ВАРИАНТ 2
1. Указать логическую ошибку.
А) Темы живописи импрессионистов были современны.
Б) Идеалом художников являлась ускользающая красота.
В) Она изображалась и в японской гравюре.
Г) Не случайно импрессионисты развивали исторический жанр.
2.Черты, не характерные для музыки импрессионизма:
А) Она связана с живописью импрессионизма Б) Воплощает героические образы
В) Ее можно слушать и видеть Г) Характерна только для жанра симфонии
3.Указать правильную хронологию художественных направлений.
А) Постимпрессионизм Б) Романтизм В) Реализм Г) Импрессионизм
4.В картине « Персики и груши» Поль Сезанн стремился изобразить:
А) Легкость и воздушность предметов Б) Их весомость и материальность В) Их вкусовые качества Г) Фрукты как источник витаминов
5.Какие черты архитектуры модерна отражены в высказывании:
«Природа – это величайший архитектор, а она не производит ничего параллельного и ничего симметричного»?
А) Подражание языку природы Б) Асимметрия
В) Декоративность Г) Обращение к фантастическим образам
6.Какая особенность нетрадиционных направлений в искусстве конца 19- нач. 20 вв. выражена в стихах?
Неутомимо снег идет,
Ложится на поля, как длинные заплаты,
Как длинные клочки уныло бледной ваты,
Безлюбый, ненавидящий, косматый.
А) Упадническое настроение
Б) Воспевание природы
В) Постижение красоты окружающего мир
Г) Отражение экологических проблем
7.Какие утверждения являются верными?
А) Символизм встречается в искусстве разных эпох.
Б) Он связан с миром фантазий.
В) Одним из направлений в искусстве « серебряного века» был символизм.
Г) Символисты ценили красоту окружающего мира.
8. Какое литературное произведение вдохновило М. А. Врубеля на создание образа Демона?
А) Музыка А. Скрябина
Б) Сказка А. С. Пушкина «О царе Салтане»
В) Поэма М. Ю. Лермонтова « Демон»
Г) «Илиада»
9.О каком открытии символистов в области поэзии утверждал К. Д. Бальмонт?
Я — изысканность русской медлительной речи,
Предо мною другие поэты- предтечи.
Я впервые открыл этой речи уклоны,
Перепевные, гневные, нежные звоны.
А) Об использовании рифмы Б) Об образном видении мира
В) О музыке стиха Г) О живописности поэтической речи
10.О какой опере Н. А. Римского-Корсакова упоминается в стихах?
Девчата с парубками, в колдовство
Вовлечены, гуторят на поляне,
Как пел Садко в глубоком океане,
Пленен морским царем, пленив его.
А) « Садко» Б) « Евгений Онегин» В) « Снегурочка « Г)» Щелкунчик»
11.С каким утверждением Вы не согласны?
А) Назначение фовизма – облагородить быт.
Б) Особенность: преобладание цвета над формой.
В) Душой фовизма был живописец Анри Матисс.
Г) В картинах Анри Матисса отсутствует светотень.
12.Черты какого стиля живописи конца 19 – нач. 20 вв. выражены в данном отрывке?
Зеленый. Зелень. Изумрудный. Чудный.
И рядом – синь. Лазурь. Голубизна.
Он видел мир и солнечным, и юным,
А что мешает мне открыть глаза!
А) Кубизма Б) Импрессионизма В) Романтизма Г) Фовизма
13. С каким утверждением Вы согласны ?
А) Призыв Поля Сезанна трактовать « мир посредством шара, конуса, куба» нашел отражение в творчестве А. Матисса.
Б) П. Пикассо последовал призыву Сезанна.
В) Этот способ стал основным в творчестве М. А. Врубеля.
Г) Его не использовал В. А. Серов.
14.Что сближало эстетику символизма, фовизма, кубизма?
А) Являлись течениями живописи Франции.
Б) Отрицательное отношение к реализму
В) Гармоничное мировосприятие
Г) Декадентские настроения
Ключ к ответам
1Г; 2БГ; 3БВГА; 4Б; 5АБ; 6А; 7АБВ; 8В; 9В; 10А; 11А; 12Г; 13БГ; 14АБГ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К
ТЕСТОВОЙ РАБОТЕ ДЛЯ 11 КЛ.
Значение
преподавания предмета МХК в школе далеко выходит за рамки искусства.
Изучая закономерности развития разных видов искусства в их тесной
взаимосвязи, он формирует духовный мир школьников. Это обстоятельство
учителю необходимо учитывать при организации контроля знаний учащихся.
Он проходит в тестовой форме, которая является наиболее доступной и
стала традиционной в наше время благодаря ряду известных преимуществ.
К промежуточным
педагогическим тестам в выпускных классах предъявляются повышенные
требования, поскольку речь идет не только о проверке усвоения
отдельных элементов, но о понимании системы, объединяющей все эти
элементы. С другой стороны, при составлении тестовых заданий
необходимо учитывать и уровень сформированности ЗУНов выпускников,
которые к этому времени должны научиться не только правильно
воспринимать явления художественной культуры разных эпох и
ориентироваться в них, но и высказывать собственное мнение о
достоинствах произведений высокого и массового искусства, имея
развитое эстетическое чувство.
Исходя из целей и
задач преподавания предмета, предлагаемые задания имеют разную
направленность: информативную, технологическую, творческую, которая и
определила структуру данной работы. Наряду с новым учебным материалом
включены задания по пройденному ранее в 8 – 10 классах, что
помогает выпускникам глубже осознать причинно – следственные связи, роль
и действие закона преемственности в развитии МХК, принципы историзма.
Данный тест по форме
его предъявления является «бумажным», но использование презентации при
этом является важной необходимостью его проведения. Как учитель –
предметник и составитель этой работы, свою цель вижу в том, чтобы
в традиционную тестовую форму внести новые элементы, тем самым
обогащая и развивая их возможности. Однако это не должно стать
самоцелью и отражает стремление к идее модернизации художественно –
эстетического образования и воспитания школьников. Стремлением к
обновлению существующих методических приемов подчинен как содержательный
план тестовой работы, так и структурный.
В заданиях первой части
выпускники должны показать знания хронологии этапов развития МХК,
особенностей культурно – исторических эпох, направлений, жанров,
творческой манеры отдельных авторов, а также их произведений. Большой
интерес представляет материал для выполнения этих заданий. Им
являются высказывания мастеров искусств, отрывки из стихов русских и
зарубежных поэтов. Привлечение подобного материала нацелевает
выпускников на работу с текстом и кроме этого свидетельствует о
большой поисковой работе самого учителя. Высокое качество тестовых
заданий способствует решению целого ряда задач: повышает информативный
характер и содержательный уровень выполняемой работы; помогает
старшеклассникам глубже осознать целостный характер мира искусства и
вместе с тем образную природу его языка; а главное, стимулирует
живой интерес к учебному предмету.
Отдельные задания первой
части направлены на развитие навыков логического мышления, умения
рассуждать, которые необходимы для выполнения анализа произведений
искусства, их оценивания.
Вторая часть данной
работы объединяет задания технологического типа, в которых выпускники
должны проявить знания специфических особенностей разных видов
искусства, стилевых признаков, а также основных принципов, согласно
которым художник выстраивает свое произведение. Анализируются шедевры
видов ИЗО: скульптуры, архитектуры, живописи. Доминирующими являются
задания по архитектуре, поскольку в системе искусств она занимает
особое место как своеобразная летопись мира. Характер эпохи и
художественный стиль особенно четко и ясно проявляется именно в архитектурных
сооружениях, которые современного человека окружают практически везде.
Необходимым условием для выполнения заданий этой части является
наглядность. Нужный видеоряд создается с помощью презентации.
Объединяющим принципом
для заданий третьей части является их творческая направленность.
Данный тип заданий предполагает полный анализ одного из шедевров
русской или западноевропейской живописи по плану или написание
сочинения – эссе по ним (план написания и требования к нему
прилагаются). Форма подобных заданий фактически отличается от
тестовой. Введение третьей части вызвано необходимостью контроля
навыков самостоятельного анализа шедевров искусства, умений высказывать
личные впечатления и ассоциации, вызванные этими произведениями.
Характер и форма теста не позволяют выполнять подобные задания, так
как ориентированы на выбор готового ответа и краткую форму изложения.
В силу этого задания творческого характера особо важны, поскольку
дополняют и обогащают методические приемы контроля ЗУНов учащихся.
Из предлагаемых видов
заданий наиболее желательным для одиннадцатиклассников является
написание эссе, так как оно связано с навыками развернутого ответа и
умением композиционно выстраивать его, навыками культуры письменной
речи и т.д. Необходимым условием для выполнения творческих заданий
является наличие нужного видеоряда, который создается с помощью
презентации.
Тестовая работа составлена
на основе базисного плана по МХК (один час в неделю) по программе
Даниловой Г. И. с включением дополнительного материала по
соответствующим разделам из программы Рапацкой Л. А. Данная форма
контроля проводится в конце первого полугодия и охватывает круг тем:
«Импрессионизм в живописи» — «Художественные течения модернизма».
Дополнительные источники:
Алпатов М., Алленов М. Этюды об
изобразительном искусстве. М., «Просвещение», 1994
Алпатов М., Ростовцев Н.Н.
Искусство. Книга для учителя. М., «Просвещение», 1989
Березовская Л. Г., Берлякова Н. П.
История русской культуры. М., «Русское слово», 2011
Дмитриева Н. А. Краткая история
искусств. М., «Искусство», 1995
Картавцева М. И. Уроки МХК, 11
класс. Воронеж, «Учитель», 2003
Рапацкая Л. А. Искусство
«серебряного века». М., «Просвещение», 1996
Плешаков С. А. Шедевры
архитектуры. М., «Вече», 2006
Сухова О.М., Остапенко И.Г.
Мировая художественная культура. М., «Учитель», 2000
Т Е С Т Ы П О М Х
К Д Л Я 11- го КЛ (ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ )
ВАРИАНТ 1
Ч А С Т Ь 1
1. Художественное направление,
предшествовавшее непосредственно постимпрессионизму?
А) Возрождение Б)
Реализм В) Импрессионизм Г) Романтизм
2. В картинах Э. Дега « Голубые
танцовщицы « и И. Э. Грабаря « Февральская лазурь «:
А) Преобладают голубые
тона Б) Запечатлена ускользающая красота В) Отражен внутренний мир
человека Г) Содержатся черты музыкальности
3.Музыка импрессионизма:
А) Основана на
зрительных образах Б) Имеет поэтичные названия
В) Камерная Г) Ее
можно слушать и видеть
4.Какие черты живописи
импрессионизма отмечены в данном отрывке?
Художник нам изобразил
Глубокий обморок
сирени
И красок звучные
ступени
На холст, как
струпья, положил.
А)
Пейзажи-впечатления Б) Техника крупного мазка В) Изображение чувств
человека Г) Демократичность
5.Какая особенность мировоззрения
художника Ван Гога отражена в этих строчках?
Рассудок у зверей
не погружен во тьму,
Есть у цветов душа,
готовая раскрыться,
В металле тайна
спит и хочет пробудиться.
Все в мире
чувствует. Подвластен ты всему.
А) Языческое
восприятие мира
Б) Считал животных
разумными существами.
В) Считал человека
царем природы Г) Интересовался свойствами цветных металлов.
6.Эстетике какого стиля посвящен
данный отрывок?
Милый друг, иль ты
не видишь,
Что все видимое нами
–
Только отблеск,
только тени
От незримого очами ?
А) Модерна Б)
Символизма В) Постимпрессионизма Г) Реализма
7.Указать ошибочное утверждение.
А) Язык символов такой
же древний, как и само искусство.
Б) Он связан с
научными открытиями.
В) Характерная черта
средневекового искусства — символичность.
Г) Искусство Северного
Возрождения тоже символично.
8.Какая черта нетрадиционных
направлений в искусстве конца 19 – нач. 20 вв. выражена в стихах Э.
Верхарна?
Христос, о пастырь
душ, идущий по полянам
Звать светлые стада
на светлый водопой,
Взгляни: восходит
Смерть в тоске вечеровой,
И кровь твоих овец
течет ручьем багряным. . .
А) Упадническое
настроение Б) Религиозный характер
В) Видение красоты в
окружающей жизни
Г) Гармония с
природой
9.Какие особенности архитектуры
модерна не названы в следующем высказывании: «Природа – это величайший
архитектор, а она не производит ничего параллельного и ничего
симметричного»?
А) Подражание языку
природы Б) Асимметрия В) Сложная узорность Г) Обращение к
фантастическим образам
10.О каком таланте художника —
фовиста сказано в выражении: « Прежде всего надо обладать даром
цвета, как певец должен обладать даром голоса «?
А) Умении петь Б)
Даре цвета В) Умении петь и красиво рисовать Г) Создании
музыкальных картин
11.С какими утверждениями Вы не
согласны?
А) Призыв Поля
Сезанна трактовать « мир посредством шара, конуса, куба « нашел
отражение в творчестве А. Матисса.
Б) П. Пикассо последовал
призыву Сезанна. В) Этот способ стал основным в творчестве М. А.
Врубеля. Г) Его не использовал В.А. Серов.
12. Идеалом красоты в стиле
модерн считались:
А) Декоративная
линия Б) Изысканность В) Орнаментальность
Г) Простота
13.Русский композитор, автор
музыки первых балетов:
А) М. Глинка Б) П. И.
Чайковский В) Г. Лепс Г) Б. Окуджава
14.Какая особенность живописи И.
Левитана отмечена в стихах?
Березы тихо дремлют у
пруда,
И лошаденка тянет
неустанно
Худые сани — неведомо
куда,
А над безлюдьем
светится звезда.
А) Развивал жанр
пейзажа Б) Любил рисовать звездное небо
В) Был портретистом
Г) Рисовал сцены катания
на лошадях.
ВАРИАНТ 2
Ч
А С Т Ь 1
1. Указать логическую ошибку.
А) Темы живописи
импрессионистов были современны.
Б) Идеалом художников
являлась ускользающая красота.
В) Она изображалась и в
японской гравюре.
Г) Не случайно
импрессионисты развивали исторический жанр.
2.Черты, не характерные для
музыки импрессионизма:
А) Она связана с
живописью импрессионизма Б) Воплощает героические образы В) Ее
можно слушать и видеть Г) Характерна только для жанра симфонии
3.Указать правильную хронологию
художественных направлений.
А) Постимпрессионизм Б)
Романтизм В) Реализм Г) Импрессионизм
4.В картине « Персики и груши «
Поль Сезанн стремился изобразить:
А) Легкость и
воздушность предметов Б) Их весомость и материальность В) Их
вкусовые качества Г) Фрукты как источник
витаминов
5.Какие черты архитектуры
модерна отражены в высказывании: «Природа – это величайший архитектор,
а она не производит ничего параллельного и ничего симметричного»?
А) Подражание языку
природы Б) Асимметрия В) Декоративность
Г) Обращение к
фантастическим
образам
6.Какая особенность нетрадиционных направлений в искусстве конца 19-
нач. 20 вв. выражена в стихах?
Неутомимо снег идет,
Ложится на поля, как
длинные заплаты,
Как длинные клочки уныло
бледной ваты,
Безлюбый, ненавидящий,
косматый.
А) Упадническое настроение
Б) Воспевание природы
В) Постижение красоты
окружающего мира
Г) Отражение экологических
проблем
7.Какие утверждения являются
верными?
А) Символизм встречается в
искусстве разных эпох. Б) Он связан с миром фантазий. В) Одним из
направлений в искусстве « серебряного века « был символизм. Г)
Символисты ценили красоту окружающего мира.
8. Какое литературное
произведение вдохновило М. А. Врубеля на создание образа Демона?
А) Музыка А.
Скрябина Б) Сказка А. С. Пушкина о царе Салтане
В) Поэма М. Ю.
Лермонтова « Демон « Г) «Илиада»
9.О каком открытии символистов в
области поэзии утверждал К. Д. Бальмонт?
Я — изысканность
русской медлительной речи,
Предо мною другие
поэты- предтечи.
Я впервые открыл
этой речи уклоны,
Перепевные, гневные,
нежные звоны.
А) Об использовании
рифмы Б) Об образном видении мира
В) О музыке стиха Г)
О живописности поэтической речи
10.О какой опере Н. А.
Римского-Корсакова упоминается в стихах?
Девчата с парубками, в
колдовство
Вовлечены, гуторят на
поляне,
Как пел Садко в глубоком
океане,
Пленен морским царем,
пленив его.
А) « Садко» Б) « Евгений
Онегин» В) « Снегурочка « Г)» Щелкунчик»
11.С каким утверждением Вы не
согласны?
А) Назначение фовизма –
облагородить быт.
Б) Особенность:
преобладание цвета над формой.
В) Душой фовизма был
живописец Анри Матисс.
Г) В его картинах
отсутствует светотень.
12.Черты какого стиля живописи
конца 19 – нач. 20 вв. выражены в данном отрывке?
Зеленый. Зелень.
Изумрудный. Чудный.
И рядом – синь. Лазурь.
Голубизна.
Он видел мир и
солнечным, и юным,
А что мешает мне
открыть глаза!
А) Кубизма Б)
Импрессионизма В) Романтизма Г) Фовизма
13. С каким утверждением Вы
согласны ?
А) Призыв Поля Сезанна
трактовать « мир посредством шара, конуса, куба « нашел отражение в творчестве
А. Матисса. Б) П. Пикассо последовал призыву Сезанна. В) Этот
способ стал основным в творчестве М. А. Врубеля. Г) Его не
использовал В. А. Серов.
14.Что сближало эстетику
символизма, фовизма, кубизма?
А) Являлись течениями
живописи Франции.
Б) Отрицательное отношение
к реализму.
В) Гармоничное
мировосприятие.
Г) Декадентские
настроения
. ВАРИАНТ
3
Ч А С Т Ь 1
1.Какое утверждение является
ошибочным?
А) В картинах художников –
импрессионистов цвет становится главным средством выразительности.
Б) Они развивали традиции
Античности.
В) Свои картины писали
на пленэре.
Г) Ввели в искусство
тему современного города.
2. Расположить в хронологическом
порядке возникновение жанров русской живописи.
А) Парсуна Б) Икона
В) Светский портрет
3.С каким нетрадиционным
направлением в живописи конца 19-нач. 20вв. связаны стихи А. Фета?
Еще светло перед окном,
В разрывы облак солнце
блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся,
трепещет.
А) Кубизмом Б)
Сентиментализмом В) Импрессионизмом Г) Символизмом
4. Составляющие характеристики
стиля модерн:
А) Стремление
облагородить быт Б) Подражание языку природы В) Использование синтеза
искусств Г) Простота и строгость линий
5. Эстетике какого направления
посвящены стихи С. Соловьева?
Опаляя деревья и вызов
бросая лазури,
Просит крови и жертв
огнедышащий зверь- паровоз.
Целый мир обезумел, и
рухнуть великой культуре
В довременный хаос.
А) Символизма Б) Импрессионизма
В) Романтизма Г) Модерна
6.Какие литературные источники не
использовал М. А. Врубель, создавая
образ Демона?
А) Музыку А. Скрябина
Б) Поэму М.Ю. Лермонтова
В) Библейский миф
Г) Сказку А. С. Пушкина о царе Салтане 7. С какими
утверждениями Вы не согласны ?
А) П. Сезанна называют
художником-постимпрессионистом.
Б) В картинах он стремился
передать весомость предметов.
В) Композиция его картин
неустойчива. Г) Художник использовал символику цвета.
8.Русский поэт, автор строк:
Умом Россию не понять,
Аршином общим не
измерить.
У ней особенная стать-
В Россию надо только
верить.
А) А. Блок А. Ахматова
В) Ф. Тютчев Г) И. Бродский
9. Дополнить выражение.
Продолжая развивать традиции
искусства романтизма, символизм
выразил:
А) Гармонию человека и
природы Б) Сомнения в духовной свободе
В) Настроение
пессимизма Г) Радостное восприятие жизни
10. Художнику какого направления
принадлежит высказывание:
« Картина должна доставить ….отдых
и наслаждение обремененному сознанию «?
А) Фовисту Б)
Реалисту В) Кубисту Г) Символисту 11.
Какие впечатления от живописи А. Матисса переданы в следующих
строчках?
На холст легли все
краски друг за другом,
И стало ясно вдруг,
что стоит жить:
Цветы, аквариум и
рыбы кругом, кругом,
И зелень, что надеждою
манит.
А) Ощущение радости
жизни Б) Разочарование
В) Душевный подъем Г)
Тревожность
12.К какой картине А. Матисса
можно отнести слова художника:
« Я очень люблю танец. . .. Мне
легко жить с танцем. «?
А) « Красная комната»
Б)» Натюрморт с соломенным стулом « В) « Танец « Г)
«Лебединое озеро «
13.Указать характеристику стиля
кубизм.
А) Яркие цвета Б)
Сложные геометрические композиции В) Гармония формы и содержания Г)
Простота композиции
14. Указать логическую ошибку.
А) Модерн сложился под
влиянием эстетики символизма. Б) Модернистов интересовало искусство
Японии. В) Импрессионисты тоже проявляли интерес к этому искусству.
Г) Идеалы красоты в этих направлениях одинаковые.
ВАРИАНТ 4
Ч А С Т Ь 1
1.О каком художественном приеме
высказывался Э. Дега: « Всегда срезать ( рамой ) фигуру; показать только
руки или ноги, или бедра танцовщицы. . .»?
А) Об использовании
приемов будущего кино ( показ фрагментов )
Б) О создании символики
В) О выражении
отчужденности героев Г) Об использовании техники крупного мазка
2.Указать хронологию этапов
развития реализма.
А) Просветительский
реализм Б) Ренессансный реализм В) Реализм
2-ой пол. 19в.
3.Что общего в картинах И. Э.
Грабаря « Февральская лазурь « и Э. Дега « Голубые танцовщицы «?
А) Образцы русской и
французской живописи Б) В картинах отсутствуют позирующие персонажи.
В) Первая из них является жанром портрета, вторая – жанром пейзажа.
Г) Обе картины музыкальны.
4.Отметить черты импрессионизма
в данном отрывке.
Еще светло перед окном,
В разрыве облак солнце
блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся,
трепещет.
А) Дан пейзаж –
впечатление Б) Предметы, освещенные солнцем В) Описаны элементы
архитектуры Г) Рассуждение о детской песочнице
5. Картина Ван Гога, которой
созвучны слова самого художника:
« Вид звезд заставляет меня
мечтать «?
А) « Лунный свет « Б)
« Звездная ночь « В) « Вечера на хуторе близ Диканьки « Г) « Ночь
на Лысой горе»
6.Указать средство художественного языка, показательное для
символизма.
Опаляя деревья и
вызов бросая лазури,
Просит крови и
жертв огнедышащий зверь – паровоз,
Целый мир
обезумел, и рухнуть великой культуре
В довременный хаос.
А) Олицетворение
Б) Метафора В) Эпитет Г) Аллегория
7. Дополнить выражение.
Продолжая развивать традиции
романтизма, символизм……….. А)
воспевал тему несчастной любви. Б) отразил сомнение в духовной
свободе В) обратился к изучению фольклора Г) выразил настроение
пессимизма
8.Каким настроениям в
искусстве нетрадиционных направлений конца 19 – нач. 20 вв. посвящены
следующие строки?
Передник свой
недобрая зима
Вытряхивает над
землею древней,
И падают на тихие
деревни
Болезни, стужа, тьма.
А) Лирическим Б)
Пессимизму В) Скепсису Г) Оптимистическим
9.Указать ошибочное
утверждение?
А) В основе
символизма — идея двойственности мира.
Б) Древнерусская
иконопись символична. В) Смысл символа непостижим. Г) Он возник под
влиянием искусства японской гравюры.
10.Какие особенности живописи А.
Матисса выражены в этом отрывке?
Зеленый. Зелень.
Изумрудный. Чудный.
И рядом – синь.
Лазурь. Голубизна.
Он видел мир и
солнечным, и юным,
А что мешает
мне открыть глаза!
А) Радость жизни Б)
Пессимизм В) Использование ярких красок Г) Психологизм
11. Художнику какого направления
принадлежат слова: « Прежде всего надо обладать даром цвета, как
певец должен обладать даром голоса «?
А) Фовисту Б)
Кубисту В) Символисту Г) Реалисту
12. Указать логическую ошибку.
А) Искусство кубизма
развивалось как противодвижение реализму.
Б) В его основе –
эксперименты с изображением формы предметов.
В) Одним из
представителей кубизма был художник П. Пикассо.
Г) Его картины
отличаются реалистичностью.
13. Композитор П. И. Чайковский:
А) Развивал музыкальные
традиции, заложенные М. И. Глинкой. Б) Его сочинения проникнуты
гуманизмом. В) Использовал мелодии народной музыки. Г) Сочинял
джазовые импровизации.
14. Какому русскому художнику
В. Стасов адресовал слова: «Всю жизнь он изучал русский,
преимущественно северный лес. . . Это его
царство «?
А) И, И.
Шишкину Б) И. Левитану В) А.И. Куинджи Г) Н. К. Рериху
Ч А С Т Ь 2
1
1 ВАР. Архитектурные
элементы здания Адмиралтейства:
А)
Триумфальная арка В) Колоннада
Б)
Шпиль Г) Аркбутаны
2 ВАР. Архитектурный стиль
Главного Адмиралтейства:
А) Русский
ампир В)
Романский
Б)
Барокко Г) Мавританский
3 ВАР. Зодчие, создавшие здание
Адмиралтейства:
А) А.
Д. Захаров В) Петр Первый
Б) И. К.
Коробов Г) М. В. Ломоносов
4 ВАР. Здание Главного
Адмиралтейства:
А) Символ
Санкт- Петербурга Б) Возвышается адмиралтейской
иглой В) Отличается
символичностью деталей Г) Монументально
2
1 ВАР. Композиционный прием
архитектуры собора Саграда Фамилия А.
Гауди:
А)
А симметрия В) Функциональность
Б) Скульптурное
оформление Г) Свободная планировка
2 ВАР. Собор Саграда Фамилия
А. Гауди:
А)
Главное творение Гауди Б) Достраивался современными
архитекторами В) Порождение
эпохи модерн Г) Вписывается в окружающую среду
3 ВАР. Архитектурный стиль
собора Саграда Фамилия:
А)
Каталонский модернизм В) Классицизм
Б) Нарышкинское
барокко Г) Мавританский
4 ВАР. Архитектурные элементы
собора Саграда Фамилия:
А)
Башни В) Ниши
Б)
Колонны Г) Донжон
3
1 ВАР. Жанр картины Го Си
«Осенний туман рассеялся над горами»:
А)
Люди В) Горы – воды
Б) Цветы –
птицы Г) Арабеска
2 ВАР. Особенности живописи Китая:
А)
Созерцательность В) Использование туши
Б) Культ
природы Г) Масляные краски
3 ВАР. Скульптура царевича
Рахотепа и его жены- достояние культуры
А)
Египта В) Рима
Б)
Аккада Г) Древней Руси
4 ВАР. Особенности
древнеегипетской скульптуры:
А)
Канон В) Прикладной характер
Б)
Символичность Г) Торжественность
4
1 ВАР. Особняк Рябушинского Ф. О.
Шехтеля:
А) Ныне
музей М. Горького В) Находится в Москве
Б) Лучшее творение
Шехтеля Г) Образец готики
2 ВАР. Вид архитектурного
сооружения:
А)
Дворец В) Особняк
Б)
Коттедж Г) Собор
3 ВАР. Особенности внешнего вида
особняка Рябушинского:
А)
Асимметричность фасада В) Мозаичные фризы
Б) Парадное
крыльцо Г) Отсутствие декора
4 ВАР. Архитектурный стиль
особняка Рябушинского:
А)
Каталонский модернизм В) Модерн
Г)
Мавританский Г) Нарышкинское барокко
5
1 ВАР. Сходство: Микеланджело
«Пьета», Л. Кранах «Мадонна»:
А)
Источник сюжета В) Характер образа
Б) Содержание
образа Г) Настроение
2 ВАР. Отличия: Микеланджело
«Пьета», Л. Кранах «Мадонна»:
А) Вид
искусства В) Разновидности портрета
Б) Символ
материнства Г) Ситуация
3 ВАР. «Пьета» Микеланджело и
«Мадонна с младенцем» Кранаха:
А) Не
связаны с Библией В) Идеальные образы людей
Б) Проникнуты
гуманизмом Г) Светские произведения
4 ВАР. «Пьета» Микеланджело и
«Мадонна с младенцем» Кранаха:
А) Не
являются ИЗО В) Образцы Южного Возрождения
Б)
Поэтичны Г) Образцы искусства
Возрождения
6
1 ВАР. Вид архитектурного
сооружения:
А)
Собор В) Зиккурат
В)
Ступа Г) Пагода
2 ВАР. Композиционные приемы
архитектуры собора:
А)
Симметрия В) Строгость
В)
Асимметрия Г) Ярусность
3 ВАР. Элементы архитектуры
собора Святого Петра:
А)
Базалика В) Фронтон
Б)
Колонны Г) Купол
4 ВАР. Создатели собора Святого
Петра в Риме:
А) Д.
Браманте В) Ван Эйк
Б) Б.
Микеланджело Г) Донателло
7
1 ВАР. Архитектурный стиль
церкви Покрова:
А)
Готический В) Московское барокко
Б)
Романский В) Мавританский
2 ВАР. Архитектурные элементы
церкви Покрова:
А)
Восьмерики В) Луковичные купола
Б)
Арки Г) Кокошники
3 ВАР. Указать вид
архитектурного сооружения:
А)
Церковь В) Ступа
Б)
Зиккурат Г) Минарет
4 ВАР. Композиционные приемы
церкви Покрова:
А)
Центричность В) Асимметрия
Б) Равновесие
масс Г) Строгость
8
1 ВАР. Сходство: В. Борисов-Мусатов
«Водоем»; О.Ренуар «Качели»:
А)
Тема В)
Разноплановость
Б) Современный
сюжет Г) Смысл
2 ВАР. Различие: В. Борисов-Мусатов
«Водоем»; О. Ренуар «Качели»:
А)
Настроение В) Краски
Б) Незаконченность
композиции Г) Идеал красоты
3 ВАР. Указать логическую ошибку.
А) В
картине Ренуара светлое настроение. Б) Его называли «живо-
писцем счастья». В) В
картине Б.- Мусатова все
неподвижно. Г) Поэто-
му его творчество символично.
4 ВАР. С какими утверждениями
согласны?
А)
Картина Б.-Мусатова символична. Б) Она проникнута грустью.
В) Картина Ренуара
динамична. Г) Он любил рисовать женские
образы.
9
Правильно указать имя автора
и название картины.
А) А. Матисс «Красная комната»
Б) В. Гог «Ночное кафе» В) А. Матисс
«Танец» Г) Пикассо «Девочка на
шаре» Д) К. Моне « Впечатление. Восход солнца» Е) В. Серов «Девочка
с персиками» Ж) К. Сомов «Арлекин и дама» З) О. Ренуар
«Бал в Мулен де ла Галетт»
3 ЧАСТЬ
Выполнить анализ
произведений или написать эссе
Перечень произведений искусства
для выполнения их анализа или написания сочинения – эссе
1
ВАРИАНТ
Э. Мане «Бар в Фоли – Бержер»
2 ВАРИАНТ
П. Сезанн «Пьеро и Арлекин»
3 ВАРИАНТ
И. Левитан «Март»
4 ВАРИАНТ
М. А. Врубель «Пан»
АЛГОРИТМ АНАЛИЗА произведения
живописи (КАРТИНА)
1.Сведения об авторе. История
создания картины. Ее место в творчестве художника.
2.Принадлежность к
культурно-исторической эпохе, направлению, стилю.
Чем соответствует их требованиям?
3.Жанр (портрет, пейзаж,
исторический и т.д.)
4.Смысл названия.
5.Особенности сюжета и композиции.
6.Средства создания
художественного образа: характер рисунка, ритм, светотень, колорит,
манера письма.
7.Впечатления и ассоциации,
вызванные картиной.
ПЛАН написания СОЧИНЕНИЯ —
ЭССЕ
1.Определить форму эссе (письмо,
беседа, очерк). 2.Выбрать адресата (друг,
собеседник).
3.Продумать систему художественных
и образных средств (сравнения,
метафоры, антитеза).
4.Определить жанровую
принадлежность эссе (художественное, историческое,
литературно-критическое, философское).
ТРЕБОВАНИЯ к написанию
сочинения-эссе: небольшой объем, конк-
ретность и ее личностное
осмысление, свободная композиция, афори-
стичность, соблюдение языковых и
речевых норм.
ОТВЕТЫ
НА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Первая
часть
1 ВАР. 1В; 2АБГ; 3АБВГ;
4АБГ; 5А; 6Б; 7Б; 8А; 9ВГ; 10Б; 11АВ;
12АБВ; 13Б; 14А
2 ВАР. 1Г; 2БГ; 3БВГА;
4Б; 5АБ; 6А; 7АБВ; 8В; 9В; 10А; 11А;
12Г; 13БГ;
14АБГ
3 ВАР. 1Б; 2БАВ; 3В;
4АБВ; 5А; 6АВГ; 7ВГ; 8В; 9БВ; 10А; 11АВ;
12А; 13Б; 14Г
4 ВАР. 1А; 2БАВ; 3БГ;
4АБ; 5Б; 6Б; 7БГ; 8БВ; 9Г; 10АВ; 11А; 12Г;
13АБВ; 14А
Вторая часть
1 ВАР. 1АБВ; 2АБВГ; 3В;
4АБВ; 5АБ; 6А; 7В; 8АБ; 9Ж
2 ВАР. 1А; 2АБВГ; 3АБВ;
4В; 5ВГ; 6АВГ; 7АБВГ; 8АВГ; 9Г
3 ВАР. 1АБ; 2А; 3А;
4АБВ; 5БВ; 6АБВГ; 7А; 8Г; 9Е
4 ВАР. 1АБВГ; 2АБВ;
3АБВГ; 4В; 5Г; 6АБ; 7АБ; 8АБВГ; 9Б
Импрессионизм и постимпрессионизм
Тест по МХК 11 класс
Кайгородова Наталья Евгеньевна
1. Художественное направление, предшествовавшее непосредственно постимпрессионизму?
А) Возрождение
Б) Реализм
В) Импрессионизм
Г) Романтизм
2. В картинах Э. Дега « Голубые танцовщицы « и И. Э. Грабаря
« Февральская лазурь»:
А) Преобладают голубые тона
Б) Запечатлена ускользающая красота
В) Отражен внутренний мир человека
Г) Содержатся черты музыкальности
3.Музыка импрессионизма:
А) Основана на зрительных образах
Б) Имеет поэтичные названия
В) Камерная
Г) Ее можно слушать и видеть
4.Какие черты живописи импрессионизма отмечены в данном отрывке?
Художник нам изобразил
Глубокий обморок сирени
И красок звучные ступени
На холст, как струпья, положил.
А) Пейзажи-впечатления
Б) Техника крупного мазка
В) Изображение чувств человека
Г) Демократичность
5. Указать логическую ошибку.
А) Темы живописи импрессионистов были современны.
Б) Идеалом художников являлась ускользающая красота.
В) Она изображалась и в японской гравюре.
Г) Не случайно импрессионисты развивали исторический жанр.
6. Указать правильную хронологию художественных направлений.
А) Постимпрессионизм
Б) Романтизм
В) Реализм
Г) Импрессионизм
7 .Какое утверждение является ошибочным?
А) В картинах художников – импрессионистов цвет становится главным средством выразительности.
Б) Они развивали традиции Античности.
В) Свои картины писали на пленэре.
Г) Ввели в искусство тему современного города.
8 . Расположить в хронологическом порядке возникновение жанров русской живописи.
А) Парсуна
Б) Икона
В) Светский портрет
9.Отметить черты импрессионизма в данном отрывке.
Еще светло перед окном,
В разрыве облак солнце блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся, трепещет.
А) Дан пейзаж – впечатление
Б) Предметы, освещенные солнцем
В) Описаны элементы архитектуры
Г) Рассуждение о детской песочнице
10. О какой картине идёт речь:
« Многочисленная охрана бессильна перед натиском разъярённой толпы. На следующий день картину размещают так высоко, чтобы возмущённая публика не смогла в ярости пронзить её острым зонтиком».
А) «Завтрак на траве»
Б) «Абсент»
В) «Олимпия»
11.Соотнесите название картины и их автора:
А) Э.Мане 1) «Впечатление. Восход солнца»
Б) К.Моне 2) «Голубые танцовщицы»
В) Э.Дега 3) «Олимпия»
12. Какому из художников принадлежат данные картины «Бульвар Капуцинок в Париже», «Кувшинки», «Впечатление. Восход Солнца», «Стог сена в Живерни».
А) Э.Мане
Б) К.Моне
В) Э.Дега
13. Этот художник создал 40 автопортретов, в каждом из которых открыл какие-то новые грани своей личности, его полотна не были популярны при жизни, но после смерти художника коллекционеры и музеи боролись за право обладать ими. Укажите имя художника
___________________
14. Напишите синквейн на тему «Импрессионизм»
15. Назовите имя художника и картины.
16. Назовите имя художника и картины.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К
ТЕСТОВОЙ РАБОТЕ ДЛЯ 11 КЛ.
Значение
преподавания предмета МХК в школе далеко выходит за рамки искусства.
Изучая закономерности развития разных видов искусства в их тесной
взаимосвязи, он формирует духовный мир школьников. Это обстоятельство
учителю необходимо учитывать при организации контроля знаний учащихся.
Он проходит в тестовой форме, которая является наиболее доступной и
стала традиционной в наше время благодаря ряду известных преимуществ.
К промежуточным
педагогическим тестам в выпускных классах предъявляются повышенные
требования, поскольку речь идет не только о проверке усвоения
отдельных элементов, но о понимании системы, объединяющей все эти
элементы. С другой стороны, при составлении тестовых заданий
необходимо учитывать и уровень сформированности ЗУНов выпускников,
которые к этому времени должны научиться не только правильно
воспринимать явления художественной культуры разных эпох и
ориентироваться в них, но и высказывать собственное мнение о
достоинствах произведений высокого и массового искусства, имея
развитое эстетическое чувство.
Исходя из целей и
задач преподавания предмета, предлагаемые задания имеют разную
направленность: информативную, технологическую, творческую, которая и
определила структуру данной работы. Наряду с новым учебным материалом
включены задания по пройденному ранее в 8 – 10 классах, что
помогает выпускникам глубже осознать причинно – следственные связи, роль
и действие закона преемственности в развитии МХК, принципы историзма.
Данный тест по форме
его предъявления является «бумажным», но использование презентации при
этом является важной необходимостью его проведения. Как учитель –
предметник и составитель этой работы, свою цель вижу в том, чтобы
в традиционную тестовую форму внести новые элементы, тем самым
обогащая и развивая их возможности. Однако это не должно стать
самоцелью и отражает стремление к идее модернизации художественно –
эстетического образования и воспитания школьников. Стремлением к
обновлению существующих методических приемов подчинен как содержательный
план тестовой работы, так и структурный.
В заданиях первой части
выпускники должны показать знания хронологии этапов развития МХК,
особенностей культурно – исторических эпох, направлений, жанров,
творческой манеры отдельных авторов, а также их произведений. Большой
интерес представляет материал для выполнения этих заданий. Им
являются высказывания мастеров искусств, отрывки из стихов русских и
зарубежных поэтов. Привлечение подобного материала нацелевает
выпускников на работу с текстом и кроме этого свидетельствует о
большой поисковой работе самого учителя. Высокое качество тестовых
заданий способствует решению целого ряда задач: повышает информативный
характер и содержательный уровень выполняемой работы; помогает
старшеклассникам глубже осознать целостный характер мира искусства и
вместе с тем образную природу его языка; а главное, стимулирует
живой интерес к учебному предмету.
Отдельные задания первой
части направлены на развитие навыков логического мышления, умения
рассуждать, которые необходимы для выполнения анализа произведений
искусства, их оценивания.
Вторая часть данной
работы объединяет задания технологического типа, в которых выпускники
должны проявить знания специфических особенностей разных видов
искусства, стилевых признаков, а также основных принципов, согласно
которым художник выстраивает свое произведение. Анализируются шедевры
видов ИЗО: скульптуры, архитектуры, живописи. Доминирующими являются
задания по архитектуре, поскольку в системе искусств она занимает
особое место как своеобразная летопись мира. Характер эпохи и
художественный стиль особенно четко и ясно проявляется именно в архитектурных
сооружениях, которые современного человека окружают практически везде.
Необходимым условием для выполнения заданий этой части является
наглядность. Нужный видеоряд создается с помощью презентации.
Объединяющим принципом
для заданий третьей части является их творческая направленность.
Данный тип заданий предполагает полный анализ одного из шедевров
русской или западноевропейской живописи по плану или написание
сочинения – эссе по ним (план написания и требования к нему
прилагаются). Форма подобных заданий фактически отличается от
тестовой. Введение третьей части вызвано необходимостью контроля
навыков самостоятельного анализа шедевров искусства, умений высказывать
личные впечатления и ассоциации, вызванные этими произведениями.
Характер и форма теста не позволяют выполнять подобные задания, так
как ориентированы на выбор готового ответа и краткую форму изложения.
В силу этого задания творческого характера особо важны, поскольку
дополняют и обогащают методические приемы контроля ЗУНов учащихся.
Из предлагаемых видов
заданий наиболее желательным для одиннадцатиклассников является
написание эссе, так как оно связано с навыками развернутого ответа и
умением композиционно выстраивать его, навыками культуры письменной
речи и т.д. Необходимым условием для выполнения творческих заданий
является наличие нужного видеоряда, который создается с помощью
презентации.
Тестовая работа составлена
на основе базисного плана по МХК (один час в неделю) по программе
Даниловой Г. И. с включением дополнительного материала по
соответствующим разделам из программы Рапацкой Л. А. Данная форма
контроля проводится в конце первого полугодия и охватывает круг тем:
«Импрессионизм в живописи» — «Художественные течения модернизма».
Дополнительные источники:
Алпатов М., Алленов М. Этюды об
изобразительном искусстве. М., «Просвещение», 1994
Алпатов М., Ростовцев Н.Н.
Искусство. Книга для учителя. М., «Просвещение», 1989
Березовская Л. Г., Берлякова Н. П.
История русской культуры. М., «Русское слово», 2011
Дмитриева Н. А. Краткая история
искусств. М., «Искусство», 1995
Картавцева М. И. Уроки МХК, 11
класс. Воронеж, «Учитель», 2003
Рапацкая Л. А. Искусство
«серебряного века». М., «Просвещение», 1996
Плешаков С. А. Шедевры
архитектуры. М., «Вече», 2006
Сухова О.М., Остапенко И.Г.
Мировая художественная культура. М., «Учитель», 2000
Т Е С Т Ы П О М Х
К Д Л Я 11- го КЛ (ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ )
ВАРИАНТ 1
Ч А С Т Ь 1
1. Художественное направление,
предшествовавшее непосредственно постимпрессионизму?
А) Возрождение Б)
Реализм В) Импрессионизм Г) Романтизм
2. В картинах Э. Дега « Голубые
танцовщицы « и И. Э. Грабаря « Февральская лазурь «:
А) Преобладают голубые
тона Б) Запечатлена ускользающая красота В) Отражен внутренний мир
человека Г) Содержатся черты музыкальности
3.Музыка импрессионизма:
А) Основана на
зрительных образах Б) Имеет поэтичные названия
В) Камерная Г) Ее
можно слушать и видеть
4.Какие черты живописи
импрессионизма отмечены в данном отрывке?
Художник нам изобразил
Глубокий обморок
сирени
И красок звучные
ступени
На холст, как
струпья, положил.
А)
Пейзажи-впечатления Б) Техника крупного мазка В) Изображение чувств
человека Г) Демократичность
5.Какая особенность мировоззрения
художника Ван Гога отражена в этих строчках?
Рассудок у зверей
не погружен во тьму,
Есть у цветов душа,
готовая раскрыться,
В металле тайна
спит и хочет пробудиться.
Все в мире
чувствует. Подвластен ты всему.
А) Языческое
восприятие мира
Б) Считал животных
разумными существами.
В) Считал человека
царем природы Г) Интересовался свойствами цветных металлов.
6.Эстетике какого стиля посвящен
данный отрывок?
Милый друг, иль ты
не видишь,
Что все видимое нами
–
Только отблеск,
только тени
От незримого очами ?
А) Модерна Б)
Символизма В) Постимпрессионизма Г) Реализма
7.Указать ошибочное утверждение.
А) Язык символов такой
же древний, как и само искусство.
Б) Он связан с
научными открытиями.
В) Характерная черта
средневекового искусства — символичность.
Г) Искусство Северного
Возрождения тоже символично.
8.Какая черта нетрадиционных
направлений в искусстве конца 19 – нач. 20 вв. выражена в стихах Э.
Верхарна?
Христос, о пастырь
душ, идущий по полянам
Звать светлые стада
на светлый водопой,
Взгляни: восходит
Смерть в тоске вечеровой,
И кровь твоих овец
течет ручьем багряным. . .
А) Упадническое
настроение Б) Религиозный характер
В) Видение красоты в
окружающей жизни
Г) Гармония с
природой
9.Какие особенности архитектуры
модерна не названы в следующем высказывании: «Природа – это величайший
архитектор, а она не производит ничего параллельного и ничего
симметричного»?
А) Подражание языку
природы Б) Асимметрия В) Сложная узорность Г) Обращение к
фантастическим образам
10.О каком таланте художника —
фовиста сказано в выражении: « Прежде всего надо обладать даром
цвета, как певец должен обладать даром голоса «?
А) Умении петь Б)
Даре цвета В) Умении петь и красиво рисовать Г) Создании
музыкальных картин
11.С какими утверждениями Вы не
согласны?
А) Призыв Поля
Сезанна трактовать « мир посредством шара, конуса, куба « нашел
отражение в творчестве А. Матисса.
Б) П. Пикассо последовал
призыву Сезанна. В) Этот способ стал основным в творчестве М. А.
Врубеля. Г) Его не использовал В.А. Серов.
12. Идеалом красоты в стиле
модерн считались:
А) Декоративная
линия Б) Изысканность В) Орнаментальность
Г) Простота
13.Русский композитор, автор
музыки первых балетов:
А) М. Глинка Б) П. И.
Чайковский В) Г. Лепс Г) Б. Окуджава
14.Какая особенность живописи И.
Левитана отмечена в стихах?
Березы тихо дремлют у
пруда,
И лошаденка тянет
неустанно
Худые сани — неведомо
куда,
А над безлюдьем
светится звезда.
А) Развивал жанр
пейзажа Б) Любил рисовать звездное небо
В) Был портретистом
Г) Рисовал сцены катания
на лошадях.
ВАРИАНТ 2
Ч
А С Т Ь 1
1. Указать логическую ошибку.
А) Темы живописи
импрессионистов были современны.
Б) Идеалом художников
являлась ускользающая красота.
В) Она изображалась и в
японской гравюре.
Г) Не случайно
импрессионисты развивали исторический жанр.
2.Черты, не характерные для
музыки импрессионизма:
А) Она связана с
живописью импрессионизма Б) Воплощает героические образы В) Ее
можно слушать и видеть Г) Характерна только для жанра симфонии
3.Указать правильную хронологию
художественных направлений.
А) Постимпрессионизм Б)
Романтизм В) Реализм Г) Импрессионизм
4.В картине « Персики и груши «
Поль Сезанн стремился изобразить:
А) Легкость и
воздушность предметов Б) Их весомость и материальность В) Их
вкусовые качества Г) Фрукты как источник
витаминов
5.Какие черты архитектуры
модерна отражены в высказывании: «Природа – это величайший архитектор,
а она не производит ничего параллельного и ничего симметричного»?
А) Подражание языку
природы Б) Асимметрия В) Декоративность
Г) Обращение к
фантастическим
образам
6.Какая особенность нетрадиционных направлений в искусстве конца 19-
нач. 20 вв. выражена в стихах?
Неутомимо снег идет,
Ложится на поля, как
длинные заплаты,
Как длинные клочки уныло
бледной ваты,
Безлюбый, ненавидящий,
косматый.
А) Упадническое настроение
Б) Воспевание природы
В) Постижение красоты
окружающего мира
Г) Отражение экологических
проблем
7.Какие утверждения являются
верными?
А) Символизм встречается в
искусстве разных эпох. Б) Он связан с миром фантазий. В) Одним из
направлений в искусстве « серебряного века « был символизм. Г)
Символисты ценили красоту окружающего мира.
8. Какое литературное
произведение вдохновило М. А. Врубеля на создание образа Демона?
А) Музыка А.
Скрябина Б) Сказка А. С. Пушкина о царе Салтане
В) Поэма М. Ю.
Лермонтова « Демон « Г) «Илиада»
9.О каком открытии символистов в
области поэзии утверждал К. Д. Бальмонт?
Я — изысканность
русской медлительной речи,
Предо мною другие
поэты- предтечи.
Я впервые открыл
этой речи уклоны,
Перепевные, гневные,
нежные звоны.
А) Об использовании
рифмы Б) Об образном видении мира
В) О музыке стиха Г)
О живописности поэтической речи
10.О какой опере Н. А.
Римского-Корсакова упоминается в стихах?
Девчата с парубками, в
колдовство
Вовлечены, гуторят на
поляне,
Как пел Садко в глубоком
океане,
Пленен морским царем,
пленив его.
А) « Садко» Б) « Евгений
Онегин» В) « Снегурочка « Г)» Щелкунчик»
11.С каким утверждением Вы не
согласны?
А) Назначение фовизма –
облагородить быт.
Б) Особенность:
преобладание цвета над формой.
В) Душой фовизма был
живописец Анри Матисс.
Г) В его картинах
отсутствует светотень.
12.Черты какого стиля живописи
конца 19 – нач. 20 вв. выражены в данном отрывке?
Зеленый. Зелень.
Изумрудный. Чудный.
И рядом – синь. Лазурь.
Голубизна.
Он видел мир и
солнечным, и юным,
А что мешает мне
открыть глаза!
А) Кубизма Б)
Импрессионизма В) Романтизма Г) Фовизма
13. С каким утверждением Вы
согласны ?
А) Призыв Поля Сезанна
трактовать « мир посредством шара, конуса, куба « нашел отражение в творчестве
А. Матисса. Б) П. Пикассо последовал призыву Сезанна. В) Этот
способ стал основным в творчестве М. А. Врубеля. Г) Его не
использовал В. А. Серов.
14.Что сближало эстетику
символизма, фовизма, кубизма?
А) Являлись течениями
живописи Франции.
Б) Отрицательное отношение
к реализму.
В) Гармоничное
мировосприятие.
Г) Декадентские
настроения
. ВАРИАНТ
3
Ч А С Т Ь 1
1.Какое утверждение является
ошибочным?
А) В картинах художников –
импрессионистов цвет становится главным средством выразительности.
Б) Они развивали традиции
Античности.
В) Свои картины писали
на пленэре.
Г) Ввели в искусство
тему современного города.
2. Расположить в хронологическом
порядке возникновение жанров русской живописи.
А) Парсуна Б) Икона
В) Светский портрет
3.С каким нетрадиционным
направлением в живописи конца 19-нач. 20вв. связаны стихи А. Фета?
Еще светло перед окном,
В разрывы облак солнце
блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся,
трепещет.
А) Кубизмом Б)
Сентиментализмом В) Импрессионизмом Г) Символизмом
4. Составляющие характеристики
стиля модерн:
А) Стремление
облагородить быт Б) Подражание языку природы В) Использование синтеза
искусств Г) Простота и строгость линий
5. Эстетике какого направления
посвящены стихи С. Соловьева?
Опаляя деревья и вызов
бросая лазури,
Просит крови и жертв
огнедышащий зверь- паровоз.
Целый мир обезумел, и
рухнуть великой культуре
В довременный хаос.
А) Символизма Б) Импрессионизма
В) Романтизма Г) Модерна
6.Какие литературные источники не
использовал М. А. Врубель, создавая
образ Демона?
А) Музыку А. Скрябина
Б) Поэму М.Ю. Лермонтова
В) Библейский миф
Г) Сказку А. С. Пушкина о царе Салтане 7. С какими
утверждениями Вы не согласны ?
А) П. Сезанна называют
художником-постимпрессионистом.
Б) В картинах он стремился
передать весомость предметов.
В) Композиция его картин
неустойчива. Г) Художник использовал символику цвета.
8.Русский поэт, автор строк:
Умом Россию не понять,
Аршином общим не
измерить.
У ней особенная стать-
В Россию надо только
верить.
А) А. Блок А. Ахматова
В) Ф. Тютчев Г) И. Бродский
9. Дополнить выражение.
Продолжая развивать традиции
искусства романтизма, символизм
выразил:
А) Гармонию человека и
природы Б) Сомнения в духовной свободе
В) Настроение
пессимизма Г) Радостное восприятие жизни
10. Художнику какого направления
принадлежит высказывание:
« Картина должна доставить ….отдых
и наслаждение обремененному сознанию «?
А) Фовисту Б)
Реалисту В) Кубисту Г) Символисту 11.
Какие впечатления от живописи А. Матисса переданы в следующих
строчках?
На холст легли все
краски друг за другом,
И стало ясно вдруг,
что стоит жить:
Цветы, аквариум и
рыбы кругом, кругом,
И зелень, что надеждою
манит.
А) Ощущение радости
жизни Б) Разочарование
В) Душевный подъем Г)
Тревожность
12.К какой картине А. Матисса
можно отнести слова художника:
« Я очень люблю танец. . .. Мне
легко жить с танцем. «?
А) « Красная комната»
Б)» Натюрморт с соломенным стулом « В) « Танец « Г)
«Лебединое озеро «
13.Указать характеристику стиля
кубизм.
А) Яркие цвета Б)
Сложные геометрические композиции В) Гармония формы и содержания Г)
Простота композиции
14. Указать логическую ошибку.
А) Модерн сложился под
влиянием эстетики символизма. Б) Модернистов интересовало искусство
Японии. В) Импрессионисты тоже проявляли интерес к этому искусству.
Г) Идеалы красоты в этих направлениях одинаковые.
ВАРИАНТ 4
Ч А С Т Ь 1
1.О каком художественном приеме
высказывался Э. Дега: « Всегда срезать ( рамой ) фигуру; показать только
руки или ноги, или бедра танцовщицы. . .»?
А) Об использовании
приемов будущего кино ( показ фрагментов )
Б) О создании символики
В) О выражении
отчужденности героев Г) Об использовании техники крупного мазка
2.Указать хронологию этапов
развития реализма.
А) Просветительский
реализм Б) Ренессансный реализм В) Реализм
2-ой пол. 19в.
3.Что общего в картинах И. Э.
Грабаря « Февральская лазурь « и Э. Дега « Голубые танцовщицы «?
А) Образцы русской и
французской живописи Б) В картинах отсутствуют позирующие персонажи.
В) Первая из них является жанром портрета, вторая – жанром пейзажа.
Г) Обе картины музыкальны.
4.Отметить черты импрессионизма
в данном отрывке.
Еще светло перед окном,
В разрыве облак солнце
блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся,
трепещет.
А) Дан пейзаж –
впечатление Б) Предметы, освещенные солнцем В) Описаны элементы
архитектуры Г) Рассуждение о детской песочнице
5. Картина Ван Гога, которой
созвучны слова самого художника:
« Вид звезд заставляет меня
мечтать «?
А) « Лунный свет « Б)
« Звездная ночь « В) « Вечера на хуторе близ Диканьки « Г) « Ночь
на Лысой горе»
6.Указать средство художественного языка, показательное для
символизма.
Опаляя деревья и
вызов бросая лазури,
Просит крови и
жертв огнедышащий зверь – паровоз,
Целый мир
обезумел, и рухнуть великой культуре
В довременный хаос.
А) Олицетворение
Б) Метафора В) Эпитет Г) Аллегория
7. Дополнить выражение.
Продолжая развивать традиции
романтизма, символизм……….. А)
воспевал тему несчастной любви. Б) отразил сомнение в духовной
свободе В) обратился к изучению фольклора Г) выразил настроение
пессимизма
8.Каким настроениям в
искусстве нетрадиционных направлений конца 19 – нач. 20 вв. посвящены
следующие строки?
Передник свой
недобрая зима
Вытряхивает над
землею древней,
И падают на тихие
деревни
Болезни, стужа, тьма.
А) Лирическим Б)
Пессимизму В) Скепсису Г) Оптимистическим
9.Указать ошибочное
утверждение?
А) В основе
символизма — идея двойственности мира.
Б) Древнерусская
иконопись символична. В) Смысл символа непостижим. Г) Он возник под
влиянием искусства японской гравюры.
10.Какие особенности живописи А.
Матисса выражены в этом отрывке?
Зеленый. Зелень.
Изумрудный. Чудный.
И рядом – синь.
Лазурь. Голубизна.
Он видел мир и
солнечным, и юным,
А что мешает
мне открыть глаза!
А) Радость жизни Б)
Пессимизм В) Использование ярких красок Г) Психологизм
11. Художнику какого направления
принадлежат слова: « Прежде всего надо обладать даром цвета, как
певец должен обладать даром голоса «?
А) Фовисту Б)
Кубисту В) Символисту Г) Реалисту
12. Указать логическую ошибку.
А) Искусство кубизма
развивалось как противодвижение реализму.
Б) В его основе –
эксперименты с изображением формы предметов.
В) Одним из
представителей кубизма был художник П. Пикассо.
Г) Его картины
отличаются реалистичностью.
13. Композитор П. И. Чайковский:
А) Развивал музыкальные
традиции, заложенные М. И. Глинкой. Б) Его сочинения проникнуты
гуманизмом. В) Использовал мелодии народной музыки. Г) Сочинял
джазовые импровизации.
14. Какому русскому художнику
В. Стасов адресовал слова: «Всю жизнь он изучал русский,
преимущественно северный лес. . . Это его
царство «?
А) И, И.
Шишкину Б) И. Левитану В) А.И. Куинджи Г) Н. К. Рериху
Ч А С Т Ь 2
1
1 ВАР. Архитектурные
элементы здания Адмиралтейства:
А)
Триумфальная арка В) Колоннада
Б)
Шпиль Г) Аркбутаны
2 ВАР. Архитектурный стиль
Главного Адмиралтейства:
А) Русский
ампир В)
Романский
Б)
Барокко Г) Мавританский
3 ВАР. Зодчие, создавшие здание
Адмиралтейства:
А) А.
Д. Захаров В) Петр Первый
Б) И. К.
Коробов Г) М. В. Ломоносов
4 ВАР. Здание Главного
Адмиралтейства:
А) Символ
Санкт- Петербурга Б) Возвышается адмиралтейской
иглой В) Отличается
символичностью деталей Г) Монументально
2
1 ВАР. Композиционный прием
архитектуры собора Саграда Фамилия А.
Гауди:
А)
А симметрия В) Функциональность
Б) Скульптурное
оформление Г) Свободная планировка
2 ВАР. Собор Саграда Фамилия
А. Гауди:
А)
Главное творение Гауди Б) Достраивался современными
архитекторами В) Порождение
эпохи модерн Г) Вписывается в окружающую среду
3 ВАР. Архитектурный стиль
собора Саграда Фамилия:
А)
Каталонский модернизм В) Классицизм
Б) Нарышкинское
барокко Г) Мавританский
4 ВАР. Архитектурные элементы
собора Саграда Фамилия:
А)
Башни В) Ниши
Б)
Колонны Г) Донжон
3
1 ВАР. Жанр картины Го Си
«Осенний туман рассеялся над горами»:
А)
Люди В) Горы – воды
Б) Цветы –
птицы Г) Арабеска
2 ВАР. Особенности живописи Китая:
А)
Созерцательность В) Использование туши
Б) Культ
природы Г) Масляные краски
3 ВАР. Скульптура царевича
Рахотепа и его жены- достояние культуры
А)
Египта В) Рима
Б)
Аккада Г) Древней Руси
4 ВАР. Особенности
древнеегипетской скульптуры:
А)
Канон В) Прикладной характер
Б)
Символичность Г) Торжественность
4
1 ВАР. Особняк Рябушинского Ф. О.
Шехтеля:
А) Ныне
музей М. Горького В) Находится в Москве
Б) Лучшее творение
Шехтеля Г) Образец готики
2 ВАР. Вид архитектурного
сооружения:
А)
Дворец В) Особняк
Б)
Коттедж Г) Собор
3 ВАР. Особенности внешнего вида
особняка Рябушинского:
А)
Асимметричность фасада В) Мозаичные фризы
Б) Парадное
крыльцо Г) Отсутствие декора
4 ВАР. Архитектурный стиль
особняка Рябушинского:
А)
Каталонский модернизм В) Модерн
Г)
Мавританский Г) Нарышкинское барокко
5
1 ВАР. Сходство: Микеланджело
«Пьета», Л. Кранах «Мадонна»:
А)
Источник сюжета В) Характер образа
Б) Содержание
образа Г) Настроение
2 ВАР. Отличия: Микеланджело
«Пьета», Л. Кранах «Мадонна»:
А) Вид
искусства В) Разновидности портрета
Б) Символ
материнства Г) Ситуация
3 ВАР. «Пьета» Микеланджело и
«Мадонна с младенцем» Кранаха:
А) Не
связаны с Библией В) Идеальные образы людей
Б) Проникнуты
гуманизмом Г) Светские произведения
4 ВАР. «Пьета» Микеланджело и
«Мадонна с младенцем» Кранаха:
А) Не
являются ИЗО В) Образцы Южного Возрождения
Б)
Поэтичны Г) Образцы искусства
Возрождения
6
1 ВАР. Вид архитектурного
сооружения:
А)
Собор В) Зиккурат
В)
Ступа Г) Пагода
2 ВАР. Композиционные приемы
архитектуры собора:
А)
Симметрия В) Строгость
В)
Асимметрия Г) Ярусность
3 ВАР. Элементы архитектуры
собора Святого Петра:
А)
Базалика В) Фронтон
Б)
Колонны Г) Купол
4 ВАР. Создатели собора Святого
Петра в Риме:
А) Д.
Браманте В) Ван Эйк
Б) Б.
Микеланджело Г) Донателло
7
1 ВАР. Архитектурный стиль
церкви Покрова:
А)
Готический В) Московское барокко
Б)
Романский В) Мавританский
2 ВАР. Архитектурные элементы
церкви Покрова:
А)
Восьмерики В) Луковичные купола
Б)
Арки Г) Кокошники
3 ВАР. Указать вид
архитектурного сооружения:
А)
Церковь В) Ступа
Б)
Зиккурат Г) Минарет
4 ВАР. Композиционные приемы
церкви Покрова:
А)
Центричность В) Асимметрия
Б) Равновесие
масс Г) Строгость
8
1 ВАР. Сходство: В. Борисов-Мусатов
«Водоем»; О.Ренуар «Качели»:
А)
Тема В)
Разноплановость
Б) Современный
сюжет Г) Смысл
2 ВАР. Различие: В. Борисов-Мусатов
«Водоем»; О. Ренуар «Качели»:
А)
Настроение В) Краски
Б) Незаконченность
композиции Г) Идеал красоты
3 ВАР. Указать логическую ошибку.
А) В
картине Ренуара светлое настроение. Б) Его называли «живо-
писцем счастья». В) В
картине Б.- Мусатова все
неподвижно. Г) Поэто-
му его творчество символично.
4 ВАР. С какими утверждениями
согласны?
А)
Картина Б.-Мусатова символична. Б) Она проникнута грустью.
В) Картина Ренуара
динамична. Г) Он любил рисовать женские
образы.
9
Правильно указать имя автора
и название картины.
А) А. Матисс «Красная комната»
Б) В. Гог «Ночное кафе» В) А. Матисс
«Танец» Г) Пикассо «Девочка на
шаре» Д) К. Моне « Впечатление. Восход солнца» Е) В. Серов «Девочка
с персиками» Ж) К. Сомов «Арлекин и дама» З) О. Ренуар
«Бал в Мулен де ла Галетт»
3 ЧАСТЬ
Выполнить анализ
произведений или написать эссе
Перечень произведений искусства
для выполнения их анализа или написания сочинения – эссе
1
ВАРИАНТ
Э. Мане «Бар в Фоли – Бержер»
2 ВАРИАНТ
П. Сезанн «Пьеро и Арлекин»
3 ВАРИАНТ
И. Левитан «Март»
4 ВАРИАНТ
М. А. Врубель «Пан»
АЛГОРИТМ АНАЛИЗА произведения
живописи (КАРТИНА)
1.Сведения об авторе. История
создания картины. Ее место в творчестве художника.
2.Принадлежность к
культурно-исторической эпохе, направлению, стилю.
Чем соответствует их требованиям?
3.Жанр (портрет, пейзаж,
исторический и т.д.)
4.Смысл названия.
5.Особенности сюжета и композиции.
6.Средства создания
художественного образа: характер рисунка, ритм, светотень, колорит,
манера письма.
7.Впечатления и ассоциации,
вызванные картиной.
ПЛАН написания СОЧИНЕНИЯ —
ЭССЕ
1.Определить форму эссе (письмо,
беседа, очерк). 2.Выбрать адресата (друг,
собеседник).
3.Продумать систему художественных
и образных средств (сравнения,
метафоры, антитеза).
4.Определить жанровую
принадлежность эссе (художественное, историческое,
литературно-критическое, философское).
ТРЕБОВАНИЯ к написанию
сочинения-эссе: небольшой объем, конк-
ретность и ее личностное
осмысление, свободная композиция, афори-
стичность, соблюдение языковых и
речевых норм.
ОТВЕТЫ
НА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Первая
часть
1 ВАР. 1В; 2АБГ; 3АБВГ;
4АБГ; 5А; 6Б; 7Б; 8А; 9ВГ; 10Б; 11АВ;
12АБВ; 13Б; 14А
2 ВАР. 1Г; 2БГ; 3БВГА;
4Б; 5АБ; 6А; 7АБВ; 8В; 9В; 10А; 11А;
12Г; 13БГ;
14АБГ
3 ВАР. 1Б; 2БАВ; 3В;
4АБВ; 5А; 6АВГ; 7ВГ; 8В; 9БВ; 10А; 11АВ;
12А; 13Б; 14Г
4 ВАР. 1А; 2БАВ; 3БГ;
4АБ; 5Б; 6Б; 7БГ; 8БВ; 9Г; 10АВ; 11А; 12Г;
13АБВ; 14А
Вторая часть
1 ВАР. 1АБВ; 2АБВГ; 3В;
4АБВ; 5АБ; 6А; 7В; 8АБ; 9Ж
2 ВАР. 1А; 2АБВГ; 3АБВ;
4В; 5ВГ; 6АВГ; 7АБВГ; 8АВГ; 9Г
3 ВАР. 1АБ; 2А; 3А;
4АБВ; 5БВ; 6АБВГ; 7А; 8Г; 9Е
4 ВАР. 1АБВГ; 2АБВ;
3АБВГ; 4В; 5Г; 6АБ; 7АБ; 8АБВГ; 9Б
Воробьева Надежда Андреевна
Преподаватель изобразительного искусства
ОБОУ ДО «Рыльская ДШИ»
Тест по искусству импрессионизма и постимпрессионизма
для обучающихся 3 класса отделения «Живопись» ДХШ и ДШИ для контроля и оценки знаний по предмету «История изобразительного искусства»
1. Кто из художников написал картину «Впечатление. Восход солнца», которая дала название целому направлению в живописи — импрессионизму
А) Мане Б) Ренуар В) Моне Г) Дега
2. При создании своих произведений пастель использовал
А) Ренуар Б) Дега В) Ван Гог Г) Сислей
3. В технике пуантилизм работал
А) Сезанн Б) Дега В) Сёра Г) Мане
4. Балерины чаще всего служили натурой для
А) Дега Б) Мане В) Ренуар Г) Синьяк
5. В каком году молодые французские художники организовали свою выставку, получившую название «Отверженные»
А) 1874 Б) 1886 В) 1876 Г) 1863
6. Кто из художников импрессионистов стал впоследствии основателем направления «кубизм»
А) Сезанн Б) Дега В) Писаро Г) Сёра
7. Художник, не получивший систематического художественного образования, но оказавший на мировую живопись огромное влияние
А) Ренуар Б) Ван Гог В) Тулуз — Лотрек Г) Синьяк
8. К художникам постимпрессионистам относится
А) Гоген Б) Мане В) Сислей Г) Дега
9. К художникам — неоимпрессионистам относится
А) Сёра Б) Ван Гог В) Моне Г) Тулуз — Лотрек
10. Театральные плакаты и афиши рисовал
А) Ренуар Б) Тулуз — Лотрек В) Мане Г) Моне
11. Кто из художников открыл для Европейской публики в своих картинах красоту и культуру Полинезии
А) Сёра Б) Ван Гог В) Гоген Г) Писарро
Ответы:
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
В |
Б |
В |
А |
Г |
А |
Б |
А |
А |
Б |
В |