Ученик плохо отличал стихотворные размеры ошибка

муниципальное казенное общеобразовательное учреждении

«Недокурская средняя общеобразовательная школа»

663485, п Недокура, Красноярский край, Кежемский район, ул. Супругов Самаль,

д. 2,

тел.: 8(39143) 2-45-51

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

10 — 11 КЛАССЫ

Задания, ответы и критерии оценивания

Составитель олимпиады:

учитель русского языка и литературы

Воловенко Валентина Александровна,

педагогический стаж — 34 года,

квалификационная категория — I.

2020 год

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

10 — 11 КЛАССЫ

Задания, ответы и критерии оценивания

Задание 1 (6 баллов)

Как называются слова, на столкновении которых …

1. …построено стихотворение Ф. Крапивина?

Дождь

Душ глядит на улицу из ванной

И дождю перемывает кости:

«То он вдруг является из ванной,

То его не допроситься в гости!»

И такое беспокойство душа,

Может быть, законно и понятно:

Снова дождь, прогнозы все нарушив,

Заблудился в небе, вероятно.

Но вернется своенравный ливень,

Явится на землю блудным сыном.

Припадёт он к истомлённой ниве

И разгладит все её морщины.

2. … построена басня Козьмы Пруткова?

Помещик и садовник

Помещику однажды в воскресенье

Принёс презент его сосед.

То было некое растенье,

Какого, кажется, в Европе даже нет.

Помещик посадил его в оранжерею;

Но как он сам не занимался ею

(Он занят делом был другим:

Вязал набрюшники родным),

Раз садовника к себе он призывает

И говорит ему: «Ефим!

Блюди особенно ты за растеньем сим;

Пусть хорошенько прозябает».

Зима настала между тем.

Помещик о своём растенье вспоминает

И так Ефима вопрошает:

«Что? Хорошо ль растенье прозябает?»

«Изрядно, — тот в ответ, — прозябло уж совсем!»

Пусть всяк садовника такого нанимает,

Который знает, что значит слово «прозябает».

3. …построен фрагмент из стихотворения В. Я. Брюсова?

Я — под синим пологом

На холме пологом…

4. …построено стихотворение Я. Козловского?

Иголка ходит вверх и вниз,

Вот листья появились.

Сосёт Алёнушка ирис,

А вышивает ирис.

5. … построено стихотворение Я. Козловского?

— Чем заняты таланты? Возвести!

— Да продолжают славный воз вести!

— А бездари?

-Те мнят, что делают погоду.

— А критики?

— Темнят или молчат по году.

6. … построено стихотворение К. Ваншенкина?

Пусть и впредь в нашей долгой судьбе

Гордость с нами идёт, как доныне.

Я желаю тебе и себе —

Больше гордости, меньше гордыни.

Модель ответа и критерии оценивания

1. Омоформы

2. Омонимы

3. Омографы

4. Омографы

5. Омофоны

6. Паронимы

По 1 баллу за каждый правильный ответ.

Задание 2 (10 баллов)

Определите значения заимствованных слов

Автоклав, генезис, мессия, утилитарный, экспансия, крах, кредит, секьюрити, теолог, трюизм, инвестиция, экстремизм, дивиденд, допинг, бенефис, канцлер, плеяда, лапидарный, цуг, электорат.

Модель ответа и критерии оценивания

Автоклав — стерилизатор; генезис — происхождение; мессия — спаситель; утилитарный — узко практический; экспансия — захват, расширение; крах — провал; кредит — заем, ссуда; секьюрити — охрана; теолог — богослов; трюизм — банальность; инвестиция — долгосрочное вложение капитала в какое-либо предприятие; экстремизм — приверженность к крайним взглядам и мерам; дивиденд — доход, получаемый владельцем акции; допинг — средства, способствующие быстрой кратковременной стимуляции физической и нервной деятельности; бенефис — спектакль в честь одного из его участников; канцлер — высший гражданский чин в царской России; плеяда — группа выдающихся деятелей одной эпохи; лапидарный — краткий, но отчётливый и ясный; цуг — богатый выезд, в котором лошади запряжены гуськом; электорат — круг избирателей, голосующих за какую-нибудь политическую партию на выборах.

За каждое правильно определённое значение по 0,5 балла.

Задание 3 (5 баллов)

Определите, какая известная русская пословица передана средствами научного стиля.

1. Невозможно достигнуть ни одного представителя отряда грызунов с длинными ушами и сильными задними ногами при условии погони за парой особей, являющихся представителями этого отряда млекопитающих.

2. Информация, сохранённая на какой-либо поверхности с помощью традиционного орудия письма, не может быть уничтожена или каким-либо образом деформирована посредством применения насаженного на рукоятку металлического инструмента для рубки с лезвием и обухом.

3. Дерево, являющееся разновидностью тополя и имеющее округлые, по краю выемчато-зубчатые листья на длинных черешках, не способно давать урожай плодов с оранжевой или кроваво-красной сладкой мякотью, богатых лимонной кислотой, витамином С, а также эфирными маслами, содержащимися в кожуре.

4. Необходимым условием для достижения объектом конечного пункта движения, а также дальнейшего его движения в пространстве является максимальное снижение скорости объекта, в своем снижении приближающейся к минимально допустимому пределу значения.

5. Недетерминированные непроизвольные сокращения диафрагмы, сопровождающиеся странными звуками, являются признаками умственной неполноценности издавающие их индивидуума.

Модель ответа и критерии оценивания

1. За двумя зайцами погонишься — и одного не поймаешь.

2. Что написано пером, то не вырубишь топором.

3. От осины не родятся апельсины.

4. Смех без причины — признак дурачины.

5. Тише едешь — дальше будешь.

За каждую пословицу 1 балл.

Задание 4 (3 балла)

На уроке русского языка учитель написал на доске пять слов с буквой щ: поглощение, упрощение, воплощение, освещение, отвращение. В четырёх из них он подчеркнул букву щ красным мелком, а в одном — зелёным. В каком? Выпишите это слово и объясните, почему учитель его подчеркнул зелёным мелком. Какой теме был посвящён урок?

Модель ответа и критерии оценивания

Урок был посвящён чередованиям согласных в корнях (1 балл за правильный ответ). В четырёх из пяти существительных представлено чередование т — щ (поглотить — поглощение, воплотить — воплощение, осветить — освещение, отвратить — отвращение) и лишь в одном — стандартное чередование ст — щ: упростить — упрощение (1 балл за объяснение). Именно для слова упрощение и потребовался зелёный мелок (1 балл за правильно выписанное слово).

Задание 5 (6 баллов)

Даны некоторые польские глаголы и их переводы на русский язык:

zdac^{’ —} сдать; znosic^’ — сносить, износить; zryc^’ — изрыть.

Какой из следующих русских глаголов заимствован из польского языка?

Создать, воздать, позволить, провозгласить, низвести.

Примечание: с^’ читается как очень мягко произнесённое русское ть, y — как русское ы.

Модель ответа и критерии оценивания

Позволить.

Как показывают примеры ( особенно слово znosic^’), русским приставкам с- и из- в польском языке соответствует одна и та же приставка z-. В русском же языке, как известно, приставки з- нет вообще; значит, если в каком-то из приведённых русских глаголов обнаружится «лишнее» з, это и будет свидетельством его польского происхождения. В слове позволить выделяются корень -вол- (ср. воля) и приставка по-, а между ними то самое з, необъяснимое с точки зрения русских морфологических правил. Глагол позволить заимствован из польского языка.

За правильно определённое слово — 5 баллов, за правильное слово с объяснением — 6 баллов.

Задание 6 (4 балла)

Вычеркните слова, не соответствующие нормам русского литературного языка. Ответ обоснуйте.

Кипущий, залегающий, растрепавшийся, пронизанный, придущий, грядущий, расколотый, падаемый, оторвущий.

Модель ответа и критерии оценивания

Должны быть вычеркнуты следующие слова и написано обоснование: кипущий (нормативная форма кипящий); придущий (от глагола совершенного вида не образуются причастия настоящего времени); падаемый (от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия); оторвущий (от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени).

За правильно вычеркнутое слово слово — 0,5 балла, за правильное обоснование — 0,5 балла.

Задание 7 (7 баллов)

Подчеркните слова, ударение в которых поставлено верно: согнУтый, блАговест, кУхонный, вероисповедАние, корЫсть, знАмение, газопрОвод, щАвель,Эксперт, нЕнецкий, кремЕнь, фЕтиш, танцовщИк, жАлюзи, пАсквиль, звонИт, благовЕст, ломОта, бАловать, изЫск, Оптовый, пулОвер, зубчАтый, щАвель, свеклА, фетИш, танцОвщик, стОляр.

Модель ответа и критерии оценивания

БлАговест, кУхонный, корЫсть, знАмение, нЕнецкий, кремЕнь, пАсквиль, звонИт, ломОта, изЫск, пулОвер, зубчАтый, фетИш, танцОвщик.

За правильно подчёркнутое слово — 0,5 балла.

Задание 8 (8 баллов)

Выберите соответствующую грамматическим нормам форму сказуемых, выделенных курсивом в частях данных ниже сложноподчинённых предложений. Назовите виды придаточных. Объясните, чем обусловлена форма сказуемого. Для какого вида придаточных эта закономерность нарушается и почему?

1. Те, кто помогал.. тебе, заслужива..т благодарности.

2. Назови всех, кто тебе помогал.. .

3. Перечисли всё, что здесь лежал.. .

4. Я не могу ответить на вопрос, что случил..сь с экспедицией.

5. Вспомни, кто сюда приходил.. .

6. Вспомни гостей, что сюда приходил.. .

7. Вспомни девушку, что сюда приходил..

Модель ответа и критерии оценивания

1) помогал, заслуживают; 2) помогал; 3) лежало; 4) случилось; 5) приходил; 6) приходили; 7) приходила — 3 балла (каждая ошибка приводит к потере 1 балла; если допущено три ошибки и более, то баллы за эту часть задания не начисляются).

Придаточные местоимённо-определительные — примеры 1, 2, 3; изъяснительные — примеры 4, 5; определительные — примеры 6, 7 (3 балла за правильный ответ; за каждую ошибку снимается балл — не более трёх ошибок). Форма сказуемого в придаточных местоимённо-определительном и изъяснительном обусловлена согласованием с грамматическими свойствами местоимений что (ср. р. ед. числа) и кто (муж.р. ед. числа) В придаточных определительных форма сказуемых обусловлена не грамматическими свойствами союзного слова что, а значением числа и рода существительного, к которому относится придаточное и заменой которого является союзное слово (2 балла)

Задание 9 (5 баллов)

Исправьте ошибки в словоупотреблении.

1. На все вопросы своих адресатов газета отвечает незамедлительно.

2. В Индии его долгое время мучила ностальгия по родине.

3. Ваше мнение не играет никакого значения в данной ситуации.

4. Личностный состав фирмы был отправлен в бессрочный отпуск.

5. В тот год началась гражданская интервенция.

6. Двадцать лет своей биографии она посвятила детям.

7. Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Макс».

8. План был предоставлен руководству точно в срок.

9. Ученик плохо отличал стихотворные размеры.

10. Воспитательница приготовила для занятия кубики и другой демонстрационный материал.

Модель ответа и критерии оценивания

1. На все вопросы своих адресантов газета отвечает незамедлительно.

2. В Индии его долгое время мучила ностальгия.

3. Ваше мнение не играет никакой роли (не имеет никакого значения) в данной ситуации.

4. Личный состав фирмы был отправлен в бессрочный отпуск.

5. В тот год началась интервенция. / В тот год началась гражданская война.

6. Двадцать лет своей жизни она посвятила детям.

7. Самым продаваемым товаром нового сезона стала новая стиральная машина «Макс».

8. План был представлен руководству точно в срок.

9. Ученик плохо различал стихотворные размеры.

10. Воспитательница приготовила для занятия демонстрационный материал.

За каждую исправленную ошибку 0, 5 балла.

Задание 10 (12 баллов)

Укажите, какой частью речи является слово что в каждом предложении, и определите его значение. Подчеркните это слово, как член предложения в тех случаях, когда оно выполняет синтаксическую функцию в предложении.

1. Что, вы вернулись? Я и не заметил!

2. Что вы вернулись, я и не заметил.

3. Что вы вернулись? Что-нибудь забыли?

4. Что принесли вы, я не понимаю.

5. Что ваши деньги? Счастье ведь не купишь!

6. Что ваша мама? Как её успехи?

7. Что новое узнаете — звоните!

8. Прощайте! — Что7 — До скорых встреч! — А? Что?

Модель ответа и критерии оценивания

1. Вопросительная частица. Подчёркивает вопросительный характер предложения, а также выражает удивление. Членом предложения не является.

2. Подчинительный союз. Выражает изъяснительные отношения между главной (с глаголом мысли, восприятия) и придаточной частями сложноподчинённого предложения. Членом предложения не является.

3. В значении местоимённого наречия почему. Формирует вопрос о причине действия. Обстоятельство причины.

4. Относительное местоимение (союзное слово), присоединяет изъяснительное придаточное, указывает на предмет — объект мысли (не понимаю что?). Прямое дополнение: принесли (что?) что.

5. Местоимение. В значении ерунда, пустяк, ничто. В риторическом высказывании указывает на несущественность, неважность чего-либо. В роли сказуемого.

6. Вопросительное местоимение. Формирует вопрос о состоянии, положении, действиях кого-чего-либо. В роли сказуемого.

7. Неопределённое местоимение. Указывает на неизвестный говорящему или безразлично какой предмет (что-то, что-нибудь). Прямое дополнение. Узнаете (что?) что

8. Вопросительная частица. Вопросительный отклик при переспросе, уточнении нерасслышанного. Ч леном предложения не является.

За верное определение части речи — 0, 5 балла.

За верное определение значения, в котором употреблено слово в каждом случае — о, 5 балла

За верное определение синтаксической роли — 0, 5 балла.

Примечание. Для получения баллов за определение части речи в примерах 4 — 7 учащемуся достаточно указать: слово что является местоимением без указания конкретного разряда.

Максимум — 12 баллов.

Максимальное количество баллов за все задания — 66.

В данном материале предлагаются олимпиадные задания для 9-11 классов.

9 класс

Время выполнения работы – 2 астрономических часа (120 минут)

Задание 1. 

Дан список русских букв: о, _, а, и, н, т, с, р, в, л, к, м, д, п, у, я, ы, ь, г, з, _, ч, й, х, ж, ш, ю, ц, щ, э, ф, ъ, _. Объясните, по какому принципу он составлен. Заполните пропуски.

Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах:

Прозорлива, надорвалась, включен, прирученный, законорожденный, августовский, миллиграммовый, тотчас, кремень, флюорография, форзац, на круги своя.

Задание 3.

В большинстве случаев в русском языке подлежащее и прямое дополнение могут находиться в любом порядке по отношению друг к другу. Однако есть случаи, когда без контекста определить, какое из существительных является подлежащим, а какое — дополнением, можно только по порядку слов. В каких случаях такое бывает? Приведите два примера.

Задание 4.

В русском языке большинство предлогов может находиться только перед существительным, например, в русском языке, перед существительным. Назовите хотя бы три предлога, которые могут находиться как перед существительным, так и после него. Свой ответ подтвердите примерами.

Задание 5.

пальто < путь = скатерть = столовая < вещество = кошка < стол

Что это значит? Где на этой шкале расположится слово время?

Задание 6.

Посчитайте, сколько (примерно) разных вариантов понимания этого предложения существует. Объясните свой ответ, подтвердив его примерами.

Служанка актрисы, у которой есть фотографии Авдотьи, купила новые учебники и словари для дочери Инессы.

Задание 7.

В современном русском языке слово тень обладает необычным свойством, благодаря которому учёные-лингвисты сделали вывод, что в древности это слово было не женского, а мужского рода. Попробуйте догадаться, в чем заключается это свойство.

Задание 8

Прочитайте предложение:

Это упражнение лучше выполнять стоя, чем лёжа на спине или в положении сидя.

Какими частями речи являются подчёркнутые формы? Какими членами предложения они являются?

ОТВЕТЫ

10 класс

Время выполнения работы – 2 астрономических часа (120 минут)

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания

По стенам навеш..(н,нн)о было весьма тесно и бе..толково (не)сколько картин: длинный пожелтевший гравюр какого(то)сражения с огромн..ми барабанами кричащ..ми с..лдатами в треугольных шляпах и тонущ..ми конями без стекла вставле(н,нн)ый в раму красного дерева с тоненькими бронзовыми полосками и бронзовыми же кружками по углам. (В)ряд с ними зан..мала (пол)стены огромная почерневшая картина писа(н.нн)ая  масл..(н,нн)ыми красками изобр..жавшая цветы фрукты разреза(н,нн)ый  арбуз кабанью морду и в..севш..  головой (в)низ утку. С середины потолка  св..сала   люстра в холсти(н,нн)ом мешке  от пыли ..делавшаяся похож..ю на ш..лковый кокон в котором сидит червяк. В углу  комнаты была навал..(н,нн)а на полу куча того что (по)грубее и что (не)достойно лежать на столах. Что именно находилось в куче решить было трудно ибо пыли было в таком изобилии что руки всякого кас..вшегося  становились похож..ми на перчатки; заметнее прочего высов..вался  (от)туда  отломле(н,нн)ый  кусок деревя(н,нн)ой лопаты и старая подошва сапога. (н..)как нельзя было сказать чтобы в комнате сей об..тало живое  существо если(бы) (н..)возвращал его пр..бывание старый поноше(н,нн)ый колпак лежавший на столе. Пока он ра(с,сс)матривал всё странное убранство отв..рилась боковая дверь  и  взошла та(же )самая ключница которую встретил он на дворе. Но тут он увидел что это был скорее ключник чем ключница  ключница  по крайней мере не бреет бороды а этот напротив того брил и казалось довольно редко потому что весь подбородок с нижней частью щеки походил у него на скребницу из железной провол..ки какою чистят на конюшне лошадей.

Задание 2. расставьте ударение в следующих словах

Диоптрия, отрочество, фетиш, феномен,  вероисповедание,  бряцать,  осведомить,  дабы, догмат,  дороговизна,  мизерный,  строчная,  толика,  подростковый,  ненормированный, маркетинг,  лавровый,  завсегдатай,   донельзя,  диспансер,  гусеница,  граффити,  опошлят, апостроф.

Задание 3. Определите, какая русская пословица передана средствами научного стиля. Изложите содержание любой русской пословицы в научном стиле.

1. 1.Влияние сезонных условий на процесс учёта пернатых.
2. Разновидность юридического акта, превалирующего над валютными средствами.
3. Отсутствие прогресса-регресса в метаболизме организма при изменении соотношения жиров и углеводов в традиционном блюде оседлых народов.
4. Проблема повышения мелкодисперсионности оксида двухатомного водорода механическим путём.
5. Проблема транспортировки жидкости в сосудах с переменной структурой плотности.
6. То, что соответствует действительности, наносит колющие удары по парному сенсорному органу, обеспечивающему организму функцию зрения.

Задание 4. Определите лексическое значение устаревших слов.

Баской- Вёдро- Аксамит- Бортник- Братина- Бурачок- Вежды-

Вкупе Воня- Выя- Длань- Шуйца- Мех-

Задание 5. Определите, в роли каких членов предложения выступает слово «который»

1. Ей было назначено жалованье, которое никогда не выплачивали вовремя.
2. Скажи, который час?
3. Комнаты домика, в котором жили наши старички, были маленькие и низенькие.
4. Александра Пахмутова была тронута аплодисментами, которыми её встретили на юбилее.

Задание 6. Определите лексическое значение слов.

Мессия-

Утилитарный-

Экспансия-

Теолог-

Трюизм-

Экстремизм-

Допинг-

Бенефис-

Плеяда-

Электорат-

Панегирик-

Задание 7. Исправьте ошибки в словоупотреблении.

1. На все вопросы своих адресатов газета отвечает незамедлительно.
2. В Индии его долгое время мучила ностальгия по родине.
3. Ваше мнение не играет никакого значения в данной ситуации.
4. Личностный состав фирмы был отправлен в бессрочный отпуск.
5. В тот год началась гражданская интервенция.
6. Двадцать лет своей биографии она посвятила детям.
7. Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Макс».
8. Ученик плохо отличал стихотворные размеры.
9. План был предоставлен руководству в срок.
10. Воспитательница приготовила для занятия кубики и другой демонстрационный материал.

Задание 8. Определите изобразительно-выразительные средства языка.

1.Гвозди бы делать из этих людей:

Крепче бы не было в мире гвоздей.

2.Философ в осьмнадцать лет.

3.Я обручился с тишиной, всегда безмолвием поющей.

4.И может быть-на мой закат печальный блеснёт любовь улыбкою прощальной.

5.Вот ко мне пришла любовь! Да, да, конечно же любовь!

Задание 9. Напишите сочинение-миниатюру по данному началу.

Человечество охвачено сейчас, как я бы назвал, «вакханалией доступности». Но боюсь только, что с всеобщей доступностью сделается постепенно недоступным для нас такое понятие, как красота.

ОТВЕТЫ

11 класс

Время выполнения работы – 2 астрономических часа (120 минут)

Задание 1. Расставьте ударения в словах. Укажите слово, в котором допускается 2 ударения.

Ассиметрия, баловник, вручит, дочерна, знамение, исчерпать, коллеж, корысть, мозаичный, мизерный, начавший, обеспечение, оптовый, прибыть, туфля, факсимиле, флюорография.

Задание 2. Вставьте пропущенные орфограммы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.

Свои языковые и мыслительные навыки ребёнок пр..обр…тает лиш(?) в общени… с другими людьми.

Только это общение и делает его человеком то есть существом говорящим и думающим. Но если(бы) общение с другими людьми (не)выраб…тало (в)нём на короткое время особую повыше(н, нн)ую чу…кость к реч…вому материалу который дают ему взрослые он остался(бы) до конца своих дней в обл…сти родного языка иностранцем бе…душно повторяют,…м мёртвые штампы

В старину мне случалось встр.. .ча(т, ть)ся с детьми которым по различным причинам (главным образом по прихот… богатых родителей) навяз… вал и с младен(?)ческих лет словарь и строй чужого языка чаще всего францу(?)ского.

Эти несчас(?)ные дети с самого начала оторва(н, нн)ые от стихи… родной речи (н…)владели (н…)своим (н…)чужим языком. Их речь в об…их случ…ях была одинаково анемична бе…кровна мертвее(н, нн)а — име(н, нн)о (по)тому что в возр…сте от двух до пяти их л…шили возможности творчески осво…ть её.

Тот кто в ранн…м детстве на пути к усвоен…ю родной реч… (н…)созд…вал таких слов как «вытонуть» «притонуть» «тормозило» и т.д. (н…)когда (н…)станет полным хозя…ном своего языка. (По К.И. Чуковскому)

Задание 3. Какое слово «лишнее»? Аргументируйте свой ответ.

Голландка, китайка, лебедка, толстовка, шотландка.

Задание 4. В старину случалось, что за время карточной игры сжигали столько свечей, что их стоимость превышала сумму выигрыша. Так и появилось сначала во французском языке, а потом в русском языке выражение. Какое? Что оно означает? Вспомните его антоним и составьте с ним предложение.

Задание 5. Какие части речи в русском языке могут образовываться от местоимений? Приведите примеры.

Задание 6. Исправьте грамматические ошибки в предложениях.

1. Об опасности жители села узнали благодаря колокольного звона.
2. По утрам хорошо слышен звон трамваев, доносящегося издали.
3. Новое поколение плохо знает и не умеет пользоваться языком.
4. Произведения Пушкина были откликом на новые проблемы, выдвигавшихся самой жизнью.
5. В стихотворении «Письме к матери» Есенин раскрывает тему любви к самому родному человеку.
6. Все, кто были на спектакле, остались довольны.

Задание 7. Догадайтесь, какие фразеологизмы и поговорки используют по-русски в ситуациях, когда англичане говорят:

Не стоит и пуговицы.

Убить двух птиц одним камнем.

На другой стороне холма и трава зеленее.

Просто, как упасть с бревна.

Не стоит пороха и дроби.

Для каждой собаки наступит ее день.

Задание 8. Разберите по членам предложения и сравните их грамматическую структуру.

1) Кажется, что ей не больше шестнадцати лет.

2) Кажется, ей не больше шестнадцати лет. 

Задание 9. Определите лексическое значение устаревших слов по контексту.

1. Онегин жил анахоретом. (А. С. Пушкин)
2. Ведь это только в столице бонтон и нет провинциальных гусей. (Н. В. Гоголь)
3. Согбенный тяжестью вериг, пред ними шел слепой старик. (М. Ю. Лермонтов)
4. Судья Ляпкин-Тяпкин в сильнейшей степени моветон. (Н. В. Гоголь)
5. А за спиной ее … выставил голову какой-то мужчина с бакенбардами и красивой эспаньолкой под губой. (Н. В. Гоголь)

Задание 10.  Творческая работа.

Придумайте текст радиорекламы фразеологического словаря русского языка (5-10 предложений). 

ОТВЕТЫ

Олимпиадные задания по русскому языку. 9-10 классы.

1.Расставьте ударения в следующих словах:

Корысть, соболезнование, квартал, средства, красивее.

                                                                  ( по 0,5 баллов за каждое слово,

                                                                      Всего 2,5 балла).

2.Определите лексические значения выделенных слов:

А. Брат Николай купил сто двенадцать десятин с барским домом, людской, с парком. ( А.П.Чехов, «Крыжовник»).

Б. Повсюду ткани парчевые, играют яхонты, как жар.( А.С.Пушкин, « Руслан и Людмила»).

В. У забора в тени деревьев, сняв фуражки, стояли два мальчика-реалиста. (Л.Н.Толстой, «Воскресение»).

                                                                    ( по 2 баллу, всего 6 баллов)

3. Определите значения заимствованных слов:

Водевиль, каламбур, маргинал, фуршет.

                                                                     ( по 1 баллу за каждое слово,

                                                                       Всего 5 баллов).

4.Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа:

Носки, киргизы, апельсины, домны, устья.

                                                                      ( по 1 баллу, всего 5 баллов)

5.Дайте развернутое определение терминов с примерами:

Неологизмы, синонимы, этимология.

                                                                      ( по 2 балла, всего 6 баллов)

6.Вставьте пропущенные буквы:

Аб…н…мент, б…таника, ви…л…нчель, имп…зантный, как…фония, п…норама, пр…тензия, с…р…нада, ярм…рочный.

                                                                       ( по 0,5 баллов, всего 4,5 баллов)

7.Объясните значения фразеологизмов:

А. Белая ворона.

Б. От альфы до омеги.

                                                                        (по 2 балла, всего 4 балла)

8.Исправьте неправильное словоупотребление:

А. Шимпанзе на лету подхватила брошенный банан.

Б. Последних три месяца она чувствовала себя плохо.

В. В этой книге вы найдете ответы по интересующим вас вопросам.

Г. Ученик плохо отличал стихотворные размеры.

                                                                         (по 1 баллу, всего 4 балла)

9.Вставьте пропущенные буквы; запишите числительные словами:

Думать о 4567 поноше…ых шляпках, распрощаться с 389 песча…ыми пляжами, у нас нет 8933 деревя…ых балок.

                                                                 ( по 1 баллу, всего 3 балла)

10. От названий городов и местностей образуйте нарицательные существительные со значением «житель данного города, местности».

Москва – москвич,

Архангельск –

Одесса –  

Кострома –

Киев –

Курск –

                                                                    ( по 1 баллу, всего 5 баллов)

11.Как называются слова, на столкновении которых построено стихотворение Я.Козловского?

       — Чем заняты таланты?

       Возвести!

        —  Да продолжают славный воз вести!

        — А бездари?

        — Те мнят,

        Что делают погоду,

        — А критики?

        — Темнят

        Или молчат по году.

                                                                      ( всего 3 балла)

12. Вставьте пропущенные буквы:

Москва – большой гости(н,нн)ый двор; Петербург – светлый маг…зин. Москва нужна для России; для Петербурга нужна Россия. В Москве редко встретишь гербовую пуговицу на фраке; в Петербурге нет фрака без гербовых пуговиц. Петербург любит по(д,т)рунивать над Москвою, над ее …ляповатостью, и (не)ловкостью, и бе(з,с)вкусием; Москва кольнет Петербург тем, что он человек продаж(н,нн)ый и  (не)умеет говорить (по)русски. В Петербурге на Невском проспекте гуляют в два часа люди, как(будто) сошедшие с журналь(н,нн)ых мод(н,нн)ых картинок, выставляемых в окна, даже старухи с такими узенькими талиями, что делается смеш(н,нн)о; на гуляньях в Москве всегда попадается в самой середине мод(н,нн) толпы какая(нибудь) матушка с платком на голове и уже соверше(н,нн)о без всякой талии. Сказал бы еще (кое)что, но – Д…ста(н,нн)ция огромного р…змера!..(Н .В.Гоголь)

                                                                          ( всего 5 баллов)

Дефективный ботинок лексическая ошибка

1) Запишите слова и поставьте ударение.

Значимый, грунтовый, сливовый, грушевый, ходатайство, щавель, христианин характерный (человек), характерный (танец, поступок),умерший, туфля, статуя, пуловер, украинский, красивее.

2) Отредактируйте предложения. Запишите в исправленном виде.

1. Я забыл поставить роспись в ведомости.

2. Сначала о Манилове складывается двойное впечатление.

3. Мое отношение к этой проблеме не поменялось.

4. Были приняты эффектные меры.

3) . Запишите к фразеологизмам антонимы.

Рукой подать — быстро, далеко, хорошо

Повесить нос — радоваться, узнавать, поднять

Капля в море — мокро, много, удивительно

Язык проглотить — вредно, болтать, униженно

Под шумок — открыто, громко, тихо

Пойти навстречу — мешать, бегать, удовлетворять

Вавилонское столпотворение — порядок, хаос, неразбериха

4) Выберите подходящий по смыслу пароним (запишите словосочетания)

Ужин 1) дружеский 2) дружественный

Платье 1) эффективное 2) эффектное

Человек 1) фанатичный 2) фанатический

Характер 1) взрывчатый 2) взрывной

Муки 1) нестерпимые 2) нетерпимые

Почва 1) глиняная 2) глинистая

5) Выделите в предложениях лексические и стилистические ошибки. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Она считала, что нет ничего ужаснее, чем иметь такую дефективную фигуру.

2. Я знал про своего друга, что он был сильно слабый человек.

3. В город ему пришлось ехать окружным путем.

4. Мне было грустно читать о несчастной девушке Асе: о ее жизни, повадках и характере.

5. Родители отказались от мелкой опеки по отношению к сыну.

6.В нашем городе начинают работу участковые избирательные кампании.

7. Львиная часть работы была уже выполнена.

8. По этому вопросу вышло несколько объемных книг и статей.

9. Герой романа — самоотверженный и жестокий борец за свободу.

10. Спортсмены одержали командное первенство на европейском чемпионате.

6) Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова, запишите также правильный вариант.

а) у подмастерьев б) свыше четыре тысячи метров в) не дремли на уроке г) новые паспорта

д) положь е) хужее всего ж) с двадцатью пятью рублями

7) Укажите ошибку в образовании формы родительного падежа множественного числа

а) много барж д) нет туфлей

б) нет гольфов е) много помидоров

в) пара чулков ж) нет полотенец

г) вдоль побережий з) пять вёдер

Укажите ошибки в образовании степеней сравнения, запишите правильный вариант

а) удобный — удобнее ж) здоровый – самый здоровейший

б) дешёвый — дешевле з) умный — умнейший

в) сильный – более сильный и) хороший — хорошее

г) крепкий — крепчайший к) милый — милейший

д) плохой — плоше л) белый – более белейший

е) ранний — раньше м) светлый – самый светлый

9) Выберите грамматически правильное продолжение предложения, запишите его.

Наклеивая обои,

1. требуется прежде всего аккуратность.

2. нужно следить, чтобы не образовались морщины.

3. лицевая сторона должна быть сухой.

4.многое зависит от качества клея.

10) Укажите предложение с грамматической ошибкой, запишите его в исправленном виде. 1.На стене, освещённая вялым электричеством, висела большая картина, на мольберте стояла ещё одна.

2.Радиослушатель спрашивает, вправе ли допускать переделки классических спектаклей?

3.Возьмём два чистых листа бумаги и согнем их пополам.

4. Выпишите из текста не менее двух сложных бессоюзных предложений.

11) В каком предложении вместо слова БЕЗОТВЕТНЫЙ нужно употребить БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЙ? Запишите правильный вариант этого предложения.

1) Мы познакомились с Елизаветой Петровной тихой и БЕЗОТВЕТНОЙ старушкой лет восьмидесяти.

2) С ними лучше не иметь дела: они люди БЕЗОТВЕТНЫЕ — никогда не выполняют своих обязательств,

3) Любовь Татьяны вначале была БЕЗОТВЕТНОЙ.

12) Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

2) В один из осенних дней, освежённых холодным воздухом, лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.

3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Орест Кипренский».

13) Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство.

2) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он едет

в этот дом и обхаживает его.

3) Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей.

14) Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов, запишите предложения в исправленном виде.

1) Модельеры и работники обувной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.

2) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.

3) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева.

4) В начале конференции трибуна была представлена гостям для приветствий.

15) Отметьте предложения, где есть тавтология ( запишите номера этих предложений)

1) Герой целеустремленно стремится к намеченной цели.

2) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.

3) Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является и примером для современной молодежи.

4) Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал пятерки.

5) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

16) Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова (запишите номера этих предложений)

1) Сравним результаты первого кризиса со вторым.

2) Клюв лесного рябчика не отличается по окраске от рябчика обыкновенного.

3) Вся поверхность земли представляла зелено-золотистый океан.

4) Каждый конкретный речевой акт требует совершенно определенных средств

17) Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов, запишите правильный вариант.

1) Он все сделал так, чтобы [провести, обвести] вокруг пальца.

2) Он не хотел говорить этого, но неожиданное слово [вырвалось, сорвалось] у него с языка.

3) Он воспринял приказ о расформировании как несчастье, [свалившееся, упавшее] ему на голову.

18) Отметьте ряды, где допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний (запишите номера рядов)

1) гордиться успехом, радоваться успехам

2) оплатить квартиру, заплатить за квартиру

3) стремление к деятельности, потребность к деятельности

4) тосковать по вас, скучать по вам

5) восхищение подвигом, уважение к подвигу

19) Отметьте предложения, где допущена ошибка в употреблении деепричастных оборотов (запишите номера этих предложений)

1) Сидя у костра и ждя приготовления картошки, люди делились своими воспоминаниями, проблемами.

2) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Ярославля.

3) Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я решился ему позвонить.

4) Подъезжая к дому, я быстро вытащил ключи и открыл входную дверь.

5) Затем Сергеев назначается директором автобазы, работая в этой должности полтора года.

20) Отметьте различные тропы (эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы,антонимы) в данных предложениях.

1) Небеса опускаются наземь, / точно занавеса бахрома. (Б. Пастернак)

2) Была так поздно, что стало уже рано. (А. Солженицын)

3) Погубленных березок вялый лист, / Еще сырой, еще живой и клейкий, / Как сено из-под дождика, душист.(А. Твардовский)

4) Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами.(А. Фет)

5) Одни дома длиною до звезд, другие до луны. (В. Маяковский)

Тест. Подготовка к ЕГЭ. Тема: «Языковые нормы» (11 класс)

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Подготовка к ЕГЭ. Тест по теме «Языковые нормы». 10 – 11 классы.

1) Запишите слова и поставьте ударение.

Значимый, грунтовый, сливовый, грушевый, ходатайство, щавель, христианин характерный (человек), характерный (танец, поступок),умерший, туфля, статуя, пуловер, украинский, красивее.

2) Отредактируйте предложения. Запишите в исправленном виде.

1. Я забыл поставить роспись в ведомости.

2. Сначала о Манилове складывается двойное впечатление.

3. Мое отношение к этой проблеме не поменялось.

4. Были приняты эффектные меры.

3) . Запишите к фразеологизмам антонимы.

Рукой подать — быстро, далеко, хорошо

Повесить нос — радоваться, узнавать, поднять

Капля в море — мокро, много, удивительно

Язык проглотить — вредно, болтать, униженно

Под шумок — открыто, громко, тихо

Пойти навстречу — мешать, бегать, удовлетворять

Вавилонское столпотворение — порядок, хаос, неразбериха

4) Выберите подходящий по смыслу пароним (запишите словосочетания)

Ужин 1) дружеский 2) дружественный

Платье 1) эффективное 2) эффектное

Человек 1) фанатичный 2) фанатический

Характер 1) взрывчатый 2) взрывной

Муки 1) нестерпимые 2) нетерпимые

Почва 1) глиняная 2) глинистая

5) Выделите в предложениях лексические и стилистические ошибки. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Она считала, что нет ничего ужаснее, чем иметь такую дефективную фигуру.

2. Я знал про своего друга, что он был сильно слабый человек.

3. В город ему пришлось ехать окружным путем.

4. Мне было грустно читать о несчастной девушке Асе: о ее жизни, повадках и характере.

5. Родители отказались от мелкой опеки по отношению к сыну.

6.В нашем городе начинают работу участковые избирательные кампании.

7. Львиная часть работы была уже выполнена.

8. По этому вопросу вышло несколько объемных книг и статей.

9. Герой романа — самоотверженный и жестокий борец за свободу.

10. Спортсмены одержали командное первенство на европейском чемпионате.

6) Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова, запишите также правильный вариант.

а) у подмастерьев б) свыше четыре тысячи метров в) не дремли на уроке г) новые паспорта

д) положь е) хужее всего ж) с двадцатью пятью рублями

7) Укажите ошибку в образовании формы родительного падежа множественного числа

а) много барж д) нет туфлей

б) нет гольфов е) много помидоров

в) пара чулков ж) нет полотенец

г) вдоль побережий з) пять вёдер

Укажите ошибки в образовании степеней сравнения, запишите правильный вариант

а) удобный — удобнее ж) здоровый – самый здоровейший

б) дешёвый — дешевле з) умный — умнейший

в) сильный – более сильный и) хороший — хорошее

г) крепкий — крепчайший к) милый — милейший

д) плохой — плоше л) белый – более белейший

е) ранний — раньше м) светлый – самый светлый

9) Выберите грамматически правильное продолжение предложения, запишите его.

1. требуется прежде всего аккуратность.

2. нужно следить, чтобы не образовались морщины.

3. лицевая сторона должна быть сухой.

4.многое зависит от качества клея.

10) Укажите предложение с грамматической ошибкой, запишите его в исправленном виде. 1.На стене, освещённая вялым электричеством, висела большая картина, на мольберте стояла ещё одна.

2.Радиослушатель спрашивает, вправе ли допускать переделки классических спектаклей?

3.Возьмём два чистых листа бумаги и согнем их пополам.

4. Выпишите из текста не менее двух сложных бессоюзных предложений.

11) В каком предложении вместо слова БЕЗОТВЕТНЫЙ нужно употребить БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЙ? Запишите правильный вариант этого предложения.

1) Мы познакомились с Елизаветой Петровной тихой и БЕЗОТВЕТНОЙ старушкой лет восьмидесяти.

2) С ними лучше не иметь дела: они люди БЕЗОТВЕТНЫЕ — никогда не выполняют своих обязательств,

3) Любовь Татьяны вначале была БЕЗОТВЕТНОЙ.

12) Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

2) В один из осенних дней, освежённых холодным воздухом, лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.

3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Орест Кипренский».

13) Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство.

2) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он едет

в этот дом и обхаживает его.

3) Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей.

14) Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов, запишите предложения в исправленном виде.

1) Модельеры и работники обувной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.

2) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.

3) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева.

4) В начале конференции трибуна была представлена гостям для приветствий.

15) Отметьте предложения, где есть тавтология ( запишите номера этих предложений)

1) Герой целеустремленно стремится к намеченной цели.

2) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.

3) Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является и примером для современной молодежи.

4) Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал пятерки.

5) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

16) Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова (запишите номера этих предложений)

1) Сравним результаты первого кризиса со вторым.

2) Клюв лесного рябчика не отличается по окраске от рябчика обыкновенного.

3) Вся поверхность земли представляла зелено-золотистый океан.

4) Каждый конкретный речевой акт требует совершенно определенных средств

17) Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов, запишите правильный вариант.

1) Он все сделал так, чтобы [провести, обвести] вокруг пальца.

2) Он не хотел говорить этого, но неожиданное слово [вырвалось, сорвалось] у него с языка.

3) Он воспринял приказ о расформировании как несчастье, [свалившееся, упавшее] ему на голову.

18) Отметьте ряды, где допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний (запишите номера рядов)

1) гордиться успехом, радоваться успехам

2) оплатить квартиру, заплатить за квартиру

3) стремление к деятельности, потребность к деятельности

4) тосковать по вас, скучать по вам

5) восхищение подвигом, уважение к подвигу

19) Отметьте предложения, где допущена ошибка в употреблении деепричастных оборотов (запишите номера этих предложений)

1) Сидя у костра и ждя приготовления картошки, люди делились своими воспоминаниями, проблемами.

2) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Ярославля.

3) Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я решился ему позвонить.

4) Подъезжая к дому, я быстро вытащил ключи и открыл входную дверь.

5) Затем Сергеев назначается директором автобазы, работая в этой должности полтора года.

20) Отметьте различные тропы (эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы,антонимы) в данных предложениях.

1) Небеса опускаются наземь, / точно занавеса бахрома. (Б. Пастернак)

2) Была так поздно, что стало уже рано. (А. Солженицын)

3) Погубленных березок вялый лист, / Еще сырой, еще живой и клейкий, / Как сено из-под дождика, душист.(А. Твардовский)

4) Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами.(А. Фет)

5) Одни дома длиною до звезд, другие до луны. (В. Маяковский)

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 320 человек из 60 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 742 человека из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

• Сейчас обучается 320 человек из 66 регионов

• Мамзина Любовь НиколаевнаНаписать 2427 25.04.2018

Номер материала: ДБ-1510581

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

17.04.2018 2283

17.04.2018 592

16.04.2018 2240

16.04.2018 279

15.04.2018 9551

14.04.2018 382

14.04.2018 2790

13.04.2018 647

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Большинство московских родителей поддерживают экспресс-тестирование на ковид в школах

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки утвердило перечень олимпиад для школьников на 2021-2022 учебный год

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки разрешило вузам переносить плановые каникулы на нерабочие дни

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

В Хабаровске утвердили дополнительные школьные каникулы

Время чтения: 1 минута

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Дефективный ботинок лексическая ошибка какая

Задание 6 ЕГЭ. Лексическая ошибка.

Исправьте лексические ошибки, исключив/заменив слова.

Для успешного выполнения задания необходимо:

· понимать лексическое значение слова и употреблять его в соответствии с данным значением;

· учитывать особенности сочетаемости слов;

· правильно употреблять синонимы, антонимы и омонимы;

· избегать речевой избыточности;

· не допускать речевой недостаточности;

· учитывать сферу употребления лексики и стилистическую окраску.

Формулировка 1: Исключите лишнее слово

· Из демоверсии ЕГЭ:

· Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

· В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.

· В данном предложение необходимо исключить слово «главную», так как оборот речи «главная суть» является плеоназмом. «Суть — самое главное, существенное в ком-л., чем-л.; сущность, основа» (словарь Ожегова).

· Формулировка 2: замените неверно употребленное слово

· «Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.»

· В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

· Здесь нарушение лексической сочетаемости. Одержать можно победу, а потерпеть поражение.

Алгоритм выполнения задания 6

· 1) Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки).

· 2) Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности).

· 3) Если это ошибка, исправь ее.

Теория

· Нарушение лексических норм

· Лексические нормы (или нормы словоупотребления) – это нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке.

1. Употребление слова в несвойственном ему значении. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на продолжении всего текста.

2. Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом (проверяется в задании 5). Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры.

3. Неразличение синонимичных слов. В конечном предложении автор применяет градацию.

4. Употребление слов иной стилевой окраски. Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.

5. Неуместное употребление эмоционально — окрашенных слов и фразеологизмов. Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.

6. Неоправданное употребление просторечных слов. Таким людям всегда удается объегорить других.

7. Нарушение лексической сочетаемости. Автор увеличивает впечатление.

8. Употребление лишних слов, в том числе плеоназм. Молодой юноша, очень прекрасный.

9. Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология).

В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

10. Неоправданное повторение слова. Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.

11. Бедность и однообразие синтаксических конструкций. Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

Нарушение лексической сочетаемости слов

Лексическая сочетаемость слов – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитывать значение слов, может возникнуть лексическая несочетаемость.

Например, слова могут не сочетаться из-за их лексической несовместимости.

(Облокотиться спиной, потерпеть победу, состоялось вооруженное столкновение и т.д.)

Употребление фразеологизмов. Ошибки.

Фразеологизм – лексически неделимое, устойчивое словосочетание (манна небесная, зарубить на носу).

Типичными ошибками в использовании фразеологизмов являются:

· сокращение выражения «И яйца не стоит» вместо «И яйца выеденного не стоит»)

· замена слова («львиная часть» вместо «львиная доля»)

· совмещение двух оборотов («играет большое значение» вместо «играет роль» или «имеет большое значение»)

Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению (длинный и длительный, горный и гористый, водный и водяной, эффектный и эффективный)

Правильному употреблению паронимов посвящено задание 5 ЕГЭ по русскому языку.

Плеоназм. Употребление лишних слов.

Плеоназмы – словосочетания, в которых одно из двух слов является лишним, потому что его значение совпадает со значением другого, рядом стоящего слова (главная суть, свободная вакансия, моя автобиография, строгое табу и другие).

Употребление однокоренных слов в близком контексте ( тавтология ) – повторение однокоренных или одинаковых слов (организовать организацию, спросить вопрос, предложить предложение).

***Помимо избыточности слов, к лексическим ошибкам относится и недостаточность слов, но в задании 6 это не проверяется.

В кабинете висели русские писатели (портреты).

В читальный зал в одежде не входить! (в верхней одежде)

Неправильное употребление синонимов, антонимов, омонимов.

Синонимы – слова одной и той же части речи, близкие или тождественные по значению (друг – товарищ – приятель, молодость – юность, умный – толковый, работать вкалывать и тд.)

Синонимы не всегда могут заменять друг друга в речи, особенно стилистически разные слова.

Она пошла к врачу, потому что у нее более очи (вместо глаза).

Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили (вместо оправдали)

Также возможно некорректное употребление антонимов и омонимов.

Антонимы – слова одной части речи, противоположные по своему лексическому значению (холодный – горячий, друг – враг).

В силу слабости своей позиции ему трудно было защищаться (неуместное использование антонимов «сила» и «слабость»).

Омонимы – слова, совпадающие по форме (в произношении, на письме), но разные по значению (лук – растение / оружие, брак – супружество / некачественная продукция).

На олимпиаде по русскому языку я потерял очки из-за невнимательности (очки – баллы или очки – оптический прибор, защищающий глаза).

Неоправданное и неуместное использование устаревшей лексики, неологизмов, профессионализмов, жаргонизмов, диалектизмов, заимствованных слов, многозначных слов.

Устаревшие слова в зависимости от причин устаревания делятся на две группы:

Историзмы — это слова, обозначающие исчезнувшие из современной жизни предметы, явления, ставшие неактуальными понятия (кольчуга, треуголка, барщина и т.д)

Архаизмы – слова, устаревшие по языковой причине, вышли из употребления, так как были заменены синонимами (ланиты – щёки, очи – глаза, лицедей — актер).

***Историзмы и архаизмы употребляются в текстах, в которых речь идет о прошлом (художественная литература, исторические исследования).

Неологизмы – новые слова, ещё не занявшие место в активной лексике. Неологизмы появляются в языке вместе с обозначаемыми реалиями (комбайн, космонавт, спутник).

Диалектизм — лексическая единица, употребление которой ограничено определенной территорией.

Своевременная и качественная прополка бураков способствует хорошему урожаю. (свеклы)

Заимствованные слова – слова, пришедшие в язык из других языков.

Его представили этаким полиглотом: он и физик, и математик, и поэт. (Полиглот – человек, владеющий многими языками)

Лексическая ошибка связана с непониманием значения заимствованного слова «полиглот».

Многозначные слова – слова, имеющие несколько значений.

Как правило, контекст помогает разграничить, в каком именно значении употреблено слово. Однако такое наблюдается далеко не всегда, что также может привести к речевой ошибке.

У него было низкое здоровье (в значении плохое здоровье).

Наша спортсменка отстала от соперницы в развитии. (шахматный термин – развитие партии).

Олимпиадные задания
олимпиадные задания по русскому языку (10 класс) на тему

Скачать:

Вложение	Размер
olimpiadnye_zadaniya_1.rar	167.5 КБ

Предварительный просмотр:

Лексическая омонимия и сходные с ней языковые явления (омоформы, омографы, омофоны).

Омонимами (от греч. homos — одинаковый, оnyma — имя) называются слова, разные по значению, но совпадающие по звучанию.

Гриф 1 — фантастическое животное в античной мифологии; гриф ² — у музыкальных инструментов, например: у скрипки; гриф ³ — печать, штемпель с изображением чьей-либо подписи, а также оттиск этой подписи.

В лексикологии изучаются два вида лексических омонимов: полные и неполные, или частичные.

Полные лексические омонимы представляют собой слова одного грамматического класса, у них совпадает вся система форм:

коса — «вид прически», коса — «сельскохозяйственное орудие» и коса — «мыс, отмель»; заставить — «загородить чем-либо поставленным» и заставить — «принудить кого-то что-то сделать» и т.д.

Явление частичной (или неполной) омонимии характеризуется тем, что разные по значению слова совпадают в звучании и написании не во всех грамматических формах:

пал — «лесной, полевой или степной пожар» и пал — «свая или чугунная тумба, к которой канатами прикрепляют судно во время стоянки (от гол. paal — столб, свая)». Во множественном числе эти слова имеют разное ударение: пал — палы и пал — палы.

К неполным лексическим омонимам относятся и многие совпадающие в звучании и написании глаголы:

закапывать — несов. вид от глагола закапать (лекарство) и закапывать — несов. вид от глагола закопать (что-то в землю). Формы совершенного вида у этих глаголов различны.

Причины появления омонимов в языке различны. Омонимами могут стать слова, вошедшие в русский язык из других языков и случайно совпавшие по звучанию.

Рейд1 — водное пространство у входа в порт, удобное для стоянки судов (от гол. reed) и рейд 2 — набег подвижных военных сил в тыл противника (от англ. raid).

Омонимы могут возникнуть в результате звуковых изменений, которые происходят в языке.

Так появились омонимы лук (растение) — лук (орудие); мир (вселенная) — мир (тишина, отсутствие войны); в древнерусском языке эти слова произносились и писались по-разному.

К образованию омонимов ведет распад полисемии: значения многозначного слова могут так далеко отойти друг от друга, что мы начинаем воспринимать их как разные слова.

Лавка (скамья) — лавка (магазин); бумага (хлопчатник, пряжа) — бумага (писчая бумага) и др.

Помимо лексических омонимов (принадлежащих всегда к одной части речи), выделяются другие разновидности омонимии, а именно:
Омоформы — слова, совпадающие по звучанию и написанию в какой-либо одной или нескольких грамматических формах.

печь (сущ.) — печь (глаг.); мой (мест.) — мой (повел, накл. глаг); пила (сущ.) — пила (прош. вр. глаг. пить); простой (прил.) — простой (сущ.); лечу (лечить) — лечу (лететь).

Омофоны — слова, разные по написанию, но одинаковые по произношению.

луг — лук, пруд — прут, изморозь — изморось, гриб — грипп, вперемежку — вперемешку, бачок — бочок, развеваться — развиваться, компания — кампания.

Омографы — слова, которые пишутся одинаково, но имеют ударение на разных слогах.

мУка — мукА, замОк — зАмок, стрЕлки — стрелкИ, засЫпать — засыпАть, расплАчусь —расплачУсь.

Различать слова-омонимы помогает контекст. Явление омонимии часто используют в художественных целях как средство для создания каламбуров .

Рыбачьей удалью блесну

И в речке возле леса

Поймаю щуку на блесну .

Эх, выдержала б леса !

Какие слова в русском языке можно назвать словами-двойниками? Приведите примеры таких слов. Каким термином (терминами) их называют?

Ответ. Двойниками — это люди, имеющие полное внешнее сходство друг с другом или очень похожие друг на друга внешне. Поэтому слова, внешне – графически и/или фонетически – похожие друг на друга, также можно назвать двойниками. (1 балл). Терминологически их определяют как слова- омонимы (1 балл). Различают лексические омонимы – одинаково звучащие слова, но не имеющие общих элементов смысла; омоформы – слова, у которых совпадают только отдельные формы ( пила — пила ); омофоны – слова, которые произносятся одинаково, но различаются написанием ( луг — лук ); омографы – слова, которые одинаково пишутся, но различаются произношением (ударением) ( замок — замок ); грамматические омонимы – внешне совпадающие формы одного и того же слова ( молодой — молодой )

Какие из приведенных ниже слов можно объединить в группы как родственные? Прокомментируйте свой ответ.

Купы, купола, купно, купидон, купейный, куплет, купальня, купон, купель, купля, купировать.

Родственные группы образуют слова а) купальня, купель, б) купы, купно и в) купон, купировать .

а) Слово купальня , обозначающее постройку у воды или на воде для купания или раздевания купальщик, и слово купель , обозначающее большой сосуд, в который погружают ребенка при обряде крещения, являются однокоренными с глаголом купать(ся) — погружать в воду для обмывания, освежения и т.д.

б) Слова купы (купа) – группа густо растущих лиственных деревьев или кустов и купно – вместе с кем-, чем-либо восходят к общеславянскому *kupa и индоевропейской базе *keu-p-, что объединяет их с соответствующими словами из родственных славянских и других языков смыслами «вместе», «куча, груда», «накапливать, сосредоточивать».

в) Купон – отрезной талон у ценных бумаг на получение процентов с них или отрез на платье, блузу, обычно рассчитанный на определенный раскрой, и купировать – отрезать, отрубать или устранять какое-либо нежелательное явление.

Какое действие в приведенном ниже отрывке из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» названо выделенным глаголом? Какими словами назвали бы его вы сегодня?

Театр уж полон; ложи блещут;

Партер и кресла, все кипит;

В райке нетерпеливо плещут ,

И, взвившись, занавес летит.

Какие слова получатся, если вы прочитаете лён, луг, люк, альт наоборот? Запишите эти слова. Какое из них окажется «четвертым лишним»?

2. Четвертое лишнее — нёль.

В православном календаре есть праздник, который называется Успение Богородицы . Объясните, что значит в этом названии слово успение . Есть ли в современном русском языке родственные ему слова? Назовите их.

Успение – смерть, кончина (церк.).

Усыпальница, усопший. Спать только в устойчивом словосочетании спать вечным (последним, могильным) сном.

Русский, белорус и туркмен, прогоняя, например, гусей, скажут «кыш» , азербайджанец – «киш» , литовец — «sti?» , поляк — «sio». В каждом из этих слов есть звук [ш] или [ш?] . Предположите, почему в разных языках слово-сигнал содержит одинаковый или схожий звук.

Можно предположить, что это связано с тем, что для многих животных шипение – это сигнал угрозы. Так они пугают врага.

В повести Пушкина «Капитанская дочка» читаем: «Петр Андреич ранен был под правое плечо, в грудь, под самую косточку, в глубину на полтора вершка». Насколько глубока была рана Гринева?

1 вершок – 4,45 см. Глубина раны – 6, 67(8) см

Даны два события. Весной можно ждать большого наводнения и Зима была снежной . Между ними существуют причинно-следственные отношения. Как эти отношения можно выразить? Запишите возможные варианты и дайте каждому синтаксическую характеристику, указав средство выражения этих отношений.

1. Весной можно ждать большого наводнения, потому что зима была снежной. Сложноподчиненное предложение с придаточным причины. Союз потому что . *
2. Зима была снежной, так что весной можно ждать большого наводнения. Сложноподчиненное предложение с придаточным следствия. Союз так что.
3. Зима была снежной – весной можно ждать большого наводнения. Бессоюзное предложение. Порядок следования частей и тире.
4. Весной можно ждать большого наводнения: зима была снежной. Бессоюзное предложение. Порядок следования частей и двоеточие.
5. Зима была снежной, поэтому весной можно ждать большого наводнения. Бессоюзное предложение. Наречие поэтому.

6. Из-за снежной зимы весной можно ждать большого наводнения.

Простое предложение. Причинный предлог из-за.

7. Зима была снежной, значит, весной можно ждать большого наводнения. Сложное бессоюзное предложение. Вводное слово значит.**

Возможны варианты с придаточными причины с союзами так как, ибо, ведь, а также оттого что, ввиду того что, по причине того что , по той причине что, из-за того что, в связи с тем что, в силу того что, благодаря тому что или с союзом что и указательным местоимением того (той, тем, тому) с причинным предлогом в главной части. Порядок следования главной и придаточной части также может варьироваться. В случае предъявления всех вариантов каждый оценивается отдельно.

**Примечание. Возможны вариант с вводными следовательно, стало быть.

Вставьте в слова пропущенные буквы и укажите, какому принципу правописания подчиняется написание этих слов.

В…гон, б…клажан, бр…шюра, с. минар, п…рапет, ур…ган, б…калавр, за…ц.

1. Вагон, баклажан, брошюра, семинар, парапет, ураган, бакалавр, заяц.

2. Традиционный принцип орфографии.

Подберите к каждому из данных фразеологизмов антонимичный.

Повесить нос, хоть отбавляй, как кошка с собакой, сложа руки.

Повесить нос – воспрянуть духом.

Хоть отбавляй – кот наплакал.

Как кошка с собакой – душа в душу.

Сложа руки – засучив рукава.

Согласны ли вы с тем, что в сумме все следующие слова содержат семь суффиксов? Обоснуйте свой ответ, указав морфемный состав этих слов.
Выключатель, добродушие, красноватый, поэтесса, старинный.

Вы – ключ – а – тель – нулевое окончание – 2 суффикса.

Добр – о – душ – ий – е – 1 суффикс.

Красн – оват – ый – 1 суффикс.

Поэт – эсс – а – 1 суффикс.

Стар — ин – н – ый – 2 суффикса.

Чем грамматически моль отличается от мухи ?

Существительное моль относится к 3 склонению, существительное муха – к 1 // различаются падежной парадигмой (1 балл). Кроме того, форма единственного числа моль употребляется в значении собирательности // множественности // неопределенно-количественном. Ср. Пальто побито молью. Зерновая моль погубила запасы крупы. (До 2 баллов).

Соотнесите морфемы, составляющие основу слов писатель и сапожник, с компонентами значения этих слов. Какой компонент значения не нашел отражения в морфемном составе слова?

Суффикс –тель- — человек, (лицо), совершающий; суффикс –а- действие; корень –пис- — с помощью ручки//чернил//карандаша. Ср.: писатель – человек, пишущий (при помощи ручки) художественные произведения .

Суффикс –ник- — человек, (лицо) действующий = шьющий и ремонтирующий, корень сапож//г- обувь с высоким голенищем. Ср.: человек, который шьет и ремонтирует сапоги и другую обувь .

I. Найдите среди словосочетаний ошибочные, сделайте необходимые исправления

1. Лесистая чащоба, цивильное государство, редакторская правка, оплатить проезд, уплатить за проезд, сыскать уважение, беднее платье.

2. Абонентская плата, изобретательное состязание, одеть пальто, глубинный взгляд, домовая мышь, домовитая книга, сыскать уважение.

3. Демонстративный материал, методологическая литература, оборонительный рубеж, отрывной календарь, оплатить за проезд, выразить признание.

4. Приметливый знак, приметный жест, артистичная деятельность, уплатить за проезд, оплатить счет, оплатить по счету, оплатить за покупку.

5. Понимать существо происходящего, эффектное управление производством, подписать контакт, отвечать за свои поступки, игральный автомат, игровое поле.

6. Предоставить квартиру, артистическая натура, дефективный ботинок, уплатить за проезд, водные растения, технический боксер, редакторская правка.

7. Сыскать уважение, снискать ключ, снискать средства к жизни, сыскать дорогу домой, одень шляпу, предоставить в дирекцию отчет, водяные растения.

8. Буднее платье, будничный вечер, снискать средства к жизни, сыскать дорогу домой, надеть пальто, оплатить за проезд, демонстративный зал.

II. Исправьте ошибки в словоупотреблении.

1. На все вопросы своих адресатов газета отвечает незамедлительно.

2. В Индии его долгое время мучила ностальгия по родине.

3. Ваше мнение не играет никакого значения в данной ситуации.

4. Личностный состав фирмы был отправлен в бессрочный отпуск.

5. В тот год началась гражданская интервенция.

6. Двадцать лет своей биографии она посвятила детям.

7. Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина.

8. План был предоставлен руководству точно в срок.

9. Ученик плохо отличал стихотворные размеры.

10. Воспитательница приготовила для занятия кубики другой демонстративный материал.

Синонимия. Понятие синонимического ряда. Типы синонима использование их в речи.

1.Понятие о синонимах. Типы синонимов (семантические, стилистические и семантико-стилистические; абсолютные, языковые и речевые (контекстуальные)).

2. Синонимический ряд.

3. Сочетаемость слов-синонимов с другими словами. Синонимы и многозначность.

4. Пути возникновения синонимов. Морфологические разряды синонимов.

5. Стилистическая роль синонимов. Функции синонимов.

1. Понятие о синонимах .

Разнозвучащие слова одной части речи, обозначающие одно и то же явление объективной действительности, но различающиеся оттенками значения, стилистической окраской или тем и другим одновременно, называются синонимами (греч. synonymos – одноименный).

К примеру, слова круглый, обрывистый, отвесный называют один и тот же признак, но с различными оттенками в значении˸ крутой – резко снижающийся; обрывистый – крутой и неровный; отвесный – очень крутой. Cлова лоб и чело обозначают один и тот же предмет – верхнюю часть лица, но различаются в стилистическом отношении˸ лоб – слово общеупотребительное, стилистически нейтральное, a чело – архаизм, употребляющийся в поэтическом стиле. Слова возражать, протестовать, перечить обозначают одно и тоже действие, но различаются оттенками значения и стилистическим употреблением˸ Bозражать употребляется во всœех стилях речи в значении˸ выражать несогласие с кем-, чем-либо, слово протестовать – книжное, имеет значении˸ выражать резкое несогласие с чем-нибудь; перечить употребляется в разговорной речи в значении˸ говорить наперекор.

Типы синонимов . Смысловые и стилистические различия позволяют выделить следующие типы синонимов˸ семантические, стилистические и семантико-стилистические. Семантические синонимы — ϶ᴛᴏ слова, различающиеся оттeнкaми значения. Оттeнки могут обозначать˸

a) степень проявления признака˸ подъем, воодушевление; увлечение, страсть; приятель, дрyг; быстрый, молниеносный; горячий, жaркий; быстрo, стремительно; бежать, нестись; сердиться, злиться;

б) объём охватываемых явлений – расширение или сужение значения˸ договоp, соглашение; взрослый, совершеннолетний; педагогический (труд), учительский (труд); готовить, вapить; догнать, нагнать (в приведeнных парах синонимов первые слова ширe по значению, чем вторые);

в) абстрактность и конкретность˸ высота͵ вышина; пyть, дорогa; существовать, жить; бессознательно, невольно; трудиться, работать; мыслить, думать (первые слова приведенных пар синонимов имеют абстрактное значение, а вторые – конкретное);

г) дополнительное значение˸ гарантировать – ручаться, обеспечивать – не только гарантировать, но и создать условия для выполнения гарантий; свойство – характерная особенность, качество – особенность положительная или отрицательная; метель – сильный ветер со снегом, буран – метель в степи, вьюга – снежная буря с переменным направлением ветра; открыть – открыть что-нибудь закрытое, oтпереть – открыть что-нибудь запертое на замок, отворить – раскрыть створки чего-нибудь.

Стилистическими синонимами называются слова, одинаковые по значению, но различные по стилистическим оттенкам. Синонимы этого разряда неоднородны. Среди них выделяются следующие группы˸

а) слова с различной стилистической окраской – общеупотребительные и книжные, разговорные, просторечные или бранные˸ аплодировать, рукоплескать, хлопать; запрещать, возбранять; эабыть, запамятовать; спать, почивать, дрыхнуть; растратить, расточить, растранжирить; враг, недруг; реакционер, мракобес; лицо, лик, морда; умный, башковитый; скучный, нудный; немного, малость; откровенно, начистоту;

б) слова, относящиеся к различным историческим периодам существования языка, – устарелые и новые˸ аэроплан, самолет; голкипер, вратарь; вкуnе, вместе; поелику, поскольку; сей, данный; вельми, очень; вития, оратор;

в) слова, употребляемые в различных сферах, – общенародные и диалектные, профессиональные, жаргонные˸ колыбель, зыбка; горшок, кринка; ухват, рогач; говорить, гутарить; дюже, ажно; страница, полоса (газетн.); хвост, пушняк (у белки); повар, кок (морск.); родители, предки; хорошо, законно;

г) слова, различные по происхождению, – исконно русские и иноязычные˸ торговля, коммерция; вывоз, экспорт; подлинник, оригинал; сельскохозяйственный, аграрный; недостаток, дефицит; отступить, ретироваться; амурный, любовный; мысль, идея; разобщить, изолировать; сосредоточивать, концентрировать; обстановка, ситуация;

д) слова с прямым обозначением предмета и эвфемизмы˸ уборная, туалет; умер, скончался; злой, недоброжелательный; сумасшедший, душевнобольной;

е) фразеологизмы и слова˸ оказать помощь, помочь; бить баклуши, бездельничать; кот наплакал, мало.

Синонимы, различающиеся оттенками значения и стилистической окраской, называются семантико-стилистическими . К примеру, слова вынимать и извлекать означают ʼʼдоставать что-нибудь изнутриʼʼ. Но во втором слове имеется оттенок их общего значения˸ ʼʼдоставать что-нибудь с некоторым трудомʼʼ. Вместе с тем, слова эти имеют стилистическое различие˸ первое – общеупотребительное, а второе – книжное. Слова долгий и длительный объединœены общим значением˸ ʼʼимеющий большое протяжение во времениʼʼ. Но во втором слове имеется оттенок˸ ʼʼнеобычно долгийʼʼ. Различаются они и в стилистическом отношении˸ долгий – общеупотребительное слово, длительный – книжное. Слова поэт и стихоплёт обозначают одно и то же˸ сочинитель стихов. Но второе слово отличается от первого как оттенком значения – плохой, бездарный сочинитель стихов, так и стилистически – относится к разговорному стилю речи. Слова идти и плестись объединœены общим значением˸ перемещаться в том или ином направлении, но второе слово имеет дополнительное значение˸ идти медленно, вяло – и употребляется в разговорном стиле речи. Слова долг и обязанность имеют общее значение˸ всœе, что следует делать тому или иному лицу; но они отличаются по значению и стилю˸ первое слово более отвлеченное и книжное, второе – конкретное и общеупотребительное.

Абсолютные синонимы . В языке очень мало таких слов, которые без особого различия могут употребляться одно вместо другого в любых контекстах. К примеру˸ языкознание – лингвистика, приставка – префикс, правописание – орфография, передник – фартук, фрикативный – щелœевой. Такие слова называются абсолютными синонимами , или лексическими дублетами . Но их существование в языке недолговечно. С течением времени абсолютно тождественные слова разграничиваются в стилистическом или семантическом отношении. Так, слова голкипер и вратарь в одно время были абсолютно одинаковы; но со временем первое слово устарело.

Слова верить и веровать еще в XIX в. были идентичными; Но муж любил ее сердечно, в ее затеи не входил, во всœем ей веровал беспечно (Пушк.); теперь в данном значении употребляется только слово верить; слово веровать устарело и имеет оттенок торжественности˸ 0 Русь, nокойный уголок, тебя люблю, тебе и верую (Есен.). Слова гость и купец когда-то были тождественными, теперь же они перестали быть синонимами.

Синонимы языковые и речевые . Синонимы рассмотренных разрядов можно назвать подлинными, или постоянными, так как они представляют из себяустойчивые лексические единицы, сложившиеся в языке объективно и существующие в нем долгое время. В них оттенки значения тесно связаны с основным значением. Это синонимы языка.

Наряду с языковыми синонимами выделяются так называемые контекстуальные , или функционально-речевые , синонимы, то есть слова, сближающиеся по значению с другими словами только в данном речевом контексте. Это речевые, или временные, синонимы. В их роли должна быть любое слово. К примеру, А. М. Горький употребил слово стукнуть в значении ʼʼпоставитьʼʼ˸ Вышла румяная девка и стукнула на стол самовар; а слово воткнуть в значении ʼʼвзглянутьʼʼ˸ Офицер прищурил глаза и воткнул их на секунду в рябое, неподвижное лицо; А. А. Фет ввел слово очи в следующий контекст˸ Долго ль впивать мне мерцание ваше, синœего неба пытливые очи?, где оно приобрело значение ʼʼзвездыʼʼ. Такие слова не входят в устойчивую систему синонимических отношений.

2. Синонимический ряд . В любом типе синонимов имеется общее и различное. По общему значению слова объединяются в синонимические ряды, или гнезда. В составе синонимического ряда всœегда имеется основное, или стержневое, слово, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ принято называть доминантой (от лат. dominans, dominantis – господствующий). В качестве доминанты обычно выступает стилистически нейтральное слово, наиболее четко передающее общее значение всœех слов синонимического ряда. Оно наиболее употребительное и обычно не имеет дополнительных оттенков значения. В других словах содержатся смысловые или стилистические оттенки. К примеру, в синонимическом ряду бросать, кидать, метать, швырять доминантой является слово бросать, поскольку оно наиболее употребительное, стилистически нейтральное, не имеет дополнительного значения, а передает только основное значение; в словах метать и швырять имеются дополнительные значения˸ метать – ʼʼ целœенаправленно бросатьʼʼ, швырять – ʼʼбросать с раздражением или небрежноʼʼ; слово кидать имеет стилистическую окраску разговорной речи. В ряду груз, nоклажа, кладь, ноша, багаж основное слово груз, так как оно наиболее употребительно. В ряду громкий, звучный, зычный, оглушительный, громовой стержневое слово – громкий, ибо в нем отсутствует дополнительное значение. В ряду издавна, искони, uccтapu, издревле доминанта – слово издавна, поскольку оно употребительнее всœех отстальных слов. В качестве доминанты моrут выступать не только исконно русские, но и широкоупотребительные иноязычные слова˸ реальный, аромат, процесс, авторитет.

По своему объёму синонимические ряды неодинаковы. Одни иэ них состоят из двух-трех слов, а другие объединяют большое количество слов и словосочетаний˸ мускул, мышца; цвет, краска, колер; плохой, дурной, неудовлетворительный дрянной, скверный, паршивый, никудышный, аховый; иcтратить, извести, промотать, расточить, израсходовать, спустить, убухать, прожить, издержать, просадить, pacтратить, растранжирить, ухлопать, ухнуть, разбазарить, пустить в трубу.

Итак, слова, входящие в синонимические ряды, отличаются оттенками значения. При этом не всœегда легко распознать эти оттенки. К примеру, трудно определить, какими оттенками значения отличаются синонимы бесстрашный и безбоязненный, смешной и комичный, даровитый и талантливый, помешанный и сумасшедший, дотрагиваться и прикасаться, верховой и конный, отблеск и отсвет, ощущение и чувство, зapaнее и наперед, утес и скала, кончить и прекратить.

Граница синонимического ряда . Отнесение слова к синонимическому ряду проводится на базе сопоставления его с доминантой. В случае если основное значение сопоставляемого слова совпадает со значением доминанты, то такое слово относится к данному синонимическому ряду.

При этом во многих случаях нелœегко определить, имеем ли мы дело с оттенками общего значения двух или нескольких слов или же это общее значение разрушилось и слова, называющие понятия, не являются синонимами. К примеру˸ гореть и дымить, достижение и результат, умный и сообразительный, пожилой и старый. Каждую из этих пар слов нельзя свести к одному основному значению, следовательно, они не являются синонимами˸ гореть – ʼʼдавать свет, пламяʼʼ, а дымить – ʼʼ выделять дымʼʼ; достижение – положительный результат, успех, а результат – конечный итог чего-либо, который должна быть и положительным и отрицательным; умный – обладающий большим, ясным умом, а сообразительный – хорошо, быстро соображающий; пожилой – немолодой, зрелого возраста͵ а старый – проживший много лет, ,достигший старости. Нельзя считать синонимами также слова, связанные по смыслу, но называющие различные явления˸ а) родовые˸ автор, писатель; лошадь, кобыла; дерево, бук; рыба, карась; одежда, костюм; обувь, туфли; двигаться, летать; б) видовые˸ прозаик, позт, драматург; основа (слова), корень (слова); nалка, трость, дубинка; в) сходные по функ ции˸ изба, дом, дворец, палаты, хата͵ юрта͵ кибитка, шалаш.

3. Сочетаемость слов-синонимов с другими словами . Синонимы различаются неодинаковой возможностью сочетания с другими словами. Так, слова ба зар и рынок, ряд и шеренга, очевидец и свидетель, смелый и храбрый, иностранный и заграничный, опткрыть и разинуть очень близки по значению и могут взаимно заменить друг друга˸ пойти на базар (на рынок); построить в ряд (в шеренге); очевидец (свидетель) событий; смелый (храбрый) солдат; иностранный (заграничный) товар; открыть (разинуть) рот, клюв, пасть. Но в сочетании с другими словами приведенные пары слов не бывают взаимозаменяемыми. Так, только слово рынок сочетается со словом мировой (нельзя сказать ʼʼмировой базарʼʼ); только слово ряд сочетается со словом случай (нельзя сказать ʼʼшеренга случаевʼʼ); можно сказать только˸ остаться наединœе, без свидетелœей; при свидетелях сказать, пригласить в свидетели (слово очевидец в этих сочетаниях употребить нельзя); только слово смелый сочетается со словами тезис, вывод (нельзя сказать ʼʼхрабрый вывод, тезисʼʼ, ʼʼхрабрая идеяʼʼ, ʼʼхраброе решениеʼʼ); можно сказать только˸ иностранный язык (не ʼʼзаграничныйʼʼ); заграничные большевистские группы (не иностранныеʼʼ); только слово открыть сочетается со словами дверь, магазин, окно (нельзя сказать ʼʼразинуть дверьʼʼ. По этой причине утверждение о взаимозаменяемости как критерии синонимичности слов следует принимать с оговорками. Действительно, взаимозаменяемость слов – верное доказательство их синонимичности. Ho, как видно из приведенных выше примеров, далеко не всœе синонимы могут выступать один вместо другого. ʼʼВ языке нет двух или нескольких слов, – писал Ф. И. Буслаев, – значащих решительно одно и то же, как две капли воды. Даже слова лоб и чело, глаза и очи, вострый и острый, венец и корона и др.
Размещено на реф.рф
при одинаковом значении выражают различные оттенкиʼʼ.

Следовательно, речь может идти о частичной взаимозаменяемости, поскольку существуют контексты, где замена одного синонима другим невозможна. В этом и проявляется системность лексических связей слов между собой.

Синонимы и многозначность . Синонимика тесно связана с многозначностью слова. Многозначное слово соответственно разным своим значениям входит одновременно в несколько синонимических рядов. К примеру, синонимами слова недостаток являются слова, брак, дефект, изъян, недочет, порок, слабость, грех; но то же слово недостаток другим своим значением входит в синонимический ряд˸ нехватка, пробел, дефицит. К слову краткий бывают подобраны синонимы короткий, кратковременный, мимолетный, минутный, мгновенный, непродолжительный, скоротечный, быстролетный; но другим своим значением то же слово краткий входит в синонимический ряд˸ сжатый, лаконичный, короткий. Слово взгляд по одному своему значению синонимично слову взор, а по другому своему значению входит в синонимичeский ряд˸ воззрение, убеждение, мнение, суждение, точка зрения.

4. Пути возникновения синонимов . Русский язык пополняется синонимами за счет˸ а) образования новых слов˸ восстанавливать, воспроизводить, воссоздавать, возрождать, воскрешать, возобновлять ; б) усвоения иноязычныхслов˸ воспоминания, мемуары ; в) проникновения в литературный язык диалектизмов, профессионализмов, жаргонизмов, просторечных слов˸ жниво, стерня; рулевое колесо, штурвал, баранка; вop, жулик, мазурик; восстанавливать, настраивать, науськивать ; г) развития новых значений слова˸ подозрительный, сомнительный, темный – ср.˸ темный, сумрачный, неосвещенный ; местонахождение, расположение, география (полезных ископаемых).

Морфологические разряды синонимов . Синонимы распространены среди слов всœех частей речи. Ими бывают имена существительные˸ гнев, ярость; усердие, прилежание; склон, откос; волк, бирюк; прилагательные˸ добрый, добросœердечный, человечный, отзывчивый, гуманный; наречия˸ дословно, буквально; вскользь, слегка, мимоходом; часто, нередко; холодно, студено; глаголы˸ определять, находить, распознавать, диагностировать, устанавливать, мерить, измерять, фиксировать; местоимения˸ всякий, каждый; некто, кто-то; что-либо, что-нибудь; сей, данный; служебные части речи˸ так как, потому что; чем, нежели; как, ровно; и, да; чтобы, дабы.

Следует отметить, что в синонимические отношения вступают далеко не всœе слова. Синонимов не имеют а) большинство слов, обозначающих совершенно конкретные предметы, признаки и действия˸ вода, волосы, гусь, кость, лист, лёд, книга, нога, окно, овца, песок, стекло, стул, тетрадь, белый, розовый, лежать, сидеть, таять и под.; б) собственные имена˸ К ирилл, Одесса, Карпаты, Дунай и др.; в) слова-термины (как правило)˸ атом, аффикс, анальгин, бенуар, фагот и др.

5. Стилистическая роль синонимов . Синонимы широко используются в нашей речи как стилистическое средство. С их помощью можно передать тончайшие оттенки смысла и таким образом более точно выразить свои мысли, а также разнообразить свою речь, избежать повторения одинаковых слов. Синонимика языка, умело использованная писателями и публицистами, – средство живого и красочного отображения жизни, создания комических ситуаций, образной речи, к примеру˸ У нас порой бывает дисциплина, выражаясь беспризорным языком, ʼʼзануднаяʼʼ, скучная, дисциплина разглагольствования, понукания, нужноедания болтовнёй. Вопрос о том, как сделать дисциплину приятной, увлекательной, задевающей за живое, является вопросом просто педагогической техники (Мак.).

1. Замените иноязычные слова исконно русскими синонимами: аргумент, актуальный, антракт, банкротство, доминировать, триумф.

2. Русский язык — один из самых богатых в мире и недостатком слов не отличается. Зато он, как и любой язык, быстро реагирует на потребности общества, которое постоянно нуждается в чем-то новом.

Мы часто вворачиваем в нашу речь иностранные словечки, которые мгновенно закрепляются в лексиконе. И в этом нет ничего плохого. Заимствования приживаются в языке и уже кажутся нам родными.

. Но если мы иногда будем использовать русские синонимы , наша речь будет не хуже, а даже благозвучнее.

Абсолютный — совершенный
Абстрактный — отвлеченный
Аграрный — земледельческий
Адекватный — соответствующий
Активный — деятельный
Актуальный — злободневный
Аморальный — безнравственный
Анализ — разбор
Антураж — окружение
Аргумент — довод

Бизнес — дело
Бойфренд — приятель
Брифинг — летучка

Габариты — размеры
Герметичный — непроницаемый
Гипотетический — предположительный
Голкипер — вратарь
Гуманность — человечность

Дайвер — ныряльщик
Дайджест — обзор
Дебаты — прения
Девальвация — обесценивание
Демонстрация — показ
Деструктивный — разрушительный
Детальный — подробный
Диалог — беседа
Директор — управляющий
Дискомфорт — неудобство
Дискуссия — обсуждение, спор
Дифференциация — разделение
Доминировать — господствовать, преобладать
Дуэль — поединок

Игнорировать — пренебрегать
Идентичный — тождественный
Имидж — образ
Импорт — ввоз
Индивидуальный — единоличный
Индифферентный — безразличный
Индустрия — промышленность
Инертный — равнодушный
Интервенция — вторжение
Интернациональный — международный
Инфицированный — зараженный
Информация — сведения

Камуфляж — прикрытие
Коммерсант — торговец
Компенсация — возмещение
Комфорт — удобство
Комфортабельный — удобный, благоустроенный
Конкретный — определенный
Конкурент — соперник
Конкурс — состязание
Констатировать — устанавливать
Конструировать — устраивать, строить
Конструктивный — созидательный
Континент — материк
Контракт — договор
Конфронтация — противостояние
Концентрация — сосредоточение
Коррективы — поправки
Корреспонденция — переписка; сообщение
Кредитор — заимодатель
Криминальный — преступный

Легитимный — законный
Лепта — вклад
Ликвидация — уничтожение
Лингвист — языковед
Лифтинг — подтяжка кожи

Максимальный — наибольший, предельный
Маска — личина
Менталитет — склад ума
Метод — прием
Минимальный — наименьший
Мобильность — подвижность
Модель — образец
Модернизация — обновление
Момент — миг
Моментальный — мгновенный
Монолог — речь
Монумент — памятник
Монументальный — величественный

Натуральный — естественный
Негативный — отрицательный
Нивелировать — уравнивать

Объективный — беспристрастный
Оригинал — подлинник
Отель — гостиница

Параметр — величина
Паркинг — стоянка
Пассивный — бездеятельный
Персональный — личный
Плюрализм — множественность
Позитивный — положительный
Полемика — спор
Потенциальный — возможный
Превалировать — преобладать
Претензия — притязание
Прециозный — изысканный
Приватный — частный
Примитив — посредственность
Прогноз — предсказание
Прогресс — продвижение
Пропаганда — распространение
Публикация (действие) — обнародование, издание

Радикальный — коренной
Реакция — отклик
Реализовать — претворить в жизнь
Ревизия — проверка
Революция — переворот
Регресс — упадок
Резолюция — решение
Резонанс — отзвук
Результат — следствие, последствие
Реконструкция — перестройка
Рельеф — очертание
Ренессанс — возрождение
Респектабельный — почтенный
Реставрация — восстановление
Реформа — преобразование

Секретный — тайный
Сервис — обслуживание
Симпозиум — заседание
Симптом — признак
Синтез — сбор, обобщение
Синхронно — одновременно
Ситуация — положение, обстановка
Социальный — общественный
Социология — обществоведение
Спонсор — благотворитель (меценат)
Стабильность — устойчивость
Стагнация — застой
Стресс — напряжение, потрясение
Структура — устройство
Субъективный — личный, предвзятый
Сфера — область

Тема — предмет
Толерантность — терпимость
Томаты — помидоры
Трансформация — превращение

Фактический — действительный
Форум — собрание
Фундаментальный — основополагающий

Шеф — глава
Шопинг — покупки
Шоу — зрелище

Эксклюзивный — исключительный
Эксперимент — опыт
Экспозиция — выкладка
Экспорт — вывоз
Эмбрион — зародыш
Эра — летосчисление

ЗАИМСТВОВАННАЯ ЛЕКСИКА, УСТАРЕВШИЕ СЛОВА Задание 1. Определите значения иностранных слов и подберите к ним русские синонимы. Альтруизм, альянс, амбиция, апартеид, апогей, апокалипсис, аудит, беллетристика, вернисаж, деструкция, дифирамб, импичмент, инаугурация, инвестиции, инсинуация, интерпретация, инфантилизм, инцидент, катаклизм, мораторий, остракизм, панацея, прецедент, стагнация, суверенитет, электорат, эпатаж. Адекватный, беспрецедентный, индифферентный, лояльный, меркантильный, одиозный, перманентный, рентабельность, спонтанный, тривиальный, унитарный, фатальный, фиктивный. Доминировать, имитировать, инкриминировать, инспирировать, манкировать, превалировать, функционировать. Задание 2. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления заимствованных слов; замените иноязычные слова, имеющие окраску книжности, общеупотребительными словами; исправьте предложения.

1. Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивелировать оплату бригадам, работающим нередко в несопоставимых условиях.

2. Принятое решение следует квалифицировать, по крайней мере, как несвоевременное.

3. В докладе были констатированы факты прямых нарушений регламента работы аптек.

4. Депутаты должны быть вовремя информированы о повестке дня и времени начала работы.

5. Для обоснования и корректирования проекта планировки пригородной зоны потребуется масштабная карта окрестностей города.

6. Самоходное шасси — в том или ином амплуа — может работать весь год.

Задание 3. Определите уместность использования иноязычной лексики в приводимых предложениях; произведите, где нужно, синонимические замены.

1. В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные люди.

2. Среди собравшихся превалировали представители молодежи.

3. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы.

5. Кардинальный пункт расхождений между участниками дискуссии путем компромисса был сведен на нет.

6. Истинным стимулом деятельности каждого человека должно быть сознание долга и ответственности перед коллективом.

7. Характеризуя роль отдельных видов искусства в жизни общества, нельзя игнорировать их специфические особенности.

8. Идентичное решение было принято студентами второго курса.

9. . Никакие резоны не действовали на упрямого спорщика, и никакие аргументы не могли его переубедить.

Задание 4. Прочитайте высказывания и прокомментируйте употребление иностранных слов. Всегда ли оно уместно и почему?

1. Не будем экстраполировать вопрос инфляции.

2. Эти новации направлены на укрепление ресурсной базы коммерческого банка.

3. Сравнение разных регионов с этой стороны может привести бизнес к решению не вступать в данный ареал.

4. Так в конце XIX века формировался имидж ивановских предпринимателей: заводчиков, купцов, подрядчиков.

5. В новом альянсе соединились и средства, и возможности.

6. Отраслевые органы управления становятся ориентированными на выполнение функций, делегированных им основным производственным звеном.

7. Все сильнее ностальгия по прекрасному.

Задание 5. Пользуясь словарями, определите значения устаревших или редко употребляемых слов. 1. Бобыль, деверь, золовка, зять, кузен, кузина, кум, кума, названый брат, пасынок, посаженый отец, сват, сваха, свекор, свояченица, сноха, тесть, шурин.

2. Алтарь, апокалипсис, апостол, архангел, благовест, Благовещение, Великий пост, Вербное воскресенье, крестный ход, Масленица, Пасха, Покров, Святки, Сочельник, престольный праздник, родительская суббота, треба.

Задание 6. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте предложения.

1. Реваншисты снова и снова повторяют тезис о том, что Европа не может быть спасена действиями даже целого сонма государственных деятелей, только сила оружия поможет ей.

2. Один из великих врачевателей древности так определил значение лечебных факторов: слово, трава, нож.

3. Полет на современных сверхзвуковых аэропланах требует от авиатора больших физических напряжений.

4. Означенные в акте недоделки будут устранены в месячный срок.

5. Препровождаем при сем акт на списание сеялки.

6. По получении оного (распоряжения) материал будет немедленно отослан в ваше распоряжение. Задание 7. Найдите неудачно образованные слова (формы слов), прокомментируйте употребление неологизмов. Замените их, если это возможно, общелитературными словами

. 1. А раз у нас нет главного — меры стоимости, значит, мы и к рынку приступиться не можем.

2. Коммерческие банки все чаще прибегают к купке денег на свободном рынке.

3. Среди некоторых групп населения отмечается недопотребление продуктов питания.

4. Только в марте остановы производства зарегистрированы на 91 предприятии.

5. В наших условиях реформа ведется без обоснования целей, без задействия возможностей саморазвития первичных производственных и территориальных звеньев.

6. Мы синонимируем власть с правом.

7. Киностудии страдают от малокартинья.

№5 Какие признаки указывают на то, что данные ниже слова заимствованные? Из какого языка они заимствованы?

Штаб, шахта, синтаксис, олимпиада, дезинфекция, энциклопедия, этикет, цирк.

Антонимия, полисемия. Стилистические фигуры основанные на этих явлениях (антитеза, оксюморон, антифразис).

При изучении лексической антонимии следует иметь в виду, что отдельные значения многозначных слов тоже могут быть антонимичны. Например, верхний в значении ‘находящийся наверху, выше прочих’ имеет антоним нижний в значении ‘расположенный внизу’ ( верхняя ступенька — нижняя ступенька ). В своем втором значении — ‘близкий к верховью реки’- слово верхний также противопоставлено соответствующему значению его антонима — ‘расположенный ближе к устью’ ( верхнее течение — нижнее течение ). Антонимизируются и специальные значения этих слов: ‘относящийся к верхам’ ( верхний регистр ) и ‘образующий низший предел диапазона какого-нибудь голоса или инструмента’ ( нижний регистр ). Однако полная антонимия всех значений многозначных слов — явление сравнительно редкое, гораздо чаще в антонимические отношения вступают лишь некоторые значения полисеманта. Например, слово день в значении ‘часть суток’ имеет антоним ночь , а в значении ‘сутки, дата’ вовсе не имеет антонимов.

У разных значений одного и того же слова могут быть разные антонимы. Например, слово близкий в значениях ‘находящийся на небольшом расстоянии’ и ‘отдаленный небольшим промежутком времени’ имеет антоним далекий (близкое расстояние — далекое расстояние, близкие годы — далекие годы) . А в значении ‘кровно связанный’ это слово антонимично слову чужой (близкие люди — чужие люди ). Выступая же в значении ‘сходный, похожий’, образует антонимическую пару со словом различный (ср.: произведения, близкие по содержанию, но различные по форме ).

Антонимические отношения слов отражаются и в возможностях их лексической сочетаемости. Если антонимическую оппозицию образуют слова, имеющие широкие границы лексической сочетаемости, то их можно использовать в разнообразных антонимических сочетаниях: левый — правый (рука, плечо, ухо, глаз, бок, крыло, лапа, сторона, часть, половина, берег, фланг, партия, уклон и т. д.). У слов, имеющих ограниченные возможности лексической сочетаемости, зона антонимии невелика: свежий — черствый (батон, хлеб, булка).

Антонимы – слова с противоположным значением.

Способность слов вступать в противоположные отношения называется антонимия .

· Контрадикторные (градуальные): такие противоположности, которые взаимно дополняют друг друга до целого, без переходных звеньев; они находятся в отношении привативной оппозиции. Примеры: плохой — хороший, ложь — истина, живой — мёртвый.

· Контрарные (неградуальные): антонимы, выражающие полярные противоположности внутри одной сущности при наличии переходных звеньев — внутренней градации; они находятся в отношении градуальной оппозиции. Примеры: чёрный (— серый —) белый, старый (— пожилой — средних лет —) молодой, большой (— средний —) маленький.

· Конверсивные (векторные): антонимы, выражающие разную направленность действий, признаков, общественных явлений и т. д. Примеры: войти — выйти, спуститься — подняться, зажечь — потушить, революция — контрреволюция.

Словам антонимам присуща известная общность сочетаемости. Это является языковым признаком антонимичных слов.

Тесная взаимосвязь антонимии с многозначностью подчёркивает системность отношений лексических единиц, их взаимозависимость и взаимообусловленность при сохранении, однако, каждым из явлений своих различительных признаков.

В зависимости от различительных признаков, которыми обладают слова с противоположными значениями, могут быть выделены антонимы общеязыковые и окказиональные.

Языковые антонимы характеризуются рядом черт : 1) общественно сознанными системными отношениями; 2) устойчивой принадлежностью к определённой лексико-грамматической парадигме; 3) регулярностью воспроизведения в одних и тех же синтагматических условиях; 4) закрепленностью в словарном составе; 5) относительно устойчивой стилевой принадлежностью и стилистической сущностью.

К окказиональным антонимам относятся, например: веселье – невеселье, выжвижение – задвижение, любовь – безлюбье.

Основная функция антонимов – выражение противоположности, которая присуща их семантике и не зависит от контекста.

Функция противоположности может быть использована с разными стилистическими целями:

1. Для указания на предел проявления качества, свойства, отношения, действия;

2. Для актуализации высказывания или усиления образа, впечатления и т.д.;

3. Для выражения оценки противоположных свойств предметов, действий и др.;

4. Для утверждения двух противоположных свойств, качеств, действий;

5. Для утверждения одного из противопоставляемых признаков, действий или явлений реальной жизни за счёт отрицания другого;

6. Для признания некоего среднего, промежуточного качества, свойства и т.д., возможного или утверждённого между двумя противоположными по значению словами.

На резком противопоставлении слов-антонимов построена одна из стилистических фигур – антитеза ( Знание человека возвышает , а невежество – унижает ). Другим стилистическим приёмом, который строится на сопоставлении антонимических значений, является оксюморон. Он заключается в сочетании слов, выражающих логически несовместимые понятия, резко противоречащие по смыслу и взаимно исключающие друг друга ( Холодный кипяток , живой труп ). Иногда наблюдается намеренное использование в тексте одного антонима вместо другого. К такому приемё часто прибегают современные журналисты («Бюро злостных услуг», «Олимпийское беспокойство »). Этот приём основан на применении известной ещё с античных времен особой стилистической фигуры – антифразиса, т.е. употребление слова или выражения в противоположном смысле.

Энантиосемия — наличие в структуре слова противоположных значений. Примеры: одолжить кому-то денег — одолжить у кого-то денег, обнести чаем — угостить и не угостить.

Специальных словарей антонимов русского языка долгое время не было.

В 1971 году были изданы два словаря антонимов. В «Словаре антонимов русского языка» Л.А. Введенской объяснены 862 антонимические пары. Все толкования снабжены многочисленными, весьма убедительными примерами из произведений, различных по стилевой принадлежности. В 1982 году вышло второе издание этого словаря.

В словаре Н.П. Колесникова включено немало терминов, которые существуют попарно.

В 1978 году вышел «Словарь антонимов русского языка» М.Р. Львова (под ред. Л.А. Новикова). В словаре приведено почти 2 тысячи антонимических пар слов. Толкования их значений дано через приведение словосочетаний с этими словами и примеров в текстах.

В 1980 году был издан «Школьный словарь антонимов русского языка» М. Львова. В словаре объяснено свыше 500 пар наиболее распространённых антонимов.

Задания по теме «Антитеза. Оксюморон»

АНТИТЕЗА — это троп, в основе которого лежит резкое противопоставление, противоречие тех предметов, понятий, которые сравниваются. Обычно про-тивопоставление выражается с помощью антонимов, общеязыковых или контекстуальных. Противопоставление усиливает выразительность речи. Антитеза это и художественный прием, противопоставление слов, образов, персонажей, элементов, композиций и т.п. Как художественный прием антитеза используется в названиях многих художественных произведений: «Война и мир» Л.Н.Толстого, «Живые и мертвые» К.Симонова», «Отцы и дети» И.Тургенева, «Волк и ягненок», «Слон и моська» -басни И.Крылова, «Коварство и любовь» Ф.Шиллера, «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского.

Задания:
1. Найдите в текстах антитезу.
Ты — богат, я очень беден,
Ты – прозаик, я – поэт.
(А.С.Пушкин)

Мой верный друг! мой враг коварный!
Мой царь! мой раб! Родной язык!
(В.Я.Брюсов)

Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная,
Матушка – Русь!
(Н.А.Некрасов)

2. Найдите в текстах примеры противопоставления. Объясните, какие антонимы в них использованы, как эти противопоставления влияют на выразительность текста.

1) Полюбил ученый – глупую,
Полюбил румяный – бледную…
(М.Цветаева)

2) Мне грустно потому, что весело тебе.
(М.Ю.Лермонтов)

3) То сердце не научится любить,
Которое устало ненавидеть.
(Н.А.Некрасов)

4) У сильного всегда бессильный виноват.
(И.А.Крылов)

5) Я – царь, я – раб, я – червь, я – Бог.
(.Р.Державин)

ОКСЮМОРОН
Греческое слово «оксюморон» в буквальном переводе означает «остроумно-глупое», то есть соединяет в себе два несочетающихся понятия.
Оксюморон – это фигура, в которой соединяются несовместимые понятия, при этом получается новый смысл, а речь приобретает особую выразительность. Оксюморон позволяет раскрывать единство противоположностей, целостную противоречивость явлений жизни («Мой ласковый и нежный зверь» — название кинофильма режиссера Э.Лотяну, «Грустная радость» в стихотворении С.Есенина.
Задания:
1. Найдите в текстах примеры антитезы, оксюмороны, соединения противоположных, несовместимых понятий. Объясните значение и выразительную роль оксюморона и антитезы.

1) В буяне все узнали местного миллионера, фабриканта, потомственного почетного гражданина Пятигорова, известного своими скандалами, благотво-рительностью и, как не раз говорилось в местном вестнике,- любовью к просвеще-нию….»Дай-то бог! – вздохнул Евстрат Спиридоныч.
— Негодяй, подлый человек, но ведь благодетель. Нельзя!.
(А.П.Чехов)

2) Ей уже не было ни страшно, ни стыдно, а мучило ее сильное желание пойти и отхлопать по щекам эту черствую, эту надменную, тупую, счастливую женщину.
(А.П.Чехов)

3) Она ненавидела своего брата! Она староверка, он развратник, безбожник… Вот где гнездится ненависть! Говорят, что он успел убедить её в том, что он ангел сатаны.(А.П.Чехов)

4) Слушайте и удивляйтесь, старина! Смешно и грустно! (А.П.Чехов)

5) На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля: один толстый, другой тонкий. Толстый только что пообедал на вокзале, и губы его, подернутые маслом, лоснились, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флердоранжем. Тонкий же только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками. Пахло от него ветчиной и кофейной гущей… .Приятели троекратно облобызались и устремили друг на друга глаза, полные слез. Оба были приятно ошеломлены…Тонкий вдруг побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой; казалось, что от лица и глаз его посыпались искры. Сам он съежился, сгорбился, сузился…Его чемоданы, узлы и картонки съежились, поморщились… Толстый хотел было возразить что-то, но на лице у тонкого было написано столько благоговения, сладости и почтительной кислоты, что тайного советника стошнило. Он отвернулся от тонкого и подал ему на прощанье руку. Тонкий пожал три пальца, поклонился всем туловищем и захихикал, как китаец: «Хи-хи-хи». Жена улыбнулась. Нафанаил шаркнул ногой и уронил фуражку. Все трое были приятно ошеломлены. (А.П.Чехов)

2. Найдите оксюморон в следующих текстах. Объясните его значение и выразительную роль.

1) В тревожно-радостном полусне я слышу это, все торопящееся кап, кап…радостное за ним стучится, что непременно будет, и оно-то мешает спать…кап-кап…кап-кап-кап. кап-кап… (И.С.Шмелев)
2) Любуясь месяцем, оглядывая даль,
Мы чувствуем в душе ту тихую печаль,
Что слаще радости…
Откуда чувства эти?
(Н.А.Некрасов)
3) Убогая роскошь наряда.(Н.А.Некрасов)
4) Есть тоска веселая в алостях зари. (С.А.Есенин)
5) Кому сказать, с кем поделиться
Той грустной радостью, что я остался жив. (С.Есенин).

6) Звучит земля – последнее оружье –
Сухая влажность черноземных га…
(О.Э.Мандельштам)
7) Унылая пора! Очей очарованье,
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.

Антифразис ( греч. ἀντίφρασις — употребление слова в противоположном значении) — разновидность тропа , стилистический приём, заключающийся в употреблении слова или словосочетания в противоположном смысле, обычно ироническом .

Антифразис обычно строится на контрасте формально одобрительного значения или похвалы употребляемого слова или выражения с порицающим или неодобрительным смыслом высказывания, например:

Мы знаем: вечная любовь
Живет едва ли три недели.

— А.С. Пушкин, «Кокетке»

Иногда антифразис употребляется как похвала в форме дружеского или грубо-шутливого упрёка или порицания, например:

Трагедия моя кончена; я перечел ее вслух, один, и бил в ладоши, и кричал, ай да Пушкин! ай да сукин сын!

5. Исторические изменения словарного состава языка. Этимология слова. Исконно русская и заимствованная лексика. Старославянизмы в составе русского литературного языка

Мы не часто задумываемся о том, откуда возникли слова, которые мы используем в повседневной речи. Между тем у некоторых из них довольно интересное происхождение.

Например, слова бык, пчела и букашка произошли, оказывается, от одного и того же слова бучать. Сейчас это слово уже забылось и ушло из языка, а когда-то оно было знакомо каждому человеку и употреблялось в значении «жужжать», «гудеть». И сегодня никому не придёт в голову назвать быка, пчелу и букашку словами-родственниками, хотя с точки зрения происхождения это так и есть.

Интересная наука об истории происхождения слов называется этимологией. И очень часто бывает, что такая история оказывается увлекательнее иного детективного сюжета.

Происхождение слова апельсин

Все мы очень любим апельсины. Многие любят их даже больше яблок. Да и как можно сравнивать благородный цитрусовый фрукт с какой-нибудь антоновкой! А между тем. До XVI века европейцы вообще никакого понятия об апельсинах не имели. Русские — тем более. У нас ведь апельсины не растут! А потом португальские мореплаватели завезли из восточных стран эти оранжевые вкусные шары. И стали торговать ими с соседями. Те, конечно, спрашивали: «Откуда яблочки-то?» — потому что об апельсинах не слышали, а по форме этот фрукт на яблоко похож. Торговцы честно отвечали: «Из Китая яблочки, китайские!» Так и запомнилось. А в Россию апельсины попали из Голландии. По-голландски «яблоко» — appel, а китайский — sien. Вот и вышел апельсин.

Почему купальник называется бикини?

У плавания есть множество поклонников. И, конечно, поклонниц. Одни из них занимаются любимым видом спорта в закрытых купальниках, другие — в открытых, имеющих верхнюю и нижнюю детали. А появились такие купальники сравнительно недавно. Важнейшим рубежом в жизни купальников стали расположенные в Тихом океане (неподалеку от самой глубокой в мире Марианской впадины) Маршалловы острова. И вовсе не потому, что там тепло чуть ли не круглый год. Скорее от того, что на одном из островов архипелага 1 июля 1946 года американцы произвели взрыв атомной бомбы.

Изобретатель нового дамского пляжного костюма парижанин Леу Реар дал своему детищу имя этой малюсенькой части суши, со всех сторон окруженной водой: отличная реклама. Леу Реар не был модельером, он был инженером-машиностроителем и конструированием одежды занимался на досуге. Но новый купальник принес ему невиданный — поначалу скандальный — успех. В Италии и Испании изделие Реара было запрещено под угрозой уголовного наказания. Только после того, как в его купальниках стали публично появляться кинозвезды, новинка завоевала весь свет. Вот, кажется и все.

Нет, не все! Мы забыли дать координаты острова, на котором США произвели взрыв: 11 градусов 35 минут северной широты, 165 градусов, 25 минут восточной долготы. А название его — Бикини.

Происхождение слова бистро

Помимо ресторанов, представители богемы любят посещать бистро. Теперь это слово стало почти русским. Вернее говоря, снова становится нашим.
Когда в мае 1814 г. русские войска вошли в Париж, там никаких бистро еще не было. Идешь по Елисейским полям — кафе есть, рестораны тоже, а бистро — ни единого. Цокают копытами мохнатые казачьи лошадки по парижским мостовым. Спешиваются седоки, входят в кафе. Казаки спешат: дел много, а времени — чуть. Вот и торопят они гарсона: «Быстро! Быстро!» Тот, конечно, старается шустрее поворачиваться — как-никак победителей обслуживает. Скоро слово стало родным для французского уха, только ударение поменяло (так французам удобнее), и букву «ы» иностранцу не выговорить. И кафе, где можно быстро-быстро перекусить, стали называть бистро. С тех пор они так и именуются во всем мире. По-французски. или по-русски. Теперь не разберешь.

Откуда взялось слово богема?

Многие, а особенно дамы, очень любят представителей богемы. Но так было не всегда. До 1845 г. дамы особенной любви к представителям богемы не испытывали, потому что художники, писатели, люди артистических профессий с веселым и свободным нравом и бытом так не назывались. Хотя, конечно, были. Например, в Париже они облюбовали Латинский квартал. Буржуа презрительно называли здешних жителей «цыганщиной». На последнем этаже одного из домов Латинского квартала жили два приятеля: Эжен Потьэ, будущий автор «Интернационала», и Анри Мюрже, журналист. Однажды в каком-то бульварном листке ему предложили написать серию рассказов об обитателях Латинского квартала. Очерки, первый из которых был опубликован 1 марта 1845 г., Мюрже назвал «Сцены из жизни цыганщины». «Цыганщина» по-французски — богема. С тех пор Мюрже совершенно забыли, а дамы любят представителей богемы.

Как появился гандбол?

«Хэнд» по-английски — «рука». «Бол», как вы знаете, — «мяч». Если их слить воедино, получится — в нашем произношении — гандбол, ручной мяч. Но «ручной» не в отличие от какого-нибудь дикого, неприрученного мяча, а от того, который гоняют ногами в футболе. Именно с футбола все и началось.
В небольшом датском городке Ордрупе мальчишки облюбовали для футбольных баталий пустырь неподалеку от дома Хольгера Нильсена. Играли они азартно, и мяч то и дело попадал в стены, а то и в окна жилища. Другой бы надрал мальчишкам уши, но мудрый Нильсен поступил иначе: он предложил игрокам пасовать и забрасывать мяч в ворота руками — так будет куда точнее. И мячик дал им размером поменьше футбольного. Было это в 1898 году. С тех пор Хольгеру Нильсену жилось куда спокойнее. А с 1972 года гандбол стал олимпийским видом спорта.

Кибернетика связана с греблей

Не подумайте, что вам хотят задурить голову, когда услышите однажды, что кибернетика — слово, имеющее отношение к гребле. Это действительно так. Многие виды спорта ведут свое начало от повседневных занятий наших далеких предков — охоты, рыболовства и, разумеется, военного искусства.
У древних греков существовали непобедимые военные корабли — триеры, гребцами на которых были рабы. На каждом корабле — несколько десятков. Гребцами надо было как следует управлять. Ведь для того, чтобы триера шла ровно, все должны работать ритмично! Был даже установлен обязательный темп — 22 гребка в минуту. Отсчитывал их надсмотрщик с плетью. Чуть кто замешкался — плеть шла в ход. Ведь собьется один гребец — вся триера замедлит ход! На шее у каждого раба висела цепочка с деревянной грушей. Если наказанный гребец начинал стонать, надсмотрщик затыкал ему рот этим грушевидным кляпом, чтобы тот не сеял панику и не мешал другим слушать отсчет такта гребли.
Управляющий кораблем — так назывался надсмотрщик. По-гречески — кибернетос. Но зачем же Норберт Винер дал новой науке имя надсмотрщика? Да не надсмотрщика имя он ей дал, а управляющего! Потому что кибернетика — наука об управлении.

Появление слова лабиринт

Что такое бой быков — искусство или спорт? Наверное, все-таки спорт — и дух соревнования здесь велик, и без болельщиков дело не обходится. История соревнования человека с быком насчитывает множество лет. Во времена античности проводились критские игры: прыжки с опорой на рога быков. Спортсмен прижимал голову животного к земле, бык в ярости распрямлялся — и акробат взлетал над ним.
А самым первым тореадором был, наверное, герой древнегреческих мифов Тезей. Никто не мог выйти живым из дворца-ловушки царя Миноса, где обитал в запутанных ходах полубык-получеловек Минотавр. Каждый год отправляли афиняне по семь юношей и девушек ему на съедение. Но Тезей сразился с Минотавром, победил его и выбрался из переплетающихся переходов дворца, который в мифах назывался Лабиринт.
Долгое время его существование считалось вымыслом, но в начале XX века при археологических раскопках он был обнаружен. Однако к моменту обнаружения Лабиринта это слово давно уже перестало быть именем собственным: еще древнегреческие историки называли лабиринтами сложное, запутанное расположение помещений, а мы-то с вами знаем и лабиринт мыслей, и лабиринт чувств.

Ложь во спасение

Фраза «ложь во спасение» восходит к Библии. Но не более того: этой фразы там нет!
Когда 32-й псалом царя Давида перевели на церковнославянский язык, стих о том, что даже на быстром коне не спастись от праведного суда, стал звучать так: «Ложь конь во спасение». Очень скоро фраза стала совершенно непонятной, и конь из нее постепенно исчез. На самом же деле в Библии сказано (как зафиксировано и в современном переводе): «не надежен конь для спасения, не избавит великою силою своею!»

Всем понятно выражение «выйти замуж». Это значит «оказаться за спиной мужа». Жених — это тоже понятно: приводит человек в дом женщину, вот и жених. А вот с невестой несколько сложнее. У этого слова есть такие языковые родственники как «невежда». Это говорит о древнем обычае: невесту приводили в дом сваты, родственники жениха раньше о ней ничего не знали, не ведали. Часто и сам жених до сватовства никогда не виделся с избранницей. Невеста — незнакомка, неведомая. Невеста — невесть кто и невесть откуда. Такой отголосок в языке оставили древние традиции, в наши дни забытые уже почти повсеместно. А слово осталось.

В середине XVIII в. Францией правил Людовик XV. Королевский двор при нем жил в небывалой роскоши. И казна из-за этого быстро опустела. И тогда король назначил нового контролера финансов, человека скромного и неподкупного. Молодой реформатор отменил все привилегии. Издал закон против роскоши. Предложил ограничить расходы двора. Сначала это всем очень понравилось. А потом. Где веселые пиры и карнавалы? Где балы и гулянья? Этьен Силуэт — так звали контролера финансов — стал предметом общих насмешек. Даже возникший тогда жанр искусства — одноцветное изображение предмета на фоне другого цвета — парижские острословы назвали именем Силуэта. Мол, искусство для бедных и жадных.

Фиаско и бутылка

Когда прыгун не может преодолеть планку, когда стайер сходит с дистанции, когда тяжелоатлет не в силах оторвать штангу от помоста, комментаторы говорят, что они потерпели фиаско — сокрушительную неудачу.
Вообще-то слово фиаско итальянское. И означает оно большую бутыль. Каким же образом бутыль связана с поражением? Нет, совсем не тем, о котором вы подумали.
В XIX в. знаменитый флорентийский комик Бианконелли в очередной раз вышел на сцену. Он всегда появлялся перед публикой с каким-нибудь предметом в руках — то со шляпой, то с тростью, то с книгой. С их помощью он разыгрывал целые моноспектакли. И вот однажды, появившись с бутылью, Бианконелли разыграл с ней очередную сценку. Публика безмолвствовала. Комик отпустил какую-то шутку. Никакой реакции. Тогда, увидев, что зал категорически его не принимает, артист с криком: «Да пропади ты пропадом, фиаско!» — грохнул бутыль об пол.
С тех пор слово «фиаско» в значении «провал» распространилось по всему миру.

Одним из могучейших пластов является пласт старославянизмов.

Старославянский язык не является языком – предком русского языка, это язык южнославянской группы.

В 9 веке н.э. существовало славянское княжество Великая Моравия, Словакия, Часть Чехии и Польши. В 863 году моравийский князь Ростислав обратился у императору Византии (центр православной культуры) с просьбой прислать к нему людей для проповедование христьянства на славянском языке. Император Византии Михаил прислал 2 братьев, славян по происхождению — Константина (в монашестве Кирилла) и Мефодия.

Для записи богослужебных книг ими была создана азбука – кириллица, которая с некоторыми изменениями стала основой русского алфавита. Это явилось началом славянской письменности.

Братья также переводили греческие богослужебные тексты на славянский язык, который впоследствии был назван старославянским или церковнославянским.

В 988 году при князе Владимире произошло крещение Руси и для богослужения у восточных славян стал использоваться старославянский (церковнославянский) язык.

Старославянизмы — ϶ᴛᴏ слова, заимствованные слова русским языком из старославянского языка.

Как близкородственный, старославянский язык оказал большое влияние на формирование русской лексики, многие слова настолько прочно усвоены, что их трудно отличить от русских. При этом в некоторых словах сохраняются приметы старославянского языка.

а ) наличие неполногласных старославянских сочетаний ра, ла, ре, ле , на месте русских полногласных сочетаний оро, оло, ере, ело ˸

нрав – норов страна — сторона

глад – голод злато – золото

б) старославянское ра, ла в начале слова на месте русских ро, ло ˸

равный – ровный, ладья – лодка;

в) старославянское жд на месте русского ж ˸

вождь – вожак, гражданин – горожанин;

г) старославянское Щ на месте русского Ч˸ освещать – свеча ˸

старославянские суффиксы причастий˸ ущ (ющ, ащ), ящ вместо уч (юч, ач), яч

текущий – текучий, горящий – горячий;

д) в начале слова наличие [а], вместо русского Я˸ агнец – ягненок, аз – я;

е) наличие Е в начале слова вместо русского О ˸ единица – один, есень – осœень;

ё ) начальное Ю вместо русского У ˸ юг – древнерусск. уг, юродивый – русское урод.

а) старославянские приставки воз – из – низ – пред – чрез˸ избрать, воздать, испить, низвергнуть, предпочесть, чрезмерный;

б) старославянские суффиксы˸ -ствие, -знь, -ство, -ыня, -чий, -тва ˸ шествие, бедствие, зодчий, битва, святыня, жизнь, злодейство;

в) первые элементы благо – бого – добро – зло – суе- в сложных словах ˸ благодеяние, добродетель, злословие, суеверие.

Не имеют внешних признаков, но обладают семантико-стилистическими особенностями.

В основном имеют отвлеченные значения и книжную стилистическую окраску˸ кручина, лепта͵ лицемер, суета͵ милосœердие; религиозные понятия˸ грех, господь, творец.

Упражнения к старославянскому языку (фонетика и морфология)

1.Напишите, каким русским словам соответствуют нижеприведённые слова старославянского языка. Укажите, какие наблюдаются различия в слоговой структуре аналогичных слов этих языков. домъ дом дъждь коньць кънзь рабъ ратьничьскъ камень ковъчегъ растьлати разоумьнъ сънъ дьнь красьныи правьдьникъ кънижьникъ Укажите, действие какого закона сказывается в слоговой структуре слов старославянского языка.

2.Проследите, какие группы согласных в старославянском языке при слогоделении могли примыкать к следующему гласному, не закрывая предыдущего слога. Бо-га-ть-ство, прё-сла-вь-но-d, стра-сть, въ-спла-ка-въ-ши, ви-но-гра-дъ, зво-нъ, о-пло-то-мь, по-слё-дь, на-слё-дь-ни-къ, при-бли-жи с, бра-три-a, про-кл-ти-d, при-не-сти, хра-бръ, въ-звра-ти-ти.

3.Определите положение ъ и ь в следующих словах; подчеркните ъ и ь в сильном положении двумя чертами, а в слабом – одной чертой. Сънъ, крьстъ, тьма, наимъникъ, зъло, чьтьць, дьньсь, отъсълати, кънзь, гръмъ, чьто, жьрьць, брьниd, тъпътъ, тьмьнъ, тъчьнъ, тъгда, младеньць – младеньца, тъчьнъ, льстьць – льстьца, мрьтвьць, свётъ, окъньце.

4.Напишите данные ниже слова с гласным о на месте сильного ъ, с гласным е на месте сильного ь; обозначьте мягкость согласного перед слабым ь, опуская слабые редуцированные. Пьнэ, шьлъ, дьнь – дьнa, мъхъ – мъха, въставъ, чьсть ‒ чьстиk , плодъ, дръва, отьць – отьца, овьць – овьца, тьма, дъва, мьша (обедня), ръпътъ, гладъмь, дьнь, вьсь, бьрати, мьнэ, кръвь, жьнэ, шьвьць.

5.Из данных ниже примеров выпишите только те слова, в которых сочетания двух букв ръ, рь, лъ, ль в положении между согласными обозначают не два звука, а один слоговой звук р (твёрдый) или р’ (палатальный), л или л’. При отборе слов обращайте внимание на положение в них в современном русском языке о или е (стоят ли они перед плавными согласными или после них). Чрьвь, врьхъ, крьстъ, плъкъ, гръдыи, грьмёти, трьзати, тръсть, трьнъ, сльза, влъхвъ, милосрьдьныи, тлъкнэти, прьстъ, тръжище, кръвь, плътъ,

6.Напишите старославянские слова, соответствующие следующим русским словам: день – дня, весь – все, лев – льва, сладок – сладка, сон – сна, красен – красна, песок – песка, зол – зла, пёс – пса, тёмен – темна; кровь, держать, столп, полк, верх. Подчеркните двумя чертами ъ и ь в сильном положении, а ъ и ь в слабом положении одной чертой; слова со слоговыми плавными протранскрибируйте.

7.Укажите, чем характеризуется положение и произношение редуцированных гласных в приведённых ниже словах. Сильные редуцированные подчеркните двумя чертами, слабые – одной. Крыk, костьk, быk, мыk, вьk, милосрьдьd, блистаньd, ръk, змьa, добръи, испытаниd, змиdвъ.

8. Прочтите приведённые ниже слова старославянского языка и определите, где в них был звук и полного образования, а где напряжённый редуцированный (ьˇ). Чьстиk, абиd, ноштиk, триd, оубиaти, биdши, дьниd, точиk, достоaниd, гласити, питии, пиaнъ, властиk, пэтиd, мыdши.

9.К данным старославянским словам с неполногласием подберите соответствующие русские слова с полногласием. Градъ, стража, врагъ, врёмя, глава, храмъ, длато, млёко, срёда, нравъ, плёнъ, прёдъ, срамъ, влёкэ, злато, брада.

10.Выпишите слова с неполногласием. К каждому из них подберите русское слово с полногласием. Кратъкъ, платъ, врагъ, братъ, вранъ, трава, плёнъ, шлёмъ, плакати, плёнити, клётъка, плавати, младеньць, крёпость, млатъ.

11. Напишите по-старославянски следующие русские слова: плен, берег, срам, здоров, волочь, воробей, владеть, мороз, холодный, чрево, молод, короткий, перед, порох, золото.

12. Из данных старославянских слов с начальным ра-, ла- выпишите сначала те слова, которым в русском языке соответствуют слова с начальным ра-, ла- , а затем те, которым в русском языке соответствуют слова с начальным ро-, ло-. Укажите, чем объясняется совпадение или несовпадение индоевропейских начальных сочетаний *or-, *ol- в старославянском языке, с одной стороны, и русском языке – с другой. Равьнъ, рака, разоумъ, възрастъ, рало, лань, лакомыи, лакъть, ладьa, разгнёвати.

13. Выпишите из данных современных русских слов только те, которые заимствованы из старославянского языка. Отметьте в каждом таком слове старославянскую особенность. Сравнение, молотить, прибрежный, осрамиться, прекрасно, расплескать, подросток, раскол, перевернуть, ладья, солнце, здравствуй, подрасти, толкать, локоть. Обрез, средний, росчерк, лодочник.

14.Установите, какую роль играет чередование гласных в приведённых ниже словах и чем это чередование вызвано. Звэкъ – звонъ, звкнэ – звьнёти, дэти – надъменыи (причастие), заптиd – запинати, врем — врёмене, сём — семена, пэтати – зопона, пти – пьнэ, памть – поминати – помьнити, начти – начинати – начьнэ, клти – проклинати.

15. Восстановите в приведённых ниже словах несмягчённый заднеязычный согласный звук в корнях и суффиксах. В каждом слове подчеркните гласный переднего ряда, вызывающий изменение заднеязычного согласного. Ручька,ножька, очи, можеши, мънжаиши, речеши, доушьныи, соушити, глэбочаи, кричати, дрьжати, слышштии.

16. Звательная форма имён существительных мужского рода склонения основ на *о образовывалась при помощи окончания –е. Образуйте звательную форму от имён существительных дроугъ, послоухъ, влъкъ, оученикъ.

17. Восстановите несмягчённый согласный звук в следующих словах. В каждом слове укажите, чем вызвано второе переходное смягчение заднеязычных согласных. Сапози, послоуси, влъци, доуси, рьци, пеци, бозё, мнози, на рёцё, на брёзёхъ.

18. а) Образуйте формы дательного и местного падежей единственного числа от существительных нога, слоуга, рэка, моуха. б) Образуйте формы местного падежа единственного и множественного числа от существительных враг, иго и формы повелительного наклонения 2-го лица множественного числа от глаголов пекэ, стрёгэ.

19. Образуйте формы именительного падежа множественного числа от имён существительных мужского рода: Плъкъ, врагъ, богъ, дроугъ, послоухъ, пастоухъ, грёхъ, оученикъ. Учтите, что окончанием этого падежа было и дифтонгического происхождения.

20.Объясните чередование шипящих согласных ч, ж, ш со свистящими ц, з, с в приведённых словах. Дроже – дроузи, отьць – отьче, личьныи – лице, пастоушьскыи – пастоуси, коньчити – коньць, подвизати с — подвижьникъ.

21. Выпишите слова с первым переходным смягчением заднеязычных согласных, потом слова со вторым переходным смягчением и затем с третьим. В каждом случае укажите причину смягчения. Дрози, кънжьство, пgпёнзь, прорицати, изречение, прорицати, отроковица, отьчьство, стоучати, лёчьба, насмисати с, слоушати, дрьжштии, старьць, мъножьство, коупьць.

22. Восстановите несмягчённый согласный в корнях приведённых ниже слов и объясните причину смягчения согласных. Награждати, посёщати, вождь, пишта, принэждати, отвёщати, прощати, истрёблю, изловлdнъ, въземлk скачэ, вожэ, ноша, топлk, ниже; прёжде, плачь, свёшта, възвёштати. 23. Установите происхождение мягких согласных и объясните изменение изначальных согласных. Начинати, решти, рече, ноужда, отърочьнъ, чдо, дроуже, хоштэ, пришьдъ, оученици, коуплa, паче, отъвёштати, кънзь, мошть.

24. Расчлените данные слова на морфемы; найдите в каждом слове корень и установите, какой начальный согласный корня отсутствует, исчезнув в произношении после приставки об-. Облако (ср. влачити), обозъ (возити), облёкати (влёкэ), обётъ (привётъ, завётъ), обзати (взати).

25. Восстановите исконный вид корня в данных ниже словах и объясните, чем вызвана утрата конечного согласного в корне. Канэти (ср. капати), оусънэти (съпати), тонэти (оутопити), стынэти (стыдъ, стоудъ), тронэти (трогати).

26.Приведите старославянские слова, восходящие к приведенным праславянским словам. *kapja, *kozja, tьstja, * burja, *sekja, *suchja, *sadja, *lovja,*plakjь,*volja, *Svetja,* konjь,*treskjo,*chotjo,*rydjь.