Смешение лексики разных исторических эпох:
(здесь и далее номера предложений выделены жирным шрифтом,
заданные случаи подчеркнуты)
1. У Раскольникова были плохие жилищные условия.
2. Раскольников жил в каморке.
3. После окончания лицея Пушкин был принят на работу в Коллегию иностранных дел.
4. После окончания лицея Пушкин поступил на службу в Коллегию иностранных дел.
5. На картине Васнецова изображены богатыри в кольчугах, брюках, варежках.
6 На картине Васнецова изображены богатыри в боевых доспехах.
7. Пушкин не раз описывает сходки декабристов.
8. Дворовых заставляли работать и в отпуске.
9. В рабовладельческом государстве рабы ходили в рваных джинсах.
10.Глава семьи Мармеладов сначала имел хорошую карьеру (был чиновником), но потом его сократили.
Нарушение порядка слов:
1. Интересно и содержательно освещают работу чековых аукционов в реализации планов приватизации газеты.
2. Газеты интересно и содержательно освещают работу чековых аукционов в реализации планов приватизации.
3. Эти женщины выросли в богатых дворянских семьях и только видели роскошь.
4. Эти женщины выросли в богатых дворянских семьях и видели только роскошь.
5. Автор не только раскрыл тему жестокости войны, но и тему любви на войне.
6. Сразу объясним, что мы будем именно понимать под передачей мысли.
7. Ильи Ильича мать говорила: «Ученье не уйдёт, а здоровья не купишь».
8. На стендах — афиши и плакаты о выступлениях И.Эренбурга на немецком, французском, чешском и польском языках.
9. Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации предприятия.
10. В это время в реках и в водоёмах ловля рыбы запрещена всеми способами.
Неоправданные повторы слов:
1. Народ всегда видел в царе силу, способную поддержать и умножить силу и могущество России.
2. Началась война. Началось трудное время для всего народа.
3. Сочинение Петрова производит благоприятное впечатление и свидетельствует о хорошей подготовке Петрова.
4. Тема экологии раскрывается в произведениях В.Распутина, В.Астафьева, Ф.Абрамова. Так, в произведении В.Астафьева «Царь-рыба» раскрывается неразрывная связь человека и природы.
5. Тема экологии затрагивается в произведениях В.Распутина, В.Астафьева, Ф.Абрамова. Так, в повести В.Астафьева «Царь-рыба» раскрывается неразрывная связь человека и природы.
6. Мы должны учитывать возможности более эффективного использования творческих и физических возможностей человека.
7. Чацкий хорошо понимает, что понимает Фамусов, говоря: «Поди-тка послужи!»
8. Коллектив нашей школы-гимназии долго готовился к этому шагу. Ведь поменялась не только вывеска, но и содержание, и форма обучения, и сам коллектив. Для гимназии, для работы в ней нужен более высокий уровень знаний. Поэтому 50% нашего коллектива прошли в прошлом году различные курсы при вузах.
 |
| Родион Раскольников. Художник П. Боклевский |
Жилище Родиона Раскольникова является одной из важных деталей в романе «Преступление и наказание» Достоевского.
В этой статье представлена цитатная характеристика комнаты Раскольникова в романе «Преступление и наказание»: описание в цитатах каморки, жилища, квартиры героя.
Смотрите:
— Все материалы по «Преступлению и наказанию»
Комната Раскольникова в романе «Преступление и наказание»: описание в цитатах (каморка, жилище, квартира)
Бедный студент Родион Раскольников снимает комнату в в доме Шиля в С-м переулке в Петербурге (имеется в виду Столярный переулок). Комната героя находится на верхнем этаже 5-этажного дома и числится под номером 14. Хозяйкой этого жилища является госпожа Зарницына:
«…молодой человек вышел из своей каморки, которую нанимал от жильцов в С-м переулке…» (часть 1 глава I)
«Каморка его приходилась под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более на шкаф, чем на квартиру. Квартирная же хозяйка его, у которой он нанимал эту каморку с обедом и прислугой, помещалась одною лестницей ниже, в отдельной квартире, и каждый раз, при выходе на улицу, ему непременно надо было проходить мимо хозяйкиной кухни, почти всегда настежь отворенной на лестницу.» (часть 1 глава I)
«Я Родион Романыч Раскольников, бывший студент, а живу в доме Шиля, здесь в переулке, отсюда недалеко, в квартире нумер четырнадцать.» (часть 2 глава VI)
Бедное жилище Раскольникова в романе называется каморкой, морской каютой, углом, шкафом, сундуком, гробом и т.д.:
«…там-то, в углу, в этом-то ужасном шкафу и созревало все это вот уже более месяца…» (часть 1 глава V)
«…дурная квартира… точно гроб…» (часть 3 глава III)
«…тесную и низкую «морскую каюту» Раскольникова…» (часть 2 глава V)
«…ему стало душно и тесно в этой желтой каморке, похожей на шкаф или на сундук. Взор и мысль просили простору…» (часть 1 глава III)
Каморка Раскольникова настолько мала, что можно, не вставая с постели, открыть дверь:
«Вся его комната была такого размера, что можно было снять крюк, не вставая с постели.» (снять крюк (замок) с двери, часть 2 глава I)
«…с ненавистью посмотрел на свою каморку. Это была крошечная клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая самый жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стены обоями, и до того низкая, что чуть-чуть высокому человеку становилось в ней жутко, и всё казалось, что вот-вот стукнешься головой о потолок.» (часть 1 глава III)
Обстановка в жилище Раскольникова очень бедна:
«…поражена была бедною обстановкой Раскольникова…» (впечатление Сони от каморки, часть 3 глава IV)
Из мебели в комнате Раскольникова имеются три старых стула, стол, большая софа (диван) и маленький столик:
«Мебель соответствовала помещению: было три старых стула, не совсем исправных, крашеный стол в углу, на котором лежало несколько тетрадей и книг; уже по тому одному, как они были запылены, видно было, что до них давно уже не касалась ничья рука; и, наконец, неуклюжая большая софа, занимавшая чуть не всю стену и половину ширины всей комнаты, когда-то обитая ситцем, но теперь в лохмотьях и служившая постелью Раскольникову. Часто он спал на ней так, как был, не раздеваясь, без простыни, покрываясь своим старым, ветхим, студенческим пальто и с одною маленькою подушкой в головах, под которую подкладывал всё что имел белья, чистого и заношенного, чтобы было повыше изголовье. Перед софой стоял маленький столик. Трудно было более опуститься и обнеряшиться…» (часть 1 глава III)
«…лежавшего на мизерном грязном своем диване…» (часть 2 глава V)
«…он прилег головой на свою тощую и затасканную подушку…» (часть 1 глава III)
На стенах в комнате Раскольникова поклеены желтые обои с белыми цветочками. Обои выглядят старыми, «обшарканными»:
«…с своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стены обоями…» (часть 1 глава III)
«Раскольников оборотился к стене, где на грязных желтых обоях с белыми цветочками выбрал один неуклюжий белый цветок, с какими-то коричневыми черточками…» (часть 2 глава IV)
«Он оглядел эти желтоватые, обшарканные обои, эту пыль, свою кушетку…» (часть 5 глава V)
«Там, в самом углу, внизу, в одном месте были разодраны отставшие от стены обои…» (часть 2 глава I)
В каморке есть окно с унылым видом на внутренний двор. По ночам через это окно слышны вопли пьяниц:
«…вопли с улицы, которые, впрочем, он каждую ночь выслушивал под своим окном, в третьем часу.» (часть 2 глава I)
«Он подошел к окну, поднялся на цыпочки и долго, с видом чрезвычайного внимания, высматривал во дворе. Но двор был пуст, и не было видно стучавших. Налево, во флигеле, виднелись кой-где отворенные окна; на подоконниках стояли горшочки с жиденькою геранью. За окнами было вывешено белье… Всё это он знал наизусть. Он отвернулся и сел на диван.» (часть 5 глава V)
Бедная комната Раскольникова, без сомнения, отрицательно влияет на его психологическое состояние. По словам матери Раскольникова, комната наполовину виновата в его «меланхолии»:
«…я уверена, что ты наполовину от квартиры стал такой меланхолик…» (мать Раскольникова, часть 3 глава III)
По данным исследователей, прототип дома, в котором жил Раскольников, сохранился до наших времен. «Дом Раскольникова» сейчас можно найти в Санкт-Петербурге по адресу: Гражданская улица, дом 19 (на углу Столярного переулка).
Это была цитатная характеристика комнаты Раскольникова в романе «Преступление и наказание» Достоевского: описание в цитатах каморки, жилища, квартиры героя.
Смотрите: Все материалы по «Преступлению и наказанию»
Место жительства героя
Действие книги начинается в Санкт-Петербурге на пересечении Гражданской улицы и Столярного переулка. Здание, где жил Раскольников, построено в 1831 году архитектором Егором Цолликофером. Оно сохранилось до наших дней — в 70-х годах прошлого века здание реконструировали и снесли подсобные помещения. Теперь у него 4 этажа. На доме висит памятная табличка, и находится барельеф с изображением писателя. Это место сейчас можно назвать культурным наследием, сюда водят на экскурсии туристов и поклонников творчества Достоевского.
Комната Родиона
По заверению автора, главный герой романа вынужден был находиться в тесных и убогих условиях. Он снимал крошечную комнату у старухи-процентщицы, которой задолжал кругленькую сумму за ее съем. Заходя к себе домой, Раскольников должен пройти мимо кухни хозяйки, что его постоянно расстраивало. Все герои романа живут в гнетущей обстановке, которая не дает им развиваться и идти дальше. Противопоставление героя и его жилища — яркий прием, который Федор Достоевский нередко использовал. Судя по описанию, можно понять, что клетушка обставлена весьма аскетично:
- несколько стульев;
- стол;
- старая софа;
- шкаф.
На столе лежат рукописи и тетради, на которых скопилось много пыли, так как их давно не открывали.
В комнате обои отходят от стен, у героя нет даже одеяла — он укрывается старой одеждой. Это описание служит для того, чтобы передать нищету, в которой жил Родион. Даже Соня Мармеладова, придя в гости к студенту, была поражена атмосферой комнаты.
В противовес этому комната старухи-процентщицы предстает в более выгодном свете: в ней немного устаревшая, но отлично сохранившаяся мебель. Желтые обои, растения, в помещении убрано. Раскольников о комнате хозяйки: «Ни пылинки нельзя было найти во всей квартире». Эта цитата из текста характеризует процентщицу с иной стороны.
Родион Раскольников с лютой ненавистью относится к месту, где ему приходится жить. Его не радует ни вид из окна комнаты, ни интерьер. Постоянно слышатся пьяные крики на улице, герой не имеет элементарных условий для ведения быта и гигиены. Долг хозяйке квартиры постоянно накапливается. Все это в совокупности создает невероятно гнетущую обстановку. В произведении есть немало отрицательных синонимов к слову «комната»:
- каморка;
- гроб;
- сундук.
Жильем это помещение никто не называет — ни автор, ни литературный герой. По описанию места жительства читатель может понять, что эта комната очень маленькая. Она болотом засасывает Родиона в свою глубь. Он становится все более меланхоличным, что отмечает даже его мать. Раскольников не ходит в университет и сутками лежит на старом продавленном диване. Дни, проведенные в каморке, сливаются в один, герой уже с трудом их различает.
Общий беспорядок, старые рукописи, обшарпанная мебель подчеркивают тоску Раскольникова. Комната словно поглотила его, сделала своим рабом, давит и угнетает ежеминутно.
Достоевский описывает жилье своих героев, противопоставляя «хорошего собою» Родиона его унылой и затхлой каморке. Жизнь в комнате превращается для квартиранта в круг печали — он отгораживается от людей, перестает даже выходить на кухню, каждый день бездействует, лежа на диване.
Желтый цвет как символ печали
Стоит отметить интересный факт — в романе Достоевский уделяет особое внимание желтому цвету в интерьере. Так, у Раскольникова в каморке желтые обои, у хозяина квартиры — желтая мебель. Этот цвет, казалось бы, имеет положительное значение — символ света, добра, солнца. Но в романе все перевернуто с ног на голову: автор с помощью желтых красок усугубляет и добавляет трагичности в описание помещений.
В процессе чтения можно заметить, что яркие цвета в книге напрочь отсутствуют. В XIX веке существовало понятие «желтый дом», обозначающее психиатрические лечебницы для душевнобольных. Может быть, у Достоевского в романе весь Петербург сошел с ума?
В романе преобладают невыразительные и тоскливые тона. Здесь даже желтый не яркий, а грязный, унылый и безжизненный. Это элемент, благодаря которому автор передает болезненность обстановки, подавленное состояние Родиона.
В произведении «Преступление и наказание» Федора Михайловича Достоевского комната главного героя служит отражением его плохого душевного состояния. Мрачная, запустевшая и давно не убранная, она соответствует гнетущему состоянию квартиранта. Таким же образом писатель представляет парадную и лестницу — они гнетущие, серые и унылые. Да и весь Петербург у автора именно такой — неприступный, молчаливый, враждебный.
В романе мало описаний положительных качеств людей и обстановки, которая их окружает.
Но каждая глава пропитана негативом, который все больше подталкивает молодого человека к совершению преступления.
Для описания внутреннего состояния главного героя в романе «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский использует психологические приёмы. Именно поэтому автор немало повествует об окружающей обстановке. Описание комнаты Раскольникова подчеркивает общий удручающий характер произведения и помогает понять причины поступков и некоторые черты личности самого обитателя помещения.
Описание каморки Раскольникова
Жилище Раскольникова играет важнейшую роль в формировании его душевного состояния. Каморка, морская каюта, шкаф, сундук, гроб и т.д. — все эти эпитеты относятся к крошечному жилищу Раскольникова. …там-то, в углу, в этом-то ужасном шкафу и созревало все это вот уже более месяца… …дурная квартира…точно гроб…я уверена, что ты наполовину от квартиры стал такой меланхолик… …ему стало душно и тесно в этой желтой каморке, похожей на шкаф или на сундук. Взор и мысль просили простору…Крошечная комната, в которой жил студент Раскольников, не могла не повлиять на его психологическое состояние. Жизнь в крошечной комнате, безусловно, «сужала» его сознание. Очевидно, что жизнь в комнате-шкафе не могла дать Раскольникову простора для мыслей и идей. Как правильно подметила мать Раскольникова, такая комната только может усилить меланхолию.
Квартира – как антитеза
Мы привыкли к тому, что о хозяине часто говорит его жилище: так и в быту, и в художественной литературе. Однако, у Ф.М. Достоевского большинство героев вынуждены жить в обстановке, которая их губит, притесняет, разрушает. Это не они выбрали себе дом, а жизнь загнала их в подобные жилища. Эта тенденция характерна практически для всех персонажей.
Если бы Раскольников мог купить себе дом, едва ли бы он выбрал ту каморку, в которой ему приходится обитать. Жильё главного героя находилось “под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более на шкаф, чем на квартиру”. Красивый молодой юноша (“замечательно хорош собою”, “строен”) помещён автором в убогую, неказистую похожую на морскую каюту, клетку, комнатку.
Кроме того, проходя в свои “покои” Родион вынужден постоянно проходить мимо хозяйской кухни. Это делает его положение ещё более унизительным, учитывая то, что герой должен хозяйке крупную сумму за жильё.
Для сравнения: старой отвратительной процентщице автор “выдаёт” просторный уютный, красивый дом с богатой обстановкой, где всё сияет чистотой. Противопоставление души героя и его пристанища яркий художественный приём в творчестве М. Ф. Достоевского.
Описание кабака
Раскольников забрел в распивочную, бродя «как пьяный» по тротуарам от «чувства бесконечного отвращения» сразу после посещения Алены Ивановны. Но в этом месте Родион, конечно, не смог развеять свои мысли. Кабак с первых минут вызывает отвращение «из дверей выходили двое пьяных и, друг друга поддерживая и ругая, взбирались на улицу». Распивочная находилась в подвальном этаже, из-за этого там «было душно, и все до того было пропитано винным запахом, что от одного этого воздуха можно было в пять минут опьянеть». Раскольников уселся «в темный и грязный угол за липкий столик». Интерьер заведения напоминает внешний вид хозяина, который был «в страшно засаленном атласном жилете» с лицом «будто смазанным маслом». Из-за давно протухших закусок, которые предлагались гостям «крошеные огурцы, черные сухари и резанная кусочками рыба» в заведении очень дурно пахнет.
Клетушка в шесть шагов
Эта комната — в какой-то степени прибежище, в котором отсутствует уют, теплота, исчезла жизнь и движение. Раскольников целыми днями лежит на грязном и оборванном диване, не ходит в университет. Из-за запущенности, недостатка настоящих эмоций и ярких красок квартира напоминает гроб. Родион большое количество времени проводит в ней не двигаясь, ему нечем дышать, не хватает пространства, его тошнит от осознания той мысли, что он не может жить по-настоящему.
Рукописи студента-бедняка, покрытые пылью, и сломанная мебель подчёркивают его мертвое существование. Все окружение не просто описывает жизнь Раскольникова — это крик, что предначертано человеку, который вынужден волочить свое жалкое существование в комнатке, напоминающей клетку. Даже мать героя замечает, как место его обитания оказывает на сына влияние.
«Проходной угол» Мармеладовых
Жилище семьи Мармеладовых типичное жилище бедных людей, которые едва сводят концы с концами. «…а живем мы в холодном угле, и она в эту зиму простудилась и кашлять пошла, уже кровью…» Характерно, что комнату Мармеладова освещает маленький огарок свечи. Деталь эта символизирует собой постепенное угасание жизни в этой семье. «…Огарок освещал беднейшую комнату шагов в десять длиной; всю ее было видно из сеней. Посещение уголка Мармеладовых оставляет неприятный осадок, ощущение тоски и грусти, особенно на фоне происходящих в ней событий. После того, как Раскольников все это увидел, он даже решил невольно оставить несколько монет семье.
Интерьер и его значение в романе Ф
Портреты героев, пейзажи, интерьеры — все эти элементы композиции в романах Достоевского полностью соответствуют общей атмосфере произведения, создают единую тональность его. Так, мрачной, давящей, угнетающей атмосфере, жизненным положениям персонажей в романе «Преступление и наказание» соответствуют мрачные, уродливые интерьеры. В этом плане можно говорить об определенной условности, «заданности» (здесь мы ни в коей мере не хотим приуменьшить реалистическую конкретность описаний) интерьеров в романе Достоевского.
Описание комнаты Сони
Достоевский описывает комнату Сони для того, чтобы мы еще лучше понимали, как трагична ее жизнь. Описание помогает понять ее образ, почему именно она оказалась близка Раскольникову. Читая описание комнаты Сони, возникает ощущение пустоты и одиночества. «Во всей этой большой комнате почти совсем не было мебели». Саму комнату Достоевский называет «уродливой». Комната-«сарай» никак не подходит для жизни человека. Почерневшие обои, полумрак, три окна, выходящие на канаву, угнетают сознание Сони и убивают в ней надежду. И мы еще больше понимаем, насколько Соня бедна и несчастна. Становится очевидным, что они оба и Раскольников, и Соня несчастны в своих обстоятельствах и это их объединяет. «Огарок уже давно погасал в кривом подсвечнике, тускло освещая в этой нищенской комнате убийцу и блудницу, странно сошедшихся за чтением вечной книги».
Отношение Раскольникова к своей комнате
Родион терпеть не мог то место, где жил. Он чувствовал, как оно уничтожает его душу и тело. Описание жилища Раскольникова показывает, насколько оно не соответствует обитающему в нем человеку:
- Здесь отсутствует жизненная атмосфера.
- Нет простых вещей для гигиены и быта.
Засаленный крошечный диван так же не подходил герою, как и его удручающее, унылое существование. Утонченная внешность студента никак не вписывалась в безобразную обстановку. Он потухает, ему хочется больше пространства, свободы, границы действуют на психику.
В подобных домах даже элементарно нет кухни, едой жильцов обеспечивали сами хозяева. Но так как Раскольников задолжал денег, ему приходилось питаться в трактирах.
Окна квартиры смотрят на двор, откуда постоянно доносятся пьяные крики. Пейзаж, который приходилось ежедневно наблюдать, герою уже изрядно надоел: он такой же неприветливый, как и то место, где жил Раскольников. Внешнюю обстановку, окружающую героя, автор обрисовывает в грязно-жёлтых оттенках, что придает образу ещё более мрачный вид, подчеркивает ситуацию, выхода из которой нет. В тексте у квартиры достаточно большое количество синонимов:
- каморка;
- шкаф;
- сундук;
- каюта;
- гроб;
- угол.
Для нормальной жизни ни одно из этих определений не подходит. Примечательно, что ни автор, ни герой не называют это жильё домом.
Кокушкин мост
С Сенной площади все герои романа шли к себе домой через Кокушкин мост: Сенного моста, который мог сократить путь, тогда еще не было. Здесь, по левую сторону от набережной канала Грибоедова, сегодня располагается «Достоевский квартал» с домами Сонечки Мармеладовой и Родиона Раскольникова.
Обратно Родион Раскольников мог вернуться через Вознесенский мост. За время действия романа герой не раз предавался здесь размышлениям. На Вознесенском мосту на его глазах в канал Грибоедова бросилась мещанка Афросиньюшка, а Катерина Мармеладова заставляла своих детей петь и танцевать ради милостыни.
Гражданская, 19. Дом Раскольникова
Предлагаем ознакомиться Правила выбора квартиры в новостройке
От Кокушкина моста к дому Раскольникова — желтому четырехэтажному зданию — ведет Столярный переулок. Прямо писатель этого адреса в романе не указывал.
Однако Федор Достоевский описал многие детали дома и его окрестностей. Например, 13 ступеней в верхнем пролете лестницы, каморку, которая сегодня напоминает большой чердак, и дворницкую во дворе, где Раскольников нашел топор. После капитального ремонта здания многие детали изменились, но их восстановили по старым описаниям исследователи творчества Достоевского.
В 1999 году на фасаде разместили горельеф с изображением странника и надписью, которую составили Дмитрий Лихачев и Даниил Гранин: «Дом Раскольникова. Трагические судьбы людей этой местности Петербурга послужили Достоевскому основой его страстной проповеди добра для всего человечества».
Портрет Сони Мармеладовой
Описание внешности девушки появляется на страницах романа гораздо позже. Она как бессловесный призрак возникает на пороге своего родного дома во время смерти отца, раздавленного пьяным извозчиком. Робкая по натуре, она не посмела войти в комнату, чувствуя себя порочной и недостойной. Нелепый, дешёвый, но яркий наряд указывал на род её занятий. «Кроткие» глаза, «бледное, худое и неправильное угловатое личико» и весь облик выдавал натуру кроткую, робкую, дошедшую до крайней степени унижения. «Соня была малого роста, лет семнадцати, худенькая, но довольно хорошенькая блондинка, с замечательными голубыми глазами».
Духовный подвиг Сони Мармеладовой
Мармеладова Софья Семеновна (Соня) – персонаж романа Достоевского «Преступление и наказание». Впервые мы знакомимся с ней заочно, при разговоре отца девушки с Раскольниковым.
Действие происходит в распивочной. Затем, несколько дней спустя, Родион встречает ее пьяной. Не зная, что это и есть Соня, он уже хочет помочь ей. О каком духовном облике может идти речь? Как и в других произведениях автора, не все так просто. Ее жизнь – запутана и полна трагизма. Но, прежде чем перейти к теме духовного подвига Сони Мармеладовой, стоит обратить внимание на ее семью.
Семья Сони Мармеладовой
Соня рано осталась без матери. Возможно, это и сыграло главную роль в ее судьбе. На момент знакомства она живет с отцом (Семеном Захаровичем), мачехой (Катериной Ивановной) и троими ее детьми, оставшимся от первого брака.
Отец Сони Мармеладовой
Отец Сони, Мармеладов Семен Захарович – некогда уважаемый человек, титулярный советник. Сейчас – обычный алкоголик, который не в состоянии обеспечить семью. Мармеладовы находятся на грани. Со дня на день они рискуют остаться не то, чтобы без куска хлеба, а и без крова над головой. Хозяйка комнаты, которую снимает семья, то и дело грозится выгнать их на улицу. Соня чувствует ответственность за своего отца, ведь он вынес все ценные вещи, даже одежду своей супруги. Не в силах смотреть на происходящее, она решает позаботиться о семье сама. И выбирает для этого не самую достойную профессию. Но слово «выбирает» не совсем подходит к этой ситуации. А был ли у нее выбор? Скорее всего, нет! Именно в этом и заключается духовный подвиг Сони Мармеладовой
. Обладая милосердным характером, она жалеет своего отца. По-своему. Не понимая, что он является причиной всех ее бед, она дает ему денег на водку.
Мачеха Катерина Ивановна
Мачехе Сони всего 30 лет. Что заставило ее выйти замуж за пятидесятилетнего Мармеладова? Не что иное, как нищенское положение. Мармеладов сам признается, что не пара такой гордой и образованной женщине. Он нашел ее в таком бедственном положении, что просто не мог не пожалеть ее. Будучи офицерской дочерью, она также сделала духовный подвиг
, согласившись выйти замуж за Мармеладова во имя спасения своих детей. Родственники отказались от нее и не оказывали никакой помощи. Достоевский как нельзя лучше описал жизнь самых бедных слоев населения России тех времен: с какими трудностями они столкнулись, что им пришлось пережить и т.д. Катерина Ивановна – женщина с высшим образованием. Она обладает чрезвычайным умом и бойким характером. В ней прослеживаются черты гордости. Именно она подтолкнула Соню стать девицей легкого поведения. Но и этому Достоевский находит оправдание. Как и любая другая мать, она не в состоянии выносить плач голодных детей. Одна, сказанная сгоряча фраза, становится роковой в судьбе ее падчерицы. Сама Катерина Ивановна и подумать не могла, что Соня всерьез воспримет ее слова. Но, когда девушка вернулась домой с деньгами, и легла на кровать, накрывшись платком, Катерина Ивановна становится перед ней на колени и целует ее ноги. Она плачет навзрыд, прося прощение за падение падчерицы. Конечно, читатель может задаться вопросом: а почему она сама не пошла на этот путь? Не все так просто. Катерина Ивановна больна туберкулезом. Чахоткой, как его называли в то время. С каждым днем ей становится все хуже и хуже. Но она продолжает выполнять свои обязанности по дому – готовить, убирать и обстирывать всех членов своей семьи. На тот момент ее падчерице было 18 лет. Катерина Ивановна понимала, какую жертву ей пришлось принести ради абсолютно чужих для нее людей. Можно ли этот поступок назвать духовным подвигом Сони Мармеладовой? Конечно, да. Мачеха никому не позволяла плохо отзываться о ней, она ценила ее помощь.
Дети Катерины Ивановны
Что касается детей Катерины Ивановны, то их было трое. Первая – Поля, 10 лет отроду, второй – Коля 7 лет, и третья – Лида 6 лет. Катерина Ивановна – женщина с непростым характером. Она бойкая и эмоциональна. Соне не раз перепадало от нее, но она продолжает уважать ее. Детей Катерины Ивановны Соня воспринимает не как сводных, а как собственных, родных по крови братьев и сестер. Они любят ее не меньше. И это также можно назвать духовным подвигом Сони Мармеладовой. Катерина Ивановна относится ко всем с сильной строгостью. Она не выносит плача, даже если дети плачут от голода. В разговоре с Раскольниковым Мармеладов упоминает, что и им, бедным детишкам, сильно перепадает от матери. Раскольников сам убеждается в этом, когда ненароком попадает в их дом. Испуганная девочка стоит в углу, маленький мальчик плачет навзрыд, как будто его только что сильно избили, а третий ребенок спит прямо на полу.
Внешность Сони Мармеладовой
Соня Мармеладова обладает милой внешностью. Она худа, светловолоса и голубоглаза. Раскольников находит ее совсем прозрачной. Соня носила одежду двух видов. Для недостойной профессии она всегда одевала свое неприличное платье. Впрочем, это были те же лохмотья. Это было разноцветное платье с длинным и нелепым хвостом. Огромный кринолин загромождал весь проход. Соломенная шляпка была украшена ярко огненным пером. На ногах были светлые ботинки. Сложно и представить себе более нелепый образ. Она была унижена и разбита и стыдилась своего внешнего вида. В обычной жизни Соня одевалась скромно, в ничем не привлекающую к себе внимания одежду.
Комната Сони Мармеладовой
Для того чтобы оценить духовный подвиг
Сони Мармеладовой, стоит ознакомиться и с ее комнатой. Комната… Это слово слишком величественно для того помещения, в котором она обитала. Это был сарай, убогий сарай с кривыми стенами. Три окна открывали вид на канаву. В ней почти не было мебели. Из немногих предметов интерьера – кровать, стул и стол укрытый синей скатертью. Два плетеных стула, простенький комод… Это все, что было в комнате. Пожелтевшие обои говорили о том, что зимой комната становилась сырой и неуютной. Автор подчеркивает то, что у кроватей не было даже занавесок. Соня была вынуждена переехать сюда после того, как стала на неправедный путь. Жить с семьей было неприлично, так как все стыдили их за это и требовали хозяйку дома немедленно выселить Мармеладовых.
Что объединяет Соню Мармеладову и Раскольникова
Родион Раскольников и Соня Мармеладова – два главных героя произведения «Преступление и наказание»
. Их объединяет одно – нарушение законов Божиих. Это две родственных души. Она не может оставить его в одиночестве и отправляется на каторгу вслед за ним. Это еще один духовный подвиг Сони Мармеладовой. Сам Раскольников невольно ассоциирует Соню со своей сестрой, которая решает выйти замуж за престарелого господина во имя спасения своего брата. Во всем произведении прослеживается готовность женщин жертвовать собой. В то же время автор пытается подчеркнуть духовную несостоятельность мужчин. Один – пьяница, другой – преступник, третий – чрезмерно жаден.
В чем именно заключается духовный подвиг Сони Мармеладовой
На фоне остальных персонажей произведения Достоевского Соня является воплощением самопожертвования. Раскольников во имя справедливости не замечает ничего происходящего вокруг. Лужин пытается воплотить идею капиталистического хищничества.
Почему Соня Мармеладова решилась на духовный подвиг и занялась проституцией? Ответов много. Прежде всего, для того, чтобы спасти умирающих от голода детей Катерины Ивановны. Подумать только! Каким чувством ответственности должен обладать человек перед абсолютно чужими людьми, чтобы решиться на такое! Второе – это чувство вины за собственного отца. Могла ли она поступь по-другому? Вряд ли. За всю историю никто не услышал от нее слов осуждения. Она никогда не просит большего. Каждый день наблюдая, как дети страдают от голода, видя, что у них нет самой необходимой одежды, Соня понимает, что это обычный тупик.
Духовный подвиг Сон Мармеладовой
заключается в ее готовности принести себя в жертву. Ее образ и нравственные соображения близки народу, поэтому автор не осуждает ее в глазах читателя, а пытается вызвать сочувствие и сострадание. Она наделена такими чертами, как смирение и всепрощение. Но именно главная героиня спасает душу того самого Раскольникова и тех, кто был на каторге вместе с ним.
Соня Мармеладова является прекрасным сочетанием Веры, Надежды и Любви. Она никого не осуждает за совершенные грехи и не призывает искупить их. Это самый светлый образ! Духовный подвиг Сони Мармеладовой заключается в том, что она сумела сохранить чистую душу. Несмотря на процветание позора, подлости, обмана и злобы.
Она заслуживает самой высокой человеческой оценки. Сам Достоевский называет пару Сони и Раскольникова никак иначе, как блудница и убийца. Ведь именно так они и выглядят в глазах богатых людей. Он пробуждает их к новой жизни. Их воскрешает вечная любовь.
© Vsevolod Sakharov . All rights reserved.
Черты характера Софьи Семёновны Мармеладовой
Внешность человека часто бывает обманчива. Образ Сони в «Преступлении и наказании» полон необъяснимых противоречий. Кроткая слабая девушка считает себя великой грешницей, недостойной находиться в одной комнате с приличными женщинами. Она стесняется присесть рядом с матерью Раскольникова, не может подать руку его сестре, опасаясь оскорбить их. Соню легко может обидеть и унизить любой негодяй, вроде Лужина или квартирной хозяйки. Беззащитная перед наглостью и грубостью окружающих её людей она не способна постоять за себя.
Полная характеристика Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание» складывается из анализа её поступков. Физическая слабость и нерешительность сочетается в ней с огромной душевной силой. В основе её существа лежит любовь. Ради любви к отцу она отдаёт ему последние деньги на похмелье. Ради любви к детям продаёт своё тело и душу. Ради любви к Раскольникову едет за ним на каторгу и терпеливо выносит его равнодушие. Доброта и умение прощать отличают героиню от других персонажей повествования. Соня не держит зла на свою мачеху за искалеченную жизнь, не смеет осуждать своего отца за слабохарактерность и вечное пьянство. Она способна простить и пожалеть Раскольникова за убийство близкой ей Лизаветы. «Нет никого несчастнее тебя в целом свете», – говорит она ему. Чтобы так относиться к порокам и ошибкам окружающих людей, надо быть очень сильным и цельным человеком.
Откуда у слабой хрупкой униженной девушки такое терпение, выносливость и неисчерпаемая любовь к людям? Вера в бога помогает Соне Мармеладовой выстоять самой и протянуть руку помощи другим. «Что бы я без бога-то была?» – искренне недоумевает героиня. Неслучайно измученный Раскольников идёт к ней за помощью и именно ей рассказывает о своём преступлении. Вера Сони Мармеладовой помогает преступнику сначала признаться в совершённом убийстве, потом искренне раскаяться, поверить в бога и начать новую счастливую жизнь.
Сенная площадь
Начнем прогулку с Сенной площади. Именно здесь у главного героя Родиона Раскольникова в голову закралась мысль об убийстве старухи-процентщицы. Он подслушал разговор ее сестры — Лизаветы Ивановны — и узнал, что «старуха… ровно в семь часов вечера останется дома одна».
Здесь же Раскольников и покаялся в совершенном преступлении. Когда Соня Мармеладова сказала ему: «Поди на перекресток, поклонись всему миру и скажи: «Я убийца» — он вновь пришел на Сенную. Он встал на колени посреди площади и поцеловал «эту грязную землю с наслаждением и счастием». Однако внимание прохожих не дало ему вслух сознаться в убийстве.
Информационная страница (стр. 2 )
Таким образом, можно сделать вывод, что цвет в художественном произведении выполняет две принципиально различные функции. Цвет-описание является частью неповторимой поэтики произведения, цвет-характеристика служит как средство раскрытия образа, а следовательно, идеи произведения.
Проанализированный текстовый материал романа может быть представлен в виде следующих таблиц:
Таблица 2. Цвет в описании героев, пейзажа и интерьера.
| Функция | Объект | Цитаты | Цвет |
| Портрет | Родион Романович Раскольников | «Он был замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен…» (часть 1, глава 1, стр.2)
«…Раскольников… был очень бледен, рассеян и угрюм. Снаружи он походил как бы на раненого человека или вытерпливающего какую-нибудь сильную физическую боль: брови его были сдвинуты, губы сжаты, взгляд воспаленный…» (часть 3, глава 3, стр. 109) «лицо его… было бледно, искривлено судорогой, и тяжелая, желчная, злая улыбка змеилась по его губам. Он прилег головой на свою тощую и затасканную подушку и думал…Наконец ему стало душно и тесно в этой желтой каморке» (часть 1, глава 3, стр. 20) Читайте также: Краткое содержание Человек в футляре Чехова для читательского дневника |
Темно-русый, темный, желтый |
| Порфирий Петрович | «Пухлое, круглое и немного курносое лицо его было цвета больного, темно-желтого, но довольно бодрое и даже насмешливое. Оно было бы даже и добродушное, если бы не мешало выражение глаз, с каким-то жидким водянистым блеском, прикрытых почти белыми моргающими, точно подмигивая кому, ресницами» (часть 3, глава 5, стр. 123) | темно-желтый, белый, синий (водянистый) | |
| Алена Ивановна | «…Белобрысые, мало поседевшие волосы ее были жирно смазаны маслом. На ее тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпье, а на плечах, несмотря на жару, болталась вся истрепанная и пожелтелая меховая кацавейка» (часть 1, глава 1, стр. 3) | белый (белобрысый), желтый | |
| Аркадий Иванович Свидригайлов | «Это было какое-то странное лицо, похожее как бы на максу: белое, румяное, с румяными, алыми губами, со светло-белокурою бородой и с довольно ещё густыми белокурыми волосами. Глаза были как-то слишком голубые, а взгляд их как-то слишком тяжел и неподвижен. Что-то было ужасно неприятное в этом красивом и чрезвычайно моложавом, судя по летам, лице» (часть 6, глава 3, стр. 231)
«Господин этот был лет тридцати, плотный, жирный, кровь с молоком, с розовыми губами и с усиками и очень щеголевато одетый» (часть 1, глава 4, стр. 24) «Человек этот был уже не молодой, плотный и с густою, светлою, почти белою бородою» (часть 3, глава 6, стр. 137) |
Белый (белокурый), розовый, голубой, красный | |
| Соня Мармеладова | «Соня была малого роста, лет восемнадцати, худенькая, но довольно хорошенькая блондинка, с замечательными голубыми глазами» (часть 2, глава 7, стр. 91)
«бледное, с горящими глазами лицо» (часть 4, глава 4, стр. 163) «На ней был ее бедный, старый бурнус и зеленый платок. Лицо ее еще носило признаки болезни, похудело, побледнело, осунулось» ( Эпилог, глава 2, стр. 270) |
голубой, белый (блондинка), желтый (бледный), зеленый | |
| Раскольникова Дуня (Авдотья Романовна) | « Волосы у нее были темно-русые, немного светлей, чем у брата; глаза почти черные, сверкающие, гордые и в то же время иногда, минутами, необыкновенно добрые. Она была бледна, но не болезненно бледна; лицо ее сияло свежестью и здоровьем. Рот у нее был немного мал, нижняя же губка, свежая и алая, чуть-чуть выдавалась вперед…» (часть 3, глава 1, стр.100) | желтый (бледный), черный, красный (алый) | |
| «Это был человек … с отекшим от постоянного пьянства, желтым, даже зеленоватым лицом и с припухшими веками, из-за которых сияли крошечные, как щелочки, но одушевленные красноватые глазки» (часть 1, глава 2, стр. 6) | Желтый, зеленый (зеленоватый)красный (красноватый) | ||
| Интерьер | описание комнаты Алены Ивановны | «Мебель вся очень старая из желтого дерева… громовые картинки в желтых рамках…» (часть 1, глава 1, стр. 4)
после преступления – «стояла значительная укладка, побольше аршина в длину, с выпуклою крышей, обитая красным сафьяном… Сверху, под белою простыней, лежала заячья шубка, крытая красным гарнитуром… Прежде всего он принялся было вытирать об красный гарнитур свои запачканные в крови руки» (часть 1, глава 7, стр. 39) |
желтый, красный |
| описание каморки | «Это была крошечная
клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая самый жалкий вид со своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стены обоями, и до того низкая, что чуть-чуть высокому человеку в ней жутко, и все казалось, что вот-вот стукнешься головой о потолок» (часть 1, глава 3, стр.14) |
желтый | |
| описание жилья Мармеладовых | «Маленькая закоптелая дверь в конце лестницы, на самом верху, была отворена. Огарок освещал беднейшую комнату шагов в десять длиной;…Через задний угол была протянута дырявая простыня…В самой же комнате было всего только два стула и клеенчатый очень ободранный диван, перед которым стоял старый кухонный сосновый стол, некрашеный и ничем не покрытый. На краю стола стоял догоравший сальный огарок в железном подсвечнике» (часть 1, глава 2, стр. 12) | Серый, черный (закоптелый), желтый (сосновый) | |
| описание жилья Сони Мармеладовой | «…Дом был трехэтажный, старый и зеленого цвета…. Сонина комната походила как будто на сарай, имела вид весьма не правильного четырехугольника, и это придавало ей что‑то уродливое. …По той же стене, где была кровать, у самых дверей в чужую квартиру, стоял простой тесовый стол, покрытый синенькою скатертью; около стола два плетеных стула…» (часть 4, глава 4, стр. 155-156) | Зеленый, синий (синенький) | |
| Пейзаж | улицы Петербурга | «На улице жара стояла страшная, к тому же духота, толкотня, всюду известка, леса, кирпич, пыль и та особенная летняя вонь, столь известная каждому петербуржцу…» (часть 1, глава 1, стр.2)
«Дождь перестал, но шумел ветер. Он начинал дрожать и одну минуту с каким‑то особенным любопытством и даже с вопросом посмотрел на черную воду Малой Невы. Но скоро ему показалось очень холодно стоять над водой; он повернулся и пошел на ой проспект» (часть 6, глава 6, стр. 248-249) «Молочный, густой туман лежал над городом.… Ему мерещились высоко поднявшаяся за ночь вода Малой Невы, Петровский остров, мокрые дорожки, мокрая трава, мокрые деревья и кусты и, наконец, тот самый куст…Уныло и грязно смотрели ярко‑желтые деревянные домики с закрытыми ставнями» (часть 6, глава 6, стр. 252) |
Черный, ярко желтый |
| сны Раскольникова | «Зелень и свежесть понравились сначала его усталым глазам, привыкшим к городской пыли, к извёстке и к громадным, теснящим и давящим домам» (часть 1, глава 5, стр. 27)
«Небо было без малейшего облачка, а вода почти голубая, что на Неве так редко бывает. Купол собора, который ни с какой точки не обрисовывается лучше, как смотря на него отсюда, с моста, не доходя шагов двадцать до часовни, так и сиял, и сквозь чистый воздух можно было отчетливо разглядеть даже каждое его украшение…» (часть 2, глава 2, стр. 56) «И прохладно так, и чудесная‑чудесная такая голубая вода, холодная, бежит по разноцветным камням и по такому чистому с золотыми блестками песку…» (часть1, глава 6, стр. 34) |
голубой, зеленый, золотой | |
| Художественные детали | «маленькое золотое колечко с тремя какими-то красными камешками» (часть 1, глава 6, стр. 32)
«Она поставила перед ним свой собственный надтреснутый чайник, со слитым уже чаем, и положила два желтых кусочка сахару» (часть1, глава 3, стр. 14) «Когда он оглянулся, то увидел, что сидит на стуле, что его поддерживает справа какой-то человек, что слева стоит другой человек, с желтым стаканом, наполненным желтою водою…» (часть 2, глава 1, стр. 51) |
Красный, желтый |
Таблица 3. Символика цвета и его интерпретация в романе
| Цвет | Значение цвета | Интерпретация в романе |
| Желтый | Символ лёгкости, непринуждённости, общительности, раскованности, смелости и любознательности. Теплый желтый цвет – цвет жизни. | В романе приобретает гнетущие звучание: в первой части романа его синоним – «желчный», он также ассоциируется со зноем и сухой пылью Петербурга. |
| Красный | символ царственности, величия, власти. По мнению И. Якоби, для красного характерны выражения: свежесть, жизненность, жизнеутверждающее начало…и угроза для жизни, опасность. По мнению Гёте, красный цвет выражает сильную эмоцию («кипение внутри»), просветление. Это может быть любовь, ненависть или вдохновение. | В роман означает начало активности (повышается пульс, поднимается давление, учащается дыхание), а также является символом убийства, цветом крови. |
| Голубой, синий | Голубой, как и белый, цвет истины, верности. Светло-голубой – символ непостижимого и чудесного.
Синий, как цвет неба и моря, символизирует безграничные дали и бесконечные глубины. Василий Кандинский считает синий «цветом погружения». Чем глубже становятся оттенки синего цвета, тем сильнее зовёт он человека в бесконечное. Синий цвет создает покой. |
Достоевский по-разному использовал нюансы этого цвета. Но в общем можно их назвать символ Сони Мармеладовой (чаще всего у нее встречается эти цвета), символ спасения для Раскольникова. |
| Белый | Многозначный символ. Главное его значение – свет. Белый тождествен солнечному свету, а свет – это божество, благо, жизнь. Символ покоя, безмятежности, тишины, мира, целомудрия. Также белый цвет означает святость, спасение, священство, духовную власть. А также этот цвет может означать изоляцию, бесплодность, разочарование, окоченение, скуку, чопорность. | символ чистоты, невинности, но в то же время скорби и печали |
| Черный | Символ ночи, смерти, тишины, пустоты, зла. | Символизирует загадку, неизвестность |
| Зеленый | Цвет весны, созревания, нового роста, плодородия, природы, свободы, радости, надежды. | цвет возрождения, цвет, дающий надежду на преображение. |
Материалы таблицы позволяют сделать вывод: цветовой аспект в романе является средством создания психологического портрета героев (Родиона Раскольникова, старухи-процентщицы, Свидригайлова, Сони, Катерины Ивановны, Мармеладова и Лужина); цвет в описании интерьера, пейзажа позволяет более глубоко передать внутренний мир того или иного персонажа; цветовое оформление каждого образа совершенно не случайно, а тщательно продумано Достоевским. Цветовые детали насыщены разными значениями, соответствующими логике характера героев. Исследовательский подход к прочтению романа помогает глубже понять роман «Преступление и наказание» и авторский замысел писателя .
Получить полный текст
3.2 Символика цвета в романе «Мастер и Маргарита»
Одно из самых загадочных, ярких, фееричных произведений ХХ века – роман «Мастер и Маргарита». Оно привлекает внимание своей необычностью, философской глубиной, необыкновенно гармоничным сочетанием реальности и фантастики.
Однако роман «Мастер и Маргарита» — произведение не только философское и фантастическое, но и сатирическое. Оно принадлежит к тем произведениям, которые нужно перечитывать, чтобы глубже понять подтекст, увидеть новые детали. Ведь зашифрованные в нем символы при первом прочтении можно и не заметить. Мне кажется, использование символики — это один из способов Булгакова донести до читателя свои мысли, видение мира.
Рассмотрим в данном контексте символику цвета, которая играет важную роль в романе. Выморочность жизни в тоталитарной стране передается зачастую через назойливую, дисгармоничную пестроту красок, тревожащих, раздражающих человека: «пестро раскрашенная будочка с надписью «Пиво и воды» (часть1, глава 1, стр. 1), «обильная желтая пена абрикосовой» (часть 1, глава 1, стр. 2), «старинный двухэтажный дом кремового цвета» (часть1, глава 5, стр. 27), собака «цвета папиросного пепла» (часть 1, глава 17, стр.99), «пожилая, доедаемая малокровием девушка в оранжевом шелковом измятом платьице» (часть1, глава 5, стр. 310, «режиссер с лиловым лишаем во всю щеку» (там же).
Но стоит Булгакову коснуться «вечных» тем, философских проблем, как цветовая гамма приобретает классическую четкость и контрастность. Один из самых выразительных образов романа — плащ Понтия Пилата, в котором он появляется на страницах романа («в белом плаще с кровавым подбоем» (часть 1, глава 2, стр.8)) — и плащ Воланда — «траурный плащ, подбитый огненной материей» ( часть 1, глава 18, стр.109). Кроваво красный подбой плаща Понтия Пилата, вдобавок к тому, отраженный в «черно-красной луже вина из разбитого кувшина» (часть 2, глава 2, стр.163) перед ним, настраивает читателя на соответственное восприятие его малодушного молчания как кровавого преступления. Огненный подбой плаща Князя Тьмы — символ его принадлежности к Космосу, Вечности, так как огонь — одна из первооснов бытия.
При описании Воланда и его свиты преобладает черный цвет — традиционный цвет зла, колдовства, скорби: не говоря уже о преобладании этого цвета в одежде Воланда и его свиты, он сопровождает и множество деталей быта, и описание состояния героев. Трость Воланда украшает «черный набалдашник в виде головы пуделя» (часть 1, глава 1, стр.4), прокуратора — перстень с черным камнем; медальон с изображением черного пуделя повесят Маргарите на грудь перед балом; «ночь закрывает черным платком леса и луга»; «черная тоска сразу подкатила к сердцу Маргариты»(часть 2, глава 32, стр. 204); голубые глаза Низы, выманившей Иуду на свидание, кажутся ему черными. Побеждает всю эту черноту золотой свет полной луны, заливающей потоками света весь мир, приносящей недолгое успокоение Ученику Мастера Ивану.
Используя мотивы, приемы, даже персонажей, известных мировой литературе, от Воланда до Малюты Скуратова, Булгаков строит оригинальное повествование, решая вновь и вновь вечные проблемы добра и зла, прекрасного и безобразного, верности и предательства, жизни и смерти, знания и веры, науки и невежества.
Для того чтобы читатель лучше воспринимал произведение, лучше понимал и ощущал настроение текста, Булгаков, как и многие другие писатели, использует художественную деталь, одной из составных частей которой является цветовое «оформление».
Цвета в своём применении универсальны: они могут сообщать читателю и некоторые мысли, и передавать настроение, ощущения. Если говорить о романе «Мастер и Маргарита», то в нём встречаются синий, жёлтый, золотой, серый, зелёный цвета, но чаще всего – чёрный и белый.
Получить полный текст
Даже из количественного соотношения можно сделать вывод, что основная проблема, причём существующая не, только сегодня, но и во все времена, – проблема борьбы добра и зла, света и тьмы. Остальное же – всего-навсего небольшие трудности, которые нельзя сравнить по своему масштабу с вечной войной. Однако это не единственная мысль автора, переданная при помощи цветов.
Необходимо помнить, что любой цвет обладает амбивалентностью, то есть в определенной ситуации может приобретать значение, противоположное общепринятому.
Проанализированный текстовый материал романа может быть представлен в виде следующих таблиц:
Таблица 4.Цвет в описании героя и его интерпретация
| Герой романа | Цитаты (описание героя, портрет) | Цвет | Интерпретация характера героя в романе в контексте цветового аспекта |
| Иешуа | «…Ввели…человека лет двадцати семи. Этот человека был одет в старенький и разорванный голубой хитон. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба, а руки связаны за спиной. Под левым глазом у человека был большой синяк, в углу рта — ссадина с запекшейся кровью. Приведённый тревожным любопытством глядел на прокуратора» (часть 1, глава 2, стр.  |
Белый,
Голубой, красный (запекшая кровь) |
Голубой и белый цвет в облике Иешуа символизирует важные душевные качества, которых нет в других героях романа. Голубой цвет становится цветом идеала. К сожалению, насилие всегда находит свое место в жизни людей. И поэтому голубой здесь соседствует с красным — цветом крови и страдания. |
| Понтия Пилат | «В белом плаще с кровавым подбоем, <…> вышел прокуратор Иудеи Понтий Пилат» (часть 1, глава 2, стр.8)
«Пилат усмехнулся одною щекой, оскалив жёлтые зубы», «…на желтоватом его бледном лице выразился ужас» (там же, стр.11), «краска выступила на желтоватых щеках Пилата» (там же, стр.12) «Пилат Понтийский, всадник Золотое копьё» (там же, стр. 18) «Прокуратор не только глядит на две белые розы, утонувшие в красной лужею…» (часть 2, глава 25, стр.162) «Я слушаю приказания прокуратора, – сказал пришедший, подходя к столу. – Но ничего не услышите, пока не сядете и не выпьете вина, – любезно ответил Пилат и указал на другое ложе. Пришедший прилег, слуга налил в его чашу густое красное вино» (там же, стр. 163) «Ведь мессир прислал вам подарок, – тут он отнесся именно к мастеру, – бутылку вина. Прошу заметить, это то самое вино, которое пил прокуратор Иудеи. Фалернское вино. …Азазелло извлек из куска темной гробовой парчи, совершенно заплесневевший кувшин. Вино нюхали, налили в стаканы, глядели сквозь него на исчезающий перед грозою свет в окне. Видели, как все окрашивается в цвет крови» (часть 2, глава 30, стр.200) |
Белый, красный, желтый, золотой | Яркое сочетание белого и красного дает читателю понять, что этот герой – носитель и олицетворение «самого странного порока» — трусости, жестокости, но и в то же время некой доброты. Это сочетание цветов символом противоречивости героя.
Желтый цвет – тревога и ложь. Золотой цвет указывает на могущество Пилата, на его уверенность в своих силах, на подвластности ему мира. |
| Воланд | «Он был в дорогом сером костюме, в заграничных, в цвет костюма туфлях, серый берет он лихо заломил за ухо, под мышкой нес трость с черным набалдашником в виде головы пуделя. <…> Рот какой-то кривой. Выбрит гладко. Брюнет. Правый глаз черный, левый почему-то зеленый. Брови черные, но одна выше другой» (часть 1, глава 2, стр. 3)
«Два глаза уперлись Маргарите в лицо. Правый с золотою искрой на дне, сверлящий любого до дна души, и левый — пустой и черный, вроде как узкое игольное ушко, как выход в бездонный колодец всякой тьмы и теней» (часть 2, глава 22, стр. 136) Читайте также: Софокл «Царь Эдип» и «Антигона» краткое содержание «левый (глаз), зеленый, у него совершенно безумен, а правый, черен и мертв»(часть 1, глава 3, стр.22) |
Серый, черный, зеленый | Такое описание героя дает понять читателю, что перед ним никто иной как дьявол, характерными чертами которого является вселенская мудрость
Черный и серый цвета используются, для того чтобы показать в образе Воланда воплощение зла, дьявола, сатаны, князя тьмы. Сочетание черного и зеленого – символ всевластия и глубины познания. |
| Мастер | «На балконе возникла таинственная фигура, прячущаяся от лунного света»
«С балкона осторожно заглядывал в комнату бритый, темноволосый, с острым носом, встревоженными глазами и со свешивающимся на лоб клоком волос человек примерно лет тридцати восьми». Таинственный посетитель был одет во все больничное, «на нем было белье, туфли на босу ногу, на плечи наброшен бурый халат» (часть 1, глава 13, стр.70) У мастера была «черная шапочка с желтой буквой «М» (которою вышила Маргарита) (там же, стр.75) |
Черный, бурый, желтый | В жизни Мастера всё тёмное (черный, бурый цвета), но есть лишь единственный свет — встреча с Маргаритой (желтый цвет). Эти цвета символизируют соотношение тьмы и света в жизни Мастера. Свет среди тьмы, вечности и грусти. Для многих желтый — цвет сумасшествия. Мастера считают сумасшедшим, впрочем, он тоже считает себя безумным. |
| Маргарита | «… Она несла в руках отвратительные, тревожные желтые цветы… Нехороший цвет!» (часть 1, глава 13, стр.73)
«Что нужно было этой женщине, в глазах которой всегда горел какой-то непонятный огонечек, что нужно было этой чуть косящей на один глаз ведьме, украсившей себя тогда весною мимозами» ( часть 2, глава 19, стр. 116) «Она говорила правду, ей нужен был он, мастер, а вовсе не готический особняк, и не отдельный сад, и не деньги» ( там же) |
желтый,
черный |
Черный цвет вокруг Маргариты — это загадочность, и печаль, и мистика, и все то, что делало ее ведьмой. Ведьма — не злобное существо, а особое состояние души, способность чувствовать иномирие, «ведать». |
Таблица 5. Цветовое «оформление» в деталях романа
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 2
Смешение лексики разных исторических эпох:
(здесь и далее номера предложений выделены жирным шрифтом,
заданные случаи подчеркнуты)
1. У Раскольникова были плохие жилищные условия.
2. Раскольников жил в каморке.
3. После окончания лицея Пушкин был принят на работу в Коллегию иностранных дел.
4. После окончания лицея Пушкин поступил на службу в Коллегию иностранных дел.
5. На картине Васнецова изображены богатыри в кольчугах, брюках, варежках.
6 На картине Васнецова изображены богатыри в боевых доспехах.
7. Пушкин не раз описывает сходки декабристов.
8. Дворовых заставляли работать и в отпуске.
9. В рабовладельческом государстве рабы ходили в рваных джинсах.
10.Глава семьи Мармеладов сначала имел хорошую карьеру (был чиновником), но потом его сократили.
Нарушение порядка слов:
1. Интересно и содержательно освещают работу чековых аукционов в реализации планов приватизации газеты.
2. Газеты интересно и содержательно освещают работу чековых аукционов в реализации планов приватизации.
3. Эти женщины выросли в богатых дворянских семьях и только видели роскошь.
4. Эти женщины выросли в богатых дворянских семьях и видели только роскошь.
5. Автор не только раскрыл тему жестокости войны, но и тему любви на войне.
6. Сразу объясним, что мы будем именно понимать под передачей мысли.
7. Ильи Ильича мать говорила: «Ученье не уйдёт, а здоровья не купишь».
8. На стендах — афиши и плакаты о выступлениях И.Эренбурга на немецком, французском, чешском и польском языках.
9. Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации предприятия.
10. В это время в реках и в водоёмах ловля рыбы запрещена всеми способами.
Неоправданные повторы слов:
1. Народ всегда видел в царе силу, способную поддержать и умножить силу и могущество России.
2. Началась война. Началось трудное время для всего народа.
3. Сочинение Петрова производит благоприятное впечатление и свидетельствует о хорошей подготовке Петрова.
4. Тема экологии раскрывается в произведениях В.Распутина, В.Астафьева, Ф.Абрамова. Так, в произведении В.Астафьева «Царь-рыба» раскрывается неразрывная связь человека и природы.
5. Тема экологии затрагивается в произведениях В.Распутина, В.Астафьева, Ф.Абрамова. Так, в повести В.Астафьева «Царь-рыба» раскрывается неразрывная связь человека и природы.
6. Мы должны учитывать возможности более эффективного использования творческих и физических возможностей человека.
7. Чацкий хорошо понимает, что понимает Фамусов, говоря: «Поди-тка послужи!»
8. Коллектив нашей школы-гимназии долго готовился к этому шагу. Ведь поменялась не только вывеска, но и содержание, и форма обучения, и сам коллектив. Для гимназии, для работы в ней нужен более высокий уровень знаний. Поэтому 50% нашего коллектива прошли в прошлом году различные курсы при вузах.
Обновлено: 27.06.2023
«Тем, кто имеет в доме кошек или собак, хорошо известно, что шкура животных является важным показателем хорошего здоровья и их состояния. Если кожа и мех получают хорошее питание, то это является показателем состояния и других клеток организма. При нарушении питания кожа или мех становятся нездоровыми и взъерошенными на вид.
Вот так вывод! Как если бы перед самым финишем спринтер развернулся и побежал в обратную сторону. Автор все время подводил к тому, что внешний вид (мех, кожа) — показатель состояния здоровья, а в последнем предложении неожиданно утверждается (очевидно, с помощью переводчика) противоположное. Здесь уже не внешнее — показатель внутреннего, а внутреннее (неправильное питание тканей) — почему-то показатель внешнего. Как же нужно запутаться в словах и конструкциях, чтобы сделать вывод, прямо противоположный наводимому, даже навязываемому всем предшествующим рассуждением!
Каждый читатель видит это несоответствие посылок и вывода и недоумевает, каким образом из ряда положительных суждений (вся работа организма улучшается) может получиться отрицательный вывод (человек не может достигнуть. ). Читатель мысленно поправляет текст, восстанавливая и утверждая авторскую логику: хвалишь — так хвали.
§ 5. МНИМОЕ ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ
В радиопередаче, прозвучавшей в конце зимы, диктор сказал:
При чем тут и все же? Ведь диктор перечисляет признаки весны: пахнёт талым снегом, набухают почки багульника. И прямым продолжением этого является по семантике то, что он говорит далее: чувствуется, что весна не за горами. Как же перед этим итоговым весна не за горами может стоять и все же, противополагающее вывод, обобщающее суждение всему предшествующему тексту? Конечно, названные признаки весны — еще слабые, робкие, тем не менее ставить после их перечисления и все же (сигнал противопоставления) никак нельзя. После и все же здесь логичнее ожидать нечто вроде: . зима еще заявит о себе сильными морозами. Алогизм процитированного текста состоит именно в том, что и вое же выражает отношения противопоставления — вместо нужных по смыслу отношений следования.
В одном из городов перед входом на рынок — самодеятельный плакат:
Не чисто там, где убирают,
Получается очень логично: не чисто противопоставляется чисто, и между ними даже есть а, сигнализирующее о контрастном отношении понятий. Правда, составители плакатного текста намеревались выразить другую мысль: чисто не там, где убирают, а там, где не сорят. Чисто в первой строке и чисто во второй по логике не должны противопоставляться. Это просто фигура повторения. Это одно и то же чисто.
Заметим, что с точки зрения грамматической, десемантизиро-ванной структуры, да и с точки зрения норм стихосложения, двустишие не содержит явных погрешностей: и конструкция выдержана (не чисто. а чисто), и размер соблюден. Чего же более? Конечно, возникает абсурдный смысл, но так ли это важно? Тематические стихи на плакате — видимо, предмет особой гордости администрации рынка.
Обратим внимание: не в состоянии переработать и далее не в силах переварить. Ведь это контекстуальные синонимы. Второе (в тексте: не в силах переварить, усвоить и выделить) можно рассматривать как вариативное, детализированное изложение той же самой мысли. Почему же перед вторым из двух синонимов стоит противопоставляющее но? Читатель видит, что между мыслями, выраженными во втором и в третьем предложениях, есть логическое тождество, и недоумевает, как между ними оказался противительный союз.
«Будучи невысокого мнения о художественных достоинствах романа, я тем не менее вынужден отрицательно высказаться об этом произведении в целом.
Итак, мы рассмотрели несколько разновидностей логических ошибок, особенно часто возникающих в практике письменной коммуникации: сопоставление несопоставимого, различение тождественного, выведение невыводимого, мнимое противопоставление. Конечно, если этих ошибок в тексте нет, то это еще не значит, что он построен логично: в нем могут быть и некоторые другие, не рассмотренные здесь логические ошибки, порождаемые реальными условиями речевой коммуникации. Выявление и характеристика таких ошибок — предмет особого исследования.
Упражнения к главе 5
Объясните какая.
3. Ошибка ли это?
1. Сочинение Петрова производит благоприятное впечатление и свидетельствует о хорошей подготовке автора. 2. Затем Юрий Гагарин поступил в авиационную школу. Он выучился на летчика и стал хорошим пилотом. 3. Наряду с изучением языковых факторов, влияющих на чтение, важно изучать лингвистические факторы, влияющие на письмо.
Ключ. 1. В этом предложении ошибки нет. Слова Петрова и автора легко отождествляются: ясно, что речь идет об одном лице.
Cмешение лексики разных исторических эпох приводит к стилистической ошибке: Печорин получил путёвку на Кавказ. Следует употреблять: Печорин получил назначение на Кавказ.
ТЕСТ 153. Отметьте смешение лексики разных исторических эпох.
1. У Раскольникова были плохие жилищные условия.
2. Раскольников жил в каморке.
3. После окончания лицея Пушкин был принят на работу в Коллегию иностранных дел.
4. После окончания лицея Пушкин поступил на службу в Коллегию иностранных дел.
5. На картине Васнецова изображены богатыри в кольчугах, брюках, варежках.
6. На картине Васнецова изображены богатыри в боевых доспехах.
7. Пушкин не раз описывает сходки декабристов.
8. Дворовых заставляли работать и в отпуске.
9. В рабовладельческом государстве рабы ходили в рваных джинсах.
10. Глава семьи Мармеладов сначала имел хорошую карьеру (был чиновником), но потом его сократили.
Нарушение порядка слов
В письменной речи обычно используется прямой порядок слов: Тургенев любит своего героя. При обратном порядке слов (инверсии) часто возникает дополнительная выразительность (экспрессия): Тургенев своего героя любит. Однако не всякий обратный порядок слов стилистически оправдан, иногда он приводит к ошибкам: Савельич просил прощения за Гринёва на коленях у Пугачёва. Пугачёв пожаловал Гринёву шубу и лошадь со своего плеча. Исправленные варианты: Савельич на коленях просил у Пугачёва прощения за Гринёва. Пугачёв пожаловал Гринёву шубу со своего плеча и лошадь.
ТЕСТ 154. Отметьте нарушения порядка слов.
1. Интересно и содержательно освещают работу чековых аукционов в реализации планов приватизации газеты.
2. Газеты интересно и содержательно освещают работу чековых аукционов в реализации планов приватизации.
3. Эти женщины выросли в богатых дворянских семьях и только видели роскошь.
4. Эти женщины выросли в богатых дворянских семьях и видели только роскошь.
5. Автор не только раскрыл тему жестокости войны, но и тему любви на войне.
6. Сразу объясним, что мы будем именно понимать под передачей мысли.
8. На стендах – афиши и плакаты о выступлениях И.Эренбурга на немецком, французском, чешском и польском языках.
9. Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации предприятия.
10. В это время в реках и в водоёмах ловля рыбы запрещена всеми способами.
Неоправданные повторы слов
Стилистическим недочётом являются повторы слов в пределах одного предложения или абзаца: На Данко смотрело множество глаз, и Данко поднял над собой сердце.Данко пошёл впереди всех.
ТЕСТ 155. Отметьте неоправданные повторы слов.
1. Народ всегда видел в царе силу, способную поддержать и умножить силу и могущество России.
2. Началась война. Началось трудное время для всего народа.
3. Сочинение Петрова производит благоприятное впечатление и свидетельствует о хорошей подготовке Петрова.
6. Мы должны учитывать возможности более эффективного ис-пользования творческих и физических возможностей человека.
8. Коллектив нашей школы-гимназии долго готовился к этому шагу. Ведь поменялась не только вывеска, но и содержание, и форма обучения, и сам коллектив. Для гимназии, для работы в ней нужен более высокий уровень знаний. Поэтому 50% нашего коллектива прошли в прошлом году различные курсы при вузах.
ТЕСТ 156. Отметьте нарушения стилистических норм.
2. К первомайской демонстрации рабочие слободки готовились загодя.
3. Разве могла Катерина продолжать прежнюю жизнь в доме Кабанихи, ладить с родичами Тихона?
4. В часы отдыха по очереди они вслух читают.
5. Ракита была курчава, приземиста. Она стояла одиноко, на взгорке.
6. Попечитель богоугодных заведений подлизывается к ревизору.
7. Чичиков – мошенник, он рвётся выйти в миллионщики и мечтает нажиться за счёт дураков-помещиков.
8. Болконский храбро сражался на войне согласно желанию отца.
9. И началась у Онегина прикольная жизнь.
Коррекция фигуры – это комплекс укрепляющих, оздоровительных, развивающих методов изменения пропорций тела, заключающийся в изменении объёма жировых отложений, нарушающих общий вид фигуры.
коррекция фигуры всегда включает не только упражнения, но и правильное питание, то специалисты, контролирующие изменения фигуры, должны обладать соответствующими знаниями, чтобы составить ежедневное меню, в которое входят продукты, содержащие всё необходимое для дополнительных эффективных, корректирующих и моделирующих программных мероприятий.
Выделяют два типа шeйпинга: анаболический и катаболический.
Анаболический шейпинг направлен на укрепление и увеличение мышечной массы. Катаболический направлен на избавление от лишнего веса и уменьшение мышечной массы. Таким образом, можно видеть, что физические упражнения, направленные именно на формирование контуров тела, относятся к катаболическому моделированию. (По Е.В. Карпиной)
1) Во фрагменте представлена классификация типов шейпинга, что характерно для текста официально-делового стиля.
2) Основная задача текста – дать практические рекомендации девушкам и женщинам от 14 до 50 лет, которые хотят скорректировать фигуру при помощи комплекса упражнений.
3) В последнем абзаце сделан вывод, не содержащий авторской эмоциональной оценки описываемого явления.
4) Текст относится к научному стилю, о чём свидетельствует использование терминов (коррекция фигуры, анаболический шейпинг, катаболический шейпинг) и их определений.
5) Текст содержит большое количество отглагольных существительных (коррекция, развитие, укрепление, увеличение, избавление и др.).
2. Самостоятельно подберите союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем абзаце текста. Запишите этот союз.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СОСТА́ВИТЬ, составлю, составишь, сов. (к составлять), что.
1. Поставить несколько предметов рядом или в одном месте. С. мебель в
одно место. С. посуду в шкаф. С. два стола.
2. Организовать, подобрав, собрав соответствующих людей. С. общество. С. партию (в игре).
3. Создать, приобретая или накапливая постепенно, по частям. С.
имущество. С. капитал. С. библиотеку.
4. Собрав материал, сделав сводку какого -н. материала, образовать, создать (какое-н. пособие, книгу, доклад, список чего-н. и т. п.). С. список кандидатов. С. доклад. Составить сборник статей. С. словарь. С. сводку. С. проект.
5. Образовать (какое-н. количество количество) в результате сложения, соединения частей. Все эти расходы составят не больше тысячи рублей. Это составит сто рублей чистой прибыли.
6. перен. Создать что-н. путем наблюдений или логических заключений. С. мнение. С. себе представление.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
ворвалАсь некролОг зАгнутый нажИтый придАное
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Европа остаётся разделённой на национальные рынки, между которыми, помимо лингвистических, существуют РАЗЛИЧИЯ в сфере налогового права и законов о защите прав потребителей.
В силу высокой плотности населения, а в прошлом и ХИЩНИЧЕСКОЙ эксплуатации, леса прибрежной зоны в значительной степени вырублены.
Для сохранения брака очень важно понять истинные причины конфликта, отыскать самое слабое и обычно СКРЫТОЕ от внимания супругов звено. Стало известно, что первоначальный план мероприятий ПРЕТЕРПЕЛ серьёзные изменения.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Стёкла в современном строительстве – это уже не только материал для рам и стеклопакетов, но и элемент дизайна фасадов и внутренних интерьеров здания.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
с ПОЛУТОРАСТА автомобилями у весёлых ЦЫГАН
БУДУЧИ в командировке горных УЩЕЛЬЕВ
изучил наиболее ГЛУБОКО
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Д. ошибка в построении предложения с однородными членами
3) В университете нужно получить те минимальные знания и опыт, которые позволят строить свою собственную, не зависящую жизнь от других.
4) Деятельность нотариуса не менее, если не более, общественно значима и ответственна, чем адвокатская.
5) Отвергая саму мысль о том, что семья может быть далеко не идеальной, для читателя становится неприемлемым основной мотив книги – история взаимоотношений молодой пары.
6) На первом этапе согласно методики, изложенной в пункте 7, решается система линейных неравенств или уравнений, а на втором этапе методом обратного распространения ошибки решается задача.
7) Наш 20 век не был бы тем, чем он стал, без некоторых исключительных женщин, в которых влюблялись, воспламенялись и вдохновлялись лучшие люди эпохи.
Перед Россией сейчас стоят задачи не столь болезненные, как в 1990 –е, но уж точно интеллектуально гораздо более сложные.
9) Не опровергая общих выводов, сделанных на основе работы межведомственной комиссии, мы отметим некоторые моменты отчёта, демонстрирующие недостаточный уровень проработки деталей.
1) касание, распирать, выжигал
2) выскочка, выстиранный, обоняние
3) зарница, горючие (материалы), уклонение
4) приложение, поплавок, уплотнить
5) понимание, уравнение, вычитáть
1) без..гольный, от..грать, пред..юньский
2) пр..дательство, пр..встать, пр..равнять
3) раз..ём, из..яны, двух..ярусный
4) и..черпать, ра..чёт, бе..проводной
5) р..звал (страны), пр..дедушка, п..джать (ноги)
1) никел..вый, навьюч..вать
2) сращ..вать, трещ..нка
3) рассказ..ц, уродл..вый
4) собач..нка, морж..вый (клык)
5) облиц..вать, сирен..ватый
1) (кроты) ро..т, (рабочие) стро..т
2) леле..шь, замеч..нный
3) ненавид..мый, (собака) ла..т
4) ужал..в (в руку), (он) выстрел..т
5) незабыва..мый, прогон..шь
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Здесь можно, (НЕ)ОПАСАЯСЬ, обсуждать самые сокровенные вопросы. Молодое поколение уже выбирает (НЕ)ДВИЖУЩИЕСЯ картинки, а собственно кино.
Новая модель – далеко (НЕ)ЕДИНСТВЕННОЕ решение, которое может быть предложено в этом случае.
Многие употребляют в речи (НЕ)НУЖНЫЕ жаргонные словечки, даже сами того не замечая.
Это фильм, на первый взгляд (НЕ)ОБРЕМЕНЁННЫЙ каким-то смыслом.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Что он имел (В)ВИДУ, все (В)СКОРЕ поняли.
Сердце (НА)ДВОЕ не разорвёшь, ЧТО(БЫ) ни говорили люди.
(В)НАЧАЛЕ она долго отказывалась от подарка, ПРИ(ЧЁМ) делала это весьма упорно.
ПОД(ЧАС) ломило все кости, и он не понимал, (ОТ)ЧЕГО лечиться. Интернет-торговля позволяет потребителю приобрести ТО(ЖЕ) самое, но (ПО)ДЕШЕВЛЕ.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.
Занесё(1)ый случаем в антикварный магазин прохожий оказывается в довольно стра(2)ом мире вещей, где собра(3)ы стулья и комоды, чашки и подносы, игрушки и стари(4)ые люстры. Некоторые из них, отреставрирова(5)ые, расставле(6)ы по магазину как часть интерьера, другие неупорядоче(7)о броше(8)ы на полки.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Легко раненные виднелись во дворах и в окнах домов и толпились на улицах.
2) На головы бедных слушателей обрушились вздохи и всхлипывания и молитвы старого графского камердинера.
3) Всякий раз я слышу звук свиста вижу открытие клапана и движение колёс. 4) Из-за снежного шторма в городе начались перебои в электроснабжении и на дорогах образовались многокилометровые автомобильные пробки.
5) Эти идеи были критически восприняты как в научных кругах так и обществом в целом.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
С наступлением ночи (1) Ростовы и (2) ехавшие с ними (3) раненые разместились по дворам и избам большого села, а кучера Ростовых и денщики раненых (4) позаботившись о господах (5) поужинали (6) и (7) задав корму лошадям (8) вышли на крыльцо.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ты знаешь ли (1) мой друг (2) я видела Брюллова!
Как вспомню (3) веришь ли (4) заплакать я готова,
Так чувством сладостным (5) душа моя (6) полна,
Так встречей с гением она потрясена.
Мне не забыть всю жизнь отрадной этой встречи,
Ни мастерской его, ни вдохновенной речи.
И всё мне (7) видится (8) чудесных ряд картин;
Да, он мечты своей и думы – властелин.
Все образы ему доступны и покорны;
Всё дышит, движется под кистью животворной.
Я видела его! Усталый и больной,
Он полон светлого живого вдохновенья.
Я перед ним в немом стояла умиленье,
Напрасно (9) мой язык искал речей и слов, –
Я только и могла твердить: Брюллов! Брюллов! (Ю. Жадовская)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он стоял над теми (1) кто пел (2) и торжественно и угловато размахивал над их головами засученной по локоть белой рукой (3) грязные пальцы (4) которой (5) он неестественно старался растопыривать.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Фирмы (1) которые хотят повысить число посетителей на своих выставках (2) должны отдавать себе отчёт в том (3) что (4) если у них есть желание (5) работать с клиентами (6) у стендов обязаны постоянно находиться представители (7) и сами выставки должны иметь качественный иллюстративный материал.
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(6)Несмотря на то что битники не уделяли особого внимания внешнему виду, у их последователей появилась своего рода униформа – стиль, по которому их можно было легко узнать.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1) Иона и его лошадёнка не двигаются с места уже давно. (2)Выехали они со двора ещё до обеда, а почина всё нет и нет. (3)Но вот на город спускается вечерняя мгла. (4) Бледность фонарных огней уступает своё место живой краске, и уличная суматоха становится шумнее.
— (5)Извозчик, на Выборгскую! — слышит Иона. — (6)Извозчик!
(7)Иона вздрагивает и сквозь ресницы, облепленные снегом, видит военного в шинели с капюшоном.
— (8)На Выборгскую! — повторяет военный. — (9)Да ты спишь, что ли? (10)На Выборгскую!
(11) В знак согласия Иона дёргает вожжи, отчего со спины лошади и с его плеч сыплются пласты снега. (12)Военный садится в сани. (13)Извозчик чмокает губами, вытягивает по-лебединому шею, приподнимается и больше по привычке, чем по нужде, машет кнутом. (14)Лошадёнка тоже вытягивает шею, кривит свои палкообразные ноги и нерешительно двигается с места.
(15)Иона оглядывается на седока и шевелит губами. (16)Хочет он, по-видимому, что-то сказать, но из горла не выходит ничего, кроме сипенья.
— (17)Что? — спрашивает военный.
(18)Иона кривит улыбкой рот, напрягает своё горло и сипит:
— А у меня, барин, тово. сын на этой неделе помер.
— (19)Гм. (20) Отчего же он умер?
(21)Иона оборачивается всем туловищем к седоку и говорит:
— А кто ж его знает! (22)Должно, от горячки. (23)Три дня полежал в больнице и помер. (24)Божья воля.
— (25)Поезжай, поезжай. — говорит седок. — (26)Этак мы и до завтра не доедем. (27)Подгони-ка!
(28)Извозчик опять вытягивает шею, приподнимается и с тяжёлой грацией взмахивает кнутом. (29)Несколько раз потом оглядывается он на седока, но тот закрыл глаза и, по-видимому, не расположен слушать. (30)Высадив его на Выборгской, он останавливается у трактира, сгибается на козлах и опять не шевельнётся. (31)Мокрый снег опять красит набело его и лошадёнку.
(32)Опять он одинок, и опять наступает для него тишина. (33)Утихшая ненадолго тоска появляется вновь и распирает грудь ещё с большей силой. (34)Глаза Ионы тревожно и мученически бегают по толпам, снующим по обе стороны улицы: не найдётся ли из этих тысяч людей хоть один, который выслушал бы его? (35)Но толпы бегут, не замечая ни его, ни тоски. (36)Тоска громадная, не знающая границ.
(37)Скоро будет неделя, как умер сын, а он ещё путём не говорил ни с кем. (38)Нужно поговорить с толком, с расстановкой. (39)Надо рассказать, как заболел сын, как он мучился, что говорил перед смертью, как умер. (40)Нужно описать похороны и поездку в больницу за одеждой покойника. (41)В деревне осталась дочка Анисья. (42)И про неё нужно поговорить. (43)Да мало ли о чём он может теперь поговорить? (44)Слушатель должен охать, вздыхать, причитывать. (45)А с бабами говорить ещё лучше. (46)Те хоть и дуры, но ревут от двух слов.
(50) Он одевается и идёт в конюшню, где стоит его лошадь. (51)Думает он об овсе, сене, о погоде. (52)Про сына, когда один, думать он не может. (63)Поговорить с кем-нибудь о нём можно, но самому думать и рисовать себе его образ невыносимо жутко. — (54)Жуёшь? — спрашивает Иона свою лошадь, видя её блестящие глаза. — (55)Ну, жуй, жуй. (56)Коли на овёс не выездили, сено есть будем. (57)Да. (58)Стар уж стал я ездить. (59)Сыну бы ездить, а не мне. (60)То настоящий извозчик был. (61)Жить бы только.
(62)Иона молчит некоторое время и продолжает:— Так-то, брат кобылочка. (63)Нету Кузьмы Ионыча. (64)Приказал долго жить. (65)Взял и помер зря. (66)Таперя, скажем, у тебя жеребёночек, и ты этому жеребёночку родная мать. (67)И вдруг, скажем, этот самый жеребёночек приказал долго жить. (68)Ведь жалко?(69) Лошадёнка жуёт, слушает и дышит на руки своего хозяина. (70) Иона увлекается и рассказывает ей всё.
Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский прозаик и драматург.
1) Когда на город спустилась вечерняя мгла, Иона повёз на Выборгскую военного в шинели.
2) Иона рассказывает барину о смерти сына, но барин не хочет слушать извозчика.
3) После того как Иона высадил у трактира седока, ему стало не так одиноко.
4) Иона хотел рассказать о смерти сына, о его болезни, о дочери, но никто из окружающих людей не хотел разделить испытываемую им душевную боль.
5) Разговаривая с лошадью, Иона сравнивает смерть собственного сына со смертью жеребёнка и приходит к выводу, что жеребёнка не было бы так жалко.
1) В предложениях 3-12 представлено повествование.
2) В предложениях 14-18 представлено описание.
3) Предложения 32-36 содержат элементы рассуждения.
4) В предложении 44 содержится ответ на вопрос, заданный в предложении 43.
5) В предложении 59 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 58.
24. Из предложений 64-69 выпишите один из фразеологизмов.
25. Среди предложений 1-10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и частицы. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Список терминов:
1) анафора
2) лексический повтор
3) антитеза
4) вопросительные предложения
5) эпитет
6) вопросно-ответная форма изложения
7) метафора восклицательные предложения
9) вводные конструкции
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Читайте также:
- Сочинение на тему война есть одно из величайших кощунств над человеком и природой
- Капитанская дочка сочинение огэ
- Сочинение на тему мой черняховск
- Осенняя пора очей очарованье сочинение
- Сочинение про весну 6 класс правда ли что весна лучшее время года
«Русский язык и культура речи. Виды фразеологических ошибок
Мартышка к старости слаба глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак:
Все про Очки лишь мне налгали;
А проку на волос нет в них».
Мартышка тут с досады и с печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали.
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит. (И.А. Крылов)
10. Подберите к одной из предложенных тем публичного выступления не менее 5 примеров афоризмов, крылатых выражений, пословиц, поговорок, цитат, способствующих усилению эмоционального воздействия на слушателей.
1. Молодежь и политика.
2. Мастерство – преемственность традиции.
3. Вуз: правовое пространство.
Вариант 9
1. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.
Весной пряча лыжи на ч…рдак я заметил развеш…ые по стропилам кисти рябины которую сам соб…рал сам нанизывал на веревки а вот забыл о ней и если бы (н…) лыжи (н…)вспомнил(бы).
В давнее время рябину заг…товляли к зиме как еду (на)равне с брусникой и клюквой и грибами пользовались ею как лекарстве…ым средством.
На темном ч…рдаке под самой крышей связки рябины в…сели словно березовые веники. Листья на гроздьях посохли пожухли и свернулись и сами ягоды пер…мерзшие за зиму чуть сморщились (в)роде изюма (за)то были вкусны. Свежая рябина та и горьковата и чере…чур кисла
Есть ее трудно так(же) как ра…юю клюкву. Но и клюква и рябина пр…хваче…ая морозом пр…обретают (н…)с чем (не)сравнимые качества и от горечи что(то) осталось а все(таки) сладко и главное (н…)какой оскомины во рту.
Цвет рябиновых ягод то(же) за зиму (не)изменился он стал мягче и богаче по тонам от коричн…вого почти орехового до янтарного и (ярко)желтого как цвет лимона.
Жаль что мы горо…кие жители мало общаемся с природой с деревней. Мы вероятно что(то) теряем из(за) этого что(то) (не)уловимое хорошее проходит мимо души. Мне думает…ся что жизнь (за)одно с природой любовное участие в ее трудах в пр…ображениях делает человека проще мягче и добрее. Я (не)знаю другого рабочего места кроме земли которое бы так обл…гораживало и ум…ротворяло человека. (По А. Яшину).
Тут приключилась вторая … (чудинка, странность, необычность
), касающаяся одного Берлиоза. Он … (непредвиденно, скоропостижно, внезапно)
перестал икать, сердце его … (стукнуло, тюкнуло, хлопнуло)
и на … (секунду, мгновенье, минутку
) куда-то … (провалилось, скрылось, опустилось
), потом вернулось, но с … (приглушенной, неясной, тупой
)иглой, засевшей в нем. Кроме того, Берлиоза … (заполнил, захватил, охватил)
необоснованный, но столь сильный … (страх, трепет, испуг)
что ему захотелось тотчас же бежать с Патриарших без оглядки. Берлиоз … (тоскливо, печально, скучно)
оглянулся, не понимая, что его … (напугало, встревожило, ужаснуло).
Он побледнел, вытер лоб платком, подумал: «Что это со мной? Этого никогда не было… сердце … (проказничает, балует, шалит)…
я … (устал, переутомился, занемог).
Пожалуй, пора … (бросить, оставить, закинуть)
все к черту и в Кисловодск…»
И тут знойный воздух … (сгустился, погустел, потяжелел)
перед ним, и соткался из этого воздуха … (чистый, прозрачный, хрустальный)
гражданин престранного вида. (М.А. Булгаков)
4. а) Объясните значение фразеологизмов. Подберите к ним синонимичные фразеологические обороты. Оформите задание в виде таблицы.
Образец
1. Разделать под орех 2. От горшка два вершка 3. Хоть глаз выколи
б) Объясните значение фразеологизмов. Подберите к ним антонимические фразеологические обороты. Оформите задание в виде таблицы.
Образец
1. Топорная работа 2. Через час по чайной ложке
в) Запишите ряд фразеологизмов, в состав которых входит слово глаза
5.
Используя материалы «Орфоэпического словаря» (см. список рекомендованной литературы), приведите примеры слов (10 единиц из словарных статей на буквы П – С), имеющих варианты ударения. При выполнении задания сохраните словарные пометы.
Образец: астрон
о
м
проф. астр
о
ном
6.
Заполните недостающие части таблицы
Образец
| Норма | Вид трудности | Пример |
| Орфоэпическая | Произношение [чн] — [шн] | Ску[шн]о |
7. В приведенных предложениях найдите речевые ошибки, укажите их разновидность. Запишите предложения в исправленном виде.
1. В обучении детей особое внимание придается воспитанию интереса.
2. Теперь, как отметил спортивный обозреватель, разрыв в счёте сгладился.
3.В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.
4. В пьесе выведен отрицательный персонал.
5. На строительные объекты бесперебойно доставляются строительные материалы.
6. На страницах журнала напечатаны сатирические карикатуры.
7. Количество читателей библиотеки постоянно прогрессирует.
8. Многие интеллигенты относились индифферентно к религии.
9. Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках
10. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов.
8. Выполните задания по предложенному тексту.
1)Составьте тезисный план текста.
2)Составьте аннотацию к тексту.
3)Представьте содержание текста в виде таблицы (схемы, диаграммы, графика).
Справка
- Тезисы – краткое изложение основных положений статьи, книги, доклада; это выводы, обобщения, которые оформляются в виде цитат или собственных формулировок.
- Аннотация (от лат. annotation — замечание) – краткая характеристика книги, статьи и т.п., излагающая их содержание (обычно в виде перечня главнейших вопросов) и дающая иногда их оценку
Русские слова в языках мира
Русские слова с древних времен входили в разные языки мира. Больше всего их вошло в языки народов, населяющих нашу страну.
Русские слова активно осваивались соседними народами Северной Европы — норвежским, шведским, финским. О давних дружеских и родственных межнациональных связях рассказывают, в частности, древнеисландские саги.
Начиная с XVI в. русские слова заимствуются западноевропейскими народами. Так, с 1528 г. (начала регулярных торговых отношений) в английский язык, кроме давно известного русского слова соболь (sable), вошли слова из разных сфер русской жизни: наименования официальных правящих лиц, документов, учреждений; названия денежных знаков, мер веса и длины; бытовые наименования; названия отдельных животных, птиц, рыб и т.д. В XIX-XX вв. вошли слова, отображающие общественно-политическую жизнь России, например декабрист, нигилист,
погром. Значительное количество слов было заимствовано после Октябрьской социалистической революции. Освоены были наименования советской общественно-политической, экономической, научной, культурной жизни. Например: комиссар, совет, большевик, ленинизм, комсомолец, колхоз, субботник; спутник, лунник, луноход и мн. др.
Почти все слова, связанные с отмеченными выше понятиями, вошли и во французский язык. Немало русских слов освоено лексикой болгарского, польского, словацкого и других славянских языков. Например, словацким литературным языком за период с конца XVIII в. до наших дней, по свидетельству Н.А. Кондрашова, в разное время было заимствовано около 1500 русских слов. Среди них: а) наименования общественно-политической, исторической и культурной жизни: власть, государство, держава, страна, столица
и др.; вольнодумец, гнет, мятеж; букварь, летопись, сказка, словарь, слог, пословица;
а также мичуринец, комсомолец, пионер, пятилетка, совет, субботник, спутник
и мн. др.; б) наименования бытовые, абстрактные: блины, икра, квас, самовар; воздух, высота, природа; защита, обаяние, обстановка, прелесть, прозрачность
и др.
Много русских слов вошло в болгарский язык, например: трудовой день
(в болг. трудов ден
), картофелеуборочный, свеклоуборочный
и др. Многие русские слова освоены чешским, румынским, венгерским языками.
С давних пор русские слова проникали в языки восточных народов. Так, японским языком ассимилированы слова —закуска, самовар, пирожок; сивуч
(промысловый тюлень), степь, тундра
и др. Из русского языка советского времени —актив, ленинизм, колхоз, советы, спутник, товарищ
и мн. др. Русские слова заимствуются многими народами, населяющими Африку. (Валгина Н.С. Современный русский язык)
4) Напишите сочинение-миниатюру (5-7 предложений) в жанре эссе о роли языка во взаимодействии культур.
9. Трансформируйте текст художественного стиля, выбрав один из жанров официально-делового стиля (заявление, резюме, объяснительная записка, служебная записка, протокол, характеристика и т.п.).
Фразеологические нормы – это нормы правильного употребления фразеологизмов, т. е. устойчивых словосочетаний, в структуре и составе которых ничего нельзя менять, иначе фразеологизм разрушится (см. Фразеологический словарь русского языка, Словарь крылатых выражений, пословиц и поговорок). Выделяют следующие виды фразеологических ошибок:
1. Смешение
(контаминация) разных фразеологизмов
:
Молчу, как рыба об лед
(ср.: молчать как рыба + биться как рыба об лед
).
2. Изменение формы слов
, входящих в состав фразеологизма:
Она ничего не делает, сидит сложив
руки
(ср.: сидеть сложа руки
).
3. Вставка лишних слов
в состав фразеологизма:
Пора тебе взяться за свой
ум
(ср.: взяться за ум
).
4. Неоправданное сокращение фразеологизма
(нехватка нужных слов):
Тренер сделал хорошую мину
(ср.: сделать хорошую мину при плохой игре
).
5. Искажение лексического состава
фразеологизма (замена слов): Не мудрствуя долго
(ср.: не мудрствуя лукаво
). Он прячет топор за пазухой
(ср.: прятать камень за пазухой
).
6. Неудачный контекст
для фразеологизма. Ошибкой является употребление фразеологизмов в контексте, вызывающем двусмысленное толкование и комический эффект (если невозможно заменить контекст, следует заменить фразеологизм): Председатель так взял
доярок за живое
, что надои молока сразу увеличились
(ср.: Председатель обратился к дояркам с такой проникновенной речью, что они стали лучше работать и надои молока сразу увеличились
).
7. Незнание значения фразеологизма
:В конце вечера выпускники спели свою лебединую песню
.
Фразеологизм лебединая песня
имеет значение «предсмертное произведение», нужно: заключительную, прощальную
.
Разрушение фразеологизма может произойти в результате одновременного действия нескольких причин. Например, в конструкции «Я привык отдавать себе полные отчеты»
(ср.: отдавать себе отчет
) вставлено лишнее слово «полные» и искажена форма фразеологизма (вместо единственного числа употреблено множественное).
УПРАЖНЕНИЕ 12. Перепишите, подчеркните ошибочное слово (выражение), назовите вид ошибки, исправьте. См. Фразеологический словарь русского языка.
1. Хотя он был не из робкого десятка, но тут не мог не испугаться. 2. Мы пытаемся сдвинуть решение вопроса с мертвой точки зрения. 3. Наших передовиков наградили почетными грамотами, а Петренко и Михайлов получили по шапке. 4. Чем дальше в лес, тем больше щепки летят. 5. Дети заморили червячков и развеселились. 6. Это просто ни в какие рамки не вяжется. 7. Министра никто не связывал никакими рамками. 8. Он, подчиняясь зову генов, пытался обнять официантку в забегаловке. 9. У него на коже пробежали мурашки. 10. Я же вижу всех вас как через свои пять пальцев. 11. Я думаю, что президенту кто-то подкладывает очень серьёзную медвежью услугу. 12. Он был скован за руки и за ноги. 13. Однако все карты испортил дождь. 14. Этот вопрос всегда был местом раздора для компартии. 15. Все ее ругали на чем свет стоял. 16. Было так тесно, что негде было упасть яблоку раздора. 17. Это дело гроша выеденного не стоит. 18. Его поймали на честном слове. 19. Люди убедились в том, что он не пускает слов на ветер. 20. Нельзя всех мерить под одну гребенку.
УПРАЖНЕНИЕ 13. Найдите лексические и фразеологические ошибки (под-черкните), назовите их (если это необходимо, прокомментируйте), исправьте.
1. Интересующих вас лиц вышлем почтой. 2. Поступило заявление от гражданки Смирновой, которая просит освободить ее от ночного сторожа. 3. Первая премьера этого балета состоялась в Риге. 4. Коллеги по работе, памятный сувенир, автобиография жизни, огромная махина, народный фольклор, взаимно друг другу, свой автопортрет. 5. Одной из примет этого периода является появление во многих подтаежных районах первых укрепленных поселков. 6. Ухудшился уровень выступления докладчиков. 7. Началась гражданская интервенция. 8. Продаем товары по дешевым ценам. 9. Задача, поставленная нами, достигнута. 10. В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега. 11. Депутаты приняли важное решение, которое способствовало улучшению отдельных недостатков. 12. Художник нарисовал репродукцию картины. 13. Благодаря пожару сгорел большой участок леса. 14. Я хочу с благоговением преклонить перед Вами голову. 15. Это сыграло главное значение в моей жизни. 16. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту времени. 17. Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле. 18. Роль книги в жизни велика: он должен пополнять свой кругозор. 19. Скоропостижно уехал в командировку. 20. Сравнительные обороты помогают автору вступить в диалоги с читателем. 21. Березки стоят в подвенечном саване. 22. Петр участвовал в сборах с энтузиазмом завзятого флегматика. 23. Некоторые люди принимают желательное за действительное. 24. Я расскажу, какое влияние оказывают на меня прочтенные мною книги, которые я читал лет десять назад. 25. Мы должны бороться с этим всеми нашими ресурсами. 26. Анна Каренина бросилась под поезд, и он долго влачил ее жалкое существование. 27. Амулеты из бивней мамонта за-щищают человека от темных сил зла. 28. Крестьянин был зажиточный: он имел свиней и жену. 29. Товарищи мужчины! Будьте мужественными, протолкните женщин по салону! (объявление в автобусе). 30. Поэт не расплескал своих сил понапрасну. 31. Пришла весна, у куниц скоро появится наследство. 32. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 33. Она близко к сердцу ощущает чужое горе. 34. Товарищи спортсмены, жеребьевка продолжается. Кто отжеребился, пройдите к своим машинам. 35. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни.
Нормы ударения и произношения.
- Расставить ударения (карточки)
- Определить характер вариантов: а) устар.; б) проф.; в) просторечный или диалектный; г) разговорный, или доп.; д) народно-поэтич.
бАржа – баржА; кулинАрия – кулинарИя; гастронОмия – гастрономИя; прИнцип – принцИп; мУзыка – музЫка; кОмпас – компАс; слУчай – случАй; осуждЕнный – осУжденный; коклЮш – кОклюш; Искра – искрА; шассИ – шАсси; свЕкла – свеклА; девИца – дЕвица; шЕлковый – шелкОвый; облегчИть – облЕгчить; зАсуха – засУха; киломЕтр – килОметр; столЯр – стОляр.
- Омографы: составить словосочетания (на доске). Атлас, рожки, выкупать, ирис, хаос, безобразный, видение, острота, лавровый.
- Образовать краткие формы прил., ударение: блЕдный – бледен (м) – бледна(ж) – бледно(ср) – бледны (мн.ч.); редкий – редок – редка – редко – редки; жирный – жирен -жирна – жирно – жирны; голодный – голоден – голодна – голодно – голодны; крепкий – крепок – крепка – крепко – крепки; тупой – туп – тупа – тупо – тупы; вредный – вреден – вредна – вредно – вредны; правый – прав – права – право – правы.
- Ударение в формах глаг.прош.врем. понять – пОнял – понялА – пОняло – пОняли; пролить – прОлил – пролилА – прОлило – прОлили; принять – прИнял – принялА – принялО – прИняли; нанять – нАнял – нанялА – нАняло – нАняли; отозвать – отозвАл – отозвалА – отозвАло – отозвАли.
- Ударение в глаголах с суфф. – ирова – : бомбардировАть, пломбировАть, маскировАть, буксировАть, нормИровать, маркировАть, премировАть, инсценИровать, гравировАть.
- Ударение в наречиях: дОсыта, нАсмерть, завИдно, мастерскИ, добелА, донЕльзя, мЕльком, нАискось, задОлго, исконИ, Исподволь, Издавна, наОтмашь, донагА.
- Затранскрибировать: брызжет, визжать, высший, сжать, резче, грузчик, учиться, братский, отцы, двадцать.
- Распределить слова на три группы:
С твердыми согласными С мягкими согласными С вариантом регби реликвия бассейн детектив крем сессия сеттер фанера агрессия тенденция шинель демарш патетика музей депо теннис кюре декан кодекс дефис бутерброд термин деканат деквалификация сонет - Произношение безударного гласного [o]: 1) рояль, хоккей, аромат, соната, компресс, конституция, коттедж, шофер … 2) вето, барокко, какао, маэстро, радио, боа, рококо; Золя, Шопен, Вольтер, Отелло, Карузо, Кастро…
Морфологические нормы.
Употреблние форм имени существительного.
- Определить род несклонямых существительных: пари, бра, кенгуру, жабо, кашне, атташе, либретто, интервью, импресарио, контральто, банджо, ралли, салями, авеню, сулугуни, хинди, какаду, портье, кюре, цеце, гризли, крупье, жюри, пони, пани, эму, шимпанзе, арго, виски.
Колебания в роде: визави(м, ж), мокко(м, ср), протеже (м, ж), инкогнито (с, м), Сочи, Миссисипи, Капри, Мехико, Килиманджаро, Онтарио, Туапсе, Хоккайдо, Хуанхе.
- Зад № 4(с.41, Практикум).
- Составить словосочетания в ед.числе: рельсы, рояли, ботинки, тапки(ж), манжеты, спазмы(м), туфли, банкноты, георгины(м, ж), щупальца, клавиши, жирафы, тюль, бланки, толь.
- Определить род: (см.упражнение с общим родом: тенировочн. упр).
- Род существ. с суффиксами субъективной оценки (тренировочное упр).
- Определить род аббревиатуры: ТЮЗ, МИД, МГУ, ООН, РИА, НАТО).
- Подобрать соотвествия ж.рода(см.трен.упр-я).
- Образовать форму мн.ч., определить значение: масло-масла(см.тренир.упр).
- Определить значение множ. числа (хлебы – хлеба… см. упр. тренировочные).
- Образовать мн.ч. им. пад. (ы – и) (см.трен.упр-я).
- Образовать род.п.мн.ч. (см.трн.упр-я).
- Просклонять: туфли, простыня, плацкарта.
- Склонение имен и фамилий (см. теорию, с. 60-62, упр.с. 47-48, Практикум).
Морфологические нормы.
Употребление форм имени прилагательного.
Обосновать различие полных и кратких форм.
- Образовать все краткие формы:
Жалкий, круглый, теплый, дряблый, славный, горький.
- Образовать краткую форму мужского рода от прилагательных на -енный:
двойственный – -ен, (-енен)
Надменный – надменен
Торжественный – ен(-енен)
Невежественный – ен (-енен)
Длинный – ен
Современный – енен
2а. Работа с текстом(с. 49-50, практикум, зад.34)
- Образовать степени сравнения:
- 4.Тексты: (Рахманин, с 91-92).
Употребление форм имени числительного
.
- Просклонять: 665, 194, 447, 978, 5679, полтора, полтораста.
- Записать цифры словами. (Практикум: с.52-53; Дускаева: с.32)
- Составить связный рассказ с 465 во всех падежах.
- Склонение порядковых чисел: 33 – род.п; 556 – д.п.; 479 – тв.п.; 692 – пр.п.
- Сочетаемость собирательных числительных. (упр.44, 45 на с.53, Практикум).
- Слова ОБА и ОБЕ!
- По карточкам.
Синтаксические нормы
.
- Координация подлежащего и сказуемого (Практикум, с.68, з.4,5,6,7)
- Нормы управления (Практикум, с.75, з.19)
- Исправить ошибки: (Практикум, с.75,з.20; 77з.25,26)
- Употребление деепричастного оборота:
А) закончите предложения (Практикум, с.83, з.35, 36);
Б) найти ошибки (Практикум, с.83, з.37).
Нормы словоупотребления.
- Установить значение прилагательного (прямое/переносное)
Легкий(груз, задача, дорога, материя)
Горячий (песок, время, чай)
Ледяной (поле, улыбка, вежливость, простор)
Громкий (выстрел, дело, крик)
Холодный (ветер, чай, взгляд, комната)
- Подберите синонимы (русские!), составьте словосочетания:
Масштаб – размер, фиксировать – замечать, фиаско – поражение, аффект – возбуждение, эффект – впечатление, гибрид – помесь, архитектор – зодчий, легальный – открытый, рафинированный – очищенный, фатальный – предопределенный, неизбежный.
2а. Выбрать синоним (есть – кушать, муж – супруг).
- Составить словосочетания или предложения с паронимами:
Безответный – безответственный, осудить – обсудить, подпись – роспись, усвоить – освоить, боязливо – боязно, гордыня – гордость, приёмник – преемник.
- Отдать предпочтение (выбрать) пароним (Практикум, с.107, з.18).
- Исправить ошибки в смешении паронимов (Практикум, с.107, з.17).
- Плеоназмы, ставшие нормой: народная демократия, патриот своей родины, габаритные размеры, автобиография жизни(моя), свободная вакансия, частная собственность, экспонат выставки, прейскурант цен, перспективы на будущее, родные пенаты, реальная действительность, взаимно друг другу, памятный сувенир, период времени, огромная махина, первая премьера.
- Устранить тавтологию (с.109, з.24 – Практикум).
- Исправить речевые ошибки (Практикум, с.109-111).
- «Веревочка»:
рекорд – ставить – эксперимент – удачный – поездка – отправляться – компания – веселый – праздник – провести – время
Ассортимент – предлагать – подруга – лучший – учитель – стаж – педагогический – опыт – жизненный – фильм.
Наверстывать – упущенный – возможность – поступить – университет – классический – роман – читать – любить – музыка.
Приоритетный – мнение – ученик – старательный – помощник – депутат – Дума – государственный – преступник – поймать.
Все вместе: образование – народный – роман – двухтомный – учебник – купить – дешево – продать – автомобиль – отец.
- Объяснить значение ФЕ (Практикум, с.117, з.49)
- Исправить ошибки в употреблении ФЕ (Практикум, с.116-48)
Функциональные стили русского языка.
- Проверка д/з: «веревочка».
- Определить стилистическую окраску слов (сниж. и возвыш.) (см. с.119, з56. – Практикум). Какие стили могут обслуживать эти слова.
- Определить стиль текста, выписать стилистически окрашенную лексику. (Практикум, с.120, з.60).
- Выбрать фрагменты для научного стиля. (Дускаева, с.88, з.2).
- Написать в научном стиле: (Дускаева. с.88, з.2(6-9).
- Научный и научно-популярный. (Дускаева, с.89, з.4).
- Написание деловых бумаг: заявление, докладная, объяснительная записка.
- Чтение творческих работ.
Творческие работы – обязательная форма практических работ:
- Составление связного рассказа по опорным несклоняемым существительным.
- Связный рассказ с употреблением числительного (365, 467, 598 …) во всех шести падежах.
- Три сочинения – миниатюры на одну и ту же тему, но в виде трех типов речи: повествование, описание, рассуждение.
- Четыре сочинения – миниатюры на одну и ту же тему в четырех функциональных стилях: разговорном, научном, газетно-публицистическом, официально-деловом.
^ Расставьте ударение в словах.
Августовский, арест, афера, баловать, баловаться, балуюсь, бытие, включить, возбужденное дело, возбужденный, высоко, гусеница, грунтовая, гренки, гастрономия, гражданство, договор, документ, диалог, добыча, домовая книга, дремота, донельзя, добела, досуха, досуг,дочиста, дабы, желчь, звонишь, звонит, позвонит, злоба, по злобе, завидно, заключенный, залитый, залит, залита, залито, залиты, запертый, завсегдатай, инструмент, истекший, квартал, клеить, корысть, каучук, минусовый, мусоропровод, мышление, начать, начал, начала, начали, начаться, начался, набело, надолго, настороженно, настороженный, начавший, начатый, новорожденный, нормированный, облегчить, облегченный, осужденный, обеспечение, подростковый, простыня, простыни, премировать, приговор, ржаветь, ржавеет, свекла, столяр, средства, углубить, умерший, упрочение, уставный, хвоя, ходатайствовать, цемент, щекотно, яслей, яслям.
Квартал, километр, документ, инструмент, медикаменты, диспансер, агент, арест, алкоголь, алфавит, каталог, процент, каучук, свекла, морковь, симметрия, столяр, шофер, цыган, щавель, цемент, баловать, балуешь, балуется, не балуйте, заржаветь, заржавели, договор, приговор, созыв, досуг, тяжба, партер, паралич, ломоть, ремень, дефис, кожух, комбайнер, боязнь, крапива, каучук,коклюш, ненависть, силос, некролог, торты, банты, шарфы, кета, камбала, феномен, мизерный, генезис, позвонишь.
Вариант 1.
Гражданка Сидорова Н.Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. 2. Споры нередко доходили до прямых оскорблений во лжи. 3. Пишите Ваши инициалы полностью. 4. На вверенной Вам территории необходимо еще возвести баню для жителей села. 5. Сообщаем наши реквизиты: Москва, 123298. Ул. Народного Ополчения, 1. 6. Сим письмом извещаем Вас, что вышепоименованный документ приобщаем к делу. 1. Мы рассмотрели вопрос согласно полученного заявления. 2. В обсуждении принял участие заведующий кафедры социологии. 3. Ряд предложений проекта расчетами не подкрепленные. 4. В 1999 году на предприятие были приняты двадцать один специалист. 5. В наше предприятие распределены на работу молодые специалисты выпуска 1999 года. 1. Социальное страхование в области в настоящий момент находится ниже любой критики. 2. Комиссия отмечает, что положение на строительстве чревато и нуждается в немедленном вмешательстве вышестоящих органов. 3. Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом, с уверенностью в своих силах. 4. Бригадир давно махнул на те досадные неполадки, о которых говорили на собрании. Я творю, ты…., он…., мы…, вы…., они…
- Просклонять числительное:
И.
Восемьсот сорок два
Р…., Д…., В….,Т…П……
- ^ Предложите вашу редакцию данного документа.
Директору автобазы N 2
От Никифорова Л.Н.
Заявление
Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.
Очень прошу Вас освободить меня _от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу предоставить. Очень прошу не отказать в моей просьбе и подписываюсь
- Они внесли огромную лепту в организацию этого дела.
- Такая планировка сроков работ оказалась неточной.
- Перспективная неизбежность перехода к новому очевидна.
- Среди множества писем процитируем лишь одно.
- Необходимо обеспечить командировочных общежитием.
- Поставьте ударение.
Жалюзи, яслей, принудить, оптовый, туфля, арахис, мастерски.
- Допишите выражения.
Небольш… пенсне, колумбийск…кофе, стальн…рельс(а), яблочн.. .шампунь.
- Запишите, если можно, с числительным трое:
Вариант 2.
- Исправьте лексические ошибки в предложениях.
Придется еще раз обсчитать все данные. 2. Осталось затвердить это на собрании. 3. Он отказал мне под благоприятным предлогом. 4. Был провозглашен приговор суда. 5. Это достигалось самыми неугодными средствами. Он дал мне взаимообразно 100 рублей.
- Исправьте грамматические ошибки в предложениях.
В связи с предварительной договоренностью высылаем Вам необходимые документы. 2. Мы признаем о том, что проект станка неудачный. 3. Взяв без разрешения это оборудование на складе, у него начались неприятности с начальством. 4. Зарплата не была выплачена пятистам сорок двум рабочим. 5.Рабочие, что допустили брак, получили выговор.
- Исправьте неудачное употребление фразеологизмов.
1.Мастер не раз уверял собрание, что сделает все по силе возможности, однако порядки остались прежними. 2. Каждый нарушитель должен твердо усвоить, что ему не сойдет даже малейшее отступление от устава и закона. 3. Такой руководитель любого саботажника подведет под ярлык. 4. Ему пришлось проглотить эту горькую пилюлю.
- Проспрягать глагол, поставить ударение:
Я звоню, ты…, он…., мы…, вы…, они….
- Просклонять числительное:
И.
Двести сорок шесть. Р…, Д…, В…, Т…, П.
- Предложите вашу редакцию данного документа.
Доверенность
Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.
Л. А. Шевчук
- Исправьте нарушения точности речи.
- Самолет сделал смертельную петлю.
- Неожиданно для всех в стране изменился премьер-министр.
- Исполнительская власть на местах активизировала свою работу.
- Пенсионеры считают, что уровень их жизни ухудшается.
- Ничто не может вывести Илью Ильича из этого баланса.
- Поставьте ударение.
Квартал, оптовый, обеспечение, договор, досуг, средства, созыв.
- Допишите выражения.
Небольш… пенсне, колумбийск…кофе, стальн….рельс(а), яблочн… шампунь
^ 10. Запишите, если можно, с числительным трое:
Очки, студент, маршал, профессор, ворота, студентка, сирота, город, волк.
Тест.
Морфологические нормы. Отметьте предложения с нарушением норм употребления деепричастий.
- Определивши направление и силу ветра, можно прогнозировать изменения в погоде.
- Сломив сопротивление противника, батальон занял село.
- Мальчики бежали сломив голову.
- Снявши голову, по волосам не плачут.
- Заговорив о делах, мы забыли о времени.
- Что имеем – не храним, потерявши – плачем.
- Потерявши книгу, принесите в библиотеку другую.
Тест.
Морфологические нормы. Отметьте предложения с нарушением норм употребления числительных,
- Самолет с восьмидесятью пассажирами на борту совершил посадку.
- Мы думаем ограничиться двустами тысячами рублей.
- Вода течет из обоих кранов.
- Рассказы писателя публиковались с тысяча восьмисот девяносто пятого года.
- Я дочитал книгу до двухсот одиннадцатой страницы.
- С обоих сторон реки густой лес.
- Выпишите два первых предложения из трехсот девятого упражнения.
- Мы прожили в гостинице полторы суток.
- Санаторий находится в полутораста километрах от города.
10.Покупатель обнаружил дефекты у обоих брюк.
11 .Собрание абитуриентов перенесли в триста двадцать четвертую аудиторию.
12.В этом году наше хозяйство собрало по восемьдесят центнеров пшеницы с гектара.
13.На арене четверо медвежат и три взрослых медведя.
14.На факультативное занятие пришли только двое пятиклассниц.
15.Главные герои последних репортажей – трое похищенных журналистов.
16.В этой заброшенной норе жили, оказывается, трое лисят.
17.К семи целым двум пятым прибавьте три пятых.
18.Две трети участка заняты ягодными и фруктовыми деревьями.
19 В конкурсе приняли участие двадцать четыре юноши и девушки.
20.Остров находится от нас в полуторах часах лету.
21. На эту работу уйдет не более полутора часов.
Тест.
Синтаксические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в управлении слов.
1 Для членов этой семьи свойственна порядочность.
- Заведующий отдела ушел в отпуск.
- Докладчик заверил слушателей в правильности своих расчетов.
- Плата за проживание в общежитии производится ежемесячно.
- Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом.
- За проезд оплачивайте кондуктору!
- Спортсмен понимал, что его превосходство над соперниками состоит в
быстроте реакции. - Вера в себя и в свои силы необходима каждому человеку, особенно в начале нового дела.
- В школе объявлен конкурс о лучшем детском сочинении.
- Рассказ учителя географии о Египте сопровождался демонстрацией фильма.
11.Уважаемые зрители, просим вас занимать места в соответствии купленным билетам.
12.Объективность выводов докладчик подчеркивал на примерах.
13.Он очень переживает из-за случившегося.
14.Небережливое отношение к школьной мебели повлекло к дополнительным денежным затратам.
15.Я хочу только одного – предостеречь вас от ошибок!
Тест.
Синтаксические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в управлении с отрицанием.
- Врач не обнаружил у ребенка никакие признаки болезни.
- За каникулы мальчик не прочел ни одну книгу.
- К сожалению, я нечасто получаю писем из дому.
- Она никому на свете не смогла бы доверить свою тайну.
- Вы хороший специалист, и эта задача не будет представлять для вас сложности.
- Материал в учебнике изложен так доступно, что, кажется, ни одна задача не представляет какую-нибудь сложность.
- В это время зазвонил телефон, и я не услышал шума подъехавшей к подъезду машины.
- Компьютерного вируса не обнаружено.
- Привыкший постоянно работать, он не знал покой ни днем, ни ночью.
- Постарайтесь в любой ситуации не терять чувства юмора.
- Ошибка в программе не найдена.
Тест
1.
- У Юли рисунок красивее, чем у Наташи.
- Товары куплены на оптовом рынке.
- Договорный процесс был приостановлен.
- Нам надо купить набор кухонных ножей.
- Бригада работает вахтовым методом.
- Его отличал озлобленный ум и холерический темперамент.
- Вы, как всегда, правы.
- Сегодня ты очень бледна.
- Он был совестливым ребёнком.
- Мне было рекомендовано пить сливовый сок.
2.
- острие 5. мело[шн]ный 9. противень
- обгрызанный 6. дерматин 10. скрупулёзный.
- интриганты 7. розетка
- биз[нэ]с 8. [с]ессия
3.
- Вы поёте на разные тона.
- Брелоки с браслета были сняты.
- Этот удар оказался ловче предыдущего: мяч достиг цели.
- Двое шахматисток уже провели игры.
- Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восьмьюдесятью книгами.
- В отношении неё необходимо меры.
- Может тебе постилиться и лечь.
- Повесь пальто на крючок.
- Он мечтает посвятить себя литературной деятельности, но задуманная им пьеса так и осталась незаконченной, и он бросил занятия литературой.
- Нисколько не стараясь узнавать окрестные места, я шел прямо по звёздам.
4.
- Варя поделилась о своих впечатлениях от поездки в Египет.
- Наряду с критикой следует всячески помогать исправлять недостатки.
- Моя мама – заведующая торговым отделом.
- Любовь к родине, стремление к справедливости особенно дорога мне в поэте.
- Большинство людей молчало.
- Работы выполнялись в соответствии и на основе утверждённого плана.
- Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других.
- Подходя к лесу, мне стало холодно.
- .Я ценю хороших людей, которые встречаются мне в жизни.
- Скалозуб удовлетворенно замечает, что «счастлив я в товарищах своих».
5.
- Тихон стал виновником гибели Катерины.
- Со своей будущей женой я впервые познакомился на студенческом вечере.
- Во время интервала между уроками в аудиторию вошел преподаватель.
- Первоочередное внимание мы должны уделить повышению грамотности.
- Жизненный уровень сотрудников отдела возрос.
- В ближайшее время следует удешевить себестоимость выпускаемых товаров.
- В текущем году успешно протекает работа по выведению новых сортов элитарной пшеницы.
- Скрепя сердце мы собрали вещи и тронулись в дорогу.
- Хотелось бы поблагодарить издательство за издание и выпуск этой книги.
- В этом тексте выступления много дефектов.
6.
- Чехов в пьесе «Вишневый сад» показал разных людей, посредством которых он обличал существующий строй.
- К первомайской демонстрации рабочие слободки готовились загодя.
- Разве могла Катерина продолжить прежнюю жизнь в доме Кабанихи, ладить с родичами Тихона.
- В часы отдыха по очереди они вслух читают.
- Ракита была курчава, приземиста. Она стояла одиноко, на взгорке.
- Попечитель богоугодных заведений подлизывается к ревизору.
- Чичиков – мошенник. Он рвётся выйти в миллионщики и мечтает нажиться за счёт дураков-помещиков.
- Болконский храбро сражался на войне согласно желанию отца.
- И началась у Онегина прикольная жизнь.
- В комедии «Ревизор» Гоголь сатирически рисует быт и нравы чиновничьей среды. Он рисует круг интересов чиновников, рисует их отношение к службе, к государству, к народу.
Тест
1. Отметьте нарушения норм ударения.
- Связанный пуловер выглядел роскошно.
- В городе появилось много лицеев, гимназий, колледжей.
- В отделе маркетинга я нашёл много интересной информации.
- Добыча угля была организована в две недели.
- В годы отрочества многое воспринимается острее.
- В кулинарии пекут вкусные торты.
7. Вода доходила уже до щиколотки.
8. Знахарка вылечила раненого своими снадобьями.
9. Обеспечение фабрики сырьём было налажено в короткие сроки.
10. Броня на билет была использована.
2. Отметьте нарушения орфоэпических норм.
- [р»]ектор 5. паш[т’]ет 9. эсп[р’]ессия
- хр[е’]бет 6. законнорожденный 10.ша[т’]ен
- Фомини[шн]а 7. му[шн]ой
- кон[се]рвы 8. [се]рвис
3. Отметьте нарушения морфологических норм.
1. Прожекторы с кораблей освещали побережье.
2. При входе необходимо предъявлять пропуски.
3. Мой ребёнок склонный к простуде.
4. Алёша большая задира.
5. Поведение его было далеко не безупречно.
6. Комната низкая для такой мебели.
7. Дипломная работа должна быть переплетённая.
- В субботу я буду стираться.
- В этот день Петров вывел Джека на прогулку со всеми своими медалями.
10. Прибыл поезд с двумястами семидесятью пятью участниками соревнований.
4. Отметьте нарушения синтаксических норм.
- Важно объяснить человеку, впервые познающему мир, что такое добро и что такое зло, что такое правда и что такое ложь.
- Ученик, не понимая условий задачи, однако пытался решать её.
- Как избежать такую ошибку.
- В центре внимания – герой, который противостоит обществу и вступает в конфликт с ним.
- Скупка радиоаппаратуры и приёмников прекращена.
- Пока ещё не о чем улыбаться.
- Помимо организационных мероприятий, внедрялись и новшества.
- Весь май, за исключением нескольких ясных и солнечных дней, шли беспрерывные дожди.
- Что он боится?
- Когда Тоня встретила Павку на строительстве узкоколейки, то сказала, что не ожидала увидеть его таким.
5. Отметьте нарушения лексических норм.
- В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.
- Пенсионеры считают, что уровень их жизни понижается.
- Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу.
- Лекцию на физическом факультете провёл известный учёный, который многие годы работал в области электроники.
- Этому важному вопросу уделяли серьёзное внимание.
- На собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, устранение которых поможет в работе.
- На ГЭС установлена и запущена в действие новая турбина.
- Товары этой фирмы пользуются большим спросом.
- Первоочередное внимание следует оказать повышению квалификации кадров.
- Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.
6. Отметьте нарушения стилистических норм.
- У Раскольникова были плохие жилищные условия.
- Интересно и содержательно освещают работу чековых аукционеров в реализации планов приватизации газеты.
- Галь, а где вы живёте?
- Народ всегда видел в царе силу, способную поддержать и умножить силу и могущество России..
- Все жители одной деревни – родня друг другу.
- В это время в реках и водоёмах ловля рыбы запрещена всеми способами.
- На рисунке 1 показана зависимость долговечности сплавов от величины напряжения.
- Решено подвергнуть водителя Гащук Р. П. углубленной проверке знаний уличного движения.
- Старик сидел на облучке, отворотясь от меня, и молчал, изредка покрякивая.
- Сперва мне хочется написать о Наташе Ростовой.
Зачётная / Экзаменационная работа.
«Русский язык и культура речи»
- Найти ошибочные ответы:
1) 1. Антагонизм 2) 1. Мировоззрение
2. Привидение подобных 2. Клеющийся
3. Деликатес 3. Неглубокий, но широкий
4. Бриллиант 4. Не один я пришёл
5. Пресс-бюро 5. Справа налево
3) 1. Ставленник 4) 1. По-нашему мнению
2. Говорить путанно 2. Всё подряд
3. Галюцинация 3. Топленная печь
4. Кроссмен 4. Машинно-паровозное депо
5. Точка в точку 5. Здоровьишко
5) 1. Мелкодроблённый 6) 1. Терриконы породы
2. Нераспустившиеся 2. Немало книг
К празднику цветы 3. Нисколько неубедительно
3. Вдвое больше 4. Держать под мышкой
4. Расчищенный 5. Лелеявший ребёнка
5. Дистиллированный
- Выделить слова с неправильным ударением
1. Газопровод 6. Нормированный
2. Кухонный 7. Домовый список
3. Намерение 8. Пригласите
4. Принудить 9. Закупорить
5. Ножницами 10. Новорожденный
- Расставить знаки препинания, в конце указать их количество.
По некоторым мелочам по тому например как оба они вместе варили кофе и по тому как понимали друг друга с полуслова я мог заключить что живут они мирно благополучно и что они рады гостю.
- ^ Добавить определения к существительным:
Тюль………….. Туапсе…………….. Пони…………….
Жюри…………. Рефери…………….. Леди
Пенсне………… Кофе……………..
- ^ Составить словосочетания со словами:
Остановочный………………… Остаточный…………………
Останкинский…………………. Оставленный………………..
- Исправить речевые недочёты
1. Мой ребёнок склонный к простуде.
2. Сойдя вниз по чердачной лестнице.
3. Алёша – большая задира.
4. Вид у неё был взволнован и решителен.
5. Объясните мне, пожалуйста, о необходимости этой работы.
6. Арбуз разрезали напополам.
7. Некоторые медведи едят до четыреста пятидесяти килограмм.
8. Пока ещё не о чём улыбаться.
9. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.
10. Сперва мне хочется написать о Наташе Ростовой.
11. Четверым молодым работницам присвоен очередной разряд.
12. Бытовые условия в посёлке оказались более предпочтительнее, чем в поле.
- Записать числа словами в нужном падеже.
1. Мы остались с 257 рублями.
2. Нам не хватило 92 рублей.
3. Прибыл поезд с 275 участниками соревнований.
4. Газета решила рассказать о 140 лучших людях города.
5. Говорили о 197 новых автомобилях.
6. Мы вышли из положения благодаря 364 рублям
7. Пароход с 857 пассажирами отошёл в рейс.
8. Мы гордимся 97 сортами вин, производимых из нашего винограда.
9. Он довольно разумно обошёлся с 297 книгами.
10. Утёс тянется на протяжении 173 километров.
Литература к практическим занятиям
- Дускаева Л. Р., Протопопова О. В. На пути к речевому мастерству. – Пермь, 2000.
- Практикум по русскому языку и культуре речи. Нормы современного русского литературного языка. Для студентов – нефилологов. – М., 2004.
- Рахманин Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М., «Высшая школа», 1988.
- Трошева Т. Б., Данилевская Н. В. Тесты по русскому языку. – Пермь, 2001.
Словари.
- Орфографический словарь русского языка. – М., Изд-во «Русский язык», 2000.
- Орфоэпический словарь русского языка. – М., Изд-во «Русский язык», 2000.
- Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1997.
- Современный словарь иностранных слов. – М., «Русский язык», 1993.
Фразеологические нормы – это нормы правильного употребления фразеологизмов, т. е. устойчивых словосочетаний, в структуре и составе которых ничего нельзя менять, иначе фразеологизм разрушится (см. Фразеологический словарь русского языка, Словарь крылатых выражений, пословиц и поговорок). Выделяют следующие виды фразеологических ошибок:
1. Смешение
(контаминация) разных фразеологизмов
:
Молчу, как рыба об лед
(ср.: молчать как рыба + биться как рыба об лед
).
2. Изменение формы слов
, входящих в состав фразеологизма:
Она ничего не делает, сидит сложив
руки
(ср.: сидеть сложа руки
).
3. Вставка лишних слов
в состав фразеологизма:
Пора тебе взяться за свой
ум
(ср.: взяться за ум
).
4. Неоправданное сокращение фразеологизма
(нехватка нужных слов):
Тренер сделал хорошую мину
(ср.: сделать хорошую мину при плохой игре
).
5. Искажение лексического состава
фразеологизма (замена слов): Не мудрствуя долго
(ср.: не мудрствуя лукаво
). Он прячет топор за пазухой
(ср.: прятать камень за пазухой
).
6. Неудачный контекст
для фразеологизма. Ошибкой является употребление фразеологизмов в контексте, вызывающем двусмысленное толкование и комический эффект (если невозможно заменить контекст, следует заменить фразеологизм): Председатель так взял
доярок за живое
, что надои молока сразу увеличились
(ср.: Председатель обратился к дояркам с такой проникновенной речью, что они стали лучше работать и надои молока сразу увеличились
).
7. Незнание значения фразеологизма
:В конце вечера выпускники спели свою лебединую песню
.
Фразеологизм лебединая песня
имеет значение «предсмертное произведение», нужно: заключительную, прощальную
.
Разрушение фразеологизма может произойти в результате одновременного действия нескольких причин. Например, в конструкции «Я привык отдавать себе полные отчеты»
(ср.: отдавать себе отчет
) вставлено лишнее слово «полные» и искажена форма фразеологизма (вместо единственного числа употреблено множественное).
УПРАЖНЕНИЕ 12. Перепишите, подчеркните ошибочное слово (выражение), назовите вид ошибки, исправьте. См. Фразеологический словарь русского языка.
1. Хотя он был не из робкого десятка, но тут не мог не испугаться. 2. Мы пытаемся сдвинуть решение вопроса с мертвой точки зрения. 3. Наших передовиков наградили почетными грамотами, а Петренко и Михайлов получили по шапке. 4. Чем дальше в лес, тем больше щепки летят. 5. Дети заморили червячков и развеселились. 6. Это просто ни в какие рамки не вяжется. 7. Министра никто не связывал никакими рамками. 8. Он, подчиняясь зову генов, пытался обнять официантку в забегаловке. 9. У него на коже пробежали мурашки. 10. Я же вижу всех вас как через свои пять пальцев. 11. Я думаю, что президенту кто-то подкладывает очень серьёзную медвежью услугу. 12. Он был скован за руки и за ноги. 13. Однако все карты испортил дождь. 14. Этот вопрос всегда был местом раздора для компартии. 15. Все ее ругали на чем свет стоял. 16. Было так тесно, что негде было упасть яблоку раздора. 17. Это дело гроша выеденного не стоит. 18. Его поймали на честном слове. 19. Люди убедились в том, что он не пускает слов на ветер. 20. Нельзя всех мерить под одну гребенку.
УПРАЖНЕНИЕ 13. Найдите лексические и фразеологические ошибки (под-черкните), назовите их (если это необходимо, прокомментируйте), исправьте.
1. Интересующих вас лиц вышлем почтой. 2. Поступило заявление от гражданки Смирновой, которая просит освободить ее от ночного сторожа. 3. Первая премьера этого балета состоялась в Риге. 4. Коллеги по работе, памятный сувенир, автобиография жизни, огромная махина, народный фольклор, взаимно друг другу, свой автопортрет. 5. Одной из примет этого периода является появление во многих подтаежных районах первых укрепленных поселков. 6. Ухудшился уровень выступления докладчиков. 7. Началась гражданская интервенция. 8. Продаем товары по дешевым ценам. 9. Задача, поставленная нами, достигнута. 10. В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега. 11. Депутаты приняли важное решение, которое способствовало улучшению отдельных недостатков. 12. Художник нарисовал репродукцию картины. 13. Благодаря пожару сгорел большой участок леса. 14. Я хочу с благоговением преклонить перед Вами голову. 15. Это сыграло главное значение в моей жизни. 16. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту времени. 17. Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле. 18. Роль книги в жизни велика: он должен пополнять свой кругозор. 19. Скоропостижно уехал в командировку. 20. Сравнительные обороты помогают автору вступить в диалоги с читателем. 21. Березки стоят в подвенечном саване. 22. Петр участвовал в сборах с энтузиазмом завзятого флегматика. 23. Некоторые люди принимают желательное за действительное. 24. Я расскажу, какое влияние оказывают на меня прочтенные мною книги, которые я читал лет десять назад. 25. Мы должны бороться с этим всеми нашими ресурсами. 26. Анна Каренина бросилась под поезд, и он долго влачил ее жалкое существование. 27. Амулеты из бивней мамонта за-щищают человека от темных сил зла. 28. Крестьянин был зажиточный: он имел свиней и жену. 29. Товарищи мужчины! Будьте мужественными, протолкните женщин по салону! (объявление в автобусе). 30. Поэт не расплескал своих сил понапрасну. 31. Пришла весна, у куниц скоро появится наследство. 32. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 33. Она близко к сердцу ощущает чужое горе. 34. Товарищи спортсмены, жеребьевка продолжается. Кто отжеребился, пройдите к своим машинам. 35. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни.
Стилистические нормы
Стилистические нормы – это нормы употребления стилистически окрашенной лексики и фразеологии, т. е. слов и выражений, закрепленных за определенным функциональным
и/или экспрессивным стилем
, а также нормы употребления оценочных слов и лексики разных исторических эпох.
— Кушать подано! Садитесь
жрать, пожалуйста!
(из к/ф «Джентльмены удачи»)
Немотивированное употребление в тексте слов иной стилевой окраски вызывает стилистические ошибки, так как при этом нарушается ровность стиля.Исправить эти ошибки можно, выровняв стиль.
Виды стилистических ошибок
1. Неуместное употребление терминов
.
Научные и технические термины – это слова ограниченного употребления, уместные в научном и официально-деловом стилях. Их использование сужает число адресатов, способных понимать текст. Замена терминов общеупотребительными словами или пояснения к ним делают текст понятным для широкой аудитории. Терминологическая лексика в чуждом по стилю контексте используется писателями как средство создания комического эффекта: Через несколько дней молодой человек гулял с девушкой по сильно пересечённой местности на берегу моря (И. Ильф и Е. Петров)
2. Неуместное употребление слов из профессионального жаргона
.
Профессиональная лексика – это слова из устной речи людей определенной профессии (см. раздел 1.3). Профессионализмы обычно являются просторечными эквивалентами соответствующих по значению терминов (ляп
вместо опечатка
в речи газетчиков, кастрюля
вместо синхрофазотрон
в речи физиков и под.) или их полуофициальными заменителями (органика
вместо органические удобрения
).Недопустимо употребление профессиональной лексики в книжных стилях, например, в официально-деловом тексте: Наш цех выпустил новую партию высокочастотников
(нужно: высокочастотных громкоговорителей
).
3. Неуместное употребление канцеляризмов
, т. е. слов, являющихся показателями официально-делового стиля, подчеркнуто официальных отношений. Ошибка в художественном стиле: Ввиду отсутствия
красной розы жизнь моя будет разбита
(нужно: без красной розы
). Ошибка в публицистическом стиле: Полоса застоя и упадка театров отнюдь не шла по линии
отсутствия
талантливых исполнителей
(нужно: отнюдь не связана с отсутствием)
.
4. Неоправданное нагнетание канцеляризмов
. Даже в официально-де-ловом стиле чрезмерное употребление канцеляризмов затемняет смысл фразы, напр.: На заводе имеет место отсутствие
запасных частей
. (На заводе отсутствуют запасные части).
5. Неуместное употребление разговорной лексики
. Она уместна лишь в разговорном стиле и не должна употребляться в научном и официально-дело-вом стилях, напр.: На предприятии хромает
учет материальных ценностей
(ведется неудовлетворительно
). Употребление разговорных слов в художественном и публицистическом стилях может быть стилистически оправданным, если оно обусловлено задачами автора, в противном случае это ошибка, напр., в сочинении: Хлестаков
– жуткий
нахал
(большой
).
Необходимо запомнить: разговорными являются следующие союзы: да, да и, не то, коли, хоть, чтоб, пускай
, просторечными: ежели, кабы, покамест.
Недопустимо их употребление в научном и официально-деловом стилях.
6. Неоправданное употребление заимствованной лексики
ограниченной сферы использования, понятной не всем, напр.: Среди собравшихся превалировали
представители молодежи
(преобладали
).
Заимствование – это объективный процесс, осуществляющийся между языками контактирующих народов в течение всей их истории. Он может то усиливаться, то ослабляться в отдельные периоды. Различают следующие виды заимствований
по степени их вхождения врусский язык: а) слова, прочно вошедшие в русский язык, не воспринимающиеся как иноязычные, понятные всем: каблук, кровать, кукла, сарай, сахар
и под.; б) широко распространенные слова, являющиеся единственными наименованиями каких-либо понятий (к ним нет русских синонимов). Они осознаются как иностранные, но всеми понимаются: абажур, лайнер, радио, троллейбус
и под.; от них на русской почве образуются производные слова, ср.: газета
(итал.) – газетный, газетчик, стенгазета
; в) слова, ограниченные в употреблении и поэтому понятные не всем, к ним часто имеются русские параллели, которые могут отличаться оттенком значения или сферой употребления, ср.: контракт
(оформляется письменно) – договор
(оформляется письменно и устно); утрировать
(книжн.) – преувеличивать
(нейтр.) и т. д. В последнее время проникновение в язык рекламы и СМИ американизмов (слов из английского языка в его американском варианте) приняло настолько угрожающий характер, что ученые назвали его «нашествием заимствований», напр.: бизнесмен, брейн-ринг, дистрибьютер, дансинг-холл, имиджмейкер, киднэппинг, менеджер, референт
и пр. Употребление именно этой группы заимствований может привести к названной выше ошибке.
7. Употребление нелитературной лексики
(диалектной, жаргонной, просторечной), которая может использоваться лишь в художественном стиле в связи с задачами автора и в научном стиле в качестве объекта анализа. Я встаю вместе с кочетами
(петухами
; диалектное слово). У меня совсем худая
куртка
(старая, изношенная;
просторечное слово). Торговля в розницу завсегда
приносит много хлопот
(всегда
; просторечное слово). На Плюшкине было какое-то шмотьё
(рванье, лохмотья
и под.; жаргонно—
просторечное слово)
.
8. Нелогичное употребление оценочной лексики
, т. е. слов,выражающих либо положительную, либо отрицательную оценку, их сочетание не должно быть противоречивым, ср.; Наши
писатели
(положительная оценка) всегда активно вторгались
(отрицательная оценка) в жизнь страны
. (Наши писатели всегда активно участвовали в жизни страны
). Эти организации внесли свой вклад
(положительная оценка) в
дестабилизацию
(отрицательная оценка) положения в стране
. (Деятельность этих организаций привела к дестабилизации положения в стране
).
9. Неуместное употребление экспрессивной лексики
, чаще всего – слов из высокого стиля, обладающих повышенной выразительностью, сугубо книжных. Они не должны сочетаться с обыденной или сниженной лексикой, напр.: Воспитатели нашего детского сада всегда лелеяли
своих ребят
(нужно: забо-тились, опекали
).
10. Смешение лексики разных эпох
или анахронизм – нарушение хронологической точности при употреблении слов, связанных с определенной исторической эпохой. Как правило, эта ошибка заключается в переносе современной лексики в исторический контекст, в котором должна употребляться устаревшая лексика (историзмы и архаизмы). Историзмы
– устаревшие слова, характерные для определенной эпохи, не употребляющиеся в настоящее время. Они обозначали реалии быта, условий, образа жизни в предшествующие периоды истории человеческого общества, напр.: верста, аршин; китайка, пестрядь
(наименования тканей); камердинер, гофмейстер
и под. Историзмы уходят в пассивный запас языка вместе с исчезновением обозначаемых ими предметов и явлений. Обычно используются в научном и художественном стилях. Но некоторые историзмы могут возвращаться, ср.: ведомости, губернатор
, присяжные заседатели
и пр. Архаизмы
– устаревшие слова, к которым есть современные синонимы, так как они называют предметы, явления, существующие и сейчас, напр.: выя
– шея; ланиты – щеки, око – глаз, лик – лицо
и под. Архаизмы используются в художественной литературе как средство создания высокого стиля.
Ошибка: У Раскольникова были плохие жилищные условия
(здесь и перенос современного выражения в исторический контекст, и неуместное употребление канцеляризма в художественном стиле). Правильно: Раскольников жил в темной, мрачной, убогой комнате.
11. Нарушение порядка слов
, влекущее за собой стилистическую ошибку, в результате чего книжные стили могут превратиться в разговорный стиль (это одновременно синтаксическая и стилистическая ошибка): Ребёнок поглощает и впитывает любую информацию, познавая мир, словно губка воду.
Правильно: Ребёнок, познавая мир, поглощает и впитывает любую информацию, словно губка воду.
УПРАЖНЕНИЕ 14. Найдите стилистические ошибки, укажите их причины, исправьте текст.
1. В годы Великой Отечественной войны роман Толстого пользовался большим спросом у населения. 2. Базаров занимается естественными науками и постоянно режет земноводных и пресмыкающихся. 3. Ученые НИИ в ближайшее время должны покумекать над новыми машинами для нефтегазового комплекса. 4. Вовка, пытаясь простудиться, ходил нарастопашку по двору. 5. Работа конференции лимитируется из-за отсутствия ведущих специалистов. 6. Аспирант быстро управился с поставленной перед ним задачей. 7. В отделе снабжения необходимо получить грабли, литовки, вёдра. 8. Наш директор – человек шибко образованный. 9. Информация, что деньги из федерального бюджета неизвестно где гуляют, поступает постоянно (из газет). 10. В Древнем Риме недовольные законами плебеи устраивали митинги. 11. Она готова была внести большие бабки, чтобы избавить его от службы в армии (из газет). 12. В нижеследующем абзаце я хочу рассказать о сложных взаимоотношениях Андрея и Наташи. 13. Спонсоры обещали университету подкинуть двадцать миллионов на ремонт учебных корпусов. 14. Дедушка рассвирепел, и у него поехала крыша. 15. Строители обещали воздвигнуть здание нового вычислительного центра в сентябре. 16. Савельич просил прощения за Гринёва на коленях у Пугачёва. 17. Вся редакция выехала на место события, прихватив с собой фотокорреспондента. 18. Ни один из них не отвечал ему ни слова, они только безмолвно пя-лили на него очи. 19. В юности он всегда стремился быть зачинщиком добрых дел. 20. Идентичное решение было принято студентами второй группы. 21. Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует её внешности. 22. Молодогвардейцы воровали у фашистов оружие. 23. Мария долго искала мужа в карьере, ещё не ведая, что он в это время был доставлен в больницу.
Морфологические нормы
Морфологические нормы – это нормы правильного изменения слов и употребления частей речи.
Нормы существительных
Основные трудности при употреблении имен существительных вызывает определение рода тех или иных слов и образование некоторых падежных форм.
Род имён существительных
— Чей туфля? Ой! Моё! Спасибо!
(из к/ф «Кавказская пленница»)
1. Необходимо запомнить род следующих склоняемых
существительных.
Заимствование – процесс, в результате которого в языке появляется и закрепляется некоторый иноязычный элемент (прежде всего, слово или полнозначная морфема); также сам такой иноязычный элемент. Заимствование – неотъемлемая составляющая процесса функционирования и исторического изменения языка, один из основных источников пополнения словарного запаса. Из древнейших заимствований в русском языке можно назвать слово князь
(из др.-германского kuningaz), шлем
(из др.-герм. helmaz); из иранских языков – например, слово собака
. Заимствования бывают прямыми или опосредованными. Так, многие европейские слова были заимствованы русским языком через посредство польского, например музыка
(слово греческого происхождения, пришедшее в русский язык через Европу и Польшу, о чем свидетельствует звук ы
вместо и
и изначальное ударение музы
ка
), слово рынок
(из польского rynek с тем же значением, возникшего, в свою очередь, из немецкого Ring «кольцо, круг») и др.
При заимствовании значение слова часто сдвигается. Так, французское слово chance означает «удача» (Tu a de la chance! – «Тебе повезло!»), в то время как русское слово шанс
означает лишь «возможность удачи». Русское слово азарт
происходит из французского hazard «случай»; семантический переход произошел за счет словосочетания jeu d»hazard – «азартная игра», букв. «игра случая». Иногда значение слова меняется до неузнаваемости. Например, русское слово идиот произошло из греческого слова со значением «частное лицо»; слово сарай восходит к персидскому слову со значением «дворец» (в русский язык оно вошло через тюркское посредство).
Вообще говоря, у языка, оказавшегося перед лицом иностранного слова, обозначающего некоторое отсутствующее в нем нужное понятие (это может быть как новый «предмет», так и новая «идея»), имеется три возможности:
1) заимствовать само это слово: таким образом в языке появляются заимствования в узком смысле, например русское ярмарка
является заимствованием нем. Jahrmarkt, хор
– др.-греч., кворум
из лат. quorum, идиллия
из нем. Idylle, поэзия
из франц. posie, кайф
из араб. kejf, дизайн
из англ. design и т.д.;
2) создать новое слово из своих морфем по образцу иностранного: таким образом в языке появляются словообразовательные кальки: напр., русское слово языкознание
создано по образцу немецкого Sprachwissenschaft, кислород
– по образцу латинского oxygenium,предмет
– по образцу objectum и т.п.;
3) использовать для выражения нужного значения уже имеющееся слово, придав ему новое значение по образцу иностранного слова, имеющего ту же полисемию или ту же внутреннюю форму (это называется семантическим калькированием); например, русский глагол трогать
приобрел переносное значение «волновать чувства» под влиянием французского toucher, имеющего оба значения (прямое и переносное); русские слова влияние
и вдохновение
приобрели современное «абстрактное» значение под влиянием франц. influence и inspiration.
Нередко в языке сосуществуют слова, идентичные по своей внутренней форме, но одно из них является прямым заимствованием, а другое – калькой; при этом они обычно не полностью совпадают, а иногда весьма существенно расходятся по значению. Например: субъект
и подлежащее
, оппозиция
ипротивопоставление
, композиция
и сложение
, позиция
и положение
, позитивный
и положительный
, президент
и председатель
, биография
и жизнеописание
и т.п. Такая дублетность весьма характерна для русского, в меньшей степени – для немецкого языка и не характерна для французского и английского. (А. Зализняк http://school-collection.edu.ru/
)
4) Напишите сочинение-миниатюру (5-7 предложений) в жанре эссе о неизбежности процесса заимствования слов.
9. Трансформируйте текст художественного стиля, выбрав один из жанров официально-делового стиля (заявление, резюме, объяснительная записка, служебная записка, протокол, характеристика и т.п.).
МАРТЫШКА И ОЧКИ
Мартышка к старости слаба глазами стала;А у людей она слыхала,Что это зло еще не так большой руки:Лишь стоит завести Очки.Очков с полдюжины себе она достала;Вертит Очками так и сяк:То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,То их понюхает, то их полижет;Очки не действуют никак.»Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,Кто слушает людских всех врак:Все про Очки лишь мне налгали;А проку на волос нет в них».Мартышка тут с досады и с печалиО камень так хватила их,Что только брызги засверкали.К несчастью, то ж бывает у людей:Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,Невежда про нее свой толк все к худу клонит;А ежели невежда познатней,Так он ее еще и гонит. (И.А. Крылов)
10. Подберите к одной из предложенных тем публичного выступления не менее 5 примеров афоризмов, крылатых выражений, пословиц, поговорок, цитат, способствующих усилению эмоционального воздействия на слушателей.
1. Молодежь и политика.
2. Мастерство – преемственность традиции.
3. Вуз: правовое пространство.
Вариант 9
1. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.
Весной пряча лыжи на ч…рдак я заметил развеш…ые по стропилам кисти рябины которую сам соб…рал сам нанизывал на веревки а вот забыл о ней и если бы (н…) лыжи (н…)вспомнил(бы).
В давнее время рябину заг…товляли к зиме как еду (на)равне с брусникой и клюквой и грибами пользовались ею как лекарстве…ым средством.
На темном ч…рдаке под самой крышей связки рябины в…сели словно березовые веники. Листья на гроздьях посохли пожухли и свернулись и сами ягоды пер…мерзшие за зиму чуть сморщились (в)роде изюма (за)то были вкусны. Свежая рябина та и горьковата и чере…чур кисла
Есть ее трудно так(же) как ра…юю клюкву. Но и клюква и рябина пр…хваче…ая морозом пр…обретают (н…)с чем (не)сравнимые качества и от горечи что(то) осталось а все(таки) сладко и главное (н…)какой оскомины во рту.
Цвет рябиновых ягод то(же) за зиму (не)изменился он стал мягче и богаче по тонам от коричн…вого почти орехового до янтарного и (ярко)желтого как цвет лимона.
Жаль что мы горо…кие жители мало общаемся с природой с деревней. Мы вероятно что(то) теряем из(за) этого что(то) (не)уловимое хорошее проходит мимо души. Мне думает…ся что жизнь (за)одно с природой любовное участие в ее трудах в пр…ображениях делает человека проще мягче и добрее. Я (не)знаю другого рабочего места кроме земли которое бы так обл…гораживало и ум…ротворяло человека. (По А. Яшину).
2. Определите лексическое значение заимствованных слов. Приведите примеры употребления данных слов в письменной речи (СМИ, справочная литература, научная литература и т.п.)
3. Заполните пропуски в тексте, выбрав слово из предложенного в скобках списка синонимов.
Тут приключилась вторая … (чудинка, странность, необычность
), касающаяся одного Берлиоза. Он … (непредвиденно, скоропостижно, внезапно)
перестал икать, сердце его … (стукнуло, тюкнуло, хлопнуло)
и на … (секунду, мгновенье, минутку
) куда-то … (провалилось, скрылось, опустилось
), потом вернулось, но с … (приглушенной, неясной, тупой
)иглой, засевшей в нем. Кроме того, Берлиоза … (заполнил, захватил, охватил)
необоснованный, но столь сильный … (страх, трепет, испуг)
что ему захотелось тотчас же бежать с Патриарших без оглядки. Берлиоз … (тоскливо, печально, скучно)
оглянулся, не понимая, что его … (напугало, встревожило, ужаснуло).
Он побледнел, вытер лоб платком, подумал: «Что это со мной? Этого никогда не было… сердце … (проказничает, балует, шалит)…
я … (устал, переутомился, занемог).
Пожалуй, пора … (бросить, оставить, закинуть)
все к черту и в Кисловодск…»
И тут знойный воздух … (сгустился, погустел, потяжелел)
перед ним, и соткался из этого воздуха … (чистый, прозрачный, хрустальный)
гражданин престранного вида. (М.А. Булгаков)
4. а) Объясните значение фразеологизмов. Подберите к ним синонимичные фразеологические обороты. Оформите задание в виде таблицы.
Образец
1. Разделать под орех 2. От горшка два вершка 3. Хоть глаз выколи
б) Объясните значение фразеологизмов. Подберите к ним антонимические фразеологические обороты. Оформите задание в виде таблицы.
Образец
1. Топорная работа 2. Через час по чайной ложке
в) Запишите ряд фразеологизмов, в состав которых входит слово глаза
5. Используя материалы «Орфоэпического словаря» (см. список рекомендованной литературы), приведите примеры слов (10 единиц из словарных статей на буквы П – С), имеющих варианты ударения. При выполнении задания сохраните словарные пометы.
Образец: астроно
м
проф. астро
ном
6. Заполните недостающие части таблицы
Образец
| Норма | Вид трудности | Пример |
| Орфоэпическая | Произношение [чн] — [шн] | Ску[шн]о |
7. В приведенных предложениях найдите речевые ошибки, укажите их разновидность. Запишите предложения в исправленном виде.
1. В обучении детей особое внимание придается воспитанию интереса.
2. Теперь, как отметил спортивный обозреватель, разрыв в счёте сгладился.
3.В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.
4. В пьесе выведен отрицательный персонал.
5. На строительные объекты бесперебойно доставляются строительные материалы.
6. На страницах журнала напечатаны сатирические карикатуры.
7. Количество читателей библиотеки постоянно прогрессирует.
8. Многие интеллигенты относились индифферентно к религии.
9. Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках
|