Уменьшение иллюстративного материала способствует снижению качества курсовой работы ошибка

Содержание:

1. Критические недостатки
2. Существенные недостатки
3. Базовые недостатки
4. Типичные недостатки курсовых работ
5. Выводы
6. Учебник по написанию и оформлению курсовой работы

Какими бывают основные недостатки курсовых работ знают не все. Первое, что приходит в голову — это ошибки и неточности, которые нужно исправить, для того чтобы работа была оценена и допущена к защите.

Недостатки можно разделить на три группы:

1. критические недостатки
2. существенные недостатки
3. базовые недостатки

Критические недостатки

К первой группе относятся такие курсовые работы, которые были полностью взяты из сети интернет, либо написаны с заимствованием текста чужих курсовых, которые не содержат достаточного количества страниц. Такие недостатки являются причиной того, что работу не допустят к защите, если их не исправить. Подобные ситуации встречаются редко, но о них необходимо помнить.

Существенные недостатки

Существенными считаются те недостатки, которые касаются теоретической и практической части курсовой работы, а точнее — ошибки, связанные с неверными знаниями о теории и неверные расчеты практической части. Такие недостатки встречаются гораздо чаще критических, их легко устранить и процесс исправления обычно не занимает много времени.

Базовые недостатки

Неправильное оформление курсовой работы и незначительные ошибки в самом тексте являются базовыми недостатками. Несмотря на то, что эти ошибки являются простыми, на их исправление может потребоваться больше времени, поскольку необходимо выполнить много работы.

Бывает, что определенные недостатки преподаватель не заметил. В таком случае не придется ничего менять и можно будет спокойно перейти к защите своей курсовой работы.

Подавляющее большинство курсовых работ выполняется на должном уровне. Это работы, содержащие логично построен, фактически достоверный материал, критически продуманный, проанализирован и научно аргументированное, оформленные по нормам литературного языка и структурированные по требованиям ГОСТ.

Типичные недостатки курсовых работ

Типичными считаются недостатки, указанные в рецензии работы, а именно:

1. Отсутствие проблемного подхода и анализа точки зрения ученых.

• Здесь имеется в виду, что теоретическая и основная части не полностью раскрыты.

2. Отсутствие связи между теоретическим вопросам и практической частью.

• Такая ошибка появляется, когда практический раздел сделан не на основе теоретического. К примеру, если работа выполнена по предмету «экономика», в первой части должны быть указаны формулы, а во второй — проведены расчеты по этим формулам.

3. Неполное раскрытие рассматриваемой проблемы в курсовой работе.

• То есть, в некоторых пунктах вопрос не полностью изучен и раскрыто. В таком случае необходимо пересмотреть содержание параграфов в соответствии с указаниями руководителя.

4. Механически-переписан материал и отсутствие практической части.

• Написать курсовую работу вовсе не означает, что найденную информацию нужно переписать слово в слово из литературного источника. Необходимо разобраться с темой и выложить свое собственное мнение, опираясь на пересмотренную литературу.

5. Для написания курсовой работы были использованы только учебники.

• Научная работа не может быть написана без помощи различных информативных источников. Нужно брать материал не только из учебников, но и из периодических изданий и научных статей, имеющих отношение к теме.

6. Тема и отдельные вопросы плана не полностью раскрыты.

• В таком случае нужно проконсультироваться с преподавателем и дополнить свою работу.

7. Отсутствие мысли студента.

• Собственное мнение студента — это одно из основных требований к написанию курсовой работы. Она должна прослеживаться на протяжении всей работы, особенно в выводах и после наведения теоретического материала.

8. Присутствие лишней информации.

• Такой недостаток очень часто встречается. В курсовой работе, как и в любой другой научной работе, материал должен быть изложен четко и касаться темы. Необходимо заменить лишние абзацы собственным анализом.

9. Дублирование материала.

• В курсовой работе предложения и абзацы не должны повторяться. Особенно это касается тех случаев, когда долго рассматривается один и тот же вопрос, а его развязка отсутствует.

10. Вступление и выводы имеют общий, отвлеченный характер.

• Это означает, что во вступительной части не указываются цели, актуальность, цель и задачи исследования, а в заключительной части отсутствуют выводы. Для того чтобы устранить этот недостаток нужно переделать вступление, чтобы оно отвечало всем структурным элементам, и сделать выводы по каждому написанному подразделу и разделу.

11. Неправильное оформление.

• Довольно часто в курсовых работах встречаются орфографические ошибку, не общепринятые сокращения, отсутствует нумерации страниц и др. Это свидетельствует о небрежном отношении к выполненной курсовой работе.

12. Отсутствие научного аппарата.

• Отсутствие ссылок, сносок, формул, таблиц, графиков и списка литературы считается очень большим недостатком, к которому можно добавить еще и малый объем работы.
• Курсовая работа не может быть написана идеально с первого раза, но после того, как процесс написания закончен, необходимо ее тщательно проверить, потому что она является не только зеркалом ваших знаний, но и вашего отношения к учебному процессу. Отсутствие недостатков — это гарантия получения высокой оценки.

Выводы

Практика применения курсовых работ в учебном процессе требует остановиться на анализе ошибок и недостатков, допускаемых студенты во время выполнения курсовой работы. Опыт работы со студентами, рецензирование их работ свидетельствует о том, что многие студенты начинают выполнения работы, не прочитав или недостаточно осознав содержание рекомендованных к рассмотрению литературных источников (в т.ч. методических указаний к написанию курсовой работы), недостаточно ориентируясь в теме работы. В результате они с трудом набирают необходимое количество страниц, которые, разумеется, еще не представляют собой курсовую работу судента высшего учебного заведения.

Другие недостатки и ошибки обусловлены более глубинными причинами «неумением» читать научную (и учебную) литературу, чтобы с помощью своего мышления прозревать сущность тех или иных явлений.

• Во многих случаях недостатки работ начинаются с содержания. В него включают много вопросов, причем некоторые из них выходят за рамки темы, некоторые повторяют друг друга или вообще название темы. Разработанное с ошибками содержание не помогает концентрировать внимание на основных теоретических положениях темы, логически структурировать и выложить теоретический и фактический материал в тексте работы, расчленить тему на узловые вопросы, из привлеченных к плану вопросов, в совокупности своей позволяют раскрыть тему, важно определить те , на которые возлагается основная смысловую нагрузку, и уделить им особое внимание.

От неумения выделять определяющие теоретические положения и понимать их значимость для освещения темы появляется и такой недостаток, как декларативность в преподавании материала. То есть теоретические положения только определяются, но не раскрываются и не доказываются.

Чтобы избежать этого недостатка, целесообразно выделить не только ключевой вопрос содержания, но и в каждом по вопросам содержания — основные положения и вокруг них осуществлять рассуждения. В противном случае появляются рассуждения не относящиеся к теме курсовой работы. Образуется впечатление прерывистости, фрагментарности в ответах на поставленные вопросы. Достоинство курсовой работы заключается в том, чтобы ее содержание прямо отвечало теме.

Учебник по написанию и оформлению курсовой работы

1. Что такое курсовая работа
2. Что такое курсовой проект
3. Чем отличается курсовая работа от реферата
4. Чем курсовая работа отличается от курсового проекта
5. Сколько курсовых работ должно быть в году
6. Какие бывают виды курсовых работ
7. Как написать курсовую работу самостоятельно
8. Анализ темы курсовой работы
9. Структура курсовой работы
10. Цели и задачи курсовой работы
11. Объект и предмет курсовой работы
12. Как описать актуальность темы курсовой
13. Методы исследования в курсовой работе
14. Титульный лист для курсовой работы
15. Как оформить титульный лист курсовой работы
16. Как написать аннотацию к курсовой работе
17. Как написать введение для курсовой работы
18. Как написать основную часть курсовой работы
19. Как написать заключение для курсовой работы
20. Требования к написанию курсовой работы
21. Как составить план курсовой работы
22. Объем курсовой работы по ГОСТ
23. Сколько страниц должно быть в курсовой работе
24. Как оформить ссылки в курсовой работе
25. Источники для курсовой работы
26. Правила оформления курсовой работы по ГОСТ
27. Оформление курсовой работы по ГОСТ
28. Как проверить курсовую работу на плагиат
29. Как написать рецензию на курсовую работу
30. Написание курсовой работы
31. Презентация к курсовой работе
32. Как защищать курсовую работу
33. Курсовые работы на любые темы

1. Все было новым и незнакомым, даже пугало немного, мне пришлось придерживаться осторожности. 2. По мере относительного насыщения простейших потребностей в еде, одежде, жилье на первое место выходят потребности в самореализации и творчестве. 3. Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам. 4. А вот это важная ошибка, давайте обсудим ее подробнее. 5. Можно ожидать роста экономики уже к следующему году. 6. По мнению экспертов, около 60 % экосистемы используется безрассудно, варварски, что способствует потере биологического равновесия в природе. 7. Первые годы перестройки положительно сказались на жилищном строительстве. 8. Большая половина данных получена эмпирически. 9. Как опыт западных стран, так и отечественная практика богаты фактами разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов. 10. При применении данного метода цена станет значительно дороже. 11. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди. 12. Экс-президент выполнял роль связующего звена между городскими, федеральными властями и частными инвесторами. 13. Нельзя не сказать несколько радушных слов и о наших строителях.14. Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе. 15. Специалисты всё более и более глубокое значение придают новым технологиям. 16. Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи. 17. Я могу с уверенностью сказать, что каждое посещение Эрмитажа обогащает мой кругозор. 18. Все сотрудники отдела постоянно наращивают мастерство. 19. Львиная часть российского фармацевти

20

ческого рынка – 80 процентов – принадлежит зарубежным производителям. 20. В моей жизни она не играла никакого значения. 21. Уменьшение иллюстративного материала способствует снижению качества курсовой работы. 22. Доводы конкурента вызвали у меня неоднозначное впечатление. 23. После повторной проверки работы подавляющее количество неточностей было устранено. 24. Научный руководитель попросил исправить недостатки первой главы. 25. Из-за отсутствия времени остановимся только на важных ошибках. 26. Указанные замечания не имеют в данном случае никакой роли. 27. Сейчас наши дети постигают первые школьные трудности. 28. Уровень рождаемости постоянно увеличивается. 29. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 30. Эти функции поручаются отделу рекламы. 31. Уже через несколько лет имя писателя вышло на мировую арену. 32. Не нужно из этого факта строить проблему. 33. Они категорически заинтересованы в хороших отношениях с нами.

Читальный зал

Исследования и монографии

О словарях, «содержащих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации»

Варианты русского литературного произношения

Динамика сюжетов в русской литературе XIX века

Художественный текст: Основы лингвистической теории и элементы анализа

К истокам Руси

О языке Древней Руси

Не говори шершавым языком

Доклад МИД России «Русский язык в мире» (2003 год)

Конкурсные публикации

Типология ошибок

Если сгруппировать собранные здесь дефектные высказывания по лингвистическим основаниям, сведя в единый блок однотипные ошибки, мы получим два десятка их разновидностей, среди которых статистически преобладающими оказываются стилистические, грамматические (управление, согласование, неправильное формообразование), лексические и акцентологические, т.е. погрешности в ударении. Единичными фактами представлены нарушения, связанные с грамматическим родом аббревиатур (одно ЦК вместо один ЦК, сама МВФ вместо сам МВФ, НАТО — оно вместо она и под.; с образованием сравнительной степени прилагательных и краткой формы (слабже, более слабее, более скромнее, более хуже, более подробнее, прежен вместо прежний); с пропуском слова во фразе (внести Черномырдина вместо внести кандидатуру Черномырдина; порывы ветра достигали пятнадцать—двадцать метров в секунду вместо достигали скорости; фильм “Армагеддон” состоится вместо просмотр или премьера фильма; итог нашего круга вопросов вместо итог рассмотрения; кого имел Президент вместо имел в виду Президент и др.); с логическим противоречием в высказывании, порожденным скрытым психическим конфликтом, или с контаминацией нескольких словосочетаний (я впервые еще раз увидела; температура не будет очень холодной; Гайдар сказал, что я глазам своим не поверил; интернационалистическая группа преступников, в составе которой два таджика, грузин, чеченец, украинец и москвич).

В дальнейшем комментарий будет касаться перечисленных выше наиболее частых типов ошибок, но прежде мы хотели бы выделить две группы специфических нарушений правильности и чистоты русской речи, которые, помимо частоты их встречаемости и лингвистических оснований появления, характеризуются дополнительными социопсихологическими свойствами, требующими отдельного рассмотрения.

Итак, первая из двух групп ошибок объединяет слова и конструкции, которые мы назвали прецизионными. Термин, несколько его переосмыслив, мы взяли из теории перевода, где прецизионными называют языковые единицы, которые требуют особо высокой точности при передаче их на других языках. Это, как правило, имена собственные, числовые величины и какие-то вновь возникающие наименования, не получившие еще однозначных эквивалентов в других языках. Все они требуют точного знания. В применении же к языковым ошибкам, которые нарушают точность русской речи, в объем понятия “прецизионные” мы включаем слова и конструкции, которые служат камнем преткновения в овладении нормами литературной речи. В них постоянно совершаются в речевой практике отклонения от правил, столь же постоянно и настойчиво отмечаемые специалистами по культуре речи, искоренить которые в узусе не удается в течение длительного времени. Этого типа ошибки и служат своего рода лакмусовой бумажкой, культурно-речевым тестом для говорящих, определяющим степень владения ими культурой русской речи. Девизом группы так понимаемых прецизионных слов и форм должен стать призыв:

“Это надо выучить и знать!” В их число входят ошибки всех уровней языкового строя — грамматические, лексические, орфоэпические. Начнем с лексических ошибок. Это недопустимость употребления:

— бесприставочной формы “ложить”;

— глагола “одеть” [на себя] вместо “надеть”: надо одевать другую обувь — Е. Додолев;

— могу джинсы одеть — В. Третьяк;

— ничего не могу одеть — А. Пугачева;

— он на себя одел — Глэм;

— оденем часы, одевайте наушники, одену очки и т.п. Надо сказать, что эта ошибка имеет вековую историю, и большинство совершающих ее сегодня в практике спонтанной речи теоретически знают, что по отношению к себе следует употребить глагол “надеть”, поскольку настойчивые рекомендации лингвистов по этому поводу всем известны. Такой внутренний конфликт между распространенным узусом и знанием приводит иногда к обратному эффекту с каламбурным смыслом: “на мне было столько надето. т.е. не надето, а надежд” (вместо одежд);

— предпринять меры вместо принять меры, но предпринять шаги или действия;

— озвучить в значении “назвать, сообщить, произнести вслух”:

кандидатуры, которые озвучены (Н. Рыжков); озвучил информацию о том, что (О. Ситнова); сообщение озвучил (Н. Петкова); озвучил точку зрения (М. Дементьева); и, наконец, двойная ошибка — озвучил о том, что (Г. Зюганов). Глагол озвучить в литературном русском языке имеет значение “записать звуковое сопровождение (фильма) отдельно от съемки”. Его использование в указанном выше смысле (“произнести”) является грубым нарушением нормы, искажающим законы сочетаемости слов и эстетически оскорбляющим слух носителя русского языка, но в этом ошибочном употреблении он так полюбился некоторым политикам и журналистам, что стал принадлежностью, своеобразным знаком политико-публицистического “жаргона”.

Видимо, политический “жаргон” мог бы стать предметом отдельного изучения. Входящие в него слова и словоформы выполняют особую социопсихологическую роль, служа для использующих их приметой принадлежности к одному кругу тесно взаимодействующих (взаимодействующих не только кооперативно, но и находящихся на разных позициях в этом взаимодействии) и понимающих друг друга людей. Такой приметой, например, оказывается слово с неправильным ударением “намерЕния” (Ю. Маслюков, Г. Кулик, Ю. Лужков, Г. Явлинский). Аналогично в свое время в кругу лиц, близких к И. В. Сталину, получило распространение произношение слова “лавирУет”, которое должно было подчеркнуть, что тот, про кого это говорят, не всегда твердо следует генеральной линии партии. К числу единиц политического жаргона нашего времени я бы отнес также ошибочное ударение в форме “прИнять”, несостоявшуюся, к счастью, тенденцию произносить “нАчать”, употребление глаголов “проголосовать кого” вместо “проголосовать за кого (проголосовать Степашина) и “внести кого (Черномырдина)” вместо “внести кандидатуру Черномырдина”;

слово “подвижки” и конструкцию “о том, что” (об этой последней — ниже);

— довлеть: это слово в искаженном смысле “оказывать нажим, давить” часто отмечается специалистами как культурно-речевая ошибка, но тем не менее продолжает встречаться у лиц, склонных к некоторой манерности и вычурности речи (“. Иванишевич довлеет на француза. ” — С. Ческидов). В литературно правильном употреблении довлеть означает “быть самодостаточным, удовлетворять”.

К числу лексических ошибок, свидетельствующих о незнании формы или значения иностранных слов, можно отнести такие употребления, как:

— . последнее высказывание является кредом. ” вместо кредо (С. Белошапкина);

— “Ждите экспансии креативных людей” (М. Марголис);

— дебюторы этого банка . (А. Князева), где в основе ошибки — паронимическое сближение слов дебит и дебют;

— “основной темой митинга стали противоречия между протестантами” (Е. Глазунова), где последнее слово во фразе является авторским новообразованием из словосочетания прилагательного с существительным ПРОТЕСТ-ующие + демонстр-АНТЫ. Но при этом говорящая не почувствовала, что созданный ею путем стяжения двух слов в одно окказионализм совпал с уже существующим в языке словом с совершенно другим значением, что породило трудности в восприятии высказывания слушателями;

— неправильное произношение слов “инциндент” (О. Маяцкая) и “компроментировать” (Д. Муратов, Н. Петкова) с лишним звуком “н” в корне.

В сфере грамматики мы обнаруживаем застарелые, в течение многих лет неискореняемые ошибки:

— в падежном управлении: согласно многолетних наблюдений (А. Лебедь), согласно законов (В. Комиссаров, Г. Селезнев), где употреблена форма родительного падежа вместо дательного (правильно — согласно законам); оплачивать за услуги (Ю. Лужков) вместо оплачивать услуги или платить за услуги;

— в образовании словоформ: рекламой чулков (“МК”) вместо рекламой чулок (но носков); сколько время вы отводите (В. Комиссаров) вм. сколько времени;

— в согласовании: обоих кафедр, обоих сторон (газета “Дружба”, М. Леонтьев) вместо обеих; из семидесяти дел двое приняты к рассмотрению вместо два дела, но двое людей.

Наибольшее число ошибок на согласование дают составные числительные, которые правильно изменять по падежам, согласуя формы составляющих их частей, не умеют многие журналисты, Политики и государственные чиновники: к восемьсот пятидесятилетию Москвы (А. Кротова) вместо восьмисотпятидесятилетию ; во всех четырехсот семидесяти томах этого дела (Н. Николаев) вместо четырехстах семидесяти ; проголосовало триста семьдесят депутатов при шестьдесят три против (А. Андреев) вместо при шестидесяти трех, и т.п. в высказываниях В. Синельникова, С. Миронова, П. Лобкова, Е. Новосельской, в текстах “МК”. В качестве одного из объяснений большинства ошибок в образовании падежных форм сложных числительных нужно иметь в виду следующее обстоятельство. Говорящий хочет, чтобы называемое им число было в точности, без искажений воспринято слушающим. Устная же речь протекает в разных условиях и зачастую встречается с помехами — посторонними шумами, отвлечением внимания самого слушающего, возможными произносительными дефектами говорящего, неполадками в технических средствах связи. Чтобы на пути передачи числовой информации свести воздействие помех к минимуму, говорящий, учитывая интересы адресата речи, проговаривает числительные как неизменяемые слова. Это обстоятельство, естественно, не оправдывает ошибку, но как-то помогает понять ее возможные причины (Напомним, что в языке профессиональных военных во избежание искажений запрещается склонять названия населенных пунктов и числительные, передающие цифровые обозначения.).

Из области синтаксиса к группе прецизионных ошибок я отношу рассмотренный выше запретный деепричастный оборот (“глядя в окно, у меня слетела шляпа”) и конструкцию “о том, что”. Можно “говорить о том, что”, можно “рассказать” или “услышать”, но далеко не все глаголы передачи и получения информации допускают такое управление. Распространение в публичной “о том, что” на все большее число “информационных” глаголов, став приметой политико-публицистического жаргона, превращается теперь в массовую тенденцию, которая оказывает давление на литературную норму, а по отношению к использующим эту конструкцию является свидетельством недостаточно строгого отношения к собственной речи. Недопустимыми следует считать такие выражения: обсуждали о том, что (Б. Березовский); утверждают о том, что (А. Анкудинов); поняли/было понято о том, что (С. Сорокина, А. Крупенин, В. Токменев); в тот период времени, о котором вы указываете (В. Путин); означает о том, что (М. Задорнов); не верите о том, что (А. Лукьянов); ожидал о том, что (В. Илюхин); допущена ошибка о том, что (П. Гусев), озвучили о том, что (Г. Зюганов); говоря о том, о чем заметил (Е. Киселев).

Наконец, последнюю разновидность некодифицированных выражений в этой группе составляют ошибки в ударении. Вообще акцентологические ошибки,

зафиксированные в рассматриваемом материале, весьма разнообразны, однако к прецизионным я отношу те из них, которые обнаруживаются в небольшой группе слов, но повторяются постоянно и с которыми специалисты по культуре речи борются десятилетиями. Эти слова в правильном произношении (договОр, квартАл, срЕдства, намЕрения, языковОй, принЯть, начАть) надо просто заучить тем, кто грешит этими ошибками, добавив в этот список группу причастий, произносимых часто с неправильным ударением на корне -нес- и корне -вед-, тогда как нормативное их звучание требует постановки ударения на суффиксе (проведЁнный, нанесЁнный) или на окончании (приведенЫ, возведенО, внесенА и т. п.). Слово “начАть” имеет сложную акцентологическую парадигму с подвижным ударением в разных его формах, и хотя неправильная исходная форма “нАчать” стала притчей во языцех и породила множество анекдотов, ошибка, изгнанная в дверь, влетает в окна других его словоформ: пожар начАлся (А. Медведев) — вместо нАчался или началсЯ; нАчавшихся переговоров (А. Степаненко) — вместо начАвшихся; нАчала увлекаться (В. Вульф) — вместо началА и т.п.

Хотя отмеченных в нашем материале прецизионных ошибок суммарно не больше 10%, они наиболее остро режут слух носителя языка. Любое из перечисленных в этом разделе слов и выражений можно использовать для проверки речевой грамотности говорящих: “как вы произнесете слово “средство” во множественном числе?” В целом эти прецизионные слова нужно знать, выучить раз и навсегда.

Контаминация слов и форм

Вторая группа нарушений правильности и точности речи объединяет явления иной, чем рассмотренная выше, природы и является одной из самых многочисленных, составляя около 20% всего массива. Этот тип ошибок связан уже не со статичным знанием или незнанием правил и конкретных слов, а определяется динамикой языковой компетенции говорящего, его способностью к контролю и развитию своей речи. Иными словами, природа таких ошибок уже не только лингвистическая, но и психологическая. В языковую компетенцию, помимо знаний и опыта, входят способность к рефлексии по поводу формы произносимого текста и способность к самооценке сказанного. В условиях дефицита эфирного времени телеведущий или интервьюируемый политик, формулируя мысль, стремится выразить ее предельно кратко, но это тот случай, когда “сестра таланта” оказывается ему не родной и близкой, а далекой, сводной: “я не буду лить много слов”, — говорит А. Асмолов. Это высказывание является результатом сокращения, сжатия примерно такого нормативного и нормального текста: “я не буду лить воду и говорить много слов”.

Подобные факты, порождаемые стремлением говорящего совместить, “слить в единое слово” смысл развернутого, многословного выражения, получили в лингвистике специальное наименование — универбация. Тенденция к универбации имеет свои плюсы, отвечая принципу “экономии усилий” — одному из фундаментальных законов развития языка и речевой практики. Сравним: мы говорим “разрядка” вместо “разрядка международной напряженности” или “филфак” вместо “филологический факультет” и др. Но положительный эффект может превратиться в свою противоположность, и универбация приводит к искажению правильной русской речи в ситуациях, когда у говорящего при формулировании им мысли имеют место “соперничающие планы преартикуляции”, или “конфликтные речевые интенции”, как выражаются психоаналитики.

В лингвистическом плане это явление квалифицируется как контаминация, т.е. пересечение и наложение друг на друга двух одинаково возможных, правильных способов описания события или факта, например, во фразе “с окончанием футбольного матча количество звонящих должно активизироваться” (В. Ильинский). В конфликт речевых намерений вступают идея активизации зрителей, звонящих в студию, и, как следствие, идея роста числа звонков. Правильная конструкция выглядела бы примерно так: “С окончанием футбольного матча зрители должны активизироваться и количество звонков увеличится” или фразу “Есть у нас тут один миллионер в долларах” (В. Комиссаров) следовало бы трансформировать в правильную “Есть у нас тут один богатый человек, состояние которого исчисляется в миллионах долларов”. Сравним также “какие доходы вы зарабатываете?” (В. Матвиенко) — вопрос, в котором скрыты две части: какие у вас доходы + сколько вы зарабатываете?

Конкурирующие намерения говорящего проявляются чаще всего в смешении и наложении друг на друга таких единиц языка, которые обладают повышенной выразительностью:

— двух устойчивых сочетаний или фразеологизмов: жизнь поставила перед Татьяной неразрешимый тупик — В. Комиссаров (из “поставила неразрешимый вопрос” + “поставила Татьяну в тупик”); говорят, что вы нашли общий язык в племени людоедов — Е. Киселев (из “найти общий язык с племенем” + “найти понимание в племени”); я считал необходимым довести до мнения Президента. — Г. Явлинский (из “довести до сведения Президента” + “чтобы узнать его мнение”);

— двух синонимов или синонимических выражений, требующих разного глагольного управления: люди становятся из врагов в оппонентов — Д. Якушкин (из “становятся оппонентами” + “превращаются в оппонентов”); “я бы не назвал, что это криминальный район — И. Иванов (из “не назвал этот район криминальным” + “не сказал, что это криминальный район”); “мы хотим обратить внимание общества к этой проблеме” — Г. Явлинский (из “обратить внимание на” + “привлечь внимание к”); “эта номинация занимает большое и важное значение” — И. Верник (из “занимать важное место” + “иметь важное значение”); сравним два выражения: “речь-то еще идет и в том, что” (В. Комиссаров) и “вопрос идет только об одном. ” (В. Геращенко). В обоих высказываниях допущена ошибка, вызванная контаминацией синонимических оборотов “речь идет о” и “вопрос (заключается) в том, что”;

— двух однокоренных и близких по смыслу слов: “а вам не возникает обидно, что так произошло?” — А. Максимов (из “у вас не возникает обида” + “вам не (становится) обидно); “и мы как-то к этому свыклись” — В. Илюхин (из “к этому привыкли” + “с этим свыклись”); “обязанности свои они справляют” — М. Дейч (из “отправлять обязанности” + “справляться с обязанностями”).

Приведенные образцы ошибок показывают, что при отсутствии контроля за своей речью говорящий может обратить богатейшие средства образности, силы, экспрессивности и точности русского языка — фразеологизмы, тропы, синонимы, оттенки семантики слов, словообразовательные возможности — во зло, в орудие его искажения и разрушения, порождая нелепые сочетания типа “власть пойдут на это” (В. Илюхин), “контрабанда наркотиками” (В. Глускер), “не последнее слово будут играть” (А. Венедиктов), “уволить в отставку” (Е. Киселев), “тебе не имеет значения” (В. Крюк), “помахать мускулами” (В. Густов), “вселить надежду кому-то” (В. Комиссаров), “продуктов здесь дают впроголодь” (А. Поборцев) и др. Чемпионом по контами-национным ошибкам оказался В. Комиссаров: в нашем собрании из 80 ошибок этого типа 13 принадлежат ему.

Ошибки в грамматике

Ошибки, связанные с образованием форм слова (склонение и спряжение), с неправильным соединением слов во фразе (сочетаемость) и построением целых предложений (синтаксис), хотя и менее бросаются в глаза по сравнению с рассмотренными выше двумя типами нарушений нормы, но создают те же помехи на пути передачи информации слушателям и столь же отрицательно характеризуют говорящих.

Наибольшее число грамматических ошибок приходится на именные и глагольные словосочетания, т.е. на предложно-падежное и глагольное управление. Соблюдение предписаний языковой системы и кодифицированных правил построения словосочетаний требует использования вполне определенных падежных форм: если употреблен глагол “являться”, то он должен соединять слово в именительном падеже со словом в творительном — “что/кто является чем/кем”; если говорящий использует слово “дотронуться”, то в сочетание с ним должно войти существительное с предлогом “до”, а глагол “говорить” можно соединить с именным дополнением либо в винительном — “говорить что”, либо в предложном — “говорить о чем”, но никак не “говорить за что”, поэтому впечатление неряшливости речи и неточности объяснений оставляют у слушателя фразы:

— “критерий оценки деятельности наших подразделений является раскрываемость преступлений” (В. Колесников);

— “стоит только дотронуться к балансу двух властей” (М. Баглай);

— “и у нас действительно будет ответственность тех, кто за это говорит” (О. Сысуев).

Причиной такого рода ошибок может, конечно, быть и психологический конфликт двух соперничающих речевых намерений: сравним, например, фразу “обвинить их можно было лишь за употребление наркотиков” (М. Стрелец), где в противоречие вступает пара словосочетаний “обвинить в чем-то” и “наказать за что-то”, а итогом конфликта становится несоответствующее норме управление “обвинить за”, однако главной причиной все-таки является невнимание к своей речи, к плану построения фразы (а такой план есть у любого говорящего всегда) и отсутствие контроля за его реализацией: говорящий не слышит себя, его языковое сознание не чувствует той самой “ответственности”, о которой он говорит. Эта причина поддается устранению. Научиться себя слышать, а значит, испытывать ответственность и уважать интересы слушателей в состоянии каждый грамотный (а наши языковые авторитеты “все учились понемногу”) носитель русского языка. Надо только этого хотеть.

Такая психологическая установка избавит говорящего от появления в его речи странных для русского уха, а подчас уродливых сочетаний, способных вызвать улыбку на “румяных устах” внимающих ему слушателей:

— “ко мне вдруг пришла такая мысль. ” (Ю. Меньшова), как будто “мысль”, как маленькая девочка, прибежала босиком по траве и схватила за руку;

— “я еще не в курсе об этой информации” (Ю. Скуратов);

— “об этом заявила глава налоговой службы Георгий Босс” (А. Дадыко). Мы можем сказать “врач пришла”, да и “глава”, конечно, “могла” заявить, если бы она была не Георгием Боссом, а женщиной.

Из-за нарушений в согласовании особенно страдают сложные предложения, которые в устной речи не должны быть слишком длинными, так как оперативная память человека не может удержать под контролем синтаксические связи большой глубины. Так, в предложении “и даже самая сильная женщина, к которой я себя причисляю, хочется быть слабой и ранимой” (А. Смехова) нарушены связи между всеми тремя фрагментами, на которые оно разбито. Аналогичную ошибку видим во фразе “хотя в качестве примера приведу визит боливийской делегации, в ходе которой мы с удивлением узнали, что” (А. Разбаш), где придаточное предложение согласуется не со словом, к которому оно относится, а со словом “делегация”, в результате чего получается искаженное сочетание “визит, в ходе которой. ”. Еще один образчик согласования во фразе того же автора: “Большой театр отправил его на пенсию, где он больше не танцевал” — без комментариев.

Ошибки в образовании словоформ менее частотны, но не менее курьезны:

— “измазовав все грязью, мы теперь уже сами заблуждаемся, где правда, а где ложь” (С. Дубинин) — вместо “измазав”;

— “Евгений Максимович говорил с господином Гор” (В. Яковлев) вместо “с господином Гором”, так как мужские фамилии в русском языке склоняются;

— “отмечу из наиболее последнего” (Г. Боос) — прилагательное “последний” не имеет степеней сравнения;

— “есть озабоченности, на которые мы не всегда адекватно отвечаем” (Ю. Маслюков) — слово “озабоченность” не имеет формы множественного числа в нормативном языке так же, как слово “поддержка” (ср. “без финансовых поддержек нам нельзя существовать” — И. Лиспа), хотя в профессиональном языке балета и могут, вероятно, существовать различные виды “поддержек”. Следует заметить, впрочем, что распространившиеся случаи образования множественного числа от слов, которые ранее во множественном не употреблялись, могут свидетельствовать об определенной тенденции в самой языковой системе, которая таким образом реализует один из резервов своего развития.

Некорректное употребление предлогов тоже приводит к курьезным сочетаниям: “а я свою подпись из-под этого документа не уберу” (В. Семаго), “натовская авиация продолжает по ошибке бомбить албанцев, для которых (вместо ради которых — Ю.К.) и была начата военная кампания” (Б. Андреева); “мы уже сегодня получаем предложения с наших областей” (Г. Селезнев) — вместо из наших областей и т.п.

Но есть более сложные случаи, когда за внешним, находящимся на поверхности отступлением от культурно-речевой нормы скрывается подсознательное стремление говорящего поменять местами субъект и объект действия, замаскировав “действователя” и представив событие как протекающее совершенно объективно, независимо от активного его участника. Ср., например: “важнейшим политическим событием недели должно было стать обсуждение в комитетах Госдумы бюджета, оно отложилось, но тем не менее работа предстоит тяжелая” (В. Рыжков). Языковая ошибка здесь заключается в том, что образована пассивная форма от глагола “отложить”, который такой формы не имеет. Так, от активной конструкции “рабочие строили дом” можно образовать пассив — “дом строился рабочими”, но с глаголом “отложить” точно такая же трансформация невозможна, и конструкцию “депутаты (мы) отложили обсуждение” можно преобразовать в пассивную, только использовав страдательное причастие, — “обсуждение было отложено депутатами (нами)”. Сочетание же “обсуждение отложилось” воспринимается как двусмысленное, поскольку совпадает по форме с сочетанием “событие отложилось (в памяти)”. Психологическое же содержание такого словоупотребления, такой бессубъектной формулировки — “обсуждение отложилось” — в том, что она не предполагает, попросту снимает вопросы “кто отложил и почему?”

Такое приводящее иногда к ошибкам стремление замаскировать, убрать с авансцены, отодвинуть на задний план субъекта действия свойственно в большей мере языку политики, чем другим жанрам публичной речи: “надо продолжить переговоры, которыми мы были достигнуты определенные результаты” (И. Сергеев). Знаменательна в этой фразе оговорка “мы”, которая, полностью разрушая грамматическую структуру фразы, осталась в ней от “другого плана артикуляции”: сказать, что “мы достигли результатов” вроде бы нескромно, да и не вполне соответствует действительности. Но и очищенная от этой оговорки фраза, смысл которой в том, что “результаты достигнуты переговорами”, содержит грамматическую ошибку в управлении, так как “результаты достигаются в переговорах”, а не “переговорами”. Спрятан от слушателя субъект действия и во фразе “время не располагает такой возможностью”, где реальным действующим лицом является “мы”: это “мы не располагаем возможностью из-за того, что время не позволяет нам ее использовать”, но столь критически оценивать самих себя неразумно, и поэтому роль грамматического субъекта передается “времени”, которое течет объективно и с которого взятки гладки, а “мы” здесь как будто и ни при чем.

Замысловатая игра в “субъекты-объекты” может принимать и иную направленность, при которой субъект, наоборот, выдвигается на первый план, субъекту приписываются качества объекта. Так, во фразе А. Крупенина “я был красноречив, аргументирован” это “я” вбирает в себя не только оценку самого “себя” (красноречив), но и характеристику собственной речи: ведь аргументированной была речь говорящего, а не он сам; в результате возникает и грамматическая, и логическая ошибка. Ср. также: “Виктор Степанович, у вас хорошие человеческие качества, не сгорайте их в думском горниле. ” (Н. Харитонов). Призыв “не сгорать” может быть адресован здесь только Виктору Степановичу, но автор обращает его к “хорошим человеческим качествам”, заменяя переходный глагол “сжигать” его непереходным конверсивом “сгорать” и порождая нелепое высказывание.

Некорректный выбор слова вкупе с синтаксическими нарушениями приводит не только к ошибкам, вызывающим смех, но и создает двусмысленные высказывания, которые не всегда поддаются расшифровке слушающими. “Многократная ситуация усугубляется тем. ”, — говорит Ю. Буш, и понять, имеет ли он в виду “ситуацию”, которая многократно повторялась, или ситуацию, которая многократно “усугубляется”, — затруднительно. Сюда же относится совершенно загадочная мысль В. Жириновского “национальный момент не выдерживает никто. ” и амбивалентная фраза Б. Березовского “с теми людьми, кому вопросы зависят. ”, за синтаксической ошибкой в которой скрываются два понимания: то ли это “люди, от кого” вопросы (их решения) зависят, то ли, напротив, это “люди, для кого” вопросы (и их решения) зависят. Классическим образцом двусмыслицы может служить высказывание Н. Харитонова: “Примаков обратился с просьбой не заниматься импичментом Президента, так как в данной ситуации это прослабит наше государство”. Аналогичный эффект вызывает фраза В. Илюхина: “. ОРТ обязано было выплачивать Президенту причитающие ему дивидЭнды. ”, где, помимо неправильного произношения последнего слова, слушатель сталкивается с “причитающими дивидендами”, т.е. дивидендами, которые “причитают”, занимаются “причитаниями”, очевидно, заодно с теми “финансами”, что “поют романсы”.

Стилистические шероховатости, неточности, прямые отступления от стилевых литературных норм составляют в нашей летописи ошибок от 20% до 25% всех зафиксированных в ней случаев. На первый взгляд может показаться, что ошибки в стилистике являются не столь лингвистически грубыми, как грамматические или лексические. Более того, поскольку они представляют собой лишь несоответствие функционально-жанровой ориентации речи и не затрагивают непосредственно системных закономерностей языка, их следует относить скорее к нарушениям канонов общения, чем к собственно языковым неправильностям. Недаром же при оценке школьных сочинений они не приравниваются к грамматическим ошибкам, тем не менее на слушателей они оказывают такое же отрицательное воздействие, как и другие рассмотренные нами типы ошибок. Дело в том, что стилистика охватывает эстетические и этические качества речи, а они-то напрямую характеризуют говорящего. Ставшая банальной, но от этого не переставшая быть истинной мысль “стиль — это человек” вполне отвечает нашей позиции в оценке стилистической неряшливости, которая оставляет такое же впечатление, как грязь под ногтями у собеседника.

Разновидности стилистических дефектов в нашем материале не слишком многочисленны, и половина всех отмеченных случаев приходится на две из них — обсцентную лексику, т.е. то, что раньше Называлось “нецензурной бранью”, и досадные повторы в близком соседстве во фразе слов одного и того же корня. Ясно, что две эти группы представляют собой крайние точки на шкале грубостей стилистических нарушений. Если повторы типа:

“Президент обратился с радиообращением”, “вопреки сложившейся ситуации, которая сложилась сейчас”, “маленький исторический экскурс в историю Анастасии”, “я слышал по слухам”, “значение выделения денег МВФ России не имеет значения”, “они высказали свою готовность в том, что они готовы. ”, “он заявил любопытное заявление”, “спросить вопрос”, “при ближайшем рассмотрении налицо просматривается кризис. ”, “мы гонимся в погоне за этим счастьем”, “нужно вкладывать деньги в те отрасли, которые быстро отдадут отдачу”, “сейчас Кремль активно ведет активную борьбу” — способны вызвать легкую досаду у слушателей, свидетельствуя лишь о недостаточном внимании говорящего к своей речи, то нецензурные выражения (хотя в отсутствие цензуры такое их обозначение звучит несколько странно) в радио- и телеэфире, как и в печатном тексте, в газете, отзывались гулким эхом в многомиллионной аудитории, производят эффект пощечины, которую тебе нанесли рукой, испачканной в чем-то неприятно липком.

Повторы затрагивают эстетическое чувство слушателя. Лингво-психологическийй механизм их возникновения имеет бессознательную основу: в как правило, одна из повторяемых единиц оказывается двусловной и обладает признаками устойчивого оборота, который используется говорящим как единое, цельное образование, как отдельное слово; сравним: иметь значение, высказать готовность, активная борьба, исторический экскурс, при ближайшем рассмотрении, по слухам, погоня за счастьем и т.п., поэтому говорящий не всегда сам слышит допущенный им повтор. Обсцентизмы же и просто “крепкие словечки” вставляются в публичную речь сознательно и выполняют роль запрещенного общественным договором оружия, направленного против реальных и потенциальных оппонентов говорящего и разрушающего этические и эстетические ожидания слушателей. Таким образом, как стилистическую ошибку мы можем квалифицировать только повтор, тогда как публичное использование фекально-генитального лексикона следовало бы отнести к аморальным деяниям.

Среди других отклонений от стилистических норм литературного языка наиболее заметным является использование разного рода жаргонизмов, в их числе:

— канцелярско-бюрократические обороты и слова: “он делал на правительстве доклад. ” (С. Колосова); “по Николаю Сванидзе красные аналитики решили отработать более конкретно. ” (Е. Карамьян); “. обсуждались вопросы по траншам. ” (Е. Примаков); “невозможно делать привилегии в точке зрения быстроты рассмотрения дел” (М. Баглай);

— лексика молодежного и профессиональных жаргонов: “но первый же звонок этим лохам развеял мечты” (И. Бармина);

“тех, кто жаждал шоу с переодеванием, ждал облом” (А. Вильчинская); “скажи, Юла, а сама ли ты пишешь музыку и текстА?” (Спенсер);

— лексика криминального мира. Довольно широкое в последнее время ее распространение можно было бы понять, учитывая актуальность соответствующей тематики в нашем обществе. Но беда в том, что эта лексика вырвалась за рамки обсуждения вопросов преступности и стала употребляться (что, впрочем, весьма знаменательно) в языке политики: “незачем, что называется, друг друга мочить. ” (А. Шохин), “в вечернем эфире грозненской телекомпании “Кавказ” Шамиль Басаев опять наехал на Аслана Масхадова” (С. Минаев); “инвесторы, держатели ГКО не хотят иметь дело с людьми, которые их обули и кинули” (А. Шохин); “в борьбе с космополитами парламентарии готовы замочить отечественную полиграфию” (Н. Шипицына).

Нарушение жанрово-стилевого колорита публичной речи вкраплением в нее просторечных элементов иногда осуществляется целенаправленно и бывает продиктовано желанием, особенно у деятелей искусства, подчеркнуть свою близость к “простому народу”, свою “демократичность”: “сымите шелковый галстук и им отдайте, на кой им галстук?” (П. Мамонов); “возьмите это себе в голову. ” (С. Супонев). Но чаще к их использованию располагает сама обстановка непринужденной беседы перед телевизионной камерой: “нету линии. ” (С. Сорокина);

“это сёдня слилось воедино: нельзя выполнить ни экономических, ни политических обязательств” (А. Лебедь), “это вопрос, связанный вчистую с регионами” (А. Прохорова); “почему тогда этот вопрос не подымается?” (С. Сорокина).

Причиной появления дефектных высказываний может стать не только включение в речь стилистически сниженных элементов, т.е. жаргонизмов и просторечия, но и ошибочное, часто совершенно не нужное и порожденное лишь “неврозом своеобразия”, желанием “говорить красиво”, употребление “высокой” — книжной и поэтической — лексики или “модных” иностранных слов: “я понимаю, что даже самых выспренних благих намерений недостаточно. ” (И. Родионов). Слово “выспренний” означает “высокопарный, напыщенный” и никак не согласуется по смыслу с содержанием этой фразы; или “по всей вероятности, труд этих двух людей возымеет столь же далекие последствия, как и ставшее знаменитым деяние Моники Левински” (Д. Гусев), где слово “возыметь” оказывается явно не на своем месте, поскольку возыметь можно намерение или желание, но ни в коем случае не последствия. Сравним также высказывание: “на имидже НДР очень много отрицательных моментов” (К. Титов), где и слово “имидж” употреблено не в точном своем значении, и “отрицательные моменты” сильно отдают бессмысленным канцеляритом.

“Не те слова и не в том месте” — обычная ошибка в спонтанной речи, и она отличается от оговорки, которая представляет интерес прежде всего для психоаналитиков, тем, что не связана с какими-то глубинными процессами в бессознательном, а основана на простом поверхностном смешении слов, имеющих что-то общее в звучании, в морфологическом составе, в семантике или в синтаксической позиции. Другое отличие этого типа ошибок от оговорок заключается в том, что оговорка, как правило, фиксируется вниманием самого говорящего, и он поправляет сам себя. Лексическая же ошибка в собственной речи говорящим не замечается и не исправляется, поскольку возникает она из-за незнания точного значения или формы употребленного слова: ему кажется, что в его речи все правильно.

На слушающего такого рода неточности производят всего лишь впечатление не очень гладкой, может быть, чуть-чуть “корявой” речи, но все же настораживают его, вынуждая с большей долей критики относиться к содержанию речи и личности говорящего.

Классическим источником лексических ошибок является паронимия, т.е. наличие в языке таких пар слов, которые имеют некоторое сходство и в звучании, и в содержании, но различия в их семантике все же настолько велики, что употребление одного вместо другого искажает смысл всего высказывания. Так, когда И. Шабдурасулов говорит: “Я добьюсь возможности объективистски объяснять происходящее”, — слушатели, конечно, поймут, что он вовсе не имел в виду, что, “объясняя происходящее”, он будет создавать видимость, что исходит при этом из объективных предпосылок и оценок реальной ситуации, хотя на самом деле он будет руководствоваться какими-то другими соображениями. Именно такими особенностями отличаются друг от друга пары слов объективный и объективистский, объективность и объективизм, объективно и объективистски, где каждое первое слово в паре несет положительный смысл и выражает идею непредвзятости во мнении и оценке и точного соответствия существующему положению дел, тогда как вторые члены этих пар передают значение, в котором лишь акцентируется претензия на объективность, на отсутствие субъективной заинтересованности и на внешнее следование принципам непредвзятости.

Паронимия аналогичным образом подводит Г. Зюганова, который во фразе “Мы надеялись получить ответ на эти опасности” употребляет последнее слово вместо однокоренного, но существенно отличающегося от него по смыслу паронима — опасения.

Вообще путаница в употреблении однокоренных слов, — и не являющихся собственно паронимами — приводит к построению ломаных, “неопрятных” фраз, смысл которых хотя и доходит до слушателя, но оставляет не лучшее впечатление о говорящем:

— “Тем больше у вас шансов выиграть наш приз, который составляет из себя майку с логотипом “Радио-7”. (О .Счастливцев) — вм. представляет.

— “Не кажется ли вам, что эти законы во власти выливаются на обществе?” (А. Разбаш). В этом высказывании слушатель угадывает глухой отзвук поговорки: “Отольются кошке мышкины слезки”, но при этом ошибочное управление глагола (предложный падеж вм. винительного) заставляет искать замену этому глаголу, и слушатель может найти ее в слове сказываются.

— “Вы бы расталкивались друг от друга как одноименные заряды”. (Ю.Меньшова) — вм. отталкивались. Конечно, приставка рас- обладает большим образным потенциалом, чем от-, в живописании расхождения в разные стороны двух элементов (в данном случае — двух людей), но глагол с такой приставкой приходит в противоречие со всей структурой фразы.

Стремление в коротком выражении создать некий образ, который был бы способен усилить воздействие высказывания, .вполне естественная установка говорящего. Но на этом пути нельзя забывать о так называемой лексической сочетаемости, по законам которой далеко не всякое грамматически безошибочное словосочетание окажется правильным и в содержательном отношении. Ср., “Там было недоразумение, которое вылилось, к сожалению, к такому ужасному финалу” (П. Крашенинников). “Недоразумение” может “вылиться” во что-то, и подобное словосочетание реализует стертый образ “недоразумения” как чего-то жидкого, текучего. Но оно не может вылиться к финалу, к финалу оно может привести. Подобное неудобство переживает слушатель, воспринимая следующие фразы:

— “ . выдающегося русского художника, кисть которого передала все те места, где побывал Тургенев”, где образное словосочетание передала места звучит несколько странно, если не двусмысленно.

— “Это продиктовано желанием оседлать некоторые настроения в обществе”, — говорит А. Шохин. Выражение, безусловно, яркое, оно так и просится быть воплощенным в газетной карикатуре. Только вот как изобразить оседланное настроение?

Иногда лексический дискомфорт возникает у слушателя из-за того, что говорящий, желая избежать определенности, использует слова, опустошенные семантически, слова очень общего, почти абстрактного смысла, из которых слушателю трудно извлечь конкретное содержание и которые в составе предложения, развивающего вполне определенную тему, выглядят чужеродными: ср.:

— “Здесь был председатель Газпрома. Он вел здесь контакты по этому поводу” (Е. Примаков). Если в этом высказывании слова контакты и повод считать словами обобщенно-абстрактного смысла, приближающиеся к местоименным, то из составляющих его 11 слов б оказываются словами местоименными. Сочетание же вел контакты, помимо лексической неправильности, несет налет политжаргона.

— “Я думаю, вы все-таки обозначите праздник (8 Марта. — Ю.К.), хотя до него осталось несколько дней” (П. Горелов, обращаясь к Ю. Лужкову). Что имел в виду корреспондент, употребив слово обозначите, слушатель, конечно, понимает (т.е. упомянете, скажете о), но понимает также, что сочетание обозначить праздник — типичный канцеляризм, отчетливо обнажающий формально-бюрократическое отношение говорящего к предмету разговора.

Завершая раздел, посвященный лексике, приведу еще несколько примеров того, как из-за неправильного выбора слова “ломается” вся фраза.

— “Наш музей выполняет все те особенности, что и другие музеи” (Л. Чумаченко), вм. имеет особенности или выполняет функции.

— “Психозы не надо вешать людям” (Е. Строев) — вм. приписывать людям.

— “За эти годы обо мне такой образ создали — человека, который детьми закусывает” (Е. Наздратенко) — вм. ошибочного обо мне образ следовало бы, возможно, миф.

— “Все остальные выставили глубокое сомнение, что он справится” (Г. Зюганов) — вм. выставили сомнение следовало бы выразили или высказали сомнение.

— “Давайте повесим такой риторический вопрос к правительству” (А. Разбаш) — вм. повесить вопрос следовало поставить вопрос, и тогда уже не к правительству, а перед правительством.

— “М. Хлебникова является красивым исключением из правила, которое только что было перечислено Алексеем Кортневым” (В. Пельш) — одно правило, конечно, должно быть сформулировано или прочитано, но не перечислено.

— “Эта дезинформация льется сегодня по всем потокам” (Г. Селезнев) — фраза, родившаяся, видимо, из сложной “игры” потоков и каналов, т.е. в исправленном варианте это могло бы выглядеть так: Эта дезинформация потоком льется сегодня по всем каналам.

2.6. Ошибки в ударении

Русское ударение в его сложившемся к нынешнему времени виде унаследовало закономерности разных исторических эпох, причем часть из этих закономерностей восходит к праславянскому периоду. Опираясь на современную акцентологию, или учение о русском ударении, можно было бы подвести соответствующее правило под каждую из зафиксированных в нашей летописи акцентологических ошибок. Но это как раз та ситуация, когда изучение и знание правил — из-за их сложности — не облегчит положение говорящего. Поэтому в данном случае проще указать на ошибку и привести правильный вариант, который следует запомнить, чтобы ошибка не повторилась.

Типы лексических ошибок

ТИПЫ ЛЕКСИЧЕСКИХ ОШИБОК

Лексическая несочетаемость В спортзале висела треугольная груша (в значение слова груша не входит понятие треугольная).
Неоправданный пропуск слова Никита занял первое место по английскому языку (пропущено слово в олимпиаде).
Многословие
— неоправданный повтор слова Саша сделал хороший доклад. Доклад всем понравился.
— тавтология Начало сессии начинается в конце этого месяца.
— плеоназм Хочу познакомить вас с этим юным вундеркиндом.
Неоправданное употребление антонимов В силу слабости своей позиции ему трудно было защищаться.
Неоправданное употребление заимствованных слов Анакопийская пропасть находится в курортном эпицентре, в Новом Афоне
Неоправданное использование устаревшей лексики, неологизмов, профессиональной и жаргонной лексики, стилистически окрашенных слов Ты бы еще ярче накрасила свои ланит.
В продажу поступили беспроводные клавы.
Председатель Законодательного собрания – интересный чувак.
Я признаю необходимость усиления внимания к проблеме.
Неверное использование многозначных лов, омонимов, паронимов Вытянули носочки.
Приносим извинения за предоставленные неудобства.
Смешение понятий С 1 июня самолет будет летать с остановками (с промежуточной посадкой).
Неверный выбор синонимы Этот клуб реконструировал районный зодчий (архитектор)

РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Нарушение лексической сочетаемости слов: Снижается уровень жизни народа (а не ухудшается). Ухудшается состояние/ситуация, а уровень снижается/повышается.

Употребление «роспись и число» вместо «подпись и дата»: Вот такое письмо мы получили, а в конце его подпись и дата» (а не «роспись и число»). Роспись – это живопись на стенах. В документе фиксируется дата, то есть число, месяц и год его оформления.

Употребление слова «обратно» вместо «снова», «опять»: Рижский вокзал надо переименовать снова = опять (а не обратно = назад, в обратном направлении). Наречие «обратно» не является синонимом наречий «снова», «опять».

Лексическая избыточность: Отличившиеся в этой операции получили государственные награды (а не «награждены наградами»). Плеоназм и тавтология — повтор в иной форме ранее сказанного или повторение одного и того же определения другими словами.

Кроме нарушения лексической совместимости, к распространенным лексическим ошибкам относится
— смешение паронимов (роспись — подпись),
— использование слова в несвойственном ему значении («обратно» вместо «опять», «снова»)
— лексическая избыточность тавтология, плеоназм
— употребление слова иной стилевой окраски
— смешение лексики разных исторических эпох.

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Лексические нормы
Тест на тему Использование слова в несвойственном ему значении
Тест на тему Ошибки в сочетаемости слов
Тест на тему Ошибки, связанные с употреблением паронимов
Тест на тему Ошибки тавтология и плеоназм
Тест на тему Ошибки при использовании фразеологизмов
#обсуждения_русский_язык_без_проблем
вернуться на страницу «Культура речи«, «Таблицы«, «Лексика в таблицах«, «Лексический разбор«, на главную

© Авторские права2021 Русский язык без проблем. Rara Academic | Developed By Rara Theme. Работает на WordPress.

Контрольная работа по курсу «русский язык и культура речи»

1. Укажите случаи нарушения лексической сочетаемости слов и исправьте предложения.

Ø Ряд совместных предприятий продолжает этот вид деятельности, что способствует потере производства в качестве и отделке тканей.

Исправленный вариант: Ряд совместных предприятий продолжает этот вид деятельности, что влечет ухудшение качества тканей и их отделки.

Ø Первые годы перестройки положительно сказались на жилищном строительстве.

Исправленный вариант: Первые годы перестройки положительно отразились на жилищном строительстве.

Ø Благоприятно сказался для промышленников Указ императора Павла 1.

Исправленный вариант: Благоприятно сказался на промышленниках Указ императора Павла 1.

Ø Как опыт западных стран, так и отечественная практика богаты фактами разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов.

Исправленный вариант: Как в опыте западных стран, так и в отечественной практике распространены факты разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов.

Ø Есть возможность тяжелых осложнений.

Исправленный вариант: Существует вероятность тяжелых осложнений.

Ø Многочисленные стихийные базары значительно обезобразили город.

Исправленный вариант: Многочисленные стихийно расположенные базары сильно обезобразили город.

2. Отметьте случаи лексического плеоназма, а также стечения однородных слов и отредактируйте фразы.

Ø Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание.

Лексический плеоназм: Лексема «игнорировать» имеет значение ‘не принимать во внимание’.

Исправленный вариант: Территориальные образования в недавнем прошлом вообще не принимались во внимание.

Ø К тому же право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки.

Значение лексемы «прерогатива» уже включает в себя сему «исключительность»: прерогатива – это исключительное право кого-либо. Таким образом, здесь имеет место лексический плеоназм.

Кроме того, встречается в предложении и случай стечения однокоренных слов: «исключительная» и «исключает».

Исправленный вариант: К тому же право подписи под документом – прерогатива префекта, что исключает возможность сделки.

Ø Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления.

Значение лексемы «сосуществование» включает в себя сему «одновременность». Таким образом, в предложении имеет место лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Реформа ведется при одновременном существовании старых и новых структур управления.

Ø Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары.

Лексический плеоназм: в значении лексемы «остаток» уже присутствует сема «последний».

Исправленный вариант: Остатком свободной торговли являются стихийные базары.

Ø В состав группы вошли: страховая компания, гостиничная фирма, социальная фирма.

Стечение однокоренных слов – «фирма» (2 раза).

Исправленный вариант: В состав группы вошли: страховая компания, гостиничная и социальная фирмы.

Ø К вышеизложенному следует добавить о значении роли, которую сыграл закон монополистического развития.

Значение слова «добавить» — ‘сказать в дополнение к изложенному’. В данном случае имеет место лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Следует добавить о значении роли, которую сыграл закон монополистического развития.

Ø Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

Значение лексемы «гипотетически» — ‘предположительно’. В предложении – лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Если это предположить, то ситуация видится в ином свете.

Ø Мы добились столь высоких хороших результатов.

В данном контексте лексема «высоких» выступает в значении ‘Очень хороших’. Таким образом, в предложении имеет место лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Мы добились столь высоких результатов.

Ø Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов.

Значение лексемы «высоко» уже включает в себя сему ‘позитивно’.

Исправленный вариант: Пресса высоко оценивает результаты выборов.

3. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным паронимам и составьте по одному словосочетанию на каждую пару слов.

длинный – протяженный; длинные волосы.

запасный — резервный, дополнительный; запасный выход.

запасливый – предусмотрительный; запасливый хозяин.

злой – недобрый, вредный; свирепый; злой враг.

злостный – злонамеренный; злостный преступник.

комический – комедийный; комедийный талант.

комичный – смехотворный; комичная ситуация.

нестерпимый – невыносимый; нестерпимая боль.

нетерпимый – недопустимый; недопустимый проступок.

оборотливый – предприимчивый; оборотливый делец.

оборотный – противоположный; оборотная сторона.

опасный – рискованный; рискованный поступок.

опасливый – осторожный; опасливый человек.

понятный – ясный; понятный текст.

понятливый – способный; понятливый ребенок.

скрытый – тайный; скрытая угроза.

скрытный – неоткровенный; скрытный человек.

удачный – счастливый; удачный вечер

удачливый – везучий, успешный; удачливый человек.

фактический – действительный; фактическое положение дел

фактичный – достоверный, документальный; фактичное изложение.

явный – бесспорный, нескрываемый; явная вражда.

явственный – четкий, отчетливый; явственный смысл

4. А. Объясните, каково значение юридических терминов-паронимов.

доказанность – ‘положение, подтвержденное какими — либо фактами, доводами’

доказательность – ‘убедительность, основывающаяся на очевидных доказательствах.’

убедительность – ‘доказательность, заставляющая убедиться в чём–н.’

убежденность – ‘твёрдая уверенность в чём–н.’

наследство – ‘имущество, переходящее после смерти его владельца к новому лицу’

наследование – ‘Осуществление права на получение наследства после кого–н.’

наследник – ‘лицо, которое получает наследство, наследует кому–н.’

наследователь – ‘лицо, которое распоряжается своим имуществом на случай смерти путем составления завещания’

Б. Определите значение следующих фразеологических паронимов.

Брать за душу – волновать

брать на душу – принимать на свой счет

в голос – одновременно

в один голос — дружно, единодушно.

девать некуда – очень много

деваться некуда — ничего не поделаешь, приходится признаться, согласиться.

скор на руку — быстро делает что–н.

на скорую руку — быстро и небрежно, а также вообще торопливо.

стать на путь – принять направление

стать на пути – преграждать дорогу

в стороне — в отдалении, на расстоянии от кого-чего–н.

на стороне — соблюдая интересы кого–н.

махать рукой – принебрегать чем — либо

махнуть рукой — перестать заниматься, интересоваться кем-чем–н., убедившись в бесполезности своих усилий.

В. Отметьте случаи, связанные с неточным выбором паронимов и исправьте предложения.

На проездную часть дороги выбежала женщина. Исправленный вариант: На проезжую часть дороги выбежала женщина.

Лицо, привлекающее к уголовной ответственности впервые, не является рецидивистом. Исправленный вариант: Лицо, привлекающееся к уголовной ответственности впервые, не является рецидивистом.

Опьяненный Сидоров стал наносить удары отдыхающим. Исправленный вариант: Опьяневший Сидоров стал наносить удары отдыхающим.

Подсудимый не оправдал доверенность отца. Исправленный вариант: Подсудимый не оправдал доверие отца.

И вот сегодня перед нами пролились неоплаканные слезы его матери. Исправленный вариант: И вот сегодня перед нами пролились невыплаканные слезы его матери.

5. Объясните значение фразеологических оборотов, в состав которых входят юридические термины.

вступить в свои права – Начать делать что–н. на правах собственника.

на птичьих правах – не имея прочного положения, обеспечения

на равных правах – на одинаковых основаниях, в равных отношениях.

закон не писан – пренебрежительное отношение к чему-либо, игнорирование чего-либо

для отвода глаз – чтобы отвлечь внимание, обмануть.

замести следы – скрыть что-либо

след простыл – убежал, исчез, а также пропал совершенно.

пока суд да дело – пока что–н. происходит, длится, тянется.

буква закона – Прямой и строгий смысл закона.

6. Исправьте ошибки, связанные с употреблением канцеляризмов, речевых штампов.

1) Мы намечаем встречу где-то в районе 18 часов. Мы намечаем встречу примерно в 18 часов.

2) Прошлым летом я с сыном проживал в г. Николаеве у дальних родственников. Прошлым летом я с сыном жил в г. Николаеве у дальних родственников.

3) На ближайшем собрании мы запросили руководство завода о причинах невыполнения плана. На прошлом собрании мы спросили руководство завода о причинах невыполнения плана.

4) В летнее время взрослые и дети отдыхают буквально во всех уголках нашего района, где не исключена возможность обнаружить взрывоопасные предметы, которые за истечением времени могут взорваться. В летнее время взрослые и дети отдыхают во всех уголках нашего района, где можно обнаружить взрывоопасные предметы, которые за истечением времени могут взорваться.

5) Он вышел из состояния равновесия и упал. Он потерял равновесие и упал.

6) По объяснению подсудимой она не могла унести папки, купленные ею в магазине, по причине несения арбуза. Подсудимая объяснила, что она не смогла унести папки, купленные ею в магазине, так как в руках несла арбуз.

7) Он покончил жизнь путем погружения в воду. Он утопился.

Заплесневевшая томат-паста была подвергнута уничтожению путем зарытия в яму. Заплесневевшая томат-паста была закопана в яму.

9) Иванов ударил меня в область лица, в район правого уха. Иванов ударил меня в лицо – в правое ухо.

10) О случившемся Петров не знал вследствие недоведения до его сведения обстоятельства дела со стороны Щеголевой. О случившемся Петров не знал, так как Щеголева ему не сообщила.

11) Ковалев залез во внутренний карман потерпевшего по вопросу грабежа. Ковалев залез во внутренний карман потерпевшего, так как хотел его ограбить.

12) Поливая зеленые насаждения на подоконнике, подсудимая увидела проходившую мимо окна женщину, которую она ревновала к мужу. Поливая комнатные растения на подоконнике, подсудимая увидела проходившую мимо окна женщину, к которой она ревновала мужа.

7. Составьте словосочетания с данными синонимами, обратите внимание на различие сочетаемости синонимов:

натуральный шелк, естественный выход; НО естественный (натуральный) цвет.

фальшивая нота, искусственный мех; НО фальшивая (искусственная) улыбка.

поместить в вакуум, пустота во взгляде; НО погрузиться в вакуум (в пустоту).

антагонистические мышцы, враждебный тон; НО антагонистический (враждебный) характер.

телефон вибрирует, дрожит за ребенка; НО голос вибрирует (дрожит).

дискутировать на тему, спорить о проблеме, НО дискутировать (спорить) на конференции.

демонстрировать по улицам города, показывать на преступника, НО демонстрировать (показывать) фильм.

выйти на дистанцию, на почтительном расстоянии, НО бег на большую дистанцию (расстояние).

оптимистический лозунг, жизнерадостный человек, НО жизнерадостный (оптимистический) взгляд.

индифферентный с ним вопрос, равнодушный к балету; НО индифферентный (равнодушный) ко всему человек.

реализовывать идеи, выполнить задание; НО реализовать (выполнить) план.

зафиксировать замок, изобразить природу; НО зафиксировать (изобразить) все события.

принять в пионеры, инициатор реформ; НО пионер (инициатор) какого-либо дела.

тригонометрическая функция, воинская обязанность; НО служебные обязанности (функции).

8. Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению.

Силясь побороть слабость она шла вперед. Пытаясь побороть слабость, она шла вперед

Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам. Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а спустился по ступенькам.

Молодой человек вошел в комнату, где сидел старый человек. Молодой человек вошел в комнату, где сидел старик.

Отсутствует наличие стульев. Стулья отсутствуют.

Скрытые в земле ископаемые еще не открыты. Скрытые в земле ископаемые еще не найдены.

Недостоверные факты должны нас настораживать. Недостоверные сведения должны нас настораживать.

Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. Он честно признался в том, что было скрыто от нас.

Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие. Бездействие, как и нарушение правил движения, может привести к аварии.

9. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов; замените иноязычные слова, имеющие окраску книжности, общеупотребительными словами, исправьте предложения.

Ø Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивелировать оплату бригадам, работающим нередко в несопоставимых условиях. Нельзя к работе строителей подходить не индивидуально, уравнивать оплату бригадам, работающим нередко в несопоставимых условиях.

Ø Принятое решение следует квалифицировать, по крайней мере, как несвоевременное. Принятое решение следует оценивать, по крайней мере, как несвоевременное.

Ø В докладе были констатированы факты прямых нарушений регламента работы аптек. В докладе были названы факты прямых нарушений режима работы аптек.

Ø Депутаты должны быть вовремя информированы о повестке дня и времени начала работы. Депутаты должны быть вовремя осведомлены о повестке дня и времени начала работы.

Ø Для обоснования и корректирования проекта планировки пригородной зоны потребуется масштабная карта окрестностей города. Для обоснования и правки проекта планировки пригородной зоны потребуется масштабная карта окрестностей города.

Ø Самоходное шасси – в том или ином амплуа – может работать весь город. Самоходное шасси – в той или иной роли – может работать весь город.

Ø Не будем экстраполировать вопрос инфляции. Не будем преувеличивать вопрос обесценивания денег.

Ø Эти новации направлены на укрепление ресурсной базы коммерческого банка. Эти новшества направлены на укрепление ресурсной базы коммерческого банка.

Ø Ну зачем же переселять человека из той микрофлоры, в которой он жил? Ну зачем же переселять человека из той окружающей среды, в которой он жил?

Ø Все сильнее ностальгия по прекрасному. Все сильнее тоска по прекрасному.

10. Придумайте фразы, в которых предложенные ниже сочетания употреблялись бы: 1) как свободные; 2) как фразеологические:

Ø Врач попросил пациента открыть рот. Слушать что-либо, открыв рот.

Ø Вишня варится в собственном соку. Я варюсь в собственном соку, не обращая ни на что внимания.

Ø Мальчик подбежал и бросил камушек в огород соседей. Ты прекрасно понимаешь, что своим высказыванием бросаешь камушек в мой огород.

Ø Мать попросила сына вынести сор из избы. Не говори, пожалуйста, об этой ссоре ничего соседям, не надо выносить сор из избы.

Ø Ты же мог пройти мимо и не заметить меня, если бы я тебя не окликнул. Нельзя пройти мимо такой несправедливости.

Ø В России принято протягивать руку, здороваясь с окружающими. Если друг в беде, я не могу не протянуть ему руку помощи.

Ø Он заткнул пистолет за пояс и отправился в путь. Он такой сильный, что любого может заткнуть за пояс.

Ø Перед тем как начать мыть посуду, необходимо засучить рукава, иначе они будут мокрыми. Он заучил рукава и кинулся на помощь другу.

Ø Преступник был вынужден зажать рот заложнику, который начал кричать. Я хочу высказаться по данному вопросу и не позволю никому зажимать мне рот.

11. Исправьте данные предложения, обратив внимание на искажение грамматической формы компонентов фразеологических оборотов, на неоправданную замену в них предлогов.

Ø Если давать всем сестрам по серьгам, то распределение электроэнергии будет несправедливым.

Ø Кое-кто пытается вбить клин в отношения Таджикистана и Афганистана.

Ø Получив от ворот поворот, фирма обратилась к другим поставщикам.

Ø На открытии нового телецентра его директор удовлетворенно заявил, что полку журналистов прибыло.

Ø В политике нельзя торопиться, иначе можно нарубить дров.

Ø Волей-неволей кредиты пришлось возвращать.

Ø Во главу угла партия поставила два вопроса.

Ø Посетитель так и ушел несолоно хлебавши.

Ø Коммерческих магазинов сейчас пруд пруди.

Ø Когда я узнал, что здание сохранят, у меня от души отлегло.

12. Найдите искажения, вызванные неудачным употреблением глагола в составе устойчивых словосочетаний, при необходимости отметьте и другие недочеты, исправьте их:

Ø Не нужно из этого факта делать проблему.

Ø Спикеру было рекомендовано не давать напрасных обещаний.

Ø Комитет принял компромиссное решение, не советуясь с экспертами.

Ø По вечерам профессор читает лекции студентам заочного отделения.

Ø Русские внесли значительный вклад в освоение Аляски.

Ø Нам необходимо провести широкомасштабные исследования.

Ø Нужно отдать должное идее президента.

13. Подберите к существительным женского рода существительные мужского рода (А) и наоборот (Б). Отметьте случаи отсутствия соответствия. Укажите, в каких функциональных стилях употребляются приведенные существительные женского и мужского рода:

(А) Акушерка (нейтр.) – акушер (нейтр.), банщица (нейтр.) – банщик (нейтр.), балерина (нейтр.) – балерон (нейтр.), баскетболистка (нейтр.) — баскетболист (нейтр.), гонщица (нейтр.) – гонщик (нейтр.), доярка (нейтр.) – дояр (нейтр.), массажистка (нейтр.) – массажист (нейтр.), маникюрша (существительного мужского рода нет), намотчица (нейтр.) – намотчик (нейтр.), санитарка (нейтр.) – санитар (нейтр.), свинарка (нейтр.) – свинарь (нейтр.), секретарша (разг.) – секретарь (употребляется как в отношении лиц мужского, так и женского пола) (нейтр.), сиделка (существительного мужского рода нет) (нейтр.), солистка (нейтр.) – солист (нейтр.), стенографистка (нейтр.) – стенографист (нейтр.), телефонистка (нейтр.) – телефонист (нейтр.), ткачиха (нейтр.) – ткач (нейтр.), фельдшерица (нейтр.) – фельдшер (нейтр.).

(Б) адвокат (нейтр.) — адвокатесса (разг.) и адвокатша (прост.), инспектор (нейтр.) — инспекторша (прост.), лаборант (нейтр.) – лаборантка (нейтр.), прокурор (существительного женского рода нет) (нейтр.), следователь (существительного женского рода нет) (нейтр.), юбиляр (нейтр.) — юбилярша (разг.), доктор (нейтр.) – докторша (прост.), инструктор (нейтр.) – инструкторша (прост.), научный сотрудник (нейтр.) – научная сотрудница (разг.), профессор (нейтр.) – профессорша (прост.), судья (существительно женского рода нет) (нейтр.), доцент (существительного женского рода нет) (нейтр.), руководитель (нейтр.) – руководительница (нейтр.), врач (нейтр.) – врачиха (прост.), педагог (существительного женского рода нет), машинист (существительного женского рода нет [существительное «машинистка» имеет другое значение]) (нейтр.), защитник (нейтр. – защитница (нейтр.), конькобежец (нейтр.) – конькобежка (нейтр.), кондуктор (нейтр.) – кондукторша (прост.).

14. В каждом примере вместо точек вставьте одно из местоимений: всякий, каждый, любой:

1) У нас в Самаре всякому гражданину бесплатно в его районной поликлинике доступны совет и консультация профессора и его агентов по каждой специальности, не говоря уже о безотказной помощи участкового врача, скорой, неотложной помощи, выезжающих в любое время суток по первому сигналу.

2) Известно, что каждый случай нарушения дисциплины, не должен остаться без внимания руководства. Как и в любом деле здесь нужны порядок и дисциплина. Не всякий эгоист может стать разбойником. Каждый знает, сколько положено получить в качестве аванса.

3)Одно деяние расчленяется на два самостоятельных действия, и каждое из них рассматривается как независимое друг от друга преступление.

4) Можно отписаться от любой претензии, отмахнуться от всякого иска.

5) Каждый из нас когда-то был наивным в этих вопросах.

15. Отметьте случаи нарушения порядка слов, исправьте предложения.

Ø Указанные действия имеют производный характер от основополагающего направления борьбы с преступностью государственных органов.

Исправленный вариант: Указанные действия государственных органов имеют производный от основополагающего направления борьбы с преступностью характер.

Ø Прошу уволить вас по собственному желанию.

Исправленный вариант: Прошу вас уволить меня по собственному желанию.

Ø Устименко ударил по лицу Бери.

Исправленный вариант: Устименко ударил Бери по лицу.

Ø Потерпевший показал рану резаную на груди.

Исправленный вариант: Потерпевший показал резаную рану на груди.

Ø Костров на иждивении имеет троих детей.

Исправленный вариант: Костров имеет на иждивении троих детей.

Ø В кювете был обнаружен мотоцикл рядом с поперек лежащим гражданином с помятой вилкой, погнутым бачком и без последнего колеса.

Исправленный вариант: Рядом с поперек лежащим гражданином в кювете был обнаружен мотоцикл с помятой вилкой, погнутым бачком и без последнего колеса.

Ø Прибыв на место происшествия, произвел осмотр места происшествия, где была совершена кража с участием понятых.

Исправленный вариант: Прибыв на место, где была совершена кража, произвел осмотр места происшествия с участием понятых.

16. Отметьте случаи нарушения форм управления, исправьте предложения:

Ø На проезжую часть дороги выбежал молодой человек с целью остановки автомашины.

Исправленный вариант: На проезжую часть дороги выбежал, чтобы остановить автомашину, молодой человек.

Ø Обнаруженные ссадины возникли в результате от воздействия твердого тупого предмета.

Исправленный вариант: Обнаруженные ссадины возникли в результате воздействия твердого тупого предмета.

Ø Дубова своим халатным отношением создала возможность в краже денег.

Исправленный вариант: Дубова своим халатным отношением создала возможность кражи денег.

Ø Порученные работы его выполнялись хорошо.

Исправленный вариант: Порученные работы им выполнялись хорошо.

Ø Гуров не имел намерений на причинение вреда здоровья кого-либо из граждан.

Исправленный вариант: Гуров не имел намерений причинить вред здоровью кого-либо из граждан.

Ø Весь транспорт был изъят на приведение в порядок строительную площадку металлургического завода.

Исправленный вариант: Весь транспорт был изъят для приведения в порядок строительной площадки металлургического завода.

Исправленный вариант: Это Бирюков пояснил на очной ставке.

17. Определите, какие ошибки допущены в предложениях с однородными членами и исправьте их:

Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и что он не принимал участия в разбойном нападении.

Исправленный вариант: Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и о том, что он не принимал участия в разбойном нападении.

Мне сказали, что намечается вылазка в лес с детьми, женами, удочками и другим спортинвентарем.

Исправленный вариант: Мне сказали, что намечается вылазка в лес с детьми, женами, необходимо взять удочки и другой спортинвентарь.

На обочине дороги обнаружены две пуговицы: одна женская и одна черная.

Исправленный вариант: На обочине дороги обнаружены две пуговицы.

Кроме огрызка малосольного огурца, документов у задержанного не обнаружено.

Исправленный вариант: У задержанного обнаружен только огрызок малосольного огурца, документов у него не обнаружено.

Лицо, находясь в состоянии алкогольного опьянения, нарушив правила дорожного движения, и совершил наезд.

Исправленный вариант: Лицо, находясь в состоянии алкогольного опьянения, нарушило правила дорожного движения и совершило наезд.

18. Найдите ошибки в употреблении сложных предложений и исправьте их.

Ø Ответчику направлена претензия, на которую от него получен ответ, в котором он старается оправдаться.

Ø Во время осмотра все члены семьи в составе трех человек находились в квартире, двери которой были открыты, и плакали.

Ø Петрова ломиком нанесла несколько ударов по двери, но не была подвергнута экспертизе на предмет определения степени алкогольного опьянения.

Ø В результате небрежного хранения стеклотары и нарушения техники безопасности свалившийся со стеллажа металлический сосуд, получил вмятину в боку и стал непригодным для дальнейшего использования по назначению, кроме того, нанес телесный ущерб кладовщику.

Ø Меркурьев в своих показаниях пояснил, что нож, которым он ударил студента, взял из газона.

19. Найдите в данных предложениях последовательное «нанизывание» падежей и объясните, чем это вызвано. Трансформируйте предложение для устного высказывания.

1. Просим принять меры по устранению причин протекания полов в душевых помещениях бытовок заготовительного цеха и сдаче корпусов в эксплуатацию.

2. Мы наметили некоторые мероприятия для того, чтобы устранить отставание в производстве деталей.

3. Необходимо воспитывать население, улучшая отношение к проведению мероприятий по озеленению города.

4. Решение арбитражного суда Н-ской области подтверждает факт уклонения арендатора от внесения арендной платы.

Во всех предложениях имеет место последовательное «нанизывание» падежей ( чаще – родительного). Это обусловлено тем, что текст относится к официально-деловой функциональной разновидности речи. Нанизывание же падежей затрудняет понимание текста и не подходит для устной речи.

20. Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Я мог бы найти объяснение этим явлениям, взяв в качестве иллюстрации последние события.

2. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, мы предлагаем следующее.

3. У меня руки развязаны, когда я гляжу на то, что происходит сегодня.

4. Торговый зал очистили от людей, опасаясь, что рухнет потолок.

5. Подъем цены на машины, топливо прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции.

6. Прочитав вторично рукопись, я подумал, что она нуждается в серьезной доработке.

7. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае мы учитываем местные особенности.

8. Выяснив, что объем производства уменьшился, мы ставим вопрос о причине этого.

9. Придавая большое значение методологии исследования, мы провели ряд экспериментов.

10. Изучая процесс разгосударствления, мы обнаруживаем определенную закономерность.

21. Употребите данные словосочетания в единственном числе:

старинный рояль, ваша фамилия, заказная бандероль, наш плацкарт, старинная банкнота, новая расценка, хороший шампунь, кожаная туфля, молодой жираф, черный ботинок, войлочный тапок, болезненная заусеница.

22. Приведите по одному словосочетанию на каждое из представленных слов.

развитОй социализм, рАзвитый смысл, развитЫй ребенок; обходной лист, обходный маневр; переходной светофор, переходный этап; переводной рисунок, переводный роман; переносной шнур, переносный смысл; подвижной состав, подвижный ребенок; призывной возраст, призывный крик; характЕрный штрих, харАктерный актер; чудной человек, чудный вечер.

23. Найдите в предложениях нарушения административного речевого этикета. Объясните характер допущенных ошибок и отредактируйте данные варианты.

Просим прислать проект устава фирмы. Институт просит представить экспонаты для выставки в приемлемом для экспонирования виде. Направляем откорректированный вариант проекта нового положения, который просим рассмотреть и утвердить. Просим срочно выслать необходимую документацию. Просим сообщить результаты эксперимента.

В данных предложениях допущены стилистические ошибки. Стилистически неуместное употребление этикетных форм и речевых штампов.

24. Определите, какие из приведенных плеонастических выражений закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме.

ЕГЭ-2018 Лексические нормы русского языка (задание
№20)

Лексические нормы – это нормы,
которые регулируют правила использования и сочетания слов в речи. Употребление
слова в речи всегда определяется особенностями его лексического
значения – содержания, в котором отображено наше знание и
представление о предмете, явлении, свойстве или процессе.

Употребляя
слово в речи, мы должны следить за тем, чтобы, во-первых, его лексическое
значение было реализовано уместно и правильно, а во-вторых, чтобы слово
выражало наше отношение, то есть было выразительным. В соответствии с этим
лексические нормы имеют два аспекта: точность и выразительность. Кроме того,
употребление слов в речи определяется сферой их бытования и изменениями,
происходящими в языке с течением времени.

Лексические нормы в аспекте точности.
Речевые нарушения лексических норм в аспекте точности.

Точность – качество
речи, которое заключается в соответствии смысловой стороны речи реальной
действительности, в умении находить правильные слова для выражения мыслей.

Употребление
слова в речи определяется особенностями его лексического значения, а также
зависит от контекста. Неправильно выбранное слово может исказить смысл
сообщения, создать возможность двоякого толкования либо придать нежелательную
стилистическую окраску.

Типичные лексические ошибки в аспекте
точности.

1. Нарушение лексической сочетаемости слов.
Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом. Если
не учитываются лексическое значение слов и традиции соединения слов в
словосочетании, возникает лексическая несочетаемость. Например,
есть слова, сочетаемость которых в русском языке фразеологически связана: черствый
хлеб, черствый человек, но не черствый торт
или черствый друг. Мы можем сказать глубокая ночь или глубокая
старость, но не глубокий день или глубокая юность.
В некоторых других случаях нарушение лексической сочетаемости может быть
вызвано невниманием к лексическому значению слов, которые соединены в
словосочетание. Например, беседа прочитана (беседа – это
устный жанр, она может быть проведена, а прочитана книга или лекция).

С
точки зрения современного языка часто бывает трудно объяснить причины различий
сочетаемости близких по смыслу слов, например: Уделять внимание / придавать
значение развитию спорта.

Многие
сочетания слов закреплены языковой традицией, и умение их использовать
составляет часть языковой культуры человека.

У
лексической сочетаемости есть свои границы. Например, слово крепкий имеет
следующие значения (Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц
русского языка. – М.: Русский язык, 1996):

1.Такой,
который трудно сломать, разбить (крепкая ткань, веревка).

2.
Сильный духом, непоколебимый (крепкий духом старик).

3.
Здоровый, сильный (крепкий организм).

4.
Надежный (крепкая дружба, любовь).

5.
Достигающий сильной степени (крепкий мороз, ветер).

6.
Насыщенный, сильнодействующий, резкий (крепкий чай, табак).

7.
Разг. Зажиточный (крепкий хозяин).

Рассмотрим,
в частности, четвертое и пятое значения слова: дружба, любовь –
это «обозначения чувств», так же как и ненависть, зависть. Но
выражение крепкая ненависть противоречит требованию
лексической сочетаемости. Мороз, ветер – это
«погодно-климатические условия», как и жара, влажность. Но
невозможно сочетание крепкая жара.

Следует
отличать от речевой ошибки намеренное объединение несочетаемых слов, например: обыкновенное
чудо. Это один из видов тропов – оксюморон.

2. Смешение паронимов. Паронимы – слова,
сходные по звучанию, но не совпадающие по значению (останки и остатки;
эффектный и эффективный; экономный, экономичный, экономический). Слова,
составляющие паронимический ряд, как правило, соотносятся между собой в
логическом и смысловом плане, что может стать причиной их смешения в речи. Но
паронимы не могут заменять друг друга (иллюстрированный и иллюстративный.
Нельзя: иллюстративная книга или иллюстрированный
материал).

3. Неточности словоупотребления (употребление
слова в несвойственном ему значении). Точность
словоупотребления – правильный выбор слова в соответствии с его лексическим
значением. Неточность словоупотребления возникает, когда человек не осведомлён
о значении слова либо не принимает это значение во внимание. Например: Татьяна
противопоказана Онегину (вместо: противопоставлена).
Татьяна любит няню – эту седобородую старушку (вместо: седовласую или седую).

4. Многословие.

В
речи встречаются различные виды многословия.

4.1. Плеоназм (от греч.
pleonasmos – излишество) – смысловая избыточность, употребление в близком
контексте близких по смыслу и потому излишних слов: У него своеобразная
мимика лица. (Мимика — это «выражение лица». У него
своеобразное «выражение лица» лица). Смелый и храбрый человек
– явный, открытый плеоназм.Свободная вакансия, главная суть –
скрытый, неявный плеоназм).

Некоторые
плеоназмы закреплены в языке и не считаются ошибкой. Например, экспонат
выставки (экспонат – «выставленный»)

4.2. Тавтология (от греч.
tauto – то же самое, logos – слово) – повторение однокоренных слов
(обычно): Питательная маска питает кожу. Хоккеисты предприняли ответную
контратаку. (Чтобы исправить эту ошибку, нужно заменить тавтологическое
слово на синоним или убрать лишнюю морфему: Питательная маска обогащает
кожу. Хоккеисты предприняли ответную атаку).

Тавтологичны
некоторые неправильные грамматические формы: самый наилучший –
самый лучший, наилучший; более красивее – более красивый,
красивее.

В
языке немало тавтологичных сочетаний, употребление которых неизбежно, поскольку
в них используется терминологическая лексика. Например, словарь
иностранных слов, бригадир первой бригады. Тавтологичными могут быть
фразеологические обороты: ходить ходуном, набит битком, пропади
пропадом.

4.3. Расщепление сказуемого –
замена глагольного сказуемого синонимичным сочетанием: Ученики приняли
решение произвести уборку школьного двора. (В официально-деловом стиле
такие сочетания уместны, но в данной речевой ситуации лучше сказать: Ученики
решили убрать школьный двор).

4.4. Слова-паразиты –
разнообразные частицы и слова, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы (вот,
ну, это самое, так сказать, знаете ли, как бы и др.). Их употребление не
оправдано содержанием и структурой высказывания.

Ни
одно слово в языке не является словом-паразитом, таковыми слова становятся в
процессе речи. Поскольку слова-паразиты не связаны со смыслом высказывания, они
затрудняют процесс общения.

5. Речевая недостаточность (лексическая неполнота
высказывания)

 – немотивированный пропуск слов в
ущерб содержанию высказывания (В кабинете висели <портреты>русские
писатели).

Нарушение лексической сочетаемости.

Не
всегда слова могут сочетаться друг с другом.

Ошибки
этого типа связаны с тем, что говорящий или пишущий не замечает, что

—
слова противоречат друг другу, одно исключают другое по смыслу: танцевальная
песня

—
одно имеет положительное, а другое отрицательное значение: полчища
тружеников

—
разнородны по стилю: в колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню

—
несовместимы по традиции: можно выполнить желание –нельзя выполнить
мечту, может быть сильная привязанность, страсть, ненависть – не может
быть сильной дружбы.

Употребление лишних слов.

Лишним
является слово, употребление которого ничего не добавляет к сказанному и ничего
не уточняет в нем. Очень прекрасный день – «прекрасный» обозначает
высшую степень качества, очень хороший; вступительная преамбула – преамбула
и есть «вступительная часть»

Плеоназм – употребление в речи
близких по смыслу, потому логически излишних слов. Он крепко держит в
своих руках штурвал руля.

Тавтология
и
неуместное повторение слов.

Тавтология –
это близкое употребление однокоренных слов, спародированное в выражении «масло
масляное», «расскажу в рассказе».

Другая
ошибка – неуместное повторение слов: Предателя повесили, а на груди его
повесили табличку, на которой написали, за что его повесили. причины
этих ошибок – речевая бедность и неразвитость «речевого слуха».

Ошибки
в употреблении местоимений.

Нагромождение
местоимений создает неясность текста и иногда рождается комический эффект.
Фразу «Аркадий и Борис вновь заспорили, и его удивило, как тихо звучит его
речь» можно понять в 4 вариантах.

Использование
клише и штампов.

Канцеляризмы
– слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым
стилем, но в других стилях они неуместны, являются штампами. Имеет
место отсутствие запасных частей. На заводе проводится большая работа по линии
профорганизации. При голосовании поднялся лес рук.

НАРУШЕНИЯ  ЛЕКСИЧЕСКИХ НОРМ

1.Употребление слова в несвойственном ему значении

Всю
четвёртую декаду апреля было холодно

Всю
последнюю декаду апреля было
холодно

2.Нарушение лексической сочетаемости
слов

У
Ирины карие волосы и зелёные глаза.

У
Ирины каштановые волосы и
зелёные глаза.

3.Употребление многозначных слов или
омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания

На
олимпиаде по русскому языку я потерял очки из-за невнимательности

На
олимпиаде по русскому языку я потерял баллы
из-за невнимательности

4.Смешение паронимов(близкие по
звучанию, но разные по смыслу слова)

В
ёлочном лесу очень хорошо дышится.

В
еловом лесу очень хорошо дышится.

5.Неудачный выбор одного из синонимов

Адвокат
добивался, чтобы его подзащитного обелили.

Адвокат
добивался, чтобы его подзашитногооправдали .

6.Употребление лишнего слова (речевая
избыточность)

В
своёмстихотворении «Смерть поэта» М.Ю.Лермонтов обличает тех, кто
был виновен в гибели А.С.Пушкина.

В стихотворении«Смерть
поэта» М.Ю.Лермонтов обличает тех,кто был виновен в гибели А.С.Пушкина.

7.Пропуск необходимого слова,приводящий
к искажению мысли или подмене понятий(речевая недостаточность)

В
читальный зал в одежде не входить.

В
читальный зал в верхней одежде
не входить.

8.Неуместное повторение одних и тех
же либо однокоренных слов

В
рассказе А.П.Чехова« Ионыч» рассказывается об Ионыче.

 В
рассказе А.П.Чехова «Ионыч» говорится
(повествуется, идёт речь)о враче.

9.Неуместное употребление диалектной,
просторечной, жаргонной лексики

Расчёт
за продукцию производится как в российских рублях, так и в баксах .

Расчёт
за продукцию производится как в российских рублях, так и в долларах.

10.Смешение лексики
разных исторических эпох

Пётр
Первый снял пиджак , засучил рукава и принялся за работу.

Слово пиджак появилось в русском языке только
в 19 веке.

11.Двусмысленность
высказывания при неудачном использовании местоимений

Профессор
сказал ассистенту, что его предположение оказалось правильным.

Профессор
сказал, что предположение ассистента
оказалось правильным.

Тренировочные упражнения.Нарушение
лексической сочетаемости.

Задание
1. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического
значения. Исправьте ошибки.

1.
Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию
германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать
школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками
милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой
работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке
стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10.
Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Задание
2. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.

1.
Проявить желание, проявить заботу, проявить  дисциплину, проявить
медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок,
проявить равнодушие.

2.
Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь
выполнения, достичь счастья.

3.
Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание,
оказать возражение, оказать помощь.

4.
Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить
грубость, допустить беспорядок.

5.
Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести
организацию, провести реконструкцию.

6.
Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в
помещении.

Задание
3. Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их.

1.Они
работали как самые отъявленные специалисты.

2.Наши
воины совершили много геройских подвигов.

3.Правдивое
изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило
воздействие этого фильма.

4.Шолохов
изобразил образы трех коммунистов.

5.Возьми
хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает.

6.Он
смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

7.С
тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

8.Налицо
незаконное растаскивание казенного имущества.

9.Численность
рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

10.За
добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание
4. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.

1.
Он учился в музыкальной консерватории. 2. Состоялся обмен имеющимся опытом. 3.
Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее. 4. Эрмитаж – ценнейшая
сокровищница культуры. 5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору. 6.
Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго. 7. Пожар способствует ожогам.
8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак. 9. Вы можете задать
интересующие вас вопросы. 10. Чистота окружающей среды вызывает все
возрастающую тревогу.

Задание
5. Выпишите слова, употребленные без учета значения, исправьте ошибки.

1.В
14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.

2.Он
изо всех сил старается произвести на Софью внимание.

3.Наш
класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.

4.Публика
сканировала: «Браво, Сильвини!»

5.Вся
публика была уже в триумфе.

6.На
абзацах учебника по литературе приведены цитаты из произведений.

7.Нельзя
забывать, что наши товары идут на импорт.

8.В
честь пришедших на вечер прозвучал концерт.наконец-то обнаружены остатки
царской семьи.

9.Моей
подруге вырезали аппендицит.

Задание
6. Найдите избыточные словосочетания.

Главная
суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир,
период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют
молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, постоянные еженедельные
рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

Задание
7. Исправить стилистические ошибки , указав нарушение лексической сочетаемости:

1.
Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.

2.
Произведения Пушкина овеяны идеями свободы

3.
На Раскольникова в шелку смотрели маленькие глазки и совсем седые волосы.

4.
Катерина оказала протест против темного царства.

5.
После гибели Ленского Ольга женится на гусаре.

6.
Катерина, женившись на Тихоне, стала несчастной девушкой.

7.
Из глаз Сони беззвучно текли слезы.

8.
Литературно-критические статьи Белинского трепещут политическими страстями.

9.Вместо
с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь.

10.Уж
топтался на одном месте: он не мог взлететь.

11.
Они работали как самые отъявленные специалисты.

12.
В нашем коллективе надвигались радостные события.

13.
Не следует умалчивать о вопиющих достижениях наших ребят.

14.
Пришли ребята, удрученные опытом работы.

Задание
8. Найдите и исправьте ошибки в сочетаемости слов. 
1.
Скрутившись клубком в своем гнезде, спит белка.
2. После катка я иду домой радостная, с веселыми впечатлениями.
3. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор.
4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые
делают герои фильма.
5. Успехами мы не блестим.
6. Задача, поставленная перед нами, достигнута.
7. На демонстрации Сизов приобщается к революционерам.
8. Воздух чист. Солнце греет ярче. Дышится свежо.
9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента
Юрьева.
10. Всем членам кассы взаимопомощи просьба подтвердить свои остатки.
11. Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными койками на сетках.
12. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.
13. Общественность города широко готовится отметить юбилей известного писателя.
14. Девушка купила карие чулки.
15. Гоголь прекрасно описал о похождениях Чичикова.
16. Царское правительство устроило гонение за передовыми людьми.
17. Ученики пристально слушали рассказ учителя.
18. Большинство времени уходило на составление ненужных отчетов.
19. Это произошло глубокой весной.
20. В течение долговременного периода идет оформление документов.
21. Он был мне подлинным другом.
22. В этих соревнованиях спортсмен одержал поражение.
23. Он преклонил голову ей на плечо.
24. Сын склонил колени перед матерью.
25. Эта новость причинила ей удовольствие.
26. С моей закадычной подругой мы часто ходим в кино.
27. Спешим поздравить вас с постигшим юбилеем.
28. У нее были огромные каштановые глаза.
29. Он испытывал к нему крепкую ненависть.
30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала за близкими.

ОТВЕТЫ (задание
1. Свернувшись клубком в своем гнезде, спит белка.
2. После катка я иду домой радостная, с приятными впечатлениями.
3. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор.
4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые
совершают герои фильма.
5. Успехами мы не блещем.
6. Цель, поставленная перед нами, достигнута.
7. На демонстрации Сизов примыкает к революционерам.
8. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится легко.
9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций доцента Юрьева по
сварке.
10. Просим всех членов кассы взаимопомощи указать суммы оставшихся денежных
средств.
11. Организовано общежитие для мужчин и женщин, в комнатах которого будут
стоять железные койки с сетками.
12. Столяр сделал эту этажерку с четырьмя ножками из дуба.
13. Общественность города готовится широко отметить юбилей известного писателя.
14. Девушка купила коричневые чулки.
15. Гоголь прекрасно описал похождения Чичикова.
16. Царское правительство устроило гонение на передовых людей.
17. Ученики внимательно слушали рассказ учителя.
18. Большая часть времени уходила на составление ненужных отчетов.
19. Это произошло весной.
20. В течение долгого времени идет оформление документов.
21. Он был мне настоящим другом.
22. В этих соревнованиях спортсмен потерпел поражение.
23. Он склонил голову ей на плечо.
24. Сын преклонил колени перед матерью.
25. Эта новость доставила ей удовольствие.
26. С моей самой близкой подругой мы часто ходим в кино.
27. Спешим поздравить вас с наступающим юбилеем.
28. У нее были огромные карие глаза.
29. Он испытывал к нему сильную ненависть.
30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала по близким.

Задание 9. Сравните предложения в левой и правой колонках.
Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой
колонки.

Эти функции поручаются отделам рекламы.	Эти функции возлагаются на отделы рекламы.
В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири – в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири – в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.
В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.	В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.

Задание 10. Объедините в словосочетания слова из левой и
правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные
варианты.

Античный, классический.	Мифология, языки.
Врождённый, прирождённый.	Талант, ум.
Гостеприимный, радушный, хлебосольный.	Приём, хозяин, человек.
Губительный, пагубный.	Влияние, действие.
Единый, один.	Миг, момент.
Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.	Воздействие, период, путь, сборы, кредит.
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить.	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки.
Найти, обрести.	Опора, поддержка.
Обнаружить, открыть.	Закон, закономерность.
Доказать, обосновать.	Теорема, теория.
Предвещать, предсказать.	Поражение, успех.
Расширить, увеличить, повысить.	Возможности, потенциал, уровень.

Задание 11. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания
являются ошибочными.

1.
Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2.
Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой
проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих
стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру
балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в
деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В
последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица
уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в
глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к
чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

Задание 12. В приведённых ниже предложениях найдите речевые
ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте
предложения.

1.
О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида
спорта. 2. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом
году. 3. В парке запрещён выпас собак. 4. Склад закрыт на неопределённое время
ввиду прихода тараканов. 5. Ведущее значение в работе комитета придаётся
нравственному воспитанию молодёжи. 6. Рекорды продолжаются. 7. Дети читают
стих, стоя врассыпную. 8. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 9.
Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 10. Много нервов приходится тратить,
читая письма ветеранов. 11. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 12.
К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи.
13. Глава администрации района приехал не с пустыми руками, он вручил школе
библиотеку. 14. Ещё есть люди, которые исповедуют мнение коммунистических
лидеров. 15. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно
покинула квартиру. 16. Знатоки не припомнят столь урожайного счёта в матчах
подобного уровня. 17. Передовая технология способствует улучшению многих
недостатков. 18. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом. 19. Уровень
несчастных случаев на шахте увеличился. 20. Ниловна предстаёт забитой от страха
женщиной.

ОТВЕТЫ

Задание 10.

Античная мифология; классические языки.

Врождённый талант, прирождённый ум.

Гостеприимный человек, радушный приём, хлебосольный хозяин.

Губительное действие, пагубное влияние.

Единый миг, один момент.

Длинный путь, длительное воздействие, долгие сборы, продолжительный
период, долговременный кредит.

Выдвинуть гипотезу, высказать догадку, исправить ошибки, устранить
недостатки.

Найти опору, обрести поддержку.

Обнаружить закономерность, открыть закон.

Доказать теорему, обосновать теорию.

Предвещать поражение, предсказать успех.

Расширить возможности, увеличить потенциал, повысить уровень.

Задание 11.

1. …имеющиеся недостатки. 2. Неожиданно у
молодых предпринимателей возникли серьёзные проблемы. 3. …уделяем особое
внимание. 4. …стартуют спортсмены… 5. Большое внимание
было уделено… 6. …почтили присутствием… 7.
Ведущую роль… играет… 8. …бурное развитие кинематографии.
9. …обеспечивает город ранними овощами. 10. Уже в раннем
детстве… 11. Большую роль… сыграли…

Задание 12.

1. только заядлые болельщики. 2. Успеваемость в
старших классах снизилась… 3. …выгул собак. 4. …в
связи с необходимостью санобработки помещения. 5. Особое внимание в
работе комитета уделяется… 6. Наши спортсмены продолжают
устанавливатьрекорды. 7. Дети читают стихи, стоя полукругом.
8. Мои ноги подкашивались от усталости. 9. …грохотал барабан.
10. С большим волнением читаешь письма ветеранов. 11. Неожиданные
заморозки губительно сказались на посевах кукурузы. 12. К моменту обмена
квартиры в ней были прописаны жена, её мать. 13. …он подарил книги школьной библиотеке.
14. …которые разделяют точку зрения коммунистических
лидеров. 15. …и быстро покинула квартиру. 16. столь большого счёта…
17. Передовая технология позволяет устранить многие недостатки. 18.
…кивает. 19. Увеличилось число несчастных случаев… 20.
Ниловна предстаёт перед нами забитой, запуганной женщиной.

Тестовые задания по теме «Нарушение лексической
сочетаемости»

Вариант 1

1.Паронимами не являются слова

а)
идеалистический – идеалистичный                              б) умственный –
интеллектуальный

в)
романтический – романтичный                                     г) криминальный
– криминогенный

2. Правильно построены словосочетания

а)
продвигать кого-либо по должности                             б) повышать в
должности

в)
ввести деятельность                                                        г)
убедиться о достоинствах работы

3. Сочетаются с неодушевленными существительными слова

а)
нестерпимый               б) удачливый                   в)
терпеливый                     г) терпимый

4. Правильно построено словосочетание

а)
свободная вакансияб) монументальный памятник

в)
хронометраж времениг) обыкновенное чудо

5. Правильно построено предложение

а)
Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.

б)
У меня складывается мысль, что вы неясно представляете себе ситуацию.

в)
Они сыграли главную роль в этой истории.

г)
Наконец-то этот ребус распутан: задержаны трое бандитов.

6. Правильно построены предложения

а)
Если мы одержим успех на выборах, то изменим экономическую ситуацию.

б)
Я не хотел бы вдаваться в комментарии по этому вопросу.

в)
Мы получили неожиданные результаты.

г)
Спортсмен выполнил свои упражнения с пафосом.

7. Правильно построены предложения

а)
Определить рейтинг политика непросто.

б)
Я против крайностей и скоропостижных выводов.

в)
Я не могу отказаться от искушения процитировать Достоевского.

г)
Оплатите, пожалуйста, за проезд.

8. Правильными являются сочетания слов

а)
самоотверженный проступокб) главный приоритет

в)
презентовать ценный подарокг) тактический ход

9. Правильными являются сочетания слов

а)
дельный взорб) деловой видв) националистический бюджет

г)
сатиричное произведение

10. Сочетается с одушевленными существительными слова

а)
шумовойб) экономичныйв) шумныйг) громкий

Вариант 2

1. Лишним в синонимическом ряду является слово

а)
неучб) невежав) профанг) невежда

2. Синоним к слову плеоназм

а)
избыточностьб) тавтологияв) образностьг) красочность

3. Правильно построены словосочетания

а)
прыгать с парашютаб) предпринять мерыв) заслужил известность

г)
приобрел известность

4. Сочетается с одушевленными существительными

а)
маломощныйб) экономичныйв) экономныйг) задушевный

5. Правильно построено словосочетания

а)
выдающийся виртуозб) высокий рейтинг

в)
одеть пальтог) заразная инфекция

6. Правильно построено предложение

а)
Мы уделяем большое значение образованию наших школьников.

б)
Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит.

в)
Это не играет никакого значения.

г)
Фильм поможет зрителям получить мнение о России.

7. Правильно построены предложения

а)
Нам не удалось предвосхитить эти события.

б)
Результаты выборов будут подведены после решения суда.

в)
Задачи, поставленные нами, достигнуты.

г)
Командированные шумели в кабинете администратора

8. Правильными являются сочетания слов

а)
главная сутьб) очевидный фактв) памятный сувенирг) тактическое обращение

9. Правильно построены словосочетания

а)
гостиничный номерб) лесистая рекав) предварительный авансг) практический цвет

10. Правильно построены словосочетания

а)
скоропостижное решениеб) уменьшение стоимости

в)
прыгать с парашютаг) подорожание цен

Вариант 1

1 – Б      
2 – Б       3 – А            4 – Г             5 – В            6 – В         
7 – А          8 –Г         9 – Б        10 — В

Вариант 2

1 – Б            
2 – А               3 – Г               4 – В              5 – Б                  
6 – Б              7 – Г              8 = Б

9 –А           
10 — Б

ЕГЭ-2018  Задание 20

1.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую
ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово,
соблюдая нормы современного русского литературного языка.

1.Отредактируйте
предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Выпишите это слово

1)
Хочу познакомить вас с этим юным вундеркиндом.

2)
Он крепко держит в своих руках штурвал руля.

3)
Все гости получили памятные сувениры.

4)
Эта девочка оставила о себе очень прекрасное впечатление.

5)
О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.

6) Каждый
покупатель получает бесплатный подарок от фирмы, поставляюшей этот товар.

7)
Я впервые познакомилась с ней в прошлом году. 

Главная суть
этого вопроса в гуманном отношении к пожилым людям.

9)
Поздравить маму с юбилеем пришли друзья, родственники и коллеги по работе.

10) На
экскурсии по городу мы увидели на одном из старинных зданий памятную
мемориальную доску.

11)
Мы долго ждали письмо от отца, а оно пришло только в месяце мае.

12) Конечно, он волновался, не спал ночью, ведь на сцене это был
его первый дебют.

13)
Внутренний интерьер здания поражал роскошью.

14)
Разошлись после полуночи: спор был долгий и продолжительный.

15) В отделе кадров мне дали список свободных вакансий, и вскоре я устроилась на работу.

16) Мы поднялись вверх по лестнице и
остановились в недоумении: у двери стояла наша учительница.

17)За истекший
период времени нами были проведены осушительные работы .

18)Два единственных вопроса
тревожили жителей города: вода и тепло.

19) В одном ряду с нами шли несколько девушек,
молодой юноша и два пожилых человека.

20) Чтобы получить премию, надозакончить
начатую работу.

21)
Командир приказал уничтожить полностью врага.

22)
Леонид заранее предчувствовал, что этот проект будет неудачным.

23)
Бабушка медленно взяла нож и отрезала равную половину яблока, тихо сказала: «
Ешь.»

24)
Он работал молча, без слов, но
качественно.

25) Кто-то постоянно
оставляет мусор в лифте, всамые ближайшие дни мы это выясним.

26)
По моему личному мнению,
выставка не вызвала повышенного интереса.

27)
Татьяна долго разбиралась в СМС-сообщениях, которые пришли за 3 дня.

28)
Выехать нам не удалось, потому что начался проливной ливень.

29) На выставке были представлены деревянные изделия из
древесины

30)Моя бабушка любит народный фольклор.

2.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую
ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово,
соблюдая нормы современного русского литературного языка.

1)
Больной был немедленно госпитализирован в больницу.

2) Внеклассная
работа играет положительное значение в развитии детей.

3) Он
почувствовал, что утопает в болоте, его засасывало все глубже

4)
Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим
подчиненным.

5)
Внеклассная
работа играет положительное значение в развитии детей.

6)
Подавляющее  количество заданий было выполнено.

7)
В голове у него метнулась мысль о побеге.  

Большую
роль в экономике нашей страны имеет нефтяная
промышленность. 

9)
Питательная маска питает кожу.

10)
Хоккеисты предприняли ответную контратаку.

11)В конце шестидесятых годов сложилась сложная ситуация.

12) Необходимо повысить подготовку специалистов.

13) Большая половина девушек предпочитает длинные
волосы.

14)Эти функции поручаются классному руководителю.

15) Спонсоры внесли значительную лепту в
организацию праздника

16) Это событие состоялось несколько дней назад .

17) Необходимо увеличить уровень благосостояния наших ветеранов.

18) Вперед всех к реке прибежал Вова.

19) Не существует существенной разницы в нравственных приоритетах
мировых религий.

20) Жители приморского города стали свидетелями большого
театрализованного представления.

21) Наряду с достижениями был отмечен ряд недостатков.

22) Ученики приняли решение провести уборку школьного двора.

23) Личная неприязнь постепенно переросла в сильную вражду.

24) Эти экскурсии повышали наш кругозор.

25) Разрешите поднять тост за нашего юбиляра.

26) Улучшился уровень обслуживания пассажиров в нашем аэропорту.

27)В музее  выставлены реликвии, преподнесенные  делегациями.

28) Это полезная привычка, которую нужно прививать с детства.

29)У Ирины карие волосы и зелёные глаза.

30)В рассказе А.П.Чехова «Ионыч» рассказывается об Ионыче.

ЕГЭ-2018  Задание 20 (ОТВЕТЫ)

1.Отредактируйте
предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Выпишите это слово

1)
Хочу познакомить вас с этим юным вундеркиндом.

2)
Он крепко держит в своих руках штурвал руля.

3)
Все гости получили памятные сувениры.

4)
Эта девочка оставила о себе очень прекрасное впечатление.

5)
О моей автобиографии я уже
рассказывал во вступительной статье.

6)Каждый
покупатель получает бесплатный подарок от фирмы,
поставляюшей этот товар.

7)
Я впервые познакомилась с ней в
прошлом году. 

Главная суть этого вопроса в гуманном
отношении к пожилым людям.

9)
Поздравить маму с юбилеем пришли друзья, родственники и коллеги по работе.

10) На экскурсии по городу мы увидели на одном
из старинных зданийпамятную мемориальную доску.

11)
Мы долго ждали письмо от отца, а оно пришло только в месяце
мае.

12) Конечно, он волновался, не спал ночью, ведь  на сцене это был
его первый дебют.

13)Внутренний интерьер здания поражал роскошью.

14)
Разошлись после полуночи: спор был долгий и
продолжительный.

15)В отделе кадров мне дали список свободных вакансий, и вскоре я
устроилась на работу.

16)Мы поднялись вверх
по лестнице и остановились в недоумении: у двери стояла наша учительница.

17)За истекший
период времени нами были проведены
осушительные работы .

18)Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло.

19)В одном ряду с нами шли несколько девушек, молодой юноша и два
пожилых человека.

20) Чтобы получить премию, надозакончитьначатуюработу.

21)
Командир приказал уничтожить полностью врага.

22)
Леонид заранее предчувствовал, что этот проект
будет неудачным.

23)
Бабушка медленно взяла нож и отрезала равную
половину яблока, тихо сказала: « Ешь.»

24)
Он работал молча, без слов, но качественно.

25)Кто-то постоянно оставляет мусор в лифте,всамые ближайшие
дни мы это выясним.

26)
По
моему личному мнению,
выставка не вызвала повышенного интереса.

27)
Татьяна долго разбиралась в СМС-сообщениях,
которые пришли за 3 дня.

28)
Выехать нам не удалось, потому что начался проливной
ливень.

29)На выставке были представлены деревянные изделия из
древесины

30)Моя бабушка любит народный  фольклор.

2.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую
ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово,
соблюдая нормы современного русского литературного языка.

1)
Больной был немедленно госпитализирован в
больницу.(отвравлен)

2) Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. (роль)

3)Он почувствовал, что утопает в
болоте, его засасывало все глубже ( тонет)

4)
Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим
подчиненным.(показывать пример)

5)
Внеклассная
работа играет положительное значение в
развитии детей. (роль)

6)
Подавляющее количество заданий было
выполнено. (большинство)

7)
В голове у него метнулась мысль о
побеге. (возникла) 

Большую
роль в экономике нашей страны имеет нефтяная
промышленность. ( значение).

9)Питательная
маска питает кожу. (обогащает)

10)Хоккеисты
предприняли ответную контратаку.(атаку)

11)В конце шестидесятых годов сложилась сложная ситуация ( непростая ).

12) Необходимо повысить подготовку
специалистов. (улучшить)

13)Большая
половина девушек предпочитает длинные волосы (более
половины)

14)Эти функции поручаются классному
руководителю. (возлагаются)

15)Спонсоры внесли значительную лепту в организацию праздника(вклад)

16) Это событие состоялось несколько
дней назад (произошло);

17) Необходимо увеличить уровень
благосостояния наших ветеранов(повысить)

18) Вперед всех к реке прибежал
Вова.(быстрее всех)

19)Не существует существенной разницы в
нравственных приоритетах мировых религий.(большой)

20) Жители приморского города стали свидетелями большого
театрализованного представления. (участнтками)

21)Наряду с достижениями был отмечен ряд недостатков.(вместе)
(несколько)

22) Ученики приняли решение провести
уборку школьного двора.(решили)

23) Личная неприязнь постепенно переросла в сильнуювражду.(открытую)

24) Эти экскурсии повышали наш кругозор.(расширяли)

25)Разрешите поднять тост за нашего
юбиляра.(произнести)

26) Улучшился уровень обслуживания
пассажиров в нашем аэропорту.(качество)

27)В музее  выставленыреликвии,
преподнесенные  делегациями.(подарки)

28) Это полезная привычка, которую нужно прививать
с детства.(формировать)

29)У Ирины карие волосы и зелёные глаза.(каштановые)

30)В рассказе А.П.Чехова «Ионыч» рассказывается об Ионыче.(повествуется)
(о враче…)

Контрольные вопросы и задания

1. Что
   изучает лексикология

2. Что
   такое лексические нормы?

3. Перечислите
   типичные лексические ошибки

4. Что
   понимается под точностью речи?

5. Что
   значит точность предметная (фактическая)
   и точность понятийная (речевая)?

6. Какие
   слова мы называем эвфемизмами?

7. Дайте
   характеристику таким понятиям как:
   алогизм, анахронизм, амфиболия и её
   виды.

8. Что
   такое лексическая сочетаемость?
   Какие типы сочетаемости выделяют
   лингвисты?

9. На
   какие ограничения наталкиваются,
   говорящие соединяя слова в речевое
   высказывание?

10. Всегда
    ли лексические повторы являются речевыми
    недостатками? Обоснуйте свой ответ.

11. Приведите
    примеры речевой недостаточности

12. Что
    понимается под речевой избыточностью?
    В чем она проявляется?
    

13. Как
    вы понимаете высказывание А.П. Чехова
    «Краткость ¾
    сестра таланта?»

14. В
    каких случаях плеонастические и
    тавтологические соче­тания не являются
    речевым недостатком?

15. Назовите
    группы и функции синонимов. Приведите
    случаи неоправданного употребления
    синонимов.

16. Приведите
    случаи неоправданного употребления
    антонимов.

17. Какие
    ошибки в использовании в речи многозначных
    слов вы знаете, приведите примеры

18. Правильными
    ли будут сочетания слов:
    народная
    демократия, экспонаты выставки,
    букинистическая книга, народный
    фольклор, монументальный памятник,
    габаритные размеры, практика работы,
    взаимно друг другу, памятный сувенир,
    частная собственность, свободная
    вакансия, прейскурант цен, автобиография
    жизни, патриот своей родины, период
    времени, реальная действительность,
    огромная махина?

1. Дайте
   определение паронимам.
   Выясните значение следующих слов-

   паронимов
   и составьте с ними словосочетания и
   предложения: аффект
   —

   эффект, брезгливый – брюзгливый,
   политический – политичный, освоить –
   усвоить, скрытый – скрытный, представление
   – предоставление, нетерпимый —
   нестерпимый, ответный – ответственный,
   криминальный
   — криминогенный, вина – виновность

1. Укажите
   графически (подчеркните) лексическую
   ошибку. Исправьте ошибку, заменив слово.
   Как называется этот тип ошибки?

1. Читая
   роман, мысленно окунаешься в жизнь
   купеческой семьи.

2. Многие
   животные зимой бросаются в спячку.

3. Заглавный
   для судьбы шаг – выбор профессии.

4. Вечер,
   посвященный Высоцкому, состоится в
   субботу утром.

1. Подберите
   синонимы к следующим словам.
   Составьте с ними

   
   

   предложения.
   В случае затруднения обращайтесь к
   словарям синонимов: знаменитый,
   красивый,
   аккуратный,
   добрый.

1. Используя
   только глаголы, составьте определенный
   сюжет (рассказ).

Например:
Очнулась.
Взглянула. Обомлела. Проспала. Вскочила.
Разогрела.

Выскочила.
Помчалась. Догнала. Доехала. Поднялась.
Уселась. Позвонила.

Вздохнула.
Успокоилась.

1. Подберите
   синонимы русского происхождения (слова
   или словосочетания) к словам иноязычного
   происхождения

Адекватный,
амбиция, анализ, антагонизм, библиотека,
вердикт, вестибюль, вокальный, детальный,
диалог, идентичный, импорт, инфантильный,
лексикон, мемуары, менталитет, мораторий,
пунктуальный, реставрация, фауна, флора,
эксперт.

24.
Отметьте
случаи неточного выбора синонимов;
устано­вите, какие особенности в их
употреблении не были учтены (семантика
слова, его функционально-стилевая или
эмоционально-экспрессивная окрашенность).
Исправьте предложения.

1.
После урока Петя обратился к учителю с
ходатай­ством, чтобы его отпустили
домой. 2. В диктанте он со­вершил две
ошибки. 3. Митрофанушка постоянно лаялся
со своими учителями. 4. Муж Ниловны вечно
приходил домой пьяным. 5. Молчалин
подлизывался к Софье. 6. В районе умело
организована работа по закупу излишков
молока от населения. При годовом задании
5197 тонн на перерабатывающее предприятие
уже отправлено 5470 тонн продукции. 7. На
нашем пути оказалось такое пре­пятствие,
что его трудно было одолеть. Однако мы
смогли побороть трудности. 8. Выражение
лица Квакина было безжалостным. 9. Вдруг
подул сильный ветер, пришлось запереть
окно.

25.
Проанализируйте предложения,
классифицируйте найденные вами ошибки,
исправьте их

1.
Сейчас судьи вынесут очки. 2. Археологи
заметили, что покойники из южного
захоронения перекликаются с покойниками
из северного захоронения. 3. Рост юных
фигуристов стимулируется за счёт
показательных танцев. 4. Бригадир
заставляет колхозного пастуха пасти
четыре головы. 5. На одного оператора
падает пятьдесят одна корова.

26.
Проанализируйте предложения,
классифицируйте ошибки

1.
Мимика её лица была чрезвычайно
выразительна. 2. Девочка с маленьким
малышом на руках тяжело шла по раскисшей
от дождя дороге. 3. Нам предстоит громадная
работа, причём большая. 4. Он восторгался
прекрасной красотой горных рек, мрачных
ущелий, снеговых вершин. 5. Музей
разместился в заново реконструированном
здании. 6. Новый спортивный центр
расположен на центральной усадьбе
колхоза. 7. В передаче «Доброе утро» я
дебютирую впервые. 8. Чуткое сердце
матери всегда заранее чует беду. 9. Наша
семья внесла в фонд милосердия 1000 рублей
денег. 10. На работах по благоустройству
города каждый школьник отработал не
менее двадцати часов.

27.
Укажите антонимы и слова, получившие в
контексте противоположный смысл.
Определите их стилистические функции.

1.
Добрая слава лежит, а худая бежит
(пословица).
2. Не
отведав горького, не узнаешь и сладкого
(послови­ца).
3.
Сытый голодного не понимает (пословица).
4.
Кто сеет ветер, пожнет бурю (пословица).
5.
Истина
потому только и называется истиною, что
противоположна за­блуждению, лжи (Н.
Чернышевский). 6.
Таня вспыхива­ет от возмущения:
«Господи, одни герои вокруг, ни од­ного
нормального человека! Скоро у них над
головами нимбы появятся!» (Д.
Гранин). 7.
Воспитание
нельзя рас­сматривать как пассивный
процесс. Нет, воспитание ¾
это активный процесс, и человек ¾
не только объект, но, в какой-то мере, и
субъект воспитания (Г.
Медынский). 8.
С деньгами связано все самое возвышенное
и все самое низменное (В.
Катаев). 9.
Человек волевой в учении, может быть
безвольным в отношениях с людьми, в
преодолении быто­вых трудностей
(«Литературная
газета»). 10.
Ценность человека определяется не
отсутствием недостатков, а наличием
достоинств (Г.
Медынский). 11.
Воля людей молодит, неволя старит
(пословица).
12.
Лю­бовь была не настоящая, искусственная,
но ведь мне казалось тогда, что настоящая
(А.
Чехов). 13.
Нет тебе ни днем, ни ночью ни сна, ни
покоя: то наступление, то от­ступление
(К.
Паустовский). 14.
Он войну начинал в со­рок первом
комбатом. Он комдивом закончил ее в
сорок пятом (Ю.
Друнина). 15.
И теперь реши, кому из нас с ним хуже. И
кому трудней ¾
попробуй разбери: У него твой профиль
вы­колот снаружи, А у меня душа исколота
снутри (В.
Вы­соцкий).

28.
Отметьте случаи: а) стилистически
оправданного и б) не­удачного
употребления антонимов. Исправьте, где
необходимо, предложения.

1. Он,
   запыхавшись, подбежал к офицерам,
   одновре­менно обрадованный и злой.
   2. Лицо женщины было ра­достным, хотя
   и суровым. 3. В дом Меженин вошел
   стремительно, а из дома вышел не торопясь.
   4. Боясь опоздать к назначенному часу,
   путник шел быстро, но не торопясь. 5.
   Урожайность зерновых культур не только
   не снизилась, но и значительно возросла.
   6. Отец с на­ружным спокойствием, но
   с внутренней злобой, принял сообщение
   сына. 7. Знающий летчик отличается от
   не­опытного не только внешней
   уверенностью и несует­ливостью. 8.
   Что-то в этой женщине одновременно и
   от­талкивало и привлекало его. 9. В
   силу слабой подготов­ки студенту
   пришлось очень много работать. 10. Об
   этом времени я не буду рассказывать,
   ибо оно слишком одно­образное… и
   разнообразно. 11. Об этом человеке ничего
   плохого, кроме хорошего, нельзя сказать.
   12. Однако же, я чувствую себя не униженным,
   а напротив, возвышен­ным. 13. Несмотря
   на свой юмор и внешнюю веселую
   обходительность, Николай Михайлович,
   в сущности, был человеком скорее
   замкнутым, чем общительным.

29.
Укажите, какое значение в зависимости
от контекста имеют выделенные слова.

1.
На ее глазах выступили
крупные
слезы (А.
Чехов). 2.
Молодой Маяковский со свойственным ему
своеобра­зием выступил
на
защиту памяти Чехова (В.
Катаев). 3.
Осенью хозяин велел забить
наглухо
дачу (К.
Федин). 4.
Переправа была забита
людьми
и обозами. Пришлось часа два постоять
(Э.
Казакевич). 5.
Загорелся между ними спор, один на тех
нескончаемых споров, на кото­рый
способны только русские люди (И.
Тургенев). 6.
За­горелись
огни
в окнах соседних дач (А.
Гайдар). 7.
Его глаза вспыхнули, и на желтых щеках
загорелся
румянец
(М.
Горький). 8.
Мать бегло просмотрит
отметки,
уви­дит двойку за рисование или
чистописание и неволь­но покачает
головой (А.
Гайдар). 9.
Переход большой. Просмотрите
обувь,
портянки (В.
Некрасов). 10.
Врачи просмотрели
тот
момент, от которого зависело все (Д.
Мамин-Сибиряк). 11.
Кругом подножия кумира Безу­мец бедный
обошел
(А.
Пушкин). 12.
Линия французов была шире нашей, и ясно
было, что французы легко могли обойти
нас
с обеих сторон (Л.
Толстой).
13.
Хотя атака эта отбита,
полк
потерял больше половины людей (Л.
Толстой). 14.
Ростов-на-Дону у немцев отбили,
зи­мой
немцы понесли поражение под Москвой
(А.
Фа­деев). 15.
Четыре дня тому назад отобрали
у
меня и моего товарища по камере все
письменные принадлежности (Ф.
Дзержинский). 16.
¾
Сходите-ка на скотный двор, там двухдюймовые
рейки лежат. Отберите
шест­надцать
штук, которые без сучков, и принесите
сюда (С. Антонов).
17.
Надя вскочила
с постели
и быстро пошла к матери (А.
Чехов). 18.
Ковалев хотел взглянуть на прыщик,
который вчерашнего вечера вскочил
у
него на носу (Я. Гоголь).

30.
Употребите данные сочетания в контексте.
Следите за тем, чтобы не возникла
двусмысленность.

1.
Загнать лошадь, клин, шапку. 2. Прослушать
вы­ступление, курс лекций, сердце. 2.
Просмотреть руко­пись, книгу, ошибку.
4. Оставить дом, деньги, без слад­кого,
без внимания. 5. Обойти озеро, обойти
спортсмена на вираже. 6. Почитать Пушкина,
роман, старших. 7. Отобрать книги, оружие.
8. Гражданский долг, кодекс, брак, костюм.
9. Премудрый ответ, человек, стиль
изложения.

31.
Объясните значение выделенных слов
(где возможно, приведите к ним синонимы,
антонимы) и определите их стили­стическую
окрашенность. Выпишите слова-омонимы.
Проследите связь между семантикой и
стилистической окрашенностью слова.

1.
Тупой угол,
тупой
нож,
тупой взгляд.
2. Деревян­ный
дом,
деревянное
лицо.
3. Бросить
семью,
бросить
палку. 4. Созвездие
Ориона,
созвездие талантов. 5. Мах­нуть
рукой,
махнуть
через
забор. 6. Зажечь
костер,
за­жечь
любовь
к знаниям. 7. Завязать
узел,
завязать
дружбу.
8. Отстоять
мир,
отстоять два
часа на ногах. 9. Глухой
человек,
глухой
голос,
глухой
согласный,
глу­хая
деревня.
10. Прямой
угол,
прямое
значение.
11. По­ложительный
ответ,
положительный
электрический
заряд, положительный
невежда.
12. Отозвать
товарища
в сторону, отозвать
из
командировки. 13. Плавать
в
бас­сейне, плавать
на
экзамене.

31а.
Устраните омонимию в следующих случаях.

1.
Цель данной дипломной работы ¾
описание рус­ских наречий. 2. В верхнем
ящике стола лежали марки. 3. Навстречу
нам вышло пять женщин с длинными косами.
4. По вы­ходным дням я вожу детей в
парк. 5. Через полчаса эки­паж будет
готов. 6. Он отходил двое суток. 7. Николай
тебя не узнает, ведь вы давно не виделись.
8. Мне очень понравилась полька. 9. Юноша
внимательно рассматри­вал финку.

32.
Приведите
пять многозначных слов. Составьте с
ними предложения, употребляя каждое
слово в двух-трех значениях.

33.
Приведите пять пар паронимов, определите
их значение. Составьте с каждым словом
предложение.

34.
Укажите,
какой пароним надо употребить в следующих
случаях:

1)
характеризуя человека неискреннего,
лицемерного (дву­ручный
или
двурушный),
крайне
беспечного, беззаботного (без­ответный
или
безответственный);
уклончивого,
ловкого собе­седника (дипломатический
или
дипломатичный);

2)
называя человека, получающего письма
(адресат или ад­ресант), имеющего
документ на право пользования библиотекой,
бассейном и т.д. (абонент
или
абонемент);

3)
при определении явления, с которым
нельзя мириться (нетерпимый
или
нестерпимый);

4)
говоря о еде, приготовленной из рыбы
(рыбий
или
рыб­ный);

5)
объясняя влечение человека к науке
(тяготеть
или
тя­готить).

35.
Исправьте предложения, заменив ошибочно
употреблен­ные слова соответствующими
паронимами.

1.
На полях рукописи краснели пометы,
сделанные преподавателем. 2. Домоуправление
обратилось к жиль­цам с просьбой
очистить подвалы от захламленности. 3.
Когда за начальни­ком мастерских были
замечены факторы пьянства, о нем написали
в газете. 4. Он до сих пор полови­ну
своей зарплаты отсылал жене, жил бережно.
5. Осо­бенно ярко выражена жизнь народа
в поэме «Кому на Руси жить хорошо».
6. Характер лю­бого человека вырабатывается
под действием окружаю­щей среды. 7.
Много лет прошло после первого
изда­тельства романа М. Булгакова
«Мастер и Маргарита». 8. Я молчаливо
наблю­дал эту сцену, пока конфликт не
погас сам по себе. 9. Пришел главбух,
велел всем поставить в ведомости росписи
и получить деньги. 10. После аварии больной
на целый месяц попал в травматическое
отделение.

36.
Объясните, за счет чего создается
комический эффект в приведенных ниже
контекстах.

1.
Наш девиз ¾
работать без браков. 2. У команды был
свой почерк, но его не мог разобрать
даже тренер. 3. Пассажиры, курящие во
время полета, будут аннулированы. 4.
Сегодня зоопарк проводит день открытых
дверей. 5. Автоматы не работа­ли из-за
недостатка углекислоты, выделяемой
работни­ками торговли. 6. На одного
оператора падает 51 корова. 7. Каждый
стреляющий, попавший в цель, получает
пулю. 8. ¾
Дорогая невеста! Заботьтесь о муже! Брак
¾
это забота. Это такая забота, когда
думаешь прежде всего о нем. Всегда ¾
о нем. Все ¾
о нем. А потом уже ¾
о другом. 9. Он сидел в заднем углу и думал
свои задние мысли. 10. Капитанша рассказала
о Швабрине, которого отправили сюда за
самоубийство. 11. (В поли­клинике):
«Пройдите в процедурный кабинет, там
вам вмажут как следует, а потом придете
¾
мы вам дадим больничный». 12. (На уроке
литера­туры): ¾
С какой целью Чичиков скупал мертвые
ду­ши? ¾
Чтобы заложить их в амбар. 13. (На уроке
литера­туры): ¾
Как называется рассказ Горького, который
мы читали на прошлом уроке? ¾
Старуха Баскервиль. 14. Где здесь
натуральная контора? Мне надо с ребенка
копию снять.

37.
Замените следующие слова синонимами.

Ликвидировать,
реставрация, подражать, интенсивный,
интел­лектуальный,
доминировать, ситуация, форсировать,
изолировать, дефект,
аффект, фиаско, концентрация.

38.
Какие слова можно заменить русскими, а
какие – нежелательно?

Компетентный,
детальный, игнорировать, индустрия,
экспорт, конфликт,
идеология, проблема, спонсор, вестибюль,
мемуары, па­ритет, диплом.

39.
Исправьте
ошибки.

1. Стороны
   кончили дебютировать и пришли к единому
   решению.

2. Он
   о себе говорил с большим эпосом.

3. За
   границу вывозили импортный товар.

4. В
   автобиографии моего отца нет ничего
   особенного.

5. В
   конце пьесы раздались звуки увертюры.

40.
Определите, чем различаются между собой
данные ниже слова (семантикой,
стилистической окраской, лексической
соче­таемостью, характером управления
и т.д.). Объясните, почему од­ни слова,
объединенные попарно, взаимозаменяемы
в одном и том же контексте, а другие ¾
нет.

1)
Намеренный ¾
преднамеренный, столовая ¾
столов­ка, окончить ¾
закончить, оплатить ¾
заплатить, надоед­ливый ¾
навязчивый, освоить ¾
усвоить, эмигрант ¾
им­мигрант, ноль ¾
нуль, близнецы ¾
близнята, истоки ¾
ис­точники, изготовить ¾
приготовить.

2)
Заграничный ¾
зарубежный, кушать ¾
есть, пол­ночь ¾
полуночь, трудиться ¾
работать, грусть ¾
тоска, одеть ¾
надеть, будущий ¾
грядущий, основать ¾
обос­новать, поступок ¾
проступок, остатки ¾
останки, при­ношение ¾
подношение, изгнать ¾
выгнать.

41.
Составьте возможные словосочетания..
Чем можно объяснить несочетаемость
отдельных слов?

Закадычный
— друг, приятель, подруга, товарищ, сосед,
дружба; щекотливый — вопрос, проблема,
мысль, ситуация, положение; неминуемый
— провал, успех, жизнь, смерть, победа,
гибель, встреча; скоропостижный — отъезд,
успех, смерть, встреча, победа, кончина;
мизерный — достаток, успех, просчет;
бразды — правления, руководства; изъявлять
— желание, согласие, сожаление, сомнение,
готовность, протест, одобрение, симпатию;
утолить — голод, жажду, желание, боль,
печаль.

42.
Обратите внимание на сочетаемость
выделенных слов; установите, какие
особенности не были учтены авторами
данных текстов (семантика лексемы, ее
стилистическая или эмоциональ­ная
окраска, грамматические свойства).
Исправьте предложения.

1.
В функции вводных слов и словосочетаний
могут выступать, как это видно из
вышеизложенного
анали­за, знаменательные
части речи. 2. Сын его работал
под­польщиком. 3.
Нужно учить детей строить и перестраи­вать
предложения, чтобы мысль
была
выражена полно, точно, ярко и при этом
была благозвучна.
4.
В ее словах, обращенных к толпе, звучит
ве­ра в неминуемую
победу революции.
5. Надо было воз­водить
разрушенное хозяйство. 6.
Брестская крепость ¾
это живой
музей тех
героических времен. 7. А кто ос­тался
живым, те делали
замечательные подвиги. 8.
Ма­теринское чувство
героини
углубляется,
обогащаясь
новыми социальными
эмоциями. 9.
Хлестакова навещают
визитами Бобчинский
и Добчинский, и он на­чинает врать
им
всякие небылицы.

43.
В приведенных ниже предложениях допущено
наруше­ние границ лексической
сочетаемости отдельных слов. Устраните
этот недочет, исправьте предложения.

1.
В марте завод принял три десятка
трактористов. 2. Режиссер удачно
экранизировал эту картину. 3. Хо­телось
бы, чтобы на эти проблемы конференция
дала четкий и ясный ответ. 4. Некоторые
вопросы не вы­полнены из-за нашей
неорганизованности. 5. Подвиги люди
делают не только во время войны, но и в
мирное время. 6. На спартакиаде было
установлено несколько новых достижений
в легкой атлетике. 7. Единогласно все
воскликнули: «Давно пора!». 8.
После войны произошел Варшавский
договор. 9. Перечень прочтенных книг был
очень большим. 10. Во время отпуска
большинство времени они проводили в
походах. 11. В каждом фильме было видно
стремление режиссера укрупнить
человеческий харак­тер, рассмотреть
его полно и внимательно. 12. Есть и много
других факторов, которые нужно решить.

44.
В данных ниже предложениях укажите
слова, ничего не прибавляющие к содержанию
высказывания.

1.
Павел с ненавистью на лице бросается
на конвои­ра. 2. Незадолго до своей
смерти он написал завещание. 3. На
строительство нового здания была
ассигнована сумма, равная 300 тыся­чам
рублям. 4. Как человек Павел формировался
всю свою жизнь. 5. На собрании отмечались
достигнутые успехи, а также были намечены
конкретные мероприя­тия по ликвидации
имеющихся недостатков. 6. Распро­страненная
ошибка у школьников ¾
постановка лишнего знака препинания
там, где он не нужен. 7. Это произве­дение
построено по типу трилогии ¾
в нем три части. 9. В общем и целом следует
принять положительное решение.

45.
Отметьте случаи неуместного повторения
слов; исправь­те предложения.

1.
Среди этих слов выделяется группа слов,
которые совершенно исчезли из языка и
не встречаются в нем в настоящее время
даже в составе производных слов. 2.
Составлению картотеки поможет ознакомление
с имеющимися в библиографических отделах
библиотек каталогами. При чтении
литературы картотеку можно пополнить
за счет ссылок и библиографий, имеющихся
в изучаемых работах. 3. Одним из главных
образов в «Грозе» Островского
является образ Катерины. 4. Слож­ные
предложения отличаются от сходных с
ними про­стых предложений с вводными
предложениями некото­рыми признаками.
5. В отличие от согласованных опре­делений
несогласованные определения связываются
с поясняемым словом по способу
беспредложного или предложного
управления, или по способу примыкания.
6. В прошлом народа и Пушкин, и Лермонтов,
и Толстой находили истоки величия
русского народа. 7. Жизнь под­готовила
для вступления в новую жизнь много новых
людей.

46.
Устраните стилистически немотивированную
тавтологию, применяя различные приемы
правки (синонимическую замену слов,
сокращение предложений, изменение
структуры предло­жения).

Недостаток
теории, изложенной в учебнике, состо­ит
в недостаточной мотивированности
понятийного на­полнения термина
«залог». 2. На уроках русского языка
ученики учатся находить в целом тексте
речевые фор­мы, которые учитель учит
их находить. 3. В работе бри­гады наряду
с успехами был отмечен ряд недостатков.
4. К недостаткам работы следует отнести
недостаточное количество иллюстративного
материала. 5. Будучи реа­листом, писатель
всесторонне и реалистически показал
жизнь крестьян того времени. 6. Повышение
ответствен­ности студентов старших
курсов приводит к высоким результатам
в учебе. 7. Для подсчета процентного
состава разговорных слов было подсчитано
количество всех слов, составляющих
произведения автора, из которых
произ­водился отбор. 8. Недостатком
работы является упрощен­ность заданий
по русскому языку, недостаточная степень
трудности предложений, предложенных
для разбора.

47.
Отметьте в приведенных ниже текстах
плеоназмы. Ис­правьте речевые ошибки.

1.
Работа была выполнена небрежно и
неряшливо. 2. Даже при неблагоприятных
условиях процесс разви­тия растений
продолжается. 3. В прошлом году они
окончили университет и получили высшее
образование. 4. Выступление было сумбурным,
непродуманным, поэтому трудно было
уловить его глав­ную суть. 5. Рано или
поздно всем станет известна ис­тинная
подоплека распускаемых слухов. 6. Образы
му­жиков в «Записках охотника»
нарисованы Тургеневым с большим
расположением и симпатией. 7. А. Н.
Островский создает правдивые, взятые
из жизни, реалистические образы и картины
действительности. 8. На выполнение этого
задания понадобилось более двух ча­сов
времени. 9. В киосках нашего города можно
купить памятные сувениры, подарки. 10.
Народ сумеет отстоять свою независимость,
суверенитет и территориальную целостность.

48.
Выделите
словосочетания, а) закрепившиеся в
современ­ном литературном языке и б)
не соответствующие современной
литературной норме. Мотивируйте свой
ответ. (За справками об­ращайтесь к
словарям трудностей русского языка и
словарям иностранных слов.)

Информационное
сообщение, травматическое по­вреждение,
аморальный поступок, преобладающее
боль­шинство, суета сует, мал мала
меньше, белое белье, бу­кинистическая
книга, всякая всячина, грусть-тоска,
каж­дая минута времени, коррективы и
поправки, моя авто­биография,
монументальный памятник, набить битком,
антагонизм социальных противоречий.

48а.
Выделите словосочетания, а) закрепившиеся
в современ­ном литературном языке и
б) не соответствующие современной
литературной норме. Мотивируйте свой
ответ. (За справками об­ращайтесь к
словарям трудностей русского языка и
словарям иностранных слов.)

Передовой
форпост, патриот своей Родины, первая
премьера, период времени, прейскурант
цен, прейску­рант оптовых цен, большая
масса, пропади пропадом, видимо-невидимо,
всеобщее глобальное обновление,
путь-дороженька, пять рублей денег,
реальная действи­тельность, ночная
серенада, низкий бас, дважды дубли­ровать,
составной компонент.

48б.
Выделите словосочетания, а) закрепившиеся
в современ­ном литературном языке и
б) не соответствующие современной
литературной норме. Мотивируйте свой
ответ. (За справками об­ращайтесь к
словарям трудностей русского языка и
словарям иностранных слов.)

Свободная
вакансия, сиднем сидеть, сослужить
службу, рыбная уха, старый ветеран,
странный пара­докс, ходить ходуном,
хронометраж времени, хрономет­раж
трудовых процессов, черные чернила,
народная де­мократия, экспонаты
выставки, осесть вниз, будущая перспектива,
огромная махина, горе горевать,
звезда-зорька.

49.
Объясните,
почему выделенные слова употреблены
не­удачно.
Исправьте ошибки в словоупотреблении.

1.
Перспективная
неизбежность
перехода к новым отно­шениям очевидна.
2. Новое перераспределение денег связано
с торговлей компонентами и технологиями,
а также с пре­доставлением фирменных
услуг.
3. Однако нельзя и непра­вильно
относить
корни предпринимательства только к
середине XIX
века, они намного глубже. 4. Недостаток
приборов
ставит под сомнение результаты
экспериментов. 5. Компания РИКО обует
всю страну (из рекламы). 6. Вы как редактор
можете оставить
этот
термин.

50.
Исправьте
речевые ошибки в данных предложениях.
Объясните
причины их возникновения.

Эта
идея мне гармонирует. Впереди лидирует
гонщик под номером 3. Марис Лиепа был
выдающимся бенефисом современного
русского балета, его танцевальные партии
помнит не одно поколение зрителей. Новый
сезон открывает хорошие перспективы
дальнейшей эволюции в области спортивной
работы. Среди собравшихся превалировали
представители молодёжи. Когда играет
«Спартак», на трибунах стадиона всегда
полный кворум.

51.
Исправьте
речевые ошибки в данных предложениях.
Объясните
причины их возникновения.

Первая
премьера этого балета состоялась на
сцене Мариинского театра. Каждое утро
на зеленой лужайке появлялись хорошо
экипированные жокеи, игроки в гольф. На
центральной улице открылся новый будуар,
обставленный удивительной роскошью
и изяществом. Девушка конфиденциально
призналась подругам, что переменила
имя «Катя» на «Кармен», потому что
последнее импонирует её внешности. В
конце года состоится мой бенефис, в
котором я впервые выйду на сцену.

52.
Исправьте
речевые ошибки в данных предложениях.
Объясните
причины их возникновения.

Этот
архитектурный памятник поражает своими
причудливыми габаритами. За годы жизни
на чужбине она научилась скрывать свои
чувства, с посторонними была сдержанна
и экспансивна. Все герои произведения
имеют свои индивидуальные черты.
Идентичное решение было принято
студентами второй группы. На новогоднем
вечере было немало шуток, розыгрышей и
забавных инцидентов. Нельзя не согласиться
с основным пафосом книги.

53.
Объедините
в словосочетания слова из левой и правой
колонок,
учитывая
особенности их лексической сочетаемости.
Укажите
возможные варианты.

Античный, классический	Теорема, теория
Врожденный, прирожденный	Приём, хозяин, человек
Гостеприимный, радушный хлебо- сольный	Талант, ум
Губительный, пагубный	Опора, поддержка
Единый, один	Мифология, языки
Длинный, длительный, долгий, долговременный, продолжительный	Воздействие, период, кредит, путь, сборы
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить	Отпечаток, след
Наложить, оставить	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки
Найти, обрести	Влияние, действие
Обнаружить, открыть	Закон, закономерность
Доказать, обосновать	Миг, момент

54.
Укажите речевые ошибки,
отредактируйте
предложения.

1.
Он ещё в глубокой юности начал писать
песни, и вот только теперь на его убеленную
сединами голову обрушилась слава. 2. Но
в последние два года у него стали
появляться отрицательные проблески.
3. Он установил столько мировых рекордов,
что их помнят только отъявленные любители
спортивной статистики. 4. Выпас собак
запрещается. 5.
Большинство времени проходит бесплодно.
6. Учитель предложил нам
написать контрольную работу устно. 7. В
зоопарке маленький кенгуру сидел в
клетке и чистил перышки. 8. Наблюдается
чудовищное улучшение условий жизни. 9.
Опыт последних лет с неизбежностью
показывает правильность этих мрачных
прогнозов. 10. Учитель должен давать
советы и замечания своим ученикам. 11.
Ударил заморозок, и сильно прихватило
кукурузу. 12. С заданием мы справились
уверенно. 13. Когда пилот садится в кабину
необъезженного самолета, он думает: кто
же первый, если не я? 14. Прошу Вашего
разрешения выписать мне половину
полтонны угля.

55.
Оцените
случаи нарушения лексической сочетаемости
в художественных произведениях.
С
какой целью писатели используют этот
стилистический приём в каждом конкретном
случае?

1.
Теперь я мертв, я стал листами книги, и
можешь ты меня перелистать (Волошин).
2.
Александр
Иванович Корейко был в последнем приступе
молодости – ему было 38 лет. 3. Каждую
ночь Федора Никитича посещали одни и
те же выдержанные советские сны. 4. Землю
чуть тронула темная краска, и передовая
звезда своевременно сигнализировала
наступление ночи. 5. Комиссия, увешанная
бородами, прибыла в артель «Реванш» на
трех пролёточках. 6. В то время большинство
мужчин выращивало на лице такие вот
казенные, верноподданные волосяные
приборы. 7. Выращена была особая порода
казенной мебели. 8. На безмятежном,
невспаханном лбу Балаганова обозначилась
глубокая морщина.

56.
Исправьте
случаи лексического плеоназма.
Дайте
два и более вариантов редактирования.

Участники
творческой экспедиции рассказали о
своих перспективах на будущее.

Президент
фирмы призвал всех к совместному
сотрудничеству.
Необходимо
реалистично и без иллюзий взвесить наши
экономические шансы.
Середина
60-х годов знаменательна расцветом и
апогеем «сурового стиля».
Территориальные
образования в недавнем прошлом не просто
игнорировались, а вообще не принимались
во внимание. К тому же право подписи под
документом – исключительная прерогатива,
что исключает возможность сделки.
Последним остатком свободной торговли
являются стихийные базары. В состав
структуры вошли: страховая компания,
гостиничная и социальные фирмы. Пресса
высоко позитивно оценивает результаты
выборов.

57.
Устраните
тавтологию.
Дайте
два и более варианта редактирования.

Необходимо
научить детей различать звучание
различных музыкальных инструментов.
Свои требования истец обосновывает
необоснованными основаниями, основанными
только на предложениях. Между природой
и человеком уже не существует существенной
разницы. Строительство школы не должно
замирать на мертвой точке. Роман Пушкина
«Евгений
Онегин» является одним из самых сложных
пушкинских произведений. Расширился
бюджет центра, что позволяет привлечь
к участию в конкурсах больше участников.
Деятельность фирмы ставилась выше
интересов любой заинтересованной
стороны, даже выше интересов любой
заинтересованной стороны, даже выше
интересов государства. Товарные биржи
были сформированы в форме акционерных
обществ. Традиционные экономические
теории традиционно учитывали только
низшие потребности.

58.
Замените
синонимами выделенные слова,
при
этом старайтесь усилить их значение,
придать
высказыванию большую эмоциональность.

1.
Эта картина удивила
меня.
2. Пейзаж был очень красивый.
3. Незнакомец показался ему человеком
недобрым.
4. Николай Лукьянович хотел успеть, 22
он
шёл быстро.
5. Ирина радовалась.
6. Девушка плакала,
умоляя о помощи. 7. Так поступить мог
только неумный
человек.
8. Чтобы разобраться в этом, нужно много
работать.
9. Не пытайтесь меня обмануть.
10. Можно предложить много
вариантов
решения этой проблемы.

59.
Употребите
синонимы в контексте;
укажите
особенности их лексической сочетаемости
и стилистическую окраску.

1.
Быстрый, проворный, скорый. 2. Внезапный,
неожиданный, скоропостижный. 3. Надеяться,
уповать, чаять. 4. Найти, обрести. 5.
Возводить, строить. 6. Отвлекать, отрывать.
7. Печальный, плачевный, прискорбный,
траурный. 8. Бессменный, постоянный,
хронический. 9. Доблестный, мужественный,
смелый, храбрый. 10. Спокойный, уравновешенный,
флегматичный, эпический.

60.
Укажите
стилистические функции синонимов.

Это
степь, это десятый век, это не свобода,
это – воля! (Л. Толстой). С каким упоением,
восторгом упоминает он о птицах, которых
видит в тюремном окне и которых не
замечал раньше, когда был министром
(Чехов). Письма не было, он теперь не жил,
а только изо дня на день существовал в
непрестанном ожидании (Бунин). Мне
казалось, что свою старую любовь к
обыкновенной земле я усилю, укреплю,
доведу до предела, только испытав
отчаяние этих бесплодных пространств
(Паустовский). Да, есть слова, что жгут,
как пламя, что светят вдаль и вглубь –
до дна, но их подмена словесами измене
может быть равна (Твардовский). Далеко,
товарищ, уезжаешь, – до свиданья… Может
быть, прощай! (Луговской) И тут на губах
Моны Лизы появилась усмешка, именно
усмешка, а не улыбка (Нагибин). Уста и
губы – суть их не одна. И очи – вовсе не
гляделки! Одним доступна глубина,
другим… – глубокие тарелки (Марков).
Сгорели в танках мои товарищи до пепла,
до золы, дотла (Слуцкий). Гор было много,
они уходили от берега гряда за грядой
и выглядывали друг из-за друга множеством
пик разной высоты, делая местность
декоративной, сказочной, нереальной
(Николаева).

61.
Назовите
ошибки,
возникшие
при употреблении антонимов,
дайте
варианты стилистической правки
предложений.

1.
Иванов исключён из колледжа из-за
отсутствия наличия признаков старания.
2. Родители Иванова проявляют активное
равнодушие к поведению сына. 3. Этот
тополь потому и называется пирамидальным,
что растёт строго горизонтально. 4. Как
видите, картина преподавания истории
у нас оптимистична, но достаточно
печальна. 5. Эта
пожилая женщина была ещё очень молодой.
6. В вашем предложении нет умных идей,
кроме глупых. 7. К столу подошли две
женщины: одна рыжеволосая, другая в
сером костюме. 8. Петров был наказан по
результатам ревизии выговором и премией.
9. Не болтливый, но и не разговорчивый,
мой друг всегда найдет для меня слова
поддержки. 10. При достаточно высоких
минусовых температурах тяжело дышать
не только людям, но и животным.

62.
Укажите
причины возникновения нелогичности,
неясности,
двусмысленности
и комизма высказывания;
выделите
слова,
ставшие
источником невольных каламбуров.

1.
Наша шахматистка отстала от своей
соперницы в развитии. 2. Вечером в этот
день писатель выехал в Москву. 3. На
предприятии есть световая газета, где
отражается жизнь лучших коллективов.
4. На стене – диаграмма, отражающая рост
свиней в хозяйстве за последние три
года. 5. Несмотря на серьезные финансовые
затруднения в этом году, Аэрофлоту
удалось удержать поток пассажиров на
высоком уровне. 6. «Нос» Гоголя наполнен
богатым содержанием. 8. Выступавший
заявил: «Меня всю жизнь двигали по
аппарату». 9. В жизни ветеранов осталось
немного удовольствий, и самое большое
– посидеть. 10. Голова крупного рогатого
скота ежедневно прибавляет в весе в
среднем на 516 граммов. 11. Время размножения
с 15 до 17 (объявление о работе с ксероксом).
12. Продаются крылья для «Москвича»
(объявление).

63.
Постарайтесь
объяснить, почему выделенные сочетания
являются ошибочными.

Серьёзные
проблемы
обрушились на
молодых предпри­нимателей
врасплох.
Этой
проблеме мы придаём
особое
внимание.
Большое
внимание
было
оказано
благоус­тройству
города. Премьеру балета почти­ли
вниманием президент
и премьер-министр. Ведущее
значение в
деятельности комиссии по экологии
играет просветительская работа. В
последние годы наблюдается буйный
рост нашей
кинематографии. На­ша
теплица уже несколько десятилетий
обес­печивает
город
молодыми
овощами. Уже
в
глубокой
юности А.С.
Пушкин начал пи­сать стихи. Крупную
роль в
подготов­ке к чемпионату имели
товарищеские
мат­чи сборной с командами Украины и
Слове­нии.

64.
Подберите
антонимы к данным ниже словам,
продолжив
заполнение таблицы.

Антонимы
различаются: полные, симметричные,
например любовь
–
ненависть,
и неполные – квазиантонимы. В этих парах
симметрия нарушена: любовь
–
отвращение,
антипатия.
Слова противопоставляются и по их
переносным значениям: небо
–
земля,
свадьба
–
похороны.

Образец:

Полные	Квазиантонимы	Констектуальные
утро – вечер	утро – сумерки	утро жизни – сумерки жизни

Злоба,
высоко, юность, тьма, юго-запад,
легкомысленный, мудрый, упасть, спать,
человек, жёсткий, максимум, правда жизнь,
образование, найти, слабый, кричать,
трезветь, нищий (сущ.).

65.
Раскройте
многозначность слов по следующим их
способностям.

Слово

Его 2-е, 3-е и другие значения по нормативным словарям

Переносные значения

Фразеологические единицы

Золото,
среда, печать, земля, рука, ручка, звено,
летать, ползать, молчание, рыба, бык,
рак, дом, кровь, стоять, мысль, воображение,
рынок, стареть, тайна, время, влево,
начерно, направо, подниматься, белый,
единица, перевести, взор.

66.Подберите
текст для правки.

Рекламный
листок, биографию кандидата, инструкцию,
которая приложена к товару, газету,
студенческую курсовую работу и
пр. Выявите не менее пяти недочетов,
ошибок, выпишите их из текста, чтобы
было понятнее. Каждый недочёт поясните.
(Приводится пример из авторитетной
газеты)

Например:
За последние десять лет состав
правительства в России изменялся 98 раз.
В Белом доме перестали даже делать
ремонт к приходу очередного министра.

1. Изменения
   в правительстве бывали, как правило,
   не во всем его составе, слово же изменялся
   предполагает
   полную замену. Ошибка лексическая,
   неточный выбор слова.

2. Не
   слишком ли разухабистый тон текста,
   сообщающего о важных событиях. Недочёт
   стилистический: неадекватный выбор
   языковых средств. Ирония должна быть
   строже.

Подобранные
вами примеры должны быть обсуждены на
семинаре.

67.
В
приведённых
ниже предложениях найдите речевые
ошиб­ки, связанные с нарушением
лексической сочетаемости. Отредактируйте
предложения.

Учащиеся
старших классов
добились ухудшения успеваемости в этом
году. Склад закрыт на неопределённое
время ввиду прихода тараканов. Ведущее
значение в работе комитета придаётся
нравственному воспитанию
молодёжи. Рекорды продолжаются.
Надрывно рыдала гитара, стонал барабан.
К моменту обмена квар­тиры в ней были
прописаны жена, её мать и некоторые
вещи. Глава администра­ции района
приехал не с пустыми руками, он вручил
школе библиотеку. Опытная мошенница
сразу заподозрила неладное и скоропостижно
покинула квартиру. Знатоки не
припомнят столь урожайного счёта в
матчах
подобного уровня. Передовая технология
способствует улучшению многих недостатков.
Бабушка ласково кивает морщинистым
лицом. Ниловна предстаёт забитой от
страха женщиной.

68.
Проанализируйте употребление омонимов
и многозначных слов. Исправьте предложения,
устранив неясность высказывания,
неуме­стный комизм, искажение смысла,
каламбур.

Маяковский
хотел представить своё творчество
через двадцать лет.
Защита ко­манды явно хромает. Коллектив
элект­ростанции обязался работать в
этом году с большим напряжением. Руками
моло­дёжи нашего района посажены
сотни де­ревьев, разбиты десятки
клумб.
Билет
годен только для помывки в
бане одного лица. Окна
так и остались бы
не застеклёнными, если бы наш бригадир
не
выбил все стёкла в главке. Долг врача
не
отмахиваться от больного, а довести его
до
конца. У прямой кишки нет секретов.

69.
Найдите употребленные в неправильном
значении слова. Исправьте предложения,
заменив эти слова на правильные.

Студенты-выпускники
высадили в парке
более сотни саженцев. Вот так остав­ляет
молодёжь на земле свой зелёный авто­граф.
Затем кавалькада автобусов с нашей
делегацией от­правилась к месту
приземления Гагарина. После десяти
туров возглавляет турнирную табли­цу
квартет динамовских команд. Никто не
вправе запретить журналисту беседовать
с очевидцами происшествия, свидетелями,
а
затем изложить своё кредо. Новый
ско­ростной
лайнер пока состоит лишь из пяти загонов
и курсирует между Москвой и Пе­тербургом
лишь раз в неделю. Чтобы держать титул
чемпиона, необходимо об­рести отличные
физические и технические кондиции. Наши
мастера вышки и трамплина могут достичь
превосходных результатов. В
нашей
Думе представлена вся палитра мнений.
Оставшись
без присмотра, подро­стки
решили ограбить яблоки в совхозном
саду.
В
последние пять лет в городе возникли
три новых кинотеатра и драматический
те­атр. В нашей библиотеке есть очень
де­фицитная книга — первое издание
«Путеше­ствия из Петербурга в Москву».
У Куз­нецова вчера был день рождения.
И взвод преподнёс имениннику памятный
подарок. Ещё когда Пуш­кин
был молодым лицемером, он уже писал
вольнолюбивые
стихи. В При­морском
крае вновь началась избирательная
фиеста.

70.
Прочитайте предложения. Обратите
внимание на предметную, понятийную
неточность, речевую недостаточность.
Отметьте случаи
неясности высказывания, искажения его
смысла. Исправьте предло­жения.

Студент
Белов занял первое место по анг­лийскому
языку. За ошибки и недостатки председатель
совхоза заслуживает взыскания. Они
окончили училище, но, чтобы хорошо
работать, нужен непосредственный опыт
у станка. Сдаёт­ся комната с ребёнком.
В помещении проходной фабрики
санэпидемстанция бу­дет готовить
отравленную приманку для населения.
Первый месяц жизни де­ти ходят гулять
только на руках. Жен­щине
присудили пятьдесят процентов мужа.
Продажа
сока прекращена по техниче­ским
причинам: застрял в лифте. Дос­тавка
грузов производится вертолётом по
бездорожью.
Студенты,
прошедшие давление и сварку, могут
записаться на обработку резанием.
На
фабрику требуется два рабо­чих: один
для начинки, другой для обёрт­ки. Прошу
прописать меня без права жилья. Обещаю
не жить. Хороших
работников на нашем предпри­ятии
награждают Доской почёта. В субботу в
нашем клубе состоится лекция для
бездетных родителей.

71.
Найдите
и исправьте лексические ошибки в
следующих пред­ложениях
(задание составлено по материалам
прессы, радио- и телепередач):

Это
был исключительно криминальный человек:
он не занимался ни
политикой, ни крупным бизнесом.Российская
армия формирует в освободившихся районах
отделе­ния
милиции из жителей прилегающих к Чечне
областей; эти люди хоро­шо
знают менталитет местности. Владимир
Путин из рук президента получил неоценимый
новогод­ний подарок: президентскую
власть. Все остальные могут спокойно
вый­ти
на обочину поля и не участвовать в этой
игре. Если
вы хотите сделать подарок своим близким,
приходите в наш магазин: только у нас
супердешевые цены на бытовую технику!
Людей,
приезжающих на отдых в Грецию, никогда
не мучает нос­тальгия
по Родине. Выходец
из России, этот колоритный человек
окончил медицин­ский
факультет, хотя врачом никогда не
работал, был необыкновенно бо­гат
и хлебосолен. Премию
уникальному специалисту решили заплатить
валютой.
Главное
для пловцов-синхронистов — согласование
движений.
Особенно
важную роль призван выполнить новый
Закон об обра­зовании.
Каждый
работник предприятия понимает: осилить
эти рубежи бу­дет
непросто. Любая
проверка — она играет на пользу
предприятию, потому что предприятию
всегда проще разобраться вместе с кем-то
в том, что тво­рится
на предприятии. Держитесь люди не
отдавайте свои голоса ценой в огромный
кусок вашей жизни за новые пустые
увещевания тех, кто вас за десять долгих
лет вполне реально и вдребезги обокрал.
Стачки, забастовки, бунты шахтеров-угольщиков,
вспыхивающие то там, то здесь, все больше
и больше тревожат правительство. На
вопрос корреспондента «Русского радио»»:
«Вы суеверный человек?» — Зюганов ответил:
«Да, суеверный. Человек не может жить
без веры».

41