Три аспирантки закончили работу над диссертацией ошибка

В отрывке из стихотворения используется…

-:
оксюморон

-:
антитеза

+:
метафора

-:
гипербола

V
2

I:

S:
Расположите предложение так, чтобы
получился текст. Определите тип

связи
предложений.

А.
Имена людей – часть истории народа.

Б.
Древнерусские имена были своеобразными
характеристиками людей.

В.
Ученные установили, что в именах людей
отражается быт, верования, чаяния,
фантазия, художественное творчество
народов, их исторические связи.

Г.
Имя давалось человеку как примета, по
которой можно было выделить.

-:
Г, А, В, Б, параллельная

+:
А, В, Б, Г, последовательная

-:
А, Г, Б, В, последовательная

-:
А, Б, В, Г, параллельная

I:

S:
Расположите предложение так, чтобы
получился текст. Определите тип связи
предложений.

А.
Цветаеву – поэта не спутаешь ни с кем.
Б.
Уже в ранних стихах начала складываться
особая цветаевская хватка в обращении
со стихотворным словом, стремление к
афористической четкости и завершенности.
В.
Это, бесспорно, верный критерий подлинности
и силы поэтического мастерства.
Г.
Стихи ее узнаешь безошибочно – по
особому распеву, неповторимым ритмам,
необщей интонации.

+:
А, Г, В, Б, последовательная

-: А, Б, В,
Г, последовательная
-: Б, В, Г, А,
параллельная
-: Г, Б, А, В, параллельная

I:

S:
Расположите предложения так, чтобы
получился текст. Определите тип связи
предложений.

А.
Мы подошли к такому рубежу, когда
неупорядоченная стихийность заводит
в тупик.

Б.
Речь идет о сотрудничестве, которую
было бы точнее назвать «сотворчеством».

В.
И мировому сообществу предстоит научиться
формировать и направлять процессы таким
образом, чтобы сохранить цивилизацию,
делать ее безопасной для всех и более
благоприятной для нормальной жизни.

Г.
Формула развития «за счет другого»
изживает себя.

-:
В, Б, А, Г, последовательная
-: Б, Г, В,
А, последовательная
+: А, В, Б, Г,
последовательная

-: Б, Г, А,
В, параллельная

I:

S:
Психологически подготавливает слушателя
к существу речи и вводит его в процесс
восприятия текста такая составная часть
композиции, как:

-:
основная часть

-:
зачин

+:
вступление

-:
концовка

I:

S:
Укажите предложение с грамматической
ошибкой (неправильно построенное):

-:
В «Вишневом саде» есть и грустное, и
смешное, и трагическое.

-:
Журналисты получили ответы на все
интересующие их вопросы.

+:
Мы увлекаемся и любим посещать выставки
филателистов.

-:
Сюжет рассказа интересен во многих
отношениях.

I:

S:
Укажите предложение без
грамматической ошибки
(правильно построенное):

-:
Базаров говорит Аркадию, что твой отец
– человек отставной.

+:
Ознакомьтесь со списком учеников,
сдавших экзамен.

-:
Во встрече участвовали делегаты от
следующих стран: Англия, Франция, Италия.

-:
Трест организовал и руководит
предприятиями.

I:

S:
Укажите предложение с грамматической
ошибкой:

-:
Вы заплатили за проезд в автобусе?

+:
Писатель горячо любил и восхищался
своей Родиной.

-:
Посмотрев на конверт, хозяйка догадалась,
в чем дело.

-:
Вопреки ожиданиям дачников, погода не
улучшалась.

I:

S:
Из частей композиции текста: зачина,
вступления, основной части, заключения
и концовки, в речи не
может отсутствовать:

-:
концовка

+:
основная часть

-:
вступление

-:
заключение

I:

S:
Укажите ошибку в образовании формы
слова:

+:
одеть пальто

-:
три девушки

-:
вымыв руки

-:
менее удачный

I:

S:
Укажите предложение с грамматической
ошибкой:

-:
Три аспирантки закончили работу над
диссертацией.

+:
Обои студентки получили наконец
стипендию.

-:
Нас у матери четверо, а у соседа пятеро
детей

-:
Аршин – старая русская мера длины,
равная одной третьей сажени или
шестнадцати вершкам.

I:

S:
Укажите предложение с грамматической
ошибкой:

-:
В семидесятитрехмиллионной стране было
очень мало ученых.

+:
Город расположен на обоих сторонах
реки.

-:
В США в то время родился
стовосьмидесятичетырехмиллионный
житель.

-:
Сорокалетний мужчина тоже принял участие
в кроссе.

I:

S:
Укажите предложения с грамматической
ошибкой:

-:
В тысяча девятьсот восемьдесят первом
году в Москве проживало восемь миллионов
триста две тысячи человек, в Новосибирске
– около миллиона трехсот шестидесяти
тысяч человек.

-:
Из девятисот шестидесяти трех участников
съезда иногородних шестьсот девяносто
восемь человек.

+:
Трое дней и ночей мы готовились к
экзамену.

I:
S:
Укажите правильную падежную форму имени
числительного в предложении:

+:
о трехстах семидесяти четырех
-: о
триста семидесяти четырех
-: о трехстах
семьдесят четырех
-: о триста семьдесят
четырех

I:

S:
Паралингвистика – это наука, изучающая…

-:
систему ценностей

-:
процесс речи с точки зрения содержания,
коммуникативной ценности

-:
языковые единицы в их функциональной
значимости

+:
невербальную коммуникацию

I:

S:
В структуре доказательства выделяют
тезис (положение, которое вводится,
доказывается, обосновывается) и
___________ (суждения, которые должны
подтвердить выдвигаемое положение).

-:
цифры

+:
аргументы

-:
энтимемы

-:
этикетные формулы

I:

S:
В соответствии с законом _____________ основная
мысль не должна вступать в противоречие
с остальным текстом.

-:
достаточного основания

-:
исключенного третьего

+:
противоречия

-:
тождества

I:

S:
Для «открытой» стратегии монолога в
беседе характерна фраза…

-:
Хоть Вам это и неизвестно…

-:
Нет, Вы не правы

+:
Да, Вы правы, хотя…

I:

S:
В заключении оратор НЕ
должен
использовать фразу:

-:
Благодарю за внимание.

-:
Таковы причины этой истории.

+:
Извините, что отнял у вас время.

I:

S:
В заключении оратор НЕ
должен
использовать фразу:

+:
У меня все.

-:
Надеюсь на следующую встречу.

-:
Благодарю за внимание.

I:

S:
Концовка выступления, в отличие от его
заключения, представляет собой…

-:
осмысление содержания прочитанного,
обзор литературы

-:
повтор основных этапов развития темы

+:
этикетные формулы, посторонние замечания
или информацию, помогающие оратору
завершить выступление в нужном
эмоциональном ключе

-:
показ путей решения проблемы

I:

S:
Цель выступления на предложенную тему:
«Языковая личность: речевой портрет
современного русского интеллигента»
— …

+:
информационная

-:
развлекательная

-:
агитационная

-:
побуждающая

I:

S:
Беседа журналиста с каким-либо лицом
или группой лиц, представляющая
общественный интерес и предназначенная
для передачи в средствах массовой
информации, — это:

-:
интервью

-:
эссе

-:
очерк

+:
фельетон

I:

S:
Имеется несколько способов изложения
материала. Определите, какой это способ:
Изложение от
частного к общему (переход от частного
случая к обобщениям и выводам)

+:
индуктивный способ

-:
метод аналогии

-:
ступенчатый способ

-:
дедуктивный способ

I:

S:
Имеется несколько способов изложения
материала. Определите, какой это способ:
Изложение от
общего к частному (в начале речи
выдвигается положение, а потом разъясняется
его смысл на конкретных примерах):

+:
дедуктивный

-:
индуктивный

-:
концентрический

-:
ступенчатый

I:

S:
Имеется несколько способов изложения
материала. Определите, какой это способ:
Расположение
материала вокруг главной проблемы (от
общего рассмотрения проблемы к более
конкретному и углубленному анализу):

+:
концентрический

-:
исторический

-:
метод аналогии

-:
дедуктивный

I:

S:
Имеется несколько способов изложения
материала. Определите, какой это способ:
Расположение
материала в хронологической
последовательности (описание и анализ
изменений, которые произошли с течением
времени):

+:
исторический

-:
индуктивный

-:
дедуктивный

-:
ступенчатый

I:

S:
К ораторским приемам привлечения
внимания аудитории НЕ
относится:

-:
обращение к слушателям

-:
неожиданный вопрос

-:
пауза

+:
упрек за невнимание

I:

S:
К недостаткам в композиции публичного
выступления НЕ
относится…

-:
нарушение логической последовательности

-:
перегрузка текста теоретическими
рассуждениями

-:
шаблонное, трафаретное построение речи

+:
примеры из художественной литературы,
пословицы, поговорки

I:

S:
К главными показателям взаимопонимания
между говорящим и слушающими НЕ
относится…

-:
положительная реакция на слова
выступающего

-:
внешнее выражение внимания у слушателей

-:
«рабочая» тишина в зале

+:
волнение слушателей, реплики из зала

I:

S:
Оратор, не
умеющий
установить контакт с аудиторией,…

-:
держит весь зал в поле зрения

-:
ведет себя естественно

-:
часто обращается к слушателям

+:
говорит
сбивчиво, невыразительно

I:

S:
Оратор, умеющий установить контакт с
аудиторией,…

-:
говорит сбивчиво, невыразительно

-:
не видит своих слушателей

-:
не реагирует на поведение слушателей

+:
говорит уверенно, ведет себя естественно

I:

S:
Тезис – это….

+:
основная мысль текста или выступления,
сформулированная в виде предложения

-:
мысль, высказанная субъектом речи

-:
процесс приведения доказательства для
обоснования какой-либо мысли

-:
точка зрения субъекта речи

I:

S:
Выберите грамматически правильное
продолжение
предложения: Анализируя
стихотворный текст, …

-:
…мной был неверно определен размер.

+:
…помните об особенностях поэтической
речи.

-:
…у нас завязался спор.

-:
…часто не учитываются ритм и интонация.

I:

S:
В каком предложении вместо слова
«гордыня» нужно употребить слово
«гордость»?

-:
Гордыня Ларры обрекла его на одиночество.

-:
Радость от успеха незаметно для него
самого переросла в гордыню, слава
вскружила голову.

-:
Душа-то у тебя хорошая, да гордыня
неуемная.

+:
Он испытывал гордыню от того, что у него
все получилось.

I:

S:
Каково лексическое значение слова
«меркантильный»?

-:
убыточный

-:
низменный

-:
зажиточный

+:
мелочно-корыстный

I:

S:
Укажите предложение без грамматических
ошибок.

-:
Многие названия городов образованы от
древних слов, мы которых уже не употребляем
в речи.

-:
Рисунки, которые я воображал, глядя на
ржавые листы железа, менялись то ли под
влиянием погоды, то ли возраста.

-:
Хозяин принялся разливать борщ таким
половником, на котором впору было
отправиться в плавание.

+:
Вначале приглушенные отдалением, но
все более становясь слышимыми, в тишину
постепенно прокрадывались звуки…

I:

S:
В каком предложении вместо слова
БЕЗОБИДНЫЙ нужно использовать НЕОБИДЧИВЫЙ?

-:
Заведующий отделением часто отчитывал
нас без всяких оснований, но в сущности
был совершенно безобидным человеком.

-:
Шутки брата далеко не всегда были
безобидны.

+:
Я люблю общительных, безобидных людей,
которые понимают шутки.

-:
Мыши – совершенно безобидные существа,
хотя многие их боятся.

I:

S:
Найдите ошибку,
связанную с определением рода
существительного:

-:
У подъезда стояло легковое такси.

+:
Пестрая какаду сидела на ветке.

-:
ООН отметила 50-летие своего существования.

-:
Асфальтированное шоссе вело нас к
городу.

I:

S:
Ошибка в
согласовании допущена в предложении:

+:
Бездна звезд смотрели на меня в ночной
тиши.

-:
Твой брат или друг помог тебе перевести
текст?

-:
Корректор не заметил ошибку.

-:
Мать с ребенком пошли в поликлинику.

I:

S:
Ошибка в
употреблении причастия допущена в
предложении:

+:
Задание,
выполняющееся нами, легкое.

-:
Издалека были видны плывущие бревна по
воде.

-:
Он говорил о порядках, господствовавших
здесь до революции.

-:
Студент, сделавший доклад на научной
конференции, получит автоматический
зачет.

I:

S:
Ошибка в
управлении допущена в предложении:

-:
Шолохов подробно описывает жизнь
казаков.

-:
Он удивлялся ее поступкам.

-:
Мальчик камнем бросил в воду.

+:
Он поделился о своих впечатлениях.

I:

S:
Допущена ошибка
в определении рода существительного:

-:
красивое бра

-:
болезненная мозоль

+:
новая тюль

-:
вкусное какао

I:

S:
Ошибка в
управлении допущена в предложении:

-:
Писатель подробно описывает жизнь
ученых.

-:
Он удивился ее поступку.

+:
Наша учительница удостоена высокой
правительственной наградой.

-:
Он поделился
своими впечатлениями

.

I:

S:
Тавтология допущена в предложении:

+:
Это свойство свойственно всем писателям.

-:
Строительство телеграфа не должно
останавливаться на мертвой точке.

-:
В конце занятия он задаст вопрос.

-:
Деятельность фирмы ставилась выше
интересов любой стороны, даже выше
интересов государства.

I:

S:
Определите
способ
изложения
материала в тексте.

Достоевский был
художником — лириком. Все его повести и
романы — одна огненная река его собственных
переживаний. Это — сплошное признание
сокровенного своей души. Это — страстное
стремление признаться в своей внутренней
правде. Это- первый и основной момент в
его творчестве. Второй — постоянное
стремление заразить, убедить, потрясти
читателя, исповедуя перед ним свою веру.
Вот эти оба свойства творчества
Достоевского присущи ему так, как ни
одному другому лирику, если под лирикой
разуметь призыв потрясенной души.

-:
аналогический
-:
индуктивный
+:
дедуктивный

-:
концентрический

I:

S:
Определите способ
изложения
материала в тексте.

Вы
совершенно предвзято заранее исключили
Смердякова из всякого подозрения… Я
собрал кое-какие сведения: он ненавидел
происхождение свое, стыдился его и со
скрежетом зубов припоминал, что «от
Смердящей произошел». К слуге Григорию
и к жене его, бывшим благодетелям его
детства, он был непочтителен. Россию
проклинал и над нею смеялся. Он мечтал
уехать во Францию, с тем чтобы переделаться
во француза. Он много и часто толковал
еще прежде, что на это недостает ему
средств. Мне кажется, что он никого не
любил, кроме себя, уважал же себя до
странности высоко.

-:исторический
+:
индуктивный

-:
концентрический
-:
дедуктивный

I:

S:
Определите способ
изложения
материала в тексте.

Читая сборники
французских обычаев, составленные в
16,17 и 18 веках, мы поражаемся множеством
бессмысленных подробностей, количеством
разных пошлых повинностей, которые при
всем том не приносили владельцу никакой
существенной пользы. Например, в одном
владении Восточной Франции крестьяне
обязаны были в определенное время
собираться перед замком господина и
целый день бить друг друга в грудь, делая
гримасы

друг
другу и показывая язык. В другом месте
крестьяне обязаны были привезти владельцу
в известное время яйцо, положив его на
телеге, запряженной 8 волами. Далее, в
одном селении, принадлежащем фамилии
Монморанси, ежегодно в известный срок
посылался к господину цирюльник, который
был его выбрить, где бы ни находился
господин.

-:
исторический
+: дедуктивный
-:
индуктивный
-: стадиальный

I:

S:
Определите способ
изложения
материала в тексте.

Стекло бывает
разное. Оконное, зеркальное, бутылочное,
а еще такое, которым покрывают тазы и
кружки, — эмаль. Эмаль — разновидность
стекла. Вот о ней и пойдет речь. И еще о
железе. Оно ведь действительно очень
легко ржавеет, до неприличия легко.
Подавляющее большинство автомобилей
оказывается на свалке потому, что у них
проржавел кузов. Что противопоставить
ржавчине? Обычная защита — краска. В ходу
различные мастики, в последнее время
очень большой популярностью пользуется
эпоксидная смола.

-:
индуктивный
+:
ступенчатый

-:
дедуктивный
-:
исторический

I:

S:
К установкам эффективного слушания
относится:

А)
установка одобрения

Б)
сосредоточение внимания на разговорных
особенностях собеседника

В)
использование различных типов и приемов
слушания в зависимости от цели говорящего
и ситуации общения

Г)
стремление лидировать в разговоре

-:
В, Г

-:
Б, В

+:
А, В

-:
А, Г

I:

S:
При написании и редактировании текста
НЕ рекомендуется…

-:
обращать внимание на сочетаемость слов
и фразеологизмов

-:
избегать двусмысленности при использовании
многозначных слов

-:
уточнять по словарям значения слов,
неологизмов, паронимов

+:
использовать большое количество терминов
и заимствованных слов

I:

S:
Определите последовательность
композиционных частей ораторской речи:

1)
заключение

2)
подбор аргументов

3)
вступление

4)
формулирование тезиса

-:
2-1-4-3

-:
1-2-3-4

+:
3-4-2-1

-:
3-2-4-1

I:

S:
Часть публичной речи, в которой подводятся
итоги, обобщаются высказанные мысли,
называется…

+:
заключение

-:
аргументы

-:
вступление

-:
тезисы

I:

S:
Главным показателем чувств говорящего
является…

+:
выражение лица, мимика

-:
настроение

-:
слова, речь

-:
действия, поступки

I:

S:
Язык мимики и жестов позволяет говорящему:

+:
полнее выразить свои чувства

-:
выглядеть привлекательно, «театрально»

-:
привлекать
к себе внимание слушателей

I:

S:
Манера слушать, или стиль слушания
зависит от ряда особенностей. К ним НЕ
относится…

-:
характер и интересы слушателей

-:
пол и возраст слушателей

-:
служебное положение слушателей

+:
внешние данные

I:

S:
Условия,
в которых происходит речевое общение,
– это речевая(-ое)…

-:
событие

-:
деятельность

-:
взаимодействие

+:
ситуация

I:

S:
Тезисом
называется…

-:
процесс передачи, истолкования и внушения
информации, зафиксированной в исходной
 положении.

-:
логическое рассуждение, в процессе
которого положение и утверждение
необходимо  обосновать доводами.

+:
положение, утверждение, мнение, которое
обосновывается и которое необходимо
доказать в речи.

-:
логический довод, основание, положение,
которое используется для доказательства.

I:

S:
Риторической
позицией называется…

-:
воздействие на собеседника с помощью
невербальных средств

-:
соответствие слов и выражений целям и
условиям общения

-:
роль, в которой будет выступать оратор

+:
воздействие на собеседника с помощью
вербальных средств

I:

S:
В
риторике НЕ
выделяют
________ позы выступающего (фиксированные,
статичные положения тела).

-:
открытые

-:
закрытые

-:
авторитарные

+:
руководящие

I:

S:
К
жанру социально-политического красноречия
относятся…

-:
научные доклады

-:
поминальные речи

-:
речи на соборе

+:
выступления, посвященные вопросам
экономики, права, этики, культуры

I:

S:
Оратору
в ходе выступления следует избегать
риторической позиции…

+:
просителя

-:
информатора

-:
комментатора

-:
собеседника

I:

S:
Имеется
несколько способов изложения материала,
приведённый способ – это…
Изложение
материала в хронологической
последовательности.

-:
индуктивный

-:
дедуктивный

+:
исторический

-:
концентрический

I:

S:
Во
время произнесения речи нежелательно…

-:
придавать речи оптимистичный, приподнятый
тон

-:
не уклоняться от темы, сохранять
логическую структуру речи

-:
акцентировать важную информацию с
помощью интонации

+:
читать речь по написанному тексту

I:

S:
Высказывание
«У
вас так хорошо получаются отчёты: вы не
составите ещё один?»
можно квалифицировать как…

-:
критику

+:
иронию

-:
оскорбление

-:
сарказм

I:

S:
Это
была натура рыхлая, ленивая до полного
равнодушия к себе и плывшая по течению
неизвестно куда и зачем. Куда его вели,
туда и шёл. Вели его в какой-нибудь притон
– он шёл, ставили передним вино – он
пил, не ставили – не пил; бранили при
нем жён – и он бранил свою, уверяя, что
она испортила ему жизнь, а когда хвалили,
то он тоже хвалил и искренно говорил:
«Я её, бедную, тоже люблю».
        (А.П.
Чехов)
Герой
рассказа А.П. Чехова «Рассказ неизвестного
человека» использует коммуникативную
стратегию…

+:
отстранения

-:
отказа от выбора

-:
невмешательства

-:
«близости»

I:

S:
Многие
природные процессы, происходящие в
Мировом океане, – движение, температурный
режим вод, – являются неистощимыми
энергетическими ресурсами. Например,
суммарная мощность приливной энергии
Мирового океана оценивается от 1 до 6
млрд. кВт.ч. Главное богатство Мирового
океана – его биологические ресурсы
(рыба, зоо- и фитопланктон и др.). Биомасса
океана насчитывает 150 тыс. животных и
10 тыс. водорослей, а её общий объём
оценивается в 35 млрд. т., чего вполне
может хватить, чтобы прокормить 30 млрд.
(!) человек. Живой мир океана – это
огромные пищевые ресурсы, которые могут
быть неистощимы при правильном и бережном
их использовании.

Способ
изложения материала в тексте…

-:
ступенчатый

-:
аналогический

-:
индуктивный

+:
концентрический

I:

S:
Ступенчатый
метод изложения материала перед
аудиторией – это…

-:
сопоставление различных явлений, событий
и фактов

-:
изложение материала в хронологической
последовательности

-:
расположение материала вокруг главной
проблемы, поднимаемой оратором

+:
последовательное изложение одного
вопроса за другим

I:

S:
Какая
суета, какие хлопоты начались из-за
нынешней тяжбы, – это чуть ли не все вы,
афиняне, я полагаю, заметили сами, видя,
сколько людей стало вам докучать, едва
только вас выбрали жребием. Я тоже буду
просить вас, но о том, к чему и без просьб
обязывают честность и право: ни приязнь,
ни лицо не ставить выше справедливости
и присяги… и не забывать, что это будет
на благо и вам, и всему городу…
В
цели своего выступления «О предательском
посольстве» древнегреческий ритор
Демосфен провозглашает ______ нормы
ораторской речи.

+:
этические

-:
этикетные

-:
орфоэпические

-:
коммуникативные

I:

S:
Если
оратор в начале речи приводит наиболее
сильные аргументы, затем менее сильные,
а завершает выступление эмоциональной
просьбой, побуждением или выводом, то
он использует _____________ способ аргументации.

-:
восходящий

-:
индуктивный

+:
нисходящий

-:
эмоциональный

I:

S:
Вот,
например, спириты… я их очень люблю…
вообрази, они полагают, что полезны для
веры, потому что им черти с того света
рожки показывают. «Это, дескать,
доказательство материальное, что есть
тот свет». Тот свет и материальные
доказательства, ай-люли!
Чёрт
в споре с Иваном в романе Ф.М. Достоевского
«Братья Карамазовы» пользуется _______
аргументом.

-:
истинным

-:
исчерпывающим

-:
сильным

+:
спорным

I:

S:
Расположите
предложения так, чтобы получился текст.
Определите тип связи предложений.

А.
Каждый из нас обязательно с самого
детства пытался найти ключи к этим
тайнам.
Б. И чем древнее поселок, улица
или река, тем тайна глубже.
В. В любом
названии места скрывается тайна.
Г.
Мы без труда решали задачи, если нашу
деревню называли: Сосновка, Осиповка,
Дубовка, Березовка.

-:
А, Б, Г, В, последовательная

-:
Б, А, В, Г, параллельная

-:
А, Б, В, Г, параллельная

+:
В, Б, А, Г, последовательная

I:

S:
Расположите
предложения так, чтобы получился текст.
Определите тип связи предложений.

А.
История средних веков начинается по
обыкновенному построению падением
Западной Римской империи и оканчивается
или открытием Америки, или Реформацией.
Б.
Переходы от одной жизни к другой
совершаются постепенно и медленно и
составляют поучительные эпохи в
истории.
В. Но разделять таким образом
историю – значит резать её по живому.
Г.
Одним годом нельзя отделить древний
мир от среднего.

+:
Б, А, В, Г, параллельная

-:
В, А, Б, Г, последовательная

-:
А, В, Г, Б, последовательная

-:
А, Г, В, Б, параллельная

I:

S:
Расположите
предложения так, чтобы получился текст.
Определите тип связи предложений.

А.
Сейчас и циркуль, и линейка стали изящнее,
но назначение у них осталось прежним:
по линейке проводят прямые (точнее
отрезки прямых), а циркулем рисуют
окружности.
Б. Что может быть проще?
В.
Циркуль и линейка – вот первые чертёжные
инструменты, которыми  пользовался
человек.
Г. Гладкая дощечка – это
линейка, а две заострённые палочки,
связанные на одном конце, – циркуль.

-:
Б, А, В, Г; последовательная

-:
Г, А, Б, В; параллельная

-:
А, В, Г, Б; последовательная

+:
В, Б, Г, А; параллельная и последовательная

I:

S:
Признаваясь
в любви к Средней России, Паустовский
любит всю землю. В этом он глубоко
по-человечески прав – всюду неповторима
земля, всюду она призвана быть источником
радости для человека.

Предложения
в тексте
связаны
при помощи…

-:
синонимов

-:
местоимения и лексического повтора

-:
синонимов, лексического повтора и
наречия

+:
предлога и лексического повтора

I:

S:
Один
химик остроумно заметил, что грязь –
это химические вещества не на своем
месте. В самом деле, жидкая и липкая
земля на чистом полу – это грязь, а в
огороде на гряде – необходимая
почва.

Предложения
в тексте
связаны
при помощи…

-:
контекстных синонимов

+:
вводного слова и лексического повтора

-:
указательного местоимения

-:
противительного союза

V
3

I:

S:
Речевой этикет – это:

-:
совокупность правил хорошего тона

-:
вежливое, уважительное отношение к
родителям, преподавателям, друзьям

+:
система выработанных в данном языке
формул, которые служат для установления
контакта между собеседниками и
поддерживания общения в нужной тональности

-:
мимика, жесты, позы, движения

I:

S:
Частными деловыми бумагами являются в
официально-деловом стиле:

-:
акт, отчет, протокол

-:
устав, приказ, закон

+:
автобиография, заявление, расписка

-:
справка, деловое письмо, постановление

I:

S:
Жанрами официально-делового стиля
являются:

+:
приказ, закон, инструкция

-:
роман, рассказ, поэма

-:
очерк, репортаж, фельетон

-:
очерк, справочник, монография

I:

S:
Канцеляризмами или речевыми штампами
являются:

+:
элементы официально-делового стиля,
введенные в стилистически чуждый для
них контекст

-:
языковые стандарты или готовые,
воспроизводимые в речи средства выражения

-:
лексика, распространенная в пределах
одной местности или в кругу людей,
объединенных общими интересами

-:
слова, представляющие собой узкоспециальные
наименования, применяемые в области
техники

I:

S:
Укажите, какой из документов имеет
определение: «….- это правовой акт,
принимаемый коллегиальными и совещательными
органами учреждений, предприятий, фирм
в целях разрешения наиболее важных
вопросов их деятельности».

-:
приказ

+:
решение

-:
распоряжение

-:
постановление

I:

S:
В каком из деловых писем имеется
формулировка: «В соответствии… (название
документа) просим результаты проверки
доложить к 1 июня 2009 г.»?

-:
в письме-указании

+:
в письме-обращении

-:
в письме-сообщении

-:
в гарантийном
письме

I:

S:
Юбилейная речь, носящая торжественный
характер; приветственная речь; застольная
речь; надгробная речь – относятся к
________ красноречию:

-:
судебному

-:
духовному

+:
социально-бытовому

-:
академическому

I:

S:
Самый распространенный вид распорядительного
документа, применяемого в практике
управления, издающийся по основным
вопросам внутренней жизни учреждения,
а также по кадровым вопросам – это:

-:
постановление

-:
заявление

-:
распоряжение

+:
приказ

I:

S:
Под жанровой формой документа понимаются:

+:
знания правил составления документов
различных жанров

-:
сумма реквизитов документа и
содержательно-композиционная схема

-:
указание адресата и его название

I:

S:
Переписка по вопросам материально-технического
снабжения и сбыта относится к
корреспонденции:

-:
официальной

-:
деловой

-:
частной

+:
коммерческой

I:

S:
Документ, адресованный руководителю
учреждения и информирующий его о
сложившейся ситуации, имевшем место
явлении или факте, содержащий выводы и
предложения составителя, — это:

-:
деловое письмо

-:
постановление

+:
докладная записка

-:
справка

I:

S:
Обороты типа «мирное сосуществование,
государственное регулирование, понижение
уровня жизни» являются примерами:

-:
клише

-:
фразеологизмов

-:
штампов

+:
устойчивых
словосочетаний

I:

S:
Справки, контракты, договоры относятся
к такому типу записи, как:

-:
анкета

-:
таблица

+:
трафарет

-:
тексты-аналоги

I:

S:
Документы, которые применяются для
решения многочисленных оперативных
вопросов, возникающих в управленческой
деятельности, — это:

+:
докладные записки

-:
деловые письма

-:
справки

-:
контракты

I:

S:
Укажите, какой документ может иметь
определение «…- это документ, который
содержит сведения биографического
характера. Его цель – получение места,
на которое претендует составитель».

-:
автобиография

+:
резюме

-:
договор

-:
контракт

I:

S:
Укажите, какой из пунктов НЕ
характерен
для деловой переписки:

+:
отсутствие клише и штампов

-:
отсутствие двоякого толкования в деловом
письме

-:
соответствие конкретному виду делового
письма

-:
точность и лаконичность передачи
необходимой информации

I:

S:
Какой из перечисленных жанров не
относится к
канцелярско-деловому подстилю?

-:
характеристика

-:
доверенность

+:
коммюнике

-:
письмо-рекламация

I:

S:
Языковые стандарты, готовые устойчивые
обороты, являющиеся необходимыми
элементами деловых бумаг, — это…

+:
речевые клише

-:
речевые штампы

-:
фразеологизмы

-:
крылатые слова

I:

S:
Отметьте высказывание, наиболее
предпочтительное в ходе деловой беседы:

-:Я
хочу Вас переубедить…

-:
Опять придется возвращаться к этому
вопросу.

+:
Вы понимаете, что это требует дополнительного
обсуждения.

-:
Сколько можно рассматривать этот вопрос?

I:

S:
Не относится
к жанру печатной рекламы…

-:
рецензия

-:
заметка
+: акт

-:
научно-популярная статья

I:

S:
Не относится к
жанру печатной рекламы…

-:
заметка

+:
инструкция

-:
резюме
-:
объявление

I:

S:
Стилистический барьер в деловом общении
возникает, когда…

-:
один из собеседников плохо говорит на
языке, на котором ведется беседа

-:
собеседники используют разную лексику,
разную культуру разговора, имеют
социальные, профессиональные различия

+:
не учитывается вид сообщения и
коммуникативная ситуация

-:
у собеседника речь невнятна, в ней много
слов-паразитов и излишних пауз

I:

S:
Укажите цель служебной записки,
сопроводительного письма, письма-сообщения.

-:
побуждение

+:
информирование

-:
придание юридического статуса чего-либо

-:
инициирование,
поддержание отношений

I:

S:
Определите вид служебного письма:

«Мы
рады представить вам группу компании
«АМОЛИ», которая начала свою деятельность
в виде отдельных компаний 40 лет назад
в Индии и является в настоящее время
одним из лидирующих торговых домов
Дальнего Востока в области электротехники,
компьютеров и копировальной техники».

-:
письмо-претензия

-:
письмо-запрос

+:
сопроводительное письмо

-:
письмо напоминание

I:

S:
Укажите неверный вариант записи: ( в
скобках даны фамилии в Им.п.)

Резюме
от…

-:
Дианы Паскевич (Паскевич)

-:
Анны Федоренко (Федоренко)
+: Сергея
Гайх (Гайх)

-: Дмитрия
Черных (Черных)

I:
S:
Укажите неверный вариант записи (в
скобках даны фамилии в Им.п.)

Документы
от…

+:
Андрея Шпак (Шпак)

-:
Дмитрия Петропавловских (Петропавловских)
-:
Тамары Аноко (Аноко)
-: Алены Герета
(Герета)

I:

S:
Укажите неверный вариант записи: (в
скобках даны фамилии в Им.п.)

Письма
для…

-:
Валентины Артюх (Артюх)

-:
Михаила Квитко (Квитко)
-: Лизаветы
Чередных (Чередных)
+: Виктора Синица
(Синица)

I:

S:
Укажите неверный вариант записи: (в
скобках даны фамилии в Им.п.)

Заявление
от…

-:
Сергея Форостянко (Форостянко)

-:
Ольги Сухих (Сухих)
+: Андрея Пройдак
(Пройдак)

-: Виктории
Нерознак (Нерознак)

I:

S:
Укажите неверный вариант записи: (в
скобках даны фамилии в Им.п.)

Копии
для…

+:
Павла Руденчик (Руденчик)

-:
Виталия Заболоцких (Заболоцких)
-:
Валентины Кисс (Кисс)
-: Алены Павлушко
(Павлушко)

I:

S:
Определите, какое языковое средство
выразительности использовано для
создания рекламного слогана:

Прекрасный
пол — это не только женщины. Это еще и
линолеум от фирмы…

-:
игра слов как результат нарушения
орфографии
-: дефразеологизация (
семантический распад фразеологизма,
использование его компонентов в прямом
значении)
+: каламбур
-: персонификация
( перенесение на неживой предмет свойств
или функций живого лица)

I:

S:
Определите, какое языковое средство
выразительности использовано для
создания рекламного слогана:

«
Pantin
PRO—V»
— блеск и сила ваших волос. Блестящий
результат.

-:
сочетание латиницы с кириллицей

+:
каламбур

-:
соблюдение норм дореволюционной
орфографии

-:
дефразеологизация ( семантический
распад фразеологизма)

I:

S:
Определите, какое языковое средство
выразительности использовано для
создания рекламного слогана:

Все
дети любят, все мамы советуют ( реклама
шоколадного батончика « Milky
Way»).

-:
олицетворение
-: эпитет
+: гипербола

-: антитеза

I:

S:
Принцип вежливости состоит из нескольких
максим (правил). Укажите,
какая это максима:
Успешный коммуникативный акт не должен
быть дискомфортным для участников
общения. Не следует связывать партнера
обещанием или клятвой.

+:
максима великодушия

-:
максима скромности

-:
максима одобрения

-:
максима
согласия

I:

S:
Принцип вежливости состоит из нескольких
максим (правил). Укажите,
какая это максима:
Максима границ личной сферы. В идеале
любой коммуникативный акт предусматривает
определенную дистанцию. Не следует
затрагивать тем, потенциально опасных
( частная жизнь, индивидуальные
предпочтения и пр.)

-:
максима великодушия

-:
максима одобрения

+:
максима такта

-:
максима симпатии

I:

S:
НЕ относится
к жанру юридического подстиля…

-:
постановление

-:
закон

+:
докладная записка

-:
конституция

I:

S:
Для документа НЕ
характерна
функция…

-:
информативная

-:
социальная

-:
коммуникативная

+:
смыслоразличительная

I:

S:
Текст документа представляет собой…

+:
основной реквизит документа, передающий
его главное смысловое содержание

-:
условное обозначение документа,
присваиваемое ему при регистрации

-:
реквизит, выражающий краткое содержание
документа, его основную смысловую
нагрузку

-:
реквизит, содержащий сведения, важные
для организации при информационных
контактах

I:

S:
Синонимами, употребляющимися в
официально-деловом стиле, являются…

-:
возрождать – возобновлять

+:
прошение – ходатайство

-:
перечить – противоречить

-:
недостаток
– изъян

I:

S:
К группе деловых бумаг служебного
характера НЕ
относится…

-:
доклодная
записка

+:
справка

-:
запрос

-:
резюме

I:

S:
В заявлении о приеме на работу лишним
реквизитом является…

-:
от кого направлено

+:
печать

-:
резолюция

-:
адресат (кому направлено)

I:

S:
Плеонастическое выражение, употребляемое
в деловых бумагах, это…

-:
биография жизни

-:
каждая минута времени

-:
ведущий лидер

+:
заработная плата за апрель месяц

I:

S:
Умение внимательно молчать, не вмешиваясь
в речь собеседника своими замечаниями,-
это…

-:
рефлексивное слушание
+: нерефлексивное
слушание
-: женский стиль слушания
-:
мужской стиль слушания

I:

S:
Для выражения положительного отношения
к человеку используются определенные
этикетные формы. Укажите лишнее:

-:
У вас прекрасный вкус.
+: Скатертью
дорога.
-: Вы такой хороший специалист.
-:
Какой вы добрый человек.

I:

S:
При ответах на комплимент используются
определенные этикетные формулы. Укажите
лишнее:

-:
Вы тоже хорошо выглядите.
+: Вы мне
делаете комплимент.
-: Спасибо за
комплимент.
-: Спасибо

I:

S:
Употребление предлога благодаря
неуместно со словосочетанием…

-:
эффективная работа отдела
+: низкая
производительность труда
-: помощь
соседей
-: внедрение новой технологии

I:

S:
Определите, какое языковое средство
выразительности использовано для
создания рекламного слогана: Все
дети любят, все мамы советуют
(реклама шоколадного батончика « Milky
Way»):

-:
олицетворение
-: эпитет
+: гипербола

-: антитеза

I:

S:
Найдите ошибку в употреблении предлога:

-:
благодаря приказу

+:
вопреки указания

-:
согласно расписанию

-:
благодаря
сестре

I:

S:
Документ, с помощью которого одно лицо
предоставляет другому лицу полномочия
предпринять за него какое-либо действие,
— это:

-:
договор

-:
заявление

-:
деловое письмо

+:
доверенность

I:

S:
Описание жизни какого-либо лица,
составленное им самим – это…

+:
автобиография

-:
резюме

-:
заявление

-:
деловое
письмо

I:

S:
Краткое письменное описание занимаемых
в течение жизни должностей, мест работы
и образования – это…

-:
автобиография

+:
резюме

-:
справка

-:
анкета

I:

S:
Заявление и доверенность по форме
изложения являются…

-:
типовыми
документами

+:
индивидуальными
документами

I:

S:
К языковым особенностям заявления
относится использование…

-:
этикетных форм обращения

-:
конструкций, выражающих благодарность

+:
конструкций,
выражающих просьбу

I:

S:
В тексте объяснительной записки
сообщается…

+:
о причинах нарушения

-:
о фактах нарушения

-:
о следствии
нарушения

I:

S:
Чтобы
определить, понимает ли вас собеседник,
следует использовать вопросы:

—
: информационные

—
: однополюсные

+
: контрольные

—
: встречные

I:

S:
Во время
публичного выступления интерес слушателей
должен…

—
: не пропадать

+
: расти

I:

S:
Взять в свои
руки управление ходом переговоров
позволяют вопросы…

—
: провокационные

—
: контрольные

+
: направляющие

—
: информационные

I:

S:
Открытые
вопросы – это вопросы, которые…

—
: выявляют позитивные и нейтральные
позиции

—
: выясняют мотивы и позиции собеседников

+
: требуют какой-то информации

—
: дополняют сведения о собеседнике

I:

S:
На закрытые
вопросы ожидается…

+
: ответ «да – нет»

—
: встречный вопрос

—
: отсутствие ответов у собеседника

—
: косвенный ответ

I:

S:
Установить
тесный контакт с собеседником в начале
деловой беседы позволяет метод…

+
: снятия напряженности

—
: прямого общения

—
: релаксации

—
: проб и ошибок

I:

S:
Страх перед
публичным выступлением возникает,
потому что меняется наша…

—
: речь

+
: роль

—
: информация

—
: тема

I:

S:
Вступление,
изложение, доказательство и заключение
– это четыре основных…

+
: части выступления

—
: этапа деятельности

—
: вопроса тактики

—
: стадии упражнений

I:

S
: Передача
информации широкой аудитории – это…

—
: деловые переговоры

+
: публичное выступление

—
: деловое совещание

—
: деловая беседа

I:

S
: Многоплановый
процесс установления и развития контактов
между людьми – это процесс…

+
: общения

—
: познания

—
: понимания

—
: восприятия

I:

S:
Для успешного
публичного выступления необходим …

протокол

—
: наглядный материал

+
: контакт со слушателями

—
: ведущий собрания

I:

S:
Коммуникативная
сторона общения – это …

+
: обмен информацией между людьми

—
: восприятие участниками общения друг
друга

—
: взаимопонимание участников общения

—
: организация общения между людьми

I:

S:
Заключающие
вопросы направлены на…

—
: выяснение дальнейших планов партнеров

—
: дальнейшее продолжение переговоров

—
: скорейшее положительное завершение
переговоров

+
определение последующих действий
партнеров

I:

S:
Главными
требованиями к телефонному общению
являются…

—
: принципиальность

—
: определенность

—
: логичность

+
: краткость и содержательность

I:

S:
Чтобы деловое
совещание было плодотворным,
председательствующий должен владеть
техникой…

—
: аргументации своей точки зрения

—
: определения основных понятий

+
: организации и проведения дискуссий

—
: прерывания оппонентов в споре

I:

S:
Цель
риторических вопросов – это …

—
: прекратить обсуждение проблемы

—
: поставить собеседника перед фактом

—
: получить от собеседника конкретную
информацию

+
: вызвать новые вопросы или указать на
нерешенные проблемы

I:

S:
Чтобы дискуссия
была результативной, в ней должны
принимать участие…

+
: сторонники эффективного решения
проблемы

—
: компетентные специалисты

—
: приверженцы противоположных точек
зрения

—
: сотрудники с разной степенью деловой
заинтересованности

I:

S:
Вербальное
общение осуществляется при помощи…

+
: слов

—
: интонаций

—
: мимики

—
: жестов

I:

S:
В деловой
среде НЕ
принято такое
начало знакомства:

+
: «Привет! Как Вас величать?»

—
: «Позвольте представиться!»

—
: «Разрешите с Вами познакомиться!»

I:

S:
Встречные
вопросы направлены на _________________ разговора.

—
: расширение

—
: прекращение

—
: сужение

+
: продолжение

I:

S:
При деловом
общении партнеры…

-:
связаны личными интересами

+
: связаны интересами дела

—
: противостоят друг другу

—
: независимы друг от друга.

I:

S:
Прием
резюмирования предполагает использование
типичных предваряющих фраз. К таковым
НЕ относится:

—
: «Таким образом, вы считаете…»

—
: Итак, вы предлагаете…»

—
: «Ваша основная идея, как я понял, состоит
в том, что…»

+
: «Я с трудом понимаю вашу мысль…»

I:

S:
При проведении интервью используют
различные типы вопросов. «Почему
Вы думаете, что справитесь с этой
работой?» —
приведенное предложение -___________ вопрос.

-:
контрольный

-:
косвенный

+:
открытый

-:
закрытый

I:

S:
Цель прямого вопроса — …

+:
получить однозначный ответ, одинаково
понимаемый собеседниками

-:
способствует созданию напряженной
атмосферы

-:
подсказать ожидаемый ответ

-:
получить дополнительные сведения

I:

S:
Цель провокационного вопроса — …

-:
ускорить получение соответствующей
информации

-:
подсказать ожидаемый ответ

-:
выяснить, слушаете ли вы внимательно

+:
намеренно спровоцировать высказывание
на определенную тему

I:

S:
Во время делового разговора НЕ
следует
использовать фразу …

-:
У нас общая цель – определить верную
точку зрения.

+:
Я абсолютно убежден в том, что…

-:
Прошу Вас подробно остановиться на
следующем…

-:
Не будем превращать дискуссию в ссору.

I:

S:
Просьба содержится в высказывании…

-:
Разрешите с Вами познакомиться…

-:
Позвольте поздравить Вас…

-:
Разрешите принести извинения по поводу…

+:
Пожалуйста,
позвоните мне сегодня…

I:

S:
Нежелательна в
обстановке официального делового
общения фраза…

—
: Извините, но я не могу с вами согласиться.

+
: Это абсурд.

—
: Это не совсем так.

I:

S:
В процессе
деловых переговоров вы хотите отстоять
свою точку зрения. Нежелательно
использовать
речевую формулу…

—
: Думаю, что стоит принять во внимание
и другие мнения.

—
: Может быть, Вам будет интересно узнать
мнение экспертов по этому вопросу?

+
: Я с Вами категорически не согласен.

I:

S:
В процессе
деловых переговоров вы хотите выразить
неодобрение, несогласие, отказ.
Нежелательно
использовать
речевую формулу…

+
: Я отказываюсь вести переговоры.

—
: Наша точка зрения несколько расходится
с вашей.

—
: Мы видим решение этой проблемы в
несколько ином свете.

I:

S:
НЕ
относится
к жанру дипломатического подстиля…

-:
пакт

-:
коммюнике

-:
декларация

+:
резюме

I:

S:
Языковые
формулы мы
будем весьма признательны за участие
в…, позвольте пригласить Вас…
используются в письме-…

-:
требовании

-:
напоминании

+:
приглашении

-:
презентации

I:

S:
К
деловым бумагам личного характера НЕ
относится…

+:
напоминание

-:
автобиография

-:
заявление

-:
расписка

I:

S:
К
группе «Деловая переписка»  НЕ
относится…

-:
письмо-просьба

-:
отказ

-:
ответ на запрос

+:
выписка из протокола

I:

S:
Употребление
восклицательного знака (!) в официально-деловой
документации возможно только…

+:
после наименования адресата (обращения)
в деловом письме

-:
после изложения просьбы в заявлении

-:
в конце восклицательных предложений в
любом документе

-:
после приведения паспортных данных
доверителя в доверенности.

I:

S:
Неправильное
сокращение
приведено в ряду…

+:
академ. (академик), зав. (заведующий),
пом. (помощник)

-:
инж. (инженер), проф. (профессор), и. о.
(исполняющий обязанности)

-:
с-х. (сельскохозяйственный), руб. (рублей),
тыс. (тысяча)

-:
и т. д. (и так далее), млрд. (миллиард), млн.
(миллион)

I:

S:
Ошибки
в написании прописных букв допущены в
ряду…

-:
Ингушская Республика; орден «За заслуги
перед Отечеством»

-:
Чукотский автономный округ; орден Почета

-:
Санкт-Петербург; медаль Суворова

+:
Республика саха (Якутия); орден мужества

I:

S:
Ошибки
в написании прописных букв допущены в
ряду…

-:
Амурская область; медаль «За отличие в
охране общественного порядка»

-:
Республика Татарстан; день Конституции
(12 декабря)

-:
Ханты-Мансийский автономный округ;
орден «За заслуги перед Отечеством»

+:
Республика Дагестан; День примирения
(7 ноября)

I:

S:
Ошибки
в написании прописных букв допущены в
ряду…

+:
указ президента РФ; день конституции
РФ

-:
статья 2 Федерального закона «Об
увековечении Победы советского народа
в Великой Отечественной войне 1941-1945
годов»

-:
у Вечного огня; на могиле Неизвестного
солдата

-:
Президентский полк Комендатуры
Московского Кремля

I:

S:
Верные
сокращения слов, принятые в деловом
стиле, даны в ряду…

-:
мл., универ.

-:
СПб.; обл.

-:
отд-ие., р-н

+:
Спб.; хоз-о

I:

S:
Не
является
визуальной (зрительной) рекламой…

+:
радиореклама

-:
печатная

-:
световая

-:
фотореклама

I:

S:
Слово
______ в переводе с латинского на русский
означает «громко кричать, извещать».

+:
реклама

-:
объявление

-:
ритор

-:
тезис

I:

S:
Автор
подробно разбирает объект рекламы
(книги, выставки, фильма, концерта),
обращает внимание на достоинства и
призывает к определённым действиям
(посетить, посмотреть, прочитать) в
рекламном(–ой)…

-:
репортаже

-:
интервью

+:
рецензии

-:
отчете

I:

S:
В
газетном заголовке «С
виной виноватые»
использовано выразительное средство…

-:
отклонение от нормативной орфографии

-:
рифма

-:
сочетание латиницы с кириллицей

+:
дефразеологизация (семантический распад
фразеологизма)

I:

S:
Слову
резюме
не
соответствует
значение…

+:
фундаментальное переосмысление и
радикальное перепроектирование
бизнес-процессов

-:
краткая характеристика специалиста,
составляемая им самим для предоставления
работодателю при поиске работы

-:
заключительный итог чего-либо

-:
краткое изложение сути написанного,
сказанного или прочитанного

I:

S:
Наиболее
предпочтительной в ходе деловой беседы
является формула…

+:
Вы не находите, что…

-:
Я могу этого добиться…

-:
Это невозможно.

-:
Я считаю…

I:

S:
Жанрами
делового общения НЕ
являются…

-:
собеседования

+:
выступление с реферативным сообщением

-:
брифинги

-:
телефонные переговоры

I:

S:
Возникает_________
барьер, когда каждый из собеседников
видит проблему только со своей позиции
и не хочет понять оппонента и встать на
его точку зрения.

-:
языковой

-:
смысловой

-:
логический

+:
коммуникативный

I:

S:
В
процессе собеседования не принято
задавать вопрос такого плана…

+:
Каковы Ваши интересы вне работы?

-:
У Вас есть диплом о высшем образовании?

-:
Каковы Ваши главные сильные стороны?

-:
Как Вы относитесь к последнему
постановлению правительства?

I:

S:
Для
участников публичного диалога (дискуссии)
необходимо…

-:
мешать оппоненту проявлять свою личность

-:
употреблять слова, непонятные собеседнику

+:
привести к согласию, убедить

-:
переносить личное отношение на вопрос
спора

I:

S:
Речевой
этикет приветствий предусматривает
характер поведения, то есть очерёдность
приветствия. Эта норма нарушена,
если
первыми приветствуют(-ет)…

-:
младший по должности – старшего

-:
младшие по возрасту – старших

-:
член делегации – её руководителя

+:
женщина – мужчину

I:

S:
В
деловом телефонном общении, подняв
телефонную трубку (звонят вам), вы
скажете:

-:
«Говорите».

+:
«Компания «Спасские ворота», добрый
день!»

-:
«Слушаю вас».

-:
«Да».

I:

S:
Нежелательна
при завершении делового общения перед
прощанием фраза…

+:
Спасибо. Я и не рассчитывал на положительный
результат. Прощайте.

-:
Жаль, что не удалось решить этот вопрос
сейчас. Спасибо за внимание. До свидания.

-:
Очень признателен вам за помощь. До
свидания.

-:
Примите мои извинения за слишком долгий
разговор. Спасибо. До свидания.

I:

S:
В
процессе деловых переговоров вы хотите
выразить сомнение и неопределённость.
Нежелательно
использовать речевую формулу…

-:
Уточните, пожалуйста, так как у меня
есть прямо противоположная информация.

-:
Мне кажется, что этот вариант решения
несколько преждевременен.

-:
У меня пока не сложилось окончательное
мнение по этому поводу.

+:
Я сомневаюсь в вашей компетенции.

V
4

I:

S:
Укажите фразеологизм- синоним к
словосочетанию очень
быстро:

-:
как с гуся вода
+: сломя голову
-:
два сапога пара
-: пуд соли съесть

I:

S:
Укажите фразеологизм- синоним к
словосочетанию очень
любить:

-:
как кошка с собакой
+: носить на руках

-: проще пареной репы
-: метать
перуны

I:

S:
Укажите синоним к фразеологизму как
на дрожжах:

-:
нос не дорос
+: как грибы после дождя

-: звонить во все колокола
-: ни уха
не рыла

I:

S:
Укажите синоним к фразеологизму море
по колено:

+:
трын- трава
-: нос не дорос
-: как
кошка с собакой
-: мамаево побоище

I:

S:
Все сочетания слов являются фразеологизмами
в ряду….

-:
белые стихи, бить баклуши, бить посуду

-:
вилами на воде написано, вешать голову,
повесить плакаты

-:
спустя рукава, для отвода глаз, спустить
рукава

+:
с глазу на глаз, иметь голову на плечах,
пускать пыль в глаза

I:

S:
Имеет в словаре помету – КНИЖН.
фразеологизм…

-:
ветер в голове

-:
заводить волынку

-:
карты в руки

+:
кануть в
лету

I:

S:
Имеет в словаре помету – ПРОСТ.
фразеологизм…

-:
до глубины души

+:
до лампочки

-:
хоть бы что

-:
как с гуся вода

I:

S:
В предложении «Дело
это хлопотливое, требует большого
терпения»
лексическая ошибка классифицируется
как…

-:
тавтология

-:
нарушение семантической сочетаемости

-:
незнание значения слова

+:
смешение
паронимов

I:

S:
В предложении «Как
и следовало ожидать, все выяснилось на
следующий день» лексическая
ошибка классифицируется как…

-:
плеоназм

-:
употребление слова в несвойственном
ему значении

+:
тавтология

-:
смысловая
неточность

I:

S:
В предложении «Директора лицея
скоропостижно сняли с должности»
лексическая ошибка классифицируется
как…

-:
плеоназм

-:
смысловая неточность

+:
употребление слова в несвойственном
ему значении

-:
тавтология

I:

S:
К аспектам культуры речи относится…

-:
лингвистический

+:
нормативный

-:
логический

I:

S:
В языке выделяют уровни (однородные
единицы языка, связанные друг с другом)…

-:
речевой

+:
фонетический

-:
коммуникативный

I:

S:
В состав фонетического уровня языка НЕ
входит
следующая единица…

-:
фонемы

-:
звуки

+:
морфемы

I:

S:
К аспектам культуры речи относится…

-:
эмоциональный

-:
фактический

+:
этический

I:

S:
К аспектам культуры речи НЕ относится…

-:
коммуникативный

-:
этический

+:
фактический

I:

S:
Укажите, в каком ряду все сложные слова
пишутся
слитно:

-:
(тысяче)километровый, ( перекати)поле,
(пол)шестого
+: (верти)хвостка,
(ложно)классицизм, (полу)шубок
-:
(меч)рыба,
(кисло)сладкий, (зелено)глазый

-:
(бутылочно)зеленый, (братья)сестры,
(тяжело)больной

I:

S:
Укажите, в каком ряду во всех словах
пишется буква
О.

-:
размеж..вка, деш..вый, печ..м
-: ч..рствый,
ж..сткий, ноч..вка
-: туш..ный, упрощ..нный,
печ..нка
+: ш..мпол, ш..рох, ш..в

I:

S:
Укажите, в каком ряду все слова пишутся
через дефис:

-:
практически(ценный), юго(восточный),
(бета)излучение

+:
театр(студия), (по)твоему, (горе)богатырь

-: (пол)второго, (как)нибудь, (молот)рыба
-:
(вице)губернатор, (сине)глазый, мать(и)мачеха

I:

S:
Укажите, в каком ряду все слова с НЕ
пишутся
раздельно.

-:
(не)по-моему, (не)большая птица, (не)договорил
самого важного

-:
(не)раскрытая тетрадь, фасады (не)покрашены,
(не)взлюбить

-:
(не)узнав о друге, (не)долюбливать, ни с
чем (не)сравнимый

+:
(не)вторые классы, (не)раз; путь (не)близок,
а далек

I:

S:
Укажите, в каком ряду все слова с НЕ
пишутся
раздельно.

-:
(не)мудрено заметить, (не)казистый, ремонт
еще (не)доделали

-:
(не)специалист, совершенно (не)вычитанная
рукопись, (не)луженный

+:
(не)навидеть, (не)доглядеть за ребенком,
(не)замужняя дама

-:
(не)крупный, а мелкий; (не)курящий,
(не)долюбливать

I:

S:
Укажите, в каком ряду все слова пишутся
с НЕ слитно.

-:
совсем (не)проверенные цифры, (не)допонятый,
(не)взирая на плохую погоду

+:
(не)превзойденный. (не)поколебимый,
(не)достает терпения

-:
(не)покладая рук, (не)пугать, (не)спроста

-:
(не)охота, (не)людимый, (не)допивать чаю
из-за спешки

I:

S:
Укажите, в каком ряду все слова пишутся
с НЕ слитно:

-:
(не)вольничий труд, (не)идет на ум, (не)к
лицу

+:
(не)внимание к занятиям, (не)обременительные
обязанности, (не)которые итоги

-:
(не)првда, а ложь; (не)возвратимый, таких
птиц (не)видано

-:
(не)доплатить тридцать копеек, упрекать
в (не)доверчивости, (не)раз спрашивали

I:

S:
Укажите, в каком ряду все слова пишутся
с НЕ слитно:

-:
ничего (не)узнал, (не)занятые актеры,
(не)заменимый работник

-:
(не)прочная нить, (не)брежно, (не)зная
прошлого

-:
(не)чаянный удар, (не)приступная крепость,
(не)скем поити в кино

+:
(не)убранные
вещи, (не)взирая на ливень, (не)кого винить

I:

S:Укажите,
в каком ряду все слова
пишутся с НЕ
слитно:

-:
(не)крупный, а мелкий; (не)курящий,
(не)долюбливать

+:
(не)навидеть, (не)доглядеть за ребенком,
(не)замужняя дама

-:
(не)специалист, совершенно (не)вычитанная
рукопись, (не)луженный

-:
(не)мудренно заметить, (не)казистый,
ремонт еще (не)доделали

I:

S:Укажите,
в каком ряду
во всех словах пишется
НН.

-:
слома..ый, осе..ий, мороже..ое

+:
стекля..ый, испуга..ый, жела..ый

-:
беше..ый, деревя..ый, копче..ый

-:
маринова..ый, купле..ый, кожа..ый

I:

S:
Укажите, в каком ряду
во всех словах пишется
НН.

-:
журавли..ый, мужестве..ый, выкраше..ый

-:
утре..ий, несчаст..ый, оловя..ый

+:
да..ый, иллюстрирова..ый, деревя..ый

-:
ране..ый, серебря..ый, причеса..ый

I:

S:Укажите
предложение, где слова, набранные
курсивом, НЕ
выделяются или НЕ отделяются запятыми:

-:
Вот кажется
солнце коснулось тихой воды у берега

-:
Из бани он вышел свеженький как
огурчик

-:
Пеликан поднявшись
на двухкилометровую высоту
может подолгу парить в воздухе

+:
Я ваш старинный
сват и кум
пришел мириться к вам

I:

S:Укажите
предложение, где слова, набранные
курсивом, НЕ
выделяются или не отделяются
запятыми:

-:
Сегодня кажется
будет дождь.

-:
Услышь меня хорошая
услышь меня
красивая заря
моя вечерняя любовь неугасимая.

-:
Сосна обессилив
от шквального ветра
плавно
раскачивается, наклоняясь все ниже и
ниже к земле.

+:
Как женщина
она никогда
не была счастлива

I:

S:
Укажите предложение, где слова, набранные
курсивом, НЕ
выделяются или не отделяются
запятыми:

-:
Вы третья с краю с копной на лбу
я вас не знаю, я вас- люблю

-:
Душа моя я
помню с
детских лет чудесного искала

+:
Шоссейная дорога стала как
в весеннюю распутицу

-:
А.С. Пушкин великий
русский поэт
родился в Москве

I:

S:Укажите
предложение, где слова, набранные
курсивом,
выделяются или отделяются запятыми.

-:
Пройти огонь
и воду и медные трубы

+:
Старик чабан оборванный
и босой в
теплой шапке, с грязным мешком у бедра
и с крючком на длинной палке, унял собак.

-: Как демон
коварна и зла.
-: Дома у себя Громов
всегда читал лежа.

I:

S:
Укажите предложение, в котором все знаки
препинания расставлены
верно.

+:
Маленький диск солнца будто апельсин-королёк.

-:
Посмеяться дело доброе.

-:
«Не сердись, — повторил он шёпотом на
ухо добавил – Плакать тоже не надо».

-:
Всюду: вверху и внизу пели жаворонки.

I:

S:
Укажите предложение, в котором все знаки
препинания расставлены
верно.

-:
Снег шуршит под ногами и ему больше уже
не белеть на мостовой.

+:
Некрасов, несомненно, был прав: вечно
только доброе, потому что только доброе
разумно.

-:
«Кто знает этого человека?» — спросил
начальник, обводя всех острым сверкающим
взглядом.

-:
В своих поэтических и драматических
произведениях Сумароков по мнению
многих литературоведов опирался на
повседневную, обыденную речь интеллигенции
того времени.

I:

S:
Укажите предложение, в котором все знаки
препинания расставлены
верно.

-:
Острым ножом мы вырезали узоры, то
колечко, то спираль, то шахматную
клеточку.

+:
И каждый вечер в час назначенный (иль
это только снится мне?) девичий стан,
шелками схваченный, в туманном движется
окне.

-:
Ты опять со мною подруга осень, но сквозь
сеть нагих твоих ветвей никогда бледней
не стыла просинь, и снегов не помню я
мертвей.

-:
В Мещерском крае нет никаких особенных
красот и богатств кроме лесов, лугов и
прозрачного воздуха.

I:

S:
Укажите предложение, в котором все знаки
препинания расставлены
верно.

-:
«Славная погода будет к вечеру» — заметил
Алексей.

-:
Снег – глубок, хлеб – хорош.

-:
Море – как пустыня.

+:
Дожди, болота, усталость – всё это было
моментально забыто.

I:

S:
Укажите предложение, в котором все знаки
препинания расставлены
верно.

-:
Стемнеет: всюду по степи зажигаются
огоньки.

+:
Деревья – груды серого инея – отбрасывали
черную тень на сугробы, загоравшиеся
там и сям металлической искрой.

-:
«Стой братцы стой! – кричит Мартышка.
– Погодите! Как музыке идти! Ведь вы не
так сидите».

-:
Он собирается прийти к нам, но признаться
мне не хочется с ним встречаться.

I:

S:
Укажите предложение, где слова, набранные
курсивом, НЕ
выделяются или НЕ отделяются запятыми:

-:
По народному поверью
аист стережет счастье, не подпускает
беду.

-:
Вокруг высокого чела как
тучи локоны
чернеют.

-:
Пользуясь советами специалистов
вы можете сами отремонтировать свою
квартиру.

+:
Я смотрю как
зачарованный
на все вокруг.

I:

S:
Укажите предложение с
ошибкой в
употреблении деепричастного оборота.

-:
На лесной дороге, расходясь веером,
лежали тени сосен.
-: Поднялся свежий
восточный ветер, и мы воротились домой,
посмеиваясь друг над другом и ничуть
не сожалея ни о потраченном времени, ни
о своем предприятии, давно задуманном,
но не доведенном до желаемого конца.
-:
Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в
комнату.
+: Меня не раз охватывал смех,
глядя комедию «Ревизор».

I:

S:
Укажите предложение с
ошибкой в
употреблении деепричастного оборота.

+:
Прочитав внимательно этот указ, каждому
станет понятна его основная мысль.
-:
Он останавливается посреди комнаты,
закладывая руки за спину и покачиваясь,
начиная спокойно и уверенно читать всю
написанную накануне повесть наизусть.
-:
Идя по мокрой тропинке, будьте
внимательны.
-: Иссякнут ключи, забившись
грязью, не станет ни реки, ни озер,
земляная вода уйдет стороною.

I:

S:
Укажите предложение с
ошибкой в
употреблении деепричастного оборота.

+:
Изучая процесс приватизации, обнаруживается
определенная закономерность.
-: На
середине реки, где снежок лишь слегка
прикрывал лед, лось-вожак со всего
разбегу заскользил, широко растопырив
передние ноги и присев на задние.
-:
Держа кувшин над головой, грузинка узкою
тропой сходила к берегу.
-: Он вышел,
поправляя свои черные усики и глядя
куда-то на ковер, едва заметным движением
плеча ответил на поклоны офицеров.

I:

S:
Определите, в каком предложении нет
ошибок в
употреблении деепричастного оборота.

-:
Возвращаясь домой, надо было переезжать
мост через реку.
-: Преподаватель входит
в аудиторию, начав лекцию.
+: Через
полминуты соловей пустил высокую мелкую
дробь и, испробовав таким образом свой
голос, начал петь.
-: Посмотрев такую
постановку, сразу напрашивается вывод
о жизни за стенами костылевской ночлежки.

I:

S:
Укажите предложение с
ошибкой в
употреблении деепричастного оборота.

-:
По небу ползи тяжелые тучи, скрывая
собой уже начавшие меркнуть звезды.

-:
Какая-то ночная птица низко пролетела
над самой землей и, заметя нас, вздрогнула,
зашуршала крыльями и полетела на ту
сторону реки.
-: Листва берез висит не
шелохнувшись.
+: Устав после занятий,
мне не читалось.

I:

S:
Укажите грамматическое значение рода
выделенного существительного в
предложении:

Колибри
разработали
совершенно особенную технику полета:
они могут надолго зависать в воздухе
или летать задом наперед.

-:
общий
-: средний
-: женский
+: мужской

I:

S:
Укажите пример с
ошибкой в
образовании формы слова.

-:
прочный тюль
-: директора школ
-:
наиболее уместный
+: рисунок более
красивее

I:

S:
В каком ряду верно
указано
произношение всех данных слов:

аккредитив,
метеоролог, Ильинична?

-:
а[кк]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[чн]а

-:
а[к]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[чн]а

-:
а[к]редитив ме[тэ]оролог, Ильини[шн]а

+:
а[к]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[шн]а

I:

S:
В каком ряду верно
указано произношение всех данных слов:

терраса,
скучно, эссенция?

-:
те[р]аса, ску[чн]о, э[с’э]нция

+:
те[р]аса, ску[шн]о, э[с’э]нция

-:
те[р]а[cc]а, ску[шн]о, э[с’с’э]нция

-:
те[рр]аса, ску[шн]о, э[с’э]нция

I:

S:
В каком ряду верно
указано произношение всех данных слов:

cкучно,
шинель, боа?

-:
ску[шн]о, ши[нэ]ль, [бо]а

-:
ску[чн]о, ши[н’э]ль, [бо]а
-: ску[шн]о,
ши[н’э]ль, [ба]а

+:
ску[шн]о, ши[н’э]ль, [бо]а

I:
S:
В каком ряду верно
указано
произношение всех данных слов:

прачечная,
тезис, грубошерстный?

-:
праче[ч’н]ая, [т’э]зис, грубош[о]рстный

-:
праче[ч’н]ая, [т’э]зис, грубош[о]рстный

+:
праче[шн]ая, [те]эис, грубош[о]рстный

-:
праче[шн]ая, [тэ]зис, грубош[э]рстный

I:

S:
В каком ряду верно
указано
произношение всех данных слов:

пустячный,
опека, грипп?

-:
пустя[чн]ый, о[п’э]ка, гри[п]

-:
пустя[шн]ый, о[п’о]ка, гри[п]

+:
пустя[шн]ый, о[п’э]ка, гри[п]

-:
пустя[шн]ый, о[п’э]ка, гри[п]

I:

S:
В каком ряду во всех словах ударение
падает на второй
слог?

-:
ягдташ, юкка, багрить (окрашивать в
багровый цвет)

-:
острога, танцовщица, запросто

-:
явленный, мещанин, безудержный

+:
ядровый,
агентство, ваяние

I:

S:
В каком ряду ударение падает
на
первый слог?

-:
торты, сабо, доцент

-:
щепа, кухонный, досуха

+:
ревень, кашлянуть, верба

-:
средства, коклюш, щавель

I:

S:
В каком ряду во всех словах ударение
падает на
последний слог?

-:
пломбировать, револьвер, торты

-:
пантеон, каучук, согнутый

-:
фитиль, ракурс, сформировать

+:
еретик, избаловать, нефтепровод

I:

S:
В каком ряду во всех словах ударение
падает на
второй слог?

-:
отгул, озимые, реквием

-:
туфля, юродивый, безудержный

+:
ходатайствовать, шофер, донельзя

-:
ножны, планер, некролог

I:

S:
Нормы русского литературного языка…

-:
категоричны, не знают исключений

-:
подвергаются реформе каждые 40 лет

-:
динамичны, подвижны

+:
статичны, неизменны

I:

Кодификация
норм литературного языка – это…

-:
изучение и выбор отдельных вариантов
в качестве единственно верных

-:
обучение им в специальных учебных
заведениях

-:
следование им всех образованных людей

+:
закрепление их в специальных словарях,
грамматиках и учебных пособиях

I:

S:
Диспозитивные нормы…

+:
предполагают возможность выбора одного
из вариантов

-:
допускают нарушение в определенных
ситуациях

-:
действуют только на лексическом уровне
языка

-:
строго обязательны к исполнению

I:

S:
Императивные нормы…

-:
действуют только на лексическом уровне
языка

+:
строго обязательны к исполнению

-:
допускают нарушение в определенных
ситуациях

-:
предполагают возможность выбора одного
из вариантов

I:

S:
Каким словарем можно воспользоваться,
чтобы уточнить значения слов: «романтический
– романтичный — романический»?

-:
этимологическим словарем

-:
словарем омонимов

-:
словарем синонимов

+:
словарем паронимов

I:

S:
Каким словарем можно воспользоваться,
чтобы узнать значение слов: «ахиллесова
пята», «быть на коне»?

-:
этимологическим словарем

-:
толковым словарем русского языка

+:
фразеологическим словарем

-:
словарем иностранных слов

I:

S:
Каким словарем вы не
воспользуетесь
при выборе варианта:

адресант
– адресат

було[чн]ая
– було[шн]ая

прогресс
– регресс

диоптрИя
–диОптрия (единица оптической силы
линз)

-:
словарем паронимов

+:
орфографическим словарем

-:
словарем антонимов

-:
словарем
омонимов

I:

S:
Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова:

+:
не ложите сюда тетради

-:
хуже всего

-:
нет претензий

-:
с двадцатью пятью рублями

I:

S:
Выберите правильный вариант написания:

-:
Чтобы я ни делал, все было напрасно.

+:
Что бы я ни делал, все было напрасно.

-:
Чтобы я не делал, все было напрасно.

-:
Что бы я не делал, все было напрасно.

I:

S:
Значение какого слова определено
неверно?

-:
«уникальный» — редкий, единственный в
своём роде

+:
«заурядный» — приметный, обращающий на
себя внимание

-:
«торец» — боковая сторона дома

-:
«сувенир» — подарок, изделие на память
о городе, стране и т.п.

I:

S:
Буква Е смягчает предшествующую
согласную:

-:
тест

+:
академия

-:
тезис

-:
бизнес

I:

S:
Неправильно поставлено ударение в форме
единственного числа женского рода:

-:
жизнь
прожитá

-:
работа начатá

+:
проблема сн’ята

-:
резолюция принятá.

I:

S:
Раздельно пишется слово:

+:
еще (не) остывший от зноя

-:
он то (же) пришел

-:
(в) виду отсрочки

-:
(не) завидное
положение

I:

S:
С дефисом пишется слово:

-:
(по) вашему требованию

-:
(в) насмешку

-:
(по) просту

+:
(кое) что понял

I:

S:
Неправильно
расставлены знаки препинания при
обращении:

-:
Голубушка,
как хороша! (И. Крылов).

+:
Куда ты, светлый ручеек стремишься? (И.
Крылов).

-:
Простите,
верные дубравы! (А. Пушкин).

-:
Старик! Я
слышал много раз, что ты меня от смерти
спас. (М. Лермонтов).

I:

S:
Допущена пунктуационная ошибка в
предложении с прямой речью:

-:
«Может быть, мы никогда больше не
увидимся, — сказал он мне. – Перед разлукой
я хотел с вами объясниться» (А. Пушкин).

-:
«Неужели…, — произнес он нерешительно.
– А дальше что делать?» (Короленко).

+:
И только когда он шептал: Мама! Мама! –
ему становилось как будто легче. (Чехов).

I:

S:
В каком из следующих словосочетаний
допущена ошибка в образовании сложного
слова?

-:
двухэтажный дом

-:
сорокалитровая бочка

-:
двадцатиградусный мороз

+:
шестьдесятлетний
юбилей

I:

S:
Правильно
образована сравнительная степень
прилагательного «дружный»:

+:
дружнее

-:
дружнейший

-:
более дружнее

-:
наидружнейший

I:

S:
Выберите грамматически правильное
продолжение предложения: Возвращаясь
домой, …

-:
мне стало грустно

-:
уже совсем стемнело

+:
я вспомнил о своем обещании позвонить
другу

-:
из моей сумки выпала книга

I:

S:
В каком ряду пропущена одна и та же
буква?

-:
не_говорчивый, бе_цельный, во_делывать

+:
пр_дгрозовой, вн_классный, пер_мена

-:
об_емный, вып_ю, суб_ективный

-:
пр_одолевающий, пр_готовление, пр_храмывать.

I:

S:
Сравнительный оборот с союзом КАК
выделяется
запятыми:

-:
Как град __ посыпалась картечь (Лермонтов).

-:
Ты любил меня __ как собственность, как
источник радости, тревог и печалей
(Лермонтов).

+:
Внизу __ как зеркало стальное __ синеют
озера струи (Тютчев).

-:
Все относились к Ване __ как к своему
человеку (Пришвин).

I:

S:
В каком примере слово ОДНАКО не
является
вводным?

+:
Ошибки не грубые, однако досадные.

-:
Дождь, однако, не прекращался.

-:
Упрямые же вы, однако.

-:
Беседа,
однако, не закончилась.

I:

S:
Какими из предложенных местоимений
можно заполнить пропуски в предложении:
Люби … землю и народ, который … вырастил.

+:
свою, тебя

-:
своих, себя

-:
своих, тебя

-:
своих, себе

I:

S:
Выберите местоимение вместо пропуска
в предложении: …
громко разговаривал в соседней комнате.

-:
кто-нибудь

+:
кто-то

-:
кто-либо

-:
что-то

I:

S:
Найдите имя существительное:

+:
тройка

-:
утроить

-:
тройной

-:
три

I:

S:
Правильно
поставлено ударение во множественном
числе:

+:
тОрты

-:
магАзины

-:
сИроты

-:
пОртфели

I:

S:
Мягкий знак (ь) пишется в слове:

+:
лесная глуш…

-:
высокий камыш…

-:
много сокровищ…

-:
солнечный луч…

I:

S:
Буква О пишется в слове:

-:
возл_гать надежды

-:
изредк_

+:
изначальн_

-:
сначал_

I:

S:
Слитно пишется слово:

-:
(не) было

+:
(не) взлюбить с первого взгляда

-:
(не) знающий забот человек

I:

S:
Неправильно расставлены знаки препинания
в предложении с вводными словами:

+:
Разумеется я вас узнал.

-:
Ничего и не скажешь, видно. (М. Горький).

-:
Сказать правду, спасенный не понравился
Морозке с первого взгляда. (А. Фадеев).

-:
Муму, по обыкновению, осталась его
дожидаться. (И. Тургенев).

I:

S:
Деепричастный оборот не
обособляется:

+:
Он работал __ не покладая рук (Горький).

-:
Макар сидел на дровнях __ слегка
покачиваясь__ и продолжал свою песню
(Короленко).

-:
Не стойте на месте __ а __ преодолевая
одну трудность за другой __ всегда
стремитесь вперед.

-:
Покинув дорожку __ он устремился в чащу
масленичных деревьев __ пробираясь к
югу (Булгаков).

I:

S:
Укажите предложение с
пунктуационной ошибкой:

-:
Для школьника мучительна не столько
сама минута возмездия, сколько ожидание
его.

-:
Небо то все закрывалось облаками, то
вдруг расчищалось на мгновение.

-:
На спокойной поверхности воды отражались
мигающие на небе звезды.

+:
Повсюду: в клубе, на улице, в домах
происходили шумные разговоры.

I:

S:
Неправильно
определен род несклоняемого
существительного:

-:кенгуру
красив

-:
тюль новый

-:
какаду скрылся

+:
кофе горячее

I:

S:
Найдите порядковое числительное:

-:
восемьдесят

-:
восемь десятых

+:
восьмидесятый

-:
восьмидесяти

I:

S:
В каком из следующих примеров допущена
ошибка в
управлении:

-:
одна вторая яблока

-:
две третьих группы

-:
восемь десятых гектара

+:
одна восьмая секунд

I:

S:
Укажите ошибку
в образовании формы слова:

-:
сорок граммов

-:
с обеими ученицами

-:
поезжай

+:
скучаю по вам

I:

S:В
каком ряду во всех словах ударение
падает на
второй слог?

-:отгул,
озимые, реквием

-:
туфля, юродивый, безудержный

+:
ходатайствовать, шофёр, донельзя

-:
ножны, планер, некролог.

I:

S:
Укажите правильную падежную форму имени
числительного в предложении: В
отчете было упомянуто о 374 студентах –
участниках различных конкурсов и
олимпиад.

-:
о трехстах семьдесят четырех

-:
о триста семидесяти четырех

+:
о трехстах семидесяти четырех

-:
о триста семьдесят четырех.

I:

S:
Укажите, в каком ряду все слова пишутся
через дефис.

-:
(пол)второго, (как)нибудь, (молот)рыба

+:
театр(студия), (по)твоему, (горе)богатырь

-:
(практически)ценный, юго(восточный),
(бета)излучение

-:
(вице)губернатор, (сине)глазый, мать(и)мачеха

I:

S:
В каком слове ударение на
втором слоге?

-:
приняты

-:
поднялась

+:
ходатайствовать

-:
положить

I:

S:
Отметьте предложение, где слова, набранные
курсивом, выделяются
запятыми.

+:
Убаюканный сладкими надеждами
он крепко спал.

-:
Через узкое оконце замурованное
льдом жизни
яростное солнце пробивается с трудом.

-:
Внимание привлекли повешенные
на видных местах
плакаты.

-:
Поднявшийся ночью ветер
раздувал пламя костра.

I:

S:
Согласный перед [э] звучит
мягко во всех
словах ряда…

+:
дискотека, музей, термин

-:
кассета, тоннель, термос

-:
диспансер, брюнет, пюре

-:
тема, антитеза, ателье

I:

S:
Нормы сочетаемости слов нарушены
в выражении…

+:
пьеса прошла с большим интересом

-:
плеяда ученых

-:
оправдать доверие

-:
одержать победу

I:

S:
Нормы сочетаемости слов нарушены
в выражении…

+:
Привести пример о работе ученых

-:
Нести ответственность за детей

-:
Вопреки сложившемуся мнению

I:

S:
Нормы сочетаемости слов нарушены
в выражении…

-:
заплатить за учебу

-:
вопреки указанию директора

-:
неминуемая гибель

+:
смотреть в глаза фактов

I:

S:
Ошибка в управлении
допущена в следующем предложении…

-:
Лицо у девушки побледнело.

-:
Уже появилась рецензия на новый фильм.

-:
Бухта представляла собой важную
судоходную станцию.

+:
В их выступлениях чувствовалась
уверенность в победу.

I:

S:
Ошибка в образовании формы слова допущена
в словосочетании…

+:
до двух тысяч девятого года

-:
пять банок шпрот

-:
залезай выше

-:
модный тюль

I:

S:
К
разговорной разновидности русского
литературного языка относятся…

-:
только устные тексты, предназначенные
для восприятия на слух

-:
только просторечные диалоги

-:
только устные тексты публицистического
и научного стилей

+:
тексты, предназначенные для неофициального,
непринуждённого общения

I:

S:
Высшей
формой национального языка является…

-:
социальный диалект

-:
общенародный язык

+:
литературный язык

-:
территориальный диалект

I:

S:
Язык
данного народа, взятый в совокупности
присущих ему черт, отличающих его от
других языков – это ________ язык.

-:
литературный

-:
мировой

-:
официальный

+:
общенародный (национальный)

I:

S:
В
разговорном стиле выражение «проживать
по адресу» расценивается как…

-:
избыточность речи

-:
недостаточность речи

-:
варваризм

+:
канцеляризм

I:

S:
К
основным чертам литературного языка
относятся: полифункциональность,
наддиалектность, письменная фиксация,
стилевая дифференциация и…

-:
территориальная ограниченность

-:
отсутствие кодификаций

-:
социальная ограниченность

+:
нормированность

I:

S:
Чтобы
узнать значения слов «дилижанс»,
«эксклюзивный»,
можно воспользоваться…

-:
словарём паронимов

+:
словарём иностранных слов

-:
орфоэпическим словарём

-:
орфографическим словарём

I:

S:
Укажите,
каким словарём вы не
воспользуетесь
при выборе варианта:

памятливый –
памятный
ску[шн]о или ску[чн]о
нефрит
– нефрит
августовский
или августовский

-:
словарём омонимов

+:
словарём синонимов

-:
словарём паронимов

-:
орфоэпическим словарём

I:

S:
Следует
обратиться к словарю антонимов для
выбора правильного варианта из пары
слов…

-:
деловой – предприимчивый

-:
дружеский – дружественный

-:
обеспечение
– обеспечение

+:
обвинение – оправдание

I:

S:
Чтобы
узнать значения слов «плинтус»,
«потенциал»,
можно воспользоваться…

+:
словарём иностранных слов

-:
орфографическим словарём

-:
словарём синонимов

-:
этимологическим словарём

I:

S:
К
словарю синонимов
следует обратиться для выбора правильного
варианта из ряда слов…

+:
воспоминания – мемуары

-:
простой – замысловатый

-:
бережный – бережливый

-:
каталог
– каталог

I:

S:
Ударение
падает на последний слог во всех словах
ряда…

-:
досуг, апостроф, экскурс

-:
свекла, средства, цыган

-:
звонит, торты, туника

+:
фарфор, мастерски, начата

I:

S:
Верно
указано ударение во всех словах ряда…

-:
задала,
афера,
свекла

-:
позвонишь,
светлы,
бряцать

-:
бензопровод,
аналог,
алкоголь

+:
aлоэ,
афиняне,
баловать

I:

S:
Верно
указано ударение во всех словах ряда…

-:
углубить,
апостроф,
уведомленный

-:
кожух,
догмат,
торты

-:
избаловать,
гофрировать,
вечеря

+:
иконопись,
мусоропровод,
пасквиль

I:

S:
Ударение
падает на второй слог во всех словах
ряда…

-:
агрессия, забронировать, бюрократия

+:
ходатайство, оптовый, процент

-:
духовник, эксперт, балованный

-:
нефтепровод, квартал, красивее

I:

S:
Верно
выделена буква, обозначающая ударный
звук, в ряду слов…

-:
жалюзИ, украИнец, позвОнишь

-:
жалюзИ, укрАинец, позвонИшь

-:
жАлюзи, украИнец, позвонИшь

+:
жалюзИ, украИнец, позвонИшь

I:

S:
Верно
указано произношение обоих слов адюльтер,
аккредитив
в ряду…

+:
а[к]редитив, адюль[тэ]р

-:
а[кк]редитив, адюль[тэ]р

-:
а[кк]редитив, адюль[т’э]р

-:
а[к]редитив, адюль[т’э]р

I:

S:
Верно
указано произношение обоих слов аллергик,
альма-матер в
ряду…

-:
а[лэ]ргик, альма-ма[т’э]р,

+:
а[л’э]ргик, альма-ма[тэ]р

-:
а[лл’э]ргик, альма-ма[тэ]р

-:
а[л’э]ргик, альма-ма[т’э]р

I:

S:
Согласный
перед [э]
звучит
мягко во всех словах ряда…

+:
шинель, Одесса, акварель

-:
академия, тоннель, дискотека

-:
интервал, фанера, демократ

-:
кремень, пюре, портфель

I:

S:
Верно
указано произношение обоих слов опека,
грипп
в ряду…

-:
о[п’э]ка, гри[пп]

-:
о[п’о]ка, гри[п]

-:
о[п’о]ка, гри[пп]

+:
о[п’э]ка, гри[п]

I:

S:
Верно
указано произношение обоих слов костюм,
подсвечник
в ряду…

-:
к[о]стюм, подсве[чн]ик

-:
к[а]стюм, подсве[чн]ик

+:
к[а]стюм, подсве[шн]ик

-:
к[о]стюм, подсве[шн]ик

I:

S:
Лексическая
сочетаемость слов
НЕ нарушена
 в сочетании…

-:
улучшить уровень

+:
долговременный кредит

-:
честные мошенники

I:

S:
Лексическая
сочетаемость слов
НЕ нарушена
 в сочетании…

+:
уверены в победе

-:
беседа прочитана

-:
справиться с указаниями

I:

S:
Условия,
нарушающие лексическую сочетаемость
слов,…

+:
особенности лексического значения слов

-:
орфоэпические нормы литературного
языка

-:
отсутствие заимствований

I:

S:
Нормы
сочетаемости слов нарушены
в выражении…

-:
нести ответственность за детей

-:
вопреки сложившемуся мнению

+:
выполнение мечты

I:

S:
Нормы сочетаемости слов нарушены
в выражении…

-:
прилагать
усилия

+:
лидировать впереди всех

-:
неминуемая гибель

Найдите правильный ответ на вопрос ✅ «Найдите ошибки в употреблении имен числительных. Исправьте предложения. 1. Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков. 2. Обои …» по предмету 📘 Русский язык, а если вы сомневаетесь в правильности ответов или ответ отсутствует, то попробуйте воспользоваться умным поиском на сайте и найти ответы на похожие вопросы.

Смотреть другие ответы