Таким образом он озвучивал скорее личную точку зрения чем администрации ошибка

Олимпиада по
русскому языку

10 класс

Школьный этап

1.     Расставьте
ударения в словах:

Каталог, сосредоточение, начался, кремень,
ходатайство, бюрократия, жалюзи, договоры, средства, углубить, баловать,
обеспечение, облегчить, премировать, квартал.

2.     Какие
из приведенных ниже слов этимологически родственны заимствованному в 18 веке из
французского языка слов тур –
«круговое движение»? (Франц. tour
– «движение с возвратом на место отправления»). Аргументируйте свой ответ.

Турне,
контур, турнир, агентура, туризм, турок, турникет, архитектура, антураж.

3.     Укажите
производящее слово для каждого из данных слов. .Выпишите слова, образованные
приставочно-суффиксальным способом.

Переплавка,
обогреватель, совладелец, созвучие, заинтересованно, пододеяльник, прорубь,
осчастливить, подмастерье, завоеватель.

4.     Объясните
значение фразеологизмов:

Внести
свою лепту, терновый венец, вернуться к своим пенатам.

5.     Какие
части речи могут образовываться от местоимений?

6.     Найдите
и исправьте ошибки в предложениях. Объясните, в чем состояла ошибка и какие
изменения вы внесли.

1.     И
Мэри, и Бэла страдают благодаря непостоянству Печорина.

2.     Вожеватов
и Кнуров ощущают свое превосходство перед ничтожным, на их взгляд,
Карандышевым.

3.     .Ему
хотелось каких-то новых впечатлений, а не то, от чего он устал и видит из года
в год.

4.     Характеристике
персонажа у Гоголя не только служат портрет и речь героя, но и мельчайшие
детали обстановки его дома.

5.     Татьяна
говорит Онегину, что «как с Вашим сердцем и умом быть чувства мелкого рабом».

6.     Порывы
ветра достигали пятнадцать-двадцать метров в секунду.

7.     Евгений
Максимович говорил с господином Гор.

8.     А
я свою подпись из-под этого документа не уберу.

9.     Уже
началась эмиссия печатания новых рублей.

10.  Таким
образом он озвучил скорее личную точку зрения, чем администрации.

7.     Расставьте
знаки препинания в предложениях (где нужно), объясните их постановку.

1.     Совсем
разбитый и изнуренный я лежал почти в беспамятстве.

2.     Всё
относящееся к работе отец всегда считал самым главным.

3.     Билеты
на вечер были розданы всем желающим пойти.

4.     Страстно
преданный барину он (Захар) однако же редкий день в чем-нибудь не солжет ему.

5.     Что-то
происходящее вокруг внушало неясные опасения.

8.     Определите
вид сказуемых в предложениях.

1.     Дом
строят каменщики.

2.     Дом
будут строить каменщики.

3.     Дом
продолжают строить каменщики.

4.     Сирень
скоро будет отцветать.

5.     Ребята
стали купаться ежедневно.

9.     Выполните
разбор слова по составу, укажите способ образования слов.

Заземление,
переговариваться, состариться, черноморский, подоконник.

10. Закончите 
начатые фразы подходящими словарными словами из списка, ставя их в нужной
форме.

1.     Прекрасный
дар моллюсков человечеству – это…

2.     Самый
важный, существенный вопрос называют …

3.     Тех,
кто стремится к отделению от целого, называют …

4.     Того,
кто из любви к людям занимается благотворительностью, мы назовем…

5.     Тому,
кого мы очень хотим похвалить, мы поем …

6.     Тоскливый,
подавленный человек, скорее всего, впал в …

7.     Человеконенавистник
– это тот же …

8.     Каждый
из нас, склонных к роскоши и праздности, в душе немного …

9.     О
литературном, музыкальном и ином творческом воровстве говорят …

10.  О
постоянном, но неуклонном ухудшении, разрушении говорят …

С…б…рит,   д.гр…дация,  
пр…ор…тет,   пл…г…ат,   д…ф…рамбы,   к…рд…нальный,   р…аб…л…тация,  
к…мпр…ми(с, сс),   м…л…нхолия,   м…з…нтроп,   п…рл…мутр,   ф…л…нтроп,  
с…пр…тист,    …м…нс…пация.

11. Напишите
сочинение-миниатюру на тему «Осенний лес», используя различные языковые
средства создания цветообраза.

Олимпиада по русскому языку

10 класс

Школьный этап

Ключи (максимум-94 балла)

1.     КаталОг,
сосредотОчение, началсЯ, кремЕнь, ходАтайство, бюрокрАтия, жалюзИ, договОры,
срЕдства,углубИть, баловАть, обеспЕчение, облегчИть, премировАть, квартАл.

За каждый правильный
ответ – 1 балл, максимум – 15 баллов.

2.     Турне
– путешествие по круговому маршруту.

Контур – внешние
очертания; обведение вокруг чего-любо.

Турнир – первоначально: «рыцарские
игры – движения в круге», затем – «военные состязания рыцарей», современное
употребление слова – «соревнование по круговой системе».

Туризм – путешествия,
поездки, походы.

Турникет – специальное
вращающееся устройство, устанавливаемое в проходах, для пропуска публики по
очереди, по одному.

Антураж – окружение,
окружающая среда, обстановка.

Остальные слова не имеют
этимологической связи со словом тур – «круг».

За каждое слово – 1 балл,
максимум – 6 баллов.

3.    
Переплавка — переплавить, обогреватель —
обогревать, совладелец — владелец, созвучие — звук, заинтересованно —
заинтересованный, пододеяльник — одеяло, прорубь — прорубить, осчастливить —
счастливый, подмастерье — мастер, завоеватель– завоевать.

Слова,
образованные приставочно-суффиксальным способом: созвучие, пододеяльник,
осчастливить, подмастерье.

За
каждый правильный ответ – 1 балл, максимум – 10 баллов.

4.    
Внести свою лепту – делать посильный вклад
в общее дело. (Лепта —  мелкая медная монета в Древней Греции.)

Терновый
венец – мученичество, страдания. Терновый венец был надет на голову Иисуса
Христа перед распятием. (Терновый венок – сплетенный из терпения, растения,
ветки которого покрыты острыми шипами, терниями.)

Вернуться
к своим пенатам – вернуться домой. (В античной мифологии пенаты – домашние
духи, охранявшие спокойствие семьи.)

За
каждый правильный ответ – 1 балл, за комментарий – 1 балл. Максимум – 6 баллов.

5.    
Все основные знаменательные части речи,
кроме имен числительных: имена существительные – отсебятина, свояк; имена
прилагательные – свойский; наречия – по-нашему; глаголы – якать, тыкать.

За
каждый пример – 1 балл. Максимум – 6 баллов

6.    
 

1)    И
Мэри, и Бэла страдают из-за непостоянства Печорина.

Предлог благодаряне
употребляют, говоря о причинах, вызвавших нежелательный результат.

2)    Вожеватов
и Кнуров ощущают свое превосходство над ничтожным, на их взгляд, Карандышевым.

Слово
превосходство не употребляется с предлогом перед.

3)    Ему
хотелось каких-то новых впечатлений, а не того, от чего он устал и видит
из года в год.

Грамматическая ошибка. Глагол хотелосьтребует
управляемого слова в родительном, а не винительном, как это было написано в
неверном предложении, падеже: хотелось (чего?). Указательное слово то
в данном случае является прямым дополнением. Союзное слово от чего не
может быть общим при однородных сказуемых устали видит, так как
последнее требует прямого дополнения.

4)    Характеристике
персонажа у Гоголя не только служат не толькопортрет и речь героя, но и
мельчайшие детали обстановки его дома.

Нарушен
порядок слов. Первая часть двойного союза должна ставиться непосредственно
перед тем однородным членом, к которому относится, в данном случае – перед
подлежащим.

5)    Татьяна
говорит Онегину: «Как с Вашим сердцем и умом быть чувства мелкого рабом».

Смешаны
прямая и косвенная речь. .В косвенной речи необходимо заменять местоимение
второго лица на третье, что, однако, нарушило бы корректность цитаты. Поэтому
лучше оформить цитату как прямую речь.

6)    Порывы
ветра достигали пятнадцати-двадцати метров в секунду.

Грамматическая
ошибка. Неправильная падежная форма числительных.

7)    Евгений
Максимович говорил с господином Гором.

Ошибка
в склонении иноязычной фамилии. Такие фамилии, принадлежащие мужчинам, в
русском языке склоняются, в принадлежащие женщинам – не склоняются.

    А
я свою подпись под этим документом не сниму.

Неправильное
управление и стилистически не совсем точное использование слова.

9)    Уже
началось печатание новых рублей. илиУже началась эмиссия — печатание
новых рублей.

Плеоназм
(от греч. «излишество), лексическая ошибка – избыточность информации, излишний
повтор, так как эмиссия (от лат. «выпуск») – это выпуск в обращение денег или
ценных бумаг, осуществляемый государством или под его контролем.

10)                      
 Таким образом он сообщил скорее личное
мнение, чем администрации.или Таким образом он высказал скорее свое
личное мнение, чем мнение администрации.

Неправильный выбор слов,
немотивированное расширительное употребление слова озвучивал, характерное для
современной канцелярско-бюрократической речи.

Озвучить в русском
литературном языке имеет значение записать звуковое сопровождение (фильма)
отдельно от съемок.

За
правильный ответ – 1 балл, за правильный комментарий
– 1 балл, максимум – 20 баллов.

7.     Распространенные
согласованные определения обособляются, если относятся к личному местоимению. 
В качестве определяемого слова выступают другие местоимения, определения не
обособляются.

1)    Совсем
разбитый и изнуренный, я лежал почти в беспамятстве.

(определяемое слово – личное местоимение)

2)    Всё
относящееся к работе отец всегда считал самым главным.

(определительное
местоимение)

3)    Билеты
на вечер были розданы всем желающим пойти.

(определительное
местоимение)

4)    Страстно
преданный барину,он (Захар) однако же редкий день в чем-нибудь не солжет
ему.

(личное местоимение)

5)    Что-то
происходящее вокруг внушало неясные опасения.

(неопределенное
местоимение)

За правильный ответ – 1
балл, за общий комментарий – 1 балл, максимум 6 баллов.

8.     Простое
глагольное сказуемое выражается одной глагольной формой какого-либо наклонения,
обычно состоит из одного слова, за исключением формы будущего времени глаголов
несовершенного вида (буду строить). Составное глагольное сказуемое состоит из
двух частей: вспомогательного глагола и инфинитива.

1)    Дом
строят каменщики. (ПГС)

2)    Дом
будут строить каменщики. (ПГС)

3)    Дом
продолжают строить каменщики. (СГС)

4)    Сирень
скоро будет отцветать. (ПГС)

5)    Ребята
стали купаться ежедневно. (СГС)

За каждый правильный ответ – 1 балл,
максимум – 5 баллов.

9.     За-земл-ени-е
(суффиксальный), пере-говар-ива-ть-ся (суффиксальный), со-стар-и-ть-ся
(приставочный), черн-о-мор-ск-ий (сложение слов), под-окон-ник
(приставочно-суффиксальный).

За правильный разбор  – 1
балл, максимум – 5 баллов.

10.  1.
Перламутр. 2. Кардинальным. 3. Сепаратистами. 4. Филантропом. 5. Дифирамбы. 6.
В меланхолию. 7. Мизантроп. 8. Сибарит. 9. Плагиат.

10. Деградация.

За правильно выбранный ответ – 0,5
балла + за правильное написание слова – 0,5 балла, максимум – 10 баллов.

11.  Сочинение-миниатюра.
Максимум – 10 баллов.

Всего: 94 балла

Олимпиадные задания по русскому языку 10 класс

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Олимпиада по русскому языку

Расставьте ударения в словах:

Каталог, сосредоточение, начался, кремень, ходатайство, бюрократия, жалюзи, договоры, средства, углубить, баловать, обеспечение, облегчить, премировать, квартал.

Какие из приведенных ниже слов этимологически родственны заимствованному в 18 веке из французского языка слов тур – «круговое движение»? (Франц. tour – «движение с возвратом на место отправления»). Аргументируйте свой ответ.

Турне, контур, турнир, агентура, туризм, турок, турникет, архитектура, антураж.

Укажите производящее слово для каждого из данных слов. .Выпишите слова, образованные приставочно-суффиксальным способом.

Переплавка, обогреватель, совладелец, созвучие, заинтересованно, пододеяльник, прорубь, осчастливить, подмастерье, завоеватель.

Объясните значение фразеологизмов:

Внести свою лепту, терновый венец, вернуться к своим пенатам.

Какие части речи могут образовываться от местоимений?

Найдите и исправьте ошибки в предложениях. Объясните, в чем состояла ошибка и какие изменения вы внесли.

И Мэри, и Бэла страдают благодаря непостоянству Печорина.

Вожеватов и Кнуров ощущают свое превосходство перед ничтожным, на их взгляд, Карандышевым.

.Ему хотелось каких-то новых впечатлений, а не то, от чего он устал и видит из года в год.

Характеристике персонажа у Гоголя не только служат портрет и речь героя, но и мельчайшие детали обстановки его дома.

Татьяна говорит Онегину, что «как с Вашим сердцем и умом быть чувства мелкого рабом».

Порывы ветра достигали пятнадцать-двадцать метров в секунду.

Евгений Максимович говорил с господином Гор.

А я свою подпись из-под этого документа не уберу.

Уже началась эмиссия печатания новых рублей.

Таким образом он озвучил скорее личную точку зрения, чем администрации.

Расставьте знаки препинания в предложениях (где нужно), объясните их постановку.

Совсем разбитый и изнуренный я лежал почти в беспамятстве.

Всё относящееся к работе отец всегда считал самым главным.

Билеты на вечер были розданы всем желающим пойти.

Страстно преданный барину он (Захар) однако же редкий день в чем-нибудь не солжет ему.

Что-то происходящее вокруг внушало неясные опасения.

Определите вид сказуемых в предложениях.

Дом строят каменщики.

Дом будут строить каменщики.

Дом продолжают строить каменщики.

Сирень скоро будет отцветать.

Ребята стали купаться ежедневно.

Выполните разбор слова по составу, укажите способ образования слов.

Заземление, переговариваться, состариться, черноморский, подоконник.

Закончите начатые фразы подходящими словарными словами из списка, ставя их в нужной форме.

Прекрасный дар моллюсков человечеству – это…

Самый важный, существенный вопрос называют …

Тех, кто стремится к отделению от целого, называют …

Того, кто из любви к людям занимается благотворительностью, мы назовем…

Тому, кого мы очень хотим похвалить, мы поем …

Тоскливый, подавленный человек, скорее всего, впал в …

Человеконенавистник – это тот же …

Каждый из нас, склонных к роскоши и праздности, в душе немного …

О литературном, музыкальном и ином творческом воровстве говорят …

О постоянном, но неуклонном ухудшении, разрушении говорят …

С…б…рит, д.гр…дация, пр…ор…тет, пл…г…ат, д…ф…рамбы, к…рд…нальный, р…аб…л…тация, к…мпр…ми(с, сс), м…л…нхолия, м…з…нтроп, п…рл…мутр, ф…л…нтроп, с…пр. тист, …м…нс…пация.

Напишите сочинение-миниатюру на тему «Осенний лес», используя различные языковые средства создания цветообраза.

Олимпиада по русскому языку

Ключи (максимум-94 балла)

КаталОг, сосредотОчение, началсЯ, кремЕнь, ходАтайство, бюрокрАтия, жалюзИ, договОры, срЕдства,углубИть, баловАть, обеспЕчение, облегчИть, премировАть, квартАл.

За каждый правильный ответ – 1 балл, максимум – 15 баллов.

Турне – путешествие по круговому маршруту.

Контур – внешние очертания; обведение вокруг чего-любо.

Турнир – первоначально: «рыцарские игры – движения в круге», затем – «военные состязания рыцарей», современное употребление слова – «соревнование по круговой системе».

Туризм – путешествия, поездки, походы.

Турникет – специальное вращающееся устройство, устанавливаемое в проходах, для пропуска публики по очереди, по одному.

Антураж – окружение, окружающая среда, обстановка.

Остальные слова не имеют этимологической связи со словом тур – «круг».

За каждое слово – 1 балл, максимум – 6 баллов.

Переплавка — переплавить, обогреватель — обогревать, совладелец — владелец, созвучие — звук, заинтересованно — заинтересованный, пододеяльник — одеяло, прорубь — прорубить, осчастливить — счастливый, подмастерье — мастер, завоеватель– завоевать.

Слова, образованные приставочно-суффиксальным способом: созвучие, пододеяльник, осчастливить, подмастерье.

За каждый правильный ответ – 1 балл, максимум – 10 баллов .

Внести свою лепту – делать посильный вклад в общее дело. (Лепта — мелкая медная монета в Древней Греции.)

Терновый венец – мученичество, страдания. Терновый венец был надет на голову Иисуса Христа перед распятием. (Терновый венок – сплетенный из терпения, растения, ветки которого покрыты острыми шипами, терниями.)

Вернуться к своим пенатам – вернуться домой. (В античной мифологии пенаты – домашние духи, охранявшие спокойствие семьи.)

За каждый правильный ответ – 1 балл, за комментарий – 1 балл. Максимум – 6 баллов.

Все основные знаменательные части речи, кроме имен числительных: имена существительные – отсебятина, свояк; имена прилагательные – свойский; наречия – по-нашему; глаголы – якать, тыкать.

За каждый пример – 1 балл. Максимум – 6 баллов

И Мэри, и Бэла страдают из-за непостоянства Печорина.

Предлог благодаря не употребляют, говоря о причинах, вызвавших нежелательный результат.

Вожеватов и Кнуров ощущают свое превосходство над ничтожным, на их взгляд, Карандышевым.

Слово превосходство не употребляется с предлогом перед.

Ему хотелось каких-то новых впечатлений, а не того, от чего он устал и видит из года в год.

Грамматическая ошибка. Глагол хотелось требует управляемого слова в родительном, а не винительном, как это было написано в неверном предложении, падеже: хотелось (чего?). Указательное слово то в данном случае является прямым дополнением. Союзное слово от чего не может быть общим при однородных сказуемых устал и видит , так как последнее требует прямого дополнения .

Характеристике персонажа у Гоголя не только служат не только портрет и речь героя, но и мельчайшие детали обстановки его дома.

Нарушен порядок слов. Первая часть двойного союза должна ставиться непосредственно перед тем однородным членом, к которому относится, в данном случае – перед подлежащим.

Татьяна говорит Онегину: «Как с Вашим сердцем и умом быть чувства мелкого рабом».

Смешаны прямая и косвенная речь. .В косвенной речи необходимо заменять местоимение второго лица на третье, что, однако, нарушило бы корректность цитаты. Поэтому лучше оформить цитату как прямую речь.

Порывы ветра достигали пятнадцати-двадцати метров в секунду.

Грамматическая ошибка. Неправильная падежная форма числительных.

Евгений Максимович говорил с господином Гором.

Ошибка в склонении иноязычной фамилии. Такие фамилии, принадлежащие мужчинам, в русском языке склоняются, в принадлежащие женщинам – не склоняются.

А я свою подпись под этим документом не сниму.

Неправильное управление и стилистически не совсем точное использование слова.

Уже началось печатание новых рублей. или Уже началась эмиссия — печатание новых рублей.

Плеоназм (от греч. «излишество), лексическая ошибка – избыточность информации, излишний повтор, так как эмиссия (от лат. «выпуск») – это выпуск в обращение денег или ценных бумаг, осуществляемый государством или под его контролем.

Таким образом он сообщил скорее личное мнение, чем администрации. или Таким образом он высказал скорее свое личное мнение, чем мнение администрации.

Неправильный выбор слов, немотивированное расширительное употребление слова озвучивал, характерное для современной канцелярско-бюрократической речи.

Озвучить в русском литературном языке имеет значение записать звуковое сопровождение (фильма) отдельно от съемок.

За пр авильный ответ – 1 балл, за правильный комментарий – 1 балл, максимум – 20 баллов.

Распространенные согласованные определения обособляются, если относятся к личному местоимению. В качестве определяемого слова выступают другие местоимения, определения не обособляются.

Совсем разбитый и изнуренный, я лежал почти в беспамятстве.

(определяемое слово – личное местоимение)

Всё относящееся к работе отец всегда считал самым главным.

Билеты на вечер были розданы всем желающим пойти.

Страстно преданный барину, он (Захар) однако же редкий день в чем-нибудь не солжет ему.

Что-то происходящее вокруг внушало неясные опасения.

За правильный ответ – 1 балл, за общий комментарий – 1 балл, максимум 6 баллов.

Простое глагольное сказуемое выражается одной глагольной формой какого-либо наклонения, обычно состоит из одного слова, за исключением формы будущего времени глаголов несовершенного вида (буду строить). Составное глагольное сказуемое состоит из двух частей: вспомогательного глагола и инфинитива.

Дом строят каменщики. (ПГС)

Дом будут строить каменщики. (ПГС)

Дом продолжают строить каменщики. (СГС)

Сирень скоро будет отцветать . (ПГС)

Ребята стали купаться ежедневно. (СГС)

За каждый правильный ответ – 1 балл, максимум – 5 баллов.

За-земл-ени-е (суффиксальный), пере-говар-ива-ть-ся (суффиксальный), со-стар-и-ть-ся (приставочный), черн-о-мор-ск-ий (сложение слов), под-окон-ник (приставочно-суффиксальный).

За правильный разбор – 1 балл, максимум – 5 баллов.

1. Перламутр. 2. Кардинальным. 3. Сепаратистами. 4. Филантропом. 5. Дифирамбы. 6. В меланхолию. 7. Мизантроп. 8. Сибарит. 9. Плагиат.

За правильно выбранный ответ – 0,5 балла + за правильное написание слова – 0,5 балла, максимум – 10 баллов.

Сочинение-миниатюра. Максимум – 10 баллов.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 942 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 302 человека из 61 региона

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 1021 человек из 82 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 876 материалов в базе

Дистанционные курсы для педагогов

Другие материалы

• 07.02.2016
• 1304

• 07.02.2016
• 826

• 07.02.2016
• 926

• 07.02.2016
• 6945

• 07.02.2016
• 1114

• 07.02.2016
• 9116

• 07.02.2016
• 1677

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Добавить в избранное

• 07.02.2016 23997 —> —> —> —>
• DOCX 29.5 кбайт —> —>
• Рейтинг: 3 из 5
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Шаяхметова Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

• На проекте: 5 лет и 11 месяцев
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 31585
• Всего материалов: 7

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

548 курсов от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Якутске все классы, кроме девятых и одиннадцатых, перейдут на удаленку

Время чтения: 1 минута

В Госдуме призвали обсуждать на школьных уроках тему опасности абортов

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новые правила аккредитации образовательных учреждений

Время чтения: 1 минута

Стартовал региональный этап Всероссийской олимпиады школьников

Время чтения: 2 минуты

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

В Роспотребнадзоре заявили о широком распространении COVID-19 среди детей

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Материалы для проведения олимпиады по русскому языку среди старшеклассников

Задания и ключи к олимпиаде по русскому языку для старшеклассников или 1-2 курса СУЗ.

Просмотр содержимого документа
«Материалы для проведения олимпиады по русскому языку среди старшеклассников»

Олимпиадные задания олимпиады по общеобразовательным предметам среди обучающихся профессиональных образовательных организаций

по русскому языку

Расставьте ударения в следующих словах:

Каталог, кремень, рудник, свекла, соболезнование, сосредоточение, ходатайство, цемент, щавель, квартал.

Определите способ образования следующих слов: вперемешку, задира,дробленый,пасынок,пароходство,укол,длинноногий,лесостепной,затея,восторжествовать.

Дайте толкование слов или подберите к каждому из заимствованных слов русские синонимы: альтернатива, конфронтация, кардинальный, компетенция, дайджест, престиж, импичмент, консенсус, харизма.

Какие из шести слов исторически произошли от одного корня: очевидно, заочный, воочию, разочаровать, очутиться, очки?

Когда-то на Руси был обычай: накормив уходящих людей, скатерть снимали со стола и клали им под ноги. Люди уходили из дома по скатерти. Потом её разрывали на кусочки и, махая, показывали, что след ушедшего, а значит, и память о нём, остались в доме. Обычай этот давно утрачен, но отголосок его сохранился в языке. Назовите фразеологизм, в котором отражена давняя традиция проводов гостей. Изменился ли со временем его смысл? Назовите его.

Дайте определения каждому слову, входящему в пары. Составьте с каждым из слов по одному предложению.

Как называются эти слова?

Целый-цельный, тактичный-тактический, опасный-опасливый

Тема: «Свойства человека и качества его характера»

Что обозначает фразеологизм.

Прямота. Искренность. Откровенность.

От чистого сердца.

Семи пядей во лбу.

Твёрдо придерживаться своих убеждений, поступать соответственно своим взглядам, быть самостоятельными в своих действиях.

Отметьте примеры, содержащие метонимию:

1. Чашка из серебра.

2. Золото и серебро на столе.

3. Это старинное серебро.

4. Цепочка из серебра.

Укажите номера глаголов, не имеющих формы 1 и 2 лица единственного числа будущего времени без использования вспомогательных глаголов:

2) заниматься (= начать брезжить)

4) бродить (= бесцельно ходить)

6) бродить (= находиться в процессе брожения)

9) заниматься (физикой)

Можно ли однозначно определить синтаксические функции зависимых слов в данных словосочетаниях. Дайте мотивированный ответ.

1) чтение книги, 2) желание подкрепиться, 3) завтрак на траве.

Определите вид сложного предложения. Обоснуйте свой ответ: если сложносочинённое, покажите, что предложения самостоятельные по своим смысловым отношениям. Если это сложноподчинённое, то укажите главное предложение, задайте от него вопрос к придаточному.

Если уж кто стал тебе поперек горла, тот прощения не жди (К. Симонов. «Последнее лето»).

В чём грамматическое своеобразие употребления выделенной словоформы?

Максимальное количество баллов за все правильно выполненные задания – 75 баллов

Ключи к заданиям олимпиады

по русскому языку

для обучающихся СПО

Ответ: Каталог, кремень, рудник, свёкла, соболезнование, сосредоточение, ходатайство, цемент, щавель, квартал.

Оценка. За каждый правильный ответ – 1 балл, максимально 10 баллов.

Оценка. За каждый правильный ответ – 1 балл, максимально 10 баллов.

Альтернатива — Необходимость выбора одного из двух (или нескольких) возможных решений. ( Толковый словарь С. Ю. Ожегова и Н. В. Шведовой)

Кардинальный — Главнейший, важнейший. (Толковый словарь Д. Н. Ушакова)

Компетенция-1.область знаний круг вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлен.2.круг полномочий, прав какого-либо органа или должностного лица.

Дайджест-периодическое издание, перепечатывающее материал (в сокращении) из других изданий

Престиж. Авторитет, влияние, которым пользуется кто-либо.

Импичмент-привлечение к ответственности высших должностных лиц за нарушение законов страны

Консенсус-общее согласие по спорным вопросам, достигаемое в результате обсуждения

Харизма -1.наделенность авторитетом, основанным на исключительных – интеллектуальных, духовных или каких-либо иных – качествах личности. 2.(божий дар, благодать) – особое духовное свойство (пророческий дар и т.п.), позволяющее оказывать влияние на большие массы людей.

Оценка. За каждый правильный ответ – 1 балл, максимально 9 баллов.

Ответ: очевидно, заочный, воочию, очки. Общий исторический корень окоч

Оценка. За правильный ответ – 3 балла.

Ответ: скатертью дорога.

Целый-полный, без изъятия

Цельный-сплошной,обладающий единством дела

Тактический-приём для достижения цели

Опасный-способный причинить вред, несчастье

Эти слова называются паронимами

Оценка. За каждый правильно употребленное слово в предложении – 1 балл, за правильное определение этих слов 1 балл. Максимально 13 баллов.

Тема: «Свойства человека и качества его характера» Пример фразеологизма Что обозначает фразеологизм.

Прямота. Искренность. Откровенность. От чистого сердца. Совершенно искренне, по-доброму, бескорыстно.

Воля. Настойчивость. Стиснув зубы. Сдерживая, подавляя свои чувства, продолжать делать что-либо спокойно.

Ум. Семи пядей во лбу. Очень умный, выдающийся человек.

Отношение к работе. Засучив рукава. Усердно, старательно , энергично выполнять работу.

Целеустремлённость, самостоятельность. Жить своим умом. Твёрдо придерживаться своих убеждений, поступать соответственно своим взглядам, быть самостоятельными в своих действиях.

Оценка. За каждый правильный ответ – 1 балл, максимально 9 баллов.

Ответ: 2 – золото и серебро на столе,

3 – это старинное серебро

Оценка. За правильный ответ – 2 балла. (Если участник указал 3 варианта, но в их числе есть правильные, мы ставим 2 балла)

Ответ 1,2,6,7 не имеет формы 1 и 2 лица единственного числа будущего времени без использования вспомогательных глаголов

Оценка. За каждый правильный ответ – 1 балл, максимально 4 балла.

Ответ: Во всех случаях определение синтаксических функций неоднозначно. В каждом словосочетании зависимые слова можно квалифицировать как определения, так как они относятся к главным существительным. Но в словосочетании (1) слово чтение осложнено значением дополнения, так как оно обозначает объект действия, названного главным отглагольным существительным; словосочетание (2) вообще может быть признано нечленимым, так как у главного отглагольного существительного сохраняется модальное значение, а в словосочетании (3) добавляется значение обстоятельства места благодаря синтаксической форме слова с предлогом НА.

Оценка: По 1 баллу за правильное определение синтаксической функции (если во втором сочетании ребёнок указал и на нечленимость и на значение определения – желание КАКОЕ? – подкрепиться – засчитываем оба варианта)

Предложение сложноподчиненное. В придаточном можно выделить два типа значений — приместоименно-определительное подлежащное и целый ряд синкретично связанных обстоятельственных: условное, причинное, временное.

Хотя по составу главное предложение и является двусоставным (тот — подлеж.), его значение обобщенно-личное, как у определенно- и неопределенно-личных односоставных. Ср. то же в форме неопределённо-личного предложения: Если уж станут тебе поперек горла, пусть прощения не ждут.

Подчеркнут глагол в личной форме 1-го спряж., несов. вида, перех. (хотя управляет Род. падежом в силу достигательного значения) повел. накл. ед.ч. Форма повел. накл., обычно имеющая значение 2-го лица, употреблена в значении 3-го лица.

Оценка: за определение вида сложного предложения – 1 балл

за указание на главное предложение – 1 балл

за указание на 3 значения придаточного предложения – 3

за определение грамматического значения выделенной

словоформы – 1 балл

Максимальное количество баллов – 75 баллов

Задания школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. 10-й класс

Класс: 10

Данные задания олимпиады предназначены для учащихся 10-го класса и охватывают практически все разделы русского языка: орфоэпию, орфографию, лексику, морфологию, синтаксис. Имеются задания как базового, так и повышенного уровня подготовки. Сделан акцент на знание истории языка и умении работать с речевыми ошибками.

Задания школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку 10-й класс

Задание 1. (5 баллов) Расставьте ударение в словах:

Включат, диспансер, завидно, заржаветь, камбала, колосс, некролог, обеспечение, симметрия, ходатайство.

Задание 2. (5 баллов) Выдающийся педагог 19 в. В. П. Шереметьевский утверждал: «Орфография слова есть биография слова, кратко, но вразумительно повествующая о происхождении его». Каков секрет написания данных слов? Подберите проверочные слова, учитывая их этимологию (происхождение):

Задание 3. (8 баллов) От географических названий образуйте нарицательные существительные со значением «житель данной местности».

Задание 4. (6 баллов) Объясните разницу в значении паронимов, составив с каждым предложение:

адресат – адресант, дипломат – дипломант, гарантийный – гарантированный.

Задание 5. (8 баллов) Назовите фразеологизмы, на базе которых образовались следующие слова:

Наладиться, угробить, скалозуб, пустопорожний, смотаться, насобачиться, одурачить, взбелениться.

Задание 6. (12 баллов) Определите, какой частью речи являются выделенные слова:

а) Он грустно улыбнулся.
б) Его лицо грустно.
в) Сегодня ему было особенно грустно.

а) Мы опять явились на то место.
б) В магазин-то сходил?
в) Осенью во дворе то дождь, то снег.

а) Отец шел мне навстречу.
б) Мы торопились на встречу с другом.
в) Сильный человек всегда готов идти навстречу трудностям.

а) Он жил в доме напротив.
б) Напротив школы был стадион.
в) Он думал, что задачка легкая, а она, напротив, оказалась сложной

Задание 7. (12 баллов) Назовите начальную форму выделенных в тексте слов, укажите их лексическое значение. Какие слова современного русского языка являются исторически производными от данных архаизмов?

Не внемлют! Видят – и не знают!
Покрыты мздою очеса:
Злодействы землю потрясают,
Неправда зыблет небеса.
(Г. Державин. Властителям и судиям)

Задание 8. (8 баллов) Отредактируйте предложения, запишите правильный вариант. Назовите типы ошибок, встретившихся в данных предложениях.

1. Птичка лежала на траве и дрожит всем телом.
2. Уехав из города, меня долго мучили неприятные воспоминания.
3. Швабрину наплевать на мнение окружающих.
4. Девочка взяла тарелку, подошла к собаке и поставила ее на пол.
5. Человек ведёт праздничную жизнь.
6. Это свойство свойственно всем писателям.
7. Наконец-то наступил долгожданный июнь месяц, и мы поехали отдыхать.
8. Жилин радовался, что обратно может совершить побег.

Задание 9. (12 баллов) Л. В. Успенский в книге «По закону буквы» сравнил букву ё с тихим старичком на пенсии: при огромной занятости других букв ё – буква, «необязательная к употреблению» (можно писать мед или мёд). В каких словах употребление буквы ё все же необходимо? Что вы знаете об истории этой буквы?

Задание 10. (4 балла) Какие художественные приемы использовал поэт для создания образа осени? Приведите примеры из текста:

Тихо в чаще можжевеля по обрыву
Осень – рыжая кобыла – чешет гриву.
Над речным покровом берегов
Слышен синий лязг ее подков.
Схимник-ветер шагом осторожным
Мнет листву по выступам дорожным
И целует на рябиновом кусту
Язвы красные незримому Христу.
(С. Есенин)

Задание 11. (5 баллов) Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания:

Москва большой гости(н,нн)ый двор Петербург светлый маг…зин. Москва нужна для России для Петербурга нужна Россия. В Москве редко встретишь гербовую пуговицу на фраке в Петербурге нет фрака без гербовых пуговиц. Петербург любит по(д,т)рунивать над Москвою над ее …ляповатостью и (не)ловкостью и бе(з,с)вкусием; Москва кольнет Петербург тем, что он человек продаж(н,нн)ый и (не)умеет говорить (по)русски. В Петербурге на Невском проспекте гуляют в два часа люди как(будто) сошедшие с журналь(н,нн)ых мод(н,нн)ых картинок выставляемых в окна даже старухи с такими узенькими талиями что делается смеш(н,нн)о на гуляньях в Москве всегда попадается в самой середине мод(н,нн) толпы какая(нибудь) матушка с платком на голове и уже соверше(н,нн)о без всякой талии. Сказал бы еще (кое)что но – Д…ста(н,нн)ция огромного р…змера. (Н.В. Гоголь)

Задание 12. (15 баллов) Прочитайте отрывок из произведения В.И.Белова. Поразмышляйте над следующими вопросами к тексту:

1. О чем говорит автор в тексте? Какова его основная мысль?
2. С какой целью автор использует диалектные слова и ряд однородных членов в предложении?
3. Каково отношение автора текста к тому, о чем он пишет?
4. Какое слово в тексте, характеризующее семью, является значимым и почему?

Обобщите свои размышления в виде небольшого текста – рассуждения

«Старик в нормальной семье не чувствовал себя обузой, не страдал и от скуки. Всегда у него имелось дело, он нужен был каждому по отдельности и всем вместе. Внуку, лежа на печи, расскажет сказку, ведь рассказывать или напевать не менее интересно, чем слушать. Другому внуку слепит тютьку из глины, девочке-подростку выточит веретенце, большухе насадит ухват, принесет лапок на помело, а то сплетет ступни, невестке смастерит шкатулку, вырежет всем по липовой ложке и т.д. Немного надо труда, чтобы порадовать каждого!»

Большуха (местн.) – глава семьи, хозяйка.

Тютька (местн.) – пташка, пичужка.

Максимально – 100 баллов

Ответы к заданиям олимпиады по русскому языку в 10-м классе

№1. Включат, диспансер, завидно, заржаветь, камбала, колосс, некролог, обеспечение, симметрия, ходатайство.

По 0,5 балла за верный ответ.

Всего – 5 баллов.

• Медведь – общеслав., образовано сочетанием слов мёд и ед (еда).
• Очки – исконно русск., образовано от слова око – «глаз». Проверочное слово – очи.
• Петух – исконно русск., образовано от глагола петь – буквально «поющий».
• Печаль – от печа – «забота». Печаль – «то, что заботит, жжет» (пекло – «жар, зной»).
• Председатель – собственно русск., образовано на базе сочетания «сесть впереди, занять первое место». Проверочное слово – сесть.
• Работа – производное от раб – «сирота, подневольный работник».
• Сейчас – исконно русск., образовано путем сращения слов сей – «этот» и час.
• Созерцать – от со+зерцало. Проверочное слово – зеркало.
• Уважать – польск., восходит к общеславянск. важный, образованному от существительного вага – «вес, тяжесть»
• Урожай – исконно русск., образовано от той же основы, что урод, род. Урожай – «то, что уродилось».

По 0,5 б. за верно подобранное проверочное слово.

Всего – 5 баллов

№3.

архангелогородцы, -ец, -ка
одесситы, -ит, -ка
костромичи, -ич, жительница Костромы
киевляне, -ин, -ка
куряне, -ин, -ка
пермяки, -як, -ячка
римляне, -ин, -ка
бакинцы, -ец, -ка

По 1 баллу за каждое верно образованное слово.

Всего – 8 баллов

Адреса́т (или получатель) — человек или организация, которым адресованы почтовое отправление, почтовый перевод денежных средств, телеграфное или иное сообщение.
Адреса́нт (или отправитель) — человек или организация, которые адресуют почтовое отправление, почтовый перевод денежных средств, телеграфное или иное сообщение

Дипломат – должностное лицо, специалист, занимающийся дипломатической деятельностью, работой в области внешних отношений.
Дипломант – лицо, награждённое дипломом за успешное выступление на конкурсе, фестивале и т. п.

Гарантийный – относящийся к гарантии.
Гарантированный – обусловленный законом, обеспеченный.

По 1 баллу за каждое правильно составленное предложение.

Всего – 6 баллов

№5. Фразеологизмы:

Пойти на лад, вогнать в гроб, скалить зубы, переливать из пустого в порожнее, смотать удочки, собаку съесть, оставить в дураках, белены объесться.

По 1 баллу за каждый верно названный фразеологизм.

Всего – 8 баллов

№6

1. а) наречие; б) краткое прилагательное; в) категория состояния.
2. а) указательное местоимение; б) частица; в) союз.
3. а) наречие; б) существительное с предлогом; в) производный предлог.
4. а) наречие; б) производный предлог; в) вводное слово.

По 1 баллу за правильно названную часть речи.

Всего – 12 баллов

№7.

• Внемлют – форма настоящего времени от глагола внимать; лексическое значение глагола внимать – «слушать, воспринимать»; от него исторически образованы внимание, внимательный.
• Мздою – существительное, начальная форма мзда – «оплата, вознаграждение, взятка»; исторические производные – возмездие, мздоимец.
• Очеса – форма множественного числа от око – глаз; производные от слова око с исторической точки зрения очный, очки, воочию, окно.
• Зыблет – форма глагола зыбать в значении «колебать, качать»; исторические производные – зыбкий, зыбучий, незыблемый зыбь, зыбка.

Назвать начальную форму слова – 1 балл; указать лексическое значение – 1балл; привести пример исторического производного – 1 балл. Итого – 12 баллов.

№8

1. Птичка лежала на траве и дрожала всем телом. Или: Птичка лежит на траве и дрожит всем телом. (Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм)
2. Уехав из города, я долго мучился неприятными воспоминаниями. Или: Когда я уехал из города, меня долго мучили неприятные воспоминания (Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом).
3. Швабрин не считается с мнением окружающих. (Неоправданное употребление стилистически сниженной (жаргонной) лексики.)
4. Девочка взяла тарелку, подошла к собаке и поставила посуду на пол. (Неудачное употребление местоимения).
5. Человек ведёт праздную жизнь. (Неразличение паронимов)
6. Это качество свойственно всем писателям. (Употребление рядом (или близко) однокоренных слов (тавтология)).
7. Наконец-то наступил долгожданный июнь, и мы поехали отдыхать. (Употребление лишних слов, лексическая избыточность).
8. Жилин радовался, что опять (снова) может совершить побег. (Употребление слова в несвойственном ему значении).

По 0,5 балла за каждое правильно отредактированное предложение.

За указание типа ошибки – 0,5 б.

Всего – 8 баллов

№9 Употребление буквы ё обязательно в текстах с последовательно поставленными знаками ударения, в словарях для указания места ударения и правильного произношения, в книгах для детей младшего возраста (в том числе учебниках для школьников младших классов), в учебниках для иностранцев. В обычных печатных текстах ё рекомендуется писать в тех случаях, когда возможно неправильное прочтение слова (все и всё), буква позволяет предупредить речевую ошибку и разграничить омоформы (узнаем – узнаём), когда нужно указать на правильное произношение некоторых иноязычных имен собственных (Бёрнс) или редких слов (сёрфинг). Букву ё следует также писать в собственных именах. В остальных случаях употребление ё факультативно, то есть необязательно.

Об истории. Буква ё была впервые употреблена в печатном тексте в 1797 г. в стихотворении Н. М. Карамзина «Аониды», в слове слёзы, столь характерном для сентиментализма XVIII в. Поэтому букву ё принято связывать с именем Карамзина, хотя есть исторические сведения, что автором буквы была Е. Р. Дашкова, возглавлявшая Российскую академию наук. Писатель же лишь использовал эту букву на практике. До указанной даты на месте буквы ё употреблялся знак iо, появившийся в русском письме под влиянием польской графики.

За каждый верно указанный случай употребления – 1 балл (всего – 10 баллов)

За сведения об истории буквы – максимально 2 балла.

Всего – 12 баллов

№10 Сравнение (рыжая кобыла); олицетворение (ветер мнет листву, целует); эпитеты (синий лязг, шагом осторожным и др.); метафора (осень чешет гриву, язвы красные).

По 1 баллу за верно названное средство изобразительности с примером.

Всего – 4 балла

№11 Москва – большой гостиный двор; Петербург – светлый магазин. Москва нужна для России; для Петербурга нужна Россия. В Москве редко встретишь гербовую пуговицу на фраке; в Петербурге нет фрака без гербовых пуговиц. Петербург любит подтрунивать над Москвою, над аляповатостью, и неловкостью, и безвкусием; Москва кольнет Петербург тем, что он человек продажный и не умеет говорить по-русски. В Петербурге на Невском проспекте гуляют в два часа люди, как будто сошедшие с журнальных модных картинок, выставляемых в окна, даже старухи с такими узенькими талиями, что делается смешно; на гуляньях в Москве всегда попадается в самой середине модной толпы какая-нибудь матушка с платком на голове и уже совершенно без всякой талии. Сказал бы еще кое-что, но – Дистанция огромного размера.

Максимально – 5 баллов (по школьной оценочной системе)

№12 Задание. Сочинение-рассуждение (задание носит творческий характер, однозначного ответа не подразумевает)

Максимальное количество – 15 баллов.

О чем говорит автор в тексте? Какова его основная мысль?
Автор говорит об обычных отношениях в семье, о том, что нравственный уровень общества проявляется в отношении к старикам.

С какой целью автор использует ряд однородных членов в предложении, диалектные слова?
Автор использует ряд однородных членов предложения, чтобы показать, насколько нужен и полезен старик в такой семье. Диалектная и народная разговорная лексика помогает автору подчеркнуть мысль о том, что бережное отношение к старикам – это исконно русская семейная традиция.

Каково отношение автора текста к тому, о чем он пишет?
Автор говорит о необходимости бережного, любовного отношения к старикам, которое закладывается в семье, и важности внимательного и заботливого отношения друг к другу каждого ее члена.

Какое слово в тексте, характеризующее семью, является значимым и почему?
В 1 предложении очень значим эпитет «нормальный». Словарное значение этого слова «соответствующий норме, обычный». Таким образом, автор, с одной стороны, говорит об обычных отношениях в семье, с другой стороны, он подчеркивает, что такое отношение и есть норма.

Максимальное количество – 100 баллов.

ВСЕРОССИЙСКИЕ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 9-11 КЛАССЫ.

                                                 9 КЛАСС. ПЕРВЫЙ ТУР.

1. Образуйте прилагательные от слова ЧАЙКА (морская птица). Обоснуйте свой ответ.

2. Есть на высоком берегу Оки сельцо Окоёмово. «Из Окоёмова видно половину России», — говорят его жители. (К. Паустовский). Как вы думаете, почему из Окаёмова видно половину России?

3. В чём необычность синтаксической конструкции в отрывке из поэмы А. Пушкина «Полтава»? В тексте сохранена пунктуация автора (отсутствие знаков). А как бы вы расставили знаки препинания? Обоснуйте своё мнение с грамматической точки  зрения.

                                      На холмах пушки присмирев

                                      Прервали свой голодный рев.

4. Как вы понимаете выделенные слова в приведённом отрывке из романа А. Пушкина «Евгений Онегин»? Поясните кратко их значения.

                                      Театр уж полон; ложи блещут;

                                      Партер и кресла, всё кипит;

                                       В райке нетерпеливо плещут,

                                       И, взвившись, занавес шумит.

5. Определите, какой частью речи является каждое слово фразеологизма мал мала меньше.

6. Что обозначают термины и каково их происхождение?

    а) Лексикология;

    б) лексикография.

7. Докажите, что следующие слова исторически родственны:

    а) соха – сохатый – посох;

    б) стол – постель.

8. На чём строится языковая игра в примерах, взятых из произведений М. Салтыкова-Щедрина?

     а) Собственнолапно;

     б) и ума приложить не может;

     в) сорока-белобока воровала без просыпу;

     г) вошёл врасплох в кабинет;

    д) энергия и бездействия.

9. Что означает выражение довлеет дневи злоба его? Каково происхождение этого выражения ?

10. Истолкуйте лексическое значение слов ноутбук, секьюрити, санация, фитнес.

11. Подберите русские смысловые эквиваленты к следующим фразеологизмам, кратко сформулируйте их обобщённый смысл:

     а) как псу муха (польск.);

     б) принять пузыри за фонари (франц.);

     в) как заяц в ананасе (польск.), как курица в перце (польск);

     г) записать за ушами (чеш.);

     д) спеши медленно, не торопясь (лат.);

     е) когда свинья в жёлтых шлёпанцах вскарабкается на грушу (болг.).

                                               10 класс. Первый тур.

1. Образуйте прилагательные от слова ЧАЙКА (морская птица). Обоснуйте свой ответ.

2. Есть на высоком берегу Оки сельцо Океёмово. «Из Окаёмова видно половину России», — говорят его жители. (К. Паустовский). Как вы думаете, почему из Окаёмова видно половину России?

3. Сколько общих морфем в словах невероятный и неимоверный?

4. Что обозначают термины и каково их происхождениё?

     а) Фонетика;

     б) фонология.

5. Докажите, что следующие слова исторически родственны:

      а)  соха – сохатый – посох;

      б) еда – яд – яства.

6. На чём строится языковая игра в примерах, взятых из произведений М. Салтыкова-Щедрина?

      а) Превзошли самые смелые их опасения;

      б) проявлялась в вопросах, касавшихся выеденного яйца;

      в) горькими слезами разливается;

      г) как Кузькину тёщу зовут;

      д) спешили наутёк.

7. Что означает выражение довлеет дневи злоба его? Каково происхождение этого выражения?

8. Истолкуйте лексическое значение слов холдинг, саммит, секвестр, эксклюзивный.

9. Подберите русские смысловые эквиваленты к следующим фразеологизмам, кратко сформулируйте их обобщённый смысл:

    а) жить как петух на откормке (франц.);

    б) что дома сварено, должно быть дома и съедено (нем.);

    в) промокший пудель (нем.);

    г) ему о козе, а он о возе (чеш.);

    д) покупать зайца в мешке (чеш.);

    е) когда на ладони вырастут волосы (польск.)

10. Почему категория одушевлённости/ неодушевлённости является лексико – грамматической?

9 КЛАСС.  ВТОРОЙ ТУР.

1. Сравните два стихотворения. Как они называются? Кто их авторы? Найдите и назовите черты сходства и различия в создании художественных образов. В чём видите особенности авторской манеры, которые проявляются в этих тематически сходных произведениях?        

 а)

В чужбине свято наблюдаю                             Я стал доступен утешенью;

Родной обычай старины:                                  За что на Бога мне роптать,

На волю птичку выпускаю                               Когда хоть одному творенью

При светлом празднике весны.                        Я мог свободу даровать!

б)

Вчера я растворил темницу                              Она исчезла, утопая

Воздушной пленницы моей:                             В сияньи голубого дня,

Я рощам возвратил певицу,                              И так запела, улетая,

Я возвратил свободу ей.                                    Как бы молилась за меня.

2. Сочините лингвистическую миниатюру-шутку (в свободной форме) на одну из приведённых тем: «Слова- друзья и слова – враги»; «Слова, которые забыли своих «родственников»»; «Как правда превратилась в неправду»; «Как слово встретило своего двойника».

3. Передайте свои впечатления от картины В. Сурикова «Взятие снежного городка» в виде письма близкому человеку.

10 КЛАСС. ВТОРОЙ ТУР.

1. Перед вами два стихотворения: «Весенний дождь» А. Фета  и «Дождь» Н. Заболоцкого. Определите, кому принадлежит каждое из них. Обоснуйте свое мнение.

В чём вы видите особенности авторской манеры и как они проявляются в этих произведениях?

а)

Ещё светло перед окном,                                               А уж от  неба до земли,

В разрывы облак солнце блещет,                                  Качаясь, движется завеса,

И воробей своим крылом,                                              И будто в золотой пыли

В песке купаяся, трепещет.                                            Стоит за ней опушка леса.

                                   Две капли брызнули в стекло,

                                   От лип душистым мёдом тянет,

                                   И что-то к саду подошло,

                                   По свежим листьям барабанит.

б)

В тумане облачных развалин                                      И засияла вся дубрава

Встречая утренний рассвет,                                        Молниеносным блеском слёз,

Он был почти нематериален                                       И листья каждого сустава

И в формы жизни не одет.                                           Зашевелились у берёз.

Зародыш, выкормленный тучей,                                 Натянут тысячами нитей

Он волновался, он кипел                                              Меж хмурым небом и землёй,

И вдруг, весёлый и могучий,                                       Ворвался он в поток событий,

Ударил в струны и запел.                                             Повиснув книзу головой.

                                      Он падал издали, с наклоном

                                      В седые скопища дубрав,

                                      И вся земля могучим лоном

                                      Его пила, затрепетав.

2. Назовите произведения, отрывки из которых приведены ниже, и их авторов. На месте скобок пропущены имена персонажей, укажите их.

Определите синтаксические и стилистические сходства и различия между отрывками. Как в этих текстах проявляется своеобразие авторской манеры?

а)    Ещё до восхождения солнечного Лиза встала, сошла на берег Москвы-реки, села на траве и, подгорюнившись, смотрела на белые туманы, которые волновались в воздухе и, подымаясь вверх, оставляли блестящие капли на зелёном покрове натуры. Везде царствовала тишина. Но скоро восходящее светило дня пробудило всё творение: рощи, кусточки оживились, птички вспорхнули и запели, цветы подняли свои головки, чтобы напитаться животворными лучами света. Но Лиза всё ещё сидела подгорюнившись. Ах, Лиза, Лиза! Что с тобою сделалось? До сего времени, просыпаясь вместе с птичками, ты вместе с ними веселилась утром, и чистая, радостная душа светилась в глазах твоих, подобно как солнце светится в каплях росы небесной; но теперь ты задумчива, и общая радость природы чужда твоему сердцу. – Между тем молодой пастух по берегу реки гнал стадо, играя на свирели… (__________) чувствовал в себе трепет – Лиза также, не зная, отчего – не зная, что с нею делается…

б)    Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков, казалось, ожидали солнца, как царедворцы ожидают государя; ясное небо, утренняя свежесть, роса, ветерок и пение птичек наполняли сердце Лизы младенческой весёлостию; боясь какой-нибудь знакомой встречи, она, казалось, не шла, а летела. Приближаясь к роще, стоящей на рубеже отцовского владения, Лиза пошла тише. Здесь она должна была ожидать (__________).

Сердце её сильно билось, само не зная, почему; но боязнь, сопровождающая молодые наши проказы, составляет и главную их прелесть. Лиза вошла в сумрак рощи. Глухой, перекатный шум её приветствовал девушку. Весёлость её притихла. Мало-помалу предалась она сладкой мечтательности. Она думала… но можно ли с точностию определить, о чём думает семнадцатилетняя барышня, одна, в роще, в шестом часу весеннего утра?

3. Напишите краткий этюд-рассуждение по картине Ю. Ракши «Продолжение».

9 КЛАСС. ПЕРВЫЙ ТУР. (Девятая всероссийская олимпиада по русскому языку.)

1. Какой фразеологизм напоминает своим содержанием стихотворение А. Толстого?

                                     Коль любить, так без рассудку,

                                     Коль грозить, так не на шутку,

                                     Коль ругнуть, так сгоряча,

                                     Коль рубнуть, так уж сплеча!

                                     Коли спорить, так уж смело,

                                     Коль карать, так уж за дело,

                                     Коль простить, так всей душой,

                                     Коли пир, так пир горой!

Найдите фразеологизмы, вплетённые в ткань этого текста.

2. На основе каких языковых приёмов создаются скороговорки? Напишите эти скороговорки и укажите эти приёмы.

3. Укажите признаки, по которым каждое из выделенных слов является «третьим лишним» и противопоставляется остальным.

                                     В последнем вкусе туалетом

                                     Заняв ваш любопытный взгляд,

                                     Я мог бы пред учёным светом

                                     Здесь описать его наряд;

                                     Конечно б это было смело,

                                     Описывать моё же дело:

                                     Но панталоны, фрак, жилет,

                                     Всех этих слов на русском нет…

                                                                     (А. Пушкин)

4. Какой основной приём построения текста использован в отрывке из стихотворения С. Есенина «Разбойник»?

                                     Стухнут звёзды, стухнет месяц,

                                     Стихнет песня соловья,

                                     В чернобылье перелесиц

                                     С кистенём засяду я.

                                     У реки под косогором

                                     Не бросай, рыбак, блесну,

                                     По дороге темным бором

                                     Не считай, купец, казну!

                                     Руки цепки, руки хватки,

                                     Не зазря зовусь ухват:

                                     Загребу парчу и кадки,

                                     Золотой сниму халат.

5. Иногда приходится слышать, как приведённые ниже слова произносят с таким ударением: компас, арест, полифония, наркомания, (дело) возбуждено, торец. Всегда ли такое ударение считается ошибочным? Аргументируйте свой ответ.

6. а) На чём основана языковая игра в следующих парах слов? Каким термином она обозначается?

Топот – ропот

Камыш- мышка

Дупель – пудель

    б) Запишите соответствующую пару для каждого слова: архаизм, бейсбол, барокко, директор.

     в) Приведите аналогичные примеры.

7. В каком русском  корне наблюдается чередование ы/о/а? Приведите примеры с этим корнем.

8. Укажите общее и различное в значении и употреблении слов церковь – собор – храм.

9. Знаменитый романс М. Глинки на слова Н. Кукольника начинается так:

    Дым столбом кипит, дымится пароход.

    Пестрота, разгул, волненье, ожиданье, нетерпенье,

    Веселится и ликует весь народ,

    И быстрее, шибче воли поезд мчится в чистом поле.

О каком пароходе идёт речь? Что вы знаете об истории этого слова?

10. Подберите фразеологические синонимы к следующим словам:

     а) много;

     б) обмануть.

11. Автором известных романов « В лесах» и «На горах» является Павел Иванович Мельников (1818- 1883). Эти романы вышли не под собственным именем автора, а под псевдонимом. Что это за псевдоним? Какова его история? Кто его придумал?

12. Восстановите пословицы и поговорки.

     1) …, а лужа – по уши.

     2) …, а пораньше вставай да свой затевай.

     3) …дыр много, а выскочить некуда.

     4) …, а здоровье под старость.

     5) …, наперёд ума рыщет.

     6) …, а хвостом подавился.

13. Исправьте примеры, взятые из современных СМИ.

     1) Порывы ветра достигали пятнадцать – двадцать метров в секунду.

     2) Уже началась эмиссия печатания новых рублей.

     3) Многие говорят сейчас о том, о чём заметил наш корреспондент в своём последнем репортаже.

     4) Евгений Максимович говорил с господином Гор.

     5) А я свою подпись из-под этого документа не уберу.

     6) Таким образом он озвучивал скорее личную точку зрения, чем администрации.

10 КЛАСС. ПЕРВЫЙ ТУР.

1. Напишите афоризмы, которыми обогатил нашу речь Ф. Тютчев.

2. Объедините следующие слова в группы (названия лиц, растений и т. д.), учитывая возможную лексическую многозначность. Какие слова не вошли ни в одну из групп? Объясните значение и происхождение этих слов.

     Александрийка, венгерка, волынка, кабардинка, китайка, коломыйка, кубанка, молдаванеска, оттоманка, сербиянка, шотландка, антоновка, бестужевка, гарибальдийка, мичуринка, стахановка, тимофеевка, толстовка.

3. Укажите 10 общих признаков слов брюки и брюква. 

4. Выдающийся филолог ХХ в. В. Виноградов в фундаментальном труде «Русский язык. Грамматическое учение о слове» (1947) назвал местоимение особой частью речи в современном русском языке. Почему, по вашему мнению, Виноградов так охарактеризовал местоимение?

5. Распределите перечисленные ниже языки по четырём языковым семьям:

    а) индоевропейская семья;

    б) уральская (финно-угорская) семья;

    в) тюркская семья;

    г) кавказская семья.

    Татарский, испанский, немецкий, марийский, венгерский, литовский, русский, греческий, азербайджанский, грузинский, осетинский, финский, чешский, сербский, чувашский, турецкий, иранский, японский, таджикский, эстонский, мордовский.

6. Чем объясняется чередование ц/с в паре паяц – паясничать?

7. Запишите слова суженный (от сузить) и суженый (от судить) в соответствии с нормами, действовавшими до реформы орфографии 1917 – 1918 гг.

8. На чём поострена игра слов в басне К. Пруткова? Как называется этот художественный приём? Каково исходное, буквальное значение глагола прозябать?

                                              Помещик и садовник.

                                     Помещику однажды в воскресенье

                                     Поднёс презент его сосед.

                                     То было некое растенье,

                                      Какого, кажется, в Европе даже нет.

                                      Помещик посадил его в оранжерею;

                                      Но как он сам не занимался ею

                                      (Он делом занят был другим:

                                       Вязал набрюшники родным),

                                       То раз садовника к себе он призывает

                                       И говорит ему: «Ефим!

                                       Блюди особенно ты за растеньем сим;

                                       Пусть хорошенько прозябает».

                                       Зима настала между тем.

                                       Помещик о своём растеньи вспоминает

                                       И так Ефима вопрошает:

                                       «Что? Хорошо ль растенье прозябает?»

                                       — «Изрядно, — тот в ответ, — прозябло уж совсем!»

                                       Пусть всяк садовника такого нанимает,

                                       Который понимает,

                                       Что значит слово «прозябает».

9. Исправьте ошибки во фразеологизмах. Объясните своё решение.

    а) Вернуться в свои пенаты.

    б) Пока суть да дало, мы немного погуляем.

    в) Проект имеет две ахиллесовы пяты.

    г) И заварился у них сыр-бор.

10. Автором известных романов «В лесах» и «На горах» является Павел Иванович Мельников (1818 – 1883). Эти романы вышли не под собственным именем автора, а под псевдонимом. Что это за псевдоним? Какова его история? Кто его придумал?

11. Восстановите пословицы и поговорки

     1) …, а лужа – по уши.

     2) …, а пораньше вставай да свой затевай.

     3) …дыр много, а выскочить некуда.

     4) …, а здоровье под старость.

     5) …, наперёд ума рыщет.

     6) …, а хвостом подавился.

                              ВТОРОЙ ТУР.

 9 КЛАСС.

1. Какие языковые средства использует А. Блок в стихотворении «В углу дивана» для создания художественного образа и выражения своих чувств?

                           Но в камине дозвенели

                                     Угольки.

                           За окошком догорели

                                     Огоньки.

                           И на вьюжном море тонут

                                        Корабли.

                          И над южным морем стонут

                                        Журавли.

                          Верь мне, в этом мире солнца

                                         Больше нет.

                          Верь лишь мне, ночное сердце,

                                         Я – поэт!

                           Я какие хочешь сказки

                                          Расскажу,

                           И какие хочешь маски

                                          Приведу.

                           И пройду любые тени

                                          При огне,

                           Странных очерки видений

                                           На стене.

                            И любой колени склонит

                                            Пред тобой…

                             И любой цветок уронит

                                            Голубой…

2. Напишите 3 миниатюры на одну из тем: «Ярмарка», «Волга» — в публицистическом, научном и деловом стилях.

                                                      ВТОРОЙ ТУР.

10 КЛАСС.

1. Прочитайте стихотворение «Отрок» и дайте к нему лингвопоэтический комментарий по предложенным ниже вопросам.

                  Невод рыбак расстилал по брегу студёного моря;

                  Мальчик отцу помогал. Отрок, оставь рыбака!

                  Мрежи иные тебя ожидают, иные заботы:

                  Будешь умы уловлять, будешь помощник царям.

Кто автор этого стихотворения? Когда и где оно было написано? Каков его стихотворный размер? Мотивы какого произведения мировой литературы использованы поэтом при описании отрока? Кто является прототипом отрока? Какие слова указывают на реальный прототип? Какие синонимические средства использованы в этом стихотворении и какова их поэтическая роль? Что значит выражение мрежи иные в контексте этого произведения? Кому принадлежит прямая речь и почему она не выделена кавычками?

2. В  черновом и окончательном текстах романа Ф. Достоевского «Идиот» одна и та же фраза имеет два варианта: «Красота спасёт мир» и «Мир красотой спасётся». Как грамматическая форма влияет на смысл высказывания? Обоснуйте свое мнение.

3. Напишите сочинение-миниатюру в любом жанре, представив себя или зеркалом, или ковром, или рублём.

ДЕСЯТАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

                                   ПЕРВЫЙ ТУР.

9 КЛАСС.

1. Жители средневекового русского города владели огромным количеством самых разнообразных профессии, связанных с ремёслами и промыслами, торговлей и медициной. Названия многих из них известны и понятны нам и сегодня: камнетёс, пивовар, дровосек, рыболов. Однако некоторые названия профессий утрачены языком. К ним относятся судоплат, волнотеп и рудомет. Чем занимались эти люди? Как образованы эти слова?

2. В каждом ряду только два написания правильные. Найдите их и объясните, в каких случаях они используются:

а) дед Мороз, Дед Мороз, Дед-Мороз, дед-Мороз, дед мороз, дед-мороз;

б) баба Яга, Баба Яга, баба-Яга, Баба-яга, баба яга, баба-яга.

3. В толковых словарях русского языка указано более двадцати значений глагола идти. Дайте определение основного значения этого глагола. Укажите как можно больше других значений, подтвердите их примерами.

4. Всем хорошо известна форма каменных зубцов, украшающих Кремлёвскую стену, которая называется ласточкин хвост. Географы называют площадь поверхности водоёма термином зеркало. Манипулятор компьютера получил название mouse (в русском переводе – мышь) по сходству с внешним обликом животного. Приведите примеры других метафор, ставших терминами науки, техники, искусства, и дайте их толкование.

5. В русской литературе тема скитания, странничества является сквозной, а образ путешественника-странника – одним из центральных. Н. Лесков создал рассказ с названием «Очарованный странник», а современная писательница Т. Толстая одно из своих произведений назвала «Туристы и паломники». Что сближает и что различает значение слов странник, паломник, турист в русском языке?

6. Как называются жители указанных ниже городов? Образуйте форму именительного падежа множественного числа.

Псков, Курск, Тула, Великий Новгород, Нижний Новгород.

7. В какой временной промежуток (с какого по какой год) могло быть напечатано это предложение? Мотивируйте свой ответ.

Повидимому, чорт задумал итти в гости.

8. Существуют сходные по смыслу выражения: власти предержащие и власть имущие. Почему в выражении власти предержащие склоняются оба слова (властей предержащих, властям предержащим  и т. д.), а в выражении власть имущие склоняется только вторая часть (власть имущих, власть имущим и т. д.)? Каково значение слова предержащие?

9. Какое правило нарушил Н. Гоголь в построении предложений с однородными членами? С какой целью это сделано?

    1) Губернатор был большой добряк и даже сам вышивал иногда по тюлю.

    2) Агафья Федосеевна носила на голове чепец, три бородавки на носу и кофейный капот с жёлтенькими цветочками.

10. Разгадайте загадку из собрания В. Даля. Назовите все языковые средства, использованные для создания образа-загадки.

                            Взойду я, взойду на гой-гой-гой,

                            Ударю я, ударю в цивиль-виль-виль.

                            Утки крякнут, берега звякнут:

                            «Собирайтесь, детки, в одну клетку!»

ПЕРВЫЙ ТУР. 9 КЛАСС. ЧАСТЬ ВТОРАЯ.

Переложите сюжет одной из народных сказок («Курочка Ряба», «Репка», «Колобок» или другой), используя элементы одного из стилей: научного, делового или публицистического.

ПЕРВЫЙ ТУР. 10 КЛАСС.ЧАСТЬ ПЕРВАЯ.

1. Жители средневекового русского города владели огромным количеством самых разнообразных профессий, связанных с ремёслами и промыслами, торговлей и медициной. Названия многих из них известны и понятны нам и сегодня: камнетёс, пивовар,  дровосек, рыболов. Однако некоторые названия профессий утрачены языком. К ним относятся судоплат, волнотеп и рудомет. Чем занимались эти люди? Как образованы эти слова?
2. В современном русском языке слово стоик имеет значения – прямое и переносное. Постройте две словообразовательные цепочки от слова стоик в его прямом и переносном значениях.
3. На каких основаниях одно из приведённых слов можно считать «третьим лишним»?                                                                                                                                                        Облагать, обладать, облачить.
4. Всем хорошо известна форма каменных зубцов, украшающих Кремлёвскую стену, которая называется ласточкин хвост. Географы называют площадь поверхности водоёма термином зеркало. Манипулятор компьютера получил название mouse (в русском переводе – мышь) по сходству с внешним обликом животного. Приведите примеры других метафор, ставших терминами науки, техники, искусства, и дайте их толкования.
5. Расставьте знаки препинания. Какие особенности построения предложения в баснях И. Крылова вы можете отметить?                                                                                             Гуторя слуги вздор плетутся вслед шажком                                                                                          Учитель с барыней шушукают тишком…     («Муха и Дорожные»).
6. Как называются жители указанных ниже городов? Образуйте формы именительного падежа мужского и женского рода единственного числа.                                        Великие Луки, Вологда, Омск, Смоленск, Тверь.
7. Из какого словаря взяты данные толкования? Обоснуйте свой ответ.                                             Клёвый – клюжий, клювый, хороший, пригожий, красивый, казистый, добротный; выгодный или полезный.                                                                                                                            Лох – разиня, шалопай.                                                                                                                                          Стрёмный – прыткий, поворотливый, бойкий, расторопный.                                                              Тормоз – кто везде помехой, кто мешает делу, не даёт чему ходу.
8. Расскажите, чем различаются в употреблении знаки тире и дефис. Когда эти знаки появились в русском языке?
9. Восстановите полностью стихотворение Д. Минаева, учитывая, что в нём использована точная внутренняя рифма.

                                 Прошла молва, что в граде

                                 Сгорел в избе крестьянин

                                 Дал яд вдове наш медик

                                 Сбил нос слуге помещик

                                  Был пьян в суде защитник

                                 Сорвал колье с девицы

                                  Быв в кураже, исправник

                                  «Иск о козе» затеял

                                  Из-за пари с соседом

                                  Пьёт бочкой эль художник

                                  Бьёт окна всем чиновник

                                  Как Диоген, неряшлив

                                  Пуст, как дупло, аптекарь

                                  Из трёх повес

                                  Есть гнев у дев

                                  Зла, как блоха, майорша

                                     Раз на крыльце прибила

                                     Ругнув сплеча

                                     Из высших сфер с княгиней

                                     Шуры-муры корнет

                                     Завёл теперь в салоне

                                     В чём поощрять их стала

                                     А князь в Москве в отделе

                                     Жену свою забыл для

                                     Там пишут нам про те места

                                      Учитель…. С дьячком….

ПЕРВЫЙ ТУР . 10 КЛАСС. ЧАСТЬ 2.

Прочитайте отрывок народной баллады, записанной в Тульской губернии известным фольклористом  П. Якушкиным. Напишите небольшой текст в научном стиле, охарактеризовав основные композиционные приёмы построения баллады, использованные тропы и фигуры речи, ключевые слова текста, народно-поэтические и устаревшие слова, особенности грамматических форм.

Уж ты камень ли, ты мой камушек,

Самоцветный камень, лазоревый!

Лежал ты, камень, на крутой горе,

Рос ты в жёлтом песку.

А излежался ты, камушек,  между атласу,

Между атласу, между бархату,

Между той камкой мелкотравчатой,

Мелкотравчатой, узорчатой.

Ты, талан ли мой, талан худой,

Талан, участь горькая!

На роду-то мне, знать, так написано,

В жеребью мне, знать, так досталося:

Износила я свою молодость

Не в корысти и не в радости, в худой жизни живучи,

С худым мужем, угрюмым, с угрюмым, ревнивым.

ВТОРОЙ ТУР. 9 КЛАСС.

Выберите одну из трёх предложенных тем и в течение 10 минут подготовьте трёхминутное выступление.

1)

Моё любимое стихотворение.

В чём секрет популярности «Гарри Поттера»?

Что значит быть свободным?

2)

Моя любимая книга.

Памятники и память о войне.

Легко ли быть молодым?

3)

Мой  любимый поэт.

Почему мои сверстники предпочитают читать журналы?

Времена не выбирают…

4)

Герой нашего времени.

Какую литературу я предпочитаю: русскую или зарубежную?

Интеллигентность == образованность?

5)

Мой любимый фильм.

Что будет с книгой в ХХ1 веке?

За что я люблю своё время?

6)

Моя любимая теле- и радиопередача.

Почему мои сверстники стали меньше читать?

Что я считаю предательством?

7)

Моя любимая песня.

Надо ли быть похожим на литературного героя?

Свобода == вседозволенность?

Мой любимый журналист.

Можно ли по экранизации судить о литературном произведении?

Школа будущего.

9)

Мой любимый литературный герой.

Почему музы не молчали на войне?

Любовь и дружба исключают друг друга. Да или нет?

10)

Моя любимая картина.

Какую книгу я посоветовал бы прочитать другу и почему?

Всегда ли надо говорить правду?

11)

Мой любимый художник.

Каким должен быть хороший учебник?

Что мне нравится и что не нравится в моём поколении?

12)

Мой любимый афоризм.

Что дают мне экскурсии по литературным местам?

Добро должно быть с кулаками…Да или нет?

13)

Мой любимый праздник.

Лучшие авторы в современной литературе.

Проблема отцов и детей в наше время.

ВТОРОЙ ТУР. 10 КЛАСС.

Выберите одно из приведённых выражений и в течение 10 минут подготовьте трёхминутное выступление по предложенному плану.

                            Примерный план ответа:

1. Исходная (полная) форма выражения.
2. Источник (откуда, кто автор, время появления и т. п.).
3. Буквальное (исходное) значение.
4. Современное значение, изменение в употреблении.
5. Условия применения в современной речи, использование в художественной литературе.
6. Краткое итоговое рассуждение.

1. Соломоново решение.
2. В начале было Слово…
3. Бумага не краснеет.
4. Гора родила мышь.
5. Книги имеют свою судьбу.
6. Стиль – это человек.
7. Дым Отечества.
8. Красота спасёт мир.
9. Звёздный час.
10. Мысль изречённая есть ложь.
11. Проходить красной нитью.
12. Корень зла.
13. Молчание – знак согласия.
14. Мавр сделал своё дело.
15. Время собирать камни.
16. Яблоко раздора.
17. Гамбургский счёт.
18. Книга за семью печатями.
19. Узнать по когтям.
20. Вернуться к нашим баранам.
21. Святая простота.
22. Деньги не пахнут.
23. Что есть истина?
24. Что ему Гекуба?
25. От Понтия к Пилату.
26. Все жанры хороши.
27. Язык дан человеку, чтобы скрывать его мысли.
28. Все мы люди, все человеки.
29. Гений – это терпение.
30. Не сотвори себе кумира.

ОДИННАДЦАТАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУЯЗЫКУ.

                                 ПЕРВЫЙ ТУР. ЧАСТЬ 1. 9 КЛАСС.

1. Соотнесите соответствующие даты с событиями в области филологии:

а) создана первая славянская азбука;

б) написано Остромирово Евангелие;

в) появилась первая датированная печатная книга на Руси;

г) в русской графике принят гражданский алфавит;

д) изъяты из алфавита буквы ять и фита.

Даты: 1564 г., 1056-1057гг., 1708г., 863г., 1917-1918гг.

1. Составьте ряды слов с историческими чередованиями в корне:

а) мрак;    б) влачит;  в) беречь;   г) время.

      3.   Определите, какой частью слова  является буквенное сочетание –ЕЙ в следующих словах.                                                                                                                                                                    

           Дождей, сыновей, друзей, сшей, воробей, саней, степей, красивей, змей.

1. Замените устаревшие слова общеупотребительными синонимами.

Ланиты, десница, перси, длань, зело, живот, ветрило, оратай, выя.

1. Докажите, что слова дальнозоркий и близорукий являются этимологически родственными.
2. Разделите приставки на з/с на группы в зависимости от особенностей их правописания. Обоснуйте ваше решение.
3. Сколько раз звуки, составляющие слово  воз, встречаются при чтении пословицы На всякого мудреца довольно простоты? Какими буквами и в каких словах эти звуки обозначаются на письме?
4. В  одном из современных словарей русского языка слова расположены в алфавитном порядке, однако                                                                                                                     слово жаба  — на с. 145, а битва – на с. 147;                                                                                           слово богиня – на с. 810, а слово бог – на с. 232;                                                                                Слова рать и брать – на одной и той же странице (676), причём  рать раньше, чем брать.                                                                                                                                                           О каком типе словаря идёт речь? Для каких целей он может быть использован?
5. Расшифруйте аббревиатуры и сложносокращённые слова, широко употреблявшиеся в советское время.

ДОСААФ, Совнархоз, ВЛКСМ, БАМ, МТС, колхоз, ОТК, сельпо, шкраб.

1. Расставьте знаки препинания в отрывке из романа А. Пушкина «Евгений Онегин».

Встаёт заря во мгле холодной

На нивах шум работ умолк

С своей волчихою голодной

Выходит на дорогу волк

Его почуя конь дорожный

Храпит и путник осторожный

Несётся в гору во весь дух

На утренней заре пастух

Не гонит уж коров из хлева

И в час полуденный в кружок

Их не зовёт его рожок

В избушке распевая дева

Прядёт и зимних друг ночей

Трещит лучина перед ней.

1. Найдите ошибку в следующей фразе и назовите фонетические и морфологические причины её возникновения.                                                                                                                      Роман Льва Толстого «Война  и мир» можно перечитывать всю жизнь.
2. Покажите графически, какую синтаксическую роль выполняет инфинитив в каждом примере из стихотворения А. Ахматовой.                                                                             1) Но стало в груди его                                                                                                                               Сердце грустить,                                                                                                                                         Болеть, как открытая рана.                                                                                                                        2) Как люблю, как любила глядеть я                                                                                                            На закованные берега.                                                                                                                           3) Не забыть, как пришёл он со мною проститься.                                                                                4) Здесь напрасным кажется мечтать.                                                                                                   5) Запрещаешь петь и улыбаться,                                                                                                              А молиться запретил давно.

ПЕРВЫЙ ТУР. 9 КЛАСС. ЧАСТЬ 2.

Составьте весёлый диктант в виде связного текста, в котором будет употреблено как можно больше слов на правило «Чередование гласных в корне». Подчеркните слова с этими орфограммами.

ПЕРВЫЙ ТУР. 10 КЛАСС. ЧАСТЬ 1.

1. Объедините следующие возвратные глаголы в пары по общности их грамматического значения. Обоснуйте ваше решение.                                                                          Бодаться, мыться, обниматься, обуваться, радоваться, сердиться, целоваться, запасаться, прибираться, кусаться.
2. Подберите русские эквиваленты к пословицам из разных языков.                                                 а) Один волк не кусает другого волка (исп.)                                                                                             б) Леопард не может изменить своих пятен (англ.)                                                                                в) Если хочешь масла, нужно его сбить. (франц.)                                                                                         г) На какую гору пришёл, такую песню и пой (кит.)
3. Дайте толкование слов давеча, нынче, намедни, используя приведённые контексты из произведений Ф. Достоевского.                                                                                                      1) Она вошла опять в два часа, с супом. Он лежал, как давеча. Чай стоял нетронутый.                                                                                                                                                  2) – Господи! Да чего вам?.. Кто такой? Что вам угодно?                                                              — Помилуйте, Алёна Ивановна… знакомый ваш… Раскольников…. Вот, заклад принёс, что обещался намедни…                                                                                                          3) Нынче утром Дуня получила какое-то письмо!                                                                                4) Нынче, впрочем, очень много нигилистов распространилось.
4. 1) Какие окончания, не типичные для современного русского языка, представлены в примерах? Почему они иногда сохраняются в современных изданиях?                                     Богоподобная царевна                                                                                                                          Киргиз-Кайсацкая орды!                                                                                                                       (Г. Державин)                                                                                                                                           Сомкнул уста вещать полуотверсты,                                                                                                                     Но гордыя главы не преклонил.                                                                                                            (Е. Баратынский)                                                                                                                                       2) К какому переосмыслению текста привела замена окончания в одном  из слов в современном издании стихотворения А. Блока «Россия»? Внесите необходимые изменения, чтобы устранить искажения смысла.                                                                                       Россия, нищая Россия,                                                                                                                                 Мне избы серые твои,                                                                                                                                 Твои мне песни ветровые —                                                                                                                      Как слёзы первые любви!     (А. Блок)
5. Придумайте примеры, в которых ифинитив учить выполняет роль разных членов предложения (по 1 предложению для иллюстрации каждой синтаксической роли).
6. Обозначьте окончания и формообразующие суффиксы в следующих словах.                                Коней, вчетвером, по-доброму, фамилий, весело, свежий, четверо, медвежий, тоньше, вымок, семей.
7. Что общего в происхождении слов гусли, весло, масло, ясли? Дайте мотивированный ответ.
8. Докажите, что слово расчёт пишется с одной С, а рассчитать – с двумя.
9. Есть ли среди данных слов заимствованные? Обоснуйте свой ответ.                                              Тиражирование, интернетный, спонсорство, клиповый, уфолог.
10. Расставьте знаки препинания в отрывке из романа А. Пушкина «Евгений онегин».

Встаёт заря во мгле холодной

На нивах шум работ умолк

С своей волчихою голодной
Выходит на дорогу волк

Его почуя конь дорожный

Храпит и путник осторожный

Несётся в гору во весь дух

На утренней заре пастух

Не гонит уж коров из хлева

И в час полуденный в кружок

Их не зовёт его рожок

В избушке распевая дева

Прядёт и зимних друг ночей

Трещит лучинка перед ней.

ПЕРВЫЙ ТУР. 10 КЛАСС. ЧАСТЬ 2.

Вспомните сказку «Волк и семеро козлят» и

а) переложите её в форме милицейского протокола;

б) предложите рекламный текст, связанный с содержанием этой сказки.

ВТОРОЙ ТУР. 9 КЛАСС.

Выберите одну из трёх предложенных тем и в течение 10 минут подготовьте трёхминутное выступление.

1)

Моё любимое стихотворение.

В чём секрет популярности «Гарри Поттера»?

Что значит быть свободным?

2)

Моя любимая книга.

Война – зло или добро?

Легко ли быть молодым?

3)

 Мой любимый поэт.

Какой журнал я считаю интересным, а какой – неинтересным?

В какую эпоху я хотел бы жить?

4)

Моя любимая компьютерная игра.

Какую литературу я предпочитаю: русскую или зарубежную?

Интеллигентность = образованность?

5)

Мой любимый фильм.

Что будет с книгой в ХХ1 веке?

За что я люблю своё время?

6)

Моя любимая теле- или радиопередача.

Что читаю я и мои друзья?

Что я считаю предательством?

7)

Моя любимая песня.

Надо ли быть похожим на литературного героя?

Свобода =вседозволенность?

Мой любимый журналист.

Можно ли по экранизации судить о литературном произведении?

Школа будущего в моём представлении.

9)

Мой любимый литературный герой.

Какая телевизионная передача мне не нравится и почему?

Любовь и дружба исключают друг друга. Да или нет?

10)

Моя любимая картина.

Какую книгу я посоветовал бы прочитать другу и почему?

Всегда ли надо говорить правду?

11)

Мой любимый художник.

Каким должен быть хороший учебник?

Что мне нравится и что не нравится в моём поколении?

12)

Мой любимый афоризм.

Может ли общение в Интернете заменить живое, непосредственное общение?

Добро должно быть с кулаками… Да или нет?

13)

Мой любимый праздник.

Лучшие авторы в современной литературе.

Проблема отцов и детей в наше время.

ВТОРОЙ ТУР. 10 КЛАСС.

Выберите одну из предложенных тем и в течение 10 минут подготовьте трёхминутное выступление.

1. О вкусах не спорят.
2. Против крайних зол – крайние меры.
3. Деньги не пахнут.
4. Не идти вперёд – значит идти назад.
5. Хочешь мира, готовь войну.
6. Опыт – лучший учитель.
7. Чужие пороки у нас на глазах, свои за спиной.
8. Мы учимся не для школы, а для жизни.
9. Если хочешь быть любимым, люби.
10. Всё тайное становится явным.
11. Глас народа – глас Божий.
12. Обучая, мы учимся.
13. Понять – значит простить.
14. Пока дышу, надеюсь.
15. Платон мне друг, но истина дороже.
16. Пусть будет выслушана и другая сторона.
17. Что позволено Юпитеру, не позволено быку.
18. Если двое делают  одно и то же, это не одно и то же.
19. Не Шекспир главное, а комментарий к нему. (А. Чехов)
20. Заблуждение тем опаснее, чем больше в нём доля истины.
21. Мастерство ещё не делает художником.
22. Только тогда принимай в руки власть, когда научишься повиноваться.
23. Кто хочет сдвинуть мир, пусть сдвинет себя.
24. Закон должен быть строг, а люди снисходительны.
25. Беда,  коль пироги начнёт печи сапожник,// А сапоги тачать пирожник.
26. Многознайство уму не научит.
27. Лучше совсем не знать, чем знать плохо.
28. Лексика – дура. Грамматика – молодец, или грамматика – дура, лексика – молодец.
29. Надо знать обо всём понемножку, но всё о немногом.
30. Советуйся с невежественным, как со знающим.
31. Мы знаем только то, что любим.
32. Благими намерениями вымощена дорога в ад.
33. Нет ничего страшнее деятельного невежества.
34. Чем меньше люди знают, тем обширнее кажутся им их знания.
35. Наука необходима народу. Страна, которая её не развивает, превращается в колонию.
36. Поражение – мать успеха.
37. Все победы начинаются с победы над самим собой.
38. Что посеешь в юности, пожнёшь в зрелости.
39. Самая трудная профессия – быть человеком.
40. Уж сколько раз твердили миру,// Что лесть гнусна, вредна…
41. У сильного всегда бессильный виноват….
42. …Если голова пуста,// То голове ума не придадут места.
43. Кукушка хвалит петуха за то, // Что хвалит он кукушку.

Контрольная работа для ОЗО по дисциплине Культура речи и деловая риторика

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Кафедра русского языка и культуры речи

Контрольная работа для ОЗО

по дисциплине «Культура речи и деловая риторика»

  Выполнил: студент группы

АТП-бзс-13-3 Ниязов Д.М.

                 Проверил: В. С. Мордвинцева

Тюмень

2013

Задания контрольной работы

Задание 1.

Утомленный путешественник сосредоточенно осматривал окрестности, отряхивая пыль с рваных башмаков. Восхищенный увиденным, он слушал комариный гул, глядя в серебряный бинокль, инкрустированный драгоценными каменьями. Его глазам открылась воистину невиданная картина: некошеные луга сияли девственной красотой, непуганые журавлиные стаи торжественно шествовали, срывая листья с лимонных деревьев, посеребренные облака отражались в стеклянной глади реки.
На песчаной отмели путешественник отыскал бесценные берестяные грамоты. Писаные несколько веков назад, они были сохранены и не испорчены. Несказанно обрадованный путешественник упоенно пританцовывал на берегу. Тихим безветренным вечером он возвращался в запущенную гостиницу, прижимая к сердцу неожиданную находку.

Пояснение:
1) Утомленный – причастие, образовано от глагола «утомить» совершенного вида.
Путешественник – существительное, пишется две буквы «н»,  потому что  образовано с помощью суффикса «-енник».

Сосредоточенно – наречие, суффик –ен и «н».
Окрестности – непроизносимая согласная «т», проверочное слово «окрестить».
Рваных – прилагательное без приставки.

«..окрестности, отряхивая…»– деепричастный оборот.

2) Восхищенный – причастие, образовано от глагола «восхитить»  совершенного вида.

Увиденным – причастие, образовано от глагола «увидеть» совершенного вида.

«..увиденным, он…» -причастный оборот.

Комариный – прилагательное, суффикс «-ин-».

Глядя в серебряный бинокль – деепричастный оборот, с обеих сторон выделяется запятыми.

Серебряный – прилагательное, суффикс «-ян-».

Инкрустированный – причастие, пишется две буквы «н», потому что имеет при себе зависимые слова.

Драгоценными – прилагательное, одна буква «н» входит в корень «-цен-» , и образовано с помощью суффикса «н».

Инкрустированный драгоценными каменьями – причастный оборот, с обеих сторон выделяется запятыми.

3) Невиданная – причастие, слово – исключение.

Некошеные – причастие, образовано от глагола несовершенного вида «косить».

Девственной – прилагательное, образовано с помощью суффикса «-енн-».

Непуганые – причастие, образовано от глагола несовершенного вида  «пугать».
Журавлиные – прилагательное, образовано с помощью суффикса «-ин-».

Торжественно – наречие, образовано от прилагательного «торжественный», пишется две буквы «н», потому что образовано с помощью суффикса «-енн-».
Шествовали – глагол, образовано от слова «шествие».
Лимонных – прилагательное, пишется две буквы «н», потому что она буква «н» входит в корень «лимон», а вторая входит в суффикс «-н-».
Посеребренные – причастие, образовано от глагола совершенного вида «посеребрить».
Стеклянной – прилагательное, это слово-исключение.

В этом предложении после слова «картина» ставится двоеточие, т.к. вторая часть бессоюзного сложного предложения распространяет и поясняет содержание первой части.

Запятые разделяют простые предложения в составе сложного. Первая основа – это «луга сияли». Вторая основа – это «стаи шествовали».

Срывая листья с лимонных деревьев – это деепричастный оборот, с обеих сторон выделяется запятыми, в предложении является обстоятельством.

Третья основа – это «облака отражались».

4) Песчаной — прилагательное, образовано с помощью суффикса «-ан-».

Путешественник – существительное, образовано с помощью суффикса «-енник».

Отыскал —  пишется буква «ы», потому что образовано от слова «искать», корень начинается на букву «и», с помощью приставки «от-».
Бесценные – прилагательное, одна буква «н» входит в корень «-цен-» , и образовано с помощью суффикса «н».

Берестяные – прилагательное, пишется одна буква «н», потому что образовано с помощью суффикса «-ян-».

5) Писаные – причастие, пишется одна буква «н», потому что образовано от глагола несовершенного вида «писать».

Писаные несколько веков назад — причастный оборот.
Сохранены — краткое причастие, пишется одна буква «н».
Не испорчены  — краткое причастие,  с «не» пишется раздельно (с краткими причастиями всегда пишется раздельно), пишется одна буква «н».
6) Несказанно – наречие, образовано от причастия «несказанный», пишется две буквы «н», потому что образовано от глагола совершенного вида «сказать».
Обрадованный – причастие, пишется две буквы «н», потому что образовано от глагола совершенного вида «обрадоваться».

Путешественник – существительное, пишется две буквы «н»,  потому что  образовано с помощью суффикса «-енник» (от путешествовать).
Упоенно – наречие, образовано от причастия «упоенный», пишется две буквы «н», потому что образовано от глагола совершенного вида «упоить».
Пританцовывал – пишется приставка «при-», обозначает неполноту действия.

Задание 2.

1.Горчичник- горчи[шн]ик;

2.Девичник-деви[шн]ик;

3.Конечно-коне[шн]о;

4.Нарочно-наро[шн]о;

5. Яичница-яи[шн]ица;

6.Подсвечник-подсве[шн]ик;

7.Прачечная-праче[шн]ая;

8.Пустячный-пустя[шн]ый;

9.Скворечник-скворе[шн]ик;

10.Скучно-ску[шн]о.

Задание 3.

Договор, каталог, звонит, жалюзи, баловать, столяр, торты, туфля, ходатайство, закупорить, издревле, кирзовые, килограммовый, красивее, микроволновый, перчить, страховщик, хлебцы, обнял, ягодицы.

Задание 4.

А.

Мужской	Женский	Средний
маэстро	мадемуазель	депо
какаду	авеню	интервью
пони	кольраби	шоу
евро	иваси	алиби
сулугуни	дабл-ю	кашне
комвзвода	салями	бунгало
виски	ханты	боа
пенальти		экю
кофе
эсперанто
ханты

Б.

Мужской	Женский	Средний
Дели	Замбези	Онтарио
Сочи	Калахари
Саппоро	Гоби
Хоккайдо	Килиманджаро
Хельсинки

В.

Мужской	Женский	Средний
загс	АЭС	ДТП
вуз	ГЭК	ЕЭС
ТАСС	ДПС	ЖКХ
	НЭП	МИД

Г.

Мужской	Женский	Средний
Автомобиль-цистерна	вакуум-камера
дом-усадьба	Царь-пушка
магазин-ателье	ракета-перехватчик
плащ-палатка	кафе-столовая
диван-кровать	счет-фактура
луна-парк
роман-эпопея
гамма-дозиметр

Задание 5.

У черноморских побережий, пять певуний, несколько копий, килограмм мандаринов, шестьдесят ватт, крыловских басен, нет блюдец, отряд партизан, без погон, пара туфель, от качелей, в районе нет ясель, несколько простыней, варенье из вишен, не хватает полотенец.

Задание 6.

Двое стариков, трое суток, трое ученых, двое студенток, трое брюк, двое забияк, трое детей.

Задание 7.

И.	сорок	девяносто	сто	восемьсот семьдесят пять	полтора	полтораста	две тысячи десятый
Р.	сорока	девяноста	ста	восьмисот семидесяти пяти	полутора	полутораста	две тысячи десятого
Д.	сорока	девяноста	ста	восьмистам семидесяти пяти	полутора	полутораста	две тысячи десятому
В.	сорок	девяносто	сто	восемьсот семьдесят пять	полтора	полтораста	две тысячи десятый
Т.	сорока	девяноста	ста	восемьюстами  семьюдесятью пятью	полутора	полутораста	две тысячи десятым
П.	сорока	девяноста	ста	восьмистах семидесяти пяти	полутора	полутораста	две тысячи десятом

Задание 8.  

Скучаем по друзьям, тосковать по нас, соскучились по Вас, стрелять по Вам, поступил в вуз по окончании школы, приступил к работе по прибытии из командировки, выдал согласно норме, сделано наперекор рекомендации, вопреки нашему предположению, решил задачу благодаря хорошей подготовке.

Задание 9. 

1.  Теперь настало время образно живописать картину.

Тип ошибки: избыточность речи, стилистическая неряшливость.

Правильный вариант: «Теперь настало время живописать картину». 

1.  Что касается Примакова, то за него проголосовало триста семьдесят депутатов при шестьдесят три против.

Тип ошибки: нарушение литературной нормы склонения числительных.

Правильный вариант: «Что касается Примакова, то за него проголосовало триста семьдесят депутатов при шестидесяти трех».

1.  Таким образом Сысуев озвучивал скорее личную точку зрения, чем администрации.

Тип ошибки: неправильный выбор слова, немотивированное расширительное употребление слова “озвучить”, характерное для канцелярски-бюрократической речи.

Правильный вариант: «Таким образом Сысуев приводил скорее личную точку зрения, чем администрации».

1.  Все зрители отмечали замечательную акустику.

Тип ошибки: тавтология, речевая небрежность.

Правильный вариант: «Все зрители говорили о замечательной акустике».

1.  В нем [письме] Людендорф поздравляет его за отличную работу по Ленину.

Тип ошибки: неправильное управление, “канцелярит”.

Правильный вариант: «В нем [письме] Людендорф хвалит его за отличную работу по Ленину».

1.  Спасибо вам за то, что вы сейчас, может быть, кому-то вселили надежду.

Тип ошибки: неправильное управление, речевая небрежность в результате контаминации словосочетаний.

Правильный вариант: «Спасибо вам за то, что вы сейчас, может быть, кому-то подарили надежду».

1.  Этого человека нет необходимости подробно представлять, рассказывая всю его автобиографию.

Тип ошибки: ошибка в выборе слов, не учтена их сочетаемость; грубая лексическая ошибка в использовании слов “биография”/“автобиография”.

Правильный вариант: «Этого человека нет необходимости долго представлять, рассказывая всю его биографию».

1.  Я могу сказать только идеологию свою.

Тип ошибки: ошибка в выборе слов, не учтена их семантика.

Правильный вариант: «Я могу только изложить свою идеологию».

1.  Да, я ожидал о том, что такое решение состоится.

Тип ошибки: неправильное управление.

Правильный ответ: «Да, я ожидал, что такое решение состоится».

1.  Посулив Смурову 50 тысяч, договорённость была достигнута.

Тип ошибки: нарушение литературной нормы.

Правильный вариант: «Когда я пообещал Смурову 50 тысяч, мы достигли договоренности».

Задание 10. См. приложение № 1 и № 2.

Задание 11.

1.  Будадин О.Н. Научно-методические принципы энергосбережения и энергоаудита. М: Наука, 2009. 540 с.
2.  Выварец А.Д. Экономика предприятия: учебник для студентов вузов. М.: ЮНИТИ, 2007.  544 с.
3.  Инструментальное обследование в энергоаудите. [Электронный ресурс]:  ежемесяч. интернет-изд.2010. 13 апр. URL: http://npimpuls.ru/instrumentalnoe-obsledovanie-v-energoaudite/ (дата обращения 15.04.2012).
4.  Кейлер В.А. Экономика предприятия: курсы лекций. М.: ИНФРА-М ; Новосибирск : Сибирское соглашение, 2007.  132 с.
5.  Методические рекомендации и типовые программы энергетических обследований коммунального энергосбережения. [Электронный ресурс]: интернет-изд. 2010. 05 дек. URL: http://goct.info/Data1/46/46501/index.htm (дата обращения 04.05.2012).
6.  Об энергетическом паспорте региона. [Электронный ресурс]:  ежемесяч. интернет-изд. 2010. 25 янв.  Томский Региональный Центр управления энергосбережением. URL: http : //www.es.tomsk.ru (дата обращения 18.05.2012).
7.  Закон об энергосбережении. Энергетическое обследование. Энергопаспорт Электронный ресурс]:  ежемесяч. интернет-изд. 2011. 23июня.URL:http://www.ivpromenergo.ru/page/columns.php?pdate=d20110302t153000 (дата обращения 14.04.2012).

Приложение 1

Заведующей отдела учета МТР

                                                                             В.А.Шамсутдиновой

от Ниязовой Фаузии Раисовны

Заявление

Прошу предоставить мне отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью 14 календарных дней по причине  болезни ребенка с «22» декабря по «05» января 2014года.

15 декабря 2013г.                                                                     Ниязова Ф.Р.

Приложение 2

Ниязов Дамир Мухаметович

Возраст: 21                                                                         

Адрес: ул.Мельникайте,63,кв.409                                                                               

Телефоны  дом: 83452 269336                                                                                 

Сот: +79129224186          

е-mail: groovox2@mail.ru                                                                                                       

Цель: получение должности  слесарь КИПиА 6-го разряда

Образование:

2006-2010 Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет». Присвоена квалификация – техник, по специальности  — Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям).

Дополнительное образование:

Прошел полный курс теоретического и производственного обучения по профессии слесарь КИПиА 6 разряда; обучен технологическому обслуживанию установки предварительного сброса воды и  безопасному проведению газоопасных работ на нефтяных месторождениях. 3 группа по электробезопасности до 1000В.

Опыт работы

22.04.13- 25.05.16

ООО «Тобольск-Нефтехим». Предприятие по переработке

углеводородного сырья в Западной Сибири. Работал в должности слесаря КИПиА 6 разряда. Обязанности: ремонт и калибровка радиотехнических и электрических средств измерений. Сборка схем для проверки устройств тепловой автоматики. Снятие градиента с теплотехнического оборудования повышенной точности и его дальнейшая аттестация. Математическая обработка результатов измерений и оформление необходимых материалов.

25.02.13-15.03.13

ОАО «Сибнефтепровод». Сибнефтепровод — дочернее предприятие компании Транснефть, оператор магистральных нефтепроводов России. Должность — слесарь КИПиА 3 разряда. Обязанности: ремонт, регулировка, испытание, юстировка, монтаж, наладка и сдача сложных теплоизмерительных, оптико-механических, электродинамических, счетных, автоматических и других приборов с установкой автоматического регулирования с суммирующим механизмом и дистанционной передачей показаний.

20.12.11-14.02.13

Предприятие — ОАО «Сургутнефтегаз», НГДУ «Лянторнефть» (База производственного обслуживания средств автоматизации). Нефтегазодобывающее предприятие в ХМАО. Должность — слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике 3-го разряда. Основные обязанности: обслуживание и эксплуатация приборов для измерения уровня, давления, температуры в цехе подготовки и перекачки нефти.

28.10.10-28.10.11

Служба в Вооруженных силах РФ

07.09.10-22.10.10

Предприятие- ОАО «Сургутнефтегаз», НГДУ «Лянторнефть» (База производственного обслуживания средств автоматизации). Нефтегазодобывающее предприятие в ХМАО. Должность — слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике 3-го разряда. Основные обязанности: обслуживание и эксплуатация приборов для измерения уровня, давления, температуры в цехе подготовки и перекачки нефти.

Дополнительные сведения

Пользователь ПК, наличие водительского удостоверения категории В, владею личным авто, отслужил в Вооруженных силах РФ. Пунктуальный, ответственный, легко адаптируюсь в новых условиях, инициативный, занимаюсь спортом, без вредных привычек, участвовал  в спортивных состязаниях по легкой атлетике, теннису, баскетболу от своего структурного подразделения.