежный) бар-дискотека пользуется огромной популярностью среди студентов нашего города. 8. Психологи считают, что есть две (основные, основных) причины: сложная социально-экономическая ситуации и привычка «не выносить сор из избы». 9.(Новые, новых) три магазина в ближайшее время открываются в нашем микрорайоне. 10. Она протянула к нему обе (свои, своих) руки.
Согласование определений
5.Устраните ошибки в согласовании определений. Мотивируйте свою стилистическую правку.
1.Четыре только что выстроенные восьмиэтажные дома уже заселены. 2.Две недавно отремонтированных комнаты сдаются в наем. 3.Мне хочется прочитать исторические роман или повесть. 4.Мы живем на даче последних пять лет. 5.Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно три новых роли. 6.Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков. 7.На пьедестал почета поднимаются спортсмены, занявшие первых три места. 8.Четыре остальных шахматных партии закончились вничью.
Построение словосочетаний
Справочные материалы
1. При некоторых глаголах, выражающих душевные переживания (горевать, плакать, скучать, соскучиться, тосковать, тужить и др.), требуется форма П. п. имени с предлогом о (о + П. п.): скучать о доме, горюет о случившемся, скучаем о вас, грущу о тебе. Сочетания с формой по + Д. п. являются разговорными: тосковать по брату, по морю, соскучился по ней, тоскую по нему.
2. Следует запомнить управление падежными формами имени в конструкциях с управляющим:
а) именем существительным: альтернатива чему (Д. п.) /между чем (Т. п.) (не: чего); аналогия с чем/между чем (Т. п.) (не: чему); аннотация на что (В. п.) / чего (Р. п.); версия чего (Р. п.) (не: о чем); доверие кому/чему, к кому/чему (Д. п.); заведующий чем (Т. п.) (не: чего); командующий чем (Т. п.) (не: чего); конференция по чему (Д. п.) (не: о чем); мораторий на что (В. п.) (не: по чему); намек на кого/что (В. п.) (не: о чем); несогласованность в чём (П. п.) (не: с кем/с чем); обеспокоенность чем (Т. п.) (не: о чем, за что); опасения чего (Р. п.) (не: о чём, перед чем); отзыв кого/чего (Р. п.) /о чём (П. п.); отчет о чем (П. п) (не: по чему); повод для чего (Р. п.); подозрение в чём (П. п.) (не: о чём); подтверждение чего (Р. п.) (не: чему, о чем); предпосылка чего/для чего (Р. п.) (не: к чему); причастность к чему (Д. п.) (не: чему); причина чего (Р. п.) (не: чему); рецензия на что (В. п.) (не: о чём); солидарность с кем/чем (Т. п.) (не: между кем/чем); сомнение в чём (П. п.) (не: на что, о чём); требование чего (Р. п.) (не: о чём); уверения в чём (П. п.) (не:о чём); уверенность в ком/в чем (П. п.) (не: о чём);
б) именем прилагательным: безвредный для кого/чего (Р. п.) (не: кому/чему); благосклонный к кому/чему (Д. п.) (не: кому/чему); идентичный кому/чему (Д. п.) (не: с чем); компетентный в чём (П. п.) (не: по чему); небезопасный для кого/чего (Р. п.) (не: кому); недосягаемый для кого/чего (Р. п.) (не: кому); непричастный к чему (Д. п.) (не: чему); непростительный для кого/чего (Р. п.) (не: кому/чему); несведущий в ком/в чём (П. п.) (не: о чём); одержимый чем (Т. п.) (не: в чём); оскорбительный для кого/чего (Р. п.) (не: кому); очевидный для кого (Р. п.) (не: кому); пропорциональный чему (Д. п.) (не: с чем); сопричастный кому/чему (Д. п.); тождественный чему (Д. п.), с чем (Т. п.); чуждый чему (Д. п.), чего (Р. п.);
в) глаголом: адресовать кому (Д. п.) (не: к кому); аргументировать что (В. п.), чем (Т. п.) (не: о чём); баллотироваться куда, в кого (В. п.) (не: кем); благодарить кого/что, за что (В. п.) (не: о чём); возразить против кого/чего (Р. п.), на что (В. п.) (не: о чем); вспомнить о ком/о чём (П. п.), про кого/про что (В. п.); заинтриговать кого (В. п.), чем (Т. п.) (не: о ком/о чём); импонировать кому/чему (Д. п.) (не: к кому/к чему); инструктировать кого (В. п.), по чему (Д. п.) (не: о чём); иронизировать над кем/над чем (не: о ком/ о чём); касаться кого/чего (Р.п.); консультировать кого/что (В.п.), по чему(Д. п.); консультироваться у кого (Р. п.), с кем/ с чем (Т. п.), о чём (П. п.), по чему (Д. п.); мотивировать что (В. п.), чем (Т. п.); обидеться на кого/на что (В. п.) (не: за что); объявить о чём (П. п.); что (В. п.); объяснить что (В. п.) (не: о чём); оповестить кого/что (В. п.), о ком, о чём (П. п.).
Построение словосочетаний
1. Составьте словосочетания с глаголами и существительными, близкими по значению, по предложенным моделям.
Основываться (на чем-либо), опираться (на что-либо); оплатить (что-либо), платить (за что-либо); превосходство (над чем-либо), преимущество (перед чем-либо); обращать внимание (на что-либо), уделять внимание (чему-либо); отчитаться (в чем-либо), сделать отчет (о чем-либо); доминировать (над чем-либо), превышать (что-либо); сослаться (на что), исходить (из чего); отразиться (на чем), повлиять (на что); информировать (о чем), сообщить (что, о чем).
Построение словосочетаний
2. Составьте максимальное количество словосочетаний из следующих компонентов.
Препятствовать, тормозить, движение
Мешать, сдерживать, прогресс
Отзыв, рецензия, книга
Смириться, примириться, обстоятельства
Убежденность, вера, правота
Уверенность, вера, победа
Решить, разрешить, вопрос, проблема
Удостоить, наградить, премировать, звание, путевка, орден
Построение словосочетаний
3. Составьте предложения, используя в них словосочетания по следующим моделям:
1. Согласие (с чем), соглашение (о чем). 2. Идентичный (чему), сходный (с чем). 3. Соответственно (чему), в соответствии (с чем). 4. Располагать (чем), иметь (что).
Построение словосочетаний
4. Составьте словосочетания, используя в качестве зависимого компонента различные падежные формы одного слова. Например: решить вопрос — решение вопроса
изготовить образец — изготовление…
рассчитать проектную смету — расчет…
погасить задолженность — погашение…
оценивать работу — давать оценку …
уточнять стоимость — вносить уточнения…
примириться с неизбежностью — смириться …
обрадоваться успеху — обрадован …
заслуживать одобрения — заслужить …
Построение словосочетаний
5. Укажите ошибки в употреблении предложных конструкций и запишите их в исправленном виде.
Департамент по строительству, работа по ремонту по шиферу, реклама по России, договор по реализации продукции, решение по зарплате, сведения по тоннажу судна, дилер по Самаре, ведение делопроизводства по личному составу, предоставление услуг по отоплению, сведения на 147 фирм нашего города, база данных по клиентам, опись на изделия из алюминиевого профиля.
Построение словосочетаний
6. Отредактируйте предложения.
1. Прошу вас выслать нам для ознакомления расценки на приобретение оборудования. 2. Расходы произвести за счет средств, предусмотренных бюджетом. 3. При необходимости проверка продукции должна проводиться в соответствии с техническими условиями на продукцию. 4. Перед сдачей объекта под охрану проверять, закрыты ли окна, форточки и двери. 5, Покупатель обязуется принять продукцию по количеству и по качеству в соответствии с требованиями инструкций. 6. При этом транспортные расходы по централизованной доставке относятся на предприятие. 7. Арендатор обязуется заключить все необходимые договора на страхование. 8. Разработать программу учета потребляемых средств на объектах здравоохранения, народного образования и на объектах культуры.
Построение словосочетаний
7. Исправьте ошибки в использовании связи управления в следующих высказываниях.
1.Прошу оплатить мне за проделанную работу.
2. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу.
3. Составлен график по проведению лыжных соревнований.
4. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения.
5. И примеров этому будет более чем предостаточно.
6. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов.
7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки.
8. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников?
9. Мы верили о том, что она справится.
10. Детям объяснили о значении физкультуры в их жизни.
Построение словосочетаний
8. Ниже приведены отрывки из устных выступлений политиков, теле- и радиожурналистов. Найдите стилистические ошибки, исправьте их.
1. Продолжаются слушания по импичменту президенту. _____________
2. Стоимость такой книги составляет до 90 рублей. _________________
3. Как вы думаете, его все-таки проголосует в Государственной Думе? ____________________________________________________________
- Поэтому нельзя отнести только за счет опыта победу команды «Новые армяне». ____________________________________________
- Это наши обязательства, которые мы дали перед москвичами. ______ ___________________________________________________________
- Согласно многолетних наблюдений, в России зима холодная. ______ ___________________________________________________________
- После десяти лет реформ мы наконец начали вырабатывать иммунитет от дураков, популистов, непрофессионалов. ___________ ___________________________________________________________
- Кого из полковых офицеров можно отметить в лучшую сторону? ___________________________________________________________
- Я лично должен и буду голосовать в связи с теми обязательствами, которые взял во фракции. _____________________________________
- Поэтому я против процедуры импичмента сейчас, когда время для этого ушло. ________________________________________________
Построение словосочетаний
8. Предложите свой вариант стилистической правки этих предложений. Свой выбор обоснуйте.
- Актуальность вопроса о соглашении о стратегических наступательных вооружениях ни у кого не вызывает сомнений. ___ __________________________________________________________
- Он имел явное преимущество над остальными спортсменами. __________________________________________________________
- Он мог бы решиться поручить ему пойти просить вас написать статью для журнала. ______________________________________________
- Я стараюсь оставаться таков, как я есть. _______________________
- Это выбор вникуда, это выбор в еще большую дестабилизацию в мире. ____________________________________________________________
- Никто не афиширует своими средствами. ______________________
- Сигнал передается в ту систему мозга, откуда регулируются такие чувства, как печаль, радость и др. ____________________________
- Таня мало обращала на него внимание, поглощенная Мастером. ___________________________________________________________________
- Денег ни на бумагу, ни на краски нет, но он нашел свой собственный способ рисования, из подручных средств. __________ ___________________________________________________________________
- В город приехал политик, выставивший свою кандидатуру на выборах губернатора 30 мая. ______________________________________
Построение словосочетаний
9. Найдите стилистические ошибки. Сделайте стилистическую правку. Обоснуйте свой вариант текста.
- Губернатор принял решение для сокращения отставания. __________ ___________________________________________________________
- Она приехала с Новосибирска. ________________________________
- Пусть уж лучше они обижаются на искусственно созданный дефицит со спиртным. _____________________________________________
- Он оказался при ближайшем рассмотрении скромным молодым человеком в очечках и мягкой бородке. _________________________
- Он парализовал работу музыкантов с Интернетом. _______________
- Из древности до наших дней его носят как средство от подагры в браслете. ___________________________________________________
- Я имею в виду о проявлении творческой инициативы работников. ___________________________________________________________
- Практика десятков стран показывает: пренебрежение к новым мировым «правилам игры» может стоить чудовищно дорого. ______ ___________________________________________________________
- Главной своей задачей организаторы клуба видят в пропаганде идей патриотизма. _______________________________________________________
- А это значит, что посмотреть его спектакль можно, не колеся по холоду в центр. _____________________________________________
Построение словосочетаний
10. Составьте высказывания с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства).
Ручаться – гарантировать; начать – приступить; одевать – надевать; беспокоиться – тревожиться; примириться – смириться; преимущество – превосходство; вера – уверенность; расфасовать – упаковать; тормозить – препятствовать; обосновать – основать; сходный – идентичный; опираться – базироваться; поражаться – удивляться; предупреждать – предостерегать; ценить – дорожить.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
Справочные материалы
Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами.
Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами.
Практика показала, что наибольшее число ошибок связано с неправильным употреблением причастного (нарушаются нормы согласования причастия и определяемого слова) и деепричастного оборотов. (Иногда такие ошибки называют «независимым деепричастным оборотом».)
Чтобы выбрать грамматически правильное продолжение, нужно проверить, выполняются ли требования правила. В варианте 1 подлежащее – впечатление; понятно, что впечатление не может рассматривать рисунок, значит, этот вариант неприемлем. Вариант 3, где подлежащее – свет, и вариант 4, где подлежащее – лето, исключаются по той же причине. Следовательно, приемлем только вариант 2: обращает внимание на штриховку и рассматривает рисунок одно и то же лицо, здесь оно не названо, потому что форма глагола 2-го лица повелительного наклонения делает это излишним (подразумевающееся подлежащее – вы).
Употребление причастных и деепричастных оборотов
1. Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.
1. Собирая с миру по нитке, дело постепенно наладилось. 2. Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша. 3. Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно. 4. Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина. 5. Глядя на эти высотные здания, у меня закружилась голова. 6. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 7. Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. 8. Перечисляя в конце пресс-конференции имена победителей, звучит оптимизм. 9. Глядя на такую несправедливость, у Радищева сердце обливается кровью. 10. Не окончив школы, Сергею пришлось работать на бензозаправке.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
2.Замените заключенные в скобках глаголы действительными причастиями настоящего времени, согласовывая с выделенными существительными.
1.Красиво алеет заря, разливаясь по волнистой, еще (пениться) шири океана (рдеть) красками. 2. Небо распростерлось над землей (греть) синью. 3. На фоне (меркнуть) неба показались два силуэта – два вальдшнепа. 4. Через луга послышались первые голоса (ворковать) тетеревов. 5. (Бледнеть) высь зазвенела песнями.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
3..Замените выделенные глаголы действительными причастиями настоящего или прошедшего времени, затем из двух предложений, стоящих под одним номером, составьте одно с причастным оборотом, выделяя при необходимости причастный оборот запятыми.
Образец. Солнце освещало верхушки молодых лип. Липы зазеленели уже неделю назад. – Солнце освещало верхушки молодых лип, зазеленевших уж неделю назад.
- Облачко превратилось в тучу. Туча постепенно охватила полнеба.
- Дождь размыл тропинку. Тропинка круто поднималась на курган.
- Туристы направились к речке. Речка сверкала вдали блестящей лентой.
- На мысе виднелась палатка. Мыс возвышался над поверхностью озера.
- Улица заканчивалась недавно выстроенным домом. Дом выкрасили в зеленый цвет.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
4. Перепишите, вставляя пропущенные причастия, данные в скобках, и согласуя их с существительными. Укажите устно, какие причастия действительные и какие – страдательные.
1. Школьный драматический кружок, …артистом городского театра, готовит новую постановку. – Артист, … школьным драматическим кружком, тщательно разъясняет роль каждому участнику спектакля (руководящий, руководимый). 2. Юннаты, … большую работу по расширению пришкольного сада, написали о своем опыте в школьную стенгазету. – Большая работа, … была подробно описана в школьной стенгазете (проделавший, проделанный). 3. Девушка, … новую книгу, рассказывала подругам о своем впечатлении от нее. – Новая книга, … девушкой, была написана ярко и увлекательно (прочитавший, прочитанный). 4. Новый прибор, … инженером, имеет большую ценность. – Инженер, … новый прибор, получил премию (изобретший, изобретенный). Ветер, … облака, не утихал ни на минуту. – Облака, … ветром, быстро неслись по небу (гонящий, гонимый).
Употребление причастных и деепричастных оборотов
5. Перепишите, согласуя с выделенными словами данные в скобках распространенные определения. Место их до или после определяемого слова выберите сами.
1. Дорога вьется между двумя колеями (поросший зеленой придорожной травой). 2. Блюдца лилий и нити очень грациозны (идущий от них в глубину). 3. Солнце село, и на небе замерли легкие облака (розовый от заката). 4. Откуда-то справа доносились звуки (чрезвычайно похожий на плач ребенка). 5. По степи лошади шли медленно (густо заросший травой). 6. Пастух подходит к нашему костру (заночевавший в горах). 7. Мы плыли в сплошном тумане (закрывший берег и море). 8. В снежных просторах трудно определить расстояние (обманывающий неопытный глаз).
Употребление причастных и деепричастных оборотов
6. Укажите, какие неправильности допущены в построении причастных оборотов. Исправьте эти неправильности и спишите предложения.
1. В поросших луга буйной растительностью водилось множество птиц. 2. Созданный роман молодым автором вызвал оживленные споры. 3. Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь. 4. Отряд избежал опасности благодаря проявленной решительности командиром. 5. Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке. 6. Издалека были видны плывущие бревна по воде.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
7. Назовите ошибки, возникшие при употреблении причастных оборотов. Отредактируйте предложения, используя параллельные синтаксические конструкции.
1. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах медицинской науки. 2. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил. 3. В таком же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающихся на крышах домов, угрожающей в любой момент обвалом. 4. Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без всяких средств к существованию. 5. В руках у режиссера кадры из новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм». 6. Существовавшее до сих пор положение в области использования электровозов не удовлетворяет уже возросшим требованиям транспорта. 7. Крестьяне знали, что в хозяйстве имеется свыше 40 тонн зерна, могущего быть отправленным на элеватор. 8. Направляемых студентов на практику необходимо снабдить подробной программой прохождения практики и тщательно разработанной специалистами инструкцией.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
8. Найдите ошибки в употреблении причастных оборотов. Отметьте цифрами (1) несуществующую форму причастия, (2) несоответствие времен в предложении с причастным оборотом, (3) разрушение причастного оборота, (4) неправильный порядок слов в предложении с причастным оборотом. Исправьте тексты.
- Семья, опасавшаяся потерять большое состояние и которая хотела передать заводы под опеку казне, распалась. _____________________ ___________________________________________________________
2. Некий несостоявшийся ирландский террорист, живописавший свои похождения с бригадой боевиков в романе-бестселлере и приглашенный в результате трудиться журналистом в процветающие лондонские журналы, сказал нечто крылатое, протусовавшись в этот вечер в «Астории». ___________________________________________
3. Позднее, когда была определена группа заразившихся, выяснилось, что у людей, испытывающих лихорадочное состояние, вероятность наличия вируса была выше в 5 раз. _____________________________
- Систематическое отключение горячей воды могло бы спровоцировать несчастные случаи, произошедшие бы в поселке. ____________________________________________________________
- Это ощущаем и мы, депутаты городской думы, на приемах граждан слышащие от них ссылки на опубликованные материалы. __________ ____________________________________________________________
- Очень бы хотелось, чтобы нынешние чиновники перенимали накопленный опыт предшественниками, пусть и советскими. _______ ____________________________________________________________
- Процесс импичмента, начавший бы процесс развития демократических процедур в стране, оборвался на корню. __________ ____________________________________________________________
- Проект, пятнадцать лет кочевавший по Голливуду, за который взялся Оливер Стоун, но остановился ввиду недовольства аргентинского правительства. ______________________________________________
- «Дойче телеком» и «Телеком Италия», занимающие соответственно первое и четвертое места в Европе телекоммуникационные фирмы, официально объявили о предстоящем объединении, в результате которого возникает одна из крупнейших в мире телефонных компаний. __________________________________________________ ____________________________________________________________
10.Руководствуемый личными интересами, Берг покупает жене шифоньерку. ________________________________________________
Употребление причастных и деепричастных оборотов
9. К данным деепричастным оборотам вместо точек присоедините одно из двух указанных предложений. Объясните, почему вами выбран только один вариант, а другой не подходит.
1. Дойдя до реки, … а) усталость овладела нами; б) мы устроили привал. 2. Тщательно прицелившись, … а) охотник выстрелил и убил фазана; б) фазан был убит охотником. 3. Плывя в лодке, … а) множество птиц виднелось по берегам реки; б) путешественники видели по берегам реки множество птиц. 4. Заметив со всех сторон лодки и людей, … а) стадо диких птиц коз бросилось врассыпную; б) стадо диких коз объял ужас. 5. Собираясь в поход, … а) ребята тщательно продумали все детали путешествия; б) на рассвете был назначен сбор. 6 Подъезжая к станции, … а) пассажиры забеспокоились и стали собирать вещи; б) в вагоне стало шумно. 7. Набирая скорость, … а) поезд быстро приближался к горному перевалу; б) в окно было видно мелькание телеграфных столбов.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
10. Прочитайте. Укажите, какие неправильности допущены в построении деепричастных оборотов. Перепишите предложения, исправляя их.
1. Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор». 2. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. 3. Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылевской ночлежки. 4. Читая поэму «Мертвые души» и сталкиваясь с образом Плюшкина, у тебя появляется отвращение. 5. Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей. 6. Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова. 7. Войдя в кочегарку, нас обдало жаром. 8. Услышав о разведке, Пете стало весело. 9. Взявши власть в свои руки, советским правительством были изданы декреты.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
11. Спишите предложения, вводя в них на месте многоточия в изобразительных целях деепричастные обороты. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
1. Там и тут … (в) даль озера уходили извилистые проливы. 2. Одни чибисы р..звились над кочкастой болотиной да вороны … расклев..вали ракушки. 3. Чайки опускались на воду и … кругами подн..мались опять (в) верх. Солнце появилось из-за туч и … начало все ниже и ниже склоняться. 5.Появилось солнце и … скрылось.
Для справок: прор..зая густые зар..сли камыша; (в) развалку расхаж..вая по береговым отмелям; едва к..саясь ее; окрасив г..ризонт б..гряным заревом; ярко оз..рив окна.
Задание 86. Допишите окончания, согласуя сказуемые с подлежащими.
1. Ряд специалистов направлен… на Урал, часть инженеров командир…тся в Поволжье. 2. Множество точек расползл…сь по бледно-голубому небу. 3. Большинство учебников издан… впервые. 4. Ряд студентов проявлял… большое стремление к исследованиям. 5. Много детей был… больн… гриппом. 6. За короткий срок построен… и сдан… в эксплуатацию 51 объект. 7. Более пяти тысяч нитей основы тян…тся на каждом станке. 8. Большое количество студентов уже сдал… курсовые работы. 9. Те, кто забот…тся о своем здоровье, болеют реже. 10. Подавляющее большинство старшекурсников показал… на экзаменах глубокие знания.
Задание 87. Соответствуют ли данные высказывания нормам согласования форм подлежащего и сказуемого, нормам соотношения видо-временных глагольных форм? Исправьте допущенные ошибки.
1. Приводимый лектором ряд доказательств убеждают слушателей в его правоте. 2. Ряд исследователей подчеркивал первостепенную значимость интонации для успеха выступления. 3. Никто из них не решили задачу. 4. Но прошлое, настоящее и будущее взаимосвязано между собой. 5. Экскурсовод рассказала об истории храмов и объясняла их названия. 6. Даваемое студентом определение понятия оказалось некорректным. 7. Особое внимание нужно уделить имевшимся недостаткам. 8. Кажется, что опасность была настолько близка, что избежать её не удается. 9. Целый ряд замечаний было высказано. 10. Все, кто хотят, по словам лидера ЛДПР, должны учиться.
Задание 88. Составьте словосочетания с каждым из слов, используя в качестве дополнений к ним помещенные в скобках местоимения или существительные в нужной падежной форме.
1. 1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь), 2) обидеться, обижен (что-нибудь), 3) обрадовался, обрадован (что-нибудь), 4) упрекать, порицать (что-то), 5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то), 6) беспокоиться, тревожиться (кто-нибудь), 7) полный, исполненный (что-нибудь), базироваться, опираться (что-то), 9) рассердился, рассержен (что-то), 10) уверенность, вера (что-либо), 11) обидеться, обижен (что-нибудь).
2. 1) Адресовать, предназначать, рассчитывать (директор), 2) беспокоиться, тревожиться (дети), 3) базироваться, опираться (факты), 4) влиять, сказываться (рост), 5) жажда, стремление, потребность (знания), 6) избегать, уклоняться (работа), 7) мешать, препятствие, тормозить (развитие), обвинять, осуждать (неискренность), 9) оплатить, заплатить (проезд), 10) отзыв, рецензия (книга), 11) скучать, тосковать (дети), 12) отметить, остановиться (достижение), 13) предупреждать, предостерегать (опасность), 14) презирать, презрение (трусость), 15) преимущество, превосходство (оппонент), 16) свойственный, характерный, присущий (молодёжь), 17) заведующий (кафедра), 18) управляющий (банк).
Справочные материалы
1. При некоторых глаголах, выражающих душевные переживания (горевать, плакать, скучать, соскучиться, тосковать, тужить и др.), требуется форма П. п. имени с предлогом о (о + П. п.): скучать о доме, горюет о случившемся, скучаем о вас, грущу о тебе. Сочетания с формой по + Д. п. являются разговорными: тосковать по брату, по морю, соскучился по ней, тоскую по нему.
2. Следует запомнить управление падежными формами имени в конструкциях с управляющим:
а) именем существительным: альтернатива чему (Д. п.) /между чем (Т. п.) (не: чего); аналогия с чем/между чем (Т. п.) (не: чему); аннотация на что (В. п.) / чего (Р. п.); версия чего (Р. п.) (не: о чем); доверие кому/чему, к кому/чему (Д. п.); заведующий чем (Т. п.) (не: чего); командующий чем (Т. п.) (не: чего); конференция по чему (Д. п.) (не: о чем); мораторий на что (В. п.) (не: по чему); намек на кого/что (В. п.) (не: о чем); несогласованность в чём (П. п.) (не: с кем/с чем); обеспокоенность чем (Т. п.) (не: о чем, за что); опасения чего (Р. п.) (не: о чём, перед чем); отзыв кого/чего (Р. п.) /о чём (П. п.); отчет о чем (П. п) (не: по чему); повод для чего (Р. п.); подозрение в чём (П. п.) (не: о чём); подтверждение чего (Р. п.) (не: чему, о чем); предпосылка чего/для чего (Р. п.) (не: к чему); причастность к чему (Д. п.) (не: чему); причина чего (Р. п.) (не: чему); рецензия на что (В. п.) (не: о чём); солидарность с кем/чем (Т. п.) (не: между кем/чем); сомнение в чём (П. п.) (не: на что, о чём); требование чего (Р. п.) (не: о чём); уверения в чём (П. п.) (не: о чём); уверенность в ком/в чем (П. п.) (не: о чём);
б) именем прилагательным: безвредный для кого/чего (Р. п.) (не: кому/чему); благосклонный к кому/чему (Д. п.) (не: кому/чему); идентичный кому/чему (Д. п.) (не: с чем); компетентный в чём (П. п.) (не: по чему); небезопасный для кого/чего (Р. п.) (не: кому); недосягаемый для кого/чего (Р. п.) (не: кому); непричастный к чему (Д. п.) (не: чему); непростительный для кого/чего (Р. п.) (не: кому/чему); несведущий в ком/в чём (П. п.) (не: о чём); одержимый чем (Т. п.) (не: в чём); оскорбительный для кого/чего (Р. п.) (не: кому); очевидный для кого (Р. п.) (не: кому); пропорциональный чему (Д. п.) (не: с чем); сопричастный кому/чему (Д. п.); тождественный чему (Д. п.), с чем (Т. п.); чуждый чему (Д. п.), чего (Р. п.);
в) глаголом: адресовать кому (Д. п.) (не: к кому); аргументировать что (В. п.), чем (Т. п.) (не: о чём); баллотироваться куда, в кого (В. п.) (не: кем); благодарить кого/что, за что (В. п.) (не: о чём); возразить против кого/чего (Р. п.), на что (В. п.) (не: о чем); вспомнить о ком/о чём (П. п.), про кого/про что (В. п.); дискутировать что (В. п.), о чём (П. п.); заверить кого/что (В. п.), в чём (П. п.) (не: о чём); заинтриговать кого (В. п.), чем (Т. п.) (не: о ком/о чём); импонировать кому/чему (Д. п.) (не: к кому/к чему); инструктировать кого (В. п.), по чему (Д. п.) (не: о чём); иронизировать над кем/над чем (не: о ком/ о чём); касаться кого/чего (Р. п.); консультировать кого/что (В. п.), по чему (Д. п.); консультироваться у кого (Р. п.), с кем/ с чем (Т. п.), о чём (П. п.), по чему (Д. п.); мотивировать что (В. п.), чем (Т. п.); напутствовать кого (В. п.), на что (В. п.); обидеться на кого/на что (В. п.) (не: за что); объявить о чём (П. п.); что (В. п.); объяснить что (В. п.) (не: о чём); оповестить кого/что (В. п.), о ком, о чём (П. п.); основываться на чём (П. п.).
Задание 89. Исправьте ошибки в использовании связи управления в следующих высказываниях.
- Прошу оплатить мне за проделанную работу. 2. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 3. Составлен график по проведению лыжных соревнований. 4. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 5. И примеров этому будет более чем предостаточно. 6. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников? 9. Мы верили о том, что она справится. 10. Детям объяснили о значении физкультуры в их жизни. 11. Это вселяет в нас уверенность в победу. 12. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку собственного здоровья и работы машины и прочих механизмов. 13. Учащиеся одинаково относились ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом. 14. Мой дед был удостоен наградой. 15. Они проявляли уважение друг друга. 16. Беседа с заведующим финансового отдела прошла успешно. 17. Было видно его превосходство перед соперником. 18. Адресовал письмо к сестре. 19. Рецензию о книге получили. 20. Аннотация о статье написана. 21. В подготовке к урокам литературы я старалась как можно больше приготовить дидактического материала. 22. Ребята поверили собственным силам.
Справочные материалы
1. Смотрите справочные материалы к предыдущему упражнению.
2. Обратите внимание на различие конструкций со словами, близкими по значению или однокоренными, но управляющими разными падежными формами имен: обращать внимание на кого/на что — уделять внимание кому/чему; опираться на кого/что — базироваться на чем; отзыв о ком/о чем (реже — на что) — рецензия на что; отчитаться в чём — сделать отчет о чём; превосходство над кем/чем — преимущество перед кем/чем; различать что и что — отличать что от чего; уверенность в ком/в чём — вера в кого/во что; заплатить за что, уплатить за что — оплатить что.
Задание 90. Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.
1. Собирая с миру по нитке, дело постепенно наладилось. 2. Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша. 3. Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно. 4. Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина. 5. Глядя на эти высотные здания, у меня закружилась голова. 6. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 7. Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. 8. Перечисляя в конце пресс-конференции имена победителей, звучит оптимизм. 9. Глядя на такую несправедливость, у Радищева сердце обливается кровью. 10. Не окончив школы, Сергею пришлось работать на бензозаправке. 11. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. 12. Читая эту работу, мне показалось, что автор близок к истине. 13. Анализируя сказанное, всем становится ясно последствие этих решений. 14. Поднимаясь по лестнице, в глаза мне бросился взволнованный сосед. 15. Ознакомившись с фельетонами, меня поразило умение автора пользоваться сокровищами русского языка, его богатствами. 16. Направляясь в школу, ученика испугал промчавшийся на красный свет автомобиль. 17. Будучи еще маленькой, меня повезли на море. 18. Слушая эту волнующую музыку, мне представляется картина бури. 19. Готовя домашние задания, меня все время отвлекал телефон. 20. Читая книги о путешествиях, у нас замирали сердца.
Справочные материалы
Деепричастия и деепричастные обороты отличаются сжатостью, придают высказыванию книжный характер, обозначая действие, предшествующее главному или последующее, его причину, условие, образ действия. При необходимости деепричастие и деепричастный оборот могут быть заменены синонимичными конструкциями — придаточными частями сложноподчиненных предложений, падежными формами имён существительных, глагольными формами: Глубоко задумавшись, она бродила по саду — В глубокой задумчивости она бродила по саду — Она глубоко задумалась и бродила по саду и т. д.
При употреблении деепричастных оборотов следует помнить:
1. В двусоставном предложении деепричастие называет добавочное действие субъекта-подлежащего, основное действие которого обозначено глаголом-сказуемым: Успешно сдав сессию, первокурсники отправились в поход. Оба действия: и основное, выраженное глаголом-сказуемым отправились, и добавочное, выраженное деепричастием сдав — совершает один и тот же субъект — подлежащее студенты. Стилистически ошибочными являются конструкции, в которых производитель действия, обозначенного глаголом-сказуемым, и производитель действия, обозначенного деепричастием, не совпадают, например: *Проходя мимо этого дома, мне вспомнилось детство. Выразить эту мысль грамматически правильно можно сложноподчиненным предложением с придаточной временной частью, которая заменяет деепричастный оборот: Когда я проходил мимо этого дома, мне вспомнилось детство).
2. Употребление деепричастного оборота, не выражающего действия подлежащего, возможно:
а) если производитель действия, названного деепричастием, совпадает с производителем действия, обозначенного другой глагольной формой (инфинитивом, причастием, деепричастием):
Студентам предложили написать работу, изучив тенденции современного рынка. Студентам было предложено написать работу, изучив тенденции современного рынка. Можно ли понять птиц, ежегодно прилетающих из теплых краев на родину, преодолевая сотни тысяч километров пути?
б) в безличном предложении, главный член которого (часто с модальным словом в своем составе) включает инфинитив, к которому может относиться деепричастный оборот: Нужно было изучить большой объём литературы, не имея для этого времени. В других безличных предложениях употреблять деепричастие (деепричастный оборот) не рекомендуется, например: *Прочитав эту книгу, мне стало грустно.
3. Ненормированным является употребление деепричастного оборота в страдательной конструкции: субъект действия в ней не совпадает с субъектом действия, обозначенного деепричастным оборотом. Например, грамматически неправильна фраза: *Глядя в окно, ученик был вызван учителем к доске (в предложении два субъекта: ученик (глядел в окно) и учитель (вызвал ученика к доске)). Правильно: Когда (в то время как) ученик глядел в окно, учитель вызвал его к доске или Глядевший в окно ученик был вызван учителем к доске; Учитель вызвал к доске ученика, глядевшего в окно.
Задание 91. В приведённых ниже примерах публицистических высказываний определите нарушения норм литературного языка. В чём заключаются эти нарушения?
1. 1. Получив временную лицензию на разработку Талаканского месторождения в Якутии, главе Сургутнефтегаза Владимиру Богданову придется вести переговоры по разделу имущества с нефтяной компанией ЮКОС, бывшим недропользователем этого нефтеносного участка. 2. «Почему, имея на руках полис обязательного медицинского страхования, её обязывают заплатить за наркоз 2000 рублей?» — спрашивает Виктория Лаврикова. 3. Пользуясь новогодними праздниками, в российских вытрезвителях была произведена перепись населения. 4. Поднявшись на пятый этаж и войдя в квартиру, оказалось, что она отличалась от первоначального проекта. 5. Выйдя замуж, молодой разделяли косу на две. 6. Наблюдая за баржей, кажется, что ей очень тяжело, но изо всех сил она пытается завезти груз. 7. Думая об этом, мне становится немного грустно. 8. Видя ее боль, мое сердце готово разорваться в инфаркте миокарда. 9. Рассуждая о соотношении этих подходов к личности, верно, что социология личности по своему содержанию тяготеет к социальной психологии. 10. Едва переступив порог школы № 25, становится понятно: здесь происходит что-то важное. 11. Тогда, покорённый до опьянения безумной экспрессией и мощью юных талантов (нет — талантищ!), пришлось в корне пересмотреть все свои взгляды, что называется, на тему (Газета «Московский комсомолец-Югра»).
2. 1. Мы прибыли в центр подготовки и перекачки нефти, расположенный в семидесяти километрах за городом, в разгар трудового дня. 2. В последнее время прошло ряд крупных конференций. 3. Газеты адресованы к широким читательским кругам. 4. Он отдал много лет ради любимого дела. 5. В моем становлении она внесла огромную лепту. 6. Глава оппозиции подтвердил о своем несогласии с официальными сообщениями. 7. Всех, кто хотят продолжать конструировать отношения с «шестидесятниками» приглашаем на студию «Информ-ТВ». 8. Концепция о новых гарантиях банковских вкладов населения обсуждается давно. (По материалам СМИ).
Задание 92. В данных высказываниях с использованием однородных членов предложения найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант.
- Каждый день Онегин посещает то балы, то рестораны, то театры, то различные прогулки. 2. В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы. 3. Макар с детства возненавидел частную собственность и отца. 4. В рассказе говориться о лосях и как их спас сын лесника Митя. 5. На столе у него лежала книга, открытая на самой первой странице и которую он уже давно не читал. 6. В городе построены не только школы, а также драматический театр и другие культурно-просветительные учреждения. 7. По плану намечено построить две больницы, четыре школы, десять детских садов, а также строительство дорог, мостов, озеленение поселков. 8. Он был горяч, полный жизни. 9. Жизнь героя была трудной, бедной и не радостна. 10. Я полюбила и привыкла к ребятам. 11. Руководство и контроль за работой возложить на заведующего учебной частью А. Н. Петрова. 12. Общение с детьми принесло и предоставляло мне в ходе всей практики невообразимый заряд бодрости. 13. Строительство коттеджей ведется в соответствии и на основе утвержденного плана.
Справочные материалы
1. В предложениях с однородными членами однородность грамматическая должна основываться на однородности логической: ошибочно употребление в качестве однородных понятий разных логических рядов, например: За окном шел дождь и два студента; Он пил чай с женой и с сахаром.
2. При наличии обобщающего слова однородные члены должны согласовываться с ним в падеже: Фактические данные приводятся в различных документах: отчетах, статьях, докладах.
3. Обязательна лексическая сочетаемость всех однородных членов предложения с общим для них управляющим словом: В ходе прений был высказан (не вынесен) ряд замечаний и предложений.
4. При двух или нескольких управляющих словах общее зависимое слово допустимо лишь тогда, когда каждое из управляющих слов требует одного и того же падежа и предлога: надеяться и рассчитывать на помощь, читать и конспектировать статью. Неправильны конструкции типа: *Надеемся и верим в возможность все исправить.
5. Ошибочны высказывания, в которых в качестве однородных членов соединяются разные грамматические конструкции, например, члены простого предложения, выраженные причастными или деепричастными оборотами, и придаточные части сложноподчиненных предложений, например: *Целесообразны подвесные покрытия, прикрепленные к винтам и которые позволяют перекрывать большие пролеты.
Подобный материал:
- Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка, 29.83kb.
- Урок русского языка в 5 классе. Тема: «Нормы литературного ударения и произношения», 40.8kb.
- Тема : Функциональные стили русского литературного языка, 80.67kb.
- Содержание Введение, 113.88kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русского языка, 212.16kb.
- Вы можете заказать данную работу по: тел. 8-910-647-51-83, 7.5kb.
- Автор Остер Наталья Рафаиловна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная, 750.5kb.
- Темы Тема Стилистика современного русского литературного языка, 80.74kb.
- Проза Д. И. Фонвизина в истории русского литературного языка, 58.33kb.
- 1. Основные составляющие русского литературного языка. Язык и речь. Специфика устной, 14.71kb.
Составитель доц. Грызина О.В.
- Тема: «Нормы современного русского литературного языка» (тест)
1 вариант
Орфоэпические и акцентологические нормы
■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:
А) черпать
Б) холеный
В) эксперт
Г) августовский
■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:
А) красивее
Б) столяр
В) свекла
Г) договор
■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:
А) копировать
Б) плесневеть
В) жалюзи
Г) диспансер
■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:
А) инцидент
Б) константировать
В) компосировать
Г) чрезвычайный
■ 5. В заимствованных словах произносится твердый согласный перед буквой Е:
А) индекс
Б) термин
В) музей
Г) менеджер
Лексические нормы
●6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:
А) Большим достоинством этого произведения является выразительный, колоритный звук.
Б) Статья посвящена исследованию врожденных рефлексов.
В) Зал аплодировал и сканировал : «Браво!»
Г) Славу актеру Караченцеву принесла главная роль в спектакле «Юнона» и «Авось».
■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм в предложениях:
А) Продукт пользуется большим спросом у покупателей.
Б) Горожане стали свидетелями концерта на летней эстраде парка.
В) Наш герой живет как сыр в масле.
Г) Товарные биржи были созданы в форме акционерных обществ.
Морфологические нормы
●8. В следующем предложении род имен существительных указан правильно:
А) На гостиничной портье была ярко-синяя форма.
Б) Вы наступили мне на больной мозоль.
В) Сегодня у нас в рекламной распродаже аппетитная салями.
Г) Многомиллионное Мехико готовится к встрече гостей.
■ 9. Выберите варианты, соответствующие морфологической норме числительного:
А) Выборы состоялись в трехстах пятидесяти восьми округах.
Б) Новую линию метро откроют в двухтысячном восьмом году.
В) Университет находится в полутора километрах от общежития.
Г) Преподаватель особо отметил троих студенток.
● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:
А) Сосиски показались ему более вкуснее, чем пельмени.
Б) В обеих странах скоро будут выборы президента.
В) Он откликается на события окружающей жизни и отмечал зарождавшиеся в ней явления.
Г) По лесу рыскает голодный волк.
Синтаксические нормы
●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:
А) Результаты опыта подтверждают наши предположения.
Б) Предложение инвесторов заслуживает внимания.
В) В газете опубликован новый закон о льготах.
Г) Мужество рождалось их в борьбе.
■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, соответствующие синтаксической норме:
А) Сотня спортсменов разбежалась по стадиону.
Б) СМИ провело однодневную акцию протеста.
В) Большая часть людей, имеющих влияние в городе, стоит на его стороне.
Г) Большинство предметов, лежавших на столе, были покрыты пылью.
■ 13. Выберите варианты управления, соответствующие синтаксической норме:
А) Во многих маршрутных такси требуется оплатить за проезд при входе.
Б) Летчик-космонавт был удостоен высокой наградой.
В) Роман А.Марининой «Я умер вчера» описывает жизнь известного тележурналиста.
Г) Результаты опыта подтверждают наши предположения.
● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, соответствующий синтаксической норме:
А) Находясь в Германии, у нас состоялась встреча с берлинскими коллегами.
Б) Немного подумав, у него отпали сомнения, и он дал согласие.
В) Возвращаясь домой, Саша чувствовал, что у него от усталости слипаются глаза.
Г) Спустившись к морю, туристами был разбит палаточный городок.
Стилистические нормы
● 15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:
В Тбилиси на улице им. Георгия Товстоногова состоялось торжественное открытие мемориала бывшего режиссера Большого драматического театра. На мраморной табличке значится, что «с 1915 по 1946 гг. в этом доме жил великий режиссер». На мероприятии присутствовали многие прославленные деятели искусства.
А) научному стилю
Б) художественному стилю
В) публицистическому стилю
Г) разговорному стилю
●16. Все слова ряда являются книжными:
А) лес, смекалка, воспламениться
Б) писать, бежать, воспеть
В) дерзание, грядущий, ланиты
Г) глазеть, чмокнуть, воздвигнуть
●17. Все слова ряда являются разговорными:
А) провинция, дефицит, ходатайство
Б) глухомань, неполадки, заочник
В) заявлять, ворчать, болтаться
Г) вода, день, подсобка
■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:
А) У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу немедленно.
Б) Мы гуляли в лесном массиве и загорали у водоема.
В) Полет на современных сверхзвуковых аэропланах требует от авиатора больших физических напряжений.
Г) За два последних месяца работа по строительству дороги заметно сократилась.
2 вариант
Орфоэпические и акцентологические нормы
■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:
А) квартал
Б) партер
В) торты
Г) туфля
■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:
А) завидно
Б) избалованный
В) звонить
Г) кухонный
■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:
А) документ
Б) алфавит
В) озвучение
Г) принудить
■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:
А) прецендент
Б) юриспруденция
В) конфронтация
Г) будующий
■ 5. В заимствованных словах произносится мягкий согласный перед буквой Е:
А) тезис
Б) интеллект
В) Одесса
Г) бизнес
Лексические нормы
● 6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:
А) В нашем клубе часто бывают драматичные постановки.
Б) Я собираюсь представить свою работу на конкурс.
В) Надо тактично намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные решения.
Г) Он дал мне дружеский совет.
■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:
А) Мы добились высоких результатов в научном эксперименте.
Б) Традиционные экономические теории традиционно учитывали только низшие потребности.
В) Правительство всегда придавало большое значение развитию промышленности.
Г) Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обоих народов.
Морфологические нормы
● 8. В следующем предложении род имен существительных указан правильно:
А) Оперу «Кармен» написал великий Бизе.
Б) Кофе было чуть теплым.
В) Зеленые Сочи раскинулись на живописном берегу Черного моря.
Г) Мы вошли в изысканно оформленный фойе театра.
■ 9. Выберите варианты, не соответствующие морфологической норме числительного:
А) Мы без доказательства приняли, что в обоих системах отсчета размер световых часов одинаков.
Б) К двумстам девятнадцати учащимся одной школы присоединились девятьсот тридцать два ученика другой.
В) Он поступил в университет в две тысячи четвертом году.
Г) Длина реки равна четыре тысячи семьсот пяти километрам.
● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:
А) Перед студентами выступил самый старейший профессор нашего вуза.
Б) Волею случая герой повести знакомится с режиссером и получил роль в новом спектакле.
В) На кафедре работают профессора, кандидаты наук.
Г) Ключевая вода улучшает качество чая и раскрывает свой истинный вкус.
Синтаксические нормы
● 11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:
А) Факты, приведенные в газете, свидетельствуют о коррупции чиновников.
Б) Присланные на конкурс иллюстрации к рассказам выполнены хорошо.
В) Просьба сдавать весь металлолом в школу, который собран.
Г) Игроки волейбольной команды самоотверженно боролись за победу.
■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, не соответствующие синтаксической норме:
А) Три заявления о приеме на работу лежали на столе.
Б) Все, даже мама, была сегодня против него.
В) Многие студенты нашего вуза работали летом на производстве.
Г) Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало, что наша словесность является одной из древнейших в мире.
■ 13. Выберите варианты управления, не соответствующие синтаксической норме:
А) Опубликованная статья содержит краткий обзор о научных достижениях.
Б) Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий.
В) Согласно приказу директора предприятие перешло на круглосуточную работу.
Г) Разрушения произошли за счет плохой работы системы водоснабжения.
● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, не соответствующий синтаксической норме:
А) Выполняя задание, студенты обращались к словарям.
Б) Прочитав вторично рукопись, я пришел к выводу, что она нуждается в серьезной доработке.
В) Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов.
Г) Путешествуя вторым классом, никто не ожидал такого прекрасного сервиса.
Стилистические нормы
●15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:
Язык относится к тем общественным явлениям, которые действуют на протяжении всего существования человеческого общества. При помощи языка люди обмениваются мыслями, выражают свои чувства. В словах, словосочетаниях, предложениях закрепляются результаты познавательной деятельности человека, отражается его разносторонний опыт.
А) публицистическому стилю
Б) официально-деловому стилю
В) художественному стилю
Г) научному стилю
●16. Все слова ряда являются разговорными:
А) доверенность, лексикология, универсальный
Б) кассирша, хвастун, беготня
В) грядущий, злющий, худющий
Г) рейтинг, электричка, картошка
● 17. Все слова ряда являются стилистически нейтральными:
А) думать, знать, уведомлять
Б) жертвовать, плестись, шествовать
В) окно, дерево, концепция
Г) река, земля, человек
■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:
А) Ясность цели позволяет добиваться намеченного.
Б) Руководители ищут «стрелочника», чтобы свалить на него всю ответственность.
В) У крыльца толпились кучера в ливрее, скороходы, блистающие мишурой, гусары, пажи… («Арап Петра Великого» А.С. Пушкин).
Г) Плеяда школьников заполнила стадион.
3 вариант
Орфоэпические и акцентологические нормы
■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:
А) баловать
Б) верование
В) значимый
Г) внесенный
■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:
А) искра
Б) каталог
В) ломота
Г) намерение
■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:
А) алкоголь
Б) километр
В) танцовщик
Г) духовник
■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:
А) подщечина
Б) взимать
В) подчерк
Г) макулатура
■ 5. Пропущена буква Ё в следующих словах:
А) оп_ка
Б) ж_лоб
В) щ_лка
Г) иноплем_нный
Лексические нормы
● 6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:
А) В моей жизни это было самое памятное событие.
Б) Жуковский любезно представил ему одну из комнат своей опустевшей после отъезда жены квартиры.
В) Мы живем в одном доме, но на разных этажах.
Г) Весь иллюстративный материал он хранит в специальной папке.
■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:
А) В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой.
Б) Скрепя сердце мы собрали вещи и уехали из родного дома.
В) На выполнение этого задания потребовалось более двух часов времени.
Г) Места для купания должны быть оборудованы спасательными средствами.
Морфологические нормы
■ 8. В следующем предложении род имен существительных (включая аббревиатуры) указан правильно:
А) Сегодня РИА передали новое важное сообщение.
Б) Южнее Сочи находится солнечное Сухуми.
В) Ребенок надел пока только одну туфлю.
Г) ООН приняло к рассмотрению документ.
■ 9. Правильно употреблены числительные:
А) стоимость куртки от девятиста пятидесяти рублей
Б) без шестисот восьмидесяти девяти километров
В) достаточно четырехсот шестидесяти восьми килограммов
Г) обратиться к восьмисот девяносто двум зрителям
● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:
А) Надо не только учиться читать, но и применить полученные знания на практике.
Б) По стенам развешаны географические карты, выше них висят портреты известных путешественников.
В) В нашем классе было всего шестеро девочек.
Г) Купите ей пару чулок и две пары носков.
Синтаксические нормы
●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:
А) Это произведение я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне.
Б) Программа, принятая на конференции, успешно выполнена.
В) Центральной избирательной комиссией обсуждался вопрос о подготовке к выборам.
Г) Антон, не сознавая этого, относится к тем людям, которые всегда хнычут.
■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, не соответствующие синтаксической норме:
А) Отпечатаны тысяча агитационных листовок.
Б) Архитектор Серова рассказала корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы.
В) Родным городом Сергея была Одесса.
Г) Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, были отмечены наградами правительства.
■ 13. Выберите варианты управления, не соответствующие синтаксической норме:
А) Надо срочно написать письмо сестре.
Б) Язык стихотворения наполнен просторечных оборотов, речевыми неправильностями.
В) Уверены, что наши советы помогут многим избавиться от недуга, а кому-то обрести надежду выздоровления.
Г) Хотелось бы рассказать о том, как процветает клиника.
● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, соответствующий синтаксической норме:
А) Написав диссертацию, работа будет допущена к защите.
Б) Открыв дверь, моим глазам предстала странная картина.
В) Имея свободное время, можно многое сделать.
Г) Оказавшись на побережье, стаи чаек летали над морем.
Стилистические нормы
●15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:
Северный уездный городок, где осталась моя семья, был от меня далеко, и я не понимал тогда, что потерял последнюю связь с родиной. Разве есть у меня теперь родина? Если нет работы для родины, нет и связи с нею. А у меня нет даже и этой связи с родиной – своего угла, своего пристанища. И я быстро постарел, стал бродягой в поисках работы для куска хлеба, а свободное время посвятил меланхолическим размышлениям о жизни и смерти, жадно мечтая о каком-то неопределенном счастье…
А) разговорному стилю
Б) художественному стилю
В) научному стилю
Г) публицистическому стилю
● 16. Все слова ряда являются книжными:
А) инцидент, сарказм, симпатяга
Б) реферат, монография, язык
В) информация, сластёна, афоризм
Г) диалект, риторика, языкознание
●17. Все слова ряда относятся к разговорной лексике:
А) раздевалка, тараторить, стоять
Б) домище, бюджетник, коммуналка
В) комиссия, декларация, лентяй
Г) карбюратор, овсянка, мультик
■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:
А) Все уставились на конферансье после его выхода на сцену.
Б) С ассортиментом одежды можно ознакомиться по каталогу.
В) В последние годы мы наблюдаем значительные изменения в политической жизни страны.
Г) Строители обещали воздвигнуть здание вычислительного центра в сентябре.
.
4 вариант
Орфоэпические и акцентологические нормы
■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:
А) тождество
Б) приданое
В) отрочество
Г) грошовый
■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:
А) задолго
Б) украинский
В) осужденный
Г) оптовый
■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:
А) завсегдатай
Б) валовой
В) пломбировать
Г) обезуметь
■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:
А) дерматин
Б) беспрецендентный
В) бадминтон
Г) экскалатор
■ 5. Пропущена буква Е в следующих словах:
А) ман_вры
Б) никч_мный
В) аф_ра
Г) ос_длый
Лексические нормы
●6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:
А) Эффективное управление экономикой имеет огромное значение для стабилизации ситуации в стране.
Б) Такое хищническое истребление лесов привело к образованию оврагов.
В) В конце книги был приведен список рекомендательной литературы.
Г) После аварии больной на целый месяц попал в травматологическое отделение.
■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:
А) Распространенная ошибка у школьников – постановка лишнего знака препинания.
Б) На фестивале исполнялись произведения народного фольклора.
В) Займи мне, пожалуйста, триста рублей.
Г) Фирма традиционно изготавливает ювелирные изделия, но может выполнить и другую продукцию.
Морфологические нормы
● 8. Нормативной является форма существительного родительного падежа множественного числа:
А) Поезд сошел с рельс.
Б) В магазине большой выбор чулок, носок, перчаток.
В) Вчера привезли много апельсинов и мандаринов.
Г) На ужин было подано блюдо из баклажан.
■ 9. Выберите варианты, не соответствующие морфологической норме числительного:
А) Отец троих детей – Николай Павлович – уважаемый человек в деревне.
Б) В демонстрации приняло участие свыше полутора миллионов человек.
В) Порядка пятиста миллионов рублей было выдано за последние два года.
Г) Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.
● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:
А) Мать взяла детей с ней на прогулку.
Б) Максимальная сила разрядного тока достигла двух миллионов ампер.
В) Он сумел победить самого сильнейшего противника.
Г) В жюри КВН присутствует всего двое женщин.
Синтаксические нормы
●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:
А) Драма «Гроза» была написана в период общественного подъема перед крестьянской реформой А.Н. Островского.
Б) Вдали виднелись вершины гор, покрытые снегом.
В) В одном из залов ресторана, который был недавно отремонтирован, возник пожар.
Г) Наступила короткая летняя ночь.
■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, соответствующие синтаксической норме:
А) Большая часть людей, имеющих влияние в городе, стоит на его стороне.
Б) На самом берегу моря раскинулся Батуми.
В) В июле 1918 года в Англии бастовали около полумиллиона рабочих военного завода.
Г) Сохранились ряд воспоминаний о подвигах командира бригады.
■ 13. Выберите варианты управления, соответствующие синтаксической норме:
А) Нужно проявлять заботу к пожилым людям.
Б) Началась подготовка к проведению экзаменов
В) Новые материалы поступили уже после возвращения рукописи в редакцию.
Г) Согласно указания директора все запланированные мероприятия выполнены в срок.
● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, не соответствующий синтаксической норме:
А) Поднявшись на трибуну, аспирант нашего факультета был встречен аплодисментами.
Б) Прочитав сочинение, мне думается, что оно нуждается в серьезной доработке.
В) Разбирая слово по составу, исходите из его грамматической природы.
Г) Ничуть не смутившись, она быстро прошла мимо изумленных гостей.
Стилистические нормы
● 15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:
Генеральная ассамблея провозглашает настоящую Всеобщую декларацию прав человека в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и все государства с тем, чтобы каждый человек и каждый орган общества стремились путем просвещения и образования содействовать уважению этих прав и свобод и обеспечению, путем национальных и международных прогрессивных мероприятий, всеобщего и эффективного признания и осуществления их как среди государств — членов Организации, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.
А) официально-деловому стилю
Б) научному стилю
В) публицистическому стилю
Г) художественному стилю
● 16. Все слова ряда являются разговорными:
А) комната, взор, погода
Б) неявка, камень, старичок,
В) голубушка, огромный, хлебушек
Г) несчастье, работа, городок
● 17. Все слова ряда являются стилистически нейтральными:
А) зима, время, мысль
Б) проблема, договор, жалобщик
В) программа, адресант, лингвистика
Г) книга, забота, эксперимент
■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:
А) Кара за небрежность в обороне настигла «Зенит» уже на четвертой минуте первого тайма.
Б) Опытный педагог быстро заметил старания учеников и поставил перед ними более сложную задачу.
В) Мы прибыли в США, чтобы вкалывать в университете.
Г) Политик должен быть хорошим оратором, владеть теорией и практикой риторики.
5 вариант
Орфоэпические и акцентологические нормы
■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:
А) добыча
Б) маркетинг
В) крашение
Г) мышление
■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:
А) упрочение
Б) упомянуть
В) боязнь
Г) щавель
■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:
А) издали
Б) издавна
В) визави
Г) искони
■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:
А) дикобраз
Б) друшлаг
В) кварплата
Г) яства
■ 5. Буквосочетание ЧН произносится как [шн] или [шн]:
А) конечный
Б) справочник
В) Никитична
Г) конечно
Лексические нормы
● 6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:
А) С большим раздражением он встретил критику в свой адрес.
Б) Скоро должно закончиться строительство дома.
В) Он сыскал к себе уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли.
Г) Голодание поможет вашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нем из-за плохого питания.
■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:
А) Это произведение построено по типу трилогии.
Б) Дипломант с успехом защитил свой проект.
В) Игорь демобилизовался из армии и пришел к нам на завод.
Г) Взаимопонимание и доверие играют большую роль в семейной жизни.
Морфологические нормы
● 8. Нормативной является форма существительного именительного падежа множественного числа:
А) Бухгалтера заполняют приходные ордера.
Б) Над городом возносятся золоченые купола.
В) Требуются инструктора для обучения новичков полетам.
Г) В период дефицита у магазинов выстраивались длинные очередя.
■ 9. Выберите форму числительного в соответствии с нормативным употреблением:
А) Путешествие заняло полторы суток.
Б) В Индии говорят приблизительно на восьмистах сорока пяти языках и диалектах.
В) Температура на поверхности Меркурия днем поднимается до четырехсот двадцати семи градусов, а ночью падает до ста восьмидесяти трех градусов.
Г) Длина реки равна четырем тысячам семьсот пяти километрам.
● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:
А) На южном склоне раскинулись плантации чая, мимо их тянулась узкая дорога, ведущая в поселок.
Б) Я убеждю всех в правильности моего решения.
В) Эверест – самая высочайшая точка планеты, а Марианская впадина – самое глубочайшее место.
Г) Им движет искреннее желание помочь.
Синтаксические нормы
●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:
А) В читальном зале установили новые дубовые столы.
Б) Перед публичным выступлением надо обдумать свое каждое слово.
В) Это ваше высказывание станет афоризмом.
Г) Банк или его отделение обязаны открыть расчетный счет.
■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, не соответствующие синтаксической норме:
А) СМИ провели однодневную акцию протеста.
Б) Молодой тренер Виктория Бойцова организовала районные соревнования по легкой атлетике.
В) Бездна забот свалились на бригадира.
Г) Программа «Время» выходило в эфир каждый вечер.
■ 13. Выберите варианты управления, не соответствующие синтаксической норме:
А) На выставке народного творчества мы восхищались изяществу дымковской игрушки.
Б) Заведующий склада отдал важное распоряжение.
В) Сочинение написало на ту же тему, что и изложение.
Г) Серьезные нарушения вскрыты в производстве лекарств и витаминных добавок.
● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, соответствующий синтаксической норме:
А) Находясь в Германии, у нас состоялась встреча с берлинскими коллегами.
Б) Немного подумав, он перестал сомневаться и дал согласие.
В) Опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.
Г) Рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.
Стилистические нормы
● 15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:
…Мне было лет двенадцать // И я очень любила вообще собак // И там была собака…Дымка/ которая была… Я почему-то до сих пор помню / так хорошо эту собаку // Вот/ подумайте/ есть некоторые воспоминания, которые остаются на всю жизнь// Можно сказать, совершенно ничего не значащие// И вот значит эта собака Дымка/ она меня очень любила// Она страшно злая была? Все ее боялись/ Она сидела на цепи/ B все не решались к ней подходить? Но я подходила…
А) художественному стилю
Б) публицистическому стилю
В) разговорному стилю
Г) научному стилю
● 16. Все устойчивые выражения одного ряда относятся к разговорной лексике:
А) точка зрения, гонять лодыря, держать язык за зубами
Б) спустя рукава, почивать на лаврах, нос не дорос
В) крутить носом, плясать под дудку, слыхом не слыхивать
Г) глас вопиющего в пустыне, притча во языцех, вгонять в краску
● 17. Все устойчивые выражения одного ряда являются книжными:
А) брать быка за рога, вавилонское столпотворение, вверх дном
Б) ветер в голове, белая ворона, дамоклов меч
В) одного поля ягода, душа нараспашку, ждать у моря погоды
Г) за семью печатями, камень преткновения, яблоко раздора
■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:
А) У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу без промедления.
Б) Стоимость учебников возрастает и сейчас она очень дороговата.
В) На семейный праздник собралось много гостей.
Г) Мне хочется, чтобы за ребенком ухаживало одно лицо.
полненный (что-нибудь), базироваться, опираться (что-то), 9) рассердился, рассержен (что-то), 10) уверенность, вера (что-либо), 11) обидеться, обижен (что-нибудь), 12) базироваться, опираться (факты), 13) влиять, сказываться (рост), 14) жажда, стремление, потребность (знания), 15) избегать, уклоняться (работа), 16) мешать, препятствие, тормозить (развитие), 17) оплатить, заплатить (проезд), 18) отзыв, рецензия (книга), 19) скучать, тосковать (дети), 20) предупреждать, предостерегать (опасность), 21) презирать, презрение (трусость), 22) свойственный, характерный, присущий (молодёжь).
2. Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи.
1. Диплом по теме, прислали с Украины, удостоен наградой, уважение друг друга, фотографировать в анфас, предстал в нигляже, действовал согласно договора, обзор о новинках, оплатил за учёбу, вернулся с Крыма. 2. 1. Ответ по его заявлению был получен немедленно. 2. В нём росло убеждение о необходимости начать жить поновому. 3. Скупка вещей от населения. 4. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности. 5. Прошу оплатить мне за проделанную работу. 6. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 9. И примеров этому будет более чем предостаточно. 10. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 11. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим. 12. Всё это говорило за то, что наши молодые спортсмены сумеют победить. 13. Об этом уже не раз указывалось в решениях студсовета. 14. Составлен график по проведению лыжных соревнований. 15. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников? 16. Мы верили о том, что она справится, и все убедились о том. 17. Это вселяет в нас уверенность в победу. 18. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку как собственного здоровья, так и работы машины и прочих механизмов… (Астрологическая жвачка). 19. Отчет по практике. 20. Учителю важно, чтобы учащиеся одинаково относились ко всем, ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом. 21. Не каждый хочет уделять внимание на красивую и
31
правильно построенную речь. 22. Майонез «Махеев» придаёт изысканный вкус к любому блюду.
3. Выберите из данных в скобках форм сказуемого граммати-
чески правильную.
1. Большинство (проголосовало — проголосовали) за предложение. 2. Большинство из группы (выполнило — выполнили) все задания. 3. Большинство замечаний (было учтено — были учтены). 4. Восемь человек (вошло — вошли) в дом. 5. В комнате (было — были) восемь окон. 6. (Прошло — прошли) три недели. 7. Все десять компьютеров (куплено — куплены) недавно. 8. Немало храбрецов когдато (пыталось — пытались) добраться до этих мест. 9. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало — жаждали) решительных действий и (готово было — готовы были) пойти на риск. 10. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется — отделяются), и Киевское государство распадается. 11. Полгода до защиты диплома (пройдёт — пройдут) незаметно. 12. Государство Китай (расположено — расположен) южнее. 13. Ожидается экономический и культурный (подъём
— подъёмы). 14. Это происходило в конце 19 и начале 20 (века — веков). 15. Он жил в 19 — 20 (веке — веках). 16. (Консультировал — консультировала) молодой психолог Ольга Викулова. 17. Возможны политическое, экономическое и культурное (сотрудничество — сотрудничества). 18. Пассажиры первого и бизнес (класса — классов) получают бонусы. 19. Проект интересен в культурологическом и экономическом (отношении — отношениях).
Нормы русского правописания
Нормы правописания принято подразделять на орфографические и пунктуационные.
Орфография (от греч. ὀρθός «правильный» и γράφω «пишу») — совокупность правил, устанавливающих единообразие способов передачи речи на письме. Разделы орфографии – это большие группы правил, связанные с различными видами трудностей при переводе слов из устной речи в письменную. В русской орфографии выделяются следующие разделы:
• правописание значимых частей слова (морфем) – корней, приставок, суффиксов, окончаний;
32
•слитное, раздельное и дефисное написание;
•употребление строчных и прописных букв;
•правила переноса слов;
•графические сокращения слов.
Пунктуация – собрание правил знаков препинания, а также сама система знаков препинания.
Воснову правил русской пунктуации положены три принципа:
1.Смысловой (логический).
2.Грамматический (синтаксический).
3.Интонационный.
Знаки препинания выполняют функции завершения предложения, отделения го частей и выделения. Запятая и тире многофункциональны. Есть знаки одиночные и парные.
Задания
1. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.
Д…(с/сс)идент, д…ф…рамб, д…ф…цитный, ид…альный, ид…ология,
им…тировать, импр…(с/сс)арио, т…(р,рр)…тория, эксп…р…мент, (н…)разу
(н…)был в опере, (н…)раз любовался проспектом, он (не)создан для этого,
(не)написанная книга, образова(н,нн)ость, реставрацио(н,нн)ый, сереб-
ря(н,нн)ый, нарушить (по)причине большой скорости, крепко(на)крепко,
(с)прав…, изредк…, и…черна, пр…зывный, ключ…м, туш…нка.
2. Расставить знаки препинания.
Тогда внезапно за некоей неуловимой чертой через которую перескакнув и
струсив заметалось подкошенное внимание зрелище вышло из пределов фокуса
33
став чудом то есть тем чего втайне ожидаем мы всю жизнь но когда оно наконец блеснёт готовы закричать или спрятаться
Библиографический список
1.Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. – М.: ДРОФА, Русский язык — Медиа 2011. 2742 с. — -7.
2.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80
000 слов и фразеологических выражений.- М.: ООО «А Темп» 2006 (4-е изд., доп.).- 944 с.
3.Стилистический энциклопедический словарь русского языка [электронный ресурс] / под ред. М.Н. Кожиной; члены редколлегии: Е. А . Баженова, М.П. Котюрова, А.П. Сковородников. – 2-е изд., стереотип. — М.: Флинта: Наука, 2011. — 696 с.
4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык 10-11 классы. Базовый уровень. учеб. для общеобразовательных учреждений. – М. : «Просвещение», 2013.-383с.
5.Власенков А.И. Русский язык. Дидактические материалы. 10— 11 классы : базовый уровень / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. — М. : Просвещение, 2010.
6.Лапынина Н.Н. Русский язык и культура речи: курс лекций / Н.Н. Лапынина. – Воронеж: Воронежский ГАСУ.-2012.- 159 с.-
7. Подвигина Н.Б., Ревякина Т.Л., Воронова Т.А., Суханова Т.В., Безатосная О.М. «Нормы и стили современного русского литературного языка». – Воронеж : Воронежский ГАСУ.- 2012.- 128 с.
8.Недоступова Л.В., Устинова Н.Н. Функциональные стили современного русского литературного языка: учеб.-метод. пособие/ Воронеж: Воронежский ГАСУ, 2016.-80 с.
34
Оглавление
|
Введение………………………………………………………… |
3 |
|
Нормы современного русского литературного языка……… |
3 |
|
Орфоэпические нормы………………………………………… |
5 |
|
Лексические нормы……………………………………………. |
8 |
|
Стилистические нормы……………………………………….. |
12 |
|
Грамматические нормы |
14 |
|
Морфологические нормы…………………………………….. |
16 |
|
Синтаксические нормы………………………………………. |
25 |
|
Нормы русского правописания………………………………. |
32 |
|
Библиографический список…………………………………… |
34 |
НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для студентов 2 и 1 курса всех специальностей
факультета СПО
Составители: Кушнир Ксения Игоревна Устинова Наталья Николаевна
Отпечатано в авторской редакции
Подписано в печать 30.05.2018. Формат 60×84/16. Бумага для множительных аппаратов. Усл.-печ. л. 2,0. Тираж 203 экз. Заказ № 88.
ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический
университет»
394026 Воронеж, Московский пр., 14
Участок оперативной полиграфии издательства ВГТУ 394026 Воронеж, Московский пр., 14
35
Задания А1-А6 проверяют, владеешь ли ты нормами русского литературного языка и твою общую культуру.
А1
— задание на определение правильного-неправильного ударения в общеупотребительных словах разных частей речи. Из четырёх слов или форм слов (иногда проблемы с ударением возникают только в отдельных формах слова) нужно выбрать, в зависимости от формулировки, либо правильный, либо неправильный вариант постановки ударения.
Внимание:
в 2013 г. в этом задании будет формулировка, требующая найти ошибку, т. е. неверно обозначенное ударение.
- внимательно прочитать вопрос и изучить примеры,
- сделать выбор на основе знания нормативного ударения в словах и отдельных формах слов.
А1 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
- кухОнный
- докУмент
- обОстришь
- тОрты
-
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
- красИвее
- Агент
- нАчав
- тортЫ
-
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
- донельзЯ
- взЯла
- граждАнство
- нАверх
Правильные ответы:
- тОрты
- красИвее
- граждАнство
Слова в разных вариантах КИМов одни и те же. В основном это частотная общеупотребительная лексика, в которой многие люди допускают ошибки на ударение. Для подготовки необходимо рассмотреть побольше типичных примеров и проверить, правильно ли ты ставишь ударение в словах. А если обнаружатся ошибки, выучить ошибкоопасные слова и формы. Даже если ты думаешь, что говоришь правильно и не допускаешь ошибок на ударение, проверь себя. Знай, в силу многих причин ошибки на ударение в словах не редкость. Часто люди и не подозревают о том, что произносят слова неправильно. См. А1. Ударение.
А2
— задание на определение правильного-неправильного употребления пары слов-паронимов в контексте предложений. Правильность определяется по параметрам: А) лексическое значение слова, Б) лексическая сочетаемость. Дано четыре предложения. Необходимо определить, в каком из них вместо данного слова нужно употребить другое. Иными словами, найти ошибку, неправильное употребление слова в предложенном контексте.
Для того чтобы выполнить задание правильно, нужно:
- сделать выбор на основе понимания различия в значении слов и их лексической сочетаемости.
А2 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?
- Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.
- Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.
- Ты говоришь, как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.
- ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.
-
В каком предложении вместо слова ЦЕННЫЙ нужно употребить ЦЕННОСТНЫЙ?
- Всех участников олимпиады наградили ЦЕННЫМИ подарками.
- В каждую эпоху формируются свои ЦЕННЫЕ ориентиры.
- В статье можно найти ЦЕННЫЕ для геолога сведения.
- В заповеднике много деревьев ЦЕННЫХ пород.
-
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
- В неясном рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.
- Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.
- ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.
- Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.
Слова-паронимы во многих вариантах КИМов повторяются. Это общеупотребительные слова, в использовании которых частотно встречаются ошибки. Для подготовки необходимо рассмотреть побольше типичных примеров и проверить, понимаешь ли ты различия в значении и лексической сочетаемости таких слов. С целью экономии твоего времени списки слов даны в неполных контекстах: для понимания значения и знания лексической сочетаемости в тренировочных материалах даются словосочетания
со словами-паронимами. См. А2. Употребление слов-паронимов .
А3
— задание на определение ошибки в образовании морфологических форм. Случается, что люди образуют грамматические формы так, как будто русский язык для них не родной, а иностранный. Ошибки бывают на употребление форм разных частей речи. Самые ошибкоопасные места нужно знать. Тогда вы без труда выполните задание А3. Для этого нужно:
- внимательно прочитать формулировку вопроса и примеры,
- сделать выбор на основе знания того, как должны образовываться различные морфологические формы.
А3 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
- более пятиста человек
- инженеры
- наисложнейший
- в день именин
-
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
- в шкафу
- пять полотенец
- шестисот семи человек
- ихние дела
-
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
- лягте (на пол)
- их работа
- горячие супы
- шестистами учениками
Правильные ответы:
- более пятиста человек
- ихние дела
- шестистами учениками
КИМы включают типичные ошибки на образование форм разных частей речи. Для того чтобы научиться видеть ошибки и самим не повторять их, см. А3. Образование форм слова .
А4 —
задание на выбор грамматически правильного предложения — включает предложения с деепричастным оборотом. Парадокс в том, что задание это вовсе не сложное. Подготовка к нему не требует обширного материала. Но ошибки при употреблении деепричастий в речи широко распространены. Разберись, в чём тут дело.
Для того чтобы выполнить задание правильно, нужно:
- внимательно прочитать формулировку вопроса и примеры,
- сделать выбор на основе понимания роли деепричастных оборотов в предложении.
А4 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
Возражая против отдельных положений доклада,
…- началась дискуссия.
- большую роль играет культура спора.
- выступление в целом произвело хорошее впечатление.
-
Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Обработав статистические данные,
…- была выявлена интересная закономерность развития языка.
- подтвердилась гипотеза о существовании общих для всех языков законов.
- для лингвистов многое осталось не вполне ясным.
-
Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Говоря о богатстве языка, …
- в аудитории началась дискуссия.
- у меня возник интерес к этой проблеме.
- требуются конкретные примеры.
Правильные ответы:
- присутствующие в целом согласились с докладчиком.
- учёные определили, насколько быстро изменяется язык.
- мы имели в виду главным образом его словарный запас.
А5 —
задание на определение нарушения синтаксических норм. Владея синтаксическими нормами, люди правильно строят словосочетания и предложения. Задание А4
проверяет владение одной из синтаксических норм, а именно: умение строить предложения с деепричастными оборотами. Но ошибки допускаются не только в предложениях с деепричастиями. Не менее частотны и другие случаи. Для того чтобы успешно выполнить задание А5
, нужно сделать выбор на основе знания закономерностей синтаксических связей слов в предложении, употребления предлогов и союзов, однородных членов предложения и проч.
А5 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
- М. Горький в одной из своих статей указывает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
- Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализует свои жизненные планы.
Правильные ответы:
- Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
Обрати внимание:
в демоверсиях разных годов одно и то же задание.
В КИМы включены самые типичные, частотные нарушения синтаксических норм. Для того чтобы замечать подобные ошибки и самим не повторять их, см. А5. Синтаксические нормы .
А6
— задание на определение возможности замены придаточной части сложноподчинённого предложения обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Помните стихотворение «Вот дом, который построил Джек»
? Можно здесь заменить придаточную часть (придаточное определения) на обособленное определение? Можно: Вот дом, построенный Джеком
(обособленное определение, выраженное причастным оборотом).
А6 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
- Герои В. Шукшина пришли из той «шукшинской жизни», которую мог бы прожить сам писатель.
- В текстах-характеристиках следование подтем не является свободным, а подчинено определённым принципам систематизации, которые опираются на традицию и логику.
- Физика, по мнению многих, ведёт своё начало с опыта, который был проведён Галилеем несколько веков назад.
- Репутация Репина как художника, который соединил в своём творчестве лучшие черты русского реализма, сложилась ещё при его жизни.
-
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- Заповедник, который был основан в середине прошлого века, невелик и занимает всего несколько гектаров нетронутого низинного леса.
- Продукты питания человека и состав воздуха, которым он дышит, в значительной мере являются результатом жизнедеятельности растений.
- Летом травы и мхи в лесу существуют в полумраке, который образуется после полного развёртывания листвы деревьев.
- Волжский обрывистый берег и заречные дали вводят в пьесу А.Н. Островского мотив простора и полёта, который неразрывно связан с образом Катерины.
-
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- Французские слова и выражения, которые проникают в русский язык, называют галлицизмами.
- Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется.
- В целях содействия развитию литературы и литературного языка в ХVIII веке была создана Российская Академия, которая стала основным научным центром изучения русского языка и словесности.
- Во второй половине XVIII века французское влияние на речь русских дворян, которое сыграло важную роль в процессе европеизации русского литературного языка, становится преобладающим.
Тема: «Языковые нормы»
1 вариант
Укажите правильный вариант постановки ударения.
А) Диспа
нсер
Б) Сто
ляр
В) Зави
дно
Г) Ходата
йствовать
В каком слове ударение стоит на первом слоге?
А) Начать
Б) Звонить
А) Красиве
е
Б) Завсегда
тай
В) Инко
гнито
Г) Кварта
л
В каком ряду ударение во всех словах стоит на втором слоге?
А) шасси, агент, туфля, алфавит
В) призыв, коклюш, таможня, партер
Б) процент, щавель, тотчас, эпиграф
Г) средства, намерение, корысть, дремота
В каком ряду в каждом слове выделенные согласные произносятся твёрдо?
А) коф
е, диспанс
ер, шосс
е, свит
ер
В) р
ельсы, т
ермин, кашн
е, ат
елье
Б) каф
е, парт
ер, т
еннис, мод
ель
Г) тек
ст, тир
е, д
ефис, инт
ерьер
А) Новая повесть писательницы сразу же вызвала громкие споры.
Б) Роман производит неоднозначное впечатление.
В) Портрету Жуковского Пушкин посвятил своё известное стихотворение.
Г) В этом стихотворении всего в пяти строках поэт передал настроение светлой грустности.
А) поскользнулся
Б) компроментировать
В) насмешка
Г) вместо меня
А) светлая тюль
Б) травяной шампунь
В) мой день рождения
Г) больная мозоль
Укажите вариант с ошибкой.
А) две тысячи сто сорок седьмой номер
В) к миллиону читателей
Б) восьмьюстами граммами
Г) трёхстами рублями
Укажите вариант с ошибкой.
А) обоими девушками
В) пятерыми школьниками
Б) около полутора недель
Г) тысяча четыреста восемьдесят третий год
Укажите неправильный вариант (нарушение управления).
А) Он прибудет завтра, согласно приказу.
В) Я поражаюсь твоему мужеству.
Б) Граждане, оплатите за проезд.
Г) Я не могу подтвердить то, что он сказал.
Б) Множество людей пришло на митинг.
В) На постановку фильма ушло много времени.
Г) До конца полёта остались два часа.
Читая учебник, …
А) настроение испортилось.
Б) страница оказалась вырванной.
В) будьте предельно внимательны.
Г) мне не нравятся длинные объяснения.
14 Укажите вариант с грамматически правильным продолжением предложения.
Решившись отправиться в путешествие,
А) у нас есть потребность в одиночестве.
Б) пришлось уволиться с работы.
В) мне хотелось отдохнуть.
Г) я был готов ко всевозможным трудностям.
А) По свидетельству людей, близких поэту, Лермонтов был неизмеримо выше среды, окружавшей его.
Б) Он не стремился быть любезным и часто отталкивал людей, не умеющих прощать его недостатки, не видящие его прекрасных качеств.
В) Выросший в высшем обществе, где лицемерие и ложь считаются признаками хорошего тона, Лермонтов остался чужд всякой лжи и притворства.
Г) Насмешливая улыбка, появившаяся на его лице, тут же исчезла.
А) Серое низкое небо, мрачные тёмные облака, холодный пронизывающий ветер, голые зябкие деревья — вот типичная картина поздней осени.
Б) Создатель «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимир Даль за свою жизнь записал огромное количество слов и словосочетаний, пословиц и поговорок, песен и частушек, сказок и загадок.
В) Будучи восемнадцатилетним мичманом, Даль начал записывать непонятные и неизвестные ему слова и выражения и постепенно собрал и объяснил значение более 80 тысяч слов.
Г) Он любил путешествия, знакомство с бытом и нравами разных людей и собирать слова.
А) Пушкин подарил Гоголю сюжет, на основе которого была создана поэма «Мёртвые души».
Б) Гоголь писал, что его произведение не похоже ни на повесть, ни на роман.
Г) В первой главе романа «Евгений Онегин» мы знакомимся с главным его героем, который создавался в течение семи лет.
18. В каком предложении нарушены речевые нормы?
А) Утром я пью горячий кофе со сливками.
Б) На факультативное занятие пришли только двое пятиклассниц.
В) Постепенно я более хорошо изучил его характер.
Г) В городской олимпиаде по русскому языку участвовал восемьдесят один ученик.
А) Когда читаешь книгу, старайся обращаться с ней аккуратно.
Б) Если не знаешь правильный ответ, лучше промолчи.
В) Хоть экспедиция работала в трудных условиях, намеченные планы были выполнены.
Г) Мы опоздали на поезд, так как простояли в пробке.
20.
А) Нечаянно я нажал на кнопку компьютера, которая вдруг уничтожила все данные.
Б) Странный гул, который быстро приближался к нам, издавал, оказывается, пчелиный рой.
В) В XVIII
веке появились книги, которые погружали читателя во внутренний мир автора.
Г) Ни в одном из справочников, в которых я рылся несколько дней, нужной информации не оказалось.
21.
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?
А) Здесь есть целые главы, в которых никогда не придётся ничего менять.
Б) Огромная туча, которая медленно двигалась и постепенно закрывала небо, заставила нас отказаться от прогулки.
В) Способ, каким граф Толстой разрабатывает свою тему, столь же нов, сколь и своеобразен.
Г) Остановились на берегу шумной реки, которая размыла край горной дороги.
обсуждать
нужно употребить слово осуждать
?
А) После дискуссии мы ещё долго обсуждали нерешённые вопросы.
Б) Вряд ли стоит обсуждать героя повести за нерешительность.
В) Свои проблемы я редко обсуждаю с родителями.
Г) Вы всё ещё обсуждаете новую книгу?
А) у башкир
В) самый красивейший
Б) с пятьюстами рублями
Г) беги домой
Тема: «Языковые нормы»
2 вариант
Укажите неправильный вариант постановки ударения.
А) Диспансе
р
Б) Столя
р
В) За
видно
Г) Хода
тайствовать
В каком слове ударение стоит на втором слоге?
А) каталог
Б) боязнь
В) форзац
Г) километр
Укажите ошибочный вариант постановки ударения.
А) по
нял
Б) передала
В) танцо
вщик
Г) средства
В каком ряду ударение во всех словах стоит на третьем слоге?
А) диалог, позвоните, танцовщица, языки
В) псевдоним, диспансер, медикамент, сантиметр
Б) договор, документ, валовой, свободнее
Г) украинский, углубить, инструмент, воспринять
В каком ряду в каждом слове выделенные согласные произносятся мягко?
А) акад
емия, д
екада, д
ефект, муз
ей
В) т
ермин, р
емень, с
ессия, д
ет
ектор
Б) конт
екст, пион
ер, р
ейд, шимпанз
е
Г) спортсм
ен, фан
ера, р
ейс, д
е-факто
Укажите вариант с ошибкой в образовании слова.
А) Романтическая баллада — это поэтический рассказ о загадочных, часто страшных, непреодолимых событиях в жизни человека.
Б) Баллада «Людмила» воспринимается и как детская сказка, и как страшная фантастика.
В) Художественный мир баллад Жуковского — это мир ужасов, безысходства жизни.
Г) Элегия настраивает читателя на меланхолический лад, создаёт атмосферу грусти и печали.
7. Укажите вариант с ошибкой.
А) поскользнулся
Б) компроментировать
В) насмешка
Г) разонравился
8. Укажите неправильный вариант.
А) светлый тюль
Б) травяной шампунь
В) моё день рождение
Г) больная мозоль
9. Укажите вариант с ошибкой.
А) сорока девятью секундами
В) на четырёх пятых сада
Б) в одиннадцатом классе
Г) в тысяче девятисот двадцать пятом году
10. Укажите вариант с ошибкой.
А) около семьдесят тонн
В) пятистам страницам
Б) к двадцати двум килограммам
Г) шестьсот семьдесят девятый номер
Укажите правильный вариант.
А) Согласно закона, вы должны это сделать.
В) Тот, кто не оплатит проезд, заплатит штраф.
Б) Все поражались его силой.
Г) Он подтверждает о том, что обещал раньше.
Укажите примеры с ошибкой (нарушение связи между подлежащим и сказуемым)
А) Прошло несколько веков.
Б) Миллион рублей были использованы на ремонт нашего дома.
В) Семеро бойцов отправились на выполнение приказа.
Г) Казалось, тысяча разных товаров была представлена в магазине.
13. Укажите вариант с грамматически правильным продолжением предложения.
Собираясь в театр, …
Б) платье оказалось неподходящим.
В) сделалось холодно.
Г) не забудьте взять с собой веер и перчатки.
14. Укажите вариант с грамматически правильным продолжением предложения.
Распахнув окно, …
А) солнце ворвалось в дом.
Б) я окончательно проснулся.
В) на улице оказалась дождливая погода.
Г) мне стало холодно.
15. Укажите вариант с ошибкой (употребление причастного оборота)
А) Роман Лермонтова «Герой нашего времени», опубликованный в 1940 году, вызвал множество разноречивых откликов.
Б) Лермонтов, много читавший и любивший поэзию, часто наизусть в подлиннике цитировал Байрона и Гёте.
В) Я впервые встретил человека, думающего так же, как и я.
Г) Лермонтов принадлежал к высшему обществу и был знаком только с литераторами, принадлежавших к этому свету.
16. Укажите вариант с ошибкой (употребление однородных членов)
А) Любители птиц иногда устраивают для них деревянные скворечники в форме маленьких домиков и укрепляли их под крышами домов.
Б) Благодаря освоению космоса, наша речь пополнилась новыми словами: космонавт, прилуниться, лунник, луноход.
В) Слово «космонавт» состоит из двух корней и в переводе с греческого означает «моряк Вселенной».
Г) Возникновение новых слов в языке часто свидетельствует о необыкновенных научных открытиях: о появлении новых машин, создании новых технологий.
17. Укажите вариант с ошибкой (построение сложного предложения)
А) Державин, который «не умел притворяться… на святого походить», не стал властителем ни при Екатерине II
, ни при Павле I
, ни при Александре I
.
Б) Державин написал стихотворение «Властителям и судиям», жанр которого сам определил как гневную оду.
В) Денис Иванович Фонвизин, которого мы знаем как создателя комедии «Недоросль», служил в иностранной коллегии, был дипломатом.
Г) Начав с переводов, Фонвизин пишет свою первую комедию «Бригадир», которому было в ту пору двадцать пять лет.
18. В каком предложении не нарушены речевые нормы?
А) Ты позвони
шь мне завтра?
Б) Кто из учеников читали эту книгу?
В) В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.
Г) Самолёт с восьмидесятью пассажирами на борту совершил посадку.
19. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить деепричастным оборотом?
А) Когда будете гулять по парку, старайтесь обращать внимание на деревья.
Б) Если ты не уверен в своих товарищах, мы найдём тебе новых друзей.
В) Я долго болела, поэтому пропустила много занятий по аэробике.
Г) Мы сможем отдохнуть, когда закончим, наконец, эту нудную работу.
20.
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?
А) Хотя лес пугающе темнел, мы решили не останавливаться на полпути.
Б) Из кустов доносился странный шорох, который всё более усиливался.
В) Тела, которые погружают в ёмкость с водой, вытесняют жидкость.
Г) В книге, которая попалась мне на глаза, я нашёл именно то, что искал.
21.
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?
А) Мы с друзьями любим фильмы, которые насыщены фантастическими событиями.
Б) У дома, который стоял около самой реки, крылечко совсем покосилось.
В) Не было ещё такого лыжника, которого бы наш чемпион не смог обогнать.
Г) Врачи, которые занимаются профилактикой заболеваний, придают большое значение прививкам.
22. В каком предложении вместо слова прогрессивный
нужно употребить слово прогрессирующий
?
А) Человек с прогрессивными взглядами никогда не будет ратовать за ужесточение наказания.
Б) Близорукость, которая усиливается в течение жизни, — прогрессивная близорукость.
В) Его идеи были прогрессивными для того времени.
Г) Прогрессивным является развитие новых технологий.
23. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
А) у грузин
В) пять статей
Б) клади быстрее
Г) с шестистами зрителями
Подготовка к ЕГЭ
Тема: «Языковые нормы»
1 вариант
2 вариант
зыковые нормы (нормы литературного языка, литературные нормы) — это правила использования языковых средств в определенный период развития литературного языка, т.е. правила произношения, правописания, словоупотребления, грамматики. Норма — это образец единообразного, общепризнанного употребления элементов языка (слов, словосочетаний, предложений).
Хочется сказать, что языковые нормы не придуманы филологами, они отражают определенный этап в развитии литературного языка всего народа
.
Нормы языка нельзя ввести или отменить указом, их невозможно реформировать административным путем. Деятельность ученых-языковедов, изучающих нормы языка, заключается в другом: они выявляют, описывают и кодифицируют языковые нормы, а также разъясняют и пропагандируют их.
К основным источникам языковой нормы
относятся:
произведения писателей-классиков;
произведения современных писателей, продолжающих классические традиции;
публикации средств массовой информации;
общепринятое современное употребление;
данные лингвистических исследований.
Характерными чертами языковых норм
являются:
относительная устойчивость;
распространенность;
общеупотребительность;
общеобязательность;
соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой систем
Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять одну из важнейших функций — культурную.
Речевой нормой
называется совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации.
В литературном языке различают следующие типы норм
:
нормы письменной и устной форм речи;
нормы письменной речи;
нормы устной речи.
К нормам, общим для устной и письменной речи, относятся:
лексические нормы;
грамматические нормы;
стилистические нормы.
Специальными нормами письменной речи являются:
нормы орфографии;
нормы пунктуации.
Только к устной речи применимы:
нормы произношения;
нормы ударения;
интонационные нормы.
Нормы, общие для устной и письменной речи, касаются языкового содержания и построения текстов.
Лексические нормы
, или нормы словоупотребления, — это нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке.
Лексические нормы отражаются в толковых словарях, словарях иностранных слов, терминологических словарях и справочниках.
Соблюдение лексических норм — важнейшее условие точности речи и ее правильности. Их нарушение приводит к лексическим ошибкам разного типа (
неправильный выбор слова из ряда единиц, в том числе смешение паронимов, неточный выбор синонима, неправильный выбор единицы семантического поля (костяной тип мышления, проанализировать жизнедеятельность писателей, николаевская агрессия, Россия переживала в те годы много казусов во внутренней и внешней политике
);
нарушение норм лексической сочетаемости (стадо зайцев, под гнетом гуманности, тайный занавес, закоренелые устои, прошел все стадии развития человека
);
противоречие между замыслом говорящего и эмоционально-оценочными коннотациями слова (Пушкин правильно выбрал дорогу жизни и пошел по ней, оставляя несмываемые следы; Он внес непосильный вклад в развитие России
);
употребление анахронизмов (Ломоносов поступил в институт; Раскольников учился в вузе
);
смешение лингвокультурологических реалий (Ломоносов жил за сотни миль от столицы
);
неверное употребление фразеологических оборотов (Молодость била из него ключом; Надо вывести его на свежую воду
).
Грамматические нормы
делятся на словообразовательные, морфологические и синтаксические. Грамматические нормы описаны в «Русской грамматике» (М., 1980, т. 1-2), подготовленной Академией наук, в учебниках русского языка и грамматических справочниках.
Словообразовательные нормы
определяют порядок соединения частей слова, образования новых слов. Словообразовательной ошибкой является употребление несуществующих производных слов вместо существующих производных слов с другим аффиксом, например, описывание характера, продажничество, беспросвет, произведения писателя отличаются глубиной и правдивостью
.
Морфологические нормы
требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.). Типичным нарушением морфологических норм является употребление слова в несуществующей или несоответствующей контексту словоизменительной форме (проанализированный образ, царящиеся порядки, победа над фашизмами, назвал Плюшкина прорехом
). Иногда можно услышать такие словосочетания: железнодорожная рельса, импортная шампунь, заказной бандероль, лакированный туфель
. В этих словосочетаниях допущена морфологическая ошибка — неправильно оформлен род имен существительных.
Синтаксические нормы
предписывают правильное построение основных синтаксических единиц — словосочетаний и предложений. Эти нормы включают правила согласования слов и синтаксического управления, соотнесения частей предложения друг с другом с помощью грамматических форм слов с той целью, чтобы предложение было грамотным и осмысленным высказыванием. Нарушение синтаксических норм имеется в следующих примерах: Читая ее, возникает вопрос; Поэме характерен синтез лирического и эпического начал; Выйдя замуж за его брата, никто из детей не родился живым
.
Стилистические нормы
определяют употребление языковых средств в соответствии с законами жанра, особенностями функционального стиля и — шире — с целью и условиями общения. Немотивированное употребление в тексте слов другой стилистической окраски вызывает стилистические ошибки. Стилистические нормы зафиксированы в толковых словарях в качестве специальных помет, комментируются в учебниках по стилистике русского языка и культуре речи.
Стилистические ошибки состоят в нарушении стилистических норм, включении в текст единиц, не соответствующих стилю и жанру текста. Наиболее типичными стилистическими ошибками являются:
стилистическая неуместность (зацикливается, царский беспредел, пофигист, любовный конфликт обрисован во всей красе
— в тексте сочинения, в деловом документе, в анали-тической статье);
употребление громоздких, неудачных метафор (Пушкин и Лермонтов — два луча света в темном царстве; Этим цветам — посланникам природы — неведомо, что за буйное сердце бьется в груди под каменными плитами!; Имел ли он право отрезать эту ниточку жизни, которую не сам подвесил?
);
лексическая недостаточность (Меня до глубины волнует этот вопрос
);
лексическая избыточность (Он их будит, чтобы они проснулись; Надо обратиться к периоду их жизни, то есть к тому периоду времени, когда они жили; Пушкин — поэт с большой буквы этого слова
);
двусмысленность (Во время того, как Обломов спал, многие готовились к его пробуждению; Единственное развлечение Обломова — Захар; Есенин, сохраняя традиции, но как-то не так любит прекрасный женский пол; Все действия и отношения между Ольгой и Обломовым были неполными
).
Нормы орфографии
— это правила обозначения слов на письме. Они включают правила обозначения звуков буквами, правила слитного, дефисного и раздельного написания слов, правила употребления прописных (заглавных) букв и графических сокращений, правила переноса слов.
Нормы пунктуации
определяют употребление знаков препинания. Средства пунктуации имеют следующие функции:
отграничение в письменном тексте одной синтаксической структуры (или ее элемента) от другой;
фиксация в тексте левой и правой границ синтаксической структуры или ее элемента;
объединение в тексте нескольких синтаксических структур в одно целое.
Орфоэпические нормы
включают нормы произношения, ударения и интонации. Соблюдение орфоэпических норм является важной частью культуры речи, так как их нарушение создает у слушателей неприятное впечатление о речи и самом говорящем, отвлекает от восприятия содержания речи. Орфоэпические нормы зафиксированы в орфоэпических словарях русского языка и словарях ударений. Интонационные нормы описаны в «Русской грамматике» (М., 1980) и учебниках русского языка.
(по материалам сайта)
Подробнее о возможных стилистических ошибках можно прочитать
А теперь решим
Тесты по культуре речи. Морфологические нормы. Имя существительное.
- Отметьте словосочетание, в котором прилагательное правильно согласовано с существительным:
- полученный бандероль
- молодая картофель
3. больная мозоль
4. яичная шампунь
2…Отметьте словосочетание, в котором прилагательное правильно согласовано с существительным:
- концертная рояль
- свежий овощ
- красивая тюль
- вкусный фасоль
3…Из перечисленных слов:
а) бродяга, б) бедняга, в) симпатяга, г) дворняга
— к именам существительным общего рода относятся:
- а, б, в, г
- а, б
- а, б, в
- б, в
4. Из перечисленных отрицательных оценочных наименований людей:
а) шляпа, б) змея, в) лиса, г) соня
– к именам существительным общего рода не относятся:
1 а, б, в, г
2. а, б, г
3. а, б, в
4. б, в, г
5. Большинство неодушевленных несклоняемых существительных имеют род:
1. мужской 2. средний 3. женский 4. общий
6. Отметьте словосочетание, в котором прилагательное правильно согласовано с несклоняемым существительным:
1. серьезное жюри 2. красивая бра 3. зеленый такси 4. вкусная какао
7. Укажите существительное среднего рода:
1. маэстро 2. кутюрье 3. коммюнике 4. кофе
8. Выберите существительное мужского рода из перечисленных слов:
1. жалюзи 2. мозоль 3. евро 4. бра
1. Интервью с актером близилось к концу
2. Свои знания подросток почерпнул со страниц Псалтыря
3. В универмаге продается красивая тюль
4. Кофе готовился недолго
- Найдите предложение с ошибкой:
- Мы подъехали к многоводному Миссисипи
- И на покорный рояль властительно ложились руки
- Жаркое солнце смотрит на зеленоватое море, точно сквозь тонкую серую вуаль
- Белая клавиша в рояле западала.
- Найдите предложение с ошибкой:
- Токио встретило нас радушно
- Дели утопал в зелени
- Туапсе славился как замечательный курорт
- Солнечный Сочи будет встречать зимние Олимпийские игры в 2014 году
- Родовая принадлежность составных существительных, имеющих в своем составе несклоняемое существительное
(кафе-столовая, автомобиль-такси)
:
- определяется по первому слову
- определяется по второму слову
- определяется по роду несклоняемого слова
- не может быть определена
13. Найдите существительное, имеющее следующую характеристику
: ср.род, несклоняемое, неодушевленное, нарицательное, конкретное:
1. кашне 2. пенальти 3. шимпанзе 4. маэстро
14. Из перечисленных слов
: а) рельс, б) клавиш, в) студень, г) ставень
–к существительным, имеющим параллельные родовые формы, относятся:
1. а, б, г 2. а, в 3. б, в, г 4. а, б
15. Отметьте существительное, которое имеет форму
только мн.ч.
:
1. белила 2. дары 3. сплетни 4. беспорядки
16. Отметьте существительное, которое имеет форму
только мн.ч.
:
1. мысли 2. дворяне 3. перила 4. ссоры
17. Отметьте существительное, которое имеет форму
только мн.ч.
:
1. недра 2. деревни 3. галактика 4. крестьяне
18. Отметьте существительное, которое имеет форму
только един.ч.
:
1. листва 2. поэма 3. аптекарь 4. порт
19. Отметьте существительное, которое имеет форму
только един.ч.
:
1. якорь 2. квартал 3. синева 4. адрес
20. Укажите существительное, которое имеет нормативное окончание
–а (я)
в И.п. мн.ч.
1. инженер 2. шофер 3. профессор 4. ректор
21. Укажите существительное, которое имеет вариативное окончание в Им.п. мн.ч.:
22. Найдите слово с грамматической ошибкой в образовании формы Им.п. мн. Ч. :
1. веера 2. жемчуга 3. паспорта 4. торта
23. Из перечисленных форм существительных в Р.п. мн.ч: а) вафель, б) лимонов, в) ясель, г) ампер
1. а, б, г 2. б, в 3. б, г 4. а, б
24. Из перечисленных форм существительных, сочетающихся со словом ПАРА в Р.п. мн.ч. :а) сапог, б) носок, в) ботинок, г) валенков, — к числу нормативных относятся:
1. а, Б, в, 2. а, в 3.б, в 4. в, г
25. Из перечисленных форм существительных в Р.п. мн. Ч. :
а) помидор, б) яблок
В)
абрикосов, г) мандарин
– к числу нормативных относятся:
1.в, г 2. б, в 3.б, г 4. а, б
26. Из перечисленных форм существительных в Р.п. мн. Ч. :
а) осетин, б)монголов,
В) эллин, г) башкиров
– к числу нормативных относятся:
1.а, б, г 2. а, б 3. б, г 4. б, в, г
27. Найдите ошибку в образовании формы Р.п. мн. Ч:
1. нет ананасов 2. нет патиссонов 3.нет армян 4. нет чулков
28. Найдите ошибку в образовании формы Р.п. мн. Ч:
1. несколько грузин 2.несколько серег 3.несколько туфель 4. несколько ясель
29. Форма Тв. П. Одинцовом употребляется при склонении сочетания:
1. село Одинцово 2. Петр Одинцов
30.Выберите правильную форму Им. п ед.ч. слова с суффиксом –ИЩ-, образованного от существительного ПЫЛЬ:
1. пылища 2. пылище
Ответы по культуре речи. Имя существительное.
Тестирование по теме:
«Нормы современного литературного русского языка»
ВАРИАНТ 1
1. Литературный язык — это…
1) язык, на котором создаются литературно-художественные произведения, язык художественной литературы;
2) язык,
имеющий письменность;
3) то же, что общенародный язык;
4)
язык нормированный, кодифицированный, закрепленный в письменной форме, имеющий систему функциональных стилей, приспособленный не только для обозначения всей суммы знаний, накопленной человечеством, но и для осуществления отвлеченного, логического мышления.
2. Литературная норма любого языка устанавливается
1) исторически, в процессе развития языка и при участии всех носителей языка;
2) законодательной властью государства, на территории которого владение данным языком является обязательным;
3) в результате деятельности просветителей, писателей, ученых, СМИ;
4) под влиянием всех указанных факторов.
3. Произношения сочетания [ШН] требует норма литературного языка в словах:
1) скучно; 3) конечно;
2)
нечто; 4) достаточно.
4. На месте орфографического «чн» произносится [шн]
в словах:
1) горчичник; 3) ничто;
2) перечный; 4) Саввична.
5.
Ударение в
словах падает на 3 -ий слог
в
рядах:
в
1)
авансирование, дипломатия, диспансер, статуя;
2)
газопровод, изобретение, инструмент, металлургия;
3) обеспечение, осмысление, приговор, револьвер;
4)
гегемония, начался,
танцовщица, некролог.
танцовщица, некролог.
6
.
Образец
Австралиец — …, башкирка — …, грек — …, индус — …, кореец — ….
1) … бра, … простыня, … тюль, … шампунь, … шинель; … кольраби, … манго, … бюро, … пенальти, … маэстро.
8.
Бойкий, гордый, дальний, дорогой, злой, лёгкий, ловкий, мокрый, отлогий, простой.
9.
Текёт, убегёт, хотит, бежат, ездиит, смеялися, выздоровлю, играться, убираться в квартире, ляжь, ждя меня, победя противника.
Берегя их историю, вы берегете и свою.
10
. Исправьте ошибки в использовании связи управления в следующих высказываниях.
1. Прошу оплатить мне за проделанную работу.
2. Составлен график по проведению лыжных соревнований.
3. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки.
4. Мы верили о том, что она справится.
5. Мой дед был удостоен наградой.
ВАРИАНТ 2
1. Важнейшими признаками литературного языка являются:
1) наличие произведений, написанных на этом языке;
2) наличие литературных норм;
3) статус государственного языка;
4)
стилистическое разнообразие, заключающееся в обилии функционально оправданных вариантных и синонимичных средств, что позволяет достигать наиболее эффективного выражения мысли в различных речевых ситуациях.
2.
Орфоэпические нормы — это…
1) правила применения слов в письменной речи;
2) правила использования синтаксических
конструкций
;
3) произносительные нормы устной речи;
4) правила словообразования.
3. Сочетание «де» произносится твердо в
словах:
1) кадет; 3) орхидея;
2) деканат; 4) дефолт.
4.
Ударение во всех
словах падает на 2-ой слог
в
ряду:
словах падает на 2-ой слог
в
1) агент, гусеница, знамение, начать; 3) балованный, агрономия, генезис, валовой;
2) аналог, арест, добыча, шасси; 4) алфавит, индустрия, искра, начать.
5.
Ударение во всех
словах падает на 1-ый слог
в
ряду:
словах падает на 1-ый слог
в
1) верование, гусеница, свекла, заговор; 3) столяр, цемент, черпать, умерший;
2) завидно, знамение, искра, призыв; 4) догмат, средства, эксперт, гравер.
6
.
От данных слов образуйте существительные, называющие лиц противоположного пола (мужского или женского).
Образец
: англичанин — англичанка, немка — немец.
Армянка — …, венгерка — …, индеец — …, казах — …, поляк — ….
7. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное» со следующими словами, учитывая их род.
1) … кашне, … толь, … туфля, … кофе, … такси. , … повидло, … эскимо; … алиби.
8.
От данных прилагательных образуйте простую и сложную форму сравнительной степени.
Быстрый, горький, долгий, загорелый, красивый, липкий, мелкий, молодой, плохой, старый.
Задание 9.
Определите, какие нормы русского литературного языка нарушены. Исправьте ошибки.
Жгёт, убёг, хочут, ляжь, едь, вылазь, дожидай меня, буду стираться, положь, ляжьте, запомня правило, хотев сказать.
Передание читателю мыслей автора происходит незаметно.
10. Исправьте ошибки в использовании связи управления в следующих высказываниях.
Приложение 1.
Теоретический материал и карточки
для исследовательской работы в группах
Согласование подлежащего и сказуемого
Справочный материал.
1.Сказуемое должно стоять в той же форме, что и подлежащее, чтобы не получилось: Детвора благодарны шефам за подарок.
2. При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в родительном падеже (типа большинство учеников, ряд школ), сказуемое может стоять как во множественном, так и в единственном числе.
Единственное число употребляется в том случае, если:
-существительное обозначает неодушевленные предметы (ряд столов стоял…);
-не подчеркивается активность действующих лиц (большинство учеников отсутствовало).
Множественное число употребляется для подчеркивания активности действия лиц (Часть студентов сдали экзамены).
3.При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (семь часов, несколько человек…), сказуемое может стоять в форме единственного и в форме множественного числа.
Формой множественного числа подчеркивается активность действующих лиц.
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных. (А. С. Пушкин).
Форма единственного числа сказуемого употребляется:
- при подчеркивании пассивности действующих лиц:
Двадцать человек стояло в стороне;
- если существительное, входящее в состав подлежащего, обозначает неодушевленный предмет или животное:
Прошло сто лет – и что ж осталось
От сильных, гордых сих мужей,
Столь полных волею страстей? (А. С. Пушкин);
- при составном числительном, оканчивающемся на один (Тридцать три богатыря – выходят, а тридцать один богатырь – выходит).
4.Сказуемое ставится в единственном числе, если в состав подлежащего входят слова много, мало, немного, только, лишь.
Уже много учеников посетило эту выставку.
5.Сказуемое при подлежащем типа брат с сестрой может ставиться в единственное число, и во множественное. Множественное число подчеркивает равноправность, активность действующих лиц.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести ее хотят (А. С. Пушкин).
Единственное число указывает на то, что одно действующее лицо – главное.
Жил старик со своею старухою (А. С. Пушкин).
6.При подлежащем может быть приложение, но это не влияет на согласование. Сказуемое согласуется с определяемым словом.
На последних соревнованиях автомобиль «Жигули» пришел первым.
Но: «Жигули» пришли первыми (здесь «Жигули» – уже не приложение); Директор школы Фролова ушла на собрание. (Приложение выражено именем собственным.)
7.Сложности вызывает согласование сказуемого с несколькими подлежащими.
При прямом порядке слов сказуемое ставится в форме множественного числа, при обратном сказуемое согласуется с ближайшим из подлежащих.
Сравните:
Ее судьба, ее конец
Непроницаемою тьмою
От нас закрыты (А. С. Пушкин).
Погиб и кормщик и пловец (А. С. Пушкин).
Согласование подлежащего и сказуемого
1. Из данных в скобках форм сказуемого выберите грамматически правильную.
А. 1. Большинство (проголосовало — проголосовали) за предложение. 2. Большинство из группы (выполнило — выполнили) все задания. 3. Большинство замечаний (было учтено — были учтены). 4. Восемь человек (вошло — вошли) в дом. 5. В комнате (было — были) восемь окон. 6. (Прошло — прошли) три недели. 7. Все десять компьютеров (куплено — куплены) недавно.
Б. 1. Немало храбрецов когда-то (пыталось — пытались) добраться до этих мест. 2. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало — жаждали) решительных действий и (готово было — готовы были) пойти на риск. 3. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется — отделяются), и Киевское государство распадается. 4. Полгода до защиты диплома (пройдёт — пройдут) незаметно. 5. Масса проблем (захватила — захватили) его. 6. Бездна знаний (была — были) в этой голове.
Согласование подлежащего и сказуемого
2. Допишите окончания, согласуя сказуемые с подлежащими.
1. Ряд специалистов направлен… на Урал, часть инженеров командир…тся в Поволжье. 2. Множество точек расползл…сь по бледно-голубому небу. 3. Большинство учебников издан… впервые. 4. Ряд студентов проявлял… большое стремление к исследованиям. 5. Много детей был… больн… гриппом. 6. За короткий срок построен… и сдан… в эксплуатацию 51 объект. 7. Более пяти тысяч нитей основы тян…тся на каждом станке. 8. Большое количество студентов уже сдал… курсовые работы. 9. Те, кто забот…тся о своем здоровье, болеют реже. 10. Подавляющее большинство старшекурсников показал… на экзаменах глубокие знания.
Согласование подлежащего и сказуемого
3. Составьте словосочетания с каждым из слов, используя в качестве дополнений к ним помещенные в скобках местоимения или существительные в нужной падежной форме.
1. 1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь), 2) обидеться, обижен (что-нибудь), 3) обрадовался, обрадован (что-нибудь), 4) упрекать, порицать (что-то), 5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то), 6) беспокоиться, тревожиться (кто-нибудь), 7) полный, исполненный (что-нибудь), базироваться, опираться (что-то), 9) рассердился, рассержен (что-то), 10) уверенность, вера (что-либо).
2. 1) Адресовать, предназначать, рассчитывать (директор), 2) беспокоиться, тревожиться (дети), 3) базироваться, опираться (факты), 4) влиять, сказываться (рост), 5) жажда, стремление, потребность (знания), 6) избегать, уклоняться (работа), 7) мешать, препятствие, тормозить (развитие), обвинять, осуждать (неискренность), 9) оплатить, заплатить (проезд), 10) отзыв, рецензия (книга).
Согласование подлежащего и сказуемого
4. Выберите правильную форму сказуемого, подчеркните ее. Обоснуйте свой выбор.
- (Произошло, произошли) два (удивительных, удивительные) события.
- Дошло до того, что в некоторых регионах (возникло, возникли) по три-четыре отделения движения.
- Говорят, что ряд негосударственных владельцев телекомпании (готов, готовы) предложить свои десять процентов в обмен на деньги.
- Тогда (погибло, погибли) несколько рабочих.
- За это решение (проголосовало, проголосовали) 238 депутатов.
- Большинство людей (ответило, ответили) на этот вопрос «да».
- Большинство их (было, были) признанными экспертами.
- Ряд новых законопроектов (отклонено, отклонены) Думою на этой неделе.
- Много людей (прошло, прошли) мимо памятника.
- Сотни растений (взошло, взошли) на этих грядках.
Согласование подлежащего и сказуемого
5. Определите, правильно ли выбрана форма сказуемого. Отметьте случаи неправильного и вариантного употребления.
1. Все, кто не поехали в Крым, долго сожалели об этом. _____________ ____________________________________________________________
2. Мамы и малыши поедут на дачи, те, кто останется в городе, будут большую часть дня проводить на улице. _________________________
3. В центре работала опытная психолог Н. В. Павлова, которая давно занималась этой проблемой. ___________________________________
4. Галина Уланова – одна из лучших представителей русской балетной школы. _____________________________________________________
5. В сентябре 1997 года он с женой вполне легально вернулись из Америки. ___________________________________________________
6. Ее красота, вернее, ее обаяние покорила всех. ____________________
7. ЦСКА разгромила «Черноморец» со счетом 5:2. __________________
8. Microsoft выпустил новую программу. __________________________
9.КГБ пугало не только жителей Союза, но и западных туристов. ____ ____________________________________________________________
10.В прошлом году на строительных объектах произошло более 500 несчастных случаев, в результате которых погибло 35 человек. _____ ____________________________________________________________
Согласование определений
Справочный материал
Одной из типичных ошибок является неверное согласование определений с существительными, зависящими от числительных.
Если определение относится к существительному, зависящему от числительных два, три, четыре, то обычны следующие формы согласования:
1.Определение, стоящее между числительным и существительным, ставится в родительном падеже множественного числа при словах мужского и среднего рода и в именительном падеже при словах женского рода:
три больших дома (мужской род)
окна (средний род)
три большие комнаты (женский род)
2.Определение, стоящее перед числительным, ставится в форме именительного падежа независимо от грамматического рода существительных:
остальные три дома
три окна
три комнаты
3.Определение, стоящее после сочетания числительного с существительным, обычно ставится в форме именительного падежа:
три рассказа,
три произведения, опубликованные в прошлом году
три повести,
Согласование определений
1.Рассмотрите формы согласования определений со словосочетаниями, в состав которых входят числительные два, три, четыре. Учтите следующее: а) грамматический род имени существительного, входящего в эти словосочетания; б) место определения по отношению к определяемому сочетанию.
1.Вдруг на них он выменял борзые три собаки. (Гр.) 2.Три неприятельские лошади достались тут же в добычу победителю. (П.) 3.А в головах, пришпиленные булавками к стене, виднелись два акварельных рисунка. (Т.) 4.Две русые головки, прислонясь друг к дружке, бойко смотрят на меня. (Т.) 5.Последние два слова были написаны крупным и размашистым, решительным почерком. (Т.) 6.Направо от двери были два окна, завешенные платками.(Л.Т.) 7.Первые три года она только урывками наезжала в Заболотье. (С.-Щ.) 8.Только две незнакомые старухи покосились на Анну Акимовну с недоумением.(Ч.) 9.На рейде стояли два каких-то незнакомых парохода с грязными белыми трубами, очевидно иностранные, грузовые. (Ч.) 10.Два крайних окна в первом этаже закрыты изнутри газетными листами. (А.Н.Т.)
Согласование определений
2.Из приведенных в скобках форм определений выберите нужную.
1.В подарок были преподнесены две (старинные – старинных) вазы.2.Два (последующие – последующих) месяца мы провели на море. 3.Аэрофлот приобрел два (новые – новых) самолета. 4.Его сопровождали две (близкие – близких) знакомые. 5.Наследство между родственниками поделено на три (неравные – неравных) части. 6.Этот человек был (ужасный – ужасная) обжора.
Согласование определений
3.Выберите правильную форму согласования определения, а также форму единственного – множественного числа определяемого слова в следующих предложениях; мотивируйте свой выбор.
1.Три огром… здания выросли на пустыре. 2. Комната была разделена на две неравн…части. 3.Первы.. два места разделили два гроссмейстера, набравш… по 12 очков из 17 возможных. 4.Ни та, ни другая команд… не забила гола. 5.Пятое и шестое мест… уже заняты. 6.Студенты географического и исторического факультет… готовятся к экспедиции.
Согласование определений
4.Выберите форму согласованного определения. Свой выбор обоснуйте.
1.В Варшаве (открылось, открылся) (новый, новое) кафе-шоп. 2.(Новый, новая) театр-антреприза открывает театральный сезон. 3.Герой фильма, чтобы избежать заключения на 60 лет, начинает сотрудничать с (американским, американской) ФБР. 4.Тем, кто заинтересовался темой и хочет обсудить насущные проблемы (российского, российской, российских) ПР, нужно связаться с организатором «Дней паблик рилейшнз в Москве». 5.Все ожидали от известной актрисы (откровенного, откровенной) интервью-исповеди. 6.Я купила (такую, таки) (красивую, красивые) юбку-брюки, (которая, которые) снова (вошла, вошли) в моду. 7.(Молодежная, молодежный) бар-дискотека пользуется огромной популярностью среди студентов нашего города. 8. Психологи считают, что есть две (основные, основных) причины: сложная социально-экономическая ситуации и привычка «не выносить сор из избы». 9.(Новые, новых) три магазина в ближайшее время открываются в нашем микрорайоне. 10. Она протянула к нему обе (свои, своих) руки.
Согласование определений
5.Устраните ошибки в согласовании определений. Мотивируйте свою стилистическую правку.
1.Четыре только что выстроенные восьмиэтажные дома уже заселены. 2.Две недавно отремонтированных комнаты сдаются в наем. 3.Мне хочется прочитать исторические роман или повесть. 4.Мы живем на даче последних пять лет. 5.Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно три новых роли. 6.Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков. 7.На пьедестал почета поднимаются спортсмены, занявшие первых три места. 8.Четыре остальных шахматных партии закончились вничью.
Построение словосочетаний
Справочные материалы
1. При некоторых глаголах, выражающих душевные переживания (горевать, плакать, скучать, соскучиться, тосковать, тужить и др.), требуется форма П. п. имени с предлогом о (о + П. п.): скучать о доме, горюет о случившемся, скучаем о вас, грущу о тебе. Сочетания с формой по + Д. п. являются разговорными: тосковать по брату, по морю, соскучился по ней, тоскую по нему.
2. Следует запомнить управление падежными формами имени в конструкциях с управляющим:
а) именем существительным: альтернатива чему (Д. п.) /между чем (Т. п.) (не: чего); аналогия с чем/между чем (Т. п.) (не: чему); аннотация на что (В. п.) / чего (Р. п.); версия чего (Р. п.) (не: о чем); доверие кому/чему, к кому/чему (Д. п.); заведующий чем (Т. п.) (не: чего); командующий чем (Т. п.) (не: чего); конференция по чему (Д. п.) (не: о чем); мораторий на что (В. п.) (не: по чему); намек на кого/что (В. п.) (не: о чем); несогласованность в чём (П. п.) (не: с кем/с чем); обеспокоенность чем (Т. п.) (не: о чем, за что); опасения чего (Р. п.) (не: о чём, перед чем); отзыв кого/чего (Р. п.) /о чём (П. п.); отчет о чем (П. п) (не: по чему); повод для чего (Р. п.); подозрение в чём (П. п.) (не: о чём); подтверждение чего (Р. п.) (не: чему, о чем); предпосылка чего/для чего (Р. п.) (не: к чему); причастность к чему (Д. п.) (не: чему); причина чего (Р. п.) (не: чему); рецензия на что (В. п.) (не: о чём); солидарность с кем/чем (Т. п.) (не: между кем/чем); сомнение в чём (П. п.) (не: на что, о чём); требование чего (Р. п.) (не: о чём); уверения в чём (П. п.) (не:о чём); уверенность в ком/в чем (П. п.) (не: о чём);
б) именем прилагательным: безвредный для кого/чего (Р. п.) (не: кому/чему); благосклонный к кому/чему (Д. п.) (не: кому/чему); идентичный кому/чему (Д. п.) (не: с чем); компетентный в чём (П. п.) (не: по чему); небезопасный для кого/чего (Р. п.) (не: кому); недосягаемый для кого/чего (Р. п.) (не: кому); непричастный к чему (Д. п.) (не: чему); непростительный для кого/чего (Р. п.) (не: кому/чему); несведущий в ком/в чём (П. п.) (не: о чём); одержимый чем (Т. п.) (не: в чём); оскорбительный для кого/чего (Р. п.) (не: кому); очевидный для кого (Р. п.) (не: кому); пропорциональный чему (Д. п.) (не: с чем); сопричастный кому/чему (Д. п.); тождественный чему (Д. п.), с чем (Т. п.); чуждый чему (Д. п.), чего (Р. п.);
в) глаголом: адресовать кому (Д. п.) (не: к кому); аргументировать что (В. п.), чем (Т. п.) (не: о чём); баллотироваться куда, в кого (В. п.) (не: кем); благодарить кого/что, за что (В. п.) (не: о чём); возразить против кого/чего (Р. п.), на что (В. п.) (не: о чем); вспомнить о ком/о чём (П. п.), про кого/про что (В. п.); заинтриговать кого (В. п.), чем (Т. п.) (не: о ком/о чём); импонировать кому/чему (Д. п.) (не: к кому/к чему); инструктировать кого (В. п.), по чему (Д. п.) (не: о чём); иронизировать над кем/над чем (не: о ком/ о чём); касаться кого/чего (Р.п.); консультировать кого/что (В.п.), по чему(Д. п.); консультироваться у кого (Р. п.), с кем/ с чем (Т. п.), о чём (П. п.), по чему (Д. п.); мотивировать что (В. п.), чем (Т. п.); обидеться на кого/на что (В. п.) (не: за что); объявить о чём (П. п.); что (В. п.); объяснить что (В. п.) (не: о чём); оповестить кого/что (В. п.), о ком, о чём (П. п.).
Построение словосочетаний
1. Составьте словосочетания с глаголами и существительными, близкими по значению, по предложенным моделям.
Основываться (на чем-либо), опираться (на что-либо); оплатить (что-либо), платить (за что-либо); превосходство (над чем-либо), преимущество (перед чем-либо); обращать внимание (на что-либо), уделять внимание (чему-либо); отчитаться (в чем-либо), сделать отчет (о чем-либо); доминировать (над чем-либо), превышать (что-либо); сослаться (на что), исходить (из чего); отразиться (на чем), повлиять (на что); информировать (о чем), сообщить (что, о чем).
Построение словосочетаний
2. Составьте максимальное количество словосочетаний из следующих компонентов.
Препятствовать, тормозить, движение
Мешать, сдерживать, прогресс
Отзыв, рецензия, книга
Смириться, примириться, обстоятельства
Убежденность, вера, правота
Уверенность, вера, победа
Решить, разрешить, вопрос, проблема
Удостоить, наградить, премировать, звание, путевка, орден
Построение словосочетаний
3. Составьте предложения, используя в них словосочетания по следующим моделям:
1. Согласие (с чем), соглашение (о чем). 2. Идентичный (чему), сходный (с чем). 3. Соответственно (чему), в соответствии (с чем). 4. Располагать (чем), иметь (что).
Построение словосочетаний
4. Составьте словосочетания, используя в качестве зависимого компонента различные падежные формы одного слова. Например: решить вопрос — решение вопроса
изготовить образец — изготовление…
рассчитать проектную смету — расчет…
погасить задолженность — погашение…
оценивать работу — давать оценку …
уточнять стоимость — вносить уточнения…
примириться с неизбежностью — смириться …
обрадоваться успеху — обрадован …
заслуживать одобрения — заслужить …
Построение словосочетаний
5. Укажите ошибки в употреблении предложных конструкций и запишите их в исправленном виде.
Департамент по строительству, работа по ремонту по шиферу, реклама по России, договор по реализации продукции, решение по зарплате, сведения по тоннажу судна, дилер по Самаре, ведение делопроизводства по личному составу, предоставление услуг по отоплению, сведения на 147 фирм нашего города, база данных по клиентам, опись на изделия из алюминиевого профиля.
Построение словосочетаний
6. Отредактируйте предложения.
1. Прошу вас выслать нам для ознакомления расценки на приобретение оборудования. 2. Расходы произвести за счет средств, предусмотренных бюджетом. 3. При необходимости проверка продукции должна проводиться в соответствии с техническими условиями на продукцию. 4. Перед сдачей объекта под охрану проверять, закрыты ли окна, форточки и двери. 5, Покупатель обязуется принять продукцию по количеству и по качеству в соответствии с требованиями инструкций. 6. При этом транспортные расходы по централизованной доставке относятся на предприятие. 7. Арендатор обязуется заключить все необходимые договора на страхование. 8. Разработать программу учета потребляемых средств на объектах здравоохранения, народного образования и на объектах культуры.
Построение словосочетаний
7. Исправьте ошибки в использовании связи управления в следующих высказываниях.
1.Прошу оплатить мне за проделанную работу.
2. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу.
3. Составлен график по проведению лыжных соревнований.
4. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения.
5. И примеров этому будет более чем предостаточно.
6. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов.
7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки.
8. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников?
9. Мы верили о том, что она справится.
10. Детям объяснили о значении физкультуры в их жизни.
Построение словосочетаний
8. Ниже приведены отрывки из устных выступлений политиков, теле- и радиожурналистов. Найдите стилистические ошибки, исправьте их.
1. Продолжаются слушания по импичменту президенту. _____________
2. Стоимость такой книги составляет до 90 рублей. _________________
3. Как вы думаете, его все-таки проголосует в Государственной Думе? ____________________________________________________________
- Поэтому нельзя отнести только за счет опыта победу команды «Новые армяне». ____________________________________________
- Это наши обязательства, которые мы дали перед москвичами. ______ ___________________________________________________________
- Согласно многолетних наблюдений, в России зима холодная. ______ ___________________________________________________________
- После десяти лет реформ мы наконец начали вырабатывать иммунитет от дураков, популистов, непрофессионалов. ___________ ___________________________________________________________
- Кого из полковых офицеров можно отметить в лучшую сторону? ___________________________________________________________
- Я лично должен и буду голосовать в связи с теми обязательствами, которые взял во фракции. _____________________________________
- Поэтому я против процедуры импичмента сейчас, когда время для этого ушло. ________________________________________________
Построение словосочетаний
8. Предложите свой вариант стилистической правки этих предложений. Свой выбор обоснуйте.
- Актуальность вопроса о соглашении о стратегических наступательных вооружениях ни у кого не вызывает сомнений. ___ __________________________________________________________
- Он имел явное преимущество над остальными спортсменами. __________________________________________________________
- Он мог бы решиться поручить ему пойти просить вас написать статью для журнала. ______________________________________________
- Я стараюсь оставаться таков, как я есть. _______________________
- Это выбор вникуда, это выбор в еще большую дестабилизацию в мире. ____________________________________________________________
- Никто не афиширует своими средствами. ______________________
- Сигнал передается в ту систему мозга, откуда регулируются такие чувства, как печаль, радость и др. ____________________________
- Таня мало обращала на него внимание, поглощенная Мастером. ___________________________________________________________________
- Денег ни на бумагу, ни на краски нет, но он нашел свой собственный способ рисования, из подручных средств. __________ ___________________________________________________________________
- В город приехал политик, выставивший свою кандидатуру на выборах губернатора 30 мая. ______________________________________
Построение словосочетаний
9. Найдите стилистические ошибки. Сделайте стилистическую правку. Обоснуйте свой вариант текста.
- Губернатор принял решение для сокращения отставания. __________ ___________________________________________________________
- Она приехала с Новосибирска. ________________________________
- Пусть уж лучше они обижаются на искусственно созданный дефицит со спиртным. _____________________________________________
- Он оказался при ближайшем рассмотрении скромным молодым человеком в очечках и мягкой бородке. _________________________
- Он парализовал работу музыкантов с Интернетом. _______________
- Из древности до наших дней его носят как средство от подагры в браслете. ___________________________________________________
- Я имею в виду о проявлении творческой инициативы работников. ___________________________________________________________
- Практика десятков стран показывает: пренебрежение к новым мировым «правилам игры» может стоить чудовищно дорого. ______ ___________________________________________________________
- Главной своей задачей организаторы клуба видят в пропаганде идей патриотизма. _______________________________________________________
- А это значит, что посмотреть его спектакль можно, не колеся по холоду в центр. _____________________________________________
Построение словосочетаний
10. Составьте высказывания с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства).
Ручаться – гарантировать; начать – приступить; одевать – надевать; беспокоиться – тревожиться; примириться – смириться; преимущество – превосходство; вера – уверенность; расфасовать – упаковать; тормозить – препятствовать; обосновать – основать; сходный – идентичный; опираться – базироваться; поражаться – удивляться; предупреждать – предостерегать; ценить – дорожить.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
Справочные материалы
Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами.
Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами.
Практика показала, что наибольшее число ошибок связано с неправильным употреблением причастного (нарушаются нормы согласования причастия и определяемого слова) и деепричастного оборотов. (Иногда такие ошибки называют «независимым деепричастным оборотом».)
Чтобы выбрать грамматически правильное продолжение, нужно проверить, выполняются ли требования правила. В варианте 1 подлежащее – впечатление; понятно, что впечатление не может рассматривать рисунок, значит, этот вариант неприемлем. Вариант 3, где подлежащее – свет, и вариант 4, где подлежащее – лето, исключаются по той же причине. Следовательно, приемлем только вариант 2: обращает внимание на штриховку и рассматривает рисунок одно и то же лицо, здесь оно не названо, потому что форма глагола 2-го лица повелительного наклонения делает это излишним (подразумевающееся подлежащее – вы).
Употребление причастных и деепричастных оборотов
1. Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.
1. Собирая с миру по нитке, дело постепенно наладилось. 2. Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша. 3. Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно. 4. Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина. 5. Глядя на эти высотные здания, у меня закружилась голова. 6. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 7. Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. 8. Перечисляя в конце пресс-конференции имена победителей, звучит оптимизм. 9. Глядя на такую несправедливость, у Радищева сердце обливается кровью. 10. Не окончив школы, Сергею пришлось работать на бензозаправке.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
2.Замените заключенные в скобках глаголы действительными причастиями настоящего времени, согласовывая с выделенными существительными.
1.Красиво алеет заря, разливаясь по волнистой, еще (пениться) шири океана (рдеть) красками. 2. Небо распростерлось над землей (греть) синью. 3. На фоне (меркнуть) неба показались два силуэта – два вальдшнепа. 4. Через луга послышались первые голоса (ворковать) тетеревов. 5. (Бледнеть) высь зазвенела песнями.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
3..Замените выделенные глаголы действительными причастиями настоящего или прошедшего времени, затем из двух предложений, стоящих под одним номером, составьте одно с причастным оборотом, выделяя при необходимости причастный оборот запятыми.
Образец. Солнце освещало верхушки молодых лип. Липы зазеленели уже неделю назад. – Солнце освещало верхушки молодых лип, зазеленевших уж неделю назад.
- Облачко превратилось в тучу. Туча постепенно охватила полнеба.
- Дождь размыл тропинку. Тропинка круто поднималась на курган.
- Туристы направились к речке. Речка сверкала вдали блестящей лентой.
- На мысе виднелась палатка. Мыс возвышался над поверхностью озера.
- Улица заканчивалась недавно выстроенным домом. Дом выкрасили в зеленый цвет.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
4. Перепишите, вставляя пропущенные причастия, данные в скобках, и согласуя их с существительными. Укажите устно, какие причастия действительные и какие – страдательные.
1. Школьный драматический кружок, …артистом городского театра, готовит новую постановку. – Артист, … школьным драматическим кружком, тщательно разъясняет роль каждому участнику спектакля (руководящий, руководимый). 2. Юннаты, … большую работу по расширению пришкольного сада, написали о своем опыте в школьную стенгазету. – Большая работа, … была подробно описана в школьной стенгазете (проделавший, проделанный). 3. Девушка, … новую книгу, рассказывала подругам о своем впечатлении от нее. – Новая книга, … девушкой, была написана ярко и увлекательно (прочитавший, прочитанный). 4. Новый прибор, … инженером, имеет большую ценность. – Инженер, … новый прибор, получил премию (изобретший, изобретенный). Ветер, … облака, не утихал ни на минуту. – Облака, … ветром, быстро неслись по небу (гонящий, гонимый).
Употребление причастных и деепричастных оборотов
5. Перепишите, согласуя с выделенными словами данные в скобках распространенные определения. Место их до или после определяемого слова выберите сами.
1. Дорога вьется между двумя колеями (поросший зеленой придорожной травой). 2. Блюдца лилий и нити очень грациозны (идущий от них в глубину). 3. Солнце село, и на небе замерли легкие облака (розовый от заката). 4. Откуда-то справа доносились звуки (чрезвычайно похожий на плач ребенка). 5. По степи лошади шли медленно (густо заросший травой). 6. Пастух подходит к нашему костру (заночевавший в горах). 7. Мы плыли в сплошном тумане (закрывший берег и море). 8. В снежных просторах трудно определить расстояние (обманывающий неопытный глаз).
Употребление причастных и деепричастных оборотов
6. Укажите, какие неправильности допущены в построении причастных оборотов. Исправьте эти неправильности и спишите предложения.
1. В поросших луга буйной растительностью водилось множество птиц. 2. Созданный роман молодым автором вызвал оживленные споры. 3. Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь. 4. Отряд избежал опасности благодаря проявленной решительности командиром. 5. Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке. 6. Издалека были видны плывущие бревна по воде.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
7. Назовите ошибки, возникшие при употреблении причастных оборотов. Отредактируйте предложения, используя параллельные синтаксические конструкции.
1. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах медицинской науки. 2. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил. 3. В таком же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающихся на крышах домов, угрожающей в любой момент обвалом. 4. Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без всяких средств к существованию. 5. В руках у режиссера кадры из новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм». 6. Существовавшее до сих пор положение в области использования электровозов не удовлетворяет уже возросшим требованиям транспорта. 7. Крестьяне знали, что в хозяйстве имеется свыше 40 тонн зерна, могущего быть отправленным на элеватор. 8. Направляемых студентов на практику необходимо снабдить подробной программой прохождения практики и тщательно разработанной специалистами инструкцией.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
8. Найдите ошибки в употреблении причастных оборотов. Отметьте цифрами (1) несуществующую форму причастия, (2) несоответствие времен в предложении с причастным оборотом, (3) разрушение причастного оборота, (4) неправильный порядок слов в предложении с причастным оборотом. Исправьте тексты.
- Семья, опасавшаяся потерять большое состояние и которая хотела передать заводы под опеку казне, распалась. _____________________ ___________________________________________________________
2. Некий несостоявшийся ирландский террорист, живописавший свои похождения с бригадой боевиков в романе-бестселлере и приглашенный в результате трудиться журналистом в процветающие лондонские журналы, сказал нечто крылатое, протусовавшись в этот вечер в «Астории». ___________________________________________
3. Позднее, когда была определена группа заразившихся, выяснилось, что у людей, испытывающих лихорадочное состояние, вероятность наличия вируса была выше в 5 раз. _____________________________
- Систематическое отключение горячей воды могло бы спровоцировать несчастные случаи, произошедшие бы в поселке. ____________________________________________________________
- Это ощущаем и мы, депутаты городской думы, на приемах граждан слышащие от них ссылки на опубликованные материалы. __________ ____________________________________________________________
- Очень бы хотелось, чтобы нынешние чиновники перенимали накопленный опыт предшественниками, пусть и советскими. _______ ____________________________________________________________
- Процесс импичмента, начавший бы процесс развития демократических процедур в стране, оборвался на корню. __________ ____________________________________________________________
- Проект, пятнадцать лет кочевавший по Голливуду, за который взялся Оливер Стоун, но остановился ввиду недовольства аргентинского правительства. ______________________________________________
- «Дойче телеком» и «Телеком Италия», занимающие соответственно первое и четвертое места в Европе телекоммуникационные фирмы, официально объявили о предстоящем объединении, в результате которого возникает одна из крупнейших в мире телефонных компаний. __________________________________________________ ____________________________________________________________
10.Руководствуемый личными интересами, Берг покупает жене шифоньерку. ________________________________________________
Употребление причастных и деепричастных оборотов
9. К данным деепричастным оборотам вместо точек присоедините одно из двух указанных предложений. Объясните, почему вами выбран только один вариант, а другой не подходит.
1. Дойдя до реки, … а) усталость овладела нами; б) мы устроили привал. 2. Тщательно прицелившись, … а) охотник выстрелил и убил фазана; б) фазан был убит охотником. 3. Плывя в лодке, … а) множество птиц виднелось по берегам реки; б) путешественники видели по берегам реки множество птиц. 4. Заметив со всех сторон лодки и людей, … а) стадо диких птиц коз бросилось врассыпную; б) стадо диких коз объял ужас. 5. Собираясь в поход, … а) ребята тщательно продумали все детали путешествия; б) на рассвете был назначен сбор. 6 Подъезжая к станции, … а) пассажиры забеспокоились и стали собирать вещи; б) в вагоне стало шумно. 7. Набирая скорость, … а) поезд быстро приближался к горному перевалу; б) в окно было видно мелькание телеграфных столбов.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
10. Прочитайте. Укажите, какие неправильности допущены в построении деепричастных оборотов. Перепишите предложения, исправляя их.
1. Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор». 2. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. 3. Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылевской ночлежки. 4. Читая поэму «Мертвые души» и сталкиваясь с образом Плюшкина, у тебя появляется отвращение. 5. Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей. 6. Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова. 7. Войдя в кочегарку, нас обдало жаром. 8. Услышав о разведке, Пете стало весело. 9. Взявши власть в свои руки, советским правительством были изданы декреты.
Употребление причастных и деепричастных оборотов
11. Спишите предложения, вводя в них на месте многоточия в изобразительных целях деепричастные обороты. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
1. Там и тут … (в) даль озера уходили извилистые проливы. 2. Одни чибисы р..звились над кочкастой болотиной да вороны … расклев..вали ракушки. 3. Чайки опускались на воду и … кругами подн..мались опять (в) верх. Солнце появилось из-за туч и … начало все ниже и ниже склоняться. 5.Появилось солнце и … скрылось.
Для справок: прор..зая густые зар..сли камыша; (в) развалку расхаж..вая по береговым отмелям; едва к..саясь ее; окрасив г..ризонт б..гряным заревом; ярко оз..рив окна.
Практикум предназначен для студентов высших учебных
Подобный материал:
- Практикум по овцеводству семей, 2008, 2449.75kb.
- Практикум для вузов Москва владос губарева Л. И., Мизирева О. М., Чурилова Т. М., Практикум, 2037.65kb.
- С. Н. Сиренко педагогика практикум, 2621.29kb.
- Практикум по курсу политология, 4815.55kb.
- В. В. Москвин Экономическая география России, 9279.48kb.
- Административное право украины, 13111.74kb.
- Предложения в план мероприятий по вовлечению студентов и аспирантов высших учебных, 74.63kb.
- Пособие 2007 одобрено цикловой комиссией «Общие гуманитарные и социально-экономические, 1914.79kb.
- Л. В. Щербакова практикум по аналитической химии барнаул 2004 министерство образования, 957.22kb.
- С. П. Семинарские занятия по политологии: практикум, 663.25kb.
Задание 84. Какой из предлагаемых в скобках вариантов слов соответствует нормам современного русского литературного языка? Запишите словосочетания и предложения, раскрыв скобки.
А. Два (красные — красных) яблока, четыре (высокие — высоких) горы, (добрые — добрых) три часа, два (засеянные — засеянных) поля, первый и второй (этаж — этажи), золотая и серебряная (медаль — медали), (вчерашний — вчерашние) газета и журнал.
Б. 1. Государство Китай (расположен — расположено) в юго-восточной части Азии. 2. Экономический и культурный (подъём — подъёмы). 3. В конце 19 и начале 20 (века — веков). 4. В 19 — 20 (веке — веках). 5. (Консультировал — консультировала) молодой психолог Ольга Викулова. 6. (Знаменитый — знаменитая) астролог Орлова. 7. Политическое, экономическое и культурное (сотрудничество — сотрудничества). 8. Пассажиры первого и бизнес (класса — классов). 9. Проект интересен в культурологическом и экономическом (отношении — отношениях).
Задание 85. Из данных в скобках форм сказуемого выберите грамматически правильную.
А. 1. Большинство (проголосовало — проголосовали) за предложение. 2. Большинство из группы (выполнило — выполнили) все задания. 3. Большинство замечаний (было учтено — были учтены). 4. Восемь человек (вошло — вошли) в дом. 5. В комнате (было — были) восемь окон. 6. (Прошло — прошли) три недели. 7. Все десять компьютеров (куплено — куплены) недавно.
Б. 1. Немало храбрецов когда-то (пыталось — пытались) добраться до этих мест. 2. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало — жаждали) решительных действий и (готово было — готовы были) пойти на риск. 3. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется — отделяются), и Киевское государство распадается. 4. Полгода до защиты диплома (пройдёт — пройдут) незаметно. 5. Масса проблем (захватила — захватили) его. 6. Бездна знаний (была — были) в этой голове.
Справочные материалы
1. При подлежащем, в составе которого собирательное существительное с количественным значением (большинство, меньшинство, ряд, часть и др.) или числительное, сказуемое может иметь форму и единственного, и множественного числа:
^ Форма ед. ч. Форма мн. ч.
1) при нераспространённом существительном 1) при дистантном расположении
собирательного значения: Большинство главных членов, их оторванности
было против, меньшинство — за; друг от друга: Половина
2) при наличии управляемого слова студентов вузов в период
в форме Р. п. ед. ч. в составе каникул работают с детьми;
подлежащего: Большинство 2) при наличии однородных
интеллигенции живёт мечтой об подлежащих или однородных
ином уровне жизни; сказуемых: Большинство
3) при существительном со значением студентов успешно учатся,
объекта, а не субъекта действия в занимаются научными
составе подлежащего: Ряд положений исследованиями, интересно
доклада не вызывает возражений; Часть отдыхают; Ряд писателей,
строителей направлена на объект; учёных, обратились с
4) при количественно-именном сочетании заявлением;
в функции подлежащего (форма ед. ч. 3) при подлежащем с причастным
указывает при этом на совместное действие оборотом или придаточным с
или совокупность предметов): Пять союзным словом который,
учеников отсутствует; Семь книг не имеющими форму мн. ч., если
хватает (Ср.: форма мн. ч. указывает подлежащее расположено перед
на раздельность совершения действия, сказуемым: Часть работ
отдельные предметы: Последние пять студентов, выполненных в
книг заинтересовали меня; Семь прошлом году (которые были
студентов опоздали); выполнены в прошлом году),
5) при обозначении количества, меры веса, заслуживают высокой оценки
пространства, времени (при словах дней, (этим подчёркивается
лет, минут, часов и т. д.): Закуплено раздельность каждой из
тридцать килограммов яблок и двадцать совокупности работ);
— апельсинов; Пятнадцать минут остаётся; 4) если сказуемое выражено 6) при при составных числительных, краткой формой оканчивающихся на один: Двадцать прилагательного, причастия или
один ученик посещает школу относительным прилагательным:
7) при подлежащем — имени числительном Четыре задачи решены
(без существительного): Двенадцать правильно; Треть работ были делится на три; неинтересны; Большая часть
при подлежащем, в составе которого изделий — деревянные;
слово со значением определённого или 5) при словах все, эти: Эти
неопределённого количества (пара, шесть пакетов получены вчера.
тройка, десяток, сотня, масса, уйма и т. п.):
^ Первая тройка игроков получила призы;
Масса проблем навалилось;
9) при конструкциях типа те, кто и все, кто: Те,
кто (ед. ч.) пришел… Все, кто (ед. ч.) ответил…
Обе формы (ед. и мн. ч.)
сказуемого могут употребляться при обозначении приблизительного количества:
а) если существительное ставится перед числительным: Человек шесть вышло (вышли) из подъезда;
б) если в составе подлежащего употребляются слова около, свыше, больше, меньше, много, мало, немного, немало, сколько, столько, несколько (форма
ед. ч.
при обозначении пассивного состояния, а
мн. ч.
— при обозначении активного состояния)): Около двадцати книг лежало (лежали) на столе; Немало уехавших хотело(и) бы вернуться; Несколько берёз росло(и) за оврагом; Несколько пар прогуливались(ось) здесь.
Задание 86. Допишите окончания, согласуя сказуемые с подлежащими.
1. Ряд специалистов направлен… на Урал, часть инженеров командир…тся в Поволжье. 2. Множество точек расползл…сь по бледно-голубому небу. 3. Большинство учебников издан… впервые. 4. Ряд студентов проявлял… большое стремление к исследованиям. 5. Много детей был… больн… гриппом. 6. За короткий срок построен… и сдан… в эксплуатацию 51 объект. 7. Более пяти тысяч нитей основы тян…тся на каждом станке. 8. Большое количество студентов уже сдал… курсовые работы. 9. Те, кто забот…тся о своем здоровье, болеют реже. 10. Подавляющее большинство старшекурсников показал… на экзаменах глубокие знания.
Задание 87. Соответствуют ли данные высказывания нормам согласования форм подлежащего и сказуемого, нормам соотношения видо-временных глагольных форм? Исправьте допущенные ошибки.
1. Приводимый лектором ряд доказательств убеждают слушателей в его правоте. 2. Ряд исследователей подчеркивал первостепенную значимость интонации для успеха выступления. 3. Никто из них не решили задачу. 4. Но прошлое, настоящее и будущее взаимосвязано между собой. 5. Экскурсовод рассказала об истории храмов и объясняла их названия. 6. Даваемое студентом определение понятия оказалось некорректным. 7. Особое внимание нужно уделить имевшимся недостаткам. 8. Кажется, что опасность была настолько близка, что избежать её не удается. 9. Целый ряд замечаний было высказано. 10. Все, кто хотят, по словам лидера ЛДПР, должны учиться.
Задание 88. Составьте словосочетания с каждым из слов, используя в качестве дополнений к ним помещенные в скобках местоимения или существительные в нужной падежной форме.
1. 1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь), 2) обидеться, обижен (что-нибудь), 3) обрадовался, обрадован (что-нибудь), 4) упрекать, порицать (что-то), 5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то), 6) беспокоиться, тревожиться (кто-нибудь), 7) полный, исполненный (что-нибудь), базироваться, опираться (что-то), 9) рассердился, рассержен (что-то), 10) уверенность, вера (что-либо), 11) обидеться, обижен (что-нибудь).
2. 1) Адресовать, предназначать, рассчитывать (директор), 2) беспокоиться, тревожиться (дети), 3) базироваться, опираться (факты), 4) влиять, сказываться (рост), 5) жажда, стремление, потребность (знания), 6) избегать, уклоняться (работа), 7) мешать, препятствие, тормозить (развитие), обвинять, осуждать (неискренность), 9) оплатить, заплатить (проезд), 10) отзыв, рецензия (книга), 11) скучать, тосковать (дети), 12) отметить, остановиться (достижение), 13) предупреждать, предостерегать (опасность), 14) презирать, презрение (трусость), 15) преимущество, превосходство (оппонент), 16) свойственный, характерный, присущий (молодёжь), 17) заведующий (кафедра), 18) управляющий (банк).
Справочные материалы
1. При некоторых глаголах, выражающих душевные переживания (горевать, плакать, скучать, соскучиться, тосковать, тужить и др.), требуется форма П. п. имени с предлогом о (о + П. п.): скучать о доме, горюет о случившемся, скучаем о вас, грущу о тебе. Сочетания с формой по + Д. п. являются разговорными: тосковать по брату, по морю, соскучился по ней, тоскую по нему.
2. Следует запомнить управление падежными формами имени в конструкциях с управляющим:
а) именем существительным: альтернатива чему (Д. п.) /между чем (Т. п.) (не: чего); аналогия с чем/между чем (Т. п.) (не: чему); аннотация на что (В. п.) / чего (Р. п.); версия чего (Р. п.) (не: о чем); доверие кому/чему, к кому/чему (Д. п.); заведующий чем (Т. п.) (не: чего); командующий чем (Т. п.) (не: чего); конференция по чему (Д. п.) (не: о чем); мораторий на что (В. п.) (не: по чему); намек на кого/что (В. п.) (не: о чем); несогласованность в чём (П. п.) (не: с кем/с чем); обеспокоенность чем (Т. п.) (не: о чем, за что); опасения чего (Р. п.) (не: о чём, перед чем); отзыв кого/чего (Р. п.) /о чём (П. п.); отчет о чем (П. п) (не: по чему); повод для чего (Р. п.); подозрение в чём (П. п.) (не: о чём); подтверждение чего (Р. п.) (не: чему, о чем); предпосылка чего/для чего (Р. п.) (не: к чему); причастность к чему (Д. п.) (не: чему); причина чего (Р. п.) (не: чему); рецензия на что (В. п.) (не: о чём); солидарность с кем/чем (Т. п.) (не: между кем/чем); сомнение в чём (П. п.) (не: на что, о чём); требование чего (Р. п.) (не: о чём); уверения в чём (П. п.) (не: о чём); уверенность в ком/в чем (П. п.) (не: о чём);
б) именем прилагательным: безвредный для кого/чего (Р. п.) (не: кому/чему); благосклонный к кому/чему (Д. п.) (не: кому/чему); идентичный кому/чему (Д. п.) (не: с чем); компетентный в чём (П. п.) (не: по чему); небезопасный для кого/чего (Р. п.) (не: кому); недосягаемый для кого/чего (Р. п.) (не: кому); непричастный к чему (Д. п.) (не: чему); непростительный для кого/чего (Р. п.) (не: кому/чему); несведущий в ком/в чём (П. п.) (не: о чём); одержимый чем (Т. п.) (не: в чём); оскорбительный для кого/чего (Р. п.) (не: кому); очевидный для кого (Р. п.) (не: кому); пропорциональный чему (Д. п.) (не: с чем); сопричастный кому/чему (Д. п.); тождественный чему (Д. п.), с чем (Т. п.); чуждый чему (Д. п.), чего (Р. п.);
в) глаголом: адресовать кому (Д. п.) (не: к кому); аргументировать что (В. п.), чем (Т. п.) (не: о чём); баллотироваться куда, в кого (В. п.) (не: кем); благодарить кого/что, за что (В. п.) (не: о чём); возразить против кого/чего (Р. п.), на что (В. п.) (не: о чем); вспомнить о ком/о чём (П. п.), про кого/про что (В. п.); дискутировать что (В. п.), о чём (П. п.); заверить кого/что (В. п.), в чём (П. п.) (не: о чём); заинтриговать кого (В. п.), чем (Т. п.) (не: о ком/о чём); импонировать кому/чему (Д. п.) (не: к кому/к чему); инструктировать кого (В. п.), по чему (Д. п.) (не: о чём); иронизировать над кем/над чем (не: о ком/ о чём); касаться кого/чего (Р. п.); консультировать кого/что (В. п.), по чему (Д. п.); консультироваться у кого (Р. п.), с кем/ с чем (Т. п.), о чём (П. п.), по чему (Д. п.); мотивировать что (В. п.), чем (Т. п.); напутствовать кого (В. п.), на что (В. п.); обидеться на кого/на что (В. п.) (не: за что); объявить о чём (П. п.); что (В. п.); объяснить что (В. п.) (не: о чём); оповестить кого/что (В. п.), о ком, о чём (П. п.); основываться на чём (П. п.).
Задание 89. Исправьте ошибки в использовании связи управления в следующих высказываниях.
- Прошу оплатить мне за проделанную работу. 2. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 3. Составлен график по проведению лыжных соревнований. 4. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 5. И примеров этому будет более чем предостаточно. 6. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников? 9. Мы верили о том, что она справится. 10. Детям объяснили о значении физкультуры в их жизни. 11. Это вселяет в нас уверенность в победу. 12. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку собственного здоровья и работы машины и прочих механизмов. 13. Учащиеся одинаково относились ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом. 14. Мой дед был удостоен наградой. 15. Они проявляли уважение друг друга. 16. Беседа с заведующим финансового отдела прошла успешно. 17. Было видно его превосходство перед соперником. 18. Адресовал письмо к сестре. 19. Рецензию о книге получили. 20. Аннотация о статье написана. 21. В подготовке к урокам литературы я старалась как можно больше приготовить дидактического материала. 22. Ребята поверили собственным силам.
Справочные материалы
1. Смотрите справочные материалы к предыдущему упражнению.
2. Обратите внимание на различие конструкций со словами, близкими по значению или однокоренными, но управляющими разными падежными формами имен: обращать внимание на кого/на что — уделять внимание кому/чему; опираться на кого/что — базироваться на чем; отзыв о ком/о чем (реже — на что) — рецензия на что; отчитаться в чём — сделать отчет о чём; превосходство над кем/чем — преимущество перед кем/чем; различать что и что — отличать что от чего; уверенность в ком/в чём — вера в кого/во что; заплатить за что, уплатить за что — оплатить что.
Задание 90. Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.
1. Собирая с миру по нитке, дело постепенно наладилось. 2. Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша. 3. Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно. 4. Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина. 5. Глядя на эти высотные здания, у меня закружилась голова. 6. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 7. Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. 8. Перечисляя в конце пресс-конференции имена победителей, звучит оптимизм. 9. Глядя на такую несправедливость, у Радищева сердце обливается кровью. 10. Не окончив школы, Сергею пришлось работать на бензозаправке. 11. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. 12. Читая эту работу, мне показалось, что автор близок к истине. 13. Анализируя сказанное, всем становится ясно последствие этих решений. 14. Поднимаясь по лестнице, в глаза мне бросился взволнованный сосед. 15. Ознакомившись с фельетонами, меня поразило умение автора пользоваться сокровищами русского языка, его богатствами. 16. Направляясь в школу, ученика испугал промчавшийся на красный свет автомобиль. 17. Будучи еще маленькой, меня повезли на море. 18. Слушая эту волнующую музыку, мне представляется картина бури. 19. Готовя домашние задания, меня все время отвлекал телефон. 20. Читая книги о путешествиях, у нас замирали сердца.
Справочные материалы
Деепричастия и деепричастные обороты отличаются сжатостью, придают высказыванию книжный характер, обозначая действие, предшествующее главному или последующее, его причину, условие, образ действия. При необходимости деепричастие и деепричастный оборот могут быть заменены синонимичными конструкциями — придаточными частями сложноподчиненных предложений, падежными формами имён существительных, глагольными формами: Глубоко задумавшись, она бродила по саду — В глубокой задумчивости она бродила по саду — Она глубоко задумалась и бродила по саду и т. д.
При употреблении деепричастных оборотов следует помнить:
1. В двусоставном предложении деепричастие называет добавочное действие субъекта-подлежащего, основное действие которого обозначено глаголом-сказуемым: Успешно сдав сессию, первокурсники отправились в поход. Оба действия: и основное, выраженное глаголом-сказуемым отправились, и добавочное, выраженное деепричастием сдав — совершает один и тот же субъект — подлежащее студенты. Стилистически ошибочными являются конструкции, в которых производитель действия, обозначенного глаголом-сказуемым, и производитель действия, обозначенного деепричастием, не совпадают, например: *Проходя мимо этого дома, мне вспомнилось детство. Выразить эту мысль грамматически правильно можно сложноподчиненным предложением с придаточной временной частью, которая заменяет деепричастный оборот: Когда я проходил мимо этого дома, мне вспомнилось детство).
2. Употребление деепричастного оборота, не выражающего действия подлежащего, возможно:
а) если производитель действия, названного деепричастием, совпадает с производителем действия, обозначенного другой глагольной формой (инфинитивом, причастием, деепричастием): Студентам предложили написать работу, изучив тенденции современного рынка. Студентам было предложено написать работу, изучив тенденции современного рынка. Можно ли понять птиц, ежегодно прилетающих из теплых краев на родину, преодолевая сотни тысяч километров пути?
б) в безличном предложении, главный член которого (часто с модальным словом в своем составе) включает инфинитив, к которому может относиться деепричастный оборот: Нужно было изучить большой объём литературы, не имея для этого времени. В других безличных предложениях употреблять деепричастие (деепричастный оборот) не рекомендуется, например: *Прочитав эту книгу, мне стало грустно.
3. Ненормированным является употребление деепричастного оборота в страдательной конструкции: субъект действия в ней не совпадает с субъектом действия, обозначенного деепричастным оборотом. Например, грамматически неправильна фраза: *Глядя в окно, ученик был вызван учителем к доске (в предложении два субъекта: ученик (глядел в окно) и учитель (вызвал ученика к доске)). Правильно: Когда (в то время как) ученик глядел в окно, учитель вызвал его к доске или Глядевший в окно ученик был вызван учителем к доске; Учитель вызвал к доске ученика, глядевшего в окно.
Задания А1-А6 проверяют, владеешь ли ты нормами русского литературного языка и твою общую культуру.
А1
— задание на определение правильного-неправильного ударения в общеупотребительных словах разных частей речи. Из четырёх слов или форм слов (иногда проблемы с ударением возникают только в отдельных формах слова) нужно выбрать, в зависимости от формулировки, либо правильный, либо неправильный вариант постановки ударения.
Внимание:
в 2013 г. в этом задании будет формулировка, требующая найти ошибку, т. е. неверно обозначенное ударение.
- внимательно прочитать вопрос и изучить примеры,
- сделать выбор на основе знания нормативного ударения в словах и отдельных формах слов.
А1 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
- кухОнный
- докУмент
- обОстришь
- тОрты
-
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
- красИвее
- Агент
- нАчав
- тортЫ
-
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
- донельзЯ
- взЯла
- граждАнство
- нАверх
Правильные ответы:
- тОрты
- красИвее
- граждАнство
Слова в разных вариантах КИМов одни и те же. В основном это частотная общеупотребительная лексика, в которой многие люди допускают ошибки на ударение. Для подготовки необходимо рассмотреть побольше типичных примеров и проверить, правильно ли ты ставишь ударение в словах. А если обнаружатся ошибки, выучить ошибкоопасные слова и формы. Даже если ты думаешь, что говоришь правильно и не допускаешь ошибок на ударение, проверь себя. Знай, в силу многих причин ошибки на ударение в словах не редкость. Часто люди и не подозревают о том, что произносят слова неправильно. См. А1. Ударение.
А2
— задание на определение правильного-неправильного употребления пары слов-паронимов в контексте предложений. Правильность определяется по параметрам: А) лексическое значение слова, Б) лексическая сочетаемость. Дано четыре предложения. Необходимо определить, в каком из них вместо данного слова нужно употребить другое. Иными словами, найти ошибку, неправильное употребление слова в предложенном контексте.
Для того чтобы выполнить задание правильно, нужно:
- сделать выбор на основе понимания различия в значении слов и их лексической сочетаемости.
А2 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?
- Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.
- Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.
- Ты говоришь, как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.
- ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.
-
В каком предложении вместо слова ЦЕННЫЙ нужно употребить ЦЕННОСТНЫЙ?
- Всех участников олимпиады наградили ЦЕННЫМИ подарками.
- В каждую эпоху формируются свои ЦЕННЫЕ ориентиры.
- В статье можно найти ЦЕННЫЕ для геолога сведения.
- В заповеднике много деревьев ЦЕННЫХ пород.
-
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
- В неясном рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.
- Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.
- ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.
- Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.
Слова-паронимы во многих вариантах КИМов повторяются. Это общеупотребительные слова, в использовании которых частотно встречаются ошибки. Для подготовки необходимо рассмотреть побольше типичных примеров и проверить, понимаешь ли ты различия в значении и лексической сочетаемости таких слов. С целью экономии твоего времени списки слов даны в неполных контекстах: для понимания значения и знания лексической сочетаемости в тренировочных материалах даются словосочетания
со словами-паронимами. См. А2. Употребление слов-паронимов .
А3
— задание на определение ошибки в образовании морфологических форм. Случается, что люди образуют грамматические формы так, как будто русский язык для них не родной, а иностранный. Ошибки бывают на употребление форм разных частей речи. Самые ошибкоопасные места нужно знать. Тогда вы без труда выполните задание А3. Для этого нужно:
- внимательно прочитать формулировку вопроса и примеры,
- сделать выбор на основе знания того, как должны образовываться различные морфологические формы.
А3 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
- более пятиста человек
- инженеры
- наисложнейший
- в день именин
-
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
- в шкафу
- пять полотенец
- шестисот семи человек
- ихние дела
-
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
- лягте (на пол)
- их работа
- горячие супы
- шестистами учениками
Правильные ответы:
- более пятиста человек
- ихние дела
- шестистами учениками
КИМы включают типичные ошибки на образование форм разных частей речи. Для того чтобы научиться видеть ошибки и самим не повторять их, см. А3. Образование форм слова .
А4 —
задание на выбор грамматически правильного предложения — включает предложения с деепричастным оборотом. Парадокс в том, что задание это вовсе не сложное. Подготовка к нему не требует обширного материала. Но ошибки при употреблении деепричастий в речи широко распространены. Разберись, в чём тут дело.
Для того чтобы выполнить задание правильно, нужно:
- внимательно прочитать формулировку вопроса и примеры,
- сделать выбор на основе понимания роли деепричастных оборотов в предложении.
А4 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
Возражая против отдельных положений доклада,
…- началась дискуссия.
- большую роль играет культура спора.
- выступление в целом произвело хорошее впечатление.
-
Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Обработав статистические данные,
…- была выявлена интересная закономерность развития языка.
- подтвердилась гипотеза о существовании общих для всех языков законов.
- для лингвистов многое осталось не вполне ясным.
-
Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Говоря о богатстве языка, …
- в аудитории началась дискуссия.
- у меня возник интерес к этой проблеме.
- требуются конкретные примеры.
Правильные ответы:
- присутствующие в целом согласились с докладчиком.
- учёные определили, насколько быстро изменяется язык.
- мы имели в виду главным образом его словарный запас.
А5 —
задание на определение нарушения синтаксических норм. Владея синтаксическими нормами, люди правильно строят словосочетания и предложения. Задание А4
проверяет владение одной из синтаксических норм, а именно: умение строить предложения с деепричастными оборотами. Но ошибки допускаются не только в предложениях с деепричастиями. Не менее частотны и другие случаи. Для того чтобы успешно выполнить задание А5
, нужно сделать выбор на основе знания закономерностей синтаксических связей слов в предложении, употребления предлогов и союзов, однородных членов предложения и проч.
А5 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
- М. Горький в одной из своих статей указывает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
- Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализует свои жизненные планы.
Правильные ответы:
- Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
Обрати внимание:
в демоверсиях разных годов одно и то же задание.
В КИМы включены самые типичные, частотные нарушения синтаксических норм. Для того чтобы замечать подобные ошибки и самим не повторять их, см. А5. Синтаксические нормы .
А6
— задание на определение возможности замены придаточной части сложноподчинённого предложения обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Помните стихотворение «Вот дом, который построил Джек»
? Можно здесь заменить придаточную часть (придаточное определения) на обособленное определение? Можно: Вот дом, построенный Джеком
(обособленное определение, выраженное причастным оборотом).
А6 из демоверсий ФИПИ 2010, 2011 и 2012
-
- Герои В. Шукшина пришли из той «шукшинской жизни», которую мог бы прожить сам писатель.
- В текстах-характеристиках следование подтем не является свободным, а подчинено определённым принципам систематизации, которые опираются на традицию и логику.
- Физика, по мнению многих, ведёт своё начало с опыта, который был проведён Галилеем несколько веков назад.
- Репутация Репина как художника, который соединил в своём творчестве лучшие черты русского реализма, сложилась ещё при его жизни.
-
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- Заповедник, который был основан в середине прошлого века, невелик и занимает всего несколько гектаров нетронутого низинного леса.
- Продукты питания человека и состав воздуха, которым он дышит, в значительной мере являются результатом жизнедеятельности растений.
- Летом травы и мхи в лесу существуют в полумраке, который образуется после полного развёртывания листвы деревьев.
- Волжский обрывистый берег и заречные дали вводят в пьесу А.Н. Островского мотив простора и полёта, который неразрывно связан с образом Катерины.
-
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- Французские слова и выражения, которые проникают в русский язык, называют галлицизмами.
- Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется.
- В целях содействия развитию литературы и литературного языка в ХVIII веке была создана Российская Академия, которая стала основным научным центром изучения русского языка и словесности.
- Во второй половине XVIII века французское влияние на речь русских дворян, которое сыграло важную роль в процессе европеизации русского литературного языка, становится преобладающим.
Тема: «Языковые нормы»
1 вариант
Укажите правильный вариант постановки ударения.
А) Диспа
нсер
Б) Сто
ляр
В) Зави
дно
Г) Ходата
йствовать
В каком слове ударение стоит на первом слоге?
А) Начать
Б) Звонить
А) Красиве
е
Б) Завсегда
тай
В) Инко
гнито
Г) Кварта
л
В каком ряду ударение во всех словах стоит на втором слоге?
А) шасси, агент, туфля, алфавит
В) призыв, коклюш, таможня, партер
Б) процент, щавель, тотчас, эпиграф
Г) средства, намерение, корысть, дремота
В каком ряду в каждом слове выделенные согласные произносятся твёрдо?
А) коф
е, диспанс
ер, шосс
е, свит
ер
В) р
ельсы, т
ермин, кашн
е, ат
елье
Б) каф
е, парт
ер, т
еннис, мод
ель
Г) тек
ст, тир
е, д
ефис, инт
ерьер
А) Новая повесть писательницы сразу же вызвала громкие споры.
Б) Роман производит неоднозначное впечатление.
В) Портрету Жуковского Пушкин посвятил своё известное стихотворение.
Г) В этом стихотворении всего в пяти строках поэт передал настроение светлой грустности.
А) поскользнулся
Б) компроментировать
В) насмешка
Г) вместо меня
А) светлая тюль
Б) травяной шампунь
В) мой день рождения
Г) больная мозоль
Укажите вариант с ошибкой.
А) две тысячи сто сорок седьмой номер
В) к миллиону читателей
Б) восьмьюстами граммами
Г) трёхстами рублями
Укажите вариант с ошибкой.
А) обоими девушками
В) пятерыми школьниками
Б) около полутора недель
Г) тысяча четыреста восемьдесят третий год
Укажите неправильный вариант (нарушение управления).
А) Он прибудет завтра, согласно приказу.
В) Я поражаюсь твоему мужеству.
Б) Граждане, оплатите за проезд.
Г) Я не могу подтвердить то, что он сказал.
Б) Множество людей пришло на митинг.
В) На постановку фильма ушло много времени.
Г) До конца полёта остались два часа.
Читая учебник, …
А) настроение испортилось.
Б) страница оказалась вырванной.
В) будьте предельно внимательны.
Г) мне не нравятся длинные объяснения.
14 Укажите вариант с грамматически правильным продолжением предложения.
Решившись отправиться в путешествие,
А) у нас есть потребность в одиночестве.
Б) пришлось уволиться с работы.
В) мне хотелось отдохнуть.
Г) я был готов ко всевозможным трудностям.
А) По свидетельству людей, близких поэту, Лермонтов был неизмеримо выше среды, окружавшей его.
Б) Он не стремился быть любезным и часто отталкивал людей, не умеющих прощать его недостатки, не видящие его прекрасных качеств.
В) Выросший в высшем обществе, где лицемерие и ложь считаются признаками хорошего тона, Лермонтов остался чужд всякой лжи и притворства.
Г) Насмешливая улыбка, появившаяся на его лице, тут же исчезла.
А) Серое низкое небо, мрачные тёмные облака, холодный пронизывающий ветер, голые зябкие деревья — вот типичная картина поздней осени.
Б) Создатель «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимир Даль за свою жизнь записал огромное количество слов и словосочетаний, пословиц и поговорок, песен и частушек, сказок и загадок.
В) Будучи восемнадцатилетним мичманом, Даль начал записывать непонятные и неизвестные ему слова и выражения и постепенно собрал и объяснил значение более 80 тысяч слов.
Г) Он любил путешествия, знакомство с бытом и нравами разных людей и собирать слова.
А) Пушкин подарил Гоголю сюжет, на основе которого была создана поэма «Мёртвые души».
Б) Гоголь писал, что его произведение не похоже ни на повесть, ни на роман.
Г) В первой главе романа «Евгений Онегин» мы знакомимся с главным его героем, который создавался в течение семи лет.
18. В каком предложении нарушены речевые нормы?
А) Утром я пью горячий кофе со сливками.
Б) На факультативное занятие пришли только двое пятиклассниц.
В) Постепенно я более хорошо изучил его характер.
Г) В городской олимпиаде по русскому языку участвовал восемьдесят один ученик.
А) Когда читаешь книгу, старайся обращаться с ней аккуратно.
Б) Если не знаешь правильный ответ, лучше промолчи.
В) Хоть экспедиция работала в трудных условиях, намеченные планы были выполнены.
Г) Мы опоздали на поезд, так как простояли в пробке.
20.
А) Нечаянно я нажал на кнопку компьютера, которая вдруг уничтожила все данные.
Б) Странный гул, который быстро приближался к нам, издавал, оказывается, пчелиный рой.
В) В XVIII
веке появились книги, которые погружали читателя во внутренний мир автора.
Г) Ни в одном из справочников, в которых я рылся несколько дней, нужной информации не оказалось.
21.
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?
А) Здесь есть целые главы, в которых никогда не придётся ничего менять.
Б) Огромная туча, которая медленно двигалась и постепенно закрывала небо, заставила нас отказаться от прогулки.
В) Способ, каким граф Толстой разрабатывает свою тему, столь же нов, сколь и своеобразен.
Г) Остановились на берегу шумной реки, которая размыла край горной дороги.
обсуждать
нужно употребить слово осуждать
?
А) После дискуссии мы ещё долго обсуждали нерешённые вопросы.
Б) Вряд ли стоит обсуждать героя повести за нерешительность.
В) Свои проблемы я редко обсуждаю с родителями.
Г) Вы всё ещё обсуждаете новую книгу?
А) у башкир
В) самый красивейший
Б) с пятьюстами рублями
Г) беги домой
Тема: «Языковые нормы»
2 вариант
Укажите неправильный вариант постановки ударения.
А) Диспансе
р
Б) Столя
р
В) За
видно
Г) Хода
тайствовать
В каком слове ударение стоит на втором слоге?
А) каталог
Б) боязнь
В) форзац
Г) километр
Укажите ошибочный вариант постановки ударения.
А) по
нял
Б) передала
В) танцо
вщик
Г) средства
В каком ряду ударение во всех словах стоит на третьем слоге?
А) диалог, позвоните, танцовщица, языки
В) псевдоним, диспансер, медикамент, сантиметр
Б) договор, документ, валовой, свободнее
Г) украинский, углубить, инструмент, воспринять
В каком ряду в каждом слове выделенные согласные произносятся мягко?
А) акад
емия, д
екада, д
ефект, муз
ей
В) т
ермин, р
емень, с
ессия, д
ет
ектор
Б) конт
екст, пион
ер, р
ейд, шимпанз
е
Г) спортсм
ен, фан
ера, р
ейс, д
е-факто
Укажите вариант с ошибкой в образовании слова.
А) Романтическая баллада — это поэтический рассказ о загадочных, часто страшных, непреодолимых событиях в жизни человека.
Б) Баллада «Людмила» воспринимается и как детская сказка, и как страшная фантастика.
В) Художественный мир баллад Жуковского — это мир ужасов, безысходства жизни.
Г) Элегия настраивает читателя на меланхолический лад, создаёт атмосферу грусти и печали.
7. Укажите вариант с ошибкой.
А) поскользнулся
Б) компроментировать
В) насмешка
Г) разонравился
8. Укажите неправильный вариант.
А) светлый тюль
Б) травяной шампунь
В) моё день рождение
Г) больная мозоль
9. Укажите вариант с ошибкой.
А) сорока девятью секундами
В) на четырёх пятых сада
Б) в одиннадцатом классе
Г) в тысяче девятисот двадцать пятом году
10. Укажите вариант с ошибкой.
А) около семьдесят тонн
В) пятистам страницам
Б) к двадцати двум килограммам
Г) шестьсот семьдесят девятый номер
Укажите правильный вариант.
А) Согласно закона, вы должны это сделать.
В) Тот, кто не оплатит проезд, заплатит штраф.
Б) Все поражались его силой.
Г) Он подтверждает о том, что обещал раньше.
Укажите примеры с ошибкой (нарушение связи между подлежащим и сказуемым)
А) Прошло несколько веков.
Б) Миллион рублей были использованы на ремонт нашего дома.
В) Семеро бойцов отправились на выполнение приказа.
Г) Казалось, тысяча разных товаров была представлена в магазине.
13. Укажите вариант с грамматически правильным продолжением предложения.
Собираясь в театр, …
Б) платье оказалось неподходящим.
В) сделалось холодно.
Г) не забудьте взять с собой веер и перчатки.
14. Укажите вариант с грамматически правильным продолжением предложения.
Распахнув окно, …
А) солнце ворвалось в дом.
Б) я окончательно проснулся.
В) на улице оказалась дождливая погода.
Г) мне стало холодно.
15. Укажите вариант с ошибкой (употребление причастного оборота)
А) Роман Лермонтова «Герой нашего времени», опубликованный в 1940 году, вызвал множество разноречивых откликов.
Б) Лермонтов, много читавший и любивший поэзию, часто наизусть в подлиннике цитировал Байрона и Гёте.
В) Я впервые встретил человека, думающего так же, как и я.
Г) Лермонтов принадлежал к высшему обществу и был знаком только с литераторами, принадлежавших к этому свету.
16. Укажите вариант с ошибкой (употребление однородных членов)
А) Любители птиц иногда устраивают для них деревянные скворечники в форме маленьких домиков и укрепляли их под крышами домов.
Б) Благодаря освоению космоса, наша речь пополнилась новыми словами: космонавт, прилуниться, лунник, луноход.
В) Слово «космонавт» состоит из двух корней и в переводе с греческого означает «моряк Вселенной».
Г) Возникновение новых слов в языке часто свидетельствует о необыкновенных научных открытиях: о появлении новых машин, создании новых технологий.
17. Укажите вариант с ошибкой (построение сложного предложения)
А) Державин, который «не умел притворяться… на святого походить», не стал властителем ни при Екатерине II
, ни при Павле I
, ни при Александре I
.
Б) Державин написал стихотворение «Властителям и судиям», жанр которого сам определил как гневную оду.
В) Денис Иванович Фонвизин, которого мы знаем как создателя комедии «Недоросль», служил в иностранной коллегии, был дипломатом.
Г) Начав с переводов, Фонвизин пишет свою первую комедию «Бригадир», которому было в ту пору двадцать пять лет.
18. В каком предложении не нарушены речевые нормы?
А) Ты позвони
шь мне завтра?
Б) Кто из учеников читали эту книгу?
В) В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.
Г) Самолёт с восьмидесятью пассажирами на борту совершил посадку.
19. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить деепричастным оборотом?
А) Когда будете гулять по парку, старайтесь обращать внимание на деревья.
Б) Если ты не уверен в своих товарищах, мы найдём тебе новых друзей.
В) Я долго болела, поэтому пропустила много занятий по аэробике.
Г) Мы сможем отдохнуть, когда закончим, наконец, эту нудную работу.
20.
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?
А) Хотя лес пугающе темнел, мы решили не останавливаться на полпути.
Б) Из кустов доносился странный шорох, который всё более усиливался.
В) Тела, которые погружают в ёмкость с водой, вытесняют жидкость.
Г) В книге, которая попалась мне на глаза, я нашёл именно то, что искал.
21.
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?
А) Мы с друзьями любим фильмы, которые насыщены фантастическими событиями.
Б) У дома, который стоял около самой реки, крылечко совсем покосилось.
В) Не было ещё такого лыжника, которого бы наш чемпион не смог обогнать.
Г) Врачи, которые занимаются профилактикой заболеваний, придают большое значение прививкам.
22. В каком предложении вместо слова прогрессивный
нужно употребить слово прогрессирующий
?
А) Человек с прогрессивными взглядами никогда не будет ратовать за ужесточение наказания.
Б) Близорукость, которая усиливается в течение жизни, — прогрессивная близорукость.
В) Его идеи были прогрессивными для того времени.
Г) Прогрессивным является развитие новых технологий.
23. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
А) у грузин
В) пять статей
Б) клади быстрее
Г) с шестистами зрителями
Подготовка к ЕГЭ
Тема: «Языковые нормы»
1 вариант
2 вариант
зыковые нормы (нормы литературного языка, литературные нормы) — это правила использования языковых средств в определенный период развития литературного языка, т.е. правила произношения, правописания, словоупотребления, грамматики. Норма — это образец единообразного, общепризнанного употребления элементов языка (слов, словосочетаний, предложений).
Хочется сказать, что языковые нормы не придуманы филологами, они отражают определенный этап в развитии литературного языка всего народа
.
Нормы языка нельзя ввести или отменить указом, их невозможно реформировать административным путем. Деятельность ученых-языковедов, изучающих нормы языка, заключается в другом: они выявляют, описывают и кодифицируют языковые нормы, а также разъясняют и пропагандируют их.
К основным источникам языковой нормы
относятся:
произведения писателей-классиков;
произведения современных писателей, продолжающих классические традиции;
публикации средств массовой информации;
общепринятое современное употребление;
данные лингвистических исследований.
Характерными чертами языковых норм
являются:
относительная устойчивость;
распространенность;
общеупотребительность;
общеобязательность;
соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой систем
Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять одну из важнейших функций — культурную.
Речевой нормой
называется совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации.
В литературном языке различают следующие типы норм
:
нормы письменной и устной форм речи;
нормы письменной речи;
нормы устной речи.
К нормам, общим для устной и письменной речи, относятся:
лексические нормы;
грамматические нормы;
стилистические нормы.
Специальными нормами письменной речи являются:
нормы орфографии;
нормы пунктуации.
Только к устной речи применимы:
нормы произношения;
нормы ударения;
интонационные нормы.
Нормы, общие для устной и письменной речи, касаются языкового содержания и построения текстов.
Лексические нормы
, или нормы словоупотребления, — это нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке.
Лексические нормы отражаются в толковых словарях, словарях иностранных слов, терминологических словарях и справочниках.
Соблюдение лексических норм — важнейшее условие точности речи и ее правильности. Их нарушение приводит к лексическим ошибкам разного типа (
неправильный выбор слова из ряда единиц, в том числе смешение паронимов, неточный выбор синонима, неправильный выбор единицы семантического поля (костяной тип мышления, проанализировать жизнедеятельность писателей, николаевская агрессия, Россия переживала в те годы много казусов во внутренней и внешней политике
);
нарушение норм лексической сочетаемости (стадо зайцев, под гнетом гуманности, тайный занавес, закоренелые устои, прошел все стадии развития человека
);
противоречие между замыслом говорящего и эмоционально-оценочными коннотациями слова (Пушкин правильно выбрал дорогу жизни и пошел по ней, оставляя несмываемые следы; Он внес непосильный вклад в развитие России
);
употребление анахронизмов (Ломоносов поступил в институт; Раскольников учился в вузе
);
смешение лингвокультурологических реалий (Ломоносов жил за сотни миль от столицы
);
неверное употребление фразеологических оборотов (Молодость била из него ключом; Надо вывести его на свежую воду
).
Грамматические нормы
делятся на словообразовательные, морфологические и синтаксические. Грамматические нормы описаны в «Русской грамматике» (М., 1980, т. 1-2), подготовленной Академией наук, в учебниках русского языка и грамматических справочниках.
Словообразовательные нормы
определяют порядок соединения частей слова, образования новых слов. Словообразовательной ошибкой является употребление несуществующих производных слов вместо существующих производных слов с другим аффиксом, например, описывание характера, продажничество, беспросвет, произведения писателя отличаются глубиной и правдивостью
.
Морфологические нормы
требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.). Типичным нарушением морфологических норм является употребление слова в несуществующей или несоответствующей контексту словоизменительной форме (проанализированный образ, царящиеся порядки, победа над фашизмами, назвал Плюшкина прорехом
). Иногда можно услышать такие словосочетания: железнодорожная рельса, импортная шампунь, заказной бандероль, лакированный туфель
. В этих словосочетаниях допущена морфологическая ошибка — неправильно оформлен род имен существительных.
Синтаксические нормы
предписывают правильное построение основных синтаксических единиц — словосочетаний и предложений. Эти нормы включают правила согласования слов и синтаксического управления, соотнесения частей предложения друг с другом с помощью грамматических форм слов с той целью, чтобы предложение было грамотным и осмысленным высказыванием. Нарушение синтаксических норм имеется в следующих примерах: Читая ее, возникает вопрос; Поэме характерен синтез лирического и эпического начал; Выйдя замуж за его брата, никто из детей не родился живым
.
Стилистические нормы
определяют употребление языковых средств в соответствии с законами жанра, особенностями функционального стиля и — шире — с целью и условиями общения. Немотивированное употребление в тексте слов другой стилистической окраски вызывает стилистические ошибки. Стилистические нормы зафиксированы в толковых словарях в качестве специальных помет, комментируются в учебниках по стилистике русского языка и культуре речи.
Стилистические ошибки состоят в нарушении стилистических норм, включении в текст единиц, не соответствующих стилю и жанру текста. Наиболее типичными стилистическими ошибками являются:
стилистическая неуместность (зацикливается, царский беспредел, пофигист, любовный конфликт обрисован во всей красе
— в тексте сочинения, в деловом документе, в анали-тической статье);
употребление громоздких, неудачных метафор (Пушкин и Лермонтов — два луча света в темном царстве; Этим цветам — посланникам природы — неведомо, что за буйное сердце бьется в груди под каменными плитами!; Имел ли он право отрезать эту ниточку жизни, которую не сам подвесил?
);
лексическая недостаточность (Меня до глубины волнует этот вопрос
);
лексическая избыточность (Он их будит, чтобы они проснулись; Надо обратиться к периоду их жизни, то есть к тому периоду времени, когда они жили; Пушкин — поэт с большой буквы этого слова
);
двусмысленность (Во время того, как Обломов спал, многие готовились к его пробуждению; Единственное развлечение Обломова — Захар; Есенин, сохраняя традиции, но как-то не так любит прекрасный женский пол; Все действия и отношения между Ольгой и Обломовым были неполными
).
Нормы орфографии
— это правила обозначения слов на письме. Они включают правила обозначения звуков буквами, правила слитного, дефисного и раздельного написания слов, правила употребления прописных (заглавных) букв и графических сокращений, правила переноса слов.
Нормы пунктуации
определяют употребление знаков препинания. Средства пунктуации имеют следующие функции:
отграничение в письменном тексте одной синтаксической структуры (или ее элемента) от другой;
фиксация в тексте левой и правой границ синтаксической структуры или ее элемента;
объединение в тексте нескольких синтаксических структур в одно целое.
Орфоэпические нормы
включают нормы произношения, ударения и интонации. Соблюдение орфоэпических норм является важной частью культуры речи, так как их нарушение создает у слушателей неприятное впечатление о речи и самом говорящем, отвлекает от восприятия содержания речи. Орфоэпические нормы зафиксированы в орфоэпических словарях русского языка и словарях ударений. Интонационные нормы описаны в «Русской грамматике» (М., 1980) и учебниках русского языка.
(по материалам сайта)
Подробнее о возможных стилистических ошибках можно прочитать
А теперь решим
Тесты по культуре речи. Морфологические нормы. Имя существительное.
- Отметьте словосочетание, в котором прилагательное правильно согласовано с существительным:
- полученный бандероль
- молодая картофель
3. больная мозоль
4. яичная шампунь
2…Отметьте словосочетание, в котором прилагательное правильно согласовано с существительным:
- концертная рояль
- свежий овощ
- красивая тюль
- вкусный фасоль
3…Из перечисленных слов:
а) бродяга, б) бедняга, в) симпатяга, г) дворняга
— к именам существительным общего рода относятся:
- а, б, в, г
- а, б
- а, б, в
- б, в
4. Из перечисленных отрицательных оценочных наименований людей:
а) шляпа, б) змея, в) лиса, г) соня
– к именам существительным общего рода не относятся:
1 а, б, в, г
2. а, б, г
3. а, б, в
4. б, в, г
5. Большинство неодушевленных несклоняемых существительных имеют род:
1. мужской 2. средний 3. женский 4. общий
6. Отметьте словосочетание, в котором прилагательное правильно согласовано с несклоняемым существительным:
1. серьезное жюри 2. красивая бра 3. зеленый такси 4. вкусная какао
7. Укажите существительное среднего рода:
1. маэстро 2. кутюрье 3. коммюнике 4. кофе
8. Выберите существительное мужского рода из перечисленных слов:
1. жалюзи 2. мозоль 3. евро 4. бра
1. Интервью с актером близилось к концу
2. Свои знания подросток почерпнул со страниц Псалтыря
3. В универмаге продается красивая тюль
4. Кофе готовился недолго
- Найдите предложение с ошибкой:
- Мы подъехали к многоводному Миссисипи
- И на покорный рояль властительно ложились руки
- Жаркое солнце смотрит на зеленоватое море, точно сквозь тонкую серую вуаль
- Белая клавиша в рояле западала.
- Найдите предложение с ошибкой:
- Токио встретило нас радушно
- Дели утопал в зелени
- Туапсе славился как замечательный курорт
- Солнечный Сочи будет встречать зимние Олимпийские игры в 2014 году
- Родовая принадлежность составных существительных, имеющих в своем составе несклоняемое существительное
(кафе-столовая, автомобиль-такси)
:
- определяется по первому слову
- определяется по второму слову
- определяется по роду несклоняемого слова
- не может быть определена
13. Найдите существительное, имеющее следующую характеристику
: ср.род, несклоняемое, неодушевленное, нарицательное, конкретное:
1. кашне 2. пенальти 3. шимпанзе 4. маэстро
14. Из перечисленных слов
: а) рельс, б) клавиш, в) студень, г) ставень
–к существительным, имеющим параллельные родовые формы, относятся:
1. а, б, г 2. а, в 3. б, в, г 4. а, б
15. Отметьте существительное, которое имеет форму
только мн.ч.
:
1. белила 2. дары 3. сплетни 4. беспорядки
16. Отметьте существительное, которое имеет форму
только мн.ч.
:
1. мысли 2. дворяне 3. перила 4. ссоры
17. Отметьте существительное, которое имеет форму
только мн.ч.
:
1. недра 2. деревни 3. галактика 4. крестьяне
18. Отметьте существительное, которое имеет форму
только един.ч.
:
1. листва 2. поэма 3. аптекарь 4. порт
19. Отметьте существительное, которое имеет форму
только един.ч.
:
1. якорь 2. квартал 3. синева 4. адрес
20. Укажите существительное, которое имеет нормативное окончание
–а (я)
в И.п. мн.ч.
1. инженер 2. шофер 3. профессор 4. ректор
21. Укажите существительное, которое имеет вариативное окончание в Им.п. мн.ч.:
22. Найдите слово с грамматической ошибкой в образовании формы Им.п. мн. Ч. :
1. веера 2. жемчуга 3. паспорта 4. торта
23. Из перечисленных форм существительных в Р.п. мн.ч: а) вафель, б) лимонов, в) ясель, г) ампер
1. а, б, г 2. б, в 3. б, г 4. а, б
24. Из перечисленных форм существительных, сочетающихся со словом ПАРА в Р.п. мн.ч. :а) сапог, б) носок, в) ботинок, г) валенков, — к числу нормативных относятся:
1. а, Б, в, 2. а, в 3.б, в 4. в, г
25. Из перечисленных форм существительных в Р.п. мн. Ч. :
а) помидор, б) яблок
В)
абрикосов, г) мандарин
– к числу нормативных относятся:
1.в, г 2. б, в 3.б, г 4. а, б
26. Из перечисленных форм существительных в Р.п. мн. Ч. :
а) осетин, б)монголов,
В) эллин, г) башкиров
– к числу нормативных относятся:
1.а, б, г 2. а, б 3. б, г 4. б, в, г
27. Найдите ошибку в образовании формы Р.п. мн. Ч:
1. нет ананасов 2. нет патиссонов 3.нет армян 4. нет чулков
28. Найдите ошибку в образовании формы Р.п. мн. Ч:
1. несколько грузин 2.несколько серег 3.несколько туфель 4. несколько ясель
29. Форма Тв. П. Одинцовом употребляется при склонении сочетания:
1. село Одинцово 2. Петр Одинцов
30.Выберите правильную форму Им. п ед.ч. слова с суффиксом –ИЩ-, образованного от существительного ПЫЛЬ:
1. пылища 2. пылище
Ответы по культуре речи. Имя существительное.