Сто лет живи сто лет учись ошибка

Ответы

1. сто лет — это век. «Век живи, век учись» 2. подвергать болезни — то же самое, что калечить. «Одно лекарство лечит, другое калечит» 3. это цитата А. С. Пушкина: «Чем меньше женщину мы любим, темлегче нравимся мы ей» 4. «Как сыр в масле». выражение означает хорошую жизнь 5. «Под лежачий камень вода не течет» 6. «Счастливые часов не наблюдают» 7. «Ищи ветра в поле»

                    
Прохасько
Нателла Сергеевна, учитель  русского языка и литературы

                                          
Широковской ОШ

Симферопольского
района АР Крым

           Турнир «ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ОЛИМП»

Цель:
Развивать
познавательный интерес к урокам русского языка, культуру речи и общения;
формировать коммуникативные компетенции (навык работы в команде), учебно-познавательные компетенции (развивать
логику, самостоятельность мышления); развивать креативные навыки
продуктивной деятельности (владение
приемами действий в нестандартной ситуации, эвристическими методами
решения проблем); развивать языковое чутье; воспитание чувства товарищества,
взаимопомощи, ответственности.

Оборудование: компьютер, сигнальные карточки,
игровые столы.

Ход
мероприятия
I.     Организационный момент.
II.     Вступительное слово.
III.                                                               Разминка

( Первой, а затем второй команде необходимо выполнить 10 заданий. Время
на подготовку не даётся. За каждый правильный ответ команда получает по 1
баллу.) Вопросы
и задания для 1 команды.

1. Поставьте слово мастер
в форму множественного числа именительного падежа. (Мастера).

2.      
В эту же форму поставьте слово бухгалтер. (Бухгалтеры).

3.        
Как
правильно: кулин?рия или кулинар?я? (Оба варианта являются правильными).

4.      Поставьте слово чулок в
форму родительного падежа множественного числа.

                                                                          
(Чулок)

5.       
Употребите глагол звонить в форме 1 лица множественного числа
настоящего времени. (Звоним).

6.      Ответьте на вопрос одним словом: листы
бумаги, а что у дерева? (Листья).

7.       
Закончите предложение. Он красивый, а его сестра ещё… (красивее).

8.       
Ответьте одним
словом. Один апельсин, а килограмм…? (Апельсинов).

9.       У берёзы
корни, а что у моркови? (Коренья).

10. Поставьте
слово судно (в значении корабль) в форму родительного падежа
множественного числа. (Судов).

Вопросы и
задания для 2 команды.

1. Поставьте слово торт
в форму именительного падежа множественного числа.

                                                                          
(Торты)

2.      В эту же
форму поставьте слово шофёр. (Шофёры).

3.       Как правильно: тв?рог или твор?г?
(Оба варианта являются правильными).

4.      
Употребите слово носок в форме родительного падежа
множественного числа.                                                                          (Носков).

5.       Поставьте
глагол звонить в форму 3 лица единственного числа настоящего времени.

                                         
                                         (Звонит).

6.      Ответьте на вопрос одним словом: у
волка зубы, а что у пилы? (Зубья).

7.       Закончите
предложение. Печенье сладкое, а конфета ещё… (слаще).

8.       Ответьте одним словом. Одно
яблоко, а килограмм…? (Яблок).

9.       Поставьте
слово судно (в значении сосуд) в форму родительного падежа множественного числа. (Суден).

10. Употребите
слово место в форме родительного падежа множественного числа.
                                                                          
(Мест).

Работа по мультимедийной презентации

Лексика

1.  Замените фразеологизм близким по лексическому значению словом или
выражением. Расскажите о происхождении фразеологизма.

У чёрта на куличках.

(«Очень далеко «.  Первоначальное
значение — «где-то далеко в лесу», так как кулички, кулига — расчищенная лесная поляна.)

Ахиллесова пята.

(«Уязвимое место». Мать Ахилла
держала сына за пятку, окуная его в воды волшебной реки, чтобы сделать его
неуязвимым. Лишь пятка Ахилла не коснулась воды. А убит он был стрелой,
попавшей в пятку)

2,  Что за слово?

1. В Японии
этот предмет называют «вакидзаси», что буквально означает «на
боку

воткнутое». Что
это за предмет?     Меч

2. На языке коми:
«син»-глаз; «лыс» — хвоя. Переведите на русский язык с
языка коми

слово «синлыс».   Ресницы

3. Какой молочный продукт
приготовить проще простого, если судить по его названию?     Простокваша

3.Прочитайте вопросы шуточного теста.
Какие ассоциации они у вас вызывают?

1) Какая
пословица призывает к максимальному использованию резервов животноводства?

2)В какой пословице речь идет о
рьяном землекопе, который в силу своего злобного
характера совершает противоправные действия
в отношении другого субъекта, но в
результате сам оказывается пленником собственной ловушки?

3)          
Какое пернатое поголовье служит счетами при подведении итогов сельскохозяйственного сезона?

4)          
Какая поговорка предупреждает о том, что квалифицированный работник
является пугалом
трудового процесса?

5)          
В какой пословице говорится о влиянии атмосферных явлений на
отправление культовых
обрядов?

1) С паршивой овцы
хоть шерсти клок. 2.Не рой яму другому — сам в нее угодишь. 3.Цыплят по осени
считают. 4.Дело мастера боится. 5.Пока гром не грянет, мужик не перекрестится.

Морфологии

1 .Поставьте
существительные в форме родительного падежа множественного числа.

Простыня
— (простынь, простыней); торт — (тортов);   шарф — (шарфов);
мощность — (мощностей);
доска — (досок), порт — (портов); дно — (доньев); сирота (сирот).

2. Употребите данные словосочетания в
единственном числе.
   
Старинные рояли                 {старинный, рояль)

ваши  фамилии                (ваша
фамилия)

заказные
бандероли         {заказная бандероль)

большие
мозоли               {большая мозоль)

старинные
банкноты        (старинная банкнота)

кожаные
туфли                (кожаная туфля)

3. «Четвёртое лишнее»

В каждой
строчке есть «лишнее» слово. Найти его, объяснить причину. Подсказка: надо обратить внимание
на значение морфем.

•       
Стульчик,
паркетчик, ракетчик, наладчик.

•       
Запеть, зашипеть, заучить, заговорить.

*       Преувеличить, преспокойный,
презабавный, прервать.

*       Подводник,
дворник, сборник, печник.  (Стульчик, заучить, прервать, сборник)

Стилистика

1.  Отрывки предложений «потеряли
друг друга». Помогите каждому найти свою пару:

1) О человеке, который сильно испугался,
говорят, что у него …гора с плеч свалилась.

2)     О том, кто очень быстро удирает,
говорят, что у него .. .зуб на зуб не попадает.

3)  О человеке, дрожащем от холода, говорят,
что у него…пятки сверкают.

4)     Если человек испытывает большое
облегчение, то говорят, что у него… душа ушла в пятки.

5)     Если человек попал в неловкое
положение, то говорят, что он…сбился с ног.

6)     Если человек утомился от хлопот и
беготни, то говорят, что он……. сел
в калошу,

1) Душа ушла в пятки. 2) Пятки сверкают. 3) Зуб на зуб не попадает. 4)
Гора с плеч свалилась.
5) Сел в калошу. 6) Сбился с ног. Это фразеологизмы.

2. Найдите и исправьте неточности в пословицах,
поговорках, крылатых выражениях,

1
.Сто лет живи, сто лет учись.   2.Как кот в масле. З.Жди ветра в иоле. 4.Под
лежачим камнем вода
не течет.5.Счастливые часов не замечают.

1) Век живи, век учись. 2) Как сыр в масле. 3) Ищи ветра в
поле, 4) Под лежачий

камень вода не течет. 5)
Счастливые часов не наблюдают.)

3. Устраните
речевые ошибки.

1) К концу соревнований в более «лучшем положении
оказалась команда 10-А класса.

2)  Участники
творческой экспедиции рассказали про перспективы на будущее.3)
Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины. 4) На научном семинаре
автор изложил главную суть этой книги. 5) После первого дебюта молодой актер
начал получать предложения сниматься.

1) В лучшем положении; 2) о своих планах; 3) за прогул;
4) изложил суть; изложил содержание; 5) после дебюта; после первого выступления.

Синтаксис

1. «Лукавая
запятая».

Прочитайте три предложения. Почему
в первом из них засучив рукава выделено запятыми
с двух сторон, во втором — запятая стоит только перед этими словами, а в
третьем — вообще не стоит?

1.0тец открыл кран и, засучив рукава, стал мыть руки.
2.Ты должен выйти в поле, засучив рукава трудиться. З.Мы должны засучив
рукава приняться немедленно за создание нового проекта.

1.Выделен  
деепричастный оборот.2. Разделены однородные члены выйти, трудиться.
3.Фразеологизм засучив рукава является обстоятельством, по значению совпадающим
со словами
добросовестно, хорошо, много.

2. Нужна ли запятая в этих сложных
предложениях?

1.У Ивана
Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета (?) и рот несколько похож на букву ижицу. 2.Если бы не
выпадали дожди, давно бы высохла зелень (?) и земля лежала бы вся в трещинах и
морщинах. 3. У причала суетятся матросы (?) и торжественно отплывают в море
корабли.

1. Дополнение
у Ивана Ивановича является общим для двух частей. 2.Запятая не ставится, т. к.
условная придаточная часть если бы не выпали дожди является общей к двум главным. 3.Запятая ставится,
т. к. член у причала не является общим для обеих частей.

3.  В каком предложении неправильно
расставлены знаки препинания?

1) Как только прекращался дождь и выглядывало
солнце, он выбегал во двор.

2)   Загадочным и
таинственным казался этот лес и жившие в нём сильные и смелые люди.

3)      А в обычные
дни этот пышный подъезд осаждают убогие лица: прожектёры, искатели мест, и преклонный старик, и
вдовица.

4)      Однако она
уехала и не сказала куда.

5)      Я только боюсь, что если закричу,
земной шар с оси сорвётся.

Я только боюсь, что, если закричу, земной шар с оси сорвётся.

Подведение итогов. Слово жюри.
Рефлексия.

Все новости

Динамичная современная жизнь требует обновления и модернизации образования, причем, необходимо не просто множить количество дипломантов, прослушавших какой-то общепринятый набор лекций. Специалисты будущего должны быть всесторонне развитыми, творческими личностями, способными интенсивно работать и постоянно совершенствовать свои способности.

Мы находимся сейчас в парадоксальной ситуации – бог и бес, созданный мыслью и руками человеческими, эволюционирует быстрее, чем мы с вами. Человеческая психика, ее адаптивность не успевают за развитием новых технологий. Помните, как у Льюиса Кэрролла в бессмертной «Алисе»: «Здесь, знаешь ли, приходится бежать со всех ног, чтобы только остаться на том же месте! Если же хочешь попасть в другое место, тогда нужно бежать, по меньшей мере, вдвое быстрее!». Как ни странно, писатель века 19го очень точно охарактеризовал современный мир с его сверхскоростным развитием технологий, онлайн-пространства, а вслед за ними и всех сфер жизни, всех, кроме нашей психики. И если молодежь стремительно бежит за днем сегодняшним, то старшее поколение, пройдя некоторое время быстрым шагом, в один момент скажет стоп. Например, в Америке в1930-70 годы исследователи оценивали интеллектуальные способности более 2000 человек через каждые пять лет. Выяснилось: если у человека не было травм, то интеллектуальные способности у него сохранялись независимо от возраста. Получается, что человека пожилого возраста обучать можно и нужно. Кстати, уже сейчас практически во всех регионах России открываются специальные курсы «компьютерной грамотности» для людей, имеющих колоссальный жизненный опыт, которые ещё могут принести незаменимую и неоценимую пользу экономике и обществу. Постепенно будут создавать и университеты третьего возраста. Ведь с тем, что учиться сегодня надо практически всю жизнь, чтобы не выпадать из социальной обоймы, согласны все.  

Но адаптироваться в интенсивно развивающемся мире приходится не только пенсионерам, но и молодежи. Давно подмечено — выпускникам средних и высших учебных заведений приходится переучиваться в реальной практической обстановке.

«Сто лет живи, сто лет учись»… Известная народная поговорка в скором будущем может стать девизом и «крылатым» слоганом модернизирующейся системы образования. Один из вариантов – формирование крупных многопрофильных средних специальных и высших учебных заведений путем интеграции образовательных учреждений. Но реализация модели непрерывного образования предъявит и более высокие требования к научно-методической работе преподавателей. Готовы ли они?

В мире, где вся информация находится в шаговой доступности и зависит от волшебного клика мыши – серьезной проблемой становится поиск в «интеллектуальной свалке» подтвержденной, качественной информации. Отсюда, самообразование таит в себе три огромнейшие опасности: не системность, не критичность, мозаичность. Человеку, уже сейчас необходим учитель, или лучше сказать проводник, которым и должен стать педагог системы непрерывного образования. Но это в будущем. В недалеком будущем.

В настоящий момент ясно одно – скоро человечеству придется учиться до пенсии и даже более. Но кто будет взрослым в этом мире детей? И как совместить открытость – необходимую для обучения, с концентрацией – необходимой для действия? Решение видится мне в смене психологических установок. Человек будущего должен быть универсалом, оставаясь при этом живым человеком, а не роботом, разбирающемся в огромнейшем количестве сфер социальной и технической жизни. А энциклопедичность практически направленных знаний должна будет сочетаться с психологической устойчивостью к стрессам. Но не закрывающей охраняемое ею сознание от мира, а остающейся открытой к восприятию и имеющей установку не давать знанию проникнуть слишком глубоко – ранить сердце.

Ксения Бабина 

Назад

Как в устной, так
и в письменной речи наблюдается
значительное количество ошибок при
употреблении фразеологизмов. Наиболее
типичными являются следующие:

Замена компонента
фразеологического сочетания (перебирать
из пустого в порожнее вместо переливать
из пустого в порожнее; львиная часть
вместо львиная доля).

Неоправданное
сокращение или расширение состава
фразеологического оборота (вступили
новые правила вместо вступили в
действие новые правила; оставлять
желать много лучшего вместо оставлять
желать лучшего).

Контаминация
(смешение) двух оборотов (по гроб доски
вместо по гроб жизни и до гробовой
доски; припереть к горлу вместо
припереть к стенке и подступить к
горлу; играть значение вместо играть
роль и иметь значение).

Искажение
грамматической формы компонентов
фразеологизма (подвернуться под рукой
вместо подвернуться под руку, бабушка
на двоих сказала вместо бабушка
надвое сказала; никому и никогда
он шапку не ломал вместо ни перед
кем и никогда он шапку не ломал; cпикер
выразил сожаление случившимся вместо
cпикер выразил сожаление в связи со
случившимся).

Употребление
фразеологизма, не соответствующего
контексту (Среди слушателей были
студенты, которые лыка не вязали
по-русски, вместо Среди слушателей
были студенты, которые плохо знали
русский язык; Зрители внушают мне
доверие, что я как актриса ещё многое
могу сделать, вместо Зрители вселяют
в меня веру, что я как актриса ещё многое
могу сделать).

Стилистическая
неуместность использования
фразеологического оборота (Командир
приказал сматывать удочки вместо
Командир приказал уходить).

Упражнения.

Упражнение
1. Найдите вторую часть устойчивого
выражения

Кот из дому ― Кто ищет, Как аукнется, Как волка ни корми, Кашу маслом Каков поп, Конь и о четырёх ногах, Конь узнаётся при горе, Кошке игрушки, Кто везёт, Кто другому яму копает, Кто посеет ветер, Пьян да умён ― Кто старое помянет, Кто смел, Кто рано встаёт ― Куда ни кинь ― Куй железо,

тот всегда найдёт не испортишь а он всё в лес смотрит да и тот спотыкается а друг при беде таков и приход тому Бог подаёт того и погоняют тот и съел а мышке слёзки везде клин пожнёт бурю тот сам в неё попадёт пока горячо тому и глаз вон два угодья в нём так и откликнется мыши в пляс

Упражнение 2.
Найдите вторую часть устойчивого
выражения

Лес рубят ― Или грудь в крестах, Или пан ― Лучше один раз увидеть, Любишь кататься ― Лучше синица в руке, Маленькая собачка Любовь зла ― Мал золотник, Милые бранятся ― Много будешь знать ― Москва Москва Моя хата с краю, Муж и жена

люби и саночки возить щепки летят чем сто раз услышать до старости щенок полюбишь и козла да дорог только тешатся скоро состаришься чем журавль в небе я ничего не знаю или пропал одна сатана слезам не верит или голова в кустах не сразу строилась

Упражнение 3.
Исправьте ошибки, связанные с
употреблением фразеологизмов или слов
в переносном смысле.

1. Сто лет живи —
сто лет учись.

2. Как кот в масле
катается.

3. Счастливые часов
не замечают.

4. Он пытается
покончить с самоубийством.

5. Он не сидит
спокойно ни минуту!

6. У нас есть своя
голова за плечами! И мы всегда будем
жить, закусивши рукавами.

7. Вот где собака-то
порылась!

8. Есенин видит
революцию в розовых цветах.

9. Нить пессимизма
красной лентой тянется через всю его
лирику.

10. Вся боль и злоба,
накопившаяся в душе поэта, выплеснулась
наружу напористой струёй.

11. Евгений ―
волк-единомышленник, он думает только
о себе.

12. Она пашет, как
лошадь в колесе.

13. Я молчу, как
рыба об лёд.

14. Как в лес
собираться ― так волков кормить.

15. Мы слушали его,
развесив рты.

Упражнение 4.
Скажите, используя фразеологизм.

1. Лаборант работает у нас совсем недавно. 2. Работа сделана наспех, кое-как. 3. Откровенно говоря, ваша идея нам не подходит. 4. Мы долго думали, как выйти из трудного положения. 5. Хватит бездельничать! 6. Я скоро выясню всё про ваши махинации и разоблачу вас. 7. Он полностью подчинён своей жене, она буквально делает с ним всё, что захочет. 8. Он затаил на меня обиду. 9. Ложись, ты уже устал, завтра встанешь пораньше и поработаешь с утра, когда ещё не будешь таким уставшим… 10. Мать очень строго обращается с детьми.

— Спустя рукава — Положа руку на сердце — Без году неделя — Считать ворон — Вить верёвки — Ломать голову — Держать в ежовых рукавицах — Вывести на чистую воду — Держать камень за пазухой — На свежую голову

Упражнение 5.
Подберите фразеологизм, описывающий
данную ситуацию.

1) Нельзя строить
другому ловушки — это будет плохо для
тебя самого.

2) Нужно делать
дело, пока оно актуально, потом будет
поздно.

3) Не стоит вспоминать
старое, оно прошло.

4) О человеке,
который, будучи пьяным, умеет контролировать
себя.

5) Удачливый и
смелый человек получает больше других.

6) Если ты сам
ничего не предпринимаешь, то ничего в
твоей жизни и не изменится.

7) Если ты начинаешь
делать зло, но в малом количестве, оно
вернётся к тебе сторицей.

В отсутствии
старшего подчинённые начинают вести
себя свободно, развязно.

9) Все дела и
проблемы сваливают на того человека,
который их покорно выполняет.

10) Что сильному
человеку кажется забавой, слабому —
проблемой.

11) Всё общество
ориентируется на поведение лидера.

12) Если ты любишь
получать удовольствие, тебе нужно
выполнять и трудную работу.

13) Лучше иметь
что-то небольшое, но своё и стабильное,
чем — большое, но недостижимое.

14) О жестоком
характере любви.

15) Невозможно
сделать большое дело быстро и сразу.

16) О ситуации,
когда решается вопрос жизни и смерти
(или будешь торжествовать – или
погибнешь).

17) О человеке, не
желающем вмешиваться ни в какие проблемы.

18) Во время большого
дела всегда существуют некоторые
издержки.

19) Любящие люди
не ссорятся всерьёз.

Упражнение 6.
Объясните, как вы понимаете фразеологизмы.

а) Alma
mater

alter ego

anno Domini

carte blanche

cherchez la femme

comme il faut

finita la commedia

force majeur

idee fixe

persona non grata

post
factum

post scriptum

pro et contra

tete-a-tete

б)

Притча во языцех

у чёрта на куличках

втирать очки

ахиллесова пята

козел отпущения

в сердцах

из рук вон плохо

тянуть лямку

сыграть в ящик

лезть на рожон

альфа и омега

почивать на лаврах

глас вопиющего в
пустыне

глядеть в оба

держать ухо востро

камень преткновения

не хлебом единым

без году неделя

водить за нос

краеугольный
камень

крокодиловы слезы

калиф на час

между Сциллой и
Харибдой

пиррова победа

двуликий Янус

прокрустово ложе

лебединая песня

китайская грамота

гордиев узел

синий чулок

гомерический
хохот

коломенская верста

развесистая клюква

ни на йоту

кисейная барышня

манна небесная

сизифов труд

авгиевы конюшни

тришкин кафтан

демьянова уха

яблоко раздора

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Лексика

9

15

6

Морфология

10

8

12

Стилистика

15

12

6

Синтаксис

12

15

6

Замените фразеологизм близким по лексическому значению словом или выражением. Расскажите о происхождении фразеологизма У чёрта на куличках Ахиллесова пята

6

• В Японии этот предмет называют “вакидзаси”, что буквально означает “на боку воткнутое”. Что это за предмет?
• На языке коми: “син”-глаз; “лыс” — хвоя. Переведите на русский язык с языка коми слово “синлыс”.
• Какой молочный продукт приготовить проще простого, если судить по его названию?

9

• Какая пословица призывает к максимальному использованию резервов животноводства?
• В какой пословице речь идет о рьяном землекопе, который в силу своего злобного характера совершает противоправные действия в отношении другого субъекта, но в результате сам оказывается пленником собственной ловушки?
• Какое пернатое поголовье служит счетами при подведении итогов сельскохозяйственного сезона?
• Какая поговорка предупреждает о том, что квалифицированный работник является пугалом трудового процесса?
• В какой пословице говорится о влиянии атмосферных явлений на отправление

культовых обрядов?

15

8

Употребите данные словосочетания в единственном падеже

Старинные рояли

ваши фамилии

заказные бандероли

большие мозоли

старинные банкноты

кожаные туфли

10

Старинный рояль

ваша фамилия

заказная бандероль

большая мозоль

старинная банкнота

кожаная туфля

«Четвёртое лишнее»

В каждой строчке есть «лишнее» слово. Подсказка: надо обратить внимание на значение морфем

• Стульчик, паркетчик, ракетчик, наладчик.
• Запеть, зашипеть, заучить, заговорить.
• Преувеличить, преспокойный, презабавный, прервать.
• Подводник, дворник, сборник, печник.

12

стульчик

заучить

прервать

сборник

Отрывки предложений «потеряли друг друга». Помогите каждому найти свою пару:

1) О человеке, который сильно испугался, говорят, что у него ……… гора с плеч свалилась.

2) О том, кто очень быстро удирает, говорят, что у него …… зуб на зуб не попадает.

3) О человеке, дрожащем от холода, говорят, что у него…… пятки сверкают.

4) Если человек испытывает большое облегчение, то говорят, что у него……. душа ушла в пятки.

5) Если человек попал в неловкое положение, то говорят, что он…… сбился с ног.

6) Если человек утомился от хлопот и беготни, то говорят,

что он……. сел в калошу.

6

• Душа ушла в пятки.
• Пятки сверкают.
• Зуб на зуб не попадает.
• Гора с плеч свалилась.
• Сел в калошу.
• Сбился с ног.

Найдите и исправьте неточности в пословицах, поговорках, крылатых выражениях

• Сто лет живи, сто лет учись.
• Как кот в масле.
• Жди ветра в поле.
• Под лежачим камнем вода не течет.
• Счастливые часов не замечают.

12

Исправьте речевые ошибки:

• 1) К концу соревнований в более «лучшем положении оказалась команда 10-А класса.
• 2) Участники творческой экспедиции рассказали про перспективы на будущее.
• 3) Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины.
• 4) На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги.
• 5) После первого дебюта молодой актер начал получать предложения сниматься.

• 1) В лучшем положении;
• 2) о своих планах;
• 3) за прогул;
• 4) изложил суть;

изложил содержание;

• 5) после дебюта; после первого выступления .

15

6

Нужна ли запятая в этих сложных предложениях?

• У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета (?) и рот несколько похож на букву ижицу.
• Если бы не выпадали дожди, давно бы высохла зелень (?) и земля лежала бы вся в трещинах и морщинах.
• У причала суетятся матросы (?) и торжественно отплывают в море корабли.

12

• В первом предложении запятая не ставится, т. к. дополнение у Ивана Ивановича является общим для двух частей.
• Во втором предложении запятая не ставится, т. к. условная придаточная часть если бы не выпали дожди является общей к двум главным.
• В третьем предложении запятая ставится, т. к. член у причала не является общим для обеих частей.

15

Русский язык,


вопрос задал merekeevpnarli,


9 месяцев назад

Добавить свой ответ

Ответы на вопрос

Ответил Nastiess

1

Объяснение:

сто лет живи, сто лет учись

обещанного 3 года ждут

третье не знаю

---

merekeevpnarli:
спасиба он или она

Ответил nastuycha2094

0

Объяснение:

Век живи, век учись.

Обещанного 3 года ждут.

12 месяцев 7 суток кормят. (На счёт 3 не уверена)

Добавить свой ответ

Новые вопросы

Русский язык,
1 месяц назад

Образуйте неопределённую форму и укажите её основу.
Засыпают – засыпать, срезают, согревают, овладевают, синеют, толстеют, жалеют; организуют – организовать, арестуют, используют, реализуют;…

Русский язык,
1 месяц назад

Жук относится к растениям или животным…

Геометрия,
9 месяцев назад

Помогите пожалуйста. Дам 12 баллов.

История,
9 месяцев назад

Задание 1. Когда произошло восстание Спартака? 2.Кто входил в состав армии? 3.Перечислите походы Спартака 4.Итоги восстания.

Информатика,
6 лет назад

В программе описан одномерный целочисленный массив с индексами от 0 до 9. Ниже представлен фрагмент программы, обрабатывающей данный массив: n := 9; for i:=0 to n do begin K := A[i]; A[K] := 0; end;…

Информатика,
6 лет назад

В программе описан одномерный целочисленный массив с
индексами от 0 до 9. Ниже представлен фрагмент программы, обрабатывающей данный
массив: n := 9; for i:=0 to n do begin K := A[i]; A[K] := 0; end;…