Спортсмены начисто проиграли все длинные дистанции устраните ошибку

сделайте пожалуйста))))
Найдите в приведенных
предложениях стилистические ошибки, исправьте их
1. В конце бурного объяснения я сказал маме, что гипотезы, которые она выдвигает, – чушь собачья, потому что я люблю Лену. 2. В течение долгих месяцев длился этот бесконечный скандал с воплями, визгами и мелкими пакостями, пока наконец мы все не изнемогли и не решили хоть как-нибудь помириться, и в итоге консенсус с соседкой был достигнут. 3. Программа предложила совершенно новую концепцию музыкальной передачи, сделав ее более модной, стильной, современной, придумав огромное количество компьютерных фишек и наворотов, применив новую технику монтажа. 4. Судя по всему, авторы проекта не ценят живого пытливого ума наших с вами соотечественников, которых не следует держать за полных лохов. 5. По мнению экспертов российского посольства в Анкаре, таможенный союз будет (по крайней мере, на первых порах) более выгоден ЕС: европейцам светят значительные выгоды от либерализации импорта в Турцию. 6. Специалисты установили, что некоторые случаи кардиофобии сопровождаются полной клинической картиной всамделишных сердечных заболеваний. 7. Я прибыл в Штаты не тренироваться на хитрых машинах, а вкалывать в университете. 8. Избранников народа одолевает такое количество проблем, что у некоторых уже крыша поехала. 9. Прошла та пора, когда некоторые испуганные столичные жители драпали в глубинку. 10. Наши спортсмены начисто проиграли все соревнования в беге на длинные дистанции. 11. Инвесторы, держатели ГКО не хотят иметь дело с людьми, которые их обули и кинули.

Добавить свой ответ

Ответы на вопрос

Ответ:

1. Этот памятник архитектуры поражает своими причудливыми формами.
2. Этим первым мощным порывом сазан часто вытягивает в одну прямую линию с удилищем  леску и легко рвет её
3. Стихи популярного уральского поэта, написанные им в путешествии по Африке, скоро будут опубликованы в журнале
4. Лицо господина выражает сонное состояние
5. И чем быстрее ткачиха свяжет порвавшуюся нить,тем меньше станок будет ПРОСТАИВАТЬ
6. Я Решаю эту задачу
7. Я Расскажу об одном проишествии которое произошло на войне
8. Его родные попали под бомбёжку
9. Фамусов живет по принципу : «подписано, так с плеч долой»
10. Печорин эгоистичен
11. Она должна была  взяться за работу.
12. Это событие сыграло большое значение в его  жизни.
13. Наши спортсмены начисто (лишнее слово) проиграли все соревнования в беге на длинные дистанции.
14. В романе Ильфа и Петрова много интересных сцен
15. глаза в туман

Объяснение:

---

Новые вопросы

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  «Русский язык не вынесет одного — если сами русские будут его калечить…»

  Президент
  Академии Российского телевидения
  Владимир Познер

  Автор презентации МЕРЗЛЯКОВА Н.М.

• 

  2 слайд

  — Что у Вас , у лингвиста, вызывает опасения?
  — Разрушение различных языковых норм.

• 

  3 слайд

  ЛЕКСИЧЕСКИЕ
  НОРМЫ
  ———_——-_———
  Масло масляное,
  или Тавтология
  в нашей жизни

• 

  4 слайд

  Лексические нормы —
  это правильное сочетание и употребление слов.
  Соблюдение лексических норм — важнейшее условие точности речи и ее правильности.

• 

  5 слайд

  Лексические нормы, или нормы словоупотребления, в литературном русском языке заключаются в следующем:

  слово должно употребляться с учетом его лексического значения;

  слово должно употребляться с учетом его стилистической окраски (принадлежности);

  слово должно употребляться с учетом его лексической сочетаемости

• 

  6 слайд

  Лексические ошибки
  Непонимание значения слова
  Лексическая неполнота
  Лексическая избыточность
  Нарушение лексической сочетаемости

• 

  7 слайд

  Непонимание значения слова

  Употребление слова в несвойственном ему значении.

  Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.

  2. Неразличение паронимов (разных по смыслу, но близких по звучанию слов).

  Онегин вел праздничный образ жизни.

  3. Выбор слов-понятий с различным основанием деления.

  Предлагаем излечение наркоманов и других заболеваний.

• 

  8 слайд

  Лексическая неполнота
  ПРИЧИНА:
  пропуск членов предложения, необходимых для полного выражения смысла.

  Алогизм – сопоставление несопоставимых понятий.

  На выставке среди экспонатов был и филателист из Перми.

  Интерьер этого помещения заметно отличается от других помещений.

  *** ЭЛЛИПСИС – стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске в речи или тексте подразумевающейся языковой единицы.

  Я за свечку, свечка – в печку.

  *** УМОЛЧАНИЕ – намеренный обрыв высказывания, придающий эмоциональность

• 

  9 слайд

  Лексическая избыточность

  1. Плеоназм – употребление близких по смыслу и потому логически излишних слов.

  Состоялся первый дебют молодой актрисы на московской сцене.

  Необходимо взаимно помогать друг другу.

  2. Тавтология – повторение однокоренных слов.

  Следует учитывать следующие факты.

  Пилот вынужден был совершить вынужденную посадку.

• 

  10 слайд

  Нарушение лексической сочетаемости
  Границы лексической сочетаемости определяются:
  семантикой (значением, смыслом) слов,
  стилистической принадлежностью,
  эмоциональной окраской,
  грамматическими свойствами.

  Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло.

  Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.

  *** ОКСЮМОРОН – троп, в основе которого лежит умышленное объединение несочетаемых слов: живой труп, обыкновенное чудо, спеши медленно, красноречивое молчание.

• 

  11 слайд

  И мир предстанет совершенно иным – эксклюзивным

• 

  12 слайд

  Кстати, а вы сами носите правильную одежду? Смотрите правильные фильмы? Слушаете правильную музыку? Ходите в правильные места?

• 

  13 слайд

  Холодильники от элитных американских производителей

• 

  14 слайд

  Странное сочетание слов.
  Не правда ли?

• 

  15 слайд

  УПРАЖНЕНИЕ 1.
  Дайте оценку употреблению выделенных слов. В случае неправильного использования слова исправьте предложения.
  Наш город характерен старинными парками, за что его уважают все жители.
  Наш завод славится возделыванием комфортабельных троллейбусов.
  Притормозив коня, командир подождал Марусю.
  Мой брат увлекается мифами Древней Греции и знает фамилии всех античных героев и богов.

• 

  16 слайд

  УПРАЖНЕНИЕ 2.
  Найдите лишние слова в следующих предложениях.

  Знаменитый режиссер поделился со зрителями своими планами на будущее.
  Толпа людей ворвалась на территорию парка.
  Демобилизовавшись из армии, Сергей решил вернуться на завод.
  Мы выполнили работу по возрождению народного фольклора.

• 

  17 слайд

  УПРАЖНЕНИЕ 3.
  Отредактируйте предложения.
  Меня до глубины волнует этот вопрос.
  На стене висела картина маслом.
  На Дворцовой площади много страшно красивых зданий.
  Мальчики оказались в огненном кольце, но они не стушевались.

• 

  18 слайд

  УПРАЖНЕНИЕ 4.
  Исправьте ошибки, связанные с незнанием значений паронимов.
  Вокруг этого населённого пункта расположился враждебный полк.
  Так пишут журналисты, воспевая творения рук его и величество души.
  Чтобы завладеть профессией летчика, надо много учиться.
  Хлёстова, священница Фамусова, тоже неодобрительно относится к Чацкому.

• 

  19 слайд

  Проверочный тест
  ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
  И ИХ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ

• 

  20 слайд

  1. Укажите предложение, в котором оправданно употреблено заимствованное слово.
  Многим в деревне были известны его ночные вояжи за грибами.
  Теперь у вас получился беспрецедентный омлет.
  Судьи довольно индифферентно разнимали дерущихся игроков.
  Дня через два организм вырабатывает иммунитет, и опухоль спадает.

• 

  21 слайд

  2. Укажите предложение без речевой ошибки.
  На нас чуть не обрушилась каменистая глыба.
  Здесь крутые склоны и каменистая почва.
  Летом мы ходили на озеро и брали с собой рыбные сети.
  Канал был судоходным и очень длительным.
  Новый клуб – это гордыня нашего поселка.

• 

  22 слайд

  3. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить слово ВЕКОВОЙ?
  1)Григорий был человеком необычайно талантливым и интересным, хотя и считался ВЕЧНЫМ студентом.
  2)Сосновые сухие леса на берегах реки перемешались с ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины.
  3)Полина Ивановна спрятала эти письма на ВЕЧНОЕ хранение в старинный шкаф.
  4)Автору хотелось написать о радостях и трудностях ВЕЧНОЙ работы писателя над словом, над стилем.

• 

  23 слайд

  4. В каком предложении слово употреблено в несвойственном ему значении?
  Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом амплуа.
  Несколько лет поэт был в апогее славы.
  К юбилею города были изданы открытки и красочные буклеты.
  Выступление музыканта-виртуоза в столице произвело фурор.
  В конце года состоялся мой бенефис, в котором я впервые вышел на сцену.

• 

  24 слайд

  5. Отметьте словосочетания без ошибки.
  Лесистая чащоба
  Цивильное государство
  Редакторская правка
  Оплатить проезд
  Уплатить за проезд
  Сыскать уважение

• 

  25 слайд

  6. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
  1) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.
  2) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.
  3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.
  4)Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.

• 

  26 слайд

  Проверьте себя
  1 — 4
  2 — 2
  3 — 2
  4 — 1
  5 — 3, 4
  6 — 2

• 

  27 слайд

  Поставьте оценку
  «5» — 6-7 баллов
  «4» — 5 баллов
  «3» — 4 балла
  «2» — 3 балла и менее

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 298 913 материалов в базе

• Выберите категорию:
• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:
• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»

• Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»

• Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»

• Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»

• Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»

• Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

---

Подборка по базе: Практическая работа № 7.doc, Практическая работа Бренд менеджмент.docx, Контрольная работа .docx, Лабораторная работа 10.pdf, информатика 2 работа.docx, Математика 1 работа.docx, практическая работа 1 по информатике.doc, Лабораторная работа №5.docx, Курсовая работа (1).docx, Международное частное право самостоятельная.docx

---

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант 2 ( для студентов, фамилии которых начинаются на буквы от К до Н включительно по алфавиту)

( ответы нужно не выписывать, а выделять цветом или печатать)

1. Заполните данную ниже таблицу, используя следующие слова : мистификация — надувательство — обман, рука — длань — лапа, уйма — множество — много , кара — нагоняй — наказание.

Книжные слова	Нейтральные	Разговорные
Трудиться	работать	вкалывать

2. В каждом ряду отметьте те слова или фразеологизмы, которые обладают книжной стилистической окраской.
1) помеха — камень преткновения

2) лишиться рассудка — выжить из ума

3) книга за семью печатями — тарабарская грамота
3. Отметьте слова, обладающие эмоционально-экспрессивной окраской.

1) Ангелочек , 2) солнце, 3) десять, 4) обормот, 5) кривляка, 6) обозрение, 7) печать, сенат, 9) праздношатающийся.
4. Замените синонимами выделенные слова, при этом старайтесь придать высказыванию большую эмоциональность.
1. Поведение этого юноши удивило меня.

2. Картина была очень красивая.

3. Ирина радовалась.

4. Не пытайтесь меня обмануть.
5. В каждом ряду выделите тот из синонимов, который используется преимущественно в торжественной, приподнятой речи.
1. Поступь, походка.

2. Построить, воздвигнуть, отгрохать.

3. Развалины, руины.

4. Провозгласить, объявить.
6. Подберите эвфемизмы к трем словам ( на выбор).
Толстяк, алкоголик, презирать, нищета, обманывать, инвалид, трусливый,
7. Составьте с ДВУМЯ (на выбор) словами предложения, в которых нейтральные слова приобретают эмоционально-экспрессивную окраску ( без союза «как»).

О б р а з е ц:

— Ну что сказать об этом докладе? Сплошная вода.
Ворона, орёл, медведь, павлин, липа, шипеть, пилить, зевать, золотой, светлый.

8. Составьте краткую характеристику человека, продолжив предложения и употребляя оценочную лексику:
1. Мне приятно общаться с этим человеком, потому что …

2. Мне неприятно общаться с этим человеком, потому что …
9. Выделите слова, в которых эмоционально-экспрессивная окраска слов создается с помощью суффиксов субъективной оценки.
1. Огромная собака! Сильнющая! ( Ю.Поляков).

2. Бедный студент или богатенький Буратино: откуда берутся деньги? (из газеты.).

3. Вот она, рыба моей мечты, вот он, здоровенный язь.

4. Ну и бородищу ты отрастил, жуть !
10. Составьте предложения с каждым из синонимов, употребив их в соответствующих контекстах.

Просить, умолять, взывать, клянчить, ходАтайствовать.
11. Слова и выражения из официально-делового стиля, употребленные за его пределами, в чуждых контекстах, — это…
1) канцеляризмы

2) речевые штампы

3) термины

4) окказионализмы
12. Сравните предложения. Отметьте те из них, которые насыщены канцеляризмами.
1. В марте угольная промышленность продолжала снижение добычи угля. — В марте добыча угля продолжала снижаться.
2. На трассе Калуга-Москва автобусы будут ходить раз в день. — Автобусное сообщение на трассе Калуга-Москва будет осуществляться раз в день.
13. Найдите речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления слов с книжной стилистической окраской. Исправьте ( все! ) предложения. (Предложения можно перестраивать).
1. Любые часы ценны только тогда, когда они фиксируют точное время.

2. Пантера атаковала девушку.

3. Теперь у вас получился беспрецедентный омлет.

4. У меня сейчас на работе глобальные проблемы.

5. Мы с супругом по воскресеньям обедаем в ресторане.

14. Диалекты — это…

1) речь малообразованных людей

2) местные разновидности языка

3) употребление слов языка с неправильным ударением

15 . Грубая сниженная речь, а также речь малообразованных слоёв города, отличающаяся неправильным использованием языковых средств, — это …

1) просторечие

2) жаргонная речь

3) диалектная речь

4) обиходная речь

16. Прочитайте отрывок из книги А. И. Горшкова «Русская словесность». Ответьте на вопрос: что представляло собой слово «шуршать» еще в первой половине девятнадцатого века?
• жаргонизм

• просторечие

• книжное слово

• диалектизм
» Глагол шуршать из писателей первым употребил И.С.Тургенев в рассказе «Бежин луг» (1851) : Камыши точно, раздвигаясь, «шуршали», как говорится у нас. Тургенев считает нужным отметить, что слово это местное, орловское. Но уже во второй половине ХIХ в. глагол шуршать утрачивает местный характер и становится нередким в литературном употреблении.
17. Какое из высказываний персонажей рассказов В. М. Шукшина соответствует нормам литературного языка?

1) C чего эт тебя так ?

2) Люди дождутся воскресенья-то да отдыхают культурно… В кино ходют.

3) Вы, это, заехайте за ним, он живёт … вот так вот улица повернёт от сельпо в горку…

4) А ты когда-нибудь топор держал в руках ?!

18 . Найдите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной ( просторечной) лексики в каждом предложении из текстов средств массовой информации. Подберите нужный синоним.

1. Но самый страшный творческий грех — стибрить идею и применить бездарно.

2. Оба совета свалили всю ответственность за возможные перемены в сборной на министра спорта.

3. Заметим: прежде чем околпачить вкладчиков, сеть уже успела разочаровать пользователей.

4. Словно сговорились молодые поэты бухаться на колени перед родниками и речками своего детства, иначе говоря, «припадать к истокам».

19. Как вы думаете, с какой целью используется просторечная лексика в СМИ ?

20 . В предложениях из художественных произведений выделите диалектизмы.

1. Об чем гуторили, никому неизвестно, только дед вернулся веселый, как хмельной, хоть вина почти и не пил. 2. Прикондыляла Евсючиха … — Заказала бы с кем, встретил бы, лошадь долго ли запрягчи? 3. Подстреленный волк ткнулся в снег, завопил, забрылял ногами. 4. Дети редко навещали родительскую оселю. 5. На пол капал огуречный сок и сливался с жилкой пролитого из махотки молока.

21. Полуофициальные слова, которые употребляются группой людей, объединенных общей профессией, преимущественно в устном общении, — это…

1) профессионализмы

2) термины

4) разговорная лексика

22. Выделите профессионализмы в предложениях из романа Г.Николаевой «Битва в пути».

1. Мы с вами намечали ставить вторую пескодувку. 2. Как вести расцеховку фондов и материалов? 3. Как у тебя с испытанием новой конструкции? Cколько часов накрутил?

23. Определите разновидность национального языка, представленного в данном ниже тексте.

( диалект, жаргон, профессиональная речь, разговорно-обиходная речь)

Хаммурапи стал по новой гнуть пальцы на Ларсу и в натуре ее загасил. Рим-Син проявил себя дятлом. Он прикинулся батоном и пробовал залукаться, но получил по рогам и припух. Тамошний Зимрилим был не то чтоб дауном, просто по сравнению с Хаммурапи он оказался корявым лохом и заглох, как фанера. Правда, он пытался еще рыпаться и делать пальцы веером, но накололся и в 1759 году до нашей эры ему пришла труба — и ему, и всей его хевре.

24. Подберите к одному-двум словам или словосочетаниям из этого текста синонимы, соответствующие литературной норме ( если сможете).

25. Отметьте рекламные слоганы, в которых используются жаргонизмы.

1) Самый крутой мобильный звонок! Качай! Будь в теме!

2) Мир дворцам! ( реклама строительной фирмы)

3) Студенту надо париться на парах ! Возьми ноутбук и не парься!

4) Мини-машина для макси-стирки.

26. С какой целью, на ваш взгляд, жаргонизмы используются в рекламе?

На странице вопроса Сделайте пожалуйста))))Найдите в приведенных предложениях стилистические ошибки, исправьте их1? из категории Русский язык вы найдете
ответ для уровня учащихся 10 — 11 классов. Если полученный ответ не
устраивает и нужно расшить круг поиска, используйте удобную поисковую
систему сайта. Можно также ознакомиться с похожими вопросами и ответами
других пользователей в этой же категории или создать новый вопрос. Возможно,
вам будет полезной информация, оставленная пользователями в комментариях, где
можно обсудить тему с помощью обратной связи.

Сделайте пожалуйста))))

Найдите в приведенных предложениях стилистические ошибки, исправьте их

1.

В конце бурного объяснения я сказал маме, что гипотезы, которые она выдвигает, – чушь собачья, потому что я люблю Лену.

2. В течение долгих месяцев длился этот бесконечный скандал с воплями, визгами и мелкими пакостями, пока наконец мы все не изнемогли и не решили хоть как — нибудь помириться, и в итоге консенсус с соседкой был достигнут.

3. Программа предложила совершенно новую концепцию музыкальной передачи, сделав ее более модной, стильной, современной, придумав огромное количество компьютерных фишек и наворотов, применив новую технику монтажа.

4. Судя по всему, авторы проекта не ценят живого пытливого ума наших с вами соотечественников, которых не следует держать за полных лохов.

5. По мнению экспертов российского посольства в Анкаре, таможенный союз будет (по крайней мере, на первых порах) более выгоден ЕС : европейцам светят значительные выгоды от либерализации импорта в Турцию.

6. Специалисты установили, что некоторые случаи кардиофобии сопровождаются полной клинической картиной всамделишных сердечных заболеваний.

7. Я прибыл в Штаты не тренироваться на хитрых машинах, а вкалывать в университете.

8. Избранников народа одолевает такое количество проблем, что у некоторых уже крыша поехала.

9. Прошла та пора, когда некоторые испуганные столичные жители драпали в глубинку.

10. Наши спортсмены начисто проиграли все соревнования в беге на длинные дистанции.

11. Инвесторы, держатели ГКО не хотят иметь дело с людьми, которые их обули и кинули.

(Контрольная работа № 1)

Вариант 1.

Найдите в приведенных предложениях случаи немотивированного употребления разговорных и просторечных слов. Отредактируйте предложения.

Наши спортсмены

начисто проиграли все соревнования в беге на длинные дистанции.

У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу

без раскачки (предварительной подготовки).

Наконец-то местные хулиганы в результате проведенных мероприятий

струхнули (испугались).

В нашем классе не любят тех, кто больше

языком чешет (много разговаривает).

За прошлый год был всего один случай, когда работник предприятия явился на работу

под хмельком (в нетрезвом состоянии).
1. Поставьте ударение.

АлкогОль, алфавИт, арАхис, анАлог, бюрокрАтия, бомбардировАть, боЯзнь, балОванный, вЕроисповЕдание, ветеринАрия, втрИдорога, вчИстую, высококвалифицИрованный, газопровОд, гастронОмия, гЕрбовый, давнИшний, дефИс, диспансЕр, договОр, договОры, досУг, дОсыта, дремОта, жалюзИ, завИдно, задОлго, закУпорить, запломбировАть, звонЯт, злОба, зАговор, занятОй (человек), зАнятый (дом), избаловАть, Издавна, Издревле, иерОглиф, инАче, инсУльт, Искра, каталОг, кАшлянуть, квартАл, киломЕтр, корЫсть, кУхонный, кедрОвый, красИвее, кулинАрия, медикамЕнты, мЕльком, наговОр, нАискось, наОтмашь, нарОст, начАть, незадОлго, некролОг, обеспЕчение, облегчИть, обОдрить, оптОвый, освЕдомить, пломбировАть, премировАть, паралИч, приговОр, принУдить, принЯть, процЕнт, псевдонИм, пулОвер, партЕр, подросткОвый, похорОн, пОхоронам, предложИть, придАное, призЫв, радУшный, свЕкла, сиротЫ (род. падеж), сирОты (множ. число), слИвовый, созЫв, срЕдства, столЯр, танцовщИца, тУфля, углубИть, украИнский, умЕрший, фарфОр, фенОмен, ходатАйство, хребЕт, христианИн, цемЕнт, шассИ, шофЕр, щавЕль, экспЕрт, экспЕртный, Экспорт, эскОрт, языкОвая (колбаса), языковАя (система).
2. От прилагательных образуйте краткие прилагательные женского рода и множественного числа. Поставьте ударение.

ОБРАЗЕЦ: меткий – метка, метки.

Бойкий- бойка, бойки

тесный – тесна, тесны

густой – густа, густы

глупый – глупа, глупы

грубый – груба, грубы

вредный – вредна, вредны

быстрый – быстра, быстры

холодный – холодна, холодны

близкий – близка, близки
3. Образуйте от глаголов формы прошедшего времени мужского, среднего, женского родов и множественного числа). Поставьте ударение во всех формах.

ОБРАЗЕЦ: жить- жил, жила, жило, жили.

Класть – клал, клала, клало, клали

нанять- нанял, наняла, наняло, наняли

понять – понял, поняла, поняло, поняли

взять – взял, взяла, взяло, взяли

красть – крал, крала, крало, крали

звать – звал, звала, звало, звали

дать – дал, дала, дало, дали

ржать – ржал, ржала, ржало, ржали

снять – снял, сняла, сняло, сняли

занять – занял, заняла, заняло, заняли

продать – продал, продала, продало, продали

лить – лил, лила, лило, лили

прожить – прожил, прожила, прожило, прожили
4. Образуйте от глаголов страдательные причастия прошедшего времени и поставьте в них ударения.

ОБРАЗЕЦ: формировать – формированный.

транспортировать — транспортированный

пломбировать — пломбированный

премировать — премированный

нормировать — нормированный

компрометировать — компрометированный

игнорировать — игнорированный

бомбардировать — бомбардированный
5. Поставьте ударения в страдательных причастиях женского рода.

Принята, отозвана, названа, начата, отобрана, взята, выдрана, избрана, вита.
6. Распределите приведенные ниже слова по группам в зависимости от особенностей произношения сочетания согласных «ЧН».

<шн>

<чн> и <шн>

<чн>

ЧН- конечный, прочный, скрипичный, тепличный, столичный, порядочный, огуречный, заочный, закусочная, поручни, горчичник, ячневая

ШН- конечно, сливочный, скучно, нарочно, прачечная, яичница, яичный, перечница, Кузьминична, Ильинична, скворечник.

ЧН и ШН- булочная, подсвечник.
7. Разделите на 2 колонки заимствованные слова.

<е>

<э>

Авиамоделизм, академия, анестезия, атеизм, астероид, ателье, акварель, бенефис, вундеркинд, гантель, депрессия, дека, дезинфекция, диспансер, демагог, декан, интервью, интернат, интерьер, купе, коттедж, модель, спринтер, сепсис, темп, тире, шимпанзе, фреза, феномен.
Вариант 2.

1. Используя толковые словари, определите значения следующих слов, их смысловые и стилистические особенности. Составьте с ними предложения.

Помошник, пособник, соучастник, партнер.
2. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов. Сделайте стилистическую правку предложений.

1. Мы используем индивидуальный подход, учитывая интересы и способности ребенка.
2. Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию.
3. В преддверии холодного сезона вопросом особой важности в городе является подготовка к зиме.
4. Председательствует на заседании профессор, только что защитивший ученую степень.

3. Определите, употребление каких синонимов стилистически неоправданно. Сделайте стилистическую правку.

На полях животноводческой фермы

трудится (работает) самая современная техника.

К концу года

рапортуют (отчитываются о проделанной работе) труженики торговой сети столицы.Кара ( результатом небрежности) за небрежность в обороне настигла «Зенит» уже на четвертой минуте первого тайма.

Строители обещали

воздвигнуть (построить) здание нового вычислительного центра в сентябре.
4. Определите, являются ли данные слова многозначными или однозначными. Употребите их в контексте.

Зерно (многозначное слово) Крестьяне отдали последнее зерно нуждающимся горожанам. Рациональное зерно присутствовало в его высказываниях.

Холод (многозначное слово) Наступили январские холода. От его слов по спине пробежал холодок.

Октябрь (однозначное слово) Октябрь уж наступил.

Семестр (однозначное слово) В осеннем семестре нам предстоит сдать сложные предметы.

Зеркало (однозначное слово) Попугай с удивлением рассматривал свое отражение в зеркале.
5. К следующим словам подберите омонимы, омоформы, омофоны, омографы. Употребите их в контексте.
Жгут костры. Плотно затянут жгут .(омоформы)

Ключ не подходил к двери. В лесу мы обнаружили холодный ключ. (омонимы).

Новый атлас пригодился на уроке географии. Платье было сшито из атласа. (омографы).

Мой окно получше. Мой друг опять опоздал на встречу. (омоформы).

Стекло показалось мутным. Полотенце еще не стекло. (омоформы).

Вина за поступок не покидала меня. Налейте вина! (омонимы)

К трем девушкам подъехало такси. Мы уже час трем грязные полы. (омоформы).

Род существительных определяется по окончанию. Пусть продлится род человеческий. (омонимы)

Дед сторожил склад. Мой дед старожил. (омофоны).
6. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.

Действенный метод – действительный поступок; деловитый вид –деловой костюм; дипломатический ужин – дипломатичный молодой человек; дефектный шов –дефективный ; конструкторское бюро –конструктивный способ; эффектный шаг –эффективный метод; логический взгляд –логичный метод; представить собеседника –предоставить путевку; размещать объявление –помещать в сумку; укрывать одеялом – скрывать недостатки; осудить за поступок-обсудить дела; ввести новшество-новинка сезона; необычное существо-сущность вопроса; типичный метод –типовой дом; одевать ребенка-надевать перчатки; явный поступок-явственный отпечаток.
7. Подберите несколько синонимов к словам. Составьте словосочетания.

Преимущество в соревновании; превосходство перед соперником

Влажный воздух; мокрый снег

Дерзкий поступок; наглый , смелый

Кроткий нрав; стеснительный ребенок

Неизвестный остров; незнакомый человек

Необъятный горизонт; всеохватывающий взор
8. Подберите несколько антонимов к словам.

Вежливость-невежливость-наглость, вечность-миг, возникать-пропадать-исчезать, гигант-лилипут, мальчик-спальчик, движение-остановка, естественный-искусственный, знание-незнание, искренность-неискренность, истина-ложь, красивый-ужасный, свет-тьма, свобода-неволя, цивилизация-хаос.

Вариант 3.

1. Найдите историзмы и архаизмы, укажите различные типы архаизмов (фонетические, словообразовательные, лексические, семантические).

1. В конце каждого письма Александр Львович неукоснительно справлялся (лексический) о том, что играют сейчас в петербургских театрах и каковы сейчас погоды (словообразовательный) в Петербурге.
2. .…. спросил у Вильгельма, как бы осердившись (словообразовательный).
3. Он прошел по окраине пражского предместья и стал искать харчевни (лексический)
4. Мебель была мягкой, столы широкие, диваны- покойные (лексический).
5. В это время мимо проносится в прекрасных санях какой-то статский советник (историзм) с белым плюмажем (историзм) и, вглядевшись в Вильгельма, низко ему кланяется.
6. В Пьемонте карбонарии (историзм), друзья вольности, восстали против иезуитов, судей, против короля.
7. Мелькают тракты (семантический), версты (семантический), запыленные листы придорожных деревьев.

2. Укажите речевые штампы и другие стилистические недочёты в предложениях, взятых из репортажей и газетных статей. Отредактируйте предложения.

1. Неплохими темпами организованы работы на строительстве коровника.
2. Нельзя сбрасывать со счетов погодные условия нынешнего года.
3. В настоящее время имеется ввиду провести некоторые мероприятия по ряду вопросов, касающихся решения проблемы жилища будущего.
4. Многие вопросы, касающиеся дальнейшего подъёма туризма, ещё ждут своего решения.

3. Разделите существительные на три группы: с окончанием во множественном числе –а,я; с окончанием во множественно числе – ы,и; с вариативным окончанием –а,я и –ы,и.

Бухгалтеры, выборы, инструкторы, гербы, шофёры, крендели, инженеры, контейнеры, офицеры, токари, тракторы, редакторы, лекторы, порта.

Борта, буфера, цеха, инспектора, цвета, директора, инспектора, штабеля, купола, округа,

Образы (а), свитеры(а).
4. Составьте словосочетание существительное + прилагательное со следующими словами.

Мой визави, справедливый судья, справедливое жюри, густое желе, цветная брокколи, зеленоглазое такси, новый тюль , горячий кофе, придорожное кафе, резвый пони, назначенный пенальти, вкусная иваси, сильный торнадо, большая мозоль, новый шампунь, заказная бандероль, круглый (круглая) сирота, лучший староста, пестрый какаду, капризный белоручка, интересный хинди, прелестный колибри, большая моль, зеленое бра.
5. Образуйте родительный падеж множественного числа.
Абрикосы — абрикосов, ананасы — ананасов, апельсины — апельсинов, баклажаны — баклажанов, бананы — бананов, барышни — барышень, басни — басен, бланки — бланков, вафли — вафель, георгины — георгин, гольфы — гольф, гектары — гектаров, грузины — грузин, иглы — игл, карты — карт, килограммы — килограммов, носки – носков (носок), оладьи — оладий, погоны — погон, полотенца — полотенец, простыни – простынь (простыней), сапоги — сапог, туфли — туфель, чулки — чулок, яблони — яблонь, ясли — яслей.
6. Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.

Это самый новый проект. Завод оказался более передовым, чем его конкурент. Гоголь изображает помещиков реалистичнее. Вариант заместителя оказался худшим. В комнате теперь светлее. Самая высокая гора Земли – Эверест. Сегодня спортсмены в лучшей форме. Посетителей в ресторане вчера было несколько меньше.
7. Согласуйте подлежащее и сказуемое.

Большинство учеников хорошо сдали выпускные экзамены. Ряд новых домов стоят в конце деревни. Несколько дам скорыми шагами ходили взад и вперёд по площадке. На концерте выступила 21 певица. За моей тележкой четвёрка быков тащили другую. Много птиц сидело на ветвях. Серёжа с Петей долго ждали возвращения матери.

8. Определите, какого управления требуют приведённые ниже слова.

Беспокоиться, тревожиться	за кого-нибудь, о ком-нибудь
Упрекать, порицать	в чем-нибудь, за что-нибудь
Удивляюсь, удивлён	чему-нибудь, чем-нибудь
Превосходство, преимущество	над чем-нибудь, перед чем-нибудь
Уверенность, вера	во что-нибудь, в чем-нибудь
Оплатить, заплатить	что-нибудь, за что-нибудь
Касаться, относиться	кого-нибудь, к кому-нибудь
Препятствовать, тормозить	чему-нибудь,что-нибудь

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Дальневосточный государственный технический университет

(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)

Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

По дисциплине «Русский язык и культура речи»

080502.65- «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)»

г. Дальнереченск

2009

Методические рекомендации по проведению практических занятий
Практические занятия проводятся по наиболее сложным вопросам и темам разделов дисциплины и имеют своей целью: закрепить знания полученные во время лекций и самостоятельной работы с учебной литературой; расширить и углубить представления студентов по наиболее актуальным проблемам технической оснащенности.

Подготовку к семинару следует начинать сразу же после лекций по данной теме или консультации преподавателя. Вначале необходимо изучить план семинара, содержание основных вопросов, список рекомендованной литературы и дополнительные задания, которые могут быть даны преподавателем. При этом следует спланировать самостоятельную работу к занятию, следующим образом, по какой проблеме, какие источники, где и когда следует найти и изучить; по каким вопросам подготовить краткие письменные ответы, выступления или доклады.
Практическое занятие №1
ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ И ПУНКТУАЦИОННАЯ НОРМА
1. Понятие культуры речи. Этапы развития культуры речи как науки.

2. Нормативный аспект культуры речи. Понятие языковой нормы.

3. Коммуникативный аспект культуры речи. Коммуникативные качества речи.

4. Этический аспект культуры речи.

Основные теоретические сведения

Культурой речи называют в настоящее время самостоятельную лингвистическую науку. Культура речи – это: 1) владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи; 2) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры.

Современная концепция культуры речи включает три аспекта.

1. Нормативный аспект связан с понятием языковой нормы.

Языковая норма – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Другими словами, норма – это правила использования языковых средств (произносительных, лексических, грамматических), принятых в общественно-языковой практике.

2. Коммуникативный аспект культуры речи связан с исследованием задач общения, их реализацией в конкретном тексте. Основной функцией речи является коммуникативная функция, которая заключается в передаче сообщения. К основным коммуникативным качествам речи относятся:

• правильность,
• точность,
• логичность,
• чистота,
• богатство и разнообразие,
• выразительность и образность,
• краткость и уместность.

3. Этический аспект культуры речи связан с этическими и поведенческими нормами, речевым этикетом.
Упражнения

1. Познакомьтесь с различными определениями нормы литературного языка. Сравните эти определения. Назовите, какие признаки нормы выделяются в каждом определении.

Норма языковая – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Н. как совокупность стабильных и унифицированных языковых средств и правил их употребления, сознательно фиксируемых и культивируемых обществом, является специфическим признаком литературного языка нац. периода. В более широкой трактовке Н. трактуется как неотъемлемый атрибут языка на всех этапах его развития (Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. С.337).

Норма. Принятое речевое употребление языковых средств, совокупность правил (регламентации), упорядочивающих употребление языковых средств в речи индивида (С.О. Ахманова. Словарь лингвистических терминов. М., 1966. С.270).

Норма. Наиболее распространенные из числа сосуществующих, закрепившихся в практике образцового использования, наилучшим образом выполняющие свою функцию языковые (речевые) варианты (Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1985. С. 152).

Норма – это совокупность наиболее пригодных (“правильных”, “предпочитаемых”) для обслуживания общества средств языка, складывающаяся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов (Ожегов С.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи. М., 1974. С.259-260).

Норма языковая, норма литературная – принятые в общественно-языковой практике образованных людей правила произношения, словоупотребления, использования традиционно сложившихся грамматических, стилистических и других языковых средств (Русский язык. Энциклопедия. М., 1997).

1. Используя материалы средств массовой информации, подберите примеры нарушения требований правильности речи (точности, понятности и т.д.).

3. Подготовьтесь к тестированию по русскому языку, повторите наиболее трудные случаи орфографии и пунктуации (непроверяемые безударные гласные в корне слова; чередование гласных в корне слова; приставки пре- и при-; гласные Ы и И после приставок; непроизносимые согласные; Н и НН в прилагательных и причастиях; правописание сложных слов; правописание наречий; знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом, знаки препинания в сложном предложении и др.). Используйте пособие Розенталя Д.Э. (см. список литературы).

Список литературы

1. Введенская, Л.А., Павлова, Л.Г., Кашаева, Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов н/Д: изд-во “Феникс”, 2000. С. 69-74, 139-162.

2. Розенталь, Д.Э. Пособие по русскому языку. М., 2001 (или любое др. издание).

Практическое занятие №2

ПРАКТИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА

1. Функционально-стилевая закрепленность слова.

2. Понятие стиля, разновидности стилей.

3. Общая характеристика функциональных стилей русского языка.

Основные теоретические сведения

1.  Стилистические нормы регулируют отбор определенных слов, форм слова, предложений в зависимости от ситуации и отношения говорящего (пишущего) к тому, о чем говорится. Слова в языке имеют определенную стилистическую окраску: функциональную, или функционально-стилистическую и эмоционально-оценочную.

К функционально-стилистически окрашенной лексике относятся прежде всего слова, наиболее употребительные в той или иной сфере. Это к н и ж н ы е слова, связанные со сферой интеллектуального общения (инакомыслие, имманентный, нивелировать), слова церковнославянского происхождения (благоговейный, воздать, низвергать), официально—деловые (выие-изложенный, юрисдикция), специальные слова (формация, пункция, возбудитель) и р а з г о в о р н ы е слова, используемые в непринужденной обстановке (умник, валерьянка, грипповать, выдумщик, приболеть). Эти две группы противопоставлены н е й т р а л ь н ы м, стилистически не окрашенным словам (стол, дверь, идти).

К эмоционально-оценочным относятся слова, в значении которых можно выделить компонент, связанный с выражением чувства, отношения к слушающему, оценки предмета речи, ситуации общения. Выделяют такие разновидности стилистической окраски, как ласкательная (бабуля, лапочка), одобрительная (симпатяга, башковитый), неодобрительная (хаханьки, гоготать), пренебрежительная (финтифлюшка, фрукт – о человеке), презрительная (хапуга, хамье), ироническая (доморощенный), бранная (болван, грымза).

2.  Стиль – разновидность литературного языка, которая традиционно закреплена в обществе за одной из сфер жизни. При этом каждая разновидность обладает определенным набором языковых средств и противопоставлена другим разновидностям. Традиционно выделяют: научный стиль, официально-деловой, газетно-публицистический, разговорный, а также язык художественной литературы. Сферой функционирования научного стиля является наука, официально-делового – административно-правовая деятельность, газетно-публицистического – общественно-политическая сфера, разговорного – повседневно-бытовое общение, языка художественной литературы – художественные произ-ведения.

Научный стиль – функциональный стиль речи, связанный с научной деятельностью и отражающий особенность теоретического мышления. Основная цель в научном стиле – сообщить адресату новое знание о действительности и доказать его истинность. Научный стиль характеризуется точностью, логичностью, объективность, обобщенностью, последовательностью изложения. В нем широко используется терминологическая, абстрактная лексика, слова в прямых, конкретных значениях, для него характерны сложные, развернутые конструкции. Выделяют также научно-популярный подстиль, в котором научная информация излагается простым, доступным языком и рассчитана на широкий круг читателей.

Официально-деловой стиль – один из функциональных стилей речи, связанный с административно-правовой сферой деятельности и правовыми отношениями между людьми, гражданами и государством, разными государствами. Это стиль документов, официально-деловых бумаг. Для этого стиля характерны сжатость, компактность изложения, стандартное расположение материала, трафаретность, широкое использование терминологии, номенклатурных наименований, включение в текст аббревиатур, полное отсутствие эмоционально-экспрессивных средств, слабая индивидуализация стиля.

Публицистический стиль – один из функциональных стилей речи, входящий в группу книжных стилей. Связан с широким спектром общественных занятий и интересов, политико-идеологическими и культурными отношениями, с осмыслением всего происходящего в мире с позиций общественного блага, истины и справедливости (в идеале), а также с позиций новизны и увлекательности, познавательного и внешнего интереса текста для читателя, зрителя, слушателя. В газетно-публицистическом стиле реализуется функция воздействия, с которой совмещается чисто информативная функция (сообщение новостей). К основным чертам языка газеты относятся «экономия» языковых средств, лаконичность изложения, наличие общественно-политической лексики, использование характерных для данного стиля речевых стереотипов, клише, использование риторических вопросов, восклицаний, повторов, параллелизма построения.

Язык художественной литературы – искусство слова, речевая реализация творческих художественных замыслов. Особое свойство художественной речи – «значимая форма»: слова и другие языковые средства с присущими им значениями используются в художественной речи как средство создания художественного целого, образно представляющего действительность. Художественному стилю присуще широкое использование изобразительно-выразительных языковых средств (эпитеты, метафоры и др.), проявление творческой индивидуальности автора.

Разговорный стиль – один из функциональных стилей речи, выделившийся из разговорной речи как ее литературная разновидность. Использование разговорного стиля предполагает опору на национальную традицию общения, наличие всех коммуникативных качеств хорошей речи, приспособленных к условиям разговорного общения, полное использование жанрового репертуара разговорной речи, владение прямыми и косвенными способами выражения смысла, техникой выразительности, кооперативным способом ведения диалога. К языковым особенностям разговорной речи относится широкое употребление обиходно-бытовой, эмоционально-экспрессивной лексики (включая частицы, междометия). Своеобразие синтаксиса заключается в использовании неполных предложений, слов-обращений, слов-предложений, повторов, присоединительных конструкций, разрыва предложений вставными конструкциями; экспрессивность высказываний.

Упражнения

1. Определите, какие из приведенных слов в своем прямом значении являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. Проверьте свои предположения по толковому словарю. Употребите эти слова в предложениях.

Весьма, кастрюля, ложка, доминировать, тапки, удобоисполнимый, меморандум, неявка, вбухать, камень, овсянка, аскорбинка, феномен, матроска, видеоклип, альтруизм, альтернатива, ниспослать.

2. Определите стилистическую окраску слов и подберите к ним синонимы иной стилистической окраски.

Болезнь, драться, брести, рукоплескать, ничегонеделание, воин, ввалиться, изгнать, бояться, лентяй, настойчивый, необразованный, здешний.

3. Распределите слова на группы с положительной и отрицательной эмоциональной окраской.

Похождения, подвиги, преступления, деляги, труженики, расправляться, ограбление, единомышленники, связаться, сборище, нашествие, соучастник, содружество, проделки, сотрудничество.

4. Подберите небольшие фрагменты текстов разных стилей. Отметьте в них черты, присущие данному стилю.

5. Подберите текстовые фрагменты из современной публицистики, иллюстрирующие следующее положение: «Публицистика – это такая сфера языка, где могут свободно переплетаться и вступать во взаимодействие многие особенности научного и официально-делового стилей, с одной стороны, и разговорной речи и языка художественной литературы – с другой» (Русский язык в его функционировании: Уровни языка. М., 1996. С.190.).
Список литературы

1. Введенская, Л.А., Павлова, Л.Г., Кашаева, Е.Ю. Русский язык и культура речи. Р н/Д, 2000. С. 56-67.

2. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку: Практическая стилистика. М., 2001. С. 11-60.

3. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В. И. Максимова. М., 2000. С.73-93.

4. Русский язык и культура речи / Под ред. В. Д. Черняк. М., СПб., 2002. С. 375-387.

Практическое занятие №3

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ

1. Общая характеристика научного стиля.

2. Языковые средства научного стиля. Способы замещения слов в текстах научного стиля.

3. Способы толкования терминов.

Основные теоретические сведения

1. К числу языковых особенностей научного стиля можно отнести следующие: обилие терминов, абстрактной лексики, употребление слов в прямом значении, использование различного рода клише (состоит из…, заключается в…, представляет собой…), употребление отвлеченных существительных в форме мн. ч. (смазочные масла, высококачественные стали), использование глагольно-именных конструкций вместо глагольных (находят применение – вместо применяются; проводят испытания; происходит рост), широкое использование сложноподчиненных предложений с отношениями причины и следствия, доказательства и вывода, цели и др., частое использование вводных слов, обеспечивающих логическую связность частей текста.

Чтобы избежать использования одних и тех же слов, их следует заменять другими словами. Можно отметить несколько способов замещения слов в текстах научного стиля:

1)  лексический повтор

Стекло обладает большой химической стойкостью. Обыкновенное стекло достаточно прочно, но хрупко.

2) лексический повтор с трансформацией (использование однокоренных слов)

Почти все металлы обладают пластичностью, т.е. способностью пластически деформироваться без разрушения. Наиболее пластичны сплавы на основе меди и алюминия. Высокой пластичностью характеризуется, например, кремнистая бронза.

3) местоименный повтор (замена существи-тельных анафорическими местоимениями)

Пеностекло имеет пористую структуру. Оно обладает комплексом ценных свойств.

4) семантический повтор (замещение частного понятия общим, или наоборот)

В состав веществ обязательно входят бор, титан и цирконий, ванадий, висмут, ниобий и тантал, вольфрам и молибден, кобальт. Каждый из этих металлов отличается физическими свойствами;

В природе большинство металлов находится в виде различных химических соединений. Это, главным образом, оксиды, карбонаты, силикаты, сернистые соединения.

5) синонимический повтор (замещение синонимом, иногда в сочетании с указательным местоимением, или перифразой – описательным выражением)

Если мокрую глину высушить, произойдет уменьшение объема. Усадка сопровождается растрес-киванием глин.

2. Существует несколько способов объяснения слов. Наиболее рациональный способ – это толкование через логическое определение, т.е. определение понятия через ближайший род и видовое отличие, например: Логика – наука о законах и формах правильного мышления. Распространенным считается синонимический способ – объяснение слов, различных по звучанию, но имеющих более общее значение. Например, конфронтация – противопоставление, противоборство; альянс – союз, соединение. Довольно часто при объяснении слова применяют описательный способ, при котором его смысл передается посредством описания самого предмета, понятия, явления. К примеру, вот как дается описание слова «патерностер»: В конце XIX века в Гамбурге был построен патерностер. Это подъемник так называемого непрерывного действия. Состоит он из множества кабинок без дверей, которые движутся между этажами только в одну сторону – вверх или вниз. Входят и выходят пассажиры на ходу. Поясняя значение слова, неплохо обратиться к его этимологии, т.е. происхождению. Так, например, философ И. А. Ильин дает толкование понятия «федерация»: Латинское слово «фёдус» означает договор и союз, и, далее, – порядок и закон. В науке государственного права федерацией называется союз государств, основанный на договоре и учреждающий их законное, упорядоченное единение.

Упражнения

1. Проанализируйте фрагмент текста научного стиля, отметьте в нем черты, присущие научному стилю:

Звезды формируются из отдельных сгустков распавшегося облака. Рассмотрим этот процесс более подробно. При сжатии облака увеличивается его температура, давление внутри облака растет до тех пор, пока не возникнут условия для протекания термоядерных реакций. Сжатие звезды продолжается до момента, пока гравитационные силы не уравновесятся давлением газа и излучения внутри зарождающейся звезды. Возникнет звезда или нет, полностью определяется массой облака. Расчеты показывают, что при массе 10 – 10 масс Солнца температура будет недостаточна для запуска термоядерных реакций. Если же масса облака будет слишком велика, то силы гравитации сожмут звезду в точку. Образуется черная дыра. При М~ 100 масс Солнца звезда сожмется в любом случае.

2. Приведите примеры терминов, используемых в вашей научной специальности, дайте их определение.

3. Определите способы замещения слов в приведенных фрагментах.

1. При нагревании сплавы размягчаются, а при определенной температуре начинают плавиться. Температура плавления большинства сплавов ниже температуры плавления самого легкоплавкого металла, входящего в состав сплава.

2. Примером сплава с особенно низкой температурой плавления может служить сплав Вуда. Он плавится при температуре 68°С.

3. Платина – серебристо-белый металл. Платина имеет высокую температуру плавления.

4. Механизм состоит из многих деталей, т.е. отдельно изготовленных частей. Например, колесо автомобиля состоит из нескольких деталей: обода, втулки, крышки, нескольких болтов, гаек и т.п.

5. Структура гранита – зернисто-кристаллическая. Кристаллы хорошо оформлены, иногда достигают сравнительно крупных размеров.

6. Машины-орудия используют механическую работу, получаемую от машины-двигателя. К этим механизмам относят конвейеры, ЭВМ.

7. Для того, чтобы улучшить основные свойства гидротехнического бетона, в портландцемент вводят активные минеральные добавки. Зерновой состав заполнителей нужно подобрать таким образом, чтобы получился минимальный объем пустот при возможно большей крупности максимальных по размеру зерен.

4. Определите способы толкования слов.

1. Соляромобиль – первое в Европе транспортное средство, передвигающееся с помощью энергии солнца. 2. Особенно широкую популярность получили эхотахокардиографы – приборы, которые используются во врачебной практике для диагностике заболеваний сердца. 3. Большое значение в организации производства имеет система менеджмента (управления). 4. Как появилось в языке слово «джинсы»? Название материала jean образовалось от топонима Генуя. Из этой ткани в Сан-Франциско в 1850 году стали шить брюки особого покроя, которые назвали jeans – «штаны». Это форма множественного числа от jean. В XX веке такого покроя брюки попали в Россию, а их название в русском языке несколько изменилось, приобретя русское окончание мн. ч. – джинсы. 5. Педагогика – наука о воспитании, образовании и обучении.
Практическое занятие №4

ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ

1. Особенности официально-делового стиля.

2. Типы документов.

3. Оформление реквизитов документов.

Основные теоретические сведения

Основной сферой, в которой функционирует официально-деловой стиль русского литературного языка, является административно-правовая деятельность. Официально-деловая речь имеет следующие стилевые черты: точность изложения, детальность изложения, стереотипность, стандартизованность изложения, официальность, строгость выражения мысли, объективность и логичность.

По содержанию и назначению выделяют распорядительные, отчетные, справочные, плановые и др. виды документов. В зависимости от того, к какой сфере деятельности относится документируемая информация, различают управленческие, научные, технические, производственные, финансовые виды документов. По фактору доступности документы могут быть открытого пользования, ограниченного доступа и конфиденциального характера. По срокам исполнения документы разделяют на срочные, второстепенные, итоговые и периодические. При составлении документа особое значение имеет оформление всех его реквизитов.

Р е к в и з и т ы – это обязательные признаки, установленные законом или распорядительными положениями для отдельных видов документов. Совокупность реквизитов документа называют ф о р м у л я р о м.

Упражнения

1. Отметьте черты официально-делового стиля в данном фрагменте.

Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром – городом Нижний Ломов и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинен значительный материальный ущерб собственности деревень Ивановка, Щепиловка и Вязники, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие вследствие удара молнии. Образована специальная комиссия из представителей районной администрации, медицинских, страховых и других организаций для выяснения размеров причиненного стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему населению. О принятых мерах будет незамедлительно доложено.

2. Напишите заявление с просьбой предоставить вам академический отпуск.

3. Отредактируйте текст заявления.

Директору фирмы “Заря” Афанасьеву Ю.П.

От Комова С.П.

Заявление.

Настоятельно прошу Вас дать мне отгул на 28.12.2008 в связи с причинами личного характера.

24.12.2008 Комов С. П.

4. Отредактируйте текст доверенности.

Доверенность.

Я, Зотова В.А., доверяю моему мужу, Зотову С.П., получить мою зарплату за декабрь месяц. В связи с тем, что я нездорова и нахожусь в больнице.

20 мая 2008 года

В.А.Зотова

5. Определите тип приведенных ниже деловых бумаг (извещение, подтверждение, напоминание, просьба, ответ, сопроводительное письмо).

1. На Ваш запрос сообщаем, что все компоненты автобусных воздушных кондиционеров и транспортных морозильных устройств имеют подтверждение стандарту ISO 9001.

2. Просим Вас сообщить, когда и на каких условиях Вы можете поставить нам 200 комбайнов марки В-45.

3. С сожалением сообщаем, что кадровая ситуация в нашем университете не позволяет положительно откликнуться на ваше предложение.

4.  В ответ на Ваш запрос сообщаем, что ООО “Кольмекс” осуществляет поставки в Россию концентрата циркониевого порошкообразного (КЦП), производства Вольногорского ГГМК. Поставки осуществляются в г.Ростове н/Д партиями по 10-15 т автомобильным транспортом.

5. Подтверждаем получение Ваших предложений, изложенных в письме № 01-05.326. от 15.03.2000.

6. Напоминаем Вам, что в соответствии с договором 24-16 от 16.03.99 Вы должны завершить разработку проекта до 16.11.99. Просим Вас сообщить состояние работы.

7. Высылаем запрошенные Вами сертификаты качества поставленных ранее кондиционеров. Получение просим подтвердить.

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самостоятельная работа студента (СРС) является обязательной составной частью программы дисциплины «Основы культуры речи». Для студентов нефилологических специальностей на этот вид работы отводится 34 часа.

Цель СРС – развить лингвистическое мышление студентов.

Задачи:

1. Выработать критичность в оценке грамматических и речевых ошибок.

2. Сформировать навык работы со справочной и научной литературой.

3. Расширить общекультурный кругозор.

Для самостоятельного изучения отводятся темы, которые хорошо разработаны в учебниках, учебных пособиях и не представляют особой трудности для студентов. В частности, описание функционально-стилистических особенностей языковых единиц разных уровней, практика их употребления в своей и чужой речи являются важным моментом в профессиональной подготовке специалиста любого профиля, что способствуют развитию навыков практического пользования языком.

Формы самостоятельно работы разнообразны. Во-первых, темы для самостоятельного изучения — реферирование научной литературы. Во время самостоятельной подготовки студенты должны изучить необходимую научную и методическую литературу, предложенную преподавателем по каждой теме, познакомиться с различными точками зрения на предмет изучения, сопоставить их. Во-вторых, выполнение практикума, связанного с анализом языковых фактов. Наконец, написание рефератов, в которых необходимо осветить отдельные актуальные вопросы культуры речи .
Темы для самостоятельного изучения (реферирование научной литературы)

К разделу 2.