Ученикам не сдавших зачет дали возможность его пересдать исправьте ошибки

1. У меня есть предположение то, что рыбаков задержал шторм

2. В газете «Аргументах и фактах» была опубликована метеосводка на предстоящую неделю

3. Мы были не только в Иркутске, а также в Красноярске

4. Это было увлекательное им путешествие

5. В референдуме принимали участие представители разных стран: Англия, Франция, Германия, Америка.

6. Ученикам, не сдавших зачёт, дали возможность его пересдать

7. Ты не забудешь о дне рождения никогда, который порадовал тебя такими необычными подарками.

8. Все очень ждут и переживают за рыбаков

9. У девочек устремленный взгляд в море

10. Страницу паспорта, содержащего сведения о семейном положении, нельзя копировать

11. Выйдя со школы, мы отправились в парк

12. Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю вещи

13. Отдыхая в кресле, передо мной висит картина Левитана

14. Уважаемые пассажиры, нужно оплатить за проезд!

15. Все те, кто пришли на урок, уйдут удовлетворёнными

16. Дедушка сказал, что в детстве мы дарили только то, что сделано своими руками

17. Нашу школу летом отремонтировали: она побелена и покрашенная

18. Надо поощрять школьников, участвующих в жизни класса и которые заботятся об одноклассниках

19. По окончанию школы, вопреки предсказания учителей, все выпускники поступили в высшие учебные заведения

20. Журналистов не только убивают в Донбассе, но и по всей Украине

1. Нарушение согласования с главным словом в роде, числе и падеже слова зависимого, выраженного прилагательным, причастием (причастным оборотом), порядковым числительным, местоимением.

2. Ошибочное (неправильное) согласование зависимого слова, выраженного прилагательным, причастием (причастным оборотом), порядковым числительным, местоимением, не с тем членом предложения (главным словом)

3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4. Неправильное употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции

5. Неправильное употребление беспредложной конструкции вместо предложного сочетания

6. Неправильный выбор предлога

7. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

8. Неправильное употребление конструкций, в которых общее зависимое слово находится при словах, требующих разного падежа или предлога

9. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

10. Нарушение способа выражения сказуемого

11. Ошибка в построении предложения с однородными членами: смешение компонентов двойного союза

12. Ошибка в построении предложения с однородными членами: неправильное положение компонентов двойного союза

13. Ошибка в построении предложения с однородными членами: нарушение в падеже членов однородного ряда и обобщающего слова

14. Ошибка в построении предложения с однородными членами: употребление в качестве однородных компонентов различных синтаксических элементов предложения

15. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

16. Неправильное построение предложения с причастным оборотом

17. Неправильное построение предложения с косвенной речью

18. Нарушение в построении сложного предложения: употребление ненужного указательного слов

19. Нарушение в построении сложного предложения: пропуск необходимого указательного слова

20. Нарушение в построении сложного предложения: отрыв придаточного определительного от определяемого слова в главном

1. Экскурсия , (1) не _ удавшаяся из-за НЕпогоды , (2) была перенесена на вторник.

1 и 2 — запятыми выделено обособленное определение, выраженное причастным оборотом. Запятые ставим потому, что прич. оборот стоит после главного слова.

не _ удавшаяся (НЕ раздельно, т.к. у причастия есть зависимые слова) из-за НЕпогоды (НЕ слитно, т.к. нет противопоставления с союзом А)

2. Ученики , (1) не _ сдавшие экзамен , (2) получат возможность исправить свои отметки.

1 и 2 — запятыми выделено обособленное определение, выраженное причастным оборотом. Запятые ставим потому, что прич. оборот стоит после главного слова.

не _ сдавшие (НЕ раздельно, т.к. у причастия есть зависимые слова)

3. Он смотрел на НЕзасеянные поля , (1) и сердце его сжималось от боли.

1 — запятая перед союзом И в ССП (разделяет 2 простых предложения в составе сложного).

НЕзасеянные (НЕ слитно, т.к. причастие одиночное и нет противопоставления с союзом А)

4. » (1)Почему ваши вещи до сих пор НЕ _ распакованы? (2) » (3) — (4) строго спросила бабушка.

1 и 3 — кавычками выделена прямая речь

2 — знак вопроса в конце вопросительного предложения

3 — тире стоит между прямой речью и словами автора

НЕ _ распакованы (НЕ с краткими причастиями всегда пишется раздельно)

5. Пожалуйста , (1) расскажите , (2) как произошло это НЕсчастье.

1 — запятая стоит при вводном слове ПОЖАЛУЙСТА

2 — запятая стоит между 2 простыми предложениями в составе СПП перед придаточным изъяснительным

НЕсчастье(НЕ слитно, т.к. нет противопоставления с союзом А)

6. А по-моему , (1) у тебя НЕздоровый цвет лица , (2) так что я бы на твоем месте обратился к врачу.

1 — запятая стоит при вводном слове ПО-МОЕМУ

2 — запятая стоит между 2 простыми предложениями в составе СПП перед придаточным следствия

НЕздоровый (НЕ слитно, т.к. нет противопоставления с союзом А)

7. Вожатый считал , (1) что надо идти дальше , (2) но дети , (3) еще толком НЕ _ отдохнувшие , (4) НЕ _ хотели подниматься.

1 — запятая стоит между 2 простыми предложениями в составе СПП перед придаточным изъяснительным

2 — запятая стоит между 2 простыми предложениями в составе ССП перед союзом НО

3 и 4 — запятыми выделено обособленное определение, выраженное причастным оборотом. Запятые ставим потому, что прич. оборот стоит после главного слова.

НЕ _ отдохнувшие (НЕ раздельно, т.к. у причастия есть зависимые слова)

НЕ _ хотели (НЕ с глаголом пишем раздельно)

8. Гора оказалась вовсе НЕ _ высокой , (1) и мы поднялись на ее вершину довольно быстро.

1 — запятая стоит между 2 простыми предложениями в составе ССП перед союзом И

вовсеНЕ _ высокой (НЕ с прилагательным пишется раздельно, т.к. есть слово ВОВСЕ)

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
(виды нарушений)

1.Нарушение согласования с главным словом в роде, числе и падеже слова зависимого, выраженного прилагательным, причастием (причастным оборотом), порядковым числительным, местоимением.

2.Ошибочное (неправильное) согласование зависимого слова, выраженного прилагательным, причастием (причастным оборотом), порядковым числительным, местоимением, не с тем членом предложения (главным словом)

3.Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4.Неправильное употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции

5.Неправильное употребление беспредложной конструкции вместо предложного сочетания

6.Неправильный выбор предлога

7.Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

8.Неправильное употребление конструкций, в которых общее зависимое слово находится при словах, требующих разного падежа или предлога

9.Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

10.Нарушение способа выражения сказуемого

11.Ошибка в построении предложения с однородными членами: смешение компонентов двойного союза

12.Ошибка в построении предложения с однородными членами: неправильное положение компонентов двойного союза

13.Ошибка в построении предложения с однородными членами: нарушение в падеже членов однородного ряда и обобщающего слова

14.Ошибка в построении предложения с однородными членами: употребление в качестве однородных компонентов различных синтаксических элементов предложения

15.Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

16Неправильное построение предложения с причастным оборотом

17.Неправильное построение предложения с косвенной речью

18.Нарушение в построении сложного предложения: употребление ненужного указательного слов

19Нарушение в построении сложного предложения: пропуск необходимого указательного слова

20.Нарушение в построении сложного предложения: отрыв придаточного определительного от определяемого слова в главном

Задание .1 вариант.
У меня есть предположение то, что рыбаков задержал шторм

В газете «Аргументах и фактах» была опубликована метеосводка на предстоящую неделю

Мы были не только в Иркутске, а также в Красноярске

Это было увлекательное им путешествие

В референдуме принимали участие представители разных стран: Англия, Франция, Германия, Америка.

Ученикам, не сдавших зачёт, дали возможность его пересдать

Ты не забудешь о дне рождения никогда, который порадовал тебя такими необычными подарками.

Все очень ждут и переживают за рыбаков

У девочек устремленный взгляд в море

Страницу паспорта, содержащего сведения о семейном положении, нельзя копировать

Выйдя со школы, мы отправились в парк

Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю вещи

Отдыхая в кресле, передо мной висит картина Левитана

Уважаемые пассажиры, нужно оплатить за проезд!

Все те, кто пришли на урок, уйдут удовлетворёнными

Дедушка сказал, что в детстве мы дарили только то, что сделано своими руками

Нашу школу летом отремонтировали: она побелена и покрашенная

Надо поощрять школьников, участвующих в жизни класса и которые заботятся об одноклассниках

По окончанию школы, вопреки предсказания учителей, все выпускники поступили в высшие учебные заведения

Журналистов не только убивают в Донбассе, но и по всей Украине.

Академическая задолженность школьника. Как с ней бороться?

Академическая задолженность. Как должны вести себя преподаватели и что делать родителям, чтобы помочь ребёнку решить возникшую проблему?
Рассмотрим все варианты погашения школьником академической задолженности вместе с экспертами «Право Просвещения».

07 декабря 2020

Вопрос академической задолженности регулируется на законодательном уровне. Поэтому при разрешении возникшей у ученика проблемы, необходимо следовать нормам закона.
Освоение школьником образовательной программы, в том числе отдельных ее частей, обязательно сопровождается контролем со стороны преподавателей – проводится промежуточная аттестация обучающегося. Академическая задолженность образуется в том случае, если ученик получил неудовлетворительный результат за промежуточную аттестацию по одному или нескольким учебным предметам.

Школьника, имеющего задолженность, или не прошедшего аттестацию по уважительным причинам, образовательное учреждение переводит в следующий класс условно. При этом преподаватели не могут оставить ученика на повторное обучение, даже по заявлению родителей, не предоставив ему возможность ликвидировать образовавшуюся задолженность. Это право обучающегося отдельно закреплено законом об образовании.

Школа обязана предоставить ученику две попытки для прохождения повторной промежуточной аттестации в течение одного года с момента появления у обучающегося задолженности. В этот период не включается время болезни школьника. Даты повторной сдачи аттестации утверждаются образовательным учреждением.

Для погашения академической задолженности родители ученика должны предоставить школе письменное заявление. На основании заявления, образовательное учреждение проводит ряд процедур:

• Предоставление ученику дополнительных заданий для подготовки;
• Проведение дополнительных консультаций с обучающимся;
• Проведение повторной промежуточной аттестации;
• При необходимости, организация повторной попытки прохождения промежуточной аттестации.

Закон наделяет родителей ребенка обязанностью обеспечить возможность получения детьми общего образования. Поэтому родители школьника несут ответственность за выполнение учеником заданий для подготовки к повторной промежуточной аттестации, а также за соблюдение школьником сроков повторного прохождения аттестации, утвержденного образовательным учреждением. Если ученик пропускает срок сдачи задолженности без предоставления уважительной причины, преподаватель проставляет неудовлетворительную отметку по повторной аттестации и школа формирует комиссию по проведению второй и последней попытке сдачи.

Если в установленные сроки школьник не смог ликвидировать образовавшуюся академическую задолженность, то закон предоставляет родителям право принимать решение по способу дальнейшего освоения ребенком образовательной программы.

Установлены следующие варианты обучения:

• Оставление ребенка на повторное обучение;
• Перевод школьника на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии;
• Перевод ребенка на обучение по индивидуальному учебному плану.

К сожалению, зачастую возникают ситуации, когда родители халатно относятся к вопросу получения детьми общего образования и школе приходится несколько лет тянуть ученика, имеющего непогашенную академическую задолженность. Условия досрочного прекращения образовательных отношений четко ограничены законодательством, поэтому преподаватель не может отчислить школьника. В таких ситуациях Юристы Право Просвещения рекомендуют администрации образовательных учреждении составлять акт в произвольной форме о не прохождении обучающимся промежуточной аттестации и непогашении академической задолженности. Акт и информацию по обращениям школы к родителям ученика необходимо передать в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав для принятия мер по отношению к родителям ребенка.

Школа вправе требовать возбуждения в отношении родителей ученика дела об административном правонарушении за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по содержанию, воспитанию и обучению ребёнка.

Ситуация абсолютно меняется, если школьнику уже исполнилось 18 лет. В этом случае ученик самостоятельно принимает решение о прекращении или о продолжении обучения. Требование закона о необходимости получения общего образования применяется только к обучающимся до достижения ими 18-летнего возраста. Если ученик, достигший возраста 18 лет, предоставляет школе письменное заявление, то образовательное учреждение издает Приказ об отчислении и предоставляет обучающемуся справку об обучении или периоде обучения по образцу, самостоятельно установленному школой.

Если используется семейная форма обучения, то ученик имеет право бесплатно пройти промежуточную аттестацию экстерном по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, имеющим государственную аккредитацию. Школу для прохождения аттестации выбирают родители. Ученик, получающий образование по семейной форме обучения, при непогашении академической задолженности, переводится на общую форму получения образования и продолжает обучение в школе с того класса, за который не пройдена промежуточная аттестация.

Наиболее серьезной проблемой можно назвать не прохождение промежуточной аттестации в 4, 9 и 11 классе школы. В этом случае ученик не допускается к государственной итоговой аттестации и не может продолжить обучение на следующем уровне образования.