Ставьте сюда свой чемодан тип ошибки

        Вариант 1

Исправить грамматические ошибки и указать их тип

1. Много молодёжи пришли на вечер танцев.
2. Никто из пришедших не поздоровались с ней.
3. Глядя на эту ветку, мне  вспомнилась
   молодость.
4. Мартышка увидела в зеркале и стукнула лапой.
5. К триста двадцать шести прибавить
   шестнадцать, из девяносто семь вычесть пятьдесят.
6. В евонном отряде было много башкиров,
   татаров, уральских рабочих.
7. Используя этот крем, ваша кожа станет более
   нежнее.
8. Посмотрел я в окно. И там увидел большую
   птицу.
9. Перед боем солдаты одевают чистые рубахи,
   готовятся.
10.  Таня сообщила о себе, что я поеду в лагерь.
11.  Читающая девочка книгу сидела за столом.
12.  Росшие незабудки у ручья уже зацвели.
13.  Недорослями называются молодых людей, не
    получившими  образования и которые стремились к праздной жизни.
14.  Рискуя, милиционер обезвредил преступников.
15.  Во время похода кто-то из детей плелся взади всех.

             Вариант 2

Исправить грамматические ошибки и указать их
тип

1.     
Опавшая листва с деревьев усыпала тропинку.

2.     
На ихних огородах много травы наросло.

3.     
Скипятил я чайник на костре.

4.     
Мы увидели лебедей, которые прилетели на озеро,
которое находилось вблизи села.

5.     
Арендатор владел восемьсот шестьдесят пяти гектарам
земли.

6.     
Кто сказал. Что надо бросить песню на войне.

7.     
Учитель спросил,  которая из девочек  будет читать
стихи.

8.     
Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем
полоненым.

9.     
Подумав о будущем, оно казалось мне  таким далеким.

10.   В детстве мама спрашивала меня: «Кем я хочу быть?»

11.   Носки одеты на обоих ногах.

12.   Ребята любят и гордятся своей страной.

13.   На рисовании ученики делали эскизы для картины.

14.   Мальчик не принес учебник на урок.

15.   На уроке мы говорили о благородности и упрямости.

Г-1: ошибка в образовании слова

Вариант 1

Выпишите  слово с ошибкой (в приставке,
в суффиксе, в корне), исправьте  ее

1.     
На столе лежала обвертка от конфеты.

2.     
Он уже давно изуверился в людях.

3.     
Девочка играется с куклой.

4.     
Он познавает свои ошибки.

5.     
Можно ли вспрыскивать больному сыворотку?

6.     
Можно ли становить учеников парами?

7.     
На клумбе много цветущихся астр.

8.     
Мы осуждаем преклонничество перед ними.

9.     
Свинью весили на весах.

10.   В поле посеяли свеклу на кормеж скоту.

Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 1

Выпишите  слово с ошибкой, исправьте  ее

1. Сегодня холодно,
   поэтому я одела шубу.
2. В магазин
   привезли моющие импортные обои.
3. К празднику
   купили 5 кило банан.
4. Врачиха выписала
   лекарство.
5. В Индии живут
   индейки, а в Корее – корейки.
6. В институт я не
   пошла, так как была заболевши.
7. Становьте сюда
   свой чемодан.
8. На концерте мы
   видели знаменитых артистов, ихние наряды были из шелка.
9.  Работу нужно
   закончить к третьему апрелю.
10.  Ребенок держался
    за коляску обоими руками.

    Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 2

Образуйте  форму И.п. мн.ч.

Директор –
директора                                 цех – …

доктор – …                                                   фронт
— …

инспектор — …                                              лектор
— …

профессор — …                                             катер
— …

инженер — …                                                
торт — …

фельдшер — …                                              слесарь
— …

редактор -…                                                 
суп — …

отпуск — …                                                    бухгалтер
— …

якорь — …                                                      аптекарь
— …

трактор — …                                                  
раз — …

договор — …                                                 
почерк — …

выбор — …                                                     дно
(кастрюли) — …

Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 3

Поставьте  сущ. в Р.п. мн.ч., выпишите  только
сущ.

1. Мать велела
   купить  несколько (простыни).
2. Я не нашла в
   магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила два
   килограмма (помидоры) и (яблоки).
3. В углу стояло
   несколько (кочерга).
4. Рим пал от
   нашествия (варвары).
5. Мне нужно забрать
   брата из (ясли).
6. Отец купил
   несколько (дыни).
7. В поход мы взяли
   две пары (сапоги), несколько пар (чулки) и (носки).
8. Осенью всегда
   бывает много (свадьба).
9. Крылов написал
   много (басни).
10.  После
    (заморозки) ягоды стали слаще.

_______________________________________________________________________

Г-2: ошибка в образовании форм слова

Вариант 4

Поставьте  сущ.
в Р.п. мн.ч., выпишите  только сущ.

1.     
 На
Чёрном море много (побережья).

2.     
 Отряд (солдаты) и (партизаны) встретились в лесу.

3.     
 Я был в лесу от (сумерки) до (потёмки).

4.     
 Я встала, сняв ребёнка с (колени).

5.     
 В саду много (яблони), (вишни), (смородина).

6.     
 Сколько же (платья) тебе нужно.

7.     
 Я купила все, кроме (грабли).

8.     
 Над болотом кружила пара (цапли).

9.     
 Сколько (доли) от наследства ты получил?

10.   В нашем городе много (грузины, туркмены, узбеки, цыгане, осетины,
башкиры).

Г-3: ошибка в согласовании слов в р., ч., п.

Согласуйте  прилагательное с существительным в
роде

1. Чёрн…           кофе
2. Душист…     шампунь
3. Нов…       тюль
4. Компетентн…      жюри
5. Яблочн…        повидло
6. Вкусн…         студень
7. Огромн…       мозоль
8. Густ…        вуаль
9. Нов…        табель
10.  Асфальтированн…    
     шоссе
11.  Бел…        лебедь
12.  Интересн…       кино
13.  Вкусн…            пюре
14.  Чёрн…             
     рояль
15.  Строительн…          толь
16.  Больш…            кенгуру
17.  Маленьк…        колибри
18.  Вкусн…            кольраби
19.  Высокогорн…         плато
20.  Спел…              картофель

________________________________________________________________

Г- 4: ошибка в связи управления

Из данных слов составьте словосочетания

Образец: приплыть
(к чему?) к берегу.

приплыть                                                            
тосковать

добраться            (берег)                                     
                                          (близкие)

достичь                                                                
скучать

препятствовать           (движение)                        
страдать                           (разлука)

тормозить                                                          
     сетовать

касаться                 
(стол)                                     восхищение

прикасаться                                                        
  уважение                             (подвиг)

                                                           
                    гордость

оплатить          (квартира)                                     
гордиться                         (успехи)

уплатить                                                             
    радоваться

Г-5: ошибка в употреблении причастного оборота

Вариант 1

1. Узкая дорога была
   покрыта проваливающимся снегом под ногами.
2. Мой спутник
   указал мне на высокую поднимающуюся гору прямо против нас.
3. Туристы делились
   полученными впечатлениями за время похода.
4. Пострадавшим
   жителям села от наводнения была оказана помощь.
5. Тёмно – голубые
   клочки неба, украшенный звёздами, блестели между тучами.
6. Всю ночь ветер
   свирепствовавший срывал с деревьев листья.
7. Галя срезала
   свернувшую прядь волос в колечко.
8. Мы увидели
   хорошие незабудки у ручья.
9. Осыпавшиеся
   листья с деревьев шумели под ногами.
10. Недорослями
    называют молодых людей, недостаточно воспитанными родителями.

Г-6: ошибка в употреблении деепричастного
оборота

Вариант 1

1. Подъезжая к
   станции и глядя на природу, у меня слетела шляпа.
2. Проходя по
   механическому цеху, на меня дохнуло жаром.
3. Глядя на эту
   ветку сирени, мне вспомнилась весна.
4. Едва овладев
   грамотой, на третьем году обучения в нашу жизнь вошёл английский язык.
5. Чувствуется ширь,
   взглянув на Волгу.
6. Взяв её под руку,
   они пошли вместе.
7. Поступив работать
   на завод, у меня оставалось мало времени.
8. Вбежав в дом,
   мать возилась на кухне и не обратила на меня внимания.
9. Глядя на эту
   картину, у меня невольно сжимается сердце.
10.  Прочитав эту
    роль, в первый момент мне стало даже смешно.

_____________________________________________________________________________

Г-7: ошибка в согласовании подлежащего и
сказуемого

Вариант 1

Допиши окончания глаголов – сказуемых

1.     
В очереди стоял (?)  41 человек.

2.     
Под расписку выдан (?)  1 000 000 рублей.

3.     
1 357 635 избирателей принял (?) участие в
голосовании.

4.     
1 357 621 из них подал (?)  голоса в
поддержку кандидата от демократов.

5.     
Большинство избирателей не голосовал (?) на
выборах.

6.     
Большинство выступавших резко критиковал (?)  правительство.

7.     
38 попугаев стал (?) героями мультфильма.

8.     
В клетке сидел (?) 4 чижика.

9.     
До зарплаты оставал (?)сь 1 000 рублей.

10.  Шел один ишак, шел (шли) сто один ишак.

Г-8: ошибка в употреблении однородных членов.

Вариант 1

1. В отряде Пугачёва
   было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.
2. Она молода, умна,
   красивая.
3. Композитор
   знакомится и внимательно изучает фольклор.
4. Он мечтал о
   поездке в Москву, учиться, работать и быть полезным людям.
5. Недорослями стали
   называть молодых людей, не получивших образования и которые стремились к
   праздной жизни.
6. Передовые люди
   России боролись против гнёта самодержавия, помещиков и капиталистов.
7. Принимаются
   заказы на пошив мужского, дамского и военного платья.
8. Мы любим и
   гордимся Родиной.
9. О жестоком
   угнетении, нищете и долгом терпении крестьян с болью писал Некрасов.
10. Если весной войти
    в лес, то можно услышать, как лопаются почки и радостное чириканье птиц.

__________________________________________________________________

Г-9: ошибка в построении сложного предложения

Вариант 1

1. В письме
   говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник –
   Дмухановский.
2. Рассказы и романы
   Шолохова переведены на многие языки мира, которые читаются с большим
   интересом, понятны и близки всем людям.
3. Смеха боится даже
   тот, который ничего не боится.
4. Она презирала то
   общество, из кого она вышла.
5. Библиотекарь
   спросил у мальчика, что где он оставил книгу.
6. Научиться играть
   в баскетбол нужна воля и настойчивость.
7. Мы приблизились к
   озеру, в котором плавали лебеди, которые прилетели недавно с юга.
8. Раздалось громкое
   рычание, что Петренко остановился.
9.  Когда казнили
   Тараса, то он не думал, что сам сгорит на костре.
10.  В то время, что
    машинист набирал воду, в поезде происходил обыск.

Г-10: ошибка в употреблении прямой и косвенной
речи

Вариант 1

1.     
Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем
полоненым.

2.     
Когда у него спросили, что какой твой любимый
герой, он ответил, что не знаю.

3.     
Проводник говорил, что давайте повернем назад.

4.     
В детстве мама спрашивала меня: «Кем я хочу быть?»

5.     
Роман начинается с того, что Онегин думает, что

       Мой дядя
самых честных правил,

       Когда не
в шутку занемог…

6.     
Шеф сказал обо мне: «Я тоже пойду на концерт».

7.     
Шеф сказал о себе, что я тоже пойду на концерт.

8.     
Ученик сослался на недомогание и сказал, что я тоже
не готов к уроку.

Г-11: пропуск необходимого слова

Вариант 1

1. Ещё до прихода
   немцев в Краснодон Олег знал, что не смирится.
2. Олег понимает,
   какая опасность грозит, если его арестуют.
3. Перед боем
   солдаты надевают чистые рубахи, тщательно готовятся.
4. Рискуя, товарищи
   переправили подпольщика за границу.
5. Они знают, за что
   борются, и это порождает в их сердцах уверенность.
6. Владик кое – как прибил
   доску и побежал в волейбол.
7. Пушкин раскрывает
   Онегина всесторонне.
8. На собрании было
   принято  работать с понедельника.
9. На первом уроке
   раздаю учебники, объясняю, как ими пользоваться, как должны себя вести.
10.  На трудах дети
    делали игрушки из фольги и бумаги.

__________________________________________________________________

Г-12: нарушение границ предложения
(парцелляция)

Вариант 1

1. Незнакомец не
   рассматривал нас так. Как рассматривали его мы.
2. Когда управляющий
   вызывал меня. То я замирал от страха.
3. Осень пришла
   врасплох. И завладела землёй, садами и реками.
4. Дремали не только
   леса. Но и лесные озёра.
5. Кое – где по
   дороге попадала угрюмая ракита. Или молодая берёзка.
6. Теперь газ горит
   в кухнях. В заводских печах.
7. Обогнув зелёный
   остров. Пароход вошёл в залив.
8. Несмотря на
   плохую погоду. Ребята пошли в поход.
9. Он говорил.
   Улыбаясь.
10.  Дорога в космос
    трудна. И опасна.

42

V1:
Основные понятия курса – 10 вопросов

V2:
Введение (основные понятия курса).
Языковая норма

S:
В состав основных признаков стиля
литературного языка не входит:

-: социальная
сущность

+: этическая
функция

-: коммуникативная
функция

-: системный
характер

S:
Языковое явление считается ###, если оно
характеризуется следующими тремя
признаками:

1) соответствием
структуре языка; 2) массовой и регулярной
воспроизводимостью в процессе
коммуникации; 3) общественным одобрением
и признанием.

+:
нормативным

+:
н*рм*тивным

+:
н*рм*тивн#$#

S:
Современная наука рассматривает культуру
речи в следующем аспекте:

-: в нормативном
(ортологическом)

-: в
коммуникативном и нормативном

+: в нормативном,
коммуникативном и этическом

-: в
коммуникативном и этическом

S:
Выберите лишний ряд:

-: ценный, на
вес золота, дорогой, дорогостоящий

-: безрассудный,
сумасшедший, шальной, взбалмошный

-: большой,
крупный, гигантский, колоссальный

+: кушанье,
еда, яства, противоядие, блюда

S:
Литературный язык делится на две основные
функциональные разновидности: письменную,
###.

+: устную

+: уc*ную

+: ус*н#$#

S:
Выберите антоним к слову «величие»

-: значительность

-: важность

+: ничтожество

-: величина

S:
Укажите верную лексическую сочетаемость:

-: крепкая
ненависть

-: играть
значение

-: оплатить
за проезд

+: одержать
победу

S:
Укажите ряд слов, в котором правильно
образован Р.п. мн.ч.

-: тапок,
сапог, туфлей

-: мандарин,
кокосов, хакасов

+:оладий,
помидоров, французов

-: рельс,
бананов, словарей

S:
Укажите правильный вариант предложения
с точки зрения синтаксических норм:

-: Ряд вузов
и академий участвовало в конкурсе.

-: Согласно
приказа мы должны были явиться ровно в
9:00.

-: часть
студентов считали, что выполнили работу
верно.

+: Благодаря
отличной погоде мы отлично провели
время на море.

S:
Отметьте правильно образованное
причастие настоящего времени
действительного залога:

-: улучшенный

-: украшавшийся

-: читаемая

+: рисующий

S:
Укажите ряд, где все слова являются
архаизмами.

-: зипун,
живот, щуйца, хлад.

-: центнер,
прикольно, терминология, чело.

+:ланита, выя,
око, чадо.

-: время,
глагол, ключ, кокошник.

S:
Укажите предложении, в котором фразеологизм
употреблен в нужном значении:

-: он был на
седьмом небе от усталости.

-: Повесив
язык на плечо, он с радостью пошел дальше.

-: Книга за
семью печатями – книга, которую не
купить.

+: Перед
сессией у студентов шла кругом голова.

S:
В каком слове [чн] произносится как [шн]

-: гречневый

-: непорядочный

-: веревочный

+: Никитична

S:
В каком предложении знаки препинания
расставлены верно:

-: Деревня,
травы и земля: все кругом внезапно
побагровело.

-: Скалы
покрытые инеем, уходили в неясную
озаренную даль.

+: К счастью,
мы успели вовремя.

-: Похолодало
и путники решили развести костер.

S:
Фиксация в разного рода словарях и
грамматике норм и правил…

+:Кодификация

-: Нормирование

-: Централизация

-: Систематизация

S:
Различают аспекты культуры речи

+: Нормативный,
коммуникативный, этический

-: Нормативный,
коммуникативный

-: Нормативный,
коммуникативный, эстетический

-: Нормативный,
коммуникативный, информативный

S:
Норма языка- это

-: Пунктуационное
и орфографическое правила

-: Правила
произношения

+:Языковая
традиция, закрепленная в авторитетных
источниках

-: Способ
употребления языковых единиц

S:
Литературный язык имеет признаки

+:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, нормированность,
письменная фиксация

-:Высокая
степень обработанности, кодификация,
нормированность, книжный характер

-:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, унифицированность

-:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, нормированность

S:
Императивная норма предполагает:

+:только один
правильный вариант, остальные –
неправильные;

-: наличие
вариантов;

-: варианты
равноправны

-:правильное
употребление языковых единиц

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Семь пятниц на неделе».

+: Непостоянный,
непоследовательный.

-: Неожиданно.

-: Помалкивать,
хранить тайну.

-: Совершать
необдуманные поступки.

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Внести свою лепту».

+: сделать
свой вклад в общее дело.

-: сказать
свое мнение.

-: Помалкивать,
хранить тайну.

-: Совершать
необдуманные поступки.

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Седьмая вода на киселе».

-: близкие
родственники.

-: хорошие
друзья

-: враги.

+: дальние
родственники

S:
Выберите фразеологизм, значение которого
соответствует словосочетанию «нависшая
опасность».

-: Курить
фимиам.

-: Перейти
Рубикон.

-: Гомерический
смех.

+: Дамоклов
меч.

S:
Выберите фразеологизм, значение которого
соответствует словосочетанию «очень
далеко»:

-: во весь
дух;

-: белены
объелся;

+: куда Макар
телят не гонял;

-: вылететь
в трубу.

S:
Литературная норма НЕ характеризуется:

-:
кодифицированностью;

+:
индивидуальностью;

-:
общеупотребительностью;

-: соответствием
особенностям национального языка.

S:
К какому словарю следует обратиться,
чтобы уточнить значение иноязычного
слова?

-: орфоэпическому;

-: толковому;

-: этимологическому;

+: словарю
иностранных слов.

S:
Кодификации – это

+: официальное
признание нормы в виде правил в
авторитетных лингвистических изданиях:
словарях, грамматиках и учебных пособиях.

-: Регламентация
употребление языковых единиц

-: Строгое
соблюдение правил использования языковых
единиц

-: процесс
становления, утверждение нормы

S:
В предложении Написать свою автобиографию
нарушена

-: Морфологическая
норма

-: Грамматическая
норма

-: Синтаксическая
норма

+: Лексическая
норма

S:
В каком слове нарушена акцентологическая
норма

-: красИвее

-: свЁкла

+: сИроты

-: каталОг

S:
В каком слове нарушена акцентологическая
норма

-: живА

-: стройнЕе,

-: правА

+: звОнит

S:
В каком случае нарушена морфологическая
норма

-: двое
школьников

-: двое ножниц

+: их было
шесть

-: вкусных
яблок

S:
Русский литературный язык — это:

-: язык
художественной литературы;

-: вариант
языка, используемый на телевидении,
радио, в периодической печати, в науке,
государственных и учебных учреждениях;

+: высшая
форма национального языка;

-: язык русской
нации;

S:
Какой важнейший аспект культуры речи
затрагивается в словах известного
филолога Г.О. Винокура: «Для каждой цели
свои средства, таков должен быть лозунг
культурного общества»?

-: нормативный

+:коммуникативный
-:
этический

-: эстетический

I:

S:
Какой важнейший аспект культуры речи
затрагивается в словах известного
филолога СИ.Ожегова: «.. .культура речи
заключается не только в следовании
нормам языка. Она заключается еще и в
умении найти не только точное средство
для выражения своей мысли, но и наиболее
доходчивое (т. е. наиболее выразительное)
и наиболее уместное

(т.
е. самое подходящее для данного случая)
и, следовательно, стилистически
оправданное»?

-: нормативный

+:коммуникатвный
-:
эстетический

-: прагматический

S:
В каком предложении знаки препинания
расставлены верно:

-: Деревня,
травы и земля: все кругом внезапно
побагровело.

-: Скалы
покрытые инеем, уходили в неясную
озаренную даль.

+: К счастью,
мы успели вовремя.

-: Похолодало
и путники решили развести костер.

S:
«Взобравшись на крышу сарая, …»

Грамматически
правильным продолжением предложения
будет:

-: … у меня
закружилась голова.

-: … крыша
едва не провалилась подо мной.

-: … мне хорошо
был виден лес за рекой.

+: … я втащил
за собой деревянную лестницу.

S:
Строка, в которой частица НЕ во всех
словах пишется раздельно:

-: (не) рад; не
(с) кем; (не) счастье

-: совсем (не)
интересная история; (не) отставал; (не)
чего

+: (не) пять;
(не) защищенное от ветра море; говорил
(не) громче

-: (не) доумевая;
отнюдь (не) верное решение; (не) освещенные

улицы

S:
Правильное утверждение:

-: Синонимы
– это слова одной и той же части речи,
близкие по

лексическому
значению и звуковому облику.

-: Суффикс –
это значимая часть слова, которая служит
только для

образования
различных форм слова.

-: Все слова
самостоятельных частей речи имеют
окончания.

+: Порядковые
числительные изменяются по падежам.

S:
Ошибка в образовании формы слова допущена
следующем примере:

+: у обоих
девушек

-: свыше
четырёх тысяч метров

-: несколько
юношей

-: попробую

S:
Пунктуационная ошибка допущена в
предложении:

-: Подаренная
мне книга оказалась не только интересной,
но и

полезной.

-: Повсюду: и
в кустах, и в траве, и в буйных папоротниках
– запели

птицы.

+: Молодые
листья лепетали да зяблики кое-где пели.

-: Цветы
поражали своей величиной и формой и
манили к себе

прекрасным
ароматом

I:

S:
Предложение, в котором вместо слова
«прогрессивный» нужно употребить
«прогрессирующий»?

-: Человек с
прогрессивными взглядами никогда не
будет ратовать за

ужесточение
наказания.

+: Близорукость,
которая усиливается в течение жизни, —
прогрессивная

близорукость.

-: Его идеи
были прогрессивными для того времени.

-: Прогрессивным
является развитие новых технологий.

I:

S:
«Меркантильный» — это:

-: пессимистичный,
безнадежный

-: обыкновенный,
заурядный

+: излишне
расчетливый

-: крайне
своеобразный, необычный до странности

I:

S:
Текст, целью которого является сообщение
о факте, событии, называется:

-: описанием

+: повествованием

-: рассуждением

-: доказательством

I:

S:
«Уж не помню, кто был её автором, но одна
глава заинтересовала меня чрезвычайно.»

Характеристика,
соответствующая предложению:

-: простое с
обособленным оборотом

+: с разными
видами связи: сочинительной и подчинительной

-: сложное
бессоюзное

-: сложносочинённое

I:

S:
Слово, употребленное в несвойственном
ему значении:

-: Хозяин
внимательно следит за порядком в доме.

+: Мой друг
особенно уважает стихи.

-: У Базарова
нет единомышленников.

-: Пафос
творчества Пушкина – «лелеющая душу
гуманность»

I:

S:
Слово, в котором пишется мягкий знак:

+: декабр..ские
морозы

-: хочет..ся
петь

-: дым пожарищ..

-: нес..едобные
грибы

I:

S:
Строка, в словах которой на месте
пропуска пишется –нн-:

-: ружью
заряже..о, законче..ая вовремя работа

-: прямая
моще..ая дорога, песча..ая почва

+: бронирова..ый
автомобиль, размороже..ый фарш

-: солдаты
контуже..ы, серебря..ый браслет

I:

S:
Качество речи, являющиеся коммуникативным:

+:
богатство

-:
благозвучие

-:
аргументированность

-:
точность

I:

Q:
Текст станет законченным, если предложения
будут расположены в следующей
последовательности…

1: Мы
привычно и незаметно для себя пользуемся
языком, потому и ощутить его так же
трудно, как почувствовать движение
планеты под ногами.

2. Язык
кажется нам врожденным свойством, без
которого не может существовать человек,
как не может он жить без дыхания.

3. Оттого
мы и не замечаем той гигантской работы,
которую выполняет язык в нашей жизни.

4. Между
тем постоянно приходится разговаривать
с кем-то, думать, читать, слушать, писать.

I:

S:
Соответствие значений приведенным
образным

выражениям.

L1
Курить фимиам

L2
Перейти Рубикон

L3
Прокрустово ложе

L4
Дамоклов меч

R1
Восхвалять

R2
Совершить решительный поступок

R3
Мерка, под которую подгоняют

R4
Нависшая, угрожающая опасность

R5
Крупный, рослый великан

I:

S:
Грамматически правильное продолжение
предложения:

Храня
память о прошлом,

-:
…ученым понадобилось много времени на
изучение старинных

летописей

+:
…монастыри стали неотъемлемой частью
русской истории

-:
… изучение истории имеет большое
значение

-:
…это помогает лучше понять настоящее

I:

S:
Название словаря, которым можно
воспользоваться, чтобы выбрать верный
вариант:

«эффективность
— эффектность»:

-:
Словарь иностранных слов

-:
Словарь омонимов

-:
Этимологический словарь

+:
Словарь паронимов

I:

S:
Предложение с неверным порядком слов:

+:
Ведь только такой человек может видеть
и понимать природу,

как
Левитан

-:
Он очень выразительно читает стихи

-:
В последнее время появилось много новых
аббревиатур

-:
Наставник не всегда беседует с учеником,
а это необходимо

I:

S:
Соответствие обнаруженной ошибки в
предложении ее типу:

L1
Путники сдвинули лежачий на дороге
камень.

L2
Красноречие юноши произвело на девушку
надлежащий эффект.

L3
Становите сюда свой чемодан.

L4
Артисты выступали в потрясных костюмах.

R1
Смешение паронимов

R2
Нарушение лексической сочетаемости

R3
Использование просторечия

R4
Использование жаргонизмов

R5
Ошибка в образовании падежной формы

I:

S:
Предложение, в котором вместо слова
«гордыня» нужно употребить «гордость»:

-:
Душа его, наполненная гордыней, устала
от борьбы и

самоутверждения

-:
Радость от успеха незаметно для него
самого переросла в

гордыню, слава
вскружила голову

-:
Непомерная гордыня обуяла этого человека

+:
Новый клуб – гордыня поселка

I:

S:
Лексическое значение слова «заглавный»:

-:
главный, основной, наиболее существенный

+:
относящийся к заглавию, являющийся
названием чего-либо

-:
возглавляющий кого- или что-либо

-:
находящийся в центре, в середине
чего-либо

I:

Q:
Текст станет законченным, если предложения
будут расположены в следующем порядке
…

1:
Чем больше сгущалась темнота, тем громче
кричали лягушки.

2:
Голоса их составляли как бы один
беспрерывный и продолжительный гул,
так что

ухо
к нему привыкало и различало сквозь
него и дальний вой волков, и вопли филина.

3:
Мрак становился гуще; предметы теряли
свой прежний вид и облекались в новую
наружность.

4:
Вода, древесные ветви и туманные полосы
смешивались вместе и ускользали от

человеческого
понятия.

I:

S:
Строка, в которой во всех словах надо
писать гласную Ё:

-:
безнад..жный, бесп..рый, бесхреб..тный,
бл..клый

-:
бл..стка, бл..ф, брев..нчатый, гар..м

-:
оп..ка, ос..длый, одноим..нный, никч..мный

+:
перекр..сток; ж..лчь, ш..рстка, щ..лка

I:

S:
Ударение падает на первый слог в следующих
именах собственных:

-:
Аничков мост, Бальмонт, Гамлет, Миссури

+:
Ожегов, Ставрополь, Кижи, Стивенсон

-:
Капица, Рембрандт, Мельбрун, Нюрнбергский
процесс

-:
Рамзес, Сергий Радонежский, Стендаль,
Эльбрус

I:

S:
Предложение, в котором слово «наконец»
не является вводным словом (знаки
препинания не проставлены):

+:
Наконец добрались до ночлега.

-:
Можно наконец обратиться за советом к
специалисту.

-:
Такое промедление с решением срочного
вопроса становится наконец нетерпимым.

I:

S:
Ряд, в котором во всех словах пропущена
безударная гласная корня, проверяемая
ударением:

-:
заст..лить, к..сательная, сов..ршенно

-:
ср..щение, подр..жательная, уб..ждение

-:
безобл..чный, подг..реть, ур..ган

+:
бл..гополучно, сомн..вающийся, разгл..шать

I:

S:
Случай неверного ударения в следующих
фрагментах рекламных

текстов:

+:
бронИрованные двери

-:
бусы из тигрОвого глаза

-:
кУхонная мебель

-:
новый каталОг

I:

S:
Существительные женского рода:

-:
ваниль, вуаль, рояль, рельс

-:
тюль, туфля, толь, оладья

+:
мозоль, авеню, кольраби, иваси

-:
салями, голень, табель, лебедь

I:

S:
В русском языке ударение не падает на
слова такой части речи, как …

-:
существительное

+:
союз

-:
местоимение

-:
наречие

I:

S:
Характеристика, соответствующая русскому
словесному ударению:

-:
одноместность

+:
разноместность

-:
определенная связь с морфемами

-:
закрепленность

I:

S:
Ударение выполняет смыслоразличительную
функцию в следующем случае:

-:
твОрог – творОг

+:
зАмок – замОк

-:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Ударение выполняет функцию стилистической
дифференциации в следующем случае:

-:
твОрог – творОг

-:
зАмок – замОк

+:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Вариативность нормы русского ударения
отражена в следующем варианте:

+:
твОрог – творОг

-:
зАмок – замОк

-:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Большинство слов русского языка
представляют собой …

+:
многозначные слова

-:
однозначные слова

-:
слова- омонимы

-:
слова-антонимы

I:

S:
Раздел языка, являющийся более динамичным
и быстро отражающим все явления,
происходящие в обществе:

-:
фонетика

-:
морфология

+:
лексика

-:
синтаксис

I:

S:
В русском языке в последнее время
появилось особенно много …

-:
синонимов

+:
заимствованных слов

-:
слов с переносным значением

-:
архаизмов

I:

S:
Слово, не потерявшее своей актуальности
в русском языке:

-:
колхозник

-:
коммунизм

-:
пионер

+:
партия

I:

S:
Приставка, имеющая значение
«противоположность, отрицание»:

-:
экстра-

+:
анти-

-:
архи-

-:
суб-

I:

S:
Грамматическая норма регламентирует
следующий раздел русского языка:

-:
лексика

-:
словообразование

-:
стилистика

+:
синтаксис

I:

S:
Существительное мужского рода:

-:
ООН

-:
СНГ

+:
СССР

-:
КНДР

I:

S:
Существительное, не употребляющееся в
единственном числе:

-:
свечи

+:
консервы

-:
преподаватели

-:
луковицы

I:

S:
Существительное, имеющее во множественном
числе форму отличную от других
существительных:

-:
тракторист

-:
врач

+:
доктор

-:
строитель

I:

S:
Неправильная морфологическая форма
степени сравнения прилагательного:

-:
сильнейший

-:
более умный

-:
красивее

+:
более сложнейшая

I:

S:
Предлог, обозначающий место в
непосредственной близос­ти от кого-
или чего-либо и отвечающий на вопрос
«где?»

+:
рядом

-:
у

-:
в

-:
на

I:

S:
Союз, привносящий в сложносочиненное
предложение оттенок желательности,
необходимости:

-:
будто

-:
чтобы

-:
как;

+:
поскольку

I:

S:
Нормой в разговорной речи признается:

-:
то же, что и в книжной

+:
то, что постоянно употребляется в речи
носителями литературного языка и не
воспринимается при спонтанном восприятии
как ошибка

-:
то, что зафиксировано в специальных
грамматиках разговорной речи

-:
то, что звучит как книжная речь

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка: Наши предприятия долгие годы
состоят в добрых партнерских отношениях.

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
нарушена лексическая сочетаемость слов

-:
пропущено тире

+:
тавтология

I:

S:
Основное свойство нормы русского
литературного языка – это…

-:
способность к изменению на протяжении
короткого промежутка времени

-:
устойчивость и неизменяемость

+:
вариативность

-:
верность традиции

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка: Полагаем, что результаты испытаний
могут составлять взаимный интерес для
наших фирм.

-:
употребляется разностилевая лексика

+:
нарушена лексическая сочетаемость слов

-:
пропущена запятая

-:
непонимание лексического значения
слова

I:

S:
Слово с ударением на последнем слоге:

+:
диспансер

-:
кулинария

-:
завидно

-:
гравированный

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Контроль
за исполнением приказа возлагается на
зам. Дир-а за-да «Комета».

-:
пропущена запятая

+:
неверно сокращено слово (слова)

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
неверное понимание значения слова

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Граж.
Иванову оплатить ком-у в трехнедельный
срок.

-:
пропущено тире

+:
неверно сокращено слово (слова)

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
незнание значения слова

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Ростовская
обл., г. Каменск-Шахтинский, ул. Садовая,
общежитие девчат.

-:
пропущено тире

-:
неверно сокращено слово

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
неправильный порядок слов

I:

S:
Ряд слов, в котором ударение падает на
первый слог:

-:
форзац, оптовый, шарфы
-: договор,
трюфель, харизма
+: банты, генезис, ирис
(цветок)

I:

S:
Ряд слов, в котором ударение падает на
второй слог:

+:
анатом, уведомить, дремота
-: танцовщик,
таможня, деревце
-: тигровый, апостроф,
туфля

-:
перистый, простыня, селянин.

I:

S:
Ряд слов, в которых пропущены только
безударные гласные, проверяемые
ударением:

-:
пор..дниться, ф..нарь, те..тральный,
к..снуться

-:
к..мментарий, об..ятельный, заг..рать,
упр..влять

-:
к..вычки, пок..зался, отд..ленный, выр..стает

+:
изд..лека, оч…ровательный, ст..рпеть,
прогл..тить

I:

S:
Слово с ударением на третьем слоге:

-:
намерение

-:
переключить

-:
кашлянуть

+:
костюмировать

I:

S:
Слово, в котором ударение падает на
второй слог:

+:
красивее

-:
торты

-:
углубиться

-:
шабаш

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

На
наше семейное мероприятие прибыло много
гостей.

-:
пропущено тире

-:
встречается тавтология

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
расширение значения слова

I:

S:
Слово, в котором ударение падает на
последний слог:

+:
мусоропровод

-:
обеспечение

-:
августовский

-:
единовременный

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

«Надо
заострить внимание детей на этом
вопросе».

-:
пропущено тире

-:
встречается тавтология

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
неправильно понимается значение слова

I:

S:
Слово с ударением на первом слоге:

-:
премировать

+:
хвоя

-:
звонит

-:
заиндеветь

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Необходимо
выделить сорок человек для погрузки
морковки и картошки.

-:
пропущена запятая

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
нарушено управление между числительным
и существительным

-:
неправильно понимается значение слова

I:

S:
Слово, в котором ударение падает не на
последний слог:

-:
жалюзи

-:
каталог

+:
избалованный

-:
позвонишь

I:

S:
Cпособ
доказательства, используемый в отрывке:

«Все,
кто воспользовался услугами агентства
«N»,
остались довольны, поэтому могу с полной
уверенностью рекомендовать его вам».

-:
индукция

-:
дедукция

+:
аналогия

-:
опровержение

I:

S:
«Хищения производились путем
непосредственного изъятия из кладовки
продуктов питания». В данном текстовом
фрагменте допущена следующая ошибка:

-:
пропущена запятая

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
употребляется речевой штамп

-:
употребляются слова в несвойственных
им значениях

I:

S:
Соответствие ударения номеру слога:

L1:
рассредоточение

L2:
ассиметрия

L3:
договор

L4:
феномен

R1:
пятый слог

R2:
четвертый слог

R3:
третий слог

R4:
второй слог

R5:
первый слог

I:

S:
Соответствие разновидности языка
определению

L1:
диалект

L2:
социальный жаргон

L3:
просторечие

L4:
профессиональный жаргон

R1:
носители объединены территориально

R2:
речь обособленной группы людей

R3:
речь городского малообразованного
населения

R4:
используется людьми одной профессии

R5:
образцовая речь

I:

S:
Компоненты, не входящие в понятие
культуры речи:

-:
нормативность

-:
коммуникативный компонент

+:
эстетический компонент

-:
этический компонент

I:

S:
Язык, который присущ тому или иному
человеку, независимо от его происхождения
называется …

+:
индивидуальный язык

-:
диалект

-:
говор

-:
литературный язык

I:

S:
Неверное утверждение о речи:

-:
речь конкретна, неповторима, актуальна,
развертывается во времени, реализуется
в пространстве

-:
речь активна, линейна, стремится к
объединению слов в речевом потоке

+:
в отличие от языка она более консервативна,
менее динамична, подвижна

-:
речь, как последовательность вовлеченных
в нее слов, отражает опыт говорящего
человека

I:

S:
Ведущей формой существования русского
языка (его нормой) является …

-:
устная речь

-:
письменная речь

+:
литературная речь

-:
разговорная речь

V1:
Основные понятия курса -10 вопросов

V2:
Стилистика. Официально-деловой стиль
(в т.ч. деловое общение). Научный стиль.

I:

S:
В книжную сферу не входят следующие
тексты:

-:
выступления на семинаре

-:
заявление в деканат

-:
информационная заметка

+:
переписка в чате

I:

S:
Строка, все слова которой относятся к
разговорному стилю:

-:
ахнуть, расческа, балагурить, вдогонку;

-:
жадничать, промозглый, всплакнуть,
беспорядок;

+:
беспредел, зайчишка, приработок,
большущий;

-:
печка, заморозки, нахапать, горизонт.

I:

S:
Показателем социального статуса
человека, с точки зрения особенностей

его речи, не
является:

-: использование
жаргона

-: интонация

-: произношение

+: наличие
дефектов речи

I:

S:
Язык – это:

-: набор текстов

-: умение говорить

-: знание правил

+: знаковая
система

I:

S:
Экспрессивность и эмоциональность речи
является чертой:

-: публицистического
стиля речи

+: разговорного
стиля речи

-: научного стиля
речи

-: художественного
стиля речи

I:

S:
Среди изменений, коснувшихся лексики
русского языка, не отмечается

такое явление,
как:

-: заимствование
иностранных слов

-: возвращение
в речь вышедших из употребления слов

+: уменьшение
количества экспрессивной лексики

-: создание новых
значений существующих слов

I:

S:
Не существует такого понятия, как:

-: публицистический
стиль

-: стиль романа

-: сатирический
стиль

Раздаточный материал по русскому языку Карточки по культуре речи: грамматические ошибки

Данный раздаточный материал предназначен для организации практической работы  по предупреждению и исправлению грамматических ошибок учащихся при изучении текущего учебного материала на уроках русского языка.  Его можно использовать в качестве дидактического материала для отработки грамматических норм языка или для контроля знаний и умений учащихся находить и исправлять грамматические ошибки в тексте, а также для проведения специальных уроков культуры речи.   В классификации грамматических ошибок…

1) К «жизни» слово «фиаско» плохо подходит.
Фиаско — неудача. Это слово лучше подходит к случаю
неудачи какого-то действия, заранее задуманного
предприятия. Имеет лёгкий иронический оттенок.

2) Нет глагола «становить», есть остановить, постановить,
установить, восстановить, становиться, остановиться,
установиться, восстановиться.

Можно: Ставьте сюда свой чемодан.
Ещё лучше: Поставьте сюда свой чемодан.

---

42

V1:
Основные понятия курса – 10 вопросов

V2:
Введение (основные понятия курса).
Языковая норма

S:
В состав основных признаков стиля
литературного языка не входит:

-: социальная
сущность

+: этическая
функция

-: коммуникативная
функция

-: системный
характер

S:
Языковое явление считается ###, если оно
характеризуется следующими тремя
признаками:

1) соответствием
структуре языка; 2) массовой и регулярной
воспроизводимостью в процессе
коммуникации; 3) общественным одобрением
и признанием.

+:
нормативным

+:
н*рм*тивным

+:
н*рм*тивн#$#

S:
Современная наука рассматривает культуру
речи в следующем аспекте:

-: в нормативном
(ортологическом)

-: в
коммуникативном и нормативном

+: в нормативном,
коммуникативном и этическом

-: в
коммуникативном и этическом

S:
Выберите лишний ряд:

-: ценный, на
вес золота, дорогой, дорогостоящий

-: безрассудный,
сумасшедший, шальной, взбалмошный

-: большой,
крупный, гигантский, колоссальный

+: кушанье,
еда, яства, противоядие, блюда

S:
Литературный язык делится на две основные
функциональные разновидности: письменную,
###.

+: устную

+: уc*ную

+: ус*н#$#

S:
Выберите антоним к слову «величие»

-: значительность

-: важность

+: ничтожество

-: величина

S:
Укажите верную лексическую сочетаемость:

-: крепкая
ненависть

-: играть
значение

-: оплатить
за проезд

+: одержать
победу

S:
Укажите ряд слов, в котором правильно
образован Р.п. мн.ч.

-: тапок,
сапог, туфлей

-: мандарин,
кокосов, хакасов

+:оладий,
помидоров, французов

-: рельс,
бананов, словарей

S:
Укажите правильный вариант предложения
с точки зрения синтаксических норм:

-: Ряд вузов
и академий участвовало в конкурсе.

-: Согласно
приказа мы должны были явиться ровно в
9:00.

-: часть
студентов считали, что выполнили работу
верно.

+: Благодаря
отличной погоде мы отлично провели
время на море.

S:
Отметьте правильно образованное
причастие настоящего времени
действительного залога:

-: улучшенный

-: украшавшийся

-: читаемая

+: рисующий

S:
Укажите ряд, где все слова являются
архаизмами.

-: зипун,
живот, щуйца, хлад.

-: центнер,
прикольно, терминология, чело.

+:ланита, выя,
око, чадо.

-: время,
глагол, ключ, кокошник.

S:
Укажите предложении, в котором фразеологизм
употреблен в нужном значении:

-: он был на
седьмом небе от усталости.

-: Повесив
язык на плечо, он с радостью пошел дальше.

-: Книга за
семью печатями – книга, которую не
купить.

+: Перед
сессией у студентов шла кругом голова.

S:
В каком слове [чн] произносится как [шн]

-: гречневый

-: непорядочный

-: веревочный

+: Никитична

S:
В каком предложении знаки препинания
расставлены верно:

-: Деревня,
травы и земля: все кругом внезапно
побагровело.

-: Скалы
покрытые инеем, уходили в неясную
озаренную даль.

+: К счастью,
мы успели вовремя.

-: Похолодало
и путники решили развести костер.

S:
Фиксация в разного рода словарях и
грамматике норм и правил…

+:Кодификация

-: Нормирование

-: Централизация

-: Систематизация

S:
Различают аспекты культуры речи

+: Нормативный,
коммуникативный, этический

-: Нормативный,
коммуникативный

-: Нормативный,
коммуникативный, эстетический

-: Нормативный,
коммуникативный, информативный

S:
Норма языка- это

-: Пунктуационное
и орфографическое правила

-: Правила
произношения

+:Языковая
традиция, закрепленная в авторитетных
источниках

-: Способ
употребления языковых единиц

S:
Литературный язык имеет признаки

+:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, нормированность,
письменная фиксация

-:Высокая
степень обработанности, кодификация,
нормированность, книжный характер

-:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, унифицированность

-:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, нормированность

S:
Императивная норма предполагает:

+:только один
правильный вариант, остальные –
неправильные;

-: наличие
вариантов;

-: варианты
равноправны

-:правильное
употребление языковых единиц

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Семь пятниц на неделе».

+: Непостоянный,
непоследовательный.

-: Неожиданно.

-: Помалкивать,
хранить тайну.

-: Совершать
необдуманные поступки.

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Внести свою лепту».

+: сделать
свой вклад в общее дело.

-: сказать
свое мнение.

-: Помалкивать,
хранить тайну.

-: Совершать
необдуманные поступки.

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Седьмая вода на киселе».

-: близкие
родственники.

-: хорошие
друзья

-: враги.

+: дальние
родственники

S:
Выберите фразеологизм, значение которого
соответствует словосочетанию «нависшая
опасность».

-: Курить
фимиам.

-: Перейти
Рубикон.

-: Гомерический
смех.

+: Дамоклов
меч.

S:
Выберите фразеологизм, значение которого
соответствует словосочетанию «очень
далеко»:

-: во весь
дух;

-: белены
объелся;

+: куда Макар
телят не гонял;

-: вылететь
в трубу.

S:
Литературная норма НЕ характеризуется:

-:
кодифицированностью;

+:
индивидуальностью;

-:
общеупотребительностью;

-: соответствием
особенностям национального языка.

S:
К какому словарю следует обратиться,
чтобы уточнить значение иноязычного
слова?

-: орфоэпическому;

-: толковому;

-: этимологическому;

+: словарю
иностранных слов.

S:
Кодификации – это

+: официальное
признание нормы в виде правил в
авторитетных лингвистических изданиях:
словарях, грамматиках и учебных пособиях.

-: Регламентация
употребление языковых единиц

-: Строгое
соблюдение правил использования языковых
единиц

-: процесс
становления, утверждение нормы

S:
В предложении Написать свою автобиографию
нарушена

-: Морфологическая
норма

-: Грамматическая
норма

-: Синтаксическая
норма

+: Лексическая
норма

S:
В каком слове нарушена акцентологическая
норма

-: красИвее

-: свЁкла

+: сИроты

-: каталОг

S:
В каком слове нарушена акцентологическая
норма

-: живА

-: стройнЕе,

-: правА

+: звОнит

S:
В каком случае нарушена морфологическая
норма

-: двое
школьников

-: двое ножниц

+: их было
шесть

-: вкусных
яблок

S:
Русский литературный язык — это:

-: язык
художественной литературы;

-: вариант
языка, используемый на телевидении,
радио, в периодической печати, в науке,
государственных и учебных учреждениях;

+: высшая
форма национального языка;

-: язык русской
нации;

S:
Какой важнейший аспект культуры речи
затрагивается в словах известного
филолога Г.О. Винокура: «Для каждой цели
свои средства, таков должен быть лозунг
культурного общества»?

-: нормативный

+:коммуникативный
-:
этический

-: эстетический

I:

S:
Какой важнейший аспект культуры речи
затрагивается в словах известного
филолога СИ.Ожегова: «.. .культура речи
заключается не только в следовании
нормам языка. Она заключается еще и в
умении найти не только точное средство
для выражения своей мысли, но и наиболее
доходчивое (т. е. наиболее выразительное)
и наиболее уместное

(т.
е. самое подходящее для данного случая)
и, следовательно, стилистически
оправданное»?

-: нормативный

+:коммуникатвный
-:
эстетический

-: прагматический

S:
В каком предложении знаки препинания
расставлены верно:

-: Деревня,
травы и земля: все кругом внезапно
побагровело.

-: Скалы
покрытые инеем, уходили в неясную
озаренную даль.

+: К счастью,
мы успели вовремя.

-: Похолодало
и путники решили развести костер.

S:
«Взобравшись на крышу сарая, …»

Грамматически
правильным продолжением предложения
будет:

-: … у меня
закружилась голова.

-: … крыша
едва не провалилась подо мной.

-: … мне хорошо
был виден лес за рекой.

+: … я втащил
за собой деревянную лестницу.

S:
Строка, в которой частица НЕ во всех
словах пишется раздельно:

-: (не) рад; не
(с) кем; (не) счастье

-: совсем (не)
интересная история; (не) отставал; (не)
чего

+: (не) пять;
(не) защищенное от ветра море; говорил
(не) громче

-: (не) доумевая;
отнюдь (не) верное решение; (не) освещенные

улицы

S:
Правильное утверждение:

-: Синонимы
– это слова одной и той же части речи,
близкие по

лексическому
значению и звуковому облику.

-: Суффикс –
это значимая часть слова, которая служит
только для

образования
различных форм слова.

-: Все слова
самостоятельных частей речи имеют
окончания.

+: Порядковые
числительные изменяются по падежам.

S:
Ошибка в образовании формы слова допущена
следующем примере:

+: у обоих
девушек

-: свыше
четырёх тысяч метров

-: несколько
юношей

-: попробую

S:
Пунктуационная ошибка допущена в
предложении:

-: Подаренная
мне книга оказалась не только интересной,
но и

полезной.

-: Повсюду: и
в кустах, и в траве, и в буйных папоротниках
– запели

птицы.

+: Молодые
листья лепетали да зяблики кое-где пели.

-: Цветы
поражали своей величиной и формой и
манили к себе

прекрасным
ароматом

I:

S:
Предложение, в котором вместо слова
«прогрессивный» нужно употребить
«прогрессирующий»?

-: Человек с
прогрессивными взглядами никогда не
будет ратовать за

ужесточение
наказания.

+: Близорукость,
которая усиливается в течение жизни, —
прогрессивная

близорукость.

-: Его идеи
были прогрессивными для того времени.

-: Прогрессивным
является развитие новых технологий.

I:

S:
«Меркантильный» — это:

-: пессимистичный,
безнадежный

-: обыкновенный,
заурядный

+: излишне
расчетливый

-: крайне
своеобразный, необычный до странности

I:

S:
Текст, целью которого является сообщение
о факте, событии, называется:

-: описанием

+: повествованием

-: рассуждением

-: доказательством

I:

S:
«Уж не помню, кто был её автором, но одна
глава заинтересовала меня чрезвычайно.»

Характеристика,
соответствующая предложению:

-: простое с
обособленным оборотом

+: с разными
видами связи: сочинительной и подчинительной

-: сложное
бессоюзное

-: сложносочинённое

I:

S:
Слово, употребленное в несвойственном
ему значении:

-: Хозяин
внимательно следит за порядком в доме.

+: Мой друг
особенно уважает стихи.

-: У Базарова
нет единомышленников.

-: Пафос
творчества Пушкина – «лелеющая душу
гуманность»

I:

S:
Слово, в котором пишется мягкий знак:

+: декабр..ские
морозы

-: хочет..ся
петь

-: дым пожарищ..

-: нес..едобные
грибы

I:

S:
Строка, в словах которой на месте
пропуска пишется –нн-:

-: ружью
заряже..о, законче..ая вовремя работа

-: прямая
моще..ая дорога, песча..ая почва

+: бронирова..ый
автомобиль, размороже..ый фарш

-: солдаты
контуже..ы, серебря..ый браслет

I:

S:
Качество речи, являющиеся коммуникативным:

+:
богатство

-:
благозвучие

-:
аргументированность

-:
точность

I:

Q:
Текст станет законченным, если предложения
будут расположены в следующей
последовательности…

1: Мы
привычно и незаметно для себя пользуемся
языком, потому и ощутить его так же
трудно, как почувствовать движение
планеты под ногами.

2. Язык
кажется нам врожденным свойством, без
которого не может существовать человек,
как не может он жить без дыхания.

3. Оттого
мы и не замечаем той гигантской работы,
которую выполняет язык в нашей жизни.

4. Между
тем постоянно приходится разговаривать
с кем-то, думать, читать, слушать, писать.

I:

S:
Соответствие значений приведенным
образным

выражениям.

L1
Курить фимиам

L2
Перейти Рубикон

L3
Прокрустово ложе

L4
Дамоклов меч

R1
Восхвалять

R2
Совершить решительный поступок

R3
Мерка, под которую подгоняют

R4
Нависшая, угрожающая опасность

R5
Крупный, рослый великан

I:

S:
Грамматически правильное продолжение
предложения:

Храня
память о прошлом,

-:
…ученым понадобилось много времени на
изучение старинных

летописей

+:
…монастыри стали неотъемлемой частью
русской истории

-:
… изучение истории имеет большое
значение

-:
…это помогает лучше понять настоящее

I:

S:
Название словаря, которым можно
воспользоваться, чтобы выбрать верный
вариант:

«эффективность
— эффектность»:

-:
Словарь иностранных слов

-:
Словарь омонимов

-:
Этимологический словарь

+:
Словарь паронимов

I:

S:
Предложение с неверным порядком слов:

+:
Ведь только такой человек может видеть
и понимать природу,

как
Левитан

-:
Он очень выразительно читает стихи

-:
В последнее время появилось много новых
аббревиатур

-:
Наставник не всегда беседует с учеником,
а это необходимо

I:

S:
Соответствие обнаруженной ошибки в
предложении ее типу:

L1
Путники сдвинули лежачий на дороге
камень.

L2
Красноречие юноши произвело на девушку
надлежащий эффект.

L3
Становите сюда свой чемодан.

L4
Артисты выступали в потрясных костюмах.

R1
Смешение паронимов

R2
Нарушение лексической сочетаемости

R3
Использование просторечия

R4
Использование жаргонизмов

R5
Ошибка в образовании падежной формы

I:

S:
Предложение, в котором вместо слова
«гордыня» нужно употребить «гордость»:

-:
Душа его, наполненная гордыней, устала
от борьбы и

самоутверждения

-:
Радость от успеха незаметно для него
самого переросла в

гордыню, слава
вскружила голову

-:
Непомерная гордыня обуяла этого человека

+:
Новый клуб – гордыня поселка

I:

S:
Лексическое значение слова «заглавный»:

-:
главный, основной, наиболее существенный

+:
относящийся к заглавию, являющийся
названием чего-либо

-:
возглавляющий кого- или что-либо

-:
находящийся в центре, в середине
чего-либо

I:

Q:
Текст станет законченным, если предложения
будут расположены в следующем порядке
…

1:
Чем больше сгущалась темнота, тем громче
кричали лягушки.

2:
Голоса их составляли как бы один
беспрерывный и продолжительный гул,
так что

ухо
к нему привыкало и различало сквозь
него и дальний вой волков, и вопли филина.

3:
Мрак становился гуще; предметы теряли
свой прежний вид и облекались в новую
наружность.

4:
Вода, древесные ветви и туманные полосы
смешивались вместе и ускользали от

человеческого
понятия.

I:

S:
Строка, в которой во всех словах надо
писать гласную Ё:

-:
безнад..жный, бесп..рый, бесхреб..тный,
бл..клый

-:
бл..стка, бл..ф, брев..нчатый, гар..м

-:
оп..ка, ос..длый, одноим..нный, никч..мный

+:
перекр..сток; ж..лчь, ш..рстка, щ..лка

I:

S:
Ударение падает на первый слог в следующих
именах собственных:

-:
Аничков мост, Бальмонт, Гамлет, Миссури

+:
Ожегов, Ставрополь, Кижи, Стивенсон

-:
Капица, Рембрандт, Мельбрун, Нюрнбергский
процесс

-:
Рамзес, Сергий Радонежский, Стендаль,
Эльбрус

I:

S:
Предложение, в котором слово «наконец»
не является вводным словом (знаки
препинания не проставлены):

+:
Наконец добрались до ночлега.

-:
Можно наконец обратиться за советом к
специалисту.

-:
Такое промедление с решением срочного
вопроса становится наконец нетерпимым.

I:

S:
Ряд, в котором во всех словах пропущена
безударная гласная корня, проверяемая
ударением:

-:
заст..лить, к..сательная, сов..ршенно

-:
ср..щение, подр..жательная, уб..ждение

-:
безобл..чный, подг..реть, ур..ган

+:
бл..гополучно, сомн..вающийся, разгл..шать

I:

S:
Случай неверного ударения в следующих
фрагментах рекламных

текстов:

+:
бронИрованные двери

-:
бусы из тигрОвого глаза

-:
кУхонная мебель

-:
новый каталОг

I:

S:
Существительные женского рода:

-:
ваниль, вуаль, рояль, рельс

-:
тюль, туфля, толь, оладья

+:
мозоль, авеню, кольраби, иваси

-:
салями, голень, табель, лебедь

I:

S:
В русском языке ударение не падает на
слова такой части речи, как …

-:
существительное

+:
союз

-:
местоимение

-:
наречие

I:

S:
Характеристика, соответствующая русскому
словесному ударению:

-:
одноместность

+:
разноместность

-:
определенная связь с морфемами

-:
закрепленность

I:

S:
Ударение выполняет смыслоразличительную
функцию в следующем случае:

-:
твОрог – творОг

+:
зАмок – замОк

-:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Ударение выполняет функцию стилистической
дифференциации в следующем случае:

-:
твОрог – творОг

-:
зАмок – замОк

+:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Вариативность нормы русского ударения
отражена в следующем варианте:

+:
твОрог – творОг

-:
зАмок – замОк

-:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Большинство слов русского языка
представляют собой …

+:
многозначные слова

-:
однозначные слова

-:
слова- омонимы

-:
слова-антонимы

I:

S:
Раздел языка, являющийся более динамичным
и быстро отражающим все явления,
происходящие в обществе:

-:
фонетика

-:
морфология

+:
лексика

-:
синтаксис

I:

S:
В русском языке в последнее время
появилось особенно много …

-:
синонимов

+:
заимствованных слов

-:
слов с переносным значением

-:
архаизмов

I:

S:
Слово, не потерявшее своей актуальности
в русском языке:

-:
колхозник

-:
коммунизм

-:
пионер

+:
партия

I:

S:
Приставка, имеющая значение
«противоположность, отрицание»:

-:
экстра-

+:
анти-

-:
архи-

-:
суб-

I:

S:
Грамматическая норма регламентирует
следующий раздел русского языка:

-:
лексика

-:
словообразование

-:
стилистика

+:
синтаксис

I:

S:
Существительное мужского рода:

-:
ООН

-:
СНГ

+:
СССР

-:
КНДР

I:

S:
Существительное, не употребляющееся в
единственном числе:

-:
свечи

+:
консервы

-:
преподаватели

-:
луковицы

I:

S:
Существительное, имеющее во множественном
числе форму отличную от других
существительных:

-:
тракторист

-:
врач

+:
доктор

-:
строитель

I:

S:
Неправильная морфологическая форма
степени сравнения прилагательного:

-:
сильнейший

-:
более умный

-:
красивее

+:
более сложнейшая

I:

S:
Предлог, обозначающий место в
непосредственной близос­ти от кого-
или чего-либо и отвечающий на вопрос
«где?»

+:
рядом

-:
у

-:
в

-:
на

I:

S:
Союз, привносящий в сложносочиненное
предложение оттенок желательности,
необходимости:

-:
будто

-:
чтобы

-:
как;

+:
поскольку

I:

S:
Нормой в разговорной речи признается:

-:
то же, что и в книжной

+:
то, что постоянно употребляется в речи
носителями литературного языка и не
воспринимается при спонтанном восприятии
как ошибка

-:
то, что зафиксировано в специальных
грамматиках разговорной речи

-:
то, что звучит как книжная речь

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка: Наши предприятия долгие годы
состоят в добрых партнерских отношениях.

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
нарушена лексическая сочетаемость слов

-:
пропущено тире

+:
тавтология

I:

S:
Основное свойство нормы русского
литературного языка – это…

-:
способность к изменению на протяжении
короткого промежутка времени

-:
устойчивость и неизменяемость

+:
вариативность

-:
верность традиции

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка: Полагаем, что результаты испытаний
могут составлять взаимный интерес для
наших фирм.

-:
употребляется разностилевая лексика

+:
нарушена лексическая сочетаемость слов

-:
пропущена запятая

-:
непонимание лексического значения
слова

I:

S:
Слово с ударением на последнем слоге:

+:
диспансер

-:
кулинария

-:
завидно

-:
гравированный

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Контроль
за исполнением приказа возлагается на
зам. Дир-а за-да «Комета».

-:
пропущена запятая

+:
неверно сокращено слово (слова)

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
неверное понимание значения слова

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Граж.
Иванову оплатить ком-у в трехнедельный
срок.

-:
пропущено тире

+:
неверно сокращено слово (слова)

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
незнание значения слова

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Ростовская
обл., г. Каменск-Шахтинский, ул. Садовая,
общежитие девчат.

-:
пропущено тире

-:
неверно сокращено слово

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
неправильный порядок слов

I:

S:
Ряд слов, в котором ударение падает на
первый слог:

-:
форзац, оптовый, шарфы
-: договор,
трюфель, харизма
+: банты, генезис, ирис
(цветок)

I:

S:
Ряд слов, в котором ударение падает на
второй слог:

+:
анатом, уведомить, дремота
-: танцовщик,
таможня, деревце
-: тигровый, апостроф,
туфля

-:
перистый, простыня, селянин.

I:

S:
Ряд слов, в которых пропущены только
безударные гласные, проверяемые
ударением:

-:
пор..дниться, ф..нарь, те..тральный,
к..снуться

-:
к..мментарий, об..ятельный, заг..рать,
упр..влять

-:
к..вычки, пок..зался, отд..ленный, выр..стает

+:
изд..лека, оч…ровательный, ст..рпеть,
прогл..тить

I:

S:
Слово с ударением на третьем слоге:

-:
намерение

-:
переключить

-:
кашлянуть

+:
костюмировать

I:

S:
Слово, в котором ударение падает на
второй слог:

+:
красивее

-:
торты

-:
углубиться

-:
шабаш

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

На
наше семейное мероприятие прибыло много
гостей.

-:
пропущено тире

-:
встречается тавтология

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
расширение значения слова

I:

S:
Слово, в котором ударение падает на
последний слог:

+:
мусоропровод

-:
обеспечение

-:
августовский

-:
единовременный

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

«Надо
заострить внимание детей на этом
вопросе».

-:
пропущено тире

-:
встречается тавтология

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
неправильно понимается значение слова

I:

S:
Слово с ударением на первом слоге:

-:
премировать

+:
хвоя

-:
звонит

-:
заиндеветь

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Необходимо
выделить сорок человек для погрузки
морковки и картошки.

-:
пропущена запятая

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
нарушено управление между числительным
и существительным

-:
неправильно понимается значение слова

I:

S:
Слово, в котором ударение падает не на
последний слог:

-:
жалюзи

-:
каталог

+:
избалованный

-:
позвонишь

I:

S:
Cпособ
доказательства, используемый в отрывке:

«Все,
кто воспользовался услугами агентства
«N»,
остались довольны, поэтому могу с полной
уверенностью рекомендовать его вам».

-:
индукция

-:
дедукция

+:
аналогия

-:
опровержение

I:

S:
«Хищения производились путем
непосредственного изъятия из кладовки
продуктов питания». В данном текстовом
фрагменте допущена следующая ошибка:

-:
пропущена запятая

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
употребляется речевой штамп

-:
употребляются слова в несвойственных
им значениях

I:

S:
Соответствие ударения номеру слога:

L1:
рассредоточение

L2:
ассиметрия

L3:
договор

L4:
феномен

R1:
пятый слог

R2:
четвертый слог

R3:
третий слог

R4:
второй слог

R5:
первый слог

I:

S:
Соответствие разновидности языка
определению

L1:
диалект

L2:
социальный жаргон

L3:
просторечие

L4:
профессиональный жаргон

R1:
носители объединены территориально

R2:
речь обособленной группы людей

R3:
речь городского малообразованного
населения

R4:
используется людьми одной профессии

R5:
образцовая речь

I:

S:
Компоненты, не входящие в понятие
культуры речи:

-:
нормативность

-:
коммуникативный компонент

+:
эстетический компонент

-:
этический компонент

I:

S:
Язык, который присущ тому или иному
человеку, независимо от его происхождения
называется …

+:
индивидуальный язык

-:
диалект

-:
говор

-:
литературный язык

I:

S:
Неверное утверждение о речи:

-:
речь конкретна, неповторима, актуальна,
развертывается во времени, реализуется
в пространстве

-:
речь активна, линейна, стремится к
объединению слов в речевом потоке

+:
в отличие от языка она более консервативна,
менее динамична, подвижна

-:
речь, как последовательность вовлеченных
в нее слов, отражает опыт говорящего
человека

I:

S:
Ведущей формой существования русского
языка (его нормой) является …

-:
устная речь

-:
письменная речь

+:
литературная речь

-:
разговорная речь

V1:
Основные понятия курса -10 вопросов

V2:
Стилистика. Официально-деловой стиль
(в т.ч. деловое общение). Научный стиль.

I:

S:
В книжную сферу не входят следующие
тексты:

-:
выступления на семинаре

-:
заявление в деканат

-:
информационная заметка

+:
переписка в чате

I:

S:
Строка, все слова которой относятся к
разговорному стилю:

-:
ахнуть, расческа, балагурить, вдогонку;

-:
жадничать, промозглый, всплакнуть,
беспорядок;

+:
беспредел, зайчишка, приработок,
большущий;

-:
печка, заморозки, нахапать, горизонт.

I:

S:
Показателем социального статуса
человека, с точки зрения особенностей

его речи, не
является:

-: использование
жаргона

-: интонация

-: произношение

+: наличие
дефектов речи

I:

S:
Язык – это:

-: набор текстов

-: умение говорить

-: знание правил

+: знаковая
система

I:

S:
Экспрессивность и эмоциональность речи
является чертой:

-: публицистического
стиля речи

+: разговорного
стиля речи

-: научного стиля
речи

-: художественного
стиля речи

I:

S:
Среди изменений, коснувшихся лексики
русского языка, не отмечается

такое явление,
как:

-: заимствование
иностранных слов

-: возвращение
в речь вышедших из употребления слов

+: уменьшение
количества экспрессивной лексики

-: создание новых
значений существующих слов

I:

S:
Не существует такого понятия, как:

-: публицистический
стиль

-: стиль романа

-: сатирический
стиль

Устранить лексические ошибки в предложениях и указать тип ошибки.

1.В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.
2.Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.
3.Сегодня у нас в гостях гость приехавший из Белоруссии.
4.В свободное от занятий время дети занимаются в кружках.
5.Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение. Так что факт списания сочинения установлен.
6.Павел Власов целеустремленно стремится к своей цели.
7.Ниловна призывает народ бороться за народное дело.
8.Белинский направил Некрасова на правильный и верный путь.
9.Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные недостатки, и он делает ошибки и промахи.
10.Корчагин в ледяной холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
11.Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
12.В магазин завезли импортные моющие обои.
13.Врачиха выписала мне лекарство.
14.Я познакомился с ужасно красивой девушкой.
15.В институт я не пошла, так как была заболевши.
16.В личной жизни я потерпел полное фиаско.
17.На концерте мы видели всех знаменитых артистов, ихние наряды были потрясные.
18.Отсюдова было хорошо видно море.
19.Я предъявил оплоченый чек.
20.Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.

1. В прошедшие дни выпало много снега.
2. Я считаю, что выступающие будут говорить о деле.
3. Сегодня у нас в гостях человек, приехавший из Белоруссии.
4. В свободное время дети занимаются в кружках.
5. Сочинение списано, потому что тот, кто списал и тот, кто дал списать, подтвердили этот факт.
6. Павел Власов стремится к своей цели.
7. Ниловна призывает народ бороться за свое дело.
8. Белинский направил Некрасова на правильный путь.
9. Нагульнов предан партии, но у него есть недостатки, и он делает ошибки.
10. Корчагин в холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
11. Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.
12. В магазин завезли импортные моющиеся обои.
13. Врач выписала мне лекарство.
14. Я познакомился с очень красивой девушкой.
15. В институт я не пошла, так как заболела.
16. В личной жизни я потерпел фиаско.
17. На концерте мы видели всех знаменитых артистов, их наряды были потрясающие.
18. Отсюда было хорошо видно море.
19. Я предъявил оплаченный чек.
20. Красноречие юноши произвело на девушку нужный эффект.

Помогите пожалуйста!
Исправьте стилистическую ошибку в приведенном ниже предложении. Исправление объясните. Запишите исправленный текст: В личной жизни я потерпел полное фиаско.

Источник

Исправьте ошибки в предложениях, отредактируйте стиль?

Исправьте ошибки в предложениях, отредактируйте стиль.

А) Сегодня холодно, поэтьому я одела шубу.

Б) К праздничному столу купили пять кило банан.

В) Врачиха выписала мне лекарство.

Г) Я познакомился с ужасно красивой девушкой.

Е) Бабушка восьми лет твезла внука на Кавказ.

Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.

К праздничному столу купили пять кило бананов.

Врач выписала мне лекарство

Я познакомился с красивой девушкой.

Бабушка отвезла внука восьми лет на Кавказ.

Исправьте предложение, объяснив ошибки?

Исправьте предложение, объяснив ошибки.

Об этом мы познакомим вас позже.

Укажите предложение с грамматической ошибкой( неправильно построенное) 1) Работу нужно закончить к пятому апрелю 2) Сегодня холодно, поэтому я надел шубу 3) Ребенок держался за коляску обеими руками 4?

Укажите предложение с грамматической ошибкой( неправильно построенное) 1) Работу нужно закончить к пятому апрелю 2) Сегодня холодно, поэтому я надел шубу 3) Ребенок держался за коляску обеими руками 4) Согласно графику отключения, горячей воды не будет в течение месяца.

СРОЧНО?

Исправьте ошибки в данных предложениях.

1. Дайте сообщение в газету о наличии свободных вакакнсий в нашем учреждении.

2. Для правильного письма не столько важно знание формулировки правил, сколько умение его применять.

3. По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал.

4. Сегодня холодно, поэтому мать одела дочери шубу.

5. Приехав из города, перед Давыдовым встал ряд проблем.

Я одел зимнее пальто, а брату одел шубку?

Я одел зимнее пальто, а брату одел шубку.

Найдите и исправьте ошибки.

Запишите исправленный вариант в поле для записи ответа.

Исправьте ошибку в предложении » девушка выглядит еще глупее «?

Исправьте ошибку в предложении » девушка выглядит еще глупее «.

3. Найдите речевые и стилистические ошибки, исправьте предложения?

3. Найдите речевые и стилистические ошибки, исправьте предложения.

1. Онегин и Ленский – две ветви старого пня.

2. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

3. Я познакомился с ужасно красивой девушкой.

4. В магазин завезли импортные моющие обои.

5. Я предъявил оплоченный чек.

Найдите и исправьте ошибку в предложении : Я познакомился и подружился с соседом по парте?

Найдите и исправьте ошибку в предложении : Я познакомился и подружился с соседом по парте.

Найдите ошибки в предложениях отряды отредактируйте и запишите их?

Найдите ошибки в предложениях отряды отредактируйте и запишите их.

Исправьте ошибки, просклоняйте правильно словосочетания И?

Исправьте ошибки, просклоняйте правильно словосочетания И.

С какими стилями речи вы познакомились в до пятого класса?

С какими стилями речи вы познакомились в до пятого класса.

У нас в жизни много праздников, и в качестве поздравления мы дарим подарки, мы стараемся что бы он понравился тому, кому мы его дарим. Возникает вопрос, каким должен быть хороший подарок? Самое главное, он должен быть от всего сердца! Дарить нужно..

Навести два реченя з паронімами.

Здравствуй, мой дорогой друг! Я хочу рассказать тебе о моем любимом предмете в школе. Мне очень нравится русский язык! Он очень интересный и познавательный. Русский язык уходит корнями в далекое прошлое. Без национального языка невозможно полноц..

Учение свет, а неучение тьма. Смысл в том, что только знание может дать человеку жизненную энергию, только сознанием человека может жить, а иначе он лишь существует! )).

1) уж 2) не 3) неужели 4) же, не 5) как 6) даже.

1) Вот, уж 2) не, исключительно 3) Неужели 4) Не, же, не 5) Как 6) даже.

Источник

Исправьте ошибки в предложениях, запишите их правильно.
1. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
2. Ее объяснение было очень доходным.
3. Сейчас будем веселую комедию смотреть.
4. В Индии живут индейки, а в Корее – корейки.
5. Она печет очень замечательные пироги.
6. Мальчик добился пересиления чувства страха.
7. Более полно и ярко Некрасов изобразил образы крестьян – борцов.
8. За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а на его склонах раскинулись луга.
9. Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе.
10. Новая программа ежемесячно регулярно знакомит нас с новинками литературы.

СРОЧНО. ДАЮ 70 баллов за 1ЧАС.

Ответ:1. Сегодня холодно, поэтому я НАдела шубу.

2. Ее объяснение было доходЧИВЫМ

3. Сейчас будем комедию смотреть.

4. В Индии живут индеЙцы а в Корее – корейцы

5. Она печет замечательные пироги.

6. Мальчик пересилил чувство страха.

7. Наиболее полно и ярко Некрасов показал образы крестьян – бунтарей.

8. За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а у его подножья раскинулись луга.

9. Рождество я отмечал на даче у коллеги.

10. Новая программа ежемесячно знакомит нас с новинками литературы.

Источник

русский язык-нужна помощь.

Помогите-русский язык.
Найдите ошибки в речи. Запишите предложения правильно.
/. Хозяйка накормила путников сытым ужином.
2. Я человек горячий, увлекающий всем.
3. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
4. Мы хотим, чтобы все были трудящие.
5. Благодаря сильным морозам всходы погибли.

Объясните значения фразеологизмов. 1. Рядиться в павлиньи перья.
2. По Сеньке шапка.
3. Вешать собак.
4. Персона нон грата.
5. Стреляный воробей

Хозяйка накормила путников сытным ужином.
Я человек горячий, увлекающийся всем.
Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.
Мы хотим, чтобы все были трудящимися.
Из-за сильных морозов всходы погибли.

1.создаваьб о себе ложное мнение.
2.достоин именно этого
3.обвинять, перекладывать вину
4.нежелательная персона
5.опытный

стреляный воробоей-бывалый человек
персона нон грата-не пустят в какуюнить страну
по сеньке шапка-человек претндует на свое
про перья-наверное человек который утрирует

может быть вот так)))

сытНым ужином
. увлекающийСЯ
НАДЕЛА ШУБУ
ЧТОБЫ ВСЕ БЫЛИ ТРУДЯЩИМИСЯ
Из-за сильных морозов

Одеваться кричаще, безвкусно, хорохориться.
человек достоин того, что имеет, чего достиг
Всё свалить на невиновного человека
Человек, не желательный в данной стране, городе и т. д.
Настолько опытный, что его ничем не проведёшь в каком-то определённом деле.

1. Сытным
2. Увлекающийся
3. Надела
4. Трудящимися (?)
5. По причине; из-за, но не благодаря!

1. Пытаться показать себя более значительным, чем есть на самом деле
2. Каждому честь по заслугам
3. Обвинить во всех грехах=)
4. Нежелательное лицо, личность
5. Бвалый человек, опытный, много повидавший

Источник

Ответы 10

ответ:1. Сегодня холодно, поэтому я НАдела шубу.

2. Ее объяснение было доходЧИВЫМ

3. Сейчас будем комедию смотреть.

4. В Индии живут индеЙцы а в Корее – корейцы

5. Она печет замечательные пироги.

6. Мальчик пересилил чувство страха.

7. Наиболее полно и ярко Некрасов показал образы крестьян – бунтарей.

8. За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а у его подножья раскинулись луга.

9. Рождество я отмечал на даче у коллеги.

10. Новая программа ежемесячно знакомит нас с новинками литературы.

1. медвежья услуга (уже вложено негативное значение)

3. обдумывать (переходн. глагол) случившееся

4. оказать воздействие (проявляют внимание)

6. вертикальные жалюзи (сущ. ср. р., только мн. ч.)

7. уровень жизни снизился (упал) (направленный показатель)

8. приехать из города

9. поднялся уровень воды (направленный показатель)

10. играют в этом первую скрипку (фразеологизм)

2. Исправьте ошибки в предложениях:

1. Ставьте сюда свой чемодан.

3. На концерте мы видели всех знаменитых артистов, их наряды были потрясающи.

4. Мальчик пересилил чувство страха.

5. Работу нужно закончить к первому апреля.

2. Мама Анна, папа Григорий и дед Афанасий.

3. Потому что он хотел в школу, к своему дяде

4. Принадлежат эти слова деду Григорию и они означали, что Григорий ругается на реку Енисей.

5. Васютка каждый день ходил в тайгу за кедровыми орехами — рыбаки любили это лакомство. Вскоре шишек на ближайших кедрах не осталось, и Васютка решил отправиться в дальний поход за орехами.

7. Эти события происходят в Августе.

8. Васютка добыл глухаря с ружья.

9. Васютка заблудился потому что забыл откуда он шёл.

10. Васютка понял, что он заблудился когда был вечер.

11. Перед дорогой мать дала сыну краюшку хлеба. “Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал ещё таёжные законы переиначивать”.

12. Тайга хлипких не любит.

13. Сначала убиваешь глухаря, затем жарим его на костре и получается жаренный глухарь по-охотничьи.

14. Нужно быть в тёплой одежде и думать о хорошем.

15. Он думал сначала о доме потом Васютка вспомнилась школа и с этих мыслей.

Мальчик почувствовал стыд. Или: Мальчик испытал чувство стыда.

Работу нужно завершить к пятому апреля.

ответ: медвежья услуга

из-за лесного пожара

поддерживать друг другу

уровень жизни снизился

приехать из города

поднялся уровень воды

играют в этом важную роль

1. Поставьте сюда Ваш чемодан.

2. Я познакомился с невероятно красивой девушкой.

3. На концерте мы видели всех знаменитых артистов, их наряды были великолепны!

4. Мальчик преодолел чувство страха.

5. Работу нужно закончить к первому апреля.

Объяснение: фразеологический оборот, смысл которого означает, что услуга плоха, не нужна, не к месту

Васютка собрал последние силы, чтобы выйти на берег Енисея, его тошнило, хотелось есть и спать, было мокро и холодно, но он понимал, что если он прекратит идти, то погибнет. Мальчик заставлял себя разводить костер, двигаться, хотя он уже не шел, а брел, почти падая от усталости. И неожиданно перед ним открылся берег Енисея.

Васютка боролся за жизнь, верил, что выберется из лесу, — это помогло ему спастись. Пытаясь выбраться из леса, мальчик припомнил все из того, «чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников». Ему очень пригодились навыки, полученные в общении со взрослыми. Васютка постоянно размышляет, у него очень пытливый ум — это оказывается решающим в его путешествии. Смекалка, сноровка и вера в себя помогли Васютке не растеряться и выжить в трудных условиях

Источник