Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского язык
1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.
Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.
2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.
3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».
В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»
4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».
В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».
5. Рекорды продолжаются.
Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.
6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.
Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.
7. Большинство времени проходит бесплодно.
Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).
8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.
Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.
9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.
В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.
10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.
11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.
12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.
13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.
14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?
Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?
15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.
От усталости мои ноги подкашивались.
16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.
Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.
17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.
18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.
19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)
Вот как сожму кулаки.
20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.
Как готовиться к выступлению
Опытные ораторы иногда произносят блестящие речи и без подготовки, но это, как правило, короткие выступления (приветствия, тосты и т.п.). Лекция, доклад, политическое обозрение, парламентская речь, то есть выступления больших, серьезных жанров, требуют тщательной подготовки.
Вначале необходимо определить и точно сформулировать тему, она должна быть актуальной и интересной для данной аудитории. Выбирая тему, следует обдумать и название лекции (доклада, сообщения), оно должно не только отражать содержание выступления, но и привлекать внимание будущих слушателей, затрагивать их интересы. Заглавия должны быть конкретными. Например, из двух вариантов заглавий — «Борьба с коррупцией» и «Кто берет, взятки и как с этим бороться?» — предпочтительнее второй. Заголовки могут быть призывными («Сплотимся против мафии!»), рекламными («Как похудеть без диеты и пилюль?»), но многие темы получают индивидуальные названия, точно ориентирующие потенциальных слушателей («Вступительные экзамены в Московский государственный университет печати», «Подготовка новой реформы русской орфографии и пунктуации»).
Оратор должен четко определить для себя цель предстоящего выступления: он не только информирует слушателей, рассказывая о тех или иных событиях, фактах, но и старается сформировать у них определенные представления, убеждения, которые должны определить их дальнейшее поведение. Любое выступление должно преследовать воспитательные цели, и оратор обязан незаметно для слушателей приобщать их к своим нравственным идеалам.
Большое значение имеет предварительное знакомство с составом аудитории. Готовясь к выступлению, лектору следует узнать, кто придет его слушать (взрослые или дети, молодые или пожилые, образованные или нет, направление их образования — гуманитарное или техническое; преимущественно женский или мужской состав аудитории, ее национальные и религиозные особенности). Это очень важно для определения не только содержательной стороны выступления, но и его стиля, степени популярности изложения, выбора лексико-фразеологических средств и ораторских приемов воздействия на слушателей.
Главная составляющая подготовки к выступлению — поиск и подбор материала. Даже если оратор хорошо знает тему предстоящего выступления, он все равно готовится к нему: просматривает специальную литературу и периодическую печать, чтобы связать тему с современностью, узнать свежие факты, имеющие отношение к содержанию выступления. В зависимости от теоретической подготовленности оратора он избирает формы изучения материала (выборочное или углубленное чтение, беглый просмотр статей, обзоров). При этом можно обращаться к различным справочникам за статистическими данными, к учебным пособиям, энциклопедическим словарям, таблицам, картам. Изучая конкретный материал, необходимо делать выписки и составлять конспект прочитанного, готовить слайды и фотографии для показа в аудитории.
Изучив хорошо материал, обычно пишут либо полный текст выступления, либо его конспект, либо тезисы или план, который лучше сделать развернутым, предельно полным. Некоторые опытные ораторы отказываются брать с собой написанный текст выступления, но держат в руках «шпаргалку», в которой можно найти необходимый справочный материал (цифры, цитаты, примеры, доводы). Аудитория простит вам, если вы будете подглядывать в такую шпаргалку, но сразу невзлюбит докладчика, который станет читать свое выступление он начала до конца «по бумажке».
На листке для такой «шпаргалки» можно выделить большие поля и на них записать ключевые слова, которые помогут вспомнить тот или иной тезис выступления; здесь же можно «подсказать» себе афоризмы, парадоксы, пословицы, анекдоты, которые могут пригодиться для поддержания интереса аудитории, если внимание слушателей ослабеет.
В процессе подготовки к выступлению рекомендуется прорепетировать его, посмотреть на себя в зеркало, обратив внимание на привычные для вас непроизвольные движения, сопровождающие речь (манеризмы: отбрасывание волос со лба, почесывание затылка, покачивание, движение плечами, жестикуляция и т.д.). Насколько серьезно следует оратору относиться к мимике и жестам, можно судить по тому, что еще Петр I в «Духовном регламенте» (1721 г.) подчеркивал: «Не надобно проповеднику шататься вельми, будто в судне веслом гребет. Не надобно руками всплескивать, в боки упираться, подскакивать, смеяться, да не надобе и рыдать». Владение «языком движений» — это действенный способ удерживать внимание аудитории. Полная неподвижность (оцепенение) оратора во время речи недопустима, но и чрезмерная жестикуляция, гримасы пагубно влияют на выступление, отвлекая слушателей.
Поза, жесты, выражение лица оратора должны усиливать эмоциональность его речи и иметь собственный смысл. Есть целая наука о символическом значении жестов, и мы практически освоили значение того или иного движения рук (приветствие, призыв ко вниманию, согласие, отрицание, неприятие, угроза, прощание и т.п.), поворотов головы и т.д. Жесты и мимика оратора должны быть естественны и разнообразны, а главное — они должны быть мотивированы содержанием речи.
На заключительном этапе подготовки к выступлению нужно еще и еще раз проанализировать его, учесть сильные и слабые стороны речи и уже в аудитории опираться на позитивное.
Мастерство публичного выступления приходит с опытом. И все же надо знать главные «секреты» ораторского искусства и учиться применять их в аудитории.
Упражнения
Упражнение 1.Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. (Слова, которые использовал автор, см. в конце упражнения.)
Человек . (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им . (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он . (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он . (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь . (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, . (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он . (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, . (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может . (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для . (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.
Примечание: нашел, во вселенной, назвал, определил, отражает, происходящие, запечатлел, развитию, назвать, выражения.
Упражнение 2. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор.
1. На месте небольшого завода . (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть . (построен, смонтирован, создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в октябре фермер стал . (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы. 4. Технолог Калинина предложила . (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух . (большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-расточных станков. 5. На ковровом комбинате в . (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство наладилось. Уже . (выпущен, изготовлен, произведен, сделан) 867 кв. метров . (продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия). 6. Известно . (любому, всякому, каждому), что даже самые . (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) . условия работы еще не . (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. В этом произведении автору удалось . (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни . (своего поколения, своих сверстников, своих современников). 8. Этот . (недостаток, порок, дефект) в детали можно . (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом. 9. Победителю конкурса . (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия. 10. В новом отеле . (первоочередное, первостепенное, главное, ведущее, важнейшее) внимание обращают на . (хорошее, прекрасное, безукоризненное, оптимальное, внимательное) обслуживание гостей.
Упражнение 3.Дайте оценку употреблению выделенных слов. В случае неправильного выбора слова исправьте предложения (примеры взяты из художественных и публицистических произведений).
1. В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся золотые рыбки. 2. Пепельница выпала из рук Владислава и раскололась на мелкие кусочки. 3. Лихачей неизменно встречает авария. 4. Наш район характерен своей промышленностью, его продукцию уважают вРоссии и за рубежом. 5. Наша область славится возделыванием, хороших оренбургских платков. 6. В транспортировке кормов участвует семь подвод.
Упражнение 4. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.
1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Студент перепутал на экзамене не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 3. Неуютно в сборочном цехе: он находится в аварийном состоянии. 4. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению земли. 5. Жду вас десять минут и ни цента больше. 6. Дождевальная установка уже пущена в работу; взметающиеся вверх рано утром струи воды не опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на нем травами. 7. Два пернатых в одной берлоге не уживутся. 8. Молодая березовая дубрава зеленела за околицей. 9. Ленинград прощался со своим первым мэром Анатолием Собчаком. 10. Есть такие профессии. Например, чиновник. Человека на эту профессию надо растить несколько пятилеток. 11. Мы почти что на семьсот тысяч за девяносто девятый год снизили количество пенсионеров. 12. Если я буду ощущать какой-то дискомфорт с точки зрения честности или нечестности, я думаю, что я уйду в отставку. 13. Мы не арестовываем никого, не задерживаем, мы просто перемещаем в место, где ему положено быть. 14. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы. 15. В феврале продолжительность суток в Подмосковье возрастет на два часа.
Упражнение 5. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонки, учитывая особенности их лексической сочетаемости. Укажите возможные варианты.
1. Античный, классический, врожденный, прирожденный, гостеприимный, радушный, хлебосольный, губительный, пагубный, единый, один, длинный, длительный, долгий долговременный, продолжительный. | мифология, языки, талант, ум, прием, хозяин, человек, влияние, действие, миг, момент, воздействие, период, путь, сборы, кредит. |
2. Выдвинуть, высказать, исправить, найти, устранить, обрести, найти, наложить, оставить, обнаружить, открыть, доказать, обосновать, предвещать, предсказать, расширить, увеличить, повысить. | гипотеза, догадка, недостатки, ошибки, опора, поддержка, отпечаток, след, закон, закономерность, теорема, теория, поражение, успех, возможности, потенциал. |
Упражнение 6. В приведенных предложениях укажите словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость. Замените лексические эквиваленты, ставшие причиной речевых ошибок.
1. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 2. Вышеперечисленный металл не поступил на завод-заказчик. 3. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, дочь и вещи. 4. Горе не сломило эту женщину, ее любви к работе, ее мужества. 5. Есть люди, которые, сделав очень многое, хорошее и полезное, тихо и скромно молчат об этом. 6. Учитель должен давать советы и замечания своим ученикам. 7. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 8. Спонсоры вручили школе библиотеку, настольные игры. 9. Не думаю, что найдутся люди, которые стали бы всерьез исповедовать мнение этого чудака. 10. Когда пилот садится в кабину необъезженного самолета, он думает: кто же первый, если не я?
Упражнение 7. Укажите лексические ошибки в следующих предложениях, при этом особо выделите случаи нарушения семантической и грамматической сочетаемости. Отредактируйте предложения.
1. Большинство времени проходит бесплодно. 2. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки. 3. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 4. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 5. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам. 6. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. 7. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!». 8. Рекорды продолжаются. 9. В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта. 10. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Упражнение 8. Оцените нарушение лексической сочетаемости в художественных произведениях. С какой целью писатели используют этот стилистический прием в каждом конкретном случае?
1. Теперь я мертв, я стал листами книги, и можешь ты меня перелистать (Вол.). 2. Я сам не люблю старичков-ворчунов И все-таки истово рад, Что я не изведал бесчестья чинов И низости барских наград (Гал.). 3. Кот оказался не только платежеспособным, но и дисциплинированным зверем (Булг.). 4. Каждую ночь Федора Никитича посещали одни и те же выдержанные советские сны. 5. Землю чуть тронула темная краска, и передовая звезда своевременно сигнализировала наступление ночи. 6. На безмятежном, невспаханном лбу Балаганова обозначилась глубокая морщина (И. и П.). 7. Новый фильм обречен на большой успех у самых широких кругов публики. 8. Наш герой не растерялся и тут же нанес молниеносный визит послу, чтобы предупредить это скоропостижное решение (Из газет).
Упражнение 9.Укажите речевые ошибки, отредактируйте предложения.
1. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 2. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 3. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики. 4. Выпас собак запрещается. 5. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов. 6. Запрещено размещать хозяйственные и промышленные мусорные свалки. 7. Продается пожилой дом. 8. Лекция для бездетных родителей переносится на четверг. 9. Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом полугодии. 10. За последние годы правительственные организации усилили внимание развитию сотрудничества в области выработки мер для защиты биосферы от загрязнения.
Упражнение 10.Укажите речевые ошибки (повторение слов, тавтологию явную и скрытую, плеоназм) в следующих предложениях. Отредактируйте их.
1. Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление. 2. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества. 3. Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 4. Сегодня у нас в гостях гость из Волгограда. 5. Он был настолько болезненный, что постоянно простуживался и болел. 6. Мы перед принятием решительных решений. 7. Сложилось странное положение: согласно этому соглашению мы должны добиться таких показателей, которых еще никогда не показывали и показать не сможем. 8. Хочу коснуться еще одного момента, касающегося доверия избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать доверие к государственным учреждениям. 9. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг. 11. Дело в том, что раньше в делах добрых нашего отдела, в его починах и начинаниях участвовали все. Теперь совсем другое дело.
Упражнение 11. Какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме? (За справками обращайтесь к словарям иностранных слов и словарям трудностей русского языка.)
Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, патриот своей родины, экспонаты выставки, народный фольклор, букинистическая книга, свободная вакансия, прейскурант цен, моя автобиография, биография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперед, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот, демобилизация из армии, планы на будущее, в конечном итоге, жестикулировать руками, топтать ногами, толпа людей.
Упражнение 12.Сравните неотредактированный вариант высказываний (левая колонка) и отредактированный; укажите речевое ошибки, устраненные редактором, предложите свои варианты стилистической правки.
1. Это нормальный парламентский процесс, это внутренняя разборка внутри Думы. 2. Армия и народ тогда стали единой монолитной массой. 3. Побывали гости и у памятника- монумента. Он поразил их величиной и своим величием. 4. Важное место в жизни студентов занимают занятия в кружках художественной самодеятельности. Итогом их годовой деятельности являются смотры художественной самодеятельности. 5. Андрей вернулся назад и, энергично жестикулируя руками, громко воскликнул: «Кто из соперников будет вашим основным конкурентом?» 6. Работая в архиве, знакомишься с правилами архивной работы, испытываешь наслаждение от кропотливой, упорной и усердной работы с архивными материалами. 7. В ряде регионов страны в конце XVIII в. — к ним относятся Урал, Причерноморье и Южная Украина — начала развиваться промышленная индустрия по добыче угля 8. Комплекс нерешенных проблем надо решать комплексно. 9. Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством. 10. Необычный феномен могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресение. 11. Изысканные и вкусные деликатесы из рыбы могут отведать посетители нашего ресторана. 12. Минувшей осенью в прошлом году никому не известный пловец из Голландии завоевал первенство, опередив сильнейших асов водной дорожки в этих соревнованиях. | 1. В этом нет ничего необычного, это острая полемика в Думе. 2. Армия и народ тогда сплотились. 3. Побывали гости и у монумента, который поразил их своим величием. 4. Многие студенты занимаются в кружках художественной самодеятельности. На ежегодных смотрах-конкурсах они показывают свое искусство. 5. Андрей вернулся и, энергично жестикулируя, воскликнул: «Кто будет вашим основным соперником?» 6. Работая с архивными материалами, испытываешь наслаждение от труда, который требует усердия и упорства. 7. В конце XVIII века на Урале, в Причерноморье и Южной Украине начала развиваться угольная промышленность. 8. Все проблемы надо решать одновременно (параллельно). 9. Пребывание в этой больнице не финансируется государством. 10. Необычное явление могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресенье. 11. Изысканные рыбные блюда предлагает наш ресторан своим гостям. 12. Осенью прошлого года ни кому не известный пловец из Голландии опередил асов водной дорожки и стал первым в этих соревнованиях. |
Упражнение 13. Оцените информативность следующих высказываний и сократите предложения, если считаете это необходимым.
1. На выборах губернатора в Курске, которые увенчались убедительной победой А. В. Руцкого, все симпатии большинства избирателей были обращены к опальному генералу, который значительно опередил своих соперников и стал губернатором. 2. Колхоз развалился, и бывшие колхозники не могут обработать бросовые земли, потому что некому организовать посевную кампанию, и поля остаются не засеянными уже несколько лет подряд. 3. Не высыхают слезы солдатских матерей, которые не могут узнать правду о судьбе пропавших без вести солдат, от которых они не получают никаких вестей и участь которых никому до сих пор не известна. 4. Необходимо, чтобы знания и навыки, которые приобретают учащиеся в средней школе, могли бы быть впоследствии применены ими в жизни, когда они закончат школу и выберут свой путь в жизни. 5. Беседа наша, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу, и на этом наша беседа заканчивается.
Упражнение 14.Прочитайте юмореску и попробуйте заменить повторяющиеся в ней слова. Подберите к ним языковые и контекстуальные синонимы.
Скажите сами
Встретился мне один молодой писатель.
— Хочешь, я прочту тебе мой новый рассказ? — сказал он.
— Конечно, — сказал я.
— Ну как, нравится? — сказал он, кончив чтение.
— Я скажу тебе правду, — сказал я.
— Скажи, — сказал он.
— Во-первых, у тебя на каждой строчке «сказал я» да «сказал он», — сказал я.
— Сейчас можно говорить «сказал он» и «сказал я», — сказал он.
— Во-вторых, тебе нечего сказать, — сказал я.
— Я сказал все, что хотел сказать, — сказал он.
— Чем такое говорить, лучше вообще не говорить, — сказал я.
— Ну что сказать о человеке с таким вкусом? — сказал он.
— Я сказал то, что думал, — сказал я.
— Правду сказали мне, что ты кретин, — сказал он.
— Повтори, что ты сказал? — сказал я.
— Что сказал, то и сказал, — сказал он.
— Еще слово скажешь? — сказал я.
— Скажу еще больше, — сказал он.
— Ну что такому скажешь! — сказал я сам себе. Теперь скажите сами: разве я ему неправду сказал?
Упражнение 15. Замените синонимами выделенные слова, при этом старайтесь усилить их значение, придать высказыванию большую эмоциональность.
1. Эта картина удивила меня. 2. Пейзаж был очень красивый. 3. Незнакомец показался ему человеком недобрым. 4. Николай Лукьянович хотел успеть, он шел быстро. 5.Ирина радовалась. 6. Девушка плакала, умоляя о помощи. 7. Так поступить мог только неумный человек. 8. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать. 9. Не пытайтесь меня обмануть. 10. Можно предложить много вариантов решения этой проблемы.
Упражнение 16. Подберите синонимы к следующим словам (за справками обращайтесь к словарям синонимов).
Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.
Упражнение 17. Укажите стилистические функции синонимов.
1. Это степь, это десятый век, это не свобода, это — воля! (Л.Т.). 2. С каким упоением, восторгом упоминает он о птицах, которых видит в тюремном окне и которых не замечал раньше, когда был министром (Ч.). У Ули были не глаза, а очи (Фад.). 4. Мне казалось, что свою старую любовь к обыкновенной земле я усилю, укреплю, доведу до предела, только испытав отчаяние этих бесплодных пространств (Пауст.). 5. Да, есть слова, что жгут, как пламя, что светят вдаль и вглубь — до дна, но их подмена словесами измене может быть равна (Тв.). 6. Далеко, товарищ, уезжаешь, — до свиданья. Может быть, прощай! (Луг.). 7. И тут на губах моны Лизы появилась усмешка, именно усмешка, а не улыбка (Нагиб.). 8. Уста и губы — суть их не одна. И очи — вовсе не гляделки! Одним доступна глубина, другим. — глубокие тарелки (Марк.). 9. Сгорели в танках мои товарищи до пепла, до золы, дотла (Слуц.). 10. Гор было много, они уходили от берега гряда за грядой и выглядывали друг из-за друга множеством пик разной высоты, делая местность декоративной, сказочной, нереальной (Ник.). 11. Но ведь я же вас обобрал, черт возьми, ограбил! Ведь я украл у вас! (Ч.) 12. Каким молодым он еще был тогда! Как часто и упоенно хохотал — именно хохотал, а не смеялся (О.Б.).
Упражнение 18.Укажите ошибки, возникшие в результате неточного выбора синонимов (использование слов без учета их семантики, нарушение лексической сочетаемости, неоправданное употребление стилистически окрашенной лексики), а также погрешности слога, явившиеся следствием неумения использовать синонимы (повторение слов, тавтология, плеоназм, ошибки в создании градации). Исправьте предложения.
1. Надо эту работу довести до конца, закончить, завершить. 2. Жизнь в гимназии у нас продолжает кипеть и бурлить. 3. Знания этого студента очень скромные, посредственные. 4. Прочному усвоению учебного материала мешает некачественное, плохое выполнение студентами домашних заданий. 5. Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно. 6. Всех, кто трудился на сооружении станции, я зову энтузиастами, и не зря: они по две смены проводили на стройплощадке. 7. Медлительность и нерасторопность в подготовке к строительному сезону недопустимы. 8. Плавучие средства — лодки и моторы к ним — должны быть заранее отремонтированы, выверены, отлажены, словом, приведены в полную готовность. 9. Среди русских литераторов, писавших об искусстве, Стасов — фигура огромная, уникальная и единственная, необыкновенно примечательная. 10. На теплом песке этого дикого тихоокеанского побережья мои босые ступни оставляли глубокие отпечатки, которые тут же стирали набегавшие волны. 11. Ошибки и промахи, допускаемые со стороны органов расследования и влекущие за собой безрезультатность расследования, объясняются следующим. 12. Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес детей к чтению. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой.
Упражнение 19. Сравните неотредактированный (левая колонка) и отредактированный варианты предложений. Какие ошибки устранил редактор? В случае несогласия с ним предложите свой вариант стилистической правки.
1. Не стоит быть даже искушенным читателем, чтобы понять, насколько это произведение далеко от совершенства. 2. Поэма, напечатанная вместе с «Мойдодыром» и «Тараканищем», стала одним из самых любимых произведений юных читателей. | 1. Не нужно даже быть слишком взыскательным читателем, чтобы понять, как далеко это произведение от подлинного искусства. 2. Опубликованная одновременно с «Мойдодыром» и «Тараканищем» поэма стала одним из самых любимых произведений ребят. |
3. Писатель извлекает своих героев из самой действительности. 4. Улицы в нашем городе протяженные, пешком ходить по ним трудно. 5. У нас имеется несколько охотничьих заказников, которые обыкновенно относят к разряду особо охраняемых территорий. 6. Новый завод был богат новой техникой, требующей деликатного обращения. 7. Мимолетное нахождение денежных средств в банке приводит к усложнению документации. 8. Не секрет, что молодые учителя ощущают большие затруднения в работе с родителями. 9. Читая роман, мысленно окунаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 10. Купол цирка выполнен из оцинкованного металла. Наверху устроены дождевальные установки для очищения купола и его охлаждения — в подспорье кондиционерам, которые в жару внутрь здания будут нагнетать прохладу. | 3. Писатель берет своих героев из жизни. 4. Улицы в нашем городе длинные, ходить по ним нелегко. 5. У нас есть несколько заповедников, которые обычно относят к числу особо охраняемых территорий. 6. Новый завод был оснащен современной техникой, требующей умелого обращения. 7. Кратковременное пребывание денежных средств в банке усложняет документацию. 8. Не секрет, что молодые учителя испытывают серьезные трудности в работе с родителями. 9. Читая роман, мысленно погружаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 10. Купол цирка сделан из оцинкованного металла. Наверху поставлены дождевальные установки для охлаждения купола в сильную жару. Постоянную температуру в цирке будут поддерживать кондиционеры. |
Упражнение 20.Определите стилистические функции антонимов и слов, получающих в контексте противоположный смысл.
1. Мой верный друг! мой враг коварный! мой царь! мой раб! родной язык! (Брюс.) 2. Я все былое бросил в прах: мой рай, мой ад в твоих очах (Л.). 3. Мгновенно сердце молодое горит и гаснет. В нем любовь проходит и приходит вновь (П.). 4. А голова ему вослед, как сумасшедшая, хохочет, гремит: «Ай, витязь, аи, герой! Куда ты? тише, тише, стой!» (П.) 5. И любови цыганской короче были страшные ласки твои (Бл.). 6. Россия — Сфинкс. Ликуя и скорбя, И обливаясь черной кровью, Она глядит, глядит в тебя, И с ненавистью, и с любовью (Бл.). 7. Все летит, летит Земля мильоны верст. Вдруг да в бездорожье улетели? А дорога наша: колыбель — погост, Майский дождь — февральские метели (Марк.). 8. Ищу я выход из ворот, но нет его — есть только вход, и то не тот (Вые.). 9. Меж ежедневных Черных речек я светлую благодарю, меж тыщи похоронных свечек — свечу заздравную твою (Возн.). 10. Поминают, когда мертвы, забывая, когда живые (Возн.). 11. Встречал беду и радость на дороге я, Смеялся, плакал я, но время мчалось. И горем оборачивалось многое, То, что сначала радостью казалось (Гамз.). 12. Идут — красивые и безобразные. Идут веселые, идут печальные. Такие схожие — такие разные. Такие близкие, такие дальние. (Гип.) 13. Золотом платят за подлость, За мужество — только свинцом (Моз.). 14. Вошел человек неопределенных лет, с неопределенной физиономией, в такой поре, когда трудно бывает угадать лета: не красив и не дурен, не высок и не низок ростом. (Гонч.). 15. Легкое дело — тяжело писать и говорить, но легко писать и говорить — тяжелое дело (Ключ.). 16. Жизнь достаточно продолжительна, чтобы успеть исправить старые заблуждения, но недостаточно коротка, чтобы не успеть впасть в новые (Лих.).
Упражнение 21.Укажите стилистические недочеты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, неясность высказывания, ошибка в построении антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неверное построение антонимической пары, неоправданный антифразис).
1. В феврале снижение надоев возрастает с каждым днем. 2. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть. Об этом лента, которую снимает Кулиев. 3. Не веселый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. 4. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и прекрасного пола. 5. Пропасть между материальным положением «новых русских» и стариков-пенсионеров не только не уменьшилась, но еще больше углубилась. 6. Журнал «Здоровье» — прекрасный помощник в жизни и смерти. 7. Иванов исключен из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания. 8. Родители Иванова проявляют активное равнодушие к поведению сына. 9. Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растет строго горизонтально. 10. Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее.
Упражнение 22.Укажите стилистические приемы создания юмора. Разграничьте явления многозначности и омонимии как источник словесной игры.
1. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, Что те любили засыпать на лекциях его (Марш.). 2. Народ был, народ есть, народ будет есть. 3. В вопросах чести он был дока. И если брал он деньги в долг, то помнил он о чувстве долга долго (Марш.). 4. Брать деньги в долг прославившийся даром, он кредиторов собственных подвел: они ходили в трауре недаром, когда черту под жизнью он подвел (Козл.). 5. Ах вы, разбойник, ах, злодей, ну как вы поживаете? Вы раздеваете людей, когда их одеваете (Марш.). 6. Мы накануне великого подъема — подъема цен. 7. Спортсмен своей меткой стрельбой поражал не только мишени, но и зрителей. 8. Мой дорогой во всех отношениях доктор обещает мне полное выздоровление (Из газ.). 9. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов (Козл.). 10. Чем заняты таланты? Возвести! — Да продолжают славный воз везти! — А бездари? — Те мнят, что делают погоду. — А критики? — Темнят. Или молчат по году (Козл.). 11. Край родимый, как ты сердцу дорог, Как твои просторы широки, Отчего же на твоих просторах Муки много больше, чем муки? (Крив.) 12. В любви все средства хороши. И чем они крупнее — тем лучше (Н. Бог.).
Упражнение 23.Сравните предложения; проанализируйте стилистическую правку редактора (правая колонка), назовите исправленные им ошибки. В случае несогласия с редактором предложите свой вариант правки.
1. За год учебы мы потеряли 1. За один учебный год из института
шесть студентов. было отчислено шесть студентов.
2. Продавца можно подобрать 2. Человека на должность продавца
и в самом поселке. можно найти и среди жителей
3. Давно пишется о том, что 3. Уже писали о том, что защита защита наших футбольных наших футбольных команд играет
команд хромает. плохо.
4. В сооружении красочного завода принимают участие различные строительно-монтажные организации. 5. Чем дождливее год, тем больше случаев провалов. 6. Для лесных ландшафтов Юго- Восточной Азии характерны планирующие животные. 7. Если удастся пройти в тыл предводителей стада бородачей, то можно, выскочить на тропу, снимать обтекающий вас поток животных. 8. Просматривая разбросанные в разных музеях полотна Иванова, поражаешься вложенному в работу исполинскому труду. | 4. В строительстве завода по производству красок принимают участие различные строительно- монтажные организации. 5. Чем дождливее год, тем чаще бывают провалы почвы. 6. Для лесов Юго-Восточной Азии характерны животные, которые во время прыжка планируют в воздухе. 7. Стадо животных можно удачно сфотографировать, если зайти к нему с тыла, миновав бородачей- предводителей. 8. Внимательно изучая полотна Иванова, находящиеся в разных музеях, поражаешься огромному труду, вложенному художником в картины. |
Упражнение 24.Составьте предложения или словосочетания с паронимами. За справками обращайтесь к словарям трудностей русского языка.
Добрый — добротный, дружеский — дружественный, дефектный — дефективный, конструкторский — конструктивный, эффектный — эффективный; блудить — блуждать, отражать — отображать, проводить — производить, представить — предоставить, опробовать — апробировать, укрывать — скрывать, осудить — обсудить; новшество — новинка, урожай — урожайность, существо — сущность.
Упражнение 25.Вместо точек вставьте один из паронимов; мотивируйте свой выбор.
1. Паровоз, натруженно дыша, протащился по платформе, состав . (встать — стать). 2. Перед собранием . (встать — стать) такой принципиальный вопрос. 3. Испытания новой машины . (проводиться — производиться) уже третью неделю. 4. По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого студента заключение о характере и качестве . (проведенный — произведенный) работы и . (предоставленный — представленный) отчета. 5. Молодежь у нас в группе . (представлена — предоставлена) самой себе. 6. В работах художников и скульпторов . (отражаться — отображаться) труд, быт и отдых забайкальцев. 7. Впечатлений от поездки много, но главное — это исключительно . (дружеский — дружественный) отношение к нам французского народа. 8. Люди, захваченные стихией отступления, не понимающие . (существо — сущность) происходящих событий, нередко случайно оказывались в числе эмигрантов. 9. Конькобежцы США . (опробовать — апробировать)
Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.).
Большинство времени они потратили впустую ошибка
1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.
Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.
2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.
3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».
В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»
4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».
В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».
5. Рекорды продолжаются.
Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.
6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.
Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.
7. Большинство времени проходит бесплодно.
Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).
8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.
Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.
9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.
В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.
10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.
11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.
12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.
13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.
14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?
Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?
15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.
От усталости мои ноги подкашивались.
16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.
Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.
17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.
18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.
19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)
Вот как сожму кулаки.
20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.
Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.
2. Подберите синонимы к заимствованным словам.
Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный.
3. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.
1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.
4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.
1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.
5. Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.
Гриф, среда, свет, акция, нота.
6. Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.
1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.
Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете?
Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, на рыбьем меху, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.
2. Определите смысл и источник «крылатых слов».
Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.
3. Определите значение иноязычных выражений (при необходимости воспользуйтесь словарем). Составьте с ними предложения (или мини-диалоги).
Post factum (пост фактум), post scriptum (пост скриптум), a la (а ля), alma mater (альма матер), homo sapiens (хомо сапиенс), idee fixe (идея фикс), terra inсognita (терра инкогнита), comme il faut (ком иль фо), persona non grata (персона нон грата).
4. Исправьте речевые ошибки в употреблении фразеологизмов.
1. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя. 2. Хотя был он не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 3. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 4. В школе имеют место серьезные упущения, на которые завуч и директор смотрят с закрытыми глазами. 5. Писатель идет в ногу со своим временем. 6. Он взял себе львиную часть заработанного.
Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Сгруппируйте существительные и аббревиатуры по родам.
Крем-сода, зазнайка, бра, ГИБДД, лебедь, Мехико, такси, крупье, тюль, школа-интернат, регби, ЗАГС, Лимпопо, ябеда, Тбилиси, гамма-излучение, салями, НИИ, УВД, растеряха, кофе, Дели, Гоби, театр-студия, СНГ, МВФ, мозоль, кондуктор, ЭВМ, МИД, портмоне, портье, фойе, атташе, тамада, ВГТРК, ТЭЦ, танго, судья, кенгуру, музей-квартира, сластёна, филе.
2. Образуйте Им. падеж множ. числа данных существительных.
Бухгалтер, профессор, шофер, ректор, слесарь, инженер, инспектор, образ, пропуск, купол, торт, волос, клин, шило, дно.
3. Образуйте Род. падеж множ. числа данных существительных.
Простыни, вишни, чулки, килограммы, гектары, помидоры, дела, грузины, солдаты, таджики, цыгане, сандалии, носки, вафли, туфли, кухни, ясли, джинсы, плечи, сапоги, очки.
4. Просклоняйте числительные.
683 495; сто двадцать третий; семеро; три седьмых.
5. Запишите в нужном падеже, заменяя цифры словами.
1) Сумма 743 и 169 равна 912. 2) Произведение 952 и 465 равно 442 680. 3) Ограничьте расходы 874 рублями.. 4) Небольшой старинный город с 4675 жителями привлекал много туристов. 5) Школьная библиотека располагает 2483 книгами.
Дружба Огарёва с (Герцен); знакомство с (Чарли Чаплин, Чарльз Дарвин, Михаил Таль, Эрих Мария Ремарк); в произведениях (Ярослав Гашек, Александр Блок, Жорж Санд, Джейн Остен, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм); работы (М. Туган-Барановский, Пётр Черных, Николай Иванович Шуба, Константин и Елена Рерих); песни (Соловьёв-Седой, Лебедев-Кумач, Булат Окуджава, Юлий Ким, Виктор Цой); заявление принято от (Евгений Жук; Ганжа Любовь Ильинична, Наталья Седых); улица (Миклухо-Маклай, Ким Ю Чен); дача под (Ростов, Калинин), встреча с (Николай Ростов, Михаил Калинин).
Большинство времени проходит бесплодно.
Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
источники:
http://zdamsam.ru/b62381.html
http://games-on-pc.ru/info/bolshinstvo-vremeni-oni-potratili-vpustuju-oshibka/
Упражнения
Упражнение
1.
Вместо
точек вставьте слова, которые наиболее
точно выражают мысль; мотивируйте свой
выбор. (Слова, которые использовал автор,
см. в конце упражнения.)
Человек
… (изобрел,
нашел, отыскал, придумал, создал) слова
для всего, что обнаружено им … (в
мире, во вселенной, на земле). Но
этого мало. Он … (назвал,
объяснил, определил, указал на) всякое
действие и состояние. Он … (назвал,
обозначил, объяснил, окрестил, определил)
словами
свойства и качества всего, что его
окружает. Словарь … (воспроизводит,
определяет, отображает, отражает,
фиксирует) все
изменения, … (происходящие,
совершающиеся, существующие) в
мире. Он … (запечатлел,
отразил, сохранил) опыт
и мудрость веков и, не отставая, сопутствует
жизни, … (движению,
прогрессу, развитию) техники,
науки, искусства. Он может … (выделить,
назвать, обозначить, определить, указать
на) любую
вещь и располагает средствами для …
(выражения,
обозначения, объяснения, передачи,
сообщения) самых
отвлеченных и обобщенных идей и понятий.
(Марш.)
Примечание:
нашел, во вселенной, назвал, определил,
отражает, происходящие, запечатлел,
развитию, назвать, выражения.
Упражнение
2.
Вместо точек вставьте нужное слово или
словосочетание; мотивируйте свой выбор.
1.
На месте небольшого завода … (возведен,
построен, создан) крупный
деревообрабатывающий комбинат. 2. В
зависимости от конкретных условий
установка может быть … (построен,
смонтирован, создан, установлен) как
на открытой площадке, так и в помещении.
3. Уже в октябре фермер стал … (отгружать,
поставлять, отправлять, сдавать) зеленый
лук в магазины столицы. 4. Технолог
Калинина предложила … (переделать,
преобразовать, модернизировать, обновить,
изменить) конструкцию
двух … (большой,
крупный, мощный, огромный)
горизонтально-расточных
станков. 5. На ковровом комбинате в …
(прошедшем,
минувшем, прошлом) году
производство наладилось. Уже … (выпущен,
изготовлен, произведен, сделан) 867
кв. метров … (продукция,
ковры и дорожки, ковровые изделия). 6.
Известно … (любому,
всякому, каждому), что
даже самые … (хорошие,
отличные, прекрасные, великолепные,
превосходные) … условия
работы еще не … (определяют,
решают, обеспечивают, гарантируют)
успеха.
7. В этом произведении автору удалось
… (раскрыть,
вскрыть, воспеть, изобразить, описать,
представить) трагические
события в жизни … (своего
поколения, своих сверстников, своих
современников). 8.
Этот … (недостаток,
порок, дефект) в
детали можно … (увидеть,
выявить, определить, заметить, отметить)
невооруженным
глазом. 9. Победителю конкурса …
(присуждена,
присвоена, выдана, выделена) премия.
10. В новом отеле … (первоочередное,
первостепенное, главное, ведущее,
важнейшее) внимание
обращают на … (хорошее,
прекрасное, безукоризненное, оптимальное,
внимательное) обслуживание
гостей.
Упражнение
3.
Дайте
оценку употреблению выделенных слов.
В случае неправильного выбора слова
исправьте предложения (примеры взяты
из художественных и публицистических
произведений).
1.
В просторном
аквариуме
под мелодичный шелест
фонтанчиков
носятся
золотые
рыбки. 2. Пепельница выпала
из рук Владислава
и раскололась
на
мелкие кусочки. 3. Лихачей неизменно
встречает авария.
4. Наш район характерен
своей
промышленностью, его продукцию уважают
в
России
и за рубежом. 5. Наша область славится
возделыванием,
хороших
оренбургских платков. 6. В транспортировке
кормов
участвует семь подвод.
Упражнение
4.
Дайте
оценку использованию лексических
средств в приведенных предложениях;
укажите на употребление слова без учета
его семантики, анахронизм, эвфемистичность
речи, неясность высказывания, искажение
смысла, абсурдность и комизм речи.
1.
Декада узбекской кухни в ресторане
будет проходить пять дней: с 1 по 5
сентября. 2. Студент перепутал на экзамене
не только все мифы, но и фамилии античных
героев и богов. 3. Неуютно в сборочном
цехе: он находится в аварийном состоянии.
4. Земледельцы уделяют недостаточно
большое внимание удобрению земли. 5. Жду
вас десять минут и ни цента больше.
6. Дождевальная установка уже
пущена в работу; взметающиеся вверх
рано утром струи воды не опускаются до
позднего вечера, поливая луг с растущими
на нем травами. 7. Два пернатых в одной
берлоге не уживутся. 8. Молодая березовая
дубрава зеленела за околицей. 9. Ленинград
прощался со своим первым мэром Анатолием
Собчаком. 10. Есть такие профессии…
Например, чиновник. Человека на эту
профессию надо растить несколько
пятилеток. 11. Мы почти что на
семьсот тысяч за девяносто девятый год
снизили количество пенсионеров. 12. Если
я буду ощущать какой-то дискомфорт с
точки зрения честности или нечестности,
я думаю, что я уйду в отставку.
13. Мы не арестовываем никого, не
задерживаем, мы просто перемещаем в
место, где ему положено быть. 14. Те, кто
не совершал преступлений, могут быть
амнистированы. 15. В феврале продолжительность
суток в Подмосковье возрастет на два
часа.
Упражнение
5. Объедините
в словосочетания слова из левой и правой
колонки, учитывая особенности их
лексической сочетаемости. Укажите
возможные варианты.
1. врожденный, гостеприимный, хлебосольный, губительный, единый, длинный, долговременный, |
мифология, талант, прием, влияние, воздействие, сборы, |
2. исправить, обрести, наложить, обнаружить, доказать, предвещать, расширить, |
гипотеза, недостатки, опора, отпечаток, закон, теорема, поражение, возможности, |
Упражнение
6. В
приведенных предложениях укажите
словосочетания, в которых нарушена
лексическая сочетаемость. Замените
лексические эквиваленты, ставшие
причиной речевых ошибок.
1.
Много нервов приходится тратить, читая
письма ветеранов. 2.
Вышеперечисленный металл не поступил
на завод-заказчик. 3. К моменту обмена
квартиры в ней были прописаны жена, дочь
и вещи. 4. Горе не сломило эту женщину,
ее любви к работе, ее мужества. 5. Есть
люди, которые, сделав очень многое,
хорошее и полезное, тихо и скромно молчат
об этом. 6. Учитель должен давать советы
и замечания своим ученикам. 7. Ударил
заморозок, и сильно прихватило кукурузу.
8. Спонсоры вручили школе библиотеку,
настольные игры. 9. Не думаю, что найдутся
люди, которые стали бы всерьез исповедовать
мнение этого чудака. 10. Когда пилот
садится в кабину необъезженного самолета,
он думает: кто же первый, если не я?
Упражнение
7. Укажите
лексические ошибки в следующих
предложениях, при этом особо выделите
случаи нарушения семантической и
грамматической сочетаемости. Отредактируйте
предложения.
1.
Большинство времени проходит бесплодно.
2. В зоопарке маленький кенгуру сидел в
клетке и чистил перышки. 3. Наблюдается
чудовищное улучшение условий жизни. 4.
Опыт последних лет с неизбежностью
показывает правильность этих мрачных
прогнозов. 5. Широкое испытание этого
витаминного биоактивного крема привели
к крайне положительным результатам. 6.
Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
7. В автобусе было так тесно, что кто-то
предложил: «Станьте плашмя, тогда
свободнее будет!». 8. Рекорды
продолжаются. 9. В нашем городе появилось
несколько новых предприятий и общественного
транспорта. 10. Я вчера взял самолет и
прилетел в Москву (из речи иностранца).
Упражнение
8. Оцените
нарушение лексической сочетаемости в
художественных произведениях. С какой
целью писатели используют этот
стилистический прием в каждом конкретном
случае?
1.
Теперь я мертв, я стал листами книги, и
можешь ты меня перелистать (Вол.). 2. Я
сам не люблю старичков-ворчунов И
все-таки истово рад, Что я не изведал
бесчестья чинов И низости барских наград
(Гал.). 3. Кот оказался не только
платежеспособным, но и дисциплинированным
зверем (Булг.). 4. Каждую
ночь Федора Никитича посещали одни и
те же выдержанные советские сны. 5. Землю
чуть тронула темная краска, и передовая
звезда своевременно сигнализировала
наступление ночи. 6. На безмятежном,
невспаханном лбу Балаганова обозначилась
глубокая морщина (И. и П.).
7. Новый фильм обречен на большой успех
у самых широких кругов публики. 8. Наш
герой не растерялся и тут же нанес
молниеносный визит послу, чтобы
предупредить это скоропостижное решение
(Из
газет).
Упражнение
9.
Укажите
речевые ошибки, отредактируйте
предложения.
1.
Он еще в глубокой юности начал писать
песни, и вот только теперь на его убеленную
сединами голову обрушилась слава. 2. В
эти годы наблюдается буйный рост нашей
кинематографии. 3. Он установил столько
мировых рекордов, что их помнят только
отъявленные любители спортивной
статистики. 4. Выпас собак запрещается.
5. Склад закрывается на санитарный день
ввиду прихода тараканов. 6. Запрещено
размещать хозяйственные и промышленные
мусорные свалки. 7. Продается пожилой
дом. 8. Лекция для бездетных родителей
переносится на четверг. 9. Студенты нашей
группы добились ухудшения дисциплины
и успеваемости в этом полугодии. 10. За
последние годы правительственные
организации усилили внимание развитию
сотрудничества в области выработки мер
для защиты биосферы от загрязнения.
Упражнение
10.
Укажите
речевые ошибки (повторение слов,
тавтологию явную и скрытую, плеоназм)
в следующих предложениях. Отредактируйте
их.
1.
Направление развития экономики в XX
веке
и у нас, и на Западе приняло ложное
направление. 2. Наша передача посвящена
творчеству ветеранов технического
творчества. 3. Акт не подписан, а подписана
копия, но на том экземпляре, что подписан,
написано, что он переписан с подлинника,
который не подписан. 4. Сегодня у нас в
гостях гость из Волгограда. 5. Он был
настолько болезненный, что постоянно
простуживался и болел. 6. Мы перед
принятием решительных решений. 7.
Сложилось странное положение: согласно
этому соглашению мы должны добиться
таких показателей, которых еще никогда
не показывали и показать не сможем. 8.
Хочу коснуться еще одного момента,
касающегося доверия избирателей:
предпринимаемые нами меры ни в коей
мере не должны подрывать доверие к
государственным учреждениям.
9. Бывает и так, что в ответ на критику
вы получаете обратный бумеранг.
11. Дело в том, что раньше в делах
добрых нашего отдела, в его починах и
начинаниях участвовали все. Теперь
совсем другое дело.
Упражнение
11.
Какие
из приведенных ниже словосочетаний
закрепились в языке и стали допустимыми,
а какие воспринимаются как избыточные
и не соответствуют языковой норме? (За
справками обращайтесь к словарям
иностранных слов и словарям трудностей
русского языка.)
Информационное
сообщение, вечерняя серенада, травматическое
повреждение, хронометраж времени,
патриот своей родины, экспонаты выставки,
народный фольклор, букинистическая
книга, свободная вакансия, прейскурант
цен, моя автобиография, биография жизни,
монументальный памятник, мизерные
мелочи, коллега по профессии, габаритные
размеры, ведущий лидер, внутренний
интерьер, движущий лейтмотив, необычный
феномен, реальная действительность,
период времени, огромная махина, ответная
контратака, прогрессировать вперед,
мемориал памяти, странный парадокс,
временной цейтнот, демобилизация из
армии, планы на будущее, в конечном
итоге, жестикулировать руками, топтать
ногами, толпа людей.
Упражнение
12.
Сравните
неотредактированный вариант высказываний
(левая колонка) и отредактированный;
укажите речевое ошибки, устраненные
редактором, предложите свои варианты
стилистической правки.
1. процесс, внутри 2. монолитной 3. монумента. и 4. занимают художественной Итогом являются самодеятельности. 5. жестикулируя воскликнул: вашим 6. правилами испытываешь кропотливой, работы 7. XVIII Причерноморье начала индустрия 8. надо 9. не 10. наблюдать воскресение. 11. из нашего 12. никому Голландии опередив дорожки |
1. острая 2. 3. который 4. кружках самодеятельности. смотрах-конкурсах свое 5. жестикулируя, вашим 6. испытываешь который 7. Причерноморье начала промышленность. 8. одновременно 9. финансируется 10. наблюдать воскресенье. 11. предлагает гостям. 12. известный опередил первым |
Упражнение
13. Оцените
информативность следующих высказываний
и сократите предложения, если считаете
это необходимым.
1.
На выборах губернатора в Курске, которые
увенчались убедительной победой А. В.
Руцкого, все симпатии большинства
избирателей были обращены к опальному
генералу, который значительно опередил
своих соперников и стал губернатором.
2. Колхоз развалился, и бывшие колхозники
не могут обработать бросовые земли,
потому что некому организовать посевную
кампанию, и поля остаются не засеянными
уже несколько лет подряд. 3. Не высыхают
слезы солдатских матерей, которые не
могут узнать правду о судьбе пропавших
без вести солдат, от которых они не
получают никаких вестей и участь которых
никому до сих пор не известна. 4. Необходимо,
чтобы знания и навыки, которые приобретают
учащиеся в средней школе, могли бы быть
впоследствии применены ими в жизни,
когда они закончат школу и выберут свой
путь в жизни. 5. Беседа наша, которую мы
с вами провели, подошла к своему
завершающему концу, и на этом наша беседа
заканчивается.
Упражнение
14.
Прочитайте
юмореску и попробуйте заменить
повторяющиеся в ней слова. Подберите к
ним языковые и контекстуальные синонимы.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Текущая страница: 8 (всего у книги 17 страниц) [доступный отрывок для чтения: 4 страниц]
Деловое совещание. Пресс-конференция. Телефонный разговор
Деловое совещание как протокольный жанр. Виды, структура.
Пресс-конференция.
Телефонный разговор. Языковые формулы телефонной коммуникации.
Распространённой формой делового общения является деловое совещание, под которым подразумевается вид речевой деятельности, предполагающий организованное, целенаправленное взаимодействие руководителя с сотрудниками посредством обмена мнениями.
По принадлежности к общественной жизни деловые совещания делятся на административные, научные, научно-технические, политические, профсоюзные, объединённые совещания;
по масштабу привлечения участников деловые совещания бывают международные, республиканские, отраслевые, региональные, областные, городские, районные, внутренние (в пределах одной организации или её подразделения);
по периодичности проведения – регулярные и постоянно действующие совещания;
по количеству участников – совещания в узком составе (до 5 человек), совещания в расширенном составе (до 20 человек), представительные (более 20 человек);
по основной задаче – совещания инструктивные (передача необходимых сведений и распоряжений сверху вниз по схеме управления для скорейшего их выполнения), диспетчерские /оперативные (получение информации о текущем состоянии дел; проводятся регулярно каждые 2-3 дня с постоянным списком участников), проблемные (поиск наилучших решений проблемы с помощью дискуссии или мозгового штурма).
Дискуссия – одна из основных форм делового совещания, предполагающая сопоставление различных мнений. В ходе дискуссии решаются а) задачи по отношению к проблеме (формулирование целей и темы совещания; сбор предложений по обсуждаемой проблеме и их анализ; подведение итогов дискуссии. К базовым вопросам относятся: В чём суть проблемы: понятно ли она сформулирована? В чём причина проблемы? Каким критериям должно соответствовать принимаемое решение? Какое решение является наилучшим? Как можно исполнить решение? Какие этапы необходимы для проведения решения в жизнь? Какова их последовательность? Кто несёт ответственность?); б) задачи по отношению к участникам совещания (сопоставление мнений, вычленение противоречий, формулирование противоречия как проблему с целью достижения согласованного мнения); в) задачи по отношению к коммуникантам (активизация внимания всех участников).
Мозговой штурм – способ работы деловой группы, предполагающий нахождение новых альтернативных вариантов решения конкретной деловой задачи и включающий в себя следующие этапы: 1) представить проблему для рассмотрения; 2) выдвинуть как можно больше идей для её решения; 3) выбрать несколько идей и разрабатывать альтернативные решения, действенные на практике.
Чтобы деловое совещание было результативным, необходимо заранее продумать его тему (предмет обсуждения) и повестку, содержащую следующую информацию: тема, цель, перечень обсуждаемых вопросов в порядке очередности их рассмотрения, регламент, пространственную организацию.
Ход деловых совещаний протоколируется (исключение составляют оперативные совещания). Протокол включает в себя:
1) вводную часть, содержащую номер протокола, дату проведения совещания, вид коллегиальной работы (совещание, заседание, собрание, семинар и т.п.), наименование коллегиального органа (совет, кафедра, комиссия и т.п.), количество присутствующих, фамилию председателя, секретаря, членов коллегиального органа, повестку дня совещания, наименование должностей и фамилий докладчиков;
2) основную часть, которая стоится по схеме:
– слушали…;
– выступили…;
– постановили…
Итак, деловое совещание предполагает групповую деятельность, в отличие от деловой беседы оно требует активного участия всех его участников. Эффективность делового совещания зависит от умения организовать работу группы и управлять групповым поведением.
Часто деловое общение осуществляется по телефону. Телефонный разговор как контактное во времени, но дистантное в пространстве и опосредованное специальными техническими средствами общение может быть санкционированным (звонки по контактным номерам, которые специально выделены организацией для решения оперативных вопросов, или звонки, время которых оговорено заранее) и несанкционированным. Телефонный разговор рекомендуется разбивать на: 1) инициативную часть (15-25 секунд), 2) введение в курс дела (35-45 секунд), 3) обсуждение ситуации (1 минута 35 секунд – 1 минута 45 секунд), 4) заключительная часть (15-25 секунд). Деловая телефонная коммуникация предполагает прежде всего знание речевого этикета: старайтесь избегать слишком длинных пауз и используйте для экономии времени готовые клише (по В.И. Максимову, А.В. Голубевой):
Таблица 4
Правила эффективного ведения телефонного общения включают в себя коммуникативную (обеспечивает расположение собеседника к дальнейшему деловому контакту и способствует передаче /получению достоверной информации) и ролевую установки.
Часто телефонный разговор сопровождается невербальными средствами, к которым относятся паузы, интонация, шумовой фон и др.
К основным правилам телефонной коммуникации относятся:
1) нельзя заставлять долго ждать у телефона делового партнёра (лучше договориться о повторном звонке собеседнику через какое-то время);
2) если вашего звонка (прихода) ждут, следует перезвонить (в течение рабочего дня, вечером);
3) если позвонили вы: а) уточните, куда вы попали, б) представьтесь и изложите причину звонка, в) если вы звоните по просьбе человека, который в данное время отсутствует, оставьте для него информацию, что вы звонили, когда и где вас можно найти, г) говорите кратко и информативно, д) поинтересуйтесь, есть ли у собеседника время для разговора;
4) если позвонили вам: а) назовите свою организацию, должность, б) уточните, кто звонит и причину звонка до начала разговора, в) предупредите секретаря перед своим уходом, кому и какую информацию он должен передать, г) отвечайте одинаково спокойно на все звонки, несмотря на утомительность некоторых из них; д) демонстрируйте внимание к словам собеседника репликами типа: Понимаю… Совершенно верно… и т.п.; е) разговор должен завершить инициатор (в противном случае дайте вежливо понять собеседнику, что разговор затянулся; используйте реплики типа Надеюсь, мы выяснили основные детали);
5) если у вас посетитель, необходимо извиниться и в трубку, и перед посетителем, попросив подождать немного того, кто в этой ситуации покажется более важным: если разговор по телефону можно продолжить позже, необходимо об этом договориться, если нет, нужно попросить посетителя дать возможность закончить разговор по телефону;
6) если телефонный звонок поступил во время обеденного перерыва, необходимо снять трубку и перенести разговор;
7) если звонят вам, нужно записать имя говорящего, чтобы обращаться к нему во время разговора.
Итак, телефонный разговор – вид делового взаимодействия, основными компонентами которого являются устно-речевые средства. Телефонная коммуникация требует от коммуникантов предварительного продумывания содержания разговора, подбора речевых формул, способствующих эффективности общения.
Особая форма делового общения – пресс-конференция, назначение которой – ознакомить общественность с точкой зрения предприятия, организации, фирмы и т.п. на конкретную социально значимую проблему. Пресс-конференция как форма делового общения, реализующая кратковременную встречу с представителями СМИ и общественностью предполагает интенсивное использование вербальных и невербальных средств, приоритет при этом отдаётся речевой коммуникации (важны ясность, правильность и точность речи). Особая роль отводится в пресс-конференции наглядности, которая сопровождает вербальную коммуникацию.
Вопросы для самоконтроля
1. Охарактеризуйте деловую беседу как вид деловой коммуникации.
2. Конфликт и способы его разрешения.
3. Этапы подготовки и проведения делового совещания.
4. Пресс-конференция. Её отличие от других форм делового общения.
5. Телефонный разговор. Укажите преимущества телефонного разговора. Укажите особенности этикета телефонного разговора.
ПРАКТИКУМ
Стилистические ресурсы лексики
План:
1. Точность словоупотребления.
2. Употребление многозначных слов и омонимов.
3. Стилистические ресурсы фразеологии.
4. Лексика с ограниченной сферой употребления.
5. Особенности употребления паронимов, синонимов и антонимов.
4. Нарушение семантической и стилистической сочетаемости.
Цель: формирование языковой и коммуникативной компетенции.
Терминологический минимум: точность и правильность речи, логика, плеоназм, тавтология, скрытая тавтология, анахронизм, контаминация, пароним, синоним, антоним.
Задание 1. Укажите в предложении ошибки, связанные с неточным выбором слова (употребление слова без учёта его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи).
1. Декада грузинской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Студент перепутал на экзамене фамилии античных героев и богов. 3. Жду вас десять минут и ни цента больше. 4. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы. 5. Продолжительность суток в Подмосковье в этом месяце возрастёт на два часа. 6. С конца V века до н.э. поток туристов устремился в Египет. 7. Человека на профессию чиновник надо растить несколько пятилеток. 8. Победителю конкурса выдана премия. 9. Неуютно в цехе, потому что он находится в аварийном состоянии. 10. Семь подвод участвовало в транспортировке сена. 11. Хороших работников нашего предприятия вешают на Доску Почёта. 12. Учителя недостаточно уделяют внимание качеству образования. 13. Меры морального и материального поощрения нерадивых работников не принесли желаемого результата. 14. Своей подвижнической деятельностью мать Тереза заслужила широкую известность в мире. 15. За праздничным столом гости поднимали тост за любовь и семейное благополучие.16. В последние десятилетия в учебный процесс внедрено массовое количество инноваций. 17. Успех может быть достигнут только на путях комплексного подхода к организации труда. 18. Жители столицы в социологическом опросе указали, что все стороны бытия в городе их удовлетворяют. 19. В нашей группе есть студенты, которые плохо воспринимают критику. 20. Мы боремся всеми своими ресурсами. 21. Автор в статье основал следующие выводы и внёс предложения. 22. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди. 23. Скажем несколько радушных слов и о наших строителях. 24. Сельским товаропроизводителям экономически ущербно реализовывать свой товар по низким ценам. 25. Известно всякому, что даже самые великолепные условия работы ещё не обеспечивают успеха. 26. В нашей семье возникла ситуация, сходная с ранними романами Бальзака. 27. Нам поручили сравнить результаты седьмой таблицы с первой. 28. Творчество молодого композитора опирается на развитие лучших традиций русского искусства. 29. Те, кто обладает детьми, знают, что они любят больше смотреть телевизор, чем читать книги. 30. Чемпионы сегодня неузнаваемы, потому что играют превосходно. 31. Из писем женщины, так непохожей на свои письма, мы узнали интересные факты из жизни писателя. 32. Крестьяне каждое утро делают обычное, самое будничное дело – производят молоко, выращивают скот и птицу. 33. Животноводы уделяют постоянное внимание колхозному стаду, после проведённых заседаний коровы стали давать больше молока. 34. Как мне не любить Москву, ведь и сама-то я уфимская. 35. Труженики фермы должны строго соблюдать график отела коров.
Задание 2. Укажите лексические ошибки, выделите случаи нарушения лексической, семантической и грамматической сочетаемости, сделайте стилистическую правку.
1. Новый фильм обречён на большой успех у самых широких кругов публики. 2. Он ещё в глубокой юности начал писать стихотворения, и вот теперь на его голову обрушилась слава. 3. Мы прочитали объявление: «Продается пожилой дом». 4. Для наибольшего познания предмета студенты решили посещать факультативные занятия. 5. Здесь есть к чему приложить свои способности, имеется простор для настоящего творчества. 6. Большое внимание будет оказано благоустройству города. 7. Студенты нашей группы добились ухудшения успеваемости в этом полугодии. 8. Наша работа носит различные направления. 9. В результате горячий воздух шёл вертикально верх, а шахты лифтов имели роль своего рода дымовых труб. 10. Он выдвинул передовикам производства благодарность. 11. Через полгода обострился интерес к продукции нашего предприятия. 12. Уровень чемпионата в Англии очень сильный. 13. Мы были вынуждены спросить интересующие нас вопросы по телефону. 14. В отрасли сложилась высокая дифференциация оплаты труда. 15. Успешное проектирование будущего требует глубоких профессиональных знаний. 16. Административные функции сведены в лице одного человека. 17. В нашей стране проходит процесс формирования рыночных структур. 18. В кризис многие предприятия и организации не могут вести поступательное развитие и вкладывание инвестиций в производство. 19. Мы ожидаем роста экономики уже к следующему году. 20. Ломка феодальных пут дала свои результаты. 21. Молодая зелёная дубрава зазеленела за деревней. 22. Большинство времени проходит бесплодно. 23. В зоопарке маленькое пони сидело в клетке и чистило пёрышки. 24. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 25. Я вчера взял самолёт и прилетел в Москву. 26. С заданием мы справились уверенно. 27. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 28. Нам понравился фильм «Возвращение черного блондина». 29. В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию. 30. Ребёнок закричал от обиды: «Вот как сожму кулаки на руках и ногах». 31. Большинство поэтов, родившиеся возле русских рек, привязывают своё творчество к ним и пишут о реке своего детства. 32. На выставке демонстрировались новые картины молодых художников, недавно открывшихся в Москве. 33. Ночью наш кот ходит на цыпочках. 34. Эта политика уже приносит положительные плоды. 35. Погорельцы утратили кров, так что им было некуда голову наклонить.
Задание 3. Найдите случаи неудачного использования многозначных слов, сделайте стилистическую правку.
1. Её судьба тесно переплелась с районом. 2. В любой момент на дороге может встать проблема в виде машины. 3. 4. Вы прослушали объявление. 5. Многие люди теряются в магазине из-за отсутствия информации. 6. Комиссия установила, что туша коровы сдана на склад полностью, за исключением ног, которые ушли налево. 7. Сейчас судья вынесут очки. 8. Он основоположник новой гитарной волны в российской музыке. 9. Редактор может оставить этот термин в статье. 10. Перераспределение финансов связано не только с использованием новых технологий, но и с предоставлением фирменных услуг. 11. За год учёбы мы потеряли много студентов. 12. Было непонятно: как мог молодой человек смог написать в два года первую книгу романа-эпопеи, а затем все остальные тома этого титанического труда. 13. Такова корзина основных событий к этому часу. 14. После повторного анализа были получены отличные данные. 15. Эту особенность поведения модели просмотрели. 16. Тайфун смыл мосты, линии электропередач, посевы и надежды жителей края на урожай. 17. Продавца для магазина можно подобрать в близлежащем посёлке. 18. Публика была покорена игрой актёра. 19. Продаются крылья для разных иномарок. 20. Завод, занимающийся переработкой рыбы, выпускает непосредственно в море рыбную продукцию. 21. Археологи заметили, что находки из разных курганов перекликаются. 22. Рост юных спортсменок стимулируется с помощью дополнительных тренировок. 23. Случайное знакомство взорвало его любовью. 24. Научиться водить автомобиль можно только подолгу сидя у руля. 25. Мои однокурсники просмотрели новый фильм и увлечённо рассказывали его сюжет. 26. Причина трагичного конца их отношений – вмешательство морального долга в любовный конфликт. 27. Современные историки осуществляют свои исследования в соответствии с идеями русских религиозных философов и словно выворачивают их наизнанку, заостряя противоположные акценты. 28. В его душе зарождался бунт, заранее обречённый на провал, и он провалился. 29. В статье написано, что защита наших футбольных команд хромает. 30. Несмотря на финансовые трудности, пассажирские перевозки удалось удержать на высоком уровне.
Задание 4. Укажите причины возникновения нелогичности, неясности, двусмысленности и каламбуров. Сделайте стилистическую правку.
1. Шахматистка нашей команды отстала от соперницы в развитии. 2. На стене фермы висит диаграмма, отражающая рост свиней в хозяйстве за последние три года. 3. На почте мы прочитали объявление: «Время размножения с 15 до 17 часов». 4. Телята всем своим видом говорят, что к ним на ферме относятся хорошо. 5. Это хороший врач: он не отмахивается от больного, а доводит его до конца. 6. В фойе театра повешены фотографии популярных артистов. 7. Я решил возбудить иск. 8. На политической кухне не все котелки варят. 9. На прощальном костре – лучшие люди села. 10. В субботник на площадке перед школой разбили цветники; это дело рук наших ребят. 11. Народ освобождён от крепостнического права. 12. Мы наметили посетить археологический музей и вынести из него всё самое ценное, самое интересное. 13. Билет выдан только для помывки одного лица. 14. Важное значение имеет открытие института млекопитающих в нашем городе. 15. В харчевне за пустым столом сидел бедный художник – мой лучший друг. 16. На соревнованиях по биатлону наши спортсменки показали лучшие результаты, перестреляв даже мужчин. 17. Первое время муж и жена жили на одну зарплату. 18. В нашей группе тёплые отношения: мы привыкли всё хорошее брать друг у друга. 19. В дождливый год больше случаев провалов. 20. Разбросанные в разных музеях полотна Иванова поражают вложенным в работу исполинским трудом. 21. Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. 22. На полке лежали отобранные рукописи. 23. Из-за отсутствия материалов снова простой. 24. Большая часть выпускников осталась проходить практику в деревне. 25. И шаг твой землю тяготил. (Брюсов).
Задание 5: а). Определите стилистические функции многозначных слов и омонимов.
1. Выход есть! (рекламный щит метрополитена) 2. Вискас питает лучшие чувства. (Реклама для кошек). 3. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, //Что те любили засыпать на лекциях его. (Маршак) 4. В нашей стране великий подъем – подъём цен. 5. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов. (Козловский) 6. Батареи просят огня. 7. На лозунге было написано: «Народ был, народ есть, народ будет есть». 8. Ты белых лебедей кормила, //Откинув тяжесть чёрных кос… // Я рядом плыл; сошлись кормила; //Закатный луч был странно кос. (Брюсов) 9. Каков ни есть, а хочет есть. (Посл.) 10. Трамвай представлял собой поле брани.
б). Назовите фигуру речи, в основе которой лежит полисемия или омонимия.
1. Единица – вздор, единица – ноль. (Маяковский) 2. Дети цветы жизни, поэтому нельзя давать им распускаться. (Из газеты) 3. СОЧИните ваш бархатный сезон! (Реклама) 4. Искусство брать и давать взятки. 5. Фотограф удачно снял комнату. 6. Миру нужен мир. 7. Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за её тряпок я не в состоянии. (Пушкин) 8. Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот. (К. Прутков) 9. Весна хоть кого с ума сведёт. Лёд и тот тронулся. (Э. Кроткий) 10. Защитник вольности и прав //В сем случае совсем не прав. (Пушкин) 11. Край родимый, как ты сердцу дорог, //Как твои просторы широки, //Отчего же на твоих просторах //Муки много больше, чем муки. (Кривин) 12. Я не шагал, а семенил на ровном брусе, ни разу ногу не сменил, трусил и трусил (Высоцкий) 13. На половине покойника сидеть не разрешается. (Булгаков) 14. Поэт издалека заводит речь. //Поэта далеко заводит речь. (Цветаева) 15. Чуть свет уж на ногах, и я у ваших ног. (Грибоедов)
Задание 6. Укажите стилистическую функцию выделенных слов; подберите к ним синонимы.
1. Я занялся рассмотрением картинок, украшавших его смиренную, но опрятную обитель. 2. В вашем заведении высокий посетитель вкусил хлеба. 3. Я другую ночь почти не сплю и людям не даю спать: неравно приедет, а мы всё дрыхнем – хорошо будет. 4. И стезею благодатною Русь вперёд помчится вольная. 5. Я вам, тётенька, во всю жизнь свою ни в одном слове не перечил. 6. Ведь и я когда-то была молодая да пригожая.
Задание 7: а). Вставьте (в нужной форме) вместо точек один из синонимов, указанных в скобках.
1. Недавно мне (посчастливилось, прийтись, довестись, удаться) по (приглашение, зов, вызов) друзей побывать в Париже. 2. Для полного обеспечения города теплом (необходимо, нужно, требуется) (нарастить, повысить, увеличить) мощность ТЭЦ и (построить, провести, проложить) новые тепломагистрали. 3. В цехе немало (делаться, предприниматься, совершаться) для того, чтобы (закрепить, удержать, упрочить) квалифицированных рабочих, но слесарей-ремонтников ещё (недоставать, не хватать). 4. В (далёкий, отдалённый, удалённый) городах и посёлках нашего края (жить, обитать, проживать) почти половина населения. 5. Жена и старшая дочь Шапошникова (работать, трудиться) на ферме (вскармливать, выкармливать, выращивать, выхаживать, пестовать, растить) молодняк, а младшие дети (заниматься, учиться, обучаться) в школе. 6. Кровля была (построенный, выполненный, исполненный, сделанный, сооружённый) плохо. 7. В комнате, где (находиться, пребывать, присутствовать) большая группа людей, не (представляющий, знающий, ведающий) об эксперименте, человек неожиданно (бросать, ронять, кидать) стопку книг.
б). Найдите и устраните ошибки в употреблении синонимов в предложениях.
1. Надобность в поддержке промышленного производства заставляет создавать инфраструктуры в районе. 2. Именитые спортсмены, показывающие отменные результаты на соревнованиях, вошли в составе этой команды. 3. Навечно остался в прошлом опыт создания и развития больших предприятий, которые требуют огромных капиталовложений. 4. Из четырехсот предприятий, имевших выход на внешний рынок, реализовали эту возможность 270. 5. Учитель должен содействовать исправлению ошибок, допущенных родителями. 6. Уже отброшены старые правила формирования организационных структур. 7. Температура соединения материалов внушительно снижена благодаря применению нового агрегата. 8. Научные работники приобрели замечательные образцы народного творчества, возделанные руками художников-самоучек. 8. Труженики нашего завода успешно внедряют новые методы работы.
в). Определите функцию синонимичных слов в следующих газетных заголовках.
1. Мафия бессмертна. Террор вечен? 2. Рынок без базара! 3. Гражданин, господин, голубчик! 4. «Я грешен, но не виноват». 5. Апокалипсис – это ещё не конец света.
Задание 8. Найдите лексическую избыточность (плеоназм), определите, какое явление лежит в основе этого типа избыточности. Сделайте стилистическую правку.
1. Эти пятна вывести практически почти невозможно. 2. Самыми остромодными в этом сезоне считаются оправы из кожи. 3. Отель и его обитатели должны взаимно соответствовать друг другу. 4. В одном только лишь Лондоне туристы могут посетить несколько десятков выставок. 5. Чего только нет в этом огромном жилом комплексе, поражающем воображение своими гигантскими размерами. 6. Им аплодировали и хлопали. 7. В первый раз кинокартина была продемонстрирована на премьерном показе. 8. Больному был поставлен кардиостимулятор сердца. 9. У него нет никакого эстетического чувства прекрасного. 10. Генри очень закрытый и скрытный человек.
Задание 9: а). Определите стилистическую функцию антонимических слов в каламбурах и шутках современных авторов.
1. Лучшее место под солнцем – теневая экономика. 2. Заводы стоят, доллар ходит, рубль падает. 3. Слуги народа – хозяева жизни. 4. Патологоанатом – это врач, который начинает там, где кончают другие. 5. Дьявол всегда покупает души по божеским ценам. 6. Спором поколений называют обычно вздорные препирательства юношеских безумств со старческим слабоумием. 7. Вопль в пустыне не будет транслироваться в оазисах. 8. Все дороги ведут в Рим, бездорожье – к нам. 9. Выборы: из двух зол во имя добра. 10. Стояла тихая Варфоломеевская ночь.
б). Определите стилистические функции антонимов и слов, получающих в контексте противоположный смысл.
1. Мой верный друг! мой враг коварный! мой царь! мой раб! родной язык! (Брюсов) 2. Я всё былое бросил в прах: мой рай, мой ад в твоих очах! (Лермонтов) 3. Россия – Сфинкс. Ликуя и скорбя, //И обливаясь черной кровью, //Она глядит, глядит в тебя, // И с ненавистью и любовью. (Блок) 4. Дома новы, да предрассудки стары. (Грибоедов) 5. Ты богат, я очень беден. Ты прозаик – я поэт. (Пушкин) 6. Ученье – свет, неученье – тьма. 7. Готовь сани летом, а телегу зимой. 8. Она была не хороша, не дурна собою. (Гоголь) 9. Философия – древняя наука, рассуждающая об уме и глупости, о правде и лжи, о жизни и смерти. 10. Не легковесен ты и не тяжёл. (Маршак)
в). Вместо точек выберите в скобках нужный антоним, необходимый для правильного построения антитезы в предложении.
1. Мы называем эгоистом того, кто противоположен… (альтруист, филантроп, миссионер, атеист). 2. Если писать только о добре, то для (зло, ненависть) – это находка, блеск; если писать только о счастье, то люди перестанут видеть несчастных и в конце-концов не будут из замечать… (Троепольский) 3. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и … (несправедливость, добрый, злой). (Л. Толстой) 4. Петя, и не болтливый, и … (не разговорчивый, не молчаливый), пользовался всеобщим уважением у однокурсников. 5.Вещь хороша, когда новая, а друг – когда … (проверенный, старый, закадычный). 6. Труд человека … (облагораживает, создает, кормит, поит, а лень портит.
Задание 10. Укажите стилистические недочёты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, ошибка в построение антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неоправданный антифразис, неверное построение антонимической пары).
1. В феврале снижение надоев возрастает с каждым днём. 2. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть… 3. Не весёлый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. 4. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и слабого пола. 5. Журнал «Здоровье» – прекрасный помощник в жизни и смерти. 6. Иванов исключен из колледжа изза отсутствия наличия признаков старания. 7. Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растёт строго горизонтально. 8. Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее. 9. Силясь побороть слабость, она шла вперёд. 10. Скромность взяла верх, и он не вошёл в комнату, а сошёл вниз по ступенькам. 11. Молодой человек вошёл в комнату, где сидел старый человек. 12. Отсутствие наличия стульев. 13. Скрытые в земле ископаемые ещё не открыты. 6. Недостоверные факты должны нас настораживать. 14. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. 15. Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие. 16. Дела на селе улучшаются всё хуже и хуже.
Задание 11: а). Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.
I. 1. Каким эпитетом определяют весёлое настроение? (Игровое – игривое – игральное – игристое). 2. Как называется спортсмен, занимающийся бегом? (Беженец – беглец – бегун). 3. Как называется человек, который предпринял побег? (Беженец – беглец – бегун). 4. Шампанское бывает (Игровое – игривое – игральное – игристое)? 5. Как называют заготовку для изделий – отлитый в форму слиток металла, а также кусок дерева или другого материала? (Болван – болванка – болвашка). 6. Как называют работника газовой промышленности? (Газовщик – газовик). 7. Как называется человек, который обслуживает газовые установки? (Газовщик – газовик). 8. Как называют работника пожарной службы? (Пожарный – пожарник). 9. Как называют человека, который находится в командировке? (Командированный – командировочный). 10. Как называется химическое соединение окисла металла с водой? (Гидрант – гидрат – гидрид).
II. 1. Это наказание носит чисто (воспитательский, воспитательный) характер. 2.В основе процессуального Кодекса нашей страны лежит общий и (заглавный, главный) принцип правового государства. – верховенство закона и права. 3. Отец дал мне (дружеский, дружественный) совет. 4. Спортсмены России (опробовать, апробировать) костюм из нового синтетического материала. 5. Молодой актёр играет (главную, заглавную) роль в спектакле «Свои люди – сочтёмся» А.Н. Островского. 6. Мы все (придём, выйдем) на стадион, чтобы посмотреть игру своей любимой команды. 7. Молодежь у нас в группе (представлена, предоставлена) самой себе. 8, Большинство людей принимают (желаемое, желательное) за действительное. 9. В работе сразу уясняется (существо, сущность) вопроса. 10. Идеалом счастья герой романа И. Гончарова «Обломов» считал (сытую, сытную) жизнь. 11. Утверждён (статус, статут) новой экологической организации. 12. С героем пьесы постоянно происходят какие-то (романтические, романические, романтичные) истории. 13. Лектор не приводит никаких (обоснований – оснований) для своих выводов. 14. Чёрные цвета вперемешку с бурыми и белыми полосками делают оперение этой птицы очень (эффектный, эффективный). 15. Сотрудниками статистического отдела проводится объемистая работа по сбору межотраслевой информации. 16. Грипп – (заразный, заразительный) заболевание, поэтому больные должны быть изолированы. 17. Лариса очень (коммуникабельная, коммуникативная), уважает товарищей. 18. Божом Нуво – это лёгкий (игривый, игристый) напиток. 19. Приятно осознавать, что есть ещё (рискованные, рискующие) люди на свете. 20. К сожалению, у меня сейчас редко бывают концерты, но они всегда проходят в тёплой и (доверчивой, доверительной) атмосфере.
б). Укажите смешение паронимов, сделайте стилистическую правку предложений.
1. Когда в начале века на Западе появились игральные автоматы, множество людей заболели жаждой наживы. 2. Наш стоматологический центр имеет лучшую оснастку в городе. 3. Здесь запасной выход. 4. Предложенное в статье решение кажется проблемным. 5. В лечебных учреждениях питание больных – дифференциальное. 6. На родительском собрании осудили поведение учащихся. 7. Общество возросло на 378 человек. 8. Мне нравятся приветливые и улыбающиеся люди. 9. Изучая личность актёра, гримёр первый проникает в его душевный мир. 10. Его взгляд на жизнь можно назвать идеалистическим, так как он полностью оторван от действительности. 11. Машина выполняет серию автоматичных операций. 12. Его рассуждения были слишком теоретическими, отвлечёнными, оторванными от практики и поэтому трудными для понимания. 13. Типическими признаками паронимов являются созвучие слов и близость их значения. 14. Наиболее токсическими минералами являются соединения мышьяка, сурьмы, меди, ртути, свинца. 15. Я не являюсь практичным человеком, так как у меня нет жизненной хватки и расчётливости. Скорее меня можно назвать практическим человеком, потому что я рассудителен и являюсь реалистом в полном смысле этого слова. 16. В состав многих лекарств входят ароматичные масла. 17. На мебель были надеты чехлы. 18. Вначале диссертация поддавалась нелегко. 19. Вслед за вишней подоспела и малина. 20. Дети близко к сердцу воспринимают огорчения родителей. 21. Стихотворение А.С. Пушкина «Памятник» не относится к учебному периоду творчества. 22. Разговоры об этом человеке внушают опасность. 23. Совхоз закончил покупку зерновых. 24. Горько страдает Тихон, ставший косным виновником гибели Катерины. 25. Нам предстоит борьба до победоносного конца.
Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского язык
1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.
Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.
2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.
3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».
В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»
4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».
В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».
5. Рекорды продолжаются.
Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.
6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.
Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.
7. Большинство времени проходит бесплодно.
Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).
8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.
Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.
9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.
В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.
10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.
11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.
12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.
13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.
14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?
Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?
15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.
От усталости мои ноги подкашивались.
16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.
Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.
17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.
18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.
19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)
Вот как сожму кулаки.
20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.
Как готовиться к выступлению
Опытные ораторы иногда произносят блестящие речи и без подготовки, но это, как правило, короткие выступления (приветствия, тосты и т.п.). Лекция, доклад, политическое обозрение, парламентская речь, то есть выступления больших, серьезных жанров, требуют тщательной подготовки.
Вначале необходимо определить и точно сформулировать тему, она должна быть актуальной и интересной для данной аудитории. Выбирая тему, следует обдумать и название лекции (доклада, сообщения), оно должно не только отражать содержание выступления, но и привлекать внимание будущих слушателей, затрагивать их интересы. Заглавия должны быть конкретными. Например, из двух вариантов заглавий — «Борьба с коррупцией» и «Кто берет, взятки и как с этим бороться?» — предпочтительнее второй. Заголовки могут быть призывными («Сплотимся против мафии!»), рекламными («Как похудеть без диеты и пилюль?»), но многие темы получают индивидуальные названия, точно ориентирующие потенциальных слушателей («Вступительные экзамены в Московский государственный университет печати», «Подготовка новой реформы русской орфографии и пунктуации»).
Оратор должен четко определить для себя цель предстоящего выступления: он не только информирует слушателей, рассказывая о тех или иных событиях, фактах, но и старается сформировать у них определенные представления, убеждения, которые должны определить их дальнейшее поведение. Любое выступление должно преследовать воспитательные цели, и оратор обязан незаметно для слушателей приобщать их к своим нравственным идеалам.
Большое значение имеет предварительное знакомство с составом аудитории. Готовясь к выступлению, лектору следует узнать, кто придет его слушать (взрослые или дети, молодые или пожилые, образованные или нет, направление их образования — гуманитарное или техническое; преимущественно женский или мужской состав аудитории, ее национальные и религиозные особенности). Это очень важно для определения не только содержательной стороны выступления, но и его стиля, степени популярности изложения, выбора лексико-фразеологических средств и ораторских приемов воздействия на слушателей.
Главная составляющая подготовки к выступлению — поиск и подбор материала. Даже если оратор хорошо знает тему предстоящего выступления, он все равно готовится к нему: просматривает специальную литературу и периодическую печать, чтобы связать тему с современностью, узнать свежие факты, имеющие отношение к содержанию выступления. В зависимости от теоретической подготовленности оратора он избирает формы изучения материала (выборочное или углубленное чтение, беглый просмотр статей, обзоров). При этом можно обращаться к различным справочникам за статистическими данными, к учебным пособиям, энциклопедическим словарям, таблицам, картам. Изучая конкретный материал, необходимо делать выписки и составлять конспект прочитанного, готовить слайды и фотографии для показа в аудитории.
Изучив хорошо материал, обычно пишут либо полный текст выступления, либо его конспект, либо тезисы или план, который лучше сделать развернутым, предельно полным. Некоторые опытные ораторы отказываются брать с собой написанный текст выступления, но держат в руках «шпаргалку», в которой можно найти необходимый справочный материал (цифры, цитаты, примеры, доводы). Аудитория простит вам, если вы будете подглядывать в такую шпаргалку, но сразу невзлюбит докладчика, который станет читать свое выступление он начала до конца «по бумажке».
На листке для такой «шпаргалки» можно выделить большие поля и на них записать ключевые слова, которые помогут вспомнить тот или иной тезис выступления; здесь же можно «подсказать» себе афоризмы, парадоксы, пословицы, анекдоты, которые могут пригодиться для поддержания интереса аудитории, если внимание слушателей ослабеет.
В процессе подготовки к выступлению рекомендуется прорепетировать его, посмотреть на себя в зеркало, обратив внимание на привычные для вас непроизвольные движения, сопровождающие речь (манеризмы: отбрасывание волос со лба, почесывание затылка, покачивание, движение плечами, жестикуляция и т.д.). Насколько серьезно следует оратору относиться к мимике и жестам, можно судить по тому, что еще Петр I в «Духовном регламенте» (1721 г.) подчеркивал: «Не надобно проповеднику шататься вельми, будто в судне веслом гребет. Не надобно руками всплескивать, в боки упираться, подскакивать, смеяться, да не надобе и рыдать». Владение «языком движений» — это действенный способ удерживать внимание аудитории. Полная неподвижность (оцепенение) оратора во время речи недопустима, но и чрезмерная жестикуляция, гримасы пагубно влияют на выступление, отвлекая слушателей.
Поза, жесты, выражение лица оратора должны усиливать эмоциональность его речи и иметь собственный смысл. Есть целая наука о символическом значении жестов, и мы практически освоили значение того или иного движения рук (приветствие, призыв ко вниманию, согласие, отрицание, неприятие, угроза, прощание и т.п.), поворотов головы и т.д. Жесты и мимика оратора должны быть естественны и разнообразны, а главное — они должны быть мотивированы содержанием речи.
На заключительном этапе подготовки к выступлению нужно еще и еще раз проанализировать его, учесть сильные и слабые стороны речи и уже в аудитории опираться на позитивное.
Мастерство публичного выступления приходит с опытом. И все же надо знать главные «секреты» ораторского искусства и учиться применять их в аудитории.
Упражнения
Упражнение 1.Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. (Слова, которые использовал автор, см. в конце упражнения.)
Человек . (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им . (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он . (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он . (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь . (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, . (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он . (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, . (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может . (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для . (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.
Примечание: нашел, во вселенной, назвал, определил, отражает, происходящие, запечатлел, развитию, назвать, выражения.
Упражнение 2. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор.
1. На месте небольшого завода . (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть . (построен, смонтирован, создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в октябре фермер стал . (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы. 4. Технолог Калинина предложила . (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух . (большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-расточных станков. 5. На ковровом комбинате в . (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство наладилось. Уже . (выпущен, изготовлен, произведен, сделан) 867 кв. метров . (продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия). 6. Известно . (любому, всякому, каждому), что даже самые . (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) . условия работы еще не . (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. В этом произведении автору удалось . (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни . (своего поколения, своих сверстников, своих современников). 8. Этот . (недостаток, порок, дефект) в детали можно . (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом. 9. Победителю конкурса . (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия. 10. В новом отеле . (первоочередное, первостепенное, главное, ведущее, важнейшее) внимание обращают на . (хорошее, прекрасное, безукоризненное, оптимальное, внимательное) обслуживание гостей.
Упражнение 3.Дайте оценку употреблению выделенных слов. В случае неправильного выбора слова исправьте предложения (примеры взяты из художественных и публицистических произведений).
1. В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся золотые рыбки. 2. Пепельница выпала из рук Владислава и раскололась на мелкие кусочки. 3. Лихачей неизменно встречает авария. 4. Наш район характерен своей промышленностью, его продукцию уважают вРоссии и за рубежом. 5. Наша область славится возделыванием, хороших оренбургских платков. 6. В транспортировке кормов участвует семь подвод.
Упражнение 4. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.
1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Студент перепутал на экзамене не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 3. Неуютно в сборочном цехе: он находится в аварийном состоянии. 4. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению земли. 5. Жду вас десять минут и ни цента больше. 6. Дождевальная установка уже пущена в работу; взметающиеся вверх рано утром струи воды не опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на нем травами. 7. Два пернатых в одной берлоге не уживутся. 8. Молодая березовая дубрава зеленела за околицей. 9. Ленинград прощался со своим первым мэром Анатолием Собчаком. 10. Есть такие профессии. Например, чиновник. Человека на эту профессию надо растить несколько пятилеток. 11. Мы почти что на семьсот тысяч за девяносто девятый год снизили количество пенсионеров. 12. Если я буду ощущать какой-то дискомфорт с точки зрения честности или нечестности, я думаю, что я уйду в отставку. 13. Мы не арестовываем никого, не задерживаем, мы просто перемещаем в место, где ему положено быть. 14. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы. 15. В феврале продолжительность суток в Подмосковье возрастет на два часа.
Упражнение 5. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонки, учитывая особенности их лексической сочетаемости. Укажите возможные варианты.
1. Античный, классический, врожденный, прирожденный, гостеприимный, радушный, хлебосольный, губительный, пагубный, единый, один, длинный, длительный, долгий долговременный, продолжительный. | мифология, языки, талант, ум, прием, хозяин, человек, влияние, действие, миг, момент, воздействие, период, путь, сборы, кредит. |
2. Выдвинуть, высказать, исправить, найти, устранить, обрести, найти, наложить, оставить, обнаружить, открыть, доказать, обосновать, предвещать, предсказать, расширить, увеличить, повысить. | гипотеза, догадка, недостатки, ошибки, опора, поддержка, отпечаток, след, закон, закономерность, теорема, теория, поражение, успех, возможности, потенциал. |
Упражнение 6. В приведенных предложениях укажите словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость. Замените лексические эквиваленты, ставшие причиной речевых ошибок.
1. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 2. Вышеперечисленный металл не поступил на завод-заказчик. 3. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, дочь и вещи. 4. Горе не сломило эту женщину, ее любви к работе, ее мужества. 5. Есть люди, которые, сделав очень многое, хорошее и полезное, тихо и скромно молчат об этом. 6. Учитель должен давать советы и замечания своим ученикам. 7. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 8. Спонсоры вручили школе библиотеку, настольные игры. 9. Не думаю, что найдутся люди, которые стали бы всерьез исповедовать мнение этого чудака. 10. Когда пилот садится в кабину необъезженного самолета, он думает: кто же первый, если не я?
Упражнение 7. Укажите лексические ошибки в следующих предложениях, при этом особо выделите случаи нарушения семантической и грамматической сочетаемости. Отредактируйте предложения.
1. Большинство времени проходит бесплодно. 2. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки. 3. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 4. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 5. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам. 6. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. 7. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!». 8. Рекорды продолжаются. 9. В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта. 10. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Упражнение 8. Оцените нарушение лексической сочетаемости в художественных произведениях. С какой целью писатели используют этот стилистический прием в каждом конкретном случае?
1. Теперь я мертв, я стал листами книги, и можешь ты меня перелистать (Вол.). 2. Я сам не люблю старичков-ворчунов И все-таки истово рад, Что я не изведал бесчестья чинов И низости барских наград (Гал.). 3. Кот оказался не только платежеспособным, но и дисциплинированным зверем (Булг.). 4. Каждую ночь Федора Никитича посещали одни и те же выдержанные советские сны. 5. Землю чуть тронула темная краска, и передовая звезда своевременно сигнализировала наступление ночи. 6. На безмятежном, невспаханном лбу Балаганова обозначилась глубокая морщина (И. и П.). 7. Новый фильм обречен на большой успех у самых широких кругов публики. 8. Наш герой не растерялся и тут же нанес молниеносный визит послу, чтобы предупредить это скоропостижное решение (Из газет).
Упражнение 9.Укажите речевые ошибки, отредактируйте предложения.
1. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 2. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 3. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики. 4. Выпас собак запрещается. 5. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов. 6. Запрещено размещать хозяйственные и промышленные мусорные свалки. 7. Продается пожилой дом. 8. Лекция для бездетных родителей переносится на четверг. 9. Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом полугодии. 10. За последние годы правительственные организации усилили внимание развитию сотрудничества в области выработки мер для защиты биосферы от загрязнения.
Упражнение 10.Укажите речевые ошибки (повторение слов, тавтологию явную и скрытую, плеоназм) в следующих предложениях. Отредактируйте их.
1. Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление. 2. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества. 3. Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 4. Сегодня у нас в гостях гость из Волгограда. 5. Он был настолько болезненный, что постоянно простуживался и болел. 6. Мы перед принятием решительных решений. 7. Сложилось странное положение: согласно этому соглашению мы должны добиться таких показателей, которых еще никогда не показывали и показать не сможем. 8. Хочу коснуться еще одного момента, касающегося доверия избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать доверие к государственным учреждениям. 9. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг. 11. Дело в том, что раньше в делах добрых нашего отдела, в его починах и начинаниях участвовали все. Теперь совсем другое дело.
Упражнение 11. Какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме? (За справками обращайтесь к словарям иностранных слов и словарям трудностей русского языка.)
Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, патриот своей родины, экспонаты выставки, народный фольклор, букинистическая книга, свободная вакансия, прейскурант цен, моя автобиография, биография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперед, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот, демобилизация из армии, планы на будущее, в конечном итоге, жестикулировать руками, топтать ногами, толпа людей.
Упражнение 12.Сравните неотредактированный вариант высказываний (левая колонка) и отредактированный; укажите речевое ошибки, устраненные редактором, предложите свои варианты стилистической правки.
1. Это нормальный парламентский процесс, это внутренняя разборка внутри Думы. 2. Армия и народ тогда стали единой монолитной массой. 3. Побывали гости и у памятника- монумента. Он поразил их величиной и своим величием. 4. Важное место в жизни студентов занимают занятия в кружках художественной самодеятельности. Итогом их годовой деятельности являются смотры художественной самодеятельности. 5. Андрей вернулся назад и, энергично жестикулируя руками, громко воскликнул: «Кто из соперников будет вашим основным конкурентом?» 6. Работая в архиве, знакомишься с правилами архивной работы, испытываешь наслаждение от кропотливой, упорной и усердной работы с архивными материалами. 7. В ряде регионов страны в конце XVIII в. — к ним относятся Урал, Причерноморье и Южная Украина — начала развиваться промышленная индустрия по добыче угля 8. Комплекс нерешенных проблем надо решать комплексно. 9. Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством. 10. Необычный феномен могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресение. 11. Изысканные и вкусные деликатесы из рыбы могут отведать посетители нашего ресторана. 12. Минувшей осенью в прошлом году никому не известный пловец из Голландии завоевал первенство, опередив сильнейших асов водной дорожки в этих соревнованиях. | 1. В этом нет ничего необычного, это острая полемика в Думе. 2. Армия и народ тогда сплотились. 3. Побывали гости и у монумента, который поразил их своим величием. 4. Многие студенты занимаются в кружках художественной самодеятельности. На ежегодных смотрах-конкурсах они показывают свое искусство. 5. Андрей вернулся и, энергично жестикулируя, воскликнул: «Кто будет вашим основным соперником?» 6. Работая с архивными материалами, испытываешь наслаждение от труда, который требует усердия и упорства. 7. В конце XVIII века на Урале, в Причерноморье и Южной Украине начала развиваться угольная промышленность. 8. Все проблемы надо решать одновременно (параллельно). 9. Пребывание в этой больнице не финансируется государством. 10. Необычное явление могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресенье. 11. Изысканные рыбные блюда предлагает наш ресторан своим гостям. 12. Осенью прошлого года ни кому не известный пловец из Голландии опередил асов водной дорожки и стал первым в этих соревнованиях. |
Упражнение 13. Оцените информативность следующих высказываний и сократите предложения, если считаете это необходимым.
1. На выборах губернатора в Курске, которые увенчались убедительной победой А. В. Руцкого, все симпатии большинства избирателей были обращены к опальному генералу, который значительно опередил своих соперников и стал губернатором. 2. Колхоз развалился, и бывшие колхозники не могут обработать бросовые земли, потому что некому организовать посевную кампанию, и поля остаются не засеянными уже несколько лет подряд. 3. Не высыхают слезы солдатских матерей, которые не могут узнать правду о судьбе пропавших без вести солдат, от которых они не получают никаких вестей и участь которых никому до сих пор не известна. 4. Необходимо, чтобы знания и навыки, которые приобретают учащиеся в средней школе, могли бы быть впоследствии применены ими в жизни, когда они закончат школу и выберут свой путь в жизни. 5. Беседа наша, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу, и на этом наша беседа заканчивается.
Упражнение 14.Прочитайте юмореску и попробуйте заменить повторяющиеся в ней слова. Подберите к ним языковые и контекстуальные синонимы.
Скажите сами
Встретился мне один молодой писатель.
— Хочешь, я прочту тебе мой новый рассказ? — сказал он.
— Конечно, — сказал я.
— Ну как, нравится? — сказал он, кончив чтение.
— Я скажу тебе правду, — сказал я.
— Скажи, — сказал он.
— Во-первых, у тебя на каждой строчке «сказал я» да «сказал он», — сказал я.
— Сейчас можно говорить «сказал он» и «сказал я», — сказал он.
— Во-вторых, тебе нечего сказать, — сказал я.
— Я сказал все, что хотел сказать, — сказал он.
— Чем такое говорить, лучше вообще не говорить, — сказал я.
— Ну что сказать о человеке с таким вкусом? — сказал он.
— Я сказал то, что думал, — сказал я.
— Правду сказали мне, что ты кретин, — сказал он.
— Повтори, что ты сказал? — сказал я.
— Что сказал, то и сказал, — сказал он.
— Еще слово скажешь? — сказал я.
— Скажу еще больше, — сказал он.
— Ну что такому скажешь! — сказал я сам себе. Теперь скажите сами: разве я ему неправду сказал?
Упражнение 15. Замените синонимами выделенные слова, при этом старайтесь усилить их значение, придать высказыванию большую эмоциональность.
1. Эта картина удивила меня. 2. Пейзаж был очень красивый. 3. Незнакомец показался ему человеком недобрым. 4. Николай Лукьянович хотел успеть, он шел быстро. 5.Ирина радовалась. 6. Девушка плакала, умоляя о помощи. 7. Так поступить мог только неумный человек. 8. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать. 9. Не пытайтесь меня обмануть. 10. Можно предложить много вариантов решения этой проблемы.
Упражнение 16. Подберите синонимы к следующим словам (за справками обращайтесь к словарям синонимов).
Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.
Упражнение 17. Укажите стилистические функции синонимов.
1. Это степь, это десятый век, это не свобода, это — воля! (Л.Т.). 2. С каким упоением, восторгом упоминает он о птицах, которых видит в тюремном окне и которых не замечал раньше, когда был министром (Ч.). У Ули были не глаза, а очи (Фад.). 4. Мне казалось, что свою старую любовь к обыкновенной земле я усилю, укреплю, доведу до предела, только испытав отчаяние этих бесплодных пространств (Пауст.). 5. Да, есть слова, что жгут, как пламя, что светят вдаль и вглубь — до дна, но их подмена словесами измене может быть равна (Тв.). 6. Далеко, товарищ, уезжаешь, — до свиданья. Может быть, прощай! (Луг.). 7. И тут на губах моны Лизы появилась усмешка, именно усмешка, а не улыбка (Нагиб.). 8. Уста и губы — суть их не одна. И очи — вовсе не гляделки! Одним доступна глубина, другим. — глубокие тарелки (Марк.). 9. Сгорели в танках мои товарищи до пепла, до золы, дотла (Слуц.). 10. Гор было много, они уходили от берега гряда за грядой и выглядывали друг из-за друга множеством пик разной высоты, делая местность декоративной, сказочной, нереальной (Ник.). 11. Но ведь я же вас обобрал, черт возьми, ограбил! Ведь я украл у вас! (Ч.) 12. Каким молодым он еще был тогда! Как часто и упоенно хохотал — именно хохотал, а не смеялся (О.Б.).
Упражнение 18.Укажите ошибки, возникшие в результате неточного выбора синонимов (использование слов без учета их семантики, нарушение лексической сочетаемости, неоправданное употребление стилистически окрашенной лексики), а также погрешности слога, явившиеся следствием неумения использовать синонимы (повторение слов, тавтология, плеоназм, ошибки в создании градации). Исправьте предложения.
1. Надо эту работу довести до конца, закончить, завершить. 2. Жизнь в гимназии у нас продолжает кипеть и бурлить. 3. Знания этого студента очень скромные, посредственные. 4. Прочному усвоению учебного материала мешает некачественное, плохое выполнение студентами домашних заданий. 5. Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно. 6. Всех, кто трудился на сооружении станции, я зову энтузиастами, и не зря: они по две смены проводили на стройплощадке. 7. Медлительность и нерасторопность в подготовке к строительному сезону недопустимы. 8. Плавучие средства — лодки и моторы к ним — должны быть заранее отремонтированы, выверены, отлажены, словом, приведены в полную готовность. 9. Среди русских литераторов, писавших об искусстве, Стасов — фигура огромная, уникальная и единственная, необыкновенно примечательная. 10. На теплом песке этого дикого тихоокеанского побережья мои босые ступни оставляли глубокие отпечатки, которые тут же стирали набегавшие волны. 11. Ошибки и промахи, допускаемые со стороны органов расследования и влекущие за собой безрезультатность расследования, объясняются следующим. 12. Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес детей к чтению. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой.
Упражнение 19. Сравните неотредактированный (левая колонка) и отредактированный варианты предложений. Какие ошибки устранил редактор? В случае несогласия с ним предложите свой вариант стилистической правки.
1. Не стоит быть даже искушенным читателем, чтобы понять, насколько это произведение далеко от совершенства. 2. Поэма, напечатанная вместе с «Мойдодыром» и «Тараканищем», стала одним из самых любимых произведений юных читателей. | 1. Не нужно даже быть слишком взыскательным читателем, чтобы понять, как далеко это произведение от подлинного искусства. 2. Опубликованная одновременно с «Мойдодыром» и «Тараканищем» поэма стала одним из самых любимых произведений ребят. |
3. Писатель извлекает своих героев из самой действительности. 4. Улицы в нашем городе протяженные, пешком ходить по ним трудно. 5. У нас имеется несколько охотничьих заказников, которые обыкновенно относят к разряду особо охраняемых территорий. 6. Новый завод был богат новой техникой, требующей деликатного обращения. 7. Мимолетное нахождение денежных средств в банке приводит к усложнению документации. 8. Не секрет, что молодые учителя ощущают большие затруднения в работе с родителями. 9. Читая роман, мысленно окунаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 10. Купол цирка выполнен из оцинкованного металла. Наверху устроены дождевальные установки для очищения купола и его охлаждения — в подспорье кондиционерам, которые в жару внутрь здания будут нагнетать прохладу. | 3. Писатель берет своих героев из жизни. 4. Улицы в нашем городе длинные, ходить по ним нелегко. 5. У нас есть несколько заповедников, которые обычно относят к числу особо охраняемых территорий. 6. Новый завод был оснащен современной техникой, требующей умелого обращения. 7. Кратковременное пребывание денежных средств в банке усложняет документацию. 8. Не секрет, что молодые учителя испытывают серьезные трудности в работе с родителями. 9. Читая роман, мысленно погружаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 10. Купол цирка сделан из оцинкованного металла. Наверху поставлены дождевальные установки для охлаждения купола в сильную жару. Постоянную температуру в цирке будут поддерживать кондиционеры. |
Упражнение 20.Определите стилистические функции антонимов и слов, получающих в контексте противоположный смысл.
1. Мой верный друг! мой враг коварный! мой царь! мой раб! родной язык! (Брюс.) 2. Я все былое бросил в прах: мой рай, мой ад в твоих очах (Л.). 3. Мгновенно сердце молодое горит и гаснет. В нем любовь проходит и приходит вновь (П.). 4. А голова ему вослед, как сумасшедшая, хохочет, гремит: «Ай, витязь, аи, герой! Куда ты? тише, тише, стой!» (П.) 5. И любови цыганской короче были страшные ласки твои (Бл.). 6. Россия — Сфинкс. Ликуя и скорбя, И обливаясь черной кровью, Она глядит, глядит в тебя, И с ненавистью, и с любовью (Бл.). 7. Все летит, летит Земля мильоны верст. Вдруг да в бездорожье улетели? А дорога наша: колыбель — погост, Майский дождь — февральские метели (Марк.). 8. Ищу я выход из ворот, но нет его — есть только вход, и то не тот (Вые.). 9. Меж ежедневных Черных речек я светлую благодарю, меж тыщи похоронных свечек — свечу заздравную твою (Возн.). 10. Поминают, когда мертвы, забывая, когда живые (Возн.). 11. Встречал беду и радость на дороге я, Смеялся, плакал я, но время мчалось. И горем оборачивалось многое, То, что сначала радостью казалось (Гамз.). 12. Идут — красивые и безобразные. Идут веселые, идут печальные. Такие схожие — такие разные. Такие близкие, такие дальние. (Гип.) 13. Золотом платят за подлость, За мужество — только свинцом (Моз.). 14. Вошел человек неопределенных лет, с неопределенной физиономией, в такой поре, когда трудно бывает угадать лета: не красив и не дурен, не высок и не низок ростом. (Гонч.). 15. Легкое дело — тяжело писать и говорить, но легко писать и говорить — тяжелое дело (Ключ.). 16. Жизнь достаточно продолжительна, чтобы успеть исправить старые заблуждения, но недостаточно коротка, чтобы не успеть впасть в новые (Лих.).
Упражнение 21.Укажите стилистические недочеты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, неясность высказывания, ошибка в построении антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неверное построение антонимической пары, неоправданный антифразис).
1. В феврале снижение надоев возрастает с каждым днем. 2. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть. Об этом лента, которую снимает Кулиев. 3. Не веселый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. 4. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и прекрасного пола. 5. Пропасть между материальным положением «новых русских» и стариков-пенсионеров не только не уменьшилась, но еще больше углубилась. 6. Журнал «Здоровье» — прекрасный помощник в жизни и смерти. 7. Иванов исключен из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания. 8. Родители Иванова проявляют активное равнодушие к поведению сына. 9. Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растет строго горизонтально. 10. Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее.
Упражнение 22.Укажите стилистические приемы создания юмора. Разграничьте явления многозначности и омонимии как источник словесной игры.
1. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, Что те любили засыпать на лекциях его (Марш.). 2. Народ был, народ есть, народ будет есть. 3. В вопросах чести он был дока. И если брал он деньги в долг, то помнил он о чувстве долга долго (Марш.). 4. Брать деньги в долг прославившийся даром, он кредиторов собственных подвел: они ходили в трауре недаром, когда черту под жизнью он подвел (Козл.). 5. Ах вы, разбойник, ах, злодей, ну как вы поживаете? Вы раздеваете людей, когда их одеваете (Марш.). 6. Мы накануне великого подъема — подъема цен. 7. Спортсмен своей меткой стрельбой поражал не только мишени, но и зрителей. 8. Мой дорогой во всех отношениях доктор обещает мне полное выздоровление (Из газ.). 9. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов (Козл.). 10. Чем заняты таланты? Возвести! — Да продолжают славный воз везти! — А бездари? — Те мнят, что делают погоду. — А критики? — Темнят. Или молчат по году (Козл.). 11. Край родимый, как ты сердцу дорог, Как твои просторы широки, Отчего же на твоих просторах Муки много больше, чем муки? (Крив.) 12. В любви все средства хороши. И чем они крупнее — тем лучше (Н. Бог.).
Упражнение 23.Сравните предложения; проанализируйте стилистическую правку редактора (правая колонка), назовите исправленные им ошибки. В случае несогласия с редактором предложите свой вариант правки.
1. За год учебы мы потеряли 1. За один учебный год из института
шесть студентов. было отчислено шесть студентов.
2. Продавца можно подобрать 2. Человека на должность продавца
и в самом поселке. можно найти и среди жителей
3. Давно пишется о том, что 3. Уже писали о том, что защита защита наших футбольных наших футбольных команд играет
команд хромает. плохо.
4. В сооружении красочного завода принимают участие различные строительно-монтажные организации. 5. Чем дождливее год, тем больше случаев провалов. 6. Для лесных ландшафтов Юго- Восточной Азии характерны планирующие животные. 7. Если удастся пройти в тыл предводителей стада бородачей, то можно, выскочить на тропу, снимать обтекающий вас поток животных. 8. Просматривая разбросанные в разных музеях полотна Иванова, поражаешься вложенному в работу исполинскому труду. | 4. В строительстве завода по производству красок принимают участие различные строительно- монтажные организации. 5. Чем дождливее год, тем чаще бывают провалы почвы. 6. Для лесов Юго-Восточной Азии характерны животные, которые во время прыжка планируют в воздухе. 7. Стадо животных можно удачно сфотографировать, если зайти к нему с тыла, миновав бородачей- предводителей. 8. Внимательно изучая полотна Иванова, находящиеся в разных музеях, поражаешься огромному труду, вложенному художником в картины. |
Упражнение 24.Составьте предложения или словосочетания с паронимами. За справками обращайтесь к словарям трудностей русского языка.
Добрый — добротный, дружеский — дружественный, дефектный — дефективный, конструкторский — конструктивный, эффектный — эффективный; блудить — блуждать, отражать — отображать, проводить — производить, представить — предоставить, опробовать — апробировать, укрывать — скрывать, осудить — обсудить; новшество — новинка, урожай — урожайность, существо — сущность.
Упражнение 25.Вместо точек вставьте один из паронимов; мотивируйте свой выбор.
1. Паровоз, натруженно дыша, протащился по платформе, состав . (встать — стать). 2. Перед собранием . (встать — стать) такой принципиальный вопрос. 3. Испытания новой машины . (проводиться — производиться) уже третью неделю. 4. По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого студента заключение о характере и качестве . (проведенный — произведенный) работы и . (предоставленный — представленный) отчета. 5. Молодежь у нас в группе . (представлена — предоставлена) самой себе. 6. В работах художников и скульпторов . (отражаться — отображаться) труд, быт и отдых забайкальцев. 7. Впечатлений от поездки много, но главное — это исключительно . (дружеский — дружественный) отношение к нам французского народа. 8. Люди, захваченные стихией отступления, не понимающие . (существо — сущность) происходящих событий, нередко случайно оказывались в числе эмигрантов. 9. Конькобежцы США . (опробовать — апробировать)
Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.).
Большинство времени они потратили впустую ошибка
1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.
Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.
2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.
3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».
В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»
4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».
В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».
5. Рекорды продолжаются.
Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.
6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.
Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.
7. Большинство времени проходит бесплодно.
Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).
8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.
Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.
9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.
В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.
10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.
11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.
12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.
13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.
14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?
Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?
15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.
От усталости мои ноги подкашивались.
16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.
Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.
17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.
18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.
19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)
Вот как сожму кулаки.
20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.
Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.
2. Подберите синонимы к заимствованным словам.
Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный.
3. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.
1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.
4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.
1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.
5. Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.
Гриф, среда, свет, акция, нота.
6. Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.
1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.
Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете?
Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, на рыбьем меху, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.
2. Определите смысл и источник «крылатых слов».
Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.
3. Определите значение иноязычных выражений (при необходимости воспользуйтесь словарем). Составьте с ними предложения (или мини-диалоги).
Post factum (пост фактум), post scriptum (пост скриптум), a la (а ля), alma mater (альма матер), homo sapiens (хомо сапиенс), idee fixe (идея фикс), terra inсognita (терра инкогнита), comme il faut (ком иль фо), persona non grata (персона нон грата).
4. Исправьте речевые ошибки в употреблении фразеологизмов.
1. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя. 2. Хотя был он не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 3. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 4. В школе имеют место серьезные упущения, на которые завуч и директор смотрят с закрытыми глазами. 5. Писатель идет в ногу со своим временем. 6. Он взял себе львиную часть заработанного.
Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Сгруппируйте существительные и аббревиатуры по родам.
Крем-сода, зазнайка, бра, ГИБДД, лебедь, Мехико, такси, крупье, тюль, школа-интернат, регби, ЗАГС, Лимпопо, ябеда, Тбилиси, гамма-излучение, салями, НИИ, УВД, растеряха, кофе, Дели, Гоби, театр-студия, СНГ, МВФ, мозоль, кондуктор, ЭВМ, МИД, портмоне, портье, фойе, атташе, тамада, ВГТРК, ТЭЦ, танго, судья, кенгуру, музей-квартира, сластёна, филе.
2. Образуйте Им. падеж множ. числа данных существительных.
Бухгалтер, профессор, шофер, ректор, слесарь, инженер, инспектор, образ, пропуск, купол, торт, волос, клин, шило, дно.
3. Образуйте Род. падеж множ. числа данных существительных.
Простыни, вишни, чулки, килограммы, гектары, помидоры, дела, грузины, солдаты, таджики, цыгане, сандалии, носки, вафли, туфли, кухни, ясли, джинсы, плечи, сапоги, очки.
4. Просклоняйте числительные.
683 495; сто двадцать третий; семеро; три седьмых.
5. Запишите в нужном падеже, заменяя цифры словами.
1) Сумма 743 и 169 равна 912. 2) Произведение 952 и 465 равно 442 680. 3) Ограничьте расходы 874 рублями.. 4) Небольшой старинный город с 4675 жителями привлекал много туристов. 5) Школьная библиотека располагает 2483 книгами.
Дружба Огарёва с (Герцен); знакомство с (Чарли Чаплин, Чарльз Дарвин, Михаил Таль, Эрих Мария Ремарк); в произведениях (Ярослав Гашек, Александр Блок, Жорж Санд, Джейн Остен, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм); работы (М. Туган-Барановский, Пётр Черных, Николай Иванович Шуба, Константин и Елена Рерих); песни (Соловьёв-Седой, Лебедев-Кумач, Булат Окуджава, Юлий Ким, Виктор Цой); заявление принято от (Евгений Жук; Ганжа Любовь Ильинична, Наталья Седых); улица (Миклухо-Маклай, Ким Ю Чен); дача под (Ростов, Калинин), встреча с (Николай Ростов, Михаил Калинин).
Большинство времени проходит бесплодно.
Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
источники:
http://zdamsam.ru/b62381.html
http://games-on-pc.ru/info/bolshinstvo-vremeni-oni-potratili-vpustuju-oshibka/
Декада узбекской кухни в ресторане будет
Речевые ошибки
Речевые ошибки, вызванные неправильным выбором слова.
1.Использование слова без учета его семантики(значения).
2.Эвфемизм — слова и выражения, смягчающие грубый смысл
речи.
3.Анахронизм — нарушение хронологической точности при
употреблении слов, связанных с определенной исторической
эпохой.
4.Алогизм — сопоставление несопоставимых понятий.
5.Подмена понятий.
6.Неоправданное расширение или сужение понятия.
7.Нечеткое разграничение конкретных и отвлеченных понятий.
8.Несоответствие посылки и следствия.
Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять
дней:с 1 по 5 сентября.
Декада равна десяти, семантическая ошибка.
Декада узбекской кухни будет проходить с 1 по 10 сентября.
Принимаемые меры морального и материального поощрения к
нерадивым работникам желаемого результата не принесли.
Эвфемизм речи.
Принятые меры к нерадивым работникам желаемого
результата не принесли.
Меры, принятые к нерадивым работникам, желаемого
результата не дали.
На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии
античных героев и богов.
Ошибка анахронизма.
У античных мифических героев и богов нет фамилий.
С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в
Египет.
Анахронизм.Слово турист — современное, и в шестом веке до
нашей эры известно не было.
В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие
успешному преодолению отставания.
Эвфемизм.
В нашей работе есть недостатки.
Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном
состоянии.
Эвфемизм.
В сборочном цехе находиться нельзя, он находится в
аварийном состоянии.
Сборочный цех в аварийном состоянии.
Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание
удобрению полей.
Земледельцы уделяют мало внимания удобрению полей.
Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы
на эти два континента — Арктику и Антарктику.
Семантика слова континент.
Вероятно имеются ввиду полюса.
В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток
возрастет на 2 часа.
Искажение суток.
В течение февраля продолжительность дня возрастет на два
часа.
Хороших работников на нашем предприятии награждают
Доской почета.
Портреты хороших работников всегда висят на Доске почета
нашего смелого предприятия.
Эвфемизм — искажение смысла.
Семантизм меняет значение высказывания. Может стать
причиной абсурдности и комизма речи.Подобная ошибка
возникает под влиянием ложных ассоциаций.
Анахронизмы.Неточное словоупотребление.
Возникает ситуация, сходная с ранними романами Бальзака.
1.Возникает ситуация, напоминающая те ситуации, которые
описал Бальзак в своих ранних романах.
Определите характер ошибок.
Алогизм?
Сужение.
Подмена!
Алогизм.
Необходимо сравнить результаты, полученные при третьем
обследовании, с предыдущими обследованиями.
2.Необходимо сравнить результаты третьего обследования и
предыдущих.
Результаты с результатами.
Клейковина этих гибридов в отличие от пщеницы имеет более
темный цвет.
3.У этих гибридов клейковина более темная, чем у пшеницы.
Клейковина гибридов и клейковина пшеницы.
Применение березового гриба рассматривается как
общеукепляющее средство.
4.Настой березового гриба применяется как общеукрепляющее
средство.
Конечно, применяется настой, а не его название.
Подмена.
Низкую температуру в служебных помещениях стремятся
компенсировать всевозможными обогревательными
приборами.
5.Служебные помещения настолько плохо отапливаются, что
приходится пользоваться всевозможными обогревательными
приборами.
Включайте электронагревательные приборы!
Конкретное тепло вместо отключенного!
Окончание курсов в правовом отношении не приравнивается к
высшим и средним учебным заведениям.
6.Окончание курсов не может быть юридически приравнено к
окончанию высших и средних учебных заведений.
И так и сяк — не приравнивается.
Окончание курсов кройки и шитья не соответствует
моделированию и высшему пилотажу.
Парк паровозов заменился тепловозами, и с их вводом
значительно уменьшилось количество топлива и воды.
7.Паравозы заменили тепловозами, что значительно
уменьшило расход топлива и воды.
Парк паровозов на парк тепловозов!
Это — алогизм.
С вводом его
значительно уменьшилось
КОЛИЧЕСТВО
топлива и воды!
Творчество композитора опирается на развитие лучших
традиций русского искусства.
8.Композитор в своем творчестве опирается на лучшие
традиции русской музыки.
Юридически композитор прав, творчество его имеет правовое
развитие.
Те, кто обладает детьми и внуками, знает, что дети любят
больше смотреть телевизор, чем читать книги.
Чем зачитываться Книгами.
9.Те, у кого есть дети и внуки, знают, что ребята больше
любят смотреть телепередачи, чем читать.Книгу!
Алогизм — неправильное словоупотребление, приводит к
логическим ошибкам.
Подмена понятий — неправильное словоупотребление.Возникает вследствии недостаточно четкой
дифференциации понятий.Лексическая правка:заменить
неудачно употребеленное слово, использование новых
уточняющих слов,переделывание предложения более верно
передающее авторскую мысль.
Сформулируйте мысль правильно!
1.Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь
слова:ланиты, длань, пламень, глас. Их использовали
писатели, создавая в художественной литературе клорит
древности.
Эти слова безвозвратно устарели!
Их использовали писатели.
логические и лексические ошибки, чтобы.
нелогично и абсурдно не высказываться!
Абсурд.
2.Мы узнаем об этой женщине, так непохожей на свои письма,
нечто новое, что роднило ее с композитором. Мы видим ее
лицо, читающее его письмо, ее тонкую фигуру, идущую по
прекрасному парку.
Что стало причиной нелогичности?
3.Балерина создает проникновенный образ Жизели — от
радостной девушки, верящей в любовь, до трагической гибели
героини.
От доверчивой девушки, поверившей в любовь,
4.Я очень люблю Москву, да и как мне ее не любить, ведь я
тамбовская!
5.Дождевальная установка уже пущена в
работу:взметающиеся вверх рано утром длинные струи не
опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на
нем травами.
Дождевая установка была запущена рано
утром.Взметающиеся вверх длинные струи не опускались до
позднего вечера, орошая «низкорослые от жары подсолнухи и
кукурузу, выросшую вполовину своего роста».
6.Многие сотни людей каждое утро направляются на фермы,
чтобы делать обычное, самое будничное дело — производить
молоко, выращивать скот и птицу.
Работники фермы каждое утро отправляются на работу:доить
коров, выращивать телят и следить за птицей.
7.Труженики фермы должны строго соблюдать график отела
коров!
Неоправданное расширение и сужение возникает вследствии
смешения родовых и видовых понятий:утрата конкретных
сведений, канцеляризм, официализм.
1.Чемпионы сегодня неузнаваемы, они играют превосходно.
1.Сегодня мы узнаем наших чемпионов:они играют
превосходно.
2.Если правильно вырастить и посадить рассаду картофеля,
можно получить не уступающий нормальному способу посева
урожай картофеля.
2.Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не
уступающий урожаю, получаемому при обычном способе
посадки клубнями.
3.Подобно многим другим произведениям, идея этой картины
вынашивалась художником в течение ряда лет.
3.Идею этой картины, как и многих других произведений,
художник вынашивал не один год.
4.Вырубка древесины по берегам рек наносит ущерб
окружающей среде.
4.Вырубка деревьев по берегам рек наносит ущерб
природе:реки мельчают и высыхают.
5.На Дальнем Востоке вальдшнепы зимуют в Индии, Иране, на
острове Шри-Ланка в Китае.
5.Вальдшнепы, обитающие на Дальнем Востоке, зимуют в
Индии, Иране, на острове Шри-Ланка и в Китае.
6.Источником пневматического воздуха служит компрессор.
6.Для нагнетания воздуха используется компрессор.
7.Владелец «Москвича» Гуляев оказался на улицах города с
неисправными тормозами и поврежденным крылом.
7.Гуляев выехал в город на своем «Москвиче» с неисправными
тормозами и поврежденным крылом.
8.Группа инструкторов уделяет постоянное внимание
колхозному стаду, после проведенных заседаний коровы стали
давать больше молока.
8.Группа инструкторов внимательно следит за организацией
работ на ферме, в результате удойность коров повысилась.
7.нелогичность,искажение смысла
8.искажение смысла, абсурдность
Логические ошибки в речи порождают неясность
высказывания, искажение смысла, ведут к абсурдности и
неуместному комизму.
Внимательное отношение к лексике — стилистическое
использование слова в конкретной ситуации, правильный
выбор слова, вдумчивый анализ логической стороны речи
помогут избежать этих злостных. ошибок.Способствует
нормативному словоупотреблению.Дает оценку использования
Другие статьи в литературном дневнике:
- 29.09.2010. Упражнение двадцать шесть
- 28.09.2010. Речевая избыточность
- 27.09.2010. Упражнение двадцать три
- 25.09.2010. Словосочетание
- 23.09.2010. Речевая недостаточность
- 19.09.2010. И ужасное легкое тепло пмн
- 13.09.2010. Враг
- 12.09.2010. Лексическая сочетаемость
- 10.09.2010. Речевые ошибки
- 09.09.2010. Смысловая точность речи
- 06.09.2010. Нажав перечивать
- 01.09.2010. Альтернатива
Портал Проза.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и российского законодательства. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.
Ежедневная аудитория портала Проза.ру – порядка 100 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более полумиллиона страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.
© Все права принадлежат авторам, 2000-2020 Портал работает под эгидой Российского союза писателей 18+
EnglishCRE
User Tools
Site Tools
Поиск нужного слова (Голуб) (3)
Упражнение 5. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.
1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября.
2. Принимаемые меры морального и материального поощрения к нерадивым работникам желаемого результата не принесли.
3. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов.
4. С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет.
5. В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания.
6. Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном состоянии.
7. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению полей.
8. Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы на эти два континента — Арктику и Антарктику.
9. В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа.
10. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета.
Упражнение 7. Что стало причиной нелогичности, абсурдности высказывания в приведенных предложениях? Устраните логические и лексические ошибки, сформулируйте мысль правильно.
1. Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань, пламень, глас. Их использовали писатели, создавая в художественной литературе колорит древности.
2. Мы узнаем об этой женщине, так непохожей на свои письма, нечто новое, что роднило ее с композитором; мы видим ее лицо, читающее его письмо, ее тонкую фигуру, идущую по прекрасному парку.
3. Балерина создает проникновенный образ Жизели — от радостной девушки, верящей в любовь, до трагической гибели героини.
4. Я очень люблю Москву, да и как мне ее не любить, ведь и сама-то я тамбовская.
5. Дождевальная установка уже пущена в работу; взметающиеся вверх рано утром длинные струи не опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на нем травами.
6. Многие сотни людей каждое утро направляются на фермы, чтобы делать обычное, самое будничное дело — производить молоко, выращивать скот и птицу.
7. Труженики фермы должны строго соблюдать график отела коров.
Discussion
Упражнение 5.
1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. (Семантика, абсурдность).
2. Принимаемые меры морального и материального поощрения к нерадивым работникам желаемого результата не принесли. (абсурдность и комизм речи)
3. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. (Анахронизм, комизм речи.)
4. С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет. (Анахронизм, комизм речи.)
5. В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания. (семантики, абсурдность и комизм речи)
6. Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном состоянии. (искажение смысла, абсурдность)
7. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению полей. (семантика,неясность высказывания)
8. Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы на эти два континента — Арктику и Антарктику. (семантика, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.)
9. В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа.(семантика, искажение смысла, абсурдность.)
10. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета.(комизм речи.)
1. Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань, пламень, глас. Их использовали писатели, создавая в художественной литературе образ древности.
2. Мы узнаем об этой женщине, нечто новое совсем другое из её писем, что роднило ее с композитором; мы видим ее лицо, читающее его письмо, ее тонкую фигуру, идущую по прекрасному парку.
3. Балерина создает проникновенный образ Жизели — от радостной героини, верящей в любовь, до её трагической гибели.
4. Сама-то я тамбовская, но я очень люблю Москву, да и как мне ее не любить.
5. Дождевальная установка уже пущена в работу; с раннего утра и до позднего вечера струи установки поливают луг с растущими на нем травами.
6. Многие сотни людей каждое утро направляются на фермы, чтобы выполнять самую будничную работу: доить коров, выращивать скот и птицу.
7. Труженики фермы должны строго контролировать процесс отела коров.
К чаю ароматному — угощенье знатное
Задание 1
1.Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября (семантическая ошибка, декада-это 10 дней, а не 5). 2. Студент перепутал на экзамене не только все мифы, но и фамилииантичных героев и богов (Анахронизм, у богов нет фамилий). 3. Неуютно в сборочном цехе: он находится в аварийном состоянии (эвфемизм, сборочный цех в аварийном состоянии). 4. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению земли (Земледельцы уделяют мало внимания удобрению полей). 5. Жду вас десять минут и ни цента больше (семантическая ошибка, жду вас десять минут и ни минуты больше). 6. Дождевальная установка уже пущена в работу; взметающиеся вверх рано утром струи воды не опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на нем травами (Дождевая установка была запущена рано утром. Взметающиеся вверх длинные струи не опускались до позднего вечера, орошая «низкорослые от жары подсолнухи и кукурузу, выросшую вполовину своего роста»). 7. Два пернатых в одной берлоге не уживутся ( алогизм, в одной клетке). 8. Молодая березовая дубрава зеленела за околицей ( семантическая ошибка употребления слова дубрава, берёзовая роща). 9. Ленинград прощался со своим первым мэром Анатолием Собчаком (смысловая недостаточность). 10. Есть такие профессии. Например, чиновник. Человека на эту профессию надо растить несколько пятилеток (Есть такие профессии…Например, чиновник. Человека на эту профессию надо (готовить) несколько пятилеток. 11.Мы почти что на семьсот тысяч за девяносто девятый год снизили количество пенсионеров (количество пенсионеров за девяносто девятый год снизилось на семьсот тысяч). 12. Если я буду ощущать какой-то дискомфорт с точки зрения честности или нечестности, я думаю, что я уйду в отставку (я уйду в отставку, если увижу несправедливое отношение. 13.Мы не арестовываем никого, не задерживаем, мы просто перемещаем в место, где ему положено быть (тавтология). 14. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы (алогизм, амнистировать можно только тех, то совершал преступления. 15. В феврале продолжительность суток в Подмосковье возрастет на два часа (искажение семантики слова суток, в феврале продолжительность дня возрастет на два часа).
Задание 2
Тульские пряники: сладкие, мятные.
К чаю ароматному — угощенье знатное
Первое упоминание о пряниках как излюбленном баловстве русского
народа приходится на время расцвета торговли Великого Новгорода. На
протяжении нашей тысячелетней истории не было ни одного исконно
русского праздника, который проходил бы без пряников. Были они на
любой вкус и цвет: мятные, леденцовые, пресные и с медом. Воображение
древних лакомщиков разыгрывалось не на шутку, каких только пряничных
форм они не придумывали: в виде зайчиков, оленей и петушков.
Еще в прошлом столетии на известной тогда Нижегородской ярмарке братьями Гречихиными впервые были показаны медовые
пряники под названием «Тульские». По своим вкусовым качествам
и необыкновенной ручной росписи тульское чудо оказалось известней своих собратьев. С этого момента и полетела молва о необыкновенных
пряниках, о которых через несколько лет говорили
уже по всей России. Любые крупные пряники с причудливым рисунком
и привкусом меда воспринимались как «Тульские». Впрочем, как
оказалось, это было совсем не так. В Тулу часто приезжали лакомщики со всех губерний России, чтобы познать рецепт пряников.
Но у многих ничего даже близкого не получалось.
Старания пропали даром.
Будучи в Туле, журналисты «МК» решили выяснить, а не погибло
ли это ремесло вообще. Зайдя в один из фирменных пряничных
магазинов (а в Туле есть и такие), нам довелось наблюдать громадную
очередь за этими легендарными сладостями. Одна пожилая женщина из
этой очереди, выложив последние рубли, с удовольствием рассматривала
свою покупку. Мы не смогли удержаться и не узнать у бабульки:
— Вы что же, без своих пряников жить не можете, что выкладываете
за них последние деньги? — А старушка нам:
— Мы свои пряники любим. Вы посмотрите, в очереди стоят и молодые и старики, ведь со всего города съезжаются. Было бы у меня денег побольше, я
бы их каждый божий день ела, а этот я не себе купила, а внучку своему.
Тут в наш диалог молодые продавщицы вмешались, которые довольно
шустро отпускали очередь: «Вы зайдите в наш цех и посмотрите, как
мы над пряниками колдуем. Такого производства вы нигде не увидите».
Все производство пряников оказалось на заднем дворике того же магазина.
По большому счету это и производством-то нельзя назвать — в
двух небольших комнатках резво месили тесто и шустро лепили пряники
несколько женщин. Никаких тут станков не было,
весь труд полностью ручной. Мы попали как раз в момент заступления
вечерней смены: спрос на тульские пряники большой, поэтому
мастерицам приходится работать чуть ли не круглосуточно. Как только
мы познакомились с женщинами, так сразу были награждены теплыми
Делаются они следующим образом: уже готовое тесто раскатывают
по столу скалками, заправляют эти тонкие блины в деревянные формы,
заливают яблочным или малиновым повидлом, сверху накрывают опять
же тонким блином, потом обколачивают, и из формы вываливается сырой
пряник. Затем его направляют обратно в печку, на которой, судя по
ее внешнему виду, работали еще наши предки. Было время, угольком и
дровишками топили — тогда и пряники вкусней были, — потом на газ
перешли, однако печка не подводит и исправно выдает настоящие тульские
Как нам объяснили мастерицы, весь секрет необыкновенного вкуса
пряников зарыт именно в этой печке и в том, что делаются они вручную.
Многие работают здесь уже порядка двадцати лет, и каждая мастерица
вкладывает в него всю свою душу. Хотя на первый взгляд и не поймешь,
когда они душу успевают в пряники вкладывать, слишком уж быстро они работают.
Формочки, из которых получаются пряники, до сих пор также вручную
вырезаются мастерами-виртуозами. Основу этого ремесла заложила
еще в прошлом веке династия резчиков по дереву братьев Соколовых,
мастерству которых завидовали матерые ювелиры.
Перед нашим уходом из пряничного рая хозяйка выложила все вкусы
пряников, которые они сейчас производят. На столе оказались
пряники самых странных причудливых форм, с различными надписями.
Из печки нам достали прянички-малютки граммов по
пятьдесят, причем рисунок и на них присутствует. Правда, рассмотреть
его лучше все-таки с помощью лупы.
Наконец мастерицы выволокли откуда-то пряник-гигант. Метр на
пятьдесят и весом в один пуд! Для них это самая большая гордость, потому
как этот монстр, по их словам, и есть самый большой и вкусный
пряник во всем мире.
Задание 3
В самом первом ресторане «Лесная быль», открытом в модном отеле «Россиянин», три зала. Каждый спланирован по-своему, а объединяет их модная отделка и оформление: мягкого бело-молочного цвета мраморные стены, сделанные из черненого металла узорные решетки, художественные гобелены и панно, выполненные по специализированному заказу. Огромные ковры, каждый «тиражом» в один экземпляр, воспроизводят картины древней России. Все детали внутреннего интерьера выполнены правильно, на высоком художественном уровне.
Свою расцветку имеет и четвертый, банкетный зал, подготовленный для семейных праздников и торжеств, банкетов и дружеских встреч. Стены зала покрыты розовым туфом, доставленным из Армении. Оригинальный светильник выполнен в виде плывущей ладьи, на которой присутствуют цепи свечей из цветного фарфора. Каждая уникальна в своем роде. «Лесная быль» – 28 по счету предприятие общественного питания, открытое в юбилейном году в нашем городе.
Этот ресторан гостеприимно приглашает всех отведать фирменных блюд российской кухни и весело провести время под веселую музыку оркестра.
Задание 4
Ерундист- архаизм, лексический;
Глуповский -архаизм, лексический;
Милостивый государь- архаизм, лексический;
Богдыхан- архаизм, лексический;
Вертоград- архаизм, лексико-словообразовательный;
Писания –архаизм, лесический.
Задание 5
1.Четырём балеринам предложили участие в конкурсе.2. Бригада укомплектована полностью, но в ближайшее время три женщины уходят в декрет, и работать станет труднее.3. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдём поближе к этим трём студентам, послушаем, что они говорят.4. Эти двести метром, отделяющие два института, учебный и исследовательский, преодолеть не так уж трудно.5. Мы с композитором заметили, что в обеих песнях припев почти одинаковый.6. Над этой темой работают пятеро научных сотрудников, о результатах они доложат на совещании.7. Благодаря рационализации на новой линии сейчас занято только пять человек вместо семи. 8. Время существования в космосе второго спутника –девяносто три дня.9. Неизвестный отстреливался с обеих рук, бросил бомбу, но был сражен подскочившим на мотоцикле начальником уголовного розыска Трепаловым.
Задание 6
1.В аудитории было две юноши и пять девушек.
Трое вышли из леса.
Пять школьниц остались на вечер.
В углу лежат два ботинка с одной ноги.
В зале работают четверо портных.
Из тайги привезли три медвежонка.
В экипаже пять летчиков и три проводницы.
Радостно встретились после разлуки два друга.
Деревня находится в ста шестидесяти трёх километрах от города.
Предложение принято триста семьдесят пять голоса против сорока четырёх.
Вес третьего искусственного спутника Земли равен одной тысяче трёхстам двадцати семи килограммам.
Небольшой старинный город с четырьмя тысячами шестиста семидесяти пяти жителями, расположенный по обе стороны живописной реки, привлекает много туристов.
Число участников колеблется между четырёхста пятидесяти семи и пятиста двумя.
В одна тысяча девятьсот семнадцатом году русская армия нуждалась в пополнении тремя тысячами трёхста семидесяти пятью аппаратами, в том числе одной тысячей восемьюстами пятидесятью истребителями.
Самая большая пирамида из трёхста шестидесяти двух тысяч ста девяносто четырёх бутылочных пробок была построена с семнадцатого по девятнадцатое ноября одной тысячи девятьсот девяностого года в Китае.
Задание 7
1.Кто читал роман, знает, что он сложен и многопланов, а время действия его протекает на протяжении сорока лет. 2. При задании 5 тонн мы заготовили у себя 18 тонн меда — почти половину объема его производства на личных пасеках жителей района. 3. Батумские железнодорожники сверх планового задания перевезли по назначению более 11 800 тонн народнохозяйственных грузов. 4. В 1995 году из 1,5 тысяч гектаров, на которых совхоз высадил рассаду капусты, 300 гектаров не дали урожая. 5. Отдел сбыта в этот день погрузил и отправил два вагона молочных смесей «Малыш» и девять тонн «Малютка». 6. Она ждала его двадцать один месяц, а потом вышла замуж.
Задание 8
1.Альберт Эйнштейн говорил: « Математика- единственный совершенный метод, позволяющий провести самого себя за нос».2.Талейрна отмечал, что «длинная речь так же не подвигает дела, как длинное платье не помогает в ходьбе».3. Как писал Цицерон , «Человеку свойственно ошибаться,а глупцу настаивать на своей ошибке. 4. Ларошфуко говорила: «Как мы можем требовать , чтобы кто-то сохранил нашу тайну, если мы сами не умеем ее сохранить». 5. Как считала Софья Ковалевская, « Нельзя быть математиком, не будучи в то же время и поэтом в душе».6. Даниэль Дефо говорил: «Остаться без друзей -самое горшее, после нищеты, несчастье».7. «Дураки больше всего говорят о мудрости, а негодяи- о добродетели»,- так говорил Пауль Эрнст.
Задание 9
«А где мой товарищ,- промолвил Олег,- скажите, где конь мой ретивый?». 2) «А что же вы понимаете в этом, разрешите спросить?- сказал он голосом, показавшимся противным ему самому.- Что вы находите в этой мазне?».3) «Да. — сказал он и резко повернулся ко мне:- Да. Ну что ж, посмотрим!». 4) «Вы знаете,- перебил хозяин взволнованно,- я из-за него сижу на полу.- Вот-с полюбуйтесь, ну что он понимает в журналистике?» Хозяин ухватил Короткова за пуговицу: «Будьте добры, скажите, что он понимает?». 5) «Господи,господи,- бурно зарыдал Коротков,- опять он, да что же это».6) «- Нет, ох, нет, товарищ, -выговорил ошеломленный Коротков и шагнул к сетке,- не задерживайте меня». 7) Один мой знакомый , который хорошо знает арабский язык, так он сравнивал арабские поговорки с русскими, и получались прелюбопытнейшие параллели. Например, арабы говорят: «Честь- это алмаз, который делает нищего равным султану». А по-русски выходит: « Что за честь, коли нечего есть». То же насчет гостеприимства, арабская пословица говорит: «Воскресенский вдруг встал».8) «Подожди-ка малость, Сергей,- окликнул он мальчика. Никак, там люди шевелятся? Вот так история». 9) «Противный ты человек, Михаленко,- сказал он равнодушно».10) Ромашов насторожился и, глядя не на Петерсона, а на председателя , ответил грубовато:- «Да, бывал, но я не понимаю,какое это отношение имеет к делу». 11) «И говорю ей: как вы милы! Но мыслю: как тебя люблю!»12) «Какая крикливая книга!-говорил он и морщился.В ней люди невыносимо орут, спорят, плачут. Нет сил разобраться в этом воплею». 13) «Ночь уже достаточно темна,-сказал он,- чтобы смотреть античные статуи».
Задание 10
1.Весной синица завела песню для полусонных лягушек и ящериц о том, чтобы те собирались вокруг старого пня погреться на солнышке!2. Учитель предупреждал, чтобы мы приходили заранее, потому что лекционный зал будет переполнен слушателями. 3. Посетители выставки отмечали, что в рисунках художника отражена вся история северного края.4. Местные жители утверждали о том, что к месту приземления межпланетных кораблей на Памире можно пройти только по горным тропам.5. Радиолокатор в рубке капитана показывал, что впереди по курсу движения корабля находится неизвестное препятствие.
Там обедали Горький, Чехов и Куприн: московские рестораны с историей
Коллаж: © L!FE. Фото: © cafe-pushkin.ru © РИА Новости
До сих пор в Москве работают рестораны, открывшие свои двери несколько веков назад. Редакция Лайф #Еда выяснила, чем живут и что едят в заведениях с историей.
Исторические заведения, где можно было как перекусить, так и роскошно пообедать, постепенно исчезают. Уже нет легендарной «Праги», а помещение Елисеевского гастронома занято сетевым супермаркетом. Интерьеры, впрочем, сохранились, да и продавцы здесь прошли специальное обучение: они могут рассказать посетителям об истории здания.
Тем не менее в центре Москвы ещё есть несколько ресторанов, имеющих полное право называться историческими. О том, каково это — работать с историей, Лайфу рассказали рестораторы Аркадий Новиков, Владимир Бароев и шефы их заведений.
Ресторан «Яр»
Фото: © yar-restaurant.ru
Поистине историческое заведение (открылось в 1826 году!), завсегдатаем которого был ещё известный русский меценат Савва Морозов. Благодаря записям Гиляровского, собранным в книгу «Москва и москвичи», известна история, как однажды Морозов подъехал к любимому ресторану, а тот оказался закрыт для посетителей из-за купца, устроившего частный обед. В тот раз Морозов нанял «какой-то голытьбы» и приказал ломать стену, чтобы попасть в ресторан. Спасла заведение некая цыганка, уговорившая мецената «не рушить ресторацию».
В разное время обедать в «Яр» приходили Распутин, Пушкин, Шаляпин, Горький, Чехов и Куприн — некоторые из них прославили ресторан в своих произведениях. Вот, например, строки Александра Сергеевича (большого любителя супа a la tortu из телячьей головы):
Долго ль мне в тоске голодной
Пост невольный соблюдать
И с телятиной холодной
Трюфли «Яра» вспоминать?
Своими воспоминаниями о «Яре» как-то поделился и публицист Герцен в мемуарах «Былое и думы»: «Мы тогда ещё были совершенные новички и потому, долго обдумывая, заказали oukha au champagne (уха на шампанском), бутылку рейнвейна и какой-то крошечной дичи, в силу чего мы встали из-за обеда, ужасно дорогого, совершенно голодные».
Фото: © yar-restaurant.ru
Своё постоянное место на Ленинградском проспекте (тогда ещё Петербургском тракте) ресторан занял в 1910 году. Но спустя несколько лет ресторан был закрыт, а в здании, сменяя друг друга, работали кинотеатр, спортзал для бойцов Красной армии, госпиталь и кинотехникум, с 1930 года ставший ВГИКом. Ресторан здесь вновь появился лишь в 1952 году, одновременно с открытием гостиницы «Советская». «Советским» же назвали и ресторан. Кстати, организация банкета в нём была вполне подъёмна даже пролетариату. Так, например, дочь заводского токаря и няни детского сада в начале 60-х отмечала здесь свадьбу со школьным учителем (родители которого также были простыми коммунистами). Тем не менее гостей накормили досыта, а в долговые ямы при этом никто не влез.
Былое имя ресторану вернулось лишь после реконструкции, проведённой в 1998 году. Во время этой реконструкции, в частности, были отреставрированы фрески начала века на потолке и стенах, заработала люстра 1912 года (а также светильники 1952 года). Кроме того, был воссоздан фонтан во внутреннем дворике, сделанный по проекту фонтана Большого театра.
Ресторан «Дом актёра»
Фото: © restoran.ru
Сейчас ресторан находится на Старом Арбате, напротив Театра им. Вахтангова, однако история его начинается совсем в другом месте. В 1937 году на Тверской (тогда ещё улице Горького) открылся ресторан ВТО (Всесоюзное театральное общество). Попасть сюда было огромным событием, ведь здесь обедали любимые советские актёры.
Фото: © restoran.ru
«Я была ещё студенткой, — вспоминает былые годы московская пенсионерка Лариса Моторина, — и меня пригласили в ресторан ВТО. Это было невероятное впечатление! Я не помню, что было в меню и что в тарелках, но вокруг меня сидели и ели те люди, которых я привыкла видеть на экране и к которым относилась как к настоящим небожителям! Это было настолько удивительно, что все знаменитые актёры, на которых мы смотрели с придыханием, могут так спокойно сидеть по соседству с тобой и есть!»
То здание на Тверской, увы, сгорело в 1990 году, однако сам ресторан, получивший название «Дом актёра», возродился на Арбате. Его владелец и директор Владимир Бароев рассказал Лайфу, что заведение работает под лозунгом «старые традиции в новом доме»: сохранилось и меню, и атмосфера.
Фото: © restoran.ru
Среди завсегдатаев — актёры Быстрицкая, Ширвиндт, Державин, Лановой, Клюев. К сожалению, потихоньку старое поколение постоянных гостей уходит, но тем не менее есть преемственность.
По словам Бароева, в его ресторане своя атмосфера, которой нет во многих, пусть и очень хороших современных ресторанах. Л юбимые закуски гостей «Дома актёра» — понятные, недорогие, без изысков. Например, «Сельдь по-бородински». Это блюдо, представляющее собой филе селёдки в орехово-томатном соусе, сочинил ещё в 50-х годах легендарный директор ресторана ВТО Яков Розенталь, имевший прозвище Борода. Также популярностью всегда пользовалась «Поджарка по-деревенски» — сытное и недорогое блюдо, которое могли себе позволить небогатые актёры той эпохи.
Фото: © restoran.ru
«Салат «Театральный» из свёклы — любимый салат Владимира Зельдина, — рассказывает Бароев. — Ещё он любит котлеты «Пожарские», малосольные огурцы и студень. Сейчас актёр ходит к нам редко, поэтому мы отправляем ему обеды домой. И, конечно, публика любит осетинские пироги с сыром, зеленью и другими начинками, введённые в меню ещё в 1993 году. Мы ничего особо оригинального в меню не добавляли — только то, что нравится среднему и старшему поколениям. Ностальгируем по той, старой жизни».
Ресторан «Узбекистан»
Фото: © РИА Новости/ Дмитрий Коробейников
Ресторан в здании, где сейчас работает «Узбекистан», появился ещё в XIX веке. Конечно, тогда это был не ресторан, а трактир, позже переквалифицировавшийся во французское кафе. Уже после войны, в 1951 году, Минторг Узбекской ССР на этом месте открыл ресторан «Узбекистан». В те годы заведение имело бешеную популярность, в связи с которой попасть в него было отнюдь не просто! Об этом даже упоминал поэт Евгений Евтушенко в стихотворении 1957 года «Сквер величаво листья осыпал»:
Свободные таксисты, зубоскаля,
кружком стояли. Кто-то, в доску пьян,
стучался в ресторан «Узбекистан»,
куда его, конечно, не пускали.
В середине 90-х «Узбекистан» перешёл в руки рестораторов Аркадия Новикова, Игоря Кофмана и Владимира Лисаветского. Тогда же он был отреставрирован и перезапущен.
Фото: © uzbek-rest.ru
«Мы много раз пытались внести в «Узбекистан» и фактически примыкающий к нему ресторан «Белое солнце пустыни» какие-то изменения, но ничего не прижилось и ничего нам не нравится, — признался Лайфу Аркадий Новиков. — Придерживаемся того, что любим в этом фильме, и бережём то, что хотели выразить изначально».
То же самое относится и к меню: «У нас традиционная кухня. Если вы поедете в сам Узбекистан, то увидите, что никто там фуа-гра не делает и лобстеров не подаёт. Так и у нас. А моё любимое блюдо в «Узбекистане» — плов, лагман и куриные шашлычки. Было дело, когда-то мы пытались заигрывать с Китаем в смысле меню, но не сильно у нас всё это пошло», — продолжает ресторатор .
Фото: © uzbek-rest.ru
Новиков говорит, что перед нынешним шеф-поваром ресторана, Евгением Деминым, стояла важная задача: «Ему, русскому парню, нужно было понять, что такое узбекская кухня и культура. Причём он должен не только её понять, но и полюбить».
Сам Евгений Демин работает здесь четвёртый год. Он рассказал, что в ресторане постоянно вводятся новые блюда — то сезонные меню, то фестивальные, но основное меню, узбекская классика, неизменно: «За современностью мы не гонимся, молекулярной кухни у нас нет. Наши гости едут к нам именно за пловом и чебуреками».
Среди сотрудников на сегодняшний день есть два повара-старожила: один работает с 1978 года, а другой (точнее, другая — «чебуречница») — с 1985 года. По их рассказам, меню, которое предлагалось в советское время, было довольно скудным: не было ряда продуктов и специй.
Ресторан «Кавказская пленница»
Фото: © novikovgroup.ru
Ещё один ресторан, работающий под началом Аркадия Новикова. «Кавказская пленница» открылась в 1998 году и, как несложно догадаться, следует стилистике одноимённого фильма.
«Это классический ресторан, в котором мы практически ничего не переделывали с момента открытия, — рассказал Лайфу ресторатор. — Только за последние полгода стулья поменяли одни на другие: время уже пришло. А так — ничего не трогаем, только слегка иногда реставрируем, где необходимо. «Кавказская пленница» — это ресторан кавказской кухни. В меню тоже не вносим никаких изменений: это попросту не нужно. Единственное, похулиганили недавно и ввели вареники с вишней и с творогом. Здесь огромное количество вкусных блюд — я люблю хинкали, шашлыки, харчо. Ещё здесь отличные закуски — сулугуни и соленья».
Фото: © novikovgroup.ru
За работу кухни в «Кавказской пленнице» отвечает повар, знающий кавказскую кухню вдоль и поперёк. Сослан Маршанов в следующем году отметит десять лет работы в ресторане. По его словам, главное — качественные продукты, технология приготовления и душа в каждом блюде.
«В нашем ресторане за основу взята классика — хачапури, пхали, харчо, — рассказывает Маршанов. — Мы, конечно, вводим сезонные предложения — отдельной вкладкой в меню, — но это всё временные явления. Отмечу, что классика — это не только про меню, но и про приготовление блюд. Например, всем известное хачапури. Во многих ресторанах его готовят на сдобном тесте — так аппетитнее выглядит, да и готовить попроще. Но на самом деле здесь должно использоваться хлебное тесто, это правильнее, ведь в хачапури начинка жирная и сдобное тесто здесь не годится».
Фото: © novikovgroup.ru
Отдельно шеф-повар отмечает важность сыра. По его словам, этот продукт является основой многих блюд и здесь никак нельзя экономить: «Именно поэтому ещё 18 лет назад, при открытии, у ресторана была своя сыроварня — крайне редкое явление для того времени. Причём об этом факте не кричали направо-налево, считая, что такая реклама заведению не нужна. Сыр доставлялся ежедневно: вечером повара делали заказ, за ночь он готовился, а утром привозился — свежий и «правильный». Сегодня у «Кавказской пленницы» собственной сыроварни нет, работаем с поставщиками».
Повара в ресторане грузинские, причём многие из них работают с открытия.
«Кафе «Пушкинъ»
Фото: © cafe-pushkin.ru
«Пушкинъ» попал в наш список за атмосферу и образ. Как и предыдущий ресторан, истинно историческим его можно назвать с небольшой натяжкой: открылся он лишь в 1999 году. Шеф бессменный — Андрей Махов.
Вспоминая свою давнюю встречу с ресторатором Андреем Деллосом, на которой прозвучало приглашение возглавить открывающийся ресторан, Махов рассказывает: «Андрей Константинович Деллос зацепил меня одной фразой, которую я часто повторяю. Он сказал: «В «Кафе «Пушкинъ» будут ходить наши внуки».
Фото: © cafe-pushkin.ru
Внуков у Махова пока ещё нет (его сыну всего-то три года), а в планах — продолжать свою работу в «Пушкине», отметив со временем как минимум 35-ю годовщину работы в ресторане.
Основное меню ресторана представлено блюдами пушкинской поры — русскими и французскими. При этом некоторые рецепты были адаптированы под современное восприятие. Сегодня здесь можно отведать и «Фуа-гра жареную с мёдом», и «Уху императорскую с водкой имбирною и расстегаями», и «Жаркое из петушка с жареными овощами».
Фото: © cafe-pushkin.ru
‘>Однажды шефу ресторана попалась поваренная книга 1708 года. В ней повара заинтересовал рецепт паштета — готовить его надо было в специальном горшке с конусными бортами: положить в него телятину, специи, залепить горлышко ржаным тестом и томить двенадцать часов в русской печи. Разумеется, Махов опробовал этот рецепт, получив в результате обычную тушёнку. Как признался повар, подавать такое плебейское блюдо в столь изысканном ресторане, как «Пушкинъ», он бы не стал, однако, переработав рецепт, начал таким же образом запекать куриные потроха. Фото: © cafe-pushkin.ru
Что касается посетителей, то их в «Пушкине» всегда с избытком. Особенно звёздных. Когда ресторан отмечал своё десятилетие, на праздник была приглашена Фанни Ардан, выучившая по случаю «Письмо Татьяны» из «Евгения Онегина» на русском языке и прочитавшая его со сцены кафе.
Текущая страница: 8 (всего у книги 17 страниц) [доступный отрывок для чтения: 4 страниц]
Деловое совещание. Пресс-конференция. Телефонный разговор
Деловое совещание как протокольный жанр. Виды, структура.
Пресс-конференция.
Телефонный разговор. Языковые формулы телефонной коммуникации.
Распространённой формой делового общения является деловое совещание, под которым подразумевается вид речевой деятельности, предполагающий организованное, целенаправленное взаимодействие руководителя с сотрудниками посредством обмена мнениями.
По принадлежности к общественной жизни деловые совещания делятся на административные, научные, научно-технические, политические, профсоюзные, объединённые совещания;
по масштабу привлечения участников деловые совещания бывают международные, республиканские, отраслевые, региональные, областные, городские, районные, внутренние (в пределах одной организации или её подразделения);
по периодичности проведения – регулярные и постоянно действующие совещания;
по количеству участников – совещания в узком составе (до 5 человек), совещания в расширенном составе (до 20 человек), представительные (более 20 человек);
по основной задаче – совещания инструктивные (передача необходимых сведений и распоряжений сверху вниз по схеме управления для скорейшего их выполнения), диспетчерские /оперативные (получение информации о текущем состоянии дел; проводятся регулярно каждые 2-3 дня с постоянным списком участников), проблемные (поиск наилучших решений проблемы с помощью дискуссии или мозгового штурма).
Дискуссия – одна из основных форм делового совещания, предполагающая сопоставление различных мнений. В ходе дискуссии решаются а) задачи по отношению к проблеме (формулирование целей и темы совещания; сбор предложений по обсуждаемой проблеме и их анализ; подведение итогов дискуссии. К базовым вопросам относятся: В чём суть проблемы: понятно ли она сформулирована? В чём причина проблемы? Каким критериям должно соответствовать принимаемое решение? Какое решение является наилучшим? Как можно исполнить решение? Какие этапы необходимы для проведения решения в жизнь? Какова их последовательность? Кто несёт ответственность?); б) задачи по отношению к участникам совещания (сопоставление мнений, вычленение противоречий, формулирование противоречия как проблему с целью достижения согласованного мнения); в) задачи по отношению к коммуникантам (активизация внимания всех участников).
Мозговой штурм – способ работы деловой группы, предполагающий нахождение новых альтернативных вариантов решения конкретной деловой задачи и включающий в себя следующие этапы: 1) представить проблему для рассмотрения; 2) выдвинуть как можно больше идей для её решения; 3) выбрать несколько идей и разрабатывать альтернативные решения, действенные на практике.
Чтобы деловое совещание было результативным, необходимо заранее продумать его тему (предмет обсуждения) и повестку, содержащую следующую информацию: тема, цель, перечень обсуждаемых вопросов в порядке очередности их рассмотрения, регламент, пространственную организацию.
Ход деловых совещаний протоколируется (исключение составляют оперативные совещания). Протокол включает в себя:
1) вводную часть, содержащую номер протокола, дату проведения совещания, вид коллегиальной работы (совещание, заседание, собрание, семинар и т.п.), наименование коллегиального органа (совет, кафедра, комиссия и т.п.), количество присутствующих, фамилию председателя, секретаря, членов коллегиального органа, повестку дня совещания, наименование должностей и фамилий докладчиков;
2) основную часть, которая стоится по схеме:
– слушали…;
– выступили…;
– постановили…
Итак, деловое совещание предполагает групповую деятельность, в отличие от деловой беседы оно требует активного участия всех его участников. Эффективность делового совещания зависит от умения организовать работу группы и управлять групповым поведением.
Часто деловое общение осуществляется по телефону. Телефонный разговор как контактное во времени, но дистантное в пространстве и опосредованное специальными техническими средствами общение может быть санкционированным (звонки по контактным номерам, которые специально выделены организацией для решения оперативных вопросов, или звонки, время которых оговорено заранее) и несанкционированным. Телефонный разговор рекомендуется разбивать на: 1) инициативную часть (15-25 секунд), 2) введение в курс дела (35-45 секунд), 3) обсуждение ситуации (1 минута 35 секунд – 1 минута 45 секунд), 4) заключительная часть (15-25 секунд). Деловая телефонная коммуникация предполагает прежде всего знание речевого этикета: старайтесь избегать слишком длинных пауз и используйте для экономии времени готовые клише (по В.И. Максимову, А.В. Голубевой):
Таблица 4
Правила эффективного ведения телефонного общения включают в себя коммуникативную (обеспечивает расположение собеседника к дальнейшему деловому контакту и способствует передаче /получению достоверной информации) и ролевую установки.
Часто телефонный разговор сопровождается невербальными средствами, к которым относятся паузы, интонация, шумовой фон и др.
К основным правилам телефонной коммуникации относятся:
1) нельзя заставлять долго ждать у телефона делового партнёра (лучше договориться о повторном звонке собеседнику через какое-то время);
2) если вашего звонка (прихода) ждут, следует перезвонить (в течение рабочего дня, вечером);
3) если позвонили вы: а) уточните, куда вы попали, б) представьтесь и изложите причину звонка, в) если вы звоните по просьбе человека, который в данное время отсутствует, оставьте для него информацию, что вы звонили, когда и где вас можно найти, г) говорите кратко и информативно, д) поинтересуйтесь, есть ли у собеседника время для разговора;
4) если позвонили вам: а) назовите свою организацию, должность, б) уточните, кто звонит и причину звонка до начала разговора, в) предупредите секретаря перед своим уходом, кому и какую информацию он должен передать, г) отвечайте одинаково спокойно на все звонки, несмотря на утомительность некоторых из них; д) демонстрируйте внимание к словам собеседника репликами типа: Понимаю… Совершенно верно… и т.п.; е) разговор должен завершить инициатор (в противном случае дайте вежливо понять собеседнику, что разговор затянулся; используйте реплики типа Надеюсь, мы выяснили основные детали);
5) если у вас посетитель, необходимо извиниться и в трубку, и перед посетителем, попросив подождать немного того, кто в этой ситуации покажется более важным: если разговор по телефону можно продолжить позже, необходимо об этом договориться, если нет, нужно попросить посетителя дать возможность закончить разговор по телефону;
6) если телефонный звонок поступил во время обеденного перерыва, необходимо снять трубку и перенести разговор;
7) если звонят вам, нужно записать имя говорящего, чтобы обращаться к нему во время разговора.
Итак, телефонный разговор – вид делового взаимодействия, основными компонентами которого являются устно-речевые средства. Телефонная коммуникация требует от коммуникантов предварительного продумывания содержания разговора, подбора речевых формул, способствующих эффективности общения.
Особая форма делового общения – пресс-конференция, назначение которой – ознакомить общественность с точкой зрения предприятия, организации, фирмы и т.п. на конкретную социально значимую проблему. Пресс-конференция как форма делового общения, реализующая кратковременную встречу с представителями СМИ и общественностью предполагает интенсивное использование вербальных и невербальных средств, приоритет при этом отдаётся речевой коммуникации (важны ясность, правильность и точность речи). Особая роль отводится в пресс-конференции наглядности, которая сопровождает вербальную коммуникацию.
Вопросы для самоконтроля
1. Охарактеризуйте деловую беседу как вид деловой коммуникации.
2. Конфликт и способы его разрешения.
3. Этапы подготовки и проведения делового совещания.
4. Пресс-конференция. Её отличие от других форм делового общения.
5. Телефонный разговор. Укажите преимущества телефонного разговора. Укажите особенности этикета телефонного разговора.
ПРАКТИКУМ
Стилистические ресурсы лексики
План:
1. Точность словоупотребления.
2. Употребление многозначных слов и омонимов.
3. Стилистические ресурсы фразеологии.
4. Лексика с ограниченной сферой употребления.
5. Особенности употребления паронимов, синонимов и антонимов.
4. Нарушение семантической и стилистической сочетаемости.
Цель: формирование языковой и коммуникативной компетенции.
Терминологический минимум: точность и правильность речи, логика, плеоназм, тавтология, скрытая тавтология, анахронизм, контаминация, пароним, синоним, антоним.
Задание 1. Укажите в предложении ошибки, связанные с неточным выбором слова (употребление слова без учёта его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи).
1. Декада грузинской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Студент перепутал на экзамене фамилии античных героев и богов. 3. Жду вас десять минут и ни цента больше. 4. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы. 5. Продолжительность суток в Подмосковье в этом месяце возрастёт на два часа. 6. С конца V века до н.э. поток туристов устремился в Египет. 7. Человека на профессию чиновник надо растить несколько пятилеток. 8. Победителю конкурса выдана премия. 9. Неуютно в цехе, потому что он находится в аварийном состоянии. 10. Семь подвод участвовало в транспортировке сена. 11. Хороших работников нашего предприятия вешают на Доску Почёта. 12. Учителя недостаточно уделяют внимание качеству образования. 13. Меры морального и материального поощрения нерадивых работников не принесли желаемого результата. 14. Своей подвижнической деятельностью мать Тереза заслужила широкую известность в мире. 15. За праздничным столом гости поднимали тост за любовь и семейное благополучие.16. В последние десятилетия в учебный процесс внедрено массовое количество инноваций. 17. Успех может быть достигнут только на путях комплексного подхода к организации труда. 18. Жители столицы в социологическом опросе указали, что все стороны бытия в городе их удовлетворяют. 19. В нашей группе есть студенты, которые плохо воспринимают критику. 20. Мы боремся всеми своими ресурсами. 21. Автор в статье основал следующие выводы и внёс предложения. 22. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди. 23. Скажем несколько радушных слов и о наших строителях. 24. Сельским товаропроизводителям экономически ущербно реализовывать свой товар по низким ценам. 25. Известно всякому, что даже самые великолепные условия работы ещё не обеспечивают успеха. 26. В нашей семье возникла ситуация, сходная с ранними романами Бальзака. 27. Нам поручили сравнить результаты седьмой таблицы с первой. 28. Творчество молодого композитора опирается на развитие лучших традиций русского искусства. 29. Те, кто обладает детьми, знают, что они любят больше смотреть телевизор, чем читать книги. 30. Чемпионы сегодня неузнаваемы, потому что играют превосходно. 31. Из писем женщины, так непохожей на свои письма, мы узнали интересные факты из жизни писателя. 32. Крестьяне каждое утро делают обычное, самое будничное дело – производят молоко, выращивают скот и птицу. 33. Животноводы уделяют постоянное внимание колхозному стаду, после проведённых заседаний коровы стали давать больше молока. 34. Как мне не любить Москву, ведь и сама-то я уфимская. 35. Труженики фермы должны строго соблюдать график отела коров.
Задание 2. Укажите лексические ошибки, выделите случаи нарушения лексической, семантической и грамматической сочетаемости, сделайте стилистическую правку.
1. Новый фильм обречён на большой успех у самых широких кругов публики. 2. Он ещё в глубокой юности начал писать стихотворения, и вот теперь на его голову обрушилась слава. 3. Мы прочитали объявление: «Продается пожилой дом». 4. Для наибольшего познания предмета студенты решили посещать факультативные занятия. 5. Здесь есть к чему приложить свои способности, имеется простор для настоящего творчества. 6. Большое внимание будет оказано благоустройству города. 7. Студенты нашей группы добились ухудшения успеваемости в этом полугодии. 8. Наша работа носит различные направления. 9. В результате горячий воздух шёл вертикально верх, а шахты лифтов имели роль своего рода дымовых труб. 10. Он выдвинул передовикам производства благодарность. 11. Через полгода обострился интерес к продукции нашего предприятия. 12. Уровень чемпионата в Англии очень сильный. 13. Мы были вынуждены спросить интересующие нас вопросы по телефону. 14. В отрасли сложилась высокая дифференциация оплаты труда. 15. Успешное проектирование будущего требует глубоких профессиональных знаний. 16. Административные функции сведены в лице одного человека. 17. В нашей стране проходит процесс формирования рыночных структур. 18. В кризис многие предприятия и организации не могут вести поступательное развитие и вкладывание инвестиций в производство. 19. Мы ожидаем роста экономики уже к следующему году. 20. Ломка феодальных пут дала свои результаты. 21. Молодая зелёная дубрава зазеленела за деревней. 22. Большинство времени проходит бесплодно. 23. В зоопарке маленькое пони сидело в клетке и чистило пёрышки. 24. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 25. Я вчера взял самолёт и прилетел в Москву. 26. С заданием мы справились уверенно. 27. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 28. Нам понравился фильм «Возвращение черного блондина». 29. В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию. 30. Ребёнок закричал от обиды: «Вот как сожму кулаки на руках и ногах». 31. Большинство поэтов, родившиеся возле русских рек, привязывают своё творчество к ним и пишут о реке своего детства. 32. На выставке демонстрировались новые картины молодых художников, недавно открывшихся в Москве. 33. Ночью наш кот ходит на цыпочках. 34. Эта политика уже приносит положительные плоды. 35. Погорельцы утратили кров, так что им было некуда голову наклонить.
Задание 3. Найдите случаи неудачного использования многозначных слов, сделайте стилистическую правку.
1. Её судьба тесно переплелась с районом. 2. В любой момент на дороге может встать проблема в виде машины. 3. 4. Вы прослушали объявление. 5. Многие люди теряются в магазине из-за отсутствия информации. 6. Комиссия установила, что туша коровы сдана на склад полностью, за исключением ног, которые ушли налево. 7. Сейчас судья вынесут очки. 8. Он основоположник новой гитарной волны в российской музыке. 9. Редактор может оставить этот термин в статье. 10. Перераспределение финансов связано не только с использованием новых технологий, но и с предоставлением фирменных услуг. 11. За год учёбы мы потеряли много студентов. 12. Было непонятно: как мог молодой человек смог написать в два года первую книгу романа-эпопеи, а затем все остальные тома этого титанического труда. 13. Такова корзина основных событий к этому часу. 14. После повторного анализа были получены отличные данные. 15. Эту особенность поведения модели просмотрели. 16. Тайфун смыл мосты, линии электропередач, посевы и надежды жителей края на урожай. 17. Продавца для магазина можно подобрать в близлежащем посёлке. 18. Публика была покорена игрой актёра. 19. Продаются крылья для разных иномарок. 20. Завод, занимающийся переработкой рыбы, выпускает непосредственно в море рыбную продукцию. 21. Археологи заметили, что находки из разных курганов перекликаются. 22. Рост юных спортсменок стимулируется с помощью дополнительных тренировок. 23. Случайное знакомство взорвало его любовью. 24. Научиться водить автомобиль можно только подолгу сидя у руля. 25. Мои однокурсники просмотрели новый фильм и увлечённо рассказывали его сюжет. 26. Причина трагичного конца их отношений – вмешательство морального долга в любовный конфликт. 27. Современные историки осуществляют свои исследования в соответствии с идеями русских религиозных философов и словно выворачивают их наизнанку, заостряя противоположные акценты. 28. В его душе зарождался бунт, заранее обречённый на провал, и он провалился. 29. В статье написано, что защита наших футбольных команд хромает. 30. Несмотря на финансовые трудности, пассажирские перевозки удалось удержать на высоком уровне.
Задание 4. Укажите причины возникновения нелогичности, неясности, двусмысленности и каламбуров. Сделайте стилистическую правку.
1. Шахматистка нашей команды отстала от соперницы в развитии. 2. На стене фермы висит диаграмма, отражающая рост свиней в хозяйстве за последние три года. 3. На почте мы прочитали объявление: «Время размножения с 15 до 17 часов». 4. Телята всем своим видом говорят, что к ним на ферме относятся хорошо. 5. Это хороший врач: он не отмахивается от больного, а доводит его до конца. 6. В фойе театра повешены фотографии популярных артистов. 7. Я решил возбудить иск. 8. На политической кухне не все котелки варят. 9. На прощальном костре – лучшие люди села. 10. В субботник на площадке перед школой разбили цветники; это дело рук наших ребят. 11. Народ освобождён от крепостнического права. 12. Мы наметили посетить археологический музей и вынести из него всё самое ценное, самое интересное. 13. Билет выдан только для помывки одного лица. 14. Важное значение имеет открытие института млекопитающих в нашем городе. 15. В харчевне за пустым столом сидел бедный художник – мой лучший друг. 16. На соревнованиях по биатлону наши спортсменки показали лучшие результаты, перестреляв даже мужчин. 17. Первое время муж и жена жили на одну зарплату. 18. В нашей группе тёплые отношения: мы привыкли всё хорошее брать друг у друга. 19. В дождливый год больше случаев провалов. 20. Разбросанные в разных музеях полотна Иванова поражают вложенным в работу исполинским трудом. 21. Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. 22. На полке лежали отобранные рукописи. 23. Из-за отсутствия материалов снова простой. 24. Большая часть выпускников осталась проходить практику в деревне. 25. И шаг твой землю тяготил. (Брюсов).
Задание 5: а). Определите стилистические функции многозначных слов и омонимов.
1. Выход есть! (рекламный щит метрополитена) 2. Вискас питает лучшие чувства. (Реклама для кошек). 3. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, //Что те любили засыпать на лекциях его. (Маршак) 4. В нашей стране великий подъем – подъём цен. 5. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов. (Козловский) 6. Батареи просят огня. 7. На лозунге было написано: «Народ был, народ есть, народ будет есть». 8. Ты белых лебедей кормила, //Откинув тяжесть чёрных кос… // Я рядом плыл; сошлись кормила; //Закатный луч был странно кос. (Брюсов) 9. Каков ни есть, а хочет есть. (Посл.) 10. Трамвай представлял собой поле брани.
б). Назовите фигуру речи, в основе которой лежит полисемия или омонимия.
1. Единица – вздор, единица – ноль. (Маяковский) 2. Дети цветы жизни, поэтому нельзя давать им распускаться. (Из газеты) 3. СОЧИните ваш бархатный сезон! (Реклама) 4. Искусство брать и давать взятки. 5. Фотограф удачно снял комнату. 6. Миру нужен мир. 7. Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за её тряпок я не в состоянии. (Пушкин) 8. Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот. (К. Прутков) 9. Весна хоть кого с ума сведёт. Лёд и тот тронулся. (Э. Кроткий) 10. Защитник вольности и прав //В сем случае совсем не прав. (Пушкин) 11. Край родимый, как ты сердцу дорог, //Как твои просторы широки, //Отчего же на твоих просторах //Муки много больше, чем муки. (Кривин) 12. Я не шагал, а семенил на ровном брусе, ни разу ногу не сменил, трусил и трусил (Высоцкий) 13. На половине покойника сидеть не разрешается. (Булгаков) 14. Поэт издалека заводит речь. //Поэта далеко заводит речь. (Цветаева) 15. Чуть свет уж на ногах, и я у ваших ног. (Грибоедов)
Задание 6. Укажите стилистическую функцию выделенных слов; подберите к ним синонимы.
1. Я занялся рассмотрением картинок, украшавших его смиренную, но опрятную обитель. 2. В вашем заведении высокий посетитель вкусил хлеба. 3. Я другую ночь почти не сплю и людям не даю спать: неравно приедет, а мы всё дрыхнем – хорошо будет. 4. И стезею благодатною Русь вперёд помчится вольная. 5. Я вам, тётенька, во всю жизнь свою ни в одном слове не перечил. 6. Ведь и я когда-то была молодая да пригожая.
Задание 7: а). Вставьте (в нужной форме) вместо точек один из синонимов, указанных в скобках.
1. Недавно мне (посчастливилось, прийтись, довестись, удаться) по (приглашение, зов, вызов) друзей побывать в Париже. 2. Для полного обеспечения города теплом (необходимо, нужно, требуется) (нарастить, повысить, увеличить) мощность ТЭЦ и (построить, провести, проложить) новые тепломагистрали. 3. В цехе немало (делаться, предприниматься, совершаться) для того, чтобы (закрепить, удержать, упрочить) квалифицированных рабочих, но слесарей-ремонтников ещё (недоставать, не хватать). 4. В (далёкий, отдалённый, удалённый) городах и посёлках нашего края (жить, обитать, проживать) почти половина населения. 5. Жена и старшая дочь Шапошникова (работать, трудиться) на ферме (вскармливать, выкармливать, выращивать, выхаживать, пестовать, растить) молодняк, а младшие дети (заниматься, учиться, обучаться) в школе. 6. Кровля была (построенный, выполненный, исполненный, сделанный, сооружённый) плохо. 7. В комнате, где (находиться, пребывать, присутствовать) большая группа людей, не (представляющий, знающий, ведающий) об эксперименте, человек неожиданно (бросать, ронять, кидать) стопку книг.
б). Найдите и устраните ошибки в употреблении синонимов в предложениях.
1. Надобность в поддержке промышленного производства заставляет создавать инфраструктуры в районе. 2. Именитые спортсмены, показывающие отменные результаты на соревнованиях, вошли в составе этой команды. 3. Навечно остался в прошлом опыт создания и развития больших предприятий, которые требуют огромных капиталовложений. 4. Из четырехсот предприятий, имевших выход на внешний рынок, реализовали эту возможность 270. 5. Учитель должен содействовать исправлению ошибок, допущенных родителями. 6. Уже отброшены старые правила формирования организационных структур. 7. Температура соединения материалов внушительно снижена благодаря применению нового агрегата. 8. Научные работники приобрели замечательные образцы народного творчества, возделанные руками художников-самоучек. 8. Труженики нашего завода успешно внедряют новые методы работы.
в). Определите функцию синонимичных слов в следующих газетных заголовках.
1. Мафия бессмертна. Террор вечен? 2. Рынок без базара! 3. Гражданин, господин, голубчик! 4. «Я грешен, но не виноват». 5. Апокалипсис – это ещё не конец света.
Задание 8. Найдите лексическую избыточность (плеоназм), определите, какое явление лежит в основе этого типа избыточности. Сделайте стилистическую правку.
1. Эти пятна вывести практически почти невозможно. 2. Самыми остромодными в этом сезоне считаются оправы из кожи. 3. Отель и его обитатели должны взаимно соответствовать друг другу. 4. В одном только лишь Лондоне туристы могут посетить несколько десятков выставок. 5. Чего только нет в этом огромном жилом комплексе, поражающем воображение своими гигантскими размерами. 6. Им аплодировали и хлопали. 7. В первый раз кинокартина была продемонстрирована на премьерном показе. 8. Больному был поставлен кардиостимулятор сердца. 9. У него нет никакого эстетического чувства прекрасного. 10. Генри очень закрытый и скрытный человек.
Задание 9: а). Определите стилистическую функцию антонимических слов в каламбурах и шутках современных авторов.
1. Лучшее место под солнцем – теневая экономика. 2. Заводы стоят, доллар ходит, рубль падает. 3. Слуги народа – хозяева жизни. 4. Патологоанатом – это врач, который начинает там, где кончают другие. 5. Дьявол всегда покупает души по божеским ценам. 6. Спором поколений называют обычно вздорные препирательства юношеских безумств со старческим слабоумием. 7. Вопль в пустыне не будет транслироваться в оазисах. 8. Все дороги ведут в Рим, бездорожье – к нам. 9. Выборы: из двух зол во имя добра. 10. Стояла тихая Варфоломеевская ночь.
б). Определите стилистические функции антонимов и слов, получающих в контексте противоположный смысл.
1. Мой верный друг! мой враг коварный! мой царь! мой раб! родной язык! (Брюсов) 2. Я всё былое бросил в прах: мой рай, мой ад в твоих очах! (Лермонтов) 3. Россия – Сфинкс. Ликуя и скорбя, //И обливаясь черной кровью, //Она глядит, глядит в тебя, // И с ненавистью и любовью. (Блок) 4. Дома новы, да предрассудки стары. (Грибоедов) 5. Ты богат, я очень беден. Ты прозаик – я поэт. (Пушкин) 6. Ученье – свет, неученье – тьма. 7. Готовь сани летом, а телегу зимой. 8. Она была не хороша, не дурна собою. (Гоголь) 9. Философия – древняя наука, рассуждающая об уме и глупости, о правде и лжи, о жизни и смерти. 10. Не легковесен ты и не тяжёл. (Маршак)
в). Вместо точек выберите в скобках нужный антоним, необходимый для правильного построения антитезы в предложении.
1. Мы называем эгоистом того, кто противоположен… (альтруист, филантроп, миссионер, атеист). 2. Если писать только о добре, то для (зло, ненависть) – это находка, блеск; если писать только о счастье, то люди перестанут видеть несчастных и в конце-концов не будут из замечать… (Троепольский) 3. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и … (несправедливость, добрый, злой). (Л. Толстой) 4. Петя, и не болтливый, и … (не разговорчивый, не молчаливый), пользовался всеобщим уважением у однокурсников. 5.Вещь хороша, когда новая, а друг – когда … (проверенный, старый, закадычный). 6. Труд человека … (облагораживает, создает, кормит, поит, а лень портит.
Задание 10. Укажите стилистические недочёты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, ошибка в построение антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неоправданный антифразис, неверное построение антонимической пары).
1. В феврале снижение надоев возрастает с каждым днём. 2. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть… 3. Не весёлый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. 4. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и слабого пола. 5. Журнал «Здоровье» – прекрасный помощник в жизни и смерти. 6. Иванов исключен из колледжа изза отсутствия наличия признаков старания. 7. Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растёт строго горизонтально. 8. Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее. 9. Силясь побороть слабость, она шла вперёд. 10. Скромность взяла верх, и он не вошёл в комнату, а сошёл вниз по ступенькам. 11. Молодой человек вошёл в комнату, где сидел старый человек. 12. Отсутствие наличия стульев. 13. Скрытые в земле ископаемые ещё не открыты. 6. Недостоверные факты должны нас настораживать. 14. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. 15. Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие. 16. Дела на селе улучшаются всё хуже и хуже.
Задание 11: а). Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.
I. 1. Каким эпитетом определяют весёлое настроение? (Игровое – игривое – игральное – игристое). 2. Как называется спортсмен, занимающийся бегом? (Беженец – беглец – бегун). 3. Как называется человек, который предпринял побег? (Беженец – беглец – бегун). 4. Шампанское бывает (Игровое – игривое – игральное – игристое)? 5. Как называют заготовку для изделий – отлитый в форму слиток металла, а также кусок дерева или другого материала? (Болван – болванка – болвашка). 6. Как называют работника газовой промышленности? (Газовщик – газовик). 7. Как называется человек, который обслуживает газовые установки? (Газовщик – газовик). 8. Как называют работника пожарной службы? (Пожарный – пожарник). 9. Как называют человека, который находится в командировке? (Командированный – командировочный). 10. Как называется химическое соединение окисла металла с водой? (Гидрант – гидрат – гидрид).
II. 1. Это наказание носит чисто (воспитательский, воспитательный) характер. 2.В основе процессуального Кодекса нашей страны лежит общий и (заглавный, главный) принцип правового государства. – верховенство закона и права. 3. Отец дал мне (дружеский, дружественный) совет. 4. Спортсмены России (опробовать, апробировать) костюм из нового синтетического материала. 5. Молодой актёр играет (главную, заглавную) роль в спектакле «Свои люди – сочтёмся» А.Н. Островского. 6. Мы все (придём, выйдем) на стадион, чтобы посмотреть игру своей любимой команды. 7. Молодежь у нас в группе (представлена, предоставлена) самой себе. 8, Большинство людей принимают (желаемое, желательное) за действительное. 9. В работе сразу уясняется (существо, сущность) вопроса. 10. Идеалом счастья герой романа И. Гончарова «Обломов» считал (сытую, сытную) жизнь. 11. Утверждён (статус, статут) новой экологической организации. 12. С героем пьесы постоянно происходят какие-то (романтические, романические, романтичные) истории. 13. Лектор не приводит никаких (обоснований – оснований) для своих выводов. 14. Чёрные цвета вперемешку с бурыми и белыми полосками делают оперение этой птицы очень (эффектный, эффективный). 15. Сотрудниками статистического отдела проводится объемистая работа по сбору межотраслевой информации. 16. Грипп – (заразный, заразительный) заболевание, поэтому больные должны быть изолированы. 17. Лариса очень (коммуникабельная, коммуникативная), уважает товарищей. 18. Божом Нуво – это лёгкий (игривый, игристый) напиток. 19. Приятно осознавать, что есть ещё (рискованные, рискующие) люди на свете. 20. К сожалению, у меня сейчас редко бывают концерты, но они всегда проходят в тёплой и (доверчивой, доверительной) атмосфере.
б). Укажите смешение паронимов, сделайте стилистическую правку предложений.
1. Когда в начале века на Западе появились игральные автоматы, множество людей заболели жаждой наживы. 2. Наш стоматологический центр имеет лучшую оснастку в городе. 3. Здесь запасной выход. 4. Предложенное в статье решение кажется проблемным. 5. В лечебных учреждениях питание больных – дифференциальное. 6. На родительском собрании осудили поведение учащихся. 7. Общество возросло на 378 человек. 8. Мне нравятся приветливые и улыбающиеся люди. 9. Изучая личность актёра, гримёр первый проникает в его душевный мир. 10. Его взгляд на жизнь можно назвать идеалистическим, так как он полностью оторван от действительности. 11. Машина выполняет серию автоматичных операций. 12. Его рассуждения были слишком теоретическими, отвлечёнными, оторванными от практики и поэтому трудными для понимания. 13. Типическими признаками паронимов являются созвучие слов и близость их значения. 14. Наиболее токсическими минералами являются соединения мышьяка, сурьмы, меди, ртути, свинца. 15. Я не являюсь практичным человеком, так как у меня нет жизненной хватки и расчётливости. Скорее меня можно назвать практическим человеком, потому что я рассудителен и являюсь реалистом в полном смысле этого слова. 16. В состав многих лекарств входят ароматичные масла. 17. На мебель были надеты чехлы. 18. Вначале диссертация поддавалась нелегко. 19. Вслед за вишней подоспела и малина. 20. Дети близко к сердцу воспринимают огорчения родителей. 21. Стихотворение А.С. Пушкина «Памятник» не относится к учебному периоду творчества. 22. Разговоры об этом человеке внушают опасность. 23. Совхоз закончил покупку зерновых. 24. Горько страдает Тихон, ставший косным виновником гибели Катерины. 25. Нам предстоит борьба до победоносного конца.
3. Укажите, какими коннотативными и функциональными компонентами различаются приведенные ниже пары слов.
Глаз – око, зарплата – жалованье, заметить – приметить, губы – уста, шея – выя, глазник – окулист, залив – губа, законный – легитимный, водолечение – гидротерапия, граница – предел, доброволец – волонтер, партизан – террорист, заголовок – шапка, союз – смычка, вывоз – экспорт, статуя – истукан, доброжелатель – доброхот, губительный – погибельный, заключенный – узник, бунт – восстание, путч – переворот.
4. Проведите минимальный компонентный анализ следующих групп слов.
1.Любить, обожать, симпатизировать. 2. Возбуждать, волновать, взвинчивать. 3. Пахнуть, благоухать, разить, вонять. 4. Выговор, порицание, нагоняй, замечание. 5. Влюбиться, полюбить, увлечься, втрескаться. 6. Улица, переулок, проспект, тупик. 7. Педагог, учитель, репетитор. 8. Диктор, оратор, выступающий. 9. Певун, певец, исполнитель. 10. Книга, брошюра, буклет, альбом.
11.Просить, ходатайствовать, взывать, клянчить. 12. Молчаливый, бессловесный, немой. 13. Гость, посетитель, пришелец. 14. Очки, пенсне, лорнет, лупа.
5.Определите, какой вид эмоционального компонента представлен в значениях приводимых ниже слов: отриц.-эмоц., положит.-эмоц., шутл., вос-
хищ., ироничн., презрит., возмущ., ласкат., сочувств., уничижит., пренебр.
Дружочек, безобразный, разбитной, разбойник (о ребёнке), бредни, гадкий, пальчик, скончаться, ничтожество, донос, сопляк, кудрявенький, полуночник, работничек, развалюха, военщина, бедняга, детина, потрясающий, благоверная, дотошный, деревушка, деляга, задрипанный, продаться.
6. Установите, какая разновидность функционально-стилистического компонента значения («общекнижное», «высокое», «официально-деловое», «поэтическое», «научное», «техническое») представлена в словах.
Катаклизм, градация, воззрение, претворение, трибун, кончина, сопротивление, багрянец, ток, нижеподписавшийся, эрудиция, сентенция,
Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского язык
1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.
Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.
2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.
3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».
В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»
4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».
В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».
5. Рекорды продолжаются.
Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.
6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.
Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.
7. Большинство времени проходит бесплодно.
Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).
8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.
Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.
9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.
В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.
10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.
11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.
12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.
13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.
14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?
Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?
15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.
От усталости мои ноги подкашивались.
16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.
Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.
17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.
18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.
19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)
Вот как сожму кулаки.
20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.
Как готовиться к выступлению
Опытные ораторы иногда произносят блестящие речи и без подготовки, но это, как правило, короткие выступления (приветствия, тосты и т.п.). Лекция, доклад, политическое обозрение, парламентская речь, то есть выступления больших, серьезных жанров, требуют тщательной подготовки.
Вначале необходимо определить и точно сформулировать тему, она должна быть актуальной и интересной для данной аудитории. Выбирая тему, следует обдумать и название лекции (доклада, сообщения), оно должно не только отражать содержание выступления, но и привлекать внимание будущих слушателей, затрагивать их интересы. Заглавия должны быть конкретными. Например, из двух вариантов заглавий — «Борьба с коррупцией» и «Кто берет, взятки и как с этим бороться?» — предпочтительнее второй. Заголовки могут быть призывными («Сплотимся против мафии!»), рекламными («Как похудеть без диеты и пилюль?»), но многие темы получают индивидуальные названия, точно ориентирующие потенциальных слушателей («Вступительные экзамены в Московский государственный университет печати», «Подготовка новой реформы русской орфографии и пунктуации»).
Оратор должен четко определить для себя цель предстоящего выступления: он не только информирует слушателей, рассказывая о тех или иных событиях, фактах, но и старается сформировать у них определенные представления, убеждения, которые должны определить их дальнейшее поведение. Любое выступление должно преследовать воспитательные цели, и оратор обязан незаметно для слушателей приобщать их к своим нравственным идеалам.
Большое значение имеет предварительное знакомство с составом аудитории. Готовясь к выступлению, лектору следует узнать, кто придет его слушать (взрослые или дети, молодые или пожилые, образованные или нет, направление их образования — гуманитарное или техническое; преимущественно женский или мужской состав аудитории, ее национальные и религиозные особенности). Это очень важно для определения не только содержательной стороны выступления, но и его стиля, степени популярности изложения, выбора лексико-фразеологических средств и ораторских приемов воздействия на слушателей.
Главная составляющая подготовки к выступлению — поиск и подбор материала. Даже если оратор хорошо знает тему предстоящего выступления, он все равно готовится к нему: просматривает специальную литературу и периодическую печать, чтобы связать тему с современностью, узнать свежие факты, имеющие отношение к содержанию выступления. В зависимости от теоретической подготовленности оратора он избирает формы изучения материала (выборочное или углубленное чтение, беглый просмотр статей, обзоров). При этом можно обращаться к различным справочникам за статистическими данными, к учебным пособиям, энциклопедическим словарям, таблицам, картам. Изучая конкретный материал, необходимо делать выписки и составлять конспект прочитанного, готовить слайды и фотографии для показа в аудитории.
Изучив хорошо материал, обычно пишут либо полный текст выступления, либо его конспект, либо тезисы или план, который лучше сделать развернутым, предельно полным. Некоторые опытные ораторы отказываются брать с собой написанный текст выступления, но держат в руках «шпаргалку», в которой можно найти необходимый справочный материал (цифры, цитаты, примеры, доводы). Аудитория простит вам, если вы будете подглядывать в такую шпаргалку, но сразу невзлюбит докладчика, который станет читать свое выступление он начала до конца «по бумажке».
На листке для такой «шпаргалки» можно выделить большие поля и на них записать ключевые слова, которые помогут вспомнить тот или иной тезис выступления; здесь же можно «подсказать» себе афоризмы, парадоксы, пословицы, анекдоты, которые могут пригодиться для поддержания интереса аудитории, если внимание слушателей ослабеет.
В процессе подготовки к выступлению рекомендуется прорепетировать его, посмотреть на себя в зеркало, обратив внимание на привычные для вас непроизвольные движения, сопровождающие речь (манеризмы: отбрасывание волос со лба, почесывание затылка, покачивание, движение плечами, жестикуляция и т.д.). Насколько серьезно следует оратору относиться к мимике и жестам, можно судить по тому, что еще Петр I в «Духовном регламенте» (1721 г.) подчеркивал: «Не надобно проповеднику шататься вельми, будто в судне веслом гребет. Не надобно руками всплескивать, в боки упираться, подскакивать, смеяться, да не надобе и рыдать». Владение «языком движений» — это действенный способ удерживать внимание аудитории. Полная неподвижность (оцепенение) оратора во время речи недопустима, но и чрезмерная жестикуляция, гримасы пагубно влияют на выступление, отвлекая слушателей.
Поза, жесты, выражение лица оратора должны усиливать эмоциональность его речи и иметь собственный смысл. Есть целая наука о символическом значении жестов, и мы практически освоили значение того или иного движения рук (приветствие, призыв ко вниманию, согласие, отрицание, неприятие, угроза, прощание и т.п.), поворотов головы и т.д. Жесты и мимика оратора должны быть естественны и разнообразны, а главное — они должны быть мотивированы содержанием речи.
На заключительном этапе подготовки к выступлению нужно еще и еще раз проанализировать его, учесть сильные и слабые стороны речи и уже в аудитории опираться на позитивное.
Мастерство публичного выступления приходит с опытом. И все же надо знать главные «секреты» ораторского искусства и учиться применять их в аудитории.
Упражнения
Упражнение 1.Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. (Слова, которые использовал автор, см. в конце упражнения.)
Человек . (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им . (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он . (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он . (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь . (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, . (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он . (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, . (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может . (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для . (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.
Примечание: нашел, во вселенной, назвал, определил, отражает, происходящие, запечатлел, развитию, назвать, выражения.
Упражнение 2. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор.
1. На месте небольшого завода . (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть . (построен, смонтирован, создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в октябре фермер стал . (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы. 4. Технолог Калинина предложила . (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух . (большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-расточных станков. 5. На ковровом комбинате в . (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство наладилось. Уже . (выпущен, изготовлен, произведен, сделан) 867 кв. метров . (продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия). 6. Известно . (любому, всякому, каждому), что даже самые . (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) . условия работы еще не . (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. В этом произведении автору удалось . (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни . (своего поколения, своих сверстников, своих современников). 8. Этот . (недостаток, порок, дефект) в детали можно . (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом. 9. Победителю конкурса . (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия. 10. В новом отеле . (первоочередное, первостепенное, главное, ведущее, важнейшее) внимание обращают на . (хорошее, прекрасное, безукоризненное, оптимальное, внимательное) обслуживание гостей.
Упражнение 3.Дайте оценку употреблению выделенных слов. В случае неправильного выбора слова исправьте предложения (примеры взяты из художественных и публицистических произведений).
1. В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся золотые рыбки. 2. Пепельница выпала из рук Владислава и раскололась на мелкие кусочки. 3. Лихачей неизменно встречает авария. 4. Наш район характерен своей промышленностью, его продукцию уважают вРоссии и за рубежом. 5. Наша область славится возделыванием, хороших оренбургских платков. 6. В транспортировке кормов участвует семь подвод.
Упражнение 4. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.
1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Студент перепутал на экзамене не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 3. Неуютно в сборочном цехе: он находится в аварийном состоянии. 4. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению земли. 5. Жду вас десять минут и ни цента больше. 6. Дождевальная установка уже пущена в работу; взметающиеся вверх рано утром струи воды не опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на нем травами. 7. Два пернатых в одной берлоге не уживутся. 8. Молодая березовая дубрава зеленела за околицей. 9. Ленинград прощался со своим первым мэром Анатолием Собчаком. 10. Есть такие профессии. Например, чиновник. Человека на эту профессию надо растить несколько пятилеток. 11. Мы почти что на семьсот тысяч за девяносто девятый год снизили количество пенсионеров. 12. Если я буду ощущать какой-то дискомфорт с точки зрения честности или нечестности, я думаю, что я уйду в отставку. 13. Мы не арестовываем никого, не задерживаем, мы просто перемещаем в место, где ему положено быть. 14. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы. 15. В феврале продолжительность суток в Подмосковье возрастет на два часа.
Упражнение 5. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонки, учитывая особенности их лексической сочетаемости. Укажите возможные варианты.
1. Античный, классический, врожденный, прирожденный, гостеприимный, радушный, хлебосольный, губительный, пагубный, единый, один, длинный, длительный, долгий долговременный, продолжительный. | мифология, языки, талант, ум, прием, хозяин, человек, влияние, действие, миг, момент, воздействие, период, путь, сборы, кредит. |
2. Выдвинуть, высказать, исправить, найти, устранить, обрести, найти, наложить, оставить, обнаружить, открыть, доказать, обосновать, предвещать, предсказать, расширить, увеличить, повысить. | гипотеза, догадка, недостатки, ошибки, опора, поддержка, отпечаток, след, закон, закономерность, теорема, теория, поражение, успех, возможности, потенциал. |
Упражнение 6. В приведенных предложениях укажите словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость. Замените лексические эквиваленты, ставшие причиной речевых ошибок.
1. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 2. Вышеперечисленный металл не поступил на завод-заказчик. 3. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, дочь и вещи. 4. Горе не сломило эту женщину, ее любви к работе, ее мужества. 5. Есть люди, которые, сделав очень многое, хорошее и полезное, тихо и скромно молчат об этом. 6. Учитель должен давать советы и замечания своим ученикам. 7. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 8. Спонсоры вручили школе библиотеку, настольные игры. 9. Не думаю, что найдутся люди, которые стали бы всерьез исповедовать мнение этого чудака. 10. Когда пилот садится в кабину необъезженного самолета, он думает: кто же первый, если не я?
Упражнение 7. Укажите лексические ошибки в следующих предложениях, при этом особо выделите случаи нарушения семантической и грамматической сочетаемости. Отредактируйте предложения.
1. Большинство времени проходит бесплодно. 2. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки. 3. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 4. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 5. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам. 6. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. 7. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!». 8. Рекорды продолжаются. 9. В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта. 10. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Упражнение 8. Оцените нарушение лексической сочетаемости в художественных произведениях. С какой целью писатели используют этот стилистический прием в каждом конкретном случае?
1. Теперь я мертв, я стал листами книги, и можешь ты меня перелистать (Вол.). 2. Я сам не люблю старичков-ворчунов И все-таки истово рад, Что я не изведал бесчестья чинов И низости барских наград (Гал.). 3. Кот оказался не только платежеспособным, но и дисциплинированным зверем (Булг.). 4. Каждую ночь Федора Никитича посещали одни и те же выдержанные советские сны. 5. Землю чуть тронула темная краска, и передовая звезда своевременно сигнализировала наступление ночи. 6. На безмятежном, невспаханном лбу Балаганова обозначилась глубокая морщина (И. и П.). 7. Новый фильм обречен на большой успех у самых широких кругов публики. 8. Наш герой не растерялся и тут же нанес молниеносный визит послу, чтобы предупредить это скоропостижное решение (Из газет).
Упражнение 9.Укажите речевые ошибки, отредактируйте предложения.
1. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 2. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 3. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики. 4. Выпас собак запрещается. 5. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов. 6. Запрещено размещать хозяйственные и промышленные мусорные свалки. 7. Продается пожилой дом. 8. Лекция для бездетных родителей переносится на четверг. 9. Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом полугодии. 10. За последние годы правительственные организации усилили внимание развитию сотрудничества в области выработки мер для защиты биосферы от загрязнения.
Упражнение 10.Укажите речевые ошибки (повторение слов, тавтологию явную и скрытую, плеоназм) в следующих предложениях. Отредактируйте их.
1. Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление. 2. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества. 3. Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 4. Сегодня у нас в гостях гость из Волгограда. 5. Он был настолько болезненный, что постоянно простуживался и болел. 6. Мы перед принятием решительных решений. 7. Сложилось странное положение: согласно этому соглашению мы должны добиться таких показателей, которых еще никогда не показывали и показать не сможем. 8. Хочу коснуться еще одного момента, касающегося доверия избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать доверие к государственным учреждениям. 9. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг. 11. Дело в том, что раньше в делах добрых нашего отдела, в его починах и начинаниях участвовали все. Теперь совсем другое дело.
Упражнение 11. Какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме? (За справками обращайтесь к словарям иностранных слов и словарям трудностей русского языка.)
Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, патриот своей родины, экспонаты выставки, народный фольклор, букинистическая книга, свободная вакансия, прейскурант цен, моя автобиография, биография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперед, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот, демобилизация из армии, планы на будущее, в конечном итоге, жестикулировать руками, топтать ногами, толпа людей.
Упражнение 12.Сравните неотредактированный вариант высказываний (левая колонка) и отредактированный; укажите речевое ошибки, устраненные редактором, предложите свои варианты стилистической правки.
1. Это нормальный парламентский процесс, это внутренняя разборка внутри Думы. 2. Армия и народ тогда стали единой монолитной массой. 3. Побывали гости и у памятника- монумента. Он поразил их величиной и своим величием. 4. Важное место в жизни студентов занимают занятия в кружках художественной самодеятельности. Итогом их годовой деятельности являются смотры художественной самодеятельности. 5. Андрей вернулся назад и, энергично жестикулируя руками, громко воскликнул: «Кто из соперников будет вашим основным конкурентом?» 6. Работая в архиве, знакомишься с правилами архивной работы, испытываешь наслаждение от кропотливой, упорной и усердной работы с архивными материалами. 7. В ряде регионов страны в конце XVIII в. — к ним относятся Урал, Причерноморье и Южная Украина — начала развиваться промышленная индустрия по добыче угля 8. Комплекс нерешенных проблем надо решать комплексно. 9. Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством. 10. Необычный феномен могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресение. 11. Изысканные и вкусные деликатесы из рыбы могут отведать посетители нашего ресторана. 12. Минувшей осенью в прошлом году никому не известный пловец из Голландии завоевал первенство, опередив сильнейших асов водной дорожки в этих соревнованиях. | 1. В этом нет ничего необычного, это острая полемика в Думе. 2. Армия и народ тогда сплотились. 3. Побывали гости и у монумента, который поразил их своим величием. 4. Многие студенты занимаются в кружках художественной самодеятельности. На ежегодных смотрах-конкурсах они показывают свое искусство. 5. Андрей вернулся и, энергично жестикулируя, воскликнул: «Кто будет вашим основным соперником?» 6. Работая с архивными материалами, испытываешь наслаждение от труда, который требует усердия и упорства. 7. В конце XVIII века на Урале, в Причерноморье и Южной Украине начала развиваться угольная промышленность. 8. Все проблемы надо решать одновременно (параллельно). 9. Пребывание в этой больнице не финансируется государством. 10. Необычное явление могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресенье. 11. Изысканные рыбные блюда предлагает наш ресторан своим гостям. 12. Осенью прошлого года ни кому не известный пловец из Голландии опередил асов водной дорожки и стал первым в этих соревнованиях. |
Упражнение 13. Оцените информативность следующих высказываний и сократите предложения, если считаете это необходимым.
1. На выборах губернатора в Курске, которые увенчались убедительной победой А. В. Руцкого, все симпатии большинства избирателей были обращены к опальному генералу, который значительно опередил своих соперников и стал губернатором. 2. Колхоз развалился, и бывшие колхозники не могут обработать бросовые земли, потому что некому организовать посевную кампанию, и поля остаются не засеянными уже несколько лет подряд. 3. Не высыхают слезы солдатских матерей, которые не могут узнать правду о судьбе пропавших без вести солдат, от которых они не получают никаких вестей и участь которых никому до сих пор не известна. 4. Необходимо, чтобы знания и навыки, которые приобретают учащиеся в средней школе, могли бы быть впоследствии применены ими в жизни, когда они закончат школу и выберут свой путь в жизни. 5. Беседа наша, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу, и на этом наша беседа заканчивается.
Упражнение 14.Прочитайте юмореску и попробуйте заменить повторяющиеся в ней слова. Подберите к ним языковые и контекстуальные синонимы.
Скажите сами
Встретился мне один молодой писатель.
— Хочешь, я прочту тебе мой новый рассказ? — сказал он.
— Конечно, — сказал я.
— Ну как, нравится? — сказал он, кончив чтение.
— Я скажу тебе правду, — сказал я.
— Скажи, — сказал он.
— Во-первых, у тебя на каждой строчке «сказал я» да «сказал он», — сказал я.
— Сейчас можно говорить «сказал он» и «сказал я», — сказал он.
— Во-вторых, тебе нечего сказать, — сказал я.
— Я сказал все, что хотел сказать, — сказал он.
— Чем такое говорить, лучше вообще не говорить, — сказал я.
— Ну что сказать о человеке с таким вкусом? — сказал он.
— Я сказал то, что думал, — сказал я.
— Правду сказали мне, что ты кретин, — сказал он.
— Повтори, что ты сказал? — сказал я.
— Что сказал, то и сказал, — сказал он.
— Еще слово скажешь? — сказал я.
— Скажу еще больше, — сказал он.
— Ну что такому скажешь! — сказал я сам себе. Теперь скажите сами: разве я ему неправду сказал?
Упражнение 15. Замените синонимами выделенные слова, при этом старайтесь усилить их значение, придать высказыванию большую эмоциональность.
1. Эта картина удивила меня. 2. Пейзаж был очень красивый. 3. Незнакомец показался ему человеком недобрым. 4. Николай Лукьянович хотел успеть, он шел быстро. 5.Ирина радовалась. 6. Девушка плакала, умоляя о помощи. 7. Так поступить мог только неумный человек. 8. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать. 9. Не пытайтесь меня обмануть. 10. Можно предложить много вариантов решения этой проблемы.
Упражнение 16. Подберите синонимы к следующим словам (за справками обращайтесь к словарям синонимов).
Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.
Упражнение 17. Укажите стилистические функции синонимов.
1. Это степь, это десятый век, это не свобода, это — воля! (Л.Т.). 2. С каким упоением, восторгом упоминает он о птицах, которых видит в тюремном окне и которых не замечал раньше, когда был министром (Ч.). У Ули были не глаза, а очи (Фад.). 4. Мне казалось, что свою старую любовь к обыкновенной земле я усилю, укреплю, доведу до предела, только испытав отчаяние этих бесплодных пространств (Пауст.). 5. Да, есть слова, что жгут, как пламя, что светят вдаль и вглубь — до дна, но их подмена словесами измене может быть равна (Тв.). 6. Далеко, товарищ, уезжаешь, — до свиданья. Может быть, прощай! (Луг.). 7. И тут на губах моны Лизы появилась усмешка, именно усмешка, а не улыбка (Нагиб.). 8. Уста и губы — суть их не одна. И очи — вовсе не гляделки! Одним доступна глубина, другим. — глубокие тарелки (Марк.). 9. Сгорели в танках мои товарищи до пепла, до золы, дотла (Слуц.). 10. Гор было много, они уходили от берега гряда за грядой и выглядывали друг из-за друга множеством пик разной высоты, делая местность декоративной, сказочной, нереальной (Ник.). 11. Но ведь я же вас обобрал, черт возьми, ограбил! Ведь я украл у вас! (Ч.) 12. Каким молодым он еще был тогда! Как часто и упоенно хохотал — именно хохотал, а не смеялся (О.Б.).
Упражнение 18.Укажите ошибки, возникшие в результате неточного выбора синонимов (использование слов без учета их семантики, нарушение лексической сочетаемости, неоправданное употребление стилистически окрашенной лексики), а также погрешности слога, явившиеся следствием неумения использовать синонимы (повторение слов, тавтология, плеоназм, ошибки в создании градации). Исправьте предложения.
1. Надо эту работу довести до конца, закончить, завершить. 2. Жизнь в гимназии у нас продолжает кипеть и бурлить. 3. Знания этого студента очень скромные, посредственные. 4. Прочному усвоению учебного материала мешает некачественное, плохое выполнение студентами домашних заданий. 5. Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно. 6. Всех, кто трудился на сооружении станции, я зову энтузиастами, и не зря: они по две смены проводили на стройплощадке. 7. Медлительность и нерасторопность в подготовке к строительному сезону недопустимы. 8. Плавучие средства — лодки и моторы к ним — должны быть заранее отремонтированы, выверены, отлажены, словом, приведены в полную готовность. 9. Среди русских литераторов, писавших об искусстве, Стасов — фигура огромная, уникальная и единственная, необыкновенно примечательная. 10. На теплом песке этого дикого тихоокеанского побережья мои босые ступни оставляли глубокие отпечатки, которые тут же стирали набегавшие волны. 11. Ошибки и промахи, допускаемые со стороны органов расследования и влекущие за собой безрезультатность расследования, объясняются следующим. 12. Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес детей к чтению. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой.
Упражнение 19. Сравните неотредактированный (левая колонка) и отредактированный варианты предложений. Какие ошибки устранил редактор? В случае несогласия с ним предложите свой вариант стилистической правки.
1. Не стоит быть даже искушенным читателем, чтобы понять, насколько это произведение далеко от совершенства. 2. Поэма, напечатанная вместе с «Мойдодыром» и «Тараканищем», стала одним из самых любимых произведений юных читателей. | 1. Не нужно даже быть слишком взыскательным читателем, чтобы понять, как далеко это произведение от подлинного искусства. 2. Опубликованная одновременно с «Мойдодыром» и «Тараканищем» поэма стала одним из самых любимых произведений ребят. |
3. Писатель извлекает своих героев из самой действительности. 4. Улицы в нашем городе протяженные, пешком ходить по ним трудно. 5. У нас имеется несколько охотничьих заказников, которые обыкновенно относят к разряду особо охраняемых территорий. 6. Новый завод был богат новой техникой, требующей деликатного обращения. 7. Мимолетное нахождение денежных средств в банке приводит к усложнению документации. 8. Не секрет, что молодые учителя ощущают большие затруднения в работе с родителями. 9. Читая роман, мысленно окунаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 10. Купол цирка выполнен из оцинкованного металла. Наверху устроены дождевальные установки для очищения купола и его охлаждения — в подспорье кондиционерам, которые в жару внутрь здания будут нагнетать прохладу. | 3. Писатель берет своих героев из жизни. 4. Улицы в нашем городе длинные, ходить по ним нелегко. 5. У нас есть несколько заповедников, которые обычно относят к числу особо охраняемых территорий. 6. Новый завод был оснащен современной техникой, требующей умелого обращения. 7. Кратковременное пребывание денежных средств в банке усложняет документацию. 8. Не секрет, что молодые учителя испытывают серьезные трудности в работе с родителями. 9. Читая роман, мысленно погружаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 10. Купол цирка сделан из оцинкованного металла. Наверху поставлены дождевальные установки для охлаждения купола в сильную жару. Постоянную температуру в цирке будут поддерживать кондиционеры. |
Упражнение 20.Определите стилистические функции антонимов и слов, получающих в контексте противоположный смысл.
1. Мой верный друг! мой враг коварный! мой царь! мой раб! родной язык! (Брюс.) 2. Я все былое бросил в прах: мой рай, мой ад в твоих очах (Л.). 3. Мгновенно сердце молодое горит и гаснет. В нем любовь проходит и приходит вновь (П.). 4. А голова ему вослед, как сумасшедшая, хохочет, гремит: «Ай, витязь, аи, герой! Куда ты? тише, тише, стой!» (П.) 5. И любови цыганской короче были страшные ласки твои (Бл.). 6. Россия — Сфинкс. Ликуя и скорбя, И обливаясь черной кровью, Она глядит, глядит в тебя, И с ненавистью, и с любовью (Бл.). 7. Все летит, летит Земля мильоны верст. Вдруг да в бездорожье улетели? А дорога наша: колыбель — погост, Майский дождь — февральские метели (Марк.). 8. Ищу я выход из ворот, но нет его — есть только вход, и то не тот (Вые.). 9. Меж ежедневных Черных речек я светлую благодарю, меж тыщи похоронных свечек — свечу заздравную твою (Возн.). 10. Поминают, когда мертвы, забывая, когда живые (Возн.). 11. Встречал беду и радость на дороге я, Смеялся, плакал я, но время мчалось. И горем оборачивалось многое, То, что сначала радостью казалось (Гамз.). 12. Идут — красивые и безобразные. Идут веселые, идут печальные. Такие схожие — такие разные. Такие близкие, такие дальние. (Гип.) 13. Золотом платят за подлость, За мужество — только свинцом (Моз.). 14. Вошел человек неопределенных лет, с неопределенной физиономией, в такой поре, когда трудно бывает угадать лета: не красив и не дурен, не высок и не низок ростом. (Гонч.). 15. Легкое дело — тяжело писать и говорить, но легко писать и говорить — тяжелое дело (Ключ.). 16. Жизнь достаточно продолжительна, чтобы успеть исправить старые заблуждения, но недостаточно коротка, чтобы не успеть впасть в новые (Лих.).
Упражнение 21.Укажите стилистические недочеты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, неясность высказывания, ошибка в построении антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неверное построение антонимической пары, неоправданный антифразис).
1. В феврале снижение надоев возрастает с каждым днем. 2. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть. Об этом лента, которую снимает Кулиев. 3. Не веселый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. 4. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и прекрасного пола. 5. Пропасть между материальным положением «новых русских» и стариков-пенсионеров не только не уменьшилась, но еще больше углубилась. 6. Журнал «Здоровье» — прекрасный помощник в жизни и смерти. 7. Иванов исключен из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания. 8. Родители Иванова проявляют активное равнодушие к поведению сына. 9. Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растет строго горизонтально. 10. Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее.
Упражнение 22.Укажите стилистические приемы создания юмора. Разграничьте явления многозначности и омонимии как источник словесной игры.
1. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, Что те любили засыпать на лекциях его (Марш.). 2. Народ был, народ есть, народ будет есть. 3. В вопросах чести он был дока. И если брал он деньги в долг, то помнил он о чувстве долга долго (Марш.). 4. Брать деньги в долг прославившийся даром, он кредиторов собственных подвел: они ходили в трауре недаром, когда черту под жизнью он подвел (Козл.). 5. Ах вы, разбойник, ах, злодей, ну как вы поживаете? Вы раздеваете людей, когда их одеваете (Марш.). 6. Мы накануне великого подъема — подъема цен. 7. Спортсмен своей меткой стрельбой поражал не только мишени, но и зрителей. 8. Мой дорогой во всех отношениях доктор обещает мне полное выздоровление (Из газ.). 9. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов (Козл.). 10. Чем заняты таланты? Возвести! — Да продолжают славный воз везти! — А бездари? — Те мнят, что делают погоду. — А критики? — Темнят. Или молчат по году (Козл.). 11. Край родимый, как ты сердцу дорог, Как твои просторы широки, Отчего же на твоих просторах Муки много больше, чем муки? (Крив.) 12. В любви все средства хороши. И чем они крупнее — тем лучше (Н. Бог.).
Упражнение 23.Сравните предложения; проанализируйте стилистическую правку редактора (правая колонка), назовите исправленные им ошибки. В случае несогласия с редактором предложите свой вариант правки.
1. За год учебы мы потеряли 1. За один учебный год из института
шесть студентов. было отчислено шесть студентов.
2. Продавца можно подобрать 2. Человека на должность продавца
и в самом поселке. можно найти и среди жителей
3. Давно пишется о том, что 3. Уже писали о том, что защита защита наших футбольных наших футбольных команд играет
команд хромает. плохо.
4. В сооружении красочного завода принимают участие различные строительно-монтажные организации. 5. Чем дождливее год, тем больше случаев провалов. 6. Для лесных ландшафтов Юго- Восточной Азии характерны планирующие животные. 7. Если удастся пройти в тыл предводителей стада бородачей, то можно, выскочить на тропу, снимать обтекающий вас поток животных. 8. Просматривая разбросанные в разных музеях полотна Иванова, поражаешься вложенному в работу исполинскому труду. | 4. В строительстве завода по производству красок принимают участие различные строительно- монтажные организации. 5. Чем дождливее год, тем чаще бывают провалы почвы. 6. Для лесов Юго-Восточной Азии характерны животные, которые во время прыжка планируют в воздухе. 7. Стадо животных можно удачно сфотографировать, если зайти к нему с тыла, миновав бородачей- предводителей. 8. Внимательно изучая полотна Иванова, находящиеся в разных музеях, поражаешься огромному труду, вложенному художником в картины. |
Упражнение 24.Составьте предложения или словосочетания с паронимами. За справками обращайтесь к словарям трудностей русского языка.
Добрый — добротный, дружеский — дружественный, дефектный — дефективный, конструкторский — конструктивный, эффектный — эффективный; блудить — блуждать, отражать — отображать, проводить — производить, представить — предоставить, опробовать — апробировать, укрывать — скрывать, осудить — обсудить; новшество — новинка, урожай — урожайность, существо — сущность.
Упражнение 25.Вместо точек вставьте один из паронимов; мотивируйте свой выбор.
1. Паровоз, натруженно дыша, протащился по платформе, состав . (встать — стать). 2. Перед собранием . (встать — стать) такой принципиальный вопрос. 3. Испытания новой машины . (проводиться — производиться) уже третью неделю. 4. По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого студента заключение о характере и качестве . (проведенный — произведенный) работы и . (предоставленный — представленный) отчета. 5. Молодежь у нас в группе . (представлена — предоставлена) самой себе. 6. В работах художников и скульпторов . (отражаться — отображаться) труд, быт и отдых забайкальцев. 7. Впечатлений от поездки много, но главное — это исключительно . (дружеский — дружественный) отношение к нам французского народа. 8. Люди, захваченные стихией отступления, не понимающие . (существо — сущность) происходящих событий, нередко случайно оказывались в числе эмигрантов. 9. Конькобежцы США . (опробовать — апробировать)
Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.).
Большинство времени они потратили впустую ошибка
1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.
Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.
2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.
3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».
В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»
4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».
В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».
5. Рекорды продолжаются.
Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.
6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.
Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.
7. Большинство времени проходит бесплодно.
Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).
8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.
Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.
9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.
В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.
10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.
11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.
12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.
13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.
14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?
Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?
15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.
От усталости мои ноги подкашивались.
16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.
Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.
17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.
18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.
19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)
Вот как сожму кулаки.
20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.
Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.
2. Подберите синонимы к заимствованным словам.
Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный.
3. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.
1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.
4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.
1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.
5. Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.
Гриф, среда, свет, акция, нота.
6. Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.
1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.
Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете?
Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, на рыбьем меху, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.
2. Определите смысл и источник «крылатых слов».
Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.
3. Определите значение иноязычных выражений (при необходимости воспользуйтесь словарем). Составьте с ними предложения (или мини-диалоги).
Post factum (пост фактум), post scriptum (пост скриптум), a la (а ля), alma mater (альма матер), homo sapiens (хомо сапиенс), idee fixe (идея фикс), terra inсognita (терра инкогнита), comme il faut (ком иль фо), persona non grata (персона нон грата).
4. Исправьте речевые ошибки в употреблении фразеологизмов.
1. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя. 2. Хотя был он не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 3. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 4. В школе имеют место серьезные упущения, на которые завуч и директор смотрят с закрытыми глазами. 5. Писатель идет в ногу со своим временем. 6. Он взял себе львиную часть заработанного.
Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Сгруппируйте существительные и аббревиатуры по родам.
Крем-сода, зазнайка, бра, ГИБДД, лебедь, Мехико, такси, крупье, тюль, школа-интернат, регби, ЗАГС, Лимпопо, ябеда, Тбилиси, гамма-излучение, салями, НИИ, УВД, растеряха, кофе, Дели, Гоби, театр-студия, СНГ, МВФ, мозоль, кондуктор, ЭВМ, МИД, портмоне, портье, фойе, атташе, тамада, ВГТРК, ТЭЦ, танго, судья, кенгуру, музей-квартира, сластёна, филе.
2. Образуйте Им. падеж множ. числа данных существительных.
Бухгалтер, профессор, шофер, ректор, слесарь, инженер, инспектор, образ, пропуск, купол, торт, волос, клин, шило, дно.
3. Образуйте Род. падеж множ. числа данных существительных.
Простыни, вишни, чулки, килограммы, гектары, помидоры, дела, грузины, солдаты, таджики, цыгане, сандалии, носки, вафли, туфли, кухни, ясли, джинсы, плечи, сапоги, очки.
4. Просклоняйте числительные.
683 495; сто двадцать третий; семеро; три седьмых.
5. Запишите в нужном падеже, заменяя цифры словами.
1) Сумма 743 и 169 равна 912. 2) Произведение 952 и 465 равно 442 680. 3) Ограничьте расходы 874 рублями.. 4) Небольшой старинный город с 4675 жителями привлекал много туристов. 5) Школьная библиотека располагает 2483 книгами.
Дружба Огарёва с (Герцен); знакомство с (Чарли Чаплин, Чарльз Дарвин, Михаил Таль, Эрих Мария Ремарк); в произведениях (Ярослав Гашек, Александр Блок, Жорж Санд, Джейн Остен, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм); работы (М. Туган-Барановский, Пётр Черных, Николай Иванович Шуба, Константин и Елена Рерих); песни (Соловьёв-Седой, Лебедев-Кумач, Булат Окуджава, Юлий Ким, Виктор Цой); заявление принято от (Евгений Жук; Ганжа Любовь Ильинична, Наталья Седых); улица (Миклухо-Маклай, Ким Ю Чен); дача под (Ростов, Калинин), встреча с (Николай Ростов, Михаил Калинин).
Большинство времени проходит бесплодно.
Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
источники:
http://zdamsam.ru/b62381.html
http://games-on-pc.ru/info/bolshinstvo-vremeni-oni-potratili-vpustuju-oshibka/
Упражнения
Упражнение
1.
Вместо
точек вставьте слова, которые наиболее
точно выражают мысль; мотивируйте свой
выбор. (Слова, которые использовал автор,
см. в конце упражнения.)
Человек
… (изобрел,
нашел, отыскал, придумал, создал) слова
для всего, что обнаружено им … (в
мире, во вселенной, на земле). Но
этого мало. Он … (назвал,
объяснил, определил, указал на) всякое
действие и состояние. Он … (назвал,
обозначил, объяснил, окрестил, определил)
словами
свойства и качества всего, что его
окружает. Словарь … (воспроизводит,
определяет, отображает, отражает,
фиксирует) все
изменения, … (происходящие,
совершающиеся, существующие) в
мире. Он … (запечатлел,
отразил, сохранил) опыт
и мудрость веков и, не отставая, сопутствует
жизни, … (движению,
прогрессу, развитию) техники,
науки, искусства. Он может … (выделить,
назвать, обозначить, определить, указать
на) любую
вещь и располагает средствами для …
(выражения,
обозначения, объяснения, передачи,
сообщения) самых
отвлеченных и обобщенных идей и понятий.
(Марш.)
Примечание:
нашел, во вселенной, назвал, определил,
отражает, происходящие, запечатлел,
развитию, назвать, выражения.
Упражнение
2.
Вместо точек вставьте нужное слово или
словосочетание; мотивируйте свой выбор.
1.
На месте небольшого завода … (возведен,
построен, создан) крупный
деревообрабатывающий комбинат. 2. В
зависимости от конкретных условий
установка может быть … (построен,
смонтирован, создан, установлен) как
на открытой площадке, так и в помещении.
3. Уже в октябре фермер стал … (отгружать,
поставлять, отправлять, сдавать) зеленый
лук в магазины столицы. 4. Технолог
Калинина предложила … (переделать,
преобразовать, модернизировать, обновить,
изменить) конструкцию
двух … (большой,
крупный, мощный, огромный)
горизонтально-расточных
станков. 5. На ковровом комбинате в …
(прошедшем,
минувшем, прошлом) году
производство наладилось. Уже … (выпущен,
изготовлен, произведен, сделан) 867
кв. метров … (продукция,
ковры и дорожки, ковровые изделия). 6.
Известно … (любому,
всякому, каждому), что
даже самые … (хорошие,
отличные, прекрасные, великолепные,
превосходные) … условия
работы еще не … (определяют,
решают, обеспечивают, гарантируют)
успеха.
7. В этом произведении автору удалось
… (раскрыть,
вскрыть, воспеть, изобразить, описать,
представить) трагические
события в жизни … (своего
поколения, своих сверстников, своих
современников). 8.
Этот … (недостаток,
порок, дефект) в
детали можно … (увидеть,
выявить, определить, заметить, отметить)
невооруженным
глазом. 9. Победителю конкурса …
(присуждена,
присвоена, выдана, выделена) премия.
10. В новом отеле … (первоочередное,
первостепенное, главное, ведущее,
важнейшее) внимание
обращают на … (хорошее,
прекрасное, безукоризненное, оптимальное,
внимательное) обслуживание
гостей.
Упражнение
3.
Дайте
оценку употреблению выделенных слов.
В случае неправильного выбора слова
исправьте предложения (примеры взяты
из художественных и публицистических
произведений).
1.
В просторном
аквариуме
под мелодичный шелест
фонтанчиков
носятся
золотые
рыбки. 2. Пепельница выпала
из рук Владислава
и раскололась
на
мелкие кусочки. 3. Лихачей неизменно
встречает авария.
4. Наш район характерен
своей
промышленностью, его продукцию уважают
в
России
и за рубежом. 5. Наша область славится
возделыванием,
хороших
оренбургских платков. 6. В транспортировке
кормов
участвует семь подвод.
Упражнение
4.
Дайте
оценку использованию лексических
средств в приведенных предложениях;
укажите на употребление слова без учета
его семантики, анахронизм, эвфемистичность
речи, неясность высказывания, искажение
смысла, абсурдность и комизм речи.
1.
Декада узбекской кухни в ресторане
будет проходить пять дней: с 1 по 5
сентября. 2. Студент перепутал на экзамене
не только все мифы, но и фамилии античных
героев и богов. 3. Неуютно в сборочном
цехе: он находится в аварийном состоянии.
4. Земледельцы уделяют недостаточно
большое внимание удобрению земли. 5. Жду
вас десять минут и ни цента больше.
6. Дождевальная установка уже
пущена в работу; взметающиеся вверх
рано утром струи воды не опускаются до
позднего вечера, поливая луг с растущими
на нем травами. 7. Два пернатых в одной
берлоге не уживутся. 8. Молодая березовая
дубрава зеленела за околицей. 9. Ленинград
прощался со своим первым мэром Анатолием
Собчаком. 10. Есть такие профессии…
Например, чиновник. Человека на эту
профессию надо растить несколько
пятилеток. 11. Мы почти что на
семьсот тысяч за девяносто девятый год
снизили количество пенсионеров. 12. Если
я буду ощущать какой-то дискомфорт с
точки зрения честности или нечестности,
я думаю, что я уйду в отставку.
13. Мы не арестовываем никого, не
задерживаем, мы просто перемещаем в
место, где ему положено быть. 14. Те, кто
не совершал преступлений, могут быть
амнистированы. 15. В феврале продолжительность
суток в Подмосковье возрастет на два
часа.
Упражнение
5. Объедините
в словосочетания слова из левой и правой
колонки, учитывая особенности их
лексической сочетаемости. Укажите
возможные варианты.
1. врожденный, гостеприимный, хлебосольный, губительный, единый, длинный, долговременный, |
мифология, талант, прием, влияние, воздействие, сборы, |
2. исправить, обрести, наложить, обнаружить, доказать, предвещать, расширить, |
гипотеза, недостатки, опора, отпечаток, закон, теорема, поражение, возможности, |
Упражнение
6. В
приведенных предложениях укажите
словосочетания, в которых нарушена
лексическая сочетаемость. Замените
лексические эквиваленты, ставшие
причиной речевых ошибок.
1.
Много нервов приходится тратить, читая
письма ветеранов. 2.
Вышеперечисленный металл не поступил
на завод-заказчик. 3. К моменту обмена
квартиры в ней были прописаны жена, дочь
и вещи. 4. Горе не сломило эту женщину,
ее любви к работе, ее мужества. 5. Есть
люди, которые, сделав очень многое,
хорошее и полезное, тихо и скромно молчат
об этом. 6. Учитель должен давать советы
и замечания своим ученикам. 7. Ударил
заморозок, и сильно прихватило кукурузу.
8. Спонсоры вручили школе библиотеку,
настольные игры. 9. Не думаю, что найдутся
люди, которые стали бы всерьез исповедовать
мнение этого чудака. 10. Когда пилот
садится в кабину необъезженного самолета,
он думает: кто же первый, если не я?
Упражнение
7. Укажите
лексические ошибки в следующих
предложениях, при этом особо выделите
случаи нарушения семантической и
грамматической сочетаемости. Отредактируйте
предложения.
1.
Большинство времени проходит бесплодно.
2. В зоопарке маленький кенгуру сидел в
клетке и чистил перышки. 3. Наблюдается
чудовищное улучшение условий жизни. 4.
Опыт последних лет с неизбежностью
показывает правильность этих мрачных
прогнозов. 5. Широкое испытание этого
витаминного биоактивного крема привели
к крайне положительным результатам. 6.
Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
7. В автобусе было так тесно, что кто-то
предложил: «Станьте плашмя, тогда
свободнее будет!». 8. Рекорды
продолжаются. 9. В нашем городе появилось
несколько новых предприятий и общественного
транспорта. 10. Я вчера взял самолет и
прилетел в Москву (из речи иностранца).
Упражнение
8. Оцените
нарушение лексической сочетаемости в
художественных произведениях. С какой
целью писатели используют этот
стилистический прием в каждом конкретном
случае?
1.
Теперь я мертв, я стал листами книги, и
можешь ты меня перелистать (Вол.). 2. Я
сам не люблю старичков-ворчунов И
все-таки истово рад, Что я не изведал
бесчестья чинов И низости барских наград
(Гал.). 3. Кот оказался не только
платежеспособным, но и дисциплинированным
зверем (Булг.). 4. Каждую
ночь Федора Никитича посещали одни и
те же выдержанные советские сны. 5. Землю
чуть тронула темная краска, и передовая
звезда своевременно сигнализировала
наступление ночи. 6. На безмятежном,
невспаханном лбу Балаганова обозначилась
глубокая морщина (И. и П.).
7. Новый фильм обречен на большой успех
у самых широких кругов публики. 8. Наш
герой не растерялся и тут же нанес
молниеносный визит послу, чтобы
предупредить это скоропостижное решение
(Из
газет).
Упражнение
9.
Укажите
речевые ошибки, отредактируйте
предложения.
1.
Он еще в глубокой юности начал писать
песни, и вот только теперь на его убеленную
сединами голову обрушилась слава. 2. В
эти годы наблюдается буйный рост нашей
кинематографии. 3. Он установил столько
мировых рекордов, что их помнят только
отъявленные любители спортивной
статистики. 4. Выпас собак запрещается.
5. Склад закрывается на санитарный день
ввиду прихода тараканов. 6. Запрещено
размещать хозяйственные и промышленные
мусорные свалки. 7. Продается пожилой
дом. 8. Лекция для бездетных родителей
переносится на четверг. 9. Студенты нашей
группы добились ухудшения дисциплины
и успеваемости в этом полугодии. 10. За
последние годы правительственные
организации усилили внимание развитию
сотрудничества в области выработки мер
для защиты биосферы от загрязнения.
Упражнение
10.
Укажите
речевые ошибки (повторение слов,
тавтологию явную и скрытую, плеоназм)
в следующих предложениях. Отредактируйте
их.
1.
Направление развития экономики в XX
веке
и у нас, и на Западе приняло ложное
направление. 2. Наша передача посвящена
творчеству ветеранов технического
творчества. 3. Акт не подписан, а подписана
копия, но на том экземпляре, что подписан,
написано, что он переписан с подлинника,
который не подписан. 4. Сегодня у нас в
гостях гость из Волгограда. 5. Он был
настолько болезненный, что постоянно
простуживался и болел. 6. Мы перед
принятием решительных решений. 7.
Сложилось странное положение: согласно
этому соглашению мы должны добиться
таких показателей, которых еще никогда
не показывали и показать не сможем. 8.
Хочу коснуться еще одного момента,
касающегося доверия избирателей:
предпринимаемые нами меры ни в коей
мере не должны подрывать доверие к
государственным учреждениям.
9. Бывает и так, что в ответ на критику
вы получаете обратный бумеранг.
11. Дело в том, что раньше в делах
добрых нашего отдела, в его починах и
начинаниях участвовали все. Теперь
совсем другое дело.
Упражнение
11.
Какие
из приведенных ниже словосочетаний
закрепились в языке и стали допустимыми,
а какие воспринимаются как избыточные
и не соответствуют языковой норме? (За
справками обращайтесь к словарям
иностранных слов и словарям трудностей
русского языка.)
Информационное
сообщение, вечерняя серенада, травматическое
повреждение, хронометраж времени,
патриот своей родины, экспонаты выставки,
народный фольклор, букинистическая
книга, свободная вакансия, прейскурант
цен, моя автобиография, биография жизни,
монументальный памятник, мизерные
мелочи, коллега по профессии, габаритные
размеры, ведущий лидер, внутренний
интерьер, движущий лейтмотив, необычный
феномен, реальная действительность,
период времени, огромная махина, ответная
контратака, прогрессировать вперед,
мемориал памяти, странный парадокс,
временной цейтнот, демобилизация из
армии, планы на будущее, в конечном
итоге, жестикулировать руками, топтать
ногами, толпа людей.
Упражнение
12.
Сравните
неотредактированный вариант высказываний
(левая колонка) и отредактированный;
укажите речевое ошибки, устраненные
редактором, предложите свои варианты
стилистической правки.
1. процесс, внутри 2. монолитной 3. монумента. и 4. занимают художественной Итогом являются самодеятельности. 5. жестикулируя воскликнул: вашим 6. правилами испытываешь кропотливой, работы 7. XVIII Причерноморье начала индустрия 8. надо 9. не 10. наблюдать воскресение. 11. из нашего 12. никому Голландии опередив дорожки |
1. острая 2. 3. который 4. кружках самодеятельности. смотрах-конкурсах свое 5. жестикулируя, вашим 6. испытываешь который 7. Причерноморье начала промышленность. 8. одновременно 9. финансируется 10. наблюдать воскресенье. 11. предлагает гостям. 12. известный опередил первым |
Упражнение
13. Оцените
информативность следующих высказываний
и сократите предложения, если считаете
это необходимым.
1.
На выборах губернатора в Курске, которые
увенчались убедительной победой А. В.
Руцкого, все симпатии большинства
избирателей были обращены к опальному
генералу, который значительно опередил
своих соперников и стал губернатором.
2. Колхоз развалился, и бывшие колхозники
не могут обработать бросовые земли,
потому что некому организовать посевную
кампанию, и поля остаются не засеянными
уже несколько лет подряд. 3. Не высыхают
слезы солдатских матерей, которые не
могут узнать правду о судьбе пропавших
без вести солдат, от которых они не
получают никаких вестей и участь которых
никому до сих пор не известна. 4. Необходимо,
чтобы знания и навыки, которые приобретают
учащиеся в средней школе, могли бы быть
впоследствии применены ими в жизни,
когда они закончат школу и выберут свой
путь в жизни. 5. Беседа наша, которую мы
с вами провели, подошла к своему
завершающему концу, и на этом наша беседа
заканчивается.
Упражнение
14.
Прочитайте
юмореску и попробуйте заменить
повторяющиеся в ней слова. Подберите к
ним языковые и контекстуальные синонимы.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Текущая страница: 8 (всего у книги 17 страниц) [доступный отрывок для чтения: 4 страниц]
Деловое совещание. Пресс-конференция. Телефонный разговор
Деловое совещание как протокольный жанр. Виды, структура.
Пресс-конференция.
Телефонный разговор. Языковые формулы телефонной коммуникации.
Распространённой формой делового общения является деловое совещание, под которым подразумевается вид речевой деятельности, предполагающий организованное, целенаправленное взаимодействие руководителя с сотрудниками посредством обмена мнениями.
По принадлежности к общественной жизни деловые совещания делятся на административные, научные, научно-технические, политические, профсоюзные, объединённые совещания;
по масштабу привлечения участников деловые совещания бывают международные, республиканские, отраслевые, региональные, областные, городские, районные, внутренние (в пределах одной организации или её подразделения);
по периодичности проведения – регулярные и постоянно действующие совещания;
по количеству участников – совещания в узком составе (до 5 человек), совещания в расширенном составе (до 20 человек), представительные (более 20 человек);
по основной задаче – совещания инструктивные (передача необходимых сведений и распоряжений сверху вниз по схеме управления для скорейшего их выполнения), диспетчерские /оперативные (получение информации о текущем состоянии дел; проводятся регулярно каждые 2-3 дня с постоянным списком участников), проблемные (поиск наилучших решений проблемы с помощью дискуссии или мозгового штурма).
Дискуссия – одна из основных форм делового совещания, предполагающая сопоставление различных мнений. В ходе дискуссии решаются а) задачи по отношению к проблеме (формулирование целей и темы совещания; сбор предложений по обсуждаемой проблеме и их анализ; подведение итогов дискуссии. К базовым вопросам относятся: В чём суть проблемы: понятно ли она сформулирована? В чём причина проблемы? Каким критериям должно соответствовать принимаемое решение? Какое решение является наилучшим? Как можно исполнить решение? Какие этапы необходимы для проведения решения в жизнь? Какова их последовательность? Кто несёт ответственность?); б) задачи по отношению к участникам совещания (сопоставление мнений, вычленение противоречий, формулирование противоречия как проблему с целью достижения согласованного мнения); в) задачи по отношению к коммуникантам (активизация внимания всех участников).
Мозговой штурм – способ работы деловой группы, предполагающий нахождение новых альтернативных вариантов решения конкретной деловой задачи и включающий в себя следующие этапы: 1) представить проблему для рассмотрения; 2) выдвинуть как можно больше идей для её решения; 3) выбрать несколько идей и разрабатывать альтернативные решения, действенные на практике.
Чтобы деловое совещание было результативным, необходимо заранее продумать его тему (предмет обсуждения) и повестку, содержащую следующую информацию: тема, цель, перечень обсуждаемых вопросов в порядке очередности их рассмотрения, регламент, пространственную организацию.
Ход деловых совещаний протоколируется (исключение составляют оперативные совещания). Протокол включает в себя:
1) вводную часть, содержащую номер протокола, дату проведения совещания, вид коллегиальной работы (совещание, заседание, собрание, семинар и т.п.), наименование коллегиального органа (совет, кафедра, комиссия и т.п.), количество присутствующих, фамилию председателя, секретаря, членов коллегиального органа, повестку дня совещания, наименование должностей и фамилий докладчиков;
2) основную часть, которая стоится по схеме:
– слушали…;
– выступили…;
– постановили…
Итак, деловое совещание предполагает групповую деятельность, в отличие от деловой беседы оно требует активного участия всех его участников. Эффективность делового совещания зависит от умения организовать работу группы и управлять групповым поведением.
Часто деловое общение осуществляется по телефону. Телефонный разговор как контактное во времени, но дистантное в пространстве и опосредованное специальными техническими средствами общение может быть санкционированным (звонки по контактным номерам, которые специально выделены организацией для решения оперативных вопросов, или звонки, время которых оговорено заранее) и несанкционированным. Телефонный разговор рекомендуется разбивать на: 1) инициативную часть (15-25 секунд), 2) введение в курс дела (35-45 секунд), 3) обсуждение ситуации (1 минута 35 секунд – 1 минута 45 секунд), 4) заключительная часть (15-25 секунд). Деловая телефонная коммуникация предполагает прежде всего знание речевого этикета: старайтесь избегать слишком длинных пауз и используйте для экономии времени готовые клише (по В.И. Максимову, А.В. Голубевой):
Таблица 4
Правила эффективного ведения телефонного общения включают в себя коммуникативную (обеспечивает расположение собеседника к дальнейшему деловому контакту и способствует передаче /получению достоверной информации) и ролевую установки.
Часто телефонный разговор сопровождается невербальными средствами, к которым относятся паузы, интонация, шумовой фон и др.
К основным правилам телефонной коммуникации относятся:
1) нельзя заставлять долго ждать у телефона делового партнёра (лучше договориться о повторном звонке собеседнику через какое-то время);
2) если вашего звонка (прихода) ждут, следует перезвонить (в течение рабочего дня, вечером);
3) если позвонили вы: а) уточните, куда вы попали, б) представьтесь и изложите причину звонка, в) если вы звоните по просьбе человека, который в данное время отсутствует, оставьте для него информацию, что вы звонили, когда и где вас можно найти, г) говорите кратко и информативно, д) поинтересуйтесь, есть ли у собеседника время для разговора;
4) если позвонили вам: а) назовите свою организацию, должность, б) уточните, кто звонит и причину звонка до начала разговора, в) предупредите секретаря перед своим уходом, кому и какую информацию он должен передать, г) отвечайте одинаково спокойно на все звонки, несмотря на утомительность некоторых из них; д) демонстрируйте внимание к словам собеседника репликами типа: Понимаю… Совершенно верно… и т.п.; е) разговор должен завершить инициатор (в противном случае дайте вежливо понять собеседнику, что разговор затянулся; используйте реплики типа Надеюсь, мы выяснили основные детали);
5) если у вас посетитель, необходимо извиниться и в трубку, и перед посетителем, попросив подождать немного того, кто в этой ситуации покажется более важным: если разговор по телефону можно продолжить позже, необходимо об этом договориться, если нет, нужно попросить посетителя дать возможность закончить разговор по телефону;
6) если телефонный звонок поступил во время обеденного перерыва, необходимо снять трубку и перенести разговор;
7) если звонят вам, нужно записать имя говорящего, чтобы обращаться к нему во время разговора.
Итак, телефонный разговор – вид делового взаимодействия, основными компонентами которого являются устно-речевые средства. Телефонная коммуникация требует от коммуникантов предварительного продумывания содержания разговора, подбора речевых формул, способствующих эффективности общения.
Особая форма делового общения – пресс-конференция, назначение которой – ознакомить общественность с точкой зрения предприятия, организации, фирмы и т.п. на конкретную социально значимую проблему. Пресс-конференция как форма делового общения, реализующая кратковременную встречу с представителями СМИ и общественностью предполагает интенсивное использование вербальных и невербальных средств, приоритет при этом отдаётся речевой коммуникации (важны ясность, правильность и точность речи). Особая роль отводится в пресс-конференции наглядности, которая сопровождает вербальную коммуникацию.
Вопросы для самоконтроля
1. Охарактеризуйте деловую беседу как вид деловой коммуникации.
2. Конфликт и способы его разрешения.
3. Этапы подготовки и проведения делового совещания.
4. Пресс-конференция. Её отличие от других форм делового общения.
5. Телефонный разговор. Укажите преимущества телефонного разговора. Укажите особенности этикета телефонного разговора.
ПРАКТИКУМ
Стилистические ресурсы лексики
План:
1. Точность словоупотребления.
2. Употребление многозначных слов и омонимов.
3. Стилистические ресурсы фразеологии.
4. Лексика с ограниченной сферой употребления.
5. Особенности употребления паронимов, синонимов и антонимов.
4. Нарушение семантической и стилистической сочетаемости.
Цель: формирование языковой и коммуникативной компетенции.
Терминологический минимум: точность и правильность речи, логика, плеоназм, тавтология, скрытая тавтология, анахронизм, контаминация, пароним, синоним, антоним.
Задание 1. Укажите в предложении ошибки, связанные с неточным выбором слова (употребление слова без учёта его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи).
1. Декада грузинской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Студент перепутал на экзамене фамилии античных героев и богов. 3. Жду вас десять минут и ни цента больше. 4. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы. 5. Продолжительность суток в Подмосковье в этом месяце возрастёт на два часа. 6. С конца V века до н.э. поток туристов устремился в Египет. 7. Человека на профессию чиновник надо растить несколько пятилеток. 8. Победителю конкурса выдана премия. 9. Неуютно в цехе, потому что он находится в аварийном состоянии. 10. Семь подвод участвовало в транспортировке сена. 11. Хороших работников нашего предприятия вешают на Доску Почёта. 12. Учителя недостаточно уделяют внимание качеству образования. 13. Меры морального и материального поощрения нерадивых работников не принесли желаемого результата. 14. Своей подвижнической деятельностью мать Тереза заслужила широкую известность в мире. 15. За праздничным столом гости поднимали тост за любовь и семейное благополучие.16. В последние десятилетия в учебный процесс внедрено массовое количество инноваций. 17. Успех может быть достигнут только на путях комплексного подхода к организации труда. 18. Жители столицы в социологическом опросе указали, что все стороны бытия в городе их удовлетворяют. 19. В нашей группе есть студенты, которые плохо воспринимают критику. 20. Мы боремся всеми своими ресурсами. 21. Автор в статье основал следующие выводы и внёс предложения. 22. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди. 23. Скажем несколько радушных слов и о наших строителях. 24. Сельским товаропроизводителям экономически ущербно реализовывать свой товар по низким ценам. 25. Известно всякому, что даже самые великолепные условия работы ещё не обеспечивают успеха. 26. В нашей семье возникла ситуация, сходная с ранними романами Бальзака. 27. Нам поручили сравнить результаты седьмой таблицы с первой. 28. Творчество молодого композитора опирается на развитие лучших традиций русского искусства. 29. Те, кто обладает детьми, знают, что они любят больше смотреть телевизор, чем читать книги. 30. Чемпионы сегодня неузнаваемы, потому что играют превосходно. 31. Из писем женщины, так непохожей на свои письма, мы узнали интересные факты из жизни писателя. 32. Крестьяне каждое утро делают обычное, самое будничное дело – производят молоко, выращивают скот и птицу. 33. Животноводы уделяют постоянное внимание колхозному стаду, после проведённых заседаний коровы стали давать больше молока. 34. Как мне не любить Москву, ведь и сама-то я уфимская. 35. Труженики фермы должны строго соблюдать график отела коров.
Задание 2. Укажите лексические ошибки, выделите случаи нарушения лексической, семантической и грамматической сочетаемости, сделайте стилистическую правку.
1. Новый фильм обречён на большой успех у самых широких кругов публики. 2. Он ещё в глубокой юности начал писать стихотворения, и вот теперь на его голову обрушилась слава. 3. Мы прочитали объявление: «Продается пожилой дом». 4. Для наибольшего познания предмета студенты решили посещать факультативные занятия. 5. Здесь есть к чему приложить свои способности, имеется простор для настоящего творчества. 6. Большое внимание будет оказано благоустройству города. 7. Студенты нашей группы добились ухудшения успеваемости в этом полугодии. 8. Наша работа носит различные направления. 9. В результате горячий воздух шёл вертикально верх, а шахты лифтов имели роль своего рода дымовых труб. 10. Он выдвинул передовикам производства благодарность. 11. Через полгода обострился интерес к продукции нашего предприятия. 12. Уровень чемпионата в Англии очень сильный. 13. Мы были вынуждены спросить интересующие нас вопросы по телефону. 14. В отрасли сложилась высокая дифференциация оплаты труда. 15. Успешное проектирование будущего требует глубоких профессиональных знаний. 16. Административные функции сведены в лице одного человека. 17. В нашей стране проходит процесс формирования рыночных структур. 18. В кризис многие предприятия и организации не могут вести поступательное развитие и вкладывание инвестиций в производство. 19. Мы ожидаем роста экономики уже к следующему году. 20. Ломка феодальных пут дала свои результаты. 21. Молодая зелёная дубрава зазеленела за деревней. 22. Большинство времени проходит бесплодно. 23. В зоопарке маленькое пони сидело в клетке и чистило пёрышки. 24. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 25. Я вчера взял самолёт и прилетел в Москву. 26. С заданием мы справились уверенно. 27. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 28. Нам понравился фильм «Возвращение черного блондина». 29. В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию. 30. Ребёнок закричал от обиды: «Вот как сожму кулаки на руках и ногах». 31. Большинство поэтов, родившиеся возле русских рек, привязывают своё творчество к ним и пишут о реке своего детства. 32. На выставке демонстрировались новые картины молодых художников, недавно открывшихся в Москве. 33. Ночью наш кот ходит на цыпочках. 34. Эта политика уже приносит положительные плоды. 35. Погорельцы утратили кров, так что им было некуда голову наклонить.
Задание 3. Найдите случаи неудачного использования многозначных слов, сделайте стилистическую правку.
1. Её судьба тесно переплелась с районом. 2. В любой момент на дороге может встать проблема в виде машины. 3. 4. Вы прослушали объявление. 5. Многие люди теряются в магазине из-за отсутствия информации. 6. Комиссия установила, что туша коровы сдана на склад полностью, за исключением ног, которые ушли налево. 7. Сейчас судья вынесут очки. 8. Он основоположник новой гитарной волны в российской музыке. 9. Редактор может оставить этот термин в статье. 10. Перераспределение финансов связано не только с использованием новых технологий, но и с предоставлением фирменных услуг. 11. За год учёбы мы потеряли много студентов. 12. Было непонятно: как мог молодой человек смог написать в два года первую книгу романа-эпопеи, а затем все остальные тома этого титанического труда. 13. Такова корзина основных событий к этому часу. 14. После повторного анализа были получены отличные данные. 15. Эту особенность поведения модели просмотрели. 16. Тайфун смыл мосты, линии электропередач, посевы и надежды жителей края на урожай. 17. Продавца для магазина можно подобрать в близлежащем посёлке. 18. Публика была покорена игрой актёра. 19. Продаются крылья для разных иномарок. 20. Завод, занимающийся переработкой рыбы, выпускает непосредственно в море рыбную продукцию. 21. Археологи заметили, что находки из разных курганов перекликаются. 22. Рост юных спортсменок стимулируется с помощью дополнительных тренировок. 23. Случайное знакомство взорвало его любовью. 24. Научиться водить автомобиль можно только подолгу сидя у руля. 25. Мои однокурсники просмотрели новый фильм и увлечённо рассказывали его сюжет. 26. Причина трагичного конца их отношений – вмешательство морального долга в любовный конфликт. 27. Современные историки осуществляют свои исследования в соответствии с идеями русских религиозных философов и словно выворачивают их наизнанку, заостряя противоположные акценты. 28. В его душе зарождался бунт, заранее обречённый на провал, и он провалился. 29. В статье написано, что защита наших футбольных команд хромает. 30. Несмотря на финансовые трудности, пассажирские перевозки удалось удержать на высоком уровне.
Задание 4. Укажите причины возникновения нелогичности, неясности, двусмысленности и каламбуров. Сделайте стилистическую правку.
1. Шахматистка нашей команды отстала от соперницы в развитии. 2. На стене фермы висит диаграмма, отражающая рост свиней в хозяйстве за последние три года. 3. На почте мы прочитали объявление: «Время размножения с 15 до 17 часов». 4. Телята всем своим видом говорят, что к ним на ферме относятся хорошо. 5. Это хороший врач: он не отмахивается от больного, а доводит его до конца. 6. В фойе театра повешены фотографии популярных артистов. 7. Я решил возбудить иск. 8. На политической кухне не все котелки варят. 9. На прощальном костре – лучшие люди села. 10. В субботник на площадке перед школой разбили цветники; это дело рук наших ребят. 11. Народ освобождён от крепостнического права. 12. Мы наметили посетить археологический музей и вынести из него всё самое ценное, самое интересное. 13. Билет выдан только для помывки одного лица. 14. Важное значение имеет открытие института млекопитающих в нашем городе. 15. В харчевне за пустым столом сидел бедный художник – мой лучший друг. 16. На соревнованиях по биатлону наши спортсменки показали лучшие результаты, перестреляв даже мужчин. 17. Первое время муж и жена жили на одну зарплату. 18. В нашей группе тёплые отношения: мы привыкли всё хорошее брать друг у друга. 19. В дождливый год больше случаев провалов. 20. Разбросанные в разных музеях полотна Иванова поражают вложенным в работу исполинским трудом. 21. Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. 22. На полке лежали отобранные рукописи. 23. Из-за отсутствия материалов снова простой. 24. Большая часть выпускников осталась проходить практику в деревне. 25. И шаг твой землю тяготил. (Брюсов).
Задание 5: а). Определите стилистические функции многозначных слов и омонимов.
1. Выход есть! (рекламный щит метрополитена) 2. Вискас питает лучшие чувства. (Реклама для кошек). 3. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, //Что те любили засыпать на лекциях его. (Маршак) 4. В нашей стране великий подъем – подъём цен. 5. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов. (Козловский) 6. Батареи просят огня. 7. На лозунге было написано: «Народ был, народ есть, народ будет есть». 8. Ты белых лебедей кормила, //Откинув тяжесть чёрных кос… // Я рядом плыл; сошлись кормила; //Закатный луч был странно кос. (Брюсов) 9. Каков ни есть, а хочет есть. (Посл.) 10. Трамвай представлял собой поле брани.
б). Назовите фигуру речи, в основе которой лежит полисемия или омонимия.
1. Единица – вздор, единица – ноль. (Маяковский) 2. Дети цветы жизни, поэтому нельзя давать им распускаться. (Из газеты) 3. СОЧИните ваш бархатный сезон! (Реклама) 4. Искусство брать и давать взятки. 5. Фотограф удачно снял комнату. 6. Миру нужен мир. 7. Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за её тряпок я не в состоянии. (Пушкин) 8. Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот. (К. Прутков) 9. Весна хоть кого с ума сведёт. Лёд и тот тронулся. (Э. Кроткий) 10. Защитник вольности и прав //В сем случае совсем не прав. (Пушкин) 11. Край родимый, как ты сердцу дорог, //Как твои просторы широки, //Отчего же на твоих просторах //Муки много больше, чем муки. (Кривин) 12. Я не шагал, а семенил на ровном брусе, ни разу ногу не сменил, трусил и трусил (Высоцкий) 13. На половине покойника сидеть не разрешается. (Булгаков) 14. Поэт издалека заводит речь. //Поэта далеко заводит речь. (Цветаева) 15. Чуть свет уж на ногах, и я у ваших ног. (Грибоедов)
Задание 6. Укажите стилистическую функцию выделенных слов; подберите к ним синонимы.
1. Я занялся рассмотрением картинок, украшавших его смиренную, но опрятную обитель. 2. В вашем заведении высокий посетитель вкусил хлеба. 3. Я другую ночь почти не сплю и людям не даю спать: неравно приедет, а мы всё дрыхнем – хорошо будет. 4. И стезею благодатною Русь вперёд помчится вольная. 5. Я вам, тётенька, во всю жизнь свою ни в одном слове не перечил. 6. Ведь и я когда-то была молодая да пригожая.
Задание 7: а). Вставьте (в нужной форме) вместо точек один из синонимов, указанных в скобках.
1. Недавно мне (посчастливилось, прийтись, довестись, удаться) по (приглашение, зов, вызов) друзей побывать в Париже. 2. Для полного обеспечения города теплом (необходимо, нужно, требуется) (нарастить, повысить, увеличить) мощность ТЭЦ и (построить, провести, проложить) новые тепломагистрали. 3. В цехе немало (делаться, предприниматься, совершаться) для того, чтобы (закрепить, удержать, упрочить) квалифицированных рабочих, но слесарей-ремонтников ещё (недоставать, не хватать). 4. В (далёкий, отдалённый, удалённый) городах и посёлках нашего края (жить, обитать, проживать) почти половина населения. 5. Жена и старшая дочь Шапошникова (работать, трудиться) на ферме (вскармливать, выкармливать, выращивать, выхаживать, пестовать, растить) молодняк, а младшие дети (заниматься, учиться, обучаться) в школе. 6. Кровля была (построенный, выполненный, исполненный, сделанный, сооружённый) плохо. 7. В комнате, где (находиться, пребывать, присутствовать) большая группа людей, не (представляющий, знающий, ведающий) об эксперименте, человек неожиданно (бросать, ронять, кидать) стопку книг.
б). Найдите и устраните ошибки в употреблении синонимов в предложениях.
1. Надобность в поддержке промышленного производства заставляет создавать инфраструктуры в районе. 2. Именитые спортсмены, показывающие отменные результаты на соревнованиях, вошли в составе этой команды. 3. Навечно остался в прошлом опыт создания и развития больших предприятий, которые требуют огромных капиталовложений. 4. Из четырехсот предприятий, имевших выход на внешний рынок, реализовали эту возможность 270. 5. Учитель должен содействовать исправлению ошибок, допущенных родителями. 6. Уже отброшены старые правила формирования организационных структур. 7. Температура соединения материалов внушительно снижена благодаря применению нового агрегата. 8. Научные работники приобрели замечательные образцы народного творчества, возделанные руками художников-самоучек. 8. Труженики нашего завода успешно внедряют новые методы работы.
в). Определите функцию синонимичных слов в следующих газетных заголовках.
1. Мафия бессмертна. Террор вечен? 2. Рынок без базара! 3. Гражданин, господин, голубчик! 4. «Я грешен, но не виноват». 5. Апокалипсис – это ещё не конец света.
Задание 8. Найдите лексическую избыточность (плеоназм), определите, какое явление лежит в основе этого типа избыточности. Сделайте стилистическую правку.
1. Эти пятна вывести практически почти невозможно. 2. Самыми остромодными в этом сезоне считаются оправы из кожи. 3. Отель и его обитатели должны взаимно соответствовать друг другу. 4. В одном только лишь Лондоне туристы могут посетить несколько десятков выставок. 5. Чего только нет в этом огромном жилом комплексе, поражающем воображение своими гигантскими размерами. 6. Им аплодировали и хлопали. 7. В первый раз кинокартина была продемонстрирована на премьерном показе. 8. Больному был поставлен кардиостимулятор сердца. 9. У него нет никакого эстетического чувства прекрасного. 10. Генри очень закрытый и скрытный человек.
Задание 9: а). Определите стилистическую функцию антонимических слов в каламбурах и шутках современных авторов.
1. Лучшее место под солнцем – теневая экономика. 2. Заводы стоят, доллар ходит, рубль падает. 3. Слуги народа – хозяева жизни. 4. Патологоанатом – это врач, который начинает там, где кончают другие. 5. Дьявол всегда покупает души по божеским ценам. 6. Спором поколений называют обычно вздорные препирательства юношеских безумств со старческим слабоумием. 7. Вопль в пустыне не будет транслироваться в оазисах. 8. Все дороги ведут в Рим, бездорожье – к нам. 9. Выборы: из двух зол во имя добра. 10. Стояла тихая Варфоломеевская ночь.
б). Определите стилистические функции антонимов и слов, получающих в контексте противоположный смысл.
1. Мой верный друг! мой враг коварный! мой царь! мой раб! родной язык! (Брюсов) 2. Я всё былое бросил в прах: мой рай, мой ад в твоих очах! (Лермонтов) 3. Россия – Сфинкс. Ликуя и скорбя, //И обливаясь черной кровью, //Она глядит, глядит в тебя, // И с ненавистью и любовью. (Блок) 4. Дома новы, да предрассудки стары. (Грибоедов) 5. Ты богат, я очень беден. Ты прозаик – я поэт. (Пушкин) 6. Ученье – свет, неученье – тьма. 7. Готовь сани летом, а телегу зимой. 8. Она была не хороша, не дурна собою. (Гоголь) 9. Философия – древняя наука, рассуждающая об уме и глупости, о правде и лжи, о жизни и смерти. 10. Не легковесен ты и не тяжёл. (Маршак)
в). Вместо точек выберите в скобках нужный антоним, необходимый для правильного построения антитезы в предложении.
1. Мы называем эгоистом того, кто противоположен… (альтруист, филантроп, миссионер, атеист). 2. Если писать только о добре, то для (зло, ненависть) – это находка, блеск; если писать только о счастье, то люди перестанут видеть несчастных и в конце-концов не будут из замечать… (Троепольский) 3. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и … (несправедливость, добрый, злой). (Л. Толстой) 4. Петя, и не болтливый, и … (не разговорчивый, не молчаливый), пользовался всеобщим уважением у однокурсников. 5.Вещь хороша, когда новая, а друг – когда … (проверенный, старый, закадычный). 6. Труд человека … (облагораживает, создает, кормит, поит, а лень портит.
Задание 10. Укажите стилистические недочёты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, ошибка в построение антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неоправданный антифразис, неверное построение антонимической пары).
1. В феврале снижение надоев возрастает с каждым днём. 2. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть… 3. Не весёлый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. 4. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и слабого пола. 5. Журнал «Здоровье» – прекрасный помощник в жизни и смерти. 6. Иванов исключен из колледжа изза отсутствия наличия признаков старания. 7. Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растёт строго горизонтально. 8. Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее. 9. Силясь побороть слабость, она шла вперёд. 10. Скромность взяла верх, и он не вошёл в комнату, а сошёл вниз по ступенькам. 11. Молодой человек вошёл в комнату, где сидел старый человек. 12. Отсутствие наличия стульев. 13. Скрытые в земле ископаемые ещё не открыты. 6. Недостоверные факты должны нас настораживать. 14. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. 15. Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие. 16. Дела на селе улучшаются всё хуже и хуже.
Задание 11: а). Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.
I. 1. Каким эпитетом определяют весёлое настроение? (Игровое – игривое – игральное – игристое). 2. Как называется спортсмен, занимающийся бегом? (Беженец – беглец – бегун). 3. Как называется человек, который предпринял побег? (Беженец – беглец – бегун). 4. Шампанское бывает (Игровое – игривое – игральное – игристое)? 5. Как называют заготовку для изделий – отлитый в форму слиток металла, а также кусок дерева или другого материала? (Болван – болванка – болвашка). 6. Как называют работника газовой промышленности? (Газовщик – газовик). 7. Как называется человек, который обслуживает газовые установки? (Газовщик – газовик). 8. Как называют работника пожарной службы? (Пожарный – пожарник). 9. Как называют человека, который находится в командировке? (Командированный – командировочный). 10. Как называется химическое соединение окисла металла с водой? (Гидрант – гидрат – гидрид).
II. 1. Это наказание носит чисто (воспитательский, воспитательный) характер. 2.В основе процессуального Кодекса нашей страны лежит общий и (заглавный, главный) принцип правового государства. – верховенство закона и права. 3. Отец дал мне (дружеский, дружественный) совет. 4. Спортсмены России (опробовать, апробировать) костюм из нового синтетического материала. 5. Молодой актёр играет (главную, заглавную) роль в спектакле «Свои люди – сочтёмся» А.Н. Островского. 6. Мы все (придём, выйдем) на стадион, чтобы посмотреть игру своей любимой команды. 7. Молодежь у нас в группе (представлена, предоставлена) самой себе. 8, Большинство людей принимают (желаемое, желательное) за действительное. 9. В работе сразу уясняется (существо, сущность) вопроса. 10. Идеалом счастья герой романа И. Гончарова «Обломов» считал (сытую, сытную) жизнь. 11. Утверждён (статус, статут) новой экологической организации. 12. С героем пьесы постоянно происходят какие-то (романтические, романические, романтичные) истории. 13. Лектор не приводит никаких (обоснований – оснований) для своих выводов. 14. Чёрные цвета вперемешку с бурыми и белыми полосками делают оперение этой птицы очень (эффектный, эффективный). 15. Сотрудниками статистического отдела проводится объемистая работа по сбору межотраслевой информации. 16. Грипп – (заразный, заразительный) заболевание, поэтому больные должны быть изолированы. 17. Лариса очень (коммуникабельная, коммуникативная), уважает товарищей. 18. Божом Нуво – это лёгкий (игривый, игристый) напиток. 19. Приятно осознавать, что есть ещё (рискованные, рискующие) люди на свете. 20. К сожалению, у меня сейчас редко бывают концерты, но они всегда проходят в тёплой и (доверчивой, доверительной) атмосфере.
б). Укажите смешение паронимов, сделайте стилистическую правку предложений.
1. Когда в начале века на Западе появились игральные автоматы, множество людей заболели жаждой наживы. 2. Наш стоматологический центр имеет лучшую оснастку в городе. 3. Здесь запасной выход. 4. Предложенное в статье решение кажется проблемным. 5. В лечебных учреждениях питание больных – дифференциальное. 6. На родительском собрании осудили поведение учащихся. 7. Общество возросло на 378 человек. 8. Мне нравятся приветливые и улыбающиеся люди. 9. Изучая личность актёра, гримёр первый проникает в его душевный мир. 10. Его взгляд на жизнь можно назвать идеалистическим, так как он полностью оторван от действительности. 11. Машина выполняет серию автоматичных операций. 12. Его рассуждения были слишком теоретическими, отвлечёнными, оторванными от практики и поэтому трудными для понимания. 13. Типическими признаками паронимов являются созвучие слов и близость их значения. 14. Наиболее токсическими минералами являются соединения мышьяка, сурьмы, меди, ртути, свинца. 15. Я не являюсь практичным человеком, так как у меня нет жизненной хватки и расчётливости. Скорее меня можно назвать практическим человеком, потому что я рассудителен и являюсь реалистом в полном смысле этого слова. 16. В состав многих лекарств входят ароматичные масла. 17. На мебель были надеты чехлы. 18. Вначале диссертация поддавалась нелегко. 19. Вслед за вишней подоспела и малина. 20. Дети близко к сердцу воспринимают огорчения родителей. 21. Стихотворение А.С. Пушкина «Памятник» не относится к учебному периоду творчества. 22. Разговоры об этом человеке внушают опасность. 23. Совхоз закончил покупку зерновых. 24. Горько страдает Тихон, ставший косным виновником гибели Катерины. 25. Нам предстоит борьба до победоносного конца.
Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского язык
1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.
Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.
2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.
3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».
В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»
4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».
В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».
5. Рекорды продолжаются.
Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.
6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.
Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.
7. Большинство времени проходит бесплодно.
Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).
8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.
Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.
9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.
В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.
10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.
11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.
12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.
13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.
14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?
Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?
15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.
От усталости мои ноги подкашивались.
16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.
Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.
17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.
18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.
19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)
Вот как сожму кулаки.
20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.
Как готовиться к выступлению
Опытные ораторы иногда произносят блестящие речи и без подготовки, но это, как правило, короткие выступления (приветствия, тосты и т.п.). Лекция, доклад, политическое обозрение, парламентская речь, то есть выступления больших, серьезных жанров, требуют тщательной подготовки.
Вначале необходимо определить и точно сформулировать тему, она должна быть актуальной и интересной для данной аудитории. Выбирая тему, следует обдумать и название лекции (доклада, сообщения), оно должно не только отражать содержание выступления, но и привлекать внимание будущих слушателей, затрагивать их интересы. Заглавия должны быть конкретными. Например, из двух вариантов заглавий — «Борьба с коррупцией» и «Кто берет, взятки и как с этим бороться?» — предпочтительнее второй. Заголовки могут быть призывными («Сплотимся против мафии!»), рекламными («Как похудеть без диеты и пилюль?»), но многие темы получают индивидуальные названия, точно ориентирующие потенциальных слушателей («Вступительные экзамены в Московский государственный университет печати», «Подготовка новой реформы русской орфографии и пунктуации»).
Оратор должен четко определить для себя цель предстоящего выступления: он не только информирует слушателей, рассказывая о тех или иных событиях, фактах, но и старается сформировать у них определенные представления, убеждения, которые должны определить их дальнейшее поведение. Любое выступление должно преследовать воспитательные цели, и оратор обязан незаметно для слушателей приобщать их к своим нравственным идеалам.
Большое значение имеет предварительное знакомство с составом аудитории. Готовясь к выступлению, лектору следует узнать, кто придет его слушать (взрослые или дети, молодые или пожилые, образованные или нет, направление их образования — гуманитарное или техническое; преимущественно женский или мужской состав аудитории, ее национальные и религиозные особенности). Это очень важно для определения не только содержательной стороны выступления, но и его стиля, степени популярности изложения, выбора лексико-фразеологических средств и ораторских приемов воздействия на слушателей.
Главная составляющая подготовки к выступлению — поиск и подбор материала. Даже если оратор хорошо знает тему предстоящего выступления, он все равно готовится к нему: просматривает специальную литературу и периодическую печать, чтобы связать тему с современностью, узнать свежие факты, имеющие отношение к содержанию выступления. В зависимости от теоретической подготовленности оратора он избирает формы изучения материала (выборочное или углубленное чтение, беглый просмотр статей, обзоров). При этом можно обращаться к различным справочникам за статистическими данными, к учебным пособиям, энциклопедическим словарям, таблицам, картам. Изучая конкретный материал, необходимо делать выписки и составлять конспект прочитанного, готовить слайды и фотографии для показа в аудитории.
Изучив хорошо материал, обычно пишут либо полный текст выступления, либо его конспект, либо тезисы или план, который лучше сделать развернутым, предельно полным. Некоторые опытные ораторы отказываются брать с собой написанный текст выступления, но держат в руках «шпаргалку», в которой можно найти необходимый справочный материал (цифры, цитаты, примеры, доводы). Аудитория простит вам, если вы будете подглядывать в такую шпаргалку, но сразу невзлюбит докладчика, который станет читать свое выступление он начала до конца «по бумажке».
На листке для такой «шпаргалки» можно выделить большие поля и на них записать ключевые слова, которые помогут вспомнить тот или иной тезис выступления; здесь же можно «подсказать» себе афоризмы, парадоксы, пословицы, анекдоты, которые могут пригодиться для поддержания интереса аудитории, если внимание слушателей ослабеет.
В процессе подготовки к выступлению рекомендуется прорепетировать его, посмотреть на себя в зеркало, обратив внимание на привычные для вас непроизвольные движения, сопровождающие речь (манеризмы: отбрасывание волос со лба, почесывание затылка, покачивание, движение плечами, жестикуляция и т.д.). Насколько серьезно следует оратору относиться к мимике и жестам, можно судить по тому, что еще Петр I в «Духовном регламенте» (1721 г.) подчеркивал: «Не надобно проповеднику шататься вельми, будто в судне веслом гребет. Не надобно руками всплескивать, в боки упираться, подскакивать, смеяться, да не надобе и рыдать». Владение «языком движений» — это действенный способ удерживать внимание аудитории. Полная неподвижность (оцепенение) оратора во время речи недопустима, но и чрезмерная жестикуляция, гримасы пагубно влияют на выступление, отвлекая слушателей.
Поза, жесты, выражение лица оратора должны усиливать эмоциональность его речи и иметь собственный смысл. Есть целая наука о символическом значении жестов, и мы практически освоили значение того или иного движения рук (приветствие, призыв ко вниманию, согласие, отрицание, неприятие, угроза, прощание и т.п.), поворотов головы и т.д. Жесты и мимика оратора должны быть естественны и разнообразны, а главное — они должны быть мотивированы содержанием речи.
На заключительном этапе подготовки к выступлению нужно еще и еще раз проанализировать его, учесть сильные и слабые стороны речи и уже в аудитории опираться на позитивное.
Мастерство публичного выступления приходит с опытом. И все же надо знать главные «секреты» ораторского искусства и учиться применять их в аудитории.
Упражнения
Упражнение 1.Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. (Слова, которые использовал автор, см. в конце упражнения.)
Человек . (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им . (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он . (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он . (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь . (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, . (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он . (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, . (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может . (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для . (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.
Примечание: нашел, во вселенной, назвал, определил, отражает, происходящие, запечатлел, развитию, назвать, выражения.
Упражнение 2. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор.
1. На месте небольшого завода . (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть . (построен, смонтирован, создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в октябре фермер стал . (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы. 4. Технолог Калинина предложила . (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух . (большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-расточных станков. 5. На ковровом комбинате в . (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство наладилось. Уже . (выпущен, изготовлен, произведен, сделан) 867 кв. метров . (продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия). 6. Известно . (любому, всякому, каждому), что даже самые . (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) . условия работы еще не . (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. В этом произведении автору удалось . (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни . (своего поколения, своих сверстников, своих современников). 8. Этот . (недостаток, порок, дефект) в детали можно . (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом. 9. Победителю конкурса . (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия. 10. В новом отеле . (первоочередное, первостепенное, главное, ведущее, важнейшее) внимание обращают на . (хорошее, прекрасное, безукоризненное, оптимальное, внимательное) обслуживание гостей.
Упражнение 3.Дайте оценку употреблению выделенных слов. В случае неправильного выбора слова исправьте предложения (примеры взяты из художественных и публицистических произведений).
1. В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся золотые рыбки. 2. Пепельница выпала из рук Владислава и раскололась на мелкие кусочки. 3. Лихачей неизменно встречает авария. 4. Наш район характерен своей промышленностью, его продукцию уважают вРоссии и за рубежом. 5. Наша область славится возделыванием, хороших оренбургских платков. 6. В транспортировке кормов участвует семь подвод.
Упражнение 4. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.
1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Студент перепутал на экзамене не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 3. Неуютно в сборочном цехе: он находится в аварийном состоянии. 4. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению земли. 5. Жду вас десять минут и ни цента больше. 6. Дождевальная установка уже пущена в работу; взметающиеся вверх рано утром струи воды не опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на нем травами. 7. Два пернатых в одной берлоге не уживутся. 8. Молодая березовая дубрава зеленела за околицей. 9. Ленинград прощался со своим первым мэром Анатолием Собчаком. 10. Есть такие профессии. Например, чиновник. Человека на эту профессию надо растить несколько пятилеток. 11. Мы почти что на семьсот тысяч за девяносто девятый год снизили количество пенсионеров. 12. Если я буду ощущать какой-то дискомфорт с точки зрения честности или нечестности, я думаю, что я уйду в отставку. 13. Мы не арестовываем никого, не задерживаем, мы просто перемещаем в место, где ему положено быть. 14. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы. 15. В феврале продолжительность суток в Подмосковье возрастет на два часа.
Упражнение 5. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонки, учитывая особенности их лексической сочетаемости. Укажите возможные варианты.
1. Античный, классический, врожденный, прирожденный, гостеприимный, радушный, хлебосольный, губительный, пагубный, единый, один, длинный, длительный, долгий долговременный, продолжительный. | мифология, языки, талант, ум, прием, хозяин, человек, влияние, действие, миг, момент, воздействие, период, путь, сборы, кредит. |
2. Выдвинуть, высказать, исправить, найти, устранить, обрести, найти, наложить, оставить, обнаружить, открыть, доказать, обосновать, предвещать, предсказать, расширить, увеличить, повысить. | гипотеза, догадка, недостатки, ошибки, опора, поддержка, отпечаток, след, закон, закономерность, теорема, теория, поражение, успех, возможности, потенциал. |
Упражнение 6. В приведенных предложениях укажите словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость. Замените лексические эквиваленты, ставшие причиной речевых ошибок.
1. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 2. Вышеперечисленный металл не поступил на завод-заказчик. 3. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, дочь и вещи. 4. Горе не сломило эту женщину, ее любви к работе, ее мужества. 5. Есть люди, которые, сделав очень многое, хорошее и полезное, тихо и скромно молчат об этом. 6. Учитель должен давать советы и замечания своим ученикам. 7. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 8. Спонсоры вручили школе библиотеку, настольные игры. 9. Не думаю, что найдутся люди, которые стали бы всерьез исповедовать мнение этого чудака. 10. Когда пилот садится в кабину необъезженного самолета, он думает: кто же первый, если не я?
Упражнение 7. Укажите лексические ошибки в следующих предложениях, при этом особо выделите случаи нарушения семантической и грамматической сочетаемости. Отредактируйте предложения.
1. Большинство времени проходит бесплодно. 2. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки. 3. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 4. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 5. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам. 6. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. 7. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!». 8. Рекорды продолжаются. 9. В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта. 10. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Упражнение 8. Оцените нарушение лексической сочетаемости в художественных произведениях. С какой целью писатели используют этот стилистический прием в каждом конкретном случае?
1. Теперь я мертв, я стал листами книги, и можешь ты меня перелистать (Вол.). 2. Я сам не люблю старичков-ворчунов И все-таки истово рад, Что я не изведал бесчестья чинов И низости барских наград (Гал.). 3. Кот оказался не только платежеспособным, но и дисциплинированным зверем (Булг.). 4. Каждую ночь Федора Никитича посещали одни и те же выдержанные советские сны. 5. Землю чуть тронула темная краска, и передовая звезда своевременно сигнализировала наступление ночи. 6. На безмятежном, невспаханном лбу Балаганова обозначилась глубокая морщина (И. и П.). 7. Новый фильм обречен на большой успех у самых широких кругов публики. 8. Наш герой не растерялся и тут же нанес молниеносный визит послу, чтобы предупредить это скоропостижное решение (Из газет).
Упражнение 9.Укажите речевые ошибки, отредактируйте предложения.
1. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 2. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 3. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики. 4. Выпас собак запрещается. 5. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов. 6. Запрещено размещать хозяйственные и промышленные мусорные свалки. 7. Продается пожилой дом. 8. Лекция для бездетных родителей переносится на четверг. 9. Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом полугодии. 10. За последние годы правительственные организации усилили внимание развитию сотрудничества в области выработки мер для защиты биосферы от загрязнения.
Упражнение 10.Укажите речевые ошибки (повторение слов, тавтологию явную и скрытую, плеоназм) в следующих предложениях. Отредактируйте их.
1. Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление. 2. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества. 3. Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 4. Сегодня у нас в гостях гость из Волгограда. 5. Он был настолько болезненный, что постоянно простуживался и болел. 6. Мы перед принятием решительных решений. 7. Сложилось странное положение: согласно этому соглашению мы должны добиться таких показателей, которых еще никогда не показывали и показать не сможем. 8. Хочу коснуться еще одного момента, касающегося доверия избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать доверие к государственным учреждениям. 9. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг. 11. Дело в том, что раньше в делах добрых нашего отдела, в его починах и начинаниях участвовали все. Теперь совсем другое дело.
Упражнение 11. Какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме? (За справками обращайтесь к словарям иностранных слов и словарям трудностей русского языка.)
Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, патриот своей родины, экспонаты выставки, народный фольклор, букинистическая книга, свободная вакансия, прейскурант цен, моя автобиография, биография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперед, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот, демобилизация из армии, планы на будущее, в конечном итоге, жестикулировать руками, топтать ногами, толпа людей.
Упражнение 12.Сравните неотредактированный вариант высказываний (левая колонка) и отредактированный; укажите речевое ошибки, устраненные редактором, предложите свои варианты стилистической правки.
1. Это нормальный парламентский процесс, это внутренняя разборка внутри Думы. 2. Армия и народ тогда стали единой монолитной массой. 3. Побывали гости и у памятника- монумента. Он поразил их величиной и своим величием. 4. Важное место в жизни студентов занимают занятия в кружках художественной самодеятельности. Итогом их годовой деятельности являются смотры художественной самодеятельности. 5. Андрей вернулся назад и, энергично жестикулируя руками, громко воскликнул: «Кто из соперников будет вашим основным конкурентом?» 6. Работая в архиве, знакомишься с правилами архивной работы, испытываешь наслаждение от кропотливой, упорной и усердной работы с архивными материалами. 7. В ряде регионов страны в конце XVIII в. — к ним относятся Урал, Причерноморье и Южная Украина — начала развиваться промышленная индустрия по добыче угля 8. Комплекс нерешенных проблем надо решать комплексно. 9. Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством. 10. Необычный феномен могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресение. 11. Изысканные и вкусные деликатесы из рыбы могут отведать посетители нашего ресторана. 12. Минувшей осенью в прошлом году никому не известный пловец из Голландии завоевал первенство, опередив сильнейших асов водной дорожки в этих соревнованиях. | 1. В этом нет ничего необычного, это острая полемика в Думе. 2. Армия и народ тогда сплотились. 3. Побывали гости и у монумента, который поразил их своим величием. 4. Многие студенты занимаются в кружках художественной самодеятельности. На ежегодных смотрах-конкурсах они показывают свое искусство. 5. Андрей вернулся и, энергично жестикулируя, воскликнул: «Кто будет вашим основным соперником?» 6. Работая с архивными материалами, испытываешь наслаждение от труда, который требует усердия и упорства. 7. В конце XVIII века на Урале, в Причерноморье и Южной Украине начала развиваться угольная промышленность. 8. Все проблемы надо решать одновременно (параллельно). 9. Пребывание в этой больнице не финансируется государством. 10. Необычное явление могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресенье. 11. Изысканные рыбные блюда предлагает наш ресторан своим гостям. 12. Осенью прошлого года ни кому не известный пловец из Голландии опередил асов водной дорожки и стал первым в этих соревнованиях. |
Упражнение 13. Оцените информативность следующих высказываний и сократите предложения, если считаете это необходимым.
1. На выборах губернатора в Курске, которые увенчались убедительной победой А. В. Руцкого, все симпатии большинства избирателей были обращены к опальному генералу, который значительно опередил своих соперников и стал губернатором. 2. Колхоз развалился, и бывшие колхозники не могут обработать бросовые земли, потому что некому организовать посевную кампанию, и поля остаются не засеянными уже несколько лет подряд. 3. Не высыхают слезы солдатских матерей, которые не могут узнать правду о судьбе пропавших без вести солдат, от которых они не получают никаких вестей и участь которых никому до сих пор не известна. 4. Необходимо, чтобы знания и навыки, которые приобретают учащиеся в средней школе, могли бы быть впоследствии применены ими в жизни, когда они закончат школу и выберут свой путь в жизни. 5. Беседа наша, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу, и на этом наша беседа заканчивается.
Упражнение 14.Прочитайте юмореску и попробуйте заменить повторяющиеся в ней слова. Подберите к ним языковые и контекстуальные синонимы.
Скажите сами
Встретился мне один молодой писатель.
— Хочешь, я прочту тебе мой новый рассказ? — сказал он.
— Конечно, — сказал я.
— Ну как, нравится? — сказал он, кончив чтение.
— Я скажу тебе правду, — сказал я.
— Скажи, — сказал он.
— Во-первых, у тебя на каждой строчке «сказал я» да «сказал он», — сказал я.
— Сейчас можно говорить «сказал он» и «сказал я», — сказал он.
— Во-вторых, тебе нечего сказать, — сказал я.
— Я сказал все, что хотел сказать, — сказал он.
— Чем такое говорить, лучше вообще не говорить, — сказал я.
— Ну что сказать о человеке с таким вкусом? — сказал он.
— Я сказал то, что думал, — сказал я.
— Правду сказали мне, что ты кретин, — сказал он.
— Повтори, что ты сказал? — сказал я.
— Что сказал, то и сказал, — сказал он.
— Еще слово скажешь? — сказал я.
— Скажу еще больше, — сказал он.
— Ну что такому скажешь! — сказал я сам себе. Теперь скажите сами: разве я ему неправду сказал?
Упражнение 15. Замените синонимами выделенные слова, при этом старайтесь усилить их значение, придать высказыванию большую эмоциональность.
1. Эта картина удивила меня. 2. Пейзаж был очень красивый. 3. Незнакомец показался ему человеком недобрым. 4. Николай Лукьянович хотел успеть, он шел быстро. 5.Ирина радовалась. 6. Девушка плакала, умоляя о помощи. 7. Так поступить мог только неумный человек. 8. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать. 9. Не пытайтесь меня обмануть. 10. Можно предложить много вариантов решения этой проблемы.
Упражнение 16. Подберите синонимы к следующим словам (за справками обращайтесь к словарям синонимов).
Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.
Упражнение 17. Укажите стилистические функции синонимов.
1. Это степь, это десятый век, это не свобода, это — воля! (Л.Т.). 2. С каким упоением, восторгом упоминает он о птицах, которых видит в тюремном окне и которых не замечал раньше, когда был министром (Ч.). У Ули были не глаза, а очи (Фад.). 4. Мне казалось, что свою старую любовь к обыкновенной земле я усилю, укреплю, доведу до предела, только испытав отчаяние этих бесплодных пространств (Пауст.). 5. Да, есть слова, что жгут, как пламя, что светят вдаль и вглубь — до дна, но их подмена словесами измене может быть равна (Тв.). 6. Далеко, товарищ, уезжаешь, — до свиданья. Может быть, прощай! (Луг.). 7. И тут на губах моны Лизы появилась усмешка, именно усмешка, а не улыбка (Нагиб.). 8. Уста и губы — суть их не одна. И очи — вовсе не гляделки! Одним доступна глубина, другим. — глубокие тарелки (Марк.). 9. Сгорели в танках мои товарищи до пепла, до золы, дотла (Слуц.). 10. Гор было много, они уходили от берега гряда за грядой и выглядывали друг из-за друга множеством пик разной высоты, делая местность декоративной, сказочной, нереальной (Ник.). 11. Но ведь я же вас обобрал, черт возьми, ограбил! Ведь я украл у вас! (Ч.) 12. Каким молодым он еще был тогда! Как часто и упоенно хохотал — именно хохотал, а не смеялся (О.Б.).
Упражнение 18.Укажите ошибки, возникшие в результате неточного выбора синонимов (использование слов без учета их семантики, нарушение лексической сочетаемости, неоправданное употребление стилистически окрашенной лексики), а также погрешности слога, явившиеся следствием неумения использовать синонимы (повторение слов, тавтология, плеоназм, ошибки в создании градации). Исправьте предложения.
1. Надо эту работу довести до конца, закончить, завершить. 2. Жизнь в гимназии у нас продолжает кипеть и бурлить. 3. Знания этого студента очень скромные, посредственные. 4. Прочному усвоению учебного материала мешает некачественное, плохое выполнение студентами домашних заданий. 5. Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно. 6. Всех, кто трудился на сооружении станции, я зову энтузиастами, и не зря: они по две смены проводили на стройплощадке. 7. Медлительность и нерасторопность в подготовке к строительному сезону недопустимы. 8. Плавучие средства — лодки и моторы к ним — должны быть заранее отремонтированы, выверены, отлажены, словом, приведены в полную готовность. 9. Среди русских литераторов, писавших об искусстве, Стасов — фигура огромная, уникальная и единственная, необыкновенно примечательная. 10. На теплом песке этого дикого тихоокеанского побережья мои босые ступни оставляли глубокие отпечатки, которые тут же стирали набегавшие волны. 11. Ошибки и промахи, допускаемые со стороны органов расследования и влекущие за собой безрезультатность расследования, объясняются следующим. 12. Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес детей к чтению. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой.
Упражнение 19. Сравните неотредактированный (левая колонка) и отредактированный варианты предложений. Какие ошибки устранил редактор? В случае несогласия с ним предложите свой вариант стилистической правки.
1. Не стоит быть даже искушенным читателем, чтобы понять, насколько это произведение далеко от совершенства. 2. Поэма, напечатанная вместе с «Мойдодыром» и «Тараканищем», стала одним из самых любимых произведений юных читателей. | 1. Не нужно даже быть слишком взыскательным читателем, чтобы понять, как далеко это произведение от подлинного искусства. 2. Опубликованная одновременно с «Мойдодыром» и «Тараканищем» поэма стала одним из самых любимых произведений ребят. |
3. Писатель извлекает своих героев из самой действительности. 4. Улицы в нашем городе протяженные, пешком ходить по ним трудно. 5. У нас имеется несколько охотничьих заказников, которые обыкновенно относят к разряду особо охраняемых территорий. 6. Новый завод был богат новой техникой, требующей деликатного обращения. 7. Мимолетное нахождение денежных средств в банке приводит к усложнению документации. 8. Не секрет, что молодые учителя ощущают большие затруднения в работе с родителями. 9. Читая роман, мысленно окунаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 10. Купол цирка выполнен из оцинкованного металла. Наверху устроены дождевальные установки для очищения купола и его охлаждения — в подспорье кондиционерам, которые в жару внутрь здания будут нагнетать прохладу. | 3. Писатель берет своих героев из жизни. 4. Улицы в нашем городе длинные, ходить по ним нелегко. 5. У нас есть несколько заповедников, которые обычно относят к числу особо охраняемых территорий. 6. Новый завод был оснащен современной техникой, требующей умелого обращения. 7. Кратковременное пребывание денежных средств в банке усложняет документацию. 8. Не секрет, что молодые учителя испытывают серьезные трудности в работе с родителями. 9. Читая роман, мысленно погружаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 10. Купол цирка сделан из оцинкованного металла. Наверху поставлены дождевальные установки для охлаждения купола в сильную жару. Постоянную температуру в цирке будут поддерживать кондиционеры. |
Упражнение 20.Определите стилистические функции антонимов и слов, получающих в контексте противоположный смысл.
1. Мой верный друг! мой враг коварный! мой царь! мой раб! родной язык! (Брюс.) 2. Я все былое бросил в прах: мой рай, мой ад в твоих очах (Л.). 3. Мгновенно сердце молодое горит и гаснет. В нем любовь проходит и приходит вновь (П.). 4. А голова ему вослед, как сумасшедшая, хохочет, гремит: «Ай, витязь, аи, герой! Куда ты? тише, тише, стой!» (П.) 5. И любови цыганской короче были страшные ласки твои (Бл.). 6. Россия — Сфинкс. Ликуя и скорбя, И обливаясь черной кровью, Она глядит, глядит в тебя, И с ненавистью, и с любовью (Бл.). 7. Все летит, летит Земля мильоны верст. Вдруг да в бездорожье улетели? А дорога наша: колыбель — погост, Майский дождь — февральские метели (Марк.). 8. Ищу я выход из ворот, но нет его — есть только вход, и то не тот (Вые.). 9. Меж ежедневных Черных речек я светлую благодарю, меж тыщи похоронных свечек — свечу заздравную твою (Возн.). 10. Поминают, когда мертвы, забывая, когда живые (Возн.). 11. Встречал беду и радость на дороге я, Смеялся, плакал я, но время мчалось. И горем оборачивалось многое, То, что сначала радостью казалось (Гамз.). 12. Идут — красивые и безобразные. Идут веселые, идут печальные. Такие схожие — такие разные. Такие близкие, такие дальние. (Гип.) 13. Золотом платят за подлость, За мужество — только свинцом (Моз.). 14. Вошел человек неопределенных лет, с неопределенной физиономией, в такой поре, когда трудно бывает угадать лета: не красив и не дурен, не высок и не низок ростом. (Гонч.). 15. Легкое дело — тяжело писать и говорить, но легко писать и говорить — тяжелое дело (Ключ.). 16. Жизнь достаточно продолжительна, чтобы успеть исправить старые заблуждения, но недостаточно коротка, чтобы не успеть впасть в новые (Лих.).
Упражнение 21.Укажите стилистические недочеты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, неясность высказывания, ошибка в построении антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неверное построение антонимической пары, неоправданный антифразис).
1. В феврале снижение надоев возрастает с каждым днем. 2. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть. Об этом лента, которую снимает Кулиев. 3. Не веселый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. 4. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и прекрасного пола. 5. Пропасть между материальным положением «новых русских» и стариков-пенсионеров не только не уменьшилась, но еще больше углубилась. 6. Журнал «Здоровье» — прекрасный помощник в жизни и смерти. 7. Иванов исключен из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания. 8. Родители Иванова проявляют активное равнодушие к поведению сына. 9. Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растет строго горизонтально. 10. Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее.
Упражнение 22.Укажите стилистические приемы создания юмора. Разграничьте явления многозначности и омонимии как источник словесной игры.
1. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, Что те любили засыпать на лекциях его (Марш.). 2. Народ был, народ есть, народ будет есть. 3. В вопросах чести он был дока. И если брал он деньги в долг, то помнил он о чувстве долга долго (Марш.). 4. Брать деньги в долг прославившийся даром, он кредиторов собственных подвел: они ходили в трауре недаром, когда черту под жизнью он подвел (Козл.). 5. Ах вы, разбойник, ах, злодей, ну как вы поживаете? Вы раздеваете людей, когда их одеваете (Марш.). 6. Мы накануне великого подъема — подъема цен. 7. Спортсмен своей меткой стрельбой поражал не только мишени, но и зрителей. 8. Мой дорогой во всех отношениях доктор обещает мне полное выздоровление (Из газ.). 9. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов (Козл.). 10. Чем заняты таланты? Возвести! — Да продолжают славный воз везти! — А бездари? — Те мнят, что делают погоду. — А критики? — Темнят. Или молчат по году (Козл.). 11. Край родимый, как ты сердцу дорог, Как твои просторы широки, Отчего же на твоих просторах Муки много больше, чем муки? (Крив.) 12. В любви все средства хороши. И чем они крупнее — тем лучше (Н. Бог.).
Упражнение 23.Сравните предложения; проанализируйте стилистическую правку редактора (правая колонка), назовите исправленные им ошибки. В случае несогласия с редактором предложите свой вариант правки.
1. За год учебы мы потеряли 1. За один учебный год из института
шесть студентов. было отчислено шесть студентов.
2. Продавца можно подобрать 2. Человека на должность продавца
и в самом поселке. можно найти и среди жителей
3. Давно пишется о том, что 3. Уже писали о том, что защита защита наших футбольных наших футбольных команд играет
команд хромает. плохо.
4. В сооружении красочного завода принимают участие различные строительно-монтажные организации. 5. Чем дождливее год, тем больше случаев провалов. 6. Для лесных ландшафтов Юго- Восточной Азии характерны планирующие животные. 7. Если удастся пройти в тыл предводителей стада бородачей, то можно, выскочить на тропу, снимать обтекающий вас поток животных. 8. Просматривая разбросанные в разных музеях полотна Иванова, поражаешься вложенному в работу исполинскому труду. | 4. В строительстве завода по производству красок принимают участие различные строительно- монтажные организации. 5. Чем дождливее год, тем чаще бывают провалы почвы. 6. Для лесов Юго-Восточной Азии характерны животные, которые во время прыжка планируют в воздухе. 7. Стадо животных можно удачно сфотографировать, если зайти к нему с тыла, миновав бородачей- предводителей. 8. Внимательно изучая полотна Иванова, находящиеся в разных музеях, поражаешься огромному труду, вложенному художником в картины. |
Упражнение 24.Составьте предложения или словосочетания с паронимами. За справками обращайтесь к словарям трудностей русского языка.
Добрый — добротный, дружеский — дружественный, дефектный — дефективный, конструкторский — конструктивный, эффектный — эффективный; блудить — блуждать, отражать — отображать, проводить — производить, представить — предоставить, опробовать — апробировать, укрывать — скрывать, осудить — обсудить; новшество — новинка, урожай — урожайность, существо — сущность.
Упражнение 25.Вместо точек вставьте один из паронимов; мотивируйте свой выбор.
1. Паровоз, натруженно дыша, протащился по платформе, состав . (встать — стать). 2. Перед собранием . (встать — стать) такой принципиальный вопрос. 3. Испытания новой машины . (проводиться — производиться) уже третью неделю. 4. По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого студента заключение о характере и качестве . (проведенный — произведенный) работы и . (предоставленный — представленный) отчета. 5. Молодежь у нас в группе . (представлена — предоставлена) самой себе. 6. В работах художников и скульпторов . (отражаться — отображаться) труд, быт и отдых забайкальцев. 7. Впечатлений от поездки много, но главное — это исключительно . (дружеский — дружественный) отношение к нам французского народа. 8. Люди, захваченные стихией отступления, не понимающие . (существо — сущность) происходящих событий, нередко случайно оказывались в числе эмигрантов. 9. Конькобежцы США . (опробовать — апробировать)
Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.).
Большинство времени они потратили впустую ошибка
1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.
Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.
2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.
3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».
В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»
4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».
В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».
5. Рекорды продолжаются.
Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.
6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.
Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.
7. Большинство времени проходит бесплодно.
Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).
8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.
Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.
9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.
В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.
10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.
11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.
12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.
13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.
14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?
Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?
15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.
От усталости мои ноги подкашивались.
16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.
Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.
17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.
18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.
19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)
Вот как сожму кулаки.
20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.
Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.
2. Подберите синонимы к заимствованным словам.
Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный.
3. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.
1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.
4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.
1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.
5. Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.
Гриф, среда, свет, акция, нота.
6. Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.
1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.
Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете?
Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, на рыбьем меху, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.
2. Определите смысл и источник «крылатых слов».
Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.
3. Определите значение иноязычных выражений (при необходимости воспользуйтесь словарем). Составьте с ними предложения (или мини-диалоги).
Post factum (пост фактум), post scriptum (пост скриптум), a la (а ля), alma mater (альма матер), homo sapiens (хомо сапиенс), idee fixe (идея фикс), terra inсognita (терра инкогнита), comme il faut (ком иль фо), persona non grata (персона нон грата).
4. Исправьте речевые ошибки в употреблении фразеологизмов.
1. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя. 2. Хотя был он не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 3. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 4. В школе имеют место серьезные упущения, на которые завуч и директор смотрят с закрытыми глазами. 5. Писатель идет в ногу со своим временем. 6. Он взял себе львиную часть заработанного.
Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Сгруппируйте существительные и аббревиатуры по родам.
Крем-сода, зазнайка, бра, ГИБДД, лебедь, Мехико, такси, крупье, тюль, школа-интернат, регби, ЗАГС, Лимпопо, ябеда, Тбилиси, гамма-излучение, салями, НИИ, УВД, растеряха, кофе, Дели, Гоби, театр-студия, СНГ, МВФ, мозоль, кондуктор, ЭВМ, МИД, портмоне, портье, фойе, атташе, тамада, ВГТРК, ТЭЦ, танго, судья, кенгуру, музей-квартира, сластёна, филе.
2. Образуйте Им. падеж множ. числа данных существительных.
Бухгалтер, профессор, шофер, ректор, слесарь, инженер, инспектор, образ, пропуск, купол, торт, волос, клин, шило, дно.
3. Образуйте Род. падеж множ. числа данных существительных.
Простыни, вишни, чулки, килограммы, гектары, помидоры, дела, грузины, солдаты, таджики, цыгане, сандалии, носки, вафли, туфли, кухни, ясли, джинсы, плечи, сапоги, очки.
4. Просклоняйте числительные.
683 495; сто двадцать третий; семеро; три седьмых.
5. Запишите в нужном падеже, заменяя цифры словами.
1) Сумма 743 и 169 равна 912. 2) Произведение 952 и 465 равно 442 680. 3) Ограничьте расходы 874 рублями.. 4) Небольшой старинный город с 4675 жителями привлекал много туристов. 5) Школьная библиотека располагает 2483 книгами.
Дружба Огарёва с (Герцен); знакомство с (Чарли Чаплин, Чарльз Дарвин, Михаил Таль, Эрих Мария Ремарк); в произведениях (Ярослав Гашек, Александр Блок, Жорж Санд, Джейн Остен, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм); работы (М. Туган-Барановский, Пётр Черных, Николай Иванович Шуба, Константин и Елена Рерих); песни (Соловьёв-Седой, Лебедев-Кумач, Булат Окуджава, Юлий Ким, Виктор Цой); заявление принято от (Евгений Жук; Ганжа Любовь Ильинична, Наталья Седых); улица (Миклухо-Маклай, Ким Ю Чен); дача под (Ростов, Калинин), встреча с (Николай Ростов, Михаил Калинин).
Большинство времени проходит бесплодно.
Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
источники:
http://zdamsam.ru/b62381.html
http://games-on-pc.ru/info/bolshinstvo-vremeni-oni-potratili-vpustuju-oshibka/
Декада узбекской кухни в ресторане будет
Речевые ошибки
Речевые ошибки, вызванные неправильным выбором слова.
1.Использование слова без учета его семантики(значения).
2.Эвфемизм — слова и выражения, смягчающие грубый смысл
речи.
3.Анахронизм — нарушение хронологической точности при
употреблении слов, связанных с определенной исторической
эпохой.
4.Алогизм — сопоставление несопоставимых понятий.
5.Подмена понятий.
6.Неоправданное расширение или сужение понятия.
7.Нечеткое разграничение конкретных и отвлеченных понятий.
8.Несоответствие посылки и следствия.
Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять
дней:с 1 по 5 сентября.
Декада равна десяти, семантическая ошибка.
Декада узбекской кухни будет проходить с 1 по 10 сентября.
Принимаемые меры морального и материального поощрения к
нерадивым работникам желаемого результата не принесли.
Эвфемизм речи.
Принятые меры к нерадивым работникам желаемого
результата не принесли.
Меры, принятые к нерадивым работникам, желаемого
результата не дали.
На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии
античных героев и богов.
Ошибка анахронизма.
У античных мифических героев и богов нет фамилий.
С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в
Египет.
Анахронизм.Слово турист — современное, и в шестом веке до
нашей эры известно не было.
В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие
успешному преодолению отставания.
Эвфемизм.
В нашей работе есть недостатки.
Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном
состоянии.
Эвфемизм.
В сборочном цехе находиться нельзя, он находится в
аварийном состоянии.
Сборочный цех в аварийном состоянии.
Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание
удобрению полей.
Земледельцы уделяют мало внимания удобрению полей.
Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы
на эти два континента — Арктику и Антарктику.
Семантика слова континент.
Вероятно имеются ввиду полюса.
В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток
возрастет на 2 часа.
Искажение суток.
В течение февраля продолжительность дня возрастет на два
часа.
Хороших работников на нашем предприятии награждают
Доской почета.
Портреты хороших работников всегда висят на Доске почета
нашего смелого предприятия.
Эвфемизм — искажение смысла.
Семантизм меняет значение высказывания. Может стать
причиной абсурдности и комизма речи.Подобная ошибка
возникает под влиянием ложных ассоциаций.
Анахронизмы.Неточное словоупотребление.
Возникает ситуация, сходная с ранними романами Бальзака.
1.Возникает ситуация, напоминающая те ситуации, которые
описал Бальзак в своих ранних романах.
Определите характер ошибок.
Алогизм?
Сужение.
Подмена!
Алогизм.
Необходимо сравнить результаты, полученные при третьем
обследовании, с предыдущими обследованиями.
2.Необходимо сравнить результаты третьего обследования и
предыдущих.
Результаты с результатами.
Клейковина этих гибридов в отличие от пщеницы имеет более
темный цвет.
3.У этих гибридов клейковина более темная, чем у пшеницы.
Клейковина гибридов и клейковина пшеницы.
Применение березового гриба рассматривается как
общеукепляющее средство.
4.Настой березового гриба применяется как общеукрепляющее
средство.
Конечно, применяется настой, а не его название.
Подмена.
Низкую температуру в служебных помещениях стремятся
компенсировать всевозможными обогревательными
приборами.
5.Служебные помещения настолько плохо отапливаются, что
приходится пользоваться всевозможными обогревательными
приборами.
Включайте электронагревательные приборы!
Конкретное тепло вместо отключенного!
Окончание курсов в правовом отношении не приравнивается к
высшим и средним учебным заведениям.
6.Окончание курсов не может быть юридически приравнено к
окончанию высших и средних учебных заведений.
И так и сяк — не приравнивается.
Окончание курсов кройки и шитья не соответствует
моделированию и высшему пилотажу.
Парк паровозов заменился тепловозами, и с их вводом
значительно уменьшилось количество топлива и воды.
7.Паравозы заменили тепловозами, что значительно
уменьшило расход топлива и воды.
Парк паровозов на парк тепловозов!
Это — алогизм.
С вводом его
значительно уменьшилось
КОЛИЧЕСТВО
топлива и воды!
Творчество композитора опирается на развитие лучших
традиций русского искусства.
8.Композитор в своем творчестве опирается на лучшие
традиции русской музыки.
Юридически композитор прав, творчество его имеет правовое
развитие.
Те, кто обладает детьми и внуками, знает, что дети любят
больше смотреть телевизор, чем читать книги.
Чем зачитываться Книгами.
9.Те, у кого есть дети и внуки, знают, что ребята больше
любят смотреть телепередачи, чем читать.Книгу!
Алогизм — неправильное словоупотребление, приводит к
логическим ошибкам.
Подмена понятий — неправильное словоупотребление.Возникает вследствии недостаточно четкой
дифференциации понятий.Лексическая правка:заменить
неудачно употребеленное слово, использование новых
уточняющих слов,переделывание предложения более верно
передающее авторскую мысль.
Сформулируйте мысль правильно!
1.Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь
слова:ланиты, длань, пламень, глас. Их использовали
писатели, создавая в художественной литературе клорит
древности.
Эти слова безвозвратно устарели!
Их использовали писатели.
логические и лексические ошибки, чтобы.
нелогично и абсурдно не высказываться!
Абсурд.
2.Мы узнаем об этой женщине, так непохожей на свои письма,
нечто новое, что роднило ее с композитором. Мы видим ее
лицо, читающее его письмо, ее тонкую фигуру, идущую по
прекрасному парку.
Что стало причиной нелогичности?
3.Балерина создает проникновенный образ Жизели — от
радостной девушки, верящей в любовь, до трагической гибели
героини.
От доверчивой девушки, поверившей в любовь,
4.Я очень люблю Москву, да и как мне ее не любить, ведь я
тамбовская!
5.Дождевальная установка уже пущена в
работу:взметающиеся вверх рано утром длинные струи не
опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на
нем травами.
Дождевая установка была запущена рано
утром.Взметающиеся вверх длинные струи не опускались до
позднего вечера, орошая «низкорослые от жары подсолнухи и
кукурузу, выросшую вполовину своего роста».
6.Многие сотни людей каждое утро направляются на фермы,
чтобы делать обычное, самое будничное дело — производить
молоко, выращивать скот и птицу.
Работники фермы каждое утро отправляются на работу:доить
коров, выращивать телят и следить за птицей.
7.Труженики фермы должны строго соблюдать график отела
коров!
Неоправданное расширение и сужение возникает вследствии
смешения родовых и видовых понятий:утрата конкретных
сведений, канцеляризм, официализм.
1.Чемпионы сегодня неузнаваемы, они играют превосходно.
1.Сегодня мы узнаем наших чемпионов:они играют
превосходно.
2.Если правильно вырастить и посадить рассаду картофеля,
можно получить не уступающий нормальному способу посева
урожай картофеля.
2.Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не
уступающий урожаю, получаемому при обычном способе
посадки клубнями.
3.Подобно многим другим произведениям, идея этой картины
вынашивалась художником в течение ряда лет.
3.Идею этой картины, как и многих других произведений,
художник вынашивал не один год.
4.Вырубка древесины по берегам рек наносит ущерб
окружающей среде.
4.Вырубка деревьев по берегам рек наносит ущерб
природе:реки мельчают и высыхают.
5.На Дальнем Востоке вальдшнепы зимуют в Индии, Иране, на
острове Шри-Ланка в Китае.
5.Вальдшнепы, обитающие на Дальнем Востоке, зимуют в
Индии, Иране, на острове Шри-Ланка и в Китае.
6.Источником пневматического воздуха служит компрессор.
6.Для нагнетания воздуха используется компрессор.
7.Владелец «Москвича» Гуляев оказался на улицах города с
неисправными тормозами и поврежденным крылом.
7.Гуляев выехал в город на своем «Москвиче» с неисправными
тормозами и поврежденным крылом.
8.Группа инструкторов уделяет постоянное внимание
колхозному стаду, после проведенных заседаний коровы стали
давать больше молока.
8.Группа инструкторов внимательно следит за организацией
работ на ферме, в результате удойность коров повысилась.
7.нелогичность,искажение смысла
8.искажение смысла, абсурдность
Логические ошибки в речи порождают неясность
высказывания, искажение смысла, ведут к абсурдности и
неуместному комизму.
Внимательное отношение к лексике — стилистическое
использование слова в конкретной ситуации, правильный
выбор слова, вдумчивый анализ логической стороны речи
помогут избежать этих злостных. ошибок.Способствует
нормативному словоупотреблению.Дает оценку использования
Другие статьи в литературном дневнике:
- 29.09.2010. Упражнение двадцать шесть
- 28.09.2010. Речевая избыточность
- 27.09.2010. Упражнение двадцать три
- 25.09.2010. Словосочетание
- 23.09.2010. Речевая недостаточность
- 19.09.2010. И ужасное легкое тепло пмн
- 13.09.2010. Враг
- 12.09.2010. Лексическая сочетаемость
- 10.09.2010. Речевые ошибки
- 09.09.2010. Смысловая точность речи
- 06.09.2010. Нажав перечивать
- 01.09.2010. Альтернатива
Портал Проза.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и российского законодательства. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.
Ежедневная аудитория портала Проза.ру – порядка 100 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более полумиллиона страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.
© Все права принадлежат авторам, 2000-2020 Портал работает под эгидой Российского союза писателей 18+
EnglishCRE
User Tools
Site Tools
Поиск нужного слова (Голуб) (3)
Упражнение 5. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.
1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября.
2. Принимаемые меры морального и материального поощрения к нерадивым работникам желаемого результата не принесли.
3. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов.
4. С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет.
5. В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания.
6. Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном состоянии.
7. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению полей.
8. Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы на эти два континента — Арктику и Антарктику.
9. В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа.
10. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета.
Упражнение 7. Что стало причиной нелогичности, абсурдности высказывания в приведенных предложениях? Устраните логические и лексические ошибки, сформулируйте мысль правильно.
1. Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань, пламень, глас. Их использовали писатели, создавая в художественной литературе колорит древности.
2. Мы узнаем об этой женщине, так непохожей на свои письма, нечто новое, что роднило ее с композитором; мы видим ее лицо, читающее его письмо, ее тонкую фигуру, идущую по прекрасному парку.
3. Балерина создает проникновенный образ Жизели — от радостной девушки, верящей в любовь, до трагической гибели героини.
4. Я очень люблю Москву, да и как мне ее не любить, ведь и сама-то я тамбовская.
5. Дождевальная установка уже пущена в работу; взметающиеся вверх рано утром длинные струи не опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на нем травами.
6. Многие сотни людей каждое утро направляются на фермы, чтобы делать обычное, самое будничное дело — производить молоко, выращивать скот и птицу.
7. Труженики фермы должны строго соблюдать график отела коров.
Discussion
Упражнение 5.
1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. (Семантика, абсурдность).
2. Принимаемые меры морального и материального поощрения к нерадивым работникам желаемого результата не принесли. (абсурдность и комизм речи)
3. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. (Анахронизм, комизм речи.)
4. С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет. (Анахронизм, комизм речи.)
5. В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания. (семантики, абсурдность и комизм речи)
6. Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном состоянии. (искажение смысла, абсурдность)
7. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению полей. (семантика,неясность высказывания)
8. Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы на эти два континента — Арктику и Антарктику. (семантика, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.)
9. В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа.(семантика, искажение смысла, абсурдность.)
10. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета.(комизм речи.)
1. Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань, пламень, глас. Их использовали писатели, создавая в художественной литературе образ древности.
2. Мы узнаем об этой женщине, нечто новое совсем другое из её писем, что роднило ее с композитором; мы видим ее лицо, читающее его письмо, ее тонкую фигуру, идущую по прекрасному парку.
3. Балерина создает проникновенный образ Жизели — от радостной героини, верящей в любовь, до её трагической гибели.
4. Сама-то я тамбовская, но я очень люблю Москву, да и как мне ее не любить.
5. Дождевальная установка уже пущена в работу; с раннего утра и до позднего вечера струи установки поливают луг с растущими на нем травами.
6. Многие сотни людей каждое утро направляются на фермы, чтобы выполнять самую будничную работу: доить коров, выращивать скот и птицу.
7. Труженики фермы должны строго контролировать процесс отела коров.
К чаю ароматному — угощенье знатное
Задание 1
1.Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября (семантическая ошибка, декада-это 10 дней, а не 5). 2. Студент перепутал на экзамене не только все мифы, но и фамилииантичных героев и богов (Анахронизм, у богов нет фамилий). 3. Неуютно в сборочном цехе: он находится в аварийном состоянии (эвфемизм, сборочный цех в аварийном состоянии). 4. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению земли (Земледельцы уделяют мало внимания удобрению полей). 5. Жду вас десять минут и ни цента больше (семантическая ошибка, жду вас десять минут и ни минуты больше). 6. Дождевальная установка уже пущена в работу; взметающиеся вверх рано утром струи воды не опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на нем травами (Дождевая установка была запущена рано утром. Взметающиеся вверх длинные струи не опускались до позднего вечера, орошая «низкорослые от жары подсолнухи и кукурузу, выросшую вполовину своего роста»). 7. Два пернатых в одной берлоге не уживутся ( алогизм, в одной клетке). 8. Молодая березовая дубрава зеленела за околицей ( семантическая ошибка употребления слова дубрава, берёзовая роща). 9. Ленинград прощался со своим первым мэром Анатолием Собчаком (смысловая недостаточность). 10. Есть такие профессии. Например, чиновник. Человека на эту профессию надо растить несколько пятилеток (Есть такие профессии…Например, чиновник. Человека на эту профессию надо (готовить) несколько пятилеток. 11.Мы почти что на семьсот тысяч за девяносто девятый год снизили количество пенсионеров (количество пенсионеров за девяносто девятый год снизилось на семьсот тысяч). 12. Если я буду ощущать какой-то дискомфорт с точки зрения честности или нечестности, я думаю, что я уйду в отставку (я уйду в отставку, если увижу несправедливое отношение. 13.Мы не арестовываем никого, не задерживаем, мы просто перемещаем в место, где ему положено быть (тавтология). 14. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы (алогизм, амнистировать можно только тех, то совершал преступления. 15. В феврале продолжительность суток в Подмосковье возрастет на два часа (искажение семантики слова суток, в феврале продолжительность дня возрастет на два часа).
Задание 2
Тульские пряники: сладкие, мятные.
К чаю ароматному — угощенье знатное
Первое упоминание о пряниках как излюбленном баловстве русского
народа приходится на время расцвета торговли Великого Новгорода. На
протяжении нашей тысячелетней истории не было ни одного исконно
русского праздника, который проходил бы без пряников. Были они на
любой вкус и цвет: мятные, леденцовые, пресные и с медом. Воображение
древних лакомщиков разыгрывалось не на шутку, каких только пряничных
форм они не придумывали: в виде зайчиков, оленей и петушков.
Еще в прошлом столетии на известной тогда Нижегородской ярмарке братьями Гречихиными впервые были показаны медовые
пряники под названием «Тульские». По своим вкусовым качествам
и необыкновенной ручной росписи тульское чудо оказалось известней своих собратьев. С этого момента и полетела молва о необыкновенных
пряниках, о которых через несколько лет говорили
уже по всей России. Любые крупные пряники с причудливым рисунком
и привкусом меда воспринимались как «Тульские». Впрочем, как
оказалось, это было совсем не так. В Тулу часто приезжали лакомщики со всех губерний России, чтобы познать рецепт пряников.
Но у многих ничего даже близкого не получалось.
Старания пропали даром.
Будучи в Туле, журналисты «МК» решили выяснить, а не погибло
ли это ремесло вообще. Зайдя в один из фирменных пряничных
магазинов (а в Туле есть и такие), нам довелось наблюдать громадную
очередь за этими легендарными сладостями. Одна пожилая женщина из
этой очереди, выложив последние рубли, с удовольствием рассматривала
свою покупку. Мы не смогли удержаться и не узнать у бабульки:
— Вы что же, без своих пряников жить не можете, что выкладываете
за них последние деньги? — А старушка нам:
— Мы свои пряники любим. Вы посмотрите, в очереди стоят и молодые и старики, ведь со всего города съезжаются. Было бы у меня денег побольше, я
бы их каждый божий день ела, а этот я не себе купила, а внучку своему.
Тут в наш диалог молодые продавщицы вмешались, которые довольно
шустро отпускали очередь: «Вы зайдите в наш цех и посмотрите, как
мы над пряниками колдуем. Такого производства вы нигде не увидите».
Все производство пряников оказалось на заднем дворике того же магазина.
По большому счету это и производством-то нельзя назвать — в
двух небольших комнатках резво месили тесто и шустро лепили пряники
несколько женщин. Никаких тут станков не было,
весь труд полностью ручной. Мы попали как раз в момент заступления
вечерней смены: спрос на тульские пряники большой, поэтому
мастерицам приходится работать чуть ли не круглосуточно. Как только
мы познакомились с женщинами, так сразу были награждены теплыми
Делаются они следующим образом: уже готовое тесто раскатывают
по столу скалками, заправляют эти тонкие блины в деревянные формы,
заливают яблочным или малиновым повидлом, сверху накрывают опять
же тонким блином, потом обколачивают, и из формы вываливается сырой
пряник. Затем его направляют обратно в печку, на которой, судя по
ее внешнему виду, работали еще наши предки. Было время, угольком и
дровишками топили — тогда и пряники вкусней были, — потом на газ
перешли, однако печка не подводит и исправно выдает настоящие тульские
Как нам объяснили мастерицы, весь секрет необыкновенного вкуса
пряников зарыт именно в этой печке и в том, что делаются они вручную.
Многие работают здесь уже порядка двадцати лет, и каждая мастерица
вкладывает в него всю свою душу. Хотя на первый взгляд и не поймешь,
когда они душу успевают в пряники вкладывать, слишком уж быстро они работают.
Формочки, из которых получаются пряники, до сих пор также вручную
вырезаются мастерами-виртуозами. Основу этого ремесла заложила
еще в прошлом веке династия резчиков по дереву братьев Соколовых,
мастерству которых завидовали матерые ювелиры.
Перед нашим уходом из пряничного рая хозяйка выложила все вкусы
пряников, которые они сейчас производят. На столе оказались
пряники самых странных причудливых форм, с различными надписями.
Из печки нам достали прянички-малютки граммов по
пятьдесят, причем рисунок и на них присутствует. Правда, рассмотреть
его лучше все-таки с помощью лупы.
Наконец мастерицы выволокли откуда-то пряник-гигант. Метр на
пятьдесят и весом в один пуд! Для них это самая большая гордость, потому
как этот монстр, по их словам, и есть самый большой и вкусный
пряник во всем мире.
Задание 3
В самом первом ресторане «Лесная быль», открытом в модном отеле «Россиянин», три зала. Каждый спланирован по-своему, а объединяет их модная отделка и оформление: мягкого бело-молочного цвета мраморные стены, сделанные из черненого металла узорные решетки, художественные гобелены и панно, выполненные по специализированному заказу. Огромные ковры, каждый «тиражом» в один экземпляр, воспроизводят картины древней России. Все детали внутреннего интерьера выполнены правильно, на высоком художественном уровне.
Свою расцветку имеет и четвертый, банкетный зал, подготовленный для семейных праздников и торжеств, банкетов и дружеских встреч. Стены зала покрыты розовым туфом, доставленным из Армении. Оригинальный светильник выполнен в виде плывущей ладьи, на которой присутствуют цепи свечей из цветного фарфора. Каждая уникальна в своем роде. «Лесная быль» – 28 по счету предприятие общественного питания, открытое в юбилейном году в нашем городе.
Этот ресторан гостеприимно приглашает всех отведать фирменных блюд российской кухни и весело провести время под веселую музыку оркестра.
Задание 4
Ерундист- архаизм, лексический;
Глуповский -архаизм, лексический;
Милостивый государь- архаизм, лексический;
Богдыхан- архаизм, лексический;
Вертоград- архаизм, лексико-словообразовательный;
Писания –архаизм, лесический.
Задание 5
1.Четырём балеринам предложили участие в конкурсе.2. Бригада укомплектована полностью, но в ближайшее время три женщины уходят в декрет, и работать станет труднее.3. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдём поближе к этим трём студентам, послушаем, что они говорят.4. Эти двести метром, отделяющие два института, учебный и исследовательский, преодолеть не так уж трудно.5. Мы с композитором заметили, что в обеих песнях припев почти одинаковый.6. Над этой темой работают пятеро научных сотрудников, о результатах они доложат на совещании.7. Благодаря рационализации на новой линии сейчас занято только пять человек вместо семи. 8. Время существования в космосе второго спутника –девяносто три дня.9. Неизвестный отстреливался с обеих рук, бросил бомбу, но был сражен подскочившим на мотоцикле начальником уголовного розыска Трепаловым.
Задание 6
1.В аудитории было две юноши и пять девушек.
Трое вышли из леса.
Пять школьниц остались на вечер.
В углу лежат два ботинка с одной ноги.
В зале работают четверо портных.
Из тайги привезли три медвежонка.
В экипаже пять летчиков и три проводницы.
Радостно встретились после разлуки два друга.
Деревня находится в ста шестидесяти трёх километрах от города.
Предложение принято триста семьдесят пять голоса против сорока четырёх.
Вес третьего искусственного спутника Земли равен одной тысяче трёхстам двадцати семи килограммам.
Небольшой старинный город с четырьмя тысячами шестиста семидесяти пяти жителями, расположенный по обе стороны живописной реки, привлекает много туристов.
Число участников колеблется между четырёхста пятидесяти семи и пятиста двумя.
В одна тысяча девятьсот семнадцатом году русская армия нуждалась в пополнении тремя тысячами трёхста семидесяти пятью аппаратами, в том числе одной тысячей восемьюстами пятидесятью истребителями.
Самая большая пирамида из трёхста шестидесяти двух тысяч ста девяносто четырёх бутылочных пробок была построена с семнадцатого по девятнадцатое ноября одной тысячи девятьсот девяностого года в Китае.
Задание 7
1.Кто читал роман, знает, что он сложен и многопланов, а время действия его протекает на протяжении сорока лет. 2. При задании 5 тонн мы заготовили у себя 18 тонн меда — почти половину объема его производства на личных пасеках жителей района. 3. Батумские железнодорожники сверх планового задания перевезли по назначению более 11 800 тонн народнохозяйственных грузов. 4. В 1995 году из 1,5 тысяч гектаров, на которых совхоз высадил рассаду капусты, 300 гектаров не дали урожая. 5. Отдел сбыта в этот день погрузил и отправил два вагона молочных смесей «Малыш» и девять тонн «Малютка». 6. Она ждала его двадцать один месяц, а потом вышла замуж.
Задание 8
1.Альберт Эйнштейн говорил: « Математика- единственный совершенный метод, позволяющий провести самого себя за нос».2.Талейрна отмечал, что «длинная речь так же не подвигает дела, как длинное платье не помогает в ходьбе».3. Как писал Цицерон , «Человеку свойственно ошибаться,а глупцу настаивать на своей ошибке. 4. Ларошфуко говорила: «Как мы можем требовать , чтобы кто-то сохранил нашу тайну, если мы сами не умеем ее сохранить». 5. Как считала Софья Ковалевская, « Нельзя быть математиком, не будучи в то же время и поэтом в душе».6. Даниэль Дефо говорил: «Остаться без друзей -самое горшее, после нищеты, несчастье».7. «Дураки больше всего говорят о мудрости, а негодяи- о добродетели»,- так говорил Пауль Эрнст.
Задание 9
«А где мой товарищ,- промолвил Олег,- скажите, где конь мой ретивый?». 2) «А что же вы понимаете в этом, разрешите спросить?- сказал он голосом, показавшимся противным ему самому.- Что вы находите в этой мазне?».3) «Да. — сказал он и резко повернулся ко мне:- Да. Ну что ж, посмотрим!». 4) «Вы знаете,- перебил хозяин взволнованно,- я из-за него сижу на полу.- Вот-с полюбуйтесь, ну что он понимает в журналистике?» Хозяин ухватил Короткова за пуговицу: «Будьте добры, скажите, что он понимает?». 5) «Господи,господи,- бурно зарыдал Коротков,- опять он, да что же это».6) «- Нет, ох, нет, товарищ, -выговорил ошеломленный Коротков и шагнул к сетке,- не задерживайте меня». 7) Один мой знакомый , который хорошо знает арабский язык, так он сравнивал арабские поговорки с русскими, и получались прелюбопытнейшие параллели. Например, арабы говорят: «Честь- это алмаз, который делает нищего равным султану». А по-русски выходит: « Что за честь, коли нечего есть». То же насчет гостеприимства, арабская пословица говорит: «Воскресенский вдруг встал».8) «Подожди-ка малость, Сергей,- окликнул он мальчика. Никак, там люди шевелятся? Вот так история». 9) «Противный ты человек, Михаленко,- сказал он равнодушно».10) Ромашов насторожился и, глядя не на Петерсона, а на председателя , ответил грубовато:- «Да, бывал, но я не понимаю,какое это отношение имеет к делу». 11) «И говорю ей: как вы милы! Но мыслю: как тебя люблю!»12) «Какая крикливая книга!-говорил он и морщился.В ней люди невыносимо орут, спорят, плачут. Нет сил разобраться в этом воплею». 13) «Ночь уже достаточно темна,-сказал он,- чтобы смотреть античные статуи».
Задание 10
1.Весной синица завела песню для полусонных лягушек и ящериц о том, чтобы те собирались вокруг старого пня погреться на солнышке!2. Учитель предупреждал, чтобы мы приходили заранее, потому что лекционный зал будет переполнен слушателями. 3. Посетители выставки отмечали, что в рисунках художника отражена вся история северного края.4. Местные жители утверждали о том, что к месту приземления межпланетных кораблей на Памире можно пройти только по горным тропам.5. Радиолокатор в рубке капитана показывал, что впереди по курсу движения корабля находится неизвестное препятствие.
Там обедали Горький, Чехов и Куприн: московские рестораны с историей
Коллаж: © L!FE. Фото: © cafe-pushkin.ru © РИА Новости
До сих пор в Москве работают рестораны, открывшие свои двери несколько веков назад. Редакция Лайф #Еда выяснила, чем живут и что едят в заведениях с историей.
Исторические заведения, где можно было как перекусить, так и роскошно пообедать, постепенно исчезают. Уже нет легендарной «Праги», а помещение Елисеевского гастронома занято сетевым супермаркетом. Интерьеры, впрочем, сохранились, да и продавцы здесь прошли специальное обучение: они могут рассказать посетителям об истории здания.
Тем не менее в центре Москвы ещё есть несколько ресторанов, имеющих полное право называться историческими. О том, каково это — работать с историей, Лайфу рассказали рестораторы Аркадий Новиков, Владимир Бароев и шефы их заведений.
Ресторан «Яр»
Фото: © yar-restaurant.ru
Поистине историческое заведение (открылось в 1826 году!), завсегдатаем которого был ещё известный русский меценат Савва Морозов. Благодаря записям Гиляровского, собранным в книгу «Москва и москвичи», известна история, как однажды Морозов подъехал к любимому ресторану, а тот оказался закрыт для посетителей из-за купца, устроившего частный обед. В тот раз Морозов нанял «какой-то голытьбы» и приказал ломать стену, чтобы попасть в ресторан. Спасла заведение некая цыганка, уговорившая мецената «не рушить ресторацию».
В разное время обедать в «Яр» приходили Распутин, Пушкин, Шаляпин, Горький, Чехов и Куприн — некоторые из них прославили ресторан в своих произведениях. Вот, например, строки Александра Сергеевича (большого любителя супа a la tortu из телячьей головы):
Долго ль мне в тоске голодной
Пост невольный соблюдать
И с телятиной холодной
Трюфли «Яра» вспоминать?
Своими воспоминаниями о «Яре» как-то поделился и публицист Герцен в мемуарах «Былое и думы»: «Мы тогда ещё были совершенные новички и потому, долго обдумывая, заказали oukha au champagne (уха на шампанском), бутылку рейнвейна и какой-то крошечной дичи, в силу чего мы встали из-за обеда, ужасно дорогого, совершенно голодные».
Фото: © yar-restaurant.ru
Своё постоянное место на Ленинградском проспекте (тогда ещё Петербургском тракте) ресторан занял в 1910 году. Но спустя несколько лет ресторан был закрыт, а в здании, сменяя друг друга, работали кинотеатр, спортзал для бойцов Красной армии, госпиталь и кинотехникум, с 1930 года ставший ВГИКом. Ресторан здесь вновь появился лишь в 1952 году, одновременно с открытием гостиницы «Советская». «Советским» же назвали и ресторан. Кстати, организация банкета в нём была вполне подъёмна даже пролетариату. Так, например, дочь заводского токаря и няни детского сада в начале 60-х отмечала здесь свадьбу со школьным учителем (родители которого также были простыми коммунистами). Тем не менее гостей накормили досыта, а в долговые ямы при этом никто не влез.
Былое имя ресторану вернулось лишь после реконструкции, проведённой в 1998 году. Во время этой реконструкции, в частности, были отреставрированы фрески начала века на потолке и стенах, заработала люстра 1912 года (а также светильники 1952 года). Кроме того, был воссоздан фонтан во внутреннем дворике, сделанный по проекту фонтана Большого театра.
Ресторан «Дом актёра»
Фото: © restoran.ru
Сейчас ресторан находится на Старом Арбате, напротив Театра им. Вахтангова, однако история его начинается совсем в другом месте. В 1937 году на Тверской (тогда ещё улице Горького) открылся ресторан ВТО (Всесоюзное театральное общество). Попасть сюда было огромным событием, ведь здесь обедали любимые советские актёры.
Фото: © restoran.ru
«Я была ещё студенткой, — вспоминает былые годы московская пенсионерка Лариса Моторина, — и меня пригласили в ресторан ВТО. Это было невероятное впечатление! Я не помню, что было в меню и что в тарелках, но вокруг меня сидели и ели те люди, которых я привыкла видеть на экране и к которым относилась как к настоящим небожителям! Это было настолько удивительно, что все знаменитые актёры, на которых мы смотрели с придыханием, могут так спокойно сидеть по соседству с тобой и есть!»
То здание на Тверской, увы, сгорело в 1990 году, однако сам ресторан, получивший название «Дом актёра», возродился на Арбате. Его владелец и директор Владимир Бароев рассказал Лайфу, что заведение работает под лозунгом «старые традиции в новом доме»: сохранилось и меню, и атмосфера.
Фото: © restoran.ru
Среди завсегдатаев — актёры Быстрицкая, Ширвиндт, Державин, Лановой, Клюев. К сожалению, потихоньку старое поколение постоянных гостей уходит, но тем не менее есть преемственность.
По словам Бароева, в его ресторане своя атмосфера, которой нет во многих, пусть и очень хороших современных ресторанах. Л юбимые закуски гостей «Дома актёра» — понятные, недорогие, без изысков. Например, «Сельдь по-бородински». Это блюдо, представляющее собой филе селёдки в орехово-томатном соусе, сочинил ещё в 50-х годах легендарный директор ресторана ВТО Яков Розенталь, имевший прозвище Борода. Также популярностью всегда пользовалась «Поджарка по-деревенски» — сытное и недорогое блюдо, которое могли себе позволить небогатые актёры той эпохи.
Фото: © restoran.ru
«Салат «Театральный» из свёклы — любимый салат Владимира Зельдина, — рассказывает Бароев. — Ещё он любит котлеты «Пожарские», малосольные огурцы и студень. Сейчас актёр ходит к нам редко, поэтому мы отправляем ему обеды домой. И, конечно, публика любит осетинские пироги с сыром, зеленью и другими начинками, введённые в меню ещё в 1993 году. Мы ничего особо оригинального в меню не добавляли — только то, что нравится среднему и старшему поколениям. Ностальгируем по той, старой жизни».
Ресторан «Узбекистан»
Фото: © РИА Новости/ Дмитрий Коробейников
Ресторан в здании, где сейчас работает «Узбекистан», появился ещё в XIX веке. Конечно, тогда это был не ресторан, а трактир, позже переквалифицировавшийся во французское кафе. Уже после войны, в 1951 году, Минторг Узбекской ССР на этом месте открыл ресторан «Узбекистан». В те годы заведение имело бешеную популярность, в связи с которой попасть в него было отнюдь не просто! Об этом даже упоминал поэт Евгений Евтушенко в стихотворении 1957 года «Сквер величаво листья осыпал»:
Свободные таксисты, зубоскаля,
кружком стояли. Кто-то, в доску пьян,
стучался в ресторан «Узбекистан»,
куда его, конечно, не пускали.
В середине 90-х «Узбекистан» перешёл в руки рестораторов Аркадия Новикова, Игоря Кофмана и Владимира Лисаветского. Тогда же он был отреставрирован и перезапущен.
Фото: © uzbek-rest.ru
«Мы много раз пытались внести в «Узбекистан» и фактически примыкающий к нему ресторан «Белое солнце пустыни» какие-то изменения, но ничего не прижилось и ничего нам не нравится, — признался Лайфу Аркадий Новиков. — Придерживаемся того, что любим в этом фильме, и бережём то, что хотели выразить изначально».
То же самое относится и к меню: «У нас традиционная кухня. Если вы поедете в сам Узбекистан, то увидите, что никто там фуа-гра не делает и лобстеров не подаёт. Так и у нас. А моё любимое блюдо в «Узбекистане» — плов, лагман и куриные шашлычки. Было дело, когда-то мы пытались заигрывать с Китаем в смысле меню, но не сильно у нас всё это пошло», — продолжает ресторатор .
Фото: © uzbek-rest.ru
Новиков говорит, что перед нынешним шеф-поваром ресторана, Евгением Деминым, стояла важная задача: «Ему, русскому парню, нужно было понять, что такое узбекская кухня и культура. Причём он должен не только её понять, но и полюбить».
Сам Евгений Демин работает здесь четвёртый год. Он рассказал, что в ресторане постоянно вводятся новые блюда — то сезонные меню, то фестивальные, но основное меню, узбекская классика, неизменно: «За современностью мы не гонимся, молекулярной кухни у нас нет. Наши гости едут к нам именно за пловом и чебуреками».
Среди сотрудников на сегодняшний день есть два повара-старожила: один работает с 1978 года, а другой (точнее, другая — «чебуречница») — с 1985 года. По их рассказам, меню, которое предлагалось в советское время, было довольно скудным: не было ряда продуктов и специй.
Ресторан «Кавказская пленница»
Фото: © novikovgroup.ru
Ещё один ресторан, работающий под началом Аркадия Новикова. «Кавказская пленница» открылась в 1998 году и, как несложно догадаться, следует стилистике одноимённого фильма.
«Это классический ресторан, в котором мы практически ничего не переделывали с момента открытия, — рассказал Лайфу ресторатор. — Только за последние полгода стулья поменяли одни на другие: время уже пришло. А так — ничего не трогаем, только слегка иногда реставрируем, где необходимо. «Кавказская пленница» — это ресторан кавказской кухни. В меню тоже не вносим никаких изменений: это попросту не нужно. Единственное, похулиганили недавно и ввели вареники с вишней и с творогом. Здесь огромное количество вкусных блюд — я люблю хинкали, шашлыки, харчо. Ещё здесь отличные закуски — сулугуни и соленья».
Фото: © novikovgroup.ru
За работу кухни в «Кавказской пленнице» отвечает повар, знающий кавказскую кухню вдоль и поперёк. Сослан Маршанов в следующем году отметит десять лет работы в ресторане. По его словам, главное — качественные продукты, технология приготовления и душа в каждом блюде.
«В нашем ресторане за основу взята классика — хачапури, пхали, харчо, — рассказывает Маршанов. — Мы, конечно, вводим сезонные предложения — отдельной вкладкой в меню, — но это всё временные явления. Отмечу, что классика — это не только про меню, но и про приготовление блюд. Например, всем известное хачапури. Во многих ресторанах его готовят на сдобном тесте — так аппетитнее выглядит, да и готовить попроще. Но на самом деле здесь должно использоваться хлебное тесто, это правильнее, ведь в хачапури начинка жирная и сдобное тесто здесь не годится».
Фото: © novikovgroup.ru
Отдельно шеф-повар отмечает важность сыра. По его словам, этот продукт является основой многих блюд и здесь никак нельзя экономить: «Именно поэтому ещё 18 лет назад, при открытии, у ресторана была своя сыроварня — крайне редкое явление для того времени. Причём об этом факте не кричали направо-налево, считая, что такая реклама заведению не нужна. Сыр доставлялся ежедневно: вечером повара делали заказ, за ночь он готовился, а утром привозился — свежий и «правильный». Сегодня у «Кавказской пленницы» собственной сыроварни нет, работаем с поставщиками».
Повара в ресторане грузинские, причём многие из них работают с открытия.
«Кафе «Пушкинъ»
Фото: © cafe-pushkin.ru
«Пушкинъ» попал в наш список за атмосферу и образ. Как и предыдущий ресторан, истинно историческим его можно назвать с небольшой натяжкой: открылся он лишь в 1999 году. Шеф бессменный — Андрей Махов.
Вспоминая свою давнюю встречу с ресторатором Андреем Деллосом, на которой прозвучало приглашение возглавить открывающийся ресторан, Махов рассказывает: «Андрей Константинович Деллос зацепил меня одной фразой, которую я часто повторяю. Он сказал: «В «Кафе «Пушкинъ» будут ходить наши внуки».
Фото: © cafe-pushkin.ru
Внуков у Махова пока ещё нет (его сыну всего-то три года), а в планах — продолжать свою работу в «Пушкине», отметив со временем как минимум 35-ю годовщину работы в ресторане.
Основное меню ресторана представлено блюдами пушкинской поры — русскими и французскими. При этом некоторые рецепты были адаптированы под современное восприятие. Сегодня здесь можно отведать и «Фуа-гра жареную с мёдом», и «Уху императорскую с водкой имбирною и расстегаями», и «Жаркое из петушка с жареными овощами».
Фото: © cafe-pushkin.ru
‘>Однажды шефу ресторана попалась поваренная книга 1708 года. В ней повара заинтересовал рецепт паштета — готовить его надо было в специальном горшке с конусными бортами: положить в него телятину, специи, залепить горлышко ржаным тестом и томить двенадцать часов в русской печи. Разумеется, Махов опробовал этот рецепт, получив в результате обычную тушёнку. Как признался повар, подавать такое плебейское блюдо в столь изысканном ресторане, как «Пушкинъ», он бы не стал, однако, переработав рецепт, начал таким же образом запекать куриные потроха. Фото: © cafe-pushkin.ru
Что касается посетителей, то их в «Пушкине» всегда с избытком. Особенно звёздных. Когда ресторан отмечал своё десятилетие, на праздник была приглашена Фанни Ардан, выучившая по случаю «Письмо Татьяны» из «Евгения Онегина» на русском языке и прочитавшая его со сцены кафе.
Текущая страница: 2 (всего у книги 6 страниц) [доступный отрывок для чтения: 1 страниц]
3) пунктуационная;
4) лексическая.
49. В предложении «Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
50. В предложении «Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
51. В предложении «Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привело к крайне положительным результатам» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
52. В предложении «Большинство времени проходит бесплодно» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
53. Укажите предложение, составленное без учета семантики.
1) Декада узбекской кухни будет проходить пять дней;
2) Прорвавшись сквозь чащу, луч осветил поляну;
3) Не выдержав, отец опять взглянул назад;
4) Под тенистыми деревьями удобно разместились туристы.
54. Укажите предложение с нарушением лексической сочетаемости.
1) Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодежных покровов.
2) Два пернатых в одной берлоге не живут.
3) Под тенистыми деревьями удобно разместились туристы.
4) Вырубка деревьев по берегам рек наносит ущерб природе: реки мельчают и высыхают.
55. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Автор хрестоматии не составил еще аннотации?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
56. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Спортсмены установили 12 новых достижений области?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
57. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
58. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В деревне полными темпами идет уборка урожая?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
59. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Девичья фамилия моего отца Собакин?
1) алогизм;
2) речевая недостаточность;
3) тавтология;
4) нарушение семантической сочетаемости.
60. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
После гибели Ленского на дуэли Ольга женилась на гусаре?
1) алогизм;
2) речевая недостаточность;
3) тавтология;
4) нарушение семантической сочетаемости.
61. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Необходимо ускорить урегулирование кровопролития?
1) алогизм;
2) речевая недостаточность;
3) тавтология;
4) нарушение семантической сочетаемости.
62. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В журнале я прочел большую дискуссию о роли отца в воспитании своих детей?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
63. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Наши фермеры завоевали мировой рекорд по настригу шерсти от тонкорунной овцы?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
64. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
65. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Комбинат «Московский» круглый год обеспечивает население столицы молодыми овощами, зеленью?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
66. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Дети произносят стихотворения, стоя врассыпную?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
67. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Учитель предложил нам написать контрольную работу устно?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
68. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Наставник от всей души отругал меня за поломку фрезы?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
69. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Прошу Вашего разрешения выписать мне половину полтонны угля?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
70. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Жду вас десять минут и ни цента больше?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
71. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В Древнем Риме недовольные законами плебеи устраивали митинги?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
72. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В Ленинграде в XVIII веке было открыто несколько типографий?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
73. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Не помню имен и фамилий этих античных героев и богов, но их изваяния остались навсегда в моей памяти?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
74. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
75. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Ленинград прощался со своим первым мэром Анатолием Собчаком?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
76. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В Сталинграде будут выборы губернатора?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
77. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Надо сравнить показатели пятой таблицы с первой таблицей?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
78. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Композиция туркменских сказок имеет много общего со сказками европейскими?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
79. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Клюв лесного рябчика по окраске не отличается от обыкновенного рябчика?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
80. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Наши знания о богатствах недр земли являются лишь незначительной частью скрытых, еще больших богатств?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
81. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Язык не поднимается говорить об этом?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) тавтология.
82. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Это дело гроша выеденного не стоит?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) тавтология.
83. Укажите, какие ошибки допущены в следующих словосочетаниях: тертый воробей, стреляный калач, не все коту похмелье, в чужом пиру масленица?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) тавтология.
84. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
85. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Продавцы в синих безрукавках, форменных юбках, пиджаках, все как один смуглолицые и черноусые, не могли не восхищать клиентов?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
86. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В помещении проходной фабрики санэпидстанция будет готовить отравленную приманку для населения.
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
87. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
88. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: На фабрику требуется два рабочих: один для начинки, другой для обертки?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
89. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
День рождения начнется в три часа?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
90. Укажите вариант с ошибкой в образовании формы слова:
1) к пятому апреля;
2) нет мест;
3) отряд партизанов;
4) несколько дней.
91. Укажите вариант с ошибкой в образовании формы слова:
1) несколько басен;
2) эскадрон гусар;
3) пара туфель;
4) килограмм помидор.
92. Найдите грамматическую ошибку:
1) лондонский денди;
2) ажурная тюль;
3) маленький колибри;
4) до девятисот рублей.
93. В предложении «В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
94. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении: Каждый вечер рассказывала мать дочери сказки.
1) орфографическая;
2) лексическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
95. Выберите вариант с ошибкой в построении предложения.
1) Прорвавшись сквозь чащу, луч осветил поляну.
2) Не выдержав, отец опять взглянул назад.
3) Возвращаясь домой, меня настиг дождь.
4) Встав на камень, можно было дотянуться до нижней ветки.
96. Выберите вариант с ошибкой в построении предложения.
1) Замирая от страха, Поля продолжала идти.
2) Вчитываясь в эти строки, понимаешь, как жили наши предки.
3) Подходя к лету, мне стало холодно.
4) Стремясь на юг, птицы преодолевают огромные расстояния.
97. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении: Каждый вечер рассказывала мать дочери сказки.
1) орфографическая;
2) лексическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
98. Выберите вариант с ошибкой в построении предложения.
1) Прорвавшись сквозь чащу, луч осветил поляну.
2) Не выдержав, отец опять взглянул назад.
3) Возвращаясь домой, меня настиг дождь.
4) Встав на камень, можно было дотянуться до нижней ветки.
99. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении:
Партизаны вагоны пустили под откос с гитлеровскими солдатами.
1) орфографическая;
2) синтаксическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
100. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении:
Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.
1) морфологическая;
2) синтаксическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
101. Какому термину соответствует данное определение?
Совокупность правил, которые определяют целесообразность, правильность и уместность использования языковых средств с учетом сферы (стиля), цели и условий данного высказывания.
1) кодификация;
2) стилистическая норма;
3) стилистическая ошибка;
4) функциональный стиль.
102. Стилистическая норма – это …
1) исторически сложившиеся и вместе с тем закономерно развивающиеся общепринятые реализации заложенных в языке стилистических возможностей, обусловленные целями, задачами и содержанием речи определенной сферы общения; это правила наиболее целесообразных в каждой сфере общения реализаций принципов отбора и сочетания языковых средств, создающих определенную стилистико-речевую организацию.
2) норма системная и норма-кодификация.
3) нормы разных языковых уровней.
4) норма, которая проявляется только в письменном журналистском тексте.
103. Описание языковых норм в словарях, справочниках, учебных пособиях – это:
1) кодификация;
2) стилистическая норма;
3) стилистическая ошибка;
4) функциональный стиль.
104. Выберите определение, соответствующее термину «коннотация».
1) это образование нового слова или выражения путем скрещивания, объединения частей двух слов или выражений, связанных какими-либо ассоциациями.
2) это описание языковых норм в словарях, справочниках, учебных пособиях.
3) это добавочные семантические или стилистические оттенки, которые накладываются на основное значение слова и служат для выражения эмоционально-экспрессивной окраски.
4) это способность слова «связываться» с другими словами контекста, не разрушая семантических и синтаксических закономерностей.
105. Плеоназм – …
1) это речевая избыточность, возникающая из-за неправильного использования синонимов, дублирующих смысл высказывания.
2) это контаминация вариантов выражения мысли.
3) это спонтанная реализация языковых возможностей.
4) с позиции адресата – это наличие в высказывании элементов, избыточных с точки зрения передачи данного содержания.
106. Словосочетания «коллега по профессии», «юный вундеркинд» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
107. Словосочетания «спросить вопрос», «возобновить вновь» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
108. Словосочетания «первый дебют», «прейскурант цен» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
109. Словосочетания «главная суть», «ценные сокровища» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
110. Словосочетания «повседневная обыденность», «воротился обратно» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
111. Словосочетания «бесполезно пропадает», «предчувствовать заранее» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
112. Словосочетания «темный мрак», «расцеловал и облобызал» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
113. Словосочетания «долгий и продолжительный», «тем не менее, однако» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
114. Словосочетания «мужественный и смелый», «так, например» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
115. Подберите термин к определению: «Слова, близкие или одинаковые по смыслу, называющие одно и то же понятие, но различающиеся оттенками значения, стилистической окраской и написанием».
1) антонимы;
2) фразеологизмы;
3) окказионализмы;
4) синонимы.
116. Выберите определение, соответствующее данному ниже положению:
Речь, в которой содержится похвала или критика, называется…
1) совещательной;
2) судебной;
3) обвинительной;
4) агитационной.
117. Выберите определение, соответствующее данному ниже положению.
Характерными особенностями речи оратора-агитатора являются:
1) краткость, апелляция к интересам аудитории;
2) литературно-художественные ассоциации;
3) употребление научных терминов;
4) обилие разговорных элементов.
118. Какое из приведенных определений относится к понятию «экспрессия»?
1) С позиции говорящего экспрессия предстает как целенаправленное отступление от нейтрального способа выражения содержания и достигается отклонением от нормы на любом уровне (языка, стиля, жанра).
2) Это эмоциональный механизм восприятия текста.
3) Это употребление в текстах СМИ эмоционально-оценочной лексики.
4) Это совокупность языковых и речевых средств.
119. Какое из приведенных определений относится к понятию «эмоционально-тональные средства»?
1) Это фигуры, основанные на лексическом повторе.
2) Это языковые единицы, наделенные способностью выражать эмоциональное состояние говорящего.
3) Это средства, которые сами по себе не выражают определенной оценки, но создают в тексте ту или иную тональность, указывая на эмоциональное возбуждение говорящего и повышенный или сниженный характер эмоции.
4) Это высокая, благородная эмоция, которую надо передать адресату.
120. Назовите языковые особенности интервью.
1) Форма единственного числа в собирательном значении, союзы со значением условия, причины, следствия (если, так как, потому что), слова других частей речи с теми же значениями, вводные слова (поэтому, потому, следовательно, например).
2) Диалогический текст, в котором чередуются вопросы и ответы и в котором автор сохраняет конструкции, передающие контактность общения, неполноту предложений на стыках реплик, передает неподготовленность высказываний, использует повторы элементов из предшествующих реплик, переспросы.
3) Повествовательные предложения составляют 60 %, вопросительные и восклицательные – 40 % от общего стиля.
4) В интервью недопустима лексика разговорного стиля. Смысловую нагрузку несут слова официально-делового и научного стилей.
121. Алогизм – это …
1) большая группа стилистических ошибок, которые затрудняют понимание текста.
2) нарушение законов логики и правил операций с понятиями.
3) неправильные мысли производителя речи.
4) когда журналист говорит одно, а пишет другое.
122. Назовите жанрообразующие репортажные языковые средства.
1) Событие, эффект авторского присутствия, настоящее время репортажа.
2) Первое лицо репортера, настоящее время репортажа, двусоставные конструкции, определенно-личные односоставные предложения, эллиптические, номинативные, указательные предложения, обозначение пространства и времени по отношению к репортажу.
3) Выразительный заголовок, подзаголовок, рубрика, особый зачин, необычная концовка.
4) Очень много оценочных наименований предмета речи, ярко выраженный повествователь.
123. Назовите языковые черты заметки.
1) Короткие предложения, нет заголовка. Есть констатация факта.
2) Развернутое вводное суждение, т.е. лид.
3) Высокоинформативная лексика: собственные имена, числительные, понятная терминология.
4) В заметке участвуют только глаголы прошедшего и настоящего времени.
124. Назовите языковые признаки статьи.
1) В статье привлекается большой фактический материал.
2) В статье речь идет о причинах, целях, следствиях событий и явлений.
3) Статья рассматривает обычное положение дел, а не конкретную жизненную ситуацию.
4) Форма единственного числа в собирательном значении, союзы со значением условия, причины, следствия (если, так как, потому что), слова других частей речи с теми же значениями, вводные слова (поэтому, потому, следовательно, например).
125. Выберите определение, соответствующее термину «предмет речи». Предмет речи – это…
1) некая целостная часть окружающего мира, которой посвящено речевое произведение.
2) мыслительная задача, которую ставит перед собой оратор.
3) аудитория, на которую ориентирована данная речь.
4) письменный конспект речи.
126. Требования к речевой деятельности автора – …
1) это требования языковой правильности речи и экономии языковых средств.
2) правильность, экономность, адекватность, информативность, понятность, выразительность речи.
3) связаны с ролью редактора при подготовке материалов к печати или эфиру.
4) обеспечивают результативность журналистской работы.
127. Нечеткость мысли – это …
1) предложения, в которых журналист поставил в один ряд понятия родовое и видовое.
2) неумелое выражение мысли.
3) для адресата проявляется в том, что он с некоторой неуверенностью перефразирует высказывание или отвечает на вопросы к тексту.
4) группа ошибок, возникающих при переводе внутренней речи во внешнюю.
128. Бессодержательность речи с позиции адресата – это …
1) излишне многословные высказывания, в которых трудно понять смысл.
2) стремление привлечь и удержать внимание читателя с помощью различных приемов подчеркивания мысли.
3) отсутствие в тексте новой для адресата информации или наличие новой информации, несущественной в данном акте общения.
4) непродуманно использование единиц русского языка в различных речевых ситуациях.
129. Неясность речи проявляется в том, что …
1) в высказывании мы ожидаем развития мысли, выраженной в первой части предложения, а вместо этого получаем повторение этой мысли.
2) автор строит текст из стандартных компонентов, не ищет источников экспрессии.
3) банальности, которые автор выдает за нечто новое.
4) адресат либо не может перефразировать высказывание, ответить на вопросы к нему, либо не имеет возможности выбрать один из двух смысловых эквивалентов.
130. Критическое отношение к себе и к результатам своей работы – это:
1) профессиональный принцип редактора в работе с текстом и автором.
2) досадная помеха в работе.
3) качество желательное, но не обязательное.
4) признак неуверенности начинающего редактора.
Вопросы к зачету по дисциплине: «русский язык и культура речи»
-
Современный русский литературный язык.
Языковая норма, ее роль в становлении
и функционировании русского литературного
языка. -
Разновидности речи: устная и письменная
формы речи. -
Разновидности речи: функционально-смысловые
типы речи: описание, повествование,
рассуждение. -
Понятие о лексикологии и лексике.
Лексическое значение слова. Типы
лексических значений слов в русском
языке. -
Лексикология: лексическая омонимия и
синонимия. -
Многозначность слова. Основные способы
переноса названий. -
Функционально-социальная характеристика
слова. -
Историческое формирование лексики
современного русского языка. Заимствованная
лексика. -
Фразеология и ее использование.
-
Словообразование: состав слова, морфемный
и словообразовательный анализ. -
Грамматические нормы.
-
Морфологические нормы.
-
Орфоэпические нормы (произношение
звуков и их комбинаций; в ударении;
стили произношения) -
Синтаксические нормы.
-
Общее представление о функциональных
стилях современного русского языка.
Взаимодействие функциональных стилей -
Научный стиль. Специфика использования
элементов различных уровней в научной
речи. Речевые нормы учебной и научной
сферы деятельности. -
Публицистический стиль. Жанровая
дифференциация и отбор языковых средств
в публицистическом стиле. Особенности
устной публичной речи. -
Оратор и его аудитория.
-
Язык рекламы.
-
Официально-деловой стиль, сфера его
функционирования, жанровое разнообразие. -
Официально-деловой стиль. Правила
оформления документов, типичные ошибки. -
Особенности служебно-делового общения.
-
Разговорная речь в системе функциональных
разновидностей русского литературного
языка -
Русский язык в современной социокультурной
ситуации. -
Русский язык как предмет Государственной
политики. -
Русский язык и культура речи в современном
образовательном пространстве.
Задания
контрольных работ для студентов заочной
формы
Выполнение контрольных заданий и оформление контрольных работ
-
Каждый вариант
контрольной работы состоит из
теоретического вопроса, практических
заданий и тестов. -
Студент должен
выполнить один из вариантов контрольного
задания в соответствии с последними
цифрами студенческого шифра (зачетная
книжка): студенты, шифр которых
оканчивается на 1,3,5,7,9, выполняют вариант
№ 1, на 2,4,6,8,0 – № 2. Выполнять письменную
работу следует в отдельной тетради. На
обложке тетради пишется фамилия,
инициалы, вариант контрольной работы.
В конце работы необходимо указать
список литературы. -
Номер варианта
тестового задания соответствует
последней цифре зачетной книжки. -
Контрольная работа
должна быть написана чернилами,
аккуратно, четким почерком. При выполнении
контрольной работы необходимо оставлять
в тетради широкие поля для замечаний,
объяснений и методических указаний
рецензента.
ТЕМАТИКА
ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
(выбор студента)
-
Языковая норма,
ее роль в становлении современного
русского литературного языка. -
Функциональные
стили русского языка. -
Экономическая
терминология в системе современного
русского языка. -
Официально-деловой
стиль, его жанровое разнообразие;
языковые формулы официальных документов;
приемы унификации языка служебных
документов. -
Публицистический
стиль. Особенности устной и письменной
публичной речи; оратор и его аудитория.
Принципы подготовки речи.
ПРАКТИЧЕСКИЕ
ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ №1
Упражнение
1.Расставьте в словах ударения:
Водопровод,
газопровод, дешевы, диалог, догмат,
договор, договоренность, жалюзи,
заиндеветь, звонишь, звонит, звонят,
импорт, интервью, интерьер, информировать,
каталог, кафе, кашлянуть, кашне, квартал,
километр, коклюш, колледж.
Упражнение 2.
Определите значение (семантику) слов,
составьте словосочетания с данными
словами.
Аноним, дебаты,
девиз, догмат, кашне, колосс, контекст,
партер, самолюбивый, честолюбивый,
тщеславный, тщательный, тщедушный,
тщетный, провизор, невропатолог, букинист,
эмульсия, грассировать, толерантность,
арьергард, аллегория, нюанс, индифферентный.
Упражнение
3.Определите род существительных:
Колибри, коммюнике,
авеню, авокадо, арго, анчоус, сель, иваси,
особь, рагу, равиоли, бездарь, амплуа,
бомонд, бордо, бра, будуар, бунгало,
вальдшнеп.
Упражнение 4.
Запишите, заменяя цифры словами и, где
надо, раскрывая скобки:
-
Из 847 вычесть 367.
-
К 777 прибавить
403. -
К 48 прибавить 17.
-
11 пар (сапоги,
чулки, носки). -
Сила тока в 15
(амперы). -
Поезд с 458
(экскурсанты).
-
Авария на 458
(километр). -
Альбом с 287
(иллюстрация). -
Рисунок на 287
(страница).
10)Ему не хватает
90 (рублей).
11) Поселок с 3095
жителями.
12) Он доволен
1233 учениками.
Упражнение 5.
Найдите и назовите виды стилистических
ошибок, отредактируйте предложения:
1. Заглавную роль
в фильме «Голубой портрет» сыграет
Лена.
2.Поэзия Журавлева
имеет в своей основе живые переживания
жизнелюбивого поэта.
3.Выпуски товаров
предшествуют испытания, приводящие к
крайне положительным результатам.
4.Администрация
завода уделяло мало внимания охране
общественной собственности.
5.Студенты нашей
группы добились ухудшения дисциплины
и успеваемости в этом полугодии
6.Наша область
славится возделыванием хороших
оренбургских платков.
7. Жду вас десять
минут и ни цента больше.
8. Эта пьеса считается
самым выдающимся эталоном комедии
интриг на испанском языке.
9. Городу Брежневу
исполнилось 75 лет.
10 Не забывайте
правила хорошего стона.
Упражнение 6.
Определите избыточные сочетания слов:
Внутренний интерьер,
ведущий лидер, народный фольклор,
возобновить вновь, главная суть,
предчувствовать заранее, букинистическая
книга.
ВАРИАНТ №2
Упражнение
1.Расставьте в словах ударения:
Контекст, копировать,
корысть, кофе, кружево, кружева, кружев,
монолог, леска, магазин, медикамент,
межа, мехи (кузнечные), некролог,
мусоропровод, оптовый, нефтепровод,
электропровод, ломота, свекла, алкоголь,
творог.
Упражнение 2.
Определите значение (семантику) слов,
составьте словосочетания с данными
словами.
Лоббировать,
инфантильный, коллоквиум, брифинг,
идеология, этиология, хиромантия,
экспрессивный, форсировать, антураж,
дилемма, перманентный, аккомпанемент,
конъюнктура, атташе, прецедент, менталитет,
мизантроп, эмпирический, экзальтированный,
концептуальный.
Упражнение
3.Определите род существительных:
Вензель, кладезь,
коала, салями, цеце, депо, кашне,
шимпанзе, сулугуни, кенгуру, кашпо,
визави, жюри, тюль, протеже, шампунь,
инкогнито.
Упражнение 4.
Запишите, заменяя цифры словами и, где
надо, раскрывая скобки:
1)Из 847 вычесть 367.
2)К 777 прибавить
403.
3) К 48 прибавить
17.
4)11 пар (сапоги,
чулки, носки).
5)Сила тока в 15
(амперы).
6)Поезд с 458
(экскурсанты).
7)Авария на 458
(километр).
8)Альбом с 287
(иллюстрация).
9) Рисунок на 287
(страница).
10)Ему не хватает
90 (рублей).
11) Поселок с 3095
жителями.
12) Он доволен
1233 учениками.
Упражнение 5.
Найдите и назовите виды стилистических
ошибок, отредактируйте предложения:
1. Неуютно в сборочном
цехе, он находится в аварийном состоянии.
2. Новый фильм
обречен на большой успех.
3.Загрязнение
атмосферного воздуха – животрепещущая
и актуальная проблема нашего современного
века.
4.Ленинград прощался
со своим первым мэром Анатолием Собчаком.
5. Комплекс нерешенных
проблем надо решать комплексно.
6.Наш район характерен
своей промышленностью, его продукцию
уважают в России и за рубежом.
7.Сотрудники нашей
лаборатории подвергнуты изучению
техминимума.
8. Большинство
времени проходит бесплодно.
9. Трибуну представили
гостям.
10. Эта пьеска была
нписана осенью, кодга мы ждали наступления.
Упражнение 6.
Определите избыточные сочетания слов:
Биография жизни,
монументальный памятник, экспонаты
выставки, народный фольклор, главная
суть, спросить вопрос, предчувствовать
заранее.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Текущая страница: 2 (всего у книги 6 страниц) [доступный отрывок для чтения: 1 страниц]
3) пунктуационная;
4) лексическая.
49. В предложении «Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
50. В предложении «Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
51. В предложении «Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привело к крайне положительным результатам» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
52. В предложении «Большинство времени проходит бесплодно» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
53. Укажите предложение, составленное без учета семантики.
1) Декада узбекской кухни будет проходить пять дней;
2) Прорвавшись сквозь чащу, луч осветил поляну;
3) Не выдержав, отец опять взглянул назад;
4) Под тенистыми деревьями удобно разместились туристы.
54. Укажите предложение с нарушением лексической сочетаемости.
1) Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодежных покровов.
2) Два пернатых в одной берлоге не живут.
3) Под тенистыми деревьями удобно разместились туристы.
4) Вырубка деревьев по берегам рек наносит ущерб природе: реки мельчают и высыхают.
55. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Автор хрестоматии не составил еще аннотации?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
56. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Спортсмены установили 12 новых достижений области?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
57. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
58. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В деревне полными темпами идет уборка урожая?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
59. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Девичья фамилия моего отца Собакин?
1) алогизм;
2) речевая недостаточность;
3) тавтология;
4) нарушение семантической сочетаемости.
60. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
После гибели Ленского на дуэли Ольга женилась на гусаре?
1) алогизм;
2) речевая недостаточность;
3) тавтология;
4) нарушение семантической сочетаемости.
61. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Необходимо ускорить урегулирование кровопролития?
1) алогизм;
2) речевая недостаточность;
3) тавтология;
4) нарушение семантической сочетаемости.
62. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В журнале я прочел большую дискуссию о роли отца в воспитании своих детей?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
63. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Наши фермеры завоевали мировой рекорд по настригу шерсти от тонкорунной овцы?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
64. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
65. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Комбинат «Московский» круглый год обеспечивает население столицы молодыми овощами, зеленью?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
66. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Дети произносят стихотворения, стоя врассыпную?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
67. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Учитель предложил нам написать контрольную работу устно?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
68. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Наставник от всей души отругал меня за поломку фрезы?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
69. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Прошу Вашего разрешения выписать мне половину полтонны угля?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
70. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Жду вас десять минут и ни цента больше?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
71. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В Древнем Риме недовольные законами плебеи устраивали митинги?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
72. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В Ленинграде в XVIII веке было открыто несколько типографий?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
73. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Не помню имен и фамилий этих античных героев и богов, но их изваяния остались навсегда в моей памяти?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
74. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
75. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Ленинград прощался со своим первым мэром Анатолием Собчаком?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
76. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В Сталинграде будут выборы губернатора?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
77. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Надо сравнить показатели пятой таблицы с первой таблицей?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
78. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Композиция туркменских сказок имеет много общего со сказками европейскими?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
79. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Клюв лесного рябчика по окраске не отличается от обыкновенного рябчика?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
80. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Наши знания о богатствах недр земли являются лишь незначительной частью скрытых, еще больших богатств?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
81. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Язык не поднимается говорить об этом?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) тавтология.
82. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Это дело гроша выеденного не стоит?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) тавтология.
83. Укажите, какие ошибки допущены в следующих словосочетаниях: тертый воробей, стреляный калач, не все коту похмелье, в чужом пиру масленица?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) тавтология.
84. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
85. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Продавцы в синих безрукавках, форменных юбках, пиджаках, все как один смуглолицые и черноусые, не могли не восхищать клиентов?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
86. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В помещении проходной фабрики санэпидстанция будет готовить отравленную приманку для населения.
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
87. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
88. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: На фабрику требуется два рабочих: один для начинки, другой для обертки?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
89. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
День рождения начнется в три часа?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
90. Укажите вариант с ошибкой в образовании формы слова:
1) к пятому апреля;
2) нет мест;
3) отряд партизанов;
4) несколько дней.
91. Укажите вариант с ошибкой в образовании формы слова:
1) несколько басен;
2) эскадрон гусар;
3) пара туфель;
4) килограмм помидор.
92. Найдите грамматическую ошибку:
1) лондонский денди;
2) ажурная тюль;
3) маленький колибри;
4) до девятисот рублей.
93. В предложении «В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
94. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении: Каждый вечер рассказывала мать дочери сказки.
1) орфографическая;
2) лексическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
95. Выберите вариант с ошибкой в построении предложения.
1) Прорвавшись сквозь чащу, луч осветил поляну.
2) Не выдержав, отец опять взглянул назад.
3) Возвращаясь домой, меня настиг дождь.
4) Встав на камень, можно было дотянуться до нижней ветки.
96. Выберите вариант с ошибкой в построении предложения.
1) Замирая от страха, Поля продолжала идти.
2) Вчитываясь в эти строки, понимаешь, как жили наши предки.
3) Подходя к лету, мне стало холодно.
4) Стремясь на юг, птицы преодолевают огромные расстояния.
97. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении: Каждый вечер рассказывала мать дочери сказки.
1) орфографическая;
2) лексическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
98. Выберите вариант с ошибкой в построении предложения.
1) Прорвавшись сквозь чащу, луч осветил поляну.
2) Не выдержав, отец опять взглянул назад.
3) Возвращаясь домой, меня настиг дождь.
4) Встав на камень, можно было дотянуться до нижней ветки.
99. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении:
Партизаны вагоны пустили под откос с гитлеровскими солдатами.
1) орфографическая;
2) синтаксическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
100. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении:
Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.
1) морфологическая;
2) синтаксическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
101. Какому термину соответствует данное определение?
Совокупность правил, которые определяют целесообразность, правильность и уместность использования языковых средств с учетом сферы (стиля), цели и условий данного высказывания.
1) кодификация;
2) стилистическая норма;
3) стилистическая ошибка;
4) функциональный стиль.
102. Стилистическая норма – это …
1) исторически сложившиеся и вместе с тем закономерно развивающиеся общепринятые реализации заложенных в языке стилистических возможностей, обусловленные целями, задачами и содержанием речи определенной сферы общения; это правила наиболее целесообразных в каждой сфере общения реализаций принципов отбора и сочетания языковых средств, создающих определенную стилистико-речевую организацию.
2) норма системная и норма-кодификация.
3) нормы разных языковых уровней.
4) норма, которая проявляется только в письменном журналистском тексте.
103. Описание языковых норм в словарях, справочниках, учебных пособиях – это:
1) кодификация;
2) стилистическая норма;
3) стилистическая ошибка;
4) функциональный стиль.
104. Выберите определение, соответствующее термину «коннотация».
1) это образование нового слова или выражения путем скрещивания, объединения частей двух слов или выражений, связанных какими-либо ассоциациями.
2) это описание языковых норм в словарях, справочниках, учебных пособиях.
3) это добавочные семантические или стилистические оттенки, которые накладываются на основное значение слова и служат для выражения эмоционально-экспрессивной окраски.
4) это способность слова «связываться» с другими словами контекста, не разрушая семантических и синтаксических закономерностей.
105. Плеоназм – …
1) это речевая избыточность, возникающая из-за неправильного использования синонимов, дублирующих смысл высказывания.
2) это контаминация вариантов выражения мысли.
3) это спонтанная реализация языковых возможностей.
4) с позиции адресата – это наличие в высказывании элементов, избыточных с точки зрения передачи данного содержания.
106. Словосочетания «коллега по профессии», «юный вундеркинд» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
107. Словосочетания «спросить вопрос», «возобновить вновь» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
108. Словосочетания «первый дебют», «прейскурант цен» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
109. Словосочетания «главная суть», «ценные сокровища» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
110. Словосочетания «повседневная обыденность», «воротился обратно» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
111. Словосочетания «бесполезно пропадает», «предчувствовать заранее» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
112. Словосочетания «темный мрак», «расцеловал и облобызал» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
113. Словосочетания «долгий и продолжительный», «тем не менее, однако» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
114. Словосочетания «мужественный и смелый», «так, например» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
115. Подберите термин к определению: «Слова, близкие или одинаковые по смыслу, называющие одно и то же понятие, но различающиеся оттенками значения, стилистической окраской и написанием».
1) антонимы;
2) фразеологизмы;
3) окказионализмы;
4) синонимы.
116. Выберите определение, соответствующее данному ниже положению:
Речь, в которой содержится похвала или критика, называется…
1) совещательной;
2) судебной;
3) обвинительной;
4) агитационной.
117. Выберите определение, соответствующее данному ниже положению.
Характерными особенностями речи оратора-агитатора являются:
1) краткость, апелляция к интересам аудитории;
2) литературно-художественные ассоциации;
3) употребление научных терминов;
4) обилие разговорных элементов.
118. Какое из приведенных определений относится к понятию «экспрессия»?
1) С позиции говорящего экспрессия предстает как целенаправленное отступление от нейтрального способа выражения содержания и достигается отклонением от нормы на любом уровне (языка, стиля, жанра).
2) Это эмоциональный механизм восприятия текста.
3) Это употребление в текстах СМИ эмоционально-оценочной лексики.
4) Это совокупность языковых и речевых средств.
119. Какое из приведенных определений относится к понятию «эмоционально-тональные средства»?
1) Это фигуры, основанные на лексическом повторе.
2) Это языковые единицы, наделенные способностью выражать эмоциональное состояние говорящего.
3) Это средства, которые сами по себе не выражают определенной оценки, но создают в тексте ту или иную тональность, указывая на эмоциональное возбуждение говорящего и повышенный или сниженный характер эмоции.
4) Это высокая, благородная эмоция, которую надо передать адресату.
120. Назовите языковые особенности интервью.
1) Форма единственного числа в собирательном значении, союзы со значением условия, причины, следствия (если, так как, потому что), слова других частей речи с теми же значениями, вводные слова (поэтому, потому, следовательно, например).
2) Диалогический текст, в котором чередуются вопросы и ответы и в котором автор сохраняет конструкции, передающие контактность общения, неполноту предложений на стыках реплик, передает неподготовленность высказываний, использует повторы элементов из предшествующих реплик, переспросы.
3) Повествовательные предложения составляют 60 %, вопросительные и восклицательные – 40 % от общего стиля.
4) В интервью недопустима лексика разговорного стиля. Смысловую нагрузку несут слова официально-делового и научного стилей.
121. Алогизм – это …
1) большая группа стилистических ошибок, которые затрудняют понимание текста.
2) нарушение законов логики и правил операций с понятиями.
3) неправильные мысли производителя речи.
4) когда журналист говорит одно, а пишет другое.
122. Назовите жанрообразующие репортажные языковые средства.
1) Событие, эффект авторского присутствия, настоящее время репортажа.
2) Первое лицо репортера, настоящее время репортажа, двусоставные конструкции, определенно-личные односоставные предложения, эллиптические, номинативные, указательные предложения, обозначение пространства и времени по отношению к репортажу.
3) Выразительный заголовок, подзаголовок, рубрика, особый зачин, необычная концовка.
4) Очень много оценочных наименований предмета речи, ярко выраженный повествователь.
123. Назовите языковые черты заметки.
1) Короткие предложения, нет заголовка. Есть констатация факта.
2) Развернутое вводное суждение, т.е. лид.
3) Высокоинформативная лексика: собственные имена, числительные, понятная терминология.
4) В заметке участвуют только глаголы прошедшего и настоящего времени.
124. Назовите языковые признаки статьи.
1) В статье привлекается большой фактический материал.
2) В статье речь идет о причинах, целях, следствиях событий и явлений.
3) Статья рассматривает обычное положение дел, а не конкретную жизненную ситуацию.
4) Форма единственного числа в собирательном значении, союзы со значением условия, причины, следствия (если, так как, потому что), слова других частей речи с теми же значениями, вводные слова (поэтому, потому, следовательно, например).
125. Выберите определение, соответствующее термину «предмет речи». Предмет речи – это…
1) некая целостная часть окружающего мира, которой посвящено речевое произведение.
2) мыслительная задача, которую ставит перед собой оратор.
3) аудитория, на которую ориентирована данная речь.
4) письменный конспект речи.
126. Требования к речевой деятельности автора – …
1) это требования языковой правильности речи и экономии языковых средств.
2) правильность, экономность, адекватность, информативность, понятность, выразительность речи.
3) связаны с ролью редактора при подготовке материалов к печати или эфиру.
4) обеспечивают результативность журналистской работы.
127. Нечеткость мысли – это …
1) предложения, в которых журналист поставил в один ряд понятия родовое и видовое.
2) неумелое выражение мысли.
3) для адресата проявляется в том, что он с некоторой неуверенностью перефразирует высказывание или отвечает на вопросы к тексту.
4) группа ошибок, возникающих при переводе внутренней речи во внешнюю.
128. Бессодержательность речи с позиции адресата – это …
1) излишне многословные высказывания, в которых трудно понять смысл.
2) стремление привлечь и удержать внимание читателя с помощью различных приемов подчеркивания мысли.
3) отсутствие в тексте новой для адресата информации или наличие новой информации, несущественной в данном акте общения.
4) непродуманно использование единиц русского языка в различных речевых ситуациях.
129. Неясность речи проявляется в том, что …
1) в высказывании мы ожидаем развития мысли, выраженной в первой части предложения, а вместо этого получаем повторение этой мысли.
2) автор строит текст из стандартных компонентов, не ищет источников экспрессии.
3) банальности, которые автор выдает за нечто новое.
4) адресат либо не может перефразировать высказывание, ответить на вопросы к нему, либо не имеет возможности выбрать один из двух смысловых эквивалентов.
130. Критическое отношение к себе и к результатам своей работы – это:
1) профессиональный принцип редактора в работе с текстом и автором.
2) досадная помеха в работе.
3) качество желательное, но не обязательное.
4) признак неуверенности начинающего редактора.
Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского язык
1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.
Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.
2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.
3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».
В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»
4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».
В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».
5. Рекорды продолжаются.
Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.
6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.
Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.
7. Большинство времени проходит бесплодно.
Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).
8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.
Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.
9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.
В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.
10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.
11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.
12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.
13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.
14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?
Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?
15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.
От усталости мои ноги подкашивались.
16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.
Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.
17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.
18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.
19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)
Вот как сожму кулаки.
20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.
Как готовиться к выступлению
Опытные ораторы иногда произносят блестящие речи и без подготовки, но это, как правило, короткие выступления (приветствия, тосты и т.п.). Лекция, доклад, политическое обозрение, парламентская речь, то есть выступления больших, серьезных жанров, требуют тщательной подготовки.
Вначале необходимо определить и точно сформулировать тему, она должна быть актуальной и интересной для данной аудитории. Выбирая тему, следует обдумать и название лекции (доклада, сообщения), оно должно не только отражать содержание выступления, но и привлекать внимание будущих слушателей, затрагивать их интересы. Заглавия должны быть конкретными. Например, из двух вариантов заглавий — «Борьба с коррупцией» и «Кто берет, взятки и как с этим бороться?» — предпочтительнее второй. Заголовки могут быть призывными («Сплотимся против мафии!»), рекламными («Как похудеть без диеты и пилюль?»), но многие темы получают индивидуальные названия, точно ориентирующие потенциальных слушателей («Вступительные экзамены в Московский государственный университет печати», «Подготовка новой реформы русской орфографии и пунктуации»).
Оратор должен четко определить для себя цель предстоящего выступления: он не только информирует слушателей, рассказывая о тех или иных событиях, фактах, но и старается сформировать у них определенные представления, убеждения, которые должны определить их дальнейшее поведение. Любое выступление должно преследовать воспитательные цели, и оратор обязан незаметно для слушателей приобщать их к своим нравственным идеалам.
Большое значение имеет предварительное знакомство с составом аудитории. Готовясь к выступлению, лектору следует узнать, кто придет его слушать (взрослые или дети, молодые или пожилые, образованные или нет, направление их образования — гуманитарное или техническое; преимущественно женский или мужской состав аудитории, ее национальные и религиозные особенности). Это очень важно для определения не только содержательной стороны выступления, но и его стиля, степени популярности изложения, выбора лексико-фразеологических средств и ораторских приемов воздействия на слушателей.
Главная составляющая подготовки к выступлению — поиск и подбор материала. Даже если оратор хорошо знает тему предстоящего выступления, он все равно готовится к нему: просматривает специальную литературу и периодическую печать, чтобы связать тему с современностью, узнать свежие факты, имеющие отношение к содержанию выступления. В зависимости от теоретической подготовленности оратора он избирает формы изучения материала (выборочное или углубленное чтение, беглый просмотр статей, обзоров). При этом можно обращаться к различным справочникам за статистическими данными, к учебным пособиям, энциклопедическим словарям, таблицам, картам. Изучая конкретный материал, необходимо делать выписки и составлять конспект прочитанного, готовить слайды и фотографии для показа в аудитории.
Изучив хорошо материал, обычно пишут либо полный текст выступления, либо его конспект, либо тезисы или план, который лучше сделать развернутым, предельно полным. Некоторые опытные ораторы отказываются брать с собой написанный текст выступления, но держат в руках «шпаргалку», в которой можно найти необходимый справочный материал (цифры, цитаты, примеры, доводы). Аудитория простит вам, если вы будете подглядывать в такую шпаргалку, но сразу невзлюбит докладчика, который станет читать свое выступление он начала до конца «по бумажке».
На листке для такой «шпаргалки» можно выделить большие поля и на них записать ключевые слова, которые помогут вспомнить тот или иной тезис выступления; здесь же можно «подсказать» себе афоризмы, парадоксы, пословицы, анекдоты, которые могут пригодиться для поддержания интереса аудитории, если внимание слушателей ослабеет.
В процессе подготовки к выступлению рекомендуется прорепетировать его, посмотреть на себя в зеркало, обратив внимание на привычные для вас непроизвольные движения, сопровождающие речь (манеризмы: отбрасывание волос со лба, почесывание затылка, покачивание, движение плечами, жестикуляция и т.д.). Насколько серьезно следует оратору относиться к мимике и жестам, можно судить по тому, что еще Петр I в «Духовном регламенте» (1721 г.) подчеркивал: «Не надобно проповеднику шататься вельми, будто в судне веслом гребет. Не надобно руками всплескивать, в боки упираться, подскакивать, смеяться, да не надобе и рыдать». Владение «языком движений» — это действенный способ удерживать внимание аудитории. Полная неподвижность (оцепенение) оратора во время речи недопустима, но и чрезмерная жестикуляция, гримасы пагубно влияют на выступление, отвлекая слушателей.
Поза, жесты, выражение лица оратора должны усиливать эмоциональность его речи и иметь собственный смысл. Есть целая наука о символическом значении жестов, и мы практически освоили значение того или иного движения рук (приветствие, призыв ко вниманию, согласие, отрицание, неприятие, угроза, прощание и т.п.), поворотов головы и т.д. Жесты и мимика оратора должны быть естественны и разнообразны, а главное — они должны быть мотивированы содержанием речи.
На заключительном этапе подготовки к выступлению нужно еще и еще раз проанализировать его, учесть сильные и слабые стороны речи и уже в аудитории опираться на позитивное.
Мастерство публичного выступления приходит с опытом. И все же надо знать главные «секреты» ораторского искусства и учиться применять их в аудитории.
Упражнения
Упражнение 1.Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. (Слова, которые использовал автор, см. в конце упражнения.)
Человек . (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им . (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он . (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он . (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь . (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, . (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он . (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, . (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может . (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для . (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.
Примечание: нашел, во вселенной, назвал, определил, отражает, происходящие, запечатлел, развитию, назвать, выражения.
Упражнение 2. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор.
1. На месте небольшого завода . (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть . (построен, смонтирован, создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в октябре фермер стал . (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы. 4. Технолог Калинина предложила . (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух . (большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-расточных станков. 5. На ковровом комбинате в . (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство наладилось. Уже . (выпущен, изготовлен, произведен, сделан) 867 кв. метров . (продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия). 6. Известно . (любому, всякому, каждому), что даже самые . (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) . условия работы еще не . (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. В этом произведении автору удалось . (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни . (своего поколения, своих сверстников, своих современников). 8. Этот . (недостаток, порок, дефект) в детали можно . (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом. 9. Победителю конкурса . (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия. 10. В новом отеле . (первоочередное, первостепенное, главное, ведущее, важнейшее) внимание обращают на . (хорошее, прекрасное, безукоризненное, оптимальное, внимательное) обслуживание гостей.
Упражнение 3.Дайте оценку употреблению выделенных слов. В случае неправильного выбора слова исправьте предложения (примеры взяты из художественных и публицистических произведений).
1. В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся золотые рыбки. 2. Пепельница выпала из рук Владислава и раскололась на мелкие кусочки. 3. Лихачей неизменно встречает авария. 4. Наш район характерен своей промышленностью, его продукцию уважают вРоссии и за рубежом. 5. Наша область славится возделыванием, хороших оренбургских платков. 6. В транспортировке кормов участвует семь подвод.
Упражнение 4. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.
1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Студент перепутал на экзамене не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 3. Неуютно в сборочном цехе: он находится в аварийном состоянии. 4. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению земли. 5. Жду вас десять минут и ни цента больше. 6. Дождевальная установка уже пущена в работу; взметающиеся вверх рано утром струи воды не опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на нем травами. 7. Два пернатых в одной берлоге не уживутся. 8. Молодая березовая дубрава зеленела за околицей. 9. Ленинград прощался со своим первым мэром Анатолием Собчаком. 10. Есть такие профессии. Например, чиновник. Человека на эту профессию надо растить несколько пятилеток. 11. Мы почти что на семьсот тысяч за девяносто девятый год снизили количество пенсионеров. 12. Если я буду ощущать какой-то дискомфорт с точки зрения честности или нечестности, я думаю, что я уйду в отставку. 13. Мы не арестовываем никого, не задерживаем, мы просто перемещаем в место, где ему положено быть. 14. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы. 15. В феврале продолжительность суток в Подмосковье возрастет на два часа.
Упражнение 5. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонки, учитывая особенности их лексической сочетаемости. Укажите возможные варианты.
1. Античный, классический, врожденный, прирожденный, гостеприимный, радушный, хлебосольный, губительный, пагубный, единый, один, длинный, длительный, долгий долговременный, продолжительный. | мифология, языки, талант, ум, прием, хозяин, человек, влияние, действие, миг, момент, воздействие, период, путь, сборы, кредит. |
2. Выдвинуть, высказать, исправить, найти, устранить, обрести, найти, наложить, оставить, обнаружить, открыть, доказать, обосновать, предвещать, предсказать, расширить, увеличить, повысить. | гипотеза, догадка, недостатки, ошибки, опора, поддержка, отпечаток, след, закон, закономерность, теорема, теория, поражение, успех, возможности, потенциал. |
Упражнение 6. В приведенных предложениях укажите словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость. Замените лексические эквиваленты, ставшие причиной речевых ошибок.
1. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 2. Вышеперечисленный металл не поступил на завод-заказчик. 3. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, дочь и вещи. 4. Горе не сломило эту женщину, ее любви к работе, ее мужества. 5. Есть люди, которые, сделав очень многое, хорошее и полезное, тихо и скромно молчат об этом. 6. Учитель должен давать советы и замечания своим ученикам. 7. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 8. Спонсоры вручили школе библиотеку, настольные игры. 9. Не думаю, что найдутся люди, которые стали бы всерьез исповедовать мнение этого чудака. 10. Когда пилот садится в кабину необъезженного самолета, он думает: кто же первый, если не я?
Упражнение 7. Укажите лексические ошибки в следующих предложениях, при этом особо выделите случаи нарушения семантической и грамматической сочетаемости. Отредактируйте предложения.
1. Большинство времени проходит бесплодно. 2. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки. 3. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 4. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 5. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам. 6. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. 7. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!». 8. Рекорды продолжаются. 9. В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта. 10. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Упражнение 8. Оцените нарушение лексической сочетаемости в художественных произведениях. С какой целью писатели используют этот стилистический прием в каждом конкретном случае?
1. Теперь я мертв, я стал листами книги, и можешь ты меня перелистать (Вол.). 2. Я сам не люблю старичков-ворчунов И все-таки истово рад, Что я не изведал бесчестья чинов И низости барских наград (Гал.). 3. Кот оказался не только платежеспособным, но и дисциплинированным зверем (Булг.). 4. Каждую ночь Федора Никитича посещали одни и те же выдержанные советские сны. 5. Землю чуть тронула темная краска, и передовая звезда своевременно сигнализировала наступление ночи. 6. На безмятежном, невспаханном лбу Балаганова обозначилась глубокая морщина (И. и П.). 7. Новый фильм обречен на большой успех у самых широких кругов публики. 8. Наш герой не растерялся и тут же нанес молниеносный визит послу, чтобы предупредить это скоропостижное решение (Из газет).
Упражнение 9.Укажите речевые ошибки, отредактируйте предложения.
1. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 2. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 3. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики. 4. Выпас собак запрещается. 5. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов. 6. Запрещено размещать хозяйственные и промышленные мусорные свалки. 7. Продается пожилой дом. 8. Лекция для бездетных родителей переносится на четверг. 9. Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом полугодии. 10. За последние годы правительственные организации усилили внимание развитию сотрудничества в области выработки мер для защиты биосферы от загрязнения.
Упражнение 10.Укажите речевые ошибки (повторение слов, тавтологию явную и скрытую, плеоназм) в следующих предложениях. Отредактируйте их.
1. Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление. 2. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества. 3. Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 4. Сегодня у нас в гостях гость из Волгограда. 5. Он был настолько болезненный, что постоянно простуживался и болел. 6. Мы перед принятием решительных решений. 7. Сложилось странное положение: согласно этому соглашению мы должны добиться таких показателей, которых еще никогда не показывали и показать не сможем. 8. Хочу коснуться еще одного момента, касающегося доверия избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать доверие к государственным учреждениям. 9. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг. 11. Дело в том, что раньше в делах добрых нашего отдела, в его починах и начинаниях участвовали все. Теперь совсем другое дело.
Упражнение 11. Какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме? (За справками обращайтесь к словарям иностранных слов и словарям трудностей русского языка.)
Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, патриот своей родины, экспонаты выставки, народный фольклор, букинистическая книга, свободная вакансия, прейскурант цен, моя автобиография, биография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперед, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот, демобилизация из армии, планы на будущее, в конечном итоге, жестикулировать руками, топтать ногами, толпа людей.
Упражнение 12.Сравните неотредактированный вариант высказываний (левая колонка) и отредактированный; укажите речевое ошибки, устраненные редактором, предложите свои варианты стилистической правки.
1. Это нормальный парламентский процесс, это внутренняя разборка внутри Думы. 2. Армия и народ тогда стали единой монолитной массой. 3. Побывали гости и у памятника- монумента. Он поразил их величиной и своим величием. 4. Важное место в жизни студентов занимают занятия в кружках художественной самодеятельности. Итогом их годовой деятельности являются смотры художественной самодеятельности. 5. Андрей вернулся назад и, энергично жестикулируя руками, громко воскликнул: «Кто из соперников будет вашим основным конкурентом?» 6. Работая в архиве, знакомишься с правилами архивной работы, испытываешь наслаждение от кропотливой, упорной и усердной работы с архивными материалами. 7. В ряде регионов страны в конце XVIII в. — к ним относятся Урал, Причерноморье и Южная Украина — начала развиваться промышленная индустрия по добыче угля 8. Комплекс нерешенных проблем надо решать комплексно. 9. Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством. 10. Необычный феномен могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресение. 11. Изысканные и вкусные деликатесы из рыбы могут отведать посетители нашего ресторана. 12. Минувшей осенью в прошлом году никому не известный пловец из Голландии завоевал первенство, опередив сильнейших асов водной дорожки в этих соревнованиях. | 1. В этом нет ничего необычного, это острая полемика в Думе. 2. Армия и народ тогда сплотились. 3. Побывали гости и у монумента, который поразил их своим величием. 4. Многие студенты занимаются в кружках художественной самодеятельности. На ежегодных смотрах-конкурсах они показывают свое искусство. 5. Андрей вернулся и, энергично жестикулируя, воскликнул: «Кто будет вашим основным соперником?» 6. Работая с архивными материалами, испытываешь наслаждение от труда, который требует усердия и упорства. 7. В конце XVIII века на Урале, в Причерноморье и Южной Украине начала развиваться угольная промышленность. 8. Все проблемы надо решать одновременно (параллельно). 9. Пребывание в этой больнице не финансируется государством. 10. Необычное явление могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресенье. 11. Изысканные рыбные блюда предлагает наш ресторан своим гостям. 12. Осенью прошлого года ни кому не известный пловец из Голландии опередил асов водной дорожки и стал первым в этих соревнованиях. |
Упражнение 13. Оцените информативность следующих высказываний и сократите предложения, если считаете это необходимым.
1. На выборах губернатора в Курске, которые увенчались убедительной победой А. В. Руцкого, все симпатии большинства избирателей были обращены к опальному генералу, который значительно опередил своих соперников и стал губернатором. 2. Колхоз развалился, и бывшие колхозники не могут обработать бросовые земли, потому что некому организовать посевную кампанию, и поля остаются не засеянными уже несколько лет подряд. 3. Не высыхают слезы солдатских матерей, которые не могут узнать правду о судьбе пропавших без вести солдат, от которых они не получают никаких вестей и участь которых никому до сих пор не известна. 4. Необходимо, чтобы знания и навыки, которые приобретают учащиеся в средней школе, могли бы быть впоследствии применены ими в жизни, когда они закончат школу и выберут свой путь в жизни. 5. Беседа наша, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу, и на этом наша беседа заканчивается.
Упражнение 14.Прочитайте юмореску и попробуйте заменить повторяющиеся в ней слова. Подберите к ним языковые и контекстуальные синонимы.
Скажите сами
Встретился мне один молодой писатель.
— Хочешь, я прочту тебе мой новый рассказ? — сказал он.
— Конечно, — сказал я.
— Ну как, нравится? — сказал он, кончив чтение.
— Я скажу тебе правду, — сказал я.
— Скажи, — сказал он.
— Во-первых, у тебя на каждой строчке «сказал я» да «сказал он», — сказал я.
— Сейчас можно говорить «сказал он» и «сказал я», — сказал он.
— Во-вторых, тебе нечего сказать, — сказал я.
— Я сказал все, что хотел сказать, — сказал он.
— Чем такое говорить, лучше вообще не говорить, — сказал я.
— Ну что сказать о человеке с таким вкусом? — сказал он.
— Я сказал то, что думал, — сказал я.
— Правду сказали мне, что ты кретин, — сказал он.
— Повтори, что ты сказал? — сказал я.
— Что сказал, то и сказал, — сказал он.
— Еще слово скажешь? — сказал я.
— Скажу еще больше, — сказал он.
— Ну что такому скажешь! — сказал я сам себе. Теперь скажите сами: разве я ему неправду сказал?
Упражнение 15. Замените синонимами выделенные слова, при этом старайтесь усилить их значение, придать высказыванию большую эмоциональность.
1. Эта картина удивила меня. 2. Пейзаж был очень красивый. 3. Незнакомец показался ему человеком недобрым. 4. Николай Лукьянович хотел успеть, он шел быстро. 5.Ирина радовалась. 6. Девушка плакала, умоляя о помощи. 7. Так поступить мог только неумный человек. 8. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать. 9. Не пытайтесь меня обмануть. 10. Можно предложить много вариантов решения этой проблемы.
Упражнение 16. Подберите синонимы к следующим словам (за справками обращайтесь к словарям синонимов).
Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.
Упражнение 17. Укажите стилистические функции синонимов.
1. Это степь, это десятый век, это не свобода, это — воля! (Л.Т.). 2. С каким упоением, восторгом упоминает он о птицах, которых видит в тюремном окне и которых не замечал раньше, когда был министром (Ч.). У Ули были не глаза, а очи (Фад.). 4. Мне казалось, что свою старую любовь к обыкновенной земле я усилю, укреплю, доведу до предела, только испытав отчаяние этих бесплодных пространств (Пауст.). 5. Да, есть слова, что жгут, как пламя, что светят вдаль и вглубь — до дна, но их подмена словесами измене может быть равна (Тв.). 6. Далеко, товарищ, уезжаешь, — до свиданья. Может быть, прощай! (Луг.). 7. И тут на губах моны Лизы появилась усмешка, именно усмешка, а не улыбка (Нагиб.). 8. Уста и губы — суть их не одна. И очи — вовсе не гляделки! Одним доступна глубина, другим. — глубокие тарелки (Марк.). 9. Сгорели в танках мои товарищи до пепла, до золы, дотла (Слуц.). 10. Гор было много, они уходили от берега гряда за грядой и выглядывали друг из-за друга множеством пик разной высоты, делая местность декоративной, сказочной, нереальной (Ник.). 11. Но ведь я же вас обобрал, черт возьми, ограбил! Ведь я украл у вас! (Ч.) 12. Каким молодым он еще был тогда! Как часто и упоенно хохотал — именно хохотал, а не смеялся (О.Б.).
Упражнение 18.Укажите ошибки, возникшие в результате неточного выбора синонимов (использование слов без учета их семантики, нарушение лексической сочетаемости, неоправданное употребление стилистически окрашенной лексики), а также погрешности слога, явившиеся следствием неумения использовать синонимы (повторение слов, тавтология, плеоназм, ошибки в создании градации). Исправьте предложения.
1. Надо эту работу довести до конца, закончить, завершить. 2. Жизнь в гимназии у нас продолжает кипеть и бурлить. 3. Знания этого студента очень скромные, посредственные. 4. Прочному усвоению учебного материала мешает некачественное, плохое выполнение студентами домашних заданий. 5. Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно. 6. Всех, кто трудился на сооружении станции, я зову энтузиастами, и не зря: они по две смены проводили на стройплощадке. 7. Медлительность и нерасторопность в подготовке к строительному сезону недопустимы. 8. Плавучие средства — лодки и моторы к ним — должны быть заранее отремонтированы, выверены, отлажены, словом, приведены в полную готовность. 9. Среди русских литераторов, писавших об искусстве, Стасов — фигура огромная, уникальная и единственная, необыкновенно примечательная. 10. На теплом песке этого дикого тихоокеанского побережья мои босые ступни оставляли глубокие отпечатки, которые тут же стирали набегавшие волны. 11. Ошибки и промахи, допускаемые со стороны органов расследования и влекущие за собой безрезультатность расследования, объясняются следующим. 12. Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес детей к чтению. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой.
Упражнение 19. Сравните неотредактированный (левая колонка) и отредактированный варианты предложений. Какие ошибки устранил редактор? В случае несогласия с ним предложите свой вариант стилистической правки.
1. Не стоит быть даже искушенным читателем, чтобы понять, насколько это произведение далеко от совершенства. 2. Поэма, напечатанная вместе с «Мойдодыром» и «Тараканищем», стала одним из самых любимых произведений юных читателей. | 1. Не нужно даже быть слишком взыскательным читателем, чтобы понять, как далеко это произведение от подлинного искусства. 2. Опубликованная одновременно с «Мойдодыром» и «Тараканищем» поэма стала одним из самых любимых произведений ребят. |
3. Писатель извлекает своих героев из самой действительности. 4. Улицы в нашем городе протяженные, пешком ходить по ним трудно. 5. У нас имеется несколько охотничьих заказников, которые обыкновенно относят к разряду особо охраняемых территорий. 6. Новый завод был богат новой техникой, требующей деликатного обращения. 7. Мимолетное нахождение денежных средств в банке приводит к усложнению документации. 8. Не секрет, что молодые учителя ощущают большие затруднения в работе с родителями. 9. Читая роман, мысленно окунаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 10. Купол цирка выполнен из оцинкованного металла. Наверху устроены дождевальные установки для очищения купола и его охлаждения — в подспорье кондиционерам, которые в жару внутрь здания будут нагнетать прохладу. | 3. Писатель берет своих героев из жизни. 4. Улицы в нашем городе длинные, ходить по ним нелегко. 5. У нас есть несколько заповедников, которые обычно относят к числу особо охраняемых территорий. 6. Новый завод был оснащен современной техникой, требующей умелого обращения. 7. Кратковременное пребывание денежных средств в банке усложняет документацию. 8. Не секрет, что молодые учителя испытывают серьезные трудности в работе с родителями. 9. Читая роман, мысленно погружаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 10. Купол цирка сделан из оцинкованного металла. Наверху поставлены дождевальные установки для охлаждения купола в сильную жару. Постоянную температуру в цирке будут поддерживать кондиционеры. |
Упражнение 20.Определите стилистические функции антонимов и слов, получающих в контексте противоположный смысл.
1. Мой верный друг! мой враг коварный! мой царь! мой раб! родной язык! (Брюс.) 2. Я все былое бросил в прах: мой рай, мой ад в твоих очах (Л.). 3. Мгновенно сердце молодое горит и гаснет. В нем любовь проходит и приходит вновь (П.). 4. А голова ему вослед, как сумасшедшая, хохочет, гремит: «Ай, витязь, аи, герой! Куда ты? тише, тише, стой!» (П.) 5. И любови цыганской короче были страшные ласки твои (Бл.). 6. Россия — Сфинкс. Ликуя и скорбя, И обливаясь черной кровью, Она глядит, глядит в тебя, И с ненавистью, и с любовью (Бл.). 7. Все летит, летит Земля мильоны верст. Вдруг да в бездорожье улетели? А дорога наша: колыбель — погост, Майский дождь — февральские метели (Марк.). 8. Ищу я выход из ворот, но нет его — есть только вход, и то не тот (Вые.). 9. Меж ежедневных Черных речек я светлую благодарю, меж тыщи похоронных свечек — свечу заздравную твою (Возн.). 10. Поминают, когда мертвы, забывая, когда живые (Возн.). 11. Встречал беду и радость на дороге я, Смеялся, плакал я, но время мчалось. И горем оборачивалось многое, То, что сначала радостью казалось (Гамз.). 12. Идут — красивые и безобразные. Идут веселые, идут печальные. Такие схожие — такие разные. Такие близкие, такие дальние. (Гип.) 13. Золотом платят за подлость, За мужество — только свинцом (Моз.). 14. Вошел человек неопределенных лет, с неопределенной физиономией, в такой поре, когда трудно бывает угадать лета: не красив и не дурен, не высок и не низок ростом. (Гонч.). 15. Легкое дело — тяжело писать и говорить, но легко писать и говорить — тяжелое дело (Ключ.). 16. Жизнь достаточно продолжительна, чтобы успеть исправить старые заблуждения, но недостаточно коротка, чтобы не успеть впасть в новые (Лих.).
Упражнение 21.Укажите стилистические недочеты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, неясность высказывания, ошибка в построении антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неверное построение антонимической пары, неоправданный антифразис).
1. В феврале снижение надоев возрастает с каждым днем. 2. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть. Об этом лента, которую снимает Кулиев. 3. Не веселый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. 4. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и прекрасного пола. 5. Пропасть между материальным положением «новых русских» и стариков-пенсионеров не только не уменьшилась, но еще больше углубилась. 6. Журнал «Здоровье» — прекрасный помощник в жизни и смерти. 7. Иванов исключен из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания. 8. Родители Иванова проявляют активное равнодушие к поведению сына. 9. Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растет строго горизонтально. 10. Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее.
Упражнение 22.Укажите стилистические приемы создания юмора. Разграничьте явления многозначности и омонимии как источник словесной игры.
1. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, Что те любили засыпать на лекциях его (Марш.). 2. Народ был, народ есть, народ будет есть. 3. В вопросах чести он был дока. И если брал он деньги в долг, то помнил он о чувстве долга долго (Марш.). 4. Брать деньги в долг прославившийся даром, он кредиторов собственных подвел: они ходили в трауре недаром, когда черту под жизнью он подвел (Козл.). 5. Ах вы, разбойник, ах, злодей, ну как вы поживаете? Вы раздеваете людей, когда их одеваете (Марш.). 6. Мы накануне великого подъема — подъема цен. 7. Спортсмен своей меткой стрельбой поражал не только мишени, но и зрителей. 8. Мой дорогой во всех отношениях доктор обещает мне полное выздоровление (Из газ.). 9. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов (Козл.). 10. Чем заняты таланты? Возвести! — Да продолжают славный воз везти! — А бездари? — Те мнят, что делают погоду. — А критики? — Темнят. Или молчат по году (Козл.). 11. Край родимый, как ты сердцу дорог, Как твои просторы широки, Отчего же на твоих просторах Муки много больше, чем муки? (Крив.) 12. В любви все средства хороши. И чем они крупнее — тем лучше (Н. Бог.).
Упражнение 23.Сравните предложения; проанализируйте стилистическую правку редактора (правая колонка), назовите исправленные им ошибки. В случае несогласия с редактором предложите свой вариант правки.
1. За год учебы мы потеряли 1. За один учебный год из института
шесть студентов. было отчислено шесть студентов.
2. Продавца можно подобрать 2. Человека на должность продавца
и в самом поселке. можно найти и среди жителей
3. Давно пишется о том, что 3. Уже писали о том, что защита защита наших футбольных наших футбольных команд играет
команд хромает. плохо.
4. В сооружении красочного завода принимают участие различные строительно-монтажные организации. 5. Чем дождливее год, тем больше случаев провалов. 6. Для лесных ландшафтов Юго- Восточной Азии характерны планирующие животные. 7. Если удастся пройти в тыл предводителей стада бородачей, то можно, выскочить на тропу, снимать обтекающий вас поток животных. 8. Просматривая разбросанные в разных музеях полотна Иванова, поражаешься вложенному в работу исполинскому труду. | 4. В строительстве завода по производству красок принимают участие различные строительно- монтажные организации. 5. Чем дождливее год, тем чаще бывают провалы почвы. 6. Для лесов Юго-Восточной Азии характерны животные, которые во время прыжка планируют в воздухе. 7. Стадо животных можно удачно сфотографировать, если зайти к нему с тыла, миновав бородачей- предводителей. 8. Внимательно изучая полотна Иванова, находящиеся в разных музеях, поражаешься огромному труду, вложенному художником в картины. |
Упражнение 24.Составьте предложения или словосочетания с паронимами. За справками обращайтесь к словарям трудностей русского языка.
Добрый — добротный, дружеский — дружественный, дефектный — дефективный, конструкторский — конструктивный, эффектный — эффективный; блудить — блуждать, отражать — отображать, проводить — производить, представить — предоставить, опробовать — апробировать, укрывать — скрывать, осудить — обсудить; новшество — новинка, урожай — урожайность, существо — сущность.
Упражнение 25.Вместо точек вставьте один из паронимов; мотивируйте свой выбор.
1. Паровоз, натруженно дыша, протащился по платформе, состав . (встать — стать). 2. Перед собранием . (встать — стать) такой принципиальный вопрос. 3. Испытания новой машины . (проводиться — производиться) уже третью неделю. 4. По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого студента заключение о характере и качестве . (проведенный — произведенный) работы и . (предоставленный — представленный) отчета. 5. Молодежь у нас в группе . (представлена — предоставлена) самой себе. 6. В работах художников и скульпторов . (отражаться — отображаться) труд, быт и отдых забайкальцев. 7. Впечатлений от поездки много, но главное — это исключительно . (дружеский — дружественный) отношение к нам французского народа. 8. Люди, захваченные стихией отступления, не понимающие . (существо — сущность) происходящих событий, нередко случайно оказывались в числе эмигрантов. 9. Конькобежцы США . (опробовать — апробировать)
Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.).
Большинство времени они потратили впустую ошибка
1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.
Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.
2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.
3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».
В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»
4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».
В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».
5. Рекорды продолжаются.
Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.
6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.
Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.
7. Большинство времени проходит бесплодно.
Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).
8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.
Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.
9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.
В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.
10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.
11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.
12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.
13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.
14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?
Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?
15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.
От усталости мои ноги подкашивались.
16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.
Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.
17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.
18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.
19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)
Вот как сожму кулаки.
20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).
Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.
Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.
2. Подберите синонимы к заимствованным словам.
Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный.
3. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.
1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.
4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.
1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.
5. Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.
Гриф, среда, свет, акция, нота.
6. Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.
1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.
Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете?
Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, на рыбьем меху, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.
2. Определите смысл и источник «крылатых слов».
Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.
3. Определите значение иноязычных выражений (при необходимости воспользуйтесь словарем). Составьте с ними предложения (или мини-диалоги).
Post factum (пост фактум), post scriptum (пост скриптум), a la (а ля), alma mater (альма матер), homo sapiens (хомо сапиенс), idee fixe (идея фикс), terra inсognita (терра инкогнита), comme il faut (ком иль фо), persona non grata (персона нон грата).
4. Исправьте речевые ошибки в употреблении фразеологизмов.
1. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя. 2. Хотя был он не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 3. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 4. В школе имеют место серьезные упущения, на которые завуч и директор смотрят с закрытыми глазами. 5. Писатель идет в ногу со своим временем. 6. Он взял себе львиную часть заработанного.
Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Сгруппируйте существительные и аббревиатуры по родам.
Крем-сода, зазнайка, бра, ГИБДД, лебедь, Мехико, такси, крупье, тюль, школа-интернат, регби, ЗАГС, Лимпопо, ябеда, Тбилиси, гамма-излучение, салями, НИИ, УВД, растеряха, кофе, Дели, Гоби, театр-студия, СНГ, МВФ, мозоль, кондуктор, ЭВМ, МИД, портмоне, портье, фойе, атташе, тамада, ВГТРК, ТЭЦ, танго, судья, кенгуру, музей-квартира, сластёна, филе.
2. Образуйте Им. падеж множ. числа данных существительных.
Бухгалтер, профессор, шофер, ректор, слесарь, инженер, инспектор, образ, пропуск, купол, торт, волос, клин, шило, дно.
3. Образуйте Род. падеж множ. числа данных существительных.
Простыни, вишни, чулки, килограммы, гектары, помидоры, дела, грузины, солдаты, таджики, цыгане, сандалии, носки, вафли, туфли, кухни, ясли, джинсы, плечи, сапоги, очки.
4. Просклоняйте числительные.
683 495; сто двадцать третий; семеро; три седьмых.
5. Запишите в нужном падеже, заменяя цифры словами.
1) Сумма 743 и 169 равна 912. 2) Произведение 952 и 465 равно 442 680. 3) Ограничьте расходы 874 рублями.. 4) Небольшой старинный город с 4675 жителями привлекал много туристов. 5) Школьная библиотека располагает 2483 книгами.
Дружба Огарёва с (Герцен); знакомство с (Чарли Чаплин, Чарльз Дарвин, Михаил Таль, Эрих Мария Ремарк); в произведениях (Ярослав Гашек, Александр Блок, Жорж Санд, Джейн Остен, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм); работы (М. Туган-Барановский, Пётр Черных, Николай Иванович Шуба, Константин и Елена Рерих); песни (Соловьёв-Седой, Лебедев-Кумач, Булат Окуджава, Юлий Ким, Виктор Цой); заявление принято от (Евгений Жук; Ганжа Любовь Ильинична, Наталья Седых); улица (Миклухо-Маклай, Ким Ю Чен); дача под (Ростов, Калинин), встреча с (Николай Ростов, Михаил Калинин).
Большинство времени проходит бесплодно.
Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.
источники:
http://zdamsam.ru/b62381.html
http://games-on-pc.ru/info/bolshinstvo-vremeni-oni-potratili-vpustuju-oshibka/
Текущая страница: 2 (всего у книги 6 страниц) [доступный отрывок для чтения: 1 страниц]
3) пунктуационная;
4) лексическая.
49. В предложении «Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
50. В предложении «Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
51. В предложении «Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привело к крайне положительным результатам» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
52. В предложении «Большинство времени проходит бесплодно» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
53. Укажите предложение, составленное без учета семантики.
1) Декада узбекской кухни будет проходить пять дней;
2) Прорвавшись сквозь чащу, луч осветил поляну;
3) Не выдержав, отец опять взглянул назад;
4) Под тенистыми деревьями удобно разместились туристы.
54. Укажите предложение с нарушением лексической сочетаемости.
1) Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодежных покровов.
2) Два пернатых в одной берлоге не живут.
3) Под тенистыми деревьями удобно разместились туристы.
4) Вырубка деревьев по берегам рек наносит ущерб природе: реки мельчают и высыхают.
55. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Автор хрестоматии не составил еще аннотации?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
56. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Спортсмены установили 12 новых достижений области?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
57. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
58. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В деревне полными темпами идет уборка урожая?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
59. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Девичья фамилия моего отца Собакин?
1) алогизм;
2) речевая недостаточность;
3) тавтология;
4) нарушение семантической сочетаемости.
60. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
После гибели Ленского на дуэли Ольга женилась на гусаре?
1) алогизм;
2) речевая недостаточность;
3) тавтология;
4) нарушение семантической сочетаемости.
61. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Необходимо ускорить урегулирование кровопролития?
1) алогизм;
2) речевая недостаточность;
3) тавтология;
4) нарушение семантической сочетаемости.
62. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В журнале я прочел большую дискуссию о роли отца в воспитании своих детей?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
63. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Наши фермеры завоевали мировой рекорд по настригу шерсти от тонкорунной овцы?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
64. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
65. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Комбинат «Московский» круглый год обеспечивает население столицы молодыми овощами, зеленью?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
66. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Дети произносят стихотворения, стоя врассыпную?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
67. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Учитель предложил нам написать контрольную работу устно?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
68. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Наставник от всей души отругал меня за поломку фрезы?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
69. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Прошу Вашего разрешения выписать мне половину полтонны угля?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
70. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Жду вас десять минут и ни цента больше?
1) алогизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
71. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В Древнем Риме недовольные законами плебеи устраивали митинги?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
72. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В Ленинграде в XVIII веке было открыто несколько типографий?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
73. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Не помню имен и фамилий этих античных героев и богов, но их изваяния остались навсегда в моей памяти?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
74. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
75. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Ленинград прощался со своим первым мэром Анатолием Собчаком?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
76. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В Сталинграде будут выборы губернатора?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) речевая недостаточность;
4) тавтология.
77. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Надо сравнить показатели пятой таблицы с первой таблицей?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
78. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Композиция туркменских сказок имеет много общего со сказками европейскими?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
79. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Клюв лесного рябчика по окраске не отличается от обыкновенного рябчика?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
80. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Наши знания о богатствах недр земли являются лишь незначительной частью скрытых, еще больших богатств?
1) анахронизм;
2) лексическая сочетаемость;
3) алогизм;
4) тавтология.
81. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Язык не поднимается говорить об этом?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) тавтология.
82. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Это дело гроша выеденного не стоит?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) тавтология.
83. Укажите, какие ошибки допущены в следующих словосочетаниях: тертый воробей, стреляный калач, не все коту похмелье, в чужом пиру масленица?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) тавтология.
84. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
85. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Продавцы в синих безрукавках, форменных юбках, пиджаках, все как один смуглолицые и черноусые, не могли не восхищать клиентов?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
86. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: В помещении проходной фабрики санэпидстанция будет готовить отравленную приманку для населения.
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
87. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
88. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении: На фабрику требуется два рабочих: один для начинки, другой для обертки?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
89. Укажите, какая ошибка допущена в следующем предложении:
День рождения начнется в три часа?
1) анахронизм;
2) контаминация различных фразеологизмов;
3) алогизм;
4) абсурдность, неуместный комизм.
90. Укажите вариант с ошибкой в образовании формы слова:
1) к пятому апреля;
2) нет мест;
3) отряд партизанов;
4) несколько дней.
91. Укажите вариант с ошибкой в образовании формы слова:
1) несколько басен;
2) эскадрон гусар;
3) пара туфель;
4) килограмм помидор.
92. Найдите грамматическую ошибку:
1) лондонский денди;
2) ажурная тюль;
3) маленький колибри;
4) до девятисот рублей.
93. В предложении «В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта» допущена следующая ошибка:
1) грамматическая;
2) синтаксическая;
3) пунктуационная;
4) лексическая.
94. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении: Каждый вечер рассказывала мать дочери сказки.
1) орфографическая;
2) лексическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
95. Выберите вариант с ошибкой в построении предложения.
1) Прорвавшись сквозь чащу, луч осветил поляну.
2) Не выдержав, отец опять взглянул назад.
3) Возвращаясь домой, меня настиг дождь.
4) Встав на камень, можно было дотянуться до нижней ветки.
96. Выберите вариант с ошибкой в построении предложения.
1) Замирая от страха, Поля продолжала идти.
2) Вчитываясь в эти строки, понимаешь, как жили наши предки.
3) Подходя к лету, мне стало холодно.
4) Стремясь на юг, птицы преодолевают огромные расстояния.
97. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении: Каждый вечер рассказывала мать дочери сказки.
1) орфографическая;
2) лексическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
98. Выберите вариант с ошибкой в построении предложения.
1) Прорвавшись сквозь чащу, луч осветил поляну.
2) Не выдержав, отец опять взглянул назад.
3) Возвращаясь домой, меня настиг дождь.
4) Встав на камень, можно было дотянуться до нижней ветки.
99. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении:
Партизаны вагоны пустили под откос с гитлеровскими солдатами.
1) орфографическая;
2) синтаксическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
100. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении:
Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.
1) морфологическая;
2) синтаксическая;
3) стилистическая;
4) логическая (или фактическая).
101. Какому термину соответствует данное определение?
Совокупность правил, которые определяют целесообразность, правильность и уместность использования языковых средств с учетом сферы (стиля), цели и условий данного высказывания.
1) кодификация;
2) стилистическая норма;
3) стилистическая ошибка;
4) функциональный стиль.
102. Стилистическая норма – это …
1) исторически сложившиеся и вместе с тем закономерно развивающиеся общепринятые реализации заложенных в языке стилистических возможностей, обусловленные целями, задачами и содержанием речи определенной сферы общения; это правила наиболее целесообразных в каждой сфере общения реализаций принципов отбора и сочетания языковых средств, создающих определенную стилистико-речевую организацию.
2) норма системная и норма-кодификация.
3) нормы разных языковых уровней.
4) норма, которая проявляется только в письменном журналистском тексте.
103. Описание языковых норм в словарях, справочниках, учебных пособиях – это:
1) кодификация;
2) стилистическая норма;
3) стилистическая ошибка;
4) функциональный стиль.
104. Выберите определение, соответствующее термину «коннотация».
1) это образование нового слова или выражения путем скрещивания, объединения частей двух слов или выражений, связанных какими-либо ассоциациями.
2) это описание языковых норм в словарях, справочниках, учебных пособиях.
3) это добавочные семантические или стилистические оттенки, которые накладываются на основное значение слова и служат для выражения эмоционально-экспрессивной окраски.
4) это способность слова «связываться» с другими словами контекста, не разрушая семантических и синтаксических закономерностей.
105. Плеоназм – …
1) это речевая избыточность, возникающая из-за неправильного использования синонимов, дублирующих смысл высказывания.
2) это контаминация вариантов выражения мысли.
3) это спонтанная реализация языковых возможностей.
4) с позиции адресата – это наличие в высказывании элементов, избыточных с точки зрения передачи данного содержания.
106. Словосочетания «коллега по профессии», «юный вундеркинд» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
107. Словосочетания «спросить вопрос», «возобновить вновь» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
108. Словосочетания «первый дебют», «прейскурант цен» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
109. Словосочетания «главная суть», «ценные сокровища» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
110. Словосочетания «повседневная обыденность», «воротился обратно» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
111. Словосочетания «бесполезно пропадает», «предчувствовать заранее» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
112. Словосочетания «темный мрак», «расцеловал и облобызал» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
113. Словосочетания «долгий и продолжительный», «тем не менее, однако» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
114. Словосочетания «мужественный и смелый», «так, например» – это примеры:
1) плеоназма;
2) каламбура;
3) нарушения лексической сочетаемости;
4) контаминации.
115. Подберите термин к определению: «Слова, близкие или одинаковые по смыслу, называющие одно и то же понятие, но различающиеся оттенками значения, стилистической окраской и написанием».
1) антонимы;
2) фразеологизмы;
3) окказионализмы;
4) синонимы.
116. Выберите определение, соответствующее данному ниже положению:
Речь, в которой содержится похвала или критика, называется…
1) совещательной;
2) судебной;
3) обвинительной;
4) агитационной.
117. Выберите определение, соответствующее данному ниже положению.
Характерными особенностями речи оратора-агитатора являются:
1) краткость, апелляция к интересам аудитории;
2) литературно-художественные ассоциации;
3) употребление научных терминов;
4) обилие разговорных элементов.
118. Какое из приведенных определений относится к понятию «экспрессия»?
1) С позиции говорящего экспрессия предстает как целенаправленное отступление от нейтрального способа выражения содержания и достигается отклонением от нормы на любом уровне (языка, стиля, жанра).
2) Это эмоциональный механизм восприятия текста.
3) Это употребление в текстах СМИ эмоционально-оценочной лексики.
4) Это совокупность языковых и речевых средств.
119. Какое из приведенных определений относится к понятию «эмоционально-тональные средства»?
1) Это фигуры, основанные на лексическом повторе.
2) Это языковые единицы, наделенные способностью выражать эмоциональное состояние говорящего.
3) Это средства, которые сами по себе не выражают определенной оценки, но создают в тексте ту или иную тональность, указывая на эмоциональное возбуждение говорящего и повышенный или сниженный характер эмоции.
4) Это высокая, благородная эмоция, которую надо передать адресату.
120. Назовите языковые особенности интервью.
1) Форма единственного числа в собирательном значении, союзы со значением условия, причины, следствия (если, так как, потому что), слова других частей речи с теми же значениями, вводные слова (поэтому, потому, следовательно, например).
2) Диалогический текст, в котором чередуются вопросы и ответы и в котором автор сохраняет конструкции, передающие контактность общения, неполноту предложений на стыках реплик, передает неподготовленность высказываний, использует повторы элементов из предшествующих реплик, переспросы.
3) Повествовательные предложения составляют 60 %, вопросительные и восклицательные – 40 % от общего стиля.
4) В интервью недопустима лексика разговорного стиля. Смысловую нагрузку несут слова официально-делового и научного стилей.
121. Алогизм – это …
1) большая группа стилистических ошибок, которые затрудняют понимание текста.
2) нарушение законов логики и правил операций с понятиями.
3) неправильные мысли производителя речи.
4) когда журналист говорит одно, а пишет другое.
122. Назовите жанрообразующие репортажные языковые средства.
1) Событие, эффект авторского присутствия, настоящее время репортажа.
2) Первое лицо репортера, настоящее время репортажа, двусоставные конструкции, определенно-личные односоставные предложения, эллиптические, номинативные, указательные предложения, обозначение пространства и времени по отношению к репортажу.
3) Выразительный заголовок, подзаголовок, рубрика, особый зачин, необычная концовка.
4) Очень много оценочных наименований предмета речи, ярко выраженный повествователь.
123. Назовите языковые черты заметки.
1) Короткие предложения, нет заголовка. Есть констатация факта.
2) Развернутое вводное суждение, т.е. лид.
3) Высокоинформативная лексика: собственные имена, числительные, понятная терминология.
4) В заметке участвуют только глаголы прошедшего и настоящего времени.
124. Назовите языковые признаки статьи.
1) В статье привлекается большой фактический материал.
2) В статье речь идет о причинах, целях, следствиях событий и явлений.
3) Статья рассматривает обычное положение дел, а не конкретную жизненную ситуацию.
4) Форма единственного числа в собирательном значении, союзы со значением условия, причины, следствия (если, так как, потому что), слова других частей речи с теми же значениями, вводные слова (поэтому, потому, следовательно, например).
125. Выберите определение, соответствующее термину «предмет речи». Предмет речи – это…
1) некая целостная часть окружающего мира, которой посвящено речевое произведение.
2) мыслительная задача, которую ставит перед собой оратор.
3) аудитория, на которую ориентирована данная речь.
4) письменный конспект речи.
126. Требования к речевой деятельности автора – …
1) это требования языковой правильности речи и экономии языковых средств.
2) правильность, экономность, адекватность, информативность, понятность, выразительность речи.
3) связаны с ролью редактора при подготовке материалов к печати или эфиру.
4) обеспечивают результативность журналистской работы.
127. Нечеткость мысли – это …
1) предложения, в которых журналист поставил в один ряд понятия родовое и видовое.
2) неумелое выражение мысли.
3) для адресата проявляется в том, что он с некоторой неуверенностью перефразирует высказывание или отвечает на вопросы к тексту.
4) группа ошибок, возникающих при переводе внутренней речи во внешнюю.
128. Бессодержательность речи