Теория предложенная дарвином поддерживается не всеми учеными ошибка

Дидактический материал по подготовке к егэ по русскому языку

Дидактический материал по теме Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Нормы употребления форм имени существительного.
Материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (10, 11 класс) на тему

Данный дидактический материал предлагается для повышения грамотности выпускников и, в частности, для подготовки к выполнению задания № 6 в ЕГЭ по русскому языку.

Скачать:

ВложениеРазмер

normy_upotrebleniya_form_imeni_sushchestvitelnogo_no_6.docx	21.96 КБ

Предварительный просмотр:

НОРМЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ ФОРМ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

РОД НЕСКЛОНЯЕМЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Иноязычные слова, обозначающие НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ предметы

Большинство – среднего рода:

Важное интервью, строгое жюри, теплое кашне, вкусное какао

Горячий кофе, точный пенальти

Длинная авеню, вкусная салями, полезная кольраби

Иноязычные слова, обозначающие ОДУШЕВЛЕННЫЕ предметы

Серый кенгуру, забавный пони, пестрый какаду, ловкий шимпанзе

Цеце ( муха), иваси (рыба)

Если контекст указывает на самку:

Кенгуру несла в сумке кенгуренка.

Иноязычные слова, обозначающие ЛИЦ

Инкогнито – загадочный и загадочная ; протеже – наш и наша ;

Визави – мой и моя.

Род географических наименований определяется по роду главного слова

Солнечный Батуми (город);

Широкая Миссисипи (река);

Полноводное Онтарио (озеро);

Живописный Капри (остров).

Род аббревиатур определяется по роду главного слова

МХАТ поставил пьесу;

ЕГЭ содержал задания;

По профессии, званию, занятию и т. п.

Нормативная и разговорная формы:

Существительные мужского рода адвокат, профессор, хирург, экскурсовод, майор, диктор, врач, редактор и т. п.

Относятся к лицам мужского и женского рода:

Внимательный врач Иванова выслушала пациента.

Университетский профессор Петрова прочитала лекцию.

Опытный редактор Сидорова работала с текстом.

ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Формы множественного числа

С окончанием Ы/И и А/Я

Директора, доктора, инспектора, корма, короба, кузова, невода, отпуска, паспорта, повара, профессора, сторожа, флигеля, шомпола, штемпеля, якоря…

Бухгалтеры, договоры, инженеры, клапаны, лекари, лекторы, порты,

Редакторы, торты, цехи, тракторы, фронты, шоферы….

Имеют разные окончания во множественном числе слова

С разными значениями:

Образы ( в искусстве) – образА (иконы)

ПоясЫ (географические) – поясА (одежда)

ПрОпуски (занятий) – пропускА (документы)

УчИтели (идейные наставники) – учителЯ (преподаватели)

Отвлеченные существительные употребляются в форме множественного числа, если приобретают конкретное значение:

Испытывать радость – радости жизни

Знание предмета – знания учеников

Горький опыт – ставить опыты

Отношение к жизни – личные отношения

Социальная среда – только в единственном числе в этом значении!

Вещественные существительные употребляются в форме множественного числа только при обозначении различных сортов и видов :

Красные и белые глины

ФОРМ РОДИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА

Только во множественном числе

Пара ботинок, сапог, валенок, чулок, носков, гектаров, помидоров, баклажанов, апельсинов…

Среди татар, турок, монголов, партизан…

Много барж, басен, вафель, простынь, оглобель, туфель, кочерёг, яблонь, пригоршней, свечей…

(НО: Игра не стоит свеч).

Верховьев, низовьев, устьев, побережий,

Захолустий, блюдец, болотцев,

Сумерек, будней, яслей, потемок, носилок, дрожжей…

ФОРМ ПРЕДЛОЖНОГО ПАДЕЖА

Вырастить в саду

Заботиться о саде

Рассказать о лесе

В «Лесе» Островского

В «Вишневом саде» Чехова

СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ

Форма родительного падежа

Теория Адама Смита

Жизнь Сомса Форсайта

Роман Жюля Верна

Письмо Мери Смит

Ответ Ирен Форсайт

Дом Мадлен Верн

Форма творительного падежа

Познакомиться с ДарвинОм, ЧаплинОм

Гордиться ПушкинЫм, БородинЫм

В географических названиях: под селом БородинОм, под городом ИвановОм

1. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними определения.

Черн__ кофе, увлекательн__ шоу, стар__ маэстро, треснувш__ пенсне, забавн__ гризли, остроумн__ конферансье, заброшенн___ ранчо, маленьк__ цеце, истинн___ денди, мелк__ иваси, полезн__ кольраби, солнечн__ Сочи, жарк__ Гоби, наш__ ФБР.

2. Укажите ошибки в употреблении форм существительных. Исправьте их.

1) Инкогнито в пышном белом платье появилось неожиданно появилось в гостиной.

2) В кафе нам предложили черное кофе и несколько сортов мороженых.

3) Забавные ошибки часто встречаются в речах детей.

4) Мне глубоко чужды ваши отношения к жизни.

5) Не забудь положить в рюкзак две пары шерстяных носок.

6) Я слушал оперу «Князь Игорь», написанную композитором Бородином.

7) Фильмы, поставленные Чаплином, — это классика мирового кино.

Батуми расположены на побережье Черного моря.

9) В углу стояло несколько кочерг и висело много полотенцев.

10) Наша врачиха Мария Семеновна всегда внимательно выслушивает пациентов.

11) Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофера.

12) Ученики изучали произведения Жюль Верна и Вальтер Скотта.

13) Сад занимает свыше ста гектар.

14) В музее открылась выставка пейзажей Павла Ивановича Сидорчук.

15) В этом же здании обучаются будущие слесаря.

16) Инженера заключили договора с администрацией предприятия.

17) На конкурсе успешно выступила лауреатка второй премии Анна Светлова.

18) Онегин читал книги Адама Смит.

19) Странно слышать такие рассуждения от человека с колоссальными знаниями жизни.

20) Пару ботинков купил своему сыну папа Карло.

21) Мне поручили забрать сестрёнку из ясель.

22) Эти герои принадлежат к разным социальным средам.

23) Трех килограмм апельсин вполне достаточно для нашего праздничного стола.

24) Теория, предложенная Дарвином, поддерживается не всеми учеными.

25) Несколько баржей спускалось по реке от её верховий.

26) Отряд партизанов добрел до нескольких лесных болотец.

27) В «Вишневом саду» Чехова дебютировал выпускник театрального училища.

28) С моим приятелем Семеновым мы удачно поохотились под селом Семеновым.

Презентация к докладу на методическом объединении «Виды тестов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку»

Дидактический материал по теме Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Нормы употребления форм имени существительного.
Материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (10, 11 класс) на тему

Данный дидактический материал предлагается для повышения грамотности выпускников и, в частности, для подготовки к выполнению задания № 6 в ЕГЭ по русскому языку.

ВложениеРазмер

normy_upotrebleniya_form_imeni_sushchestvitelnogo_no_6.docx	21.96 КБ

Задание № 8 ЕГЭ по русскому языку оценивается 5 баллов. Неслучайно его называют самым «дорогим».

Дата публикации 2011-11-11 20 17.

Nsportal. ru

04.12.2018 18:08:34

2018-12-04 18:08:34

Методические разработки (34)

Представлен дидактический материал для практикума на уроке в 10-11 классах. На занятии проверяются теоретические знания, организуется работа в малых группах для закрепления умения формулировать проблему в сочинении-рассуждении по исходному тексту.

Методическая разработка урока «Как сформулировать проблему исходного текста»

Занятие элективного курса для 10-11 классов в рамках подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Представлен теоретический и дидактический материал для обучения учащихся умению определять проблему исходного текста, устанавливать связь темы и проблемы, использовать речевые клише во фрагментах сочинений. Урок проводится в сопровождении компьютерной презентации.

Методическая разработка. Самостоятельная работа по теме «Проблема, обсуждаемая автором исходного текста»

Представлен вариативный дидактический материал, позволяющий проверить уровень сформированности умения анализировать содержание текста и самостоятельно формулировать проблему исходного текста. Приведены фрагменты ученических работ. Можно реализовать на занятии элективного курса или факультативном занятии.

Памятка «Пишем сочинение-рассуждение»

В таблице отражены основные компоненты сочинения-рассуждения и речевые клише.

Дата публикации: 2011-11-11 20:17

Практическая работа по теме «Обособленные члены предложения»

Ресурс содержит презентацию, дидактический материал и интерактивный тест со свободным вводом ответа.

Презентация к докладу на методическом объединении «Виды тестов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку»

Данный ресурс адресован учителям русского языка, в нём описывается роль тестовой методики в подготовке к ЕГЭ, характеризуются виды тестов по структуре и способу оформления ответа, демонстрируются возможности компьютерного тестирования.

Проверочная работа по теме «Безударные гласные в корне слова»

Карточки для проверочной работы в форме теста с выбором ответа. 2 варианта по 7 заданий. Можно использовать для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

10) Наша врачиха Мария Семеновна всегда внимательно выслушивает пациентов.

Верховьев, низовьев, устьев, побережий,

Выслушав рассказ Одиссея, царём Алкиноем было отдано распоряжение снарядить корабль, чтобы путешественник смог вернуться на родину.

Saharina. ru

12.09.2019 5:05:47

2019-09-12 05:05:47

Дидактический материал по подготовке к егэ по русскому языку

Задание № 8 ЕГЭ по русскому языку оценивается 5 баллов. Неслучайно его называют самым «дорогим».

К сожалению, чаще всего именно в этом задании допускается наибольшее количество ошибок. Подготовлен дидактический материал, который направлен на отработку задания №8 ЕГЭ по русскому языку. Данный ресурс адресован учителям и обучающимся 10-11 классов.

Ошибки в предложениях с причастным оборотом

Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущенный ропот. И сейчас метеорологи опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно точный прогноз. Одним из художников, применивший плэнерную живопись, был В. Д. Поленов. Среди домов, построенным на этой улице, было несколько многоэтажных. Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающим туристов со всего света, связанно с вулканами. Фруктоза – это природный аналог сахара, получаемая из ягод и фруктов. Одним из самостоятельных видов искусства, существующий с конца 15 века, является графика. Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море. В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующему работу всех строительных фирм. Основным источником энергии для всех живых существ, населяющим нашу планету, служит энергия солнца. Классификация песков используется исследователями пустынь и в наши дни, разработанная В. А.Обручевым. Радость подлинного писателя — это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее. Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвящённое Великой Отечественной войной.

Нарушения в построении предложений с несогласованным приложением

Художественные средства, которые были использованы в стихотворении А. С. Пушкина «Деревне», тяготеют к классицистической традиции. На мысе Флора восемнадцать лет спустя участники экспедиции встретили штурмана с корабля «Святой Анны». В рассказе Паустовского «Скрипучие половицы» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора П. И. Чайковского. О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме». О пьесе «Вишнёвом саде» А. П. Чехов писал, что у него вышла не драма, а комедия. На картине И. И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника. Даниэль Дефо (1660-1731 гг.) – английский писатель, автор известного всем романа «Робинзона Крузо». В издании журнала «Московского телеграфа» принимали участие П. А. Вяземский и Н. А. Полевой. В припаркованной на стоянке недалеко от места преступления машине «Тойоте» были обнаружены вещественные доказательства. Невозможно без тяжёлого душевного волнения читать конец повести Куприна «Гранатового браслета». Мне была поручена главная роль в школьном спектакле «Дон Кихоте».

Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом

Вступая в должность начальника госпиталя, перед глазами Н. И. Пирогова предстала ужасная картина: для операций не было приспособленных помещений, кругом царила антисанитария. Сформулировав в сочинении собственное мнение, у меня возникла неожиданная идея. Прочитав роман известного писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги. Выслушав рассказ Одиссея, царём Алкиноем было отдано распоряжение снарядить корабль, чтобы путешественник смог вернуться на родину. Исполняя эту роль, у зрителей возникло двойственное чувство от игры актёра. Расположившись на земляной насыпи, зрителям был виден весь стадион. Работая над сочинением, мне было сделано замечание. Подъезжая к дому, нам послышался чей-то крик. Сдав экзамен на степень бакалавра, у него закружилась голова от успеха. Находясь в пути, всегда вспоминаешь дом. Пользуясь фразеологическим словарём, меня поразило богатство языка. Выражая свой взгляд на проблему одиночества в мировой литературе, мной был задан вопрос докладчику. Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические произведения.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Те, кто побывал в Риме, с упоением вспоминал об этом романтическом городе. Администрация школы, прежде всего директор и завуч, особое внимание уделяли повышению профессионального мастерства педагогов. Многие из тех, кто читал журнал «Эпоха» и был его поклонником, после ряда статей отвернулся от него, посчитав изменение редакционной политики недопустимым. Те, кто не изучает иностранный язык, лишен возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы. Все, кто присутствовал на заседании Ученого совета, убедился в обоснованности отклонения диссертации. Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А. С. Пушкина, И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого. В этом году МГУ объявило об открытии нового направления в подготовке студентов. Те, кто оставался у подножия башни, уступы которой поднимались к небу, верил, что жрецы с вершины храма беседуют с богами. Те, кто помогал писателю в трудные годы, навсегда останется в его памяти. Капри расположено в Тирренском море — самой тёплой части Средиземного моря, поэтому климат этого острова считается полезным для здоровья человека. Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, часто становится новатором. Все, кто любит поэзию, знает А. А. Фета как тонкого лирика, певца искусства, любви и природы. Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражался величине старинных усадебных деревьев. Все, кто видел море лунными южными вечерами, часто вспоминает о нём. Те, кто предлагает образовательные услуги, принимает перед государством обязательство давать качественное образование. Те, кто побывал на выставке художников в Париже, помнит скандал, который вызвала картина Моне «Впечатление. Восход солнца». Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество.

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Благодаря дружбы с семьёй С. Т. Аксакова по приезде из Петербурга Н. В. Гоголь поселился в доме писателя. Все с нетерпением ждали начала второй серии испытаний нового двигателя, которая должна была стартовать сразу по завершению первого этапа, но почему-то откладывалась. Вопреки предсказаний старожилов было тепло и солнечно. Горожане и свободные крестьяне стали опорой централизованной власти и вопреки желания крупных феодалов поддерживали объединение Франции вокруг королевского трона. День выдался отличный, и благодаря хорошего настроения мы провели на лесной поляне вместе, не скучая и не ссорясь, несколько часов. Согласно Красной книги языков народов России на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего несколько человек. Согласно правил, вводные слова выделяются на письме запятыми. Именно благодаря таких качеств А. В. Суворова, как упорство, усердие и стремление к знаниям, он стал великим полководцем. В выходные и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписания. Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на уровне прошлого года. Наперекор мнения родителей я принял собственное решение. По прилёту пассажира в аэропорт работники пограничного контроля ставят в паспорт штамп о пересечении границы.

Ошибки в построении предложений с однородными членами

Петровскими преобразованиями были охвачены не только сферы экономики, системы власти и управления, а также культура. Египетский мост в Санкт-Петербурге известен благодаря не столько установленным на нём сфинксам, но и мистической истории, произошедшей в 1905 году. К числу хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом. На средства казны возводились и содержались крупные предприятия, которые на льготных условиях передавались затем в руки частных владельцев. Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику. В своей статье В. Г. Белинский не только детально изучает форму произведения, но и формулирует вопросы, важные для понимания нравственных проблем своего времени. Предметно-бытовые детали в прозе А. П. Чехова не только несут этическую смысловую нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля. Жилищная проблема в городе решается не только за счёт нового строительства, но также путём реконструкции. Он любил и увлекался чтением. Работу над «Мёртвыми душами» Н. В. Гоголь начал по совету и на сюжет, подсказанный А. С Пушкиным. За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, а также драматический театр и библиотека. Автор в этой статье исследует и рассуждает о природе свет.

Неправильное построение предложений с косвенной речью

Печорин признавался, что «я смеюсь над всем на свете, особенно над чувствами». Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он не ответил. Кирила Петрович спросил Машу, где ты была весь вечер. Лингвист Ф. И. Буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка. Офицер сказал станционному смотрителю, что «мне нужны лошади». Задержавшись у дверей, сестра ещё раз помахала рукой и сказала, что «я буду рада всех вас видеть в воскресенье у себя на даче». Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу». В фамильном архиве есть послание актёра Щепкина, в котором он пишет, что «я с душевной болью сообщаю о закрытии театра в Тифлисе». Винсент Ван Гог говорил, что «я хочу передать картинами нечто утешительное, подобное музыке». Станционному смотрителю офицер сказал повелительным тоном, чтобы тот «подавал мне лошадей». Пугачёв сказал Гринёву, что ты крепко передо мной виноват. Царь говорит Кирибеевичу, что твоему горю постараюсь помочь. Герой рассказа «После бала», Иван Васильевич, уверяет, что вся моя жизнь переменилась от одной ночи. Шофёр такси уверял, что я довезу вас до вокзала за пятнадцать мину

Предложения с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм

Девушка входит в зал и не обратила на меня внимания. Стремясь передать в уличной сцене верное освещение, художник работал над созданием картины не при комнатном, а при солнечном свете и утверждает новую реалистическую манеру городского пейзажа. Пьеса «Чайка» принесла А. П. Чехову много неприятностей: её первое представление в Александринском театре провалилось и запоминалось публике надолго. Ночь опускается на город и скрыла его во мраке. На минуту дождь утихает и застучит вновь. Приходит осень и раскрасила все листья в желто-красные цвета. В мае громко поют птицы и ярко светило солнце.

Надеемся, что представленный материал поможет учащимся и коллегам в отработке задания № 8 ЕГЭ по русскому языку и успешной сдаче экзамена.

Университетский профессор Петрова прочитала лекцию.

Опытный редактор Сидорова работала с текстом.

НО Игра не стоит свеч.

Umoslovo. ru

01.08.2018 0:08:43

2018-08-01 00:08:43

Источники:

Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/02/11/didakticheskiy-material-po-teme-podgotovka-k-ege-po-russkomu

Https://saharina. ru/metod/ege/metod/?page=3

Http://umoslovo. ru/index. php/podgotovka-k-gia/741-didakticheskij-material-dlya-otrabotki-zadaniya-8-ege-po-russkomu-yazyku

Дидактический материал по русскому языку для подготовки к ЕГЭ | Консультация по русскому языку (11 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; } Дидактический материал по подготовке к егэ по русскому языку

Дидактический материал по русскому языку для подготовки к ЕГЭконсультация по русскому языку (11 класс) на тему

Дидактический материал к заданию № 19 ЕГЭ по русскому языку

Постановка запятой
Сложносочиненное предложение Сложноподчиненное предложение
Запятая на стыке союзов запятая на стыке союзов
Ставится не ставится ставится не ставится
[ ],и, (когда…) [ ], и_(когда…),то [ ] [ ], (что, (если),) [ ], (что_(если), то)
Если рядом оказываются и и когда, и и если, и и хотя и т. д., то между ними ставится запятая, если далее в предложении нет второй части союза то, так или союза но (ставится запятая на стыке союзов, если предложение можно перестроить без искажения смысла, переставив придаточное):
Лес молчал, и, если бы не резкие, болезненные вскрики ночной птицы, тишина была бы мертвой.— Лес молчал, и тишина. тишина была бы мертвой, если бы не болезненны вскрики ночной птицы.
Запятая не ставится, если есть вторая часть двойных союзов то, так или союза но:
Ему даже показалось, как будто из-под ресницы правого глаза её покатилась слеза, и _ когда она остановилась на щеке, то он различил ясно, что это была капля крови. Если рядом оказываются союзы что и хотя, что и когда, что и если и т. д., то между ними ставится запятая, если далее в предложении нет второй части союза то и предложение можно перестроить без искажения смысла, так:
Меня удивляло, что, когда ни приедешь к дедушке, все находится в том же виде, как и десять лет назад, точно время здесь остановилось, как в заколдованном царстве.
Запятая не ставится, если есть вторая часть союзов то и так:
Мы верили, что если проявить упорство, то победа обеспечена.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

1. Тяжёлый бархатный занавес поднялся (1) и (2) когда прозвучали первые звуки музыки (3) Воронов внезапно увидел знакомую маленькую фигуру графини (4) которая тоже приехала на премьеру в театр.
1) 2,3,4 2) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 1,2,3

2. Л. Андреев сделал в то далёкое время тысячи фотографий своих родственников, друзей (1) и (2) когда вы приходили к нему в гости (3) он заставлял вас рассматривать все эти тысячи (4) так как хотел всех удивить своим увлечением.
1) 1,3,4 2) 2,3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,2,3

3. С крыльца постаревший Сермин сходил теперь по тёмным ступенькам медленно и осторожно (1) и (2) когда он грузно ступил на землю (3) то в толпе родственников раздался вздох облегчения (4) который слышала вся улица.
1) 1,2,3 2) 1,3,4 3) 2,3,4 4) 1,2,3,4

4. Мама расстелила на траве скатерть (1) достала провизию (2) и сказала (3) что (4) пока мы не поедим (5) она нас никуда не отпустит.
1) 2,3,5 2) 1,3,5 3) 1,2,3,4,5 4) 1,3,4,5

5. От своих предшественников он получил в наследство много легенд из университетской жизни (1) и (2) если очень хотите (3) то Марченко расскажет вам много длинных и коротких историй (4) которые вы будете слушать с большим интересом.
1) 2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3,4

6. Добродушный профессор не умел отказывать людям (1) и (2) так как соседи быстро уловили эту его слабость (3) то часто стали возникать курьёзные ситуации (4) потому что учёный редко

Много барж, басен, вафель, простынь, оглобель, туфель, кочерёг, яблонь, пригоршней, свечей…

В пособии представлен дидактический материал в системе методик коллективного способа обучения для организации коллективных учебных занятий по русскому языку в 6 классе в школе с государственным.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РОД НЕСКЛОНЯЕМЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

Www. prodlenka. org

04.05.2019 16:49:26

2019-05-04 16:49:26

Дидактический материал по русскому языку для подготовки к ЕГЭ
Консультация по русскому языку (11 класс) на тему

Нигилизм, достоин, выявляется, юность, масоны, большинство, воплощение, пренебрежение, излучина, сострадание, мировоззрение, сосредоточиться, искусство, палантин, приобрести, срастается, удостоен, не был, расставаться, устраивает.

Раздел «Лексика и фразеология»

1. Отметьте случаи, в которых неверно указано лексическое значение слова:

1. Абонент – лицо или учреждение, обладающее абонентом.

2. Абориген – человек, проживающий в Австралии.

3. Адекватный – точно соответствующий, равный чему-либо

4. Антология – сборник избранных произведений разных авторов.

5. Аура – оболочка, окружающая человека.

Верно ли утверждение, что все эти слова заимствованные? По какому признаку это можно определить? Что знаете о заимствованных словах? Из каких языков вошли слова в русский язык. Приведите примеры.

2. Знаете ли Вы, что различают синонимы (верно ли, что это слова, разные по значению и написанию?)

1. лексические, 2. стилистические, 3. синтаксические?

Распределите их по различиям:

— параллельные синтаксические конструкции, имеющие разное построение, но совпадающее по своему значению;

— отличаются стилистической окраской, сферой употребления;

— это слова одной части речи, выражающие одно и то же понятие, но в то же время имеющие оттенки значений. Верните слово своему «хозяину»:

— бураны, вьюги, метели

— смеялись, хохотали, хихикали

— начать работу – приступить к работе.

3. Отметьте случай, в котором неверно указано лексическое значение слова:

1. Овация – бурные аплодисменты

2. Мизерный – ничтожно малый

3. Лексикон – иностранные слова

4. Кулуары – помещение вне зала заседаний (в парламенте)

5. Перипетия – неожиданное изменения в жизни, вызывающее осложнения.

Ответьте на вопросы: Что такое лексика? Как называется раздел языкознания, изучающий лексику? Как называется наука, рассматривающая эти значения? Какими словарями следует пользоваться?

4. Верно ли утверждение о том, что среди устаревших слов различают историзмы и архаизмы? В чем их отличие? Приведите по 2-3 примера. Каким словарем следует пользоваться при толковании?

Раздел «Культура речи»

I. Поставьте ударение в словах:

Алкоголь, аналог, бряцание, втридорога, включить, включишь, километр, обеспечение, добыча, жалюзи, звонит, каталог, красивее, облегчить, предложить, эксперт, хозяева, свекла, морковь, путепровод, средства, цемент, принять, начать, ходатайствовать, щавель, ревень, алфавит, гражданство, заняла, рожки, подростковый.

II. Исправьте ошибки в следующих словах, словосочетаниях и грамматических формах:

Черезвычайно, дермантин, инциндент, ихнее дело, в обоих книгах, более лучший, вопреки ошибки, горячее кофе, командировочный из центра, демонстративный зал, сделать необходимые условия, бешенная собака, виртуально порадоваться за отечественное производство

III. Просклоняйте составное числительное

Девятьсот семьдесят шесть

IV. А. Исправьте ошибки в предложениях

1. Проходив по коридору, Дефорж почувствовал, что его вталкивают в комнату.

2. Приехав в Сочи, нам очень понравился пляж.

3.Проводник сказал, что давайте вернемся назад.

4. Из шестиста наемников две трети – граждане Пакистана.

5. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

Дать толкование паронимов

1. Гордыня – гордость

2. болотный — болотистый

3. враждебный – вражеский

4. доверительный – доверчивый

5. дипломатический – дипломатичный

6. информационный – информативный

7. косный – костный

8. поступок – проступок

9. одеть – надеть

10. оплатить – заплатить

11. экономный – экономичный

Как называются эти слова?

Укажите предложение с грамматической ошибкой, вид ошибки, исправьте её.

1. Об опасности жители села узнали благодаря колокольного звона.

2. Мы выписываем журнал «Природу»

3. Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.

4. После казни декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям.

5. По утрам хорошо слышен звон трамваев, доносящегося издали.

6. Новое поколение плохо знает и не умеет пользоваться языком.

7. Произведения Пушкина были откликом на новые проблемы, выдвигавшихся самой жизнью.

8. В стихотворении «Письме к матери» Есенин раскрывает тему любви к самому родному человеку.

9. Средства связи помогают и выражают самые сложные чувства.

10. Все, кто были на спектакле, остались довольны.

11. В пьесе «Ревизоре» Гоголь обнажил трагическую сторону жизни.

12. Одному из героев Толстого, пытающимся сделать карьеру, пришлось отступить перед всесильной жизнью.

13. Из книги можно почерпнуть и поделиться с приятелями любопытной информацией.

14.Кто бы ни бывали на Бородинском поле, все обнажают голову перед памятником защитникам национальной свободы России.

15.В рассказе «Попрыгунье» Чехов осуждает праздность.

16.Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

17.Сочинительный союз употребляется и соединяет однородные члены предложения.

18.Экология является одной из молодых наук, занимающейся охраной и восстановлением окружающей природы.

19.Те, кто не любят хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих предков, не ценят память о них.

20.Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.

21.Кто бы ни писали впоследствии о Рахманинове, все отличают не только его редкий музыкальный дар, но и душевную щедрость.

22.По истечению срока воинской службы студенты могут продолжать обучение в вузе.

23.Никто из поэтов, передававший красоту русской природы, не воплотил ее с такой лирической углубленностью, как Тютчев.

24.Кто бы ни занимались этнографией, все знают о Миклухо-Маклае-ученом, собравшем ценные сведения об обитателях Новой Гвинеи.

25.Многие из путешествующих, кто были на русском севере, стремятся приехать еще раз на Соловки и в Кижи.

26.В романе «Петре Первом» Толстого интересует роль личности в истории.

27.Произведения Пушкина были откликом на новые проблемы, надвигавшимся самой жизнью.

28.Главным действующим лицом в романе «Герое нашего времени» является Печорин.

29.Найдите одну из глав романа, возвращающей нас в Москву.

30.Многие люди ценят и интересуются природой.

Ошибка в образовании форм слова

Лазиет по крышам Разожгет костер Не ложите сюда тетради Глубжее Пять полотенцев На ихней территории Красивше Сделающий Пятиста двадцати трех рублей Ехай В обоих сумках Бежи Положь Сколько время Больше пятьдесят рублей Пять блюдцев, пить из блюдцев Более шестьдесят человек Пара чулков Килограмм апельсин, пять апельсин Прочитая рассказ Центнер яблоков Десяток яйцев Пачка макаронов Около пятиста километров Пара туфлей Летние месяца Двести двадцати двух рублей Проникнул Проведенные обыска Менее слаще Несколько помидор Много время Более легче Двое девушек Наиболее правильнее У князьев Ехай в Москву Ляжь на диван Нет местов

Ответы к заданиям «Ошибка в образовании форм слова»

Лазит по крышам Разожжет костер Не кладите сюда тетради Глубже Пять полотенец На их территории Красивее Сделавший Пятисот двадцати трех рублей Езжай В обеих сумках Беги Положи Сколько времени Больше пятидесяти рублей Пять блюдец, пить из блюдец Более шестидесяти человек Пара чулок Килограмм апельсинов, пять апельсинов Читая рассказ Центнер яблок Десяток яиц Пачка макарон Около пятисот километров Пара туфель Летние месяцы Двухсот двадцати двух рублей Проник Проведенные обыски Слаще Несколько помидоров Много времени Легче Две девушки Правильнее У князей Езжай в Москву Ляг на диван Нет мест

Ответы к заданиям «Толкование паронимов»

Гордость – чувство собственного достоинства, самоуважения; чувство удовлетворения от чего-нибудь

Гордыня – непомерная гордость

Заглавный – саамы главный; название отдельной части или всего произведения

Толпа — скопление людей, сборище

Информативный – насыщенный информацией, хорошо информирующий

Сувенир – подарок на память, художественное изделие, вещь как память о посещении страны

Торец – поперечный срез бревна, а также вообще поперечная грань чего-нибудь

Заурядный – ничем не выделяющийся, посредственный

Уникальный – естественный в своем роде, неповторимый

Сервис – то же, что и обслуживание

Экономичный – дающий возможность что-нибудь сэкономить, выгодный

Явь – реальная действительность

Демагог – человек, который применяет демагогические приемы

Юстиция – сфера деятельности судебных учреждений

Юмореска – небольшое юмористическое литературное или музыкальное произведение

Эмоция – душевное переживание, чувство

Эмигрироват ь – переселяться из своего отечества в другую страну

Лексикон – то же, что словарь; запас слов, лексика

Алчный – жадный, корыстолюбивый; страстно желающий чего-либо, выражающий такое желание

Престиж – влияние, уважение, которым пользуется кто — либо

Дипломатичный – то же, что дипломатический; искусный и тонкий в отношении с другими; точно рассчитанный, уклончивый; Деятельность правительства по осуществлению внешней политики, государства по защите интересов государства и его граждан за границей; ухищрение, уклончивость в действиях, направленных к достижению цели.

Одолжить – дать в займы, оказать одолжение, услугу, обязать благодарностью

Накладно – убыточно, невыгодно

Контекст — относительно законченная часть текста

Консультант – специалист, дающий консультации

Косный – тяготеющий к чему — нибудь привычному, не вопреимчивый к новому, консервативный

Падчерица – дочь одного из супругов по отношению к др.,для нее не родному

Стерильный – полностью обеззараженный, очищенный от микроорганизмов; лишенный способности к воспроизведению потомства.

Депутат – выборный представитель выборного гос. учреждения; уполномоченное лицо, направленное куда-нибудь для выполнения какого-либо поручения

Этнограф – специалисть по этнографии

Вербовать – набирать, нанимать, привлекать для каких-либо работ в какую-нибудь организацию. Создавать из добровольцев первоначальное войско

Измороь – очень мелкий моросящий дождь

Изморозь – под — рыхлый снежный покров, образующийся из

арест брала включена высока броня (на танке) досуг дочиста дрофа дрались засуха звонят заняла заняло изыск исключенный кашлянуть клялись каталог километр каучук красивее квартал намерение начала не были не жили опошлить отрочество облегчить облегчим положить поднялась приняты приняли послала подняв понял позвонит поручни прибыл прибывший грунтовая полила принятый переключит ревень рожки (макарон. изд.) свекла сироты сиротство созыв тотчас, торты ходатайствовать щекотно эксперт экспертный обеспечение жалюзи маркетинг пихта

Ответы к разделу «Орфоэпия»

Ар е ст, брал а, включен а, высок а, брон я, дос у г, д о чиста, дроф а, драл а сь, з а суха, звон я т, занял а, з а няло, из ы ск, к а шлянуть, клял и сь, катал о г, килом е тр, кауч у к, крас и вее, кварт а л, нам е рение, начал а, н е были, н е жили, оп о шлит, о трочество, о троческий, облегч и ть, облегч и м, полож и ть, поднял а сь, пр и няты, пр и няли, посл а ла, подн я в, п о нял, позвон и т, п о ручни, пр и были, приб ы вший, портф е ль, полил а, пр и нятый, переключ и т, рев е нь, рожк и, св ё кла, сир о ты, сир о тство, соз ы в, т о тчас, ход а тайствовать, щек о тно, эксп е рт, эксп е ртный, обесп е чение, т о рты.

Раздел «Грамматически правильное продолжение предложения с деепричастным оборотом»

Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

I. Преодолевая барьер,

лошадь пролетает по воздуху несколько метров. выполняется самый красивый элемент соревнования. препятствие может быть разного типа. должны соблюдаться определенные правила.

II. Работая над сочинением,

сначала составляется план. не отвлекайтесь. вас ничто не должно отвлекать. вам нужны будут дополнительные материалы.

III. Выбирая спортивную секцию,

вам поможет тренер. учитывайте свои физические данные. меня пригласили на плавание. часто не учитывается возраст.

IV. Находясь в пути,

помните о доме. важно хорошее обслуживание. нас застала буря. меня оштрафовали.

V. Готовясь к походу,

со мной приключилась эта история. заранее обдумывается маршрут. обратите внимание на содержание рюкзака. от этого этапа зависит очень много.

VI. Окончив подготовительные курсы,

родители советовали мне продолжить учебу. нам предложили сдать вступительные экзамены. нас поздравили преподаватели. мы с другом поступили в институт.

VII. Возражая товарищу,

он меня не понял. часто нарушаются нормы общения. я привел свои аргументы. у нас возникла ссора.

VIII. Рисуя пейзаж,

было летнее утро. я старался передать свое настроение. должно быть передано настроение. подбираются нужные краски.

IX. Приехав в столицу,

всех поражает шум, суета. у нас не будет времени сходить в музей. идите сразу на Красную площадь. у меня было прекрасное настроение.

X. Путешествуя на велосипеде,

развиваются мышцы рук и ног. туристов остановил инспектор ГИБДД. вы получаете большое удовольствие. у меня сломалась фара.

XI. Получив начальное домашнее образование в Москве,

Радищева зачислили в петербургский пажеский корпус. двенадцатилетний Радищев поступил в пажеский корпус. этого было достаточно для поступления в пажеский корпус. дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.

XII. Принимая витамины,

улучшается зрение. нужна консультация врача. соблюдайте рекомендуемую дозировку. требуется осторожность.

XIII. Расшифровывая смысл древних наскальных рисунков,

помогает обращение к фольклору-мифу, эпосум, обрядовым песням. опорой для ученых часто служат мифы и легенды. это нередко удается только благодаря обращению к фольклору. ученые часто обращаются к фольклору.

XIV. Заглядывая все дальше в открытый океан,

совершенствовалось судостроение древних полинезийцев. полинезийцами была создана двойная ладья – катамаран. это послужило стимулом развития техники судостроения. полинезийцы совершенствовали судостроение.

XV. Используя метафоры и сравнение,

текст становится эмоциональнее, ярче. достигается эмоциональность и образность описания. нам интереснее читать текст. автор делает текст живым, ярким.

XVI. Возвращаясь с работы,

мной овладела тревога. испортилась погода. это займет меньше часа. я зашел к приятелю.

XVII. Сопоставляя «немые» археологические находки с мифами,

историки заставляют вещи «заговорить». вещи перестают быть «немыми». выясняются ранее неизвестные исторические факты. это один из способов получить достоверные исторические сведения.

XVIII. Работая со словарем,

мне позвонили. отрабатываются навыки анализа слова. обращайте внимание на примечание. необходимо знание алфавита.

XIX. Победив во вчерашнем матче,

наша сборная вышла в финал чемпионата. у нашей сборной появился шанс выйти в финал чемпионата. это стало сюрпризом для наших болельщиков. оправдался прогноз спортивных журналистов.

XX. Сконструировав удлиненные коньки,

это позволило увеличить скорость бега. у Паншина были преимущества в скорости. Паншин смог победить сильнейших скороходов того времени. Паншиным была одержана победа над финским скороходом.

XXI. Изучая повадки животных,

становится понятнее и много в поведении человека. это позволяет лучше понять и человека. узнаешь много интересного и полезного. сделаны важные открытия.

XXII. Храня память о прошлом,

ученым понадобилось много времени на изучение старинных летописей. монастыри стали неотъемлемой частью истории. изучение истории имеет большое значение. это помогает лучше понять настоящее.

XXIII. Разбивая виноградники,

крестьяне учитывали рельеф местности. большое значение имеют географические факторы. учитывается состав почвы. торговцами определились потребности в винограде.

XXIV. Анализируя стихотворный текст,

мной был неверно употреблен размер. помните об особенностях поэтической речи. у нас завязался спор. учениками часто не учитывается ритм.

XXV. Отправляясь в горы,

убедитесь в исправности вашего снаряжения. у меня сломалась нога. альпинистов застала гроза. у нас оставалось мало времени.

XXVI. Играя в шахматы,

игру всегда начинают белые. следите за безопасной позицией своих фигур. выключился свет. мной овладела жалость к противнику.

XXVII. Возражая товарищу,

он меня не понял. часто нарушаются нормы общения. я привел свои аргументы. у нас возникла ссора.

XXVIII. Рассматривая несколько теорий происхождения языка,

у автора нет определенной точки зрения по этому вопросу. автор не признал убедительной ни одну из них. ни одна из них ни показалась автору убедительной. все они отвергаются автором.

XXIX. Применяя новый метод,

были достигнуты блестящие результаты. язык усваивается очень быстро. можно быстро овладеть любым зыком. сокращаются сроки овладения языком.

Ответы к разделу «Грамматически правильное продолжение предложения с деепричастным оборотом»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дидактический материал по русскому языку для 9 класса

IвариантОзнакомьтесь с предложениями, выполните задания. A. Встаньте лицом к волнам, и вы почувствуете свежесть утреннего моря. Б. Конец зимы и на деревьях без умолку кричат галки. B.

Дидактический материал по русскому языку для подготовки к итоговой аттестации

Дидактический материал по русскому языку используется при подготовке к итоговой аттестации. Материал подготовлен на основе текстов Н. В.Гоголя, которые отличаются насышенностью сложных конструкций и об.

Дидактический материал по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему по высказыванию И. С.Тургенева «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь

В методической разработке содержатся задания, предназначенные как для индивидуальной, так и для групповой работы с учащимися 11 класса на занятиях по написанию сочинения С1 по теме «Берегите наш язык.

Дидактический материал по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему по высказыванию И. С.Тургенева «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!»

В методической разработке содержатся задания как для индивидуальной, так и для групповой работы с учащимися 11 класса на занятиях по написанию сочинения С1 по теме «Берегите наш язык, наш прекра.

Дидактический материал по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему по высказыванию И. С.Тургенева «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!»

В методической разработке содержатся задания как для индивидуальной, так и для групповой работы с учащимися 11 класса на занятиях по написанию сочинения С1 по теме «Берегите наш язык, наш прекра.

Дидактический материал по русскому языку для подготовки к ГИА.

Все тексты, представленные в данном дидактическом материале, основаны на краеведческом материале, что позволяет в процессе подготовки к ГИА познакомить учащихся с историей, достопримечательностя.

14) В музее открылась выставка пейзажей Павла Ивановича Сидорчук.

ЩавЕлевый суп из ЩавЕля уплетает наш Емеля!

Скачать:

Если контекст указывает на самку.

Nsportal. ru

03.06.2019 15:46:55

2019-06-03 15:46:55

Дидактический материал по теме Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Нормы употребления форм имени существительного.
Материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (10, 11 класс) на тему

Данный дидактический материал предлагается для повышения грамотности выпускников и, в частности, для подготовки к выполнению задания № 6 в ЕГЭ по русскому языку.

Скачать:

ВложениеРазмер

Normy_upotrebleniya_form_imeni_sushchestvitelnogo_no_6.docx	21.96 КБ

Предварительный просмотр:

НОРМЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ ФОРМ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

РОД НЕСКЛОНЯЕМЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Иноязычные слова, обозначающие НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ предметы

Большинство – среднего рода:

Важное интервью, строгое жюри, теплое кашне, вкусное какао

Горячий кофе, точный пенальти

Длинная авеню, вкусная салями, полезная кольраби

Иноязычные слова, обозначающие ОДУШЕВЛЕННЫЕ предметы

Серый кенгуру, забавный пони, пестрый какаду, ловкий шимпанзе

Цеце ( муха), иваси (рыба)

Если контекст указывает на самку:

Кенгуру несла в сумке кенгуренка.

Иноязычные слова, обозначающие ЛИЦ

Инкогнито – загадочный и загадочная ; протеже – наш и наша ;

Визави – мой и моя.

Род географических наименований определяется по роду главного слова

Солнечный Батуми (город);

Широкая Миссисипи (река);

Полноводное Онтарио (озеро);

Живописный Капри (остров).

Род аббревиатур определяется по роду главного слова

МХАТ поставил пьесу;

ЕГЭ содержал задания;

По профессии, званию, занятию и т. п.

Нормативная и разговорная формы:

Существительные мужского рода адвокат, профессор, хирург, экскурсовод, майор, диктор, врач, редактор и т. п.

Относятся к лицам мужского и женского рода:

Внимательный врач Иванова выслушала пациента.

Университетский профессор Петрова прочитала лекцию.

Опытный редактор Сидорова работала с текстом.

ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Формы множественного числа

С окончанием Ы/И и А/Я

Директора, доктора, инспектора, корма, короба, кузова, невода, отпуска, паспорта, повара, профессора, сторожа, флигеля, шомпола, штемпеля, якоря…

Бухгалтеры, договоры, инженеры, клапаны, лекари, лекторы, порты,

Редакторы, торты, цехи, тракторы, фронты, шоферы….

Имеют разные окончания во множественном числе слова

С разными значениями:

Образы ( в искусстве) – образА (иконы)

ПоясЫ (географические) – поясА (одежда)

ПрОпуски (занятий) – пропускА (документы)

УчИтели (идейные наставники) – учителЯ (преподаватели)

Отвлеченные существительные употребляются в форме множественного числа, если приобретают конкретное значение:

Испытывать радость – радости жизни

Знание предмета – знания учеников

Горький опыт – ставить опыты

Отношение к жизни – личные отношения

Социальная среда – только в единственном числе в этом значении!

Вещественные существительные употребляются в форме множественного числа только при обозначении различных сортов и видов :

Красные и белые глины

ФОРМ РОДИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА

Только во множественном числе

Пара ботинок, сапог, валенок, чулок, носков, гектаров, помидоров, баклажанов, апельсинов…

Среди татар, турок, монголов, партизан…

Много барж, басен, вафель, простынь, оглобель, туфель, кочерёг, яблонь, пригоршней, свечей…

(НО: Игра не стоит свеч).

Верховьев, низовьев, устьев, побережий,

Захолустий, блюдец, болотцев,

Сумерек, будней, яслей, потемок, носилок, дрожжей…

ФОРМ ПРЕДЛОЖНОГО ПАДЕЖА

Вырастить в саду

Заботиться о саде

Рассказать о лесе

В «Лесе» Островского

В «Вишневом саде» Чехова

СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ

Форма родительного падежа

Теория Адама Смита

Жизнь Сомса Форсайта

Роман Жюля Верна

Письмо Мери Смит

Ответ Ирен Форсайт

Дом Мадлен Верн

Форма творительного падежа

Познакомиться с ДарвинОм, ЧаплинОм

Гордиться ПушкинЫм, БородинЫм

В географических названиях: под селом БородинОм, под городом ИвановОм

1. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними определения.

Черн__ кофе, увлекательн__ шоу, стар__ маэстро, треснувш__ пенсне, забавн__ гризли, остроумн__ конферансье, заброшенн___ ранчо, маленьк__ цеце, истинн___ денди, мелк__ иваси, полезн__ кольраби, солнечн__ Сочи, жарк__ Гоби, наш__ ФБР.

2. Укажите ошибки в употреблении форм существительных. Исправьте их.

1) Инкогнито в пышном белом платье появилось неожиданно появилось в гостиной.

2) В кафе нам предложили черное кофе и несколько сортов мороженых.

3) Забавные ошибки часто встречаются в речах детей.

4) Мне глубоко чужды ваши отношения к жизни.

5) Не забудь положить в рюкзак две пары шерстяных носок.

6) Я слушал оперу «Князь Игорь», написанную композитором Бородином.

7) Фильмы, поставленные Чаплином, — это классика мирового кино.

Батуми расположены на побережье Черного моря.

9) В углу стояло несколько кочерг и висело много полотенцев.

10) Наша врачиха Мария Семеновна всегда внимательно выслушивает пациентов.

11) Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофера.

12) Ученики изучали произведения Жюль Верна и Вальтер Скотта.

13) Сад занимает свыше ста гектар.

14) В музее открылась выставка пейзажей Павла Ивановича Сидорчук.

15) В этом же здании обучаются будущие слесаря.

16) Инженера заключили договора с администрацией предприятия.

17) На конкурсе успешно выступила лауреатка второй премии Анна Светлова.

18) Онегин читал книги Адама Смит.

19) Странно слышать такие рассуждения от человека с колоссальными знаниями жизни.

20) Пару ботинков купил своему сыну папа Карло.

21) Мне поручили забрать сестрёнку из ясель.

22) Эти герои принадлежат к разным социальным средам.

23) Трех килограмм апельсин вполне достаточно для нашего праздничного стола.

24) Теория, предложенная Дарвином, поддерживается не всеми учеными.

25) Несколько баржей спускалось по реке от её верховий.

26) Отряд партизанов добрел до нескольких лесных болотец.

27) В «Вишневом саду» Чехова дебютировал выпускник театрального училища.

28) С моим приятелем Семеновым мы удачно поохотились под селом Семеновым.

29) СМИ сообщила об этом необычном происшествии.

30) Ваши паспорты будут готовы к следующему вторнику.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дидактический материал для организации коллективных учебных занятий по русскому языку в 6 классе в школе с государственным (казахским) языком обучения. Модуль «Имя существительное».

В пособии представлен дидактический материал в системе методик коллективного способа обучения для организации коллективных учебных занятий по русскому языку в 6 классе в школе с государственным.

Применение Smart-технологий на уроке русского языка «Путешествие по Стране имен существительных»

Игровые технологии в воспитании и обучении, пожалуй, самые древние. Возможно, именно поэтому дидактическая игра остается очень действенным методом для развития и совершенствования познавательных, умст.

Применение Smart-технологий на уроке русского языка «Путешествие по Стране имен существительных»

Игровые технологии в воспитании и обучении, пожалуй, самые древние. Возможно, именно поэтому дидактическая игра остается очень действенным методом для развития и совершенствования познавательных, умст.

Конспект-презентация урока русского языка «Закрепление знаний об имени существительном и имени прилагательном».

Конспект — презентация урока русского языка разработан для учащихся коррекционных школ VIII вида 9 класс по учебнику Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. «Русский язык 9 класс», Москва, «Просвещение», 20.

Проектная работа по русскому языку «Частотность употребления женских имен МБОУ СОШ № 66 г. Екатеринбурга»

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ » ЧАСТОТНОСТЬ УПОТРЕБЛЕНИЯ ЖЕНСКИХ ИМЕН МБОУ СОШ № 66 Г. ЕКАТЕРИНБУРГ (2013 ГОД).

Методическая разработка дидактического материала по теме: « Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Орфография и пунктуация».

Методическая разработка дидактического материала по теме: « Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Орфография и пунктуация».

Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Много барж, басен, вафель, простынь, оглобель, туфель, кочерёг, яблонь, пригоршней, свечей…

ВложениеРазмер

Normy_upotrebleniya_form_imeni_sushchestvitelnogo_no_6.docx	21.96 КБ

НОРМЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ ФОРМ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

РОД НЕСКЛОНЯЕМЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Иноязычные слова, обозначающие НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ предметы

Большинство – среднего рода:

Важное интервью, строгое жюри, теплое кашне, вкусное какао

Горячий кофе, точный пенальти

Длинная авеню, вкусная салями, полезная кольраби

Иноязычные слова, обозначающие ОДУШЕВЛЕННЫЕ предметы

Серый кенгуру, забавный пони, пестрый какаду, ловкий шимпанзе

Цеце ( муха), иваси (рыба)

Если контекст указывает на самку:

Кенгуру несла в сумке кенгуренка.

Иноязычные слова, обозначающие ЛИЦ

Инкогнито – загадочный и загадочная ; протеже – наш и наша ;

Визави – мой и моя.

Род географических наименований определяется по роду главного слова

Солнечный Батуми (город);

Широкая Миссисипи (река);

Полноводное Онтарио (озеро);

Живописный Капри (остров).

Род аббревиатур определяется по роду главного слова

МХАТ поставил пьесу;

ЕГЭ содержал задания;

По профессии, званию, занятию и т. п.

Нормативная и разговорная формы:

Существительные мужского рода адвокат, профессор, хирург, экскурсовод, майор, диктор, врач, редактор и т. п.

Относятся к лицам мужского и женского рода:

Внимательный врач Иванова выслушала пациента.

Университетский профессор Петрова прочитала лекцию.

Опытный редактор Сидорова работала с текстом.

ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Формы множественного числа

С окончанием Ы/И и А/Я

Директора, доктора, инспектора, корма, короба, кузова, невода, отпуска, паспорта, повара, профессора, сторожа, флигеля, шомпола, штемпеля, якоря…

Бухгалтеры, договоры, инженеры, клапаны, лекари, лекторы, порты,

Редакторы, торты, цехи, тракторы, фронты, шоферы….

Имеют разные окончания во множественном числе слова

С разными значениями:

Образы ( в искусстве) – образА (иконы)

ПоясЫ (географические) – поясА (одежда)

ПрОпуски (занятий) – пропускА (документы)

УчИтели (идейные наставники) – учителЯ (преподаватели)

Отвлеченные существительные употребляются в форме множественного числа, если приобретают конкретное значение:

Испытывать радость – радости жизни

Знание предмета – знания учеников

Горький опыт – ставить опыты

Отношение к жизни – личные отношения

Социальная среда – только в единственном числе в этом значении!

Вещественные существительные употребляются в форме множественного числа только при обозначении различных сортов и видов :

Красные и белые глины

ФОРМ РОДИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА

Только во множественном числе

Пара ботинок, сапог, валенок, чулок, носков, гектаров, помидоров, баклажанов, апельсинов…

Среди татар, турок, монголов, партизан…

Много барж, басен, вафель, простынь, оглобель, туфель, кочерёг, яблонь, пригоршней, свечей…

(НО: Игра не стоит свеч).

Верховьев, низовьев, устьев, побережий,

Захолустий, блюдец, болотцев,

Сумерек, будней, яслей, потемок, носилок, дрожжей…

ФОРМ ПРЕДЛОЖНОГО ПАДЕЖА

Вырастить в саду

Заботиться о саде

Рассказать о лесе

В «Лесе» Островского

В «Вишневом саде» Чехова

СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ

Форма родительного падежа

Теория Адама Смита

Жизнь Сомса Форсайта

Роман Жюля Верна

Письмо Мери Смит

Ответ Ирен Форсайт

Дом Мадлен Верн

Форма творительного падежа

Познакомиться с ДарвинОм, ЧаплинОм

Гордиться ПушкинЫм, БородинЫм

В географических названиях: под селом БородинОм, под городом ИвановОм

1. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними определения.

Черн__ кофе, увлекательн__ шоу, стар__ маэстро, треснувш__ пенсне, забавн__ гризли, остроумн__ конферансье, заброшенн___ ранчо, маленьк__ цеце, истинн___ денди, мелк__ иваси, полезн__ кольраби, солнечн__ Сочи, жарк__ Гоби, наш__ ФБР.

2. Укажите ошибки в употреблении форм существительных. Исправьте их.

1) Инкогнито в пышном белом платье появилось неожиданно появилось в гостиной.

2) В кафе нам предложили черное кофе и несколько сортов мороженых.

3) Забавные ошибки часто встречаются в речах детей.

4) Мне глубоко чужды ваши отношения к жизни.

5) Не забудь положить в рюкзак две пары шерстяных носок.

6) Я слушал оперу «Князь Игорь», написанную композитором Бородином.

7) Фильмы, поставленные Чаплином, — это классика мирового кино.

Батуми расположены на побережье Черного моря.

9) В углу стояло несколько кочерг и висело много полотенцев.

10) Наша врачиха Мария Семеновна всегда внимательно выслушивает пациентов.

11) Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофера.

12) Ученики изучали произведения Жюль Верна и Вальтер Скотта.

13) Сад занимает свыше ста гектар.

14) В музее открылась выставка пейзажей Павла Ивановича Сидорчук.

15) В этом же здании обучаются будущие слесаря.

16) Инженера заключили договора с администрацией предприятия.

17) На конкурсе успешно выступила лауреатка второй премии Анна Светлова.

18) Онегин читал книги Адама Смит.

19) Странно слышать такие рассуждения от человека с колоссальными знаниями жизни.

20) Пару ботинков купил своему сыну папа Карло.

21) Мне поручили забрать сестрёнку из ясель.

22) Эти герои принадлежат к разным социальным средам.

23) Трех килограмм апельсин вполне достаточно для нашего праздничного стола.

24) Теория, предложенная Дарвином, поддерживается не всеми учеными.

25) Несколько баржей спускалось по реке от её верховий.

26) Отряд партизанов добрел до нескольких лесных болотец.

27) В «Вишневом саду» Чехова дебютировал выпускник театрального училища.

28) С моим приятелем Семеновым мы удачно поохотились под селом Семеновым.

29) СМИ сообщила об этом необычном происшествии.

30) Ваши паспорты будут готовы к следующему вторнику.

Познакомиться с ДарвинОм, ЧаплинОм

Захолустий, блюдец, болотцев,.

Nsportal. ru

Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку
Материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс) на тему

Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Скачать:

ВложениеРазмер

Didakticheskiy_material_dlya_podgotovki_k_ege. docx	136.71 КБ

Предварительный просмотр:

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ для подготовки к ЕГЭ

Н и НН в различных частях речи

В каком слове на месте пропуска пишется две буквы НН?

Вычище. ая морская рыба

Проштампова. ое письмо

На месте каких цифр в предложениях пишется две буквы НН? Необразова(1 )ые люди часто бывают невежестве(2)ы и ограниче(3)ы. Участники эксперимента были ограниче(4)ы во времени. Ответы ученика были весьма неувере(5)ы.

В каком ряду во всех словах пропущено НН?

Оловя. ый солдатик, сено высуше. о, нежда. ые гости

Жела. ый подарок, общепризна. ое превосходство, суко. ая скатерть

Веществе. ое доказательство, овчи. ый тулуп, лицо заплака. о

Кова. ое железо, линова. ая бумага, некоше. ый луг

В каком варианте ответа указаны все слова, в которых на месте

Пропуска пишется НН?

A. Дровя. ой склад, карти. ая галерея

Б. Стекля. ая посуда, осе. яя погода

B. Стари. ое оружие, гружё. ая машина

Г. Полотня. ое бельё, подли. ое искусство

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

Которых пишется одна буква Н?

Чисто прибра( 1 )ая белё(2)ая хата, украше(3)ая вышитыми рушниками, была заполне(4)а народом.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте ко
Торых пишется НН?

На картине, писа(1)ой масля(2)ыми красками, были изобра-

Ж(3)ы дикови(4)ые фрукты, а на льня(5)ой скатерти, тка(6)ой шёлком, была поставле(7)а китайская ваза.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте ко
Торых пишется две буквы НН?

Она пересекла площадь, вымоще(1)ую крупным глянцевым булыжником, миновала стари(2)ые торговые ряды и вышла на тихую, затенё(3)ую тополями улицу.

В простом осложнённом предложении

Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Как-то внезапно потемнело ( ) и разговаривать не хотелось.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Отец Евгений вышел из алтаря(1) с трудом передвигая ревматическими ногами(2) и(3) узнав Наседкина(4) ласково кивнул ему головой.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Брат привез с собой много литературы(1) в частности(2) по информатике. Где укроются теперь застигнутые пургой(З) быть может(4) обреченные на гибель?

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены).

И в науке и в литературе и в музыке в целом всегда открыта универсальная тайна наших способностей.

Казалось ливни никогда не прекратятся и мы решили возвратиться.

Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю.

И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Выслушав и выстукав пациента(1) доктор присел на угол письменного стола(2) положив ногу на ногу(З) и(4) обхватив руками острые колени.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Внизу(1) должно быть(2) в овраге(З) журчал ручеек. Мы прибавили шагу и через полчаса(4) действительно(5) подошли к водопаду.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены).

Вечер и наступившая прохлада расслабили и успокоили нас.

Страшный звук подплывал все ближе и ближе рос в своей силе и таял в черной мгле.

Мы оглянулись и с трудом узнали знакомые и мирные места.

Смотритель пошел домой ни жив ни мертв.

Знаки препинания в сложном предложении

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Через четверть часа (1) когда над нашими головами разразилась гроза (2) и лес (3) точно застонал от раскатов грома (4) у нас в палатке весело горел огонёк.

Как объяснить постановку тире в предложении?

Огромный купол створки разомкнул — и небом вечность в башню заглянула.

Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

Предложение простое неполное.

Вторая часть сложносочинённого предложения содержит указание на резкую смену событий.

Вторая часть сложносочинённого предложения содержит следствие.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Если бы у нас не было предварительного представления о писателе, то, может быть, мы многого и не заметили бы в Гоголе ( ) и он оставался бы для нас обыденным человеком.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна.

Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, поскольку есть общая придаточная часть.

Объясните постановку двоеточия в данном предложении.

Не копай другому ямы: сам в неё и свалишься.

Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена второй части.

Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условия совершения действия, обозначенного во второй части.

Объясните постановку двоеточия в данном предложении.

В продолжение утра Оленин весь был погружён в арифметические расчёты: сколько он проехал вёрст, сколько остаётся до первой станции, сколько до первого города.

Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

Несколько частей бессоюзного сложного предложения раскрывают содержание первой части.

Придаточные части сложноподчинённого предложения поясняют содержание первой части.

Обобщаящее слово стоит перед однородными членами.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Над горизонтом взлетела ослепительная ракета (1) при свете которой (2) с горы были видны во всех подробностях берег лимана (3) и несколько разломанных чёрных лодок.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Река (1) вдоль которой мы шли (2) то и дело круто поворачивала (3) так что поблескивающее зеркало её упиралось вдали (4) то в заросли ивняка (5) то в песчаный обрыв.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Лица казались давно знакомыми (1) и всё (2) что происходило (3) казалось (4) также давно знакомым.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Наученный опытом (1) я понял (2) что тропа это звериная (3)и (4) опасаясь (5) как бы она не завела меня (6) куда-нибудь в сторону (7) я бросил её.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Я выходил ночью на палубу (1) и мне казалось (2) что я каким-то чудом попал из двадцатого века во времена Ивана Калиты (3) и что (4) если сойти с парохода (5) то тут же затеряешься.

В каком предложении вместо слова КОННЫЙ нужно употребить слово КОНСКИЙ?

Он владелец КОННОГО завода и какой-то фабрики.

Ни КОННОМУ, ни пешему судьбы не миновать.

Дорога скоро вывела из рощи на поляну, и они сразу услыхали КОННЫЙ топот и ржание.

По дороге шел КОННЫЙ отряд.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

С четырьмястами рублями

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая над сочинением, .

Сначала составляется план.

Вас ничто не должно отвлекать.

Вам нужны будут дополнительные материалы.

Укажите предложение без грамматических ошибок (без нарушения синтаксической нормы).

Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим в Новгород.

Мы выписываем журнал «Природу».

Пьеса ставилась как в столичных, так и провинциальных театрах.

После казни декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям.

В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

Автору пришлось присутствовать при сцене у помещика Пеночкина, которая надолго останется у него в памяти.

По небу, на котором сверкали звезды, пронеслось дымчатое облако.

Облака, которые гнал ветер, были похожи на фантастических птиц.

Вышла из печати новая книга о дальневосточной флоре и фауне, которую написал известный ученый-натуралист.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Представленный материал может использоваться на уроках литературы при проведении творческих работ. Творческие работы организуются по готовым текстам, представляющим собой отрывки из критических статей.

Тренировочные задания по темам :»Не и ни», «Н и нн» — помогут при подготовке к ЕГЭ. Предложения взяты из книги «Письмовник» современного прозаика, лауреата премии «Большая книга» Михаила Шишкина.

Тренировочные тесты части А и В(с ответами).

Средства выразительности. Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Языковые средства выразительности. Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку.

Дидактический материал при подготовке к ОГЭ по русскому языку

Тесты по орфографии и пунктуации.

Дидактический материал для подготовки к ОГЭ по русскому языку 9 класс

В материале представлены практические задания по темам: » Лексическое значение слова», «Изобразительно — выразительные средства», «Корни с чередованием», Замена слова.

Выступление на МО учителей русского языка и литературы по теме «Критерии отбора дидактического материала для подготовки к ОГЭ по русскому языку (совершенствование пунктуационной компетенции)»

Данный материал будет интересен для учителей, работающих в выпускных классах, т. к. содержит материал для отбора дидактического материала для подготовки к ОГЭ.

Ж(3)ы дикови(4)ые фрукты, а на льня(5)ой скатерти, тка(6)ой шёлком, была поставле(7)а китайская ваза.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Представленный материал может использоваться на уроках литературы при проведении творческих работ. Творческие работы организуются по готовым текстам, представляющим собой отрывки из критических статей.

Тренировочные задания по темам :»Не и ни», «Н и нн» — помогут при подготовке к ЕГЭ. Предложения взяты из книги «Письмовник» современного прозаика, лауреата премии «Большая книга» Михаила Шишкина.

Тренировочные тесты части А и В(с ответами).

Средства выразительности. Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Языковые средства выразительности. Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку.

Дидактический материал при подготовке к ОГЭ по русскому языку

Тесты по орфографии и пунктуации.

Дидактический материал для подготовки к ОГЭ по русскому языку 9 класс

В материале представлены практические задания по темам: » Лексическое значение слова», «Изобразительно — выразительные средства», «Корни с чередованием», Замена слова.

Выступление на МО учителей русского языка и литературы по теме «Критерии отбора дидактического материала для подготовки к ОГЭ по русскому языку (совершенствование пунктуационной компетенции)»

Данный материал будет интересен для учителей, работающих в выпускных классах, т. к. содержит материал для отбора дидактического материала для подготовки к ОГЭ.

Вторая часть сложносочинённого предложения содержит следствие.

Nsportal. ru

Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ-2020. Тема «Орфоэпические нормы русского языка» (задание №4 ЕГЭ)

Классы: 10 , 11

Таблица «Мнемонические приемы для запоминания правильного ударения в наиболее «ошибкоопасных» словах»

Особенность

Пример

Если слово французского происхождения – значит на последний слог ударение!

ДиспансЕр, жалюзИ, партЕр, экспЕрт

Нет ударения в корне на БА – непременно запомните эти слова!

БаловАть, баловАться, избаловАть, балОванный, избалОванный, балУясь

КаталОг и ДиалОг, МонолОГ и НекролОг – ударение ВСЕГДА на ЛОГ!

Ассоциации к слову «ПрАздник» (ударение на 1 слог)

БАнты, шАрфы, тОрты — все к прАЗднику везут в аэропОРты!

5 глаголов на ИТ

ПозвонИт, включИт ВручИт, и, конечно же, СверлИт, а потом еще КрепИт

Ах, эти воры – украли наши ДоговОры!

Умные БухгАлтеры пересчитали в магазине все бюстгАЛтеры!

СлИвовое варенье — от слИВы спелой угощенье!

Из тертой СвЕклы все едят вкусный СвЕкольный салат!

ЩавЕлевый суп из ЩавЕля уплетает наш Емеля!

Очень важный господин – наш компьютерный ЛогИн!

КрасИВый – игрИВый:
Чем игрИвее, тем КрасИвее!

Задание №1. Прочитать текст, списать выделенные слова, расставить в них ударение.

День Рождения.

Гости, нарядные, один Красивее другого: С бантами на голове, яркими Шарфами На шее, остановив такси, попросили Шофера Подъехать прямо к дому именинника. Километр пути – и вот уже показалась знакомая новостройка. Дом Заселен наполовину. В подъезде темно. — Давайте Включим Свет и Позвоним в квартиру! Дверь открыл улыбающийся мужчина. «У него неправильный Прикус! И зубы не мешало бы Запломбировать!» — подумали гости. Не прошло и пяти минут, как все уже сидели за столом. Именинник, закрыв Жалюзи На окне, приказал Откупорить бутылку шампанского. Был поднят первый тост в честь «новорожденного». Виновник торжества, принимая подарки, говорил одну и ту же фразу: «Не надо меня так Баловать!» Гости Мастерски «отвешивали» хозяину стола комплименты, восхищаясь Свекольным салатом, жареной Камбалой, Сливовым Компотом и, конечно же, вкусным шоколадным Тортом! Гости разных Возрастов, все довольные, напившись Допьяна, наевшись Досыта, разошлись уже Заполночь!

Тестовое задание №2 (в формате ЕГЭ-2020)

В каком из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения. Неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ПозвонИм, рвалА, грАжданство, давнИшний, отобралА. обогналА, занятА, корЫсть, облЕгчит, влилАсь. послАла, снялА, нажИвший, донИзу, крепИт крАны, крАлась, надЕлит, лилА, шАрфов. аэропОртов, воссоздАла, жалюзИ, ободралА, откУпорит. взялАсь, плодоносИть, лекторОв, начАв, пОручни. отбылА, сливОвый, укрепИт, бОроду, нОгтя. бухгАлтеров, взялА, тОрты, дозвОнятся, экспЕрт. вручИт, диспансЕр, клАла, черпАть, свЕкла. вероисповедАние, ловкА, оптОвый, дождалАсь, понЯв. зАгнутый, Отрочество, возрастОв, каталОг, жилОсь. дОверху, квартАл, понЯвший, красИвее, обОдрить. мозаИчный, созЫв, окружИт, гналАсь, занЯли. танцОвщица, щавЕль, ходАтайство, Умерший, Искра.

Ассоциации к слову «ПрАздник» (ударение на 1 слог)

Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ-2020. Тема «Орфоэпические нормы русского языка» (задание №4 ЕГЭ)

Классы: 10 , 11

Таблица «Мнемонические приемы для запоминания правильного ударения в наиболее «ошибкоопасных» словах»

Особенность

Пример

Если слово французского происхождения – значит на последний слог ударение!

ДиспансЕр, жалюзИ, партЕр, экспЕрт

Нет ударения в корне на БА – непременно запомните эти слова!

БаловАть, баловАться, избаловАть, балОванный, избалОванный, балУясь

КаталОг и ДиалОг, МонолОГ и НекролОг – ударение ВСЕГДА на ЛОГ!

Ассоциации к слову «ПрАздник» (ударение на 1 слог)

БАнты, шАрфы, тОрты — все к прАЗднику везут в аэропОРты!

5 глаголов на ИТ

ПозвонИт, включИт ВручИт, и, конечно же, СверлИт, а потом еще КрепИт

Ах, эти воры – украли наши ДоговОры!

Умные БухгАлтеры пересчитали в магазине все бюстгАЛтеры!

СлИвовое варенье — от слИВы спелой угощенье!

Из тертой СвЕклы все едят вкусный СвЕкольный салат!

ЩавЕлевый суп из ЩавЕля уплетает наш Емеля!

Очень важный господин – наш компьютерный ЛогИн!

КрасИВый – игрИВый:
Чем игрИвее, тем КрасИвее!

Задание №1. Прочитать текст, списать выделенные слова, расставить в них ударение.

День Рождения.

Гости, нарядные, один Красивее другого: С бантами на голове, яркими Шарфами На шее, остановив такси, попросили Шофера Подъехать прямо к дому именинника. Километр пути – и вот уже показалась знакомая новостройка. Дом Заселен наполовину. В подъезде темно. — Давайте Включим Свет и Позвоним в квартиру! Дверь открыл улыбающийся мужчина. «У него неправильный Прикус! И зубы не мешало бы Запломбировать!» — подумали гости. Не прошло и пяти минут, как все уже сидели за столом. Именинник, закрыв Жалюзи На окне, приказал Откупорить бутылку шампанского. Был поднят первый тост в честь «новорожденного». Виновник торжества, принимая подарки, говорил одну и ту же фразу: «Не надо меня так Баловать!» Гости Мастерски «отвешивали» хозяину стола комплименты, восхищаясь Свекольным салатом, жареной Камбалой, Сливовым Компотом и, конечно же, вкусным шоколадным Тортом! Гости разных Возрастов, все довольные, напившись Допьяна, наевшись Досыта, разошлись уже Заполночь!

Тестовое задание №2 (в формате ЕГЭ-2020)

В каком из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения. Неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ПозвонИм, рвалА, грАжданство, давнИшний, отобралА. обогналА, занятА, корЫсть, облЕгчит, влилАсь. послАла, снялА, нажИвший, донИзу, крепИт крАны, крАлась, надЕлит, лилА, шАрфов. аэропОртов, воссоздАла, жалюзИ, ободралА, откУпорит. взялАсь, плодоносИть, лекторОв, начАв, пОручни. отбылА, сливОвый, укрепИт, бОроду, нОгтя. бухгАлтеров, взялА, тОрты, дозвОнятся, экспЕрт. вручИт, диспансЕр, клАла, черпАть, свЕкла. вероисповедАние, ловкА, оптОвый, дождалАсь, понЯв. зАгнутый, Отрочество, возрастОв, каталОг, жилОсь. дОверху, квартАл, понЯвший, красИвее, обОдрить. мозаИчный, созЫв, окружИт, гналАсь, занЯли. танцОвщица, щавЕль, ходАтайство, Умерший, Искра.

СлИвовое варенье — от слИВы спелой угощенье!

Демагог – человек, который применяет демагогические приемы

7. косный – костный

Дидактический материал по русскому языку для 9 класса

Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена второй части.

Dankonoy. com

29.05.2019 21:30:26

2019-05-29 21:30:26

Источники:

Https://www. prodlenka. org/metodicheskie-razrabotki/198673-didakticheskij-material-k-zadaniju19-egje-po

Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/10/10/didakticheskiy-material-po-russkomu-yazyku-dlya-podgotovki-k

Https://dankonoy. com/ege/ege3/archives/13091

Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку » /> » /> .keyword { color: red; } Дидактический материал по подготовке к егэ по русскому языку

Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Методические разработки (34)

Представлен дидактический материал для практикума на уроке в 10-11 классах. На занятии проверяются теоретические знания, организуется работа в малых группах для закрепления умения формулировать проблему в сочинении-рассуждении по исходному тексту.

Методическая разработка урока «Как сформулировать проблему исходного текста»

Занятие элективного курса для 10-11 классов в рамках подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Представлен теоретический и дидактический материал для обучения учащихся умению определять проблему исходного текста, устанавливать связь темы и проблемы, использовать речевые клише во фрагментах сочинений. Урок проводится в сопровождении компьютерной презентации.

Методическая разработка. Самостоятельная работа по теме «Проблема, обсуждаемая автором исходного текста»

Представлен вариативный дидактический материал, позволяющий проверить уровень сформированности умения анализировать содержание текста и самостоятельно формулировать проблему исходного текста. Приведены фрагменты ученических работ. Можно реализовать на занятии элективного курса или факультативном занятии.

Памятка «Пишем сочинение-рассуждение»

В таблице отражены основные компоненты сочинения-рассуждения и речевые клише.

Дата публикации: 2011-11-11 20:17

Практическая работа по теме «Обособленные члены предложения»

Ресурс содержит презентацию, дидактический материал и интерактивный тест со свободным вводом ответа.

Презентация к докладу на методическом объединении «Виды тестов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку»

Данный ресурс адресован учителям русского языка, в нём описывается роль тестовой методики в подготовке к ЕГЭ, характеризуются виды тестов по структуре и способу оформления ответа, демонстрируются возможности компьютерного тестирования.

Проверочная работа по теме «Безударные гласные в корне слова»

Карточки для проверочной работы в форме теста с выбором ответа. 2 варианта по 7 заданий. Можно использовать для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

2. С чего начать разговор о России? Мне, русскому, это непросто: большое видится на расстоянии. Россия велика. На её территории можно разместить тридцать Франций или почти два Китая. Вспоминаю, школьный учитель говорил: солнцу и тому нужно десять часов, чтобы от Берингова пролива дойти до Москвы. Может, разговор начать с того, какая Россия разная? Это и безлесная, насквозь промёрзшая тундра на Крайнем Севере, и дремучая тайга в Сибири; это и горы Урала и Забайкалья, и ширь пшеничных полей Дона и Кубани; это и города-миллионеры, и крохотные деревеньки, никогда не слышавшие паровозного гудка.

1. Шутила зрелость, пела юность.

Можно ли оценить красоту.

Saharina. ru

13.09.2019 22:32:02

2019-09-13 22:32:02

Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Международный конкурс по экологии «Экология России»

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Изобразительно-выразительные средства языка.

Дидактический материал для

Подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Составила Белошапкина Е. В.,

Учитель русского языка

Пособие «Дидактические материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку» предназначено для учителей русского языка и литературы, готовящих учащихся выпускного класса к прохождению аттестации в форме ЕГЭ.

Его назначение – помочь учителю выработать у школьников навыки распознавания изобразительно-выразительных средств языка в тексте, научить ребят видеть их назначение (роль) в художественном произведении.

Данные «Дидактические материалы» могут быть использованы учителями и учащимися на этапе подготовки учащихся к выполнению задания В8, а также при отработке навыков написания сочинения-рассуждения (часть С).

Эти задания, как правило, вызывают у учащихся серьезные затруднения, так как у большинства выпускников довольно слабое представление о наиболее значимых изобразительно-выразительных средствах языка и их роли в тексте, а овладеть навыками использования языковых средств в своей собственной речи невозможно без хорошо отработанного понятийного аппарата.

Сегодня ЕГЭ по русскому языку требует от выпускника умения сформулировать свою точку зрения на ту или иную проблему, а для этого учащийся должен уметь обратиться к предложенному тексту, увидеть эту проблему, раскрыть позицию автора. Обращение к анализу языковых средств помогает раскрыть авторский замысел, сформулировать свой взгляд на проблему.

«Дидактические материалы» содержат перечень наиболее важных языковых средств с подробным разъяснением понятий, знакомят со способами выражения отдельных языковых средств, их ролью в тексте.

Статьи пособия подкреплены примерами.

Специально подобранные по каждому виду тропов и стилистических фигур практические задания могут быть использованы на этапе закрепления изучаемого материала.

Задания тестового характера позволяют проверить уровень усвоения учащимися данной темы.

Материал изложен в доступной форме и может быть использован во время самостоятельной подготовки к экзамену.

Изобразительно- Выразительные средства языка.

В различных языковых стилях, особенно в художественной литературе, в публицистике, в разговорной речи, широко используются языковые средства, усиливающие действенность высказывания благодаря тому, что к чисто логическому его содержанию добавляются различные экспрессивно — эмоциональные оттенки.

Усиление выразительности речи достигается различными средствами, в первую очередь использованием тропов.

ТР ОП — оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении.

В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются

Нам близкими в каком-либо отношении.

ЭПИТЕТ — Это слово, определяющее предмет или действие и подчёркивающее в них какое-либо характерное свойство, качество.

Стилистическая функция эпитета заключается в его художественной выразительности. Особенно выразительны в функции эпитетов прилагательные и причастия, благодаря присущему им семантическому богатству и разнообразию.

Например, в предложении:

А волны моря с Печальным Рёвом о камень бились (М. Г.) в роли эпитета выступает прилагательное Печальный, дающее определение существительному Рёв благодаря употреблению в переносном значении.

Такую же роль играет наречие Гордо в предложении: Между тучами и морем Гордо Реет Буревестник. (М. Г.)

Или существительное Воевода в предложении Мороз- Воевода Дозором обходит владенья Свои (И.)

СРАВНЕНИЕ — Это сопоставление двух явлений, с тем чтобы пояснить одно из них с помощью другого.

«Сравнение — одно из естественнейших и действительнейших средств для описания», — указывал Л. Н. Толстой.

Стилистическая функция сравнения проявляется в художественной выразительности, которую создаёт оно в тексте.

Например, в предложении Дредноут боролся, Будто живое существо, Ещё более величественный среди ревущего моря и громовых взрывов (А. Т.) не только сопоставляются дредноут и живое существо, не просто поясняется, как боролся Дредноут, но создаётся художественный образ.

Сравнения выражаются различными способами:

1)формой творительного падежа: Снежная пыль столбом стоит в воздухе.

2)формой сравнительной степени прилагательного или наречия: Ты всех милее, всех Дороже, Русская, суглинистая, жёсткая земля (Сурк.);

3) оборотами с различными союзами: Под ним Казбек, Как грань алмаза, Снегами вечными сиял (Л.); Впрочем, это были скорее карикатуры, чем портреты (Т.);

4)лексически (с помощью слов Подобный, похожий И т. П.): Её любовь к сыну была Подобна безумию (М. Г.).

Наряду с простыми сравнениями, в которых два явления сближаются по какому-то общему у них признаку, используются сравнения развёрнутые, в которых сопоставляются многие схожие черты. Чичиков всё ещё стоял Неподвижно На одном и том же месте, как человек, который всецело вышел на улицу с тем, чтобы прогуляться, с глазами, расположенными глядеть на всё, и вдруг неподвижно остановился, вспомнив, что он позабыл что-то, и уж тогда глупее ничего не может быть такого человека: вмиг беззаботное выражение слетает с лица его; он силится припомнить, что позабыл он, не платок ли, но платок в кармане, не деньги ли, но деньги тоже в кармане; всё, кажется, при нём, а между тем какой-то неведомый дух шепчет ему в уши, что он позабыл что-то.

МЕТАФОРА — Это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух Предметов либо явлений.

Например, в предложении Смирились Вы, моей Весны Высокопарные мечтанья (П.) слово весна метафорически употреблено в значении слова «юность».

В отличие от двучленного сравнения, в котором приводится и то, что

Сравнивается, и то, с чем сравнивается, метафора содержит только то, с чем сравнивается. Подобно сравнению, метафора может быть простой и развёрнутой, построенной на различных ассоциациях по сходству:

Вот охватывает ветер Стаи Волн Объятьем Крепким и бросает их с размаха в дикой злобе на утёсы, разбивая в Пыль И брызги изумрудные

МЕТОНИМИЯ — Это слово и ли выражение, которое употребляется в переносном значении на основе внешней и внутренней связи между двумя предметами либо явлениями.

Связь эта может быть:

1) между содержимым и содержанием: Я Три тарелки Съел (Кр.)

2) между автором и его произведением: . Белинского и Гоголя С базара понесёт (Н.)

3) между действием и орудием этого действия: Их сёла и нивы за буйный набег обрёк он Мечам И пожарам (П.)

4) между предметом и материалом, из которого предмет сделан: Не то на серебре — на Золоте Едал (Гр.)

5) между местом и людьми, находящимися на этом месте: Всё Поле Охнуло.(П.)

СИНЕКДОХА — Это разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.

Обычно в синекдохе употребляется:

1) единственное число вместо множественного: Всё спит — и человек, и зверь, и Птица (Г.);

2) множественное число вместо единственного: Мы все глядим в Наполеоны (П.);

3) часть вместо целого: ((Имеете ли вы в чём-нибудь нужду?» — «В Крыше Для моего семейства» (Герц.);

4) родовое название вместо видового: Ну что ж, садись, Светило (М.; вместо солнце);

5) видовое название вместо родового: Пуще всего береги Копейку (Г.; вместо деньги).

ГИПЕРБОЛА — Это образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т. д. какого-либо явления :

В сто сорок солнц закат пылал (М.).

ЛИТОТА — Это выражение, содержащее непомерное преуменьшение размера, силы, значения какого-либо явлени я:

Ниже тоненькой былиночки Надо голову клонить. (Н).

Другое значение литоты — Определение какого-либо понятия или предмета путём отрицания противоположного

Дивно устроен наш свет. Тот имеет отличного повара, но, к сожалению, Такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить; Другой имеет Рот величиною в арку Главного штаба, Но, увы, должен довольствоваться каким-нибудь немецким обедом из картофеля (Г).

ИРОНИЯ — Это употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки:

Отколе, Умная, Бредёшь ты голова! (Кр.) — обращение к ослу.

АЛЛЕГОРИЯ — Это иносказательное изображение отвлечённого понятия с помощью конкретного жизненного образа .

Аллегория часто используется в баснях и сказках, где носителями свойств людей выступают животные, предметы, явления природы. Например, хитрость показывается в образе лисы, жадность — в обличии волка, коварство — в виде змеи и т. д.

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ — Это перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия :

Я свистну, и ко мне послушно, робко Вползёт Окровавленное Злодейство, И руку Будет Мне Лизать, И в очи Смотреть, В них знак моей читая воли (П.);

Утешится Безмолвная Печаль, И резвая Задумается радость. (П.)

ПЕРИФРАЗ (или ПЕРИФРАЗА ) — это оборот, состоящий В Замене названия предмета либо явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты:

Автор «Героя нашего времени» (вместо М. Ю.Лермонтов);

Царь зверей (вместо Лев).

Ср. у А. С.Пушкина : Творец Макбета (Шекспир),

Певец Литвы (Мицкевич),

Певец Гяура и Жуана (Байрон)

Стилистические фигуры.

Для усиления образно-выразительной функции речи используются особые синтаксические построения — так называемые стилистические ( или риторические) фигуры.

Возле мирного огня.

Контроль знаний:

И на Арбате мчатся, мчатся в Вечность пролеток черных быстротечность, рабочий, гимназист, кадет.

Infourok. ru

16.02.2020 15:29:23

2020-02-16 15:29:23

Дидактические материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку (задание 25 «Речь. Языковые средства выразительности»)

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Международный конкурс по экологии «Экология России»

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Осы »

Дидактические материалы для подготовки к ЕГЭ

По русскому языку

(задание 25 «Речь. Языковые средства выразительности»)

Автор: Шестакова Любовь Григорьевна,

Учитель русского языка

И литературы

2. Основная часть: Комплекс дидактических карточек для подготовки к экзамену по русскому языку (задание 25 «Речь. Языковые средства выразительности») 7

2.1.1. Гипербола 9

2.1.5. Метафора 15

2.1.6. Метонимия 17

2.1.7. Олицетворение 19

2.1.8. Перифраз (перифраза) 21

2.1.9. Синекдоха 23

2.1.10. Сравнение 25

2.2. Фигуры речи 29

2.2.2. Антитеза 31

2.2.3. Градация 32

2.2.4. Инверсия 34

2.2.5. Оксюморон 35

2.2.6. Синтаксический параллелизм 37

2.2.7. Умолчание 39

2.2.8. Эллипсис 40

2.3. Синтаксические средства выразительности 43

2.3.1. Бессоюзие или асиндетон 44

2.3.2. Многосоюзие или полисиндетон 45

2.3.3. Вводные слова 46

2.3.4. Вопросно-ответная форма изложения 48

2.3.5. Восклицательные предложения 50

2.3.7. Обособленные члены 52

2.3.8. Парцелляция 53

2.3.9. Риторические вопросы, восклицания, обращения 55

2.3.10. Ряды однородных членов 56

2.3.11. Цитирование 58

2.4. Лексические средства выразительности 59

2.4.1. Антонимы, контекстные антонимы 60

2.4.2. Синонимы, контекстные синонимы 62

2.4.4. Паронимы 64

2.4.5. Слова в переносном значении 65

2.4.6. Лексический повтор 66

2.4.7. Диалектизмы 67

2.4.8. Жаргонизмы 68

2.4.9. Профессионализмы 69

2.4.10. Термины 70

2.4.11. Книжная лексика 71

2.4.12. Экспрессивная разговорная лексика 72

2.4.13. Неологизмы 74

2.4.14. Архаизмы и историзмы 75

2.4.15. Фразеологизмы 77

3. Заключение 79

Список источников 79

Актуальность

Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным для сдачи. Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. За некоторые задания учащийся может получить несколько баллов. Одно из них – 25 задание, которое вызывает массу затруднений у выпускников.

Существует много ресурсов, сайтов, где можно найти теоретический материал по данной теме, тренировочные и контрольные тесты, но, к сожалению, все они обобщенного характера. А порой необходимо отработать какое-то конкретное выразительное средство, остановиться на нем, потренироваться. Поэтому я и решила создать универсальные дидактические карточки для отработки изобразительно-выразительных средств на уроках русского языка, факультативных занятиях для учащихся с 5 по 11 класс.

Цель :

Создание комплекса универсальных дидактических карточек «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: задание 25 «Речь. Языковые средства выразительности»».

Задачи :

Познакомиться с ресурсами и сайтами для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Познакомиться с имеющимся материалом «Изобразительно-выразительные средства».

Отобрать, систематизировать теоретический и практический материал.

Продумать структуру и содержание комплекса универсальных дидактических карточек.

Создать комплекс дидактических карточек, отвечающий всем требованиям.

Практическая ценность:

Предназначен для учителей русского языка и литературы, для самостоятельной и контрольной работ учащихся 5-11 классов, для выпускников школы при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Ожидаемые результаты :

1) Повышение интереса к русскому языку

2) Обогащение речи

3) Развитие научного познания

4) Создание комплекса дидактических карточек

2. Основная часть

Отличительной чертой художественной литературы является ее способность рисовать словами. При этом поэтами и писателями используются специальные выражения, обороты речи, эпитеты, метафоры и другие приемы. Все это — изобразительно-выразительные средства языка. Они чрезвычайно важны. В богатом языке встречаются различные изобразительно-выразительные средства.

Изобразительно-выразительные средства языка условно можно разделить на несколько групп: тропы, фигуры речи, синтаксические средства выразительности, лексические средства выразительности.

2.1.1. Гипербола

Гипербола – средство художественного изображения, основанное на преувеличении.

Глаза громадные, как прожекторы (В. Маяковский)

Сто лет не виделись!

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий гиперболу:

1. Тучки грозовые по небу плывут.

2. Жди меня, и я вернусь, только очень жди.

3. Он не то на серебре, на золоте едал.

4. Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой.

Отметьте примеры, содержащие гиперболу:

1 . Смотрите, первенцы свободы: Мороз на берегах Невы!
2 . В сто сорок солнц закат пылал, в июль катилось лето.
3. Василий принес тысячу извинений.
4. Тысячи людей в мире голодают.

Контроль знаний:

Прочитайте текст. Выделите в нем гиперболы.

. Если б не Пушкин, не Лермонтов, не деяния десятков других творцов слова с их врачующей и вразумляющей музой, если б не музыка Бетховена, Шуберта, Моцарта, Чайковского, Баха, Верди иль Вагнера, не бессмертные полотна Тициана, Рафаэля, Гойи, Нестерова или Рембрандта, человечество давно бы одичало, опустилось на четвереньки и уползло обратно в пещеры, тем более что его все время неодолимо тянет туда.

Со «Сказки о рыбаке и рыбке», со стихотворения «Буря мглою небо кроет. », с колыбельной песни матери, с вешнего цветка, улыбнувшегося нам на зеленой поляне, с вербочки, распустившейся к Пасхе, с тихого слова молитвы, с музыки, звучащей поутру от полета мотылька, от пенья пташки, от всего того, что бытует, дышит и радуется вокруг нас, исходит защита от зла, и слушать бы нам повнимательней и видеть зорче земную доброту, внимать Пушкину, в нас поселившемуся с детства.

За Пушкиным путь наш, за ярким факелом его жизни, за мученическим и путеводным словом его, за титанами, подобными ему, украсившими и обогатившими человеческую жизнь. (В. П. Астафьев)

2.1.2. Гротеск

Гротеск – предельное преувеличение, придающее образу фантастический характер.

Герои « Истории одного города» Салтыкова — Щедрина: градоначальник с фаршированной головой, с органчиком вместо головы

Треноровочный тест:

Отметьте пример, содержащий гротеск:
1. Сказал деспот: «Мои сыны,
Законы будут вам даны,
Я возвращу вам дни златые
Благословенной тишины
И обновленная Россия
Надела с выпушкой штаны.
2 . За ужином объелся я,
А Яков запер дверь оплошно —
Так было мне, мои друзья,
И кюхельбекерно и тошно.
3. Оне на двух заседаниях сразу,
В день
Заседаний на двадцать
Надо поспеть нам.
Поневоле приходится раздвояться.
До пояса здесь,
А остальное
Там.
4. Судьба, проказница, шалунья,
Определила так сама:
Всем глупым — счастья от безумья,
А умным — горе от ума.

Ирония – осмеяние, содержащее в себе оценку того, что осмеивается. Признаком иронии является двойной смысл, где истинным будет не прямо высказанный, а противоположный ему, подразумеваемый.

Откуда, умная, бредешь ты, голова? (И. Крылов)

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий иронию:
1. Боже, какие есть прекрасные должности и службы! как они возвышают и услаждают душу! Но увы! я не служу и лишен удовольствия видеть тонкое обращение с собой начальников. (Н. Гоголь)
2. Величье низкое, божественная грязь! (Ш. Бодлер)
3 . Было горе, будет горе, Горю нет конца, Да хранит святой Егорий Твоего отца. (А. Ахматова)
4. Женской лести лебяжий пух. (М. Цветаева)

Отметьте пример, содержащий иронию:
1. Жить, храня веселье горя, Помня радость прошлых весен. (В. Брюсов)
2. Котелок сердится и бормочет на огне. (К. Паустовский)
3. Ты все пела? – Это дело! Так поди же попляши. (И. Крылов)
4. И никто с начала мира не видал такого пира. (А. Пушкин)

Контроль знаний:

Целиком на иронии построено полное горькой усмешки стихотворение Н. А. Некрасова « Калиcтрат ». Найдите иронию в данных строчках. Объясните, с какой целью использует иронию автор.

Надо мной певала матушка,
Колыбель мою качаючи:
«Будешь счастлив, Калистратушка!
Будешь жить ты припеваючи! »

И сбылось, по воле Божией,
Предсказанье моей матушки:
Нет богаче, нет пригожее,
Нет нарядней Калистратушки!

В ключевой воде купаюся,
Пятерней чешу волосыньки,
Урожаю дожидаюся
С непосеянной полосыньки!

А хозяйка занимается
На нагих детишек стиркою,
Пуще мужа наряжается –
Носит лапти с подковыркою!

Литота – средство художественного изображения, основанное на преуменьшении (в противоположность гиперболе).

Талии никак не толще бутылочной шейки. (Н. В. Гоголь)

Мужичок с ноготок

Мальчик-с-пальчик

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий литоту:

1. Задремали звезды золотые, задрожало зеркало затона.

2. О! Как легко! Как грудь свободно дышит! Широкий горизонт расширил душу мне.

3. Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка.

4. Уже ничего простить нельзя. Я выжег души, где нежность растили. Это труднее, чем взять тысячу тысяч Бастилий!

Отметьте примеры, содержащие Литоту .

1. Стоит избушка на курьих ножках.
2. Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем.
3. Берег темнел, становился голубым, синим, лиловым.
4. От горшка два вершка.

Контроль знаний:

Найдите литоты в предложениях.

1) Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. (Н. А. Некрасов)

2) Дивно устроен наш свет… Тот имеет отличного повара, но, к сожалению, такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить. (Н. Гоголь) 3) В доме не было ни крошки хлеба, ни капли воды.

4) Градоначальник был столь малого роста, что не мог вмещать законов. (М. Е.Салтыков-Щедрин)

2.1.5. Метафора

Метафора – скрытое сравнение. Вид тропа, в котором отдельные слова или выражения сближаются по сходству их значений или по контрасту. Метафора бывает развёрнутая, когда создаётся целая картина сравниваемого предмета или явления.

Со снопом волос твоих овсяных
Отоснилась ты мне навсегда. (С. Есенин)

Не жаль мне лет, растраченных напрасно,
Не жаль души сиреневуюцветь.
В саду горит костер рябины красной,
Но никого не может он согреть. (С. Есенин)

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий метафору:

1. У меня в душе ни одного седого волоса.

2. Редкая птица долетит до середины Днепра.

3. Как чайка, парус там белеет в вышине.

4. Нарядней модного паркета блистает речка, льдом одета.

Отметьте пример, содержащий метафору:

1. Свет фонаря разбивался о прутья клеток и слетал неровными кусками.

2. Кому сказать, с кем поделиться той грустной радостью, что я остался жив.

3. «Это верно, что дорого», — вздыхают рыжие панталоны.

4. … серпастый и молоткастый советский паспорт.

Контроль знаний:

Найдите в текстах метафоры, объясните их значение. На основе какого сходства возник метафорический перенос?

1) Отсталых туч над нами пролетает
Последняя толпа.
Прозрачный их отрезок мягко тает
У лунного серпа. (А. А. Фет)

2) Вся в пыли торчит щетина
Придорожного хвоща. (Саша Черный)

3) Топи да болота, синий плат небес. (С. А. Есенин)

4) Пошел снег. Все пространство от земли до неба наполнилось тихим шорохом. Ветер сперва кружил: то в спину толкал, то с боков. Потом наладился встречный — в лоб. В ушах засвистело, в лицо полетели тысячи маленьких холодных пуль. (В. М. Шукшин)

5) Образно говоря, нить его жизни мерно струилась из чьих-то божественных рук, скользила меж пальцев. Без излишней стремительности, без обрывов и узлов, она, та нить, находилась в ровном и несильном натяжении и лишь временами немного провисала. (А. Г. Битов)

2.1.6. Метонимия

Метонимия – вид тропа, в котором сближаются слова по смежности их понятий. Явление или предмет изображаются с помощью других слов или понятий. Например, название профессии заменено названием орудия деятельности.

Когда же берег ада

Навек меня возьмет

Навек уснет

Перо, моя отрада… (А. Пушкин)

Скушай ложечку. Выпей чашечку.

Выиграть золото

Зал аплодировал

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий метонимию:

1 . Чашка из серебра.

2 . Золото и серебро на столе.

3 . Это старинное серебро.

4 . Цепочка из серебра.

Отметьте пример, содержащий метонимию:

1. Мой верный друг! Мой враг коварный! Мой царь! Мой раб! Родной язык!

2. Литейный залили блузы и кепки.

3 . Моя грубость куда легче вашей, товарищ Туманов, с позволения сказать, вежливости.

4. Дома новы, но предрассудки стары…

Контроль знаний:

Найдите в текстах примеры метонимии, объясните, почему возможен такой перенос.

Уж верба вся пушистая

Опять весна душистая

Повеяла крылом. (А. А.Фет)

2) Не то на серебре – на золоте едал. (А. С.Грибоедов)

3) Театр уж полон; ложи блещут;

Партер и кресла – всё кипит. (А. С.Пушкин)

4) Нет, не пошла Москва моя к нему с повинною головою. (А. С.Пушкин)

5) Здесь барство дикое без чувств, без закона присвоило себе насильственной лозой и труд, и собственность, и время земледельца. (А. С.Пушкин)

6) Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам. (А. С.Пушкин) 7) Аудитория внимала каждому слову лектора.

Она сняла с себя все золото и положила в шкатулку.

2.1.7. Олицетворение

Олицетворение – такое изображение неодушевленных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ – даром речи, способностью мыслить и чувствовать.

О чем ты воешь, ветр ночной,

О чем так сетуешь безумно? (Ф. Тютчев)

Небо над ним содрогнулось.

Небо хмурилось.

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий олицетворение:

1. Жидкой позолотой закат обрызгал серые поля.

2. Все флаги в гости будут к нам.

3. Скоро уж из ласточек – в колдуньи! Молодость! Простимся накануне…

4. Золотою лягушкой луна распласталась на тихой воде.

Отметьте пример, содержащий олицетворение:

1. Улыбнулись сонные березки.

2. Анчар, как грозный часовой, стоит, один во всей вселенной.

3. И верно ангельский быть должен голосок.

4. Как кладбище, усеян сад листвой.

Контроль знаний:

Найдите в текстах олицетворения. Объясните их употребление и выразительную роль.

1) Вешних дней минутны грозы,
Воздух чист, свежей листы.
И роняют тихо слезы
Ароматные цветы. (А. А. Фет)

2) На родину тянется туча,
Чтоб только поплакать над ней. (А. А. Фет)

3) Знойный и душный полдень. На небе ни облачка. выжженная солнцем трава глядит уныло, безнадежно: хоть и будет дождь, но уже не зеленеть ей. Лес стоит молча, неподвижно, словно всматривается куда-то своими верхушками или ждет чего-то. (А. П. Чехов)

4) Солнце запуталось в серовато-желтых тучах за серебряной рекой. Над водой сонно клубится прозрачный туман.
Тихий город спит, приютясь в полукольце леса. Утро, а грустно. День ничего не обещает, и лицо у него печальное. (М. Горький)

5) Злоба шипела змеей, извивалась в злых словах, встревоженная светом, упавшим на нее. (М. Горький)

6) Каждую ночь к Игнатьеву приходила тоска. с опущенной головой садилась на краешек постели, брала за руку — печальная сиделка у безнадежного больного. Так и молчали часами — рука в руке. (Т. Н. Толстая)

2.1.8. Перифраз

Перифраз (Перифраза) – один из тропов, в котором название предмета, человека, явления заменяется указанием на его признаки, наиболее характерные, усиливающие изобразительность речи.

Царь зверей (вместо лев)

Туманный Альбион (Англия)

Город на Неве (Санкт-Петербург)

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий перифраз:

1. Под небом Шиллера и Гете их поэтическим огнем душа воспламенилась в нем. (А. С.Пушкин)

2. Смотри, как запад разгорелся вечерним заревом лучей.

3. Мой дерзкий лорнет рассердил ее не на шутку.

4. Откуда, умная, бредешь ты, голова?

Контроль знаний:

Указать в приведённом поэтическом отрывке примеры перифразы, раскрыть их значение.

1) Тлен не растлил, и сила не сломала.
И медлит та, с косою на горбе. (В. Солоухин)

2) Придут друзья – обрадуемся встрече,
На стол поставим пушкинские свечи,
Чтоб свет во тьме, как прежде, не погас! (В. Солоухин)

3) Милый, милый, смешной дуралей,
Ну куда он, куда он гонится?
Неужель он не знает, что живых коней
Победила стальная конница? (С. Есенин)

4) Давным-давно окончен бой.
Руками всех друзей
Положен парень в шар земной,
Как будто в мавзолей. (С. Орлов)

5) И в день, когда в огне и в буре
Он, неповинный, шёл ко дну,
Мы в бездну канули с лазури,
Мы пили смертную волну. (В. Брюсов)

6) Шли в школу дети. Четверо мальчишек,
И с ними рядом девочка одна.
Её опрятный фартучек так ярко
(Как бы большая свежая ромашка)
Светился средь весенней желтизны!
И вот они обидели ромашку,
Забрызгали её водой из лужи,
Наляпали на фартук грязных пятен
И довели до горьких-горьких слёз. (В. Солоухин)

7) Каким наитием,
Какими истинами,
О чём шумите вы,
Разливы лиственные? (М. Цветаева)

Слёзы – на лисе моей облезлой. (М. Цветаева)

9) По небу синему грозный Илья прокатился.
Бросил, Громовник, стрелу – змейкой свернулась она.
Из-за попова сарая надвинулась гулкая туча. (П. Радимов)

9) Друзья Людмилы и Руслана! С героем моего романа без промедлений, сей же час позвольте познакомить вас. (А. С.Пушкин)

10) Но чаще занимали страсти умы пустынников моих. (А. С.Пушкин)

2.1.9. Синекдоха

Синекдоха – вид метонимии, состоящий в перенесении значения одного предмета на другой по признаку количественного между ними отношения: часть вместо целого; целое в значении части; единственное число в значении общего; замена числа множеством; замена видового понятия родовым.

Все флаги в гости будут к нам. (А. Пушкин)

Швед, русский колет, рубит, режет.

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий синекдоху:

1. Студент нынче пошел не тот.

2. Часок! Я сейчас освобожусь.

3. И малиновое солнце над лохматым сизым дымом…

4. В сумерки луга похожи на море.

Отметьте пример, содержащий синекдоху:

1. Эй, борода! А как проехать отсюда к Плюшкину?

2. В первый раз я от месяца греюсь, в первый раз от прохлады согрет.

3. Я видывал, как она косит: что взмах – то готова копна.

4. Настоящий мужчина состоит из мужа и чина.

Контроль знаний:

Найдите в текстах примеры синекдохи. Объясните её употребление. Объясните значение слов со звёздочками, используя толковый словарь.

1) С вечера всё спится,
На дворе темно,
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно. (А. А.Фет)

2) Что с вами, синий свитерок?
В глазах тревожный ветерок. (А. А.Вознесенский)

3) На одном диване лежит поручик в папахе и спит. – Вставайте! – будит доктор папаху (А. П.Чехов).

4) Контрабас пил чай вприкуску, а флейта — внакладку (А. П.Чехов).

5) Борода! Что ты всё молчишь? (А. П.Чехов.)

6) А писать он был великий мастер. Его докладные, объяснительные и оправдательные записки были шедеврами. Он был известное перо в губернии (И. А.Гончаров).

7) Забыли русский штык и снег,
Погребший славу их в пустыне. (А. С.Пушкин)
Единственная посетительница, высокая тонкая спина с длинными волосами, ругалась с местной работницей. Тощая спина рыдающим голосом отражала нападение.

9) Все спит — и человек, и зверь, и птица.

10) Я хочу немного: крышу над головой да кусок хлеба.

11) Только бесшабашная голова могла решиться на такое.

2.1.10. Сравнение

Сравнение – прием, основанный на сопоставлении явления или понятия с другим явлением.

А сама-то величава, выступает, словно пава

Как скала, возвышается небоскреб.

Нева металась, как больной в своей постели беспокойной

И с каждой буквой из моей строки

Крапивой Лезет жгучая досада. (К. Спицина)

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий сравнение:

1. Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный…

2. Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених.

3. В больших сапогах, в полушубке овчинном, в больших рукавицах… а сам с ноготок!

4. Уже ничего простить нельзя. Я выжег души, где нежность растили.

Отметьте пример, содержащий сравнение:

1. Парки бабье лепетанье, спящей ночи трепетанье, жизни мышья беготня.

2. Как чайка, парус там белеет в вышине.

3. Русь! Вижу тебя из моего чудного, прекрасного далёка…

4. Если Ваня разойдется, ему море по колено.

Контроль знаний:

Найдите сравнения. Объясните их выразительную роль.

Между березой и сосной

В своей печали бесконечной

Плывут, как мысли, облака,

Внизу волнуется река,

Как чувство радости беспечной. (Н. М. Рубцов)

2) Защурив глаза, я вижу, как в комнату льется солнце. Широкая золотая полоса, похожая на новенькую доску, косо влезает в комнату, и в ней суетятся золотинки (И. С. Шмелев).

3) Облаком волнистым

Пыль встаёт вдали;

Конный или пеший –

Не видать в пыли! (А. А. Фет)

4) Что россов та была падения причина —

Была пучком завязана лучина;

Колико руки не томить,

Нельзя пучка переломить,

Как россы, так она рассыпалась подобно,

И стало изломать лучину всю удобно. (А. П. Сумароков)

5) Летнее утро. В воздухе тишина; только поскрипывает на берегу кузнечик да где-то робко мурлыкаеторличка. На небе неподвижно стоят перистые облака, похожие на рассыпанный снег (А. П. Чехов).

Прочитайте стихотворные строки. Найдите в них сравнения.

1) От цветов на полях
Льется запах кругом.
И сияет роса
На траве серебром (И. Суриков)

2) Сосны тянутся к небу
За солнечным светом,
И цыплятами листья
Бегут по земле. (Н. Берендгоф)

3) Еще вчера, на солнце млея,
Последний лист дрожал листом,
И озимь, пышно зеленея,
Лежала бархатным листом. (А. Фет)

2.1.11. Эпитет

Эпитет – образное определение; слово, определяющее предмет и подчеркивающее его свойства.

А он, мятежный, ищет бури,
Как будто в буре есть покой. (М. Ю. Лермонтов)

Кругом трава так весело цвела.

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий эпитет:

1. Золотое изделие.

2. Золотой кубок.

3. Золотые руки.

4. Золотые часы.

Отметьте пример, содержащий эпитет:

1. А в двери бушлаты, шинели, тулупы.

2. Голова у Ивана Ивановича похожа на редьку хвостом вниз; голова Ивана Никифоровича – редьку хвостом вверх.

3. Телеграф охрип от траурного гуда.

4. Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно.

Контроль знаний:

Прочитайте текст. Найдите в нем эпитеты. Определите их роль в тексте.

Нетленные красоты России, ее полей и лесов, туманных омутов и величественных закатов явились на свет не вчера. Именно Север напитал жизнь поколений и даже эпох так, что диву даешься. Вместе с Великим Новгородом, вместе с белоствольной, статной Русью поднялось величие Пскова и Суздаля, Владимира и Ростова. Каменная громада Георгиевского собора на Ильмень-озере, когда на прибывающей весенней воде он высится, будто в облаках, не просто старина, а памятник величию человека.

Все это — эпоха, когда простой человек почувствовал в себе поэта и ощутил, что земля — это нечто большее, чем просто нива, просто гул нетронутых лесов. Он, загнанный на северные окраины своей земли безжалостными завоевателями, понял, что уходить больше некуда, что родная земля, эти спасительные богатырские дали, — источник бесконечной душевной силы. И каждая травинка, дерево, озеро стали восприниматься им как нерукотворное богатство. (По Ю. Куранову)

2.2.Фигуры речи:

2.2.1. Анафора

Анафора – повторение слов или словосочетаний в начале предложений, стихотворных строк, строф.

Не напрасно дули ветры,

Не напрасно шла гроза.

Август — астры,

Август — звезды,

Август — грозди

Винограда и рябины

Ржавой — август! (М. Цветаева)

Тренировочный тест:

В каких предложениях использована анафора?

1. Лишь изредка прорезывает тишь Крик аиста, слетевшего на крышу.
2. Жди меня, и я вернусь, только очень жди. Жди, когда наводят грусть желтые дожди
3. Мне бы только видеть тебя, Мне бы только слышать твой голос.
4. Долго гулял я по осеннему лесу, всматривался в синие дали.

Контроль знаний:

Укажите пример, где используется анафора.

1) Главные созвездия необходимо знать моряку, путешественнику, летчику, разведчику, геологу. Главные созвездия помогают находить правильный путь в незнакомой местности.

2) Мы видим каждую звезду не такой, как она есть, а какой была в прошлом. Так, письмо, дошедшее до нас через неделю после его написания, сообщает только о событиях, происшедших неделю назад.

3) В лесу всегда теплее. Ветер не любит сюда добираться. Нет ему тут воли.

4) Теперь дальние кусты и деревья на поле, на межах казались тенями волков. Только то, что я знала здесь каждый куст и каждое дерево, выручало меня.

2.2.2. Антитеза

Антитеза – стилистический прием контраста, противопоставления явлений и понятий. Часто основана на употреблении антонимов.

Живые и мёртвые.

Кто был никем, тот станет всем.

Я глупая, а ты умён,
Живой, а я остолбенелая. (М. Цветаева)

Тренировочный тест:

В каком предложении использована антитеза?

1. Сито свито, золотом покрыто, кто взглянет, всяк заплачет.

2. Белый ест ананас спелый, чёрный – гнилью мочёный.

3. Что у трезвого на уме, то у пьяного на языке.

4. Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли жёлтые листья.

В каких предложениях использована антитеза?

1. Сито свито, золотом покрыто, кто взглянет, всяк заплачет.

2. Белый ест ананас спелый, черный — гнилью моченый.

3. Что у трезвого на уме, то у пьяного на языке.

4. Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли желтые листья.

Контроль знаний:

Найдите в текстах примеры антитезы. Определите, какие антонимы в них использованы, как прием противопоставления влияет на выразительность текста.

1) Мой верный друг! мой враг коварный!

Мой царь, мой раб! Родной язык! (В. Я. Брюсов)

Ты и бессильная,

Матушка — Русь! (Н. А. Некрасов)

3) Мне грустно потому, что весело тебе. (М. Ю. Лермонтов)

4) Мир многогранен, многоцветен,

Порою добр, жесток подчас,

Он щедр и скуп, богат и беден:

Вглядись в него — он весь для нас! (В. Алатырцев)

5) Я — царь, я — раб, я — червь, я — Бог. (Г. Р. Державин)

2.2.3. Градация

Градация – стилистическое средство, позволяющее воссоздать события и действия, мысли и чувства в процессе, развитии, по возрастающей или убывающей значимости.

Пришёл, увидел, победил!

Не жалею, не зову, не плачу.

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий градацию:

1. Смотри, ей весело грустить.

2. Ах, Боже мой! Что станет говорить княгиня Марья Алексевна!

3. Вы бы должны были испустить ручьи… что я говорю! Реки, озера, моря, океаны слез.

4. С кем поделиться той грустной радостью, что я остался жив.

Отметьте пример, содержащий градацию:

1. Тот имеет такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить…

2. Сквозь волнистые туманы пробирается луна. На печальные поляны льёт печально свет она.

3.Домишко весь покосился, обветшал, вот-вот развалится.

4. И вот кончается дорога дальняя, земли касается звезда кристальная.

Контроль знаний:

Найдите примеры градации в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Родина» и скажите, чего достигает поэт её использованием.

Родина
Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит ее рассудок мой.
Ни слава, купленная кровью,
Ни полный гордого доверия покой,
Ни темной старины заветные преданья
Не шевелят во мне отрадного мечтанья.

Но я люблю — за что, не знаю сам —
Ее степей холодное молчанье,
Ее лесов безбрежных колыханье,
Разливы рек ее, подобные морям;
Проселочным путем люблю скакать в телеге
И, взором медленным пронзая ночи тень,
Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,
Дрожащие огни печальных деревень;
Люблю дымок спаленной жнивы,
В степи ночующий обоз
И на холме средь желтой нивы
Чету белеющих берез.
С отрадой, многим незнакомой,
Я вижу полное гумно,
Избу, покрытую соломой,
С резными ставнями окно;
И в праздник, вечером росистым,
Смотреть до полночи готов
На пляску с топаньем и свистом
Под говор пьяных мужичков.

2.2.4. Инверсия

Инверсия – перестановка; стилистическая фигура, состоящая в нарушении общеграмматической последовательности речи.

Жили – были дед да баба.

Пришёл я однажды в школу.

Швейцара мимо он стрелой

Взлетел по мраморным ступеням. (А. Пушкин)

Тренировочный тест:

В каком предложении использована инверсия?

1. Плакала Саша, как лес вырубали…

2. Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн.

3. Прощай, немытая Россия! Страна рабов, страна господ…

4. Отдать первородство за чечевичную похлёбку.

В каком предложении использована инверсия?

1. Роняет лес багряный свой убор,

Серебрит мороз увянувшее поле…

2. Где-то далеко за Москвой молния распорола небо.

3. День был жаркий, серебряные облака тяжелели ежечасно.

4. Полночь сошла, непроглядная темень.

Контроль знаний:

Укажите предложение с прямым порядком слов:

1. Отвёл он сюда ягнят спозаранку.

2. Стоит Байсугур долго, как в забытьи.

3. Он сидит верхом на хромоногом стригуне.

4. Слушает песню Байсугур, худенький пастушонок.

Отметьте примеры, содержащие инверсию:

1. И томных дев устремлены на вас внимательные очи. (А. С. Пушкин)

2. И к мудрому старцу подъехал Олег. (А. Пушкин)

3. Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А. Пушкин)

4. Швед, русский колет, рубит, режет, Бой барабанный, клики, скрежет. (А. С. Пушкин)

2.2.5. Оксюморон

Оксюморон – сочетание противоположных по значению слов, не сочетающихся друг с другом.

Горькая радость

Горячий снег

Мёртвые души

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий оксюморон:

1. Плачет дождь, воет вьюга.

2. Светила нам только зловещая тьма.

3. Трястись, как осиновый лист.

4. Ты опять, опять со мной, бессонница!

Отметьте пример, содержащий оксюморон:

1. Скучна мне оттепель: вонь, грязь — весной я болен.

3. За семь вёрст киселя хлебать.

4. Безмолвное море, лазурное море, стою очарован над бездной твоей.

Контроль знаний:

Найдите оксюморон в следующих текстах. Объясните его значение и выразительную роль.

1) Таинственно шумит лесная тишина,
Незримо по лесам поет и бродит Осень.
Темнеет день за днем, — и вот опять слышна
Тоскующая песнь под звон угрюмых сосен. (И. А. Бунин)

2) С того часу начались для Ильи сладостные мучения, светло опаляющие душу (И. С. Шмелев). 3) В первый раз я от месяца греюсь, В первый раз от прохлады согрет. (С. А. Есенин) 4) В тревожно-радостном полусне я слышу это, все торопящееся кап, кап. Радостное за ним стучится, что непременно будет, и оно-то мешает спать. кап-кап. кап-кап-кап. кап-кап. (И. С. Шмелев.)

5) Любуясь месяцем, оглядывая даль,
Мы чувствуем в душе ту тихую печаль,
Что слаще радости.
Откуда чувства эти? (Н. А. Некрасов)

6) Убогая роскошь наряда (Н. А. Некрасов).

7) Есть тоска веселая в алостях зари (С. А. Есенин).

Кому сказать, с кем поделиться
Той грустной радостью, что я остался жив. (С. А. Есенин)

9) Звучит земля — последнее оружье —
Сухая влажность черноземных га. (О. Э. Мандельштам)

10) Унылая пора! Очей очарованье,
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса. (А. С. Пушкин)

2.2.6. Синтаксический параллелизм

Синтаксический параллелизм – прием, заключающийся в сходном построении предложений, строк или строф.

Молодым везде у нас дорога,

Старикам везде у нас почёт.

Гляжу на будущность с боязнью,

Гляжу на прошлое с тоской… (М. Лермонтов)

Тренировочный тест:

В каком предложении использован параллелизм?

1. Петербург неугомонный уж барабаном пробужден.

2. Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте…

3. Снежная равнина, белая луна, саваном покрыта наша сторона.

4. Пройдет стар человек – перекрестится,

Пройдет молодец – приосанится…

В каких примерах использован синтаксический параллелизм?

1. Безмятежные, свободные, Миру чуждые, холодные Звёзды призрачных небес.

2. Я вольный ветер, я вечно вею, Волную волны, ласкаю ивы, В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею, Лелею травы, лелею нивы. (К. Д.Бальмонт)

3. Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана. (М. Лермонтов)

4. Под полозьями поле скрипит, Под дугой колокольчик гремит. (Я. Полонский).

Контроль знаний:

Спишите предложения, в которых есть синтаксический параллелизм.

1) Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. (А. Пушкин)

2) Казалось, всё в природе уснуло: спала трава, спали деревья, спали облака.

3) И тучи жарким горят пожаром, и солнце шаром встаёт из тьмы. (И. Бунин.)

4) Когда умирают кони – дышат, когда умирают травы – сохнут, когда умирают солнца – они гаснут, когда умирают люди – поют песни. (В. Хлебников.)

5) О, весна без конца и без краю – без конца и без краю мечта! (А. Блок.)

6) Деточка, все мы немножечко лошади, Каждый из нас по-своему лошадь. (В. Маяковский)

2.2.7. Умолчание

Умолчание – фигура, предоставляющая слушателю самому догадываться и размышлять, о чем пойдет речь во внезапно прерванном высказывании.

Я сама не из таких,

Кто чужим подвластен чарам.

Я сама… Но, впрочем, даром

Тайн не выдаю своих.

Тренировочный тест:

Выберете пример, содержащий умолчание

1. Нет, я хотел… быть может, вы… я думал, что уж барону время умереть. (А. Пушкин)

2 . Где стол был яств, там гроб стоит (Г. Державин)

3 . – Эй, борода! А как проехать отсюда к Плюшкину, так чтоб не мимо господского дома. (Н. Гоголь)

4 . Белей, чем горы снеговые, идут на запад облака. (М. Лермонтов).

2.2.8. Эллипсис

Эллипсис – фигура поэтического синтаксиса, основанная на пропуске одного из членов предложения, легко восстанавливаемого по смыслу.

Мы села — в пепел; грады — в прах;
В мечи — серпы и плуги. (В. Жуковский)

Тренировочный тест:

В каких предложениях использован эллипсис?

1. Прямо дороженька, насыпи узкие,

Столбики, рельсы, мосты. (Н. А. Некрасов)
2. Вместо хлеба — камень, вместо поучения. — колотушка (М. Е. Салтыков-Щедрин).
3. Швед, русский колет, рубит, режет,

Бой барабанный, клики, скрежет. (А. С. Пушкин)
4. День в тёмную ночь влюблён,

В зиму весна влюблена,

Жизнь — в смерть…

А ты. Ты в меня! (Г. Гейне)

Контроль знаний:

Найдите случаи использования эллипсиса.

1) Но не годятся в вожди и те, которые исповедуют лишь мертвую оболочку церковности. Этих народ не примет. Получит — сбросит. (И. Е. Шмелев)

2) Мы хотели песен — не было слов.
Мы хотели спать — не было снов.
Мы носили траур — оркестр играл туш. (В. Цой)

3) Кто сомневается в праве и долге нашем думать об устроении будущей России! Все меняется на сем свете. Сроков никто не знает, время придет — будет Россия новая. (И. С. Шмелев)

4) Между прочим, в пасмурный день перед дождем приглядитесь к свету. До дождя он один, во время дождя — другой, а после дождя — совершенно особый. Потому что мокрые листья придают воздуху слабый блеск. Серый, мягкий и теплый. (К. Г. Паустовский)

2.2.9. Эпифора

Эпифора — противоположна анафоре: повторение слов или словосочетаний в конце строк или предложений.

Мы втягивали его в диалог – он молчал , мы спорили — он молчал , мы закончили обсуждение – а он Все молчал .

Ведь звёзды были крупнее,
Ведь пахли иначе травы,
Осенние травы.
(А. Ахматова)

Тренировочный тест:

Выберите пример, содержащий эпифору:

1. Всюду снега. Белоснежные просторы радуют глаз .

2. Приветствую тебя, пустынный уголок.

3. Вам завещаю я сад фруктовый моей великой души.

4. Степям и дорогам не кончен счет,

Камням и порогам не найден счет.

Выберите пример, содержащий эпифору:

1. Шутила зрелость, пела юность.

2. Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость.

3. Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса…

4. Милый друг, и в этом тихом доме

Лихорадка бьёт меня.

Не найти мне места в тихом доме

Возле мирного огня.

Контроль знаний:

Выберите примеры, содержащие эпифору.

1) Всюду снега. Белоснежные просторы радуют глаз.
2) Степям и дорогам не кончен счет, Камням и порогам не найден счет.
3) Голова представляла собой точную копию яйца. Лысой она была тоже, как яйцо.
4) Приветствую тебя, пустынный уголок.

Выберите пример, содержащий эпифору.

1) Полночной порой камыши шелестят, В них жабы гнездятся, в них змеи свистят.
2) Жизни мышья беготня…Что тревожишь ты меня? (А. Пушкин).
3) 14.Пусть бандой окружат нанятой. ( В. Маяковский).
4) 15. Лес не тот! — Куст не тот! — Дрозд не тот! (М. Цветаева)

2.3. Синтаксические средства выразительности

Бессоюзие или асиндетон

Многосоюзие или полисиндетон

Вопросно-ответная форма изложения

Риторические вопросы, восклицания, обращения

Ряды однородных членов

2.3.1. Бессоюзие или асиндетон

Бессоюзие или асиндетон — приём, при котором союзы опускаются. Это придаёт речи динамичность, помогает воссоздать быструю смену действий героев, картин.

Швед, русский колет, рубит, режет,
Бой барабанный, клики, скрежет. (А. С. Пушкин)

Прямо дороженька, насыпи узкие,
Столбики, рельсы, мосты. (Н. А. Некрасов)

Тренировочный тест:

В каких предложениях использовано бессоюзие?

1. Прямо дороженька, насыпи узкие, столбики, рельсы, мосты. (Н. А. Некрасов)
2. В сырых уголках тянулись высокими стеблями зелёные травы, белая кашка склонялась отяжелевшими головками, как будто в тихой истоме.
3. И на Арбате мчатся, мчатся в Вечность: пролеток черных быстротечность, рабочий, гимназист, кадет. Проходят, ветер взвив одежды, глупцы, ученые, невежды. (А. Белый)
4. Зато и внук, и правнук, и праправнук Растут во мне, пока я сам расту. (П. Г. Антокольский)

2.3.2. Многосоюзие или полисиндетон

Многосоюзие — намеренное увеличение союзов в предложении. Это позволяет замедлить речь выделить какие-то слова, усилить выразительность созданного образа.

Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал.

Тренировочный тест:

В каких предложениях использовано многосоюзие?

1. Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность.
2. Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А. С. Пушкин)
3. И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М. Ю. Лермонтов)
4. Зато и внук, и правнук, и праправнук растут во мне, пока я сам расту. (П. Г. Антокольский)

Контроль знаний:

Найдите случаи многосоюзия и бессоюзия. Определите их функции в текстах.

1) Черный ворон в сумраке снежном,
Черный бархат на смуглых плечах. (А. А. Блок)

2) Нет, положительно скажу, не было поэта с такою всемирною отзывчивостью, как Пушкин, и не в одной только отзывчивости тут дело, а в изумляющей глубине ее, а в перевоплощении своего духа в дух чужих народов, перевоплощении почти совершенном. (Ф. М. Достоевский)

3) Если такие мастера, как Ахматова или Замятин, на всю жизнь замурованы заживо, осуждены до гроба творить молча, не слыша отзвука своему написанному, — это не только их личная беда, но горе всей нации, но опасность для всей нации. (А. И. Солженицын)

4) Каждый из них (погибших во время Великой Отечественной войны) был целым миром. И этот мир погас навсегда. Вместе с ним легли в могилы неосуществленные мечты, несыгранные свадьбы, нерожденные дети, неспетые песни, непостроенные дома, ненаписанные книги. (В. В. Быков)

2.3.3. Вводные слова.

Вводные слова многообразны по значению. Умелое использование этих значений поможет и выразить оттенки чувств, систематизировать мысли и сделать акцент на главном, важном.

Вероятно , там, в родных местах, как в детстве удивительно пахнет цветами, самые большие ромашки из которых можно сплести замечательные букеты.

Он, Может быть , студент.

Тренировочный тест:

Укажите предложение с вводным словом.

1 .Интеллигенты, молча, не говоря ни слова, вышли.
2. А вы-то хороши, господа!
3. Я в театре никогда так не смеялся, поверьте.
4. Здесь, кажется, удобнее будет.
5 . Прикажите домой вас проводить?

Укажите предложение, осложнённое вводным словом (знаки препинания не расставлены).

1. Вскоре пошёл тёплый летний дождь и стало возможно открыть все окна в комнате.

2. Выскочившая на вал белая лошадь казалась литой из серебра.

3. Голая лозинка с тонкими обледеневшими ветвями казалась сказочным стеклянным деревом.

4. Очевидно общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства.

Контроль знаний:

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда (1) наконец (2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что (3) казалось (4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Однако (1) нездоровье природы заставляет сегодня говорить о катастрофическом состоянии флоры, фауны, почвы, воды. Видимо (2) лишь глобальный характер проблем, нерешённость которых угрожает самому существованию человечества, заставил осознать опасность (3) возможной (4) в будущем экологической катастрофы.

2.3.4. Вопросно-ответная форма изложения

Вопросно-ответная форма изложения — это приём, при котором размышления автора представлены в виде вопросов-ответов.

Для чего нужно приучать детей с детства читать правильные книги,-спросите вы? А я отвечу: чтобы стать человеком, настоящим, достойным права так называться.

У меня зазвонил телефон.
– Кто говорит?
– Слон.
— Откуда?
– От верблюда. (К. И. Чуковский)

Контроль знаний:

Найдите в текстах примеры вопросно-ответной формы изложения и определите её роль.

1. Литература все еще не восприняла «проблему природы» как безусловно главную проблему современного мира. Но в чем же причина такой беспечности? Конечно, природа когда-то расположила в своем доме человека, но он решил, будто он-то есть единоличный хозяин, и создал в доме природы свой собственный надприродный дом. А теперь ему ничего не остается, как приютить природу в этом своем доме. Но вовсе не в качестве бедной родственницы, а при том условии, что она будет определять режим и порядок жизни нового дома, право пользования всем его имуществом. Среди этого имущества находится и литература. Для неё не будет и не может быть исключения. Чем раньше она найдет себя, свое место в доме новой цивилизации, тем лучше (С.3алыгин).

2. С чего начать разговор о России? Мне, русскому, это непросто: большое видится на расстоянии. Россия велика. На её территории можно разместить тридцать Франций или почти два Китая. Вспоминаю, школьный учитель говорил: солнцу и тому нужно десять часов, чтобы от Берингова пролива дойти до Москвы. Может, разговор начать с того, какая Россия разная? Это и безлесная, насквозь промёрзшая тундра на Крайнем Севере, и дремучая тайга в Сибири; это и горы Урала и Забайкалья, и ширь пшеничных полей Дона и Кубани; это и города-миллионеры, и крохотные деревеньки, никогда не слышавшие паровозного гудка.

3. Что такое красота? Одинаково ли мы воспринимаем красивое? Можно ли оценить красоту? Меняются ли со временем представления о красоте? Часто мы называем красивым то, что соответствует нормам и идеалам нашего времени. Идеалы и мода у каждой эпохи свои. Но есть красота нетленная, непреходящая, к которой человечество обязательно возвращается. Нас никогда не перестанут радовать пропорции Парфенона, гармоничность и единство с природой церкви Покрова на Нерли… Я огорчаюсь всякий раз, когда слышу фразу: «На вкус и цвет товарищей нет…» Как раз обратное – удивляешься тому, как много людей одинаково оценивают красоту.

2.3.5. Восклицательные предложения

Они позволяют автору выразить своё отношение к описываемому. Восклицательные предложения могут выражать побуждение к действию, становясь, таким образом, риторическими восклицаниями.

Милосердие — удивительное свойств души человека!

Надо воспитывать милосердие в детства!

Тренировочный тест:

Какое из предложений является побудительным?

1) Сквозь серый камень вода сочилась, и было душно в ущелье темном.

2) Приезжайте к нам в Москву!

3) Лишь сердце стучит, да песня звучит, да тихо рокочет струна!

4) Сможем ли мы попасть на выставку?

Зевгма — фигура речи, заключающаяся в том, что слово, которое в предложении образует однотипные синтаксические сочетания с другими словами, употребляется только в одном из этих сочетаний, в других же опускается.

Почтен дворянин за решеткою своей башни, купец — в своей лавке (А. С. Пушкин)

Стыдливость победила страсть, страх — дерзость, рассудительность — безумие

2.3.7. Обособленные члены

Обособленные члены позволяют более ярко, конкретно, подробно, эмоционально описать что-то, рассказать о чём-то. Они способствуют уточнению, усилению общего впечатления от содержания текста.

В родных местах всё так же шуршат камыши, сделавшие меня своим шелестом, своим и вещими шёпотами тем поэтом, каким я стал.

Тренировочный тест:

Укажите предложение без пунктуационной ошибки .

1. Одинокий самолет, плывущий на головокружительной высоте, кажется миноносцем, наблюдаемым со дна моря. (Паустовский К.)

2. Облака тают стоя на месте. (Паустовский К.)

3. Кроме сосновых лесов, мачтовых и корабельных есть леса еловые, березовые и редкие пятна широколиственных лип, вязов и дубов. (Паустовский К.)

4. Внизу, у подножия сосен уже темно и глухо. (Паустовский К.)

Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

1. Кроме рек, в Мещёрском крае много каналов. (Паустовский К.)

2. В городе Спас-Клепики, в верховьях Пры, работает старинная ватная фабрика. (Паустовский К.)

3. Плавание всегда приводит к неизвестной цели — к лесному озеру или к лесной реке несущей чистую воду над хрящеватым дном. (Паустовский К.)

4. Есть крысы, совершенно седые от старости. (Паустовский К.)

Контроль знаний:

Спишите предложения, расставив пропущенные знаки препинания. Графически объясните постановку знаков препинания.

1) Бормочет, остывая самовар.

2) Сергей вышел, потирая руки, и, кивнув мне, уселся рядом.

3) Тит остановился и, прислушиваясь к удаляющимся шагам пошёл дальше.

4) Данко бросился вперёд высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям. 5) Ветер казавшийся слабым в лесу, в поле дул сильнее.

6) Привлечённые светом бабочки прилетали и кружились возле фонаря.

7) Она, совсем измученная дорогой, не могла идти дальше.

Батальон, не замеченный противником зашёл в тыл и ворвался на вокзал. 9) Тимирязев замечательный ботаник открыл законы жизни растений.

2.3.8. Парцелляция

Парцелляция — деление фразы на части, возможно, и на слова, оформленные как самостоятельные неполные предложения. Часто используется для создания эффекта динамичного разворачивания событий или их драматизма.

Она резко отвернулась. Отошла к окну. Заплакала.

Он увидел меня и застыл. Удивился. Замолчал.

Тренировочный тест:

Отметьте пример, содержащий парцелляцию:

1. А на крутом пригорке, там, где спрятался желудь в норке, дуб стоял. Бородатый, бурый. Очень жилистый. Очень хмурый.

2. Жди меня, и я вернусь.

3. Я быстро шла. Не догнать меня.

4. . где их сейчас найдешь, этих мальчишек? Они уж небось поужинали, и спать легли, и десятые сны видят.

Отметьте пример, содержащий парцелляцию:

1. По домам идет Европа, пух перин над ней пургой.

2. Если Ваня разойдётся, ему море по колено.

3. Девушка, у вас красивые глаза. Глубокие. Изящные. Проницательные.

4. Повалился он на холодный снег,

На холодный снег, будто сосенка,

Будто сосенка во сыром бору

Под смолистый под корень подрубленная.

Контроль знаний:

Найдите в этих предложениях парцелляты.

1)Мир можно завоевать не ракетами, не войнами, а высокой литературой. Художеством и мыслью. (Л Леонов.)

2) Чувствую мастерство. Могу овладеть темой. Вплотную. (В. Маяковский)

3) Всякие стихи ради последней строчки. Которая приходит первой. (М. Цветаева.)

4)Меня никогда не покидает мысль, что я пишу для кого–то. Обязательно для когото. (В. Катаев)

5) Самое сладкое и самое трудное – думать. Думать самому. (А. Твардовский)

6) А счастье у писателя есть. Есть и в его работе минуты, когда всё идёт, когда то, что не получалось вчера, сегодня получается безо всякий усилий… Когда работа легка и безоглядна, когда писатель чувствует себя мощным и сильным. (Ю. Казаков)

2.3.9. Риторические вопросы, восклицания, обращения

Риторические вопросы, восклицания, обращения – приемы, использующиеся для усиления выразительности речи. Риторический вопрос задается не с целью получить на него ответ, а для эмоционального воздействия на читателя. Восклицания и обращения усиливают эмоциональное восприятие.

Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался?

Какое лето, что за лето! Да это просто колдовство!

Тренировочный тест:

Соотнесите стилистические фигуры и их определения.

Контроль знаний:

Найдите в текстах риторические вопросы, риторические восклицания и риторические обращения. Объясните, для чего они используются.

1) Орлам случается и ниже кур спускаться:
Но курам никогда до облак не подняться! (И. А. Крылов)

2) Доколе, счастье, ты венцами
Злодеев будешь украшать? (М. Ю. Лермонтов)

3) Земля — владычица! К тебе чело склонил я. (В. Соловьев)

4) Но нет на земле народа, который хотел бы войны. Есть силы, которые бросают целые народы в огонь. Может ли не стучать пепел ее в сердце писателя, пепел необозримых пожарищ Второй мировой войны? Может ли честный писатель не выступать против тех, кто хотел бы обречь человечество на самоуничтожение? (М. А. Шолохов)

2.3.10. Ряды однородных членов

Однородные члены способны ярко воссоздать и картину событий, и внешние и внутренние свойства предмета описания, и всю гамму чувств.

Природа помогает бороться с одиночеством, преодолевать отчаяние, бессилие, забывать вражду, зависть, коварство друзей.

Кто знает, что такое слава!
Какой ценой купил он право,
Возможность или благодать
Над всем так мудро и лукаво
Шутить, таинственно молчать
И ножкой ножку называть. (А. Ахматова)

Тренировочный тест:

В каком варианте ответа указаны предложения с несколькими рядами однородных членов?

А. По сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник и цвел алым огнем.
Б. Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.
В. Силу гнева, пламя страсти и уверенность в победе слышат тучи в этом крике.
Г. В лесу и на лугу пахло мокрой травой и свежим сеном.
1. А, В 2. Б, В 3. А, Б 4. А, Г

Контроль знаний:

Среди предложений 1-5 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

(1) На востоке разгорается заря, и вода кажется розовой. (2) Как бы в парной легкой дымке под пение бесчисленных птиц поднимается над землёю солнце. (3) Точно живое дыхание земли, легкий золотистый туман стелется над полями, над недвижной лентой реки. (4) Все выше поднимается солнце. (5) Прохладная прозрачная роса на лугах сияет алмазной россыпью. (И. Соколов-Микитов)

Среди предложений 1-3 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

(1) А как хороши зимою покрытые льдом и снегом лесные озерки, застывшие малые реки, в которых продолжается невидимая глазу жизнь! (2) Хороши зимою осиновые деревья с тончайшим кружевом своих голых ветвей на фоне темного елового леса. (3) Кое-где краснеют в лесу на рябине зазимовавшие ягоды, висят яркие гроздья калины. (И. Соколов-Микитов)

2.3.11. Цитирование

Цитирование — использование чужого текста в качестве цитаты.

Поэт сказал: «Мы все немножко подпираем небосвод».

Горький писал: « Человек — это звучит гордо!».

Тренировочный тест:

Укажите способ цитирования.

О. Мандельштам говорил, что Анна Ахматова «…принесла в русскую лирику… психологическое богатство русского романа».

1) прямая речь;
2) косвенная речь;
3) предложение с вводными словами;
4) отдельные слова или словосочетание.

Контроль знаний:

Какие из способов цитирования представлены в данных предложениях? Назовите их.

1) Киевскую Русь часто называли «страной городов».

2) Особенно красив был древний Киев, прозванный «матерью городов русских» и «соперником Царьграда».

3) «ПохотелосяВольге много мудрости», — говорит былина о своём герое ВольгеСвятославиче.

4) Вольга хотел «птицей-соколом летать по поднебесью, щукой-рыбою плыть во глубоких морях».

2.4. Лексические средства выразительности:

Антонимы, контекстные антонимы

Синонимы, контекстные синонимы

Слова в переносном значении

Экспрессивная разговорная лексика

Архаизмы и историзмы

2.4.1. Антонимы, контекстные антонимы

Антонимы – слова, противоположные по значению. Контекстные антонимы – именно в контексте они являются противоположными, вне контекста эта противоположность теряется.

Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лед и пламень. (А. С. Пушкин)

Тренировочный тест:

Укажите предложение, в котором использованы антонимы.

1. (5)Есть книги, не сокращающие жизнь на часы, что потрачены на их чтение, а удлиняющие её.

2. (18)Так и получается: заходишь в любой книжный – глаза разбегаются.

3. (21)Но уже знаешь, что не всё съедобное.

4. (26)Экспансия коммерческой литературы сужает круг потенциальных читателей, которых в России осталось не так уж много.

Укажите предложения, в которых использованы антонимы.

1. (9)Грубо говоря, потому, что мы либо занялись не своим делом (не нашли себя, своего лица, своего таланта), либо не научились жить и трудиться (не развили таланта).

2. (17)Почему, собственно, считается творческой только жизнь артиста или художника?

3. (20)Ореол исключительности той или иной профессии, деление труда по таким принципам, как «почётно-непочётно», «интересно-неинтересно», как раз и поощряет мысль о недоступности творчества для всех и для каждого.

4. (21) Но это вполне устраивает сторонников нивелирования личности, которые выделяют безликую толпу бездарных людей и противопоставляют ей людей талантливых.

Контроль знаний:

Найдите антонимы в данных цитатах из художественных произведений. Какова функция этих антонимов?

1) Надо было сильно спешить потому, что бой приближался к нам: слева чьи-то танки гремят, справа стрельба идет, спереди стрельба, и уже начинало попахивать жареным. (М. Шолохов.)

2) . Спустя некоторое время целая толпа людей подвигалась через двор в направлении каморки Герасима: спереди выступал Гаврила, придерживая рукою картуз, хотя ветру не было; около него шли лакеи и повара; из окна глядел дядя Хвост и распоряжался, то есть только так руками разводил; позади всех прыгали и кривлялись мальчишки, из которых половина набежала чужих (И. Тургенев).

3) Деев дрался на Севере,
В полярной глуши своей,
Иногда по газетам
Искал имена друзей.
Однажды нашел Петрова:
«Значит, жив и здоров!»
В газете его хвалили,
На Юге дрался Петров.
(К. Симонов)

4) Переправа, переправа.
Темень, холод, ночь как год.
Но вцепился в берег правый,
Там остался первый взвод.
И о нем молчат ребята
В боевом родном кругу,
Словно чем-то виноваты,
Кто на левом берегу.
(А. Твардовский)

5) Сперва он накормил Муму хлебушком, обласкал ее, уложил, потом начал соображать, да всю ночь напролет и соображал, как бы получше ее спрятать (И. Тургенев),

2.4.2. Синонимы, контекстные синонимы

Синонимы – слова близкие по значению. Контекстные синонимы – именно в контексте они являются близкими. Вне контекста это теряется.

Грустный, печальный, угрюмый

Желать, хотеть, иметь охоту

Тренировочный тест:

В каком предложении автор использует языковые (не контекстные) синонимы?

1. (7)Смотрите, как он масштабно и крупно мыслит, причём он мыслит по самым существенным проблемам мира, которые так волнуют человека: о жизни и смерти, о крестьянстве, о русской истории, о судьбе отдельной личности и всего народа.

2. (11)Всей своей великой интуицией художника он безошибочно угадывал правду, писал только правду, ничего, кроме правды, и поэтому написанное им с каждым годом звучит громче и громче.

3. (15)Поэт – это сейсмограф, компас.

4. (17)Надо только, чтобы этот сейсмограф был чуток, компас – точен.

Контроль знаний:

Найдите в тексте синонимы. Какие синонимы следует отнести к контекстуальным?

1) Замысел поэта то зримо, явственно, отдельными строками или целыми строфами, то невнятно, туманно, смутно проступает в его душе. Неумелый, неопытный, начинающий автор спешит облегчить себе задачу: он торопится поставить точку, закончить вещи, расписаться. Мастер не спешит к концу. (Л. А. Озеров)

2) И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой. (Ф. И. Тютчев)

3) Иван Иванович очень любит, если ему кто-нибудь сделает подарок или гостинец. Это ему очень нравится. (Н. В. Гоголь)

2.4.3. Омонимы

Омонимы – разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию слова, морфемы и другие единицы языка.

График (план работы) — график (художник);

Гладь озера (ровная поверхность) — гладь (род вышивки)

Тренировочный тест:

Укажите словосочетания с омонимами

1. Шерсть на костюм – дорогая шерсть.

2. Халат из байки – рассказывать байки.

3. Платье из шелка – красивый шелк.

4. Ситец на сарафан – страна березового ситца.

5. Красивый капрон – капрон на ленты.

Укажите словосочетания с омонимами

1. Писать письмо – получить письмо.

2. Домашний кинотеатр – идти в кинотеатр.

3. Думать о фильме – думы о фильме.

4. Фильмы для молодежи – молодежь о фильме.

5. Стегать одеяло – стегать кнутом.

Контроль знаний:

Найдите случаи использования омонимов.

Станет речка голубей,

Потечет, качая стаю

2)Люди, поверьте: мы живы тоской!
Только в тоске мы победны над скукой.
Все перемелется? Будет мукой?
Нет, лучше му́кой!

3)Однажды кот подкрался к попугаю:

«Сейчас тебя я, братец, попугаю…»

Но попугай из клетки крикнул: «Брысь!»

Что серый кот, здесь убежала б рысь!

4)Не щеголяй, приятель, тем,

Что у тебя избыток тем.

Произведенья знаем те мы,

Где лучшие погибли темы!

2.4.4. Паронимы

Паронимы – близкие по звучанию, но различные по значению слова.

Геройский – героический

Двоичный – двойственный

Действенный – действительный

Тренировочный тест:

Какие слова являются паронимами?

1. Скрытый – скрытный,

2. Огонь –пламя,

3. Добрый –ласковый,

4. Скупой –жадный.

Какие слова являются паронимами?

1. Раскололось –разбилось,

2. Бедность –богатство,

3. Убежденно –убедительно,

4. Открытый –закрытый

Контроль знаний:

В каком варианте ответа выделенное слово употреблено Неверно ?

1) В предвыборную борьбу вступила не так давно сформированная демократическая партия.

2) Слова безвольного человека никогда не превращаются в действия, в поступки.

3) Однажды утром в будний день я с дедом разгребал во дворе снег.

4) За храбрость и доблесть он получил очередное военное звание.

В каком варианте ответа выделенное слово употреблено Без ошибки ?

1) Человек не устает поражаться величественному разнообразию флоры и фауны.

2) Старый чердак был буквально завален разными вещами, но дельных предметов будущие путешественники нашли совсем немного.

3) Сквозь двойственные рамы слышно было, как шумели в саду грачи и пели скворцы.

4) Почва на этом участке каменная и с трудом поддается обработке.

2.4.5. Слова в переносном значении

В отличие от прямого значения слова, стилистически нейтрального, лишенного образности, переносное – образное, стилистически окрашенное.

Меч правосудия

Тренировочный тест:

Укажите словосочетания, в которых имеются слова, употребленные в переносном значении.

1. Зрелый плод, каменное здание.

2. Тяжёлый характер, серебряный иней.

3. Медвежья лапа, твердый камень.

4. Легкая ноша, железная кровать.

5. Олимпийские игры, стальное кольцо.

Контроль знаний:

Найдите в текстах слова в переносном значении. Объясните, почему такой перенос оказался возможен.

1) Зима. Мороз. Село коптит в стылое ясное небо серым дымом – люди согреваются.

2) Город шумел, трещали флаги, мокрые розы сыпались из мисок цветочниц, прыгали лошади, разукрашенные разноцветными перьями, кружились карусели (Ю. К.Олеша).

3) Я три тарелки съел (И. А.Крылов).

2.4.6. Лексический повтор

Лексический повтор – намеренное повторение одного и того же слова.

Ветер, ветер —

На всём божьем свете! (А. Блок)

Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными соснами по берегам. Сосны всё время тихонько шумели. (Ю. Казаков)

Контроль знаний:

Найдите в текстах примеры употребления лексического повтора.

1)Не волнуйся, не плачь, не трудись,

Сил иссякших и сердца не мучай.

Ты жива, ты во мне, ты в груди,

Как опора, как друг и как случай.

2)Зовет меня, зовет твой стон.

Зовет и к гробу приближает.

3)Да не робей за отчизну любезную…

Вынес достаточно русский народ,

Вынес и эту дорогу железную-

Вынесет все, что Господь ни пошлет! (Н. Некрасов)

4)Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть.

Жди, когда снега метут,

Жди, когда других не ждут,

5)Лениво дышит полдень мглистый,

Лениво катится река.

И в тверди пламенной и чистой

Лениво тают облака. (Ф. Тютчев)

2.4.7. Диалектизмы

Диалектизм – слово или оборот, бытующие в определенной местности и употребляемые в речи жителями этой местности.

Тренировочный тест:

В каком предложении есть диалетизм (диалектное слово)?

1. В летний борщ хорошо добавить свекольную ботву.

2. По сторонам дороги мелькали хаты с соломенными крышами.

3. Рисунки акварелью передают тончайшие оттенки света.

4. В марте в лесу появились первые проталины.

Контроль знаний:

В предложениях, взятых из произведений И. А. Бунина, найдите диалектизмы и объясните их значение.

Сохранившаяся листва теперь будет висеть на деревьях уже до первых зазимков. Такова, например, была усадьба тетки Анны Герасимовны, жившей от Выселок верстах в двенадцати. Пока, бывало, доедешь до этой усадьбы, уже совсем ободняется. За решетчатой дверью закуты шуршала солома. Мягкий ветер, дувший со всех сторон, иногда усиливался, порывисто бежал по ржам и овсам — и они сухо, тревожно шелестели.

2.4.8. Жаргонизмы

Жаргонизмы – слова и выражения, находящиеся за пределами литературной нормы, принадлежащие какому-нибудь жаргону – разновидности речи, употребляющейся людьми, объединенными общностью интересов, привычек, занятий.

Голова – кастрюля, арбуз, глобус, тыква, корзина и т. д.

Тренируемся:

Выпишите из текста жаргонное слово.

Я с каждым днем становлюсь все здоровее. Занимаюсь, занимаюсь, занимаюсь… Так интенсивно я не качался никогда.

Контроль знаний:

Прочитайте диалог из повести В. Токаревой «Своя правда». Какие слова являются жаргонными? Постарайтесь определить их значение.

Марина с трудом дождалась, когда все встанут. За завтраком она торжественно объявила:

– Олег, я знаю, что ты должен сделать. Ты должен пойти в милицию и заявить на твоих бандитов. Их арестуют, и ты станешь свободным, как птица.

– Какая птица, мамаша… – весело отозвался Олег. У него было хорошее настроение. – Фильтруйте базар.

– Что? – не поняла Марина.

– Думай, что говоришь, – перевела Снежана на русский язык.

– Базар – это противоречия.

– А на каком языке.

…– Если я их сдам, – объяснил Олег, – то они придут и завалят всю мою семью.

– Завалят? Переспросила Марина. – Это что…

2.4.9. Профессионализмы

Профессионализмы – слова, употребляющиеся людьми одной профессии.

Тренировочный тест:

В каком словосочетании есть профессионализм?

Выберите из приведенных ниже вариантов предложение с профессионализмами:

1.В лес можно пойти за ягодами и грибами, а можно просто погулять;
2. Солнечная погода позволяет весь день проводить на свежем воздухе;

3. Добыча калийных удобрений очень важна для экономики страны.

Контроль знаний:

Прочитайте текст, выясните значение выделенных слов, относящихся к терминологической и профессиональной лексике, по толковому словарю. С какой целью они используются в тексте?

Весь черный, с блестящей золотой полоской вокруг, необыкновенно стройный, изящный и красивый со своими чуть-чуть наклоненными назад тремя высокими мачтами, военный четырехпушечный клипер «Ястреб» стоял на двух якорях в пустынной бухте неприветливого острова Сахалин. Благодаря зыби, клипер тихо и равномерно покачивался, то поклевывая острым носом и купая штоги в воде, то опускаясь подзором своей круглой кормы.

В этот памятный день погода стояла сырая, с каким-то пронизывающим холодом, заставлявшим вахтенных матросов ежиться в своих коротких бушлатах и дождевиках, а подвахтенных чаще подбегать к камбузу погреться.

С обычной на военных судах торжественностью на «Ястребе» только что подняли флаг и гюйс. На мостике стоял капитан. (К. М. Станюкович)

2.4.10. Термины

Термины – слова, предназначенные для обозначения специальных понятий науки, техники и проч.

Хирургический

Тренировочный тест:

Укажите предложение, в котором есть термин.

1) (11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом.

2) (15)Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто. рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле.

3) (24)Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это.

4) (34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».

Укажите предложения, в котором есть термины.

1) (2)Не означает ли это, что наше письмо возвращается вспять, к пиктографии, то есть рисуночному письму?

2) (4)Но в то же самое время, создавая новые символы-идеограммы, человечество не отказывается и от достижений тысячелетий — от фонетического письма.

3) (7)Преимущество его по сравнению с алфавитом очевидно.

4) (12)Не удивительно, что учёные не в состоянии прочесть всю выходящую литературу даже по их узкой специальности.

2.4.11. Книжная лексика

Книжная лексика – слова, характерные для письменной речи и имеющие особенную стилистическую окраску.

Превалировать

Тренируемся:

Подчеркните слова, чаще употребляющиеся в книжной речи.

Негодовать, сердиться; ликовать, радоваться; прискорбный, печальный.

К данным словам подберите синонимы, которыми вы пользуетесь в разговорной речи.

Запачкаться, сердиться, важничать, лгать.

Контроль знаний:

Укажите предложения, в котором есть книжная лексика.

1) (13)Во-первых, потому, что преодолённая трудность приносит маленькое, но достаточно сильное, яркое счастье, вызывает желание повторить собственный подвиг и вновь испытать сладость победы.
2) (15)В-третьих, потому, что настоящий учёный получает удовольствие от самой черновой, собственноручно выполняемой работы.
3) (16)Предмет познания неисчерпаем не только для разума, но и для нашей любви, наших чувств.
4) (27)Наукой приятно заниматься потому, что она, как зонтик над головой, уберегает от мелких, въедливых, обвальных неприятностей, не позволяя им властвовать душой

2.4.12. Экспрессивная разговорная лексика

Экспрессивная разговорная лексика – слова, имеющие несколько сниженную по сравнению с нейтральной лексикой стилистическую окраску, характерные для разговорного языка, эмоционально окрашенные.

Тренируемся:

Сгруппируйте приведенные слова по трем стилистическим разрядам: 1) стилистически нейтральные; 2) книжные; 3) разговорные.

Ахнуть, актуальный, взыскание, трепка, вещий, вкалывать, доверенность, дефект, иждивение, забота, вакуоль, иск, книжка, косинус, картошка, начертать, норма, нормальный, отлынивать, пневмония, чахотка, работа, рот, трудиться, уста, эксперимент.

Контроль знаний:

Выделите в тексте стилистически окрашенную лексику, разграничивая слова книжные и разговорные, высокие и сниженные.

То, к чему была так равнодушна его невеста, произвело на него впечатление, которое никак нельзя было предвидеть. Пресловутую квартиру, в которой самый воздух был сарафанный, Лужин посетил сразу после того, как добыл свой первый пункт, разделавшись с очень цепким венгром; партию, правда, прервали на сороковом ходу, но дальнейшее было Лужину совершенно ясно. Он вслух прочел безликому шоферу адрес на открытке («Приехали. Ждем вас вечером») и, незаметно преодолев туманное, случайное расстояние, осторожно попробовал вытянуть кольцо из львиной пасти. Звонок подействовал сразу: дверь бурно открылась. «Как, без пальто? Не впущу. » .. «Опять в этой черной шляпище. Ну, что ж вы застыли? Вот сюда» Трость благополучно нырнула в вазоподобную штуку; бумажник, после второго совка, попал в нужный карман; шляпа повисла на крючке. «Вот и я,- сказал Лужин,- пфуф, пфуф». Она уже была далеко, в глубине прихожей, толкнула боком дверь, протянув по ней голую руку и весело исподлобья глядя на Лужина. А над дверью, сразу над косяком, била в глаза большая, яркая, масляными красками писанная картина. Лужин, обыкновенно не примечавший таких вещей, обратил на нее внимание, потому что электрический свет жирно ее обливал и краски поразили его, как солнечный удар. Баба в кумачовом платке до бровей ела яблоко, и ее черная тень на заборе ела яблоко побольше. «Баба»,- вкусно сказал Лужин и рассмеялся: «Ну, входите, входите. Не распистоньте этот столик». Он вошел в гостиную и как-то весь обмяк от удовольствия, и его живот под бархатным жилетом, который он почему-то всегда носил во время турниров, трогательно вздрагивал от смеха. (В. Набоков.)

3) оборотами с различными союзами: Под ним Казбек, Как грань алмаза, Снегами вечными сиял (Л.); Впрочем, это были скорее карикатуры, чем портреты (Т.);

Утешится Безмолвная Печаль, И резвая Задумается радость. (П.)

4 Почва на этом участке каменная и с трудом поддается обработке.

Infourok. ru

27.05.2020 7:30:48

2020-05-27 07:30:48

Источники:

Https://saharina. ru/metod/ege/metod/?page=3

Https://infourok. ru/didakticheskiy-material-dlya-podgotovki-k-ege-po-russkomu-yaziku-1937581.html

Https://infourok. ru/didakticheskie-materiali-dlya-podgotovki-k-ege-po-russkomu-yaziku-zadanie-rech-yazikovie-sredstva-virazitelnosti-3718903.html