Строительство школы не должно замирать на мертвой точке исправить ошибку

1.2. 1. Подготовьтесь
к выполнению теста: прочитайте и запомните
правила использования слова в связи с
его лексическим значением

Правила
выбора слова

Правило	Типичные ошибки	Пример ошибки
1. Слово должно использоваться в том значении (в прямом или переносном), которое оно имеет и которое зафиксировано в толковых словарях русского языка.	Употребление слова в несвойственном ему значении	Задуманные мероприятия обречены на процветание».
2. Используя слово, необходимо учитывать не только само значение, но и его стилистические характеристики. Подобные характеристики в словарях обозначены специальными пометами, такими, как: устарелое (устар.), книжное (книжн.), разговорное (разг.)и др.	Нарушение этого правила ведет к оскудению и засорению языка. Сегодня подобные явления связывают с неоправданным использованием в речи жаргонизмов, вульгаризмов, а также заимствованных слов.	— Не могу сказать, но что-то напрягает меня в этой ее одежде. — Ну и напрасно! У неё замечательный look (= вид).
3. Многозначные слова должны использоваться в речи только в одном (в прямом или переносном) значении.	-Столкновение разных значений слова в одном контексте может стать приемом создания комического. Такое обыгрывание значений многозначного слова называется каламбуром (шутка, основанная на комическом использовании значений одного слова или слов — омонимов, сходных по звучанию, но разных по значению) — Небрежное отношение к многозначности выбранного слова может породить неясность высказывания: в контексте может проявиться совсем другое значение выбранного слова, которое вовсе не было предусмотрено автором.	Молодая была уже не молода». ( Слово молодая реализуется здесь в двух значениях: 1) женщина любого возраста только что вступившая в брак; 2) юная, не достигшая зрелого возраста.) Рост фигуристок стимулируется при помощи показательных выступлений (Слово рост реализует сразу два своих значения: 1) размеры человека или животного в высоту;2) совершенствование каких-либо качеств в процессе чего-либо)	Молодая была уже не молода». Легко понять, что слово молодая реализуется здесь в двух значениях: 1) женщина (любого возраста) только что вступившая в брак; 2) юная, не достигшая зрелого возраста.
4. Не путать слова, близкие по звучанию. Иногда такие слова различаются лишь стилистически, например: табурет (спец.) – табуретка (разг.), обнять – объять (книжн., устар.). Их принято называть вариантами одного и того же слова и использовать как стилистические синонимы. Но есть другие слова, которые близки по звучанию, но различны по значению. Такие слова называются паронимами.	Использование паронимов в одном и том же контексте недопустимо..	Не всегда правильно употребляются глаголы предоставить и представить. Глагол предоставить означает «дать возможность воспользоваться чем-либо» (предоставить квартиру, отпуск, должность, слово и т.д.), а глагол представить имеет значение «передать, дать, предъявить что-либо кому-либо» (представить отчет, справку, факты, представить к награде, на соискание премии и т. д.)
5. Избегать многословия, или речевой избыточности, которая может проявляться в использовании лишних слов даже в короткой фразе,	Многословие может принимать формы: — плеоназма (от греческого pleonasmos — излишество),т.е. употребления близких по смыслу и потому лишних слов; —тавтологии (от греческого tauto – то же самое, logos — слово) – повторное обозначение другими словами уже названного понятия:. Явная тавтология возникает при повторении однокоренных слов, скрытая – при соединении иноязычного и русского слова, дублирующих друг друга:	: Упал вниз, главная суть, бесполезно пропадает, 12рублей денег. Часто плеоназмы появляются при соединении синонимов: мужественный и смелый, только лишь, в конечном итоге и т. Мы с трудом решили эту трудную задачу Необычный феномен, памятные сувениры, впервые дебютировал.

Правила сочетания
слов

Правила
лексической сочетаемости фактически
базируются на одном условии:
при употреблении слова в речи необходимо
еще учитывать его способность соединяться
с другими словами.
Соединение слов в словосочетания на
основе их лексического значения имеет
ряд ограничений.

1.
Одинаковые по значению слова (синонимы)
могут по-разному соединяться с другими
словами, например: принято говорить
истинный
друг, но
подлинный
документ;
любить
родину,
отечество, отчизну, но
разлучаться
с родиной,
а не
с отчизной, отечеством

2.Сочетанию
слов может препятствовать их смысловая
несовместимость, которая возникает
вследствие того, что одно из слов
употреблено в несвойственном ему
значении, например: нельзя сказать
фиолетовый
апельсин, облокотиться спиной, вода
горит.

3. При
соединении слов может возникнуть
смысловая неточность, из-за того, что
слово было использовано без учета
ограничений в его лексическом значении.
Так, при употреблении глаголов причинять/
причинить,
необходимо помнить, что в их значении
производить
/ произвести, служить / послужить причиной
чего-нибудь
есть ограничение — чего-нибудь
(неприятного),
поэтому правильно говорить причинять
горе, причинять неприятности,
но нельзя сказать причинять
радость, причинять удовольствие.

Нарушение
лексической сочетаемости может быть
продиктовано сознательным стремлением
автора удивить слушателя (читателя)
необычным соединением слов. Тогда
несочетаемость слов становится средством
создания комического эффекта, лежащего
в основе различных шуток, например: Мы
достигли
зияющих вершин.;;
Трудно поощрять
чужие недостатки,
но еще труднее поощрять чужие достоинства.

4.С
проблемой лексической сочетаемости
связано и правильное использование
фразеологизмов. Фразеологизмы — это
сложные по составу языковые единицы,
имеющие устойчивый характер: ломать
голову, сгущать краски, кот наплакал и
т.д.. Многие фразеологизмы можно заменить
одним словом, например: раскинуть
умом – подумать,
пятое колесо в телеге –
лишний.

Для
фразеологизмов характерно:

—
постоянство лексического состава (т.е.
большинство фразеологизмов не допускают
включения новых слов: нельзя сказать
еще
ниже потупить печальный взор
вместо потупить
взор)/
Не может быть также оправдано и сокращение
фразеологизма, например: Успехи
этого студента желают лучшего
(правильно: …оставляют
желать лучшего).
Нельзя допускать искажение лексического
состава фразеологизма: Не
мудрствуя долго (правильно:
…лукаво)
или замена предлога: ставить
точки на И
(правильно: …над
И),
семи
пядей на лбу
(правильно: …во
лбу);

—
устойчивость грамматического строя
(т.е. в них обычно не меняются формы
слова: нельзя сказать бить
баклушу вместо
бить баклуши).

—
точность и определенность значения
(т.е. фразеологизм обладает цельным
значением, которое не складывается из
значения слов, входящих в него). Для
характеристики фразеологизма используется
термин идиоматичность
(смысловая неразложимость, слитность,
неделимость выражения на отдельные
компоненты) Это значит, что фразеологизм
нельзя понять, исходя из значения его
компонентов. Примером могут служить
выражения, в состав которых входят одни
и те же слова, как то: синий
чулок

(женщина,
всецело поглощенная книжными и научными
интересами)
и
синяя
птица
(прекрасная, но недостижимая мечта,
символ счастья, удачи).

Невнимательное
отношение к правилам использования
фразеологизма ведет к его дефразеологизации
(семантическому распаду), что в свою
очередь формирует ошибку в речи.

1. 2. 2.Выполните
тест

Задания	Варианты ответа
1.Речевая ошибка допущена в предложении…	а) Проявлять лишнее любопытство к чужим делам считается крайне неприличным. б) Обычай – деспот меж людей. в) Он имел паблисити известного политика
2. Укажите, в каких случаях паронимы реальный – реалистический употреблены правильно	а) Строители располагали реалистической данными погодных условий на весь период работ. б) Удачно найденные аксессуары помогли артисту создать выразительный реалистический образ. в) В основе многих его рассказов угадываются реальные события, реальные дела и чувства современников. г) Картины художников – передвижников знаменуют важный этап в становлении нового более реального искусства.
3. В предложении «Директора лицея скоропостижно сняли с должности» лексическая ошибка классифицируется как …	а) плеоназм б) смысловая неточность в) тавтология г) употребление слова в несвойственном ему значении
4.Данное высказывание оценивается лингвистами как языковая игра. Укажите, с какой целью автор использует этот приём: В честь Юпитера надо принарядиться. Может, сегодня распустить волосы? Нет, какая же может быть распущенность в присутствии Юпитера (Т. Москвина)	а) не быть скучным б) устранить двусмысленность в) решить содержательные задачи г) продемонстрировать высокую культуру речи
5. Синоним к фразеологизму как снег на голову является фразеологизм	а) души не чаять б) на скорую руку в) ни в зуб ногой г) откуда ни возьмись
6. Укажите, в каких случаях паронимы деловой – деловитый употреблены не правильно	а) Светло-серый костюм с широкими плечами придавал ей строгий деловитый вид. б) Полина деловитым взором оббежала комнату, где ей предстояло жить. в) Деловой молоденький инженер Карцева работала расторопно и толково, помогая упаковывать станки. г) Между книгами попадались письма и бумаги, большей частью делового характера.
7.Речевая ошибка допущена в предложении…	а) Каждый гражданин своей страны должен знать, как зарождалась его родина, какие переломы судьбы её сопровождали. б) Тайга всегда, даже лютой зимой, наполнена жизнью. в) В старину по городам и деревням России бродили группы самодеятельных артистов, худо-бедно зарабатывавших себе на хлеб. г) Нынешняя зима словно подарок: снегопады, метели, легкий мороз.
8.Следующая словарная статья может быть помещена в …..словаре. Океан, — а, м. 1. Весь водный покров Земли, окружающий материки и острова. Мировой океан.2.Водное пространство, омывающее материк или находящееся между материками. Северный Ледовитый океан. 3.перен. Неизмеримая масса чего-нибудь. Океан знаний. Океан страстей.	а) толковом б) этимологическом в) фразеологическом г) орфографическом
9.Нет смысловой избыточности во фразе…	а) призвать к совместному сотрудничеству б) строительство не должно замирать на мёртвой точке в) это ведущий лидер нашей партии г) привлечь внимание к этому факту
10.Значение фразеологизма авгиевы конюшни соответствует выражению…	а) простой выход из трудной ситуации; б) суматоха, полная неразбериха; в) грязь, беспорядок в делах; г) быть забытым, бесследно исчезнуть
11.Условия, нарушающие лексическую сочетаемость слов…	а) нарушение целостности устойчивых словосочетаний б) смысловая несовместимость в) орфоэпические нормы литературного языка г) различия в грамматической природе слов
12.Паронимы обсудить – осудить употреблены правильно в предложениях…	а). Как ни бедна была та или иная семья, справить праздник она стремилась как можно лучше, чтобы люди не обсудили. б).Мы втроём обычно копошимся на кухне, детально обсуждаем, что приготовить на обед и ужин. в).Самоотверженный поступок одноклассника ребята с восторгом осуждали г).По этому вопросу были осуждены ни в чём не повинные люди..
13.Речевая ошибка допущена в предложении…	а). То ли шелест колоска, трепет ветерка, то ли гладит волосы тёплая рука. б). Застывший пруд блестел как зеркало. в). Его язык остолбенел от страха. г). Что-то с нами происходит в период увядания природы и долгих проливных дождей.
14. Значение «разоблачить кого-либо» имеет фразеологизм…	а) курить фимиам б) сорвать маску в) петь дифирамбы г) портить обедню
15. Укажите, каким словарём вы не воспользуетесь при выборе варианта… йОгурт – йогУрт поделка – подделка фальшивый – искусственный ветряной –ветровой	а) орфоэпическим б) этимологическим в) словарём синонимов г) словарём паронимов
16. Лексическая сочетаемость намеренно нарушена в выражениях…	а) первая премьера б) преобладающее большинство в) очевидное – невероятное г) ночная серенада
17.Нормы сочетаемости слов нарушены в выражениях…	а) оправдать доверие б) плеяда учёных в) пьеса прошла с большим интересом г) облокотился спиной

1. 2. 3. Проверьте
правильность ответов

1 -а; 2 – б и в; 3 —
б; 4 — а; 5 — г; 6 – б и г; 7 — а; 8 — а; 9 — г; 10 — в;11
– б;12 – а и б; 13 – в;14- б; 15 — б;1 6.в; 17 – в

2. Свои требования истец обосновывает необоснованными основаниями, основанными только на предложениях. 3. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 4. Строительство школы не должно замирать на мертвой точке. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 6. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников. 7. Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов государства.

1. Контрольная работа № 1

   1. Вариант
      1

Задание
1.
В каком ряду во всех словах на месте
про­пусков пишется о?

1)
пар..докс, ди..гональ, перл..мутр, ф..рель

2)
облигация,
гобелен,
коллизия,
панорама

3)
пл..гиат, х…реография, дисл..кация,
ди..грамма

4)
н..велла, дикт..фон, ди..фрагма, анн..тация

Задание
2.
В каком ряду все слова имеют корни с
че­редующимися гласными?

1)
р..стительность, выр..щенный, р..сист,
р..стовчанин

2)
неприк..саемые, к..сательная,
неук..снительно, пок..сился

3)
отсч..т, сч..тывать, подсч..тавший,
выч..танный текст

4)
сотворить,
притвориться,
творительный,
утворь

Задание
3.
В каком ряду во всех словах на месте
пропусков нужно вставить буквы?

1)
окрес..ные аген..ства, гиган..ское
пас..бище, я..ственно блес..нуть

2)
голландские явства,
добросовестный
экскаваторщик,
счастливый сверстник

3)
сума..шедшая идея, захолус..ная
мес..ность, лес..ный отзыв, громоз..кая
лес..-ница

4)
извес..ный рен..генолог, тягос..ное
предчу..ствие, кос..ный мозг, неприятный
ин-ци..дент

Задание
4.
В каком ряду во всех словах после шипя­щих
пишется ё?

1)
беч..вка, моч..ный, ож..г (руку), ч..боты

2)
щёголь, ещё,
смешён,
сгущённый

3)
копч..ности, кумач..вый, отч..тливый,
расч..т

4)
золоч..ный, ноч..вка, ружьец.., кош..лка

Задание
5.
В каком ряду на месте пропусков пишет­ся
ь?

1)
под..ячий, лис..и, гил..отина, ад..ютант

2)
воз..ми, кур..езный, фельд..егерь, ар..ергард

3)
интерьер,
волчьи,
Кузьмич,
интервьюировать

4)
почтал..он, комп..ютерный,
четырех..­ярусный, прос..ба

Задание
6.
В каком
ряду во всех словах на месте пропуска
пишется ь?

1) бросить клич..,
утеш..ся малым

2) не реж..те мелко,
серебряная брош..ка

3) ударить
наотмашь,
намажь
масло на хлеб

4) быстро пострич..ся,
суп горяч..

Задание
7.
В каком ряду на месте пропусков нужно
писать с?

1)
и..хлёстанный, во..горание, ..делыцина,
ра..стараться

2)
нисходящий,
чересполосица,
сзади,
бесчинствовать

3)
бе..вкусный, и..правленный,
во..препят­ствовать, и..чезнуть

4)
ра..шитый, и..хоженный, ни..ложенный,
бе..системно

Задание
8.
В каком ряду во всех словах пишется и?

1)
прибывать
в санатории, прив..легии,
принимать
гостя, приспущенный
флаг

2)
непр..ступная крепость, пр..старелый
пр..вратник, пр..зирать непр..ятеля

3)
пр..зреть сироту, пр..готовленное
пр..даное, церковный пр..дел, пр..бывать
к Пр..озерску

4)
пр..дать форму, пр..нарядиться к
пр..зентации, пр..ступить к крепости,
непр..хо­дящие ценности

Задание
9.
В каком ряду все слова пишутся с нн?

1)
кова..ая решетка, масля..ая краска,
свежезамороже..ая рыба, цели..ые земли

2)
строче..ая шелком блузка, переперче..ая
еда, незва..ый гость, долгожда..ый ответ

3)
замасле..ый фартук, моче..ые яблоки,
гравирова..ая надпись

4)
нерешеный
вопрос, брошенная
бочка, бракованная
деталь, импровизированный
кон­церт

Задание
10.
В каком ряду все слова пишутся с нн?

1)
Мы постоянно
проезжали пустынные
лесочки, в которых величаво стояли
опущённые
инеем ели.

2) В
оси..ике с позолоче..ой листвой даже
поздней осенью могут быть найде..ы грибы.

3) По
краям просеки были навале..ы срубле..ые
ветви, а за ними величестве..о возвышалась
коло..ада соснового леса.

4)
Преступники будут схваче..ы в счита..ые
дни.

Задание
11.
В каком предложении все слова с не
пи­шутся
раздельно? Раскройте скобки.

1) В
еще (не) раскрытые окна заглядывает (не)
большая птичка и (не) торопливо
про­хаживается по карнизу.

2) (Не)
глубокие, но болезненные ссадины и
царапины причиняли беспокойство,
по­этому (не) хотелось думать о (не)
закончен­ном строительстве.

3) Сын
(не) по-детски посмотрел на отца и, (не)
дав ему договорить, выбежал в еще (не)
освещенный дворик.

4)
Приезжие были (не) притязательны: их
ничуть (не) волновало то, что территория
еще (не) благоустроена, фасады (не)
покра­шены.

Задание
12.
В
каком предложении на месте пропусков
пишется е?
Раскройте
скобки.

1) (Н..)
огня, (н..) черной хаты, глушь и снег…

2) Я
подъехал (н..) к селу и (н..) к городу,
по­тому что увиденному трудно было
дать на­звание.

3) Мы
молча переглянулись и еле сдержали
смех: и на этот раз его замечание было
(н..) к селу (н..) к городу.

4) Как
(н..) (в) чем (н..) бывало обидчик усел­ся
рядом, и Лиза (н..) нашла слов, чтобы
ответить ему.

Задание
13.
В каком ряду все слова пишутся через
де­фис? Раскройте скобки.

1)
(алма) атинец, (экс) чемпион, (пресс) центр,
(уныло) серый

2)
(черно) бурка, (историко) архивный, (Юж­но)
Сахалинск, (матч) реванш

3)
(сравнительно) исторический, (проектно)
конструкторский, (унтер) офицер, (бледно)
голубой

4)
(каменно) бетонный, (морально) устойчи­вый,
(правда) истина, (чертовски) хитрая
усмешка

Задание
14.
В каком предложении данные в скобках
слова пишутся слитно? Раскройте скобки.

1) (По)
моему, мы придем к тому, (от) чего отошли,
(за) то и будем наказаны.

2) (По)
моему лицу было ясно, что сегодня (по)
домашнему ему одеваться не следовало
бы.

3)
(В) виду того, что нас так (же) ждали к
ужину, мы отложили прогулку, за (то)
явились (во) время.

4) (Во)
время блужданий по России я часто думал
о том, что (бы) осталось от природы, если
(бы) не было лесов.

Задание
15.
В каком предложении не
ставится запятая? Знаки препинания не
расставлены. Их следует поставить и
подчеркнуть.

1)
Все в его внешнем виде говорило о
слабовольном,
нерешительном характере.

2)
Тяжелые,
кованые
ворота вдруг легко поддались одному
усилию руки.

3)
Даже холодные мрачные очертания замка
уже не наводили на
моего
спутника ужас.

4)
Теплым,
ясным
днем пришла Зинаиде весточка от сына.

Задание
16.
В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Предложение перепишите, сохраняя цифры
и ставя рядом с ними знаки препинания.
Укажите правильный ответ.

За
станцией (1) дрожа (2) и покрывая свист
метели (3) оглушительно засвистел гудок.

1)
1 2) 2, 3 3) 1, 2, 3 4)
1, 3

Задание
17.
В каком предложении перед и
ставится
запятая? Знаки препинания не расставлены.
Их следует поставить и подчеркнуть.
Укажите правильный ответ.

1)
Эти мысли не давали покоя и днем и ночью
и преследовали меня.

2)
И стар и млад понимали тогда значение
происходящего.

3)
Казалось ливни никогда не прекратятся
и отдых будет окончательно испорчен.

4)
Во взгляде моего собеседника была
уверенность в себе,
и у меня появилось желание доказать
свою правоту.

Задание
18.
Какое предложение осложнено вводным
словом? Знаки препинания не расставлены.
Их следует поставить и подчеркнуть.
Укажите правильный ответ.

1)
Каждый понимает счастье по-своему.

2)
Я считаю что счастье – это дар судьбы.

3)
Рейс,
к счастью,
задерживался из-за плохой погоды.

4)
Увы он счастия не ищет и не от счастия
бежит.

Задание
19.
В каком предложении не
ставится тире? Знаки препинания не
расставлены. Их следует поставить и
подчеркнуть. Укажите правильный ответ.

1)
Давно уже наступили сумерки она все еще
сидела в гостиной.

2)
Прошло три дня—все
вокруг преобразилось.

3)
Любить природу значит беречь ее.

4)
На камнях на земле на берегу рос мох.

Задание
20.
Какое предложение сложноподчиненное?
Знаки препинания не расставлены. Их
следует поставить и подчеркнуть. Укажите
правильный ответ.

1)
Небо очистилось выглянуло солнце.

2)
Все птицы притихли но зато шелестели
листья деревьев.

3)
Установите,
к
какому виду насекомых относится шмель.

4)
Сердито завывал ветер и стучал в окно.

Задание
21.
Какая из характеристик предложения
является неверной? Запишите предложение
и полностью правильный ответ.

И.
А. Гончаров писал, что Ломоносов, Державин,
Фонвизин и другие русские писатели
заронили в нем «охоту к чтению», а книги
о путешествиях – желание, тогда еще
неясное и бессознательное, видеть в
путешествиях дальние страны.

1)
Сложное предложение с выделенными двумя
однородными придаточными.

2)
Сложное предложение, состоит из трех
простых; выделено противопоставление.

3)
Выделенное предложение неполное,
пропущенный член восстанавливается из
предыдущего предложения, на месте
пропуска члена предложения стоит тире.

4)
Выделенное предложение осложнено
вводной конструкцией, выделяемой
запятыми.

Задание
22. Укажите,
в каком месте допущена пунктуационная
ошибка. Предложение перепишите, сохраняя
цифры и ставя рядом с ними знаки
препинания. После предложения запишите
ответ в виде цифр. Свой ответ поясните.

В
центре города, (1) там, (2) где рядом с
театром гастрономический магазин, а,
(3)
напротив, (4)
«Бандажи и корсеты», (5) стояло, (6)
ничем не примечательное здание, (7)
похожее на черепаху.

Задание
23.
В
каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые? Предложение
перепишите, сохраняя цифры и ставя рядом
с ними знаки препинания.

Митя
часто просто любовался сестрой (1) и (2)
даже когда ему приходилось выслушивать
её жалобы на то (3) что она плохо выглядит
после ночных дежурств в больнице (4)
Любаша казалась ему красивой.

1)
1, 2, 4
2)
1, 2, 3, 4
3)
1, 3
4)
3, 4

Задание
24. Лексическое
значение какого слова сформулировано
неправильно?
Исправьте ошибку и отметьте верный
ответ.

1. адекватный
   – вполне соответствующий чему-либо,
   тождественный, совпадающий

2. закоснелый –
   утративший подвижность, гибкость;
   устарелый, отсталый

3. криминальный
   – относящийся к преступлению, уголовный

4. сентиментальный
   – особо тщательный, до мелочи точный
   

Задание
25. В каком
предложении слово длительный
употреблено неправильно? Исправьте
ошибку и отметьте верный ответ.

1) Все свои закупки
жители этого японского городка делали
крайне редко, совершая длительные
путешествия.

2)
Канал оказался судоходным и очень
длительным.
ДЛИННЫМ

3)
На этот раз длительные рукоплескания
превратились в овации.

4) Мастерство
писателя вырастает из тонкого и
длительного наблюдения за окружающими
его людьми.

Задание
26. Какая пара
фразеологизмов не
является
антонимами? Отметьте и запишите верный
ответ.

1) рукой подать, за
тридевять земель

2) семи пядей во
лбу, звезд с неба не хватает

3)
раз-два и обчелся, как с гуся вода

4) прежде всего, в
последнюю очередь

Задание
27. В каком
предложении слово
буйный уместно
заменить словом
бурный?
Исправьте
ошибку и отметьте верный ответ.

1. Гремели камнями,
   боролись две буйные горные речки.

2. И он уже не в силах
   унять буйной ярости и гнева.

3. В XIV
   веке на Руси начался буйный расцвет
   архитектуры.

4. Его
   буйное воображение приходилось
   сдерживать и направлять.

Задание
28. В
каком предложении допущена ошибка?
Исправьте
ошибку и отметьте верный ответ.

1)
Этот поступок вызвал не только бурю
негодования, но и удивление.

2)
На встречу с пилотом пришли те, кто любит
небо.

3)
Этот художник – один из признанных
идеологов движения и сыграл важную роль
в общественной жизни.

4)
В романе «Обломов» несколько главных
героев.

Задание
29. В каком
предложении не
допущена ошибка? Исправить все ошибки,
отметить верный ответ.

1) В Сочи прибыли
самолёты с двумястами
ДВУХСТАМИ
пятьюдесятью пятью детьми.

2)
Мои должностные обязанности заключаются
в подборе и руководстве кадрами.

3) Я обоими
ОБЕИМИ
руками готов голосовать за жилищную
реформу, были бы средства.

4) От этих бывших
когда-то
ТАКИХ НАРЯДНЫХ
такими нарядными туфлей осталось одно
воспоминание.

Задание
30. В каком
предложении допущена ошибка в употреблении
фразеологизма? Исправьте ошибку и
отметьте верный ответ.

1)
Строительство школы не должно замирать
на мертвой точке.

2) Мы
уезжаем на Мертвое море.
НЕ ФРАЗ-М

3) Уснул мертвым
сном.

4) Точка отсчёта
не всегда является неизменной.

Помогите пожалуйста) Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте все предложения?

1. Милая, добрая, отзывчивая – так отзывались о ней все.

2. Автор «Слово о полку Игореве», считает, что следовать рассказам Бояна не следует.

3. Это свойство свойственно всем писателям.

4. Строительство школы не должно замирать на

мертвой точке.

5. Питательная маска подпитывает кожу.

6. Деятельность фирмы становилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов государства.

7. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников.

Помогите, пожалуйста, нужно найти ошибки и исправить предложения. Объяснить в чем заключаются ошибки:
1. Ученики пристально слушали выступление артиста.
2. Когда Русь была разгромлена, ее смогло покорить татаро-монгольское иго.
3. Искусство влияет на рост культурности человека.
4. Строительство шоклы не должно замирать на мертвой точке.
5. Нельзя нивелировать оценки ученикам.

Добавлено спустя 1 минуту 26 секунд:
Я так думаю что здесь ошибки в таких словах:
1. Ученики пристально слушали выступление артиста.
2. Когда Русь была разгромлена, ее смогло покорить татаро-монгольское иго.
3. Искусство влияет на рост культурности человека.
4. Строительство школы не должно замирать на мертвой точке.
5. Нельзя нивелировать оценки ученикам.

Добавлено спустя 5 минут 1 секунду:
1. Можно пристально смотреть, но не пристально слушать. поэтому здесь можно заменить пристально смотреть на внимательно смотрели.
Верно?

Добавлено спустя 1 минуту 20 секунд:
2. Когда Русь была разгромлена, ее смогло покорить татаро-монгольское иго.
Покорить можно заменить на захватить.

Добавлено спустя 1 минуту 26 секунд:
3. Искусство влияет на рост культурности человека.
влияет может заменить словм увеличивает

Добавлено спустя 53 секунды:
4. Строительство школы не должно замирать на мертвой точке.
не слово замирать , а останавливаться.

Добавлено спустя 2 минуты 47 секунд:
Нельзя нивелировать оценки ученикам.
нивелировать заменяем завышать

Добавлено спустя 1 минуту 24 секунды:
В итоге получается:
1. Ученики пристально смотрели выступление артиста.
2. Когда Русь была разгромлена, ее смогло захватить татаро-монгольское иго.
3. Искусство повышает рост культурности человека.
4. Строительство школы не должно останавливаться на мертвой точке.
5. Нельзя завышать оценки ученикам.

Добавлено спустя 42 секунды:
Правильно ли я рассуждаю?