Такого позора я до своего гроба не забуду где ошибка

В приведённых ниже примерах укажите ошибки в употреблении фразеологизмов (неоправданная замена компонентов фразеологизма, немотивированное расширение или сокращение его состава, изменение грамматической формы слов во фразеологизме, смешение компонентов разных фразеологизмов и т.д.). Исправьте предложения, если это необходимо, или мотивируйте целесообразность такого употребления.
1. Не мудрствуя долго, приведу в доказательство своей правоты русскую пословицу. 2. В связи с участившимися террактами всем надо держать уши наготове. 3. Все понимали, что эти слова и слёзы являются фиговым прикрытием авантюристки. 4. Золотая лихорадка, вот что помутило мозги завоевателям. 5. Хоть я и не из робкой десятки, но всё же не решился один пойти на кабана. 6. Шоу Пугачёвой всегда организовано на более широкую ногу. 7. Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравится. 8. Всеми фибрами души я испытывал счастье борца. 9. Игорь уходил в поход неопытным новичком, а вернулся из экспедиции старым матерчатым волком. 10. Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 11. Это легче пареной репы. 12. Выступление депутата перед собравшимися было принято прямо на ура. 13. Как говорится, чем дальше в лес, тем больше щепки летят: работа требовала всё большего напряжения. 14. После смены руководства жизнь на заводе забила другим ключом. 15. У них всё было шито-крыто белыми нитками, но тогда этого никто не замечал. 16. Вскоре и эта пирамида рассыпалась как мыльный пузырь. 17. Отец не захотел слушать объяснений сына и послал его туда, куда и Макар не гонял. 18. Мы уже без минуты молодые специалисты, поэтому наладить компьютер для нас не проблема. 19. Педагог должен знать, в чём кроется успех этой работы, подметить в каждом питомце только ему одному присущую изюминку. 20. Я по душе не боец, а обыватель. 21. Пора забить во все колокола, а администрация района смотрит на это безобразие спустя рукава. 22. В этих местах не только нога человека, но и журналиста не побывала. 23. Вопрос гроша выеденного не стоит, а решить его не могут уже три года. 24. Большой театр выпустил в свет балет «Пиковая дама». 25. Решение суда гласит чёрным по белому, что отключать электроэнергию в жилых домах нельзя, а чиновникам – хоть что не расти! 26. Со всех своих длинных ног он бросился бежать. 27. Успехи коллектива желают много лучшего. 28. Тренеру пришлось делать хорошую мину за всех своих игроков, хотя было заметно, что он сильно упал духом. 29. Я не раз по душам толковал с сыном – хоть одно хны! 30. После таких внушений сын всё больше входил в себя, и вытащить его на поверхность стало почти невозможно. 31. Куда ты собрался в такую рань, ведь ни зги не брезжит. 32. Меня не так-то просто провести вокруг пальца. 33. Когда Катерина попадает в дом Кабанихи, она не находит себе место. 34. На ней были туфли на босую ногу. 35. Это дешевле, чем пареная репа. 36. Вася не терял духа, он старался развлечь Марусю игрушками. 37. Такого позора он до своего гроба не забудет. 38. Речи Чацкого – глас вопящего в пустыне. 39. Директор не согласился с выводами межведомственной комиссии, а только многозначительно заметил, что он знает, кто в него камешки бросает. По-видимому, пронырливому руководителю опять удастся выйти сухим. 40. На жизненном пути Корчагина завязываются узлы любовных симпатий. 41. Лучше умереть стоя, чем жить лёжа. 42. Лучше умереть, чем жить стоя на коленях. 43. Понравился всем Семён и в разговоре, не дав упасть себе лицом в грязь. 44. Миллионы обездоленных и угнетённых влачат за собой жалкое существование. 45. Павел прошёл взад и вперёд свою родину.

Устойчивые выражения в речи.

Задания и упражнения.

Пословицы и поговорки. На занятии преподаватель читает первую часть пословицы, а студенты должны ее продолжить. Феномен данных пословиц заключается в том, что многие из них в обыденном употреблении стали утрачивать вторую часть, что сильно изменило их значение. Сравните: В здоровом теле – здоровый дух (кто здоров внешне, у того и душевные качества достойные) и В здоровом теле здоровый дух – вещь редкая (редко бывает чтобы физически здоровый человек был благородным и высокодуховным).

(Задание направлено на развитие речи, формирование этнокультурных установок, интереса к речевой традиции).

1.      Голод не тетка, пирожка не поднесет.

2.      Гол как сокол, а остер как топор.

3.      Губа не дура, язык не лопатка, знает, где кисло, знает, где сладко.

4.      Два сапога пара, оба левые.

5.      За двумя зайцами погонишься — ни одного кабана не поймаешь.

6.      Кто старое помянет — тому глаз вон, а кто забудет — тому оба.

7.      Лиха беда начало — есть дыра, будет и прореха.

8.      Бабушка гадала, надвое сказала: то ли дождик, то ли снег, то ли будет, то ли нет.

9.      Бедность — не порок, а большое несчастье.

10.  В здоровом теле здоровый дух — редкая удача.

11.  Везет как субботнему утопленнику — баню топить не надо.

12.  Ворон ворону глаз не выклюет, а и выклюет, да не вытащит.

13.  Гладко было на бумаге, да забыли про овраги, а по ним ходить.

14.  Дураку хоть кол теши, он своих два ставит.

15.  Девичий стыд — до порога, переступила и забыла.

16.  Дорога ложка к обеду, а там хоть под лавку.

17.  За битого двух небитых дают, да не больно-то берут.

18.  Зайца ноги носят, волка зубы кормят, лису хвост бережет.

19.  И делу время, и потехе час.

20.  Комар лошадь не повалит, пока медведь не подсобит.

21.  Курочка по зернышку клюет, а весь двор в помёте.

22.  Молодые бранятся — тешатся, а старики бранятся — бесятся.

23.  На чужой каравай рот не разевай, пораньше вставай да свой затевай.

24.  На сердитых воду возят, а на добрых сами катаются.

25.  Не все коту масленица, будет и пост.

26.  Не печалится дятел, что петь не может, его и так весь лес слышит.

27.  Ни рыба, ни мясо, ни кафтан, ни ряса.

28.  Новая метла по-новому метёт, а как сломается — под лавкой валяется.

29.  Один в поле не воин, а путник.

30.  От работы кони дохнут, а люди — крепнут.

31.  Палка о двух концах, туда и сюда бьет.

32.  Повторенье — мать ученья, утешенье дураков.

33.  Пьяному море по колено, а лужа — по уши.

34.  Пыль столбом, дым коромыслом, а изба не топлена, не метена.

35.  Работа — не волк, в лес не убежит, потому ее, окаянную, делать и надо.

36.  Расти большой, да не будь лапшой, тянись верстой, да не будь простой.

37.  Рука руку моет, да обе свербят.

38.  Рыбак рыбака видит издалека, потому стороной и обходит.

39.  С пчелой поладишь — медку достанешь, с жуком свяжешься — в навозе окажешься.

40.  Собака на сене лежит, сама не ест и скотине не дает.

41.  Собаку съели, хвостом подавились.

42.  Старый конь борозды не испортит, да и глубоко не вспашет.

43.  Тише едешь — дальше будешь от того места, куда едешь.

44.  У страха глаза велики, да ничего не видят.

45.  Ума палата, да ключ потерян.

46.  Хлеб на стол — и стол престол, а хлеба ни куска — и стол доска.

47.  Чудеса в решете — дыр много, а выскочить некуда.

48.  Шито-крыто, а узелок-то тут.

49.  Язык мой — враг мой, прежде ума рыщет, беды ищет.

50.  Дуракам закон не писан, если писан — то не читан, если читан — то не понят, если понят — то не так.

51.  Старость не радость, сядешь — не встанешь, побежишь — не остановишься.

Упражнение 2.

Русская разменная монета, чеканившаяся из медно-цинкового сплава, оберегает денежную единицу, в которой еще 99 таких же монет.

Первый уровень сложности. Повышенный. Упражнение 3. Работа со словарем.

Подберите соответствующие фразеологизмы к следующим определениям:

 Умышленно мешать кому-либо что-то делать

Разоблачить чьи-то темные дела и намерения.

Заставить молчать

Отказаться от своего прежнего решения

Ничтожно мало по сравнению с необходимым

Затеять сложное, неприятное и хлопотное дело

Поступать неискренне, против совести

Напряженно думать

Действовать в разных направлениях

Добиваться взаимопонимания

Успешно справиться с чем-то

Ловко, искусно обманывать

Обострять неприязненные отношения.

Первый уровень сложности. Упражнения для всей группы.

Упражнение 4.

Объяснить значения следующих фразеологизмов:

Без году неделя

Беречь как зеницу ока

Ловить рыбу в мутной воде

Буриданов осел

Как кошка с собакой

Выеденного яйца не стоит

Точить когти

Поцеловать замок

Держать камень за пазухой

Медвежий угол

Танцевать от печки

Чужими руками жар загребать

Биться головой об стену

Наставлять рога

Медвежья услуга

Быть большим католиком чем папа

На большую рыбу найдется рыба побольше

Носить воду решетом

Повесить нос

Задирать нос

Стреляный воробей

Упражнение 5.

К данным фразеологизмам подберите фразеологические синонимы или антонимы:

Куры не клюют

Считать ворон

Рука об руку

Переливать из пустого в порожнее

Водить за нос

Ни два ни полтора

Отдать богу душу

На ночь глядя

Тяжелый на подъем

Гладить против шерсти

Без царя в голове

Заварить кашу

Сбивать с пути

Первый уровень сложности. Упражнение 6. Используя фразеологический словарь, укажите источники фразеологизмов, если возможно их авторов:

Держать порох сухим

Прокрустово ложе

Кануть в Лету

Камень преткновения

Гордиев узел

Дамоклов меч

Сизифов труд

Эзопов язык

Ахиллесова пята

Валаамова ослица

Золотая середина

Делу время, а потехе час

Живой труп

Дворянское гнездо

Человек в футляре

Тайна за семью печатями

Врачу, исцелися сам

Злоба дня

Второй уровень сложности. Работа со словарем. Упражнение 7.

Подберите русские фразеологизмы и поговорки соответствующие иностранным:

Надоесть как псу муха

Откладывать на неделю с семью четвергами

Катать яйца с крыши

Крыть крышу блинами

Искать свой топор

Собирать сметану с земли

Бросать розы перед свиньями

Привязывать коту бубенчик

Родиться с прической

Рим не за один день построен

Ночь приносит совет

Как аббат поет, так и монах молится

Если любишь масло, его надо взбить

Как постелешь, так и выспишься

Исповедоваться в печку

Первый уровень сложности. Упражнение 8.

Найдите фразеологизмы в данных предложениях и определите их значение.

1. Александр Филиппович часто говорил о себе домашним: «Я – калиф на час» (Л. Курбыко). 2. Шубенка на мне, извините, паршивая, на рыбьем меху (А.Чехов). 3. Василий Максимович в душе был очень до­волен, однако придирался и ворчал: «Явная потемкинская деревня!» (В. Ажаев). 4. Гусар Пыхтин гостил у нас; уж как он Танею прельщал­ся. Как мелким бесом рассыпался! (А. Пушкин). 5. Анна Акимовна все­гда боялась, чтобы не подумали про нее, что она гордая, выскочка или ворона в павлиньих перьях (А. Чехов). 6. Не зная никаких свобод, еже­часно изнемогая на прокрустовом ложе всевозможных укорачиваний, литература не отказывалась от своих идеалов, не предавала их (М. Салтыков-Щедрин). 7. Благосклонный читатель уже знает, что воспитан я был на медные деньги и что не имел я случая приобрести сам собою то, что было раз упущено (А. Пушкин). 8. Чуть попал в столоначальники, уж и норовит икру метать (М. Салтыков-Щедрин).

Третий уровень сложности. Исправление речевых ошибок.

Упражнение 9.

 Определите вид ошибки. Исправьте ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний.

1. Эта политика уже приносит положительные плоды. 2. Большое внимание будет оказано благоустройству города. 3. Наши фермеры заво­евали мировой рекорд по настригу шерсти от тонкорунной овцы. 4. Не думаю, что найдутся люди, которые стали бы всерьёз исповедовать мне­ние этого чудака. 5. Василий Иванович от всей души отругал меня за поломку фрезы. 6. Пилот садится в кабину необъезженного самолета. 7. В недалеком прошлом у нас всем зажимали языки. 8. Все мы друг перед другом в непролазном долгу.

II. 1. В этом движении важную скрипку играют христианские демократы. 2. Я не верю политику, который красиво фразы сыплет бисером. 3. В Голливуде начались слухи о том, что будет сниматься биографический фильм о Лиз Тейлор. 4. Для всей школы этот ученик стал басней во языцех. 5. Один за одним друзья вышли из школы. 6. Еще совсем недавно ему пели фимиамы.

III. 1. Нельзя всех мерить под одну гребенку. 2. Получить фиаско может каждый спортсмен. 3. Ночь, наступившая среди бела дня, не могла не навести ужаса на суеверных людей XII века. 4. Прятаться за чужие широкие спины – дело недостойное. 5. Жизнь, как на ладони, проходила на людях. 6. Председатель осыпал меня золотым дождем на сумму восемь рублей. 7. Позаботься впрок о своем летнем отдыхе.

VI. 1. Ваше предложение выеденного гроша не стоит. 2. В этих событиях важную скрипку играют военные. 3. Скрепя сердцем он согласился на это предложение. 4. Эти стихи я очень хорошо выучил назубок. 5. Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу. 6. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех. 7. Оформление витрины торгового центра желает много лучшего. 8. В школе нельзя всех мерить под одну гребенку. 9. Несмотря на достижения нашего отдела, никто не торопится петь нам фимиамы. 10. Выйдя на трибуну, депутат пообещал говорить по существу и не лить много слов. 11. Его главная ахиллесова пята – неумение организовать свой день. 12. После того как остановилась фонограмма, певец понял, что получил фиаско на глазах публики.

V. 1.. Всю войну она проработала не покладая сил. 2. Как бы ни было трудно, не бойся смотреть правде в лицо. 3. Тихо затаив дыхание, ребята слушали рассказ космонавта. 4. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 5. Мы помчались туда очертив голову. 6. У матери отлегло сердце, когда она увидела Павла. 7. Это дешевле, чем пареная репа. 8. Нужен ты мне как банный лист. 9. Говорили о нем как о большом специалисте в своей области, он, дескать, медведя на этом деле съел. 10. Ему было впору биться о стенку.

Упражнение 10. Распределите предложения в разные группы в зависимости от типа ошибки в употреблении фразеологизма. Исправьте речевые ошибки, перефразировав предложения.

Вариант 1.  В приведённых ниже примерах укажите случаи использования фразеологизмов без учёта их значения. Отметьте другие стилистические недочёты. Исправьте предложения. За справками обращайтесь к фразеологическим словарям русского языка.

1. Выступая перед выпускниками школы, пятиклассник Алёша Морозов сказал: «Мы сегодня провожаем в последний путь наших старших товарищей». 2. Выпускники, взволнованные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню. 3. Я всегда считал, что насилием победить насилие невозможно, а если со мной кто-то не согласен, то, как говорится, пусть земля ему будет пухом! 4. Услышав шум, он выскочил в коридор в чём мать родила, в одних трусах и майке. 5. Рационализатор – это человек, который не может относиться равнодушно к тому, что плохо лежит. 6. Мы долго ждали, когда наши футболисты пробьют окно в Европу. 7. А в штабе до сих пор не могут понять, как бандформирования могли пройти незамеченными много километров и почти сесть на шею нашим войскам. 8. Изящно и просто решили эту проблему наши учёные и поставили на ней крест. 9. У этих «заботливых родителей» дети спят на каких-то прокрустовых ложах. 10. Смешит зрителя драматург не один, а в компании с прекрасными актёрами, которым палец в рот не клади, а дай только народ посмешить. 11. Фирменное блюдо ехидны – муравьи, термиты. 12. Мы не протянем рук перед Западом. 13. На заводе царил разгром, но новое руководство работало истово, до последнего вздоха, и это помогло ему не только завоевать авторитет среди рабочих, но и погасить часть долгов за электроэнергию. 14. Эти люди крепко стоят на ногах, поэтому вам не удастся подрезать им крылья. 15. Люди работают в буквальном смысле плечом к плечу, каждый у всех на виду. 16. Грампластинка ещё не сказала своего последнего слова. 17. Нужен он мне как банный лист. 18. Я в точных науках ни гу-гу! 19. Он стоит на своём, покуда его держат ноги. 20. Не случайно это совпадение: Павел Власов – духовный отец Павла Корчагина! 21. По мнению Шолохова, крестьяне прямой наводкой шли в колхоз.

Вариант 2. В приведённых ниже примерах укажите ошибки в употреблении фразеологизмов (неоправданная замена компонентов фразеологизма, немотивированное расширение или сокращение его состава, изменение грамматической формы слов во фразеологизме, смешение компонентов разных фразеологизмов и т.д.). Исправьте предложения, если это необходимо, или мотивируйте целесообразность такого употребления.

1. Не мудрствуя долго, приведу в доказательство своей правоты русскую пословицу. 2. В связи с участившимися террактами всем надо держать уши наготове. 3. Все понимали, что эти слова и слёзы являются фиговым прикрытием авантюристки. 4. Золотая лихорадка, вот что помутило мозги завоевателям. 5. Хоть я и не из робкой десятки, но всё же не решился один пойти на кабана. 6. Шоу Пугачёвой всегда организовано на более широкую ногу. 7. Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравится. 8. Всеми фибрами души я испытывал счастье борца. 9. Игорь уходил в поход неопытным новичком, а вернулся из экспедиции старым матерчатым волком. 10. Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 11. Это легче пареной репы. 12. Выступление депутата перед собравшимися было принято прямо на ура. 13. Как говорится, чем дальше в лес, тем больше щепки летят: работа требовала всё большего напряжения. 14. После смены руководства жизнь на заводе забила другим ключом. 15. У них всё было шито-крыто белыми нитками, но тогда этого никто не замечал. 16. Вскоре и эта пирамида рассыпалась как мыльный пузырь. 17. Отец не захотел слушать объяснений сына и послал его туда, куда и Макар не гонял. 18. Мы уже без минуты молодые специалисты, поэтому наладить компьютер для нас не проблема. 19. Педагог должен знать, в чём кроется успех этой работы, подметить в каждом питомце только ему одному присущую изюминку. 20. Я по душе не боец, а обыватель. 21. Пора забить во все колокола, а администрация района смотрит на это безобразие спустя рукава. 22. В этих местах не только нога человека, но и журналиста не побывала.

Вариант 2. В приведённых ниже примерах укажите ошибки в употреблении фразеологизмов (неоправданная замена компонентов фразеологизма, немотивированное расширение или сокращение его состава, изменение грамматической формы слов во фразеологизме, смешение компонентов разных фразеологизмов и т.д.). Исправьте предложения, если это необходимо, или мотивируйте целесообразность такого употребления.

1. Вопрос гроша выеденного не стоит, а решить его не могут уже три года. 2. Большой театр выпустил в свет балет «Пиковая дама». 3. Решение суда гласит чёрным по белому, что отключать электроэнергию в жилых домах нельзя, а чиновникам – хоть что не расти! 4. Со всех своих длинных ног он бросился бежать. 5. Успехи коллектива желают много лучшего. 6. Тренеру пришлось делать хорошую мину за всех своих игроков, хотя было заметно, что он сильно упал духом. 7. Я не раз по душам толковал с сыном – хоть одно хны! 8. После таких внушений сын всё больше входил в себя, и вытащить его на поверхность стало почти невозможно. 9. Куда ты собрался в такую рань, ведь ни зги не брезжит. 10. Меня не так-то просто провести вокруг пальца. 11. Когда Катерина попадает в дом Кабанихи, она не находит себе место. 12. На ней были туфли на босую ногу. 13. Это дешевле, чем пареная репа. 14. Вася не терял духа, он старался развлечь Марусю игрушками. 15. Такого позора он до своего гроба не забудет. 16. Речи Чацкого – глас вопящего в пустыне. 17. Директор не согласился с выводами межведомственной комиссии, а только многозначительно заметил, что он знает, кто в него камешки бросает. По-видимому, пронырливому руководителю опять удастся выйти сухим. 18. На жизненном пути Корчагина завязываются узлы любовных симпатий. 19. Лучше умереть стоя, чем жить лёжа. 20. Лучше умереть, чем жить стоя на коленях. 21. Понравился всем Семён и в разговоре, не дав упасть себе лицом в грязь. 22. Миллионы обездоленных и угнетённых влачат за собой жалкое существование. 23. Павел прошёл взад и вперёд свою родину.

Второй уровень сложности. Клише. Упражнение 1.

Составьте текст на произвольную тему таким образом, чтобы в каждом предложении было использовано не менее 1 клише, предложенного в таблице.

Речевая функция	Примеры клише
последовательность развития мысли	вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак
сопоставление, противопоставление	однако, между тем, в то время как, тем не менее, напротив, впрочем, как.., так и..; так же, как и…, по сравнению; если.., то…, в отличие, в противоположность, наоборот, аналогично, также, таким же образом, с одной стороны, с другой стороны, в то время как, между тем, вместе с тем
причинно-следственные отношения	следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же, потому, так как, поскольку, в результате
переход от одной мысли к другой	прежде чем перейти к.., обратимся к.., рассмотрим, остановимся на.., рассмотрев, перейдем к.., необходимо остановиться на.., необходимо рассмотреть
ссылка на предыдущее или последующее высказывание	тем более, что…, в том числе, в случае, то есть, а именно, как было (сказано, показано, упомянуто, отмечено, установлено)
дополнение или уточнение	так же и, причем, при этом, вместе с тем, главным образом, особенно
введение новой информации	рассмотрим следующие случаи, остановимся подробнее на…, приведем несколько примеров, некоторые дополнительные замечания…, несколько слов о…
иллюстрация сказанного	например, так, в качестве примера, примером может служить, такой как (например), в случае, для случая, о чем можно судить
условие и следствие	действительно, в самом деле, что (свидетельствует, указывает, говорит, соответствует, дает возможность, позволяет, способствует, имеет значение и т.д.)
Временная соотнесенность и порядок изложения	сначала, прежде всего, в первую очередь, одновременно, в то же время, здесь же, наряду с этим, предварительно, ранее, выше, еще раз, вновь, снова, затем, далее, потом, ниже, в дальнейшем, в последующем, впоследствии, во-первых, и т.д., в настоящее время, до настоящего времени, за последние годы , наконец, в заключение
итог, вывод	итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать, как показал анализ, на основании полученных данных, резюмируя сказанное, отсюда следует, что…, в конечном счете

Третий уровень сложности. Дополнение текста. Упражнение 11.

Прочитайте внимательно фрагмент исследовательской работы. Какие свои примеры вы можете привести по выделенным группам ошибок. В качестве источника можно использовать СМИ, в том числе и электронные.

1. Формирование серийных, штампованных метафорических рядов, когда одна и та же метафора становится характеристикой самых разных предметов. В результате в текстах СМИ почти нет бросающейся в глаза метафоричности.

2. Замена глаголов причастиями, деепричастиями и существительными, использование глаголов в пассивной форме, а также уже «расщепление сказуемого»: «находился в состоянии усталости» вместо «он устал» или «он понимаем нами» вместо «мы понимаем его» — это типичный канцеляризм. Другие примеры: «было принято решение» вместо «решили», «проводился забор проб» вместо «брали пробы», «чувствует свою необходимость людям» вместо «чувствует, что нужен людям» и т.п. Чтобы избежать этой ошибки, нужно использовать глаголы в активной форме: «я выпил сок», а не «сок был выпит мною», «Вася бежал по улице», а не «бежавший по улице Вася» и т.п.

3. Использование «умных» слов — иностранных слов и специальных терминов, профессионализмов и т.п. Нормы языка требуют избегать использования слов, которые могут быть непонятны слушателю или читателю, а в случае, когда есть выбор между иностранным и русским словом, использовать последнее: «самолёт», а не «аэроплан», «промышленность», а не «индустрия». В тексте, рассчитанном на массового читателя, не допустимо использовать слово «дефростированный» там, где можно написать «размороженный», «сублингвально» вместо «под язык», и т.п.

4. Цепочки существительных: «повышение уровня компетенции», «участие в борьбе за повышение производительности труда, «забастовка протеста системы просвещения в знак протеста против неудовлетворительного состояния в сфере обеспечения безопасности учебных заведений» и т.п.

5. Тяжелый, путаный строй фразы: причастные и деепричастные обороты, многочисленные придаточные предложения, смысловые повторы и т.п. Например: «При профессиональном интернет — дистанционном обучении необходимой номенклатуре знаний, умений и навыков по той или иной рабочей профессии на компьютерные педагогические программные средства кроме функции управления техническими устройствами тренажа, обучения и контроля знаний, справочно-информационных данных могут также возлагаться задачи имитационного моделирования производственно-технологической среды при отработке операторских умений и навыков управления теми или иными технологическими установками, системами, пультами и так далее, вследствие чего при профессиональном и, особенно при трудовом компьютерном обучении, кроме компьютерных программ важным элементом являются подключаемые к компьютеру технические средства тренажа, разработанные и изготовленные специально для решения этой задачи».

6. Употребление трафаретных выражений, когда в них фигурируют противоречивые образы, сочетание которых вопреки намерениям автора может производить комический эффект или создавать бессмыслицу.

7. Скудный словарь: автор и герои говорят одним и тем же сухим, казенным языком, предпочитают длинное слово — короткому, официальное или книжное — разговорному, сложное — простому, штамп — живому образу.

Третий уровень сложности. Работа с текстом.

Из рома И. Ильфа и Е. Петрова «12 стульев» выпишите 10 фразеологических сочетаний традиционн
П.Брейгель картина «Нидерландские пословицы»
JPG / 333.72 Кб
Фрагменты фильма «12 стульев». Крылатые выражения.
MP4 / 26.52 Мб
о используемых в речи и 10-15 авторских.
Русские пословицы.
MP4 / 22.46 Мб

Практическая работа

по теме «Фразеология»

Вариант 1

Определите значение фразеологизма.

Без царя в голове         Беситься с жиру         Божий одуванчик         Больное место

Брать на пушку        Камень в огород        В сердцах                Бросать слова на ветер

Валять дурака        Выворачивать руки        Выйти сухим из воды        Трепать нервы

Гнать волну        Давить на жалость        Играть на публику        Идти по головам

Качать права        Крокодиловы слезы        Лезть в бутылку        Мутить воду

Подберите фразеологизм согласно значению

Нечто очень приятное                                        Состояние крайней бедности

Тот, кто отличается от общества                                Проблема или проблемная                                                                                 личность

Бездельничать                                                        Вызывать сильные чувства

Выдумывать факты                                                Сохранять спокойствие

Создавать неблагоприятное впечатление                 Сильное волнение по                                                                                         незначимому поводу

Сильно надоесть                                                Усердно трудиться

Умереть                                                                Делать что-то очень медленно

Смутить                                                         Лицемерный, фальшивый                                                                                 человек

Недостоверные сведения, непроверенные факты         Унывать

Мешать кому-то что-то делать                                 Обманывать

Спишите, исправляя ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Определите синтаксическую позицию фразеологизмов в каждом предложении.

Не мудрствуя долго, приведу в доказательство своей правоты русскую пословицу.

В связи с участившимися террактами всем надо держать уши наготове.

Все понимали, что эти слова и слёзы являются фиговым прикрытием авантюристки.

Золотая лихорадка, вот что помутило мозги завоевателям.

Хоть я и не из робкой десятки, но всё же не решился один пойти на кабана.

Шоу Пугачёвой всегда организовано на более широкую ногу.

Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравится.

Всеми фибрами души я испытывал счастье борца.

Игорь уходил в поход неопытным новичком, а вернулся из экспедиции старым матерчатым волком.

Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами.

Практическая работа

по теме «Фразеология»

Вариант 2

Определите значение фразеологизма.

На грани фола                Не лыком шит                        Осиное гнездо                        Отбиться от рук

Перейти Рубикон                Поливать грязью                Получить по шее                Притча во языцех

Прокрустово ложе                Разделать под орех                Сбить с панталыку                Священная корова

Сесть в калошу                Со щитом или на щите         Тертый калач                        Устроить сцену

Чувство локтя                Аки тать в ночи                Ваньку валять                         Ворошить прошлое

Подберите фразеологизм согласно значению

Сильно радоваться по поводу чего-либо         Мечтать

Настаивать на своем                                 Учиться

Следить за ситуацией                                 О человеке: полностью, совершенно

Ничто, ничего                                         Запретить что-либо

Запомнить                                                 Очень сильно стараться

Придумывать то, что уже есть                         Крайне внезапно

Чувствовать себя защищенно                         Что-то очень непонятное

Никогда                                                 Нечто с неизвестными качествами

Бесполезные старания                                 Выдумать что-либо

Оказаться между двумя                                                         противоборствующими силами                 Подумать

Спишите, исправляя ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Определите синтаксическую позицию фразеологизмов в каждом предложении.

Куда ты собрался в такую рань, ведь ни зги не брезжит.

Меня не так-то просто провести вокруг пальца.

Когда Катерина попадает в дом Кабанихи, она не находит себе место.

На ней были туфли на босую ногу.

Это дешевле, чем пареная репа.

Вася не терял духа, он старался развлечь Марусю игрушками.

Такого позора он до своего гроба не забудет.

Речи Чацкого – глас вопящего в пустыне.

Директор не согласился с выводами межведомственной комиссии, а только многозначительно заметил, что он знает, кто в него камешки бросает. По-видимому, пронырливому руководителю опять удастся выйти сухим.

На жизненном пути Корчагина завязываются узлы любовных симпатий.

Практическая работа

по теме «Фразеология»

Вариант 3

Определите значение фразеологизма.

Етишкина жизнь                 Железный занавес        Кануть в Лету                Кошмар наяву

Кровь с молоком                Курить фимиам        Лапу сосать                Нагнетать атмосферу

Сделать для галочки        Довести до ума        Битый час                Без обиняков        

Грести под себя                До посинения                Держать в ежовых         Вавилонское столпотворение

Драть как Сидорову козу        Хоть кол на голове        рукавицах                Ни богу свечка ни черту кочерга Дело пахнет керосином                 теши

Подберите фразеологизм согласно значению

Послать очень далеко                                         С легкостью обворовать

Обращаться очень бережно                                 Сделать подлость, подставить

Полностью исчезнуть                                         О человеке: не быть полностью безгрешным

Очень мало                                                 Дальний родственник

Делать через силу                                                 Делать небрежно

Бездельничать                                                 Затаивать злобу

Очень подлое воздействие                                 Очень ясно, понятно выразиться

Не вызывающее доверия заведение                         Личная заинтересованность

Причина для ссоры                                         Источник несчастий, неприятностей

Полная, абсолютная чушь                                 Очень плохая память

Спишите, исправляя ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Определите синтаксическую позицию фразеологизмов в каждом предложении.

Пора забить во все колокола, а администрация района смотрит на это безобразие спустя рукава.

В этих местах не только нога человека, но и журналиста не побывала.

Вопрос гроша выеденного не стоит, а решить его не могут уже три года.

Большой театр выпустил в свет балет «Пиковая дама».

Решение суда гласит чёрным по белому, что отключать электроэнергию в жилых домах нельзя, а чиновникам – хоть что не расти!

Со всех своих длинных ног он бросился бежать.

Успехи коллектива желают много лучшего.

Тренеру пришлось делать хорошую мину за всех своих игроков, хотя было заметно, что он сильно упал духом.

Я не раз по душам толковал с сыном – хоть одно хны!

После таких внушений сын всё больше входил в себя, и вытащить его на поверхность стало почти невозможно.

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Работа
  над речевыми ошибками
  при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

• 

  2 слайд

  Русский язык
  Могуч и велик!
  Из уважения к предкам
  Не позволяйте калечить язык
  Эллочкам-людоедкам!
  Владимир Лифшиц

• 

  3 слайд

  6. Замените разговорное слово «пошушукались» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
  22. Из предложений 44–47 выпишите антонимы (антонимическую пару).
  ЕГЭ
  ОГЭ

• 

  4 слайд

  3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБРАТИТЬСЯ (ОБРАЩАТЬСЯ). Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
  ОБРАТИТЬСЯ, -ащусь, -атишься; сов.
  1) вокруг чего. Совершить кругообразное движение вокруг чего-н. О. вокруг своей оси.
  2) к кому-чему. Повернуться в направлении кого-чего-н. О. лицом к окну.
  3) к чему. Направить на что-л. свою деятельность, приняться, взяться за что-н. О. к первоисточникам. О. к занятиям.
  4) к кому. Направиться к кому-н. с просьбой или отнестись к кому-н. с какими-н. словами, с речью. О. к врачу. О. с вопросом, за советом к кому-н.
  5) в кого-что. То же, что превратиться. Вода обратилась в пар. Разговор обратился в шутку. О. в слух (перен.: начать внимательно слушать).
  ЕГЭ

• 

  5 слайд

  5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

  Глубокого уважения заслуживает плодотворная педагогическая,
  общественная и ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ деятельность известного актёра.
  Цель программы – расширить возможности талантливых студентов для профессионального роста, ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОЙ деятельности.
  С увеличением ПОКУПАТЕЛЬСКОГО спроса завод готов выпускать больше продукции.
  Россия имеет ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения со многими странами.
  Мякоть КОРНЕВОГО сельдерея очень плотная, ароматная, со сладковатым вкусом, поэтому это растение широко используется в кулинарии.
  ЕГЭ

• 

  6 слайд

  6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд
  за СЕМЬЮ замками
  пачка МАКАРОНОВ
  в ДВУХТЫСЯЧНОМ году
  ВКУСНЕЕ торта
  ЕГЭ

• 

  7 слайд

  7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
  предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
  ГРАММАТИЧЕСКИЕ
  ОШИБКИ
  ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  А)нарушение в построении
  предложения с причастным
  оборотом
  Б)ошибка в построении
  сложного предложения
  В)нарушение в построении
  предложения с
  несогласованным
  приложением
  Г)нарушение связи между
  подлежащим и сказуемым
  Д) нарушение видовременной
  соотнесённости глагольных
  форм
  1)И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию –«испытанию любовью» – и этим раскрыл
  истинную сущность своего героя.
  2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
  3)В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
  4)С.В. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров.
  5)В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
  6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском
  лицее.
  7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы.
  Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей.
  9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М.
  Достоевского.
  ЕГЭ

• 

  8 слайд

  Классификация речевых ошибок
  речевые ошибки
  лексические
  непонимание значения слова
  не снимаемая в предложении многозначность
  смешение значений паронимов
  неразличение оттенков значений синонимов
  нарушение лексико-семантической сочетаемости слова
  фразеологизмы и устойчивые словосочетания
  грамматические
  на уровне слова
  нарушение норм формообразования имен существительных 
  нарушение норм формообразования имен прилагательных 
  нарушение норм формообразования глагола
  нарушение образования деепричастий и причастий
  нарушение норм образования форм местоимений
  на уровне словосочетания
  нарушение норм согласования
  нарушение норм управления
  нарушение связи между подлежащим и сказуемым
  на уровне предложения
  синтаксические
  коммуникативные
  Что же такое речевые ошибки? Это любые случаи отклонения от языковых норм, которые являются действующими. Человек без знания этих законов может нормально работать, жить, выстраивать коммуникации с другими. Однако в определенных случаях эффективность при этом может страдать. Возникает риск быть понятым превратно или недопонятым.

• 

  9 слайд

  Мы однажды за грибами 
  Собирались на заре. 
  И пёс Тузик вместе с нами 
  Лаял громко в конуре. 

  Мы с друзьями поспешили 
  Отыскать опушку. 
  Здесь росли грибы большие 
  Да ещё лягушки. 

• 

  10 слайд

  Лексические ошибки — нарушение лексических норм.
  Были проанализированы десятки тысяч творческих работ (сочинений и изложений) учащихся школ, лицеев, гимназий (5 — 11 классы), абитуриентов вузов, собрана большая картотека ошибок. Наблюдения и анализ работ позволяют выделить ряд особенностей лексических ошибок, действующих в виде тенденций:
  1.Отличаются преобладающим характером по отношению к грамматическим и собственно стилевым. Ведущими типами нарушений в области лексики являются употребление слов в несвойственном значении, неразличение значений синонимов и нарушение лексико-семантической сочетаемости;
  2. Обладают возрастной устойчивостью, т.е. одни и те же разновидности встречаются в речи учащихся и младших , и старших классов с незначительными изменениями;
  3. Характеризуются «жанровой устойчивостью», т.е. фиксируются в сочинениях и изложениях разных жанров (сочинениях-описаниях, размышлениях, изложениях по художественному тексту, творческих изложениях и т.п.);
  4. Обладают «качественной устойчивостью». Это неправильное словоупотребление и сочетаемость.
  5. Неправильному употреблению подвержены в большей степени слова определенных частей речи (в первую очередь глаголы), слова, находящиеся в определенных системных связях (значительное число синонимов, разветвленная семантическая структура и т.п.). В речи смешиваются не случайные, а наиболее близкие в семантическом отношении слова (в пределах синонимического ряда или лексико-семантической группы).

• 

  11 слайд

  Лексические
  ошибки
  неснимаемая в предложении многозначность
  неразличение оттенков значений синонимов
  нарушение лексико-семантической сочетаемости слова
  смешение значений паронимов
  непонимание значения слова
  фразеологизмы и устойчивые словосочетания

• 

  12 слайд

  Одна из самых распространенных ошибок – употребление слова в несвойственном ему значении.

  Наиболее часто в неправильном значении употребляются заимствованные слова

  Онегин был стандартным представителем светских юношей.
  Они в оригинале знают французский язык.
  Затем кавалькада автобусов отправилась к месту приземления Гагарина.
  Часто понятийная неточность связана с ошибочным употреблением слов из пассивного словарного состава.
  В зале собрались люди изрядного возраста.
  Каждая песнь, которую исполнял Шаляпин…
  Раньше красиво одевались, а сейчас все в каких-то гимнастерках, хакеры что ли?

• 

  13 слайд

  Способы устранения:
  Комментированный словарный диктант.
  Работа со словарем.
  Пополнение словарного запаса учащихся.

• 

  14 слайд

  Нарушение лексико-семантической сочетаемости слова.
  Значительно чаще неправильному употреблению подвергаются глаголы: один глагол той или иной группы употребляется вместо ряда других слов этой же группы сходной семантики
  Смешение внешне похожих словосочетаний.
  Употребление слов, которые имеют ограниченные возможности лексических связей.
  Раздались взрывы, которые создали боевики.
  Вот на пути ручья образовался большой камень
  …питать месть к фашистам
  Лица богатырей показывают приближение врагов
  Опытная мошенница скоропостижно покинула квартиру.
  Особую роль в романе занимает тема семьи.
  В парке запрещен выпас собак.
  И тут наступает разгар их конфликта.

• 

  15 слайд

  Упражнения на предупреждение подобных ошибок.
  Выпишите из скобок слова, соответствующие норме сочетаемости. Объясните причину выбора.

   Дружба ( сильная, крепкая)
  Водить (дружба, любовь)
  Приходить в (ярость, радость)
  Зияющий (пропасть, вершина)
  Высказать (мнение, вопрос)
  Глухой (овраг, обрыв).
  Достичь (успех, положение)
  Верный (обещание, клятва)

  Отметьте номера словосочетаний с лексическими ошибками

  Починка автомобиля
  Заклятый друг
  Полчища тружеников
  Праздничный ужин
  Кипучая деятельность
  Кипучее безделье
  Мелочная рыба
  Страшно обрадовались
  Оценивает позитивно
  Праздная жизнь

• 

  16 слайд

  Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости.
  Античный, классический
  Врожденный прирожденный
  Гостеприимный, радушный, хлебосольный
  Губительный, пагубный
  Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный
  Найти, обрести
  Доказать, обосновать
  Предвещать, предсказать
  Расширить, увеличить, повысить

  Мифология, языки
  Талант, ум
  Прием, хозяин, человек

  Влияние, действие
  Воздействие, период, путь, сборы, кредит

  Опора, поддержка
  Теорема, теория
  Поражение, успех
  Возможности, потенциал, уровень

• 

  17 слайд

  Ошибки, связанные с неразграничением паронимов, синонимов и слов, близких по значению.
  Наличие общего корня в паронимах создает условия для их путаницы.
  Не учитываются оттенки значения, сфера употребления и разная сочетаемость синонимов.
  Базаров разговаривает развязанно.
  Тоска по женственной любви вошла к нему в сердце.
  Закоренелого петербуржца сразу узнаешь.
  Мы вышли к лесиситому озеру.
  В квартирах злых неплательщиков будет отключена горячая вода.
  Те, кто обладает детьми и внуками, знают, как они любят смотреть телевизор.
  Череда первоклашек теснилась у крупного аквариума.
  Петр I образовал Петербург.
  Мой дедушка участвовал в битвах Второй мировой…

• 

  18 слайд

  Упражнения на предупреждение подобных ошибок.
  Употребите паронимы в сочетании со словами, данными в скобках.

  Поиски – происки
  (вражеские, музейных экспонатов, тайные, скрытые)
  Удачный – удачливый
  (день, охотник, намек, операция)
  Нетерпимый – нестерпимый
  (холод, поведение, боль, обычай, блеск, положение)

  Выберите из скобок нужное слово.

  Победителю конкурса (присуждена, присвоена, выделена, выдана) премия.
  В (будние, будничные) дни я обычно встаю в шесть часов.
  Мы заботимся (о развитии, об улучшении) качества продукции.
  Этот (недостаток, порок, дефект) в детали можно (увидеть, выявить, заметить) невооруженным (глазом, взглядом)

• 

  19 слайд

  Работа с синонимами:
  Подобрать синонимы к заданному слову .

  Расположить синонимы в ряду по степени нарастания или убывания признака.

  Устранить повтор в предложении с помощью синонимов.

  Исправить ошибки в предложении.

  Выяснение оттенков значения синонимов из синонимического ряда.

  Сфера употребления синонимов из синонимического ряда.

• 

  20 слайд

  Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
  Лексическое видоизменение фразеологизма.
  Изменение грамматической формы фразеологизма.
  Немотивированное изменение порядка слов.
  Изменение значения или несоответствие фразеологизма контексту.
  Двусмысленность.
  Меня не так-то просто провести вокруг пальца.
  Вопрос гроша выеденного не стоит.
  На ней были туфли на босую ногу.
  Речи Чацкого – глас вопящего в пустыне.

  Фирменное блюдо ехидны – муравьи и термиты.
  Он выскочил в коридор в чем мать родила, в трусах и в майке.
  Нужен он мне как банный лист.
  Он уважал родителей по мере необходимости.

• 

  21 слайд

  Упражнения на предупреждение подобных ошибок.
  Вместо точек вставьте слова, всегда употребляющиеся в составе данных фразеологизмов:

  Делить шкуру неубитого …..
  ….. в мешке не утаишь.
  Беречь как ….. ока.
  Толочь ….. в ступе.
  Надуться как ….. на крупу.
  На воре и …..горит.
  Купить ….. в мешке.
  Держать ….. за пазухой.
  Не в бровь, а в …..

  Найдите объяснение каждому фразеологизму

  Клевать носом; идти в ногу; вставлять палки в колёса; бесструнная балалайка; заячья душа; играть первую скрипку; заблудиться в трёх соснах.

  Для справок. Трусливый человек; дремать; мешать; робкий человек; быть самым главным; действовать согласованно; не суметь разобраться в чём-то простом

• 

  22 слайд

  В приведенных примерах укажите ошибки в использовании фразеологизмов. Исправьте предложения.
  Он был не в шутку хмур.
  Фамусов не блестит остроумием.
  Она сделала вызов обществу.
  Элен меняет любовников, как одноразовые шприцы.
  Мы отложим это на дальше.
  Я в точных науках ни гу-гу.
  Это легче пареной репы.
  Со всех своих длинных ног он бросился бежать.
  Вскоре эта пирамида рассыпалась, как мыльный пузырь.
  Такого позора он до своего гроба не забудет.
  Лучше умереть стоя, чем жить лежа.
  Выпускники, взволнованные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню.

• 

  23 слайд

  Грамматические ошибки
  на уровне на уровне на уровне
  слова словосочетания предложения

  Неправильное Нарушение норм Нарушение в построении
  формообразование согласования, рядов однородных
  управления, членов, нарушение
  координации видо-временной
  соотнесенности…
  Грамматическая ошибка — это неcоблюдение норм
  слово- и формообразования, норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

• 

  24 слайд

  Нарушение управления в словосочетании
  с предлогом
  Запомни!
  Оплатить что – уплатить за что
   беспокоиться о ком – тревожиться за кого
   надеть что на что – одеть кого во что
   обращать внимание на что – уделять внимание чему
   отзыв о чем – рецензия на что
   предостеречь от чего – предупредить о чем
  заметить что – догадаться о чем

• 

  25 слайд

  Нарушение управления в словосочетании
  с производным предлогом

  благодаря
  согласно
  вопреки
  наперекор
  навстречу
  подобно

  ЧЕМУ?

• 

  26 слайд

  Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом
  «ПО» «ПОСЛЕ ЧЕГО-НИБУДЬ»

  Запомни! Неправильно!!!
  ПО ПРИЕЗДЕ В ГОРОД ПО ПРИЕЗДУ В ГОРОД
  ПО ПРИБЫТИИ НА МЕСТО ПО ПРИБЫТИЮ НА МЕСТО
  ПО ИСТЕЧЕНИИ СРОКА ПО ИСТЕЧЕНИЮ СРОКА
  ПО ОКОНЧАНИИ ШКОЛЫ ПО ИСТЕЧЕНИЮ СРОКА

• 

  27 слайд

  Найдите предложения с ошибкой управлении
  Вследствие ранних заморозков камыш и осока вдоль реки покрылись причудливыми ледяными наростами.
   По приезду из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.
  По приезде в город желательно уточнить туристический маршрут.
  Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолет.
  По окончанию обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.
  По окончанию глагола определяем спряжение.
  Нам оплатили за сверхурочный труд.
  Ученые давно заметили о том, что в основе всякой метафоры лежит простое сравнение
  Кондуктор попросил оплачивать за проезд.

• 

  28 слайд

  Найдите предложения с ошибкой управлении
  Вследствие ранних заморозков камыш и осока вдоль реки покрылись причудливыми ледяными наростами.
   По приезду из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.
  По приезде в город желательно уточнить туристический маршрут.
  Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолет.
  По окончанию обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.
  По окончанию глагола определяем спряжение.
  Нам оплатили за сверхурочный труд.
  Ученые давно заметили о том, что в основе всякой метафоры лежит простое сравнение
  Кондуктор попросил оплачивать за проезд.

• 

  29 слайд

  Ошибки в предложениях с деепричастным оборотом
  Поселившись в деревне, его мечта осталась прежней.
  Взобравшись на курган, Пьеру стало видно всю панораму боя.
  Он ушел, закончив ремонт и когда проверил работу двигателя.
  Запомни!
  Действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему.

  Возвратившись со смотра, Кутузов прошел в свой кабинет…

• 

  30 слайд

  Ошибки в предложениях с деепричастным оборотом
  Деепричастие должно стоять в том же виде, что и основный глагол.
  Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении:
  Деепричастный оборот не может быть употреблён, если предложение выражено страдательной конструкцией.

• 

  31 слайд

  Совершенствуя технику чтения,
  1)это влияет на успеваемость школьников.
  2) необходимо на специальных текстах.
  3) мной была отмечена одна особенность восприятия текста.
  4) не забывайте о правильной интонации
  Упражнения на предупреждение подобных ошибок.

• 

  32 слайд

  Совершенствуя технику чтения,
  1)это влияет на успеваемость школьников.
  2) необходимо на специальных текстах.
  3) мной была отмечена одна особенность восприятия текста.
  4) не забывайте о правильной интонации
  Упражнения на предупреждение подобных ошибок.

• 

  33 слайд

  Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота
  1) Написав сочинение, выпускники стали готовиться к следующему экзамену.
  2) Познакомившись с трудами известного лингвиста, я решил стать филологом.
  3) Изучая творчество этого писателя, мы многое узнали о прошлом своей страны.
  4) Готовясь к экзамену по русскому языку, толковые словари помогут вам.

• 

  34 слайд

  Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота
  1) Написав сочинение, выпускники стали готовиться к следующему экзамену.
  2) Познакомившись с трудами известного лингвиста, я решил стать филологом.
  3) Изучая творчество этого писателя, мы многое узнали о прошлом своей страны.
  4) Готовясь к экзамену по русскому языку, толковые словари помогут вам.

• 

  35 слайд

  Нарушение управления в предложении с однородными членами

  Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.
  чего? на что?
  ожидали и надеялись на встречу

  Я уважаю и восхищаюсь своими родителями.
  кого? кем?
  уважаю и восхищаюсь родителями

• 

  36 слайд

  В каком предложении нет грамматических ошибок?
  1) Он любил и увлекался чтением.
  2) Он вынул книгу и начинает читать.
  3) Дети одели панамы.
  4) Войдя в комнату, он внимательно осмотрел все.

• 

  37 слайд

  В каком предложении нет грамматических ошибок?
  1) Он любил и увлекался чтением.
  2) Он вынул книгу и начинает читать.
  3) Дети одели панамы.
  4) Войдя в комнату, он внимательно осмотрел все.

• 

  38 слайд

  В каком предложении нет грамматических ошибок?
  1) Я за тобой очень скучал.
  2) Комиссия установила о причинах аварии.
  3) Шли дождь и два студента.
  4) Похолодало, и мы надели теплое пальто.

• 

  39 слайд

  В каком предложении нет грамматических ошибок?
  1) Я за тобой очень скучал.
  2) Комиссия установила о причинах аварии.
  3) Шли дождь и два студента.
  4) Похолодало, и мы надели теплое пальто.

• 

• 

• 

  42 слайд

  Работа
  над речевыми ошибками
  при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ
  Учитель русского языка и литературы 1 категории
  МОУ «СОШ №77» города Саратова
  Максимова О.Е.

Краткое описание документа:

Может быть использована как на уроках повторения лексики и фразеологии в 10 классе, так и при подготовке к ЕГЭ. Материал содержит классификацию и примеры речевых и грамматических ошибок и способы их устранения. Учащимся предлагается работа над точностью словоупотребления, упражнения с синонимами, паронимами, фразеологизмами, тесты для проверки знаний.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 303 748 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»

• Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

1) я до гроба не забуду его помощи
2) проблема теплоснабжения в большей степени коснулась нас в прошлом году
3)  в этом решении главную роль играл ваш покорный слуга.
4) вспыльчивость можно назвать слабой стороной нашего нового руководителя;
5) её потертый костюм и фетровая шляпка видали виды, но осанка и походка были по-прежнему божественны;